教育總結(jié)是對教育教學工作進行評估和改進的重要方法，能夠提高教育質(zhì)量。寫一篇完美的總結(jié)需要有清晰的思路和結(jié)構(gòu)。以下是一些優(yōu)秀的寫作范文，供大家參考。希望能為大家提供靈感和思路。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇一
轉(zhuǎn)眼和學生已經(jīng)相處了一段時間，這段時間以，對學生們的關(guān)心和了解也日益增加，從剛剛開始看到他們成績所產(chǎn)生的擔心憂慮，也變成對他們?nèi)缃竦膶λ麄兂錆M信心和希望。的確，他們從開始的對英語的畏懼懈怠，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃褡鳂I(yè)率完成越越高，聽效果越越好，甚至是學習習慣都有所轉(zhuǎn)變，令我驚喜萬分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學的前進過程中也存在著不可避免的挑戰(zhàn)。
我?guī)О嗉売⒄Z基礎比較薄弱，大多數(shù)人都是、40分的英水平，再加上之前英語教學模式比較單一，他們對于英的接受程度比較低，學習的積極性不高一直是令人困擾的問題，在與學生談話的過程中，他們提出了在英語堂參與度不高，跟不上班級節(jié)奏的問題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，提高他們的'英語成績的第一步無非是提高他們對于英語本身和對英語堂的積極性，恰好在英中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發(fā)奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調(diào)動起呢？于是我在簡單講解之后安排了一次英情景劇，為他們提供了簡單交際用語的資料。原本是嘗試甚至有些擔心的心態(tài)，沒想到學生聽到后表現(xiàn)出了極強的興趣。一直在認真聆聽我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學開始積極分組，組長起好帶頭作用，每組學生編寫自己小組的劇本，英語成績好的大顯身手，平時基礎差的學生里也紛紛開始背起簡單的交際用語和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻。最令我感動的是，有一些基礎幾乎為零的孩子也參與進，他們生怕自己表現(xiàn)不好，甚至用拼音標注自己的臺詞，看著他們認真準備的神情，我的內(nèi)心甚是觸動，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，這些學生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式對待和感化他們，令他們產(chǎn)生真正在英語堂中的參與感。
面對不夠積極的學生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進，而是需要一次重新開始的機會，而我們，正是擔當著用愛心和真誠去感化他們的角色，應該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂之，這是我們最應該對學生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個意料之內(nèi)的結(jié)果，我期待著。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇二
各位領導、各位老師：大家下午好！
蘇州市教育局今年提出了“發(fā)展好每一位教師，教好每一位學生，辦好每一所學?！钡默F(xiàn)代化目標。并把定為了教師發(fā)展年。在一定程度上來說，教師發(fā)展也就是蘇州教育步入教育現(xiàn)代化的重要標志。我們一中分校在學校領導的精心謀篇布局之下，也開展了實實在在的教師發(fā)展論壇活動，真心實意的謀求每一位教師的發(fā)展。今天很榮幸能夠在整個教師發(fā)展論壇系列活動中，與大家一起分享自己的一點感受和體會。
教師是學校之本，教師是學生知識之源。因此，只有發(fā)展好每一位教師，才能實現(xiàn)教好每一位學生，辦好每一所學校的目標。教師的發(fā)展問題是個基礎性的問題。
我從進入一中分校踏上教師工作崗位至今也以了。這10年來，蘇州的教育得到了飛速的發(fā)展，我們一中分校也在不斷的發(fā)展，無論從硬件到軟件，從師德師風到教育教學質(zhì)量，一年一年都在不斷的提升。這一點從學校老師在學歷、專業(yè)等方面的發(fā)展和學校參加的各級各類活動的獲獎情況可以得到應證。而教師隊伍建設一直是我校發(fā)展的永恒主題。我雖在教育教學方面沒能有多少建樹。但個人認為自己還是學校在發(fā)展教師和教師發(fā)展方面的受益者。作為一名青年教師也應該在教育發(fā)展、學校發(fā)展的同時把握住職業(yè)發(fā)展的黃金機遇期。
有目標才能謀發(fā)展。目標是引導人們走向成功的第一法門。記得剛進學校時，自己還是個空有理論的莽撞小伙。9月的新教師宣誓儀式上，學校提出了基本的要求并給我們制定了一個3年目標，那就是1年站穩(wěn)講臺；2年勝任工作；3年卓有成效。于是，這就成為了我步入教師行業(yè)的第一個目標。那時什么都是從零開始，我以教學六認真為把手，充實、辛勞著。為了實現(xiàn)這個目標我辛苦并快樂著。在學校老教師的幫助下，終于實現(xiàn)了這一目標，順利的把我的第一屆學生送入了高一級學府；第一次在全年級的畢業(yè)典禮上發(fā)言；第一次為自己是一名教師而激動而幸福。3年辛苦沒有白費，現(xiàn)在回憶起當初第一屆學生來還是如數(shù)家珍，歷歷在目，許多美好的往事記憶猶新。時隔多年，偶有學生來訪，把你當成知心好友，詢問人生、學業(yè)的問題，這份信任是我最大的財富。這也是我以后一直不懈追求的動力。
以后的多年，其間也曾有過迷惘和懈怠。但一個個的目標引領著我繼續(xù)前行。5月，我被轉(zhuǎn)正為中國共產(chǎn)黨正式黨員，這是我多年來一直的追求和理想。在教學中我始終努力獲悉教改精神，分析專研教材大綱。注重調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習情緒，以學生為主體，教師為主導，力求開拓學生思維，發(fā)揮學生想象力，切實的向課堂45分鐘要質(zhì)量。對個別差生悉心輔導、面批作業(yè)，及時查漏補缺。3屆畢業(yè)班成績突出，均超市平均。初具自我教學風格。
我關(guān)注初中學生在生理、心理諸多方面的變化，因材施教，做學生的良師益友。6年班主任工作，有思路、重方法、講科學，從學生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)。既重學業(yè)也強調(diào)能力的.發(fā)展，所帶班級歷來是校文明班級，本人也一直被評為校優(yōu)秀班主任。合理處理在青春轉(zhuǎn)型期和學習重壓下的學生的各類問題。努力培養(yǎng)身體健壯、心理健康、學習進步的合格初中畢業(yè)生。
多年的磨練，我再也不是那個頭腦空空，只有理論的新手了。我的腦海中有著無數(shù)的想法，想去實現(xiàn)，想去嘗試，想去創(chuàng)新。當機遇來臨之時，我可以勇敢的面對。我并不奢望機遇會帶給我多少的改變，但是每一次的挑戰(zhàn)，每一次的經(jīng)歷，都是我才干的積累。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。所以，我一直很樂意接受學校交給的各項任務，積極參加各類的活動，在學校搭建的舞臺上鍛煉自我。除語文教學、班主任工作外，我還在團支部、工會、備課組長、年級組長等方面嘗試著去做些事情，培養(yǎng)自己多方面的才干。敬業(yè)、樂業(yè)，人生才能從自己的職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。所以，我個人的感覺，青年教師的發(fā)展還要善于、勇于發(fā)現(xiàn)和把握身邊的機遇，珍惜機會。
許多時候你有想法和愿望，卻無從下手；也許，你辛辛苦苦的付出奮斗，卻沒有改變什么，換來什么。其實，此時你不妨先放下手頭的計劃，給自己一次自我充電和加壓的機會。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。初中教師雖然教給孩子的不是什么高深的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。隨著課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。做一個長方體的老師。一次偶然的機會，參加了心理學的培訓，沒想到卻給我?guī)砹嗽S多的驚喜。沒想到用許多心理學的游戲就可以輕而易舉的解決許多棘手的班級和學生問題（效果比說理還很多）；沒想到在語文學科上苦苦掙扎也沒能開接象樣的市級公開課（心理學對我語文教學也有許多啟發(fā)），卻憑借一節(jié)《快樂的秘訣》心理課開課開到了沭陽龍廟，不久還去大別山。所以，青年教師的發(fā)展還要不斷學習，不斷充電，做“學習型、研究型”的教師。
選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；
選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；
選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇三
20世紀70-80年代，教師專業(yè)化開始被國際教育界廣泛關(guān)注，至今方興未艾。我國學術(shù)界亦對此進行了熱烈的探討。不難看出，在諸多文章中，談及最多的是中小學教師的專業(yè)化，對于幼兒教師專業(yè)化只是零星涉及。幼兒教育事業(yè)的發(fā)展離不開幼兒教師專業(yè)化的建設，本文試圖通過對教師專業(yè)特性和幼兒教師職業(yè)特點的分析明確幼兒教師的專業(yè)性質(zhì)，同時探討阻礙幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素，僅做引玉之磚。
教師的勞動對象是具有極大可塑性和能動性的人，這決定了教師不僅具備一般專業(yè)的共性，還具有不同于醫(yī)生、律師等專業(yè)的個性，具體表現(xiàn)在[4]：（1）教師除了具有專門的科學知識，還應具備實踐的智慧、批判性的思維、創(chuàng)造性地行動和尋求變化的能力；（2）對教師的培養(yǎng)提高方式不能只是專業(yè)技能的訓練，更應強調(diào)教師對實際教育情境的反思、探究、教師之間的對話與交流；（3）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)道德具有更強的利他性，這是比專業(yè)知識更重要、更基本的專業(yè)特征；（4）教師的職責不僅是教書還要育人，教學不僅是擁有知識技能的專業(yè)，更是一種人際關(guān)系，和學生建立良好的人際關(guān)系和情感關(guān)系是教師工作的重要方面，因此教師的欲望、情緒、價值信仰等人格特征也應是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容；（5）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)組織的功能主要不在于市場的壟斷和自身保護，而在于作為一個學習共同體，教師專業(yè)的自主性主要應表現(xiàn)在教師有權(quán)決定自己發(fā)展的方向。
教師專業(yè)特殊的知識技能、專業(yè)訓練、專業(yè)道德和專業(yè)自主性使得教師專業(yè)化既是一種認識，更是一個奮斗過程；既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。如同教師勞動對象的特點決定教師的專業(yè)特殊性一樣，幼兒的身心特點也使得幼兒教師具有不同于其他教師的專業(yè)特性。
二、幼兒教師的專業(yè)特性。
專業(yè)化是教師教育發(fā)展的趨勢，幼兒教師屬于教師群體，具有一般教師的職業(yè)特點，也應是其中必不可少的組成部分，遺憾的是在談及教育的有關(guān)問題時，幼兒教育很容易被“特殊”對待。可能是因為幼兒教師的勞動對象是3-6歲的兒童，所授知識淺顯易懂，容易被誤認為這是一般人都可以從事的職業(yè)。其實，正是幼兒特有的生理心理特點，決定了幼兒教育工作的復雜性和特殊性，也決定了幼兒教師的專業(yè)特性。
第一，幼兒教師的勞動對象是3-6歲的幼兒，這時期的幼兒正處在身心迅速發(fā)展的階段。幼兒教師必須貫徹保教結(jié)合的原則，既要向全體幼兒進行體、智、德、美多方面的教育，又要負責幼兒的整個生活；不但要在課上課下言傳身教地培養(yǎng)幼兒，還要同社會、家庭密切配合，以取得教育上的一致。這對教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)規(guī)范提出了更高的要求。
第二，幼兒的好奇心和求知欲很強，思維形式主要是直覺行動思維和具體形象思維，這要求幼兒教師不僅能歌善舞，還要具有廣博的知識，并且能掌握幼兒認識的特點，對教學技能技巧的要求也更高。
