總結(jié)是思考前進(jìn)的必備步驟，是成長(zhǎng)的支點(diǎn)。寫總結(jié)不僅要客觀評(píng)價(jià)，還需要主觀思考，找到問(wèn)題的根源。接下來(lái)，我們一起來(lái)看看以下小編為大家整理的幾篇總結(jié)范文，給你一些寫作上的靈感。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇一
這個(gè)星期二聽(tīng)了唐老師高三(3)班第二輪復(fù)習(xí)課《正午太陽(yáng)高度》，讓我在當(dāng)中學(xué)習(xí)到許多知識(shí)技巧，由此引發(fā)了關(guān)于課堂教學(xué)上的各種感悟。
1、注重總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)體系。
作為高三的第二輪復(fù)習(xí)，并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)強(qiáng)化，而是注重總結(jié)規(guī)律，從二分二至日的正午太陽(yáng)高度高度的分布和變化的實(shí)例上，分析歸納出正午太陽(yáng)高度的分布和變化的規(guī)律：正午太陽(yáng)高度從太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，靠近我增大，遠(yuǎn)離我變小，最近最大，最遠(yuǎn)最小。用通俗的語(yǔ)言清楚的闡述了重要的規(guī)律，便于學(xué)生理解記憶。
2、重視拓展引伸，提高學(xué)生的能力。
本節(jié)課歸納出正午太陽(yáng)高度的分布和變化的規(guī)律后，為了幫助學(xué)生加深理解，唐教師又給出了某時(shí)刻太陽(yáng)高度的分布圖，同時(shí)還討論了日影的變化過(guò)程，日出日落的方位，還有太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生舉一反三，提高學(xué)習(xí)能力。
3、關(guān)注地理教學(xué)技術(shù)，增加教學(xué)效果。
現(xiàn)在的地理教師，尤其是中青年教師，普遍具有多媒體教學(xué)能力，普遍具有信息技術(shù)能力。擴(kuò)充了地理資源，使高中地理教學(xué)的空間大大拓展，也使地理事實(shí)的空間性、時(shí)間性比以往得到了更好的展示，使地理思維的綜合性、比較性得到了有力的表現(xiàn)。
4、重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
課堂，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的課堂，還是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。在這堂課上可以窺見(jiàn)唐老師平時(shí)的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重視。例如在讀圖時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊想，幫助指導(dǎo)學(xué)生提取有效信息。
就這堂課而言，我還有一些不成熟的想法，僅供參考：
1、要傾聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，注重學(xué)生的課堂反饋，提高課堂的應(yīng)變技巧。
2、要注意多給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，不能為了課堂教學(xué)進(jìn)度而減少學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，唐深深這節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)內(nèi)容是否符合考綱要求，課堂教學(xué)的有效。在45分鐘里面，教學(xué)容量適當(dāng)、順利完成預(yù)定目標(biāo)；學(xué)生的集體反映，思維積極、氣氛活躍。是一堂成功的課。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇二
1.理解太陽(yáng)、月亮、星星的特征。
2.大膽想象，用畫的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.美術(shù)畫冊(cè)、水彩筆。
2.圖片、范畫。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）提問(wèn)導(dǎo)入。
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都非常聰明，老師想來(lái)考考大家。
問(wèn)：你們說(shuō)說(shuō)白天天上有什么呢？（太陽(yáng)）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時(shí)是紅的，有時(shí)是金色的，暖暖的·····）。
問(wèn)：晚上天上又會(huì)出現(xiàn)什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，星星是一閃一閃的······）。
（開(kāi)始運(yùn)用多個(gè)小問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)星星和月亮的樣貌，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)記憶和回憶；讓幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言表述自己的記憶，從而幼兒的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，并為后面撕紙學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）。
2.師板書畫出太陽(yáng)、月亮和星星。
師：大家說(shuō)的太好了，看來(lái)你們真的很聰明！今天老師要教你們。
（二）教師示范。
1.教師教繪法。
（可以給太陽(yáng)加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）。
（三）感受實(shí)踐。
1.師：我畫了幾個(gè)我自己心中的太陽(yáng)、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫，一起欣賞）。
2.師：想想你心中的太陽(yáng)、月亮、星星是什么樣的說(shuō)一說(shuō)。
3讓幼兒作畫，畫出自己想象中的太陽(yáng)星星月亮。
4.教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及評(píng)價(jià)。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的作品，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
（小星星歌曲播放，讓幼兒抬著自己的畫一起唱。）。
四、活動(dòng)反思。
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太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇三
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)。
1、活動(dòng)目標(biāo)。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
（1）引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
（3）萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【分析】從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)：
（1）滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。
（2）是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。
（3）是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：
2、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯。從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
（1）多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的'內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
（2）音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
（3）頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
（4）大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。
3、心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂(lè)、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題。
（1）聽(tīng)音樂(lè)。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂(lè)欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
（1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）。
（2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。
活動(dòng)延伸。
（1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂(lè)）。
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇四
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
（1）引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
（3）萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇五
太陽(yáng)長(zhǎng)得可漂亮了：紅紅的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，身上還散發(fā)著溫暖。大海媽媽夸獎(jiǎng)她是個(gè)美麗的姑娘。
月亮長(zhǎng)得也很漂亮：潔白的皮膚，輕盈的腳步，又溫柔又文雅。大海媽媽夸獎(jiǎng)她是個(gè)清秀的姑娘。
這對(duì)姐妹每天都在一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，相處地可和睦了。大海媽媽為自己有這兩個(gè)女兒而感到高興、欣慰。
漸漸地，太陽(yáng)和月亮都長(zhǎng)大了。一天，大海媽媽叫來(lái)了她們，親切地對(duì)她們說(shuō)：“孩子們，你們都長(zhǎng)大了，該去為人類做點(diǎn)事了?！苯忝脗円宦?tīng)要離開(kāi)媽媽，都傷心地哭起來(lái)：“嗚嗚……媽媽，我們不想離開(kāi)你呀！”大海媽媽輕輕地擦去她們的眼淚，告訴她們：“孩子，別難過(guò)，大地上有許多新鮮有趣的東西和事情，保證會(huì)讓你們高興的，去吧，你們不會(huì)后悔的。”大海媽媽頓了頓，又接著往下說(shuō)：“為了使大地永遠(yuǎn)明亮，你們一個(gè)白天去，一個(gè)晚上去。好嗎？”“好！”姐妹倆聽(tīng)到要為人類做貢獻(xiàn)，就答應(yīng)了?！翱墒牵瑡寢?，誰(shuí)白天去，誰(shuí)晚上去呢？”月亮發(fā)問(wèn)了。“嗯，這樣吧，明天早上誰(shuí)起得早，誰(shuí)就是白天的‘值勤員’，行嗎？”姐妹倆都同意了。大海媽媽終于說(shuō)服了姐妹倆。
第二天早上天還沒(méi)亮，太陽(yáng)姐姐就從母親的懷抱中醒了。于是，太陽(yáng)擔(dān)任了白天的值勤工作。瞧，太陽(yáng)從大海媽媽的懷抱中升起了，萬(wàn)物得到了太陽(yáng)光的照射，舒服極了。人們高聲歡呼起來(lái)，太陽(yáng)姑娘非常高興，露出了高興的笑臉。
夜幕降臨了，月亮從大海媽媽的懷抱升起來(lái)?？?，大地一片銀色，花草披得一身露水，舒服地享受著。夜行的人們說(shuō)：“夜晚如此明亮，我們行路真是方便多了！”月亮聽(tīng)了，也甜甜地笑了。
從此以后，太陽(yáng)姐姐和月亮妹妹就連續(xù)不斷地白天出來(lái)，夜晚出來(lái)。她們相視一笑，快樂(lè)地說(shuō)：“我們要讓大地永遠(yuǎn)明亮！”。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇六
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言。
教學(xué)。
活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)。
1．活動(dòng)目標(biāo)。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【分析】從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：
2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。
3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂(lè)、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題。
（1）聽(tīng)音樂(lè)。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂(lè)欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
（1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）。
（2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。
活動(dòng)延伸。
（1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了！（放熱鬧的音樂(lè)）。
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色。
1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)情境表演、教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷。
總結(jié)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
教學(xué)反思：
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩(shī)歌更接近原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩(shī)歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)歌的意境。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇七
