教案的編寫可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。教案的編寫需要充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)資源，提高教學(xué)的靈活性和生動(dòng)性。好的教案可以提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我不能失信教案篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱。
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程。
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題。
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡(jiǎn)介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)。
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知。
1.指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的'程度：正確?流利?有感情?
及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)。
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?BR> e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報(bào)交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀(多種形式的朗讀)。
四、討論深化。
1.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè)：
課后收集一個(gè)名人守信的小故事。
板書設(shè)計(jì)。
守信。
宋慶齡伯父家鴿子。
小珍。
我不能失信教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
朗讀感悟。
一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去做客，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化。
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的.人和事嗎？
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
我不能失信教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“釋”等這個(gè)生字，并會(huì)組詞。
2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。
你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？
課文在寫誰呢？說他在哪件事情上不能失信呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。
二、初步感知課文。
1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。
小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：
（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。
（2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）。
（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰呢？
2）指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉，解釋”
3）以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流。
三、講讀課文。
2、生交流。
3、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？
（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。
（讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。）。
（2）“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。
（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”
師：能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞？
（為難、掃興、大聲說、堅(jiān)決、冷靜、理智……）指名讀，同桌讀，各自讀讀出不同的感受。
（4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀人物的對(duì)話，在引用人物語言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。
師小黑板出示文中三個(gè)句子：
（1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”
（2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。
（3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”
a、從這三句話找出帶有動(dòng)作的詞，讀一讀。
b、齊讀這三句話，指名讀。
c、從這一系列的語言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè)——的人。
（5）同學(xué)們，本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、表情。
（6）人物的語言無時(shí)不在，你能學(xué)著文章的樣子用不同的語言表達(dá)形式也來描寫一個(gè)“對(duì)話”的片段嗎？如：買文具和營業(yè)員的對(duì)話，放學(xué)回家和媽媽的對(duì)話。
四、討論深化，課外拓展。
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
五、課堂練習(xí)。
1、把句子寫完整。
老師（??????）給（??????）同學(xué)們講故事。
?。????????）飛上了（????????）的天空。
馬兒（????????）奔馳在（???????）的草原上。
2、做新課堂27頁第六題，28頁第九題。
五、布置作業(yè)。
1、在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。
2.把宋慶齡守信用的故事講給身邊的小朋友聽。
六、板書設(shè)計(jì)：
宋慶齡??????????????守信用。
七、教后小記。
我不能失信教案篇四
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,掌握生詞.
2,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,能概括課文的主要內(nèi)容.
3,能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受.
情感態(tài)度。
1,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),受到誠信教育.
2.,與人相處,要講誠信,誠信是人的立足之本.
教學(xué)重點(diǎn)理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn).
課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事.
課時(shí)安排1.5課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一,談話導(dǎo)入,揭示課題。
1,哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰。
利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹宋慶齡.
2,今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題).
3,解釋題意:"信"指什么"失信"是什么意思。
二,初讀感知。
1,生輕聲自讀課文,借助括號(hào)里的注音拼讀生字,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢.
2,分自然段指名朗讀檢查.
3,討論疏解:。
1)故事發(fā)生在什么時(shí)間。
2)講到了哪幾個(gè)人他們間有著怎樣的聯(lián)系。
爸爸伯伯家。
宋慶齡。
媽媽小珍。
3)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去.她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信堅(jiān)持留了下來.
三,分角色朗讀。
1,交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸,媽媽和宋慶齡的話.先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽.
2,組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視.
3,挑三個(gè)小組進(jìn)行比賽.
4,同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組.
四,深入探究。
1,小慶齡想不想去伯伯家你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的(把握關(guān)鍵字詞句)。
2,她那么想去,出門時(shí)為什么停住了腳步。
3,爸爸媽媽是怎樣勸說她的她的態(tài)度怎樣(把握神態(tài),動(dòng)作和語言描寫)。
4,從這個(gè)故事中你受到了哪些啟發(fā)。
*要做一個(gè)誠實(shí)守信的人;。
*做人做事都應(yīng)該說到做到,說話算話;。
*誠實(shí)守信能得到朋友的信任和尊重;。
*與人相處,要講誠信,誠信是人的立足之本.
五,交流討論。
1,讀了這個(gè)故事,你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)。
3,小結(jié):俗話說"一諾千金",誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,誠信是人的立足之本.我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個(gè)重諾言,守信用的人.
六,有感情地朗讀課文。
七,資料鏈接。
有關(guān)"誠信"的格言。
1,與朋友交,言而有信.——子夏(春秋)。
2,言必信,行必果.——孔子(春秋)。
3,一言為重百金輕.——王安石(宋代)。
4,欲信人,必先有信.——呂不韋(秦朝)。
5,固定于民,民定于信.——司馬光(北宋)。
板書設(shè)計(jì)。
出門前:特別高興早就盼望非常想去。
出門時(shí):想起約定父母勸說堅(jiān)持留下。
課后分析。
誠實(shí)守信是為人處世的基本準(zhǔn)則,講究"誠信"是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容.在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)小慶齡守信用的可貴品質(zhì),讓孩子受到啟發(fā)和熏陶感染,這似乎有些單薄.所以我在課堂加入了"交流討論"環(huán)節(jié),讓孩子們針對(duì)"慶齡這樣做對(duì)不對(duì)"這一主題進(jìn)行了辯論,"如果是你,你會(huì)怎樣處理這類件事"進(jìn)行身體力行的設(shè)想,使學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果.
有關(guān)宋慶齡的資料。
宋慶齡生平。
1893年1月27日,宋慶齡誕生在上海一個(gè)牧師兼實(shí)業(yè)家的家庭.她的父親作為孫中山的朋友和同志,是她的第一個(gè)啟蒙老師.少年時(shí)代,她即負(fù)笈異域,在美國接受了"歐洲式的教育",受到民主主義的洗禮.辛亥革命推翻了清朝專制統(tǒng)治,使她對(duì)祖國的獨(dú)立,自由,民主和富強(qiáng)滿懷憧憬.父親源源寄來的書信與剪報(bào)資料,在她的心中與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)架起了橋梁.然而,共和國在搖籃中被扼殺,革命的大潮已經(jīng)消退,宋慶齡學(xué)成歸國改革和建設(shè)祖國的抱負(fù)無由施展.她徑直到流亡的革命黨人集中的東京,不久即擔(dān)任了孫中山的助手,開始了她長達(dá)70年的革命生涯.
1915年10月25日,宋慶齡不顧父母的反對(duì),毅然決定與流亡中的孫中山結(jié)婚,以堅(jiān)定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛(wèi)共和制度的艱苦斗爭(zhēng)歷程.1925年3月12日孫中山在北京逝世.他把"和平,奮斗,救中國"的囑托交給了宋慶齡和他的同志.
1927年8月,宋慶齡出訪蘇聯(lián),以后旅居歐洲4年,考察了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家和幾個(gè)主要的資本主義大國,研讀了馬克思的著作,與流亡歐洲的許多中國革命者一起研究中國革命的核心問題--土地和農(nóng)民問題,思想上有了質(zhì)的飛躍.
當(dāng)日本帝國主義對(duì)中國的侵略不斷擴(kuò)大,民族矛盾上升為社會(huì)主要矛盾的時(shí)候,宋慶齡迅速作出科學(xué)的判斷和正確的決策,認(rèn)為"國難當(dāng)頭,應(yīng)該盡棄前嫌.必須舉國上下團(tuán)結(jié)一致,抵抗日本,爭(zhēng)取最后勝利."她關(guān)于全國團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的思想,與克服了"左"傾教條主義的中國共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的戰(zhàn)略方針是相一致的.她并且為國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作搭橋鋪路,起著不可替代的特殊作用.
1949年9月21日至30日,中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北京召開,宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國中央人民政府副主席,中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全國委員會(huì)常務(wù)委員.
1949年,中華人民共和國成立后,宋慶齡長期承擔(dān)了大量的國務(wù)活動(dòng).與此同時(shí),她把許多精力投入婦女與兒童的文化,教育,衛(wèi)生與福利事業(yè)中.之后她一直擔(dān)任中華全國民主婦女聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席,中華人民共和國全國婦女聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席和中國人民保衛(wèi)兒童全國委員會(huì)主席職務(wù).1950年,她被選為世界和平理事會(huì)理事.1952年,被選為亞洲及太平洋聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席.
