范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
學習習慣手抄報篇一
一、小學生不良學習習慣的主要表現(xiàn)
1.課前學習習慣存在的問題
課前學習習慣存在的不良問題首先便是難以形成預習的良好習慣，預習對于提高學生的學習成效的積極影響是廣所周知的，可是小學生基礎(chǔ)知識不多、學習自覺性也較差，課前預習工作實施起來仍然難度很大。其次便是上課鈴響心卻難以收回，活潑好動是小學生的年齡特點，他們通常會在課間進行一些劇烈的活動，追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時間內(nèi)得以平復，等到上課鈴聲響了便很難把心及時收回到課堂上來。
2.課中學習習慣存在的問題
首先是聽課方面，由于小學生的精神集中時間相對比較短，在聽課的過程中很容易受周遭環(huán)境、事物的影響，容易做一些小動作、東張西望嚴重影響聽課效率;其次是課堂上的發(fā)言情況，有些學生對課堂提問表現(xiàn)的極為積極，，有些學生對答案沒有信心便悄不吱聲，有的同學雖然內(nèi)心有回答問題的欲望，可是膽小要么不敢舉手要么回答聲音很小;最后是與同學的課堂合作情況不好，如今小學生中基本為獨生子女，自我意識強缺乏團隊精神，不怎么喜歡與同學一起交流合作。
3.課后學習習慣存在的問題
目前在小學生課后學習中普遍存在的問題主要有以下三點：一是小學生不能夠獨立完成作業(yè)。據(jù)了解很多小學生寫作業(yè)的時候，家長都會陪在身邊，幫忙看、讀題目、叮囑他們字跡不要潦草或者坐姿要端正之類的;二是小學生幾乎不會自己去檢查作業(yè)，這個學習環(huán)節(jié)都是家長來代替完成;三是小學生缺乏內(nèi)在的學習動力，大部分的小學生回家寫作業(yè)都是在家長的督促下進行的，他們很少積極主動的離開電視機自覺的去想要完成家庭作業(yè)。
二、小學生不良學習習慣的形成原因
1.家庭不正確的教養(yǎng)方式
一個孩子其成長發(fā)展的情況怎樣，很大情況上取決于家長的教育。但從筆者的調(diào)查結(jié)果看來，對孩子教育不上心的家長不在少數(shù)，他們不注重在日常生活中培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣，甚至在孩子們面前不注意收斂自己的壞習氣，把自己的一些不良習慣傳染給孩子。很多家長雖然知道要教導孩子養(yǎng)成良好的學習生活習慣，可是自己卻沒有帶好頭，沒有起到良好的榜樣作用。還有一些家長在生活中過分寵愛孩子，不利于之后吃苦耐勞學習習慣的養(yǎng)成。
2.家長的文化程度
直接監(jiān)管孩子學習的家庭人員的文化程度對孩子學習習慣的養(yǎng)成有重要的影響。如果他們擁有良好的文化教養(yǎng)，那么對于孩子們的良好學習習慣的養(yǎng)成無疑有很大的促進作用，若是他們自身都存在著一些學習上的陋習，那么對孩子的負面影響是肯定會是很大的。父母親外出打工無法監(jiān)督自己孩子學習生活這已經(jīng)是現(xiàn)在社會上普遍存在的現(xiàn)象，因此“留守兒童”在此一方面的學習問題較為突出，他們的學習通常是在爺爺和奶奶的看管下進行但這個階段的爺爺奶奶文化程度高的并不多。
3.家庭精神氛圍的影響
雖然家庭中的文化氛圍對孩子學習習慣的養(yǎng)成有很重要的影響，但是家庭中的精神氛圍也事不容忽視的重要一點。家庭精神氛圍即整個家庭中每個家庭成員的為人處世風格和價值取向的融合而表現(xiàn)出的一種整體家庭風貌。這種整合后的精神氛圍對整個家庭之中所有成員的行為都具有一定的指導性和作用力。這種作用力對處于小學學習習慣養(yǎng)成的孩子來說影響力遠遠大于家庭中物質(zhì)環(huán)境對孩子的影響。
三、通過改善家庭教育促進小學生養(yǎng)成良好的學習習慣
1.樹立正確的家庭教育觀念
學校是學生學習的地方，老師是學生學習的引路人這是毋庸置疑的事實，因此很多家長便想錯誤的認為家長主要負責孩子的監(jiān)護責任，而孩子的教育責任則主要是學校和老師的。其實，相比于學校與老師，家長才是孩子最重要的導師也是孩子終生的老師。雖然小學生大部分的是時間實在學校度過的，可是父母與家人才是與孩子關(guān)系最為密切的，孩子對生活學習中很多事情的認識、了解，都是通過自己的父母得知的。所以家長潛移默化的教育對孩子的影響非常大，所以家長要以身作則引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境
家庭是心靈的港灣，是成長的避風港，是人一生中所處時間最長的一個地方，因此一個家庭的風氣對中孩子人格的塑造和習慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用。在一個良好的家庭教育環(huán)境之下成長起來的孩子，他們的行為習慣會受到其家長的正確的引導和熏陶，便會形成良好的學習生活習慣。相反，一個生活在充滿陋習的家庭氛圍中的孩子，必不可少的會被家中的不良風氣所感染，養(yǎng)成一些不利于個人發(fā)展的壞習慣。因此，家長要努力為孩子營造一個和諧溫暖的家庭教育環(huán)境，有利于養(yǎng)成孩子良好的學習習慣。
3.家長應(yīng)積極配合學校對子女進行教育
孩子學習教育不僅僅是校方的責任，家長需要對學校方面安排的學習任務(wù)，布置的工作全力配合，全力支持學校對孩子的教育工作。平時應(yīng)積極參與學校組織的家長會，定期與老師溝通交流多了解孩子在校的學習狀況。達到家庭與學校兩方面相互配合、共同為了孩子養(yǎng)成良好的學習習慣而努力的局面。
四、小結(jié)
擁有良好的學習習慣，可以為孩子今后的終生學習奠定良好的基礎(chǔ)。身處小學階段的他們是形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，因此家長應(yīng)該抓住這一良好時機不遺余力的做好家庭教育，培養(yǎng)出孩子優(yōu)良的學習習慣。
【參考文獻】
[1]劉曉.培養(yǎng)學生學習習慣的幾點思考[j].江西教育，20xx(5)
15篇在學習和工作的日常里，說到論文，大家肯定都不陌生吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的學習......
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學習習慣手抄報篇二
近年來，隨著人們的生活節(jié)奏的加快和信息爆炸的時代，學習好習慣的重要性愈發(fā)凸顯。在我不斷追尋學習好習慣的過程中，我深刻體會到了它對個人發(fā)展的重要性和影響。通過自身的經(jīng)歷和實踐，我總結(jié)了一些培養(yǎng)學習好習慣的心得體會，希望能為他人提供一些參考。
首先，樹立正確的學習態(tài)度是培養(yǎng)學習好習慣的基礎(chǔ)。學習不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了增加自身的知識儲備和提高自身綜合能力的過程。我們要明確學習的目的和意義，保持對知識的渴望，并將其轉(zhuǎn)化為積極主動的學習動力。只有真正重視學習，才能堅持下去，培養(yǎng)好習慣。
其次，合理安排學習時間是培養(yǎng)學習好習慣的關(guān)鍵。每個人的時間都是有限的，只有合理安排時間，才能充分發(fā)揮效益。我發(fā)現(xiàn)，制定學習計劃是提高學習效率的一種好方法。在制定學習計劃時，我們可以將學習的目標細化，并分配合理的時間。此外，我們還應(yīng)該根據(jù)自己的身體狀況和注意力的集中程度來合理安排學習時間，避免過于疲勞或分心，影響學習效果。
此外，培養(yǎng)良好的學習環(huán)境和學習習慣也是學習好習慣的關(guān)鍵。一個安靜、整潔、明亮的學習環(huán)境可以有效提高個人的學習效果。在學習時，我們應(yīng)盡量減少干擾，遠離手機、電視等可能會分散注意力的物品，保持專注。同時，善于利用各種學習工具和資源也是培養(yǎng)學習好習慣的重要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展給了我們更多便利，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和學習軟件來提高學習效率，開拓學習領(lǐng)域。不斷更新學習方法和技巧，注重反思和總結(jié)，也是培養(yǎng)學習好習慣的重要環(huán)節(jié)。
最后，堅持不懈和持之以恒是培養(yǎng)學習好習慣的必要條件。不管是養(yǎng)成良好的作息習慣，還是培養(yǎng)閱讀、寫作等專業(yè)技能，都需要時間和堅持。在學習過程中，我們可能會遭遇一些困難和挫折，這時候我們不能放棄，應(yīng)該堅持下去。堅持不懈是養(yǎng)成學習好習慣的關(guān)鍵，只有持之以恒，才能逐漸形成穩(wěn)定的學習習慣。
在我個人的學習經(jīng)歷中，這些心得體會對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過樹立正確的學習態(tài)度，合理安排學習時間，培養(yǎng)良好的學習環(huán)境和學習習慣，以及堅持不懈和持之以恒，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，并受益良多。我學會了自律和自我管理，提高了學習效率和質(zhì)量，也收獲了學業(yè)和生活的樂趣。
總之，學習好習慣是人生道路上至關(guān)重要的一環(huán)。通過我的親身經(jīng)驗，我深刻體會到了學習好習慣對個人發(fā)展的重要性和影響。樹立正確的學習態(tài)度，合理安排學習時間，培養(yǎng)良好的學習環(huán)境和學習習慣，以及堅持不懈和持之以恒，這些是培養(yǎng)學習好習慣的關(guān)鍵要素。相信只要我們真正重視學習，采納這些方法，就能夠取得更好的學習成果，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標。
學習習慣手抄報篇三
“學習是人類進步的階梯?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，學校教育究竟要讓學生學習到什么，是我們必須要思考的問題。從終身教育的方向來看，學校教育重要的不是教授給學生多少知識，而是讓學生學會一種學習能力。而談到學習能力，我們就無法回避學習習慣的養(yǎng)成?！敖逃鞘裁?，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！弊鳛橐幻Z文教師，就應(yīng)該努力培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，強化學生語文基本功的培養(yǎng)，使學生終身受益。
韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！泵鞔_地將“傳道”放在了“授業(yè)”和“解惑”的前面。而“道”的形成，不僅需要師的“傳”,更需要生的“行”,也就是學習習慣的培養(yǎng)與形成?！吧倌耆籼煨?，習慣成自然?！敝挥懈叨戎匾晫W生語文學習習慣的養(yǎng)成，才能為學生終身學習、均衡發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。
影響小學生語文學習習慣培養(yǎng)的原因是多方面的，只有深入分析存在的問題，才能做到有的放矢地解決問題。
1.缺乏求知欲和學習動機
部分學生學習興趣不濃，缺乏求知欲，他們課堂注意力不集中，不認真聽講，走神、發(fā)呆，不愿做作業(yè)，尚未確立穩(wěn)定的、自覺的學習目標和方向。
2.合作學習的意識欠缺
許多學生能做到專心聽教師講課，但在其他學生回答問題時卻急于發(fā)表自己的觀點，很少能認真去聽別人回答些什么，尤其是低段學生，不善于聽取同學的發(fā)言，急著發(fā)表自己的意見，往往喊著“老師我”,為吸引教師注意力不惜手舞足蹈。
3.沒有養(yǎng)成獨立、自主思考的習慣，缺乏學習的主動性和自覺性
這部分學生表現(xiàn)為學習中遇到困難時習慣于依賴教師和獨立能力強的同學，學習主動性和能動性較差，學習方法欠佳，在課堂中，不能自始至終、自覺地參與到學習活動中。
教師是孩子心目中的偶像，教師的一舉一動會帶給學生潛移默化的影響。然而，在教學實踐過程中，許多教師平時很少有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在學生出現(xiàn)不良學習習慣時，沒有采取有效的方法及時矯正，而且講課枯燥、提問缺乏藝術(shù)性也容易導致學生上課不聽講，()讓學生失去主動發(fā)言的興趣。
“打鐵還需自身硬?！币胱寣W生養(yǎng)成良好的學習習慣，首先應(yīng)讓教師養(yǎng)成良好的教學習慣，正所謂言傳不如身教。所以我們需要不斷加強自身的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)方面加強教學反思，及時總結(jié)自己的教學心得，加強教師之間的交流討論。德行方面，我們要不斷地反省自身，一言一行須得體，努力成為學生學習的榜樣。