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、欣賞：光明行（二胡獨(dú)奏曲）民族樂(lè)器介紹（一）拉弦樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固一個(gè)升號(hào)的調(diào)的識(shí)譜；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同音色和力度，表現(xiàn)歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步認(rèn)識(shí)和了解中華民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。
3、欣賞《光明行》。結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景及音樂(lè)家劉天華的生平介紹，向?qū)W生進(jìn)行近、現(xiàn)代史教育。指導(dǎo)學(xué)生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂(lè)曲各段落及其所表達(dá)的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：光明行（二胡獨(dú)奏曲）民族樂(lè)器介紹（一）拉弦樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn)：感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂(lè)曲各段落及其所表達(dá)的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、歌曲處理：
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：演唱歌曲時(shí)要注意咬字吐字要清晰。討論：怎樣通過(guò)演唱來(lái)表現(xiàn)出太陽(yáng)公公和月亮婆婆兩種角色。（男同學(xué)演唱太陽(yáng)公公，女同學(xué)演唱月亮婆婆）在教師的指導(dǎo)下練唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演太陽(yáng)公公和月亮婆婆，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
三、欣賞。
1、導(dǎo)入：四年級(jí)時(shí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了西洋樂(lè)器中的弓弦樂(lè)器和木管樂(lè)器，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪幾種？很好，今天老師再帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器。
2、教師出示樂(lè)器掛圖，結(jié)合音樂(lè)，邊聽(tīng)邊介紹各種樂(lè)器。教師介紹樂(lè)器：二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段。高胡（粵胡）――音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強(qiáng)。中胡（中音二胡）－音色豐滿、寬厚。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。3、完整復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到什么樂(lè)器就說(shuō)出來(lái)，并做出該樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)。
4、下面我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我，這是哪種拉弦樂(lè)器。（對(duì)了，這是一首二胡獨(dú)奏曲，名字叫做《光明行》。）教師介紹：《光明行》是劉天華于1931年寫成的二胡獨(dú)奏曲。介紹劉天華。
5、逐段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊比較各段在情緒上的變化和聯(lián)系。再聽(tīng)一聽(tīng)哪幾段類似。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
6、完整復(fù)聽(tīng)全曲。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)做一做動(dòng)作，隨音樂(lè)下課。
板書設(shè)計(jì)：
中華民族樂(lè)器介紹：拉弦樂(lè)器二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段。高胡（粵胡）――音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強(qiáng)。中胡（中音二胡）－音色豐滿、寬厚。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇八
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。《新綱要》中指出：要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
分析：從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
分析：根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。
3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂(lè)、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
（1）聽(tīng)音樂(lè)。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂(lè)欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
3、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》。
（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
（1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）
（2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。
（1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了！（放熱鬧的音樂(lè)）
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，我非常希望能夠通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展為提高我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇九
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的`小圖片。
1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友。
(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))。
師：(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”
鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片。
師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子，小狗，小雞。)。
為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了。)。
師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花，小草)。
為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。)。
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)。
師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。
(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)。
(3)師：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)。
夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)。
(4)師：我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)。
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
師：你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)玩一玩吧。
(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了，該回家睡覺(jué)了。
小兔醒來(lái)了，
小狗醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小花睡著了，
小草睡著了，
夜晚靜悄悄。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）。
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)。
幼兒自由回答。
教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
二、看圖理解兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……。
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）。
教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……。
6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）。
教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）。
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師：好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)。
教師：那我們看著動(dòng)畫片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？
教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。）。
3、小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的。等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
五、游戲：白天和夜晚。
1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?？（教師播放音?lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了。
2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能大膽說(shuō)詩(shī)文，理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語(yǔ)氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。
1、直接導(dǎo)入：提問(wèn)：“小寶寶在干什么？“（睡覺(jué)）所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了。
2、天黑了月亮出來(lái)了，我們的小寶寶睡覺(jué)了，你們想一想還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，××睡著了）你們看看現(xiàn)在這里面誰(shuí)睡著了？（小鳥、小花、小朋友~，大家都睡著了）。
3、都睡著了夜晚是什么樣的？睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有聲音，請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（安靜、靜悄悄）老師這有一張靜悄悄的圖片。提問(wèn)：“有人嗎？有聲音嗎？”這就叫靜悄悄。
4、太陽(yáng)出來(lái)了，睡醒來(lái)了？咱們一起來(lái)看看睡醒來(lái)了。大家都醒來(lái)了，非常非常熱鬧。什么叫熱鬧？出示圖片，觀察什么叫熱鬧。說(shuō)明熱鬧是叫人高興的事情。
5、這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)文，詩(shī)文的名字是《》教師朗誦詩(shī)文內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒分角色朗誦詩(shī)文。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十二
根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對(duì)小班教案《》的改良。仿編兒歌不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，×××醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了?！痢痢了恕薄?BR> 1．幼兒已對(duì)白天和黑夜有所了解。
2．課件。
師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)。
1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。
師：老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么，幼教之友《對(duì)小班教案《》的改良》。
(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)。
2．結(jié)臺(tái)課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
1．太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)。
2．月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)。
3．教師出示白天和夜晚的對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。
4．教師播放課件，請(qǐng)幼兒再次完整欣賞兒歌。
5．教師播放課件，幼兒和教師一起邊看畫面邊朗誦。
6．教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。
7．教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點(diǎn)嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。
1．白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小兔、小狗醒來(lái)了，還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)?(提醒幼兒完整表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，×××醒來(lái)了”。)。
2．夜晚，月亮出來(lái)了，小花、小草睡著了。還有誰(shuí)也會(huì)睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來(lái)了，×××睡著了”。)。
