教案是教師教學(xué)活動設(shè)計(jì)的基本工具，對于教學(xué)的開展具有重要的指導(dǎo)作用。教案的編寫需要注重教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)實(shí)踐，不斷借鑒和總結(jié)。以下教案旨在幫助教師提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。
力的測量教案示例之一篇一
（一）教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念。
2．知道彈簧秤是測量力的工具，知道它的構(gòu)造。會用彈簧秤測量力。
（二）教具：
拉力器，彈簧秤。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤，木塊，長木板，一根頭發(fā)。
（三）教學(xué)過程：
一、引入新課（5分鐘）。
請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺前，分別拉拉力器。要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的`伸長相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大。利用彈簧的伸長可以測量力的大小。
二、力的單位（5分鐘）。
國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛。為紀(jì)念牛頓而命名。
板書：1．力的單位：牛頓。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1牛頓。
提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。
舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。
三、彈簧秤（10分鐘）。
說明彈簧秤是測量力的工具。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。
讓學(xué)生拿起彈簧秤，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧秤上的力不能超過量程。
3．討論“想想議議”中的問題。
板書：2．測量工具：彈簧秤。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤。（20分鐘）。
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查，及時(shí)解決問題。
彈簧秤的量程：
最小刻度：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)。
力的測量教案示例之一篇二
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000n，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？(簡單交代什么叫排水量)。
(2)潛水艇。
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型．(邊講解邊板書)。
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力．?BR> (3)氣球和飛艇(讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生)。
問：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)。
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空．。
三、小結(jié)(略)。
四、布置作業(yè)(略。
力的測量教案示例之一篇三
課時(shí)：1課時(shí)．。
教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念．。
2．知道彈簧測力計(jì)是測量力的工具，知道它的構(gòu)造．會用彈簧測力計(jì)測量力．。
教具：拉力器，彈簧測力計(jì)．。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)，木塊，長木板，一根頭發(fā)．。
教學(xué)過程：
一、引入新課(5分鐘)。
請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺前，分別拉拉力器．要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
二、力的單位(5分鐘)。
國際上通用的.力的單位是牛頓，簡稱牛．為紀(jì)念牛頓而命名．。
板書：1．力的單位；牛頓．。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1n．。
提起質(zhì)量為1kg的物體的力約為10n．。
舉起20kg的小孩的力約為200n．。
三、彈簧測力計(jì)(10分鐘)。
說明彈簧測力計(jì)是測量力的工具．根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成．。
讓學(xué)生拿起彈簧測力計(jì)，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤．。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧測力計(jì)上的力不能超過量程．。
3．討論“想想議議”中的問題．。
板書：2．測量工具：彈簧測力計(jì)．。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測力計(jì)．(20分鐘)。
彈簧測力計(jì)的量程：
分度值：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)．。
教案示例·力的測量由收集及整理,請說明出處。
力的測量教案示例之一篇四
知識目標(biāo)。
1.知道在國際單位制中力的單位.
2.會使用彈簧測力計(jì).
(1)會觀察彈簧測力計(jì)的量程和最小刻度.
(2)會正確使用彈簧測力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零.
(3)會正確讀數(shù)并記錄測量結(jié)果.
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析問題的能力.
情感目標(biāo)。
通過彈簧測力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神.
教學(xué)建議。
教材分析。
教材首先通過項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的.”
本節(jié)主要講述力的單位和用彈簧測力計(jì)測量力.教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測量，可以通過力的作用效果來測量力的大小.對于力的單位，課本中只講了牛頓，因?yàn)檫@是國際單位制中的單位，也是我國的法定計(jì)量單位.由于初中無法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號，并通過例子使學(xué)生認(rèn)識1n的力有多大.
教材簡單介紹了彈簧測力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長就越長這個(gè)道理制作的，并通過幾個(gè)插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法.教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)——練習(xí)正確使用彈簧測力計(jì).
有關(guān)“彈簧測力計(jì)”的教學(xué)建議。
教師可把彈簧測力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測力計(jì)進(jìn)行講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.對彈簧測力計(jì)測力的原理可作簡單的說明：在一定的范圍內(nèi)彈簧的伸長跟加在它上面的力成正比.即力增大幾倍，伸長也增大幾倍.講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測量時(shí)不得超過量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù).
最后向?qū)W生簡單介紹其他的測力計(jì)，指出彈簧測力計(jì)只是測力計(jì)的一種.
有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議。
教師可向?qū)W生直接說明國際上力的通用單位是牛頓，簡稱牛，要學(xué)生記住.并通過舉例使學(xué)生對1n的大小形成具體觀念.除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對手的壓力大約是1n;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400n;還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1n的力有多大.至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.
有關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議。
本實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生學(xué)會正確使用彈簧測力計(jì).可先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再按實(shí)驗(yàn)步驟去做.2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測力計(jì).實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察和讀數(shù)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來.在做第3、第4步時(shí)，要向?qū)W生說明勻速的要求.對于程度好的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上可讓他們思考為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題.還可以讓學(xué)生把測出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的`數(shù)據(jù)比較，以提高興趣.
本節(jié)后面的“想想議議”問題，可在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前討論，來回拉動幾次掛鉤，可以避免彈簧破殼子卡住.如果彈簧測力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)行校正.對程度好的學(xué)生可以提出：除調(diào)零外，有沒有其他的解決辦法.(提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整.)。
有關(guān)新課引入的教學(xué)建議。
測量是由力有大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)不難懂得力有大小.教師可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀察.然后引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么彈簧伸長程度是不同的，引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的.
