語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃(優(yōu)質(zhì)16篇)

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    良好的計(jì)劃可以為我們提供清晰的方向,使我們更加專注和有動(dòng)力。一個(gè)好的計(jì)劃應(yīng)該有明確的時(shí)間表和里程碑,幫助我們及時(shí)了解進(jìn)展和調(diào)整方向。通過閱讀這些范文,你可以學(xué)習(xí)到一些制定計(jì)劃的實(shí)際操作和技巧。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇一
    恒山中學(xué)賈莉春。
    這學(xué)期我負(fù)責(zé)初一二班和三班的英語教學(xué),并采取了恒山中學(xué)的課堂教學(xué)模式,為全面提高課堂教學(xué)效益,實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升方式的根本轉(zhuǎn)變?,F(xiàn)在我想根據(jù)我們教研組的自身特點(diǎn),來談?wù)劇白灾骰ブ庇⒄Z課堂教學(xué)的模式。
    因?yàn)槭浅跻粚W(xué)生,孩子比較小,并且我所自己任教的兩個(gè)班級(jí)的孩子幾乎都是來自農(nóng)村、礦區(qū)的學(xué)生,學(xué)生中有很多是留守兒童,父母在外,而爺爺奶奶在家又不能及時(shí)地督促孩子的英語,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子不重視,使得孩子的英語成績(jī)形成惡性循環(huán),所以英語的任務(wù)幾乎全部是由我們英語教師完成?!白灾骰ブ苯虒W(xué)模式較有效的改善了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)。
    我首先采用了英語課堂口號(hào):nevergiveup.nevergivein.studyhard.believeyourself,andtobenumberone.是我所教兩個(gè)班級(jí)的口號(hào),聲音氣勢(shì)磅礴,渲染氣氛,把學(xué)生們引領(lǐng)到英語的世界里.下面是我的教學(xué)五個(gè)環(huán)節(jié):
    1、口語競(jìng)秀重點(diǎn)再現(xiàn)。
    在這一環(huán)節(jié)中,讓學(xué)生師友練習(xí)單詞、對(duì)話。從學(xué)生的站姿、聲音的響亮、語音、語調(diào)正確等方面都有體現(xiàn)。
    2、情景導(dǎo)入明確目標(biāo)。
    在這一環(huán)節(jié)中,首先讓學(xué)生齊讀或是多種方式來了解教學(xué)目標(biāo),領(lǐng)悟教學(xué)目標(biāo),讓其知道所學(xué)任務(wù)。并進(jìn)行課前熱身,通過歌曲、諺語、游戲等方式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)入新課教學(xué)。
    3、自主探究拓展提升。
    提前分發(fā)給學(xué)生的任務(wù),并在課前布置學(xué)生自主總結(jié),整理本模塊所學(xué)的.重點(diǎn)知識(shí),主要從單詞、短語、句子、語法四個(gè)方面入手制成本課的復(fù)習(xí)卡,另外還可以回顧一下在學(xué)習(xí)中還存在哪些困惑或是做練習(xí)時(shí)遇到的難題等也列舉出來,先師友互助解決一下,實(shí)在解決不了的可以做好記錄,在專項(xiàng)檢測(cè)后提出來全班討論并解決。
    4、知識(shí)梳理達(dá)標(biāo)檢測(cè)。
    這個(gè)環(huán)節(jié)師友互助起著重要作用,在小老師的引導(dǎo)下,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了回顧復(fù)習(xí)并初步進(jìn)行了檢查,在這一環(huán)節(jié)中,由老師提供關(guān)于基礎(chǔ)知識(shí)的相應(yīng)習(xí)題并最相應(yīng)的語言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),檢測(cè)學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,進(jìn)一步落實(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)。
    5、課堂小結(jié),布置作業(yè)。
    本環(huán)節(jié)就是對(duì)本次課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),幫相同學(xué)們整理所學(xué)知識(shí),并布置課后作業(yè),為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇二
    初中語文七年級(jí)(上)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計(jì)劃。
    一、教材分析。
    本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語文。
    文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排:
    第一單元:人與自我之一(生命體驗(yàn))。
    第二單元:人與自我之二(理想信念)。
    第三單元:人與自然之一(自然美景)。
    第四單元:人與自然之二(科學(xué)世界)。
    第五單元:人與社會(huì)之一(家庭親情)。
    第六單元:人與社會(huì)之二(想象世界)。
    二、學(xué)生情況分析。
    所教班級(jí)七年級(jí)二班共47人,由于他們剛進(jìn)入初中,還不太適應(yīng)新課標(biāo)教材,因此這學(xué)期的任務(wù)艱巨,希望通過我們師生共同努力,在期中考試中取得好成績(jī)。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文,完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    四、教學(xué)措施。
    首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。
    第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
    第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七、注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇三
    在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,在學(xué)校同事的支持下,我順利地完成了本學(xué)期的九年級(jí)語文教學(xué)工作?;仡櫼粚W(xué)期的工作,雖然取得了一定的成績(jī),但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
    一、認(rèn)真做好課題教研的引領(lǐng)工作。
    本學(xué)期我負(fù)責(zé)的兩個(gè)課題“創(chuàng)新作文教學(xué)研究”和“農(nóng)村中學(xué)初中語文教學(xué)實(shí)效性研究”正式進(jìn)入課題實(shí)驗(yàn)與研究過程,在教研組長(zhǎng)支持與幫助下,我們課題全面展開了實(shí)驗(yàn)。
    我們九年級(jí)語文組重點(diǎn)針對(duì)文言文教學(xué)進(jìn)行了如何做到高效教學(xué)開展了研究,組織老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論,研究我校學(xué)生學(xué)情,深入課堂,在教學(xué)的第一線課堂組成員一邊聽課,一邊研究對(duì)策,最后總結(jié)出在文言文教學(xué)中要做到“一讀、二譯、三品”。在讀時(shí)做到讀通、讀順,讀的有感情,在讀中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文的興趣,在讀中提高學(xué)生語文的語感。在翻譯時(shí)要做到逐字逐句,真正落實(shí)到每一個(gè)字的理解落實(shí)到位,每一個(gè)句子的翻譯到位,從而做到整篇文章能夠先借助工具書進(jìn)行翻譯,接著不借助工具書也能夠翻譯。在品讀理解時(shí)能夠借助對(duì)文章作者的了解來分析作者的寫作意圖,再借助時(shí)代背景來分析文章蘊(yùn)含的思想感情,最后品讀文章語言,分析作品的寫作特色。在我們腳踏實(shí)地的研究中我們九年級(jí)語文組全體成員的文言文教學(xué)能力都有一定程度的提高,學(xué)生得到文言文學(xué)習(xí)能力也有所提高,在期末的考試中相對(duì)應(yīng)的有關(guān)文言文部分的得分率也較高。
    針對(duì)農(nóng)村地區(qū)學(xué)生閱讀量小,寫作水平低的現(xiàn)象,我們有的放矢的組織學(xué)生閱讀課標(biāo)規(guī)定的相關(guān)名著和一些時(shí)文美文,為作文寫作做些儲(chǔ)備。針對(duì)學(xué)生看到一個(gè)題目或話題不會(huì)審題,不會(huì)立意選材,我們專門進(jìn)行了這方面的研究,由楊克強(qiáng)、馬強(qiáng)兩位教師做了這方面的探究課,大家針對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行分析診斷,找出優(yōu)點(diǎn)共同學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)不足共同想辦法克服,促進(jìn)大家共同提高。在多次的創(chuàng)新作文實(shí)驗(yàn)與研究中大部分學(xué)生學(xué)會(huì)了審題和立意,在期末的統(tǒng)考中我們九年級(jí)學(xué)生的作文成績(jī)也有所提高。
    我們課題組成員秉著“教研服務(wù)教學(xué)”的宗旨,在本學(xué)期扎實(shí)、有效的開展了課題研究,成績(jī)雖然不是很大,但所有的教師都邁開了向研究進(jìn)軍的腳步,不再畏懼教研,并渴望在教研中取得成績(jī),獲得成功。我們課題組的工作在市教研室的檢查中獲得了好評(píng),為學(xué)校和我們九年級(jí)語文組贏得了榮譽(yù),也激勵(lì)著我們將沿著這條道路繼續(xù)走下去。
    二、認(rèn)真做好教學(xué)工作。
    1、深入鉆研,認(rèn)真?zhèn)湔n。
    我時(shí)常對(duì)語文課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),以領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神,在深入鉆研教材,吃透教材,明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。同時(shí)研究歷年來的中考試卷,梳理其考試類型,在日常教學(xué)中加以落實(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行考試考點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié),做到復(fù)習(xí)扎實(shí)系統(tǒng)。
    2、研究學(xué)情,有的放矢。
    關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),對(duì)這部分人經(jīng)常進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在我的堅(jiān)持輔導(dǎo)下,這些同學(xué)的學(xué)習(xí)能力有所提高,學(xué)習(xí)的信心也重新建立起來。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。做到使優(yōu)生更優(yōu)秀,學(xué)習(xí)困難學(xué)生有所提高。
