每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇一
本單元安排的是以“鳥”為題材的幾首音樂作品。“鳥”是人類的朋友，鳥美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的想象力，所以本課就安排了一首二胡獨奏曲《空山鳥語》，笛子獨奏曲《蔭中鳥》和歌曲《頑皮的小杜鵑》。另外還安排了一首運用擬人化手法寫作的歌曲《柳樹姑娘》。通過這些音樂讓學生感受大自然的美好，激發(fā)學生對音樂的聯(lián)想和想象力，培養(yǎng)愛鳥、護鳥，熱愛大自然的情感。
首先讓孩子們對比聆聽笛子獨奏《蔭中鳥》和二胡獨奏《空山鳥語》兩首樂曲，比較它們在情緒、速度、力度和音色的不同，并在聆聽過程的中，徒手模仿二胡和笛子的演奏姿勢，感受音樂所描繪的情景。接著學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，在唱會歌曲的`基礎(chǔ)上，注意頓音的唱法，并分小組以“對歌”的形式，再次演唱歌曲，以此來鞏固“對歌”這種演唱形式。接著指導學生根據(jù)歌曲旋律，以“頑皮的…”為題，編創(chuàng)新的歌詞，唱一唱，演一演。培養(yǎng)他們積極創(chuàng)新的能力，并在此過程中，以講故事的形式，告訴他們世界上珍惜動物生活的現(xiàn)狀，以及我們國家那些動物保護的條律、規(guī)則，讓他們懂得保護好動物們生活的環(huán)境，也是保護我們賴以生存的地球。
教育他們要愛護花草樹木，多植樹，給我們的朋友一個舒適、美麗的“家”，做一個保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”！
我們是朋友教學反思音樂六年級篇二
《我們做朋友》教學設(shè)計是一年級上冊第四單元的說話教學。當?shù)谒膯卧Y(jié)束時，學生已入學兩個多月了，班里同學基本已認識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進了解，成為朋友。首先在課前交流中用《找朋友》音樂，激發(fā)孩子的興趣；接下來通過視頻《交朋友1》進入生活情景，創(chuàng)設(shè)問題：和別人交朋友；再通過視頻《交朋友2》，在教師的指導下感受到，用“喜歡……”句式進行自我介紹，進行交朋友活動；然后用教師示范，同桌互說，指名上臺的分級練習，使全體學生參與說話；最后通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練，課后拓展仍然鼓勵學生用這節(jié)課所學去和更多人交朋友。
我的這份教學設(shè)計進行了7次修改，第一稿和第七稿改動較大。一開始的設(shè)想是利用口語交際中的插圖配音導入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級的學生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學生進入生活情景，產(chǎn)生話題。對于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個學生對話類的情景，一個男孩在畫畫，一個小姑娘走過來和男孩對話進行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語交際。本來這個說話課題就是一年級語文園地四“口語交際”的話題，所以這個話題一聽，就是偏向兩人對話似的口語交際，所以我趕緊把兩個孩子拍視頻改為一個孩子情境說話：一個孩子做游戲覺得很無聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個直觀形象的認識，讓整個話題變得簡單，易于操作。
教學設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練。我選擇讓孩子下座位在全班學生中自由選擇，找朋友。其實王主任給我提過意見，怕課堂紀律很難控制會讓這個環(huán)節(jié)起不到訓練說話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下來，因為在幾次的試上中，孩子們非常喜歡這個環(huán)節(jié)，說話氛圍最輕松，孩子都動了起來變“要我說”到“我要說”。不過前提準備也很重要，課前對這個活動要明確要求，選擇班級也有一定的講究，如果紀律太差的班級肯定不能選擇最后的活動，再好的活動環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因為開展了也不會起到訓練效果。在活動時老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊，落單的，老師和他做朋友，千萬不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。
本節(jié)課上完之后，目標達成度比較高，但是我應該在指導的過程當中引導孩子處處關(guān)注，比如說引導聽的孩子關(guān)注說的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復的追問，讓孩子能夠關(guān)注說話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。
本節(jié)課中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說話，孩子們都能很容易的說出來，但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強的孩子。句式工具就相當于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的`，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個句式的支撐、支點，可以通過這個工具達到更好的說話的目的，如果已經(jīng)說的很好的孩子能在這個基礎(chǔ)上說的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個目標有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個句式訓練“我喜歡______，我是一個________孩子?！苯o孩子一個提升的空間。
本節(jié)課還有一個最大的問題就是時間的把握上，因為每次試上時，時間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學時，每次環(huán)節(jié)都為了趕時間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂課的教學，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時間再加長一些對全體學生的訓練效果來說會更好。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇三
口語交際《我們做朋友》在統(tǒng)編教材中被安排在第四單元“課文單元”之后，但是根據(jù)《上海市小學語文學科一年級教學基本要求》，這一內(nèi)容被安排在“學習準備期”中，是一年級的第一次“口語交際”?！痘疽蟆钒堰@一內(nèi)容之所以安排在這里是為了打消孩子的陌生感、緊張感，做好幼小銜接工作。
空格為了上好這節(jié)課，我校語文組教師齊心協(xié)力，多次利用晚上時間在學校加班。大家一起鉆研教材，學習有關(guān)資料，反復推敲學習活動設(shè)計，力求解決我們教學中遇到的問題。
空格2017年9月12日下午，實驗小學一年級語文組的葉萍老師執(zhí)教了一節(jié)口語交際課《我們做朋友》。作為一節(jié)區(qū)級課，我們與時俱進，采用了現(xiàn)場錄制加課后研討的方式，后期再將錄像上傳，與全區(qū)一年級的語文老師分享，和老師們一起。
在課堂上，我們驚喜地看到了新教材帶來的變化。葉老師的課，教學目標明確，教學氛圍輕松，教學效果顯著。她通過課堂評價注重學生習慣的培養(yǎng)；通過創(chuàng)設(shè)多樣的情境注重學生興趣的激發(fā)；通過教師親身示范給予學生方法的指導。這節(jié)全新的口語交際課沖擊了我們以往的教育理念，也解答了我們面對新教材的諸多困惑。
在課后研討中，我們質(zhì)疑，我們解惑，我們迸發(fā)智慧的火花。在區(qū)教研員鄭艷老師的引導下，實驗小學黃欣欣老師首先講述我們整個教研組在磨課過程中的`產(chǎn)生的一些思考，接著大家都對這節(jié)課提出了自己的看法。
最終我們發(fā)現(xiàn)：口語交際和聽說活動是有所區(qū)別的，在口語交際中，除了關(guān)注說，還要關(guān)注學生的聽；而創(chuàng)設(shè)真實的交際情境是激發(fā)學生交際興趣的重要前提?？谡Z交際不是學生想說什么就說什么，對于一年級的新生，我們需要給他們提供一定的范式，通過示范，不同形式的練習讓范式得到鞏固、得到遷移。
新教材，怎么教？根據(jù)自己學生的情況，用足教材、用好教材、用活教材。新教材，我們一起磨課，我們共同研討，我們一路前行！
我們是朋友教學反思音樂六年級篇四
《我們的好朋友》是義務教育小學課程《品德與生活》（北師大版）二年級下冊第二單元《我們的動物朋友》其中的一個主題。通過這節(jié)活動課要是學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心，保護動物。
