最新教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例 教學(xué)設(shè)計(jì)方案分享心得體會(huì)(匯總10篇)

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    為確保事情或工作順利開(kāi)展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問(wèn)題相關(guān)的因素后所制定的書(shū)面計(jì)劃。通過(guò)制定方案,我們可以有計(jì)劃地推進(jìn)工作,逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo),提高工作效率和質(zhì)量。以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,希望能夠幫助到大家。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇一
    作為一名教師,教學(xué)設(shè)計(jì)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。近年來(lái),我不斷努力提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平,并積極參加各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要性,并汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在此,我分享一些我個(gè)人的心得和體會(huì)。
    首先,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案是以學(xué)生為中心的。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中,我們應(yīng)該注重了解學(xué)生的需求和興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解更加深入。例如,在一次初中語(yǔ)文課中,我通過(guò)了解學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌和音樂(lè)的興趣,將音樂(lè)與中國(guó)古詩(shī)結(jié)合起來(lái),設(shè)計(jì)了一堂有趣的“唱響古詩(shī)”的課。通過(guò)學(xué)生們的參與和積極互動(dòng),他們不僅學(xué)到了詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式,還培養(yǎng)了他們的音樂(lè)鑒賞能力和表達(dá)能力。
    其次,一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重學(xué)習(xí)活動(dòng)的多樣性。不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛(ài)好,我們應(yīng)該給予他們多種選擇。例如,在一堂高中英語(yǔ)聽(tīng)力課中,我將學(xué)生分成小組進(jìn)行集體聽(tīng)力練習(xí)。每個(gè)小組都可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇不同的聽(tīng)力材料,如新聞、音樂(lè)、對(duì)話等。這樣,學(xué)生們既可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行選擇,又能夠從不同的聽(tīng)力材料中獲取各種信息和語(yǔ)言表達(dá)方式,提高他們的聽(tīng)力水平。
    另外,一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該注重不同學(xué)生之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)。合作可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)合作精神和相互幫助意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。例如,在一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課中,我將學(xué)生分成小組進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲比賽。每組都需要合作解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)得到最高的得分。這樣,學(xué)生們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不僅能夠鞏固數(shù)學(xué)知識(shí),還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和分工合作能力。
    此外,一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注重評(píng)價(jià)與反饋。評(píng)價(jià)與反饋是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的重要組成部分,它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,我們應(yīng)該注重多元化的評(píng)價(jià)方式,如作業(yè)、測(cè)試、小組討論、自評(píng)等。同時(shí),在給予反饋時(shí)應(yīng)該及時(shí)、準(zhǔn)確、具體,鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)努力。例如,在一次初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課中,我通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、聽(tīng)取他們的解釋以及查看實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種方式評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平。并在課后給予他們具體的反饋和建議,幫助學(xué)生們更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法和解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力。
    最后,一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該不斷反思和完善。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,我們應(yīng)該及時(shí)反思自己的教學(xué)方法和策略,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和形式,以提高教學(xué)效果。同時(shí),我們還應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,拓寬自己的教學(xué)視野。例如,我經(jīng)常參加學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì),與其他教師進(jìn)行交流,并根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)和建議改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。
    總之,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的提高是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)注重學(xué)生的需求和興趣、設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)、培養(yǎng)學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)能力、注重評(píng)價(jià)與反饋以及不斷反思和完善,我們可以有效提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我相信,只要我們不斷努力和積極探索,一定能夠成為一名優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)者。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇二
    教學(xué)理念: 抓住小學(xué)生語(yǔ)感形成的心理機(jī)智和規(guī)律,以學(xué)生多種形式的讀文為基礎(chǔ),在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上品詞、品句,進(jìn)行語(yǔ)言文字的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練,提高學(xué)生的讀寫(xiě)和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力,切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
    教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字,能按筆順規(guī)則正確、工整地書(shū)寫(xiě)10 個(gè)生字,并能試著欣賞自己書(shū)寫(xiě)的字;能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文和背誦課文的能力。
    過(guò)程與方法:運(yùn)用多種形式的朗讀加深學(xué)生對(duì)課文的理解。
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的興趣。
    教學(xué)重點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    教學(xué)難點(diǎn): 了解中央電視塔的外型特征及作用,感受它的神奇之處。
    教學(xué)用具: 多媒體課件
    教學(xué)過(guò)程:
    一、 創(chuàng)設(shè)情境——認(rèn)識(shí)塔
    1、教師板書(shū): 塔 請(qǐng)同學(xué)讀一讀這個(gè)字。
    2、你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的塔?說(shuō)說(shuō)它的樣子。
    3、你們知道我國(guó)有幾個(gè)著名的電視塔嗎?老師告訴你們,我國(guó)有 3 個(gè)著名的電視塔:第一個(gè)是上海電視塔,叫東方明珠;第二個(gè)是天津電視塔,簡(jiǎn)稱(chēng)天塔;第三個(gè)是北京的中央廣播電視塔。今天我們一起來(lái)看看這“ 神奇的塔” 。教師接著板書(shū):神奇的。齊讀課題。看了課題,你想知道什么?(生:這個(gè)神奇的塔是什么塔?為什么說(shuō)它是神奇的塔?)咱們帶著這個(gè)問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
    二、初讀感知——了解塔
    1、借助漢語(yǔ)拼音自由輕聲試讀課文,讀準(zhǔn)字音。找一找,這座神奇的塔叫什么名字?
