音樂(lè)是一種通過(guò)聲音和音調(diào)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式。總結(jié)應(yīng)該圍繞主題展開(kāi)，同時(shí)突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，不應(yīng)過(guò)多涉及細(xì)枝末節(jié)。請(qǐng)大家積極思考和借鑒，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行靈活運(yùn)用。
魯濱遜漂流記篇一
今天，我讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)。這本書(shū)主要寫(xiě)了勇于冒險(xiǎn)的魯濱遜兩次探險(xiǎn)經(jīng)歷，第一次是被海盜抓去當(dāng)奴隸;第二次是被暴風(fēng)雨送到了一座孤島上，別的船員都死了，就剩他一人了。但最終者奇跡生還，過(guò)上了幸福富俗的生活。
我們要學(xué)習(xí)魯濱遜的勇于冒險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，不斷提高自己的品德修養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)偉大的祖國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
魯濱遜漂流記篇二
1、知識(shí)掌握目標(biāo)：了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語(yǔ)句。
2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和情感的體驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)和鑒賞文學(xué)作品的能力。
3、德育目標(biāo)：欣賞文學(xué)作品，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
1、掌握精讀和泛讀等讀書(shū)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。好書(shū)可以增加我們知識(shí)的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們能夠擁有一個(gè)更廣大的世界，不斷超越自我，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對(duì)茫茫書(shū)海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書(shū)。
能先回答我的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？
3、魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多少年？
4、被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什么嗎？
小結(jié)：面對(duì)種種挫折，魯濱遜總是“不成功決不放手！”，想出變通的方法去達(dá)到目的，在和大自然的斗爭(zhēng)中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨過(guò)了疾病的打擊，只要有可能，就動(dòng)手改善自己的生活，他的人生哲學(xué)就是行動(dòng)的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。
（出示：補(bǔ)充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀(jì)英國(guó)四大名著小說(shuō)家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑，同時(shí)也是英國(guó)文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。
魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個(gè)蘇格蘭水手，他是在1704年9月由于與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而被遺棄在距智利海岸500海里，周圍約30英里的于安菲南得島上的這個(gè)無(wú)人居住，只有來(lái)往南美的船只偶爾到這里來(lái)補(bǔ)充或修理船只。
塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國(guó)。
作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照先導(dǎo)文明的模式，開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者。）。
魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們?cè)牡木收Z(yǔ)句，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂。
1、沒(méi)有吃的東西。
2、沒(méi)有住的地方。
3、受到野人的襲擊。
4、沒(méi)有人可以說(shuō)話。
小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇敢、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的寶貴品德。
小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的評(píng)述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動(dòng)著，我想魯濱遜的拼搏、勇敢、智慧和熱情應(yīng)該是這部書(shū)送給我們的最珍貴的禮物吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！
1、教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。
2、對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書(shū)籍。
（世界名著青少年版）。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。
《八十天環(huán)游地球》。
《綠野仙蹤》。
3、結(jié)束語(yǔ)。
讀一本好書(shū)就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書(shū)，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。
板書(shū)：
有選擇讀書(shū)。
講方法。
讀——記——寫(xiě)。
魯濱遜漂流記篇三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
一、導(dǎo)入新課。
1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書(shū)課題并解題。
二、初讀課文。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。）。
2．記下疑難問(wèn)題。
三、深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚(yú)、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹(shù)樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
四、總結(jié)。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽(yù)為英國(guó)小說(shuō)之父丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫(xiě)的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過(guò)大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開(kāi)拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說(shuō)過(guò)，作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的'便是如何生存。魯濱孫并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過(guò)程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋€(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了。
如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜](méi)有自信。
如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)能力。
如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開(kāi)宴會(huì)時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái)，與他們搏斗，因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量。
雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒(méi)意識(shí)到家人關(guān)愛(ài)是一種莫大的快樂(lè)。
魯濱孫這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見(jiàn)養(yǎng)成生活自理能力，對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開(kāi)拓！
本課重難點(diǎn)是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。疑點(diǎn)是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過(guò)教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
魯濱遜漂流記篇四
文學(xué)名作是語(yǔ)文教材最重要的組成部分，也歷來(lái)是閱讀教學(xué)的重心所在。而解讀文學(xué)名作的文藝?yán)碚撔晕恼聦W(xué)生讀得不多。如果說(shuō)文學(xué)名作本身是感性而鮮活的，學(xué)生會(huì)愛(ài)不釋手，自覺(jué)投入，那么我們不得不考慮到面對(duì)理性而呆板的文藝評(píng)論，學(xué)生可能會(huì)眉頭緊鎖，產(chǎn)生畏難情緒。因此，我想緊抓名作本身，以血肉豐滿的小說(shuō)為平臺(tái)引出學(xué)生對(duì)作品的原始解讀，再順其自然引向小說(shuō)理論家伍爾夫?qū)Α遏敗愤@一作品的解讀，從而把學(xué)生從感性的讀引向理性的評(píng)這個(gè)層面上。同時(shí)，緊扣課文，集中精力讓學(xué)生了解伍爾夫解讀小說(shuō)的切入點(diǎn)小說(shuō)家的透視法，再聯(lián)系文中提到的讀者的透視法和學(xué)生解讀小說(shuō)的過(guò)程來(lái)體味像伍爾夫這樣的小說(shuō)理論家和文學(xué)批評(píng)家是如何解讀文學(xué)名作的，從而使學(xué)生獲益，覓得一些解讀名作的方法和技巧。最后讓學(xué)生以讀過(guò)的文學(xué)名作為例，進(jìn)行兩種透視法的比較分析，從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。
從教學(xué)論的意義上說(shuō)，這是引導(dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程，也就是用他們自己的視角，用自己的心靈去感悟名作及作者，讀出自己的心得，讀出自己新的.見(jiàn)解，讀出自己的個(gè)性。這無(wú)疑是十分有意義的。
一、讓學(xué)生概括《魯濱孫漂流記》的主要情節(jié)，并談?wù)勛x后的感想。
2.反復(fù)品讀本文，把握作者伍爾夫解讀《魯濱孫漂流記》的基本切入點(diǎn)小說(shuō)家的透視法。
3.對(duì)比分析作家的透視法和讀者的透視法之間的關(guān)系。
目標(biāo)2。
目標(biāo)3。
多媒體。
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：提前一周讓學(xué)生閱讀小說(shuō)《魯濱孫漂流記》或播放碟片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入激趣。
大家有過(guò)出外遨游，探險(xiǎn)漂泊的夢(mèng)想嗎.那么試想一下，你們都會(huì)有哪些經(jīng)歷呢.(學(xué)生自由發(fā)言)。
東晉大詩(shī)人陶淵明因不滿于當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與動(dòng)蕩，假想了阡陌交通，雞犬相聞的世外桃源，盡管它與世隔絕，但居住其間的人卻怡然自樂(lè)。英國(guó)小說(shuō)家笛福的名作《魯濱孫漂流記》中主人公魯濱孫因著一心要遨游探險(xiǎn)的想法，幾次出海，最終流落荒島，關(guān)在那里經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)二十多年的孤獨(dú)生活。如何來(lái)解讀這篇小說(shuō)呢.英國(guó)意識(shí)流小說(shuō)家、小說(shuō)理論家和文學(xué)批評(píng)家伍爾夫?yàn)槲覀冎该髁朔较颉?板書(shū)課題)。
二、重溫原作，引入課文。
2.(多媒體播放魯濱孫的航船觸礁這一情節(jié))如果寫(xiě)到魯濱孫九死一生，爬上荒島這一情節(jié)時(shí)，笛福請(qǐng)你為他往下續(xù)寫(xiě)，你會(huì)如何寫(xiě)下去.(請(qǐng)23名學(xué)生簡(jiǎn)述續(xù)寫(xiě)思路)。
3.思考：為什么以上同學(xué)的續(xù)寫(xiě)各不相同.為什么他們與作者笛福的思路也完全不同呢.
4.我們能從今天要學(xué)的伍爾夫的文章里找到上面這一問(wèn)題的答案嗎.(將問(wèn)題引向本文)。
三、閱讀課文，整體感知。
學(xué)生邊讀邊思考以下問(wèn)題：
1.課文第3段中說(shuō)《魯濱孫漂流記》是一個(gè)恰切的例證，作者要用這部小說(shuō)證明什么呢.
2.小說(shuō)家的透視法指什么.它對(duì)我們解讀小說(shuō)有什么作用.
四、課堂小結(jié)。
《魯濱孫漂流記》是英國(guó)文學(xué)乃至世界文學(xué)的小說(shuō)經(jīng)典之作。有著豐富創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和嶄新的小說(shuō)創(chuàng)作理念的小說(shuō)家伍爾夫?qū)ζ溥M(jìn)行了獨(dú)具慧眼的解讀和評(píng)論。她告訴我們?nèi)嬲莆招≌f(shuō)家的透視法是我們解讀小說(shuō)的良法之一。課下讓我們?cè)僮x文本，進(jìn)一步了解作者是如何分析笛福的透視法的。
五、布置作業(yè)。
反復(fù)研讀課文，思考課后練習(xí)題一、二。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
偉大的戲劇家莎士比亞說(shuō)過(guò)：一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。這是說(shuō)由于讀者的經(jīng)驗(yàn)和思維方式不同，他們對(duì)世界的看法，對(duì)小說(shuō)情節(jié)及人物的理解都是獨(dú)一無(wú)二的。而我們要深入解讀一部文學(xué)名作，就必須爬到小說(shuō)家的肩上，通過(guò)他的眼睛觀察。本節(jié)課，讓我們借助伍爾夫的慧眼來(lái)分析一下笛福的透視法。
二、深入分析，攻破難點(diǎn)。
1.請(qǐng)一位學(xué)生朗讀第1段，其他學(xué)生思考：作者讓我們?cè)谔接懽髌返倪^(guò)程中，要有一場(chǎng)孤獨(dú)的戰(zhàn)斗，這場(chǎng)戰(zhàn)斗指什么.
2.作者告訴我們?nèi)绾尾拍苋〉眠@場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢.
3.集體朗讀課文第2段，說(shuō)說(shuō)作者在這里舉哈代和普魯斯特要引出哪個(gè)概念.
4.四人小組合作討論：作者是如何分析笛福的透視法的.
三、比較分析，加深理解。
1.請(qǐng)找出文中關(guān)于作家透視法和讀者透視法的分析，談?wù)剝煞N透視法的關(guān)系。
四、拓展運(yùn)用。
1.未學(xué)本文時(shí)，大家是怎么解讀《魯》這部作品的.學(xué)了本文之后，作者的解讀對(duì)你有哪些啟示.對(duì)作者的解讀，你有哪些看法或補(bǔ)充意見(jiàn).