要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法。在教學時，必須緊密聯(lián)系學生實際和生活實際，必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣才能達到此項活動的總目標。
縱觀本節(jié)課的教學，我認為這是一堂成功的課，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、依據(jù)新課程的精神，這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標準，將品德教育與學生的生活緊密結(jié)合。教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在激情這個環(huán)節(jié)中讓學生請出自己的動物玩具，并說出為什么喜歡它。這些動物玩具都是學生平時生活中常玩的通過學生互相介紹的過程初步表達了自己對動物的喜愛。在明理這個環(huán)節(jié)中，利用日常生活中和在動物園里動物的心里話，把現(xiàn)實生活中的一些不良行為通過動物的話說出來，讓學生有了更深得體會。本節(jié)課的教學最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生的生活。
2、以學生為本落到了實處，全面落實了新課程精神。首先，依據(jù)二年級學生的認知特點，將課程內(nèi)容進行了有機的整合，對教材內(nèi)容的重點確定為從學生身邊的小動物出發(fā)，通過和小動物的親密接觸使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中。其次，在學習活動中學生始終是學習活動的主體，在教學中，通過每個小組和小動物親密接觸，讓每個學生都參與到活動之中，在和動物的交往中去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對動物有了進一步的認識和提高。
3、課堂上注重學生情感的培養(yǎng)。本堂課為了達到活動目標，組織了多種有效的活動，這些活動形象、趣味，貼近學生的生活實際，層層遞進，對兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的.影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學生自身的主觀需要，達到了教育的目的。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關(guān)系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我?！镀返屡c生活》課程倡導“回歸生活”，我在新課結(jié)束前讓學生領(lǐng)養(yǎng)小動物，并對小動物說出如何照顧它們，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)小動物的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。
4、多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。在于動物親密接觸的過程中，引導學生關(guān)注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。本環(huán)節(jié)中我用數(shù)碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出學生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。
總之，我根據(jù)新課程的標準，能合理地對教材進行重組，聯(lián)系學生的實際及時的把社會中各種信息，兒童生活中的新問題和現(xiàn)象收到教學內(nèi)容中去，提高了品德教育的針對性、實效性和生動性。
但是，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；其次，活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發(fā)言過多，還有少數(shù)的學生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會。所以，在以后的教學中要進一步發(fā)揮我得長處，彌補課堂中存在的不足。
《品德與生活》這門課程是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學生的實際生活中更好的加強品德教育，活動課又如何在課堂上既要讓學生充分的活動又能收放自如，這都將是我在以后的教學中需要進一步探究和加強的。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇五
《我們做朋友》教學設(shè)計是一年級上冊第四單元的說話教學。當?shù)谒膯卧Y(jié)束時，學生已入學兩個多月了，班里同學基本已認識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進了解，成為朋友。首先在前交流中用《找朋友》音樂，激發(fā)孩子的興趣；接下通過視頻《交朋友1》進入生活情景，創(chuàng)設(shè)問題：和別人交朋友；再通過視頻《交朋友2》，在教師的指導下感受到，用“喜歡……”句式進行自我介紹，進行交朋友活動；然后用教師示范，同桌互說，指名上臺的分級練習，使全體學生參與說話；最后通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練，后拓展仍然鼓勵學生用這節(jié)所學去和更多人交朋友。
我的這份教學設(shè)計進行了7次修改，第一稿和第七稿改動較大。一開始的設(shè)想是利用口語交際中的插圖配音導入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級的學生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學生進入生活情景，產(chǎn)生話題。對于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個學生對話類的情景，一個男孩在畫畫，一個小姑娘走過和男孩對話進行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語交際。本這個說話題就是一年級語園地四“口語交際”的話題，所以這個話題一聽，就是偏向兩人對話似的口語交際，所以我趕緊把兩個孩子拍視頻改為一個孩子情境說話：一個孩子做游戲覺得很無聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個直觀形象的認識，讓整個話題變得簡單，易于操作。
教學設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練。我選擇讓孩子下座位在全班學生中自由選擇，找朋友。其實王主任給我提過意見，怕堂紀律很難控制會讓這個環(huán)節(jié)起不到訓練說話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下，因為在幾次的試上中，孩子們非常喜歡這個環(huán)節(jié)，說話氛圍最輕松，孩子都動了起變“要我說”到“我要說”。不過前提準備也很重要，前對這個活動要明確要求，選擇班級也有一定的講究，如果紀律太差的班級肯定不能選擇最后的活動，再好的活動環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因為開展了也不會起到訓練效果。在活動時老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊，落單的，老師和他做朋友，千萬不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。
本節(jié)上完之后，目標達成度比較高，但是我應該在指導的過程當中引導孩子處處關(guān)注，比如說引導聽的孩子關(guān)注說的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復的追問，讓孩子能夠關(guān)注說話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。
本節(jié)中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說話，孩子們都能很容易的說出，但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強的孩子。句式工具就相當于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個句式的支撐、支點，可以通過這個工具達到更好的說話的目的，如果已經(jīng)說的很好的孩子能在這個基礎(chǔ)上說的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個目標有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個句式訓練“我喜歡______，我是一個________孩子?！苯o孩子一個提升的空間。