第三，幼兒的發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性，幼兒時期還是個體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，教師必須切實地把握幼兒在各階段發(fā)展的規(guī)律，留心觀察幼兒的實際生活及其表現(xiàn)，敏銳地捕捉幼兒的各種心理需要，才能最大限度的'促進幼兒的發(fā)展。而對幼兒發(fā)展規(guī)律的認識和心理特點的把握絕非一日之功，需要幼兒教師堅持不懈的努力。
第四，幼兒活潑好動，自制力差的特點，對幼兒教師提出了組織能力方面的更高要求。幼兒的興趣、個性具有很大的不確定性，這要求幼兒教師更善于了解幼兒，更善于啟發(fā)誘導，更善于個別教育。
綜觀我國幼兒教育的現(xiàn)狀，較之于上述幼兒教師的專業(yè)要求還有很大差距。我國幼兒園教師大部分是中師或中師以下學歷，文化、理論水平普遍不高；幼兒師范學校的招生起點低，其文化、理論基礎較薄弱，而學生在3-4年的學習中，又以技能、技巧的訓練為主，專業(yè)理論課基礎較窄，缺乏應變能力、創(chuàng)造能力和科研能力；然而當前的幼兒教師培訓大多是搭小學教師培訓的“順風車”，因而培訓內(nèi)容的針對性不強，更多的培訓只是流于形式，收效甚微。家園合作也一直進展緩慢。另有資料顯示幼兒教師心理壓力大，從教熱情不高，在熱愛兒童方面也存在較大問題[6]?？磥碇袊變航處煂I(yè)發(fā)展任重而道遠，當前仍存在諸多不利于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素。
三、影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的阻礙因素。
影響幼兒教師專業(yè)成長的因素有很多，既有社會公眾對于幼師職業(yè)的認同和期望低，幼兒園管理封閉，人文環(huán)境不協(xié)調(diào)等外在因素，也有幼師觀念與社會不同步，思維方式單一，知識更新慢等內(nèi)在因素[7]，這里主要從五個方面加以具體的分析。
1、觀念和認識上的偏差。
社會和家長對教師職業(yè)專業(yè)性認識較模糊，一般認為幼兒教師只是帶帶孩子，會唱會跳就可以了，不需要高深的知識，因此對幼兒教師的職業(yè)期望偏低。對于幼兒師范學校的畢業(yè)生當幼兒園教師，人們并無異議，但如果本科生去幼兒園任教就可能引來驚訝的目光，至于碩士、博士從事幼教簡直想都沒想過。這在無形中阻礙了高學歷人員進入幼教隊伍，不利于幼教師資整體學歷層次的提高。除此之外，社會公眾特別是某些家長對幼兒教育的目標、內(nèi)容的認識還存有偏差。由于傳統(tǒng)、歷史和現(xiàn)實的原因，在社會上還較普遍地存在著重智輕德，重認知教育輕社會性、人格培養(yǎng)的問題，如忽視幼兒良好行為、習慣、情感、態(tài)度、自主性、社交能力等的培養(yǎng)。即使在認知教育上也存在著不少偏頗，重孩子系統(tǒng)知識的學習與智力、技能技巧的訓練，而忽視兒童學習的興趣、動機、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。[8]幼兒園和教師為了迎合家長的需要，便只注重兒童知識的傳授和智力的培養(yǎng)，使得幼兒教師的教學實踐能力得不到全面的發(fā)展和提高。
幼兒園教師專業(yè)成長的首要條件是對幼兒教育、幼兒園尤其是對自身存在與發(fā)展的深入理解。值得注意的是，很多幼兒教師本身認識不到幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性，認為幼兒教師最大的前途莫過于當個園長，從未想過幼兒教師職業(yè)本身就存在很大的發(fā)展余地。教師的專業(yè)成長是教師自身素質(zhì)不斷提高的過程，如果說社會和家長對幼教職業(yè)認識上的偏差使幼兒教師專業(yè)發(fā)展失去了他律的條件，那么幼兒教師對自身職業(yè)專業(yè)性的認識不足則更可怕，因為教師專業(yè)發(fā)展更多的還要靠教師自律，要靠教師對教學實踐的不斷反思和探究才可能實現(xiàn)。正如皮亞杰所說：“一般的理由是：別人認為，尤其壞的是，他自己也認為：學校教師無論是從技術(shù)和科學的創(chuàng)造性上來說，都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事”[9]。因此，幼兒教師對本職業(yè)的專業(yè)認同是進行幼兒教師專業(yè)化建設的前提條件。
2、幼兒教師的社會地位有待提高。
目前幼兒教師隊伍的流動性比較大，特別是民辦和私立幼兒園的教師很不穩(wěn)定。其中的原因是多方面的，除了心理壓力大，負擔重等因素之外，更主要的可能還是因為其社會地位不高，待遇也偏低。職業(yè)聲望可以在一定程度上反應某一職業(yè)的社會地位。一項有關(guān)職業(yè)聲望的調(diào)查顯示，大學教授職業(yè)聲望最高，等級為2；中小學教師等級排名29，而同樣在為基礎教育做貢獻的幼兒園教師的職業(yè)聲望等級卻降至36，[10]這在100種職業(yè)中聲望雖不算低，但與其他教師職業(yè)相比仍存在很大差異。筆者在對廣東省幼兒園教師調(diào)查問卷的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，幼兒教師的工資待遇差異很大，月收入多則4000元，少則400-500元，大多數(shù)月收入不超過1000元，而且各項保險和福利也很不到位。因此，很多人只是把幼兒教師當成一塊跳板，一有合適的機會便會另謀高就，這很不利于幼兒的發(fā)展，也嚴重地制約了幼兒教師專業(yè)化的進程。
幼兒教師的社會地位除了上述顯性的表現(xiàn)外，另一種封建的“男尊女卑”的思想可能也潛在地影響著幼兒教師社會地位的提高。在我們的文化中，一種被廣泛接受的價值觀是：女性被認為有天生的母性，易動感情，相夫教子，最適合她們的職業(yè)是賢妻良母、幼兒教師或小學教師、公司秘書、保育員、護士、服務員等輔助性和撫養(yǎng)性工作。多少年來，婦女的社會地位在人們的觀念中是低于男人的，即使做與男人同樣的工作，其收入也可能低于男人。盡管已開始提倡鼓勵男性加入幼兒教師隊伍，但目前，幼兒教師隊伍中絕大多數(shù)還是女性，這勢必影響到幼兒教師職業(yè)社會地位的提高。
3、專業(yè)自主權(quán)不夠。
專業(yè)自主是教師專業(yè)發(fā)展的主要目標之一，如前所述，教師專業(yè)的自主性主要應表現(xiàn)在教師有權(quán)決定自己發(fā)展的方向。而實際情況是，幼兒教師位于學校行政命令和科層制體系的最底端，他們的行為受到教育行政部門、社會公眾、教研主任、園長等多方面的控制，幼兒教師的自主權(quán)引起爭議，決定權(quán)受到懷疑，教師權(quán)威也遭到嚴重挑戰(zhàn)，由不懂幼教的人來領導幼兒教育的現(xiàn)象并不鮮見。不僅如此，幼兒教師還會經(jīng)常被當作“舞蹈演員”使用，頻繁的排練節(jié)目嚴重地干擾了幼兒園正常的教學。其它的像衛(wèi)生、消防等各種檢查更是讓幼兒園應接不暇。教育行政機關(guān)太多的硬性要求在很大程度上限制了幼兒園充分發(fā)揮自身特點的自主性，致使一些幼兒園出現(xiàn)“為了做而做”的應付現(xiàn)象。一位辦學現(xiàn)狀較好的幼兒園園長曾抱怨，自己象“財神爺”一樣被一些部門追著拉“贊助”，因而不得不深居簡出，每次開完會也盡快“消失”，以減少不必要的“麻煩”?？磥?，要想切實提高幼兒園的教學質(zhì)量，首先應先給幼兒園“松綁”。
4、理論研究較為欠缺。
5、幼兒教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀。
教師的素質(zhì)是教師專業(yè)化的核心內(nèi)容。教師教育分為職前教育和職后培訓兩個階段。幼兒教師職前教育的時間比較短，又沒有實踐經(jīng)驗，因此，職后教育對幼兒教師專業(yè)發(fā)展必不可少。我國幼兒教師的職前培養(yǎng)主要由中師來完成，文化知識和理論水平起點低，職后的繼續(xù)教育顯得尤為重要。而事實上，長期以來，幼兒園教師業(yè)務培訓缺乏計劃性，更多受到資金、時間、人員安排因素的限制，而不是根據(jù)需要進行培訓，造成培訓工作的不平衡，有的教師多次受到培訓，而有的教師培訓機會極少，也忽視對保育員的培訓。[12]特別是民辦、私立幼兒園的老師繼續(xù)教育的權(quán)力沒有任何保障，職后培訓成為一大難題。并且，目前主要由幼兒師范學校或區(qū)教師進修學校承擔的對幼師的在職培訓，存在著將學科理論知識作為惟一研修目標的傾向，甚至很大程度上只是中師或高師課程的“重復”，忽視了教師專業(yè)化的核心――教學實踐能力的培訓和提高。同時由于承擔培訓任務人員自身專業(yè)水準與教育水準的局限，導致繼續(xù)教育的內(nèi)容無法滿足教師專業(yè)成長的需求，甚至脫節(jié)，延誤了教師專業(yè)成長的進程。[13]《中國學前教育百科全書》中將“進行一般文化科學知識的補課”作為教師業(yè)務培訓的主要內(nèi)容之一，幼兒園在職教職工培養(yǎng)的主要目的是“提高本職工作能力。干什么，學什么，缺什么，補什么”。[14]可見，我國幼兒教師職后教育還處于補缺補差的低水平狀態(tài)，遠遠達不到專業(yè)化的要求。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展是一個長期的奮斗過程，此間不僅需要幼兒教師自身明確認識幼兒教師的專業(yè)性并積極進取，也要有適宜的外部環(huán)境的支持。只有內(nèi)外協(xié)同發(fā)展，才能逐步推進我國幼兒教師專業(yè)化的進程。
參考文獻：
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[6]楊寧等．關(guān)心幼兒教師焦慮狀況[j]．早期教育，2003，(9)．。
[11]參見《廣州市教育科學“十五”規(guī)劃立項課題名單》．。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇四
我的左腳是一部備受矚目的電影，講述了一個擁有先天性腦損傷的年輕人的成長故事。這部電影中的主人公克里斯基普利以其堅定的信仰和堅韌的毅力展現(xiàn)了驚人的力量和勇氣，同時也深刻體現(xiàn)出了教育的力量和意義。在觀看這部電影后，我對我的教師們的評價和理解得到了極大的升華。
第二段：教育的力量。
在我的左腳電影中，主人公克里斯克平克克服種種困難以及身患殘疾的影響，在自己的努力和歸屬感的作用下，最終獲得了自己的成功和實現(xiàn)。如此溫馨的愿景背后，也展現(xiàn)出了教育的巧妙和力量。光悍恰恰相反是那種富含溫暖和寬容的教育形式，是那種執(zhí)著于探究學生個體性和潛能的教育方式。在教育的滋潤下，并不斷有“天才”的孩子蒸蒸日上，同樣也不斷有智障孩子也能受益接受了自己的教育。教育并不是機器般刻板的輸入與吐出，而是試圖為人類開拓更多的可能和希望。
第三段：教育的危機與改良。
我們現(xiàn)在正在經(jīng)受著教育的一個危機。這種危機可以從三個角度得到闡明：教育制度、教育質(zhì)量、教育意義的失去和重新覺醒。教育制度告訴我們所謂的“學科教育”，使我們不得不面對干巴巴的知識和負擔重重的考試。教育質(zhì)量使得優(yōu)秀教育人才的使命感也隨之減弱，使得糟糕的知名帶給貧窮地區(qū)的人們更多的困擾。教育意義的失去和重新覺醒又直接影響著人們對于教育的信仰和看法。能夠從教育危機中走出來的，必然是那些思考教育本質(zhì)并重新出發(fā)的教育人士，無論從理論層面還是實際層面，克里斯克平克在我的左腳中都為我們提供了一個別樣的參考。
第四段：我理解的教育。
對教育的理解隨著人的成長和經(jīng)歷的變化也會扭曲。在我的左腳的影響下，我更加注重那些平凡而真摯的教育體驗；把幸福和滿足的維度轉(zhuǎn)換到了教育中。我對教育的理解不是那些僵硬昏暗的規(guī)則，而是那些可以與人性結(jié)合的溫情。這種理解支持著我對于我自己和教育事業(yè)的追求，也讓我更容易理解克里斯的堅定信念以及吸取他所受的教育的道理。
第五段：結(jié)論。
我的左腳提醒我們，教育可以成為改變所有事物、助力每個個體成長的紐帶；教育也可以成為定罪、弱化每個人能力的劊子手。在高速發(fā)展、瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，我們更需保持著對“用心做人”、“用愛創(chuàng)造未來”的初心，堅守自己最深最真的教育理念，讓之成為我們與偉大的教育事業(yè)的契合，堅定我們走向更光輝美好未來的步伐。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇五
最近在講《論語》，其中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"的句子，看似十分容易理解，其中的深意卻值得體會。究竟什么才是樂之的境界。
為了將來的自覺，必先積土成山，積水成淵，方能風雨興焉，蛟龍生焉。這個過程很繁雜，可在這個過程中我們閱盡前人豐富的思考，引起我們的共鳴，或我們的質(zhì)疑，在思考，探索，質(zhì)疑，收獲的過程中，認識世界，感悟世界，形成懵懂的世界觀，學習才有了意義。
如果一說就是為中高考，為了追求物質(zhì)享受而學習，沒有真心享受它，那么我想即便你學好，你也沒有學成，因為你只做到了知之者的境界。還有那些專業(yè)技術(shù)極高，品德不過關(guān)的人，只會成為社會的危險品。
愿大家是在真心，靜心的求學，成績不是不要，它確實存在又不可忽視，可我們真正除去那份功利，不盯著分數(shù)，而盯著分數(shù)后自己的收獲和不足，才是我們考試的最大目的。
所以，我還是要把精神貴族的三根支柱再次寫在這里。
一是文化教養(yǎng)，抵御物欲主義的誘惑，不以享樂的人生為目的，培育高貴的道德情操與文化精神。