3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十三
目標(biāo)：
1．感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2．體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
過(guò)程：
1．游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友。
(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f(shuō)：“我喜歡安靜?！闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)，為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。)。
2．利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)。
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。
(3)提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)。
(4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
(5)有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)。
(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
4．游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十四
從前有一片茂密的森林，生活著很多的動(dòng)物，小猴子、小馬、小白兔、小鹿是幾個(gè)最要好的朋友。
有一天小猴想：“太陽(yáng)為什么只有早上出來(lái)呢？”他去問(wèn)小馬，小馬說(shuō)：“太陽(yáng)為什么只在早上出來(lái)，是因?yàn)橥砩咸?yáng)要去睡覺(jué)了。”小猴子又問(wèn)：“那樣月亮怎么在晚上出來(lái)呢？難道月亮就不睡覺(jué)嗎？”小馬覺(jué)得有道理，就去找小白兔。
到了小白兔家，小白兔正好在喝果汁，它問(wèn)：“用不用來(lái)一杯呀？”不用謝謝，我們只想問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)為什么只在？”他去問(wèn)小馬，小馬說(shuō)：“太陽(yáng)為什么只在早上出來(lái)，是因?yàn)橥砩咸?yáng)要去睡覺(jué)了?！毙『镒佑謫?wèn)：“那樣月亮怎么在晚上出來(lái)呢？難道月亮就不睡覺(jué)嗎？”小馬覺(jué)得有道理，就去找小白兔。
到了小白兔家，小白兔正好在和果汁，它問(wèn)：“用不用來(lái)一杯呀？”不用謝謝，我們只想問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)為什么只在早上出來(lái)？小白兔說(shuō)：“這簡(jiǎn)單，肯定是神仙注定太陽(yáng)早上出來(lái)，月亮晚上出來(lái)?！?BR> 小猴和小馬一起說(shuō)道：“這不科學(xué)，是迷信。再說(shuō)了，我們大家有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)神仙。要是有的話，電視上早公布了?！?BR> 小白兔覺(jué)得有道理，就和小猴小馬一起去尋找答案了。
它們來(lái)到小鹿家，還是問(wèn)：“我只是想問(wèn)問(wèn)為什么太陽(yáng)只在早上出來(lái)？月亮又為什么會(huì)在晚上出來(lái)呢？”小鹿說(shuō)：“這個(gè)，我也說(shuō)不清楚，就讓我爸爸來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！”
鹿爸爸笑瞇瞇地給大家講：原來(lái)在宇宙中，地球一直繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，太陽(yáng)光就照在地球和月球上。地球和月球同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，所以被照射的一面是白天，那另一半陰影的就是黑夜。而月亮呢，因?yàn)榈厍蛏习滋焯?yáng)光太亮，我們大多看不到她，只有到了晚上，我們才能處在地球的陰影里，就可以很容易看到她。這就的來(lái)歷。
小猴子、小馬、小白兔和小鹿終于明白了故事了，大自然是多么奇妙?。?BR> 太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十五
很久以前，太陽(yáng)和水都住在地上，他們是好朋友。
太陽(yáng)經(jīng)常到水的家里作客，兩人一談起來(lái)就沒(méi)個(gè)完。但是水從沒(méi)到太陽(yáng)家去過(guò)，于是有一天，太陽(yáng)就邀請(qǐng)他的朋友說(shuō)，“你和你的親戚為啥不來(lái)我家作客呢？我妻子和我都很歡迎你們呀?！?BR> 水笑了笑說(shuō)，“一直沒(méi)去看看你們，很對(duì)不起，不過(guò)，問(wèn)題是你們家太小了，要是我們都來(lái)，怕要把你和你妻子擠跑的?！?BR> “我們馬上就要蓋新房了，”太陽(yáng)回答，“要是夠大的話，你們會(huì)來(lái)作客嗎？”
“要我們來(lái)，真得一個(gè)很大很大的房子，”水解釋說(shuō)，“因?yàn)槲覀儠?huì)占去很多地方，恐怕還會(huì)搞壞你們的東西哩?！?BR> 好朋友不來(lái)作客，太陽(yáng)顯得很難過(guò)，于是水只好同意等新房蓋好就去，不過(guò)新房一定要修得很大才行。
太陽(yáng)和他的妻子月亮開(kāi)始蓋房了，在朋友們的幫助下，蓋起了一棟又大又漂亮的房子。
“現(xiàn)在，來(lái)我們家作客吧，”太陽(yáng)請(qǐng)求說(shuō)，“我們的房子大極了，來(lái)多少都肯定裝得下的?！?BR> 水還猶豫了一會(huì)，可經(jīng)不住太陽(yáng)再三請(qǐng)求，便開(kāi)始流過(guò)去，他從門里流進(jìn)屋，帶來(lái)了成百上千條魚，許多河鼠，甚至還有幾條水蛇。
水已經(jīng)有膝蓋那么深了，他問(wèn)太陽(yáng)，“你還想要我和我的親戚們都進(jìn)來(lái)嗎？”
“是啊，”太陽(yáng)傻乎乎地叫著，“都進(jìn)來(lái)吧?！?BR> 于是，水便源源不斷地?fù)磉M(jìn)屋來(lái)。最后，為了不被淹著，只好爬上了房頂。
“你還想要我和我的親戚們都進(jìn)來(lái)嗎？”水又問(wèn)。
太陽(yáng)不愿意說(shuō)話不算數(shù)，便回答說(shuō)，“是啊，我已說(shuō)過(guò)了，都進(jìn)來(lái)吧。”
水一下就淹沒(méi)了房頂，呢，就只好升到了天上，從此以后，他們就一直住在那兒了。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十六
在很久很久以前，是一對(duì)很和睦的夫妻。他們只有一個(gè)好朋友——水。
太陽(yáng)近非常到水家做客，可是水卻從來(lái)沒(méi)有去過(guò)太陽(yáng)的家。一天，太陽(yáng)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我常常到你家做客，可是你和你的朋友為什么不到我家做客呢？我和我的妻子一定會(huì)歡迎你們的！”水說(shuō)：“實(shí)在抱歉，你的家太小了，如果我和我的朋友一起去你的家的話，就會(huì)把你的房子，你和你的妻子給擠走的?！碧?yáng)還是堅(jiān)決地說(shuō)：“我們準(zhǔn)備蓋一座更大的房子了，如果房子容得下，你們就不怕擠壞我們了，你說(shuō)好嗎？”水見(jiàn)太陽(yáng)這么堅(jiān)決，只好答應(yīng)了。
不久，太陽(yáng)的.新房子造好了，太陽(yáng)又來(lái)到水的家，太陽(yáng)請(qǐng)求到：“現(xiàn)在我的新房子造好了，趕快到我家做客吧，我的妻子還在等著你們呢！”水推辭不了，只好泔水太陽(yáng)到他家了。
水領(lǐng)著他的朋友們，穿過(guò)大門，進(jìn)入了太陽(yáng)的房子，當(dāng)房子里的水升到一半的時(shí)候，水再次問(wèn)了太陽(yáng)：“你真的希望我更多的朋友來(lái)你家嗎？”“是的。”太陽(yáng)傻乎乎地回答。于是，水繼續(xù)向房子里涌，很快，水很快就把太陽(yáng)的房子給灌滿了。
這下太陽(yáng)可著急起來(lái)了，埋怨自己說(shuō)：“哎呀，都怪自己太笨了，竟然叫水來(lái)家做客……”最后太陽(yáng)只好帶著他的妻子——月亮飛到天上去住了。
一直知道現(xiàn)在，他們還住在天上。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十七
在人類的生活中，最常見(jiàn)的就是就是太陽(yáng)和月亮。他倆本來(lái)是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的。有一天，太陽(yáng)從人類口中得知：月亮是一個(gè)純潔的女孩；月亮也得知太陽(yáng)是一個(gè)開(kāi)朗的女孩男孩子。于是，就這樣，人類給太陽(yáng)和月亮牽了紅線，搭了鵲橋。太陽(yáng)和月亮都深愛(ài)著對(duì)方。終于有一天，他們決定結(jié)婚了。
在七夕節(jié)那天，也就是牛郎和織女相見(jiàn)的那天，太陽(yáng)和月亮請(qǐng)這對(duì)夫妻做他們婚姻的見(jiàn)證人，證明他們的結(jié)合。于是七夕這天，人們無(wú)比高興，因?yàn)樗麄兂删土艘欢我鼍墶?BR> 但只過(guò)了一天，人類就發(fā)現(xiàn)，自己讓太陽(yáng)和月亮成為戀人是一個(gè)錯(cuò)誤的事，因?yàn)樘?yáng)和月亮同時(shí)在一片天空，白天就不那么亮了；晚上就不那么清幽了。所以，人類又請(qǐng)求太陽(yáng)和月亮分開(kāi)。太陽(yáng)和月亮看到人類這樣誠(chéng)懇的乞求，忍痛割愛(ài)，同意分開(kāi)一段時(shí)間。就這樣，人類又過(guò)上了原來(lái)平靜的生活。
兩天后，太陽(yáng)實(shí)在忍不住了與愛(ài)人天各一方的痛苦，去找月亮了?？墒窃铝烈苍谕粫r(shí)間去找太陽(yáng)。他們都向西方家的方向走，于是他們開(kāi)始繞著地球轉(zhuǎn)圈。太陽(yáng)從東方來(lái)，從西方去，月亮也從東方來(lái)，從西方去。他們總是見(jiàn)不了面，非常痛苦，就每天都在急匆匆的走，人們一不注意，就過(guò)去一天，所以人們懂得了“珍惜時(shí)間”。
自從人類請(qǐng)求太陽(yáng)和月亮分開(kāi)后，一直感到愧疚，于是就產(chǎn)生了“日環(huán)”“日食”等太陽(yáng)和月亮親昵的神奇場(chǎng)景。以寄托人類的愧疚！
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十八
很久很久以前，是一對(duì)形影不離的好朋友。每天都帶著它們的小寶寶去東山玩，月亮的女兒們就是無(wú)數(shù)的小星星，太陽(yáng)的兒子們就是九個(gè)小太陽(yáng)。在我們還沒(méi)出世的時(shí)候，它們都是從東山玩到西山，反反復(fù)復(fù)玩了好多年。在我們出世的那一天，月亮和太陽(yáng)因?yàn)橐患∈露臣芰耍铝翚鉀_沖地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“我們以后再也不見(jiàn)面了?！碧?yáng)也怒氣沖沖地對(duì)月亮說(shuō)：“好啊?！睆拇?，太陽(yáng)只能跟九個(gè)小太陽(yáng)在天空中玩了，地球因?yàn)橛辛耸畟€(gè)太陽(yáng)的'出現(xiàn)，使地球變得很干旱。有一個(gè)叫做后羿的射日英雄，看著人們生活在酷熱的世界里，決心為人們射日。后羿張弓搭箭，一口氣把九個(gè)小太陽(yáng)射了下來(lái)，后羿就對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“以后你一定要按時(shí)生氣，按時(shí)落下，為我們?cè)旄！！碧?yáng)就傷心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了好久，太陽(yáng)覺(jué)得孤獨(dú)了，它就邊追著月亮邊說(shuō)：“對(duì)不起，月亮，我錯(cuò)了。”可是，月亮不原諒太陽(yáng)，這天帶著小星星們跑。太陽(yáng)追到了東山，月亮河小星星們就躲到東山。到了現(xiàn)在，月亮還是沒(méi)有原諒太陽(yáng)，太陽(yáng)還是一直追著月亮。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇一
這個(gè)星期二聽(tīng)了唐老師高三(3)班第二輪復(fù)習(xí)課《正午太陽(yáng)高度》，讓我在當(dāng)中學(xué)習(xí)到許多知識(shí)技巧，由此引發(fā)了關(guān)于課堂教學(xué)上的各種感悟。
1、注重總結(jié)規(guī)律，構(gòu)建知識(shí)體系。
作為高三的第二輪復(fù)習(xí)，并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)的重復(fù)強(qiáng)化，而是注重總結(jié)規(guī)律，從二分二至日的正午太陽(yáng)高度高度的分布和變化的實(shí)例上，分析歸納出正午太陽(yáng)高度的分布和變化的規(guī)律：正午太陽(yáng)高度從太陽(yáng)直射點(diǎn)向南北兩側(cè)遞減，靠近我增大，遠(yuǎn)離我變小，最近最大，最遠(yuǎn)最小。用通俗的語(yǔ)言清楚的闡述了重要的規(guī)律，便于學(xué)生理解記憶。
2、重視拓展引伸，提高學(xué)生的能力。
本節(jié)課歸納出正午太陽(yáng)高度的分布和變化的規(guī)律后，為了幫助學(xué)生加深理解，唐教師又給出了某時(shí)刻太陽(yáng)高度的分布圖，同時(shí)還討論了日影的變化過(guò)程，日出日落的方位，還有太陽(yáng)的視運(yùn)動(dòng)過(guò)程，幫助學(xué)生舉一反三，提高學(xué)習(xí)能力。
3、關(guān)注地理教學(xué)技術(shù)，增加教學(xué)效果。
現(xiàn)在的地理教師，尤其是中青年教師，普遍具有多媒體教學(xué)能力，普遍具有信息技術(shù)能力。擴(kuò)充了地理資源，使高中地理教學(xué)的空間大大拓展，也使地理事實(shí)的空間性、時(shí)間性比以往得到了更好的展示，使地理思維的綜合性、比較性得到了有力的表現(xiàn)。
4、重視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
課堂，不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的課堂，還是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要陣地。在這堂課上可以窺見(jiàn)唐老師平時(shí)的教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多么重視。例如在讀圖時(shí)，要求學(xué)生邊讀邊想，幫助指導(dǎo)學(xué)生提取有效信息。
就這堂課而言，我還有一些不成熟的想法，僅供參考：
1、要傾聽(tīng)學(xué)生提出的問(wèn)題，注重學(xué)生的課堂反饋，提高課堂的應(yīng)變技巧。
2、要注意多給學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間，不能為了課堂教學(xué)進(jìn)度而減少學(xué)生思考問(wèn)題的時(shí)間。
總的來(lái)說(shuō)，唐深深這節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念，教學(xué)內(nèi)容是否符合考綱要求，課堂教學(xué)的有效。在45分鐘里面，教學(xué)容量適當(dāng)、順利完成預(yù)定目標(biāo)；學(xué)生的集體反映，思維積極、氣氛活躍。是一堂成功的課。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇二