1.書寫工整的習慣
學習語文課之始，我們就開始關(guān)注學生的寫字姿勢，強調(diào)“一尺一寸一拳頭”,逐步在學習實踐中養(yǎng)成“姿勢不正確不動筆”的習慣，只要一提起筆來，就要一筆一畫、認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，字體工整。
2.認真閱讀的習慣
“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽覀儾粌H要千方百計地幫助學生增加閱讀量，更要指導學生在閱讀前學會自主選擇適合自己情況，并且有益于自己發(fā)展的書來學習；閱讀時，應(yīng)當講究閱讀的質(zhì)量，養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的習慣，學起于思，思源于疑。事實證明，語文成績優(yōu)秀的學生與他們閱讀的量成正比。
3.動手練筆的習慣
《義務(wù)教育語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。鼓勵學生用真話講真人真事真感受，將每天的所聞、所見、所想以日志、周記、作文等方式記錄下來，有助于擴散學生的思維和想象，寫出自己的理解，表達自己的看法。
4.觀察生活的習慣
“讀萬卷書，不如行萬里路?！薄拔幕从谏?，高于生活。”這些都是生活對于語文學習重要性的真實概括。培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，讓他們做生活的有心人，勤于觀察善于思考。源于生活這股活水，學生隨心而至，寫作自然豐富多彩，精彩紛呈。
習慣的培養(yǎng)從來不是一蹴而就的，是一個日積月累、潛移默化的過程。僅僅依靠一通表揚、一頓批評來培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣是不切實際的。不僅需要教師持之以恒的堅持，更需要家長的密切配合。定期召開家長會，與家長共商習慣養(yǎng)成對策；給家長寫信，具體指導家長如何對孩子進行良好習慣的培養(yǎng)；制定習慣養(yǎng)成家庭評價制度，請家長對孩子的學習習慣進行評價并及時反饋給學校等等。這樣，教師可以針對學生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整自己的教學方法、教學策略等。
今天我們播種好的習慣，明天學生收獲幸福人生。還有什么比看著學生像小苗一樣健康、茁壯的成長更讓教師感到欣慰的呢。
學習習慣手抄報篇四
漢語是世界上說的人最多的一門語言，上下五千年的文明史，漢字的演變是我們驕傲的漢字文化，語文課程教學的目的是為了讓學生正視我們自己的語言，繼承與發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化，而能完成這些的前提是學生要學好我們自己的文化，我們老師更多的是教會他們?nèi)绾稳W習和培養(yǎng)他們的學習習慣。
興趣是最好的老師，在每個學生學習很多課程之前，他們能學好這門課程的前提就是對這門課程有興趣，所以我們老師培養(yǎng)學生學習的興趣至關(guān)重要。那么我們老師作為一個教育者，該怎樣來培養(yǎng)他們的學習興趣呢？接下來，我們就培養(yǎng)學生學習興趣展開討論。
閱讀，讓學生通過大量的閱讀可以開拓他們的眼界，在平時很多不知道的東西都可以從書本上找到，高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”，讓學生喜歡閱讀，自己主動去閱讀更有利于將來的學習。閱讀看似簡單的兩個字，其實并不簡單，因為在閱讀的時候，我們的大腦也會進行思考，通過自己的思考與感悟，閱讀的價值才會得以體現(xiàn)。
那么，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，該從何做起呢？首先，我們老師要教會學生閱讀的課前準備，那就是筆記本，筆記本不一定是初中生或高中生才能夠開始使用的，小學生也同樣需要，讓學生在閱讀的時候遇到自己不懂的問題或自己認為的美句美詞可以摘抄下來，通過這樣的一個積累可以讓他們的知識儲備更多，同時也是培養(yǎng)他們一個做筆記，愛動腦，勤于積累的習慣。閱讀是我們每個人必不可少的部分，所以我們更應(yīng)該讓小學生從小開始養(yǎng)成閱讀的好習慣。
課外知識，我們老師教育學生不只是課本上的，都說教書育人，其實育人更為重要，對于小學生來說，小學是正式開始接受教育的時候，大多數(shù)正確的觀念都是從小學開始的，這時候需要我們老師給他們樹立更多的一些做人的一些基本道德規(guī)范。在我們的課堂中，我們可以自己在備課的時候收集一些課外資料與課堂的相關(guān)內(nèi)容，人對于未知都非常有求知欲望，所以我們讓學生充滿求知欲，更有利于我們教學的進行。而我們語文的知識大都是有典故的，我們教學的時候在向?qū)W生傳達一個知識的時候，可以穿插課外的一些相關(guān)知識，既不會讓學生感覺到課堂的無聊，又能提高我們的教學效率。我們書本上的知識對于學生只是起一個引導作用，而最終目的是要引導學生去學習我們課外的相關(guān)知識和用相關(guān)知識來解決問題，讓學生良好的習慣去閱讀課外知識，可以豐富他們的精神世界。
背誦，小學生的語文教育是從最基礎(chǔ)的開始，但本身小學生的自律性比較弱，這就需要我們老師平時督促他們背誦一些詩詞的東西。小學生的思維正處于開發(fā)階段，對于很多知識都是未知的，而讓學生背誦，強迫她們?nèi)ビ洃浺恍〇|西，可能這些東西暫時是無用的，但是讓他們的大腦形成一個知識儲備，讓他們本身受到知識的熏陶，去感受語文這個課程帶給他們的魅力，讓學生喜歡上語文這個學科，是我們教學最初的目的，因為讓學生喜歡，才能讓他們終身主動去學習。
對于小學生來說，小學是習慣開始養(yǎng)成的地方，其他課程的學習都以語文的學習為前提，那就是小學生學會認字。首先，我們老師教給學生的是一些學會學習的方法，讓他們通過所學的方法自己去學習，而在這其中就少不了我們老師對于他們學習習慣的培養(yǎng)。
善于做筆記，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，我們在上課的時候要求學生每個人必須做筆記，筆記內(nèi)容不一定是我們老師所要求的，可以是針對個人所不了解的，或者是個人覺得應(yīng)該記下來的東西，一方面，要求學生做筆記，是為了讓學生更好地專注于課堂教學，另一方面，讓學生通過在語文課堂上做筆記養(yǎng)成良好的習慣，那么對于其他課程的學習，他們也會有同樣的習慣。而做筆記又有不同，我們老師應(yīng)該讓學生注意的是，筆記不一定是老師講學生抄，而是學生他們自己應(yīng)該記下來的東西。
勤于思考，小學生知識可能很薄弱，在課堂之中，可能更多于依賴老師，認為老師講的大多是對的，而我們老師應(yīng)該給學生灌輸善于思考的想法，讓學生遇到不懂的問題，或有疑問的地方，學生可以自己大膽主動地向老師提出問題。讓學生養(yǎng)成善于思考的習慣，這樣不僅有利于學生對于以后學習習慣的養(yǎng)成，而且可以反映出我們老師的教學效果，我們老師也可以根據(jù)學生的反應(yīng)在課堂上及時做出調(diào)整，讓我們老師和學生共同進步。
勤于提問，很多學生可能因為自己的知識比較弱，而我們老師在學生面前，可能大多數(shù)時候會占據(jù)知識的領(lǐng)導地位，所以有可能很多學生對于心中的疑問，或者遇到老師可能講錯的地方，不會大膽的提出來，那在將來的學習中，學生更多的是主動去學習，主動向老師提出問題，那么我們應(yīng)該教會學生該從哪些方面，哪些角度來提問題，遇到問題該怎樣解決，這些也是我們教學中非常重要的部分。讓學生學會主動去提問可能有時比我們對于書本上知識的教學更為重要。
可能很多人平時并沒有在意這個問題，都認為自己在張嘴說，但其實說的能力也有高低，語言很多時候是用于人與人之間進行交流的，而在交流之中就能體現(xiàn)出人們的語言表達能力。那在我們老師平時的教育過程中，我們可以給學生安排一些演講比賽，而演講的內(nèi)容不限，讓學生自由發(fā)揮，去可以讓他們發(fā)揮自己的特長，提高他們的能力，同時也是讓他們對于語文學習興趣的進一步提高。學會表達在任何地方，任何時候都是至關(guān)重要的，而能讓學生有一個好的表達能力就需要我們讓學生平時多背多記，多讀多積累，讓學生把自己所積累的東西能有機會有平臺展示表達出來，可以讓他們感到學有所作用。
能夠作為我們母語的教育者，我們是感到非常自豪的，因為我們可以讓學生能夠更好地繼續(xù)去傳承我們的文化，而我們老師只是對于他們學習和接受文化的引導人。而在引導的過程中，我們教會學生一些學習的方法和讓他們養(yǎng)成一些良好的習慣，讓他們有基本的知識儲備，以備將來的學習是我們教學的主要目的。本文就小學語文教學興趣培養(yǎng)、上課習慣、學會表達三個方面進行的論述，希望對于和我一樣在從事這份工作的同行有用。
學習習慣手抄報篇五
學習好習慣是每個人都應(yīng)該具備的一種能力。好的習慣不僅可以提高學習效率，還可以逐漸塑造良好的品質(zhì)。我在自己的學習生活中，也積累了一些關(guān)于培養(yǎng)好習慣的心得體會。通過不斷的實踐和總結(jié)，我認為培養(yǎng)好習慣主要可以從制定目標、制定計劃、保持堅持、及時總結(jié)和融入生活五個方面入手。
首先，制定明確的目標是培養(yǎng)好習慣的第一步。我們經(jīng)常說：“有目標才有方向”。只有擁有明確的目標，才能更好地進行規(guī)劃和實施。當我們在學習時，可以明確想要達到的學習成果是什么，然后制定具體的計劃和步驟來達到這個目標。例如，如果我們要提高英語寫作能力，可以設(shè)定每周寫一篇英語作文的目標，并且在每次寫作完成后及時請教老師或者同學對自己的作文進行評估和指導。通過設(shè)定目標和制定計劃，我們將更有動力去培養(yǎng)好習慣。
其次，制定合理的計劃也是培養(yǎng)好習慣的重要環(huán)節(jié)。計劃是管理時間和資源的有效手段，一個好的計劃可以使你始終保持清晰的認識和明確的行動。在制定計劃時，首先要考慮到自己的學習情況和能力，然后根據(jù)具體情況來確定學習時間和學習任務(wù)的安排。在制定計劃的過程中，要考慮到學習的連續(xù)性和長期性，不要把所有的任務(wù)都集中在一段時間內(nèi)，而是要合理分配學習的時間和精力，保持均衡和穩(wěn)定。好的計劃可以使我們更充分地利用時間，提高學習效果。
保持堅持不懈是培養(yǎng)好習慣的關(guān)鍵。無論遇到何種困難，只要我們心懷堅定的目標和堅持的決心，就一定能戰(zhàn)勝困難、獲得成功。首先，要時刻保持清醒的認識，明確做好培養(yǎng)好習慣所付出的努力和收獲之間的關(guān)系。其次，要保持良好的自律能力，充分發(fā)揮自己的自覺性。我們可以向身邊的優(yōu)秀榜樣學習，了解他們是如何一步步走到今天的，從而鼓勵自己解決困難和堅持下去。堅持不懈是培養(yǎng)好習慣的基礎(chǔ)和保證。
及時總結(jié)是培養(yǎng)好習慣的重要環(huán)節(jié)?；仡櫿麄€學習過程，總結(jié)自己的經(jīng)驗和不足，是培養(yǎng)好習慣不可或缺的步驟。我們可以在每個學習任務(wù)完成后，進行自我評價和反思，找出自己所犯的錯誤和不足之處，并及時加以改進。另外，我們還可以向老師和同學請教，聽取他們的建議和意見。通過不斷總結(jié)和改進，我們可以不斷提高自己的學習方法和學習效果。
最后，將好習慣融入生活是培養(yǎng)好習慣的最終目標。一個好習慣必須要貫穿我們的日常生活，成為我們的自然而然的行為方式。為了將好習慣轉(zhuǎn)化成為我們的自覺行為，我們可以通過培養(yǎng)規(guī)律的作息時間、保持合理的飲食習慣、做到勤儉節(jié)約等方式來提高自己的生活品質(zhì)，同時也能夠進一步提高學習效果。
綜上所述，培養(yǎng)好習慣是一個長期而持續(xù)的過程，其中制定目標、制定計劃、保持堅持、及時總結(jié)和融入生活是非常重要的環(huán)節(jié)。只有通過不斷的實踐和總結(jié)，我們才能逐漸習得好習慣，進而提高自己的學習效果和素質(zhì)。讓我們從今天起，培養(yǎng)好習慣，改變自己，為未來的學習和人生打下堅實的基礎(chǔ)。
學習習慣手抄報篇六
摘要：初中思想品德課對于初中生品德的養(yǎng)成和學習行為習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，學習習慣與行為習慣既有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，須著重從這兩方面著手培養(yǎng)孩子的習慣與品德。
關(guān)鍵詞：品德;教學效果;家校配合