1954年9月宋慶齡當(dāng)選為第一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)副委員長.1959年4月7日,第二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議召開,宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國副主席.1965年1月,第三屆全國人民代表大會(huì)召開,她再次擔(dān)任中華人民共和國副主席.1975年1月,第四次全國人民代表大會(huì)她再次當(dāng)選全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)副委員長.78年2月第五次全國人民代表大會(huì)連任常務(wù)委員會(huì)副委員長.80年8月30日,第五屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上擔(dān)任大會(huì)執(zhí)行主席.
1981年5月14日,宋慶齡患的冠心病及慢性淋巴性白血病病情惡化.15日中共中央政治局宣布接收宋慶齡為中國共產(chǎn)黨正式黨員.16日,全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)授予宋慶齡中華人民共和國名譽(yù)主席榮譽(yù)稱號(hào).1981年5月29日20時(shí)18分病逝于北京.
我不能失信教案篇五
“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！弊鳛閭湔n、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何讓孩子們通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
六、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?
3 板書課題，齊讀課題。
4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知，了解大意
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?
b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個(gè)( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去?？伤蝗幌肫? )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。
三、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化，銘記美德
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)
3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，
五、單元總結(jié)，升華拓展
本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。
板書：
8 我
不能失信
(宋慶齡)一諾千金
做人美德
我不能失信教案篇六
設(shè)計(jì)背景:。
1,三年級(jí)作為學(xué)生作文的起步階段,應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用,通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人,狀物的方法,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心.本篇課文所在單元圍繞"名人故事"這一主題,通過列寧,李四光,宋慶齡等名人的平凡小事,表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì).在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法,在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo).
2,在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)方式的今天,學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下,已能通過小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評(píng).這篇課文是一篇略讀課文,正好為學(xué)生自學(xué),合作提供了時(shí)間和空間的保證.
3,在教育活動(dòng)中,教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源,在教學(xué)生活的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育,尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素,更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一.本課通過描寫宋慶齡幼年時(shí)遵守諾言,不失信的事,表現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好教材.
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1,運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.
3,能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,受到誠實(shí)守信精神的陶冶.
課前準(zhǔn)備:。
1,學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文.
2,收集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)流程:。
一,回顧前文,導(dǎo)入課題。
1,這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)。
2,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文——《我不能失信》(板書課題).運(yùn)用前面。
寫人文章的方法,你可以提出哪些問題。
(根據(jù)學(xué)生回答板書:人事品質(zhì))。
二,重溫自學(xué)方法,確定成員分工。
自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求,還要掌握自學(xué)方法,誰還記得。
讀正確;二,讀明白;三,讀進(jìn)去)。
四人小組明確分工:。
(召集人,發(fā)言人,噪音控制員,計(jì)時(shí)員)。
三,合作學(xué)習(xí),自主交流。
1,學(xué)生小組按照"三讀"要求進(jìn)行學(xué)習(xí).
2,教師巡視幫助,指導(dǎo)。
四:展示交流,傾聽評(píng)價(jià)。
(一)"讀正確":。
1,選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示,按小組自己的方法分工合作朗讀全文.
2,其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià).(對(duì)讀音,斷句,聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià))。
全班分角色朗讀課文.
(二)"讀明白"。
1,各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么。
例:我們小組理解了幾個(gè)詞語的意思……(板書重點(diǎn)詞語)。
我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡(jiǎn)介.
我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事,變現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì).(板書:誠實(shí)守信)。
……。
2,教師質(zhì)疑:從那里可以看出宋慶齡的誠實(shí)守信呢。
3,學(xué)生在文中上尋找,批畫后交流.
4,師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié):。
作者抓住語言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì).
5,學(xué)生質(zhì)疑,討論:。
課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去。
(三)"讀進(jìn)去"。
1,誰能讀出宋慶齡語言的堅(jiān)決,行動(dòng)的果斷。
2,指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià).
五,討論深化,總結(jié)提升。
1,在我們的身邊有哪些講誠實(shí)重信用的人和事。
2,小結(jié):。
俗話說"一諾千金",重諾言,守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容.還記得歌嗎(師生齊唱)。
其中有這樣一句響亮的話:以誠實(shí)守信為榮!希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì).
六,讀寫結(jié)合,課后延伸。
寫一則日記,描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事.
我不能失信教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱
1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2、勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。
3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1、板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3、簡(jiǎn)介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）
4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知
1、指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？
及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2、討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c、說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?BR> e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3、匯報(bào)交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀（多種形式的朗讀）
四、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
五、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人守信的小故事。
我不能失信教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
1課時(shí)
1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事
2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個(gè)人？
3、學(xué)生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？
宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？
4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個(gè)難讀的詞語。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會(huì)。
3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”
“不行！不行！小珍不定期了會(huì)撲空的，那多不好啊！”
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。 ?BR> 4、分角色體驗(yàn)情境。
分角色朗讀
分小組自由練讀
組內(nèi)賽讀
1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。
3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事，課后去收集收集。
我不能失信教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
四、教學(xué)方法：朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
六 教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
二、初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思》。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。
我不能失信教案篇十
激趣導(dǎo)入。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
預(yù)習(xí)題綱：
一、把課文讀正確，讀流利，識(shí)記生字。
1.邊讀課文邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典弄清讀音，多讀幾遍。
2.把課文讀正確，讀流利，讀時(shí)聲音洪亮。
3.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.用“”標(biāo)出課文中的精彩詞語，讀會(huì)并抄寫下來。
5.寫出下面詞語的近義詞。特別——解釋——。
二、再讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。
先讀一遍課文，再填空：
這篇課文寫了誰，什么時(shí)候，想去做什么事，結(jié)果怎么樣？（用一句話概括）。
三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情。
1、一個(gè)星期天，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！
從這段話中我體會(huì)到：
2.“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”
3.你想對(duì)小慶齡說些什么？
四、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。
把不明白的問題寫下來。
我不能失信教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》（板書課題）
1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）
3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？
4、討論交流，學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件
完整地說說課文主要講了一件什么事。
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
質(zhì)疑寫泡泡
1、（宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的孩子）
2、（練讀幾個(gè)重點(diǎn)語句）
3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？
4、小節(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。
1、收集誠信的格言名句
2、讀一個(gè)有關(guān)誠信的故事
3、寫幾句讀后感
我不能失信教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
如何使學(xué)生通過^對(duì)`話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)慶齡的故事。
朗讀感悟
一課時(shí)
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的^對(duì)`話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
我不能失信教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.能概括文章主要內(nèi)容。
3.通過課文，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何通過人物對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)宋慶齡的圖片、資料、故事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.問學(xué)們，你有好朋友嗎?你希望你的好朋友是什么樣的人?
2.學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出“說話算數(shù)”或“守信用”時(shí)，教師統(tǒng)一話題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫一個(gè)小女孩特別守信的故事。(師板書課題。)。
3.釋題：“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?
二、略讀課文，明確要求。
1.從“題目《我不能失信》”人手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)略讀課文。
2.略知學(xué)習(xí)方法。
所謂略讀課文，就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、不需要細(xì)致推敲地讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
3.閱讀文前導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求。
三、朗讀課文，初步感知。
1.默讀課文，借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字。
2.分自然段檢查朗讀。
3.掃讀課文，思考：
(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間?
(2)文中講到了哪幾個(gè)人?課題中“我”指誰?她和其他幾人有著怎樣的聯(lián)系?
4.交流匯報(bào)。
當(dāng)學(xué)生說到課題中的“我”指宋慶齡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料。
四、以讀代講，讀中感悟。
1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀，然后討論：
(1)宋慶齡想不想去伯伯家?
(2)她為什么停住了腳?
(3)別人是怎么勸說的?
(4)她是怎么說的?
2.全班交流。(要求多讀幾遍描寫宋慶齡語言和動(dòng)作的句子，重點(diǎn)體會(huì)她當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。)。
五、分角色朗讀。組間競(jìng)賽。
1.交待任務(wù)：4人一組，自選伙伴，小組內(nèi)練習(xí)，然后組間競(jìng)賽。
2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
3.組間競(jìng)賽。
4.學(xué)生評(píng)議，評(píng)選優(yōu)勝組，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
六、聯(lián)系實(shí)際，深化感悟。
1.讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?如果是你，你會(huì)怎樣做?