2.試著運(yùn)用作者的解讀法來(lái)解讀你們熟悉的文學(xué)名作。
五、小結(jié)全文。
雖然這篇文藝評(píng)論文行文較為含蓄，多用一些生動(dòng)、形象的語(yǔ)言曲折地表達(dá)觀點(diǎn)，但透過(guò)作者伍爾夫的深入分析，我們知道了掌握小說(shuō)家的透視法是解讀文學(xué)名作的一條良徑，今后同學(xué)們不妨一試。
［附］板書(shū)設(shè)計(jì)。
魯濱遜漂流記篇五
1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
2、默讀梗概，了解故事的主要內(nèi)容，能用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括。
3、感知魯濱遜的人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前戰(zhàn)勝困難的精神。
1、快速閱讀中把握故事的主要內(nèi)容。
2、關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在世界文學(xué)寶庫(kù)里，不僅有許多中國(guó)的經(jīng)典作品，還有許多外國(guó)的文學(xué)名著。這些名著深受各國(guó)人民的喜愛(ài)，成為人類共同的精神財(cái)富。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)的外國(guó)名篇名著？（學(xué)生交流）今天老師也想給大家推薦一本書(shū)。（板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作品及作者）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，力求把句子讀通順。
2、課件出示生字新詞，指名讀，正音，全班齊讀。
3、交流不懂的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或利用工具書(shū)弄清楚詞語(yǔ)的意思。
三、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容
1、大家快速瀏覽課文，看課文是用什么方式來(lái)給我們介紹這部小說(shuō)的。（用梗概和精彩片段兩種方式）
2、什么是梗概？（梗概是一種應(yīng)用文體，常用來(lái)簡(jiǎn)要介紹電影、電視和小說(shuō)的情節(jié)。翻開(kāi)一本書(shū)，一般能在封面、扉頁(yè)或封底上見(jiàn)到它。）
3、快速瀏覽課文梗概，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（生讀文后舉手發(fā)言）
4、交流這部小說(shuō)的大意。（主要寫(xiě)了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)。他在島上建房定居，畜牧種植，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名“星期五”，他們愉快地生活在島上。后來(lái)，他們救了一位船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。）
5、再讀課文，思考：課文梗概是按照什么順序?qū)懙?？?xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。
四、小結(jié)課文
同學(xué)們，在這樣的環(huán)境中，魯濱遜是怎樣生存了二十多年呢？請(qǐng)大家閱讀節(jié)選部分，思考一下：他克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的梗概部分，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分寫(xiě)了魯濱遜流落荒島的哪些事。
二、精讀片段
1、快速瀏覽片段，試著說(shuō)說(shuō)課文節(jié)選片段的主要內(nèi)容。（指名說(shuō)）
（主要寫(xiě)了魯濱遜在逆境中心理活動(dòng)的變化過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，從而改善生活的事。）
2、說(shuō)說(shuō)片段在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。（片段用第一人稱描寫(xiě)“我”流落荒島后的所見(jiàn)所聞、所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。）
3、上節(jié)課老師給大家留了幾個(gè)問(wèn)題：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們閱讀節(jié)選部分，把他克服的困難及克服困難的辦法做上記號(hào)，并與同桌交流。
4、全班交流，共同品讀句子。（課件出示）
（1）我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過(guò)下去。
（這句話正是魯濱遜孤島生活的寫(xiě)照?？梢钥闯鏊男那槭菓n郁和寂寞的。）
（2）我不稀罕它可以給我弄來(lái)什么東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。
（這句話表現(xiàn)了魯濱遜的孤寂和無(wú)奈。想和這條狗交流，但是做不到。）
（3）總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。
（結(jié)合前文魯濱遜記錄的“幸”和“不幸”來(lái)理解，可以知道魯濱遜孤身一人，流落荒島，艱險(xiǎn)重重，是不幸的；但比起葬身大海的伙伴，他畢竟還活著，活著就有希望，所以也算寬慰。這句話是魯濱遜“知足安命”思想的集中體現(xiàn)。）
（4）這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。
（這句話是魯濱遜積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。）
（勇敢堅(jiān)毅、勤勞善良、積極樂(lè)觀、富于智慧、有冒險(xiǎn)精神）
6、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)魯濱遜精神的內(nèi)容，有感情地讀一讀。
7、通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示魯濱遜的“幸”與“不幸”。同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”。）
8、結(jié)合整個(gè)節(jié)選片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來(lái)說(shuō)一句話。
9、最近你遇到什么困難或有什么煩惱嗎？可以像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助。（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）
三、激發(fā)閱讀興趣，拓展提升
學(xué)完了這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還想了解什么？（學(xué)生交流）同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，我們還是去看看原著吧。我相信，你一定會(huì)被小說(shuō)精彩的情節(jié)所吸引，解開(kāi)心中的疑問(wèn)。
5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）
喜歡航海和冒險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)海上遇難
建房定居畜牧種植
救“星期五”
獲救回國(guó)不畏艱險(xiǎn)
樂(lè)觀向上
片段困難重重
理性思考
在教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生多讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解魯濱遜戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。學(xué)生掌握了這些，我再講解課文的重點(diǎn)句子，學(xué)生就能很好地感悟到魯濱遜面對(duì)逆境時(shí)積極的人生態(tài)度，并從中悟出生存的道理。最后，我讓學(xué)生仿照魯濱遜的方式，寫(xiě)一寫(xiě)自己遇到的困難和煩惱，學(xué)生能從中找到共鳴，積極性很高，課堂效果很好。
魯濱遜漂流記篇六
今天，我看完了《魯濱遜漂流記》的最后一頁(yè)。我深深地被這個(gè)不屈服命運(yùn)的人感動(dòng)了。
魯濱遜出身于一個(gè)體面的.商人家庭，渴望航海，一心想去海上見(jiàn)識(shí)一番。曾多次瞞著父親出海。有一次不幸遇難，全船的人只有魯濱遜活了下來(lái)。來(lái)到了一個(gè)無(wú)名的小島，沒(méi)有船只，無(wú)路可逃！但魯濱遜沒(méi)有屈服。他挖洞居住，嘗野味，飲溪水。在野人的手心里救走了土人“星期五”。后來(lái)跟著一條商船才回到英國(guó)，他在英國(guó)娶妻生子，有3個(gè)兒子。魯賓遜在島上生活了整整28年，離家35年。
我們都是家里的小皇帝、小公主，如果我們到了荒島，會(huì)怎么樣？肯定會(huì)放棄一切希望。所以說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立。
獨(dú)立是什么？獨(dú)立就是自己吃飯，自己睡覺(jué)，自己洗腳．．．．．．總之，自己的事情自己做，這就叫獨(dú)立。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立吧。只有學(xué)會(huì)獨(dú)立，才能在父母不在的時(shí)候“完好如初”，不使他們擔(dān)心，成為他們的小幫手；才能永遠(yuǎn)的打理好自己的生活，做自己的事。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立吧！
魯濱遜漂流記篇七
在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。
——題記。
暑假期間我讀了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)我終于找到了答案，同時(shí)也深深地為魯濱孫而佩服。他在一次九死一生的航海中，同行的伙伴都葬身大海，只有他——魯濱孫死里逃生漂到了一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島。在這一無(wú)所有的荒島上，沒(méi)有房屋居住，沒(méi)有武器防身，沒(méi)有食物充饑，更沒(méi)有出路，獲救的希望幾乎為零。擺在魯濱孫眼前的似乎只有死路一條，不是被野獸所吞噬，就是被疾病奪走性命或是活活餓死。在這樣惡劣的環(huán)境下，魯濱孫憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和聰明智慧在海島上艱難的生活了28年。在這漫長(zhǎng)的歲月里，他種了莊稼，蓋了房屋，圈養(yǎng)了山羊，用雙手創(chuàng)建了幸福的家園。最終，他被路過(guò)的船只相救，回到久違的祖國(guó)——英國(guó)。
如果我遇上了魯濱孫同樣的遭遇會(huì)怎么樣呢？也許在大海里，沒(méi)等海浪打過(guò)來(lái)我就早已放棄求生的欲望，沉到海底了。既使漂到荒島上，也無(wú)濟(jì)于事，不要說(shuō)生火做飯；我連煮碗方便面都笨手笨腳；就算闖過(guò)了燒飯這關(guān)也沒(méi)有用，無(wú)米之炊可不行啊！那我就要去打獵，可我連獨(dú)自入睡都怕，還談什么打獵??！我只有自嘆不如。()。
從古到今也有許的這樣意志不屈的成功巨人。古有孫臏斷骨志不屈，用一生的精力創(chuàng)作了《孫臏兵法》傳于世人。
今有輪椅上的巨人張海迪。她五歲時(shí)病魔無(wú)情地奪走了她的雙腿，可她沒(méi)有絕望而是奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝了那坎坷的命運(yùn)，成就了她美麗輝煌的人生，獲得了正常人都望塵莫及的成就。
寫(xiě)到這里我不禁有些慚愧，雖然我已經(jīng)是十幾歲的小學(xué)生了，但我在家里還是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，在學(xué)習(xí)和生活中一但遇到困難只會(huì)向父母搬救兵，從來(lái)不會(huì)自己去克服。可那些堅(jiān)強(qiáng)的人是靠什么取得成功的呢？是堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的精神使他們?nèi)〉昧四禽x煌的成功。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蓖瑢W(xué)們讓我們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，勇敢地駛過(guò)波濤洶涌大海，前方就是成功的彼岸。
魯濱遜漂流記篇八
魯濱遜漂流記心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的魯濱遜漂流記心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【魯濱遜漂流記心得通用6篇】，供你選擇借鑒。
寒假中，我閱讀了《魯濱遜漂流記》一書(shū)，這本書(shū)給了我莫大的啟迪，我深深地被魯賓遜身上勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)所吸引、所折服。
在閱讀的過(guò)程中，我不斷地反問(wèn)自己，我能否像他這樣在孤獨(dú)中堅(jiān)強(qiáng)生活，在絕境中樂(lè)觀向上?一邊讀一邊想，我不得不說(shuō)我應(yīng)該是做不到的。正因?yàn)樯钪渲胁灰祝腋鼮轸斮e遜身上的品質(zhì)所吸引、所折服。
在《魯濱遜漂流記》一書(shū)中，魯濱遜?克羅索厭倦了英國(guó)家里恬靜的生活，他決意成為一名海員，周游世界。他有很多激動(dòng)人心的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，在一次可怕的暴風(fēng)雨中，他僥幸存活下來(lái)并漂流到一座荒島上。多么孤獨(dú)、絕望的境地啊!但是，他沒(méi)有放棄自己，也沒(méi)有放棄生活，他給自己建造房屋，學(xué)會(huì)種植谷物并制作面包，學(xué)會(huì)用動(dòng)物的皮為自己縫制衣服。他在那座荒島上生活了二十七年!
合上書(shū)，我的心久久不能平靜，是怎樣的一身勇敢，滿腔堅(jiān)毅讓他在如此絕境中生活下來(lái)。想著想著，我想到了自己的學(xué)習(xí)和生活，在學(xué)習(xí)上，我時(shí)常會(huì)碰到一些難題，面對(duì)這些“攔路虎”，我總是缺乏繼續(xù)探索的勇氣。讀了整本書(shū)，我從魯濱遜的身上汲取了許多勇敢和堅(jiān)毅，面對(duì)難題，我勉勵(lì)自己，堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，打開(kāi)思路，勇敢探索。不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)這些“攔路虎”一個(gè)個(gè)都消失了，在勇敢和堅(jiān)持后是一片柳暗花明、海闊天空。
一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向無(wú)限寬廣的海洋。《魯濱遜漂流記》就是這樣一艘船，它滿載著勇敢與堅(jiān)持，在我的思想中行駛，在我的心里扎根。
我明白了，可怕的從來(lái)不是絕境，而是自己。只要心中有勇敢，腳下有堅(jiān)持，那么前方必然有著光亮。沒(méi)有什么絕境是不可戰(zhàn)勝的!
這本書(shū)講述了主人公魯濱遜在一次航海中流落到了一座無(wú)名的荒島上，后來(lái)在走投無(wú)路的情況下，用自己的雙手，建造住所.，馴養(yǎng)野山羊，養(yǎng)蜂：種植糧食，一個(gè)人獨(dú)自生活了20多年。最后終于回到了自己的家鄉(xiāng)。
在這個(gè)故事里32年這么長(zhǎng)的時(shí)間里，主人公，不僅要戰(zhàn)勝饑餓疾病，更要克服寂寞和孤獨(dú)在困難面前他總是樂(lè)觀地去面對(duì)一切，不放過(guò)每一個(gè)可以讓他生存的機(jī)會(huì)。在困難面前他也曾經(jīng)逃避過(guò)，害怕過(guò)，也想過(guò)放棄過(guò)，但最后戰(zhàn)勝了自己而獲得了生的機(jī)會(huì)。他能在那么艱苦的環(huán)境下把自己從絕望中解救出來(lái)特別讓我感動(dòng)的是他百折不繞的毅力，魯濱遜在荒島上二十幾年靠的就是毅力，和永不放棄的的精神。
魯濱遜在荒島上的種種，困難，與挫折在現(xiàn)實(shí)生活中常常會(huì)遇見(jiàn)，只要敢于面對(duì)困難，與挫折。在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)迎刃而解。平時(shí)我在學(xué)習(xí)中遇到難題，有時(shí)候就放棄了，可是在考試時(shí)卻總是找到頭上來(lái)了，那時(shí)候才后悔沒(méi)有把難題克服。
當(dāng)我們遇到挫折要積極對(duì)待，《魯濱遜漂流記》給我們的啟示是：遇到困難，要想盡一切辦法去克服，不抱怨，不放棄，努力去克服。
你讀過(guò)《魯濱遜漂流記》嗎?這是一部充滿堅(jiān)強(qiáng)意志和奮斗精神的不朽名作，如果你不知道，那就讓我來(lái)給你介紹一下吧!
魯濱遜從小熱愛(ài)航海，在一次航行中，遇到巨大的風(fēng)暴，船上的人都死了，就剩下他一個(gè)人。他自己來(lái)到孤島上，在一無(wú)所有的情況下，用自已上船找到的那點(diǎn)物品，建了一個(gè)世外桃園，這個(gè)世外桃園肯定不會(huì)低于高級(jí)別墅，真令人感到驚訝!
