教案能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。編寫(xiě)教案時(shí)要注重教學(xué)資源的合理利用，提供多樣化的學(xué)習(xí)材料和教學(xué)工具。接下來(lái)是一些教案設(shè)計(jì)的要點(diǎn)和注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所幫助。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇一
眼霜的種類很多大致分為眼膜、眼膠、眼霜等;從功能上分為滋潤(rùn)眼霜、緊實(shí)眼霜、抗老化眼霜、抗敏眼霜等等。
眼霜的種類：
眼膜：眼膜就像面膜一樣，是一種眼部肌膚的急救妙方。要想快速減低熬夜導(dǎo)致的浮腫和黑眼圈現(xiàn)象，使用眼膜再好不過(guò)。它能快速補(bǔ)充水分，消除疲勞，增強(qiáng)肌膚的彈性。
眼膠：又叫眼部者喱。功效同眼霜，多用于消除眼袋、黑眼圈，舒緩眼部肌膚癥狀。由于其質(zhì)地清爽不油膩，對(duì)于細(xì)嫩的眼周肌膚幾乎沒(méi)有不適感。
眼霜：眼霜較之眼膠，眼霜的質(zhì)地更為濃稠，它能滋潤(rùn)眼周肌膚，改善皺紋、細(xì)紋，減輕黑眼圈、眼袋等問(wèn)題。
從功能上分為：
滋潤(rùn)眼霜：含有更多的水嫩滋潤(rùn)成分，其保濕功能較強(qiáng)，適宜干燥的秋冬季節(jié)和在空調(diào)房間工作的女性使用。
緊實(shí)眼霜：富含特殊的滋養(yǎng)成分，油性成分高于滋潤(rùn)眼霜，適宜黑眼圈和皮膚衰老現(xiàn)象顯著者，以及極干性膚質(zhì)者。
抗老化眼霜：能抗皺、防曬，適合夏季和電腦操作者使用。
抗敏眼霜：適宜敏感性問(wèn)題膚質(zhì)的女性。
接下來(lái)就開(kāi)始學(xué)習(xí)正確的眼霜涂抹方法吧！
涂眼霜step1：用無(wú)名指將眼霜點(diǎn)于上眼瞼。
切記一定要使用無(wú)名指，因?yàn)闊o(wú)名指是五個(gè)手指中力道最輕的，這樣才能在不傷害眼睛的同時(shí)，將眼霜更好的融合于肌膚。
涂眼霜step2：用無(wú)名指將眼霜推勻。
推眼霜的方向要從眼頭到眼尾，均勻推開(kāi)。
涂眼霜step3：從眼頭到眼尾涂抹眼霜，并在眼尾出做提拉的動(dòng)作。
千萬(wàn)不要小視提拉的動(dòng)作，這可是對(duì)抗地球引力，防止皺紋生成的最簡(jiǎn)單有效的小動(dòng)作哦。
涂眼霜step4：將眼霜用無(wú)名指點(diǎn)在下眼袋。
涂眼霜step5：用無(wú)名指將眼霜從眼頭到眼尾推勻。
涂眼霜step6：推開(kāi)的方式同樣從眼頭到眼尾推勻，但如果皺紋已經(jīng)產(chǎn)生，請(qǐng)按照皺紋方向反推涂抹，也就是從眼尾到眼頭的順序。同時(shí)還可以用彈鋼琴的手法，輕彈眼周。
使用眼霜的注意事項(xiàng)：
每次眼霜的用量都不宜太多，眼部皮膚極薄，用的太多不但不能吸收，反而會(huì)給眼部肌膚造成負(fù)擔(dān)加速衰老，正確的用量應(yīng)是每次用兩粒綠豆般大小即可。同時(shí)注意手的衛(wèi)生，避免造成眼霜的二次污染，尤其是指甲縫要干凈。
眼霜應(yīng)該早晚都用，不能用面霜覆蓋眼霜。面霜和乳液也不可以涂到眼睛上，面霜和乳液的營(yíng)養(yǎng)分子較大，眼部皮膚不容易吸收，會(huì)造成眼部皮膚起脂肪粒。指定眼部使用的化妝水和隔離液可以涂到眼睛上，可以起到保護(hù)的作用。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇二
1．能說(shuō)出和猜出不同謎語(yǔ)，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。
2．在說(shuō)謎語(yǔ)的過(guò)程中，注意聽(tīng)清楚和說(shuō)明白。
課前準(zhǔn)備。
1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
2．給掛圖上小朋友說(shuō)的謎語(yǔ)配錄音。
3．一幅小白兔貼畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀察畫(huà)面，導(dǎo)入新課。
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問(wèn)：圖上的小朋友圍在一起在做什么。
（學(xué)生可能回答：講故事、說(shuō)謎語(yǔ)??）。
3．他們究竟做什么呢讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音或老師讀出謎語(yǔ)。學(xué)生一聽(tīng)便知，小朋友們?cè)诓轮i語(yǔ)。）。
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法。
1．聽(tīng)謎語(yǔ)。
讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么。
（再放一遍謎語(yǔ)錄音。）。
2．猜謎底。
提問(wèn)：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。
（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么）。
3．對(duì)照謎語(yǔ)比一比。
邊說(shuō)謎語(yǔ)，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同總結(jié)說(shuō)謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)。
（1）說(shuō)清楚。說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽(tīng)不明白，要再說(shuō)一遍。有時(shí)候，可以在謎語(yǔ)后面說(shuō)明，這個(gè)謎語(yǔ)打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
（2）聽(tīng)明白。聽(tīng)謎語(yǔ)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)清的地方可以提出來(lái)。
三、小組活動(dòng)，我說(shuō)你猜。
以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜。比一比誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得明白，誰(shuí)猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小組競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝。
第一小組說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說(shuō)謎語(yǔ)，第三小組猜??如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，若對(duì)方猜不出來(lái)，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說(shuō)出理由，最后評(píng)出：
“最會(huì)說(shuō)”小組和個(gè)人——猜對(duì)的謎底多，而且能說(shuō)出理由。
“好謎語(yǔ)”——同學(xué)們都很感興趣的謎語(yǔ)。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說(shuō)謎語(yǔ)。
請(qǐng)“最會(huì)說(shuō)”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)帶來(lái)“好謎語(yǔ)”的同學(xué)教大家說(shuō)謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜一猜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我說(shuō)你猜。
說(shuō)清楚。
《我說(shuō)你猜》教學(xué)設(shè)計(jì)。
聽(tīng)明白。
動(dòng)腦筋。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇三
你說(shuō)我畫(huà)”是主題活動(dòng)“我對(duì)你說(shuō)”背景下的一次美術(shù)活動(dòng)。主要是讓小朋友能認(rèn)真聽(tīng)完別人說(shuō)話，聽(tīng)清指令，根據(jù)同伴的描述判斷物品名稱及樣子，再用筆畫(huà)出物品的明顯特征。剛好我們班的孩子在這方面也比較欠缺，所以就開(kāi)展了這樣的活動(dòng)。
1.能聽(tīng)清指令，根據(jù)同伴的描述判斷物品名稱及樣子。
2.嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出物品的明顯特征。
小老虎頭飾一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第5頁(yè)，彩色筆。
（一）小老虎長(zhǎng)耳朵了。
1．自從小豬生日那天發(fā)生了一些不愉快的事之后，小老虎決心再也不做“沒(méi)長(zhǎng)耳朵”的小老虎了，你們瞧，他來(lái)了。
2．教師戴上頭飾裝扮小老虎：小朋友們，我是小老虎，你們別以為我還是以前那“沒(méi)長(zhǎng)耳朵”的小老虎，現(xiàn)在的我耳朵可靈了，不信你們?cè)囋嚒?BR> 3．一名幼兒描述某件物品的主要特征，而不說(shuō)出名稱，小老虎根據(jù)幼兒的描述，畫(huà)出這一物品。如：幼兒說(shuō)“圓圓的、綠綠的。，切開(kāi)里面是紅紅的，夏天吃了又甜又清涼”，小老虎就在黑板上畫(huà)出一個(gè)西瓜，畫(huà)好后，由這個(gè)幼兒判斷畫(huà)得是否正確。
（二）我的耳朵也很靈。
2.1．你們說(shuō)我現(xiàn)在是不是長(zhǎng)耳朵的小老虎了？接下來(lái)該輪到我來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兊亩潇`不靈了。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)字。會(huì)用字典學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊悟課文，讀懂課文并從文中受到啟示。
3.口語(yǔ)交際態(tài)度大方，能根據(jù)圖意編故事，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、談話交流，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，交流中理解，在師生互動(dòng)中產(chǎn)生奇妙、獨(dú)特的感受，并把感悟與生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得正確看待問(wèn)題，善于觀察和思考，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
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你說(shuō)我畫(huà)教案篇五
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．認(rèn)讀漢字："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。
1、音樂(lè)《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。
2、詩(shī)歌范文，新字卡："鉛筆"、"今天"、"明天"。
（一）音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲：《世上只有媽媽好》。師：會(huì)唱的小朋友跟著唱。
2、曲完后，師問(wèn)：小朋友們知道這首歌曲的名字嗎？大聲地告訴老師！
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌與媽媽有關(guān)的的兒歌，題目叫《畫(huà)媽媽》。
（二）學(xué)習(xí)新的字詞。
1、引出詩(shī)歌《滑滑梯》老師朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
3、學(xué)習(xí)新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。今天老師要介紹3個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這3個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。（學(xué)認(rèn)新字）。
（三）熟讀成誦。
1、分小節(jié)開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀、表情朗讀、表演讀。
2、練習(xí)背誦。師提醒：背誦時(shí)也要有感情，不能唱讀。
3、把它作為一個(gè)小禮物，送給我們親愛(ài)的媽媽，回家背給媽媽聽(tīng)。你說(shuō)我畫(huà)幼兒園。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇六
一、設(shè)計(jì)思路：
《你說(shuō)我猜》的游戲形式類似于電視中看動(dòng)作猜成語(yǔ)、你做我猜，你畫(huà)我猜等綜藝節(jié)目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓“猜謎者”根據(jù)同伴提供的信息來(lái)猜物體。游戲中選取幼兒有經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，提高幼兒的思維、表達(dá)及歸納能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、專心傾聽(tīng)別人的描述，大膽地猜測(cè)物體的名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片黑板。
蘋(píng)果卡片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)游戲，交代規(guī)則。
1、興趣激發(fā)：師：你們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎？今天我們一起玩猜謎語(yǔ)的游戲。（猜謎語(yǔ)：描述出物體的主要特征）。
2、傾聽(tīng)規(guī)則：
師：請(qǐng)一位小朋友看圖描述物體的主要特征，可以用語(yǔ)言、動(dòng)作描述這張圖片的外形特征，但不能說(shuō)出名字，其他的小朋友仔細(xì)地聽(tīng)，看看誰(shuí)能最快的速度猜出來(lái)。
（二）玩游戲，掌握玩法。
1、給說(shuō)的幼兒看圖片—“兔子“邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。其他小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)，知道答案就大聲說(shuō)出來(lái)。
2、它是什么樣的？它是一種動(dòng)物，它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說(shuō)出來(lái)了。
3、你是從哪里猜出來(lái)的？還有什么特征可以說(shuō)？幼：愛(ài)吃蘿卜、青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳跳……（幼兒輪流游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息）。
（三）游戲：分組比賽。
1、游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，（幼兒自選組）每一組比賽時(shí)間為2分鐘，只能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)，不能說(shuō)出名字。每組基數(shù)10個(gè)蘋(píng)果，猜對(duì)的加一個(gè)蘋(píng)果，如果把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸，減掉一個(gè)蘋(píng)果，累計(jì)總數(shù)，蘋(píng)果多的一組勝利。（獲勝組將得到一份神秘禮品）、查看總分。
討論：說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的，（通過(guò)對(duì)成功原因的討論，讓幼兒明確游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于說(shuō)的人必須要說(shuō)出物體特征的信息、猜的人才能最快的猜出來(lái)，這是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果）。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇七
(設(shè)計(jì)房子)小結(jié)：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
(三)幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
(四)交流分享。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇八
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物
2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
3 . 課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)?
