6.總結(jié)是梳理事物發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律的手段在寫總結(jié)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感悟，使文章更具個(gè)性和深度。分享一些總結(jié)范文，希望能激發(fā)大家的寫作靈感。
草擬論文的技巧篇一
一、加強(qiáng)師德建設(shè)。堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，健全教育、制度、監(jiān)督并重的長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，建立師德責(zé)任、承諾、考核制度，將師德建設(shè)納入學(xué)校和校長(zhǎng)年度目標(biāo)考核，作為評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。年內(nèi)，繼續(xù)在全市范圍內(nèi)開展“師德樹造工程”和師德專項(xiàng)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升廣大教師的師德、師能水平。教師節(jié)表彰師德模范、師德標(biāo)兵。
二、籌建名師工作室。為充分發(fā)揮市級(jí)名師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)我市教研教改、課堂教學(xué)、專業(yè)能力等方面的指導(dǎo)、交流，進(jìn)一步孵化更多名師。年內(nèi)在評(píng)選的市級(jí)名師中三分之一(100名)建立名師工作室。
三、市級(jí)名師培訓(xùn)。為進(jìn)一步更新名師的教育教學(xué)理念，提升專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，教研教改能力，5月份安排150名小學(xué)名師赴東北師范大學(xué)培訓(xùn)，7月份邀請(qǐng)東北師大及長(zhǎng)春中小學(xué)特級(jí)教師對(duì)我市307名名師進(jìn)行培訓(xùn)。
四、課堂教學(xué)改革培訓(xùn)。認(rèn)真貫徹我市教育系統(tǒng)“三項(xiàng)改革”，落實(shí)好課堂教學(xué)改革大計(jì)，計(jì)劃實(shí)行課堂教學(xué)改革“三百人才培訓(xùn)工程”作為課改人才支撐。從開始每年遴選高中100名、初中100名、小學(xué)100名教師赴課堂教學(xué)改革先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，逐年培訓(xùn)我市高效課堂教學(xué)能手。
五、加強(qiáng)教育管理干部的培訓(xùn)。為使中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展需求，打造一支職業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍和后備干部隊(duì)伍。市教育局計(jì)劃培訓(xùn)100名校長(zhǎng)及后備干部。
六、京蒙對(duì)口幫扶培訓(xùn)。重點(diǎn)將班主任培訓(xùn)列入京蒙對(duì)口幫扶培訓(xùn)，對(duì)于提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作水平，提升中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展等方面的能力。根據(jù)中小學(xué)班主任工作實(shí)際的`需要，開展班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織班級(jí)管理、未成年人思想道德教育與校園法律知識(shí)的培訓(xùn)。年全市計(jì)劃送北京教育學(xué)院培訓(xùn)50名，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)100名。
七、實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，根據(jù)自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》精神，貫徹落實(shí)國(guó)家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮教育信息化“三通兩平臺(tái)”效益，全面提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，20完成好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的年度培訓(xùn)任務(wù)。
草擬論文的技巧篇二
20工作總結(jié)(畫柳草擬)。
年工作總結(jié)。
(畫柳草擬)。
2010年就這樣過(guò)去了，回故這一年餐廳走過(guò)的路，有喜、有憂、有成績(jī)、有不足。盡管這一年餐廳的員工們都很辛苦，但總算走過(guò)來(lái)了。
想當(dāng)初我剛接手餐廳工作時(shí)，餐廳之前的經(jīng)營(yíng)狀況單位員工人人皆知。單位領(lǐng)導(dǎo)讓我接替餐廳的管理工作，是對(duì)我的信任也是考驗(yàn)。為了不讓領(lǐng)導(dǎo)們失望，也為了交給單位員工一個(gè)較為滿意的答卷，我理清了思路，首先對(duì)餐廳的成本進(jìn)行核算，再?gòu)牟蛷d的進(jìn)貨管理，貨物的入庫(kù)管理，原材料的節(jié)約，菜品的質(zhì)量管理，用餐客人的意見反饋，服務(wù)質(zhì)量的改進(jìn)等方面層層入手，有條有理地進(jìn)行餐廳的管理工作。
一、搞好成本核算和進(jìn)出貨的把關(guān)，確保菜品質(zhì)量。
從今年3月份起，用餐人員的餐費(fèi)單價(jià)從十元上升到十二元(廳、局)，這對(duì)餐廳的經(jīng)營(yíng)差不多是雪中送炭，但隨之而來(lái)的物價(jià)飛卻是讓全國(guó)人民有目共睹。為了降低進(jìn)貨成本，我到市場(chǎng)問(wèn)價(jià)比較，水果等食品更是常常親自挑選購(gòu)買，這樣既節(jié)約了成本，又保證了貨物質(zhì)量。
做好餐廳庫(kù)房管理工作，對(duì)進(jìn)貨原材料做到了入庫(kù)有登記，出庫(kù)有記載。
曾經(jīng)有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)餐廳的原料消耗與做好的熟菜數(shù)量不成正比，于是我采取下班前把廚房的油料等貨物入庫(kù)，第二天再交到廚師手中的辦法。目是用數(shù)據(jù)說(shuō)明餐廳每日正常的成本消耗，用事實(shí)教育員工。雖然這樣多了一些麻煩，但總比無(wú)證據(jù)的批評(píng)員工有效?？上驳氖沁@樣做之后餐廳的成本消耗又降低到原來(lái)的數(shù)據(jù)。我希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的旁敲側(cè)擊后，再次放手餐廳的原料不會(huì)再重復(fù)上述問(wèn)題。
二、餐前統(tǒng)計(jì)，餐后詳記，保證質(zhì)量，力求就餐人員滿意。
每天下班前，我習(xí)慣在清票員處問(wèn)清當(dāng)天所收餐皇量，理清第二天的就餐人數(shù)，檢查第二天配菜單以及備用的臨時(shí)性應(yīng)急原料，力求做到對(duì)每日的菜品及成本的消耗心中有數(shù)，杜絕浪費(fèi)。
要保證菜品的.質(zhì)量必須首先從進(jìn)貨入手。為確保蔬菜，水果，肉品等食物進(jìn)貨時(shí)的新鮮，我堅(jiān)持每天對(duì)所進(jìn)原料進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收。驗(yàn)收合格的原材料進(jìn)入廚房后，我要求廚師們?cè)诓似焚|(zhì)量上下功夫，力求做到熟菜色、香、味皆有，讓就餐人員吃得開心，吃得放心。而從2010年5月起，單位物管部部分招聘人員又開始在餐廳用中、晚餐，這無(wú)疑加大了餐廳員工們的工作量和成本負(fù)擔(dān)。我餐廳在沒(méi)有任何利潤(rùn)且需要倒貼費(fèi)用的情況下，堅(jiān)持為他們服務(wù)，同樣也保證了這些員工也吃得滿意，吃得放心。
今年5月，某職工技術(shù)學(xué)校部分人員在我餐廳用餐一個(gè)月，對(duì)此我餐廳員工非常重視。我們放棄了周六、周日的休息時(shí)間，對(duì)慕名前來(lái)的他們進(jìn)行熱情周到的服務(wù)，我餐廳可口的飯菜更是受到他們一致的贊揚(yáng)。
客人用餐的時(shí)候，我留意聽他們對(duì)菜品的質(zhì)量評(píng)價(jià)，有時(shí)也會(huì)主動(dòng)上前征求他們的意見，并把所得信息及時(shí)反饋給餐廳員工。做得好的地方繼續(xù)保持，做得不好的地方及時(shí)糾正。若遇餐廳的菜已賣完仍有客人需要就餐的情況，及時(shí)通知廚師加菜以保證客人用餐。需要送餐的客人，服務(wù)員都會(huì)送餐上門。
當(dāng)服務(wù)質(zhì)量和菜品質(zhì)量得以改善后，餐廳的效益也隨之改變。從今年的財(cái)務(wù)報(bào)表上可知，2010年3月至2010年12月，我餐廳營(yíng)業(yè)收入元，費(fèi)用支出元(支出包括人員工資元，水電費(fèi)消耗元，材料消耗元)，純利潤(rùn)元。
雖然2010年我餐廳的利潤(rùn)很薄，但畢竟走出了困境，這也是餐廳員工們共同努力的結(jié)果，當(dāng)然也離不開單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。我相信在以后的工作中，我們會(huì)更加努力，我們的工作會(huì)做得更加出色。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
草擬論文的技巧篇三
慰問(wèn)信是比較常用的一種特殊書信，通常用于節(jié)日的慰問(wèn)，主要對(duì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)或犧牲的有關(guān)集體和人員進(jìn)行問(wèn)候、鼓勵(lì)，或?qū)μ幱诶Ь持械挠嘘P(guān)集體、人員表示安慰和同情，以充分體現(xiàn)組織、集體、社會(huì)的溫暖及關(guān)愛，寫好慰問(wèn)信的若干技巧。寫好一篇慰問(wèn)信，不僅要掌握它的基本結(jié)構(gòu)，也要熟練運(yùn)用一些寫作技巧，具體要把握好以下四個(gè)要點(diǎn)。
一是要把層次寫清。慰問(wèn)信通常由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾、落款五部分構(gòu)成。標(biāo)題通常可由文種名稱單獨(dú)組成，或由慰問(wèn)對(duì)象和文種名稱組成、或由慰問(wèn)雙方和文種名稱共同組成，如《慰問(wèn)信》、《致縣委辦全體家屬的慰問(wèn)信》、《中共××縣委、××縣人民政府致企業(yè)家的慰問(wèn)信》。慰問(wèn)信的稱謂要頂格寫上受文者的名稱或姓名、稱呼，如“企業(yè)家朋友們：”。慰問(wèn)信的正文一般由發(fā)文原因、慰問(wèn)緣由、提出希望或要求等部分構(gòu)成。發(fā)文原因要開宗明義，如“金豬辭歲，玉鼠鬧春。值此新春佳節(jié)來(lái)臨之際，縣委、縣政府謹(jǐn)向你們致以親切的問(wèn)候和衷心的祝福！”慰問(wèn)緣由要對(duì)受文者表示肯定、鼓勵(lì)或安慰，如“這些成績(jī)的取得，得益于各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全縣百萬(wàn)人民的共同奮斗，更得益于××籍在外工作人員的鼎力相助?！痢恋陌l(fā)展浸透了你們的心血和汗水，××的進(jìn)步凝聚了你們的勤勉和智慧，縣委、縣政府衷心感謝你們，全縣父老鄉(xiāng)親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們！”。最后要提出希望或要求，如“新的一年里，縣委、縣政府將進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，我們?cè)敢庾龃蠹业摹?wù)員’，讓各位企業(yè)家在××進(jìn)得來(lái)、留得住、富得了。在新的一年里，我們衷心希望各位企業(yè)家多關(guān)心××，多宣傳××，多投資××，多為××的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，秘書工作《寫好慰問(wèn)信的若干技巧》。我們堅(jiān)信，有你們的參與，××的事業(yè)一定會(huì)繁榮昌盛，××的明天一定會(huì)更加美好！”慰問(wèn)信的結(jié)尾通常表示祝福，如“最后衷心祝愿各位企業(yè)家生意興隆，財(cái)源廣進(jìn)，新年愉快，幸福安康！”落款要署上發(fā)文單位或個(gè)人的名稱，并在署名右下方署上成文日期，如“中共××縣委辦公室xx年2月”。
二是要把內(nèi)容寫實(shí)。慰問(wèn)信的篇幅往往都不太長(zhǎng)，行文高度概括，如把握不當(dāng)，容易寫得空泛模糊，讓人讀后不得要領(lǐng)。對(duì)此，一定要虛功實(shí)做，把受文對(duì)象的主要特點(diǎn)寫得清晰明確，切忌貪多求全、主次不分。如在寫作致政協(xié)委員的`慰問(wèn)信中，明確肯定“是大家高舉團(tuán)結(jié)、民主大旗，認(rèn)真履行職能，做出了卓有成就的工作；是大家圍繞中心、服務(wù)大局、獻(xiàn)計(jì)出力，提出了切實(shí)可行的建議；是大家溝通關(guān)系、聯(lián)絡(luò)感情、對(duì)外宣傳，樹立了××的良好形象，為促進(jìn)我縣全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧做出了卓越的貢獻(xiàn)?！边@里，雖然沒(méi)有使用數(shù)字、事例來(lái)佐證，但力求用精練的筆墨，突出了受文對(duì)象認(rèn)真履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政等職能的主要特點(diǎn)，讓人一樣覺得實(shí)在可信。
三是要把感情寫深。慰問(wèn)信的語(yǔ)氣很重要，在切合雙方的關(guān)系和身份，注意講究分寸，語(yǔ)言恰切適度的基礎(chǔ)上，應(yīng)比一般書信更親切更誠(chéng)摯，字里行間要體現(xiàn)出與被慰問(wèn)者的感情共鳴，力求字字含情誼，句句暖人心。如筆者供職的縣委辦公室，條件艱苦，生活清苦，工作辛苦，號(hào)稱“四水”干部（磨腦水（髓）、喝墨水、流汗水、沒(méi)油水），一天忙到晚，一年忙到頭，舍小家為大家，對(duì)家庭欠賬太多。為充分表達(dá)出縣委辦集體對(duì)干部家庭的謝意，筆者在起草新春致縣委辦全體家屬的慰問(wèn)信中，著力在以情感人上下功夫。文中首先肯定“xx年，縣委辦公室在縣委的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，同心同德，克難攻堅(jiān)，創(chuàng)新前進(jìn)，在服務(wù)縣委、服務(wù)基層、服務(wù)群眾方面，取得了較好的成績(jī)，受到了縣委主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和人民群眾的認(rèn)可”，后文更強(qiáng)調(diào)“成績(jī)來(lái)之不易，軍功章有我們的一半，更有你們的一半。是你們操持家計(jì)，承擔(dān)家務(wù)，為我們排憂解難；是你們贍養(yǎng)父母，教育子女，給我們穩(wěn)定了大后方；是你們多加鼓勵(lì)，多加安慰，堅(jiān)定了我們搞好辦公室工作的信念?？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有你們的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們不會(huì)取得這樣的成績(jī)，沒(méi)有你們的大力支持，我們不會(huì)一帆風(fēng)順。你們辛苦了！在此向你們致以深深的謝意！”這樣，通過(guò)采用議論、敘述、抒情相結(jié)合的方式，以加強(qiáng)情感上的感染力和沖擊力，充分體現(xiàn)出上級(jí)組織及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)縣委辦全體干部特別是全體家屬的褒獎(jiǎng)和慰勉，進(jìn)一步激發(fā)全體干部和家屬繼續(xù)奮發(fā)向上的信心、克服困難的勇氣和努力工作的力量。
草擬論文的技巧篇四
想當(dāng)年，論文排版這事，我大概問(wèn)了好幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，才搞明白。而我的室友堅(jiān)持自己排版，最終費(fèi)時(shí)3天，也沒(méi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，最終被延遲答辯。。。
2.表達(dá)技能。
表達(dá)技能太重要了，在你畢業(yè)論文答辯的`時(shí)候就需要你巧妙地化解老師提的難題，而在很多特定場(chǎng)合下，擁有優(yōu)秀的表達(dá)技能都是妥妥加分項(xiàng)。
3.簡(jiǎn)歷制作。
不會(huì)做簡(jiǎn)歷的人，你怎么畢業(yè)？你畢業(yè)以后能干什么？簡(jiǎn)歷就是你的敲門磚，如果說(shuō)高考看的是成績(jī)單，那大學(xué)畢業(yè)就是先看那張簡(jiǎn)歷了。一個(gè)連簡(jiǎn)歷都寫不好的人注定是沒(méi)有前途的。
這個(gè)對(duì)工作、考研復(fù)試都有用啊，首先你得準(zhǔn)備一個(gè)能說(shuō)出自己特點(diǎn)的自我介紹，其次，要準(zhǔn)備好幾個(gè)問(wèn)題的回答，比如為什么選擇這個(gè)企業(yè)？你在某次經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到了什么，你的成長(zhǎng)是什么等等。
5.實(shí)習(xí)技能。
一個(gè)好的實(shí)習(xí)生可能獲得轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，也有可能獲得被推薦到其他公司的機(jī)會(huì)。所以，實(shí)習(xí)時(shí)一定要做好分內(nèi)事，學(xué)會(huì)舉一反三。
最后，看到這里的同學(xué)有福了！有些技能當(dāng)然不是我說(shuō)說(shuō)，你就能學(xué)會(huì)的，為此我特地請(qǐng)兩位知名的老師來(lái)給大家錄了教學(xué)視頻，手把手教你制作簡(jiǎn)歷還有論文排版。
草擬論文的技巧篇五
又到畢業(yè)時(shí)，最苦論文寫不出，寫完發(fā)不出。
灑脫的學(xué)者心寬體胖，一開腔就把導(dǎo)師、學(xué)生的辛酸苦悶兜了個(gè)底兒。
多年活躍在一線科研領(lǐng)域的李篤中，有一整套論文寫作經(jīng)，稱之為瀑布模式，是指從上而下宣泄而出的寫作，全文思路有跡可循。
他再三強(qiáng)調(diào)，做論文切忌面面俱到、連篇累牘，如果講了多事，一件沒(méi)講清楚，你只會(huì)得到一個(gè)結(jié)果：被拒。
寫論文就是說(shuō)故事。但這個(gè)故事非常嚴(yán)謹(jǐn)。目的是讓讀者接受你的主張，跟著你走。
李篤中說(shuō)，定了賣點(diǎn)后，作者的關(guān)鍵在于，確定文章的邏輯流動(dòng)方式。
邏輯流動(dòng)有兩種：演繹、歸納，但不要將兩者混搭寫作。
論文賣得動(dòng)還要有邏輯。
當(dāng)時(shí)，李篤中的第一反應(yīng)是：完了，這樣的論文不被拒才怪。于是，李篤中用演繹法重新將論文組織為：通過(guò)讀文獻(xiàn)和材料，我大膽推測(cè)，用反復(fù)實(shí)驗(yàn)證明，結(jié)果很棒這篇文章最終被化學(xué)界頂級(jí)期刊收錄。
李篤中說(shuō)：這不是撒謊，而是讓每個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)，都體現(xiàn)出作者無(wú)懈可擊的邏輯流動(dòng)。
事實(shí)上，李篤中對(duì)誠(chéng)實(shí)為先的推崇達(dá)到了潔癖的程度，比如他從某位教授聽到一個(gè)好的課題，在引用時(shí)，他就一定會(huì)寫：這個(gè)想法源于某某，而不是自己的。
有很多學(xué)生抱著僥幸心態(tài)，把他人的觀點(diǎn)作為己出，在審閱者環(huán)節(jié)，或者刊發(fā)后，你都躲避不了作者本人，及知情者的'監(jiān)督。
搞清賣點(diǎn)決定論文去向。
在李篤中看來(lái)，賣點(diǎn)的大小，決定了你往哪個(gè)檔次的期刊投稿：
如果你的課題別人沒(méi)有做過(guò)，這樣的賣點(diǎn)沖著前三名的期刊去;如果論題重要，但是站在千人肩膀上的部分突破，這樣的文章，寫得好可以發(fā)到排名前20%~30%的期刊;要是你的實(shí)驗(yàn)，只是微調(diào)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)條件，比如材料、溫度等，然后得出不同的結(jié)果，那么就去三級(jí)期刊投稿吧。
這點(diǎn)判斷很重要。如果論文的資質(zhì)不夠，還往高端期刊投，你會(huì)當(dāng)即被拒。但如果好文章不去好的地方，李篤中覺得也很可惜。
草擬論文的技巧篇六
(一)符合國(guó)家的法律、法規(guī)及其他有關(guān)規(guī)定。如提出新的政策、規(guī)定等，要切實(shí)可行并加以說(shuō)明。
(二)情況確實(shí)，觀點(diǎn)明確，表述準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，直述不曲，字詞規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，篇幅力求簡(jiǎn)短。?(三)公文的文種應(yīng)當(dāng)根據(jù)行文目的、發(fā)文機(jī)關(guān)的職權(quán)和與主送機(jī)關(guān)的行文關(guān)系確定。
(四)擬制公文，如涉及國(guó)家秘密，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家保密法和有關(guān)規(guī)定，分別標(biāo)明“絕密”、“機(jī)密”、“秘密”等級(jí)和具體的保密期限。草擬的公文，在引用標(biāo)有密級(jí)公文的標(biāo)題、文號(hào)或內(nèi)容時(shí)，必須按所標(biāo)引的公文的密級(jí)標(biāo)注密級(jí)?；貜?fù)標(biāo)有密級(jí)的來(lái)文，必須按來(lái)文的密級(jí)標(biāo)注密級(jí)。
(五)擬制緊急公文，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)緊急的原因，根據(jù)實(shí)際需要確定緊急程度，并提前2個(gè)工作日送辦公廳(室)審核。(六)人名、地名、數(shù)字、引文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確規(guī)范。引用公文應(yīng)當(dāng)先引標(biāo)題，后用圓括號(hào)引發(fā)文字號(hào)。引用外文，應(yīng)當(dāng)注明中文含義。日期應(yīng)當(dāng)寫明具體的年、月、日，不能寫“去年”、“上月”、“昨天”，或者不寫年只寫月、日。年份要完整表述，如“”不能寫成“”。
(七)結(jié)構(gòu)層次序數(shù)應(yīng)當(dāng)規(guī)范。第一層為“一、”，第二層為“(一)”，第三層為“1.”，第四層為“(1)”。
(八)應(yīng)當(dāng)使用國(guó)家法定計(jì)量單位。
(九)文內(nèi)使用非規(guī)范化簡(jiǎn)稱，應(yīng)當(dāng)先用全稱并注明簡(jiǎn)稱。使用國(guó)際組織外文名稱縮寫或其他縮寫形式，應(yīng)當(dāng)在第一次出現(xiàn)時(shí)注明準(zhǔn)確的中文譯名。
(十)公文中的數(shù)字，除成文日期、部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。
草擬論文的技巧篇七
眾所周知，“下水”，是指導(dǎo)學(xué)生作文的行之有效的方法之一。但許多老師對(duì)于“下水”的技巧卻知之甚少，因此不能在作文教學(xué)中自如地“下水”。筆者在多年的習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，收到了較好的效果。
一、把握“下水”時(shí)機(jī)。
1同步“下水”
老師們通常習(xí)慣提前“下水”，再以自己的“下水文”為學(xué)生引路，使他們?cè)谡阶魑臅r(shí)少走彎路。誠(chéng)然，對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，“下水文”安排在習(xí)作之前也不失為一個(gè)好辦法。至少，它可以引領(lǐng)學(xué)生在正確的軌道上運(yùn)行，也是醫(yī)治“談文色變”的一劑良藥。但是，“提前下水”不能使用太頻繁，否則，容易使學(xué)生養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，也不利于學(xué)生求異思維的發(fā)展。而“同步下水文”可以克服此不足。在學(xué)生奮筆疾書之際，讓指尖如蝶般飛舞在鍵盤上。如學(xué)生般親歷作文過(guò)程，一路走來(lái)，你會(huì)了解這篇習(xí)作的溝溝壑壑，也會(huì)減少評(píng)價(jià)時(shí)的盲目性。有時(shí)，敲出一段頗為得意的文字，稍稍打擾一下學(xué)生，輕輕地念出來(lái)，這對(duì)于正在咬筆桿的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是根“救命稻草”。在念過(guò)一段后，再放眼瞧教室，尚未埋頭的開始埋頭了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集小學(xué)作文，對(duì)自己前面部分不滿意的急急修改后往下走筆了，形勢(shì)一派大好。此時(shí)，師生繼續(xù)投入到美妙的作文之旅，互不干擾。這樣穿插指導(dǎo)的效果顯而易見的，許多學(xué)生舉一反三，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
2滯后“下水”
習(xí)作教學(xué)中，遇到學(xué)生不能駕馭的部分，不是冷眼旁觀，也非包辦代替，而是將自己下到學(xué)生的位置上，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試練筆——寫同題作文，這對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用是毋庸置疑的。就像給夜路摸索的'行人擰亮了手電，一束強(qiáng)光照亮了前行的道路。
在批閱學(xué)生的作文后，抓住多數(shù)學(xué)生的通病，選一個(gè)較有興趣且有把握駕馭的題材，與學(xué)生來(lái)個(gè)同材料作文大賽。評(píng)講時(shí)，師生分別上臺(tái)展示，學(xué)生當(dāng)評(píng)委給出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)需充分闡述理由。而后，全體學(xué)生結(jié)合評(píng)講所獲進(jìn)行修改。多數(shù)學(xué)生在“下水文”的激發(fā)下修改熱情高漲，修改質(zhì)量頗高。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，這種“滯后下水文”的方式能起到較好的作用。一次，布置學(xué)生寫半命題作文《我不再了》，一學(xué)生寫的是《我不再冷漠了》，講有一次到校后，他未和我打招呼便一臉漠然地徑直走向座位，被我責(zé)罰去練習(xí)微笑著與人打招呼，使他成了一個(gè)微笑待人的熱情的孩子。選材較新穎，可轉(zhuǎn)變的過(guò)程寫得不夠細(xì)致（這也是本次作文的通?。?。由于這個(gè)材料去我也參與了，因此，對(duì)其中的細(xì)枝末節(jié)了如指掌。于是，我以那個(gè)孩子的身份寫了一篇同題作文：“在同學(xué)們善意的笑聲中，我再次退出教室，來(lái)到廁所的鏡子跟前，準(zhǔn)備練習(xí)微笑。在“抬頭對(duì)鏡”的一剎那，我怔住了：這是一張?jiān)鯓拥哪樠剑劬Φ傻昧飯A，眼珠幾欲爆出，干裂的嘴唇無(wú)神地撇著，面若寒霜，仿佛誰(shuí)欠了我一大筆錢似的。我把嘴角向上扯了扯，臉上立即有了幾分生機(jī)；我又扯了扯，感覺更笑意濃烈了；我索性咧開嘴巴，來(lái)了個(gè)“朗聲大笑”……自我感覺良好。正在我洋洋自得之時(shí)，一位打掃廁所的同學(xué)走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，摸摸我的額頭，說(shuō)：“老兄，沒(méi)發(fā)燒吧，要不要陪你去醫(yī)務(wù)室”我尷尬至極，只得將實(shí)情稟告。聽完我的敘說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集小學(xué)作文，那位同學(xué)一拍胸脯，說(shuō)：“此事包在我身上了。送你一個(gè)錦囊——用心去微笑。”后來(lái)，再次修改這篇習(xí)作時(shí)，孩子們將轉(zhuǎn)變的過(guò)程寫得細(xì)致入微。
二、提高“下水”質(zhì)量。
1當(dāng)一名稱職的記者。
“下水文”并非一蹴而就的，有的需要有個(gè)醞釀的過(guò)程，有的則需要“不恥下問(wèn)”。為了寫好一篇寫人的“下水文”《瞧，這個(gè)小辣妹》，我先后采訪了“小辣妹”本人，“小辣妹”的朋友以及她的父母。在采訪中，這篇文章才慢慢成形。其中有一個(gè)反映小辣妹“辣椒嘴巴豆腐心”的材料就是從她的朋友口中得知的：“我呀，是‘辣椒嘴巴豆腐心’（老媽語(yǔ)），善良得很哪！就說(shuō)前些日子吧，一向笑看人生的陳潔哭喪著臉告訴我，她爸媽最近每天都‘唇槍第三舌劍’，吵鬧不休，家里都快成戰(zhàn)場(chǎng)了。我一聽，禁不住也眼淚汪汪了。經(jīng)過(guò)冥思苦想，我決定來(lái)一招‘溫柔一刀’——由我口述，陳潔筆錄，給她爸媽寫一封信，以情動(dòng)人。
‘親愛的爸爸媽媽，忘不了你們起早摸黑忙碌的身影，忘不了你們風(fēng)里雨里奔波的辛勞，更忘不了你們對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù)。曾經(jīng)我好驕傲，好幸福，因?yàn)槲矣袀€(gè)溫暖的家！’”
2做個(gè)虛心的學(xué)生。
“下水文”的修改權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生。我念完“下水文”，會(huì)在學(xué)生的指導(dǎo)下修改，改完后，我會(huì)讓“小老師”幫我過(guò)關(guān)。我會(huì)為了推敲一個(gè)“下水文”的開頭，請(qǐng)全體“小老師”出謀劃策，再來(lái)個(gè)大比拼，為開頭被錄用的學(xué)生頒發(fā)喜報(bào)。有時(shí)，我會(huì)請(qǐng)“小老師”一對(duì)一地輔導(dǎo)。一次，我組織學(xué)生觀看班里一個(gè)練跆拳道的孩子的表演后寫片斷。我也寫了個(gè)“下水片斷”。為了讓“下水文”起到應(yīng)有的作用，寫完后，我特聘表演者當(dāng)“小老師”指導(dǎo)我修改“下水文”。我請(qǐng)他邊讀我的“下水文”邊比劃。我則再次欣賞表演，對(duì)照自己的文章反復(fù)推敲，遇到疑惑處“不恥下問(wèn)”：“這個(gè)動(dòng)作為什么叫‘腳刀’呢能再演示一遍嗎”為了更好地體驗(yàn)跆拳道的力度，我還讓表演者向我掌心發(fā)力。在掌心遭到“沉重的一擊”后，我對(duì)跆拳道的了解也更進(jìn)一步。
三、交流“下水”感受。
“下水文”就像新鮮出爐的面包一樣，騰騰的熱氣中包裹著濃濃的誘惑，使人迫不及待想咬上一口。整個(gè)聆聽的過(guò)程就像“饑餓的人撲在面包上”，那份貪婪，那種滿足，刻骨銘心。在“享用”完畢后，如果再為學(xué)生講講“面包”的制作過(guò)程，也一定會(huì)受歡迎。經(jīng)常這樣做，學(xué)生很快會(huì)掌握技巧，用愛與勤奮為原料，為你烘焙出香甜的“面包”。
一次，寫完“下水文”《第一次爬樹》和《第一次學(xué)騎車》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集小學(xué)作文，為學(xué)生講述寫“下水文”的經(jīng)歷：“寫作文離不開想象。二十多年前，我爬過(guò)樹，而今，坐在斗室，在鍵盤上敲出這些靈動(dòng)的文字，除了一定的生活基礎(chǔ)外，憑借的就是想象。插上想象的翅膀，抖動(dòng)羽翼，自由翱翔，便是作文的最佳狀態(tài)。二十多年前的記憶，就像隆冬時(shí)節(jié)，教室里結(jié)了冰花的玻璃，經(jīng)室內(nèi)熱氣的蒸騰，模糊了，只隱隱透著輪廓。于是，不停地在腦中倒騰，甚至離了座位去嘗試，將柜門當(dāng)作大樹來(lái)個(gè)攀爬。雖然未能如當(dāng)年般盡享上樹的威風(fēng)，但招招式式卻因了這別具一格的攀爬而逐漸浮出水面。這一次次的琢磨、嘗試仿佛神奇的抹布，擦去了玻璃上的水汽，一切又清晰如昨，閃亮如昨?！?BR> 聽完“下水”感受，學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，原本干巴乏味的語(yǔ)言煥發(fā)出了迷人的光彩。
我們相信：只要每位教師運(yùn)用“下水文”時(shí)，多一點(diǎn)嘗試，多一份思考，多積累經(jīng)驗(yàn)，那么，一定會(huì)讓“下水文”綻放異彩。
草擬論文的技巧篇八
今天我們來(lái)講講議論文的入題方法，希望各位同學(xué)在寫。
作文。
的時(shí)候都能有一個(gè)鳳頭。
開篇直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，表明的立場(chǎng)。
例1：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》。
紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無(wú)節(jié)制的揮霍；紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性的引導(dǎo)。
真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)……（總領(lǐng)下文，過(guò)渡自然）。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國(guó)人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個(gè)狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對(duì)往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。
點(diǎn)評(píng)：本文是一篇典范的議論文，審題準(zhǔn)確，入題快捷。文章一開頭就直接提出中心論點(diǎn)：“紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，更需要理性的引導(dǎo)”，立意較高針對(duì)現(xiàn)實(shí)，有時(shí)代氣息，論證過(guò)程中引材料恰當(dāng)，緊緊圍繞觀點(diǎn)展開。突出優(yōu)點(diǎn)就是點(diǎn)題不繞彎子，由材料直接入題。
例2：《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》。
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機(jī)是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。（排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點(diǎn)）。
找準(zhǔn)位置，需要認(rèn)清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價(jià)值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。
例3：《談追求》。
人的一生要有追求，沒(méi)有追求的生活是毫無(wú)意義的，沒(méi)有追求的人是無(wú)所作為的。我們中學(xué)生，擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)有所追求。
例4：《不要輕易說(shuō)‘不’》。
人是脆弱的，經(jīng)歷太多的風(fēng)浪，總有一天會(huì)慢慢枯萎，但千萬(wàn)不要輕易對(duì)生命說(shuō)“不”，因?yàn)槲覀儍?nèi)心里潛在著的，還有一種精神的力量，它支撐著我們?cè)诨囊爸絮狨崆靶小?BR> 例1：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。（回答問(wèn)題，提出中心論點(diǎn)）。
例2：《心靈絕唱》。
天行健，宇宙的選擇。
博大有容，海洋的選擇。
那么，什么是心靈的選擇呢？
大寫的人，必有偉大的精神。心靈的選擇，擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠(chéng)的心，可結(jié)天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學(xué)；擇一顆寧?kù)o的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。
例1：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會(huì)的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認(rèn)知這個(gè)紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長(zhǎng)理性的羽翼？我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。（運(yùn)用比喻的修辭手法，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)）。
例2：《帶著感動(dòng)出發(fā)》。
窗外風(fēng)兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽(yáng)光跳動(dòng)，夢(mèng)兒甜甜。時(shí)間之舟悄悄駛進(jìn)夢(mèng)境，拉開惺忪的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動(dòng)，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因?yàn)楦袆?dòng)每天與我同行。
