數(shù)學是一門嚴謹而普適的學科，它的應(yīng)用廣泛且深入。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該先梳理好所要總結(jié)的內(nèi)容和重點，確保有條不紊地寫作。以下是一些總結(jié)的優(yōu)秀樣例，希望能夠為你的寫作提供一些借鑒。
語文實踐活動篇一
綜合實踐活動以“問題”解決為中心。對待現(xiàn)實問題的解決，不僅需要“點子”，更需要辦法，要有將創(chuàng)新思路物化為實物作品的能力。以舊報紙為基本材料，開發(fā)和實施綜合實踐活動項目，就是這樣一項容易操作又有多重效益的活動。
一、活動目的1、通過說說有關(guān)報紙的用途，進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的發(fā)散恩維能力。
2、通過以氣球為內(nèi)胎，用舊報紙做原料，制作“陶罐”的活動實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手3、加強合作意識和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團隊精神，幫助學生獲得勞動創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受。
二、活動準備1、材料和工具準備：適當大小的氣球、舊報紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動面糊的木棒。
2、學生3～4人為一組；選出組長，負責陶罐制作的組織工作。
三、
活動內(nèi)容與方法1、說一說：報紙有啥用舊報紙的妙用。組織學生說說舊報紙的用途，請說得多的同學介紹對這個問題是怎么想的，意在進行思維訓(xùn)練，通過發(fā)散思維的過程，學習思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。
右的長條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報紙時注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進行裝飾，一個報紙“陶罐”便做成了。
語文實踐活動篇二
語文教學中，學生是語文學習的主人，老師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者。為了提高學生的語文素養(yǎng)，語文組將于十月份開展一次豐富多彩的語文活動。
活動目的：
1、激發(fā)學生對語文學科的熱愛。
2、通過活動增強學生對學習語文知識的興趣，傳遞書香濃濃的氛圍，讓語文知識滲透在學中，實踐在課堂中。
活動對象：一至六年級學生。
活動時間：2013年10月。
活動內(nèi)容：依據(jù)一至六年級學生學齡特點，設(shè)計與語文知識相關(guān)的競答題目。
活動要求：
1、本次活動以年級組為單位，年級組長要制定語文知識競答的方案、準備知識競答的題目及撰寫活動總結(jié)。其他人員根據(jù)活動方案的內(nèi)容配合年級組長開展好活動。
2、年級組長根據(jù)年級的實際情況來決定參加語文知識競答的學生人數(shù)，通過逐級選拔評選出一名一等獎、二等獎，三等獎。周一升旗儀式進行頒獎并發(fā)獎品。
3、活動后年級組長將活動資料進行裝訂整理。其中包括活動計劃、過程性資料（知識競答的學生名單、測試卷、照片、獲獎情況統(tǒng)計等），活動總結(jié)。附：
——動畫對小學生的影響。
樂有感召力、動感效果強的動畫片特別吸引小學生，小學生都很喜歡看動畫片，很多學生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學生特別喜歡看動畫片？因為這是一個接近學生生活的話題，學生非常感興趣的話題，也正是一個很好的綜合實踐課題。
我們準備這樣來引導(dǎo)學生開展這個課題的研究，在綜合實踐課上，我們先。
二、設(shè)計理念：
1.體現(xiàn)學生個性化的特點。這次主題的選擇，完全是學生喜歡的，在活動。
中，讓學生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點不同，喜好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點，多方位的展現(xiàn)自己的風采。
2.突出學生學習的主動性。在這次活動中，我們本著以學生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學生的學習興趣，又拉進了學生與探究主題的距離。
3.培養(yǎng)了學生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進取的能力，社會。
交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時還體驗了學習的快樂和成功的喜悅。
三、活動的目標。
1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。2.體驗學習的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強自信心，提高學習興趣。
能力目標。
1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。
2.通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。
3.能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。
知識目標。
1.知道小學生喜歡什么樣的動畫片。
三、活動的對象及課時。
活動對象：小學五年級學生。
課時：15課時左右。
課時采取彈性課時制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實際需要還可以與其他學科打通使用。
四.注意事項。
1．開展考察或其他活動時，要引導(dǎo)學生事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機等。
2．教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。
3。鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
4．在活動進行中，教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能用自己的觀點去影響學生。教師應(yīng)將自己定位于學生的合作伙伴。
5．在進行總結(jié)評價時，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學生的體驗與感受。
五、活動形式：以小組為單位進行調(diào)查研究活動。
六、活動流程：
第一階段：準備階段：主題生成制定計劃（2課時）。
第二階段：實施階段：分組活動看動畫片對學生成長的影響調(diào)查（4課時）第三階段：總結(jié)階段：小組匯報分享成果（4課時）。
第四階段：匯報展示階段（1課時）。
第五階段：評價階段（1課時）。
八、活動實施具體過程：
第一階段：準備階段：自由組合制定計劃。
具體目標：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準備實施。
活動時間：課內(nèi)2課時。
1、討論定探究方向和方法。
組織學生討論為什么喜歡看動畫片？喜歡看動畫片好不好？看動畫片對我們有什么樣的影響？讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題。在這里要引導(dǎo)學生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學生說），然后老師總結(jié)學生說的方法。
3、建立子課題小組，設(shè)計小課題研究方案。
（1）、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。）。
（2）、以小組為單位，討論設(shè)計子課題研究方案。（教師參與其中進行指導(dǎo)，但以學生意愿為主，不必過細，讓學生在實踐中學習、掌握。）。
4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。
各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。
注意事項：
第二階段：實施階段：分組活動看動畫片對學生成長的影響調(diào)查。
一.具體目標。
1、通過活動，讓學生明白看動畫片對他們成長的影響，培養(yǎng)學生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。
2、通過活動，提高學生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力，引導(dǎo)學生作好記錄等工作。
二.研究形式1、調(diào)查、訪談2、統(tǒng)計、資料匯編。
活動時間：課外1——2周三.活動過程：
1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書。
籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了的問。
題，可以請家長、老師一起探討、研究。
采訪組：小學生喜歡看什么樣的動畫片。
考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面。
網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學生喜歡動畫片。
2、作好活動記錄和研究工作。設(shè)計表格如下，發(fā)給小組長，負責記錄填寫。
四、活動指導(dǎo)：
（1）、開展考察或其他活動時，要事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機等。
（2）、指導(dǎo)學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
（3）、指導(dǎo)學生調(diào)查研究要客觀真實，不能弄虛作假，提高研究的真實性。（4）、指導(dǎo)學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。
（5）、引導(dǎo)學生克服實踐活動中的心理和技能障礙，提高學生交際、口語等能。
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的觀賞和辨別的能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，把在語文學科活動中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質(zhì)。
活動安排：
主題：一、我國的世界遺產(chǎn)（課本）。
活動目的：
1、通過學生親身探究與實踐，讓他們感受自主學習的樂趣。
2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，動手動腦能力和收集處理材料的能力。
3、讓學生了解我國的世界遺產(chǎn)，吸收民族文化智慧，感受其獨特的魅力。
活動過程：
活動準備：提前布置學生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。1、根據(jù)綜合實踐學習的有關(guān)要求可分為三組1)收集我國文化遺產(chǎn)的資料。2)收集我國自然遺產(chǎn)的資料。
3)收集我國自然文化遺產(chǎn)的資料。2、分組定計劃，自選內(nèi)容1）分組。
a、上網(wǎng)、讀書看報、借資料、圖書館。b、詢問長輩。
c、到社區(qū)、校園收集等。
3、開展調(diào)查活動時間（十一月初）第一周利用各種途徑收集材料。
第二周材料整理（調(diào)查訪問資料，圖片，摘抄等）。
第三周匯報活動成果。
匯報形式：1、由每組組長上臺匯報活動成果。2、編輯成冊。
主題二成長的故事（校本）。
活動目的：
1、通過閱讀、寫信等綜合性活動，了解偉人、名人的成長故事，增強傳統(tǒng)教育。
2、通過講故事、寫文章、辦手抄報等活動方式，增強信息資料處理能力、綜合表達能力、人際交往能力和互助合作精神等。
3、和同學一起暢談自己的成長故事，追尋自己和班級的成長足跡，采用各種語文形式，真實記錄幾年來的成長歷程。
第二階段為老師和學生的活動。學生在老師的指導(dǎo)下確定活動途徑，進行資料的搜集和整理，為講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等成果展示做好準備。在這一過程中，各班老師指導(dǎo)學生選擇自己喜歡的形式，自由組合成若干小組開展活動。老師們關(guān)心活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助學生解決遇到的困難。比如老師們指導(dǎo)學生閱讀名人成長故事后，可以通過講故事，也可以準備短劇表演的形式來展示，還可以通過辦一份《成長》的手抄報的形式來展示自己的活動成果。學生閱讀偉人、名人的成長故事時，先在小組內(nèi)交流故事，進行講故事準備，老師進行了解，指導(dǎo)學生怎樣把故事講生動，讓學生推薦故事講得最好的同學準備在全班展示。有的班級還開辟了班級專欄，在班級墻報“展示臺”中展示學生寫的優(yōu)秀作品（自己或別人的成長故事，閱讀偉人、名人成長故事的感受）。
第三階段為匯報交流、活動成果展示。各班各小組以講故事、短劇表演、手抄報評比等多種形式展示了學習成果，并交流了收獲和感受，各班也都進行了評比和頒獎。
“成長的故事”這次綜合性學習讓學生通過多種渠道了解了偉人、名人或他人的成長故事，并學會了運用豐富多彩的形式匯報學習成果，使學生在廣闊的空間里學了語文、用了語文，思考了問題，也砥礪了能力，這一活動讓孩子們受益匪淺，今后我們將繼續(xù)抓住每一個學習的契機，通過多種形式，不斷提高學生的語文能力。
活動過程：1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動。
要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句推薦自己看過的一本書或美文的精髓。使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵學生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊。
學生在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句進行積累。
主題三難忘小學生活（校本）。
活動目的：
1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語文形式，把師生情、同學情以及對。
母校的感激之情表達出來，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來浸潤自己的生命。
2、通過同學之間互助友愛，共同研究，達到協(xié)作學習的目的。
3、和同學一起暢談自己的成長故事，追尋自己和班級的成長足跡，采用各種語文形式，真實記錄幾年來的成長歷程。
活動過程：
語文實踐活動篇三
活動背景：
綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，是一塊有待開發(fā)的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學生的學習空間，使學生能更多的關(guān)注實踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會，學以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經(jīng)濟建設(shè)更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學生搭設(shè)展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護水資源。
活動目的：
1、學生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學習環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。
2、準備階段中，通過搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養(yǎng)學生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過學生對有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩文語段的誦讀，提高學生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強環(huán)保意識。
5、探索水資源，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的能力。
活動準備：
1、依照自主原則，根據(jù)學生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學生分工合作，收集所需資料并進行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強，普通話流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準備好主持稿。
3、教師準備相關(guān)資料、道具。
4、布置會場。
活動時間：十三周周三第六節(jié)課。
活動地點：階梯教室。
活動對象：五年級各班學生。
評獎辦法：本次活動以班級為單位，設(shè)一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現(xiàn)突出的個人予以表彰設(shè)個人單項獎各班兩名共計14人。
評委：五年級1-7班各位語文教師。
活動步驟：
一、活動開始。
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。
主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水。
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細流。
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。
第一篇章：歌唱水。
主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)》五年級六班做準備。
（五年級4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負責人：陳曉英）。
第二篇章：贊美水。
主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。
主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻。
主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音。
請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備。
（五年級6班主誦水的詩歌人數(shù)10人負責人：王云芳）。
第三篇章：了解水。
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細胞，都要依靠水的滋養(yǎng)。
主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命。
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤。
主持人合：于是我們說,我們的家園是水，水就是我們的家園。
請欣賞五年級七班短劇表演《水就是生命》五年級五班做準備。
（五年級7班主演人體中的水人數(shù)5人負責人：仝建生）。
主持人女：我天生無色無味，純潔、幼稚，像乳汁般甘甜。我能讓森林青翠欲滴，我能使花朵繽紛燦爛。
主持人男：我能讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，我能使大地生機盎然。我是一滴生命之水。
請欣賞五年級五班詩朗誦《一滴水的自述》五年級二班做準備。
（五年級5班主演一滴水的故事人數(shù)19人負責人：張國芬）。
主持人女：同學們你們知道嗎？飲水也要講究科學衛(wèi)生。
請欣賞五年級二班短劇表演《飲水衛(wèi)生》五年級一班做準備。
（五年級2班主演飲水衛(wèi)生?人數(shù)3人負責人：袁娜）。
第四篇章：珍惜水。
請欣賞五年級一班朗誦《給小河的一封道歉信》五年級三班做準備。
（五年級1班主誦給水的道歉信?人數(shù)3人負責人：祁萍）。
第五篇章：節(jié)約水。
（五年級3班主演節(jié)約用水?人數(shù)5人負責人：楊可欣）。
主持人女：節(jié)約用水，利在當代，功在千秋！同學們，請允許我向全校師生發(fā)出節(jié)水倡議：
1、避免大開水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；
