在我們的學(xué)習(xí)和工作生活中扮演著重要的角色。了解讀者的需求和背景，可以更好地選擇合適的寫作方式和表達(dá)方式。接下來是一些總結(jié)的典型樣例，希望能給大家?guī)韱l(fā)。
怎樣做好班主任工作心得篇一
一、班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位。
而班主任則是這個單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級情況、基本情況：我班是尖子班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績較好，但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強(qiáng)，驕傲情緒在不斷滋長，且高二因?yàn)榉职?，許多同學(xué)來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進(jìn)入一個新的集體，學(xué)生是獨(dú)立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強(qiáng)集體觀念，在班級活動中，在和學(xué)生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會針對這樣的情況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級的凝聚力。
二、關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。
以后的道路還很長，走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
怎樣做好班主任工作心得篇二
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
一、班主任自身要練好“內(nèi)功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的`使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
二是加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
[1][2][3]。
怎樣做好班主任工作心得篇三
班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。班集體是學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康的成長。新時期，要把班級管好、培養(yǎng)好、建設(shè)好，就要求班主任做好以下四個方面的工作：
凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。譬如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門旁，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！保永飳幷Z）學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴(yán)以律己的同時，還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，“嚴(yán)”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識，主動地摒棄不良習(xí)氣。
熱愛學(xué)生是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。精誠所至，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流，可收到“親其師，信其道”的效果。如果班主任對學(xué)生缺乏愛，那學(xué)生特別是后進(jìn)生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，師生間根本談不上情感交流。另外，我們班主任更要對后進(jìn)生，多增加感情投資，給點(diǎn)“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，都要及時給予表揚(yáng)和鼓勵。比如，對常常違反紀(jì)律的學(xué)生，要開展個別談心活動，進(jìn)行耐心說服和引導(dǎo)；對文化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進(jìn)，多做個別輔導(dǎo)；對性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動，多給他們鍛煉的機(jī)會；對暫時落后，尚有進(jìn)取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵和指導(dǎo)。讓他們切實(shí)體會到老師是真正地關(guān)心他，愛護(hù)他，想幫助他，對他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都會由衷地感到高興。
但必須注意，對學(xué)生的愛，不是遷就姑息，要在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，學(xué)生的自律性自然會增強(qiáng)，并由自律而實(shí)現(xiàn)他律。
凡是學(xué)生在的地方，都應(yīng)有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。班主任在日常管理中、對每個學(xué)生要仔細(xì)觀察，周密調(diào)查，認(rèn)真研究。由于每一個學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績及性格愛好等也不一樣。如有的思想進(jìn)步，積極向上，有的則得過且過，不思進(jìn)取；有的關(guān)心集體，熱愛勞動；有的則對集體漠不關(guān)心，做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動，等等，充分認(rèn)識了學(xué)生，才能做到“有的放矢”，“對癥下藥”。比如，對早戀的學(xué)生，班主任應(yīng)及時過細(xì)地了解情況，教育學(xué)生認(rèn)識到早戀的負(fù)面性，并能及時家訪，取得家庭的配合，使其情緒很快地穩(wěn)定下來，重新回到學(xué)習(xí)上來。“如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人……”（俄〃烏申斯基語）了解入微，觀微知著。
在現(xiàn)實(shí)生活中，假如班主任工作粗枝大葉，教育就把握不住對象時機(jī)，無法做到感化情意，勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。只有班主任工作細(xì)致到位，那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，才能收到良好的教育效果。
班主任要注重學(xué)習(xí)新的教育理論知識，提高自己的文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。
班主任還要做到“四勤”：即：與學(xué)生勤交流，與家長勤勾通，與社會勤聯(lián)系，與科任老師勤勾通等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用——“和諧德智體，協(xié)調(diào)數(shù)理化”，以期形成教育集體影響力。
總之，班主任工作是一門藝術(shù)，作為班主任，采用多種教育手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，可使班級管理能按著所預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，使所教的班級成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體。
怎樣做好班主任工作心得篇四
中小學(xué)班主任工作是一項復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，身心健康，富有人格魅力，善于做思想教育工作；要適應(yīng)新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時改進(jìn)班主任工作，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用。
一是要堅持“育人為本、德育為先”的目標(biāo)導(dǎo)向。要把學(xué)校教育目標(biāo)落實(shí)到班級日常管理工作過程中，切實(shí)把德育放在首位，注重學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。
二是要注重公平，面向班集體每一個學(xué)生。班主任要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生健康成長。要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。堅持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。
四是要建立平等互信的師生關(guān)系。班主任要平等對待學(xué)生，建立和諧的、朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，注重與學(xué)生交流溝通的方式，做學(xué)生人生路上的良師益友。
五是要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有成才的強(qiáng)烈愿望，幫助每一個學(xué)生建立不斷提高進(jìn)步的目標(biāo)；善于發(fā)現(xiàn)和激勵學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高自己、發(fā)展自己。
六是要建立、完善班級管理制度。通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。
七是要積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)。指導(dǎo)班集體通過開展班會、團(tuán)隊會、各種主題教育和豐富多彩的`文體活動，豐富學(xué)生的生活，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好的育人環(huán)境。
八是要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)道德體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
九是要充分發(fā)揮紐帶作用。積極主動地與其他任課教師、少先隊、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會、參與社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會，也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教育、支持教育，營造良好的社會育人環(huán)境。
十是要大膽創(chuàng)新工作方式。認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模.
怎樣做好班主任工作心得篇五
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞影響學(xué)校工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。因此，作為班主任我主要從緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；建立良好師生關(guān)系；培養(yǎng)優(yōu)秀班干部；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作；做好家校溝通等方面展開工作。
如何做好班主任工作在小學(xué)階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，把一個班級的幾十名學(xué)生組織成一個堅強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，因此班主任是學(xué)生成長的引路人。在工作中我做到以下幾點(diǎn)：
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，我在剛接新班時，總會將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時時刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。
同時根據(jù)學(xué)生的競爭意識，我結(jié)合學(xué)校每月的綜合評比，在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育，給班級帶來了勃勃生機(jī)。因此我班在學(xué)校綜合評比中總是名列前茅，多次被評為文明中隊。
熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。
1．生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學(xué)生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對學(xué)習(xí)失去了信心。我如實(shí)向?qū)W校反映了情況，學(xué)校免去了他的學(xué)雜費(fèi)，并領(lǐng)到了救助款。有一次，他不小心和同學(xué)撞到了一起，眼腳裂開了一道口子，我?guī)メt(yī)院包扎傷口，打針吃藥。這名學(xué)生很受感動，一再表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、爺爺奶奶的一片真心。
2．學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！泵總€班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。
要建設(shè)一個積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。
怎樣做好班主任工作心得篇六
班主任工作是一個需要耐心、愛心、細(xì)心，有時付出很多卻得不到領(lǐng)導(dǎo)、家長、家庭理解的令人煩心的工作，但是又是一個激發(fā)教師激情、對教師充滿誘惑、接受挑戰(zhàn)、考驗(yàn)智慧的一項較有刺激的游戲，是人與人交流中獲得的一種無法用物質(zhì)來替代的精神愉悅。
做好班主任工作，需要班主任有健康的體魄，廣博的知識，善變的口才，健全的人格，精湛的專業(yè)知識；需要班主任有民主科學(xué)的以人為本的管理思想和技巧；需要班主任有著一棵對學(xué)生的將來，對國家的未來，對家庭的幸福高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神；需要班主任有不斷學(xué)習(xí)新知識、新思想、新科學(xué)，新的管理方法與時俱進(jìn)的思想；從而不斷改善與學(xué)生交流的方法，始終能夠把握學(xué)生的思想脈搏，按照高尚的思想指引高尚的行為，高尚的行為養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣塑造優(yōu)秀的性格，優(yōu)秀的性格成就美好的人生的教育理念去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
做好班主任工作，關(guān)鍵是充分發(fā)揮班干部的作用，充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性，形成一個既有競爭又有合作，既緊張又活潑的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個高效、嚴(yán)密、科學(xué)的班級管理制度。做到以制度建班，思想領(lǐng)班，科學(xué)管班，民主帶班，形成一個環(huán)境與人和諧的班級環(huán)境，最終使學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想品質(zhì)雙重豐收。
做好班主任工作，還要班主任不斷的反思自己的工作態(tài)度，工作思路，工作方法，工作效果，從而增強(qiáng)自己的個人人格魅力，最終實(shí)現(xiàn)以人格帶班，以人格育人的自己的育人理念。
怎樣做好班主任工作心得篇七
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在整個班級工作中起主導(dǎo)作用。作為一名班主任，不僅要搞好教育教學(xué)工作，而且還要管理好班級，負(fù)責(zé)方方面面的工作。班主任的工作是一門藝術(shù)，而作為一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任工作會直接影響到一個班集體的綜合素質(zhì)，甚至關(guān)系到班里每個孩子的健康成長。教育改革的今天，“教育就是服務(wù)”的思想已逐步深入到學(xué)校工作的方方面面。“班主任工作就是服務(wù)”已成為指導(dǎo)班主任工作的新理念。班主任如何為學(xué)生為班級建設(shè)服務(wù)，讓班級成為學(xué)生進(jìn)步成長的精神家園，是班主任工作走向成功的關(guān)鍵。
那么如何做好班主任工作呢？根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，管好一個班級，關(guān)鍵要做好以下幾點(diǎn)：
一，班主任要樹立先進(jìn)教育理念。
心理學(xué)家把人按性格分為四個類型：a豹子――速度型；b孔雀――展示型；c海豚――粘糊型；d貓頭鷹――觀察型，班集體中除有四個性格不同的學(xué)生，還有家庭環(huán)境不同的特殊群體。如：高干子女、大款子女、下崗職工子女、父母離異子女、個體戶子女，班主任都要善于分析把握這不同類型、不同群體學(xué)生的心理。了解他們的生活軌跡，分清哪些是心理問題，哪些是品德問題，準(zhǔn)確定位，分析透徹，找出問題的癥結(jié)，制定切實(shí)可行的教育方案，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，進(jìn)行讓學(xué)生感動、處及學(xué)生心靈的教育活動，讓學(xué)生感悟、辨別是非，自我教育或接受教育。班主任要有一種強(qiáng)烈的時代感，和學(xué)生同步，和時代同步，永葆心靈、事業(yè)的青春活力，用先進(jìn)的教育理念、教育理論指導(dǎo)班級管理。
二、形成有價值的班級目標(biāo)。
一個班集體要有一個大家認(rèn)同的前進(jìn)目標(biāo)作為共同努力的方向，這個目標(biāo)要做到遠(yuǎn)、中、近期的銜接。遠(yuǎn)期目標(biāo)是通過中期、近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而逐步接近并實(shí)現(xiàn)的，而中期和近期目標(biāo)又根據(jù)遠(yuǎn)期目標(biāo)設(shè)計的。目標(biāo)經(jīng)過一定的努力才能實(shí)現(xiàn)。
目標(biāo)的內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)成績而是在以人為本的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個性：一是學(xué)生對集體的歸屬感、認(rèn)同感、責(zé)任感；二是學(xué)生的潛能是否得到挖掘，特長是否得到發(fā)揮，三是學(xué)生是否誠實(shí)善良，有愛心，是否有同情心；四是班級是否具有和諧友愛的人際關(guān)系；五是學(xué)生是否有學(xué)習(xí)動力、明確學(xué)習(xí)動機(jī)，是否形成勤奮自強(qiáng)的良好學(xué)風(fēng)。
制定的目標(biāo)原則：集體與個體相結(jié)合，班集體的目標(biāo)反映了全體學(xué)生的共同要求和強(qiáng)烈愿望，是共同追求的目標(biāo)。在確定的集體目標(biāo)過程中，最大限度的整合了個體奮斗目標(biāo)，使二者統(tǒng)一起來。個體目標(biāo)與集體目標(biāo)越一致，學(xué)生行為的自覺性就越強(qiáng)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的就越快。
三、班主任要具備淵博的知識和教育管理的能力。