    2、再讀課文,把讀不準(zhǔn)的字圈出來(lái)多讀幾遍。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。
    4、同桌同學(xué)互讀課文,相互糾正讀音,把課文讀流利。
    5、指名讀課文,學(xué)生邊讀邊思考:都是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了中央電視塔的神奇之處?
    三、研讀品味——熟悉塔
    (一)整體感知塔
    1、明確中央電視塔的位置。
    2、自由讀課文的第一自然段,把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
    3、圖文對(duì)照理解“聳立”一詞。這塔很高很高,你們能把它讀出來(lái)嗎?自己試試。
    4、指名讀。
    5、教師也想讀讀行嗎?教師范讀。你們聽(tīng)出什么了?(聽(tīng)出這座塔特別高)
    6、學(xué)生模仿讀。
    (二)藍(lán)天眼中的塔
    1、自由讀課文的第二自然段。
    2、引導(dǎo)學(xué)生在圖上畫(huà)不同的東西:畫(huà)太陽(yáng),畫(huà)白云,畫(huà)小鳥(niǎo),還可以畫(huà)小樹(shù)、房子等。畫(huà)在哪兒,是關(guān)鍵,由此幫助學(xué)生體會(huì)塔高聳入云,站在塔上看,房子、小樹(shù)就像積木塊。
    3、多種形式練讀,體會(huì)塔的高。
    (三)太陽(yáng)眼中的塔
    1、指名讀課文的第三自然段。
    3、你們見(jiàn)過(guò)宮燈嗎?(多媒體出示宮燈)請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)宮燈是什么樣子的。
    4、為什么要說(shuō)這圓圓的塔樓像宮燈呢?(塔樓與宮燈有相似之處)
    5、教師小結(jié):當(dāng)兩種事物間有相似之處,就可以用比喻的手法,把一種事物比喻成另一種事物。
    6、請(qǐng)同學(xué)們用“…… 像…… ”說(shuō)話,體會(huì)塔的美。
    7、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段,體會(huì)形象生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。
    8、同桌讀,指名讀。
    (四)孩子眼中的塔
    1、自由讀課文的第四自然段,想一想:我眼中的塔是什么樣的塔?
    2、仿照“中央電視塔上有…… 還有…… ”說(shuō)話。
    3、(課件出示旋轉(zhuǎn)餐廳、了望塔),請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)旋轉(zhuǎn)餐廳和了望塔是什么樣子的。
    4、教師結(jié)合圖介紹中央電視塔的結(jié)構(gòu)。
    5、小組比賽讀這一段,體會(huì)塔帶給孩子們的快樂(lè)。
    (五)大人眼中的塔
    1、指名讀第五自然段,說(shuō)一說(shuō):媽媽說(shuō)了些什么呢?
    2、媽媽說(shuō)這塔很神奇,為什么這么說(shuō)?(生:這個(gè)塔能讓我們看到多彩的世界。)
    3、“ 能讓我們看到多彩的世界” 是什么意思?你能結(jié)合平時(shí)的生活說(shuō)一說(shuō)嗎?