本節(jié)還有一個最大的問題就是時間的把握上，因為每次試上時，時間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學時，每次環(huán)節(jié)都為了趕時間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂的教學，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時間再加長一些對全體學生的訓練效果說會更好。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇六
愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領(lǐng)學生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發(fā)學生對動物的喜愛之情，點燃學生學習的火花。引導學生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻?；顒又袑W生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。
《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學生形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心，學會愛，學會負責任，形成良好的品德和行為習慣。”活動中，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對比。
讓學生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設(shè)計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現(xiàn)了學生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學性，并給予恰當?shù)闹笇А?BR> 我們是朋友教學反思音樂六年級篇七
孩子們的回答都是小動物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機會“撥亂反正”讓中心重新回到人于動物關(guān)系的主題上去，后來想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強調(diào)反而會起反作用，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去。
這次活動從聽故事到自己講故事，進而表演最后交流，緊扣活動的重點和難點，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進入。
本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。
因為有了幼兒的課前的經(jīng)驗準備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物。
活動中不斷引導幼兒體會情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點的攻破上，因為有了前面情感的滲透，才能使得幼兒想說，重點加強幼兒在語言方面的完整性和邏輯性。
活動中幼兒表達對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇八
“品德與生活”課應該如何開展教學活動？這一直是我所思考的問題。那天，聽了陸琨老師上的《我們的好朋友》這節(jié)二年級下冊的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。
在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，陸老師通過畫面的提示，啟發(fā)學生動物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動物形象，學生通過仔細觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結(jié)論。
在讓學生理解“為什么要保護動物”這一問題時，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護動物的感情，然后，進一步思考該如何保護動物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點。
盡管，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導學生更深入的回答問題等方面還欠缺經(jīng)驗，但我覺得整一節(jié)課的設(shè)計，陸老師始終堅持“以學生發(fā)展為本”，鼓勵學生能夠主動、積極地學習，使學生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。
《我們的好朋友》是這個單元的最后一個主題，教師充分的`準備給了我以下幾點的啟發(fā)：
這一個主題是本單元的最后一個主題，目標重在教育學生怎樣保護動物。陸琨老師緊靠主題，目標明確。明確的目標為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個目標設(shè)計。
教師充分利用多媒體的作用，因為低年級的學生注意里難集中，并見識教少，通過多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
很多老師都經(jīng)常馬上問完了問題，都是要求學生馬上回答，其實孩子也需要思考的時間，陸老師問到一些要思考的問題時，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時間，才提問。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學生根本就沒有思考的時間，馬上討論，這樣只是流于形式，學生討論的知識也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識和大家共同交流，效果非常好。
課本的知識只是個載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活，從生活中體會，體驗。教師先從書本的知識結(jié)合生活的事例，讓學生無形從接近生活體驗，感受。
當然，這節(jié)課存在著很大的問題：教師的對教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級的課堂要注意調(diào)控，樣，須知道學生的習慣也是非常影響課堂的效率。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇九
《動物、植物和我們》這一課的內(nèi)容集開放性、實踐性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的動物植物為切入點，向?qū)W生展示了生命世界一幅生機勃勃的景象。通過對動物、植物的研究活動，幫助兒童了解、學習科學常識，促進兒童與動物、植物深層互動。
品德來源于生活，也要回歸生活。因此，我這堂課的設(shè)計也是基于二年級學生特殊的年齡特征和他們目前已有的知識水平來考慮的。于是我在課堂導入的時候出示一些動物和植物的圖片，讓小朋友猜，激起學生的學習興趣，讓他們感受到動物、植物給我們的生活環(huán)境增添了美麗，和我們?nèi)祟愂敲懿豢煞值暮门笥?。然后出示一個嬰兒的圖片，讓孩子從自身出發(fā)，跟著這個小嬰兒一起成長，尋找人的生命現(xiàn)象。接下來帶學生到北京動物園去尋找動物的生命現(xiàn)象，明白它們會跑、會跳，會和我們一起玩，它們和我們一樣都是有生命的。引出動植物和人類的關(guān)系非常密切。隨后掀起學生的情感共鳴，以圖片讓學生欣賞沙漠、干涸的大地、人類傷害動植物的凄慘畫面，學生心底起了漣漪，激起他們強烈的保護動植物的意識。最后小組動手做精美的警示牌，呼吁全社會來保護動植物。
整節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)原來自己對于教材的.挖掘還是不夠深入，知識點講的不夠透徹。動物的生命現(xiàn)象到底是怎樣的？在課堂里面我給予學生的只是動物會飛，會跑，會爬，會游，其實這一點只是他們會運動而已；而對于其他方面，比如說會繁殖、會排泄，這些內(nèi)容也要進行適當?shù)貪B透，而一味地把學生的思維遷到自己所要的結(jié)果。一節(jié)課上下來，自己覺得，課堂中給予學生的活動是很多，有觀察動物，小組討論，看圖片，做警示牌等，但學生從活動中得到的知識點是否能全面掌握？以后還需多多的鉆研，不斷地改進。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇十