利用思想品德課培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣對孩子的發(fā)展終身受益。良好習慣的養(yǎng)成需要孩子、家長、老師的共同努力、相互配合。思想品德課的教學可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣。
一個人學習習慣不好，效果就往往事倍功半。
習慣是在長時間、多方面的影響下逐漸形成的。單靠某一方面的努力很難達到很好的效果，所以需要家長的配合。比如：可以利用家校通、人人通實現(xiàn)與家長的互通，及時將上課的表揚與批評名單通過家校通、人人通發(fā)送給家長，讓家長及時掌握孩子的在校情況，及時進行配合教育。
思想品德課學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，一開始可能有點“累”，但只要學生、家長、老師共同努力，用不了多久，就會成為生活中很自然的事情。最終幫助孩子們在各方面都養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣。
學習習慣手抄報篇七
學習是每個人一生中不可或缺的一部分，而學習行為習慣則是決定一個人學習成敗的關(guān)鍵因素之一。在我多年的學習經(jīng)歷中，我逐漸認識到學習行為習慣對于提高學習效果和養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。在這篇文章中，我將分享我對學習行為習慣的心得體會。
首先，良好的學習行為習慣是學習的基石。在學習中，我發(fā)現(xiàn)不論是在學習內(nèi)容的理解上，還是在解題過程中，要想取得好的成績并保持長遠的學習動力，良好的學習行為習慣是不可或缺的。比如，擁有規(guī)律的學習時間，能夠使我們在一段時間內(nèi)保持良好的精力和注意力。此外，有條理地做筆記和整理資料也能增加學習的效果。而不好的學習行為習慣，比如拖延時間、趕作業(yè)、不按計劃完成任務(wù)等，則會讓我們的學習效果大打折扣。
其次，學習行為習慣能夠培養(yǎng)學習的自覺性和主動性。學習行為習慣不僅僅是一個技巧，更是一種態(tài)度和習慣。當我們養(yǎng)成良好的學習行為習慣時，就會逐漸養(yǎng)成學習的自覺性和主動性。比如，每天按時復習和閱讀，會讓我們的學習成為一種習慣，我們會不由自主地想跟上課堂進度和學習的要求。
第三，堅持學習行為習慣能夠提高學習效果。如同一句古語所云:“磨刀不誤砍柴工”，堅持做好學習行為習慣的養(yǎng)成，可以幫助我們更好地掌握學習內(nèi)容和技巧，提高學習效果。比如，堅持每天預習課本，可以在課堂上更好地理解和吸收老師的講解；堅持做筆記和整理資料，可以幫助我們更好地鞏固和回憶所學的知識。
第四，學習行為習慣能夠培養(yǎng)學習的耐心和毅力。學習是一個長期而漫長的過程，往往需要經(jīng)過反復的演練和積累才能取得較好的成績。學習行為習慣的養(yǎng)成能夠讓我們在學習過程中培養(yǎng)出耐心和毅力。當我們遇到困難和挫折時，能夠保持對學習的熱情和堅持，不輕易放棄，才能夠最終取得成功。
最后，良好的學習行為習慣還能夠提高時間管理能力，讓我們更好地分配學習和休閑時間。在學習中，時間管理起著至關(guān)重要的作用。擁有良好的學習行為習慣可以幫助我們合理安排學習和休息時間，習得高效學習的技巧，提高學習效率。那些總是拖延時間、不按計劃完成任務(wù)的人往往會感到時間不夠用，學習效果也不盡如人意。
總之，學習行為習慣是學習過程中不可或缺的一部分。養(yǎng)成良好的學習行為習慣可以提高學習效果，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性，增強耐心和毅力，提高時間管理能力。盡管培養(yǎng)良好的學習行為習慣需要時間和努力，但這是一筆長期投資，對于我們的學習和未來發(fā)展都是有益的。因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，努力養(yǎng)成良好的學習行為習慣，讓學習成為我們一生受益的寶貴財富。
學習習慣手抄報篇八
自主預習是學好知識最基本的途徑。學生在預習過程中遇到的問題越多，說明他們探求問題的范圍越廣，認識到的東西也會越多，掌握的也更全面。知不足，然后可以解困也。如何指導學生的預習呢？“授人以魚，不如授人以漁”，即教師應(yīng)傳授預習方法。首先，形式要多樣。例如：實踐、訪問、查找資料、上網(wǎng)查詢等都是預習的一部分。其次，要讓學生明確學習本課的目的，特別要讓學生注意課前的預習提示以及課后的練習題。課前的預習提示以及課后的練習題都是圍繞課程的主要內(nèi)容而設(shè)計的。教師要根據(jù)不同的情況，指導學生進行不同方式的預習。在教學中充分重視課前自主預習，培養(yǎng)學生的自主預習的良好習慣，提高學生的自學能力，有效地提高學生獨立思考問題的能力；讓學生自主預習，根據(jù)不同的年段和不同學生的層次，設(shè)定不同的目標。比如：（1）畫出不懂的字詞；（2）圈出重點語句，核心概念；（3）表述本節(jié)課主要學習的內(nèi)容；（4）說出預習中遇到的問題；（5）針對課文內(nèi)容提出有價值的問題參與課堂的討論；（6）查找與本篇學習內(nèi)容有關(guān)的資料；（7）適當談?wù)勛约旱氖斋@。學生充分的課前預習有利于教學過程中師生的良好互動，有助于課堂教學的進一步開展。
要激發(fā)學生的求知欲，必須將枯燥的知識變得富有情趣。自主學習能力的培養(yǎng)，就是把他們在生活中所見到的，所聽到的，所感受到的現(xiàn)實進行整合，直接影響并且遷移到自主學習的層面上來。如：筆者在教學四年語文《永生的眼睛》時，讓學生想想：“眼睛會永生嗎”？怎樣做才會使“眼睛”永生？課文是怎樣讓“眼睛”永生？對于學生起初的回答，老師可暫時沉默。這樣就可以更好地激起學生的好奇心和求知欲。當大多數(shù)同學回答并提出如下的問題，“美國作者琳達.里弗斯她家?guī)状司栀浧鞴伲抗簿枇藥状?？此時筆者再出示課件。課件是這樣的：（1）課文插圖；（2）作者與家人的對話片斷；（3）“我”的表情；（4）“女兒”的表情等。如此一來能引起學生的興趣，讓學生帶著濃厚的學習興趣自覺地學習，使課堂更具生氣，“因為興趣是最好的老師”。
教學是教師的“教”與學生的“學”，同時也是師生雙方感情和思想的交流。俗語說：“感心者，莫先乎情”。教師不僅要研究教學技巧，還要研究教學情感。布盧姆說過：“一個帶著積極情感學過課程的學生，應(yīng)該比那些缺乏熱情樂趣或興趣的學生，或者比那些對材料感到焦慮的更好?！比绻麕熒g心理相融，感情真摯，學生對教師就會更加尊重，對教師的教學的接受能力也會更強，因“信其師”，才會“信其道”。當“永生的眼睛”再次出現(xiàn)時，要求學生講清課文的整條線索———課文講了在什么時間、幾代人如何捐贈他們的器官。學生深受觸動，甚至含著眼淚舉手，夾雜著復雜的情緒、富有感情地回答了課文的內(nèi)容。這樣一來，學生、老師都把全部情感投入到課文里，與作者產(chǎn)生共鳴，很好地達到了預期的效果。
學生自主學習應(yīng)當是師生之間的雙向活動，是兩者共同參與，協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。在課堂上，教師只有充分發(fā)揚教學民主，才能增強學生的課堂“主人翁”意識，更好地“鍛煉”他們積極思維的能力和主動質(zhì)疑的膽量。讓學生不僅主動參與學，也參與教的自主學習應(yīng)是打破傳統(tǒng)的教學方法，不是直接或抽象的把答案告訴學生，這樣學生的知識面和思維能力才不會被約束。我在教“永生的眼睛”這課時，筆者要求：提出的問題越多越好，可以是不理解的，可以是想象的；要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。與此同時按教育家徐特立“不動筆墨，不看書”的說法，學生做好批注和記錄……課堂上，把問題有層次性，有目的性地拋出來，讓學生以小組形式討論解決；小組沒辦法解決的問題在課堂上提出來，由師生共同解決，充分發(fā)揮自主學習和小組合作學習的作用。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達到的成果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。在自主學習課堂教學中，課前的布置、課中的互動，還有留下的幾分鐘為學生答疑解惑，這與以前的教學模式大不一樣。如此一來，學生的想法更全面，這個預期的目標基本達到。（此句仍有不當）當《永生的眼睛》這篇課文的教學進入尾聲階段時，同學們問，“老師，我們以后可以捐獻器官嗎”，“當然可以”，筆者回答，“不過，這要跟家人進行慎重的探討?！边@節(jié)課既達到了雙基訓練的目標，還對學生進行了很好的思想教育。瑞士心理學家皮亞杰認為：兒童學習的最根本的途徑應(yīng)該是活動，活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。根據(jù)心理特點，放手讓學生在動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)之中，進行自主探求知識的活動，可發(fā)展學生的認知結(jié)構(gòu)。這就要求我們在教學中改變課堂教學模式，實行開放式教學，讓學生進行自主的探究性學習。通過“有預習、有趣味、有情感、有互動、有目標”的自主學習，學生已懂得了如何自主學習，老師以往采用的注入式知識已遠遠不能夠滿足他們的學習的需求。對于老師課堂上的預設(shè)，他們已游刃有余于這種預設(shè)，并且超出了這種預設(shè)。老師在指導學生學會正確地自主學習，要放棄急功近利的思想。注入式的課堂教學方式，絕不能成為學生學習上的拐杖。養(yǎng)成自主學習習慣，才能讓學生獲得更豐富的知識，更好地提高自身素養(yǎng)，積淀人生智慧。
學習習慣手抄報篇九
學習是人類進步的基石，而學習行為習慣則是學習能力的關(guān)鍵。通過長時間的學習實踐和思考，我深感學習行為習慣對于個人發(fā)展的重要性。在這個主題下，我將分享自己的心得體會，希望能夠?qū)V大學習者有所啟發(fā)和幫助。首先，我將探討學習行為習慣的定義和重要性。接著，我將講述自己在學習過程中培養(yǎng)行為習慣的方法和策略。然后，我將闡述學習行為習慣對于個人成長的積極影響。最后，我將總結(jié)本文并提出自己對于學習行為習慣的期望。
學習行為習慣指的是一個人在學習過程中形成的一種穩(wěn)定、規(guī)律和自覺的行為方式。它包括了許多方面，比如學習計劃的制定、學習時間的安排、學習方法的選擇等等。這些習慣是個人學習過程中的常態(tài)，它們不僅能夠提高個人的學習效果，還能夠培養(yǎng)自律和毅力。因此，學習行為習慣對于個人的發(fā)展非常重要。
要培養(yǎng)良好的學習行為習慣，并不是一件容易的事情。但是，只要堅持下去，就一定能夠取得成功。在我的學習過程中，我積累了一些培養(yǎng)學習行為習慣的方法和策略。首先，我建立了一個詳細的學習計劃，包括每日、每周和每月的學習目標。然后，我將學習時間劃分為幾個固定的時間段，比如早晨、下午和晚上，這樣有助于提醒自己在規(guī)定的時間內(nèi)專注于學習。此外，我還采用了多種學習方法，比如總結(jié)歸納、練習訓練、合作學習等等，以提高學習效果。這些方法和策略對我來說非常有效，它們幫助我養(yǎng)成了良好的學習行為習慣。
學習行為習慣對于個人的成長具有極其積極的影響。首先，良好的學習行為習慣能夠提高學習效果，使個人能夠更好地掌握知識。其次，學習行為習慣能夠培養(yǎng)個人的自律和毅力，使其在面對困難和挫折時能夠堅持不懈。再次，良好的學習行為習慣能夠提高個人的學習能力和思維能力，使其在解決問題和創(chuàng)新思維上更加出色。最后，學習行為習慣能夠提高個人的時間管理能力，使其能夠更好地平衡學習與生活之間的關(guān)系?？傊?，學習行為習慣對于個人成長具有極其重要的意義。
總結(jié)本文，我希望能夠通過分享自己的心得體會，喚起更多人對于學習行為習慣的重視。培養(yǎng)良好的學習行為習慣，不僅對于個人發(fā)展有著重要的影響，同時也對于社會進步具有重要的意義。因此，我希望廣大學習者能夠重視自己的學習行為習慣，并通過不斷地實踐和總結(jié)，不斷完善自己的學習方式。只有這樣，我們才能夠不斷提高學習能力，實現(xiàn)個人的自我價值。
學習習慣手抄報篇十
學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。內(nèi)容如下。
學習習慣是一個人成績好壞的重要基礎(chǔ)，如果你的學習習慣好，那你的成績肯定好。相反，如果你的學習習慣不好，那你的成績肯定上不去。
好的學習習慣有以下幾點：
1.愛惜學習用品
2.專心聽講，積極發(fā)言
3.經(jīng)常閱讀課外書籍
4.認真完成作業(yè)
5.學完一課后要預習復習
6.要做課堂筆記
7.讀書要做記號
8.做好課前準備
9.按時交作業(yè)
10.不懂就問?
