教案可以確保教學(xué)內(nèi)容的有序展開(kāi)，有效提高教學(xué)效果。教師應(yīng)該不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。歡迎大家點(diǎn)擊查看以下教案范例，互相學(xué)習(xí)和交流。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動(dòng)作。
2、能注意觀察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一面落地鏡，音樂(lè)磁帶，會(huì)游戲的歌曲。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
（一、）談話(huà)引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們?cè)賮?lái)欣賞一次。（放音樂(lè)《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句。）。
那你們照過(guò)鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂(lè)，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導(dǎo)。）。
（三、）圍坐討論：
師提問(wèn)：在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說(shuō)。）。
師提問(wèn)：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。）。
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗(yàn)：
（五、）體驗(yàn)鏡面示范：
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動(dòng)作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作，）提問(wèn)：老師做得對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請(qǐng)幼兒來(lái)辨別，等幼兒識(shí)別清楚后，再糾正動(dòng)作。）那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來(lái)做照鏡子的人，我們大家來(lái)做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
（六、）再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮?，F(xiàn)在我們請(qǐng)他上來(lái)做給小朋友看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
（八、）活動(dòng)延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇二
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌中幽默，詼諧的語(yǔ)句，并愉快的投入活動(dòng)。
2、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶——《懶惰蟲(chóng)》。
情境表演——懶惰蟲(chóng)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲(chóng)的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
（2）提問(wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲(chóng)?！?BR> （3）提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)的手腳、全身是不是真的痛？”
（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
（1）討論：“你們不是懶惰蟲(chóng)，那是什么人？為什么？”。
（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
（3）提問(wèn)：“你們會(huì)做什么勞動(dòng)？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如：“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?BR> 4、幫助懶惰蟲(chóng)改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲(chóng)和勤快人》。
附兒歌：懶惰蟲(chóng)和勤快人。
你是懶惰蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)，你全身都在痛。
你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。
我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動(dòng)。
我會(huì)……，我會(huì)……，我經(jīng)?！?BR> 活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動(dòng)得少了一些，在音樂(lè)課也同樣要注重動(dòng)靜交替。
2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問(wèn)好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂(lè)元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂(lè)課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過(guò)的《魚(yú)兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲。
3、在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問(wèn)的有效性，在提問(wèn)幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4、本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡(jiǎn)單的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來(lái)表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的美感。
5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說(shuō)說(shuō)看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇三
舞龍是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)，每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)。于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作“龍”，并組織幼兒進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)活動(dòng)，簡(jiǎn)單了解舞龍的風(fēng)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣。
2、利用各種廢舊材料制作龍身，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。
3、讓幼兒體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，感受舞龍的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
如何舞龍以及幼兒合作舞龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。
2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。
3、音樂(lè)《金蛇狂舞》。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒欣賞《金蛇狂舞》的音樂(lè)進(jìn)入課題。
1、讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、讓幼兒再次欣賞音樂(lè)，更深入了解音樂(lè)。
（二）出示舞龍的圖片，幼兒欣賞。
2、師簡(jiǎn)單介紹舞龍的習(xí)俗。
3、出示不同種類(lèi)的舞龍圖片。
（三）幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動(dòng)作。
（四）動(dòng)手操作：神氣的龍。
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看舞龍用的“道具龍”由哪幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）。
2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導(dǎo)幼兒觀察收集的材料，激發(fā)幼兒的制作愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的龍，教師參與指導(dǎo)。
