在工作或?qū)W習中，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助我們進一步提升?？偨Y(jié)應當客觀公正，真實準確，避免夸大和虛構(gòu)。探索這些總結(jié)范文，并從中尋找屬于自己的總結(jié)風格和寫作技巧。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇一
本學期本人教學三年級的健康教育課，兩個班共有學生83人，其中男生44人，女生39人，這些學生受到不同的家庭教育，身體素質(zhì)各不相同，學習習慣不同，衛(wèi)生習慣也不同，因此，學生的健康成績有很大的差異，通過一學期的學習，大部分學生，優(yōu)秀率達到90%以上。依然有個別學生進步不大。為了更好的上好健康教育，課增強學生的健康意識，使他們在下學期都有不同程度的提高，特將本學期的教學工作總結(jié)如下：
二、主要成績和經(jīng)驗。
一主要成績。
1、使學生了解了人體的器官與系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與作用。
2、使學生了解了體育鍛煉的作用，掌握體育鍛煉方法。
3、使學生了解了體育鍛煉的衛(wèi)生要求，掌握其衛(wèi)生與安全的方法。
4、使學生了解了食物的消化與吸收的原因，掌握正確的進食方法。
5、使學生了解了并做到不吃變質(zhì)腐敗的食物。
6、使學生了解了喝生水的危害，并掌握哪三種水不能喝。
二基本的經(jīng)驗。
1、認真?zhèn)湔n，精心研究、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的能力，做好課前準備工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學的作用，調(diào)動學生的積極性。
2、發(fā)揮學生的個人主動性。本學期的內(nèi)容大都與自己的生活，周圍的事有關(guān)，在教學中充分讓學生自己談體會、感受，組織學生討論，讓學生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學生更好的理解，掌握所學的知識，并能充分利用所學知識，運用到實踐中。
3、采用直觀、形象的掛圖，使學生形象、生動的了解所學的知識。
4、針對個別學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行個別輔導，靈活講解，巧妙安排練習。靈活講解，便其輕松的掌握知識，對智力較好的學生，提高要求，在完成已學知識的基礎(chǔ)上進行提高，使每個學生都有不同程度的提高。
5、合理的使用各種教學方法，并不斷的改進，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學生的積極性，把教學內(nèi)容化難為易，使學生充分感知新事物。
6、結(jié)合學科特點，在課堂教學中適時的進行思想教育，寓德育于教學中，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學的教育，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，培養(yǎng)學生遇到困難時，要動腦思考，不怕困難，善于動腦，積極解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。
三、存在的問題及補救措施。
本學期雖然取得了一些成績，但也存在著不少問題，象個別學生的學習習慣不好，不能積極的動腦思考;還有個別學生不能靈活的運用所學的知識等，針對以上問題，在教學中加強學生獨立思考的習慣的培養(yǎng)，采用多種教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
四、今后努力的方向。
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、及時家訪，家校配合抓好學生的學習。
5、開展活動在面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。
6、在今后的工作中要從一點一滴做起，從學生的行為習慣、學習習慣入手，改進教學方法，面向全體學生，轉(zhuǎn)變教學思想，提高自身素質(zhì)，使每個學生都得到提高。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇二
健康教育是學校衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容之一，也是全面提高學生多項素質(zhì)的重要組成部分。本學期已圓滿地結(jié)束了，回顧一學期來的健康教育教學工作，我們始終把學校“健康第一”，關(guān)心學生的健康成長和諧發(fā)展作為我們學校工作的重點，特別是對學生的健康成長作為重中之重?，F(xiàn)將本學期開展的有關(guān)健康教育工作總結(jié)如下：
三年級孩子的身體素質(zhì)各不相同，學習習慣不同，衛(wèi)生習慣也不同，有很大的差異。在課上堅持上好健康教育課，增強學生的健康意識，使他們在下學期都有不同程度的提高。
1、認真?zhèn)湔n，精心研究、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的能力，做好課前準備工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學的作用，調(diào)動學生的積極性。
2、發(fā)揮學生的個人主動性。本學期的內(nèi)容大都與自己的生活，周圍的事有關(guān)，在教學中充分讓學生自己談體會、感受，組織學生討論，讓學生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學生更好的理解，掌握所學的知識，并能充分利用 所學知識，運用到實踐中。
3、采用直觀、形象的掛圖，使學生形象、生動的了解所學的知識。
4、針對個別學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行個別輔導，靈活講解，巧妙安排練習。靈活講解，便其輕松的掌握知識，對智力較好的學生，提高要求，在完成已學知識的基礎(chǔ)上進行提高，使每個學生都有不同程度的提高。
5、合理使用各種教學方法，并不斷的改進，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學生的積極性，把教學內(nèi)容化難為易，使學生充分感知新事物。
6、結(jié)合學科特點，在課堂教學中適時的進行思想教育，寓德育于教學中，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學的教育，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，培養(yǎng)學生遇到困難時，要動腦思考，不怕困難，善于動腦，積極解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。
本學期雖然取得了一些成績，但也存在著不少問題，個別學生的學習習慣不好，不能積極的動腦思考；還有個別學生不能靈活的運用所學的知識等，針對以上問題，在教學中加強學生獨立思考的習慣的培養(yǎng)，采用多種教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，精心備課，面向全體學生教學，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，虛心向其他教師學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、家校配合抓好學生的學習。
4、開展好健康教育活動，要以強化趣味性，以健康知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、開展活動在面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。
6、在今后的工作中要從一點一滴做起，從學生的行為習慣、學習習慣入手，改進教學方法，面向全體學生，轉(zhuǎn)變教學思想，提高自身素質(zhì)，使每個學生都得到提高。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇三
學校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學期，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學推進心理健康教育實施意見（試行）》以及上級相關(guān)文件精神，開展了一系列心理健康教育活動，現(xiàn)將一學期所做的工作總結(jié)如下：
我校的心理健康教育隊伍在校長的領(lǐng)導下，由德育處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。
本學期，我校通過舉辦師生手抄報、繪畫評比，學校櫥窗、校園廣播、國旗下講話、專題講座等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識宣傳教育，引導學生正確認識心理健康。同時，學校要求教師利用課余時間閱讀心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。
開設(shè)心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排每周一節(jié)內(nèi)容為心理健康教育課，并納入常規(guī)教學工作檢查。針對高年級學生逐漸進入青春期，本學期，心理健康教師為五年級女生上了一節(jié)青春期輔導課，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。
每周一至五中午12：00——13：00開放心理咨詢室（政教處），由德育副校長和政教主任為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關(guān)的資料整理。
建立學生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學生心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。
學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。本學期，我校召開了一年級家長會，共同探討孩子由幼兒園進入小學后的一些心理困惑，形成學校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。
1、教師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。
2、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗，與學生一起成長。
3、學生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學生健康快樂的學習、生活，幸福地成長。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇四
健康教育課有著與其他學科不同的特點，它既有教育的一般性質(zhì)和特點，又具有醫(yī)學、生物學、心理學、社會學等學科的性質(zhì)和特點。教材篇幅短，文字敘述少，課時量也不多，但涉及心理學、教育學、社會學、醫(yī)學、生物學、美學諸多學科方面的內(nèi)容，教材內(nèi)容有較嚴密的科學性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。因為良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質(zhì),增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期在健康教育方面主要做了以下工作：
1、健康教育是以學生的生理、心理發(fā)展過程為依據(jù)的，針對不同年齡段學生的特點，既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡明的文字，生動形象的畫面，突出了安全、救護、心理、營養(yǎng)、常見病防治等方面的教學內(nèi)容。教學時，根據(jù)學生的實際情況充實適當內(nèi)容。
2、在講授健康教育知識時，運用圖片、游戲等樂學的方式進行教學課前做知識的準備和教具學具的準備。
3、結(jié)合學生實際因材施教。四年級的學生，由于掌握文化知識還不太多，理解能力較弱，偏重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此在教學中利用實物，多媒體等直觀教具，采取教兒歌、做游戲、講故事、實物操作等方式進行教學，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的動腦、動口、動手，使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、發(fā)揮學生的個人主動性。本學期的內(nèi)容大都與自己的生活，周圍的事有關(guān)，在課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力，充分讓學生自己談體會、感受，組織學生討論，讓學生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學生更好的理解，掌握所學的知識，并能充分利用所學知識，運用到實踐中。
5、結(jié)合學科特點，在課堂教學中適時的進行思想教育，寓德育于教學中，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學的教育，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，培養(yǎng)學生遇到困難時，要動腦思考，不怕困難，善于動腦，積極解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。
6、注重培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，提高了學生衛(wèi)生意識。在班內(nèi)開展講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養(yǎng)了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎(chǔ)，讓學生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時督促學生注意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。此外，對學生的衛(wèi)生行為進行規(guī)范，學生的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為越來越少。
總之，本學期通過開展以學生為主體，教師為主導的健康教育教學實踐，增進了學生的自我保健意識，豐富了學生的自我保健知識，提高了學生自我保健能力，有效地起到預防疾病增強體質(zhì)促進健康的作用，促進了學校健康教育的深化。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇五
為了實施素質(zhì)教育，適應新課改的要求，全面、徹底地落實全“健康第一”的思想，加強學生衛(wèi)生健康教育。本學期，我們年級除了認真執(zhí)行教育教學工作之外，還配合教學工作開展了一系列豐富多彩的衛(wèi)生健康教育活動，以提高學生的自我保護能力，加強學生的心理健康教育，現(xiàn)在將本學期來中所做的工作總結(jié)如下：
一、建立健教組織，形成齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)。
學校建立了由下級行政，年級主任、班主任組成的健教網(wǎng)絡(luò)隊伍，層層落實負責，實行目標責任制。
二、落實健教內(nèi)容，注重健教質(zhì)量。
在加強對學生健教教學的過程中，能堅持做到“六有”：
2、學生有健康教育課本，并補充一些地方健康教育資料。
3、有課時安排，能按照規(guī)定把健康教育工作列入課表每單周一節(jié)，作為一門課程，按計劃進行教學。
4、有健康教育教案，教師能作好課前準備，督促教師鉆研教材，備好每一堂健康教學課。
5、有測評。平時有調(diào)查測試，期未有考查。
6、有健康教育檔案。學期末年級里把健康教育的資料整理歸檔，便于總結(jié)和對比。
三、做好計劃免疫和常見病的防治工作。
緊密配合學校防疫站的工作，做好對學生計劃免疫工作，提高學生的免疫能力。并加強防疫知識的宣傳教育，促使學生了解免疫的基本知識和常見傳染病的.特征和防疫、防治的措施，自覺地接受接菌注射和藥品的口服，并在日常生活做到自理自護。
四、抓好常規(guī)培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
要求學生認真落實《小學學生一日常規(guī)要求》，個人衛(wèi)生做到“六勤”：勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗手、勤洗澡、勤換衣褲、勤為別人著想，為別人做事，并在早讀之前進行晨檢。在用眼衛(wèi)生方面注意讀書寫字的正確姿勢，把標準寫在每個教室的前面，要求學生時時對照，并經(jīng)常督促檢查，按標準做好眼保健操。在用腦衛(wèi)生上堅持學生在校學習時間不超過6小時，并十分注意學生對各門學科的學習用腦程度，課程表安排力求科學、合理，要求學生認真上好體育課和課外活動課，在抓學生常規(guī)的同時，我們從學生身邊的衛(wèi)生細節(jié)入手，嚴格訓練，形成衛(wèi)生習慣。此外，還組織開展豐富多彩的活動，提高學生的衛(wèi)生意識的水準，努力使學生成為當?shù)刈钪v文明的人，學校成為最文明潔凈的場所。
五、認真落實市口腔衛(wèi)生保健規(guī)劃的總目標，認真抓好口腔防病工作。
重點抓好口腔衛(wèi)生保健中的刷牙、漱口等潔牙方法，教會學生正確的刷牙方法及保護牙齒，睡前不吃零食，少吃甜食等的防牙措施。積極配合市防疫站來校對學生進行氟化泡沫防齲的治療工作。一到三年級在校學生用氟化泡沫防齲率達95%，使用含氟牙膏和保健牙刷的學生數(shù)達95%以上。
年級中能利用黑板報、廣播等宣傳形式，大力開展健康教育宣傳，并按有關(guān)部分們的各項要求，認真開辟衛(wèi)生專欄、衛(wèi)生宣傳角，每月定期宣傳健康教育知識和口腔衛(wèi)生保健知識，開展防近周、愛牙日活動等。