看了上面這一番話，你應(yīng)該知道了怎樣做良好的學習習慣了吧。
學習習慣手抄報篇十一
自主學習是一種重要的學習方式，它培養(yǎng)了良好的學習習慣并促進了個人的全面成長。通過自主學習，我深刻體會到了良好的學習習慣對于學習效果的重要性。本文將從自主學習的定義、好習慣的培養(yǎng)、自主學習的優(yōu)勢、我個人的心得感受以及對未來自主學習的展望等方面，詳細分析自主學習好習慣的重要性和心得體會。
自主學習是指根據(jù)自己的興趣和需求，主動選擇并組織學習的過程。在自主學習的過程中，良好的學習習慣起到了重要的作用。首先，建立一個合理的學習計劃是培養(yǎng)好習慣的基礎(chǔ)，它可以幫助我合理規(guī)劃學習時間，提高學習效率。其次，保持專注和耐心也是培養(yǎng)好習慣的重要環(huán)節(jié)，只有專注并持之以恒地學習，才能獲得更好的學習成果。最后，反思總結(jié)是一個好習慣的關(guān)鍵，通過反思總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)自己的學習方法上的不足，并及時進行調(diào)整，提高自己的學習效果。
自主學習的好習慣不僅能夠提高學習效果，還具有許多其他的優(yōu)勢。首先，自主學習幫助我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。在自主學習過程中，我需要根據(jù)自己的理解和思考來解答問題，這培養(yǎng)了我獨立思考的能力。其次，自主學習使我不再依賴于老師和他人，能夠主動尋找學習資源，并通過自己的努力進行學習。最后，自主學習還培養(yǎng)了我解決困難和面對挑戰(zhàn)的勇氣和毅力，這些都是在未來實現(xiàn)個人目標時必不可少的素質(zhì)。
在自主學習的過程中，我收獲了很多，也深刻體會到了自主學習好習慣的重要性。首先，自主學習讓我養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，我能夠根據(jù)自己的學習計劃合理安排時間，提高學習效率。其次，通過自主學習，我發(fā)現(xiàn)了自己的學習方法和學習風格，并進行了調(diào)整和改進，使我更加適應(yīng)和喜歡學習的過程。最后，自主學習讓我積極主動地參與學習，提高了學習的動力和興趣，對于探索未知領(lǐng)域充滿了期待。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)保持自主學習的好習慣，并不斷完善和提高自己的學習能力。首先，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)良好的時間管理能力，充分利用碎片化時間，提高學習效率。其次，我將積極主動地參與各種學習機會，拓寬自己的知識面和思維方式。最后，我將繼續(xù)保持反思總結(jié)的習慣，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的學習不足，并進行適當調(diào)整和改進。
總之，自主學習好習慣是一個長期的過程，需要不斷地努力和堅持。通過自主學習，我深刻認識到了良好的學習習慣對于學習效果和個人發(fā)展的重要性。自主學習不僅幫助我提高了學習成績，還培養(yǎng)了我獨立思考、解決問題和面對挑戰(zhàn)的能力。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持自主學習，并不斷完善和提高自己，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
學習習慣手抄報篇十二
習慣是行為的慣性，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習慣一旦養(yǎng)成，就會成為 支配人生的一種力量。
國內(nèi)外研究資料表明，學生學習的好壞，20％與智力因素相關(guān)，80％與“信心、意志、習慣、興趣、性格”等非智力因素相關(guān)。而 在非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。13歲進入科大少年班的學生 周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。他記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這 樣，一年下來，便記住了3 000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣；他該學習的時候就一心一意學習，該玩的時候就輕輕松松地 玩，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機，這是他定時的學習習慣 ；他學習時總是全神貫注，思想從不開小差，這是他專心致志的學習習慣；還有，同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒 出了蒸汽機；同樣是手被草葉割破，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了鋸的發(fā)明；同樣是看到蘋果從樹 上掉下來，果農(nóng)見了只會感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力。瓦特、魯班、牛頓的偉大就在于他們具有善于思考、勤于思考 的習慣。
那么怎樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣？
第一：做到循序漸進。會開車的人都知道，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就加速反而會熄火。一個 人培養(yǎng)習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號、一千次決心。一個學生， 在前進的道路上，如果能說到做到，就很了不起。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。有人“常立志”，很想好好做 ，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學習習慣，第一就要說到做到。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記、反復地記、 一有空就記；認識到筆記的重要，就要認真做好課內(nèi)筆記，認真做好課外積累；認識到寫字潦草、做題馬虎，就在寫字、做題時嚴 加注意，確保做題規(guī)范、題題小心；平時制訂了學習計劃，就要定時定量地去完成，遇到?jīng)]有弄明白的問題就要千方百計弄清楚； 決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要全力挖掘自己所有的學習潛能，努力實現(xiàn)自己的學習目標。
第二：學會自我控制。人的行為，很大程度上受情景因素的影響，成為影響學習的不良習慣。比如，已經(jīng)認識到上網(wǎng)的危害了， 不想再上網(wǎng)了，就要努力克制自己，遠離網(wǎng)吧，充實學習，從對自己、對集體、對家庭高度負責的責任心時時暗示自己，端正學習 態(tài)度，從控制自己的活動時間和活動空間來約束自己的行為，努力改正影響學習的不良習慣。
第三：嚴格自我監(jiān)督。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺 走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，就要立即 作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就 養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然， 習慣也就成了自然。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣 便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些 絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能 。
如果你渴望獲得較好的學習成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望有所建樹，就請你學會“說到做到、自我控制、自我 監(jiān)督”，盡早養(yǎng)成“學有目標、學有計劃、善于思考、勤于積累”的好習慣。
學習習慣手抄報篇十三
自主學習是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效途徑，它強調(diào)學生在學習過程中的獨立思考和自主探索。對于學生而言，養(yǎng)成良好的學習習慣對于提高學習效果至關(guān)重要。在我自主學習的過程中，我養(yǎng)成了一些好習慣，對我個人的學習有著重要的影響。下面，我將從制定學習計劃、培養(yǎng)自律性、注重反思和培養(yǎng)好奇心四方面，分享一下我的心得和體會。
首先，制定學習計劃是自主學習的第一步。在開始學習之前，我的第一件事就是列出一個詳細的學習計劃。我會對要學習的內(nèi)容進行分析和歸類，然后給每個任務(wù)設(shè)定一個合理的時間安排。這樣的計劃可以幫助我明確學習目標，避免在學習過程中的盲目性。而且，在完成計劃的過程中，我會逐漸培養(yǎng)起自己的學習自律性，可以更好地控制自己的學習時間和節(jié)奏。
其次，培養(yǎng)自律性是自主學習的關(guān)鍵。自律是一種對自己行為的控制力和約束力，是自主學習所需要的一種品質(zhì)。在自主學習的過程中，自律性可以幫助我更好地規(guī)劃自己的學習時間和注意力。為了培養(yǎng)自律性，我制定了一些具體的學習規(guī)章制度，比如保持良好的作息時間，每天定時堅持學習一段時間等。這些規(guī)章制度不僅有助于提高我的工作效率，還能夠鍛煉我的自律能力。
第三，在自主學習中，我深刻認識到反思對于學習的重要性。學習不僅僅是積累知識，更重要的是通過學習經(jīng)驗的反思來提高學習方法和效果。每次學習之后，我都會花一段時間對自己的學習過程進行回顧和總結(jié)。我會記錄下自己在學習中遇到的問題、解決問題的方法以及學到的知識點。通過這樣的反思，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時修正和改進。
最后，培養(yǎng)好奇心是自主學習中必不可少的一點。好奇心是我的學習動力源泉和推動力。在學習過程中，我始終保持著一種好奇心和探索精神，積極探尋問題的答案和解決方法。好奇心不僅激發(fā)了我對知識的渴望，還能夠幫助我打破傳統(tǒng)的思維定勢，開拓創(chuàng)新的思路。因此，我愿意接觸一些新的知識和領(lǐng)域，并在學習中保持著好奇心的態(tài)度。
總之，自主學習作為一種培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑，在我的學習過程中起到了很大的作用。我通過制定學習計劃、培養(yǎng)自律性、注重反思和培養(yǎng)好奇心等一系列的努力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣。這些好習慣不僅幫助我規(guī)范學習行為，還讓我在學習中獲得了更多的收獲和成長。我相信，只要我堅持自主學習并繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，我一定能夠取得更好的學習成績和更多的進步。
學習習慣手抄報篇一
一、小學生不良學習習慣的主要表現(xiàn)
1.課前學習習慣存在的問題
課前學習習慣存在的不良問題首先便是難以形成預習的良好習慣，預習對于提高學生的學習成效的積極影響是廣所周知的，可是小學生基礎(chǔ)知識不多、學習自覺性也較差，課前預習工作實施起來仍然難度很大。其次便是上課鈴響心卻難以收回，活潑好動是小學生的年齡特點，他們通常會在課間進行一些劇烈的活動，追逐打鬧使得情緒和身體都很難再短時間內(nèi)得以平復，等到上課鈴聲響了便很難把心及時收回到課堂上來。