    教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對(duì)學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長(zhǎng)因忽視對(duì)孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題,學(xué)期初就制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),對(duì)這部分人經(jīng)常進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。在我的堅(jiān)持輔導(dǎo)下,這些同學(xué)的學(xué)習(xí)能力有所提高,學(xué)習(xí)的信心也重新建立起來。同時(shí)對(duì)部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練,爭(zhēng)取提高優(yōu)生數(shù)量。做到使優(yōu)生更優(yōu)秀,學(xué)習(xí)困難學(xué)生有所提高。
    3、強(qiáng)化文言文閱讀理解。
    “能閱讀淺易文言文”是中考命題對(duì)考生的基本要求。試題由課內(nèi)逐漸延伸到課外,在學(xué)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法;識(shí)記文言實(shí)詞,區(qū)別實(shí)詞的古今意義,積累實(shí)詞的一詞多義;會(huì)識(shí)別通假字;學(xué)會(huì)對(duì)比分析,能夠借助工具書翻譯;能概括文章的中心意思,深入理解文言文的內(nèi)容、思想。加強(qiáng)文言文學(xué)習(xí)的實(shí)效性,實(shí)行每課一練、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期抽測(cè)背誦和默寫、不定期檢測(cè)詞語的積累和語句的翻譯等方法,提高學(xué)生的文言文閱讀和理解能力。
    4、注重閱讀、寫作與實(shí)踐。
    重視閱讀教學(xué),擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制,學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,見識(shí)不多,語言貧乏,知識(shí)面窄的實(shí)際,首先,我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次,我教給學(xué)生閱讀的方法,采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀,由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,自由地選擇閱讀作品,我一般不加限制,但要講清目的和要求,一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀,由我根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定,以及某一寫作單元的目的和要求,確定閱讀作品目錄。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩(shī)詞,在每節(jié)課的課前五分鐘進(jìn)行背誦交流。要求學(xué)生在閱讀中摘抄妙文佳句,多作一些筆記和卡片。每月進(jìn)行一次美文交流,并從中選出優(yōu)秀的作品交校廣播室。
    鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑,只學(xué)理論不實(shí)踐,無法達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合,這是我們九年級(jí)語文組“創(chuàng)新作文實(shí)驗(yàn)與研究”的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力,除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文(教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文)外,還必須抓好學(xué)生的課外練筆,提倡寫隨意作文,其形式包括日記、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,讓他們寫自己的話,寫實(shí)在的話,見什么寫什么,干什么寫什么,讀什么寫什么,想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求,便于我全面總結(jié),可起到督促檢查作用。
    三、今后努力方向。
    1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),多向同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
    2、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,多些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育,教會(huì)學(xué)生如何做人,如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。力爭(zhēng)使他們?nèi)姘l(fā)展。
    3、在教學(xué)上下功夫,利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,切中難點(diǎn),把握重點(diǎn),進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排好下學(xué)期的中考復(fù)習(xí),力爭(zhēng)早計(jì)劃,早動(dòng)手,見成效,爭(zhēng)取最好的中考語文成績(jī),并促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
    總之,我始終用自己的心去教誨學(xué)生,用自己的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念,重視課程資源的開發(fā)與利用,提倡合作學(xué)習(xí)精神,引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,在文字教材和生活教材的結(jié)合中,開辟了語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。但教學(xué)上也有許多不足。今后我定會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷提高,爭(zhēng)取做一個(gè)教學(xué)上的行家能手。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇四
    葉老師,您好!我這次遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修(補(bǔ)訓(xùn))參加的是您的工作坊,加入的課程是《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》,我堅(jiān)持學(xué)習(xí),按時(shí)完成課程后面規(guī)定的作業(yè),在研修期間,雖然我有時(shí)也會(huì)覺得累,但更多的是充實(shí)快樂,累就在于作為一個(gè)年近五十知天命年齡的語文老師,白天要備課上課、批改作業(yè)、迎接檢查,晚上(包括雙休日)還得抽出時(shí)間來網(wǎng)上研修,我上有九十高齡的老母要照顧,下有十多歲的兒子作業(yè)要輔導(dǎo),說不累那是不可能的,但同時(shí)我又慶幸通過這次網(wǎng)上研修受益匪淺,收獲頗豐,還結(jié)識(shí)了不少的同行朋友。這次研修給我的感覺是全新的:足不出戶應(yīng)能上yy聆聽名師專家的講座,在qq群里交流經(jīng)驗(yàn)、在教師論壇里發(fā)帖回帖,在葉老師的工作坊收看教學(xué)視頻、閱讀課程文本49講,特別是還得到了葉老師的親自賜教,深感榮幸。
    12月x日聽的yy講座是吉安永豐石馬中學(xué)張振芳老師主講的《“語文主題學(xué)習(xí)”的實(shí)踐與思考》;12明6日聽的是高安中學(xué)羅英明老師主講的《文言文閱讀教學(xué)要領(lǐng)》;12月x日聽的是瑞昌五中徐來喜老師主講的《拔正偏離的航標(biāo)》,徐老師用順口溜:提起作文直搖頭,攤開稿紙咬筆頭,冥思苦想皺眉頭,想了半天沒開頭,一針見血地歸納了當(dāng)今中小學(xué)生作文的現(xiàn)狀,我在麥上和徐老師交流時(shí)他還提出了作文的好建議:多閱讀,多摘抄,多朗讀,多練寫,真的讓我受益匪淺茅塞頓開;12月x日聽的是靖安中學(xué)王賢平老師主講的《會(huì)聲會(huì)影x6視頻后期制作教程》,王老師的講座對(duì)我們制作微課能起到雪中送炭、錦上添花的`作用。
    增強(qiáng)了生態(tài)保護(hù)意識(shí)。學(xué)生的具體活動(dòng)比老師在課堂上聽到老師的介紹要深刻得多。學(xué)生有這個(gè)基礎(chǔ),課堂上聽課就不會(huì)枯燥,作文就不會(huì)空洞。
    本次課題給學(xué)生找到了學(xué)習(xí)語文的本源,增添了語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生都有對(duì)未知世界的強(qiáng)烈的好奇心,但當(dāng)他們的求知的欲望建立在對(duì)感性認(rèn)識(shí)的無知之上時(shí),就會(huì)挫敗他們的求知的欲望。我們都知道:興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)事物連感性認(rèn)識(shí)都沒有,何來的興趣。所以我說葉老師的這個(gè)課題好。
    通過學(xué)習(xí),我對(duì)如何挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我準(zhǔn)備從以下方面著手挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源:
    一、借用課外讀物。
    1、借用報(bào)紙。平時(shí)自己收集報(bào)紙,主要有《中學(xué)閱讀報(bào)》、《中國(guó)剪報(bào)》等,分發(fā)給學(xué)生閱讀,讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最好的小文章、小故事,及一些知識(shí)點(diǎn),輪流讀給同學(xué)聽,這樣使學(xué)生既學(xué)會(huì)了從讀物中篩選信息,又從同學(xué)讀報(bào)的內(nèi)容中獲取了相關(guān)的信息。鍛煉學(xué)生的聽的能力及獲取信息的能力。
    2、給學(xué)生推薦好文章。在教室里的學(xué)習(xí)園地中設(shè)一個(gè)板塊——讀書角。平時(shí)就收集一些好的經(jīng)典文章,小故事,小知識(shí)等張貼上去,讓學(xué)生擴(kuò)大閱讀面。同時(shí)也要求有條件的學(xué)生把家中的藏書帶來交換閱讀,讓學(xué)生把自己讀過的好書、好文章推薦給同學(xué)。
    3、閱讀《初中生之友》,舉行作文競(jìng)賽。每個(gè)月舉辦一次,評(píng)選佳作,積極向百草園投稿。
    二、挖掘本土文化。
    我們縣是一個(gè)古縣,是南昌的后花園,人文資源十分豐富,有聞名天下的四大景觀:東有鳳凰展翅,西有獅嘴流涎,南有魁星轉(zhuǎn)角,北有九龍進(jìn)崗。安義歷史攸久,無論哪個(gè)朝代,身處任何轄區(qū),安義的光芒總是煜煜奪目,一如發(fā)源于九嶺山脈、修水之巔的潦河,起伏跌宕的地形勢(shì)貌,裹挾水流的沙石,經(jīng)河水的沖刷打磨,形成豐富多彩的“潦河奇石”。而潦河流經(jīng)奉新、靖安、安義與永修等地,唯獨(dú)安義之潦石最為瑰麗。
    總之,我在這次研修中的收獲是沉甸甸的,對(duì)于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說,在今后的工作中會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展,同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長(zhǎng)。謝謝各位老師!
