總結(jié)可以讓我們更清晰地認識到自己的優(yōu)點和不足，從而有所收獲和進步。寫總結(jié)之前，我們可以先對所學知識進行分類整理，然后再進行總結(jié)和歸納。以下是小編為大家整理的一些人生哲理，希望能引發(fā)大家對人生的思考與矚目。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇一
社區(qū)作為社會學的一個基本概念，其原意為“關(guān)系密切的伙伴和共同體”，通常是指以一定地域為基礎(chǔ)的關(guān)系密切的社會群體。社區(qū)概念有以下幾點基本含義：第一，社區(qū)都有一個相對穩(wěn)定、相對獨立的地域界限或聚集場所；第二，社區(qū)都有一個人口群體；第三，社區(qū)都有一個能維護該地域和人口群體公共利益與秩序的管理組織；第四，生活在該地域的人們具有一種地緣上的歸屬感和心理上的認同感。
在西方國家，社區(qū)大多是自然形成的。而在我國，出于可操作性考慮，政府將街道辦事處管轄區(qū)域界定為社區(qū)。近幾年有些城市或城區(qū)將居委會管轄區(qū)域界定為社區(qū)，還有些城市或城區(qū)在街道和居委會之間建立社區(qū)組織。顯然，以居民關(guān)系比較密切、共同利益較多、聯(lián)系比較頻繁的社會群體居住地為依據(jù)劃分社區(qū)，更接近國際標準。
二、國外社區(qū)發(fā)展的特點。
縱觀近一個半世紀以來，世界各國在尋求社會全面發(fā)展的實踐中，大都經(jīng)歷了由片面追求經(jīng)濟發(fā)展到重視社會發(fā)展、強調(diào)社區(qū)發(fā)展的演變過程。本世紀50年代初，針對一些國家把謀求本國經(jīng)濟發(fā)展甚至單純的“經(jīng)濟增長”作為唯一的政策目標所產(chǎn)生的諸如財富分配不公、貧富兩極分化引發(fā)的政治動蕩、社會沖突，聯(lián)合國經(jīng)濟理事會在其通過的390d號議案中，提出了社區(qū)發(fā)展的設(shè)想，即以社區(qū)為單位，通過政府機構(gòu)與社區(qū)組織的通力合作和社會互助，解決經(jīng)濟發(fā)展過程中，特別是工業(yè)化和城市化過程中出現(xiàn)的一些社會問題，促進經(jīng)濟與社會的全面發(fā)展。1952年，聯(lián)合國正式成立了“社區(qū)組織與社區(qū)發(fā)展小組”（1954年改為社會局社會發(fā)展組），來具體負責推動全球特別是落后地區(qū)的社區(qū)發(fā)展運動。由于社區(qū)發(fā)展是立足于人們的生活區(qū)域，直接針對特定社區(qū)的需要、問題而謀求解決之方和發(fā)展之道，從而有助于使社會發(fā)展的總體目標通過社區(qū)自身的具體行動來得以實現(xiàn)。因此，經(jīng)過40多年的實踐，世界社區(qū)發(fā)展在縮小貧富差距、緩解社會矛盾、改善社區(qū)環(huán)境、提高生活質(zhì)量等方面取得了明顯的成效。時至今日，全球已有100多個國家在執(zhí)行全國性的社區(qū)發(fā)展計劃，社區(qū)發(fā)展已形成新的世界性運動之勢。
20世紀90年代以來，知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，不僅使發(fā)達國家的經(jīng)濟形態(tài)發(fā)生巨大變化，而且給世界各國的社會結(jié)構(gòu)和社會生活方式帶來巨大沖擊。首先，高科技的發(fā)展帶來高效益、高速度，帶來激烈的競爭。在競爭中各個企業(yè)都要壓低成本，提高效率，減員增效。預(yù)計在21世紀的發(fā)展中，電腦、機器人、信息網(wǎng)絡(luò)的普遍使用，將使藍領(lǐng)和白領(lǐng)工人的崗位不斷被機器人所代替。第二，就業(yè)人員勞動時間在不斷縮短，業(yè)余時間將不斷擴大，社區(qū)成了人們業(yè)余時間的重要活動領(lǐng)域。第三，網(wǎng)絡(luò)公司和虛擬企業(yè)的大量出現(xiàn)，使很多人在網(wǎng)上辦公而不到公司上班。在這種情況下，社區(qū)形成了人們生活、工作的一個新的舞臺。美國有些學者估計，如果美國不加強社區(qū)建設(shè)，這個社會就將傾斜。一方面是公司帶來一些人的高收入，另一方面是失業(yè)帶來一部分沒收入，在這種情況下，如果社區(qū)人越來越多，又不加強管理，社區(qū)將是恐怖組織滋生的土壤，大量恐怖組織將在21世紀滋生，他們擾亂高科技的發(fā)展。一個是高科技發(fā)展，一個是社區(qū)問題，是人類21世紀必須解決的兩大課題。
西方學者提出來對21世紀社會進行區(qū)分，分成三個領(lǐng)域，一個是政府領(lǐng)域。是以效益最大化的原則為指導(dǎo)，政府官員不能追求自身利益最大化，否則必然導(dǎo)致糜爛。資源主要是稅收。用這個資源滿足社會可持續(xù)發(fā)展的要求。第二個領(lǐng)域是市場體系，以追求自身利益最大化為原則。政府對這個領(lǐng)域要宏觀調(diào)控，但不能直接干預(yù)，通過經(jīng)濟、法律的杠桿對企業(yè)宏觀調(diào)控以克服市場自身發(fā)育的種種弊端。第三個領(lǐng)域是社區(qū)，社區(qū)是以人為本，互助互利、奉獻愛心、民主自治，這是社區(qū)的原則。社區(qū)強調(diào)居住的環(huán)境要以人為本，使環(huán)境不斷提高，人的素質(zhì)不斷提高。要互相關(guān)心，互相愛護，這里不是一個充滿殘酷競爭的領(lǐng)域，如把市場原則帶入社區(qū)，那老弱病殘就更沒法活了。這里通行的不是等價交換的原則，而是奉獻愛心的原則。
在我國，真正意義上的城市社區(qū)工作始于1986年。當時，為了配合國家經(jīng)濟體制改革和社會保障制度建設(shè)，民政部率先倡導(dǎo)在城市基層開展以民政對象為服務(wù)主體的'社區(qū)服務(wù)活動，第一次把“社區(qū)”概念引入到政府的實際工作中來。此后，社區(qū)服務(wù)工作迅速在全國展開，服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)范圍不斷拓展。由于它在為黨和政府分憂、為居民群眾解難方面發(fā)揮了積極作用，不僅深受社區(qū)居民歡迎，而且得到了黨和政府的高度重視和支持。1989年12月26日全國人大通過的《城市居民委員會組織法》第一次將“社區(qū)服務(wù)”的概念以法律條文的形式固定下來。
原來比較單純的“服務(wù)”走向全面推進的新階段。1998年7月，配合國家政治體制改革與政府機構(gòu)調(diào)整，國務(wù)院正式賦予新組建的民政部基層政權(quán)和社區(qū)建設(shè)司“指導(dǎo)社區(qū)管理工作，推動社區(qū)建設(shè)”的職能，從而使我國社區(qū)建設(shè)有了制度上的保證。從地方社區(qū)建設(shè)的實踐看，許多大中城市都在積極探索適合本地情況的社區(qū)建設(shè)管理組織模式，并形成了以“兩級政府、三級管理、四級落實”為主要特征，兼具各地特色的社區(qū)建設(shè)管理組織模式。
民政部基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)司為了探討并逐步完善城市社區(qū)建設(shè)思路，研究、總結(jié)適合中國國情的社區(qū)建設(shè)管理體制和運行機制，根據(jù)“分類指導(dǎo)、循序漸進、試點引路、逐步推廣”的原則，在全國的直轄市、計劃單列市和省會城市中選擇了經(jīng)濟條件好、工作經(jīng)驗多和創(chuàng)新精神強的10個城市的11個城區(qū)作為首批“社區(qū)建設(shè)實驗區(qū)”，以期探索中國式社區(qū)建設(shè)模式，并為其他城區(qū)提供經(jīng)驗。
四、從戰(zhàn)略高度充分認識社區(qū)建設(shè)的重要意義。
目前，廣大干部對社區(qū)建設(shè)問題的認識還有待進一步提高，特別是需要從我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度認識社區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略意義。
首先要認識到加強社區(qū)建設(shè)是深化經(jīng)濟體制改革的需要。在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下，政府辦企業(yè)，企業(yè)辦社會，社會管理功能弱化。社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，要求政府轉(zhuǎn)變職能，按照政企分開和精簡、統(tǒng)一、效能的原則，把應(yīng)該由企業(yè)和社會承擔的職能逐步轉(zhuǎn)給企業(yè)和社會。企業(yè)要成為適應(yīng)市場競爭的獨立法人實體和市場主體，就必須把過去所承擔的大量社會職能逐步分離給社會。政府和企業(yè)分離出來的這些社會職能，除了社會中介組織和專業(yè)化的服務(wù)實體承接一部分之外，大量的需要城市基層社區(qū)來承接。所以，深化經(jīng)濟體制改革，必須推進社區(qū)建設(shè)。黨的十五屆四中全會通過的關(guān)于國有體制改革的決定，也把社區(qū)問題作為一個突出問題提了出來。在它的第八個部分，做好減員增效，再就業(yè)和社會保障工作這部分中指出：逐步推進社會保障的社會化管理，退休人員與原企業(yè)相分離，養(yǎng)老金由社會福利機構(gòu)發(fā)放。人員由社區(qū)管理，認真落實企業(yè)離休干部的政治待遇，做好管理和服務(wù)工作。因此，抓好社區(qū)建設(shè)已經(jīng)成為落實黨的十五屆四中全會精神、推進國有企業(yè)改革和整個經(jīng)濟體制改革的重要內(nèi)容。
其次要認識到加強社區(qū)建設(shè)是提高我國城市現(xiàn)代化管理水平的需要。社區(qū)是構(gòu)筑城市社會的最基本的單元，城市工作的基礎(chǔ)在社區(qū)。城市社會的發(fā)展狀況、文明程度，首先在社區(qū)中體現(xiàn)出來，只有每一個社區(qū)都是文明的社區(qū)，我們的城區(qū)才是文明的城區(qū)、我們的城市才是文明的城市。社區(qū)是各種社會力量和社會資源的基本載體，這些社會力量和社會資源在實現(xiàn)其特定目標、滿足特定群體需求的同時，存在著綜合利用的巨大潛力。城市的現(xiàn)代化不僅僅是基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化，更主要的是服務(wù)功能及人的觀念和生活方式的現(xiàn)代化。隨著政府職能轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代企業(yè)、事業(yè)制度的建立，社區(qū)逐步取代單位成為居民生活最重要的場所，大量社會管理和服務(wù)的職能也相應(yīng)轉(zhuǎn)移到了社區(qū)；隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社區(qū)作為居民群眾主要的生活空間，同時也是各種社會矛盾、社會問題集中反映的地方，種種與居民生活息息相關(guān)的公共事務(wù)，如社區(qū)服務(wù)、社會救助、社會治安、環(huán)境衛(wèi)生、勞動就業(yè)、計劃生育、老齡服務(wù)、外來人口管理等，單靠政府的行政手段是無法全部包攬和解決的，必須由以街道、居委會為主體的社區(qū)組織利用社區(qū)資源、發(fā)動社區(qū)力量，協(xié)助政府共同解決。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇二
隨著高校大學城的成立，后勤社會化改革的推進，以學生社區(qū)為主的第二課堂的管理與建設(shè)逐漸成為高校學生工作管理的重要組成部分?，F(xiàn)在的高校學生社區(qū)不僅是大學生生活、休息的主要場所，更是課堂的延伸，是大學生獲取信息、交流思想和情感，進行精神文明建設(shè)的主要陣地。因此，如何加強高校學生社區(qū)的管理與建設(shè)，使其成為安全、健康、文明、有序的和諧社區(qū)尤顯重要。
一、明確高校學生社區(qū)的內(nèi)涵，更新理念。
近幾年，我們常常提到的學生社區(qū)與平時我們印象中的學生公寓、學生宿舍不一樣，學生社區(qū)的范圍和含義要寬廣的多，高校的學生社區(qū)包括哪些？筆者認為，楊世紅等在《高校學生社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)芻議》一文中描述得最為貼切和形象，他們說：“高校學生社區(qū)是近些年伴隨著高教園區(qū)、高校擴招、學分制以及后勤社會化等改革而出現(xiàn)的一種新的高校學生住宿形式。它是指以學生宿舍為中心，包括學生食堂、文化活動場所、宿舍區(qū)商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點等在內(nèi)的學生課堂學習之外的生活、休息、學習、交友、娛樂、個體及群體活動的校園內(nèi)特定區(qū)域，它與教學區(qū)相區(qū)別?！笨梢?，學生社區(qū)不僅要為學生提供“食堂”“宿舍”“商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點”等舒適的學習休息生活環(huán)境，還要為他們提供一個“文化活動場所”，使他們學會與他人相處，進而適應(yīng)群體生活，盡早地感悟人生，體驗社會。可以說，學生社區(qū)是大學生在校期間社會化的一個重要場所，步入社會之前的一個排練場和實習基地。一個和諧的學生社區(qū)不僅擔負著對學生進行日常教育管理和服務(wù)的重要職責，還能彰顯本校辦學理念和特色，走進一所學校，這里的一草一木，一顰一笑，迎來送往，上傳下達，無不體現(xiàn)其辦學理念；一個和諧的學生社區(qū)還能影響學生健康的生活方式和良好的行為習慣，如不吸煙，平衡膳食，早睡早起，經(jīng)常運動，保持衛(wèi)生等；一個和諧的學生社區(qū)還會完善學生的“三觀”（即世界觀、人生觀和價值觀），在這里明確對人生目的和意義，明確對周圍客觀事物的評價和看法。因此，在學生社區(qū)管理和建設(shè)方面要由重管理輕育人、重權(quán)利輕服務(wù)等單純的住宿管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榱艘磺袑W生，為了學生一切，一切為了學生”全方位對人的綜合培養(yǎng)的社區(qū)理念，使學生社區(qū)工作實現(xiàn)教育、管理、服務(wù)、環(huán)境育人的功能。
二、完善高校學生社區(qū)的制度，發(fā)揮作用。
沒有規(guī)矩不成方圓，國家依法律治國，學校依校規(guī)治校，一個“五臟六腑俱全”的學生社區(qū)也必須有制度，而且制度必須完善，達到以制度治區(qū)。在學生社區(qū)管理制度的制定上，必須做到法制化、科學化、規(guī)范化和人性化，真正做到既依法管理，又合情合理。這樣，既保護了學生的合法權(quán)益，又能充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使其能參與其中?？v觀學生社區(qū)的管理，主要可以從社區(qū)管理和學生組織兩個方面進行制度制定。在社區(qū)管理方面，可以建立宿舍管理制度、學生安全保衛(wèi)制度、學生衛(wèi)生檢查制度、目標責任制度、日常登記制度、量化考評制度、社區(qū)輔導(dǎo)員的例會、考核、巡視和值班制度，等等，可以頒布《學生宿舍管理條例》《學生宿舍衛(wèi)生檢查細則》《學生宿舍電器使用辦法》《學生社區(qū)熄燈就寢制度》《學生社區(qū)宿舍門衛(wèi)制度》《輔導(dǎo)員進社區(qū)的管理規(guī)定》等一些相關(guān)管理辦法。通過這些制度來培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，引導(dǎo)學生從內(nèi)務(wù)衛(wèi)生到生活自治，再到禮儀規(guī)范，最終達到養(yǎng)成良好的文明行為習慣的目的。在學生組織方面，可以制定自管會和樓層長的每周值班制度、每周例會制度、每學年考核獎勵制度等，可以頒布《學生社區(qū)自我管理委員會職責》《大學生文明公約》《學生社區(qū)自我管理委員會干部考核辦法》等，這些管理辦法會在加強學生自我管理隊伍的建設(shè)、樹立社區(qū)學生干部的形象、增強“主人翁”的意識等方面起到積極的作用。
三、改進高校學生社區(qū)的建設(shè)，全面育人。
（一）重視學生社區(qū)工作隊伍的建設(shè)。
建立一支高素質(zhì)、講奉獻、樂服務(wù)的學生社區(qū)工作隊伍是保障高校學生社區(qū)建設(shè)順利進行的基石，筆者認為，學生社區(qū)工作隊伍包括社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍和社區(qū)學生干部隊伍。
1.社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)?！皩W生社區(qū)輔導(dǎo)員就是專門在學生社區(qū)開展學生事務(wù)工作，通過實際工作創(chuàng)建和諧的學生社區(qū)文化，有效實現(xiàn)高校學生管理職能與后勤服務(wù)有機結(jié)合、學生個人發(fā)展需求與高校德育工作原則相融合的一支與院系輔導(dǎo)員隊伍并行、互補的隊伍?！笨梢姡鐓^(qū)輔導(dǎo)員是深入學生居住環(huán)境之中、通過開展各種形式多樣的`活動、及時解決學生思想和心理等生活疑慮、充分鍛煉學生自身成長的“人生導(dǎo)師”。這就要求這支隊伍的成員必須具有一定的知識儲備，如教育學知識、管理知識、法律知識、心理學知識、社會學知識，等等，同時他們還得具備較高的政治素養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德。社區(qū)輔導(dǎo)員大部分的時間都與同學們在一起，他們的一言一行對學生的學習和生活都有潛移默化的影響。教育部《關(guān)于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》曾明確提出：“學生公寓式學生日常學習和生活的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！憋@然，要想思想政治工作和素質(zhì)教育進社區(qū)，離不開社區(qū)輔導(dǎo)員這支隊伍。高校應(yīng)充分認識到社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍的重要性，在選拔和招聘的過程中，要注意他們的年齡、知識結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷，是否有足夠的專業(yè)知識和技能。在管理的過程中，要不斷加強社區(qū)輔導(dǎo)員的學習、交流和培訓(xùn)工作，以提高其創(chuàng)新意識和管理能力，使之真正成為廣大學生學習、生活的榜樣和良師益友，以保證學校整體培養(yǎng)人才的順利實現(xiàn)。
2.社區(qū)學生干部隊伍的建設(shè)。高校人才培養(yǎng)的目標就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學生社區(qū)也擔負著培養(yǎng)學生成長成才的重任。因此，社區(qū)管理工作的出發(fā)點最終要放在激發(fā)學生自主精神上，要充分調(diào)動學生積極參與社區(qū)的管理與建設(shè)，增強其自身的責任意識、大局意識和參與意識，使其在政治思想上能辨別、在行為舉止能把握、在學習生活上能自理，以真正實現(xiàn)“三自”功能（即自我教育、自我管理、自我服務(wù)）。在社區(qū)服務(wù)的學生干部隊伍一般被親切地稱為“社區(qū)學生自我管理組織”。若欲成為社區(qū)學生自我管理組織的一員，必須經(jīng)過學院推薦或自薦，再由學校、學院和社區(qū)管理中心共同參與選拔然后產(chǎn)生，在真正成為社區(qū)學生干部的時候，會參加相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)拓展，使其在與廣大同學進行平等溝通時發(fā)揮其重要的作用。社區(qū)學生干部應(yīng)該是品學兼優(yōu)、有激情、有熱情、有奉獻精神、能充分調(diào)動學生的積極參與性、能進行舍務(wù)管理工作、能收集并溝通反映學生們合理化建議和意見、能開展各類校園文化活動來豐富社區(qū)生活的學生代表。通過學生做學生的思想工作，不僅可以促進同學之間的包容和理解，而且還能增強同學們的集體意識，提高社區(qū)的凝聚力和向心力，體現(xiàn)社區(qū)一家人的和諧觀念。
一個硬件設(shè)施便利、生活環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、服務(wù)質(zhì)量高效的學生社區(qū)環(huán)境可以增強學生對學生社區(qū)的歸屬感。這里所說的學生社區(qū)環(huán)境，筆者認為，包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。
1.硬件環(huán)境的建設(shè)。學生社區(qū)的硬件環(huán)境是指學生社區(qū)內(nèi)的房屋建筑、園林綠化、共用設(shè)備等與之相匹配的自然環(huán)境。張實才在《高校學生社區(qū)建設(shè)的改進策略》提到要“優(yōu)化硬環(huán)境，就是要為學生提供一個外部清新整潔，服務(wù)設(shè)施布局合理、服務(wù)環(huán)境舒適、服務(wù)手段便捷、服務(wù)范圍廣泛、服務(wù)質(zhì)量良好的社區(qū)氛圍?！倍@其中，筆者認為，最重要的就是要提高社區(qū)工作人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。社區(qū)工作人員的態(tài)度是否熱情和親切，質(zhì)量是否高效和優(yōu)質(zhì)，決定了社區(qū)內(nèi)學生生活的穩(wěn)定和安全。因宿舍管理人員的態(tài)度冷淡、服務(wù)質(zhì)量低下而產(chǎn)生的口角時有發(fā)生，有的甚至大打出手，因此，對社區(qū)宿舍管理人員、勞動服務(wù)人員、安全保衛(wèi)人員要實施考核和獎懲，以規(guī)范他們的日常行為，使他們提供的服務(wù)能切實解決學生的實際困難。讓學生在優(yōu)質(zhì)的服務(wù)中體會社區(qū)大家庭的溫暖，進而幫助學生逐步強化社會責任感和公德意識，努力使學生社區(qū)成為高校真正的育人場所。
2.軟件環(huán)境的建設(shè)。學生社區(qū)的軟件環(huán)境是指學生社區(qū)內(nèi)的人文素質(zhì)、社區(qū)風氣、文化氛圍等社會環(huán)境。美國洛杉磯社區(qū)學院的一份調(diào)查報告指出，學生渴望在學生社區(qū)內(nèi)得到：學會某些技能；學會某些愛好；促進自己的文化素質(zhì)和人際交往的能力；了解不同的生活方式并獲得應(yīng)付各種生活方式的能力；提高心理承受能力；提高組織能力；希望參加創(chuàng)造性的活動并獲得別人的贊賞和認可……可見，學生們的這些要求在一個良好軟件環(huán)境的社區(qū)中不難達到。優(yōu)化軟環(huán)境，就是要以社區(qū)文化活動為載體，把對學生的思想政治教育和社區(qū)的精神文明建設(shè)融為一體，對提升社區(qū)的文化品位、營造社區(qū)的文化氛圍、豐富學生的文化生活和陶冶學生的文化情操都會起到積極的作用。比如，利用社區(qū)內(nèi)的宣傳櫥窗、樓棟內(nèi)的宣傳版、走廊的兩側(cè)墻壁等陣地對學生的衣食住行、言談舉止等方面進行宣傳教育；開展一些學生喜聞樂見、健康向上，且高質(zhì)量、高層次、高品位的社區(qū)文化活動，等等，以達到社區(qū)的文化育人目標。學生社區(qū)是近幾年來隨高校后勤社會化改革而生的新事物，我們在開展學生社區(qū)管理和建設(shè)的過程中，應(yīng)把本校的實際情況與學生社區(qū)自身的特點結(jié)合起來，不斷地調(diào)查研究、反復(fù)地總結(jié)探索，及時修正工作的方法和策略，以求學生社區(qū)工作更具針對性和實效性，更能符合新時期人才培養(yǎng)的要求。
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淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇三
經(jīng)過多年的努力，克拉瑪依市（區(qū)）的社區(qū)管理機制逐漸形成規(guī)范，硬件設(shè)施也趨于完善，社區(qū)中越來越多的居民也不同程度地參與到社區(qū)建設(shè)中來，市政府也越來越重視社區(qū)管理和建設(shè)。但我市關(guān)于新型社區(qū)的建設(shè)方面同沿海省市相比還是存在明顯的差距，社區(qū)服務(wù)機制的起步也落后于中部地區(qū)的大城市，關(guān)于社區(qū)建設(shè)與管理還處在探索階段，突出反映在以下幾個問題：
1.管理體制缺乏科學性，社區(qū)工作人員專業(yè)性偏低。
由于我國在過去幾十年一直保持著高度計劃經(jīng)濟體制，在這種慣性的影響下，人們對社區(qū)的含義和社區(qū)服務(wù)的價值還處在較淺的認識層面，社會工作專業(yè)幾乎不為人知。“人們把社區(qū)工作等同于社區(qū)的管理和服務(wù)工作，把社區(qū)工作者等同于居委會大媽”。所以在社區(qū)管理機制、服務(wù)方式等方面，反映出明顯的行政化，政府制定的社區(qū)計劃和任務(wù)，忽略了每個社區(qū)的特殊情況，采取“一視同仁”的態(tài)度，自上而下的執(zhí)行；而所謂的“居委會大媽”，一般是在一個社區(qū)內(nèi)工作工作了幾年，還有的甚至超過十年，他們對社區(qū)工作的運作相當熟悉，對社區(qū)內(nèi)家庭、鄰里間的矛盾糾紛處理更是得心應(yīng)手。
但至于專業(yè)的社會工作方法技巧、社會工作的價值觀、社會工作者角色等問題大都知之甚少。例如，在處理一起家庭矛盾時，他往往會把當事人雙方看做是社區(qū)居民或鄰居來處理，而不是以一個社會工作者的角度，把他們作為案主來對待，也不能運用“同理心”、“優(yōu)勢視角”等觀點來分析問題的成因，或者鼓勵案主潛能來化解矛盾。
2.社區(qū)服務(wù)內(nèi)容有待完善，存在資源分配不合理的現(xiàn)象。
經(jīng)過一段時間的社區(qū)建設(shè)，社區(qū)內(nèi)的服務(wù)和活動漸漸趨于完善，包括針對全社區(qū)居民、青少年、老年人、殘疾人等不同對象的分類，但在實際的社區(qū)服務(wù)和福利中，還存在一些突出的問題。首先，前期需求調(diào)查階段，對社區(qū)居民服務(wù)需求的分類有待進一步細化。當前，雖然社區(qū)服務(wù)已開始針對不同群體提供不同服務(wù)，但在對不同服務(wù)對象的需求進行調(diào)查時的針對性仍然不足，無法滿足不同群體的特殊需求。
其次，社區(qū)服務(wù)的分配方式有待優(yōu)化。在社區(qū)服務(wù)的實踐中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)服務(wù)的分配大多采取平均分配的方式，這樣雖然保證了社區(qū)服務(wù)的公平性但卻缺乏靈活性，使得一些服務(wù)需求較大的社區(qū)居民無法得到滿足，而一些服務(wù)需求較小的社區(qū)居民則接受了過量的服務(wù)，甚至給居民帶來不便。
3.社區(qū)文化建設(shè)薄弱，居民的民主參與意識較為淡薄。
在長期計劃經(jīng)濟體制下，行政化管理模式的社會生活影響社區(qū)管理的現(xiàn)象還大量存在，使得居民主要依賴政府的統(tǒng)一安排和指揮，對社區(qū)內(nèi)開展活動的積極性不高，導(dǎo)致居民對參與社區(qū)建設(shè)和管理的意愿較低。近年來，由于社區(qū)宣傳力度加大、居民受教育程度提高等因素，社區(qū)居民對社區(qū)建設(shè)方向路線、社區(qū)服務(wù)質(zhì)量等方面問題的參與程度不斷提高。但從總體上講，居民參與社區(qū)建設(shè)和管理的規(guī)模依舊處在較低水平。
二、形成當前問題的原因。
首先，社區(qū)工作人員構(gòu)成方面。目前，克拉瑪依市（區(qū)）的社區(qū)工作者，年齡大多在30至50歲之間，文化程度以高中或大專為主，而政府在近幾年逐漸開始重視社會工作專業(yè)，作為老一輩的社區(qū)工作者，能受到的專業(yè)社會工作培訓(xùn)則十分有限。社會工作專業(yè)的發(fā)展，在國內(nèi)僅有十余年，社會工作專業(yè)的畢業(yè)生普遍傾向于經(jīng)濟發(fā)達、社會工作專業(yè)較為成熟的東部沿海城市；而新疆，地處西北地區(qū)，經(jīng)濟相對落后，除非是家在新疆，或者待遇十分優(yōu)厚，一般的畢業(yè)生大都不會把新疆作為首選。這幾年社區(qū)工作專業(yè)的畢業(yè)生雖然為社區(qū)注入了新的血液，但在總數(shù)上還沒有形成一定規(guī)模，至于擁有專業(yè)社會工作師資歷的工作人員更是少之又少。其次，社區(qū)的管理體制方面。
在我國，從真正意義上的社區(qū)的形成到現(xiàn)在已有幾十年的歷史。長久以來，行政性的社區(qū)管理模式占有主導(dǎo)地位，而近些年政府下放權(quán)力，倡導(dǎo)社區(qū)自理、居民自治，在改善民生的同時，也減輕了政府了在社會管理上的'壓力。但之前的慣性還沒有徹底消除，在個別社區(qū)還存在“為了完成任務(wù)而完成任務(wù)”的現(xiàn)象；在社區(qū)管理上，沒有在根據(jù)社區(qū)自身情況，制定有針對性的服務(wù)和計劃，以及對服務(wù)對象的細分不足，在服務(wù)項目的開展上缺乏靈活性，使福利和資源沒有做到合理利用，導(dǎo)致資源的浪費。
最后，社區(qū)活動開展方面。就目前，還是有相當數(shù)量的居民仍然以為社區(qū)的建設(shè)與管理應(yīng)由政府全權(quán)負責，而并不知道自己才是社區(qū)管理與建設(shè)的主體。社區(qū)活動的單一和宣傳力度的不足，使得居民的參與意識一直處在較低水平，而參與社區(qū)工作的群體主要是年齡較大的離退休人員，通常是在社區(qū)工作者的勸說下被動的參與到社區(qū)活動中。參與的內(nèi)容主要是偏娛樂性的，對社區(qū)的未來路線、服務(wù)需求、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等問題上基本毫不關(guān)心。
三、克拉瑪依市（區(qū)）社區(qū)建設(shè)與管理的主要路徑。
1.注重管理機制的科學性和實用性，定期組織社區(qū)人員培訓(xùn)。
我國的城市社區(qū)管理一直以來的機制是，政府帶頭，以行政命令的方式下達給各街道辦事處，再由街道辦發(fā)動社區(qū)，通過社區(qū)工作人員完成福利發(fā)放、教育宣傳等任務(wù)，是一種自上而下的、被行政化了的社區(qū)管理機制。應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘焉鐓^(qū)工作內(nèi)容以服務(wù)的方式落實，突出服務(wù)于民、提升居民生活質(zhì)量的工作重心，構(gòu)建居民服務(wù)型社區(qū)，不能只注重行政管理和經(jīng)濟管理，而忽略了社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量標準等未來建設(shè)路線。
首先，轉(zhuǎn)變管理理念，改變管理方法。根據(jù)實際情況轉(zhuǎn)變管理理念，把社區(qū)的服務(wù)功能放在第一位，以社區(qū)居民的利益為中心，做好社區(qū)服務(wù)項目的規(guī)劃工作；實現(xiàn)服務(wù)機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的配套實行，為社區(qū)居民能夠順利參與管理提供便利渠道，體現(xiàn)社區(qū)自治管理的真實性和民主性?！吧鐓^(qū)管理，其實就是社區(qū)居民對黨和政府的政策、社區(qū)公共資源和服務(wù)事項的執(zhí)行、分配是否達到居民成員平等和享受要求的管理。社區(qū)內(nèi)居民、市場組織、業(yè)主委員會、物業(yè)公司、志愿者等社區(qū)成員以相互支持和合作關(guān)系形成一個參與社區(qū)公共事務(wù)民主管理的網(wǎng)絡(luò)，共同處理社區(qū)內(nèi)的公共事務(wù)”。
其次，通過對現(xiàn)有社區(qū)工作人員進行系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓(xùn)能夠在短時期內(nèi)實現(xiàn)社區(qū)工作人員對社區(qū)工作的認識和社區(qū)工作基本方法的掌握。轉(zhuǎn)變社區(qū)工作人員的工作思想，使其認識到社區(qū)工作是一種服務(wù)于社區(qū)居民的服務(wù)型工作而不是簡簡單單行政式的管理；用社會工作專業(yè)理論知識提高社區(qū)工作人員的服務(wù)能力和素質(zhì)。主要利用現(xiàn)有社會工作院校、地方黨校以及民政系統(tǒng)院校和培訓(xùn)中心等各種資源，通過擁有專業(yè)資格社會工作師培訓(xùn)和遠程函授自學等方式，實現(xiàn)社區(qū)工作人員專業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)定提高。
2.細化社區(qū)服務(wù)項目及對象，保障資源有效利用。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿足日常溫飽問題后，逐漸體現(xiàn)出對多樣化、多層次服務(wù)的需求，因此，社區(qū)已不能僅僅保持在滿足人們基本需求的水平上，社區(qū)服務(wù)的范圍也應(yīng)該逐漸涉及居民生活的方方面面。“不僅包括文化娛樂服務(wù)、老年服務(wù)，還包括家政服務(wù)、勞動保障服務(wù)、衛(wèi)生保潔服務(wù)、信息咨詢服務(wù)、健康服務(wù)、教育服務(wù)、法律服務(wù)等等內(nèi)容。