（五）游戲：舞龍。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的舞龍表演是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。
3、教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來(lái)舞龍。
4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩球方向的變化，看信號(hào)舞龍。
5、請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉彩球的動(dòng)作。
6、幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
7、引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演。
（六）活動(dòng)延伸：
在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。
本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩的過(guò)程中慢慢地體會(huì)舞龍的習(xí)俗及舞龍的要領(lǐng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、情感的融合也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
舞龍的教學(xué)活動(dòng)真正地捕捉到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，小朋友已經(jīng)在言行中流露出對(duì)表演“舞龍”的喜愛(ài)，于是我把握核心目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整并充分利用，保證孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展了“舞龍”的活動(dòng)。“舞龍”活動(dòng)在很多的慶?；顒?dòng)中都會(huì)舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽(tīng)到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握?；顒?dòng)開(kāi)展前，我在網(wǎng)上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察了龍身上的`特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了興趣，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子對(duì)龍身上的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，于是通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)激發(fā)幼兒參與制作龍的積極性。
活動(dòng)中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們?cè)诨卮鹞业膯?wèn)題“他們?cè)趺次琛睍r(shí)就已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始表演舞龍的動(dòng)作了。在活動(dòng)中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開(kāi)始，孩子們還不能自如地舞動(dòng)，但當(dāng)他們一聽(tīng)到《金蛇狂舞》的音樂(lè)后，他們都能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，而且舞得特別好看。通過(guò)我對(duì)孩子們舞龍的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)“怎么舞”時(shí)要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)舞龍的秘訣。孩子們?cè)谖椠埍荣愔袝?huì)發(fā)生這幾種情況：舞龍時(shí)一直轉(zhuǎn)圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導(dǎo)致龍身一直縮在一起，沒(méi)有伸展開(kāi)來(lái)。這時(shí)就需要我們教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。“舞龍”活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標(biāo)和教育資源得到有效整合的同時(shí)，拓展了幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇四
活動(dòng)實(shí)錄：一次點(diǎn)心時(shí)，錦程突然驚慌的叫了起來(lái)，“老師，我的牙齒壞掉了，我不能吃東西了”我連忙跑過(guò)去問(wèn)：“錦程，怎么了？”他張開(kāi)嘴巴讓我看，說(shuō)：“黃老師，我的牙齒動(dòng)了，不能咬東西了?！薄芭?，原來(lái)是牙齒有點(diǎn)動(dòng)了啊，沒(méi)關(guān)系，這是因?yàn)槟阋獡Q牙了”。這時(shí)，在旁邊的一多聽(tīng)見(jiàn)了張大了嘴巴說(shuō)道：“看，我的這個(gè)牙齒已經(jīng)掉了又長(zhǎng)出來(lái)的，…”我說(shuō)：“是么？那你掉牙的之前牙齒是不是也是松動(dòng)的呀？”她點(diǎn)頭說(shuō)：“恩，用手搖一下牙齒也是動(dòng)的，后來(lái)動(dòng)的很厲害就掉了?！蔽疫B忙又問(wèn)道：“那你掉牙的時(shí)候痛嗎？”“一點(diǎn)也不痛的”這時(shí)，邊上其他幾個(gè)孩子也走了過(guò)來(lái)說(shuō)道：“我早就掉牙了，一點(diǎn)也不痛的，現(xiàn)在我嘴里已經(jīng)長(zhǎng)出新的牙齒了……?！甭?tīng)孩子們這么一說(shuō)，我就挨個(gè)兒讓他們張開(kāi)小嘴，瞧瞧孩子們換牙的情況發(fā)展的怎樣；查看下來(lái)除個(gè)別孩子牙齒長(zhǎng)得有點(diǎn)重疊，大多數(shù)的孩子換出的新牙又直又白；還有些孩子已經(jīng)掉牙了還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)新牙。那些還沒(méi)換牙的孩子也很好奇，圍著我問(wèn)這問(wèn)那，于是我就開(kāi)展了一些關(guān)于換牙的活動(dòng)，并讓孩子們自己先去向爸爸媽媽查問(wèn)或收集一些關(guān)于換牙的知識(shí)，并讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行交流。如小朋友在換牙時(shí)應(yīng)補(bǔ)充一些什么營(yíng)養(yǎng)？還要注意哪些口腔衛(wèi)生等；孩子們紛紛舉起小手，有的說(shuō)：要多喝牛奶和骨頭湯這樣可以補(bǔ)鈣，有的則說(shuō)，換牙時(shí)不能用舌尖去舔新長(zhǎng)的牙齒，多舔的話(huà)，以后長(zhǎng)出的牙齒會(huì)歪掉的；還有的則說(shuō)：換新牙也要注意講衛(wèi)生，天天早晚刷牙，新牙才會(huì)長(zhǎng)的又白又牢……。
案例反思：進(jìn)入大班，一些孩子開(kāi)始換牙，對(duì)于從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)換牙的孩子來(lái)說(shuō)，他們起初對(duì)于自己嘴里的牙齒松動(dòng)了，感到非常的害怕。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，自己生理上的某些變化還是那么新鮮、好奇，甚至?xí)械娇謶?。因而，作為孩子們的老師?lái)說(shuō)，一定要及時(shí)的抓住孩子們當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)及需要，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，并采取措施開(kāi)展活動(dòng)，幫助孩子解決困惑。但是如何開(kāi)展這些活動(dòng)？如何讓孩子自主的了解換牙知識(shí)，解決困惑？我想這即是一個(gè)讓孩子了解換牙知識(shí)的契機(jī)，也是讓孩子學(xué)習(xí)探索，自己解決問(wèn)題及大膽交流的機(jī)會(huì)。于是，我讓孩子自己去收集或向大人詢(xún)問(wèn)關(guān)于換牙的知識(shí)，使孩子們?cè)谑占畔⒌倪^(guò)程中習(xí)地知識(shí)發(fā)展能力，這樣會(huì)比老師單純的說(shuō)教要效果好的多，并且在活動(dòng)中的交流也讓孩子在分享中積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
我想，作為教師，只要你用心抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，那么每一件小事就能成為你成功教育的事例，你的孩子也能在每一件事中得到發(fā)展。
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大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇五