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇五
    語文是有生命的,語文的生命融入主體參與下的不斷生成的語境和語流中,語文的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在這樣活生生的動(dòng)態(tài)的語言環(huán)境中進(jìn)行的。新課標(biāo)呼喚人文精神的教育,呼喚充滿生命溫暖的課堂,呼喚充滿與崇高人性的對(duì)話。
    時(shí)代的發(fā)展已對(duì)過去的教、學(xué)方式提出新的要求,新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,并且要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。自主互助學(xué)習(xí)型課堂正是一種以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)為目標(biāo),以師生互助、生生互助為基礎(chǔ),以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主要方法和形式的課堂教學(xué)模式。下面就自主學(xué)習(xí)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用談一點(diǎn)自己的體會(huì)。
    科學(xué)劃分小組對(duì)改善課堂氣氛,促進(jìn)學(xué)生良好的認(rèn)知品質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生合作、交際等各種技能,都能起到積極的作用。教育上有一句話,就是“三年級(jí)的學(xué)生呈馬鞍形”,意思就是這個(gè)階段的孩子各方面都起伏不定,在各方面處于似懂非懂的狀態(tài),他們覺著自己長(zhǎng)大了,可以按照自己的想法去行事,但結(jié)果卻往往事與愿違。三年級(jí)的孩子,正處于轉(zhuǎn)型期,這個(gè)階段,也有他們自身的“優(yōu)勢(shì)”,比如朋友之間的互相聯(lián)系,集體主義情感有所發(fā)展;自我意識(shí)逐漸加強(qiáng),對(duì)教學(xué)以及道德原則等都有一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);具有一定的觀察能力,也已表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力傾向。三年級(jí)正是自主互助學(xué)習(xí)型模式實(shí)踐的重要階段。
    根據(jù)班額大小、班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性別、個(gè)性特征以及思想狀況等,在班主任的幫助下,我們將全班同學(xué)分成若干小組,一般每組4人。排列方式一般采用兩桌排列,合作時(shí),兩排可面對(duì)面的進(jìn)行活動(dòng)。
    要實(shí)現(xiàn)“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”,就必須要教會(huì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、討論交流的具體方法和策略。
    (一)自覺預(yù)習(xí)。
    從學(xué)生入學(xué)開始,就應(yīng)該逐步培養(yǎng)他們提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,教師應(yīng)提前制定出具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),或個(gè)體、或小組,都應(yīng)該有明確的任務(wù),使小組各成員之間養(yǎng)成“個(gè)人探索——小組討論——集體反饋”的嘗試性學(xué)習(xí)方式,教師可預(yù)測(cè)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
    (二)課堂討論。
    小組的劃分使得各組成員之間形成相應(yīng)的對(duì)比,學(xué)生們之間也會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在課堂上,教師應(yīng)積極發(fā)揮學(xué)生的合作及探索意識(shí),把在預(yù)習(xí)中反饋出的有價(jià)值的問題在課內(nèi)讓小組成員之間、小組之間密切配合,分析、討論,進(jìn)而解決問題。如《天外來客——隕石》一課,大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)了解本文的主題,但對(duì)于第四紀(jì)冰川、隕石、地質(zhì)學(xué)等專業(yè)詞語卻比較模糊,筆者利用課前學(xué)生收集到的圖片、視頻資料,在小組中和班級(jí)整體內(nèi)形成互相交換、相互討論、相互講解的學(xué)習(xí)方式,解決了這些看似枯燥乏味的專業(yè)術(shù)語,同學(xué)們通過積極地參與,不僅從趣味中掌握了知識(shí),更感受到小組合作的力量。當(dāng)然,教師也應(yīng)積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,讓學(xué)生充分提出問題,然后抓住關(guān)鍵性問題讓學(xué)生討論交流,并及時(shí)總結(jié)點(diǎn)撥。
    (三)課堂及課后評(píng)價(jià)。
    在流動(dòng)的課堂中,教師要憑借敏銳的智慧,給學(xué)生以恰到好處的評(píng)價(jià),著名的教育家第斯多惠說過:教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。在這種自主、小組合作式的課堂中,教師可以從不同維度,給個(gè)人、小組以不同的.獎(jiǎng)勵(lì)和“懲罰”,如平時(shí)不愛參與課堂的同學(xué)主動(dòng)回答了問題,跟那些平時(shí)就很積極的學(xué)生相比,他們的獎(jiǎng)勵(lì)就應(yīng)該大一些、多一些,以激勵(lì)他們樂于、敢于主動(dòng)參與。在教師課堂評(píng)價(jià)的影響下,學(xué)生也能學(xué)會(huì)用正確的語言來評(píng)價(jià)自己和他人。
    課后評(píng)價(jià)、反思是教師檢查、總結(jié)教學(xué)效果的重要途徑,通過查缺補(bǔ)漏,課上與課下的互補(bǔ),也能使學(xué)生之間形成互相幫助,進(jìn)而鞏固知識(shí)的氛圍。
    “學(xué)起于思,思源于疑”,敢于和善于提出問題,質(zhì)疑問題,是“自主互助學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。因此,在教學(xué)中,要鼓勵(lì)學(xué)生自主質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,讓學(xué)生由機(jī)械接受向主動(dòng)探索發(fā)展。學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題之后,教師應(yīng)要求學(xué)生先問自己、再問工具書和課本、其次問同學(xué)、最后問老師,通過鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)習(xí)成為一種自覺的心愿和需求,這樣質(zhì)疑的勇氣就會(huì)更大。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇六
    數(shù)學(xué)教學(xué)從“一元”走向“多元”,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:一是數(shù)學(xué)學(xué)科功能由過去的只考慮其“技術(shù)功能”到現(xiàn)在“技術(shù)功能”與“文化功能”并重;數(shù)學(xué)的思維方式由過去的以“演繹推理”為主到“演繹推理”與“合情推理”并重;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式由過去的接受式學(xué)習(xí)為主到“教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究同步協(xié)調(diào)”。這是新教育理念在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體體現(xiàn)。
    對(duì)于數(shù)學(xué),過去考慮較多的是其知識(shí)性和工具性。新頒布的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展需要,使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的情感態(tài)度,形成正確的價(jià)值觀,關(guān)注學(xué)生的“科學(xué)素養(yǎng)”。使學(xué)生學(xué)會(huì)探究,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)地思考問題。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的技術(shù)功能和文化功能是數(shù)學(xué)新課程的基本要求。
    閘北八中“勾股定理”一課較好的體現(xiàn)了這方面的變化。首先在課堂引入中用“數(shù)學(xué)家建議用勾股定理圖作為與外星人聯(lián)系的信號(hào)”引發(fā)學(xué)生對(duì)勾股定理圖的興趣;在“新課探索二”中,用1955年希臘發(fā)明了一枚印有勾股定理圖的郵票,再次加深學(xué)生對(duì)勾股定理圖的印象,為學(xué)生進(jìn)一步探索勾股定理的證明做好了進(jìn)一步的思想準(zhǔn)備;在推導(dǎo)出勾股定理后,老師進(jìn)一步從公元前21大禹治水使用到勾股定理,公元前11商高發(fā)現(xiàn)勾股定理,公元前6陳子用勾股定理測(cè)日,公元前560年畢達(dá)哥拉斯證明勾股定理,公元220年趙爽證明勾股定理,公元250年劉徽證明勾股定理,1860年伽菲爾德總統(tǒng)證明勾股定理,1955年希臘發(fā)明勾股定理紀(jì)念郵票,20xx年“趙爽弦圖”作為世界數(shù)學(xué)家大會(huì)會(huì)標(biāo)等一系列事件。展現(xiàn)從古至今,從中到外,從平民到總統(tǒng),從一般應(yīng)用到數(shù)學(xué)家大會(huì)的會(huì)標(biāo),勾股定理的影響范圍之大、之深。說明勾股定理不僅僅是數(shù)學(xué)問題,不僅僅反映直角三角形三邊之間的關(guān)系,她已成為人類文明的象征,她已成為人類智慧的標(biāo)志!