生活中處處存在著感動(dòng)，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動(dòng)出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
一開篇即詮釋題目?jī)?nèi)涵，明確中心論點(diǎn)。通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意，明確論述方向。
例1：《學(xué)不可以已》。
“學(xué)不可以已”，出自我國(guó)古代著名思想家《勸學(xué)》一文，這句話的意思是，學(xué)習(xí)應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不應(yīng)該三天打魚兩天曬網(wǎng)，否則就會(huì)前功盡棄，一無(wú)所得。
例2：《誠(chéng)信》。
誠(chéng)信是什么？在我看來(lái)，誠(chéng)信是一種無(wú)畏的敢于說(shuō)真話的勇氣，誠(chéng)信是一份高尚的敢于負(fù)責(zé)任的純真，誠(chéng)信是偉大的人格那耀眼的閃光點(diǎn)，誠(chéng)信是人生財(cái)富那最瑰麗的明珠。我們應(yīng)該好好握住誠(chéng)信背囊，千萬(wàn)不能拋棄它。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語(yǔ)言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化，使抽象的事物形象化。借助形象說(shuō)理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點(diǎn)。
例1：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智與感情有關(guān)。（將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題）。
例2：《談勤奮》。
勤奮是打開知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙，勤奮也是人們的良師益友。勤奮的人，也像一顆明珠，無(wú)時(shí)無(wú)刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵一樣，即使放在光彩奪目的玉盤上，也不能贏得人們的敬重。
例3：《心靈的守望者》。
心是門，為你打開一道前往求知世界的入口；心是路，為你指引一條通往成功的道路；心更是風(fēng)箏，帶你遨游無(wú)垠的天際。如果心是門，那么，鑰匙在你手中，明天的世界由你選擇；如果心是路，那么道路在你腳下，通往何方任你掌握；如果心是風(fēng)箏，那么線握在你手中，飛翔的天空由你隨心所欲。那么，做好你心靈的守望者，不要讓世俗與卑劣將你污染，給心靈一個(gè)真實(shí)的選擇吧！
例1：《真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》。
有時(shí)候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤(rùn)；有時(shí)候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場(chǎng)的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂?？墒?，小心啊，切勿讓其變幻了你評(píng)判的目光。
例2：《說(shuō)勤》。
古今中外，凡在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰平庸的人，就不會(huì)成就事業(yè)。由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。
例1：《季節(jié)》。
曾經(jīng)，想要做一個(gè)豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨(dú)立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長(zhǎng)的一筆；曾經(jīng)，也想學(xué)易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁(yè)間曼曲輕歌，便能道盡萬(wàn)古癡情。
例2：《穿越百年的芬芳記憶》。
“你是誰(shuí)，讀者，百年之后讀著我的詩(shī)？”一個(gè)頭纏白布，身著素衣的老者向我走來(lái)，默默微笑看，“我無(wú)法從春天的財(cái)富里為你送來(lái)一朵鮮花，無(wú)法從遠(yuǎn)方的云彩里為你送來(lái)一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時(shí)光……”
泰戈?duì)柧瓦@樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語(yǔ)，告訴我奉獻(xiàn)的美麗，它如一抹春日的陽(yáng)光，親吻著每一個(gè)生靈。
類比引證就是用同類事物進(jìn)行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來(lái)比照論證甲事物，從而說(shuō)明它們具有某種共同點(diǎn)，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進(jìn)行比較，使得道理淺顯易懂。
例1：《學(xué)然后知不足》。
雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺小；小溪只有在奔入大海時(shí)，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈來(lái)愈多時(shí)，才知道學(xué)海無(wú)涯，而自己學(xué)到的知識(shí)只不過(guò)是滄海一粟，他才懂得要永無(wú)止境地進(jìn)取，即“學(xué)然后知不足”。
例2：《且放云帆濟(jì)滄?！?。
小船升起云帆，橫濟(jì)滄海的航程中難免會(huì)有風(fēng)吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長(zhǎng)中難免會(huì)遭受雨雪風(fēng)霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險(xiǎn)灘漩渦。青少年的成長(zhǎng)亦如此。成長(zhǎng)的過(guò)程便如登山的旅程，難免會(huì)跌跤，會(huì)有荊棘的劃痕，會(huì)有一次次的摔打和磨礪。這些都是正常現(xiàn)象，家庭、學(xué)校和社會(huì)都不必太在意，以一顆平常心去看便好。
材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)明確觀點(diǎn)，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點(diǎn)。
例1：《老鷹哲學(xué)》。
南太平洋上的小龜縱然聰明，不過(guò)，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽(yù)，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其有以下三個(gè)特點(diǎn)，稱之為老鷹哲學(xué)。（簡(jiǎn)述材料，抓住要點(diǎn)，明確中心）。
老鷹哲學(xué)之一：看清事實(shí)。
看清事實(shí)是做好任何事情的基礎(chǔ)。小龜們看到偵察兵爬進(jìn)了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來(lái)，結(jié)果呢？只能遭受滅頂之災(zāi)。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬(wàn)隱蔽在沙中的小龜，結(jié)果大獲豐收!
其實(shí)生活中的我們也應(yīng)該看清事實(shí)，否則會(huì)讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計(jì)而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應(yīng)而買到一些偽劣產(chǎn)品嗎？所以，我們需要看清事實(shí)?？辞迨聦?shí)是一種智慧。
例2：《杯中窺人生》。
一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè)，當(dāng)她快樂(lè)了，是因?yàn)樗_始了思考?！}記。
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個(gè)杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說(shuō)滿了；裝進(jìn)了沙子后滿了嗎？聰明的人說(shuō)滿了；善于思考的人說(shuō)還可以加水。
草擬論文的技巧篇九
這一環(huán)節(jié)的作用，重在于解釋辯題，揚(yáng)明主題，確定觀點(diǎn)，同時(shí)也是為后面的攻辯提供理論和拓展的依據(jù)一辯如果很棒，把舵把得很出色，那么全隊(duì)都會(huì)打得較輕松。
三段式立論。
第一部分--理論溯源，對(duì)概念的解釋，這個(gè)時(shí)候我們就需要理論的引導(dǎo)或者是佐證，充分發(fā)揮理論作用于實(shí)踐的作用，將理論同辯題相結(jié)合，起到拋磚引玉和正本清源的作用。但是要明確的是，理論涵蓋的不僅僅是大家公認(rèn)的定理定律，政治家、文學(xué)家、民主人士的名言警句也屬于這個(gè)范疇。
第二部分——價(jià)值實(shí)中，雙方立場(chǎng)的確立，各方理論給予了佐證，開篇中占有重要地位的就是對(duì)立場(chǎng)價(jià)值的肯定與闡述，如果沒(méi)有他自身的價(jià)值，那立場(chǎng)就會(huì)顯得脆弱，攻擊就會(huì)顯得無(wú)力。所以突顯立場(chǎng)的價(jià)值就顯得猶為重要了。價(jià)值的作用展示的方式就是用事實(shí)作為依據(jù)，事實(shí)是展現(xiàn)在大家的眼中或者有文字可以考證的，事實(shí)勝于雄辯，配合以圖表和數(shù)字文字表達(dá)，更加具有說(shuō)服力。
第三部分——比較擇優(yōu)，辯論雙方的立場(chǎng)存在差異，自然存在一種比較。比較可以突出主要次要，可以解釋存在與否，可以支持應(yīng)該與不應(yīng)該，只有進(jìn)行了比較，才能更好地展示題目存在的必要性，才能更好地表達(dá)你對(duì)辯題的理解程度。在比較雙方立場(chǎng)的過(guò)程中找到己方優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。比較的方式很多，可以結(jié)合價(jià)值與理論進(jìn)行分析，比較出我方立場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，或者對(duì)方的劣勢(shì)。
第四部分——社會(huì)升華，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的情況是相當(dāng)有必要的，這也是綜合以上三個(gè)部分的特點(diǎn)進(jìn)行的，關(guān)乎現(xiàn)實(shí)的探討，所以這一部分起到了舉足輕重的地位，也是一辯開篇要花大量時(shí)間尋找的資料。聯(lián)系社會(huì)是很好的實(shí)踐佐證，同時(shí)很多社會(huì)現(xiàn)象可以是榜樣、警鐘、案例、模板等，可以引發(fā)大家的思考，也是為后面的比賽提供資料的很好途徑。
以上四部分，是我們將開篇陳詞分成的四個(gè)要點(diǎn)，四個(gè)部分相互依存，是一個(gè)有機(jī)的整體，并不是獨(dú)立存在，他們相輔相承，共同作用在開篇這一部分。
草擬論文的技巧篇十
辭職報(bào)告怎么寫首先，要寫出你辭職的原因，可以簡(jiǎn)單寫也可以詳細(xì)描述，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。
其次，寫出你決定離開的最好時(shí)間，一般單位對(duì)辭職都有一個(gè)明確時(shí)間規(guī)定的，因此要嚴(yán)格按照單位的規(guī)定來(lái)執(zhí)行。如果有特殊情況，比如要提前離職，可以在辭職報(bào)告中明確指出。
最后，你還應(yīng)當(dāng)在信中向你的領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，感謝單位之前對(duì)你的栽培和認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)你的幫助，以及你在單位學(xué)到了很多東西等，語(yǔ)氣中要帶有不舍、為難，但又不得不走。下面，世界工廠網(wǎng)小編和大家分享一篇員工辭職報(bào)告范文，供參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職申請(qǐng)。來(lái)到某某公司也快兩年了，正是在這里我開始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。有過(guò)歡笑，有過(guò)收獲，也有過(guò)淚水和痛苦。公司平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)。然而工作上的毫無(wú)成熟感總讓自己彷徨。記得某總曾說(shuō)過(guò)，工作上如果兩年沒(méi)起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對(duì)的，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。盡管我一思考，上帝便會(huì)發(fā)笑，但這笑帶著一絲苦澀，思考的結(jié)果連自己都感到驚訝dd或許自己并不適合軟件開發(fā)這項(xiàng)工作。否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，自己的興趣是什么，自己喜歡什么，自己適合做什么，這一連串的問(wèn)號(hào)一直讓我沮喪，也讓我萌發(fā)了辭職的念頭，并且讓我確定了這個(gè)念頭?；蛟S只有重新再跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。
從小到大一直過(guò)得很順，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，最新的項(xiàng)目也正在啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到公司今后在這個(gè)項(xiàng)目安排的合理性，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。我想在項(xiàng)目還未正式啟動(dòng)開始之前，公司在項(xiàng)目安排上能做得更加合理和妥當(dāng)。長(zhǎng)痛不如短痛，或許這對(duì)公司對(duì)我都是一種解脫吧。能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好自己最后一班崗，做好項(xiàng)目開始前的屬于自己的所有工作，盡力讓項(xiàng)目做到平衡過(guò)渡。離開這個(gè)公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的jj教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。
1.寫辭職報(bào)告怎么寫。
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草擬論文的技巧篇十一
修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。生動(dòng)而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在高考作文，你若能熟練運(yùn)用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運(yùn)用比喻、排比，使語(yǔ)言形象生動(dòng)、氣勢(shì)暢達(dá)、音韻和諧。
2懸念導(dǎo)入。
吸引讀者高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時(shí)的`好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。
3故事先行。
引人入勝高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個(gè)經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個(gè)故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險(xiǎn)阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無(wú)比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
4引用開頭。
突出主題引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩(shī)歌、名言、典故、俗諺語(yǔ)開篇，能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，引用要突出主題，要準(zhǔn)確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩(shī)詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強(qiáng)了論證效果，突出了主題。
引人深思高考作文開頭圍繞主題設(shè)問(wèn)，有問(wèn)有答，能引人深思，突出主題?？纯聪旅娴睦}開頭圍繞“縱然對(duì)的會(huì)是苦澀，但苦澀之后便會(huì)是甘甜”這一主題，通過(guò)一連串的“問(wèn)”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
草擬論文的技巧篇十二
一、用數(shù)字說(shuō)話。
大腦對(duì)數(shù)字信息的接受和傳遞更為敏感，且把工作能力量化，能使抽象的能力描述變得清晰起來(lái)。例如，我們可以嘗試將“卓越的書面表達(dá)和交流能力”改成“為1500個(gè)用戶寫了專業(yè)術(shù)語(yǔ)指南”。
二、用關(guān)鍵詞說(shuō)話。
什么是關(guān)鍵詞？通用的關(guān)鍵詞有“團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)造力、抗壓力”等，這些關(guān)鍵詞可以從企業(yè)發(fā)布的職位招聘信息中獲得。而某些職位有特定的關(guān)鍵詞，如銷售職位的關(guān)鍵詞有“營(yíng)銷意識(shí)、加快”等。由于hr前15妙對(duì)簡(jiǎn)歷的'瀏覽實(shí)則是對(duì)關(guān)鍵詞的掃描，可以多花一些時(shí)間去尋找職位潛在的關(guān)鍵詞。
三、用結(jié)果說(shuō)話。
結(jié)果就是業(yè)績(jī)，在簡(jiǎn)歷中的結(jié)果描述中，我們應(yīng)使其程度化。例如，我們可以嘗試將“在分析客戶需求上有過(guò)成功的案例”改成“創(chuàng)造和實(shí)施了一種全面的需求評(píng)估機(jī)制，來(lái)協(xié)助對(duì)服務(wù)和員工預(yù)測(cè)需求”。
草擬論文的技巧篇十三
導(dǎo)讀：一到一年畢業(yè)季，想必最讓人頭疼的就是論文的事情了吧?畢業(yè)論文最基本的一點(diǎn)就是要格式符合要求，今天給大家總結(jié)了word論文排版九大技巧。就跟隨百分網(wǎng)小編一起去了解下吧，想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
編寫論文，一定要使用樣式，除了word原先所提供的標(biāo)題、正文等樣式外，還可以自定義樣式。 如果你發(fā)現(xiàn)自己是用選中文字然后用格式欄來(lái)設(shè)定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的話，最好就定義一個(gè)樣式。對(duì)于相同排版表現(xiàn)的內(nèi)容一定要堅(jiān)持使用統(tǒng)一的樣式，這樣做能大大減少工作量和出錯(cuò)機(jī)會(huì)。如果要對(duì)排版格式(文檔表現(xiàn))做調(diào)整，只需一次性修改相關(guān)樣式即可。使用樣式的另一個(gè)好處是可以由 word 自動(dòng)生成各種目錄和索引。
一般情況下，不論撰寫學(xué)術(shù)論文或者學(xué)位論文，相應(yīng)的雜志社或?qū)W位授予機(jī)構(gòu)都會(huì)根據(jù)其具體要求，給論文撰寫者一個(gè)清楚的格式要求。比如，要求宋體、小四，行間距17磅等等。這樣，論文的撰寫者就可以在撰寫論文前對(duì)樣式進(jìn)行一番設(shè)定，這樣就會(huì)很方便的編寫論文了。
一定不要自己敲編號(hào)，推薦使用交叉引用，否則手動(dòng)輸入的編號(hào)極可能給你文章的修改帶來(lái)無(wú)窮的后患。標(biāo)題的編號(hào)可以通過(guò)設(shè)置標(biāo)題樣式來(lái)實(shí)現(xiàn)，表格和圖形的編號(hào)通過(guò)設(shè)置題注的編號(hào)來(lái)完成。在寫“參見第x章、如圖x所示”等字樣時(shí)，不要自己敲編號(hào)，應(yīng)使用交叉引用。這樣做以后，當(dāng)插入或刪除新的內(nèi)容時(shí)，所有的編號(hào)和引用都將自動(dòng)更新，無(wú)需人力維護(hù)。并且可以自動(dòng)生成圖、表目錄。
一定不要用手動(dòng)敲空格來(lái)達(dá)到對(duì)齊的目的。只有英文單詞間才會(huì)有空格，中文文檔沒(méi)有空格。所有的對(duì)齊都應(yīng)該利用標(biāo)尺、制表位、對(duì)齊方式和段落的縮進(jìn)等來(lái)進(jìn)行。如果發(fā)現(xiàn)自己手動(dòng)打了空格，一定要謹(jǐn)慎，想想是否可以通過(guò)其他方法來(lái)避免。同理，一定不要通過(guò)敲回車來(lái)調(diào)整段落的間距。
論文中會(huì)用到很多圖表，筆者強(qiáng)烈建議論文撰寫者分清論文中的圖形和表格，表格可以使用word提供的工具進(jìn)行編寫，很簡(jiǎn)單，這里就不再贅述了。
如果你在寫論文時(shí)才想到要整理參考文獻(xiàn)，就已經(jīng)太遲了，但總比論文寫到參考文獻(xiàn)那一頁(yè)時(shí)才去整理要好。應(yīng)該養(yǎng)成看文章的同時(shí)就整理參考文獻(xiàn)的習(xí)慣。手工整理參考文獻(xiàn)是很痛苦的，而且很容易出錯(cuò)。
建議使用reference manager(note express也是非常好用的，而且大多數(shù)高校都有購(gòu)買授權(quán))，它與word集成得非常好，提供即寫即引用(cite while you write，簡(jiǎn)稱cwyw)的功能。你所做的只是像填表格一樣地輸入相關(guān)信息，如篇名、作者、年份等在文章中需要引用文獻(xiàn)的的方插入標(biāo)記，它會(huì)為你生成非常美觀和專業(yè)的參考文獻(xiàn)列表，并且對(duì)參考文獻(xiàn)的引用編號(hào)也是自動(dòng)生成和更新的。這除了可以保持格式上的一致、規(guī)范，減少出錯(cuò)機(jī)會(huì)外，更可以避免正文中對(duì)參考文獻(xiàn)的引用和參考文獻(xiàn)列表之間的不匹配。并且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，本次輸入的'參考文獻(xiàn)信息可以在今后重復(fù)利用，從而一勞永逸。
如果希望在一篇文檔里得到不同的頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼格式，可以插入分節(jié)符，并給每一節(jié)設(shè)置不同的格式。
上述七點(diǎn)都是關(guān)于排版的建議，還是要強(qiáng)調(diào)一遍，作者關(guān)心的重點(diǎn)是文章的內(nèi)容，文章的表現(xiàn)就交給word去處理。如果你發(fā)現(xiàn)自己正在做與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的繁瑣的排版工作，一定要停下來(lái)學(xué)一下word的幫助，因?yàn)閣ord 早已提供了足夠強(qiáng)大的功能。
學(xué)位論文至少要幾十頁(yè)，且包括大量的圖片、公式、表格，比較龐大。如果所有的內(nèi)容都保存在一個(gè)文件里，打開、保存、關(guān)閉都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，且不保險(xiǎn)。
建議論文的每一章保存到一個(gè)子文檔，而在主控文檔中設(shè)置樣式。這樣每個(gè)文件小了，編輯速度快，而且就算文檔損壞，也只有一章的損失，不至于全軍覆滅。建議先建主控文檔，從主控文檔中創(chuàng)建子文檔，個(gè)人感覺比先寫子文檔再插入到主控文檔要好。
設(shè)置自動(dòng)保存，還有一有空就ctrl+s。不但word不可靠，windows也不可靠，每天的工作都要有備份才好。word提供了版本管理的功能，將一個(gè)文檔的各個(gè)版本保存到一個(gè)文件里，并提供比較合并等功能。不過(guò)保存幾個(gè)版本后文件就大得不得了，而且一個(gè)文件損壞后所有的版本都沒(méi)了，個(gè)人感覺不實(shí)用。還是多處備份吧。另外提醒一下，插入的圖片、和公式最好單獨(dú)保存到文件里另做備份。否則，哪天打文檔時(shí)發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦的編輯的圖片和公式都變成了大紅叉，哭都來(lái)不及了。
使用大綱視圖寫文章的提綱，調(diào)整章節(jié)順序比較方便。使用文檔結(jié)構(gòu)圖讓你方便地定位章節(jié)。
草擬論文的技巧篇十四
閱讀議論文，最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點(diǎn)。大多數(shù)文章，標(biāo)題只是提出了一個(gè)論題，中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中。有的文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。那么，作為論點(diǎn)的標(biāo)題，一般是個(gè)表判斷、表肯定的句子或短語(yǔ)。也有的文章，在開頭提出中心論點(diǎn)。還有的文章，在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn)。。
閱讀議論文，在抓住論點(diǎn)之后，還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的。論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言、諺語(yǔ)、格言等，也屬于道理論據(jù)。
搞清論證方法，才能更好地把握、理解中心論點(diǎn)。要搞清論證方法，首先要了解常用的論證方法。經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。其次，還要明確議論文的兩種論證方式，即立論和駁論。立論就是針對(duì)事物或問(wèn)題直接闡明自己的見解和主張；駁論就是通過(guò)反對(duì)錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn)，從而樹立起自己的正確觀點(diǎn)。在駁論文中，用到的論證方法還有以子之矛攻子之盾及歸謬法等。
閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。立論文的`結(jié)構(gòu)一般分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)部分，也就是引論、本論和結(jié)論。議論文的常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關(guān)系；層進(jìn)式，各部分之間是層進(jìn)關(guān)系，即層層深入，步步推進(jìn)；總分式，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺錯(cuò)誤論點(diǎn)、分析錯(cuò)誤論點(diǎn)的實(shí)質(zhì)及危害、得出正確的觀點(diǎn)。
由于議論文是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的一種文體，因而它的語(yǔ)言往往有鮮明的個(gè)性，或針砭時(shí)弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會(huì)不良風(fēng)氣毫不留情。除了嚴(yán)密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費(fèi)心機(jī)的，我們?cè)陂喿x時(shí)要細(xì)心體會(huì)。
考查議論文的閱讀，一般也是從論題論點(diǎn)的提煉、論據(jù)的歸納概括、論證方法的使用、議論結(jié)構(gòu)的梳理、議論文語(yǔ)言的品味等方面來(lái)考查。由于議論文的論點(diǎn)一般不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，因此尋找和歸納論點(diǎn)往往有一定難度。論證方法的判別應(yīng)該不是什么困難的事，但當(dāng)幾種論證方法同時(shí)使用時(shí)，不要有所疏漏。議論文結(jié)構(gòu)的梳理也是比較容易的，但要注意辨識(shí)它的結(jié)構(gòu)形式。議論文的語(yǔ)言不像記敘文那樣含蓄，因而理解上的難度要小一點(diǎn)。但議論文為了論證的嚴(yán)密，語(yǔ)言很有分寸感，有時(shí)正面說(shuō)了，反面也說(shuō)，要能辨清主要方面，不要主次不分。
草擬論文的技巧篇十五
1.要熟悉你的專業(yè)、你的實(shí)驗(yàn)方法，要尊重結(jié)果，實(shí)事求是面對(duì)結(jié)果，下筆之前多看看文獻(xiàn)，尤其國(guó)外近期文獻(xiàn)。我相信只要是正確試驗(yàn)得來(lái)的真實(shí)結(jié)果都是可以解釋的，是可以發(fā)表的。
2.對(duì)于初寫者，“抄寫”不可避免，妙在“抄寫”的技巧。同類性質(zhì)的研究文章，撰寫格式大同小異，所以，格式可以“照抄”。常用句型可靈活“抄”用。有些描述性、結(jié)論性的句子在讀懂的情況下盡量用自己的語(yǔ)言“抄寫”和總結(jié)。謂之“妙抄”。切記：千萬(wàn)不可照抄未讀懂的原句。
3.盡量使用你熟悉的詞匯。不要故意使用華麗、少用或罕見詞匯。這是我澳洲老板教我的—他曾無(wú)數(shù)次將我的“applied,employed,utilized,adapted”等等改成“used”。
4.要舍得投入精力和時(shí)間。
5.文章寫成后，一定要請(qǐng)導(dǎo)師、老板、共同作者或同事審閱。
找靈感的方法二、學(xué)會(huì)修改sci論文英文。
1、基本錯(cuò)誤的修改。
我們知道，英文論文中的錯(cuò)誤大致可以分為以下幾類。首先是基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤，詞匯拼寫錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤等低級(jí)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤在所有錯(cuò)誤中是最低級(jí)的，然而也是最常見的。但是在英文論文修改中處理這些錯(cuò)誤卻并不簡(jiǎn)單。
首先這些基本錯(cuò)誤分布廣，數(shù)量多且分散，如果一字一句的去檢查，十分耗費(fèi)時(shí)間和精力。并且還有可能出現(xiàn)檢查疏漏的情況。這時(shí)我們建議大家可以使用一些專門的電腦軟件去檢查。這些軟件的原理很簡(jiǎn)單，就像計(jì)算機(jī)的編程軟件自帶的糾錯(cuò)系統(tǒng)一樣，能自動(dòng)檢查出拼寫錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的部分會(huì)用紅色或者黃色等顯眼的顏色標(biāo)出。這樣可以節(jié)省下大量的時(shí)間和精力。
2、寫作結(jié)構(gòu)，也稱為寫作格式的錯(cuò)誤。
這種錯(cuò)誤也是英文論文修改中常見的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，書信，托福寫作，學(xué)術(shù)論文等有其特定的格式。寫作的時(shí)候必須按照特定的格式來(lái)寫作。特別是學(xué)術(shù)論文，格式不合格的甚至?xí)恢苯油嘶亍Ｒ驗(yàn)樘囟ǖ母袷讲粌H能表現(xiàn)出作者的嚴(yán)謹(jǐn)，還能方便讀者的閱讀。
3、強(qiáng)化邏輯。
英文論文修改的最后一點(diǎn)，也是英文論文修改中境界最高，要求最高的一點(diǎn)，那就是強(qiáng)化文章之間和句子之間的邏輯。特別是對(duì)于英文論文這種學(xué)術(shù)性論文來(lái)說(shuō)，邏輯很重要。許多作者因?yàn)橛⑽乃讲贿^(guò)硬，寫出來(lái)的句子都是短句，或者是沒(méi)有章法的長(zhǎng)句。
通過(guò)這些句子拼湊出來(lái)的英文論文邏輯性肯定不強(qiáng)。而且對(duì)論文水平要求越高的，文章的邏輯要求就越強(qiáng)。比如說(shuō)sci論文，對(duì)英文論文的邏輯要求就非常高。英文論文修改時(shí)要提高文章的邏輯水平，還是要看修改者的英文水平和邏輯意識(shí)。語(yǔ)言運(yùn)用組織能力越好，對(duì)要寫的東西認(rèn)識(shí)程度越高，文章的邏輯水平就越高。
找靈感的方法三、注意sci論文英文寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1、不要輕易否定陰性結(jié)果。
對(duì)于陰性結(jié)果，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，似乎也還是有很多去處的，比如諸如plosone的雜志提供了專門的欄目發(fā)表陰性結(jié)果。另一個(gè)著名的科研人員自由分享平臺(tái)是figshare，其理念是可發(fā)現(xiàn)(discoverable)，可共享(shareable)和可引用(citable)，而其中一個(gè)重要特色是鼓勵(lì)發(fā)布陰性數(shù)據(jù)(negativedata)和圖。
2、引用參考文獻(xiàn)，并非越多越好。
而且，這本身就是一個(gè)悖論，越容易找到相關(guān)證據(jù)和說(shuō)法支持的內(nèi)容，越是已經(jīng)達(dá)到共識(shí)的，相反，越是難于找到資料的，越可能是新發(fā)現(xiàn)的源頭。
所以，不要為了形式而添加任何一篇參考文獻(xiàn)。正確的做法還似乎與此相反：不需要參考文獻(xiàn)就能表達(dá)清楚的近乎常識(shí)性的內(nèi)容，盡量不要加。當(dāng)然，另一方面，能為文章的主要內(nèi)容提供重要佐證和支撐的文獻(xiàn)必須引用。這樣處理，同時(shí)也杜絕了那些非相關(guān)文獻(xiàn)引用的喧賓奪主，這其實(shí)也是規(guī)范的科技論文寫作所要求的。
3、文章修改中對(duì)待審稿意見應(yīng)該不亢不卑。
首先，我們是應(yīng)該尊重那些審稿人的，sci的審稿幾乎都是免費(fèi)的，要人家靜下心來(lái)認(rèn)真拜讀您那可能水平并不高的論文，本身就值得我們尊敬?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在你的文章出版之前，甚至出版之后，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)像審稿人那樣仔細(xì)體會(huì)和分析你的文章。
因此，在這種背景下，我們首先是應(yīng)該充滿感激的，也認(rèn)真思考和領(lǐng)會(huì)他們所提出的每一條意見，甚至是近乎苛刻的意見，這是前提，這就是我說(shuō)的“不亢”。
由此可見，在進(jìn)行修改和回復(fù)審稿人的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該是同行或者說(shuō)是專家之間討論問(wèn)題的口吻，而不是下屬回答上司的問(wèn)題那樣唯唯諾諾，信心很重要!在抱有感激之情的前提下，與審稿者心平氣和地討論問(wèn)題，這是我們對(duì)待審稿意見應(yīng)有的態(tài)度。
4、最后，創(chuàng)新。
特別是源頭創(chuàng)新，對(duì)大多數(shù)科研人員來(lái)說(shuō)，是可望而不可求的事兒。大家似乎整天都在跟風(fēng)和臨摹，似乎難于體會(huì)到創(chuàng)新何時(shí)來(lái)敲門?？戳松现躶cience上的一篇文章，我有了一些全新的認(rèn)識(shí)：雖然創(chuàng)新的基本特征是新奇，然而構(gòu)建新思想的模塊可能就隱藏于司空見慣的舊知識(shí)中。因此充分將非常規(guī)知識(shí)與傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，并從中尋求一種平衡，可能是創(chuàng)新的一種重要源泉;具有最高影響力的科學(xué)主要是建立在之前傳統(tǒng)知識(shí)的異常組合之上，這種類型的論文極可能成為高引用的工作。
草擬論文的技巧篇十六
摘要：面試是公司挑選職工的一種重要方法。面試給公司和應(yīng)-招者提供了進(jìn)行雙向交流的機(jī)會(huì)，能使公司和應(yīng)-招者之間相互了解，從而雙方都可更準(zhǔn)確做出聘用與否、受聘與否的決定。
關(guān)鍵字：面試
abstract：interview is selected as a kind of important method in company. interview provides two-way communication opportunity for company with applicants, which can make the company and applicants of mutual understanding between both sides, and can be more accurately to hire or not, whether employed.