(1)第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了)
(2)又來(lái)了一只小動(dòng)物
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜出后，出示小魚(yú))
(3)鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的`像柱子，尾巴細(xì)的像辮子(大象)
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)
2. 課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物
(1)你知道這是誰(shuí)的影子嗎?
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
(2)通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3. 課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇九
考取人生夢(mèng)作坊的入場(chǎng)券。
你撥開(kāi)人叢從身后拍打我的肩部。
一頭烏發(fā)，劉海整齊。
飄蕩在一張圓圓的洋娃娃的臉上。
沖出人群擊打一個(gè)男生的肩部。
那時(shí)節(jié)，花兒已經(jīng)凋謝了。
我木訥的忘記了言辭。
忘記跟你打招呼。
忘記說(shuō)幾句討女孩子喜歡的話。
噢，女孩，那時(shí)節(jié)我們根本就不認(rèn)識(shí)。
你也許認(rèn)錯(cuò)了人。
（也許我僅僅是與你認(rèn)識(shí)的某位同學(xué)很相像）。
也許僅僅在校際舞會(huì)上搭過(guò)訕。
那算不得認(rèn)識(shí)。
但你的雙眼充滿了真誠(chéng)。
仿佛我的懷疑是庸人自擾。
當(dāng)著一個(gè)陌生男孩子的面。
利用考前的十分鐘。
談?wù)撊松?，談?wù)撫t(yī)學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)系。
談?wù)摾钛蠓依蠋煹呐畠骸?BR> 和她的獅城（新加坡）朋友。
談?wù)撍麄兊慕馄蕦W(xué)造詣。
談?wù)撗蠋煹墓掳痢?BR> 可他的醫(yī)古文講得不賴。
個(gè)頭不高，瞧不起中國(guó)的當(dāng)代文字。
喜歡外國(guó)的月亮和魏晉時(shí)的酒杯。
但你更喜歡李老師。
略顯富態(tài)的老嫗。
你說(shuō)她比之于一條河流。
更像一位母親。
為一群剛?cè)胄５男∨v解人體生理學(xué)。
害得小女生的臉頰貼滿了桃花瓣。
噢，同學(xué)，十五年的別過(guò)。
空氣中彌散著郁金香與梔子花的馨香。
那時(shí)我們多像一群童話里的小木偶。
即使看過(guò)很多國(guó)外的書(shū)籍。
也僅限于牽一下手。
看一兩次張曼玉，梁朝偉的電影。
或者坐在渭河畔。
聽(tīng)一個(gè)五十歲出頭的老男人。
蒼勁憂傷的薩克斯。
靜靜的渭河水。
緩緩的流過(guò)韶華。
那時(shí)我們衣著古舊。
脫胎于世紀(jì)末的潮流。
二十五元一雙的廉價(jià)皮鞋。
搭配不倫不類。
藍(lán)白相間的校服。
做出一些荒誕而夸張的鬼臉。
總結(jié)一些時(shí)令烹炙的段子。
對(duì)面樓上的女孩。
你們總是違抗宿舍女管理員的明文規(guī)定。
熄燈很晚，動(dòng)靜很大。
作為區(qū)別于安分的標(biāo)記。
遭到巡視者的嚴(yán)厲敲打和男孩們的。
集體仰視。
噢，同學(xué)，記得有一次期末考試。
我們?cè)谑程玫牟妥郎舷嘤觥?BR> 那時(shí)你天性活潑。
一身青春的短裝。
首先開(kāi)炮。
問(wèn)題尖銳。
“聽(tīng)說(shuō)a班的某君。
昨夜跪在女生樓下整整一宿。
雙手捧著濕漉漉的黑玫瑰”
我似乎忘記。
你是三樓三班的快樂(lè)女生。
當(dāng)然的女王。
哦，同學(xué)，那時(shí)節(jié)你。
率真，富有朝氣。
時(shí)刻占據(jù)男生議題的中心位置。
我們激烈的交火。
談?wù)撽P(guān)于你的種種傳聞。
顯然捕風(fēng)捉影。
因?yàn)槊利悺?BR> 當(dāng)然的明星。
連你穿上白色的連衣裙。
在公園里看書(shū)時(shí)的步調(diào)。
也被男生們集體的模仿。
作為貓步的經(jīng)典，幾乎與。
墻壁上的瑪麗蓮.夢(mèng)露齊名。
那時(shí)節(jié)我們總結(jié)著愛(ài)情的十大要訣。
算是一種淺淺的人生經(jīng)驗(yàn)。
反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，小心地溫習(xí)。
大膽的求證，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄谩?BR> 失敗，狂喜，失落，頹喪。
噢，同學(xué)，那時(shí)你美麗。
住在對(duì)面的樓上。
當(dāng)然的窈窕淑女。
而我，一個(gè)沉默已久的人。
一個(gè)在男生堆里毫不出彩的人。
喜歡讀些浪漫的書(shū)籍。
手捧海涅與葉賽寧的書(shū)。
在十月一日的公園里朗讀過(guò)。
林徽因的《你是人間四月天》。
席慕容的《青春》和拜倫的《唐璜》片段。
那時(shí)你坐在女生方隊(duì)中。
像幽暗中的一抹鮮亮的花束。
你投來(lái)的.目光。
更像是一種鼓勵(lì)。
我是一個(gè)木訥的孩子。
戴著深度的眼鏡。
老愛(ài)在雨后的學(xué)?；▓@。
雙手捧著馬爾克斯或者小仲馬的書(shū)籍。
人們說(shuō)我走火入魔。
不走正道，遲早會(huì)被歷史唾棄。
我還是個(gè)小人物。
但在你的眼里。
我出色，沉穩(wěn)，優(yōu)秀。
噢，同學(xué)，記得畢業(yè)的那場(chǎng)舞會(huì)。
我躲在昏暗的角落里。
表情尷尬，羞澀。
活像一棵青年的橡樹(shù)。
高大，結(jié)實(shí)，神秘。
是你熱情地伸出手臂。
發(fā)出邀請(qǐng)。
我注意到它光滑，圓潤(rùn)。
如同大理石般的健康，結(jié)實(shí)。
透射著青春的光彩。
你舞得熱辣。
讓我一再的犯錯(cuò)。
踩著你的腳尖。
不經(jīng)意的尖叫。
傷害了我。
卑微的自尊。
額角上的汗珠。
暴露了我所有的缺點(diǎn)。
農(nóng)村來(lái)的孩子。
逃離舞池時(shí)的窘迫與陌生感。
即使你拍打我的肩部。
我依然感到陌生。
十五年后的今天。
依然是。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、在游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
ppt"我的祖國(guó)"等主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(一)說(shuō)說(shuō)游戲，交代規(guī)則。
1、興趣激發(fā)：師：今天肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，是什么了?請(qǐng)看大屏幕。嗯對(duì)了!《你說(shuō)我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請(qǐng)你們每個(gè)人來(lái)猜一猜哦。
2、傾聽(tīng)規(guī)則：師：好，我來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)則，請(qǐng)聽(tīng)好：請(qǐng)一位小朋友猜，其他的小朋友仔細(xì)地看圖片，不能說(shuō)出名字，只能說(shuō)出這張圖片的外形特征，記住千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。師：聽(tīng)懂了嗎?那我們?cè)囃嬉淮巍?BR> (二)試玩游戲，掌握玩法。
(三)搶答搶猜游戲(再一次游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息)。
1、體驗(yàn)規(guī)則，交代要求。
第1記分牌，猜到的隊(duì)+10分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。
第2那一組把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸，將給對(duì)方加十分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。
(增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn);點(diǎn)明本次游戲的主題"中國(guó)"，提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。)。
2、搶答搶猜，游戲開(kāi)始。
準(zhǔn)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始。來(lái)排頭請(qǐng)登場(chǎng)。
ppt--熊貓，在吃竹子;文字：熊貓)。
ppt--五星紅旗。
ppt展示圖片--國(guó)旗，文字：國(guó)旗。
ppt--長(zhǎng)城。
ppt--京劇臉譜。
ppt--乒乓球。
ppt--(影星)成龍。
3、查看記分牌。
師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的。(通過(guò)對(duì)成功原因的追問(wèn)，讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果;同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)成功幼兒的贊許。)。
(四)喚發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
成龍唱了一首歌"國(guó)家"，講了中國(guó)的許多地方，看一看有些什么地方是你認(rèn)識(shí)的?(播放歌曲"國(guó)家"mtv+游戲中猜過(guò)的所有圖片)。
亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān)，它凝聚了中國(guó)元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的'喚起與挑戰(zhàn)。
亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺(jué)，現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法;在幼幼互動(dòng)方面，是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息，讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對(duì)于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應(yīng)該說(shuō)在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十一
部編教材口語(yǔ)交際以“聽(tīng)”“說(shuō)”能力的發(fā)展為紐帶，構(gòu)建了螺旋上升的口語(yǔ)交際體系?！段艺f(shuō)你做》是部編本教材第一次口語(yǔ)交際，教材內(nèi)容分四大部分：
一是導(dǎo)語(yǔ)。“我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作?！眱删涠陶Z(yǔ)。一句發(fā)出邀請(qǐng)，一句告知游戲規(guī)則，簡(jiǎn)潔明了。
二是情境圖。圖片中，左邊的女孩發(fā)布指令：“請(qǐng)你抬起一條腿?！敝噶钪挥幸粋€(gè)動(dòng)作要求。五個(gè)孩子成各種姿態(tài)抬一條腿，離小女孩最遠(yuǎn)的一個(gè)男孩仍雙腿站立。
三是游戲延伸提示。學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)指令：“把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正?！边@個(gè)指令里有三個(gè)動(dòng)作要求，需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，把信息聽(tīng)全面，才能做對(duì)動(dòng)作。
四是交際提示。“注意聽(tīng)別人說(shuō)話?！薄按舐曊f(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。”指出了本次口語(yǔ)交際“聽(tīng)”和“說(shuō)”兩個(gè)方面的具體要求——“聽(tīng)”要注意聽(tīng)，別人發(fā)指令時(shí)，不能私下講話，不做其他動(dòng)作，注意力集中在說(shuō)話者身上；“說(shuō)”要大聲說(shuō)，聲音響亮，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽(tīng)得清楚，明白指令要求。口語(yǔ)交際是要“知行合一”的，“規(guī)則”是“知”，“聽(tīng)說(shuō)”是“行”。小學(xué)生知道要這樣做，并不等于他們能這樣做，這是需要反復(fù)練習(xí)和糾正的。如發(fā)指令的學(xué)生聲音不夠響，就要練習(xí)“大聲說(shuō)”；聽(tīng)到指令沒(méi)有做對(duì)的學(xué)生，就需要他們?cè)俾?tīng)一遍指令，把動(dòng)作做正確。
本課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，游戲形式活潑有趣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知本課交際要求，體驗(yàn)要求的重要性，獲得交際的能力。
本課口語(yǔ)交際放在第一單元，是為了發(fā)展兒童的人學(xué)適應(yīng)性。初入學(xué)的兒童，傾聽(tīng)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，傾聽(tīng)能力比較欠缺。在陌生的環(huán)境里，不少孩子容易緊張，發(fā)言聲音比較輕。本課教學(xué)，也有助于初入學(xué)兒童建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)聽(tīng)別人發(fā)指令，不私下講話，不做其他動(dòng)作，注意力集中在說(shuō)話者身上。
2.能大聲說(shuō)話，聲音響亮，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽(tīng)得清楚，明白指令要求。
3.初步感受到“認(rèn)真聽(tīng)、大聲說(shuō)”是良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，愿意在生活、學(xué)習(xí)中的合適場(chǎng)合里努力實(shí)踐。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
板塊—游戲激趣，理解題意。
1.游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
（1）師生做游戲：教師邊說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，邊做摸頭、拍肩、扭腰等動(dòng)作，學(xué)生接著說(shuō)“我就跟你這樣做”，跟著做摸頭、拍肩、扭腰等動(dòng)作。
（2）歸納游戲特點(diǎn)：看到教師怎么做，就跟著怎么做。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板貼圖片：看。
2.揭題，理解“我說(shuō)你做”的.意思。
（1）引出課題。
今天要學(xué)習(xí)玩一個(gè)新的游戲。這個(gè)游戲主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴說(shuō)，靠耳朵聽(tīng)。這個(gè)游戲的名稱就叫“我說(shuō)你做”。
提示：根據(jù)講述，板貼嘴巴圖片：說(shuō)、聽(tīng)。
（2）理解“我”：這個(gè)“我”，可以是全班每一個(gè)小朋友，還可以是老師。
（3）理解“我說(shuō)你做”：我怎么說(shuō)，你就怎么做。
板塊二試玩游戲，了解要求。
1.試玩游戲，感知規(guī)則。
（1）教師發(fā)布一條所有學(xué)生都能做對(duì)的指令，如“請(qǐng)你摸摸小鼻子”。教師隨機(jī)采訪，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么能做對(duì)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：要注意聽(tīng)別人說(shuō)話。根據(jù)學(xué)生的回答，教師在“聽(tīng)”的圖標(biāo)后面板貼：注意聽(tīng)別人說(shuō)話。
提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“注意聽(tīng)別人說(shuō)話”的重要性。
（2）教師放低關(guān)鍵詞語(yǔ)的聲音再發(fā)布一條指令。如發(fā)布“請(qǐng)你拉拉兩耳朵”，把“兩”字的聲音放低。學(xué)生有的拉一只耳朵，有的拉兩只耳朵。
提示：先請(qǐng)做的不一樣的兩個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么拉一只耳朵或拉兩只耳朵，讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白一聽(tīng)的人要注意聽(tīng)，說(shuō)的人也要大聲說(shuō)。在“說(shuō)”的圖標(biāo)后面貼：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。
提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)”的重要性。