師生互動活動設(shè)計(jì)。
組織學(xué)生練習(xí)正確使用彈簧測力計(jì)，會正確讀數(shù).
課時(shí)安排1課時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備彈簧秤、木塊、長木板、一根頭發(fā)、拉力器。
(一)引入課題。
測量是由力的大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)不難懂得力有大小.為了直觀，可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：
1.彈簧為什么伸長了?
2.兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長相同嗎?為什么不同?
3.哪位同學(xué)的拉力大?怎么知道他的拉力大?
歸納：拉力使彈簧伸長;拉力大小不同，彈簧的伸長不同;拉力越大，彈簧伸長越大.利用彈簧的伸長可以測量力的大小.
由為什么彈簧伸長的長度不同，引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來測量力的.
(二)新課教學(xué)。
1.力的單位。
教師可直接向?qū)W生說明國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛，要學(xué)生記住.教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)普通雞蛋，使學(xué)生對1n的大小形成具體觀念.
除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對手的壓力大約是1n;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400n;至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.
2.彈簧測力計(jì)。
有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具.測量力的工具是測力計(jì)，常用的測力計(jì)是彈簧秤.
(1)彈簧秤的原理。
教師可準(zhǔn)備一個(gè)彈簧，找學(xué)生用不同的力去拉彈簧.
教師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長，拉力越大，彈簧伸長的越長.彈簧秤就是根據(jù)這個(gè)原理制成的.
(2)彈簧秤的構(gòu)造。
教師可把彈簧測力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測力計(jì)進(jìn)行講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測量時(shí)不得超過量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù).
(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤。
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上.實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查，及時(shí)解決問題.
彈簧秤的量程：
最小分度：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
教師在總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解.同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線上升時(shí)，拉力大小相等.拉著木塊在桌面上勻速直線運(yùn)動時(shí)所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時(shí)的拉力小得多.正因?yàn)檫@個(gè)道理，很多沉的東西我們搬不動，但是可把它推動.人的頭發(fā)的強(qiáng)度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強(qiáng)度大，小孩和老人的頭發(fā)強(qiáng)度小.
最后向?qū)W生簡單介紹其他的測力計(jì)，指出彈簧測力計(jì)只是測力計(jì)的一種.
(三)總結(jié)，擴(kuò)展。
可適當(dāng)向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴(kuò)展學(xué)生的知識面.
探究活動。
測力計(jì)的發(fā)展。
【課題】測力計(jì)的發(fā)展。
【組織形式】學(xué)生活動小組。
【活動流程】。
提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】。
利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息;調(diào)查市場上測量力的工具和其使用情況.總結(jié)測力計(jì)的發(fā)展概況.
【備注】1、寫出探究過程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問題.
體驗(yàn)力的大小。
【課題】體驗(yàn)力不同大小的感覺。
【組織形式】學(xué)生活動小組。
【活動流程】。
提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】。
用測力計(jì)等工具體驗(yàn)不同力的大小的感覺;調(diào)查市場上測量力的工具和其使用情況.
【備注】1、寫出探究過程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
力的測量教案示例之一篇五
活動目標(biāo)：
1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。
2、會用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。
活動過程：
一、感受初春陽光的溫暖。
將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺？你知道什么季節(jié)來到了？
二、交待觀察要求。
老師：請小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會兒相互談?wù)劊纫槐日l發(fā)現(xiàn)得最多。
三、幼兒分散尋找春天的變化。
老師與幼兒共同活動，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來。
四、小結(jié)。
老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
分析與反思：
在活動中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。通過本次活動，增強(qiáng)了本班幼兒對大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會和充足的活動時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會。幼兒通過自己的實(shí)踐與對比，體驗(yàn)了成功的快樂和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。
力的測量教案示例之一篇六
1.功率是表示物體做功________的物理量，在國際單位制中它的單位是________。
2.一個(gè)燈泡的電阻為484ω，接到照明電路中，通過這個(gè)燈泡的電流是____a，通電lh，這個(gè)燈泡消耗了__________j的電能。
3.一只燈泡標(biāo)有“36v，40w”的字樣，這說明燈泡的__________是36伏，燈泡的__________是40瓦。
4.將標(biāo)有“220v，750w”的微波爐接在電壓為220伏的電路上，正常工作時(shí)，通過它的電流是__________安，它的電阻是__________歐，這個(gè)微波爐2分鐘共消耗的電能是__________焦。
5.一臺電焊機(jī)正常工作半小時(shí)共消耗了1.5kw·h的電能，那么這臺電焊機(jī)的電功率為__________w。
6.以下各單位中不是電功率單位的是()。
a.千瓦時(shí)b.焦/秒c.瓦特d.伏特o安培。
7.日常生活中所說的1度電的“度”是下列哪個(gè)物理量的單位()。
a.電功b.電功率c.電流d.電壓。
8.關(guān)于電功和電功率的說法，正確的是：()。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
力的測量教案示例之一篇七
測量長度妙法作文。
金老師讓我們測量教室的長度。我心想：這太簡單了，直接用尺量不就行了。金老師說不能用尺量，只能用身邊的`物體去測量。
哈哈，有了！沈吳祺想到他口袋里的糖果。他拿出糖果，往空缺里一放，剛好。第一步完成，接著第二步是測量出書本的長度和糖果的長度。兩本書共長40厘米，糖果長2厘米。最后一步，把這些數(shù)據(jù)加起來算出總和就行了。我們一共用書本量了17次，那就是17×40（厘米），再加上最后那顆糖果2厘米，答案出來了：682厘米。
（指導(dǎo)老師金明娟）。
力的測量教案示例之一篇八
(1)輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？（簡單交代什么叫排水量）。
(2)潛水艇。
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）。
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥凇⒌扔诨蛐∮谑艿降母×韺?shí)現(xiàn)下潛、懸浮、上浮。
(3)氣球和氣艇（讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生）。