2、用完水后要及時擰緊水龍頭，防止滴水、漏水，避免長流水現(xiàn)象；
3、提倡一水多用：洗臉水可以用來洗腳，然后沖廁所；養(yǎng)魚的水可以用來澆花，能促進花木生長。
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，讓山常青，樹常綠，鳥常鳴！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，讓花常開，景常在，人常歡！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的幸福我們的安康！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的地球我們的家園！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，就象珍惜我們的生命！
宣布活動結(jié)束。
宣布頒獎結(jié)果。
語文實踐活動篇四
教學目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學生“留心觀察生活”，讓學生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。
2、培養(yǎng)學生與他人合作和交往的能力，從教學生識字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學生自我識字，培養(yǎng)學生自我學習、合作學習的能力。
設(shè)計理念：
“任何有效的教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用?！北菊n設(shè)計力求切入孩子的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)識字情景，關(guān)注學生的心理需求，讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識字學習方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動準備：
［操作構(gòu)想］。
1、與學校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語文老師到學生喜聞樂見的場所進行攝像（可樂基、麥當勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學生上下學要路過的街道、學校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報等等）。
2、與美術(shù)老師、家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認識一些字；收集廣告紙（學生的日常用品上的商標、廣告語等），包裝紙等；協(xié)助學生剪貼自己認識的字。
3、老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計理念］。
一年級開展一項綜合實踐活動，光靠語文老師是遠遠不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長的積極作用，以保證活動能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學們到外面的世界去走走，你們愿意嗎？（生閉眼）放汽車開動的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計理念］。
對于剛?cè)雽W不久的一年級學生來說，興趣是最好的老師。因此，從學生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動學生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請同學們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學生進入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動學生的學習興趣。
3、讓學生說說自己認識了哪些地方？帶著大家去參觀學校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認字外，我們還可以從哪里認字呢？同學們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學們興趣的動畫片節(jié)目，讓學生邊看邊說出名字和認識這些字的辦法。
5、請把你從廣告上學到的字展示給同學們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計理念］。
在新課導(dǎo)入時，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進行學習。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認識這些字的方法。
［設(shè)計理念］。
語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。特別是識字的教學。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學中能夠引導(dǎo)學生在日常生活中自己自主的進行識字的學習，這樣不但會使學生在不知不覺中增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會。
1、把學生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認識的字記在你的采蜜集里，并和同學們交流你的學習方法。
［設(shè)計理念］。
讓學生走出校園認識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學生體會外面世界的精彩，培養(yǎng)學生對美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的能力。
語文實踐活動篇五
活動主題：
活動目的：
1、讓學生主動了解最新的科技信息和科研動態(tài)，開闊學生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會學生通過多種途徑(報刊、圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養(yǎng)學生的概括能力和口頭語言表達能力。
4、鼓勵學生進行大膽想象和科技制作，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的探索精神。
活動準備：
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。
2、或獨立或合作完成一項科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會發(fā)言人，寫好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學生邀請與發(fā)明有關(guān)的物理、化學等科任教師)。
教學輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)。
活動過程?：
1、展示幻燈片一：標題。
圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……。
(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)。
2、問：仰望這些科學巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻？
(生答略)。
3、幻燈片二：活動主題。
總結(jié)：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣？(學生可以自由發(fā)言)。
正如剛才同學們所說，正是這些科學巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業(yè)而奮斗?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。”未來的科學家在哪里？就在我們的同學之中。今天，讓我們一起來參加川港中學初二(3)班科技新聞發(fā)布會，有請主持人。
4、幻燈片四：標題。
5、主持人上場：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會的人員。
(略)。
6、主持人：
下面請同學交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。
(例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達到96%。
(2)石油價格上漲，各國開發(fā)新能源替代石油。
(3)斯坦福大學教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個區(qū)分管妙股輸贏。
(4)美科學家稱人類載入火星探險可提前10年實現(xiàn)。
(5)美科學家宣布發(fā)現(xiàn)太陽系第十大行星。
(6)卡西尼號發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動跡象。
(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石。
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學家發(fā)明“凝石”技術(shù)。
(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片。
……。
7、主持人：
同學們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會，也會讓大家領(lǐng)略一下我們同學當中小小科學家的風采。
下面新聞發(fā)布會的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時間，最后有請專家進行點評。發(fā)布會結(jié)束時由各位記者評選出“最佳創(chuàng)意獎”一名和“實用科技獎”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)。
(學生發(fā)言、專家評點略)。
8、教師總結(jié)并布置作業(yè)?。
(1)手抄報評比。
(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會情況寫一則新聞稿。
語文實踐活動篇六
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”《全日制九年義務(wù)教育語文課程標準》指出：“應(yīng)拓寬語文學習和運用領(lǐng)域，注重跨學科的學習，使學生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”可見新頒布的課程綱要和標準特別強調(diào)了綜合實踐性學習的重要性。語文綜合實踐活動也受到了前所未有的重視。廣大語文老師也開始重視開發(fā)和利用各種課程資源，廣辟渠道，創(chuàng)造性組織學生開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。本人通過一段時間的實踐證明，積極引導(dǎo)學生創(chuàng)辦手抄報，是學生獲得知識信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，不僅它本身是一項很受學生歡迎的活動，而且還可以用來展示其他語文實踐活動的成果，更有利于語文綜合實踐活動目標的實現(xiàn)。
“手抄報”顧名思義就是用手親筆抄寫的報刊，它是極具個性化的作品，因此手抄報內(nèi)容呈現(xiàn)形式要豐富多彩。在辦報前向?qū)W生展示網(wǎng)上搜集的手抄報，講授辦報方法，明確基本要求：選用八開的鉛畫紙，圍繞主題，搜集、編撰相關(guān)材料，再配以圖畫，使圖文并茂。然后要求學生在滿足基本要求的基礎(chǔ)上形式一定要創(chuàng)新。手抄報的編輯組織形式也是靈活多樣的?？梢蝗霜殑?chuàng)，可以小組合作，更可以整班集體合作。其中小組合作的形式最利于發(fā)揮學生的特長和辦報自主性。我在班內(nèi)形成了六人編輯小組，每個編輯小組都有名稱。組內(nèi)有主編，有文字編輯，有美術(shù)編輯，有采編，各司其職，每個人都有成功感、自豪感。小組之間還展開評比競爭。學生的潛能被充分地挖掘出來了，不僅提高了學生讀寫能力，而且增強了學生的合作意識，班內(nèi)形成了團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍.。
煉。而辦手抄報給每個學生以平等的機會，讓每個學生能盡情施展才華?？梢猿浞终{(diào)動每一位學生的積極性，這是出黑板報所不能達到的效果。
手抄報的主題與素材的選定也是靈活多樣的，要允許“仁者見仁，智者見智”、“百花齊放、百家爭鳴”。主題選定要依據(jù)學生興趣，遵循課內(nèi)外結(jié)合的原則。（1）可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容確定。課文涉及的重要作家，重要知識，詩詞歌賦，傳統(tǒng)文化可以成為手抄報主題。如“走近魯迅”“漫談克隆”“四季詩歌”“成語王國漫游”等。還可以結(jié)合寫作教學，制作“作文快報”。尤其是新教材中綜合實踐活動，專題，名著推薦與閱讀等內(nèi)容的學習，配合以手抄報的制作，更利于展示交流學習成果。如辦“我愛文學”“狼”“荷”“鳥”等專題小報。（2）可以根據(jù)特定節(jié)日，紀念日確定。比如，為慶祝元旦的到來，可以“喜迎新年”為主題，選取一些相關(guān)新年的傳說、風俗民情、燈謎、歌謠甚至是學生自主創(chuàng)作的表達喜悅心情的習作為素材。（3）可以自由確定。由學生根據(jù)自己的喜好，可以制定“未來博士”、“擁抱春天”、“童話樂園”、“小小說天地”等頗具個性的主題。素材可以來源書籍，報刊雜志，網(wǎng)絡(luò)，自己創(chuàng)作等，選材要精當、典型。
（1）激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，開闊了學生的視野，教會了學生向生活學語文的方法，使學生意識到不僅要在語文課堂上學知識，還要大膽地走向課外，在生活中，在廣泛地閱讀中獲取更多書本上學不到的知識。
(3)學生要想本組合作出的小報贏得大家的贊譽，在定題、選材、書寫、繪畫每一環(huán)節(jié)都要發(fā)揮本組學生的特長，挖掘本組學生的潛力，還得緊密合作、共同出謀劃策。這樣，既充分展示了學生的個性特長，又培養(yǎng)了學生的合作精神、積極進取精神（個人獨創(chuàng)小報所能起到的作用就更不必說了）。
以上只是個人實踐所得。我相信，隨著信息技術(shù)教育的普及和深入，創(chuàng)辦手抄報的形式、內(nèi)容將越來越豐富，所能起到的作用也必將越來越大。最后，讓我們以人民教育家陶行知先生幾十年前的愿望作為我們共同努力的方向：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西”。
可一人獨創(chuàng)，可以小組合作，更可以整班集體合作?？墒且蝗霜殑?chuàng)存在著一定的弊端，比如：有的同學雖然有較豐富的課外書籍，可是寫字能力卻很差，自己辦出來的手抄報字跡潦草，常常招來同學們的取笑，讀寫積極性大大減弱；而有的同學寫字能力很強，但由于家庭條件的制約，自己的閱讀空間卻很小，想抄卻沒得抄，形成一種自卑心理；再加上一人辦報工作量大，費時較多，效果較差，經(jīng)常采用這樣的形式會影響學生辦報的積極性。小組合作的形式最利于發(fā)揮學生的特長和辦報自主性。班內(nèi)形成了六人編輯小組，組員各司其職，有主編，有文字編輯，有美術(shù)編輯，有采編，每個人都有了成功感、自豪感，各小組內(nèi)的體制由學生自己設(shè)定，有的小組還制定了規(guī)則，組內(nèi)每人每天練寫一篇，根據(jù)作品選拔編輯，其余的人組稿。各個編輯小組都有了自己的名字。小組之間還展開了競爭，優(yōu)勝組的大名醒目地寫在報上。學生的潛能被充分地挖掘出來了，不僅有了預(yù)定的收獲，而旦有了學生自己的創(chuàng)新，不僅提高了學生讀寫能力，而且增強了學生的合作意識，班內(nèi)形成了團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍.。
手抄報的形式相對于辦黑板報來說，更為靈活，出黑板報培養(yǎng)的是一小部分有特長的學生，一大部分學生長期以來得不到充分鍛煉。而辦手抄報給每個學生以平等的機會，讓每個學生能盡情施展才華。從主題選定到排版設(shè)計，從構(gòu)畫報頭到寫美術(shù)字，從板面美化到謄清，都包含了很深的學問，這樣的活動，既培養(yǎng)學生的綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學生的成就感。可以充分調(diào)動每一位學生的積極性，做到人人參與，這是辦黑板報所不能達到的效果。
語文實踐活動篇七
在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實踐中，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
在社會的大視野中，拓展語文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的語文實踐中感受生活、體驗生活、熱愛生活，接受愛祖國愛家鄉(xiāng)的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。
二、教學目標。
1.在搜尋端午文化中，進行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學習與實踐。
2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
三、素材收集和準備。
1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的。
3.查閱圖書：五十六個民族都是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
5.小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
6.小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
四、活動時間：2～3周。
活動一、啟動階段。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學們，再過幾天，我們就要迎來中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）。
2.對，端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。
3.你們想過上一個幸福、充實、富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）。
4.那好，我們近階段就和大家開展一次豐富多彩的語文實踐活動——慶祝端午語文實踐活動。這次活動的主題是：徜徉端午·沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過這次活動，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)豐富的民俗和文化，接受一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動，我希望我們能在語文能力上得到鍛煉，在語文素養(yǎng)上得到提高。
1.課件映示。
（1）在搜尋端午文化中，進行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學習與實踐。
（2）在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
（3）在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
（4）在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
2.指名朗讀目標。
三、了解活動的任務(wù)。
1.課件映示。
（1）民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
（2）網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。
（3）查閱圖書：五十六個民族是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
（4）網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
（5）小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
（6）小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