key words：interview
一、面試準(zhǔn)備
整理文件包，帶上必備用品。面試前，應(yīng)把自己準(zhǔn)備帶去參加面試的文件包整理一番，諸如簡(jiǎn)歷、文憑、身份證、報(bào)名照、鋼筆、其它證明文件（包括所有的復(fù)印件）均備整齊，以備考官索要核查。
二、開場(chǎng)很重要
在令人乏味的招聘現(xiàn)場(chǎng)，別以為考官會(huì)有好心情能靜下心來(lái)聽你喋喋不休地講個(gè)沒(méi)完，職場(chǎng)資深人士指出，實(shí)際上從你一踏入大門的3分鐘內(nèi)，主考官就決定了是否要錄用你，余下的幾分鐘完全是安慰性質(zhì)的敷衍，因此，面試時(shí)你要抓住最初三分鐘。
保持面部微笑，坦然進(jìn)門，彬彬有禮，不要一落座就習(xí)慣性地表露出一切生活中不好的習(xí)慣。
各種證書證明你會(huì)一手，但也犯不著當(dāng)寶般一一展示給主考官過(guò)目，這并不能證明你的實(shí)際能力高人一等，而且主考官也沒(méi)那多閑情功夫去欣賞。
三、常見面試問(wèn)題
面試時(shí)，有幾個(gè)問(wèn)題是公司面試人員常常會(huì)提出的：
（1）為什么想進(jìn)本公司？
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一定要積極正面，如想要使自己能有更好的發(fā)展空間，希望能在相關(guān)領(lǐng)域中有所發(fā)展，希望能在公司多多學(xué)習(xí)等等。
（2）喜歡這份工作的哪一點(diǎn)？
不能太直接就把自己心理的話說(shuō)出來(lái)，尤其是薪資方面的問(wèn)題，不過(guò)一些無(wú)傷大雅的回答是不錯(cuò)的考慮。
（3）自己的優(yōu)缺點(diǎn)為何？
以優(yōu)點(diǎn)作為主要訴求，強(qiáng)調(diào)可以為公司帶來(lái)利益的優(yōu)點(diǎn)，如積極，肯學(xué)習(xí)是最普遍的回答，而缺點(diǎn)部分則建議選擇一些無(wú)傷大雅的小缺點(diǎn)，或是上述那些模嶙兩可的優(yōu)缺點(diǎn)作為回答。
（4）對(duì)公司的了解有多少？
這時(shí)準(zhǔn)備的功夫就派上用場(chǎng)，將你之前所吸收的信息發(fā)揮出來(lái)吧！至少也要知道公司的產(chǎn)品是哪些，提供哪些服務(wù)等等，不然面試官一問(wèn)當(dāng)場(chǎng)傻在那兒就糗大了，所以一定要事前準(zhǔn)備！
（5）對(duì)工作的期望與目標(biāo)何在？
對(duì)于工作有確實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的人通常學(xué)習(xí)較快，對(duì)于新工作自然較容易進(jìn)入狀況，這時(shí)建議你，最好針對(duì)工作的`性質(zhì)找出一個(gè)確實(shí)的答案。
（6）為什么要離職？
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)一定要小心，就算在前一個(gè)工作受到在大的委屈，對(duì)公司有多少的怨言，都千萬(wàn)不要表現(xiàn)出來(lái)，尤其要避免對(duì)公司本身主管的批評(píng)，避免面試官的負(fù)面情緒及印象。
（7）你希望的待遇為多少？
配合個(gè)人的價(jià)值觀，經(jīng)驗(yàn)，能力等等條件，做出最基本的薪資底限，千萬(wàn)不要要得太高。
四、善始善終
結(jié)束的時(shí)候不管面試官被你怎眼的答復(fù)，你都一定要要到面試公司人事部或者面試官的聯(lián)系方式，這一點(diǎn)很重要，否則你多數(shù)情況下只能是安樂(lè)死。
當(dāng)然了，面試結(jié)束時(shí)的禮儀一定不要忘記，記得將椅子擺放整齊，并將你隨身帶來(lái)的一切不必要的東西都帶走，并向面試官微笑致謝，并適當(dāng)做一些其他禮儀性的東西。
內(nèi)容摘要：當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)生都面臨就業(yè)就失業(yè)的社會(huì)問(wèn)題，關(guān)鍵是沒(méi)有端正自己的就業(yè)心理。同時(shí)，畢業(yè)生也要面對(duì)面試技巧等一系列的面試問(wèn)題。但是如何在面試時(shí)符合主考官的要求，求得一份自己滿意的工作?，F(xiàn)在圍繞面試展開討論，以達(dá)到面試成功。
關(guān)鍵詞：面試提前 語(yǔ)言流暢 表達(dá)清晰
一． 面試技巧
（一）基本禮儀
一旦和用人單位約好面試時(shí)間后，一定要提前5-10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以表示求職者的誠(chéng)意，給對(duì)方一種信任感，同時(shí)也可調(diào)整自己的心態(tài)，作一些簡(jiǎn)單的儀表準(zhǔn)備，以免倉(cāng)促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點(diǎn)，一定要牢記面試的時(shí)間地點(diǎn)，有條件的同學(xué)最好能提前去一趟，以免因一時(shí)找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會(huì)給招聘者留下不好的印象，甚至?xí)适嬖嚨臋C(jī)會(huì)。 進(jìn)入面試場(chǎng)合時(shí)不要緊張。如門關(guān)著，應(yīng)先敲門，得到允許后再進(jìn)去。開關(guān)門動(dòng)作要輕，要從容、自然。見面時(shí)要向招聘者主動(dòng)打招呼問(wèn)好致意，稱呼應(yīng)當(dāng)?shù)皿w。在用人單位沒(méi)有請(qǐng)你坐下時(shí)，切勿急于落座。用人單位請(qǐng)你坐下時(shí)，應(yīng)道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態(tài)，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時(shí)應(yīng)詢問(wèn)“還有什么要問(wèn)的嗎”，得到允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說(shuō)聲“再見”。
（二）語(yǔ)言運(yùn)用
交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說(shuō)話的速度，以免磕磕絆絆，影響語(yǔ)言的流暢。為了增添語(yǔ)言的魅力，應(yīng)注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語(yǔ)言。
小要根據(jù)面試現(xiàn)場(chǎng)情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過(guò)大，以用人單位能聽清你的講話為原則。
說(shuō)話時(shí)除了表達(dá)清晰以外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會(huì)展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問(wèn)題時(shí)，機(jī)智幽默地語(yǔ)言會(huì)顯示自己的聰明智慧，有助于化險(xiǎn)為夷，并給人以良好的印象。
（三）回答問(wèn)題
一般情況下，回答問(wèn)題要結(jié)論在先，議論在后，先將自己的意思表達(dá)清晰，然后再做敘述和論證。否則，長(zhǎng)篇大論，會(huì)讓人不得要領(lǐng)。面試時(shí)間有限，神經(jīng)有些緊張，多余的話太多，容易走題，反倒會(huì)將主題沖淡或漏掉。
用人單位提問(wèn)總是想了解一些應(yīng)試者的具體情況，切不可簡(jiǎn)單地僅以“是”和“否”作答。應(yīng)針對(duì)所提問(wèn)題的不同，有的需要解釋原因，有的需要說(shuō)明原因。不講原委，過(guò)于抽象的回答，往往不會(huì)給主試者留下深刻的印象。
面試中，如果對(duì)用人單位提出的問(wèn)題，一時(shí)摸不到邊際，以致不知從何答起或難以理解對(duì)方問(wèn)題的含義時(shí)，可將問(wèn)題復(fù)述一遍，并先談自己對(duì)這一問(wèn)題的理解，請(qǐng)教對(duì)方以確認(rèn)內(nèi)容。對(duì)不太明確的問(wèn)題，一定要搞清楚，這樣才會(huì)有的放矢，不致答非所問(wèn)。
二．面試自我總結(jié)
的確，我沒(méi)有就業(yè)面試的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)為了畢業(yè)以后面試成功，我現(xiàn)在就要補(bǔ)充面試時(shí)應(yīng)該注意事項(xiàng)的有關(guān)知識(shí)。但是，為什么進(jìn)入公司要面試，而且要注意自己的行為舉止，會(huì)給別人帶來(lái)視覺、內(nèi)心的感受，我覺得那是掩飾自己，沒(méi)有內(nèi)涵和能力?？吹絼e人無(wú)論是外出、約會(huì)、聚會(huì)等行為，都是首先觀察自己的面是否光滑、弄一下發(fā)型，不明白為什么要這樣做。但是上完就業(yè)指導(dǎo)課—面試之后，開始逐漸明白了。而且，由于我經(jīng)常觀看動(dòng)漫，里面的人物都說(shuō)自己是否足夠帥，如今就明白了。但是，自己要改掉以前的不注意形象的壞習(xí)慣，需要長(zhǎng)久的時(shí)間和氛圍。
雖然我沒(méi)有就業(yè)面試的經(jīng)歷和參加學(xué)校舉行的模擬面試大賽，不過(guò)我參加過(guò)生活部門的面試和關(guān)于面試的講座，這是我印象最深的。發(fā)生于大二第一學(xué)期，我去面試院級(jí)的生活部門，當(dāng)時(shí)有很多同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，而同時(shí)自己也非常想進(jìn)入生活部，心也開始怦怦直跳。直到輪到我上臺(tái)面試競(jìng)選生活部，面試官問(wèn)的問(wèn)題都是關(guān)于生活部門有關(guān)的，當(dāng)時(shí)我是真的答非所問(wèn)，弄得整場(chǎng)笑聲?，F(xiàn)在那位面試官應(yīng)該不會(huì)記得我。我深刻地記得他問(wèn)我：“你想競(jìng)爭(zhēng)院級(jí)生活部還是系級(jí)生活部？”而我的回答：“我當(dāng)然想競(jìng)爭(zhēng)院級(jí)生活部??！因?yàn)檫M(jìn)入院級(jí)生活部可以弄好全校的校園環(huán)境。”現(xiàn)在想起我覺得我是答非所問(wèn)，沒(méi)有目的和方向。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)面試技巧之后，我終于認(rèn)識(shí)到無(wú)論是面試就業(yè)還是面試學(xué)校學(xué)生會(huì)部，都要注意自己的言語(yǔ)、行為舉止、精神狀態(tài)、衣冠端正等等。在平時(shí)的同學(xué)聚會(huì)注意自己的形象，同學(xué)之間的溝通語(yǔ)言流暢，表達(dá)簡(jiǎn)潔清晰。明白自己的利禮儀和語(yǔ)言溝通都會(huì)影響別人。而且在回答問(wèn)題時(shí)，要瞻前顧后、三思而后行才要做出回答，省得弄得一場(chǎng)笑聲，從而失去自己理想的職業(yè)。
還有，我參加就業(yè)面試的講座，從中學(xué)到面試技巧方面印象比較深刻。首先，面試前做好充分的準(zhǔn)備，了解自己的特長(zhǎng)和不足，企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。同時(shí)面試時(shí)候應(yīng)該注意以下事項(xiàng)：1.尊重招聘人員；2.注意面試規(guī)定時(shí)間；3.不要不懂裝懂；4.不要詆毀他人；5.保持頭腦清醒；6.適合的包裝；7.面試從邁進(jìn)辦公樓開始；8.帶著好心情面試 。接著，要提前十五分鐘到達(dá)面試現(xiàn)場(chǎng)，舉止大方，彬彬有禮，自己的一舉一行要洋溢著優(yōu)雅和自信。最后，在面試的過(guò)程中，要聽別人講話時(shí)要有耐心，要盡量讓對(duì)方把話說(shuō)完，不要輕易打斷或搶接他人的話題。聽話時(shí)還要以恰當(dāng)?shù)暮魬?yīng)來(lái)主動(dòng)地“參與”交談。而且聆聽的表情是很重要。總之，聽了就業(yè)面試講座之后，對(duì)就業(yè)面試技巧有很大的收獲，對(duì)以后的面試有很大的幫助。但是，我還有很多的缺點(diǎn)需要很長(zhǎng)時(shí)間去改正。
其實(shí)，就業(yè)面試也不是三言兩語(yǔ)可以詳盡的，還需要實(shí)際面試不斷地及積累經(jīng)驗(yàn)和嘗試，語(yǔ)言交流也是在交談中獲得技巧。我自己是內(nèi)向性格，不善于交流，不懂得禮貌，又都是從看電視劇里面學(xué)回來(lái)的，沒(méi)有人教過(guò)我。自從小學(xué)六年級(jí)，對(duì)溝通這方面不是很擅長(zhǎng)，也不懂得技巧。所以，現(xiàn)在就要逐步改善自己的行為、形象、交談技巧。
草擬論文的技巧篇十七
根據(jù)筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會(huì),發(fā)現(xiàn)這樣兩個(gè)有意思的現(xiàn)象:一是絕大多數(shù)考生寫的是議論文,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。主要表現(xiàn)是:1、議論文結(jié)構(gòu)不合體。如開頭不提出論點(diǎn),中間只寫幾個(gè)論據(jù),而不分析,更沒(méi)有分論點(diǎn);甚至在列舉論據(jù)時(shí),還出現(xiàn)了大量的語(yǔ)言描寫和心理描寫。2、思路不合邏輯。如開頭提出的議論文論點(diǎn)是“干什么事都要三思而行”,按邏輯思路,接下來(lái)的論證應(yīng)主要圍繞“為什么要三思而行”來(lái)展開,即三思而行的重要性,或者三思而行能夠帶來(lái)的好結(jié)果;但是有的學(xué)生卻重點(diǎn)在寫“三思而行是什么”或者“怎樣三思而行”,讓人感到別扭。3、議論文論點(diǎn)和議論文論據(jù)之間缺乏必要的粘連,即通常所說(shuō)的有述無(wú)論,有據(jù)無(wú)析。為此,筆者認(rèn)為高中議論文,必須走好以下三步,即結(jié)構(gòu)合體,思路入格,粘連有術(shù)。
一是根據(jù)議論問(wèn)題的一般思維模式,應(yīng)當(dāng)是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”(或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成?！疤岢鰡?wèn)題”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn),“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開分析論證,“解決問(wèn)題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論,或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn),眾所周知,茲不贅述。
二是分析問(wèn)題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個(gè)“向度”有四個(gè):是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下,一篇中學(xué)生議論文作文,其本論部分只要從這四個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開即可。但無(wú)論是從哪個(gè)向度展開,其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。
所謂并列式,就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn),逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫,那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。例如：議論文范文1(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
遞進(jìn)式同并列式結(jié)構(gòu)相比,除了論點(diǎn)之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結(jié)構(gòu)模式與并列式相同,就不再說(shuō)了。
所謂對(duì)照式,就是從論題的'正反兩個(gè)方面入手,進(jìn)行正反對(duì)比論證得出結(jié)論。其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,論證充分,容易上手。最簡(jiǎn)單的對(duì)照式是在提出觀點(diǎn)后，一段從正面論證觀點(diǎn),一段從反面論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。還有一種對(duì)照式結(jié)構(gòu)是在正面進(jìn)行論述或者擺出論據(jù)后,緊接著用轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從反面展開論述。例如：議論文范文2(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
二、思路入格。
議論文是論述問(wèn)題的,當(dāng)然要有一定的思路,即議論文各部分之間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。我們知道,議論文是論證問(wèn)題的,你在提出議論文論點(diǎn)后,就要擺事實(shí),講道理,讓你提出的論點(diǎn)令人信服地確立起來(lái)。因此,中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間就應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系,即中心論點(diǎn)是“果”,分論點(diǎn)是“因”。這個(gè)因果聯(lián)系就是議論文的思路之“格”。
作為一個(gè)高中生的議論文作文,最起碼要做到在中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間,論點(diǎn)和論據(jù)之間要有一定的因果聯(lián)系。
學(xué)生提出中心論點(diǎn)后,只要圍繞中心論點(diǎn)問(wèn)一個(gè)“為什么”,就能找到提出分論點(diǎn)的方向。如中心論點(diǎn)是“只有堅(jiān)守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業(yè)”。稍加分析,就可發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)是在說(shuō)“堅(jiān)守”的重要性,于是,分論點(diǎn)就要回答“為什么堅(jiān)守很重要”這個(gè)問(wèn)題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個(gè)向度來(lái)立分論點(diǎn)。如“堅(jiān)守是一種執(zhí)著,使絕望變成希望”,“堅(jiān)守是一種信念,使普通變得高尚”,“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗(yàn)這三個(gè)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間有沒(méi)有必然的內(nèi)在聯(lián)系的話,只需在這三個(gè)分論點(diǎn)之前加上“因?yàn)椤?在“堅(jiān)守很重要”之前加上“所以”,再連起來(lái)念一下即可。
同樣,分論點(diǎn)和議論文的論據(jù)之間,也應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系。如在“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”這個(gè)分論點(diǎn)后面,就可這樣展開論述:“邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)守,使國(guó)家安定祥和;人民教師的堅(jiān)守,使桃李滿天下;白衣天使的堅(jiān)守,使病魔為之屈服?！庇秩缭凇白杂墒撬枷氲穆w”這個(gè)分論點(diǎn)下可以這樣展開論述:“行動(dòng)可以受制于客觀現(xiàn)實(shí),思想?yún)s永遠(yuǎn)享受絕對(duì)的自由。有了這份思想的自由,才有了集豪放與浪漫于一身的詩(shī)仙李白;才有了身陷囹圄還在感嘆‘故國(guó)不堪回首月明中’的落魄后主李煜;才有了向往‘面朝大海,春暖花開’的天才詩(shī)人海子。總之,因?yàn)檫@份思想的自由,社會(huì)才會(huì)在其牽引之下不斷地進(jìn)步,才會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的人類奇跡?！?BR> 三、粘連有術(shù)。
一篇像樣的議論文,除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外,還有更重要的一個(gè)方面,就是對(duì)論點(diǎn)的恰當(dāng)闡述和對(duì)論據(jù)的中肯分析;沒(méi)有這樣的闡述和分析,議論文論點(diǎn)論據(jù)就不能粘連起來(lái),而這個(gè)粘連是有“術(shù)”的。
(一)觀點(diǎn)+過(guò)渡+事例+分析。
這個(gè)步驟中最重要的是“過(guò)渡”和“分析”。所謂“過(guò)渡”就是要在觀點(diǎn)和事例之間,用適當(dāng)?shù)脑~句來(lái)勾連,以接通文氣,使觀點(diǎn)和議論文材料在語(yǔ)言形式上暢通無(wú)阻。所謂“分析”,就是事例敘述完之后,還必須對(duì)事例進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲈u(píng)論,指出其本質(zhì)特點(diǎn),使事例和論點(diǎn)在內(nèi)容上聯(lián)結(jié)在一起。例如：議論文范文3(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
(二)觀點(diǎn)+過(guò)渡+論據(jù)+分析+歸納。
這種議論文論證方式就是在第一種的基礎(chǔ)上加了一個(gè)“歸納”。所謂歸納,就是從多個(gè)事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個(gè)事例中提煉,那么,“論據(jù)”部分,就應(yīng)是兩個(gè)或三個(gè)以上。例如:議論文范文4(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
(三)一般道理+個(gè)別道理。
即“演繹推理法”。前面的分析歸納是從個(gè)別到一般,而演繹推理法是從一般到個(gè)別,用普遍性的真理(論據(jù))來(lái)證明特殊的論點(diǎn)的方法。例如：議論文范文5(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
如果完成了以上三步走,大概就能寫出像樣的議論文了。(摘自《語(yǔ)文教學(xué)與研究》.6，原文：“議論文寫作的三步走”作者張海德)。
草擬論文的技巧篇十八
看來(lái)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)表sci論文其實(shí)不是一件難事。這里實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定就是國(guó)內(nèi)的教授們的“首次報(bào)道”類的結(jié)果。如果你的試驗(yàn)結(jié)果可以組織成一個(gè)合理的story，完全可以去投稿sci論文。
論文寫作非一日之功。前期要閱讀大量文獻(xiàn)，并將閱讀文獻(xiàn)做一個(gè)小記，這樣不會(huì)出現(xiàn)讀完后一點(diǎn)兒印象都沒(méi)有。更重要的是為以后的參考文獻(xiàn)選用打下良好基礎(chǔ)。因?yàn)槟阋脜⒖嘉墨I(xiàn)時(shí)要有針對(duì)性，不能亂引用。比如說(shuō)你在cell中讀到1985年blackburneh女士與其博士后greidercw發(fā)現(xiàn)了端粒。那么你就記錄一下，用到的時(shí)候很方便。
在這里我建議大家采用endnote管理文獻(xiàn)，該軟件對(duì)文獻(xiàn)管理與論文寫作非常有用。采用該軟件你可將所有的文獻(xiàn)進(jìn)行分類管理，并可在摘要內(nèi)做適當(dāng)記錄。在書寫論文時(shí)，endnote在參考文獻(xiàn)管理方面的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了，一切參考文獻(xiàn)都是一鍵輸入，根本不用手寫。大家都知道投稿鮮有一次成功的，每種期刊都有其特定的參考文獻(xiàn)要求，萬(wàn)一稿件不中，還要修改轉(zhuǎn)投其他期刊，如果其他期刊的參考文獻(xiàn)不一樣，那么你慘了。你需要人工修改。使用endnote則很簡(jiǎn)單，endnote收錄高分期刊的參考文獻(xiàn)模板與寫作模板。所以你根本不用愁格式。如果低分的期刊沒(méi)有收錄其參考文獻(xiàn)模式與寫作模板，你有兩個(gè)辦法：一，找一個(gè)相同的參考文獻(xiàn)模板引用。例如你投稿到abbs，你發(fā)現(xiàn)cell的文獻(xiàn)文獻(xiàn)格式與其相同，你只需要在endnote插入格式內(nèi)選擇cell的文獻(xiàn)格式就可以了。一鍵完成。二，如果你是在找不到相同的模板，那你就自己編寫吧，也很簡(jiǎn)單。在這里我就不贅述了。
閱讀了大量論文，試驗(yàn)也做的差不多的時(shí)候。需要著手寫論文了。寫作論文時(shí)一定要集中時(shí)間寫。在寫作時(shí)不一定非要從abstract寫到acknowledgement。你可以最后寫方法與致謝，但是摘要一定字斟句酌，摘要是一篇文章的高度概括。大家在搜集信息時(shí)一般看看文章的摘要就知道這篇文章是否適合自己去閱讀。文章的摘要需全面體現(xiàn)開展該項(xiàng)研究的意義的深度概括。introduction主要是概括該領(lǐng)域的研究，引出待解決、需研究的問(wèn)題。說(shuō)明為何開展該項(xiàng)研究等等。材料與方法就相對(duì)好些了，詳細(xì)闡述方法與步驟即可。結(jié)果與討論也非常重要。結(jié)果部分將試驗(yàn)結(jié)果展開論述，一般輔以圖片說(shuō)明。試驗(yàn)圖片一定要清晰，否則審稿人會(huì)讓你重新進(jìn)行一次試驗(yàn)的。說(shuō)句不負(fù)責(zé)任的話，你可以拼錯(cuò)一個(gè)單詞，但是圖片不可以出現(xiàn)模糊或不清晰這種情況。討論就是對(duì)結(jié)果的意義進(jìn)行進(jìn)一步探究。sci期刊的討論不像國(guó)內(nèi)期刊最后的討論那樣寫的天馬行空，就事論事、簡(jiǎn)潔是討論寫作的基本原則。
稿件分為綜述性文章與實(shí)驗(yàn)性文章。投稿時(shí)首先對(duì)自己的論文有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，這就需要閱讀大量的文獻(xiàn)，掌握目前該領(lǐng)域研究到了什么狀態(tài)，研究的熱點(diǎn)是什么。你的工作對(duì)當(dāng)前研究有什么意義。期刊是讀者交流的主渠道，很多科學(xué)家在從事類似研究，有很多未解決問(wèn)題困擾著他們，如果你的研究能對(duì)這些困擾提出一個(gè)論據(jù)，哪怕是一個(gè)細(xì)小分支。你的這篇論文也可以投一篇if較高的期刊。我研究生時(shí)的專業(yè)是端粒酶。該領(lǐng)域的研究主要是圍繞著端粒酶活性檢測(cè)與端粒與細(xì)胞衰老信號(hào)通路的關(guān)系。端粒酶檢測(cè)方法在1994年就已經(jīng)發(fā)表，現(xiàn)在方法很成熟，試劑盒都研發(fā)出來(lái)了。對(duì)于端粒酶與細(xì)胞衰老方面存在很多的信號(hào)通路，如果能找到一些調(diào)節(jié)細(xì)胞信號(hào)通路的因子，那么高的可以發(fā)到cell，低的也可以發(fā)到3分以上的期刊。如果你對(duì)信號(hào)通路進(jìn)行綜述，除非是該領(lǐng)域的大牛進(jìn)行綜述，否則該綜述不可能被收錄，因?yàn)樾盘?hào)通路這一領(lǐng)域很難解釋一個(gè)所以然。如果能解釋所以然，這篇文章可以在cell上發(fā)表。如果你對(duì)端粒酶檢測(cè)方法進(jìn)行綜述，你就out了。這種綜述90年代就發(fā)表了。所以投稿前，一定要掌握該領(lǐng)域的研究趨勢(shì)，明確自己的結(jié)果在投稿時(shí)的定位。
3.選定期刊。
稿件定位后，就開始選擇期刊了。選期刊怎么選?在google上搜索?那真是海底撈針了!我推薦大家每人擁有近3-5年的影響因子表格。一般期刊的影響因子的變動(dòng)不大，在excel表格內(nèi)將采用if升序或降序的方法排列。如果你覺得你的文章可以投稿到1分的期刊，那么你就在if為1的期刊列內(nèi)搜索，找到生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)領(lǐng)域的期刊，一次多找?guī)讉€(gè)。然后到期刊的官方網(wǎng)站去看該期刊的征稿范圍(scope)，確保范圍準(zhǔn)確。
4.在線投稿。
現(xiàn)在elsevier、springer、wiley這些數(shù)據(jù)庫(kù)等均采用在線投稿的模式，所以投稿者需對(duì)投稿系統(tǒng)有所了解。第一次投稿由于不熟悉投稿界面，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這個(gè)多操作幾次就熟練了。每種期刊的系統(tǒng)不同，但是原理是相通的。一般在投稿時(shí)會(huì)需要寫作coverletter，這個(gè)需要事先寫好，到時(shí)候復(fù)制、粘貼就可以了。后續(xù)的交流主要是通過(guò)郵箱進(jìn)行，所以郵箱一定是常用郵箱。這個(gè)很重要。
5.文章審理。
一般情況下，投稿一周內(nèi)會(huì)收到期刊編輯的郵件，會(huì)告知你的稿件已經(jīng)給了審稿人。文章審理工作就此開始了。審稿人對(duì)你的論文進(jìn)行評(píng)述，然后將意見反饋給期刊編輯，后者將意見反饋給你。一般審稿人都會(huì)有兩名，給出的意見采用概率分析方法無(wú)非就這么幾種：
當(dāng)然有些期刊存在3名評(píng)審人員的可能，這里就不多說(shuō)了。道理是一樣的!