2.在我們身邊有這樣講誠實(shí)、守信用的人和事嗎，舉例說明。
七、凡人名言，拓展延伸。
1.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你一定會(huì)有許多感想，那就拿起筆，寫出你的凡人名言吧!老師將把它整理收集到我們班的凡人名言錄中。
(1)學(xué)生動(dòng)手寫。
(2)朗讀自己的凡人名言。
2.教師評(píng)價(jià)凡人名言，總結(jié)本節(jié)課。
雖然大家都是凡人，但大家的名言卻不凡，俗話說：“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望大家今后能做一個(gè)宋慶齡式的重諾言、守信用的人。
我不能失信教案篇十四
一天，我媽媽要帶我去人民商場(chǎng)買東西。
以前，我有一個(gè)毛病。那就是去商店見了什么玩具，就要什么玩具。我決心改掉它！所以，我這次去商場(chǎng)，不能買玩具或者零食了。
過了一會(huì)，我們到了人民商場(chǎng)，我媽媽要買醬油，就進(jìn)了商場(chǎng)的食品區(qū)，我也跟著進(jìn)去了。進(jìn)去以后，看到很多好吃的東西，口水就止不住的往外流。出來以后，感覺似乎不是商場(chǎng)里，而是在魔鬼訓(xùn)練營。心跳加速！
回到家里，我好象平靜了下來。我認(rèn)為，我不再是以前的我了，而是另一個(gè)聽話懂事的我。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了亂買東西的惡習(xí)。
自從那次以后，我就不再見里好東西就買了。以后我可以放心的去商場(chǎng)了。
我不能失信教案篇十五
1。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2。讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2。勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。
3。搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1。板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2。交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3。簡(jiǎn)介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）
4。齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二 初讀感知
1。指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？
及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2。討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）
a。故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b。文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c。說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d。宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?BR> e。她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3。匯報(bào)交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三 分角色朗讀（多種形式的朗讀）
四、討論深化
1。讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這 件事？
2。在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
五、課后作業(yè)：
課后收集一個(gè)名人守信的小故事。
板
書
設(shè)
計(jì)
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍
我不能失信教案篇十六
這是一篇閱讀課文,主要讓孩子自主閱讀的基礎(chǔ)上談自己的感受.
昨晚已經(jīng)預(yù)習(xí)了功課,問這課主要講誰?
"宋慶齡."。
"講宋慶玲的什么事?"。
"宋慶齡守信用."。
我板書了課題和"守信用"三個(gè)字,問:"守信用可以用課題的哪個(gè)詞表示?"。
片刻沉默后,有個(gè)孩子小聲說:"失信!"。
我笑著肯定了后者,"守信用就是不能失信!這里的信就是守信用的意思!"。
我接著問:"誰知道宋慶齡?"。
舉手的孩子不多."宋慶齡是國母."。
呵,還知道"國母"這詞,不過問一下什么國母,沒人知道.
于是我講起了國父孫中山,有國父的鋪墊,國畝應(yīng)該明白了吧.
"宋慶齡曾經(jīng)是我國的國家副主席......"。
呵,有孩子講到后面資料袋內(nèi)容了,我就從資料袋開始吧,問孩子怎么知道的,真是從資料袋里來的.孩子們開始自己閱讀資料袋了,有個(gè)孩子問什么是"宋慶齡基金會(huì)"?我簡(jiǎn)介聳慶齡基金的作用,主要用語獎(jiǎng)勵(lì)我國出色的婦女和兒童的.
有了對(duì)宋慶玲這位名人的了解后,我們進(jìn)入課文內(nèi)容.
我先為孩子們范讀(因?yàn)榇艓Ю餂]有這課的錄音),思考的問題是課文前面的提示:"課文講了一件什么事?"我讀了,孩子自己默讀,還是剛剛的問題.讀后開始交流,幾個(gè)孩子的回答讓課文講什么說清楚了,我也強(qiáng)調(diào)了一遍.
接著就是讓孩子放聲朗讀后,試著說說自己讀了課文有什么感受,有什么想法.
孩子說開了,有的說:"慶齡是個(gè)守信用的孩子."。
有的說:"她是個(gè)遵守諾言的人."。
有人說:"慶齡的記性很好.她沒有忘記小伙伴的話."。
有人說:"她很誠實(shí)."。
有人說:"她是個(gè)說到做到的人."。
這么說已經(jīng)把課文的主旨點(diǎn)出來了.接著請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文,三個(gè)孩子上來分別讀慶齡和她爸爸媽媽的話,敘述部分全班朗讀.這是同學(xué)們最歡喜的時(shí)候,上臺(tái)的孩子總想把課文里的動(dòng)作也表演出來,當(dāng)然這是我們不會(huì)反對(duì)的.
最后就是讓孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際來說說自己有沒有類似的感受.孩子能夠從自己守信或不守信兩方面來說,幾乎是圍繞自己答應(yīng)別人的事怎么完成來說的.孩子們的生活經(jīng)歷就是這些了,要再拓展也是不可能的.
一節(jié)課就這么匆忙結(jié)束了,可是還有用書的作業(yè)必須用下節(jié)可的一些時(shí)間來完成.另外本課出現(xiàn)了對(duì)話的幾種形式,課堂上我和孩子們一起復(fù)習(xí)了,劃出來了,晚上回家抄寫下來,自己體會(huì)其用法.
我不能失信教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想?去。??她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化。
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
板書設(shè)計(jì)：???????。
爸爸?????????????????????伯伯家。
宋慶齡。
媽媽?????????????????????小珍。
誠實(shí)守信。
我不能失信教案篇十八
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析。
三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料，對(duì)周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。
3.教學(xué)內(nèi)容分析。
這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。
4.教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析。
透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
6.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
7.教學(xué)過程。
一、談“信”，了解“信”的意思。
之前我們學(xué)了不少名人故事，我爸爸雖然不是名人，但他說的話就很有道理。他從小就教我要踏踏實(shí)實(shí)做人，端端正正寫字。先看老師在黑板上寫一個(gè)字：板書“信”，這個(gè)字呢，撇要挺，豎要正，點(diǎn)橫不相連才好看，三橫之前距離要均等，橫折到折要停一停。讀。第四聲，要肯定，領(lǐng)讀。
誰來說說看，為什么這個(gè)信要這樣寫？
很久很久以前，在文字還沒有產(chǎn)生之前，人與人之前傳遞消息都靠嘴傳，所以一個(gè)人要是不講真話，說的話不可靠，就沒人要你傳話。古人說話必須算話，說到必須做到，這是做人的本分。一個(gè)人說話不算話，失去了大家的信任，這就叫——失信（板書），反之，說到做到，說話算話，這就叫守信（板書）。做人要守信，不能失信（板書）這篇課文講的是一個(gè)人不失信的故事（板書：我不能失信）讀，要輕松，肯定！
這是幾個(gè)詞連起來的詞組，加個(gè)句號(hào)就變成一句話，誰能讀好這句話。
換個(gè)問號(hào)再讀。
我不能失信嗎？當(dāng)然不可以了，所以換個(gè)感嘆號(hào)再讀。別看標(biāo)點(diǎn)小，用上完全不一樣。
這個(gè)“我”指誰呢？宋慶齡（板書）說說你對(duì)這個(gè)人的了解。（交流資料）。
課文資料袋里就有介紹，感興趣的可以翻開書跟著老師讀起來，（師讀生慢慢跟著一起讀。）。
所以這句話是宋慶齡說的，得用引號(hào)引起來，引號(hào)就像一雙鞋，穿的時(shí)候要兩只一起穿，把說話的內(nèi)容包括標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)一起引起來。（教寫雙引號(hào)）。
這究竟是個(gè)怎樣的故事，我們可以自己來讀一讀。
二、初讀，了解大意。
1、出示自讀要求：1）遇上帶拼音的字，拼一拼。
2）遇上帶“！”或“？”的句子，練一練語氣。
3）課文講了一個(gè)什么故事，想一想。
2、交流。
照樣子用上“的”說一說，引導(dǎo)說說身邊周圍的。
填一填：
一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備（???????），二女兒（????????）（誰）也很想去，她突然想起（????????），爸爸媽媽都勸她（???????????）?，但她為了（?????）還是（??????????????）。
三、細(xì)讀，讀出“信”的內(nèi)涵。
1、慶齡想不想去伯伯家，那到底有多想呢？
引導(dǎo)找第一自然段中的句子，讀好感嘆語氣。
2、她為了一件什么事不去？爸爸媽媽是怎么勸的？
引導(dǎo)找出父母勸說的三句話，讀好問的語氣。
重點(diǎn)理解好解釋：慶齡會(huì)對(duì)小珍怎么解釋？（引導(dǎo)學(xué)生說話，進(jìn)行說話訓(xùn)練。）。
哦，原來解釋就是說明原因，表示歉意?。?BR> 3、可是慶齡有這樣做，也沒有這樣說，她說——。
引導(dǎo)學(xué)生找句子，讀出感嘆號(hào)的語氣。你讀懂慶齡說的話了嗎？
（無意失信尚可原諒，有意失信不可原諒，在慶齡心中，誠實(shí)守信，言而有信比什么都重要）估計(jì)這個(gè)理解有難度，故可以鋪墊問題加以引導(dǎo)：
難怪媽媽說，慶齡是——守信的孩子。
齊讀課題——這是慶齡的話，也是課題，所以要擦去標(biāo)點(diǎn)。
4、分角色朗讀。
5、慶齡沒有去，爸爸媽媽也沒有勉強(qiáng)她去，你想對(duì)慶齡或者爸爸媽媽說些什么？
6、出示剛才3句話，學(xué)習(xí)對(duì)話的兩種標(biāo)點(diǎn)用法。
試著把剛才說的話寫下來，用上兩種標(biāo)點(diǎn)。
板書：
言而有信。
宋慶齡。
盼、勸！！?????誠實(shí)可信。
8.課堂練習(xí)。
抄寫詞語。
9.作業(yè)安排。
在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。
10.附錄（教學(xué)資料及資源）。
宋慶齡：(1893—1981)海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。早年求學(xué)美國。1913年擔(dān)任孫中山先生的秘書時(shí)，就開始了革命生活。1915年和孫中山先生結(jié)婚。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟(jì)總會(huì)、中國紅十字會(huì)的工作。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員，1951年，宋慶齡接受“加強(qiáng)國際和平”斯大林國際獎(jiǎng)金，將10萬盧布獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)中國福利會(huì)作為創(chuàng)辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。1981年5月，中共中央批準(zhǔn)她為中國共產(chǎn)黨正式黨員。