2.指名朗讀。
3.學生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。
4.和學生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準備的。
四、組織的設(shè)置和建立。
組織的設(shè)置：
1.民間采訪小組。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢小組。
3.圖書查詢小組。
4.文學創(chuàng)作、書畫創(chuàng)作、手抄報編輯小組。
5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。
組織的建立：
1.組長的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。
2.組員的選定：自由報名，班委會和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。
五、教師的建議。
1.注意分工合理，發(fā)揮個人的特長。
2.注意活動的緊湊性。
3.注意活動中的安全性。
4.及時留下小組活動的成果。尤其是書面的成果，要及時記載。
活動二、奠基階段。
一、建立實踐活動匯報演出組委會。
1.組委會負責督查各小組的活動情況和成果。負責匯報小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。
2.組委會和老師協(xié)商匯報演出的設(shè)計。
3.教師要定期了解活動的進程，對文藝節(jié)目表演的項目，要加以指導(dǎo)，為匯報表演奠基。
二、設(shè)計實踐活動匯報演出的節(jié)目單。
1.選擇和訓(xùn)練主持人。
三、小型彩排階段。
1.了解各小組成果展示的形式，進行節(jié)目的編審。
2.對各小組匯報的情況做進一步的指導(dǎo)。
活動三、匯報階段。
舉行匯報演出，展示全班活動成果。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)的風俗。
端午節(jié)日的對聯(lián)。
2.吟詠端午節(jié)的文化。
端午節(jié)的詩詞曲賦。
3.歌唱端午節(jié)。
端午節(jié)的歌曲。
歌頌端午的書畫展覽。
端午節(jié)的舞蹈。
歡慶端午手抄小報。
4.享受端午節(jié)。
小詩人作詩贊端午。
同學們親手做粽子。
附錄：端午節(jié)的文字圖片介紹。
端午節(jié)的由來：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。
懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢見二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔。明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫工吳道子，照夢中所見畫成鐘馗捉鬼之畫像，通令天下于端午時，一律張貼，以驅(qū)邪魔。
掛艾葉菖蒲：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。
賽龍舟：當時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國臺灣開始有龍舟競渡，當時中國臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在中國臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法，組織鬼佬隊，進行競賽活動。
吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。
飲雄黃酒：此種習俗，在長江流域地區(qū)的人家很盛行。
游百病：此種習俗，盛行于貴州地區(qū)。
佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。
端午節(jié)的第一個意義就是紀念歷史上偉大的民族詩人屈原。屈原，名平，是戰(zhàn)國時代的楚國人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。
端午節(jié)的第二個意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽，吳國太宰受越國賄賂，讒言陷害子胥。夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳。”便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀念伍子胥之日。
端午節(jié)第三個意義是為紀念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處（舜江）定名為曹娥江。
端午節(jié)第其他意義還有：
1.道教中的祭“地臘”風俗?！兜罆吩疲骸拔逶挛迦諡榈嘏D，此日可謝罪，求請移易官爵，祭祀先祖?！?BR> 2.勾踐操練水軍?！妒挛镉浽础酚涊d，每年五月五日，天氣變暖，可以下水。越王勾踐便在這一天開始操練水軍，最終打敗了吳國。
3.紀念介子推。據(jù)傳，為紀念介子推，晉文公發(fā)令，五月五日這一天不得舉火。因為此時天氣暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得傷寒，難以醫(yī)治。
語文實踐活動篇八
在一個冷風嗖嗖、寒風凜冽的早晨，表姐帶著我和她的四個同學去福利院參加。
一路上，冷颼颼的西北風呼呼地刮著，把我們的小臉吹得通紅通紅的，小手凍得冰涼冰涼的。可怎么也擋不住我們?nèi)⒓踊顒拥臎Q心，也阻擋不住我們前進的步伐。
我們走進福利院大門，映入眼前的是一幢清潔而明亮的高樓。走上四樓，看見三位阿姨管理著一群孤兒們。這些孤兒有的靜靜地坐著，有的在玩，有的在看書，還有的在聽英語，他們在福利院這個溫暖的大家庭里快樂地生活著，顯得自由自在。我們對阿姨說明來意：想和孤兒們一起歡度新年，讓他們感受新年的快樂。阿姨一口同意了。
我們把帶來的鉛筆、橡皮、本子等學習用品分給孤兒們，又把糖果、水果分給他們。接著，我們和他們一起唱歌、跳舞、做游戲，大家說說笑笑，唱著、笑著、跳著、樂著，像一只只快樂的小鳥，個個興高采烈，共同分享著新年的歡樂和幸福。最后，我們一起拍照，他們的臉上喜氣洋洋，而不是我們想象中的愁眉苦臉。
快樂的時間總是過得很快，眨眼間，暖暖的太陽爬上了我們的頭頂，我們離開了福利院。
在回家的路上，我們心里都在為孤兒們默默地祈禱：全社會應(yīng)該多關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓那些失去愛或者從來沒有享受過愛的孤兒們能生活在愛的世界中，和我們一樣健康、快樂地成長。
語文實踐活動篇九
三月，吳老師讓我們以小組為單位開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，這是我們第二單元語文綜合實踐活動的內(nèi)容。
我們組有七個組員，他們分別是孔紓婷，廖宇橦，劉雨彤，朱慧雯，蔡心妍，麥蔚旻和我。星期五下午的時候，組長孔紓婷召集我們一起開個會，商量調(diào)查內(nèi)容、分工以及商討如何開展這次活動。最后我們決定星期日下午兩點鐘，一起到珠江碼頭集中，開展調(diào)查珠江的活動。
到了星期日的下午，所有人都到齊了，調(diào)查問卷也在家長的幫助下已經(jīng)打印好了?？准傛冒才盼覀儍蓚€人一組找人填寫調(diào)查問卷，我和朱慧雯一組，一起開展調(diào)查?？粗榻厑韥硗娜?，我想：找誰調(diào)查比較好呢？對，找年紀比較大些的人，他們比較了解珠江的過去和現(xiàn)在。我開始用目光尋找目標。忽然，我看見一位老伯伯正在珠江邊悠閑地散步，對就是他了。
我和朱慧雯連忙朝老伯走過去，但快到他跟前時，我開始放慢了腳步，心有些緊張起來，不知道如何開口。我定了定神，默默地對自己說：“心凌，加油，你一定可以的！”我鼓起勇氣，走向老爺爺，禮貌地對他說：“爺爺，您好！我們是康有為紀念小學的學生。今天我們來調(diào)查珠江的情況。請問您能幫我們填一下調(diào)查表嗎？”老伯伯非常爽快地答應(yīng)了。他熱情地幫我們填表，由于他眼睛有些老花，看不太清字，朱慧雯和我還一起幫他讀題呢。在我們的幫助下，他順利地完成了調(diào)查問卷。后來，我們還成功地采訪了其他三個人。
通過采訪我們了解到，以前，珠江的水質(zhì)是非常好的，人們經(jīng)常到珠江邊洗衣，游泳。后來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們大量的建工廠，對珠江的破壞日益嚴重，珠江受到了嚴重污染?，F(xiàn)在，人們?nèi)找婷靼琢谁h(huán)保的重要性，政府也加大珠江的治理力度。近幾年來珠江的水質(zhì)慢慢變好，江面不再漂滿垃圾，江水不再又黑又臭。如今，人們把珠江兩岸打扮得更加美麗，種上了各種各樣的花草樹木，增加了休閑設(shè)施，讓母親河更加快樂地流淌。
這真是一次有意義的活動，不但鍛煉了我的膽量，還讓我明白了環(huán)保的重要性，體會到要想讓珠江變得更美，還需要我們每一個人的共同努力。
語文實踐活動篇十
這天，學校組織我們?nèi)⒓由鐣嵺`。晴空萬里的早晨，同學們背大包提小包懷著激動的心情坐上旅游車，一路上歡聲笑語，高高興興地來到螺洲社會實踐基地。
這兒的活動真是豐富多彩。
印象最深的要數(shù)“勇奪大渡橋”了。那天，教官把我們帶到一片金黃的沙灘上，大渡橋就建在這沙灘上。它是用麻繩構(gòu)成的，兩邊有扶手，麻繩的頭固定在橋頭的木樁上。這片金色的沙灘就充當水流湍急的大渡河。同學們排好隊來到橋頭準備過橋。瀟軼同學好像很有把握，只見他第一個上了橋，手只是輕輕扶著麻繩，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈咧p松地就“飛”過了河，看來過這座橋還挺簡單的，我的心放松了許多。很快就輪到我了，我早已迫不及待，但心里十分緊張，剛上橋時就覺得腳在微微顫抖，心在“咚咚”地跳動，兩只手使勁地抓住麻繩。我先跨出一步踩穩(wěn)了，然后另一腳才敢邁出去。好不容易走到一半，橋突然顫動起來，我寸步難移。轉(zhuǎn)身一看，不好，我們班的大塊頭游鑫標同學也上了橋，他每一步都讓橋不停地晃動。我的身子完全失控，左搖右晃，嚇得我心里直喊救命。我連忙半蹲下來，不敢再走。在一旁的教官鼓勵我：“勇敢點，眼睛朝前看?！蔽伊ⅠR定了定神，此時，紅軍飛奪瀘定橋時頑強拼搏、不怕犧牲、英勇戰(zhàn)斗的場面浮現(xiàn)在我的腦海里。于是我重新站了起來，嘴里不停地對自己說：“我能行，我能行……”終于我踏上了對岸，頓時松了口氣，臉上露出成功的喜悅。
最有意思的是第二天的劃龍舟。劃龍舟的地點在一條小河上。同學們都穿上救生衣，分組上了船。我這個坐船尾的，一手在上，一手在下地拿著槳使勁一頂河岸，船像箭一樣竄出老遠。陳誠和增鍇同學敲鑼打鼓地為我們助威。河面被船槳劃出一道道波紋，濺起水花，落在我們身上，冰涼冰涼的。我們一邊劃一邊大聲地喊：“一二！劃呀！……”我船的組員配合得天衣無縫，槳一齊有節(jié)奏地劃著。水花濺在同學們的臉上，誰也不去擦；兩只胳膊累得又酸又痛，誰也不愿停。船在我們的推動下跑得更歡。水嘩嘩地作響，似乎在為我們加油。在同學們的齊心協(xié)力下，我們組第一個到達目的地。
還有野炊活動，我從中感受到父母作飯的辛苦。
這次的，使我明白了只有勇于面對困難，和困難作斗爭，才能邁向成功；只有齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能獲得勝利；只有多參加勞動，體驗生活才能鍛煉我們的自理能力、動手能力?？傊屛沂芤娣藴\。
語文實踐活動篇十一
十月十四日是我們?nèi)昙壣鐣娜兆樱衲甑幕顒邮遣烧O果和參觀科技館。
早上，沒等媽媽叫我起床，我一睜開眼就“噌”地一聲從床上跳了起來。飛快地洗漱、吃飯后，我邁著輕盈的步伐，跟著爸爸出門了。
我和同學們坐上了車。大概一個多小時后，車子在同學們的歡聲笑語中停了下來。我們迫不及待地下了車，排好了隊，興奮地跟老師進了采摘基地。
進去一看，蘋果可真不少！有熟透了的紅蘋果，也有黃蘋果和青蘋果。圓圓的蘋果掛在樹上，在陽光的照耀下顯得格外漂亮、誘人。老師說每人可以摘十個蘋果，我在心里盤算著：我要摘四個紅蘋果、三個黃蘋果和三個青蘋果。
到了我們班的采摘區(qū)，隨著老師的一聲：“解散！”同學們猶如箭一般地竄了出去。我先摘了低處的紅蘋果。一會兒，我發(fā)現(xiàn)眼前只剩下了一個青蘋果，紅蘋果和黃蘋果也都被別的同學摘走了。于是，我就用我的“爬樹技術(shù)”把高處的蘋果摘了下來。
蘋果一直是我和媽媽最喜歡的水果。我要讓媽媽嘗嘗我親手采摘的蘋果，想著媽媽的笑容，想著蘋果那脆甜的滋味……?。∵@大概就是豐收的喜悅吧！
離開采摘基地，我們又乘車去了科技館。我們參觀了從一層到四層的所有展館，這里既有趣，有刺激！我們進了一個黑漆漆的洞，里面有恐龍標本，還不時地傳來恐龍的叫聲！我們還體驗了模擬開車、走鏡子迷宮和神秘變色屋等。
這次的社會，我們玩得非常開心，也獲得了許多不可多得的特別體驗。我現(xiàn)在已經(jīng)開始期待下一次的活動了。
語文實踐活動篇十二
漢字是中國獨有的文化。在中國四千多年的時間里，漢字有著漫長的演變過程。
這周我們?nèi)喽悸卧跐h字的海洋中。其中有很多有趣的課程，就讓我把我認為最有意思的一節(jié)課拿出來和你們分享吧。
昨天我們還沒有學完字謎，所以今天我們來繼續(xù)學習字謎。剛上課小z就走上了講臺，我想：小z不是講完自己的謎語了嗎？為什么今天還講。當她打開ppt的時候，“哦......原來今天講解字謎的方法?！苯庾种i的方法有一種非常簡單，就是看著迷的重要詞來把字拼出來很快就找到了，我最喜歡的一個活動--字的笑話。
后面的笑話更好笑，”一般殺雞，二班偷蛋，我給你們做飯?！?.....一班射擊，二班投彈......哈哈，我都快笑死了。
在這節(jié)課之前，我對學習漢字很是不感興趣，感覺很枯燥，但在這節(jié)課之后，生字可以這么好玩的學，這節(jié)課太有意思了。
語文實踐活動篇十三
“出發(fā)!”今天是去樂清市青少年宮參加的日子，大家都開心得歡呼雀躍!
早上8點左右，我們踏上公交車，車子一路搖搖晃晃的，像一個裝著半桶水的水桶，把我們送到了樂清市青少年宮。
我們第二模塊的同學跟著老師來到一間甜品屋。老師說給我們做甜點。我們先稱好110克白得像雪的面粉，90克黏得像膠水的煉乳，放在一個銀白色的大盆里，打入一個小小的雞蛋，接著我用右手的兩個手指，伸進盤里攪啊攪，一直攪到像面團的樣子，再用手掌揉呀揉。
面團揉得差不多了，宸語先把這個面團分成五個30克的小球，再將豆沙分成五個25克的球遞給我們。老師又說，把30克的球分成五個6克的小球，我們分了好久才分好（因為之前都沒把電子稱按“歸零”）。我把面團球壓成一個扁圓，放入紅棕色的豆沙，包住，揉圓，捏出自己想象的形狀。我一下子就做好了：雪白的小兔、可愛的小貓和胖胖的小雞。一個個栩栩如生的小動物出現(xiàn)在我眼前。最后放入烤箱，開始等待。
大概烘烤了20分鐘，我嗅了嗅，一股沁人心脾的香氣撲鼻而來，老師微笑著說：“已經(jīng)烤好嘍！”然后把一大盤子的動物小甜點端到我們面前。我將自己親手做的香香的餅干放入尼龍袋，再裝進可愛的哆啦a夢盒子里，順利完成！
下午，我們又做了振動的甲殼蟲，我的只會邊打轉(zhuǎn)邊走，她們的還會直走呢！
這一天，我深深地體會到了：自己動手做的東西，才會特別有成就感。
語文實踐活動篇十四
在11月5日到6日，我們?nèi)⒓恿艘伺d，這個過程雖然辛苦，但是好玩。
我們首先參觀了著名景區(qū)善卷洞，這個洞分為四個部分：上洞，中洞，下洞和水洞。在水洞，我們還乘了船，游覽了水洞的美景。
接著，我們就來到了宿舍，放好東西后，我們就開始了一天的。我們首先去了人民安全體驗館，了解了心肺復(fù)蘇分為兩種：一種是人工呼吸，一種是心肺按壓。在就認識，我們應(yīng)該做5組搭配，比例為2：30。人工呼吸沒量秒一次，胸部按壓不得低于五厘米，并且還要做到100次每分鐘。接著，我們又了解到地震時應(yīng)該躲在高大的建筑物旁，雙手抱緊頭。當火災(zāi)時，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻。
然后，我們還做了陶藝，老師先交給了我們幾個步驟：1、把一團你用工具橋大道扁平。2、到正好大小時，將泥放入模具里，用力按壓。3、用竹刀劃去多余部分。4、用泥將外形拿出。5、割去多余的部分。最后，我做了一個兔子，一個猴子，還有一條蛇。
第二天，我們還參加了高難度的低空拓展，特別的風箏制作和有趣的多米諾競賽。
最后，我們依依不舍得離開了宜興。
語文實踐活動篇十五
盼望已久的社會實踐活動終于到了！我們聽到這個消息，我們心花怒放，興高采烈的討論了起來。
星期四晚上我立馬把作業(yè)寫完了，跟媽媽去超市買了一大堆吃的。一回家，洗完澡就去睡覺了。今年的社會實踐活動是在10月31日，星期五的早上陽光明媚，萬里無云，我心里想，今天果然適合秋游。
那天，到了上車的時候，我們爭先恐后的上了車，在車上我們一邊吃，一邊說說笑笑，歡樂的到達了終點。
下午的目的地是廣州科技館，在廣州科技館里，在許許多多我們不了解的科學知識，我們一共玩了兩個地方，分別是交通科技和空中科技。在交通科技館里我玩過的項目是在月球上跳躍，感覺上升和12級臺風的威力，感受上升和12級臺風的威力的時候都是用超大號的最強的威力來表示臺風的威力。在玩月球跳躍的時候，坐在一個椅子上，那個椅子的下方有一個正方體，你頂住那個正方體，一蹬，就跳起來了。在交通科技館的時候我玩了翻車和小小修理場，在玩翻車的時候那可是非常非?？膳碌模谝巫由夏莻€人一按那個按鈕，那個坐椅就一翻，當時我的靈魂都嚇出來了，在玩小小修理場的時候一輛壞掉的車讓你來修，那時我用了九牛二虎之力才修好。
我買的紀念品是一個噴水馬桶，一個口哨和一個會發(fā)光的蛋。雖然活動已經(jīng)結(jié)束了，可在返樣的路上，我們還是說說笑笑的。今天既是一個難忘又美好的一天。
語文實踐活動篇十六
我們又迎來了新的學期，也迎來了一位新的老師——佘老師。佘老師他濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，放射出智慧的光芒，從這雙眼睛里，我感受到佘老師的親切幽默。
今天是新學期的第一課，佘老師卻在黑板上寫道：語文實踐——看科學家像。并向我們提出三點要求，如果有一個人做不到，游戲?qū)Y(jié)束。老師問我們能做到嗎？我們都異口同聲的說：“能”。
游戲開始了，老師問同學借了幾個書包搭“堡壘”。只見一個接著一個的同學走下講臺時，都開懷大笑，這引起了我的好奇心。令我印象最深刻的是郭翰銘。他是跑上講臺的，還沒等老師開口，他就興奮的說：“我要看牛頓！我要看牛頓！”
老師笑了笑說“你可要看仔細咯！”
說完，郭銘翰被領(lǐng)進了神秘的“堡壘”里。不一會兒，老師就問：“牛頓帥嗎？”他不好意思的點點頭說：“帥”！然后就“咯咯咯”大笑著跑了下去。這更加引起了我的好奇心，我恨不得長出一雙翅膀，馬上就飛到講臺上一探究竟。
終于輪到我了！
我懷著迫切的心情跑上講臺，還沒等老師開口，我就迫不及待地說：“我要看居里夫人！我要看居里夫人！”
老師問我：“為什么要看居里夫人呢？”
“因為她是震驚世界的科學家?。 ?BR> 老師拍拍我的肩膀，笑著對我說：“見證奇跡的時候到了！”
我被老師領(lǐng)進了“堡壘”里，他打開了神秘的相冊。我睜大眼睛四處尋找著，卻只發(fā)現(xiàn)了一面圓圓的、粉紅色的鏡子。鏡子里映出了一雙水汪汪的大眼睛好奇地望著我，一張小臉蛋泛著微微紅暈，她正沖著我靦腆地笑呢！這不是正是我嗎！我？居里夫人？偉大的科學家！還沒等我回過神來，老師問：“居里夫人漂亮嗎？”我想了一會兒，不好意思的說：“漂亮！”然后就捂著嘴，弓著腰跑下了講臺。
語文實踐活動篇十七
童年是美好的、幸福的；成長需要探索、實踐。
在星期四，老師突然宣布明天去實踐基地，全班立即沸騰起來。第二天我們精神抖擻地出發(fā)了！到了實驗基地，實踐活動就正式開始了。
第一堂課我們學的是街舞，街舞老師在舞臺上英姿颯爽，超絢麗的動作，超鮮明的節(jié)奏感，讓我們充分感覺到了街舞元素的魅力。直到下課，我們還沉浸在這種歡快的節(jié)奏中。
第二堂課是學做藕粉圓，老師首先介紹了藕粉圓的由來和歷史，還詳細地介紹了藕粉圓的制作方法。開始制作了，同學們個個摩拳擦掌，老師先把原先的半成品放在開水里燙，接著將半熟的圓子放在藕粉里來回滾動，然后再一次把藕粉圓放在開水里燙，美食就誕生了。吃著自己親手制作的藕粉圓，心中的開心是無法用言語表達的。
吃完午飯，我們上的是燒烤課，這可是我們最喜歡的課程。聽完老師的示范燒烤和注意事項，我們便開始了期待已久的燒烤，我先把一串肉上抹上油，然后放在燒烤架上烤著，一陣香氣襲來，肉串上冒著金黃的油，撒上胡椒粉便大吃起來。
最后一節(jié)課更有挑戰(zhàn)性－－趣橋，就是有六座橋橫跨在一條河上，過橋的時候，只要你一不留神就可能會掉下去，我們每爬上一座橋，都小心翼翼的，但最危險的還是秋千橋，它由十幾個用鐵鏈穿成的空中秋千。過橋的時候必須要重心穩(wěn)、有自信。最初，我剛上去的時候，才踩上幾個，整個橋都要晃起來，我望了望下面的河水，整個心都懸了起來，但是最后我安慰自己，鼓起勇氣咬著牙向前面走去，最后我終于艱難地過了趣橋了，真實痛苦并快樂著。
這次實踐活動不僅放飛了我們的心情，還讓我們在實踐中得到明白了堅持到最后就是勝利！
語文實踐活動篇十八
“鈴鈴鈴”隨著一聲上課鈴響，同學們紛紛走進教室，在自己的座位坐下來，平常十分調(diào)皮的學生也安靜了，教室里靜得出奇，可等了好久也不見有什么變化。突然，一陣腳步聲，打破了方才的寂靜。教室里突然充滿了活力與激情?！捌鹆⒗蠋熀谩薄拔覀冮_始步入正題，進行這次語文實踐活動—鑄劍為犁”。老師面帶笑容聲音洪亮地說：“現(xiàn)在請兩位主持人閃亮登場!”