    4、教師簡(jiǎn)介中央電視塔的功能。
    5、同桌比賽練習(xí)讀這一段,體會(huì)中央電視塔的神奇作用。
    6、展示讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    四、美讀欣賞——贊美塔
    1、以小組為單位分角色朗讀課文,體會(huì)語(yǔ)言美。
    2、欣賞中央電視塔的圖片,感受塔的外在美。
    五、誦讀積累——留住塔
    1、師生合作分角色朗讀課文。
    2、按課文內(nèi)容填空,為積累語(yǔ)言服務(wù)。
    3、背誦課文。
    六、拓展延伸——豐富塔
    1、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
    2、指導(dǎo)課外閱讀。
    七、總結(jié):談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后,你有了哪些收獲?
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇三
    近年來(lái),教育教學(xué)改革不斷深化,教師教育也日益重視教學(xué)設(shè)計(jì),以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。針對(duì)這一問(wèn)題,本文將分享我在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中的心得體會(huì)。
    首先,教學(xué)設(shè)計(jì)方案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。在制定課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),首先應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo),即培養(yǎng)學(xué)生何種能力和素養(yǎng)。學(xué)生的知識(shí)、技能和情感因素等方面都需要被重視。例如,在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,不僅要注重學(xué)生的說(shuō)話能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的社交交際能力和自信心。因此,在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),教師需要綜合考慮學(xué)生的需求和能力,明確具體目標(biāo)。
    其次,教學(xué)設(shè)計(jì)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體,具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此,教師在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí)需要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異,靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。例如,在作文教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,有的學(xué)生善于邏輯推理,有的學(xué)生善于表達(dá)情感。教師可以通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和任務(wù)設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的積極性,幫助每個(gè)學(xué)生盡力發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),達(dá)到個(gè)性化發(fā)展。
    第三,教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要考慮教學(xué)活動(dòng)的多樣性。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往以教師為中心,學(xué)生接受被動(dòng)教學(xué)。然而,這種模式無(wú)法激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,影響教學(xué)效果。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要注重教學(xué)活動(dòng)的多樣性。例如,在語(yǔ)文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)中,可以采用小組討論、角色扮演、實(shí)地考察等多種形式,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng),可以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
    第四,在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中需要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)習(xí)不僅僅是知識(shí)的傳授,學(xué)生的情感體驗(yàn)同樣重要。因此,在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感體驗(yàn)。例如,在歷史課堂中,教師可以講述生動(dòng)的歷史故事,引發(fā)學(xué)生的共鳴。在數(shù)學(xué)課堂中,教師可以設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),可以提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
    最后,教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要緊密結(jié)合評(píng)價(jià)和反饋。教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展,因此,評(píng)價(jià)和反饋是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,教師需要明確學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法和工具。同時(shí),教師應(yīng)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)評(píng)價(jià)和反饋,可以促進(jìn)學(xué)生的自我反思和提高,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
    總之,教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教師教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分,具有重要的指導(dǎo)意義。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異、多樣化教學(xué)活動(dòng)、關(guān)注學(xué)生情感體驗(yàn)和緊密結(jié)合評(píng)價(jià)和反饋,可以提高教學(xué)質(zhì)量和效果,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),作為教師,我們也需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反思教學(xué)實(shí)踐,不斷提升自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,以更好地適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的變化。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇四
    人教版義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84頁(yè)、85頁(yè)。
    1、引導(dǎo)學(xué)生在觀察與對(duì)比中會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)整時(shí)。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)的能力
    3、溝通生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生感受時(shí)間的寶貴,教育學(xué)生要珍惜時(shí)間、按時(shí)作息。
    認(rèn)整時(shí) 、記錄整時(shí)。
    特殊時(shí)刻的認(rèn)識(shí).
    (1)創(chuàng)設(shè)情景 引入新知
    1、創(chuàng)設(shè)數(shù)寶寶情景
    2、揭示課題
    板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表
    (2)動(dòng)手操作 探究新知
    1、自主學(xué)習(xí) 認(rèn)識(shí)鐘面
    (1)學(xué)生自己觀察鐘面,思考鐘面上都有什么。
    (2)提問(wèn):誰(shuí)知道鐘面上的這兩根針叫什么名字?它們長(zhǎng)得一樣嗎?