    我在平時(shí)教學(xué)中也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的.文化教育功能。我在執(zhí)教“球的體積”一課時(shí),首先由引例“梵塔探圣”讓學(xué)生體會(huì)“分割求積、組裝求和”的思想。再由有限分割到無限分割探求半球的體積,并介紹劉徽及劉徽極限思想,用極限思想貫穿整節(jié)課,整節(jié)課的暗線是選取截面把立體問題平面化的思想。特別指出的是對(duì)劉徽的介紹,劉徽是中國(guó)古代最杰出的數(shù)學(xué)家之一,宋徽宗時(shí)代追封他“淄鄉(xiāng)男”的數(shù)學(xué)爵位,是我們淄博人,淄博的教師在淄博的課堂上給淄博的學(xué)生介紹淄博古代的數(shù)學(xué)家,教育效果可想而知。
    數(shù)學(xué)既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难堇[科學(xué),又是實(shí)驗(yàn)性的歸納科學(xué)。數(shù)學(xué)的發(fā)生、發(fā)展過程是觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類比、猜想等合情推理與判斷、證明等演繹推理的交織互動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)必須按“歸納—演繹”式進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生通過經(jīng)歷可信的、自然的、有一定彎拐歧路的知識(shí)生長(zhǎng)過程,模擬數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)的過程。從合情推理發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)命題,再由演繹推理證明命題的真?zhèn)危侨藗儼l(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造的一般程序。
    我認(rèn)為,數(shù)學(xué)探索、研究中艱難坎坷的體驗(yàn)和成功的喜悅,是人生十分珍貴的經(jīng)歷。只要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考,他們?cè)谌粘5拈喿x中,在聽講中,在解題中,總會(huì)有所思考,有所猜想,有所發(fā)現(xiàn)。這日常中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn),與重大的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)之間,并沒有不可逾越的鴻溝。
    我在進(jìn)行“數(shù)學(xué)歸納法”教學(xué)時(shí)就體現(xiàn)了這個(gè)原則。課堂上把不完全歸納法和數(shù)學(xué)歸納法放在同一節(jié)課內(nèi)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生用不完全歸納法先猜想問題的結(jié)論,再用數(shù)學(xué)歸納法進(jìn)行證明。教學(xué)中還從“3+3=6,3+5=8,5+5=10,3+7=10,5+7=12,3+11=14,。”讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:“任意兩個(gè)奇素?cái)?shù)的和都是偶數(shù)”,這顯然是一個(gè)正確的結(jié)論。
    再把這些式子反過來。
    “6=3+3,8=3+5,10=5+5,10=3+7,12=5+7,14=3+11,?!辈孪氤鼋Y(jié)論:“大于4的偶數(shù)可以表示為兩個(gè)奇素?cái)?shù)之和”,這就是著名的歌德巴赫猜想,教育學(xué)生偉大的猜想和發(fā)現(xiàn)就在我們身邊。課上還介紹了王元、潘承棟、陳景潤(rùn)在歌德巴赫猜想證明中的巨大成就。
    過去人們重視是學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)充分重視學(xué)生親身感受、實(shí)踐操作,給學(xué)生提供探索與交流的空間,使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生在自己已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的主動(dòng)建構(gòu)過程。通過主動(dòng)參與式、探究式、活動(dòng)式、合作式學(xué)習(xí),養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、轉(zhuǎn)化問題的良好習(xí)慣,培養(yǎng)收集、判斷、選擇和利用信息的良好素質(zhì),形成分析問題、討論問題和解決問題的良好思維品質(zhì)。這樣教師的教學(xué)過程,也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,兩者又統(tǒng)一于數(shù)學(xué)研究和發(fā)現(xiàn)的過程,真正做到了教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究的同步協(xié)調(diào)。
    立體幾何是高中教學(xué)的難點(diǎn),我每次執(zhí)教立體幾何時(shí),都指導(dǎo)學(xué)生們?nèi)巳酥谱髡襟w、長(zhǎng)方體、三棱錐、四棱錐、五棱錐等多種學(xué)具。通過學(xué)具和現(xiàn)實(shí)生活中的幾何體直觀感受點(diǎn)、線、面、體相互關(guān)系。認(rèn)真體會(huì)每個(gè)概念的產(chǎn)生過程,深刻體味每個(gè)定理、命題的生長(zhǎng)過程。每次很快攻克了立體幾何這個(gè)難關(guān)。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上,開展課題研究,是實(shí)現(xiàn)超越自我的有效途徑。我在《規(guī)劃任務(wù)書中》確定的課題是“數(shù)學(xué)心智教育方式”,課題的初步界定是:在數(shù)學(xué)教學(xué)中貫徹?cái)?shù)學(xué)方法論、文化論、學(xué)習(xí)論的基本原則,發(fā)展學(xué)生的心智,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力的教育方式。
    課題共有學(xué)情分析與學(xué)法指導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)與研究;數(shù)學(xué)思想方法的滲透;數(shù)學(xué)合情推理與演繹推理的教學(xué);一般解題方法的教學(xué);數(shù)學(xué)文化和審美意識(shí)的教育;信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合;高中數(shù)學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系等七個(gè)子課題。
    為了不斷學(xué)習(xí)的需要,我先后自費(fèi)購(gòu)買了千余冊(cè)教育理論書籍,為課題研究提供了豐富的理論支撐。同時(shí),課題組還聘請(qǐng)了山東教育學(xué)院仝素勤院長(zhǎng)、山東師范大學(xué)劉繼武教授和淄博市教研室朱恒杰老師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
    這一課題現(xiàn)已被批準(zhǔn)為“山東省教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題”,10月7-9日課題組的兩位老師已參加了在濟(jì)南舉行的課題主持人培訓(xùn)會(huì),這給課題的研究創(chuàng)造了極為有利的條件,也為我的課題研究增強(qiáng)了信心。我和課題組的老師決心排除一切困難,力爭(zhēng)課題實(shí)驗(yàn)的成功,重塑課堂教學(xué)中嶄新的自我。
    這次培訓(xùn),我的最大收獲就是找到了自己的成長(zhǎng)之路。這就是“走進(jìn)課堂找問題,從案例研究開始;反思教學(xué)行為,尋找發(fā)展的突破口;開展課題研究,重塑嶄新的自我;總結(jié)教育實(shí)踐,提煉教育思想”
    培訓(xùn)中,專家的報(bào)告給了我理論支撐,學(xué)員們的交流給了我思想的啟迪,學(xué)校的參觀給了我實(shí)踐的突破。我對(duì)自己的未來信心更強(qiáng),決心更大,干勁更足!專業(yè)發(fā)展歷程是一種內(nèi)心深層次的幸福感受。只要堅(jiān)持“從已有教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)中尋找生長(zhǎng)點(diǎn),從教育教學(xué)實(shí)踐的突出問題中尋找突破點(diǎn),從教育教學(xué)實(shí)踐發(fā)展的趨勢(shì)中尋找掛鉤點(diǎn),從教育教學(xué)的先進(jìn)理論中尋找支撐點(diǎn)”,我們就會(huì)成為“教學(xué)有思想,研究能專注,科研見效益,學(xué)術(shù)有觀點(diǎn)”的名師。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇七
    七年級(jí)的學(xué)生剛剛離別相處六年的小學(xué),懷著激動(dòng)的心情,踏入中學(xué)。我所教的兩個(gè)班級(jí),從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看。學(xué)生的口頭表到達(dá)書面表達(dá)的能力都不是很高?!冻踔姓Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)天生為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,在教學(xué)中積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好,大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)。綜合以上情況來看,這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué),要從兩個(gè)方面著手,一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的愛好,包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如在課堂上聽講要記筆記,要積極發(fā)言提問等等,另外一方面,要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),為社會(huì)主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
    二、教材分析。
    我們采用的是人教版的教材,本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。
    第一單元。
    新學(xué)期了,每位學(xué)生都將展開心的人生,所以這個(gè)單元的課文寫的是作者對(duì)人生的向往、體驗(yàn)和思考,在瀏覽這些課文的時(shí)候,將會(huì)引導(dǎo)學(xué)生體味人生,關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí),要整體掌控課文內(nèi)容,并且進(jìn)步朗誦的能力,做到讀音正確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
    本單元的選文,留意題材、文體、風(fēng)格的多樣性?!对谏降哪且贿叀肥且皇资銘言?shī),《走一步,再走一步》是一篇美國(guó)作家的作品,《短文兩篇》其中一和、篇是香港作家盧瑋鑾的散文名篇,另外一篇是女作家席慕蓉的散文名篇,《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,《童趣》是古代散文。這五篇課文,既觸及理想,有觸及理想之路;既宏揚(yáng)奮斗精神,又有個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)之談;既說到事業(yè)上的困難,有講到命運(yùn)的遭受;既講苦斗,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們往后的人生之路點(diǎn)亮了一盞心燈。
    根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:
    1、把握這個(gè)單元需要識(shí)記的生字。
    2、學(xué)習(xí)朗誦方法,做到讀音正確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。
    3、整體掌控課文內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者的寫作的意圖。
    4、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考人生。
    第二單元。
    這個(gè)單元是繼續(xù)上個(gè)單元的人生課題,交我們?cè)鯓咏⒗硐耄瑢?shí)現(xiàn)理想。在這個(gè)單元中,有的課文歌頌理想(《理想》),有的論述信念(《我的信念》),有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟發(fā),引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)理想,豐富自己的人生體驗(yàn),為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。
    根據(jù)本單元的情況,要求在學(xué)習(xí)中:
    1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗誦練習(xí),在讀中悟情,在讀中明理。
    2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn),深入思考,反復(fù)咀嚼,領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。
    3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技能,正確掌控文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
    第三單元。
    本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,首先要學(xué)會(huì)品味優(yōu)美的語言,其次要反復(fù)朗誦,在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,揣摩、欣賞出色句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和捉住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
    第四單元。
    在講完了自然界的多姿多彩以后,本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文,都與科學(xué)密切相干。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識(shí),激起我們的求知欲,培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。這些課文古今中外,天上地下,文言口語,詩(shī)歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然科學(xué)人文密切相干。
    本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識(shí)的普及,因此,在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng),搜集、查閱相干資料,培養(yǎng)科學(xué)精神,激起求知欲。再者,在學(xué)習(xí)中,要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn),要練習(xí)用較快的速度默讀課文,記住主要內(nèi)容,進(jìn)步現(xiàn)代文瀏覽的能力。