1.理解太陽(yáng)、月亮、星星的特征。
2.大膽想象，用畫的方式表現(xiàn)自己的感受。不拘泥于顏色、形狀的模式，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然的美好情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.美術(shù)畫冊(cè)、水彩筆。
2.圖片、范畫。
三、活動(dòng)過(guò)程。
（一）提問(wèn)導(dǎo)入。
師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友都非常聰明，老師想來(lái)考考大家。
問(wèn)：你們說(shuō)說(shuō)白天天上有什么呢？（太陽(yáng)）它是什么樣的呢？（圓圓的，有時(shí)是紅的，有時(shí)是金色的，暖暖的·····）。
問(wèn)：晚上天上又會(huì)出現(xiàn)什么呢？（月亮和星星）它們又是什么樣的呢？（月亮有時(shí)圓有時(shí)彎，星星是一閃一閃的······）。
（開(kāi)始運(yùn)用多個(gè)小問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒回憶太陽(yáng)星星和月亮的樣貌，訓(xùn)練幼兒學(xué)會(huì)記憶和回憶；讓幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言表述自己的記憶，從而幼兒的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力，并為后面撕紙學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）。
2.師板書畫出太陽(yáng)、月亮和星星。
師：大家說(shuō)的太好了，看來(lái)你們真的很聰明！今天老師要教你們。
（二）教師示范。
1.教師教繪法。
（可以給太陽(yáng)加上云朵、彩虹，給月亮加上五官，給星星加上尾巴變成流星······）。
（三）感受實(shí)踐。
1.師：我畫了幾個(gè)我自己心中的太陽(yáng)、月亮和星星，帶給小朋友們看看。（出示范畫，一起欣賞）。
2.師：想想你心中的太陽(yáng)、月亮、星星是什么樣的說(shuō)一說(shuō)。
3讓幼兒作畫，畫出自己想象中的太陽(yáng)星星月亮。
4.教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及評(píng)價(jià)。
幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的作品，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。
（小星星歌曲播放，讓幼兒抬著自己的畫一起唱。）。
四、活動(dòng)反思。
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太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇三
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二、說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)。
1、活動(dòng)目標(biāo)。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
（1）引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
（3）萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【分析】從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)：
（1）滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。
（2）是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。
（3）是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：
2、活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑。活動(dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯。從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
（1）多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的'內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
（2）音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
（3）頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
（4）大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。
3、心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂(lè)、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題。
（1）聽(tīng)音樂(lè)。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂(lè)欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
（1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）。
（2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。
活動(dòng)延伸。
（1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了?。ǚ艧狒[的音樂(lè)）。
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇四
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
（1）引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
（3）萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇五
太陽(yáng)長(zhǎng)得可漂亮了：紅紅的臉，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，身上還散發(fā)著溫暖。大海媽媽夸獎(jiǎng)她是個(gè)美麗的姑娘。
月亮長(zhǎng)得也很漂亮：潔白的皮膚，輕盈的腳步，又溫柔又文雅。大海媽媽夸獎(jiǎng)她是個(gè)清秀的姑娘。
這對(duì)姐妹每天都在一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，相處地可和睦了。大海媽媽為自己有這兩個(gè)女兒而感到高興、欣慰。
漸漸地，太陽(yáng)和月亮都長(zhǎng)大了。一天，大海媽媽叫來(lái)了她們，親切地對(duì)她們說(shuō)：“孩子們，你們都長(zhǎng)大了，該去為人類做點(diǎn)事了?！苯忝脗円宦?tīng)要離開(kāi)媽媽，都傷心地哭起來(lái)：“嗚嗚……媽媽，我們不想離開(kāi)你呀！”大海媽媽輕輕地擦去她們的眼淚，告訴她們：“孩子，別難過(guò)，大地上有許多新鮮有趣的東西和事情，保證會(huì)讓你們高興的，去吧，你們不會(huì)后悔的。”大海媽媽頓了頓，又接著往下說(shuō)：“為了使大地永遠(yuǎn)明亮，你們一個(gè)白天去，一個(gè)晚上去。好嗎？”“好！”姐妹倆聽(tīng)到要為人類做貢獻(xiàn)，就答應(yīng)了?！翱墒牵瑡寢?，誰(shuí)白天去，誰(shuí)晚上去呢？”月亮發(fā)問(wèn)了。“嗯，這樣吧，明天早上誰(shuí)起得早，誰(shuí)就是白天的‘值勤員’，行嗎？”姐妹倆都同意了。大海媽媽終于說(shuō)服了姐妹倆。
第二天早上天還沒(méi)亮，太陽(yáng)姐姐就從母親的懷抱中醒了。于是，太陽(yáng)擔(dān)任了白天的值勤工作。瞧，太陽(yáng)從大海媽媽的懷抱中升起了，萬(wàn)物得到了太陽(yáng)光的照射，舒服極了。人們高聲歡呼起來(lái)，太陽(yáng)姑娘非常高興，露出了高興的笑臉。
夜幕降臨了，月亮從大海媽媽的懷抱升起來(lái)?？?，大地一片銀色，花草披得一身露水，舒服地享受著。夜行的人們說(shuō)：“夜晚如此明亮，我們行路真是方便多了！”月亮聽(tīng)了，也甜甜地笑了。
從此以后，太陽(yáng)姐姐和月亮妹妹就連續(xù)不斷地白天出來(lái)，夜晚出來(lái)。她們相視一笑，快樂(lè)地說(shuō)：“我們要讓大地永遠(yuǎn)明亮！”。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇六
語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語(yǔ)言表達(dá)能力，能用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，能夠適應(yīng)語(yǔ)言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來(lái)。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說(shuō)的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言。
教學(xué)。
活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想，一個(gè)好的幼兒詩(shī)歌，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說(shuō)活動(dòng)日標(biāo)。
1．活動(dòng)目標(biāo)。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【分析】從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn)，離不開(kāi)活動(dòng)目標(biāo)的具體要求，這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下：
2．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。
3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)環(huán)節(jié)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂(lè)、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題。
（1）聽(tīng)音樂(lè)。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂(lè)欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
（1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）。
（2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。
活動(dòng)延伸。
（1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了！（放熱鬧的音樂(lè)）。
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)特色。
1．創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語(yǔ)言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的，語(yǔ)言也是如此。那么，為幼兒創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語(yǔ)言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期，因此，本次語(yǔ)言活動(dòng)中融入了很多音樂(lè)元素，使得活動(dòng)開(kāi)展得很唯美，符合詩(shī)歌教學(xué)本身的需要。
2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)．本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨?，教育?yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻為孩子服務(wù)，從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩，生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過(guò)情境表演、教師針對(duì)性的提問(wèn)讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3．活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中，各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開(kāi)展教學(xué)，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí)，也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，它需要我們教師不斷。
總結(jié)。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
教學(xué)反思：
本節(jié)課準(zhǔn)備充分，學(xué)生很感興趣，教學(xué)效果很好，只是在幼兒創(chuàng)編表演時(shí)，教師應(yīng)該提供動(dòng)物、植物、人物的卡片，這樣創(chuàng)編的詩(shī)歌更接近原詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，使幼兒的思路更廣闊。幼兒在學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)朗誦白天和黑夜，讓幼兒充分表達(dá)出白天與黑夜的不同，感受朗誦詩(shī)歌時(shí)應(yīng)該注意運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出詩(shī)歌的意境。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇七
教學(xué)內(nèi)容：
1、歌曲處理。
2、欣賞：光明行（二胡獨(dú)奏曲）民族樂(lè)器介紹（一）拉弦樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固一個(gè)升號(hào)的調(diào)的識(shí)譜；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同音色和力度，表現(xiàn)歌曲中不同角色是性格和形象。
2、初步認(rèn)識(shí)和了解中華民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器（二胡、高胡、中胡、低胡、板胡）的形狀、音色和演奏方法。
3、欣賞《光明行》。結(jié)合作品創(chuàng)作的時(shí)代背景及音樂(lè)家劉天華的生平介紹，向?qū)W生進(jìn)行近、現(xiàn)代史教育。指導(dǎo)學(xué)生感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂(lè)曲各段落及其所表達(dá)的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞：光明行（二胡獨(dú)奏曲）民族樂(lè)器介紹（一）拉弦樂(lè)器。