    (3) 學(xué)生在其他鐘面上指出時(shí)針和分針。
    (4) 演示時(shí)針、分針旋轉(zhuǎn)的方向,學(xué)生用小手指模仿操作。
    2、歸納總結(jié) 認(rèn)識(shí)整時(shí)
    (1)依次出示三個(gè)鐘面,分別提問(wèn):這是幾時(shí)?現(xiàn)在時(shí)針指向幾?分針指向幾?
    (3)歸納總結(jié):
    分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(板書(shū))
    (4)鞏固新知:
    撥一撥,說(shuō)時(shí)刻。
    (5)認(rèn)識(shí)電子計(jì)時(shí)法
    (三)鞏固練習(xí) 拓展新知
    1、投影出示教材85頁(yè)的第一幅圖,?
    (1)提問(wèn):小明幾時(shí)在做什么?師生共同完成其他幾幅圖。 投影展示,全班交流。
    (2)問(wèn):小明9時(shí)在干什么?同樣是9時(shí),為什么做的事卻不同?
    2、判斷時(shí)間
    3、過(guò)幾小時(shí)是幾時(shí)?
    4、拓展新知
    你知道嗎?(課件展示書(shū)上85內(nèi)容)
    (四)全課小結(jié)
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇五
    在教育教學(xué)過(guò)程中,教學(xué)設(shè)計(jì)方案是非常重要的一環(huán)。好的教學(xué)設(shè)計(jì)方案能夠提高教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,在教師和學(xué)生之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)。最近我參加了一次教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì),深感汲取了很多教育教學(xué)的精華,下面就我的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和分享。
    第二段:深入研討教學(xué)目標(biāo)
    在研討會(huì)上,我們首先討論了教學(xué)目標(biāo)的意義和重要性。教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)方向,是教學(xué)的核心。而深入研討教學(xué)目標(biāo),有助于教師理清教學(xué)的主線和次線,制定適合學(xué)生發(fā)展水平和實(shí)際情況的教學(xué)策略和方法,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    第三段:提高教學(xué)效果
    在教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定中,我們還需要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)方法的應(yīng)用。比如,在教學(xué)中使用多媒體教具和實(shí)踐教學(xué)的方式可以有效地提高教學(xué)效果。此外,針對(duì)不同的學(xué)生需求,我們也需要靈活運(yùn)用諸如團(tuán)隊(duì)合作、分層教學(xué)等方法,促進(jìn)學(xué)生的多方位發(fā)展,形成有效的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作氛圍。
    第四段:完善課程內(nèi)容
    制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案還需要注意完善課程內(nèi)容,強(qiáng)化課程的知識(shí)性和實(shí)踐性。在內(nèi)容的選擇中應(yīng)注意深度與廣度的均衡和透徹理解和具體實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一。我們還可以?xún)?yōu)化教學(xué)內(nèi)容,采用生動(dòng)有趣、聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)形式,增加課堂互動(dòng),輔之于中心思想,打破傳統(tǒng)課堂單向度的模式,促進(jìn)學(xué)生的積極參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    第五段:加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)
    最后,在制定教學(xué)設(shè)計(jì)方案時(shí),教師還需要重視教學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)是教師向?qū)W生了解他們的學(xué)習(xí)狀況和進(jìn)步的重要手段,教師評(píng)價(jià)可以作為對(duì)教學(xué)方案的評(píng)估和調(diào)整的依據(jù)。好的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)教學(xué)的提高,促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展,是教學(xué)設(shè)計(jì)方案必不可少的一部分。
    總結(jié)
    正如研討會(huì)上所說(shuō),制定一套優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和開(kāi)放的思維方式。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)方案不僅需要考慮到學(xué)生的特點(diǎn)和需求,還需要在不斷實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。在這個(gè)過(guò)程中,教師需要不斷更新教育教學(xué)的理念,將先進(jìn)的思想和方法引入到自己的教學(xué)設(shè)計(jì)方案中,從而不斷提高自己的教學(xué)水平。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇六
    《論語(yǔ)》十二章
    七年級(jí)語(yǔ)文
    共3課時(shí)
    新授
    1.要求能疏通文意,明確本文的主要內(nèi)容。
    2.記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
    3.知道《論語(yǔ)》的基本情況及孔子的教育思想。