我就是其中一位主持人，我拿起事先準備好的稿子，準備走向講臺，但心里有多發(fā)慌。因為時間比較緊，又準備地不充分，難免會害怕。我想：就這樣吧，我皺一下眉，咬一下牙，就走到了講臺上?？粗_下幾十雙眼睛緊緊盯著我，我害羞了，臉有點紅，心跳得特別快，都快從嗓子眼里蹦出來了?！拔覀儫釔酆推?，呼吁和平，愿大地少一處硝煙彌漫的地方……”
一字字，一句句振奮人心的話飄散在整個教室里，融在每個人的心里。同學們聽得很入神，很快，臺詞講完了，是進行活動的時候了?；顒舆M行得很有意思，其中有唱歌的，有講笑話的，還有背古詩的，每個節(jié)目都很精彩。但最讓我忍俊不禁的還是馬金旺同學的古詩背誦。當活動進行到馬金旺的節(jié)目時，他顯然有些緊張。許久，才聽到他的腳步聲。
他走的很慢，仿佛后面還拉了一頭幾百斤的牛。終于，他站在講臺上，偷偷瞄了一眼臺下的觀眾，深深地吸了一口氣，背道：“死去元知萬事空，但悲不見九州同……。”他背的是陸游的《示兒》，可才背了兩句，就惹得臺下的同學捧腹大笑起來。因為他的聲音很尖，而且，背的很快,就像被狼追似的。可他一點也不介意，反倒跟同學們一起笑起來，連老師也不例外。
終于，不知怎的，馬金旺停了下來，為了讓他繼續(xù)背下去，大家為他鼓掌。他卻不知所措，東張西望，誤會了大家的用意，竟慢慢走下了講臺，向他的座位走去。他的這次行為又把大家惹得哈哈大笑。他羞紅了臉，遠遠望去，蘋果似的，連脖子也紅了，兩個眉頭緊緊地擰在一起，嘴還撅起來。好像不服氣似的：“有什么可笑的！”節(jié)目一個接一個進行，氣氛很活躍。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了。老師對這次活動作了評價，同學們還沉醉在活動的樂趣里，戀戀不舍地走出了教室。這次語文實踐活動，我雖然準備地不充分，但是很有趣，充滿了歡笑。既鍛煉了膽量，又拓寬了知識面，也調(diào)動了同學們的學習興趣。真希望下次活動快點到來！
語文實踐活動篇十九
受葉展軒的邀請，我參加了“一路童行小隊”，我們這次的任務(wù)就是去黃巖玉蘭新村送清涼活動。
我們黃巖實驗小隊“一路童行”小紅萌志愿服務(wù)隊一起去了解這里的情況。
到了那里，遠遠就能聽到從小區(qū)里發(fā)出“達達達”的聲音。原來是挖土機和鉆洞機在干活，打這么多洞干什么呢？小洞又有什么作用？于是王老師耐心地跟我們講解了這些情況。原來是小區(qū)排污管道在整改。
我們排著整齊的隊伍，在社區(qū)主任和工程負責人的帶領(lǐng)下來到施工場地。我們個個手里都拿著面包和礦泉水，把它遞給了工程叔叔。我手里也拿著面包和礦泉水，把它遞給了環(huán)保阿婆，說：“阿婆，您請喝礦泉水和吃點面包吧！”我又繼續(xù)把我手里的東西送給了工程叔叔們。工程叔叔為了感激我們，回贈了我們各種各樣的小本子，我接過小本子，低聲說了一聲“謝謝”。同學們爭先恐后地向工程叔叔提了許多問題，有的問這里為什么要挖了呢，有的問為什么有些土是黑色的呢……工程叔叔一五一十地把我們的問題解答了。
下一站，保護環(huán)境，從撿垃圾開始。我們手里每人拿著一把夾子和一個垃圾袋，在小河邊巡邏，一看見垃圾就用夾子夾到垃圾袋里，最后連垃圾袋一起扔到垃圾桶。我突然想起一句習爺爺說的話：綠水青山就是金山銀山。
社區(qū)阿姨把我們帶到文化大禮堂，路過一條走廊，抬頭一看有許多行字，我們專心致志地讀起來。走著走著，我們來到了文化大禮堂里。工作人員向我們介紹了安全知識和防溺水知識，我牢牢地記在心里。然后是唱歌環(huán)節(jié)。首先是潘董皓自告奮勇地上臺唱了一首《中國少年先鋒隊隊歌》，接下是羅舒也唱《祖國祖國我愛你》真不愧是“小歌手”。
語文實踐活動篇一
綜合實踐活動以“問題”解決為中心。對待現(xiàn)實問題的解決，不僅需要“點子”，更需要辦法，要有將創(chuàng)新思路物化為實物作品的能力。以舊報紙為基本材料，開發(fā)和實施綜合實踐活動項目，就是這樣一項容易操作又有多重效益的活動。
一、活動目的1、通過說說有關(guān)報紙的用途，進行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學生的發(fā)散恩維能力。
2、通過以氣球為內(nèi)胎，用舊報紙做原料，制作“陶罐”的活動實踐，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手3、加強合作意識和合作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)團隊精神，幫助學生獲得勞動創(chuàng)造產(chǎn)品的成功感受。
二、活動準備1、材料和工具準備：適當大小的氣球、舊報紙若干、少量面糊、線一根，以及盛面糊的容器和攪動面糊的木棒。
2、學生3～4人為一組；選出組長，負責陶罐制作的組織工作。
三、
活動內(nèi)容與方法1、說一說：報紙有啥用舊報紙的妙用。組織學生說說舊報紙的用途，請說得多的同學介紹對這個問題是怎么想的，意在進行思維訓(xùn)練，通過發(fā)散思維的過程，學習思維的技巧，提高創(chuàng)造性思維的能力。
右的長條，將面粉用熱水調(diào)成糨糊；將準備好的氣球吹鼓做內(nèi)胎，將撕好的報紙條浸入糨糊中再拉出，用手除去多余的糨糊，平鋪在氣球表面；糊報紙時注意在氣球扎口處留有“氣口”待糊好的氣球陰干后，將扎緊氣球的線松開，取出氣球，便得到一個紙質(zhì)“陶罐”的粗胚；再用顏色或彩紙進行裝飾，一個報紙“陶罐”便做成了。
語文實踐活動篇二
語文教學中，學生是語文學習的主人，老師是學習活動的引導(dǎo)者和組織者。為了提高學生的語文素養(yǎng)，語文組將于十月份開展一次豐富多彩的語文活動。
活動目的：
1、激發(fā)學生對語文學科的熱愛。
2、通過活動增強學生對學習語文知識的興趣，傳遞書香濃濃的氛圍，讓語文知識滲透在學中，實踐在課堂中。
活動對象：一至六年級學生。
活動時間：2013年10月。
活動內(nèi)容：依據(jù)一至六年級學生學齡特點，設(shè)計與語文知識相關(guān)的競答題目。
活動要求：
1、本次活動以年級組為單位，年級組長要制定語文知識競答的方案、準備知識競答的題目及撰寫活動總結(jié)。其他人員根據(jù)活動方案的內(nèi)容配合年級組長開展好活動。
2、年級組長根據(jù)年級的實際情況來決定參加語文知識競答的學生人數(shù)，通過逐級選拔評選出一名一等獎、二等獎，三等獎。周一升旗儀式進行頒獎并發(fā)獎品。
3、活動后年級組長將活動資料進行裝訂整理。其中包括活動計劃、過程性資料（知識競答的學生名單、測試卷、照片、獲獎情況統(tǒng)計等），活動總結(jié)。附：
——動畫對小學生的影響。
樂有感召力、動感效果強的動畫片特別吸引小學生，小學生都很喜歡看動畫片，很多學生對很多動畫片耳熟能詳，對很多動畫角色崇拜至極，為什么小學生特別喜歡看動畫片？因為這是一個接近學生生活的話題，學生非常感興趣的話題，也正是一個很好的綜合實踐課題。
我們準備這樣來引導(dǎo)學生開展這個課題的研究，在綜合實踐課上，我們先。
二、設(shè)計理念：
1.體現(xiàn)學生個性化的特點。這次主題的選擇，完全是學生喜歡的，在活動。
中，讓學生們自己去收集，自己去表演，自己去展現(xiàn)。由于每個孩子的特點不同，喜好不同，性別不同，在這個主題活動中，讓他們根據(jù)自己的興趣特點，多方位的展現(xiàn)自己的風采。
2.突出學生學習的主動性。在這次活動中，我們本著以學生為研究主體的原則展開，如一開始我們和學生一起制定活動目標和討論確定探究的方向和方法等，既提高了學生的學習興趣，又拉進了學生與探究主題的距離。
3.培養(yǎng)了學生各方面的能力，如：辨別是非的能力，合作進取的能力，社會。
交際和言語表達的能力，自我展示的能力等等；又培養(yǎng)了學生的團隊意識和團隊協(xié)作精神；同時還體驗了學習的快樂和成功的喜悅。
三、活動的目標。
1.通過合作課題小組的集體探究，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。2.體驗學習的快樂和成功感，享受探究、合作、成功的喜悅，增強自信心，提高學習興趣。
能力目標。
1.通過上網(wǎng)、去圖書館搜集信息，培養(yǎng)查找、搜集并簡單處理資料的能力。
2.通過與社會接觸、增強社會交際能力，語言表達能力。
3.能以不同的方式展示研究成果，在活動交流中互相學習、發(fā)現(xiàn)、反思、改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。
知識目標。
1.知道小學生喜歡什么樣的動畫片。
三、活動的對象及課時。
活動對象：小學五年級學生。
課時：15課時左右。
課時采取彈性課時制，課內(nèi)與課外相結(jié)合，每周2課時的綜合實踐活動時間，集中使用與分散使用相結(jié)合，根據(jù)實際需要還可以與其他學科打通使用。
四.注意事項。
1．開展考察或其他活動時，要引導(dǎo)學生事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機等。
2．教師事先要了解學生外出活動的時間、地點、活動內(nèi)容，并爭取家長的支持。
3。鼓勵學生運用多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
4．在活動進行中，教師要鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性，不要過多地干涉學生的活動，更不能用自己的觀點去影響學生。教師應(yīng)將自己定位于學生的合作伙伴。
5．在進行總結(jié)評價時，不要過分關(guān)注結(jié)果，而應(yīng)注重學生的體驗與感受。
五、活動形式：以小組為單位進行調(diào)查研究活動。
六、活動流程：
第一階段：準備階段：主題生成制定計劃（2課時）。
第二階段：實施階段：分組活動看動畫片對學生成長的影響調(diào)查（4課時）第三階段：總結(jié)階段：小組匯報分享成果（4課時）。
第四階段：匯報展示階段（1課時）。
第五階段：評價階段（1課時）。
八、活動實施具體過程：
第一階段：準備階段：自由組合制定計劃。
具體目標：確定子課題，建立研究小組；撰寫研究方案，準備實施。
活動時間：課內(nèi)2課時。
1、討論定探究方向和方法。
組織學生討論為什么喜歡看動畫片？喜歡看動畫片好不好？看動畫片對我們有什么樣的影響？讓學生在討論中找到自己最感興趣的問題。在這里要引導(dǎo)學生思考在遇到問題時除了問老師、家長外怎樣自己找答案，用什么方法（讓學生說），然后老師總結(jié)學生說的方法。
3、建立子課題小組，設(shè)計小課題研究方案。
（1）、在老師指導(dǎo)下，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。（根據(jù)途徑的不同，分成三大組：采訪組、考察組、網(wǎng)絡(luò)組。）。
（2）、以小組為單位，討論設(shè)計子課題研究方案。（教師參與其中進行指導(dǎo)，但以學生意愿為主，不必過細，讓學生在實踐中學習、掌握。）。
4、交流課題方案，指導(dǎo)完善。
各小組代表介紹自己的課題研究方案。師生共同評議，完善方案。
注意事項：
第二階段：實施階段：分組活動看動畫片對學生成長的影響調(diào)查。
一.具體目標。
1、通過活動，讓學生明白看動畫片對他們成長的影響，培養(yǎng)學生采集信息、數(shù)據(jù)并分析的能力。
2、通過活動，提高學生團隊合作、人際交往、語言表達、綜合運用等能力，引導(dǎo)學生作好記錄等工作。
二.研究形式1、調(diào)查、訪談2、統(tǒng)計、資料匯編。
活動時間：課外1——2周三.活動過程：
1、分組搜集，確定搜集的內(nèi)容。各“研究小組”分頭行動，通過上網(wǎng)、查閱書。
籍、調(diào)查、訪問他人、明白看動畫片對他們成長的影響，遇到解決不了的問。
題，可以請家長、老師一起探討、研究。
采訪組：小學生喜歡看什么樣的動畫片。
考察組：看動畫片對我們好的方面不好的方面。
網(wǎng)絡(luò)組：為什么小學生喜歡動畫片。
2、作好活動記錄和研究工作。設(shè)計表格如下，發(fā)給小組長，負責記錄填寫。
四、活動指導(dǎo)：
（1）、開展考察或其他活動時，要事先寫好行動計劃書，設(shè)計好調(diào)查問卷，準備收集資料的相應(yīng)工具，如筆記本、照相機等。
（2）、指導(dǎo)學生有目的地收集資料，鼓勵學生在活動中要運用上網(wǎng)、訪問、調(diào)查、觀察等多種方法搜集、處理信息，培養(yǎng)學生搜集處理信息的能力。
（3）、指導(dǎo)學生調(diào)查研究要客觀真實，不能弄虛作假，提高研究的真實性。（4）、指導(dǎo)學生注意活動安全問題。課外外出活動，必須先征得教師和家長的同意，告知具體的活動地點。
（5）、引導(dǎo)學生克服實踐活動中的心理和技能障礙，提高學生交際、口語等能。
為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，讓學生從課堂走向社會，從課本走向?qū)嵺`，在活動中逐步養(yǎng)成具有基本的觀賞和辨別的能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，把在語文學科活動中學到的技能，在實踐中能綜合運用，同時又不斷增加知識，拓展視野，提高學生綜合素質(zhì)。
活動安排：
主題：一、我國的世界遺產(chǎn)（課本）。
活動目的：
1、通過學生親身探究與實踐，讓他們感受自主學習的樂趣。
2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，動手動腦能力和收集處理材料的能力。
3、讓學生了解我國的世界遺產(chǎn)，吸收民族文化智慧，感受其獨特的魅力。
活動過程：
活動準備：提前布置學生關(guān)注、收集相關(guān)的內(nèi)容。1、根據(jù)綜合實踐學習的有關(guān)要求可分為三組1)收集我國文化遺產(chǎn)的資料。2)收集我國自然遺產(chǎn)的資料。
3)收集我國自然文化遺產(chǎn)的資料。2、分組定計劃，自選內(nèi)容1）分組。
a、上網(wǎng)、讀書看報、借資料、圖書館。b、詢問長輩。
c、到社區(qū)、校園收集等。