因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛(ài)幼，為了培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)說(shuō)、講、演，讓學(xué)生懂得關(guān)心周?chē)磉叺娜恕?BR> 2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛(ài)心，關(guān)心周?chē)磉叺娜恕?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。
活動(dòng)過(guò)程。
1、讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物?！?，向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
2、讓學(xué)生畫(huà)：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出媽媽喜歡的理由。
4、引出課本中悅悅的看法。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周?chē)磉叺娜恕?BR> 通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解電池的分類(lèi)及用途。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的電池安裝及連接活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒對(duì)用過(guò)的廢電池要進(jìn)行回收，不能亂丟，以免污染環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：電池的種類(lèi)。
一、收集各種用途、形狀、性質(zhì)的電池。
二、組織幼兒比較、觀察這些電池，找出電池的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的原則為這些電池進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)二：電池與環(huán)保。
一、出示有關(guān)電池回收箱的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：為什么又設(shè)立電池回收箱？
二、討論電池對(duì)環(huán)境的危害與對(duì)策。
1、電池含有什么物質(zhì)？對(duì)環(huán)境會(huì)造成什么樣的危害？
2、我們?cè)鯓幼霾拍鼙苊鈱?duì)環(huán)境的危害？
三、與幼兒共同制作一個(gè)自制的電池回收箱。教育幼兒保護(hù)環(huán)境從我做起。
活動(dòng)三：電池的用途與實(shí)踐操作。
一、討論：電池有什么用途？你看到那些物品使用電池？
二、安裝與連接實(shí)驗(yàn)：
將幼兒分成兩組，分別進(jìn)行電池的安裝與連接操作。
1、安裝組：為幼兒準(zhǔn)備手電筒、電動(dòng)玩具、電動(dòng)小工具，各種型號(hào)的電池，讓幼兒在操作中觀察電池的安裝方法與電池的正負(fù)極符號(hào)。
2、連接組：為幼兒準(zhǔn)備小電阻、電線、電珠、電池，讓幼兒在教師的示范下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路連接方法。
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)的科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)，增加有關(guān)電池安裝的手電筒、電動(dòng)玩具等，增加簡(jiǎn)單的有開(kāi)關(guān)電路板及各種型號(hào)的電池。
設(shè)立舊電池回收角，積攢一定數(shù)量后，將電池統(tǒng)一送至真正的電池回收箱。
圖書(shū)角增加有關(guān)電池的書(shū)籍，或鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)資料，與其他幼兒分享。
活動(dòng)反思：
新綱要告訴我們：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”“教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)?！碧招兄壬蔡岢觥吧罴唇逃?。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張“用生活來(lái)教育”。年齡愈小，愈需要這種生活教育。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇七
1、通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩，加深對(duì)這位人類(lèi)朋友的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛(ài)之心。
2、通過(guò)講述、表演，體會(huì)激起小朋友對(duì)樹(shù)木遇毀壞的同情，對(duì)破壞小鳥(niǎo)的家，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。
活動(dòng)重點(diǎn)。
引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、表現(xiàn)樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹(shù)木邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類(lèi)用彈弓打鳥(niǎo)我們?cè)趺慈プ柚沟膱D片、送給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)建議。
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹(shù)林里去玩，想、放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么？你認(rèn)為小鳥(niǎo)在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
二、想象與探索。
1、設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。
2、選1~2組上臺(tái)表演大火燒了家小鳥(niǎo)的表情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家，下面的學(xué)生做觀眾，評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥(niǎo)我們是怎么阻止的、體會(huì)小鳥(niǎo)的表情。
4、你認(rèn)為小鳥(niǎo)的新家應(yīng)該是什么樣的？“來(lái)；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個(gè)禮物，一個(gè)新家的圖片。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、分小組創(chuàng)作完成小鳥(niǎo)的新家園，運(yùn)用繪畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。
2、教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。
活動(dòng)延伸。
1、如果你是一只小鳥(niǎo)，你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園，為什么？引導(dǎo)幼兒觀賞，相互評(píng)價(jià)。
2、討論小鳥(niǎo)的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。
活動(dòng)反思。
提問(wèn)感知表現(xiàn)提問(wèn)情感體驗(yàn)情感深入表演觀察評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深入思考模仿鳥(niǎo)叫，鳥(niǎo)姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗(yàn)高興的表情沒(méi)有了，被毀了幼兒體驗(yàn)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然幼兒分組（4~5人）通過(guò)對(duì)“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì)大樹(shù)被砍倒和小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹(shù)、草地、鳥(niǎo)巢、……也可擬人化幼兒聽(tīng)課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)用繪畫(huà)完成小鳥(niǎo)的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、制止不好的行為加深對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。體驗(yàn)小鳥(niǎo)失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛(ài)心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇八
1、讓幼兒在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
