總結是對過去經(jīng)驗的提煉，對行動的指導。寫一篇完美的總結需要有清晰的目標和明確的結構。閱讀這些總結范文，或許可以給您帶來一些啟發(fā)和靈感。
托班幼兒教育心得篇一
輪胎是幼兒比較喜歡的一種玩具，他們在玩輪胎的過程中，用手推動輪胎轉(zhuǎn)動，嘴里還不住的發(fā)出“嘟、嘟”的聲音，有時還到沙坑里裝上沙為“加油”孩子們玩得可有趣了，有時只顧跑不看路，兩個小朋友就“撞車”了，為了孩子們的安全，我靈機一動，何不借這個機會，帶孩子們玩注意交通規(guī)則的`游戲。通過游戲不但提高了幼兒的興趣，還讓幼兒懂得了一些交通知識，而且更重要的是讓幼兒在日常生活中，學會了注意交通安全奠定了良好的基礎。
在一日活動中，教師要注意捕捉幼兒的興趣，借助幼兒的興趣正確引導幼兒掌握一些生活知識，使幼兒在不知不覺中認識社會，為教學活動能順利完成起到了好的效果。
托班幼兒教育心得篇二
作為一名幼兒園老師，我有幸在托班教過幾年的幼兒。在這段時間里，我深刻體會到托班幼兒教育的重要性和難度。以下將結合自身經(jīng)驗，探討托班教育的五個重要方面。
一、感性教育。
托班年齡的幼兒大多處于感性認知階段，對世界充滿了好奇和探索欲望。因此，幼兒園在托班階段必須注重感性教育。這包括小手協(xié)調(diào)訓練、感官體驗活動、自然觀察等等。只有通過這些體驗，幼兒才能更好地認識自己和周圍的世界，建立起初步的認知結構。
二、知識啟蒙。
除了感性教育，托班幼兒教育中還必須進行基礎知識的啟蒙。比如，有許多早教活動可以讓幼兒從小就認識數(shù)字、字母或者學習簡單的生活技能。這一階段的啟蒙不是隨意進行的，而是需要根據(jù)幼兒的需要和接受能力來規(guī)劃。
三、情感關懷。
托班幼兒教育重在關懷，幫助幼兒建立正確的情感認知。幼兒在自我認知和辨識感情的過程中，往往需要家長和老師的共同引導。如果幼兒在情感上得到了適當?shù)年P愛和支持，對其今后成長也十分重要。
四、學習習慣。
在托班教育中，幼兒習得的不僅僅是知識，更多的是學習習慣。比如，幼兒在集體活動中，學會遵守規(guī)則、禮貌待人等等。這些品質(zhì)：自信、獨立、堅毅等等，是幼兒成長中對個體發(fā)展極為有益的習慣。
五、家?；印?BR> 幼兒在成長過程中，家長的陪伴和教育是無可替代的。因此，家長和幼兒園的互動和配合至關重要。家校溝通可以讓家長更好地了解幼兒在教育方面的狀況，同時也可以讓幼兒獲得更全面的教育，同時建立起良好的家校合作關系。
總之，托班幼兒教育是極為重要的，它關系到幼兒園時期的一切發(fā)展。希望各位教師在工作中，多關注幼兒的細節(jié)處，更多考慮幼兒的心理需求，讓教育成為幼兒生命中美好的記憶。
托班幼兒教育心得篇三
小是孩子第一次過集體生活的初始階段，對他們進行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。經(jīng)過一學期的培養(yǎng)訓練，孩子們的常規(guī)已初見成形?？珊傩菹⒘艘欢螘r間，孩子們回來后，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：當老師需要孩子們移動小椅子進行活動的時候，有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子，搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來，坐在椅子上拖著走的……此時椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲，就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。地上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子們這樣不愛護小椅子。我有些生氣地說：“你們這樣子，椅子很容易搞壞的，請小朋友們把小椅子搬起來走路”?？墒沁€是有小朋友無動于衷，依舊把椅子拖著走，發(fā)出很大的噪聲。
二、實錄。
一天，我們正在開展談話活動，只聽“啪”的一聲，把老師和小朋友都嚇了一跳。原來一位小朋友連人帶椅子的摔在了地板上，當時我是又好氣又好笑，但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓斥、說教是解決不了問題的，何不抓住時機對孩子們進行一番教育呢?于是我煞有介事地說：“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來，你看看我，我看看你，東找找西找找。接下來我告訴他們：“中午小朋友睡覺的時候，張老師也聽到教室里有哭聲，我找啊找啊，找了半天終于找到啦!你們猜是誰在哭?哦，原來是小椅子在哭，我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說，小朋友不愛護它，一會兒拖著它走，把它得腿拖得疼疼的，一會兒拎著它搖搖晃晃的走，把它身上碰的青一塊紫一塊的?，F(xiàn)在小椅子還傷著呢?！贝藭r小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機的繼續(xù)說道：“現(xiàn)在啊小椅子想離開西瓜班啦，不和西瓜班小朋友做朋友了，怎么辦呢?”小朋友開始著急了紛紛說到：“小椅子你別走，我們不拖你了，我們改正了，我們兩只手搬椅子了……”此時，我靈機一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子，幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說：“如果你們想和小椅子做朋友，就請像張老師這樣做。”我一邊念兒歌一邊示范：“小椅子，我愛你。天天和你在一起，兩手搬，輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學會了兒歌，這時小朋友都模仿著我的樣子，輕拿輕放椅子。此后，拖椅子的現(xiàn)象日益減少了，“哐當哐當”晃椅子的聲音聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。
三、反思。
(一)抓住時機巧用擬人化教育。
瑞士著名心理學家皮亞杰指出，兒童時期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中，一切東西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果。老師應善于將物“擬人化”，以激發(fā)孩子的“泛靈心理”，使之產(chǎn)生移情心理，進而理解和形成相應的良好習慣。如上面的例子經(jīng)過對孩子實施擬人化的教育，讓孩子體驗到了積極情緒，為孩子創(chuàng)設了寬松、安全、自由的心理氛圍，比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培養(yǎng)了他們的愛心與同情心。小椅子的事件也許是件很微小的事情，但是卻讓我們的孩子知道了，在他們的生活中，不光是成人的呵護和關愛，學著關心他人也同樣重要。關心他人，需要從點滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一樣，這是良好道德情感的培養(yǎng)，有利于孩子們健康的成長!
(二)孩子模仿老師的言行。
托班孩子的思維來自于實物和直觀的形象，往往從事物的表面形象來認識事物，他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導，在具體活動中才能逐步發(fā)展。他們好模仿，成人的言談舉止、行為習慣都是他們學習模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師，老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習慣的正確與否沒有準確的概念，首先得讓他們形成正確的概念，對不良的行為，作為教師不能簡單地指責、阻止，而應正確地講解、示范、引導幫助他們形成正確的概念，給他們一個可效仿的榜樣，讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學習，去模仿。正如著名教育家馬卡連科說：“教育必須從細節(jié)開始”。
托班幼兒教育心得篇四
作為一名托班幼兒教育教師，我有著多年的教學經(jīng)驗，深入了解幼兒教育的特點和需求。對于幼兒教育來說，教師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們心靈成長的引領者。在這個過程中，我體會到了很多、學到了很多。下面就讓我分享一些我在托班幼兒教育中的心得體會。
第二段：建立和諧的師生關系。
在托班幼兒教育中，建立良好的師生關系對于孩子們的成長至關重要。我在教學中盡力保持融洽的人際關系，尊重和理解每個孩子的不同特點，與家長們積極溝通，協(xié)調(diào)教育與家庭的工作。這樣能夠讓孩子們更加樂意與我溝通，獲得更多信任和支持。
第三段：創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境。
托班幼兒教育環(huán)境要以孩子為中心，創(chuàng)設一個適宜的環(huán)境和氛圍是必須的。我一直注重教育環(huán)境的布置和活動的組織，營造出充滿活力、有活力和挑戰(zhàn)性的氛圍，促進孩子們的積極參與。在這個環(huán)境中，孩子們能夠更好的發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,切實地體驗學習的樂趣。
第四段：了解幼兒的認知特點。
幼兒教育教師要深入了解孩子們的認知特點，包括他們的思維、感知、情感、語言等各個方面。我在授課中盡量采用多種教學法，尤其是針對幼兒認知語言不夠成熟的問題，我采用了手勢、表情、視覺、音樂等多種方式，讓孩子們在游戲中去接觸、學習和認識事物，獲得更多時間去體驗真正的學習。
第五段：激發(fā)孩子們的興趣和發(fā)展心理。
孩子們天生就帶有好奇心，我們教師應該借助這種好奇心來激發(fā)他們的興趣和開發(fā)他們的學習潛力。我通過引導孩子們積極參與各種活動，拓展他們的視野，讓他們能夠更好的發(fā)掘自己的潛能，并且學會獨立思考，這也能夠有效增強幼兒在學習和生活中的主動性和創(chuàng)造性。
總之，托班幼兒教育是一場關于觀察、認知、理解和引導孩子們?nèi)轿话l(fā)展的不斷探索的過程。在這個過程中，我們教師不斷地在實踐中總結、發(fā)現(xiàn)，并且對適合幼兒的教育方法進行不斷地嘗試。在不斷的摸索中，我們將更好的引領孩子們健康而快樂地成長。
托班幼兒教育心得篇五
我認為在寶寶健康成長的過程中，能有好的生活習慣和樂觀向上的態(tài)度比學到很多知識更重要。還有重要的一點“好孩子是夸出來的”。
一、培養(yǎng)良好生活習慣，教孩子關心他人(朋友和家人)我培養(yǎng)孩子生活習慣是從兩個方面：首先是讓孩子有正確的作息時間，按時吃飯睡覺。其次做家務時讓孩子成為其中的一員，比如吃飯的時候他可以給大家發(fā)碗筷，平時自己把地弄臟了，自己能主動掃地，玩完玩具了自己能放回原來的位置，當然一個三歲的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什么樣，只要他用心了，你就要對他豎起大拇指對他說“棒!”