學(xué)高為師，身正為范，一名合格的班主任首先要用淵博的知識、出色的工作能力，贏得學(xué)生的賞識和信任。學(xué)生富于幻想，求知欲強(qiáng)，他們在探索未知世界時，會遇到各種問題，若班主任知識貧乏，業(yè)務(wù)水平低，不能回答學(xué)生提出的各種問題，在學(xué)生面前是不可能樹立威信的。何況，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育更注重人的內(nèi)在發(fā)展要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展；新的課程標(biāo)準(zhǔn)也正以令世人矚目的迅猛之勢在全國范圍全面展開。它將實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。這些都向我們教育教學(xué)工作者提出了新的挑戰(zhàn)，需要有創(chuàng)新型的教師去勝任創(chuàng)新的教育。因此，我們必須在教育教學(xué)的過程中，積極鍛煉扎實(shí)的基本功，提高管理能力和專業(yè)水平。用先進(jìn)的教育理念和教育理論指導(dǎo)班級管理，要具備勝任班主任工作的各方面才能，能夠用“學(xué)生的大腦”去分析學(xué)生的問題；用“學(xué)生的眼光”去看待學(xué)生的現(xiàn)象；用“學(xué)生的心靈”體驗(yàn)學(xué)生的喜怒哀樂。比如說：有的學(xué)生大錯沒有，小錯不斷，是“令人頭疼”的學(xué)生，對這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從他的心理角度去分析發(fā)生錯誤的原因――是管不住自己，還是習(xí)慣成自然；是明知故犯，還是顯示自己……只有搞清楚了原因，才能對癥下藥?？傊?，具有淵博的知識和多方面的才能是做好班主任工作的“本錢”。只有我們不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，用豐富的知識去充實(shí)自己的頭腦，鍛煉自己的真本領(lǐng)，才能應(yīng)對不斷變革的新形勢。
四、建立和諧的師生關(guān)系。
“親其師，信其道”，我國歷來把良好的師生關(guān)系作為教育的美好境界來追求，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒面對學(xué)習(xí)。作為班主任，身兼教育與教學(xué)的任務(wù)，處理好師生關(guān)系尤為重要。
（一）嚴(yán)以律已，以身作則，為人師表。
教育是面向未來的事業(yè)“信其師，方能信其道”，學(xué)生是有思想，有感情，有個性的人，他們常常把教師看作知識、智慧的化身。班主任應(yīng)誠實(shí)守信。實(shí)踐證明，身教重于言教，正已方能正人。誠信是做人的一種美德，只有誠實(shí)守信，學(xué)生才能從老師身上受到良好的影響，受益終身。工作中，要讓孩子們明確學(xué)校和班級確定的各項規(guī)章制度，讓孩子們的各種行為活動有一個正確的標(biāo)準(zhǔn)和明確的努力方向，營造良好的班風(fēng)。班主任必須嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表，必須具備誠實(shí)正直、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)。凡要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到；要求學(xué)生不做的自己堅決不做。班主任的言談舉止是對學(xué)生的一種無聲的強(qiáng)大的教育力量。就如同小樹苗在成長過程中長出一些側(cè)枝，園丁要不失時機(jī)地將側(cè)枝去掉一樣。孩子們在成長的過程中，也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任就應(yīng)該用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，同時果斷地進(jìn)行正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐u教育，讓孩子們身上的缺點(diǎn)和毛病得到及時的“削剪”，只有這樣小樹才會長成參天大樹，才能最終成為國家的棟梁。
（二）情系學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，愛心呵護(hù)。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師”，班主任要用一種博大、深情的愛去關(guān)心、幫助每一位學(xué)生。教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！弊鳛榘嘀魅?，用心去愛學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自老師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效，班級才會管理好。由此可見，教師熱愛學(xué)生對于教育效果有不可估量的影響。在多年的班主任工作中，我深深地體會到，愛心教育在新形勢下的班級工作中，仍有不可替代的特殊功效。對于孩子們來說，老師的愛就像冬天里的一縷陽光，融化冰雪，溫暖世界；老師的愛就像春天里的絲絲細(xì)雨，孕育萬物，滋潤心田；老師的愛就像一座座無形的橋，溝通著一個個幼小的心靈。鼻子破了，別哭，老師會幫你洗干凈；鞋子掉了，別急，老師來幫你穿上；摔倒了，沒關(guān)系，老師會把你扶起來――是啊，在這個時候，我們不僅僅是班主任老師，更是媽媽。一個老師，有了對待學(xué)生如同對待子女一樣神圣的情感，就會在心里產(chǎn)生一種壓力，一種責(zé)任。也許，只有這樣我們才能滿腔熱忱地投入到自己熱愛的教育事業(yè)中，才能使我們的工作不斷進(jìn)步。
（三）和諧民主，做學(xué)生的知心朋友。
教師與學(xué)生是平等的關(guān)系。和諧民主的班集體，師生在人格上是互相尊重的，以誠相待，彼此信任。身為一名班主任，要熟悉班上每一位學(xué)生的性格愛好，要讓自己成為每一個孩子的朋友，課下可以和孩子們一起去捉迷藏，跳繩，踢毽子，快樂的.游戲，這樣會一下子縮短師生之間的距離。還要讓自己學(xué)會聆聽，孩子世界里的故事是那樣微妙有趣，甚至充滿童稚；學(xué)生犯了錯誤，不是以高高在上，威風(fēng)凜凜地氣勢站在學(xué)生的面前，而要像對待朋友一樣給予他們寬容和理解，“精誠所至，金石為開”，要用真誠去化解他們心中的疙瘩，用事理去引導(dǎo)他們，告訴他們無論在什么時候，老師都將是他們永遠(yuǎn)可以信賴的朋友，老師會永遠(yuǎn)熱切地關(guān)注著他們，祝福他們。這種朋友間友好的相處，會讓我們的教育教學(xué)工作受益匪淺。
五、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，用師愛培育遲開的“花朵”
一個班級中肯定有好學(xué)生，又有后進(jìn)生，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化始終是我們教育教學(xué)工作中的一大難題。作為班主任，不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。面對“后進(jìn)生”這樣一個特殊的群體，需要我們更為耐心地教育和疏導(dǎo)，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的花朵淋浴陽光雨露，健康成長。
（一）用愛心撫慰學(xué)生的心靈。
班主任要善待每一位學(xué)生，要像對待自己的子女一樣平等公正，不偏心、不歧視，時刻把學(xué)生的冷暖放在心間。不能因?yàn)槌煽兊暮脡幕蚣彝ケ尘暗牟煌幕蚱缫暷承W(xué)生，平等對待個性差異的每個學(xué)生，只有這樣才能成為學(xué)生心目中慈祥的長者、知心的朋友。對于后進(jìn)生，一方面要經(jīng)常和他們談心，敞開心扉，無所顧忌，暢所欲言。通過談心，讓他們感到老師是關(guān)心他們的，信任他們的。另一方面在課堂上激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師的講課中，讓他們體會答對問題后成功的喜悅；在班級活動中，不忘留給他們一展身手，自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
（二）以誠心贏得學(xué)生的信任。
與好學(xué)生相比，后進(jìn)生一般自尊心強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，他們長期遭受冷落、歧視。所以一般心理都比較脆弱，對外界極敏感，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。因此，一旦他們犯了錯誤，班主任一定要做到心平氣和，以誠相待，切忌動不動就當(dāng)眾批評、挖苦或者變相體罰，這樣勢必會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化的難度，也會讓他們在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。班主任的誠心還表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，可以試著吸收后進(jìn)生參與班級管理活動。讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。實(shí)踐證明這種委以“重任”的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的辦法。
（三）以耐心期待學(xué)生的轉(zhuǎn)化。
后進(jìn)生意志薄弱，自制力差，行為極易反復(fù)無常，所以，做后進(jìn)生的思想工作不要期望通過一次談心就能使他們徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心，客觀分析不良行為反復(fù)發(fā)生的原因，及時發(fā)現(xiàn)，及時抓住，及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有他們身上的閃光點(diǎn)，千萬不要吝惜“好話”。積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
六、搞好家訪，讓家庭教育與學(xué)校教育真正協(xié)調(diào)。
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長和學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。因此，在班級管理工作中班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，交換信息，共同管理學(xué)生。家訪的目的是為了對學(xué)生的家庭情況有所了解，使教師與家長對學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn)，達(dá)到相互了解，相互溝通，共同探討如何教育好學(xué)生的方法。家訪工作的成敗直接關(guān)系到教師教學(xué)計劃的實(shí)施和教育的效果。所以，歷來有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視家訪工作。通過家訪可以促進(jìn)教師和家長之間相互信任和理解，使家長盡可能地配合教師展開工作。如單憑教師的“一手抓”，教學(xué)工作也是孤掌難鳴，唯有多方努力，齊抓共管，教師開展的各項工作才能從容不迫、得心應(yīng)手。
教師的家訪工作，一要保持經(jīng)常，隨時掌握家長們的思想動態(tài)和學(xué)生在家的表現(xiàn)。通過經(jīng)常性的家訪，可以及時廣泛地反饋到家長對教師工作要求的各種信息，教師以此可對自己的工作做出合理的調(diào)整，使自己的工作能夠真正做到因人施教，達(dá)到事半功倍的效果。如果教師不注重家訪，等學(xué)生出了問題的時候再突擊家訪，不但影響了正常地的教學(xué)秩序，也會給學(xué)生家長造成教師是“無事不登三寶殿”的防范心理。家訪可以為教師教學(xué)工作的順利開展和防患于未然起到積極的作用。
另一方面教師對全班學(xué)生應(yīng)進(jìn)行全面性家訪，切忌側(cè)重于優(yōu)生或差生。只有對每一個學(xué)生及家庭情況了解后，才能夠做到顧全大局，又因人制宜地開展工作。如果家訪只局限于部分優(yōu)秀學(xué)生和家庭，還有可能會引起學(xué)生家長的猜忌，以為教師偏心眼兒，從而對教師產(chǎn)生戒備心理或“刮目相看”，這在無形中拉開了教師和家長之間的距離，對教師的工作大為不利。
班級管理工作可謂千頭萬緒，仁者見仁，智者見智。在我們這個越來越人性化的社會，更應(yīng)該注重學(xué)生個體的良性發(fā)展，使班級管理工作不斷躍上新的臺階。
七、發(fā)揮班委會、團(tuán)小組的作用。
班委會成員、團(tuán)小組成員可以說是班中的中流砥柱。這些人的一言一行、一舉一動，對班級管理起著至關(guān)重要的作用。在各方面，他們都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，成為班主任的得力助手。正因?yàn)槿绱?，這些人的產(chǎn)生要充分發(fā)揚(yáng)民主，由全體學(xué)生把自己信賴的同學(xué)推舉出來，從而使這些成員有良好的群眾基礎(chǔ)，切忌班主任獨(dú)斷專行，這樣不利于他們今后工作的開展。學(xué)校舉行的各項活動，班內(nèi)舉行的主題團(tuán)隊活動，要求班委會、團(tuán)小級成員積極參加與策劃、主持。既培養(yǎng)和鍛煉了他們的素質(zhì)，又使班內(nèi)活動開展的生動有趣，活潑新穎。
總之，班主任工作是一項艱巨性的的工作，它需要班主任全身心的投入，需要耐心、愛心、細(xì)心以及強(qiáng)烈的責(zé)任心，更需要在工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，講究方法和藝術(shù)，只有這樣才能把工作做得更好。
怎樣做好班主任工作心得篇八
作為一名高中班主任，2022年的工作，使我感觸頗深，我深刻地感受到班主任老師在學(xué)生全面健康發(fā)展中起著決定性的作用，這項工作在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用。班主任如何調(diào)動所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性對他們加倍的關(guān)心和愛護(hù)，鼓舞他們的斗志，使之一同前進(jìn)，這是每個班主任的責(zé)任。獲得成功是每個人渴求的，幫助他人取得成功令人振奮，尤其對一位教育工作者更是如此，然而對一個人轉(zhuǎn)變決不是一朝一夕的，在現(xiàn)實(shí)工作中經(jīng)常出現(xiàn)紛繁復(fù)雜的事件。一個真實(shí)的案例：
我班有個學(xué)生李某，課堂上無精打采，要么搞小動作，要么影響被人學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)一點(diǎn)不感興趣，下課了喜歡打鬧、追逐，作業(yè)不能按時完成，即使做了，不是寫的不完整，就是字跡潦草，再不就是抄別人的作業(yè)，科任課影響班級紀(jì)律。起初我只是找他談話，希望他遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)，做一個大家喜歡的好孩子。
當(dāng)時，他只是一副愛理不理的樣子，口頭上答應(yīng)了，但事實(shí)上一如既往，毫無長進(jìn)，讓人頭痛。自從我參加了班主任培訓(xùn)之后，覺得對這樣的學(xué)生不能聽之任之，要耐心說服教育，使其真正改正缺點(diǎn)。于是，我又找到他談話，了解他內(nèi)心真實(shí)感受，有針對性地進(jìn)行教育。后來，在他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、鼓勵他，讓他感受到我對他的關(guān)心，知道老師并沒有放棄他，老師很愛他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，我把他調(diào)了位置，安排一個學(xué)習(xí)成績好、紀(jì)律好的同學(xué)跟他同桌，對他起潛移默化的教育作用。
通過這個案例讓我意識到，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自尊心，尤其青春期的學(xué)生，因其心理因素的特殊性，更要注重教學(xué)的針對性，因材施教，用關(guān)愛喚起他們的自信心，進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面一個令人頭痛的學(xué)生群體——后進(jìn)生，他們或是學(xué)習(xí)困難，或是行為表現(xiàn)不盡人意。究其原因，都是有其心理根源的。緊張的學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力、父母過高的期盼、曲折的經(jīng)歷、老師不恰當(dāng)?shù)呐u等都會給學(xué)生帶來一定的心理困惑和苦惱，由此引起了學(xué)習(xí)和行為上的問題。
雖說“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)，若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。實(shí)踐證明，我們只有用心地去愛每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是可以發(fā)展的活生生的人，以春風(fēng)化雨潤物無聲之勢悄然滲透，給所謂的后進(jìn)生多一點(diǎn)愛，我們的教育工作才會收到良好的效果。
怎樣做好班主任工作心得篇九
班主任工作是一項繁雜而又艱辛的工作，是一項塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的工作。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨，工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，感受頗多。那么，怎樣做好班主任工作呢？今天主要從以下幾個方面談?wù)劇?BR> 一、愛學(xué)生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受班主任就像關(guān)愛他們的慈善的媽媽。這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
二、建立良好的師生關(guān)系。
生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。中午吃飯時主動與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
三、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中是起著主導(dǎo)、決定作用的。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
四、培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的`班干部，我們以后的工作就容易多了。具體安排好每位班干部的具體職責(zé)，充分發(fā)揮它們的作用。每兩周開一次班委會進(jìn)行總結(jié)，對工作出色的及時表揚(yáng)，對工作不太到位的及時指出并鼓勵他們大膽去做。
五、做好家校聯(lián)系。
合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要充分利用平安校園這一平臺經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，共同關(guān)心和教育孩子。定期舉行家長會。
總之，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
怎樣做好班主任工作心得篇十
教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還是不被人理解的，然而班主任的工作就更苦更累，但這份工作卻又是愉悅的、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來自我的學(xué)生！孩子們的調(diào)皮和幼稚讓我無奈，有時也讓我生氣，而他們的天真可愛，頑皮后的善良言行又讓我感動，在教育他們的過程中，他們也教會了我很多東西，因?yàn)樗麄儯易兊酶墒?、更堅?qiáng)、更豁達(dá)；也因?yàn)樗麄儯也拍芨惺艿阶鳛槔蠋煹母嘈腋＃?BR> 我所帶的班級將近百分之九十的孩子都是外來務(wù)工子女，家長都因生活而奔忙，對孩子的教育并不是特別重視，教育孩子的方式也就談不上科學(xué)了，甚至是得過且過的。所以我所帶的孩子不夠自信，生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣自然是屬于散漫狀態(tài)，再三琢磨，我給班級命名為“陽光班級”，希望我班的每一個學(xué)生洋溢著樂觀與自信，這就需要我首先從樹立孩子的自信心開始培養(yǎng)。
一、自信的培養(yǎng)應(yīng)從老師的尊重、信任開始。
學(xué)生不夠自信是因?yàn)樗麤]有得到尊重和信任，所以對。
學(xué)生最大的激勵不是精美的獎品，而是對他的肯定。
老師總是用鄭重的語氣，嚴(yán)肅的表情，嚴(yán)厲地批評，對待一些問題學(xué)生。這樣這些學(xué)生久而久之就會對自己失去信心，對老師的批評，甚至表揚(yáng)都會變得淡然。我班的小呂總是不交作業(yè)，上課從來不舉手，然而一次古詩學(xué)習(xí)課上，我問同學(xué)們，誰能背誦一首課外積累的李白寫的詩，班里除他以外的一些學(xué)生雖然也是猶豫后才舉起了手，可小呂始終不肯舉手，我故意等他將手舉起后再點(diǎn)名背誦，我充滿希望地用眼神和點(diǎn)頭鼓勵他，終于他慢慢地舉起了手，最后，他的背誦換來的是我與其他同學(xué)熱烈的掌聲。我們看到了小呂同學(xué)燦爛的笑容。從這以后，課堂上他總會舉起一兩次手試著回答問題，我也在顧及大家的同時，盡量把機(jī)會留給他一些，慢慢地，他課后也主動請教我問題，而且在其它學(xué)科他也能盡力展示自己，直到現(xiàn)在，他很少有不交作業(yè)的時候，從作業(yè)中也能看得出他非常地認(rèn)真。班里不夠自信的孩子們都是在不同的情況下，一次次得到我、科任老師、同學(xué)們的肯定與欣賞后，變得自信了起來。
