總結(jié)是一種反思的過程，通過整理思緒來提升自我?？偨Y(jié)要具備啟發(fā)性和激勵(lì)性，讓讀者有所收獲和反思。通過參考這些總結(jié)范文，我們可以更好地了解不同領(lǐng)域總結(jié)的特點(diǎn)和要求。
春風(fēng)吹過的地方篇一
去年冬天一冬無雪，年后略微撒過的兩場雪雨，經(jīng)不住初春干燥的風(fēng)，滋潤大地的夢在幾天后就蹤跡杳無了。
麥田卻還是綠了，綠意漸深漸濃，幾天前還夾雜在麥壟里的枯黃麥葉也都魔術(shù)般地?fù)Q了行頭，麥苗還是淺鬣寸許，若不是勤勞的莊稼人扒了畦壟把田里弄得縱橫交錯(cuò)，怕田地里早只有一片綠色了吧。
風(fēng)卻嗚嗚地響，透過窗縫、門縫鉆到教室里，擠進(jìn)每個(gè)人的耳膜里，像是古人的簫聲從一千多年前流淌到了現(xiàn)在，帶著蒼桑和執(zhí)著，不肯從世間的舞臺(tái)上退卻、消散。
風(fēng)嗚嗚地響，然而記憶猶新的人們覺得它多么溫柔，08年初春遍及長江南北的那場冰雪留下的才是狂暴??！風(fēng)嗚嗚地響，然而記憶猶新的人們?cè)跒橹老玻?8年“5?12”那天搖地動(dòng)的坍塌帶來的才是悲痛啊！
靜靜地?fù)嵩跈跅U前，凝望樓前的幾棵小柳，小柳的柔枝在風(fēng)中搖擺，齊刷刷地向東飄拂，還來不及垂下，已經(jīng)又斜斜地蕩出去。風(fēng)里卻已不全是寒意，這幾株小柳悄然無聲地?fù)Q上了青綠的外套。枝條上也都努出了一個(gè)個(gè)節(jié)芽的尖兒，似乎就要頂出嫩黃的葉片來；遠(yuǎn)處河溪岸上，一片老柳林被描畫出上下兩層，膨脹的枝冠全是淡綠色，而擠成條的樹身卻似乎更黝黑了。
風(fēng)停歇下來，喘幾口氣，它撼不動(dòng)操場邊那一排正年輕的白楊。白楊樹挺直著身軀和枝干，它們對(duì)嗚嗚的風(fēng)毫不在意，只是偶而跳動(dòng)一下枝條的末梢，而且還故意把滿身褐紅色的花穗再伸長一些。
校門口的彩旗也站成一排列列地舞動(dòng)，像我們登山時(shí)少男的衣衫和少女那飄逸的長發(fā)。
教學(xué)樓前，半空中高高飄揚(yáng)的五星紅旗，在風(fēng)中颯颯作響，那呼啦啦的聲響似乎就是去年我們雄踞山巔齊聲頌唱的聲音――“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。那聲音帶著我們的昂揚(yáng)斗志在蒼穹中激越飛揚(yáng)！
2008，我們碾過冰天雪地，我們跨過地震廢墟，我們歷經(jīng)輝煌奧運(yùn)！，我們心懷祖國的未來，昂首闊步！
春風(fēng)輕輕地吹過，春風(fēng)拂過每一個(gè)少年的心海：紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋……美哉我中國少年，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！
春風(fēng)吹過的地方篇二
透過教室的玻璃窗向北望去，坡崗上一層層的麥田向遠(yuǎn)處疊加?？吹贸鳆溙锏木G色已深了、濃了。去年冬天一冬無雪，只在年后略微撒過兩場雪雨，但經(jīng)不住初春干巴巴的風(fēng)，雨雪滋潤大地的夢在幾天后就蹤跡杳無了。
麥田卻還是綠起來了，幾天前還夾雜在麥壟里的枯黃的麥葉似乎都一頭鉆入土里去了，綠色的麥苗還是淺淺的、短短的，如果不是勤勞的莊稼人用一條條畦壟把田里弄得縱橫交錯(cuò)，怕田野里早只有一片綠色了吧。
風(fēng)嗚嗚地響，透過窗縫、門縫鉆到耳膜的時(shí)候，像是古人的簫聲從一千多年前流淌到了現(xiàn)在。風(fēng)嗚嗚響著，然而和那場遍及長江南北的冰雪相比，它顯得多輕柔啊！風(fēng)嗚嗚響著，可是和08年“5?12”那天塌地動(dòng)的坍塌相比，這嗚嗚的風(fēng)是多么令人欣喜??！
風(fēng)嗚嗚作響，樓前的幾棵小柳的枝條搖擺著，齊刷刷地向東飄拂，不來不及垂下，已經(jīng)又斜斜地蕩出去。
然而，風(fēng)卻已不完全是寒風(fēng)，這幾株小柳悄然無聲地?fù)Q上了青綠的衣裝外套。枝條上也都江堰市努出了一個(gè)個(gè)節(jié)芽的尖兒，似乎就要頂出嫩黃的葉片來，遠(yuǎn)處河溪岸上的一片老柳林已經(jīng)分出了上下兩層，枝冠全是淡綠色，而樹身卻似乎更幽黑了。
風(fēng)只好停歇一會(huì)兒，因?yàn)樗床粍?dòng)操場邊那一排正年輕的白楊。白楊樹挺直著身子和枝條，硬硬的，它們對(duì)嗚嗚的風(fēng)毫不在意，只是偶而顫一顫枝條的末梢，而且還故意把滿身褐紅色的花穗再伸長一些。
校門口的彩旗站成一排列列地舞動(dòng)，像我們登山時(shí)少男的衣衫和少女那飄逸的長發(fā)。
教學(xué)樓前，半空中高高飄揚(yáng)的五星紅旗，在風(fēng)中颯颯作響，那呼啦啦的聲響似乎就是去年我們雄踞山巔齊聲頌唱“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”時(shí)在蒼穹中激越飛揚(yáng)的聲音。
我們是碾過冰天雪地的少年，我們是跨過地震廢墟的少年，我們是歷經(jīng)中國奧運(yùn)的少年。我們是心懷祖國未來的少年。
春風(fēng)輕輕地吹過，春風(fēng)拂過每一個(gè)少年的心海：紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋……美哉我中國少年，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！
春風(fēng)吹過的地方篇三
春天應(yīng)該是大漠一年當(dāng)中最美麗的季節(jié)，沒有南方纏綿不斷的雨、乍暖還寒的風(fēng)；春到大漠，來得干干脆脆，轟轟烈烈。當(dāng)冬季的寒冷褪盡，春風(fēng)和陽光關(guān)注大漠時(shí)，涅槃后重生的草原立刻茂盛起來，你就看到一片可人的新綠。
那一年，春天就這么轟轟烈烈地來到了大漠，來到了十個(gè)水，來到了鹽山口，來到了這個(gè)叫做吐孜阿瓦提的地方。如果不是親眼所見，你一定無法想像這樣的地方，吐孜是維吾爾語：鹽。對(duì)，這里除了鹽，就是石頭。站在吐孜阿瓦提山口極目遠(yuǎn)望，茫茫戈壁一望無邊，沒有人煙、沒有歌聲、鳥兒不飛、草兒也不長。這樣的地方會(huì)有春天嗎？然而上蒼是無所不能的，他可以同時(shí)將苦難和幸運(yùn)賜予人類，也能給予大地嚴(yán)酷的寒冬和美麗的春天。
上蒼在關(guān)閉了這片荒漠的生命之門后，為它打開了一扇窗。他用天山積雪融化出玉爾滾河，河水穿山而過，在吐孜阿瓦提山口拐個(gè)彎，洗凈了鹽山下的一片土地。因?yàn)辂}是人類生命不可匱缺的，政府利用這里的資源建設(shè)了一個(gè)鹽場，為周邊地區(qū)的百姓提供食用鹽，河灣的那一片凈土就成為了制鹽人賴以生存的地方。他們?cè)谀抢镩_墾出一個(gè)小小的菜園，植樹、種菜，將生命播撒在這片土地上，上蒼不辜負(fù)辛勤的汗水，毫不吝嗇地給了這里一片燦爛的春天。
我喜歡鹽山口的春天，喜歡在玉兒滾河畔等待日出，喜歡在菜園里看草葉上的晨露。站在小小的菜園里，站在和煦的陽光中，身邊的杏樹繁花落盡，生出嫩綠的葉片和粒粒青澀的小杏；腳下是一片青青的苜蓿草，紫色的馬蘭和金黃的野菊毫無顧忌地開放，我聞得到淡淡的清香。這是我們鹽場的菜園，我是鹽場的一名員工，我居住的小屋，就在這座小小的菜園旁，我親手參與菜園的種植，那里每一張葉片里都有我的汗水。
那一個(gè)春天，我和往常一樣，擁著女孩兒來到菜園，采擷隨意開放的野菊和馬蘭花，沉浸在一片濃濃的春意中。副廠長艾岱忽然來找我，他對(duì)我說：有一位客人要來鹽場，你去準(zhǔn)備一下，迎接遠(yuǎn)道而來的貴客。這里是窮鄉(xiāng)辟野，除了偶爾來視察的政府官員，鮮有陌生人來這里做客，雖然不知道來的是誰，我們?nèi)匀怀錆M熱情，大漠的人有著和大漠一樣的胸懷，他們善待每一位珍貴的來客。
照例是鹽場最賦誠意的接待，樸實(shí)的員工掃凈每一條道路，拿出家中的食品，盡管用都市人的眼光看來很寒磣，那已經(jīng)是他們傾其所有。從城里到鹽山口有近百公里路，客人到達(dá)時(shí)太陽已經(jīng)染紅了玉兒滾河水。越野吉普車的車輪上沾滿褐色的泥土，?？吭诤喡霓k公室前，從車?yán)镒呦聛盹L(fēng)塵仆仆一群人，只看一眼，我便呆了。
十分熟悉眼鏡下那一張儒雅的臉，有很長一段時(shí)間，每天的廣播里和報(bào)紙上都對(duì)他做過長篇宣傳報(bào)道。那是一個(gè)崇尚科學(xué)、崇尚精神的時(shí)代，他是我們這一代人心中的明星，一位杰出的科學(xué)家、一位與癌癥搏斗不言放棄的勇士、一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、一位與新疆有不解之緣的上海人。他是彭加木，上海生物化學(xué)研究所研究員，中國科學(xué)院新疆分院院長，一代年輕人的榜樣和楷模，他就站在來客中間。
是的，是彭加木先生，帶著他的研究生，第三次進(jìn)羅布泊之前，來我們鹽場進(jìn)行考察。見到彭加木先生的那一刻，激動(dòng)的心情絲毫不亞于當(dāng)今的追星一族，我的目光聚焦在他身上，癡癡地，腦子里一片空白。在先生的提示下，我把他帶到那個(gè)小小的菜園，帶到那一片青青的苜蓿草、紫色的馬蘭和金黃的野菊當(dāng)中，彭先生饒有興趣地看著那些生長在鹽堿地上的綠色，仔細(xì)地觀察美麗的花朵和翠綠的葉片，與他的研究生討論著，他們認(rèn)真地采摘了許多植物標(biāo)本，他們真誠地贊美這一片土地上頑強(qiáng)的生命——鹽堿地上的植物和大漠人。
從菜園出來，先生親自攀上高高的山巖，深入那些被稱為“鹽溶喀斯特地貌”的溶洞，考察洞壁上由鹽晶體形成的鹽筍、鹽塔、鹽鐘乳、鹽珊瑚。吐孜阿瓦提的鹽山形成于三千萬年之前，它是塔里木的一部分，遠(yuǎn)古時(shí)代的海洋，被稱之為古地中海。在地質(zhì)造山運(yùn)動(dòng)中沉積了厚達(dá)四百米的鹽層，處處布滿暗河和鹽溶洞，那是些充滿危險(xiǎn)的地方。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著先生攀爬的背影，想起了他給郭沫若的信中說：“我具有從荒野中踏出一條道路的勇氣！”，此刻，我眼中的彭加木先生，與吐孜阿瓦提鹽山比肩。
整整一天我們都陪伴在彭加木先生身邊，他和我們一起爬山涉水，吃簡單的.家常飯菜；和藹地與我們聊天，殷切地鼓勵(lì)我們這些當(dāng)時(shí)的年輕人努力學(xué)習(xí)、增長才干，溫暖就像一陣春風(fēng)吹過我們心田。先生傍晚時(shí)分離開了鹽場，卻將希望和等待留給這一片土地，因?yàn)樗f：我還會(huì)再來！
但是，彭加木先生爽約了，他沒有再來，而且永遠(yuǎn)不會(huì)再來！離開鹽場不久，我們從廣播和報(bào)紙上滾動(dòng)式的追蹤報(bào)道中獲悉：那一年6月16日下午2時(shí)許，彭加木先生帶領(lǐng)的考察隊(duì)到羅布泊進(jìn)行第三次考察。在車上所帶的汽油和水都幾乎耗盡的情況下，先生留下一張寫著我往東去找水的紙條，獨(dú)自冒著50℃多度的高溫往東面去找水，從此消失在茫茫沙海之中。
我們和全國人民一樣，急切地關(guān)注著彭加木先生失蹤的后續(xù)報(bào)道：彭加木先生的失蹤震驚了世界，國家先后三次派出飛機(jī)、汽車，發(fā)動(dòng)部隊(duì)和專業(yè)人員在4000平方公里的沙海進(jìn)行拉網(wǎng)式的搜尋，不放過戈壁沙海中黑風(fēng)暴刮起的每一個(gè)沙丘、沙梁、沙山，遺憾的是，人們沒有找到先生留下的蛛絲馬跡。
幾個(gè)月后，國家第四次組織由中國科學(xué)院新疆分院、新疆軍區(qū)獨(dú)立5團(tuán)、通訊兵部隊(duì)、汽車56團(tuán)和407部隊(duì)參與的一支隊(duì)伍，再一次深入羅布泊尋找彭加木先生，在先生失蹤地點(diǎn)周邊1011平方公里范圍，以人均一平方公里的密度進(jìn)行搜索，依然一無所獲。
一位偉大的科學(xué)家化作了羅布泊之魂！
“昂藏七尺志常多，改造戈壁竟若何?；⒊錾搅滞?，豈甘俯首讓沉疴！”，彭加木先生在癌病纏身時(shí)寫下這首氣壯山河的詩作，讓我們感受到一種堅(jiān)強(qiáng)的意志、執(zhí)著的信念，感受到一位科學(xué)家對(duì)科學(xué)事業(yè)的無比忠誠。彭加木先生是一位偉人，他胸懷世界，第一次來到新疆，便立下了改造戈壁的志向，要給荒漠帶來美麗的春天，終于以身殉志。
大氣磅礴書宏志，柔情似水寫真情，彭加木先生又是一位凡人，他不遠(yuǎn)萬里來到吐孜阿瓦提，入黎民百姓家，走荊棘之路，吃粗茶淡飯。平易待人、誨人不倦，激人上進(jìn)、身為表率。像春風(fēng)般吹過鹽山腳下那一個(gè)小小的菜園，吹過那些青青的苜蓿草、紫色的馬蘭和金黃的野菊。
彭加木先生走了，他像大漠的春天，來得轟轟烈烈，走得驚天動(dòng)地，帶著他未完的心愿、帶著他未竟的事業(yè)，永遠(yuǎn)地去了一個(gè)不為人知的世界。吐孜阿瓦提知道，小小菜園里的每一棵樹、每一顆草都知道，他來過，他走了，他留在種菜人永恒的記憶中，讓他們至今緬懷，緬懷！
春風(fēng)吹過的地方篇四
那時(shí)你是班里的“討厭鬼”，你的英雄事跡是我們課間的“熱點(diǎn)話題”，；每次考完試你都會(huì)收到一份寫著不及格的成績單；但你依然“我行我素”，上課往桌子上一趴，伴著老師的“催眠曲”去會(huì)周公。
但調(diào)皮的你，依然闖進(jìn)了我的世界。像春風(fēng)一樣，輕輕的，暖暖的，讓我那毫無生氣的世界頓時(shí)充滿了歡聲笑語，充滿了勃勃生機(jī)。
那節(jié)體育課是練習(xí)打籃球，我靈活地躲避著每一個(gè)“從天而降”的籃球，但一不小心還是與籃球來了一個(gè)“親密接觸”，不但砸痛了鼻梁，還砸碎了我的眼鏡?！罢厥抡摺迸芰诉^來，擠眉弄眼地嘲諷著我，我的眼淚止不住流了下來，混著泥土臟兮兮的，很是狼狽。這時(shí)你出現(xiàn)了，輕聲安慰著我，用手擦去我的眼淚，你的話就像春風(fēng)一樣吹進(jìn)我的心田，溫暖著我。
那個(gè)“肇事者”又跑來嘲笑我，只見你兇巴巴地?fù)]舞著拳頭，咬牙切齒地說：“再亂說話信不信我打掉你的門牙？”誰知那個(gè)討厭鬼毫不在意，繼續(xù)對(duì)我進(jìn)行“語言攻擊”，只見你縱身一躍，上去就給他一拳，他也毫不示弱，你倆馬上扭打在了一起，你一拳，我一腳，都掛了彩。
結(jié)果，你“不負(fù)眾望”地打得他“滿地找牙”，而你自己也被打得鼻青臉腫，活脫脫的一個(gè)功夫熊貓。事后批評(píng)是少不了的，你被法官“判處”停課一周。我問你為什么打架，你笑嘻嘻地說：“為朋友兩肋插刀！”我的眼淚再一次流了下來，這時(shí)一陣春風(fēng)吹過，輕輕的，暖暖的，仿佛是在擦拭我的淚水。“下次不許打架?！薄皼]有下次，我不會(huì)再讓你受欺負(fù)?！?BR> 忽然有一天，你沒來上學(xué)。翌日，我收到了一張卡片，上面寫著：我回老家上學(xué)了，再見，我的朋友。一陣春風(fēng)吹過，吹走了我手中的卡片，吹走了我那短暫的友誼。春風(fēng)依舊，筵席已散。
希望在今后的日子，你能像春風(fēng)一樣溫暖更多的人。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”天下沒有不散的筵席，后會(huì)暫無期，相聚終有時(shí)。我和你的友誼，雖然短暫，但很真摯。春風(fēng)，今年也請(qǐng)將我對(duì)她的思念帶去遠(yuǎn)方吧！
春風(fēng)吹過的地方篇五
忙鞋踏破隴頭云。
歸來笑拈梅花嗅，
春在枝頭已十分。
――序。
當(dāng)我們失意之時(shí)，何嘗不像詩中那樣苦苦的尋覓，生怕丟失自我，到頭來，拈起一片梅花悄然一嗅，卻發(fā)現(xiàn)盎然春意在心頭。
只有靜下心來，從最深處發(fā)掘自己的靈魂才能聽見土地的呼吸，河水的輕唱，才能夠感覺得到春風(fēng)輕輕拂過面頰所帶來的悠然自得，才會(huì)真正的接觸到自己一直追尋的幸福。
我們不正像詩中所說的人么：“盡日尋春不見春，”在熙熙攘攘的社會(huì)中企圖尋找自己的一片凈土，卻還要“忙鞋踏破隴頭云”，回來之時(shí)“笑拈梅花嗅”，在心靜之時(shí)變添了一分恬靜的驚喜“春在枝頭已十分”。
大哲學(xué)家王守仁，在朝中挨擠壓，受貶嫡自以為前途盡墨，心中一片失落，卻在貶嫡時(shí)期心靜如水，放棄去追逐那些榮華富貴，最終在苦苦思索中悟出了心學(xué)真言，那一刻，他頓有“清風(fēng)貫胸，飛瀑滌身，醍醐灌頂之感，大為暢快”他已經(jīng)發(fā)掘了心頭的樂土，即使在窮鄉(xiāng)僻壤也能感受到春風(fēng)拂面的清爽暢快。
春風(fēng)是自身生命中立感受到的勃勃生機(jī)，并不是在外面尋覓得到的，但真正生命的春風(fēng)在于自身的感悟和認(rèn)知。無論能否得到我們一直在追求著生命的佛性，卻總是與之失之交臂，只有在偶然回首之間，看見窗口綠滿枝頭，這是才感受到春天的來臨，春風(fēng)乍時(shí)拂過，心中滿是歡喜的感嘆一句：“唔，春天來了”
靜下心來，拈一枝梅花，感受心頭盎然春意。
這時(shí)，春風(fēng)輕輕拂過。
春風(fēng)吹過的地方篇六
“我一直站在這里，看春天百花齊放，看夏天綠樹成蔭，看秋天黃葉紛飛，看冬天白雪飄揚(yáng)，不知這樣過了多少日子。從來沒有人注意到我的存在。知道那個(gè)女孩的出現(xiàn)。
“我有點(diǎn)驚訝，她竟然知道我的存在。我以為像我和我的這些伙伴們被種在這個(gè)比較偏的地方是不會(huì)被人注意到的，可她竟然發(fā)現(xiàn)了我的存在。
“我開始關(guān)注她。這才發(fā)現(xiàn)她竟是一個(gè)星期前搬到我對(duì)面的那戶人家的小女孩。原來如此。不過這也算一種緣分吧。
“又一年的春天到了。我貪婪地呼吸新鮮的空氣，覺得身上無比舒暢?！剑_花了！’我聽到一個(gè)清脆的聲音。一定是那女孩吧。自從她搬來之后，我的人氣旺了許多；而且我能感覺的到，她很喜歡我。有時(shí)，她會(huì)在我下面許愿，把我當(dāng)‘許愿樹’；有時(shí)，她在我下面讀書、乘涼；有時(shí)，她和她的朋友們?cè)谖蚁旅骀覒?。每天上學(xué)放學(xué)她總要經(jīng)過我的身邊，看我一小會(huì)兒再上樓，對(duì)我說‘你好’。呵呵，她肯定想不到，我聽得到，也看得到。我揮動(dòng)著手臂像她招手，我陪她看書學(xué)習(xí)，開花的時(shí)候用我的香氣為她增添更多的快樂。我不是人，可我也有感情。她在我左右，我感到很快樂。
“她說她喜歡我。喜歡開花時(shí)甜絲絲的空氣，喜歡一層層綠葉投下的斑駁陰影，喜歡看我的黃葉在秋天華麗的謝幕，喜歡冬日樹枝上冰凌閃爍。她說我給她的成長帶來了很多的快樂。
……。