    記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
    記住關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。
    搜集孔子的相關(guān)資料
    二次備課
    孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)魯國(guó)陬邑人。著名的思想家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。思想核心是“仁”,即仁愛(ài)、愛(ài)人。在政治上主張施行“仁政”,提倡德治和教化。教育方面,他首創(chuàng)私 人講學(xué)之風(fēng),主張“有教無(wú)類(lèi)”( 一視同仁),“因材施教”。
    《論語(yǔ)》:儒家經(jīng)典 著作,是一部記錄孔子及其弟子的言行的書(shū)。宋朝宰相趙普曾贊頌說(shuō)“半部《論語(yǔ)》治天下” 。
    四書(shū):《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;
    五經(jīng):《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。
    1、論( )語(yǔ) 2、不亦說(shuō)( )乎
    3、人不知而不慍( ) 4、三省( )吾身
    5、傳( )不習(xí)乎 6、學(xué)而不思則罔( )
    7、思而不學(xué)則殆( ) 8、一簞( )食
    9、曲肱( )而枕之 10、博學(xué)而篤( )志
    3、子曰:“吾十有五/而至于學(xué),三十/而立,四十/而不惑,五十/而知天命,六十/而耳順,七十/而從心所欲,不逾矩。”
    4、子曰:“溫故/而知新,可以 /為師矣。”
    5、子曰:“學(xué)而不思/ 則罔,思而不學(xué)/ 則殆?!?BR>    6、子曰:“賢哉,回也!一簞食, 一瓢飲,在陋巷,人/不堪其憂,回也 /不改其樂(lè)。賢哉,回也!”
    7、子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!?BR>    8、子曰:“飯疏食/飲水,曲肱/而枕之,樂(lè)/亦在其中矣。不義/而富且貴,于我/如浮云。”
    9、子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善?而從之,其不善者/而改之?!?BR>    10、子/在川上曰:“逝者/如斯夫,不舍/晝夜。 ”
    11、子曰:“三軍/可奪帥也,匹夫/不可奪志也?!?BR>    12、子夏曰:“博學(xué)/而篤志,切問(wèn)/而近思,仁/在其中矣。”
    結(jié)合課 后注釋?zhuān)囍g文章。
    介紹作者及《論語(yǔ)》
    生介紹,師補(bǔ)充。
    本課時(shí)講解
    1—4句的停頓、字音、字義及翻譯。
    多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言,自我疏通句意。
    在理解句意的基礎(chǔ)上,學(xué)生嘗試背誦。
    《論語(yǔ)》十二章
    孔子
    四書(shū):《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》;
    五經(jīng):《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《春秋》。
    帶動(dòng)課堂氣氛
    備課組長(zhǎng)審核簽字
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇七
    在教學(xué)工作中,教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定是十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié),它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。因此,我們?cè)谌粘5慕虒W(xué)工作中,應(yīng)該不斷探索和提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)能力,提高教學(xué)的質(zhì)量。在這次的教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)上,我從中獲得了很多啟示和收獲。通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)取其他教師的發(fā)言和交流,我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定有了更深層次的理解和把握。
    第二段:注意點(diǎn)的整合
    本次研討會(huì)的主題是教學(xué)設(shè)計(jì)方案,教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)的內(nèi)容也是以此為主,會(huì)議上我們從不同的方向來(lái)探討教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施。首先,教學(xué)準(zhǔn)備方面,教師需要提前了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)這些要素在教學(xué)設(shè)計(jì)方案中進(jìn)行合理規(guī)劃。同時(shí),在教學(xué)內(nèi)容的確定方面,教師應(yīng)根據(jù)教材要求、學(xué)科屬性、學(xué)生興趣、學(xué)生需要等因素結(jié)合起來(lái),深入到教材內(nèi)容中,深刻了解各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn),確保在教學(xué)過(guò)程中涵蓋了重點(diǎn)難點(diǎn)需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。
    第三段:策略設(shè)計(jì)
    針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定,還需要進(jìn)行課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。針對(duì)不同階段的學(xué)生,教師需要采用不同的教學(xué)策略,尤其是針對(duì)個(gè)別差異性較大的學(xué)生,教師需要采取不同的策略進(jìn)行特殊教學(xué)方案的設(shè)計(jì),提高學(xué)習(xí)效果。比如,在課堂上運(yùn)用了多媒體教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等教學(xué)策略,給學(xué)生帶來(lái)直觀、生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的海洋。