    第五單元。
    這個(gè)單元中,我們可以感遭到濃濃的親情,是那末的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,這樣的文章經(jīng)常最能感動(dòng)人心,也最能引發(fā)感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,選文兼顧詩(shī)文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力專心靈捕捉生命的靈感,捕捉對(duì)親情的體會(huì)與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。
    學(xué)習(xí)本單元,要捉住幾個(gè)要點(diǎn):
    1、能夠流利、有感情地朗誦課文,做到口齒清楚,語言聯(lián)貫;留意字詞句的積累,把握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
    2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會(huì)、珍惜家庭親情。
    3、提倡多角度,有創(chuàng)意的瀏覽,培養(yǎng)和練習(xí)對(duì)文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
    第六單元。
    這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,文體多樣,有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,曲折地反映現(xiàn)實(shí),表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。
    在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候,要激活自己的想象力,并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn),深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,要繼續(xù)練習(xí)朗誦和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會(huì)聯(lián)想和想像的作用,并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式,培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,發(fā)展創(chuàng)新思惟。
    這套教材的主要的特點(diǎn),概括起來有以下幾點(diǎn):
    (一)、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系,關(guān)注人類,關(guān)注自然。
    第一單元是人與自我之一(生命體驗(yàn)),第二單元是人與自我之二(理想信念),第三單元是人與自然之一(自然美景),第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界),第五單元是人與社會(huì)之一(家庭親情),第六單元是人與社會(huì)之二(想象世界)。而且為了增強(qiáng)教材的實(shí)踐性,在每單元的后面都添加瀏覽、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就可以使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合,突出教材的綜合性,減少知識(shí)的生搬硬套,突出重點(diǎn),瀏覽、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成績(jī)整合在了一起。
    (二)、積極提倡自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才,要求能獨(dú)立解決題目,具有創(chuàng)新精神,因此教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上重視激起學(xué)生的主體意識(shí),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上,尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽的進(jìn)程中能夠自主發(fā)現(xiàn)題目,解決題目。并且重視學(xué)生的團(tuán)體合作精神,要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
    (三)、設(shè)計(jì)了比較完全的助學(xué)系統(tǒng),增進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。
    (四)、教材選的課文文體、風(fēng)格多樣化,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣味。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    把握和應(yīng)用知識(shí)能力的目標(biāo)。
    (一)、把握語文七年級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。
    (二)、學(xué)習(xí)朗誦方法,留意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,感情的轉(zhuǎn)化,為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。
    (三)、了解寫作的基本技能,理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,并且瀏覽大量的課外讀物,進(jìn)步文字敏感度和對(duì)文本理解的深度,體會(huì)其情感。
    (四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn),勇于提問,勇于發(fā)言。
    思想品德目標(biāo):在語文的教學(xué)進(jìn)程中,要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言的酷愛,增進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。
    人文素質(zhì)目標(biāo):能留意對(duì)象和場(chǎng)合,學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交換。能夠較完全的講述見聞,內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù),完全正確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西,活用到生活當(dāng)中,進(jìn)步本身的文化品味。
    四、教學(xué)資源開發(fā)。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如,教科書、教學(xué)掛圖、工具書,其他圖書、報(bào)刊,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書館、博物館、記念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等。其次,自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,和平常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。同時(shí)還指出,語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用,要展開各種活動(dòng)。因此,教師要開發(fā)并好好利用語文教材,創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式,改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系,開發(fā)生活資源,創(chuàng)造性的展開各類活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí),多方面的進(jìn)步學(xué)生的語文能力。
    五、教學(xué)措施。
    1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),增進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
    2、修建輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識(shí),在生活中學(xué)道理,增進(jìn)學(xué)生構(gòu)成良好的人生觀。
    3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的題目,并進(jìn)行反思。
    4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦練習(xí),要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗誦??梢栽谡n外組織朗誦比賽或是演講比賽,增進(jìn)學(xué)生之間的相互交換。
    5、建立合作小組,加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。可以分成兩種:一種是語文研究性小組,創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另外一種是學(xué)習(xí)互助小組,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)對(duì)落后同學(xué)的幫助。修建出整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。
    6、催促學(xué)生瀏覽大量的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,進(jìn)行交換。背誦名篇名句,并進(jìn)行默寫。
    在教學(xué)的進(jìn)程中,要及時(shí)的總結(jié)教師的教和學(xué)生的學(xué),在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中所碰到的題目和所取得的成績(jī)。每堂課結(jié)束后,要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,對(duì)教學(xué)中存在的題目,要及時(shí)改正。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的題目,要認(rèn)真的加以分析,并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思惟,度的思考題目。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,增進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇八
    恒山中學(xué)賈莉春恒山中學(xué)賈莉春。
    自主互助”課堂教學(xué)模式研究這一課題開題已經(jīng)一年有余了,在這一年多的時(shí)間里,我們英語教研組多次開展以“自主互助”學(xué)習(xí)為研究目的的教研活動(dòng),取得了一些研究的收獲。
    本人本學(xué)期擔(dān)任一年三班班任,一年二班英語課堂教學(xué)。一學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋找不足?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
    1、不斷堅(jiān)持專業(yè)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),樹立新的理念.堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,嘗試自主互助的教學(xué)模式,不斷更新教學(xué)觀念。
    2、注重以學(xué)生為中心,注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,師友互助,小師傅幫助小學(xué)友,一幫一的模式,學(xué)困生由原來的不寫作業(yè)到現(xiàn)在能按時(shí)完成作業(yè)了,進(jìn)步很大。
    3、注重師生融洽和諧的師生關(guān)系,使尊重學(xué)生人格,尊重學(xué)生觀點(diǎn),承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異,積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,收到了良好的效果。
    4、本學(xué)期我?guī)头龅膶W(xué)困生有很大進(jìn)步,二班的嚴(yán)峻由原來45分現(xiàn)在的數(shù)學(xué)成績(jī)60分,劉爽原來23分現(xiàn)在44分。三班的冷有原來50分現(xiàn)在71分。并進(jìn)行班級(jí)集體的`輔導(dǎo)和考練,多多少少有了一些進(jìn)步,證明還是有收獲的。這種幫扶工作還要繼續(xù)下去。
    5、認(rèn)真值守工作,堅(jiān)持參加校內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,自己執(zhí)教一節(jié)公開課,尤其本學(xué)期,自己執(zhí)教的公開課,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。在校內(nèi)聽課20節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生參加校英語競(jìng)賽獲指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。
    6、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
    總之,在教學(xué)上取得一點(diǎn)進(jìn)步,但在工作中還存在的很多問題,比如:教材挖掘不深入。教法不靈活,不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),指導(dǎo)力度不夠。教學(xué)反思不夠。
    教無止境,教學(xué)相長(zhǎng),要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。加強(qiáng)教學(xué)反思,加大教學(xué)投入。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇九
    一、基本狀況分析:
    透過上學(xué)期語言課程的學(xué)習(xí),基本狀況分析是:培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言潛力,為幼兒帶給在群眾面前講述的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高幼兒_想說、敢說_勇氣。同時(shí),注意引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽,不隨便打斷別人的講述。教材里的故事取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活,一敘述時(shí)事件為主,反應(yīng)幼兒熟悉或需要了解的生活資料,想幼兒講述帶給豐富多樣的口頭語言和書面語言的樣本。
    二、教材目標(biāo)。
    1、引導(dǎo)幼兒樂意與人交流,說話有禮貌。