“這已經(jīng)是我陪伴她的第四年了。這四年里，我親眼見證了她的成長。她長大了，長高了。她不再喜歡像孩子一樣頑皮的'打鬧，而是更喜歡靜靜的讀書寫字；她不再為了我的花朵做成的美食而用刀片割傷我的手臂，而是輕輕地將我掉落的花穗拾起；她不再和爸爸媽媽吵架，而是做了一個(gè)乖孩子……我也不止一次聽人提到女孩。他們說她的成績?cè)絹碓胶?，說她很有禮貌，說她是個(gè)好孩子。每次回家她還是會(huì)在我這里駐足，露出舒心快樂的笑。我喜歡她的笑，多想一直陪在她身邊讓她快樂。我知道她喜歡夜晚的時(shí)候嗅著槐香入眠，我知道她喜歡在我的蔭蔽下靜靜的坐著，我知道她喜歡看我很久很久……我知道她喜歡我喜歡的再也不能離開我?？晌乙呀?jīng)不能再陪著她了。我要走了，隨那些工人去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
“又是一年春風(fēng)吹。女孩，再見。”
春天，那些工人們砍走了我的槐樹。我想起那年認(rèn)出槐樹的驚喜，想起在樹下度過的那些無憂無慮的日子，想起無數(shù)個(gè)伴著槐香入眠的夜晚，想起槐花的甜美，槐葉的青翠，槐樹干的蒼勁……因?yàn)橛辛诉@棵槐樹，讓我的童年有了更多的歡樂?；睒渑惆槲业狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我這十七年人生中最快樂的時(shí)光。我在槐樹下長大，槐樹記錄著我成長的一點(diǎn)一滴，在我成長的路上留下了不可磨滅的印記。有了它，童年才不孤單，才會(huì)那樣五彩繽紛。
春風(fēng)吹過的地方篇七
冰雪消融，小草萌青，樹木吐芽，春姑娘悄悄地邁著輕盈的舞步走來了。
已成為了過去，融進(jìn)了我們的生活。回首，有歡聲笑語，也有妻離子散，更有愛心支援，真可謂是幸福與災(zāi)難交織混雜的一年。生活就是這樣，有好的就會(huì)有壞的，十全十美的那是夢境，是幻想，是一種可望不可及的奢望。
20她退學(xué)了，她是我的鄰桌。
在一個(gè)春天的午后，在我正與同桌說得捧腹大笑的時(shí)候，她叫了我一聲，說：“我不想上學(xué)了，過兩天就走了。”我以為她在開玩笑，詭笑了兩聲說：“走吧?！本陀趾屯勒f笑去了。它什么話也沒有說，只記得那以后的兩天他一直陰著臉，沒有一絲笑容，還老往老師的辦公室跑，她那天中午說的話早已讓我拋到九霄云外去了。
第三天的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)她的座位空了，桌上光溜溜地連一個(gè)紙片也沒有。我很奇怪，疑惑地問同桌，同桌苦喪著臉說：“他走了，不上了?！蔽翌D時(shí)五雷轟頂，眼前昏昏然，這才想起她那天下午說的要走的話，原來那不是個(gè)玩笑。都怪我太粗心了，竟沒有想到要問問她，只當(dāng)她一時(shí)心情不好罷了，去老師辦公室也只是去問問題罷了。愧疚和悔恨擁上我的心頭，我心里暗暗地罵自己，心里想：她一定很傷心，后悔交我這個(gè)朋友。
她走了有一個(gè)星期了，一天中午，老師帶進(jìn)一個(gè)新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，竟然那么像她，差不多的個(gè)頭，也是一張純樸溫和的臉，高高的鼻梁上掛著副眼鏡。我在想：“怎么這么巧？”
20啦，一個(gè)春天的午后，趴在學(xué)校的欄桿前，春風(fēng)輕輕地拂過，朋友你走了一年到了，真想親切地問聲：“你好嗎？”曾記否？老師罰我倆站在樓道里；曾記否？你拉著我的小辮讓我求饒；曾記否？你和我為了一個(gè)笑話，笑得前俯后仰；曾記否？你把我從山腳扶到山頂，一起欣賞初升的朝陽。
春風(fēng)輕輕地吹過，朋友，你感受到了嗎？我對(duì)你的思念就夾在這輕輕的春風(fēng)里。
春風(fēng)吹過的地方篇八
春風(fēng)再次吹過大地，她輕輕地，又把我的思緒拉到了記憶的深處，吹開了我沉悶的心扉。
我永遠(yuǎn)望不了那個(gè)春天，當(dāng)我以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，一張張英語測試的卷子一次又一次地打亂了我的心情，那熱情漸漸消失了。
我靜靜地走在回家的路上，心情很沉重，我?guī)缀醪桓颐鎸?duì)明天的學(xué)習(xí)，我是怎么了？春風(fēng)輕輕地吹過，像一段柔軟的絲綢拂過我的臉頰，綁住了我心中的傷口。我感覺好多了，也許只有這春風(fēng)才能了解我的不快吧！
回到家中，我打開課本，無意間發(fā)現(xiàn)了一張紙條：
朋友，不要難過，不要懈怠，考試不利并不可怕，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，刻苦努力，就一定會(huì)取得好成績的，我相信你！
我愣住了，心中猜想著，是不是那春風(fēng)化作了這暖暖的話語，化作了這份鼓勵(lì)和支持呢？我隱隱約約看到了紙條后面的落款，才恍然大悟，原來是我的好朋友。不知道為什么，朋友那些簡單的話語，像一陣春風(fēng)，從我身旁輕輕地吹過，給了我極大的安慰和鼓勵(lì)，仿佛我受到的打擊都被那陣春風(fēng)輕輕吹去，心中的烏云也被那陣春風(fēng)吹走，那些鼓勵(lì)的話語一遍遍在我腦中回蕩，我感到十分清新自然。
學(xué)習(xí)就是如此，人生就是如此，在人生的道路上，我免不了要經(jīng)歷坎坎坷坷，但正如朋友說的那樣，只要努力向上，就沒有過不去的坎。我也突然間了解到，有一個(gè)真心的朋友是多么重要！
此后，每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的挫折，我都會(huì)想到那陣春風(fēng)，那份奇妙的感覺，似乎都有一陣春風(fēng)從我心頭拂過，撫摸著我受到打擊的心靈，為我?guī)砉膭?lì)和支持。
春風(fēng)輕輕吹過，她鼓勵(lì)著我，伴我走過坎坷。
春風(fēng)吹過的地方篇九
教學(xué)內(nèi)容。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)《春天的手》。
案例描述。
剛剛走上班主任工作的我，就趕上了課程實(shí)驗(yàn)，我感到自己肩上的擔(dān)子好重。教師角色的轉(zhuǎn)變是課改教師面臨的一個(gè)重大問題。如何從原來的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者；如何從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我向自己提出了新的目標(biāo)：讓每一位學(xué)生在課堂上活躍起來，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，成為我研究語文教學(xué)的一個(gè)主攻方向。
引子。
不知不覺春天已悄悄的來到我們的身邊，給我們帶來了新的生機(jī)和活力。今天是星期三，一大早太陽就露出它紅彤彤的笑臉，也許是天氣好的緣故，孩子們也顯得格外精神，一個(gè)個(gè)如剛出籠的小鳥，唧唧喳喳的圍在我身邊，給我講述著他們?cè)诼飞弦姷降娜嘶蚴?。一個(gè)孩子大聲說：“老師，今天我上學(xué)來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)路邊的小草鉆出來了?！彼羌?dòng)的表情仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。他的一句話，吸引了同學(xué)們的目光，有的還提出了不同的意見：現(xiàn)在天氣還很冷，小草沒鉆出來。為了解決孩子們的這個(gè)矛盾，我臨時(shí)決定把早自習(xí)改到操場上，到校園的每一個(gè)角落去找春天。孩子們歡呼著跑出教室。
春天來了！春天就在我們身邊！
上課鈴聲響了，孩子們還沉浸在尋找春天的歡樂之中。為了滿足他們的愿望，我把語文課調(diào)到了第一節(jié)，結(jié)合《春天的手》一課，開展了“春天來了”的匯報(bào)會(huì)。孩子們的積極性可高了，觀察的更是細(xì)致：無論是自然界的變化，還是人的穿著打扮，一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都逃不過他們的眼睛。
討論之后，我引入了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。小朋友們都感受到了春天的氣息，除了我們說到的這些，春天還有什么變化呢？我邊問邊在黑板上寫了“春天的手”四個(gè)字，孩子們都趕緊打開書去尋找答案。在用自己喜歡的方法讀完課文之后，有的孩子就把小手舉得高高的，我以為他們找到了答案，可是當(dāng)我叫到李?；卮饡r(shí)，他卻問：“春天的手是什么？”通過這個(gè)問題，我們的匯報(bào)會(huì)變成了討論會(huì)。孩子們各抒己見，小班長烏日娜說：春天的手就是春風(fēng)。識(shí)字大王武思喬說：春天的手就是春天的陽光。小杠頭周玄葉說：那不一定，春天的手還可能是春雨呢！我站在一邊，認(rèn)真聽著他們的'每一句話，我沒有給他們所謂的答案，但是孩子們已經(jīng)從中悟出了“春天的手”的含義。
教學(xué)活動(dòng)就在這樣的討論中進(jìn)行著，他們似乎忘記了“我”――老師的存在，自己不斷的提出問題，其他的孩子都盡心盡力去幫助他解決?？粗麄兊谋砬閺囊苫蟮介_心，還有幫助別人后的喜悅，我感到這節(jié)課他們已經(jīng)不再需要我了，他們找到了學(xué)習(xí)的方法。而我，成為了他們的忠實(shí)聽眾，在精彩之處以掌聲向他們祝賀。
韓雪問到“大地一片新綠”是什么意思時(shí)，一向不愛發(fā)言的李艷釗把手舉的高高的，我趕緊向?qū)W生建議讓他幫韓雪解決這個(gè)問題。只見他不慌不忙的站起來，面帶微笑說：“新綠就是小草剛從地下鉆出來，是新長出來的，而且連成一片就象地毯一樣，小朋友們可以在上面做游戲?！睂W(xué)生們聽了，都主動(dòng)鼓起掌來，那掌聲向春雷一樣清脆、響亮。再看李艷釗那雙本來就很小的眼睛已經(jīng)瞇成了一條縫，小臉蛋上泛著紅暈，不好意思的抿著嘴笑。這時(shí)，小詩人王曼寧站起來說：我還能說出這樣的詩“春天的手拂過花壇，花兒露出了笑臉，蜜蜂和蝴蝶在花瓣上唱歌、跳舞。春天的手撫摸著我們的臉，小朋友們快樂的游戲”。
看著這精彩的場面，我真想過去擁抱每一個(gè)孩子。這節(jié)課孩子們沉浸在詩歌優(yōu)美的意境當(dāng)中，也體驗(yàn)了成功的快樂。他們面對(duì)面的交流，那種真摯的情感，讓我為之感動(dòng)。春天不僅給我們帶來了美麗的景色，它還喚醒了一朵朵心靈之花，讓我真正感受到“春天就在我心頭”！
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春風(fēng)吹過的地方篇十
曾經(jīng)的我也被大城市的生活著了魔，渴望看那種燈光璀璨的夜晚，夢想著去普羅旺斯談戀愛，赴江南書寫水墨人生，去埃菲爾鐵塔許愿等等，貌似只有這樣才能不枉此生，才能過上別人口中的輝煌人生！為此我一直在路上，在鋼筋混凝土的都市里，過上了復(fù)制的日子。當(dāng)然這種日子，目前還沒有資格說厭倦，因?yàn)槟氵h(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到你夢想的高度！人生就是這樣，只有當(dāng)你經(jīng)歷了生活的形形色色，你才有資格談人生，談生活，也只有當(dāng)你有了足夠的金錢地位，你才有選擇生活的權(quán)利！
而像我這樣一直奔跑在路上的騷年，只能說，累了可以歸家，有空了再去農(nóng)村看看年邁的父母，不得不去曾經(jīng)渴望逃離的農(nóng)村！然而今年回家，看到家鄉(xiāng)的青磚土墻，卻讓我那么的欣喜與沖動(dòng)，看到山野奔跑的兔子和曬太陽的羊群，讓我感受到了生活的溫度！
我的家鄉(xiāng)沒有城市里的繁華與熙熙攘攘，但可以枕著星星入眠；沒有城市里的汽笛聲，但可以聽到雞鳴犬吠；沒有城市里的高樓大廈，但可以睡在土炕思考人生！出門就是連綿起伏的山坡和一望無際的藍(lán)天白云，院子不大，但媽媽卻種滿了花花草草，那些蔬菜水果，不用清洗，摘下來就可以投在嘴里，感受它們的甘甜。沒有讓人興奮或者憂傷的音樂，只有小雞啄食，小黃追著小灰奔跑，小灰反咬小黃的畫面；沒有西裝革履，只有淳樸的'背影和忙碌的農(nóng)活，還有那個(gè)吸著旱煙聽著秦腔曬著太陽的老爺爺！不知道為什么，突然覺得這樣的生活很有溫度，不用考慮人生的紛紛擾擾，只有吃飽穿暖和鄉(xiāng)里鄰居侃侃大山！
也許是心態(tài)變了，也許是心智成熟了，曾經(jīng)那些繁瑣的家務(wù)活，如今突然覺得很有意義！渴了，自己可以去井邊打水，看著一桶清澈見底的清水，搖搖晃晃的來到井口，那種興奮不言而喻；餓了，可以抓個(gè)山雞，在爐邊烤著吃，看著烤肉發(fā)黑變黃然后慢慢溢出油來，饞嘴貓們都已經(jīng)流了一灘口水；困了，可以躺在熱熱的土炕上，讓這種溫度可以打開每一個(gè)疲憊的細(xì)胞，讓身心完全放松；無聊了，可以喂牛放羊，趕著羊群滿山野的奔跑，然后快樂的像個(gè)小孩！不去想外面的世界有多繁華，只有自己快樂最重要！
人生，有時(shí)候需要放棄，只有放棄了別人的眼光，也許你才可以重新審視自己；只有放棄了繁華與權(quán)利，也許你才能感受到每個(gè)小生命的溫度；只有你放棄了欲望和奔跑，也許你才能感受到平凡和普通生活的偉大！人生之所以很累，也許就是背負(fù)的東西太多！這樣的思考，也許需要時(shí)間，也需要閱歷！有時(shí)候，你不需要得到別人的認(rèn)同，只要自己舒心就好，就像雨水，從來不經(jīng)過太陽的認(rèn)同一樣！有時(shí)候你不必太在意別人的眼光，做好自己就好，就像狼一樣我行我素！人生除了人老病死自己無法掌控，其他的自己都可以選擇！就比方，擇一處極具煙火氣息的鄉(xiāng)村，洗衣做飯，種菜養(yǎng)花，只要自己開心就好！
春風(fēng)吹過的地方篇十一
（1）理解詩句，了解春天的特點(diǎn)。
（2）學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用“輕輕地”造句，會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。
（3）會(huì)觀察畫面，并能描述畫面。
（4）能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
2、過程與方法。
（1）通過多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。
（2）運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詩歌中的優(yōu)美詞語，明白“吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然，并知道要珍惜春天的大好時(shí)光，植樹種花，為祖國做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力，使他們有自己的獨(dú)特想法，能夠用“春天”、“輕輕地”說不同的話。
（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見。
二、教學(xué)分析與處理。
1、教材分析。
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生分析。
由于講此課時(shí)，正是入春之時(shí)，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下，使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn)，觀察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語。
3、“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“創(chuàng)新點(diǎn)”、“德育點(diǎn)”、“空白點(diǎn)”的確立。
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點(diǎn)：理解春風(fēng)的特點(diǎn)后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng)；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。
德育點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想情感，懂得珍惜春天的大好時(shí)光，植樹種花，為祖國做貢獻(xiàn)。
空白點(diǎn)：在理解“綠、紅、來、醒”處設(shè)空白點(diǎn)。
三、板書設(shè)計(jì)。
柳綠。
花紅。
（輕、柔）蛙醒。
種植。
四、教具的使用與目的。
運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。
五、教學(xué)過程。
（一）、激情導(dǎo)入。
首先我們大家一起來看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？
（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）。
如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語言來贊美一番，好嗎？我先說：“剛才電視中播放的是：春天天藍(lán)水清、草綠花紅，一派生機(jī)勃勃的景象?！保ń處熣f，學(xué)生說）。
（二）、自讀自悟，自學(xué)合作。
1、借助拼音，自讀課文。
師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）。
2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音。
師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）。
師：說說哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)？
（板書易讀錯(cuò)的字，同時(shí)出示二類字，全班認(rèn)讀）。
3、指名讀，學(xué)生做簡短的評(píng)價(jià)。
（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
問：為什么兒歌中說“吹綠了柳樹”?