注重社區(qū)老年娛樂服務(wù)、安全管理服務(wù)、衛(wèi)生保潔服務(wù)，充實社區(qū)服務(wù)內(nèi)涵，要圍繞多元化、多層次、多方面、廣泛化的定位拓寬社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域”。同時，根據(jù)社區(qū)內(nèi)實際情況，將不同服務(wù)對象的不同需求進行細化，盡量使服務(wù)送到真正需要的居民手中，把資源有效的利用起來。
3.加快社區(qū)文化建設(shè)，提高居民民主參與意識。
社區(qū)文化是社區(qū)實力的一種體現(xiàn)，更是一種軟實力的彰顯。社區(qū)工作者提供豐富多彩的社區(qū)文化活動，既能豐富社區(qū)居民的業(yè)余生活，提高社區(qū)文明程度，又可以聯(lián)絡(luò)社區(qū)居民之間的感情，增強社區(qū)凝聚力，提升居民社區(qū)歸屬感。而社區(qū)文化的建設(shè)與社區(qū)居民的參與度是分不開的，為鼓勵社區(qū)居民積極參加社區(qū)活動，社區(qū)工作者可以積極動員社區(qū)內(nèi)已經(jīng)退休的文藝工作者、文藝愛好者、社區(qū)志愿者參加活動，并通過其發(fā)動、邀請更多的社區(qū)居民參與到活動中來，另外，社區(qū)工作者要精心策劃一些貼近群眾、內(nèi)容多樣的活動，這樣才能吸引社區(qū)居民積極主動的參加社區(qū)活動。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇四
20xx年是不平凡的一年，國家大事紛繁不斷學院活動也是層出不窮，它們豐富了我們課后的談資，更豐富了我們的課余生活。20xx年，這一個新的開始，相信我們的課余生活也會由于我們這一批班委成員的共同努力二更加豐富多彩。為此，我們團支部也制定了如下工作計劃：
一、學習方面。
1)為了起好帶頭作用，我們認為座位班委會的成員之一，我們應(yīng)當把學習作為一種要務(wù)常記于心，因為我們應(yīng)當做好班級領(lǐng)頭羊的工作，所以我們必須要把自己的學習抓起來，不拖班級后腿，要讓班內(nèi)同學一我們?yōu)榘駱印?BR> 2)在各科中強勢方面的，我們要善于利用這一方面，努力幫助班級中這方面相對弱勢的同學，以促進大家共同進步。在弱勢方面的，我們要勤于思考，好學多問，給班級同學營造一個良好的學習氛圍。
二、工作方面。
1)團支書要積極地將每次系部分團委開會內(nèi)容匯報同學，如有什么活動，要及時并迅速的傳達個各位同學，鼓勵他們積極參與其中。
2)協(xié)助其他班委工作，積極參與到班級管理和活動策劃與組織當中，一是班級的建設(shè)更加完善，班級秩序更加秩序井然。在各班委的共同努力下爭取能使班級獲得“文明班級”稱號。
3)要積極的聽取班內(nèi)同學建議，努力使自己的能力不斷提升，并對一些好的東西宣傳帶動給其他同學，以使班級更加團結(jié)、友愛、和諧。
4)要定期向班主任匯報工作情況，寫好小結(jié)報告。
三、生活方面。
1)及時發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有無異常情況，以便能夠有效的加以解決，是班級生活秩序井然。
2)經(jīng)常組織班委開展活動，以豐富班級同學的課余生活。
3)適當時，可以組織兄弟班級之間的聯(lián)誼活動，以促進兄弟班級之間的友誼，搞好“鄰里關(guān)系”。
四、其他方面。
1)要豐富個人的文化素養(yǎng)，提高個人的道德品質(zhì)，以給班級同學做好榜樣，做一名合格的班委會成員和團支部成員。
2)要制定個人的工作計劃與學習計劃，爭取使自己的目標明確，不打無準備之仗，不做無計劃之事。
3)積極推選先進個人，宣傳并鼓勵大家向其學習，以使班級欣欣向榮，人人都優(yōu)秀，個個都爭優(yōu)。
4)積極主動的參與下一階段班委改選當中，要質(zhì)要量。有能力的讓他們上，沒能力的可以讓他們鍛煉，在下一次改選中努力當上合適他們的理想職務(wù)。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇五
近些年來，社區(qū)教育逐漸被大眾所熟知，同時也越來越受到社會、政府、相關(guān)單位和學術(shù)界的重視，開展了許多關(guān)于社區(qū)教育的理論研究和實踐探索，取得了一定的成果。但是，具體到縣級電大怎樣進行社區(qū)教育還有待進一步的探討?，F(xiàn)階段的縣級電大開展社區(qū)教育存在幾點不足：一是很難投入大量的人力；二是資金投入不足；三是缺少成熟的模式。這些問題造成縣級電大開展社區(qū)教育的種種限制。雖然開展過程會存在一些問題，但電大自身具備一定的優(yōu)勢。我們可以通過借助這些優(yōu)勢推動社會團體和商業(yè)企業(yè)等進步發(fā)展，充分發(fā)揮電大在社會建設(shè)方面的作用，與此同時，電大可以借助教育資源積極開展社區(qū)教育，促進電大事業(yè)的發(fā)展。所以，縣級電大開展社區(qū)教育是一個值得研究的主題。
一、縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢。
（一）具有較為成熟的辦學系統(tǒng)，是縣級電大開展社區(qū)教育的重要平臺。
電大通過近30年的發(fā)展，逐漸形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的教育辦學系統(tǒng)。電大的辦學系統(tǒng)貼近我國對社區(qū)教育的發(fā)展需求，并在社區(qū)教育發(fā)展中占有重要的地位。因此，通過縣級電大開展社區(qū)教育，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，避免辦學設(shè)施的重復(fù)投入，進而推動社會發(fā)展?？h級電大自身成熟的辦學系統(tǒng)為日后開展社區(qū)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)，進而促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
（二）具有較為先進的現(xiàn)代化教學技術(shù)手段，滿足社區(qū)教育需求。
與縣內(nèi)其他教育機構(gòu)相比較，縣級電大自身具備了先進的現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育技術(shù)。電大教學在線平臺、雙向視頻系統(tǒng)、衛(wèi)星數(shù)字化接受系統(tǒng)、多媒體教室、語音教室、閱覽室和電子圖書館等等都在一定程度上滿足了社會成員學習的需求，讓其能夠有效推進學習型社會建立。縣級電大具有現(xiàn)代化教學手段和教學設(shè)施，充分滿足社區(qū)教育的需求。
（三）具有優(yōu)秀的教育資源，推進社區(qū)教育發(fā)展。
首先是教學資源。在經(jīng)過十年的開放教育試點后，電大教育已經(jīng)擁有較為豐富的多媒體教學資源，其中包含了學歷教育和非學歷教育資源，網(wǎng)上教學資源的使用和獲取不再存在地點和時間的限制。其次是教師資源?？h級電大屬于地方高校，比縣里其他教育機構(gòu)相比，縣級電大具備更優(yōu)秀的師資力量，除了教師擁有豐富的現(xiàn)代信息技術(shù)教學經(jīng)驗之外，縣級電大還具有管理和聘請專職教師的能力。再次是學生資源?？h級電大的主要生源是在職人員，在開展社區(qū)教育工作時，應(yīng)充分發(fā)揮其促進學習型社會建設(shè)的重要作用。
（四）縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
社區(qū)教育學院是為了滿足社區(qū)建設(shè)需求，開展高職高專教育，其中包括社會文化生活教育、學歷教育以及非學歷教育，且具有綜合性、社區(qū)性和職業(yè)性的高等教育機構(gòu)。由電大自身的定位特征和社區(qū)教育的發(fā)展要求，可以看出縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
二、縣級電大開展社區(qū)教育的意義。
（一）有助于促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
根據(jù)某縣教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2012年全縣初中畢業(yè)生大約4500人，隨后一直呈現(xiàn)下降的趨勢，5年后大約會下降17.9%，約3500人，10年后大約會下降32.5%。這也就表明成人高等教育后續(xù)生源嚴重減少，縣級電大日后的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，縣級電大應(yīng)加強自身的辦學能力和服務(wù)社會能力，增加辦學渠道，注重學歷教育和非學歷教育、職前教育和職后教育，進而提高縣級電大的辦學質(zhì)量?？h級電大開展社區(qū)教育，積極組織非學歷培訓(xùn)項目，擴展辦學空間，對居民的生活品味、文化知識、職業(yè)技能和健身娛樂等各方面進行培訓(xùn)，進而實現(xiàn)縣級電大的可持續(xù)發(fā)展。
（二）有助于提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。
社區(qū)居民中普遍存在綜合素質(zhì)低下的部分人員，例如外來的務(wù)工人員，具有文明程度較低、技術(shù)層次較低、文化程度較低的特征。根據(jù)某社區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)表示，社區(qū)居民中文化程度是小學和初中的有38.9%，文化程度是大專及以上學歷的只有11.1%，并且有78.1的居民技術(shù)水平低下，不具備一定的創(chuàng)業(yè)技能和職業(yè)技能，只能從事一些技術(shù)含量不高、操作簡單和工資待遇低的簡單工作，除此之外，部分居民生活方式不文明，經(jīng)常發(fā)生隨地吐痰、踐踏花草、亂丟垃圾、語言粗魯?shù)炔晃拿鳜F(xiàn)象?？h級電大開展社區(qū)教育能夠有效改變“三低”的情況，提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。
（三）有助于推進國家開放大學的建設(shè)工作。
國家開放大學的主要目的是滿足人的全面發(fā)展和國家經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，推進終身教育體系建立，逐漸形成全民學習、終身學習的學習型社會，進而達成人人學習、處處可學、時時能學的理想學習狀態(tài)。國家注重學歷和非學歷教育，是一所沒有圍墻、新型的遠程開放大學。縣級電大作為國家開放大學體系中的基礎(chǔ)組織，應(yīng)注重增強內(nèi)涵建設(shè)，積極推動開放大學的戰(zhàn)略目標和辦學宗旨的實現(xiàn)?？h級電大開展社區(qū)教育有助于擴大縣級電大的辦學功能，推進非學歷教育的發(fā)展，進而完成開放大學的辦學任務(wù)。
（四）有助于建設(shè)學習型社會。
在學習型社會的建設(shè)過程中，全體民眾應(yīng)養(yǎng)成終身學習的思想意識，人人都熱愛學習，愿意學習，逐漸讓學習成為社會發(fā)展的衡量標準及基本狀態(tài)，同時政府和教育單位也應(yīng)為其建立良好的學習環(huán)境，提供必備的軟硬件設(shè)施，制定關(guān)于學習型社會的保障制度，進而讓學習者能夠自由靈活地選擇制度，推進全民終身學習意識的實現(xiàn)。縣級電大是為了基層建立起的高等教育機構(gòu)，這也就表明它的教育本質(zhì)是大眾化的，符合世界教育發(fā)展的趨勢，滿足社會對人綜合素質(zhì)的需求，進而在教育理念和實踐形式上形成面向社會開放服務(wù)，養(yǎng)成全民學習終身學習的教學目的。所以，縣級電大開展社區(qū)教育有助于建設(shè)學習型社會。
三、縣級電大開展社區(qū)教育的路徑。
（一）強化服務(wù)意識，提供重要的資源支持。
首先是師資力量。社區(qū)教育是一項終身教育，這就要求縣級電大教師在開展社區(qū)教育時應(yīng)不斷擴充自己的知識面，提高綜合素質(zhì)。因此，縣級電大應(yīng)實行積極的政策，通過定期的進修、培訓(xùn)和外出考察等手段加強教師的綜合素養(yǎng)，鼓勵教師投身于社區(qū)教育事業(yè)中?？h級電大還應(yīng)與教育行政部門、社區(qū)教育學院保持良好的合作，構(gòu)建起社區(qū)教育教師庫，將縣級電大教師歸納到其中，安排教師到社區(qū)教育學院中進行教學，緩解社區(qū)教育師資緊張。與此同時，將優(yōu)秀教師引進企業(yè)中進行相關(guān)學習和培訓(xùn)工作。其次是社會資源。縣級電大應(yīng)與社會力量保持良好的合作，整合各類教育機構(gòu)、教育力量和教育形態(tài)，進一步形成覆蓋全縣鄉(xiāng)的教育網(wǎng)絡(luò)，把社區(qū)和農(nóng)村黨員的遠程教育網(wǎng)站鏈接到各大電大網(wǎng)站中，為全縣民眾提供一個共享網(wǎng)上教學資源的平臺，充分發(fā)揮縣級電大的積極作用。再次是自身資源建設(shè)。縣級電大應(yīng)積極開發(fā)社區(qū)教育資源，制定具有特色、實用性和針對性的課程資源內(nèi)容，保持多元化的課程資源形式，將多種媒體相結(jié)合如網(wǎng)絡(luò)課程、教學光盤以及文字教材等，進而滿足不同社會成員的學習要求?？h級電大還應(yīng)充分利用自身資源，根據(jù)自身實際情況，開辦具有較強針對性和實用性的學習專欄，進而擴大全縣民眾獲取知識和信息的途徑。
（二）獲得政府和社會各界的贊成和支持。
縣級電大應(yīng)積極向政府和教育行政部門上報電大自身的辦學特色，充分展現(xiàn)縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢和重要意義，逐漸引起政府領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對其的重視和認可，支持縣級電大開展社區(qū)教育，將縣級電大開展社區(qū)教育看做是建立終身教育體系和學習型社會的重要途徑。充分發(fā)揮縣級電大自身具備的作用，促進社區(qū)教育發(fā)展，進一步擴寬縣級電大的辦學途徑。第一，制定具體的發(fā)展計劃。教育行政部門要將縣級電大開展社區(qū)教育視為終身教育體系建立的重要途徑，將其劃入到教育總體發(fā)展計劃中，同時縣級電大也應(yīng)充分意識到開展社區(qū)教育的意義，將其劃入到學校自身發(fā)展計劃中，建立專門機構(gòu)為其提供制度保證。第二，增加縣級電大的辦學區(qū)域。在邊遠地區(qū)建立電大教學點，充分發(fā)揮電大的辦學系統(tǒng)優(yōu)勢，將社區(qū)教育延伸到農(nóng)村和邊遠地區(qū)。第三，制定相應(yīng)的保證機制。在縣級電大開展社區(qū)教育的過程中，縣級電大和社區(qū)要保持雙向互動，政府要在其中發(fā)揮宏觀調(diào)控的重要作用，根據(jù)法律和政策明確縣級電大的職能和地位，制定相關(guān)制度保證雙方的利益和權(quán)利，提供法律和政策的保護。
結(jié)語。
通過借助社會教育資源進行合作共享，擴充縣級電大開展社區(qū)教育的資金、條件、師資等，在原有的縣級電大教學模式和資源建設(shè)上投入必要的人力和物力，積極調(diào)動社會各界和廣大群眾參與其中，進而減少開展社區(qū)教育的難度，這是現(xiàn)階段縣級電大開展社區(qū)教育的重要路徑。縣級電大應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極與社會教育資源進行合作，加大開展社區(qū)教育的力度。同時在進行社區(qū)教育開展工作時，將重點放在開發(fā)社區(qū)教育方案設(shè)計、過程評價、工作管理、資源組織上，進而實現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)、見效快、投入少的目的。
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淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇六
（一）對社區(qū)建設(shè)工作的指導(dǎo)力度仍不夠。
社區(qū)建設(shè)工作牽涉面廣，民政局社區(qū)股作為新成立的議事協(xié)調(diào)辦事機構(gòu)，在工作權(quán)限、工作經(jīng)費上都需要各級黨委、政府的高度重視和大力支持。
（二）“權(quán)隨則走、費隨事轉(zhuǎn)”的落實上難度大。
過分熱衷于造“城”建“市”的經(jīng)濟性目標和數(shù)量指標，而忽視社區(qū)居民的自身發(fā)展和居民的需要以及人文生態(tài)環(huán)境營造等等“軟件”建設(shè)。割裂地看待社區(qū)發(fā)展與城鎮(zhèn)化之間的協(xié)同關(guān)系。把社區(qū)發(fā)展當做輔助性的微觀手段的發(fā)展，而是把城鎮(zhèn)化水平看做宏觀發(fā)展的主導(dǎo)型目標。這個就必然導(dǎo)致過于片面的強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展的目標，不惜犧牲鄉(xiāng)村社區(qū)利益來實現(xiàn)以物為中心的“經(jīng)濟增長第一”的發(fā)展觀。由政府包辦和發(fā)動城鎮(zhèn)化社區(qū)發(fā)展事務(wù)，自上而下地實行城鎮(zhèn)化制度。政府過度的參與、包辦和支配社區(qū)管理事務(wù)，社區(qū)組織缺乏自治的能力。在調(diào)研工作中，基層反映較為強烈。推行“社區(qū)工作準入制”仍處于摸索中，缺乏規(guī)范的可操作的指導(dǎo)意見。
（三）社區(qū)與業(yè)主委員會、物業(yè)服務(wù)企業(yè)的關(guān)系理順仍是一大難題。
大多住宅小區(qū)的居民都有成立業(yè)主委員會的意愿，但缺乏主動參與的熱情和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，業(yè)主委員會的組建缺乏自發(fā)性，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此業(yè)主與物業(yè)缺乏平等協(xié)商機制，產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象時有發(fā)生；社區(qū)居委會對物業(yè)服務(wù)企業(yè)缺乏制約監(jiān)管機制，關(guān)系難以理順。
（四）社區(qū)工作經(jīng)費困難，發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟缺乏載體。
財政給予社區(qū)的工作經(jīng)費有限與社區(qū)所承擔的大量工作事務(wù)不相稱。社區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的主要途徑是盤活社區(qū)集體資產(chǎn)，發(fā)展樓宇經(jīng)濟和社區(qū)服務(wù)經(jīng)濟。隨著城市化進程不斷加快，許多市政建設(shè)項目在縣（區(qū)）建設(shè)和實施，許多社區(qū)的辦公樓、工業(yè)廠房和店門等在規(guī)劃中被征用和拆遷，社區(qū)集體資產(chǎn)遭受損失，居財收入明顯下降。社區(qū)通過開展人居環(huán)境大整治盤活出來的土地，用于建設(shè)社區(qū)“六個一”項目作為工業(yè)廠房、酒店、店面進行出租收益和社區(qū)綜合服務(wù)中心開展有償服務(wù)，然而受制止“兩違”工作的影響，社區(qū)“六個一”建設(shè)項目在辦理審批手續(xù)時受到嚴格控制，缺乏政策支持，社區(qū)發(fā)展經(jīng)濟缺乏載體，社區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展缺乏后勁。在拓寬社區(qū)服務(wù)功能上缺乏新思路，社區(qū)服務(wù)業(yè)經(jīng)營收入十分有限。
（五）社區(qū)干部教育培訓(xùn)有待加強。
目前社區(qū)干部培訓(xùn)的方式比較單一，缺乏專業(yè)的課程設(shè)置和專職教師隊伍，社區(qū)干部培訓(xùn)的效果不明顯。沒有依托當?shù)馗咝：忘h校建立社會工作專業(yè)培訓(xùn)基地，開設(shè)社會工作培訓(xùn)課程，定期對社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會服務(wù)與管理密切相關(guān)的部門干部職工進行社會工作知識輪訓(xùn)。
二、對區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展中社區(qū)建設(shè)存在問題的幾點建議。
（一）在推進重點工作上，注重統(tǒng)籌安排抓落實。
1.統(tǒng)籌安排，層層分解。
實行“化整為零”工作法，把工作任務(wù)劃分到全縣（區(qū)）各個街道，由局主要領(lǐng)導(dǎo)負總責，督促工作進度，實行月匯報制度；局分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實，實行周例會制度，每周一總結(jié)工作情況，安排部署下一步工作任務(wù)；社區(qū)股工作人員，每人負責聯(lián)系1個街道的工作，實現(xiàn)一級抓一級，層層抓落實的工作機制。
2.崗位前移，扎根基層。
深入開展“走千戶、進百院、訪實情、解民憂”活動，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊深入走訪社區(qū)，對社區(qū)換屆、社區(qū)居家養(yǎng)老、社區(qū)規(guī)范建設(shè)等工作進行深入調(diào)查摸底，查找問題，理清思路，推進工作。同時要求聯(lián)系街道工作人員每月要有至少一半時間在基層，及時掌握社區(qū)工作動態(tài)，指導(dǎo)推進工作。
3.督促檢查、狠抓落實。
做到年初有考核計劃，年中有督促檢查，年底有考核評估。把各重點工作納入各街道年度績效考評內(nèi)容，社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)站建設(shè)項目納入?yún)^(qū)為民辦實事項目。年終，組織財政局等部門聯(lián)合檢查驗收，經(jīng)驗收合格方給予撥付補助資金，確保工作任務(wù)不打折扣。
（二）在提升社區(qū)工作效能上，注重減輕社區(qū)負擔。
當前，社區(qū)居委會工作一個比較突出的問題是，在社區(qū)管理體制上行政管理模式較為普遍，在與社區(qū)的聯(lián)系中，下達任務(wù)多，工作支持不夠，增加負擔多，提供服務(wù)不夠?！吧厦媲l線、下面一根針”是目前社區(qū)工作的真實寫照，社區(qū)居委會工作行政化、機關(guān)化傾向嚴重。因此，我們注重在減輕社區(qū)工作負擔上下功夫，讓社區(qū)有更多的時間和精力做好社區(qū)自治，服務(wù)群眾工作。積極開展減輕社區(qū)基層組織負擔專項治理。多次開展專項調(diào)研，開社區(qū)座談會。按照“依法依規(guī)、由表及里、循序漸進、注重實效、精簡效能”的原則，精簡社區(qū)機構(gòu)牌子、評比檢查，進一步明確社區(qū)工作職責職能，著力解決社區(qū)基層組織存在的機構(gòu)牌子虛設(shè)重設(shè)、評比檢查頻繁、工作任務(wù)繁重、人員經(jīng)費不到位、職責職能不明確等問題，為推進美麗和諧社區(qū)建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。
（三）在提升社區(qū)工作合力上，注重強化機制保障。
要高度重視社區(qū)建設(shè)工作，應(yīng)該成立由縣（區(qū)）委副書記任組長，區(qū)委常委、縣（區(qū)）組織部長、縣（區(qū)）政府分管副區(qū)長為副組長，20多個縣（區(qū)）直部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的和諧社區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責社區(qū)建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、日常協(xié)調(diào)、檢查和督辦工作。建立縣（區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤社區(qū)工作聯(lián)系點制度，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常深入社區(qū)調(diào)查研究，面對面地指導(dǎo)工作。建立縣（區(qū)）直部門與社區(qū)結(jié)對共建制度，強化對和諧社區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)、幫扶。各街道也相應(yīng)建立健全和諧社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作制度等組織體系。在縣（區(qū)）初步形成黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)辦牽頭、有關(guān)部門密切配合、社會各界大力支持、居民群眾廣泛參與的和諧社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作運行機制。
（四）推進“權(quán)隨責移、費隨事轉(zhuǎn)”
1.分清職責。
為確保“權(quán)隨責移、費隨事轉(zhuǎn)”，積極推行“一個核心、四位一體”社區(qū)管理模式，在社區(qū)設(shè)立工作站，向社區(qū)公開招聘社區(qū)專職社區(qū)工作者，由縣（區(qū)）政府發(fā)給工資，接受社區(qū)黨組織領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)居委會指導(dǎo)、監(jiān)督，落實政府職能部門和街道辦事處在社區(qū)開展的黨務(wù)、治安、科教、安全生產(chǎn)、綜治、就業(yè)保障、城管、計生、衛(wèi)生、民政、人口、文化、法律、環(huán)境、離退休人員管理等工作。社區(qū)居委會主要從事居民自治方面的`工作。社區(qū)同時配備社區(qū)綜治、計生、勞動保障專職隊伍，由縣（區(qū)）直相關(guān)單位下放工作權(quán)限和經(jīng)費。
2.建立制度。
著手制定出臺社區(qū)準入制度，規(guī)范社區(qū)工作，減輕社區(qū)負擔。召開社區(qū)工作大會，把推行社區(qū)工作準入制納入社區(qū)的建設(shè)工作，同時加大對社區(qū)建設(shè)工作投入，減輕社區(qū)工作負擔。
3.加強督查。
建立考評細則，同時在對街道實績考評標準中，都把開展社區(qū)工作準入制和減輕社區(qū)工作者負擔作為考核標準，督促各街道抓好落實。
4.率先垂范。
民政局開展的一系列工作，如新聞廣角進社區(qū)，廉政文化進社區(qū)，創(chuàng)建文明單位培育文明市民等活動，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作都實行費隨事轉(zhuǎn)、權(quán)隨責走，起到率先垂范的作用。
1.財政補助。
5000人以上的社區(qū)居委會每個辦公經(jīng)費年定額10000元，5000人以下的社區(qū)居委會每個辦公經(jīng)費定額8000元。在此基礎(chǔ)上，縣（區(qū)）財政要對困難社區(qū)居委會辦公經(jīng)費增加補助，社區(qū)居財收入在20萬元以下（不含20萬元）的社區(qū)居委會，每個每年增加補助50000元；社區(qū)居財收入在20~30萬元（不含30萬元）的社區(qū)居委會，每個每年增加補助30000元。
2.社區(qū)集體資產(chǎn)補助。
對于擁有集體資產(chǎn)的社區(qū)，社區(qū)集體資產(chǎn)組（經(jīng)濟發(fā)展中心等）根據(jù)本社區(qū)集體資產(chǎn)收入情況定額撥給社區(qū)一部分社區(qū)辦公經(jīng)費。
3.多渠道籌集辦公經(jīng)費。
要鼓勵社區(qū)積極開展形式多樣的有償、抵償社區(qū)服務(wù)，如社區(qū)衛(wèi)生、建立社區(qū)電信、移動等費用代繳、社區(qū)綠色網(wǎng)吧、社區(qū)中介服務(wù)、社區(qū)托兒所等收取一定的服務(wù)費用；開展共建共享，向駐轄縣（區(qū)）單位、企業(yè)爭取贊助，增加社區(qū)收入。
（六）理順社區(qū)、業(yè)主、物業(yè)三者關(guān)系。
縣（區(qū)）政府要組織縣（區(qū)）直有關(guān)部門深入街道、社區(qū)研究了解，借鑒先進地區(qū)做法及經(jīng)驗，結(jié)合縣（區(qū)）里的實際情況，切實加強對物業(yè)管理工作規(guī)范管理。同時要制定出臺關(guān)于建立“一個核心、四位一體”社區(qū)管理模式的意見。建立“一個核心、四位一體”（社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會、物業(yè)服務(wù)企業(yè)為一體）的社區(qū)管理模式，以社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會、物業(yè)服務(wù)企業(yè)各司其職，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到黨員教育聯(lián)抓、思想工作聯(lián)做、社會治安聯(lián)防、困難群體聯(lián)幫、物業(yè)管理聯(lián)手、小區(qū)建設(shè)聯(lián)建，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共駐共建、共同發(fā)展的工作局面。
縣（區(qū)）政府要把人居環(huán)境大整治工作作為深入開展社區(qū)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性工作來抓。按照“量力而行，適度超前”的原則，按照縣（區(qū)）—街道—社區(qū)三級投入的方式（即區(qū)級財政補助50%，街道補助25%，其它由社區(qū)自籌資金）著手投建一批能直接體現(xiàn)縮小城市與城郊生產(chǎn)生活差別的公共道路、自來水管網(wǎng)、排水排污、路燈、健身路徑、公廁、環(huán)境綠化等項目，健全和完善每個社區(qū)的辦公樓、文體活動室、社區(qū)服務(wù)站、老人活動中心、幼兒園、停車場等“六個一”設(shè)施，社區(qū)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和公用設(shè)施建設(shè)日趨完善。
（八）進一步理順社區(qū)服務(wù)各組織關(guān)系。
要積極強化社區(qū)服務(wù)中心站建設(shè)，以此為載體，整合社區(qū)各種公共服務(wù)資源，切實提高社區(qū)服務(wù)功能。積極推進集各類服務(wù)為一體的便民利民服務(wù)平臺建設(shè)，建設(shè)以社區(qū)信息服務(wù)站為載體的便民信息化服務(wù)新體系。由政府牽頭，協(xié)調(diào)電信部門、移動、郵政、自來水公司、電力公司、汽車運輸公司、鐵路運輸公司、航空公司等與民眾生活息息相關(guān)的企事業(yè)單位，整合建設(shè)一站式繳費平臺，構(gòu)筑“五分鐘生活圈”，在居民小區(qū)設(shè)立信息服務(wù)站，綜合提供繳費服務(wù)和資訊服務(wù)，實現(xiàn)居民足不出戶即可在線繳納，足不出小區(qū)即可實地繳納水費、電費、煤氣費、養(yǎng)路費、網(wǎng)絡(luò)租金、電信話費和手機話費等，并能方便獲取有關(guān)日常生活的有用資訊。
（九）大力加強社區(qū)工作專業(yè)人才的教育培訓(xùn)。
依托當?shù)馗咝＝⑸鐣ぷ鲗I(yè)培訓(xùn)基地，在當?shù)攸h校、就近高等院校開設(shè)社會工作培訓(xùn)課程，定期對社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會服務(wù)與管理密切相關(guān)的部門干部職工進行社會工作知識輪訓(xùn)。如和當?shù)馗咝；螯h校合作，開設(shè)社區(qū)工作者培訓(xùn)班。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇七
摘要：幼兒園是每個學生必經(jīng)的階段，這一階段并不要求學生熟練地掌握書本知識，更多的是使其生理和心理都能向良好的方向發(fā)展，所以，教師在這一過程中扮演的角色至關(guān)重要，教師的師德對于學生的重要性也就更加明顯。
加強師德建設(shè)是為了讓學生更好地成長，更是為了推動整個教育事業(yè)的不斷前進。加強師德建設(shè)，首先要教師本身熱愛教書育人的這一職業(yè)。作為幼兒園的教師，就要熱愛幼師這一工作崗位，熱愛學生，思想決定人的行動，只有教師在思想上熱愛這一職業(yè)，才會在行動中表現(xiàn)出更多的熱情，才會重視自身的師德建設(shè)。
心，那么一切不愉快的事情就都是可以避免的，這個世界是很美好的。讓學生充滿正能量是師德建設(shè)的目標之一，更是學生成長必不可少的一種能力。
在日常與人相處中，我們都懂得換位思考，那么在幼兒園學生的`學習生活中教師更要學會與學生進行角色互換。在遇到一件事情時，要想學生所想，角色互換，想想如果自己是學生這一角色，以學生目前對世界的認識，對這件事的看法做法應(yīng)該是怎樣的。例如，在教師教學生認識十以內(nèi)的數(shù)時，有的學生會問到為什么一后面是二這種問題，有的教師會認為學生這一問題幼稚，不屑于回答，甚至有可能不耐煩地訓(xùn)斥學生，這種行為都是不可取的，正確的做法應(yīng)該與學生進行換位思考，耐心仔細地和學生說這是規(guī)定，不需要知道為什么，只需要牢記就好。站在學生的角度思考問題，是加強師德建設(shè)的重要途徑。
總之，幼兒教師對于學生認識世界、性格塑造都有著不可替代的作用，所以，教師必須要加強自身的師德建設(shè)，真正為學生著想，為學生日后的學習生活奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
周興國.作為制度設(shè)計的師德考核：困境與反思[j].中國教育學刊，(01).