11.自我問答。
這是個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單，中心突出，一讀就懂，但對(duì)于人要怎樣才算“守信”對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，卻并不怎么易懂，更不提該怎樣去做到。正如宋慶齡說的，守信就是說到要做到，包括不自欺的說到做到，即真忘記可以道歉，假裝忘記就不可原諒，所以信作為一個(gè)人的道理品質(zhì)，是要求人首先不自欺，所以守信的前提是誠實(shí)，先誠實(shí)而后守信。
因此，從“信”字的源起入手，再用課文中這個(gè)具體的故事作為注腳，最后解決守信與自己的真實(shí)想法這對(duì)沖突，幫助孩子更好地理解“守信”。
我不能失信教案篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事。
2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個(gè)人？
3、學(xué)生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？
宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？
4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個(gè)難讀的詞語。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸 伯伯家。
宋慶齡。
媽媽 小珍。
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀，走進(jìn)人物的內(nèi)心。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會(huì)。
3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。
l“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”
l“不行！不行！小珍不定期了會(huì)撲空的，那多不好??！”
l“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”
4、分角色體驗(yàn)情境。
l分角色朗讀。
l分小組自由練讀。
l組內(nèi)賽讀。
四、討論深化。
1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事，課后去收集收集。
我不能失信教案篇一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2.讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱。
1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2.勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。
3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程。
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題。
1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3.簡(jiǎn)介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)。
4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知。
1.指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的'程度：正確?流利?有感情?
及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2.討論：(小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。)。
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?
b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?
c.說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?BR> e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說的?她是怎么說的?用~~~劃出句子。
3.匯報(bào)交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀(多種形式的朗讀)。
四、討論深化。
1.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事?
2.在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎?
五、課后作業(yè)：
課后收集一個(gè)名人守信的小故事。
板書設(shè)計(jì)。
守信。
宋慶齡伯父家鴿子。
小珍。
我不能失信教案篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
朗讀感悟。
一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去做客，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化。
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的.人和事嗎？
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
我不能失信教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“釋”等這個(gè)生字，并會(huì)組詞。
2.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
3.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。
4.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備布置學(xué)生尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》。板書課題，我們一起把課題來讀一讀。
你能說說“失信”是什么意思嗎？“失信”的反義詞是什么，你知道嗎？
課文在寫誰呢？說他在哪件事情上不能失信呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文。
二、初步感知課文。
1、讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，把課文讀通順，讀流利。
小黑板出示朗讀要求，學(xué)生自由朗讀：
（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字詞。
（2）讀通課文。（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字、不讀破句）。
（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段。
2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
1）課文一共用幾個(gè)自然段？課文中的我是誰呢？
2）指名朗讀課文。糾正字音“宋耀如、宋慶齡、疊花籃、解釋、歉意、道歉，解釋”
3）以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開交流。
三、講讀課文。
2、生交流。
3、課文從那些語句看出宋慶齡守信用呢？
（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。
（讓學(xué)生體會(huì)宋慶齡是多么想去伯伯家，多么想去看看那些可愛的鴿子。如此想去卻不能去，表明了宋慶齡為守信用作出的犧牲是多么的難能可貴。）。
（2）“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。
（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信啊！”
師：能否在宋慶齡說的每句話中恰當(dāng)?shù)丶由弦粋€(gè)表示語氣的詞？
（為難、掃興、大聲說、堅(jiān)決、冷靜、理智……）指名讀，同桌讀，各自讀讀出不同的感受。
（4）分角色朗讀，師讀父親、母親的話，學(xué)生讀宋慶齡的話。
4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀人物的對(duì)話，在引用人物語言的時(shí)候，表達(dá)上有什么不同。
師小黑板出示文中三個(gè)句子：
（1）父親見慶齡停住了腳步，奇怪地問：“慶齡，你怎么不走啦？”
（2）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天她來我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說。
（3）“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子?！眿寢屚鴳c齡笑了笑，說，“那你就留下來吧！”
a、從這三句話找出帶有動(dòng)作的詞，讀一讀。
b、齊讀這三句話，指名讀。
c、從這一系列的語言和動(dòng)作中，讓我們深刻地體會(huì)到慶齡是個(gè)——的人。
（5）同學(xué)們，本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、表情。
（6）人物的語言無時(shí)不在，你能學(xué)著文章的樣子用不同的語言表達(dá)形式也來描寫一個(gè)“對(duì)話”的片段嗎？如：買文具和營業(yè)員的對(duì)話，放學(xué)回家和媽媽的對(duì)話。
四、討論深化，課外拓展。
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
五、課堂練習(xí)。
1、把句子寫完整。
老師（??????）給（??????）同學(xué)們講故事。
?。????????）飛上了（????????）的天空。
馬兒（????????）奔馳在（???????）的草原上。
2、做新課堂27頁第六題，28頁第九題。
五、布置作業(yè)。
1、在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。
2.把宋慶齡守信用的故事講給身邊的小朋友聽。
六、板書設(shè)計(jì)：
宋慶齡??????????????守信用。
七、教后小記。
我不能失信教案篇四
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,掌握生詞.
2,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,能概括課文的主要內(nèi)容.
3,能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,和同學(xué)交流讀后的感受.
情感態(tài)度。
1,感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),受到誠信教育.
2.,與人相處,要講誠信,誠信是人的立足之本.
教學(xué)重點(diǎn)理解小慶齡拒絕父母的建議,堅(jiān)持留在家里的內(nèi)容.
教學(xué)難點(diǎn)如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn).
課前準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事.
課時(shí)安排1.5課時(shí)。
教學(xué)步驟。
一,談話導(dǎo)入,揭示課題。
1,哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰。
利用自己尋找到的資料,結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹宋慶齡.
2,今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題).
3,解釋題意:"信"指什么"失信"是什么意思。
二,初讀感知。
1,生輕聲自讀課文,借助括號(hào)里的注音拼讀生字,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀順暢.
2,分自然段指名朗讀檢查.