3、開展調(diào)查活動時間（十一月初）第一周利用各種途徑收集材料。
第二周材料整理（調(diào)查訪問資料，圖片，摘抄等）。
第三周匯報活動成果。
匯報形式：1、由每組組長上臺匯報活動成果。2、編輯成冊。
主題二成長的故事（校本）。
活動目的：
1、通過閱讀、寫信等綜合性活動，了解偉人、名人的成長故事，增強傳統(tǒng)教育。
2、通過講故事、寫文章、辦手抄報等活動方式，增強信息資料處理能力、綜合表達能力、人際交往能力和互助合作精神等。
3、和同學一起暢談自己的成長故事，追尋自己和班級的成長足跡，采用各種語文形式，真實記錄幾年來的成長歷程。
第二階段為老師和學生的活動。學生在老師的指導(dǎo)下確定活動途徑，進行資料的搜集和整理，為講故事、寫文章、編短劇、辦手抄報等成果展示做好準備。在這一過程中，各班老師指導(dǎo)學生選擇自己喜歡的形式，自由組合成若干小組開展活動。老師們關(guān)心活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助學生解決遇到的困難。比如老師們指導(dǎo)學生閱讀名人成長故事后，可以通過講故事，也可以準備短劇表演的形式來展示，還可以通過辦一份《成長》的手抄報的形式來展示自己的活動成果。學生閱讀偉人、名人的成長故事時，先在小組內(nèi)交流故事，進行講故事準備，老師進行了解，指導(dǎo)學生怎樣把故事講生動，讓學生推薦故事講得最好的同學準備在全班展示。有的班級還開辟了班級專欄，在班級墻報“展示臺”中展示學生寫的優(yōu)秀作品（自己或別人的成長故事，閱讀偉人、名人成長故事的感受）。
第三階段為匯報交流、活動成果展示。各班各小組以講故事、短劇表演、手抄報評比等多種形式展示了學習成果，并交流了收獲和感受，各班也都進行了評比和頒獎。
“成長的故事”這次綜合性學習讓學生通過多種渠道了解了偉人、名人或他人的成長故事，并學會了運用豐富多彩的形式匯報學習成果，使學生在廣闊的空間里學了語文、用了語文，思考了問題，也砥礪了能力，這一活動讓孩子們受益匪淺，今后我們將繼續(xù)抓住每一個學習的契機，通過多種形式，不斷提高學生的語文能力。
活動過程：1、師生共讀精彩片段賞析。
2、舉行“我最喜歡的一本書”推薦活動。
要求每人認真閱讀一本好書或美文，不斷提升自我閱讀品味；要求用簡短的語句推薦自己看過的一本書或美文的精髓。使學生得到異域文化精華的滋養(yǎng)。
3、鼓勵學生結(jié)合讀書筆記自建讀書成長冊。
學生在老師、家長的幫助下，建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句進行積累。
主題三難忘小學生活（校本）。
活動目的：
1、在回憶的基礎(chǔ)上，用各種語文形式，把師生情、同學情以及對。
母校的感激之情表達出來，并永久珍藏在自己的記憶里，用美好的感情來浸潤自己的生命。
2、通過同學之間互助友愛，共同研究，達到協(xié)作學習的目的。
3、和同學一起暢談自己的成長故事，追尋自己和班級的成長足跡，采用各種語文形式，真實記錄幾年來的成長歷程。
活動過程：
語文實踐活動篇三
活動背景：
綜合實踐活動作為新課程改革的亮點，是一塊有待開發(fā)的沃土。有效地開展綜合實踐活動，將大大拓展學生的學習空間，使學生能更多的關(guān)注實踐，關(guān)注生活，關(guān)注社會，學以致用。而水是人類生命的源泉，人們的衣、食、住、行，離不開水。社會經(jīng)濟建設(shè)更需要水，沒有水就沒有生命。水在人的生命歷程中占有重要的地位。此次語文綜合實踐活動的開展，為學生搭設(shè)展示自我的平臺，彰顯個性，體會成功的喜悅。讓學生通過朗誦、歌唱、舞蹈、表演等形式，贊美水、親近水、了解水、珍惜水，自覺地保護水資源。
活動目的：
1、學生能積極主動參與活動，勤于動手、樂于探究，在自主合作的學習環(huán)境中知曉水的重要性，在展示交流中樹立自信，體會成功的喜悅。
2、準備階段中，通過搜集、整理相關(guān)“水”的資料，培養(yǎng)學生整合利用資源的能力。
3、誦讀階段中，通過學生對有關(guān)“水”的經(jīng)典古詩文語段的誦讀，提高學生的朗誦水平和語文感知力，陶冶情操，培養(yǎng)學生鑒賞作品的能力和高尚的審美情趣。
4、通過交流、表演、舞蹈等多種形式了解水、親近水，從而珍惜水、熱愛水資源，增強環(huán)保意識。
5、探索水資源，培養(yǎng)學生探究、創(chuàng)新的能力。
活動準備：
1、依照自主原則，根據(jù)學生的興趣、愛好，以班級為單位，由各班語文教師負責，可采取朗誦、表演、舞蹈等形式，組織學生分工合作，收集所需資料并進行初步整理。
2、選取兩名主持人（一男一女，語言組織能力強，普通話流利，有一定的組織協(xié)調(diào)能力），準備好主持稿。
3、教師準備相關(guān)資料、道具。
4、布置會場。
活動時間：十三周周三第六節(jié)課。
活動地點：階梯教室。
活動對象：五年級各班學生。
評獎辦法：本次活動以班級為單位，設(shè)一等獎一名，二等獎二名，三等獎四名（獎狀），同時對班級中積極參與表現(xiàn)突出的個人予以表彰設(shè)個人單項獎各班兩名共計14人。
評委：五年級1-7班各位語文教師。
活動步驟：
一、活動開始。
在優(yōu)美的《高山流水》的音樂聲中，兩位小主持人上場。
主持人女：說不盡碧綠的水，清澈的水。
主持人男：唱不夠清涼的水，甘甜的水。
主持人合：水是大自然賜予我們最珍貴的禮物。
主持人女：滴滴水珠，涓涓細流。
主持人男：滾滾浪花，滔滔江河。
第一篇章：歌唱水。
主持人女：請欣賞五年級四班歌曲《水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)》五年級六班做準備。
（五年級4班主唱水的歌曲人數(shù)12人負責人：陳曉英）。
第二篇章：贊美水。
主持人男：我們熱愛水，熱愛每一條江河、每一片湖泊、每一條小溪。
主持人女：我們熱愛水，熱愛每一場冬雪、每一場春雨、每一滴甘泉......
主持人男：我們贊美水，那是因為水的無私，默默奉獻。
主持人女：我們贊美水，那是因為水的真誠，愛在人間，讓我們聆聽水的聲音。
請欣賞五年級六班詩朗誦《浪淘沙》五年級七班做準備。
（五年級6班主誦水的詩歌人數(shù)10人負責人：王云芳）。
第三篇章：了解水。
主持人女：在我們身上，在我們生命的每一根血管,每一個細胞，都要依靠水的滋養(yǎng)。
主持人合：于是我們說,我們的生命是水，水就是我們的生命。
主持人男：在我們身邊，在我們生存的每一個空間,每一寸土地，都要依靠水的滋潤。
主持人合：于是我們說,我們的家園是水，水就是我們的家園。
請欣賞五年級七班短劇表演《水就是生命》五年級五班做準備。
（五年級7班主演人體中的水人數(shù)5人負責人：仝建生）。
主持人女：我天生無色無味，純潔、幼稚，像乳汁般甘甜。我能讓森林青翠欲滴，我能使花朵繽紛燦爛。
主持人男：我能讓小鳥歌唱婉轉(zhuǎn)，我能使大地生機盎然。我是一滴生命之水。
請欣賞五年級五班詩朗誦《一滴水的自述》五年級二班做準備。
（五年級5班主演一滴水的故事人數(shù)19人負責人：張國芬）。
主持人女：同學們你們知道嗎？飲水也要講究科學衛(wèi)生。
請欣賞五年級二班短劇表演《飲水衛(wèi)生》五年級一班做準備。
（五年級2班主演飲水衛(wèi)生?人數(shù)3人負責人：袁娜）。
第四篇章：珍惜水。
請欣賞五年級一班朗誦《給小河的一封道歉信》五年級三班做準備。
（五年級1班主誦給水的道歉信?人數(shù)3人負責人：祁萍）。
第五篇章：節(jié)約水。
（五年級3班主演節(jié)約用水?人數(shù)5人負責人：楊可欣）。
主持人女：節(jié)約用水，利在當代，功在千秋！同學們，請允許我向全校師生發(fā)出節(jié)水倡議：
1、避免大開水龍頭，提倡使用臉盆洗臉、洗手；
2、用完水后要及時擰緊水龍頭，防止滴水、漏水，避免長流水現(xiàn)象；
3、提倡一水多用：洗臉水可以用來洗腳，然后沖廁所；養(yǎng)魚的水可以用來澆花，能促進花木生長。
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，讓山常青，樹常綠，鳥常鳴！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，讓花常開，景常在，人常歡！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的幸福我們的安康！
主持人女：讓我們珍惜每一滴水吧，為了我們的地球我們的家園！
主持人男：讓我們珍惜每一滴水吧，就象珍惜我們的生命！
宣布活動結(jié)束。
宣布頒獎結(jié)果。
語文實踐活動篇四
教學目標：
1、通過創(chuàng)設(shè)生活情境，指導(dǎo)學生“留心觀察生活”，讓學生感受到生活處處有語文，做識字的有心人。
2、培養(yǎng)學生與他人合作和交往的能力，從教學生識字轉(zhuǎn)變成指導(dǎo)學生自我識字，培養(yǎng)學生自我學習、合作學習的能力。
設(shè)計理念：
“任何有效的教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用?！北菊n設(shè)計力求切入孩子的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)識字情景，關(guān)注學生的心理需求，讓學生“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。”建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識字學習方式，體現(xiàn)“回歸生活”的課程理念。
活動準備：
［操作構(gòu)想］。
1、與學校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，派一位電教老師跟隨語文老師到學生喜聞樂見的場所進行攝像（可樂基、麥當勞、肯德基、淘氣堡、本地有名的超市、學生上下學要路過的街道、學校的草地牌、墻壁牌、衛(wèi)生牌、黑板報等等）。
2、與美術(shù)老師、家長取得聯(lián)系，讓他們明白這次活動的目的，能夠帶孩子到街道等有關(guān)場所去逛逛，認識一些字；收集廣告紙（學生的日常用品上的商標、廣告語等），包裝紙等；協(xié)助學生剪貼自己認識的字。
3、老師要做好從報刊、廣告等上面剪下的字拼成的圖形。
［設(shè)計理念］。
一年級開展一項綜合實踐活動，光靠語文老師是遠遠不夠的，因而要最大限度地發(fā)揮任課老師、家長的積極作用，以保證活動能夠順利地開展和深入，取得預(yù)期的效果。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
師：同學們，丁丁和冬冬今天來到了我們的課堂，要帶同學們到外面的世界去走走，你們愿意嗎？（生閉眼）放汽車開動的聲音，模擬坐車。
［設(shè)計理念］。
對于剛?cè)雽W不久的一年級學生來說，興趣是最好的老師。因此，從學生喜歡的卡通車入手，更能調(diào)動學生的注意力和積極性。
二、再現(xiàn)情境，自主交流。
1、請同學們張開眼睛，看看丁丁和冬冬帶我們到哪里了？
2、這時，課件放映在校園里、街道上所攝下來的一幕幕情景，并配有丁丁和冬冬的解說詞，學生進入熟悉的生活環(huán)境，更有效地調(diào)動學生的學習興趣。
3、讓學生說說自己認識了哪些地方？帶著大家去參觀學校和我們惠安的街景。
4、除了在路邊認字外，我們還可以從哪里認字呢？同學們請看丁丁和冬冬給我們帶來的電視節(jié)目。出示同學們興趣的動畫片節(jié)目，讓學生邊看邊說出名字和認識這些字的辦法。
5、請把你從廣告上學到的字展示給同學們和在座的老師看看行嗎？
［設(shè)計理念］。
在新課導(dǎo)入時，有目的地創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，使學生受到熟悉的情景氣氛的感染，產(chǎn)生快樂、興奮的情緒狀態(tài)，激發(fā)識字欲望，愉快地進行學習。
三、展示成果，嘗試成功。
1、出示金話筒里的字，進行游戲搶答，評選識字大王。
2、老師展示自己剪貼的字拼成的圖形。
3、學生展示在家長和美術(shù)老師指導(dǎo)下從廣告紙或報刊上剪貼的自己所認識的字，小組先交流討論，再指名上臺展示，并說說這樣貼的目的和你認識這些字的方法。
［設(shè)計理念］。
語文的綜合性學習就是要使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)。特別是識字的教學。由于我們生活的大環(huán)境中都包含漢字，我們無時無刻都在與漢字接觸，如果在教學中能夠引導(dǎo)學生在日常生活中自己自主的進行識字的學習，這樣不但會使學生在不知不覺中增大識字量，還會使學生初步具備搜集和處理信息的能力，給語文的教學帶來意想不到的收獲。
四、拓展延伸，走向社會。
1、把學生剪貼的字辦成一期墻報，展示在一年段的宣傳板。
2、回家告訴你的長輩，這節(jié)課你學到了哪些字，說一說寫一寫。
3、把你在生活中所認識的字記在你的采蜜集里，并和同學們交流你的學習方法。
［設(shè)計理念］。
讓學生走出校園認識環(huán)境，把教材與環(huán)境結(jié)合起來，借教材上的內(nèi)容讓學生體會外面世界的精彩，培養(yǎng)學生對美好生活的向往、追求，激發(fā)努力拼搏的精神；另一方面，利用觀察社區(qū)，為學生建立教材與生活的聯(lián)系，拓寬識字渠道，培養(yǎng)學生在生活中學習語文的能力。
語文實踐活動篇五
活動主題：
活動目的：
1、讓學生主動了解最新的科技信息和科研動態(tài)，開闊學生的視野，做關(guān)心世界的有心人。
2、教會學生通過多種途徑(報刊、圖書、媒體、網(wǎng)絡(luò)等)獲取并篩選有用的信息。
3、培養(yǎng)學生的概括能力和口頭語言表達能力。
4、鼓勵學生進行大膽想象和科技制作，樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的探索精神。
活動準備：
1、搜集科技資料，了解科技成果，制作一份手抄報。
2、或獨立或合作完成一項科技小發(fā)明，并確立一人作為新聞發(fā)布會發(fā)言人，寫好發(fā)言稿。
3、確定新聞發(fā)布會的主持人、專家和記者等角色。(專家可由學生邀請與發(fā)明有關(guān)的物理、化學等科任教師)。
