隨著社會的發(fā)展，我們每個人都需要了解并掌握一些基本知識。寫總結要注意語氣的穩(wěn)定和態(tài)度的堅定，不宜過于主觀或情緒化。了解一些典型的總結范文可以幫助我們規(guī)范總結的格式和內容。
教育專著閱讀心得篇一
教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志，讀幼兒教育書籍有感。葉瀾教授曾經(jīng)說過，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。有學者指出：對教師而言，能否以“反思教學”的方式化解教學中發(fā)生的教學事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長。自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。
1.讀書一生。
好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論-功底。我覺得這句話是最能夠引起教師們共勉的。在我的教學隨筆當中很多事情記錄了當教學中的一些好的想法，用新的記錄和總結是提高和發(fā)展的第一步，積累平時的有缺點就是為自己積累素材。
2.寧靜致遠。
一個好教師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學歷進修，課改通識培訓，市級的、省級的甚至國家級的教學比賽壓得教師喘不過氣來。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔將導致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力。這一點是我在圖強一小最深刻的感悟。我們學校有很多老師是這樣想得更是這樣做的，默默無聞的進行自己的教學底蘊的積累。我覺得教學固然重要，但是教師的專業(yè)發(fā)展更為重點，只有一個教師有足夠的電源時，才方可為學生們去消耗。
3.以寫促思。
寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我想自己以后也還是要堅持用文字記錄自己的教學活動，在紀錄的過程中不斷的反思自己的行為得失總結并積累讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升，讀后感《讀幼兒教育書籍有感》。
4.伸展個性。
教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人?！蔼毩⒅枷耄杂芍瘛币矐蔀槲覀?yōu)閹煹淖毅?。我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色?？赡苡捎谖业膶I(yè)關系，我的性格是比較開朗好動的，而在這樣的學校里。我似乎受到了很多平凡的感悟，而在平凡之中尋求我個性的空間。
5.愛在細節(jié)。
教師要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的.等待和細心?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的學生，要學會做“雪中”去“送炭”的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。
6.海納百川。
無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生，尤其是那些老教師——敬業(yè)，博學，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領到當今課程改革的風口浪尖上。我心中永遠銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學習。以多元化的教學融入我的課堂，在平凡的教學中創(chuàng)出自己不平凡的教法。
7.合作同進。
如果說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境，強調的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作——學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，以減少由于孤立而導致的個人行為。一路走來，感慨頗多。我將一如既往地走下去。成長的路上，為自己的生命奠基，為學生的生命奠基，仍需要同事們的關懷與教育類書籍的引領而這都是非常寶貴的財富。
教育專著閱讀心得篇二
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的潛力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
再看自己的成長經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?
記得，上大學的時候，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我遠離家鄉(xiāng)在遙遠的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：大家都遠離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無論是誰，只要有事求我，我就務必答應他;既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個有困難的人。記得當時，也是冬天，每一天晚上，打開水很費勁，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點點，更多的時候是一點也沒有。但是，我每一天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言。
再之后，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛護，當成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當你有了自己的孩子，你就會常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣貌。愛是永恒的!為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧!
正如一首歌中唱到的：愛別人就等于愛自己!蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心;而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎?讓我們都擁有一顆愛心吧!
教育專著閱讀心得篇三
“讀萬卷書，行萬里路?！睂τ诨顒涌臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。
“做一名有智慧、有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標。讀了李老師的書，感觸頗深。
作為教師，應該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習，雖然我是教英語的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學中就能給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。
我可以把這分精神傳授給學生，讓學生也每天多學習一點點。
教師應該真正地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”；反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀！今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心對待學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長；愛學生，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求；愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。
李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導優(yōu)生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學習上提出什么問題沒有？四問今天的功課復習沒有？五問今天預習明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有？八問今天計劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費的時間？”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學生問問自己今天學習了什么內容，今天復習鞏固了嗎？今天預習下一課了嗎？一部分學生真的在做這些事了，而有一部分學生還是學無習慣，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導個別學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好！還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。對于我來說，要學習的還很多，要把握好素質教育的實質，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚！
教育專著閱讀心得篇四
第一段:引言(150字)。
教育專著是教師教育的得力工具，無論是從知識的角度還是從實踐的角度，都對教育工作者起到了重要的指導作用。在閱讀教育專著的過程中，我深受啟發(fā)，對教育工作有了更加深刻的認識和理解，因此我想分享一下我的體會和心得。
第二段:專著概述與評價(250字)。
在我閱讀的教育專著中，其中一本《教育心理學》給我留下了深刻的印象。這本書系統(tǒng)地介紹了教育心理學的各個方面，從認知發(fā)展、學習理論到教學設計等，內容豐富而深入。作者通過理論知識和實際案例相結合的方式，使讀者在理解理論的基礎上，能夠將其應用于實際教育中。書中的教學設計和評價方法對我來說是非常實用的，能夠幫助我更好地設計課程和評估學生的學習成果?？偟膩碚f，這本專著是一本非常優(yōu)秀的教育資源，對教育工作有著重要的指導作用。
第三段:對教育理念的思考(300字)。
通過閱讀教育專著，我對教育理念有了更深入的思考。在之前，我對教育的理解主要停留在傳授知識和培養(yǎng)能力的層面上，但教育專著讓我認識到，教育的核心是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教育應該是一個全面發(fā)展和個性成長的過程，而不僅僅是傳輸信息和傳授技能。教育工作者應該有全局的思維，注重孩子的思考能力、創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。這些思考讓我對教育的定位發(fā)生了改變，也影響了我今后的教學實踐。
第四段:教育實踐中的收獲(300字)。
閱讀教育專著不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將知識應用于實踐中。在我的教學實踐中，我嘗試了其中提到的一些教學設計和評價方法。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實能夠提高學生的學習動力和參與度，并且能夠更好地反映學生的學習情況。通過及時的反饋和個別輔導，我能夠更好地了解學生的學習需求，因此能夠更有針對性地進行教學。這些改變不僅提高了學生的學習效果，也讓我在教育實踐中更有自信和樂趣。
第五段:總結與展望(200字)。
通過閱讀教育專著，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也對教育有了更深刻的認識。教育是一項重要而紛繁復雜的工作，需要不斷學習和更新。我相信，只有持續(xù)閱讀教育專著，并將所學的理論知識融入到實踐中，才能不斷提高自己的教育能力，更好地引導學生成長。在未來，我將繼續(xù)致力于教育專著的閱讀和研究，希望能夠為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，并成為他們成長道路上的良師益友。
結尾(給讀者留下思考)(100字)。
閱讀教育專著是教育工作者不可或缺的一項重要任務。通過專著的閱讀，我們可以擴展自己的知識和視野，提高自己的教育素養(yǎng)。同時，也能夠通過專著中的理論知識和實踐案例，更好地指導教育工作。我鼓勵每一位教育工作者都積極投入到教育專著的閱讀中，共同提升自己的教育能力，為學生們帶來更好的教育。
教育專著閱讀心得篇五
隨著時代的快速變遷，閱讀教育日益受到人們的關注，其重要性也逐漸被大眾認知。近期我有幸讀到一本關于閱讀教育的專著，并對其中的觀點有了一些新的認識和體會。本文將以“閱讀教育專著心得體會”為主題，總結我在閱讀這本專著過程中的收獲。
首先，在閱讀教育的專著中，我對閱讀教育的定義有了更加深入的理解。在傳統(tǒng)觀念中，閱讀被視為人們獲取知識的途徑之一。然而，通過專著的閱讀，我認識到閱讀教育是指引個體從通過閱讀來擴展文化視野、提升人生價值的培養(yǎng)過程。這種培養(yǎng)過程并不僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)個體的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀教育的目標不僅僅是獲取表面上的文字信息，更重要的是培養(yǎng)個體的內在素養(yǎng)。
其次，專著中深入探討了閱讀教育的方法和策略。我認識到在閱讀教育中，應該采用多元化的教學方法，以培養(yǎng)學生全面的閱讀能力。專著中提到了一些新穎的教學方法，如閱讀研究班、閱讀俱樂部等，這些方法可以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。另外，專著還強調了培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力的重要性，提出了一些可行的策略，如提供豐富多樣的閱讀材料、進行目標導向的閱讀訓練等。這些方法和策略對于提高學生的閱讀效果和閱讀習慣具有重要的意義。
進一步閱讀專著過程中，我發(fā)現(xiàn)專著強調了閱讀環(huán)境的重要性。專著指出，閱讀環(huán)境是指學校、家庭和社會三個方面的閱讀環(huán)境。在學校方面，專著提出了建設閱讀文化氛圍的重要性，包括推廣優(yōu)秀圖書、建設圖書館等。在家庭方面，專著強調家長的引導和示范作用，家庭應該營造良好的閱讀氛圍，讓孩子感受到閱讀的快樂。在社會方面，專著強調了社會的支持和合作，如圖書館的建設、閱讀推廣活動的舉辦等。這些閱讀環(huán)境的建設對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力有著重要的影響。
最后，專著還提到了閱讀教育的評價方法。閱讀教育的評價不僅僅應該關注學生的閱讀成績，更重要的是關注學生的閱讀習慣、閱讀態(tài)度和閱讀方法。專著中提到了一些可行的評價方法，如通過問卷調查、學生閱讀日記等方式了解學生的閱讀興趣和能力，并針對性地進行評價和指導。這種綜合性的評價方法對于促進學生的全面發(fā)展和提高閱讀教育的質量有著重要的作用。
通過閱讀教育專著，我對閱讀教育有了更加深入和全面的認識。閱讀教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)個體的良好閱讀習慣和閱讀能力。在閱讀教育中，我應該采用多元化的教學方法和策略，營造良好的閱讀環(huán)境，注重學生的閱讀習慣和態(tài)度，以全面提升學生的閱讀能力。這些新的認識和體會將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極的影響，希望我能夠將這些理念融入到實踐中，提升學生的閱讀素養(yǎng)和綜合能力。
教育專著閱讀心得篇六
記得還在上學的時候，老師們便要每個同學都能養(yǎng)成一個“好讀書”的好習慣。她說，讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。是的，圣人有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。黃金雖然貴重，但只要我們讀好書，就會得到比黃金更貴重的東西——文化知識。
一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師來說，學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，我又不可能向學生那樣坐在課堂里學習，因而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過讀書我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便地學到新的東西，擴展新的思路。閱讀的一些教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。