二是社會的擔當，作為社會精英，嚴于自律，珍惜榮譽，扶助弱勢群體，擔當起社區(qū)與國家的責任。
三是自由的靈魂，有獨立的意志，在權(quán)力與金錢面前敢于說不，而且具有知性與道德自主性，能夠超越時尚與潮流，不為政治強權(quán)與多數(shù)人的意見所奴役。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇六
身份的轉(zhuǎn)變，是實習階段第一個要跨越的坎，我擔任七年級二班的英語教學工作，現(xiàn)在的學生與我那時大為不同，現(xiàn)在的學生不像我們那時那么沉悶，就像班主任所說，對于老師說是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學生太多，比較不容易控制。班上同學的性格很活潑，幾天相處下，我們就建立起了不錯的關(guān)系，經(jīng)常圍坐在一起，談談班級同學、解答問題，甚至也有同學會談論日?，嵤?，談談理想，讓我漸漸有了“自己的確是個老師了”的覺悟。
聽，實習的必經(jīng)階段。聽不僅能夠?qū)W習指導老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級。我的指導老師態(tài)度相當嚴謹，備很充分，第一次聽她的就覺得整節(jié)規(guī)劃的很好，能讓學生清楚地明白這節(jié)要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時間。學校雖然沒有規(guī)定要聽多少節(jié)，但基本上能去聽的我都去了，為的是想了解整個節(jié)上的完整過程，每個部分都有不同的上手段和形式，都是值得學習的地方。大學里所學的英語教學法程，提及不少教學方法，但都是紙上談兵，真正坐在教室后面聽的感覺很不一樣，教學的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師可以自己授，也可以讓學生回答問題，可以結(jié)合練習加深印象，對于學生的回答鼓勵，如：‘duthinthereissethingelse？“iappreiateuranser”，“ithinuusthavealttsa”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生，適當?shù)爻樗麄兓卮饐栴}讓他們集中注意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明白。這些都是書本上很難學到的東西一周的聽下，我們幾個實習生進行了小小的交流，感觸都很深。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇七
海爾集團從一個瀕臨破產(chǎn)的小集體家電企業(yè)，發(fā)展到如今躋身世界之強的跨國集團，二十多年的辛苦打拼、二十多年的風風雨雨，怎一個“難”字了得？但張瑞敏帶領這支團隊，硬是把種種不可能變成了可能。每一個成功企業(yè)都不是能簡單復制的，但是其中的精髓卻值得我們深思：
一、企業(yè)文化是靈魂，服務于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
一個沒有文化的企業(yè)，是沒有靈氣的。一定時期內(nèi)能生存但肯定沒有長遠健康的發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展，戰(zhàn)略方向首當其沖；正確明了的戰(zhàn)略確定后，文化唱戲，激活人心，帶來的是對戰(zhàn)術(shù)的高效執(zhí)行，戰(zhàn)略落地。
看我們公司，我們的戰(zhàn)略方向并不夠明顯。我們有自已的“十二五”規(guī)劃，集團也對規(guī)劃的編制作了較高的要求和認真的評審。但是規(guī)劃對公司現(xiàn)實的方向引領作用并不是很明顯。公司也在作文化建設，但是文化建設與發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)合性并不是特別好。
我們應該加強對戰(zhàn)略的規(guī)劃和宣傳，讓每位員工都清晰公司發(fā)展的方向。我們的企業(yè)文化應該圍繞戰(zhàn)略而做，要傳播要體現(xiàn)，要為每位員工所認可。我們要讓每位員工有事業(yè)感、歸屬感、使命感，有感情、有激情、有豪情，去努力去奮斗，為公司為我們自已，開出一片天空。
二、文化構(gòu)建，難在開始，重在堅持。
海爾的文化如何構(gòu)建的？二十個字：勉強成習慣，習慣成自然，自然成素質(zhì)，素質(zhì)成文化。海爾的文化不是空的，是融于企業(yè)的行為中去的。最難的是起點勉強成習慣，必須強制性的把一些不好的習慣予以更正；最重要的是過程的堅持，抓反復反復抓；最終的目的是形成企業(yè)的特色文化，傳承于企業(yè)的全方面全過程。
建立公司文化，首先就是要強制性的改變一些不好的行為習慣。我們現(xiàn)在碰到很多事情時，把和諧總是放在第一位。和諧沒錯，但應該不是短期的面子上的和諧，而應該是適合公司長期發(fā)展的骨子里的和諧。不破不立，不破壞一些迂腐陳舊不適合公司發(fā)展的事物，又怎么能真正建立起公司長期健康發(fā)展的未來呢！
三、制度不在多少，在于每一個制度的執(zhí)行力。
張瑞敏接任之初，制訂的是“八不許”。從禁止隨地大小便開始，揭開了海爾的管理之篇。張瑞敏當時制訂的.是最簡單的規(guī)章制度，但他注重的是抓落實、抓執(zhí)行，最終的效果就是樹立了員工的信心，建立了員工對領導的信任，使人看到“言必行、行必果”。
公司目前建立的方方面面的內(nèi)控制度已有不少，可是對已建制度執(zhí)行過程的監(jiān)控和執(zhí)行效果的評價分析，總體上還是很缺失的。有時會形成制度與行為是兩條線兩張皮。長此以往，失去的是制度的嚴肅性及相應的員工的信任和信心。
其實在績效考核中，對制度執(zhí)行情況這一項可以重點考核，它可以覆蓋目前設立的很多小指標。具體做法是：借助此次內(nèi)控制度建設的機會，對內(nèi)控制度進行梳理、整編，對重點制度或者受眾面較多的制度的執(zhí)行情況確立指標。對執(zhí)行效果的評價分析，可以打破現(xiàn)有的模式，讓員工參與評價，可以面談及設立信箱無記名表態(tài)等多種方式，可以是制定部門、執(zhí)行部門及相關(guān)部門等多部門的員工?，F(xiàn)在我們的很多讓員工參與的事，收集不到最真實的信息，其實就是員工根據(jù)自已的經(jīng)驗判斷，有些管理中的問題說了也白說，所以干脆不說，背后折射出來其實就是不信任和沒信心，所以作為公司的每一位管理者，當慎思！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇八
教師節(jié)的禮物是《我的教師夢》這本書，我為自己有緣接觸《我的教師夢》而高興。
細細回味此書，印象最深的是錢教授的幾個觀點：
“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真的是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實，教師生活的真實?！?BR> 好真實的感受，深有同感。從教這些年來，我回憶起來，教師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時，我總是微笑著面對學生，寬容犯錯的學生，從不嚴厲批評。而這樣的結(jié)果是有學生對我說：“老師，你太好了，同學們都不怕你，上課還做小動作。”聽到這樣的話，我真的覺得自己好失敗，好想哭，難道我的一片真心換來的是這樣的結(jié)果？當時真后悔選擇了這個職業(yè)。
而錢老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，在文革時，把他曾經(jīng)的好心與關(guān)懷當成了傷害，與他劃清界限……當時的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的夢想“不管怎樣，我就要當老師”堅持下來了，始終容忍學生的幼稚，堅持自己的夢想。確實，人生有了夢才會美麗，沒有夢的人生是沒有意義和價值的。你付出了就會有收獲，你耕耘了就會有快樂。當我看到學生給我留言：我喜歡您的課，因為老師您教給我們很多知識……真的是在睡著的時候也會微笑。教師生活的價值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又擺脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實意義就在這纏繞中。
“教育的本質(zhì)就是將學生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學的過程是學生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程?！?BR> 教育的本質(zhì)不是分數(shù)，不是成績，更不是學生與學生之間的比對，而是喚醒。喚醒學生心目中的真、善、美，喚醒學生向前進的動力，喚醒學生完善自我的主觀能動性。在這個過程中，學生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風景，走近了學生，也就走近了他們，喚醒了學生，也就喚醒了自己的心。
所謂“教學相長”，這確實不是一句空話。教學就是這樣一個互相促進的過程，不僅教師影響學生的成長，學生也對教師的.精神狀態(tài)、精神發(fā)展產(chǎn)生影響，教師與學生確確實實是共同成長的?！敖虒W相長”是一個非常高、非常美好的教育境界。
我們面對的是天真的孩子，是最活躍的生命，是渴求知識的稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力，從他們單純的心靈里不斷學習善良，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學會成熟，從我們這里汲取知識，從我們這里學著獨立行走。我們要呵護孩子們的成長之美，維護他們成長的權(quán)利，培育勇往直前的精神。在這個過程中，享受孩子們給予我們的特殊幸福。
中小學的第一職責是呵護成長之美，保障成長權(quán)利。中小學教育的最大任務就是創(chuàng)造一切條件，使孩子能夠盡享“成長之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利。”其次，還有“自由成長”的權(quán)利。其三，還有歡樂的權(quán)利。而我們現(xiàn)在的教育卻在自覺、不自覺地剝奪中小學生應有的歡樂。我們現(xiàn)在的問題，是在應試教育下成長起來的幾代青少年，沒有盡享童年的歡樂，有的甚至“失去了童年”。
如今，在教育過程中，我們的教學質(zhì)量一直是通過可以有明確的百分比來確定的，盡管這個不是唯一標準，卻是一個重要的標準。究竟有多重要，我知道這可以決定我們學校的聲譽，可以決定一個教師是否是個好的教師，可以讓家長是否信任這個教師，如此的重要，讓我們的教師一點都不敢松懈，更是讓學生缺少了很多快樂?？戳隋X老的見解，我不再迷惑，雖然我不能改變現(xiàn)實，但是我可以為了我的理想，可以讓我的夢做得更美，我有方向可以努力。我們要細心體察，充分理解，學生在成長過程的歡樂，以及成長的煩惱，甚至是痛苦和掙扎，我們要讓他們盡享“成長的感覺”；我們還要保護他們“成長的權(quán)利”：好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利，自由成長的權(quán)利和歡樂的權(quán)利。
希望我們的孩子都能健康、快樂地成長，在這起步的地方打好基礎，在通往人生的道路上披荊斬棘，一帆風順。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇九
之前只是聽說教師不好當，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會:。
1、強化自己的專業(yè)知識。
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現(xiàn)代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
2、學習教育教學經(jīng)驗并參與實踐。
一個學期以來我堅持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W習的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
3、用心與學生溝通。
的面打電話跟她班主任反映了情況。誰知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當時處理事情確實欠考慮，我那時是站在講臺上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動呢?學生年紀還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應靜下心來冷靜思考。如果當時我采取"冷凍"處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那么僵，就不會傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學生溝通，多了解學生的內(nèi)心世界很重要，學生需要的是平等的對待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