教學(xué)難點(diǎn)：感受二胡的音色及表現(xiàn)效果，分辨樂(lè)曲各段落及其所表達(dá)的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)。
二、歌曲處理：
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：演唱歌曲時(shí)要注意咬字吐字要清晰。討論：怎樣通過(guò)演唱來(lái)表現(xiàn)出太陽(yáng)公公和月亮婆婆兩種角色。（男同學(xué)演唱太陽(yáng)公公，女同學(xué)演唱月亮婆婆）在教師的指導(dǎo)下練唱。
4、有感情地演唱整首歌曲。請(qǐng)兩位同學(xué)分別扮演太陽(yáng)公公和月亮婆婆，邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演。
三、欣賞。
1、導(dǎo)入：四年級(jí)時(shí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了西洋樂(lè)器中的弓弦樂(lè)器和木管樂(lè)器，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是哪幾種？很好，今天老師再帶大家來(lái)認(rèn)識(shí)中華民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器。
2、教師出示樂(lè)器掛圖，結(jié)合音樂(lè)，邊聽(tīng)邊介紹各種樂(lè)器。教師介紹樂(lè)器：二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段。高胡（粵胡）――音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強(qiáng)。中胡（中音二胡）－音色豐滿、寬厚。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。3、完整復(fù)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)到什么樂(lè)器就說(shuō)出來(lái)，并做出該樂(lè)器的演奏姿勢(shì)，看誰(shuí)聽(tīng)的準(zhǔn)。
4、下面我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲，聽(tīng)完以后請(qǐng)你告訴我，這是哪種拉弦樂(lè)器。（對(duì)了，這是一首二胡獨(dú)奏曲，名字叫做《光明行》。）教師介紹：《光明行》是劉天華于1931年寫成的二胡獨(dú)奏曲。介紹劉天華。
5、逐段細(xì)聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊比較各段在情緒上的變化和聯(lián)系。再聽(tīng)一聽(tīng)哪幾段類似。完成聽(tīng)聽(tīng)想想。
6、完整復(fù)聽(tīng)全曲。請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)做一做動(dòng)作，隨音樂(lè)下課。
板書設(shè)計(jì)：
中華民族樂(lè)器介紹：拉弦樂(lè)器二胡（胡琴、南胡）－音色柔和，表現(xiàn)力豐富，擅長(zhǎng)于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段。高胡（粵胡）――音質(zhì)清亮、透明、華美、飄逸，聲音穿透力強(qiáng)。中胡（中音二胡）－音色豐滿、寬厚。低胡（低音二胡）－定弦比中胡低四度或五度。板胡（秦胡、大弦）－發(fā)音清脆、嘹亮、高亢、剛健、熱情而豪放。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇八
《太陽(yáng)和月亮》這首詩(shī)歌主題單純，內(nèi)容淺顯；語(yǔ)言精練，節(jié)奏明快，韻律和諧，富有兒童情趣；讀起來(lái)朗朗上口，易于朗讀和記憶，它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。《新綱要》中指出：要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力”，因此，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言想像力和創(chuàng)造力，根據(jù)提供的語(yǔ)言領(lǐng)域目標(biāo)，我選擇了詩(shī)歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言，詩(shī)歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的素材《太陽(yáng)和月亮》，并進(jìn)行了一定程度的加工，力求詩(shī)歌生動(dòng)、有趣味性。
新綱要中明確指出：“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下：
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩(shī)歌的意境，并理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
分析：從目標(biāo)來(lái)分析，目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨，重在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想，重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言，開(kāi)發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛(ài)大自然的情感。
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒欣賞詩(shī)歌的興趣。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，發(fā)展幼兒的想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
分析：根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力，所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩(shī)歌，是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑?；顒?dòng)中利用圖片、音樂(lè)和有趣的游戲開(kāi)發(fā)幼兒的大腦思維，促進(jìn)幼兒拓展詞匯．從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
首先，活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)，活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來(lái)談我的活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動(dòng)前，幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念，為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容作了鋪墊。另外，幼兒有欣賞詩(shī)歌的經(jīng)驗(yàn)，利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩(shī)歌供幼兒欣賞。
2．教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解詩(shī)歌的內(nèi)容，融入到詩(shī)歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂(lè)：播放抒情柔美的音樂(lè)與詩(shī)歌整合起來(lái)。
(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張：為創(chuàng)編詩(shī)歌作準(zhǔn)備。
3．心理的準(zhǔn)備：利用春天這個(gè)美麗的季節(jié)，抓住這個(gè)教育契機(jī)，讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，使幼兒在心理上有感應(yīng)。
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
（1）聽(tīng)錄音，錄音里有些什么聲音？
（2）配樂(lè)、欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。提問(wèn)：太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了？白天怎么樣？
（3）學(xué)習(xí)朗誦第一段詩(shī)歌。
目的：利用課件感受白天真熱鬧，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
（1）聽(tīng)音樂(lè)。
（2）夜晚怎么樣？
（3）配樂(lè)欣賞課件，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。
目的：利用課件感受夜晚靜悄悄，學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二段。通過(guò)對(duì)比式的提問(wèn)，鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
3、完整的欣賞詩(shī)歌：《太陽(yáng)和月亮》。
（1）提問(wèn)：白天誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？晚上誰(shuí)出來(lái)了，怎么樣？
（2）幼兒和教師共同朗誦詩(shī)歌一遍。
（3）分組朗誦一遍。
目的：采用隱射式的提問(wèn)讓生活更加有趣、生動(dòng)，幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩(shī)歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩(shī)歌和表演詩(shī)歌的方式升華課題。
（1）太陽(yáng)有許多好朋友，小鳥、小樹，小朋友醒來(lái)了，還會(huì)有誰(shuí)醒來(lái)？（邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片）
（2）晚上，這些醒來(lái)的它們?cè)趺礃恿耍?BR> （3）幼兒分組進(jìn)行情境表演詩(shī)歌內(nèi)容。
目的：學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌，充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式，目的在于為創(chuàng)編詩(shī)歌留有影子和空間。
（1）聽(tīng)著音樂(lè)讓幼兒與太陽(yáng)、月亮一起玩。
（2）呀！又是一天，太陽(yáng)出來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，鍛煉身體去了！（放熱鬧的音樂(lè)）
目的：組織幼兒游戲，圍繞太陽(yáng)和月亮的主題，擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ)，我非常希望能夠通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展為提高我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇九
我們都知道地球上有一個(gè)太陽(yáng)和月亮，但是對(duì)于小班小朋友來(lái)說(shuō)，還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽(yáng)，什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。孩子們對(duì)太陽(yáng)是白天出現(xiàn)的，而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊?！短?yáng)和月亮》這節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材，根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩(shī)歌。所以我選擇了《太陽(yáng)和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩(shī)歌，萌發(fā)孩子們對(duì)詩(shī)歌活動(dòng)的興趣，樂(lè)于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
1.感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境。
3.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的`小圖片。
1.游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友。
(1)師：每個(gè)人都有好朋友，小鳥和小樹是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。誰(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)(教師出示黃色背景和黑色背景，分別播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè))。
師：(隨音樂(lè)提示幼兒)“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”
鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片。
師：太陽(yáng)公公的好朋友是誰(shuí)?(小兔子，小狗，小雞。)。
為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了。)。
師：月亮阿姨的好朋友是誰(shuí)?(小花，小草)。
為什么說(shuō)它們是月亮阿姨的好朋友?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。)。
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師：這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦詩(shī)歌。)。
師：你聽(tīng)到了誰(shuí)?請(qǐng)你把它們找出來(lái)排排隊(duì)。
(2)師：他們找對(duì)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)的時(shí)候小朋友們檢查一下他們到底找對(duì)了沒(méi)?(請(qǐng)幼兒檢查并去除多余的小圖片)。
(3)師：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)。
夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)。
(4)師：我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧。
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)。
(2)教師和幼兒一起念一念新編的兒歌。
4.游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
師：你們?cè)敢夂吞?yáng)公公、月亮阿姨一起玩嗎?