七、實行健康教育的目標管理，常抓嚴訓。
為更好做好學生的健康教育工作，真正使目標落實到每一個行動之中。在本學期中我們年級從常抓嚴訓，常抓衛(wèi)生制度落實情況、衛(wèi)生氛圍、課堂衛(wèi)生教育，嚴訓學生對衛(wèi)生知識的知曉率、嚴訓常見病防治率、嚴訓學生的文明行為習慣。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇六
本學年，學校心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》，以學校教學理念為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍。提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、建立學生相關(guān)檔案。
1、專門教育與學科滲透相結(jié)合。學校強調(diào)全員參與心理健康教育，積極選派教師參加縣、市級心理健康教育培訓，提高教師實施心理健康教育的能力水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導與個別疏導相結(jié)合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質(zhì)，為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中，我們利用“升旗儀式講話”、“學生團體心理教育培訓”對學生的心理共性問題集中指導，提高學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教會形成心理健康的基本技能；利用每班的心理健康教育課，集體晨會、班（隊）活動、大課間活動課等多種方式，為學生提供全面的幫助，激發(fā)群體向上的精神。
3、個案分析與總結(jié)交流相結(jié)合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此，學校要求每個班級建立一份咨詢記錄本和特殊學生追蹤記錄表。班主任把學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。找到普遍的規(guī)律性的東西，進行總結(jié)交流，提高教師的教育技巧和策略。
4、面談與書信交流相結(jié)合。學校教師利用課余時間為學生提供心理服務(wù)，服務(wù)形式有：一是面談。學校對心理咨詢室進行了重新布置，完善了心理咨詢工作制度，力求為學生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到咨詢室找老師談心交流。二是書信輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，便采用書面交流，通過“開心”信箱聯(lián)系溝通。
5、小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、學生家長都十分重視學生心理健康教育。學校利用家長會，對學生家長進行了心理教育培訓，舉辦了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來”的`家庭心理健康教育專題講座，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。
2、維和求異思維，注重激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)；通過文學欣賞，培養(yǎng)學生的審美觀。
3、班主任工作方面，精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍。
4、努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設(shè)等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。
5、在個性教育方面，通過心理咨詢活動等個性教育方式，對學生進行個別輔導。
6、在學校與社會結(jié)合方面，通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
總之，逸夫小學20xx年的心理健康教育工作取得了比較滿意的效果，學生的心理品質(zhì)有了提高，教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設(shè)也得益匪淺。在心理健康教育工作中，我們一步一個腳印，認真踏實地加強了學生自我心理健康教育，利用一切資源開展了學生心理健康教育，加強了教師、學生、家長心理教育培訓，促進了學生的心理健康發(fā)展。20xx年，我們將與時俱進，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作的深入開展。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇七
20xx學年我們以配合區(qū)域?qū)用鎸W校心理健康中心工作要求，通過常規(guī)工作和重點工作兩條主線開展工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
paths課程全稱“促進可選擇性思維策略”，旨在引導學生通過識別情緒，接納情緒從而產(chǎn)生做出負責任的決定。我校一年級加入了paths項目團隊，成為閔行第一批小學試點校之一。作為一個全新的從國外引進的課程，幾位授課老師利接受paths公司方的培訓后，在一年級各班開展了課程教學。通過授課，學生們認識了各種情緒，學會了控制情緒的小技巧。此外，公司方的培訓師對全體教師做了一次泛化培訓，課程教學主管鄭燕老師向全體老師展示了一節(jié)paths公開課，使老師們對這門課有了比較全面地了解。年級家長會上對家長也做了課程的宣傳，指導家長去觀察、接納孩子的情緒。通過一年的實踐，學生們在識別情緒和控制情緒方面的能力有了顯著提高，同時促進了學生行為表現(xiàn)和班級行規(guī)的進步。
風信子成長聊天室開放時間為每周一、三、五中午12點-1點，由心理教師和各位班主任老師接待來訪學生。教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導。在個別咨詢與輔導中，心理輔導老師，排解心理困擾做好相關(guān)的記錄，耐心地為學生給予指導，必要時聯(lián)系任課教師和家長一同配合。
周五下午開展每周一次的心理社團活動，社團成員在社團活動中學習心理知識，參與團體輔導活動。培養(yǎng)社團成員與人溝通、交往的能力，提高社團成員心理素質(zhì)通過一些小案例，學習如何溝通，如何解決矛盾。成員中大部分學生都是班級的心理委員。在班級中，能夠主動關(guān)心和幫助同學，鼓勵一些有情緒問題的同學尋求老師幫助。為同學們提供必要的心理支持和援助，達到相互幫助目的。此外，他們還積極參與到每月心理廣播的策劃和主持，充實校園文化，在助力學校的心理健康教育的同時，充分激發(fā)學生自身的潛力。
我校一直十分重視學生心理健康教育過程中，對家長的指導。只有家校共同配合，才能真正地促進學生的健康成長。20xx學年第一學期，我校開展了一次針對三到五年級的家長心理講座。心理老師鄭燕老師主講《如何做孩子的情緒教練》。鄭老師介紹該年齡段學生身心發(fā)展的特點，并通過一些具有代表性的小案例，幫助家長理解和接納孩子的情緒，同時學會自我情緒調(diào)節(jié)。講座的內(nèi)容得到了家長的認同，使家長們更加關(guān)注孩子心理健康教育，同時反思自己家庭教育中存在問題。第二學期，由于疫情的關(guān)系，學生宅家開展線上學習。親子溝通的矛盾更加頻繁和突出。各年級采取公眾號推文、給家長的一封信等方式，指導家長如何理性看待孩子的學習狀態(tài)，如何與孩子進行有效溝通。全校各班還組織了一次《關(guān)注孩子心理，構(gòu)建和諧家庭氛圍》的線上心理講座，羅列了近階段孩子出現(xiàn)的問題和表現(xiàn)，并給出一些親子相處和溝通的技巧。家長表示講座會運用講座中的好方法改變和孩子的溝通方式。
突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的學習生活節(jié)奏。從初期對病毒的恐懼到線上學習產(chǎn)生的壓力，再到復學后身心的不適應。學校也開展了相應的線上和線下心理輔導。2月通過學校公眾號推送了一期《加長版寒假的正確打開方式》的線上心理課，指導學生如何理性認識新冠病毒，調(diào)節(jié)宅家時的心情，并學會合理安排自己的假期生活。
在線上學習階段又推送了兩次心理輔導的內(nèi)容，并組織全體班主任對班級學生的家庭情況和心理狀況進行調(diào)查排摸。對家長反映的存在一些情緒問題的學生進行電話訪談或家訪，填寫特殊生跟蹤表。
復學第一天，心理老師開講復學后的心理第一課。指導學生接納自己的不適應，教授一些放松技巧，開展團體游戲，幫助學生融入集體，適應校園生活。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇八
本學期，我校心理健康教育工作在學校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。
首先，基于以上的認識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設(shè)心理健康教育課的目的。
本學期，老師們、學生們都收獲滿滿，實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇九
為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，認真貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，進一步營造校園的心理教育氛圍，加強我校學生心理素質(zhì)教育，促使學生科學地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。
我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
1、認識到位：學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，教導處具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育列為學校重點工作之一。
學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓，今年張譯純老師完成了上海市學校心理咨詢師（初級）培訓。優(yōu)秀青年教師的加入為我校的心理健康教育注入了活力。
（1）集體教育：學校積極想辦法保證四年級每班每周一節(jié)心理課，使心理教育成為學校課程的一個組成部分。本學年，我校還組織學生參加了心理健康月《我的國·我的家，我的“心‘晴’故事》征文活動，校胡希瑤同學獲得了嘉定區(qū)三等獎。
（2）個別教育：學校心理咨詢室，每周定期開放，使個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內(nèi)容還進行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。
（3）通過心理測試，開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據(jù)教育的需要，選擇適當?shù)臏y量表等進行測驗。這對于全面了解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有一定的幫助。
（4）為家長開展心理教育知識的普及工作：
我校充分利用家長會這個載體，在家長中開展心理健康教育知識的普及工作。通過專題講座活動使各年級的家長們提升了心理健康教育的意識，為家庭教育開辟了新的途徑。
學校心理健康教育工作正越來越受到家長、社會各方面的重視，我們學校在這方面經(jīng)驗還是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們還將積極參與上級部門組織開展的各項工作，爭取我校的心理健康教育在來年有一個更大的進步！
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十
1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務(wù)教育教學計劃的一個組成部分。
2、健康教育是培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。
3、三年級學生通過上述內(nèi)容的學習：
(1)培養(yǎng)學生在飲食、學習、生活等方面的衛(wèi)生習慣。
(2)懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。
四、健康教育的內(nèi)容：
1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
五、教學措施：
1、指導學生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習慣。
2、引導學生用自己學到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。
3、啟發(fā)學生在學好書本知識的基礎(chǔ)上，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。
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三年級生命與健康教學總結(jié)篇十一
本學期我擔任三(1)(2)班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
二、熟悉教學內(nèi)容、重難點、課時安排。
本冊勞動課共15課，分五個主題。這些內(nèi)容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學期每周一節(jié)正課剛好。
二、本冊勞動課的教學目的。
1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。
3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。
4、培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。
三、本學期教學工作措施。
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學采取以下措施。
1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。
通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。
4、采用邊授邊練的方法進行學習。
5、不斷激發(fā)學生興趣，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
6、重視學生每一次勞動成果，在班級舉行成果展示，激發(fā)學生勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。
勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結(jié)規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十二
教育指導綱要〉的通知》精神，提高學生的健康水平，特制定本計劃。
學校健康教育是教育系統(tǒng)在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作中的`重要內(nèi)容，各單位要高度重視，進一步完善健康教育領(lǐng)導機構(gòu)，加強辦公室工作力度，將健康教育工作納入本單位年度工作計劃之中，并制定專項計劃，做到機構(gòu)健全，工作有計劃有檢查、有總結(jié)。
二、開足、上好生命教育課。
1、學校生命教育要做到開課率、課時、教材、教師和教案、考核和評價“五落實”。開課率達到100%；義務(wù)教育段周課時達到0.5節(jié)，配齊教材，做好師資培訓工作，教案、上課符合相關(guān)要求。有健康教育整體或?qū)ｍ棛z查、考核和評價。
2、努力搞好健康教育教學和學科滲透工作。在保證健康教育教學質(zhì)量的同時，要在各科教學中滲透健康教育知識，如在體育課教學中滲透個人衛(wèi)生習慣教育，在自然課中滲透環(huán)境衛(wèi)生教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學生接受健康教育率達100%。健康知識知曉率和健康行為形成率達到90%以上。
各校要切實加強對健康教育師資的各種培訓，積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃，堅持集體備課，及時總結(jié)交流教學經(jīng)驗，努力提高課堂教學質(zhì)量。
要充分發(fā)揮校園各種傳媒的宣傳教育作用，辦好學校健康教育黑板報和宣傳欄，做到每二月更換一次；利用校園廣播，堅持每天宣講健康教育知識；開展專題衛(wèi)生講座；并將生理、心理衛(wèi)生教育和健康行為習慣教育有機結(jié)合起來。
五、加強教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
按照原國家教委頒發(fā)的《學校健康教育評價方案》規(guī)定和要求，在確保對健康教育經(jīng)費投入的同時，重點改善教學基礎(chǔ)設(shè)施，使教室采光照明、課桌凳、廁所、宿舍、飲水及體育鍛煉設(shè)施和健康教育器材、教具等硬件全面達到指標要求。
六、認真執(zhí)行信息報告制度。
學校設(shè)有專職傳染病和食品安全信息報告員，學校發(fā)生群體性發(fā)熱、咳嗽、腹瀉、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、甲型流感、肺結(jié)核等傳染性疾病時，應在二小時內(nèi)同時書面報告教育局和疾病預防控制中心，并做好跟蹤信息上報工作。
七、積極開展“無吸煙單位”申報活動和“健康教育示范?！眲?chuàng)建活動更多學校進入“健康教育示范?！毙辛?。
學校要逐條逐項對照《學校健康教育評價方案》規(guī)定，認真做好考核自評工作，查漏補缺，不斷完善，確保健康教育各項指標全部高質(zhì)量達到規(guī)定的標準。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十三