2.課中學習習慣存在的問題
首先是聽課方面，由于小學生的精神集中時間相對比較短，在聽課的過程中很容易受周遭環(huán)境、事物的影響，容易做一些小動作、東張西望嚴重影響聽課效率;其次是課堂上的發(fā)言情況，有些學生對課堂提問表現(xiàn)的極為積極，，有些學生對答案沒有信心便悄不吱聲，有的同學雖然內(nèi)心有回答問題的欲望，可是膽小要么不敢舉手要么回答聲音很小;最后是與同學的課堂合作情況不好，如今小學生中基本為獨生子女，自我意識強缺乏團隊精神，不怎么喜歡與同學一起交流合作。
3.課后學習習慣存在的問題
目前在小學生課后學習中普遍存在的問題主要有以下三點：一是小學生不能夠獨立完成作業(yè)。據(jù)了解很多小學生寫作業(yè)的時候，家長都會陪在身邊，幫忙看、讀題目、叮囑他們字跡不要潦草或者坐姿要端正之類的;二是小學生幾乎不會自己去檢查作業(yè)，這個學習環(huán)節(jié)都是家長來代替完成;三是小學生缺乏內(nèi)在的學習動力，大部分的小學生回家寫作業(yè)都是在家長的督促下進行的，他們很少積極主動的離開電視機自覺的去想要完成家庭作業(yè)。
二、小學生不良學習習慣的形成原因
1.家庭不正確的教養(yǎng)方式
一個孩子其成長發(fā)展的情況怎樣，很大情況上取決于家長的教育。但從筆者的調(diào)查結(jié)果看來，對孩子教育不上心的家長不在少數(shù)，他們不注重在日常生活中培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣，甚至在孩子們面前不注意收斂自己的壞習氣，把自己的一些不良習慣傳染給孩子。很多家長雖然知道要教導孩子養(yǎng)成良好的學習生活習慣，可是自己卻沒有帶好頭，沒有起到良好的榜樣作用。還有一些家長在生活中過分寵愛孩子，不利于之后吃苦耐勞學習習慣的養(yǎng)成。
2.家長的文化程度
直接監(jiān)管孩子學習的家庭人員的文化程度對孩子學習習慣的養(yǎng)成有重要的影響。如果他們擁有良好的文化教養(yǎng)，那么對于孩子們的良好學習習慣的養(yǎng)成無疑有很大的促進作用，若是他們自身都存在著一些學習上的陋習，那么對孩子的負面影響是肯定會是很大的。父母親外出打工無法監(jiān)督自己孩子學習生活這已經(jīng)是現(xiàn)在社會上普遍存在的現(xiàn)象，因此“留守兒童”在此一方面的學習問題較為突出，他們的學習通常是在爺爺和奶奶的看管下進行但這個階段的爺爺奶奶文化程度高的并不多。
3.家庭精神氛圍的影響
雖然家庭中的文化氛圍對孩子學習習慣的養(yǎng)成有很重要的影響，但是家庭中的精神氛圍也事不容忽視的重要一點。家庭精神氛圍即整個家庭中每個家庭成員的為人處世風格和價值取向的融合而表現(xiàn)出的一種整體家庭風貌。這種整合后的精神氛圍對整個家庭之中所有成員的行為都具有一定的指導性和作用力。這種作用力對處于小學學習習慣養(yǎng)成的孩子來說影響力遠遠大于家庭中物質(zhì)環(huán)境對孩子的影響。
三、通過改善家庭教育促進小學生養(yǎng)成良好的學習習慣
1.樹立正確的家庭教育觀念
學校是學生學習的地方，老師是學生學習的引路人這是毋庸置疑的事實，因此很多家長便想錯誤的認為家長主要負責孩子的監(jiān)護責任，而孩子的教育責任則主要是學校和老師的。其實，相比于學校與老師，家長才是孩子最重要的導師也是孩子終生的老師。雖然小學生大部分的是時間實在學校度過的，可是父母與家人才是與孩子關(guān)系最為密切的，孩子對生活學習中很多事情的認識、了解，都是通過自己的父母得知的。所以家長潛移默化的教育對孩子的影響非常大，所以家長要以身作則引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。
2.創(chuàng)建和諧的家庭教育環(huán)境
家庭是心靈的港灣，是成長的避風港，是人一生中所處時間最長的一個地方，因此一個家庭的風氣對中孩子人格的塑造和習慣的養(yǎng)成起著關(guān)鍵性的作用。在一個良好的家庭教育環(huán)境之下成長起來的孩子，他們的行為習慣會受到其家長的正確的引導和熏陶，便會形成良好的學習生活習慣。相反，一個生活在充滿陋習的家庭氛圍中的孩子，必不可少的會被家中的不良風氣所感染，養(yǎng)成一些不利于個人發(fā)展的壞習慣。因此，家長要努力為孩子營造一個和諧溫暖的家庭教育環(huán)境，有利于養(yǎng)成孩子良好的學習習慣。
3.家長應(yīng)積極配合學校對子女進行教育
孩子學習教育不僅僅是校方的責任，家長需要對學校方面安排的學習任務(wù)，布置的工作全力配合，全力支持學校對孩子的教育工作。平時應(yīng)積極參與學校組織的家長會，定期與老師溝通交流多了解孩子在校的學習狀況。達到家庭與學校兩方面相互配合、共同為了孩子養(yǎng)成良好的學習習慣而努力的局面。
四、小結(jié)
擁有良好的學習習慣，可以為孩子今后的終生學習奠定良好的基礎(chǔ)。身處小學階段的他們是形成良好學習習慣的關(guān)鍵時期，因此家長應(yīng)該抓住這一良好時機不遺余力的做好家庭教育，培養(yǎng)出孩子優(yōu)良的學習習慣。
【參考文獻】
[1]劉曉.培養(yǎng)學生學習習慣的幾點思考[j].江西教育，20xx(5)
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(15篇)現(xiàn)如今，大家都經(jīng)?？吹秸撐牡纳碛鞍桑撐氖且环N綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。寫論文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小......
學習習慣手抄報篇二
近年來，隨著人們的生活節(jié)奏的加快和信息爆炸的時代，學習好習慣的重要性愈發(fā)凸顯。在我不斷追尋學習好習慣的過程中，我深刻體會到了它對個人發(fā)展的重要性和影響。通過自身的經(jīng)歷和實踐，我總結(jié)了一些培養(yǎng)學習好習慣的心得體會，希望能為他人提供一些參考。
首先，樹立正確的學習態(tài)度是培養(yǎng)學習好習慣的基礎(chǔ)。學習不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了增加自身的知識儲備和提高自身綜合能力的過程。我們要明確學習的目的和意義，保持對知識的渴望，并將其轉(zhuǎn)化為積極主動的學習動力。只有真正重視學習，才能堅持下去，培養(yǎng)好習慣。
其次，合理安排學習時間是培養(yǎng)學習好習慣的關(guān)鍵。每個人的時間都是有限的，只有合理安排時間，才能充分發(fā)揮效益。我發(fā)現(xiàn)，制定學習計劃是提高學習效率的一種好方法。在制定學習計劃時，我們可以將學習的目標細化，并分配合理的時間。此外，我們還應(yīng)該根據(jù)自己的身體狀況和注意力的集中程度來合理安排學習時間，避免過于疲勞或分心，影響學習效果。
此外，培養(yǎng)良好的學習環(huán)境和學習習慣也是學習好習慣的關(guān)鍵。一個安靜、整潔、明亮的學習環(huán)境可以有效提高個人的學習效果。在學習時，我們應(yīng)盡量減少干擾，遠離手機、電視等可能會分散注意力的物品，保持專注。同時，善于利用各種學習工具和資源也是培養(yǎng)學習好習慣的重要手段?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展給了我們更多便利，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源和學習軟件來提高學習效率，開拓學習領(lǐng)域。不斷更新學習方法和技巧，注重反思和總結(jié)，也是培養(yǎng)學習好習慣的重要環(huán)節(jié)。
最后，堅持不懈和持之以恒是培養(yǎng)學習好習慣的必要條件。不管是養(yǎng)成良好的作息習慣，還是培養(yǎng)閱讀、寫作等專業(yè)技能，都需要時間和堅持。在學習過程中，我們可能會遭遇一些困難和挫折，這時候我們不能放棄，應(yīng)該堅持下去。堅持不懈是養(yǎng)成學習好習慣的關(guān)鍵，只有持之以恒，才能逐漸形成穩(wěn)定的學習習慣。
在我個人的學習經(jīng)歷中，這些心得體會對我產(chǎn)生了深遠的影響。通過樹立正確的學習態(tài)度，合理安排學習時間，培養(yǎng)良好的學習環(huán)境和學習習慣，以及堅持不懈和持之以恒，我逐漸養(yǎng)成了良好的學習習慣，并受益良多。我學會了自律和自我管理，提高了學習效率和質(zhì)量，也收獲了學業(yè)和生活的樂趣。
總之，學習好習慣是人生道路上至關(guān)重要的一環(huán)。通過我的親身經(jīng)驗，我深刻體會到了學習好習慣對個人發(fā)展的重要性和影響。樹立正確的學習態(tài)度，合理安排學習時間，培養(yǎng)良好的學習環(huán)境和學習習慣，以及堅持不懈和持之以恒，這些是培養(yǎng)學習好習慣的關(guān)鍵要素。相信只要我們真正重視學習，采納這些方法，就能夠取得更好的學習成果，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標。
學習習慣手抄報篇三
“學習是人類進步的階梯?！弊鳛橐幻逃ぷ髡?，學校教育究竟要讓學生學習到什么，是我們必須要思考的問題。從終身教育的方向來看，學校教育重要的不是教授給學生多少知識，而是讓學生學會一種學習能力。而談到學習能力，我們就無法回避學習習慣的養(yǎng)成?！敖逃鞘裁?，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣?！弊鳛橐幻Z文教師，就應(yīng)該努力培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，強化學生語文基本功的培養(yǎng)，使學生終身受益。
韓愈在《師說》中說：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！泵鞔_地將“傳道”放在了“授業(yè)”和“解惑”的前面。而“道”的形成，不僅需要師的“傳”,更需要生的“行”,也就是學習習慣的培養(yǎng)與形成?！吧倌耆籼煨?，習慣成自然?！敝挥懈叨戎匾晫W生語文學習習慣的養(yǎng)成，才能為學生終身學習、均衡發(fā)展打下一個良好的基礎(chǔ)。
影響小學生語文學習習慣培養(yǎng)的原因是多方面的，只有深入分析存在的問題，才能做到有的放矢地解決問題。
1.缺乏求知欲和學習動機
部分學生學習興趣不濃，缺乏求知欲，他們課堂注意力不集中，不認真聽講，走神、發(fā)呆，不愿做作業(yè)，尚未確立穩(wěn)定的、自覺的學習目標和方向。
2.合作學習的意識欠缺
許多學生能做到專心聽教師講課，但在其他學生回答問題時卻急于發(fā)表自己的觀點，很少能認真去聽別人回答些什么，尤其是低段學生，不善于聽取同學的發(fā)言，急著發(fā)表自己的意見，往往喊著“老師我”,為吸引教師注意力不惜手舞足蹈。
3.沒有養(yǎng)成獨立、自主思考的習慣，缺乏學習的主動性和自覺性
這部分學生表現(xiàn)為學習中遇到困難時習慣于依賴教師和獨立能力強的同學，學習主動性和能動性較差，學習方法欠佳，在課堂中，不能自始至終、自覺地參與到學習活動中。
教師是孩子心目中的偶像，教師的一舉一動會帶給學生潛移默化的影響。然而，在教學實踐過程中，許多教師平時很少有意識地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在學生出現(xiàn)不良學習習慣時，沒有采取有效的方法及時矯正，而且講課枯燥、提問缺乏藝術(shù)性也容易導致學生上課不聽講，()讓學生失去主動發(fā)言的興趣。
“打鐵還需自身硬?！币胱寣W生養(yǎng)成良好的學習習慣，首先應(yīng)讓教師養(yǎng)成良好的教學習慣，正所謂言傳不如身教。所以我們需要不斷加強自身的修養(yǎng)，業(yè)務(wù)方面加強教學反思，及時總結(jié)自己的教學心得，加強教師之間的交流討論。德行方面，我們要不斷地反省自身，一言一行須得體，努力成為學生學習的榜樣。
1.書寫工整的習慣