2.游戲小結(jié)：游戲要做得對(duì)，不但聽(tīng)的人要注意聽(tīng)，聽(tīng)清楚，還要說(shuō)的人大聲說(shuō)，說(shuō)清楚。
板塊三觀察圖畫(huà)，明晰要求。
1.觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)小女孩發(fā)布了什么指令。
2.再次觀察課文插圖，根據(jù)她發(fā)布的指令說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)做對(duì)了，誰(shuí)做錯(cuò)了。
3.說(shuō)說(shuō)做錯(cuò)的小朋友做錯(cuò)的原因是什么。教師相機(jī)再次明晰兩條口語(yǔ)交際要求。
可能原因一：小男孩離發(fā)布指令的小姑娘最遠(yuǎn)，小姑娘發(fā)布指令的聲音太輕，所以小男孩可能沒(méi)有聽(tīng)清楚。
可能原因二：小男孩沒(méi)有集中注意聽(tīng)。
4.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：注意聽(tīng)，聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話；大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。
板塊四開(kāi)始游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.嘗試游戲第一關(guān)：“我”說(shuō)一條指令，“你”做動(dòng)作。
提示：可以教師發(fā)布指令，如“請(qǐng)你站起來(lái)”，也可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作，師生交互評(píng)價(jià)，形成交際的場(chǎng)。
2.提高難度第二關(guān)：“我”說(shuō)兩條指令，“你”做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
提示：教師連續(xù)發(fā)布兩條指令，如“請(qǐng)你站起來(lái)，把凳子放到桌子下面”；也可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作；師生交互評(píng)價(jià)，形成交際的場(chǎng)。
3.終極過(guò)關(guān)第三關(guān)：“我”說(shuō)三條指令，“你”做相應(yīng)的動(dòng)作。
提示：教師發(fā)指令，如“請(qǐng)把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正”。教師再發(fā)指令：“請(qǐng)把鉛筆從文具盒里拿出來(lái)，把書(shū)打開(kāi)，然后坐端正?！逼溆鄬W(xué)生做動(dòng)作。師生交互評(píng)價(jià)，形成交際的場(chǎng)。如班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出色，也可讓學(xué)生來(lái)發(fā)布指令。
板塊五變換花樣，享受快樂(lè)。
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)一：“司令說(shuō)”。
（1）宣布游戲規(guī)則：選一人做司令，其他人做士兵。司令在發(fā)布命令前有“司令說(shuō)”三字，士兵就按命令做動(dòng)作；如果沒(méi)有“司令說(shuō)”，士兵則拒絕做動(dòng)作。
（2）師生一對(duì)一示范。
（3）教師做司令，全班游戲。
（4）每組一個(gè)男生，淘汰制做游戲。
（5）每組一個(gè)女生，淘汰制做游戲。
提示：各游戲環(huán)節(jié)均要相機(jī)結(jié)合說(shuō)出錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽(tīng)”“大聲說(shuō)”兩個(gè)維度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)二：按組發(fā)指令。
（1）把全班同學(xué)分成若干個(gè)組，教師給每個(gè)組發(fā)不同的指令。如全班同學(xué)分成三大組，教師可以發(fā)指令：第一組同學(xué)請(qǐng)起立，第二大組同學(xué)請(qǐng)趴下，第三大組同學(xué)請(qǐng)蹲下。
（2）三組同學(xué)必須等教師發(fā)完所有指令才能做動(dòng)作，不能聽(tīng)到自己組的指令后就做動(dòng)作。
提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽(tīng)”“大聲說(shuō)”兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流感想。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)三：看動(dòng)作發(fā)指令。
（1）全班同學(xué)分成若干個(gè)組，每組選一名代表上臺(tái)發(fā)指令，其余成員背對(duì)教師；
（2）發(fā)令員觀察教師做連續(xù)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)作，并根據(jù)教師演示的動(dòng)作進(jìn)行描述，發(fā)出指令。
（3）其余小組成員根據(jù)指令做動(dòng)作。
（4）小組內(nèi)成員演示動(dòng)作與教師所做動(dòng)作一致且人數(shù)多者獲勝。
提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽(tīng)”“大聲說(shuō)”兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流感想。
4.課堂小結(jié)，總結(jié)交際小竅門(mén)。
玩“我說(shuō)你做”的游戲：說(shuō)的人，大聲說(shuō)；聽(tīng)的人，注意聽(tīng)。這樣動(dòng)作才能做得又快又對(duì)。
提示：鼓勵(lì)學(xué)生下課的時(shí)候，可以和小伙伴再玩玩這個(gè)有趣的游戲，也可以在家里和爸爸媽媽一起玩。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十二
1、嘗試運(yùn)用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，樹(shù)立自信心。
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動(dòng)紙人一個(gè)。
活動(dòng)紙人示意圖。
一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長(zhǎng)大了。說(shuō)說(shuō)看，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
請(qǐng)幼兒做一做這些本領(lǐng)的動(dòng)作，然后虛擬為這個(gè)動(dòng)作拍照的情境讓幼兒固定在一個(gè)姿勢(shì)上，并認(rèn)真體會(huì)。
請(qǐng)幾名幼兒到前面擺出有代表性的動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動(dòng)作中軀干、關(guān)節(jié)的變化，然后再進(jìn)一步模仿，以促進(jìn)幼兒對(duì)人體動(dòng)作的理解。如：做操時(shí)，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開(kāi)或并攏；跳繩時(shí)，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時(shí)，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)人物的動(dòng)作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
出示活動(dòng)紙人，請(qǐng)幼兒為它擺動(dòng)作，一邊擺，一邊說(shuō)一說(shuō)它做的是什么動(dòng)作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)紙人的動(dòng)作最合適。
教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動(dòng)作的斜線、彎曲線、水平線等畫(huà)在展板上，然后將單線條添畫(huà)成雙線條，使幼兒對(duì)怎樣畫(huà)出簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)有直觀的了解。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用以上線條畫(huà)出滑冰、做操等動(dòng)作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么動(dòng)作，用了什么線條等。來(lái)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，加深同伴之間的了解。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十三
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
2、教師：春天到了，你們有出去春游過(guò)嗎?你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)。
3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。
二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。
1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。
教師：前幾天，老師也出去春游了，回來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來(lái)了，有的畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是什么吧!(請(qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)。
2、激發(fā)幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己看到的春天。
教師：你們覺(jué)得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?
三、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)出來(lái)。
1、教師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)下來(lái)!然后將畫(huà)出來(lái)的畫(huà)放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫(huà)展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。
2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫(huà)出自己看到的春天。
四、欣賞春天畫(huà)展。
1、在幼兒畫(huà)好春天后教師將畫(huà)放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。
2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”，萌發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫(huà)的興趣。
2、了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)》長(zhǎng)長(zhǎng)的紙水彩筆油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的`興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)，觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受畫(huà)面構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、欣賞第一幅畫(huà)——瘦瘦的女孩。
提問(wèn)：畫(huà)里面有誰(shuí)？
她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來(lái)的？
看到畫(huà)上的女孩你有什么感覺(jué)？
畫(huà)家為什么要用長(zhǎng)長(zhǎng)的紙畫(huà)她呢？
這幅畫(huà)太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。
2、欣賞第二幅畫(huà)——雜技團(tuán)。
提問(wèn)：畫(huà)上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么？
他們?cè)诟墒裁矗?BR> 你是怎么看出來(lái)在演雜技的？
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層？
如果這幅畫(huà)變了，倒過(guò)來(lái)，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣？這幅畫(huà)會(huì)給你一種什么感覺(jué)？
這幅畫(huà)太有趣了，咱們來(lái)給他起個(gè)名字吧？
三、欣賞第三幅畫(huà)——快樂(lè)的一家。
畫(huà)面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀?？干什么?BR> 你還看到了什么？
兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎？從哪看出來(lái)他們離的距離遠(yuǎn)？
當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣？
四、對(duì)比觀察三幅畫(huà)，分析長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、這三幅畫(huà)有哪些地方是一樣的？引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫(huà)紙的特點(diǎn)。
2、為什么這三幅畫(huà)會(huì)這么長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、如果給這三幅畫(huà)起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫(huà)特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字？
五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫(huà)內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫(huà)的紙變長(zhǎng)了你想給哪幅畫(huà)添畫(huà)，你還想再添畫(huà)些什么？
2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些高高的長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面呢？
3、如果你有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙你會(huì)在上面畫(huà)什么呢？
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十五
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.了解人像及人像在美術(shù)中的地位和作用，以及它如何傳達(dá)美的信息。
2.學(xué)習(xí)分析肖像畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高對(duì)肖像畫(huà)的欣賞興趣和審美能力。
3.培養(yǎng)觀察、表現(xiàn)人物形象特征和性格特征的能力。
4.要求：學(xué)生初步體驗(yàn)，感受人物頭像的基本畫(huà)法。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：了解五官的比例并能夠形象的表達(dá)。
2.難點(diǎn)：可以根據(jù)各人的不同性格進(jìn)行傳情達(dá)意。
三．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、明星漫畫(huà)圖片、學(xué)生照片。
四．教學(xué)過(guò)程：
（一）、教學(xué)導(dǎo)入：（游戲?qū)?，激發(fā)興趣）。
1.小游戲：“猜猜他是誰(shuí)？”
要求：a.只能說(shuō)頭部與面部五官特征。
b.不能說(shuō)性別，也不能總盯著那個(gè)位置看。
（二）、自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題。
圖片欣賞，看不同性別、不同年齡段的人物圖片，看后試著。
分析、總結(jié)一下。
a、你能說(shuō)說(shuō)人的性格都有哪些種類嗎？
機(jī)靈、活潑、文靜、沉穩(wěn)、暴躁、溫厚??
b、能說(shuō)說(shuō)人的表情有哪些變化嗎？
開(kāi)心、傷心、生氣、愉快、驚懼、興奮??
c、再說(shuō)說(shuō)人的頭型有那些特征？
圓臉、長(zhǎng)臉、方臉、尖臉??