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，獨生子女在智能、體能發(fā)展方面比較占優(yōu)勢，但在個性品德方面卻是個弱勢。海弛也不例外，家長們都知道，三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無私”，什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會孩子去替別人想關心他人，家教對孩子影響是相當大的，例如：1、每次我?guī)窍峦娑紩Ш芏嗟男×闶澈屯婢吆袜従蛹业男∨笥逊窒?，把他小時候用的玩具拿出來讓他自愿的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹謝謝他的時候他的心里也會很開心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門，每次去都讓他選給買點什么好的，選好了帶去，大家都夸他真乖，等下次在去別人家他就會很主動的給買禮物或者水果。3、家人生病了，讓他按時監(jiān)督吃藥和量體溫，他會很認真負責的完成任務。
二、教孩子學會表達自己的意愿，處理自己的事。
孩子一天天長大，自己有了獨立的思考能力，家長要擺正心態(tài)，不能因為是家長就讓孩子什么都聽你的，要民主，要傾聽孩子的心聲，對待自己的孩子就像朋友一樣，在和別的小朋友發(fā)生爭執(zhí)的時候，不要馬上打罵，聽聽事情的經(jīng)過，給他講道理，讓他自己認識對錯，并勇敢的面對。例如：1、給孩子買衣服和鞋子的時候讓他自己選顏色，問價錢，和售后員交流后，讓他付錢。
2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網(wǎng)上發(fā)生的事，最好是有教育意義的，比如之前的果丹皮中毒事件，還有小孩被拐騙事件，聽完這些事，讓孩子說說自己的想法。3、想要什么東西了，讓他大膽的說出來，看情況看給他買不買，如果當時不能給他買說清楚原因，在生日或者兒童節(jié)的時候在買來送給他，對于孩子來說收到禮物的意義會更開心。
三、給孩子自信，讓孩子愛上集體生活。
咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園，因為環(huán)境陌生，剛開始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現(xiàn)，家長要多鼓勵和贊揚孩子的正面行為，慢慢地孩子自己就能樹立自信，不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力后，盡管未達到預期的目標，也要進行鼓勵。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應生活的同時，家長多讓孩子說說自己的同學，讓他多認識一些新的朋友。2、讓孩子當自己的老師，把在學校學會的知識告訴你，這樣不但幫助孩子復習自己學的知識，也是非常不錯的親子游戲。
3、給孩子一個良好的家庭氛圍，讓孩子回到家全身心的放松，全家休息的時候可以去郊游，比如爬山和釣魚，當孩子自己享受整個過程時，不管結果是什么樣，你都要肯定他鼓勵他，在這個過程中他學到的是你無法用語言能教會他的。“塞翁失馬，焉知非?！备改傅倪@種態(tài)度會傳遞和影響孩子，對孩子的自信心的培養(yǎng)是非常重要的。
希望在做的父母都能能經(jīng)常抱抱親親自己的孩子，用最直接的方式傳遞給孩子你的愛，很高興今天能和大家分享我的育兒經(jīng)驗，忠心祝愿每位家長和寶寶健康、平安、快樂。
托班幼兒教育心得篇六
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，安全、衛(wèi)生等工作的好壞關系著幼兒的健康和生命。有的幼兒趁門衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走失。再如，食堂不衛(wèi)生或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。更多的是教師責任心不強造成的傷害。如教師帶領小朋友滑滑梯，教師只顧著和別人說話，沒有全神貫注地照看孩子，結果幼兒因擁擠而摔下來，造成傷害。幼兒趁老師不注意離開教室，在操場上追跑，不慎摔傷等等。為此，教師提心吊膽，消極防范，限制孩子的某些活動。然而消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。預防安全事件的發(fā)生，保證幼兒安全健康的成長。我的觀點如下：
首先，注意符合幼兒身心特點的生活制度和日常規(guī)范的建立，組織活動要有條例有節(jié)奏，形成和諧有序的環(huán)境氛圍。注意為幼兒提供較充分的活動時間和足夠的空間，避免幼兒由于過于擁擠而發(fā)生危險，造成意外傷害。教育與信任并重，處理好“管”與“放”的關系。教師應注意使幼兒了解行為規(guī)范，加強管理與指導，與此同時又不能過分限制幼兒身心發(fā)展的需求，要以活動促發(fā)展，促進運動和協(xié)調(diào)行為能力的提高，在此過程中使幼兒掌握安全常規(guī)，培養(yǎng)自我保護能力和安全意識，而不能硬性限制，單純禁止幼兒的自由活動。要注意在各項具體的活動中給于積極引導，班級教育與管理上應從消極防范轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極促進。
其二，要加強幼兒園的班級管理和常規(guī)教育。在班級保教管理中，應注意結合幼兒的年齡特點進行安全教育，把安全教育滲透到各領域的活動中，創(chuàng)設以游戲，角色扮演為主要活動形式的安全教育活動。在幼兒的一日生活和活動中注重幼兒的安全，包括玩具、活動、著裝、交通、防火等安全，從小培養(yǎng)幼兒的安全意識，不斷提高幼兒的.自我保護意識能力。玩具是幼兒每天都要使用的應該避免玩具給兒童帶來的傷害。從玩具的購置、使用到保管上都應首先從保證幼兒安全考慮。幼兒園應避免購置危害幼兒安全的玩具；要教會幼兒玩玩具的方法，尤其是戶外大型玩具，一定要在教師的指導下進行，特別是那些需插電的電動玩具；注意玩具的維修和保管，定期消毒、定期清理。對大型玩具要經(jīng)常檢查清潔，對殘舊的玩具要及時修理或丟棄。在使用剪刀等危險性工具時，要注意讓幼兒學會掌握操作技能、要領。剪刀使用完畢要和好，放歸原處。不能拿著剪刀亂跑。電源插座、插頭、電線、火柴、打火機等不要放在幼兒容易接觸到的地方。使用戶外活動器械要遵循正確的運動技能和方法，特別是攀爬類器械。要讓幼兒學會觀察周圍的環(huán)境變化，遵守活動規(guī)則，不得做任何危險的動作。走路奔跑時要注意四周，不猛跑、猛跳，要學會躲閃，防止與同伴碰撞。上下樓梯靠右走，不要與同伴相互推拉、擠。要經(jīng)常整理好衣著，提好褲子，系好衣扣，不得拖拉著鞋，鞋帶要系好，以免活動時絆倒發(fā)生危險。外出活動教師要確認并隨時點清人數(shù)，照顧幼兒，教孩子學會緊跟前面的小朋友，不掉隊，不隨便離隊。教育幼兒學習認識交通標志，遵守交通規(guī)則。過馬路走人行橫道。不能在街上亂跑。橫穿馬路不要慌張，注意看清左右有無來車，方可過馬路。
總之，幼兒園的安全工作，關系到全體幼兒的生命安全，牽動著家長的心，一定要把安全工作置于首要位置，幼兒園的安全管理和安全教育必須滲透在幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)中，就一定能有效的確保幼兒安全，有利于幼兒園的健康發(fā)展。
托班幼兒教育心得篇七
有些父母工作忙，時間寶貴，但不管多忙，抽出必要的時間和孩子單獨在一起是很重要的。這樣做的最好方法是把和孩子在一起的安排納入計劃，一起散步，外出。這對父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要。和孩子一起玩的時候要遵守他的規(guī)則，不能超過他的水平。為了家庭重組，父母應該研究孩子特殊的情感需求，對感到孤獨的繼子女，應該抽出特殊的時間和他在一起。
很多父母認為為孩子做一些困難的事情是幫助孩子。事實上，這等于對孩子說不可以，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心。孩子們需要鼓勵和挑戰(zhàn)，給他解決問題，發(fā)現(xiàn)自己能力的機會。當他需要幫助的時候，指導他，想辦法，尋求答案，而不是替他做。
很多父母經(jīng)?？刂平o孩子的玩具和書，有時認為有些東西不適合孩子，但實際上可能仍然需要，甚至這種愛會持續(xù)幾年。因此，在處理某些孩子的東西時，父母不要擅自做出決定，而是要自己決定孩子什么時候放棄什么。
全家一起吃飯的時候，每個人都會分享其他家人的成功和快樂，讓這一刻成為愉快的聚會，而不是約束力。在孩子遇到困難時給予幫助。每個人都是家人關心的對象，受到別人的關懷和喜愛。可以把卡或畫貼在門上或放在桌子上表達彼此的愛。你可以在孩子的床頭掛兩張照片一個是他父母稱贊的某件事，另一個是全家人開心地在一起，提醒孩子可愛和能力。
孩子長大后有痘痘、肥胖、雀斑的時候，父母不要太在意自己的外表，意識到這些問題是暫時的，或者是可以解決的。
托班幼兒教育心得篇八
第一段：引言（約120字）。
托班幼兒教育，是指適合1-3歲幼兒的智力、語言、社會、情感等方面的綜合性教育，是幼兒階段重要的教育內(nèi)容之一。作為托班幼兒教育的從業(yè)者，我有幸參與其中，深深體會到了幼兒教育的獨特魅力和價值。
第二段：認識幼兒的基礎工作（約240字）。
托班幼兒教育的關鍵在于了解幼兒的特點和心理，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，我們要從幼兒的認知能力、語言表達能力、社交互動能力、情感體驗等方面入手，針對幼兒階段的發(fā)育特點，制定適合幼兒的教學內(nèi)容和教學策略。同時，我們還要有耐心、認真和愛心，給予幼兒細致的照顧和關注，幫助他們樹立自信，培養(yǎng)健康積極的心理狀態(tài)。
第三段：多元化教學策略（約240字）。
針對不同幼兒的興趣、特長和學習習慣，我們需要開展多種形式的教學活動。例如，通過游戲和趣味性的教學，提高幼兒的主動性和參與度；通過音樂、藝術等藝術性活動，培養(yǎng)幼兒的綜合藝術素養(yǎng)和審美情趣；通過手工制作和自主探究，鍛煉幼兒的動手能力和探索精神；通過閱讀、故事講解等形式，提高幼兒的語言表達能力和想象力。通過各種形式的多樣化活動，我們可以最大程度地發(fā)揮幼兒的潛能，促進他們的身心健康發(fā)展。
第四段：家庭教育的重要性（約240字）。
托班幼兒教育是家庭教育的有機延續(xù)，家庭教育又是幼兒教育的重要組成部分。因此，我們要與家長建立良好的互動和溝通機制，共同關心和教育孩子的成長。在托幼機構和家庭教育之間，我們要留有充足的聯(lián)系和銜接，讓孩子獲得連續(xù)性和個性化的教育服務。我們還要引導家長正確地對待孩子的教育，尊重孩子的個性，給予更多的關愛和理解。通過家庭教育和幼兒教育的有機結合，我們可以提升孩子的綜合素質(zhì)，為其日后的學習和生活奠定堅實的基礎。
第五段：總結（約360字）。
托班幼兒教育是一項非常重要的事業(yè)，需要我們從各個方面入手，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍，讓每一個幼兒都能得到尊重和關愛，充分挖掘自己的潛能，成長為有用的人才和價值的個體。在托班幼兒教育中，我們不僅需要具備專業(yè)的知識和技能，還需要有著強烈的教育責任感和家國情懷。只有把每一個幼兒的成長和未來當做自己的事業(yè)，才能真正做好幼兒教育這項偉大的事業(yè)。
托班幼兒教育心得篇九
星期四那天，我班的另一個老師請假了，我一個人帶班。
中午，飯後帶著小朋友去散步，然後進睡室，午睡…。
抱著那個孩子，沒空管其他孩子，我班的孩子好吵，中四班的老師就兇我班的孩子。葉雅倩和曾靖媛還有蘇智程三個人在講話，結果被中四班的`陳老師兇了還被罰站。
第二天，媛媛不愿意上幼兒園了，我問她“為什么媛媛不愿意來幼兒園了呢？”她媽媽說“昨天接她的時候，她說她不要來幼兒園了，幼兒園里有人打她?！蔽艺f沒有啊，她一直在我視線里，沒有人打她。她一定是被那個老師嚇到了。我說：“昨天午睡的時候她在說話被隔壁班的老師兇，罰站了。”當時我也想到那個老師肯定嚇到她了，我都趕緊叫她回床去睡覺了。
對于孩子可以嚴厲但是要適可而止。根據(jù)每個孩子的心理特點而制。每個孩子的家庭教育不同，心理特點自然也不同。
媛媛是一個來自臺灣的小朋友，她在臺灣上過幼稚園，她很文靜，也很獨立?！昂⒆拥难孕型嘎冻黾依锱说钠沸小彼募彝ソ逃鄬碚f是比較民主型的。
溝通的橋梁：平等、尊重、理解、信任。
幼兒教育是一種言傳身教的工作，我們的一言一行都影響著孩子。
小孩子的模仿能力很強，如果你總是兇巴巴地吼孩子，不僅會嚇到一些孩子，久而久之，就潛移默化到孩子身上了。孩子就學會了你說話的語氣。
從小，我爸爸媽媽還有我的老師們都沒有大聲對我說過話。如今我身為一個幼兒教師了，如果人家大聲吼我，我都會覺得害怕，更何況是這些孩子。
教育孩子要以鼓勵為主，以身做則。
走路輕輕、動作輕輕、言語輕輕…。
托班幼兒教育心得篇十