他在住處建了一個(gè)地窖，用來(lái)當(dāng)做餐廳和火藥庫(kù)，他把火藥藏在這里面，因?yàn)榕禄鹚幹穑桶鸦鹚幏謩e放在了幾百個(gè)小箱子里面，每個(gè)小箱子只能放90-120克。他怕自己的火藥用完，所以就抓了幾只小羊養(yǎng)起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)魯濱遜的心真細(xì)，目光真長(zhǎng)遠(yuǎn)啊!
魯濱遜想有一個(gè)朋友，這個(gè)愿望就在第21年實(shí)現(xiàn)了。他抓了一個(gè)野人，因?yàn)檫@個(gè)野人是在星期五這天抓的，所以起名叫星期五。現(xiàn)在魯濱遜有朋友了，可以跟人說(shuō)話了，建東西的速度也快了。我真為他高興。他在一次環(huán)島旅行時(shí)遇到激流，如果不是遇到順風(fēng)早被卷到大海中了，他嚇得再也不敢遠(yuǎn)行了，現(xiàn)在有了星期五，他的膽子又大了起來(lái)。他們建了一個(gè)獨(dú)木舟還改進(jìn)了一下，想完成他的航海夢(mèng)想?？墒呛髞?lái)救出星期五的父親和船長(zhǎng)，還發(fā)現(xiàn)了十六名敵人，抓了七八個(gè)剩下的全部打死了，后來(lái)星期五的父親和船長(zhǎng)去了野人島，去叫十六名船員。又來(lái)了一批人也是被打死了幾個(gè)，剩下的全抓住了，最后在魯濱遜的帶領(lǐng)下終于把大船收復(fù)了。當(dāng)然魯濱遜也回到了英國(guó)。
讀了這本書(shū)，我認(rèn)為魯濱遜很勇敢，很聰明，而且知道不斷進(jìn)步，走向成功，我要向他學(xué)習(xí)。
《魯濱遜漂流記》寫(xiě)的是魯濱遜出海冒險(xiǎn)，在途中遇到了大風(fēng)，船翻了，船員全部淹死了，卻僅有他活了下來(lái)。魯濱遜漂到了一座荒島上。第二天，破船竟然在荒島不遠(yuǎn)處！魯濱遜從里面找出許多有用的、能夠吃東西。魯濱遜在荒島的一個(gè)適合的地方搭了個(gè)帳篷，作為容身之處。船上的食物吃完了，魯濱遜就去打獵，打到的山羊圈養(yǎng)起來(lái)，羊群多了，就能夠喝羊奶，吃羊肉。魯濱遜還在船上找到了麥子，就播種在土里，4年后，最終吃到了糧食。
18年后，魯濱遜發(fā)現(xiàn)海灘上有人的腳印，他擔(dān)心有野人。又過(guò)了2年，魯濱遜又看見(jiàn)滿地的人骨。26年后，有許多野人上岸了，有個(gè)野人被殺了，另一個(gè)向魯濱遜住所逃去。魯濱遜救下了他，取名"星期五"。之后，有艘船發(fā)生叛亂，魯濱遜救下船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。
看了這篇小說(shuō)，我想到，當(dāng)我們身處困境時(shí)，不要只想到此刻的不好，應(yīng)當(dāng)把好處也找出來(lái)，對(duì)照起來(lái)看。并且，我們也要像魯濱遜一樣自我努力擺脫困境。
這段時(shí)間，我讀了笛福的《魯濱遜漂流記》。我深深地被這本書(shū)所吸引，魯濱遜那百折不撓的精神值得我學(xué)習(xí)。
《魯濱遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。這個(gè)島與世隔絕，只有亂石林。在這狂風(fēng)暴雨，烈日曝曬下，用身邊僅有的物品搭起了房屋，開(kāi)墾了良田，教化了野人……他用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神，在荒島上整整堅(jiān)持了二十八年!
魯賓遜是一個(gè)善于幫助別人的人，他從一幫食人族手中救下一個(gè)俘虜，那天是星期五，所以就給他取名叫“星期五”。從那以后，“星期五”就成為他忠實(shí)的伙伴和仆人。魯賓遜還教他學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)。不久，他又從食人族手中救出了幾個(gè)俘虜，和他們一起勞動(dòng)，共同生活。后來(lái)，一艘英國(guó)船只經(jīng)過(guò)荒島，魯賓遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，乘船離開(kāi)荒島，返回英國(guó)，過(guò)上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到返回英國(guó)，這段時(shí)間竟長(zhǎng)達(dá)二十多年。
看完這本書(shū)，讓我十分的感動(dòng)。他讓我認(rèn)識(shí)到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對(duì)困難，要有百折不撓的精神，要有積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，獲得最終的勝利。
《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家笛福的著作，它講述了英國(guó)人魯濱遜在孤島生存的惡劣艱苦的環(huán)境。這個(gè)故事讓我讀到生存的道理。
《魯濱遜漂流記》一開(kāi)始他與同伴們一齊出航去南美洲探險(xiǎn)時(shí)，遇上狂風(fēng)暴雨，船沉沒(méi)了，他只是孤身一人被沖上了無(wú)人小島，一個(gè)人在這座荒無(wú)人煙、遠(yuǎn)離大陸的孤島上，孤獨(dú)的生活了二十多年，最終獲救最終步入到禮貌社會(huì)的祖國(guó)——英國(guó)!在這種惡劣而又艱苦的生存環(huán)境下，能夠堅(jiān)持這樣漫長(zhǎng)的時(shí)間，我們想象一下，魯濱遜要克服多大的困難，要有多大的生存勇氣、意志力與毅力呀!沒(méi)有房子，魯濱遜走遍這座荒島，最終在山坡上尋覓一塊適合他的生存空間，有水源、有遮蔽強(qiáng)烈陽(yáng)光的樹(shù)蔭、還研究了放野獸的區(qū)域，用木頭和剩下的破船帆搭建了一座簡(jiǎn)陋的帳篷;想到糧食問(wèn)題，沒(méi)有吃的東西。他就冥思苦想，想到去打獵。不僅僅如此，他還想盡手段對(duì)付這幫高大威猛的野人，魯濱遜以自我的知識(shí)，采取了多種自救的方法，結(jié)果使自我在荒無(wú)人煙的孤島上生存下來(lái)，這是多么巨大的勇氣與智慧，讓人敬佩呀!
《魯濱遜漂流記》使我讀到的見(jiàn)解是，人生不可能順順利利，一帆風(fēng)順，他總是會(huì)難為你，一波三折。當(dāng)我們遇上不利環(huán)境時(shí)候，就得學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，在絕望中找到期望，知足安命，增強(qiáng)與困難做斗爭(zhēng)的決心與信心?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見(jiàn)彩虹!”正如魯濱遜所說(shuō)的那樣：“我已學(xué)會(huì)多看看自我生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面;多想想自我所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰!”
魯濱遜漂流記篇九
記得一年級(jí)時(shí)，我在高年級(jí)的語(yǔ)文課本中發(fā)現(xiàn)了魯賓遜的故事，當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)故事著了謎一樣，放假就讓媽媽帶我到書(shū)店去買。新書(shū)到手，我如饑似渴地讀著。它讓我體會(huì)到了魯濱遜那驚人的毅力和百折不撓的精神。他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造了奇跡。
那幾日，我和爸媽說(shuō)話，滿口是“魯濱遜”，就連做夢(mèng)都和他在一起。被子成了我探險(xiǎn)漂流時(shí)的“工具”和“障礙”。一覺(jué)醒來(lái)，我感覺(jué)自己好像是走在冰天雪地之中，猛然驚醒，原來(lái)是被子被我踢到地上了。害得媽媽每天半夜都要到我房間幫我蓋被子。
偶然間我有了想去探險(xiǎn)的想法，和爸媽商量了好幾次，每次都被他們拒絕，“你還小，等長(zhǎng)大了再說(shuō)吧！”于是，我就下定決心：長(zhǎng)大了一定要向魯濱遜一樣。
通過(guò)自己的閱讀和爸媽的講解使我認(rèn)識(shí)到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒,要勇敢地面對(duì)困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠(yuǎn)是一個(gè)勝利。
魯濱遜漂流記篇十
1．知識(shí)掌握目標(biāo)：了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語(yǔ)句。
2．基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和情感的體驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)和鑒賞文學(xué)作品的能力。
3．德育目標(biāo)：欣賞文學(xué)作品，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
4．創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
1．掌握精讀和泛讀等讀書(shū)方法
2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。好書(shū)可以增加我們知識(shí)的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們能夠擁有一個(gè)更廣大的世界，不斷超越自我，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對(duì)茫茫書(shū)海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書(shū)。
能先回答我的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？
1．《魯濱遜漂流記》的作者是誰(shuí)？哪國(guó)人？
3．魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多少年？
4．被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什么嗎？
小結(jié)：面對(duì)種種挫折，魯濱遜總是不成功決不放手！，想出變通的方法去達(dá)到目的，在和大自然的斗爭(zhēng)中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨過(guò)了疾病的打擊，只要有可能，就動(dòng)手改善自己的生活，他的人生哲學(xué)就是行動(dòng)的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。
（出示：補(bǔ)充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀(jì)英國(guó)四大名著小說(shuō)家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑，同時(shí)也是英國(guó)文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。
魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個(gè)蘇格蘭水手，他是在1704年9月由于與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而被遺棄在距智利海岸500海里，周圍約30英里的于安菲南得島上的這個(gè)無(wú)人居住，只有來(lái)往南美的船只偶爾到這里來(lái)補(bǔ)充或修理船只。
塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國(guó)。
作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照先導(dǎo)文明的模式，開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者。）
魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們?cè)牡木收Z(yǔ)句，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂。
1、沒(méi)有吃的東西。
2、沒(méi)有住的地方。
3、受到野人的襲擊。
4、沒(méi)有人可以說(shuō)話。
小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇敢、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的寶貴品德。
小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的評(píng)述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動(dòng)著，我想魯濱遜的拼搏、勇敢、智慧和熱情應(yīng)該是這部書(shū)送給我們的`最珍貴的禮物吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！
1．教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。
2．對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書(shū)籍。
（世界名著青少年版）
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》
《八十天環(huán)游地球》
《綠野仙蹤》
3．結(jié)束語(yǔ)
讀一本好書(shū)就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書(shū)，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。
有選擇讀書(shū)
講方法
讀記寫(xiě)
魯濱遜漂流記篇十一
1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2、關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、出示自學(xué)提綱，自學(xué)梗概：（這部分可以作為課前預(yù)習(xí)，提前布置。）。
1、了解作者及作品的時(shí)代背景。
2、概括本書(shū)的主要內(nèi)容。
3、理清課文的寫(xiě)作思路。
（課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，分別寫(xiě)了遇險(xiǎn)上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救星期五。）。
三、自學(xué)“精彩片段”，回答下面問(wèn)題。
1、精彩片段主要寫(xiě)了什么？（魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。）。
2、這部分是故事梗概中第幾段的內(nèi)容。
四、小結(jié)。
一、出示預(yù)習(xí)提綱：
2、交流文中你認(rèn)為最精彩的一處。
3、從他身上你得到怎樣的啟示？
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、小組交流后全班交流，：
1、第一小題既包含物質(zhì)層面的，也包含精神層面的，主要從以下三方面總結(jié)：