    第四段:實(shí)施及反思
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施需要教師的持之以恒的實(shí)踐,而教學(xué)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施過(guò)程要不斷從中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷反思,改進(jìn)教學(xué)策略、手段。教師需要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),嘗試不同的教學(xué)手段和方法,不斷將實(shí)踐和理論相結(jié)合。同時(shí),不斷校準(zhǔn)課程,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改和完善,確保教學(xué)效果的提高。
    第五段:結(jié)束語(yǔ)
    在參加教學(xué)設(shè)計(jì)方案研討會(huì)之后,我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的制定和實(shí)施有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和把握。教師應(yīng)視教學(xué)設(shè)計(jì)為一項(xiàng)融合了多種技能的綜合性工作,不斷突破自我,創(chuàng)新教學(xué)手段,探索教學(xué)設(shè)計(jì)方案的優(yōu)化路徑,提高自身的教學(xué)能力,進(jìn)一步提升教學(xué)效益。因此,教育工作者需要在教學(xué)設(shè)計(jì)方案上下功夫,通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和改進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量,帶動(dòng)教學(xué)成果的不斷提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇八
    1.出示生字詞卡片,用齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、個(gè)別讀的方法,檢查生字詞的讀音(包括要求認(rèn)識(shí)的字)。
    2.指名有感情地朗讀課文。
    1.用引背法指導(dǎo)背誦。師:清晨,林中誰(shuí)最快樂(lè)?(學(xué)生齊背第一節(jié))。師:清晨,林中誰(shuí)最活躍?(學(xué)生齊背第二節(jié))。師:清晨,林中誰(shuí)來(lái)得最早?(學(xué)生齊背第三節(jié))。
    2.學(xué)生輕聲自由背誦。同座位同學(xué)互相背誦。
    3.指名個(gè)別有感情地背誦課文。
    提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么贊揚(yáng)紅領(lǐng)巾真好?
    1.啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析羽、歌、護(hù)、活的字形。(羽是兩個(gè)習(xí);歌是哥加欠字旁;護(hù)是提手旁加戶(hù)字;活是把話的言字旁換成三點(diǎn)水。)
    重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。
    躍:右邊是夭(笑的下邊),不是天。
    保:右邊不要寫(xiě)成果。
    寫(xiě):上邊不要寫(xiě)成寶蓋兒。
    2.指導(dǎo)寫(xiě)課后練習(xí)第2題的字。先讀生字,用筆描1個(gè),臨寫(xiě)1個(gè),對(duì)照范字再寫(xiě)1個(gè)。重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好以下幾個(gè)字。
    歌、羽、新三個(gè)字要寫(xiě)得左右相等。活、躍、保、護(hù)四個(gè)字要寫(xiě)得左窄右寬。歌和新的筆畫(huà)較多,要寫(xiě)緊湊些。
    1.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第3題中的四個(gè)短語(yǔ)。
    2.齊讀、個(gè)別讀課后練習(xí)第4題中的字、詞、句。
    3.啟發(fā)學(xué)生用可愛(ài)說(shuō)句子。如,小白兔非常可愛(ài)。小妹妹長(zhǎng)得真可愛(ài)。我家的小狗可愛(ài)極了。
    1.在課外閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》或有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)知識(shí)的書(shū)籍,在活動(dòng)課上向同學(xué)們講鳥(niǎo)類(lèi)趣聞。
    2.在老師的指導(dǎo)下,做鳥(niǎo)巢和廣告牌,到公園或郊區(qū)放置鳥(niǎo)巢,插上不許打鳥(niǎo)的木牌。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇九
    大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)千手觀音邰麗華嗎?她小時(shí)候生病時(shí),由于藥物使用不當(dāng),導(dǎo)致她聽(tīng)力喪失。從而導(dǎo)入新課。
    學(xué)生分小組討論,并對(duì)此行為作出相關(guān)的評(píng)價(jià)并提出相關(guān)的建議。
    過(guò)渡:同學(xué)們?cè)谌粘I钪薪佑|到過(guò)許多藥品,請(qǐng)你盡量寫(xiě)出這些藥品的名稱(chēng)及其它們的作用。
    2、認(rèn)識(shí)處方藥和非處方藥
    通過(guò)交流,出示藥盒,觀察藥盒上的相關(guān)項(xiàng)目,提出:在藥盒上有哪些項(xiàng)目? 通過(guò)學(xué)生活動(dòng),認(rèn)識(shí)到在有的藥盒上有“otc”標(biāo)志,從而導(dǎo)入到對(duì)處方藥和非處方藥的內(nèi)容。
    提出相關(guān)問(wèn)題:你是怎樣區(qū)分處方藥和非處方藥的?這樣的區(qū)分有什么意義?