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇八
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。2013年5月印發(fā)《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
實踐證明，要培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的勞動者和人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。師德水平?jīng)Q定教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定教育的質(zhì)量。所以教師隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容之一就是不斷加強師德建設(shè)。加強師德建設(shè)是教育工作的永恒主題。學校如何加強師德建設(shè)，筆者認為可以從以下幾方面努力：
1認識師德建設(shè)的重要性。
加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，也是永恒的教育主題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的人格是進行教育的基石。”“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)。作為人民教師，就要為人師表，樹立良好的師德形象。古今中外，無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
良好師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導(dǎo)學生全面發(fā)展。對教育管理者而言，只有真正認識師德建設(shè)的重要性，才能增強工作主動性和創(chuàng)新意識，才能把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的一項永恒的主題常抓不懈。
2看清師德建設(shè)形勢的緊迫性。
應(yīng)該說我們的教師隊伍整體素質(zhì)是不錯的，大多數(shù)教師能夠遵守師德規(guī)范，他們工作態(tài)度端正，治學嚴謹，為人師表，教書育人。但也不可否認在這個隊伍中有部分教師的事業(yè)心不強，職業(yè)情感淡薄，奉獻意識與敬業(yè)精神較差。主要表現(xiàn)為：不注重為人師表，不追求精益求精，不把教書育人視為自己的本分和義務(wù)。他們有的在崗上出勤不出力，工作敷衍塞責，教學馬虎應(yīng)付。有的教師不了解學生需求，不根據(jù)實際情況備課，不改進教學方法，不因材施教；有的教師知識更新的主動性與運用新知識的自覺性不強，他們參加教科研與教改活動的積極性不高，工作因循守舊，工作能力跟不上形勢需要；有的教師不安心本職工作，熱衷于第二職業(yè)，利已主義、享樂主義與中庸思想較為嚴重等，這些因素都會制約教學質(zhì)量的進一步提高。師德建設(shè)面臨的這些問題，雖然只是個別現(xiàn)象，或者說是局部的問題，但是在推進新課改當今形勢下，如果不及時解決，就有可能蔓延整個隊伍，影響到這個隊伍的整體戰(zhàn)斗力，就會阻礙教育教學改革大局的深入發(fā)展。所以我們必須要清醒的看到師德建設(shè)面臨問題的嚴重性和緊迫性，要理性思考，科學分析，探索師德建設(shè)有效途徑。
3探索師德建設(shè)的有效性。
在師德建設(shè)過程中，我們對師德問題的分析，要看清它是屬于違背道德的問題還是屬于一般的職業(yè)倦怠問題。如果是嚴重違背道德的問題，就必須要嚴肅批評教育甚至給予相應(yīng)的處分，幫助改正。如果是屬于一般職業(yè)倦怠的問題則要以引導(dǎo)教育為主，幫助克服思想波動，堅定理想信念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。雖然說教師職業(yè)是高尚的職業(yè)，并且社會上還賦予了教師職業(yè)諸如“人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業(yè)”“燃燒自己照亮別人”這樣的神化光環(huán)，可教師畢竟是有七情六欲的普通人，所以我們不能用神的.標準去衡量教師。對師德建設(shè)面臨的問題，我們必須要秉持冷靜、客觀、包容、樂觀的態(tài)度去尋找解決問題的有效途徑。對此，筆者認為應(yīng)該從人文關(guān)懷、職業(yè)理想教育和管理機制的構(gòu)建等方面去研討師德建設(shè)的有效性：
3.1重視人文關(guān)懷，以真誠呼喚真情。
教師一年到頭，甚至在十年、幾十年的時間里，面對許多個性迥異的學生，不斷在重復(fù)教書育人的工作，時間長了就會感覺單調(diào)乏味，再加上長期工作條件待遇差以及生活中瑣事的煩擾，產(chǎn)生職業(yè)倦怠也就是情理之中的事。
當教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時候，作為學校行政管理者不應(yīng)簡單的把這種心理現(xiàn)象歸因為師德問題，而是應(yīng)當從人文關(guān)懷方面多關(guān)心體貼教師，多給他們一些寬容與理解，讓他們獲得鼓舞，幫助他們重樹愛崗敬業(yè)的信心。比如當教師工作和生活遇到困境的時候，如果學校領(lǐng)導(dǎo)能夠及時抽空登門給他們予真誠的關(guān)懷與安慰，就會使他們疲憊的心靈激起暖流，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。相反，則會使他們心靈受到?jīng)_擊，甚至產(chǎn)生世態(tài)炎涼，人情淡薄的感慨，進而對工作和生活失去熱情，影響到履行崗位職責的積極性。
作為管理者，尤其是學校的行政領(lǐng)導(dǎo)，即使在平時工作中對教師嚴格管理，甚至要求很嚴厲，但是在生活狀態(tài)中能夠給予他們更多的關(guān)懷和幫助，老師們一定能夠理解并支持學校工作。因此在剛性制度管理的同時，我們要善于用真誠呼喚教師熱愛生活的激情和愛崗敬業(yè)的工作精神。
3.2加強理論學習，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
教書育人是每個教師應(yīng)遵循的重要原則，是人民教師對社會、對學生應(yīng)盡的神圣職業(yè)義務(wù)。但是，教書育人是一種特殊的勞動，是深入學生內(nèi)心深處的形式各異的外界難以直接監(jiān)督的自覺勞動，也是一種極為細致復(fù)雜的艱辛的勞動。要想把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心需求和自覺行為，在很大程度上依賴于教師個人的思想覺悟和師德境界。
加強理論學習就要引導(dǎo)教師對社會主義祖國未來前途的關(guān)切，站在培養(yǎng)新一代，繼往開來的歷史前沿，關(guān)心學生的前途，對學生一生負責，以社會主義新思想、新道德、新觀念教育青年一代。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。
加強理論學習就是要幫助教師提高對道德現(xiàn)象的鑒別能力和做出道德行為的正確選擇。堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)教師的育人行為，以先進的教育理念提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要教育廣大教師堅持正確的物質(zhì)利益原則，努力實現(xiàn)國家利益、集體利益和個人利益的有機統(tǒng)一，幫助教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
加強理論學習就是要幫助教師明確師德建設(shè)的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我反思，不斷規(guī)范自己的育人行為。就是要模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，大力提倡求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的教學態(tài)度和育人精神，成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。就是要尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系，促進學生全面發(fā)展。
3.3樹立師德模范，提高師德修養(yǎng)的自覺性。
只有樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身理想的教師，才能身體力行地實踐師德規(guī)范。師德模范既是優(yōu)良師德的體現(xiàn)者，也是師德規(guī)范知行統(tǒng)一的實踐者。最近幾年，我們的隊伍中不斷涌現(xiàn)了諸如“最美女教師”張麗莉、“科研讓生命變得更有意義”的侯伯宇、“永生的博導(dǎo)媽媽”石秋杰、“用生命守望馬克思主義陣地”的王強、勇斗歹徒的陸榮飛、舍生保護準考證的周玉蘭等師德楷模，在他們身上集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，展現(xiàn)了當代人民教師的時代風采，在全社會特別是在教育界掀起了一波又一波的學習先進、崇尚先進、爭當先進的熱潮。
我們開展師德建設(shè)就是要大力挖掘師德典型模范，大力弘揚他們的崇高精神，特別是要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣，營造濃厚氛圍，使加強師德修養(yǎng)成為教師的自覺行動，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的良好風氣。
3.4建立考評體系，促進師德建設(shè)水平提升。
長期以來，許多學校對教師的考核管理偏重于業(yè)務(wù)工作，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的品行修養(yǎng)、職業(yè)道德或愛崗敬業(yè)精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。
我們在加強師德建設(shè)的過程中，就是要糾正這種錯誤傾向，要做到對教師的考核能夠業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)并重。在管理機制構(gòu)建方面進一步完善師德考評制度，真正強化師德考核評估在教師發(fā)展中的重要作用。嚴格實行教師職業(yè)道德年度考核，可通過個人自評、學生參評、領(lǐng)導(dǎo)考核、組織測評相結(jié)合的辦法，對全體教師的師德水平和表現(xiàn)進行綜合考核，評定等次，建立師德檔案，將考評結(jié)果作為評職、評優(yōu)、聘任、晉級的必備條件。通過建立完善的師德考評體系促進師德建設(shè)整體水平進一步提升。
3.5建設(shè)獎罰機制，增強師德建設(shè)的驅(qū)動力。
建立和完善機制，增強師德建設(shè)的驅(qū)動力和約束力就是要進一步搞好評選、表彰教書育人先進個人和師德建設(shè)先進集體的工作。每年，學校對師德表現(xiàn)和教書育人成績突出集體和個人，要予以表彰和獎勵，并大力宣傳，弘揚先進典型的高尚精神。對違反師德規(guī)范的教師要進行嚴肅的批評教育和相應(yīng)的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”，給予行政處分，甚至追究刑事責任。
師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒主題，是保證教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的重要保證。我們必須要把師德建設(shè)擺在學校工作的突出位置，做到師德建設(shè)和師能建設(shè)并重齊抓，不斷創(chuàng)新工作思路，努力提高師德建設(shè)水平，促進整個教師隊伍綜合素質(zhì)的明顯提升。
每個人的成長過程中老師都扮演著十分重要的角色。教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。當今社會正處于高速發(fā)展、信息爆炸、知識劇增的新時代，在新的形勢下，對于教師的要求尤其是對于教師師德師風的要求就顯得尤為突出和重要。一個教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。
所謂師德，即教育者的職業(yè)道德，是教師從事教育教學工作時必須遵循的道德規(guī)范的綜合它包含教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等內(nèi)容。教師職業(yè)道德行為規(guī)范要求包含：遵紀守法，為人師表；嚴謹治學，教書育人；博學多識，提高素養(yǎng)；敬業(yè)修德，無私奉獻。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師的自我修養(yǎng)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。
新時期的師德建設(shè)具有鮮明的時代特征，即開放性、系統(tǒng)性和時代性。既要保持傳承又要不斷創(chuàng)新。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯虝弑叵葘W為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，熱愛學生，對事業(yè)忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。
作為一名教師，首先要勤奮學習、精通業(yè)務(wù)。掌握淵博的知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過；“在你的學科知識大海里，你所教給學生教科書里的那點知識，應(yīng)該只是滄海一粟“，因為教師的知識淵博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能運用自如，生動形象地進行教學，淵博的知識來自終身不斷地學習。不斷開拓和更新自己的知識。尤其是處在知識激增的現(xiàn)代社會，教育更需著眼明天，更需要知識的儲備和對未來的預(yù)見，不斷學習與充實。教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進行課堂教學改革，創(chuàng)新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學習態(tài)度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。
第二，尊重學生，熱愛學生。熱愛學生是衡量教師道德水準的一個主要標尺。教師對事業(yè)的熱愛和對社會的責任感、榮譽感主要通過熱愛學生來體現(xiàn)。教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學家研究表明:學生具有強烈的“向師性”，既尊重、崇敬教師，也希望得到老師的重視、關(guān)懷和鼓勵。教師在教學中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)該平等對待所有學生，因為所有學生都是教育教學對象。教師師要善于捕捉每一個學生身上的閃光點。當教師真心誠意地熱愛學生，學生在愛的感情上得到滿足時，就能夠借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學生本身的要求，而且會產(chǎn)生對教師的信任感，樂于接受教師的教育。師愛應(yīng)該是真誠的，不是喊在嘴上的口號，而應(yīng)當體現(xiàn)在教師的一言一行之中，教學生求真知、說真話、做真人。師愛應(yīng)該是嚴格要求上的愛，溺愛不是愛，放任自流更不是愛。師愛應(yīng)該是對學生嚴而有格、嚴而有度，使學生能得到最大限度的發(fā)展才是真愛。我認為從某種意義上講，在有的時候給學生一點懲罰也是愛。
第三、以身作則，為人師表。學生時代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導(dǎo)學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。身教重于言傳，教師的一言一行對學生的影響是巨大和潛移默化的。下課了，同學們走過走廊，一片小紙片沒有任何人注意，老師走過來彎腰拾起，這一舉動雖小卻深深留在了在場很多學生的心中。因此師德好的老師，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，造就國家需要的優(yōu)秀人才。教師要有人格魅力，教師本身必須要有自己的個性，因為只有自己有個性，你才能更好地去體諒，尊重學生的個性。教師要避免平庸，就必須要有有別于他人的個性特色和教學風格，這樣才能更好的適應(yīng)學生發(fā)展的需要。歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又顯示了教師良好的品格特征。
最后，要善于自我反思。反思是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程。是對過去的經(jīng)驗反饋，又是做出新計劃和行動的依據(jù)。教師要反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標準，反省自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。師德是評價一名教師優(yōu)秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標、道德考量。師德是構(gòu)成教師素質(zhì)的核心和靈魂。為深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于廣大教師要做“四有”好老師，做學生的“四個”引路人的指示要求，進一步加強教師隊伍建設(shè)，總結(jié)推廣師德師風建設(shè)工作經(jīng)驗，建立健全師德建設(shè)長效機制，圍繞平安穩(wěn)定、和諧發(fā)展1個目標，質(zhì)量和特色2個方向，年級組3駕戰(zhàn)車，安全、德育、教學、后勤4條主線，立德樹人、因材施教、教師專業(yè)成長、團隊建設(shè)、文化傳承與優(yōu)化5大任務(wù)，結(jié)合“黨史”學習教育和“黨建融合+師德師風”工作，提出“1+1+4”的工作模式，第一個“1”是1個結(jié)合，將貫徹落實黨和國家關(guān)于師德師風建設(shè)的系列規(guī)章制度和全面從嚴治黨相結(jié)合。第二個“1”是1個重點，以教育教學為重點，“4”是4個著力點，分別是講、評、宣、帶。
用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，是新時代師德師風建設(shè)的根本前提。我們利用政治學習、集會時間講紀律和規(guī)矩、講制度和要求，利用開學典禮、教職工大會進行師德師風宣誓，引導(dǎo)廣大教師增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，爭做“四有”好老師、當好“四個引路人”；引導(dǎo)廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置并滲透到教育教學全過程。將師德師風融入滲透到教育教學全過程，以心育人、以德育德、以人格育人格。在課堂教學中提升自身的師德素養(yǎng)，鼓勵教師在開展知識傳授的同時，主動參與“三全育人”“課程思政”的實踐，將政治理論與教育思想學習成果落實到教學課堂。師德建設(shè)不僅著眼于教師的工作理念與責任感，也應(yīng)注重提升教育教學的藝術(shù)性。鼓勵教師以自己的言行感染人、感化人、做好學生的“重要他人”，當教師有意識地與學生互為參照，共同成長，對學生成長真正起到正向影響時，這便是師德師風建設(shè)成果的最好體現(xiàn)。
全體教師簽訂師德師風承諾書，實行師德問責和懲處機制。教師崗位聘用、職稱晉升、評獎評優(yōu)、業(yè)績考核都把師德和育人工作表現(xiàn)作為首要標準，并設(shè)立意見箱、監(jiān)督郵箱、電話等多種渠道，廣泛聽取對受評教師師德意見，接受群眾監(jiān)督。
學校制定黨員積分制管理方案，成立黨員積分制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各支部負責本支部黨員積分制管理工作的部署、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)等工作，黨政辦公室具體負責黨員積分制管理的審查、評估、監(jiān)督、考評、反饋等日常工作。黨員積分制管理積分周期為1年，分值指標設(shè)置為基礎(chǔ)指標、個性指標、激勵指標、否決指標四項。基礎(chǔ)指標75分，采用扣分制，扣完為止。按照“三會一課”、主題黨日出勤和記錄、學習強國學習排名、黨費繳納對黨員進行量化積分。個性指標為各黨支部根據(jù)工作實際情況，制定個性化積分目標，報黨政辦備案后實施，黨支部本著有利于黨支部、黨員作用發(fā)揮，有利于促進中心工作，建立“1+n”幫扶模式，具體查看干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生臺賬，有利于激活黨員隊伍活力的原則，自行設(shè)定加分項和扣分項。激勵指標起始分為0分，采用加分制，上限加分為15分。主要體現(xiàn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮，帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、教科研、各級表彰、公眾號供稿等方面以身作則、率先垂范。否決指標采用“清零制”，對師德失范行為實行一票否決制，凡觸及否決指標中任一條款，按年度積分0分處理，切實將師德考評落到實處。通過考核引導(dǎo)教師敬德守德，嚴格規(guī)范自身言行。黨員積分制管理按照“每月一積分、每季一公示、每年一考評”的方式，進行動態(tài)積分，綜合評價考核。積分將運用于黨員評優(yōu)選先、年度民主評議黨員、崗位晉升、優(yōu)秀教師評選等。
（一）樹立先進典型，營造尊師重教的濃郁氛圍。充分重視發(fā)揮先進群體在師德建設(shè)中的帶動作用。每年教師節(jié)認真組織教職工觀看校教師節(jié)慶祝大會，學習優(yōu)秀教師的成績和風采，汲取和傳承一中教師求實創(chuàng)新、拼搏奮進的精神。以各類評獎評優(yōu)為契機，積極挖掘身邊的先進典型，樹師風、揚師德。每年為離退休教職工頒發(fā)榮譽證書，表彰他們在育人工作中作出的無私貢獻。通過評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“學習強國學習之星”，樹立先進典型，營造出向榜樣學習、尊師重教的濃郁氛圍，讓廣大教師覺得工作有“學頭”、有“干頭”，愿意沉下心來潛心教書、靜心育人，更好地投身教育事業(yè)。
（二）不忘初心使命，厚植立德樹人的情懷。積極開展多層次優(yōu)秀教師選樹宣傳活動，有效運用網(wǎng)上網(wǎng)下宣傳形式，大力宣傳新時代教師積極向上、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。通過先進典型的宣傳，把為黨育人、為國育才的初心使命轉(zhuǎn)化為立德樹人的育人情懷，如今年的七一表彰大會上光榮在黨50年”紀念章獲得者代表退休黨員講了題為《不好好工作就對不起黨》的初心故事，讓在場所有黨員同志真切感受到“余熱未盡獻，老驥不偷閑”的老一輩們退而不休的積極向上精神，激勵著青年一代勇?lián)姑?，做新時代合格的守業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者。充分利用教師節(jié)、開學季、畢業(yè)季等集中宣傳優(yōu)秀教師典型，師德專題教育等活動，打造活動的儀式感，如去年教師節(jié)的定制祝?？ㄆ⒆８Ｒ曨l、一步一祝福等到今年教師節(jié)的肖像畫、表白墻、紅地毯等都讓教師體會到了職業(yè)帶來的滿滿幸福感。今年學校特此為優(yōu)秀教師拍攝并制作宣傳視頻，利用電子班牌、學校微信公眾號、抖音等平臺及時宣傳報道學校先進人物的事跡，讓所有教師意識到“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”，擴大影響面。培養(yǎng)有情懷的教師、有情懷的課堂。
（三）提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變育人觀念。今年7月份分兩批次組織教師去往英雄故居開展主題黨日活動暨骨干教師研學培訓(xùn)。通過重溫入黨誓詞、過政治生日，帶領(lǐng)廣大教師回首教育初心，開展理想信念教育，提升教師黨性修養(yǎng)。各黨支部紛紛開展師德師風主題黨日活動，收看感動中國人物張桂梅先進事跡，觀看優(yōu)秀教育影片《長津湖》《八佰》等，學做新時代的播種者，以黨風促師德，以黨性鑄師魂。
通過學校精準指導(dǎo)中心、名師工作室，對新入職教師、青年教師的指導(dǎo)，通過老帶新等機制，發(fā)揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規(guī)律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操，同時將師德建設(shè)和促進青年教師成長相結(jié)合，舉辦青年教師教學大賽，增強專業(yè)技能，做專業(yè)過硬的好老師。進一步加強思想政治工作隊伍建設(shè)，定期開展育人狀態(tài)調(diào)研座談會，每月最后一周開展班主任座談交流會，每月第一周開展青年班主任培訓(xùn)會等。深入開展“雁陣”工程，通過理論學習、實踐鍛煉、動態(tài)管理和科學考核，建立“1+n”幫扶模式，干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的先鋒模范作用，涵養(yǎng)教師初心、堅定使命擔當。通過青年干部培訓(xùn)座談會、班主任及學科教師師徒結(jié)對、導(dǎo)師制等提升教師教書育人的榮譽感和責任感，提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，從而提高學校的辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
充分發(fā)揮黨員教師優(yōu)勢，瞄準課堂提質(zhì)量促融合，創(chuàng)新“三課一沙龍”模式：“高效課堂”精品課，“智慧課堂”特色課，“青藍課堂”標桿課和黨員讀書沙龍，引導(dǎo)教師充分認識到：要真正盡到“教書育人”的職責，就必須勤學苦練，做有真才實學的人。上好課、搞好教科研、對學生負責是教師最大的師德。學校黨委搭建“青年教師聯(lián)誼會”“教職工才藝展示會”等平臺，聚焦教師群體需求，通過與教師親切交流，為教師排憂解難，助力教師職業(yè)成長，推動師德師風建設(shè)。學校充分發(fā)揮教師新授課大賽、復(fù)習課大賽評選等競賽評比在師德建設(shè)中的促進作用。通過比賽，以評促建，推動教師深耕細作，錘煉師藝，提升自身業(yè)務(wù)能力和育人水平，促進教師在教學科研能力和師德素養(yǎng)方面的同步提升，以教師隊伍整體水平提升帶動師德師風建設(shè)。
通過導(dǎo)師制，包思想、包學習、包生活，把師愛貫穿到學生學業(yè)發(fā)展的不同階段，在平凡、細微的教學環(huán)節(jié)中尊重、理解學生，拉近師生距離，以文化人、以德育人，帶動全校師德建設(shè)。
今年來，學校引領(lǐng)教師以德立身、以德立學、以德施教，師德師風建設(shè)成效突出。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀集體與個人。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇九
摘要:雙語教學是目前高校教學改革的重點課題,結(jié)合本校金融專業(yè)雙語教學開展的實際情況對高校金融專業(yè)雙語教學的必要性進行了分析,并提出應(yīng)從教學模式、教材、教學方法、師資培訓(xùn)、考核方式等方面不斷改進,推動金融專業(yè)雙語教學工作的開展。
關(guān)鍵詞:雙語教學;金融專業(yè);教學模式;師資培訓(xùn);教學改革。
目前,我國大部分高等院校已經(jīng)開始雙語教學的實踐工作,其中一些重點大學的雙語教學開展的較早,有些學校早在20xx年教育部出臺相關(guān)雙語教學的指導(dǎo)意見以前就開始了雙語教學的試驗工作,還有一些學校已經(jīng)在某些課程中已經(jīng)開始全英文教學與雙語教學并重的教學模式。但在很多非重點普通高等院校,雙語教學的起步較晚,并且大都面臨以下眾多問題:第一,教材的運用存在一定問題。沒有國外原版專業(yè)教材,也沒有適合學生使用的規(guī)范化的國內(nèi)專業(yè)英語教材。第二,教學方法存在一定問題。目前的課堂教學方法基本上采取的是填鴨式教學方法,課程的內(nèi)容僅僅局限于簡單的英文資料翻譯,學生與教師之間缺乏有效的互動,學生的主體地位沒有得到有效的發(fā)揮。第三,師資力量缺乏。雙語教學需要的是既有較高外語水平同時又必須具備熟練的專業(yè)知識。目前我校這方面的師資力量匱乏,現(xiàn)有的老師缺乏專業(yè)的技能培訓(xùn)。第四,專業(yè)知識的運用沒有得到足夠的重視。專業(yè)英語與其它課程之間缺乏一定的對應(yīng)關(guān)系,專業(yè)詞匯與專業(yè)術(shù)語在其它課程中得不到鞏固與運用。上述問題嚴重阻礙了專業(yè)課中英語教學的發(fā)展。這樣,培養(yǎng)出來的學生僅僅從有限的角度上提高了本專業(yè)的英語翻譯水平,掌握了有限的專業(yè)英語詞匯,對本專業(yè)理論的英語表達也僅僅有了一個較為膚淺的了解,缺乏有效的運用,難以與實際情況相結(jié)合。因此,通過實踐探索適合普通高校金融專業(yè)的雙語教學模式成為亟待解決的問題。
2高校金融專業(yè)雙語教學開展的必要性。
2.1我國金融業(yè)發(fā)展的需要。
從1995年開始考試至20xx年底,全國報考金融專業(yè)英語證書考試的共有21萬多人。大大促進了金融系統(tǒng)職工培訓(xùn)工作與國際專業(yè)培訓(xùn)的接軌?？梢灶A(yù)料,我國金融保險業(yè)對雙語人才的需求量將隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越大,目前的金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式根本難以滿足金融業(yè)日益發(fā)展的需求。
2.2我國金融學科發(fā)展的需要。
在中國內(nèi)地從事金融教育的人幾乎都認同,我們的金融教育偏重于所謂的“宏觀金融”,而忽視了“微觀金融”,這實際上等于承認,我們過去對finance的理解是片面的。真正的finance有三層涵義:首先,是指貨幣資金的管理,特別是指由政府、公司和大型組織對大額貨幣資金的管理;其次,是指貨幣資金,特別是指由銀行或類似的機構(gòu)所提供的用于幫助企業(yè)經(jīng)營或購買的貨幣資金;第三,是指為公共活動、組織和企業(yè)等提供貨幣資金,特別是大額的貨幣資金。這意味著把金融理解為“貨幣資金的融通”其實是片面的。因此,對于金融專業(yè)教育來說,推行雙語教學的意義,不僅僅在于它能使我們跟上世界金融迅猛發(fā)展的步伐,還在于它有利于我們對現(xiàn)有金融專業(yè)教育的改造,使之與發(fā)達國家的金融教育接軌,從而有利于我們培養(yǎng)出更加務(wù)實的金融人才。
3我校金融專業(yè)雙語教學的實踐情況。
3.1學生的選擇。
我校的金融專業(yè)大一、大二的學生主要接受基礎(chǔ)英語的教育,大三、大四有少量的專業(yè)英語的課程,學時僅為32個。因此學生的水平大多在大學英語四級左右,為了有效地與基礎(chǔ)英語銜接,我們根據(jù)實際情況只能選取大三的學生進行雙語教學的實踐。
3.2課程的選取。
《保險學原理》是金融專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在全球經(jīng)濟一體化的大趨勢下,我國保險業(yè)與國際接軌是必由之路。首先,在加快保險市場對外開放步伐,接受外資保險公司資本投入的同時,中資保險公司也會到國外設(shè)立分支機構(gòu)、開展業(yè)務(wù)或者購買外國保險公司的股份,甚至收購一些外國的保險企業(yè);其次,在業(yè)務(wù)經(jīng)營方面,我國的保險業(yè)不斷通過再保險分入分出或國內(nèi)外公司相互代理等形式加強與國際保險(再保險)市場的技術(shù)合作和業(yè)務(wù)合作,積極開展國際保險業(yè)務(wù)。鑒于保險業(yè)與國際的日益接軌,其對雙語人才的需求將不斷增加,為此,我們選擇以《保險學原理》這門課程作為雙語教學的試點。
3.3教材的選擇。
雙語教學最急需解決的問題之一是選用一本合適的英文版教材。由于國內(nèi)出版社引進出版的英文版教材《保險學原理》幾乎是空白,而通過進口國外教材的方式引進教材的成本非常高,學生難以承受昂貴的書價,因此,我們選取了清華大學出版社出版的專業(yè)英語系列教材之一的《保險學原理》。這本教材的課文全部選自各領(lǐng)域在國際上非常有影響的報刊、雜志及教科書,其題材廣泛,內(nèi)容翔實。但是,就雙語教學而言,它的內(nèi)容的嚴重的缺乏系統(tǒng)性。因此,在備課過程中,我們查閱了大量的資料,對內(nèi)容做出了較大的調(diào)整。
3.4教學方法的運用。
在教學過程中,我們采用了以授課為主,討論為輔的教學方式。對于多數(shù)內(nèi)容,我們盡可能使用英文教學,而對于重要的專業(yè)術(shù)語,我們則以英文解釋加中文準確定義為主。在課堂討論時,我們引入了情景教學法,絕大多數(shù)的學生對這種以學生為主體的教學方法很感興趣。但是,由于全部用英文表達尚存在一定問題,因此,學生普遍認為,加強課前準備工作尤其重要。
3.5考核方式的選取。
本課程采取了筆試加口試的考試方法。在筆試過程中,我們?yōu)閷W生選取了二十個專業(yè)問題,請學生根據(jù)自己的實際情況選取其中兩個問題用英語答題,在口試過程中,我們要求學生針對自己筆試的答題情況用英語簡述自己的主要觀點。根據(jù)筆試和口試的綜合表現(xiàn)實行10分制。這種考核方法得到了學生的認同和大力配合。
3.6調(diào)查反饋。
在課堂教學實踐結(jié)束之后,我們向?qū)W生發(fā)放了調(diào)查表,發(fā)放表格30張,收回28張,占參加課程學生93.3%。調(diào)查表明:在教學內(nèi)容方面,有78.6%的學生認為內(nèi)容的難易程度適中;在授課方式上,認為本課程做到了討論與授課結(jié)合的占到了78.6%;在教材的可讀性上,認為可讀性適中的占60.7%;在課程考查方式上,贊同口試的占82.1%;在教學方式的可行性上,認為可行性較強的占53.6%;其余的均認為可行性一般。
4高校金融專業(yè)雙語教學的發(fā)展對策。
4.1選擇適當?shù)碾p語教學模式。
我國雙語教學剛剛起步,受教材、師資和學生現(xiàn)有水平的限制,雙語教學開展的程度并不相同,也存在著不同的教學模式?，F(xiàn)有的主要模式有:一是滲透型,即在正常的學科教學中適當穿插使用英語——有的是使用一些常規(guī)的課堂用語,有的是將一些名詞術(shù)語講給學生,并適當輔以漢語解說;二是穿插型,即交替使用中英文兩種語言,或以中文為主,在理解中文的基礎(chǔ)上適當用英文補充;或以英文為主,在教學的同時,適當輔以漢語解釋和說明;三是示范型,即某個學科中,大部分時間是用中文教學,選擇一定的內(nèi)容,用一定的時間用純英語進行教學;四是選修型,即開設(shè)某個學科的選修課,用純英語進行教學,或?qū)⑾嚓P(guān)學科整合在一起,設(shè)置新的課程,用純英語進行教學。
4.2運用適合學生學習的教材。
沒有合適的原版教材,雙語教學就成了無源之水,無本之木。與國內(nèi)教材相比,國外教材有以下優(yōu)點:一是國外教材的實踐性教強,更新快。二是信息量大,內(nèi)容新。三是案例較多而且很有時代氣息,很有參與性。因此,實施雙語教學首先要有合適的外文教材。
4.3引入先進的教學方法。
在具體的教學方法上,教師應(yīng)該把培養(yǎng)學生的自學能力作為雙語教學的一個基本點。對教學的重點難點內(nèi)容作深入講解,并輔之以習題訓(xùn)練,幫助學生加深認識理解。對容易理解或需要較多時間去思考的內(nèi)容,則提出綱要布置給學生自學討論,然后由學生歸納總結(jié)。另外,要采用積極的教學方法。
4.4進行及時的師資培訓(xùn)。
要真正實現(xiàn)雙語教學的目標,需要既精通本學科知識,又精通英語語言的教師來擔任雙語教師。從長遠發(fā)展來看,我們只有本校教師能承擔大部分課程的雙語教學,才能長久解決師資問題。因此,學校應(yīng)該選取一部分具有良好的英語功底并對雙語教學十分熱誠的教師擔任雙語教學任務(wù),并且應(yīng)該創(chuàng)造條件派他們到國內(nèi)一流的大學進行雙語課程進修,有能力的話,應(yīng)該派他們到國外大學進修。為了幫助這些教師盡快適應(yīng)新的教學要求,學?？梢耘c雙語開展的較好的其他院校合作,請相關(guān)專業(yè)的教授擔任指導(dǎo),定期向我們的雙語教師傳遞國內(nèi)外先進教學理念,解決教師們上課過程中遇到的問題。
4.5建立合理的評價機制。
科學合理的評價機制是雙語教學工作順利開展的保障。教學質(zhì)量評價包括對教師的評價和對學生的評價,對教師的評價可以從教學基礎(chǔ)文件建設(shè)和教學效果兩方面進行,教學效果又主要表現(xiàn)為學生的成績評定和專家、學生對教師教學的整體評價。對學生的評價除了檢查對課程內(nèi)容本身的掌握情況可以運用書面試卷考試外,還應(yīng)當通過對學生的語言技能的進步情況進行必要的考核,學生在平時課堂討論中的表現(xiàn)也應(yīng)充分考慮。另外,可以通過問卷調(diào)查的方式分析和獲取學生對雙語教師教學效果的整體評價。不過,雙語教學不同于傳統(tǒng)教學,必須把現(xiàn)行的結(jié)果性評價與過程監(jiān)控結(jié)合起來,不能盲目套用原有評價標準,要充分尊重教師在授課中的自主權(quán)和個性。
參考文獻。
[1]王義偉.外商投資在金融業(yè)逐步升溫[n].中華工商時報,20xx.