孤獨(dú)，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。
缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸邊時(shí)，從船上往下搬東西，他還養(yǎng)羊，吃羊肉，喝羊奶，種麥子，磨面粉。
恐懼，缺少安全的家。他在住所前的空地上插楊柳樁子，隱蔽自己，分開(kāi)圈養(yǎng)羊。他建巢穴，做柵欄。
魯濱孫是一個(gè)勤勞、聰明能干、善良、堅(jiān)強(qiáng)、積極樂(lè)觀、不畏艱險(xiǎn)、腳踏實(shí)地的人。
2、7—9段精彩。魯濱孫能一分為二地看待自己的境遇。尤其是在想好處方面，可見(jiàn)他很樂(lè)觀積極。他把壞處也考慮得那么清楚，可見(jiàn)他能很清醒地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，這便于他采取正確的行動(dòng)策略。他很會(huì)自我安慰，從不幸中尋找幸運(yùn)，具有積極的人生態(tài)度。
指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。尤其是9段的那幾句，一定要反復(fù)讀。
3、啟示可分幾個(gè)層次：
人應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，勤勞的雙手能創(chuàng)造幸福生活。
不怕困難，積極行動(dòng)，才能改變困境。
樂(lè)觀的人生態(tài)度，從不幸中尋找幸運(yùn)，鼓勵(lì)自己振作。
四、總結(jié)全文：
不同的生活態(tài)度決定不同的命運(yùn)，魯濱遜在無(wú)人的荒島上頑強(qiáng)地生活了28年，還創(chuàng)造了自己生活的樂(lè)園，這與他樂(lè)觀積極的人生態(tài)度是分不開(kāi)的，相信他的生活態(tài)度會(huì)激勵(lì)我們用正確的觀念看待生活、看待挫折。課文所選的只是書(shū)中一個(gè)精彩的片段，已經(jīng)留給我們?cè)S多的思考，也留下了許多疑惑，也許只有在讀過(guò)全書(shū)之后我們才能夠解答這些疑惑，作出更深入的思考。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孤獨(dú)、不停地勞動(dòng)、自我安慰、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極樂(lè)觀。
缺少生存物資、從船上搬、牧羊種植、堅(jiān)強(qiáng)聰明。
不安全、建房修柵欄、分羊、不畏艱險(xiǎn)、積極。
魯濱遜漂流記篇十二
1.造物主在統(tǒng)治人類的時(shí)候，把人類的認(rèn)識(shí)和知識(shí)局限于狹隘的范圍，實(shí)在是無(wú)上的好事。
2.我感到自己前景暗淡。因?yàn)椋冶粌疵偷娘L(fēng)暴刮到這荒島上，遠(yuǎn)離原定的航線，遠(yuǎn)離人類正常的貿(mào)易航線有數(shù)百海里之遙。我想，這完全是出于天意，讓我孤苦伶仃，在凄涼中了卻余生了。
4.但我對(duì)一切都沒(méi)有興趣，只是想航海。
5.但船上的前桅一砍下來(lái)，主桅隨風(fēng)搖擺失去了控制，船也隨著劇烈搖晃，于是他們又只得把主桅也砍掉。這樣就只剩下一個(gè)空蕩蕩的甲板了。
6.我在海上漂流了這么多天，實(shí)在夠了，正好安安靜靜地休息幾天，把過(guò)去的危險(xiǎn)回味一下。
7.開(kāi)始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。
8.在這段時(shí)間里，我努力工作，盡管雨水耽擱了我許多天，甚至好幾個(gè)星期。我覺(jué)得，圍墻不做好，我住在里面就沒(méi)有安全感。我做的每件工作所花的勞動(dòng)，簡(jiǎn)直難以令人置信。
9.一般人往往有一種通病，就是對(duì)于上帝和大自然替他們安排得生活環(huán)境經(jīng)常不滿。照我看來(lái)，他們的種種苦難，至少有一半是這種通病造成的。
10.我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽(tīng)母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來(lái)不幸的命運(yùn)。
12.我覺(jué)得，我們對(duì)于所需要得東西感到不滿組，都是由于人們對(duì)于已經(jīng)得到得東西缺乏感激之心。
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魯濱遜漂流記篇十三
了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語(yǔ)句。
（1）根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和情感的體驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)和鑒賞 文學(xué)作品的能力。
欣賞文學(xué)作品，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。好書(shū)可以增加我們知識(shí)的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們能夠擁有一個(gè)更廣大的世界，不斷超越自我，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對(duì)茫茫書(shū)海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書(shū)。
（播放《魯濱遜漂流記》電影版的幾個(gè)片段）
能先回答我的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？
1、《魯濱遜漂流記》的作者是誰(shuí)？哪國(guó)人？
3、魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多少年？
4、被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什么嗎？
小結(jié)：面對(duì)種種挫折，魯濱遜總是不成功決不放手！，想出變通的方法去達(dá)到目的，在和大自然的斗爭(zhēng)中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨過(guò)了疾病的打擊，只要有可能，就動(dòng)手改善自己的生活，他的人生哲學(xué)就是行動(dòng)的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。
（出示：補(bǔ)充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀(jì)英國(guó)四大名著小說(shuō)家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑，同時(shí)也是英國(guó)文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。
魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個(gè)蘇格蘭水手，他是在 1704 年 9 月由于與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而被遺棄在距智利海岸 500 海里，周圍約 30 英里的于安·菲南得島上的這個(gè)無(wú)人居住，只有來(lái)往南美的船只偶爾到這里來(lái)補(bǔ)充或修理船只。
塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國(guó)。
作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照先導(dǎo)文明的模式，開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者。
魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們?cè)牡木收Z(yǔ)句，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂。
（播放電影中的某些片段，讓學(xué)生嘗試著配音，并走進(jìn)魯濱遜的生活。）
小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇敢、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的寶貴品德。
小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的評(píng)述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動(dòng)著，我想魯濱遜的拼搏、勇敢、智慧和熱情應(yīng)該是這部書(shū)送給我們的最珍貴的禮物吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！
魯濱遜漂流記篇十四
魯濱遜出身于一個(gè)體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見(jiàn)識(shí)一番。他瞞著父親出海，第一次航行就遇到大風(fēng)浪，船只沉沒(méi)，他好不容易才逃出性命。第二次出海到非洲經(jīng)商，賺了一筆錢。第三次又遭不幸，被摩爾人俘獲，當(dāng)了奴隸。后來(lái)他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個(gè)莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財(cái)致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。
船在途中遇到風(fēng)暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存，只身飄流到一個(gè)杳無(wú)人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運(yùn)到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來(lái)。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡(jiǎn)單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的水，度過(guò)了最初遇到的困難。
他開(kāi)始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱遜一直沒(méi)有放棄尋找離開(kāi)孤島的辦法。他砍倒一棵大樹(shù)，花了五六個(gè)月的時(shí)間做成了一只獨(dú)木舟，但船實(shí)在太重，無(wú)法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。
魯濱遜在島上獨(dú)自生活了17年后，一天，他發(fā)現(xiàn)島邊海岸上都是人骨，生過(guò)火，原來(lái)外島的一群野人曾在這里舉行過(guò)人肉宴。魯濱遜驚愕萬(wàn)分。此后他便一直保持警惕，更加留心周圍的事物。直到第24年，島上又來(lái)了一群野人，帶著準(zhǔn)備殺死、吃掉的俘虜。魯濱遜發(fā)現(xiàn)后，救出了其中的一個(gè)。魯濱遜把被救的野人取名為“星期五”。此后，“星期五”成了魯濱遜忠實(shí)的仆人和朋友。接著，魯濱遜帶著“星期五”救出了一個(gè)西班牙人和“星期五”的父親。不久有條英國(guó)船在島附近停泊，船上水手鬧事，把船長(zhǎng)等三人拋棄在島上，魯濱遜與“星期五”幫助船長(zhǎng)制服了那幫水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五”和船長(zhǎng)等離開(kāi)荒島回到英國(guó)。此時(shí)魯濱遜已離家35年。他在英國(guó)結(jié)了婚，生了三個(gè)孩子。妻子死后，魯濱遜又一次出海經(jīng)商，路經(jīng)他住過(guò)的荒島，這時(shí)留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。魯濱遜又送去新的移民，將島上的土地分給他們，并留給他們各種日用必需品，滿意地離開(kāi)了小島。
魯濱遜漂流記篇一
今天，我讀了《魯濱遜漂流記》這本書(shū)。這本書(shū)主要寫(xiě)了勇于冒險(xiǎn)的魯濱遜兩次探險(xiǎn)經(jīng)歷，第一次是被海盜抓去當(dāng)奴隸;第二次是被暴風(fēng)雨送到了一座孤島上，別的船員都死了，就剩他一人了。但最終者奇跡生還，過(guò)上了幸福富俗的生活。
我們要學(xué)習(xí)魯濱遜的勇于冒險(xiǎn)、鍥而不舍的精神，不斷提高自己的品德修養(yǎng)，扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)習(xí)，為將來(lái)建設(shè)偉大的祖國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
魯濱遜漂流記篇二
1、知識(shí)掌握目標(biāo)：了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語(yǔ)句。
2、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和情感的體驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)和鑒賞文學(xué)作品的能力。
3、德育目標(biāo)：欣賞文學(xué)作品，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
4、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
1、掌握精讀和泛讀等讀書(shū)方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。好書(shū)可以增加我們知識(shí)的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們能夠擁有一個(gè)更廣大的世界，不斷超越自我，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對(duì)茫茫書(shū)海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書(shū)。
能先回答我的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？
3、魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多少年？
4、被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什么嗎？
小結(jié)：面對(duì)種種挫折，魯濱遜總是“不成功決不放手！”，想出變通的方法去達(dá)到目的，在和大自然的斗爭(zhēng)中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨過(guò)了疾病的打擊，只要有可能，就動(dòng)手改善自己的生活，他的人生哲學(xué)就是行動(dòng)的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。