教學輔助手段：多媒體(包括電腦、互聯(lián)網(wǎng)等)。
活動過程?：
1、展示幻燈片一：標題。
圖片：伽利略、愛迪生、貝爾、萊特兄弟、蔡倫、畢升、丁肇中、李政道……。
(圖片自選，兼顧中外古今，六至八張為宜)。
2、問：仰望這些科學巨匠，你能否用一句話向大家介紹一下他們的名字和主要貢獻？
(生答略)。
3、幻燈片二：活動主題。
總結(jié)：是的，我們很難想象，人類如果沒有他們，我們的世界將會變成怎樣？(學生可以自由發(fā)言)。
正如剛才同學們所說，正是這些科學巨匠們?yōu)槿祟愖鞒龅木薮筘暙I，才使得我們擁有了今天幸福美好的生活，而我們想要擁有更美好的未來，也必然要依靠更多的人為人類的科學事業(yè)而奮斗?！敖酱胁湃顺?，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。”未來的科學家在哪里？就在我們的同學之中。今天，讓我們一起來參加川港中學初二(3)班科技新聞發(fā)布會，有請主持人。
4、幻燈片四：標題。
5、主持人上場：
串聯(lián)詞：
好，本次新聞發(fā)布會正式開始，首先為你介紹一下今天出席新聞發(fā)布會的人員。
(略)。
6、主持人：
下面請同學交流一下你們所搜集的最新科技新聞，請用一句話標題新聞的形式介紹給大家。
(例：(1)黑猩猩與人類基因相似程度達到96%。
(2)石油價格上漲，各國開發(fā)新能源替代石油。
(3)斯坦福大學教授發(fā)現(xiàn)大腦兩個區(qū)分管妙股輸贏。
(4)美科學家稱人類載入火星探險可提前10年實現(xiàn)。
(5)美科學家宣布發(fā)現(xiàn)太陽系第十大行星。
(6)卡西尼號發(fā)現(xiàn)土衛(wèi)二表面有火山活動跡象。
(7)德國研制出超硬納粹材料，硬度超普通鉆石。
(8)廢渣變?yōu)閮?yōu)質(zhì)水泥，我科學家發(fā)明“凝石”技術(shù)。
(9)“勇氣”號火星車傳回火星沙漠全景照片。
……。
7、主持人：
同學們的交流讓大家充分感受到了世界科技日新月異的發(fā)展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的發(fā)布會，也會讓大家領(lǐng)略一下我們同學當中小小科學家的風采。
下面新聞發(fā)布會的基本程序是：發(fā)言人發(fā)布新聞或介紹自己的科技小制作，然后記者們共有五分鐘提問時間，最后有請專家進行點評。發(fā)布會結(jié)束時由各位記者評選出“最佳創(chuàng)意獎”一名和“實用科技獎”一名。
(發(fā)言人可以使用多媒體展示自己的發(fā)明)。
(學生發(fā)言、專家評點略)。
8、教師總結(jié)并布置作業(yè)?。
(1)手抄報評比。
(2)小記者根據(jù)新聞發(fā)布會情況寫一則新聞稿。
語文實踐活動篇六
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”《全日制九年義務(wù)教育語文課程標準》指出：“應(yīng)拓寬語文學習和運用領(lǐng)域，注重跨學科的學習，使學生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。”可見新頒布的課程綱要和標準特別強調(diào)了綜合實踐性學習的重要性。語文綜合實踐活動也受到了前所未有的重視。廣大語文老師也開始重視開發(fā)和利用各種課程資源，廣辟渠道，創(chuàng)造性組織學生開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。本人通過一段時間的實踐證明，積極引導(dǎo)學生創(chuàng)辦手抄報，是學生獲得知識信息，培養(yǎng)綜合能力的有效途徑，不僅它本身是一項很受學生歡迎的活動，而且還可以用來展示其他語文實踐活動的成果，更有利于語文綜合實踐活動目標的實現(xiàn)。
“手抄報”顧名思義就是用手親筆抄寫的報刊，它是極具個性化的作品，因此手抄報內(nèi)容呈現(xiàn)形式要豐富多彩。在辦報前向?qū)W生展示網(wǎng)上搜集的手抄報，講授辦報方法，明確基本要求：選用八開的鉛畫紙，圍繞主題，搜集、編撰相關(guān)材料，再配以圖畫，使圖文并茂。然后要求學生在滿足基本要求的基礎(chǔ)上形式一定要創(chuàng)新。手抄報的編輯組織形式也是靈活多樣的?？梢蝗霜殑?chuàng)，可以小組合作，更可以整班集體合作。其中小組合作的形式最利于發(fā)揮學生的特長和辦報自主性。我在班內(nèi)形成了六人編輯小組，每個編輯小組都有名稱。組內(nèi)有主編，有文字編輯，有美術(shù)編輯，有采編，各司其職，每個人都有成功感、自豪感。小組之間還展開評比競爭。學生的潛能被充分地挖掘出來了，不僅提高了學生讀寫能力，而且增強了學生的合作意識，班內(nèi)形成了團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍.。
煉。而辦手抄報給每個學生以平等的機會，讓每個學生能盡情施展才華?？梢猿浞终{(diào)動每一位學生的積極性，這是出黑板報所不能達到的效果。
手抄報的主題與素材的選定也是靈活多樣的，要允許“仁者見仁，智者見智”、“百花齊放、百家爭鳴”。主題選定要依據(jù)學生興趣，遵循課內(nèi)外結(jié)合的原則。（1）可以根據(jù)課堂教學內(nèi)容確定。課文涉及的重要作家，重要知識，詩詞歌賦，傳統(tǒng)文化可以成為手抄報主題。如“走近魯迅”“漫談克隆”“四季詩歌”“成語王國漫游”等。還可以結(jié)合寫作教學，制作“作文快報”。尤其是新教材中綜合實踐活動，專題，名著推薦與閱讀等內(nèi)容的學習，配合以手抄報的制作，更利于展示交流學習成果。如辦“我愛文學”“狼”“荷”“鳥”等專題小報。（2）可以根據(jù)特定節(jié)日，紀念日確定。比如，為慶祝元旦的到來，可以“喜迎新年”為主題，選取一些相關(guān)新年的傳說、風俗民情、燈謎、歌謠甚至是學生自主創(chuàng)作的表達喜悅心情的習作為素材。（3）可以自由確定。由學生根據(jù)自己的喜好，可以制定“未來博士”、“擁抱春天”、“童話樂園”、“小小說天地”等頗具個性的主題。素材可以來源書籍，報刊雜志，網(wǎng)絡(luò)，自己創(chuàng)作等，選材要精當、典型。
（1）激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，開闊了學生的視野，教會了學生向生活學語文的方法，使學生意識到不僅要在語文課堂上學知識，還要大膽地走向課外，在生活中，在廣泛地閱讀中獲取更多書本上學不到的知識。
(3)學生要想本組合作出的小報贏得大家的贊譽，在定題、選材、書寫、繪畫每一環(huán)節(jié)都要發(fā)揮本組學生的特長，挖掘本組學生的潛力，還得緊密合作、共同出謀劃策。這樣，既充分展示了學生的個性特長，又培養(yǎng)了學生的合作精神、積極進取精神（個人獨創(chuàng)小報所能起到的作用就更不必說了）。
以上只是個人實踐所得。我相信，隨著信息技術(shù)教育的普及和深入，創(chuàng)辦手抄報的形式、內(nèi)容將越來越豐富，所能起到的作用也必將越來越大。最后，讓我們以人民教育家陶行知先生幾十年前的愿望作為我們共同努力的方向：“解放孩子的頭腦，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的雙手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能談；解放孩子的空間，使他能接觸大社會、大自然；解放孩子的時間，使他能學自己想學的東西”。
可一人獨創(chuàng)，可以小組合作，更可以整班集體合作?？墒且蝗霜殑?chuàng)存在著一定的弊端，比如：有的同學雖然有較豐富的課外書籍，可是寫字能力卻很差，自己辦出來的手抄報字跡潦草，常常招來同學們的取笑，讀寫積極性大大減弱；而有的同學寫字能力很強，但由于家庭條件的制約，自己的閱讀空間卻很小，想抄卻沒得抄，形成一種自卑心理；再加上一人辦報工作量大，費時較多，效果較差，經(jīng)常采用這樣的形式會影響學生辦報的積極性。小組合作的形式最利于發(fā)揮學生的特長和辦報自主性。班內(nèi)形成了六人編輯小組，組員各司其職，有主編，有文字編輯，有美術(shù)編輯，有采編，每個人都有了成功感、自豪感，各小組內(nèi)的體制由學生自己設(shè)定，有的小組還制定了規(guī)則，組內(nèi)每人每天練寫一篇，根據(jù)作品選拔編輯，其余的人組稿。各個編輯小組都有了自己的名字。小組之間還展開了競爭，優(yōu)勝組的大名醒目地寫在報上。學生的潛能被充分地挖掘出來了，不僅有了預(yù)定的收獲，而旦有了學生自己的創(chuàng)新，不僅提高了學生讀寫能力，而且增強了學生的合作意識，班內(nèi)形成了團結(jié)、協(xié)作、創(chuàng)新的良好氛圍.。
手抄報的形式相對于辦黑板報來說，更為靈活，出黑板報培養(yǎng)的是一小部分有特長的學生，一大部分學生長期以來得不到充分鍛煉。而辦手抄報給每個學生以平等的機會，讓每個學生能盡情施展才華。從主題選定到排版設(shè)計，從構(gòu)畫報頭到寫美術(shù)字，從板面美化到謄清，都包含了很深的學問，這樣的活動，既培養(yǎng)學生的綜合實踐活動，又培養(yǎng)了學生的成就感。可以充分調(diào)動每一位學生的積極性，做到人人參與，這是辦黑板報所不能達到的效果。
語文實踐活動篇七
在端午節(jié)文化的搜尋、思索和實踐中，培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，鍛煉閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
在社會的大視野中，拓展語文教育新天地，還給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出閉塞枯燥的課堂，在豐富的語文實踐中感受生活、體驗生活、熱愛生活，接受愛祖國愛家鄉(xiāng)的陶冶，感受端午文化的魅力熏陶。
二、教學目標。
1.在搜尋端午文化中，進行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學習與實踐。
2.在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
3.在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
4.在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
三、素材收集和準備。
1.民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的。
3.查閱圖書：五十六個民族都是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
4.網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
5.小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
6.小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
四、活動時間：2～3周。
活動一、啟動階段。
一、談話導(dǎo)入。
1.同學們，再過幾天，我們就要迎來中華民族神圣的節(jié)日——端午節(jié)，知道是哪一天嗎？（農(nóng)歷五月初五）。
2.對，端午節(jié)又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。
3.你們想過上一個幸福、充實、富有文化氣息的端午節(jié)嗎？（想）。
4.那好，我們近階段就和大家開展一次豐富多彩的語文實踐活動——慶祝端午語文實踐活動。這次活動的主題是：徜徉端午·沐浴鄉(xiāng)情。老師希望通過這次活動，大家能全面的了解端午節(jié)，了解端午節(jié)豐富的民俗和文化，接受一次鄉(xiāng)情和親情的熏陶和感染，溫暖我們的親人，愉悅我們的身心。通過這次活動，我希望我們能在語文能力上得到鍛煉，在語文素養(yǎng)上得到提高。
1.課件映示。
（1）在搜尋端午文化中，進行訪問和網(wǎng)絡(luò)搜索技能的學習與實踐。
（2）在端午文化的徜徉中，感受文化的魅力和民族的情懷。
（3）在端午節(jié)日的享受中，感受濃濃的鄉(xiāng)情和融融的親情。
（4）在端午文化的表演和挖掘中，培養(yǎng)書法、寫作、歌唱、舞蹈等豐富的語文及相關(guān)能力。
2.指名朗讀目標。
三、了解活動的任務(wù)。
1.課件映示。
（1）民間采訪：到民間了解端午節(jié)的來歷、民間故事、傳說等（包括屈原的故事）。
（2）網(wǎng)絡(luò)查詢：了解祖國是怎樣重視傳承端午文化的；檢索韓國是怎樣重視端午節(jié)文化的傳承。
（3）查閱圖書：五十六個民族是用哪些方式慶祝端午節(jié)，端午節(jié)有哪些令人難忘的民俗。
（4）網(wǎng)絡(luò)收集：關(guān)于歌頌端午節(jié)的文章以及優(yōu)美詩句。
（5）小試牛刀：寫出自己參與端午節(jié)活動的體會文章，像報刊雜志、教育網(wǎng)站投稿。
（6）小組合作：設(shè)計自己最滿意和最拿手的匯報方式（書法、繪畫、歌唱、舞蹈、相聲、小品等形式）。
2.指名朗讀。
3.學生提出任務(wù)不清楚的地方。師生討論解決。
4.和學生商量，還有哪些文化內(nèi)容和任務(wù)需要前期準備的。
四、組織的設(shè)置和建立。
組織的設(shè)置：
1.民間采訪小組。
2.網(wǎng)絡(luò)查詢小組。
3.圖書查詢小組。
4.文學創(chuàng)作、書畫創(chuàng)作、手抄報編輯小組。
5.歌舞、相聲、小品等藝術(shù)表演小組。
組織的建立：
1.組長的選定：一是毛遂自薦，二是組員推薦。
2.組員的選定：自由報名，班委會和老師協(xié)調(diào)人數(shù)。
五、教師的建議。
1.注意分工合理，發(fā)揮個人的特長。
2.注意活動的緊湊性。
3.注意活動中的安全性。
4.及時留下小組活動的成果。尤其是書面的成果，要及時記載。