教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。
近段時間我認真地閱讀了一些教育著作，感受頗多。
熱愛學生?！皭蹪M天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個學生”這是陶行知的人生名言;“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。愛的教育是中小學教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎。
我們知道教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學生的過程中，應該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻給孩子們”，也應該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”通過我近幾年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力，不論什么孩子，他們身上有優(yōu)點，也有缺點，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。它能增強孩子的自信心，不斷走上成功之路。曾經(jīng)有一位學生，因父母工作均在外地，無暇照顧他，他便自我放縱，學習不認真，作業(yè)不做，和同學關系不融洽。當了解到這情況后，我立即向他伸出關愛之手，找機會與他談心，時常撫摸著他的小腦袋問寒問暖，鼓勵他學習。慢慢的，他對學習不再馬馬虎虎了，一天天進步起來。
教育專著閱讀心得篇七
陶行知是中國近代教育史上一位偉大的人民教育家，他的一生有著許多精辟的教育思想，我們更應該努力學習他的教育思想，服務于我們的教育事業(yè)。在陶行知看來，生活教育就是以生活為中心的教育。他說：“生活教育是生活原所有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”主要包含三個基本點：生活即教育，社會即學校，教學做合一。
對于先生的教育理念，我有幾點啟示:。
一、教育要來源于生活，更要回歸于生活。要與生活緊密結合。
陶先生所倡導的教育理論和方法與新課程理念不謀而合，陶先生提出“教學合一”，“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”、“教的法子必須根據(jù)學的法子”、“先生須一面教一面學”。他認為好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。教學一方面要老師負指導的責任，一方面要學生負學習的責任。對于一個問題，不是要老師用現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。如果教師只會用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新鮮的事物。教師應不斷研究，才能時常找到新理，只有學而不厭，然后才能誨人不倦。陶先生倡導“生活即教育”，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。“社會即教育”，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們任意飛翔。把學校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。陶先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實踐的知識是虛的，不實用的。今天我們的教學提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，學習離不開生活，學習就在生活之中，學生活中的問題，已成為我們每一個教師所努力做到的。我們也更應該明白我們所要教育出來的學生不是只會背書只會知識的學生，而應該是會學習，會思考，會生活的學生。這才是真正的教育，才是教育的本質。
二、教育方式多樣化，要有新穎性和創(chuàng)新性，多角度激發(fā)學生的興趣和學生的求知欲。
陶行知先生作為一名大教育家，他的教學方法論十分明白。首先，教育教學方法是靈活的，根據(jù)“教學做合一”的思想，教學方法的選擇要根據(jù)“做”的內容特點及教的規(guī)律、學的規(guī)律來決定。
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教育專著閱讀心得篇八
不管怎么說我還是比較幸運的，畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了__希望小學，因為離家比較遠，一直也是想著能夠調到離家近的學校，其實當時就想著如果復興學校今年招老師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復興學校需要一名語文教師，當時就抱著試一試的心態(tài)來面試，心里想著總歸要來，如果當時就算不過也當是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運，我竟然通過了，所以復興之路開始得比我計劃中提前了至少半年的時間。我感謝在__希望小學度過的半年，讓我體會到了當前農(nóng)村教育中所存在的一些問題，通過對比也體會到了咱們學校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學里學到的東西在這里可以學以致用。
來到之后，忙碌并快樂著，一開始田校長和幾位主任經(jīng)常會問我，感覺怎么樣習不習慣，讓我覺得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助，不要讓我感覺無助，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導，讓我在復興這塊沃土迅速成長，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學然后知不足，讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了，接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過是備教材，備學生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，教案，總感覺人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來，“拿來主義”要不得。書中有一段話：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！边@句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時俱進，豐富自己的'學科知識，還要進行教育理論學習，除此之外，一個好老師最重要是要將教學知識與教學情境融為一體，“拿來”的東西固然很好，但是適用到教師個人卻不一定是的，教學作為一種技能，肯定會隨著教師在教齡增長的基礎上不斷努力才能更加精湛，簡單說，教學技能的發(fā)展是需要時間的，好的東西需要時間和思想來轉化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價值的，捫心自問，我經(jīng)驗尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動腦，多思考，多學習專業(yè)知識，理論知識，先學習如何備課，從研讀課標開始，潛心鉆研教材，用心去了解學生之后，再試著自己撰寫教案，再通過不斷與優(yōu)秀教案作對比找差距，我相信，我一定會進步的。
接下來是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對于傾聽的技能有了全新的了解，教師在教學生的同時，還要學會聽學生，聽是了解學生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說的：“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽也是有技巧的，并不只是聽學生發(fā)言的內容，教師在傾聽時，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程，要聽他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才能夠真正走進學生的內心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好，課堂設計中經(jīng)常會讓學生模仿課本中精彩的句子來仿造，或者運用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時候，我總是會帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學鼓掌?？雌饋硖貏e和諧，被夸獎的同學也非常高興。其實現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機會，這種精彩的句子和段落其實只是這個學生個人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗，它能夠運用到課堂上，這就是一種能力，我沒有注重到這一點，只是一味的夸獎和鼓勵。如果稍加分析的話，可能會激發(fā)其他同學把經(jīng)歷和當下所學東西結合到一起的這種能力，這樣，他們學到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點水。接下來的教學工作中，我會注重傾聽，注重分析，爭取教給學生好的方法。
在聽課方面，書中說，要帶著思想進課堂，是的如果沒有做任何準備，甚至連要聽的課題是什么都不知道，沒有問題，沒有目的，又怎么能通過聽課來促進自我成長呢？我們可以說，這節(jié)課我要學習講課老師的語言，那么好，這節(jié)課我們可以不關注其他，只在講課老師的語言方面做研究，和自己作對比，取長補短?；蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學設計方面來學習，這都是可以的。但是如果聽完一堂課，我們沒有任何收獲，不僅是浪費我們自己的時間，恐怕也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學到了，提高聽課效益主要有以下幾點：第一：要帶著教學需求去聽課，做好聽課準備，聽課時才能快速領悟到授課教師的意圖，準確理解各個教學環(huán)節(jié)，從而提高聽課效益。第二，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學，要用新的教學理念、課程標準衡量。所以，聽課教師要理解并領悟到新課程的理念，掌握新課程標準的具體要求，明確他們在實際教學中的運用。這樣才能對所聽的課做出科學的評價。并從中受啟發(fā)，得到收獲。
書到用時方恨少，現(xiàn)在真正要用到書中知識了，才后悔以前問什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補牢，為時未晚。一個假期過去，我們的閱讀資源也豐富起來了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長，同做復興人，為復興的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教育專著閱讀心得篇九
作為一名學前教育專業(yè)的學生，閱讀學前教育專著顯得尤為重要。最近我閱讀的一本專著是《學前兒童的開發(fā)與教育》。在讀書的過程中，我不僅收獲了許多知識，也深刻地感受到了學前教育對我們身心健康和整個國家未來的重要性。
首段：學前教育的理論基礎及意義。
學前教育不僅是孩子從生活環(huán)境和家庭到幼兒園的過渡階段，更是孩子認識世界、發(fā)展智力、塑造人格、形成習慣的關鍵階段。學前教育專著的閱讀，對于我們對學前教育的理論和實踐有更為全面深入的認識。在讀《學前兒童的開發(fā)與教育》這本書時，我認識到學前教育的意義非凡，是我們未來社會發(fā)展的重要組成部分。通過學前教育專著的閱讀，我認識到培養(yǎng)一個健康、智慧和積極向上的新生代，即從幼兒期開始，以科學、全面和系統(tǒng)的方式開展學前教育，教育孩子探究思考能力和自主意識。
二段：學前教育的主要發(fā)展目標和內容。
《學前兒童的開發(fā)與教育》一書，深入剖析了學前教育的主要內容，其中包括了方案、教學活動和教育評估等方面。這本書精心構建了一個科學、系統(tǒng)、高效、生動、親和的學習情境，突出了幼兒個別差異性，充分利用游戲、故事、歌曲、玩具和其他多種有效的教育手段，引導幼兒自主學習和探究，養(yǎng)成良好的行為習慣和社交行為，促進幼兒的身心智能全面發(fā)展。
三段：學前教育的教學方法和策略。
學前教育教學方法和策略在一定程度上影響了幼兒的教育成果，而學前教育專著則是對于教師們有著非常重要的指導作用。這本書在教育方法和策略方面詳細地引導了教師有機整合教育資源，充分調動幼兒學習興趣，為幼兒營造寬松、和諧的環(huán)境，引導幼兒發(fā)展自我探究和自主學習能力，并提升幼兒的思維、語言、審美等方面的多元發(fā)展。
四段：學前教育的教師素質要求。
學前教育的成功離不開高素質的教育隊伍。這本專著對于教師的素質要求是十分高的。教師需要具備嚴謹科學的教育理論，扎實的教育技能，高尚的品德修養(yǎng)和富有愛心和耐心的敬業(yè)精神。只有具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠充分發(fā)揮自己在幼兒教育中的作用，更好地幫助孩子實現(xiàn)自我價值。
五段：總結。
總而言之，閱讀一本關于學前教育的專著，是增長知識，提高素質，豐富閱讀體驗的過程?！秾W前兒童的開發(fā)與教育》的閱讀，讓我對學前教育有了更深刻的了解，深入了解了學前教育的主要發(fā)展目標和內容，以及教學方法和策略等方面的內容。同時，也讓我更加明確，學前教育事關社會的未來，讓我們的未來更美好。
教育專著閱讀心得篇十
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生，他進行了深入的調查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子.絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果.
本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里.這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆.他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性.然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積.
還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動.她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫，戲水，堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱，玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流.然而，實際情況并非如此.她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母.當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查.于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”.
實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢在報告文學《每個父母都能成功――李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經(jīng)考上國內重點大學，有的還赴世界一流大學留學深造.同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時，她語出驚人：(心得體會)世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y果.
“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚.而且，數(shù)以百萬計的`孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能，患有學?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了.李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析.