學生是涌動著活力的'生命體，也是學校永久的教育主體，關(guān)注學生身體健康，促進學校健康教育的開展，掌握學校健康教育的進程，視學生健康教育為學校的基礎(chǔ)教育，調(diào)控學校健康目標，不斷改進和完善學校健康教育，把學校健康納入科學化，規(guī)范化管理軌道，使學生了解健康知識，養(yǎng)成良好的健康習慣，使學校成為學生健康的綠洲。
學生是一個活生生的人，是民族大家庭中的一個鮮活的生命，他們不僅要有良好的人文素質(zhì)，而且必須具備健康的身體素質(zhì)，他們每個人都有享受健康教育的權(quán)利，學校擔負著教育的義務(wù)和責任，實施健康教育，傳授健康知識。我們在學校管理和教學管理中凸現(xiàn)健康教育的位置，把健康作為健康課的起點和歸宿，根據(jù)年級和學生知識和生理發(fā)育的特點國，設(shè)制不同的教學目標，一年級傳授簡單的健康知識和衛(wèi)生常識而隨著年級的升高，目標設(shè)制也隨之拔高，到了六年級則要傳授人體知識，骨骼呼吸，消化，血液循環(huán)等系統(tǒng)，簡單傳染病的傳播及防治知識，人體傷害的簡單處理及施救的方法，生活小常識等。建立健康衛(wèi)生制度，健全健康課的評價標準與評價細則，使健康教育科學，規(guī)范。
念錯誤，其深度和文字量符合教學規(guī)律，體現(xiàn)＂中小學健康教育基本要求＂中的八項內(nèi)容。教研，科研是提高健康教學質(zhì)量的重要前提。我校堅持將健康課教學一并納入教科研學科管理，讓學生把課堂教學作為學習知識，鍛煉自己發(fā)展自己的訓練場，運動場。教學中留給學生足夠的發(fā)展空間，自學，自悟，把健康教育課變成發(fā)展學生個性，激發(fā)學生情趣的載體。
我們學校是新搬遷不久的校園，校園條件相對較好，為學校營造優(yōu)越和諧的健康教育氛圍還是不難做到的，我們充分利用這一資源深化健康教育，為學生的健康著想，為學生的一輩子著想。
１、充分利用簡窗明幾凈的教室的良好采光條件，堅持“三個一”即眼離書一尺，胸離課桌邊一拳，握筆手指離筆尖一寸，做好眼保健操，保護學生視力，將近視率嚴格控制在最低限度。
２、學校有沖洗廁所，保持廁所內(nèi)干凈，無臭味，無蚊，蠅蛆滋生，蹲住與人數(shù)比達到規(guī)范規(guī)定百分比。
３、堅持體育鍛煉，上好兩操兩課兩活動，課間操，眼保健堅持質(zhì)量，每學期開展一次比賽做到態(tài)度認真，動作準確到位，每天體育活動時間不少于１小時。
４、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗澡，洗頭，洗臉，勤剪指甲，勤換衣服，保證身體無污垢，每天堅持早晚刷牙各一次，并有正確的刷牙姿勢，保持校園，家庭，公共場所環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨手亂丟亂扔，不亂畫亂涂。
５、注意飲食衛(wèi)生，不吃零食，不吃不潔食品，不吃來歷不明的食品，不吃過期變質(zhì)的食品，謹防病從口入。偉大導師列寧說過：“身體是革命的本錢?！鄙倌陜和牵玻笔兰o現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，沒有健壯的體格，健康的體魄又何談?chuàng)斊鸾ㄔO(shè)現(xiàn)代化的重任呢？我們立足當前，著眼未來，堅持健康先行，咬定健康教育目標，為學生的終生發(fā)展提高健康教育質(zhì)量，努力使學校成為學生健康的綠洲。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十四
“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)同學們健康的心理素質(zhì)。中小同學們肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學們的潛能，塑造同學們的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。
1、面向三年級全體同學們，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助同學們在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體同學們心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學們，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的同學們，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門。
1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和同學們管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強同學們心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高同學們心理素質(zhì)的載體。共青團、同學們會等同學們社團都應該為提高同學們心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關(guān)心同學們的心理健康教育。
2、開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助同學們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高同學們的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對同學們進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關(guān)心同學們的健康成長。
3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。
按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓同學們感受學習，為提高同學們心理素質(zhì)提供良好的教育。
結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓同學們對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。培養(yǎng)同學們養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習慣。培養(yǎng)同學們團結(jié)友愛，幫助別人的良好品格。教育同學們遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教育同學們?yōu)樗酥耄藐P(guān)心他人。教育同學們專心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓同學們知道自己的進步與不足，努力克服缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)同學們遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固同學們各方面常識的理解，讓同學們可以進行自我檢測。開發(fā)同學們的心理潛能，塑造同學們的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。
每周一節(jié)課
希望通過本學期的教學，提高同學們學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)同學們友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)同學們健康的心理素質(zhì)。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十五
1、學生認識健康教育的重要性，激發(fā)學生學習健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
2、學生簡單了解一些常見病預防，掌握簡單的基本的衛(wèi)生常識。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學有所用。
二、學生基本情況分析：
三年級學生都健康活潑，有一定的健康基礎(chǔ)知識，但由于學生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的學習態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改進教學方法，有機調(diào)動他們的學習積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學期的衛(wèi)生保健知識。
三、教材簡析：
本學期主要學習內(nèi)容有：體育鍛煉好處多、體育鍛煉的衛(wèi)生要求、食物的消化吸收、不吃腐敗變質(zhì)的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗凈、冷飲不宜多、膳食要合理、水果與健康。本學期內(nèi)容符合三年級學生的特點，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識。
四、改進教學工作措施：
1、課前認真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。
2、課內(nèi)外相結(jié)合，靈活采用多種教學手段。
3、抓住重點，聯(lián)系生活實際深入思考。
4、教給學生學習的方法以及講衛(wèi)生的好習慣。
每雙周一課時。
學情分析：
度過兩年半快樂的校園生活，三年級的學生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習慣?！傲笮袨榱晳T”培養(yǎng)活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學生良好的健康衛(wèi)生習慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。
教學目標：
1、傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。
2、讓每位學生擁有健康的身心，能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中安全保健知識，如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車等，學習保護自己。培養(yǎng)學生良好的生活、衛(wèi)生習慣。
4、感受勞動的樂趣，學習用雙手創(chuàng)造美好生活。
減負提質(zhì)措施：
1、開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)。
2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學習的榜樣，激發(fā)學生的興趣。
3、教學中運用多種教學手段，如cai課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學生的學習興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。
4、利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。
5、與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學生的健康習慣。
6、開展“我想對你說”等活動，鼓勵學生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培養(yǎng)學生的自信心。
教學活動進度：
教學檢測與評價：
健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進行評價，評價形式有學生自評、小組互評、家長評價、教師評價，評價等級分優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級。
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三年級生命與健康教學總結(jié)篇十六
三年學生進過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析。
對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。
而三年級是小學兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。
以此為目的這部分教材安排了十次活動。
1、自我認識（活動一和活動二）。
2、人際關(guān)系（活動三和活動四）。
3、守規(guī)矩（活動五）。
4、思維訓練（活動六和活動七）。
5、學習策略（活動八、活動九和活動十）。
1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。
2、感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。
3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。
4、通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調(diào)動學生的潛力。
5、教育學生從小養(yǎng)成守規(guī)則的習慣。
四、教學重點。
重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力。
五、教學措施。
1、根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。
2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。
3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。
第1周9.2—9.6活動一戴高帽活動。
第2周9.9—9.13活動二不以規(guī)矩，不成方圓。
第3周9.16—9.20活動三猜猜我是誰課時安排。
第4周9.23—9.27活動四找朋友。
第5周9.30—10.4活動五愛媽媽見行動。
第6周10.7—10.11活動六火眼金星。
第7周10.14—10.18活動七展開想象的翅膀。
第8周10.21—10.25活動八和壞習慣說拜拜。
第9周10.28—11.1活動九聽課有竅門。
第10周11.4—11.8活動十課前準備很重要。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十七
以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
二、學生情況分析。
1、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的生活。
2、通過生命與健康常識教育，幫助學生學會正確調(diào)適。幫助學生正確對待自己接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為。
四、教學措施。
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。
2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對生命與健康教育有深刻的認識。
3、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。
4、以學生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。
周次。
課次。
內(nèi)容第一、二周一。
注意飲水健康。
第三周二。
我的性格我了解。
四
五
六
七
八
九
十
讓生活更有情趣吸煙有害健康。
火場逃生abc。
勞動中注意安全野外生存有辦法父母不在身邊的日子做生活的強者見義巧為。
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內(nèi)容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎(chǔ)。二、教學總目標：
2、掌握必要的保護生命、維護健康的知識和技能；
3、增強自我保護的意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重、關(guān)懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析：
本班學生大多家庭情況較好，長輩們對其愛護有加，有部分學生目前還是爺爺奶奶接送，與社會接觸少，單獨外出機會也很少，因此安全意識差，自我保護意識也很差，沒有什么防范侵害的能力。在父母關(guān)懷下成長的他們還很軟弱、膽小，打防疫針時還有人哭臉。但他們很有愛心，尊重生命，愛護環(huán)境、愛護小動物，有著較健康的生活習慣。
四、對教材內(nèi)容的分析。
1、對學生的行為習慣、個性培養(yǎng)方面，教材安排了“好習慣伴我一生”、“這點挫折算什么”、“趕時髦的危害”。
2、對學生的自理能力培養(yǎng)方面，教材安排了“人體工作站”、“生病了不要怕”。
3、在安全教育方面，教材安排了“不要離家出走”“這種玩笑開不得”.“別讓生命之花在水中凋落”“快樂旅行”。
4、對學生社會意識和責任意識教育方面，教材安排了“愛護地球家園”。
五、教學資源的開發(fā)。
1、充分利用教材資源。教材中設(shè)計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學生理解課文內(nèi)容，在教學中應當充分利用好。
２、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學中圍繞教學內(nèi)容，合理地設(shè)計安排，指導學生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。
六、評價工作：
1、注重評價學生在活動中所體現(xiàn)出來的合作意識、參與情況、活動能。
2、評價從多元化、多角度進行，對學生進行全面的評價。七、教學進度和活動安排：
周次。
活動內(nèi)容。
課時。
人體的工作站4。
生病了不用怕6。
快樂旅行8。
不離家出走10。
趕時髦的危害12。
這種玩笑開不得14。
別讓生命之花在水中凋落16。
好習慣伴我一生18。
這點挫折算什么20。
愛護地球家園.