我班的孩子除不夠自信外，還有因?yàn)槌砷L環(huán)境的影響，孩子身上自私的心理比較嚴(yán)重，沒有集體意識，于是，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取是我在班主任工作中的第二個重點(diǎn)。主要做法是：
二、抓住教育的契機(jī)，在身邊樹立榜樣。
本學(xué)期開學(xué)的第二周，輪我班升國旗，第一周我就對班里的學(xué)生們說：“下周我們班升國旗，國旗下的講話需要推選一名同學(xué)在這周做準(zhǔn)備，并告訴他們這不僅是為了班集體的榮譽(yù)而且也是一次鍛煉的機(jī)會，當(dāng)時沒有一位同學(xué)自告奮勇。一周的時間很快過去了，我心里急切地希望孩子們能夠主動申請啊，直到周五我盼望的發(fā)言人還是沒有出現(xiàn)，郁悶中我繼續(xù)期待！周日我正在家里休息，電話鈴聲響了，接起電話是班長小絮同學(xué)打來的，“郝老師，周一國旗下的演講準(zhǔn)備好了嗎？”她很關(guān)心地問我。我心里一陣狂喜，但是還沒做準(zhǔn)備自然覺得好緊張，我很著急地回答她：“還沒準(zhǔn)備呢！”小絮好像感受到了我當(dāng)時“手足無措”的心理，對我說：“郝老師，您現(xiàn)在在哪里？我去找您，我們現(xiàn)在準(zhǔn)備吧！”我被深深地感動了。電話掛了以后，我想到：如果每一位同學(xué)都能像她一樣那該多好呀，孩子們的集體意識真的需要好好引導(dǎo)。
周一早晨，同學(xué)們都到齊了，我故意問大家，今天我們班升國旗你們還記得嗎？學(xué)生和我接到小絮同學(xué)電話后的表現(xiàn)截然不同，他們一個個安之若素，根本不在乎班集體的事情，我的心里像打碎了五味瓶，但我當(dāng)時的表現(xiàn)還是很冷靜的，我想到的是：這是一個很好的教育契機(jī)。為了突出小絮這種積極的為班級考慮的行為，是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的，我向同學(xué)們講了小絮同學(xué)給我打電話的全過程和我的心理活動，這時，我從一部分同學(xué)的眼神和表情中看出了一絲的慚愧，更讓我沒想到的是課后有部分同學(xué)主動來到辦公室和我談了最近自己哪些方面做的不好，他們告訴我小絮同學(xué)為班級著想的事情對他們有很大啟發(fā)，今后一定會嚴(yán)格要求自己不僅要做好自己的事情，更要帶動班里其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)班級里的事情，不讓老師失望。我當(dāng)時也很感動，可是心里想：畢竟是孩子，可能今天表了決心，明天就忘記了，但愿他們能像所說的那樣去做吧！
后來有同學(xué)主動給班里帶垃圾袋、笤帚、拖布，換水的累活也有人搶著干了。
班里的學(xué)習(xí)氛圍也有所改變，課前準(zhǔn)備也比以前利索了許多、自習(xí)課上我有意躲在樓道里觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)——自覺了好多。直到現(xiàn)在，孩子們一直這樣做著，有時還給我一個小小的驚喜，此時我的內(nèi)心是欣慰的，幸福的。
三、用真情打動學(xué)生。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，每一個學(xué)生都有個性、有主見了，相應(yīng)地對老師的要求也很高。只有親其師，才能信其道。班主任不僅要對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時還要能協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師之間、老師與老師之間的關(guān)系，形成一個融洽的教育環(huán)境。
四、讓家長了解你的心理。
對學(xué)生的教育還離不開家長的支持與理解，所以與家長的溝通也很重要。我班小王是一個畫畫特別有天賦的孩子，但學(xué)校美術(shù)興趣班老師并沒有發(fā)現(xiàn)，也就沒有選取他參加美術(shù)興趣學(xué)習(xí)，于是我找了美術(shù)老師和他介紹了孩子在這方面很有天賦，希望他的興趣班里再多收一個學(xué)生，美術(shù)老師答應(yīng)了。孩子、我、家長為此都很高興，但是這名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并不好，書寫潦草，不認(rèn)真完成作業(yè)，找他單獨(dú)談了好幾次話，可一點(diǎn)改變都沒有，那天放學(xué)時，我無奈地對他說：“你不要再來學(xué)校了，我不想再看見你！”結(jié)果家長竟然誤解了我，把我的做法反映到了校長那里，要求校長處罰我。之后校長找我談話知道了家長對我是有誤解的，我馬上聯(lián)系了家長，和家長進(jìn)行了溝通，我對家長說：“小王課堂表現(xiàn)特別好，反應(yīng)很快，理解能力很好，想象力非常豐富，但就是書寫太潦草了，書寫會影響孩子的一生，我當(dāng)時那樣說只是希望孩子今后能夠重視書寫問題?！蓖ㄟ^和家長交流后，家長馬上明白了我并不是真的對小王有了偏見，還表示愿意配合我監(jiān)督孩子的書寫，又主動找校長幫我解釋我是出于什么目的，并要收回他的要求。這件事后，我自己思考了很多班主任該如何有效地工作？怎樣才能得到更多家長的支持和配合？我抽出時間家訪，耐心傾聽家長教育孩子的一些困惑，和家長分享一些管理孩子的好的案例，我通過微信給家長轉(zhuǎn)發(fā)培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法，就這樣越來越多的家長對我的班主任工作很認(rèn)可，我們之間合作的也很默契很愉快。小王的家長讓我明白了不僅要和家長多交流，而且一定要讓家長明白老師的出發(fā)點(diǎn)，形成合力，這樣我們的工作才好開展，才能有效，也省不少事。
我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我們的事業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我們的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我們的崗位；我！只是普普通通的一名教師，一個管理著近40個孩子的班主任。我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇！
回首過去，我無怨無悔；展望未來，任重而道遠(yuǎn)。孩子都是父母的心頭肉，每個家長都對孩子寄托著太多太多的希望，說遠(yuǎn)一點(diǎn)他們也是國家的希望。教書育人責(zé)任在心！我會堅定教師的信念，以愛心、耐心、真心、誠心，為學(xué)生、為家長、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。我會一如既往地用自己的手牽引學(xué)生，牽引著他們走過崎嶇，走向平坦，譜寫我幸福的教育篇章。
怎樣做好班主任工作心得篇十一
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實(shí)自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任務(wù)必不斷用新知識充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力透過自我的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個別談話和談心的潛力，口頭和書面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對話潛力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時，對于班級工作，其實(shí)可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任務(wù)必充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，透過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級管理條例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實(shí)施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
怎樣做好班主任工作心得篇十二
一、加強(qiáng)班主任自身建設(shè)要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威.
作者：郭艷莉作者單位：青海西寧新世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)?？荷糖橛⑽目簊hangqing年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g45關(guān)鍵詞：班主任做好工作
怎樣做好班主任工作心得篇十三
我讀了《新時期怎樣做好班主任》給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生，他們對學(xué)校生活還處于一個過渡的時期。我們要教會學(xué)生如何聽課，上課時怎樣使用眼、耳、口、手等器官；要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)則和組織紀(jì)律，如聽到鈴聲必須進(jìn)教室，發(fā)言必須舉手，上課時不隨便說話，做小動作；還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式，坐的姿勢；還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，具體指導(dǎo)，長期堅持。而《新時期怎樣做好班主任》更是在喚醒我，滋潤我，牽引著我前進(jìn)。
一、觀念更新，給予思想的指引。
新時期賦予班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時期下，班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，更是溝通學(xué)校、社會與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶。我們關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈，開發(fā)智慧，激勵創(chuàng)造，平等待人等等，都是我們班主任要及時更新的新時期教育理念。書中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機(jī)的小草，喬木成為茁壯成長的喬木，金子成為金光閃閃的金子?！币恢币詠?，我認(rèn)為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對進(jìn)程不同的學(xué)生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點(diǎn)。在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無效。讀了《新時期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯。陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。因?yàn)檫@樣落后的觀念，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”?！缎聲r期怎樣做好班主任》中《當(dāng)前班主任素養(yǎng)存在的主要問題》、《新時期對班主任素養(yǎng)的要求》等文章詳細(xì)地闡釋了新時期下班主任的要更新的理念，給了我一個全新有效的前進(jìn)方向和指針，使我的工作鎖定了明確的目的地。在《新時期怎樣做好班主任》理念的指引下，我的班主任工作得以揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，才有資格做一名“播種者”！
二、策略有效，寄予行為的指導(dǎo)。
我們的教育上自天文，下至地理，古今中外，無所不包，或賞心悅目，或回味無窮，或動人心魄，或刻骨銘心，可提升道德境界，可培養(yǎng)審美情趣，可啟迪人生智慧，可豐富文化底蘊(yùn)。這就是我們的教育，一種蘊(yùn)藏著精神的無限和生命的無量的教學(xué)。學(xué)生倘徉其間、浸潤其中，汲取精神的滋養(yǎng)，享受生命的愉悅。我們的班主任工作如何在這些教育中“游刃有余”呢？《新時期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶，展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積。其中的《新時期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項修煉》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實(shí)的案例，詳細(xì)地介紹了開展“值日班長制”、“每月之星”的評比，如何開展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé)，更是一門藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。
三、用“心”導(dǎo)航，詮釋教育的真諦。
教育的領(lǐng)域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的'播種者，才是真正的教育者?！耙豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”，我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中？《新時期怎樣做好班主任《用“心”來詮釋。是的，愛的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛去打開一扇扇心靈之門。是啊，正視我們的教師生涯，有人用“兩點(diǎn)一線”來形容，永遠(yuǎn)是家校之間的來來去去，不同于其他職業(yè)工作隨著下班而結(jié)束。如果沒有用心，沒有激情，沒有夢想，日復(fù)一日的生活很容易陷入單調(diào)，猶如鬧鐘停止搖擺，失去生活的意義，又怎么能夠?qū)⑽覀兊慕逃M(jìn)行到底呢？一個優(yōu)秀的班主任會用“心”來設(shè)計自己的工作，用“心”來演繹自己的教學(xué)，用“心”來實(shí)施自己的藍(lán)圖。我們需要心中有愛，心存激情，不斷地追求成功，設(shè)計成功，撞擊成功，才能賦予教育的意義！正如《新時期怎樣做好班主任》中的一篇文章《新時期怎樣當(dāng)好班主任》所說：對待自己的事業(yè)要有責(zé)任心；對待自己的工作要有敬心、鉆心、進(jìn)心、恒心；對待學(xué)生要有愛心、嚴(yán)心、耐心、細(xì)心。在《班主任的‘五心’素養(yǎng)》也提到：責(zé)任心是做好班主任工作的前提；寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛；愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶；細(xì)心是做好班主任工作的助手。
怎樣做好班主任工作心得篇十四
小學(xué)一年級是打根底、開展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，及時地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點(diǎn)：
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復(fù)下列問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做的好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞〞和“盲童學(xué)畫〞的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動，我就帶頭勞動?？傊?，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
怎樣做好班主任工作心得篇十五
“親其師，信其道”，我國歷來把良好的師生關(guān)系作為教育的美好境界來追求，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒面對學(xué)習(xí)。作為班主任，身兼教育與教學(xué)的任務(wù)，處理好師生關(guān)系尤為重要。
（一）嚴(yán)以律已，以身作則，為人師表。
教育是面向未來的事業(yè)“信其師，方能信其道”，學(xué)生是有思想，有感情，有個性的人，他們常常把教師看作知識、智慧的化身。班主任應(yīng)誠實(shí)守信。實(shí)踐證明，身教重于言教，正已方能正人。誠信是做人的一種美德，只有誠實(shí)守信，學(xué)生才能從老師身上受到良好的影響，受益終身。工作中，要讓孩子們明確學(xué)校和班級確定的各項規(guī)章制度，讓孩子們的各種行為活動有一個正確的標(biāo)準(zhǔn)和明確的努力方向，營造良好的班風(fēng)。班主任必須嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表，必須具備誠實(shí)正直、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)。凡要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到；要求學(xué)生不做的自己堅決不做。班主任的言談舉止是對學(xué)生的一種無聲的強(qiáng)大的教育力量。就如同小樹苗在成長過程中長出一些側(cè)枝，園丁要不失時機(jī)地將側(cè)枝去掉一樣。孩子們在成長的過程中，也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任就應(yīng)該用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，同時果斷地進(jìn)行正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐u教育，讓孩子們身上的缺點(diǎn)和毛病得到及時的“削剪”，只有這樣小樹才會長成參天大樹，才能最終成為國家的棟梁。
（二）情系學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，愛心呵護(hù)。
學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自老師的'溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效，班級才會管理好。由此可見，教師熱愛學(xué)生對于教育效果有不可估量的影響。在多年的班主任工作中，我深深地體會到，愛心教育在新形勢下的班級工作中，仍有不可替代的特殊功效。對于孩子們來說，老師的愛就像冬天里的一縷陽光，融化冰雪，溫暖世界；老師的愛就像春天里的絲絲細(xì)雨，孕育萬物，滋潤心田；老師的愛就像一座座無形的橋，溝通著一個個幼小的心靈。鼻子破了，別哭，老師會幫你洗干凈；鞋子掉了，別急，老師來幫你穿上；摔倒了，沒關(guān)系，老師會把你扶起來——是啊，在這個時候，我們不僅僅是班主任老師，更是媽媽。一個老師，有了對待學(xué)生如同對待子女一樣神圣的情感，就會在心里產(chǎn)生一種壓力，一種責(zé)任。也許，只有這樣我們才能滿腔熱忱地投入到自己熱愛的教育事業(yè)中，才能使我們的工作不斷進(jìn)步。
（三）和諧民主，做學(xué)生的知心朋友。
教師與學(xué)生是平等的關(guān)系。和諧民主的班集體，師生在人格上是互相尊重的，以誠相待，彼此信任。身為一名班主任，要熟悉班上每一位學(xué)生的性格愛好，要讓自己成為每一個孩子的朋友，課下可以和孩子們一起去捉迷藏，跳繩，踢毽子，快樂的游戲，這樣會一下子縮短師生之間的距離。還要讓自己學(xué)會聆聽，孩子世界里的故事是那樣微妙有趣，甚至充滿童稚；學(xué)生犯了錯誤，不是以高高在上，威風(fēng)凜凜地氣勢站在學(xué)生的面前，而要像對待朋友一樣給予他們寬容和理解，“精誠所至，金石為開”，要用真誠去化解他們心中的疙瘩，用事理去引導(dǎo)他們，告訴他們無論在什么時候，老師都將是他們永遠(yuǎn)可以信賴的朋友，老師會永遠(yuǎn)熱切地關(guān)注著他們，祝福他們。這種朋友間友好的相處，會讓我們的教育教學(xué)工作受益匪淺。
怎樣做好班主任工作心得篇十六
我是一名年輕的班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，多看一些與班主任工作有關(guān)的書籍，對我來說是非常有必要的這學(xué)期我有幸地讀了《新時期怎樣做好班主任》這本書，我受益匪淺。
這本書記敘了100個優(yōu)秀班主任的工作心得，其中提到了單簽班主任素養(yǎng)存在的幾個問題：一是缺乏新的教育理念。二是缺乏愛心。三是不注重學(xué)習(xí)。四是注重學(xué)習(xí)成績的提高，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。五是缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神。六是工作中缺乏科研意識。七是缺乏科學(xué)的管理方法。怎樣去解決這些問題呢，這就要求我們多看書，多向別人學(xué)習(xí)。