課前，我把《一對好朋友》用故事的形式講給幼兒聽，吸引幼兒的注意力，初步讓幼兒了解故事的內(nèi)容，懂得其中的簡單道理。在教學環(huán)節(jié)中，我采用環(huán)環(huán)善誘，讓幼兒自主跟圖講述故事情節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，充分調(diào)動幼兒的課堂學習積極性。在識字環(huán)節(jié)中，我采用了隨文識字，讓幼兒帶著生字走進故事，從而達到邊熟悉故事內(nèi)容邊識字的效果。
課后小結(jié)，我著重強調(diào)了故事中蘊含的道理，讓幼兒們明白：朋友（同學）之間要互相友愛，互相團結(jié)，互相幫助，并讓孩子們談談自己平常是怎樣做的，通過學習這則故事，懂得了什么道理？將學到的知識遷移到生活中，達到了很好的效果。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇十一
本單元安排的是以“鳥”為題材的幾首音樂作品?！傍B”是人類的朋友，鳥美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的想象力，所以本課就安排了一首二胡獨奏曲《空山鳥語》，笛子獨奏曲《蔭中鳥》和歌曲《頑皮的小杜鵑》。另外還安排了一首運用擬人化手法寫作的歌曲《柳樹姑娘》。通過這些音樂讓學生感受大自然的美好，激發(fā)學生對音樂的聯(lián)想和想象力，培養(yǎng)愛鳥、護鳥，熱愛大自然的情感。
首先讓孩子們對比聆聽笛子獨奏《蔭中鳥》和二胡獨奏《空山鳥語》兩首樂曲，比較它們在情緒、速度、力度和音色的不同，并在聆聽過程的中，徒手模仿二胡和笛子的演奏姿勢，感受音樂所描繪的情景。接著學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，在唱會歌曲的`基礎(chǔ)上，注意頓音的唱法，并分小組以“對歌”的形式，再次演唱歌曲，以此來鞏固“對歌”這種演唱形式。接著指導學生根據(jù)歌曲旋律，以“頑皮的…”為題，編創(chuàng)新的歌詞，唱一唱，演一演。培養(yǎng)他們積極創(chuàng)新的能力，并在此過程中，以講故事的形式，告訴他們世界上珍惜動物生活的現(xiàn)狀，以及我們國家那些動物保護的條律、規(guī)則，讓他們懂得保護好動物們生活的環(huán)境，也是保護我們賴以生存的地球。
教育他們要愛護花草樹木，多植樹，給我們的朋友一個舒適、美麗的“家”，做一個保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”！
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我們是朋友教學反思音樂六年級篇十二
《我們做朋友》是一年級上冊第四單元的說話教學。當?shù)谒膯卧Y(jié)束時，學生已入學兩個多月了，班里同學基本已認識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進了解，成為朋友。首先在課前交流中用《找朋友》音樂，激發(fā)孩子的興趣；接下來通過視頻《交朋友1》進入生活情景，創(chuàng)設(shè)問題：和別人交朋友；再通過視頻《交朋友2》，在教師的指導下感受到，用“喜歡……”句式進行自我介紹，進行交朋友活動；然后用教師示范，同桌互說，指名上臺的分級練習，使全體學生參與說話；最后通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練，課后拓展仍然鼓勵學生用這節(jié)課所學去和更多人交朋友。
我的這份教學設(shè)計進行了7次修改，第一稿和第七稿改動較大。一開始的設(shè)想是利用口語交際中的插圖配音導入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級的學生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學生進入生活情景，產(chǎn)生話題。對于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個學生對話類的情景，一個男孩在畫畫，一個小姑娘走過來和男孩對話進行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語交際。本來這個說話課題就是一年級語文園地四“口語交際”的話題，所以這個話題一聽，就是偏向兩人對話似的口語交際，所以我趕緊把兩個孩子拍視頻改為一個孩子情境說話：一個孩子做游戲覺得很無聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個直觀形象的認識，讓整個話題變得簡單，易于操作。
教學設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練。我選擇讓孩子下座位在全班學生中自由選擇，找朋友。其實王主任給我提過意見，怕課堂紀律很難控制會讓這個環(huán)節(jié)起不到訓練說話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下來，因為在幾次的試上中，孩子們非常喜歡這個環(huán)節(jié)，說話氛圍最輕松，孩子都動了起來變“要我說”到“我要說”。不過前提準備也很重要，課前對這個活動要明確要求，選擇班級也有一定的講究，如果紀律太差的班級肯定不能選擇最后的活動，再好的活動環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因為開展了也不會起到訓練效果。在活動時老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊，落單的，老師和他做朋友，千萬不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。
本節(jié)課上完之后，目標達成度比較高，但是我應該在指導的過程當中引導孩子處處關(guān)注，比如說引導聽的孩子關(guān)注說的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復的追問，讓孩子能夠關(guān)注說話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。
本節(jié)課中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說話，孩子們都能很容易的說出來，但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強的孩子。句式工具就相當于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個句式的支撐、支點，可以通過這個工具達到更好的說話的目的，如果已經(jīng)說的很好的孩子能在這個基礎(chǔ)上說的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個目標有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個句式訓練“我喜歡______，我是一個________孩子?！苯o孩子一個提升的空間。
本節(jié)課還有一個最大的問題就是時間的把握上，因為每次試上時，時間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學時，每次環(huán)節(jié)都為了趕時間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂課的教學，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時間再加長一些對全體學生的訓練效果來說會更好。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇十三
活動目標：
1.體驗有朋友的快樂，喜歡和朋友一起玩。
2.能大膽的說出自己的姓名，認識更多的朋友。
活動準備：
1.幼兒已初步學習歌曲《我的朋友在哪里》。
2.根據(jù)幼兒人數(shù)的一半畫不同顏色、形狀的花，然后將花朵對半剪開，即每人半朵花，反面貼有雙面膠;將室內(nèi)1米以下的墻裝飾成一個柵欄圍成的小花園，里面有綠色顏料畫的小草。
3.教學音帶《我的朋友在哪里》(教師自備)
活動過程：
1.教師組織幼兒做律動導入。
(1)教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼兒邊唱歌邊找朋友，感受與朋友親親、抱抱的親密感覺。
2.游戲：小花找朋友。
(1)幼兒自選半朵花，聽音樂邊唱歌邊找一個與自己拿有相同圖案的好朋友，面對面站好。
(2)提示語：找到好朋友后，可以將花拼一拼、擺一擺，兩個小朋友抱一抱，互相介紹自己的姓名，如”我是xx“。
(3)幼兒重復游戲，教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的花，去找更多的朋友。
3.游戲：我們的花園。
(1)教師引導幼兒觀察：這是什么地方?我們怎樣讓這里更漂亮?
(2)教師引導幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的'小花貼到花園里。
(3)幼兒在教師的指導下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。
4.師幼欣賞：我們的花園。
教師啟發(fā)幼兒理解：這個花園代表我們班，我們每個小朋友都是花園里的花，只要大家團結(jié)友愛，共同進步，我們的花園就會更漂亮。