《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法.這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路，糾正偏差的效果.這本書值得一看。
古廟學校楊云敬。
315。
教育專著閱讀心得篇十一
在我們的學術和職業(yè)生涯中，閱讀專著是一個必不可少的過程。它是擴展知識和提高技能的重要途徑，同時也對我們的思考方式和分析能力提出了挑戰(zhàn)。這篇文章旨在探討專著閱讀的意義，以及手寫閱讀心得體會的重要性。
第二段：整合知識。
閱讀專著是整合知識的基礎。在隨便瀏覽網(wǎng)頁或短篇文章的時代，專著是我們獲得深入，全面理解的文本的最佳方式。專著中的內容通過系統(tǒng)的結構和詳細的論證過程來解釋和概括某個特定主題或領域的知識。從專著中獲取知識的過程要比在網(wǎng)上瀏覽各種低質量的材料，無疑更加高效和可持續(xù)。
第三段：思考方式。
閱讀專著可以幫助我們開闊思維方式，從而塑造我們的分析能力。讀完一本專著之后，我們經(jīng)常會開始思考特定主題或領域的深層次問題，同時也會思考自己的看法和觀點。這種思考方式激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時也教會我們如何以不同的視角看待一個問題，經(jīng)由這樣的思考過程我們可以更全面地理解世界。
第四段：手寫筆記。
手寫筆記天賦出一些我們在看書的過程中可能會忽略的信息，這些信息可能在之后的學習過程中非常重要。在專著的閱讀過程中，手寫筆記可以幫助我們記錄需要記憶的概念、例子和信息。同時，通過不斷的編寫筆記，我們不僅僅只是加深了自己對知識的理解，還強化了我們對讀過的內容的記憶。簡而言之，手寫筆記讓我們的學習效率得到了提升。
第五段：結論。
當我們想要在學術或職業(yè)生涯中獲得成功時，閱讀和理解專著是必不可少的一步。無論是幫助我們整合知識，塑造分析能力，還是記錄重要信息，閱讀專著都是必需的。閱讀專著將成為我們個人和專業(yè)發(fā)展的重要基礎，而手寫筆記則可以更好地幫助我們吸收和使用這份大量的知識。因此，花費更多的時間來閱讀專著，記錄筆記，將會大幅提升我們的能力和知識水平。
教育專著閱讀心得篇十二
語文是一門非常重要的學科，它不僅教會我們正確地使用語言，更是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了更深入地了解語文，提高自己的語文素養(yǎng)，我閱讀了一本語文專著。通過這次閱讀，我受益匪淺，對于語文學習有了更深刻的認識和理解。
第一段：了解語文專著的重要性。
在開始閱讀這本語文專著之前，我并沒有給予它足夠的重視。對于語文教材和習題冊，我一直只是停留在應試的層面上，沒有深入思考語文學科的內涵和意義。然而，通過這本語文專著的閱讀，我意識到它不僅僅是一本書籍，更是一本指導我們學習語文的寶典。它涵蓋了語文學科的各個方面，從語法到修辭，從寫作到閱讀，都有詳細的講解和實例分析。閱讀這本語文專著，讓我明白了語文學習的重要性以及它對于培養(yǎng)我們的思維和表達能力的作用。
第二段：學習語文專著的方法技巧。
在閱讀這本語文專著的過程中，我收獲了一些學習方法和技巧。首先，我學會了有目的地進行閱讀。以往，我總是匆匆瀏覽教材上的文字，沒有深入地思考其中的意義和用意。而閱讀這本語文專著，我發(fā)現(xiàn)每一句話都有它的深意，需要反復品味和理解。其次，我學會了做好筆記。在閱讀的過程中，我會用筆在書中標出重點，做出批注和總結。這樣不僅有利于加深理解，還可以隨時回顧和復習。最后，我學會了和他人交流討論。我會把我在閱讀中的心得和思考與同學和老師分享，互相學習和借鑒。這樣的交流不僅能夠加深對于語文專著的理解，還可以拓寬視野和開闊思路。
第三段：豐富的知識和思想。
通過閱讀這本語文專著，我獲得了豐富的語文知識。不僅是語法和詞匯的知識，還有閱讀技巧、寫作技巧以及修辭手法等等。這些知識為我未來的學習和運用提供了很大的幫助。同時，在閱讀過程中，我還接觸到了許多思想和觀點，它們拓寬了我的思維范圍，使我對于語文學科的理解和認識更加全面和深刻。這些思想和觀點也潛移默化地影響著我，使我在寫作和閱讀中更加靈活和深入。
第四段：提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績。
閱讀這本語文專著對于我提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績起到了非常大的促進作用。首先，通過學習這本語文專著，我對于語文學科的認識和理解更加深入和全面，從而提高了我的語文素養(yǎng)。其次，這本語文專著的閱讀使我積累了大量的語文知識和技巧，這對于我寫作和閱讀的能力有了顯著的提升。在日常學習和考試中，我能夠更好地運用所學知識，提高了我的學業(yè)成績。
第五段：個人感悟與展望。
通過閱讀這本語文專著，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還增加了對于語文學科的熱愛和深入思考。語文學科是一門終身受益的學科，它涵蓋了人類思想和文化的基本要素。我希望能夠繼續(xù)保持對于語文的熱情和探索，努力提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也希望能夠鼓勵身邊的同學和朋友一起閱讀語文專著，共同提高語文素養(yǎng)，推動語文學科的繁榮發(fā)展。
教育專著閱讀心得篇十三
教育需要思想.教育不光需要有思想的教育學者,有思想的行政管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上萬有思想的教師,這些教師應該有自己明確的教育理想和教育追求.
讀書是第一位的,思考是第二位的,只讀書不思考,往往是身入寶山空手而返.孔夫子說過:“學而不思則罔,思而不學則殆”,罔者,迷惘而無所得也.它告訴我們思考的重要.在教學實踐中.我個人這樣認為:讀書是借別人的`智慧,思考才是自己的智慧.人類社會每前進一步都是人類思考的結果,人的成長更是如此.我在閱讀《教學工作漫談》時深深感受到魏書生的卓越、淵博和機敏,折服之余,我發(fā)現(xiàn)在他專業(yè)成長的過程中,除了勤于讀書之外還有另外至關重要的兩點:那就是課前的獨立閱讀、思考和課后的深刻反思、總結.一句話,沒有了思想,人就只是酒囊飯袋、行尸走肉;沒有了思想,教育者就不能稱其為教育者,他注定了會一事無成、枉度此生.
做一個有思想的教育者,它具有兩方面的意義:一是用思想武裝我們的行為,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動改變;行動改變,命運改變”.思想的創(chuàng)生,是一種精神的歷險,需要膽識,需要勇氣,也需要寬松、寬容的氛圍.讓我們共同去營造,讓我們用心去呵護生長思想的土壤,讓陽光灑滿大地,讓美好永駐人間,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,自由地舞蹈.
教育專著閱讀心得篇十四
閱讀專著是我們在學術研究和個人成長中不可或缺的一部分。讀專著不僅能夠擴展我們的知識領域，還能幫助我們深入理解某一特定領域的核心理論和方法。最近，我有幸閱讀了《心理學專著》這本權威的著作，通過閱讀和思考，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：全面理解。
在閱讀專著的過程中，強調全面理解是至關重要的。這本《心理學專著》全面而詳盡地介紹了心理學的各個領域和研究方法。通過系統(tǒng)地閱讀，我逐漸建立了對心理學的整體認識，并對其研究領域的范圍與邊界有了更清晰的概念。全面理解幫助我把握學科的脈絡和發(fā)展方向，從而更好地進行學習和研究。
第三段：深入思考。
除了全面理解，深入思考也是閱讀專著的重要環(huán)節(jié)。在閱讀《心理學專著》時，作者對心理學領域中的核心理論和實證研究進行了詳細的介紹和分析。面對這些內容，我不僅僅是被動地接受，更是積極地思考和質疑。通過將專著中的概念與實際案例相結合，我能夠更好地理解理論的內涵和應用，為以后的研究和實踐提供有力的支持。
第四段：聯(lián)結實踐。
專著不僅僅是理論知識的堆砌，更重要的是將理論與實踐相結合。在閱讀《心理學專著》期間，我外出進行實地考察，以驗證專著中提及的實證研究結果。這種實踐的過程幫助我更加深入地理解了心理學理論，也增強了我對心理學領域實踐的興趣與熱情。只有將所學知識應用于實際，才能夠真正提高自己的專業(yè)能力和學術水平。
第五段：交流分享。
閱讀專著不應該只是自私地進行，而應該倡導交流分享。通過和同事、同學的討論，我發(fā)現(xiàn)大家對于同一本專著的理解和思考卻存在著差異。這樣的差異性為我們提供了更廣闊的思考空間，也促進了我們在學術研究中互相學習和進步。因此，我在讀完《心理學專著》后，果斷組織了一次小型學術研討會，與大家分享我的理解和心得，也從他人的分享中獲益匪淺。
結尾段：總結。
閱讀專著是我們不可或缺的學習方式之一，而在閱讀過程中，全面理解和深入思考是兩個關鍵環(huán)節(jié)。通過將理論與實踐相結合，并與他人交流分享，我們能夠更好地理解專著，提高自己的學術能力和素養(yǎng)。希望未來我能夠繼續(xù)保持對專著的熱情和持續(xù)閱讀的習慣，不斷豐富自己的知識儲備，為學術研究和個人發(fā)展做出更積極的貢獻。
教育專著閱讀心得篇十五
專著閱讀是研究者和學者必不可少的工作。對于專著的閱讀不僅需要時間和耐心，而且需要許多技巧和心得。在我成為一名學者之后，我開始更加認真地閱讀專著，并注意到了閱讀的重要性。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和心得，希望對那些正在閱讀專著并尋找方法和技巧的人有所幫助。
第二段：選擇正確的專著。
選擇一本正確的專著是閱讀的第一步。最好選擇適合自己專業(yè)領域的專著，并且需要確保該書具有重要性和影響力。對于一些最新的研究領域，我們可能需要查閱最近發(fā)表的論文，或是從已知專家的著作中進行了解。在購買專著前，我們還需要專門了解該書的關鍵信息，比如目錄，書評和其他評論等等，以便在讀書的時候更好的了解專著的全貌和主題。
第三段：如何有效地閱讀。
一旦我們選擇了正確的專著，就可以著手進行閱讀了。在開始閱讀時，最好花些時間瀏覽目錄和其他章節(jié)，以了解作者的整體論證結構。在專著閱讀的過程中，我們應該時刻保持好奇心和開放性，有時需要繁瑣的閱讀和思考，以確保我們真正理解作者的意思和論點。此外，需要及時記錄閱讀筆記、進行摘抄和評論、并在記事本上畫一些圖表和概念圖，以把握文章的重點。
第四段：批判性思考。
專著的閱讀并不只是理解和汲取知識，更需要批判性地思考和思想的探討。我們需要對作者的主張、證據(jù)、前提、推理和假設進行批判性檢查，從而更好的評估作者的觀點的準確性和合理性。同時，也需要將專著的內容與相關研究、經(jīng)驗和著作作比較，并思考它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。這有助于我們形成自己的思考模式和創(chuàng)新的思維模式。
第五段：總結。
閱讀專著需要耐心和時間，也需要適當?shù)募记珊托牡?。建議我們選擇適合自己領域的專著，瀏覽目錄和其他章節(jié)，進行繁瑣的閱讀和思考，并在閱后進行批判性思考。最重要的是要活學活用，并與自己的學術理念和愿景相協(xié)調，創(chuàng)造出自己獨特的思考方式和研究思路。
教育專著閱讀心得篇十六
隨著社會的發(fā)展和人們對知識的需求日益增強，學術專著成為了許多學院派人士學習探討的重要途徑。如何學習閱讀一本專著，從中獲得到更多的知識和收獲，許多人都面臨這樣的問題。在這篇文章中，我將分享我閱讀專著的心得體會，希望能夠對正在學習閱讀專著的讀者有所啟發(fā)。整篇文章共分五段，分別為：調整心態(tài)，明確閱讀目標，挖掘關鍵詞，全面系統(tǒng)地學習，形成自己的觀點。
第一段：調整心態(tài)。