這本書中凸現(xiàn)了班主任工作的五大特點(diǎn)：一是新。即教育觀念發(fā)展的新趨勢。二是精。即工作經(jīng)驗(yàn)和研究經(jīng)驗(yàn)有代表性。三是活。即形式生動活潑，不呆板，不枯燥?？芍^百家爭鳴，百花爭艷。四是實(shí)。即從班主任實(shí)際工作出發(fā)，從工作中出現(xiàn)的問題入手，提出解決問題的方法，策略或建議。五是全。即包括班主任素養(yǎng)，班主任工作基本規(guī)范，創(chuàng)建和管理班集體，設(shè)計和組織班級活動，班主任心理健康教育指導(dǎo)，班主任思想道德教育，班主任反思等七個部分。
我被書中高深的理論，成功的經(jīng)驗(yàn)深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會了許多智慧，讓我獲得了許多感悟。
有句名言說得好：“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_是這樣。一本好的書籍，帶給我們的是極大的啟發(fā)和深深的感悟?；裟妨炙够啻翁岬?，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，唯一的途徑就是讀書再讀書。書是我們的良師益友，書會給我們帶來熱情，帶來快樂。作為教師要提高自己的教育素養(yǎng)，教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識儲備；使自己的知識海洋變得越來越寬廣。只有讀書，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“無物可教”的尷尬境地。
那么如何讓你的學(xué)生喜歡你呢？那就是教師要有高尚的人品，豐富的智慧，高超的教育藝術(shù)。學(xué)生才會喜歡你，敬佩你。工作起來會得心應(yīng)手。無奈和倦怠全被你博學(xué)的情懷而掩蓋。師生之間的情感才能融洽。
當(dāng)我再次拜讀這本書時，我深深感到：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。我們將用心去澆灌，呵護(hù)，才能使他們健康快樂地成長。
怎樣做好班主任工作心得篇十七
班主任，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個班級有一個好班主任，學(xué)生就能一個個成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)新時期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。
大家都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶；做課間操時班主任站在隊伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠實(shí)，知錯就改還是好學(xué)生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤并及時糾正，還有哪個學(xué)生不敢承認(rèn)錯誤呢？校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動打招呼這些看似微不足道的事情，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞評判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績往往不能成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補(bǔ)短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實(shí)際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。
在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例，學(xué)生守則、評優(yōu)評先規(guī)則，獎懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報宣傳和教師講解方式普及知識；用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容；還可在班級設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績的學(xué)生?？傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時馬上對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當(dāng)，筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。
班主任平時要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng)掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭；有個學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當(dāng)沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無所謂，老師不過問，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實(shí)實(shí)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
總之，作為班主任，既要做好自己的教學(xué)工作，同時又要做好自己的班級管理、協(xié)調(diào)、整個班級教學(xué)等各方面的工作。以此還要做的比其他的任課老師更細(xì)心、耐心、愛心；盡量做到手勤、腳勤、嘴勤；多把社會教育、學(xué)校教育、家庭教育聯(lián)系在一起。
怎樣做好班主任工作心得篇一
一、班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位。
而班主任則是這個單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。這個班我高三才接任，首先了解班級情況、基本情況：我班是尖子班，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，學(xué)習(xí)成績較好，但有一些同學(xué)自我優(yōu)越感太強(qiáng)，驕傲情緒在不斷滋長，且高二因?yàn)榉职?，許多同學(xué)來自不同的班，造成班集體缺少凝集力、一個有凝聚力的集體，無論做什么事情都會很出色。進(jìn)入一個新的集體，學(xué)生是獨(dú)立的，不通過一些活動，不通過彼此的交流，很難使他們成為一個整體。加強(qiáng)集體觀念，在班級活動中，在和學(xué)生談話中，口頭上經(jīng)常掛的就是我們班或我們校該怎樣要怎樣，要樹立一個什么形象。而這集體的形象和我們師生每一個人的行為都密切相關(guān)，以此培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。我抓住這些機(jī)會針對這樣的情況，多組織一些集體活動，比如班際球賽晚會等、，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強(qiáng)班級的凝聚力。
二、關(guān)注學(xué)生的心理需求對高三學(xué)生亦是尤為重要。
以后的道路還很長，走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
怎樣做好班主任工作心得篇二
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
一、班主任自身要練好“內(nèi)功”
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不同于上下級之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的`使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
一是不斷用新的知識充實(shí)自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任必須不斷用新知識充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
二是加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
[1][2][3]。
怎樣做好班主任工作心得篇三
班主任是班集體的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。班集體是學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康的成長。新時期，要把班級管好、培養(yǎng)好、建設(shè)好，就要求班主任做好以下四個方面的工作：
凡是要求學(xué)生做到的，班主任要帶頭做到，禁止學(xué)生做的，班主任堅決不為，以自己的示范、言行取信于學(xué)生。譬如，要求學(xué)生早上不遲到，班主任自己要嚴(yán)格做到每天早上預(yù)備鈴一響，就站在教室門旁，日久天長，學(xué)生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。在這種情況下，班級的各種制度才能得到很好的貫徹執(zhí)行，成為學(xué)生的自覺行為。所以說“喊破嗓子，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學(xué)生心目中，班主任是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?！保永飳幷Z）學(xué)生從其“影響”中，不僅能學(xué)會怎樣做學(xué)問，也能學(xué)會怎樣做人，做怎樣的人。
班主任在嚴(yán)以律己的同時，還必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，做到“嚴(yán)”而有“度”，讓他們感到“嚴(yán)格”并非“嚴(yán)酷”，“嚴(yán)”中有“愛”，讓他們感到班主任的威嚴(yán)又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴(yán)格管理的意識，主動地摒棄不良習(xí)氣。
熱愛學(xué)生是班主任被班集體接納的前提。愛學(xué)生，才能接受學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界，與他們心靈相通；愛學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛，讓學(xué)生樂于接受教誨。精誠所至，金石為開。當(dāng)學(xué)生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當(dāng)成“知心朋友”來傾吐衷腸，形成了“愛生——尊師——愛學(xué)生——更尊師”的情感交流，可收到“親其師，信其道”的效果。如果班主任對學(xué)生缺乏愛，那學(xué)生特別是后進(jìn)生的心里有的恐怕只是戒心，甚至是逆反心，師生間根本談不上情感交流。另外，我們班主任更要對后進(jìn)生，多增加感情投資，給點(diǎn)“偏愛”，傾注愛心、熱情和期望，對他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績，都要及時給予表揚(yáng)和鼓勵。比如，對常常違反紀(jì)律的學(xué)生，要開展個別談心活動，進(jìn)行耐心說服和引導(dǎo)；對文化學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要降低要求，循序漸進(jìn)，多做個別輔導(dǎo)；對性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生，要經(jīng)常組織各種活動，多給他們鍛煉的機(jī)會；對暫時落后，尚有進(jìn)取欲望的學(xué)生，要多加鼓勵和指導(dǎo)。讓他們切實(shí)體會到老師是真正地關(guān)心他，愛護(hù)他，想幫助他，對他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都會由衷地感到高興。
但必須注意，對學(xué)生的愛，不是遷就姑息，要在嚴(yán)格平等中實(shí)現(xiàn)。愛是水，嚴(yán)為舟，嚴(yán)愛統(tǒng)一，寬嚴(yán)適度，學(xué)生的自律性自然會增強(qiáng)，并由自律而實(shí)現(xiàn)他律。
凡是學(xué)生在的地方，都應(yīng)有班主任的“影子”，從時時處處做能解決問題的“及時雨”。班主任在日常管理中、對每個學(xué)生要仔細(xì)觀察，周密調(diào)查，認(rèn)真研究。由于每一個學(xué)生的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度不同，因而他們的思想狀況、學(xué)習(xí)成績及性格愛好等也不一樣。如有的思想進(jìn)步，積極向上，有的則得過且過，不思進(jìn)取；有的關(guān)心集體，熱愛勞動；有的則對集體漠不關(guān)心，做事怕苦畏難；有的學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)良，有的則懶于學(xué)習(xí)，虛度光陰；有的性情開朗，興趣廣泛，有的則沉默寡言，很少活動，等等，充分認(rèn)識了學(xué)生，才能做到“有的放矢”，“對癥下藥”。比如，對早戀的學(xué)生，班主任應(yīng)及時過細(xì)地了解情況，教育學(xué)生認(rèn)識到早戀的負(fù)面性，并能及時家訪，取得家庭的配合，使其情緒很快地穩(wěn)定下來，重新回到學(xué)習(xí)上來。“如果教育者從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人……”（俄〃烏申斯基語）了解入微，觀微知著。
在現(xiàn)實(shí)生活中，假如班主任工作粗枝大葉，教育就把握不住對象時機(jī)，無法做到感化情意，勢必會產(chǎn)生像洪水泛濫成災(zāi)那樣的后果。只有班主任工作細(xì)致到位，那這樣的愛就猶如春風(fēng)化雨，潤物無聲，才能收到良好的教育效果。
班主任要注重學(xué)習(xí)新的教育理論知識，提高自己的文化素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作。
班主任還要做到“四勤”：即：與學(xué)生勤交流，與家長勤勾通，與社會勤聯(lián)系，與科任老師勤勾通等，來發(fā)揮自己所特有的教育教學(xué)作用——“和諧德智體，協(xié)調(diào)數(shù)理化”，以期形成教育集體影響力。
總之，班主任工作是一門藝術(shù)，作為班主任，采用多種教育手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，可使班級管理能按著所預(yù)期的目標(biāo)發(fā)展，使所教的班級成為一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、蓬勃向上的集體。
怎樣做好班主任工作心得篇四
中小學(xué)班主任工作是一項復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心，對學(xué)生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，身心健康，富有人格魅力，善于做思想教育工作；要適應(yīng)新時期教育工作中出現(xiàn)的變化，及時改進(jìn)班主任工作，在學(xué)校育人工作中發(fā)揮更大的作用。
一是要堅持“育人為本、德育為先”的目標(biāo)導(dǎo)向。要把學(xué)校教育目標(biāo)落實(shí)到班級日常管理工作過程中，切實(shí)把德育放在首位，注重學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀和社會主義榮辱觀的培養(yǎng)和形成，培養(yǎng)學(xué)生健全、獨(dú)立的人格。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使學(xué)生全面、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展。
二是要注重公平，面向班集體每一個學(xué)生。班主任要關(guān)心每一個學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)，精心設(shè)計相應(yīng)的教育方案，引導(dǎo)、幫助每一個學(xué)生健康成長。要特別注意關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體和邊緣群體，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
三是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展。堅持以人為本，以學(xué)生的全面發(fā)展為班主任工作的根本出發(fā)點(diǎn)，不僅要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的思想道德、身體、心理、人格等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能。
四是要建立平等互信的師生關(guān)系。班主任要平等對待學(xué)生，建立和諧的、朋友式的新型師生關(guān)系。尊重學(xué)生，注重與學(xué)生交流溝通的方式，做學(xué)生人生路上的良師益友。
五是要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。相信每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有成才的強(qiáng)烈愿望，幫助每一個學(xué)生建立不斷提高進(jìn)步的目標(biāo)；善于發(fā)現(xiàn)和激勵學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生始終在成功的喜悅中提高自己、發(fā)展自己。
六是要建立、完善班級管理制度。通過建立科學(xué)合理的班級日常管理規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。從小事、細(xì)微處著手，積極開展行為規(guī)范教育。加強(qiáng)學(xué)生自主管理，增進(jìn)學(xué)生民主意識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立處理問題的能力。
七是要積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)。指導(dǎo)班集體通過開展班會、團(tuán)隊會、各種主題教育和豐富多彩的`文體活動，豐富學(xué)生的生活，弘揚(yáng)愛國主義、集體主義和民族精神，形成健康向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)和有特色的班級文化，營造良好的育人環(huán)境。
八是要指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。充分開發(fā)社區(qū)、學(xué)校和班級的各種教育資源，組織學(xué)生積極參加有益于身心發(fā)展和道德養(yǎng)成的各種社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)道德體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀念和勞動習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
九是要充分發(fā)揮紐帶作用。積極主動地與其他任課教師、少先隊、團(tuán)委、政教處溝通，步調(diào)一致，形成合力，充分發(fā)揮集體教育的作用。加強(qiáng)與家長的溝通交流，積極建立與家長溝通和交流的有效渠道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)結(jié)合。加強(qiáng)與社會、社區(qū)的聯(lián)系，善于利用各種資源讓學(xué)生了解社會、參與社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會，也讓全社會都來了解教育、關(guān)心教育、支持教育，營造良好的社會育人環(huán)境。
十是要大膽創(chuàng)新工作方式。認(rèn)真做好學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作，積極探索建立學(xué)生良好行為習(xí)慣的動態(tài)管理模式和綜合考評制度，建立并填好學(xué)生成長檔案和記錄袋。在此基礎(chǔ)上，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新班級管理和建設(shè)的有效模.