4、反思是新教師成長的途徑。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調(diào)查，我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
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教師發(fā)展論壇之我的體會篇十
作為一名教師，多年來我一直在教育事業(yè)的前線工作。教師是一支重要的力量，他們不僅僅承擔著教育學生的責任，更是肩負著培養(yǎng)下一代的重任。在這個過程中，每個教師都會有自己的體會和感悟，這些心得不僅能夠總結(jié)經(jīng)驗，更能夠激發(fā)教師的教育熱情。因此，我認為分享我的教師心得體會是非常有益的，不僅可以使我自己進一步思考和深化教育理念，也希望能夠給其他教師提供一些有價值的參考。
教師心得體會對于師生關(guān)系的影響是深遠的。首先，我認識到與學生建立積極、平等、真誠的關(guān)系非常重要。每個學生都是獨一無二的個體，我們不能僅僅把他們當作學習成績。通過關(guān)心學生的成長、鼓勵他們參與課堂活動、傾聽他們的需求和問題，我們可以建立起良好的師生關(guān)系，從而更好地影響他們的學習和成長。其次，我深感教師應該是學生的引導者和榜樣。通過自己的言傳身教，培養(yǎng)學生正確的價值觀和意識形態(tài)，使他們成為具有社會責任感和創(chuàng)造力的公民。
第三段：教師心得體會之于課程設置和教學方法的改進（大約200字）。
教師心得體會對于課程設置和教學方法的改進有著重要的意義。首先，我深感課程設計要關(guān)注學生的需求和興趣。一個引人入勝、有趣的課程能夠激發(fā)學生的學習熱情和主動性。因此，我在課程設計中盡量增加有趣的實踐活動、案例分析和討論，以吸引學生的注意力和參與度。其次，教學方法的靈活性也是教師心得體會的重要內(nèi)容。不同學生有著不同的學習方式和習慣，因此，我們需要靈活運用不同的教學方法和手段，以滿足學生的多樣化需求。通過不斷改進和創(chuàng)新教學方法，我們能夠更好地促進學生的學習效果和興趣。
第四段：教師心得體會之于教育理念和職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變（大約200字）。
教師心得體會對于教育理念和職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變有著重要的作用。在教育實踐中，我們會不斷經(jīng)歷挫折和成功，不斷面對各種問題和困惑。通過總結(jié)和分析教師心得體會，我們可以深入思考自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展。例如，我曾經(jīng)認為傳授知識是教師的首要任務，然而，通過與學生的交流和反思，我逐漸意識到培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力才是真正的目標。在職業(yè)發(fā)展方面，教師心得體會也能夠幫助我們認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并在職業(yè)道路上做出更準確的選擇。
通過分享我的教師心得體會，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在教育實踐中的不足和問題，同時也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和觀點傳遞給其他教師，共同進步。同時，我也期待在未來的教育實踐中能夠不斷總結(jié)并完善自己的教師心得體會，與其他教師一同努力，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。盡管教師心得體會是一個漫長和不斷變化的過程，但只有不斷總結(jié)和分享，我們才能在教育事業(yè)中不斷進步和創(chuàng)新。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十一
第一段：引入臀部健康的重要性（大約200字）。
臀部是人體最大的肌肉群之一，對于保持身體的平衡和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代生活中，我們通常過度依賴于坐姿，導致臀部肌肉的衰弱和緊張。為了改善我的身體狀況，并獲得健康的臀部，我決定尋找一位臀部健康的導師。
在我的搜索過程中，我邂逅了一位專業(yè)的臀部心得體會教師。他對于人體解剖知識、肌肉訓練和瑜伽都非常熟悉。他還強調(diào)了臀部肌肉的重要性，以及如何通過正確的鍛煉和伸展來提高臀部的力量和靈活性。經(jīng)過一番交流后，我覺得他是我尋找的導師，于是我們開始了我的臀部健康之旅。
第三段：學習和練習臀部訓練（大約400字）。
我的臀部心得體會教師不僅僅是一位傳授知識的老師，他還是一位實踐者，經(jīng)常帶領我做各種臀部鍛煉動作。我們首先強調(diào)了核心肌肉的穩(wěn)定性對于臀部健康的重要性。通過堅持做一些核心肌群強化的動作，我逐漸感受到臀部的力量增強。其次，我學習了一些專為臀部設計的訓練動作，例如深蹲、臀橋和側(cè)踢等。這些練習有助于增強臀部肌肉的力量和耐力，提高臀部的穩(wěn)定性和負重能力。此外，我還學習了通過瑜伽伸展訓練來放松臀部肌肉，減輕緊張和僵硬感。
第四段：改變的效果和好處（大約200字）。
經(jīng)過一段時間的堅持練習，我開始感受到臀部健康對于整體身體健康的積極影響。首先，我的姿勢得到了明顯的改善，我不再是一個常常低頭看手機的人，而是一個站直了腰背的人。這使得我的身體更加穩(wěn)定，減少了腰部和脊椎的壓力。其次，我不再容易感到腰酸背痛，我的臀部肌肉得到了有效的鍛煉和放松，從而改善了日常的舒適感。最重要的是，我開始感受到臀部的力量和靈活性帶來的積極影響，不僅在日常活動中感到更加輕松自如，而且在其他運動項目中也表現(xiàn)得更好。
第五段：展望臀部健康之旅的未來（大約200字）。
通過與臀部心得體會教師的學習和練習，我意識到臀部健康是一個持續(xù)的過程，需要不斷地努力和改進。我已經(jīng)制定了一份臀部鍛煉計劃，并決心堅持下去。此外，我還計劃繼續(xù)與我的臀部心得體會教師保持聯(lián)系，獲取更多的專業(yè)指導和建議。我相信，通過不斷地努力，我會獲得更好的臀部健康，并在日常生活中享受到更多的身體和心理好處。
總結(jié)：
通過與臀部心得體會教師的學習和練習，我體會到了臀部健康對于整體身體健康的重要性。通過核心肌肉的強化和臀部訓練的練習，我感受到了臀部力量的增強和穩(wěn)定性的提高。這帶來了改善姿勢、減輕腰背痛和提高整體運動能力的好處。我決心在未來繼續(xù)臀部鍛煉，并將與我的臀部心得體會教師保持聯(lián)系，獲取更多的指導和建議。臀部健康是一個長期的過程，但我相信通過不斷努力，我能夠取得更好的結(jié)果。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十二
第一段：引言（約200字）。
身為一名“臀部心得體會教師”，我從事的工作是幫助人們改善臀部的健康和形態(tài)。臀部是人體最大的肌肉群之一，它不僅支撐整個身體重量，還對身體的姿勢和平衡起著重要作用。我成為這個領域的專業(yè)人士是因為自己從小就有臀部問題，并且親身體驗到改善臀部健康對身體和生活的積極影響。
第二段：臀部問題的普遍性和影響（約300字）。
現(xiàn)代生活方式的變化導致很多人有著各種臀部問題，如臀部下垂、臀肌無力、臀部疼痛等。這些問題對我們的生活質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。大多數(shù)人久坐辦公室、缺乏運動，導致臀部肌肉變得松弛，失去了穩(wěn)定身體的能力。對于一些職業(yè)運動員或需要長時間站立的人來說，過度使用臀部肌肉也可能引起疼痛和不適。因此，關(guān)注臀部健康變得尤為重要。
第三段：臀部訓練的重要性和方法（約300字）。
為了改善臀部健康，我經(jīng)過學習和實踐，總結(jié)出了一套有效的臀部訓練方法。這些方法包括臀部提升、核心訓練、柔韌性訓練等。通過這些訓練，不僅可以加強臀部的肌肉，還可以提高核心穩(wěn)定性，并增強下半身的靈活性和力量。此外，通過運動和拉伸結(jié)合的方式，可以改善血液循環(huán)，減少臀部疼痛和肌肉疲勞。
第四段：臀部訓練帶來的益處（約300字）。
經(jīng)過臀部訓練，很多人不僅改善了臀部形態(tài)，還收獲了更多的好處。臀部肌肉的強化不僅可以提高運動表現(xiàn)，還可以減少跌倒和受傷的風險。臀部的提升和塑形也有助于改善身體姿勢和外觀，讓人更加自信。在整個訓練過程中，我也見證了很多人的身體狀況和健康狀況的積極變化，他們的臀部問題得到了緩解甚至消失，重拾了生活的活力和快樂。
第五段：結(jié)語（約200字）。
作為一名臀部心得體會教師，我深刻體會到臀部健康對身體和生活的重要性。我希望通過我的工作，可以為更多的人帶來臀部健康和快樂。臀部訓練不僅是一種健身方式，更是一種生活態(tài)度。只有關(guān)注和改善臀部健康，我們才能擁有健康的身體、積極的生活態(tài)度和快樂的人生。讓我們一起享受臀部訓練帶來的益處，邁向更美好的未來。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十三
20xx年xx月x日，我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網(wǎng)絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網(wǎng)絡名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學，慕課（mooc）等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，面對信息技術(shù)日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對ppt的使用技能，了解用camtasiastudio（簡稱cs）制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的`動力去不斷學習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區(qū)的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求；xx市中小學名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點強調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結(jié)合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業(yè)成長更是一次質(zhì)的提升。
培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。
通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘?qū)W生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
總之，經(jīng)過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十四
愛崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網(wǎng)絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網(wǎng)絡名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學，慕課(mooc)等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，面對信息技術(shù)日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對ppt的使用技能，了解用camtasiastudio(簡稱cs)制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區(qū)的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求;xx市中小學名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點強調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的.要求是必要的。
三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結(jié)合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業(yè)成長更是一次質(zhì)的提升。培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。
通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘?qū)W生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