（出示：補(bǔ)充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀(jì)英國(guó)四大名著小說(shuō)家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑，同時(shí)也是英國(guó)文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。
魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個(gè)蘇格蘭水手，他是在1704年9月由于與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而被遺棄在距智利海岸500海里，周圍約30英里的于安菲南得島上的這個(gè)無(wú)人居住，只有來(lái)往南美的船只偶爾到這里來(lái)補(bǔ)充或修理船只。
塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國(guó)。
作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照先導(dǎo)文明的模式，開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者。）。
魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們?cè)牡木收Z(yǔ)句，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂。
1、沒(méi)有吃的東西。
2、沒(méi)有住的地方。
3、受到野人的襲擊。
4、沒(méi)有人可以說(shuō)話。
小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇敢、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的寶貴品德。
小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的評(píng)述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動(dòng)著，我想魯濱遜的拼搏、勇敢、智慧和熱情應(yīng)該是這部書(shū)送給我們的最珍貴的禮物吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！
1、教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。
2、對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書(shū)籍。
（世界名著青少年版）。
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。
《八十天環(huán)游地球》。
《綠野仙蹤》。
3、結(jié)束語(yǔ)。
讀一本好書(shū)就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書(shū)，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。
板書(shū)：
有選擇讀書(shū)。
講方法。
讀——記——寫(xiě)。
魯濱遜漂流記篇三
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述故事。
2．了解魯濱孫在荒島上的戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會(huì)魯濱孫敢于戰(zhàn)勝困難的積極的生活態(tài)度。
一、導(dǎo)入新課。
1．播放電影《魯濱孫漂流記》片斷。聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)故事嗎？你還知道一些什么？
2．板書(shū)課題并解題。
二、初讀課文。
自讀課文：
1．思考：課文講了一件什么事？（寫(xiě)的是一位叫魯濱孫的英國(guó)人，在一次航海中船翻漂流到一座荒無(wú)人煙的小島上，戰(zhàn)勝種種困難，歷盡磨難，生活了二十多年之久，最后終于獲救回到英國(guó)的一件事。）。
2．記下疑難問(wèn)題。
三、深入理解課文。
2．同座交流。
3．全班交流。
（遇到困難：冷、餓、野人的威脅。
解決辦法：搭起帳篷、打獵捕魚(yú)、養(yǎng)羊種麥。住所前空地插樹(shù)樁，羊群分養(yǎng)，救下星期五為伴。
從中體會(huì)：魯濱孫有智慧、很勇敢、不怕困難，有頑強(qiáng)斗爭(zhēng)求生存的精神。）。
4．朗讀課文。（讀出魯濱孫當(dāng)時(shí)的艱難和他在困難面前的勇敢。）。
5．質(zhì)疑、解疑。（隨機(jī)解決，教師穿插背景知識(shí)及簡(jiǎn)介相關(guān)細(xì)節(jié)）。
四、總結(jié)。
1．魯濱孫的經(jīng)歷給了我們什么啟發(fā)？在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中遇到困難時(shí)，你是怎樣做的？應(yīng)該怎樣做？（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）。
2．你想詳細(xì)了解魯濱孫嗎？可讀一讀原著。
當(dāng)我鄭重地翻過(guò)最后一頁(yè)，讀完了這個(gè)情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我想我真的被它震撼了。這本《魯濱孫漂流記》的著作是被譽(yù)為英國(guó)小說(shuō)之父丹尼爾·笛福在59歲時(shí)寫(xiě)的。主人公魯濱孫懷著云游四海的高志遠(yuǎn)向，越過(guò)大西洋和太平洋，在驚心動(dòng)魄的航海中歷經(jīng)無(wú)數(shù)險(xiǎn)情，后來(lái)整條船終于在太平洋上不幸罹難，唯有他一人得以奇跡般地活下來(lái)，并只身來(lái)到一座荒無(wú)人煙的孤島上。
他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上瞬間便幾十年。他在孤島上勞作生息，開(kāi)拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產(chǎn)水稻和小麥，年復(fù)一年與孤獨(dú)為伴，克服了種種常人難以克服的困難。他曾與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇。
曾有人說(shuō)過(guò)，作為一個(gè)人，首先應(yīng)該學(xué)會(huì)的'便是如何生存。魯濱孫并未做出什么驚天動(dòng)地的事情，而是和我們一樣在生活著。但這些瑣碎的細(xì)節(jié)卻又是魯濱孫同困境對(duì)抗的過(guò)程，而這些困境又是幾乎每個(gè)人都曾體會(huì)到的：黑暗，饑餓，恐懼，孤獨(dú)。魯濱孫的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因?yàn)樵谝粋€(gè)特定的環(huán)境中，困境被放大了，對(duì)抗困境的時(shí)間被拉長(zhǎng)了。
如果我是他，當(dāng)船遇到暴風(fēng)中失事的時(shí)候，我不可能像他那樣去接受那重重的困難和波折，因?yàn)槲覜](méi)有自信。
如果我是他，當(dāng)獨(dú)自一人置身于荒島之上，我不可能像他那樣去面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，積極自救，因?yàn)槲覜](méi)那個(gè)能力。
如果我是他，當(dāng)看到野人用自己同類開(kāi)宴會(huì)時(shí)，我不可能像他那樣勇敢的站出來(lái)，與他們搏斗，因?yàn)槲覜](méi)有那種膽量。
雖然，我是個(gè)女孩，但也不得不承認(rèn)自己的軟弱與無(wú)能，在自己的生活中，很難遇到挫折，即使遇到了，爸爸媽媽總是扶著我，然而幸福中的我根本沒(méi)意識(shí)到家人關(guān)愛(ài)是一種莫大的快樂(lè)。
魯濱孫這些獨(dú)立生存的能力從哪兒來(lái)的呢？不就是從平時(shí)的自理能力逐步形成了獨(dú)立生存的能力嗎？可見(jiàn)養(yǎng)成生活自理能力，對(duì)我們是十分重要的。讓我們向魯濱孫學(xué)習(xí)，靠自己的誠(chéng)實(shí)、善良、勞動(dòng)、智慧和堅(jiān)毅，去創(chuàng)建，去開(kāi)拓！
本課重難點(diǎn)是了解魯濱孫到荒島后遇到哪些困難，是怎樣克服的，體會(huì)他勇敢無(wú)畏的精神。疑點(diǎn)是魯濱孫在島上如何處理吃、穿、醫(yī)病難題的？重難點(diǎn)通過(guò)學(xué)生自讀課文，教師加以點(diǎn)撥解決，疑點(diǎn)通過(guò)教師補(bǔ)充有關(guān)背景知識(shí)解決。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，初步感知課文內(nèi)容。幫助學(xué)生了解有關(guān)背景知識(shí)。學(xué)生自讀課文，了解課文講了一件什么事。討論交流魯濱孫怎樣戰(zhàn)勝困難的。
魯濱遜漂流記篇四
文學(xué)名作是語(yǔ)文教材最重要的組成部分，也歷來(lái)是閱讀教學(xué)的重心所在。而解讀文學(xué)名作的文藝?yán)碚撔晕恼聦W(xué)生讀得不多。如果說(shuō)文學(xué)名作本身是感性而鮮活的，學(xué)生會(huì)愛(ài)不釋手，自覺(jué)投入，那么我們不得不考慮到面對(duì)理性而呆板的文藝評(píng)論，學(xué)生可能會(huì)眉頭緊鎖，產(chǎn)生畏難情緒。因此，我想緊抓名作本身，以血肉豐滿的小說(shuō)為平臺(tái)引出學(xué)生對(duì)作品的原始解讀，再順其自然引向小說(shuō)理論家伍爾夫?qū)Α遏敗愤@一作品的解讀，從而把學(xué)生從感性的讀引向理性的評(píng)這個(gè)層面上。同時(shí)，緊扣課文，集中精力讓學(xué)生了解伍爾夫解讀小說(shuō)的切入點(diǎn)小說(shuō)家的透視法，再聯(lián)系文中提到的讀者的透視法和學(xué)生解讀小說(shuō)的過(guò)程來(lái)體味像伍爾夫這樣的小說(shuō)理論家和文學(xué)批評(píng)家是如何解讀文學(xué)名作的，從而使學(xué)生獲益，覓得一些解讀名作的方法和技巧。最后讓學(xué)生以讀過(guò)的文學(xué)名作為例，進(jìn)行兩種透視法的比較分析，從而提高鑒賞文學(xué)作品的能力。
從教學(xué)論的意義上說(shuō)，這是引導(dǎo)學(xué)生再次發(fā)現(xiàn)的一個(gè)過(guò)程，也就是用他們自己的視角，用自己的心靈去感悟名作及作者，讀出自己的心得，讀出自己新的.見(jiàn)解，讀出自己的個(gè)性。這無(wú)疑是十分有意義的。
一、讓學(xué)生概括《魯濱孫漂流記》的主要情節(jié)，并談?wù)勛x后的感想。
2.反復(fù)品讀本文，把握作者伍爾夫解讀《魯濱孫漂流記》的基本切入點(diǎn)小說(shuō)家的透視法。
3.對(duì)比分析作家的透視法和讀者的透視法之間的關(guān)系。
目標(biāo)2。
目標(biāo)3。
多媒體。
兩課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：提前一周讓學(xué)生閱讀小說(shuō)《魯濱孫漂流記》或播放碟片。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入激趣。
大家有過(guò)出外遨游，探險(xiǎn)漂泊的夢(mèng)想嗎.那么試想一下，你們都會(huì)有哪些經(jīng)歷呢.(學(xué)生自由發(fā)言)。
東晉大詩(shī)人陶淵明因不滿于當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與動(dòng)蕩，假想了阡陌交通，雞犬相聞的世外桃源，盡管它與世隔絕，但居住其間的人卻怡然自樂(lè)。英國(guó)小說(shuō)家笛福的名作《魯濱孫漂流記》中主人公魯濱孫因著一心要遨游探險(xiǎn)的想法，幾次出海，最終流落荒島，關(guān)在那里經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)二十多年的孤獨(dú)生活。如何來(lái)解讀這篇小說(shuō)呢.英國(guó)意識(shí)流小說(shuō)家、小說(shuō)理論家和文學(xué)批評(píng)家伍爾夫?yàn)槲覀冎该髁朔较颉?板書(shū)課題)。
二、重溫原作，引入課文。
2.(多媒體播放魯濱孫的航船觸礁這一情節(jié))如果寫(xiě)到魯濱孫九死一生，爬上荒島這一情節(jié)時(shí)，笛福請(qǐng)你為他往下續(xù)寫(xiě)，你會(huì)如何寫(xiě)下去.(請(qǐng)23名學(xué)生簡(jiǎn)述續(xù)寫(xiě)思路)。
3.思考：為什么以上同學(xué)的續(xù)寫(xiě)各不相同.為什么他們與作者笛福的思路也完全不同呢.
4.我們能從今天要學(xué)的伍爾夫的文章里找到上面這一問(wèn)題的答案嗎.(將問(wèn)題引向本文)。
三、閱讀課文，整體感知。
學(xué)生邊讀邊思考以下問(wèn)題：
1.課文第3段中說(shuō)《魯濱孫漂流記》是一個(gè)恰切的例證，作者要用這部小說(shuō)證明什么呢.
2.小說(shuō)家的透視法指什么.它對(duì)我們解讀小說(shuō)有什么作用.
四、課堂小結(jié)。
《魯濱孫漂流記》是英國(guó)文學(xué)乃至世界文學(xué)的小說(shuō)經(jīng)典之作。有著豐富創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和嶄新的小說(shuō)創(chuàng)作理念的小說(shuō)家伍爾夫?qū)ζ溥M(jìn)行了獨(dú)具慧眼的解讀和評(píng)論。她告訴我們?nèi)嬲莆招≌f(shuō)家的透視法是我們解讀小說(shuō)的良法之一。課下讓我們?cè)僮x文本，進(jìn)一步了解作者是如何分析笛福的透視法的。
五、布置作業(yè)。
反復(fù)研讀課文，思考課后練習(xí)題一、二。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
偉大的戲劇家莎士比亞說(shuō)過(guò)：一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特。這是說(shuō)由于讀者的經(jīng)驗(yàn)和思維方式不同，他們對(duì)世界的看法，對(duì)小說(shuō)情節(jié)及人物的理解都是獨(dú)一無(wú)二的。而我們要深入解讀一部文學(xué)名作，就必須爬到小說(shuō)家的肩上，通過(guò)他的眼睛觀察。本節(jié)課，讓我們借助伍爾夫的慧眼來(lái)分析一下笛福的透視法。
二、深入分析，攻破難點(diǎn)。
1.請(qǐng)一位學(xué)生朗讀第1段，其他學(xué)生思考：作者讓我們?cè)谔接懽髌返倪^(guò)程中，要有一場(chǎng)孤獨(dú)的戰(zhàn)斗，這場(chǎng)戰(zhàn)斗指什么.
2.作者告訴我們?nèi)绾尾拍苋〉眠@場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利呢.
3.集體朗讀課文第2段，說(shuō)說(shuō)作者在這里舉哈代和普魯斯特要引出哪個(gè)概念.
4.四人小組合作討論：作者是如何分析笛福的透視法的.
三、比較分析，加深理解。
1.請(qǐng)找出文中關(guān)于作家透視法和讀者透視法的分析，談?wù)剝煞N透視法的關(guān)系。
四、拓展運(yùn)用。
1.未學(xué)本文時(shí)，大家是怎么解讀《魯》這部作品的.學(xué)了本文之后，作者的解讀對(duì)你有哪些啟示.對(duì)作者的解讀，你有哪些看法或補(bǔ)充意見(jiàn).