幼兒自帶的電動(dòng)玩具一個(gè)，電池若干，安裝電路圖一張。
師：哇！教師里有這么多的電動(dòng)玩具，我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
老師請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的電動(dòng)玩具，讓它動(dòng)起來(lái)好嗎？
師：玩具動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有？（幼：動(dòng)起來(lái)了，你是怎么讓它動(dòng)起來(lái)的？幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的）。
師：剛剛小朋友說(shuō)把電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)？可是有的小朋友的打開(kāi)來(lái)了。
開(kāi)關(guān)玩具還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)？是怎么回事呢？
師：小朋友找找原因看是怎么回事？或那個(gè)小朋友幫助它讓玩具動(dòng)起來(lái)。（解決問(wèn)題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問(wèn)題原因）。
幼：是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨](méi)用了。
師：哦！原來(lái)里面的電池壞了，那小朋友都打開(kāi)小面“肚子”看看是不是都裝有。
師：哦！原來(lái)是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉?dòng)起來(lái)的？
幼：因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。
(1)拆電動(dòng)玩具。
師：老師請(qǐng)小朋友把玩具里面的電池拆開(kāi)看看里面有幾節(jié)電池好嗎？
幼：兩節(jié)三節(jié)，有的有，有的沒(méi)有。
得出結(jié)論：原來(lái)是要把玩具里面的電池上滿(mǎn)了再打開(kāi)開(kāi)關(guān)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦？
幼：在裝上電池，那我們來(lái)試試看是不是裝上電池就會(huì)讓玩具動(dòng)起來(lái)呢？
師：我上了電池可玩具還是不會(huì)動(dòng)？為什么呢？
幼：因?yàn)殡姵貕牧?，電池沒(méi)用或沒(méi)有裝好等。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師檢查到底怎么回事？（幼兒舉手回答）。
（2）幼兒討論交流（教師鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái)）。
師：剛剛老師請(qǐng)小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒(méi)發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣？（幼兒舉手自由回答）。
幼：有一邊是平的，一邊突出來(lái)了一點(diǎn)。
師：對(duì)了，回答得真好！小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的??？（幼：不是）。
師：教師出示“+”“一”符號(hào)請(qǐng)小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)是什么符號(hào)嗎？請(qǐng)小朋友回答？
幼：可能會(huì)說(shuō)是加號(hào)和減號(hào)。
師：回答得對(duì)嗎？現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么？一個(gè)叫正極一個(gè)叫負(fù)極.小朋友跟老師說(shuō)一遍。我們要把突出來(lái)的這邊對(duì)著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對(duì)著彈簧這邊。
幼：對(duì)或不對(duì)(幼兒舉手回答對(duì)或不對(duì)原因)。
幼：學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒(méi)學(xué)會(huì)，請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來(lái)幫助他好嗎？)。
師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開(kāi)的電池上回去好嗎？看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦！
師：今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍！
(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵(lì)幼兒從收集廢舊電池開(kāi)始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2)在操作區(qū)提供電池，各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
（3）教育幼兒要愛(ài)惜玩具。愛(ài)惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇九
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，接下來(lái)是小編為您整理的大班角色活動(dòng)教學(xué)反思，希望對(duì)您有所幫助。
角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲，角色游戲仿佛是一個(gè)濃縮的社會(huì)群體，孩子們?cè)谶@里成了一個(gè)個(gè)小大人，模仿著大人的樣子，開(kāi)展工作，賺取工資，體驗(yàn)著為人父母的艱辛，品嘗著勞動(dòng)的樂(lè)趣。
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，在我們?cè)贫浒啵巧螒蚴呛⒆觽冏约旱挠螒?，孩子們總是以主人翁的態(tài)度對(duì)待著游戲，一副“我的游戲我做主”的架勢(shì)。
瞧，又是一次角色游戲時(shí)間。孩子們等待著老師宣布角色游戲開(kāi)始，每次角色游戲總有一大半的孩子要參與環(huán)境布置，點(diǎn)心店在什么位置、娃娃家環(huán)境怎么擺放、醫(yī)院怎么分科、銀行場(chǎng)景怎么布置孩子們都了如指掌，很快孩子們會(huì)給你呈現(xiàn)一個(gè)完整的角色游戲環(huán)境。到了自選角色游戲環(huán)節(jié)，孩子們總是很有主張的選擇角色，同時(shí)孩子們也知道謙讓?zhuān)孢^(guò)的游戲一般不會(huì)重復(fù)，因?yàn)楹⒆觽冎篮玫挠螒蛞黄鸱窒聿趴鞓?lè)。選擇完畢以后孩子們開(kāi)始插片上崗。每個(gè)角色區(qū)都會(huì)有好幾個(gè)角色，如何調(diào)配呢？作為老師的我總是會(huì)把調(diào)配的任務(wù)交給孩子們，孩子們也沒(méi)有爭(zhēng)搶過(guò)角色，大家都會(huì)合作完成。說(shuō)起合作孩子們還真有一套，如：點(diǎn)心店里需要三名工作人員，分別是收銀員、服務(wù)員、廚師。孩子們插好片以后就開(kāi)始商量：你擅長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，嘴巴甜，就當(dāng)服務(wù)員。我喜歡燒菜我當(dāng)廚師，皮皮算數(shù)比較好就當(dāng)收銀員吧。就這樣你一言我一句，孩子們?yōu)樽约喊采狭瞬煌膷徫?。其他的角色呢，醫(yī)院和美發(fā)屋角色分工也是非常多，孩子們總能夠調(diào)整的比較好。
開(kāi)始游戲了，銀行是最忙碌的，瞧，一條長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，別以為他們個(gè)個(gè)手里拿著存折是在領(lǐng)錢(qián)，他們是等著拿號(hào)呢，拿好號(hào)以后孩子們就開(kāi)始坐在整齊的椅子上等待叫號(hào)，叫到了自己會(huì)立馬上前領(lǐng)錢(qián)。在看其他的角色區(qū)，菜場(chǎng)一開(kāi)始就實(shí)行促銷(xiāo)打折活動(dòng)，點(diǎn)心店則是買(mǎi)一送一，美發(fā)店則是推銷(xiāo)這季流行的發(fā)型，更是打出了前3名美發(fā)送按摩活動(dòng)。一家家活動(dòng)層出不窮，真有一副巾幗不讓須眉的架勢(shì)?？磥?lái)孩子們的生意頭腦還真不能小看。唯獨(dú)醫(yī)院，最近顯得有些冷清，看病的人越來(lái)越少了，大部分都去買(mǎi)東西、吃東西、美發(fā)了。經(jīng)過(guò)采訪發(fā)現(xiàn)，孩子們都覺(jué)得生病很痛苦，不想生病。雖然如此但是醫(yī)生們還是非常盡職，沒(méi)有一個(gè)擅離職守，我靈機(jī)一動(dòng)，既然大家不喜歡看病就來(lái)個(gè)免費(fèi)體檢吧。免費(fèi)的哦，當(dāng)然吸引了很多人，大家都來(lái)試試，醫(yī)院里一下子熱鬧了許多。在體檢的過(guò)程中還真發(fā)現(xiàn)了一些小毛病，比如蛀牙啊，皮膚上有包等，很快第二輪的治療又開(kāi)始了，醫(yī)院變換了就醫(yī)模式以后效果真是顯著啊。