今天，孩子們說要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當然是無條件支持。一大早我就在幼兒園專門的建構區(qū)，為孩子們投放了很多的廢舊物品?？粗⒆觽兡弥移匠Ｊ占瘉淼母鞣N牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因為孩子們認為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡單。但我沒有表露出來。
孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，迅速的選出負責人，進行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫著草圖邊討論著，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對孩子的工程也充滿期待。
當活動進行到一半時，問題出現(xiàn)了，因為硬紙板太硬，而用于制作“高樓大廈”的'小的紙盒子又太長、太小，無論怎樣粘貼都無法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時有幼兒提議，我們用雙面膠吧！有的說用兩個盒子拼起來吧，這樣高樓會大點，站得穩(wěn)。又有幼兒說我們在底盤挖個洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動過程中，我始終是一個旁觀者，當孩子們在遇到困難時，我慶幸沒有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的時間。心理醫(yī)生指出，教師是支持者。在學習活動中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應該根據(jù)幼兒年齡特點、教育內(nèi)容，充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料，來為幼兒創(chuàng)設各種有利的條件，為幼兒提供充分活動的機會。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認識問題和解決問題。
初次學習樂器，孩子該注意哪些？
就孩子的生理特征和認知特點而言，應優(yōu)先選擇鍵盤樂器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。這是因為鍵盤樂器音準固定，有助于孩子形成正確的音準辨別力。而弦樂器音準則很難掌握，它要求弦調(diào)得準、手指按的位置正確，這兩點對幼兒來說非常困難。
另外，學習鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利于培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，可以開發(fā)兩側大腦的功能，特別是右腦。不論選擇什么樂器，最初都要注重視唱練耳，因為學習音樂不只是為了學會演奏、演唱，而是學會欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤樂器。
另外最好首先學習西洋樂器，因為西洋樂器用的是五線譜，可以與國際接軌，以后轉(zhuǎn)學民族樂器識簡譜就容易得多了。
有人說，小的孩子最好先不要學習樂器，當然聲樂課什么的上上倒也沒什么還可以培養(yǎng)樂感。彈鋼琴的時候，孩子眼看、耳聽，腳踩踏板，手腦并用，對培養(yǎng)兒童的早期協(xié)調(diào)能力很有幫助。
也有發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)性好的孩子將來背課文、背英語單詞都快，記憶能力明顯地優(yōu)于其他孩子。但是為什么不讓孩子過早接觸呢？一個是因為孩子還不具備掌握樂器的條件，不能操作與樂器，另外就是孩子若是不能通過樂器獲得樂趣，而卻不得不這樣做的話，只會對樂器產(chǎn)生厭惡，進而導致后來的學習事倍功半。所以在孩子剛好能夠掌握某一樂器的時候給孩子進行啟蒙是最佳時機。
在孩子能夠操控樂器之前，當然可以讓孩子上上聲樂課，讓孩子感受節(jié)拍和旋律，對以后學習樂器也有幫助。聲樂課的形式最好多樣化?！巴ㄟ^各種有趣味性的體育游戲活動，比如：小雞唱歌、造房子等，讓五線譜等基本的樂理知識一點一點地滲透到孩子的日常游戲活動中?！?BR> 3歲以下的孩子，肺活量小，學習吹奏樂有困難，開始最好不要選擇這類樂器；盡量不選擇不便于攜帶的重型樂器，重型樂器孩子無法在各種場合表演；不利于培養(yǎng)孩子的自信心與自豪感。
首先，父母要尊重孩子的興趣。孩子的學習動機主要于興趣。父母不能違背這一規(guī)律，把自己的意志強加給孩子，不問孩子是否愿意，強迫他進行學習。這樣做，只會適得其反，不僅不利于學習，甚至還會讓孩子對學習樂器感到厭倦。
托班幼兒教育心得篇十一
選擇寶寶情緒好的時候，有意識地將幼兒園編到一些故事中講給寶寶聽，讓寶寶第一次接觸“幼兒園”這個概念時就認為那是一個小朋友都很愛去的好地方，但千萬不要急于提上幼兒園的事。
2、心理暗示。
充分利用寶寶容易受心理暗示的特點，用許諾寶寶上幼兒園作為一種獎勵的方式，樹立“好寶寶才能上幼兒園”的觀念，讓寶寶逐漸產(chǎn)生渴望去幼兒園的念頭。千萬不要說：“再不聽話，就把你送到幼兒園去!”之類的話，那樣會使寶寶認定幼兒園是一個可怕的地方。
3、增加社交。
有意識地多提供寶寶和其他小朋友一起玩的機會。可以請其他小朋友來家里玩，盡量鼓勵寶寶們自己在一起玩，即使發(fā)生爭執(zhí)，也盡量讓寶寶學會自己解決，家長少干預，讓寶寶逐漸體會和同齡人在一起玩的'樂趣。
4、實地考察。
在和園方老師溝通后，帶寶寶去幼兒園的室外活動區(qū)玩滑梯、秋千等玩具，仍然不要急于提上幼兒園的事，只管讓寶寶盡情玩，并引導寶寶觀察其他小朋友如何在幼兒園快樂地生活，要多去幾次，讓寶寶熟悉幼兒園。
5、深入了解。
帶寶寶參加他(她)準備要去的班級，介紹寶寶和老師認識，鼓勵寶寶和老師交談，給寶寶講講小朋友們都在哪兒玩玩具、在哪兒游戲、在哪兒洗手、吃飯、睡覺等，讓寶寶對幼兒園的生活有一個全面、細致地了解。
一、走。
1.自然走：
托班：雙腳交替自然的走。
指導要點：步子穩(wěn)健向前走動，目視前方，兩臂自然擺動。
小班：上體正直.雙腳交替自然地走。
指導要點：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。
2.變化走；
小班；向指定方向走。
指導要點：設定幼兒比較感興趣的標志物。
二、跑。
1.自然跑：
托班：雙腳交替自然的跑。
指導要點：可以從原地踏步的基礎上引入原地跑的教學，使之體會走與跑的根本區(qū)別——騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動。
小班；上體正直.雙腳交替自然的跑。
指導要點：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
2.變化跑：
小班：向指定方向跑。
指導要點：設定標志物，在跑動中，要目視前方標志物，身體向前傾向前跑進，體會騰空感，兩臂自然前后擺動。
3.走、跑交替：
小班：走.跑交替100米。
指導要點：（1）走—跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。（2）跑—走聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?，并調(diào)節(jié)呼吸。
4.追逐跑；
小班：在指定范圍四散跑、追逐跑。
指導要點：強調(diào)限制條件——指定范圍，追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。
三、跳。
1.縱跳：
小班：輕松自然的雙腳同時向上跳。
指導要點：屈膝預擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2.行進跳：
小班：輕松自然的雙腳同時向前跳。
指導要點：屈膝預擺，身體前傾，兩腳同時起跳，同時落地。
3.從高處往下跳：
小班：從25厘米高處自然跳下。
指導要點：屈膝預擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
四、投擲。
1.投遠；
小班：單手自然地將沙包投向前方。
指導要點：屈臂肩上投擲，沙包出手方向為前上方。
五、爬。
托班：手、膝著地向前爬。
指導要點：依靠腕撐、腿蹬伸力量和異側（或同側）臂推撐力量推動身體前進，爬時仰頭前看。
小班：手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。
指導要點：同上，側重點在兩手、兩膝的離地順序上。
六、鉆。
小班：能在65—70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。
指導要點：低頭、彎腰、屈膝。
七、隊列。
小班：一個跟著一個走，走成一個大圓圈。
口令及指導要點：先設定一個范圍，按順時針或逆時針走。
八、綜合：球。
小班：原地拍球。
指導要點：腕指放松，五指自然分開，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。
教育目標：
根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)育特點及小朋友的各項能力發(fā)展水平，進行的教學活動設計。
1.初步學習走、跑、平衡、鉆爬等基本動作。
2.初步學習聽口令、立正、稍息、原地踏步走。
3.了解一些安全知識，不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師、集體，不隨陌生人走。
5.在老師的帶領下能按節(jié)奏做操，會聽口令、立正、稍息、原地踏步走。
托班幼兒教育心得篇十二
每次入園吳翔宇總是纏著奶奶不放手，看著吳翔宇奶奶無可奈何的樣子，我走過去詢問原因，吳翔宇奶奶告訴我說：“孩子不愿意上幼兒園，說小朋友們不愿意和他玩，嫌他愛搶別人的東西”聽到這里我就明白了。吳翔宇是一個愛動的孩子，又加上在家三代單傳，家人對他非常嬌慣，處處事事都以自己為中心，別人有好玩的或好吃的，他不與別人商量，走過去就搶，他有東西從來不與別人分享，小朋友們都不愿意和他玩，我曾多次與他交談，但是效果不夠好。趁此機會我與家長進行了溝通，家長也認識到了在孩子教育方面存在的問題，愿意配合老師逐步改掉孩子的壞習慣。在幼兒園我利用禮儀教育教他學會交往的方法，利用表演、互換角色、娃娃家等活動，培養(yǎng)他學會交往的`樂趣，并讓家長多帶孩子參加集體活動，多請幼兒到自己家做客，經(jīng)過一段時間的教育和培養(yǎng)，吳翔宇變得活潑對幼兒園也有了感情，每次入園小朋友們都跑過去接著他。
交往是幼兒在日常活動中相互交流，相互討論，共同分享、培養(yǎng)感情的一種方式，也是幼兒步入社會、了解社會的窗口，家長要盡量不要對孩子過分溺愛，要放手讓幼兒學會交往，讓幼兒在交往中健康成長。
托班幼兒教育心得篇十三
最近幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個孩子不喜歡吃餅干。每次到吃餅干的時候不是故意掉到地上就是說肚子疼。
通過這次的風波使我明白：教師在處理幼兒的一些不良的行為習慣時，一味的批評并不能解決長遠的問題。有時用一個小小的“計策”會有意想不到的效果。特別是小班年齡階段。
托班幼兒教育心得篇十四
“兒童故事”是兒童成長和生活的重要組成部分,也是兒童喜聞樂見的一種文學樣式。你知道關于托班幼兒教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的托班幼兒教育故事.供大家分享。
小豬和小熊住在一起，它們都愛打呼嚕。
有一天，小熊生氣的說：“小豬，你怎么這么愛打呼嚕啊?吵得我根本睡不著!”
小豬不好意思的笑笑，沒有說話，
小熊見了，更加生氣了，它又說：“討厭討厭!如果你再打呼嚕，我就不和你在一起玩兒啦!”
小豬撓撓頭，顯得很著急。
小熊還想說什么，這時候，小猴子走了過來，對小熊說：“小熊，你怎么能這么說小豬呢?你知道嗎?你的呼嚕聲比小豬還要大，我住在隔壁都能聽見，可是小豬卻從來不說你什么!”
小熊聽了這話，無比羞愧的低下了頭。
小老鼠和小兔子是很好的朋友。
冬天到了，小兔子對小老鼠說：“朋友，我要去冬眠啦!來年春天我們再見面哦!”
小老鼠睜著圓溜溜的眼睛問：“冬眠?是要睡一整個冬天嗎?”小兔子微笑著點了點頭。
小老鼠羨慕的說：“太酷啦!冬眠啥都不用做，可以睡一整個冬天，多好啊!我要冬眠!”
于是它和小兔子一起去睡覺了。
睡到一半，小老鼠就睡不著了，再過了一段時間，它覺得全身難受，翻來覆去怎么也不是，只好起了床。
它搖搖頭說：“看來不是每個動物都適合冬眠的呢!”
今天是清明節(jié)，陽光小學的老師們要組織帶領大家一起去烈士園掃墓。
一輛大大的大巴車停在學校門口，鴕鳥老師清點著自己班里的同學，問道：“大家都到齊了嗎?”
這時候，小羊班長說：“老師，小豬還沒來呢!”
鴕鳥老師聽了，皺起了眉頭：“這小豬，今天怎么能睡懶覺呢?車子馬上就要出發(fā)了呀!”
大家就這么一直等啊等，終于小豬來了，它一路慌忙的跑著，看到大家都在等它一個，它紅著臉說：“對不起對不起!我睡過頭了!真對不起!”
鴕鳥老師嚴厲的批評著它：“小豬同學，守時也是講誠信的一種表現(xiàn)，你看看因為你遲到了，害得大家都在等你一個，耽誤了這么長時間，下次可不能遲到了哦!”