3,討論疏解:。
1)故事發(fā)生在什么時(shí)間。
2)講到了哪幾個(gè)人他們間有著怎樣的聯(lián)系。
爸爸伯伯家。
宋慶齡。
媽媽小珍。
3)課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天,宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去,二女兒宋慶齡也很想去.她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃,爸爸媽媽都勸她改天再教,但她為了守信堅(jiān)持留了下來.
三,分角色朗讀。
1,交代任務(wù):前后四位學(xué)生為一組,分角色朗讀,一位讀旁白,其余三位分別讀爸爸,媽媽和宋慶齡的話.先組內(nèi)練習(xí),然后小組間比賽.
2,組內(nèi)安排角色,各組練習(xí),教師巡視.
3,挑三個(gè)小組進(jìn)行比賽.
4,同學(xué)評(píng)議,推選優(yōu)勝組.
四,深入探究。
1,小慶齡想不想去伯伯家你是從文中哪些詞句中得出結(jié)論的(把握關(guān)鍵字詞句)。
2,她那么想去,出門時(shí)為什么停住了腳步。
3,爸爸媽媽是怎樣勸說她的她的態(tài)度怎樣(把握神態(tài),動(dòng)作和語言描寫)。
4,從這個(gè)故事中你受到了哪些啟發(fā)。
*要做一個(gè)誠實(shí)守信的人;。
*做人做事都應(yīng)該說到做到,說話算話;。
*誠實(shí)守信能得到朋友的信任和尊重;。
*與人相處,要講誠信,誠信是人的立足之本.
五,交流討論。
1,讀了這個(gè)故事,你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)。
3,小結(jié):俗話說"一諾千金",誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,誠信是人的立足之本.我們以后也能像宋慶齡奶奶一樣,做一個(gè)重諾言,守信用的人.
六,有感情地朗讀課文。
七,資料鏈接。
有關(guān)"誠信"的格言。
1,與朋友交,言而有信.——子夏(春秋)。
2,言必信,行必果.——孔子(春秋)。
3,一言為重百金輕.——王安石(宋代)。
4,欲信人,必先有信.——呂不韋(秦朝)。
5,固定于民,民定于信.——司馬光(北宋)。
板書設(shè)計(jì)。
出門前:特別高興早就盼望非常想去。
出門時(shí):想起約定父母勸說堅(jiān)持留下。
課后分析。
誠實(shí)守信是為人處世的基本準(zhǔn)則,講究"誠信"是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容.在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)小慶齡守信用的可貴品質(zhì),讓孩子受到啟發(fā)和熏陶感染,這似乎有些單薄.所以我在課堂加入了"交流討論"環(huán)節(jié),讓孩子們針對(duì)"慶齡這樣做對(duì)不對(duì)"這一主題進(jìn)行了辯論,"如果是你,你會(huì)怎樣處理這類件事"進(jìn)行身體力行的設(shè)想,使學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠實(shí)守信的可貴之處,收到了意想不到的效果.
有關(guān)宋慶齡的資料。
宋慶齡生平。
1893年1月27日,宋慶齡誕生在上海一個(gè)牧師兼實(shí)業(yè)家的家庭.她的父親作為孫中山的朋友和同志,是她的第一個(gè)啟蒙老師.少年時(shí)代,她即負(fù)笈異域,在美國接受了"歐洲式的教育",受到民主主義的洗禮.辛亥革命推翻了清朝專制統(tǒng)治,使她對(duì)祖國的獨(dú)立,自由,民主和富強(qiáng)滿懷憧憬.父親源源寄來的書信與剪報(bào)資料,在她的心中與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的革命事業(yè)架起了橋梁.然而,共和國在搖籃中被扼殺,革命的大潮已經(jīng)消退,宋慶齡學(xué)成歸國改革和建設(shè)祖國的抱負(fù)無由施展.她徑直到流亡的革命黨人集中的東京,不久即擔(dān)任了孫中山的助手,開始了她長達(dá)70年的革命生涯.
1915年10月25日,宋慶齡不顧父母的反對(duì),毅然決定與流亡中的孫中山結(jié)婚,以堅(jiān)定的步伐毫不猶豫地跟隨孫中山踏上捍衛(wèi)共和制度的艱苦斗爭(zhēng)歷程.1925年3月12日孫中山在北京逝世.他把"和平,奮斗,救中國"的囑托交給了宋慶齡和他的同志.
1927年8月,宋慶齡出訪蘇聯(lián),以后旅居歐洲4年,考察了世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家和幾個(gè)主要的資本主義大國,研讀了馬克思的著作,與流亡歐洲的許多中國革命者一起研究中國革命的核心問題--土地和農(nóng)民問題,思想上有了質(zhì)的飛躍.
當(dāng)日本帝國主義對(duì)中國的侵略不斷擴(kuò)大,民族矛盾上升為社會(huì)主要矛盾的時(shí)候,宋慶齡迅速作出科學(xué)的判斷和正確的決策,認(rèn)為"國難當(dāng)頭,應(yīng)該盡棄前嫌.必須舉國上下團(tuán)結(jié)一致,抵抗日本,爭(zhēng)取最后勝利."她關(guān)于全國團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的思想,與克服了"左"傾教條主義的中國共產(chǎn)黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的戰(zhàn)略方針是相一致的.她并且為國共兩黨實(shí)現(xiàn)第二次合作搭橋鋪路,起著不可替代的特殊作用.
1949年9月21日至30日,中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全體會(huì)議在北京召開,宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國中央人民政府副主席,中國人民政治協(xié)商會(huì)議第一屆全國委員會(huì)常務(wù)委員.
1949年,中華人民共和國成立后,宋慶齡長期承擔(dān)了大量的國務(wù)活動(dòng).與此同時(shí),她把許多精力投入婦女與兒童的文化,教育,衛(wèi)生與福利事業(yè)中.之后她一直擔(dān)任中華全國民主婦女聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席,中華人民共和國全國婦女聯(lián)合會(huì)名譽(yù)主席和中國人民保衛(wèi)兒童全國委員會(huì)主席職務(wù).1950年,她被選為世界和平理事會(huì)理事.1952年,被選為亞洲及太平洋聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席.
1954年9月宋慶齡當(dāng)選為第一屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)副委員長.1959年4月7日,第二屆全國人民代表大會(huì)第一次會(huì)議召開,宋慶齡當(dāng)選為中華人民共和國副主席.1965年1月,第三屆全國人民代表大會(huì)召開,她再次擔(dān)任中華人民共和國副主席.1975年1月,第四次全國人民代表大會(huì)她再次當(dāng)選全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)副委員長.78年2月第五次全國人民代表大會(huì)連任常務(wù)委員會(huì)副委員長.80年8月30日,第五屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議上擔(dān)任大會(huì)執(zhí)行主席.
1981年5月14日,宋慶齡患的冠心病及慢性淋巴性白血病病情惡化.15日中共中央政治局宣布接收宋慶齡為中國共產(chǎn)黨正式黨員.16日,全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)授予宋慶齡中華人民共和國名譽(yù)主席榮譽(yù)稱號(hào).1981年5月29日20時(shí)18分病逝于北京.
我不能失信教案篇五
“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！弊鳛閭湔n、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，潛移默化地提高閱讀能力。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
如何讓孩子們通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法
朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
六、教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?
2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰呢?
3 板書課題，齊讀課題。
4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?
二、初讀感知，了解大意
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?
b提供句式練說：課文主要講了一件什么事?
課文講了一個(gè)( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去?？伤蝗幌肫? )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。
三、角色朗讀，感受美德
1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、討論深化，銘記美德
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?
2、小結(jié)：“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說，“誠信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁)
3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠信的諺語、格言，全班讀，
五、單元總結(jié)，升華拓展
本單元，我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來讀讀。
板書：
8 我
不能失信
(宋慶齡)一諾千金
做人美德
我不能失信教案篇六
設(shè)計(jì)背景:。
1,三年級(jí)作為學(xué)生作文的起步階段,應(yīng)注重發(fā)掘教材的例子作用,通過讀寫結(jié)合的方式在教學(xué)點(diǎn)滴中滲透寫人,狀物的方法,激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣,增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心.本篇課文所在單元圍繞"名人故事"這一主題,通過列寧,李四光,宋慶齡等名人的平凡小事,表現(xiàn)了他們不平凡的品質(zhì).在教學(xué)中教師力圖抓住課文通過典型事例描寫人物的方法,在每一課中都潛移默化地體現(xiàn)寫作方法的指導(dǎo).