活動建議與提示：
1.創(chuàng)設(shè)”我的好朋友“主題墻面，將平時幼兒一起游戲、互相幫助、關(guān)系謙讓的情景拍成照片貼出來，供幼兒欣賞學習;制作”朋友樹“，在上面粘貼幼兒照片，并記錄出生年月，等到有幼兒過生日時大家都送上自己的祝福;開展”快樂小幫手“等活動，培養(yǎng)幼兒合作互相精神。指導幼兒在美工區(qū)畫自己的好朋友等。
2.利用餐前、餐后活動時間帶幼兒玩”牽線找朋友“、”我們邀請一個人“、”猜猜她是誰“、”誰不見了“、”郵遞員送信“等游戲，進一步促進幼兒之間的認識。戶外活動時，提供共同游戲的機會，如：玩滾球、玩蹺蹺板等。
3.請家長為班級提供照片，經(jīng)常詢問孩子在園的生活，傾聽孩子和好朋友之間的故事。教育孩子將自己的”寶貝“與朋友一起分享。積極參加班級組織的親子活動，進一步增進孩子間的友誼。
活動反思：
“我們做個好朋友”這節(jié)社會課對于小班幼兒來說能運用的經(jīng)驗并不多，孩子們并不理解什么才是真正的好朋友，老師的前知識經(jīng)驗準備可以充分些。通過故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友，老師的提問可以精煉些，讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇一
本單元安排的是以“鳥”為題材的幾首音樂作品。“鳥”是人類的朋友，鳥美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的想象力，所以本課就安排了一首二胡獨奏曲《空山鳥語》，笛子獨奏曲《蔭中鳥》和歌曲《頑皮的小杜鵑》。另外還安排了一首運用擬人化手法寫作的歌曲《柳樹姑娘》。通過這些音樂讓學生感受大自然的美好，激發(fā)學生對音樂的聯(lián)想和想象力，培養(yǎng)愛鳥、護鳥，熱愛大自然的情感。
首先讓孩子們對比聆聽笛子獨奏《蔭中鳥》和二胡獨奏《空山鳥語》兩首樂曲，比較它們在情緒、速度、力度和音色的不同，并在聆聽過程的中，徒手模仿二胡和笛子的演奏姿勢，感受音樂所描繪的情景。接著學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，在唱會歌曲的`基礎(chǔ)上，注意頓音的唱法，并分小組以“對歌”的形式，再次演唱歌曲，以此來鞏固“對歌”這種演唱形式。接著指導學生根據(jù)歌曲旋律，以“頑皮的…”為題，編創(chuàng)新的歌詞，唱一唱，演一演。培養(yǎng)他們積極創(chuàng)新的能力，并在此過程中，以講故事的形式，告訴他們世界上珍惜動物生活的現(xiàn)狀，以及我們國家那些動物保護的條律、規(guī)則，讓他們懂得保護好動物們生活的環(huán)境，也是保護我們賴以生存的地球。
教育他們要愛護花草樹木，多植樹，給我們的朋友一個舒適、美麗的“家”，做一個保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”！
我們是朋友教學反思音樂六年級篇二
《我們做朋友》教學設(shè)計是一年級上冊第四單元的說話教學。當?shù)谒膯卧Y(jié)束時，學生已入學兩個多月了，班里同學基本已認識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進了解，成為朋友。首先在課前交流中用《找朋友》音樂，激發(fā)孩子的興趣；接下來通過視頻《交朋友1》進入生活情景，創(chuàng)設(shè)問題：和別人交朋友；再通過視頻《交朋友2》，在教師的指導下感受到，用“喜歡……”句式進行自我介紹，進行交朋友活動；然后用教師示范，同桌互說，指名上臺的分級練習，使全體學生參與說話；最后通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練，課后拓展仍然鼓勵學生用這節(jié)課所學去和更多人交朋友。
我的這份教學設(shè)計進行了7次修改，第一稿和第七稿改動較大。一開始的設(shè)想是利用口語交際中的插圖配音導入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級的學生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學生進入生活情景，產(chǎn)生話題。對于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個學生對話類的情景，一個男孩在畫畫，一個小姑娘走過來和男孩對話進行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語交際。本來這個說話課題就是一年級語文園地四“口語交際”的話題，所以這個話題一聽，就是偏向兩人對話似的口語交際，所以我趕緊把兩個孩子拍視頻改為一個孩子情境說話：一個孩子做游戲覺得很無聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個直觀形象的認識，讓整個話題變得簡單，易于操作。
教學設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練。我選擇讓孩子下座位在全班學生中自由選擇，找朋友。其實王主任給我提過意見，怕課堂紀律很難控制會讓這個環(huán)節(jié)起不到訓練說話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下來，因為在幾次的試上中，孩子們非常喜歡這個環(huán)節(jié)，說話氛圍最輕松，孩子都動了起來變“要我說”到“我要說”。不過前提準備也很重要，課前對這個活動要明確要求，選擇班級也有一定的講究，如果紀律太差的班級肯定不能選擇最后的活動，再好的活動環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因為開展了也不會起到訓練效果。在活動時老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊，落單的，老師和他做朋友，千萬不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。
本節(jié)課上完之后，目標達成度比較高，但是我應該在指導的過程當中引導孩子處處關(guān)注，比如說引導聽的孩子關(guān)注說的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復的追問，讓孩子能夠關(guān)注說話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。
本節(jié)課中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說話，孩子們都能很容易的說出來，但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強的孩子。句式工具就相當于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的`，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個句式的支撐、支點，可以通過這個工具達到更好的說話的目的，如果已經(jīng)說的很好的孩子能在這個基礎(chǔ)上說的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個目標有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個句式訓練“我喜歡______，我是一個________孩子?！苯o孩子一個提升的空間。
本節(jié)課還有一個最大的問題就是時間的把握上，因為每次試上時，時間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學時，每次環(huán)節(jié)都為了趕時間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂課的教學，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時間再加長一些對全體學生的訓練效果來說會更好。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇三
口語交際《我們做朋友》在統(tǒng)編教材中被安排在第四單元“課文單元”之后，但是根據(jù)《上海市小學語文學科一年級教學基本要求》，這一內(nèi)容被安排在“學習準備期”中，是一年級的第一次“口語交際”?！痘疽蟆钒堰@一內(nèi)容之所以安排在這里是為了打消孩子的陌生感、緊張感，做好幼小銜接工作。
空格為了上好這節(jié)課，我校語文組教師齊心協(xié)力，多次利用晚上時間在學校加班。大家一起鉆研教材，學習有關(guān)資料，反復推敲學習活動設(shè)計，力求解決我們教學中遇到的問題。
空格2017年9月12日下午，實驗小學一年級語文組的葉萍老師執(zhí)教了一節(jié)口語交際課《我們做朋友》。作為一節(jié)區(qū)級課，我們與時俱進，采用了現(xiàn)場錄制加課后研討的方式，后期再將錄像上傳，與全區(qū)一年級的語文老師分享，和老師們一起。