學習語文課之始，我們就開始關(guān)注學生的寫字姿勢，強調(diào)“一尺一寸一拳頭”,逐步在學習實踐中養(yǎng)成“姿勢不正確不動筆”的習慣，只要一提起筆來，就要一筆一畫、認認真真地寫，力求做到筆畫清晰，字體工整。
2.認真閱讀的習慣
“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽覀儾粌H要千方百計地幫助學生增加閱讀量，更要指導學生在閱讀前學會自主選擇適合自己情況，并且有益于自己發(fā)展的書來學習；閱讀時，應(yīng)當講究閱讀的質(zhì)量，養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的習慣，學起于思，思源于疑。事實證明，語文成績優(yōu)秀的學生與他們閱讀的量成正比。
3.動手練筆的習慣
《義務(wù)教育語文課程標準》指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。鼓勵學生用真話講真人真事真感受，將每天的所聞、所見、所想以日志、周記、作文等方式記錄下來，有助于擴散學生的思維和想象，寫出自己的理解，表達自己的看法。
4.觀察生活的習慣
“讀萬卷書，不如行萬里路?！薄拔幕从谏?，高于生活。”這些都是生活對于語文學習重要性的真實概括。培養(yǎng)學生觀察生活的習慣，讓他們做生活的有心人，勤于觀察善于思考。源于生活這股活水，學生隨心而至，寫作自然豐富多彩，精彩紛呈。
習慣的培養(yǎng)從來不是一蹴而就的，是一個日積月累、潛移默化的過程。僅僅依靠一通表揚、一頓批評來培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣是不切實際的。不僅需要教師持之以恒的堅持，更需要家長的密切配合。定期召開家長會，與家長共商習慣養(yǎng)成對策；給家長寫信，具體指導家長如何對孩子進行良好習慣的培養(yǎng)；制定習慣養(yǎng)成家庭評價制度，請家長對孩子的學習習慣進行評價并及時反饋給學校等等。這樣，教師可以針對學生出現(xiàn)的問題及時調(diào)整自己的教學方法、教學策略等。
今天我們播種好的習慣，明天學生收獲幸福人生。還有什么比看著學生像小苗一樣健康、茁壯的成長更讓教師感到欣慰的呢。
學習習慣手抄報篇四
漢語是世界上說的人最多的一門語言，上下五千年的文明史，漢字的演變是我們驕傲的漢字文化，語文課程教學的目的是為了讓學生正視我們自己的語言，繼承與發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化，而能完成這些的前提是學生要學好我們自己的文化，我們老師更多的是教會他們?nèi)绾稳W習和培養(yǎng)他們的學習習慣。
興趣是最好的老師，在每個學生學習很多課程之前，他們能學好這門課程的前提就是對這門課程有興趣，所以我們老師培養(yǎng)學生學習的興趣至關(guān)重要。那么我們老師作為一個教育者，該怎樣來培養(yǎng)他們的學習興趣呢？接下來，我們就培養(yǎng)學生學習興趣展開討論。
閱讀，讓學生通過大量的閱讀可以開拓他們的眼界，在平時很多不知道的東西都可以從書本上找到，高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”，讓學生喜歡閱讀，自己主動去閱讀更有利于將來的學習。閱讀看似簡單的兩個字，其實并不簡單，因為在閱讀的時候，我們的大腦也會進行思考，通過自己的思考與感悟，閱讀的價值才會得以體現(xiàn)。
那么，讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，該從何做起呢？首先，我們老師要教會學生閱讀的課前準備，那就是筆記本，筆記本不一定是初中生或高中生才能夠開始使用的，小學生也同樣需要，讓學生在閱讀的時候遇到自己不懂的問題或自己認為的美句美詞可以摘抄下來，通過這樣的一個積累可以讓他們的知識儲備更多，同時也是培養(yǎng)他們一個做筆記，愛動腦，勤于積累的習慣。閱讀是我們每個人必不可少的部分，所以我們更應(yīng)該讓小學生從小開始養(yǎng)成閱讀的好習慣。
課外知識，我們老師教育學生不只是課本上的，都說教書育人，其實育人更為重要，對于小學生來說，小學是正式開始接受教育的時候，大多數(shù)正確的觀念都是從小學開始的，這時候需要我們老師給他們樹立更多的一些做人的一些基本道德規(guī)范。在我們的課堂中，我們可以自己在備課的時候收集一些課外資料與課堂的相關(guān)內(nèi)容，人對于未知都非常有求知欲望，所以我們讓學生充滿求知欲，更有利于我們教學的進行。而我們語文的知識大都是有典故的，我們教學的時候在向?qū)W生傳達一個知識的時候，可以穿插課外的一些相關(guān)知識，既不會讓學生感覺到課堂的無聊，又能提高我們的教學效率。我們書本上的知識對于學生只是起一個引導作用，而最終目的是要引導學生去學習我們課外的相關(guān)知識和用相關(guān)知識來解決問題，讓學生良好的習慣去閱讀課外知識，可以豐富他們的精神世界。
背誦，小學生的語文教育是從最基礎(chǔ)的開始，但本身小學生的自律性比較弱，這就需要我們老師平時督促他們背誦一些詩詞的東西。小學生的思維正處于開發(fā)階段，對于很多知識都是未知的，而讓學生背誦，強迫她們?nèi)ビ洃浺恍〇|西，可能這些東西暫時是無用的，但是讓他們的大腦形成一個知識儲備，讓他們本身受到知識的熏陶，去感受語文這個課程帶給他們的魅力，讓學生喜歡上語文這個學科，是我們教學最初的目的，因為讓學生喜歡，才能讓他們終身主動去學習。
對于小學生來說，小學是習慣開始養(yǎng)成的地方，其他課程的學習都以語文的學習為前提，那就是小學生學會認字。首先，我們老師教給學生的是一些學會學習的方法，讓他們通過所學的方法自己去學習，而在這其中就少不了我們老師對于他們學習習慣的培養(yǎng)。
善于做筆記，俗話說：“好記性不如爛筆頭”，我們在上課的時候要求學生每個人必須做筆記，筆記內(nèi)容不一定是我們老師所要求的，可以是針對個人所不了解的，或者是個人覺得應(yīng)該記下來的東西，一方面，要求學生做筆記，是為了讓學生更好地專注于課堂教學，另一方面，讓學生通過在語文課堂上做筆記養(yǎng)成良好的習慣，那么對于其他課程的學習，他們也會有同樣的習慣。而做筆記又有不同，我們老師應(yīng)該讓學生注意的是，筆記不一定是老師講學生抄，而是學生他們自己應(yīng)該記下來的東西。
勤于思考，小學生知識可能很薄弱，在課堂之中，可能更多于依賴老師，認為老師講的大多是對的，而我們老師應(yīng)該給學生灌輸善于思考的想法，讓學生遇到不懂的問題，或有疑問的地方，學生可以自己大膽主動地向老師提出問題。讓學生養(yǎng)成善于思考的習慣，這樣不僅有利于學生對于以后學習習慣的養(yǎng)成，而且可以反映出我們老師的教學效果，我們老師也可以根據(jù)學生的反應(yīng)在課堂上及時做出調(diào)整，讓我們老師和學生共同進步。
勤于提問，很多學生可能因為自己的知識比較弱，而我們老師在學生面前，可能大多數(shù)時候會占據(jù)知識的領(lǐng)導地位，所以有可能很多學生對于心中的疑問，或者遇到老師可能講錯的地方，不會大膽的提出來，那在將來的學習中，學生更多的是主動去學習，主動向老師提出問題，那么我們應(yīng)該教會學生該從哪些方面，哪些角度來提問題，遇到問題該怎樣解決，這些也是我們教學中非常重要的部分。讓學生學會主動去提問可能有時比我們對于書本上知識的教學更為重要。
可能很多人平時并沒有在意這個問題，都認為自己在張嘴說，但其實說的能力也有高低，語言很多時候是用于人與人之間進行交流的，而在交流之中就能體現(xiàn)出人們的語言表達能力。那在我們老師平時的教育過程中，我們可以給學生安排一些演講比賽，而演講的內(nèi)容不限，讓學生自由發(fā)揮，去可以讓他們發(fā)揮自己的特長，提高他們的能力，同時也是讓他們對于語文學習興趣的進一步提高。學會表達在任何地方，任何時候都是至關(guān)重要的，而能讓學生有一個好的表達能力就需要我們讓學生平時多背多記，多讀多積累，讓學生把自己所積累的東西能有機會有平臺展示表達出來，可以讓他們感到學有所作用。
能夠作為我們母語的教育者，我們是感到非常自豪的，因為我們可以讓學生能夠更好地繼續(xù)去傳承我們的文化，而我們老師只是對于他們學習和接受文化的引導人。而在引導的過程中，我們教會學生一些學習的方法和讓他們養(yǎng)成一些良好的習慣，讓他們有基本的知識儲備，以備將來的學習是我們教學的主要目的。本文就小學語文教學興趣培養(yǎng)、上課習慣、學會表達三個方面進行的論述，希望對于和我一樣在從事這份工作的同行有用。
學習習慣手抄報篇五
學習好習慣是每個人都應(yīng)該具備的一種能力。好的習慣不僅可以提高學習效率，還可以逐漸塑造良好的品質(zhì)。我在自己的學習生活中，也積累了一些關(guān)于培養(yǎng)好習慣的心得體會。通過不斷的實踐和總結(jié)，我認為培養(yǎng)好習慣主要可以從制定目標、制定計劃、保持堅持、及時總結(jié)和融入生活五個方面入手。
首先，制定明確的目標是培養(yǎng)好習慣的第一步。我們經(jīng)常說：“有目標才有方向”。只有擁有明確的目標，才能更好地進行規(guī)劃和實施。當我們在學習時，可以明確想要達到的學習成果是什么，然后制定具體的計劃和步驟來達到這個目標。例如，如果我們要提高英語寫作能力，可以設(shè)定每周寫一篇英語作文的目標，并且在每次寫作完成后及時請教老師或者同學對自己的作文進行評估和指導。通過設(shè)定目標和制定計劃，我們將更有動力去培養(yǎng)好習慣。
其次，制定合理的計劃也是培養(yǎng)好習慣的重要環(huán)節(jié)。計劃是管理時間和資源的有效手段，一個好的計劃可以使你始終保持清晰的認識和明確的行動。在制定計劃時，首先要考慮到自己的學習情況和能力，然后根據(jù)具體情況來確定學習時間和學習任務(wù)的安排。在制定計劃的過程中，要考慮到學習的連續(xù)性和長期性，不要把所有的任務(wù)都集中在一段時間內(nèi)，而是要合理分配學習的時間和精力，保持均衡和穩(wěn)定。好的計劃可以使我們更充分地利用時間，提高學習效果。
保持堅持不懈是培養(yǎng)好習慣的關(guān)鍵。無論遇到何種困難，只要我們心懷堅定的目標和堅持的決心，就一定能戰(zhàn)勝困難、獲得成功。首先，要時刻保持清醒的認識，明確做好培養(yǎng)好習慣所付出的努力和收獲之間的關(guān)系。其次，要保持良好的自律能力，充分發(fā)揮自己的自覺性。我們可以向身邊的優(yōu)秀榜樣學習，了解他們是如何一步步走到今天的，從而鼓勵自己解決困難和堅持下去。堅持不懈是培養(yǎng)好習慣的基礎(chǔ)和保證。
及時總結(jié)是培養(yǎng)好習慣的重要環(huán)節(jié)?；仡櫿麄€學習過程，總結(jié)自己的經(jīng)驗和不足，是培養(yǎng)好習慣不可或缺的步驟。我們可以在每個學習任務(wù)完成后，進行自我評價和反思，找出自己所犯的錯誤和不足之處，并及時加以改進。另外，我們還可以向老師和同學請教，聽取他們的建議和意見。通過不斷總結(jié)和改進，我們可以不斷提高自己的學習方法和學習效果。
最后，將好習慣融入生活是培養(yǎng)好習慣的最終目標。一個好習慣必須要貫穿我們的日常生活，成為我們的自然而然的行為方式。為了將好習慣轉(zhuǎn)化成為我們的自覺行為，我們可以通過培養(yǎng)規(guī)律的作息時間、保持合理的飲食習慣、做到勤儉節(jié)約等方式來提高自己的生活品質(zhì)，同時也能夠進一步提高學習效果。
綜上所述，培養(yǎng)好習慣是一個長期而持續(xù)的過程，其中制定目標、制定計劃、保持堅持、及時總結(jié)和融入生活是非常重要的環(huán)節(jié)。只有通過不斷的實踐和總結(jié)，我們才能逐漸習得好習慣，進而提高自己的學習效果和素質(zhì)。讓我們從今天起，培養(yǎng)好習慣，改變自己，為未來的學習和人生打下堅實的基礎(chǔ)。
學習習慣手抄報篇六
摘要：初中思想品德課對于初中生品德的養(yǎng)成和學習行為習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要，學習習慣與行為習慣既有關(guān)聯(lián)又有區(qū)別，須著重從這兩方面著手培養(yǎng)孩子的習慣與品德。