（三）合作探究，討論問(wèn)題.
1.人像作品如何傳達(dá)美的信息。
a.要靠生動(dòng)的形象。
b.要能夠揭示人物的'性格、精神、氣質(zhì)。
c.要依靠完善的表現(xiàn)形式和技法技巧。
2.名家自畫(huà)像欣賞。
同學(xué)們，很多藝術(shù)家都給自己畫(huà)過(guò)像，用自己的畫(huà)筆生動(dòng)地。
表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)。
出示《自畫(huà)像》圖片：
（1）凡高（2）倫勃朗（3）徐悲鴻（4）魯本斯。
那么，大家來(lái)討論一下老師剛剛所展示的《自畫(huà)像》，它們。
給你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神態(tài)；五官動(dòng)態(tài)的細(xì)微變化也會(huì)表現(xiàn)出不同的性格。）。
（四）、精講點(diǎn)撥，總結(jié)問(wèn)題：
同學(xué)們，我們從上面的圖片了解到許多藝術(shù)大師用自己的畫(huà)筆。
要求：a.形象生動(dòng)、準(zhǔn)確。
b.繪畫(huà)材料、方法不限，自由發(fā)揮想象。
（六）拓展提高。
課后欣賞畫(huà)家筆下的經(jīng)典人物形象，看成人的五官比例及畫(huà)家是如何傳達(dá)人物形象的。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十六
1．通過(guò)預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。
2．通過(guò)講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書(shū)。
一．引題。
1．展示多媒體課件。
師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來(lái)看看，是什么地方？
（幼兒講述。要求幼兒說(shuō)話完整）。
師：馬路上有什么？
2．出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰(shuí)？他在什么地方？干什么？
（讓幼兒自由講述）。
二．幼兒討論。學(xué)習(xí)。
2．汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
3．小結(jié)。小朋友說(shuō)得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說(shuō)的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢，要在經(jīng)過(guò)斑馬線時(shí)，開(kāi)慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。
三．鞏固。
1．我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來(lái)看看，給對(duì)的打上.c錯(cuò)的上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來(lái)。
2．提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。
3．請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。你認(rèn)為誰(shuí)做得不對(duì)，你想對(duì)他說(shuō)什么？
幼兒講述。
四．遷移。
1．你們的'爸爸媽媽會(huì)開(kāi)車嗎？（會(huì)）。
2．爸爸媽媽在開(kāi)車的時(shí)候，要注意什么？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說(shuō)呢？
輔助提問(wèn)：
1．開(kāi)車能打電話嗎？
2．開(kāi)車可以穿高跟鞋嗎？
3．喝了酒后可以開(kāi)車嗎？
3．小結(jié)。小朋友說(shuō)得很對(duì)，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
4．那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢？（幼兒泛講）。
你們說(shuō)得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來(lái)看看。你看到哪些人做的不對(duì)，你想對(duì)他說(shuō)什么？（讓幼兒看課件去判斷）。
5．說(shuō)得真好，他們聽(tīng)了你們的話之后。一定回注意的。
四．鞏固。
4．小結(jié)。你們說(shuō)得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書(shū)，讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇一
眼霜的種類很多大致分為眼膜、眼膠、眼霜等;從功能上分為滋潤(rùn)眼霜、緊實(shí)眼霜、抗老化眼霜、抗敏眼霜等等。
眼霜的種類：
眼膜：眼膜就像面膜一樣，是一種眼部肌膚的急救妙方。要想快速減低熬夜導(dǎo)致的浮腫和黑眼圈現(xiàn)象，使用眼膜再好不過(guò)。它能快速補(bǔ)充水分，消除疲勞，增強(qiáng)肌膚的彈性。
眼膠：又叫眼部者喱。功效同眼霜，多用于消除眼袋、黑眼圈，舒緩眼部肌膚癥狀。由于其質(zhì)地清爽不油膩，對(duì)于細(xì)嫩的眼周肌膚幾乎沒(méi)有不適感。
眼霜：眼霜較之眼膠，眼霜的質(zhì)地更為濃稠，它能滋潤(rùn)眼周肌膚，改善皺紋、細(xì)紋，減輕黑眼圈、眼袋等問(wèn)題。
從功能上分為：
滋潤(rùn)眼霜：含有更多的水嫩滋潤(rùn)成分，其保濕功能較強(qiáng)，適宜干燥的秋冬季節(jié)和在空調(diào)房間工作的女性使用。
緊實(shí)眼霜：富含特殊的滋養(yǎng)成分，油性成分高于滋潤(rùn)眼霜，適宜黑眼圈和皮膚衰老現(xiàn)象顯著者，以及極干性膚質(zhì)者。
抗老化眼霜：能抗皺、防曬，適合夏季和電腦操作者使用。
抗敏眼霜：適宜敏感性問(wèn)題膚質(zhì)的女性。
接下來(lái)就開(kāi)始學(xué)習(xí)正確的眼霜涂抹方法吧！
涂眼霜step1：用無(wú)名指將眼霜點(diǎn)于上眼瞼。
切記一定要使用無(wú)名指，因?yàn)闊o(wú)名指是五個(gè)手指中力道最輕的，這樣才能在不傷害眼睛的同時(shí)，將眼霜更好的融合于肌膚。
涂眼霜step2：用無(wú)名指將眼霜推勻。
推眼霜的方向要從眼頭到眼尾，均勻推開(kāi)。
涂眼霜step3：從眼頭到眼尾涂抹眼霜，并在眼尾出做提拉的動(dòng)作。
千萬(wàn)不要小視提拉的動(dòng)作，這可是對(duì)抗地球引力，防止皺紋生成的最簡(jiǎn)單有效的小動(dòng)作哦。
涂眼霜step4：將眼霜用無(wú)名指點(diǎn)在下眼袋。
涂眼霜step5：用無(wú)名指將眼霜從眼頭到眼尾推勻。
涂眼霜step6：推開(kāi)的方式同樣從眼頭到眼尾推勻，但如果皺紋已經(jīng)產(chǎn)生，請(qǐng)按照皺紋方向反推涂抹，也就是從眼尾到眼頭的順序。同時(shí)還可以用彈鋼琴的手法，輕彈眼周。
使用眼霜的注意事項(xiàng)：
每次眼霜的用量都不宜太多，眼部皮膚極薄，用的太多不但不能吸收，反而會(huì)給眼部肌膚造成負(fù)擔(dān)加速衰老，正確的用量應(yīng)是每次用兩粒綠豆般大小即可。同時(shí)注意手的衛(wèi)生，避免造成眼霜的二次污染，尤其是指甲縫要干凈。
眼霜應(yīng)該早晚都用，不能用面霜覆蓋眼霜。面霜和乳液也不可以涂到眼睛上，面霜和乳液的營(yíng)養(yǎng)分子較大，眼部皮膚不容易吸收，會(huì)造成眼部皮膚起脂肪粒。指定眼部使用的化妝水和隔離液可以涂到眼睛上，可以起到保護(hù)的作用。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇二
1．能說(shuō)出和猜出不同謎語(yǔ)，并說(shuō)出是怎么猜出來(lái)的。
2．在說(shuō)謎語(yǔ)的過(guò)程中，注意聽(tīng)清楚和說(shuō)明白。
課前準(zhǔn)備。
1．請(qǐng)同學(xué)收集謎語(yǔ)。
2．給掛圖上小朋友說(shuō)的謎語(yǔ)配錄音。
3．一幅小白兔貼畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀察畫(huà)面，導(dǎo)入新課。
1．指導(dǎo)學(xué)生看圖。
2．提問(wèn)：圖上的小朋友圍在一起在做什么。
（學(xué)生可能回答：講故事、說(shuō)謎語(yǔ)??）。
3．他們究竟做什么呢讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。（放錄音或老師讀出謎語(yǔ)。學(xué)生一聽(tīng)便知，小朋友們?cè)诓轮i語(yǔ)。）。
二、指導(dǎo)猜謎，領(lǐng)悟方法。
1．聽(tīng)謎語(yǔ)。
讓我們?cè)僬J(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么。
（再放一遍謎語(yǔ)錄音。）。
2．猜謎底。
提問(wèn)：請(qǐng)大家和圖上的小朋友們一起猜一猜，謎底是什么打一種小動(dòng)物。
（若學(xué)生猜出幾種答案，可以請(qǐng)同學(xué)討論：誰(shuí)說(shuō)得對(duì)，為什么）。
3．對(duì)照謎語(yǔ)比一比。
邊說(shuō)謎語(yǔ)，邊對(duì)照小兔子圖比一比，重點(diǎn)是長(zhǎng)耳朵、短尾巴、紅眼睛、白皮毛、三瓣嘴的外形特征。
4．師生共同總結(jié)說(shuō)謎語(yǔ)和猜謎語(yǔ)的要領(lǐng)。
（1）說(shuō)清楚。說(shuō)謎語(yǔ)的同學(xué)要口齒清楚，如果別人聽(tīng)不明白，要再說(shuō)一遍。有時(shí)候，可以在謎語(yǔ)后面說(shuō)明，這個(gè)謎語(yǔ)打的是一個(gè)字還是一種動(dòng)物或植物。
（2）聽(tīng)明白。聽(tīng)謎語(yǔ)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，沒(méi)聽(tīng)清的地方可以提出來(lái)。
三、小組活動(dòng)，我說(shuō)你猜。
以小組為單位，每個(gè)同學(xué)都把自己準(zhǔn)備好的謎語(yǔ)說(shuō)給大家聽(tīng)，請(qǐng)大家猜。比一比誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得明白，誰(shuí)猜得準(zhǔn)確。
學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，教師要注意個(gè)別輔導(dǎo)。
四、小組競(jìng)賽，評(píng)選優(yōu)勝。
第一小組說(shuō)謎語(yǔ)，請(qǐng)第二小組猜；第二小組說(shuō)謎語(yǔ)，第三小組猜??如此循環(huán)。第一輪，每一組一名同學(xué)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，若對(duì)方猜不出來(lái)，可請(qǐng)其他組搶答。猜出謎底后，要能說(shuō)出理由，最后評(píng)出：
“最會(huì)說(shuō)”小組和個(gè)人——猜對(duì)的謎底多，而且能說(shuō)出理由。
“好謎語(yǔ)”——同學(xué)們都很感興趣的謎語(yǔ)。
五、介紹經(jīng)驗(yàn)，教說(shuō)謎語(yǔ)。
請(qǐng)“最會(huì)說(shuō)”或“最會(huì)猜”的小組代表或個(gè)人介紹經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)帶來(lái)“好謎語(yǔ)”的同學(xué)教大家說(shuō)謎語(yǔ)。
六、布置作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸、媽媽聽(tīng)，請(qǐng)他們猜一猜。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
我說(shuō)你猜。
說(shuō)清楚。
《我說(shuō)你猜》教學(xué)設(shè)計(jì)。