小豬重重的點了點頭。
森林里面住了一只小蘑菇，她是一只喜歡旅行的小蘑菇。她最喜歡喜歡吃的就是泥巴。春天到了后，她決定自己出門旅行一圈。她在大森林里面隨意走著，唱著歌走，跳著舞走…..走著走著，前面的大樹上突然掉下來了一團毛絨絨的東西，嚇得小蘑菇連連后退，那東西落地后半天沒有反應，小蘑菇小心翼翼的走過去，那東西露出了她的臉，原來啊是一只可愛的小松鼠。小蘑菇很有禮貌的和小松鼠打招呼：“你好啊，松鼠姐姐，剛才你從樹上掉下來可把我嚇著了!”小松鼠說：“真是對不起呀蘑菇妹妹。我剛才在樹上跳舞，沒有站穩(wěn)就摔下來了。你是要去哪呢?可以帶著我一起嗎?”小蘑菇高興的點點頭說：“我是出去郊游玩，歡迎你和我一起作伴?！庇谑切∧⒐胶捅谋奶男∷墒笠黄鹱甙∽?，走啊走…..小松鼠很喜歡吃松果，她還很大方的把松果給小蘑菇，小蘑菇搖搖頭說：“謝謝松鼠姐姐，我不吃松果，我只吃泥巴~”松鼠好奇的問：“泥巴?那么臟兮兮的東西你也吃嗎?”小蘑菇認真地說：“我覺得不臟，我吃那個也不會拉肚子。我還覺得很好吃!泥巴是大自然里最天然的東西，我生在泥巴里也就吃得慣泥巴~”小松鼠說：“這樣啊，我從小到大都吃松果，我覺得這個最香~”
她倆邊走邊休息，又到休息的時候了，她倆坐在落葉上，忽然發(fā)現(xiàn)落葉中間有一塊很小很圓的石頭!小蘑菇好奇的拿起那塊石頭看看，這時，石頭里面輕輕的伸出了兩只觸角，接著一只軟軟的身體也伸了出來…原來這不是一塊石頭，是一只小蝸牛!小蝸牛和小蘑菇打了一聲招呼，小蘑菇問小蝸牛：“小蝸牛，你這是要去哪里玩呀?”小蝸牛說：“我想找個陰涼潮濕的地方睡會覺，下午我可是要去參加蝸牛運動會!可是開運動會的地方要過一條河，我正發(fā)愁怎么過去呢…”小蘑菇想了想說：“我知道那條河，銀色的河流像一條美麗的絲帶。你就趴在我身上睡覺吧，我?guī)е愦┻^那條河!”小蝸牛謝謝小蘑菇后，就慢慢的爬上了她的身體，鉆進了她的口袋。小蘑菇和小松鼠一路小跑著來到了河邊，她們到了河邊后發(fā)現(xiàn)沒有小船停在河邊…..怎么辦呢?這時小松鼠眼前一亮，說：“小蘑菇不用發(fā)愁，你看河邊長了漂亮的荷葉，我們可以用荷葉當小船?！庇谑撬齻冋聛韮善蟠蟮暮扇~，小松鼠坐一片，小蘑菇帶著小蝸牛坐一片，她們很快的順利的達到了河對面。
到了河對面后，小蝸牛很快的就找到了開運動會的地方，是一大片草地。她邀請小蘑菇和小松鼠來看她們的運動會。小蘑菇遠遠的望去，滿地的小蝸牛在爬呀爬，很壯觀。
看完小蝸牛的運動會，小蘑菇和小松鼠在草地上面唱著森林的歌，歌聲引來了很多草地上的小動物們，有美麗的蝴蝶給她們伴舞，有地上的小青蟲來為她們采來露珠解渴，有小兔子跑過來給她們送花，嗷嗚~最后還引來了一只獅子，可是這個獅子啊變得十分的溫柔，安安靜靜的坐在草地上聽小蘑菇和小松鼠唱歌，大獅子說：“嗷嗚~我覺得我變成了一個不兇殘的獅子了，這個歌聲太美妙了，很讓我陶醉…..”說完獅子還安靜的睡著了。最后還來了一只狡猾的狐貍準備給大家搗蛋，但是狐貍一看到草地上躺了一只獅子，嚇的趕快逃跑了。小蘑菇和小松鼠唱了一下午的歌，覺得十分的疲憊。小兔子邀請她們到她家休息，小蘑菇吃了蘿卜味的泥巴，表示十分的香甜好吃。
一大早，小松鼠就來找好朋友們玩兒。
它來找小刺猬玩兒，可是小刺猬卻捂著嘴巴說：“你的嘴巴好臭!我不跟你玩兒!”
小松鼠很難過，它趕緊回家刷了牙，它又來找小豬玩兒，可是小豬見到它，也捂著嘴巴，說：“好臭好臭!我不跟你玩兒!”
小松鼠覺得奇怪極了，于是它又跑回家，再次把牙齒刷牙刷，最后，它又找到小花鼠，沒想到小花鼠也捏著鼻子，捂著嘴巴說：“臭死了臭死了!”
“我的嘴巴已經(jīng)刷了好多遍了!為什么大家還是說我的嘴巴好臭呢?嗚嗚嗚!”小松鼠來到河馬醫(yī)生的牙科診所，苦惱的說。
河馬醫(yī)生為小松鼠仔細的檢查了一番，說：“我想我已經(jīng)找到了你嘴巴臭的根源了，你的嘴巴里，藏著好多好多愛罵人的臟話，當然臭啦!那種臭啊，用牙刷永遠刷不干凈!”
小松鼠聽了，恍然大悟，它說：“那我以后再也不說臟話了，這樣大家是不是都和我玩兒了呢?”
河馬醫(yī)生微笑著點點頭：“當然了，不說臟話，你就會變成一個有素質(zhì)有禮貌的好孩子，大家當然愿意和你一起玩兒啦!”
托班幼兒教育心得篇十五
本學期我班有幼兒27名，其中兩位是新入園的，班級中男女比例基本平衡?？傮w說，我班的女孩自理能力較強，男孩相對較弱；小月份的幼兒比較大月份的幼兒能力強的較多；語言的發(fā)展水平差異不大；戶外活動中表現(xiàn)的大都大膽、勇敢、動作發(fā)育良好。
開學初我們就發(fā)現(xiàn)我班幼兒基本會自己使用小勺，但比較依賴成人，最好老師和阿姨喂，有的幼兒就是不吃，給他喂一口就吃一口，有時會叫：“阿姨喂，老師喂”，有的幼兒要老師不停的提醒。面對幼兒的這種狀況，我們在家長會上就幼兒吃飯問題進行討論，有的家長說孩子在家就是不肯好好吃，要跑來跑去，最后只得成人喂；有的家長就提出他們的教養(yǎng)方式不對，不該任意聽隨孩子，該做規(guī)矩就要做規(guī)矩；有的家長則希望教師對孩子管得嚴一些，把教育孩子的重任都壓到我們的肩上。我們提出建議：家園一致，家長要給孩子適應的時期，逐漸放手讓孩子自己吃，并以鼓勵為方式，不良習慣一定要慢慢該掉。我們會經(jīng)常發(fā)五角星給有進步的孩子，家長就要重視孩子得到的五角星，雙重刺激就會引發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使孩子逐漸養(yǎng)成獨立吃飯的習慣。家園之窗中我們又張貼了有關資料供家長閱讀。經(jīng)過一學期的努力，我班幼兒都能獨立進餐，基本能吃完自己的飯菜，但根據(jù)菜的味道幼兒的表現(xiàn)會有反復。
洗手是幼兒喜歡的一件事，每到洗手了，
幼兒都很開心，因為人多，我們用兒歌提示幼兒“前面的小朋友快快洗，后面的小朋友排好隊”，幼兒比較樂意接受這種教育方式，只要老師一念，馬上就排好隊。當我們仔細觀察幼兒的洗手狀況是卻發(fā)現(xiàn)了幾種情況：有的幼兒洗手只用水沖一沖濕就算洗好了，有的幼兒肥皂擦了一遍又一遍，有的幼兒自己不洗手卻幫著別人洗，有的幼兒覺得水大想調(diào)小一點就一直擺弄著龍頭，還有的孩子索性不洗，在一邊玩。原來很平常的洗手過程卻存在這么多的現(xiàn)象。于是以后的每次洗手，我們都十分關注每個幼兒的洗手情況，及時糾正幼兒的錯誤，使幼兒掌握正確的洗手方法。應該說我班幼兒洗手擦臉的習慣基本養(yǎng)成。
幼兒語言發(fā)育能力的差異不大，這是本班幼兒的一個特點。我們覺得幼兒的年齡并不是影響語言發(fā)展的主要因素，尤其在下學期，而家長的教育確是一個很大的因素，重視閱讀教育的家長其孩子語言能力就強，比如趙凱麒、金祉延兩位幼兒，從小其家長就重視給孩子講故事，常常親子共讀，因而他們雖然年齡小但口語表達清楚準確，喜歡圖書，有一定的翻書技能。另幾位幼兒，由于父母給與孩子一起共度閱讀時光，他們的孩子雖然年長一些，但語言方面并沒有顯示出什么優(yōu)勢，而且對圖書的興趣不濃，集體閱讀時常常自說自話，不會有續(xù)的翻書。家長的態(tài)度影響了幼兒的發(fā)展，我們面對孩子的具體情況進行了個別指導，利用閱讀角，自由活動，來園活動時多指導他們，就是在集體閱讀時另一位搭班老師也會多關注他們。所以，我班幼兒的語言發(fā)展較均衡。
在班級中有兩位幼兒比較突出的調(diào)皮，一個是張以弛，另一個是劉暢。張以弛人小不懂事、好動頑皮，劉暢是新來的，脾氣倔強、兇狠野蠻、好模仿，沒有規(guī)則意識。張以弛是坐不住小椅子的，常隨意走動，隨意玩玩具，劉暢則跟著張以弛，看到張以弛做什么，他也做什么。他們的行為引起其他幼兒的模仿，雖然本學期我班幼兒已具有一些規(guī)則意識，但受這兩個幼兒的影響常有紀律失控的表現(xiàn)。我們分別把他倆列為個案，重點引導。劉暢的轉(zhuǎn)變很大，我們利用他好模仿的特點進行引導，如他不肯小便，我們就讓他跟著某一幼兒一起去，不肯吃飯，就讓看別的幼兒吃飯，漸漸的他熟悉了幼兒園的生活，自我控制力增強了些，也知道有些事情是不能做的，如不能睡地板，他會去拉張以弛，該把玩具放好時他會幫著叫別人放回去。
規(guī)則意識方面應該是有所進步的，現(xiàn)在我班幼兒聽從老師的指示整理玩具，戶外活動不會隨意亂跑，集體游戲會遵守簡單的游戲規(guī)則，聽從老師有關安全的勸告。對美術的興趣很濃，只要看到我們調(diào)顏料就跟著我們想看個究竟，問“我們今天又要畫畫了”，得到肯定的答案就去轉(zhuǎn)告其他小朋友，一派開心的樣子。對能集體進行的美術作品我們就不分組進行，嘗試的結果是大多數(shù)的幼兒沒有亂涂畫的現(xiàn)象，而是跟著老師一步一步的聽指令畫完?？梢?，孩子們的自律性已具有了。
托班幼兒教育心得篇十六
高新小朋友平時是一個比較散漫的孩子，他的坐姿從來沒有端正過，孩子們經(jīng)常打他的小報告，我也經(jīng)常提醒他，但效果不夠好。有一次活動課上，我注意觀察發(fā)現(xiàn)他腿腳亂動，身子一會就換一個姿勢，注意力也不集中，我就在課堂上批評了他，他委屈的'哭著說：“椅子很矮坐端正了會很蜷人，不如伸著腿或躺在椅子背上舒服”聽了他的話，我明白了。高新在這一個年齡段中，算得上“重量級”人物，不但長得高而且長得胖，坐在和別人同樣的小椅子上，使他感到不舒服，我趕緊向他道了歉說：“對不起”都是老師疏忽了，并為他找來了一把高一點的小椅子。從此以后，高新的坐姿有了很大的進步，我也經(jīng)常表揚他，使他提高了信心，并為小朋友做了榜樣。
在日常生活中，每一個孩子做不到老師和家長的要求，都是有原因的，只要我們認真的觀察孩子的行為，多了解他們、關心他們，給予他們幫助和引導，孩子們會逐漸改掉壞習慣，成為守紀律、懂禮儀的好孩子。
托班幼兒教育心得篇一
輪胎是幼兒比較喜歡的一種玩具，他們在玩輪胎的過程中，用手推動輪胎轉(zhuǎn)動，嘴里還不住的發(fā)出“嘟、嘟”的聲音，有時還到沙坑里裝上沙為“加油”孩子們玩得可有趣了，有時只顧跑不看路，兩個小朋友就“撞車”了，為了孩子們的安全，我靈機一動，何不借這個機會，帶孩子們玩注意交通規(guī)則的`游戲。通過游戲不但提高了幼兒的興趣，還讓幼兒懂得了一些交通知識，而且更重要的是讓幼兒在日常生活中，學會了注意交通安全奠定了良好的基礎。