（教師可以小結(jié)：“綠”是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）。
（紅、來、醒的方法相同）。
你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的？
（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
師：除了注意表情和語氣外，還應(yīng)該注意什么呢？
電腦顯示：吹綠了柳樹，學(xué)生說出重音和停頓。
（學(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師問：春風(fēng)給大自然帶來了生機(jī)、送來了美麗，自然萬物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想，當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風(fēng)拂面時(shí)，你會(huì)有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）。
師：是啊，當(dāng)春天到來時(shí)，人們最先感受到就是春風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)吹過時(shí)，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風(fēng)，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說：春風(fēng)輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。
問：你能不能用自己的話，來說一說春風(fēng)呢？
師：啊，春風(fēng)又輕、又帶著香味，那我們?cè)撛趺醋x這句話呢？（電腦顯示）。
（2）問：春風(fēng)輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？
4、齊讀兒歌：
師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮硪黄鸶惺芤幌聝焊璧拿腊?！拿好書，我們一起朗誦兒歌。
（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展。
（學(xué)生自由說）。
【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】。
最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學(xué)體會(huì)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說出“要為春天做首詩”時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場把自己對(duì)春天的感受寫下來，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。
春風(fēng)吹過的地方篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會(huì)讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來”說一句話。
4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)春天的特征，練習(xí)用“輕輕地”說話。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，看圖說話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。）。
圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春天景色？
（圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來說。）。
圖意可以這樣說：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來寫春天的。
板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào)“日”）。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。
（柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個(gè)是柳樹、哪個(gè)是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)。
“青”：是什么意思？用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？
“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。
3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。
4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出。
（板書：柳樹、桃花）。
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語圈出來。）（板書：綠、
6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。
思考：春天來了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？
（學(xué)生安讀、劃、圈、說四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）。
2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）。
3、春天來了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？
4、小結(jié)：春天來了。動(dòng)物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺？
3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）。
4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國建設(shè)。）（板書：快種葵花）。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)。
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。
例：也地（土地）。
日____（）欠（）錄____（）。
兆____（）星____（）。
2、讀課文，練習(xí)背誦。
春風(fēng)吹過的地方篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2、說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)(課件一)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1、猜謎語：有三個(gè)人去看太陽。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。(展示課件)。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說明柳樹發(fā)芽了，紅說明桃樹開花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來，醒兩個(gè)詞理解。
來是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才南方飛回來。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說話訓(xùn)練。(展示課件)。
a、找到柳樹，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來了，柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)。
二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。
1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考：這一段寫了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào)：
4、在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來種中快來的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰會(huì)看著課文插圖說一段話。(展示課件)。
春天來了，風(fēng)兒()，小雨()。柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語嗎?(展示課件)。
3、學(xué)生用自己的方式來贊美春天。(展示課件)。
春風(fēng)吹過的地方篇十四
飄飄灑灑，似有似無，霏霏細(xì)雨，似煙似霧……“春雨貴如油”，兩場春雨過后，草色遙看近卻無，朦朦朧朧的綠色，讓我想起了去年生活中平凡而又簡短的一幕。
那是個(gè)春日暖暖的午后，我和女兒到村頭的一片樹林里玩。
“花兒！花兒！媽媽，快看，花兒！”我們正漫步走著，忽然，女兒高聲叫喊起來，那聲音仿佛一團(tuán)沖天而起的煙花，燦爛而輝煌地盛開著滿滿的驚奇與喜悅。
循聲望去，瞬間，我也被深深震撼：那片不大的小樹林里，滿地鋪著金燦燦的蒲公英。翠綠的、漫長的葉子層層疊疊，虔誠地捧著一枝粉綠粉綠的嫩莖，嫩莖的頂端，是一個(gè)小小的、圓圓的、金燦燦的圓盤，柔嫩的青綠青綠的花萼，狹長柔嫩的燦黃燦黃的花瓣，層層疊疊、細(xì)致緊密、有秩有序、一圈一圈地排列著———越是向里，越柔嫩嬌弱，如絲如縷，裊裊婷婷，玉姿臨風(fēng)；越是向外，便越寬厚漫長，舒展抖擻，很有一種英雄護(hù)美的豪氣呢！放眼望去，雖不遮天蔽地，暖暖的陽光下，宛然鋪著一幅金燦燦的小團(tuán)花兒的織錦，雖不十分壯觀，卻別有一種動(dòng)人心魄的魅力；微風(fēng)過處，如波似浪，搖曳生姿，那份純凈清澈的燦爛明麗格外炫人眼目，一縷縷清清苦苦的芳香沁人心脾，千種風(fēng)情，萬種神韻，無法用語言表達(dá)。
忽然，一陣嘰嘰喳喳，走來了三四十個(gè)婦人，人人手中提著大大的尼龍袋子，握著鋒利的鏟刀。
“你們這么多人干啥呀？”我問其中一位。”“挖蒲公英??！”“干什么用呢？”“入藥??！”她們說著笑著，開始了勞作。
不到一個(gè)小時(shí)，我眼前的美麗景象便風(fēng)卷殘?jiān)瓢阆阆駳?，偶爾遺漏的三兩棵在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
再回首，剛才的美麗畫面恍然如夢。
那時(shí)我就想：能與花兒的燦爛輝煌相遇，就是我們的緣分?？墒牵▋簳?huì)枯萎凋謝，花兒會(huì)香消玉殞，花兒會(huì)消失殆盡，甚至在不可知的瞬間。
這偶然的事件，讓我想起了我的親人和朋友，擁有他們的時(shí)候，我們是否好好珍惜過？我也想起了我們常常說的幸福，轟轟烈烈、大有作為是一種幸福，平平淡淡、安于寧靜何嘗不是另一種別樣的幸福？健健康康、平平安安是一種幸福，生命能夠存在，擁有健康的心靈何嘗不是一種別樣的幸福？有一句歌詞是———有一種幸福是我們都在，我們都在，就是一種切切實(shí)實(shí)的幸福。緣來緣去皆如風(fēng)，珍惜我們都在的時(shí)光，是一種最純美、最高雅、最昂貴的幸福！現(xiàn)在我想起了白居易的那首《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城……野草強(qiáng)勁旺盛的生命力無可比擬、令人贊嘆，春天又來了，我是否還能看到那一片輝煌燦爛的景色？我想，會(huì)的。
春風(fēng)吹過的地方篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫春天的詞語、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過程。
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺地來到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫春天的四字詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）。
4.有一位小詩人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫成了一首優(yōu)美的小詩呢！（看老師板書：春風(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺呢？（指生說）你能來讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)小詩，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩，把小詩讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰愿意讀給大家聽聽？（指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文，及時(shí)正音，及時(shí)肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx互聽）。
（3）小朋友們，我們一起來試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩，描繪春景。
1.聽了你們的朗讀，老師越來越喜歡這首小詩了，我也想來試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂讀生聽，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽，評(píng)價(jià)）。
3.教師小結(jié)，隨機(jī)貼出相關(guān)板圖：春天來了，柳樹梳著它的長辮子，綠得那么可愛；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動(dòng)人；小燕子唱著動(dòng)聽的歌，從南方飛回來了；可愛的小青蛙，美美地睡了一覺，也醒來了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動(dòng)人，充滿生機(jī)呢！誰能把這美麗的春天讀出來？（指2生讀）這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來、醒”做標(biāo)記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí)，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開心、欣喜的感覺）。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會(huì)兒奔向山坡，一會(huì)兒跑去田野，一會(huì)兒又來到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說（學(xué)生可說一句兩句，能干的可以全說一說，教師根據(jù)回答板書重點(diǎn)詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們?cè)诟尚┦裁茨兀?BR> （1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的，你能把這種感覺讀出來嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們?cè)谶@美好的日子干什么？（種樹、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說后出示句式說）。
（四）讀背小詩，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們?cè)俅文闷饡?，通過朗讀來贊美這美麗的一切吧?。ㄅ錁俘R讀全文）。
2.這么美的小詩，你愿意把它背下來嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來了美麗的心情，很多詩人都以春天為主題，寫下了一首首優(yōu)美的小詩。
（1）小詩欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰知道？指生說，再齊讀。
（2）古詩誦讀。（描寫春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚?。
春風(fēng)吹過的地方篇十六
（打一漢字）。
謎底：薪。
延伸：有趣的謎語大全。
1、人的祖先是誰？——謎底：是花生，因?yàn)榛ㄉ剩ㄈ耍?BR> 2、立著的木樁子（打一字）——謎底：親。
3、長長脖子同樹高，身披白紋褐斑點(diǎn)，又長又細(xì)四條腿（打一動(dòng)物）——謎底：長頸鹿。