問：氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。
三、小結(jié)（略）。
四、布置作業(yè)（略）。
力的測量教案示例之一篇九
教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念。
2．知道彈簧測力計(jì)是測量力的工具，知道它的構(gòu)造．會用彈簧測力計(jì)測量力。
教具：拉力器，彈簧測力計(jì)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)，木塊，長木板，一根頭發(fā)、
教學(xué)過程：
一、引入新課(5分鐘)。
請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺前，分別拉拉力器．要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大．利用彈簧的伸長可以測量力的大小。
二、力的單位(5分鐘)。
國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛．為紀(jì)念牛頓而命名。
板書：1．力的單位；牛頓。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1n。
提起質(zhì)量為1kg的物體的力約為10n。
舉起20kg的小孩的力約為200n。
三、彈簧測力計(jì)(10分鐘)。
說明彈簧測力計(jì)是測量力的工具．根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。
讓學(xué)生拿起彈簧測力計(jì)，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧測力計(jì)上的力不能超過量程、
3．討論“想想議議”中的問題．。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測力計(jì)。(20分鐘)。
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上．實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查，及時(shí)解決問題。
彈簧測力計(jì)的量程：
分度值：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)。
力的測量教案示例之一篇十
a．托盤天平b．桿秤c．彈簧秤d．電子秤。
2．有關(guān)彈簧秤的使用，錯(cuò)誤的是[]。
a．每個(gè)彈簧秤都有測量的最大值。
b．測量后應(yīng)檢查指針能否回復(fù)原零位。
c．測量時(shí)要防止彈簧與底板摩擦。
d．測量時(shí)彈簧秤要保持豎直位置。
3．測一個(gè)約6n力時(shí)，應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈沙右?guī)格是[]。
a．量程10n，最小刻度值0.2n。
b．量程5n，最小刻度值0.1n。
c．量程15n，最小刻度值0.5n。
d．上述三個(gè)彈簧秤都可以用。
a．70nb．10nc．35nd．20n。
5．如圖1所示是某次測力時(shí)的彈簧秤示意圖。其最大測量力是______n，最小刻度值為______n，指針位置表示力的大小為______n。
6．彈簧秤在未使用時(shí)，指針應(yīng)與______對齊，加在彈簧秤上的力不允許______。測量后應(yīng)觀察______。
1．c2．d3．a(chǎn)4．d。
5．4，0.2，2.4。
6．零刻度，超過量程，指針能否恢復(fù)到零位。
力的測量教案示例之一篇十一
(二)教學(xué)要求：
1．理解調(diào)節(jié)物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。
2．知道輪船潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。
(三)教具：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。
(四)教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)提問。
演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀察。
依次提出下列問題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)。
1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？
3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識是因?yàn)槊芏炔幌嗟龋?BR> 二、講新課。
將橡皮泥、廢牙膏（鋁的）分別放在2個(gè)玻璃水槽旁。
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
（找2名學(xué)生分別做這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說明自己采用的辦法為什么能達(dá)到要求。然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)。）。
小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。
邊講邊板書：
1．采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力。
教師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟――“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)送更多的人和貨物。密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)節(jié)它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂浮?，F(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理。先看看輪船。
問：輪船是鋼鐵做的。鋼鐵的密度比水大還是比水?。枯喆瑸槭裁茨芨≡谒嫔夏?？
（根據(jù)學(xué)生的回答，邊小結(jié)邊板書。）。
力的測量教案示例之一篇十二
空氣的密度小，所以晴天的大氣壓高，陰天的`大氣壓低，冬天的空氣干燥寒冷，空氣的濕度小，水汽的含量少，空氣的密度大，而夏天空氣的濕度大，水汽的含量多。
空氣雖是含有多種氣體的混合氣，但可簡單分為水汽和不含水汽的其他干空氣兩個(gè)部分。當(dāng)把大氣變化視為準(zhǔn)靜態(tài)過程并且無熱量交換，即不考慮云霧雨雪等形成的，大氣壓就由這兩部分產(chǎn)生的壓強(qiáng)相加而成，即為上述氣柱中水汽重量與干空氣重量之和。
力的測量教案示例之一篇十三
4、知道影響動摩擦因數(shù)的因素；
能力目標(biāo)。
情感目標(biāo)。
教學(xué)建議。
一、基本知識技能：
3、兩個(gè)物體間的滑動摩擦力的大小跟這兩個(gè)物體接觸面間的壓力大小成正比．。
4、動摩擦因數(shù)的大小跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)．。
5、摩擦力的方向與接觸面相切，并且跟物體相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢相反．。
6、靜摩擦力存在最大值――最大靜摩擦力．。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
教法建議。
一、講解摩擦力有關(guān)概念的教法建議。
1、可以讓學(xué)生找出生活和生產(chǎn)中利用摩擦力的例子；
2、讓學(xué)生思考討論，如：
（1）、摩擦力一定都是阻力；
（2）、靜止的物體一定受到靜摩擦力；
（3）、運(yùn)動的物體不可能受到靜摩擦力；
二、有關(guān)講解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的教法建議。
3、動摩擦因數(shù)()是一個(gè)無單位的物理量，它能直接影響物體的運(yùn)動狀態(tài)和受力情況．。
力的測量教案示例之一篇十四
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)要求：
1．知道磁場對電流存在力的作用，知道通電導(dǎo)體在磁場中受力方向與電流方向，以及磁感線方向有關(guān)系。改變電流方向，或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。能說明通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。
2．知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。
3．培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中，歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。
教學(xué)過程。
一、引人新課。
首先做直流電動機(jī)通電轉(zhuǎn)動的演示實(shí)驗(yàn)，接著提出問題：
電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動？
現(xiàn)在就讓我們共同沿著這一逆向思索所形成的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索性的研究。
力的測量教案示例之一篇十五
【板書設(shè)計(jì)】。
探究活動。
【組織活動形式】學(xué)生小組。
【輔導(dǎo)參考】。
1，觀察和實(shí)踐蹦床運(yùn)動，分析在接觸蹦床過程中，蹦床發(fā)生彈性形變的過程和能量轉(zhuǎn)化．。