師：(播放“太陽(yáng)出來(lái)了”的音樂(lè))太陽(yáng)公公出來(lái)了，我們一起來(lái)玩一玩吧。
(播放“月亮出來(lái)了”的音樂(lè))月亮出來(lái)了，該回家睡覺(jué)了。
小兔醒來(lái)了，
小狗醒來(lái)了，
白天真熱鬧。
月亮出來(lái)了，
小花睡著了，
小草睡著了，
夜晚靜悄悄。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍，體驗(yàn)詩(shī)歌帶來(lái)的不同意境。
2、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地誦讀。
3、嘗試用“xx醒來(lái)了”、“xx睡著了”說(shuō)一句話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)（《森林狂想曲》，《搖籃曲》）。
2、圖片若干（小蝴蝶、小豬、小狗、小鴨、小貓等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、聽(tīng)音樂(lè)入室（播放《森林狂想曲》）。
今天活動(dòng)室除了來(lái)了那么多客人老師，還來(lái)了兩個(gè)特殊的小客人。
2、出示圖片太陽(yáng)。
幼兒自由回答。
教師：太陽(yáng)出來(lái)了，白天到了，小朋友們都去幼兒園，一起做游戲了，白天真熱鬧！
教師：太陽(yáng)落山了，月亮出來(lái)了，小朋友們好。
幼兒：月亮好。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，小朋友們要去干什么呀？
幼兒自由回答。
教師：月亮出來(lái)了，晚上了，大家都睡著了，夜晚靜悄悄！
二、看圖理解兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了……。
3、太陽(yáng)出來(lái)了，小鳥醒來(lái)了，小樹醒來(lái)了，小朋友醒來(lái)了，白天怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：白天真熱鬧。）。
教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“白天真熱鬧”。我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話“白天真熱鬧”。
4、瞧，月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了？
5、引導(dǎo)幼兒用兒歌里的話說(shuō)出來(lái)。
幼兒：小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了……。
6、月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，小朋友睡著了，夜晚怎么樣呀？（引導(dǎo)幼兒用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)：夜晚靜悄悄。）。
教師：我們可以用一句好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)“夜晚靜悄悄”。寶寶們跟老師念“夜晚靜悄悄”。
三、學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。
1、老師一邊出示圖片，一邊編一首好聽(tīng)的兒歌，小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)（教師朗誦）。
2、請(qǐng)小朋友根據(jù)老師出示的圖片和老師一起來(lái)讀一讀。
教師：好聽(tīng)嗎？
幼兒：好聽(tīng)。
教師：那我們看著動(dòng)畫片一起來(lái)邊看邊念。
3、小朋友念得可真好聽(tīng)，白天真熱鬧，我們用什么樣的聲音來(lái)念好聽(tīng)？
教師：對(duì)了太陽(yáng)出來(lái)了，白天真熱鬧，我們要用響亮的聲音來(lái)念。我們一起來(lái)試試讀讀這一段。
幼兒和教師一起念。
指名回答。
教師：月亮出來(lái)了，夜晚靜悄悄，我們要用輕輕的聲音來(lái)念，我們一起來(lái)試試。
幼兒和教師一起讀。
5、小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們一起連起來(lái)讀一讀，注意太陽(yáng)出來(lái)了要用響亮的聲音來(lái)讀，月亮出來(lái)了要用輕輕的聲音來(lái)讀。
7、師幼共同完整地用動(dòng)作來(lái)表演、朗誦詩(shī)歌。
四、創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、咦，太陽(yáng)出來(lái)了，還有誰(shuí)醒來(lái)了？
指名說(shuō)。
2、月亮出來(lái)了，還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒用“醒來(lái)了”“睡著了”說(shuō)一句話。）。
3、小朋友們說(shuō)得真好！聽(tīng)的太陽(yáng)公公和月亮姐姐都咪笑，還引來(lái)了許多動(dòng)物朋友，它的這些動(dòng)物朋友有的是醒來(lái)了的，有的是睡著了的。等會(huì)你拿到以后和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)，如果是醒來(lái)了的就貼在太陽(yáng)的身邊，如果是睡著了的就貼在月亮的身邊，孩子們我們一起去把它們請(qǐng)出來(lái)吧。
3、幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
4、小朋友幫太陽(yáng)和月亮找的朋友都想編進(jìn)詩(shī)歌里，請(qǐng)你們幫幫忙好嗎？那我們一起來(lái)讀給客人老師聽(tīng)。
5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
五、游戲：白天和夜晚。
1、太陽(yáng)和月亮都非常喜歡你們，想和你們一起玩，你們?cè)敢鈫?？（教師播放音?lè)《森林狂想曲》，并說(shuō)太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起做著你喜歡的動(dòng)物的動(dòng)作一起做游戲吧。接著播放音樂(lè)《搖藍(lán)曲》，并說(shuō)月亮出來(lái)了。
2、再次播放音樂(lè)《森林狂想曲》，教師：哇天亮了，太陽(yáng)又出來(lái)了，寶貝們，我們一起去外面做游戲吧。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十一
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能大膽說(shuō)詩(shī)文，理解詞匯、熱鬧、靜悄悄。用輕重不同的語(yǔ)氣區(qū)分白天、晚上的氣氛。
1、直接導(dǎo)入：提問(wèn)：“小寶寶在干什么？“（睡覺(jué)）所以我們要小聲一點(diǎn)。別把小寶寶吵醒了。
2、天黑了月亮出來(lái)了，我們的小寶寶睡覺(jué)了，你們想一想還有誰(shuí)睡著了？（引導(dǎo)幼兒把話說(shuō)完整，××睡著了）你們看看現(xiàn)在這里面誰(shuí)睡著了？（小鳥、小花、小朋友~，大家都睡著了）。
3、都睡著了夜晚是什么樣的？睡覺(jué)的時(shí)候沒(méi)有聲音，請(qǐng)小朋友用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（安靜、靜悄悄）老師這有一張靜悄悄的圖片。提問(wèn)：“有人嗎？有聲音嗎？”這就叫靜悄悄。
4、太陽(yáng)出來(lái)了，睡醒來(lái)了？咱們一起來(lái)看看睡醒來(lái)了。大家都醒來(lái)了，非常非常熱鬧。什么叫熱鬧？出示圖片，觀察什么叫熱鬧。說(shuō)明熱鬧是叫人高興的事情。
5、這兩幅圖和在一起就變成了一首好聽(tīng)的詩(shī)文，詩(shī)文的名字是《》教師朗誦詩(shī)文內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒分角色朗誦詩(shī)文。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十二
根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，活動(dòng)的重難點(diǎn)定位在幼兒理解兒歌內(nèi)容并能用不同的音調(diào)朗誦兒歌，對(duì)小班教案《》的改良。仿編兒歌不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，但可以讓幼兒替換部分內(nèi)容，初步體驗(yàn)仿編的快樂(lè)。
