通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來(lái)的發(fā)展提供參考。總結(jié)不僅僅是列舉事實(shí)和數(shù)據(jù)，更要對(duì)背后的原因和意義進(jìn)行思考和總結(jié)。小編為大家整理了一些常用的總結(jié)句式和詞匯，希望對(duì)大家有所幫助。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這篇課文反映了改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個(gè)自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話(huà)。我從電話(huà)中聽(tīng)到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書(shū)上的兩幅插圖生動(dòng)地表現(xiàn)了打電話(huà)的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話(huà)為大家的生活帶來(lái)的許多方便。
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：提。
2．朗讀課文。
3．了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話(huà)給我們的生活帶來(lái)的.方便。
掛圖兩幅、有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生帶來(lái)玩具電話(huà)、生字卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學(xué)生對(duì)電話(huà)的作用有個(gè)基本認(rèn)識(shí)）。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)村生活的樂(lè)趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽(tīng)。勾起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的美好回憶和對(duì)爺爺奶奶的思念之情。
問(wèn)：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r(shí)候你怎么做的？引出電話(huà)。教師適當(dāng)告訴學(xué)生，生活越來(lái)越好，農(nóng)村變化也很大。
出示掛圖。
認(rèn)認(rèn)圖上的小朋友，說(shuō)說(shuō)她在干什么。
（二）認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。（通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)我對(duì)爺爺奶奶的思念之情）。
1．鼓勵(lì)學(xué)生先自讀課文。做到：
1．手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學(xué)生做到：聽(tīng)到，看到，讀到，想到。
2．讀后標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫(huà)的能力。
3．出示認(rèn)識(shí)的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰(shuí)記得多記得快。
4．反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。教師范讀，帶讀。
學(xué)生模仿讀，小組讀。
讀自己喜歡的一個(gè)自然段。
讀最能表達(dá)很想念爺爺奶奶的一段。
愿意表演給同學(xué)們聽(tīng)的同學(xué)再讀。
（三）創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)打電話(huà)）。
可利用玩具電話(huà)增加直觀性，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣。
情景一：師生互動(dòng)，我對(duì)爺爺奶奶說(shuō)些什么？
情景二：小組互動(dòng)，生活中還有哪些事情電話(huà)能幫助我們？教師隨機(jī)告訴學(xué)生幾個(gè)號(hào)碼的作用：110、120、119。
（四）表演打電話(huà)，總結(jié)。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、理解致詞內(nèi)容及歌曲該諧幽默的風(fēng)格，掌握念白的說(shuō)唱特點(diǎn)。
2、能用夸張的表情變現(xiàn)小老鼠的心估變化，并唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
3、體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，歌由音樂(lè)分3段（音樂(lè)1：開(kāi)始到念白前：音樂(lè)2：念白部分：音樂(lè)3：開(kāi)始到念白結(jié)束），《小老鼠打電話(huà)》完整歌曲音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有獨(dú)白打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，知道打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)言。
一、引導(dǎo)幼兒觀察猜想圖片內(nèi)容，理解歌詞。
1、出示小老鼠圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？在干什么？
獵一豬小老鼠打電話(huà)想要邀請(qǐng)誰(shuí)干什么？小老鼠好朋友的電話(huà)號(hào)碼是多少呢？小老鼠是怎么知道好朋友電話(huà)號(hào)碼的？（電話(huà)本是用來(lái)記錄電話(huà)號(hào)碼的）。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)第一段，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的電話(huà)號(hào)碼是多少？
3、教師范唱音樂(lè)1段，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠邀請(qǐng)好友到家里玩耍的高興心惜。
二、學(xué)習(xí)歌曲念白部分，掌握歌曲的休止符，引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的打電話(huà)。
1、諸幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)７麓螂娫?huà)。
引導(dǎo)打電話(huà)時(shí)要禮貌問(wèn)候語(yǔ)，說(shuō)消楚打電話(huà)有什么事。
2、欣賞音樂(lè)第2段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)耿曲中的念白，掌握其中的休止符。
教師有節(jié)奏的示范小老鼠打電話(huà)的語(yǔ)言："眼，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家?！?BR> 請(qǐng)幼兒用輕柔、有禮貌的聲音打電話(huà)。注意小老鼠此時(shí)打電話(huà)高興和白信的表情和心情。
教師有節(jié)奏的示范有節(jié)奏的接電話(huà)的語(yǔ)言：“好，好知道了，馬上就到你的家。”請(qǐng)幼兒用干脆、有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)小獵接電話(huà)的語(yǔ)言。
3、游戲：“打電話(huà)”，掌握念白部分。
4、看圖片聽(tīng)音樂(lè)第3段，學(xué)唱歌由從開(kāi)頭到反復(fù)記號(hào)處。
三、引導(dǎo)幼兒感受歌曲最后兩句節(jié)奏放慢，感受小老鼠無(wú)奈后悔的悄感。
1、猜想小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)？小老鼠是什么樣的心惱？請(qǐng)幼兒模仿。
2、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼幾用聲音、表情、節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠的心估變化。感受最后兩句節(jié)奏的變化。
3、根據(jù)課件，教師幼兒一起完整演唱歌曲。
四、通過(guò)游戲，加深對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。
玩“小老鼠打電話(huà)”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒大膽形象的表現(xiàn)出開(kāi)門(mén)、貓叫、關(guān)門(mén)時(shí)的夸張表悄，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)時(shí)到表演區(qū)創(chuàng)造性的表演《小老鼠打電話(huà)》。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.通過(guò)聽(tīng)相聲《打電話(huà)》和閱讀課文，使學(xué)生了解相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)相聲產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)瀏覽課文，了解說(shuō)話(huà)啰嗦的不便，明白簡(jiǎn)潔得體說(shuō)話(huà)的重要性。
3.向?qū)W生滲透講文明，懂禮貌的思想，知道在與人交往中要禮貌的重要性。
在笑聲中得到啟迪，知道通電話(huà)時(shí)做到講話(huà)內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，得體。
（1）了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)：聲情并茂。
（2）打電話(huà)時(shí)說(shuō)話(huà)內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。
同學(xué)們，我們平常與人交流離不開(kāi)說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們；晏子的能言善辯，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)，這兩篇課文都讓我們領(lǐng)略了的語(yǔ)言的魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)相聲《打電話(huà)》，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？（板書(shū)課題：打電話(huà)）。
同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得更加方便快捷，那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)應(yīng)注意什么？（自由發(fā)言師歸納并板書(shū)：省時(shí)簡(jiǎn)明得體）。
說(shuō)的不錯(cuò)，可是不能光說(shuō)不練啊，我倒想考考你們，怕不怕？（不怕）請(qǐng)接題，題目：模擬打電話(huà)，如果你要給好朋友打電話(huà)，約他下午一點(diǎn)在學(xué)校見(jiàn)面，一塊去老師家，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（兩名學(xué)生模仿打電話(huà)）。
可是如果有人為這么一點(diǎn)兒事而打了兩三個(gè)小時(shí)電話(huà)，你信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》片段。
引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，提出問(wèn)題。
交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是件什么事？
1.這個(gè)相聲是幾人表演的？你認(rèn)為誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角呢？簡(jiǎn)介相聲（幻燈片）。
相聲的特點(diǎn)：相聲是所有說(shuō)唱藝術(shù)中最為人們熟悉的，起源于北京，流行全國(guó)各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說(shuō)學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有寓教于樂(lè)的功能。
相聲的分類(lèi)：相聲是以說(shuō)笑話(huà)或滑稽問(wèn)答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式，它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的?！罢f(shuō)、學(xué)、逗、唱”是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段。現(xiàn)在的相聲分單口相聲，對(duì)口相聲，群口相聲(三人以上)三種形式。單口相聲是一人表演，對(duì)口相聲是由兩人表演，群口相聲最少三人表演。
2.問(wèn)：文中年輕人的是這個(gè)相聲的主角，他名叫啰嗦，你認(rèn)為給他取這個(gè)名字怎么樣？
給人物起名叫啰嗦，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說(shuō)話(huà)絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏沒(méi)有姓啰的，主要是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的幽默感，突出了對(duì)文中打電話(huà)人的諷刺意味。
3.追問(wèn)：你們是從哪里看出來(lái)的，找出相關(guān)的句子讀讀，談?wù)勀愕母惺?？（快速瀏覽課文，同桌交流后，教師引導(dǎo)匯報(bào)。）。
4.交流：
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)到這里，我很想知道你們的真實(shí)想法，能告訴我嗎？
（1）你想對(duì)啰嗦說(shuō)點(diǎn)兒什么？（此人說(shuō)話(huà)啰里羅嗦、廢話(huà)連篇。）。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)相聲，你最大的收獲是什么？
教師引導(dǎo)歸納：
（1）打電話(huà)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。
（2）在打電話(huà)時(shí)要使用文明用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)、沒(méi)關(guān)系、打擾等。）。
6.情景再現(xiàn)。
學(xué)生向班主任請(qǐng)假（即興表演）。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一年級(jí)學(xué)生
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1） 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
（2） 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（3） 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2. 教材分析
口語(yǔ)“打電話(huà)”由四部分組成 ：首先提出問(wèn)題：“你打過(guò)電話(huà)嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話(huà)呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話(huà)”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話(huà)，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析
小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話(huà)的體驗(yàn)，但可能禮貌用語(yǔ)不夠規(guī)范，不太會(huì)傾聽(tīng)，還不太會(huì)在聽(tīng)后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)打電話(huà)的方法，說(shuō)話(huà)內(nèi)容要清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語(yǔ)交際能力
5、評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．借助“打電話(huà)”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話(huà)的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）
2.通過(guò)小組情景練習(xí)，模擬打電話(huà)等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）
3. 通過(guò)交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。（達(dá)成目標(biāo)三）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