活動二、奠基階段。
一、建立實踐活動匯報演出組委會。
1.組委會負責督查各小組的活動情況和成果。負責匯報小組工作的困難。如果遇到困難，師生協(xié)商解決。
2.組委會和老師協(xié)商匯報演出的設(shè)計。
3.教師要定期了解活動的進程，對文藝節(jié)目表演的項目，要加以指導(dǎo)，為匯報表演奠基。
二、設(shè)計實踐活動匯報演出的節(jié)目單。
1.選擇和訓(xùn)練主持人。
三、小型彩排階段。
1.了解各小組成果展示的形式，進行節(jié)目的編審。
2.對各小組匯報的情況做進一步的指導(dǎo)。
活動三、匯報階段。
舉行匯報演出，展示全班活動成果。
端午節(jié)的來歷。
端午節(jié)的風俗。
端午節(jié)日的對聯(lián)。
2.吟詠端午節(jié)的文化。
端午節(jié)的詩詞曲賦。
3.歌唱端午節(jié)。
端午節(jié)的歌曲。
歌頌端午的書畫展覽。
端午節(jié)的舞蹈。
歡慶端午手抄小報。
4.享受端午節(jié)。
小詩人作詩贊端午。
同學們親手做粽子。
附錄：端午節(jié)的文字圖片介紹。
端午節(jié)的由來：農(nóng)歷五月初五為端午節(jié)，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、午日、夏節(jié)。雖然名稱不同，但各地人民過節(jié)的習俗是相同的。端午節(jié)是我國二千多年的舊習俗，每到這一天，家家戶戶都懸鐘馗像，掛艾葉菖蒲，賽龍舟，吃粽子，飲雄黃酒，游百病，佩香囊，備牲醴。
懸鐘馗像：鐘馗捉鬼，是端午節(jié)習俗。在江淮地區(qū)，家家都懸鐘馗像，用以鎮(zhèn)宅驅(qū)邪。唐明皇開元，自驪山講武回宮，瘧疾大發(fā)，夢見二鬼，一大一小，小鬼穿大紅無襠褲，偷楊貴妃之香囊和明皇的玉笛，繞殿而跑。大鬼則穿藍袍戴帽，捉住小鬼，挖掉其眼睛，一口吞下。明皇喝問，大鬼奏曰：臣姓鐘馗，即武舉不第，愿為陛下除妖魔。明皇醒后，瘧疾痊愈，于是令畫工吳道子，照夢中所見畫成鐘馗捉鬼之畫像，通令天下于端午時，一律張貼，以驅(qū)邪魔。
掛艾葉菖蒲：在端午節(jié)，家家都以菖蒲、艾葉、榴花、蒜頭、龍船花，制成人形稱為艾人。將艾葉懸于堂中，剪為虎形或剪彩為小虎，貼以艾葉，婦人爭相佩戴，以避邪驅(qū)瘴。用菖蒲作劍，插于門楣，有驅(qū)魔祛鬼之神效。
賽龍舟：當時楚人因舍不得賢臣屈原死去，于是有許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡，是為龍舟競渡之起源，后每年五月五日劃龍舟以紀念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的尸體。競渡之習，盛行于吳、越、楚。清乾隆二十九年中國臺灣開始有龍舟競渡，當時中國臺灣知府蔣元君曾在臺南市法華寺半月池主持友誼賽?，F(xiàn)在中國臺灣每年五月五日都舉行龍舟競賽。香港有競渡，近來英國人也有仿效我國人作法，組織鬼佬隊，進行競賽活動。
吃粽子：荊楚之人，在五月五日煮糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，為恐魚吃掉，故用竹筒盛裝糯米飯擲下，以后漸用粽葉包米代替竹筒。
飲雄黃酒：此種習俗，在長江流域地區(qū)的人家很盛行。
游百病：此種習俗，盛行于貴州地區(qū)。
佩香囊：端午節(jié)小孩佩香囊，不但有避邪驅(qū)瘟之意，而且有襟頭點綴之風。香囊內(nèi)有朱砂、雄黃、香藥，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線弦扣成索，作各種不同形狀，結(jié)成一串，形形色色，玲瓏奪目。
端午節(jié)的第一個意義就是紀念歷史上偉大的民族詩人屈原。屈原，名平，是戰(zhàn)國時代的楚國人，生于楚威王五年夏歷正月初七，或謂生于楚宣王二十七年，卒于楚襄王九年。
端午節(jié)的第二個意義是伍子胥的忌辰。伍子胥名員，楚國人，父兄均為楚王所殺，后來子胥棄暗投明，奔向吳國，助吳伐楚，五戰(zhàn)而入楚都郢城。當時楚平王已死，子胥掘墓鞭尸三百，以報殺父兄之仇。吳王闔廬死后，其子夫差繼位，吳軍士氣高昂，百戰(zhàn)百勝，越國大敗，越王勾踐請和，夫差許之。子胥建議，應(yīng)徹底消滅越國，夫差不聽，吳國太宰受越國賄賂，讒言陷害子胥。夫差信之，賜子胥寶劍，子胥以此死。子胥本為忠良，視死如歸，在死前對鄰舍人說：“我死后，將我眼睛挖出懸掛在吳京之東門上，以看越國軍隊入城滅吳。”便自刎而死，夫差聞言大怒，令取子胥之尸體裝在皮革里于五月五日投入大江，因此相傳端午節(jié)亦為紀念伍子胥之日。
端午節(jié)第三個意義是為紀念東漢孝女曹娥救父投江而死。曹娥是東漢上虞人，父親溺于江中，數(shù)日不見尸體，當時孝女曹娥年僅十四歲，晝夜沿江號哭。過了十七天，在五月五日也投江，五日后抱出父尸。就此傳為神話，繼而相傳至縣府知事，縣令度尚為之立碑，讓他的弟子邯鄲淳作誄辭頌揚。孝女曹娥之墓，在今浙江紹興，后傳曹娥碑為晉王義所書。后人為紀念曹娥的孝節(jié)，在曹娥投江之處興建曹娥廟，她所居住的村鎮(zhèn)改名為曹娥鎮(zhèn)，曹娥殉父之處（舜江）定名為曹娥江。
端午節(jié)第其他意義還有：
1.道教中的祭“地臘”風俗?！兜罆吩疲骸拔逶挛迦諡榈嘏D，此日可謝罪，求請移易官爵，祭祀先祖?！?BR> 2.勾踐操練水軍?！妒挛镉浽础酚涊d，每年五月五日，天氣變暖，可以下水。越王勾踐便在這一天開始操練水軍，最終打敗了吳國。
3.紀念介子推。據(jù)傳，為紀念介子推，晉文公發(fā)令，五月五日這一天不得舉火。因為此時天氣暖和，可以冷食。而此日之前冷食，易得傷寒，難以醫(yī)治。
語文實踐活動篇八
在一個冷風嗖嗖、寒風凜冽的早晨，表姐帶著我和她的四個同學去福利院參加。
一路上，冷颼颼的西北風呼呼地刮著，把我們的小臉吹得通紅通紅的，小手凍得冰涼冰涼的。可怎么也擋不住我們?nèi)⒓踊顒拥臎Q心，也阻擋不住我們前進的步伐。
我們走進福利院大門，映入眼前的是一幢清潔而明亮的高樓。走上四樓，看見三位阿姨管理著一群孤兒們。這些孤兒有的靜靜地坐著，有的在玩，有的在看書，還有的在聽英語，他們在福利院這個溫暖的大家庭里快樂地生活著，顯得自由自在。我們對阿姨說明來意：想和孤兒們一起歡度新年，讓他們感受新年的快樂。阿姨一口同意了。
我們把帶來的鉛筆、橡皮、本子等學習用品分給孤兒們，又把糖果、水果分給他們。接著，我們和他們一起唱歌、跳舞、做游戲，大家說說笑笑，唱著、笑著、跳著、樂著，像一只只快樂的小鳥，個個興高采烈，共同分享著新年的歡樂和幸福。最后，我們一起拍照，他們的臉上喜氣洋洋，而不是我們想象中的愁眉苦臉。
快樂的時間總是過得很快，眨眼間，暖暖的太陽爬上了我們的頭頂，我們離開了福利院。
在回家的路上，我們心里都在為孤兒們默默地祈禱：全社會應(yīng)該多關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓那些失去愛或者從來沒有享受過愛的孤兒們能生活在愛的世界中，和我們一樣健康、快樂地成長。
語文實踐活動篇九
三月，吳老師讓我們以小組為單位開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，這是我們第二單元語文綜合實踐活動的內(nèi)容。
我們組有七個組員，他們分別是孔紓婷，廖宇橦，劉雨彤，朱慧雯，蔡心妍，麥蔚旻和我。星期五下午的時候，組長孔紓婷召集我們一起開個會，商量調(diào)查內(nèi)容、分工以及商討如何開展這次活動。最后我們決定星期日下午兩點鐘，一起到珠江碼頭集中，開展調(diào)查珠江的活動。
到了星期日的下午，所有人都到齊了，調(diào)查問卷也在家長的幫助下已經(jīng)打印好了?？准傛冒才盼覀儍蓚€人一組找人填寫調(diào)查問卷，我和朱慧雯一組，一起開展調(diào)查?？粗榻厑韥硗娜?，我想：找誰調(diào)查比較好呢？對，找年紀比較大些的人，他們比較了解珠江的過去和現(xiàn)在。我開始用目光尋找目標。忽然，我看見一位老伯伯正在珠江邊悠閑地散步，對就是他了。
我和朱慧雯連忙朝老伯走過去，但快到他跟前時，我開始放慢了腳步，心有些緊張起來，不知道如何開口。我定了定神，默默地對自己說：“心凌，加油，你一定可以的！”我鼓起勇氣，走向老爺爺，禮貌地對他說：“爺爺，您好！我們是康有為紀念小學的學生。今天我們來調(diào)查珠江的情況。請問您能幫我們填一下調(diào)查表嗎？”老伯伯非常爽快地答應(yīng)了。他熱情地幫我們填表，由于他眼睛有些老花，看不太清字，朱慧雯和我還一起幫他讀題呢。在我們的幫助下，他順利地完成了調(diào)查問卷。后來，我們還成功地采訪了其他三個人。
通過采訪我們了解到，以前，珠江的水質(zhì)是非常好的，人們經(jīng)常到珠江邊洗衣，游泳。后來，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們大量的建工廠，對珠江的破壞日益嚴重，珠江受到了嚴重污染?，F(xiàn)在，人們?nèi)找婷靼琢谁h(huán)保的重要性，政府也加大珠江的治理力度。近幾年來珠江的水質(zhì)慢慢變好，江面不再漂滿垃圾，江水不再又黑又臭。如今，人們把珠江兩岸打扮得更加美麗，種上了各種各樣的花草樹木，增加了休閑設(shè)施，讓母親河更加快樂地流淌。
這真是一次有意義的活動，不但鍛煉了我的膽量，還讓我明白了環(huán)保的重要性，體會到要想讓珠江變得更美，還需要我們每一個人的共同努力。
語文實踐活動篇十
這天，學校組織我們?nèi)⒓由鐣嵺`。晴空萬里的早晨，同學們背大包提小包懷著激動的心情坐上旅游車，一路上歡聲笑語，高高興興地來到螺洲社會實踐基地。
這兒的活動真是豐富多彩。
印象最深的要數(shù)“勇奪大渡橋”了。那天，教官把我們帶到一片金黃的沙灘上，大渡橋就建在這沙灘上。它是用麻繩構(gòu)成的，兩邊有扶手，麻繩的頭固定在橋頭的木樁上。這片金色的沙灘就充當水流湍急的大渡河。同學們排好隊來到橋頭準備過橋。瀟軼同學好像很有把握，只見他第一個上了橋，手只是輕輕扶著麻繩，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈咧p松地就“飛”過了河，看來過這座橋還挺簡單的，我的心放松了許多。很快就輪到我了，我早已迫不及待，但心里十分緊張，剛上橋時就覺得腳在微微顫抖，心在“咚咚”地跳動，兩只手使勁地抓住麻繩。我先跨出一步踩穩(wěn)了，然后另一腳才敢邁出去。好不容易走到一半，橋突然顫動起來，我寸步難移。轉(zhuǎn)身一看，不好，我們班的大塊頭游鑫標同學也上了橋，他每一步都讓橋不停地晃動。我的身子完全失控，左搖右晃，嚇得我心里直喊救命。我連忙半蹲下來，不敢再走。在一旁的教官鼓勵我：“勇敢點，眼睛朝前看?！蔽伊ⅠR定了定神，此時，紅軍飛奪瀘定橋時頑強拼搏、不怕犧牲、英勇戰(zhàn)斗的場面浮現(xiàn)在我的腦海里。于是我重新站了起來，嘴里不停地對自己說：“我能行，我能行……”終于我踏上了對岸，頓時松了口氣，臉上露出成功的喜悅。
最有意思的是第二天的劃龍舟。劃龍舟的地點在一條小河上。同學們都穿上救生衣，分組上了船。我這個坐船尾的，一手在上，一手在下地拿著槳使勁一頂河岸，船像箭一樣竄出老遠。陳誠和增鍇同學敲鑼打鼓地為我們助威。河面被船槳劃出一道道波紋，濺起水花，落在我們身上，冰涼冰涼的。我們一邊劃一邊大聲地喊：“一二！劃呀！……”我船的組員配合得天衣無縫，槳一齊有節(jié)奏地劃著。水花濺在同學們的臉上，誰也不去擦；兩只胳膊累得又酸又痛，誰也不愿停。船在我們的推動下跑得更歡。水嘩嘩地作響，似乎在為我們加油。在同學們的齊心協(xié)力下，我們組第一個到達目的地。
還有野炊活動，我從中感受到父母作飯的辛苦。
這次的，使我明白了只有勇于面對困難，和困難作斗爭，才能邁向成功；只有齊心協(xié)力，團結(jié)合作，才能獲得勝利；只有多參加勞動，體驗生活才能鍛煉我們的自理能力、動手能力?？傊屛沂芤娣藴\。
語文實踐活動篇十一
十月十四日是我們?nèi)昙壣鐣娜兆樱衲甑幕顒邮遣烧O果和參觀科技館。
早上，沒等媽媽叫我起床，我一睜開眼就“噌”地一聲從床上跳了起來。飛快地洗漱、吃飯后，我邁著輕盈的步伐，跟著爸爸出門了。
我和同學們坐上了車。大概一個多小時后，車子在同學們的歡聲笑語中停了下來。我們迫不及待地下了車，排好了隊，興奮地跟老師進了采摘基地。
進去一看，蘋果可真不少！有熟透了的紅蘋果，也有黃蘋果和青蘋果。圓圓的蘋果掛在樹上，在陽光的照耀下顯得格外漂亮、誘人。老師說每人可以摘十個蘋果，我在心里盤算著：我要摘四個紅蘋果、三個黃蘋果和三個青蘋果。
到了我們班的采摘區(qū)，隨著老師的一聲：“解散！”同學們猶如箭一般地竄了出去。我先摘了低處的紅蘋果。一會兒，我發(fā)現(xiàn)眼前只剩下了一個青蘋果，紅蘋果和黃蘋果也都被別的同學摘走了。于是，我就用我的“爬樹技術(shù)”把高處的蘋果摘了下來。
蘋果一直是我和媽媽最喜歡的水果。我要讓媽媽嘗嘗我親手采摘的蘋果，想著媽媽的笑容，想著蘋果那脆甜的滋味……?。∵@大概就是豐收的喜悅吧！
離開采摘基地，我們又乘車去了科技館。我們參觀了從一層到四層的所有展館，這里既有趣，有刺激！我們進了一個黑漆漆的洞，里面有恐龍標本，還不時地傳來恐龍的叫聲！我們還體驗了模擬開車、走鏡子迷宮和神秘變色屋等。
這次的社會，我們玩得非常開心，也獲得了許多不可多得的特別體驗。我現(xiàn)在已經(jīng)開始期待下一次的活動了。
語文實踐活動篇十二
漢字是中國獨有的文化。在中國四千多年的時間里，漢字有著漫長的演變過程。
這周我們?nèi)喽悸卧跐h字的海洋中。其中有很多有趣的課程，就讓我把我認為最有意思的一節(jié)課拿出來和你們分享吧。
昨天我們還沒有學完字謎，所以今天我們來繼續(xù)學習字謎。剛上課小z就走上了講臺，我想：小z不是講完自己的謎語了嗎？為什么今天還講。當她打開ppt的時候，“哦......原來今天講解字謎的方法?！苯庾种i的方法有一種非常簡單，就是看著迷的重要詞來把字拼出來很快就找到了，我最喜歡的一個活動--字的笑話。
后面的笑話更好笑，”一般殺雞，二班偷蛋，我給你們做飯?！?.....一班射擊，二班投彈......哈哈，我都快笑死了。
在這節(jié)課之前，我對學習漢字很是不感興趣，感覺很枯燥，但在這節(jié)課之后，生字可以這么好玩的學，這節(jié)課太有意思了。
語文實踐活動篇十三
“出發(fā)!”今天是去樂清市青少年宮參加的日子，大家都開心得歡呼雀躍!