聽(tīng)明白。
動(dòng)腦筋。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇三
你說(shuō)我畫(huà)”是主題活動(dòng)“我對(duì)你說(shuō)”背景下的一次美術(shù)活動(dòng)。主要是讓小朋友能認(rèn)真聽(tīng)完別人說(shuō)話，聽(tīng)清指令，根據(jù)同伴的描述判斷物品名稱及樣子，再用筆畫(huà)出物品的明顯特征。剛好我們班的孩子在這方面也比較欠缺，所以就開(kāi)展了這樣的活動(dòng)。
1.能聽(tīng)清指令，根據(jù)同伴的描述判斷物品名稱及樣子。
2.嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出物品的明顯特征。
小老虎頭飾一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第5頁(yè)，彩色筆。
（一）小老虎長(zhǎng)耳朵了。
1．自從小豬生日那天發(fā)生了一些不愉快的事之后，小老虎決心再也不做“沒(méi)長(zhǎng)耳朵”的小老虎了，你們瞧，他來(lái)了。
2．教師戴上頭飾裝扮小老虎：小朋友們，我是小老虎，你們別以為我還是以前那“沒(méi)長(zhǎng)耳朵”的小老虎，現(xiàn)在的我耳朵可靈了，不信你們?cè)囋嚒?BR> 3．一名幼兒描述某件物品的主要特征，而不說(shuō)出名稱，小老虎根據(jù)幼兒的描述，畫(huà)出這一物品。如：幼兒說(shuō)“圓圓的、綠綠的。，切開(kāi)里面是紅紅的，夏天吃了又甜又清涼”，小老虎就在黑板上畫(huà)出一個(gè)西瓜，畫(huà)好后，由這個(gè)幼兒判斷畫(huà)得是否正確。
（二）我的耳朵也很靈。
2.1．你們說(shuō)我現(xiàn)在是不是長(zhǎng)耳朵的小老虎了？接下來(lái)該輪到我來(lái)考驗(yàn)?zāi)銈兊亩潇`不靈了。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.正確認(rèn)識(shí)47個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)39個(gè)字。會(huì)用字典學(xué)習(xí)字詞，積累詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)邊讀邊悟課文，讀懂課文并從文中受到啟示。
3.口語(yǔ)交際態(tài)度大方，能根據(jù)圖意編故事，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、談話交流，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，交流中理解，在師生互動(dòng)中產(chǎn)生奇妙、獨(dú)特的感受，并把感悟與生活現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。
情感態(tài)度價(jià)值觀：懂得正確看待問(wèn)題，善于觀察和思考，有一定的自我保護(hù)意識(shí)。
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你說(shuō)我畫(huà)教案篇五
1．訓(xùn)練幼兒思維的靈活性、獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。
2．認(rèn)讀漢字："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。能積極參與識(shí)字游戲，正確指認(rèn)生字詞。
1、音樂(lè)《世上只有媽媽好》、錄音機(jī)。
2、詩(shī)歌范文，新字卡："鉛筆"、"今天"、"明天"。
（一）音樂(lè)欣賞，導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲：《世上只有媽媽好》。師：會(huì)唱的小朋友跟著唱。
2、曲完后，師問(wèn)：小朋友們知道這首歌曲的名字嗎？大聲地告訴老師！
3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首歌與媽媽有關(guān)的的兒歌，題目叫《畫(huà)媽媽》。
（二）學(xué)習(xí)新的字詞。
1、引出詩(shī)歌《滑滑梯》老師朗誦一遍。
2、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中認(rèn)識(shí)的字寶寶。
3、學(xué)習(xí)新的字寶寶："滑梯"、"先"、"后"、"爬"。今天老師要介紹3個(gè)新的字寶寶給你們認(rèn)識(shí)，可是這3個(gè)字寶寶很調(diào)皮，他們要和小朋友們玩捉迷藏的游戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)3個(gè)小朋友來(lái)把他們找出來(lái)。（學(xué)認(rèn)新字）。
（三）熟讀成誦。
1、分小節(jié)開(kāi)火車讀、指名讀、齊讀、表情朗讀、表演讀。
2、練習(xí)背誦。師提醒：背誦時(shí)也要有感情，不能唱讀。
3、把它作為一個(gè)小禮物，送給我們親愛(ài)的媽媽，回家背給媽媽聽(tīng)。你說(shuō)我畫(huà)幼兒園。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇六
一、設(shè)計(jì)思路：
《你說(shuō)我猜》的游戲形式類似于電視中看動(dòng)作猜成語(yǔ)、你做我猜，你畫(huà)我猜等綜藝節(jié)目。本次活動(dòng)所選擇的亮點(diǎn)是在幼兒描述物體的主要特征上，讓“猜謎者”根據(jù)同伴提供的信息來(lái)猜物體。游戲中選取幼兒有經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，提高幼兒的思維、表達(dá)及歸納能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、專心傾聽(tīng)別人的描述，大膽地猜測(cè)物體的名稱。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述，體驗(yàn)成功的喜悅。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片黑板。
蘋(píng)果卡片。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）說(shuō)說(shuō)游戲，交代規(guī)則。
1、興趣激發(fā)：師：你們玩過(guò)猜謎語(yǔ)的游戲嗎？今天我們一起玩猜謎語(yǔ)的游戲。（猜謎語(yǔ)：描述出物體的主要特征）。
2、傾聽(tīng)規(guī)則：
師：請(qǐng)一位小朋友看圖描述物體的主要特征，可以用語(yǔ)言、動(dòng)作描述這張圖片的外形特征，但不能說(shuō)出名字，其他的小朋友仔細(xì)地聽(tīng)，看看誰(shuí)能最快的速度猜出來(lái)。
（二）玩游戲，掌握玩法。
1、給說(shuō)的幼兒看圖片—“兔子“邊出示邊提醒幼兒：記住，千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。其他小朋友要仔細(xì)的聽(tīng)，知道答案就大聲說(shuō)出來(lái)。
2、它是什么樣的？它是一種動(dòng)物，它是短短的尾巴，它有紅眼睛，長(zhǎng)耳朵，三瓣嘴。師：臉上的特征說(shuō)出來(lái)了。
3、你是從哪里猜出來(lái)的？還有什么特征可以說(shuō)？幼：愛(ài)吃蘿卜、青菜，走起路來(lái)蹦蹦跳跳……（幼兒輪流游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息）。
（三）游戲：分組比賽。
1、游戲規(guī)則：幼兒分成兩組，（幼兒自選組）每一組比賽時(shí)間為2分鐘，只能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)，不能說(shuō)出名字。每組基數(shù)10個(gè)蘋(píng)果，猜對(duì)的加一個(gè)蘋(píng)果，如果把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸，減掉一個(gè)蘋(píng)果，累計(jì)總數(shù)，蘋(píng)果多的一組勝利。（獲勝組將得到一份神秘禮品）、查看總分。
討論：說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的，（通過(guò)對(duì)成功原因的討論，讓幼兒明確游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于說(shuō)的人必須要說(shuō)出物體特征的信息、猜的人才能最快的猜出來(lái)，這是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果）。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇七
(設(shè)計(jì)房子)小結(jié)：小朋友見(jiàn)過(guò)這么多的房子，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜歡吃的東西做房子，小朋友想一想它最喜歡吃什么(蘑菇等)用這些東西給它設(shè)計(jì)房子吧。
(三)幼兒繪畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。
(四)交流分享。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意，較單一。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇八
1.知道常見(jiàn)動(dòng)物的特征。
2.激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 課件-動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物
2. 課件-幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
3 . 課件-幻燈片：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
一、導(dǎo)入
播放動(dòng)畫(huà)片：可愛(ài)的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣。
小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?，動(dòng)畫(huà)片里有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí)。
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫(huà)片里，我們看到了許多小動(dòng)物，又有小動(dòng)物要來(lái)了，你們猜猜它們是誰(shuí)?
(1)第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓，小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(讓幼兒猜猜后，出示小老鼠，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了)
(2)又來(lái)了一只小動(dòng)物
它沒(méi)有手也沒(méi)有腳，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)?
(幼兒猜出后，出示小魚(yú))
(3)鼻子長(zhǎng)的像鉤子，耳朵大的像扇子，腿兒粗的`像柱子，尾巴細(xì)的像辮子(大象)
(4)寶寶裝在袋子里跑(袋鼠)
(5)耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，眼睛紅紅的，尾巴短短的。(兔子)
2. 課件：家養(yǎng)動(dòng)物的影子
根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物
(1)你知道這是誰(shuí)的影子嗎?
讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物。
(2)通過(guò)影子和動(dòng)物的比較，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。
3. 課件：兩只腳動(dòng)物，四只腳動(dòng)物
小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了，那我們?cè)趤?lái)看一看，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、結(jié)束
小朋友和小動(dòng)物玩的開(kāi)心嗎?讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽(tīng)吧。
幼兒演唱歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇九
考取人生夢(mèng)作坊的入場(chǎng)券。
你撥開(kāi)人叢從身后拍打我的肩部。
一頭烏發(fā)，劉海整齊。
飄蕩在一張圓圓的洋娃娃的臉上。
沖出人群擊打一個(gè)男生的肩部。
那時(shí)節(jié)，花兒已經(jīng)凋謝了。
我木訥的忘記了言辭。
忘記跟你打招呼。
忘記說(shuō)幾句討女孩子喜歡的話。
噢，女孩，那時(shí)節(jié)我們根本就不認(rèn)識(shí)。
你也許認(rèn)錯(cuò)了人。
（也許我僅僅是與你認(rèn)識(shí)的某位同學(xué)很相像）。
也許僅僅在校際舞會(huì)上搭過(guò)訕。
那算不得認(rèn)識(shí)。
但你的雙眼充滿了真誠(chéng)。
仿佛我的懷疑是庸人自擾。
當(dāng)著一個(gè)陌生男孩子的面。
利用考前的十分鐘。
談?wù)撊松?，談?wù)撫t(yī)學(xué)與倫理學(xué)的關(guān)系。
談?wù)摾钛蠓依蠋煹呐畠骸?BR> 和她的獅城（新加坡）朋友。
談?wù)撍麄兊慕馄蕦W(xué)造詣。
談?wù)撗蠋煹墓掳痢?BR> 可他的醫(yī)古文講得不賴。
個(gè)頭不高，瞧不起中國(guó)的當(dāng)代文字。
喜歡外國(guó)的月亮和魏晉時(shí)的酒杯。
但你更喜歡李老師。
略顯富態(tài)的老嫗。
你說(shuō)她比之于一條河流。
更像一位母親。
為一群剛?cè)胄５男∨v解人體生理學(xué)。
害得小女生的臉頰貼滿了桃花瓣。
噢，同學(xué)，十五年的別過(guò)。
空氣中彌散著郁金香與梔子花的馨香。
那時(shí)我們多像一群童話里的小木偶。
即使看過(guò)很多國(guó)外的書(shū)籍。
也僅限于牽一下手。
看一兩次張曼玉，梁朝偉的電影。
或者坐在渭河畔。
聽(tīng)一個(gè)五十歲出頭的老男人。
蒼勁憂傷的薩克斯。
靜靜的渭河水。
緩緩的流過(guò)韶華。
那時(shí)我們衣著古舊。
脫胎于世紀(jì)末的潮流。
二十五元一雙的廉價(jià)皮鞋。
搭配不倫不類。
藍(lán)白相間的校服。
做出一些荒誕而夸張的鬼臉。
總結(jié)一些時(shí)令烹炙的段子。
對(duì)面樓上的女孩。
你們總是違抗宿舍女管理員的明文規(guī)定。
熄燈很晚，動(dòng)靜很大。
作為區(qū)別于安分的標(biāo)記。
遭到巡視者的嚴(yán)厲敲打和男孩們的。
集體仰視。
噢，同學(xué)，記得有一次期末考試。
我們?cè)谑程玫牟妥郎舷嘤觥?BR> 那時(shí)你天性活潑。
一身青春的短裝。
首先開(kāi)炮。
問(wèn)題尖銳。
“聽(tīng)說(shuō)a班的某君。
昨夜跪在女生樓下整整一宿。
雙手捧著濕漉漉的黑玫瑰”
我似乎忘記。
你是三樓三班的快樂(lè)女生。
當(dāng)然的女王。
哦，同學(xué)，那時(shí)節(jié)你。
率真，富有朝氣。
時(shí)刻占據(jù)男生議題的中心位置。
我們激烈的交火。
談?wù)撽P(guān)于你的種種傳聞。
顯然捕風(fēng)捉影。
因?yàn)槊利悺?BR> 當(dāng)然的明星。
連你穿上白色的連衣裙。
在公園里看書(shū)時(shí)的步調(diào)。
也被男生們集體的模仿。
作為貓步的經(jīng)典，幾乎與。
墻壁上的瑪麗蓮.夢(mèng)露齊名。
那時(shí)節(jié)我們總結(jié)著愛(ài)情的十大要訣。
算是一種淺淺的人生經(jīng)驗(yàn)。
反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，小心地溫習(xí)。
大膽的求證，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐魄谩?BR> 失敗，狂喜，失落，頹喪。
噢，同學(xué)，那時(shí)你美麗。
住在對(duì)面的樓上。
當(dāng)然的窈窕淑女。
而我，一個(gè)沉默已久的人。
一個(gè)在男生堆里毫不出彩的人。
喜歡讀些浪漫的書(shū)籍。
手捧海涅與葉賽寧的書(shū)。
在十月一日的公園里朗讀過(guò)。
林徽因的《你是人間四月天》。
席慕容的《青春》和拜倫的《唐璜》片段。
那時(shí)你坐在女生方隊(duì)中。
像幽暗中的一抹鮮亮的花束。
你投來(lái)的.目光。
更像是一種鼓勵(lì)。
我是一個(gè)木訥的孩子。
戴著深度的眼鏡。
老愛(ài)在雨后的學(xué)?；▓@。
雙手捧著馬爾克斯或者小仲馬的書(shū)籍。
人們說(shuō)我走火入魔。
不走正道，遲早會(huì)被歷史唾棄。
我還是個(gè)小人物。
但在你的眼里。
我出色，沉穩(wěn)，優(yōu)秀。
噢，同學(xué)，記得畢業(yè)的那場(chǎng)舞會(huì)。
我躲在昏暗的角落里。
表情尷尬，羞澀。
活像一棵青年的橡樹(shù)。
高大，結(jié)實(shí)，神秘。
是你熱情地伸出手臂。
發(fā)出邀請(qǐng)。
我注意到它光滑，圓潤(rùn)。
如同大理石般的健康，結(jié)實(shí)。
透射著青春的光彩。
你舞得熱辣。
讓我一再的犯錯(cuò)。
踩著你的腳尖。
不經(jīng)意的尖叫。
傷害了我。
卑微的自尊。
額角上的汗珠。
暴露了我所有的缺點(diǎn)。
農(nóng)村來(lái)的孩子。
逃離舞池時(shí)的窘迫與陌生感。
即使你拍打我的肩部。
我依然感到陌生。
十五年后的今天。
依然是。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息，嘗試描述物體的主要特征。
2.、在游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)之情。
3、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂(lè)趣。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
ppt"我的祖國(guó)"等主題活動(dòng)的幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
(一)說(shuō)說(shuō)游戲，交代規(guī)則。
1、興趣激發(fā)：師：今天肖老師和你們玩一個(gè)猜謎語(yǔ)的游戲，是什么了?請(qǐng)看大屏幕。嗯對(duì)了!《你說(shuō)我猜》的大屏幕里藏著許多的秘密，要請(qǐng)你們每個(gè)人來(lái)猜一猜哦。
2、傾聽(tīng)規(guī)則：師：好，我來(lái)說(shuō)說(shuō)規(guī)則，請(qǐng)聽(tīng)好：請(qǐng)一位小朋友猜，其他的小朋友仔細(xì)地看圖片，不能說(shuō)出名字，只能說(shuō)出這張圖片的外形特征，記住千萬(wàn)不能說(shuō)出名字。師：聽(tīng)懂了嗎?那我們?cè)囃嬉淮巍?BR> (二)試玩游戲，掌握玩法。
(三)搶答搶猜游戲(再一次游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)游戲規(guī)則的明確，并幫助幼兒了解游戲成功的關(guān)鍵點(diǎn)在于必須要說(shuō)出物體特征的信息)。
1、體驗(yàn)規(guī)則，交代要求。
第1記分牌，猜到的隊(duì)+10分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。
第2那一組把名字直接說(shuō)出來(lái)算輸，將給對(duì)方加十分，聽(tīng)到老師說(shuō)：請(qǐng)加分，排頭翻牌。
(增添集體游戲的規(guī)則，體現(xiàn)了教育要求的小步遞進(jìn);點(diǎn)明本次游戲的主題"中國(guó)"，提供給幼兒游戲中表達(dá)與猜想的潛在線索，并為本次活動(dòng)的主題升華打下伏筆。)。
2、搶答搶猜，游戲開(kāi)始。
準(zhǔn)備好了嗎?我宣布搶答搶猜游戲正式開(kāi)始。來(lái)排頭請(qǐng)登場(chǎng)。
ppt--熊貓，在吃竹子;文字：熊貓)。
ppt--五星紅旗。
ppt展示圖片--國(guó)旗，文字：國(guó)旗。
ppt--長(zhǎng)城。
ppt--京劇臉譜。
ppt--乒乓球。
ppt--(影星)成龍。
3、查看記分牌。
師：說(shuō)說(shuō)你們是怎么勝利的。(通過(guò)對(duì)成功原因的追問(wèn)，讓幼兒懂得成功是一次團(tuán)隊(duì)集體合作的成果;同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)成功幼兒的贊許。)。
(四)喚發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
成龍唱了一首歌"國(guó)家"，講了中國(guó)的許多地方，看一看有些什么地方是你認(rèn)識(shí)的?(播放歌曲"國(guó)家"mtv+游戲中猜過(guò)的所有圖片)。
亮點(diǎn)1：我從激發(fā)大班幼兒的好勝心與集體榮譽(yù)感出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)你說(shuō)我猜、搶猜?lián)尨鸬挠螒蚯榫?特別是選擇猜的每一件事物都與"中國(guó)"息息相關(guān)，它凝聚了中國(guó)元素的精華，其中蘊(yùn)含的是對(duì)幼兒前期學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的'喚起與挑戰(zhàn)。
亮點(diǎn)2：活動(dòng)環(huán)節(jié)的層層深入始終圍繞以"提供有用信息"為線索，讓孩子學(xué)習(xí)正確表述自己對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)與理解?；顒?dòng)結(jié)束后，我們驚喜的看到，說(shuō)的孩子已盡可能地抓事物的關(guān)鍵特征說(shuō)得清楚，說(shuō)得到位，猜的孩子也在積極思維，捕捉每一條有益信息進(jìn)行分析。培養(yǎng)了幼兒對(duì)遵守游戲規(guī)則和同伴合作理解溝通的意識(shí)，體現(xiàn)了我對(duì)幼兒的興趣激發(fā)和與幼兒的情感交流。
亮點(diǎn)3：我個(gè)人感覺(jué)，現(xiàn)場(chǎng)的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)還是比較融洽比較默契的。在師幼互動(dòng)方面，老師在梳理、歸納每個(gè)孩子提供的信息，(例如熊貓)，從而總結(jié)出這樣事物的關(guān)鍵特征，為孩子將來(lái)學(xué)習(xí)描述物體特征給予了準(zhǔn)確的方法;在幼幼互動(dòng)方面，是讓說(shuō)的孩子說(shuō)說(shuō)自己給了什么信息，讓猜的孩子說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得哪條信息最有用，既發(fā)展了孩子描述物體特征的語(yǔ)言概括能力，同時(shí)，對(duì)于猜的孩子來(lái)說(shuō)也學(xué)會(huì)篩選、分析各種信息，綜合有效信息，最終猜出事物，培養(yǎng)了孩子們傾聽(tīng)能力、分析能力。應(yīng)該說(shuō)在活動(dòng)中，我關(guān)注到了每個(gè)幼兒都在積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，從小組對(duì)抗賽到搶猜?lián)尨穑润w驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂(lè)，同時(shí)也是訓(xùn)練孩子思維的活躍性。它是我突破教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵點(diǎn)。同伴間也在游戲中配合默契。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程呈現(xiàn)的是一種水到渠成的流暢，孩子學(xué)得愉快、教師教得有效。
不足：我是一位比較年輕的老師，第一次站在這個(gè)舞臺(tái)，可能教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和駕馭課堂的教學(xué)能力還有待提高，例如有效的提問(wèn)、語(yǔ)言技巧應(yīng)更加規(guī)范、精煉，這將是我今后努力工作的方向。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十一
部編教材口語(yǔ)交際以“聽(tīng)”“說(shuō)”能力的發(fā)展為紐帶，構(gòu)建了螺旋上升的口語(yǔ)交際體系?！段艺f(shuō)你做》是部編本教材第一次口語(yǔ)交際，教材內(nèi)容分四大部分：
一是導(dǎo)語(yǔ)。“我們一起來(lái)做游戲吧！一個(gè)人發(fā)指令，其他人做動(dòng)作?！眱删涠陶Z(yǔ)。一句發(fā)出邀請(qǐng)，一句告知游戲規(guī)則，簡(jiǎn)潔明了。
二是情境圖。圖片中，左邊的女孩發(fā)布指令：“請(qǐng)你抬起一條腿?！敝噶钪挥幸粋€(gè)動(dòng)作要求。五個(gè)孩子成各種姿態(tài)抬一條腿，離小女孩最遠(yuǎn)的一個(gè)男孩仍雙腿站立。
三是游戲延伸提示。學(xué)習(xí)小伙伴發(fā)指令：“把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正?！边@個(gè)指令里有三個(gè)動(dòng)作要求，需要學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，把信息聽(tīng)全面，才能做對(duì)動(dòng)作。
四是交際提示。“注意聽(tīng)別人說(shuō)話?！薄按舐曊f(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。”指出了本次口語(yǔ)交際“聽(tīng)”和“說(shuō)”兩個(gè)方面的具體要求——“聽(tīng)”要注意聽(tīng)，別人發(fā)指令時(shí)，不能私下講話，不做其他動(dòng)作，注意力集中在說(shuō)話者身上；“說(shuō)”要大聲說(shuō)，聲音響亮，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽(tīng)得清楚，明白指令要求。口語(yǔ)交際是要“知行合一”的，“規(guī)則”是“知”，“聽(tīng)說(shuō)”是“行”。小學(xué)生知道要這樣做，并不等于他們能這樣做，這是需要反復(fù)練習(xí)和糾正的。如發(fā)指令的學(xué)生聲音不夠響，就要練習(xí)“大聲說(shuō)”；聽(tīng)到指令沒(méi)有做對(duì)的學(xué)生，就需要他們?cè)俾?tīng)一遍指令，把動(dòng)作做正確。