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
總之，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委隊伍自身建設(shè)，是加強黨組織能力建設(shè)的重要組成部分，紀委隊伍自身的素質(zhì)只是代表了一種潛力，要真正把黨風廉政建設(shè)和反腐倡廉工作推向深入，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)廉政文化，還需要在長期的實踐中不斷探索和進取。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十一
突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色，確定工作定位是鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)鍵。20xx年—20xx年擔任黨委書記時，定位創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，推出了“三堅持一掛鉤民情走訪、黨員責任田、第一家村級微信公眾號、第一家百姓大食堂、”等一系列特色黨建品牌，創(chuàng)建了黨建示范區(qū)，最終成功創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，迎接了兩次黨建觀摩并取得第一名的好成績，鎮(zhèn)黨委也多次被評為省、市先進黨委。
20xx年調(diào)任后，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟實力很強，但城鎮(zhèn)建設(shè)水平與之不匹配，于是在積極創(chuàng)建“創(chuàng)五好強雙基”示范鎮(zhèn)的基礎(chǔ)上，又定位“小城鎮(zhèn)建設(shè)示范鎮(zhèn)”。明確“街要凈、路要平，燈要明，水要通，綠有型，城市管理上水平”的城鎮(zhèn)建設(shè)標準;成立首家鎮(zhèn)級綜合行政執(zhí)法隊伍，深入開展零點夜查、連接線清零和建設(shè)行為規(guī)范三大行動;采取臺賬交辦、微信群“隨手拍”等機制，實現(xiàn)全民參與城鎮(zhèn)管理。先后獲得了全國衛(wèi)生鎮(zhèn)、xx省美麗小鎮(zhèn)的稱號，xx月份又順利通過了全國文明村鎮(zhèn)驗收。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十二
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，美術(shù)教育以獨特的方式在完善人格、提升素質(zhì)、陶冶情操等方面發(fā)揮著不可替代的作用。在國家大力推進基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，美術(shù)教育同樣需要在教育發(fā)展理念、教學模式、人才培養(yǎng)定位、實踐教學環(huán)節(jié)等方面進行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求和社會需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。
1.順應(yīng)社會和市場需求，確定科學的人才培養(yǎng)目標。
實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標是學校教育的出發(fā)點，是保證課堂教學改革始終沿著正確方向發(fā)展的根本。因此，高校美術(shù)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會需要和市場需求的高技術(shù)、高技能人才為目標。一是教學思想的改革。藝術(shù)創(chuàng)作是人類一種高級的、特殊的、復(fù)雜的精神生產(chǎn)活動。教學思想的改革要求師生首先要共同具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維，美術(shù)教學要培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的美術(shù)家，而不是只會照葫蘆畫瓢的“美術(shù)匠”。如在進行色彩的靜物寫生訓(xùn)練時，教師要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，先讓學生對靜物進行臨摹，學生能熟練搭配色彩后再進行全新的色彩搭配，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和自主學習能力。二是高校在確定美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標時要緊跟市場需求和企業(yè)需要開展調(diào)查研究，邀請行業(yè)、企業(yè)的技師和工程師共同制定科學合理的教學大綱、人才培養(yǎng)方案和教學計劃。同時，邀請行業(yè)企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的人員為學生授課或者做學術(shù)講座，這樣培養(yǎng)出來的學生就業(yè)后實踐能力強，具有可持續(xù)發(fā)展能力。
2.提高教師隊伍實踐能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。
高水平、專業(yè)化的教師隊伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校要想提高美術(shù)學生培養(yǎng)質(zhì)量，必須把教師隊伍建設(shè)放在首要位置，著力提高美術(shù)教師隊伍的實踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。一是通過國內(nèi)外研修和項目支撐，培養(yǎng)國內(nèi)知名的美術(shù)專業(yè)領(lǐng)軍人物；二是通過選送美術(shù)專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)輪訓(xùn)、實訓(xùn)和頂崗，提高教師美術(shù)教學實踐能力；三是實施校外美術(shù)行業(yè)企業(yè)高技能人才和校內(nèi)專任美術(shù)教師“結(jié)對子”，兼職教師全程參與美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，建立了一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。通過以上三點來加強師資隊伍建設(shè)，可以使美術(shù)教師成為具備深厚藝術(shù)知識底蘊和多元化教學方法的傳授者，并使教師可以在對學生的傳道授業(yè)中滲透人文精神，使教師可以借助美術(shù)教育幫助學生凈化心靈，從而使學生的自我人格得以升華。
3.更新教育理念，深化教學體系和教學方法改革。
構(gòu)建符合社會需求和學生培養(yǎng)實際的美術(shù)專業(yè)教學體系是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。一是高校要遵循教育基本規(guī)律和美術(shù)專業(yè)基本特點，制定相應(yīng)的教學大綱和教學計劃，開設(shè)美術(shù)相關(guān)理論和實踐課，教育引導(dǎo)學生樹立正確的藝術(shù)觀，提高學生整體美術(shù)理論素質(zhì)。二是在教學內(nèi)容上由于學生課程較多、學校設(shè)計的課時量是有限的，教師的授課內(nèi)容一定要針對學生實際和就業(yè)需求，決不能泛泛而講，要學有所用；在教學方法上，要堅持深入淺出、觸類旁通和舉一反三，因為美術(shù)專業(yè)學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導(dǎo)學生形成自主學習的興趣和能力。三是在教學手段上要不斷創(chuàng)新，要舍得投入時間和精力。要結(jié)合專業(yè)發(fā)展和學生實際，運用多媒體、視頻、圖片等種媒介，提升教學效果和教學質(zhì)量。教師要廣泛涉獵相關(guān)專業(yè)知識和課外知識，充分備課，擴大課堂的知識面和內(nèi)容含量，授課內(nèi)容既豐富多彩又重點突出，切實提高學生學習興趣和教學質(zhì)量。
4.提升學生文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
藝術(shù)與文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術(shù)專業(yè)學生由于從小就側(cè)重藝術(shù)理論和專業(yè)課學習，忽視文化基礎(chǔ)課學習，導(dǎo)致學生文化課底子薄、基礎(chǔ)不好。但是，文化內(nèi)涵和文化底蘊對美術(shù)學習和美術(shù)創(chuàng)作具有重要的作用，很多藝術(shù)作品具有深厚的文化底蘊，涵蓋歷史、文化、哲學、文學等多個學科，學生必須具有一定的文化基礎(chǔ)，才能感受領(lǐng)會高雅藝術(shù)作品所具有的深刻內(nèi)涵和寓意，才能具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，把自己的所思、所想融匯到自己的藝術(shù)創(chuàng)作當中。因此，高校在做好美術(shù)學生專業(yè)課教學的同時，要有重點加強學生文化國學等課程教學，切實提升學生文學素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。而且，教師在美術(shù)教學中要啟迪、引導(dǎo)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，培養(yǎng)學生開放思維和想象力，這是教師美術(shù)教學的核心任務(wù)。
二、結(jié)束語。
系統(tǒng)科學的教學改革是推動美術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展的根本動力。但是，美術(shù)教學改革并不能一蹴而就，需要教育管理部門和高校科學設(shè)計、有序推進，需要高校廣大美術(shù)教育工作者和學生不斷探索實踐總結(jié)，這樣才能不斷提升美術(shù)教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進我國藝術(shù)文化事業(yè)蓬勃發(fā)展。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十三
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，各種知識、技術(shù)不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。這就需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復(fù)雜的問題，并進行必要的行動協(xié)調(diào)，開發(fā)團隊應(yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團隊合作的力量創(chuàng)造奇跡。針對物流行業(yè)點多、面廣、線長的特點，公司結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展的實際情況，將“優(yōu)化團隊”作為實現(xiàn)公司2010年目標計劃一項重要內(nèi)容來抓。
沒有一支好的團隊，公司就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的進步；沒有一支好的團隊，公司所取得的成績也是暫時和偶然的。公司現(xiàn)有營業(yè)網(wǎng)點70余個，日發(fā)貨票數(shù)2600余票，任何一票貨物要想安全、及時從客戶到客戶的客戶手中，至少需要兩個或更多的網(wǎng)點緊密合作。同時在一個班組中，任何一項業(yè)務(wù)都不能由一個人獨立完成，因此不管是從營業(yè)處這個小團隊到公司的大團隊，加強團隊建設(shè)具有不可替代性。針對公司實際，就如何加強團隊建設(shè)，筆者認為應(yīng)該做好以下幾點：
一、各單位負責人要注重自身素養(yǎng)的提高，做好團隊的“頭”。
我們每個營業(yè)處的負責人，應(yīng)該是負責營業(yè)處的各項目標的實現(xiàn)，并帶領(lǐng)團隊共同進步。他既是管理者，又是執(zhí)行者；既是工作計劃的制訂者，又是實施計劃的領(lǐng)頭人，作為團隊的“頭”，其個人素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。要做好這支團隊的領(lǐng)頭羊，不僅要用平和之心客觀公正地對待營業(yè)處的每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質(zhì)。
作為公司大團隊中的一員，各單位負責人應(yīng)該站在公司整體高度上考慮問。
題，在搞好本單位團隊建設(shè)的同時，要顧全大局，而不僅僅過分追求本單位經(jīng)濟效益，忽視了單位間的協(xié)調(diào)合作，影響了整個團隊。
二、打造團隊精神，建立明確共同的目標。
打造團隊精神，首先要提出團隊目標，抓好目標管理，沒有目標，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標并對目標進行分解，同時通過組織討論、學習，使每一個單位、每一個人都知道本單位或自己所應(yīng)承擔的責任、應(yīng)該努力的方向，這是團隊形成合力、勁往一處使的前提。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要想打造一支優(yōu)秀的團隊，必須建立明確共同的目標。下面先講個故事：一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕他，追了很久仍沒有抓到。一牧羊人看到此種情景停下來，譏笑獵狗說：“你們兩個之間小的反而跑的快很多?！鲍C狗回答說：“你們不知道我們兩個跑是完全不同的！我僅僅為了一餐飲而跑，而他卻為了性命而跑呀?！边@個寓言揭示了：兔子與獵狗做一樣的事情，都拼命的跑步，然而，他們的目標是不一致的，其目標不一致，導(dǎo)致其動力也會不一樣。
在團隊管理中，不同角色的成員的目標是不一致的。各單位負責人負責單位的整體業(yè)務(wù)，需要按照承諾，保質(zhì)保量地按時完成貨物運輸任務(wù)。可能普通員工是打工者心態(tài)，我干一天你要支付我一天的工資，當然做業(yè)務(wù)能學到新知識新技能就更好了。團隊中不同角色由于地位和看問題的角度不同，對工作的目標和期望值，會有很大的區(qū)別。我們的負責人應(yīng)善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標。勁往一處使，使得團隊的努力形成合力。
三、抓規(guī)范，抓執(zhí)行，營造積極進取團結(jié)向上的工作氛圍。
行之有效的管理制度和流程。衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標志就是制度、流程是否被公司員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程，不但是保證工作質(zhì)量的需要，也是滿足公司長遠發(fā)展和員工快速成長的需要。事實證明，沒有一套科學完整、切合實際的制度體系，管理工作和員工的行為就不能做到制度化、規(guī)范化、程序化，就會出現(xiàn)無序和混亂，就不會產(chǎn)生井然有序、紀律嚴明的團隊。所以，要從我們的小團隊做起，要運用各種形式，加大學習力度，抓執(zhí)行力，抓落實兌現(xiàn)。
四、用有效的溝通激活團隊，建立良好的工作氛圍。
溝通是維護團隊整體性的一項十分重要的工作，也可以說是一門藝術(shù)。如果說紀律是維護團隊完整的硬性手段的話，那么溝通則是維護團隊完整的軟性措施，它是團隊的無形紐帶和潤滑劑。溝通可以使團隊中上情下達、下情上達，促進彼此間的了解；可以消除員工內(nèi)心的緊張和隔閡，使大家精神舒暢，從而形成良好的工作氛圍。因此，作為各單位負責人必須要保持團隊內(nèi)部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團隊內(nèi)部的士氣，為各項工作的開展創(chuàng)造“人和”的環(huán)境。
一年多來，我們在溝通管理上做了多方面的努力，建立了多種溝通平臺，如我們的oa辦公平臺；每月一次生產(chǎn)經(jīng)營例會制定；每天一次的晨會制度，都能使員工在學習中達到溝通和提高。從實際效果看，取得了一定的成效，但還存在著許多不足之處，我們將在今后的工作中不斷地進行完善和創(chuàng)新。
由于每個人的知識結(jié)構(gòu)和能力的區(qū)別，導(dǎo)致對于同一問題的認識出現(xiàn)相應(yīng)的偏差。所以良好的溝通能力是解決復(fù)雜問題的金鑰匙。
五、用好考核激勵機制，不斷激發(fā)員工進步。
績效考核是一種激勵和檢驗。它不僅檢驗每個團隊成員的工作成果，也是向團隊成員宣示公司的價值取向，倡導(dǎo)什么，反對什么，所以它同樣關(guān)系到團隊的生存和發(fā)展。
在績效考核過程中，要堅持公平公正的原則；做到把年度考核和日?？己私Y(jié)合起來；根據(jù)考核結(jié)果，對員工進行獎勵和處罰。考核評估的結(jié)果要及時向員工進行反饋，幫助他們尋找自身不足和團隊目標的差距，從而激發(fā)員工不斷改進工作品質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量，達到團結(jié)進步的目的。
著名的管理大師彼得?德魯克說過：“現(xiàn)代企業(yè)不僅是老板和下屬的企業(yè)，而應(yīng)該是一個團隊。”我們應(yīng)該采取切實有效的措施，抓好團隊建設(shè)，凝聚團隊的力量，推動公司不斷向前發(fā)展。
g01嚴謹思考、嚴密操作、嚴格檢查、嚴肅驗證。
g02人人有改善的能力，事事有改善的余地。
g03時時尋求效率進步，事事講究方法技術(shù)。
g04上下溝通達共識，左右協(xié)調(diào)求進步。
g05一個疏忽百人忙，人人細心更順暢。
g06預(yù)防保養(yǎng)按時做，生產(chǎn)順暢不會錯。
g07儀器設(shè)備勤保養(yǎng),生產(chǎn)自然更順暢。
g08眼到手到心到,不良自然跑不掉。
g09一線工人誰注意,品質(zhì)效率在于你。
g10留意多一點,問題少一點。
g11生產(chǎn)沒有質(zhì)量的產(chǎn)品,等于制造無用的垃圾。
g12做好產(chǎn)品包裝工作,確保產(chǎn)品最終質(zhì)量。
g13強化班組建設(shè)，提高工作效率。
g14人人提案創(chuàng)新，成本自然降低。
g15寧愿事前檢查，不可事后返工。
g16老毛病、要根治、小問題、要重視。
g17力求一次做好，爭取最大效益。
g18做無差錯能手，向零缺陷邁進。
g19今天工作不努力，明天努力找工作。
g24愛惜物料、重視品質(zhì)、合理規(guī)劃、標識清晰。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十四
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，權(quán)力是組織賦予的，為民服務(wù)是自己的天職。在這個位置上，讓一些同志職務(wù)調(diào)整了、進步了，一些企業(yè)老板發(fā)財致富了，這些人可能心存感激，想以禮相送，但本人必須頭腦清醒，不能心生雜念。在實際工作中要知敬畏，敬畏組織、敬畏法紀、敬畏人民。管好人，管好自己、管好家人和管好身邊人。算好帳，算好政治賬、經(jīng)濟賬和名譽賬。只有堅守廉潔自律這個底線，才能自己安全、家庭安寧、單位安定。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十五
隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、科學化。建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學管理方法的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀人才有著不可低估的意義。恰當?shù)卦诎嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)中引進激勵機制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績。當然，班主任隊伍建設(shè)中激勵機制的運用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地體現(xiàn)在目標、責任、情感、物質(zhì)等方面對班主任們工作主動性、積極性的激發(fā)上。
目標激勵是根據(jù)工作目標來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教學及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運用目標激勵過程中，應(yīng)注重以下兩點。
一、目標激勵的時代性、社會性。
教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班主任工作中的根本問題。新的世紀，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀人才培養(yǎng)目標要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設(shè)活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命等知識信息及時篩選，然后輸送給學生，在給學生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學生的.思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀人才較量中立于不敗之地。對班主任的目標激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的目標要求，強化其使命感。
由于各種因素的影響，“升學率”必然成為學校和社會關(guān)注的問題，因而引導(dǎo)班主任正確處理“升學率”與“片面追求升學率”的關(guān)系至關(guān)重要。一方面要向班主任強調(diào)升學競爭意識，把向高一級學校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動力和學校發(fā)展的重要條件，另一方面堅決反對違反教學規(guī)律的“加班加點”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，重智輕德，重升學考試科目輕非考試科目等錯誤做法，減輕學生學業(yè)負擔，努力創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。
二、目標激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。
學校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理能力的跨世紀班主任隊伍放在工作的重要位置。在學校的目標管理中，班主任隊伍建設(shè)應(yīng)是一個重頭項目，對班主任工作目標要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強，還要適時對班主任工作加以點撥、指導(dǎo)。
1．要重視班主任的教育理論學習。
班集體管理其實是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實踐的有效結(jié)合。繁雜的班集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領(lǐng)會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗是遠遠不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學校工作的目標和計劃有更明確的方向。
2．目標內(nèi)容。
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淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十六
區(qū)目督辦：
根據(jù)2010年督辦目標要求，我局對干部隊伍建設(shè)中存在的問題進行了分析，并制定了具體措施，如下：
一、針對干部隊伍作風不扎實、工作狀態(tài)不到位的問題，開展了為期行政新風建設(shè)活動。該活動共分為學習教育、分析查找、整改落實3個階段，重點圍繞“五個不讓”的具體要求，幫助干部隊伍切實樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效、嚴謹細致、勤政廉潔、文明規(guī)范的工作作風，形成比學習、比業(yè)績、比紀律、比貢獻的良好氛圍。
二、針對當前會議過多、缺乏統(tǒng)籌性的問題，由區(qū)局辦公室牽頭負責對現(xiàn)有的事務(wù)性工作會議和業(yè)務(wù)類工作會議進行清理，并根據(jù)工作需求，按照必要性原則，切實減少不必要的會議，對傳達性、學習性工作盡量利用區(qū)局網(wǎng)絡(luò)進行公布，同時做到會前明確主題，會上解決問題，會后執(zhí)行反饋，堅決打破以會議貫徹落實會議、以文件落實文件、以講話貫徹講話的作風。
三、針對工作貫徹落實力不強、工作效果不佳的問題，深化工單管理，以市局工單管理平臺為依托，從提高工單管理的實際效果著手，進一步提高工單編制的科學性，盡可能地將區(qū)局涉及的重點工作和各類重點督辦項目統(tǒng)一以工單形式進行布置，力求做到具體、量化、明確，以工單任務(wù)的高質(zhì)量完成確保工作的落實到位。
四、針對工作實際完成效果的監(jiān)督不到位、反饋不及時的問題，修改完善績效考核管理辦法，整合一體化管理系統(tǒng)、執(zhí)法考核管理系統(tǒng)和執(zhí)法監(jiān)察管理系統(tǒng)，積極探索將重點任務(wù)、征管質(zhì)量、稅收執(zhí)法、稅收服務(wù)、廉政建設(shè)、作風建設(shè)等工作統(tǒng)一納入到績效考核中，并嚴格執(zhí)行按月考核，按季獎罰兌現(xiàn)，一方面將考核結(jié)果作為先進評比、干部任用的重要參考依據(jù)；另一方面將部門考核工作常態(tài)化，及時發(fā)現(xiàn)問題、認真督查督辦、跟進整改完善，消除工作隱患，促進各部門工作的發(fā)展。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇一
社區(qū)作為社會學的一個基本概念，其原意為“關(guān)系密切的伙伴和共同體”，通常是指以一定地域為基礎(chǔ)的關(guān)系密切的社會群體。社區(qū)概念有以下幾點基本含義：第一，社區(qū)都有一個相對穩(wěn)定、相對獨立的地域界限或聚集場所；第二，社區(qū)都有一個人口群體；第三，社區(qū)都有一個能維護該地域和人口群體公共利益與秩序的管理組織；第四，生活在該地域的人們具有一種地緣上的歸屬感和心理上的認同感。
在西方國家，社區(qū)大多是自然形成的。而在我國，出于可操作性考慮，政府將街道辦事處管轄區(qū)域界定為社區(qū)。近幾年有些城市或城區(qū)將居委會管轄區(qū)域界定為社區(qū)，還有些城市或城區(qū)在街道和居委會之間建立社區(qū)組織。顯然，以居民關(guān)系比較密切、共同利益較多、聯(lián)系比較頻繁的社會群體居住地為依據(jù)劃分社區(qū)，更接近國際標準。
二、國外社區(qū)發(fā)展的特點。
縱觀近一個半世紀以來，世界各國在尋求社會全面發(fā)展的實踐中，大都經(jīng)歷了由片面追求經(jīng)濟發(fā)展到重視社會發(fā)展、強調(diào)社區(qū)發(fā)展的演變過程。本世紀50年代初，針對一些國家把謀求本國經(jīng)濟發(fā)展甚至單純的“經(jīng)濟增長”作為唯一的政策目標所產(chǎn)生的諸如財富分配不公、貧富兩極分化引發(fā)的政治動蕩、社會沖突，聯(lián)合國經(jīng)濟理事會在其通過的390d號議案中，提出了社區(qū)發(fā)展的設(shè)想，即以社區(qū)為單位，通過政府機構(gòu)與社區(qū)組織的通力合作和社會互助，解決經(jīng)濟發(fā)展過程中，特別是工業(yè)化和城市化過程中出現(xiàn)的一些社會問題，促進經(jīng)濟與社會的全面發(fā)展。1952年，聯(lián)合國正式成立了“社區(qū)組織與社區(qū)發(fā)展小組”（1954年改為社會局社會發(fā)展組），來具體負責推動全球特別是落后地區(qū)的社區(qū)發(fā)展運動。由于社區(qū)發(fā)展是立足于人們的生活區(qū)域，直接針對特定社區(qū)的需要、問題而謀求解決之方和發(fā)展之道，從而有助于使社會發(fā)展的總體目標通過社區(qū)自身的具體行動來得以實現(xiàn)。因此，經(jīng)過40多年的實踐，世界社區(qū)發(fā)展在縮小貧富差距、緩解社會矛盾、改善社區(qū)環(huán)境、提高生活質(zhì)量等方面取得了明顯的成效。時至今日，全球已有100多個國家在執(zhí)行全國性的社區(qū)發(fā)展計劃，社區(qū)發(fā)展已形成新的世界性運動之勢。
20世紀90年代以來，知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展，不僅使發(fā)達國家的經(jīng)濟形態(tài)發(fā)生巨大變化，而且給世界各國的社會結(jié)構(gòu)和社會生活方式帶來巨大沖擊。首先，高科技的發(fā)展帶來高效益、高速度，帶來激烈的競爭。在競爭中各個企業(yè)都要壓低成本，提高效率，減員增效。預(yù)計在21世紀的發(fā)展中，電腦、機器人、信息網(wǎng)絡(luò)的普遍使用，將使藍領(lǐng)和白領(lǐng)工人的崗位不斷被機器人所代替。第二，就業(yè)人員勞動時間在不斷縮短，業(yè)余時間將不斷擴大，社區(qū)成了人們業(yè)余時間的重要活動領(lǐng)域。第三，網(wǎng)絡(luò)公司和虛擬企業(yè)的大量出現(xiàn)，使很多人在網(wǎng)上辦公而不到公司上班。在這種情況下，社區(qū)形成了人們生活、工作的一個新的舞臺。美國有些學者估計，如果美國不加強社區(qū)建設(shè)，這個社會就將傾斜。一方面是公司帶來一些人的高收入，另一方面是失業(yè)帶來一部分沒收入，在這種情況下，如果社區(qū)人越來越多，又不加強管理，社區(qū)將是恐怖組織滋生的土壤，大量恐怖組織將在21世紀滋生，他們擾亂高科技的發(fā)展。一個是高科技發(fā)展，一個是社區(qū)問題，是人類21世紀必須解決的兩大課題。