首先，閱讀一本專著需要正確的心態(tài)。對于大多數(shù)人來說，學術專著似乎是一本枯燥乏味的書籍，早已被列為無趣的知識索取。但事實上，專著所蘊含的知識和思想常常是人們在普通讀物中所見所知之外的，值得一去。因此，我們需要調整自己的心態(tài)，在開始閱讀前打破一些該有的偏見。仔細琢磨每個章節(jié)的背景史和作者的表達，以便更好地了解作者的意圖和聚焦問題。
第二段：明確閱讀目標。
在閱讀專著的過程中，明確閱讀目標是非常重要的。在開始閱讀前，應看一下科學家或作者的姓名、書名、出版社、出版時間和書籍市場評價等相關信息，了解作者的觀點、課程內容、目標讀者和研究領域。同時，還需要進一步了解作者的觀點、理論以及自身所需求的內容，明確自己需要查找的問題和內容。
第三段：挖掘關鍵詞。
讀專著，需要發(fā)掘書中的關鍵詞。關鍵詞是具有顯著意義和文字勾勒特質的詞匯和短語。對于一本專著來講，它們往往標志著專業(yè)詞匯、實驗數(shù)據(jù)、文獻引用、思想觀點、理論方法等方面的精華部分和貢獻。對于初學者來說，發(fā)掘關鍵詞有助于他們快捷地掌握所讀文獻的核心內容和提高閱讀效率。
第四段：全面系統(tǒng)地學習。
閱讀一本專著時，需要全面系統(tǒng)地學習。學習是指對書籍內容的深度理解和完整跨越不同層面的探索;全面是指完整了解該領域的知識體系；系統(tǒng)，是指講要將所學知識有機地聯(lián)系起來，形成知識結構，讓它們在學科交錯學科中相互協(xié)調并升華成一個完整而有條理的學科體系。要通過閱讀專著，建立自己的知識體系，形成對學科體系的全面規(guī)劃。
第五段：形成自己的觀點。
通過閱讀專著，我們可以了解學者對某個現(xiàn)象或問題的不同觀點和想法。然而，對于我們個人來說，這些觀點和想法并不一定都是完美的。因此，我們應該以這為基礎，探索自己的思想和看法，形成自己的觀點，并用所學知識來證明自己的見解。具有自己的觀點和見解，便能擁有自己的思想領域，而不是只是依賴于別人的意見。
結論：
總體來說，讀專著不是一件容易的事，特別是初學者。然而，只要建立正確的心態(tài)，制定明確的閱讀目標，挖掘關鍵詞，全面系統(tǒng)地學習，形成自己的觀點，我們就可以更好地掌握并應用所學知識，從而更深層次的認識這個世界。閱讀教科書是建立知識體系重要的組成，能更好地指導和改變我們在特定領域的思想和看法，讓我們擁有發(fā)言權，為人類的智慧積累增添一份人類前進木材。
教育專著閱讀心得篇十七
作為一名學術研究者，閱讀專著是我們日常必須的工作之一。通過閱讀專著，我們可以了解研究領域的最新進展和熱點問題，深入理解研究思路和方法。最近，我完成了一本關于XX領域的專著的閱讀，以下是我對這次閱讀的心得和體會。
第一段：選擇專著。
在閱讀專著之前，我們需要花費一些時間來選擇適合自己的專著。首先，我們需要明確自己的研究方向和領域，并選定一些具有代表性的專著。其次，我們需要根據(jù)自己的研究進展和問題，選擇一些和自己研究方向相關的專著。最后，我們可以通過檢索索引和引用等方法，篩選出一些被學術界公認為具有重要性和影響力的專著。
第二段：閱讀態(tài)度。
在閱讀專著時，我們需要保持一種專注的態(tài)度，認真分析專著的內容、思路和結論。首先，我們應該克服慣性思維和工具化思維，保持開放、批判的心態(tài)。其次，我們應該注意閱讀的過程中遇到的問題，并及時停下來思考解決方案。最后，我們可以和同行討論閱讀中的疑問和問題，共同思考，達成共識。
第三段：閱讀方法。
在閱讀專著時，我們需要選擇合適的閱讀方法。首先，我們可以采取內容摘要和筆記的方式，總結和提煉專著的核心內容。其次，我們可以參考專著的附錄和引用文獻，進一步擴大自己的知識面和閱讀廣度。最后，我們可以適當?shù)亟Y合自己的研究情況和問題，進行針對性的閱讀和思考。
第四段：閱讀收獲。
通過閱讀專著，我們可以獲得豐富的知識、思考和啟示。首先，我們可以了解到本領域的最新研究成果和熱點問題，拓寬自己的知識面和視野。其次，我們可以從專著的研究思路和方法中，尋找到適合自己的研究方式和方法。最后，我們可以通過專著的案例和實踐，觸發(fā)自己的靈感和創(chuàng)新思維，為自己的研究工作帶來新的思路和思考。
第五段：總結。
閱讀專著是一項基礎而重要的學術工作。通過選擇合適的專著、保持專注的態(tài)度、選擇合適的閱讀方法、從中獲取收獲，我們可以提高自己的學術素養(yǎng)和研究水平。閱讀專著不僅是一項需要細心和耐心的工作，更是一個獲得知識和成長的過程。
教育專著閱讀心得篇一
教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志，讀幼兒教育書籍有感。葉瀾教授曾經(jīng)說過，一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年的反思，有可能成為名師。有學者指出：對教師而言，能否以“反思教學”的方式化解教學中發(fā)生的教學事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。不斷地反思，我們的教育智慧也隨之不斷增長。自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。
1.讀書一生。
好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論-功底。我覺得這句話是最能夠引起教師們共勉的。在我的教學隨筆當中很多事情記錄了當教學中的一些好的想法，用新的記錄和總結是提高和發(fā)展的第一步，積累平時的有缺點就是為自己積累素材。
2.寧靜致遠。
一個好教師不全是靠培訓成長起來的，更不是靠檢查、評比造就的。教師很苦很累，比如各類名目繁多的學歷進修，課改通識培訓，市級的、省級的甚至國家級的教學比賽壓得教師喘不過氣來。教師自由發(fā)展的空間，已被剝奪整天忙著讀人家的“書”，自己的“書”卻沒有讀。這種過重的外在負擔將導致“膚淺后遺癥”。因此，與其忙忙碌碌，不如圍繞自己的特色鉆研下去，深化，細化，創(chuàng)造屬于自己的心靈財富，在浮躁的現(xiàn)實中尋求一份屬于自己的寧靜心境，并置身其中朝著理想的目標默默地努力。這一點是我在圖強一小最深刻的感悟。我們學校有很多老師是這樣想得更是這樣做的，默默無聞的進行自己的教學底蘊的積累。我覺得教學固然重要，但是教師的專業(yè)發(fā)展更為重點，只有一個教師有足夠的電源時，才方可為學生們去消耗。
3.以寫促思。
寫作不僅是積累經(jīng)驗的一種方式，更是逼迫自己勤于閱讀和思考的強勁動力。因懂得這些，雖工作辛勞，文筆稚嫩，但我想自己以后也還是要堅持用文字記錄自己的教學活動，在紀錄的過程中不斷的反思自己的行為得失總結并積累讓忙碌的我不斷與寧靜的我進行對話，讓沖動的我不斷接受理智我的批判，讓實踐的我不斷接受理論的我的提升，讀后感《讀幼兒教育書籍有感》。
4.伸展個性。
教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。隨波逐流，循規(guī)蹈矩是自己成長的最大敵人?！蔼毩⒅枷耄杂芍瘛币矐蔀槲覀?yōu)閹煹淖毅?。我想對自己說的是，人云亦云的盡量不云，老生常談的盡量不談，要學會獨立思考，而不是跟著“風”跑。對自己的教學，不要考慮完美，要考慮最有特色?？赡苡捎谖业膶I(yè)關系，我的性格是比較開朗好動的，而在這樣的學校里。我似乎受到了很多平凡的感悟，而在平凡之中尋求我個性的空間。
5.愛在細節(jié)。
教師要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一堆細節(jié)。比如，對待生活在當今社會環(huán)境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的.等待和細心?！半S風潛入夜，潤物細無聲”。尤其對所謂的學習、心理有“障礙”的學生，要學會做“雪中”去“送炭”的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。
6.海納百川。
無論是現(xiàn)在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生，尤其是那些老教師——敬業(yè)，博學，鉆研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經(jīng)成為我們“通向現(xiàn)在和未來美好教育境界的階梯”，把我們引領到當今課程改革的風口浪尖上。我心中永遠銘記他們，并在今后的工作中時時記得向周圍的教師學習。以多元化的教學融入我的課堂，在平凡的教學中創(chuàng)出自己不平凡的教法。
7.合作同進。
如果說以前的成長靠的是個人奮斗，那么新的時代與環(huán)境，強調的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環(huán)境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得什么真正的成功。你有什么樣的情懷，就有什么樣的處世方式;你有什么樣的期許，就有什么樣的行為。因此，強調個人發(fā)展與競爭，一定要依靠環(huán)境和伙伴的合作——學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支持，共同分享經(jīng)驗，以減少由于孤立而導致的個人行為。一路走來，感慨頗多。我將一如既往地走下去。成長的路上，為自己的生命奠基，為學生的生命奠基，仍需要同事們的關懷與教育類書籍的引領而這都是非常寶貴的財富。
教育專著閱讀心得篇二
蘇霍姆林斯基《怎樣培養(yǎng)真正的人》，其中有一條就是教師要培養(yǎng)學生的愛心，尤其是能具有感受到別人的愛心(或是痛苦)的潛力，進而才有可能把他培養(yǎng)成為一個真正的有愛心的善良的人。
再看自己的成長經(jīng)歷，尤其是在自己的教育實踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎?
記得，上大學的時候，我就發(fā)誓要成為一個善良的人。我要用我的善良感染周圍的每一個人。那時候，我遠離家鄉(xiāng)在遙遠的河南，在同寢室中，我的人緣很好。因為，我當時做人的準則就是：大家都遠離家鄉(xiāng)都很不容易，因此，無論是誰，只要有事求我，我就務必答應他;既然求我肯定就有難處，我要幫忙每一個有困難的人。記得當時，也是冬天，每一天晚上，打開水很費勁，因為我的暖水壺是全宿舍僅有的兩個之一。于是，許多人，都用我的水，到最后我總是只剩一點點，更多的時候是一點也沒有。但是，我每一天還是排著長隊去打水，但是豪無怨言。
再之后，我當了一名老師。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗;在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關愛，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們，他們也愛你。
愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你，終有一天，他會明白你的愛。就像你自己在小的時候，對父母的愛護，當成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天當你有了自己的孩子，你就會常常記掛起，你的父母，看著你的孩子，忽然間就像回到了你自己的小時候，想起了在你母親的懷里，或是父親拉著你的小手的樣貌。愛是永恒的!為了你的學生總有一天如你愛他一樣能去愛別人，為了這世上的人彼此之間都能互相關愛，請你愛你的學生吧!
正如一首歌中唱到的：愛別人就等于愛自己!蘇霍姆林斯基認為：當你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感，并以好心還好心;而教師的愛，最重要的是為了學生獲得知識，若是學生懂得了這些，自發(fā)向上，成績自然就好，成績好了，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎?讓我們都擁有一顆愛心吧!