在一日活動中，教師要注意捕捉幼兒的興趣，借助幼兒的興趣正確引導幼兒掌握一些生活知識，使幼兒在不知不覺中認識社會，為教學活動能順利完成起到了好的效果。
托班幼兒教育心得篇二
作為一名幼兒園老師，我有幸在托班教過幾年的幼兒。在這段時間里，我深刻體會到托班幼兒教育的重要性和難度。以下將結合自身經(jīng)驗，探討托班教育的五個重要方面。
一、感性教育。
托班年齡的幼兒大多處于感性認知階段，對世界充滿了好奇和探索欲望。因此，幼兒園在托班階段必須注重感性教育。這包括小手協(xié)調(diào)訓練、感官體驗活動、自然觀察等等。只有通過這些體驗，幼兒才能更好地認識自己和周圍的世界，建立起初步的認知結構。
二、知識啟蒙。
除了感性教育，托班幼兒教育中還必須進行基礎知識的啟蒙。比如，有許多早教活動可以讓幼兒從小就認識數(shù)字、字母或者學習簡單的生活技能。這一階段的啟蒙不是隨意進行的，而是需要根據(jù)幼兒的需要和接受能力來規(guī)劃。
三、情感關懷。
托班幼兒教育重在關懷，幫助幼兒建立正確的情感認知。幼兒在自我認知和辨識感情的過程中，往往需要家長和老師的共同引導。如果幼兒在情感上得到了適當?shù)年P愛和支持，對其今后成長也十分重要。
四、學習習慣。
在托班教育中，幼兒習得的不僅僅是知識，更多的是學習習慣。比如，幼兒在集體活動中，學會遵守規(guī)則、禮貌待人等等。這些品質(zhì)：自信、獨立、堅毅等等，是幼兒成長中對個體發(fā)展極為有益的習慣。
五、家?；印?BR> 幼兒在成長過程中，家長的陪伴和教育是無可替代的。因此，家長和幼兒園的互動和配合至關重要。家校溝通可以讓家長更好地了解幼兒在教育方面的狀況，同時也可以讓幼兒獲得更全面的教育，同時建立起良好的家校合作關系。
總之，托班幼兒教育是極為重要的，它關系到幼兒園時期的一切發(fā)展。希望各位教師在工作中，多關注幼兒的細節(jié)處，更多考慮幼兒的心理需求，讓教育成為幼兒生命中美好的記憶。
托班幼兒教育心得篇三
小是孩子第一次過集體生活的初始階段，對他們進行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。經(jīng)過一學期的培養(yǎng)訓練，孩子們的常規(guī)已初見成形?？珊傩菹⒘艘欢螘r間，孩子們回來后，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：當老師需要孩子們移動小椅子進行活動的時候，有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子，搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來，坐在椅子上拖著走的……此時椅子與椅子之間、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚、咚”的敲擊聲，就是發(fā)出“吱、吱、吱”的摩擦聲。地上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子們這樣不愛護小椅子。我有些生氣地說：“你們這樣子，椅子很容易搞壞的，請小朋友們把小椅子搬起來走路”?？墒沁€是有小朋友無動于衷，依舊把椅子拖著走，發(fā)出很大的噪聲。
二、實錄。
一天，我們正在開展談話活動，只聽“啪”的一聲，把老師和小朋友都嚇了一跳。原來一位小朋友連人帶椅子的摔在了地板上，當時我是又好氣又好笑，但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓斥、說教是解決不了問題的，何不抓住時機對孩子們進行一番教育呢?于是我煞有介事地說：“你們聽誰在哭啊?”小朋友立即安靜了下來，你看看我，我看看你，東找找西找找。接下來我告訴他們：“中午小朋友睡覺的時候，張老師也聽到教室里有哭聲，我找啊找啊，找了半天終于找到啦!你們猜是誰在哭?哦，原來是小椅子在哭，我問小椅子你為什么哭啊?它含著眼淚對我說，小朋友不愛護它，一會兒拖著它走，把它得腿拖得疼疼的，一會兒拎著它搖搖晃晃的走，把它身上碰的青一塊紫一塊的?，F(xiàn)在小椅子還傷著呢?！贝藭r小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情。我不失時機的繼續(xù)說道：“現(xiàn)在啊小椅子想離開西瓜班啦，不和西瓜班小朋友做朋友了，怎么辦呢?”小朋友開始著急了紛紛說到：“小椅子你別走，我們不拖你了，我們改正了，我們兩只手搬椅子了……”此時，我靈機一動何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子，幫助孩子掌握正確地搬椅子方法呢?于是我對孩子們說：“如果你們想和小椅子做朋友，就請像張老師這樣做。”我一邊念兒歌一邊示范：“小椅子，我愛你。天天和你在一起，兩手搬，輕輕放。累了坐在你身上”。有的孩子一下子就學會了兒歌，這時小朋友都模仿著我的樣子，輕拿輕放椅子。此后，拖椅子的現(xiàn)象日益減少了，“哐當哐當”晃椅子的聲音聽不到了，如果有誰偶爾忘記了，立刻就會有別的小朋友提醒他改正呢。
三、反思。
(一)抓住時機巧用擬人化教育。
瑞士著名心理學家皮亞杰指出，兒童時期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中，一切東西都是有生命、有思想感情的活物。利用幼兒“泛靈心理”對幼兒教育會起到意想不到的效果。老師應善于將物“擬人化”，以激發(fā)孩子的“泛靈心理”，使之產(chǎn)生移情心理，進而理解和形成相應的良好習慣。如上面的例子經(jīng)過對孩子實施擬人化的教育，讓孩子體驗到了積極情緒，為孩子創(chuàng)設了寬松、安全、自由的心理氛圍，比起向孩子們說教講解深刻道理效果好得多。培養(yǎng)了他們的愛心與同情心。小椅子的事件也許是件很微小的事情，但是卻讓我們的孩子知道了，在他們的生活中，不光是成人的呵護和關愛，學著關心他人也同樣重要。關心他人，需要從點滴的小事做起，就像和小椅子做朋友一樣，這是良好道德情感的培養(yǎng)，有利于孩子們健康的成長!
(二)孩子模仿老師的言行。
托班孩子的思維來自于實物和直觀的形象，往往從事物的表面形象來認識事物，他們的思維要通過成人的啟發(fā)誘導，在具體活動中才能逐步發(fā)展。他們好模仿，成人的言談舉止、行為習慣都是他們學習模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師，老師的一言一行他們盡收眼底。孩子由于年齡小生活習慣的正確與否沒有準確的概念，首先得讓他們形成正確的概念，對不良的行為，作為教師不能簡單地指責、阻止，而應正確地講解、示范、引導幫助他們形成正確的概念，給他們一個可效仿的榜樣，讓他們在看看聽聽說說做做中主動地自覺地去學習，去模仿。正如著名教育家馬卡連科說：“教育必須從細節(jié)開始”。
托班幼兒教育心得篇四
作為一名托班幼兒教育教師，我有著多年的教學經(jīng)驗，深入了解幼兒教育的特點和需求。對于幼兒教育來說，教師不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們心靈成長的引領者。在這個過程中，我體會到了很多、學到了很多。下面就讓我分享一些我在托班幼兒教育中的心得體會。
第二段：建立和諧的師生關系。
在托班幼兒教育中，建立良好的師生關系對于孩子們的成長至關重要。我在教學中盡力保持融洽的人際關系，尊重和理解每個孩子的不同特點，與家長們積極溝通，協(xié)調(diào)教育與家庭的工作。這樣能夠讓孩子們更加樂意與我溝通，獲得更多信任和支持。
第三段：創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境。
托班幼兒教育環(huán)境要以孩子為中心，創(chuàng)設一個適宜的環(huán)境和氛圍是必須的。我一直注重教育環(huán)境的布置和活動的組織，營造出充滿活力、有活力和挑戰(zhàn)性的氛圍，促進孩子們的積極參與。在這個環(huán)境中，孩子們能夠更好的發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性,切實地體驗學習的樂趣。
第四段：了解幼兒的認知特點。
幼兒教育教師要深入了解孩子們的認知特點，包括他們的思維、感知、情感、語言等各個方面。我在授課中盡量采用多種教學法，尤其是針對幼兒認知語言不夠成熟的問題，我采用了手勢、表情、視覺、音樂等多種方式，讓孩子們在游戲中去接觸、學習和認識事物，獲得更多時間去體驗真正的學習。
第五段：激發(fā)孩子們的興趣和發(fā)展心理。
孩子們天生就帶有好奇心，我們教師應該借助這種好奇心來激發(fā)他們的興趣和開發(fā)他們的學習潛力。我通過引導孩子們積極參與各種活動，拓展他們的視野，讓他們能夠更好的發(fā)掘自己的潛能，并且學會獨立思考，這也能夠有效增強幼兒在學習和生活中的主動性和創(chuàng)造性。
總之，托班幼兒教育是一場關于觀察、認知、理解和引導孩子們?nèi)轿话l(fā)展的不斷探索的過程。在這個過程中，我們教師不斷地在實踐中總結、發(fā)現(xiàn)，并且對適合幼兒的教育方法進行不斷地嘗試。在不斷的摸索中，我們將更好的引領孩子們健康而快樂地成長。
托班幼兒教育心得篇五
我認為在寶寶健康成長的過程中，能有好的生活習慣和樂觀向上的態(tài)度比學到很多知識更重要。還有重要的一點“好孩子是夸出來的”。
一、培養(yǎng)良好生活習慣，教孩子關心他人(朋友和家人)我培養(yǎng)孩子生活習慣是從兩個方面：首先是讓孩子有正確的作息時間，按時吃飯睡覺。其次做家務時讓孩子成為其中的一員，比如吃飯的時候他可以給大家發(fā)碗筷，平時自己把地弄臟了，自己能主動掃地，玩完玩具了自己能放回原來的位置，當然一個三歲的小孩子只能模仿的去做，不管他做的什么樣，只要他用心了，你就要對他豎起大拇指對他說“棒!”