小小游戲真可謂是大大樂(lè)趣，孩子們?cè)诮巧螒蛑袧u漸的找到了屬于自己的方向，我們?yōu)楹⒆觽兊倪M(jìn)步感到高興，但是也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題當(dāng)孩子們不能解決的時(shí)候教師的及時(shí)介入能夠很好的緩解角色游戲中的矛盾，讓孩子們?cè)诮巧螒蛑邪l(fā)展的更好。讓我們助孩子們一臂之力，讓他們更大限度的發(fā)揮自己的主人翁意識(shí)，真正成為游戲的主人。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道印章是我國(guó)特有的物品，了解印章的功能。
2、理解故事，體會(huì)故事的詼諧。
3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗(yàn)。
4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫(huà)紙、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道印章是我國(guó)特有的物品。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解印章在我們生活中的功能。
活動(dòng)過(guò)程：
一、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
敲印各自帶來(lái)的印章。
印章用什么做的，上面寫(xiě)著什么，什么時(shí)候會(huì)用它？
小結(jié)：印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便。
二、體會(huì)故事的詼諧。
1、從故事名字想到了什么？猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章？
愛(ài)蓋章國(guó)王身上會(huì)發(fā)生什么事。
2、觀察思考。
國(guó)王都在哪些地方蓋章了？
小結(jié)：國(guó)王太愛(ài)蓋章了，到處都是國(guó)王的印章。
3、看看說(shuō)說(shuō)。
為什么大家看到國(guó)王會(huì)頭疼？
小結(jié)：國(guó)王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來(lái)抗議了。
4、想一想。
國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？
國(guó)王的印章有哪些用處？
5、完整欣賞。
印章還能用在哪些地方？
活動(dòng)延伸：
1、與同伴設(shè)計(jì)印章畫(huà)。
2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)思考和解決問(wèn)題。
2、通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)找到自己的參觀路線，并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。
3、培養(yǎng)幼兒歸納和總結(jié)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：胡圖圖圖片，《參觀動(dòng)物園》大地圖一張，相應(yīng)的問(wèn)題卡片四張。
2、學(xué)具：動(dòng)物園小地圖每人一張，水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析和思考解決問(wèn)題。
2、依次出示圖片二、三、四。找到相應(yīng)的動(dòng)物貼到地圖上。
二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿尋找參觀動(dòng)物園的路線，并進(jìn)行記錄。
1、師：小朋友，如果讓你去參觀動(dòng)物園，你最想看的是什么動(dòng)物呢？現(xiàn)在請(qǐng)你在自己的地圖上畫(huà)出一條你想?yún)⒂^的路線，并數(shù)一數(shù)你一共參觀了幾個(gè)動(dòng)物，把數(shù)字寫(xiě)在地圖下面的橫線上。
2、幼兒操作，尋找自己喜歡的路線，并進(jìn)行記錄。
三、請(qǐng)幼兒介紹自己的參觀路線。
1、教師首先介紹自己的參觀路線。
2、將兩名或者三名幼兒的操作紙貼在黑板上觀察，介紹。
師：你一共參觀了幾個(gè)動(dòng)物？比較歸納：走不同的路線，參觀的動(dòng)物就不一樣，有的多有的少。我們可以根據(jù)自己的需要選擇路線。
四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)老師的要求找到相應(yīng)的路線。
師：無(wú)論你到哪里參觀，都要事先想好參觀路線，這樣就能節(jié)省更多的時(shí)間，看到更多的動(dòng)物?，F(xiàn)在，老師告訴你們一個(gè)秘密，這張地圖上有一條路線，不用重復(fù)，可以看到所有的動(dòng)物，你們想來(lái)找一找嗎？請(qǐng)你注意，每條路只能走一次，請(qǐng)你用不同顏色的筆把路線標(biāo)出來(lái)。
五、向幼兒介紹最優(yōu)化的參觀路線。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
“玩印章”活動(dòng)取自上?！秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》5―6歲教師參考用書(shū)《我是中國(guó)人》的主題，印章是我國(guó)特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言方式，向世界講述著文明古國(guó)的歷史和文化，隨著時(shí)代的變遷人們賦予了它更多的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。但是印章對(duì)與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動(dòng)、社區(qū)資源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對(duì)于印章的感性認(rèn)識(shí)，為《玩印章》活動(dòng)的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。活動(dòng)開(kāi)展中我嘗試著借助教材故事《愛(ài)蓋章的國(guó)王》作為切入口，進(jìn)行了創(chuàng)造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開(kāi)了科學(xué)活動(dòng)。引發(fā)幼兒對(duì)印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋?zhuān)彩潜敬谓虒W(xué)價(jià)值之一。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、蓋蓋、找找印章的過(guò)程中，了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的愿望。
活動(dòng)流程。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――積累對(duì)印章的感性認(rèn)識(shí)。
2、講述故事――豐富有關(guān)印章知識(shí)。
3、參觀“國(guó)王印章店”――感受印章的多樣性和趣味性。
4、游戲：找印章――進(jìn)一步感受印章在生活中的作用。
5、延伸活動(dòng)――產(chǎn)生自制印章的愿望。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十三
幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)目的：
1.繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫(huà)法，使幼兒合理布局畫(huà)面。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1.由歌曲《滿(mǎn)天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái)。
4.老師出示范畫(huà)，讓幼兒自己總結(jié)繪畫(huà)的方法和畫(huà)面布局。
5.老師示范繪畫(huà)步驟：先在作業(yè)紙的一端畫(huà)側(cè)面的娃娃，再在天空上畫(huà)出許多的星星和一個(gè)月亮，最后涂上顏色。
6.指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，要求幼兒合理布局畫(huà)面。
7.同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。
8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。
反思:。
從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?，基本上達(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人，很孤單，小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽?zhuān)部梢允腔ú輼?shù)木，也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開(kāi)發(fā)。
對(duì)自我成長(zhǎng)的反思。