1．理解兒歌內(nèi)容及其描繪的畫面。感受白天的熱鬧與夜晚的寧?kù)o，嘗試用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦并表演。
2．嘗試替換兒歌中的部分內(nèi)容，較完整地表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，×××醒來(lái)了”“月亮出來(lái)了?！痢痢了恕薄?BR> 1．幼兒已對(duì)白天和黑夜有所了解。
2．課件。
師：白天，我們都在干什么?夜晚，我們又在于什么?(教師引導(dǎo)幼兒初步感知白天是熱鬧的，夜晚是安靜的。)。
1．教師有感情地完整朗誦一遍兒歌，幫助幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容。
師：老師帶來(lái)了一首兒歌，請(qǐng)你們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了些什么，幼教之友《對(duì)小班教案《》的改良》。
(教師朗誦第一段時(shí)節(jié)奏稍快，朗誦第二段時(shí)節(jié)奏舒緩。)。
2．結(jié)臺(tái)課件．教師朗誦第二遍兒歌，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容。
1．太陽(yáng)出來(lái)了，誰(shuí)醒來(lái)了?白天是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“白天真熱鬧”，并出示課件中白天的全景圖。)。
2．月亮出來(lái)了，誰(shuí)睡著了?夜晚是怎樣的?(教師用兒歌中的語(yǔ)言歸納幼兒的回答，強(qiáng)調(diào)“夜晚靜悄悄”，并出示課件中夜晚的全景圖。)。
3．教師出示白天和夜晚的對(duì)比圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知白天的熱鬧和夜晚的安靜。
4．教師播放課件，請(qǐng)幼兒再次完整欣賞兒歌。
5．教師播放課件，幼兒和教師一起邊看畫面邊朗誦。
6．教師引導(dǎo)幼兒用合適的音調(diào)和動(dòng)作朗誦兒歌。
7．教師根據(jù)兒歌中的角色將幼兒分成若干組．引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌，重點(diǎn)嘗試用不同音調(diào)表現(xiàn)白天和夜晚。
1．白天，太陽(yáng)出來(lái)了，除了小兔、小狗醒來(lái)了，還有誰(shuí)也會(huì)醒來(lái)?(提醒幼兒完整表達(dá)“太陽(yáng)出來(lái)了，×××醒來(lái)了”。)。
2．夜晚，月亮出來(lái)了，小花、小草睡著了。還有誰(shuí)也會(huì)睡著?(提醒幼兒完整表達(dá)“月亮出來(lái)了，×××睡著了”。)。
3．教師完整朗誦一遍幼兒仿i編的兒歌。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十三
目標(biāo)：
1．感受詩(shī)歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2．體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩(shī)歌。
準(zhǔn)備：
兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，兩幅不同意境的背景圖，與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
過(guò)程：
1．游戲：為太陽(yáng)公公、月亮阿姨找朋友。
(1)每個(gè)人都有好朋友，小雞和小鴨是好朋友，小花和小草是好朋友，太陽(yáng)公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽(yáng)公公說(shuō)：“我喜歡熱鬧?！痹铝涟⒁陶f(shuō)：“我喜歡安靜?！闭l(shuí)是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和黑色背景紙，分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩輕柔)的音樂(lè)，教師隨音樂(lè)提示幼兒“太陽(yáng)公公出來(lái)了”“月亮阿姨出來(lái)了”，鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與兒歌內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友是誰(shuí)，為什么說(shuō)它們是太陽(yáng)公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：太陽(yáng)公公出來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都醒過(guò)來(lái)了，都到外面來(lái)玩了；月亮阿姨出來(lái)了，天黑了，小花小草都睡著了。)。
2．利用圖示學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)這些小圖片中藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)，把他們從小圖片中找出來(lái)，按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語(yǔ)調(diào)示范朗誦：太陽(yáng)出來(lái)了，小兔醒來(lái)了，小狗醒來(lái)了，白天真熱鬧。月亮出來(lái)了，小花睡著了，小草睡著了，夜晚靜悄悄。)。
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒跟著朗誦，并檢查小圖片是否排對(duì)，除去多余的小圖片。
(3)提問(wèn)：為什么說(shuō)白天真熱鬧?(太陽(yáng)出來(lái)了，小動(dòng)物們都醒來(lái)了，大家在一起玩，白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來(lái)了，小花小草都睡著了，到處都很安靜，夜晚靜悄悄。)。
(4)我們一起念念這首好聽(tīng)的詩(shī)歌。
(5)有幾張小圖片藏起來(lái)了，你們還能把這首詩(shī)歌念出來(lái)嗎?
3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片，然后根據(jù)圖示念一念。)。
(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來(lái)的其他小圖片(與前面不同的圖片)，排一排，念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的兒歌，教師鋼琴伴奏。
4．游戲：和太陽(yáng)公公、月亮阿姨一起玩。
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，最后隨表示“太陽(yáng)出來(lái)“的音樂(lè)到外面玩。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十四
從前有一片茂密的森林，生活著很多的動(dòng)物，小猴子、小馬、小白兔、小鹿是幾個(gè)最要好的朋友。
有一天小猴想：“太陽(yáng)為什么只有早上出來(lái)呢？”他去問(wèn)小馬，小馬說(shuō)：“太陽(yáng)為什么只在早上出來(lái)，是因?yàn)橥砩咸?yáng)要去睡覺(jué)了。”小猴子又問(wèn)：“那樣月亮怎么在晚上出來(lái)呢？難道月亮就不睡覺(jué)嗎？”小馬覺(jué)得有道理，就去找小白兔。
到了小白兔家，小白兔正好在喝果汁，它問(wèn)：“用不用來(lái)一杯呀？”不用謝謝，我們只想問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)為什么只在？”他去問(wèn)小馬，小馬說(shuō)：“太陽(yáng)為什么只在早上出來(lái)，是因?yàn)橥砩咸?yáng)要去睡覺(jué)了?！毙『镒佑謫?wèn)：“那樣月亮怎么在晚上出來(lái)呢？難道月亮就不睡覺(jué)嗎？”小馬覺(jué)得有道理，就去找小白兔。
到了小白兔家，小白兔正好在和果汁，它問(wèn)：“用不用來(lái)一杯呀？”不用謝謝，我們只想問(wèn)問(wèn)太陽(yáng)為什么只在早上出來(lái)？小白兔說(shuō)：“這簡(jiǎn)單，肯定是神仙注定太陽(yáng)早上出來(lái)，月亮晚上出來(lái)?！?BR> 小猴和小馬一起說(shuō)道：“這不科學(xué)，是迷信。再說(shuō)了，我們大家有誰(shuí)看見(jiàn)過(guò)神仙。要是有的話，電視上早公布了?！?BR> 小白兔覺(jué)得有道理，就和小猴小馬一起去尋找答案了。