關(guān)鍵詞：品德;教學效果;家校配合
利用思想品德課培養(yǎng)學生良好的行為習慣與學習習慣對孩子的發(fā)展終身受益。良好習慣的養(yǎng)成需要孩子、家長、老師的共同努力、相互配合。思想品德課的教學可從以下幾個方面來培養(yǎng)學生良好的學習習慣與行為習慣。
一個人學習習慣不好，效果就往往事倍功半。
習慣是在長時間、多方面的影響下逐漸形成的。單靠某一方面的努力很難達到很好的效果，所以需要家長的配合。比如：可以利用家校通、人人通實現(xiàn)與家長的互通，及時將上課的表揚與批評名單通過家校通、人人通發(fā)送給家長，讓家長及時掌握孩子的在校情況，及時進行配合教育。
思想品德課學習習慣與行為習慣的養(yǎng)成，一開始可能有點“累”，但只要學生、家長、老師共同努力，用不了多久，就會成為生活中很自然的事情。最終幫助孩子們在各方面都養(yǎng)成良好的學習習慣與行為習慣。
學習習慣手抄報篇七
學習是每個人一生中不可或缺的一部分，而學習行為習慣則是決定一個人學習成敗的關(guān)鍵因素之一。在我多年的學習經(jīng)歷中，我逐漸認識到學習行為習慣對于提高學習效果和養(yǎng)成良好學習習慣的重要性。在這篇文章中，我將分享我對學習行為習慣的心得體會。
首先，良好的學習行為習慣是學習的基石。在學習中，我發(fā)現(xiàn)不論是在學習內(nèi)容的理解上，還是在解題過程中，要想取得好的成績并保持長遠的學習動力，良好的學習行為習慣是不可或缺的。比如，擁有規(guī)律的學習時間，能夠使我們在一段時間內(nèi)保持良好的精力和注意力。此外，有條理地做筆記和整理資料也能增加學習的效果。而不好的學習行為習慣，比如拖延時間、趕作業(yè)、不按計劃完成任務(wù)等，則會讓我們的學習效果大打折扣。
其次，學習行為習慣能夠培養(yǎng)學習的自覺性和主動性。學習行為習慣不僅僅是一個技巧，更是一種態(tài)度和習慣。當我們養(yǎng)成良好的學習行為習慣時，就會逐漸養(yǎng)成學習的自覺性和主動性。比如，每天按時復習和閱讀，會讓我們的學習成為一種習慣，我們會不由自主地想跟上課堂進度和學習的要求。
第三，堅持學習行為習慣能夠提高學習效果。如同一句古語所云:“磨刀不誤砍柴工”，堅持做好學習行為習慣的養(yǎng)成，可以幫助我們更好地掌握學習內(nèi)容和技巧，提高學習效果。比如，堅持每天預習課本，可以在課堂上更好地理解和吸收老師的講解；堅持做筆記和整理資料，可以幫助我們更好地鞏固和回憶所學的知識。
第四，學習行為習慣能夠培養(yǎng)學習的耐心和毅力。學習是一個長期而漫長的過程，往往需要經(jīng)過反復的演練和積累才能取得較好的成績。學習行為習慣的養(yǎng)成能夠讓我們在學習過程中培養(yǎng)出耐心和毅力。當我們遇到困難和挫折時，能夠保持對學習的熱情和堅持，不輕易放棄，才能夠最終取得成功。
最后，良好的學習行為習慣還能夠提高時間管理能力，讓我們更好地分配學習和休閑時間。在學習中，時間管理起著至關(guān)重要的作用。擁有良好的學習行為習慣可以幫助我們合理安排學習和休息時間，習得高效學習的技巧，提高學習效率。那些總是拖延時間、不按計劃完成任務(wù)的人往往會感到時間不夠用，學習效果也不盡如人意。
總之，學習行為習慣是學習過程中不可或缺的一部分。養(yǎng)成良好的學習行為習慣可以提高學習效果，培養(yǎng)學習的自覺性和主動性，增強耐心和毅力，提高時間管理能力。盡管培養(yǎng)良好的學習行為習慣需要時間和努力，但這是一筆長期投資，對于我們的學習和未來發(fā)展都是有益的。因此，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始，努力養(yǎng)成良好的學習行為習慣，讓學習成為我們一生受益的寶貴財富。
學習習慣手抄報篇八
自主預習是學好知識最基本的途徑。學生在預習過程中遇到的問題越多，說明他們探求問題的范圍越廣，認識到的東西也會越多，掌握的也更全面。知不足，然后可以解困也。如何指導學生的預習呢？“授人以魚，不如授人以漁”，即教師應(yīng)傳授預習方法。首先，形式要多樣。例如：實踐、訪問、查找資料、上網(wǎng)查詢等都是預習的一部分。其次，要讓學生明確學習本課的目的，特別要讓學生注意課前的預習提示以及課后的練習題。課前的預習提示以及課后的練習題都是圍繞課程的主要內(nèi)容而設(shè)計的。教師要根據(jù)不同的情況，指導學生進行不同方式的預習。在教學中充分重視課前自主預習，培養(yǎng)學生的自主預習的良好習慣，提高學生的自學能力，有效地提高學生獨立思考問題的能力；讓學生自主預習，根據(jù)不同的年段和不同學生的層次，設(shè)定不同的目標。比如：（1）畫出不懂的字詞；（2）圈出重點語句，核心概念；（3）表述本節(jié)課主要學習的內(nèi)容；（4）說出預習中遇到的問題；（5）針對課文內(nèi)容提出有價值的問題參與課堂的討論；（6）查找與本篇學習內(nèi)容有關(guān)的資料；（7）適當談?wù)勛约旱氖斋@。學生充分的課前預習有利于教學過程中師生的良好互動，有助于課堂教學的進一步開展。
要激發(fā)學生的求知欲，必須將枯燥的知識變得富有情趣。自主學習能力的培養(yǎng)，就是把他們在生活中所見到的，所聽到的，所感受到的現(xiàn)實進行整合，直接影響并且遷移到自主學習的層面上來。如：筆者在教學四年語文《永生的眼睛》時，讓學生想想：“眼睛會永生嗎”？怎樣做才會使“眼睛”永生？課文是怎樣讓“眼睛”永生？對于學生起初的回答，老師可暫時沉默。這樣就可以更好地激起學生的好奇心和求知欲。當大多數(shù)同學回答并提出如下的問題，“美國作者琳達.里弗斯她家?guī)状司栀浧鞴伲抗簿枇藥状?？此時筆者再出示課件。課件是這樣的：（1）課文插圖；（2）作者與家人的對話片斷；（3）“我”的表情；（4）“女兒”的表情等。如此一來能引起學生的興趣，讓學生帶著濃厚的學習興趣自覺地學習，使課堂更具生氣，“因為興趣是最好的老師”。
教學是教師的“教”與學生的“學”，同時也是師生雙方感情和思想的交流。俗語說：“感心者，莫先乎情”。教師不僅要研究教學技巧，還要研究教學情感。布盧姆說過：“一個帶著積極情感學過課程的學生，應(yīng)該比那些缺乏熱情樂趣或興趣的學生，或者比那些對材料感到焦慮的更好?！比绻麕熒g心理相融，感情真摯，學生對教師就會更加尊重，對教師的教學的接受能力也會更強，因“信其師”，才會“信其道”。當“永生的眼睛”再次出現(xiàn)時，要求學生講清課文的整條線索———課文講了在什么時間、幾代人如何捐贈他們的器官。學生深受觸動，甚至含著眼淚舉手，夾雜著復雜的情緒、富有感情地回答了課文的內(nèi)容。這樣一來，學生、老師都把全部情感投入到課文里，與作者產(chǎn)生共鳴，很好地達到了預期的效果。
學生自主學習應(yīng)當是師生之間的雙向活動，是兩者共同參與，協(xié)調(diào)完成溝通交流的信息傳遞過程。在課堂上，教師只有充分發(fā)揚教學民主，才能增強學生的課堂“主人翁”意識，更好地“鍛煉”他們積極思維的能力和主動質(zhì)疑的膽量。讓學生不僅主動參與學，也參與教的自主學習應(yīng)是打破傳統(tǒng)的教學方法，不是直接或抽象的把答案告訴學生，這樣學生的知識面和思維能力才不會被約束。我在教“永生的眼睛”這課時，筆者要求：提出的問題越多越好，可以是不理解的，可以是想象的；要做到“五到”：眼到、耳到、口到、手到、心到。與此同時按教育家徐特立“不動筆墨，不看書”的說法，學生做好批注和記錄……課堂上，把問題有層次性，有目的性地拋出來，讓學生以小組形式討論解決；小組沒辦法解決的問題在課堂上提出來，由師生共同解決，充分發(fā)揮自主學習和小組合作學習的作用。
教學目標是指教學活動實施的方向和預期達到的成果，是一切教學活動的出發(fā)點和最終歸宿。在自主學習課堂教學中，課前的布置、課中的互動，還有留下的幾分鐘為學生答疑解惑，這與以前的教學模式大不一樣。如此一來，學生的想法更全面，這個預期的目標基本達到。（此句仍有不當）當《永生的眼睛》這篇課文的教學進入尾聲階段時，同學們問，“老師，我們以后可以捐獻器官嗎”，“當然可以”，筆者回答，“不過，這要跟家人進行慎重的探討?！边@節(jié)課既達到了雙基訓練的目標，還對學生進行了很好的思想教育。瑞士心理學家皮亞杰認為：兒童學習的最根本的途徑應(yīng)該是活動，活動是聯(lián)系主客體的橋梁，是認識發(fā)展的直接源泉。根據(jù)心理特點，放手讓學生在動手、動口、動腦的協(xié)調(diào)之中，進行自主探求知識的活動，可發(fā)展學生的認知結(jié)構(gòu)。這就要求我們在教學中改變課堂教學模式，實行開放式教學，讓學生進行自主的探究性學習。通過“有預習、有趣味、有情感、有互動、有目標”的自主學習，學生已懂得了如何自主學習，老師以往采用的注入式知識已遠遠不能夠滿足他們的學習的需求。對于老師課堂上的預設(shè)，他們已游刃有余于這種預設(shè)，并且超出了這種預設(shè)。老師在指導學生學會正確地自主學習，要放棄急功近利的思想。注入式的課堂教學方式，絕不能成為學生學習上的拐杖。養(yǎng)成自主學習習慣，才能讓學生獲得更豐富的知識，更好地提高自身素養(yǎng)，積淀人生智慧。
學習習慣手抄報篇九
學習是人類進步的基石，而學習行為習慣則是學習能力的關(guān)鍵。通過長時間的學習實踐和思考，我深感學習行為習慣對于個人發(fā)展的重要性。在這個主題下，我將分享自己的心得體會，希望能夠?qū)V大學習者有所啟發(fā)和幫助。首先，我將探討學習行為習慣的定義和重要性。接著，我將講述自己在學習過程中培養(yǎng)行為習慣的方法和策略。然后，我將闡述學習行為習慣對于個人成長的積極影響。最后，我將總結(jié)本文并提出自己對于學習行為習慣的期望。
學習行為習慣指的是一個人在學習過程中形成的一種穩(wěn)定、規(guī)律和自覺的行為方式。它包括了許多方面，比如學習計劃的制定、學習時間的安排、學習方法的選擇等等。這些習慣是個人學習過程中的常態(tài)，它們不僅能夠提高個人的學習效果，還能夠培養(yǎng)自律和毅力。因此，學習行為習慣對于個人的發(fā)展非常重要。
要培養(yǎng)良好的學習行為習慣，并不是一件容易的事情。但是，只要堅持下去，就一定能夠取得成功。在我的學習過程中，我積累了一些培養(yǎng)學習行為習慣的方法和策略。首先，我建立了一個詳細的學習計劃，包括每日、每周和每月的學習目標。然后，我將學習時間劃分為幾個固定的時間段，比如早晨、下午和晚上，這樣有助于提醒自己在規(guī)定的時間內(nèi)專注于學習。此外，我還采用了多種學習方法，比如總結(jié)歸納、練習訓練、合作學習等等，以提高學習效果。這些方法和策略對我來說非常有效，它們幫助我養(yǎng)成了良好的學習行為習慣。
學習行為習慣對于個人的成長具有極其積極的影響。首先，良好的學習行為習慣能夠提高學習效果，使個人能夠更好地掌握知識。其次，學習行為習慣能夠培養(yǎng)個人的自律和毅力，使其在面對困難和挫折時能夠堅持不懈。再次，良好的學習行為習慣能夠提高個人的學習能力和思維能力，使其在解決問題和創(chuàng)新思維上更加出色。最后，學習行為習慣能夠提高個人的時間管理能力，使其能夠更好地平衡學習與生活之間的關(guān)系?？傊?，學習行為習慣對于個人成長具有極其重要的意義。
總結(jié)本文，我希望能夠通過分享自己的心得體會，喚起更多人對于學習行為習慣的重視。培養(yǎng)良好的學習行為習慣，不僅對于個人發(fā)展有著重要的影響，同時也對于社會進步具有重要的意義。因此，我希望廣大學習者能夠重視自己的學習行為習慣，并通過不斷地實踐和總結(jié)，不斷完善自己的學習方式。只有這樣，我們才能夠不斷提高學習能力，實現(xiàn)個人的自我價值。
學習習慣手抄報篇十
學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。內(nèi)容如下。
學習習慣是一個人成績好壞的重要基礎(chǔ)，如果你的學習習慣好，那你的成績肯定好。相反，如果你的學習習慣不好，那你的成績肯定上不去。
好的學習習慣有以下幾點：
1.愛惜學習用品
2.專心聽講，積極發(fā)言
3.經(jīng)常閱讀課外書籍
4.認真完成作業(yè)
5.學完一課后要預習復習
6.要做課堂筆記
7.讀書要做記號
8.做好課前準備
9.按時交作業(yè)
10.不懂就問?