    2、引導(dǎo)幼兒在談話和游戲活動(dòng)中注意傾聽對(duì)方講話,能理解日常用語。
    3、培養(yǎng)幼兒能清楚地說出自我想說的事;喜歡聽故事、看圖書的習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)幼兒能聽懂和會(huì)說普通話的潛力。
    本學(xué)期透過日常生活、游戲等基本的語言發(fā)展活動(dòng)來組織幼兒與他人進(jìn)行語言交流和溝通,培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說的意識(shí)和初步的自我表達(dá)潛力。能夠幫忙幼兒更好地理解和表述個(gè)人及周圍的一切。激勵(lì)幼兒的語言游戲興趣,幫忙幼兒在不一樣語境中創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,提高幼兒對(duì)語言結(jié)構(gòu)的敏感性。
    1、快樂閱讀透過對(duì)童話、詩(shī)歌、童謠等文學(xué)作品的閱讀來豐富幼兒的想象力,為幼兒插上想象的翅膀,培養(yǎng)幼兒對(duì)生活、對(duì)文字的敏銳感受力。同時(shí),向幼兒展示成熟的語言,提高幼兒對(duì)語言多樣性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生狀況分析幼兒時(shí)期是個(gè)性開始萌發(fā)的時(shí)期,也是構(gòu)成對(duì)人、對(duì)己、對(duì)事正確的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為的重要時(shí)期,良好的語言教育,不僅僅能幫忙幼兒作好入學(xué)前活動(dòng)準(zhǔn)備,而且能使幼兒終身受益。
    2、幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達(dá)時(shí)期。學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,在講述活動(dòng)中,讓幼兒學(xué)生怎樣地在群眾面前大膽而清楚地?cái)⑹鲎晕业南敕ê透惺?在閱讀活動(dòng)中,讓幼兒嘗試感受書面語言。
    3、透過活動(dòng)延伸和活動(dòng)推薦來豐富幼兒日常生活中的語言交往,讓幼兒有更多機(jī)會(huì)真實(shí)而豐富的語言情境與各種各樣的人交往,以操練和擴(kuò)展自我的語言經(jīng)驗(yàn)。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇十
    20__學(xué)年度第二學(xué)期結(jié)束了,現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下:
    本學(xué)期,在繼承傳統(tǒng)教育教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,我能夠努力踐行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出的《教育改革的實(shí)施方案》,在學(xué)習(xí)“宜川模式”、“杜郎口模式”、“昌樂二中模式”方面乘風(fēng)破浪,借鑒創(chuàng)新。
    具體總結(jié)起來,我本學(xué)期的整個(gè)教育教學(xué)過程可以包括以下幾個(gè)方面:
    一、轉(zhuǎn)變自身思想觀念?!八枷胂扔谛袆?dòng)”,我在上學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上,認(rèn)真聽取關(guān)于宜川中學(xué)和其他名校教改的宣傳講座,學(xué)習(xí)教改材料,閱讀教改方面的論文,觀看了許多名校的教改圖片和視頻,上網(wǎng)查閱了許多名校的資料。凡事“預(yù)則立,不預(yù)則廢”,我的教改觀念“立”起來了。
    二、認(rèn)真研究學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在教學(xué)中,我一直注重認(rèn)真研究學(xué)生。研究他們的年齡特點(diǎn)、思想個(gè)性、家庭情況、人生經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和方法。為此,我查看了學(xué)生的個(gè)人《學(xué)籍檔案》,上學(xué)期的《素質(zhì)報(bào)告冊(cè)》,重新對(duì)上學(xué)期的成績(jī)進(jìn)行了分析,找學(xué)生談心,交流學(xué)習(xí)方法,也對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。了解學(xué)生的內(nèi)心世界,溝通師生的心靈,拉近了師生間的距離。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇十一
    一、活動(dòng)目的與意義:
    學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。展開以小組分組形式進(jìn)行的主題型探究學(xué)習(xí)活動(dòng),在教學(xué)實(shí)踐的過程中,著重培養(yǎng)學(xué)生初步搜集、處理信息的能力及小組合作的能力及發(fā)現(xiàn)問題、應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事探究的好奇心;讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和親身體驗(yàn),初步了解和體驗(yàn)研究的方法和過程;逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的探究意識(shí)和動(dòng)腦、動(dòng)手能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng),團(tuán)結(jié)合作的精神,同時(shí)增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,逐步形成健全的現(xiàn)代人格。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的精神,學(xué)會(huì)互相幫助,互相合作,共同進(jìn)步,也知道小組合作的重要性。
    二、研究性學(xué)習(xí)的理論依據(jù)。
    首先,“主體教育論”認(rèn)為:教育要培養(yǎng)主體性的人。作為教育主體的學(xué)生,其主體性的品質(zhì)與能力主要表現(xiàn)在主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性三個(gè)方面。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)要求教師的教學(xué)行為由“帶著知識(shí)走向?qū)W生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴮W(xué)生走向知識(shí)”;學(xué)生的學(xué)習(xí)行為由“帶著教材走進(jìn)教室”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫е鴨栴}走向老師”。通過雙向互動(dòng),體現(xiàn)以人為本,發(fā)展學(xué)生主體性。
    其次,布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論認(rèn)為:發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是以培養(yǎng)探究性思維的方法為目標(biāo),以基本教材為內(nèi)容,使學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)的步驟來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    再者,施布爾的“探究學(xué)習(xí)”理論,它強(qiáng)調(diào)探究的過程和探究的方法,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)通過激疑、質(zhì)疑活動(dòng)的引起,解疑活動(dòng)的展開,使學(xué)生在“復(fù)試”人類知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程中,獲得創(chuàng)造力的提升。
    三、實(shí)施的過程。
    1、方案設(shè)計(jì):
    (1)、抓好課堂教學(xué)改革,在教學(xué)決策理論指導(dǎo)下構(gòu)建自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的程序框架,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)研究活動(dòng)的工程。
    (2)、培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、探究(主要是觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng))解決問題,形成自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生具有能可持續(xù)發(fā)展的能力。
    2、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)前:教師先讓學(xué)生做好活動(dòng)的充分準(zhǔn)備。
    注意培養(yǎng)小干部,在活動(dòng)中幫助教師組織活動(dòng)成為教師的得力助手。記錄下活動(dòng)的相關(guān)資料。
    (1)、建立完備的課題研究機(jī)制。機(jī)制的完善是課題研究順利實(shí)施的制度保障。
    (2)、給學(xué)生營(yíng)造濃厚的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀們需要。在實(shí)驗(yàn)研究過程中,要著力營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí),自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,喚起學(xué)生的主體意識(shí),激起學(xué)習(xí)需要,使學(xué)生真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能。
    (3)、把課堂作為課題研究的主陣地。課堂是落實(shí)素質(zhì)教育的主陣地,是培養(yǎng)人的主陣地。課題研究也只有落實(shí)在課堂,才符合教育和科研的規(guī)律,也才能真正貼近教育,貼近學(xué)生本身。
    (4)、及時(shí)總結(jié),矯正完善方案??偨Y(jié)是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)十分重要的一環(huán)??偨Y(jié)得當(dāng),將會(huì)撥正航向,掃除障礙,為下一輪研究鋪平道路,總結(jié)的形式主要有寫教后感、教學(xué)隨筆、撰寫論文等。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇十二
    我所任教班級(jí)為7級(jí)3班和4班,共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般,行為習(xí)慣差,表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍,發(fā)言不是很積極;閱讀能力較差;作文興趣不是很濃,語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
    三、本學(xué)期教材分析。
    1、教材格局。
    本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再?gòu)?qiáng)調(diào)語文的文體知識(shí)的要求,更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排:
    第一單元:人與自我之一:生命體驗(yàn)。
    第二單元:人與自然之二:理想信念。
    第三單元:人與自然之一:自然美景。
    第四單元:人與自然之二:科學(xué)世界。
    第五單元:人與社會(huì)之一:家庭親情。
    第六單元:人與社會(huì)之二:想象世界。
    這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(huì)(社區(qū)、群體、家庭、民族、國(guó)家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個(gè)板塊分若干單元(主題),每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系,注重教材的實(shí)踐性,自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性,減少頭緒,突出重點(diǎn),閱讀、寫作,口語交際,綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
    2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識(shí)和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面,力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),豐富學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
    3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神,充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習(xí)和提示,都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性,引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識(shí)、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
    4、遵循語文教育規(guī)律,突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文,使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程,在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
    四、教學(xué)任務(wù)。
    新課程教材的教學(xué)目標(biāo),不再是教材的教學(xué)目標(biāo),而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),教材只是例子,重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
    1、掌握七年級(jí)(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
    2、學(xué)習(xí)本冊(cè)書上的課文的教學(xué),完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
    4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基矗抓實(shí)書寫,從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
    5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,增加閱讀量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
    7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