教育專著閱讀心得篇三
“讀萬卷書，行萬里路?！睂τ诨顒涌臻g有限而閑暇時間也極少的教師來說，讀書無疑是開闊視野最好的捷徑。我在讀書的過程中便常常感嘆于“開卷有益”的道理所在。讀書是一種享受，可以暫時忘卻自己所處的空間位置，忘卻繁雜的瑣事。尤其是讀教育類的書籍時，經(jīng)常對號入座，感覺身邊發(fā)生的好多事和書上講的比較類似，在書中可以學習怎樣教育教學，能從中獲得許多啟迪，讓自己的教育教學工作開展得更加從容，這樣的感覺很真實也很充實。
“做一名有智慧、有人格魅力的教師，過一種有尊嚴的教育生活?！笔俏易鳛槿嗣窠處煹囊粋€目標。讀了李老師的書，感觸頗深。
作為教師，應該多讀書，讀各種各類的書，尤其是文學名著更要捧讀不輟。都說“讀書破萬卷，下筆如有神”，確實有這種感覺，讀書不僅增長見識，還可以在寫作時有所借鑒。李鎮(zhèn)西老師經(jīng)常向學生推薦各種有意義的課外讀物，以豐富學生的精神世界，不僅可以提高學生的語文素養(yǎng)，同時可以讓學生在閱讀的過程中獲得自我教育的動力。當然，推薦給學生讀的書李老師都是先讀過的，有的學生甚至從李老師的書架上借書去讀。這一點特別值得我學習，雖然我是教英語的，但我本身一直認為讀書可以讓自己的心靈變得更豐厚，能夠承載更多生命的底蘊。讀書伴隨著積累，然后在需要的時候才能“厚積薄發(fā)”，在課堂教學中就能給學生提供適當?shù)木駹I養(yǎng)。
我可以把這分精神傳授給學生，讓學生也每天多學習一點點。
教師應該真正地喜愛學生，并走進學生的心靈。李鎮(zhèn)西老師時時反思自我，時時向學生學習，他也認為學生的心靈純潔可愛，學生的心靈比老師高尚得多。在這里，我之所以用“也”這個字眼，是因為我在平時的教學生活中也有這樣的認識，而讀到這里的時候就和他產(chǎn)生了共鳴。我也和李鎮(zhèn)西老師在書中坦然自述的一樣，是個急脾氣的人，有時和學生之間難免因為急躁而發(fā)生不該有的誤會，特別是和那些學習、紀律上的困難生，還經(jīng)常怨聲載道的，每次過后，我都后悔不迭，但學生從來不跟我記仇，有時我真誠地向他們道歉，他們卻說：“沒事，老師，你都是為我好”；反思一下，作為老師覺得很慚愧，常常用“有色眼鏡”看待學生，其實孩子是多么天真無邪呀！今后，在和學生相處中，我要格外注意樹立教師的形象，用真心對待學生，與學生和諧相處。愛學生，才能對學生的缺點寬容處之，慢慢等待他們戰(zhàn)勝自我，取得進步，并和學生一起成長；愛學生，才能細心指導學生，如李鎮(zhèn)西老師在給新生的信中，對新學期的準備就提出了具體的要求；愛學生，就有耐心和學生真誠溝通，用談心、寫信的方式而不是一味用批評去教育學生。李老師轉化萬同的方法和耐力很值得借鑒。
李老師教給學生的自我激勵方法是“每日九問”，而在“手記三”中他在指導優(yōu)生學習時提出了“每日十問”的要求：“一問今天在家早讀外語沒有？二問今天上課開小差沒有？三問今天學習上提出什么問題沒有？四問今天的功課復習沒有？五問今天預習明天的功課沒有？六問今天做過閑事沒有？七問今天“過電影”沒有？八問今天計劃完成沒有？九問今天有未弄懂的難題沒有？十問今天有無浪費的時間？”他要求學生把這十個問題制成表格，每天按實際情況填寫。并鼓勵學生“一兩天做到這每日十問并不難，但關鍵是要堅持下去，唯有這樣，你才能真正步入學習的良性循環(huán)?！蔽覍Ρ攘艘幌?，我也經(jīng)常建議學生問問自己今天學習了什么內容，今天復習鞏固了嗎？今天預習下一課了嗎？一部分學生真的在做這些事了，而有一部分學生還是學無習慣，亂了一團，所以必須經(jīng)常指導個別學生學會學習，培養(yǎng)良好的學習習慣。
《愛心與教育》給我感受頗深的就是：教師首先必須要有高尚的人格魅力，讓學生“親其師、信其道?！痹谧鹁?、信任甚或崇拜的基礎上接受老師的教育，學生受到的教育會更深刻，效果也更好！還有，教師也應該努力和學生建立起深厚的感情。正如李老師在書中用一個個鮮活生動的教育成功事例反復證明的那樣：“師生間的感情，是教育成功的第一塊基石?！倍x開了老師的愛心，感情的建立便是無源之水。對于我來說，要學習的還很多，要把握好素質教育的實質，著眼于人的培養(yǎng)，不斷探索，不斷完善，形成自己的教育風格，對得起學生那一聲聲“老師”的呼喚！
教育專著閱讀心得篇四
第一段:引言(150字)。
教育專著是教師教育的得力工具，無論是從知識的角度還是從實踐的角度，都對教育工作者起到了重要的指導作用。在閱讀教育專著的過程中，我深受啟發(fā)，對教育工作有了更加深刻的認識和理解，因此我想分享一下我的體會和心得。
第二段:專著概述與評價(250字)。
在我閱讀的教育專著中，其中一本《教育心理學》給我留下了深刻的印象。這本書系統(tǒng)地介紹了教育心理學的各個方面，從認知發(fā)展、學習理論到教學設計等，內容豐富而深入。作者通過理論知識和實際案例相結合的方式，使讀者在理解理論的基礎上，能夠將其應用于實際教育中。書中的教學設計和評價方法對我來說是非常實用的，能夠幫助我更好地設計課程和評估學生的學習成果?？偟膩碚f，這本專著是一本非常優(yōu)秀的教育資源，對教育工作有著重要的指導作用。
第三段:對教育理念的思考(300字)。
通過閱讀教育專著，我對教育理念有了更深入的思考。在之前，我對教育的理解主要停留在傳授知識和培養(yǎng)能力的層面上，但教育專著讓我認識到，教育的核心是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。教育應該是一個全面發(fā)展和個性成長的過程，而不僅僅是傳輸信息和傳授技能。教育工作者應該有全局的思維，注重孩子的思考能力、創(chuàng)新能力和社交能力的培養(yǎng)。這些思考讓我對教育的定位發(fā)生了改變，也影響了我今后的教學實踐。
第四段:教育實踐中的收獲(300字)。
閱讀教育專著不僅僅是獲取知識，更重要的是能夠將知識應用于實踐中。在我的教學實踐中，我嘗試了其中提到的一些教學設計和評價方法。我發(fā)現(xiàn)，這些方法確實能夠提高學生的學習動力和參與度，并且能夠更好地反映學生的學習情況。通過及時的反饋和個別輔導，我能夠更好地了解學生的學習需求，因此能夠更有針對性地進行教學。這些改變不僅提高了學生的學習效果，也讓我在教育實踐中更有自信和樂趣。
第五段:總結與展望(200字)。
通過閱讀教育專著，我不僅提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)，也對教育有了更深刻的認識。教育是一項重要而紛繁復雜的工作，需要不斷學習和更新。我相信，只有持續(xù)閱讀教育專著，并將所學的理論知識融入到實踐中，才能不斷提高自己的教育能力，更好地引導學生成長。在未來，我將繼續(xù)致力于教育專著的閱讀和研究，希望能夠為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境，并成為他們成長道路上的良師益友。
結尾(給讀者留下思考)(100字)。
閱讀教育專著是教育工作者不可或缺的一項重要任務。通過專著的閱讀，我們可以擴展自己的知識和視野，提高自己的教育素養(yǎng)。同時，也能夠通過專著中的理論知識和實踐案例，更好地指導教育工作。我鼓勵每一位教育工作者都積極投入到教育專著的閱讀中，共同提升自己的教育能力，為學生們帶來更好的教育。
教育專著閱讀心得篇五
隨著時代的快速變遷，閱讀教育日益受到人們的關注，其重要性也逐漸被大眾認知。近期我有幸讀到一本關于閱讀教育的專著，并對其中的觀點有了一些新的認識和體會。本文將以“閱讀教育專著心得體會”為主題，總結我在閱讀這本專著過程中的收獲。
首先，在閱讀教育的專著中，我對閱讀教育的定義有了更加深入的理解。在傳統(tǒng)觀念中，閱讀被視為人們獲取知識的途徑之一。然而，通過專著的閱讀，我認識到閱讀教育是指引個體從通過閱讀來擴展文化視野、提升人生價值的培養(yǎng)過程。這種培養(yǎng)過程并不僅是傳授知識，更重要的是激發(fā)個體的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀教育的目標不僅僅是獲取表面上的文字信息，更重要的是培養(yǎng)個體的內在素養(yǎng)。
其次，專著中深入探討了閱讀教育的方法和策略。我認識到在閱讀教育中，應該采用多元化的教學方法，以培養(yǎng)學生全面的閱讀能力。專著中提到了一些新穎的教學方法，如閱讀研究班、閱讀俱樂部等，這些方法可以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力。另外，專著還強調了培養(yǎng)孩子的自主閱讀能力的重要性，提出了一些可行的策略，如提供豐富多樣的閱讀材料、進行目標導向的閱讀訓練等。這些方法和策略對于提高學生的閱讀效果和閱讀習慣具有重要的意義。
進一步閱讀專著過程中，我發(fā)現(xiàn)專著強調了閱讀環(huán)境的重要性。專著指出，閱讀環(huán)境是指學校、家庭和社會三個方面的閱讀環(huán)境。在學校方面，專著提出了建設閱讀文化氛圍的重要性，包括推廣優(yōu)秀圖書、建設圖書館等。在家庭方面，專著強調家長的引導和示范作用，家庭應該營造良好的閱讀氛圍，讓孩子感受到閱讀的快樂。在社會方面，專著強調了社會的支持和合作，如圖書館的建設、閱讀推廣活動的舉辦等。這些閱讀環(huán)境的建設對于培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力有著重要的影響。
最后，專著還提到了閱讀教育的評價方法。閱讀教育的評價不僅僅應該關注學生的閱讀成績，更重要的是關注學生的閱讀習慣、閱讀態(tài)度和閱讀方法。專著中提到了一些可行的評價方法，如通過問卷調查、學生閱讀日記等方式了解學生的閱讀興趣和能力，并針對性地進行評價和指導。這種綜合性的評價方法對于促進學生的全面發(fā)展和提高閱讀教育的質量有著重要的作用。
通過閱讀教育專著，我對閱讀教育有了更加深入和全面的認識。閱讀教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)個體的良好閱讀習慣和閱讀能力。在閱讀教育中，我應該采用多元化的教學方法和策略，營造良好的閱讀環(huán)境，注重學生的閱讀習慣和態(tài)度，以全面提升學生的閱讀能力。這些新的認識和體會將對我今后的教學工作產(chǎn)生積極的影響，希望我能夠將這些理念融入到實踐中，提升學生的閱讀素養(yǎng)和綜合能力。
教育專著閱讀心得篇六
記得還在上學的時候，老師們便要每個同學都能養(yǎng)成一個“好讀書”的好習慣。她說，讀書是一種幸福，是一種樂趣，是一種享受。是的，圣人有云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。黃金雖然貴重，但只要我們讀好書，就會得到比黃金更貴重的東西——文化知識。
一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
對于我們教師來說，學習新的知識來面對新的挑戰(zhàn)，更是不可忽視的。它能提供給我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制，我又不可能向學生那樣坐在課堂里學習，因而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過讀書我們可以充分利用業(yè)余時間，也不受空間的限制，方便地學到新的東西，擴展新的思路。閱讀的一些教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。
教師是否愿意花時間反思自己的工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志。沒有最好，只有更好。學海無涯，藝無止境。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學術行為，自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。
近段時間我認真地閱讀了一些教育著作，感受頗多。
熱愛學生?！皭蹪M天下”是陶行知先生畢生追求的教育真諦;“熱愛每一個學生”這是陶行知的人生名言;“為了孩子，甘為駱駝。干人有益，牛馬也做”。愛的教育是中小學教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”更把愛的教育發(fā)揚光大。教師對學生的愛在教育中具有重要的作用。師愛能營造出和諧、溫馨、親切的師生關系。在這種師生關系中，學生不僅樂學，而且個性會得到充分發(fā)展，形成積極向上的精神狀態(tài)。這是創(chuàng)造能力形成的心理基礎。
我們知道教育學生是個艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學生的過程中，應該像蘇霍姆林斯基所說：“把整個心靈獻給孩子們”，也應該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”通過我近幾年的教育教學工作實踐，使我認識到：真誠的師愛是促進學生上進的動力，不論什么孩子，他們身上有優(yōu)點，也有缺點，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。它能增強孩子的自信心，不斷走上成功之路。曾經(jīng)有一位學生，因父母工作均在外地，無暇照顧他，他便自我放縱，學習不認真，作業(yè)不做，和同學關系不融洽。當了解到這情況后，我立即向他伸出關愛之手，找機會與他談心，時常撫摸著他的小腦袋問寒問暖，鼓勵他學習。慢慢的，他對學習不再馬馬虎虎了，一天天進步起來。