兩優(yōu)評(píng)。
一優(yōu)評(píng)，一差評(píng)。
這是常見的，稱之為manorrevision(大修)。這里你要做的就是將差評(píng)的內(nèi)容進(jìn)行修改，并逐條進(jìn)行回復(fù)。請(qǐng)注意是逐條修改，逐條回復(fù)。優(yōu)評(píng)的如果有要求，你也要回復(fù)。同樣的處理?；匦艜r(shí)你需要告訴編輯，建議采用分條的方法，逐條列出。這樣條理清晰。
如果你修改的符合評(píng)審人員的要求，你就進(jìn)行minorrevision或者直接發(fā)表。如果不符合要求，你的結(jié)果就是拒稿。
兩差評(píng)。
理論上你存在轉(zhuǎn)變?yōu)榇笮夼c小修的可能，但實(shí)際上可能性不大。你需要轉(zhuǎn)投其他稿件了。
稿件派給審稿人到審稿人給出回復(fù)時(shí)間(也就是編輯給你回復(fù)的時(shí)間)差不多在25天左右。大修與小修給的時(shí)間分別不同，大修的時(shí)間有時(shí)候跟稿件派給審稿人到審稿人給出回復(fù)時(shí)間相同，小修時(shí)間會(huì)短一些，但不排除與稿件派給審稿人到審稿人給出回復(fù)時(shí)間相同的可能。
論文接收后的心情絕對(duì)是不一樣的。那時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己這么多年來(lái)的熬夜與堅(jiān)持不懈是多么的值得。導(dǎo)師也會(huì)對(duì)你溫和了很多。師弟師妹們會(huì)簇?fù)淼侥隳抢镎?qǐng)教。。。這是閑話，說(shuō)說(shuō)論文接收后的工作吧，就是移交版權(quán)(你將出版權(quán)出讓給期刊)。這時(shí)候官方的互動(dòng)就不是你的事兒了，導(dǎo)師會(huì)跟那邊交流。需要你的他自然會(huì)去找你。期刊一般會(huì)有稿酬，一般100-200美金。這筆費(fèi)用你拿不到。因?yàn)槠诳ㄗh你不要拿這筆費(fèi)用，因?yàn)樗麄冊(cè)趤?lái)信說(shuō)編輯與審稿人很辛苦，這筆費(fèi)可以給他們買點(diǎn)兒禮物。導(dǎo)師會(huì)順?biāo)鰝€(gè)人情，告訴你這個(gè)錢咱不要了。那時(shí)覺得論文發(fā)表很開心，所以這錢就不要了。哈哈!有彩頁(yè)的要交錢，不用不低，不過(guò)不用擔(dān)心，只要你論文發(fā)表了，這錢導(dǎo)師出。
版權(quán)出讓，拿到接收函后過(guò)一陣子期刊排版，會(huì)給你一份稿件讓你校對(duì)，看是否有錯(cuò)誤。沒(méi)錯(cuò)誤那里就準(zhǔn)備發(fā)表了。
之后你就等著期刊在線刊登吧。
草擬論文的技巧篇十九
你知道不同題材文章的朗讀技巧和朗誦要求嗎？朗讀、朗誦往往是品讀文學(xué)作品的一個(gè)好方法。然而，都是朗讀朗誦，卻有著不一樣的境界。不同文體一定需要不同的方法。下面是議論文朗讀技巧，歡迎閱讀了解。
一般來(lái)說(shuō)，議論文具有觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度明朗，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確有力的特點(diǎn)。朗讀時(shí)需要重點(diǎn)考慮：
要用清晰的重音突出文章觀點(diǎn)，并注意停頓。語(yǔ)速和語(yǔ)氣。
運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的挪騰跌宕表達(dá)文章內(nèi)部各種復(fù)雜關(guān)系。如運(yùn)用曲折的語(yǔ)調(diào)，較長(zhǎng)的停頓，表達(dá)語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、選擇等關(guān)系；運(yùn)用平直的語(yǔ)調(diào)、較短的停頓表達(dá)語(yǔ)意的并列、連貫；運(yùn)用層層上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)、較短的停頓表達(dá)語(yǔ)意的遞進(jìn)。
運(yùn)用重音突出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，以堅(jiān)定語(yǔ)氣顯示是非褒貶。表達(dá)肯定、贊同的態(tài)度，語(yǔ)氣堅(jiān)定有力，節(jié)奏明快；表達(dá)否定、反對(duì)的態(tài)度，則語(yǔ)氣嚴(yán)峻，節(jié)奏沉郁?？傊龅?jīng)芪挤置?、鏗鏘有力。
說(shuō)明文的朗讀，要重點(diǎn)突出說(shuō)明對(duì)象、順序及說(shuō)明方法。整個(gè)說(shuō)明文的朗讀，語(yǔ)調(diào)要平實(shí)自然，節(jié)奏變化不宜太大。即使朗讀帶有敘述、描寫成分的說(shuō)明文，也要注意平實(shí)。
《海洋與生命》。
生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。
我們知道，水是生物的重要組成部分，許多動(dòng)物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高達(dá)百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒(méi)有它，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無(wú)法進(jìn)行，生命也就停止。因此，在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)動(dòng)物缺水要比缺少食物更加危險(xiǎn)。水對(duì)今天的生命是如此重要，它對(duì)脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會(huì)有缺水之憂。
水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無(wú)機(jī)鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧，原始生命可以毫不費(fèi)力地從中吸取它所需要的元素。
水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩，它的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”，是孕育原始生命的溫床。
陽(yáng)光雖然為生命所必需，但是陽(yáng)光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險(xiǎn)。水能有效地吸收紫外線，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。
這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。
把握各類文體朗讀處理的“共性”，有助于我們從整體上把握作品。每一個(gè)作品又有其鮮明的“個(gè)性”，我們最終要根據(jù)具體文體的“個(gè)性”，靈活自如的運(yùn)用表達(dá)技巧表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感。
深知背景，明確目的。
運(yùn)用想象，大膽設(shè)計(jì)，詩(shī)歌各具特色，但卻離不開形象思維，要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
把握節(jié)奏，劃分語(yǔ)節(jié)。節(jié)律是詩(shī)歌的生命，它不但展現(xiàn)著意境美，而且顯示著韻味美。把握節(jié)奏離不開詩(shī)行語(yǔ)節(jié)的恰當(dāng)劃分。劃分語(yǔ)節(jié)需要注意的問(wèn)題：
格律詩(shī)，格律詩(shī)有不同的語(yǔ)節(jié)安排。如五言詩(shī)多從第二個(gè)字后劃開，分為兩個(gè)語(yǔ)節(jié)，如"花間/一壺酒"。七言詩(shī)多從第二和第四個(gè)字之后劃開，分為三個(gè)語(yǔ)節(jié)。如，"兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳"。
自由詩(shī)，自由詩(shī)的語(yǔ)節(jié)主要按語(yǔ)意來(lái)劃分，以不讀成破句為前提。長(zhǎng)句一般分三、四個(gè)語(yǔ)節(jié)，特別短的句子一個(gè)語(yǔ)節(jié)。
朗誦、或朗誦詩(shī)歌時(shí)，語(yǔ)言一定要流暢，不能干澀。還要特別注意吐字歸音，要求每個(gè)字的韻腹拉開發(fā)清楚，并且發(fā)音部位要到位。
語(yǔ)節(jié)里包含的音節(jié)多少不同，語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，注意語(yǔ)節(jié)的時(shí)值大體相當(dāng)。因此，音節(jié)多的語(yǔ)節(jié)，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語(yǔ)節(jié)要讀得舒緩些，語(yǔ)節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來(lái)顯示。
抒情散文是一種不拘于詩(shī)的格律，卻能創(chuàng)造出詩(shī)的意境的文體。它通過(guò)記人、敘事、寫景、狀物、動(dòng)人以情，使人在情景交融中受到熏陶。語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要注意下面的問(wèn)題：
深入理解、大膽想象。
心臨場(chǎng)景，進(jìn)入意境。
挖出主題，誦出含義。
戲劇臺(tái)詞的表達(dá)，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達(dá)。主要的表達(dá)技巧有：
尊重原作，大膽想象。傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運(yùn)用口語(yǔ)修辭手段，克服不符合生活的"臉譜"表達(dá)。
找出臺(tái)詞的個(gè)性、心理依據(jù)。不但要了解角色說(shuō)什么，更要了解為什么要這樣說(shuō)。
戲曲臺(tái)詞強(qiáng)調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達(dá)者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色、語(yǔ)氣，傳達(dá)出作品的的真情實(shí)感。
平實(shí)類文章主要包括說(shuō)明文、議論文。這類文章，無(wú)須注入太多感情色彩的成份?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)把握：
態(tài)度明朗，公正客觀。
論清楚、說(shuō)明白。
語(yǔ)氣沉穩(wěn)、重音堅(jiān)實(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)肯定、平和、樸實(shí)。在重音表達(dá)上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法，最常用的是加重并適當(dāng)拖長(zhǎng)音節(jié)。其音高和長(zhǎng)度要看語(yǔ)氣的色彩和份量。
小說(shuō)有情節(jié)、人物、環(huán)境等的描寫，是一種需要多種技巧才能把握好的文體。需要注意的'問(wèn)題，主要有三點(diǎn)：
抓住核心。不管什么小說(shuō)，總是圍繞一個(gè)核心，展開情節(jié)、刻畫人物，給人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一個(gè)個(gè)具體情節(jié)中去。
把握對(duì)話，塑造人物。語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要根據(jù)小說(shuō)通篇對(duì)人物的介紹、描寫，設(shè)計(jì)出人物的基本語(yǔ)氣。還要注意人物語(yǔ)言的對(duì)象感、空間感、呼應(yīng)感，對(duì)話人之間的關(guān)系，問(wèn)答人之間的呼應(yīng)，人物說(shuō)話時(shí)的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn)，將其表現(xiàn)于聲音、傳達(dá)給聽眾。
把握基調(diào)，變化節(jié)奏。情節(jié)是小說(shuō)的基本構(gòu)成因素，小說(shuō)的情節(jié)非常復(fù)雜，要想準(zhǔn)確的表達(dá)，就必須抓住主流，準(zhǔn)確的確定基調(diào)，一便有個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
記敘散文中，無(wú)論是記人敘事、寫景狀物的，很少有說(shuō)教。朗讀、朗誦時(shí)，可以從以下四點(diǎn)去把握：
線索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索，有時(shí)表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時(shí)則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達(dá)細(xì)膩，具體說(shuō)：一是敘述要舒展，表達(dá)時(shí)不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實(shí)在，朗讀、朗誦時(shí)不宜過(guò)分夸張，不要給人"極度"的感覺。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對(duì)話，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說(shuō)話，人物對(duì)話要服務(wù)于立意。
立意具體，作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗，聲音實(shí)而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
草擬論文的技巧篇二十
初中現(xiàn)代文閱讀的重要文體之一是議論文，對(duì)議論文相關(guān)題型設(shè)置的熟悉能夠助于學(xué)生在學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)議論文閱讀的過(guò)程當(dāng)中更有針對(duì)性。本文將針對(duì)初中議論文涉及的題型做一全面的梳理。希望能讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
把握議論文的中心論點(diǎn)，是閱讀議論文的關(guān)鍵，也是中考必考的內(nèi)容。在初中階段，對(duì)歸納中心論點(diǎn)的能力要求較低，很多議論文能夠在文章中找到原句回答，只有很少一部分需學(xué)生自己概括?？蓞⒖既缦虏襟E尋找議論文的中心論點(diǎn)。
1通讀全文，整體感知。先弄清作者是針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)議論，并明確作者對(duì)所談問(wèn)題的態(tài)度跟看法是什么。
2尋找文中適合做論點(diǎn)的句子。論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)明確的判斷，是作者看法的完整陳述，因此在形式上應(yīng)該是一個(gè)完整的陳述句，并且概括性很強(qiáng)。這個(gè)句子可能在文章開頭，中間與結(jié)尾，一部分情況下，文章題目即中心論點(diǎn)。在實(shí)際閱讀過(guò)程中，憑借對(duì)文章的整體感知，判斷的一步并不能。
3如果文章中沒(méi)有可作論點(diǎn)的原句，則須自己概括。概括時(shí)可借用文中詞句，但一定要關(guān)照全文，不能斷章取義，所寫句子需準(zhǔn)確完整。
針對(duì)論據(jù)來(lái)出題，可有如下四種出題方式：
1、區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。所用的事例可具體，也可概括。道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等學(xué)習(xí)方法。一般情況下很容易區(qū)分，但有些學(xué)生把文章中凡是名人的話都作為道理論據(jù)，這是不妥的。名人的話有時(shí)包含在事實(shí)論據(jù)中，只是事實(shí)論據(jù)的一部分，而不作為證明論點(diǎn)的道理，這時(shí)就不能算作道理論據(jù)。
草擬論文的技巧篇二十一
議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
(一)論點(diǎn)。
古人云：“文以意為先，意猶帥也;無(wú)帥之兵，謂之烏合?！睙o(wú)論寫什么文章都必須立論。立論就是針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。
舉例：1、如針對(duì)和英國(guó)首相撒切爾夫人商談香港回歸問(wèn)題，有人提出香港可以暫時(shí)不駐軍，鄧小平則擲地有聲說(shuō)：主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以商量的問(wèn)題!