西方學者提出來對21世紀社會進行區(qū)分，分成三個領(lǐng)域，一個是政府領(lǐng)域。是以效益最大化的原則為指導(dǎo)，政府官員不能追求自身利益最大化，否則必然導(dǎo)致糜爛。資源主要是稅收。用這個資源滿足社會可持續(xù)發(fā)展的要求。第二個領(lǐng)域是市場體系，以追求自身利益最大化為原則。政府對這個領(lǐng)域要宏觀調(diào)控，但不能直接干預(yù)，通過經(jīng)濟、法律的杠桿對企業(yè)宏觀調(diào)控以克服市場自身發(fā)育的種種弊端。第三個領(lǐng)域是社區(qū)，社區(qū)是以人為本，互助互利、奉獻愛心、民主自治，這是社區(qū)的原則。社區(qū)強調(diào)居住的環(huán)境要以人為本，使環(huán)境不斷提高，人的素質(zhì)不斷提高。要互相關(guān)心，互相愛護，這里不是一個充滿殘酷競爭的領(lǐng)域，如把市場原則帶入社區(qū)，那老弱病殘就更沒法活了。這里通行的不是等價交換的原則，而是奉獻愛心的原則。
在我國，真正意義上的城市社區(qū)工作始于1986年。當時，為了配合國家經(jīng)濟體制改革和社會保障制度建設(shè)，民政部率先倡導(dǎo)在城市基層開展以民政對象為服務(wù)主體的'社區(qū)服務(wù)活動，第一次把“社區(qū)”概念引入到政府的實際工作中來。此后，社區(qū)服務(wù)工作迅速在全國展開，服務(wù)對象、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)范圍不斷拓展。由于它在為黨和政府分憂、為居民群眾解難方面發(fā)揮了積極作用，不僅深受社區(qū)居民歡迎，而且得到了黨和政府的高度重視和支持。1989年12月26日全國人大通過的《城市居民委員會組織法》第一次將“社區(qū)服務(wù)”的概念以法律條文的形式固定下來。
原來比較單純的“服務(wù)”走向全面推進的新階段。1998年7月，配合國家政治體制改革與政府機構(gòu)調(diào)整，國務(wù)院正式賦予新組建的民政部基層政權(quán)和社區(qū)建設(shè)司“指導(dǎo)社區(qū)管理工作，推動社區(qū)建設(shè)”的職能，從而使我國社區(qū)建設(shè)有了制度上的保證。從地方社區(qū)建設(shè)的實踐看，許多大中城市都在積極探索適合本地情況的社區(qū)建設(shè)管理組織模式，并形成了以“兩級政府、三級管理、四級落實”為主要特征，兼具各地特色的社區(qū)建設(shè)管理組織模式。
民政部基層政權(quán)與社區(qū)建設(shè)司為了探討并逐步完善城市社區(qū)建設(shè)思路，研究、總結(jié)適合中國國情的社區(qū)建設(shè)管理體制和運行機制，根據(jù)“分類指導(dǎo)、循序漸進、試點引路、逐步推廣”的原則，在全國的直轄市、計劃單列市和省會城市中選擇了經(jīng)濟條件好、工作經(jīng)驗多和創(chuàng)新精神強的10個城市的11個城區(qū)作為首批“社區(qū)建設(shè)實驗區(qū)”，以期探索中國式社區(qū)建設(shè)模式，并為其他城區(qū)提供經(jīng)驗。
四、從戰(zhàn)略高度充分認識社區(qū)建設(shè)的重要意義。
目前，廣大干部對社區(qū)建設(shè)問題的認識還有待進一步提高，特別是需要從我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的高度認識社區(qū)建設(shè)的戰(zhàn)略意義。
首先要認識到加強社區(qū)建設(shè)是深化經(jīng)濟體制改革的需要。在傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下，政府辦企業(yè)，企業(yè)辦社會，社會管理功能弱化。社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，要求政府轉(zhuǎn)變職能，按照政企分開和精簡、統(tǒng)一、效能的原則，把應(yīng)該由企業(yè)和社會承擔的職能逐步轉(zhuǎn)給企業(yè)和社會。企業(yè)要成為適應(yīng)市場競爭的獨立法人實體和市場主體，就必須把過去所承擔的大量社會職能逐步分離給社會。政府和企業(yè)分離出來的這些社會職能，除了社會中介組織和專業(yè)化的服務(wù)實體承接一部分之外，大量的需要城市基層社區(qū)來承接。所以，深化經(jīng)濟體制改革，必須推進社區(qū)建設(shè)。黨的十五屆四中全會通過的關(guān)于國有體制改革的決定，也把社區(qū)問題作為一個突出問題提了出來。在它的第八個部分，做好減員增效，再就業(yè)和社會保障工作這部分中指出：逐步推進社會保障的社會化管理，退休人員與原企業(yè)相分離，養(yǎng)老金由社會福利機構(gòu)發(fā)放。人員由社區(qū)管理，認真落實企業(yè)離休干部的政治待遇，做好管理和服務(wù)工作。因此，抓好社區(qū)建設(shè)已經(jīng)成為落實黨的十五屆四中全會精神、推進國有企業(yè)改革和整個經(jīng)濟體制改革的重要內(nèi)容。
其次要認識到加強社區(qū)建設(shè)是提高我國城市現(xiàn)代化管理水平的需要。社區(qū)是構(gòu)筑城市社會的最基本的單元，城市工作的基礎(chǔ)在社區(qū)。城市社會的發(fā)展狀況、文明程度，首先在社區(qū)中體現(xiàn)出來，只有每一個社區(qū)都是文明的社區(qū)，我們的城區(qū)才是文明的城區(qū)、我們的城市才是文明的城市。社區(qū)是各種社會力量和社會資源的基本載體，這些社會力量和社會資源在實現(xiàn)其特定目標、滿足特定群體需求的同時，存在著綜合利用的巨大潛力。城市的現(xiàn)代化不僅僅是基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)代化，更主要的是服務(wù)功能及人的觀念和生活方式的現(xiàn)代化。隨著政府職能轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代企業(yè)、事業(yè)制度的建立，社區(qū)逐步取代單位成為居民生活最重要的場所，大量社會管理和服務(wù)的職能也相應(yīng)轉(zhuǎn)移到了社區(qū)；隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和利益結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社區(qū)作為居民群眾主要的生活空間，同時也是各種社會矛盾、社會問題集中反映的地方，種種與居民生活息息相關(guān)的公共事務(wù)，如社區(qū)服務(wù)、社會救助、社會治安、環(huán)境衛(wèi)生、勞動就業(yè)、計劃生育、老齡服務(wù)、外來人口管理等，單靠政府的行政手段是無法全部包攬和解決的，必須由以街道、居委會為主體的社區(qū)組織利用社區(qū)資源、發(fā)動社區(qū)力量，協(xié)助政府共同解決。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇二
隨著高校大學城的成立，后勤社會化改革的推進，以學生社區(qū)為主的第二課堂的管理與建設(shè)逐漸成為高校學生工作管理的重要組成部分?，F(xiàn)在的高校學生社區(qū)不僅是大學生生活、休息的主要場所，更是課堂的延伸，是大學生獲取信息、交流思想和情感，進行精神文明建設(shè)的主要陣地。因此，如何加強高校學生社區(qū)的管理與建設(shè)，使其成為安全、健康、文明、有序的和諧社區(qū)尤顯重要。
一、明確高校學生社區(qū)的內(nèi)涵，更新理念。
近幾年，我們常常提到的學生社區(qū)與平時我們印象中的學生公寓、學生宿舍不一樣，學生社區(qū)的范圍和含義要寬廣的多，高校的學生社區(qū)包括哪些？筆者認為，楊世紅等在《高校學生社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)芻議》一文中描述得最為貼切和形象，他們說：“高校學生社區(qū)是近些年伴隨著高教園區(qū)、高校擴招、學分制以及后勤社會化等改革而出現(xiàn)的一種新的高校學生住宿形式。它是指以學生宿舍為中心，包括學生食堂、文化活動場所、宿舍區(qū)商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點等在內(nèi)的學生課堂學習之外的生活、休息、學習、交友、娛樂、個體及群體活動的校園內(nèi)特定區(qū)域，它與教學區(qū)相區(qū)別?！笨梢?，學生社區(qū)不僅要為學生提供“食堂”“宿舍”“商業(yè)服務(wù)網(wǎng)點”等舒適的學習休息生活環(huán)境，還要為他們提供一個“文化活動場所”，使他們學會與他人相處，進而適應(yīng)群體生活，盡早地感悟人生，體驗社會。可以說，學生社區(qū)是大學生在校期間社會化的一個重要場所，步入社會之前的一個排練場和實習基地。一個和諧的學生社區(qū)不僅擔負著對學生進行日常教育管理和服務(wù)的重要職責，還能彰顯本校辦學理念和特色，走進一所學校，這里的一草一木，一顰一笑，迎來送往，上傳下達，無不體現(xiàn)其辦學理念；一個和諧的學生社區(qū)還能影響學生健康的生活方式和良好的行為習慣，如不吸煙，平衡膳食，早睡早起，經(jīng)常運動，保持衛(wèi)生等；一個和諧的學生社區(qū)還會完善學生的“三觀”（即世界觀、人生觀和價值觀），在這里明確對人生目的和意義，明確對周圍客觀事物的評價和看法。因此，在學生社區(qū)管理和建設(shè)方面要由重管理輕育人、重權(quán)利輕服務(wù)等單純的住宿管理理念轉(zhuǎn)變?yōu)椤盀榱艘磺袑W生，為了學生一切，一切為了學生”全方位對人的綜合培養(yǎng)的社區(qū)理念，使學生社區(qū)工作實現(xiàn)教育、管理、服務(wù)、環(huán)境育人的功能。
二、完善高校學生社區(qū)的制度，發(fā)揮作用。
沒有規(guī)矩不成方圓，國家依法律治國，學校依校規(guī)治校，一個“五臟六腑俱全”的學生社區(qū)也必須有制度，而且制度必須完善，達到以制度治區(qū)。在學生社區(qū)管理制度的制定上，必須做到法制化、科學化、規(guī)范化和人性化，真正做到既依法管理，又合情合理。這樣，既保護了學生的合法權(quán)益，又能充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使其能參與其中?？v觀學生社區(qū)的管理，主要可以從社區(qū)管理和學生組織兩個方面進行制度制定。在社區(qū)管理方面，可以建立宿舍管理制度、學生安全保衛(wèi)制度、學生衛(wèi)生檢查制度、目標責任制度、日常登記制度、量化考評制度、社區(qū)輔導(dǎo)員的例會、考核、巡視和值班制度，等等，可以頒布《學生宿舍管理條例》《學生宿舍衛(wèi)生檢查細則》《學生宿舍電器使用辦法》《學生社區(qū)熄燈就寢制度》《學生社區(qū)宿舍門衛(wèi)制度》《輔導(dǎo)員進社區(qū)的管理規(guī)定》等一些相關(guān)管理辦法。通過這些制度來培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和行為規(guī)范，引導(dǎo)學生從內(nèi)務(wù)衛(wèi)生到生活自治，再到禮儀規(guī)范，最終達到養(yǎng)成良好的文明行為習慣的目的。在學生組織方面，可以制定自管會和樓層長的每周值班制度、每周例會制度、每學年考核獎勵制度等，可以頒布《學生社區(qū)自我管理委員會職責》《大學生文明公約》《學生社區(qū)自我管理委員會干部考核辦法》等，這些管理辦法會在加強學生自我管理隊伍的建設(shè)、樹立社區(qū)學生干部的形象、增強“主人翁”的意識等方面起到積極的作用。
三、改進高校學生社區(qū)的建設(shè)，全面育人。
（一）重視學生社區(qū)工作隊伍的建設(shè)。
建立一支高素質(zhì)、講奉獻、樂服務(wù)的學生社區(qū)工作隊伍是保障高校學生社區(qū)建設(shè)順利進行的基石，筆者認為，學生社區(qū)工作隊伍包括社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍和社區(qū)學生干部隊伍。
1.社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)?！皩W生社區(qū)輔導(dǎo)員就是專門在學生社區(qū)開展學生事務(wù)工作，通過實際工作創(chuàng)建和諧的學生社區(qū)文化，有效實現(xiàn)高校學生管理職能與后勤服務(wù)有機結(jié)合、學生個人發(fā)展需求與高校德育工作原則相融合的一支與院系輔導(dǎo)員隊伍并行、互補的隊伍?！笨梢姡鐓^(qū)輔導(dǎo)員是深入學生居住環(huán)境之中、通過開展各種形式多樣的`活動、及時解決學生思想和心理等生活疑慮、充分鍛煉學生自身成長的“人生導(dǎo)師”。這就要求這支隊伍的成員必須具有一定的知識儲備，如教育學知識、管理知識、法律知識、心理學知識、社會學知識，等等，同時他們還得具備較高的政治素養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德。社區(qū)輔導(dǎo)員大部分的時間都與同學們在一起，他們的一言一行對學生的學習和生活都有潛移默化的影響。教育部《關(guān)于進一步加強高等學校學生公寓管理的若干意見》曾明確提出：“學生公寓式學生日常學習和生活的重要場所，是課堂之外對學生進行思想政治工作和素質(zhì)教育的重要陣地?！憋@然，要想思想政治工作和素質(zhì)教育進社區(qū)，離不開社區(qū)輔導(dǎo)員這支隊伍。高校應(yīng)充分認識到社區(qū)輔導(dǎo)員隊伍的重要性，在選拔和招聘的過程中，要注意他們的年齡、知識結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷，是否有足夠的專業(yè)知識和技能。在管理的過程中，要不斷加強社區(qū)輔導(dǎo)員的學習、交流和培訓(xùn)工作，以提高其創(chuàng)新意識和管理能力，使之真正成為廣大學生學習、生活的榜樣和良師益友，以保證學校整體培養(yǎng)人才的順利實現(xiàn)。
2.社區(qū)學生干部隊伍的建設(shè)。高校人才培養(yǎng)的目標就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，學生社區(qū)也擔負著培養(yǎng)學生成長成才的重任。因此，社區(qū)管理工作的出發(fā)點最終要放在激發(fā)學生自主精神上，要充分調(diào)動學生積極參與社區(qū)的管理與建設(shè)，增強其自身的責任意識、大局意識和參與意識，使其在政治思想上能辨別、在行為舉止能把握、在學習生活上能自理，以真正實現(xiàn)“三自”功能（即自我教育、自我管理、自我服務(wù)）。在社區(qū)服務(wù)的學生干部隊伍一般被親切地稱為“社區(qū)學生自我管理組織”。若欲成為社區(qū)學生自我管理組織的一員，必須經(jīng)過學院推薦或自薦，再由學校、學院和社區(qū)管理中心共同參與選拔然后產(chǎn)生，在真正成為社區(qū)學生干部的時候，會參加相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和素質(zhì)拓展，使其在與廣大同學進行平等溝通時發(fā)揮其重要的作用。社區(qū)學生干部應(yīng)該是品學兼優(yōu)、有激情、有熱情、有奉獻精神、能充分調(diào)動學生的積極參與性、能進行舍務(wù)管理工作、能收集并溝通反映學生們合理化建議和意見、能開展各類校園文化活動來豐富社區(qū)生活的學生代表。通過學生做學生的思想工作，不僅可以促進同學之間的包容和理解，而且還能增強同學們的集體意識，提高社區(qū)的凝聚力和向心力，體現(xiàn)社區(qū)一家人的和諧觀念。
一個硬件設(shè)施便利、生活環(huán)境優(yōu)美、文化氛圍濃厚、服務(wù)質(zhì)量高效的學生社區(qū)環(huán)境可以增強學生對學生社區(qū)的歸屬感。這里所說的學生社區(qū)環(huán)境，筆者認為，包括硬件環(huán)境和軟件環(huán)境。
1.硬件環(huán)境的建設(shè)。學生社區(qū)的硬件環(huán)境是指學生社區(qū)內(nèi)的房屋建筑、園林綠化、共用設(shè)備等與之相匹配的自然環(huán)境。張實才在《高校學生社區(qū)建設(shè)的改進策略》提到要“優(yōu)化硬環(huán)境，就是要為學生提供一個外部清新整潔，服務(wù)設(shè)施布局合理、服務(wù)環(huán)境舒適、服務(wù)手段便捷、服務(wù)范圍廣泛、服務(wù)質(zhì)量良好的社區(qū)氛圍?！倍@其中，筆者認為，最重要的就是要提高社區(qū)工作人員的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)質(zhì)量。社區(qū)工作人員的態(tài)度是否熱情和親切，質(zhì)量是否高效和優(yōu)質(zhì)，決定了社區(qū)內(nèi)學生生活的穩(wěn)定和安全。因宿舍管理人員的態(tài)度冷淡、服務(wù)質(zhì)量低下而產(chǎn)生的口角時有發(fā)生，有的甚至大打出手，因此，對社區(qū)宿舍管理人員、勞動服務(wù)人員、安全保衛(wèi)人員要實施考核和獎懲，以規(guī)范他們的日常行為，使他們提供的服務(wù)能切實解決學生的實際困難。讓學生在優(yōu)質(zhì)的服務(wù)中體會社區(qū)大家庭的溫暖，進而幫助學生逐步強化社會責任感和公德意識，努力使學生社區(qū)成為高校真正的育人場所。
2.軟件環(huán)境的建設(shè)。學生社區(qū)的軟件環(huán)境是指學生社區(qū)內(nèi)的人文素質(zhì)、社區(qū)風氣、文化氛圍等社會環(huán)境。美國洛杉磯社區(qū)學院的一份調(diào)查報告指出，學生渴望在學生社區(qū)內(nèi)得到：學會某些技能；學會某些愛好；促進自己的文化素質(zhì)和人際交往的能力；了解不同的生活方式并獲得應(yīng)付各種生活方式的能力；提高心理承受能力；提高組織能力；希望參加創(chuàng)造性的活動并獲得別人的贊賞和認可……可見，學生們的這些要求在一個良好軟件環(huán)境的社區(qū)中不難達到。優(yōu)化軟環(huán)境，就是要以社區(qū)文化活動為載體，把對學生的思想政治教育和社區(qū)的精神文明建設(shè)融為一體，對提升社區(qū)的文化品位、營造社區(qū)的文化氛圍、豐富學生的文化生活和陶冶學生的文化情操都會起到積極的作用。比如，利用社區(qū)內(nèi)的宣傳櫥窗、樓棟內(nèi)的宣傳版、走廊的兩側(cè)墻壁等陣地對學生的衣食住行、言談舉止等方面進行宣傳教育；開展一些學生喜聞樂見、健康向上，且高質(zhì)量、高層次、高品位的社區(qū)文化活動，等等，以達到社區(qū)的文化育人目標。學生社區(qū)是近幾年來隨高校后勤社會化改革而生的新事物，我們在開展學生社區(qū)管理和建設(shè)的過程中，應(yīng)把本校的實際情況與學生社區(qū)自身的特點結(jié)合起來，不斷地調(diào)查研究、反復(fù)地總結(jié)探索，及時修正工作的方法和策略，以求學生社區(qū)工作更具針對性和實效性，更能符合新時期人才培養(yǎng)的要求。
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淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇三
經(jīng)過多年的努力，克拉瑪依市（區(qū)）的社區(qū)管理機制逐漸形成規(guī)范，硬件設(shè)施也趨于完善，社區(qū)中越來越多的居民也不同程度地參與到社區(qū)建設(shè)中來，市政府也越來越重視社區(qū)管理和建設(shè)。但我市關(guān)于新型社區(qū)的建設(shè)方面同沿海省市相比還是存在明顯的差距，社區(qū)服務(wù)機制的起步也落后于中部地區(qū)的大城市，關(guān)于社區(qū)建設(shè)與管理還處在探索階段，突出反映在以下幾個問題：
1.管理體制缺乏科學性，社區(qū)工作人員專業(yè)性偏低。
由于我國在過去幾十年一直保持著高度計劃經(jīng)濟體制，在這種慣性的影響下，人們對社區(qū)的含義和社區(qū)服務(wù)的價值還處在較淺的認識層面，社會工作專業(yè)幾乎不為人知。“人們把社區(qū)工作等同于社區(qū)的管理和服務(wù)工作，把社區(qū)工作者等同于居委會大媽”。所以在社區(qū)管理機制、服務(wù)方式等方面，反映出明顯的行政化，政府制定的社區(qū)計劃和任務(wù)，忽略了每個社區(qū)的特殊情況，采取“一視同仁”的態(tài)度，自上而下的執(zhí)行；而所謂的“居委會大媽”，一般是在一個社區(qū)內(nèi)工作工作了幾年，還有的甚至超過十年，他們對社區(qū)工作的運作相當熟悉，對社區(qū)內(nèi)家庭、鄰里間的矛盾糾紛處理更是得心應(yīng)手。
但至于專業(yè)的社會工作方法技巧、社會工作的價值觀、社會工作者角色等問題大都知之甚少。例如，在處理一起家庭矛盾時，他往往會把當事人雙方看做是社區(qū)居民或鄰居來處理，而不是以一個社會工作者的角度，把他們作為案主來對待，也不能運用“同理心”、“優(yōu)勢視角”等觀點來分析問題的成因，或者鼓勵案主潛能來化解矛盾。
2.社區(qū)服務(wù)內(nèi)容有待完善，存在資源分配不合理的現(xiàn)象。
經(jīng)過一段時間的社區(qū)建設(shè)，社區(qū)內(nèi)的服務(wù)和活動漸漸趨于完善，包括針對全社區(qū)居民、青少年、老年人、殘疾人等不同對象的分類，但在實際的社區(qū)服務(wù)和福利中，還存在一些突出的問題。首先，前期需求調(diào)查階段，對社區(qū)居民服務(wù)需求的分類有待進一步細化。當前，雖然社區(qū)服務(wù)已開始針對不同群體提供不同服務(wù)，但在對不同服務(wù)對象的需求進行調(diào)查時的針對性仍然不足，無法滿足不同群體的特殊需求。
其次，社區(qū)服務(wù)的分配方式有待優(yōu)化。在社區(qū)服務(wù)的實踐中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)服務(wù)的分配大多采取平均分配的方式，這樣雖然保證了社區(qū)服務(wù)的公平性但卻缺乏靈活性，使得一些服務(wù)需求較大的社區(qū)居民無法得到滿足，而一些服務(wù)需求較小的社區(qū)居民則接受了過量的服務(wù)，甚至給居民帶來不便。
3.社區(qū)文化建設(shè)薄弱，居民的民主參與意識較為淡薄。
在長期計劃經(jīng)濟體制下，行政化管理模式的社會生活影響社區(qū)管理的現(xiàn)象還大量存在，使得居民主要依賴政府的統(tǒng)一安排和指揮，對社區(qū)內(nèi)開展活動的積極性不高，導(dǎo)致居民對參與社區(qū)建設(shè)和管理的意愿較低。近年來，由于社區(qū)宣傳力度加大、居民受教育程度提高等因素，社區(qū)居民對社區(qū)建設(shè)方向路線、社區(qū)服務(wù)質(zhì)量等方面問題的參與程度不斷提高。但從總體上講，居民參與社區(qū)建設(shè)和管理的規(guī)模依舊處在較低水平。
二、形成當前問題的原因。
首先，社區(qū)工作人員構(gòu)成方面。目前，克拉瑪依市（區(qū)）的社區(qū)工作者，年齡大多在30至50歲之間，文化程度以高中或大專為主，而政府在近幾年逐漸開始重視社會工作專業(yè)，作為老一輩的社區(qū)工作者，能受到的專業(yè)社會工作培訓(xùn)則十分有限。社會工作專業(yè)的發(fā)展，在國內(nèi)僅有十余年，社會工作專業(yè)的畢業(yè)生普遍傾向于經(jīng)濟發(fā)達、社會工作專業(yè)較為成熟的東部沿海城市；而新疆，地處西北地區(qū)，經(jīng)濟相對落后，除非是家在新疆，或者待遇十分優(yōu)厚，一般的畢業(yè)生大都不會把新疆作為首選。這幾年社區(qū)工作專業(yè)的畢業(yè)生雖然為社區(qū)注入了新的血液，但在總數(shù)上還沒有形成一定規(guī)模，至于擁有專業(yè)社會工作師資歷的工作人員更是少之又少。其次，社區(qū)的管理體制方面。
在我國，從真正意義上的社區(qū)的形成到現(xiàn)在已有幾十年的歷史。長久以來，行政性的社區(qū)管理模式占有主導(dǎo)地位，而近些年政府下放權(quán)力，倡導(dǎo)社區(qū)自理、居民自治，在改善民生的同時，也減輕了政府了在社會管理上的'壓力。但之前的慣性還沒有徹底消除，在個別社區(qū)還存在“為了完成任務(wù)而完成任務(wù)”的現(xiàn)象；在社區(qū)管理上，沒有在根據(jù)社區(qū)自身情況，制定有針對性的服務(wù)和計劃，以及對服務(wù)對象的細分不足，在服務(wù)項目的開展上缺乏靈活性，使福利和資源沒有做到合理利用，導(dǎo)致資源的浪費。
最后，社區(qū)活動開展方面。就目前，還是有相當數(shù)量的居民仍然以為社區(qū)的建設(shè)與管理應(yīng)由政府全權(quán)負責，而并不知道自己才是社區(qū)管理與建設(shè)的主體。社區(qū)活動的單一和宣傳力度的不足，使得居民的參與意識一直處在較低水平，而參與社區(qū)工作的群體主要是年齡較大的離退休人員，通常是在社區(qū)工作者的勸說下被動的參與到社區(qū)活動中。參與的內(nèi)容主要是偏娛樂性的，對社區(qū)的未來路線、服務(wù)需求、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等問題上基本毫不關(guān)心。
三、克拉瑪依市（區(qū)）社區(qū)建設(shè)與管理的主要路徑。
1.注重管理機制的科學性和實用性，定期組織社區(qū)人員培訓(xùn)。
我國的城市社區(qū)管理一直以來的機制是，政府帶頭，以行政命令的方式下達給各街道辦事處，再由街道辦發(fā)動社區(qū)，通過社區(qū)工作人員完成福利發(fā)放、教育宣傳等任務(wù)，是一種自上而下的、被行政化了的社區(qū)管理機制。應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榘焉鐓^(qū)工作內(nèi)容以服務(wù)的方式落實，突出服務(wù)于民、提升居民生活質(zhì)量的工作重心，構(gòu)建居民服務(wù)型社區(qū)，不能只注重行政管理和經(jīng)濟管理，而忽略了社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、服務(wù)質(zhì)量標準等未來建設(shè)路線。
首先，轉(zhuǎn)變管理理念，改變管理方法。根據(jù)實際情況轉(zhuǎn)變管理理念，把社區(qū)的服務(wù)功能放在第一位，以社區(qū)居民的利益為中心，做好社區(qū)服務(wù)項目的規(guī)劃工作；實現(xiàn)服務(wù)機構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的配套實行，為社區(qū)居民能夠順利參與管理提供便利渠道，體現(xiàn)社區(qū)自治管理的真實性和民主性?！吧鐓^(qū)管理，其實就是社區(qū)居民對黨和政府的政策、社區(qū)公共資源和服務(wù)事項的執(zhí)行、分配是否達到居民成員平等和享受要求的管理。社區(qū)內(nèi)居民、市場組織、業(yè)主委員會、物業(yè)公司、志愿者等社區(qū)成員以相互支持和合作關(guān)系形成一個參與社區(qū)公共事務(wù)民主管理的網(wǎng)絡(luò)，共同處理社區(qū)內(nèi)的公共事務(wù)”。
其次，通過對現(xiàn)有社區(qū)工作人員進行系統(tǒng)的、專業(yè)的培訓(xùn)能夠在短時期內(nèi)實現(xiàn)社區(qū)工作人員對社區(qū)工作的認識和社區(qū)工作基本方法的掌握。轉(zhuǎn)變社區(qū)工作人員的工作思想，使其認識到社區(qū)工作是一種服務(wù)于社區(qū)居民的服務(wù)型工作而不是簡簡單單行政式的管理；用社會工作專業(yè)理論知識提高社區(qū)工作人員的服務(wù)能力和素質(zhì)。主要利用現(xiàn)有社會工作院校、地方黨校以及民政系統(tǒng)院校和培訓(xùn)中心等各種資源，通過擁有專業(yè)資格社會工作師培訓(xùn)和遠程函授自學等方式，實現(xiàn)社區(qū)工作人員專業(yè)素質(zhì)的穩(wěn)定提高。
2.細化社區(qū)服務(wù)項目及對象，保障資源有效利用。
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們在滿足日常溫飽問題后，逐漸體現(xiàn)出對多樣化、多層次服務(wù)的需求，因此，社區(qū)已不能僅僅保持在滿足人們基本需求的水平上，社區(qū)服務(wù)的范圍也應(yīng)該逐漸涉及居民生活的方方面面。“不僅包括文化娛樂服務(wù)、老年服務(wù)，還包括家政服務(wù)、勞動保障服務(wù)、衛(wèi)生保潔服務(wù)、信息咨詢服務(wù)、健康服務(wù)、教育服務(wù)、法律服務(wù)等等內(nèi)容。
注重社區(qū)老年娛樂服務(wù)、安全管理服務(wù)、衛(wèi)生保潔服務(wù)，充實社區(qū)服務(wù)內(nèi)涵，要圍繞多元化、多層次、多方面、廣泛化的定位拓寬社區(qū)服務(wù)領(lǐng)域”。同時，根據(jù)社區(qū)內(nèi)實際情況，將不同服務(wù)對象的不同需求進行細化，盡量使服務(wù)送到真正需要的居民手中，把資源有效的利用起來。
3.加快社區(qū)文化建設(shè)，提高居民民主參與意識。
社區(qū)文化是社區(qū)實力的一種體現(xiàn)，更是一種軟實力的彰顯。社區(qū)工作者提供豐富多彩的社區(qū)文化活動，既能豐富社區(qū)居民的業(yè)余生活，提高社區(qū)文明程度，又可以聯(lián)絡(luò)社區(qū)居民之間的感情，增強社區(qū)凝聚力，提升居民社區(qū)歸屬感。而社區(qū)文化的建設(shè)與社區(qū)居民的參與度是分不開的，為鼓勵社區(qū)居民積極參加社區(qū)活動，社區(qū)工作者可以積極動員社區(qū)內(nèi)已經(jīng)退休的文藝工作者、文藝愛好者、社區(qū)志愿者參加活動，并通過其發(fā)動、邀請更多的社區(qū)居民參與到活動中來，另外，社區(qū)工作者要精心策劃一些貼近群眾、內(nèi)容多樣的活動，這樣才能吸引社區(qū)居民積極主動的參加社區(qū)活動。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇四
20xx年是不平凡的一年，國家大事紛繁不斷學院活動也是層出不窮，它們豐富了我們課后的談資，更豐富了我們的課余生活。20xx年，這一個新的開始，相信我們的課余生活也會由于我們這一批班委成員的共同努力二更加豐富多彩。為此，我們團支部也制定了如下工作計劃：
一、學習方面。
1)為了起好帶頭作用，我們認為座位班委會的成員之一，我們應(yīng)當把學習作為一種要務(wù)常記于心，因為我們應(yīng)當做好班級領(lǐng)頭羊的工作，所以我們必須要把自己的學習抓起來，不拖班級后腿，要讓班內(nèi)同學一我們?yōu)榘駱印?BR> 2)在各科中強勢方面的，我們要善于利用這一方面，努力幫助班級中這方面相對弱勢的同學，以促進大家共同進步。在弱勢方面的，我們要勤于思考，好學多問，給班級同學營造一個良好的學習氛圍。