打電話(huà)
內(nèi)容 清楚
語(yǔ)言 簡(jiǎn)潔、有禮貌
語(yǔ)氣 得當(dāng)
表情、動(dòng)作 自然、大方
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第102至103頁(yè)。
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話(huà)”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。
2.通過(guò)畫(huà)圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
通過(guò)畫(huà)圖等方式探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
通過(guò)圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話(huà)”隱含的規(guī)律。
課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：上個(gè)星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長(zhǎng)讓我和劉老師每人打電話(huà)通知7位老師到學(xué)校。（板書(shū)課題：打電話(huà)）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話(huà)，正準(zhǔn)備通知呢，劉老師卻說(shuō)：“我們玩?zhèn)€比賽吧！誰(shuí)用的時(shí)間少就算誰(shuí)贏?！?BR> 二、探究方案。
1、整理信息。
師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？
a、每人通知7位老師到校。b、通知一位老師要1分鐘。c、我完成通知的時(shí)間越少越好。
2、初步感知。
a、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。
師：這樣打電話(huà)行嗎？為什么？
b、討論。
師：要想贏過(guò)劉老師，完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節(jié)省時(shí)間的好辦法。
教師要引導(dǎo)學(xué)生將話(huà)說(shuō)清楚，或通過(guò)簡(jiǎn)單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。
2、開(kāi)放探究。
呈現(xiàn)合作要求：
（1）同桌合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話(huà)方案。
（2）將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。
師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)方案的解說(shuō)，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì)。
3、對(duì)比分析。
a、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
學(xué)生設(shè)計(jì)的方案按照表達(dá)形式來(lái)分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的；二是圖文結(jié)合記錄的；三是借助符號(hào)來(lái)表示的。
教師展示若干份在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的方案。
師：你喜歡哪個(gè)方案，說(shuō)說(shuō)你的想法！
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號(hào)來(lái)表達(dá)的方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化。
b、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。
師：那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽，好嗎？
師：哪里還可以節(jié)省時(shí)間？怎樣修改？
引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案，并對(duì)最佳方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。
師：還有用的時(shí)間更少的方案嗎？
c、反思“不空閑”，形成全面認(rèn)識(shí)。
師：想一想，如果要通知8人，需要幾分鐘？
4、整理歸納。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話(huà)可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案?，F(xiàn)在讓我們一邊回顧，一邊填寫(xiě)表格。
師：知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己?jiǎn)幔?BR> 師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會(huì)是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？
師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？
師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰(shuí)？怎樣計(jì)算？
師：第n分鐘呢？
三、應(yīng)用規(guī)律。
1、結(jié)合填寫(xiě)的表格，師生一起討論解答如下的問(wèn)題。
a、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？
b、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？
c、照這樣，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的？
2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
四、總結(jié)全課。
1、回顧優(yōu)化過(guò)程，感悟優(yōu)化思想。
師：剛才，同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案。通過(guò)對(duì)方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打，不空閑”才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間”的目標(biāo)。后來(lái)我們通過(guò)修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嘧穯?wèn)自己，還有更省時(shí)間的方案嗎？從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn)。
師：學(xué)完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、數(shù)學(xué)欣賞。
師：在這里，我們看到打電話(huà)的人數(shù)隨著時(shí)間的推移，在成倍地增長(zhǎng)。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長(zhǎng)的事情還有很多。
課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲(chóng)、紙的折疊。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白說(shuō)話(huà)要做到簡(jiǎn)潔、明快的重要性。
2、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著說(shuō)相聲。
在笑聲中得到啟發(fā)：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？
（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）。
好，那你們說(shuō)了這么多，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡(jiǎn)潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說(shuō)了一件什么事？
3、故事里的甲說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？
1、正像同學(xué)們說(shuō)的，這個(gè)打電話(huà)的人說(shuō)話(huà)非常啰嗦、廢話(huà)連篇，你是從哪里感受到的呢？請(qǐng)從課文中找到你的依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來(lái)看幾個(gè)例子。）。
甲:老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)······呃，不是老張，是。
老劉呀。呃，不是老劉?
甲:是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子。
甲:四害之一，接電話(huà)來(lái)了，好哇。前些日子消滅。
四害你沒(méi)敢出來(lái)吧?嗯，我是誰(shuí)?我是誰(shuí)你不。
知道?
甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，
猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲:對(duì)，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是。
女的呀。
（說(shuō)話(huà)和主題無(wú)關(guān)——啰嗦）。
甲:喂，小王，我是啰嗦呀!
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?
不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?······不開(kāi)會(huì)。
甲:討論嗎?······不討論。
甲:太好了，我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)。
安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票。
價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊。
六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲:什么戲呀?你猜猜?
甲:嗯，京戲?不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。
越劇?哎!
甲:不——對(duì)。
（說(shuō)事語(yǔ)言不精練——啰唆）。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)說(shuō)話(huà)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦、廢話(huà)連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4.甲這樣打電話(huà)，聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì)是什么感覺(jué)?
（無(wú)奈、煩躁）。
5.如果你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著打電話(huà)，你心里會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?
（這人說(shuō)話(huà)真啰嗦，浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）。
1、播放視頻，學(xué)生觀賞。
2、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。
3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀念及公共道德，打電話(huà)與人交流要簡(jiǎn)明扼要。
打電話(huà)。
啰嗦。
害人害己更誤事。
同桌之間分角色朗讀相聲《打電話(huà)》。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
生：可以先打給某某幾個(gè)同學(xué)，這些同學(xué)再打給其他同學(xué)。
師：學(xué)生回答后，課件出示“分組打”。
想一想：
課件出示“逐個(gè)打”示意圖。
師：觀察示意圖，想一想，逐個(gè)打要幾分鐘?(15分鐘)。
師：分組打又要幾分鐘呢?
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出“思考一”，想一想，連一連，需要幾分鐘?
師：調(diào)整每組人數(shù)，想一想還有更節(jié)省時(shí)間的方法嗎?
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)主題：課文。
課時(shí)：兩課時(shí)。
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生。
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
（2）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（3）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.教材分析。
口語(yǔ)“打電話(huà)”由四部分組成：首先提出問(wèn)題：“你打過(guò)電話(huà)嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話(huà)呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話(huà)”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話(huà)，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析。
小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話(huà)的體驗(yàn)，但可能禮貌用語(yǔ)不夠規(guī)范，不太會(huì)傾聽(tīng)，還不太會(huì)在聽(tīng)后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)打電話(huà)的方法，說(shuō)話(huà)內(nèi)容要清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語(yǔ)交際能力。
5、評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．借助“打電話(huà)”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話(huà)的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）。
2.通過(guò)小組情景練習(xí)，模擬打電話(huà)等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）。
3.通過(guò)交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。（達(dá)成目標(biāo)三）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
打電話(huà)。
內(nèi)容清楚。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有禮貌。
語(yǔ)氣得當(dāng)。
表情、動(dòng)作自然、大方。
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打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
師：你們聽(tīng)清楚了他介紹的方法嗎?怎樣讓別人了解得更清楚?(畫(huà)圖、小組內(nèi)演示)。
1.學(xué)生上臺(tái)畫(huà)示意圖。
評(píng)判學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出的示意圖，并指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出讓人更好觀察的示意圖來(lái)。
2.小組演示這一方案。
(根據(jù)老師的口令來(lái)模擬打電話(huà))。
師：1(第一分鐘)扮演教師的學(xué)生叫一位同學(xué)上臺(tái)，表示和他(她)打了一次電話(huà)。
師：2(第二分鐘)這時(shí)幾個(gè)人知道了消息可以打電話(huà)告訴他人。(2個(gè)人，老師和生1)。
師：3(第三分鐘)這時(shí)又有幾個(gè)人知道了消息可以打電話(huà)告訴他人。(4個(gè)人，老師、生1、兩個(gè)生2)。
……。
小結(jié)：這個(gè)方案是每個(gè)隊(duì)員接到通知后馬上通知?jiǎng)e人，接下來(lái)他(她)再繼續(xù)通知其他人……，這樣每個(gè)人都不空閑。
(三)比較優(yōu)化。
師：老師要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員，應(yīng)采用哪種打電話(huà)方案?