本課的教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，游戲形式活潑有趣。教師可根據(jù)教材特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知本課交際要求，體驗(yàn)要求的重要性，獲得交際的能力。
本課口語(yǔ)交際放在第一單元，是為了發(fā)展兒童的人學(xué)適應(yīng)性。初入學(xué)的兒童，傾聽(tīng)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成，傾聽(tīng)能力比較欠缺。在陌生的環(huán)境里，不少孩子容易緊張，發(fā)言聲音比較輕。本課教學(xué)，也有助于初入學(xué)兒童建立學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)聽(tīng)別人發(fā)指令，不私下講話，不做其他動(dòng)作，注意力集中在說(shuō)話者身上。
2.能大聲說(shuō)話，聲音響亮，讓在場(chǎng)的每一個(gè)人都聽(tīng)得清楚，明白指令要求。
3.初步感受到“認(rèn)真聽(tīng)、大聲說(shuō)”是良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，愿意在生活、學(xué)習(xí)中的合適場(chǎng)合里努力實(shí)踐。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
板塊—游戲激趣，理解題意。
1.游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。
（1）師生做游戲：教師邊說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”，邊做摸頭、拍肩、扭腰等動(dòng)作，學(xué)生接著說(shuō)“我就跟你這樣做”，跟著做摸頭、拍肩、扭腰等動(dòng)作。
（2）歸納游戲特點(diǎn)：看到教師怎么做，就跟著怎么做。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答板貼圖片：看。
2.揭題，理解“我說(shuō)你做”的.意思。
（1）引出課題。
今天要學(xué)習(xí)玩一個(gè)新的游戲。這個(gè)游戲主要不是靠眼睛看，而是靠嘴巴說(shuō)，靠耳朵聽(tīng)。這個(gè)游戲的名稱就叫“我說(shuō)你做”。
提示：根據(jù)講述，板貼嘴巴圖片：說(shuō)、聽(tīng)。
（2）理解“我”：這個(gè)“我”，可以是全班每一個(gè)小朋友，還可以是老師。
（3）理解“我說(shuō)你做”：我怎么說(shuō)，你就怎么做。
板塊二試玩游戲，了解要求。
1.試玩游戲，感知規(guī)則。
（1）教師發(fā)布一條所有學(xué)生都能做對(duì)的指令，如“請(qǐng)你摸摸小鼻子”。教師隨機(jī)采訪，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么能做對(duì)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出：要注意聽(tīng)別人說(shuō)話。根據(jù)學(xué)生的回答，教師在“聽(tīng)”的圖標(biāo)后面板貼：注意聽(tīng)別人說(shuō)話。
提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“注意聽(tīng)別人說(shuō)話”的重要性。
（2）教師放低關(guān)鍵詞語(yǔ)的聲音再發(fā)布一條指令。如發(fā)布“請(qǐng)你拉拉兩耳朵”，把“兩”字的聲音放低。學(xué)生有的拉一只耳朵，有的拉兩只耳朵。
提示：先請(qǐng)做的不一樣的兩個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)為什么拉一只耳朵或拉兩只耳朵，讓學(xué)生在體驗(yàn)中明白一聽(tīng)的人要注意聽(tīng)，說(shuō)的人也要大聲說(shuō)。在“說(shuō)”的圖標(biāo)后面貼：大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。
提示：師生互換角色多玩幾次，引導(dǎo)學(xué)生感知“大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)”的重要性。
2.游戲小結(jié)：游戲要做得對(duì)，不但聽(tīng)的人要注意聽(tīng)，聽(tīng)清楚，還要說(shuō)的人大聲說(shuō)，說(shuō)清楚。
板塊三觀察圖畫(huà)，明晰要求。
1.觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)小女孩發(fā)布了什么指令。
2.再次觀察課文插圖，根據(jù)她發(fā)布的指令說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)做對(duì)了，誰(shuí)做錯(cuò)了。
3.說(shuō)說(shuō)做錯(cuò)的小朋友做錯(cuò)的原因是什么。教師相機(jī)再次明晰兩條口語(yǔ)交際要求。
可能原因一：小男孩離發(fā)布指令的小姑娘最遠(yuǎn)，小姑娘發(fā)布指令的聲音太輕，所以小男孩可能沒(méi)有聽(tīng)清楚。
可能原因二：小男孩沒(méi)有集中注意聽(tīng)。
4.強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：注意聽(tīng)，聽(tīng)清楚別人說(shuō)的話；大聲說(shuō)，讓別人聽(tīng)得見(jiàn)。
板塊四開(kāi)始游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。
1.嘗試游戲第一關(guān)：“我”說(shuō)一條指令，“你”做動(dòng)作。
提示：可以教師發(fā)布指令，如“請(qǐng)你站起來(lái)”，也可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作，師生交互評(píng)價(jià)，形成交際的場(chǎng)。
2.提高難度第二關(guān)：“我”說(shuō)兩條指令，“你”做對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
提示：教師連續(xù)發(fā)布兩條指令，如“請(qǐng)你站起來(lái)，把凳子放到桌子下面”；也可請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)發(fā)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作；師生交互評(píng)價(jià)，形成交際的場(chǎng)。
3.終極過(guò)關(guān)第三關(guān)：“我”說(shuō)三條指令，“你”做相應(yīng)的動(dòng)作。
提示：教師發(fā)指令，如“請(qǐng)把鉛筆放到文具盒里，把書(shū)合上，然后坐端正”。教師再發(fā)指令：“請(qǐng)把鉛筆從文具盒里拿出來(lái)，把書(shū)打開(kāi)，然后坐端正?！逼溆鄬W(xué)生做動(dòng)作。師生交互評(píng)價(jià)，形成交際的場(chǎng)。如班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)出色，也可讓學(xué)生來(lái)發(fā)布指令。
板塊五變換花樣，享受快樂(lè)。
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)一：“司令說(shuō)”。
（1）宣布游戲規(guī)則：選一人做司令，其他人做士兵。司令在發(fā)布命令前有“司令說(shuō)”三字，士兵就按命令做動(dòng)作；如果沒(méi)有“司令說(shuō)”，士兵則拒絕做動(dòng)作。
（2）師生一對(duì)一示范。
（3）教師做司令，全班游戲。
（4）每組一個(gè)男生，淘汰制做游戲。
（5）每組一個(gè)女生，淘汰制做游戲。
提示：各游戲環(huán)節(jié)均要相機(jī)結(jié)合說(shuō)出錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽(tīng)”“大聲說(shuō)”兩個(gè)維度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.活動(dòng)設(shè)計(jì)二：按組發(fā)指令。
（1）把全班同學(xué)分成若干個(gè)組，教師給每個(gè)組發(fā)不同的指令。如全班同學(xué)分成三大組，教師可以發(fā)指令：第一組同學(xué)請(qǐng)起立，第二大組同學(xué)請(qǐng)趴下，第三大組同學(xué)請(qǐng)蹲下。
（2）三組同學(xué)必須等教師發(fā)完所有指令才能做動(dòng)作，不能聽(tīng)到自己組的指令后就做動(dòng)作。
提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽(tīng)”“大聲說(shuō)”兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流感想。
3.活動(dòng)設(shè)計(jì)三：看動(dòng)作發(fā)指令。
（1）全班同學(xué)分成若干個(gè)組，每組選一名代表上臺(tái)發(fā)指令，其余成員背對(duì)教師；
（2）發(fā)令員觀察教師做連續(xù)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)作，并根據(jù)教師演示的動(dòng)作進(jìn)行描述，發(fā)出指令。
（3）其余小組成員根據(jù)指令做動(dòng)作。
（4）小組內(nèi)成員演示動(dòng)作與教師所做動(dòng)作一致且人數(shù)多者獲勝。
提示：引導(dǎo)學(xué)生從“認(rèn)真聽(tīng)”“大聲說(shuō)”兩個(gè)維度進(jìn)行評(píng)價(jià)，交流感想。
4.課堂小結(jié)，總結(jié)交際小竅門(mén)。
玩“我說(shuō)你做”的游戲：說(shuō)的人，大聲說(shuō)；聽(tīng)的人，注意聽(tīng)。這樣動(dòng)作才能做得又快又對(duì)。
提示：鼓勵(lì)學(xué)生下課的時(shí)候，可以和小伙伴再玩玩這個(gè)有趣的游戲，也可以在家里和爸爸媽媽一起玩。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十二
1、嘗試運(yùn)用斜線、彎曲線、水平線等表現(xiàn)人物的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與進(jìn)步，樹(shù)立自信心。
1、展板一塊。
2、紙、筆，每人一份；活動(dòng)紙人一個(gè)。
活動(dòng)紙人示意圖。
一、引導(dǎo)幼兒感受升入大班后自己的變化。
教師：我們升人大班了，又長(zhǎng)大了。說(shuō)說(shuō)看，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？請(qǐng)幼兒自由發(fā)言。
請(qǐng)幼兒做一做這些本領(lǐng)的動(dòng)作，然后虛擬為這個(gè)動(dòng)作拍照的情境讓幼兒固定在一個(gè)姿勢(shì)上，并認(rèn)真體會(huì)。
請(qǐng)幾名幼兒到前面擺出有代表性的動(dòng)作，引導(dǎo)其他幼兒注意觀察不同動(dòng)作中軀干、關(guān)節(jié)的變化，然后再進(jìn)一步模仿，以促進(jìn)幼兒對(duì)人體動(dòng)作的理解。如：做操時(shí)，小朋友雙臂斜上舉、平舉，雙腳分開(kāi)或并攏；跳繩時(shí)，小朋友雙臂彎曲拿繩；滑冰時(shí)，一條腿著地、一條腿傾斜抬起等。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)畫(huà)人物的動(dòng)作，表現(xiàn)自己的本領(lǐng)。
出示活動(dòng)紙人，請(qǐng)幼兒為它擺動(dòng)作，一邊擺，一邊說(shuō)一說(shuō)它做的是什么動(dòng)作，手臂和腿部發(fā)生了什么變化。
三、引導(dǎo)幼兒討論用什么樣的線條來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)紙人的動(dòng)作最合適。
教師將幼兒發(fā)現(xiàn)的適合表現(xiàn)動(dòng)作的斜線、彎曲線、水平線等畫(huà)在展板上，然后將單線條添畫(huà)成雙線條，使幼兒對(duì)怎樣畫(huà)出簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)有直觀的了解。
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用以上線條畫(huà)出滑冰、做操等動(dòng)作，表現(xiàn)自己掌握的新本領(lǐng)。
四、展示、交流作品。
教師協(xié)助幼兒將作品展示在展板上。鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么動(dòng)作，用了什么線條等。來(lái)引導(dǎo)幼兒相互評(píng)價(jià)作品，加深同伴之間的了解。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十三
一、談話導(dǎo)入。
1、教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)。
2、教師：春天到了，你們有出去春游過(guò)嗎?你們?cè)诖河螘r(shí)都看到了些什么屬于春天特有的景物呢?(請(qǐng)幼兒根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)回答)。
3、在幼兒回答之后出示幼兒春游的照片并請(qǐng)幼兒講解。
二、引導(dǎo)幼兒觀看春天的景色，并講述春天的特征。
1、出示已準(zhǔn)備好的圖片，請(qǐng)幼兒觀賞。
教師：前幾天，老師也出去春游了，回來(lái)的時(shí)候還給你們帶來(lái)了一些屬于春天特有的東西，這些東西老師有的拍下來(lái)了，有的畫(huà)下來(lái)了，我們一起來(lái)看看都是什么吧!(請(qǐng)幼兒觀看圖片，教師引導(dǎo)幼兒講出圖片中的景物)。
2、激發(fā)幼兒能用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己看到的春天。
教師：你們覺(jué)得你們看到的春天美嗎?你們想不想把這么美麗的春天留住呢?