怎樣做好班主任工作心得篇五
班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞影響學(xué)校工作的質(zhì)量，影響著未來人才的素質(zhì)。因此，作為班主任我主要從緊抓常規(guī)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；建立良好師生關(guān)系；培養(yǎng)優(yōu)秀班干部；培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作；做好家校溝通等方面展開工作。
如何做好班主任工作在小學(xué)階段是一個非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校的文化教育、思想品德以及課外活動都離不開班主任工作，把一個班級的幾十名學(xué)生組織成一個堅強(qiáng)的集體，把他們培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的一代新人，在一定程度上取決于班主任工作的好壞，因此班主任是學(xué)生成長的引路人。在工作中我做到以下幾點(diǎn)：
良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成，與班主任善于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣分不開。班級是學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的主要陣地。學(xué)習(xí)生活常規(guī)管理得好，可以培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。因此，我在剛接新班時，總會將自己的工作重點(diǎn)放在學(xué)生良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教育上。從要求學(xué)生的站姿和坐姿開始，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事上對學(xué)生加以規(guī)范，讓學(xué)生時時刻刻以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己。
同時根據(jù)學(xué)生的競爭意識，我結(jié)合學(xué)校每月的綜合評比，在班級中設(shè)立了每日規(guī)范檢查員，要求學(xué)生將行為規(guī)范當(dāng)作一面鏡子，時刻檢查自己和別人。這樣狠抓學(xué)生的規(guī)范養(yǎng)成教育，給班級帶來了勃勃生機(jī)。因此我班在學(xué)校綜合評比中總是名列前茅，多次被評為文明中隊。
熱愛學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)，也是班主任教育好學(xué)生的前提。班主任只有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能贏得學(xué)生的愛戴和尊敬，才能使學(xué)生樂于接受老師的批評教育，才能使學(xué)生“親其師”而“信其道”。
1．生活上關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在同一片樹林里，總有陽光照不到的地方。在我所教的班級里，有的學(xué)生被奉為家長的掌上明珠、小皇帝，有的學(xué)生因家長離異或其他原因失去了家庭的溫暖。其中有一名學(xué)生父親已去世，母親改嫁，跟年老多病的爺爺奶奶一起生活，生活很困難，對學(xué)習(xí)失去了信心。我如實(shí)向?qū)W校反映了情況，學(xué)校免去了他的學(xué)雜費(fèi)，并領(lǐng)到了救助款。有一次，他不小心和同學(xué)撞到了一起，眼腳裂開了一道口子，我?guī)メt(yī)院包扎傷口，打針吃藥。這名學(xué)生很受感動，一再表示一定要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師、爺爺奶奶的一片真心。
2．學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生一視同仁。陶行知先生說“愛是教育的潤滑劑，教師有了愛，學(xué)校成了樂園，師生成了朋友，教育就能取得最佳效果?！泵總€班級都有不同程度的學(xué)生，我們決不能幻想以一個完全統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來管理參差不齊的學(xué)生。作為班主任，不僅要愛“優(yōu)”等生，更要愛“差等”生，把愛撒向每個學(xué)生。班主任不能對“優(yōu)”生有任何的偏愛，這樣的偏愛會使差生不平、自尊心受到傷害、對學(xué)習(xí)失去信心，從而對班主任的教育工作增加了一定的難度。只有對差生更多的關(guān)愛，才能有助于我們的教育工作。
要建設(shè)一個積極向上、團(tuán)潔友愛的班集體，僅靠班主任的力量是不夠的，這就需要有一個得力的班級助手，這個助手就是班級干部。班干部隊伍的好壞，將直接影響到班風(fēng)。因此，選拔班干部要以知識、能力、品行等多方面嚴(yán)格要求考核。在充分尊重大多數(shù)學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，真正選拔出一批工作能力強(qiáng)、吃苦耐勞、遵紀(jì)守法、以身作則的班干部來。班干部隊伍形成后，要盡量放手讓班干部去開展工作，要隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性地幫助他們，給他們指導(dǎo)工作方法，對他們既要熱情鼓勵，又要嚴(yán)格要求。只有這樣上下齊心，才能共同建設(shè)好班級。
怎樣做好班主任工作心得篇六
班主任工作是一個需要耐心、愛心、細(xì)心，有時付出很多卻得不到領(lǐng)導(dǎo)、家長、家庭理解的令人煩心的工作，但是又是一個激發(fā)教師激情、對教師充滿誘惑、接受挑戰(zhàn)、考驗(yàn)智慧的一項較有刺激的游戲，是人與人交流中獲得的一種無法用物質(zhì)來替代的精神愉悅。
做好班主任工作，需要班主任有健康的體魄，廣博的知識，善變的口才，健全的人格，精湛的專業(yè)知識；需要班主任有民主科學(xué)的以人為本的管理思想和技巧；需要班主任有著一棵對學(xué)生的將來，對國家的未來，對家庭的幸福高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神；需要班主任有不斷學(xué)習(xí)新知識、新思想、新科學(xué)，新的管理方法與時俱進(jìn)的思想；從而不斷改善與學(xué)生交流的方法，始終能夠把握學(xué)生的思想脈搏，按照高尚的思想指引高尚的行為，高尚的行為養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣塑造優(yōu)秀的性格，優(yōu)秀的性格成就美好的人生的教育理念去教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。
做好班主任工作，關(guān)鍵是充分發(fā)揮班干部的作用，充分調(diào)動全體同學(xué)的積極性，形成一個既有競爭又有合作，既緊張又活潑的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個高效、嚴(yán)密、科學(xué)的班級管理制度。做到以制度建班，思想領(lǐng)班，科學(xué)管班，民主帶班，形成一個環(huán)境與人和諧的班級環(huán)境，最終使學(xué)生的學(xué)業(yè)和思想品質(zhì)雙重豐收。
做好班主任工作，還要班主任不斷的反思自己的工作態(tài)度，工作思路，工作方法，工作效果，從而增強(qiáng)自己的個人人格魅力，最終實(shí)現(xiàn)以人格帶班，以人格育人的自己的育人理念。
怎樣做好班主任工作心得篇七
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，在整個班級工作中起主導(dǎo)作用。作為一名班主任，不僅要搞好教育教學(xué)工作，而且還要管理好班級，負(fù)責(zé)方方面面的工作。班主任的工作是一門藝術(shù)，而作為一個班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心，班主任工作會直接影響到一個班集體的綜合素質(zhì)，甚至關(guān)系到班里每個孩子的健康成長。教育改革的今天，“教育就是服務(wù)”的思想已逐步深入到學(xué)校工作的方方面面。“班主任工作就是服務(wù)”已成為指導(dǎo)班主任工作的新理念。班主任如何為學(xué)生為班級建設(shè)服務(wù)，讓班級成為學(xué)生進(jìn)步成長的精神家園，是班主任工作走向成功的關(guān)鍵。
那么如何做好班主任工作呢？根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐，我認(rèn)為，管好一個班級，關(guān)鍵要做好以下幾點(diǎn)：
一，班主任要樹立先進(jìn)教育理念。
心理學(xué)家把人按性格分為四個類型：a豹子――速度型；b孔雀――展示型；c海豚――粘糊型；d貓頭鷹――觀察型，班集體中除有四個性格不同的學(xué)生，還有家庭環(huán)境不同的特殊群體。如：高干子女、大款子女、下崗職工子女、父母離異子女、個體戶子女，班主任都要善于分析把握這不同類型、不同群體學(xué)生的心理。了解他們的生活軌跡，分清哪些是心理問題，哪些是品德問題，準(zhǔn)確定位，分析透徹，找出問題的癥結(jié)，制定切實(shí)可行的教育方案，創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，進(jìn)行讓學(xué)生感動、處及學(xué)生心靈的教育活動，讓學(xué)生感悟、辨別是非，自我教育或接受教育。班主任要有一種強(qiáng)烈的時代感，和學(xué)生同步，和時代同步，永葆心靈、事業(yè)的青春活力，用先進(jìn)的教育理念、教育理論指導(dǎo)班級管理。
二、形成有價值的班級目標(biāo)。
一個班集體要有一個大家認(rèn)同的前進(jìn)目標(biāo)作為共同努力的方向，這個目標(biāo)要做到遠(yuǎn)、中、近期的銜接。遠(yuǎn)期目標(biāo)是通過中期、近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而逐步接近并實(shí)現(xiàn)的，而中期和近期目標(biāo)又根據(jù)遠(yuǎn)期目標(biāo)設(shè)計的。目標(biāo)經(jīng)過一定的努力才能實(shí)現(xiàn)。
目標(biāo)的內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)成績而是在以人為本的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個性：一是學(xué)生對集體的歸屬感、認(rèn)同感、責(zé)任感；二是學(xué)生的潛能是否得到挖掘，特長是否得到發(fā)揮，三是學(xué)生是否誠實(shí)善良，有愛心，是否有同情心；四是班級是否具有和諧友愛的人際關(guān)系；五是學(xué)生是否有學(xué)習(xí)動力、明確學(xué)習(xí)動機(jī)，是否形成勤奮自強(qiáng)的良好學(xué)風(fēng)。
制定的目標(biāo)原則：集體與個體相結(jié)合，班集體的目標(biāo)反映了全體學(xué)生的共同要求和強(qiáng)烈愿望，是共同追求的目標(biāo)。在確定的集體目標(biāo)過程中，最大限度的整合了個體奮斗目標(biāo)，使二者統(tǒng)一起來。個體目標(biāo)與集體目標(biāo)越一致，學(xué)生行為的自覺性就越強(qiáng)，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的就越快。
三、班主任要具備淵博的知識和教育管理的能力。
學(xué)高為師，身正為范，一名合格的班主任首先要用淵博的知識、出色的工作能力，贏得學(xué)生的賞識和信任。學(xué)生富于幻想，求知欲強(qiáng)，他們在探索未知世界時，會遇到各種問題，若班主任知識貧乏，業(yè)務(wù)水平低，不能回答學(xué)生提出的各種問題，在學(xué)生面前是不可能樹立威信的。何況，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，教育更注重人的內(nèi)在發(fā)展要求，注重學(xué)生的全面發(fā)展；新的課程標(biāo)準(zhǔn)也正以令世人矚目的迅猛之勢在全國范圍全面展開。它將實(shí)現(xiàn)我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。這些都向我們教育教學(xué)工作者提出了新的挑戰(zhàn)，需要有創(chuàng)新型的教師去勝任創(chuàng)新的教育。因此，我們必須在教育教學(xué)的過程中，積極鍛煉扎實(shí)的基本功，提高管理能力和專業(yè)水平。用先進(jìn)的教育理念和教育理論指導(dǎo)班級管理，要具備勝任班主任工作的各方面才能，能夠用“學(xué)生的大腦”去分析學(xué)生的問題；用“學(xué)生的眼光”去看待學(xué)生的現(xiàn)象；用“學(xué)生的心靈”體驗(yàn)學(xué)生的喜怒哀樂。比如說：有的學(xué)生大錯沒有，小錯不斷，是“令人頭疼”的學(xué)生，對這樣的學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從他的心理角度去分析發(fā)生錯誤的原因――是管不住自己，還是習(xí)慣成自然；是明知故犯，還是顯示自己……只有搞清楚了原因，才能對癥下藥?？傊?，具有淵博的知識和多方面的才能是做好班主任工作的“本錢”。只有我們不斷學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，用豐富的知識去充實(shí)自己的頭腦，鍛煉自己的真本領(lǐng)，才能應(yīng)對不斷變革的新形勢。
四、建立和諧的師生關(guān)系。
“親其師，信其道”，我國歷來把良好的師生關(guān)系作為教育的美好境界來追求，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒面對學(xué)習(xí)。作為班主任，身兼教育與教學(xué)的任務(wù)，處理好師生關(guān)系尤為重要。
（一）嚴(yán)以律已，以身作則，為人師表。
教育是面向未來的事業(yè)“信其師，方能信其道”，學(xué)生是有思想，有感情，有個性的人，他們常常把教師看作知識、智慧的化身。班主任應(yīng)誠實(shí)守信。實(shí)踐證明，身教重于言教，正已方能正人。誠信是做人的一種美德，只有誠實(shí)守信，學(xué)生才能從老師身上受到良好的影響，受益終身。工作中，要讓孩子們明確學(xué)校和班級確定的各項規(guī)章制度，讓孩子們的各種行為活動有一個正確的標(biāo)準(zhǔn)和明確的努力方向，營造良好的班風(fēng)。班主任必須嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表，必須具備誠實(shí)正直、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)。凡要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到；要求學(xué)生不做的自己堅決不做。班主任的言談舉止是對學(xué)生的一種無聲的強(qiáng)大的教育力量。就如同小樹苗在成長過程中長出一些側(cè)枝，園丁要不失時機(jī)地將側(cè)枝去掉一樣。孩子們在成長的過程中，也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任就應(yīng)該用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，同時果斷地進(jìn)行正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐u教育，讓孩子們身上的缺點(diǎn)和毛病得到及時的“削剪”，只有這樣小樹才會長成參天大樹，才能最終成為國家的棟梁。
（二）情系學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，愛心呵護(hù)。
托爾斯泰曾經(jīng)說過：“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是一個完美的教師”，班主任要用一種博大、深情的愛去關(guān)心、幫助每一位學(xué)生。教育家馬卡連科曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！弊鳛榘嘀魅?，用心去愛學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自老師的溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效，班級才會管理好。由此可見，教師熱愛學(xué)生對于教育效果有不可估量的影響。在多年的班主任工作中，我深深地體會到，愛心教育在新形勢下的班級工作中，仍有不可替代的特殊功效。對于孩子們來說，老師的愛就像冬天里的一縷陽光，融化冰雪，溫暖世界；老師的愛就像春天里的絲絲細(xì)雨，孕育萬物，滋潤心田；老師的愛就像一座座無形的橋，溝通著一個個幼小的心靈。鼻子破了，別哭，老師會幫你洗干凈；鞋子掉了，別急，老師來幫你穿上；摔倒了，沒關(guān)系，老師會把你扶起來――是啊，在這個時候，我們不僅僅是班主任老師，更是媽媽。一個老師，有了對待學(xué)生如同對待子女一樣神圣的情感，就會在心里產(chǎn)生一種壓力，一種責(zé)任。也許，只有這樣我們才能滿腔熱忱地投入到自己熱愛的教育事業(yè)中，才能使我們的工作不斷進(jìn)步。
（三）和諧民主，做學(xué)生的知心朋友。
教師與學(xué)生是平等的關(guān)系。和諧民主的班集體，師生在人格上是互相尊重的，以誠相待，彼此信任。身為一名班主任，要熟悉班上每一位學(xué)生的性格愛好，要讓自己成為每一個孩子的朋友，課下可以和孩子們一起去捉迷藏，跳繩，踢毽子，快樂的.游戲，這樣會一下子縮短師生之間的距離。還要讓自己學(xué)會聆聽，孩子世界里的故事是那樣微妙有趣，甚至充滿童稚；學(xué)生犯了錯誤，不是以高高在上，威風(fēng)凜凜地氣勢站在學(xué)生的面前，而要像對待朋友一樣給予他們寬容和理解，“精誠所至，金石為開”，要用真誠去化解他們心中的疙瘩，用事理去引導(dǎo)他們，告訴他們無論在什么時候，老師都將是他們永遠(yuǎn)可以信賴的朋友，老師會永遠(yuǎn)熱切地關(guān)注著他們，祝福他們。這種朋友間友好的相處，會讓我們的教育教學(xué)工作受益匪淺。
五、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，用師愛培育遲開的“花朵”