教育專著閱讀心得篇七
陶行知是中國近代教育史上一位偉大的人民教育家，他的一生有著許多精辟的教育思想，我們更應該努力學習他的教育思想，服務于我們的教育事業(yè)。在陶行知看來，生活教育就是以生活為中心的教育。他說：“生活教育是生活原所有，生活所自營，生活所必須的教育。教育的根本意義是生活之變化，生活無時不變，即生活無時不含有教育的意義。”主要包含三個基本點：生活即教育，社會即學校，教學做合一。
對于先生的教育理念，我有幾點啟示:。
一、教育要來源于生活，更要回歸于生活。要與生活緊密結合。
陶先生所倡導的教育理論和方法與新課程理念不謀而合，陶先生提出“教學合一”，“先生的責任不在教，而在教學，而在教學生學”、“教的法子必須根據(jù)學的法子”、“先生須一面教一面學”。他認為好的老師不是教書，也不是教學生，而是教學生學。教學一方面要老師負指導的責任，一方面要學生負學習的責任。對于一個問題，不是要老師用現(xiàn)成的解決方法來傳授學生，而是要把這個解決方法如何找來的過程，組織好，指導學生，使學生以最短的時間，經(jīng)過類似的經(jīng)驗，自己將這個方法找出來，并且能夠利用這種經(jīng)驗來找別的方法，解決別的問題。有了這種經(jīng)驗，學生才能自己去探求知識，成為主動學習者。如果教師只會用“舊瓶裝新酒”，那就看不到新鮮的事物。教師應不斷研究，才能時常找到新理，只有學而不厭，然后才能誨人不倦。陶先生倡導“生活即教育”，生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。“社會即教育”，要把籠中的小鳥放到大自然里，使它們任意飛翔。把學校的一切伸到大自然里，要先能做到“生活即教育”，這樣的學校才是學校，這樣的教育才是教育。陶先生主張遠離生活的教育不是真教育，好教育，脫離實踐的知識是虛的，不實用的。今天我們的教學提倡生活化、人文化，也正是陶老先生的理念，學習離不開生活，學習就在生活之中，學生活中的問題，已成為我們每一個教師所努力做到的。我們也更應該明白我們所要教育出來的學生不是只會背書只會知識的學生，而應該是會學習，會思考，會生活的學生。這才是真正的教育，才是教育的本質。
二、教育方式多樣化，要有新穎性和創(chuàng)新性，多角度激發(fā)學生的興趣和學生的求知欲。
陶行知先生作為一名大教育家，他的教學方法論十分明白。首先，教育教學方法是靈活的，根據(jù)“教學做合一”的思想，教學方法的選擇要根據(jù)“做”的內容特點及教的規(guī)律、學的規(guī)律來決定。
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教育專著閱讀心得篇八
不管怎么說我還是比較幸運的，畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了__希望小學，因為離家比較遠，一直也是想著能夠調到離家近的學校，其實當時就想著如果復興學校今年招老師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復興學校需要一名語文教師，當時就抱著試一試的心態(tài)來面試，心里想著總歸要來，如果當時就算不過也當是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運，我竟然通過了，所以復興之路開始得比我計劃中提前了至少半年的時間。我感謝在__希望小學度過的半年，讓我體會到了當前農(nóng)村教育中所存在的一些問題，通過對比也體會到了咱們學校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學里學到的東西在這里可以學以致用。
來到之后，忙碌并快樂著，一開始田校長和幾位主任經(jīng)常會問我，感覺怎么樣習不習慣，讓我覺得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助，不要讓我感覺無助，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導，讓我在復興這塊沃土迅速成長，所以在這里要感謝你們。
言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學然后知不足，讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了，接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個方面。
首先是備課方面，之前我所了解的備課不過是備教材，備學生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，教案，總感覺人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來，“拿來主義”要不得。書中有一段話：“對這節(jié)課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時間來備課的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！边@句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時俱進，豐富自己的'學科知識，還要進行教育理論學習，除此之外，一個好老師最重要是要將教學知識與教學情境融為一體，“拿來”的東西固然很好，但是適用到教師個人卻不一定是的，教學作為一種技能，肯定會隨著教師在教齡增長的基礎上不斷努力才能更加精湛，簡單說，教學技能的發(fā)展是需要時間的，好的東西需要時間和思想來轉化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價值的，捫心自問，我經(jīng)驗尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動腦，多思考，多學習專業(yè)知識，理論知識，先學習如何備課，從研讀課標開始，潛心鉆研教材，用心去了解學生之后，再試著自己撰寫教案，再通過不斷與優(yōu)秀教案作對比找差距，我相信，我一定會進步的。
接下來是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對于傾聽的技能有了全新的了解，教師在教學生的同時，還要學會聽學生，聽是了解學生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說的：“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽也是有技巧的，并不只是聽學生發(fā)言的內容，教師在傾聽時，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程，要聽他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才能夠真正走進學生的內心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好，課堂設計中經(jīng)常會讓學生模仿課本中精彩的句子來仿造，或者運用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時候，我總是會帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學鼓掌?？雌饋硖貏e和諧，被夸獎的同學也非常高興。其實現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機會，這種精彩的句子和段落其實只是這個學生個人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗，它能夠運用到課堂上，這就是一種能力，我沒有注重到這一點，只是一味的夸獎和鼓勵。如果稍加分析的話，可能會激發(fā)其他同學把經(jīng)歷和當下所學東西結合到一起的這種能力，這樣，他們學到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點水。接下來的教學工作中，我會注重傾聽，注重分析，爭取教給學生好的方法。
在聽課方面，書中說，要帶著思想進課堂，是的如果沒有做任何準備，甚至連要聽的課題是什么都不知道，沒有問題，沒有目的，又怎么能通過聽課來促進自我成長呢？我們可以說，這節(jié)課我要學習講課老師的語言，那么好，這節(jié)課我們可以不關注其他，只在講課老師的語言方面做研究，和自己作對比，取長補短?；蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學設計方面來學習，這都是可以的。但是如果聽完一堂課，我們沒有任何收獲，不僅是浪費我們自己的時間，恐怕也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學到了，提高聽課效益主要有以下幾點：第一：要帶著教學需求去聽課，做好聽課準備，聽課時才能快速領悟到授課教師的意圖，準確理解各個教學環(huán)節(jié)，從而提高聽課效益。第二，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學，要用新的教學理念、課程標準衡量。所以，聽課教師要理解并領悟到新課程的理念，掌握新課程標準的具體要求，明確他們在實際教學中的運用。這樣才能對所聽的課做出科學的評價。并從中受啟發(fā)，得到收獲。
書到用時方恨少，現(xiàn)在真正要用到書中知識了，才后悔以前問什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補牢，為時未晚。一個假期過去，我們的閱讀資源也豐富起來了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長，同做復興人，為復興的發(fā)展貢獻自己的一份力量。
教育專著閱讀心得篇九
作為一名學前教育專業(yè)的學生，閱讀學前教育專著顯得尤為重要。最近我閱讀的一本專著是《學前兒童的開發(fā)與教育》。在讀書的過程中，我不僅收獲了許多知識，也深刻地感受到了學前教育對我們身心健康和整個國家未來的重要性。
首段：學前教育的理論基礎及意義。
學前教育不僅是孩子從生活環(huán)境和家庭到幼兒園的過渡階段，更是孩子認識世界、發(fā)展智力、塑造人格、形成習慣的關鍵階段。學前教育專著的閱讀，對于我們對學前教育的理論和實踐有更為全面深入的認識。在讀《學前兒童的開發(fā)與教育》這本書時，我認識到學前教育的意義非凡，是我們未來社會發(fā)展的重要組成部分。通過學前教育專著的閱讀，我認識到培養(yǎng)一個健康、智慧和積極向上的新生代，即從幼兒期開始，以科學、全面和系統(tǒng)的方式開展學前教育，教育孩子探究思考能力和自主意識。
二段：學前教育的主要發(fā)展目標和內容。
《學前兒童的開發(fā)與教育》一書，深入剖析了學前教育的主要內容，其中包括了方案、教學活動和教育評估等方面。這本書精心構建了一個科學、系統(tǒng)、高效、生動、親和的學習情境，突出了幼兒個別差異性，充分利用游戲、故事、歌曲、玩具和其他多種有效的教育手段，引導幼兒自主學習和探究，養(yǎng)成良好的行為習慣和社交行為，促進幼兒的身心智能全面發(fā)展。
三段：學前教育的教學方法和策略。
學前教育教學方法和策略在一定程度上影響了幼兒的教育成果，而學前教育專著則是對于教師們有著非常重要的指導作用。這本書在教育方法和策略方面詳細地引導了教師有機整合教育資源，充分調動幼兒學習興趣，為幼兒營造寬松、和諧的環(huán)境，引導幼兒發(fā)展自我探究和自主學習能力，并提升幼兒的思維、語言、審美等方面的多元發(fā)展。
四段：學前教育的教師素質要求。
學前教育的成功離不開高素質的教育隊伍。這本專著對于教師的素質要求是十分高的。教師需要具備嚴謹科學的教育理論，扎實的教育技能，高尚的品德修養(yǎng)和富有愛心和耐心的敬業(yè)精神。只有具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能夠充分發(fā)揮自己在幼兒教育中的作用，更好地幫助孩子實現(xiàn)自我價值。
五段：總結。
總而言之，閱讀一本關于學前教育的專著，是增長知識，提高素質，豐富閱讀體驗的過程?！秾W前兒童的開發(fā)與教育》的閱讀，讓我對學前教育有了更深刻的了解，深入了解了學前教育的主要發(fā)展目標和內容，以及教學方法和策略等方面的內容。同時，也讓我更加明確，學前教育事關社會的未來，讓我們的未來更美好。
教育專著閱讀心得篇十
《每個孩子都能成功》這是一本西方教育名著，這本書的作者是美國著名的學習問題專家托馬斯?阿姆斯特朗先生，他進行了深入的調查研究寫成的經(jīng)典教育專著，他的研究成果表明，實際上根本沒有天生的所謂學習上不行的孩子.絕大部分也是世人帶著有色眼鏡看待的結果.