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十八
小學階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。
從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學習任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強，對學生進行的科學教育一般從三年級開始。
一方面身體的發(fā)育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學生知識經(jīng)驗的擴大和認知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學生的學習興趣開始分化，學生對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，學科偏愛開始出現(xiàn)。學生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。
1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；
2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；
3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；
4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識；
1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導學生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。
2、加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。
3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學習中品嘗解決難題的快樂，在活動中學會調(diào)節(jié)情緒。
4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
周次
教
學
內(nèi)
容
課時
2
長大的夢想
1
4
學習的樂趣
1
6
做個受歡迎的人
1
8
當我獨自一人
1
10
受了委屈怎么辦
1
12
上課聽講的訣竅
1
14
學會尊重
1
16
批評不可怕
1
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十九
全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內(nèi)容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎(chǔ)。
本班共54人，絕大部分學生能遵守校紀校規(guī)，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質(zhì)量的教育。
本冊教材共分為九課，主要內(nèi)容是：第一課《我從哪里來》讓學生明白小胚胎是怎么來的，正確認識生命的起源；第二課《瞧我多健美》，讓學生認識健美的重要性，形成健美意識，掌握一些基本健美訓練方法，并進行健美訓練；第三課《愛護我們的牙齒》，讓學生明白牙齒生病的原因，認識一些常見的牙，知道牙病健康的標準；第四課《警惕病從口入》，讓學生明白病從口入的道理，養(yǎng)成良好的飲食習慣,防止病從口入，知道一些飲食衛(wèi)生常識；第五課《我運動我快樂》，培養(yǎng)學生愛運動的習慣，培養(yǎng)學生正確運動的方法；第六課《安全行路有學問》，教育學生要遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)學生的交通安全意識，讓學生掌握必要的交通安全知識；第七課《生活中的陌生人》讓學生知道生活中的陌生人是存在一定危險的，學會和陌生人交往；第八課《別讓動物傷著你》讓學生知道一些常見動物的習性，明白動物是有危險的，知道動物對人的傷害的方式；第九課《小心煤氣中毒》讓學生明白危險就在身邊，注意預防，知道煤氣中毒的處理辦法。第十課《雷電發(fā)生時》讓學生明白雷電的危險，同時知道如何防雷，保護自己的人生安全。
1、讓學生明白小胚胎是怎么來的，正確認識生命的起源；
3、讓學生明白牙齒生病的原因，認識一些常見的牙，知道牙病健康的標準；
5、培養(yǎng)學生愛運動的習慣，培養(yǎng)學生正確運動的方法；
7、讓學生知道生活中的陌生人是存在一定危險的，學會和陌生人交往；
8、讓學生知道一些常見動物的習性，明白動物是有危險的，知道動物對人的傷害的方式；
9、讓學生明白危險就在身邊，注意預防，知道煤氣中毒的處理辦法。
1、引導學生課外查資料，課堂上采用探究式教學。
2、多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3、課堂上多模擬情境，活躍課堂氣氛，提高教學效率。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇一
本學期本人教學三年級的健康教育課，兩個班共有學生83人，其中男生44人，女生39人，這些學生受到不同的家庭教育，身體素質(zhì)各不相同，學習習慣不同，衛(wèi)生習慣也不同，因此，學生的健康成績有很大的差異，通過一學期的學習，大部分學生，優(yōu)秀率達到90%以上。依然有個別學生進步不大。為了更好的上好健康教育，課增強學生的健康意識，使他們在下學期都有不同程度的提高，特將本學期的教學工作總結(jié)如下：
二、主要成績和經(jīng)驗。
一主要成績。
1、使學生了解了人體的器官與系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與作用。
2、使學生了解了體育鍛煉的作用，掌握體育鍛煉方法。
3、使學生了解了體育鍛煉的衛(wèi)生要求，掌握其衛(wèi)生與安全的方法。
4、使學生了解了食物的消化與吸收的原因，掌握正確的進食方法。
5、使學生了解了并做到不吃變質(zhì)腐敗的食物。
6、使學生了解了喝生水的危害，并掌握哪三種水不能喝。
二基本的經(jīng)驗。
1、認真?zhèn)湔n，精心研究、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的能力，做好課前準備工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學的作用，調(diào)動學生的積極性。
2、發(fā)揮學生的個人主動性。本學期的內(nèi)容大都與自己的生活，周圍的事有關(guān)，在教學中充分讓學生自己談體會、感受，組織學生討論，讓學生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學生更好的理解，掌握所學的知識，并能充分利用所學知識，運用到實踐中。
3、采用直觀、形象的掛圖，使學生形象、生動的了解所學的知識。
4、針對個別學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行個別輔導，靈活講解，巧妙安排練習。靈活講解，便其輕松的掌握知識，對智力較好的學生，提高要求，在完成已學知識的基礎(chǔ)上進行提高，使每個學生都有不同程度的提高。
5、合理的使用各種教學方法，并不斷的改進，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學生的積極性，把教學內(nèi)容化難為易，使學生充分感知新事物。
6、結(jié)合學科特點，在課堂教學中適時的進行思想教育，寓德育于教學中，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學的教育，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，培養(yǎng)學生遇到困難時，要動腦思考，不怕困難，善于動腦，積極解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。
三、存在的問題及補救措施。
本學期雖然取得了一些成績，但也存在著不少問題，象個別學生的學習習慣不好，不能積極的動腦思考;還有個別學生不能靈活的運用所學的知識等，針對以上問題，在教學中加強學生獨立思考的習慣的培養(yǎng)，采用多種教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
四、今后努力的方向。
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，老師要精心備課，面向全體學生教學，搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課，虛心向老教師學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、及時家訪，家校配合抓好學生的學習。
5、開展活動在面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。
6、在今后的工作中要從一點一滴做起，從學生的行為習慣、學習習慣入手，改進教學方法，面向全體學生，轉(zhuǎn)變教學思想，提高自身素質(zhì)，使每個學生都得到提高。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇二
健康教育是學校衛(wèi)生工作的重要內(nèi)容之一，也是全面提高學生多項素質(zhì)的重要組成部分。本學期已圓滿地結(jié)束了，回顧一學期來的健康教育教學工作，我們始終把學校“健康第一”，關(guān)心學生的健康成長和諧發(fā)展作為我們學校工作的重點，特別是對學生的健康成長作為重中之重?，F(xiàn)將本學期開展的有關(guān)健康教育工作總結(jié)如下：
三年級孩子的身體素質(zhì)各不相同，學習習慣不同，衛(wèi)生習慣也不同，有很大的差異。在課上堅持上好健康教育課，增強學生的健康意識，使他們在下學期都有不同程度的提高。
1、認真?zhèn)湔n，精心研究、鉆研教材，正確的分析教材，提高駕馭教材的能力，做好課前準備工作。充分利用每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學的作用，調(diào)動學生的積極性。
2、發(fā)揮學生的個人主動性。本學期的內(nèi)容大都與自己的生活，周圍的事有關(guān)，在教學中充分讓學生自己談體會、感受，組織學生討論，讓學生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學生更好的理解，掌握所學的知識，并能充分利用 所學知識，運用到實踐中。
3、采用直觀、形象的掛圖，使學生形象、生動的了解所學的知識。
4、針對個別學生的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行個別輔導，靈活講解，巧妙安排練習。靈活講解，便其輕松的掌握知識，對智力較好的學生，提高要求，在完成已學知識的基礎(chǔ)上進行提高，使每個學生都有不同程度的提高。
5、合理使用各種教學方法，并不斷的改進，充分利用各種現(xiàn)代化的手段，激發(fā)學生的積極性，把教學內(nèi)容化難為易，使學生充分感知新事物。
6、結(jié)合學科特點，在課堂教學中適時的進行思想教育，寓德育于教學中，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學的教育，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，培養(yǎng)學生遇到困難時，要動腦思考，不怕困難，善于動腦，積極解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。
本學期雖然取得了一些成績，但也存在著不少問題，個別學生的學習習慣不好，不能積極的動腦思考；還有個別學生不能靈活的運用所學的知識等，針對以上問題，在教學中加強學生獨立思考的習慣的培養(yǎng)，采用多種教學方法激發(fā)學生學習的積極性。
1、結(jié)合教材的內(nèi)容，精心備課，面向全體學生教學，搞好思想教育工作。精心上好每一節(jié)課，虛心向其他教師學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
3、家校配合抓好學生的學習。
4、開展好健康教育活動，要以強化趣味性，以健康知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、開展活動在面向全體的情況下，實施因材施教。充分調(diào)動學生的學習的積極性和主動性。
6、在今后的工作中要從一點一滴做起，從學生的行為習慣、學習習慣入手，改進教學方法，面向全體學生，轉(zhuǎn)變教學思想，提高自身素質(zhì)，使每個學生都得到提高。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇三
學校心理健康教育是學校教育的重要組成部分，目的是根據(jù)學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理教育方法和手段，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展和整體素質(zhì)的全面提高。本學期，我校繼續(xù)貫徹落實《中小學推進心理健康教育實施意見（試行）》以及上級相關(guān)文件精神，開展了一系列心理健康教育活動，現(xiàn)將一學期所做的工作總結(jié)如下：
我校的心理健康教育隊伍在校長的領(lǐng)導下，由德育處組織，形成以團隊干部、年級組長、班主任及心理輔導教師為骨干的心理健康教育教師隊伍。建立了從班主任和任課老師，到學校管理層及學校心理咨詢室，再到區(qū)域?qū)W生心理健康教育機構(gòu)的三級心理健康監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)。