2、“五四青年節(jié)”，各地都在舉行慶?；顒?dòng)，各級(jí)黨委、政府部門主要領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)參加會(huì)議，足見領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年的重視。有媒體用這樣觀點(diǎn)做題目：關(guān)注青年就是關(guān)注祖國(guó)的'未來(lái)。
(二)論據(jù)。
論據(jù)，是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。通俗說(shuō)，就是文章中“擺事實(shí)、講道理”，所以，論據(jù)主要有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括代表性事例(名人故事等)，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等;理論論據(jù)主要是指文中使用的名言警句、諺語(yǔ)格言以及作者的說(shuō)理分析等。
論據(jù)使用注意事項(xiàng)：
1、論據(jù)必須為論點(diǎn)服務(wù)，即觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，能證明論點(diǎn)。
2、論據(jù)要典型，不能用諸如“我同學(xué)就是一個(gè)這樣的人”，同時(shí)論據(jù)更要豐富(多積累、勤積累才能做到)。
3、論據(jù)要新穎。新穎方能吸引人。選擇新鮮的別人尚未用過(guò)的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。記?。簩懽魑臅r(shí)，如果你能一下子想到的事例，別人也會(huì)一下子想到，所以就注定你的論據(jù)不夠新穎了。
4、論據(jù)豐富時(shí)，事例排列的順序應(yīng)當(dāng)這樣：古今中外。
(三)論證。
論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。
草擬論文的技巧篇一
一、加強(qiáng)師德建設(shè)。堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，健全教育、制度、監(jiān)督并重的長(zhǎng)效機(jī)制。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，建立師德責(zé)任、承諾、考核制度，將師德建設(shè)納入學(xué)校和校長(zhǎng)年度目標(biāo)考核，作為評(píng)估學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。年內(nèi)，繼續(xù)在全市范圍內(nèi)開展“師德樹造工程”和師德專項(xiàng)教育活動(dòng)，進(jìn)一步提升廣大教師的師德、師能水平。教師節(jié)表彰師德模范、師德標(biāo)兵。
二、籌建名師工作室。為充分發(fā)揮市級(jí)名師的示范、引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)我市教研教改、課堂教學(xué)、專業(yè)能力等方面的指導(dǎo)、交流，進(jìn)一步孵化更多名師。年內(nèi)在評(píng)選的市級(jí)名師中三分之一(100名)建立名師工作室。
三、市級(jí)名師培訓(xùn)。為進(jìn)一步更新名師的教育教學(xué)理念，提升專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)能力，教研教改能力，5月份安排150名小學(xué)名師赴東北師范大學(xué)培訓(xùn)，7月份邀請(qǐng)東北師大及長(zhǎng)春中小學(xué)特級(jí)教師對(duì)我市307名名師進(jìn)行培訓(xùn)。
四、課堂教學(xué)改革培訓(xùn)。認(rèn)真貫徹我市教育系統(tǒng)“三項(xiàng)改革”，落實(shí)好課堂教學(xué)改革大計(jì)，計(jì)劃實(shí)行課堂教學(xué)改革“三百人才培訓(xùn)工程”作為課改人才支撐。從開始每年遴選高中100名、初中100名、小學(xué)100名教師赴課堂教學(xué)改革先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，逐年培訓(xùn)我市高效課堂教學(xué)能手。
五、加強(qiáng)教育管理干部的培訓(xùn)。為使中小學(xué)校長(zhǎng)素質(zhì)適應(yīng)新時(shí)代教育改革發(fā)展需求，打造一支職業(yè)化的校長(zhǎng)隊(duì)伍和后備干部隊(duì)伍。市教育局計(jì)劃培訓(xùn)100名校長(zhǎng)及后備干部。
六、京蒙對(duì)口幫扶培訓(xùn)。重點(diǎn)將班主任培訓(xùn)列入京蒙對(duì)口幫扶培訓(xùn)，對(duì)于提高班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)和班主任工作水平，提升中小學(xué)班主任在貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展等方面的能力。根據(jù)中小學(xué)班主任工作實(shí)際的`需要，開展班主任工作基本規(guī)范、學(xué)生心理特點(diǎn)及心理健康教育指導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織班級(jí)管理、未成年人思想道德教育與校園法律知識(shí)的培訓(xùn)。年全市計(jì)劃送北京教育學(xué)院培訓(xùn)50名，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)100名。
七、實(shí)施中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，根據(jù)自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程實(shí)施意見》精神，貫徹落實(shí)國(guó)家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮教育信息化“三通兩平臺(tái)”效益，全面提升中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，20完成好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的年度培訓(xùn)任務(wù)。
草擬論文的技巧篇二
20工作總結(jié)(畫柳草擬)。
年工作總結(jié)。
(畫柳草擬)。
2010年就這樣過(guò)去了，回故這一年餐廳走過(guò)的路，有喜、有憂、有成績(jī)、有不足。盡管這一年餐廳的員工們都很辛苦，但總算走過(guò)來(lái)了。
想當(dāng)初我剛接手餐廳工作時(shí)，餐廳之前的經(jīng)營(yíng)狀況單位員工人人皆知。單位領(lǐng)導(dǎo)讓我接替餐廳的管理工作，是對(duì)我的信任也是考驗(yàn)。為了不讓領(lǐng)導(dǎo)們失望，也為了交給單位員工一個(gè)較為滿意的答卷，我理清了思路，首先對(duì)餐廳的成本進(jìn)行核算，再?gòu)牟蛷d的進(jìn)貨管理，貨物的入庫(kù)管理，原材料的節(jié)約，菜品的質(zhì)量管理，用餐客人的意見反饋，服務(wù)質(zhì)量的改進(jìn)等方面層層入手，有條有理地進(jìn)行餐廳的管理工作。
一、搞好成本核算和進(jìn)出貨的把關(guān)，確保菜品質(zhì)量。
從今年3月份起，用餐人員的餐費(fèi)單價(jià)從十元上升到十二元(廳、局)，這對(duì)餐廳的經(jīng)營(yíng)差不多是雪中送炭，但隨之而來(lái)的物價(jià)飛卻是讓全國(guó)人民有目共睹。為了降低進(jìn)貨成本，我到市場(chǎng)問(wèn)價(jià)比較，水果等食品更是常常親自挑選購(gòu)買，這樣既節(jié)約了成本，又保證了貨物質(zhì)量。
做好餐廳庫(kù)房管理工作，對(duì)進(jìn)貨原材料做到了入庫(kù)有登記，出庫(kù)有記載。
曾經(jīng)有段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)餐廳的原料消耗與做好的熟菜數(shù)量不成正比，于是我采取下班前把廚房的油料等貨物入庫(kù)，第二天再交到廚師手中的辦法。目是用數(shù)據(jù)說(shuō)明餐廳每日正常的成本消耗，用事實(shí)教育員工。雖然這樣多了一些麻煩，但總比無(wú)證據(jù)的批評(píng)員工有效?？上驳氖沁@樣做之后餐廳的成本消耗又降低到原來(lái)的數(shù)據(jù)。我希望經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的旁敲側(cè)擊后，再次放手餐廳的原料不會(huì)再重復(fù)上述問(wèn)題。
二、餐前統(tǒng)計(jì)，餐后詳記，保證質(zhì)量，力求就餐人員滿意。
每天下班前，我習(xí)慣在清票員處問(wèn)清當(dāng)天所收餐皇量，理清第二天的就餐人數(shù)，檢查第二天配菜單以及備用的臨時(shí)性應(yīng)急原料，力求做到對(duì)每日的菜品及成本的消耗心中有數(shù)，杜絕浪費(fèi)。
要保證菜品的.質(zhì)量必須首先從進(jìn)貨入手。為確保蔬菜，水果，肉品等食物進(jìn)貨時(shí)的新鮮，我堅(jiān)持每天對(duì)所進(jìn)原料進(jìn)行質(zhì)量驗(yàn)收。驗(yàn)收合格的原材料進(jìn)入廚房后，我要求廚師們?cè)诓似焚|(zhì)量上下功夫，力求做到熟菜色、香、味皆有，讓就餐人員吃得開心，吃得放心。而從2010年5月起，單位物管部部分招聘人員又開始在餐廳用中、晚餐，這無(wú)疑加大了餐廳員工們的工作量和成本負(fù)擔(dān)。我餐廳在沒(méi)有任何利潤(rùn)且需要倒貼費(fèi)用的情況下，堅(jiān)持為他們服務(wù)，同樣也保證了這些員工也吃得滿意，吃得放心。
今年5月，某職工技術(shù)學(xué)校部分人員在我餐廳用餐一個(gè)月，對(duì)此我餐廳員工非常重視。我們放棄了周六、周日的休息時(shí)間，對(duì)慕名前來(lái)的他們進(jìn)行熱情周到的服務(wù)，我餐廳可口的飯菜更是受到他們一致的贊揚(yáng)。
客人用餐的時(shí)候，我留意聽他們對(duì)菜品的質(zhì)量評(píng)價(jià)，有時(shí)也會(huì)主動(dòng)上前征求他們的意見，并把所得信息及時(shí)反饋給餐廳員工。做得好的地方繼續(xù)保持，做得不好的地方及時(shí)糾正。若遇餐廳的菜已賣完仍有客人需要就餐的情況，及時(shí)通知廚師加菜以保證客人用餐。需要送餐的客人，服務(wù)員都會(huì)送餐上門。
當(dāng)服務(wù)質(zhì)量和菜品質(zhì)量得以改善后，餐廳的效益也隨之改變。從今年的財(cái)務(wù)報(bào)表上可知，2010年3月至2010年12月，我餐廳營(yíng)業(yè)收入元，費(fèi)用支出元(支出包括人員工資元，水電費(fèi)消耗元，材料消耗元)，純利潤(rùn)元。
雖然2010年我餐廳的利潤(rùn)很薄，但畢竟走出了困境，這也是餐廳員工們共同努力的結(jié)果，當(dāng)然也離不開單位各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持。我相信在以后的工作中，我們會(huì)更加努力，我們的工作會(huì)做得更加出色。
（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
草擬論文的技巧篇三
慰問(wèn)信是比較常用的一種特殊書信，通常用于節(jié)日的慰問(wèn)，主要對(duì)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中做出突出貢獻(xiàn)或犧牲的有關(guān)集體和人員進(jìn)行問(wèn)候、鼓勵(lì)，或?qū)μ幱诶Ь持械挠嘘P(guān)集體、人員表示安慰和同情，以充分體現(xiàn)組織、集體、社會(huì)的溫暖及關(guān)愛，寫好慰問(wèn)信的若干技巧。寫好一篇慰問(wèn)信，不僅要掌握它的基本結(jié)構(gòu)，也要熟練運(yùn)用一些寫作技巧，具體要把握好以下四個(gè)要點(diǎn)。
一是要把層次寫清。慰問(wèn)信通常由標(biāo)題、稱謂、正文、結(jié)尾、落款五部分構(gòu)成。標(biāo)題通常可由文種名稱單獨(dú)組成，或由慰問(wèn)對(duì)象和文種名稱組成、或由慰問(wèn)雙方和文種名稱共同組成，如《慰問(wèn)信》、《致縣委辦全體家屬的慰問(wèn)信》、《中共××縣委、××縣人民政府致企業(yè)家的慰問(wèn)信》。慰問(wèn)信的稱謂要頂格寫上受文者的名稱或姓名、稱呼，如“企業(yè)家朋友們：”。慰問(wèn)信的正文一般由發(fā)文原因、慰問(wèn)緣由、提出希望或要求等部分構(gòu)成。發(fā)文原因要開宗明義，如“金豬辭歲，玉鼠鬧春。值此新春佳節(jié)來(lái)臨之際，縣委、縣政府謹(jǐn)向你們致以親切的問(wèn)候和衷心的祝福！”慰問(wèn)緣由要對(duì)受文者表示肯定、鼓勵(lì)或安慰，如“這些成績(jī)的取得，得益于各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，得益于全縣百萬(wàn)人民的共同奮斗，更得益于××籍在外工作人員的鼎力相助?！痢恋陌l(fā)展浸透了你們的心血和汗水，××的進(jìn)步凝聚了你們的勤勉和智慧，縣委、縣政府衷心感謝你們，全縣父老鄉(xiāng)親永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們！”。最后要提出希望或要求，如“新的一年里，縣委、縣政府將進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，我們?cè)敢庾龃蠹业摹?wù)員’，讓各位企業(yè)家在××進(jìn)得來(lái)、留得住、富得了。在新的一年里，我們衷心希望各位企業(yè)家多關(guān)心××，多宣傳××，多投資××，多為××的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，秘書工作《寫好慰問(wèn)信的若干技巧》。我們堅(jiān)信，有你們的參與，××的事業(yè)一定會(huì)繁榮昌盛，××的明天一定會(huì)更加美好！”慰問(wèn)信的結(jié)尾通常表示祝福，如“最后衷心祝愿各位企業(yè)家生意興隆，財(cái)源廣進(jìn)，新年愉快，幸福安康！”落款要署上發(fā)文單位或個(gè)人的名稱，并在署名右下方署上成文日期，如“中共××縣委辦公室xx年2月”。
二是要把內(nèi)容寫實(shí)。慰問(wèn)信的篇幅往往都不太長(zhǎng)，行文高度概括，如把握不當(dāng)，容易寫得空泛模糊，讓人讀后不得要領(lǐng)。對(duì)此，一定要虛功實(shí)做，把受文對(duì)象的主要特點(diǎn)寫得清晰明確，切忌貪多求全、主次不分。如在寫作致政協(xié)委員的`慰問(wèn)信中，明確肯定“是大家高舉團(tuán)結(jié)、民主大旗，認(rèn)真履行職能，做出了卓有成就的工作；是大家圍繞中心、服務(wù)大局、獻(xiàn)計(jì)出力，提出了切實(shí)可行的建議；是大家溝通關(guān)系、聯(lián)絡(luò)感情、對(duì)外宣傳，樹立了××的良好形象，為促進(jìn)我縣全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建和諧做出了卓越的貢獻(xiàn)?！边@里，雖然沒(méi)有使用數(shù)字、事例來(lái)佐證，但力求用精練的筆墨，突出了受文對(duì)象認(rèn)真履行政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政等職能的主要特點(diǎn)，讓人一樣覺得實(shí)在可信。
三是要把感情寫深。慰問(wèn)信的語(yǔ)氣很重要，在切合雙方的關(guān)系和身份，注意講究分寸，語(yǔ)言恰切適度的基礎(chǔ)上，應(yīng)比一般書信更親切更誠(chéng)摯，字里行間要體現(xiàn)出與被慰問(wèn)者的感情共鳴，力求字字含情誼，句句暖人心。如筆者供職的縣委辦公室，條件艱苦，生活清苦，工作辛苦，號(hào)稱“四水”干部（磨腦水（髓）、喝墨水、流汗水、沒(méi)油水），一天忙到晚，一年忙到頭，舍小家為大家，對(duì)家庭欠賬太多。為充分表達(dá)出縣委辦集體對(duì)干部家庭的謝意，筆者在起草新春致縣委辦全體家屬的慰問(wèn)信中，著力在以情感人上下功夫。文中首先肯定“xx年，縣委辦公室在縣委的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，同心同德，克難攻堅(jiān)，創(chuàng)新前進(jìn)，在服務(wù)縣委、服務(wù)基層、服務(wù)群眾方面，取得了較好的成績(jī)，受到了縣委主要領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和人民群眾的認(rèn)可”，后文更強(qiáng)調(diào)“成績(jī)來(lái)之不易，軍功章有我們的一半，更有你們的一半。是你們操持家計(jì)，承擔(dān)家務(wù)，為我們排憂解難；是你們贍養(yǎng)父母，教育子女，給我們穩(wěn)定了大后方；是你們多加鼓勵(lì)，多加安慰，堅(jiān)定了我們搞好辦公室工作的信念?？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有你們的無(wú)私奉獻(xiàn)，我們不會(huì)取得這樣的成績(jī)，沒(méi)有你們的大力支持，我們不會(huì)一帆風(fēng)順。你們辛苦了！在此向你們致以深深的謝意！”這樣，通過(guò)采用議論、敘述、抒情相結(jié)合的方式，以加強(qiáng)情感上的感染力和沖擊力，充分體現(xiàn)出上級(jí)組織及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)縣委辦全體干部特別是全體家屬的褒獎(jiǎng)和慰勉，進(jìn)一步激發(fā)全體干部和家屬繼續(xù)奮發(fā)向上的信心、克服困難的勇氣和努力工作的力量。
草擬論文的技巧篇四
想當(dāng)年，論文排版這事，我大概問(wèn)了好幾個(gè)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，才搞明白。而我的室友堅(jiān)持自己排版，最終費(fèi)時(shí)3天，也沒(méi)達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，最終被延遲答辯。。。
2.表達(dá)技能。
表達(dá)技能太重要了，在你畢業(yè)論文答辯的`時(shí)候就需要你巧妙地化解老師提的難題，而在很多特定場(chǎng)合下，擁有優(yōu)秀的表達(dá)技能都是妥妥加分項(xiàng)。
3.簡(jiǎn)歷制作。
不會(huì)做簡(jiǎn)歷的人，你怎么畢業(yè)？你畢業(yè)以后能干什么？簡(jiǎn)歷就是你的敲門磚，如果說(shuō)高考看的是成績(jī)單，那大學(xué)畢業(yè)就是先看那張簡(jiǎn)歷了。一個(gè)連簡(jiǎn)歷都寫不好的人注定是沒(méi)有前途的。
這個(gè)對(duì)工作、考研復(fù)試都有用啊，首先你得準(zhǔn)備一個(gè)能說(shuō)出自己特點(diǎn)的自我介紹，其次，要準(zhǔn)備好幾個(gè)問(wèn)題的回答，比如為什么選擇這個(gè)企業(yè)？你在某次經(jīng)歷中學(xué)習(xí)到了什么，你的成長(zhǎng)是什么等等。
5.實(shí)習(xí)技能。
一個(gè)好的實(shí)習(xí)生可能獲得轉(zhuǎn)正機(jī)會(huì)，也有可能獲得被推薦到其他公司的機(jī)會(huì)。所以，實(shí)習(xí)時(shí)一定要做好分內(nèi)事，學(xué)會(huì)舉一反三。
最后，看到這里的同學(xué)有福了！有些技能當(dāng)然不是我說(shuō)說(shuō)，你就能學(xué)會(huì)的，為此我特地請(qǐng)兩位知名的老師來(lái)給大家錄了教學(xué)視頻，手把手教你制作簡(jiǎn)歷還有論文排版。
草擬論文的技巧篇五
又到畢業(yè)時(shí)，最苦論文寫不出，寫完發(fā)不出。
灑脫的學(xué)者心寬體胖，一開腔就把導(dǎo)師、學(xué)生的辛酸苦悶兜了個(gè)底兒。
多年活躍在一線科研領(lǐng)域的李篤中，有一整套論文寫作經(jīng)，稱之為瀑布模式，是指從上而下宣泄而出的寫作，全文思路有跡可循。
他再三強(qiáng)調(diào)，做論文切忌面面俱到、連篇累牘，如果講了多事，一件沒(méi)講清楚，你只會(huì)得到一個(gè)結(jié)果：被拒。
寫論文就是說(shuō)故事。但這個(gè)故事非常嚴(yán)謹(jǐn)。目的是讓讀者接受你的主張，跟著你走。
李篤中說(shuō)，定了賣點(diǎn)后，作者的關(guān)鍵在于，確定文章的邏輯流動(dòng)方式。
邏輯流動(dòng)有兩種：演繹、歸納，但不要將兩者混搭寫作。
論文賣得動(dòng)還要有邏輯。
當(dāng)時(shí)，李篤中的第一反應(yīng)是：完了，這樣的論文不被拒才怪。于是，李篤中用演繹法重新將論文組織為：通過(guò)讀文獻(xiàn)和材料，我大膽推測(cè)，用反復(fù)實(shí)驗(yàn)證明，結(jié)果很棒這篇文章最終被化學(xué)界頂級(jí)期刊收錄。
李篤中說(shuō)：這不是撒謊，而是讓每個(gè)數(shù)據(jù)點(diǎn)，都體現(xiàn)出作者無(wú)懈可擊的邏輯流動(dòng)。
事實(shí)上，李篤中對(duì)誠(chéng)實(shí)為先的推崇達(dá)到了潔癖的程度，比如他從某位教授聽到一個(gè)好的課題，在引用時(shí)，他就一定會(huì)寫：這個(gè)想法源于某某，而不是自己的。
有很多學(xué)生抱著僥幸心態(tài)，把他人的觀點(diǎn)作為己出，在審閱者環(huán)節(jié)，或者刊發(fā)后，你都躲避不了作者本人，及知情者的'監(jiān)督。
搞清賣點(diǎn)決定論文去向。
在李篤中看來(lái)，賣點(diǎn)的大小，決定了你往哪個(gè)檔次的期刊投稿：
如果你的課題別人沒(méi)有做過(guò)，這樣的賣點(diǎn)沖著前三名的期刊去;如果論題重要，但是站在千人肩膀上的部分突破，這樣的文章，寫得好可以發(fā)到排名前20%~30%的期刊;要是你的實(shí)驗(yàn)，只是微調(diào)實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)條件，比如材料、溫度等，然后得出不同的結(jié)果，那么就去三級(jí)期刊投稿吧。
這點(diǎn)判斷很重要。如果論文的資質(zhì)不夠，還往高端期刊投，你會(huì)當(dāng)即被拒。但如果好文章不去好的地方，李篤中覺得也很可惜。
草擬論文的技巧篇六
(一)符合國(guó)家的法律、法規(guī)及其他有關(guān)規(guī)定。如提出新的政策、規(guī)定等，要切實(shí)可行并加以說(shuō)明。
(二)情況確實(shí)，觀點(diǎn)明確，表述準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，直述不曲，字詞規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確，篇幅力求簡(jiǎn)短。?(三)公文的文種應(yīng)當(dāng)根據(jù)行文目的、發(fā)文機(jī)關(guān)的職權(quán)和與主送機(jī)關(guān)的行文關(guān)系確定。
(四)擬制公文，如涉及國(guó)家秘密，應(yīng)當(dāng)根據(jù)國(guó)家保密法和有關(guān)規(guī)定，分別標(biāo)明“絕密”、“機(jī)密”、“秘密”等級(jí)和具體的保密期限。草擬的公文，在引用標(biāo)有密級(jí)公文的標(biāo)題、文號(hào)或內(nèi)容時(shí)，必須按所標(biāo)引的公文的密級(jí)標(biāo)注密級(jí)?；貜?fù)標(biāo)有密級(jí)的來(lái)文，必須按來(lái)文的密級(jí)標(biāo)注密級(jí)。
(五)擬制緊急公文，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)緊急的原因，根據(jù)實(shí)際需要確定緊急程度，并提前2個(gè)工作日送辦公廳(室)審核。(六)人名、地名、數(shù)字、引文應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確規(guī)范。引用公文應(yīng)當(dāng)先引標(biāo)題，后用圓括號(hào)引發(fā)文字號(hào)。引用外文，應(yīng)當(dāng)注明中文含義。日期應(yīng)當(dāng)寫明具體的年、月、日，不能寫“去年”、“上月”、“昨天”，或者不寫年只寫月、日。年份要完整表述，如“”不能寫成“”。
(七)結(jié)構(gòu)層次序數(shù)應(yīng)當(dāng)規(guī)范。第一層為“一、”，第二層為“(一)”，第三層為“1.”，第四層為“(1)”。
(八)應(yīng)當(dāng)使用國(guó)家法定計(jì)量單位。
(九)文內(nèi)使用非規(guī)范化簡(jiǎn)稱，應(yīng)當(dāng)先用全稱并注明簡(jiǎn)稱。使用國(guó)際組織外文名稱縮寫或其他縮寫形式，應(yīng)當(dāng)在第一次出現(xiàn)時(shí)注明準(zhǔn)確的中文譯名。
(十)公文中的數(shù)字，除成文日期、部分結(jié)構(gòu)層次序數(shù)和詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、具有修辭色彩語(yǔ)句中作為詞素的數(shù)字必須使用漢字外，應(yīng)當(dāng)使用阿拉伯?dāng)?shù)字。
草擬論文的技巧篇七
眾所周知，“下水”，是指導(dǎo)學(xué)生作文的行之有效的方法之一。但許多老師對(duì)于“下水”的技巧卻知之甚少，因此不能在作文教學(xué)中自如地“下水”。筆者在多年的習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行了一些嘗試，收到了較好的效果。
一、把握“下水”時(shí)機(jī)。
1同步“下水”
老師們通常習(xí)慣提前“下水”，再以自己的“下水文”為學(xué)生引路，使他們?cè)谡阶魑臅r(shí)少走彎路。誠(chéng)然，對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生，“下水文”安排在習(xí)作之前也不失為一個(gè)好辦法。至少，它可以引領(lǐng)學(xué)生在正確的軌道上運(yùn)行，也是醫(yī)治“談文色變”的一劑良藥。但是，“提前下水”不能使用太頻繁，否則，容易使學(xué)生養(yǎng)成依賴的習(xí)慣，也不利于學(xué)生求異思維的發(fā)展。而“同步下水文”可以克服此不足。在學(xué)生奮筆疾書之際，讓指尖如蝶般飛舞在鍵盤上。如學(xué)生般親歷作文過(guò)程，一路走來(lái)，你會(huì)了解這篇習(xí)作的溝溝壑壑，也會(huì)減少評(píng)價(jià)時(shí)的盲目性。有時(shí)，敲出一段頗為得意的文字，稍稍打擾一下學(xué)生，輕輕地念出來(lái)，這對(duì)于正在咬筆桿的學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是根“救命稻草”。在念過(guò)一段后，再放眼瞧教室，尚未埋頭的開始埋頭了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集小學(xué)作文，對(duì)自己前面部分不滿意的急急修改后往下走筆了，形勢(shì)一派大好。此時(shí)，師生繼續(xù)投入到美妙的作文之旅，互不干擾。這樣穿插指導(dǎo)的效果顯而易見的，許多學(xué)生舉一反三，“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”。
2滯后“下水”
習(xí)作教學(xué)中，遇到學(xué)生不能駕馭的部分，不是冷眼旁觀，也非包辦代替，而是將自己下到學(xué)生的位置上，對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試練筆——寫同題作文，這對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用是毋庸置疑的。就像給夜路摸索的'行人擰亮了手電，一束強(qiáng)光照亮了前行的道路。
在批閱學(xué)生的作文后，抓住多數(shù)學(xué)生的通病，選一個(gè)較有興趣且有把握駕馭的題材，與學(xué)生來(lái)個(gè)同材料作文大賽。評(píng)講時(shí)，師生分別上臺(tái)展示，學(xué)生當(dāng)評(píng)委給出評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)需充分闡述理由。而后，全體學(xué)生結(jié)合評(píng)講所獲進(jìn)行修改。多數(shù)學(xué)生在“下水文”的激發(fā)下修改熱情高漲，修改質(zhì)量頗高。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，這種“滯后下水文”的方式能起到較好的作用。一次，布置學(xué)生寫半命題作文《我不再了》，一學(xué)生寫的是《我不再冷漠了》，講有一次到校后，他未和我打招呼便一臉漠然地徑直走向座位，被我責(zé)罰去練習(xí)微笑著與人打招呼，使他成了一個(gè)微笑待人的熱情的孩子。選材較新穎，可轉(zhuǎn)變的過(guò)程寫得不夠細(xì)致（這也是本次作文的通?。?。由于這個(gè)材料去我也參與了，因此，對(duì)其中的細(xì)枝末節(jié)了如指掌。于是，我以那個(gè)孩子的身份寫了一篇同題作文：“在同學(xué)們善意的笑聲中，我再次退出教室，來(lái)到廁所的鏡子跟前，準(zhǔn)備練習(xí)微笑。在“抬頭對(duì)鏡”的一剎那，我怔住了：這是一張?jiān)鯓拥哪樠剑劬Φ傻昧飯A，眼珠幾欲爆出，干裂的嘴唇無(wú)神地撇著，面若寒霜，仿佛誰(shuí)欠了我一大筆錢似的。我把嘴角向上扯了扯，臉上立即有了幾分生機(jī)；我又扯了扯，感覺更笑意濃烈了；我索性咧開嘴巴，來(lái)了個(gè)“朗聲大笑”……自我感覺良好。正在我洋洋自得之時(shí)，一位打掃廁所的同學(xué)走過(guò)來(lái)，拍拍我的肩膀，摸摸我的額頭，說(shuō)：“老兄，沒(méi)發(fā)燒吧，要不要陪你去醫(yī)務(wù)室”我尷尬至極，只得將實(shí)情稟告。聽完我的敘說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集小學(xué)作文，那位同學(xué)一拍胸脯，說(shuō)：“此事包在我身上了。送你一個(gè)錦囊——用心去微笑。”后來(lái)，再次修改這篇習(xí)作時(shí)，孩子們將轉(zhuǎn)變的過(guò)程寫得細(xì)致入微。