本書中談到一個叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫，使一頭玩具小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚嘴里.這樣，一個鱷魚似的小切削器便被啟動了，你可以在里面削鉛筆.他發(fā)明的一些其他機械，也是既富創(chuàng)造性又有實用性.然而，比利還是被勒令退學了，他似乎不會按學校的規(guī)定的方式辦事，他甚至不會計算房間的面積.
還有一個活潑好學的六歲小姑娘，當她第一天入校時是何等地激動.她已習慣于把時間花在小池邊與朋友們畫畫，戲水，堆磚和唱歌，在入校第一天這么一個有紀念意義的日子里，她充滿了期待，她期待能在四周走動走動，她期待能了解一些事物，她期待學校能隨處歌唱，玩耍，她還期待著能與其他伙伴在一起自由自在地交流.然而，實際情況并非如此.她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個不得不長時間坐在座位上的世界里，在那兒，她必須去解析老師復雜的說辭，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母.當她在老師面前表露出自己的失望與迷惑時，老師就建議她去專家那兒做個檢查.于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入檢查后，又被人認為是徹頭徹尾的“癡呆生”.
實際上像《每個孩子都能成功》一書中的描述的這些外國孩子，在我們中國的現(xiàn)實生活中又何嘗少呢在報告文學《每個父母都能成功――李圣珍老師的教育勝經(jīng)》一書中介紹的北京的一位叫李圣珍的老師，好幾年來，她已經(jīng)將來自全國的50多個家長和老師認為在學業(yè)上無可救藥的差生轉變成了人見人愛的好孩子，來李老師家之前，有的孩子在學?？荚噹缀蹰T門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數(shù)數(shù)還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……在李老師的教育下，這些孩子在學業(yè)上全部脫胎換骨，全都有了長足的進步，有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經(jīng)考上國內重點大學，有的還赴世界一流大學留學深造.同托馬斯先生有異曲同工之妙的是，李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的圣手”的本土教育家，在談到她的教育經(jīng)驗時，她語出驚人：(心得體會)世界上不愿意學習好的孩子根本不存在，學業(yè)差只是教育不當?shù)慕Y果.
“學業(yè)殘疾”這一概念應該換成“學習差異”，成千上萬的被認為有“學業(yè)殘疾”的小孩，并不是真正的殘疾，而是他們有自己獨特的學習方式，而老師和家長并沒有認識清楚.而且，數(shù)以百萬計的`孩子，之所以在校學習未能充分發(fā)揮自己的潛能，患有學?？謶职Y或厭倦教室，是因為沒有誰認識以及開發(fā)他們應該在學校表現(xiàn)出來的東西，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了.李圣珍常說：教育是一門神秘科學，需要耐心地探求和細心地分析.
《每個孩子都能成功》一書正是認真探析了學習這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學習天賦的孩子卻被送進學業(yè)殘疾班的令人震撼的悲劇根源，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個性化的學習方式以及介紹了幫助孩子提高學習成績的七種不同的方法.這樣的匠心獨到的指導，無論是對孩子正在接受厭學煎熬的孩子的家長，還是差生的父母，或者是學習成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路，糾正偏差的效果.這本書值得一看。
古廟學校楊云敬。
315。
教育專著閱讀心得篇十一
在我們的學術和職業(yè)生涯中，閱讀專著是一個必不可少的過程。它是擴展知識和提高技能的重要途徑，同時也對我們的思考方式和分析能力提出了挑戰(zhàn)。這篇文章旨在探討專著閱讀的意義，以及手寫閱讀心得體會的重要性。
第二段：整合知識。
閱讀專著是整合知識的基礎。在隨便瀏覽網(wǎng)頁或短篇文章的時代，專著是我們獲得深入，全面理解的文本的最佳方式。專著中的內容通過系統(tǒng)的結構和詳細的論證過程來解釋和概括某個特定主題或領域的知識。從專著中獲取知識的過程要比在網(wǎng)上瀏覽各種低質量的材料，無疑更加高效和可持續(xù)。
第三段：思考方式。
閱讀專著可以幫助我們開闊思維方式，從而塑造我們的分析能力。讀完一本專著之后，我們經(jīng)常會開始思考特定主題或領域的深層次問題，同時也會思考自己的看法和觀點。這種思考方式激發(fā)了我們的想象力和創(chuàng)造力，同時也教會我們如何以不同的視角看待一個問題，經(jīng)由這樣的思考過程我們可以更全面地理解世界。
第四段：手寫筆記。
手寫筆記天賦出一些我們在看書的過程中可能會忽略的信息，這些信息可能在之后的學習過程中非常重要。在專著的閱讀過程中，手寫筆記可以幫助我們記錄需要記憶的概念、例子和信息。同時，通過不斷的編寫筆記，我們不僅僅只是加深了自己對知識的理解，還強化了我們對讀過的內容的記憶。簡而言之，手寫筆記讓我們的學習效率得到了提升。
第五段：結論。
當我們想要在學術或職業(yè)生涯中獲得成功時，閱讀和理解專著是必不可少的一步。無論是幫助我們整合知識，塑造分析能力，還是記錄重要信息，閱讀專著都是必需的。閱讀專著將成為我們個人和專業(yè)發(fā)展的重要基礎，而手寫筆記則可以更好地幫助我們吸收和使用這份大量的知識。因此，花費更多的時間來閱讀專著，記錄筆記，將會大幅提升我們的能力和知識水平。
教育專著閱讀心得篇十二
語文是一門非常重要的學科，它不僅教會我們正確地使用語言，更是培養(yǎng)我們的思維能力和表達能力。為了更深入地了解語文，提高自己的語文素養(yǎng)，我閱讀了一本語文專著。通過這次閱讀，我受益匪淺，對于語文學習有了更深刻的認識和理解。
第一段：了解語文專著的重要性。
在開始閱讀這本語文專著之前，我并沒有給予它足夠的重視。對于語文教材和習題冊，我一直只是停留在應試的層面上，沒有深入思考語文學科的內涵和意義。然而，通過這本語文專著的閱讀，我意識到它不僅僅是一本書籍，更是一本指導我們學習語文的寶典。它涵蓋了語文學科的各個方面，從語法到修辭，從寫作到閱讀，都有詳細的講解和實例分析。閱讀這本語文專著，讓我明白了語文學習的重要性以及它對于培養(yǎng)我們的思維和表達能力的作用。
第二段：學習語文專著的方法技巧。
在閱讀這本語文專著的過程中，我收獲了一些學習方法和技巧。首先，我學會了有目的地進行閱讀。以往，我總是匆匆瀏覽教材上的文字，沒有深入地思考其中的意義和用意。而閱讀這本語文專著，我發(fā)現(xiàn)每一句話都有它的深意，需要反復品味和理解。其次，我學會了做好筆記。在閱讀的過程中，我會用筆在書中標出重點，做出批注和總結。這樣不僅有利于加深理解，還可以隨時回顧和復習。最后，我學會了和他人交流討論。我會把我在閱讀中的心得和思考與同學和老師分享，互相學習和借鑒。這樣的交流不僅能夠加深對于語文專著的理解，還可以拓寬視野和開闊思路。
第三段：豐富的知識和思想。
通過閱讀這本語文專著，我獲得了豐富的語文知識。不僅是語法和詞匯的知識，還有閱讀技巧、寫作技巧以及修辭手法等等。這些知識為我未來的學習和運用提供了很大的幫助。同時，在閱讀過程中，我還接觸到了許多思想和觀點，它們拓寬了我的思維范圍，使我對于語文學科的理解和認識更加全面和深刻。這些思想和觀點也潛移默化地影響著我，使我在寫作和閱讀中更加靈活和深入。
第四段：提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績。
閱讀這本語文專著對于我提高語文素養(yǎng)和學業(yè)成績起到了非常大的促進作用。首先，通過學習這本語文專著，我對于語文學科的認識和理解更加深入和全面，從而提高了我的語文素養(yǎng)。其次，這本語文專著的閱讀使我積累了大量的語文知識和技巧，這對于我寫作和閱讀的能力有了顯著的提升。在日常學習和考試中，我能夠更好地運用所學知識，提高了我的學業(yè)成績。
第五段：個人感悟與展望。
通過閱讀這本語文專著，我不僅提高了自己的語文素養(yǎng)，還增加了對于語文學科的熱愛和深入思考。語文學科是一門終身受益的學科，它涵蓋了人類思想和文化的基本要素。我希望能夠繼續(xù)保持對于語文的熱情和探索，努力提高自己的語文素養(yǎng)，為自己的未來發(fā)展打下堅實的基礎。同時，我也希望能夠鼓勵身邊的同學和朋友一起閱讀語文專著，共同提高語文素養(yǎng)，推動語文學科的繁榮發(fā)展。
教育專著閱讀心得篇十三
教育需要思想.教育不光需要有思想的教育學者,有思想的行政管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上萬有思想的教師,這些教師應該有自己明確的教育理想和教育追求.
讀書是第一位的,思考是第二位的,只讀書不思考,往往是身入寶山空手而返.孔夫子說過:“學而不思則罔,思而不學則殆”,罔者,迷惘而無所得也.它告訴我們思考的重要.在教學實踐中.我個人這樣認為:讀書是借別人的`智慧,思考才是自己的智慧.人類社會每前進一步都是人類思考的結果,人的成長更是如此.我在閱讀《教學工作漫談》時深深感受到魏書生的卓越、淵博和機敏,折服之余,我發(fā)現(xiàn)在他專業(yè)成長的過程中,除了勤于讀書之外還有另外至關重要的兩點:那就是課前的獨立閱讀、思考和課后的深刻反思、總結.一句話,沒有了思想,人就只是酒囊飯袋、行尸走肉;沒有了思想,教育者就不能稱其為教育者,他注定了會一事無成、枉度此生.