現(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨生子女，獨生子女在智能、體能發(fā)展方面比較占優(yōu)勢，但在個性品德方面卻是個弱勢。海弛也不例外，家長們都知道，三四歲大的孩子還不懂得什么叫“無私”，什么叫“慷慨”。作為父母的我們要教會孩子去替別人想關心他人，家教對孩子影響是相當大的，例如：1、每次我?guī)窍峦娑紩Ш芏嗟男×闶澈屯婢吆袜従蛹业男∨笥逊窒?，把他小時候用的玩具拿出來讓他自愿的送給弟弟妹妹，在小朋友和弟弟妹妹謝謝他的時候他的心里也會很開心很有成就感。2、帶他去親戚朋友家串門，每次去都讓他選給買點什么好的，選好了帶去，大家都夸他真乖，等下次在去別人家他就會很主動的給買禮物或者水果。3、家人生病了，讓他按時監(jiān)督吃藥和量體溫，他會很認真負責的完成任務。
二、教孩子學會表達自己的意愿，處理自己的事。
孩子一天天長大，自己有了獨立的思考能力，家長要擺正心態(tài)，不能因為是家長就讓孩子什么都聽你的，要民主，要傾聽孩子的心聲，對待自己的孩子就像朋友一樣，在和別的小朋友發(fā)生爭執(zhí)的時候，不要馬上打罵，聽聽事情的經(jīng)過，給他講道理，讓他自己認識對錯，并勇敢的面對。例如：1、給孩子買衣服和鞋子的時候讓他自己選顏色，問價錢，和售后員交流后，讓他付錢。
2、和孩子聊聊最近的新聞還一些網(wǎng)上發(fā)生的事，最好是有教育意義的，比如之前的果丹皮中毒事件，還有小孩被拐騙事件，聽完這些事，讓孩子說說自己的想法。3、想要什么東西了，讓他大膽的說出來，看情況看給他買不買，如果當時不能給他買說清楚原因，在生日或者兒童節(jié)的時候在買來送給他，對于孩子來說收到禮物的意義會更開心。
三、給孩子自信，讓孩子愛上集體生活。
咱們小四班的小孩大多都第一上幼兒園，因為環(huán)境陌生，剛開始都是哭鬧。這也是一種缺乏自信的表現(xiàn)，家長要多鼓勵和贊揚孩子的正面行為，慢慢地孩子自己就能樹立自信，不僅在孩子做得好的時候要表揚，而且在孩子做出努力后，盡管未達到預期的目標，也要進行鼓勵。例如1、孩子在幼兒園能慢慢適應生活的同時，家長多讓孩子說說自己的同學，讓他多認識一些新的朋友。2、讓孩子當自己的老師，把在學校學會的知識告訴你，這樣不但幫助孩子復習自己學的知識，也是非常不錯的親子游戲。
3、給孩子一個良好的家庭氛圍，讓孩子回到家全身心的放松，全家休息的時候可以去郊游，比如爬山和釣魚，當孩子自己享受整個過程時，不管結果是什么樣，你都要肯定他鼓勵他，在這個過程中他學到的是你無法用語言能教會他的。“塞翁失馬，焉知非?！备改傅倪@種態(tài)度會傳遞和影響孩子，對孩子的自信心的培養(yǎng)是非常重要的。
希望在做的父母都能能經(jīng)常抱抱親親自己的孩子，用最直接的方式傳遞給孩子你的愛，很高興今天能和大家分享我的育兒經(jīng)驗，忠心祝愿每位家長和寶寶健康、平安、快樂。
托班幼兒教育心得篇六
幼兒園是眾多幼兒集體生活的場所，安全、衛(wèi)生等工作的好壞關系著幼兒的健康和生命。有的幼兒趁門衛(wèi)不注意，溜出幼兒園而走失。再如，食堂不衛(wèi)生或者食物不符合標準而導致幼兒食物中毒。更多的是教師責任心不強造成的傷害。如教師帶領小朋友滑滑梯，教師只顧著和別人說話，沒有全神貫注地照看孩子，結果幼兒因擁擠而摔下來，造成傷害。幼兒趁老師不注意離開教室，在操場上追跑，不慎摔傷等等。為此，教師提心吊膽，消極防范，限制孩子的某些活動。然而消極防范是不利于幼兒發(fā)展的下策。預防安全事件的發(fā)生，保證幼兒安全健康的成長。我的觀點如下：
首先，注意符合幼兒身心特點的生活制度和日常規(guī)范的建立，組織活動要有條例有節(jié)奏，形成和諧有序的環(huán)境氛圍。注意為幼兒提供較充分的活動時間和足夠的空間，避免幼兒由于過于擁擠而發(fā)生危險，造成意外傷害。教育與信任并重，處理好“管”與“放”的關系。教師應注意使幼兒了解行為規(guī)范，加強管理與指導，與此同時又不能過分限制幼兒身心發(fā)展的需求，要以活動促發(fā)展，促進運動和協(xié)調(diào)行為能力的提高，在此過程中使幼兒掌握安全常規(guī)，培養(yǎng)自我保護能力和安全意識，而不能硬性限制，單純禁止幼兒的自由活動。要注意在各項具體的活動中給于積極引導，班級教育與管理上應從消極防范轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極促進。
其二，要加強幼兒園的班級管理和常規(guī)教育。在班級保教管理中，應注意結合幼兒的年齡特點進行安全教育，把安全教育滲透到各領域的活動中，創(chuàng)設以游戲，角色扮演為主要活動形式的安全教育活動。在幼兒的一日生活和活動中注重幼兒的安全，包括玩具、活動、著裝、交通、防火等安全，從小培養(yǎng)幼兒的安全意識，不斷提高幼兒的.自我保護意識能力。玩具是幼兒每天都要使用的應該避免玩具給兒童帶來的傷害。從玩具的購置、使用到保管上都應首先從保證幼兒安全考慮。幼兒園應避免購置危害幼兒安全的玩具；要教會幼兒玩玩具的方法，尤其是戶外大型玩具，一定要在教師的指導下進行，特別是那些需插電的電動玩具；注意玩具的維修和保管，定期消毒、定期清理。對大型玩具要經(jīng)常檢查清潔，對殘舊的玩具要及時修理或丟棄。在使用剪刀等危險性工具時，要注意讓幼兒學會掌握操作技能、要領。剪刀使用完畢要和好，放歸原處。不能拿著剪刀亂跑。電源插座、插頭、電線、火柴、打火機等不要放在幼兒容易接觸到的地方。使用戶外活動器械要遵循正確的運動技能和方法，特別是攀爬類器械。要讓幼兒學會觀察周圍的環(huán)境變化，遵守活動規(guī)則，不得做任何危險的動作。走路奔跑時要注意四周，不猛跑、猛跳，要學會躲閃，防止與同伴碰撞。上下樓梯靠右走，不要與同伴相互推拉、擠。要經(jīng)常整理好衣著，提好褲子，系好衣扣，不得拖拉著鞋，鞋帶要系好，以免活動時絆倒發(fā)生危險。外出活動教師要確認并隨時點清人數(shù)，照顧幼兒，教孩子學會緊跟前面的小朋友，不掉隊，不隨便離隊。教育幼兒學習認識交通標志，遵守交通規(guī)則。過馬路走人行橫道。不能在街上亂跑。橫穿馬路不要慌張，注意看清左右有無來車，方可過馬路。
總之，幼兒園的安全工作，關系到全體幼兒的生命安全，牽動著家長的心，一定要把安全工作置于首要位置，幼兒園的安全管理和安全教育必須滲透在幼兒園的一日生活的各個環(huán)節(jié)中，就一定能有效的確保幼兒安全，有利于幼兒園的健康發(fā)展。
托班幼兒教育心得篇七
有些父母工作忙，時間寶貴，但不管多忙，抽出必要的時間和孩子單獨在一起是很重要的。這樣做的最好方法是把和孩子在一起的安排納入計劃，一起散步，外出。這對父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要。和孩子一起玩的時候要遵守他的規(guī)則，不能超過他的水平。為了家庭重組，父母應該研究孩子特殊的情感需求，對感到孤獨的繼子女，應該抽出特殊的時間和他在一起。
很多父母認為為孩子做一些困難的事情是幫助孩子。事實上，這等于對孩子說不可以，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心。孩子們需要鼓勵和挑戰(zhàn)，給他解決問題，發(fā)現(xiàn)自己能力的機會。當他需要幫助的時候，指導他，想辦法，尋求答案，而不是替他做。
很多父母經(jīng)?？刂平o孩子的玩具和書，有時認為有些東西不適合孩子，但實際上可能仍然需要，甚至這種愛會持續(xù)幾年。因此，在處理某些孩子的東西時，父母不要擅自做出決定，而是要自己決定孩子什么時候放棄什么。
全家一起吃飯的時候，每個人都會分享其他家人的成功和快樂，讓這一刻成為愉快的聚會，而不是約束力。在孩子遇到困難時給予幫助。每個人都是家人關心的對象，受到別人的關懷和喜愛。可以把卡或畫貼在門上或放在桌子上表達彼此的愛。你可以在孩子的床頭掛兩張照片一個是他父母稱贊的某件事，另一個是全家人開心地在一起，提醒孩子可愛和能力。
孩子長大后有痘痘、肥胖、雀斑的時候，父母不要太在意自己的外表，意識到這些問題是暫時的，或者是可以解決的。
托班幼兒教育心得篇八
第一段：引言（約120字）。
托班幼兒教育，是指適合1-3歲幼兒的智力、語言、社會、情感等方面的綜合性教育，是幼兒階段重要的教育內(nèi)容之一。作為托班幼兒教育的從業(yè)者，我有幸參與其中，深深體會到了幼兒教育的獨特魅力和價值。
第二段：認識幼兒的基礎工作（約240字）。
托班幼兒教育的關鍵在于了解幼兒的特點和心理，有效激發(fā)幼兒的學習興趣，促進幼兒的全面發(fā)展。因此，我們要從幼兒的認知能力、語言表達能力、社交互動能力、情感體驗等方面入手，針對幼兒階段的發(fā)育特點，制定適合幼兒的教學內(nèi)容和教學策略。同時，我們還要有耐心、認真和愛心，給予幼兒細致的照顧和關注，幫助他們樹立自信，培養(yǎng)健康積極的心理狀態(tài)。
第三段：多元化教學策略（約240字）。
針對不同幼兒的興趣、特長和學習習慣，我們需要開展多種形式的教學活動。例如，通過游戲和趣味性的教學，提高幼兒的主動性和參與度；通過音樂、藝術等藝術性活動，培養(yǎng)幼兒的綜合藝術素養(yǎng)和審美情趣；通過手工制作和自主探究，鍛煉幼兒的動手能力和探索精神；通過閱讀、故事講解等形式，提高幼兒的語言表達能力和想象力。通過各種形式的多樣化活動，我們可以最大程度地發(fā)揮幼兒的潛能，促進他們的身心健康發(fā)展。
第四段：家庭教育的重要性（約240字）。
托班幼兒教育是家庭教育的有機延續(xù)，家庭教育又是幼兒教育的重要組成部分。因此，我們要與家長建立良好的互動和溝通機制，共同關心和教育孩子的成長。在托幼機構和家庭教育之間，我們要留有充足的聯(lián)系和銜接，讓孩子獲得連續(xù)性和個性化的教育服務。我們還要引導家長正確地對待孩子的教育，尊重孩子的個性，給予更多的關愛和理解。通過家庭教育和幼兒教育的有機結合，我們可以提升孩子的綜合素質(zhì)，為其日后的學習和生活奠定堅實的基礎。
第五段：總結（約360字）。
托班幼兒教育是一項非常重要的事業(yè)，需要我們從各個方面入手，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍，讓每一個幼兒都能得到尊重和關愛，充分挖掘自己的潛能，成長為有用的人才和價值的個體。在托班幼兒教育中，我們不僅需要具備專業(yè)的知識和技能，還需要有著強烈的教育責任感和家國情懷。只有把每一個幼兒的成長和未來當做自己的事業(yè)，才能真正做好幼兒教育這項偉大的事業(yè)。
托班幼兒教育心得篇九
星期四那天，我班的另一個老師請假了，我一個人帶班。
中午，飯後帶著小朋友去散步，然後進睡室，午睡…。
抱著那個孩子，沒空管其他孩子，我班的孩子好吵，中四班的老師就兇我班的孩子。葉雅倩和曾靖媛還有蘇智程三個人在講話，結果被中四班的`陳老師兇了還被罰站。
第二天，媛媛不愿意上幼兒園了，我問她“為什么媛媛不愿意來幼兒園了呢？”她媽媽說“昨天接她的時候，她說她不要來幼兒園了，幼兒園里有人打她?！蔽艺f沒有啊，她一直在我視線里，沒有人打她。她一定是被那個老師嚇到了。我說：“昨天午睡的時候她在說話被隔壁班的老師兇，罰站了。”當時我也想到那個老師肯定嚇到她了，我都趕緊叫她回床去睡覺了。
對于孩子可以嚴厲但是要適可而止。根據(jù)每個孩子的心理特點而制。每個孩子的家庭教育不同，心理特點自然也不同。
媛媛是一個來自臺灣的小朋友，她在臺灣上過幼稚園，她很文靜，也很獨立?！昂⒆拥难孕型嘎冻黾依锱说钠沸小彼募彝ソ逃鄬碚f是比較民主型的。
溝通的橋梁：平等、尊重、理解、信任。
幼兒教育是一種言傳身教的工作，我們的一言一行都影響著孩子。
小孩子的模仿能力很強，如果你總是兇巴巴地吼孩子，不僅會嚇到一些孩子，久而久之，就潛移默化到孩子身上了。孩子就學會了你說話的語氣。
從小，我爸爸媽媽還有我的老師們都沒有大聲對我說過話。如今我身為一個幼兒教師了，如果人家大聲吼我，我都會覺得害怕，更何況是這些孩子。
教育孩子要以鼓勵為主，以身做則。
走路輕輕、動作輕輕、言語輕輕…。
托班幼兒教育心得篇十
今天，孩子們說要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當然是無條件支持。一大早我就在幼兒園專門的建構區(qū)，為孩子們投放了很多的廢舊物品?？粗⒆觽兡弥移匠Ｊ占瘉淼母鞣N牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因為孩子們認為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡單。但我沒有表露出來。
孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，迅速的選出負責人，進行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫著草圖邊討論著，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對孩子的工程也充滿期待。
當活動進行到一半時，問題出現(xiàn)了，因為硬紙板太硬，而用于制作“高樓大廈”的'小的紙盒子又太長、太小，無論怎樣粘貼都無法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時有幼兒提議，我們用雙面膠吧！有的說用兩個盒子拼起來吧，這樣高樓會大點，站得穩(wěn)。又有幼兒說我們在底盤挖個洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動過程中，我始終是一個旁觀者，當孩子們在遇到困難時，我慶幸沒有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的時間。心理醫(yī)生指出，教師是支持者。在學習活動中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應該根據(jù)幼兒年齡特點、教育內(nèi)容，充分利用場地及自然界所提供的被廢棄的材料，來為幼兒創(chuàng)設各種有利的條件，為幼兒提供充分活動的機會。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動性，獨立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認識問題和解決問題。
初次學習樂器，孩子該注意哪些？
就孩子的生理特征和認知特點而言，應優(yōu)先選擇鍵盤樂器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。這是因為鍵盤樂器音準固定，有助于孩子形成正確的音準辨別力。而弦樂器音準則很難掌握，它要求弦調(diào)得準、手指按的位置正確，這兩點對幼兒來說非常困難。
另外，學習鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利于培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，可以開發(fā)兩側大腦的功能，特別是右腦。不論選擇什么樂器，最初都要注重視唱練耳，因為學習音樂不只是為了學會演奏、演唱，而是學會欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤樂器。
另外最好首先學習西洋樂器，因為西洋樂器用的是五線譜，可以與國際接軌，以后轉(zhuǎn)學民族樂器識簡譜就容易得多了。
有人說，小的孩子最好先不要學習樂器，當然聲樂課什么的上上倒也沒什么還可以培養(yǎng)樂感。彈鋼琴的時候，孩子眼看、耳聽，腳踩踏板，手腦并用，對培養(yǎng)兒童的早期協(xié)調(diào)能力很有幫助。
也有發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)性好的孩子將來背課文、背英語單詞都快，記憶能力明顯地優(yōu)于其他孩子。但是為什么不讓孩子過早接觸呢？一個是因為孩子還不具備掌握樂器的條件，不能操作與樂器，另外就是孩子若是不能通過樂器獲得樂趣，而卻不得不這樣做的話，只會對樂器產(chǎn)生厭惡，進而導致后來的學習事倍功半。所以在孩子剛好能夠掌握某一樂器的時候給孩子進行啟蒙是最佳時機。
在孩子能夠操控樂器之前，當然可以讓孩子上上聲樂課，讓孩子感受節(jié)拍和旋律，對以后學習樂器也有幫助。聲樂課的形式最好多樣化?！巴ㄟ^各種有趣味性的體育游戲活動，比如：小雞唱歌、造房子等，讓五線譜等基本的樂理知識一點一點地滲透到孩子的日常游戲活動中?！?BR> 3歲以下的孩子，肺活量小，學習吹奏樂有困難，開始最好不要選擇這類樂器；盡量不選擇不便于攜帶的重型樂器，重型樂器孩子無法在各種場合表演；不利于培養(yǎng)孩子的自信心與自豪感。
首先，父母要尊重孩子的興趣。孩子的學習動機主要于興趣。父母不能違背這一規(guī)律，把自己的意志強加給孩子，不問孩子是否愿意，強迫他進行學習。這樣做，只會適得其反，不僅不利于學習，甚至還會讓孩子對學習樂器感到厭倦。
托班幼兒教育心得篇十一
選擇寶寶情緒好的時候，有意識地將幼兒園編到一些故事中講給寶寶聽，讓寶寶第一次接觸“幼兒園”這個概念時就認為那是一個小朋友都很愛去的好地方，但千萬不要急于提上幼兒園的事。
2、心理暗示。
充分利用寶寶容易受心理暗示的特點，用許諾寶寶上幼兒園作為一種獎勵的方式，樹立“好寶寶才能上幼兒園”的觀念，讓寶寶逐漸產(chǎn)生渴望去幼兒園的念頭。千萬不要說：“再不聽話，就把你送到幼兒園去!”之類的話，那樣會使寶寶認定幼兒園是一個可怕的地方。
3、增加社交。
有意識地多提供寶寶和其他小朋友一起玩的機會。可以請其他小朋友來家里玩，盡量鼓勵寶寶們自己在一起玩，即使發(fā)生爭執(zhí)，也盡量讓寶寶學會自己解決，家長少干預，讓寶寶逐漸體會和同齡人在一起玩的'樂趣。
4、實地考察。
在和園方老師溝通后，帶寶寶去幼兒園的室外活動區(qū)玩滑梯、秋千等玩具，仍然不要急于提上幼兒園的事，只管讓寶寶盡情玩，并引導寶寶觀察其他小朋友如何在幼兒園快樂地生活，要多去幾次，讓寶寶熟悉幼兒園。
5、深入了解。
帶寶寶參加他(她)準備要去的班級，介紹寶寶和老師認識，鼓勵寶寶和老師交談，給寶寶講講小朋友們都在哪兒玩玩具、在哪兒游戲、在哪兒洗手、吃飯、睡覺等，讓寶寶對幼兒園的生活有一個全面、細致地了解。
一、走。
1.自然走：
托班：雙腳交替自然的走。
指導要點：步子穩(wěn)健向前走動，目視前方，兩臂自然擺動。
小班：上體正直.雙腳交替自然地走。
指導要點：挺胸，軀干正直，使頸、背在同一垂直而上，眼看正前方，步幅大而均勻，落地輕柔，兩臂自然前后擺動。
2.變化走；
小班；向指定方向走。
指導要點：設定幼兒比較感興趣的標志物。
二、跑。
1.自然跑：
托班：雙腳交替自然的跑。
指導要點：可以從原地踏步的基礎上引入原地跑的教學，使之體會走與跑的根本區(qū)別——騰空。擺臂為握拳屈肘前后自然擺動。
小班；上體正直.雙腳交替自然的跑。
指導要點：步子邁開，落地輕柔，軀干正直稍前傾，兩臂握拳屈肘前后自然擺動。
2.變化跑：
小班：向指定方向跑。
指導要點：設定標志物，在跑動中，要目視前方標志物，身體向前傾向前跑進，體會騰空感，兩臂自然前后擺動。
3.走、跑交替：
小班：走.跑交替100米。
指導要點：（1）走—跑，聽到跑的指令，下肢迅速蹬擺做出跑的動作，同時兩臂迅速由直臂變屈臂前后擺動，身體稍向前傾。（2）跑—走聽到走的指令，迅速由跑轉(zhuǎn)變?yōu)樽?，并調(diào)節(jié)呼吸。
4.追逐跑；
小班：在指定范圍四散跑、追逐跑。
指導要點：強調(diào)限制條件——指定范圍，追者要求其講究方法，逃者要求其有躲閃能力。
三、跳。
1.縱跳：
小班：輕松自然的雙腳同時向上跳。
指導要點：屈膝預擺，蹬伸充分，落地緩沖。
2.行進跳：
小班：輕松自然的雙腳同時向前跳。
指導要點：屈膝預擺，身體前傾，兩腳同時起跳，同時落地。
3.從高處往下跳：
小班：從25厘米高處自然跳下。
指導要點：屈膝預擺，身體稍前傾，落地緩沖，注意身體平衡。
四、投擲。
1.投遠；
小班：單手自然地將沙包投向前方。
指導要點：屈臂肩上投擲，沙包出手方向為前上方。
五、爬。
托班：手、膝著地向前爬。
指導要點：依靠腕撐、腿蹬伸力量和異側（或同側）臂推撐力量推動身體前進，爬時仰頭前看。
小班：手、膝著地自然協(xié)調(diào)向前爬。
指導要點：同上，側重點在兩手、兩膝的離地順序上。
六、鉆。
小班：能在65—70厘米高的障礙物下鉆來鉆去。
指導要點：低頭、彎腰、屈膝。
七、隊列。
小班：一個跟著一個走，走成一個大圓圈。
口令及指導要點：先設定一個范圍，按順時針或逆時針走。
八、綜合：球。
小班：原地拍球。
指導要點：腕指放松，五指自然分開，用伸肘屈腕、屈指力量拍打球的的上部。
教育目標：
根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)育特點及小朋友的各項能力發(fā)展水平，進行的教學活動設計。
1.初步學習走、跑、平衡、鉆爬等基本動作。
2.初步學習聽口令、立正、稍息、原地踏步走。
3.了解一些安全知識，不去危險的地方玩，不做危險動作，不玩不安全的東西，不隨便離開老師、集體，不隨陌生人走。
5.在老師的帶領下能按節(jié)奏做操，會聽口令、立正、稍息、原地踏步走。
托班幼兒教育心得篇十二
每次入園吳翔宇總是纏著奶奶不放手，看著吳翔宇奶奶無可奈何的樣子，我走過去詢問原因，吳翔宇奶奶告訴我說：“孩子不愿意上幼兒園，說小朋友們不愿意和他玩，嫌他愛搶別人的東西”聽到這里我就明白了。吳翔宇是一個愛動的孩子，又加上在家三代單傳，家人對他非常嬌慣，處處事事都以自己為中心，別人有好玩的或好吃的，他不與別人商量，走過去就搶，他有東西從來不與別人分享，小朋友們都不愿意和他玩，我曾多次與他交談，但是效果不夠好。趁此機會我與家長進行了溝通，家長也認識到了在孩子教育方面存在的問題，愿意配合老師逐步改掉孩子的壞習慣。在幼兒園我利用禮儀教育教他學會交往的方法，利用表演、互換角色、娃娃家等活動，培養(yǎng)他學會交往的`樂趣，并讓家長多帶孩子參加集體活動，多請幼兒到自己家做客，經(jīng)過一段時間的教育和培養(yǎng)，吳翔宇變得活潑對幼兒園也有了感情，每次入園小朋友們都跑過去接著他。
交往是幼兒在日常活動中相互交流，相互討論，共同分享、培養(yǎng)感情的一種方式，也是幼兒步入社會、了解社會的窗口，家長要盡量不要對孩子過分溺愛，要放手讓幼兒學會交往，讓幼兒在交往中健康成長。
托班幼兒教育心得篇十三
最近幾天，我發(fā)現(xiàn)我們班有好幾個孩子不喜歡吃餅干。每次到吃餅干的時候不是故意掉到地上就是說肚子疼。
通過這次的風波使我明白：教師在處理幼兒的一些不良的行為習慣時，一味的批評并不能解決長遠的問題。有時用一個小小的“計策”會有意想不到的效果。特別是小班年齡階段。
托班幼兒教育心得篇十四
“兒童故事”是兒童成長和生活的重要組成部分,也是兒童喜聞樂見的一種文學樣式。你知道關于托班幼兒教育故事的有哪些嗎?下面是本站小編為大家整理的托班幼兒教育故事.供大家分享。
小豬和小熊住在一起，它們都愛打呼嚕。
有一天，小熊生氣的說：“小豬，你怎么這么愛打呼嚕啊?吵得我根本睡不著!”
小豬不好意思的笑笑，沒有說話，
小熊見了，更加生氣了，它又說：“討厭討厭!如果你再打呼嚕，我就不和你在一起玩兒啦!”
小豬撓撓頭，顯得很著急。
小熊還想說什么，這時候，小猴子走了過來，對小熊說：“小熊，你怎么能這么說小豬呢?你知道嗎?你的呼嚕聲比小豬還要大，我住在隔壁都能聽見，可是小豬卻從來不說你什么!”
小熊聽了這話，無比羞愧的低下了頭。
小老鼠和小兔子是很好的朋友。
冬天到了，小兔子對小老鼠說：“朋友，我要去冬眠啦!來年春天我們再見面哦!”
小老鼠睜著圓溜溜的眼睛問：“冬眠?是要睡一整個冬天嗎?”小兔子微笑著點了點頭。
小老鼠羨慕的說：“太酷啦!冬眠啥都不用做，可以睡一整個冬天，多好啊!我要冬眠!”
于是它和小兔子一起去睡覺了。
睡到一半，小老鼠就睡不著了，再過了一段時間，它覺得全身難受，翻來覆去怎么也不是，只好起了床。
它搖搖頭說：“看來不是每個動物都適合冬眠的呢!”
今天是清明節(jié)，陽光小學的老師們要組織帶領大家一起去烈士園掃墓。
一輛大大的大巴車停在學校門口，鴕鳥老師清點著自己班里的同學，問道：“大家都到齊了嗎?”
這時候，小羊班長說：“老師，小豬還沒來呢!”
鴕鳥老師聽了，皺起了眉頭：“這小豬，今天怎么能睡懶覺呢?車子馬上就要出發(fā)了呀!”
大家就這么一直等啊等，終于小豬來了，它一路慌忙的跑著，看到大家都在等它一個，它紅著臉說：“對不起對不起!我睡過頭了!真對不起!”
鴕鳥老師嚴厲的批評著它：“小豬同學，守時也是講誠信的一種表現(xiàn)，你看看因為你遲到了，害得大家都在等你一個，耽誤了這么長時間，下次可不能遲到了哦!”