2.試著運(yùn)用作者的解讀法來(lái)解讀你們熟悉的文學(xué)名作。
五、小結(jié)全文。
雖然這篇文藝評(píng)論文行文較為含蓄，多用一些生動(dòng)、形象的語(yǔ)言曲折地表達(dá)觀點(diǎn)，但透過(guò)作者伍爾夫的深入分析，我們知道了掌握小說(shuō)家的透視法是解讀文學(xué)名作的一條良徑，今后同學(xué)們不妨一試。
［附］板書(shū)設(shè)計(jì)。
魯濱遜漂流記篇五
1、會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。
2、默讀梗概，了解故事的主要內(nèi)容，能用小標(biāo)題的形式進(jìn)行概括。
3、感知魯濱遜的人物形象，激發(fā)學(xué)生閱讀整部作品的興趣。
4、培養(yǎng)學(xué)生在逆境面前戰(zhàn)勝困難的精神。
1、快速閱讀中把握故事的主要內(nèi)容。
2、關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱遜不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
2課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
在世界文學(xué)寶庫(kù)里，不僅有許多中國(guó)的經(jīng)典作品，還有許多外國(guó)的文學(xué)名著。這些名著深受各國(guó)人民的喜愛(ài)，成為人類共同的精神財(cái)富。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)的外國(guó)名篇名著？（學(xué)生交流）今天老師也想給大家推薦一本書(shū)。（板書(shū)課題，簡(jiǎn)介作品及作者）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞
1、學(xué)生自由朗讀課文，力求把句子讀通順。
2、課件出示生字新詞，指名讀，正音，全班齊讀。
3、交流不懂的詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或利用工具書(shū)弄清楚詞語(yǔ)的意思。
三、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容
1、大家快速瀏覽課文，看課文是用什么方式來(lái)給我們介紹這部小說(shuō)的。（用梗概和精彩片段兩種方式）
2、什么是梗概？（梗概是一種應(yīng)用文體，常用來(lái)簡(jiǎn)要介紹電影、電視和小說(shuō)的情節(jié)。翻開(kāi)一本書(shū)，一般能在封面、扉頁(yè)或封底上見(jiàn)到它。）
3、快速瀏覽課文梗概，簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。（生讀文后舉手發(fā)言）
4、交流這部小說(shuō)的大意。（主要寫(xiě)了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭(zhēng)。他在島上建房定居，畜牧種植，以頑強(qiáng)的意志生存了下來(lái)，還收留了一個(gè)野人，取名“星期五”，他們愉快地生活在島上。后來(lái)，他們救了一位船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。）
5、再讀課文，思考：課文梗概是按照什么順序?qū)懙?？?xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用小標(biāo)題的方式列出來(lái)。
四、小結(jié)課文
同學(xué)們，在這樣的環(huán)境中，魯濱遜是怎樣生存了二十多年呢？請(qǐng)大家閱讀節(jié)選部分，思考一下：他克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的梗概部分，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)部分寫(xiě)了魯濱遜流落荒島的哪些事。
二、精讀片段
1、快速瀏覽片段，試著說(shuō)說(shuō)課文節(jié)選片段的主要內(nèi)容。（指名說(shuō)）
（主要寫(xiě)了魯濱遜在逆境中心理活動(dòng)的變化過(guò)程，用理智戰(zhàn)勝失望，從而改善生活的事。）
2、說(shuō)說(shuō)片段在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。（片段用第一人稱描寫(xiě)“我”流落荒島后的所見(jiàn)所聞、所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動(dòng)描寫(xiě)，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。）
3、上節(jié)課老師給大家留了幾個(gè)問(wèn)題：魯濱遜克服了哪些困難？他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？請(qǐng)同學(xué)們閱讀節(jié)選部分，把他克服的困難及克服困難的辦法做上記號(hào)，并與同桌交流。
4、全班交流，共同品讀句子。（課件出示）
（1）我現(xiàn)在處在一個(gè)令人憂傷的、沒(méi)有言語(yǔ)交流的生活場(chǎng)景中，也許這種生活在世界上是前所未聞的。但我必須接受這種生活，并且一天一天過(guò)下去。
（這句話正是魯濱遜孤島生活的寫(xiě)照?？梢钥闯鏊男那槭菓n郁和寂寞的。）
（2）我不稀罕它可以給我弄來(lái)什么東西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是卻辦不到。
（這句話表現(xiàn)了魯濱遜的孤寂和無(wú)奈。想和這條狗交流，但是做不到。）
（3）總的說(shuō)來(lái)，這是世界上少有的叫人受盡折磨的處境，但是其中也有一些值得寬慰的東西。
（結(jié)合前文魯濱遜記錄的“幸”和“不幸”來(lái)理解，可以知道魯濱遜孤身一人，流落荒島，艱險(xiǎn)重重，是不幸的；但比起葬身大海的伙伴，他畢竟還活著，活著就有希望，所以也算寬慰。這句話是魯濱遜“知足安命”思想的集中體現(xiàn)。）
（4）這場(chǎng)世界上苦難最深重的經(jīng)歷告訴世人：在困境中，我們可以把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，并且從中找到一些東西來(lái)寬慰自己。
（這句話是魯濱遜積極樂(lè)觀的人生態(tài)度的集中體現(xiàn)。他把好處和壞處對(duì)照起來(lái)看，使自己能理智地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從絕望中看到希望的火花，從而得到內(nèi)心的安慰，獲得堅(jiān)持下去的勇氣和信心。）
（勇敢堅(jiān)毅、勤勞善良、積極樂(lè)觀、富于智慧、有冒險(xiǎn)精神）
6、找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)魯濱遜精神的內(nèi)容，有感情地讀一讀。
7、通過(guò)多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示魯濱遜的“幸”與“不幸”。同桌間逐條對(duì)照互讀。男生讀“壞處”，女生讀“好處”；老師讀“壞處”，全體同學(xué)齊讀“好處”。）
8、結(jié)合整個(gè)節(jié)選片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱遜是……的人”來(lái)說(shuō)一句話。
9、最近你遇到什么困難或有什么煩惱嗎？可以像魯濱遜一樣把壞處與好處列出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)這樣做對(duì)你是否有幫助。（啟發(fā)聯(lián)系實(shí)際談）
三、激發(fā)閱讀興趣，拓展提升
學(xué)完了這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想在梗概中還有哪些部分也會(huì)很精彩？你還想了解什么？（學(xué)生交流）同學(xué)們有這么多的疑問(wèn)，我們還是去看看原著吧。我相信，你一定會(huì)被小說(shuō)精彩的情節(jié)所吸引，解開(kāi)心中的疑問(wèn)。
5、魯濱遜漂流記（節(jié)選）
喜歡航海和冒險(xiǎn)
荒島歷險(xiǎn)海上遇難
建房定居畜牧種植
救“星期五”
獲救回國(guó)不畏艱險(xiǎn)
樂(lè)觀向上
片段困難重重
理性思考
在教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生多讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，了解魯濱遜戰(zhàn)勝各種困難的經(jīng)歷。學(xué)生掌握了這些，我再講解課文的重點(diǎn)句子，學(xué)生就能很好地感悟到魯濱遜面對(duì)逆境時(shí)積極的人生態(tài)度，并從中悟出生存的道理。最后，我讓學(xué)生仿照魯濱遜的方式，寫(xiě)一寫(xiě)自己遇到的困難和煩惱，學(xué)生能從中找到共鳴，積極性很高，課堂效果很好。
魯濱遜漂流記篇六
今天，我看完了《魯濱遜漂流記》的最后一頁(yè)。我深深地被這個(gè)不屈服命運(yùn)的人感動(dòng)了。
魯濱遜出身于一個(gè)體面的.商人家庭，渴望航海，一心想去海上見(jiàn)識(shí)一番。曾多次瞞著父親出海。有一次不幸遇難，全船的人只有魯濱遜活了下來(lái)。來(lái)到了一個(gè)無(wú)名的小島，沒(méi)有船只，無(wú)路可逃！但魯濱遜沒(méi)有屈服。他挖洞居住，嘗野味，飲溪水。在野人的手心里救走了土人“星期五”。后來(lái)跟著一條商船才回到英國(guó)，他在英國(guó)娶妻生子，有3個(gè)兒子。魯賓遜在島上生活了整整28年，離家35年。
我們都是家里的小皇帝、小公主，如果我們到了荒島，會(huì)怎么樣？肯定會(huì)放棄一切希望。所以說(shuō)，我們要學(xué)會(huì)獨(dú)立。
獨(dú)立是什么？獨(dú)立就是自己吃飯，自己睡覺(jué)，自己洗腳．．．．．．總之，自己的事情自己做，這就叫獨(dú)立。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立吧。只有學(xué)會(huì)獨(dú)立，才能在父母不在的時(shí)候“完好如初”，不使他們擔(dān)心，成為他們的小幫手；才能永遠(yuǎn)的打理好自己的生活，做自己的事。
同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)獨(dú)立吧！
魯濱遜漂流記篇七
在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它，戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。
——題記。
暑假期間我讀了《魯濱孫漂流記》這本書(shū)我終于找到了答案，同時(shí)也深深地為魯濱孫而佩服。他在一次九死一生的航海中，同行的伙伴都葬身大海，只有他——魯濱孫死里逃生漂到了一個(gè)荒無(wú)人煙的孤島。在這一無(wú)所有的荒島上，沒(méi)有房屋居住，沒(méi)有武器防身，沒(méi)有食物充饑，更沒(méi)有出路，獲救的希望幾乎為零。擺在魯濱孫眼前的似乎只有死路一條，不是被野獸所吞噬，就是被疾病奪走性命或是活活餓死。在這樣惡劣的環(huán)境下，魯濱孫憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和聰明智慧在海島上艱難的生活了28年。在這漫長(zhǎng)的歲月里，他種了莊稼，蓋了房屋，圈養(yǎng)了山羊，用雙手創(chuàng)建了幸福的家園。最終，他被路過(guò)的船只相救，回到久違的祖國(guó)——英國(guó)。
如果我遇上了魯濱孫同樣的遭遇會(huì)怎么樣呢？也許在大海里，沒(méi)等海浪打過(guò)來(lái)我就早已放棄求生的欲望，沉到海底了。既使漂到荒島上，也無(wú)濟(jì)于事，不要說(shuō)生火做飯；我連煮碗方便面都笨手笨腳；就算闖過(guò)了燒飯這關(guān)也沒(méi)有用，無(wú)米之炊可不行啊！那我就要去打獵，可我連獨(dú)自入睡都怕，還談什么打獵??！我只有自嘆不如。()。
從古到今也有許的這樣意志不屈的成功巨人。古有孫臏斷骨志不屈，用一生的精力創(chuàng)作了《孫臏兵法》傳于世人。
今有輪椅上的巨人張海迪。她五歲時(shí)病魔無(wú)情地奪走了她的雙腿，可她沒(méi)有絕望而是奮發(fā)圖強(qiáng)地學(xué)習(xí)戰(zhàn)勝了那坎坷的命運(yùn)，成就了她美麗輝煌的人生，獲得了正常人都望塵莫及的成就。
寫(xiě)到這里我不禁有些慚愧，雖然我已經(jīng)是十幾歲的小學(xué)生了，但我在家里還是衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，在學(xué)習(xí)和生活中一但遇到困難只會(huì)向父母搬救兵，從來(lái)不會(huì)自己去克服。可那些堅(jiān)強(qiáng)的人是靠什么取得成功的呢？是堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的精神使他們?nèi)〉昧四禽x煌的成功。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)?！蓖瑢W(xué)們讓我們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，勇敢地駛過(guò)波濤洶涌大海，前方就是成功的彼岸。
魯濱遜漂流記篇八
魯濱遜漂流記心得要怎么寫(xiě)，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的魯濱遜漂流記心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【魯濱遜漂流記心得通用6篇】，供你選擇借鑒。
寒假中，我閱讀了《魯濱遜漂流記》一書(shū)，這本書(shū)給了我莫大的啟迪，我深深地被魯賓遜身上勇敢、堅(jiān)持的品質(zhì)所吸引、所折服。
在閱讀的過(guò)程中，我不斷地反問(wèn)自己，我能否像他這樣在孤獨(dú)中堅(jiān)強(qiáng)生活，在絕境中樂(lè)觀向上?一邊讀一邊想，我不得不說(shuō)我應(yīng)該是做不到的。正因?yàn)樯钪渲胁灰祝腋鼮轸斮e遜身上的品質(zhì)所吸引、所折服。
在《魯濱遜漂流記》一書(shū)中，魯濱遜?克羅索厭倦了英國(guó)家里恬靜的生活，他決意成為一名海員，周游世界。他有很多激動(dòng)人心的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，在一次可怕的暴風(fēng)雨中，他僥幸存活下來(lái)并漂流到一座荒島上。多么孤獨(dú)、絕望的境地啊!但是，他沒(méi)有放棄自己，也沒(méi)有放棄生活，他給自己建造房屋，學(xué)會(huì)種植谷物并制作面包，學(xué)會(huì)用動(dòng)物的皮為自己縫制衣服。他在那座荒島上生活了二十七年!
合上書(shū)，我的心久久不能平靜，是怎樣的一身勇敢，滿腔堅(jiān)毅讓他在如此絕境中生活下來(lái)。想著想著，我想到了自己的學(xué)習(xí)和生活，在學(xué)習(xí)上，我時(shí)常會(huì)碰到一些難題，面對(duì)這些“攔路虎”，我總是缺乏繼續(xù)探索的勇氣。讀了整本書(shū)，我從魯濱遜的身上汲取了許多勇敢和堅(jiān)毅，面對(duì)難題，我勉勵(lì)自己，堅(jiān)持一下，再堅(jiān)持一下靜下心來(lái)，認(rèn)真思考，打開(kāi)思路，勇敢探索。不知不覺(jué)中，我發(fā)現(xiàn)這些“攔路虎”一個(gè)個(gè)都消失了，在勇敢和堅(jiān)持后是一片柳暗花明、海闊天空。
一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方駛向無(wú)限寬廣的海洋。《魯濱遜漂流記》就是這樣一艘船，它滿載著勇敢與堅(jiān)持，在我的思想中行駛，在我的心里扎根。
我明白了，可怕的從來(lái)不是絕境，而是自己。只要心中有勇敢，腳下有堅(jiān)持，那么前方必然有著光亮。沒(méi)有什么絕境是不可戰(zhàn)勝的!