一個班級中肯定有好學(xué)生，又有后進(jìn)生，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化始終是我們教育教學(xué)工作中的一大難題。作為班主任，不能因?yàn)楹筮M(jìn)生學(xué)習(xí)不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。面對“后進(jìn)生”這樣一個特殊的群體，需要我們更為耐心地教育和疏導(dǎo)，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的花朵淋浴陽光雨露，健康成長。
（一）用愛心撫慰學(xué)生的心靈。
班主任要善待每一位學(xué)生，要像對待自己的子女一樣平等公正，不偏心、不歧視，時刻把學(xué)生的冷暖放在心間。不能因?yàn)槌煽兊暮脡幕蚣彝ケ尘暗牟煌幕蚱缫暷承W(xué)生，平等對待個性差異的每個學(xué)生，只有這樣才能成為學(xué)生心目中慈祥的長者、知心的朋友。對于后進(jìn)生，一方面要經(jīng)常和他們談心，敞開心扉，無所顧忌，暢所欲言。通過談心，讓他們感到老師是關(guān)心他們的，信任他們的。另一方面在課堂上激勵后進(jìn)生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師的講課中，讓他們體會答對問題后成功的喜悅；在班級活動中，不忘留給他們一展身手，自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
（二）以誠心贏得學(xué)生的信任。
與好學(xué)生相比，后進(jìn)生一般自尊心強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好或紀(jì)律差，他們長期遭受冷落、歧視。所以一般心理都比較脆弱，對外界極敏感，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解和信任。因此，一旦他們犯了錯誤，班主任一定要做到心平氣和，以誠相待，切忌動不動就當(dāng)眾批評、挖苦或者變相體罰，這樣勢必會刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化的難度，也會讓他們在錯誤的道路上越走越遠(yuǎn)。班主任的誠心還表現(xiàn)在對學(xué)生自我教育能力的發(fā)掘和肯定上。為了做到防患于未然，可以試著吸收后進(jìn)生參與班級管理活動。讓他們承擔(dān)某一方面力所能及的工作，讓他們在管理中和完成某項活動的過程中克服自身不良的行為習(xí)慣，為他們提供展示自身價值，樹立自尊形象的舞臺。實(shí)踐證明這種委以“重任”的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的辦法。
（三）以耐心期待學(xué)生的轉(zhuǎn)化。
后進(jìn)生意志薄弱，自制力差，行為極易反復(fù)無常，所以，做后進(jìn)生的思想工作不要期望通過一次談心就能使他們徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，班主任一定要有耐心，客觀分析不良行為反復(fù)發(fā)生的原因，及時發(fā)現(xiàn)，及時抓住，及時誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然，這里所指的耐心并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但再差的學(xué)生也總有他們身上的閃光點(diǎn)，千萬不要吝惜“好話”。積極的評價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使他們重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。
六、搞好家訪，讓家庭教育與學(xué)校教育真正協(xié)調(diào)。
父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長和學(xué)習(xí)有著舉足輕重的作用。因此，在班級管理工作中班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，交換信息，共同管理學(xué)生。家訪的目的是為了對學(xué)生的家庭情況有所了解，使教師與家長對學(xué)生在家和學(xué)校的表現(xiàn)，達(dá)到相互了解，相互溝通，共同探討如何教育好學(xué)生的方法。家訪工作的成敗直接關(guān)系到教師教學(xué)計劃的實(shí)施和教育的效果。所以，歷來有經(jīng)驗(yàn)的教師都非常重視家訪工作。通過家訪可以促進(jìn)教師和家長之間相互信任和理解，使家長盡可能地配合教師展開工作。如單憑教師的“一手抓”，教學(xué)工作也是孤掌難鳴，唯有多方努力，齊抓共管，教師開展的各項工作才能從容不迫、得心應(yīng)手。
教師的家訪工作，一要保持經(jīng)常，隨時掌握家長們的思想動態(tài)和學(xué)生在家的表現(xiàn)。通過經(jīng)常性的家訪，可以及時廣泛地反饋到家長對教師工作要求的各種信息，教師以此可對自己的工作做出合理的調(diào)整，使自己的工作能夠真正做到因人施教，達(dá)到事半功倍的效果。如果教師不注重家訪，等學(xué)生出了問題的時候再突擊家訪，不但影響了正常地的教學(xué)秩序，也會給學(xué)生家長造成教師是“無事不登三寶殿”的防范心理。家訪可以為教師教學(xué)工作的順利開展和防患于未然起到積極的作用。
另一方面教師對全班學(xué)生應(yīng)進(jìn)行全面性家訪，切忌側(cè)重于優(yōu)生或差生。只有對每一個學(xué)生及家庭情況了解后，才能夠做到顧全大局，又因人制宜地開展工作。如果家訪只局限于部分優(yōu)秀學(xué)生和家庭，還有可能會引起學(xué)生家長的猜忌，以為教師偏心眼兒，從而對教師產(chǎn)生戒備心理或“刮目相看”，這在無形中拉開了教師和家長之間的距離，對教師的工作大為不利。
班級管理工作可謂千頭萬緒，仁者見仁，智者見智。在我們這個越來越人性化的社會，更應(yīng)該注重學(xué)生個體的良性發(fā)展，使班級管理工作不斷躍上新的臺階。
七、發(fā)揮班委會、團(tuán)小組的作用。
班委會成員、團(tuán)小組成員可以說是班中的中流砥柱。這些人的一言一行、一舉一動，對班級管理起著至關(guān)重要的作用。在各方面，他們都將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，成為班主任的得力助手。正因?yàn)槿绱?，這些人的產(chǎn)生要充分發(fā)揚(yáng)民主，由全體學(xué)生把自己信賴的同學(xué)推舉出來，從而使這些成員有良好的群眾基礎(chǔ)，切忌班主任獨(dú)斷專行，這樣不利于他們今后工作的開展。學(xué)校舉行的各項活動，班內(nèi)舉行的主題團(tuán)隊活動，要求班委會、團(tuán)小級成員積極參加與策劃、主持。既培養(yǎng)和鍛煉了他們的素質(zhì)，又使班內(nèi)活動開展的生動有趣，活潑新穎。
總之，班主任工作是一項艱巨性的的工作，它需要班主任全身心的投入，需要耐心、愛心、細(xì)心以及強(qiáng)烈的責(zé)任心，更需要在工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，講究方法和藝術(shù)，只有這樣才能把工作做得更好。
怎樣做好班主任工作心得篇八
作為一名高中班主任，2022年的工作，使我感觸頗深，我深刻地感受到班主任老師在學(xué)生全面健康發(fā)展中起著決定性的作用，這項工作在學(xué)校教育中起著舉足輕重的作用。班主任如何調(diào)動所有同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性對他們加倍的關(guān)心和愛護(hù)，鼓舞他們的斗志，使之一同前進(jìn)，這是每個班主任的責(zé)任。獲得成功是每個人渴求的，幫助他人取得成功令人振奮，尤其對一位教育工作者更是如此，然而對一個人轉(zhuǎn)變決不是一朝一夕的，在現(xiàn)實(shí)工作中經(jīng)常出現(xiàn)紛繁復(fù)雜的事件。一個真實(shí)的案例：
我班有個學(xué)生李某，課堂上無精打采，要么搞小動作，要么影響被人學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)一點(diǎn)不感興趣，下課了喜歡打鬧、追逐，作業(yè)不能按時完成，即使做了，不是寫的不完整，就是字跡潦草，再不就是抄別人的作業(yè)，科任課影響班級紀(jì)律。起初我只是找他談話，希望他遵守學(xué)校的規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，按時完成作業(yè)，做一個大家喜歡的好孩子。
當(dāng)時，他只是一副愛理不理的樣子，口頭上答應(yīng)了，但事實(shí)上一如既往，毫無長進(jìn)，讓人頭痛。自從我參加了班主任培訓(xùn)之后，覺得對這樣的學(xué)生不能聽之任之，要耐心說服教育，使其真正改正缺點(diǎn)。于是，我又找到他談話，了解他內(nèi)心真實(shí)感受，有針對性地進(jìn)行教育。后來，在他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)、鼓勵他，讓他感受到我對他的關(guān)心，知道老師并沒有放棄他，老師很愛他。為了提高他的學(xué)習(xí)成績，我把他調(diào)了位置，安排一個學(xué)習(xí)成績好、紀(jì)律好的同學(xué)跟他同桌，對他起潛移默化的教育作用。
通過這個案例讓我意識到，作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的自尊心，尤其青春期的學(xué)生，因其心理因素的特殊性，更要注重教學(xué)的針對性，因材施教，用關(guān)愛喚起他們的自信心，進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
在教育教學(xué)過程中，我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面一個令人頭痛的學(xué)生群體——后進(jìn)生，他們或是學(xué)習(xí)困難，或是行為表現(xiàn)不盡人意。究其原因，都是有其心理根源的。緊張的學(xué)習(xí)、升學(xué)的壓力、父母過高的期盼、曲折的經(jīng)歷、老師不恰當(dāng)?shù)呐u等都會給學(xué)生帶來一定的心理困惑和苦惱，由此引起了學(xué)習(xí)和行為上的問題。
雖說“嚴(yán)師出高徒”，不嚴(yán)無以正風(fēng)，不嚴(yán)無以養(yǎng)德，不嚴(yán)無以束紀(jì)，若對“屢教不改”的困難生只嚴(yán)不寬，一有風(fēng)吹草動便予懲處，反而易激發(fā)對抗情緒。實(shí)踐證明，我們只有用心地去愛每一個學(xué)生，相信每一個學(xué)生都是可以發(fā)展的活生生的人，以春風(fēng)化雨潤物無聲之勢悄然滲透，給所謂的后進(jìn)生多一點(diǎn)愛，我們的教育工作才會收到良好的效果。
怎樣做好班主任工作心得篇九
班主任工作是一項繁雜而又艱辛的工作，是一項塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的工作。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨，工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對待。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜，感受頗多。那么，怎樣做好班主任工作呢？今天主要從以下幾個方面談?wù)劇?BR> 一、愛學(xué)生。
愛是教育永恒的主旋律。作為班主任，對于每一個學(xué)生都像對待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理。對于學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受班主任就像關(guān)愛他們的慈善的媽媽。這樣，教育管理起學(xué)生來就會起到事半功倍的效果。
二、建立良好的師生關(guān)系。
生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡單粗暴，不去傷害學(xué)生。中午吃飯時主動與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。
三、用人格去影響學(xué)生。
老師的言行對學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班級工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中是起著主導(dǎo)、決定作用的。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵的話；學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo)；對缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
四、培養(yǎng)好班干部隊。
要做一個輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時間和精力，但有了這樣的`班干部，我們以后的工作就容易多了。具體安排好每位班干部的具體職責(zé)，充分發(fā)揮它們的作用。每兩周開一次班委會進(jìn)行總結(jié)，對工作出色的及時表揚(yáng)，對工作不太到位的及時指出并鼓勵他們大膽去做。
五、做好家校聯(lián)系。
合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級管理中，班主任要充分利用平安校園這一平臺經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通、交流，共同關(guān)心和教育孩子。定期舉行家長會。
總之，在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭做一名合格的班主任。
怎樣做好班主任工作心得篇十
教師的工作是辛苦的、瑣碎的、甚至有時候還是不被人理解的，然而班主任的工作就更苦更累，但這份工作卻又是愉悅的、崇高的，這種愉悅和崇高的感受來自我的學(xué)生！孩子們的調(diào)皮和幼稚讓我無奈，有時也讓我生氣，而他們的天真可愛，頑皮后的善良言行又讓我感動，在教育他們的過程中，他們也教會了我很多東西，因?yàn)樗麄儯易兊酶墒?、更堅?qiáng)、更豁達(dá)；也因?yàn)樗麄儯也拍芨惺艿阶鳛槔蠋煹母嘈腋＃?BR> 我所帶的班級將近百分之九十的孩子都是外來務(wù)工子女，家長都因生活而奔忙，對孩子的教育并不是特別重視，教育孩子的方式也就談不上科學(xué)了，甚至是得過且過的。所以我所帶的孩子不夠自信，生活、學(xué)習(xí)、習(xí)慣自然是屬于散漫狀態(tài)，再三琢磨，我給班級命名為“陽光班級”，希望我班的每一個學(xué)生洋溢著樂觀與自信，這就需要我首先從樹立孩子的自信心開始培養(yǎng)。
一、自信的培養(yǎng)應(yīng)從老師的尊重、信任開始。
學(xué)生不夠自信是因?yàn)樗麤]有得到尊重和信任，所以對。
學(xué)生最大的激勵不是精美的獎品，而是對他的肯定。
老師總是用鄭重的語氣，嚴(yán)肅的表情，嚴(yán)厲地批評，對待一些問題學(xué)生。這樣這些學(xué)生久而久之就會對自己失去信心，對老師的批評，甚至表揚(yáng)都會變得淡然。我班的小呂總是不交作業(yè)，上課從來不舉手，然而一次古詩學(xué)習(xí)課上，我問同學(xué)們，誰能背誦一首課外積累的李白寫的詩，班里除他以外的一些學(xué)生雖然也是猶豫后才舉起了手，可小呂始終不肯舉手，我故意等他將手舉起后再點(diǎn)名背誦，我充滿希望地用眼神和點(diǎn)頭鼓勵他，終于他慢慢地舉起了手，最后，他的背誦換來的是我與其他同學(xué)熱烈的掌聲。我們看到了小呂同學(xué)燦爛的笑容。從這以后，課堂上他總會舉起一兩次手試著回答問題，我也在顧及大家的同時，盡量把機(jī)會留給他一些，慢慢地，他課后也主動請教我問題，而且在其它學(xué)科他也能盡力展示自己，直到現(xiàn)在，他很少有不交作業(yè)的時候，從作業(yè)中也能看得出他非常地認(rèn)真。班里不夠自信的孩子們都是在不同的情況下，一次次得到我、科任老師、同學(xué)們的肯定與欣賞后，變得自信了起來。
我班的孩子除不夠自信外，還有因?yàn)槌砷L環(huán)境的影響，孩子身上自私的心理比較嚴(yán)重，沒有集體意識，于是，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助、積極進(jìn)取是我在班主任工作中的第二個重點(diǎn)。主要做法是：
二、抓住教育的契機(jī)，在身邊樹立榜樣。
本學(xué)期開學(xué)的第二周，輪我班升國旗，第一周我就對班里的學(xué)生們說：“下周我們班升國旗，國旗下的講話需要推選一名同學(xué)在這周做準(zhǔn)備，并告訴他們這不僅是為了班集體的榮譽(yù)而且也是一次鍛煉的機(jī)會，當(dāng)時沒有一位同學(xué)自告奮勇。一周的時間很快過去了，我心里急切地希望孩子們能夠主動申請啊，直到周五我盼望的發(fā)言人還是沒有出現(xiàn)，郁悶中我繼續(xù)期待！周日我正在家里休息，電話鈴聲響了，接起電話是班長小絮同學(xué)打來的，“郝老師，周一國旗下的演講準(zhǔn)備好了嗎？”她很關(guān)心地問我。我心里一陣狂喜，但是還沒做準(zhǔn)備自然覺得好緊張，我很著急地回答她：“還沒準(zhǔn)備呢！”小絮好像感受到了我當(dāng)時“手足無措”的心理，對我說：“郝老師，您現(xiàn)在在哪里？我去找您，我們現(xiàn)在準(zhǔn)備吧！”我被深深地感動了。電話掛了以后，我想到：如果每一位同學(xué)都能像她一樣那該多好呀，孩子們的集體意識真的需要好好引導(dǎo)。
周一早晨，同學(xué)們都到齊了，我故意問大家，今天我們班升國旗你們還記得嗎？學(xué)生和我接到小絮同學(xué)電話后的表現(xiàn)截然不同，他們一個個安之若素，根本不在乎班集體的事情，我的心里像打碎了五味瓶，但我當(dāng)時的表現(xiàn)還是很冷靜的，我想到的是：這是一個很好的教育契機(jī)。為了突出小絮這種積極的為班級考慮的行為，是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的，我向同學(xué)們講了小絮同學(xué)給我打電話的全過程和我的心理活動，這時，我從一部分同學(xué)的眼神和表情中看出了一絲的慚愧，更讓我沒想到的是課后有部分同學(xué)主動來到辦公室和我談了最近自己哪些方面做的不好，他們告訴我小絮同學(xué)為班級著想的事情對他們有很大啟發(fā)，今后一定會嚴(yán)格要求自己不僅要做好自己的事情，更要帶動班里其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)，主動承擔(dān)班級里的事情，不讓老師失望。我當(dāng)時也很感動，可是心里想：畢竟是孩子，可能今天表了決心，明天就忘記了，但愿他們能像所說的那樣去做吧！