本學期，我校通過舉辦師生手抄報、繪畫評比，學校櫥窗、校園廣播、國旗下講話、專題講座等途徑向?qū)W生宣傳心理健康知識宣傳教育，引導學生正確認識心理健康。同時，學校要求教師利用課余時間閱讀心理健康教育類書籍、刊物，便于教師專業(yè)水平的提升。
開設(shè)心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校安排每周一節(jié)內(nèi)容為心理健康教育課，并納入常規(guī)教學工作檢查。針對高年級學生逐漸進入青春期，本學期，心理健康教師為五年級女生上了一節(jié)青春期輔導課，使女生們對自己的身體和青春期的生理衛(wèi)生知識有了初步的了解，消除了青春期的焦慮。
每周一至五中午12：00——13：00開放心理咨詢室（政教處），由德育副校長和政教主任為孩子進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進行診斷、矯治，并認真做好相關(guān)的資料整理。
建立學生心理健康擋案并使之逐步規(guī)范化，這對于提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助于確定具體的、有針對性的學生心理教育工作的目標、內(nèi)容、方法與途徑，有助于有的放矢地診斷、分析、解釋與評價。
學生生活的環(huán)境主要是家庭和學校。學校在實施心理健康教育過程中起主導作用，但不可忽視家庭因素。家長是孩子最好的心理醫(yī)生，學校心理健康教育要贏得實效，必須贏得家長的支持。本學期，我校召開了一年級家長會，共同探討孩子由幼兒園進入小學后的一些心理困惑，形成學校、家庭教育合力。
心理健康教育是一項需要細致和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今后的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創(chuàng)新工作的模式，使學校的心理健康教育更有效。
1、教師在頭腦中建立了心育理念，為后續(xù)心育工作打下了思想基礎(chǔ)。
2、班主任積累了一定的心育經(jīng)驗，與學生一起成長。
3、學生幼小的心靈受到了洗滌，靈魂得以凈化。學生健康快樂的學習、生活，幸福地成長。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇四
健康教育課有著與其他學科不同的特點，它既有教育的一般性質(zhì)和特點，又具有醫(yī)學、生物學、心理學、社會學等學科的性質(zhì)和特點。教材篇幅短，文字敘述少，課時量也不多，但涉及心理學、教育學、社會學、醫(yī)學、生物學、美學諸多學科方面的內(nèi)容，教材內(nèi)容有較嚴密的科學性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。因為良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ),因此,有必要對學生進行心理健康教育,幫助學生提高心理素質(zhì),增強學生承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期在健康教育方面主要做了以下工作：
1、健康教育是以學生的生理、心理發(fā)展過程為依據(jù)的，針對不同年齡段學生的特點，既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡明的文字，生動形象的畫面，突出了安全、救護、心理、營養(yǎng)、常見病防治等方面的教學內(nèi)容。教學時，根據(jù)學生的實際情況充實適當內(nèi)容。
2、在講授健康教育知識時，運用圖片、游戲等樂學的方式進行教學課前做知識的準備和教具學具的準備。
3、結(jié)合學生實際因材施教。四年級的學生，由于掌握文化知識還不太多，理解能力較弱，偏重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此在教學中利用實物，多媒體等直觀教具，采取教兒歌、做游戲、講故事、實物操作等方式進行教學，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的動腦、動口、動手，使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣。
4、發(fā)揮學生的個人主動性。本學期的內(nèi)容大都與自己的生活，周圍的事有關(guān)，在課堂教學方面,充分發(fā)揮課堂教學主渠道作用。通過教學中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學生的探索欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,提高學生的創(chuàng)造性思維能力，充分讓學生自己談體會、感受，組織學生討論，讓學生明確該怎樣做是正確的。這樣有助于學生更好的理解，掌握所學的知識，并能充分利用所學知識，運用到實踐中。
5、結(jié)合學科特點，在課堂教學中適時的進行思想教育，寓德育于教學中，對學生進行愛祖國、愛人民、愛科學的教育，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力，培養(yǎng)學生遇到困難時，要動腦思考，不怕困難，善于動腦，積極解決問題，勇于戰(zhàn)勝困難的品質(zhì)。
6、注重培養(yǎng)學生衛(wèi)生習慣，提高了學生衛(wèi)生意識。在班內(nèi)開展講究衛(wèi)生、保護環(huán)境、崇尚文明等健康教育知識宣傳，培養(yǎng)了學生科學的健康觀。知識是教育的基礎(chǔ)，讓學生建立健康教育的衛(wèi)生行為是關(guān)鍵，平時督促學生注意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。此外，對學生的衛(wèi)生行為進行規(guī)范，學生的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為越來越少。
總之，本學期通過開展以學生為主體，教師為主導的健康教育教學實踐，增進了學生的自我保健意識，豐富了學生的自我保健知識，提高了學生自我保健能力，有效地起到預防疾病增強體質(zhì)促進健康的作用，促進了學校健康教育的深化。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇五
為了實施素質(zhì)教育，適應新課改的要求，全面、徹底地落實全“健康第一”的思想，加強學生衛(wèi)生健康教育。本學期，我們年級除了認真執(zhí)行教育教學工作之外，還配合教學工作開展了一系列豐富多彩的衛(wèi)生健康教育活動，以提高學生的自我保護能力，加強學生的心理健康教育，現(xiàn)在將本學期來中所做的工作總結(jié)如下：
一、建立健教組織，形成齊抓共管的網(wǎng)絡(luò)。
學校建立了由下級行政，年級主任、班主任組成的健教網(wǎng)絡(luò)隊伍，層層落實負責，實行目標責任制。
二、落實健教內(nèi)容，注重健教質(zhì)量。
在加強對學生健教教學的過程中，能堅持做到“六有”：
2、學生有健康教育課本，并補充一些地方健康教育資料。
3、有課時安排，能按照規(guī)定把健康教育工作列入課表每單周一節(jié)，作為一門課程，按計劃進行教學。
4、有健康教育教案，教師能作好課前準備，督促教師鉆研教材，備好每一堂健康教學課。
5、有測評。平時有調(diào)查測試，期未有考查。
6、有健康教育檔案。學期末年級里把健康教育的資料整理歸檔，便于總結(jié)和對比。
三、做好計劃免疫和常見病的防治工作。
緊密配合學校防疫站的工作，做好對學生計劃免疫工作，提高學生的免疫能力。并加強防疫知識的宣傳教育，促使學生了解免疫的基本知識和常見傳染病的.特征和防疫、防治的措施，自覺地接受接菌注射和藥品的口服，并在日常生活做到自理自護。
四、抓好常規(guī)培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。
要求學生認真落實《小學學生一日常規(guī)要求》，個人衛(wèi)生做到“六勤”：勤剪指甲、勤理發(fā)、勤洗手、勤洗澡、勤換衣褲、勤為別人著想，為別人做事，并在早讀之前進行晨檢。在用眼衛(wèi)生方面注意讀書寫字的正確姿勢，把標準寫在每個教室的前面，要求學生時時對照，并經(jīng)常督促檢查，按標準做好眼保健操。在用腦衛(wèi)生上堅持學生在校學習時間不超過6小時，并十分注意學生對各門學科的學習用腦程度，課程表安排力求科學、合理，要求學生認真上好體育課和課外活動課，在抓學生常規(guī)的同時，我們從學生身邊的衛(wèi)生細節(jié)入手，嚴格訓練，形成衛(wèi)生習慣。此外，還組織開展豐富多彩的活動，提高學生的衛(wèi)生意識的水準，努力使學生成為當?shù)刈钪v文明的人，學校成為最文明潔凈的場所。
五、認真落實市口腔衛(wèi)生保健規(guī)劃的總目標，認真抓好口腔防病工作。
重點抓好口腔衛(wèi)生保健中的刷牙、漱口等潔牙方法，教會學生正確的刷牙方法及保護牙齒，睡前不吃零食，少吃甜食等的防牙措施。積極配合市防疫站來校對學生進行氟化泡沫防齲的治療工作。一到三年級在校學生用氟化泡沫防齲率達95%，使用含氟牙膏和保健牙刷的學生數(shù)達95%以上。
年級中能利用黑板報、廣播等宣傳形式，大力開展健康教育宣傳，并按有關(guān)部分們的各項要求，認真開辟衛(wèi)生專欄、衛(wèi)生宣傳角，每月定期宣傳健康教育知識和口腔衛(wèi)生保健知識，開展防近周、愛牙日活動等。
七、實行健康教育的目標管理，常抓嚴訓。
為更好做好學生的健康教育工作，真正使目標落實到每一個行動之中。在本學期中我們年級從常抓嚴訓，常抓衛(wèi)生制度落實情況、衛(wèi)生氛圍、課堂衛(wèi)生教育，嚴訓學生對衛(wèi)生知識的知曉率、嚴訓常見病防治率、嚴訓學生的文明行為習慣。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇六
本學年，學校心理健康教育工作以做好學校心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》，以學校教學理念為指導思想抓好學校心理教學工作及營造學校良好心理氛圍。提高學生的心理素質(zhì)，提高學生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關(guān)注個別差異，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
5、建立學生相關(guān)檔案。
1、專門教育與學科滲透相結(jié)合。學校強調(diào)全員參與心理健康教育，積極選派教師參加縣、市級心理健康教育培訓，提高教師實施心理健康教育的能力水平。在此基礎(chǔ)上，各科教師聯(lián)系自己所任教的學科適時、適度、有機滲透心理健康教育內(nèi)容，使各科都能在培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)中發(fā)揮積極的作用。
2、集體指導與個別疏導相結(jié)合。心理健康教育的目標是使全體學生形成良好的心理素質(zhì)，為學生當前生活及將來發(fā)展奠定良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。實施過程中，我們利用“升旗儀式講話”、“學生團體心理教育培訓”對學生的心理共性問題集中指導，提高學生對心理健康重要性的認識，普及心理健康基礎(chǔ)知識，教會形成心理健康的基本技能；利用每班的心理健康教育課，集體晨會、班（隊）活動、大課間活動課等多種方式，為學生提供全面的幫助，激發(fā)群體向上的精神。
3、個案分析與總結(jié)交流相結(jié)合。學生個性的差異性、心理問題的多樣性決定開展心理健康教育要重視個案分析與研究，做到因材施教。為此，學校要求每個班級建立一份咨詢記錄本和特殊學生追蹤記錄表。班主任把學生中出現(xiàn)的心理狀況及解決辦法及時記錄整理，分析了解各個學生的身心發(fā)展狀況，把準教育脈搏，對學生進行心理疏導。找到普遍的規(guī)律性的東西，進行總結(jié)交流，提高教師的教育技巧和策略。
4、面談與書信交流相結(jié)合。學校教師利用課余時間為學生提供心理服務(wù)，服務(wù)形式有：一是面談。學校對心理咨詢室進行了重新布置，完善了心理咨詢工作制度，力求為學生創(chuàng)設(shè)一個溫馨舒適的環(huán)境。如果學生有某種心理問題和困惑，可直接到咨詢室找老師談心交流。二是書信輔導。如果學生有某種心理問題，又覺得不便與輔導老師口頭交流的，便采用書面交流，通過“開心”信箱聯(lián)系溝通。
5、小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結(jié)于此。因此，學校、學生家長都十分重視學生心理健康教育。學校利用家長會，對學生家長進行了心理教育培訓，舉辦了“教育方式?jīng)Q定孩子的未來”的`家庭心理健康教育專題講座，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
1、學科教學為主渠道進行學習方法輔導，并在教學過程中滲透心理健康教育。學校心理健康教育的一項重要內(nèi)容是對學生進行學習心理輔導。會學習的人輕松愉快富有成效。
2、維和求異思維，注重激發(fā)學生的探索欲望，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的創(chuàng)造性思維能力；通過心理健康教育，培養(yǎng)學生的心理品質(zhì)；通過文學欣賞，培養(yǎng)學生的審美觀。
3、班主任工作方面，精心培育學生的創(chuàng)造性人格。在班集體建設(shè)過程中以發(fā)展學生個性、尊重學生為基礎(chǔ)，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系和團結(jié)、協(xié)作、競爭的同學關(guān)系，營造創(chuàng)造教育氛圍。
4、努力營造有利于學生創(chuàng)造性人格形成的文化氛圍，通過組織參加黑板報、團隊活動、文體活動、校園建設(shè)等，營造發(fā)展個性、師生平等的創(chuàng)造教育氛圍，教育學生敢想、敢說、敢做，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造心理。