二、提高“下水”質(zhì)量。
1當(dāng)一名稱職的記者。
“下水文”并非一蹴而就的，有的需要有個(gè)醞釀的過(guò)程，有的則需要“不恥下問(wèn)”。為了寫好一篇寫人的“下水文”《瞧，這個(gè)小辣妹》，我先后采訪了“小辣妹”本人，“小辣妹”的朋友以及她的父母。在采訪中，這篇文章才慢慢成形。其中有一個(gè)反映小辣妹“辣椒嘴巴豆腐心”的材料就是從她的朋友口中得知的：“我呀，是‘辣椒嘴巴豆腐心’（老媽語(yǔ)），善良得很哪！就說(shuō)前些日子吧，一向笑看人生的陳潔哭喪著臉告訴我，她爸媽最近每天都‘唇槍第三舌劍’，吵鬧不休，家里都快成戰(zhàn)場(chǎng)了。我一聽，禁不住也眼淚汪汪了。經(jīng)過(guò)冥思苦想，我決定來(lái)一招‘溫柔一刀’——由我口述，陳潔筆錄，給她爸媽寫一封信，以情動(dòng)人。
‘親愛的爸爸媽媽，忘不了你們起早摸黑忙碌的身影，忘不了你們風(fēng)里雨里奔波的辛勞，更忘不了你們對(duì)我無(wú)微不至的關(guān)懷與呵護(hù)。曾經(jīng)我好驕傲，好幸福，因?yàn)槲矣袀€(gè)溫暖的家！’”
2做個(gè)虛心的學(xué)生。
“下水文”的修改權(quán)應(yīng)屬于學(xué)生。我念完“下水文”，會(huì)在學(xué)生的指導(dǎo)下修改，改完后，我會(huì)讓“小老師”幫我過(guò)關(guān)。我會(huì)為了推敲一個(gè)“下水文”的開頭，請(qǐng)全體“小老師”出謀劃策，再來(lái)個(gè)大比拼，為開頭被錄用的學(xué)生頒發(fā)喜報(bào)。有時(shí)，我會(huì)請(qǐng)“小老師”一對(duì)一地輔導(dǎo)。一次，我組織學(xué)生觀看班里一個(gè)練跆拳道的孩子的表演后寫片斷。我也寫了個(gè)“下水片斷”。為了讓“下水文”起到應(yīng)有的作用，寫完后，我特聘表演者當(dāng)“小老師”指導(dǎo)我修改“下水文”。我請(qǐng)他邊讀我的“下水文”邊比劃。我則再次欣賞表演，對(duì)照自己的文章反復(fù)推敲，遇到疑惑處“不恥下問(wèn)”：“這個(gè)動(dòng)作為什么叫‘腳刀’呢能再演示一遍嗎”為了更好地體驗(yàn)跆拳道的力度，我還讓表演者向我掌心發(fā)力。在掌心遭到“沉重的一擊”后，我對(duì)跆拳道的了解也更進(jìn)一步。
三、交流“下水”感受。
“下水文”就像新鮮出爐的面包一樣，騰騰的熱氣中包裹著濃濃的誘惑，使人迫不及待想咬上一口。整個(gè)聆聽的過(guò)程就像“饑餓的人撲在面包上”，那份貪婪，那種滿足，刻骨銘心。在“享用”完畢后，如果再為學(xué)生講講“面包”的制作過(guò)程，也一定會(huì)受歡迎。經(jīng)常這樣做，學(xué)生很快會(huì)掌握技巧，用愛與勤奮為原料，為你烘焙出香甜的“面包”。
一次，寫完“下水文”《第一次爬樹》和《第一次學(xué)騎車》小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文集小學(xué)作文，為學(xué)生講述寫“下水文”的經(jīng)歷：“寫作文離不開想象。二十多年前，我爬過(guò)樹，而今，坐在斗室，在鍵盤上敲出這些靈動(dòng)的文字，除了一定的生活基礎(chǔ)外，憑借的就是想象。插上想象的翅膀，抖動(dòng)羽翼，自由翱翔，便是作文的最佳狀態(tài)。二十多年前的記憶，就像隆冬時(shí)節(jié)，教室里結(jié)了冰花的玻璃，經(jīng)室內(nèi)熱氣的蒸騰，模糊了，只隱隱透著輪廓。于是，不停地在腦中倒騰，甚至離了座位去嘗試，將柜門當(dāng)作大樹來(lái)個(gè)攀爬。雖然未能如當(dāng)年般盡享上樹的威風(fēng)，但招招式式卻因了這別具一格的攀爬而逐漸浮出水面。這一次次的琢磨、嘗試仿佛神奇的抹布，擦去了玻璃上的水汽，一切又清晰如昨，閃亮如昨?！?BR> 聽完“下水”感受，學(xué)生再次修改自己的習(xí)作，原本干巴乏味的語(yǔ)言煥發(fā)出了迷人的光彩。
我們相信：只要每位教師運(yùn)用“下水文”時(shí)，多一點(diǎn)嘗試，多一份思考，多積累經(jīng)驗(yàn)，那么，一定會(huì)讓“下水文”綻放異彩。
草擬論文的技巧篇八
今天我們來(lái)講講議論文的入題方法，希望各位同學(xué)在寫。
作文。
的時(shí)候都能有一個(gè)鳳頭。
開篇直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，表明的立場(chǎng)。
例1：《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》。
紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動(dòng)，但又不是感情的無(wú)節(jié)制的揮霍；紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，但又需要理性的引導(dǎo)。
真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過(guò)去，啟迪未來(lái)……（總領(lǐng)下文，過(guò)渡自然）。
黑格爾曾經(jīng)自夸德國(guó)人天生就是哲學(xué)家。然而就是這樣一個(gè)天生嚴(yán)謹(jǐn)自律的民族，就在一個(gè)狂人的引誘下，陷入了戰(zhàn)爭(zhēng)的淵藪。60年前的那幕慘?。荷`涂炭、妻離子散、血流成河……勝者在對(duì)往昔的審視中找到了道德的標(biāo)桿，也找到了紀(jì)念的理由。
點(diǎn)評(píng)：本文是一篇典范的議論文，審題準(zhǔn)確，入題快捷。文章一開頭就直接提出中心論點(diǎn)：“紀(jì)念需要行動(dòng)來(lái)升華，更需要理性的引導(dǎo)”，立意較高針對(duì)現(xiàn)實(shí)，有時(shí)代氣息，論證過(guò)程中引材料恰當(dāng)，緊緊圍繞觀點(diǎn)展開。突出優(yōu)點(diǎn)就是點(diǎn)題不繞彎子，由材料直接入題。
例2：《找準(zhǔn)位置，綻放光彩》。
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空。世間萬(wàn)物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機(jī)是找到自己的位置，綻放屬于自己的光彩。（排比，列舉四種具有審美意義的典型意向，并緊扣中心觀點(diǎn)）。
找準(zhǔn)位置，需要認(rèn)清自我，審視自我，用一顆平靜的心聆聽自我價(jià)值的呼喚，寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。
例3：《談追求》。
人的一生要有追求，沒(méi)有追求的生活是毫無(wú)意義的，沒(méi)有追求的人是無(wú)所作為的。我們中學(xué)生，擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，更應(yīng)有所追求。
例4：《不要輕易說(shuō)‘不’》。
人是脆弱的，經(jīng)歷太多的風(fēng)浪，總有一天會(huì)慢慢枯萎，但千萬(wàn)不要輕易對(duì)生命說(shuō)“不”，因?yàn)槲覀儍?nèi)心里潛在著的，還有一種精神的力量，它支撐著我們?cè)诨囊爸絮狨崆靶小?BR> 例1：《穩(wěn)中求勝》。
宋公明為人沉穩(wěn)，劉備做事敦厚，戍土謙穩(wěn)厚實(shí)，終脫穎而出，施展風(fēng)采，各得其所，故曰：為人沉穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，吉。（回答問(wèn)題，提出中心論點(diǎn)）。
例2：《心靈絕唱》。
天行健，宇宙的選擇。
博大有容，海洋的選擇。
那么，什么是心靈的選擇呢？
大寫的人，必有偉大的精神。心靈的選擇，擇一顆博大的心，可受天下之善；擇一顆赤誠(chéng)的心，可結(jié)天下之友；擇一顆專一的心，可治天下之學(xué)；擇一顆寧?kù)o的心，可悟天下之理；擇一顆恒久的心，可善天下之事。
例1：《捕捉理性的靈光》。
求知的瞳孔放飛彩色的希望，那方黑色的沃土貯滿流連，赫然印著“感情用事與理性分析”。是的，站在雨季邊上，綿亙于高三的歲月，即將步入社會(huì)的熔爐，憑借直覺和感情親疏去認(rèn)知這個(gè)紛繁的世界，還是邏輯分析，理性判斷，助長(zhǎng)理性的羽翼？我愿意讓生命噴薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的靈光。（運(yùn)用比喻的修辭手法，鮮明地表達(dá)觀點(diǎn)）。
例2：《帶著感動(dòng)出發(fā)》。
窗外風(fēng)兒清清，鳥兒啁啾。窗內(nèi)陽(yáng)光跳動(dòng)，夢(mèng)兒甜甜。時(shí)間之舟悄悄駛進(jìn)夢(mèng)境，拉開惺忪的眼簾。生活的風(fēng)車每天都周而復(fù)始的轉(zhuǎn)動(dòng)，而我卻不感覺到那是一座褪色的雕塑，因?yàn)楦袆?dòng)每天與我同行。
生活中處處存在著感動(dòng)，哪怕是一草一木，一花一石。帶著感動(dòng)出發(fā)，我發(fā)現(xiàn)生活之河中，每一種水滴碰撞聲都是那樣清脆悅耳。
一開篇即詮釋題目?jī)?nèi)涵，明確中心論點(diǎn)。通過(guò)詮釋概念來(lái)挖掘其深意，明確論述方向。
例1：《學(xué)不可以已》。
“學(xué)不可以已”，出自我國(guó)古代著名思想家《勸學(xué)》一文，這句話的意思是，學(xué)習(xí)應(yīng)該堅(jiān)持不懈，不應(yīng)該三天打魚兩天曬網(wǎng)，否則就會(huì)前功盡棄，一無(wú)所得。
例2：《誠(chéng)信》。
誠(chéng)信是什么？在我看來(lái)，誠(chéng)信是一種無(wú)畏的敢于說(shuō)真話的勇氣，誠(chéng)信是一份高尚的敢于負(fù)責(zé)任的純真，誠(chéng)信是偉大的人格那耀眼的閃光點(diǎn)，誠(chéng)信是人生財(cái)富那最瑰麗的明珠。我們應(yīng)該好好握住誠(chéng)信背囊，千萬(wàn)不能拋棄它。
以比喻開頭，入題迅速，富有思辨色彩，語(yǔ)言講究，有文采，令人耳目一新。比喻能夠使復(fù)雜的道理簡(jiǎn)單化，使抽象的事物形象化。借助形象說(shuō)理，生動(dòng)活潑，增強(qiáng)吸引力，讀者能夠比較容易地掌握作者所要闡明的觀點(diǎn)。
例1：《天平和七弦琴》。
理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智與感情有關(guān)。（將理智和感情比作是人類生活中的兩只腳印，首句即入題）。
例2：《談勤奮》。
勤奮是打開知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙，勤奮也是人們的良師益友。勤奮的人，也像一顆明珠，無(wú)時(shí)無(wú)刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵一樣，即使放在光彩奪目的玉盤上，也不能贏得人們的敬重。
例3：《心靈的守望者》。
心是門，為你打開一道前往求知世界的入口；心是路，為你指引一條通往成功的道路；心更是風(fēng)箏，帶你遨游無(wú)垠的天際。如果心是門，那么，鑰匙在你手中，明天的世界由你選擇；如果心是路，那么道路在你腳下，通往何方任你掌握；如果心是風(fēng)箏，那么線握在你手中，飛翔的天空由你隨心所欲。那么，做好你心靈的守望者，不要讓世俗與卑劣將你污染，給心靈一個(gè)真實(shí)的選擇吧！
例1：《真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》。
有時(shí)候感情是一劑善變的藥，溶在愛人的酒杯中，苦澀里也終能品出甘潤(rùn)；有時(shí)候，感情是一把雙刃劍，握在敵人手里，縱輕輕揮下也覺傷痕累累。朋友，鐵血的男兒也有情，沙場(chǎng)的將士也有淚。感情支配著心靈，左右著靈魂?？墒?，小心啊，切勿讓其變幻了你評(píng)判的目光。
例2：《說(shuō)勤》。
古今中外，凡在事業(yè)上有所成就、取得成功的人，沒(méi)有不是用辛勤的汗水換來(lái)的；反之，那些懶惰平庸的人，就不會(huì)成就事業(yè)。由此可見，勤則成事，惰則敗業(yè)。
例1：《季節(jié)》。
曾經(jīng)，想要做一個(gè)豪放不羈的文人，行走在羽扇綸巾之間，在落花中獨(dú)立，看微雨中飛燕，綠柳如煙中墨筆生香，只求在宋代那華美的錦緞上留下自己韻短而味長(zhǎng)的一筆；曾經(jīng)，也想學(xué)易安凄柔幽婉，隨手斟杯青酒，便能盛滿離人的眼淚，書頁(yè)間曼曲輕歌，便能道盡萬(wàn)古癡情。
例2：《穿越百年的芬芳記憶》。
“你是誰(shuí)，讀者，百年之后讀著我的詩(shī)？”一個(gè)頭纏白布，身著素衣的老者向我走來(lái)，默默微笑看，“我無(wú)法從春天的財(cái)富里為你送來(lái)一朵鮮花，無(wú)法從遠(yuǎn)方的云彩里為你送來(lái)一縷金霞，打開門向四周看看，從繁華盛開的園里采擷百年前消失的鮮花的芬芳記憶，讓歡愉的聲音穿越百年時(shí)光……”
泰戈?duì)柧瓦@樣一步一步向我走近，在我的耳邊低語(yǔ)，告訴我奉獻(xiàn)的美麗，它如一抹春日的陽(yáng)光，親吻著每一個(gè)生靈。
類比引證就是用同類事物進(jìn)行比較，做出論斷的方法，即用與甲事物性質(zhì)相近的乙事物來(lái)比照論證甲事物，從而說(shuō)明它們具有某種共同點(diǎn)，這種方法屬于類比推理在論證中的使用，用同類事物進(jìn)行比較，使得道理淺顯易懂。
例1：《學(xué)然后知不足》。
雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時(shí)，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么渺小；小溪只有在奔入大海時(shí)，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個(gè)人只有當(dāng)他學(xué)得愈來(lái)愈多時(shí)，才知道學(xué)海無(wú)涯，而自己學(xué)到的知識(shí)只不過(guò)是滄海一粟，他才懂得要永無(wú)止境地進(jìn)取，即“學(xué)然后知不足”。
例2：《且放云帆濟(jì)滄?！?。
小船升起云帆，橫濟(jì)滄海的航程中難免會(huì)有風(fēng)吹浪打；小樹初有新芽，茁壯成長(zhǎng)中難免會(huì)遭受雨雪風(fēng)霜；小溪向前奔流，一路上不只有泉水叮咚，也有險(xiǎn)灘漩渦。青少年的成長(zhǎng)亦如此。成長(zhǎng)的過(guò)程便如登山的旅程，難免會(huì)跌跤，會(huì)有荊棘的劃痕，會(huì)有一次次的摔打和磨礪。這些都是正常現(xiàn)象，家庭、學(xué)校和社會(huì)都不必太在意，以一顆平常心去看便好。
材料作文的寫作中，以材料直接入題，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)明確觀點(diǎn)，開宗明義。這樣的開頭引題，既緊扣材料，又緊扣觀點(diǎn)。
例1：《老鷹哲學(xué)》。
南太平洋上的小龜縱然聰明，不過(guò)，最終還是葬身鷹腹!自然界中鷹享有盛譽(yù)，仔細(xì)總結(jié)，發(fā)現(xiàn)其有以下三個(gè)特點(diǎn)，稱之為老鷹哲學(xué)。（簡(jiǎn)述材料，抓住要點(diǎn)，明確中心）。
老鷹哲學(xué)之一：看清事實(shí)。
看清事實(shí)是做好任何事情的基礎(chǔ)。小龜們看到偵察兵爬進(jìn)了大海，便以為一切安全，便心安理得地爬出了出來(lái)，結(jié)果呢？只能遭受滅頂之災(zāi)。而老鷹卻正好相反，它們看清了還有成千上萬(wàn)隱蔽在沙中的小龜，結(jié)果大獲豐收!
其實(shí)生活中的我們也應(yīng)該看清事實(shí)，否則會(huì)讓我們遺憾終生!司馬家族不就因此而中了諸葛亮的空城計(jì)而遺憾惱怒嗎?我們不也經(jīng)常因廣告效應(yīng)而買到一些偽劣產(chǎn)品嗎？所以，我們需要看清事實(shí)?？辞迨聦?shí)是一種智慧。
例2：《杯中窺人生》。
一棵蘆葦并不會(huì)快樂(lè)，當(dāng)她快樂(lè)了，是因?yàn)樗_始了思考?！}記。
在一堂課上，老師往空杯中放一塊石頭，再向其中充入沙子，然后是加水。一個(gè)杯子裝上石頭滿了嗎？安于現(xiàn)狀的人說(shuō)滿了；裝進(jìn)了沙子后滿了嗎？聰明的人說(shuō)滿了；善于思考的人說(shuō)還可以加水。
草擬論文的技巧篇九
這一環(huán)節(jié)的作用，重在于解釋辯題，揚(yáng)明主題，確定觀點(diǎn)，同時(shí)也是為后面的攻辯提供理論和拓展的依據(jù)一辯如果很棒，把舵把得很出色，那么全隊(duì)都會(huì)打得較輕松。
三段式立論。
第一部分--理論溯源，對(duì)概念的解釋，這個(gè)時(shí)候我們就需要理論的引導(dǎo)或者是佐證，充分發(fā)揮理論作用于實(shí)踐的作用，將理論同辯題相結(jié)合，起到拋磚引玉和正本清源的作用。但是要明確的是，理論涵蓋的不僅僅是大家公認(rèn)的定理定律，政治家、文學(xué)家、民主人士的名言警句也屬于這個(gè)范疇。
第二部分——價(jià)值實(shí)中，雙方立場(chǎng)的確立，各方理論給予了佐證，開篇中占有重要地位的就是對(duì)立場(chǎng)價(jià)值的肯定與闡述，如果沒(méi)有他自身的價(jià)值，那立場(chǎng)就會(huì)顯得脆弱，攻擊就會(huì)顯得無(wú)力。所以突顯立場(chǎng)的價(jià)值就顯得猶為重要了。價(jià)值的作用展示的方式就是用事實(shí)作為依據(jù)，事實(shí)是展現(xiàn)在大家的眼中或者有文字可以考證的，事實(shí)勝于雄辯，配合以圖表和數(shù)字文字表達(dá)，更加具有說(shuō)服力。
第三部分——比較擇優(yōu)，辯論雙方的立場(chǎng)存在差異，自然存在一種比較。比較可以突出主要次要，可以解釋存在與否，可以支持應(yīng)該與不應(yīng)該，只有進(jìn)行了比較，才能更好地展示題目存在的必要性，才能更好地表達(dá)你對(duì)辯題的理解程度。在比較雙方立場(chǎng)的過(guò)程中找到己方優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。比較的方式很多，可以結(jié)合價(jià)值與理論進(jìn)行分析，比較出我方立場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)，或者對(duì)方的劣勢(shì)。
第四部分——社會(huì)升華，結(jié)合當(dāng)代社會(huì)的情況是相當(dāng)有必要的，這也是綜合以上三個(gè)部分的特點(diǎn)進(jìn)行的，關(guān)乎現(xiàn)實(shí)的探討，所以這一部分起到了舉足輕重的地位，也是一辯開篇要花大量時(shí)間尋找的資料。聯(lián)系社會(huì)是很好的實(shí)踐佐證，同時(shí)很多社會(huì)現(xiàn)象可以是榜樣、警鐘、案例、模板等，可以引發(fā)大家的思考，也是為后面的比賽提供資料的很好途徑。
以上四部分，是我們將開篇陳詞分成的四個(gè)要點(diǎn)，四個(gè)部分相互依存，是一個(gè)有機(jī)的整體，并不是獨(dú)立存在，他們相輔相承，共同作用在開篇這一部分。
草擬論文的技巧篇十
辭職報(bào)告怎么寫首先，要寫出你辭職的原因，可以簡(jiǎn)單寫也可以詳細(xì)描述，語(yǔ)氣要誠(chéng)懇。
其次，寫出你決定離開的最好時(shí)間，一般單位對(duì)辭職都有一個(gè)明確時(shí)間規(guī)定的，因此要嚴(yán)格按照單位的規(guī)定來(lái)執(zhí)行。如果有特殊情況，比如要提前離職，可以在辭職報(bào)告中明確指出。
最后，你還應(yīng)當(dāng)在信中向你的領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，感謝單位之前對(duì)你的栽培和認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)你的幫助，以及你在單位學(xué)到了很多東西等，語(yǔ)氣中要帶有不舍、為難，但又不得不走。下面，世界工廠網(wǎng)小編和大家分享一篇員工辭職報(bào)告范文，供參考。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：我很遺憾自己在這個(gè)時(shí)候向公司正式提出辭職申請(qǐng)。來(lái)到某某公司也快兩年了，正是在這里我開始踏上了社會(huì)，完成了自己從一個(gè)學(xué)生到社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。有過(guò)歡笑，有過(guò)收獲，也有過(guò)淚水和痛苦。公司平等的人際關(guān)系和開明的工作作風(fēng)，一度讓我有著找到了依靠的感覺，在這里我能開心的工作，開心的學(xué)習(xí)。然而工作上的毫無(wú)成熟感總讓自己彷徨。記得某總曾說(shuō)過(guò)，工作上如果兩年沒(méi)起色就該往自己身上找原因了?；蛟S這真是對(duì)的，由此我開始了思索，認(rèn)真的思考。盡管我一思考，上帝便會(huì)發(fā)笑，但這笑帶著一絲苦澀，思考的結(jié)果連自己都感到驚訝dd或許自己并不適合軟件開發(fā)這項(xiàng)工作。否定自己讓自己很痛苦，然而人總是要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的，自己的興趣是什么，自己喜歡什么，自己適合做什么，這一連串的問(wèn)號(hào)一直讓我沮喪，也讓我萌發(fā)了辭職的念頭，并且讓我確定了這個(gè)念頭?；蛟S只有重新再跑到社會(huì)上去遭遇挫折，在不斷打拼中去尋找屬于自己的定位，才是我人生的下一步選擇。
從小到大一直過(guò)得很順，這曾讓我驕傲，如今卻讓自己深深得痛苦，不能自拔，也許人真的要學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大。我也很清楚這時(shí)候向公司辭職于公司于自己都是一個(gè)考驗(yàn)，公司正值用人之際，最新的項(xiàng)目也正在啟動(dòng)，所有的前續(xù)工作在公司上下極力重視下一步步推進(jìn)。也正是考慮到公司今后在這個(gè)項(xiàng)目安排的合理性，本著對(duì)公司負(fù)責(zé)的態(tài)度，為了不讓公司因我而造成的決策失誤，我鄭重向公司提出辭職。我想在項(xiàng)目還未正式啟動(dòng)開始之前，公司在項(xiàng)目安排上能做得更加合理和妥當(dāng)。長(zhǎng)痛不如短痛，或許這對(duì)公司對(duì)我都是一種解脫吧。能為公司效力的日子不多了，我一定會(huì)把好自己最后一班崗，做好項(xiàng)目開始前的屬于自己的所有工作，盡力讓項(xiàng)目做到平衡過(guò)渡。離開這個(gè)公司，離開這些曾經(jīng)同甘共苦的同事，很舍不得，舍不得領(lǐng)導(dǎo)們的jj教誨，舍不得同事之間的那片真誠(chéng)和友善。
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草擬論文的技巧篇十一
修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。生動(dòng)而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在高考作文，你若能熟練運(yùn)用修辭手法，定能使文章增色添輝。下面舉例中，運(yùn)用比喻、排比，使語(yǔ)言形象生動(dòng)、氣勢(shì)暢達(dá)、音韻和諧。
2懸念導(dǎo)入。
吸引讀者高考作文在開始寫之前，不妨用3-6分鐘精心構(gòu)思，用懸念導(dǎo)入，這樣容易抓住人們閱讀時(shí)的`好奇心理，吸引人們閱讀，從而達(dá)到良好效果。
3故事先行。
引人入勝高考作文故事先行，能引人入勝。舉例中的“蚌育珍珠”是許多人都知道的故事，它具體形象，引人入勝，包含著一個(gè)經(jīng)歷艱辛困苦獲得成功的道理。
作者敘寫的這個(gè)故事很好地契合“雨燕減肥”這一話題的深刻寓意。標(biāo)題中的“它”，正是困難、挫折、艱難險(xiǎn)阻等的代稱，突破它們，人生將變得壯美無(wú)比。作者以這故事先行，既能引人入勝，又切合話題。
4引用開頭。
突出主題引用法是一種很常用的文章開頭法，巧妙地借用詩(shī)歌、名言、典故、俗諺語(yǔ)開篇，能收到很好的藝術(shù)效果。當(dāng)然，引用要突出主題，要準(zhǔn)確、得體，切忌張冠李戴、弄巧成拙。舉例以引用詩(shī)詞名句開篇，從多方面多角度論述了“意氣”，增強(qiáng)了論證效果，突出了主題。
引人深思高考作文開頭圍繞主題設(shè)問(wèn)，有問(wèn)有答，能引人深思，突出主題?？纯聪旅娴睦}開頭圍繞“縱然對(duì)的會(huì)是苦澀，但苦澀之后便會(huì)是甘甜”這一主題，通過(guò)一連串的“問(wèn)”和“答”，開啟了思緒，突出了主題。
草擬論文的技巧篇十二
一、用數(shù)字說(shuō)話。
大腦對(duì)數(shù)字信息的接受和傳遞更為敏感，且把工作能力量化，能使抽象的能力描述變得清晰起來(lái)。例如，我們可以嘗試將“卓越的書面表達(dá)和交流能力”改成“為1500個(gè)用戶寫了專業(yè)術(shù)語(yǔ)指南”。
二、用關(guān)鍵詞說(shuō)話。
什么是關(guān)鍵詞？通用的關(guān)鍵詞有“團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)造力、抗壓力”等，這些關(guān)鍵詞可以從企業(yè)發(fā)布的職位招聘信息中獲得。而某些職位有特定的關(guān)鍵詞，如銷售職位的關(guān)鍵詞有“營(yíng)銷意識(shí)、加快”等。由于hr前15妙對(duì)簡(jiǎn)歷的'瀏覽實(shí)則是對(duì)關(guān)鍵詞的掃描，可以多花一些時(shí)間去尋找職位潛在的關(guān)鍵詞。
三、用結(jié)果說(shuō)話。
結(jié)果就是業(yè)績(jī)，在簡(jiǎn)歷中的結(jié)果描述中，我們應(yīng)使其程度化。例如，我們可以嘗試將“在分析客戶需求上有過(guò)成功的案例”改成“創(chuàng)造和實(shí)施了一種全面的需求評(píng)估機(jī)制，來(lái)協(xié)助對(duì)服務(wù)和員工預(yù)測(cè)需求”。
草擬論文的技巧篇十三
導(dǎo)讀：一到一年畢業(yè)季，想必最讓人頭疼的就是論文的事情了吧?畢業(yè)論文最基本的一點(diǎn)就是要格式符合要求，今天給大家總結(jié)了word論文排版九大技巧。就跟隨百分網(wǎng)小編一起去了解下吧，想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
編寫論文，一定要使用樣式，除了word原先所提供的標(biāo)題、正文等樣式外，還可以自定義樣式。 如果你發(fā)現(xiàn)自己是用選中文字然后用格式欄來(lái)設(shè)定格式的，一定要注意，想想其他地方是否需要相同的格式，如果是的話，最好就定義一個(gè)樣式。對(duì)于相同排版表現(xiàn)的內(nèi)容一定要堅(jiān)持使用統(tǒng)一的樣式，這樣做能大大減少工作量和出錯(cuò)機(jī)會(huì)。如果要對(duì)排版格式(文檔表現(xiàn))做調(diào)整，只需一次性修改相關(guān)樣式即可。使用樣式的另一個(gè)好處是可以由 word 自動(dòng)生成各種目錄和索引。
一般情況下，不論撰寫學(xué)術(shù)論文或者學(xué)位論文，相應(yīng)的雜志社或?qū)W位授予機(jī)構(gòu)都會(huì)根據(jù)其具體要求，給論文撰寫者一個(gè)清楚的格式要求。比如，要求宋體、小四，行間距17磅等等。這樣，論文的撰寫者就可以在撰寫論文前對(duì)樣式進(jìn)行一番設(shè)定，這樣就會(huì)很方便的編寫論文了。
一定不要自己敲編號(hào)，推薦使用交叉引用，否則手動(dòng)輸入的編號(hào)極可能給你文章的修改帶來(lái)無(wú)窮的后患。標(biāo)題的編號(hào)可以通過(guò)設(shè)置標(biāo)題樣式來(lái)實(shí)現(xiàn)，表格和圖形的編號(hào)通過(guò)設(shè)置題注的編號(hào)來(lái)完成。在寫“參見第x章、如圖x所示”等字樣時(shí)，不要自己敲編號(hào)，應(yīng)使用交叉引用。這樣做以后，當(dāng)插入或刪除新的內(nèi)容時(shí)，所有的編號(hào)和引用都將自動(dòng)更新，無(wú)需人力維護(hù)。并且可以自動(dòng)生成圖、表目錄。
一定不要用手動(dòng)敲空格來(lái)達(dá)到對(duì)齊的目的。只有英文單詞間才會(huì)有空格，中文文檔沒(méi)有空格。所有的對(duì)齊都應(yīng)該利用標(biāo)尺、制表位、對(duì)齊方式和段落的縮進(jìn)等來(lái)進(jìn)行。如果發(fā)現(xiàn)自己手動(dòng)打了空格，一定要謹(jǐn)慎，想想是否可以通過(guò)其他方法來(lái)避免。同理，一定不要通過(guò)敲回車來(lái)調(diào)整段落的間距。
論文中會(huì)用到很多圖表，筆者強(qiáng)烈建議論文撰寫者分清論文中的圖形和表格，表格可以使用word提供的工具進(jìn)行編寫，很簡(jiǎn)單，這里就不再贅述了。
如果你在寫論文時(shí)才想到要整理參考文獻(xiàn)，就已經(jīng)太遲了，但總比論文寫到參考文獻(xiàn)那一頁(yè)時(shí)才去整理要好。應(yīng)該養(yǎng)成看文章的同時(shí)就整理參考文獻(xiàn)的習(xí)慣。手工整理參考文獻(xiàn)是很痛苦的，而且很容易出錯(cuò)。
建議使用reference manager(note express也是非常好用的，而且大多數(shù)高校都有購(gòu)買授權(quán))，它與word集成得非常好，提供即寫即引用(cite while you write，簡(jiǎn)稱cwyw)的功能。你所做的只是像填表格一樣地輸入相關(guān)信息，如篇名、作者、年份等在文章中需要引用文獻(xiàn)的的方插入標(biāo)記，它會(huì)為你生成非常美觀和專業(yè)的參考文獻(xiàn)列表，并且對(duì)參考文獻(xiàn)的引用編號(hào)也是自動(dòng)生成和更新的。這除了可以保持格式上的一致、規(guī)范，減少出錯(cuò)機(jī)會(huì)外，更可以避免正文中對(duì)參考文獻(xiàn)的引用和參考文獻(xiàn)列表之間的不匹配。并且從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，本次輸入的'參考文獻(xiàn)信息可以在今后重復(fù)利用，從而一勞永逸。
如果希望在一篇文檔里得到不同的頁(yè)眉、頁(yè)腳、頁(yè)碼格式，可以插入分節(jié)符，并給每一節(jié)設(shè)置不同的格式。