4、108好漢，27模樣，攪得四方懸在心（打一娛樂用具）——謎底：麻將。
5、謝絕參觀（打一個(gè)字）——謎底：企。
6、送子菩薩的棲息之地（打一電影）——謎底：觀音山。
7、托兒（打一英語單詞）——謎底：tall。
8、外青內(nèi)白胖娃娃，酒席上面愛雕花（打一蔬菜）——謎底：冬瓜。
9、上輕下重胖娃娃，左搖右擺總不屈（打一玩具）——謎底：不倒翁。
10、帶頭改革務(wù)必出力（打一字）——謎底：麥。
11、赤壁之戰(zhàn)何以勝（打一食品）——謎底：火燒。
12、紅門樓，白門坎，鎖不住，關(guān)不嚴(yán)——謎底：嘴。
13、陳舊謎條（打一動(dòng)物）——謎底：老虎。
14、童言無忌（打一組合）——謎底：twins（桐妍無忌，蔡卓妍，鐘欣桐）。
15、了卻心愿開小廠（打一字）——謎底：白。
16、捂（打一電影名）——謎底：我的左手。
17、航班余票（打一成語）——謎底：有機(jī)可乘。
18、身披網(wǎng)紋個(gè)子高，脖子長長把葉咬（打一動(dòng)物）——謎底：長頸鹿。
19、上在下，下在上，卡在中間（打一數(shù)字）——謎底：一。
20、暑氣迫人（打一魏晉南北朝人名）——謎底：夏侯威。
21、抽出勞動(dòng)力去栽樹（打一字）——謎底：榮。
22、忙碌之余喜相聚，對(duì)酒當(dāng)歌煩心去（打一節(jié)日）——謎底：五一國際勞動(dòng)節(jié)。
23、私奔（打一英文單詞）——謎底：spoon。
24、兩個(gè)高尚的手（打一字）——謎底：撐。
25、彩虹（打一字）——謎底：艷。
26、什么時(shí)候晴天看不見太陽？——謎底：晚上。
27、馬吃（打一英文單詞）——謎底：march。
28、約會(huì)前，蘇軾詞抄了一半（3字稱謂）——謎底：試藥人。
29、五十對(duì)女人上小廁（打一成語）——謎底：漏洞百出。
30、若要成功須出力（打一字）——謎底：工。
春風(fēng)吹過的地方篇十七
20xx年5月2日，大雨。結(jié)束了五一小長假，一切又回到原點(diǎn)，調(diào)整好心態(tài)，她假裝若無其事地來到教室，可盡管她那樣的避而不談，現(xiàn)實(shí)卻又一次殘酷地?cái)[在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的稱號(hào)，就這樣被成績撕得粉碎。這對(duì)她來說無疑是一個(gè)莫大的打擊，在她還未愈合的傷口上再補(bǔ)一刀。她的眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼睛通紅通紅的。豆大的淚珠如流水一般在她的眼角滑過。霎那間，她覺得心里像熬過一副中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次帶著表里不一的心情來到教室，可老天似乎對(duì)這個(gè)女孩有偏見，再一次給她開了個(gè)玩笑。成績，又是成績，又是成績將她的夢給打碎。她還能怎樣？因?yàn)?。1分的差距，她再次與夢的航船失之交臂。她就那樣愣愣地趴在桌上，渾身顫抖得很，眼簾上掛著晶瑩的淚珠，淚水順著臉頰流下來，顫抖的手試圖拭去臉上的淚水。她不敢哭出聲來，怕有人聽見，緊接著，拭去淚水的手緊緊地捂住了嘴，泣不成聲。
20xx年5月4日，風(fēng)雨過后，靜待彩虹出現(xiàn)。那天早晨，她早早來到學(xué)校。站在走廊上，她那雙紅腫的眼睛在面部格外顯眼。迎著初春的朝陽，一陣春風(fēng)拂過她的臉頰，她感到一股暖流流過心底，看著眼前鋪滿地面的綠油油的小草，她似乎參透了其中的道理。的確，這個(gè)世界上誰沒有挫折？誰又敢在黑暗中，直面另一個(gè)脆弱的自己？人生是條單行道，無法回頭。時(shí)間，在春天劃下傷痕。我們必須在這里，重啟征程。過去沒什么了不起的。現(xiàn)在，才是最好的自己。五月的春風(fēng)輕撫臉龐，她一直相信野火燒不盡，。
春風(fēng)吹過的地方篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
教學(xué)過程：
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么，聽到點(diǎn)什么，聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們?cè)诤永餁g快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎？
和老師一起來寫這個(gè)字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個(gè)字的、四個(gè)字的都可以！
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個(gè)“春”字就能說出這么多詞兒來。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：
只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書：春風(fēng)）。
操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……。
4、春風(fēng)撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？
春風(fēng)的的春風(fēng)。
（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。
5、板書課題，春風(fēng)吹。齊讀課題。看到這個(gè)課題，你有什么問題要問呢？
——春風(fēng)吹來，會(huì)發(fā)生些什么事兒呢？
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語，練讀：
柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來。
3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。
三、理解全詩。
（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？
（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？
2、分三個(gè)大組，一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
（1）“春風(fēng)吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）。
（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。
吹綠了柳樹：
當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳樹就變了，
吹紅了桃花：
春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人啊！
——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。
（3）學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？
讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個(gè)詞理解，
“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎？春風(fēng)吹來之前，燕子在哪兒？（是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來之前，青蛙在干什么？（是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來了一個(gè)萬物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個(gè)小詩人嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（顏色）了（植物）。
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化……）了。
（2）我要把這首詩改一改，意思一點(diǎn)也不便，你看行嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。
和課文比一比，哪一種表達(dá)讓我們讀起來感覺更美呢？
（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個(gè)情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？
例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹搖動(dòng)——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書——。
同學(xué)打開門——……。
2、抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
風(fēng)是那么柔和，雨是那么細(xì)微，這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：
——這里用了兩個(gè)“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī)，可不能錯(cuò)過了，趕快行動(dòng)吧！趕快去種花種草吧?。?。
——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？
a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b．人們呀，珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。
我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——。
我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）。
4、還有一位詩人，也為春風(fēng)寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？
【板書設(shè)計(jì)】。
春風(fēng)吹。
綠——柳樹。
吹紅——桃花。
來——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹美化環(huán)境。
春風(fēng)吹過的地方篇十九
一張粉白的信紙，宛若蝴蝶飄然而至，腦海里浮現(xiàn)你素手執(zhí)筆，唇角笑意淺淺的樣子，就如一縷春風(fēng)，再次拂過我的心田。
早已不是早春冰雪初融的時(shí)節(jié)了，窗外，繁花似錦，鋪天蓋地的花瓣似乎在挽留最后一縷春光。
撫摸著一個(gè)小小的花盆，心中不免感慨萬千。那是一朵開得極艷的花，張揚(yáng)不加掩飾。如果細(xì)心看，就會(huì)在盆中發(fā)現(xiàn)幾株青青的草。我正思索著要不要拔掉，你卻忽然在旁邊說了一句：“把花拔了吧?！?BR> 我有些驚訝，不知道你站在旁邊很久了，“為什么？這是我養(yǎng)的花。”
你不屑一顧地說：“那又怎么樣，讓人看著煩心就拔了它?！?BR> 我依舊撫摸著花盆，不言一語，但驚訝于你的敏銳。我在新的班級(jí)過得挺不好，平凡到幾乎有人喊不出我的名字。我似乎沒有任何優(yōu)點(diǎn)，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，沒有任何人去關(guān)注。
你拍了拍我的肩膀，笑著說：“我覺得那草比花漂亮得多了。”
我苦笑著搖了搖頭，有誰會(huì)去相信這樣的謊言呢？一株草永遠(yuǎn)也比不過一朵花。
你睜大了眼睛，似乎有些生氣，嘟囔著：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的時(shí)候不要想太多會(huì)快樂一些的。還有，花有什么好看的！你沒聽說過任何草都會(huì)開花嗎？沒開花的草都是自我否定然后放棄的，一株草就是一朵即將綻放的花?！蹦銓ⅰ熬褪恰眱勺忠У脴O重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草遠(yuǎn)比花堅(jiān)強(qiáng)，正所謂‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’?！蹦阋琅f笑語盈盈，但那滿含鼓勵(lì)的眼神卻給了我從未有過的自信。
我頓悟，原來我是一株等待開花的草。你并不精巧的話語，滿含鼓勵(lì)的眼神，恰如春天最溫柔的風(fēng)拂過我荒蕪的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，無論面對(duì)什么樣的風(fēng)霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一顆成為花的心，那便足夠了，足夠在倒下后等待春風(fēng)吹又生。
春風(fēng)吹過的地方篇二十
帶著一縷溫柔與甜蜜，無息的縈繞在四周，也許只有春風(fēng)才可以去詮釋。
而她，卻又夾雜著絲絲細(xì)雨，悄然的撒落在了街巷上……。
柵欄上，彎彎曲曲的花枝互相纏繞著，爭相往上攀爬，誰也無法奢望著自己能夠擁有悠閑的空隙。捷足先登者，一面洋洋得意的享受著春風(fēng)與陽光的愛撫，一面望著身后的競爭者們不斷地偷笑，卻哪知自己的位子已被他人搶去……現(xiàn)實(shí)是殘酷的。而等待已久的花骨朵兒們，如今終于能夠釋放自己的能量，一展芬芳。春風(fēng)一過，好似互相已經(jīng)約定了要同時(shí)綻放。于是，一時(shí)間，大街小巷，變身為花海。絢麗的色彩緊湊在一起，著實(shí)有種要暈過去的感覺。
鳥兒們消除了對(duì)冬日所遺留的恐懼，翹立枝頭，唱著我們聽來是那么美妙而又空靈的旋律；狗兒們冬天里的乖巧，此時(shí)早已不見蹤影，只見他們搖晃著自己小小的尾巴又到處開始撒歡兒；魚兒們也已蘇醒過來，正在活動(dòng)著在冬季變得有些脆弱的筋骨，扭動(dòng)著并不靈活的身軀，卻也樂在其中。池水中，只見微波一圈圈的散開，的確，這是春風(fēng)的痕跡。
封凍了一個(gè)季節(jié)的萬物，在春風(fēng)的旅途中，正在不知不覺中慢慢的融化，蘇醒過來。
人們的眼中此刻正在煥發(fā)著只有春天才能擁有的光芒，臉上透著只有春天才能擁有的潤澤，四肢里展露著只有春天才能擁有的活躍，發(fā)絲在風(fēng)中飄動(dòng)，歡樂在臉上洋溢。
于是，心底的那汪綠水，此刻也失去了往日的平靜。
春風(fēng)吹過的地方篇二十一
春天來了，雖然天空還是有點(diǎn)陰沉，空氣還是有點(diǎn)冰涼，但我能夠感覺到春天真的來了。不知不覺之間春風(fēng)輕輕吹過，她吹醒了沉睡的大地，吹醒了沉睡的人們，吹醒了我。
真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?BR> 暖風(fēng)開始吹了，小鳥也開始唱了。春風(fēng)輕輕吹過小草，小草綠了，遍地都綠了，春風(fēng)輕輕吹過小花，小花紅了，花朵也開了，真美。春風(fēng)輕輕吹過桃樹，桃花開了，一棵棵桃樹那棕色的枝條迎風(fēng)搖擺，翠綠色的葉子，托著一簇簇淡粉色的小花，中間還有一根根金黃色的花心，格外漂亮，一陣春風(fēng)吹來，桃花瓣落了一地，散發(fā)撲鼻的芳香。
春風(fēng)輕輕吹過迎春樹，迎春花開了，一枝枝棕色的枝上長著金黃色的小花。花瓣是金黃色的，共有四個(gè)花瓣?；ㄈ镆彩墙瘘S色的，一根根細(xì)細(xì)的。迎春花的枝條拱曲，像腰帶一樣，所以，又叫“腰帶花”。迎春花早春開花，供觀賞，而且是先開花，后長葉。
春風(fēng)又輕輕吹過玉蘭樹，玉蘭也開花了。玉蘭花是白色的，樹上先開出大朵大朵潔白如玉，芳香濃郁的花朵，然后才長出綠色的葉子來。我喜歡玉蘭花，不但因?yàn)樗前咨模饕且驗(yàn)橛裉m花是我國著名的觀賞花卉之一，戰(zhàn)國時(shí)期的詩人屈原在詩歌中就描寫過潔白的玉蘭花。
春天開的花，有丁香、芍藥、君子蘭……都先后開放，花園里百花齊放，美麗極了！作文。
春風(fēng)吹過的地方篇一
去年冬天一冬無雪，年后略微撒過的兩場雪雨，經(jīng)不住初春干燥的風(fēng)，滋潤大地的夢在幾天后就蹤跡杳無了。
麥田卻還是綠了，綠意漸深漸濃，幾天前還夾雜在麥壟里的枯黃麥葉也都魔術(shù)般地?fù)Q了行頭，麥苗還是淺鬣寸許，若不是勤勞的莊稼人扒了畦壟把田里弄得縱橫交錯(cuò)，怕田地里早只有一片綠色了吧。
風(fēng)卻嗚嗚地響，透過窗縫、門縫鉆到教室里，擠進(jìn)每個(gè)人的耳膜里，像是古人的簫聲從一千多年前流淌到了現(xiàn)在，帶著蒼桑和執(zhí)著，不肯從世間的舞臺(tái)上退卻、消散。
風(fēng)嗚嗚地響，然而記憶猶新的人們覺得它多么溫柔，08年初春遍及長江南北的那場冰雪留下的才是狂暴??！風(fēng)嗚嗚地響，然而記憶猶新的人們?cè)跒橹老玻?8年“5?12”那天搖地動(dòng)的坍塌帶來的才是悲痛啊！
靜靜地?fù)嵩跈跅U前，凝望樓前的幾棵小柳，小柳的柔枝在風(fēng)中搖擺，齊刷刷地向東飄拂，還來不及垂下，已經(jīng)又斜斜地蕩出去。風(fēng)里卻已不全是寒意，這幾株小柳悄然無聲地?fù)Q上了青綠的外套。枝條上也都努出了一個(gè)個(gè)節(jié)芽的尖兒，似乎就要頂出嫩黃的葉片來；遠(yuǎn)處河溪岸上，一片老柳林被描畫出上下兩層，膨脹的枝冠全是淡綠色，而擠成條的樹身卻似乎更黝黑了。