5、在個性教育方面，通過心理咨詢活動等個性教育方式，對學生進行個別輔導。
6、在學校與社會結(jié)合方面，通過與家長及時的溝通，隨時了解學生思想動態(tài)，取得家長的有效配合。
總之，逸夫小學20xx年的心理健康教育工作取得了比較滿意的效果，學生的心理品質(zhì)有了提高，教師也轉(zhuǎn)變了教育理念，改進了教學方法；學生的家庭建設(shè)也得益匪淺。在心理健康教育工作中，我們一步一個腳印，認真踏實地加強了學生自我心理健康教育，利用一切資源開展了學生心理健康教育，加強了教師、學生、家長心理教育培訓，促進了學生的心理健康發(fā)展。20xx年，我們將與時俱進，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作的深入開展。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇七
20xx學年我們以配合區(qū)域?qū)用鎸W校心理健康中心工作要求，通過常規(guī)工作和重點工作兩條主線開展工作?，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
paths課程全稱“促進可選擇性思維策略”，旨在引導學生通過識別情緒，接納情緒從而產(chǎn)生做出負責任的決定。我校一年級加入了paths項目團隊，成為閔行第一批小學試點校之一。作為一個全新的從國外引進的課程，幾位授課老師利接受paths公司方的培訓后，在一年級各班開展了課程教學。通過授課，學生們認識了各種情緒，學會了控制情緒的小技巧。此外，公司方的培訓師對全體教師做了一次泛化培訓，課程教學主管鄭燕老師向全體老師展示了一節(jié)paths公開課，使老師們對這門課有了比較全面地了解。年級家長會上對家長也做了課程的宣傳，指導家長去觀察、接納孩子的情緒。通過一年的實踐，學生們在識別情緒和控制情緒方面的能力有了顯著提高，同時促進了學生行為表現(xiàn)和班級行規(guī)的進步。
風信子成長聊天室開放時間為每周一、三、五中午12點-1點，由心理教師和各位班主任老師接待來訪學生。教師和學生在心理輔導室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導。在個別咨詢與輔導中，心理輔導老師，排解心理困擾做好相關(guān)的記錄，耐心地為學生給予指導，必要時聯(lián)系任課教師和家長一同配合。
周五下午開展每周一次的心理社團活動，社團成員在社團活動中學習心理知識，參與團體輔導活動。培養(yǎng)社團成員與人溝通、交往的能力，提高社團成員心理素質(zhì)通過一些小案例，學習如何溝通，如何解決矛盾。成員中大部分學生都是班級的心理委員。在班級中，能夠主動關(guān)心和幫助同學，鼓勵一些有情緒問題的同學尋求老師幫助。為同學們提供必要的心理支持和援助，達到相互幫助目的。此外，他們還積極參與到每月心理廣播的策劃和主持，充實校園文化，在助力學校的心理健康教育的同時，充分激發(fā)學生自身的潛力。
我校一直十分重視學生心理健康教育過程中，對家長的指導。只有家校共同配合，才能真正地促進學生的健康成長。20xx學年第一學期，我校開展了一次針對三到五年級的家長心理講座。心理老師鄭燕老師主講《如何做孩子的情緒教練》。鄭老師介紹該年齡段學生身心發(fā)展的特點，并通過一些具有代表性的小案例，幫助家長理解和接納孩子的情緒，同時學會自我情緒調(diào)節(jié)。講座的內(nèi)容得到了家長的認同，使家長們更加關(guān)注孩子心理健康教育，同時反思自己家庭教育中存在問題。第二學期，由于疫情的關(guān)系，學生宅家開展線上學習。親子溝通的矛盾更加頻繁和突出。各年級采取公眾號推文、給家長的一封信等方式，指導家長如何理性看待孩子的學習狀態(tài)，如何與孩子進行有效溝通。全校各班還組織了一次《關(guān)注孩子心理，構(gòu)建和諧家庭氛圍》的線上心理講座，羅列了近階段孩子出現(xiàn)的問題和表現(xiàn)，并給出一些親子相處和溝通的技巧。家長表示講座會運用講座中的好方法改變和孩子的溝通方式。
突如其來的新冠肺炎，打亂了正常的學習生活節(jié)奏。從初期對病毒的恐懼到線上學習產(chǎn)生的壓力，再到復學后身心的不適應。學校也開展了相應的線上和線下心理輔導。2月通過學校公眾號推送了一期《加長版寒假的正確打開方式》的線上心理課，指導學生如何理性認識新冠病毒，調(diào)節(jié)宅家時的心情，并學會合理安排自己的假期生活。
在線上學習階段又推送了兩次心理輔導的內(nèi)容，并組織全體班主任對班級學生的家庭情況和心理狀況進行調(diào)查排摸。對家長反映的存在一些情緒問題的學生進行電話訪談或家訪，填寫特殊生跟蹤表。
復學第一天，心理老師開講復學后的心理第一課。指導學生接納自己的不適應，教授一些放松技巧，開展團體游戲，幫助學生融入集體，適應校園生活。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇八
本學期，我校心理健康教育工作在學校領(lǐng)導、老師的大力關(guān)注下，始終堅持做好日常工作，開展形式多樣的心理健康教育活動，在幫助學生培養(yǎng)健全人格，保持心理健康及全面推進素質(zhì)教育的工作方面取得了一定的成效。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：
心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，是我校課程改革的重要一環(huán)。上好心理健康教育課有利于我校心理健康教育工作的整體開展。
首先，基于以上的認識，我們在充分利用現(xiàn)有資源，規(guī)范課堂進程和課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛方面做了不少努力，取得了可喜的成績。
其次，繼續(xù)轉(zhuǎn)變觀念，從“以教師為中心，教材為中心，教室為中心”的舊框框中解脫出來，真正確立“以學生為中心，以學生的學用為中心，以全體學生的主動參與為中心”的教學理念。教師不再是課堂的主角，而是課堂的組織者和設(shè)計者，課堂進程的引導者。本學年，我們努力設(shè)計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運用心理測驗、錄像、音樂、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中相互合作，相互溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。
以上的改進使心理健康教育課真正成了學生放松身心，完善自我的催化劑，也達到了我們學校開設(shè)心理健康教育課的目的。
本學期，老師們、學生們都收獲滿滿，實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，學校及教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇九
為了更好地促進學生健康成長，推進素質(zhì)教育，認真貫徹教育部頒發(fā)的《中小學心理健康教育指導綱要》，進一步營造校園的心理教育氛圍，加強我校學生心理素質(zhì)教育，促使學生科學地認識、了解心理健康知識，形成正確的心理健康觀念。因此，在小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。
我校根據(jù)學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
1、認識到位：學校領(lǐng)導認識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學校辦學質(zhì)量的需要，是為學生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學生終生不斷進步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。
2、組織落實：我校心理健康教育工作組織是嚴密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，主管德育的副校長直接負責，教導處具體負責組織實施。使心理健康教育有了組織上的保證。
3、學校將心理健康教育納入學校規(guī)劃中，不論是學年還是學期工作計劃都將心理健康教育列為學校重點工作之一。
學校從普及入手，重點培養(yǎng)骨干，先后派出多名教師參加市心理健康教育繼續(xù)教育培訓，今年張譯純老師完成了上海市學校心理咨詢師（初級）培訓。優(yōu)秀青年教師的加入為我校的心理健康教育注入了活力。
（1）集體教育：學校積極想辦法保證四年級每班每周一節(jié)心理課，使心理教育成為學校課程的一個組成部分。本學年，我校還組織學生參加了心理健康月《我的國·我的家，我的“心‘晴’故事》征文活動，校胡希瑤同學獲得了嘉定區(qū)三等獎。
（2）個別教育：學校心理咨詢室，每周定期開放，使個別心理有問題的同學單獨找談話，對談話內(nèi)容還進行了記錄，跟蹤。直至問題的解決。
（3）通過心理測試，開辟心理咨詢進行心理健康教育。根據(jù)教育的需要，選擇適當?shù)臏y量表等進行測驗。這對于全面了解學生的性格，開展學生思想工作和管理工作有一定的幫助。
（4）為家長開展心理教育知識的普及工作：
我校充分利用家長會這個載體，在家長中開展心理健康教育知識的普及工作。通過專題講座活動使各年級的家長們提升了心理健康教育的意識，為家庭教育開辟了新的途徑。
學校心理健康教育工作正越來越受到家長、社會各方面的重視，我們學校在這方面經(jīng)驗還是不足的，為了不斷提高心理健康教育的水平，我們還將積極參與上級部門組織開展的各項工作，爭取我校的心理健康教育在來年有一個更大的進步！
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十
1、健康教育是以傳授健康知識，培養(yǎng)衛(wèi)生行為，改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育，也是貫徹教育方針，實施九年義務(wù)教育教學計劃的一個組成部分。
2、健康教育是培養(yǎng)學生德、智、體全面發(fā)展的重要措施之一，使受教育者具有自我保健的意識和能力。
3、三年級學生通過上述內(nèi)容的學習：
(1)培養(yǎng)學生在飲食、學習、生活等方面的衛(wèi)生習慣。
(2)懂得均衡的營養(yǎng)，對生長發(fā)育的影響和幫助。
(3)初步了解感冒、眼結(jié)膜炎、腸道寄生蟲病等的傳播途徑及防治方法。
4、了解課外活動、體育鍛煉對身體健康的作用，并且知道運動前、中、后的安全注意事項及保健常識。
四、健康教育的內(nèi)容：
1、通過課堂內(nèi)外的教育，向?qū)W生傳授衛(wèi)生科學知識，培養(yǎng)學生生活自理能力、個人清潔習慣，使他們自幼養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、維護環(huán)境的良好品德。
五、教學措施：
1、指導學生培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生，不偏食、挑食、不過多吃零食的好習慣。
2、引導學生用自己學到的知識為鑰匙，從自己身邊的小事上，從日常生活中去發(fā)現(xiàn)不利健康的問題和隱患，加以克服和解決。
3、啟發(fā)學生在學好書本知識的基礎(chǔ)上，透過已知，發(fā)揮聯(lián)想，積極探索未知世界，特別是探索微生物世界奧秘的熱情。
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三年級生命與健康教學總結(jié)篇十一
本學期我擔任三(1)(2)班的勞動課。班里學習氣氛比較濃，在幾位非常優(yōu)秀的學生在他們地帶動下，形成了良好的班風和學風。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的基礎(chǔ)較好，有著很強的上進心。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。
二、熟悉教學內(nèi)容、重難點、課時安排。
本冊勞動課共15課，分五個主題。這些內(nèi)容不僅注意適應小學生的年齡特點和接受能力，而且具有思想性、科學性、實踐性和趣味性。教材的重難點是手工制作這一部分，本學期每周一節(jié)正課剛好。
二、本冊勞動課的教學目的。
1、使學生掌握一些簡單的勞動方法。
2、培養(yǎng)學生動手操作能力，自立能力和耐心細致的高尚品質(zhì)。
3、提高學生對勞動生活的學習態(tài)度和興趣。
4、培養(yǎng)學生愛科學，用科學的創(chuàng)新精神。
三、本學期教學工作措施。
通過我對班級情況的了解和對教材內(nèi)容的熟悉，依據(jù)《新課程標準》和《勞動教學大綱》的要求，本學期對勞動課教學采取以下措施。
1、培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。
通過了解，班上的大多數(shù)同學都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的壞習慣，面對這種情況，首先要對學生進行好的思想教育，告訴他們勞動創(chuàng)造了人，勞動是最光榮的，講一些熱愛勞動的小故事，來培養(yǎng)他們熱愛勞動的好習慣。
2、認真鉆研學習《新課程標準》和《勞動教學大綱》，熟悉教材內(nèi)容，備好每一節(jié)課。
3、積極進行勞動課的課堂教學改革，提高課堂效率。
4、采用邊授邊練的方法進行學習。
5、不斷激發(fā)學生興趣，使學生在各個環(huán)節(jié)中都能全身心的投入。
6、重視學生每一次勞動成果，在班級舉行成果展示，激發(fā)學生勞動熱情、創(chuàng)造火花，體驗活動樂趣。
勞動課的教學不僅要重視理論知識的傳授，更要重視學生掌握勞動技能和各種能力的培養(yǎng)。因此在課堂上要充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生掌握勞動方法，學會總結(jié)規(guī)律，在學生掌握了簡單勞動方法的同時，學會創(chuàng)新，給學生創(chuàng)造一個寬松和諧的學習氣氛，使學生在學習的過程中掌握知識，提高了技能，陶冶了品德。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十二