1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單，但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不同的時(shí)代有不同的理解，每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)有什么意義?？赡茉谏险n的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的去想這個(gè)問(wèn)題，但是我們無(wú)意中卻重視了這個(gè)問(wèn)題，如，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么，通過(guò)了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過(guò)此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。
2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)那些問(wèn)題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘，要想開(kāi)展好卻不是一個(gè)容易的問(wèn)題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)自己的名字進(jìn)行想象添畫(huà)，體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：從自己的名字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行筆畫(huà)延伸和裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范電子白板、電腦一臺(tái)。
2、幼兒作畫(huà)用的有空白字畫(huà)框的t恤衫人手一件。
3、記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。
4、教師有自己字畫(huà)圖案的t恤衫一件。
5、作畫(huà)時(shí)用的鋼琴曲一段。
6、視頻《中國(guó)漢字》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放視頻：《中國(guó)漢字的演變》。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。
3、教師利用電子白板圖畫(huà)進(jìn)行示范講解：
步驟：先在黑框里寫(xiě)上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開(kāi)始在變形了，在變化的過(guò)程中就有許多形狀出來(lái)了，說(shuō)出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫(huà)。添畫(huà)完成以后就可以涂色了。
3、材料介紹。
4、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。
5、活動(dòng)延伸：在“星寶貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
本次活動(dòng)以裝飾幼兒的名字為活動(dòng)的內(nèi)容，以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂(lè),炫彩的特效，讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)源于幼兒的生活，富有趣味性。
在課堂活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述的作畫(huà)過(guò)程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫(huà)的步驟用微課中電教白板圖畫(huà)板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個(gè)作畫(huà)步驟；在課堂教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)第二步名字的延長(zhǎng)不太理解，微課中畫(huà)圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫(huà)延長(zhǎng)的這個(gè)步驟，簡(jiǎn)單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫(huà)延長(zhǎng)，延長(zhǎng)到哪里，哪里能延長(zhǎng)哪里不能延長(zhǎng)，根據(jù)幼兒的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過(guò)程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫(huà)，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng)，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動(dòng)力。
微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問(wèn)，在微課中，老師不僅要像平時(shí)上課一樣注意，甚至比平時(shí)更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個(gè)好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個(gè)評(píng)價(jià)修改。不能跳過(guò)教學(xué)步驟。要突出提示性和知識(shí)點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒(méi)有過(guò)多，過(guò)啰嗦的話(huà)，老師的話(huà)要簡(jiǎn)單明要，里面的提問(wèn)要恰如其次，最后總結(jié)時(shí)也要簡(jiǎn)明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”?！睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式，生動(dòng)形象的展示名字變變變的活動(dòng)，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對(duì)新穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，使孩子童畫(huà)的世界，有聲與色！
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)控制自己的身體，復(fù)制鏡像動(dòng)作。
2、能注意觀察別人的動(dòng)作，嘗試合作表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一面落地鏡，音樂(lè)磁帶，會(huì)游戲的歌曲。
活動(dòng)流程：
活動(dòng)過(guò)程：
（一、）談話(huà)引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們?cè)賮?lái)欣賞一次。（放音樂(lè)《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說(shuō)出自己喜歡的樂(lè)句。）。
那你們照過(guò)鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗(yàn)：
師：今天老師準(zhǔn)備了一面大鏡子，我們圍上來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂(lè)，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動(dòng)作，師在旁指導(dǎo)。）。
（三、）圍坐討論：
師提問(wèn)：在照鏡子的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說(shuō)。）。
師提問(wèn)：那你除了歌曲中的動(dòng)作，還可以做其他的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試？
（請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做動(dòng)作。）。
師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個(gè)和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來(lái)鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗(yàn)：
（五、）體驗(yàn)鏡面示范：
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動(dòng)作，師跟著做，老師可以有意做錯(cuò)動(dòng)作，）提問(wèn)：老師做得對(duì)不對(duì)，為什么？應(yīng)該怎樣做？（請(qǐng)幼兒來(lái)辨別，等幼兒識(shí)別清楚后，再糾正動(dòng)作。）那我們?cè)僬?qǐng)一位小朋友來(lái)做照鏡子的人，我們大家來(lái)做他的鏡面人，看哪一個(gè)小朋友做得最像。