總之，經(jīng)過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇一
轉(zhuǎn)眼和學生已經(jīng)相處了一段時間，這段時間以，對學生們的關(guān)心和了解也日益增加，從剛剛開始看到他們成績所產(chǎn)生的擔心憂慮，也變成對他們?nèi)缃竦膶λ麄兂錆M信心和希望。的確，他們從開始的對英語的畏懼懈怠，轉(zhuǎn)變?yōu)槿缃褡鳂I(yè)率完成越越高，聽效果越越好，甚至是學習習慣都有所轉(zhuǎn)變，令我驚喜萬分。上坡路總令人疲憊，同樣，在教學的前進過程中也存在著不可避免的挑戰(zhàn)。
我?guī)О嗉売⒄Z基礎比較薄弱，大多數(shù)人都是、40分的英水平，再加上之前英語教學模式比較單一，他們對于英的接受程度比較低，學習的積極性不高一直是令人困擾的問題，在與學生談話的過程中，他們提出了在英語堂參與度不高，跟不上班級節(jié)奏的問題。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，提高他們的'英語成績的第一步無非是提高他們對于英語本身和對英語堂的積極性，恰好在英中有一篇是飲食主題的，還包括一些人物劇情。我突發(fā)奇想，何不大膽嘗試一下新方法將他們的積極性調(diào)動起呢？于是我在簡單講解之后安排了一次英情景劇，為他們提供了簡單交際用語的資料。原本是嘗試甚至有些擔心的心態(tài)，沒想到學生聽到后表現(xiàn)出了極強的興趣。一直在認真聆聽我的講解，甚至有些迫不及待地摩拳擦掌躍躍欲試了。在做出安排之后的幾天里，班里同學開始積極分組，組長起好帶頭作用，每組學生編寫自己小組的劇本，英語成績好的大顯身手，平時基礎差的學生里也紛紛開始背起簡單的交際用語和飲食常用詞匯，為他們組的劇本作出自己的貢獻。最令我感動的是，有一些基礎幾乎為零的孩子也參與進，他們生怕自己表現(xiàn)不好，甚至用拼音標注自己的臺詞，看著他們認真準備的神情，我的內(nèi)心甚是觸動，“孩子的心如同是一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，這些學生并非真正懶散麻木，而是極需要用真心和合理的方式對待和感化他們，令他們產(chǎn)生真正在英語堂中的參與感。
面對不夠積極的學生，他們并不是不想努力也不是不愿意上進，而是需要一次重新開始的機會，而我們，正是擔當著用愛心和真誠去感化他們的角色，應該把更多精力花在啟迪他們并且給予他們興趣之上，使其之不如使樂之，這是我們最應該對學生做的，而他們所回饋給我們的，絕非一個意料之內(nèi)的結(jié)果，我期待著。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇二
各位領導、各位老師：大家下午好！
蘇州市教育局今年提出了“發(fā)展好每一位教師，教好每一位學生，辦好每一所學?！钡默F(xiàn)代化目標。并把定為了教師發(fā)展年。在一定程度上來說，教師發(fā)展也就是蘇州教育步入教育現(xiàn)代化的重要標志。我們一中分校在學校領導的精心謀篇布局之下，也開展了實實在在的教師發(fā)展論壇活動，真心實意的謀求每一位教師的發(fā)展。今天很榮幸能夠在整個教師發(fā)展論壇系列活動中，與大家一起分享自己的一點感受和體會。
教師是學校之本，教師是學生知識之源。因此，只有發(fā)展好每一位教師，才能實現(xiàn)教好每一位學生，辦好每一所學校的目標。教師的發(fā)展問題是個基礎性的問題。
我從進入一中分校踏上教師工作崗位至今也以了。這10年來，蘇州的教育得到了飛速的發(fā)展，我們一中分校也在不斷的發(fā)展，無論從硬件到軟件，從師德師風到教育教學質(zhì)量，一年一年都在不斷的提升。這一點從學校老師在學歷、專業(yè)等方面的發(fā)展和學校參加的各級各類活動的獲獎情況可以得到應證。而教師隊伍建設一直是我校發(fā)展的永恒主題。我雖在教育教學方面沒能有多少建樹。但個人認為自己還是學校在發(fā)展教師和教師發(fā)展方面的受益者。作為一名青年教師也應該在教育發(fā)展、學校發(fā)展的同時把握住職業(yè)發(fā)展的黃金機遇期。
有目標才能謀發(fā)展。目標是引導人們走向成功的第一法門。記得剛進學校時，自己還是個空有理論的莽撞小伙。9月的新教師宣誓儀式上，學校提出了基本的要求并給我們制定了一個3年目標，那就是1年站穩(wěn)講臺；2年勝任工作；3年卓有成效。于是，這就成為了我步入教師行業(yè)的第一個目標。那時什么都是從零開始，我以教學六認真為把手，充實、辛勞著。為了實現(xiàn)這個目標我辛苦并快樂著。在學校老教師的幫助下，終于實現(xiàn)了這一目標，順利的把我的第一屆學生送入了高一級學府；第一次在全年級的畢業(yè)典禮上發(fā)言；第一次為自己是一名教師而激動而幸福。3年辛苦沒有白費，現(xiàn)在回憶起當初第一屆學生來還是如數(shù)家珍，歷歷在目，許多美好的往事記憶猶新。時隔多年，偶有學生來訪，把你當成知心好友，詢問人生、學業(yè)的問題，這份信任是我最大的財富。這也是我以后一直不懈追求的動力。
以后的多年，其間也曾有過迷惘和懈怠。但一個個的目標引領著我繼續(xù)前行。5月，我被轉(zhuǎn)正為中國共產(chǎn)黨正式黨員，這是我多年來一直的追求和理想。在教學中我始終努力獲悉教改精神，分析專研教材大綱。注重調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習情緒，以學生為主體，教師為主導，力求開拓學生思維，發(fā)揮學生想象力，切實的向課堂45分鐘要質(zhì)量。對個別差生悉心輔導、面批作業(yè)，及時查漏補缺。3屆畢業(yè)班成績突出，均超市平均。初具自我教學風格。
我關(guān)注初中學生在生理、心理諸多方面的變化，因材施教，做學生的良師益友。6年班主任工作，有思路、重方法、講科學，從學生身心發(fā)展的規(guī)律出發(fā)。既重學業(yè)也強調(diào)能力的.發(fā)展，所帶班級歷來是校文明班級，本人也一直被評為校優(yōu)秀班主任。合理處理在青春轉(zhuǎn)型期和學習重壓下的學生的各類問題。努力培養(yǎng)身體健壯、心理健康、學習進步的合格初中畢業(yè)生。
多年的磨練，我再也不是那個頭腦空空，只有理論的新手了。我的腦海中有著無數(shù)的想法，想去實現(xiàn)，想去嘗試，想去創(chuàng)新。當機遇來臨之時，我可以勇敢的面對。我并不奢望機遇會帶給我多少的改變，但是每一次的挑戰(zhàn)，每一次的經(jīng)歷，都是我才干的積累。寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。所以，我一直很樂意接受學校交給的各項任務，積極參加各類的活動，在學校搭建的舞臺上鍛煉自我。除語文教學、班主任工作外，我還在團支部、工會、備課組長、年級組長等方面嘗試著去做些事情，培養(yǎng)自己多方面的才干。敬業(yè)、樂業(yè)，人生才能從自己的職業(yè)中領略出趣味，生活才有價值。所以，我個人的感覺，青年教師的發(fā)展還要善于、勇于發(fā)現(xiàn)和把握身邊的機遇，珍惜機會。
許多時候你有想法和愿望，卻無從下手；也許，你辛辛苦苦的付出奮斗，卻沒有改變什么，換來什么。其實，此時你不妨先放下手頭的計劃，給自己一次自我充電和加壓的機會。而今，隨著社會的不斷進步，知識的不斷更新發(fā)展，要求我們的教師應該是“一條流動的小溪”。初中教師雖然教給孩子的不是什么高深的知識，但一定要是正確的、是合乎時代節(jié)拍的。隨著課改的全面鋪開，更要求我們具備廣博的科學文化知識，而且要根據(jù)社會和科技的發(fā)展，不斷更新知識，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。做一個長方體的老師。一次偶然的機會，參加了心理學的培訓，沒想到卻給我?guī)砹嗽S多的驚喜。沒想到用許多心理學的游戲就可以輕而易舉的解決許多棘手的班級和學生問題（效果比說理還很多）；沒想到在語文學科上苦苦掙扎也沒能開接象樣的市級公開課（心理學對我語文教學也有許多啟發(fā)），卻憑借一節(jié)《快樂的秘訣》心理課開課開到了沭陽龍廟，不久還去大別山。所以，青年教師的發(fā)展還要不斷學習，不斷充電，做“學習型、研究型”的教師。
選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望與收獲；
選擇了痛苦與艱難，也就選擇了練達與成熟；
選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇三
20世紀70-80年代，教師專業(yè)化開始被國際教育界廣泛關(guān)注，至今方興未艾。我國學術(shù)界亦對此進行了熱烈的探討。不難看出，在諸多文章中，談及最多的是中小學教師的專業(yè)化，對于幼兒教師專業(yè)化只是零星涉及。幼兒教育事業(yè)的發(fā)展離不開幼兒教師專業(yè)化的建設，本文試圖通過對教師專業(yè)特性和幼兒教師職業(yè)特點的分析明確幼兒教師的專業(yè)性質(zhì)，同時探討阻礙幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素，僅做引玉之磚。
教師的勞動對象是具有極大可塑性和能動性的人，這決定了教師不僅具備一般專業(yè)的共性，還具有不同于醫(yī)生、律師等專業(yè)的個性，具體表現(xiàn)在[4]：（1）教師除了具有專門的科學知識，還應具備實踐的智慧、批判性的思維、創(chuàng)造性地行動和尋求變化的能力；（2）對教師的培養(yǎng)提高方式不能只是專業(yè)技能的訓練，更應強調(diào)教師對實際教育情境的反思、探究、教師之間的對話與交流；（3）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)道德具有更強的利他性，這是比專業(yè)知識更重要、更基本的專業(yè)特征；（4）教師的職責不僅是教書還要育人，教學不僅是擁有知識技能的專業(yè)，更是一種人際關(guān)系，和學生建立良好的人際關(guān)系和情感關(guān)系是教師工作的重要方面，因此教師的欲望、情緒、價值信仰等人格特征也應是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容；（5）與醫(yī)生、律師相比，教師專業(yè)組織的功能主要不在于市場的壟斷和自身保護，而在于作為一個學習共同體，教師專業(yè)的自主性主要應表現(xiàn)在教師有權(quán)決定自己發(fā)展的方向。
教師專業(yè)特殊的知識技能、專業(yè)訓練、專業(yè)道德和專業(yè)自主性使得教師專業(yè)化既是一種認識，更是一個奮斗過程；既是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習、不斷更新的自覺追求。如同教師勞動對象的特點決定教師的專業(yè)特殊性一樣，幼兒的身心特點也使得幼兒教師具有不同于其他教師的專業(yè)特性。
二、幼兒教師的專業(yè)特性。
專業(yè)化是教師教育發(fā)展的趨勢，幼兒教師屬于教師群體，具有一般教師的職業(yè)特點，也應是其中必不可少的組成部分，遺憾的是在談及教育的有關(guān)問題時，幼兒教育很容易被“特殊”對待。可能是因為幼兒教師的勞動對象是3-6歲的兒童，所授知識淺顯易懂，容易被誤認為這是一般人都可以從事的職業(yè)。其實，正是幼兒特有的生理心理特點，決定了幼兒教育工作的復雜性和特殊性，也決定了幼兒教師的專業(yè)特性。
第一，幼兒教師的勞動對象是3-6歲的幼兒，這時期的幼兒正處在身心迅速發(fā)展的階段。幼兒教師必須貫徹保教結(jié)合的原則，既要向全體幼兒進行體、智、德、美多方面的教育，又要負責幼兒的整個生活；不但要在課上課下言傳身教地培養(yǎng)幼兒，還要同社會、家庭密切配合，以取得教育上的一致。這對教師的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)規(guī)范提出了更高的要求。
第二，幼兒的好奇心和求知欲很強，思維形式主要是直覺行動思維和具體形象思維，這要求幼兒教師不僅能歌善舞，還要具有廣博的知識，并且能掌握幼兒認識的特點，對教學技能技巧的要求也更高。
第三，幼兒的發(fā)展既有階段性又有連續(xù)性，幼兒時期還是個體心理多方面發(fā)展的關(guān)鍵期，教師必須切實地把握幼兒在各階段發(fā)展的規(guī)律，留心觀察幼兒的實際生活及其表現(xiàn)，敏銳地捕捉幼兒的各種心理需要，才能最大限度的'促進幼兒的發(fā)展。而對幼兒發(fā)展規(guī)律的認識和心理特點的把握絕非一日之功，需要幼兒教師堅持不懈的努力。
第四，幼兒活潑好動，自制力差的特點，對幼兒教師提出了組織能力方面的更高要求。幼兒的興趣、個性具有很大的不確定性，這要求幼兒教師更善于了解幼兒，更善于啟發(fā)誘導，更善于個別教育。
綜觀我國幼兒教育的現(xiàn)狀，較之于上述幼兒教師的專業(yè)要求還有很大差距。我國幼兒園教師大部分是中師或中師以下學歷，文化、理論水平普遍不高；幼兒師范學校的招生起點低，其文化、理論基礎較薄弱，而學生在3-4年的學習中，又以技能、技巧的訓練為主，專業(yè)理論課基礎較窄，缺乏應變能力、創(chuàng)造能力和科研能力；然而當前的幼兒教師培訓大多是搭小學教師培訓的“順風車”，因而培訓內(nèi)容的針對性不強，更多的培訓只是流于形式，收效甚微。家園合作也一直進展緩慢。另有資料顯示幼兒教師心理壓力大，從教熱情不高，在熱愛兒童方面也存在較大問題[6]?？磥碇袊變航處煂I(yè)發(fā)展任重而道遠，當前仍存在諸多不利于幼兒教師專業(yè)發(fā)展的因素。