小豬重重的點了點頭。
森林里面住了一只小蘑菇，她是一只喜歡旅行的小蘑菇。她最喜歡喜歡吃的就是泥巴。春天到了后，她決定自己出門旅行一圈。她在大森林里面隨意走著，唱著歌走，跳著舞走…..走著走著，前面的大樹上突然掉下來了一團毛絨絨的東西，嚇得小蘑菇連連后退，那東西落地后半天沒有反應，小蘑菇小心翼翼的走過去，那東西露出了她的臉，原來啊是一只可愛的小松鼠。小蘑菇很有禮貌的和小松鼠打招呼：“你好啊，松鼠姐姐，剛才你從樹上掉下來可把我嚇著了!”小松鼠說：“真是對不起呀蘑菇妹妹。我剛才在樹上跳舞，沒有站穩(wěn)就摔下來了。你是要去哪呢?可以帶著我一起嗎?”小蘑菇高興的點點頭說：“我是出去郊游玩，歡迎你和我一起作伴?！庇谑切∧⒐胶捅谋奶男∷墒笠黄鹱甙∽?，走啊走…..小松鼠很喜歡吃松果，她還很大方的把松果給小蘑菇，小蘑菇搖搖頭說：“謝謝松鼠姐姐，我不吃松果，我只吃泥巴~”松鼠好奇的問：“泥巴?那么臟兮兮的東西你也吃嗎?”小蘑菇認真地說：“我覺得不臟，我吃那個也不會拉肚子。我還覺得很好吃!泥巴是大自然里最天然的東西，我生在泥巴里也就吃得慣泥巴~”小松鼠說：“這樣啊，我從小到大都吃松果，我覺得這個最香~”
她倆邊走邊休息，又到休息的時候了，她倆坐在落葉上，忽然發(fā)現(xiàn)落葉中間有一塊很小很圓的石頭!小蘑菇好奇的拿起那塊石頭看看，這時，石頭里面輕輕的伸出了兩只觸角，接著一只軟軟的身體也伸了出來…原來這不是一塊石頭，是一只小蝸牛!小蝸牛和小蘑菇打了一聲招呼，小蘑菇問小蝸牛：“小蝸牛，你這是要去哪里玩呀?”小蝸牛說：“我想找個陰涼潮濕的地方睡會覺，下午我可是要去參加蝸牛運動會!可是開運動會的地方要過一條河，我正發(fā)愁怎么過去呢…”小蘑菇想了想說：“我知道那條河，銀色的河流像一條美麗的絲帶。你就趴在我身上睡覺吧，我?guī)е愦┻^那條河!”小蝸牛謝謝小蘑菇后，就慢慢的爬上了她的身體，鉆進了她的口袋。小蘑菇和小松鼠一路小跑著來到了河邊，她們到了河邊后發(fā)現(xiàn)沒有小船停在河邊…..怎么辦呢?這時小松鼠眼前一亮，說：“小蘑菇不用發(fā)愁，你看河邊長了漂亮的荷葉，我們可以用荷葉當小船?！庇谑撬齻冋聛韮善蟠蟮暮扇~，小松鼠坐一片，小蘑菇帶著小蝸牛坐一片，她們很快的順利的達到了河對面。
到了河對面后，小蝸牛很快的就找到了開運動會的地方，是一大片草地。她邀請小蘑菇和小松鼠來看她們的運動會。小蘑菇遠遠的望去，滿地的小蝸牛在爬呀爬，很壯觀。
看完小蝸牛的運動會，小蘑菇和小松鼠在草地上面唱著森林的歌，歌聲引來了很多草地上的小動物們，有美麗的蝴蝶給她們伴舞，有地上的小青蟲來為她們采來露珠解渴，有小兔子跑過來給她們送花，嗷嗚~最后還引來了一只獅子，可是這個獅子啊變得十分的溫柔，安安靜靜的坐在草地上聽小蘑菇和小松鼠唱歌，大獅子說：“嗷嗚~我覺得我變成了一個不兇殘的獅子了，這個歌聲太美妙了，很讓我陶醉…..”說完獅子還安靜的睡著了。最后還來了一只狡猾的狐貍準備給大家搗蛋，但是狐貍一看到草地上躺了一只獅子，嚇的趕快逃跑了。小蘑菇和小松鼠唱了一下午的歌，覺得十分的疲憊。小兔子邀請她們到她家休息，小蘑菇吃了蘿卜味的泥巴，表示十分的香甜好吃。
一大早，小松鼠就來找好朋友們玩兒。
它來找小刺猬玩兒，可是小刺猬卻捂著嘴巴說：“你的嘴巴好臭!我不跟你玩兒!”
小松鼠很難過，它趕緊回家刷了牙，它又來找小豬玩兒，可是小豬見到它，也捂著嘴巴，說：“好臭好臭!我不跟你玩兒!”
小松鼠覺得奇怪極了，于是它又跑回家，再次把牙齒刷牙刷，最后，它又找到小花鼠，沒想到小花鼠也捏著鼻子，捂著嘴巴說：“臭死了臭死了!”
“我的嘴巴已經(jīng)刷了好多遍了!為什么大家還是說我的嘴巴好臭呢?嗚嗚嗚!”小松鼠來到河馬醫(yī)生的牙科診所，苦惱的說。
河馬醫(yī)生為小松鼠仔細的檢查了一番，說：“我想我已經(jīng)找到了你嘴巴臭的根源了，你的嘴巴里，藏著好多好多愛罵人的臟話，當然臭啦!那種臭啊，用牙刷永遠刷不干凈!”
小松鼠聽了，恍然大悟，它說：“那我以后再也不說臟話了，這樣大家是不是都和我玩兒了呢?”
河馬醫(yī)生微笑著點點頭：“當然了，不說臟話，你就會變成一個有素質(zhì)有禮貌的好孩子，大家當然愿意和你一起玩兒啦!”
托班幼兒教育心得篇十五
本學期我班有幼兒27名，其中兩位是新入園的，班級中男女比例基本平衡?？傮w說，我班的女孩自理能力較強，男孩相對較弱；小月份的幼兒比較大月份的幼兒能力強的較多；語言的發(fā)展水平差異不大；戶外活動中表現(xiàn)的大都大膽、勇敢、動作發(fā)育良好。
開學初我們就發(fā)現(xiàn)我班幼兒基本會自己使用小勺，但比較依賴成人，最好老師和阿姨喂，有的幼兒就是不吃，給他喂一口就吃一口，有時會叫：“阿姨喂，老師喂”，有的幼兒要老師不停的提醒。面對幼兒的這種狀況，我們在家長會上就幼兒吃飯問題進行討論，有的家長說孩子在家就是不肯好好吃，要跑來跑去，最后只得成人喂；有的家長就提出他們的教養(yǎng)方式不對，不該任意聽隨孩子，該做規(guī)矩就要做規(guī)矩；有的家長則希望教師對孩子管得嚴一些，把教育孩子的重任都壓到我們的肩上。我們提出建議：家園一致，家長要給孩子適應的時期，逐漸放手讓孩子自己吃，并以鼓勵為方式，不良習慣一定要慢慢該掉。我們會經(jīng)常發(fā)五角星給有進步的孩子，家長就要重視孩子得到的五角星，雙重刺激就會引發(fā)幼兒的內(nèi)驅(qū)力，使孩子逐漸養(yǎng)成獨立吃飯的習慣。家園之窗中我們又張貼了有關資料供家長閱讀。經(jīng)過一學期的努力，我班幼兒都能獨立進餐，基本能吃完自己的飯菜，但根據(jù)菜的味道幼兒的表現(xiàn)會有反復。
洗手是幼兒喜歡的一件事，每到洗手了，
幼兒都很開心，因為人多，我們用兒歌提示幼兒“前面的小朋友快快洗，后面的小朋友排好隊”，幼兒比較樂意接受這種教育方式，只要老師一念，馬上就排好隊。當我們仔細觀察幼兒的洗手狀況是卻發(fā)現(xiàn)了幾種情況：有的幼兒洗手只用水沖一沖濕就算洗好了，有的幼兒肥皂擦了一遍又一遍，有的幼兒自己不洗手卻幫著別人洗，有的幼兒覺得水大想調(diào)小一點就一直擺弄著龍頭，還有的孩子索性不洗，在一邊玩。原來很平常的洗手過程卻存在這么多的現(xiàn)象。于是以后的每次洗手，我們都十分關注每個幼兒的洗手情況，及時糾正幼兒的錯誤，使幼兒掌握正確的洗手方法。應該說我班幼兒洗手擦臉的習慣基本養(yǎng)成。
幼兒語言發(fā)育能力的差異不大，這是本班幼兒的一個特點。我們覺得幼兒的年齡并不是影響語言發(fā)展的主要因素，尤其在下學期，而家長的教育確是一個很大的因素，重視閱讀教育的家長其孩子語言能力就強，比如趙凱麒、金祉延兩位幼兒，從小其家長就重視給孩子講故事，常常親子共讀，因而他們雖然年齡小但口語表達清楚準確，喜歡圖書，有一定的翻書技能。另幾位幼兒，由于父母給與孩子一起共度閱讀時光，他們的孩子雖然年長一些，但語言方面并沒有顯示出什么優(yōu)勢，而且對圖書的興趣不濃，集體閱讀時常常自說自話，不會有續(xù)的翻書。家長的態(tài)度影響了幼兒的發(fā)展，我們面對孩子的具體情況進行了個別指導，利用閱讀角，自由活動，來園活動時多指導他們，就是在集體閱讀時另一位搭班老師也會多關注他們。所以，我班幼兒的語言發(fā)展較均衡。
在班級中有兩位幼兒比較突出的調(diào)皮，一個是張以弛，另一個是劉暢。張以弛人小不懂事、好動頑皮，劉暢是新來的，脾氣倔強、兇狠野蠻、好模仿，沒有規(guī)則意識。張以弛是坐不住小椅子的，常隨意走動，隨意玩玩具，劉暢則跟著張以弛，看到張以弛做什么，他也做什么。他們的行為引起其他幼兒的模仿，雖然本學期我班幼兒已具有一些規(guī)則意識，但受這兩個幼兒的影響常有紀律失控的表現(xiàn)。我們分別把他倆列為個案，重點引導。劉暢的轉(zhuǎn)變很大，我們利用他好模仿的特點進行引導，如他不肯小便，我們就讓他跟著某一幼兒一起去，不肯吃飯，就讓看別的幼兒吃飯，漸漸的他熟悉了幼兒園的生活，自我控制力增強了些，也知道有些事情是不能做的，如不能睡地板，他會去拉張以弛，該把玩具放好時他會幫著叫別人放回去。
規(guī)則意識方面應該是有所進步的，現(xiàn)在我班幼兒聽從老師的指示整理玩具，戶外活動不會隨意亂跑，集體游戲會遵守簡單的游戲規(guī)則，聽從老師有關安全的勸告。對美術的興趣很濃，只要看到我們調(diào)顏料就跟著我們想看個究竟，問“我們今天又要畫畫了”，得到肯定的答案就去轉(zhuǎn)告其他小朋友，一派開心的樣子。對能集體進行的美術作品我們就不分組進行，嘗試的結果是大多數(shù)的幼兒沒有亂涂畫的現(xiàn)象，而是跟著老師一步一步的聽指令畫完?？梢?，孩子們的自律性已具有了。
托班幼兒教育心得篇十六
高新小朋友平時是一個比較散漫的孩子，他的坐姿從來沒有端正過，孩子們經(jīng)常打他的小報告，我也經(jīng)常提醒他，但效果不夠好。有一次活動課上，我注意觀察發(fā)現(xiàn)他腿腳亂動，身子一會就換一個姿勢，注意力也不集中，我就在課堂上批評了他，他委屈的'哭著說：“椅子很矮坐端正了會很蜷人，不如伸著腿或躺在椅子背上舒服”聽了他的話，我明白了。高新在這一個年齡段中，算得上“重量級”人物，不但長得高而且長得胖，坐在和別人同樣的小椅子上，使他感到不舒服，我趕緊向他道了歉說：“對不起”都是老師疏忽了，并為他找來了一把高一點的小椅子。從此以后，高新的坐姿有了很大的進步，我也經(jīng)常表揚他，使他提高了信心，并為小朋友做了榜樣。
在日常生活中，每一個孩子做不到老師和家長的要求，都是有原因的，只要我們認真的觀察孩子的行為，多了解他們、關心他們，給予他們幫助和引導，孩子們會逐漸改掉壞習慣，成為守紀律、懂禮儀的好孩子。