（六、）再次體驗(yàn)：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)，在鏡子里仔細(xì)看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動(dòng)作很漂亮?，F(xiàn)在我們請(qǐng)他上來(lái)做給小朋友看。（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。）師跟幼兒討論應(yīng)該怎樣做鏡面人。
師小結(jié)：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動(dòng)作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導(dǎo)。
（八、）活動(dòng)延伸：
師：這個(gè)游戲好玩嗎？那我們回到班級(jí)和其他小朋友一起玩吧。
活動(dòng)反思：
照鏡子是一項(xiàng)既簡(jiǎn)單又有趣的活動(dòng)。照鏡子時(shí)產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力?；顒?dòng)時(shí)教師讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多。這個(gè)設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇二
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌中幽默，詼諧的語(yǔ)句，并愉快的投入活動(dòng)。
2、大膽的表達(dá)自己的想法，形象的進(jìn)行表演。
3、在游戲與討論中了解要做個(gè)勤快人。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
5訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶——《懶惰蟲(chóng)》。
情境表演——懶惰蟲(chóng)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞情境表演，引出懶惰蟲(chóng)的形象。
2、引出兒歌的前半部幀。
（1）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
（2）提問(wèn)：“你是不是懶惰蟲(chóng)？”
鼓勵(lì)幼兒大膽表述“我不是懶惰蟲(chóng)?！?BR> （3）提問(wèn)：“懶惰蟲(chóng)的手腳、全身是不是真的痛？”
（4）教師與幼兒一起有節(jié)奏的朗讀兒歌的前半部分。
3、引出兒歌的后半部分。
（1）討論：“你們不是懶惰蟲(chóng)，那是什么人？為什么？”。
（2）教師有節(jié)奏的朗讀兒歌的后半部分。
（3）提問(wèn)：“你們會(huì)做什么勞動(dòng)？”，討論后教師與幼兒邊表演邊有節(jié)奏地朗讀兒歌的后半部分。
（4）啟發(fā)幼兒用愉快的情緒表演兒歌后半部分并加入自己勞動(dòng)的句子。如：“我會(huì)拖地板、我會(huì)拖地板，我經(jīng)常拖地板?！?BR> 4、幫助懶惰蟲(chóng)改正缺點(diǎn)，大家一起完整地朗讀兒歌《懶惰蟲(chóng)和勤快人》。
附兒歌：懶惰蟲(chóng)和勤快人。
你是懶惰蟲(chóng)，你是懶惰蟲(chóng)，你全身都在痛。
你的手也痛，你的腳也痛，你全身都在痛。
我是勤快人，我是勤快人，我全身都是勁。
我的手有勁，我的腳有勁，我天天在勞動(dòng)。
我會(huì)……，我會(huì)……，我經(jīng)?！?BR> 活動(dòng)反思：
1、本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動(dòng)得少了一些，在音樂(lè)課也同樣要注重動(dòng)靜交替。
2、練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問(wèn)好的形式練了下聲，其實(shí)應(yīng)該更加注重音樂(lè)元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂(lè)課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過(guò)的《魚(yú)兒好朋友》，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來(lái)演唱歌曲。
3、在今后的活動(dòng)中還要多多思考提問(wèn)的有效性，在提問(wèn)幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。
4、本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動(dòng)作，在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡(jiǎn)單的創(chuàng)編出了歌詞中的動(dòng)作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來(lái)表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服；懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動(dòng)的美感。
5、圖譜的有效運(yùn)用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說(shuō)說(shuō)看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇三
舞龍是我國(guó)的一項(xiàng)傳統(tǒng)慶?；顒?dòng)，每逢春節(jié)期間，老百姓自發(fā)組織的舞龍的比賽深受人們，特別是小朋友們的喜愛(ài)。于是，我發(fā)動(dòng)幼兒一起制作“龍”，并組織幼兒進(jìn)行游戲。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)活動(dòng)，簡(jiǎn)單了解舞龍的風(fēng)俗，激發(fā)幼兒對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)文化活動(dòng)的興趣。
2、利用各種廢舊材料制作龍身，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力和想象力。
3、讓幼兒體驗(yàn)舞龍的樂(lè)趣，感受舞龍的熱鬧氣氛，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
如何舞龍以及幼兒合作舞龍。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、材料準(zhǔn)備：各種紙盒、稻草、皺紋紙等手工材料若干。
2、舞龍的圖片和舞龍的視頻。
3、音樂(lè)《金蛇狂舞》。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）幼兒欣賞《金蛇狂舞》的音樂(lè)進(jìn)入課題。
1、讓幼兒欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2、讓幼兒再次欣賞音樂(lè)，更深入了解音樂(lè)。
（二）出示舞龍的圖片，幼兒欣賞。
2、師簡(jiǎn)單介紹舞龍的習(xí)俗。
3、出示不同種類(lèi)的舞龍圖片。
（三）幼兒觀看舞龍視頻，感受舞龍的熱鬧氣氛，并嘗試模仿舞龍動(dòng)作。
（四）動(dòng)手操作：神氣的龍。
1、師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看舞龍用的“道具龍”由哪幾部分組成？（龍頭、龍身、龍尾）。
2、教師出示事先做好的龍頭，教師引導(dǎo)幼兒觀察收集的材料，激發(fā)幼兒的制作愿望。
3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的龍，教師參與指導(dǎo)。
（五）游戲：舞龍。
1、教師引導(dǎo)幼兒回憶并說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的舞龍表演是怎樣的。
2、引導(dǎo)幼兒四人一組，自由嘗試合作協(xié)調(diào)走。
3、教師做舞龍人，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察教師手上的彩球，隨彩球的位置高低來(lái)作出相應(yīng)的動(dòng)作。如：彩球舉得高，龍頭就舉得高；彩球放低，小朋友就蹲下來(lái)舞龍。
4、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞龍游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)彩球方向的變化，看信號(hào)舞龍。
5、請(qǐng)幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示“舞龍人”舉彩球的動(dòng)作。
6、幼兒交換角色進(jìn)行游戲。
7、引導(dǎo)全班幼兒連成一條長(zhǎng)龍，隨音樂(lè)進(jìn)行舞龍表演。
（六）活動(dòng)延伸：
在戶(hù)外活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步練習(xí)多人合作舞龍。
本次活動(dòng)的創(chuàng)新之處在于讓幼兒從看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做、玩一玩的過(guò)程中慢慢地體會(huì)舞龍的習(xí)俗及舞龍的要領(lǐng)。中國(guó)的傳統(tǒng)文化舞龍和音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、情感的融合也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