三、影響幼兒教師專業(yè)發(fā)展的阻礙因素。
影響幼兒教師專業(yè)成長的因素有很多，既有社會公眾對于幼師職業(yè)的認同和期望低，幼兒園管理封閉，人文環(huán)境不協(xié)調(diào)等外在因素，也有幼師觀念與社會不同步，思維方式單一，知識更新慢等內(nèi)在因素[7]，這里主要從五個方面加以具體的分析。
1、觀念和認識上的偏差。
社會和家長對教師職業(yè)專業(yè)性認識較模糊，一般認為幼兒教師只是帶帶孩子，會唱會跳就可以了，不需要高深的知識，因此對幼兒教師的職業(yè)期望偏低。對于幼兒師范學校的畢業(yè)生當幼兒園教師，人們并無異議，但如果本科生去幼兒園任教就可能引來驚訝的目光，至于碩士、博士從事幼教簡直想都沒想過。這在無形中阻礙了高學歷人員進入幼教隊伍，不利于幼教師資整體學歷層次的提高。除此之外，社會公眾特別是某些家長對幼兒教育的目標、內(nèi)容的認識還存有偏差。由于傳統(tǒng)、歷史和現(xiàn)實的原因，在社會上還較普遍地存在著重智輕德，重認知教育輕社會性、人格培養(yǎng)的問題，如忽視幼兒良好行為、習慣、情感、態(tài)度、自主性、社交能力等的培養(yǎng)。即使在認知教育上也存在著不少偏頗，重孩子系統(tǒng)知識的學習與智力、技能技巧的訓練，而忽視兒童學習的興趣、動機、主動性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。[8]幼兒園和教師為了迎合家長的需要，便只注重兒童知識的傳授和智力的培養(yǎng)，使得幼兒教師的教學實踐能力得不到全面的發(fā)展和提高。
幼兒園教師專業(yè)成長的首要條件是對幼兒教育、幼兒園尤其是對自身存在與發(fā)展的深入理解。值得注意的是，很多幼兒教師本身認識不到幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性，認為幼兒教師最大的前途莫過于當個園長，從未想過幼兒教師職業(yè)本身就存在很大的發(fā)展余地。教師的專業(yè)成長是教師自身素質(zhì)不斷提高的過程，如果說社會和家長對幼教職業(yè)認識上的偏差使幼兒教師專業(yè)發(fā)展失去了他律的條件，那么幼兒教師對自身職業(yè)專業(yè)性的認識不足則更可怕，因為教師專業(yè)發(fā)展更多的還要靠教師自律，要靠教師對教學實踐的不斷反思和探究才可能實現(xiàn)。正如皮亞杰所說：“一般的理由是：別人認為，尤其壞的是，他自己也認為：學校教師無論是從技術(shù)和科學的創(chuàng)造性上來說，都不是一個專家，而只是一個知識的傳遞者，這是任何人都能做到的事”[9]。因此，幼兒教師對本職業(yè)的專業(yè)認同是進行幼兒教師專業(yè)化建設的前提條件。
2、幼兒教師的社會地位有待提高。
目前幼兒教師隊伍的流動性比較大，特別是民辦和私立幼兒園的教師很不穩(wěn)定。其中的原因是多方面的，除了心理壓力大，負擔重等因素之外，更主要的可能還是因為其社會地位不高，待遇也偏低。職業(yè)聲望可以在一定程度上反應某一職業(yè)的社會地位。一項有關(guān)職業(yè)聲望的調(diào)查顯示，大學教授職業(yè)聲望最高，等級為2；中小學教師等級排名29，而同樣在為基礎教育做貢獻的幼兒園教師的職業(yè)聲望等級卻降至36，[10]這在100種職業(yè)中聲望雖不算低，但與其他教師職業(yè)相比仍存在很大差異。筆者在對廣東省幼兒園教師調(diào)查問卷的統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)，幼兒教師的工資待遇差異很大，月收入多則4000元，少則400-500元，大多數(shù)月收入不超過1000元，而且各項保險和福利也很不到位。因此，很多人只是把幼兒教師當成一塊跳板，一有合適的機會便會另謀高就，這很不利于幼兒的發(fā)展，也嚴重地制約了幼兒教師專業(yè)化的進程。
幼兒教師的社會地位除了上述顯性的表現(xiàn)外，另一種封建的“男尊女卑”的思想可能也潛在地影響著幼兒教師社會地位的提高。在我們的文化中，一種被廣泛接受的價值觀是：女性被認為有天生的母性，易動感情，相夫教子，最適合她們的職業(yè)是賢妻良母、幼兒教師或小學教師、公司秘書、保育員、護士、服務員等輔助性和撫養(yǎng)性工作。多少年來，婦女的社會地位在人們的觀念中是低于男人的，即使做與男人同樣的工作，其收入也可能低于男人。盡管已開始提倡鼓勵男性加入幼兒教師隊伍，但目前，幼兒教師隊伍中絕大多數(shù)還是女性，這勢必影響到幼兒教師職業(yè)社會地位的提高。
3、專業(yè)自主權(quán)不夠。
專業(yè)自主是教師專業(yè)發(fā)展的主要目標之一，如前所述，教師專業(yè)的自主性主要應表現(xiàn)在教師有權(quán)決定自己發(fā)展的方向。而實際情況是，幼兒教師位于學校行政命令和科層制體系的最底端，他們的行為受到教育行政部門、社會公眾、教研主任、園長等多方面的控制，幼兒教師的自主權(quán)引起爭議，決定權(quán)受到懷疑，教師權(quán)威也遭到嚴重挑戰(zhàn)，由不懂幼教的人來領導幼兒教育的現(xiàn)象并不鮮見。不僅如此，幼兒教師還會經(jīng)常被當作“舞蹈演員”使用，頻繁的排練節(jié)目嚴重地干擾了幼兒園正常的教學。其它的像衛(wèi)生、消防等各種檢查更是讓幼兒園應接不暇。教育行政機關(guān)太多的硬性要求在很大程度上限制了幼兒園充分發(fā)揮自身特點的自主性，致使一些幼兒園出現(xiàn)“為了做而做”的應付現(xiàn)象。一位辦學現(xiàn)狀較好的幼兒園園長曾抱怨，自己象“財神爺”一樣被一些部門追著拉“贊助”，因而不得不深居簡出，每次開完會也盡快“消失”，以減少不必要的“麻煩”?？磥?，要想切實提高幼兒園的教學質(zhì)量，首先應先給幼兒園“松綁”。
4、理論研究較為欠缺。
5、幼兒教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀不容樂觀。
教師的素質(zhì)是教師專業(yè)化的核心內(nèi)容。教師教育分為職前教育和職后培訓兩個階段。幼兒教師職前教育的時間比較短，又沒有實踐經(jīng)驗，因此，職后教育對幼兒教師專業(yè)發(fā)展必不可少。我國幼兒教師的職前培養(yǎng)主要由中師來完成，文化知識和理論水平起點低，職后的繼續(xù)教育顯得尤為重要。而事實上，長期以來，幼兒園教師業(yè)務培訓缺乏計劃性，更多受到資金、時間、人員安排因素的限制，而不是根據(jù)需要進行培訓，造成培訓工作的不平衡，有的教師多次受到培訓，而有的教師培訓機會極少，也忽視對保育員的培訓。[12]特別是民辦、私立幼兒園的老師繼續(xù)教育的權(quán)力沒有任何保障，職后培訓成為一大難題。并且，目前主要由幼兒師范學校或區(qū)教師進修學校承擔的對幼師的在職培訓，存在著將學科理論知識作為惟一研修目標的傾向，甚至很大程度上只是中師或高師課程的“重復”，忽視了教師專業(yè)化的核心――教學實踐能力的培訓和提高。同時由于承擔培訓任務人員自身專業(yè)水準與教育水準的局限，導致繼續(xù)教育的內(nèi)容無法滿足教師專業(yè)成長的需求，甚至脫節(jié)，延誤了教師專業(yè)成長的進程。[13]《中國學前教育百科全書》中將“進行一般文化科學知識的補課”作為教師業(yè)務培訓的主要內(nèi)容之一，幼兒園在職教職工培養(yǎng)的主要目的是“提高本職工作能力。干什么，學什么，缺什么，補什么”。[14]可見，我國幼兒教師職后教育還處于補缺補差的低水平狀態(tài)，遠遠達不到專業(yè)化的要求。
幼兒教師專業(yè)發(fā)展是一個長期的奮斗過程，此間不僅需要幼兒教師自身明確認識幼兒教師的專業(yè)性并積極進取，也要有適宜的外部環(huán)境的支持。只有內(nèi)外協(xié)同發(fā)展，才能逐步推進我國幼兒教師專業(yè)化的進程。
參考文獻：
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[11]參見《廣州市教育科學“十五”規(guī)劃立項課題名單》．。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇四
我的左腳是一部備受矚目的電影，講述了一個擁有先天性腦損傷的年輕人的成長故事。這部電影中的主人公克里斯基普利以其堅定的信仰和堅韌的毅力展現(xiàn)了驚人的力量和勇氣，同時也深刻體現(xiàn)出了教育的力量和意義。在觀看這部電影后，我對我的教師們的評價和理解得到了極大的升華。
第二段：教育的力量。
在我的左腳電影中，主人公克里斯克平克克服種種困難以及身患殘疾的影響，在自己的努力和歸屬感的作用下，最終獲得了自己的成功和實現(xiàn)。如此溫馨的愿景背后，也展現(xiàn)出了教育的巧妙和力量。光悍恰恰相反是那種富含溫暖和寬容的教育形式，是那種執(zhí)著于探究學生個體性和潛能的教育方式。在教育的滋潤下，并不斷有“天才”的孩子蒸蒸日上，同樣也不斷有智障孩子也能受益接受了自己的教育。教育并不是機器般刻板的輸入與吐出，而是試圖為人類開拓更多的可能和希望。
第三段：教育的危機與改良。
我們現(xiàn)在正在經(jīng)受著教育的一個危機。這種危機可以從三個角度得到闡明：教育制度、教育質(zhì)量、教育意義的失去和重新覺醒。教育制度告訴我們所謂的“學科教育”，使我們不得不面對干巴巴的知識和負擔重重的考試。教育質(zhì)量使得優(yōu)秀教育人才的使命感也隨之減弱，使得糟糕的知名帶給貧窮地區(qū)的人們更多的困擾。教育意義的失去和重新覺醒又直接影響著人們對于教育的信仰和看法。能夠從教育危機中走出來的，必然是那些思考教育本質(zhì)并重新出發(fā)的教育人士，無論從理論層面還是實際層面，克里斯克平克在我的左腳中都為我們提供了一個別樣的參考。
第四段：我理解的教育。
對教育的理解隨著人的成長和經(jīng)歷的變化也會扭曲。在我的左腳的影響下，我更加注重那些平凡而真摯的教育體驗；把幸福和滿足的維度轉(zhuǎn)換到了教育中。我對教育的理解不是那些僵硬昏暗的規(guī)則，而是那些可以與人性結(jié)合的溫情。這種理解支持著我對于我自己和教育事業(yè)的追求，也讓我更容易理解克里斯的堅定信念以及吸取他所受的教育的道理。
第五段：結(jié)論。
我的左腳提醒我們，教育可以成為改變所有事物、助力每個個體成長的紐帶；教育也可以成為定罪、弱化每個人能力的劊子手。在高速發(fā)展、瞬息萬變的現(xiàn)代社會中，我們更需保持著對“用心做人”、“用愛創(chuàng)造未來”的初心，堅守自己最深最真的教育理念，讓之成為我們與偉大的教育事業(yè)的契合，堅定我們走向更光輝美好未來的步伐。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇五
最近在講《論語》，其中“知之者不如好之者，好之者不如樂之者"的句子，看似十分容易理解，其中的深意卻值得體會。究竟什么才是樂之的境界。
為了將來的自覺，必先積土成山，積水成淵，方能風雨興焉，蛟龍生焉。這個過程很繁雜，可在這個過程中我們閱盡前人豐富的思考，引起我們的共鳴，或我們的質(zhì)疑，在思考，探索，質(zhì)疑，收獲的過程中，認識世界，感悟世界，形成懵懂的世界觀，學習才有了意義。
如果一說就是為中高考，為了追求物質(zhì)享受而學習，沒有真心享受它，那么我想即便你學好，你也沒有學成，因為你只做到了知之者的境界。還有那些專業(yè)技術(shù)極高，品德不過關(guān)的人，只會成為社會的危險品。
愿大家是在真心，靜心的求學，成績不是不要，它確實存在又不可忽視，可我們真正除去那份功利，不盯著分數(shù)，而盯著分數(shù)后自己的收獲和不足，才是我們考試的最大目的。
所以，我還是要把精神貴族的三根支柱再次寫在這里。
一是文化教養(yǎng)，抵御物欲主義的誘惑，不以享樂的人生為目的，培育高貴的道德情操與文化精神。
二是社會的擔當，作為社會精英，嚴于自律，珍惜榮譽，扶助弱勢群體，擔當起社區(qū)與國家的責任。
三是自由的靈魂，有獨立的意志，在權(quán)力與金錢面前敢于說不，而且具有知性與道德自主性，能夠超越時尚與潮流，不為政治強權(quán)與多數(shù)人的意見所奴役。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇六
身份的轉(zhuǎn)變，是實習階段第一個要跨越的坎，我擔任七年級二班的英語教學工作，現(xiàn)在的學生與我那時大為不同，現(xiàn)在的學生不像我們那時那么沉悶，就像班主任所說，對于老師說是喜憂參半吧，畢竟調(diào)皮的學生太多，比較不容易控制。班上同學的性格很活潑，幾天相處下，我們就建立起了不錯的關(guān)系，經(jīng)常圍坐在一起，談談班級同學、解答問題，甚至也有同學會談論日?，嵤?，談談理想，讓我漸漸有了“自己的確是個老師了”的覺悟。
聽，實習的必經(jīng)階段。聽不僅能夠?qū)W習指導老師的教學方法，也能熟悉自己將要教學的班級。我的指導老師態(tài)度相當嚴謹，備很充分，第一次聽她的就覺得整節(jié)規(guī)劃的很好，能讓學生清楚地明白這節(jié)要完成的內(nèi)容，就算有突發(fā)狀況的發(fā)生，也能自行控制好時間。學校雖然沒有規(guī)定要聽多少節(jié)，但基本上能去聽的我都去了，為的是想了解整個節(jié)上的完整過程，每個部分都有不同的上手段和形式，都是值得學習的地方。大學里所學的英語教學法程，提及不少教學方法，但都是紙上談兵，真正坐在教室后面聽的感覺很不一樣，教學的內(nèi)容就算一樣，方式也可以有很多種，老師可以自己授，也可以讓學生回答問題，可以結(jié)合練習加深印象，對于學生的回答鼓勵，如：‘duthinthereissethingelse？“iappreiateuranser”，“ithinuusthavealttsa”還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生，適當?shù)爻樗麄兓卮饐栴}讓他們集中注意力，板書的排布也不能天馬行空，而是要讓學生一看就明白。這些都是書本上很難學到的東西一周的聽下，我們幾個實習生進行了小小的交流，感觸都很深。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇七