這本書(shū)講述了主人公魯濱遜在一次航海中流落到了一座無(wú)名的荒島上，后來(lái)在走投無(wú)路的情況下，用自己的雙手，建造住所.，馴養(yǎng)野山羊，養(yǎng)蜂：種植糧食，一個(gè)人獨(dú)自生活了20多年。最后終于回到了自己的家鄉(xiāng)。
在這個(gè)故事里32年這么長(zhǎng)的時(shí)間里，主人公，不僅要戰(zhàn)勝饑餓疾病，更要克服寂寞和孤獨(dú)在困難面前他總是樂(lè)觀地去面對(duì)一切，不放過(guò)每一個(gè)可以讓他生存的機(jī)會(huì)。在困難面前他也曾經(jīng)逃避過(guò)，害怕過(guò)，也想過(guò)放棄過(guò)，但最后戰(zhàn)勝了自己而獲得了生的機(jī)會(huì)。他能在那么艱苦的環(huán)境下把自己從絕望中解救出來(lái)特別讓我感動(dòng)的是他百折不繞的毅力，魯濱遜在荒島上二十幾年靠的就是毅力，和永不放棄的的精神。
魯濱遜在荒島上的種種，困難，與挫折在現(xiàn)實(shí)生活中常常會(huì)遇見(jiàn)，只要敢于面對(duì)困難，與挫折。在學(xué)習(xí)和生活中就會(huì)迎刃而解。平時(shí)我在學(xué)習(xí)中遇到難題，有時(shí)候就放棄了，可是在考試時(shí)卻總是找到頭上來(lái)了，那時(shí)候才后悔沒(méi)有把難題克服。
當(dāng)我們遇到挫折要積極對(duì)待，《魯濱遜漂流記》給我們的啟示是：遇到困難，要想盡一切辦法去克服，不抱怨，不放棄，努力去克服。
你讀過(guò)《魯濱遜漂流記》嗎?這是一部充滿堅(jiān)強(qiáng)意志和奮斗精神的不朽名作，如果你不知道，那就讓我來(lái)給你介紹一下吧!
魯濱遜從小熱愛(ài)航海，在一次航行中，遇到巨大的風(fēng)暴，船上的人都死了，就剩下他一個(gè)人。他自己來(lái)到孤島上，在一無(wú)所有的情況下，用自已上船找到的那點(diǎn)物品，建了一個(gè)世外桃園，這個(gè)世外桃園肯定不會(huì)低于高級(jí)別墅，真令人感到驚訝!
他在住處建了一個(gè)地窖，用來(lái)當(dāng)做餐廳和火藥庫(kù)，他把火藥藏在這里面，因?yàn)榕禄鹚幹穑桶鸦鹚幏謩e放在了幾百個(gè)小箱子里面，每個(gè)小箱子只能放90-120克。他怕自己的火藥用完，所以就抓了幾只小羊養(yǎng)起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)魯濱遜的心真細(xì)，目光真長(zhǎng)遠(yuǎn)啊!
魯濱遜想有一個(gè)朋友，這個(gè)愿望就在第21年實(shí)現(xiàn)了。他抓了一個(gè)野人，因?yàn)檫@個(gè)野人是在星期五這天抓的，所以起名叫星期五。現(xiàn)在魯濱遜有朋友了，可以跟人說(shuō)話了，建東西的速度也快了。我真為他高興。他在一次環(huán)島旅行時(shí)遇到激流，如果不是遇到順風(fēng)早被卷到大海中了，他嚇得再也不敢遠(yuǎn)行了，現(xiàn)在有了星期五，他的膽子又大了起來(lái)。他們建了一個(gè)獨(dú)木舟還改進(jìn)了一下，想完成他的航海夢(mèng)想?？墒呛髞?lái)救出星期五的父親和船長(zhǎng)，還發(fā)現(xiàn)了十六名敵人，抓了七八個(gè)剩下的全部打死了，后來(lái)星期五的父親和船長(zhǎng)去了野人島，去叫十六名船員。又來(lái)了一批人也是被打死了幾個(gè)，剩下的全抓住了，最后在魯濱遜的帶領(lǐng)下終于把大船收復(fù)了。當(dāng)然魯濱遜也回到了英國(guó)。
讀了這本書(shū)，我認(rèn)為魯濱遜很勇敢，很聰明，而且知道不斷進(jìn)步，走向成功，我要向他學(xué)習(xí)。
《魯濱遜漂流記》寫(xiě)的是魯濱遜出海冒險(xiǎn)，在途中遇到了大風(fēng)，船翻了，船員全部淹死了，卻僅有他活了下來(lái)。魯濱遜漂到了一座荒島上。第二天，破船竟然在荒島不遠(yuǎn)處！魯濱遜從里面找出許多有用的、能夠吃東西。魯濱遜在荒島的一個(gè)適合的地方搭了個(gè)帳篷，作為容身之處。船上的食物吃完了，魯濱遜就去打獵，打到的山羊圈養(yǎng)起來(lái)，羊群多了，就能夠喝羊奶，吃羊肉。魯濱遜還在船上找到了麥子，就播種在土里，4年后，最終吃到了糧食。
18年后，魯濱遜發(fā)現(xiàn)海灘上有人的腳印，他擔(dān)心有野人。又過(guò)了2年，魯濱遜又看見(jiàn)滿地的人骨。26年后，有許多野人上岸了，有個(gè)野人被殺了，另一個(gè)向魯濱遜住所逃去。魯濱遜救下了他，取名"星期五"。之后，有艘船發(fā)生叛亂，魯濱遜救下船長(zhǎng)，船長(zhǎng)帶他們回到了英國(guó)。
看了這篇小說(shuō)，我想到，當(dāng)我們身處困境時(shí)，不要只想到此刻的不好，應(yīng)當(dāng)把好處也找出來(lái)，對(duì)照起來(lái)看。并且，我們也要像魯濱遜一樣自我努力擺脫困境。
這段時(shí)間，我讀了笛福的《魯濱遜漂流記》。我深深地被這本書(shū)所吸引，魯濱遜那百折不撓的精神值得我學(xué)習(xí)。
《魯濱遜漂流記》中記述了主人公魯濱遜在一次航海中不幸遭到了暴風(fēng)雨的襲擊，除他外，其他人全部遇害。他被漂到了個(gè)荒無(wú)人煙的孤島上。這個(gè)島與世隔絕，只有亂石林。在這狂風(fēng)暴雨，烈日曝曬下，用身邊僅有的物品搭起了房屋，開(kāi)墾了良田，教化了野人……他用堅(jiān)強(qiáng)的毅力和百折不撓的精神，在荒島上整整堅(jiān)持了二十八年!
魯賓遜是一個(gè)善于幫助別人的人，他從一幫食人族手中救下一個(gè)俘虜，那天是星期五，所以就給他取名叫“星期五”。從那以后，“星期五”就成為他忠實(shí)的伙伴和仆人。魯賓遜還教他學(xué)會(huì)了說(shuō)英語(yǔ)。不久，他又從食人族手中救出了幾個(gè)俘虜，和他們一起勞動(dòng)，共同生活。后來(lái)，一艘英國(guó)船只經(jīng)過(guò)荒島，魯賓遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，乘船離開(kāi)荒島，返回英國(guó)，過(guò)上了幸福的生活。魯賓遜從落難荒島到返回英國(guó)，這段時(shí)間竟長(zhǎng)達(dá)二十多年。
看完這本書(shū)，讓我十分的感動(dòng)。他讓我認(rèn)識(shí)到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒，要勇敢地面對(duì)困難，要有百折不撓的精神，要有積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，獲得最終的勝利。
《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家笛福的著作，它講述了英國(guó)人魯濱遜在孤島生存的惡劣艱苦的環(huán)境。這個(gè)故事讓我讀到生存的道理。
《魯濱遜漂流記》一開(kāi)始他與同伴們一齊出航去南美洲探險(xiǎn)時(shí)，遇上狂風(fēng)暴雨，船沉沒(méi)了，他只是孤身一人被沖上了無(wú)人小島，一個(gè)人在這座荒無(wú)人煙、遠(yuǎn)離大陸的孤島上，孤獨(dú)的生活了二十多年，最終獲救最終步入到禮貌社會(huì)的祖國(guó)——英國(guó)!在這種惡劣而又艱苦的生存環(huán)境下，能夠堅(jiān)持這樣漫長(zhǎng)的時(shí)間，我們想象一下，魯濱遜要克服多大的困難，要有多大的生存勇氣、意志力與毅力呀!沒(méi)有房子，魯濱遜走遍這座荒島，最終在山坡上尋覓一塊適合他的生存空間，有水源、有遮蔽強(qiáng)烈陽(yáng)光的樹(shù)蔭、還研究了放野獸的區(qū)域，用木頭和剩下的破船帆搭建了一座簡(jiǎn)陋的帳篷;想到糧食問(wèn)題，沒(méi)有吃的東西。他就冥思苦想，想到去打獵。不僅僅如此，他還想盡手段對(duì)付這幫高大威猛的野人，魯濱遜以自我的知識(shí)，采取了多種自救的方法，結(jié)果使自我在荒無(wú)人煙的孤島上生存下來(lái)，這是多么巨大的勇氣與智慧，讓人敬佩呀!
《魯濱遜漂流記》使我讀到的見(jiàn)解是，人生不可能順順利利，一帆風(fēng)順，他總是會(huì)難為你，一波三折。當(dāng)我們遇上不利環(huán)境時(shí)候，就得學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)，在絕望中找到期望，知足安命，增強(qiáng)與困難做斗爭(zhēng)的決心與信心?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨，怎樣見(jiàn)彩虹!”正如魯濱遜所說(shuō)的那樣：“我已學(xué)會(huì)多看看自我生活中的光明面，少看看生活中的黑暗面;多想想自我所得到的享受，少想想所缺乏的東西。這種態(tài)度使我內(nèi)心感到由衷安慰!”