    3、學(xué)會(huì)閱讀藥品說(shuō)明書(shū)
    學(xué)生分小組討論:
    (1)藥品說(shuō)明書(shū)中哪些項(xiàng)目最先引起你的關(guān)注?為什么?
    (2)你沒(méi)有關(guān)注的欄目有沒(méi)有必要列在上面?
    4、學(xué)生交流對(duì)安全用藥的認(rèn)識(shí)及存在的問(wèn)題。
    要求:
    1、四人一小組,盡量考慮家庭中的每一個(gè)成員的年齡、身體狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)。
    2、藥品的選擇要合理、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、減少浪費(fèi)。
    學(xué)生活動(dòng):小組交流。
    班內(nèi)交流,并盡可能引發(fā)學(xué)生的討論甚至辯論。
    課外實(shí)踐:為你的家庭旅游設(shè)計(jì)一個(gè)小藥箱。
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案范例篇十
    培養(yǎng)觀察能力;圖文對(duì)照,理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。
    借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。
    兩課時(shí)。
    新課,板書(shū)課題。在大自然的景象中,既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天,我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》,隨著作家巴金的描寫(xiě),領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。(板書(shū)課題)
    分別觀察圖畫(huà)1和圖畫(huà)2,說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫(xiě)太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。指名分段讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀后全班評(píng)議,正音。小黑板出示生字,檢查讀音。注意范、辨、擴(kuò)。
    指名讀第一自然段,想想:我是在什么地方,什么時(shí)候看日出,是看了一次嗎,你是怎么知道的?講讀第二、三自然段。這天我早上起來(lái)看日出,看到了這樣一番景象,出示圖1,指導(dǎo)觀察:按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察,然后說(shuō)說(shuō)。圖上畫(huà)的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上,日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程,圖畫(huà)沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫(xiě)海上日出的過(guò)程的?指名讀第二、三自然段,全班邊聽(tīng)邊想象再看圖,結(jié)合圖來(lái)自由讀課文,并理解詞語(yǔ)水天相接范圍目不轉(zhuǎn)睛一剎那。日出前天空的景色有什么變化?默讀第三自然段。太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的?自由朗讀第四自然段。請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程,說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。
    出示練習(xí):按課文填空,想象一下句子描繪的是怎樣的畫(huà)面,并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。
    a太陽(yáng)像()似的,漫漫兒,()地,()向上升。
    b到了最后,它終于()云霄,完全(),顏色()。
    朗讀二、三自然段,邊讀邊想象這兩段描寫(xiě)的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。
    用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。
    四、作業(yè)
    朗讀課文。
    抄寫(xiě)課后生字詞。
    快速閱讀課文,說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。
    在有云的情況下,太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢?出示圖,指導(dǎo)觀察:注意觀察天上的云,太陽(yáng)在什么地方,由于陽(yáng)光的作用,云有什么變化。觀察后說(shuō)說(shuō)。云薄時(shí)的日出是怎樣的?指名讀第四自然段。這一段講的是什么,用自己的話說(shuō)說(shuō)。云厚時(shí)的日出又是怎樣的?指名讀第五自然段。
    出示課件,理解天邊有黑云,云還很厚,太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后,太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀,用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。
    它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊。后來(lái),太陽(yáng)(慢慢透出)重圍,出現(xiàn)在填空,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。
    換詞比較鑲透染,說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好,好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。
    朗讀四、五自然段,說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。
    自由讀,理解奇觀的意思。這偉大的奇觀指的是什么?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。)
    表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(贊美大自然,熱愛(ài)大自然的思想感情。
    用這不是么的句式表達(dá)有什么好處?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。)
    練習(xí)朗讀全文,試著背誦課文。
    指導(dǎo)用燦爛、目不轉(zhuǎn)睛造句。
    背誦課文。
    聽(tīng)寫(xiě)生字詞,練習(xí)用燦爛目不轉(zhuǎn)睛書(shū)面造句。
    做一課一練。
    預(yù)習(xí)《燕子》。