2，拆開一個(gè)玩具小車，觀察上弦時(shí)，發(fā)生的彈性形變，以及它在恢復(fù)原狀過程中的特點(diǎn)．。
【評價(jià)方案】。
1、學(xué)生自評．。
2、寫出分析和觀察的過程．。
3、應(yīng)用到其他的實(shí)例．。
力的測量教案示例之一篇十六
1.結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計(jì)算公式。
2.了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡單計(jì)算。
二、過程與方法。
1.通過建立功率概念的過程，學(xué)習(xí)比較的方法。
2.通過實(shí)踐活動，滲透sts的觀念。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
2.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生樂于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)：建立功率的概念，滲透建立概念的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解功率的概念。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
1.按照書上的情境引入。
我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問題。
吊車和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。
力的測量教案示例之一篇十七
2.知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。
3.知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。
4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。
(二)教具。
小型直流電動機(jī)一臺，學(xué)生用電源一臺，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。
(三)教學(xué)過程。
1.引入新課。
本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器--電動機(jī)。
出示電動機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動機(jī)轉(zhuǎn)動，提高了學(xué)習(xí)興趣。
提問：電動機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？
講述：要回答這個(gè)問題，還得請同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場，電流通過它產(chǎn)生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動)。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對電流有力的作用。下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)推斷。
2.進(jìn)行新課。
(1)通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用。
力的測量教案示例之一篇一
（一）教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念。
2．知道彈簧秤是測量力的工具，知道它的構(gòu)造。會用彈簧秤測量力。
（二）教具：
拉力器，彈簧秤。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧秤，木塊，長木板，一根頭發(fā)。
（三）教學(xué)過程：
一、引入新課（5分鐘）。
請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺前，分別拉拉力器。要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的`伸長相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大。利用彈簧的伸長可以測量力的大小。
二、力的單位（5分鐘）。
國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛。為紀(jì)念牛頓而命名。
板書：1．力的單位：牛頓。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1牛頓。
提起質(zhì)量為1千克的物體的力約為10牛頓。
舉起20千克的小孩的力約為200牛頓。
三、彈簧秤（10分鐘）。
說明彈簧秤是測量力的工具。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。
讓學(xué)生拿起彈簧秤，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧秤上的力不能超過量程。
3．討論“想想議議”中的問題。
板書：2．測量工具：彈簧秤。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤。（20分鐘）。
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上。實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查，及時(shí)解決問題。
彈簧秤的量程：
最小刻度：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)。
力的測量教案示例之一篇二
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000n，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？(簡單交代什么叫排水量)。
(2)潛水艇。
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型．(邊講解邊板書)。
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力．?BR> (3)氣球和飛艇(讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生)。
問：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)。
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空．。
三、小結(jié)(略)。
四、布置作業(yè)(略。
力的測量教案示例之一篇三
課時(shí)：1課時(shí)．。
教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念．。
2．知道彈簧測力計(jì)是測量力的工具，知道它的構(gòu)造．會用彈簧測力計(jì)測量力．。
教具：拉力器，彈簧測力計(jì)．。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)，木塊，長木板，一根頭發(fā)．。
教學(xué)過程：
一、引入新課(5分鐘)。
請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺前，分別拉拉力器．要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
二、力的單位(5分鐘)。
國際上通用的.力的單位是牛頓，簡稱牛．為紀(jì)念牛頓而命名．。
板書：1．力的單位；牛頓．。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1n．。
提起質(zhì)量為1kg的物體的力約為10n．。
舉起20kg的小孩的力約為200n．。
三、彈簧測力計(jì)(10分鐘)。
說明彈簧測力計(jì)是測量力的工具．根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成．。
讓學(xué)生拿起彈簧測力計(jì)，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤．。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧測力計(jì)上的力不能超過量程．。
3．討論“想想議議”中的問題．。
板書：2．測量工具：彈簧測力計(jì)．。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測力計(jì)．(20分鐘)。
彈簧測力計(jì)的量程：
分度值：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)．。
教案示例·力的測量由收集及整理,請說明出處。
力的測量教案示例之一篇四
知識目標(biāo)。
1.知道在國際單位制中力的單位.
2.會使用彈簧測力計(jì).
(1)會觀察彈簧測力計(jì)的量程和最小刻度.
(2)會正確使用彈簧測力計(jì)，知道使用前要先調(diào)零.
(3)會正確讀數(shù)并記錄測量結(jié)果.
能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及分析問題的能力.
情感目標(biāo)。
通過彈簧測力計(jì)的學(xué)習(xí)和使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神.
教學(xué)建議。
教材分析。
教材首先通過項(xiàng)羽與文弱書生力的作用效果的不同，引出“我們就是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的.”