生：應(yīng)采用“方案三”，接到通知后馬上通知?jiǎng)e人。
師：為什么你會(huì)選擇這種打電話(huà)的方案呢?
(生：這種方案沒(méi)有人空閑，而逐個(gè)打和分組打都有人空閑。)。
學(xué)生匯報(bào)：(4分鐘)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到是4分鐘的?
小結(jié)：(師)通過(guò)求證，這種方法最省時(shí)。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。
(一)指導(dǎo)填表。
師：如果要通知更多的人，用這種畫(huà)示意圖的辦法麻煩嗎?(麻煩)。
師：那怎么辦?
師：我們來(lái)找一找這種“方案三”有什么規(guī)律?
第n分鐘。
1
2
3
4
5
6
7
…
第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)。
…
到第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師總數(shù)。
…
從1――3分鐘師生共同完成，目的是讓學(xué)生明確填表內(nèi)容，指導(dǎo)填表方法;從4――7分鐘由學(xué)生獨(dú)立完成。
(二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
學(xué)生獨(dú)立思考，完成上表：
1.思考：通過(guò)填表，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3.小結(jié)：后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍，即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總?cè)藬?shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人。
4.(師生)用算式表示知道消息的總?cè)藬?shù)和時(shí)間的關(guān)系(填空)。
第1分鐘(2)人;第2分鐘(2×2)人;第3分鐘(2×2×2)人……。
(三)運(yùn)用規(guī)律。
師：觀察上表，你能提出什么問(wèn)題?你還有什么疑問(wèn)?
生1：按每分鐘通知1人計(jì)算，要通知31名同學(xué)最少要幾分鐘?50人呢?
生2：按每分鐘通知1人計(jì)算，第7分鐘時(shí)共通知了多少人?
四、延伸拓展，總結(jié)學(xué)法。
(一)延伸拓展。
1、欣賞名言名句“一傳十，十傳百”。
2.細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)：第一次分裂由1個(gè)分為2個(gè)，第二次由2個(gè)分為4個(gè)，每次分裂都是成倍增長(zhǎng)。
(二)總結(jié)學(xué)法。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?知道了哪些學(xué)習(xí)和研究方法?
2.還有哪些問(wèn)題?
3.最后送給大家一句話(huà)：“眾人拾柴火焰高，人人參與效率高?！?BR> [設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)，也讓學(xué)生的情感、價(jià)值觀得到提升。]。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2．體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)引入。
的確，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)感受我國(guó)著名相聲演員馬季郭啟儒合說(shuō)的相聲〈打電話(huà)〉的魅力。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題？
（1）瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？
（2）故事里的那個(gè)人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？
（3）這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？
（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)相聲或聽(tīng)聽(tīng)其他相聲，感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文。
1．自己瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？
交流：（這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。）。
2．再讀課文，想想故事里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？
說(shuō)話(huà)啰里羅嗦、廢話(huà)連篇。
3．這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？
交流，小結(jié)：打電話(huà)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!
4．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格。
（1）同桌分角色讀。
（2）找伙伴分角色讀。
（3）師生分角色讀讀。
5．找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。
6．聽(tīng)兩個(gè)精彩的相聲段子。
7．看一個(gè)你們自己搜集的相聲。
四、交流相聲語(yǔ)言特點(diǎn)。
學(xué)了這個(gè)相聲，聽(tīng)了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）。
五、演一演。
請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)具有相聲演員的風(fēng)采。
六、總結(jié)。
我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
七、作業(yè)。
1．課余與父母共同看相聲、演相聲。
2．創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的《打電話(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
：
1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3.了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
：
在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
：
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
：1課時(shí)
：
1. 收集《打電話(huà)》相聲段子的錄音或錄像。
2. 收集其他經(jīng)典的相聲段子。
：
相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話(huà)》，領(lǐng)略相聲這門(mén)藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(板書(shū)課題)
1.瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?
2.相聲里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的.特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇)
1.正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話(huà)的這個(gè)人說(shuō)話(huà)啰唆，廢話(huà)連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可)
例如：
(1) 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢!
(4)長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著，人多你就站著。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪?
(說(shuō)話(huà)太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)
1.學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味)
2.小結(jié)：是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要抖包袱，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3.學(xué)習(xí)表演
(1)觀看錄像(或聽(tīng)錄音)《打電話(huà)》。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話(huà)》。
(因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。)
(3)找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。
聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
一個(gè)掛鐘。
事先錄制相聲《打電話(huà)》片斷。
2、揭題：打電話(huà)。
3、談打電話(huà)。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得方便快捷，打電話(huà)的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）
（3）模擬計(jì)時(shí)表演。
（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）
板書(shū)特寫(xiě)：_______分鐘
小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。
（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
（3）交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、分角色朗讀課文，讀通順。
（1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，并互相評(píng)價(jià)。
（2）擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人，競(jìng)賽讀。（教師、他生當(dāng)評(píng)委）
1、討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?？票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢！
2、歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話(huà)》
4、集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話(huà)》，教師計(jì)時(shí)。
板書(shū)特寫(xiě)：_______小時(shí)
小結(jié)板書(shū)：?jiǎn)?、耗時(shí)、誤事。
5、暢所欲言：通過(guò)觀看相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？
6、小結(jié)：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。
2、學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
3、教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的`該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
（選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）
1、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作
（1）語(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就海馬一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話(huà)。
（2）語(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。
（3）語(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。
（4）語(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。
選擇自己喜歡的話(huà)題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2、熟讀《打電話(huà)》，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。
1、通過(guò)對(duì)“打電話(huà)”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3、指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“化繁為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。
1、親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。
2、通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話(huà)”隱含的規(guī)律。
課前談話(huà)：
師講故事：印度有一個(gè)古老的傳說(shuō)，國(guó)王要獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個(gè)要求。當(dāng)時(shí)正鬧饑荒，老百姓沒(méi)飯吃。宰相說(shuō)：“我向大王要米，您只要把我的棋盤(pán)上的第一個(gè)格里放1粒米，第二個(gè)格里放2粒米，第三個(gè)格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類(lèi)推，直到把這個(gè)棋盤(pán)放滿(mǎn)就行了?！眹?guó)王哈哈大笑說(shuō)：“就依你說(shuō)的?！?BR> 當(dāng)放第一排的8個(gè)格時(shí)，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點(diǎn)點(diǎn)。但放到第二排中間時(shí)，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因?yàn)樾《训拿撞痪镁驮龀闪诵〈拿?，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米……你猜猜看，?guó)王要給宰相的米會(huì)有多少?請(qǐng)你簡(jiǎn)單形容一下。
其實(shí)，這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問(wèn)題，今天我們要研究的問(wèn)題也和它有關(guān)。
一、情境導(dǎo)入：
師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團(tuán)，為有文藝特長(zhǎng)的孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。從學(xué)校到中央電視臺(tái)她們一路成長(zhǎng)，也獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然，這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不，在一個(gè)周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊(duì)的老師要盡快通知63名隊(duì)員來(lái)學(xué)校參加排練，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師會(huì)用什么辦法通知呢?(打電話(huà)、發(fā)校訊通、qq群發(fā)、寫(xiě)信……)。
師：哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢?(打電話(huà))。
師：是的，老師就是采用打電話(huà)的方式來(lái)通知合唱隊(duì)員的。板書(shū)：打電話(huà)。
二、初構(gòu)模式。
假設(shè)打一個(gè)電話(huà)需要一分鐘，所有隊(duì)員都在家。
1、逐一打(需要63分鐘，太慢了)。
2、分組打(思考：為什么能節(jié)約時(shí)間?)板書(shū)：同時(shí)打。
3、教予“化繁為簡(jiǎn)”的方法。
師：63這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)大，我們研究起來(lái)不方便，怎么辦呢?
4、先從打給“7”位隊(duì)員研究起。
三、合作探究。
要求：小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)打電話(huà)的省時(shí)方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫(xiě)在本子上。
1、四人小組討論，在本子上呈現(xiàn)方案;。
2、展臺(tái)展示方案，確定用畫(huà)圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡(jiǎn)單。
四、優(yōu)化方案。
1、生說(shuō)方案，師將方案展示在黑板上。
方案一(7分鐘)方案二(5分鐘)方案三(3分鐘)。
2、對(duì)比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時(shí)呢?(沒(méi)有同時(shí)打)。
3、為什么方案二比方案三多用時(shí)間呢?(有人沒(méi)有打電話(huà))板書(shū)：不閑著。
五、總結(jié)規(guī)律。
2、學(xué)生完成表格。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每過(guò)一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第n分鐘，知道消息的人數(shù)就是n個(gè)2相乘。
4、繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)。
5、告訴合唱隊(duì)的老師，通知63名隊(duì)員需要用6分鐘，應(yīng)注意：同時(shí)打，不閑著，不重復(fù)。
六、鞏固規(guī)律。
1、舞蹈隊(duì)老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，到底是5分鐘半，還是6分鐘)。
3、翻開(kāi)書(shū)第132——133頁(yè)，看看今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并解決書(shū)中的問(wèn)題。
七、應(yīng)用規(guī)律。
八、總結(jié)全課。
你收獲了什么?