二、工作方面。
1)團支書要積極地將每次系部分團委開會內(nèi)容匯報同學，如有什么活動，要及時并迅速的傳達個各位同學，鼓勵他們積極參與其中。
2)協(xié)助其他班委工作，積極參與到班級管理和活動策劃與組織當中，一是班級的建設(shè)更加完善，班級秩序更加秩序井然。在各班委的共同努力下爭取能使班級獲得“文明班級”稱號。
3)要積極的聽取班內(nèi)同學建議，努力使自己的能力不斷提升，并對一些好的東西宣傳帶動給其他同學，以使班級更加團結(jié)、友愛、和諧。
4)要定期向班主任匯報工作情況，寫好小結(jié)報告。
三、生活方面。
1)及時發(fā)現(xiàn)班級內(nèi)有無異常情況，以便能夠有效的加以解決，是班級生活秩序井然。
2)經(jīng)常組織班委開展活動，以豐富班級同學的課余生活。
3)適當時，可以組織兄弟班級之間的聯(lián)誼活動，以促進兄弟班級之間的友誼，搞好“鄰里關(guān)系”。
四、其他方面。
1)要豐富個人的文化素養(yǎng)，提高個人的道德品質(zhì)，以給班級同學做好榜樣，做一名合格的班委會成員和團支部成員。
2)要制定個人的工作計劃與學習計劃，爭取使自己的目標明確，不打無準備之仗，不做無計劃之事。
3)積極推選先進個人，宣傳并鼓勵大家向其學習，以使班級欣欣向榮，人人都優(yōu)秀，個個都爭優(yōu)。
4)積極主動的參與下一階段班委改選當中，要質(zhì)要量。有能力的讓他們上，沒能力的可以讓他們鍛煉，在下一次改選中努力當上合適他們的理想職務(wù)。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇五
近些年來，社區(qū)教育逐漸被大眾所熟知，同時也越來越受到社會、政府、相關(guān)單位和學術(shù)界的重視，開展了許多關(guān)于社區(qū)教育的理論研究和實踐探索，取得了一定的成果。但是，具體到縣級電大怎樣進行社區(qū)教育還有待進一步的探討?，F(xiàn)階段的縣級電大開展社區(qū)教育存在幾點不足：一是很難投入大量的人力；二是資金投入不足；三是缺少成熟的模式。這些問題造成縣級電大開展社區(qū)教育的種種限制。雖然開展過程會存在一些問題，但電大自身具備一定的優(yōu)勢。我們可以通過借助這些優(yōu)勢推動社會團體和商業(yè)企業(yè)等進步發(fā)展，充分發(fā)揮電大在社會建設(shè)方面的作用，與此同時，電大可以借助教育資源積極開展社區(qū)教育，促進電大事業(yè)的發(fā)展。所以，縣級電大開展社區(qū)教育是一個值得研究的主題。
一、縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢。
（一）具有較為成熟的辦學系統(tǒng)，是縣級電大開展社區(qū)教育的重要平臺。
電大通過近30年的發(fā)展，逐漸形成了天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)“三網(wǎng)合一”的教育辦學系統(tǒng)。電大的辦學系統(tǒng)貼近我國對社區(qū)教育的發(fā)展需求，并在社區(qū)教育發(fā)展中占有重要的地位。因此，通過縣級電大開展社區(qū)教育，能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享，避免辦學設(shè)施的重復(fù)投入，進而推動社會發(fā)展?？h級電大自身成熟的辦學系統(tǒng)為日后開展社區(qū)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)，進而促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
（二）具有較為先進的現(xiàn)代化教學技術(shù)手段，滿足社區(qū)教育需求。
與縣內(nèi)其他教育機構(gòu)相比較，縣級電大自身具備了先進的現(xiàn)代信息技術(shù)和遠程教育技術(shù)。電大教學在線平臺、雙向視頻系統(tǒng)、衛(wèi)星數(shù)字化接受系統(tǒng)、多媒體教室、語音教室、閱覽室和電子圖書館等等都在一定程度上滿足了社會成員學習的需求，讓其能夠有效推進學習型社會建立。縣級電大具有現(xiàn)代化教學手段和教學設(shè)施，充分滿足社區(qū)教育的需求。
（三）具有優(yōu)秀的教育資源，推進社區(qū)教育發(fā)展。
首先是教學資源。在經(jīng)過十年的開放教育試點后，電大教育已經(jīng)擁有較為豐富的多媒體教學資源，其中包含了學歷教育和非學歷教育資源，網(wǎng)上教學資源的使用和獲取不再存在地點和時間的限制。其次是教師資源?？h級電大屬于地方高校，比縣里其他教育機構(gòu)相比，縣級電大具備更優(yōu)秀的師資力量，除了教師擁有豐富的現(xiàn)代信息技術(shù)教學經(jīng)驗之外，縣級電大還具有管理和聘請專職教師的能力。再次是學生資源?？h級電大的主要生源是在職人員，在開展社區(qū)教育工作時，應(yīng)充分發(fā)揮其促進學習型社會建設(shè)的重要作用。
（四）縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
社區(qū)教育學院是為了滿足社區(qū)建設(shè)需求，開展高職高專教育，其中包括社會文化生活教育、學歷教育以及非學歷教育，且具有綜合性、社區(qū)性和職業(yè)性的高等教育機構(gòu)。由電大自身的定位特征和社區(qū)教育的發(fā)展要求，可以看出縣級電大是開展社區(qū)教育的重要載體。
二、縣級電大開展社區(qū)教育的意義。
（一）有助于促進縣級電大可持續(xù)發(fā)展。
根據(jù)某縣教育局的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2012年全縣初中畢業(yè)生大約4500人，隨后一直呈現(xiàn)下降的趨勢，5年后大約會下降17.9%，約3500人，10年后大約會下降32.5%。這也就表明成人高等教育后續(xù)生源嚴重減少，縣級電大日后的發(fā)展面臨著巨大的挑戰(zhàn)。因此，縣級電大應(yīng)加強自身的辦學能力和服務(wù)社會能力，增加辦學渠道，注重學歷教育和非學歷教育、職前教育和職后教育，進而提高縣級電大的辦學質(zhì)量?？h級電大開展社區(qū)教育，積極組織非學歷培訓(xùn)項目，擴展辦學空間，對居民的生活品味、文化知識、職業(yè)技能和健身娛樂等各方面進行培訓(xùn)，進而實現(xiàn)縣級電大的可持續(xù)發(fā)展。
（二）有助于提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。
社區(qū)居民中普遍存在綜合素質(zhì)低下的部分人員，例如外來的務(wù)工人員，具有文明程度較低、技術(shù)層次較低、文化程度較低的特征。根據(jù)某社區(qū)的調(diào)查數(shù)據(jù)表示，社區(qū)居民中文化程度是小學和初中的有38.9%，文化程度是大專及以上學歷的只有11.1%，并且有78.1的居民技術(shù)水平低下，不具備一定的創(chuàng)業(yè)技能和職業(yè)技能，只能從事一些技術(shù)含量不高、操作簡單和工資待遇低的簡單工作，除此之外，部分居民生活方式不文明，經(jīng)常發(fā)生隨地吐痰、踐踏花草、亂丟垃圾、語言粗魯?shù)炔晃拿鳜F(xiàn)象?？h級電大開展社區(qū)教育能夠有效改變“三低”的情況，提高社區(qū)居民的綜合素質(zhì)。
（三）有助于推進國家開放大學的建設(shè)工作。
國家開放大學的主要目的是滿足人的全面發(fā)展和國家經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，推進終身教育體系建立，逐漸形成全民學習、終身學習的學習型社會，進而達成人人學習、處處可學、時時能學的理想學習狀態(tài)。國家注重學歷和非學歷教育，是一所沒有圍墻、新型的遠程開放大學。縣級電大作為國家開放大學體系中的基礎(chǔ)組織，應(yīng)注重增強內(nèi)涵建設(shè)，積極推動開放大學的戰(zhàn)略目標和辦學宗旨的實現(xiàn)?？h級電大開展社區(qū)教育有助于擴大縣級電大的辦學功能，推進非學歷教育的發(fā)展，進而完成開放大學的辦學任務(wù)。
（四）有助于建設(shè)學習型社會。
在學習型社會的建設(shè)過程中，全體民眾應(yīng)養(yǎng)成終身學習的思想意識，人人都熱愛學習，愿意學習，逐漸讓學習成為社會發(fā)展的衡量標準及基本狀態(tài)，同時政府和教育單位也應(yīng)為其建立良好的學習環(huán)境，提供必備的軟硬件設(shè)施，制定關(guān)于學習型社會的保障制度，進而讓學習者能夠自由靈活地選擇制度，推進全民終身學習意識的實現(xiàn)。縣級電大是為了基層建立起的高等教育機構(gòu)，這也就表明它的教育本質(zhì)是大眾化的，符合世界教育發(fā)展的趨勢，滿足社會對人綜合素質(zhì)的需求，進而在教育理念和實踐形式上形成面向社會開放服務(wù)，養(yǎng)成全民學習終身學習的教學目的。所以，縣級電大開展社區(qū)教育有助于建設(shè)學習型社會。
三、縣級電大開展社區(qū)教育的路徑。
（一）強化服務(wù)意識，提供重要的資源支持。
首先是師資力量。社區(qū)教育是一項終身教育，這就要求縣級電大教師在開展社區(qū)教育時應(yīng)不斷擴充自己的知識面，提高綜合素質(zhì)。因此，縣級電大應(yīng)實行積極的政策，通過定期的進修、培訓(xùn)和外出考察等手段加強教師的綜合素養(yǎng)，鼓勵教師投身于社區(qū)教育事業(yè)中?？h級電大還應(yīng)與教育行政部門、社區(qū)教育學院保持良好的合作，構(gòu)建起社區(qū)教育教師庫，將縣級電大教師歸納到其中，安排教師到社區(qū)教育學院中進行教學，緩解社區(qū)教育師資緊張。與此同時，將優(yōu)秀教師引進企業(yè)中進行相關(guān)學習和培訓(xùn)工作。其次是社會資源。縣級電大應(yīng)與社會力量保持良好的合作，整合各類教育機構(gòu)、教育力量和教育形態(tài)，進一步形成覆蓋全縣鄉(xiāng)的教育網(wǎng)絡(luò)，把社區(qū)和農(nóng)村黨員的遠程教育網(wǎng)站鏈接到各大電大網(wǎng)站中，為全縣民眾提供一個共享網(wǎng)上教學資源的平臺，充分發(fā)揮縣級電大的積極作用。再次是自身資源建設(shè)。縣級電大應(yīng)積極開發(fā)社區(qū)教育資源，制定具有特色、實用性和針對性的課程資源內(nèi)容，保持多元化的課程資源形式，將多種媒體相結(jié)合如網(wǎng)絡(luò)課程、教學光盤以及文字教材等，進而滿足不同社會成員的學習要求?？h級電大還應(yīng)充分利用自身資源，根據(jù)自身實際情況，開辦具有較強針對性和實用性的學習專欄，進而擴大全縣民眾獲取知識和信息的途徑。
（二）獲得政府和社會各界的贊成和支持。
縣級電大應(yīng)積極向政府和教育行政部門上報電大自身的辦學特色，充分展現(xiàn)縣級電大開展社區(qū)教育的優(yōu)勢和重要意義，逐漸引起政府領(lǐng)導(dǎo)和社會各界對其的重視和認可，支持縣級電大開展社區(qū)教育，將縣級電大開展社區(qū)教育看做是建立終身教育體系和學習型社會的重要途徑。充分發(fā)揮縣級電大自身具備的作用，促進社區(qū)教育發(fā)展，進一步擴寬縣級電大的辦學途徑。第一，制定具體的發(fā)展計劃。教育行政部門要將縣級電大開展社區(qū)教育視為終身教育體系建立的重要途徑，將其劃入到教育總體發(fā)展計劃中，同時縣級電大也應(yīng)充分意識到開展社區(qū)教育的意義，將其劃入到學校自身發(fā)展計劃中，建立專門機構(gòu)為其提供制度保證。第二，增加縣級電大的辦學區(qū)域。在邊遠地區(qū)建立電大教學點，充分發(fā)揮電大的辦學系統(tǒng)優(yōu)勢，將社區(qū)教育延伸到農(nóng)村和邊遠地區(qū)。第三，制定相應(yīng)的保證機制。在縣級電大開展社區(qū)教育的過程中，縣級電大和社區(qū)要保持雙向互動，政府要在其中發(fā)揮宏觀調(diào)控的重要作用，根據(jù)法律和政策明確縣級電大的職能和地位，制定相關(guān)制度保證雙方的利益和權(quán)利，提供法律和政策的保護。
結(jié)語。
通過借助社會教育資源進行合作共享，擴充縣級電大開展社區(qū)教育的資金、條件、師資等，在原有的縣級電大教學模式和資源建設(shè)上投入必要的人力和物力，積極調(diào)動社會各界和廣大群眾參與其中，進而減少開展社區(qū)教育的難度，這是現(xiàn)階段縣級電大開展社區(qū)教育的重要路徑。縣級電大應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，積極與社會教育資源進行合作，加大開展社區(qū)教育的力度。同時在進行社區(qū)教育開展工作時，將重點放在開發(fā)社區(qū)教育方案設(shè)計、過程評價、工作管理、資源組織上，進而實現(xiàn)高質(zhì)量、可持續(xù)、見效快、投入少的目的。
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淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇六
（一）對社區(qū)建設(shè)工作的指導(dǎo)力度仍不夠。
社區(qū)建設(shè)工作牽涉面廣，民政局社區(qū)股作為新成立的議事協(xié)調(diào)辦事機構(gòu)，在工作權(quán)限、工作經(jīng)費上都需要各級黨委、政府的高度重視和大力支持。
（二）“權(quán)隨則走、費隨事轉(zhuǎn)”的落實上難度大。
過分熱衷于造“城”建“市”的經(jīng)濟性目標和數(shù)量指標，而忽視社區(qū)居民的自身發(fā)展和居民的需要以及人文生態(tài)環(huán)境營造等等“軟件”建設(shè)。割裂地看待社區(qū)發(fā)展與城鎮(zhèn)化之間的協(xié)同關(guān)系。把社區(qū)發(fā)展當做輔助性的微觀手段的發(fā)展，而是把城鎮(zhèn)化水平看做宏觀發(fā)展的主導(dǎo)型目標。這個就必然導(dǎo)致過于片面的強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展的目標，不惜犧牲鄉(xiāng)村社區(qū)利益來實現(xiàn)以物為中心的“經(jīng)濟增長第一”的發(fā)展觀。由政府包辦和發(fā)動城鎮(zhèn)化社區(qū)發(fā)展事務(wù)，自上而下地實行城鎮(zhèn)化制度。政府過度的參與、包辦和支配社區(qū)管理事務(wù)，社區(qū)組織缺乏自治的能力。在調(diào)研工作中，基層反映較為強烈。推行“社區(qū)工作準入制”仍處于摸索中，缺乏規(guī)范的可操作的指導(dǎo)意見。
（三）社區(qū)與業(yè)主委員會、物業(yè)服務(wù)企業(yè)的關(guān)系理順仍是一大難題。
大多住宅小區(qū)的居民都有成立業(yè)主委員會的意愿，但缺乏主動參與的熱情和業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，業(yè)主委員會的組建缺乏自發(fā)性，難以發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此業(yè)主與物業(yè)缺乏平等協(xié)商機制，產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象時有發(fā)生；社區(qū)居委會對物業(yè)服務(wù)企業(yè)缺乏制約監(jiān)管機制，關(guān)系難以理順。
（四）社區(qū)工作經(jīng)費困難，發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟缺乏載體。
財政給予社區(qū)的工作經(jīng)費有限與社區(qū)所承擔的大量工作事務(wù)不相稱。社區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的主要途徑是盤活社區(qū)集體資產(chǎn)，發(fā)展樓宇經(jīng)濟和社區(qū)服務(wù)經(jīng)濟。隨著城市化進程不斷加快，許多市政建設(shè)項目在縣（區(qū)）建設(shè)和實施，許多社區(qū)的辦公樓、工業(yè)廠房和店門等在規(guī)劃中被征用和拆遷，社區(qū)集體資產(chǎn)遭受損失，居財收入明顯下降。社區(qū)通過開展人居環(huán)境大整治盤活出來的土地，用于建設(shè)社區(qū)“六個一”項目作為工業(yè)廠房、酒店、店面進行出租收益和社區(qū)綜合服務(wù)中心開展有償服務(wù)，然而受制止“兩違”工作的影響，社區(qū)“六個一”建設(shè)項目在辦理審批手續(xù)時受到嚴格控制，缺乏政策支持，社區(qū)發(fā)展經(jīng)濟缺乏載體，社區(qū)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展缺乏后勁。在拓寬社區(qū)服務(wù)功能上缺乏新思路，社區(qū)服務(wù)業(yè)經(jīng)營收入十分有限。
（五）社區(qū)干部教育培訓(xùn)有待加強。
目前社區(qū)干部培訓(xùn)的方式比較單一，缺乏專業(yè)的課程設(shè)置和專職教師隊伍，社區(qū)干部培訓(xùn)的效果不明顯。沒有依托當?shù)馗咝：忘h校建立社會工作專業(yè)培訓(xùn)基地，開設(shè)社會工作培訓(xùn)課程，定期對社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會服務(wù)與管理密切相關(guān)的部門干部職工進行社會工作知識輪訓(xùn)。
二、對區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展中社區(qū)建設(shè)存在問題的幾點建議。
（一）在推進重點工作上，注重統(tǒng)籌安排抓落實。
1.統(tǒng)籌安排，層層分解。
實行“化整為零”工作法，把工作任務(wù)劃分到全縣（區(qū)）各個街道，由局主要領(lǐng)導(dǎo)負總責，督促工作進度，實行月匯報制度；局分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓落實，實行周例會制度，每周一總結(jié)工作情況，安排部署下一步工作任務(wù)；社區(qū)股工作人員，每人負責聯(lián)系1個街道的工作，實現(xiàn)一級抓一級，層層抓落實的工作機制。
2.崗位前移，扎根基層。
深入開展“走千戶、進百院、訪實情、解民憂”活動，由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊深入走訪社區(qū)，對社區(qū)換屆、社區(qū)居家養(yǎng)老、社區(qū)規(guī)范建設(shè)等工作進行深入調(diào)查摸底，查找問題，理清思路，推進工作。同時要求聯(lián)系街道工作人員每月要有至少一半時間在基層，及時掌握社區(qū)工作動態(tài)，指導(dǎo)推進工作。
3.督促檢查、狠抓落實。
做到年初有考核計劃，年中有督促檢查，年底有考核評估。把各重點工作納入各街道年度績效考評內(nèi)容，社區(qū)居家養(yǎng)老服務(wù)站建設(shè)項目納入?yún)^(qū)為民辦實事項目。年終，組織財政局等部門聯(lián)合檢查驗收，經(jīng)驗收合格方給予撥付補助資金，確保工作任務(wù)不打折扣。
（二）在提升社區(qū)工作效能上，注重減輕社區(qū)負擔。
當前，社區(qū)居委會工作一個比較突出的問題是，在社區(qū)管理體制上行政管理模式較為普遍，在與社區(qū)的聯(lián)系中，下達任務(wù)多，工作支持不夠，增加負擔多，提供服務(wù)不夠?！吧厦媲l線、下面一根針”是目前社區(qū)工作的真實寫照，社區(qū)居委會工作行政化、機關(guān)化傾向嚴重。因此，我們注重在減輕社區(qū)工作負擔上下功夫，讓社區(qū)有更多的時間和精力做好社區(qū)自治，服務(wù)群眾工作。積極開展減輕社區(qū)基層組織負擔專項治理。多次開展專項調(diào)研，開社區(qū)座談會。按照“依法依規(guī)、由表及里、循序漸進、注重實效、精簡效能”的原則，精簡社區(qū)機構(gòu)牌子、評比檢查，進一步明確社區(qū)工作職責職能，著力解決社區(qū)基層組織存在的機構(gòu)牌子虛設(shè)重設(shè)、評比檢查頻繁、工作任務(wù)繁重、人員經(jīng)費不到位、職責職能不明確等問題，為推進美麗和諧社區(qū)建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境。
（三）在提升社區(qū)工作合力上，注重強化機制保障。
要高度重視社區(qū)建設(shè)工作，應(yīng)該成立由縣（區(qū)）委副書記任組長，區(qū)委常委、縣（區(qū)）組織部長、縣（區(qū)）政府分管副區(qū)長為副組長，20多個縣（區(qū)）直部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的和諧社區(qū)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責社區(qū)建設(shè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、日常協(xié)調(diào)、檢查和督辦工作。建立縣（區(qū)）黨政領(lǐng)導(dǎo)掛鉤社區(qū)工作聯(lián)系點制度，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常深入社區(qū)調(diào)查研究，面對面地指導(dǎo)工作。建立縣（區(qū)）直部門與社區(qū)結(jié)對共建制度，強化對和諧社區(qū)建設(shè)的指導(dǎo)、幫扶。各街道也相應(yīng)建立健全和諧社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作制度等組織體系。在縣（區(qū)）初步形成黨委政府領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)辦牽頭、有關(guān)部門密切配合、社會各界大力支持、居民群眾廣泛參與的和諧社區(qū)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)體制和工作運行機制。
（四）推進“權(quán)隨責移、費隨事轉(zhuǎn)”
1.分清職責。
為確保“權(quán)隨責移、費隨事轉(zhuǎn)”，積極推行“一個核心、四位一體”社區(qū)管理模式，在社區(qū)設(shè)立工作站，向社區(qū)公開招聘社區(qū)專職社區(qū)工作者，由縣（區(qū)）政府發(fā)給工資，接受社區(qū)黨組織領(lǐng)導(dǎo)和社區(qū)居委會指導(dǎo)、監(jiān)督，落實政府職能部門和街道辦事處在社區(qū)開展的黨務(wù)、治安、科教、安全生產(chǎn)、綜治、就業(yè)保障、城管、計生、衛(wèi)生、民政、人口、文化、法律、環(huán)境、離退休人員管理等工作。社區(qū)居委會主要從事居民自治方面的`工作。社區(qū)同時配備社區(qū)綜治、計生、勞動保障專職隊伍，由縣（區(qū)）直相關(guān)單位下放工作權(quán)限和經(jīng)費。
2.建立制度。
著手制定出臺社區(qū)準入制度，規(guī)范社區(qū)工作，減輕社區(qū)負擔。召開社區(qū)工作大會，把推行社區(qū)工作準入制納入社區(qū)的建設(shè)工作，同時加大對社區(qū)建設(shè)工作投入，減輕社區(qū)工作負擔。
3.加強督查。
建立考評細則，同時在對街道實績考評標準中，都把開展社區(qū)工作準入制和減輕社區(qū)工作者負擔作為考核標準，督促各街道抓好落實。
4.率先垂范。
民政局開展的一系列工作，如新聞廣角進社區(qū)，廉政文化進社區(qū)，創(chuàng)建文明單位培育文明市民等活動，信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等工作都實行費隨事轉(zhuǎn)、權(quán)隨責走，起到率先垂范的作用。
1.財政補助。
5000人以上的社區(qū)居委會每個辦公經(jīng)費年定額10000元，5000人以下的社區(qū)居委會每個辦公經(jīng)費定額8000元。在此基礎(chǔ)上，縣（區(qū)）財政要對困難社區(qū)居委會辦公經(jīng)費增加補助，社區(qū)居財收入在20萬元以下（不含20萬元）的社區(qū)居委會，每個每年增加補助50000元；社區(qū)居財收入在20~30萬元（不含30萬元）的社區(qū)居委會，每個每年增加補助30000元。
2.社區(qū)集體資產(chǎn)補助。
對于擁有集體資產(chǎn)的社區(qū)，社區(qū)集體資產(chǎn)組（經(jīng)濟發(fā)展中心等）根據(jù)本社區(qū)集體資產(chǎn)收入情況定額撥給社區(qū)一部分社區(qū)辦公經(jīng)費。
3.多渠道籌集辦公經(jīng)費。
要鼓勵社區(qū)積極開展形式多樣的有償、抵償社區(qū)服務(wù)，如社區(qū)衛(wèi)生、建立社區(qū)電信、移動等費用代繳、社區(qū)綠色網(wǎng)吧、社區(qū)中介服務(wù)、社區(qū)托兒所等收取一定的服務(wù)費用；開展共建共享，向駐轄縣（區(qū)）單位、企業(yè)爭取贊助，增加社區(qū)收入。
（六）理順社區(qū)、業(yè)主、物業(yè)三者關(guān)系。
縣（區(qū)）政府要組織縣（區(qū)）直有關(guān)部門深入街道、社區(qū)研究了解，借鑒先進地區(qū)做法及經(jīng)驗，結(jié)合縣（區(qū)）里的實際情況，切實加強對物業(yè)管理工作規(guī)范管理。同時要制定出臺關(guān)于建立“一個核心、四位一體”社區(qū)管理模式的意見。建立“一個核心、四位一體”（社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會、物業(yè)服務(wù)企業(yè)為一體）的社區(qū)管理模式，以社區(qū)黨組織為核心，社區(qū)居委會、社區(qū)工作站、業(yè)主委員會、物業(yè)服務(wù)企業(yè)各司其職，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，做到黨員教育聯(lián)抓、思想工作聯(lián)做、社會治安聯(lián)防、困難群體聯(lián)幫、物業(yè)管理聯(lián)手、小區(qū)建設(shè)聯(lián)建，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補、共駐共建、共同發(fā)展的工作局面。
縣（區(qū)）政府要把人居環(huán)境大整治工作作為深入開展社區(qū)建設(shè)的重要基礎(chǔ)性工作來抓。按照“量力而行，適度超前”的原則，按照縣（區(qū)）—街道—社區(qū)三級投入的方式（即區(qū)級財政補助50%，街道補助25%，其它由社區(qū)自籌資金）著手投建一批能直接體現(xiàn)縮小城市與城郊生產(chǎn)生活差別的公共道路、自來水管網(wǎng)、排水排污、路燈、健身路徑、公廁、環(huán)境綠化等項目，健全和完善每個社區(qū)的辦公樓、文體活動室、社區(qū)服務(wù)站、老人活動中心、幼兒園、停車場等“六個一”設(shè)施，社區(qū)環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施和公用設(shè)施建設(shè)日趨完善。
（八）進一步理順社區(qū)服務(wù)各組織關(guān)系。
要積極強化社區(qū)服務(wù)中心站建設(shè)，以此為載體，整合社區(qū)各種公共服務(wù)資源，切實提高社區(qū)服務(wù)功能。積極推進集各類服務(wù)為一體的便民利民服務(wù)平臺建設(shè)，建設(shè)以社區(qū)信息服務(wù)站為載體的便民信息化服務(wù)新體系。由政府牽頭，協(xié)調(diào)電信部門、移動、郵政、自來水公司、電力公司、汽車運輸公司、鐵路運輸公司、航空公司等與民眾生活息息相關(guān)的企事業(yè)單位，整合建設(shè)一站式繳費平臺，構(gòu)筑“五分鐘生活圈”，在居民小區(qū)設(shè)立信息服務(wù)站，綜合提供繳費服務(wù)和資訊服務(wù)，實現(xiàn)居民足不出戶即可在線繳納，足不出小區(qū)即可實地繳納水費、電費、煤氣費、養(yǎng)路費、網(wǎng)絡(luò)租金、電信話費和手機話費等，并能方便獲取有關(guān)日常生活的有用資訊。
（九）大力加強社區(qū)工作專業(yè)人才的教育培訓(xùn)。
依托當?shù)馗咝＝⑸鐣ぷ鲗I(yè)培訓(xùn)基地，在當?shù)攸h校、就近高等院校開設(shè)社會工作培訓(xùn)課程，定期對社區(qū)兩委成員、社區(qū)工作者和社會服務(wù)與管理密切相關(guān)的部門干部職工進行社會工作知識輪訓(xùn)。如和當?shù)馗咝；螯h校合作，開設(shè)社區(qū)工作者培訓(xùn)班。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇七
摘要：幼兒園是每個學生必經(jīng)的階段，這一階段并不要求學生熟練地掌握書本知識，更多的是使其生理和心理都能向良好的方向發(fā)展，所以，教師在這一過程中扮演的角色至關(guān)重要，教師的師德對于學生的重要性也就更加明顯。
加強師德建設(shè)是為了讓學生更好地成長，更是為了推動整個教育事業(yè)的不斷前進。加強師德建設(shè)，首先要教師本身熱愛教書育人的這一職業(yè)。作為幼兒園的教師，就要熱愛幼師這一工作崗位，熱愛學生，思想決定人的行動，只有教師在思想上熱愛這一職業(yè)，才會在行動中表現(xiàn)出更多的熱情，才會重視自身的師德建設(shè)。
心，那么一切不愉快的事情就都是可以避免的，這個世界是很美好的。讓學生充滿正能量是師德建設(shè)的目標之一，更是學生成長必不可少的一種能力。
在日常與人相處中，我們都懂得換位思考，那么在幼兒園學生的`學習生活中教師更要學會與學生進行角色互換。在遇到一件事情時，要想學生所想，角色互換，想想如果自己是學生這一角色，以學生目前對世界的認識，對這件事的看法做法應(yīng)該是怎樣的。例如，在教師教學生認識十以內(nèi)的數(shù)時，有的學生會問到為什么一后面是二這種問題，有的教師會認為學生這一問題幼稚，不屑于回答，甚至有可能不耐煩地訓(xùn)斥學生，這種行為都是不可取的，正確的做法應(yīng)該與學生進行換位思考，耐心仔細地和學生說這是規(guī)定，不需要知道為什么，只需要牢記就好。站在學生的角度思考問題，是加強師德建設(shè)的重要途徑。
總之，幼兒教師對于學生認識世界、性格塑造都有著不可替代的作用，所以，教師必須要加強自身的師德建設(shè)，真正為學生著想，為學生日后的學習生活奠定基礎(chǔ)。
參考文獻：
周興國.作為制度設(shè)計的師德考核：困境與反思[j].中國教育學刊，(01).