早上8點左右，我們踏上公交車，車子一路搖搖晃晃的，像一個裝著半桶水的水桶，把我們送到了樂清市青少年宮。
我們第二模塊的同學跟著老師來到一間甜品屋。老師說給我們做甜點。我們先稱好110克白得像雪的面粉，90克黏得像膠水的煉乳，放在一個銀白色的大盆里，打入一個小小的雞蛋，接著我用右手的兩個手指，伸進盤里攪啊攪，一直攪到像面團的樣子，再用手掌揉呀揉。
面團揉得差不多了，宸語先把這個面團分成五個30克的小球，再將豆沙分成五個25克的球遞給我們。老師又說，把30克的球分成五個6克的小球，我們分了好久才分好（因為之前都沒把電子稱按“歸零”）。我把面團球壓成一個扁圓，放入紅棕色的豆沙，包住，揉圓，捏出自己想象的形狀。我一下子就做好了：雪白的小兔、可愛的小貓和胖胖的小雞。一個個栩栩如生的小動物出現(xiàn)在我眼前。最后放入烤箱，開始等待。
大概烘烤了20分鐘，我嗅了嗅，一股沁人心脾的香氣撲鼻而來，老師微笑著說：“已經(jīng)烤好嘍！”然后把一大盤子的動物小甜點端到我們面前。我將自己親手做的香香的餅干放入尼龍袋，再裝進可愛的哆啦a夢盒子里，順利完成！
下午，我們又做了振動的甲殼蟲，我的只會邊打轉(zhuǎn)邊走，她們的還會直走呢！
這一天，我深深地體會到了：自己動手做的東西，才會特別有成就感。
語文實踐活動篇十四
在11月5日到6日，我們?nèi)⒓恿艘伺d，這個過程雖然辛苦，但是好玩。
我們首先參觀了著名景區(qū)善卷洞，這個洞分為四個部分：上洞，中洞，下洞和水洞。在水洞，我們還乘了船，游覽了水洞的美景。
接著，我們就來到了宿舍，放好東西后，我們就開始了一天的。我們首先去了人民安全體驗館，了解了心肺復(fù)蘇分為兩種：一種是人工呼吸，一種是心肺按壓。在就認識，我們應(yīng)該做5組搭配，比例為2：30。人工呼吸沒量秒一次，胸部按壓不得低于五厘米，并且還要做到100次每分鐘。接著，我們又了解到地震時應(yīng)該躲在高大的建筑物旁，雙手抱緊頭。當火災(zāi)時，我們應(yīng)該用濕毛巾捂住口鼻。
然后，我們還做了陶藝，老師先交給了我們幾個步驟：1、把一團你用工具橋大道扁平。2、到正好大小時，將泥放入模具里，用力按壓。3、用竹刀劃去多余部分。4、用泥將外形拿出。5、割去多余的部分。最后，我做了一個兔子，一個猴子，還有一條蛇。
第二天，我們還參加了高難度的低空拓展，特別的風箏制作和有趣的多米諾競賽。
最后，我們依依不舍得離開了宜興。
語文實踐活動篇十五
盼望已久的社會實踐活動終于到了！我們聽到這個消息，我們心花怒放，興高采烈的討論了起來。
星期四晚上我立馬把作業(yè)寫完了，跟媽媽去超市買了一大堆吃的。一回家，洗完澡就去睡覺了。今年的社會實踐活動是在10月31日，星期五的早上陽光明媚，萬里無云，我心里想，今天果然適合秋游。
那天，到了上車的時候，我們爭先恐后的上了車，在車上我們一邊吃，一邊說說笑笑，歡樂的到達了終點。
下午的目的地是廣州科技館，在廣州科技館里，在許許多多我們不了解的科學知識，我們一共玩了兩個地方，分別是交通科技和空中科技。在交通科技館里我玩過的項目是在月球上跳躍，感覺上升和12級臺風的威力，感受上升和12級臺風的威力的時候都是用超大號的最強的威力來表示臺風的威力。在玩月球跳躍的時候，坐在一個椅子上，那個椅子的下方有一個正方體，你頂住那個正方體，一蹬，就跳起來了。在交通科技館的時候我玩了翻車和小小修理場，在玩翻車的時候那可是非常非?？膳碌模谝巫由夏莻€人一按那個按鈕，那個坐椅就一翻，當時我的靈魂都嚇出來了，在玩小小修理場的時候一輛壞掉的車讓你來修，那時我用了九牛二虎之力才修好。
我買的紀念品是一個噴水馬桶，一個口哨和一個會發(fā)光的蛋。雖然活動已經(jīng)結(jié)束了，可在返樣的路上，我們還是說說笑笑的。今天既是一個難忘又美好的一天。
語文實踐活動篇十六
我們又迎來了新的學期，也迎來了一位新的老師——佘老師。佘老師他濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，放射出智慧的光芒，從這雙眼睛里，我感受到佘老師的親切幽默。
今天是新學期的第一課，佘老師卻在黑板上寫道：語文實踐——看科學家像。并向我們提出三點要求，如果有一個人做不到，游戲?qū)Y(jié)束。老師問我們能做到嗎？我們都異口同聲的說：“能”。
游戲開始了，老師問同學借了幾個書包搭“堡壘”。只見一個接著一個的同學走下講臺時，都開懷大笑，這引起了我的好奇心。令我印象最深刻的是郭翰銘。他是跑上講臺的，還沒等老師開口，他就興奮的說：“我要看牛頓！我要看牛頓！”
老師笑了笑說“你可要看仔細咯！”
說完，郭銘翰被領(lǐng)進了神秘的“堡壘”里。不一會兒，老師就問：“牛頓帥嗎？”他不好意思的點點頭說：“帥”！然后就“咯咯咯”大笑著跑了下去。這更加引起了我的好奇心，我恨不得長出一雙翅膀，馬上就飛到講臺上一探究竟。
終于輪到我了！
我懷著迫切的心情跑上講臺，還沒等老師開口，我就迫不及待地說：“我要看居里夫人！我要看居里夫人！”
老師問我：“為什么要看居里夫人呢？”
“因為她是震驚世界的科學家?。 ?BR> 老師拍拍我的肩膀，笑著對我說：“見證奇跡的時候到了！”
我被老師領(lǐng)進了“堡壘”里，他打開了神秘的相冊。我睜大眼睛四處尋找著，卻只發(fā)現(xiàn)了一面圓圓的、粉紅色的鏡子。鏡子里映出了一雙水汪汪的大眼睛好奇地望著我，一張小臉蛋泛著微微紅暈，她正沖著我靦腆地笑呢！這不是正是我嗎！我？居里夫人？偉大的科學家！還沒等我回過神來，老師問：“居里夫人漂亮嗎？”我想了一會兒，不好意思的說：“漂亮！”然后就捂著嘴，弓著腰跑下了講臺。
語文實踐活動篇十七
童年是美好的、幸福的；成長需要探索、實踐。
在星期四，老師突然宣布明天去實踐基地，全班立即沸騰起來。第二天我們精神抖擻地出發(fā)了！到了實驗基地，實踐活動就正式開始了。
第一堂課我們學的是街舞，街舞老師在舞臺上英姿颯爽，超絢麗的動作，超鮮明的節(jié)奏感，讓我們充分感覺到了街舞元素的魅力。直到下課，我們還沉浸在這種歡快的節(jié)奏中。
第二堂課是學做藕粉圓，老師首先介紹了藕粉圓的由來和歷史，還詳細地介紹了藕粉圓的制作方法。開始制作了，同學們個個摩拳擦掌，老師先把原先的半成品放在開水里燙，接著將半熟的圓子放在藕粉里來回滾動，然后再一次把藕粉圓放在開水里燙，美食就誕生了。吃著自己親手制作的藕粉圓，心中的開心是無法用言語表達的。
吃完午飯，我們上的是燒烤課，這可是我們最喜歡的課程。聽完老師的示范燒烤和注意事項，我們便開始了期待已久的燒烤，我先把一串肉上抹上油，然后放在燒烤架上烤著，一陣香氣襲來，肉串上冒著金黃的油，撒上胡椒粉便大吃起來。
最后一節(jié)課更有挑戰(zhàn)性－－趣橋，就是有六座橋橫跨在一條河上，過橋的時候，只要你一不留神就可能會掉下去，我們每爬上一座橋，都小心翼翼的，但最危險的還是秋千橋，它由十幾個用鐵鏈穿成的空中秋千。過橋的時候必須要重心穩(wěn)、有自信。最初，我剛上去的時候，才踩上幾個，整個橋都要晃起來，我望了望下面的河水，整個心都懸了起來，但是最后我安慰自己，鼓起勇氣咬著牙向前面走去，最后我終于艱難地過了趣橋了，真實痛苦并快樂著。
這次實踐活動不僅放飛了我們的心情，還讓我們在實踐中得到明白了堅持到最后就是勝利！
語文實踐活動篇十八
“鈴鈴鈴”隨著一聲上課鈴響，同學們紛紛走進教室，在自己的座位坐下來，平常十分調(diào)皮的學生也安靜了，教室里靜得出奇，可等了好久也不見有什么變化。突然，一陣腳步聲，打破了方才的寂靜。教室里突然充滿了活力與激情?！捌鹆⒗蠋熀谩薄拔覀冮_始步入正題，進行這次語文實踐活動—鑄劍為犁”。老師面帶笑容聲音洪亮地說：“現(xiàn)在請兩位主持人閃亮登場!”
我就是其中一位主持人，我拿起事先準備好的稿子，準備走向講臺，但心里有多發(fā)慌。因為時間比較緊，又準備地不充分，難免會害怕。我想：就這樣吧，我皺一下眉，咬一下牙，就走到了講臺上?？粗_下幾十雙眼睛緊緊盯著我，我害羞了，臉有點紅，心跳得特別快，都快從嗓子眼里蹦出來了?！拔覀儫釔酆推?，呼吁和平，愿大地少一處硝煙彌漫的地方……”
一字字，一句句振奮人心的話飄散在整個教室里，融在每個人的心里。同學們聽得很入神，很快，臺詞講完了，是進行活動的時候了?；顒舆M行得很有意思，其中有唱歌的，有講笑話的，還有背古詩的，每個節(jié)目都很精彩。但最讓我忍俊不禁的還是馬金旺同學的古詩背誦。當活動進行到馬金旺的節(jié)目時，他顯然有些緊張。許久，才聽到他的腳步聲。
他走的很慢，仿佛后面還拉了一頭幾百斤的牛。終于，他站在講臺上，偷偷瞄了一眼臺下的觀眾，深深地吸了一口氣，背道：“死去元知萬事空，但悲不見九州同……。”他背的是陸游的《示兒》，可才背了兩句，就惹得臺下的同學捧腹大笑起來。因為他的聲音很尖，而且，背的很快,就像被狼追似的。可他一點也不介意，反倒跟同學們一起笑起來，連老師也不例外。
終于，不知怎的，馬金旺停了下來，為了讓他繼續(xù)背下去，大家為他鼓掌。他卻不知所措，東張西望，誤會了大家的用意，竟慢慢走下了講臺，向他的座位走去。他的這次行為又把大家惹得哈哈大笑。他羞紅了臉，遠遠望去，蘋果似的，連脖子也紅了，兩個眉頭緊緊地擰在一起，嘴還撅起來。好像不服氣似的：“有什么可笑的！”節(jié)目一個接一個進行，氣氛很活躍。
“鈴鈴鈴”下課鈴響了。老師對這次活動作了評價，同學們還沉醉在活動的樂趣里，戀戀不舍地走出了教室。這次語文實踐活動，我雖然準備地不充分，但是很有趣，充滿了歡笑。既鍛煉了膽量，又拓寬了知識面，也調(diào)動了同學們的學習興趣。真希望下次活動快點到來！
語文實踐活動篇十九
受葉展軒的邀請，我參加了“一路童行小隊”，我們這次的任務(wù)就是去黃巖玉蘭新村送清涼活動。
我們黃巖實驗小隊“一路童行”小紅萌志愿服務(wù)隊一起去了解這里的情況。
到了那里，遠遠就能聽到從小區(qū)里發(fā)出“達達達”的聲音。原來是挖土機和鉆洞機在干活，打這么多洞干什么呢？小洞又有什么作用？于是王老師耐心地跟我們講解了這些情況。原來是小區(qū)排污管道在整改。
我們排著整齊的隊伍，在社區(qū)主任和工程負責人的帶領(lǐng)下來到施工場地。我們個個手里都拿著面包和礦泉水，把它遞給了工程叔叔。我手里也拿著面包和礦泉水，把它遞給了環(huán)保阿婆，說：“阿婆，您請喝礦泉水和吃點面包吧！”我又繼續(xù)把我手里的東西送給了工程叔叔們。工程叔叔為了感激我們，回贈了我們各種各樣的小本子，我接過小本子，低聲說了一聲“謝謝”。同學們爭先恐后地向工程叔叔提了許多問題，有的問這里為什么要挖了呢，有的問為什么有些土是黑色的呢……工程叔叔一五一十地把我們的問題解答了。
下一站，保護環(huán)境，從撿垃圾開始。我們手里每人拿著一把夾子和一個垃圾袋，在小河邊巡邏，一看見垃圾就用夾子夾到垃圾袋里，最后連垃圾袋一起扔到垃圾桶。我突然想起一句習爺爺說的話：綠水青山就是金山銀山。
社區(qū)阿姨把我們帶到文化大禮堂，路過一條走廊，抬頭一看有許多行字，我們專心致志地讀起來。走著走著，我們來到了文化大禮堂里。工作人員向我們介紹了安全知識和防溺水知識，我牢牢地記在心里。然后是唱歌環(huán)節(jié)。首先是潘董皓自告奮勇地上臺唱了一首《中國少年先鋒隊隊歌》，接下是羅舒也唱《祖國祖國我愛你》真不愧是“小歌手”。