后來有同學(xué)主動給班里帶垃圾袋、笤帚、拖布，換水的累活也有人搶著干了。
班里的學(xué)習(xí)氛圍也有所改變，課前準(zhǔn)備也比以前利索了許多、自習(xí)課上我有意躲在樓道里觀察孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)——自覺了好多。直到現(xiàn)在，孩子們一直這樣做著，有時還給我一個小小的驚喜，此時我的內(nèi)心是欣慰的，幸福的。
三、用真情打動學(xué)生。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，每一個學(xué)生都有個性、有主見了，相應(yīng)地對老師的要求也很高。只有親其師，才能信其道。班主任不僅要對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，同時還要能協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師之間、老師與老師之間的關(guān)系，形成一個融洽的教育環(huán)境。
四、讓家長了解你的心理。
對學(xué)生的教育還離不開家長的支持與理解，所以與家長的溝通也很重要。我班小王是一個畫畫特別有天賦的孩子，但學(xué)校美術(shù)興趣班老師并沒有發(fā)現(xiàn)，也就沒有選取他參加美術(shù)興趣學(xué)習(xí)，于是我找了美術(shù)老師和他介紹了孩子在這方面很有天賦，希望他的興趣班里再多收一個學(xué)生，美術(shù)老師答應(yīng)了。孩子、我、家長為此都很高興，但是這名學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并不好，書寫潦草，不認(rèn)真完成作業(yè)，找他單獨(dú)談了好幾次話，可一點(diǎn)改變都沒有，那天放學(xué)時，我無奈地對他說：“你不要再來學(xué)校了，我不想再看見你！”結(jié)果家長竟然誤解了我，把我的做法反映到了校長那里，要求校長處罰我。之后校長找我談話知道了家長對我是有誤解的，我馬上聯(lián)系了家長，和家長進(jìn)行了溝通，我對家長說：“小王課堂表現(xiàn)特別好，反應(yīng)很快，理解能力很好，想象力非常豐富，但就是書寫太潦草了，書寫會影響孩子的一生，我當(dāng)時那樣說只是希望孩子今后能夠重視書寫問題?！蓖ㄟ^和家長交流后，家長馬上明白了我并不是真的對小王有了偏見，還表示愿意配合我監(jiān)督孩子的書寫，又主動找校長幫我解釋我是出于什么目的，并要收回他的要求。這件事后，我自己思考了很多班主任該如何有效地工作？怎樣才能得到更多家長的支持和配合？我抽出時間家訪，耐心傾聽家長教育孩子的一些困惑，和家長分享一些管理孩子的好的案例，我通過微信給家長轉(zhuǎn)發(fā)培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的方法，就這樣越來越多的家長對我的班主任工作很認(rèn)可，我們之間合作的也很默契很愉快。小王的家長讓我明白了不僅要和家長多交流，而且一定要讓家長明白老師的出發(fā)點(diǎn)，形成合力，這樣我們的工作才好開展，才能有效，也省不少事。
我不是詩人，不會用漂亮的詩句謳歌我們的事業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我們的價值；我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我們的崗位；我！只是普普通通的一名教師，一個管理著近40個孩子的班主任。我要用自己全部的愛去譜寫班集體最美好的詩篇！
回首過去，我無怨無悔；展望未來，任重而道遠(yuǎn)。孩子都是父母的心頭肉，每個家長都對孩子寄托著太多太多的希望，說遠(yuǎn)一點(diǎn)他們也是國家的希望。教書育人責(zé)任在心！我會堅定教師的信念，以愛心、耐心、真心、誠心，為學(xué)生、為家長、為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春和力量。我會一如既往地用自己的手牽引學(xué)生，牽引著他們走過崎嶇，走向平坦，譜寫我幸福的教育篇章。
怎樣做好班主任工作心得篇十一
學(xué)校的工作主要是學(xué)生工作，而學(xué)生工作又是班主任的主要工作。學(xué)生工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻道出了班主任工作在整個學(xué)校中的重要性。
俗語說“打鐵全憑自身硬”。要做好班級各項工作務(wù)必加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的權(quán)威。這種權(quán)威不一樣于上下級之間構(gòu)成的行政權(quán)力，而是班主任知識豐富、潛力超眾、人格高尚而在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本。班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠透過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他用心合作的。
班主任樹立的威信應(yīng)從三方面努力。
第一，不斷用新的知識充實(shí)自我，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識更新加快傳播渠道多樣化的這天，教師已不再是學(xué)生獲取知識的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識才敬重和信任你，班主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此，班主任務(wù)必不斷用新知識充實(shí)武裝自我。不僅僅要精通所教學(xué)科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識。
第二，加強(qiáng)迫德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。班主任是各項工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學(xué)生起潛移默化的作用，都會在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力透過自我的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼?，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對每位班主任的基本要求。
第三，具備多種潛力。班主任要具備的潛力很多，如觀察、分析和決定潛力，組織協(xié)調(diào)潛力，個別談話和談心的潛力，口頭和書面表達(dá)潛力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的潛力，總結(jié)工作的潛力等等。但作為一名班主任，首先務(wù)必有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的潛力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的潛力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的潛力，應(yīng)有較高的演講和對話潛力。
班主任練好“內(nèi)功”足做好學(xué)生工作的前導(dǎo)，班主任在努力提高自身素質(zhì)潛力的同時，對于班級工作，其實(shí)可具體要做好以下四項工作。
首先，樹好班風(fēng)。
學(xué)生要在這個群眾里學(xué)習(xí)、生活、成長。要在學(xué)校的各項活動中顯示自我的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵人，能夠改造人。因此這個群眾需要有一種精神，那就是蓬勃向上的群眾主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學(xué)的極業(yè)精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其召各項工作的基礎(chǔ)，是建好班級的法寶。班主任務(wù)必充分認(rèn)識思想政治工作在班級建設(shè)中的地位和作用，透過黨支部、團(tuán)委、學(xué)生科等多種組織，利用班會、辯論會、座談會、報刊雜志等多種途徑對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫忙他們樹立起正確的人生觀、價值觀。使他們算正成為四有新人。群眾主義教育是級級思想教育的重要資料之一，是樹好班風(fēng)建立良好群眾的重要表現(xiàn)。因此，班主任除了要求班級在學(xué)校群眾性活動中樹立班級的形象外，還需經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行“班興我榮。班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強(qiáng)班主任的向心力凝聚力和戰(zhàn)斗力，真正做到心往一處想，勁往一處使。
其次，培養(yǎng)骨干。
要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出。對工作中的困難要予以鼓勵，對工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，對工作的成績要給以表揚(yáng)和獎勵。同時，對表現(xiàn)突出，工作、組織潛力超群的干部，要用心向?qū)W生會、校團(tuán)委會推薦，讓他們發(fā)展自我的才能，為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。不能愛才不薦、大才小用。
再次，自主管理。
眾所周知，戰(zhàn)國時思想自由，百家爭鳴。其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強(qiáng)調(diào)法制。而我在班級管理工作中正是采用了兩者的結(jié)合。首先透過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)民主氣氛，另一方面，再實(shí)行充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來到學(xué)生中去”?！皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生群眾討論制定班級管理條例；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生不斷對照自我所定的條例來衡量檢測自我，透過量化打分，來鞭策自我，從而不斷進(jìn)步。
這一學(xué)期，我們實(shí)行“值日班長制”和“值日班干部”制相結(jié)合。透過值日班長制，讓每位同學(xué)對一天的狀況進(jìn)行紀(jì)錄，透過這一行為，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，同時，也鍛煉了學(xué)生的管理潛力，使人人都能走上講臺，人人都敢于走上講臺。在檢查中由每一天的值日班干部作宏觀的管理，從抽查、得分狀況或值日班長的登記狀況來對每一天進(jìn)行量化打分，一周一統(tǒng)計，兩周一表彰。正是這樣的一套學(xué)生自我實(shí)施、自我監(jiān)督、自我完善的班級管理體制，使我們班的競賽成績卓有成效，更使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
所謂“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。許多事情，我總是盡量鼓勵學(xué)生，讓他們自我去做。當(dāng)然，首先務(wù)必培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊伍，只有這樣，才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速構(gòu)成。
此外，要知人，做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，學(xué)生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅持移表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生，要下必須力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。實(shí)踐證明：這樣做效果往往較好。
如此，也就能為班級管理各項工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素有用心因素。
班主任工作是漫長而艱辛的，我走過三十年多的教學(xué)歷程，深深地體味到其中的甘甜與快樂，但我覺得付出的一切都是值得的。在那里，我只是談了一點(diǎn)對班主任工作的感悟，但我愿以我的座右銘來激勵自我：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
怎樣做好班主任工作心得篇十二
一、加強(qiáng)班主任自身建設(shè)要做好班級各項工作必須加強(qiáng)自身建設(shè),班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì),樹立班主任的權(quán)威.
作者：郭艷莉作者單位：青海西寧新世紀(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)?？荷糖橛⑽目簊hangqing年，卷(期)：2009“”(23)分類號：g45關(guān)鍵詞：班主任做好工作
怎樣做好班主任工作心得篇十三
我讀了《新時期怎樣做好班主任》給了我極大的感觸，促使我反思自己的教育行為。小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生，他們對學(xué)校生活還處于一個過渡的時期。我們要教會學(xué)生如何聽課，上課時怎樣使用眼、耳、口、手等器官；要引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校中的學(xué)習(xí)規(guī)則和組織紀(jì)律，如聽到鈴聲必須進(jìn)教室，發(fā)言必須舉手，上課時不隨便說話，做小動作；還要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的執(zhí)筆方式，坐的姿勢；還有下課了怎么玩等等，我們處處都要考慮周到，具體指導(dǎo)，長期堅持。而《新時期怎樣做好班主任》更是在喚醒我，滋潤我，牽引著我前進(jìn)。
一、觀念更新，給予思想的指引。
新時期賦予班主任更新的概念，更廣的空間，更高的要求。新時期下，班主任不僅僅是協(xié)調(diào)師生之間的關(guān)系，更是溝通學(xué)校、社會與家庭教育之間的橋梁，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種教育因素的紐帶。我們關(guān)注的不僅僅是分?jǐn)?shù)與品質(zhì)的范疇，啟迪心靈，開發(fā)智慧，激勵創(chuàng)造，平等待人等等，都是我們班主任要及時更新的新時期教育理念。書中有一句話特別讓我震撼：“因材施教，是讓小草成為勃勃生機(jī)的小草，喬木成為茁壯成長的喬木，金子成為金光閃閃的金子?！币恢币詠?，我認(rèn)為“因材施教”是如同在奔跑途中，面對進(jìn)程不同的學(xué)生，努力采用不同的方法，致力讓他們一起站在終點(diǎn)。在以往的工作中，我一直想讓“小草”變成“喬木”，想讓“喬木”變成“金子”。這不亞于揠苗助長的做法使得我工作勞累而煩心，更重要的是無效。讀了《新時期怎樣做好班主任》，我才發(fā)現(xiàn)自己大錯特錯。陳舊的教育觀、人才觀，不僅使自己在工作中勞累而又無效，更是傷害了一棵又一棵本質(zhì)不同的“幼苗”。因?yàn)檫@樣落后的觀念，使得以往的自己和學(xué)生“兩敗俱傷”?！缎聲r期怎樣做好班主任》中《當(dāng)前班主任素養(yǎng)存在的主要問題》、《新時期對班主任素養(yǎng)的要求》等文章詳細(xì)地闡釋了新時期下班主任的要更新的理念，給了我一個全新有效的前進(jìn)方向和指針，使我的工作鎖定了明確的目的地。在《新時期怎樣做好班主任》理念的指引下，我的班主任工作得以揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，才有資格做一名“播種者”！
二、策略有效，寄予行為的指導(dǎo)。
我們的教育上自天文，下至地理，古今中外，無所不包，或賞心悅目，或回味無窮，或動人心魄，或刻骨銘心，可提升道德境界，可培養(yǎng)審美情趣，可啟迪人生智慧，可豐富文化底蘊(yùn)。這就是我們的教育，一種蘊(yùn)藏著精神的無限和生命的無量的教學(xué)。學(xué)生倘徉其間、浸潤其中，汲取精神的滋養(yǎng)，享受生命的愉悅。我們的班主任工作如何在這些教育中“游刃有余”呢？《新時期怎樣做好班主任》傳遞了了豐富的經(jīng)驗(yàn)法寶，展示了敦厚的經(jīng)驗(yàn)積。其中的《新時期提煉班主任素養(yǎng)的有效策略》、《班主任的十項修煉》、《優(yōu)秀班主任應(yīng)具備的素質(zhì)》等真實(shí)的案例，詳細(xì)地介紹了開展“值日班長制”、“每月之星”的評比，如何開展有效的日常管理等等寶貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我清晰地感受到班主任工作不僅是一份責(zé)任、一份職責(zé)，更是一門藝術(shù)、一種技巧。在我們的班主任工作中，我們唯有不斷加強(qiáng)自己的教學(xué)修養(yǎng)，盤活自己的教育技巧，才能確保在不同的土質(zhì)、不同環(huán)境中播種成功，做一名成功的“播種者”。
三、用“心”導(dǎo)航，詮釋教育的真諦。