海爾集團從一個瀕臨破產(chǎn)的小集體家電企業(yè)，發(fā)展到如今躋身世界之強的跨國集團，二十多年的辛苦打拼、二十多年的風風雨雨，怎一個“難”字了得？但張瑞敏帶領這支團隊，硬是把種種不可能變成了可能。每一個成功企業(yè)都不是能簡單復制的，但是其中的精髓卻值得我們深思：
一、企業(yè)文化是靈魂，服務于企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。
一個沒有文化的企業(yè)，是沒有靈氣的。一定時期內(nèi)能生存但肯定沒有長遠健康的發(fā)展。企業(yè)的發(fā)展，戰(zhàn)略方向首當其沖；正確明了的戰(zhàn)略確定后，文化唱戲，激活人心，帶來的是對戰(zhàn)術(shù)的高效執(zhí)行，戰(zhàn)略落地。
看我們公司，我們的戰(zhàn)略方向并不夠明顯。我們有自已的“十二五”規(guī)劃，集團也對規(guī)劃的編制作了較高的要求和認真的評審。但是規(guī)劃對公司現(xiàn)實的方向引領作用并不是很明顯。公司也在作文化建設，但是文化建設與發(fā)展戰(zhàn)略的結(jié)合性并不是特別好。
我們應該加強對戰(zhàn)略的規(guī)劃和宣傳，讓每位員工都清晰公司發(fā)展的方向。我們的企業(yè)文化應該圍繞戰(zhàn)略而做，要傳播要體現(xiàn)，要為每位員工所認可。我們要讓每位員工有事業(yè)感、歸屬感、使命感，有感情、有激情、有豪情，去努力去奮斗，為公司為我們自已，開出一片天空。
二、文化構(gòu)建，難在開始，重在堅持。
海爾的文化如何構(gòu)建的？二十個字：勉強成習慣，習慣成自然，自然成素質(zhì)，素質(zhì)成文化。海爾的文化不是空的，是融于企業(yè)的行為中去的。最難的是起點勉強成習慣，必須強制性的把一些不好的習慣予以更正；最重要的是過程的堅持，抓反復反復抓；最終的目的是形成企業(yè)的特色文化，傳承于企業(yè)的全方面全過程。
建立公司文化，首先就是要強制性的改變一些不好的行為習慣。我們現(xiàn)在碰到很多事情時，把和諧總是放在第一位。和諧沒錯，但應該不是短期的面子上的和諧，而應該是適合公司長期發(fā)展的骨子里的和諧。不破不立，不破壞一些迂腐陳舊不適合公司發(fā)展的事物，又怎么能真正建立起公司長期健康發(fā)展的未來呢！
三、制度不在多少，在于每一個制度的執(zhí)行力。
張瑞敏接任之初，制訂的是“八不許”。從禁止隨地大小便開始，揭開了海爾的管理之篇。張瑞敏當時制訂的.是最簡單的規(guī)章制度，但他注重的是抓落實、抓執(zhí)行，最終的效果就是樹立了員工的信心，建立了員工對領導的信任，使人看到“言必行、行必果”。
公司目前建立的方方面面的內(nèi)控制度已有不少，可是對已建制度執(zhí)行過程的監(jiān)控和執(zhí)行效果的評價分析，總體上還是很缺失的。有時會形成制度與行為是兩條線兩張皮。長此以往，失去的是制度的嚴肅性及相應的員工的信任和信心。
其實在績效考核中，對制度執(zhí)行情況這一項可以重點考核，它可以覆蓋目前設立的很多小指標。具體做法是：借助此次內(nèi)控制度建設的機會，對內(nèi)控制度進行梳理、整編，對重點制度或者受眾面較多的制度的執(zhí)行情況確立指標。對執(zhí)行效果的評價分析，可以打破現(xiàn)有的模式，讓員工參與評價，可以面談及設立信箱無記名表態(tài)等多種方式，可以是制定部門、執(zhí)行部門及相關(guān)部門等多部門的員工?，F(xiàn)在我們的很多讓員工參與的事，收集不到最真實的信息，其實就是員工根據(jù)自已的經(jīng)驗判斷，有些管理中的問題說了也白說，所以干脆不說，背后折射出來其實就是不信任和沒信心，所以作為公司的每一位管理者，當慎思！
教師發(fā)展論壇之我的體會篇八
教師節(jié)的禮物是《我的教師夢》這本書，我為自己有緣接觸《我的教師夢》而高興。
細細回味此書，印象最深的是錢教授的幾個觀點：
“我現(xiàn)在退休了，回顧自己一生的教師生涯，真的是想想要哭，很多次讓你要哭，想想又要笑，很多事讓你笑，這就是生活的真實，教師生活的真實?！?BR> 好真實的感受，深有同感。從教這些年來，我回憶起來，教師生活真的是“想想要哭，想想要笑”。還記得剛踏上工作崗位時，我總是微笑著面對學生，寬容犯錯的學生，從不嚴厲批評。而這樣的結(jié)果是有學生對我說：“老師，你太好了，同學們都不怕你，上課還做小動作。”聽到這樣的話，我真的覺得自己好失敗，好想哭，難道我的一片真心換來的是這樣的結(jié)果？當時真后悔選擇了這個職業(yè)。
而錢老的遭遇卻改變了我的想法。曾與他打成一片的孩子，在文革時，把他曾經(jīng)的好心與關(guān)懷當成了傷害，與他劃清界限……當時的環(huán)境，這些真是致命的打擊。然而他卻靠著自己的夢想“不管怎樣，我就要當老師”堅持下來了，始終容忍學生的幼稚，堅持自己的夢想。確實，人生有了夢才會美麗，沒有夢的人生是沒有意義和價值的。你付出了就會有收獲，你耕耘了就會有快樂。當我看到學生給我留言：我喜歡您的課，因為老師您教給我們很多知識……真的是在睡著的時候也會微笑。教師生活的價值就在這里，想想要哭，想想要笑，我們正視它，又擺脫不了它，形成生命的一種纏繞，而生命的真實意義就在這纏繞中。
“教育的本質(zhì)就是將學生內(nèi)心深處的善良、智慧等等這些最美好的人性因子激發(fā)出來，加以培育和升華，以此來壓抑人的內(nèi)在的惡因子。學的過程是學生發(fā)現(xiàn)自我的過程，同時也是教師發(fā)現(xiàn)自我的過程?！?BR> 教育的本質(zhì)不是分數(shù)，不是成績，更不是學生與學生之間的比對，而是喚醒。喚醒學生心目中的真、善、美，喚醒學生向前進的動力，喚醒學生完善自我的主觀能動性。在這個過程中，學生在前行，教師也在前行，或許在這一路上，有很多很多美麗的風景，走近了學生，也就走近了他們，喚醒了學生，也就喚醒了自己的心。
所謂“教學相長”，這確實不是一句空話。教學就是這樣一個互相促進的過程，不僅教師影響學生的成長，學生也對教師的.精神狀態(tài)、精神發(fā)展產(chǎn)生影響，教師與學生確確實實是共同成長的?！敖虒W相長”是一個非常高、非常美好的教育境界。
我們面對的是天真的孩子，是最活躍的生命，是渴求知識的稚嫩面孔，我們可以從這些孩子身上不斷汲取活力，從他們單純的心靈里不斷學習善良，從他們天真的眸子里不斷提煉年輕。這樣，我們就能永葆童心，永葆青春。孩子們呢，他們從我們身上學會成熟，從我們這里汲取知識，從我們這里學著獨立行走。我們要呵護孩子們的成長之美，維護他們成長的權(quán)利，培育勇往直前的精神。在這個過程中，享受孩子們給予我們的特殊幸福。
中小學的第一職責是呵護成長之美，保障成長權(quán)利。中小學教育的最大任務就是創(chuàng)造一切條件，使孩子能夠盡享“成長之美”。首先是“好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利。”其次，還有“自由成長”的權(quán)利。其三，還有歡樂的權(quán)利。而我們現(xiàn)在的教育卻在自覺、不自覺地剝奪中小學生應有的歡樂。我們現(xiàn)在的問題，是在應試教育下成長起來的幾代青少年，沒有盡享童年的歡樂，有的甚至“失去了童年”。
如今，在教育過程中，我們的教學質(zhì)量一直是通過可以有明確的百分比來確定的，盡管這個不是唯一標準，卻是一個重要的標準。究竟有多重要，我知道這可以決定我們學校的聲譽，可以決定一個教師是否是個好的教師，可以讓家長是否信任這個教師，如此的重要，讓我們的教師一點都不敢松懈，更是讓學生缺少了很多快樂?？戳隋X老的見解，我不再迷惑，雖然我不能改變現(xiàn)實，但是我可以為了我的理想，可以讓我的夢做得更美，我有方向可以努力。我們要細心體察，充分理解，學生在成長過程的歡樂，以及成長的煩惱，甚至是痛苦和掙扎，我們要讓他們盡享“成長的感覺”；我們還要保護他們“成長的權(quán)利”：好奇、探索、發(fā)現(xiàn)的權(quán)利，自由成長的權(quán)利和歡樂的權(quán)利。
希望我們的孩子都能健康、快樂地成長，在這起步的地方打好基礎，在通往人生的道路上披荊斬棘，一帆風順。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇九
之前只是聽說教師不好當，現(xiàn)在是真真切切的品味了教師生涯的歡樂與辛酸、收獲與遺憾，初次為人師表，感慨頗深，感悟頗多。主要有以下心得體會:。
1、強化自己的專業(yè)知識。
在新的教育理念和教育思想的強烈沖擊下，學習對一個教師而言已不再有階段性的界定，已成為教師的"終身大事"。初為人師，無論從教學還是教育的角度出發(fā)，都應有"求知若渴"的積極心態(tài)。我們新教師雖具有較新且全面的教育理論知識，但我們的教育教學實踐少，教學經(jīng)驗欠缺，在知識爆炸的今天，"學生一碗水，教師一桶水"的觀念已不再適應現(xiàn)代教師的要求，學生需要的是一桶新鮮的"活水"。在教學中我除了駕馭教材外，還利用業(yè)余時間鉆研經(jīng)典題型，搜集具有代表性的各類高考題，嘗試著做各年的高考題來武裝自己，補充養(yǎng)料。
2、學習教育教學經(jīng)驗并參與實踐。
一個學期以來我堅持聽我?guī)煾岛屯糍e老師的課，我?guī)煾岛屯衾蠋熆芍^資質(zhì)高教學經(jīng)驗豐富。一些概念性的知識我自己理的不是很清楚時只要聽了他們的講解我就會茅塞頓開，有種峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明又一村之快感，愜意!我?guī)煾瞪砩嫌刑嗍俏邑酱龑W習的--駕馭課堂的能力，思維的敏銳，對題型的敏感，舉一反三能力，一題多解能力······聽他的課給我的感覺是思路清晰，能巧妙的化繁為簡化難為易，并順理成章的給出重要結(jié)論。每聽完一堂課我都會把其和我的課堂構(gòu)思作比較，想想自己的構(gòu)思到底哪些是不可取的，失誤或者問題出在哪里，并且吸取他們上課的精華為我所用。不斷積累經(jīng)驗是新教師成長的前提條件，也會給新教師的成長奠定良好的基礎。我堅信只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優(yōu)秀的東西。學會學習，就會成功。
3、用心與學生溝通。
的面打電話跟她班主任反映了情況。誰知她第二天不肯來上課，理由是她上課沒說話我冤枉她了?，F(xiàn)在想想我當時處理事情確實欠考慮，我那時是站在講臺上已經(jīng)是一位被七十雙眼睛注視的老師，怎么可以那么沖動呢?學生年紀還小難免沖動，而我的角色已過了沖動的年齡，面對事情應靜下心來冷靜思考。如果當時我采取"冷凍"處理，下課了再找她談心，一步步攻破她的心底防線，事情就不會弄得那么僵，就不會傷害到彼此。這件事讓我明白到作為一名年輕教師多和學生溝通，多了解學生的內(nèi)心世界很重要，學生需要的是平等的對待而不是教師的鎮(zhèn)壓。
4、反思是新教師成長的途徑。
美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。因此，他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思。反思就是教師在上過課之后總結(jié)學習及實踐中取得的成果和出現(xiàn)的問題，不斷調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，實踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達到成長的質(zhì)的飛躍。實踐是中心，反思是關(guān)鍵。一個不懂得反思自己成敗的教師，是得不到真正意義的發(fā)展，反思與成長是相輔相成的，反思越多成長越快。學校每學期都會做學生問卷調(diào)查，我能從學生的評判中反思自己課堂管理是否太松，講課速度是否太快，出的習題難度是否適中，上課言行舉止是否大方得體。在日常教學中應在每次月考期中考試后認真總結(jié)，尋找問題的癥結(jié)并及時給予解決。同時在日常教學中摸索好的教學方法，以求今后更大的進步。"不積小流，無以成江河。"只要長期堅持，從細微入手，日積月累，終究會有驚人的質(zhì)的飛躍!"路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。"只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待教學過程中困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思，就一定會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的"新"而"成熟"的教師。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我知道自己身上還有許多需要改進的地方，但我要說年輕就是我們的資本，我們有著不甘落后的進取心，我會充滿激情地奮斗、開拓、進取，將青春揮灑在自己熱愛的教育熱土上，我無怨無悔!