本節(jié)主要講述力的單位和用彈簧測力計(jì)測量力.教材首先通過文字和插圖說明力是有大小的，因此需要進(jìn)行測量，可以通過力的作用效果來測量力的大小.對于力的單位，課本中只講了牛頓，因?yàn)檫@是國際單位制中的單位，也是我國的法定計(jì)量單位.由于初中無法講解牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，課本中只是給出了單位的名稱、符號，并通過例子使學(xué)生認(rèn)識1n的力有多大.
教材簡單介紹了彈簧測力計(jì)是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，伸長就越長這個(gè)道理制作的，并通過幾個(gè)插圖說明彈簧秤的構(gòu)造和使用方法.教材重點(diǎn)講解了學(xué)生實(shí)驗(yàn)——練習(xí)正確使用彈簧測力計(jì).
有關(guān)“彈簧測力計(jì)”的教學(xué)建議。
教師可把彈簧測力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測力計(jì)進(jìn)行講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.對彈簧測力計(jì)測力的原理可作簡單的說明：在一定的范圍內(nèi)彈簧的伸長跟加在它上面的力成正比.即力增大幾倍，伸長也增大幾倍.講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測量時(shí)不得超過量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù).
最后向?qū)W生簡單介紹其他的測力計(jì)，指出彈簧測力計(jì)只是測力計(jì)的一種.
有關(guān)“力的單位”教學(xué)建議。
教師可向?qū)W生直接說明國際上力的通用單位是牛頓，簡稱牛，要學(xué)生記住.并通過舉例使學(xué)生對1n的大小形成具體觀念.除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對手的壓力大約是1n;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400n;還可以讓學(xué)生拿起兩個(gè)雞蛋，感受一下1n的力有多大.至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.
有關(guān)課堂實(shí)驗(yàn)的教學(xué)建議。
本實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生學(xué)會正確使用彈簧測力計(jì).可先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，再按實(shí)驗(yàn)步驟去做.2、3、4、5步都是為了讓學(xué)生多使用幾次彈簧測力計(jì).實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生認(rèn)真觀察和讀數(shù)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來.在做第3、第4步時(shí)，要向?qū)W生說明勻速的要求.對于程度好的學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上可讓他們思考為什么第3、第4步兩次拉力大小不同，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題.還可以讓學(xué)生把測出的自己頭發(fā)拉斷時(shí)的力跟課本中給出的各年齡組的頭發(fā)的`數(shù)據(jù)比較，以提高興趣.
本節(jié)后面的“想想議議”問題，可在學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)前討論，來回拉動幾次掛鉤，可以避免彈簧破殼子卡住.如果彈簧測力計(jì)使用前指針不指在零位置，應(yīng)進(jìn)行校正.對程度好的學(xué)生可以提出：除調(diào)零外，有沒有其他的解決辦法.(提示：可以作零點(diǎn)誤差的調(diào)整.)。
有關(guān)新課引入的教學(xué)建議。
測量是由力有大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)不難懂得力有大小.教師可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀察.然后引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么彈簧伸長程度是不同的，引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果的大小來測量力的.
師生互動活動設(shè)計(jì)。
組織學(xué)生練習(xí)正確使用彈簧測力計(jì)，會正確讀數(shù).
課時(shí)安排1課時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備彈簧秤、木塊、長木板、一根頭發(fā)、拉力器。
(一)引入課題。
測量是由力的大小引入的.學(xué)生根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)不難懂得力有大小.為了直觀，可以準(zhǔn)備一個(gè)拉力器，請男女學(xué)生各一名分別拉，大家觀察，然后引導(dǎo)學(xué)生討論以下問題：
1.彈簧為什么伸長了?
2.兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長相同嗎?為什么不同?
3.哪位同學(xué)的拉力大?怎么知道他的拉力大?
歸納：拉力使彈簧伸長;拉力大小不同，彈簧的伸長不同;拉力越大，彈簧伸長越大.利用彈簧的伸長可以測量力的大小.
由為什么彈簧伸長的長度不同，引出力有大小的區(qū)別.為了準(zhǔn)確地搞清力的大小，就要進(jìn)行力的測量.并指出在物理學(xué)中是利用力產(chǎn)生的效果，主要是力使物體發(fā)生形變的大小來測量力的.
(二)新課教學(xué)。
1.力的單位。
教師可直接向?qū)W生說明國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛，要學(xué)生記住.教師可以準(zhǔn)備兩個(gè)普通雞蛋，使學(xué)生對1n的大小形成具體觀念.
除了課本中的例子外，還可以補(bǔ)充一些學(xué)生常見的例子，例如一個(gè)中等大小的蘋果對手的壓力大約是1n;一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對地面的壓力大約是400n;至于牛頓這個(gè)單位是怎樣規(guī)定的，就不必講了.
2.彈簧測力計(jì)。
有了力的單位還不夠，要測量力的大小還需要有測量工具.測量力的工具是測力計(jì)，常用的測力計(jì)是彈簧秤.
(1)彈簧秤的原理。
教師可準(zhǔn)備一個(gè)彈簧，找學(xué)生用不同的力去拉彈簧.
教師講解：我們知道，彈簧受到拉力就要伸長，拉力越大，彈簧伸長的越長.彈簧秤就是根據(jù)這個(gè)原理制成的.