在課堂上，我們驚喜地看到了新教材帶來的變化。葉老師的課，教學目標明確，教學氛圍輕松，教學效果顯著。她通過課堂評價注重學生習慣的培養(yǎng)；通過創(chuàng)設(shè)多樣的情境注重學生興趣的激發(fā)；通過教師親身示范給予學生方法的指導。這節(jié)全新的口語交際課沖擊了我們以往的教育理念，也解答了我們面對新教材的諸多困惑。
在課后研討中，我們質(zhì)疑，我們解惑，我們迸發(fā)智慧的火花。在區(qū)教研員鄭艷老師的引導下，實驗小學黃欣欣老師首先講述我們整個教研組在磨課過程中的`產(chǎn)生的一些思考，接著大家都對這節(jié)課提出了自己的看法。
最終我們發(fā)現(xiàn)：口語交際和聽說活動是有所區(qū)別的，在口語交際中，除了關(guān)注說，還要關(guān)注學生的聽；而創(chuàng)設(shè)真實的交際情境是激發(fā)學生交際興趣的重要前提?？谡Z交際不是學生想說什么就說什么，對于一年級的新生，我們需要給他們提供一定的范式，通過示范，不同形式的練習讓范式得到鞏固、得到遷移。
新教材，怎么教？根據(jù)自己學生的情況，用足教材、用好教材、用活教材。新教材，我們一起磨課，我們共同研討，我們一路前行！
我們是朋友教學反思音樂六年級篇四
《我們的好朋友》是義務教育小學課程《品德與生活》（北師大版）二年級下冊第二單元《我們的動物朋友》其中的一個主題。通過這節(jié)活動課要是學生知道動物是人類的好朋友，讓學生充分感受到動物的可愛，激發(fā)學生喜歡動物的情感、愿意和動物交朋友，并在活動中明確和動物相處時要有愛心和責任心，保護動物。
要改變長期以來傳統(tǒng)思品課的弊端，就必須改變陳舊的教學方法。在教學時，必須緊密聯(lián)系學生實際和生活實際，必須讓我們的課“活”起來，讓我們的學生動起來，在活動中加深感受、體驗、探究和感悟，這樣才能達到此項活動的總目標。
縱觀本節(jié)課的教學，我認為這是一堂成功的課，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
1、依據(jù)新課程的精神，這節(jié)課充分體現(xiàn)了《品德與生活》這門課的課程標準，將品德教育與學生的生活緊密結(jié)合。教學過程中的激情、明理、導行等環(huán)節(jié)都來源于生活、立足于生活、指導于生活。例如在激情這個環(huán)節(jié)中讓學生請出自己的動物玩具，并說出為什么喜歡它。這些動物玩具都是學生平時生活中常玩的通過學生互相介紹的過程初步表達了自己對動物的喜愛。在明理這個環(huán)節(jié)中，利用日常生活中和在動物園里動物的心里話，把現(xiàn)實生活中的一些不良行為通過動物的話說出來，讓學生有了更深得體會。本節(jié)課的教學最大的特點之一就是讓小動物走進課堂，讓孩子在與真實動物的親密接觸中感受著與動物做朋友的樂趣，構(gòu)建了一個真實互動的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生的生活。
2、以學生為本落到了實處，全面落實了新課程精神。首先，依據(jù)二年級學生的認知特點，將課程內(nèi)容進行了有機的整合，對教材內(nèi)容的重點確定為從學生身邊的小動物出發(fā)，通過和小動物的親密接觸使學生明確要和動物成為真正的朋友，一定要有愛心和責任心，把“愛”的教育始終貫穿于整個教學環(huán)節(jié)之中。其次，在學習活動中學生始終是學習活動的主體，在教學中，通過每個小組和小動物親密接觸，讓每個學生都參與到活動之中，在和動物的交往中去感受、去體驗，每個孩子在活動中都對動物有了進一步的認識和提高。
3、課堂上注重學生情感的培養(yǎng)。本堂課為了達到活動目標，組織了多種有效的活動，這些活動形象、趣味，貼近學生的生活實際，層層遞進，對兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生了重要的.影響。把教育者的外在客觀要求轉(zhuǎn)化為學生自身的主觀需要，達到了教育的目的。通過創(chuàng)設(shè)活動情境，讓學生在活動中了解動物知識，培養(yǎng)學生親近動物，熱愛動物與動物分享快樂的情感，初步體驗人與動物的關(guān)系，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我?！镀返屡c生活》課程倡導“回歸生活”，我在新課結(jié)束前讓學生領(lǐng)養(yǎng)小動物，并對小動物說出如何照顧它們，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領(lǐng)養(yǎng)小動物的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。
4、多媒體的恰當使用擴大了教學的容量，使學生更直觀地感受到動物的可愛。而且節(jié)約了課堂教學的時間，提高了教學的效果。在于動物親密接觸的過程中，引導學生關(guān)注自己的現(xiàn)實生活，實現(xiàn)教材內(nèi)容的擴展。本環(huán)節(jié)中我用數(shù)碼相機及時記錄下學生與動物親密接觸過程的畫面，讓學生在闡述畫面的過程中交流，由此喚發(fā)出學生真真切切的感受，讓教材里的生活情境和學生真實的生活共鳴，從而真切地體會與動物友好相處的快樂。讓學生真實的生活生成教材，通過這種對話，教材的范例性充分地得到了體現(xiàn)。
總之，我根據(jù)新課程的標準，能合理地對教材進行重組，聯(lián)系學生的實際及時的把社會中各種信息，兒童生活中的新問題和現(xiàn)象收到教學內(nèi)容中去，提高了品德教育的針對性、實效性和生動性。
但是，這節(jié)課也有不足之處，如：我的應變能力欠缺，在處理一些課堂中的突發(fā)現(xiàn)象不夠靈活；其次，活動面不夠廣，學生在回答問題時，個別學生發(fā)言過多，還有少數(shù)的學生由于種種原因沒有獲得展示自己的機會。所以，在以后的教學中要進一步發(fā)揮我得長處，彌補課堂中存在的不足。
《品德與生活》這門課程是新形勢下進一步加強低齡兒童品德教育積極而大膽的嘗試，教師如何能在學生的實際生活中更好的加強品德教育，活動課又如何在課堂上既要讓學生充分的活動又能收放自如，這都將是我在以后的教學中需要進一步探究和加強的。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇五
《我們做朋友》教學設(shè)計是一年級上冊第四單元的說話教學。當?shù)谒膯卧Y(jié)束時，學生已入學兩個多月了，班里同學基本已認識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進了解，成為朋友。首先在前交流中用《找朋友》音樂，激發(fā)孩子的興趣；接下通過視頻《交朋友1》進入生活情景，創(chuàng)設(shè)問題：和別人交朋友；再通過視頻《交朋友2》，在教師的指導下感受到，用“喜歡……”句式進行自我介紹，進行交朋友活動；然后用教師示范，同桌互說，指名上臺的分級練習，使全體學生參與說話；最后通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練，后拓展仍然鼓勵學生用這節(jié)所學去和更多人交朋友。
我的這份教學設(shè)計進行了7次修改，第一稿和第七稿改動較大。一開始的設(shè)想是利用口語交際中的插圖配音導入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級的學生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學生進入生活情景，產(chǎn)生話題。對于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個學生對話類的情景，一個男孩在畫畫，一個小姑娘走過和男孩對話進行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語交際。本這個說話題就是一年級語園地四“口語交際”的話題，所以這個話題一聽，就是偏向兩人對話似的口語交際，所以我趕緊把兩個孩子拍視頻改為一個孩子情境說話：一個孩子做游戲覺得很無聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個直觀形象的認識，讓整個話題變得簡單，易于操作。
教學設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練。我選擇讓孩子下座位在全班學生中自由選擇，找朋友。其實王主任給我提過意見，怕堂紀律很難控制會讓這個環(huán)節(jié)起不到訓練說話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下，因為在幾次的試上中，孩子們非常喜歡這個環(huán)節(jié)，說話氛圍最輕松，孩子都動了起變“要我說”到“我要說”。不過前提準備也很重要，前對這個活動要明確要求，選擇班級也有一定的講究，如果紀律太差的班級肯定不能選擇最后的活動，再好的活動環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因為開展了也不會起到訓練效果。在活動時老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊，落單的，老師和他做朋友，千萬不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。