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
師生活動(dòng)
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話(huà)，隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機(jī)、無(wú)繩電話(huà)、手機(jī)等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
（2）為什么事打電話(huà)？
（3）電話(huà)中會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）打電話(huà)要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話(huà)號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話(huà)機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁——”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話(huà)占線，仍要稍等再打。
（3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評(píng)價(jià)）
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評(píng)價(jià)）
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲你好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話(huà)了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話(huà)向老師請(qǐng)假。
（2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
（選選一題和同桌練一練。）
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾病（120）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）
5、這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。2、星期天打電話(huà)邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)清楚
打電話(huà)
有禮貌
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．了解文章大意，學(xué)說(shuō)相聲。
2．抓住典型語(yǔ)句，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
1.
啰里啰唆廢話(huà)連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無(wú)味。
簡(jiǎn)明扼要斟字酌句直截了當(dāng)言簡(jiǎn)意賅風(fēng)趣幽默。
2.課文講了一件什么事情？
3.這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟示？
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這篇課文反映了改革開(kāi)放以來(lái)農(nóng)村的變化。農(nóng)民的生活水平提高了，城市和農(nóng)村的差距在逐步縮小。課文有兩個(gè)自然段。第一自然段，介紹我想念住在農(nóng)村的爺爺奶奶。第二自然段，介紹我和爺爺奶奶打電話(huà)。我從電話(huà)中聽(tīng)到了爺爺奶奶的笑聲，好像離他們很近很近。書(shū)上的兩幅插圖生動(dòng)地表現(xiàn)了打電話(huà)的雙方都很高興，體現(xiàn)了電話(huà)為大家的生活帶來(lái)的許多方便。
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，掌握新筆畫(huà)：提。
2．朗讀課文。
3．了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話(huà)給我們的生活帶來(lái)的.方便。
掛圖兩幅、有條件的班級(jí)可以讓學(xué)生帶來(lái)玩具電話(huà)、生字卡片。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。（使學(xué)生對(duì)電話(huà)的作用有個(gè)基本認(rèn)識(shí)）。
教師引導(dǎo)學(xué)生回憶農(nóng)村生活的樂(lè)趣，如：農(nóng)村有什么好吃的、好玩的，可以介紹給其他小朋友聽(tīng)。勾起學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的美好回憶和對(duì)爺爺奶奶的思念之情。
問(wèn)：在你想念奶奶爺爺?shù)臅r(shí)候你怎么做的？引出電話(huà)。教師適當(dāng)告訴學(xué)生，生活越來(lái)越好，農(nóng)村變化也很大。
出示掛圖。
認(rèn)認(rèn)圖上的小朋友，說(shuō)說(shuō)她在干什么。
（二）認(rèn)識(shí)生字，朗讀課文。（通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)我對(duì)爺爺奶奶的思念之情）。
1．鼓勵(lì)學(xué)生先自讀課文。做到：
1．手到，眼到，口到。逐步培養(yǎng)學(xué)生做到：聽(tīng)到，看到，讀到，想到。
2．讀后標(biāo)出自然段序號(hào)和不認(rèn)識(shí)的生字。初步培養(yǎng)查找、批畫(huà)的能力。
3．出示認(rèn)識(shí)的字的生字卡片，自己想辦法記住它。小組比賽看誰(shuí)記得多記得快。
4．反復(fù)朗讀課文，多形式地朗讀課文。教師范讀，帶讀。
學(xué)生模仿讀，小組讀。
讀自己喜歡的一個(gè)自然段。
讀最能表達(dá)很想念爺爺奶奶的一段。
愿意表演給同學(xué)們聽(tīng)的同學(xué)再讀。
（三）創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情景。（讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)打電話(huà)）。
可利用玩具電話(huà)增加直觀性，提高學(xué)生說(shuō)話(huà)興趣。
情景一：師生互動(dòng)，我對(duì)爺爺奶奶說(shuō)些什么？
情景二：小組互動(dòng)，生活中還有哪些事情電話(huà)能幫助我們？教師隨機(jī)告訴學(xué)生幾個(gè)號(hào)碼的作用：110、120、119。
（四）表演打電話(huà)，總結(jié)。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、理解致詞內(nèi)容及歌曲該諧幽默的風(fēng)格，掌握念白的說(shuō)唱特點(diǎn)。
2、能用夸張的表情變現(xiàn)小老鼠的心估變化，并唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。
3、體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，歌由音樂(lè)分3段（音樂(lè)1：開(kāi)始到念白前：音樂(lè)2：念白部分：音樂(lè)3：開(kāi)始到念白結(jié)束），《小老鼠打電話(huà)》完整歌曲音樂(lè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有獨(dú)白打電話(huà)的經(jīng)驗(yàn)，知道打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)言。
一、引導(dǎo)幼兒觀察猜想圖片內(nèi)容，理解歌詞。
1、出示小老鼠圖片，提問(wèn)：這是誰(shuí)？在干什么？
獵一豬小老鼠打電話(huà)想要邀請(qǐng)誰(shuí)干什么？小老鼠好朋友的電話(huà)號(hào)碼是多少呢？小老鼠是怎么知道好朋友電話(huà)號(hào)碼的？（電話(huà)本是用來(lái)記錄電話(huà)號(hào)碼的）。
2、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)第一段，聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的電話(huà)號(hào)碼是多少？
3、教師范唱音樂(lè)1段，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠邀請(qǐng)好友到家里玩耍的高興心惜。
二、學(xué)習(xí)歌曲念白部分，掌握歌曲的休止符，引導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏的打電話(huà)。
1、諸幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)７麓螂娫?huà)。
引導(dǎo)打電話(huà)時(shí)要禮貌問(wèn)候語(yǔ)，說(shuō)消楚打電話(huà)有什么事。
2、欣賞音樂(lè)第2段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)耿曲中的念白，掌握其中的休止符。
教師有節(jié)奏的示范小老鼠打電話(huà)的語(yǔ)言："眼，喂，你好呀，請(qǐng)你快到我的家?！?BR> 請(qǐng)幼兒用輕柔、有禮貌的聲音打電話(huà)。注意小老鼠此時(shí)打電話(huà)高興和白信的表情和心情。
教師有節(jié)奏的示范有節(jié)奏的接電話(huà)的語(yǔ)言：“好，好知道了，馬上就到你的家。”請(qǐng)幼兒用干脆、有節(jié)奏的聲音學(xué)說(shuō)小獵接電話(huà)的語(yǔ)言。
3、游戲：“打電話(huà)”，掌握念白部分。
4、看圖片聽(tīng)音樂(lè)第3段，學(xué)唱歌由從開(kāi)頭到反復(fù)記號(hào)處。
三、引導(dǎo)幼兒感受歌曲最后兩句節(jié)奏放慢，感受小老鼠無(wú)奈后悔的悄感。
1、猜想小老鼠把電話(huà)打給了誰(shuí)？小老鼠是什么樣的心惱？請(qǐng)幼兒模仿。
2、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼幾用聲音、表情、節(jié)奏表現(xiàn)小老鼠的心估變化。感受最后兩句節(jié)奏的變化。
3、根據(jù)課件，教師幼兒一起完整演唱歌曲。
四、通過(guò)游戲，加深對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)。
玩“小老鼠打電話(huà)”的游戲，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒大膽形象的表現(xiàn)出開(kāi)門(mén)、貓叫、關(guān)門(mén)時(shí)的夸張表悄，感受歌曲幽默詼諧的特點(diǎn)。
請(qǐng)幼兒活動(dòng)區(qū)時(shí)到表演區(qū)創(chuàng)造性的表演《小老鼠打電話(huà)》。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1.通過(guò)聽(tīng)相聲《打電話(huà)》和閱讀課文，使學(xué)生了解相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)相聲產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)瀏覽課文，了解說(shuō)話(huà)啰嗦的不便，明白簡(jiǎn)潔得體說(shuō)話(huà)的重要性。
3.向?qū)W生滲透講文明，懂禮貌的思想，知道在與人交往中要禮貌的重要性。
在笑聲中得到啟迪，知道通電話(huà)時(shí)做到講話(huà)內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，得體。
（1）了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)：聲情并茂。
（2）打電話(huà)時(shí)說(shuō)話(huà)內(nèi)容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。
同學(xué)們，我們平常與人交流離不開(kāi)說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對(duì)話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們；晏子的能言善辯，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)，這兩篇課文都讓我們領(lǐng)略了的語(yǔ)言的魅力。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)相聲《打電話(huà)》，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？（板書(shū)課題：打電話(huà)）。
同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得更加方便快捷，那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)應(yīng)注意什么？（自由發(fā)言師歸納并板書(shū)：省時(shí)簡(jiǎn)明得體）。
說(shuō)的不錯(cuò)，可是不能光說(shuō)不練啊，我倒想考考你們，怕不怕？（不怕）請(qǐng)接題，題目：模擬打電話(huà)，如果你要給好朋友打電話(huà)，約他下午一點(diǎn)在學(xué)校見(jiàn)面，一塊去老師家，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（兩名學(xué)生模仿打電話(huà)）。