(2)彈簧秤的構(gòu)造。
教師可把彈簧測力計(jì)發(fā)給學(xué)生讓學(xué)生觀察，也可用大型演示彈簧測力計(jì)進(jìn)行講解.引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)的外形和內(nèi)部構(gòu)造;鋼制彈簧、掛鉤、指針及刻度.講刻度時(shí)應(yīng)該明確單位、零刻度線、每一小格、每一大格所代表的示數(shù)以及彈簧測力計(jì)的量程.要強(qiáng)調(diào)測量時(shí)不得超過量程.教師可帶領(lǐng)學(xué)生讀出幾個(gè)演示的數(shù)據(jù).
(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧秤。
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上.實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查，及時(shí)解決問題.
彈簧秤的量程：
最小分度：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
教師在總結(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步講解.同一個(gè)木塊在空中靜止和勻速直線上升時(shí)，拉力大小相等.拉著木塊在桌面上勻速直線運(yùn)動時(shí)所需要的力遠(yuǎn)比拉著它勻速上升時(shí)的拉力小得多.正因?yàn)檫@個(gè)道理，很多沉的東西我們搬不動，但是可把它推動.人的頭發(fā)的強(qiáng)度隨人的年齡大小而變，成年人的頭發(fā)強(qiáng)度大，小孩和老人的頭發(fā)強(qiáng)度小.
最后向?qū)W生簡單介紹其他的測力計(jì)，指出彈簧測力計(jì)只是測力計(jì)的一種.
(三)總結(jié)，擴(kuò)展。
可適當(dāng)向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家胡克和牛頓的生平，擴(kuò)展學(xué)生的知識面.
探究活動。
測力計(jì)的發(fā)展。
【課題】測力計(jì)的發(fā)展。
【組織形式】學(xué)生活動小組。
【活動流程】。
提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】。
利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息;調(diào)查市場上測量力的工具和其使用情況.總結(jié)測力計(jì)的發(fā)展概況.
【備注】1、寫出探究過程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問題.
體驗(yàn)力的大小。
【課題】體驗(yàn)力不同大小的感覺。
【組織形式】學(xué)生活動小組。
【活動流程】。
提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】。
用測力計(jì)等工具體驗(yàn)不同力的大小的感覺;調(diào)查市場上測量力的工具和其使用情況.
【備注】1、寫出探究過程報(bào)告.
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
力的測量教案示例之一篇五
活動目標(biāo)：
1、在園內(nèi)尋找春天，能發(fā)現(xiàn)初春景色的細(xì)微變化。
2、會用形容詞描述春天的景色，如嫩綠、暖洋洋等。
活動過程：
一、感受初春陽光的溫暖。
將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺？你知道什么季節(jié)來到了？
二、交待觀察要求。
老師：請小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會兒相互談?wù)劊纫槐日l發(fā)現(xiàn)得最多。
三、幼兒分散尋找春天的變化。
老師與幼兒共同活動，了解幼兒觀察的情況，講述自己的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現(xiàn)春天的到來。
四、小結(jié)。
老師象大家介紹個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)，請個(gè)別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
分析與反思：
在活動中我創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。通過本次活動，增強(qiáng)了本班幼兒對大自然的觀察。我引導(dǎo)幼兒自己去獲得經(jīng)驗(yàn)，提供幼兒更多的機(jī)會和充足的活動時(shí)間，使幼兒有體驗(yàn)的機(jī)會。幼兒通過自己的實(shí)踐與對比，體驗(yàn)了成功的快樂和不易。作為教師，應(yīng)盡量地少干預(yù)，但是少干預(yù)不等于不指導(dǎo)，教師適時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是幼兒面臨困難時(shí)的“及時(shí)雨”。
力的測量教案示例之一篇六
1.功率是表示物體做功________的物理量，在國際單位制中它的單位是________。
2.一個(gè)燈泡的電阻為484ω，接到照明電路中，通過這個(gè)燈泡的電流是____a，通電lh，這個(gè)燈泡消耗了__________j的電能。
3.一只燈泡標(biāo)有“36v，40w”的字樣，這說明燈泡的__________是36伏，燈泡的__________是40瓦。
4.將標(biāo)有“220v，750w”的微波爐接在電壓為220伏的電路上，正常工作時(shí)，通過它的電流是__________安，它的電阻是__________歐，這個(gè)微波爐2分鐘共消耗的電能是__________焦。
5.一臺電焊機(jī)正常工作半小時(shí)共消耗了1.5kw·h的電能，那么這臺電焊機(jī)的電功率為__________w。
6.以下各單位中不是電功率單位的是()。
a.千瓦時(shí)b.焦/秒c.瓦特d.伏特o安培。
7.日常生活中所說的1度電的“度”是下列哪個(gè)物理量的單位()。
a.電功b.電功率c.電流d.電壓。
8.關(guān)于電功和電功率的說法，正確的是：()。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
力的測量教案示例之一篇七
測量長度妙法作文。
金老師讓我們測量教室的長度。我心想：這太簡單了，直接用尺量不就行了。金老師說不能用尺量，只能用身邊的`物體去測量。
哈哈，有了！沈吳祺想到他口袋里的糖果。他拿出糖果，往空缺里一放，剛好。第一步完成，接著第二步是測量出書本的長度和糖果的長度。兩本書共長40厘米，糖果長2厘米。最后一步，把這些數(shù)據(jù)加起來算出總和就行了。我們一共用書本量了17次，那就是17×40（厘米），再加上最后那顆糖果2厘米，答案出來了：682厘米。
（指導(dǎo)老師金明娟）。
力的測量教案示例之一篇八
(1)輪船用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力。