三、引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)出來(lái)。
1、教師：老師有一個(gè)辦法可以把春天留住，我們可以用繪畫(huà)的方式將春天畫(huà)下來(lái)!然后將畫(huà)出來(lái)的畫(huà)放到墻上展示，為春天做一個(gè)畫(huà)展。這樣我們就能天天看到美麗多彩的春天了。
2、請(qǐng)幼兒到教師布置好的環(huán)境中邊感受春天邊繪畫(huà)出自己看到的春天。
四、欣賞春天畫(huà)展。
1、在幼兒畫(huà)好春天后教師將畫(huà)放置到已備好的主題墻上，并請(qǐng)幼兒為自己的畫(huà)講解同時(shí)請(qǐng)大家欣賞。
2、相互欣賞、評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”，萌發(fā)幼兒對(duì)長(zhǎng)形畫(huà)的興趣。
2、了解“長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)”的構(gòu)圖特點(diǎn)，感受其藝術(shù)美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件《長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)》長(zhǎng)長(zhǎng)的紙水彩筆油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入：談話自然引出三幅畫(huà)，激發(fā)幼兒對(duì)欣賞作品的`興趣。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)，觀察畫(huà)面內(nèi)容，感受畫(huà)面構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、欣賞第一幅畫(huà)——瘦瘦的女孩。
提問(wèn)：畫(huà)里面有誰(shuí)？
她的身體有什么特別的地方？你是怎么看出來(lái)的？
看到畫(huà)上的女孩你有什么感覺(jué)？
畫(huà)家為什么要用長(zhǎng)長(zhǎng)的紙畫(huà)她呢？
這幅畫(huà)太特別了，你們給它起個(gè)名字吧。
2、欣賞第二幅畫(huà)——雜技團(tuán)。
提問(wèn)：畫(huà)上你看到了哪些小動(dòng)物，你還看到了什么？
他們?cè)诟墒裁矗?BR> 你是怎么看出來(lái)在演雜技的？
他們摞的真高，咱們一起數(shù)一數(shù)它們摞了幾層？
如果這幅畫(huà)變了，倒過(guò)來(lái)，讓小老鼠在底下，你猜會(huì)怎么樣？這幅畫(huà)會(huì)給你一種什么感覺(jué)？
這幅畫(huà)太有趣了，咱們來(lái)給他起個(gè)名字吧？
三、欣賞第三幅畫(huà)——快樂(lè)的一家。
畫(huà)面上有幾個(gè)人，他們?cè)谀?？干什么?BR> 你還看到了什么？
兩座樓房離的遠(yuǎn)嗎？從哪看出來(lái)他們離的距離遠(yuǎn)？
當(dāng)你看高的地方時(shí)你的頭會(huì)怎樣？
四、對(duì)比觀察三幅畫(huà)，分析長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。
1、這三幅畫(huà)有哪些地方是一樣的？引導(dǎo)幼兒觀察三幅畫(huà)紙的特點(diǎn)。
2、為什么這三幅畫(huà)會(huì)這么長(zhǎng)，引導(dǎo)幼兒分析三幅畫(huà)的構(gòu)圖特點(diǎn)。
3、如果給這三幅畫(huà)起一個(gè)名字，最能表現(xiàn)這三幅畫(huà)特點(diǎn)的名字，你會(huì)起個(gè)什么名字？
五、經(jīng)驗(yàn)拓展，豐富幼兒繪畫(huà)內(nèi)容，激發(fā)幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作的興趣。
1、如果這三幅畫(huà)的紙變長(zhǎng)了你想給哪幅畫(huà)添畫(huà)，你還想再添畫(huà)些什么？
2、你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些高高的長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)面呢？
3、如果你有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙你會(huì)在上面畫(huà)什么呢？
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十五
一．教學(xué)目標(biāo)：
1.了解人像及人像在美術(shù)中的地位和作用，以及它如何傳達(dá)美的信息。
2.學(xué)習(xí)分析肖像畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高對(duì)肖像畫(huà)的欣賞興趣和審美能力。
3.培養(yǎng)觀察、表現(xiàn)人物形象特征和性格特征的能力。
4.要求：學(xué)生初步體驗(yàn)，感受人物頭像的基本畫(huà)法。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：了解五官的比例并能夠形象的表達(dá)。
2.難點(diǎn)：可以根據(jù)各人的不同性格進(jìn)行傳情達(dá)意。
三．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、明星漫畫(huà)圖片、學(xué)生照片。
四．教學(xué)過(guò)程：
（一）、教學(xué)導(dǎo)入：（游戲?qū)?，激發(fā)興趣）。
1.小游戲：“猜猜他是誰(shuí)？”
要求：a.只能說(shuō)頭部與面部五官特征。
b.不能說(shuō)性別，也不能總盯著那個(gè)位置看。
（二）、自主學(xué)習(xí)，思考問(wèn)題。
圖片欣賞，看不同性別、不同年齡段的人物圖片，看后試著。
分析、總結(jié)一下。
a、你能說(shuō)說(shuō)人的性格都有哪些種類嗎？
機(jī)靈、活潑、文靜、沉穩(wěn)、暴躁、溫厚??
b、能說(shuō)說(shuō)人的表情有哪些變化嗎？
開(kāi)心、傷心、生氣、愉快、驚懼、興奮??
c、再說(shuō)說(shuō)人的頭型有那些特征？
圓臉、長(zhǎng)臉、方臉、尖臉??
（三）合作探究，討論問(wèn)題.
1.人像作品如何傳達(dá)美的信息。
a.要靠生動(dòng)的形象。
b.要能夠揭示人物的'性格、精神、氣質(zhì)。
c.要依靠完善的表現(xiàn)形式和技法技巧。
2.名家自畫(huà)像欣賞。
同學(xué)們，很多藝術(shù)家都給自己畫(huà)過(guò)像，用自己的畫(huà)筆生動(dòng)地。
表現(xiàn)出自己的形象特點(diǎn)。
出示《自畫(huà)像》圖片：
（1）凡高（2）倫勃朗（3）徐悲鴻（4）魯本斯。
那么，大家來(lái)討論一下老師剛剛所展示的《自畫(huà)像》，它們。
給你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神態(tài)；五官動(dòng)態(tài)的細(xì)微變化也會(huì)表現(xiàn)出不同的性格。）。
（四）、精講點(diǎn)撥，總結(jié)問(wèn)題：
同學(xué)們，我們從上面的圖片了解到許多藝術(shù)大師用自己的畫(huà)筆。
要求：a.形象生動(dòng)、準(zhǔn)確。
b.繪畫(huà)材料、方法不限，自由發(fā)揮想象。
（六）拓展提高。
課后欣賞畫(huà)家筆下的經(jīng)典人物形象，看成人的五官比例及畫(huà)家是如何傳達(dá)人物形象的。
你說(shuō)我畫(huà)教案篇十六
1．通過(guò)預(yù)設(shè)的情境，讓幼兒自主、大膽的表述自己的想法。
2．通過(guò)講述和操作。懂得要遵守交通規(guī)則。
多媒體課件、交通圖片、幼兒作業(yè)紙、交通書(shū)。
一．引題。
1．展示多媒體課件。
師：小朋友，今天老師給你們一段錄象。你們來(lái)看看，是什么地方？
（幼兒講述。要求幼兒說(shuō)話完整）。
師：馬路上有什么？
2．出示小朋友踢球的圖象?！斑@是誰(shuí)？他在什么地方？干什么？
（讓幼兒自由講述）。
二．幼兒討論。學(xué)習(xí)。
2．汽車司機(jī)做得對(duì)不對(duì)？為什么？你想對(duì)他說(shuō)什么？
3．小結(jié)。小朋友說(shuō)得都很對(duì)。我們不能在馬路上玩耍。這樣會(huì)發(fā)生想你們剛才說(shuō)的這些危險(xiǎn)的事。那么汽車司機(jī)呢，要在經(jīng)過(guò)斑馬線時(shí)，開(kāi)慢車。所以小朋友和司機(jī)叔叔做得都不對(duì)。
三．鞏固。
1．我這里還有一些圖片也是關(guān)于交通的。你們也來(lái)看看，給對(duì)的打上.c錯(cuò)的上。當(dāng)老師敲小鈴時(shí)。請(qǐng)你們把鉛筆放在桌子上，拿著你的練習(xí)紙輕輕的坐在老師這里來(lái)。
2．提供給幼兒練習(xí)紙。讓幼兒操作。師巡回指導(dǎo)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都完成時(shí)，就讓幼兒回到座位。
3．請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)。你認(rèn)為誰(shuí)做得不對(duì)，你想對(duì)他說(shuō)什么？
幼兒講述。
四．遷移。
1．你們的'爸爸媽媽會(huì)開(kāi)車嗎？（會(huì)）。
2．爸爸媽媽在開(kāi)車的時(shí)候，要注意什么？你會(huì)對(duì)爸爸媽媽怎么說(shuō)呢？
輔助提問(wèn)：
1．開(kāi)車能打電話嗎？
2．開(kāi)車可以穿高跟鞋嗎？
3．喝了酒后可以開(kāi)車嗎？
3．小結(jié)。小朋友說(shuō)得很對(duì)，所以，當(dāng)我們看到這樣的現(xiàn)象時(shí)。我們都要提醒他們。不然的話就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)的事情。
4．那么我們?cè)隈R路上應(yīng)該注意什么呢？（幼兒泛講）。
你們說(shuō)得都很好，老師這里就有好多交通的圖片。你們來(lái)看看。你看到哪些人做的不對(duì)，你想對(duì)他說(shuō)什么？（讓幼兒看課件去判斷）。
5．說(shuō)得真好，他們聽(tīng)了你們的話之后。一定回注意的。
四．鞏固。
4．小結(jié)。你們說(shuō)得真棒。都知道了在馬路上什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師給每個(gè)小朋友一本交通安全書(shū)，讓你們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽和其他的小朋友們。