風(fēng)停歇下來，喘幾口氣，它撼不動(dòng)操場邊那一排正年輕的白楊。白楊樹挺直著身軀和枝干，它們對(duì)嗚嗚的風(fēng)毫不在意，只是偶而跳動(dòng)一下枝條的末梢，而且還故意把滿身褐紅色的花穗再伸長一些。
校門口的彩旗也站成一排列列地舞動(dòng)，像我們登山時(shí)少男的衣衫和少女那飄逸的長發(fā)。
教學(xué)樓前，半空中高高飄揚(yáng)的五星紅旗，在風(fēng)中颯颯作響，那呼啦啦的聲響似乎就是去年我們雄踞山巔齊聲頌唱的聲音――“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”。那聲音帶著我們的昂揚(yáng)斗志在蒼穹中激越飛揚(yáng)！
2008，我們碾過冰天雪地，我們跨過地震廢墟，我們歷經(jīng)輝煌奧運(yùn)！，我們心懷祖國的未來，昂首闊步！
春風(fēng)輕輕地吹過，春風(fēng)拂過每一個(gè)少年的心海：紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋……美哉我中國少年，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！
春風(fēng)吹過的地方篇二
透過教室的玻璃窗向北望去，坡崗上一層層的麥田向遠(yuǎn)處疊加?？吹贸鳆溙锏木G色已深了、濃了。去年冬天一冬無雪，只在年后略微撒過兩場雪雨，但經(jīng)不住初春干巴巴的風(fēng)，雨雪滋潤大地的夢在幾天后就蹤跡杳無了。
麥田卻還是綠起來了，幾天前還夾雜在麥壟里的枯黃的麥葉似乎都一頭鉆入土里去了，綠色的麥苗還是淺淺的、短短的，如果不是勤勞的莊稼人用一條條畦壟把田里弄得縱橫交錯(cuò)，怕田野里早只有一片綠色了吧。
風(fēng)嗚嗚地響，透過窗縫、門縫鉆到耳膜的時(shí)候，像是古人的簫聲從一千多年前流淌到了現(xiàn)在。風(fēng)嗚嗚響著，然而和那場遍及長江南北的冰雪相比，它顯得多輕柔啊！風(fēng)嗚嗚響著，可是和08年“5?12”那天塌地動(dòng)的坍塌相比，這嗚嗚的風(fēng)是多么令人欣喜??！
風(fēng)嗚嗚作響，樓前的幾棵小柳的枝條搖擺著，齊刷刷地向東飄拂，不來不及垂下，已經(jīng)又斜斜地蕩出去。
然而，風(fēng)卻已不完全是寒風(fēng)，這幾株小柳悄然無聲地?fù)Q上了青綠的衣裝外套。枝條上也都江堰市努出了一個(gè)個(gè)節(jié)芽的尖兒，似乎就要頂出嫩黃的葉片來，遠(yuǎn)處河溪岸上的一片老柳林已經(jīng)分出了上下兩層，枝冠全是淡綠色，而樹身卻似乎更幽黑了。
風(fēng)只好停歇一會(huì)兒，因?yàn)樗床粍?dòng)操場邊那一排正年輕的白楊。白楊樹挺直著身子和枝條，硬硬的，它們對(duì)嗚嗚的風(fēng)毫不在意，只是偶而顫一顫枝條的末梢，而且還故意把滿身褐紅色的花穗再伸長一些。
校門口的彩旗站成一排列列地舞動(dòng)，像我們登山時(shí)少男的衣衫和少女那飄逸的長發(fā)。
教學(xué)樓前，半空中高高飄揚(yáng)的五星紅旗，在風(fēng)中颯颯作響，那呼啦啦的聲響似乎就是去年我們雄踞山巔齊聲頌唱“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。”時(shí)在蒼穹中激越飛揚(yáng)的聲音。
我們是碾過冰天雪地的少年，我們是跨過地震廢墟的少年，我們是歷經(jīng)中國奧運(yùn)的少年。我們是心懷祖國未來的少年。
春風(fēng)輕輕地吹過，春風(fēng)拂過每一個(gè)少年的心海：紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋……美哉我中國少年，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆！
春風(fēng)吹過的地方篇三
春天應(yīng)該是大漠一年當(dāng)中最美麗的季節(jié)，沒有南方纏綿不斷的雨、乍暖還寒的風(fēng)；春到大漠，來得干干脆脆，轟轟烈烈。當(dāng)冬季的寒冷褪盡，春風(fēng)和陽光關(guān)注大漠時(shí)，涅槃后重生的草原立刻茂盛起來，你就看到一片可人的新綠。
那一年，春天就這么轟轟烈烈地來到了大漠，來到了十個(gè)水，來到了鹽山口，來到了這個(gè)叫做吐孜阿瓦提的地方。如果不是親眼所見，你一定無法想像這樣的地方，吐孜是維吾爾語：鹽。對(duì)，這里除了鹽，就是石頭。站在吐孜阿瓦提山口極目遠(yuǎn)望，茫茫戈壁一望無邊，沒有人煙、沒有歌聲、鳥兒不飛、草兒也不長。這樣的地方會(huì)有春天嗎？然而上蒼是無所不能的，他可以同時(shí)將苦難和幸運(yùn)賜予人類，也能給予大地嚴(yán)酷的寒冬和美麗的春天。
上蒼在關(guān)閉了這片荒漠的生命之門后，為它打開了一扇窗。他用天山積雪融化出玉爾滾河，河水穿山而過，在吐孜阿瓦提山口拐個(gè)彎，洗凈了鹽山下的一片土地。因?yàn)辂}是人類生命不可匱缺的，政府利用這里的資源建設(shè)了一個(gè)鹽場，為周邊地區(qū)的百姓提供食用鹽，河灣的那一片凈土就成為了制鹽人賴以生存的地方。他們?cè)谀抢镩_墾出一個(gè)小小的菜園，植樹、種菜，將生命播撒在這片土地上，上蒼不辜負(fù)辛勤的汗水，毫不吝嗇地給了這里一片燦爛的春天。
我喜歡鹽山口的春天，喜歡在玉兒滾河畔等待日出，喜歡在菜園里看草葉上的晨露。站在小小的菜園里，站在和煦的陽光中，身邊的杏樹繁花落盡，生出嫩綠的葉片和粒粒青澀的小杏；腳下是一片青青的苜蓿草，紫色的馬蘭和金黃的野菊毫無顧忌地開放，我聞得到淡淡的清香。這是我們鹽場的菜園，我是鹽場的一名員工，我居住的小屋，就在這座小小的菜園旁，我親手參與菜園的種植，那里每一張葉片里都有我的汗水。
那一個(gè)春天，我和往常一樣，擁著女孩兒來到菜園，采擷隨意開放的野菊和馬蘭花，沉浸在一片濃濃的春意中。副廠長艾岱忽然來找我，他對(duì)我說：有一位客人要來鹽場，你去準(zhǔn)備一下，迎接遠(yuǎn)道而來的貴客。這里是窮鄉(xiāng)辟野，除了偶爾來視察的政府官員，鮮有陌生人來這里做客，雖然不知道來的是誰，我們?nèi)匀怀錆M熱情，大漠的人有著和大漠一樣的胸懷，他們善待每一位珍貴的來客。
照例是鹽場最賦誠意的接待，樸實(shí)的員工掃凈每一條道路，拿出家中的食品，盡管用都市人的眼光看來很寒磣，那已經(jīng)是他們傾其所有。從城里到鹽山口有近百公里路，客人到達(dá)時(shí)太陽已經(jīng)染紅了玉兒滾河水。越野吉普車的車輪上沾滿褐色的泥土，?？吭诤喡霓k公室前，從車?yán)镒呦聛盹L(fēng)塵仆仆一群人，只看一眼，我便呆了。
十分熟悉眼鏡下那一張儒雅的臉，有很長一段時(shí)間，每天的廣播里和報(bào)紙上都對(duì)他做過長篇宣傳報(bào)道。那是一個(gè)崇尚科學(xué)、崇尚精神的時(shí)代，他是我們這一代人心中的明星，一位杰出的科學(xué)家、一位與癌癥搏斗不言放棄的勇士、一位優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員、一位與新疆有不解之緣的上海人。他是彭加木，上海生物化學(xué)研究所研究員，中國科學(xué)院新疆分院院長，一代年輕人的榜樣和楷模，他就站在來客中間。
是的，是彭加木先生，帶著他的研究生，第三次進(jìn)羅布泊之前，來我們鹽場進(jìn)行考察。見到彭加木先生的那一刻，激動(dòng)的心情絲毫不亞于當(dāng)今的追星一族，我的目光聚焦在他身上，癡癡地，腦子里一片空白。在先生的提示下，我把他帶到那個(gè)小小的菜園，帶到那一片青青的苜蓿草、紫色的馬蘭和金黃的野菊當(dāng)中，彭先生饒有興趣地看著那些生長在鹽堿地上的綠色，仔細(xì)地觀察美麗的花朵和翠綠的葉片，與他的研究生討論著，他們認(rèn)真地采摘了許多植物標(biāo)本，他們真誠地贊美這一片土地上頑強(qiáng)的生命——鹽堿地上的植物和大漠人。
從菜園出來，先生親自攀上高高的山巖，深入那些被稱為“鹽溶喀斯特地貌”的溶洞，考察洞壁上由鹽晶體形成的鹽筍、鹽塔、鹽鐘乳、鹽珊瑚。吐孜阿瓦提的鹽山形成于三千萬年之前，它是塔里木的一部分，遠(yuǎn)古時(shí)代的海洋，被稱之為古地中海。在地質(zhì)造山運(yùn)動(dòng)中沉積了厚達(dá)四百米的鹽層，處處布滿暗河和鹽溶洞，那是些充滿危險(xiǎn)的地方。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著先生攀爬的背影，想起了他給郭沫若的信中說：“我具有從荒野中踏出一條道路的勇氣！”，此刻，我眼中的彭加木先生，與吐孜阿瓦提鹽山比肩。
整整一天我們都陪伴在彭加木先生身邊，他和我們一起爬山涉水，吃簡單的.家常飯菜；和藹地與我們聊天，殷切地鼓勵(lì)我們這些當(dāng)時(shí)的年輕人努力學(xué)習(xí)、增長才干，溫暖就像一陣春風(fēng)吹過我們心田。先生傍晚時(shí)分離開了鹽場，卻將希望和等待留給這一片土地，因?yàn)樗f：我還會(huì)再來！
但是，彭加木先生爽約了，他沒有再來，而且永遠(yuǎn)不會(huì)再來！離開鹽場不久，我們從廣播和報(bào)紙上滾動(dòng)式的追蹤報(bào)道中獲悉：那一年6月16日下午2時(shí)許，彭加木先生帶領(lǐng)的考察隊(duì)到羅布泊進(jìn)行第三次考察。在車上所帶的汽油和水都幾乎耗盡的情況下，先生留下一張寫著我往東去找水的紙條，獨(dú)自冒著50℃多度的高溫往東面去找水，從此消失在茫茫沙海之中。
我們和全國人民一樣，急切地關(guān)注著彭加木先生失蹤的后續(xù)報(bào)道：彭加木先生的失蹤震驚了世界，國家先后三次派出飛機(jī)、汽車，發(fā)動(dòng)部隊(duì)和專業(yè)人員在4000平方公里的沙海進(jìn)行拉網(wǎng)式的搜尋，不放過戈壁沙海中黑風(fēng)暴刮起的每一個(gè)沙丘、沙梁、沙山，遺憾的是，人們沒有找到先生留下的蛛絲馬跡。
幾個(gè)月后，國家第四次組織由中國科學(xué)院新疆分院、新疆軍區(qū)獨(dú)立5團(tuán)、通訊兵部隊(duì)、汽車56團(tuán)和407部隊(duì)參與的一支隊(duì)伍，再一次深入羅布泊尋找彭加木先生，在先生失蹤地點(diǎn)周邊1011平方公里范圍，以人均一平方公里的密度進(jìn)行搜索，依然一無所獲。
一位偉大的科學(xué)家化作了羅布泊之魂！
“昂藏七尺志常多，改造戈壁竟若何?；⒊錾搅滞?，豈甘俯首讓沉疴！”，彭加木先生在癌病纏身時(shí)寫下這首氣壯山河的詩作，讓我們感受到一種堅(jiān)強(qiáng)的意志、執(zhí)著的信念，感受到一位科學(xué)家對(duì)科學(xué)事業(yè)的無比忠誠。彭加木先生是一位偉人，他胸懷世界，第一次來到新疆，便立下了改造戈壁的志向，要給荒漠帶來美麗的春天，終于以身殉志。
大氣磅礴書宏志，柔情似水寫真情，彭加木先生又是一位凡人，他不遠(yuǎn)萬里來到吐孜阿瓦提，入黎民百姓家，走荊棘之路，吃粗茶淡飯。平易待人、誨人不倦，激人上進(jìn)、身為表率。像春風(fēng)般吹過鹽山腳下那一個(gè)小小的菜園，吹過那些青青的苜蓿草、紫色的馬蘭和金黃的野菊。
彭加木先生走了，他像大漠的春天，來得轟轟烈烈，走得驚天動(dòng)地，帶著他未完的心愿、帶著他未竟的事業(yè)，永遠(yuǎn)地去了一個(gè)不為人知的世界。吐孜阿瓦提知道，小小菜園里的每一棵樹、每一顆草都知道，他來過，他走了，他留在種菜人永恒的記憶中，讓他們至今緬懷，緬懷！
春風(fēng)吹過的地方篇四
那時(shí)你是班里的“討厭鬼”，你的英雄事跡是我們課間的“熱點(diǎn)話題”，；每次考完試你都會(huì)收到一份寫著不及格的成績單；但你依然“我行我素”，上課往桌子上一趴，伴著老師的“催眠曲”去會(huì)周公。
但調(diào)皮的你，依然闖進(jìn)了我的世界。像春風(fēng)一樣，輕輕的，暖暖的，讓我那毫無生氣的世界頓時(shí)充滿了歡聲笑語，充滿了勃勃生機(jī)。
那節(jié)體育課是練習(xí)打籃球，我靈活地躲避著每一個(gè)“從天而降”的籃球，但一不小心還是與籃球來了一個(gè)“親密接觸”，不但砸痛了鼻梁，還砸碎了我的眼鏡?！罢厥抡摺迸芰诉^來，擠眉弄眼地嘲諷著我，我的眼淚止不住流了下來，混著泥土臟兮兮的，很是狼狽。這時(shí)你出現(xiàn)了，輕聲安慰著我，用手擦去我的眼淚，你的話就像春風(fēng)一樣吹進(jìn)我的心田，溫暖著我。
那個(gè)“肇事者”又跑來嘲笑我，只見你兇巴巴地?fù)]舞著拳頭，咬牙切齒地說：“再亂說話信不信我打掉你的門牙？”誰知那個(gè)討厭鬼毫不在意，繼續(xù)對(duì)我進(jìn)行“語言攻擊”，只見你縱身一躍，上去就給他一拳，他也毫不示弱，你倆馬上扭打在了一起，你一拳，我一腳，都掛了彩。
結(jié)果，你“不負(fù)眾望”地打得他“滿地找牙”，而你自己也被打得鼻青臉腫，活脫脫的一個(gè)功夫熊貓。事后批評(píng)是少不了的，你被法官“判處”停課一周。我問你為什么打架，你笑嘻嘻地說：“為朋友兩肋插刀！”我的眼淚再一次流了下來，這時(shí)一陣春風(fēng)吹過，輕輕的，暖暖的，仿佛是在擦拭我的淚水。“下次不許打架?！薄皼]有下次，我不會(huì)再讓你受欺負(fù)?！?BR> 忽然有一天，你沒來上學(xué)。翌日，我收到了一張卡片，上面寫著：我回老家上學(xué)了，再見，我的朋友。一陣春風(fēng)吹過，吹走了我手中的卡片，吹走了我那短暫的友誼。春風(fēng)依舊，筵席已散。
希望在今后的日子，你能像春風(fēng)一樣溫暖更多的人。“人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)”天下沒有不散的筵席，后會(huì)暫無期，相聚終有時(shí)。我和你的友誼，雖然短暫，但很真摯。春風(fēng)，今年也請(qǐng)將我對(duì)她的思念帶去遠(yuǎn)方吧！
春風(fēng)吹過的地方篇五
忙鞋踏破隴頭云。
歸來笑拈梅花嗅，
春在枝頭已十分。
――序。
當(dāng)我們失意之時(shí)，何嘗不像詩中那樣苦苦的尋覓，生怕丟失自我，到頭來，拈起一片梅花悄然一嗅，卻發(fā)現(xiàn)盎然春意在心頭。
只有靜下心來，從最深處發(fā)掘自己的靈魂才能聽見土地的呼吸，河水的輕唱，才能夠感覺得到春風(fēng)輕輕拂過面頰所帶來的悠然自得，才會(huì)真正的接觸到自己一直追尋的幸福。
我們不正像詩中所說的人么：“盡日尋春不見春，”在熙熙攘攘的社會(huì)中企圖尋找自己的一片凈土，卻還要“忙鞋踏破隴頭云”，回來之時(shí)“笑拈梅花嗅”，在心靜之時(shí)變添了一分恬靜的驚喜“春在枝頭已十分”。
大哲學(xué)家王守仁，在朝中挨擠壓，受貶嫡自以為前途盡墨，心中一片失落，卻在貶嫡時(shí)期心靜如水，放棄去追逐那些榮華富貴，最終在苦苦思索中悟出了心學(xué)真言，那一刻，他頓有“清風(fēng)貫胸，飛瀑滌身，醍醐灌頂之感，大為暢快”他已經(jīng)發(fā)掘了心頭的樂土，即使在窮鄉(xiāng)僻壤也能感受到春風(fēng)拂面的清爽暢快。
春風(fēng)是自身生命中立感受到的勃勃生機(jī)，并不是在外面尋覓得到的，但真正生命的春風(fēng)在于自身的感悟和認(rèn)知。無論能否得到我們一直在追求著生命的佛性，卻總是與之失之交臂，只有在偶然回首之間，看見窗口綠滿枝頭，這是才感受到春天的來臨，春風(fēng)乍時(shí)拂過，心中滿是歡喜的感嘆一句：“唔，春天來了”
靜下心來，拈一枝梅花，感受心頭盎然春意。
這時(shí)，春風(fēng)輕輕拂過。
春風(fēng)吹過的地方篇六
“我一直站在這里，看春天百花齊放，看夏天綠樹成蔭，看秋天黃葉紛飛，看冬天白雪飄揚(yáng)，不知這樣過了多少日子。從來沒有人注意到我的存在。知道那個(gè)女孩的出現(xiàn)。
“我有點(diǎn)驚訝，她竟然知道我的存在。我以為像我和我的這些伙伴們被種在這個(gè)比較偏的地方是不會(huì)被人注意到的，可她竟然發(fā)現(xiàn)了我的存在。
“我開始關(guān)注她。這才發(fā)現(xiàn)她竟是一個(gè)星期前搬到我對(duì)面的那戶人家的小女孩。原來如此。不過這也算一種緣分吧。
“又一年的春天到了。我貪婪地呼吸新鮮的空氣，覺得身上無比舒暢?！剑_花了！’我聽到一個(gè)清脆的聲音。一定是那女孩吧。自從她搬來之后，我的人氣旺了許多；而且我能感覺的到，她很喜歡我。有時(shí)，她會(huì)在我下面許愿，把我當(dāng)‘許愿樹’；有時(shí)，她在我下面讀書、乘涼；有時(shí)，她和她的朋友們?cè)谖蚁旅骀覒?。每天上學(xué)放學(xué)她總要經(jīng)過我的身邊，看我一小會(huì)兒再上樓，對(duì)我說‘你好’。呵呵，她肯定想不到，我聽得到，也看得到。我揮動(dòng)著手臂像她招手，我陪她看書學(xué)習(xí)，開花的時(shí)候用我的香氣為她增添更多的快樂。我不是人，可我也有感情。她在我左右，我感到很快樂。
“她說她喜歡我。喜歡開花時(shí)甜絲絲的空氣，喜歡一層層綠葉投下的斑駁陰影，喜歡看我的黃葉在秋天華麗的謝幕，喜歡冬日樹枝上冰凌閃爍。她說我給她的成長帶來了很多的快樂。
……。
“這已經(jīng)是我陪伴她的第四年了。這四年里，我親眼見證了她的成長。她長大了，長高了。她不再喜歡像孩子一樣頑皮的'打鬧，而是更喜歡靜靜的讀書寫字；她不再為了我的花朵做成的美食而用刀片割傷我的手臂，而是輕輕地將我掉落的花穗拾起；她不再和爸爸媽媽吵架，而是做了一個(gè)乖孩子……我也不止一次聽人提到女孩。他們說她的成績?cè)絹碓胶?，說她很有禮貌，說她是個(gè)好孩子。每次回家她還是會(huì)在我這里駐足，露出舒心快樂的笑。我喜歡她的笑，多想一直陪在她身邊讓她快樂。我知道她喜歡夜晚的時(shí)候嗅著槐香入眠，我知道她喜歡在我的蔭蔽下靜靜的坐著，我知道她喜歡看我很久很久……我知道她喜歡我喜歡的再也不能離開我?？晌乙呀?jīng)不能再陪著她了。我要走了，隨那些工人去一個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。
“又是一年春風(fēng)吹。女孩，再見。”