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100000牛，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質(zhì)量是多少噸？（簡單交代什么叫排水量）。
(2)潛水艇。
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）。
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥凇⒌扔诨蛐∮谑艿降母×韺?shí)現(xiàn)下潛、懸浮、上浮。
(3)氣球和氣艇（讓學(xué)生看課文而后問學(xué)生）。
問：氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）。
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空。
三、小結(jié)（略）。
四、布置作業(yè)（略）。
力的測量教案示例之一篇九
教學(xué)要求：
1．知道力的單位是牛頓，對牛頓的大小形成具體觀念。
2．知道彈簧測力計(jì)是測量力的工具，知道它的構(gòu)造．會用彈簧測力計(jì)測量力。
教具：拉力器，彈簧測力計(jì)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)，木塊，長木板，一根頭發(fā)、
教學(xué)過程：
一、引入新課(5分鐘)。
請一位男同學(xué)和一位女同學(xué)到講臺前，分別拉拉力器．要求其他同學(xué)觀察，然后回答：
1．彈簧為什么伸長了？
2．兩位同學(xué)拉彈簧時(shí)，彈簧的伸長相同嗎？為什么不同？
3．哪位同學(xué)的拉力大？怎么知道他的拉力大？
歸納：拉力使彈簧伸長；拉力大小不同，彈簧的伸長不同；拉力越大，彈簧伸長越大．利用彈簧的伸長可以測量力的大小。
二、力的單位(5分鐘)。
國際上通用的力的單位是牛頓，簡稱牛．為紀(jì)念牛頓而命名。
板書：1．力的單位；牛頓。
拿起2個(gè)雞蛋的力大約是1n。
提起質(zhì)量為1kg的物體的力約為10n。
舉起20kg的小孩的力約為200n。
三、彈簧測力計(jì)(10分鐘)。
說明彈簧測力計(jì)是測量力的工具．根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。
讓學(xué)生拿起彈簧測力計(jì)，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。
介紹使用方法：
2．使用注意事項(xiàng)：加在彈簧測力計(jì)上的力不能超過量程、
3．討論“想想議議”中的問題．。
四、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：練習(xí)使用彈簧測力計(jì)。(20分鐘)。
讓學(xué)生先閱讀課本實(shí)驗(yàn)部分，然后按步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記在筆記本上．實(shí)驗(yàn)中教師巡回檢查，及時(shí)解決問題。
彈簧測力計(jì)的量程：
分度值：
水平拉木塊的力：
在斜木板上拉木塊的力：
拉斷頭發(fā)的力：
五、小結(jié)。
力的測量教案示例之一篇十
a．托盤天平b．桿秤c．彈簧秤d．電子秤。
2．有關(guān)彈簧秤的使用，錯(cuò)誤的是[]。
a．每個(gè)彈簧秤都有測量的最大值。
b．測量后應(yīng)檢查指針能否回復(fù)原零位。
c．測量時(shí)要防止彈簧與底板摩擦。
d．測量時(shí)彈簧秤要保持豎直位置。
3．測一個(gè)約6n力時(shí)，應(yīng)選用最恰當(dāng)?shù)膹椈沙右?guī)格是[]。
a．量程10n，最小刻度值0.2n。
b．量程5n，最小刻度值0.1n。
c．量程15n，最小刻度值0.5n。
d．上述三個(gè)彈簧秤都可以用。
a．70nb．10nc．35nd．20n。
5．如圖1所示是某次測力時(shí)的彈簧秤示意圖。其最大測量力是______n，最小刻度值為______n，指針位置表示力的大小為______n。
6．彈簧秤在未使用時(shí)，指針應(yīng)與______對齊，加在彈簧秤上的力不允許______。測量后應(yīng)觀察______。
1．c2．d3．a(chǎn)4．d。
5．4，0.2，2.4。
6．零刻度，超過量程，指針能否恢復(fù)到零位。
力的測量教案示例之一篇十一
(二)教學(xué)要求：
1．理解調(diào)節(jié)物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。
2．知道輪船潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。
(三)教具：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。
(四)教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)提問。
演示：先讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時(shí)放手，讓學(xué)生觀察。
依次提出下列問題，讓學(xué)生回答，教師小結(jié)。
1．浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下？
3．木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識是因?yàn)槊芏炔幌嗟龋?BR> 二、講新課。
將橡皮泥、廢牙膏（鋁的）分別放在2個(gè)玻璃水槽旁。
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
（找2名學(xué)生分別做這2個(gè)實(shí)驗(yàn)，并讓他們每個(gè)人試著說明自己采用的辦法為什么能達(dá)到要求。然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結(jié)。）。
小結(jié)：密度比水大的物質(zhì)，做成空心，就可以浮在水面上。這時(shí)，這個(gè)物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了。
邊講邊板書：
1．采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力。
教師講：密度小于水的物質(zhì)，像木材，做成獨(dú)木舟――“空心”，能增大可以利用的浮力，運(yùn)送更多的人和貨物。密度大于水的物質(zhì)，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調(diào)節(jié)它受到的重力和浮力的關(guān)系，使它下沉、懸浮或漂浮?，F(xiàn)在看看技術(shù)上怎樣利用這個(gè)道理。先看看輪船。
問：輪船是鋼鐵做的。鋼鐵的密度比水大還是比水?。枯喆瑸槭裁茨芨≡谒嫔夏?？
（根據(jù)學(xué)生的回答，邊小結(jié)邊板書。）。
力的測量教案示例之一篇十二