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教師發(fā)展論壇之我的體會篇十
作為一名教師，多年來我一直在教育事業(yè)的前線工作。教師是一支重要的力量，他們不僅僅承擔著教育學生的責任，更是肩負著培養(yǎng)下一代的重任。在這個過程中，每個教師都會有自己的體會和感悟，這些心得不僅能夠總結(jié)經(jīng)驗，更能夠激發(fā)教師的教育熱情。因此，我認為分享我的教師心得體會是非常有益的，不僅可以使我自己進一步思考和深化教育理念，也希望能夠給其他教師提供一些有價值的參考。
教師心得體會對于師生關(guān)系的影響是深遠的。首先，我認識到與學生建立積極、平等、真誠的關(guān)系非常重要。每個學生都是獨一無二的個體，我們不能僅僅把他們當作學習成績。通過關(guān)心學生的成長、鼓勵他們參與課堂活動、傾聽他們的需求和問題，我們可以建立起良好的師生關(guān)系，從而更好地影響他們的學習和成長。其次，我深感教師應該是學生的引導者和榜樣。通過自己的言傳身教，培養(yǎng)學生正確的價值觀和意識形態(tài)，使他們成為具有社會責任感和創(chuàng)造力的公民。
第三段：教師心得體會之于課程設置和教學方法的改進（大約200字）。
教師心得體會對于課程設置和教學方法的改進有著重要的意義。首先，我深感課程設計要關(guān)注學生的需求和興趣。一個引人入勝、有趣的課程能夠激發(fā)學生的學習熱情和主動性。因此，我在課程設計中盡量增加有趣的實踐活動、案例分析和討論，以吸引學生的注意力和參與度。其次，教學方法的靈活性也是教師心得體會的重要內(nèi)容。不同學生有著不同的學習方式和習慣，因此，我們需要靈活運用不同的教學方法和手段，以滿足學生的多樣化需求。通過不斷改進和創(chuàng)新教學方法，我們能夠更好地促進學生的學習效果和興趣。
第四段：教師心得體會之于教育理念和職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變（大約200字）。
教師心得體會對于教育理念和職業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)變有著重要的作用。在教育實踐中，我們會不斷經(jīng)歷挫折和成功，不斷面對各種問題和困惑。通過總結(jié)和分析教師心得體會，我們可以深入思考自己的教育理念和職業(yè)發(fā)展。例如，我曾經(jīng)認為傳授知識是教師的首要任務，然而，通過與學生的交流和反思，我逐漸意識到培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力才是真正的目標。在職業(yè)發(fā)展方面，教師心得體會也能夠幫助我們認識到自己的優(yōu)勢和劣勢，并在職業(yè)道路上做出更準確的選擇。
通過分享我的教師心得體會，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己在教育實踐中的不足和問題，同時也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗和觀點傳遞給其他教師，共同進步。同時，我也期待在未來的教育實踐中能夠不斷總結(jié)并完善自己的教師心得體會，與其他教師一同努力，為學生的成長和未來做出更大的貢獻。盡管教師心得體會是一個漫長和不斷變化的過程，但只有不斷總結(jié)和分享，我們才能在教育事業(yè)中不斷進步和創(chuàng)新。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十一
第一段：引入臀部健康的重要性（大約200字）。
臀部是人體最大的肌肉群之一，對于保持身體的平衡和穩(wěn)定起著至關(guān)重要的作用。然而，在現(xiàn)代生活中，我們通常過度依賴于坐姿，導致臀部肌肉的衰弱和緊張。為了改善我的身體狀況，并獲得健康的臀部，我決定尋找一位臀部健康的導師。
在我的搜索過程中，我邂逅了一位專業(yè)的臀部心得體會教師。他對于人體解剖知識、肌肉訓練和瑜伽都非常熟悉。他還強調(diào)了臀部肌肉的重要性，以及如何通過正確的鍛煉和伸展來提高臀部的力量和靈活性。經(jīng)過一番交流后，我覺得他是我尋找的導師，于是我們開始了我的臀部健康之旅。
第三段：學習和練習臀部訓練（大約400字）。
我的臀部心得體會教師不僅僅是一位傳授知識的老師，他還是一位實踐者，經(jīng)常帶領我做各種臀部鍛煉動作。我們首先強調(diào)了核心肌肉的穩(wěn)定性對于臀部健康的重要性。通過堅持做一些核心肌群強化的動作，我逐漸感受到臀部的力量增強。其次，我學習了一些專為臀部設計的訓練動作，例如深蹲、臀橋和側(cè)踢等。這些練習有助于增強臀部肌肉的力量和耐力，提高臀部的穩(wěn)定性和負重能力。此外，我還學習了通過瑜伽伸展訓練來放松臀部肌肉，減輕緊張和僵硬感。
第四段：改變的效果和好處（大約200字）。
經(jīng)過一段時間的堅持練習，我開始感受到臀部健康對于整體身體健康的積極影響。首先，我的姿勢得到了明顯的改善，我不再是一個常常低頭看手機的人，而是一個站直了腰背的人。這使得我的身體更加穩(wěn)定，減少了腰部和脊椎的壓力。其次，我不再容易感到腰酸背痛，我的臀部肌肉得到了有效的鍛煉和放松，從而改善了日常的舒適感。最重要的是，我開始感受到臀部的力量和靈活性帶來的積極影響，不僅在日常活動中感到更加輕松自如，而且在其他運動項目中也表現(xiàn)得更好。
第五段：展望臀部健康之旅的未來（大約200字）。
通過與臀部心得體會教師的學習和練習，我意識到臀部健康是一個持續(xù)的過程，需要不斷地努力和改進。我已經(jīng)制定了一份臀部鍛煉計劃，并決心堅持下去。此外，我還計劃繼續(xù)與我的臀部心得體會教師保持聯(lián)系，獲取更多的專業(yè)指導和建議。我相信，通過不斷地努力，我會獲得更好的臀部健康，并在日常生活中享受到更多的身體和心理好處。
總結(jié)：
通過與臀部心得體會教師的學習和練習，我體會到了臀部健康對于整體身體健康的重要性。通過核心肌肉的強化和臀部訓練的練習，我感受到了臀部力量的增強和穩(wěn)定性的提高。這帶來了改善姿勢、減輕腰背痛和提高整體運動能力的好處。我決心在未來繼續(xù)臀部鍛煉，并將與我的臀部心得體會教師保持聯(lián)系，獲取更多的指導和建議。臀部健康是一個長期的過程，但我相信通過不斷努力，我能夠取得更好的結(jié)果。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十二
第一段：引言（約200字）。
身為一名“臀部心得體會教師”，我從事的工作是幫助人們改善臀部的健康和形態(tài)。臀部是人體最大的肌肉群之一，它不僅支撐整個身體重量，還對身體的姿勢和平衡起著重要作用。我成為這個領域的專業(yè)人士是因為自己從小就有臀部問題，并且親身體驗到改善臀部健康對身體和生活的積極影響。
第二段：臀部問題的普遍性和影響（約300字）。
現(xiàn)代生活方式的變化導致很多人有著各種臀部問題，如臀部下垂、臀肌無力、臀部疼痛等。這些問題對我們的生活質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。大多數(shù)人久坐辦公室、缺乏運動，導致臀部肌肉變得松弛，失去了穩(wěn)定身體的能力。對于一些職業(yè)運動員或需要長時間站立的人來說，過度使用臀部肌肉也可能引起疼痛和不適。因此，關(guān)注臀部健康變得尤為重要。
第三段：臀部訓練的重要性和方法（約300字）。
為了改善臀部健康，我經(jīng)過學習和實踐，總結(jié)出了一套有效的臀部訓練方法。這些方法包括臀部提升、核心訓練、柔韌性訓練等。通過這些訓練，不僅可以加強臀部的肌肉，還可以提高核心穩(wěn)定性，并增強下半身的靈活性和力量。此外，通過運動和拉伸結(jié)合的方式，可以改善血液循環(huán)，減少臀部疼痛和肌肉疲勞。
第四段：臀部訓練帶來的益處（約300字）。
經(jīng)過臀部訓練，很多人不僅改善了臀部形態(tài)，還收獲了更多的好處。臀部肌肉的強化不僅可以提高運動表現(xiàn)，還可以減少跌倒和受傷的風險。臀部的提升和塑形也有助于改善身體姿勢和外觀，讓人更加自信。在整個訓練過程中，我也見證了很多人的身體狀況和健康狀況的積極變化，他們的臀部問題得到了緩解甚至消失，重拾了生活的活力和快樂。
第五段：結(jié)語（約200字）。
作為一名臀部心得體會教師，我深刻體會到臀部健康對身體和生活的重要性。我希望通過我的工作，可以為更多的人帶來臀部健康和快樂。臀部訓練不僅是一種健身方式，更是一種生活態(tài)度。只有關(guān)注和改善臀部健康，我們才能擁有健康的身體、積極的生活態(tài)度和快樂的人生。讓我們一起享受臀部訓練帶來的益處，邁向更美好的未來。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十三
20xx年xx月x日，我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網(wǎng)絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網(wǎng)絡名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學，慕課（mooc）等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，面對信息技術(shù)日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對ppt的使用技能，了解用camtasiastudio（簡稱cs）制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的`動力去不斷學習。
特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區(qū)的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求；xx市中小學名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點強調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的要求是必要的。
三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結(jié)合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業(yè)成長更是一次質(zhì)的提升。
培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。
通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘?qū)W生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
總之，經(jīng)過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。
教師發(fā)展論壇之我的體會篇十四
愛崗敬業(yè)是一種習慣，一種責任，一種積極的生活方式。而我會讓教師的光輝在自己身上綻放，詮釋教師的意義。20xx年xx月xx日，我有幸參加了xx市中小學骨干教師微課制作培訓。此次培訓學習雖然只有短短的三天，但對我來說卻是一次難忘的自我提升的學習機會。
這次培訓由線上學習和線下學習兩個部分組成。線上學習也叫網(wǎng)絡研修，主要圍繞師德建設、學科教學能力、教學科研能力以及教育信息技術(shù)應用能力等課程。本文主要談談線下集中培訓的心得體會。
這次集中培訓從x月x日開始到x月x日結(jié)束，為期三天，主題是圍繞著多媒體課件的理論與實操演練處理技巧，多媒體課件和微課在教學中應用技巧、方法與原則，微課制作的基本理論與實踐演練。
通過這次培訓，我了解到了信息時代下新的教學要求，一些網(wǎng)絡名詞比如：翻轉(zhuǎn)課堂，微課教學，慕課(mooc)等闖入了我的視野，讓我深刻體會到：作為新時代的一名小學英語一線教師，面對信息技術(shù)日新月異的當今時代，必須提高多方面的知識和能力，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學工作中去。通過這次培訓，我提升了對ppt的使用技能，了解用camtasiastudio(簡稱cs)制作微課的基本方法等。這次培訓讓我深深體會到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性，促使我有滿腔熱情的動力去不斷學習。特別感謝這次為我們培訓的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來自xx市xx區(qū)的xx老師和xx有限公司的xx老師的講座讓我們更深刻地認識到作為21世紀信息時代下的一線教師，必須適應新的教學要求;xx市中小學名教師工作室主持人xx老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑，重點強調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓讓我深深體會到，現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐，跟上學生的心理成長，就要從各個方面都有所加強，多方面的知識和能力對現(xiàn)在教師的.要求是必要的。
三天的培訓學習時間雖短，卻收獲滿滿，理論知識和實踐操作相結(jié)合。通過這種學習方式，我學到了很多知識，因此非常珍惜這一次的培訓機會，對自己專業(yè)成長更是一次質(zhì)的提升。培訓返崗后在教學中我將積極嘗試所學用于實踐指導自己的課堂，學習借鑒先進的微課視頻幫助學生解決實際問題，自己也積極嘗試制作微課并計劃參加老師所推薦的各種微課教學比賽。
通過這次培訓，我看到了主講老師們嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，授課的專注，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的學習勁頭，同時也看到了自己的不足之處。在今后的教與學中，我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學思想，要用新的教學理念進行教學，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地使用教材，讓教材內(nèi)容更加符合教學實際，增強英語課堂的有效性，把課堂還給學生，挖掘?qū)W生潛能，開展探究性、合作式的學習課堂。
總之，經(jīng)過這次培訓，我從觀念上，理論知識水平上，方法以及技巧上都得到了很大的認識與提高。