春天，那些工人們砍走了我的槐樹。我想起那年認(rèn)出槐樹的驚喜，想起在樹下度過的那些無憂無慮的日子，想起無數(shù)個(gè)伴著槐香入眠的夜晚，想起槐花的甜美，槐葉的青翠，槐樹干的蒼勁……因?yàn)橛辛诉@棵槐樹，讓我的童年有了更多的歡樂?；睒渑惆槲业狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，是我這十七年人生中最快樂的時(shí)光。我在槐樹下長大，槐樹記錄著我成長的一點(diǎn)一滴，在我成長的路上留下了不可磨滅的印記。有了它，童年才不孤單，才會(huì)那樣五彩繽紛。
春風(fēng)吹過的地方篇七
冰雪消融，小草萌青，樹木吐芽，春姑娘悄悄地邁著輕盈的舞步走來了。
已成為了過去，融進(jìn)了我們的生活。回首，有歡聲笑語，也有妻離子散，更有愛心支援，真可謂是幸福與災(zāi)難交織混雜的一年。生活就是這樣，有好的就會(huì)有壞的，十全十美的那是夢境，是幻想，是一種可望不可及的奢望。
20她退學(xué)了，她是我的鄰桌。
在一個(gè)春天的午后，在我正與同桌說得捧腹大笑的時(shí)候，她叫了我一聲，說：“我不想上學(xué)了，過兩天就走了。”我以為她在開玩笑，詭笑了兩聲說：“走吧?！本陀趾屯勒f笑去了。它什么話也沒有說，只記得那以后的兩天他一直陰著臉，沒有一絲笑容，還老往老師的辦公室跑，她那天中午說的話早已讓我拋到九霄云外去了。
第三天的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)她的座位空了，桌上光溜溜地連一個(gè)紙片也沒有。我很奇怪，疑惑地問同桌，同桌苦喪著臉說：“他走了，不上了?！蔽翌D時(shí)五雷轟頂，眼前昏昏然，這才想起她那天下午說的要走的話，原來那不是個(gè)玩笑。都怪我太粗心了，竟沒有想到要問問她，只當(dāng)她一時(shí)心情不好罷了，去老師辦公室也只是去問問題罷了。愧疚和悔恨擁上我的心頭，我心里暗暗地罵自己，心里想：她一定很傷心，后悔交我這個(gè)朋友。
她走了有一個(gè)星期了，一天中午，老師帶進(jìn)一個(gè)新轉(zhuǎn)來的學(xué)生，竟然那么像她，差不多的個(gè)頭，也是一張純樸溫和的臉，高高的鼻梁上掛著副眼鏡。我在想：“怎么這么巧？”
20啦，一個(gè)春天的午后，趴在學(xué)校的欄桿前，春風(fēng)輕輕地拂過，朋友你走了一年到了，真想親切地問聲：“你好嗎？”曾記否？老師罰我倆站在樓道里；曾記否？你拉著我的小辮讓我求饒；曾記否？你和我為了一個(gè)笑話，笑得前俯后仰；曾記否？你把我從山腳扶到山頂，一起欣賞初升的朝陽。
春風(fēng)輕輕地吹過，朋友，你感受到了嗎？我對(duì)你的思念就夾在這輕輕的春風(fēng)里。
春風(fēng)吹過的地方篇八
春風(fēng)再次吹過大地，她輕輕地，又把我的思緒拉到了記憶的深處，吹開了我沉悶的心扉。
我永遠(yuǎn)望不了那個(gè)春天，當(dāng)我以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中時(shí)，一張張英語測試的卷子一次又一次地打亂了我的心情，那熱情漸漸消失了。
我靜靜地走在回家的路上，心情很沉重，我?guī)缀醪桓颐鎸?duì)明天的學(xué)習(xí)，我是怎么了？春風(fēng)輕輕地吹過，像一段柔軟的絲綢拂過我的臉頰，綁住了我心中的傷口。我感覺好多了，也許只有這春風(fēng)才能了解我的不快吧！
回到家中，我打開課本，無意間發(fā)現(xiàn)了一張紙條：
朋友，不要難過，不要懈怠，考試不利并不可怕，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)，刻苦努力，就一定會(huì)取得好成績的，我相信你！
我愣住了，心中猜想著，是不是那春風(fēng)化作了這暖暖的話語，化作了這份鼓勵(lì)和支持呢？我隱隱約約看到了紙條后面的落款，才恍然大悟，原來是我的好朋友。不知道為什么，朋友那些簡單的話語，像一陣春風(fēng)，從我身旁輕輕地吹過，給了我極大的安慰和鼓勵(lì)，仿佛我受到的打擊都被那陣春風(fēng)輕輕吹去，心中的烏云也被那陣春風(fēng)吹走，那些鼓勵(lì)的話語一遍遍在我腦中回蕩，我感到十分清新自然。
學(xué)習(xí)就是如此，人生就是如此，在人生的道路上，我免不了要經(jīng)歷坎坎坷坷，但正如朋友說的那樣，只要努力向上，就沒有過不去的坎。我也突然間了解到，有一個(gè)真心的朋友是多么重要！
此后，每當(dāng)我遇到學(xué)習(xí)上的挫折，我都會(huì)想到那陣春風(fēng)，那份奇妙的感覺，似乎都有一陣春風(fēng)從我心頭拂過，撫摸著我受到打擊的心靈，為我?guī)砉膭?lì)和支持。
春風(fēng)輕輕吹過，她鼓勵(lì)著我，伴我走過坎坷。
春風(fēng)吹過的地方篇九
教學(xué)內(nèi)容。
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)《春天的手》。
案例描述。
剛剛走上班主任工作的我，就趕上了課程實(shí)驗(yàn)，我感到自己肩上的擔(dān)子好重。教師角色的轉(zhuǎn)變是課改教師面臨的一個(gè)重大問題。如何從原來的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者；如何從“以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，我向自己提出了新的目標(biāo)：讓每一位學(xué)生在課堂上活躍起來，主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功，成為我研究語文教學(xué)的一個(gè)主攻方向。
引子。
不知不覺春天已悄悄的來到我們的身邊，給我們帶來了新的生機(jī)和活力。今天是星期三，一大早太陽就露出它紅彤彤的笑臉，也許是天氣好的緣故，孩子們也顯得格外精神，一個(gè)個(gè)如剛出籠的小鳥，唧唧喳喳的圍在我身邊，給我講述著他們?cè)诼飞弦姷降娜嘶蚴?。一個(gè)孩子大聲說：“老師，今天我上學(xué)來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)路邊的小草鉆出來了?！彼羌?dòng)的表情仿佛發(fā)現(xiàn)了新大陸一般。他的一句話，吸引了同學(xué)們的目光，有的還提出了不同的意見：現(xiàn)在天氣還很冷，小草沒鉆出來。為了解決孩子們的這個(gè)矛盾，我臨時(shí)決定把早自習(xí)改到操場上，到校園的每一個(gè)角落去找春天。孩子們歡呼著跑出教室。
春天來了！春天就在我們身邊！
上課鈴聲響了，孩子們還沉浸在尋找春天的歡樂之中。為了滿足他們的愿望，我把語文課調(diào)到了第一節(jié)，結(jié)合《春天的手》一課，開展了“春天來了”的匯報(bào)會(huì)。孩子們的積極性可高了，觀察的更是細(xì)致：無論是自然界的變化，還是人的穿著打扮，一個(gè)微小的細(xì)節(jié)都逃不過他們的眼睛。
討論之后，我引入了對(duì)課文的學(xué)習(xí)。小朋友們都感受到了春天的氣息，除了我們說到的這些，春天還有什么變化呢？我邊問邊在黑板上寫了“春天的手”四個(gè)字，孩子們都趕緊打開書去尋找答案。在用自己喜歡的方法讀完課文之后，有的孩子就把小手舉得高高的，我以為他們找到了答案，可是當(dāng)我叫到李?；卮饡r(shí)，他卻問：“春天的手是什么？”通過這個(gè)問題，我們的匯報(bào)會(huì)變成了討論會(huì)。孩子們各抒己見，小班長烏日娜說：春天的手就是春風(fēng)。識(shí)字大王武思喬說：春天的手就是春天的陽光。小杠頭周玄葉說：那不一定，春天的手還可能是春雨呢！我站在一邊，認(rèn)真聽著他們的'每一句話，我沒有給他們所謂的答案，但是孩子們已經(jīng)從中悟出了“春天的手”的含義。
教學(xué)活動(dòng)就在這樣的討論中進(jìn)行著，他們似乎忘記了“我”――老師的存在，自己不斷的提出問題，其他的孩子都盡心盡力去幫助他解決?？粗麄兊谋砬閺囊苫蟮介_心，還有幫助別人后的喜悅，我感到這節(jié)課他們已經(jīng)不再需要我了，他們找到了學(xué)習(xí)的方法。而我，成為了他們的忠實(shí)聽眾，在精彩之處以掌聲向他們祝賀。
韓雪問到“大地一片新綠”是什么意思時(shí)，一向不愛發(fā)言的李艷釗把手舉的高高的，我趕緊向?qū)W生建議讓他幫韓雪解決這個(gè)問題。只見他不慌不忙的站起來，面帶微笑說：“新綠就是小草剛從地下鉆出來，是新長出來的，而且連成一片就象地毯一樣，小朋友們可以在上面做游戲?！睂W(xué)生們聽了，都主動(dòng)鼓起掌來，那掌聲向春雷一樣清脆、響亮。再看李艷釗那雙本來就很小的眼睛已經(jīng)瞇成了一條縫，小臉蛋上泛著紅暈，不好意思的抿著嘴笑。這時(shí)，小詩人王曼寧站起來說：我還能說出這樣的詩“春天的手拂過花壇，花兒露出了笑臉，蜜蜂和蝴蝶在花瓣上唱歌、跳舞。春天的手撫摸著我們的臉，小朋友們快樂的游戲”。
看著這精彩的場面，我真想過去擁抱每一個(gè)孩子。這節(jié)課孩子們沉浸在詩歌優(yōu)美的意境當(dāng)中，也體驗(yàn)了成功的快樂。他們面對(duì)面的交流，那種真摯的情感，讓我為之感動(dòng)。春天不僅給我們帶來了美麗的景色，它還喚醒了一朵朵心靈之花，讓我真正感受到“春天就在我心頭”！
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春風(fēng)吹過的地方篇十
曾經(jīng)的我也被大城市的生活著了魔，渴望看那種燈光璀璨的夜晚，夢想著去普羅旺斯談戀愛，赴江南書寫水墨人生，去埃菲爾鐵塔許愿等等，貌似只有這樣才能不枉此生，才能過上別人口中的輝煌人生！為此我一直在路上，在鋼筋混凝土的都市里，過上了復(fù)制的日子。當(dāng)然這種日子，目前還沒有資格說厭倦，因?yàn)槟氵h(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到你夢想的高度！人生就是這樣，只有當(dāng)你經(jīng)歷了生活的形形色色，你才有資格談人生，談生活，也只有當(dāng)你有了足夠的金錢地位，你才有選擇生活的權(quán)利！
而像我這樣一直奔跑在路上的騷年，只能說，累了可以歸家，有空了再去農(nóng)村看看年邁的父母，不得不去曾經(jīng)渴望逃離的農(nóng)村！然而今年回家，看到家鄉(xiāng)的青磚土墻，卻讓我那么的欣喜與沖動(dòng)，看到山野奔跑的兔子和曬太陽的羊群，讓我感受到了生活的溫度！
我的家鄉(xiāng)沒有城市里的繁華與熙熙攘攘，但可以枕著星星入眠；沒有城市里的汽笛聲，但可以聽到雞鳴犬吠；沒有城市里的高樓大廈，但可以睡在土炕思考人生！出門就是連綿起伏的山坡和一望無際的藍(lán)天白云，院子不大，但媽媽卻種滿了花花草草，那些蔬菜水果，不用清洗，摘下來就可以投在嘴里，感受它們的甘甜。沒有讓人興奮或者憂傷的音樂，只有小雞啄食，小黃追著小灰奔跑，小灰反咬小黃的畫面；沒有西裝革履，只有淳樸的'背影和忙碌的農(nóng)活，還有那個(gè)吸著旱煙聽著秦腔曬著太陽的老爺爺！不知道為什么，突然覺得這樣的生活很有溫度，不用考慮人生的紛紛擾擾，只有吃飽穿暖和鄉(xiāng)里鄰居侃侃大山！
也許是心態(tài)變了，也許是心智成熟了，曾經(jīng)那些繁瑣的家務(wù)活，如今突然覺得很有意義！渴了，自己可以去井邊打水，看著一桶清澈見底的清水，搖搖晃晃的來到井口，那種興奮不言而喻；餓了，可以抓個(gè)山雞，在爐邊烤著吃，看著烤肉發(fā)黑變黃然后慢慢溢出油來，饞嘴貓們都已經(jīng)流了一灘口水；困了，可以躺在熱熱的土炕上，讓這種溫度可以打開每一個(gè)疲憊的細(xì)胞，讓身心完全放松；無聊了，可以喂牛放羊，趕著羊群滿山野的奔跑，然后快樂的像個(gè)小孩！不去想外面的世界有多繁華，只有自己快樂最重要！
人生，有時(shí)候需要放棄，只有放棄了別人的眼光，也許你才可以重新審視自己；只有放棄了繁華與權(quán)利，也許你才能感受到每個(gè)小生命的溫度；只有你放棄了欲望和奔跑，也許你才能感受到平凡和普通生活的偉大！人生之所以很累，也許就是背負(fù)的東西太多！這樣的思考，也許需要時(shí)間，也需要閱歷！有時(shí)候，你不需要得到別人的認(rèn)同，只要自己舒心就好，就像雨水，從來不經(jīng)過太陽的認(rèn)同一樣！有時(shí)候你不必太在意別人的眼光，做好自己就好，就像狼一樣我行我素！人生除了人老病死自己無法掌控，其他的自己都可以選擇！就比方，擇一處極具煙火氣息的鄉(xiāng)村，洗衣做飯，種菜養(yǎng)花，只要自己開心就好！
春風(fēng)吹過的地方篇十一
（1）理解詩句，了解春天的特點(diǎn)。
（2）學(xué)會(huì)生字、新詞。會(huì)用“輕輕地”造句，會(huì)認(rèn)讀二級(jí)生字。
（3）會(huì)觀察畫面，并能描述畫面。
（4）能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
2、過程與方法。
（1）通過多媒體課件的演示和教師形象生動(dòng)的語言的描繪，使學(xué)生身臨其境地感受到春天的美，從而在輕松、愉快的氛圍中，以讀為主，展開研究、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)。
（2）運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際的方法，理解詩歌中的優(yōu)美詞語，明白“吹綠了柳樹、吹紅了桃花、吹來了燕子、吹醒了青蛙”的意思。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
使學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然，并知道要珍惜春天的大好時(shí)光，植樹種花，為祖國做貢獻(xiàn)。同時(shí)使學(xué)生有用自己的語言、自己的文章來贊美春天、贊美大自然的意識(shí)和沖動(dòng)。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)目標(biāo)。
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣與情感、創(chuàng)新思維和合作意識(shí)與能力，使他們有自己的獨(dú)特想法，能夠用“春天”、“輕輕地”說不同的話。
（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特意見。
二、教學(xué)分析與處理。
1、教材分析。
這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種桿的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來種樹種花，綠化、美化家園，為祖國作貢獻(xiàn)。
2、學(xué)生分析。
由于講此課時(shí)，正是入春之時(shí)，在講課前領(lǐng)學(xué)生到室外活動(dòng)一下，使他們充分感受到春風(fēng)的特點(diǎn)，觀察春天的景色，為學(xué)習(xí)課文做好生活知識(shí)的準(zhǔn)備。
學(xué)生理解本課的內(nèi)容并不難，關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感悟課文中典型的、優(yōu)美的詞語。
3、“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”、“創(chuàng)新點(diǎn)”、“德育點(diǎn)”、“空白點(diǎn)”的確立。
重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，了解春天的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：能用自己的話說一說親眼看到的春天的景色。
創(chuàng)新點(diǎn)：理解春風(fēng)的特點(diǎn)后，能用自己的話、用優(yōu)美的詞描述春風(fēng)；能理解春天的引申含義，并用春天的引申含義說話。
德育點(diǎn)：教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想情感，懂得珍惜春天的大好時(shí)光，植樹種花，為祖國做貢獻(xiàn)。
空白點(diǎn)：在理解“綠、紅、來、醒”處設(shè)空白點(diǎn)。
三、板書設(shè)計(jì)。
柳綠。
花紅。
（輕、柔）蛙醒。
種植。
四、教具的使用與目的。
運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。
在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，方便教學(xué)，學(xué)生看得清楚、明了。
五、教學(xué)過程。
（一）、激情導(dǎo)入。
首先我們大家一起來看看，這是什么季節(jié)，你喜歡嗎？
（播放春天景物的錄像片，配有音樂、解說詞）。
如此美麗的景色，深深地吸引著我，相信你們也陶醉其中吧，那就讓我們用自己的語言來贊美一番，好嗎？我先說：“剛才電視中播放的是：春天天藍(lán)水清、草綠花紅，一派生機(jī)勃勃的景象?！保ń處熣f，學(xué)生說）。
（二）、自讀自悟，自學(xué)合作。
1、借助拼音，自讀課文。
師：我們自己讀一讀，看看兒歌中告訴我們春風(fēng)給大自然帶來了什么樣的變化呢？（生讀）。
2、同桌互讀，幫助糾正發(fā)音。
師：大聲地讀給同桌聽，讓他幫助你檢查一下發(fā)音。（生互讀）。
師：說說哪個(gè)字你最容易讀錯(cuò)？
（板書易讀錯(cuò)的字，同時(shí)出示二類字，全班認(rèn)讀）。
3、指名讀，學(xué)生做簡短的評(píng)價(jià)。
（三）、導(dǎo)讀探究，感悟積累。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
問：為什么兒歌中說“吹綠了柳樹”?