2,在倡導(dǎo)和實(shí)踐學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)方式的今天,學(xué)生在教師不斷的指導(dǎo)下,已能通過小組合作的形式進(jìn)行自學(xué)與交流互評(píng).這篇課文是一篇略讀課文,正好為學(xué)生自學(xué),合作提供了時(shí)間和空間的保證.
3,在教育活動(dòng)中,教師應(yīng)積極整合各種教學(xué)資源,在教學(xué)生活的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育,尤其是充分挖掘教材中的思想教育因素,更能充分體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性的和諧統(tǒng)一.本課通過描寫宋慶齡幼年時(shí)遵守諾言,不失信的事,表現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì),是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的好教材.
學(xué)習(xí)目標(biāo):。
1,運(yùn)用讀書方法自學(xué)課文,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文.
2,學(xué)習(xí)課文抓住人物的語言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法.
3,能結(jié)合課文,聯(lián)系生活實(shí)際,受到誠實(shí)守信精神的陶冶.
課前準(zhǔn)備:。
1,學(xué)生按照自學(xué)方法自學(xué)課文.
2,收集宋慶齡的生平資料,閱讀有關(guān)宋慶齡的故事.
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)流程:。
一,回顧前文,導(dǎo)入課題。
1,這一單元我們學(xué)習(xí)了那些名人故事表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥钠焚|(zhì)。
2,今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇課文——《我不能失信》(板書課題).運(yùn)用前面。
寫人文章的方法,你可以提出哪些問題。
(根據(jù)學(xué)生回答板書:人事品質(zhì))。
二,重溫自學(xué)方法,確定成員分工。
自學(xué)一篇課文除了完成預(yù)習(xí)要求,還要掌握自學(xué)方法,誰還記得。
讀正確;二,讀明白;三,讀進(jìn)去)。
四人小組明確分工:。
(召集人,發(fā)言人,噪音控制員,計(jì)時(shí)員)。
三,合作學(xué)習(xí),自主交流。
1,學(xué)生小組按照"三讀"要求進(jìn)行學(xué)習(xí).
2,教師巡視幫助,指導(dǎo)。
四:展示交流,傾聽評(píng)價(jià)。
(一)"讀正確":。
1,選擇一個(gè)小組上臺(tái)展示,按小組自己的方法分工合作朗讀全文.
2,其他小組針對(duì)個(gè)人和小組讀文章是否正確的情況給與評(píng)價(jià).(對(duì)讀音,斷句,聲音洪亮等角度進(jìn)行評(píng)價(jià))。
全班分角色朗讀課文.
(二)"讀明白"。
1,各小組發(fā)言人代表小組交流讀懂了什么。
例:我們小組理解了幾個(gè)詞語的意思……(板書重點(diǎn)詞語)。
我們組要向大家介紹宋慶齡的生平簡(jiǎn)介.
我們組知道課文寫了宋慶齡小時(shí)候因?yàn)榇饝?yīng)朋友而拒絕去伯父家堅(jiān)守諾言的事,變現(xiàn)了她誠實(shí)守信的可貴品質(zhì).(板書:誠實(shí)守信)。
……。
2,教師質(zhì)疑:從那里可以看出宋慶齡的誠實(shí)守信呢。
3,學(xué)生在文中上尋找,批畫后交流.
4,師生共同發(fā)現(xiàn)總結(jié):。
作者抓住語言,動(dòng)作,心理活動(dòng)表現(xiàn)出人物的高貴品質(zhì).
5,學(xué)生質(zhì)疑,討論:。
課文中描寫小白鴿樣子的句子能否刪去。
(三)"讀進(jìn)去"。
1,誰能讀出宋慶齡語言的堅(jiān)決,行動(dòng)的果斷。
2,指名朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià).
五,討論深化,總結(jié)提升。
1,在我們的身邊有哪些講誠實(shí)重信用的人和事。
2,小結(jié):。
俗話說"一諾千金",重諾言,守信用是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則,更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容.還記得歌嗎(師生齊唱)。
其中有這樣一句響亮的話:以誠實(shí)守信為榮!希望每個(gè)同學(xué)都能擁有這種可貴的品質(zhì).
六,讀寫結(jié)合,課后延伸。
寫一則日記,描寫一個(gè)誠實(shí)守信的人或一件事.
我不能失信教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2、讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
預(yù)習(xí)提綱
1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2、勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。
3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1、板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3、簡(jiǎn)介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）
4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二初讀感知
1、指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？
及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2、討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）
a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c、說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?BR> e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3、匯報(bào)交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三分角色朗讀（多種形式的朗讀）
四、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
五、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人守信的小故事。
我不能失信教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
1課時(shí)
1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事
2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個(gè)人？
3、學(xué)生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？
宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？
4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個(gè)難讀的詞語。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸 伯伯家
宋慶齡
媽媽 小珍
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會(huì)。
3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。
“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”
“不行！不行！小珍不定期了會(huì)撲空的，那多不好啊！”
“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信?。 ?BR> 4、分角色體驗(yàn)情境。
分角色朗讀
分小組自由練讀
組內(nèi)賽讀
1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了后有何感想。
3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事，課后去收集收集。
我不能失信教案篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
三、課前準(zhǔn)備 發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
四、教學(xué)方法：朗讀感悟
五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
六 教學(xué)過程
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？ 學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
二、初讀感知
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查，教案《《我不能失信》教案設(shè)計(jì)與教后反思》。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？教學(xué)反思：我是設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示。
我不能失信教案篇十
激趣導(dǎo)入。
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
預(yù)習(xí)題綱：
一、把課文讀正確，讀流利，識(shí)記生字。
1.邊讀課文邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，通過查字典弄清讀音，多讀幾遍。
2.把課文讀正確，讀流利，讀時(shí)聲音洪亮。
3.邊讀邊標(biāo)出自然段序號(hào)。
4.用“”標(biāo)出課文中的精彩詞語，讀會(huì)并抄寫下來。
5.寫出下面詞語的近義詞。特別——解釋——。
二、再讀課文，概括文章的主要內(nèi)容。
先讀一遍課文，再填空：
這篇課文寫了誰，什么時(shí)候，想去做什么事，結(jié)果怎么樣？（用一句話概括）。
三、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情。
1、一個(gè)星期天，宋耀如一家用過早餐，準(zhǔn)備到一位朋友家去。二女兒宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！
從這段話中我體會(huì)到：
2.“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”
3.你想對(duì)小慶齡說些什么？
四、對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。
把不明白的問題寫下來。
我不能失信教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在自讀自悟的過程中了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備：
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)侯的故事——《我不能失信》（板書課題）
1、第一次讀課文，要求：自由輕聲讀課文，遇到生字拼讀注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順。
2、指名分自然段朗讀課文。（糾正字音）
3、第二次讀課文，要求：課文主要寫了一件什么事？說一說你讀懂了什么？
4、討論交流，學(xué)生匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容。
預(yù)設(shè)學(xué)生交流的內(nèi)容如下：
故事發(fā)生的時(shí)間、人物、事件
完整地說說課文主要講了一件什么事。
1、四人分角色讀課文。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，老師巡視。
3、組與組之間進(jìn)行朗讀比賽。
4、評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
質(zhì)疑寫泡泡
1、（宋慶齡是一個(gè)誠實(shí)守信的孩子）
2、（練讀幾個(gè)重點(diǎn)語句）
3、你有什么啟發(fā)？在生活中，如果遇到類似的情況，你會(huì)怎么做？
4、小節(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能想宋慶齡一樣重諾言，守信用。
1、收集誠信的格言名句
2、讀一個(gè)有關(guān)誠信的故事
3、寫幾句讀后感
我不能失信教案篇十二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
如何使學(xué)生通過^對(duì)`話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)慶齡的故事。
朗讀感悟
一課時(shí)
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
誠實(shí)守信是做人處世的基本準(zhǔn)則，講究“誠信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。原本我是設(shè)計(jì)1課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的，但在教學(xué)中僅僅抓住文中的^對(duì)`話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)慶齡守信用的可貴品質(zhì)，從而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到啟示，有些單薄。所以第一教時(shí)我在課本劇表演上多用了些時(shí)間，而用了一節(jié)班隊(duì)課讓孩子針對(duì)“慶齡這樣做對(duì)不對(duì)”這一主題進(jìn)行了辯論，“如果時(shí)你，你會(huì)怎樣處理這件事”進(jìn)行身體力行的設(shè)想，學(xué)生在思維火花不斷的碰撞中感悟體會(huì)誠實(shí)守信的可貴之處，收到了意想不到的效果。
我不能失信教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.能概括文章主要內(nèi)容。
3.通過課文，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：如何通過人物對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)宋慶齡的圖片、資料、故事。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
1.問學(xué)們，你有好朋友嗎?你希望你的好朋友是什么樣的人?