可是如果有人為這么一點(diǎn)兒事而打了兩三個(gè)小時(shí)電話(huà)，你信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》片段。
引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，提出問(wèn)題。
交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是件什么事？
1.這個(gè)相聲是幾人表演的？你認(rèn)為誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角呢？簡(jiǎn)介相聲（幻燈片）。
相聲的特點(diǎn)：相聲是所有說(shuō)唱藝術(shù)中最為人們熟悉的，起源于北京，流行全國(guó)各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運(yùn)用說(shuō)學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀眾哈哈一笑，并有寓教于樂(lè)的功能。
相聲的分類(lèi)：相聲是以說(shuō)笑話(huà)或滑稽問(wèn)答引起觀眾發(fā)笑的曲藝形式，它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的?！罢f(shuō)、學(xué)、逗、唱”是相聲傳統(tǒng)的基本藝術(shù)手段。現(xiàn)在的相聲分單口相聲，對(duì)口相聲，群口相聲(三人以上)三種形式。單口相聲是一人表演，對(duì)口相聲是由兩人表演，群口相聲最少三人表演。
2.問(wèn)：文中年輕人的是這個(gè)相聲的主角，他名叫啰嗦，你認(rèn)為給他取這個(gè)名字怎么樣？
給人物起名叫啰嗦，是編創(chuàng)者有意安排的，暗示此人說(shuō)話(huà)絮絮叨叨，重復(fù)煩瑣。姓氏沒(méi)有姓啰的，主要是為了增強(qiáng)語(yǔ)言的幽默感，突出了對(duì)文中打電話(huà)人的諷刺意味。
3.追問(wèn)：你們是從哪里看出來(lái)的，找出相關(guān)的句子讀讀，談?wù)勀愕母惺?？（快速瀏覽課文，同桌交流后，教師引導(dǎo)匯報(bào)。）。
4.交流：
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習(xí)到這里，我很想知道你們的真實(shí)想法，能告訴我嗎？
（1）你想對(duì)啰嗦說(shuō)點(diǎn)兒什么？（此人說(shuō)話(huà)啰里羅嗦、廢話(huà)連篇。）。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)相聲，你最大的收獲是什么？
教師引導(dǎo)歸納：
（1）打電話(huà)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)。
（2）在打電話(huà)時(shí)要使用文明用語(yǔ)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)、沒(méi)關(guān)系、打擾等。）。
6.情景再現(xiàn)。
學(xué)生向班主任請(qǐng)假（即興表演）。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
一年級(jí)學(xué)生
1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
（1） 能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
（2） 與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（3） 有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2. 教材分析
口語(yǔ)“打電話(huà)”由四部分組成 ：首先提出問(wèn)題：“你打過(guò)電話(huà)嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話(huà)呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話(huà)”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話(huà)，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析
小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話(huà)的體驗(yàn)，但可能禮貌用語(yǔ)不夠規(guī)范，不太會(huì)傾聽(tīng)，還不太會(huì)在聽(tīng)后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)打電話(huà)的方法，說(shuō)話(huà)內(nèi)容要清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語(yǔ)交際能力
5、評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．借助“打電話(huà)”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話(huà)的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）
2.通過(guò)小組情景練習(xí)，模擬打電話(huà)等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）
3. 通過(guò)交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。（達(dá)成目標(biāo)三）
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
打電話(huà)
內(nèi)容 清楚
語(yǔ)言 簡(jiǎn)潔、有禮貌
語(yǔ)氣 得當(dāng)
表情、動(dòng)作 自然、大方
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第102至103頁(yè)。
1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時(shí)的打電話(huà)”方案，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的全過(guò)程。
2.通過(guò)畫(huà)圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)優(yōu)化思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
通過(guò)畫(huà)圖等方式探究“打電話(huà)”省時(shí)的最優(yōu)方案。
通過(guò)圖表等方式發(fā)現(xiàn)“打電話(huà)”隱含的規(guī)律。
課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
師：上個(gè)星期天，學(xué)校有一些事情要通知一些老師到校完成。校長(zhǎng)讓我和劉老師每人打電話(huà)通知7位老師到學(xué)校。（板書(shū)課題：打電話(huà)）通知一位老師大約需要1分鐘。我和劉老師趕緊拿出電話(huà)，正準(zhǔn)備通知呢，劉老師卻說(shuō)：“我們玩?zhèn)€比賽吧！誰(shuí)用的時(shí)間少就算誰(shuí)贏?！?BR> 二、探究方案。
1、整理信息。
師：你從我剛才的介紹里都知道了哪些信息？
a、每人通知7位老師到校。b、通知一位老師要1分鐘。c、我完成通知的時(shí)間越少越好。
2、初步感知。
a、逐一打。用圖片的形式出示我自己逐一打的方案。
師：這樣打電話(huà)行嗎？為什么？
b、討論。
師：要想贏過(guò)劉老師，完成通知的時(shí)間當(dāng)然是越少越好。同學(xué)們幫幫我吧，有什么節(jié)省時(shí)間的好辦法。
教師要引導(dǎo)學(xué)生將話(huà)說(shuō)清楚，或通過(guò)簡(jiǎn)單表演的形式讓其他學(xué)生明白他們的意思。
2、開(kāi)放探究。
呈現(xiàn)合作要求：
（1）同桌合作，設(shè)計(jì)一個(gè)打電話(huà)方案。
（2）將設(shè)計(jì)的方案記錄在作業(yè)紙上。
師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作，聽(tīng)取學(xué)生對(duì)方案的解說(shuō)，并發(fā)現(xiàn)典型設(shè)計(jì)。
3、對(duì)比分析。
a、展示部分方案，帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀。
學(xué)生設(shè)計(jì)的方案按照表達(dá)形式來(lái)分，可能有如下幾種：一是純文字表達(dá)的；二是圖文結(jié)合記錄的；三是借助符號(hào)來(lái)表示的。
教師展示若干份在巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的采用不同形式表達(dá)的方案。
師：你喜歡哪個(gè)方案，說(shuō)說(shuō)你的想法！
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去思考，優(yōu)化方案，選取用借助符號(hào)來(lái)表達(dá)的方案，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)化。
b、選取一個(gè)方案解析，優(yōu)化形成最優(yōu)方案。
師：那就用這個(gè)方案和劉老師進(jìn)行比賽，好嗎？
師：哪里還可以節(jié)省時(shí)間？怎樣修改？
引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化形成最佳方案，并對(duì)最佳方案進(jìn)行整理，將每一分鐘所通知的人放在一起(如上圖)。
師：還有用的時(shí)間更少的方案嗎？
c、反思“不空閑”，形成全面認(rèn)識(shí)。
師：想一想，如果要通知8人，需要幾分鐘？
4、整理歸納。
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)打電話(huà)可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找到了用時(shí)最省的方案?，F(xiàn)在讓我們一邊回顧，一邊填寫(xiě)表格。
師：知道消息的總?cè)藬?shù)包括我自己?jiǎn)幔?BR> 師：第4分鐘知道消息的總?cè)藬?shù)會(huì)是多少呢？猜一猜吧！為什么是16人？
師：那第5分鐘呢？第6分鐘呢？
師：已經(jīng)通知的人數(shù)是什么意思，不包括誰(shuí)？怎樣計(jì)算？
師：第n分鐘呢？
三、應(yīng)用規(guī)律。
1、結(jié)合填寫(xiě)的表格，師生一起討論解答如下的問(wèn)題。
a、照這樣，5分鐘最多可以通知到幾個(gè)人？
b、照這樣，要通知50人至少需要幾分鐘？
c、照這樣，通知33個(gè)人與通知多少個(gè)人所用的最少時(shí)間是一樣的？
2、師：找到了這個(gè)最優(yōu)方案，現(xiàn)在我可以通知了吧？想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
四、總結(jié)全課。
1、回顧優(yōu)化過(guò)程，感悟優(yōu)化思想。
師：剛才，同學(xué)們幫助老師設(shè)計(jì)了多種方案。通過(guò)對(duì)方案的思考，我們知道需要“同時(shí)打，不空閑”才能實(shí)現(xiàn)“最節(jié)省時(shí)間”的目標(biāo)。后來(lái)我們通過(guò)修改方案，找到了最優(yōu)方案。這個(gè)過(guò)程中，我們?cè)诓粩嘧穯?wèn)自己，還有更省時(shí)間的方案嗎？從而實(shí)現(xiàn)了方案的優(yōu)化。
2、引導(dǎo)學(xué)生反思自己的收獲與體驗(yàn)。
師：學(xué)完了這節(jié)課，你有什么想法或者感受想和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
五、數(shù)學(xué)欣賞。
師：在這里，我們看到打電話(huà)的人數(shù)隨著時(shí)間的推移，在成倍地增長(zhǎng)。其實(shí)在生活中，像這樣的成倍增長(zhǎng)的事情還有很多。
課件播放：你知道嗎：拉面、阿米巴原蟲(chóng)、紙的折疊。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白說(shuō)話(huà)要做到簡(jiǎn)潔、明快的重要性。
2、能對(duì)相聲感興趣，喜歡聽(tīng)相聲，試著說(shuō)相聲。
在笑聲中得到啟發(fā)：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲在語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們最喜歡什么樣的電視節(jié)目呢？
（唱歌、跳舞、小品、戲劇等）。
好，那你們說(shuō)了這么多，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)另外一種藝術(shù)表演形式——相聲，簡(jiǎn)潔相聲這一藝術(shù)形式，引出本文。
1、疏通生字詞：呃、啰嗦、耗子等。
2、讀相聲，想想相聲主要說(shuō)了一件什么事？
3、故事里的甲說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？
1、正像同學(xué)們說(shuō)的，這個(gè)打電話(huà)的人說(shuō)話(huà)非常啰嗦、廢話(huà)連篇，你是從哪里感受到的呢？請(qǐng)從課文中找到你的依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、師生探討：（這樣的例子文中比比皆是，下面我們來(lái)看幾個(gè)例子。）。
甲:老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)······呃，不是老張，是。
老劉呀。呃，不是老劉?