上述七點(diǎn)都是關(guān)于排版的建議，還是要強(qiáng)調(diào)一遍，作者關(guān)心的重點(diǎn)是文章的內(nèi)容，文章的表現(xiàn)就交給word去處理。如果你發(fā)現(xiàn)自己正在做與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的繁瑣的排版工作，一定要停下來(lái)學(xué)一下word的幫助，因?yàn)閣ord 早已提供了足夠強(qiáng)大的功能。
學(xué)位論文至少要幾十頁(yè)，且包括大量的圖片、公式、表格，比較龐大。如果所有的內(nèi)容都保存在一個(gè)文件里，打開、保存、關(guān)閉都需要很長(zhǎng)的時(shí)間，且不保險(xiǎn)。
建議論文的每一章保存到一個(gè)子文檔，而在主控文檔中設(shè)置樣式。這樣每個(gè)文件小了，編輯速度快，而且就算文檔損壞，也只有一章的損失，不至于全軍覆滅。建議先建主控文檔，從主控文檔中創(chuàng)建子文檔，個(gè)人感覺比先寫子文檔再插入到主控文檔要好。
設(shè)置自動(dòng)保存，還有一有空就ctrl+s。不但word不可靠，windows也不可靠，每天的工作都要有備份才好。word提供了版本管理的功能，將一個(gè)文檔的各個(gè)版本保存到一個(gè)文件里，并提供比較合并等功能。不過(guò)保存幾個(gè)版本后文件就大得不得了，而且一個(gè)文件損壞后所有的版本都沒(méi)了，個(gè)人感覺不實(shí)用。還是多處備份吧。另外提醒一下，插入的圖片、和公式最好單獨(dú)保存到文件里另做備份。否則，哪天打文檔時(shí)發(fā)現(xiàn)自己辛辛苦苦的編輯的圖片和公式都變成了大紅叉，哭都來(lái)不及了。
使用大綱視圖寫文章的提綱，調(diào)整章節(jié)順序比較方便。使用文檔結(jié)構(gòu)圖讓你方便地定位章節(jié)。
草擬論文的技巧篇十四
閱讀議論文，最關(guān)鍵的是要找出文章的中心論點(diǎn)。大多數(shù)文章，標(biāo)題只是提出了一個(gè)論題，中心論點(diǎn)隱含在文章的論述中。有的文章，標(biāo)題就是中心論點(diǎn)。那么，作為論點(diǎn)的標(biāo)題，一般是個(gè)表判斷、表肯定的句子或短語(yǔ)。也有的文章，在開頭提出中心論點(diǎn)。還有的文章，在行文當(dāng)中或篇末提出中心論點(diǎn)。。
閱讀議論文，在抓住論點(diǎn)之后，還要弄清楚文中是用哪些論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的。論據(jù)一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)兩種。事實(shí)論據(jù)包括事例、史實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。事實(shí)必須確鑿可靠，有代表性。道理論據(jù)包括革命導(dǎo)師的正確論述和自然科學(xué)的原理、定律、公式等。此外，正確反映自然規(guī)律和人類生活經(jīng)驗(yàn)的名人名言、諺語(yǔ)、格言等，也屬于道理論據(jù)。
搞清論證方法，才能更好地把握、理解中心論點(diǎn)。要搞清論證方法，首先要了解常用的論證方法。經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。其次，還要明確議論文的兩種論證方式，即立論和駁論。立論就是針對(duì)事物或問(wèn)題直接闡明自己的見解和主張；駁論就是通過(guò)反對(duì)錯(cuò)誤或反動(dòng)觀點(diǎn)，從而樹立起自己的正確觀點(diǎn)。在駁論文中，用到的論證方法還有以子之矛攻子之盾及歸謬法等。
閱讀議論文，必須理清議論文的結(jié)構(gòu)。立論文的`結(jié)構(gòu)一般分為提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題三個(gè)部分，也就是引論、本論和結(jié)論。議論文的常見結(jié)構(gòu)形式有：并列式，段落層次間是平行并列的關(guān)系；層進(jìn)式，各部分之間是層進(jìn)關(guān)系，即層層深入，步步推進(jìn)；總分式，論證的層次間是總論和分論的關(guān)系，或先總后分，或先分后總，或總分總。駁論文的一般結(jié)構(gòu)方式是：擺錯(cuò)誤論點(diǎn)、分析錯(cuò)誤論點(diǎn)的實(shí)質(zhì)及危害、得出正確的觀點(diǎn)。
由于議論文是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的一種文體，因而它的語(yǔ)言往往有鮮明的個(gè)性，或針砭時(shí)弊入木三分，或剖析事理一針見血，或諷刺社會(huì)不良風(fēng)氣毫不留情。除了嚴(yán)密的邏輯性外，遣詞造句也是頗費(fèi)心機(jī)的，我們?cè)陂喿x時(shí)要細(xì)心體會(huì)。
考查議論文的閱讀，一般也是從論題論點(diǎn)的提煉、論據(jù)的歸納概括、論證方法的使用、議論結(jié)構(gòu)的梳理、議論文語(yǔ)言的品味等方面來(lái)考查。由于議論文的論點(diǎn)一般不會(huì)直接說(shuō)出來(lái)，因此尋找和歸納論點(diǎn)往往有一定難度。論證方法的判別應(yīng)該不是什么困難的事，但當(dāng)幾種論證方法同時(shí)使用時(shí)，不要有所疏漏。議論文結(jié)構(gòu)的梳理也是比較容易的，但要注意辨識(shí)它的結(jié)構(gòu)形式。議論文的語(yǔ)言不像記敘文那樣含蓄，因而理解上的難度要小一點(diǎn)。但議論文為了論證的嚴(yán)密，語(yǔ)言很有分寸感，有時(shí)正面說(shuō)了，反面也說(shuō)，要能辨清主要方面，不要主次不分。
草擬論文的技巧篇十五
1.要熟悉你的專業(yè)、你的實(shí)驗(yàn)方法，要尊重結(jié)果，實(shí)事求是面對(duì)結(jié)果，下筆之前多看看文獻(xiàn)，尤其國(guó)外近期文獻(xiàn)。我相信只要是正確試驗(yàn)得來(lái)的真實(shí)結(jié)果都是可以解釋的，是可以發(fā)表的。
2.對(duì)于初寫者，“抄寫”不可避免，妙在“抄寫”的技巧。同類性質(zhì)的研究文章，撰寫格式大同小異，所以，格式可以“照抄”。常用句型可靈活“抄”用。有些描述性、結(jié)論性的句子在讀懂的情況下盡量用自己的語(yǔ)言“抄寫”和總結(jié)。謂之“妙抄”。切記：千萬(wàn)不可照抄未讀懂的原句。
3.盡量使用你熟悉的詞匯。不要故意使用華麗、少用或罕見詞匯。這是我澳洲老板教我的—他曾無(wú)數(shù)次將我的“applied,employed,utilized,adapted”等等改成“used”。
4.要舍得投入精力和時(shí)間。
5.文章寫成后，一定要請(qǐng)導(dǎo)師、老板、共同作者或同事審閱。
找靈感的方法二、學(xué)會(huì)修改sci論文英文。
1、基本錯(cuò)誤的修改。
我們知道，英文論文中的錯(cuò)誤大致可以分為以下幾類。首先是基本的語(yǔ)法錯(cuò)誤，詞匯拼寫錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤等低級(jí)錯(cuò)誤。這些錯(cuò)誤在所有錯(cuò)誤中是最低級(jí)的，然而也是最常見的。但是在英文論文修改中處理這些錯(cuò)誤卻并不簡(jiǎn)單。
首先這些基本錯(cuò)誤分布廣，數(shù)量多且分散，如果一字一句的去檢查，十分耗費(fèi)時(shí)間和精力。并且還有可能出現(xiàn)檢查疏漏的情況。這時(shí)我們建議大家可以使用一些專門的電腦軟件去檢查。這些軟件的原理很簡(jiǎn)單，就像計(jì)算機(jī)的編程軟件自帶的糾錯(cuò)系統(tǒng)一樣，能自動(dòng)檢查出拼寫錯(cuò)誤，語(yǔ)法錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)誤。錯(cuò)誤的部分會(huì)用紅色或者黃色等顯眼的顏色標(biāo)出。這樣可以節(jié)省下大量的時(shí)間和精力。
2、寫作結(jié)構(gòu)，也稱為寫作格式的錯(cuò)誤。
這種錯(cuò)誤也是英文論文修改中常見的錯(cuò)誤。比如說(shuō)，書信，托福寫作，學(xué)術(shù)論文等有其特定的格式。寫作的時(shí)候必須按照特定的格式來(lái)寫作。特別是學(xué)術(shù)論文，格式不合格的甚至?xí)恢苯油嘶亍Ｒ驗(yàn)樘囟ǖ母袷讲粌H能表現(xiàn)出作者的嚴(yán)謹(jǐn)，還能方便讀者的閱讀。
3、強(qiáng)化邏輯。
英文論文修改的最后一點(diǎn)，也是英文論文修改中境界最高，要求最高的一點(diǎn)，那就是強(qiáng)化文章之間和句子之間的邏輯。特別是對(duì)于英文論文這種學(xué)術(shù)性論文來(lái)說(shuō)，邏輯很重要。許多作者因?yàn)橛⑽乃讲贿^(guò)硬，寫出來(lái)的句子都是短句，或者是沒(méi)有章法的長(zhǎng)句。
通過(guò)這些句子拼湊出來(lái)的英文論文邏輯性肯定不強(qiáng)。而且對(duì)論文水平要求越高的，文章的邏輯要求就越強(qiáng)。比如說(shuō)sci論文，對(duì)英文論文的邏輯要求就非常高。英文論文修改時(shí)要提高文章的邏輯水平，還是要看修改者的英文水平和邏輯意識(shí)。語(yǔ)言運(yùn)用組織能力越好，對(duì)要寫的東西認(rèn)識(shí)程度越高，文章的邏輯水平就越高。
找靈感的方法三、注意sci論文英文寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
1、不要輕易否定陰性結(jié)果。
對(duì)于陰性結(jié)果，在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，似乎也還是有很多去處的，比如諸如plosone的雜志提供了專門的欄目發(fā)表陰性結(jié)果。另一個(gè)著名的科研人員自由分享平臺(tái)是figshare，其理念是可發(fā)現(xiàn)(discoverable)，可共享(shareable)和可引用(citable)，而其中一個(gè)重要特色是鼓勵(lì)發(fā)布陰性數(shù)據(jù)(negativedata)和圖。
2、引用參考文獻(xiàn)，并非越多越好。
而且，這本身就是一個(gè)悖論，越容易找到相關(guān)證據(jù)和說(shuō)法支持的內(nèi)容，越是已經(jīng)達(dá)到共識(shí)的，相反，越是難于找到資料的，越可能是新發(fā)現(xiàn)的源頭。
所以，不要為了形式而添加任何一篇參考文獻(xiàn)。正確的做法還似乎與此相反：不需要參考文獻(xiàn)就能表達(dá)清楚的近乎常識(shí)性的內(nèi)容，盡量不要加。當(dāng)然，另一方面，能為文章的主要內(nèi)容提供重要佐證和支撐的文獻(xiàn)必須引用。這樣處理，同時(shí)也杜絕了那些非相關(guān)文獻(xiàn)引用的喧賓奪主，這其實(shí)也是規(guī)范的科技論文寫作所要求的。
3、文章修改中對(duì)待審稿意見應(yīng)該不亢不卑。
首先，我們是應(yīng)該尊重那些審稿人的，sci的審稿幾乎都是免費(fèi)的，要人家靜下心來(lái)認(rèn)真拜讀您那可能水平并不高的論文，本身就值得我們尊敬?？梢院敛豢鋸埖卣f(shuō)，在你的文章出版之前，甚至出版之后，沒(méi)有幾個(gè)人會(huì)像審稿人那樣仔細(xì)體會(huì)和分析你的文章。
因此，在這種背景下，我們首先是應(yīng)該充滿感激的，也認(rèn)真思考和領(lǐng)會(huì)他們所提出的每一條意見，甚至是近乎苛刻的意見，這是前提，這就是我說(shuō)的“不亢”。
由此可見，在進(jìn)行修改和回復(fù)審稿人的問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該是同行或者說(shuō)是專家之間討論問(wèn)題的口吻，而不是下屬回答上司的問(wèn)題那樣唯唯諾諾，信心很重要!在抱有感激之情的前提下，與審稿者心平氣和地討論問(wèn)題，這是我們對(duì)待審稿意見應(yīng)有的態(tài)度。
4、最后，創(chuàng)新。
特別是源頭創(chuàng)新，對(duì)大多數(shù)科研人員來(lái)說(shuō)，是可望而不可求的事兒。大家似乎整天都在跟風(fēng)和臨摹，似乎難于體會(huì)到創(chuàng)新何時(shí)來(lái)敲門?？戳松现躶cience上的一篇文章，我有了一些全新的認(rèn)識(shí)：雖然創(chuàng)新的基本特征是新奇，然而構(gòu)建新思想的模塊可能就隱藏于司空見慣的舊知識(shí)中。因此充分將非常規(guī)知識(shí)與傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)結(jié)合起來(lái)，并從中尋求一種平衡，可能是創(chuàng)新的一種重要源泉;具有最高影響力的科學(xué)主要是建立在之前傳統(tǒng)知識(shí)的異常組合之上，這種類型的論文極可能成為高引用的工作。
草擬論文的技巧篇十六
摘要：面試是公司挑選職工的一種重要方法。面試給公司和應(yīng)-招者提供了進(jìn)行雙向交流的機(jī)會(huì)，能使公司和應(yīng)-招者之間相互了解，從而雙方都可更準(zhǔn)確做出聘用與否、受聘與否的決定。
關(guān)鍵字：面試
abstract：interview is selected as a kind of important method in company. interview provides two-way communication opportunity for company with applicants, which can make the company and applicants of mutual understanding between both sides, and can be more accurately to hire or not, whether employed.
key words：interview
一、面試準(zhǔn)備
整理文件包，帶上必備用品。面試前，應(yīng)把自己準(zhǔn)備帶去參加面試的文件包整理一番，諸如簡(jiǎn)歷、文憑、身份證、報(bào)名照、鋼筆、其它證明文件（包括所有的復(fù)印件）均備整齊，以備考官索要核查。
二、開場(chǎng)很重要
在令人乏味的招聘現(xiàn)場(chǎng)，別以為考官會(huì)有好心情能靜下心來(lái)聽你喋喋不休地講個(gè)沒(méi)完，職場(chǎng)資深人士指出，實(shí)際上從你一踏入大門的3分鐘內(nèi)，主考官就決定了是否要錄用你，余下的幾分鐘完全是安慰性質(zhì)的敷衍，因此，面試時(shí)你要抓住最初三分鐘。
保持面部微笑，坦然進(jìn)門，彬彬有禮，不要一落座就習(xí)慣性地表露出一切生活中不好的習(xí)慣。
各種證書證明你會(huì)一手，但也犯不著當(dāng)寶般一一展示給主考官過(guò)目，這并不能證明你的實(shí)際能力高人一等，而且主考官也沒(méi)那多閑情功夫去欣賞。
三、常見面試問(wèn)題
面試時(shí)，有幾個(gè)問(wèn)題是公司面試人員常常會(huì)提出的：
（1）為什么想進(jìn)本公司？
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，一定要積極正面，如想要使自己能有更好的發(fā)展空間，希望能在相關(guān)領(lǐng)域中有所發(fā)展，希望能在公司多多學(xué)習(xí)等等。
（2）喜歡這份工作的哪一點(diǎn)？
不能太直接就把自己心理的話說(shuō)出來(lái)，尤其是薪資方面的問(wèn)題，不過(guò)一些無(wú)傷大雅的回答是不錯(cuò)的考慮。
（3）自己的優(yōu)缺點(diǎn)為何？
以優(yōu)點(diǎn)作為主要訴求，強(qiáng)調(diào)可以為公司帶來(lái)利益的優(yōu)點(diǎn)，如積極，肯學(xué)習(xí)是最普遍的回答，而缺點(diǎn)部分則建議選擇一些無(wú)傷大雅的小缺點(diǎn)，或是上述那些模嶙兩可的優(yōu)缺點(diǎn)作為回答。
（4）對(duì)公司的了解有多少？
這時(shí)準(zhǔn)備的功夫就派上用場(chǎng)，將你之前所吸收的信息發(fā)揮出來(lái)吧！至少也要知道公司的產(chǎn)品是哪些，提供哪些服務(wù)等等，不然面試官一問(wèn)當(dāng)場(chǎng)傻在那兒就糗大了，所以一定要事前準(zhǔn)備！
（5）對(duì)工作的期望與目標(biāo)何在？
對(duì)于工作有確實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的人通常學(xué)習(xí)較快，對(duì)于新工作自然較容易進(jìn)入狀況，這時(shí)建議你，最好針對(duì)工作的`性質(zhì)找出一個(gè)確實(shí)的答案。
（6）為什么要離職？
回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)一定要小心，就算在前一個(gè)工作受到在大的委屈，對(duì)公司有多少的怨言，都千萬(wàn)不要表現(xiàn)出來(lái)，尤其要避免對(duì)公司本身主管的批評(píng)，避免面試官的負(fù)面情緒及印象。
（7）你希望的待遇為多少？
配合個(gè)人的價(jià)值觀，經(jīng)驗(yàn)，能力等等條件，做出最基本的薪資底限，千萬(wàn)不要要得太高。
四、善始善終
結(jié)束的時(shí)候不管面試官被你怎眼的答復(fù)，你都一定要要到面試公司人事部或者面試官的聯(lián)系方式，這一點(diǎn)很重要，否則你多數(shù)情況下只能是安樂(lè)死。
當(dāng)然了，面試結(jié)束時(shí)的禮儀一定不要忘記，記得將椅子擺放整齊，并將你隨身帶來(lái)的一切不必要的東西都帶走，并向面試官微笑致謝，并適當(dāng)做一些其他禮儀性的東西。
內(nèi)容摘要：當(dāng)代大學(xué)生畢業(yè)生都面臨就業(yè)就失業(yè)的社會(huì)問(wèn)題，關(guān)鍵是沒(méi)有端正自己的就業(yè)心理。同時(shí)，畢業(yè)生也要面對(duì)面試技巧等一系列的面試問(wèn)題。但是如何在面試時(shí)符合主考官的要求，求得一份自己滿意的工作?，F(xiàn)在圍繞面試展開討論，以達(dá)到面試成功。
關(guān)鍵詞：面試提前 語(yǔ)言流暢 表達(dá)清晰
一． 面試技巧
（一）基本禮儀
一旦和用人單位約好面試時(shí)間后，一定要提前5-10分鐘到達(dá)面試地點(diǎn)，以表示求職者的誠(chéng)意，給對(duì)方一種信任感，同時(shí)也可調(diào)整自己的心態(tài)，作一些簡(jiǎn)單的儀表準(zhǔn)備，以免倉(cāng)促上陣，手忙腳亂。為了做到這一點(diǎn)，一定要牢記面試的時(shí)間地點(diǎn)，有條件的同學(xué)最好能提前去一趟，以免因一時(shí)找不到地方或途中延誤而遲到。如果遲到了，肯定會(huì)給招聘者留下不好的印象，甚至?xí)适嬖嚨臋C(jī)會(huì)。 進(jìn)入面試場(chǎng)合時(shí)不要緊張。如門關(guān)著，應(yīng)先敲門，得到允許后再進(jìn)去。開關(guān)門動(dòng)作要輕，要從容、自然。見面時(shí)要向招聘者主動(dòng)打招呼問(wèn)好致意，稱呼應(yīng)當(dāng)?shù)皿w。在用人單位沒(méi)有請(qǐng)你坐下時(shí)，切勿急于落座。用人單位請(qǐng)你坐下時(shí)，應(yīng)道聲“謝謝”。坐下后保持良好體態(tài)，切忌大大咧咧，左顧右盼，滿不在乎，以免引起反感。離去時(shí)應(yīng)詢問(wèn)“還有什么要問(wèn)的嗎”，得到允許后應(yīng)微笑起立，道謝并說(shuō)聲“再見”。
（二）語(yǔ)言運(yùn)用
交談時(shí)要注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。還要注意控制說(shuō)話的速度，以免磕磕絆絆，影響語(yǔ)言的流暢。為了增添語(yǔ)言的魅力，應(yīng)注意修辭美妙，忌用口頭禪，更不能有不文明的語(yǔ)言。
小要根據(jù)面試現(xiàn)場(chǎng)情況而定。兩人面談且距離較近時(shí)聲音不宜過(guò)大，以用人單位能聽清你的講話為原則。
說(shuō)話時(shí)除了表達(dá)清晰以外，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以插進(jìn)幽默的語(yǔ)言，使談話增加輕松愉快的氣氛，也會(huì)展示自己的優(yōu)越氣質(zhì)和從容風(fēng)度。尤其是當(dāng)遇到難以回答的問(wèn)題時(shí)，機(jī)智幽默地語(yǔ)言會(huì)顯示自己的聰明智慧，有助于化險(xiǎn)為夷，并給人以良好的印象。
（三）回答問(wèn)題
一般情況下，回答問(wèn)題要結(jié)論在先，議論在后，先將自己的意思表達(dá)清晰，然后再做敘述和論證。否則，長(zhǎng)篇大論，會(huì)讓人不得要領(lǐng)。面試時(shí)間有限，神經(jīng)有些緊張，多余的話太多，容易走題，反倒會(huì)將主題沖淡或漏掉。
用人單位提問(wèn)總是想了解一些應(yīng)試者的具體情況，切不可簡(jiǎn)單地僅以“是”和“否”作答。應(yīng)針對(duì)所提問(wèn)題的不同，有的需要解釋原因，有的需要說(shuō)明原因。不講原委，過(guò)于抽象的回答，往往不會(huì)給主試者留下深刻的印象。
面試中，如果對(duì)用人單位提出的問(wèn)題，一時(shí)摸不到邊際，以致不知從何答起或難以理解對(duì)方問(wèn)題的含義時(shí)，可將問(wèn)題復(fù)述一遍，并先談自己對(duì)這一問(wèn)題的理解，請(qǐng)教對(duì)方以確認(rèn)內(nèi)容。對(duì)不太明確的問(wèn)題，一定要搞清楚，這樣才會(huì)有的放矢，不致答非所問(wèn)。
二．面試自我總結(jié)
的確，我沒(méi)有就業(yè)面試的親身經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，不過(guò)為了畢業(yè)以后面試成功，我現(xiàn)在就要補(bǔ)充面試時(shí)應(yīng)該注意事項(xiàng)的有關(guān)知識(shí)。但是，為什么進(jìn)入公司要面試，而且要注意自己的行為舉止，會(huì)給別人帶來(lái)視覺、內(nèi)心的感受，我覺得那是掩飾自己，沒(méi)有內(nèi)涵和能力?？吹絼e人無(wú)論是外出、約會(huì)、聚會(huì)等行為，都是首先觀察自己的面是否光滑、弄一下發(fā)型，不明白為什么要這樣做。但是上完就業(yè)指導(dǎo)課—面試之后，開始逐漸明白了。而且，由于我經(jīng)常觀看動(dòng)漫，里面的人物都說(shuō)自己是否足夠帥，如今就明白了。但是，自己要改掉以前的不注意形象的壞習(xí)慣，需要長(zhǎng)久的時(shí)間和氛圍。
雖然我沒(méi)有就業(yè)面試的經(jīng)歷和參加學(xué)校舉行的模擬面試大賽，不過(guò)我參加過(guò)生活部門的面試和關(guān)于面試的講座，這是我印象最深的。發(fā)生于大二第一學(xué)期，我去面試院級(jí)的生活部門，當(dāng)時(shí)有很多同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，而同時(shí)自己也非常想進(jìn)入生活部，心也開始怦怦直跳。直到輪到我上臺(tái)面試競(jìng)選生活部，面試官問(wèn)的問(wèn)題都是關(guān)于生活部門有關(guān)的，當(dāng)時(shí)我是真的答非所問(wèn)，弄得整場(chǎng)笑聲?，F(xiàn)在那位面試官應(yīng)該不會(huì)記得我。我深刻地記得他問(wèn)我：“你想競(jìng)爭(zhēng)院級(jí)生活部還是系級(jí)生活部？”而我的回答：“我當(dāng)然想競(jìng)爭(zhēng)院級(jí)生活部??！因?yàn)檫M(jìn)入院級(jí)生活部可以弄好全校的校園環(huán)境。”現(xiàn)在想起我覺得我是答非所問(wèn)，沒(méi)有目的和方向。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)面試技巧之后，我終于認(rèn)識(shí)到無(wú)論是面試就業(yè)還是面試學(xué)校學(xué)生會(huì)部，都要注意自己的言語(yǔ)、行為舉止、精神狀態(tài)、衣冠端正等等。在平時(shí)的同學(xué)聚會(huì)注意自己的形象，同學(xué)之間的溝通語(yǔ)言流暢，表達(dá)簡(jiǎn)潔清晰。明白自己的利禮儀和語(yǔ)言溝通都會(huì)影響別人。而且在回答問(wèn)題時(shí)，要瞻前顧后、三思而后行才要做出回答，省得弄得一場(chǎng)笑聲，從而失去自己理想的職業(yè)。
還有，我參加就業(yè)面試的講座，從中學(xué)到面試技巧方面印象比較深刻。首先，面試前做好充分的準(zhǔn)備，了解自己的特長(zhǎng)和不足，企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。同時(shí)面試時(shí)候應(yīng)該注意以下事項(xiàng)：1.尊重招聘人員；2.注意面試規(guī)定時(shí)間；3.不要不懂裝懂；4.不要詆毀他人；5.保持頭腦清醒；6.適合的包裝；7.面試從邁進(jìn)辦公樓開始；8.帶著好心情面試 。接著，要提前十五分鐘到達(dá)面試現(xiàn)場(chǎng)，舉止大方，彬彬有禮，自己的一舉一行要洋溢著優(yōu)雅和自信。最后，在面試的過(guò)程中，要聽別人講話時(shí)要有耐心，要盡量讓對(duì)方把話說(shuō)完，不要輕易打斷或搶接他人的話題。聽話時(shí)還要以恰當(dāng)?shù)暮魬?yīng)來(lái)主動(dòng)地“參與”交談。而且聆聽的表情是很重要。總之，聽了就業(yè)面試講座之后，對(duì)就業(yè)面試技巧有很大的收獲，對(duì)以后的面試有很大的幫助。但是，我還有很多的缺點(diǎn)需要很長(zhǎng)時(shí)間去改正。
其實(shí)，就業(yè)面試也不是三言兩語(yǔ)可以詳盡的，還需要實(shí)際面試不斷地及積累經(jīng)驗(yàn)和嘗試，語(yǔ)言交流也是在交談中獲得技巧。我自己是內(nèi)向性格，不善于交流，不懂得禮貌，又都是從看電視劇里面學(xué)回來(lái)的，沒(méi)有人教過(guò)我。自從小學(xué)六年級(jí)，對(duì)溝通這方面不是很擅長(zhǎng)，也不懂得技巧。所以，現(xiàn)在就要逐步改善自己的行為、形象、交談技巧。
草擬論文的技巧篇十七
根據(jù)筆者近兩年參加高考作文閱卷的體會(huì),發(fā)現(xiàn)這樣兩個(gè)有意思的現(xiàn)象:一是絕大多數(shù)考生寫的是議論文,二是絕大多數(shù)的議論文不像議論文。主要表現(xiàn)是:1、議論文結(jié)構(gòu)不合體。如開頭不提出論點(diǎn),中間只寫幾個(gè)論據(jù),而不分析,更沒(méi)有分論點(diǎn);甚至在列舉論據(jù)時(shí),還出現(xiàn)了大量的語(yǔ)言描寫和心理描寫。2、思路不合邏輯。如開頭提出的議論文論點(diǎn)是“干什么事都要三思而行”,按邏輯思路,接下來(lái)的論證應(yīng)主要圍繞“為什么要三思而行”來(lái)展開,即三思而行的重要性,或者三思而行能夠帶來(lái)的好結(jié)果;但是有的學(xué)生卻重點(diǎn)在寫“三思而行是什么”或者“怎樣三思而行”,讓人感到別扭。3、議論文論點(diǎn)和議論文論據(jù)之間缺乏必要的粘連,即通常所說(shuō)的有述無(wú)論,有據(jù)無(wú)析。為此,筆者認(rèn)為高中議論文,必須走好以下三步,即結(jié)構(gòu)合體,思路入格,粘連有術(shù)。
一是根據(jù)議論問(wèn)題的一般思維模式,應(yīng)當(dāng)是按“提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”(或曰“引論”、“本論”、“結(jié)論”)三大塊構(gòu)成?！疤岢鰡?wèn)題”即在議論文開頭一般要鮮明地提出中心論點(diǎn),“分析問(wèn)題”即在文章的中間要圍繞中心論點(diǎn)展開分析論證,“解決問(wèn)題”即在文章的結(jié)尾部分或者得出綜合性結(jié)論,或者提出前瞻性希望等。這一點(diǎn),眾所周知,茲不贅述。
二是分析問(wèn)題即本論部分,要按一定的向度分層展開論述。所謂“向度”即論述展開的方向。這個(gè)“向度”有四個(gè):是什么,為什么,怎么樣,何果。一般情況下,一篇中學(xué)生議論文作文,其本論部分只要從這四個(gè)向度中選擇一個(gè)或者兩個(gè)展開即可。但無(wú)論是從哪個(gè)向度展開,其分論點(diǎn)之間都要形成一定的聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō),有并列式、遞進(jìn)式和對(duì)照式三種。
所謂并列式,就是圍繞中心從同一個(gè)向度列出幾個(gè)分論點(diǎn),逐一論證。如果僅僅圍繞一個(gè)向度寫,那么幾個(gè)分論點(diǎn)之間的關(guān)系大多是并列關(guān)系。例如：議論文范文1(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
遞進(jìn)式同并列式結(jié)構(gòu)相比,除了論點(diǎn)之間的意義聯(lián)系不同以外,其段落的結(jié)構(gòu)模式與并列式相同,就不再說(shuō)了。
所謂對(duì)照式,就是從論題的'正反兩個(gè)方面入手,進(jìn)行正反對(duì)比論證得出結(jié)論。其優(yōu)點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔,論證充分,容易上手。最簡(jiǎn)單的對(duì)照式是在提出觀點(diǎn)后，一段從正面論證觀點(diǎn),一段從反面論證觀點(diǎn),最后得出結(jié)論。還有一種對(duì)照式結(jié)構(gòu)是在正面進(jìn)行論述或者擺出論據(jù)后,緊接著用轉(zhuǎn)折或者假設(shè)的方式從反面展開論述。例如：議論文范文2(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
二、思路入格。
議論文是論述問(wèn)題的,當(dāng)然要有一定的思路,即議論文各部分之間要有必然的內(nèi)在聯(lián)系。我們知道,議論文是論證問(wèn)題的,你在提出議論文論點(diǎn)后,就要擺事實(shí),講道理,讓你提出的論點(diǎn)令人信服地確立起來(lái)。因此,中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間就應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系,即中心論點(diǎn)是“果”,分論點(diǎn)是“因”。這個(gè)因果聯(lián)系就是議論文的思路之“格”。