2.學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出“說話算數(shù)”或“守信用”時(shí)，教師統(tǒng)一話題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫一個(gè)小女孩特別守信的故事。(師板書課題。)。
3.釋題：“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?
二、略讀課文，明確要求。
1.從“題目《我不能失信》”人手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)略讀課文。
2.略知學(xué)習(xí)方法。
所謂略讀課文，就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、不需要細(xì)致推敲地讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
3.閱讀文前導(dǎo)語，明確學(xué)習(xí)要求。
三、朗讀課文，初步感知。
1.默讀課文，借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字。
2.分自然段檢查朗讀。
3.掃讀課文，思考：
(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間?
(2)文中講到了哪幾個(gè)人?課題中“我”指誰?她和其他幾人有著怎樣的聯(lián)系?
4.交流匯報(bào)。
當(dāng)學(xué)生說到課題中的“我”指宋慶齡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料。
四、以讀代講，讀中感悟。
1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀，然后討論：
(1)宋慶齡想不想去伯伯家?
(2)她為什么停住了腳?
(3)別人是怎么勸說的?
(4)她是怎么說的?
2.全班交流。(要求多讀幾遍描寫宋慶齡語言和動(dòng)作的句子，重點(diǎn)體會(huì)她當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。)。
五、分角色朗讀。組間競(jìng)賽。
1.交待任務(wù)：4人一組，自選伙伴，小組內(nèi)練習(xí)，然后組間競(jìng)賽。
2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
3.組間競(jìng)賽。
4.學(xué)生評(píng)議，評(píng)選優(yōu)勝組，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。
六、聯(lián)系實(shí)際，深化感悟。
1.讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?如果是你，你會(huì)怎樣做?
2.在我們身邊有這樣講誠實(shí)、守信用的人和事嗎，舉例說明。
七、凡人名言，拓展延伸。
1.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你一定會(huì)有許多感想，那就拿起筆，寫出你的凡人名言吧!老師將把它整理收集到我們班的凡人名言錄中。
(1)學(xué)生動(dòng)手寫。
(2)朗讀自己的凡人名言。
2.教師評(píng)價(jià)凡人名言，總結(jié)本節(jié)課。
雖然大家都是凡人，但大家的名言卻不凡，俗話說：“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望大家今后能做一個(gè)宋慶齡式的重諾言、守信用的人。
我不能失信教案篇十四
一天，我媽媽要帶我去人民商場(chǎng)買東西。
以前，我有一個(gè)毛病。那就是去商店見了什么玩具，就要什么玩具。我決心改掉它！所以，我這次去商場(chǎng)，不能買玩具或者零食了。
過了一會(huì)，我們到了人民商場(chǎng)，我媽媽要買醬油，就進(jìn)了商場(chǎng)的食品區(qū)，我也跟著進(jìn)去了。進(jìn)去以后，看到很多好吃的東西，口水就止不住的往外流。出來以后，感覺似乎不是商場(chǎng)里，而是在魔鬼訓(xùn)練營。心跳加速！
回到家里，我好象平靜了下來。我認(rèn)為，我不再是以前的我了，而是另一個(gè)聽話懂事的我。因?yàn)槲覒?zhàn)勝了亂買東西的惡習(xí)。
自從那次以后，我就不再見里好東西就買了。以后我可以放心的去商場(chǎng)了。
我不能失信教案篇十五
1。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。
2。讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
搜集宋慶齡的有關(guān)資料。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
二 次 備 課
預(yù)習(xí)提綱
1。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。
2。勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。
3。搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。
學(xué)習(xí)過程
一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題
1。板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。
2。交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
3。簡(jiǎn)介宋慶齡。
說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。
（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）
4。齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。
二 初讀感知
1。指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？
及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。
2。討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）
a。故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b。文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c。說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
d。宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?BR> e。她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。
3。匯報(bào)交流。 結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。
三 分角色朗讀（多種形式的朗讀）
四、討論深化
1。讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這 件事？
2。在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
五、課后作業(yè)：
課后收集一個(gè)名人守信的小故事。
板
書
設(shè)
計(jì)
8 我不能失信
守信
宋慶齡 伯父家 鴿子
小珍
我不能失信教案篇十六
這是一篇閱讀課文,主要讓孩子自主閱讀的基礎(chǔ)上談自己的感受.
昨晚已經(jīng)預(yù)習(xí)了功課,問這課主要講誰?
"宋慶齡."。
"講宋慶玲的什么事?"。
"宋慶齡守信用."。
我板書了課題和"守信用"三個(gè)字,問:"守信用可以用課題的哪個(gè)詞表示?"。
片刻沉默后,有個(gè)孩子小聲說:"失信!"。
我笑著肯定了后者,"守信用就是不能失信!這里的信就是守信用的意思!"。
我接著問:"誰知道宋慶齡?"。
舉手的孩子不多."宋慶齡是國母."。
呵,還知道"國母"這詞,不過問一下什么國母,沒人知道.
于是我講起了國父孫中山,有國父的鋪墊,國畝應(yīng)該明白了吧.
"宋慶齡曾經(jīng)是我國的國家副主席......"。
呵,有孩子講到后面資料袋內(nèi)容了,我就從資料袋開始吧,問孩子怎么知道的,真是從資料袋里來的.孩子們開始自己閱讀資料袋了,有個(gè)孩子問什么是"宋慶齡基金會(huì)"?我簡(jiǎn)介聳慶齡基金的作用,主要用語獎(jiǎng)勵(lì)我國出色的婦女和兒童的.
有了對(duì)宋慶玲這位名人的了解后,我們進(jìn)入課文內(nèi)容.
我先為孩子們范讀(因?yàn)榇艓Ю餂]有這課的錄音),思考的問題是課文前面的提示:"課文講了一件什么事?"我讀了,孩子自己默讀,還是剛剛的問題.讀后開始交流,幾個(gè)孩子的回答讓課文講什么說清楚了,我也強(qiáng)調(diào)了一遍.
接著就是讓孩子放聲朗讀后,試著說說自己讀了課文有什么感受,有什么想法.
孩子說開了,有的說:"慶齡是個(gè)守信用的孩子."。
有的說:"她是個(gè)遵守諾言的人."。
有人說:"慶齡的記性很好.她沒有忘記小伙伴的話."。
有人說:"她很誠實(shí)."。
有人說:"她是個(gè)說到做到的人."。
這么說已經(jīng)把課文的主旨點(diǎn)出來了.接著請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀課文,三個(gè)孩子上來分別讀慶齡和她爸爸媽媽的話,敘述部分全班朗讀.這是同學(xué)們最歡喜的時(shí)候,上臺(tái)的孩子總想把課文里的動(dòng)作也表演出來,當(dāng)然這是我們不會(huì)反對(duì)的.
最后就是讓孩子結(jié)合自己的生活實(shí)際來說說自己有沒有類似的感受.孩子能夠從自己守信或不守信兩方面來說,幾乎是圍繞自己答應(yīng)別人的事怎么完成來說的.孩子們的生活經(jīng)歷就是這些了,要再拓展也是不可能的.
一節(jié)課就這么匆忙結(jié)束了,可是還有用書的作業(yè)必須用下節(jié)可的一些時(shí)間來完成.另外本課出現(xiàn)了對(duì)話的幾種形式,課堂上我和孩子們一起復(fù)習(xí)了,劃出來了,晚上回家抄寫下來,自己體會(huì)其用法.