甲:是耗子呀。這人外號(hào)叫耗子。
甲:四害之一，接電話(huà)來(lái)了，好哇。前些日子消滅。
四害你沒(méi)敢出來(lái)吧?嗯，我是誰(shuí)?我是誰(shuí)你不。
知道?
甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，
猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
甲:對(duì)，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是。
女的呀。
（說(shuō)話(huà)和主題無(wú)關(guān)——啰嗦）。
甲:喂，小王，我是啰嗦呀!
甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?
不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?······不開(kāi)會(huì)。
甲:討論嗎?······不討論。
甲:太好了，我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)。
安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票。
價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六。是一塊。
六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
甲:什么戲呀?你猜猜?
甲:嗯，京戲?不——對(duì)。嗯，評(píng)戲?不——對(duì)。
越劇?哎!
甲:不——對(duì)。
（說(shuō)事語(yǔ)言不精練——啰唆）。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)說(shuō)話(huà)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦、廢話(huà)連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰嗦，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
4.甲這樣打電話(huà)，聽(tīng)電話(huà)的小王會(huì)是什么感覺(jué)?
（無(wú)奈、煩躁）。
5.如果你此時(shí)站在甲的旁邊，正等著打電話(huà)，你心里會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?
（這人說(shuō)話(huà)真啰嗦，浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情，真是缺乏公德心。）。
1、播放視頻，學(xué)生觀賞。
2、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)：通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味。
3、啟發(fā)：要有時(shí)間觀念及公共道德，打電話(huà)與人交流要簡(jiǎn)明扼要。
打電話(huà)。
啰嗦。
害人害己更誤事。
同桌之間分角色朗讀相聲《打電話(huà)》。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
生：可以先打給某某幾個(gè)同學(xué)，這些同學(xué)再打給其他同學(xué)。
師：學(xué)生回答后，課件出示“分組打”。
想一想：
課件出示“逐個(gè)打”示意圖。
師：觀察示意圖，想一想，逐個(gè)打要幾分鐘?(15分鐘)。
師：分組打又要幾分鐘呢?
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出“思考一”，想一想，連一連，需要幾分鐘?
師：調(diào)整每組人數(shù)，想一想還有更節(jié)省時(shí)間的方法嗎?
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)主題：課文。
課時(shí)：兩課時(shí)。
授課對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生。
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內(nèi)容。
（2）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（3）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2.教材分析。
口語(yǔ)“打電話(huà)”由四部分組成：首先提出問(wèn)題：“你打過(guò)電話(huà)嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話(huà)呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話(huà)”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話(huà)，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析。
小學(xué)一年級(jí)的孩子基本上已有打電話(huà)的體驗(yàn)，但可能禮貌用語(yǔ)不夠規(guī)范，不太會(huì)傾聽(tīng)，還不太會(huì)在聽(tīng)后做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
4、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)打電話(huà)的方法，說(shuō)話(huà)內(nèi)容要清楚，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語(yǔ)交際能力。
5、評(píng)價(jià)任務(wù)：
1．借助“打電話(huà)”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話(huà)的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）。
2.通過(guò)小組情景練習(xí)，模擬打電話(huà)等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）。
3.通過(guò)交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語(yǔ)言。（達(dá)成目標(biāo)三）。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
打電話(huà)。
內(nèi)容清楚。
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、有禮貌。
語(yǔ)氣得當(dāng)。
表情、動(dòng)作自然、大方。
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打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
師：你們聽(tīng)清楚了他介紹的方法嗎?怎樣讓別人了解得更清楚?(畫(huà)圖、小組內(nèi)演示)。
1.學(xué)生上臺(tái)畫(huà)示意圖。
評(píng)判學(xué)生上臺(tái)畫(huà)出的示意圖，并指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出讓人更好觀察的示意圖來(lái)。
2.小組演示這一方案。
(根據(jù)老師的口令來(lái)模擬打電話(huà))。
師：1(第一分鐘)扮演教師的學(xué)生叫一位同學(xué)上臺(tái)，表示和他(她)打了一次電話(huà)。
師：2(第二分鐘)這時(shí)幾個(gè)人知道了消息可以打電話(huà)告訴他人。(2個(gè)人，老師和生1)。
師：3(第三分鐘)這時(shí)又有幾個(gè)人知道了消息可以打電話(huà)告訴他人。(4個(gè)人，老師、生1、兩個(gè)生2)。
……。
小結(jié)：這個(gè)方案是每個(gè)隊(duì)員接到通知后馬上通知?jiǎng)e人，接下來(lái)他(她)再繼續(xù)通知其他人……，這樣每個(gè)人都不空閑。
(三)比較優(yōu)化。
師：老師要盡快通知到每一個(gè)隊(duì)員，應(yīng)采用哪種打電話(huà)方案?
生：應(yīng)采用“方案三”，接到通知后馬上通知?jiǎng)e人。
師：為什么你會(huì)選擇這種打電話(huà)的方案呢?
(生：這種方案沒(méi)有人空閑，而逐個(gè)打和分組打都有人空閑。)。
學(xué)生匯報(bào)：(4分鐘)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想到是4分鐘的?
小結(jié)：(師)通過(guò)求證，這種方法最省時(shí)。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用規(guī)律。
(一)指導(dǎo)填表。
師：如果要通知更多的人，用這種畫(huà)示意圖的辦法麻煩嗎?(麻煩)。
師：那怎么辦?
師：我們來(lái)找一找這種“方案三”有什么規(guī)律?
第n分鐘。
1
2
3
4
5
6
7
…
第n分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)。
…
到第n分鐘所有接到通知的隊(duì)員和老師總數(shù)。
…
從1――3分鐘師生共同完成，目的是讓學(xué)生明確填表內(nèi)容，指導(dǎo)填表方法;從4――7分鐘由學(xué)生獨(dú)立完成。
(二)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
學(xué)生獨(dú)立思考，完成上表：
1.思考：通過(guò)填表，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2.小組交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
3.小結(jié)：后一分鐘知道消息的人數(shù)是前一分鐘知道消息人數(shù)的2倍，即知道消息的人數(shù)是成倍增加的。接到通知的總?cè)藬?shù)比知道消息的總?cè)藬?shù)少1人。
4.(師生)用算式表示知道消息的總?cè)藬?shù)和時(shí)間的關(guān)系(填空)。
第1分鐘(2)人;第2分鐘(2×2)人;第3分鐘(2×2×2)人……。
(三)運(yùn)用規(guī)律。
師：觀察上表，你能提出什么問(wèn)題?你還有什么疑問(wèn)?
生1：按每分鐘通知1人計(jì)算，要通知31名同學(xué)最少要幾分鐘?50人呢?
生2：按每分鐘通知1人計(jì)算，第7分鐘時(shí)共通知了多少人?
四、延伸拓展，總結(jié)學(xué)法。
(一)延伸拓展。
1、欣賞名言名句“一傳十，十傳百”。
2.細(xì)胞的分裂與生長(zhǎng)：第一次分裂由1個(gè)分為2個(gè)，第二次由2個(gè)分為4個(gè)，每次分裂都是成倍增長(zhǎng)。
(二)總結(jié)學(xué)法。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?知道了哪些學(xué)習(xí)和研究方法?
2.還有哪些問(wèn)題?