教育指導綱要〉的通知》精神，提高學生的健康水平，特制定本計劃。
學校健康教育是教育系統(tǒng)在創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市工作中的`重要內(nèi)容，各單位要高度重視，進一步完善健康教育領(lǐng)導機構(gòu)，加強辦公室工作力度，將健康教育工作納入本單位年度工作計劃之中，并制定專項計劃，做到機構(gòu)健全，工作有計劃有檢查、有總結(jié)。
二、開足、上好生命教育課。
1、學校生命教育要做到開課率、課時、教材、教師和教案、考核和評價“五落實”。開課率達到100%；義務(wù)教育段周課時達到0.5節(jié)，配齊教材，做好師資培訓工作，教案、上課符合相關(guān)要求。有健康教育整體或?qū)ｍ棛z查、考核和評價。
2、努力搞好健康教育教學和學科滲透工作。在保證健康教育教學質(zhì)量的同時，要在各科教學中滲透健康教育知識，如在體育課教學中滲透個人衛(wèi)生習慣教育，在自然課中滲透環(huán)境衛(wèi)生教育，在思想品德課中滲透心理健康教育等，使學生接受健康教育率達100%。健康知識知曉率和健康行為形成率達到90%以上。
各校要切實加強對健康教育師資的各種培訓，積極組織健康教育任課教師認真學習鉆研教材，制定好教學計劃，堅持集體備課，及時總結(jié)交流教學經(jīng)驗，努力提高課堂教學質(zhì)量。
要充分發(fā)揮校園各種傳媒的宣傳教育作用，辦好學校健康教育黑板報和宣傳欄，做到每二月更換一次；利用校園廣播，堅持每天宣講健康教育知識；開展專題衛(wèi)生講座；并將生理、心理衛(wèi)生教育和健康行為習慣教育有機結(jié)合起來。
五、加強教學基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
按照原國家教委頒發(fā)的《學校健康教育評價方案》規(guī)定和要求，在確保對健康教育經(jīng)費投入的同時，重點改善教學基礎(chǔ)設(shè)施，使教室采光照明、課桌凳、廁所、宿舍、飲水及體育鍛煉設(shè)施和健康教育器材、教具等硬件全面達到指標要求。
六、認真執(zhí)行信息報告制度。
學校設(shè)有專職傳染病和食品安全信息報告員，學校發(fā)生群體性發(fā)熱、咳嗽、腹瀉、食物中毒以及麻疹、腮腺炎、甲型流感、肺結(jié)核等傳染性疾病時，應在二小時內(nèi)同時書面報告教育局和疾病預防控制中心，并做好跟蹤信息上報工作。
七、積極開展“無吸煙單位”申報活動和“健康教育示范?！眲?chuàng)建活動更多學校進入“健康教育示范?！毙辛?。
學校要逐條逐項對照《學校健康教育評價方案》規(guī)定，認真做好考核自評工作，查漏補缺，不斷完善，確保健康教育各項指標全部高質(zhì)量達到規(guī)定的標準。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十三
學生是涌動著活力的'生命體，也是學校永久的教育主體，關(guān)注學生身體健康，促進學校健康教育的開展，掌握學校健康教育的進程，視學生健康教育為學校的基礎(chǔ)教育，調(diào)控學校健康目標，不斷改進和完善學校健康教育，把學校健康納入科學化，規(guī)范化管理軌道，使學生了解健康知識，養(yǎng)成良好的健康習慣，使學校成為學生健康的綠洲。
學生是一個活生生的人，是民族大家庭中的一個鮮活的生命，他們不僅要有良好的人文素質(zhì)，而且必須具備健康的身體素質(zhì)，他們每個人都有享受健康教育的權(quán)利，學校擔負著教育的義務(wù)和責任，實施健康教育，傳授健康知識。我們在學校管理和教學管理中凸現(xiàn)健康教育的位置，把健康作為健康課的起點和歸宿，根據(jù)年級和學生知識和生理發(fā)育的特點國，設(shè)制不同的教學目標，一年級傳授簡單的健康知識和衛(wèi)生常識而隨著年級的升高，目標設(shè)制也隨之拔高，到了六年級則要傳授人體知識，骨骼呼吸，消化，血液循環(huán)等系統(tǒng)，簡單傳染病的傳播及防治知識，人體傷害的簡單處理及施救的方法，生活小常識等。建立健康衛(wèi)生制度，健全健康課的評價標準與評價細則，使健康教育科學，規(guī)范。
念錯誤，其深度和文字量符合教學規(guī)律，體現(xiàn)＂中小學健康教育基本要求＂中的八項內(nèi)容。教研，科研是提高健康教學質(zhì)量的重要前提。我校堅持將健康課教學一并納入教科研學科管理，讓學生把課堂教學作為學習知識，鍛煉自己發(fā)展自己的訓練場，運動場。教學中留給學生足夠的發(fā)展空間，自學，自悟，把健康教育課變成發(fā)展學生個性，激發(fā)學生情趣的載體。
我們學校是新搬遷不久的校園，校園條件相對較好，為學校營造優(yōu)越和諧的健康教育氛圍還是不難做到的，我們充分利用這一資源深化健康教育，為學生的健康著想，為學生的一輩子著想。
１、充分利用簡窗明幾凈的教室的良好采光條件，堅持“三個一”即眼離書一尺，胸離課桌邊一拳，握筆手指離筆尖一寸，做好眼保健操，保護學生視力，將近視率嚴格控制在最低限度。
２、學校有沖洗廁所，保持廁所內(nèi)干凈，無臭味，無蚊，蠅蛆滋生，蹲住與人數(shù)比達到規(guī)范規(guī)定百分比。
３、堅持體育鍛煉，上好兩操兩課兩活動，課間操，眼保健堅持質(zhì)量，每學期開展一次比賽做到態(tài)度認真，動作準確到位，每天體育活動時間不少于１小時。
４、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，勤洗澡，洗頭，洗臉，勤剪指甲，勤換衣服，保證身體無污垢，每天堅持早晚刷牙各一次，并有正確的刷牙姿勢，保持校園，家庭，公共場所環(huán)境衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨手亂丟亂扔，不亂畫亂涂。
５、注意飲食衛(wèi)生，不吃零食，不吃不潔食品，不吃來歷不明的食品，不吃過期變質(zhì)的食品，謹防病從口入。偉大導師列寧說過：“身體是革命的本錢?！鄙倌陜和牵玻笔兰o現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，沒有健壯的體格，健康的體魄又何談?chuàng)斊鸾ㄔO(shè)現(xiàn)代化的重任呢？我們立足當前，著眼未來，堅持健康先行，咬定健康教育目標，為學生的終生發(fā)展提高健康教育質(zhì)量，努力使學校成為學生健康的綠洲。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十四
“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎(chǔ)和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)同學們健康的心理素質(zhì)。中小同學們肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質(zhì)，開發(fā)同學們的潛能，塑造同學們的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。
1、面向三年級全體同學們，開展預防性與發(fā)展性的心理健康教育，幫助同學們在自我認識、承受挫折、適應環(huán)境，以及學習、擇業(yè)、交友等方面獲得充分發(fā)展，以努力提高全體同學們心理素質(zhì)和人格水平。這是基本任務(wù)和工作重點。
2、對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的同學們，給予有效的心理咨詢和輔導。對于極少數(shù)有嚴重心理疾病的同學們，能夠及時識別并轉(zhuǎn)送到醫(yī)學心理診治部門。
1、心理健康教育要全面滲透在整個學校教育過程中，要與學校德育和同學們管理工作緊密結(jié)合。各處室、各科任老師尤其是政教處、班主任、政治教師，要有加強同學們心理健康教育的明確意識，能夠掌握一些基本的學校心理咨詢輔導的理論與方法，同時也能自覺地使教學與德育活動成為有助于提高同學們心理素質(zhì)的載體。共青團、同學們會等同學們社團都應該為提高同學們心理健康水平提供具體豐富的活動舞臺，努力創(chuàng)設(shè)文明健康的校園氛圍。還應向家長宣傳普及心理衛(wèi)生知識，爭取家長和生區(qū)的配合，共同關(guān)心同學們的心理健康教育。
2、開設(shè)心理健康教育課。心理健康教育旨在普及心理科學常識，幫助同學們掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高同學們的人格水平。除了在政治課、體育衛(wèi)生保健課中已安排的心理健康教育內(nèi)容外，還要通過健康教育專題講座、健康教育圖片展、健康教育影片等對同學們進行教育，還可安排社會實踐活動在社會上進行宣傳，讓全社會都來關(guān)心同學們的健康成長。
3、開設(shè)簡易的心理咨詢與輔導。心理咨詢與輔導是配合心理教育，達到學校心理健康教育整體目標的重要途徑。
按“學會生活、學會學習、學會做人、學會發(fā)展”這個素質(zhì)教育培養(yǎng)目標，從生活心理輔導、學習心理輔導和人格心理輔導三個方面安排內(nèi)容。通過故事和事例讓同學們感受學習，為提高同學們心理素質(zhì)提供良好的教育。
結(jié)合教學內(nèi)容，在教學活動中，讓同學們對各門學科產(chǎn)生興趣，熱愛學習。培養(yǎng)同學們養(yǎng)成收拾東西，擺放好書桌的好習慣。培養(yǎng)同學們團結(jié)友愛，幫助別人的良好品格。教育同學們遇到困難不要怕，想方設(shè)法克服困難。教育同學們?yōu)樗酥耄藐P(guān)心他人。教育同學們專心做作業(yè)，作業(yè)做得快又好。讓同學們知道自己的進步與不足，努力克服缺點，養(yǎng)成良好的行為習慣。從小培養(yǎng)同學們良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)同學們遇到不愉快的事，學習冷靜思考。鞏固同學們各方面常識的理解，讓同學們可以進行自我檢測。開發(fā)同學們的心理潛能，塑造同學們的健康人格，提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量。
每周一節(jié)課
希望通過本學期的教學，提高同學們學習的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學習習慣,培養(yǎng)同學們友愛同學,熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)同學們健康的心理素質(zhì)。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十五
1、學生認識健康教育的重要性，激發(fā)學生學習健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
2、學生簡單了解一些常見病預防，掌握簡單的基本的衛(wèi)生常識。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學有所用。
二、學生基本情況分析：
三年級學生都健康活潑，有一定的健康基礎(chǔ)知識，但由于學生間的個別差異性，在接受新知識的能力上也有一定的差異，但他們的學習態(tài)度端正，我想只要我能端正教育思想，努力改進教學方法，有機調(diào)動他們的學習積極性，他們就一定能扎扎實實地掌握本學期的衛(wèi)生保健知識。
三、教材簡析：
本學期主要學習內(nèi)容有：體育鍛煉好處多、體育鍛煉的衛(wèi)生要求、食物的消化吸收、不吃腐敗變質(zhì)的食物、不喝生水、生吃瓜果要洗凈、冷飲不宜多、膳食要合理、水果與健康。本學期內(nèi)容符合三年級學生的特點，讓他們了解一些最基本的衛(wèi)生常識。
四、改進教學工作措施：
1、課前認真鉆研教材，充分備課，按時上好每節(jié)課。
2、課內(nèi)外相結(jié)合，靈活采用多種教學手段。
3、抓住重點，聯(lián)系生活實際深入思考。
4、教給學生學習的方法以及講衛(wèi)生的好習慣。
每雙周一課時。
學情分析：
度過兩年半快樂的校園生活，三年級的學生們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生知識，并養(yǎng)成了一定的健康衛(wèi)生習慣?！傲笮袨榱晳T”培養(yǎng)活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，特別渴望成為“衛(wèi)生小衛(wèi)士”及“體育小健將”。但學生良好的健康衛(wèi)生習慣和身心素質(zhì)還需不斷培養(yǎng)。
教學目標：
1、傾聽生命的聲音，感受生命的神奇，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美好。
2、讓每位學生擁有健康的身心，能說出自己的心里話，充滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。
3、了解生活中安全保健知識，如保護自己的眼睛、預防流感、安全用電、文明坐車等，學習保護自己。培養(yǎng)學生良好的生活、衛(wèi)生習慣。
4、感受勞動的樂趣，學習用雙手創(chuàng)造美好生活。
減負提質(zhì)措施：
1、開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在快樂的活動中培養(yǎng)學生的身心素質(zhì)。
2、每月開展“衛(wèi)生小衛(wèi)士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學習的榜樣，激發(fā)學生的興趣。
3、教學中運用多種教學手段，如cai課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)學生的學習興趣，鞏固教學效果，促進能力的培養(yǎng)。
4、利用校園網(wǎng)、黑板板等窗口進行健康知識、衛(wèi)生常識的宣傳，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)美健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的形成。