本節(jié)上完之后，目標達成度比較高，但是我應該在指導的過程當中引導孩子處處關(guān)注，比如說引導聽的孩子關(guān)注說的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復的追問，讓孩子能夠關(guān)注說話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。
本節(jié)中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說話，孩子們都能很容易的說出，但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強的孩子。句式工具就相當于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個句式的支撐、支點，可以通過這個工具達到更好的說話的目的，如果已經(jīng)說的很好的孩子能在這個基礎(chǔ)上說的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個目標有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個句式訓練“我喜歡______，我是一個________孩子?！苯o孩子一個提升的空間。
本節(jié)還有一個最大的問題就是時間的把握上，因為每次試上時，時間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學時，每次環(huán)節(jié)都為了趕時間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂的教學，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時間再加長一些對全體學生的訓練效果說會更好。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇六
愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領(lǐng)學生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發(fā)學生對動物的喜愛之情，點燃學生學習的火花。引導學生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻?；顒又袑W生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。
《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學生形成對集體和社會生活的正確態(tài)度，學會關(guān)心，學會愛，學會負責任，形成良好的品德和行為習慣。”活動中，我借助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關(guān)文字、圖片資料，正反事例的對比。
讓學生的真情實感在有話可說、有話要說中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設(shè)計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現(xiàn)了學生珍愛生命之情，使活動的主題得到升華，并回歸到生活。但是由于本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學性，并給予恰當?shù)闹笇А?BR> 我們是朋友教學反思音樂六年級篇七
孩子們的回答都是小動物的形態(tài)上面的，似乎偏離了主題，我有些著急，急著找機會“撥亂反正”讓中心重新回到人于動物關(guān)系的主題上去，后來想想我的問題就是這么問的，況且有些情感需要自然的喜愛，過渡的強調(diào)反而會起反作用，所以聽孩子們按照自己的思路講了下去。
這次活動從聽故事到自己講故事，進而表演最后交流，緊扣活動的重點和難點，聽故事起到拋磚引玉的作用，讓幼兒的情感、思維自然的進入。
本次活動不僅僅發(fā)展了幼兒的語言能力，讓幼兒有想說、敢說、有機會說的環(huán)境，更重要的是升華了幼兒對動物的喜愛之情，和繼續(xù)探索動物與人類、大自然奧秘的愿望。
因為有了幼兒的課前的經(jīng)驗準備所以課堂氣氛很活躍，只有幼兒主動積極的參與其中，才是活動的意義所在。在這次綜合活動中我抓住了重點知道動物是人類的好朋友，我們要善待動物。
活動中不斷引導幼兒體會情感，豐富幼兒的內(nèi)心感受。在難點的攻破上，因為有了前面情感的滲透，才能使得幼兒想說，重點加強幼兒在語言方面的完整性和邏輯性。
活動中幼兒表達對動物的情感時，總是喜歡模仿它們憨態(tài)可掬的樣子，這讓我有些著急了，我覺得有些偏離主題，其實孩子們的模仿表演不正是表現(xiàn)對動物的理解和情感嗎？所以換個角度，跟隨孩子我們就會有新發(fā)現(xiàn)的。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇八
“品德與生活”課應該如何開展教學活動？這一直是我所思考的問題。那天，聽了陸琨老師上的《我們的好朋友》這節(jié)二年級下冊的品德與生活課給了我很大的啟發(fā)。
在理解“為什么動物是人類的好朋友”這一問題時，陸老師通過畫面的提示，啟發(fā)學生動物可以幫助人們做很多事，如：打鳴的公雞、沙漠之舟駱駝、莊稼的好朋友青蛙等動物形象，學生通過仔細觀察畫面，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，就能說出這些可愛的動物能夠幫助人類做很多事，得出動物是人類的好朋友這一結(jié)論。
在讓學生理解“為什么要保護動物”這一問題時，陸老師出示了一只海豹的自述的視頻，讓孩子能真正地站在動物地角度去感受他們所受到的傷害，從而激發(fā)起保護動物的感情，然后，進一步思考該如何保護動物。這一切都自然而然，非常符合孩子的心理特點。
盡管，陸老師在課堂的調(diào)控方面和引導學生更深入的回答問題等方面還欠缺經(jīng)驗，但我覺得整一節(jié)課的設(shè)計，陸老師始終堅持“以學生發(fā)展為本”，鼓勵學生能夠主動、積極地學習，使學生在知識、情感、能力等各方面都能夠得到提升。
《我們的好朋友》是這個單元的最后一個主題，教師充分的`準備給了我以下幾點的啟發(fā)：
這一個主題是本單元的最后一個主題，目標重在教育學生怎樣保護動物。陸琨老師緊靠主題，目標明確。明確的目標為這節(jié)可課各環(huán)節(jié)就向著這個目標設(shè)計。
教師充分利用多媒體的作用，因為低年級的學生注意里難集中，并見識教少，通過多媒體的幫助拓寬了孩子的視野和幫助了明理。
很多老師都經(jīng)常馬上問完了問題，都是要求學生馬上回答，其實孩子也需要思考的時間，陸老師問到一些要思考的問題時，我都發(fā)現(xiàn)她先給了孩子的時間，才提問。又例如在小組合作中，我們很多老師一提出小組合作就馬上討論，學生根本就沒有思考的時間，馬上討論，這樣只是流于形式，學生討論的知識也只是泛泛而談，起不到討論交流的方式。但是陸老師就先給了孩子自己思考的時間，然后再討論，這樣孩子就能把自己想到的知識和大家共同交流，效果非常好。
課本的知識只是個載體，《品德與生活》的精神就是結(jié)合生活，從生活中體會，體驗。教師先從書本的知識結(jié)合生活的事例，讓學生無形從接近生活體驗，感受。
當然，這節(jié)課存在著很大的問題：教師的對教案的不熟悉，影響了課堂的效率。課件濫用替代了老師，但是效果不佳。低年級的課堂要注意調(diào)控，樣，須知道學生的習慣也是非常影響課堂的效率。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇九
《動物、植物和我們》這一課的內(nèi)容集開放性、實踐性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的動物植物為切入點，向?qū)W生展示了生命世界一幅生機勃勃的景象。通過對動物、植物的研究活動，幫助兒童了解、學習科學常識，促進兒童與動物、植物深層互動。
品德來源于生活，也要回歸生活。因此，我這堂課的設(shè)計也是基于二年級學生特殊的年齡特征和他們目前已有的知識水平來考慮的。于是我在課堂導入的時候出示一些動物和植物的圖片，讓小朋友猜，激起學生的學習興趣，讓他們感受到動物、植物給我們的生活環(huán)境增添了美麗，和我們?nèi)祟愂敲懿豢煞值暮门笥?。然后出示一個嬰兒的圖片，讓孩子從自身出發(fā)，跟著這個小嬰兒一起成長，尋找人的生命現(xiàn)象。接下來帶學生到北京動物園去尋找動物的生命現(xiàn)象，明白它們會跑、會跳，會和我們一起玩，它們和我們一樣都是有生命的。引出動植物和人類的關(guān)系非常密切。隨后掀起學生的情感共鳴，以圖片讓學生欣賞沙漠、干涸的大地、人類傷害動植物的凄慘畫面，學生心底起了漣漪，激起他們強烈的保護動植物的意識。最后小組動手做精美的警示牌，呼吁全社會來保護動植物。
整節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)原來自己對于教材的.挖掘還是不夠深入，知識點講的不夠透徹。動物的生命現(xiàn)象到底是怎樣的？在課堂里面我給予學生的只是動物會飛，會跑，會爬，會游，其實這一點只是他們會運動而已；而對于其他方面，比如說會繁殖、會排泄，這些內(nèi)容也要進行適當?shù)貪B透，而一味地把學生的思維遷到自己所要的結(jié)果。一節(jié)課上下來，自己覺得，課堂中給予學生的活動是很多，有觀察動物，小組討論，看圖片，做警示牌等，但學生從活動中得到的知識點是否能全面掌握？以后還需多多的鉆研，不斷地改進。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇十