教育的領(lǐng)域中，愛是永恒的主題曲，愛是不變的主旋律。只有愛的'播種者，才是真正的教育者?！耙豢脴鋼u動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我們該怎樣來澆灌出充滿精神滋養(yǎng)的“花朵”，我們用什么來喚醒“花朵”來享受生命的愉悅，怎樣把理想播種在“花朵”的心中？《新時期怎樣做好班主任《用“心”來詮釋。是的，愛的教育需要教師用自己的心去熏染，以情悟情，將心契心，用愛去打開一扇扇心靈之門。是啊，正視我們的教師生涯，有人用“兩點(diǎn)一線”來形容，永遠(yuǎn)是家校之間的來來去去，不同于其他職業(yè)工作隨著下班而結(jié)束。如果沒有用心，沒有激情，沒有夢想，日復(fù)一日的生活很容易陷入單調(diào)，猶如鬧鐘停止搖擺，失去生活的意義，又怎么能夠?qū)⑽覀兊慕逃M(jìn)行到底呢？一個優(yōu)秀的班主任會用“心”來設(shè)計自己的工作，用“心”來演繹自己的教學(xué)，用“心”來實(shí)施自己的藍(lán)圖。我們需要心中有愛，心存激情，不斷地追求成功，設(shè)計成功，撞擊成功，才能賦予教育的意義！正如《新時期怎樣做好班主任》中的一篇文章《新時期怎樣當(dāng)好班主任》所說：對待自己的事業(yè)要有責(zé)任心；對待自己的工作要有敬心、鉆心、進(jìn)心、恒心；對待學(xué)生要有愛心、嚴(yán)心、耐心、細(xì)心。在《班主任的‘五心’素養(yǎng)》也提到：責(zé)任心是做好班主任工作的前提；寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥；公平心能得到全班同學(xué)的愛；愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶；細(xì)心是做好班主任工作的助手。
怎樣做好班主任工作心得篇十四
小學(xué)一年級是打根底、開展學(xué)生智力的階段，這個階段對學(xué)生的成長影響很大。幾年來我在一年級的班主任工作中，想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，及時地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個良好的班級體，總結(jié)自己的班主任工作，體會歸納起來有以下幾點(diǎn)：
新的學(xué)校生活，要求孩子們樹立嚴(yán)格的集體和時間觀念，遵守學(xué)校紀(jì)律。剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，也不一定做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規(guī)教育，對怎樣上課、下課、答復(fù)下列問題、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，對做的好的同學(xué)給予表揚(yáng)，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，屢次反復(fù)，直到做好為止，不能因?yàn)殄e了一次而批評，應(yīng)真誠的鼓勵他們樹立信心去做好。
對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽故事，哪怕是最頑皮好動的孩子一聽講故事，馬上就會安靜下來的我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“聰明的雞〞和“盲童學(xué)畫〞的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動腦，才能找到最好的方法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習(xí)文化知識充滿信心。四十多個孩子在一起學(xué)習(xí)，難免有打鬧、吵架的現(xiàn)象發(fā)生。為了培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。
一年級的學(xué)生模仿性很強(qiáng)，教師一舉一動，一言一行對學(xué)生都起著潛移默化的影響。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話要有禮貌，我就帶頭運(yùn)用禮貌語言;要求學(xué)生熱愛勞動，我就帶頭勞動?？傊?，班主任工作必須從每件平凡而細(xì)小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。
怎樣做好班主任工作心得篇十五
“親其師，信其道”，我國歷來把良好的師生關(guān)系作為教育的美好境界來追求，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒面對學(xué)習(xí)。作為班主任，身兼教育與教學(xué)的任務(wù)，處理好師生關(guān)系尤為重要。
（一）嚴(yán)以律已，以身作則，為人師表。
教育是面向未來的事業(yè)“信其師，方能信其道”，學(xué)生是有思想，有感情，有個性的人，他們常常把教師看作知識、智慧的化身。班主任應(yīng)誠實(shí)守信。實(shí)踐證明，身教重于言教，正已方能正人。誠信是做人的一種美德，只有誠實(shí)守信，學(xué)生才能從老師身上受到良好的影響，受益終身。工作中，要讓孩子們明確學(xué)校和班級確定的各項規(guī)章制度，讓孩子們的各種行為活動有一個正確的標(biāo)準(zhǔn)和明確的努力方向，營造良好的班風(fēng)。班主任必須嚴(yán)于律已，以身作則，為人師表，必須具備誠實(shí)正直、言行一致、表里如一的良好道德品質(zhì)。凡要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)該首先做到；要求學(xué)生不做的自己堅決不做。班主任的言談舉止是對學(xué)生的一種無聲的強(qiáng)大的教育力量。就如同小樹苗在成長過程中長出一些側(cè)枝，園丁要不失時機(jī)地將側(cè)枝去掉一樣。孩子們在成長的過程中，也會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，作為班主任就應(yīng)該用敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)，同時果斷地進(jìn)行正確的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)呐u教育，讓孩子們身上的缺點(diǎn)和毛病得到及時的“削剪”，只有這樣小樹才會長成參天大樹，才能最終成為國家的棟梁。
（二）情系學(xué)生，奉獻(xiàn)愛心，愛心呵護(hù)。
學(xué)生，使學(xué)生真正感到來自老師的'溫暖和呵護(hù)，教育才富有實(shí)效，班級才會管理好。由此可見，教師熱愛學(xué)生對于教育效果有不可估量的影響。在多年的班主任工作中，我深深地體會到，愛心教育在新形勢下的班級工作中，仍有不可替代的特殊功效。對于孩子們來說，老師的愛就像冬天里的一縷陽光，融化冰雪，溫暖世界；老師的愛就像春天里的絲絲細(xì)雨，孕育萬物，滋潤心田；老師的愛就像一座座無形的橋，溝通著一個個幼小的心靈。鼻子破了，別哭，老師會幫你洗干凈；鞋子掉了，別急，老師來幫你穿上；摔倒了，沒關(guān)系，老師會把你扶起來——是啊，在這個時候，我們不僅僅是班主任老師，更是媽媽。一個老師，有了對待學(xué)生如同對待子女一樣神圣的情感，就會在心里產(chǎn)生一種壓力，一種責(zé)任。也許，只有這樣我們才能滿腔熱忱地投入到自己熱愛的教育事業(yè)中，才能使我們的工作不斷進(jìn)步。
（三）和諧民主，做學(xué)生的知心朋友。
教師與學(xué)生是平等的關(guān)系。和諧民主的班集體，師生在人格上是互相尊重的，以誠相待，彼此信任。身為一名班主任，要熟悉班上每一位學(xué)生的性格愛好，要讓自己成為每一個孩子的朋友，課下可以和孩子們一起去捉迷藏，跳繩，踢毽子，快樂的游戲，這樣會一下子縮短師生之間的距離。還要讓自己學(xué)會聆聽，孩子世界里的故事是那樣微妙有趣，甚至充滿童稚；學(xué)生犯了錯誤，不是以高高在上，威風(fēng)凜凜地氣勢站在學(xué)生的面前，而要像對待朋友一樣給予他們寬容和理解，“精誠所至，金石為開”，要用真誠去化解他們心中的疙瘩，用事理去引導(dǎo)他們，告訴他們無論在什么時候，老師都將是他們永遠(yuǎn)可以信賴的朋友，老師會永遠(yuǎn)熱切地關(guān)注著他們，祝福他們。這種朋友間友好的相處，會讓我們的教育教學(xué)工作受益匪淺。
怎樣做好班主任工作心得篇十六
我是一名年輕的班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，多看一些與班主任工作有關(guān)的書籍，對我來說是非常有必要的這學(xué)期我有幸地讀了《新時期怎樣做好班主任》這本書，我受益匪淺。
這本書記敘了100個優(yōu)秀班主任的工作心得，其中提到了單簽班主任素養(yǎng)存在的幾個問題：一是缺乏新的教育理念。二是缺乏愛心。三是不注重學(xué)習(xí)。四是注重學(xué)習(xí)成績的提高，忽視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。五是缺乏團(tuán)隊協(xié)作精神。六是工作中缺乏科研意識。七是缺乏科學(xué)的管理方法。怎樣去解決這些問題呢，這就要求我們多看書，多向別人學(xué)習(xí)。
這本書中凸現(xiàn)了班主任工作的五大特點(diǎn)：一是新。即教育觀念發(fā)展的新趨勢。二是精。即工作經(jīng)驗(yàn)和研究經(jīng)驗(yàn)有代表性。三是活。即形式生動活潑，不呆板，不枯燥?？芍^百家爭鳴，百花爭艷。四是實(shí)。即從班主任實(shí)際工作出發(fā)，從工作中出現(xiàn)的問題入手，提出解決問題的方法，策略或建議。五是全。即包括班主任素養(yǎng)，班主任工作基本規(guī)范，創(chuàng)建和管理班集體，設(shè)計和組織班級活動，班主任心理健康教育指導(dǎo)，班主任思想道德教育，班主任反思等七個部分。
我被書中高深的理論，成功的經(jīng)驗(yàn)深深地打動著，心靈得到了凈化，人格得到了完善，理念得到了更新。從中領(lǐng)會了許多智慧，讓我獲得了許多感悟。
有句名言說得好：“書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_是這樣。一本好的書籍，帶給我們的是極大的啟發(fā)和深深的感悟?；裟妨炙够啻翁岬?，教師要提高自己的教育素養(yǎng)，唯一的途徑就是讀書再讀書。書是我們的良師益友，書會給我們帶來熱情，帶來快樂。作為教師要提高自己的教育素養(yǎng)，教育水平，在教學(xué)時游刃有余，這就要持之以恒地讀書，不斷地補(bǔ)充自己的知識儲備；使自己的知識海洋變得越來越寬廣。只有讀書，才能充實(shí)我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“無物可教”的尷尬境地。
那么如何讓你的學(xué)生喜歡你呢？那就是教師要有高尚的人品，豐富的智慧，高超的教育藝術(shù)。學(xué)生才會喜歡你，敬佩你。工作起來會得心應(yīng)手。無奈和倦怠全被你博學(xué)的情懷而掩蓋。師生之間的情感才能融洽。
當(dāng)我再次拜讀這本書時，我深深感到：教師的人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。我們將用心去澆灌，呵護(hù)，才能使他們健康快樂地成長。
怎樣做好班主任工作心得篇十七
班主任，尤其是職業(yè)學(xué)校的班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因人施教，對癥下藥。師生之間只有做到了相互了解，相互信任，才能把我們提出來的嚴(yán)格要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我要求和自覺行動。班主任工作的好壞，直接影響到學(xué)生能否成人。一個班級有一個好班主任，學(xué)生就能一個個成人、成才。要當(dāng)好班主任，必須付出艱辛的勞動，在工作中大膽探索，努力實(shí)踐，摸索出一套適應(yīng)新時期職業(yè)教育學(xué)生特點(diǎn)的工作方法。
大家都知道，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性更差，班級管理工作也難做，如何轉(zhuǎn)變這一不良現(xiàn)象，班主任的言傳身教顯得尤為重要。俗話說：“榜樣的力量是無窮的”，特別是對中職生，他們正是十六七歲由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著整個班級的學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到不曠課，班主任總是提前到教室，要求學(xué)生不吸煙、不喝酒，班主任首先做到；在教室看見紙屑，班主任彎腰撿起來，同學(xué)們紛紛撿自己周圍的垃圾；看見黑板沒擦，班主任自己動手，再一次就有學(xué)生跑上去跟你搶；做課間操時班主任站在隊伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會認(rèn)真做；教育學(xué)生要誠實(shí)，知錯就改還是好學(xué)生，人無完人，班主任有錯了，敢于在學(xué)生面前承認(rèn)錯誤并及時糾正，還有哪個學(xué)生不敢承認(rèn)錯誤呢？校園內(nèi)外，看見自己的學(xué)生主動打招呼這些看似微不足道的事情，對學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任從我做起，從小事做起，要多一點(diǎn)對自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對別人的指責(zé)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品德與言行去感染鼓舞著學(xué)生，為學(xué)生樹立良好的榜樣。
在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，往往是以一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的好壞評判學(xué)生的優(yōu)秀與否，這種片面追求成績的評判方式往往會扼殺學(xué)生的天性。學(xué)生的心理素質(zhì)以及個人能力的培養(yǎng)受到了忽略，以至于一些高分低能的例子屢屢出現(xiàn)，而考試成績往往不能成為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。這種模式下，一些學(xué)習(xí)成績不是十分優(yōu)異的學(xué)生往往會有自卑感，忽略了自身的優(yōu)點(diǎn)，對自己越來越喪失信心甚至自暴自棄，這種價值觀將會對學(xué)生的一生都產(chǎn)生不良的影響。而在素質(zhì)教育成為主流的今天，評判學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)已出現(xiàn)多樣化，學(xué)習(xí)成績已不能成為唯一標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生了解自身的優(yōu)勢所在，缺點(diǎn)所在，興趣所在，特長所在，并在學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮自身優(yōu)勢和特長，取長補(bǔ)短，努力提高和完善自己。在此基礎(chǔ)上班主任要幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃、人生規(guī)劃，幫助學(xué)生充分利用在校幾年的時間努力學(xué)好專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技能，切合實(shí)際地樹立正確的目標(biāo)并鼓勵幫助學(xué)生達(dá)到目標(biāo)。其次，班主任還應(yīng)適時地對學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生具備良好的品行和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，這也是職業(yè)教育最重要的要求。
在班主任工作中，常規(guī)教育是不可或缺的。比如可組織學(xué)生學(xué)習(xí)文明班級評定規(guī)則、宿舍管理條例，學(xué)生守則、評優(yōu)評先規(guī)則，獎懲規(guī)則、學(xué)校下發(fā)的各種文件等等。在班主任開展常規(guī)教育過程中應(yīng)采用多種方式相結(jié)合，例如進(jìn)行墻報宣傳和教師講解方式普及知識；用聯(lián)歡會和辯論賽的形式增加常規(guī)教育的趣味性；用知識競賽，小組競賽的模式進(jìn)一步鞏固常規(guī)教育內(nèi)容；還可在班級設(shè)置光榮榜，用以表彰在常規(guī)教育學(xué)習(xí)中有突出成績的學(xué)生?？傊捎枚喾N手段加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，讓學(xué)生明白什么事情可做什么不可做，讓學(xué)生對自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，一言一行都透露出一個合格學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)。
班主任工作最煩瑣的是對違紀(jì)學(xué)生的處理。學(xué)生違紀(jì)時馬上對他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評？顯然不是，應(yīng)根據(jù)具體情況來處理。處理方法是否得當(dāng)，筆者認(rèn)為最能體現(xiàn)班主任的工作能力。班主任要認(rèn)真分析班級學(xué)生中出現(xiàn)的各種問題，進(jìn)行有效的反思、探索、研究并找出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法。
班主任平時要與學(xué)生多溝通，了解他們的性格、態(tài)度、生活、學(xué)習(xí)、思想、家庭等情況，捕捉每個學(xué)生的心理。有的易哄，有的易吵，有的愛面子，有的是“順毛驢”，有的好表現(xiàn)自己，有的怕張揚(yáng)掌握了學(xué)生的這些特點(diǎn)，針對不同的學(xué)生、不同的問題，可以采取不同的教育方法，使其迎刃而解。有個學(xué)生一貫表現(xiàn)良好，偶爾一次遲到了，班主任的一個眼神就使他低下了頭；有個學(xué)生剛剛與班主任私下寫下保證不再曠課，然而又遲到了，班主任在班級學(xué)生面前當(dāng)眾揭穿其保證書，他啞口無言，臉紅到了脖子根；有個學(xué)生我行我素，根本不把老師的話放在心里，不把班規(guī)放在眼里，不妨先放任他一段時間，遲到了就當(dāng)沒看見，曠課不懲罰，衛(wèi)生別人打掃了，作業(yè)交不交無所謂，老師不過問，同學(xué)不與之交往，他自覺沒趣，只有老老實(shí)實(shí)與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)。
總之，作為班主任，既要做好自己的教學(xué)工作，同時又要做好自己的班級管理、協(xié)調(diào)、整個班級教學(xué)等各方面的工作。以此還要做的比其他的任課老師更細(xì)心、耐心、愛心；盡量做到手勤、腳勤、嘴勤；多把社會教育、學(xué)校教育、家庭教育聯(lián)系在一起。