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇八
師德是中華民族十分看重的美德之一。教師道德是一種職業(yè)道德。2013年5月印發(fā)《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，就加強和改進高校青年教師思想政治工作作出部署，將建立師德考核檔案。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎大家前來參考查閱！
實踐證明，要培養(yǎng)符合我國現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的勞動者和人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。師德水平?jīng)Q定教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定教育的質(zhì)量。所以教師隊伍建設(shè)的核心內(nèi)容之一就是不斷加強師德建設(shè)。加強師德建設(shè)是教育工作的永恒主題。學校如何加強師德建設(shè)，筆者認為可以從以下幾方面努力：
1認識師德建設(shè)的重要性。
加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，也是永恒的教育主題。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的人格是進行教育的基石。”“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì)。作為人民教師，就要為人師表，樹立良好的師德形象。古今中外，無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。
良好師德是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，才能以高尚的情操引導(dǎo)學生全面發(fā)展。對教育管理者而言，只有真正認識師德建設(shè)的重要性，才能增強工作主動性和創(chuàng)新意識，才能把師德建設(shè)作為教師隊伍建設(shè)的一項永恒的主題常抓不懈。
2看清師德建設(shè)形勢的緊迫性。
應(yīng)該說我們的教師隊伍整體素質(zhì)是不錯的，大多數(shù)教師能夠遵守師德規(guī)范，他們工作態(tài)度端正，治學嚴謹，為人師表，教書育人。但也不可否認在這個隊伍中有部分教師的事業(yè)心不強，職業(yè)情感淡薄，奉獻意識與敬業(yè)精神較差。主要表現(xiàn)為：不注重為人師表，不追求精益求精，不把教書育人視為自己的本分和義務(wù)。他們有的在崗上出勤不出力，工作敷衍塞責，教學馬虎應(yīng)付。有的教師不了解學生需求，不根據(jù)實際情況備課，不改進教學方法，不因材施教；有的教師知識更新的主動性與運用新知識的自覺性不強，他們參加教科研與教改活動的積極性不高，工作因循守舊，工作能力跟不上形勢需要；有的教師不安心本職工作，熱衷于第二職業(yè)，利已主義、享樂主義與中庸思想較為嚴重等，這些因素都會制約教學質(zhì)量的進一步提高。師德建設(shè)面臨的這些問題，雖然只是個別現(xiàn)象，或者說是局部的問題，但是在推進新課改當今形勢下，如果不及時解決，就有可能蔓延整個隊伍，影響到這個隊伍的整體戰(zhàn)斗力，就會阻礙教育教學改革大局的深入發(fā)展。所以我們必須要清醒的看到師德建設(shè)面臨問題的嚴重性和緊迫性，要理性思考，科學分析，探索師德建設(shè)有效途徑。
3探索師德建設(shè)的有效性。
在師德建設(shè)過程中，我們對師德問題的分析，要看清它是屬于違背道德的問題還是屬于一般的職業(yè)倦怠問題。如果是嚴重違背道德的問題，就必須要嚴肅批評教育甚至給予相應(yīng)的處分，幫助改正。如果是屬于一般職業(yè)倦怠的問題則要以引導(dǎo)教育為主，幫助克服思想波動，堅定理想信念，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。雖然說教師職業(yè)是高尚的職業(yè)，并且社會上還賦予了教師職業(yè)諸如“人類靈魂的工程師”“太陽底下最光輝的職業(yè)”“燃燒自己照亮別人”這樣的神化光環(huán)，可教師畢竟是有七情六欲的普通人，所以我們不能用神的.標準去衡量教師。對師德建設(shè)面臨的問題，我們必須要秉持冷靜、客觀、包容、樂觀的態(tài)度去尋找解決問題的有效途徑。對此，筆者認為應(yīng)該從人文關(guān)懷、職業(yè)理想教育和管理機制的構(gòu)建等方面去研討師德建設(shè)的有效性：
3.1重視人文關(guān)懷，以真誠呼喚真情。
教師一年到頭，甚至在十年、幾十年的時間里，面對許多個性迥異的學生，不斷在重復(fù)教書育人的工作，時間長了就會感覺單調(diào)乏味，再加上長期工作條件待遇差以及生活中瑣事的煩擾，產(chǎn)生職業(yè)倦怠也就是情理之中的事。
當教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時候，作為學校行政管理者不應(yīng)簡單的把這種心理現(xiàn)象歸因為師德問題，而是應(yīng)當從人文關(guān)懷方面多關(guān)心體貼教師，多給他們一些寬容與理解，讓他們獲得鼓舞，幫助他們重樹愛崗敬業(yè)的信心。比如當教師工作和生活遇到困境的時候，如果學校領(lǐng)導(dǎo)能夠及時抽空登門給他們予真誠的關(guān)懷與安慰，就會使他們疲憊的心靈激起暖流，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣。相反，則會使他們心靈受到?jīng)_擊，甚至產(chǎn)生世態(tài)炎涼，人情淡薄的感慨，進而對工作和生活失去熱情，影響到履行崗位職責的積極性。
作為管理者，尤其是學校的行政領(lǐng)導(dǎo)，即使在平時工作中對教師嚴格管理，甚至要求很嚴厲，但是在生活狀態(tài)中能夠給予他們更多的關(guān)懷和幫助，老師們一定能夠理解并支持學校工作。因此在剛性制度管理的同時，我們要善于用真誠呼喚教師熱愛生活的激情和愛崗敬業(yè)的工作精神。
3.2加強理論學習，培養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神。
教書育人是每個教師應(yīng)遵循的重要原則，是人民教師對社會、對學生應(yīng)盡的神圣職業(yè)義務(wù)。但是，教書育人是一種特殊的勞動，是深入學生內(nèi)心深處的形式各異的外界難以直接監(jiān)督的自覺勞動，也是一種極為細致復(fù)雜的艱辛的勞動。要想把教書育人轉(zhuǎn)化為教師個人的內(nèi)心需求和自覺行為，在很大程度上依賴于教師個人的思想覺悟和師德境界。
加強理論學習就要引導(dǎo)教師對社會主義祖國未來前途的關(guān)切，站在培養(yǎng)新一代，繼往開來的歷史前沿，關(guān)心學生的前途，對學生一生負責，以社會主義新思想、新道德、新觀念教育青年一代。特別要充分發(fā)揮課堂主渠道的育人功能和為人師表的作用，把德育工作滲透到教育教學的全過程。
加強理論學習就是要幫助教師提高對道德現(xiàn)象的鑒別能力和做出道德行為的正確選擇。堅持以自覺的育人精神引導(dǎo)教師的育人行為，以先進的教育理念提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要教育廣大教師堅持正確的物質(zhì)利益原則，努力實現(xiàn)國家利益、集體利益和個人利益的有機統(tǒng)一，幫助教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。
加強理論學習就是要幫助教師明確師德建設(shè)的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我反思，不斷規(guī)范自己的育人行為。就是要模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，大力提倡求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新、嚴謹自律的教學態(tài)度和育人精神，成為熱愛學習、終身學習和銳意創(chuàng)新的楷模。就是要尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學相長的師生關(guān)系，促進學生全面發(fā)展。
3.3樹立師德模范，提高師德修養(yǎng)的自覺性。
只有樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身理想的教師，才能身體力行地實踐師德規(guī)范。師德模范既是優(yōu)良師德的體現(xiàn)者，也是師德規(guī)范知行統(tǒng)一的實踐者。最近幾年，我們的隊伍中不斷涌現(xiàn)了諸如“最美女教師”張麗莉、“科研讓生命變得更有意義”的侯伯宇、“永生的博導(dǎo)媽媽”石秋杰、“用生命守望馬克思主義陣地”的王強、勇斗歹徒的陸榮飛、舍生保護準考證的周玉蘭等師德楷模，在他們身上集中體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操，展現(xiàn)了當代人民教師的時代風采，在全社會特別是在教育界掀起了一波又一波的學習先進、崇尚先進、爭當先進的熱潮。
我們開展師德建設(shè)就是要大力挖掘師德典型模范，大力弘揚他們的崇高精神，特別是要注意挖掘帶有普遍意義的好思想、好作風、好經(jīng)驗、好做法，并運用多種形式加以宣傳推廣，營造濃厚氛圍，使加強師德修養(yǎng)成為教師的自覺行動，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的良好風氣。
3.4建立考評體系，促進師德建設(shè)水平提升。
長期以來，許多學校對教師的考核管理偏重于業(yè)務(wù)工作，往往只看教學水平如何，科研論文多少，而不大注意甚至根本不看教師的品行修養(yǎng)、職業(yè)道德或愛崗敬業(yè)精神如何，嚴重忽視師德在考評體系中的重要地位。
我們在加強師德建設(shè)的過程中，就是要糾正這種錯誤傾向，要做到對教師的考核能夠業(yè)務(wù)能力和師德修養(yǎng)并重。在管理機制構(gòu)建方面進一步完善師德考評制度，真正強化師德考核評估在教師發(fā)展中的重要作用。嚴格實行教師職業(yè)道德年度考核，可通過個人自評、學生參評、領(lǐng)導(dǎo)考核、組織測評相結(jié)合的辦法，對全體教師的師德水平和表現(xiàn)進行綜合考核，評定等次，建立師德檔案，將考評結(jié)果作為評職、評優(yōu)、聘任、晉級的必備條件。通過建立完善的師德考評體系促進師德建設(shè)整體水平進一步提升。
3.5建設(shè)獎罰機制，增強師德建設(shè)的驅(qū)動力。
建立和完善機制，增強師德建設(shè)的驅(qū)動力和約束力就是要進一步搞好評選、表彰教書育人先進個人和師德建設(shè)先進集體的工作。每年，學校對師德表現(xiàn)和教書育人成績突出集體和個人，要予以表彰和獎勵，并大力宣傳，弘揚先進典型的高尚精神。對違反師德規(guī)范的教師要進行嚴肅的批評教育和相應(yīng)的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”，給予行政處分，甚至追究刑事責任。
師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的永恒主題，是保證教育教學質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的重要保證。我們必須要把師德建設(shè)擺在學校工作的突出位置，做到師德建設(shè)和師能建設(shè)并重齊抓，不斷創(chuàng)新工作思路，努力提高師德建設(shè)水平，促進整個教師隊伍綜合素質(zhì)的明顯提升。
每個人的成長過程中老師都扮演著十分重要的角色。教師以自己的知識和人格力量培養(yǎng)著學生，既傳授知識，又教會學生做人的道理。當今社會正處于高速發(fā)展、信息爆炸、知識劇增的新時代，在新的形勢下，對于教師的要求尤其是對于教師師德師風的要求就顯得尤為突出和重要。一個教師良好的師德修養(yǎng)對學生的影響、發(fā)展作用極大。
所謂師德，即教育者的職業(yè)道德，是教師從事教育教學工作時必須遵循的道德規(guī)范的綜合它包含教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)等內(nèi)容。教師職業(yè)道德行為規(guī)范要求包含：遵紀守法，為人師表；嚴謹治學，教書育人；博學多識，提高素養(yǎng)；敬業(yè)修德，無私奉獻。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師的自我修養(yǎng)。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。
新時期的師德建設(shè)具有鮮明的時代特征，即開放性、系統(tǒng)性和時代性。既要保持傳承又要不斷創(chuàng)新。中國古代教育家孔子提出：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！苯虝弑叵葘W為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，熱愛學生，對事業(yè)忠誠，有執(zhí)著向上的追求和高尚的人格。
作為一名教師，首先要勤奮學習、精通業(yè)務(wù)。掌握淵博的知識。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過；“在你的學科知識大海里，你所教給學生教科書里的那點知識，應(yīng)該只是滄海一粟“，因為教師的知識淵博，就能深入理解教材，全面掌握教材，就能運用自如，生動形象地進行教學，淵博的知識來自終身不斷地學習。不斷開拓和更新自己的知識。尤其是處在知識激增的現(xiàn)代社會，教育更需著眼明天，更需要知識的儲備和對未來的預(yù)見，不斷學習與充實。教師要學會學習，深入學習教育學、心理學、教育方法；深入學習和恰當有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)；大膽進行課堂教學改革，創(chuàng)新教學模式；積極開展教育和教學研究，在教育教學實踐過程中，進一步提高自身的理論水平。只有具有了這種敬業(yè)精神和學習態(tài)度，才能真正地做到與時俱進，使思想和學識跟上時代的步伐。
第二，尊重學生，熱愛學生。熱愛學生是衡量教師道德水準的一個主要標尺。教師對事業(yè)的熱愛和對社會的責任感、榮譽感主要通過熱愛學生來體現(xiàn)。教師對學生的愛，也是一種巨大的教育力量。心理學家研究表明:學生具有強烈的“向師性”，既尊重、崇敬教師，也希望得到老師的重視、關(guān)懷和鼓勵。教師在教學中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只是少數(shù)優(yōu)等生，而應(yīng)該平等對待所有學生，因為所有學生都是教育教學對象。教師師要善于捕捉每一個學生身上的閃光點。當教師真心誠意地熱愛學生，學生在愛的感情上得到滿足時，就能夠借助情感的觸動與催化，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學生本身的要求，而且會產(chǎn)生對教師的信任感，樂于接受教師的教育。師愛應(yīng)該是真誠的，不是喊在嘴上的口號，而應(yīng)當體現(xiàn)在教師的一言一行之中，教學生求真知、說真話、做真人。師愛應(yīng)該是嚴格要求上的愛，溺愛不是愛，放任自流更不是愛。師愛應(yīng)該是對學生嚴而有格、嚴而有度，使學生能得到最大限度的發(fā)展才是真愛。我認為從某種意義上講，在有的時候給學生一點懲罰也是愛。
第三、以身作則，為人師表。學生時代正是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和行為習慣的養(yǎng)成。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導(dǎo)學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。身教重于言傳，教師的一言一行對學生的影響是巨大和潛移默化的。下課了，同學們走過走廊，一片小紙片沒有任何人注意，老師走過來彎腰拾起，這一舉動雖小卻深深留在了在場很多學生的心中。因此師德好的老師，才能培養(yǎng)出品學兼優(yōu)的學生，造就國家需要的優(yōu)秀人才。教師要有人格魅力，教師本身必須要有自己的個性，因為只有自己有個性，你才能更好地去體諒，尊重學生的個性。教師要避免平庸，就必須要有有別于他人的個性特色和教學風格，這樣才能更好的適應(yīng)學生發(fā)展的需要。歷代教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、躬行實踐等，既是師德的規(guī)范，又顯示了教師良好的品格特征。
最后，要善于自我反思。反思是自我認識、自我分析、自我完善、自我提升的過程。是對過去的經(jīng)驗反饋，又是做出新計劃和行動的依據(jù)。教師要反省自己的人文修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標準，反省自己的教育理念和教育方法，從而進一步提升自己。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師大計，師德為本。師德是評價一名教師優(yōu)秀與否、高尚與否、合格與否的核心指標、道德考量。師德是構(gòu)成教師素質(zhì)的核心和靈魂。為深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于廣大教師要做“四有”好老師，做學生的“四個”引路人的指示要求，進一步加強教師隊伍建設(shè)，總結(jié)推廣師德師風建設(shè)工作經(jīng)驗，建立健全師德建設(shè)長效機制，圍繞平安穩(wěn)定、和諧發(fā)展1個目標，質(zhì)量和特色2個方向，年級組3駕戰(zhàn)車，安全、德育、教學、后勤4條主線，立德樹人、因材施教、教師專業(yè)成長、團隊建設(shè)、文化傳承與優(yōu)化5大任務(wù)，結(jié)合“黨史”學習教育和“黨建融合+師德師風”工作，提出“1+1+4”的工作模式，第一個“1”是1個結(jié)合，將貫徹落實黨和國家關(guān)于師德師風建設(shè)的系列規(guī)章制度和全面從嚴治黨相結(jié)合。第二個“1”是1個重點，以教育教學為重點，“4”是4個著力點，分別是講、評、宣、帶。
用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝教師頭腦，是新時代師德師風建設(shè)的根本前提。我們利用政治學習、集會時間講紀律和規(guī)矩、講制度和要求，利用開學典禮、教職工大會進行師德師風宣誓，引導(dǎo)廣大教師增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，爭做“四有”好老師、當好“四個引路人”；引導(dǎo)廣大教師守好講臺主陣地，將立德樹人放在首要位置并滲透到教育教學全過程。將師德師風融入滲透到教育教學全過程，以心育人、以德育德、以人格育人格。在課堂教學中提升自身的師德素養(yǎng)，鼓勵教師在開展知識傳授的同時，主動參與“三全育人”“課程思政”的實踐，將政治理論與教育思想學習成果落實到教學課堂。師德建設(shè)不僅著眼于教師的工作理念與責任感，也應(yīng)注重提升教育教學的藝術(shù)性。鼓勵教師以自己的言行感染人、感化人、做好學生的“重要他人”，當教師有意識地與學生互為參照，共同成長，對學生成長真正起到正向影響時，這便是師德師風建設(shè)成果的最好體現(xiàn)。
全體教師簽訂師德師風承諾書，實行師德問責和懲處機制。教師崗位聘用、職稱晉升、評獎評優(yōu)、業(yè)績考核都把師德和育人工作表現(xiàn)作為首要標準，并設(shè)立意見箱、監(jiān)督郵箱、電話等多種渠道，廣泛聽取對受評教師師德意見，接受群眾監(jiān)督。
學校制定黨員積分制管理方案，成立黨員積分制管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，學校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各支部負責本支部黨員積分制管理工作的部署、組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)等工作，黨政辦公室具體負責黨員積分制管理的審查、評估、監(jiān)督、考評、反饋等日常工作。黨員積分制管理積分周期為1年，分值指標設(shè)置為基礎(chǔ)指標、個性指標、激勵指標、否決指標四項。基礎(chǔ)指標75分，采用扣分制，扣完為止。按照“三會一課”、主題黨日出勤和記錄、學習強國學習排名、黨費繳納對黨員進行量化積分。個性指標為各黨支部根據(jù)工作實際情況，制定個性化積分目標，報黨政辦備案后實施，黨支部本著有利于黨支部、黨員作用發(fā)揮，有利于促進中心工作，建立“1+n”幫扶模式，具體查看干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生臺賬，有利于激活黨員隊伍活力的原則，自行設(shè)定加分項和扣分項。激勵指標起始分為0分，采用加分制，上限加分為15分。主要體現(xiàn)黨員先鋒模范作用發(fā)揮，帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、教科研、各級表彰、公眾號供稿等方面以身作則、率先垂范。否決指標采用“清零制”，對師德失范行為實行一票否決制，凡觸及否決指標中任一條款，按年度積分0分處理，切實將師德考評落到實處。通過考核引導(dǎo)教師敬德守德，嚴格規(guī)范自身言行。黨員積分制管理按照“每月一積分、每季一公示、每年一考評”的方式，進行動態(tài)積分，綜合評價考核。積分將運用于黨員評優(yōu)選先、年度民主評議黨員、崗位晉升、優(yōu)秀教師評選等。
（一）樹立先進典型，營造尊師重教的濃郁氛圍。充分重視發(fā)揮先進群體在師德建設(shè)中的帶動作用。每年教師節(jié)認真組織教職工觀看校教師節(jié)慶祝大會，學習優(yōu)秀教師的成績和風采，汲取和傳承一中教師求實創(chuàng)新、拼搏奮進的精神。以各類評獎評優(yōu)為契機，積極挖掘身邊的先進典型，樹師風、揚師德。每年為離退休教職工頒發(fā)榮譽證書，表彰他們在育人工作中作出的無私貢獻。通過評選“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“學習強國學習之星”，樹立先進典型，營造出向榜樣學習、尊師重教的濃郁氛圍，讓廣大教師覺得工作有“學頭”、有“干頭”，愿意沉下心來潛心教書、靜心育人，更好地投身教育事業(yè)。
（二）不忘初心使命，厚植立德樹人的情懷。積極開展多層次優(yōu)秀教師選樹宣傳活動，有效運用網(wǎng)上網(wǎng)下宣傳形式，大力宣傳新時代教師積極向上、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻、改革創(chuàng)新的新形象。通過先進典型的宣傳，把為黨育人、為國育才的初心使命轉(zhuǎn)化為立德樹人的育人情懷，如今年的七一表彰大會上光榮在黨50年”紀念章獲得者代表退休黨員講了題為《不好好工作就對不起黨》的初心故事，讓在場所有黨員同志真切感受到“余熱未盡獻，老驥不偷閑”的老一輩們退而不休的積極向上精神，激勵著青年一代勇?lián)姑?，做新時代合格的守業(yè)者、創(chuàng)業(yè)者。充分利用教師節(jié)、開學季、畢業(yè)季等集中宣傳優(yōu)秀教師典型，師德專題教育等活動，打造活動的儀式感，如去年教師節(jié)的定制祝?？ㄆ⒆８Ｒ曨l、一步一祝福等到今年教師節(jié)的肖像畫、表白墻、紅地毯等都讓教師體會到了職業(yè)帶來的滿滿幸福感。今年學校特此為優(yōu)秀教師拍攝并制作宣傳視頻，利用電子班牌、學校微信公眾號、抖音等平臺及時宣傳報道學校先進人物的事跡，讓所有教師意識到“人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣”，擴大影響面。培養(yǎng)有情懷的教師、有情懷的課堂。
（三）提高綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變育人觀念。今年7月份分兩批次組織教師去往英雄故居開展主題黨日活動暨骨干教師研學培訓(xùn)。通過重溫入黨誓詞、過政治生日，帶領(lǐng)廣大教師回首教育初心，開展理想信念教育，提升教師黨性修養(yǎng)。各黨支部紛紛開展師德師風主題黨日活動，收看感動中國人物張桂梅先進事跡，觀看優(yōu)秀教育影片《長津湖》《八佰》等，學做新時代的播種者，以黨風促師德，以黨性鑄師魂。
通過學校精準指導(dǎo)中心、名師工作室，對新入職教師、青年教師的指導(dǎo)，通過老帶新等機制，發(fā)揮傳幫帶作用，使其盡快熟悉教育規(guī)律、掌握教育方法，在育人實踐中錘煉高尚道德情操，同時將師德建設(shè)和促進青年教師成長相結(jié)合，舉辦青年教師教學大賽，增強專業(yè)技能，做專業(yè)過硬的好老師。進一步加強思想政治工作隊伍建設(shè)，定期開展育人狀態(tài)調(diào)研座談會，每月最后一周開展班主任座談交流會，每月第一周開展青年班主任培訓(xùn)會等。深入開展“雁陣”工程，通過理論學習、實踐鍛煉、動態(tài)管理和科學考核，建立“1+n”幫扶模式，干部帶黨員、黨員帶教師、教師帶學生。充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的先鋒模范作用，涵養(yǎng)教師初心、堅定使命擔當。通過青年干部培訓(xùn)座談會、班主任及學科教師師徒結(jié)對、導(dǎo)師制等提升教師教書育人的榮譽感和責任感，提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力，從而提高學校的辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
充分發(fā)揮黨員教師優(yōu)勢，瞄準課堂提質(zhì)量促融合，創(chuàng)新“三課一沙龍”模式：“高效課堂”精品課，“智慧課堂”特色課，“青藍課堂”標桿課和黨員讀書沙龍，引導(dǎo)教師充分認識到：要真正盡到“教書育人”的職責，就必須勤學苦練，做有真才實學的人。上好課、搞好教科研、對學生負責是教師最大的師德。學校黨委搭建“青年教師聯(lián)誼會”“教職工才藝展示會”等平臺，聚焦教師群體需求，通過與教師親切交流，為教師排憂解難，助力教師職業(yè)成長，推動師德師風建設(shè)。學校充分發(fā)揮教師新授課大賽、復(fù)習課大賽評選等競賽評比在師德建設(shè)中的促進作用。通過比賽，以評促建，推動教師深耕細作，錘煉師藝，提升自身業(yè)務(wù)能力和育人水平，促進教師在教學科研能力和師德素養(yǎng)方面的同步提升，以教師隊伍整體水平提升帶動師德師風建設(shè)。
通過導(dǎo)師制，包思想、包學習、包生活，把師愛貫穿到學生學業(yè)發(fā)展的不同階段，在平凡、細微的教學環(huán)節(jié)中尊重、理解學生，拉近師生距離，以文化人、以德育人，帶動全校師德建設(shè)。
今年來，學校引領(lǐng)教師以德立身、以德立學、以德施教，師德師風建設(shè)成效突出。涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀集體與個人。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇九
摘要:雙語教學是目前高校教學改革的重點課題,結(jié)合本校金融專業(yè)雙語教學開展的實際情況對高校金融專業(yè)雙語教學的必要性進行了分析,并提出應(yīng)從教學模式、教材、教學方法、師資培訓(xùn)、考核方式等方面不斷改進,推動金融專業(yè)雙語教學工作的開展。
關(guān)鍵詞:雙語教學;金融專業(yè);教學模式;師資培訓(xùn);教學改革。
目前,我國大部分高等院校已經(jīng)開始雙語教學的實踐工作,其中一些重點大學的雙語教學開展的較早,有些學校早在20xx年教育部出臺相關(guān)雙語教學的指導(dǎo)意見以前就開始了雙語教學的試驗工作,還有一些學校已經(jīng)在某些課程中已經(jīng)開始全英文教學與雙語教學并重的教學模式。但在很多非重點普通高等院校,雙語教學的起步較晚,并且大都面臨以下眾多問題:第一,教材的運用存在一定問題。沒有國外原版專業(yè)教材,也沒有適合學生使用的規(guī)范化的國內(nèi)專業(yè)英語教材。第二,教學方法存在一定問題。目前的課堂教學方法基本上采取的是填鴨式教學方法,課程的內(nèi)容僅僅局限于簡單的英文資料翻譯,學生與教師之間缺乏有效的互動,學生的主體地位沒有得到有效的發(fā)揮。第三,師資力量缺乏。雙語教學需要的是既有較高外語水平同時又必須具備熟練的專業(yè)知識。目前我校這方面的師資力量匱乏,現(xiàn)有的老師缺乏專業(yè)的技能培訓(xùn)。第四,專業(yè)知識的運用沒有得到足夠的重視。專業(yè)英語與其它課程之間缺乏一定的對應(yīng)關(guān)系,專業(yè)詞匯與專業(yè)術(shù)語在其它課程中得不到鞏固與運用。上述問題嚴重阻礙了專業(yè)課中英語教學的發(fā)展。這樣,培養(yǎng)出來的學生僅僅從有限的角度上提高了本專業(yè)的英語翻譯水平,掌握了有限的專業(yè)英語詞匯,對本專業(yè)理論的英語表達也僅僅有了一個較為膚淺的了解,缺乏有效的運用,難以與實際情況相結(jié)合。因此,通過實踐探索適合普通高校金融專業(yè)的雙語教學模式成為亟待解決的問題。
2高校金融專業(yè)雙語教學開展的必要性。
2.1我國金融業(yè)發(fā)展的需要。
從1995年開始考試至20xx年底,全國報考金融專業(yè)英語證書考試的共有21萬多人。大大促進了金融系統(tǒng)職工培訓(xùn)工作與國際專業(yè)培訓(xùn)的接軌?？梢灶A(yù)料,我國金融保險業(yè)對雙語人才的需求量將隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越大,目前的金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式根本難以滿足金融業(yè)日益發(fā)展的需求。
2.2我國金融學科發(fā)展的需要。
在中國內(nèi)地從事金融教育的人幾乎都認同,我們的金融教育偏重于所謂的“宏觀金融”,而忽視了“微觀金融”,這實際上等于承認,我們過去對finance的理解是片面的。真正的finance有三層涵義:首先,是指貨幣資金的管理,特別是指由政府、公司和大型組織對大額貨幣資金的管理;其次,是指貨幣資金,特別是指由銀行或類似的機構(gòu)所提供的用于幫助企業(yè)經(jīng)營或購買的貨幣資金;第三,是指為公共活動、組織和企業(yè)等提供貨幣資金,特別是大額的貨幣資金。這意味著把金融理解為“貨幣資金的融通”其實是片面的。因此,對于金融專業(yè)教育來說,推行雙語教學的意義,不僅僅在于它能使我們跟上世界金融迅猛發(fā)展的步伐,還在于它有利于我們對現(xiàn)有金融專業(yè)教育的改造,使之與發(fā)達國家的金融教育接軌,從而有利于我們培養(yǎng)出更加務(wù)實的金融人才。
3我校金融專業(yè)雙語教學的實踐情況。
3.1學生的選擇。
我校的金融專業(yè)大一、大二的學生主要接受基礎(chǔ)英語的教育,大三、大四有少量的專業(yè)英語的課程,學時僅為32個。因此學生的水平大多在大學英語四級左右,為了有效地與基礎(chǔ)英語銜接,我們根據(jù)實際情況只能選取大三的學生進行雙語教學的實踐。
3.2課程的選取。
《保險學原理》是金融專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在全球經(jīng)濟一體化的大趨勢下,我國保險業(yè)與國際接軌是必由之路。首先,在加快保險市場對外開放步伐,接受外資保險公司資本投入的同時,中資保險公司也會到國外設(shè)立分支機構(gòu)、開展業(yè)務(wù)或者購買外國保險公司的股份,甚至收購一些外國的保險企業(yè);其次,在業(yè)務(wù)經(jīng)營方面,我國的保險業(yè)不斷通過再保險分入分出或國內(nèi)外公司相互代理等形式加強與國際保險(再保險)市場的技術(shù)合作和業(yè)務(wù)合作,積極開展國際保險業(yè)務(wù)。鑒于保險業(yè)與國際的日益接軌,其對雙語人才的需求將不斷增加,為此,我們選擇以《保險學原理》這門課程作為雙語教學的試點。
3.3教材的選擇。
雙語教學最急需解決的問題之一是選用一本合適的英文版教材。由于國內(nèi)出版社引進出版的英文版教材《保險學原理》幾乎是空白,而通過進口國外教材的方式引進教材的成本非常高,學生難以承受昂貴的書價,因此,我們選取了清華大學出版社出版的專業(yè)英語系列教材之一的《保險學原理》。這本教材的課文全部選自各領(lǐng)域在國際上非常有影響的報刊、雜志及教科書,其題材廣泛,內(nèi)容翔實。但是,就雙語教學而言,它的內(nèi)容的嚴重的缺乏系統(tǒng)性。因此,在備課過程中,我們查閱了大量的資料,對內(nèi)容做出了較大的調(diào)整。
3.4教學方法的運用。
在教學過程中,我們采用了以授課為主,討論為輔的教學方式。對于多數(shù)內(nèi)容,我們盡可能使用英文教學,而對于重要的專業(yè)術(shù)語,我們則以英文解釋加中文準確定義為主。在課堂討論時,我們引入了情景教學法,絕大多數(shù)的學生對這種以學生為主體的教學方法很感興趣。但是,由于全部用英文表達尚存在一定問題,因此,學生普遍認為,加強課前準備工作尤其重要。
3.5考核方式的選取。
本課程采取了筆試加口試的考試方法。在筆試過程中,我們?yōu)閷W生選取了二十個專業(yè)問題,請學生根據(jù)自己的實際情況選取其中兩個問題用英語答題,在口試過程中,我們要求學生針對自己筆試的答題情況用英語簡述自己的主要觀點。根據(jù)筆試和口試的綜合表現(xiàn)實行10分制。這種考核方法得到了學生的認同和大力配合。
3.6調(diào)查反饋。
在課堂教學實踐結(jié)束之后,我們向?qū)W生發(fā)放了調(diào)查表,發(fā)放表格30張,收回28張,占參加課程學生93.3%。調(diào)查表明:在教學內(nèi)容方面,有78.6%的學生認為內(nèi)容的難易程度適中;在授課方式上,認為本課程做到了討論與授課結(jié)合的占到了78.6%;在教材的可讀性上,認為可讀性適中的占60.7%;在課程考查方式上,贊同口試的占82.1%;在教學方式的可行性上,認為可行性較強的占53.6%;其余的均認為可行性一般。
4高校金融專業(yè)雙語教學的發(fā)展對策。
4.1選擇適當?shù)碾p語教學模式。
我國雙語教學剛剛起步,受教材、師資和學生現(xiàn)有水平的限制,雙語教學開展的程度并不相同,也存在著不同的教學模式?，F(xiàn)有的主要模式有:一是滲透型,即在正常的學科教學中適當穿插使用英語——有的是使用一些常規(guī)的課堂用語,有的是將一些名詞術(shù)語講給學生,并適當輔以漢語解說;二是穿插型,即交替使用中英文兩種語言,或以中文為主,在理解中文的基礎(chǔ)上適當用英文補充;或以英文為主,在教學的同時,適當輔以漢語解釋和說明;三是示范型,即某個學科中,大部分時間是用中文教學,選擇一定的內(nèi)容,用一定的時間用純英語進行教學;四是選修型,即開設(shè)某個學科的選修課,用純英語進行教學,或?qū)⑾嚓P(guān)學科整合在一起,設(shè)置新的課程,用純英語進行教學。
4.2運用適合學生學習的教材。
沒有合適的原版教材,雙語教學就成了無源之水,無本之木。與國內(nèi)教材相比,國外教材有以下優(yōu)點:一是國外教材的實踐性教強,更新快。二是信息量大,內(nèi)容新。三是案例較多而且很有時代氣息,很有參與性。因此,實施雙語教學首先要有合適的外文教材。
4.3引入先進的教學方法。
在具體的教學方法上,教師應(yīng)該把培養(yǎng)學生的自學能力作為雙語教學的一個基本點。對教學的重點難點內(nèi)容作深入講解,并輔之以習題訓(xùn)練,幫助學生加深認識理解。對容易理解或需要較多時間去思考的內(nèi)容,則提出綱要布置給學生自學討論,然后由學生歸納總結(jié)。另外,要采用積極的教學方法。
4.4進行及時的師資培訓(xùn)。
要真正實現(xiàn)雙語教學的目標,需要既精通本學科知識,又精通英語語言的教師來擔任雙語教師。從長遠發(fā)展來看,我們只有本校教師能承擔大部分課程的雙語教學,才能長久解決師資問題。因此,學校應(yīng)該選取一部分具有良好的英語功底并對雙語教學十分熱誠的教師擔任雙語教學任務(wù),并且應(yīng)該創(chuàng)造條件派他們到國內(nèi)一流的大學進行雙語課程進修,有能力的話,應(yīng)該派他們到國外大學進修。為了幫助這些教師盡快適應(yīng)新的教學要求,學?？梢耘c雙語開展的較好的其他院校合作,請相關(guān)專業(yè)的教授擔任指導(dǎo),定期向我們的雙語教師傳遞國內(nèi)外先進教學理念,解決教師們上課過程中遇到的問題。
4.5建立合理的評價機制。
科學合理的評價機制是雙語教學工作順利開展的保障。教學質(zhì)量評價包括對教師的評價和對學生的評價,對教師的評價可以從教學基礎(chǔ)文件建設(shè)和教學效果兩方面進行,教學效果又主要表現(xiàn)為學生的成績評定和專家、學生對教師教學的整體評價。對學生的評價除了檢查對課程內(nèi)容本身的掌握情況可以運用書面試卷考試外,還應(yīng)當通過對學生的語言技能的進步情況進行必要的考核,學生在平時課堂討論中的表現(xiàn)也應(yīng)充分考慮。另外,可以通過問卷調(diào)查的方式分析和獲取學生對雙語教師教學效果的整體評價。不過,雙語教學不同于傳統(tǒng)教學,必須把現(xiàn)行的結(jié)果性評價與過程監(jiān)控結(jié)合起來,不能盲目套用原有評價標準,要充分尊重教師在授課中的自主權(quán)和個性。
參考文獻。
[1]王義偉.外商投資在金融業(yè)逐步升溫[n].中華工商時報,20xx.