作為一個(gè)高中生的議論文作文,最起碼要做到在中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)之間,論點(diǎn)和論據(jù)之間要有一定的因果聯(lián)系。
學(xué)生提出中心論點(diǎn)后,只要圍繞中心論點(diǎn)問(wèn)一個(gè)“為什么”,就能找到提出分論點(diǎn)的方向。如中心論點(diǎn)是“只有堅(jiān)守,才能使人的思想品德升華,才能成就一番事業(yè)”。稍加分析,就可發(fā)現(xiàn)這個(gè)觀點(diǎn)是在說(shuō)“堅(jiān)守”的重要性,于是,分論點(diǎn)就要回答“為什么堅(jiān)守很重要”這個(gè)問(wèn)題。那么就可從“為什么”和“何果”這兩個(gè)向度來(lái)立分論點(diǎn)。如“堅(jiān)守是一種執(zhí)著,使絕望變成希望”,“堅(jiān)守是一種信念,使普通變得高尚”,“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”。如果我們要檢驗(yàn)這三個(gè)分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)之間有沒(méi)有必然的內(nèi)在聯(lián)系的話,只需在這三個(gè)分論點(diǎn)之前加上“因?yàn)椤?在“堅(jiān)守很重要”之前加上“所以”,再連起來(lái)念一下即可。
同樣,分論點(diǎn)和議論文的論據(jù)之間,也應(yīng)當(dāng)是因果聯(lián)系。如在“堅(jiān)守是一種職責(zé),使平凡變得偉大”這個(gè)分論點(diǎn)后面,就可這樣展開論述:“邊防戰(zhàn)士的堅(jiān)守,使國(guó)家安定祥和;人民教師的堅(jiān)守,使桃李滿天下;白衣天使的堅(jiān)守,使病魔為之屈服?！庇秩缭凇白杂墒撬枷氲穆w”這個(gè)分論點(diǎn)下可以這樣展開論述:“行動(dòng)可以受制于客觀現(xiàn)實(shí),思想?yún)s永遠(yuǎn)享受絕對(duì)的自由。有了這份思想的自由,才有了集豪放與浪漫于一身的詩(shī)仙李白;才有了身陷囹圄還在感嘆‘故國(guó)不堪回首月明中’的落魄后主李煜;才有了向往‘面朝大海,春暖花開’的天才詩(shī)人海子。總之,因?yàn)檫@份思想的自由,社會(huì)才會(huì)在其牽引之下不斷地進(jìn)步,才會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)永載史冊(cè)的人類奇跡?！?BR> 三、粘連有術(shù)。
一篇像樣的議論文,除了議論文的結(jié)構(gòu)合體、思路入格外,還有更重要的一個(gè)方面,就是對(duì)論點(diǎn)的恰當(dāng)闡述和對(duì)論據(jù)的中肯分析;沒(méi)有這樣的闡述和分析,議論文論點(diǎn)論據(jù)就不能粘連起來(lái),而這個(gè)粘連是有“術(shù)”的。
(一)觀點(diǎn)+過(guò)渡+事例+分析。
這個(gè)步驟中最重要的是“過(guò)渡”和“分析”。所謂“過(guò)渡”就是要在觀點(diǎn)和事例之間,用適當(dāng)?shù)脑~句來(lái)勾連,以接通文氣,使觀點(diǎn)和議論文材料在語(yǔ)言形式上暢通無(wú)阻。所謂“分析”,就是事例敘述完之后,還必須對(duì)事例進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治鲈u(píng)論,指出其本質(zhì)特點(diǎn),使事例和論點(diǎn)在內(nèi)容上聯(lián)結(jié)在一起。例如：議論文范文3(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
(二)觀點(diǎn)+過(guò)渡+論據(jù)+分析+歸納。
這種議論文論證方式就是在第一種的基礎(chǔ)上加了一個(gè)“歸納”。所謂歸納,就是從多個(gè)事例中提煉出必然性的東西。既然要從多個(gè)事例中提煉,那么,“論據(jù)”部分,就應(yīng)是兩個(gè)或三個(gè)以上。例如:議論文范文4(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
(三)一般道理+個(gè)別道理。
即“演繹推理法”。前面的分析歸納是從個(gè)別到一般,而演繹推理法是從一般到個(gè)別,用普遍性的真理(論據(jù))來(lái)證明特殊的論點(diǎn)的方法。例如：議論文范文5(請(qǐng)點(diǎn)擊瀏覽該議論文范文)。
如果完成了以上三步走,大概就能寫出像樣的議論文了。(摘自《語(yǔ)文教學(xué)與研究》.6，原文：“議論文寫作的三步走”作者張海德)。
草擬論文的技巧篇十八
看來(lái)有實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)表sci論文其實(shí)不是一件難事。這里實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定就是國(guó)內(nèi)的教授們的“首次報(bào)道”類的結(jié)果。如果你的試驗(yàn)結(jié)果可以組織成一個(gè)合理的story，完全可以去投稿sci論文。
論文寫作非一日之功。前期要閱讀大量文獻(xiàn)，并將閱讀文獻(xiàn)做一個(gè)小記，這樣不會(huì)出現(xiàn)讀完后一點(diǎn)兒印象都沒(méi)有。更重要的是為以后的參考文獻(xiàn)選用打下良好基礎(chǔ)。因?yàn)槟阋脜⒖嘉墨I(xiàn)時(shí)要有針對(duì)性，不能亂引用。比如說(shuō)你在cell中讀到1985年blackburneh女士與其博士后greidercw發(fā)現(xiàn)了端粒。那么你就記錄一下，用到的時(shí)候很方便。
在這里我建議大家采用endnote管理文獻(xiàn)，該軟件對(duì)文獻(xiàn)管理與論文寫作非常有用。采用該軟件你可將所有的文獻(xiàn)進(jìn)行分類管理，并可在摘要內(nèi)做適當(dāng)記錄。在書寫論文時(shí)，endnote在參考文獻(xiàn)管理方面的優(yōu)勢(shì)就體現(xiàn)出來(lái)了，一切參考文獻(xiàn)都是一鍵輸入，根本不用手寫。大家都知道投稿鮮有一次成功的，每種期刊都有其特定的參考文獻(xiàn)要求，萬(wàn)一稿件不中，還要修改轉(zhuǎn)投其他期刊，如果其他期刊的參考文獻(xiàn)不一樣，那么你慘了。你需要人工修改。使用endnote則很簡(jiǎn)單，endnote收錄高分期刊的參考文獻(xiàn)模板與寫作模板。所以你根本不用愁格式。如果低分的期刊沒(méi)有收錄其參考文獻(xiàn)模式與寫作模板，你有兩個(gè)辦法：一，找一個(gè)相同的參考文獻(xiàn)模板引用。例如你投稿到abbs，你發(fā)現(xiàn)cell的文獻(xiàn)文獻(xiàn)格式與其相同，你只需要在endnote插入格式內(nèi)選擇cell的文獻(xiàn)格式就可以了。一鍵完成。二，如果你是在找不到相同的模板，那你就自己編寫吧，也很簡(jiǎn)單。在這里我就不贅述了。
閱讀了大量論文，試驗(yàn)也做的差不多的時(shí)候。需要著手寫論文了。寫作論文時(shí)一定要集中時(shí)間寫。在寫作時(shí)不一定非要從abstract寫到acknowledgement。你可以最后寫方法與致謝，但是摘要一定字斟句酌，摘要是一篇文章的高度概括。大家在搜集信息時(shí)一般看看文章的摘要就知道這篇文章是否適合自己去閱讀。文章的摘要需全面體現(xiàn)開展該項(xiàng)研究的意義的深度概括。introduction主要是概括該領(lǐng)域的研究，引出待解決、需研究的問(wèn)題。說(shuō)明為何開展該項(xiàng)研究等等。材料與方法就相對(duì)好些了，詳細(xì)闡述方法與步驟即可。結(jié)果與討論也非常重要。結(jié)果部分將試驗(yàn)結(jié)果展開論述，一般輔以圖片說(shuō)明。試驗(yàn)圖片一定要清晰，否則審稿人會(huì)讓你重新進(jìn)行一次試驗(yàn)的。說(shuō)句不負(fù)責(zé)任的話，你可以拼錯(cuò)一個(gè)單詞，但是圖片不可以出現(xiàn)模糊或不清晰這種情況。討論就是對(duì)結(jié)果的意義進(jìn)行進(jìn)一步探究。sci期刊的討論不像國(guó)內(nèi)期刊最后的討論那樣寫的天馬行空，就事論事、簡(jiǎn)潔是討論寫作的基本原則。
稿件分為綜述性文章與實(shí)驗(yàn)性文章。投稿時(shí)首先對(duì)自己的論文有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，這就需要閱讀大量的文獻(xiàn)，掌握目前該領(lǐng)域研究到了什么狀態(tài)，研究的熱點(diǎn)是什么。你的工作對(duì)當(dāng)前研究有什么意義。期刊是讀者交流的主渠道，很多科學(xué)家在從事類似研究，有很多未解決問(wèn)題困擾著他們，如果你的研究能對(duì)這些困擾提出一個(gè)論據(jù)，哪怕是一個(gè)細(xì)小分支。你的這篇論文也可以投一篇if較高的期刊。我研究生時(shí)的專業(yè)是端粒酶。該領(lǐng)域的研究主要是圍繞著端粒酶活性檢測(cè)與端粒與細(xì)胞衰老信號(hào)通路的關(guān)系。端粒酶檢測(cè)方法在1994年就已經(jīng)發(fā)表，現(xiàn)在方法很成熟，試劑盒都研發(fā)出來(lái)了。對(duì)于端粒酶與細(xì)胞衰老方面存在很多的信號(hào)通路，如果能找到一些調(diào)節(jié)細(xì)胞信號(hào)通路的因子，那么高的可以發(fā)到cell，低的也可以發(fā)到3分以上的期刊。如果你對(duì)信號(hào)通路進(jìn)行綜述，除非是該領(lǐng)域的大牛進(jìn)行綜述，否則該綜述不可能被收錄，因?yàn)樾盘?hào)通路這一領(lǐng)域很難解釋一個(gè)所以然。如果能解釋所以然，這篇文章可以在cell上發(fā)表。如果你對(duì)端粒酶檢測(cè)方法進(jìn)行綜述，你就out了。這種綜述90年代就發(fā)表了。所以投稿前，一定要掌握該領(lǐng)域的研究趨勢(shì)，明確自己的結(jié)果在投稿時(shí)的定位。
3.選定期刊。
稿件定位后，就開始選擇期刊了。選期刊怎么選?在google上搜索?那真是海底撈針了!我推薦大家每人擁有近3-5年的影響因子表格。一般期刊的影響因子的變動(dòng)不大，在excel表格內(nèi)將采用if升序或降序的方法排列。如果你覺得你的文章可以投稿到1分的期刊，那么你就在if為1的期刊列內(nèi)搜索，找到生物學(xué)、醫(yī)學(xué)、藥學(xué)領(lǐng)域的期刊，一次多找?guī)讉€(gè)。然后到期刊的官方網(wǎng)站去看該期刊的征稿范圍(scope)，確保范圍準(zhǔn)確。
4.在線投稿。
現(xiàn)在elsevier、springer、wiley這些數(shù)據(jù)庫(kù)等均采用在線投稿的模式，所以投稿者需對(duì)投稿系統(tǒng)有所了解。第一次投稿由于不熟悉投稿界面，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的問(wèn)題，這個(gè)多操作幾次就熟練了。每種期刊的系統(tǒng)不同，但是原理是相通的。一般在投稿時(shí)會(huì)需要寫作coverletter，這個(gè)需要事先寫好，到時(shí)候復(fù)制、粘貼就可以了。后續(xù)的交流主要是通過(guò)郵箱進(jìn)行，所以郵箱一定是常用郵箱。這個(gè)很重要。
5.文章審理。
一般情況下，投稿一周內(nèi)會(huì)收到期刊編輯的郵件，會(huì)告知你的稿件已經(jīng)給了審稿人。文章審理工作就此開始了。審稿人對(duì)你的論文進(jìn)行評(píng)述，然后將意見反饋給期刊編輯，后者將意見反饋給你。一般審稿人都會(huì)有兩名，給出的意見采用概率分析方法無(wú)非就這么幾種：
當(dāng)然有些期刊存在3名評(píng)審人員的可能，這里就不多說(shuō)了。道理是一樣的!
兩優(yōu)評(píng)。
一優(yōu)評(píng)，一差評(píng)。
這是常見的，稱之為manorrevision(大修)。這里你要做的就是將差評(píng)的內(nèi)容進(jìn)行修改，并逐條進(jìn)行回復(fù)。請(qǐng)注意是逐條修改，逐條回復(fù)。優(yōu)評(píng)的如果有要求，你也要回復(fù)。同樣的處理?；匦艜r(shí)你需要告訴編輯，建議采用分條的方法，逐條列出。這樣條理清晰。
如果你修改的符合評(píng)審人員的要求，你就進(jìn)行minorrevision或者直接發(fā)表。如果不符合要求，你的結(jié)果就是拒稿。
兩差評(píng)。
理論上你存在轉(zhuǎn)變?yōu)榇笮夼c小修的可能，但實(shí)際上可能性不大。你需要轉(zhuǎn)投其他稿件了。
稿件派給審稿人到審稿人給出回復(fù)時(shí)間(也就是編輯給你回復(fù)的時(shí)間)差不多在25天左右。大修與小修給的時(shí)間分別不同，大修的時(shí)間有時(shí)候跟稿件派給審稿人到審稿人給出回復(fù)時(shí)間相同，小修時(shí)間會(huì)短一些，但不排除與稿件派給審稿人到審稿人給出回復(fù)時(shí)間相同的可能。
論文接收后的心情絕對(duì)是不一樣的。那時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己這么多年來(lái)的熬夜與堅(jiān)持不懈是多么的值得。導(dǎo)師也會(huì)對(duì)你溫和了很多。師弟師妹們會(huì)簇?fù)淼侥隳抢镎?qǐng)教。。。這是閑話，說(shuō)說(shuō)論文接收后的工作吧，就是移交版權(quán)(你將出版權(quán)出讓給期刊)。這時(shí)候官方的互動(dòng)就不是你的事兒了，導(dǎo)師會(huì)跟那邊交流。需要你的他自然會(huì)去找你。期刊一般會(huì)有稿酬，一般100-200美金。這筆費(fèi)用你拿不到。因?yàn)槠诳ㄗh你不要拿這筆費(fèi)用，因?yàn)樗麄冊(cè)趤?lái)信說(shuō)編輯與審稿人很辛苦，這筆費(fèi)可以給他們買點(diǎn)兒禮物。導(dǎo)師會(huì)順?biāo)鰝€(gè)人情，告訴你這個(gè)錢咱不要了。那時(shí)覺得論文發(fā)表很開心，所以這錢就不要了。哈哈!有彩頁(yè)的要交錢，不用不低，不過(guò)不用擔(dān)心，只要你論文發(fā)表了，這錢導(dǎo)師出。
版權(quán)出讓，拿到接收函后過(guò)一陣子期刊排版，會(huì)給你一份稿件讓你校對(duì)，看是否有錯(cuò)誤。沒(méi)錯(cuò)誤那里就準(zhǔn)備發(fā)表了。
之后你就等著期刊在線刊登吧。
草擬論文的技巧篇十九
你知道不同題材文章的朗讀技巧和朗誦要求嗎？朗讀、朗誦往往是品讀文學(xué)作品的一個(gè)好方法。然而，都是朗讀朗誦，卻有著不一樣的境界。不同文體一定需要不同的方法。下面是議論文朗讀技巧，歡迎閱讀了解。
一般來(lái)說(shuō)，議論文具有觀點(diǎn)鮮明，態(tài)度明朗，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)言準(zhǔn)確有力的特點(diǎn)。朗讀時(shí)需要重點(diǎn)考慮：
要用清晰的重音突出文章觀點(diǎn)，并注意停頓。語(yǔ)速和語(yǔ)氣。
運(yùn)用語(yǔ)調(diào)的挪騰跌宕表達(dá)文章內(nèi)部各種復(fù)雜關(guān)系。如運(yùn)用曲折的語(yǔ)調(diào)，較長(zhǎng)的停頓，表達(dá)語(yǔ)意的轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、選擇等關(guān)系；運(yùn)用平直的語(yǔ)調(diào)、較短的停頓表達(dá)語(yǔ)意的并列、連貫；運(yùn)用層層上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)、較短的停頓表達(dá)語(yǔ)意的遞進(jìn)。
運(yùn)用重音突出關(guān)鍵的詞語(yǔ)，以堅(jiān)定語(yǔ)氣顯示是非褒貶。表達(dá)肯定、贊同的態(tài)度，語(yǔ)氣堅(jiān)定有力，節(jié)奏明快；表達(dá)否定、反對(duì)的態(tài)度，則語(yǔ)氣嚴(yán)峻，節(jié)奏沉郁?？傊龅?jīng)芪挤置?、鏗鏘有力。
說(shuō)明文的朗讀，要重點(diǎn)突出說(shuō)明對(duì)象、順序及說(shuō)明方法。整個(gè)說(shuō)明文的朗讀，語(yǔ)調(diào)要平實(shí)自然，節(jié)奏變化不宜太大。即使朗讀帶有敘述、描寫成分的說(shuō)明文，也要注意平實(shí)。
《海洋與生命》。
生命在海洋里誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命的搖籃。
我們知道，水是生物的重要組成部分，許多動(dòng)物組織的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高達(dá)百分之九十五。水是新陳代謝的重要媒介，沒(méi)有它，體內(nèi)的一系列生理和生物化學(xué)反應(yīng)就無(wú)法進(jìn)行，生命也就停止。因此，在長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)動(dòng)物缺水要比缺少食物更加危險(xiǎn)。水對(duì)今天的生命是如此重要，它對(duì)脆弱的原始生命，更是舉足輕重了。生命在海洋里誕生，就不會(huì)有缺水之憂。
水是一種良好的溶劑。海洋中含有許多生命所必需的無(wú)機(jī)鹽，如氯化鈉、氯化鉀、碳酸鹽、磷酸鹽，還有溶解氧，原始生命可以毫不費(fèi)力地從中吸取它所需要的元素。
水具有很高的熱容量，加之海洋浩大，任憑烈日曝曬，冬季寒風(fēng)掃蕩，它的溫度變化卻比較小。因此，巨大的海洋就像是天然的“溫箱”，是孕育原始生命的溫床。
陽(yáng)光雖然為生命所必需，但是陽(yáng)光中的紫外線卻有扼殺原始生命的危險(xiǎn)。水能有效地吸收紫外線，因而又為原始生命提供了天然的“屏障”。
這一切都是原始生命得以產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件。
把握各類文體朗讀處理的“共性”，有助于我們從整體上把握作品。每一個(gè)作品又有其鮮明的“個(gè)性”，我們最終要根據(jù)具體文體的“個(gè)性”，靈活自如的運(yùn)用表達(dá)技巧表現(xiàn)作品的內(nèi)容和情感。
深知背景，明確目的。
運(yùn)用想象，大膽設(shè)計(jì)，詩(shī)歌各具特色，但卻離不開形象思維，要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
把握節(jié)奏，劃分語(yǔ)節(jié)。節(jié)律是詩(shī)歌的生命，它不但展現(xiàn)著意境美，而且顯示著韻味美。把握節(jié)奏離不開詩(shī)行語(yǔ)節(jié)的恰當(dāng)劃分。劃分語(yǔ)節(jié)需要注意的問(wèn)題：
格律詩(shī)，格律詩(shī)有不同的語(yǔ)節(jié)安排。如五言詩(shī)多從第二個(gè)字后劃開，分為兩個(gè)語(yǔ)節(jié)，如"花間/一壺酒"。七言詩(shī)多從第二和第四個(gè)字之后劃開，分為三個(gè)語(yǔ)節(jié)。如，"兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳"。
自由詩(shī)，自由詩(shī)的語(yǔ)節(jié)主要按語(yǔ)意來(lái)劃分，以不讀成破句為前提。長(zhǎng)句一般分三、四個(gè)語(yǔ)節(jié)，特別短的句子一個(gè)語(yǔ)節(jié)。
朗誦、或朗誦詩(shī)歌時(shí)，語(yǔ)言一定要流暢，不能干澀。還要特別注意吐字歸音，要求每個(gè)字的韻腹拉開發(fā)清楚，并且發(fā)音部位要到位。
語(yǔ)節(jié)里包含的音節(jié)多少不同，語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，注意語(yǔ)節(jié)的時(shí)值大體相當(dāng)。因此，音節(jié)多的語(yǔ)節(jié)，要讀得緊湊些;音節(jié)少的語(yǔ)節(jié)要讀得舒緩些，語(yǔ)節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來(lái)顯示。
抒情散文是一種不拘于詩(shī)的格律，卻能創(chuàng)造出詩(shī)的意境的文體。它通過(guò)記人、敘事、寫景、狀物、動(dòng)人以情，使人在情景交融中受到熏陶。語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要注意下面的問(wèn)題：
深入理解、大膽想象。
心臨場(chǎng)景，進(jìn)入意境。
挖出主題，誦出含義。
戲劇臺(tái)詞的表達(dá)，是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達(dá)。主要的表達(dá)技巧有：
尊重原作，大膽想象。傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運(yùn)用口語(yǔ)修辭手段，克服不符合生活的"臉譜"表達(dá)。
找出臺(tái)詞的個(gè)性、心理依據(jù)。不但要了解角色說(shuō)什么，更要了解為什么要這樣說(shuō)。
戲曲臺(tái)詞強(qiáng)調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達(dá)者必須有嫻熟和精湛的技藝，使自己的摹擬作品的音色、語(yǔ)氣，傳達(dá)出作品的的真情實(shí)感。
平實(shí)類文章主要包括說(shuō)明文、議論文。這類文章，無(wú)須注入太多感情色彩的成份?？蓮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)把握：
態(tài)度明朗，公正客觀。
論清楚、說(shuō)明白。
語(yǔ)氣沉穩(wěn)、重音堅(jiān)實(shí)，語(yǔ)氣應(yīng)肯定、平和、樸實(shí)。在重音表達(dá)上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法，最常用的是加重并適當(dāng)拖長(zhǎng)音節(jié)。其音高和長(zhǎng)度要看語(yǔ)氣的色彩和份量。
小說(shuō)有情節(jié)、人物、環(huán)境等的描寫，是一種需要多種技巧才能把握好的文體。需要注意的'問(wèn)題，主要有三點(diǎn)：
抓住核心。不管什么小說(shuō)，總是圍繞一個(gè)核心，展開情節(jié)、刻畫人物，給人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一個(gè)個(gè)具體情節(jié)中去。
把握對(duì)話，塑造人物。語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，要根據(jù)小說(shuō)通篇對(duì)人物的介紹、描寫，設(shè)計(jì)出人物的基本語(yǔ)氣。還要注意人物語(yǔ)言的對(duì)象感、空間感、呼應(yīng)感，對(duì)話人之間的關(guān)系，問(wèn)答人之間的呼應(yīng)，人物說(shuō)話時(shí)的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn)，將其表現(xiàn)于聲音、傳達(dá)給聽眾。
把握基調(diào)，變化節(jié)奏。情節(jié)是小說(shuō)的基本構(gòu)成因素，小說(shuō)的情節(jié)非常復(fù)雜，要想準(zhǔn)確的表達(dá)，就必須抓住主流，準(zhǔn)確的確定基調(diào)，一便有個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
記敘散文中，無(wú)論是記人敘事、寫景狀物的，很少有說(shuō)教。朗讀、朗誦時(shí)，可以從以下四點(diǎn)去把握：
線索清晰，也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索，有時(shí)表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上，有時(shí)則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達(dá)細(xì)膩，具體說(shuō)：一是敘述要舒展，表達(dá)時(shí)不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實(shí)在，朗讀、朗誦時(shí)不宜過(guò)分夸張，不要給人"極度"的感覺。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對(duì)話，不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說(shuō)話，人物對(duì)話要服務(wù)于立意。
立意具體，作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗，聲音實(shí)而不硬，柔而不粘，節(jié)奏穩(wěn)中有變，變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣，也不能虛聲虛氣，松散懈怠，應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
草擬論文的技巧篇二十
初中現(xiàn)代文閱讀的重要文體之一是議論文，對(duì)議論文相關(guān)題型設(shè)置的熟悉能夠助于學(xué)生在學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)議論文閱讀的過(guò)程當(dāng)中更有針對(duì)性。本文將針對(duì)初中議論文涉及的題型做一全面的梳理。希望能讓學(xué)生做到心中有數(shù)。
把握議論文的中心論點(diǎn)，是閱讀議論文的關(guān)鍵，也是中考必考的內(nèi)容。在初中階段，對(duì)歸納中心論點(diǎn)的能力要求較低，很多議論文能夠在文章中找到原句回答，只有很少一部分需學(xué)生自己概括?？蓞⒖既缦虏襟E尋找議論文的中心論點(diǎn)。
1通讀全文，整體感知。先弄清作者是針對(duì)什么問(wèn)題而發(fā)議論，并明確作者對(duì)所談問(wèn)題的態(tài)度跟看法是什么。
2尋找文中適合做論點(diǎn)的句子。論點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)明確的判斷，是作者看法的完整陳述，因此在形式上應(yīng)該是一個(gè)完整的陳述句，并且概括性很強(qiáng)。這個(gè)句子可能在文章開頭，中間與結(jié)尾，一部分情況下，文章題目即中心論點(diǎn)。在實(shí)際閱讀過(guò)程中，憑借對(duì)文章的整體感知，判斷的一步并不能。
3如果文章中沒(méi)有可作論點(diǎn)的原句，則須自己概括。概括時(shí)可借用文中詞句，但一定要關(guān)照全文，不能斷章取義，所寫句子需準(zhǔn)確完整。
針對(duì)論據(jù)來(lái)出題，可有如下四種出題方式：
1、區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。
事實(shí)論據(jù)包括有代表性的事例、確鑿的數(shù)據(jù)、可靠的史實(shí)等。所用的事例可具體，也可概括。道理論據(jù)一般包括人們公認(rèn)的正確可行的道理、格言、名人名言、原理、定理等學(xué)習(xí)方法。一般情況下很容易區(qū)分，但有些學(xué)生把文章中凡是名人的話都作為道理論據(jù)，這是不妥的。名人的話有時(shí)包含在事實(shí)論據(jù)中，只是事實(shí)論據(jù)的一部分，而不作為證明論點(diǎn)的道理，這時(shí)就不能算作道理論據(jù)。
草擬論文的技巧篇二十一
議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性。議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。
(一)論點(diǎn)。
古人云：“文以意為先，意猶帥也;無(wú)帥之兵，謂之烏合?！睙o(wú)論寫什么文章都必須立論。立論就是針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。
舉例：1、如針對(duì)和英國(guó)首相撒切爾夫人商談香港回歸問(wèn)題，有人提出香港可以暫時(shí)不駐軍，鄧小平則擲地有聲說(shuō)：主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以商量的問(wèn)題!
2、“五四青年節(jié)”，各地都在舉行慶?；顒?dòng)，各級(jí)黨委、政府部門主要領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)參加會(huì)議，足見領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年的重視。有媒體用這樣觀點(diǎn)做題目：關(guān)注青年就是關(guān)注祖國(guó)的'未來(lái)。
(二)論據(jù)。
論據(jù)，是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù)。通俗說(shuō)，就是文章中“擺事實(shí)、講道理”，所以，論據(jù)主要有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。事實(shí)論據(jù)包括代表性事例(名人故事等)，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等;理論論據(jù)主要是指文中使用的名言警句、諺語(yǔ)格言以及作者的說(shuō)理分析等。
論據(jù)使用注意事項(xiàng)：
1、論據(jù)必須為論點(diǎn)服務(wù)，即觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，能證明論點(diǎn)。
2、論據(jù)要典型，不能用諸如“我同學(xué)就是一個(gè)這樣的人”，同時(shí)論據(jù)更要豐富(多積累、勤積累才能做到)。
3、論據(jù)要新穎。新穎方能吸引人。選擇新鮮的別人尚未用過(guò)的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子。記?。簩懽魑臅r(shí)，如果你能一下子想到的事例，別人也會(huì)一下子想到，所以就注定你的論據(jù)不夠新穎了。
4、論據(jù)豐富時(shí)，事例排列的順序應(yīng)當(dāng)這樣：古今中外。
(三)論證。
論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”。