我不能失信教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)流程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1、同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？
學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，板書。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想?去。??她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。
3、小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
四、課本劇表演。
五、討論深化。
1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？
2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？
板書設(shè)計(jì)：???????。
爸爸?????????????????????伯伯家。
宋慶齡。
媽媽?????????????????????小珍。
誠實(shí)守信。
我不能失信教案篇十八
2.所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析。
三年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生已初步形成主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，能積極的搜集、整理資料，對(duì)周圍充滿了好奇心，逐漸樹立了實(shí)踐創(chuàng)新的精神。
3.教學(xué)內(nèi)容分析。
這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去?？墒撬螒c齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留了下來，履行了自己的諾言。
4.教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。
2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。
3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
5.教學(xué)難點(diǎn)分析。
透過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
6.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。
7.教學(xué)過程。
一、談“信”，了解“信”的意思。
之前我們學(xué)了不少名人故事，我爸爸雖然不是名人，但他說的話就很有道理。他從小就教我要踏踏實(shí)實(shí)做人，端端正正寫字。先看老師在黑板上寫一個(gè)字：板書“信”，這個(gè)字呢，撇要挺，豎要正，點(diǎn)橫不相連才好看，三橫之前距離要均等，橫折到折要停一停。讀。第四聲，要肯定，領(lǐng)讀。
誰來說說看，為什么這個(gè)信要這樣寫？
很久很久以前，在文字還沒有產(chǎn)生之前，人與人之前傳遞消息都靠嘴傳，所以一個(gè)人要是不講真話，說的話不可靠，就沒人要你傳話。古人說話必須算話，說到必須做到，這是做人的本分。一個(gè)人說話不算話，失去了大家的信任，這就叫——失信（板書），反之，說到做到，說話算話，這就叫守信（板書）。做人要守信，不能失信（板書）這篇課文講的是一個(gè)人不失信的故事（板書：我不能失信）讀，要輕松，肯定！
這是幾個(gè)詞連起來的詞組，加個(gè)句號(hào)就變成一句話，誰能讀好這句話。
換個(gè)問號(hào)再讀。
我不能失信嗎？當(dāng)然不可以了，所以換個(gè)感嘆號(hào)再讀。別看標(biāo)點(diǎn)小，用上完全不一樣。
這個(gè)“我”指誰呢？宋慶齡（板書）說說你對(duì)這個(gè)人的了解。（交流資料）。
課文資料袋里就有介紹，感興趣的可以翻開書跟著老師讀起來，（師讀生慢慢跟著一起讀。）。
所以這句話是宋慶齡說的，得用引號(hào)引起來，引號(hào)就像一雙鞋，穿的時(shí)候要兩只一起穿，把說話的內(nèi)容包括標(biāo)點(diǎn)在內(nèi)一起引起來。（教寫雙引號(hào)）。
這究竟是個(gè)怎樣的故事，我們可以自己來讀一讀。
二、初讀，了解大意。
1、出示自讀要求：1）遇上帶拼音的字，拼一拼。
2）遇上帶“！”或“？”的句子，練一練語氣。
3）課文講了一個(gè)什么故事，想一想。
2、交流。
照樣子用上“的”說一說，引導(dǎo)說說身邊周圍的。
填一填：
一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備（???????），二女兒（????????）（誰）也很想去，她突然想起（????????），爸爸媽媽都勸她（???????????）?，但她為了（?????）還是（??????????????）。
三、細(xì)讀，讀出“信”的內(nèi)涵。
1、慶齡想不想去伯伯家，那到底有多想呢？
引導(dǎo)找第一自然段中的句子，讀好感嘆語氣。
2、她為了一件什么事不去？爸爸媽媽是怎么勸的？
引導(dǎo)找出父母勸說的三句話，讀好問的語氣。
重點(diǎn)理解好解釋：慶齡會(huì)對(duì)小珍怎么解釋？（引導(dǎo)學(xué)生說話，進(jìn)行說話訓(xùn)練。）。
哦，原來解釋就是說明原因，表示歉意?。?BR> 3、可是慶齡有這樣做，也沒有這樣說，她說——。
引導(dǎo)學(xué)生找句子，讀出感嘆號(hào)的語氣。你讀懂慶齡說的話了嗎？
（無意失信尚可原諒，有意失信不可原諒，在慶齡心中，誠實(shí)守信，言而有信比什么都重要）估計(jì)這個(gè)理解有難度，故可以鋪墊問題加以引導(dǎo)：
難怪媽媽說，慶齡是——守信的孩子。
齊讀課題——這是慶齡的話，也是課題，所以要擦去標(biāo)點(diǎn)。
4、分角色朗讀。
5、慶齡沒有去，爸爸媽媽也沒有勉強(qiáng)她去，你想對(duì)慶齡或者爸爸媽媽說些什么？
6、出示剛才3句話，學(xué)習(xí)對(duì)話的兩種標(biāo)點(diǎn)用法。
試著把剛才說的話寫下來，用上兩種標(biāo)點(diǎn)。
板書：
言而有信。
宋慶齡。
盼、勸！！?????誠實(shí)可信。
8.課堂練習(xí)。
抄寫詞語。
9.作業(yè)安排。
在網(wǎng)上查找宋慶齡的有關(guān)材料，制作一張題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。
10.附錄（教學(xué)資料及資源）。
宋慶齡：(1893—1981)海南省文昌縣人，我國杰出的女政治活動(dòng)家，世界和平運(yùn)動(dòng)活動(dòng)家。早年求學(xué)美國。1913年擔(dān)任孫中山先生的秘書時(shí)，就開始了革命生活。1915年和孫中山先生結(jié)婚。在此后的70多年里，宋慶齡始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾擔(dān)任過中華人民共和國副主席和名譽(yù)主席。宋慶齡一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長，長期主持中國救濟(jì)總會(huì)、中國紅十字會(huì)的工作。宋慶齡反對(duì)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，保衛(wèi)世界和平，被國際上公認(rèn)為20世紀(jì)最偉大的女性。1950年，宋慶齡被選為世界和平理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)成員，1951年，宋慶齡接受“加強(qiáng)國際和平”斯大林國際獎(jiǎng)金，將10萬盧布獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)中國福利會(huì)作為創(chuàng)辦國際和平婦幼保健院之用，1952年被選為亞洲及太平洋區(qū)域和平聯(lián)絡(luò)委員會(huì)主席。1981年5月，中共中央批準(zhǔn)她為中國共產(chǎn)黨正式黨員。
11.自我問答。
這是個(gè)很簡(jiǎn)單的故事，情節(jié)簡(jiǎn)單，中心突出，一讀就懂，但對(duì)于人要怎樣才算“守信”對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，卻并不怎么易懂，更不提該怎樣去做到。正如宋慶齡說的，守信就是說到要做到，包括不自欺的說到做到，即真忘記可以道歉，假裝忘記就不可原諒，所以信作為一個(gè)人的道理品質(zhì)，是要求人首先不自欺，所以守信的前提是誠實(shí)，先誠實(shí)而后守信。
因此，從“信”字的源起入手，再用課文中這個(gè)具體的故事作為注腳，最后解決守信與自己的真實(shí)想法這對(duì)沖突，幫助孩子更好地理解“守信”。
我不能失信教案篇十九
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能概括課文的主要內(nèi)容。感受到宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。
3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。
課前準(zhǔn)備。
發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、講學(xué)生課前收集到的宋慶齡的故事——二三事。
2、從故事中你了解到什么？你知道宋慶齡是怎樣的一個(gè)人？
3、學(xué)生閱讀“資料袋”，然后提問：從資料袋里你知道了什么？
宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？
4、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。
二、初讀感知。
1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。
2、分自然段指名朗讀檢查。重點(diǎn)讀讀幾個(gè)難讀的詞語。
3、討論疏解：
a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？
b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？
爸爸 伯伯家。
宋慶齡。
媽媽 小珍。
c.完整地說說課文主要講了一件什么事。
課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。
三、分角色朗讀，走進(jìn)人物的內(nèi)心。
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、找出你認(rèn)為宋慶齡守信的語句，說說自己的體會(huì)。
3、交流點(diǎn)撥。重點(diǎn)交流并指導(dǎo)朗讀。
l“宋慶齡顯得特別高興。她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！”
l“不行！不行！小珍不定期了會(huì)撲空的，那多不好??！”
l“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”
4、分角色體驗(yàn)情境。
l分角色朗讀。
l分小組自由練讀。
l組內(nèi)賽讀。
四、討論深化。
1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？
2、你在日常生活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。
3、你還知道哪些誠實(shí)守信的故事，課后去收集收集。