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
總之，加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)紀委隊伍自身建設(shè)，是加強黨組織能力建設(shè)的重要組成部分，紀委隊伍自身的素質(zhì)只是代表了一種潛力，要真正把黨風廉政建設(shè)和反腐倡廉工作推向深入，形成鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關(guān)廉政文化，還需要在長期的實踐中不斷探索和進取。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十一
突出鄉(xiāng)鎮(zhèn)特色，確定工作定位是鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展的關(guān)鍵。20xx年—20xx年擔任黨委書記時，定位創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，推出了“三堅持一掛鉤民情走訪、黨員責任田、第一家村級微信公眾號、第一家百姓大食堂、”等一系列特色黨建品牌，創(chuàng)建了黨建示范區(qū)，最終成功創(chuàng)建黨建示范鎮(zhèn)，迎接了兩次黨建觀摩并取得第一名的好成績，鎮(zhèn)黨委也多次被評為省、市先進黨委。
20xx年調(diào)任后，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟實力很強，但城鎮(zhèn)建設(shè)水平與之不匹配，于是在積極創(chuàng)建“創(chuàng)五好強雙基”示范鎮(zhèn)的基礎(chǔ)上，又定位“小城鎮(zhèn)建設(shè)示范鎮(zhèn)”。明確“街要凈、路要平，燈要明，水要通，綠有型，城市管理上水平”的城鎮(zhèn)建設(shè)標準;成立首家鎮(zhèn)級綜合行政執(zhí)法隊伍，深入開展零點夜查、連接線清零和建設(shè)行為規(guī)范三大行動;采取臺賬交辦、微信群“隨手拍”等機制，實現(xiàn)全民參與城鎮(zhèn)管理。先后獲得了全國衛(wèi)生鎮(zhèn)、xx省美麗小鎮(zhèn)的稱號，xx月份又順利通過了全國文明村鎮(zhèn)驗收。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十二
隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步，美術(shù)教育以獨特的方式在完善人格、提升素質(zhì)、陶冶情操等方面發(fā)揮著不可替代的作用。在國家大力推進基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，美術(shù)教育同樣需要在教育發(fā)展理念、教學模式、人才培養(yǎng)定位、實踐教學環(huán)節(jié)等方面進行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求和社會需要的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。
1.順應(yīng)社會和市場需求，確定科學的人才培養(yǎng)目標。
實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標是學校教育的出發(fā)點，是保證課堂教學改革始終沿著正確方向發(fā)展的根本。因此，高校美術(shù)教育應(yīng)該是以培養(yǎng)高素質(zhì)的、符合社會需要和市場需求的高技術(shù)、高技能人才為目標。一是教學思想的改革。藝術(shù)創(chuàng)作是人類一種高級的、特殊的、復(fù)雜的精神生產(chǎn)活動。教學思想的改革要求師生首先要共同具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性思維，美術(shù)教學要培養(yǎng)學生成為具有創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力的美術(shù)家，而不是只會照葫蘆畫瓢的“美術(shù)匠”。如在進行色彩的靜物寫生訓(xùn)練時，教師要以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為目的，先讓學生對靜物進行臨摹，學生能熟練搭配色彩后再進行全新的色彩搭配，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和自主學習能力。二是高校在確定美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標時要緊跟市場需求和企業(yè)需要開展調(diào)查研究，邀請行業(yè)、企業(yè)的技師和工程師共同制定科學合理的教學大綱、人才培養(yǎng)方案和教學計劃。同時，邀請行業(yè)企業(yè)具有豐富實踐經(jīng)驗的人員為學生授課或者做學術(shù)講座，這樣培養(yǎng)出來的學生就業(yè)后實踐能力強，具有可持續(xù)發(fā)展能力。
2.提高教師隊伍實踐能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。
高水平、專業(yè)化的教師隊伍是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校要想提高美術(shù)學生培養(yǎng)質(zhì)量，必須把教師隊伍建設(shè)放在首要位置，著力提高美術(shù)教師隊伍的實踐能力和創(chuàng)新能力，構(gòu)建“雙師型”教師隊伍。一是通過國內(nèi)外研修和項目支撐，培養(yǎng)國內(nèi)知名的美術(shù)專業(yè)領(lǐng)軍人物；二是通過選送美術(shù)專業(yè)骨干教師到相關(guān)企業(yè)輪訓(xùn)、實訓(xùn)和頂崗，提高教師美術(shù)教學實踐能力；三是實施校外美術(shù)行業(yè)企業(yè)高技能人才和校內(nèi)專任美術(shù)教師“結(jié)對子”，兼職教師全程參與美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，建立了一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。通過以上三點來加強師資隊伍建設(shè)，可以使美術(shù)教師成為具備深厚藝術(shù)知識底蘊和多元化教學方法的傳授者，并使教師可以在對學生的傳道授業(yè)中滲透人文精神，使教師可以借助美術(shù)教育幫助學生凈化心靈，從而使學生的自我人格得以升華。
3.更新教育理念，深化教學體系和教學方法改革。
構(gòu)建符合社會需求和學生培養(yǎng)實際的美術(shù)專業(yè)教學體系是保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)。一是高校要遵循教育基本規(guī)律和美術(shù)專業(yè)基本特點，制定相應(yīng)的教學大綱和教學計劃，開設(shè)美術(shù)相關(guān)理論和實踐課，教育引導(dǎo)學生樹立正確的藝術(shù)觀，提高學生整體美術(shù)理論素質(zhì)。二是在教學內(nèi)容上由于學生課程較多、學校設(shè)計的課時量是有限的，教師的授課內(nèi)容一定要針對學生實際和就業(yè)需求，決不能泛泛而講，要學有所用；在教學方法上，要堅持深入淺出、觸類旁通和舉一反三，因為美術(shù)專業(yè)學生的學習基礎(chǔ)參差不齊，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，引導(dǎo)學生形成自主學習的興趣和能力。三是在教學手段上要不斷創(chuàng)新，要舍得投入時間和精力。要結(jié)合專業(yè)發(fā)展和學生實際，運用多媒體、視頻、圖片等種媒介，提升教學效果和教學質(zhì)量。教師要廣泛涉獵相關(guān)專業(yè)知識和課外知識，充分備課，擴大課堂的知識面和內(nèi)容含量，授課內(nèi)容既豐富多彩又重點突出，切實提高學生學習興趣和教學質(zhì)量。
4.提升學生文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力。
藝術(shù)與文化有著千絲萬縷的聯(lián)系。美術(shù)專業(yè)學生由于從小就側(cè)重藝術(shù)理論和專業(yè)課學習，忽視文化基礎(chǔ)課學習，導(dǎo)致學生文化課底子薄、基礎(chǔ)不好。但是，文化內(nèi)涵和文化底蘊對美術(shù)學習和美術(shù)創(chuàng)作具有重要的作用，很多藝術(shù)作品具有深厚的文化底蘊，涵蓋歷史、文化、哲學、文學等多個學科，學生必須具有一定的文化基礎(chǔ)，才能感受領(lǐng)會高雅藝術(shù)作品所具有的深刻內(nèi)涵和寓意，才能具有豐富的想象力和創(chuàng)造力，把自己的所思、所想融匯到自己的藝術(shù)創(chuàng)作當中。因此，高校在做好美術(shù)學生專業(yè)課教學的同時，要有重點加強學生文化國學等課程教學，切實提升學生文學素養(yǎng)和文化內(nèi)涵。而且，教師在美術(shù)教學中要啟迪、引導(dǎo)學生的創(chuàng)造力和獨立思考能力，培養(yǎng)學生開放思維和想象力，這是教師美術(shù)教學的核心任務(wù)。
二、結(jié)束語。
系統(tǒng)科學的教學改革是推動美術(shù)教育持續(xù)健康發(fā)展的根本動力。但是，美術(shù)教學改革并不能一蹴而就，需要教育管理部門和高校科學設(shè)計、有序推進，需要高校廣大美術(shù)教育工作者和學生不斷探索實踐總結(jié)，這樣才能不斷提升美術(shù)教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進我國藝術(shù)文化事業(yè)蓬勃發(fā)展。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十三
隨著知識經(jīng)濟時代的到來，各種知識、技術(shù)不斷推陳出新，競爭日趨緊張激烈，社會需求越來越多樣化，使人們在工作學習中所面臨的情況和環(huán)境極其復(fù)雜。這就需要人們組成團體，并要求組織成員之間進一步相互依賴、相互關(guān)聯(lián)、共同合作，建立合作團隊來解決錯綜復(fù)雜的問題，并進行必要的行動協(xié)調(diào)，開發(fā)團隊應(yīng)變能力和持續(xù)的創(chuàng)新能力，依靠團隊合作的力量創(chuàng)造奇跡。針對物流行業(yè)點多、面廣、線長的特點，公司結(jié)合業(yè)務(wù)發(fā)展的實際情況，將“優(yōu)化團隊”作為實現(xiàn)公司2010年目標計劃一項重要內(nèi)容來抓。
沒有一支好的團隊，公司就會成為一盤散沙，更談不上公司的發(fā)展與員工的進步；沒有一支好的團隊，公司所取得的成績也是暫時和偶然的。公司現(xiàn)有營業(yè)網(wǎng)點70余個，日發(fā)貨票數(shù)2600余票，任何一票貨物要想安全、及時從客戶到客戶的客戶手中，至少需要兩個或更多的網(wǎng)點緊密合作。同時在一個班組中，任何一項業(yè)務(wù)都不能由一個人獨立完成，因此不管是從營業(yè)處這個小團隊到公司的大團隊，加強團隊建設(shè)具有不可替代性。針對公司實際，就如何加強團隊建設(shè)，筆者認為應(yīng)該做好以下幾點：
一、各單位負責人要注重自身素養(yǎng)的提高，做好團隊的“頭”。
我們每個營業(yè)處的負責人，應(yīng)該是負責營業(yè)處的各項目標的實現(xiàn)，并帶領(lǐng)團隊共同進步。他既是管理者，又是執(zhí)行者；既是工作計劃的制訂者，又是實施計劃的領(lǐng)頭人，作為團隊的“頭”，其個人素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。要做好這支團隊的領(lǐng)頭羊，不僅要用平和之心客觀公正地對待營業(yè)處的每件事和每個人，更重要的是全面提高自身素質(zhì)。
作為公司大團隊中的一員，各單位負責人應(yīng)該站在公司整體高度上考慮問。
題，在搞好本單位團隊建設(shè)的同時，要顧全大局，而不僅僅過分追求本單位經(jīng)濟效益，忽視了單位間的協(xié)調(diào)合作，影響了整個團隊。
二、打造團隊精神，建立明確共同的目標。
打造團隊精神，首先要提出團隊目標，抓好目標管理，沒有目標，團隊就失去了方向。因此，建立一個明確的目標并對目標進行分解，同時通過組織討論、學習，使每一個單位、每一個人都知道本單位或自己所應(yīng)承擔的責任、應(yīng)該努力的方向，這是團隊形成合力、勁往一處使的前提。
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，要想打造一支優(yōu)秀的團隊，必須建立明確共同的目標。下面先講個故事：一條獵狗將兔子趕出了窩，一直追趕他，追了很久仍沒有抓到。一牧羊人看到此種情景停下來，譏笑獵狗說：“你們兩個之間小的反而跑的快很多?！鲍C狗回答說：“你們不知道我們兩個跑是完全不同的！我僅僅為了一餐飲而跑，而他卻為了性命而跑呀?！边@個寓言揭示了：兔子與獵狗做一樣的事情，都拼命的跑步，然而，他們的目標是不一致的，其目標不一致，導(dǎo)致其動力也會不一樣。
在團隊管理中，不同角色的成員的目標是不一致的。各單位負責人負責單位的整體業(yè)務(wù)，需要按照承諾，保質(zhì)保量地按時完成貨物運輸任務(wù)。可能普通員工是打工者心態(tài)，我干一天你要支付我一天的工資，當然做業(yè)務(wù)能學到新知識新技能就更好了。團隊中不同角色由于地位和看問題的角度不同，對工作的目標和期望值，會有很大的區(qū)別。我們的負責人應(yīng)善于捕捉成員間不同的心態(tài)，理解他們的需求，幫助他們樹立共同的奮斗目標。勁往一處使，使得團隊的努力形成合力。
三、抓規(guī)范，抓執(zhí)行，營造積極進取團結(jié)向上的工作氛圍。
行之有效的管理制度和流程。衡量一個公司管理是否走上正軌的一個重要標志就是制度、流程是否被公司員工了解、熟悉、掌握和執(zhí)行，是否有監(jiān)督和保障措施。讓員工熟悉、掌握各類制度、流程，不但是保證工作質(zhì)量的需要，也是滿足公司長遠發(fā)展和員工快速成長的需要。事實證明，沒有一套科學完整、切合實際的制度體系，管理工作和員工的行為就不能做到制度化、規(guī)范化、程序化，就會出現(xiàn)無序和混亂，就不會產(chǎn)生井然有序、紀律嚴明的團隊。所以，要從我們的小團隊做起，要運用各種形式，加大學習力度，抓執(zhí)行力，抓落實兌現(xiàn)。
四、用有效的溝通激活團隊，建立良好的工作氛圍。
溝通是維護團隊整體性的一項十分重要的工作，也可以說是一門藝術(shù)。如果說紀律是維護團隊完整的硬性手段的話，那么溝通則是維護團隊完整的軟性措施，它是團隊的無形紐帶和潤滑劑。溝通可以使團隊中上情下達、下情上達，促進彼此間的了解；可以消除員工內(nèi)心的緊張和隔閡，使大家精神舒暢，從而形成良好的工作氛圍。因此，作為各單位負責人必須要保持團隊內(nèi)部上下、左右各種溝通渠道的暢通，以利于提高團隊內(nèi)部的士氣，為各項工作的開展創(chuàng)造“人和”的環(huán)境。
一年多來，我們在溝通管理上做了多方面的努力，建立了多種溝通平臺，如我們的oa辦公平臺；每月一次生產(chǎn)經(jīng)營例會制定；每天一次的晨會制度，都能使員工在學習中達到溝通和提高。從實際效果看，取得了一定的成效，但還存在著許多不足之處，我們將在今后的工作中不斷地進行完善和創(chuàng)新。
由于每個人的知識結(jié)構(gòu)和能力的區(qū)別，導(dǎo)致對于同一問題的認識出現(xiàn)相應(yīng)的偏差。所以良好的溝通能力是解決復(fù)雜問題的金鑰匙。
五、用好考核激勵機制，不斷激發(fā)員工進步。
績效考核是一種激勵和檢驗。它不僅檢驗每個團隊成員的工作成果，也是向團隊成員宣示公司的價值取向，倡導(dǎo)什么，反對什么，所以它同樣關(guān)系到團隊的生存和發(fā)展。
在績效考核過程中，要堅持公平公正的原則；做到把年度考核和日?？己私Y(jié)合起來；根據(jù)考核結(jié)果，對員工進行獎勵和處罰。考核評估的結(jié)果要及時向員工進行反饋，幫助他們尋找自身不足和團隊目標的差距，從而激發(fā)員工不斷改進工作品質(zhì)，提高服務(wù)質(zhì)量，達到團結(jié)進步的目的。
著名的管理大師彼得?德魯克說過：“現(xiàn)代企業(yè)不僅是老板和下屬的企業(yè)，而應(yīng)該是一個團隊。”我們應(yīng)該采取切實有效的措施，抓好團隊建設(shè)，凝聚團隊的力量，推動公司不斷向前發(fā)展。
g01嚴謹思考、嚴密操作、嚴格檢查、嚴肅驗證。
g02人人有改善的能力，事事有改善的余地。
g03時時尋求效率進步，事事講究方法技術(shù)。
g04上下溝通達共識，左右協(xié)調(diào)求進步。
g05一個疏忽百人忙，人人細心更順暢。
g06預(yù)防保養(yǎng)按時做，生產(chǎn)順暢不會錯。
g07儀器設(shè)備勤保養(yǎng),生產(chǎn)自然更順暢。
g08眼到手到心到,不良自然跑不掉。
g09一線工人誰注意,品質(zhì)效率在于你。
g10留意多一點,問題少一點。
g11生產(chǎn)沒有質(zhì)量的產(chǎn)品,等于制造無用的垃圾。
g12做好產(chǎn)品包裝工作,確保產(chǎn)品最終質(zhì)量。
g13強化班組建設(shè)，提高工作效率。
g14人人提案創(chuàng)新，成本自然降低。
g15寧愿事前檢查，不可事后返工。
g16老毛病、要根治、小問題、要重視。
g17力求一次做好，爭取最大效益。
g18做無差錯能手，向零缺陷邁進。
g19今天工作不努力，明天努力找工作。
g24愛惜物料、重視品質(zhì)、合理規(guī)劃、標識清晰。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十四
作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記，權(quán)力是組織賦予的，為民服務(wù)是自己的天職。在這個位置上，讓一些同志職務(wù)調(diào)整了、進步了，一些企業(yè)老板發(fā)財致富了，這些人可能心存感激，想以禮相送，但本人必須頭腦清醒，不能心生雜念。在實際工作中要知敬畏，敬畏組織、敬畏法紀、敬畏人民。管好人，管好自己、管好家人和管好身邊人。算好帳，算好政治賬、經(jīng)濟賬和名譽賬。只有堅守廉潔自律這個底線，才能自己安全、家庭安寧、單位安定。
淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十五
隨著現(xiàn)代化步伐的日趨加速，教師隊伍建設(shè)也日漸規(guī)范化、科學化。建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學管理方法的班主任隊伍，對培養(yǎng)跨世紀人才有著不可低估的意義。恰當?shù)卦诎嘀魅侮犖榻ㄔO(shè)中引進激勵機制可以激發(fā)班主任的內(nèi)在動力，使他們在主動、自愿的動機作用下，向所期望的目標更加積極地工作，發(fā)揮更大的能動性，從而取得卓有成效的工作成績。當然，班主任隊伍建設(shè)中激勵機制的運用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地體現(xiàn)在目標、責任、情感、物質(zhì)等方面對班主任們工作主動性、積極性的激發(fā)上。
目標激勵是根據(jù)工作目標來引導(dǎo)、激勵和規(guī)范班主任工作行為的一種動力，是班主任出色地完成教育、教學及班集體建設(shè)任務(wù)的重要保證。在運用目標激勵過程中，應(yīng)注重以下兩點。
一、目標激勵的時代性、社會性。
教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。怎樣適應(yīng)時代、社會要求，培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人成為班主任工作中的根本問題。新的世紀，班主任們面臨著新的歷史使命，跨世紀人才培養(yǎng)目標要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設(shè)活動中多方位、多渠道地把社會變革、科技革命等知識信息及時篩選，然后輸送給學生，在給學生一個系統(tǒng)的智力框架的同時，必須注重學生的.思想道德、勞動技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強意志、有科學頭腦的新一代，才能使中華民族在二十一世紀人才較量中立于不敗之地。對班主任的目標激勵不能僅停留在過去的傳統(tǒng)作法上，而要隨時給班主任注入帶有濃郁時代氣息的目標要求，強化其使命感。
由于各種因素的影響，“升學率”必然成為學校和社會關(guān)注的問題，因而引導(dǎo)班主任正確處理“升學率”與“片面追求升學率”的關(guān)系至關(guān)重要。一方面要向班主任強調(diào)升學競爭意識，把向高一級學校輸送合格的新生作為提高工作質(zhì)量的一種動力和學校發(fā)展的重要條件，另一方面堅決反對違反教學規(guī)律的“加班加點”、“題海戰(zhàn)術(shù)”，重智輕德，重升學考試科目輕非考試科目等錯誤做法，減輕學生學業(yè)負擔，努力創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境，以利培養(yǎng)新型現(xiàn)代化合格人才。
二、目標激勵的規(guī)范化、系統(tǒng)化。
學校要始終如一地把造就和培養(yǎng)具有較高政治素質(zhì)、科學業(yè)務(wù)素質(zhì)、教育科研素質(zhì)和較強管理能力的跨世紀班主任隊伍放在工作的重要位置。在學校的目標管理中，班主任隊伍建設(shè)應(yīng)是一個重頭項目，對班主任工作目標要明確，期望值要高，激發(fā)的力量才會強，還要適時對班主任工作加以點撥、指導(dǎo)。
1．要重視班主任的教育理論學習。
班集體管理其實是社會管理的縮影。要提高管理的水平和質(zhì)量，有賴于理論和實踐的有效結(jié)合。繁雜的班集體建設(shè)，要求班主任具備較高的管理能力。因而，學習和吸收古今中外教育教學理論，深入領(lǐng)會黨和國家的教育方針是班主任做好工作的有力保障。僅憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗是遠遠不夠的，新時代要求班主任隨時了解和接收新的管理知識，提高自己的理論水平，以使班級和學校工作的目標和計劃有更明確的方向。
2．目標內(nèi)容。
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淺談如何加強社區(qū)團建設(shè)論文篇十六
區(qū)目督辦：
根據(jù)2010年督辦目標要求，我局對干部隊伍建設(shè)中存在的問題進行了分析，并制定了具體措施，如下：
一、針對干部隊伍作風不扎實、工作狀態(tài)不到位的問題，開展了為期行政新風建設(shè)活動。該活動共分為學習教育、分析查找、整改落實3個階段，重點圍繞“五個不讓”的具體要求，幫助干部隊伍切實樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實高效、嚴謹細致、勤政廉潔、文明規(guī)范的工作作風，形成比學習、比業(yè)績、比紀律、比貢獻的良好氛圍。
二、針對當前會議過多、缺乏統(tǒng)籌性的問題，由區(qū)局辦公室牽頭負責對現(xiàn)有的事務(wù)性工作會議和業(yè)務(wù)類工作會議進行清理，并根據(jù)工作需求，按照必要性原則，切實減少不必要的會議，對傳達性、學習性工作盡量利用區(qū)局網(wǎng)絡(luò)進行公布，同時做到會前明確主題，會上解決問題，會后執(zhí)行反饋，堅決打破以會議貫徹落實會議、以文件落實文件、以講話貫徹講話的作風。
三、針對工作貫徹落實力不強、工作效果不佳的問題，深化工單管理，以市局工單管理平臺為依托，從提高工單管理的實際效果著手，進一步提高工單編制的科學性，盡可能地將區(qū)局涉及的重點工作和各類重點督辦項目統(tǒng)一以工單形式進行布置，力求做到具體、量化、明確，以工單任務(wù)的高質(zhì)量完成確保工作的落實到位。
四、針對工作實際完成效果的監(jiān)督不到位、反饋不及時的問題，修改完善績效考核管理辦法，整合一體化管理系統(tǒng)、執(zhí)法考核管理系統(tǒng)和執(zhí)法監(jiān)察管理系統(tǒng)，積極探索將重點任務(wù)、征管質(zhì)量、稅收執(zhí)法、稅收服務(wù)、廉政建設(shè)、作風建設(shè)等工作統(tǒng)一納入到績效考核中，并嚴格執(zhí)行按月考核，按季獎罰兌現(xiàn)，一方面將考核結(jié)果作為先進評比、干部任用的重要參考依據(jù)；另一方面將部門考核工作常態(tài)化，及時發(fā)現(xiàn)問題、認真督查督辦、跟進整改完善，消除工作隱患，促進各部門工作的發(fā)展。