看了上面這一番話，你應(yīng)該知道了怎樣做良好的學習習慣了吧。
學習習慣手抄報篇十一
自主學習是一種重要的學習方式，它培養(yǎng)了良好的學習習慣并促進了個人的全面成長。通過自主學習，我深刻體會到了良好的學習習慣對于學習效果的重要性。本文將從自主學習的定義、好習慣的培養(yǎng)、自主學習的優(yōu)勢、我個人的心得感受以及對未來自主學習的展望等方面，詳細分析自主學習好習慣的重要性和心得體會。
自主學習是指根據(jù)自己的興趣和需求，主動選擇并組織學習的過程。在自主學習的過程中，良好的學習習慣起到了重要的作用。首先，建立一個合理的學習計劃是培養(yǎng)好習慣的基礎(chǔ)，它可以幫助我合理規(guī)劃學習時間，提高學習效率。其次，保持專注和耐心也是培養(yǎng)好習慣的重要環(huán)節(jié)，只有專注并持之以恒地學習，才能獲得更好的學習成果。最后，反思總結(jié)是一個好習慣的關(guān)鍵，通過反思總結(jié)，我可以發(fā)現(xiàn)自己的學習方法上的不足，并及時進行調(diào)整，提高自己的學習效果。
自主學習的好習慣不僅能夠提高學習效果，還具有許多其他的優(yōu)勢。首先，自主學習幫助我培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。在自主學習過程中，我需要根據(jù)自己的理解和思考來解答問題，這培養(yǎng)了我獨立思考的能力。其次，自主學習使我不再依賴于老師和他人，能夠主動尋找學習資源，并通過自己的努力進行學習。最后，自主學習還培養(yǎng)了我解決困難和面對挑戰(zhàn)的勇氣和毅力，這些都是在未來實現(xiàn)個人目標時必不可少的素質(zhì)。
在自主學習的過程中，我收獲了很多，也深刻體會到了自主學習好習慣的重要性。首先，自主學習讓我養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，我能夠根據(jù)自己的學習計劃合理安排時間，提高學習效率。其次，通過自主學習，我發(fā)現(xiàn)了自己的學習方法和學習風格，并進行了調(diào)整和改進，使我更加適應(yīng)和喜歡學習的過程。最后，自主學習讓我積極主動地參與學習，提高了學習的動力和興趣，對于探索未知領(lǐng)域充滿了期待。
展望未來，我希望能夠繼續(xù)保持自主學習的好習慣，并不斷完善和提高自己的學習能力。首先，我將繼續(xù)努力培養(yǎng)良好的時間管理能力，充分利用碎片化時間，提高學習效率。其次，我將積極主動地參與各種學習機會，拓寬自己的知識面和思維方式。最后，我將繼續(xù)保持反思總結(jié)的習慣，及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己的學習不足，并進行適當調(diào)整和改進。
總之，自主學習好習慣是一個長期的過程，需要不斷地努力和堅持。通過自主學習，我深刻認識到了良好的學習習慣對于學習效果和個人發(fā)展的重要性。自主學習不僅幫助我提高了學習成績，還培養(yǎng)了我獨立思考、解決問題和面對挑戰(zhàn)的能力。我相信，在未來的學習和生活中，我將繼續(xù)堅持自主學習，并不斷完善和提高自己，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
學習習慣手抄報篇十二
習慣是行為的慣性，不需要特別的意志努力，不需要別人的監(jiān)控，在什么情況下就按什么規(guī)則去行動。習慣一旦養(yǎng)成，就會成為 支配人生的一種力量。
國內(nèi)外研究資料表明，學生學習的好壞，20％與智力因素相關(guān)，80％與“信心、意志、習慣、興趣、性格”等非智力因素相關(guān)。而 在非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外在學術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學習習慣。13歲進入科大少年班的學生 周峰，認為自己成功的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學習習慣。他記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不間斷。就這 樣，一年下來，便記住了3 000多個英語單詞。這是他量化的學習習慣；他該學習的時候就一心一意學習，該玩的時候就輕輕松松地 玩，自覺性極強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制。他聽英語廣播學英語，一到點便準時打開收音機，這是他定時的學習習慣 ；他學習時總是全神貫注，思想從不開小差，這是他專心致志的學習習慣；還有，同樣是水壺，普通人燒出的是開水，而瓦特卻燒 出了蒸汽機；同樣是手被草葉割破，普通人只會想到埋怨草的無情和自己的粗心，而魯班卻想到了鋸的發(fā)明；同樣是看到蘋果從樹 上掉下來，果農(nóng)見了只會感到心疼，而牛頓卻由此發(fā)現(xiàn)了萬有引力。瓦特、魯班、牛頓的偉大就在于他們具有善于思考、勤于思考 的習慣。
那么怎樣才能養(yǎng)成良好的學習習慣？
第一：做到循序漸進。會開車的人都知道，天氣冷時，車打著火后要過一會兒才能快速行駛，一打著火就加速反而會熄火。一個 人培養(yǎng)習慣也是如此，要循序漸進。一開始先朝著理想目標動起來。一次行動的價值要超過一百句口號、一千次決心。一個學生， 在前進的道路上，如果能說到做到，就很了不起。俗話說：“有志者，立長志；無志者，常立志”。有人“常立志”，很想好好做 ，就是做不好。因此，要養(yǎng)成良好的學習習慣，第一就要說到做到。計劃每天要記10個英語單詞，就一天不落地去記、反復地記、 一有空就記；認識到筆記的重要，就要認真做好課內(nèi)筆記，認真做好課外積累；認識到寫字潦草、做題馬虎，就在寫字、做題時嚴 加注意，確保做題規(guī)范、題題小心；平時制訂了學習計劃，就要定時定量地去完成，遇到?jīng)]有弄明白的問題就要千方百計弄清楚； 決心使自己的學習成績在全班、全校的位次前移，就要全力挖掘自己所有的學習潛能，努力實現(xiàn)自己的學習目標。
第二：學會自我控制。人的行為，很大程度上受情景因素的影響，成為影響學習的不良習慣。比如，已經(jīng)認識到上網(wǎng)的危害了， 不想再上網(wǎng)了，就要努力克制自己，遠離網(wǎng)吧，充實學習，從對自己、對集體、對家庭高度負責的責任心時時暗示自己，端正學習 態(tài)度，從控制自己的活動時間和活動空間來約束自己的行為，努力改正影響學習的不良習慣。
第三：嚴格自我監(jiān)督。在好習慣形成過程中，或者在壞習慣克服過程中，容易出現(xiàn)反復、敷衍、放任等現(xiàn)象，容易出現(xiàn)跟著感覺 走的現(xiàn)象。這就要求自己嚴格監(jiān)督自己。比如，發(fā)現(xiàn)上課時自己精神走神了，發(fā)現(xiàn)自己沒有執(zhí)行或沒有完成學習計劃了，就要立即 作出調(diào)整。培養(yǎng)習慣，就像走路一樣，發(fā)現(xiàn)走的路線不對，及時調(diào)整到對的軌道上去，久而久之，一條小路便踩出來了，習慣也就 養(yǎng)成了。這就像衛(wèi)星一樣，一旦進入軌道，就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后，你再也不必刻意約束自己，而是順其自然， 習慣也就成了自然。
有人說，青少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會有行為的收獲，播種了行為，便會有習慣的收獲，播種了習慣 便會有品德的收獲，播種了品德，便會有命運的收獲。也有人說，行為養(yǎng)成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。這些話似乎有些 絕對，但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量，也是一種能量，養(yǎng)成良好學習習慣的人，要比其他人具有更大的潛能 。
如果你渴望獲得較好的學習成績，如果你渴望有效地利用時間，如果你渴望有所建樹，就請你學會“說到做到、自我控制、自我 監(jiān)督”，盡早養(yǎng)成“學有目標、學有計劃、善于思考、勤于積累”的好習慣。
學習習慣手抄報篇十三
自主學習是培養(yǎng)學生自主學習能力的一種有效途徑，它強調(diào)學生在學習過程中的獨立思考和自主探索。對于學生而言，養(yǎng)成良好的學習習慣對于提高學習效果至關(guān)重要。在我自主學習的過程中，我養(yǎng)成了一些好習慣，對我個人的學習有著重要的影響。下面，我將從制定學習計劃、培養(yǎng)自律性、注重反思和培養(yǎng)好奇心四方面，分享一下我的心得和體會。
首先，制定學習計劃是自主學習的第一步。在開始學習之前，我的第一件事就是列出一個詳細的學習計劃。我會對要學習的內(nèi)容進行分析和歸類，然后給每個任務(wù)設(shè)定一個合理的時間安排。這樣的計劃可以幫助我明確學習目標，避免在學習過程中的盲目性。而且，在完成計劃的過程中，我會逐漸培養(yǎng)起自己的學習自律性，可以更好地控制自己的學習時間和節(jié)奏。
其次，培養(yǎng)自律性是自主學習的關(guān)鍵。自律是一種對自己行為的控制力和約束力，是自主學習所需要的一種品質(zhì)。在自主學習的過程中，自律性可以幫助我更好地規(guī)劃自己的學習時間和注意力。為了培養(yǎng)自律性，我制定了一些具體的學習規(guī)章制度，比如保持良好的作息時間，每天定時堅持學習一段時間等。這些規(guī)章制度不僅有助于提高我的工作效率，還能夠鍛煉我的自律能力。
第三，在自主學習中，我深刻認識到反思對于學習的重要性。學習不僅僅是積累知識，更重要的是通過學習經(jīng)驗的反思來提高學習方法和效果。每次學習之后，我都會花一段時間對自己的學習過程進行回顧和總結(jié)。我會記錄下自己在學習中遇到的問題、解決問題的方法以及學到的知識點。通過這樣的反思，我可以更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，并及時修正和改進。
最后，培養(yǎng)好奇心是自主學習中必不可少的一點。好奇心是我的學習動力源泉和推動力。在學習過程中，我始終保持著一種好奇心和探索精神，積極探尋問題的答案和解決方法。好奇心不僅激發(fā)了我對知識的渴望，還能夠幫助我打破傳統(tǒng)的思維定勢，開拓創(chuàng)新的思路。因此，我愿意接觸一些新的知識和領(lǐng)域，并在學習中保持著好奇心的態(tài)度。
總之，自主學習作為一種培養(yǎng)學生自主學習能力的有效途徑，在我的學習過程中起到了很大的作用。我通過制定學習計劃、培養(yǎng)自律性、注重反思和培養(yǎng)好奇心等一系列的努力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣。這些好習慣不僅幫助我規(guī)范學習行為，還讓我在學習中獲得了更多的收獲和成長。我相信，只要我堅持自主學習并繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，我一定能夠取得更好的學習成績和更多的進步。