3.最后送給大家一句話(huà)：“眾人拾柴火焰高，人人參與效率高?！?BR> [設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)，也讓學(xué)生的情感、價(jià)值觀得到提升。]。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1．正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2．體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)。
體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)引入。
的確，相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)感受我國(guó)著名相聲演員馬季郭啟儒合說(shuō)的相聲〈打電話(huà)〉的魅力。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問(wèn)題？
（1）瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？
（2）故事里的那個(gè)人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？
（3）這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？
（4）說(shuō)說(shuō)這個(gè)相聲或聽(tīng)聽(tīng)其他相聲，感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文。
1．自己瀏覽全文，想想說(shuō)的是件什么事？
交流：（這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。）。
2．再讀課文，想想故事里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？從哪些句子感受到的？
說(shuō)話(huà)啰里羅嗦、廢話(huà)連篇。
3．這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？
交流，小結(jié)：打電話(huà)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!
4．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格。
（1）同桌分角色讀。
（2）找伙伴分角色讀。
（3）師生分角色讀讀。
5．找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。
6．聽(tīng)兩個(gè)精彩的相聲段子。
7．看一個(gè)你們自己搜集的相聲。
四、交流相聲語(yǔ)言特點(diǎn)。
學(xué)了這個(gè)相聲，聽(tīng)了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）。
五、演一演。
請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰(shuí)具有相聲演員的風(fēng)采。
六、總結(jié)。
我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語(yǔ)言要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了。
七、作業(yè)。
1．課余與父母共同看相聲、演相聲。
2．創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
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1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3.了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
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在笑聲中得到啟迪，說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
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了解相聲語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
：1課時(shí)
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1. 收集《打電話(huà)》相聲段子的錄音或錄像。
2. 收集其他經(jīng)典的相聲段子。
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相聲是一種雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛(ài)。今天，我們就一塊來(lái)學(xué)習(xí)由我國(guó)著名相聲表演藝術(shù)家馬季、郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話(huà)》，領(lǐng)略相聲這門(mén)藝術(shù)獨(dú)特的語(yǔ)言魅力。(板書(shū)課題)
1.瀏覽全文，想想這則相聲說(shuō)的是件什么事?
2.相聲里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的.特點(diǎn)是什么?(說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇)
1.正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話(huà)的這個(gè)人說(shuō)話(huà)啰唆，廢話(huà)連篇，你從哪兒感受到他的啰唆?請(qǐng)先瀏覽課文找找依據(jù)，說(shuō)說(shuō)你的理由。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3.集體交流：(這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可)
例如：
(1) 你貴姓呀?哦，老胡呀。呃，不是老胡?
老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。
是耗子呀。
(2)甲：不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
(3)甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎?不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎?不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢!
(4)長(zhǎng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著，人多你就站著。
小結(jié)：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇表現(xiàn)得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。
師小結(jié)：所以到最后不但浪費(fèi)了自己和他人的時(shí)間，還耽誤了事情。
5.通過(guò)學(xué)習(xí)相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪?
(說(shuō)話(huà)太啰唆不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。)
1.學(xué)了這個(gè)相聲，你現(xiàn)在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?
(通俗易懂、貼近生活、風(fēng)趣幽默、極其夸張，有很濃的諷刺意味)
2.小結(jié)：是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要抖包袱，引人發(fā)笑，讓觀眾們?cè)谘潘坠操p的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
3.學(xué)習(xí)表演
(1)觀看錄像(或聽(tīng)錄音)《打電話(huà)》。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話(huà)》。
(因?yàn)檎Z(yǔ)言比較通俗，諷刺意味比較濃，所以朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。)
(3)找學(xué)生上臺(tái)試著說(shuō)一說(shuō)這個(gè)相聲。
聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
2、通讀課文，體會(huì)故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
3、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對(duì)相聲感興趣。
在笑聲中得到啟迪；說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
了解相聲語(yǔ)言表達(dá)上的特點(diǎn)。
一個(gè)掛鐘。
事先錄制相聲《打電話(huà)》片斷。
2、揭題：打電話(huà)。
3、談打電話(huà)。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得方便快捷，打電話(huà)的時(shí)候最需要注意的問(wèn)題是什么呢？（盡量地節(jié)約時(shí)間）
（3）模擬計(jì)時(shí)表演。
（兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）
板書(shū)特寫(xiě)：_______分鐘
小結(jié)板書(shū)：簡(jiǎn)練、得體、明白。
（4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》。
1、讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。
（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。
（2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷
（3）交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？
2、分角色朗讀課文，讀通順。
（1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對(duì)話(huà)，并互相評(píng)價(jià)。
（2）擂臺(tái)賽：各小組推薦兩人，競(jìng)賽讀。（教師、他生當(dāng)評(píng)委）
1、討論：甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
（1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對(duì)，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
（2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開(kāi)會(huì)嗎？不開(kāi)會(huì)。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請(qǐng)你聽(tīng)?wèi)蚝貌缓?？票都買(mǎi)好了。長(zhǎng)安大戲院，樓下十排三號(hào)五號(hào)，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報(bào)賬呢！
2、歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話(huà)》
4、集體推薦兩人上臺(tái)表演相聲《打電話(huà)》，教師計(jì)時(shí)。
板書(shū)特寫(xiě)：_______小時(shí)
小結(jié)板書(shū)：?jiǎn)?、耗時(shí)、誤事。
5、暢所欲言：通過(guò)觀看相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪？
6、小結(jié)：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會(huì)耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
1、學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會(huì)相聲特點(diǎn)。
2、學(xué)生談自己對(duì)相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受。
3、教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
4、欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力。
播放事先錄制的`該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
（選擇自己喜歡的一項(xiàng)完成）
1、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試創(chuàng)作
（1）語(yǔ)言情境一：甲沒(méi)有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識(shí)，僅就海馬一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話(huà)。
（2）語(yǔ)言情境二：悅悅是一個(gè)冒失鬼，又是一個(gè)機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語(yǔ)言幫自己擺脫困境。
（3）語(yǔ)言情境三：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰(shuí)也不服誰(shuí)，這不，他們又吹上啦。
（4）語(yǔ)言情境四：小明是一個(gè)很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開(kāi)懷大笑。
選擇自己喜歡的話(huà)題，和同桌一起創(chuàng)作幾句。
2、熟讀《打電話(huà)》，想象當(dāng)時(shí)的情景，用敘述的方式寫(xiě)下來(lái)，并表達(dá)自己對(duì)此種現(xiàn)象的看法。
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)下冊(cè)第132～133頁(yè)。
1、通過(guò)對(duì)“打電話(huà)”(綜合應(yīng)用)的探究，初步感受運(yùn)籌思想以及對(duì)策論方法在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)在問(wèn)題情境中應(yīng)用優(yōu)化思想解決問(wèn)題。
3、指導(dǎo)學(xué)生用畫(huà)圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“化繁為簡(jiǎn)”的數(shù)學(xué)思想解決問(wèn)題。
1、親身經(jīng)歷尋找最優(yōu)方案的全過(guò)程。
2、通過(guò)圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話(huà)”隱含的規(guī)律。
課前談話(huà)：
師講故事：印度有一個(gè)古老的傳說(shuō)，國(guó)王要獎(jiǎng)勵(lì)國(guó)際象棋的發(fā)明者——他的宰相，就讓他提一個(gè)要求。當(dāng)時(shí)正鬧饑荒，老百姓沒(méi)飯吃。宰相說(shuō)：“我向大王要米，您只要把我的棋盤(pán)上的第一個(gè)格里放1粒米，第二個(gè)格里放2粒米，第三個(gè)格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此類(lèi)推，直到把這個(gè)棋盤(pán)放滿(mǎn)就行了?！眹?guó)王哈哈大笑說(shuō)：“就依你說(shuō)的?！?BR> 當(dāng)放第一排的8個(gè)格時(shí)，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁觀者大笑著，指指點(diǎn)點(diǎn)。但放到第二排中間時(shí)，笑聲漸漸消失了，而被驚訝聲所代替，因?yàn)樾《训拿撞痪镁驮龀闪诵〈拿?，然后倍增成中袋的米，再倍增成大袋的米……你猜猜看，?guó)王要給宰相的米會(huì)有多少?請(qǐng)你簡(jiǎn)單形容一下。
其實(shí)，這是我們數(shù)學(xué)中的倍增問(wèn)題，今天我們要研究的問(wèn)題也和它有關(guān)。
一、情境導(dǎo)入：
師：學(xué)校的“小蜜蜂”藝術(shù)團(tuán)，為有文藝特長(zhǎng)的孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。從學(xué)校到中央電視臺(tái)她們一路成長(zhǎng)，也獲得了不少獎(jiǎng)項(xiàng)。當(dāng)然，這都源自于她們平日里辛勤、認(rèn)真地練習(xí)。這不，在一個(gè)周末，學(xué)校又接到緊急任務(wù)，合唱隊(duì)的老師要盡快通知63名隊(duì)員來(lái)學(xué)校參加排練，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)老師會(huì)用什么辦法通知呢?(打電話(huà)、發(fā)校訊通、qq群發(fā)、寫(xiě)信……)。
師：哪種辦法既方便快捷又能確保對(duì)方接到通知呢?(打電話(huà))。
師：是的，老師就是采用打電話(huà)的方式來(lái)通知合唱隊(duì)員的。板書(shū)：打電話(huà)。
二、初構(gòu)模式。
假設(shè)打一個(gè)電話(huà)需要一分鐘，所有隊(duì)員都在家。
1、逐一打(需要63分鐘，太慢了)。
2、分組打(思考：為什么能節(jié)約時(shí)間?)板書(shū)：同時(shí)打。
3、教予“化繁為簡(jiǎn)”的方法。
師：63這個(gè)數(shù)字有點(diǎn)大，我們研究起來(lái)不方便，怎么辦呢?