5、與家長緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培養(yǎng)學生的健康習慣。
6、開展“我想對你說”等活動，鼓勵學生說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培養(yǎng)學生的自信心。
教學活動進度：
教學檢測與評價：
健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進行評價，評價形式有學生自評、小組互評、家長評價、教師評價，評價等級分優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等級。
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三年級生命與健康教學總結(jié)篇十六
三年學生進過了兩年的學習生活，已經(jīng)適應了新的環(huán)境，在思維能力，語言表達能力，社會交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析。
對于小學生來說，心理健康問題主要集中在對于學校生活的適應能力上。從以游戲為主的幼兒園和家庭生活轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為主的學校生活，是一次質(zhì)的飛躍。從進人校門開始，學校生活便成為小學生生活中最有意義的內(nèi)容，成為他們心理發(fā)展的主要源泉。能否逐漸的適應學校生活并且進一步養(yǎng)成良好的行為習慣、良好的學習方法和學習態(tài)度、堅強的意志品質(zhì)、良好的社會關(guān)系的適應能力等等，對于小學生在整個小學階段的心理健康具有決定性的作用。
而三年級是小學兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，在認識和情感方面是一個飛躍轉(zhuǎn)型的發(fā)展期，主要體現(xiàn)在：思維方式多樣化，有一定的創(chuàng)造性思維，情緒趨于穩(wěn)定，情感有一定的選擇性，道德感、理智感、美感等高級情感也有了進一步的發(fā)展。所以他們更需要在教師的組織引導和啟發(fā)下，使其更好地認識自我，適應學習和生活環(huán)境，提高學習能力，發(fā)展人際關(guān)系，樹立正確的道德價值觀。
以此為目的這部分教材安排了十次活動。
1、自我認識（活動一和活動二）。
2、人際關(guān)系（活動三和活動四）。
3、守規(guī)矩（活動五）。
4、思維訓練（活動六和活動七）。
5、學習策略（活動八、活動九和活動十）。
1、能正確的認識自我，愉快的接納自己。
2、感受學習知識的樂趣，培養(yǎng)一些學習的策略。
3、通過系統(tǒng)的人際交往心理和技能訓練，學會尊重、贊美、初步掌握人際交往的技巧，在謙讓、友善的交往中體驗友情，學會與同學交往的方法和技巧。
4、通過思維的訓練，開發(fā)學生的腦力，調(diào)動學生的潛力。
5、教育學生從小養(yǎng)成守規(guī)則的習慣。
四、教學重點。
重點在于培養(yǎng)學生的學習習慣和技巧、人際交往能力。
五、教學措施。
1、根據(jù)三年級學生心理發(fā)展特點，課程以學生的活動體驗為主，老師作為啟發(fā)者，營造寬松、真誠、民主的課堂氣氛，讓學生有話想說，想說就說，敢于真實地表達自己心中所想。師生之間誠懇平等的交流是直接影響教學效果的重要條件。
2、從每周一次的心理健康活動課入手，具體來說，在課堂教學中，以活動課為主題化理論，通過多種途徑，多種手段，有目的、有計劃地對學生的心理發(fā)展施加影響。小品表演法、設(shè)境講解法、故事啟迪法、團體游戲法、動畫演示法等，同時注意結(jié)合運用現(xiàn)代的教學手段輔助教學，使之更加生動形象直觀。
3、對少數(shù)有心理困惑或者障礙的學生，進行有效的個別咨詢或團體輔導，讓他們能盡快擺脫困惑，健康快樂成才。
第1周9.2—9.6活動一戴高帽活動。
第2周9.9—9.13活動二不以規(guī)矩，不成方圓。
第3周9.16—9.20活動三猜猜我是誰課時安排。
第4周9.23—9.27活動四找朋友。
第5周9.30—10.4活動五愛媽媽見行動。
第6周10.7—10.11活動六火眼金星。
第7周10.14—10.18活動七展開想象的翅膀。
第8周10.21—10.25活動八和壞習慣說拜拜。
第9周10.28—11.1活動九聽課有竅門。
第10周11.4—11.8活動十課前準備很重要。
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十七
以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、穩(wěn)步推進、和諧發(fā)展為宗旨，深入開展教學方法和學習方式的研究。全面推進素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。
二、學生情況分析。
1、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的生活。
2、通過生命與健康常識教育，幫助學生學會正確調(diào)適。幫助學生正確對待自己接納自己，保持良好的心態(tài)，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為。
四、教學措施。
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。
2、面向全體學生，通過普遍開展教育活動，使學生對生命與健康教育有深刻的認識。
3、關(guān)注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。
4、以學生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。
周次。
課次。
內(nèi)容第一、二周一。
注意飲水健康。
第三周二。
我的性格我了解。
四
五
六
七
八
九
十
讓生活更有情趣吸煙有害健康。
火場逃生abc。
勞動中注意安全野外生存有辦法父母不在身邊的日子做生活的強者見義巧為。
一、指導思想：
全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內(nèi)容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎(chǔ)。二、教學總目標：
2、掌握必要的保護生命、維護健康的知識和技能；
3、增強自我保護的意識，形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度，進而尊重、關(guān)懷他人的生命與健康，為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析：
本班學生大多家庭情況較好，長輩們對其愛護有加，有部分學生目前還是爺爺奶奶接送，與社會接觸少，單獨外出機會也很少，因此安全意識差，自我保護意識也很差，沒有什么防范侵害的能力。在父母關(guān)懷下成長的他們還很軟弱、膽小，打防疫針時還有人哭臉。但他們很有愛心，尊重生命，愛護環(huán)境、愛護小動物，有著較健康的生活習慣。
四、對教材內(nèi)容的分析。
1、對學生的行為習慣、個性培養(yǎng)方面，教材安排了“好習慣伴我一生”、“這點挫折算什么”、“趕時髦的危害”。
2、對學生的自理能力培養(yǎng)方面，教材安排了“人體工作站”、“生病了不要怕”。
3、在安全教育方面，教材安排了“不要離家出走”“這種玩笑開不得”.“別讓生命之花在水中凋落”“快樂旅行”。
4、對學生社會意識和責任意識教育方面，教材安排了“愛護地球家園”。
五、教學資源的開發(fā)。
1、充分利用教材資源。教材中設(shè)計了許多的插圖，形象、直觀，切合教材內(nèi)容，能很好地幫助學生理解課文內(nèi)容，在教學中應當充分利用好。
２、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學中圍繞教學內(nèi)容，合理地設(shè)計安排，指導學生在網(wǎng)絡(luò)上查找資料，幫助學生理解課文，豐富知識，拓展視野。
六、評價工作：
1、注重評價學生在活動中所體現(xiàn)出來的合作意識、參與情況、活動能。
2、評價從多元化、多角度進行，對學生進行全面的評價。七、教學進度和活動安排：
周次。
活動內(nèi)容。
課時。
人體的工作站4。
生病了不用怕6。
快樂旅行8。
不離家出走10。
趕時髦的危害12。
這種玩笑開不得14。
別讓生命之花在水中凋落16。
好習慣伴我一生18。
這點挫折算什么20。
愛護地球家園.
三年級生命與健康教學總結(jié)篇十八
小學階段是孩子心理發(fā)展的重要階段，幫助孩子提高心理素質(zhì)，形成積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，為未來的幸福生活奠定基礎(chǔ)。
從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學習任務(wù)與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強，對學生進行的科學教育一般從三年級開始。
一方面身體的發(fā)育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權(quán)威。這些現(xiàn)象表明了三年級學生知識經(jīng)驗的擴大和認知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學生的學習興趣開始分化，學生對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，學科偏愛開始出現(xiàn)。學生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學生之中開始出現(xiàn)關(guān)系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。
1、鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；
2、能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；
3、有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；
4、自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識；
1、通過面向全體普及各種心理健康知識，引導學生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。
2、加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。
3、在集體中體驗人際交往的樂趣，在學習中品嘗解決難題的快樂，在活動中學會調(diào)節(jié)情緒。
4、培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。
1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關(guān)注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。
周次
教
學
內(nèi)
容
課時
2
長大的夢想
1
4
學習的樂趣
1
6
做個受歡迎的人
1
8
當我獨自一人
1
10
受了委屈怎么辦
1
12
上課聽講的訣竅
1
14
學會尊重
1
16
批評不可怕
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三年級生命與健康教學總結(jié)篇十九
全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內(nèi)容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎(chǔ)。
本班共54人，絕大部分學生能遵守校紀校規(guī)，思想上積極要求上進，班上班風好，學風好，但也有個別學生，組織紀律渙散，身體健康意識差，本學期要加強組織教學，提高課堂教學效率，加強學生珍愛生命、提高生命質(zhì)量的教育。
本冊教材共分為九課，主要內(nèi)容是：第一課《我從哪里來》讓學生明白小胚胎是怎么來的，正確認識生命的起源；第二課《瞧我多健美》，讓學生認識健美的重要性，形成健美意識，掌握一些基本健美訓練方法，并進行健美訓練；第三課《愛護我們的牙齒》，讓學生明白牙齒生病的原因，認識一些常見的牙，知道牙病健康的標準；第四課《警惕病從口入》，讓學生明白病從口入的道理，養(yǎng)成良好的飲食習慣,防止病從口入，知道一些飲食衛(wèi)生常識；第五課《我運動我快樂》，培養(yǎng)學生愛運動的習慣，培養(yǎng)學生正確運動的方法；第六課《安全行路有學問》，教育學生要遵守交通規(guī)則，培養(yǎng)學生的交通安全意識，讓學生掌握必要的交通安全知識；第七課《生活中的陌生人》讓學生知道生活中的陌生人是存在一定危險的，學會和陌生人交往；第八課《別讓動物傷著你》讓學生知道一些常見動物的習性，明白動物是有危險的，知道動物對人的傷害的方式；第九課《小心煤氣中毒》讓學生明白危險就在身邊，注意預防，知道煤氣中毒的處理辦法。第十課《雷電發(fā)生時》讓學生明白雷電的危險，同時知道如何防雷，保護自己的人生安全。
1、讓學生明白小胚胎是怎么來的，正確認識生命的起源；
3、讓學生明白牙齒生病的原因，認識一些常見的牙，知道牙病健康的標準；
5、培養(yǎng)學生愛運動的習慣，培養(yǎng)學生正確運動的方法；
7、讓學生知道生活中的陌生人是存在一定危險的，學會和陌生人交往；
8、讓學生知道一些常見動物的習性，明白動物是有危險的，知道動物對人的傷害的方式；
9、讓學生明白危險就在身邊，注意預防，知道煤氣中毒的處理辦法。
1、引導學生課外查資料，課堂上采用探究式教學。
2、多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容。
3、課堂上多模擬情境，活躍課堂氣氛，提高教學效率。