（教師可以小結(jié)：“綠”是樹、草這類植物春天最顯著的特征。）。
（紅、來、醒的方法相同）。
你是從兒歌的哪個(gè)詞中知道的？
（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：柳綠、桃紅、燕來、蛙醒）。
2、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
師：除了注意表情和語氣外，還應(yīng)該注意什么呢？
電腦顯示：吹綠了柳樹，學(xué)生說出重音和停頓。
（學(xué)生回答，并朗讀，讀其它幾行，再讀第一節(jié)。學(xué)生讀不到位，教師再讀）。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
師問：春風(fēng)給大自然帶來了生機(jī)、送來了美麗，自然萬物一定非常喜歡春風(fēng)。想一想，當(dāng)你走在上學(xué)的路上，或者和爸爸、媽媽一起去江邊游玩，春風(fēng)拂面時(shí)，你會(huì)有什么感受呢？（輕、柔、舒服、愉快）。
師：是啊，當(dāng)春天到來時(shí)，人們最先感受到就是春風(fēng)，當(dāng)春風(fēng)吹過時(shí)，感覺多么舒爽啊。所以，人們常說：柔和的春風(fēng)，輕輕地拂送著花草的幽香；還有人說：春風(fēng)輕輕吹拂著，像母親的手撫摸著你。
問：你能不能用自己的話，來說一說春風(fēng)呢？
師：啊，春風(fēng)又輕、又帶著香味，那我們?cè)撛趺醋x這句話呢？（電腦顯示）。
（2）問：春風(fēng)輕、春天美，那我們應(yīng)該為美麗的春天再做些什么呢？
4、齊讀兒歌：
師：現(xiàn)在讓我們?cè)賮硪黄鸶惺芤幌聝焊璧拿腊?！拿好書，我們一起朗誦兒歌。
（四）、總結(jié)提高、應(yīng)用發(fā)展。
（學(xué)生自由說）。
【此處是難點(diǎn)也是創(chuàng)新點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新膽魄】。
最后，讓我們用一首描寫春天的古詩來結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧？齊背《絕句》唐·杜甫。
六、教學(xué)體會(huì)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用“情境導(dǎo)入法”,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為學(xué)生理解課文打下了基礎(chǔ)，對(duì)于低年級(jí)的教學(xué)多利用直觀的畫面幫助學(xué)生感受還是很有效的。
為了幫助學(xué)生進(jìn)行語言積累和語言感受，教師在講課過程中，注意自己的語言運(yùn)用，恰當(dāng)好處的運(yùn)用一些優(yōu)美的語言對(duì)學(xué)生是十分有利的，也增加了語文學(xué)習(xí)的美感。
在課堂中注重了“相信、尊重、民主、鼓勵(lì)的原則”和“營造機(jī)會(huì)和放手的原則”,讓學(xué)生敢想、敢說，是使本課教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。
但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的靈活性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說出“要為春天做首詩”時(shí)，教學(xué)反饋不夠及時(shí)，評(píng)價(jià)不夠到位，如果在當(dāng)時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)場把自己對(duì)春天的感受寫下來，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩，對(duì)學(xué)生理解課文和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力都會(huì)有好處。因此在以后的教學(xué)中，教師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問題，做好準(zhǔn)備。同時(shí)，教師也要注意自己的教學(xué)機(jī)智。
春風(fēng)吹過的地方篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)文和看圖，認(rèn)識(shí)春天的特征，知道春天是種植物的大好季節(jié)。
2、學(xué)會(huì)本課的7歌聲字：春、吹、綠、桃、快、青、；懂得“春風(fēng)、桃花、青蛙、小雨”的等詞語的意思，會(huì)讀多音字“地”
3、能仿照范句用“快來”說一句話。
4、學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字新詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)春天的特征，練習(xí)用“輕輕地”說話。
2、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋果形生字卡。
2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，看圖說話，學(xué)習(xí)分類觀察的方法。學(xué)會(huì)“春、風(fēng)、吹、桃、青綠、快”6個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、看圖說話，導(dǎo)入新課。
一年有幾個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在是什么季節(jié)？（出示課文插圖，讓學(xué)生觀察圖片。）。
圖上話的是什么季節(jié)？誰來說說圖上這美麗的春天景色？
（圖上的內(nèi)容較多，可提示學(xué)生分植物、動(dòng)物和人們的活動(dòng)三方面依次來說。）。
圖意可以這樣說：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹著，柳樹長出又嫩又綠的葉子，長出的枝條隨風(fēng)搖動(dòng)。桃樹上開滿了紅紅的桃花。燕子從南方飛回來了，睡了一個(gè)冬天的青蛙也醒了。小朋友有的抬水，有的拿著鋤頭，有的下種，大家忙著種葵花。
春天是很美，現(xiàn)在我們來看今天學(xué)的這篇課文，是怎樣來寫春天的。
板書課題。教學(xué)生字“春、風(fēng)、吹”。
“春”：翹舌音。記住字形：三人日（強(qiáng)調(diào)“日”）。
“吹”：翹舌音。記形：口+欠?；虬选皻g”左邊的“又”換成“口”。
二、范讀課文。
三、自學(xué)課文。
要求：按拼音讀準(zhǔn)字音，想想這個(gè)字在文中的意思，看看田字格中的生字是怎么寫的，自己想方法記住字形。
四、檢查自學(xué)情況。
1、指名讀課文。
2、用卡片認(rèn)讀由帶讀字組成的詞，并說說意思。
（柳樹、燕子還要讓學(xué)生說說插圖中哪個(gè)是柳樹、哪個(gè)是燕子?！翱ā笨捎脠D或?qū)嵨镒寣W(xué)生觀察，知道種子叫葵花子，可以吃，還可以榨油。）。
3、用小黑板出示生字詞逐一教學(xué)。
“青”：是什么意思？用“青”組詞。
“快”：什么結(jié)構(gòu)？快和什么相反？
“綠”：你知道那些東西是綠色的？課文中說什么綠了？誰能用“綠”組詞？（綠葉、綠草、綠紙）字形重點(diǎn)指導(dǎo)“綠”字的右半部分。
“桃”：為什么是木字旁？組詞：桃樹、桃花、桃子。重點(diǎn)直到“桃”字右邊部分的筆順。
五、齊讀課文。
六、作業(yè)練習(xí)。
1、認(rèn)讀生字卡片，難寫的字邊讀邊書空。
2、抄寫生字，自己認(rèn)為難寫的字多寫幾遍。
3、朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn)：
講讀課文，深入理解課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字卡。
二、講讀課文第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)。
2、從“春風(fēng)吹”這一句話可以知道什么？（寒冷的冬天過去了，溫暖的春天來到了。
3、課文為什么要用兩個(gè)“春風(fēng)吹”呢？（突出春天到了，人們很高興。）。
4、隨著溫暖的春天的到來，課文中寫哪些植物發(fā)生了變化，請(qǐng)用筆劃出。
（板書：柳樹、桃花）。
5、柳樹和桃樹起了什么變化呢？（把有關(guān)的詞語圈出來。）（板書：綠、
6、春天來了，還有哪些植物也發(fā)生了變化？
7、小結(jié)。這一節(jié)告訴我們，春天來了，植物發(fā)芽、開花。
8、有感情地朗讀第一節(jié)。
三、指導(dǎo)自學(xué)第二節(jié)。
1、剛才我們按照讀、劃、圈、說的步驟學(xué)懂了第一節(jié)。下面請(qǐng)用同樣的方法自學(xué)第二節(jié)。
思考：春天來了，課文寫哪些動(dòng)物發(fā)生了變化？有些什么變化？
（學(xué)生安讀、劃、圈、說四步自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。）。
2、集體交流。（板書：燕子青蛙來醒）。
3、春天來了，還有哪些動(dòng)物也發(fā)生了變化？
4、小結(jié)：春天來了。動(dòng)物也開始了新的生活。
5、有感情地朗讀第2節(jié)。
四、講讀第三節(jié)。
1、指名讀第三節(jié)。
2、春天的風(fēng)是怎樣吹的？什么感覺？
3、課文怎樣寫春天的雨？從那些詞語看來？（板書：小雨下）。
4、課文為什么要叫大家“快來種葵花”呢？（因?yàn)榇禾焯鞖鉁嘏?，雨水充足，種子很快就會(huì)發(fā)芽。這是種植的大好時(shí)節(jié)。所以叫大家抓緊時(shí)間種植，支援祖國建設(shè)。）（板書：快種葵花）。
五、齊讀全文。
六、作業(yè)。
1、照樣子給下面的字加上偏旁，在組成詞語。
例：也地（土地）。
日____（）欠（）錄____（）。
兆____（）星____（）。
2、讀課文，練習(xí)背誦。
春風(fēng)吹過的地方篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
3、使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光。
4、指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住突出春天特點(diǎn)的詞，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
2、說話訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)(課件一)。
一、導(dǎo)入新課，板書課題。
1、猜謎語：有三個(gè)人去看太陽。(打一字謎)(展示課件)。
2、引入：你知道春天有什么特點(diǎn)嗎?你還想知道春天其他特點(diǎn)嗎?
3、板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、整體感知課文內(nèi)容。
1、老師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想：春天帶來什么變化?
2、指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖。(展示課件)。
指導(dǎo)學(xué)生按從左到右，從上到下的順序觀察插圖，看圖上畫的都是什么，怎么樣。
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀詩句，談一談自己的理解，在談的過程中，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥。
(1)你在這一段中，從哪些方面知道春天已經(jīng)來了?
(2)培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞理解詩文內(nèi)容，抓重點(diǎn)詞了解春天的特征的能力。
理解綠，紅的意思。
綠說明柳樹發(fā)芽了，紅說明桃樹開花了。
(3)讓學(xué)生知道這句話是從植物方面介紹春天牲的。并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想，春天來了，還有哪些植物有什么特征性變化?(展示課件)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
綠，紅，柳，桃要重讀。
(5)讓學(xué)生抓住來，醒兩個(gè)詞理解。
來是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春天暖了，燕子才南方飛回來。醒是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。
(6)指導(dǎo)學(xué)生再看圖，說話訓(xùn)練。(展示課件)。
a、找到柳樹，桃花，燕子，青蛙。(展示課件)。
b、填空：春天來了，柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。
(7)指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)：注意讀出語氣，讀出春天的美和春天的特征。
同學(xué)們，春天來了，春風(fēng)吹拂著大地，柳樹綠了，桃花紅了，再加上飛來的燕子和醒來的青蛙，這是多么美的一幅圖畫呀，請(qǐng)你讀出這種春天的美和春天的特征。
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
(8)指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
第二課時(shí)(課件二)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)了第一段，你知道也春天有哪些特點(diǎn)?(展示課件)。
二、學(xué)習(xí)新知：學(xué)習(xí)第二節(jié)。(小組學(xué)習(xí))(展示課件)。
1、學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)邊學(xué)邊看圖，邊思考：這一段寫了春天的什么特征?
2、小組討論。
3、學(xué)生代表匯報(bào)：
4、在學(xué)生讀的過程中，老師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系生活實(shí)際，理解到：
(1)知道春天的風(fēng)是怎樣的?你從哪里知道的?
輕輕地吹，細(xì)細(xì)地下是指春天風(fēng)一般是微風(fēng)，雨下得不是那么急而大，沒有夏天的那種疾風(fēng)暴雨。
(2)抓重點(diǎn)詞快來種反復(fù)理解。
a、從種字知道了春天是播種、種植的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天心眼兒。
b、快來種中快來的意思是，要人們珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩地心收獲，使學(xué)生的朗讀。
(3)重視指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦。
三、整理全文。
1、正確流利有感情地朗讀、背誦全文。
2、有誰會(huì)看著課文插圖說一段話。(展示課件)。
春天來了，風(fēng)兒()，小雨()。柳樹()。桃樹()。燕子()。青蛙()。小朋友們()。
四、拓展練習(xí)。
1、春天多美啊!你知道有哪些描寫春天的詞語嗎?(展示課件)。
3、學(xué)生用自己的方式來贊美春天。(展示課件)。
春風(fēng)吹過的地方篇十四
飄飄灑灑，似有似無，霏霏細(xì)雨，似煙似霧……“春雨貴如油”，兩場春雨過后，草色遙看近卻無，朦朦朧朧的綠色，讓我想起了去年生活中平凡而又簡短的一幕。
那是個(gè)春日暖暖的午后，我和女兒到村頭的一片樹林里玩。
“花兒！花兒！媽媽，快看，花兒！”我們正漫步走著，忽然，女兒高聲叫喊起來，那聲音仿佛一團(tuán)沖天而起的煙花，燦爛而輝煌地盛開著滿滿的驚奇與喜悅。
循聲望去，瞬間，我也被深深震撼：那片不大的小樹林里，滿地鋪著金燦燦的蒲公英。翠綠的、漫長的葉子層層疊疊，虔誠地捧著一枝粉綠粉綠的嫩莖，嫩莖的頂端，是一個(gè)小小的、圓圓的、金燦燦的圓盤，柔嫩的青綠青綠的花萼，狹長柔嫩的燦黃燦黃的花瓣，層層疊疊、細(xì)致緊密、有秩有序、一圈一圈地排列著———越是向里，越柔嫩嬌弱，如絲如縷，裊裊婷婷，玉姿臨風(fēng)；越是向外，便越寬厚漫長，舒展抖擻，很有一種英雄護(hù)美的豪氣呢！放眼望去，雖不遮天蔽地，暖暖的陽光下，宛然鋪著一幅金燦燦的小團(tuán)花兒的織錦，雖不十分壯觀，卻別有一種動(dòng)人心魄的魅力；微風(fēng)過處，如波似浪，搖曳生姿，那份純凈清澈的燦爛明麗格外炫人眼目，一縷縷清清苦苦的芳香沁人心脾，千種風(fēng)情，萬種神韻，無法用語言表達(dá)。
忽然，一陣嘰嘰喳喳，走來了三四十個(gè)婦人，人人手中提著大大的尼龍袋子，握著鋒利的鏟刀。
“你們這么多人干啥呀？”我問其中一位。”“挖蒲公英??！”“干什么用呢？”“入藥??！”她們說著笑著，開始了勞作。
不到一個(gè)小時(shí)，我眼前的美麗景象便風(fēng)卷殘?jiān)瓢阆阆駳?，偶爾遺漏的三兩棵在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。
再回首，剛才的美麗畫面恍然如夢。
那時(shí)我就想：能與花兒的燦爛輝煌相遇，就是我們的緣分?？墒牵▋簳?huì)枯萎凋謝，花兒會(huì)香消玉殞，花兒會(huì)消失殆盡，甚至在不可知的瞬間。
這偶然的事件，讓我想起了我的親人和朋友，擁有他們的時(shí)候，我們是否好好珍惜過？我也想起了我們常常說的幸福，轟轟烈烈、大有作為是一種幸福，平平淡淡、安于寧靜何嘗不是另一種別樣的幸福？健健康康、平平安安是一種幸福，生命能夠存在，擁有健康的心靈何嘗不是一種別樣的幸福？有一句歌詞是———有一種幸福是我們都在，我們都在，就是一種切切實(shí)實(shí)的幸福。緣來緣去皆如風(fēng)，珍惜我們都在的時(shí)光，是一種最純美、最高雅、最昂貴的幸福！現(xiàn)在我想起了白居易的那首《賦得古原草送別》：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城……野草強(qiáng)勁旺盛的生命力無可比擬、令人贊嘆，春天又來了，我是否還能看到那一片輝煌燦爛的景色？我想，會(huì)的。
春風(fēng)吹過的地方篇十五
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累一些描寫春天的詞語、句子。
2.初步認(rèn)識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天優(yōu)美的景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣闊性。
二、活動(dòng)過程。
（一）激趣導(dǎo)入，尋找春天。
1.小朋友們，美麗的春姑娘早已不知不覺地來到了我們的身邊，你看到她了嗎？（指生簡單描繪春天特有的景色）。
3.這些詞語多美啊，老師課前也收集了一些，讓我們美美地讀讀。（課件出示描寫春天的四字詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固并積累。）。
4.有一位小詩人，他也非常喜歡這美麗的春天，他還把它寫成了一首優(yōu)美的小詩呢！（看老師板書：春風(fēng)吹），春風(fēng)吹在身上什么感覺呢？（指生說）你能來讀一讀嗎？這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)小詩，去感受一下春天的美好吧！