課前，我把《一對好朋友》用故事的形式講給幼兒聽，吸引幼兒的注意力，初步讓幼兒了解故事的內(nèi)容，懂得其中的簡單道理。在教學環(huán)節(jié)中，我采用環(huán)環(huán)善誘，讓幼兒自主跟圖講述故事情節(jié)，培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，充分調(diào)動幼兒的課堂學習積極性。在識字環(huán)節(jié)中，我采用了隨文識字，讓幼兒帶著生字走進故事，從而達到邊熟悉故事內(nèi)容邊識字的效果。
課后小結(jié)，我著重強調(diào)了故事中蘊含的道理，讓幼兒們明白：朋友（同學）之間要互相友愛，互相團結(jié)，互相幫助，并讓孩子們談談自己平常是怎樣做的，通過學習這則故事，懂得了什么道理？將學到的知識遷移到生活中，達到了很好的效果。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇十一
本單元安排的是以“鳥”為題材的幾首音樂作品?！傍B”是人類的朋友，鳥美妙的鳴啼聲給音樂創(chuàng)作提供了無限的想象力，所以本課就安排了一首二胡獨奏曲《空山鳥語》，笛子獨奏曲《蔭中鳥》和歌曲《頑皮的小杜鵑》。另外還安排了一首運用擬人化手法寫作的歌曲《柳樹姑娘》。通過這些音樂讓學生感受大自然的美好，激發(fā)學生對音樂的聯(lián)想和想象力，培養(yǎng)愛鳥、護鳥，熱愛大自然的情感。
首先讓孩子們對比聆聽笛子獨奏《蔭中鳥》和二胡獨奏《空山鳥語》兩首樂曲，比較它們在情緒、速度、力度和音色的不同，并在聆聽過程的中，徒手模仿二胡和笛子的演奏姿勢，感受音樂所描繪的情景。接著學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》，在唱會歌曲的`基礎(chǔ)上，注意頓音的唱法，并分小組以“對歌”的形式，再次演唱歌曲，以此來鞏固“對歌”這種演唱形式。接著指導學生根據(jù)歌曲旋律，以“頑皮的…”為題，編創(chuàng)新的歌詞，唱一唱，演一演。培養(yǎng)他們積極創(chuàng)新的能力，并在此過程中，以講故事的形式，告訴他們世界上珍惜動物生活的現(xiàn)狀，以及我們國家那些動物保護的條律、規(guī)則，讓他們懂得保護好動物們生活的環(huán)境，也是保護我們賴以生存的地球。
教育他們要愛護花草樹木，多植樹，給我們的朋友一個舒適、美麗的“家”，做一個保護環(huán)境的“小衛(wèi)士”！
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我們是朋友教學反思音樂六年級篇十二
《我們做朋友》是一年級上冊第四單元的說話教學。當?shù)谒膯卧Y(jié)束時，學生已入學兩個多月了，班里同學基本已認識，但有些還互相不太熟悉，通過這次自我介紹，可以增進了解，成為朋友。首先在課前交流中用《找朋友》音樂，激發(fā)孩子的興趣；接下來通過視頻《交朋友1》進入生活情景，創(chuàng)設(shè)問題：和別人交朋友；再通過視頻《交朋友2》，在教師的指導下感受到，用“喜歡……”句式進行自我介紹，進行交朋友活動；然后用教師示范，同桌互說，指名上臺的分級練習，使全體學生參與說話；最后通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練，課后拓展仍然鼓勵學生用這節(jié)課所學去和更多人交朋友。
我的這份教學設(shè)計進行了7次修改，第一稿和第七稿改動較大。一開始的設(shè)想是利用口語交際中的插圖配音導入，感覺不夠形象不夠直接，而且一年級的學生熟悉的不是一句句話，而是生活中的某種畫面，所以最后決定通過視頻呈現(xiàn)的方式讓學生進入生活情景，產(chǎn)生話題。對于視頻，我也做了好幾種設(shè)想，最先設(shè)想，兩個學生對話類的情景，一個男孩在畫畫，一個小姑娘走過來和男孩對話進行自我介紹，然后交朋友。發(fā)現(xiàn)太過于偏向口語交際。本來這個說話課題就是一年級語文園地四“口語交際”的話題，所以這個話題一聽，就是偏向兩人對話似的口語交際，所以我趕緊把兩個孩子拍視頻改為一個孩子情境說話：一個孩子做游戲覺得很無聊，于是引發(fā)出找朋友的愿望，引出話題，進行自我介紹。這樣一番修改讓孩子立馬有了一個直觀形象的認識，讓整個話題變得簡單，易于操作。
教學設(shè)計的最后一個環(huán)節(jié)通過動態(tài)交流，讓學生在喜歡的活動情境中，運用說話方式再次進行訓練。我選擇讓孩子下座位在全班學生中自由選擇，找朋友。其實王主任給我提過意見，怕課堂紀律很難控制會讓這個環(huán)節(jié)起不到訓練說話的目的，流于形式。但我還是仍然保留了下來，因為在幾次的試上中，孩子們非常喜歡這個環(huán)節(jié)，說話氛圍最輕松，孩子都動了起來變“要我說”到“我要說”。不過前提準備也很重要，課前對這個活動要明確要求，選擇班級也有一定的講究，如果紀律太差的班級肯定不能選擇最后的活動，再好的活動環(huán)節(jié)也要果斷放棄，因為開展了也不會起到訓練效果。在活動時老師一定要多注意全局，注意調(diào)控，如果有孩子沒找到朋友，老師要幫他們兩兩組隊，落單的，老師和他做朋友，千萬不能傷了孩子幼小的心靈，好事變成了壞事。
本節(jié)課上完之后，目標達成度比較高，但是我應該在指導的過程當中引導孩子處處關(guān)注，比如說引導聽的孩子關(guān)注說的孩子是否介紹清楚了自己，這樣反復的追問，讓孩子能夠關(guān)注說話的內(nèi)容，而不僅僅關(guān)注的是形式。
本節(jié)課中，我給了孩子一些句式，幫助孩子說話，孩子們都能很容易的說出來，但是好像孩子們在這些句式中被禁錮住了思維，尤其是班上能力強的孩子。句式工具就相當于蓋房子用的腳手架，蓋房子必須要有腳手架才能夠完成，但是房子蓋好是目的，蓋好了房子腳手架就拆除了，我們不能蓋了房子還把腳手架抓著死死不放。我們給孩子一個句式的支撐、支點，可以通過這個工具達到更好的說話的目的，如果已經(jīng)說的很好的孩子能在這個基礎(chǔ)上說的更好，“跳一跳，摘桃子”就讓整個目標有了梯度。所以在最后的定稿中，我又加上了一個句式訓練“我喜歡______，我是一個________孩子?！苯o孩子一個提升的空間。
本節(jié)課還有一個最大的問題就是時間的把握上，因為每次試上時，時間都超過了20分鐘，所以在最后一次教學時，每次環(huán)節(jié)都為了趕時間，結(jié)果16分鐘就結(jié)束整堂課的教學，如果在重要的環(huán)節(jié)上把時間再加長一些對全體學生的訓練效果來說會更好。
我們是朋友教學反思音樂六年級篇十三
活動目標：
1.體驗有朋友的快樂，喜歡和朋友一起玩。
2.能大膽的說出自己的姓名，認識更多的朋友。
活動準備：
1.幼兒已初步學習歌曲《我的朋友在哪里》。
2.根據(jù)幼兒人數(shù)的一半畫不同顏色、形狀的花，然后將花朵對半剪開，即每人半朵花，反面貼有雙面膠;將室內(nèi)1米以下的墻裝飾成一個柵欄圍成的小花園，里面有綠色顏料畫的小草。
3.教學音帶《我的朋友在哪里》(教師自備)
活動過程：
1.教師組織幼兒做律動導入。
(1)教師帶幼兒邊唱歌邊跳舞《我的朋友在哪里》，要求幼兒邊唱歌邊找朋友，感受與朋友親親、抱抱的親密感覺。
2.游戲：小花找朋友。
(1)幼兒自選半朵花，聽音樂邊唱歌邊找一個與自己拿有相同圖案的好朋友，面對面站好。
(2)提示語：找到好朋友后，可以將花拼一拼、擺一擺，兩個小朋友抱一抱，互相介紹自己的姓名，如”我是xx“。
(3)幼兒重復游戲，教師提醒幼兒每次更換半朵不同顏色或形狀的花，去找更多的朋友。
3.游戲：我們的花園。
(1)教師引導幼兒觀察：這是什么地方?我們怎樣讓這里更漂亮?
(2)教師引導幼兒和拿有相同圖案的好朋友一起把完整的'小花貼到花園里。
(3)幼兒在教師的指導下邊操作邊唱歌《我的朋友在哪里》。
4.師幼欣賞：我們的花園。
教師啟發(fā)幼兒理解：這個花園代表我們班，我們每個小朋友都是花園里的花，只要大家團結(jié)友愛，共同進步，我們的花園就會更漂亮。
活動建議與提示：
1.創(chuàng)設(shè)”我的好朋友“主題墻面，將平時幼兒一起游戲、互相幫助、關(guān)系謙讓的情景拍成照片貼出來，供幼兒欣賞學習;制作”朋友樹“，在上面粘貼幼兒照片，并記錄出生年月，等到有幼兒過生日時大家都送上自己的祝福;開展”快樂小幫手“等活動，培養(yǎng)幼兒合作互相精神。指導幼兒在美工區(qū)畫自己的好朋友等。
2.利用餐前、餐后活動時間帶幼兒玩”牽線找朋友“、”我們邀請一個人“、”猜猜她是誰“、”誰不見了“、”郵遞員送信“等游戲，進一步促進幼兒之間的認識。戶外活動時，提供共同游戲的機會，如：玩滾球、玩蹺蹺板等。
3.請家長為班級提供照片，經(jīng)常詢問孩子在園的生活，傾聽孩子和好朋友之間的故事。教育孩子將自己的”寶貝“與朋友一起分享。積極參加班級組織的親子活動，進一步增進孩子間的友誼。
活動反思：
“我們做個好朋友”這節(jié)社會課對于小班幼兒來說能運用的經(jīng)驗并不多，孩子們并不理解什么才是真正的好朋友，老師的前知識經(jīng)驗準備可以充分些。通過故事讓孩子們了解互相幫助、互相關(guān)心的才是真正的好朋友，老師的提問可以精煉些，讓孩子自己理解朋友間要互相幫助的道理。