做一個有思想的教育者,它具有兩方面的意義:一是用思想武裝我們的行為,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動改變;行動改變,命運改變”.思想的創(chuàng)生,是一種精神的歷險,需要膽識,需要勇氣,也需要寬松、寬容的氛圍.讓我們共同去營造,讓我們用心去呵護生長思想的土壤,讓陽光灑滿大地,讓美好永駐人間,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,自由地舞蹈.
教育專著閱讀心得篇十四
閱讀專著是我們在學術研究和個人成長中不可或缺的一部分。讀專著不僅能夠擴展我們的知識領域，還能幫助我們深入理解某一特定領域的核心理論和方法。最近，我有幸閱讀了《心理學專著》這本權威的著作，通過閱讀和思考，我獲得了許多寶貴的心得體會。
第二段：全面理解。
在閱讀專著的過程中，強調全面理解是至關重要的。這本《心理學專著》全面而詳盡地介紹了心理學的各個領域和研究方法。通過系統(tǒng)地閱讀，我逐漸建立了對心理學的整體認識，并對其研究領域的范圍與邊界有了更清晰的概念。全面理解幫助我把握學科的脈絡和發(fā)展方向，從而更好地進行學習和研究。
第三段：深入思考。
除了全面理解，深入思考也是閱讀專著的重要環(huán)節(jié)。在閱讀《心理學專著》時，作者對心理學領域中的核心理論和實證研究進行了詳細的介紹和分析。面對這些內容，我不僅僅是被動地接受，更是積極地思考和質疑。通過將專著中的概念與實際案例相結合，我能夠更好地理解理論的內涵和應用，為以后的研究和實踐提供有力的支持。
第四段：聯(lián)結實踐。
專著不僅僅是理論知識的堆砌，更重要的是將理論與實踐相結合。在閱讀《心理學專著》期間，我外出進行實地考察，以驗證專著中提及的實證研究結果。這種實踐的過程幫助我更加深入地理解了心理學理論，也增強了我對心理學領域實踐的興趣與熱情。只有將所學知識應用于實際，才能夠真正提高自己的專業(yè)能力和學術水平。
第五段：交流分享。
閱讀專著不應該只是自私地進行，而應該倡導交流分享。通過和同事、同學的討論，我發(fā)現(xiàn)大家對于同一本專著的理解和思考卻存在著差異。這樣的差異性為我們提供了更廣闊的思考空間，也促進了我們在學術研究中互相學習和進步。因此，我在讀完《心理學專著》后，果斷組織了一次小型學術研討會，與大家分享我的理解和心得，也從他人的分享中獲益匪淺。
結尾段：總結。
閱讀專著是我們不可或缺的學習方式之一，而在閱讀過程中，全面理解和深入思考是兩個關鍵環(huán)節(jié)。通過將理論與實踐相結合，并與他人交流分享，我們能夠更好地理解專著，提高自己的學術能力和素養(yǎng)。希望未來我能夠繼續(xù)保持對專著的熱情和持續(xù)閱讀的習慣，不斷豐富自己的知識儲備，為學術研究和個人發(fā)展做出更積極的貢獻。
教育專著閱讀心得篇十五
專著閱讀是研究者和學者必不可少的工作。對于專著的閱讀不僅需要時間和耐心，而且需要許多技巧和心得。在我成為一名學者之后，我開始更加認真地閱讀專著，并注意到了閱讀的重要性。在這篇文章中，我將分享我的經(jīng)驗和心得，希望對那些正在閱讀專著并尋找方法和技巧的人有所幫助。
第二段：選擇正確的專著。
選擇一本正確的專著是閱讀的第一步。最好選擇適合自己專業(yè)領域的專著，并且需要確保該書具有重要性和影響力。對于一些最新的研究領域，我們可能需要查閱最近發(fā)表的論文，或是從已知專家的著作中進行了解。在購買專著前，我們還需要專門了解該書的關鍵信息，比如目錄，書評和其他評論等等，以便在讀書的時候更好的了解專著的全貌和主題。
第三段：如何有效地閱讀。
一旦我們選擇了正確的專著，就可以著手進行閱讀了。在開始閱讀時，最好花些時間瀏覽目錄和其他章節(jié)，以了解作者的整體論證結構。在專著閱讀的過程中，我們應該時刻保持好奇心和開放性，有時需要繁瑣的閱讀和思考，以確保我們真正理解作者的意思和論點。此外，需要及時記錄閱讀筆記、進行摘抄和評論、并在記事本上畫一些圖表和概念圖，以把握文章的重點。
第四段：批判性思考。
專著的閱讀并不只是理解和汲取知識，更需要批判性地思考和思想的探討。我們需要對作者的主張、證據(jù)、前提、推理和假設進行批判性檢查，從而更好的評估作者的觀點的準確性和合理性。同時，也需要將專著的內容與相關研究、經(jīng)驗和著作作比較，并思考它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。這有助于我們形成自己的思考模式和創(chuàng)新的思維模式。
第五段：總結。
閱讀專著需要耐心和時間，也需要適當?shù)募记珊托牡?。建議我們選擇適合自己領域的專著，瀏覽目錄和其他章節(jié)，進行繁瑣的閱讀和思考，并在閱后進行批判性思考。最重要的是要活學活用，并與自己的學術理念和愿景相協(xié)調，創(chuàng)造出自己獨特的思考方式和研究思路。
教育專著閱讀心得篇十六
隨著社會的發(fā)展和人們對知識的需求日益增強，學術專著成為了許多學院派人士學習探討的重要途徑。如何學習閱讀一本專著，從中獲得到更多的知識和收獲，許多人都面臨這樣的問題。在這篇文章中，我將分享我閱讀專著的心得體會，希望能夠對正在學習閱讀專著的讀者有所啟發(fā)。整篇文章共分五段，分別為：調整心態(tài)，明確閱讀目標，挖掘關鍵詞，全面系統(tǒng)地學習，形成自己的觀點。
第一段：調整心態(tài)。
首先，閱讀一本專著需要正確的心態(tài)。對于大多數(shù)人來說，學術專著似乎是一本枯燥乏味的書籍，早已被列為無趣的知識索取。但事實上，專著所蘊含的知識和思想常常是人們在普通讀物中所見所知之外的，值得一去。因此，我們需要調整自己的心態(tài)，在開始閱讀前打破一些該有的偏見。仔細琢磨每個章節(jié)的背景史和作者的表達，以便更好地了解作者的意圖和聚焦問題。
第二段：明確閱讀目標。
在閱讀專著的過程中，明確閱讀目標是非常重要的。在開始閱讀前，應看一下科學家或作者的姓名、書名、出版社、出版時間和書籍市場評價等相關信息，了解作者的觀點、課程內容、目標讀者和研究領域。同時，還需要進一步了解作者的觀點、理論以及自身所需求的內容，明確自己需要查找的問題和內容。
第三段：挖掘關鍵詞。
讀專著，需要發(fā)掘書中的關鍵詞。關鍵詞是具有顯著意義和文字勾勒特質的詞匯和短語。對于一本專著來講，它們往往標志著專業(yè)詞匯、實驗數(shù)據(jù)、文獻引用、思想觀點、理論方法等方面的精華部分和貢獻。對于初學者來說，發(fā)掘關鍵詞有助于他們快捷地掌握所讀文獻的核心內容和提高閱讀效率。
第四段：全面系統(tǒng)地學習。
閱讀一本專著時，需要全面系統(tǒng)地學習。學習是指對書籍內容的深度理解和完整跨越不同層面的探索;全面是指完整了解該領域的知識體系；系統(tǒng)，是指講要將所學知識有機地聯(lián)系起來，形成知識結構，讓它們在學科交錯學科中相互協(xié)調并升華成一個完整而有條理的學科體系。要通過閱讀專著，建立自己的知識體系，形成對學科體系的全面規(guī)劃。
第五段：形成自己的觀點。
通過閱讀專著，我們可以了解學者對某個現(xiàn)象或問題的不同觀點和想法。然而，對于我們個人來說，這些觀點和想法并不一定都是完美的。因此，我們應該以這為基礎，探索自己的思想和看法，形成自己的觀點，并用所學知識來證明自己的見解。具有自己的觀點和見解，便能擁有自己的思想領域，而不是只是依賴于別人的意見。
結論：
總體來說，讀專著不是一件容易的事，特別是初學者。然而，只要建立正確的心態(tài)，制定明確的閱讀目標，挖掘關鍵詞，全面系統(tǒng)地學習，形成自己的觀點，我們就可以更好地掌握并應用所學知識，從而更深層次的認識這個世界。閱讀教科書是建立知識體系重要的組成，能更好地指導和改變我們在特定領域的思想和看法，讓我們擁有發(fā)言權，為人類的智慧積累增添一份人類前進木材。
教育專著閱讀心得篇十七
作為一名學術研究者，閱讀專著是我們日常必須的工作之一。通過閱讀專著，我們可以了解研究領域的最新進展和熱點問題，深入理解研究思路和方法。最近，我完成了一本關于XX領域的專著的閱讀，以下是我對這次閱讀的心得和體會。
第一段：選擇專著。
在閱讀專著之前，我們需要花費一些時間來選擇適合自己的專著。首先，我們需要明確自己的研究方向和領域，并選定一些具有代表性的專著。其次，我們需要根據(jù)自己的研究進展和問題，選擇一些和自己研究方向相關的專著。最后，我們可以通過檢索索引和引用等方法，篩選出一些被學術界公認為具有重要性和影響力的專著。
第二段：閱讀態(tài)度。
在閱讀專著時，我們需要保持一種專注的態(tài)度，認真分析專著的內容、思路和結論。首先，我們應該克服慣性思維和工具化思維，保持開放、批判的心態(tài)。其次，我們應該注意閱讀的過程中遇到的問題，并及時停下來思考解決方案。最后，我們可以和同行討論閱讀中的疑問和問題，共同思考，達成共識。
第三段：閱讀方法。
在閱讀專著時，我們需要選擇合適的閱讀方法。首先，我們可以采取內容摘要和筆記的方式，總結和提煉專著的核心內容。其次，我們可以參考專著的附錄和引用文獻，進一步擴大自己的知識面和閱讀廣度。最后，我們可以適當?shù)亟Y合自己的研究情況和問題，進行針對性的閱讀和思考。
第四段：閱讀收獲。
通過閱讀專著，我們可以獲得豐富的知識、思考和啟示。首先，我們可以了解到本領域的最新研究成果和熱點問題，拓寬自己的知識面和視野。其次，我們可以從專著的研究思路和方法中，尋找到適合自己的研究方式和方法。最后，我們可以通過專著的案例和實踐，觸發(fā)自己的靈感和創(chuàng)新思維，為自己的研究工作帶來新的思路和思考。
第五段：總結。
閱讀專著是一項基礎而重要的學術工作。通過選擇合適的專著、保持專注的態(tài)度、選擇合適的閱讀方法、從中獲取收獲，我們可以提高自己的學術素養(yǎng)和研究水平。閱讀專著不僅是一項需要細心和耐心的工作，更是一個獲得知識和成長的過程。