    五、教學(xué)措施。
    首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
    其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣,拓展了學(xué)生的視野,加深了對(duì)課文的理解。
    第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
    第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng),不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng),讓學(xué)生掌握知識(shí),并融會(huì)貫通,爛熟于心。
    第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強(qiáng)了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
    第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
    第七注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評(píng)價(jià)機(jī)制,實(shí)行全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
    語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界,與此同時(shí),構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇十三
    本學(xué)期,我校將繼續(xù)著力于自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂的創(chuàng)建。學(xué)生將依據(jù)自學(xué)提綱明確學(xué)習(xí)目標(biāo),并在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下,完成提綱、生成本節(jié)課的重、難點(diǎn),達(dá)成基礎(chǔ)目標(biāo)。
    (一)、合理分組。對(duì)于學(xué)生提出的問題,或者猜想,不輕易否定,尤其是那些與眾不同甚至怪異的想法,無論是正確的還是不準(zhǔn)確,也可能是錯(cuò)誤的,老師都不急于下結(jié)論,而是把問題放給學(xué)生,讓他們通過獨(dú)立思考,讓學(xué)生帶著明確的任務(wù)、掌握恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)方法進(jìn)行探究,使自學(xué)更扎實(shí)有效。同時(shí)采用小組合作探究。怎樣才能有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)呢?首先是指導(dǎo)合理分組,小組合作學(xué)習(xí)多是采取組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)的分組原則。這樣才能保證在學(xué)習(xí)中,各個(gè)同學(xué)各盡所能、互相幫助,并且得到不同的鍛煉。而各組之間,為了體現(xiàn)組間競(jìng)爭(zhēng)的公平性,每個(gè)組的總體實(shí)力應(yīng)該盡量保持一致。另一個(gè)方面小組要分工明確。要確定小組合作學(xué)習(xí)每個(gè)成員的分工,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織管理工作,負(fù)責(zé)組織小組成員、分配任務(wù)、督促組員完成任務(wù)等。
    (二)、訓(xùn)練形成小組互助學(xué)習(xí)的方式。對(duì)于自學(xué)中遇到的問題,先找同伴解決?;ブ绞揭话悴捎孟取耙粚?duì)一”討論,再有問題則在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論,最后的問題“全班”一起研究解決。1.小組內(nèi)交流:課堂上,學(xué)生沒有獨(dú)立思考就參與交流,交流無實(shí)效。有些問題能獨(dú)立解決的,就自己解決;可以兩人解決的,就兩人解決,能在小組內(nèi)解決的不在班上解決。1)小組互助檢查,解決預(yù)習(xí)中沒有解決的問題。2)小組互助學(xué)習(xí),解決預(yù)習(xí)中提高性的問題。3)小組交流研討,探索預(yù)習(xí)中發(fā)展性的問題。4)小組對(duì)需要展示的問題分工與合作。5)對(duì)一些小組內(nèi)不能解決的問題提出來,在班內(nèi)展示交流,集體解決。2.課堂展示(組際交流師生互助)1)確定需要展示的問題。(重點(diǎn)問題與疑惑的問題)2)教師根據(jù)實(shí)際情況確定需要展示的問題3)學(xué)生分組將需要展示的問題寫在黑板上(同時(shí)展示),其他同學(xué)交流,對(duì)展示的問題提出自己的見解,有不同的方法、思路也展示出來。4)學(xué)生講述、解釋課堂展示的問題。明確課堂展示的問題。5)教師(或?qū)W生)適時(shí)將問題發(fā)展、提高。
    (三)、培養(yǎng)自主互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主與互助學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)生自學(xué)之后,開展小組合作學(xué)習(xí)。在自學(xué)的過程中,學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度是不一樣的。因此,在學(xué)生自學(xué)完之后,不不急于講解,而是留一定的時(shí)間,讓學(xué)生針對(duì)自學(xué)過程中所遇到的問題相互交流,互相切磋,互通“有無”,給學(xué)生搭建一個(gè)探究的平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生探究的能力。學(xué)生在小組合作、討論后,關(guān)鍵是交流。在交流時(shí),我們采用不同的方法和形式,同位交流、小組交流、全班交流。交流的過程中允許學(xué)生爭(zhēng)論、說理、答辯,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解,提出自己的觀點(diǎn),直至把問題弄清楚。并且注重培養(yǎng)學(xué)生在小組交流時(shí)要善于傾聽,聽他人發(fā)言,不隨便打斷別人的發(fā)言,努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn),對(duì)別人的發(fā)言作好評(píng)價(jià)。同時(shí)還要善于陳述自已的想法,敢于修正他人的觀點(diǎn),勇于接受他人的意見并修正自己的想法,各種不同意見難以統(tǒng)一時(shí),學(xué)會(huì)保留自已的見解,以便在班內(nèi)進(jìn)行探討、交流。剛開始,學(xué)生對(duì)于自己的觀點(diǎn)的展示還不夠大膽,怕說得不恰當(dāng),或者說錯(cuò)了,可經(jīng)過一個(gè)階段的鍛煉,學(xué)生在課堂上能夠爭(zhēng)先恐后的發(fā)言,大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在練習(xí)過程中,對(duì)于出現(xiàn)的問題,要幫助學(xué)生主動(dòng)反饋,自覺糾正,在這個(gè)過程中我們采用反饋--糾正--再反饋--再糾正,在反饋糾正中不斷地解決老問題、提出新問題,對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行矯正之后,是否就真正解決了問題,還需進(jìn)行再反饋,在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候,已經(jīng)糾正了的問題還會(huì)再次出現(xiàn)。都是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的矯正走了過場(chǎng),沒有真正解決問題,或是隔了一段時(shí)間后再去矯正,使矯正效果消失了。在課堂上反饋糾正中我一般采用以下的方法:少數(shù)人的問題個(gè)體糾正;預(yù)料中的問題計(jì)劃糾正;出乎意料的問題機(jī)動(dòng)糾正;要害性問題重點(diǎn)糾正;經(jīng)常出現(xiàn)的問題變式糾正。這樣,反饋糾正才是及時(shí)的、扎扎實(shí)實(shí)的。今后我將加大研究力度,徹底實(shí)現(xiàn)“自主、互助、學(xué)習(xí)型的課堂教學(xué)”,讓課堂真正成為師生合作共贏的平臺(tái),讓學(xué)校變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,讓教育像游戲一樣寓教于樂,使學(xué)校真正成為師生共同成長(zhǎng)的幸福園地。
    課外美術(shù)興趣小組,在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活,為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。為了給愛好美術(shù)的同學(xué)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,現(xiàn)將本學(xué)期美術(shù)小組的活動(dòng)安排制定如下:
    一、活動(dòng)目的:通過美術(shù)興趣小組的活動(dòng),使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展,進(jìn)一步了解美術(shù)的基本知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生的審美觀。
    二、活動(dòng)要求:
    1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng),并保持室內(nèi)清潔。
    2、每星期三的下午第三節(jié)課至五點(diǎn)三十分進(jìn)行活動(dòng),小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)室。
    3、美術(shù)小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律,不準(zhǔn)在美術(shù)室大聲喧嘩,不準(zhǔn)做與美術(shù)學(xué)習(xí)無關(guān)的事。
    4、每次老師布置的作業(yè),學(xué)生都應(yīng)按時(shí)完成。
    5、愛護(hù)美術(shù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。
    三、活動(dòng)內(nèi)容:
    1、使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的美術(shù)常識(shí)知識(shí),(美術(shù)種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法)。
    2、以繪畫為主,以手工制作為輔,以創(chuàng)作畫為主進(jìn)行教學(xué)。
    3、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。
    4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
    5、進(jìn)行手工創(chuàng)作教學(xué),訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。
    四、活動(dòng)步驟:要辦好美術(shù)興趣小組,教師必須根據(jù)學(xué)生的具體情況有計(jì)劃有目的地進(jìn)行,將美術(shù)興趣小組辦得有聲有色。所以我覺得應(yīng)該從以下幾方面去著手。
    (一)、組織健全美術(shù)興趣小組。美術(shù)興趣小組人數(shù)不宜過多,大約20名左右。活動(dòng)固定,通常每周兩次,活動(dòng)制度化。參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師要做到精心計(jì)劃,精心備課,精心上課,這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。
    (二)、具體計(jì)劃小組活動(dòng)內(nèi)容。美術(shù)是一個(gè)很廣的課程,設(shè)計(jì)、繪畫、欣賞等都是學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)的多不如學(xué)的精,所以教師應(yīng)該給學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,而這次的興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要從刮蠟畫方面著手,以刮蠟畫為主,基礎(chǔ)課程(素描、色彩等)為輔。所以,小組具體的活動(dòng)內(nèi)容分為三個(gè):(1)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生刮蠟畫方面的學(xué)習(xí);2)重視基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí),從素描、色彩、速寫等方面入手,從而來解決課堂中難以解決的疑難問題;(3)、指導(dǎo)學(xué)生從事美術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和熱愛生活的習(xí)慣,以校園中的好人好事以及豐富多彩的活動(dòng)為主旋律,創(chuàng)作出內(nèi)容積極向上,催人奮進(jìn),有一定的藝術(shù)品味的作品。
    (三)、定期舉辦學(xué)生作品展覽。舉辦我校興趣小組成員美術(shù)展覽,交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果,可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力,增強(qiáng)自信心。作為教師則要精心指導(dǎo),嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué),提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展,努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。
    五、采取的措施:(1)美術(shù)教師要認(rèn)真負(fù)責(zé),把它看成是學(xué)校教育的組成部分,使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。(2)做好組織工作。在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上,要挑選各班有一定美術(shù)基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。(3)安排好活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)地點(diǎn)。根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,一般情況下每周組織兩次,要堅(jiān)持課余活動(dòng)的原則。(4)訂立必要制度,抓好思想工作。要教育學(xué)生自覺遵守學(xué)習(xí)制度,準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的,培養(yǎng)勤奮好學(xué),積極進(jìn)取的精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí),要舉辦全校性的美術(shù)作品展覽會(huì),展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇十四
    本學(xué)期我擔(dān)任五(3)班的語文教學(xué)工作,隨著期末的臨近,各項(xiàng)工作接近尾聲,現(xiàn)將這本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下。