4、先從打給“7”位隊(duì)員研究起。
三、合作探究。
要求：小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)打電話(huà)的省時(shí)方案，并用通俗易懂的記錄方式把方案寫(xiě)在本子上。
1、四人小組討論，在本子上呈現(xiàn)方案;。
2、展臺(tái)展示方案，確定用畫(huà)圖的方式比用文字?jǐn)⑹龅姆绞礁鼮橹庇^、簡(jiǎn)單。
四、優(yōu)化方案。
1、生說(shuō)方案，師將方案展示在黑板上。
方案一(7分鐘)方案二(5分鐘)方案三(3分鐘)。
2、對(duì)比方案，為什么方案二和方案三都比方案一更省時(shí)呢?(沒(méi)有同時(shí)打)。
3、為什么方案二比方案三多用時(shí)間呢?(有人沒(méi)有打電話(huà))板書(shū)：不閑著。
五、總結(jié)規(guī)律。
2、學(xué)生完成表格。
3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：每過(guò)一分鐘知道消息的人數(shù)就比前一分鐘知道消息的人數(shù)多一倍。第n分鐘，知道消息的人數(shù)就是n個(gè)2相乘。
4、繼續(xù)完成表格：每一分鐘通知的總?cè)藬?shù)。(用知道消息的總?cè)藬?shù)—1)。
5、告訴合唱隊(duì)的老師，通知63名隊(duì)員需要用6分鐘，應(yīng)注意：同時(shí)打，不閑著，不重復(fù)。
六、鞏固規(guī)律。
1、舞蹈隊(duì)老師通知33名學(xué)生需要多少分鐘?(使學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，到底是5分鐘半，還是6分鐘)。
3、翻開(kāi)書(shū)第132——133頁(yè)，看看今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，并解決書(shū)中的問(wèn)題。
七、應(yīng)用規(guī)律。
八、總結(jié)全課。
你收獲了什么?
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣。
2、讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流，培養(yǎng)表達(dá)、應(yīng)對(duì)能力。
3、培養(yǎng)大膽、大聲、大方用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的習(xí)慣。
4、使學(xué)生知道打電話(huà)這種交際手段的一般常識(shí)和基本要求。
5、培養(yǎng)有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育。
把事情說(shuō)清楚，說(shuō)完整，正確使用禮貌用語(yǔ)。
說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)潔、明了。
師生活動(dòng)
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、今天，老師帶來(lái)一位朋友，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜它是誰(shuí)?經(jīng)常丁零零，十個(gè)數(shù)字不離身，有耳朵，有尾巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛，一邊說(shuō)來(lái)一邊聽(tīng)。誰(shuí)先來(lái)猜？（電話(huà)）師出示電話(huà)實(shí)物。
2、家里有電話(huà)的請(qǐng)舉手。老師這里有幾部電話(huà)，大家請(qǐng)看（課件），這是老式電話(huà)，隨著科技的發(fā)展，電話(huà)的種類(lèi)已經(jīng)越來(lái)越多，座機(jī)、無(wú)繩電話(huà)、手機(jī)等。
過(guò)渡：電話(huà)給我們的生活帶來(lái)許多方便，這節(jié)課老師就要和小朋友們玩這個(gè)打電話(huà)的游戲。（板書(shū)課題：打電話(huà)）齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、過(guò)渡語(yǔ)：打電話(huà)時(shí)一定要把事情講清楚有禮貌。
2、課前老師讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了99頁(yè)內(nèi)容，現(xiàn)在檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，（課件）指名讀。檢查預(yù)習(xí)：
（1）誰(shuí)給誰(shuí)打的電話(huà)？
（2）為什么事打電話(huà)？
（3）電話(huà)中會(huì)說(shuō)什么？
三、進(jìn)入情境，雙向互動(dòng)。
1、師當(dāng)記者，采訪同學(xué)們打過(guò)電話(huà)的情況。主要采訪話(huà)題可以是：你打過(guò)電話(huà)嗎?該怎樣打電話(huà)?你們交談的是什么內(nèi)容，可以告訴我們嗎?……通過(guò)采訪對(duì)話(huà)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解：
（1）打電話(huà)要知道對(duì)方的電話(huà)號(hào)碼，如果不知道，可以通過(guò)撥通“114”臺(tái)查號(hào)或查閱電話(huà)號(hào)碼簿得到(當(dāng)然必須是上面登記了的)。
（2）如果拿起電話(huà)機(jī)，當(dāng)聽(tīng)到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”時(shí)，應(yīng)放下稍等候再撥號(hào)。如果聽(tīng)到“翁——”的“撥號(hào)音”時(shí)，便可以撥號(hào)。撥完號(hào)碼后，如果聽(tīng)到“忙音”，說(shuō)明對(duì)方電話(huà)占線，仍要稍等再打。
（3）打電話(huà)前，先想好要說(shuō)什么，再撥電話(huà)。內(nèi)容要簡(jiǎn)短清楚，還要有禮貌。
2、提出要求：語(yǔ)言規(guī)范,用普通話(huà)，態(tài)度大方,大膽、大聲,有禮貌。記住一定要把事情說(shuō)清楚。
3、組長(zhǎng)組織學(xué)生四人一組開(kāi)始玩打電話(huà)的游戲。
4、學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并在組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（兩人打電話(huà)，兩人評(píng)價(jià)）
四、展示個(gè)性，了解打電話(huà)要求。
兩名學(xué)生在臺(tái)前表演，其他評(píng)議，師板書(shū)：說(shuō)清楚有禮貌
3、禮貌用語(yǔ)不僅打電話(huà)時(shí)要用，平時(shí)生活中也有經(jīng)常使用，這樣人與人之間才能更友好的相處。
4、觀動(dòng)畫(huà)片：打電話(huà)（學(xué)生評(píng)價(jià)）
5、課間休息。（課件）師帶讀，生齊讀。
電話(huà)歌：打電話(huà)，先撥號(hào)；問(wèn)聲你好，把名報(bào)；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；人不在，記姓名；打錯(cuò)了，對(duì)不起；說(shuō)再見(jiàn)，再掛機(jī)。
五、拓展延伸，引向生活。
1、學(xué)習(xí)了電話(huà)歌，知道了打電話(huà)的要求，那你現(xiàn)在會(huì)不會(huì)打電話(huà)了？
訓(xùn)練內(nèi)容：
（1）你生病了，打電話(huà)向老師請(qǐng)假。
（2）忘了作業(yè)，打電話(huà)向好朋友或老師詢(xún)問(wèn)。
（選選一題和同桌練一練。）
2、同桌合作練習(xí)表演。
3、匯報(bào)表演，師生點(diǎn)評(píng)。獎(jiǎng)勵(lì)。
4、在生活中，如果我們遇到了緊急情況，該打什么電話(huà)呢？（課件）師讀、生匯報(bào)。
緊急情況：火災(zāi)險(xiǎn)情（119）突發(fā)疾病（120）交通事故（122）搶劫報(bào)警（110）
5、這幾個(gè)電話(huà)號(hào)碼，不能隨便撥打，只有在緊急情況下，我們才能撥打。
6、再次播放《電話(huà)歌》。
六、做一做：1、晚上回家別忘了給在外地打工的父母或親戚打電話(huà)問(wèn)候一下。2、星期天打電話(huà)邀請(qǐng)你的朋友到你家做客。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
說(shuō)清楚
打電話(huà)
有禮貌
打電話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
1．了解文章大意，學(xué)說(shuō)相聲。
2．抓住典型語(yǔ)句，體會(huì)相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3.認(rèn)識(shí)到說(shuō)話(huà)要簡(jiǎn)明扼要、不說(shuō)廢話(huà)的重要意義。
1.
啰里啰唆廢話(huà)連篇拐彎抹角婆婆媽媽寡淡無(wú)味。
簡(jiǎn)明扼要斟字酌句直截了當(dāng)言簡(jiǎn)意賅風(fēng)趣幽默。
2.課文講了一件什么事情？
3.這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟示？