空氣的密度小，所以晴天的大氣壓高，陰天的`大氣壓低，冬天的空氣干燥寒冷，空氣的濕度小，水汽的含量少，空氣的密度大，而夏天空氣的濕度大，水汽的含量多。
空氣雖是含有多種氣體的混合氣，但可簡單分為水汽和不含水汽的其他干空氣兩個(gè)部分。當(dāng)把大氣變化視為準(zhǔn)靜態(tài)過程并且無熱量交換，即不考慮云霧雨雪等形成的，大氣壓就由這兩部分產(chǎn)生的壓強(qiáng)相加而成，即為上述氣柱中水汽重量與干空氣重量之和。
力的測量教案示例之一篇十三
4、知道影響動摩擦因數(shù)的因素；
能力目標(biāo)。
情感目標(biāo)。
教學(xué)建議。
一、基本知識技能：
3、兩個(gè)物體間的滑動摩擦力的大小跟這兩個(gè)物體接觸面間的壓力大小成正比．。
4、動摩擦因數(shù)的大小跟相互接觸的兩個(gè)物體的材料有關(guān)．。
5、摩擦力的方向與接觸面相切，并且跟物體相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢相反．。
6、靜摩擦力存在最大值――最大靜摩擦力．。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
教法建議。
一、講解摩擦力有關(guān)概念的教法建議。
1、可以讓學(xué)生找出生活和生產(chǎn)中利用摩擦力的例子；
2、讓學(xué)生思考討論，如：
（1）、摩擦力一定都是阻力；
（2）、靜止的物體一定受到靜摩擦力；
（3）、運(yùn)動的物體不可能受到靜摩擦力；
二、有關(guān)講解摩擦力的大小與什么因素有關(guān)的教法建議。
3、動摩擦因數(shù)()是一個(gè)無單位的物理量，它能直接影響物體的運(yùn)動狀態(tài)和受力情況．。
力的測量教案示例之一篇十四
課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)要求：
1．知道磁場對電流存在力的作用，知道通電導(dǎo)體在磁場中受力方向與電流方向，以及磁感線方向有關(guān)系。改變電流方向，或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。能說明通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。
2．知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。
3．培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中，歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。
教學(xué)過程。
一、引人新課。
首先做直流電動機(jī)通電轉(zhuǎn)動的演示實(shí)驗(yàn)，接著提出問題：
電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動？
現(xiàn)在就讓我們共同沿著這一逆向思索所形成的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索性的研究。
力的測量教案示例之一篇十五
【板書設(shè)計(jì)】。
探究活動。
【組織活動形式】學(xué)生小組。
【輔導(dǎo)參考】。
1，觀察和實(shí)踐蹦床運(yùn)動，分析在接觸蹦床過程中，蹦床發(fā)生彈性形變的過程和能量轉(zhuǎn)化．。
2，拆開一個(gè)玩具小車，觀察上弦時(shí)，發(fā)生的彈性形變，以及它在恢復(fù)原狀過程中的特點(diǎn)．。
【評價(jià)方案】。
1、學(xué)生自評．。
2、寫出分析和觀察的過程．。
3、應(yīng)用到其他的實(shí)例．。
力的測量教案示例之一篇十六
1.結(jié)合實(shí)例理解功率的意義，建立功率概念，得出計(jì)算公式。
2.了解功率在實(shí)際中的應(yīng)用，能進(jìn)行簡單計(jì)算。
二、過程與方法。
1.通過建立功率概念的過程，學(xué)習(xí)比較的方法。
2.通過實(shí)踐活動，滲透sts的觀念。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
1.通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。
2.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生樂于探索日常生活現(xiàn)象中的物理學(xué)道理。
教學(xué)重點(diǎn)：建立功率的概念，滲透建立概念的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解功率的概念。
教學(xué)過程。
一、引入新課。
1.按照書上的情境引入。
我們來觀察下面這幅圖，這是在日常生產(chǎn)生活中需要注意到的問題。
吊車和人都是在對磚頭做功，但是有快有慢，今天我們就主要來研究做功快慢的問題。
力的測量教案示例之一篇十七
2.知道通電導(dǎo)體在磁場中受力的方向與電流方向和磁感線方向有關(guān)，改變電流方向或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。
3.知道通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。
4.知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。
5.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和推理、歸納、概括物理知識的能力。
(二)教具。
小型直流電動機(jī)一臺，學(xué)生用電源一臺，大蹄形磁鐵一塊，干電池一節(jié)，用鋁箔自制的圓筒一根(粗細(xì)、長短與鉛筆差不多)，兩根鋁箔條(用透明膠與鋁箔筒的兩端相連接)，支架(吊鋁箔筒用)，如課本圖12-10的掛圖，線圈(參見圖12-2)，抄有題目的小黑板一塊(也可用投影片代替)。
(三)教學(xué)過程。
1.引入新課。
本章主要研究電能；第一節(jié)和第二節(jié)我們研究了獲得電能的原理和方法，第三節(jié)我們研究了電能的輸送。電能輸送到用電單位，要使用電能，這就涉及到用電器，以前我們研究了電燈、電爐、電話等用電器，今天我們要研究另一種用電器--電動機(jī)。
出示電動機(jī)，給它通電，學(xué)生看到電動機(jī)轉(zhuǎn)動，提高了學(xué)習(xí)興趣。
提問：電動機(jī)是根據(jù)什么原理工作的呢？
講述：要回答這個(gè)問題，還得請同學(xué)們回憶一下奧斯特實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)--電流周圍存在磁場，電流通過它產(chǎn)生的磁場對磁體施加作用力(如電流通過它的磁場使周圍小磁針受力而轉(zhuǎn)動)。根據(jù)物體間力的作用是相互的，電流對磁體施加力時(shí)，磁體也應(yīng)該對電流有力的作用。下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)推斷。
2.進(jìn)行新課。
(1)通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用。