它們來(lái)到小鹿家，還是問(wèn)：“我只是想問(wèn)問(wèn)為什么太陽(yáng)只在早上出來(lái)？月亮又為什么會(huì)在晚上出來(lái)呢？”小鹿說(shuō)：“這個(gè)，我也說(shuō)不清楚，就讓我爸爸來(lái)揭開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！”
鹿爸爸笑瞇瞇地給大家講：原來(lái)在宇宙中，地球一直繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，太陽(yáng)光就照在地球和月球上。地球和月球同時(shí)也在自轉(zhuǎn)，所以被照射的一面是白天，那另一半陰影的就是黑夜。而月亮呢，因?yàn)榈厍蛏习滋焯?yáng)光太亮，我們大多看不到她，只有到了晚上，我們才能處在地球的陰影里，就可以很容易看到她。這就的來(lái)歷。
小猴子、小馬、小白兔和小鹿終于明白了故事了，大自然是多么奇妙?。?BR> 太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十五
很久以前，太陽(yáng)和水都住在地上，他們是好朋友。
太陽(yáng)經(jīng)常到水的家里作客，兩人一談起來(lái)就沒(méi)個(gè)完。但是水從沒(méi)到太陽(yáng)家去過(guò)，于是有一天，太陽(yáng)就邀請(qǐng)他的朋友說(shuō)，“你和你的親戚為啥不來(lái)我家作客呢？我妻子和我都很歡迎你們呀?！?BR> 水笑了笑說(shuō)，“一直沒(méi)去看看你們，很對(duì)不起，不過(guò)，問(wèn)題是你們家太小了，要是我們都來(lái)，怕要把你和你妻子擠跑的?！?BR> “我們馬上就要蓋新房了，”太陽(yáng)回答，“要是夠大的話，你們會(huì)來(lái)作客嗎？”
“要我們來(lái)，真得一個(gè)很大很大的房子，”水解釋說(shuō)，“因?yàn)槲覀儠?huì)占去很多地方，恐怕還會(huì)搞壞你們的東西哩?！?BR> 好朋友不來(lái)作客，太陽(yáng)顯得很難過(guò)，于是水只好同意等新房蓋好就去，不過(guò)新房一定要修得很大才行。
太陽(yáng)和他的妻子月亮開(kāi)始蓋房了，在朋友們的幫助下，蓋起了一棟又大又漂亮的房子。
“現(xiàn)在，來(lái)我們家作客吧，”太陽(yáng)請(qǐng)求說(shuō)，“我們的房子大極了，來(lái)多少都肯定裝得下的?！?BR> 水還猶豫了一會(huì)，可經(jīng)不住太陽(yáng)再三請(qǐng)求，便開(kāi)始流過(guò)去，他從門里流進(jìn)屋，帶來(lái)了成百上千條魚，許多河鼠，甚至還有幾條水蛇。
水已經(jīng)有膝蓋那么深了，他問(wèn)太陽(yáng)，“你還想要我和我的親戚們都進(jìn)來(lái)嗎？”
“是啊，”太陽(yáng)傻乎乎地叫著，“都進(jìn)來(lái)吧?！?BR> 于是，水便源源不斷地?fù)磉M(jìn)屋來(lái)。最后，為了不被淹著，只好爬上了房頂。
“你還想要我和我的親戚們都進(jìn)來(lái)嗎？”水又問(wèn)。
太陽(yáng)不愿意說(shuō)話不算數(shù)，便回答說(shuō)，“是啊，我已說(shuō)過(guò)了，都進(jìn)來(lái)吧。”
水一下就淹沒(méi)了房頂，呢，就只好升到了天上，從此以后，他們就一直住在那兒了。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十六
在很久很久以前，是一對(duì)很和睦的夫妻。他們只有一個(gè)好朋友——水。
太陽(yáng)近非常到水家做客，可是水卻從來(lái)沒(méi)有去過(guò)太陽(yáng)的家。一天，太陽(yáng)對(duì)誰(shuí)說(shuō)：“我常常到你家做客，可是你和你的朋友為什么不到我家做客呢？我和我的妻子一定會(huì)歡迎你們的！”水說(shuō)：“實(shí)在抱歉，你的家太小了，如果我和我的朋友一起去你的家的話，就會(huì)把你的房子，你和你的妻子給擠走的?！碧?yáng)還是堅(jiān)決地說(shuō)：“我們準(zhǔn)備蓋一座更大的房子了，如果房子容得下，你們就不怕擠壞我們了，你說(shuō)好嗎？”水見(jiàn)太陽(yáng)這么堅(jiān)決，只好答應(yīng)了。
不久，太陽(yáng)的.新房子造好了，太陽(yáng)又來(lái)到水的家，太陽(yáng)請(qǐng)求到：“現(xiàn)在我的新房子造好了，趕快到我家做客吧，我的妻子還在等著你們呢！”水推辭不了，只好泔水太陽(yáng)到他家了。
水領(lǐng)著他的朋友們，穿過(guò)大門，進(jìn)入了太陽(yáng)的房子，當(dāng)房子里的水升到一半的時(shí)候，水再次問(wèn)了太陽(yáng)：“你真的希望我更多的朋友來(lái)你家嗎？”“是的。”太陽(yáng)傻乎乎地回答。于是，水繼續(xù)向房子里涌，很快，水很快就把太陽(yáng)的房子給灌滿了。
這下太陽(yáng)可著急起來(lái)了，埋怨自己說(shuō)：“哎呀，都怪自己太笨了，竟然叫水來(lái)家做客……”最后太陽(yáng)只好帶著他的妻子——月亮飛到天上去住了。
一直知道現(xiàn)在，他們還住在天上。
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十七
在人類的生活中，最常見(jiàn)的就是就是太陽(yáng)和月亮。他倆本來(lái)是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的。有一天，太陽(yáng)從人類口中得知：月亮是一個(gè)純潔的女孩；月亮也得知太陽(yáng)是一個(gè)開(kāi)朗的女孩男孩子。于是，就這樣，人類給太陽(yáng)和月亮牽了紅線，搭了鵲橋。太陽(yáng)和月亮都深愛(ài)著對(duì)方。終于有一天，他們決定結(jié)婚了。
在七夕節(jié)那天，也就是牛郎和織女相見(jiàn)的那天，太陽(yáng)和月亮請(qǐng)這對(duì)夫妻做他們婚姻的見(jiàn)證人，證明他們的結(jié)合。于是七夕這天，人們無(wú)比高興，因?yàn)樗麄兂删土艘欢我鼍墶?BR> 但只過(guò)了一天，人類就發(fā)現(xiàn)，自己讓太陽(yáng)和月亮成為戀人是一個(gè)錯(cuò)誤的事，因?yàn)樘?yáng)和月亮同時(shí)在一片天空，白天就不那么亮了；晚上就不那么清幽了。所以，人類又請(qǐng)求太陽(yáng)和月亮分開(kāi)。太陽(yáng)和月亮看到人類這樣誠(chéng)懇的乞求，忍痛割愛(ài)，同意分開(kāi)一段時(shí)間。就這樣，人類又過(guò)上了原來(lái)平靜的生活。
兩天后，太陽(yáng)實(shí)在忍不住了與愛(ài)人天各一方的痛苦，去找月亮了?？墒窃铝烈苍谕粫r(shí)間去找太陽(yáng)。他們都向西方家的方向走，于是他們開(kāi)始繞著地球轉(zhuǎn)圈。太陽(yáng)從東方來(lái)，從西方去，月亮也從東方來(lái)，從西方去。他們總是見(jiàn)不了面，非常痛苦，就每天都在急匆匆的走，人們一不注意，就過(guò)去一天，所以人們懂得了“珍惜時(shí)間”。
自從人類請(qǐng)求太陽(yáng)和月亮分開(kāi)后，一直感到愧疚，于是就產(chǎn)生了“日環(huán)”“日食”等太陽(yáng)和月亮親昵的神奇場(chǎng)景。以寄托人類的愧疚！
太陽(yáng)和月亮說(shuō)課稿篇十八
很久很久以前，是一對(duì)形影不離的好朋友。每天都帶著它們的小寶寶去東山玩，月亮的女兒們就是無(wú)數(shù)的小星星，太陽(yáng)的兒子們就是九個(gè)小太陽(yáng)。在我們還沒(méi)出世的時(shí)候，它們都是從東山玩到西山，反反復(fù)復(fù)玩了好多年。在我們出世的那一天，月亮和太陽(yáng)因?yàn)橐患∈露臣芰耍铝翚鉀_沖地對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“我們以后再也不見(jiàn)面了?！碧?yáng)也怒氣沖沖地對(duì)月亮說(shuō)：“好啊?！睆拇?，太陽(yáng)只能跟九個(gè)小太陽(yáng)在天空中玩了，地球因?yàn)橛辛耸畟€(gè)太陽(yáng)的'出現(xiàn)，使地球變得很干旱。有一個(gè)叫做后羿的射日英雄，看著人們生活在酷熱的世界里，決心為人們射日。后羿張弓搭箭，一口氣把九個(gè)小太陽(yáng)射了下來(lái)，后羿就對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“以后你一定要按時(shí)生氣，按時(shí)落下，為我們?cè)旄！！碧?yáng)就傷心的點(diǎn)了點(diǎn)頭。過(guò)了好久，太陽(yáng)覺(jué)得孤獨(dú)了，它就邊追著月亮邊說(shuō)：“對(duì)不起，月亮，我錯(cuò)了。”可是，月亮不原諒太陽(yáng)，這天帶著小星星們跑。太陽(yáng)追到了東山，月亮河小星星們就躲到東山。到了現(xiàn)在，月亮還是沒(méi)有原諒太陽(yáng)，太陽(yáng)還是一直追著月亮。