魯濱遜漂流記篇九
記得一年級(jí)時(shí)，我在高年級(jí)的語(yǔ)文課本中發(fā)現(xiàn)了魯賓遜的故事，當(dāng)時(shí)我對(duì)這個(gè)故事著了謎一樣，放假就讓媽媽帶我到書(shū)店去買。新書(shū)到手，我如饑似渴地讀著。它讓我體會(huì)到了魯濱遜那驚人的毅力和百折不撓的精神。他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造了奇跡。
那幾日，我和爸媽說(shuō)話，滿口是“魯濱遜”，就連做夢(mèng)都和他在一起。被子成了我探險(xiǎn)漂流時(shí)的“工具”和“障礙”。一覺(jué)醒來(lái)，我感覺(jué)自己好像是走在冰天雪地之中，猛然驚醒，原來(lái)是被子被我踢到地上了。害得媽媽每天半夜都要到我房間幫我蓋被子。
偶然間我有了想去探險(xiǎn)的想法，和爸媽商量了好幾次，每次都被他們拒絕，“你還小，等長(zhǎng)大了再說(shuō)吧！”于是，我就下定決心：長(zhǎng)大了一定要向魯濱遜一樣。
通過(guò)自己的閱讀和爸媽的講解使我認(rèn)識(shí)到，人不論何時(shí)何地，不管遇到多大的困難，都不能被困難嚇倒,要勇敢地面對(duì)困難，克服困難,始終保持一種積極向上、從容樂(lè)觀的心態(tài)，去面對(duì)和挑戰(zhàn)厄運(yùn)。只有這樣，才能像魯賓遜那樣，永遠(yuǎn)是一個(gè)勝利。
魯濱遜漂流記篇十
1．知識(shí)掌握目標(biāo)：了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語(yǔ)句。
2．基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和情感的體驗(yàn)?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)和鑒賞文學(xué)作品的能力。
3．德育目標(biāo)：欣賞文學(xué)作品，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
4．創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
1．掌握精讀和泛讀等讀書(shū)方法
2．指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記。
生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。好書(shū)可以增加我們知識(shí)的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們能夠擁有一個(gè)更廣大的世界，不斷超越自我，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對(duì)茫茫書(shū)海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書(shū)。
能先回答我的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？
1．《魯濱遜漂流記》的作者是誰(shuí)？哪國(guó)人？
3．魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多少年？
4．被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什么嗎？
小結(jié)：面對(duì)種種挫折，魯濱遜總是不成功決不放手！，想出變通的方法去達(dá)到目的，在和大自然的斗爭(zhēng)中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨過(guò)了疾病的打擊，只要有可能，就動(dòng)手改善自己的生活，他的人生哲學(xué)就是行動(dòng)的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。
（出示：補(bǔ)充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀(jì)英國(guó)四大名著小說(shuō)家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑，同時(shí)也是英國(guó)文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。
魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個(gè)蘇格蘭水手，他是在1704年9月由于與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而被遺棄在距智利海岸500海里，周圍約30英里的于安菲南得島上的這個(gè)無(wú)人居住，只有來(lái)往南美的船只偶爾到這里來(lái)補(bǔ)充或修理船只。
塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國(guó)。
作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照先導(dǎo)文明的模式，開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者。）
魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們?cè)牡木收Z(yǔ)句，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂。
1、沒(méi)有吃的東西。
2、沒(méi)有住的地方。
3、受到野人的襲擊。
4、沒(méi)有人可以說(shuō)話。
小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇敢、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的寶貴品德。
小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的評(píng)述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動(dòng)著，我想魯濱遜的拼搏、勇敢、智慧和熱情應(yīng)該是這部書(shū)送給我們的`最珍貴的禮物吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！
1．教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn)，一是作者的表達(dá)方法。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會(huì)收到事半功倍的效果。
2．對(duì)照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢？請(qǐng)用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書(shū)籍。
（世界名著青少年版）
《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》
《八十天環(huán)游地球》
《綠野仙蹤》
3．結(jié)束語(yǔ)
讀一本好書(shū)就像跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書(shū)，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己。
有選擇讀書(shū)
講方法
讀記寫(xiě)
魯濱遜漂流記篇十一
1、閱讀作品梗概，瀏覽作品精彩片段，了解大意。
2、關(guān)注人物命運(yùn)，體會(huì)魯濱孫不怕困難、頑強(qiáng)生存、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀原著的愿望。
了解名著大意，體會(huì)人物的人生態(tài)度，激發(fā)學(xué)生閱讀整本書(shū)的欲望。
兩課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
二、出示自學(xué)提綱，自學(xué)梗概：（這部分可以作為課前預(yù)習(xí)，提前布置。）。
1、了解作者及作品的時(shí)代背景。
2、概括本書(shū)的主要內(nèi)容。
3、理清課文的寫(xiě)作思路。
（課文是按時(shí)間順序?qū)懙?，分別寫(xiě)了遇險(xiǎn)上島、建房定居、養(yǎng)牧種植、救星期五。）。
三、自學(xué)“精彩片段”，回答下面問(wèn)題。
1、精彩片段主要寫(xiě)了什么？（魯濱遜初到島上的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考。）。
2、這部分是故事梗概中第幾段的內(nèi)容。
四、小結(jié)。
一、出示預(yù)習(xí)提綱：
2、交流文中你認(rèn)為最精彩的一處。
3、從他身上你得到怎樣的啟示？
二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、小組交流后全班交流，：
1、第一小題既包含物質(zhì)層面的，也包含精神層面的，主要從以下三方面總結(jié)：
孤獨(dú)，所以他不停地工作，自我安慰，救星期五。
缺少食物、衣服、墨水等生活用品，他趁船被吹到岸邊時(shí)，從船上往下搬東西，他還養(yǎng)羊，吃羊肉，喝羊奶，種麥子，磨面粉。
恐懼，缺少安全的家。他在住所前的空地上插楊柳樁子，隱蔽自己，分開(kāi)圈養(yǎng)羊。他建巢穴，做柵欄。
魯濱孫是一個(gè)勤勞、聰明能干、善良、堅(jiān)強(qiáng)、積極樂(lè)觀、不畏艱險(xiǎn)、腳踏實(shí)地的人。
2、7—9段精彩。魯濱孫能一分為二地看待自己的境遇。尤其是在想好處方面，可見(jiàn)他很樂(lè)觀積極。他把壞處也考慮得那么清楚，可見(jiàn)他能很清醒地認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，這便于他采取正確的行動(dòng)策略。他很會(huì)自我安慰，從不幸中尋找幸運(yùn)，具有積極的人生態(tài)度。
指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)。尤其是9段的那幾句，一定要反復(fù)讀。
3、啟示可分幾個(gè)層次：
人應(yīng)該熱愛(ài)勞動(dòng)，勤勞的雙手能創(chuàng)造幸福生活。
不怕困難，積極行動(dòng)，才能改變困境。
樂(lè)觀的人生態(tài)度，從不幸中尋找幸運(yùn)，鼓勵(lì)自己振作。
四、總結(jié)全文：
不同的生活態(tài)度決定不同的命運(yùn)，魯濱遜在無(wú)人的荒島上頑強(qiáng)地生活了28年，還創(chuàng)造了自己生活的樂(lè)園，這與他樂(lè)觀積極的人生態(tài)度是分不開(kāi)的，相信他的生活態(tài)度會(huì)激勵(lì)我們用正確的觀念看待生活、看待挫折。課文所選的只是書(shū)中一個(gè)精彩的片段，已經(jīng)留給我們?cè)S多的思考，也留下了許多疑惑，也許只有在讀過(guò)全書(shū)之后我們才能夠解答這些疑惑，作出更深入的思考。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
孤獨(dú)、不停地勞動(dòng)、自我安慰、熱愛(ài)勞動(dòng)、積極樂(lè)觀。
缺少生存物資、從船上搬、牧羊種植、堅(jiān)強(qiáng)聰明。
不安全、建房修柵欄、分羊、不畏艱險(xiǎn)、積極。
魯濱遜漂流記篇十二
1.造物主在統(tǒng)治人類的時(shí)候，把人類的認(rèn)識(shí)和知識(shí)局限于狹隘的范圍，實(shí)在是無(wú)上的好事。
2.我感到自己前景暗淡。因?yàn)椋冶粌疵偷娘L(fēng)暴刮到這荒島上，遠(yuǎn)離原定的航線，遠(yuǎn)離人類正常的貿(mào)易航線有數(shù)百海里之遙。我想，這完全是出于天意，讓我孤苦伶仃，在凄涼中了卻余生了。
4.但我對(duì)一切都沒(méi)有興趣，只是想航海。
5.但船上的前桅一砍下來(lái)，主桅隨風(fēng)搖擺失去了控制，船也隨著劇烈搖晃，于是他們又只得把主桅也砍掉。這樣就只剩下一個(gè)空蕩蕩的甲板了。
6.我在海上漂流了這么多天，實(shí)在夠了，正好安安靜靜地休息幾天，把過(guò)去的危險(xiǎn)回味一下。
7.開(kāi)始做一件事的時(shí)候，若不是預(yù)先計(jì)算一下需要多少代價(jià)，若不是預(yù)先對(duì)自己的力量做一個(gè)正確的估計(jì)，那真是太愚蠢了。
8.在這段時(shí)間里，我努力工作，盡管雨水耽擱了我許多天，甚至好幾個(gè)星期。我覺(jué)得，圍墻不做好，我住在里面就沒(méi)有安全感。我做的每件工作所花的勞動(dòng)，簡(jiǎn)直難以令人置信。
9.一般人往往有一種通病，就是對(duì)于上帝和大自然替他們安排得生活環(huán)境經(jīng)常不滿。照我看來(lái)，他們的種種苦難，至少有一半是這種通病造成的。
10.我完全不顧父愿，甚至違抗父命，也全然不聽(tīng)母親的懇求和朋友們的勸阻。我的這種天性，似乎注定了我未來(lái)不幸的命運(yùn)。
12.我覺(jué)得，我們對(duì)于所需要得東西感到不滿組，都是由于人們對(duì)于已經(jīng)得到得東西缺乏感激之心。
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魯濱遜漂流記篇十三
了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創(chuàng)作原型；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力；賞析作品中的優(yōu)美語(yǔ)句。
（1）根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力和情感的體驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生初步的評(píng)價(jià)和鑒賞 文學(xué)作品的能力。
欣賞文學(xué)作品，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。
生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。好書(shū)可以增加我們知識(shí)的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們能夠擁有一個(gè)更廣大的世界，不斷超越自我，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步！
閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播，使人類變得豐腴，可是面對(duì)茫茫書(shū)海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書(shū)。
（播放《魯濱遜漂流記》電影版的幾個(gè)片段）
能先回答我的幾個(gè)小問(wèn)題嗎？
1、《魯濱遜漂流記》的作者是誰(shuí)？哪國(guó)人？
3、魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多少年？
4、被魯濱遜救下的土著人叫什么名字？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什么嗎？
小結(jié)：面對(duì)種種挫折，魯濱遜總是不成功決不放手！，想出變通的方法去達(dá)到目的，在和大自然的斗爭(zhēng)中，他改變了惡劣的環(huán)境，戰(zhàn)勝了地震的恐懼，挨過(guò)了疾病的打擊，只要有可能，就動(dòng)手改善自己的生活，他的人生哲學(xué)就是行動(dòng)的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué)。
（出示：補(bǔ)充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀(jì)英國(guó)四大名著小說(shuō)家之一的丹尼爾笛福的代表作，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑，同時(shí)也是英國(guó)文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)。
魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克，他是一個(gè)蘇格蘭水手，他是在 1704 年 9 月由于與船長(zhǎng)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而被遺棄在距智利海岸 500 海里，周圍約 30 英里的于安·菲南得島上的這個(gè)無(wú)人居住，只有來(lái)往南美的船只偶爾到這里來(lái)補(bǔ)充或修理船只。
塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn)，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國(guó)。
作者笛福曾這樣點(diǎn)評(píng)魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀，勇于行動(dòng)，勇于追求，不畏艱險(xiǎn)，按照先導(dǎo)文明的模式，開(kāi)辟新天地的創(chuàng)造者。
魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們?cè)牡木收Z(yǔ)句，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語(yǔ)文課堂。
（播放電影中的某些片段，讓學(xué)生嘗試著配音，并走進(jìn)魯濱遜的生活。）
小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來(lái)的智慧、勇敢、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的寶貴品德。
小結(jié)：聽(tīng)著同學(xué)們的評(píng)述，老師被魯濱遜震撼著，也被同學(xué)們感動(dòng)著，我想魯濱遜的拼搏、勇敢、智慧和熱情應(yīng)該是這部書(shū)送給我們的最珍貴的禮物吧！請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！
魯濱遜漂流記篇十四
魯濱遜出身于一個(gè)體面的商人家庭，渴望航海，一心想去海外見(jiàn)識(shí)一番。他瞞著父親出海，第一次航行就遇到大風(fēng)浪，船只沉沒(méi)，他好不容易才逃出性命。第二次出海到非洲經(jīng)商，賺了一筆錢。第三次又遭不幸，被摩爾人俘獲，當(dāng)了奴隸。后來(lái)他劃了主人的小船逃跑，途中被一艘葡萄牙貨船救起。船到巴西后，他在那里買下一個(gè)莊園，做了莊園主。他不甘心于這樣的發(fā)財(cái)致富，又再次出海，到非洲販賣奴隸。
船在途中遇到風(fēng)暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存，只身飄流到一個(gè)杳無(wú)人煙的孤島上。他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、槍支彈藥、工具等運(yùn)到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來(lái)。接著他用削尖的木樁在帳篷周圍圍上柵欄，在帳篷后挖洞居住。他用簡(jiǎn)單的工具制作桌、椅等家具，獵野味為食，飲溪里的水，度過(guò)了最初遇到的困難。
他開(kāi)始在島上種植大麥和稻子，自制木臼、木杵、篩子，加工面粉，烘出了粗糙的面包。他捕捉并馴養(yǎng)野山羊，讓其繁殖。他還制作陶器等等，保證了自己的生活需要。雖然這樣，魯濱遜一直沒(méi)有放棄尋找離開(kāi)孤島的辦法。他砍倒一棵大樹(shù)，花了五六個(gè)月的時(shí)間做成了一只獨(dú)木舟，但船實(shí)在太重，無(wú)法拖下海去，只好前功盡棄，重新另造一只小的。
魯濱遜在島上獨(dú)自生活了17年后，一天，他發(fā)現(xiàn)島邊海岸上都是人骨，生過(guò)火，原來(lái)外島的一群野人曾在這里舉行過(guò)人肉宴。魯濱遜驚愕萬(wàn)分。此后他便一直保持警惕，更加留心周圍的事物。直到第24年，島上又來(lái)了一群野人，帶著準(zhǔn)備殺死、吃掉的俘虜。魯濱遜發(fā)現(xiàn)后，救出了其中的一個(gè)。魯濱遜把被救的野人取名為“星期五”。此后，“星期五”成了魯濱遜忠實(shí)的仆人和朋友。接著，魯濱遜帶著“星期五”救出了一個(gè)西班牙人和“星期五”的父親。不久有條英國(guó)船在島附近停泊，船上水手鬧事，把船長(zhǎng)等三人拋棄在島上，魯濱遜與“星期五”幫助船長(zhǎng)制服了那幫水手，奪回了船只。他把那幫水手留在島上，自己帶著“星期五”和船長(zhǎng)等離開(kāi)荒島回到英國(guó)。此時(shí)魯濱遜已離家35年。他在英國(guó)結(jié)了婚，生了三個(gè)孩子。妻子死后，魯濱遜又一次出海經(jīng)商，路經(jīng)他住過(guò)的荒島，這時(shí)留在島上的水手和西班牙人都已安家繁衍生息。魯濱遜又送去新的移民，將島上的土地分給他們，并留給他們各種日用必需品，滿意地離開(kāi)了小島。