    本期我主要擔(dān)任五年級(jí)3班的語文科教學(xué)工作。我班共有學(xué)生56人。其中男生37人,女生19人。雖然女生比男生少得多,但女生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度要比男生好得多。部分學(xué)生勤學(xué)活潑,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣,課堂上積極思考問題,大膽說出自己的見解,有豐富的課外知識(shí)。大部分同學(xué)能友好相處,能遵守學(xué)校紀(jì)律,喜歡各種有趣的活動(dòng),有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,積極向上。但也有少部分學(xué)生因基礎(chǔ)較差,思想波動(dòng)較大,學(xué)習(xí)上不能嚴(yán)格要求自己,課堂上沒有集中精力學(xué)習(xí),沒有很好的完成家庭作業(yè),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。如李業(yè)意、楊貴顯同學(xué),學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正。
    教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引申到自己的教育教學(xué)中,改進(jìn)常規(guī)的教育教學(xué)方法,努力提高自己的教學(xué)水平。這是我下一段階的目標(biāo)。
    每一次學(xué)情考試,我都認(rèn)真對(duì)班級(jí)56名同學(xué)進(jìn)行分析,分類把握,分階段性設(shè)定目標(biāo),解決各類學(xué)生存在的問題。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用分層的教學(xué)形式,激發(fā)各類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。班上成立了四人討論小組。平時(shí)上課中,四人學(xué)習(xí)小組在一起學(xué)習(xí),解決課堂上提出的問題,這種學(xué)習(xí)方式(一幫一學(xué)習(xí)活動(dòng))帶動(dòng)了小組內(nèi)學(xué)習(xí)稍弱的同學(xué)。一直帶著自己班的同學(xué)走過了五年,我對(duì)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況十分了解。在學(xué)情分析時(shí),我能夠分析學(xué)生實(shí)際情況,實(shí)事求是,具體問題具體分析,做到因材施教。到目前為止,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)更上了一個(gè)臺(tái)階,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力增加了不少。
    致也越來越濃。到目前為止,王梅錦、溫佳福等同學(xué)基本掌握了小學(xué)生必背的70首古詩(shī)。
    “寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達(dá)真情實(shí)感,不說假話。”這就要求同學(xué)們?cè)趯懽鞯臅r(shí)候有事可寫,有事實(shí)可寫。我鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)大自然,走進(jìn)社會(huì),注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材寫,寫真實(shí)的事。九月份,在指導(dǎo)學(xué)生寫“秋天的樹葉”時(shí),我?guī)е嗤瑢W(xué)走進(jìn)了學(xué)校后操場(chǎng),帶領(lǐng)同學(xué)觀察秋天樹葉的形狀,顏色,上了一堂別開生面的課外作文指導(dǎo)課。十月份班級(jí)組織了羽毛球比賽,為學(xué)生寫活動(dòng)作文提供了寫作經(jīng)驗(yàn)。
    課堂上,遇上好的課文,我也常不失時(shí)機(jī)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)。如《莫高窟》一課,總分的作文結(jié)構(gòu)就是一個(gè)好的作文指導(dǎo)。而《金蟬脫殼》一課中,對(duì)動(dòng)物細(xì)致傳神的描寫又是上課我津津樂道的地方。這樣一學(xué)期下來,學(xué)生在寫作上收獲不小。在學(xué)校組織的“我的暑假”作文競(jìng)賽中,溫佳福同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。在“我發(fā)現(xiàn),我快樂”作文競(jìng)賽中,許毅斌、曾相銘取得好成績(jī)。
    經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足:
    1、在教學(xué)過程中,對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容有時(shí)把握不夠,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    2、教學(xué)中,有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
    3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,后進(jìn)生的進(jìn)步不是很明顯。
    今后努力方向:
    1、加大科研促教的力度,能積極撰寫一些質(zhì)量較高的教學(xué)論文。
    2、繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷更新思想觀念,以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。
    3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。
    4、多組織一些班級(jí)活動(dòng),使那些思想落后,集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
    5、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
    6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時(shí),要加強(qiáng)德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
    在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,攀登高峰。爭(zhēng)做一名讓學(xué)生喜歡,同事稱贊的好老師。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇十五
    一、學(xué)習(xí)情況分析(知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等):
    本班共有學(xué)生42名,男生23名,女生17名。因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生,課堂上活潑好動(dòng),自律性差,注意力較難集中,行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。對(duì)于班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定、課堂紀(jì)律等都不了解,大部分孩子的品德和思想都不夠成熟,還需要老師逐步指導(dǎo)。但學(xué)生的好奇心很重,有很大的進(jìn)步空間,內(nèi)心都渴望得到老師的表?yè)P(yáng)。希望在教學(xué)過程中能逐漸激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情,使其盡快適應(yīng)校園生活。
    二、教材分析:
    本冊(cè)教科書按照主題單元編排學(xué)習(xí)內(nèi)容,在“我上學(xué)了”之后,安排了2個(gè)識(shí)字單元、2個(gè)漢語拼音單元和4個(gè)課文單元,每個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容各有側(cè)重。和老教材相比,新教材最大的變化是先識(shí)字在學(xué)拼音。一年級(jí)學(xué)生先認(rèn)識(shí)一部分常用常見字,能把孩子的生活融入學(xué)習(xí)中,這樣更關(guān)注孩子的需求了。識(shí)字的編排遵循多識(shí)少寫的原則,全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)300個(gè)常用字,要求會(huì)寫其中的100個(gè)字。重視打好識(shí)字寫字基礎(chǔ),結(jié)合識(shí)字,學(xué)習(xí)常用偏旁;結(jié)合寫字,學(xué)習(xí)基本筆畫的筆順。
    新增“快樂閱讀下載吧”和“和大人一起讀”。兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀下載興趣,拓展課外閱讀下載。語文園地新增“書寫提示”。寫字是有規(guī)律的',每個(gè)字都有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候,就要了解一些字的寫法。部分課文被替換,新增兒童詩(shī),例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級(jí)孩子理解。口語交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。
    三、教學(xué)目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):
    (一)漢語拼音。
    1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、助漢語拼音識(shí)字、正音、學(xué)說普通話。
    (二)識(shí)字與寫字。
    1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。
    3、掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
    4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    (三)閱讀下載。
    1、喜歡閱讀下載,感受閱讀下載的樂趣。
    2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀下載。
    4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。
    (四)口語交際。
    1、學(xué)說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。
    2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。
    3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。
    4、有表達(dá)的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。
    四、教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):
    1、學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
    2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。
    3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
    難點(diǎn):掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
    五、教學(xué)措施。
    1、認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論,扮演好新課標(biāo)中的新角色,把握好新課標(biāo)下的語文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。
    2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書、寫字姿勢(shì)的指導(dǎo),讓學(xué)生模仿課文中小學(xué)生練一練,讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
    3、借助具體事物幫助學(xué)生建立字母音和形的聯(lián)系。字母發(fā)音的學(xué)習(xí),以學(xué)生模仿正確發(fā)音為主更多的借助生活口語來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音。
    4、幫助學(xué)生在語境中認(rèn)識(shí)并能夠運(yùn)用于閱讀下載。采取活潑有趣的方式讓生字反復(fù)再現(xiàn),讓學(xué)生從整體上識(shí)記字形,使識(shí)字得以鞏固。
    5、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),打好寫字基礎(chǔ)。具體指導(dǎo)字的基本筆畫、筆順規(guī)則、間架結(jié)構(gòu)、一邊指導(dǎo),一邊示范。嚴(yán)格要求寫字質(zhì)量。
    6、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利,通過朗讀培養(yǎng)語感。重視課外閱讀下載的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,激發(fā)閱讀下載興趣。
    六、教學(xué)進(jìn)度(略)。
    語文自主互助教學(xué)工作總結(jié)及計(jì)劃篇十六
    本學(xué)期,本人擔(dān)任高一年級(jí)語文課教學(xué)工作。一學(xué)期來,本人以學(xué)校及各處組工作計(jì)劃為指導(dǎo);以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),提高師德水平為重點(diǎn),以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行模陨罨n改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力,認(rèn)真履行崗位職責(zé),較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù),現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:
    通過開學(xué)前連續(xù)一個(gè)月的家訪,我了解到班上名學(xué)生中,竟有多名來自單親家庭,還有名學(xué)生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學(xué)生或疏于管教,或心情憂郁,甚至有的自暴自棄,在學(xué)業(yè)、心理、品行等方面都較其他學(xué)生更易出現(xiàn)問題。有一次,一個(gè)平日少言寡語的學(xué)生來到學(xué)校,見到我就放聲大哭,原來今天是她的生日,但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴,讓我心痛不已。于是放學(xué)后,我為她補(bǔ)辦了生日,買來了蛋糕、水果和生日蠟燭,讓同學(xué)們?yōu)樗鹆松崭?。就在許多與這類似的點(diǎn)滴小事中,孩子們漸漸對(duì)我產(chǎn)生了親近與依賴之情,有了心里話也向我訴說,因?yàn)橄矚g我開始喜歡上學(xué)習(xí),我的教育,他們也比較信服、聽從。
    xxx。
    20xx-8-3。