（二）熟讀小詩，感受春景。
1.出示要求讀：自由大聲讀讀小詩，把小詩讀正確，讀流利。
2.檢查讀：
（1）誰愿意讀給大家聽聽？（指名2個(gè)學(xué)生分別讀課文，及時(shí)正音，及時(shí)肯定。）。
（2）還有那么多小朋友想讀呢，那就趕快讀給你的同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx互聽）。
（3）小朋友們，我們一起來試試。（齊讀）。
（三）賞讀小詩，描繪春景。
1.聽了你們的朗讀，老師越來越喜歡這首小詩了，我也想來試試。請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，靜靜地聽老師朗讀，你仿佛看到了什么？（師配樂讀生聽，想像感受）。
2.全班交流。（注意傾聽，評(píng)價(jià)）。
3.教師小結(jié)，隨機(jī)貼出相關(guān)板圖：春天來了，柳樹梳著它的長辮子，綠得那么可愛；桃花穿上了紅艷艷的衣裳，多么美麗動(dòng)人；小燕子唱著動(dòng)聽的歌，從南方飛回來了；可愛的小青蛙，美美地睡了一覺，也醒來了。小朋友們眼中的春天，真是美麗動(dòng)人，充滿生機(jī)呢！誰能把這美麗的春天讀出來？（指2生讀）這幾個(gè)字描繪出了這么美的春天（課件展示：給“綠、紅、來、醒”做標(biāo)記），你能把它們讀得更美一些，亮一些嗎（再齊讀）。
4.小朋友，當(dāng)你一下子發(fā)現(xiàn)春天這么美麗時(shí)，你的心情怎么樣？（指導(dǎo)讀出開心、欣喜的感覺）。
5.春風(fēng)姐姐可熱心了，她一會(huì)兒奔向山坡，一會(huì)兒跑去田野，一會(huì)兒又來到公園。在春風(fēng)的吹拂下，你瞧大自然發(fā)生了很大的變化——（課件展示，欣賞春景）。
6.春天是那樣多姿多彩，你是不是也想當(dāng)回小詩人呢？出示句式：
春風(fēng)吹，
春風(fēng)吹，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????，
吹?????了?????????。
自己準(zhǔn)備——四人小組交流——指生說（學(xué)生可說一句兩句，能干的可以全說一說，教師根據(jù)回答板書重點(diǎn)詞）。
7.多美的春天啊，在這美好的季節(jié)里，人們?cè)诟尚┦裁茨兀?BR> （1）指生讀第2小節(jié)：春風(fēng)輕輕的、柔柔的，春雨細(xì)細(xì)的、綿綿的，你能把這種感覺讀出來嗎？再指生讀，齊讀。
（2）人們?cè)谶@美好的日子干什么？（種樹、種花）。
8.這么美的季節(jié)，小朋友們還想干些什么呢？（指生說后出示句式說）。
（四）讀背小詩，積累春天。
1.美麗的春天，美麗的心情，讓我們?cè)俅文闷饡?，通過朗讀來贊美這美麗的一切吧?。ㄅ錁俘R讀全文）。
2.這么美的小詩，你愿意把它背下來嗎？自由背，指生背（2人），師生合作背。
3.美麗的春天給人們帶來了美麗的心情，很多詩人都以春天為主題，寫下了一首首優(yōu)美的小詩。
（1）小詩欣賞：自由讀，齊讀。春天到了還有誰知道？指生說，再齊讀。
（2）古詩誦讀。（描寫春天的）。
（四）唱唱跳跳，享受春天。
小朋友們，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這次春天的旅行吧?。úシ拧洞禾煸谀睦铩罚?。
春風(fēng)吹過的地方篇十六
（打一漢字）。
謎底：薪。
延伸：有趣的謎語大全。
1、人的祖先是誰？——謎底：是花生，因?yàn)榛ㄉ剩ㄈ耍?BR> 2、立著的木樁子（打一字）——謎底：親。
3、長長脖子同樹高，身披白紋褐斑點(diǎn)，又長又細(xì)四條腿（打一動(dòng)物）——謎底：長頸鹿。
4、108好漢，27模樣，攪得四方懸在心（打一娛樂用具）——謎底：麻將。
5、謝絕參觀（打一個(gè)字）——謎底：企。
6、送子菩薩的棲息之地（打一電影）——謎底：觀音山。
7、托兒（打一英語單詞）——謎底：tall。
8、外青內(nèi)白胖娃娃，酒席上面愛雕花（打一蔬菜）——謎底：冬瓜。
9、上輕下重胖娃娃，左搖右擺總不屈（打一玩具）——謎底：不倒翁。
10、帶頭改革務(wù)必出力（打一字）——謎底：麥。
11、赤壁之戰(zhàn)何以勝（打一食品）——謎底：火燒。
12、紅門樓，白門坎，鎖不住，關(guān)不嚴(yán)——謎底：嘴。
13、陳舊謎條（打一動(dòng)物）——謎底：老虎。
14、童言無忌（打一組合）——謎底：twins（桐妍無忌，蔡卓妍，鐘欣桐）。
15、了卻心愿開小廠（打一字）——謎底：白。
16、捂（打一電影名）——謎底：我的左手。
17、航班余票（打一成語）——謎底：有機(jī)可乘。
18、身披網(wǎng)紋個(gè)子高，脖子長長把葉咬（打一動(dòng)物）——謎底：長頸鹿。
19、上在下，下在上，卡在中間（打一數(shù)字）——謎底：一。
20、暑氣迫人（打一魏晉南北朝人名）——謎底：夏侯威。
21、抽出勞動(dòng)力去栽樹（打一字）——謎底：榮。
22、忙碌之余喜相聚，對(duì)酒當(dāng)歌煩心去（打一節(jié)日）——謎底：五一國際勞動(dòng)節(jié)。
23、私奔（打一英文單詞）——謎底：spoon。
24、兩個(gè)高尚的手（打一字）——謎底：撐。
25、彩虹（打一字）——謎底：艷。
26、什么時(shí)候晴天看不見太陽？——謎底：晚上。
27、馬吃（打一英文單詞）——謎底：march。
28、約會(huì)前，蘇軾詞抄了一半（3字稱謂）——謎底：試藥人。
29、五十對(duì)女人上小廁（打一成語）——謎底：漏洞百出。
30、若要成功須出力（打一字）——謎底：工。
春風(fēng)吹過的地方篇十七
20xx年5月2日，大雨。結(jié)束了五一小長假，一切又回到原點(diǎn)，調(diào)整好心態(tài)，她假裝若無其事地來到教室，可盡管她那樣的避而不談，現(xiàn)實(shí)卻又一次殘酷地?cái)[在她的面前。她如此向往的地方，如此向往的稱號(hào)，就這樣被成績撕得粉碎。這對(duì)她來說無疑是一個(gè)莫大的打擊，在她還未愈合的傷口上再補(bǔ)一刀。她的眼中布滿了鮮紅的血絲，一雙眼睛通紅通紅的。豆大的淚珠如流水一般在她的眼角滑過。霎那間，她覺得心里像熬過一副中藥，翻滾著一股不可名狀的苦味。
20xx年5月3日，暴雨。又是新的一天，她再次帶著表里不一的心情來到教室，可老天似乎對(duì)這個(gè)女孩有偏見，再一次給她開了個(gè)玩笑。成績，又是成績，又是成績將她的夢給打碎。她還能怎樣？因?yàn)?。1分的差距，她再次與夢的航船失之交臂。她就那樣愣愣地趴在桌上，渾身顫抖得很，眼簾上掛著晶瑩的淚珠，淚水順著臉頰流下來，顫抖的手試圖拭去臉上的淚水。她不敢哭出聲來，怕有人聽見，緊接著，拭去淚水的手緊緊地捂住了嘴，泣不成聲。
20xx年5月4日，風(fēng)雨過后，靜待彩虹出現(xiàn)。那天早晨，她早早來到學(xué)校。站在走廊上，她那雙紅腫的眼睛在面部格外顯眼。迎著初春的朝陽，一陣春風(fēng)拂過她的臉頰，她感到一股暖流流過心底，看著眼前鋪滿地面的綠油油的小草，她似乎參透了其中的道理。的確，這個(gè)世界上誰沒有挫折？誰又敢在黑暗中，直面另一個(gè)脆弱的自己？人生是條單行道，無法回頭。時(shí)間，在春天劃下傷痕。我們必須在這里，重啟征程。過去沒什么了不起的。現(xiàn)在，才是最好的自己。五月的春風(fēng)輕撫臉龐，她一直相信野火燒不盡，。
春風(fēng)吹過的地方篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
（一）理解詩句的意思，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)春天的特征。
（二）使學(xué)生知道春天是種植的季節(jié)，教育學(xué)生珍惜春光，創(chuàng)造條件開展種植活動(dòng)，為班級(jí)，為學(xué)校，為祖國作貢獻(xiàn)。
（三）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
（一）理解詩句的意思，了解春天的特征。
（二）指導(dǎo)學(xué)生按課文內(nèi)容填空，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住突出春天特征的詞語，聯(lián)系生活實(shí)際，了解春天的特征。
教學(xué)過程：
一、初識(shí)“春”。
1、一小朋友們，今天在上新課之前，老師要考考你們的“聽力”怎么樣。閉上眼睛仔細(xì)聽你一定能看到點(diǎn)什么，聽到點(diǎn)什么，聞到點(diǎn)什么。
天剛剛亮，嫩綠的小草偷偷地從土里鉆出來，湖邊的柳樹開始發(fā)芽了，柳樹下各種各樣的花都開了，發(fā)出一陣陣淡淡的香味兒。你們看，小河里的冰雪都融化了，這可樂壞了小魚，它們?cè)诤永餁g快地游來游去。你們聽，柳樹上的小鳥們正嘰嘰喳喳的唱歌呢。有的還展開翅膀飛向藍(lán)藍(lán)的天空。
——知道老師剛才講的是哪個(gè)季節(jié)的景物嗎？
和老師一起來寫這個(gè)字——“春”：你能用它組那些詞兒呢？兩個(gè)字的、四個(gè)字的都可以！
春天、春風(fēng)、春雨、春光明媚、春華秋實(shí)、春季、春節(jié)、春雷、
春秋、春色、春意、春聯(lián)、春風(fēng)化雨、春風(fēng)送暖、春風(fēng)滿面、
春花秋月、春蘭秋菊、春暖花開、春回大地、春風(fēng)拂面……。
2、咱們一、6班小朋友真了不起！用一個(gè)“春”字就能說出這么多詞兒來。
聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了：
只要有“春”字的詞語，都讓我們感受到春天的美好，春天的生機(jī)勃勃。
3、前兩天劉老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ジ惺艽猴L(fēng)——你在哪些地方感受到春風(fēng)了呢？（板書：春風(fēng)）。
操場；教室——推開窗戶；河邊；小區(qū)里；家里……。
4、春風(fēng)撲面而來，它吹在我們的臉上，吹在我們的身上，你有什么感覺呢？
春風(fēng)的的春風(fēng)。
（柔柔的、暖暖的、神奇的.、慢慢的、輕輕的）——用動(dòng)作表現(xiàn)一下吧。
5、板書課題，春風(fēng)吹。齊讀課題。看到這個(gè)課題，你有什么問題要問呢？
——春風(fēng)吹來，會(huì)發(fā)生些什么事兒呢？
二、初讀課文。
1、小聲把課文讀兩遍：注意——根據(jù)注音讀準(zhǔn)每一個(gè)字的讀音。
2、出示詞語，練讀：
柳樹桃花燕子青蛙吹醒輕輕地吹細(xì)細(xì)地下快來。
3、分組比賽再讀詩歌，讀通順。
三、理解全詩。
（一）、這是一首詩歌，一共有幾節(jié)？
（二）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、指名讀第一節(jié)，邊聽邊想：共有幾句？又有幾行呢？
2、分三個(gè)大組，一組讀兩行。
3、分行理解和擴(kuò)展練習(xí)。
（1）“春風(fēng)吹”說明什么？——為什么詩人要連續(xù)說兩遍呢？（心情愉快）。
（2）理解“綠”，“紅”的意思，“綠”說明柳樹發(fā)芽了，“紅”說明桃樹開花了。
吹綠了柳樹：
當(dāng)春風(fēng)吹來的時(shí)候，柳樹就變了，
吹紅了桃花：
春天一到，桃花就開了，一朵朵嬌艷的桃花就像一張張粉紅的小臉蛋，多迷人啊！
——柳綠花紅、花紅柳綠、綠樹紅花、桃紅柳綠。
（3）學(xué)習(xí)最后兩行。
抽讀：這兩行詩里，講到了那些事物呢？春風(fēng)一吹，它們又怎樣了呢？
讓學(xué)生抓住“來”，“醒”兩個(gè)詞理解，
“來”——從什么地方到什么地方來呢？燕子是被春風(fēng)“呼”的一下吹來的嗎？春風(fēng)吹來之前，燕子在哪兒？（是因?yàn)檠嘧邮呛蝤B，冬天到南方過冬，春風(fēng)一吹，天氣暖和了，燕子才從南方飛回來。）。
“醒”——為什么是“吹醒”了呢？春風(fēng)吹來之前，青蛙在干什么？（是因?yàn)榍嗤苁嵌邉?dòng)物，就是冬天，青蛙藏在田間的地洞里，不吃不喝地睡覺，春天暖了，青蛙從冬眠中醒來，從地洞里鉆出來，捉害蟲。）。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀第一節(jié)。春風(fēng)真了不起！他給我們帶來了一個(gè)萬物復(fù)蘇，柳綠花紅的世界！美美的讀一讀，贊美贊美春風(fēng)吧！
學(xué)生試讀，適當(dāng)范讀，指名讀。
（1）你能仿照著這四行詩，自己來做一個(gè)小詩人嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（顏色）了（植物）。
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹（走、化……）了。
（2）我要把這首詩改一改，意思一點(diǎn)也不便，你看行嗎？
春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，柳樹綠了，桃花紅了，燕子來了，青蛙醒了。
和課文比一比，哪一種表達(dá)讓我們讀起來感覺更美呢？
（3）指導(dǎo)學(xué)生背誦這節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第二節(jié)。
你能用“輕輕地”說一句話嗎？我說一個(gè)情景，你能加上“輕輕地”說一說嗎？
例：春風(fēng)吹——吹風(fēng)輕輕地吹春雨下——春雨輕輕的下。
小樹搖動(dòng)——柳枝跳舞——。
雪花飄飛—老師放下書——。
同學(xué)打開門——……。
2、抓重點(diǎn)詞“快來種”反復(fù)理解。要引導(dǎo)學(xué)生理解：
風(fēng)是那么柔和，雨是那么細(xì)微，這正是一個(gè)種花種樹的好時(shí)節(jié)呀，小朋友們都在呼喚——齊讀最后兩行：
——這里用了兩個(gè)“快來”，這是為什么呀？（春天是種花種樹的大好時(shí)機(jī)，可不能錯(cuò)過了，趕快行動(dòng)吧！趕快去種花種草吧?。?。
——為什么要呼喚大家都來種花種草呢？
a．春天是播種的季節(jié)，只有春天的播種，才有秋天的收獲。
聯(lián)系生活實(shí)際：有很多一年生花草，是春天種植，夏天開花。一些農(nóng)作物，比如：玉米，豆類，蔬菜，棉花，都是春天播種，秋天收獲。
b．人們呀，珍惜這春天的大好時(shí)光，趕快種植吧，只有辛勤地種植，才有秋天豐碩的收獲。
四、指導(dǎo)學(xué)生的朗讀背誦拓展。
1、春風(fēng)給我們帶來了活力，帶來了希望，還帶來了怎樣的心情呢？讓我們帶著這種心情，把全詩朗讀一遍吧。
我還看到了，河里一群大腦袋黑身體的——。
我還看到了，一群群小朋友正在廣場上——。
我還看到了，（誰）在（什么地方）（干什么）。
4、還有一位詩人，也為春風(fēng)寫了一首詩歌，很美很美的哦，想讀一讀嗎？
【板書設(shè)計(jì)】。
春風(fēng)吹。
綠——柳樹。
吹紅——桃花。
來——燕子。
醒——青蛙。
種花、樹美化環(huán)境。
春風(fēng)吹過的地方篇十九
一張粉白的信紙，宛若蝴蝶飄然而至，腦海里浮現(xiàn)你素手執(zhí)筆，唇角笑意淺淺的樣子，就如一縷春風(fēng)，再次拂過我的心田。
早已不是早春冰雪初融的時(shí)節(jié)了，窗外，繁花似錦，鋪天蓋地的花瓣似乎在挽留最后一縷春光。
撫摸著一個(gè)小小的花盆，心中不免感慨萬千。那是一朵開得極艷的花，張揚(yáng)不加掩飾。如果細(xì)心看，就會(huì)在盆中發(fā)現(xiàn)幾株青青的草。我正思索著要不要拔掉，你卻忽然在旁邊說了一句：“把花拔了吧?！?BR> 我有些驚訝，不知道你站在旁邊很久了，“為什么？這是我養(yǎng)的花。”
你不屑一顧地說：“那又怎么樣，讓人看著煩心就拔了它?！?BR> 我依舊撫摸著花盆，不言一語，但驚訝于你的敏銳。我在新的班級(jí)過得挺不好，平凡到幾乎有人喊不出我的名字。我似乎沒有任何優(yōu)點(diǎn)，甚至都忘了如何交友。就像盆中的草，沒有任何人去關(guān)注。
你拍了拍我的肩膀，笑著說：“我覺得那草比花漂亮得多了。”
我苦笑著搖了搖頭，有誰會(huì)去相信這樣的謊言呢？一株草永遠(yuǎn)也比不過一朵花。
你睜大了眼睛，似乎有些生氣，嘟囔著：“真不知道你在想什么，都不陪我玩了，有的時(shí)候不要想太多會(huì)快樂一些的。還有，花有什么好看的！你沒聽說過任何草都會(huì)開花嗎？沒開花的草都是自我否定然后放棄的，一株草就是一朵即將綻放的花?！蹦銓ⅰ熬褪恰眱勺忠У脴O重，似乎怕我不信，“而且，一株懂得努力的草遠(yuǎn)比花堅(jiān)強(qiáng)，正所謂‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’?！蹦阋琅f笑語盈盈，但那滿含鼓勵(lì)的眼神卻給了我從未有過的自信。
我頓悟，原來我是一株等待開花的草。你并不精巧的話語，滿含鼓勵(lì)的眼神，恰如春天最溫柔的風(fēng)拂過我荒蕪的心田，使我的心重又繁花似海。愿意做一株草，無論面對(duì)什么樣的風(fēng)霜雨雪哪怕遭受野火炙烤，也有一顆成為花的心，那便足夠了，足夠在倒下后等待春風(fēng)吹又生。
春風(fēng)吹過的地方篇二十
帶著一縷溫柔與甜蜜，無息的縈繞在四周，也許只有春風(fēng)才可以去詮釋。
而她，卻又夾雜著絲絲細(xì)雨，悄然的撒落在了街巷上……。
柵欄上，彎彎曲曲的花枝互相纏繞著，爭相往上攀爬，誰也無法奢望著自己能夠擁有悠閑的空隙。捷足先登者，一面洋洋得意的享受著春風(fēng)與陽光的愛撫，一面望著身后的競爭者們不斷地偷笑，卻哪知自己的位子已被他人搶去……現(xiàn)實(shí)是殘酷的。而等待已久的花骨朵兒們，如今終于能夠釋放自己的能量，一展芬芳。春風(fēng)一過，好似互相已經(jīng)約定了要同時(shí)綻放。于是，一時(shí)間，大街小巷，變身為花海。絢麗的色彩緊湊在一起，著實(shí)有種要暈過去的感覺。
鳥兒們消除了對(duì)冬日所遺留的恐懼，翹立枝頭，唱著我們聽來是那么美妙而又空靈的旋律；狗兒們冬天里的乖巧，此時(shí)早已不見蹤影，只見他們搖晃著自己小小的尾巴又到處開始撒歡兒；魚兒們也已蘇醒過來，正在活動(dòng)著在冬季變得有些脆弱的筋骨，扭動(dòng)著并不靈活的身軀，卻也樂在其中。池水中，只見微波一圈圈的散開，的確，這是春風(fēng)的痕跡。
封凍了一個(gè)季節(jié)的萬物，在春風(fēng)的旅途中，正在不知不覺中慢慢的融化，蘇醒過來。
人們的眼中此刻正在煥發(fā)著只有春天才能擁有的光芒，臉上透著只有春天才能擁有的潤澤，四肢里展露著只有春天才能擁有的活躍，發(fā)絲在風(fēng)中飄動(dòng)，歡樂在臉上洋溢。
于是，心底的那汪綠水，此刻也失去了往日的平靜。
春風(fēng)吹過的地方篇二十一
春天來了，雖然天空還是有點(diǎn)陰沉，空氣還是有點(diǎn)冰涼，但我能夠感覺到春天真的來了。不知不覺之間春風(fēng)輕輕吹過，她吹醒了沉睡的大地，吹醒了沉睡的人們，吹醒了我。
真是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！?BR> 暖風(fēng)開始吹了，小鳥也開始唱了。春風(fēng)輕輕吹過小草，小草綠了，遍地都綠了，春風(fēng)輕輕吹過小花，小花紅了，花朵也開了，真美。春風(fēng)輕輕吹過桃樹，桃花開了，一棵棵桃樹那棕色的枝條迎風(fēng)搖擺，翠綠色的葉子，托著一簇簇淡粉色的小花，中間還有一根根金黃色的花心，格外漂亮，一陣春風(fēng)吹來，桃花瓣落了一地，散發(fā)撲鼻的芳香。
春風(fēng)輕輕吹過迎春樹，迎春花開了，一枝枝棕色的枝上長著金黃色的小花。花瓣是金黃色的，共有四個(gè)花瓣?；ㄈ镆彩墙瘘S色的，一根根細(xì)細(xì)的。迎春花的枝條拱曲，像腰帶一樣，所以，又叫“腰帶花”。迎春花早春開花，供觀賞，而且是先開花，后長葉。
春風(fēng)又輕輕吹過玉蘭樹，玉蘭也開花了。玉蘭花是白色的，樹上先開出大朵大朵潔白如玉，芳香濃郁的花朵，然后才長出綠色的葉子來。我喜歡玉蘭花，不但因?yàn)樗前咨模饕且驗(yàn)橛裉m花是我國著名的觀賞花卉之一，戰(zhàn)國時(shí)期的詩人屈原在詩歌中就描寫過潔白的玉蘭花。
春天開的花，有丁香、芍藥、君子蘭……都先后開放，花園里百花齊放，美麗極了！作文。