舞龍的教學(xué)活動(dòng)真正地捕捉到了教育契機(jī)，貼近幼兒生活。《綱要》指出：教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。案例中，小朋友已經(jīng)在言行中流露出對(duì)表演“舞龍”的喜愛(ài)，于是我把握核心目標(biāo)，及時(shí)調(diào)整并充分利用，保證孩子的興趣點(diǎn)開(kāi)展了“舞龍”的活動(dòng)。“舞龍”活動(dòng)在很多的慶?；顒?dòng)中都會(huì)舉行，孩子們能親眼看到，親耳聽(tīng)到，題材貼近身邊的生活，孩子們易理解和掌握?；顒?dòng)開(kāi)展前，我在網(wǎng)上找到了許多舞龍用的龍的圖片，讓孩子們仔細(xì)觀察了龍身上的`特征，孩子們就從龍頭、龍尾、龍身上有幾節(jié)產(chǎn)生了興趣，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子對(duì)龍身上的基本結(jié)構(gòu)有了一定的了解，于是通過(guò)幼兒之間的互動(dòng)激發(fā)幼兒參與制作龍的積極性。
活動(dòng)中，孩子們從第一環(huán)節(jié)就已經(jīng)萌發(fā)了要舞龍的想法，他們?cè)诨卮鹞业膯?wèn)題“他們?cè)趺次琛睍r(shí)就已經(jīng)迫不及待地開(kāi)始表演舞龍的動(dòng)作了。在活動(dòng)中孩子們都知道舞龍要跟著彩球跑，彩球舞到哪里，龍頭就跟到哪里。在舞龍游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們舞得還真是像模像樣的。剛開(kāi)始，孩子們還不能自如地舞動(dòng)，但當(dāng)他們一聽(tīng)到《金蛇狂舞》的音樂(lè)后，他們都能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，而且舞得特別好看。通過(guò)我對(duì)孩子們舞龍的觀察，我發(fā)現(xiàn)自己在提問(wèn)“怎么舞”時(shí)要不斷地讓幼兒觀察，讓他們自己發(fā)現(xiàn)舞龍的秘訣。孩子們?cè)谖椠埍荣愔袝?huì)發(fā)生這幾種情況：舞龍時(shí)一直轉(zhuǎn)圈，不能變幻出不同的路線；龍頭、龍身、龍尾靠得太近，導(dǎo)致龍身一直縮在一起，沒(méi)有伸展開(kāi)來(lái)。這時(shí)就需要我們教師進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)。“舞龍”活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的體質(zhì)，在教育目標(biāo)和教育資源得到有效整合的同時(shí)，拓展了幼兒園活動(dòng)的內(nèi)容和形式。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇四
活動(dòng)實(shí)錄：一次點(diǎn)心時(shí)，錦程突然驚慌的叫了起來(lái)，“老師，我的牙齒壞掉了，我不能吃東西了”我連忙跑過(guò)去問(wèn)：“錦程，怎么了？”他張開(kāi)嘴巴讓我看，說(shuō)：“黃老師，我的牙齒動(dòng)了，不能咬東西了?！薄芭?，原來(lái)是牙齒有點(diǎn)動(dòng)了啊，沒(méi)關(guān)系，這是因?yàn)槟阋獡Q牙了”。這時(shí)，在旁邊的一多聽(tīng)見(jiàn)了張大了嘴巴說(shuō)道：“看，我的這個(gè)牙齒已經(jīng)掉了又長(zhǎng)出來(lái)的，…”我說(shuō)：“是么？那你掉牙的之前牙齒是不是也是松動(dòng)的呀？”她點(diǎn)頭說(shuō)：“恩，用手搖一下牙齒也是動(dòng)的，后來(lái)動(dòng)的很厲害就掉了?！蔽疫B忙又問(wèn)道：“那你掉牙的時(shí)候痛嗎？”“一點(diǎn)也不痛的”這時(shí)，邊上其他幾個(gè)孩子也走了過(guò)來(lái)說(shuō)道：“我早就掉牙了，一點(diǎn)也不痛的，現(xiàn)在我嘴里已經(jīng)長(zhǎng)出新的牙齒了……?！甭?tīng)孩子們這么一說(shuō)，我就挨個(gè)兒讓他們張開(kāi)小嘴，瞧瞧孩子們換牙的情況發(fā)展的怎樣；查看下來(lái)除個(gè)別孩子牙齒長(zhǎng)得有點(diǎn)重疊，大多數(shù)的孩子換出的新牙又直又白；還有些孩子已經(jīng)掉牙了還沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)新牙。那些還沒(méi)換牙的孩子也很好奇，圍著我問(wèn)這問(wèn)那，于是我就開(kāi)展了一些關(guān)于換牙的活動(dòng)，并讓孩子們自己先去向爸爸媽媽查問(wèn)或收集一些關(guān)于換牙的知識(shí)，并讓他們?cè)诨顒?dòng)中進(jìn)行交流。如小朋友在換牙時(shí)應(yīng)補(bǔ)充一些什么營(yíng)養(yǎng)？還要注意哪些口腔衛(wèi)生等；孩子們紛紛舉起小手，有的說(shuō)：要多喝牛奶和骨頭湯這樣可以補(bǔ)鈣，有的則說(shuō)，換牙時(shí)不能用舌尖去舔新長(zhǎng)的牙齒，多舔的話(huà)，以后長(zhǎng)出的牙齒會(huì)歪掉的；還有的則說(shuō)：換新牙也要注意講衛(wèi)生，天天早晚刷牙，新牙才會(huì)長(zhǎng)的又白又牢……。
案例反思：進(jìn)入大班，一些孩子開(kāi)始換牙，對(duì)于從沒(méi)經(jīng)歷過(guò)換牙的孩子來(lái)說(shuō)，他們起初對(duì)于自己嘴里的牙齒松動(dòng)了，感到非常的害怕。因?yàn)閷?duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，自己生理上的某些變化還是那么新鮮、好奇，甚至?xí)械娇謶?。因而，作為孩子們的老師?lái)說(shuō)，一定要及時(shí)的抓住孩子們當(dāng)前關(guān)注的熱點(diǎn)及需要，發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，并采取措施開(kāi)展活動(dòng)，幫助孩子解決困惑。但是如何開(kāi)展這些活動(dòng)？如何讓孩子自主的了解換牙知識(shí)，解決困惑？我想這即是一個(gè)讓孩子了解換牙知識(shí)的契機(jī)，也是讓孩子學(xué)習(xí)探索，自己解決問(wèn)題及大膽交流的機(jī)會(huì)。于是，我讓孩子自己去收集或向大人詢(xún)問(wèn)關(guān)于換牙的知識(shí)，使孩子們?cè)谑占畔⒌倪^(guò)程中習(xí)地知識(shí)發(fā)展能力，這樣會(huì)比老師單純的說(shuō)教要效果好的多，并且在活動(dòng)中的交流也讓孩子在分享中積累了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
我想，作為教師，只要你用心抓住每一個(gè)教育的契機(jī)，那么每一件小事就能成為你成功教育的事例，你的孩子也能在每一件事中得到發(fā)展。
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大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇五
因現(xiàn)在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛(ài)幼，為了培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、通過(guò)說(shuō)、講、演，讓學(xué)生懂得關(guān)心周?chē)磉叺娜恕?BR> 2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生懂得有愛(ài)心，關(guān)心周?chē)磉叺娜恕?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。
活動(dòng)過(guò)程。
1、讓學(xué)生拿出自己的“調(diào)查表：媽媽最想要的禮物?！?，向大家介紹自己的調(diào)查結(jié)果。
2、讓學(xué)生畫(huà)：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出媽媽喜歡的理由。
4、引出課本中悅悅的看法。
5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于“照鏡子”進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生要關(guān)心周?chē)磉叺娜恕?BR> 通過(guò)這次活動(dòng)讓進(jìn)行說(shuō)、聽(tīng)、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、簡(jiǎn)單了解電池的分類(lèi)及用途。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，進(jìn)行簡(jiǎn)單的電池安裝及連接活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，教育幼兒對(duì)用過(guò)的廢電池要進(jìn)行回收，不能亂丟，以免污染環(huán)境。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：電池的種類(lèi)。
一、收集各種用途、形狀、性質(zhì)的電池。
二、組織幼兒比較、觀察這些電池，找出電池的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的原則為這些電池進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)二：電池與環(huán)保。
一、出示有關(guān)電池回收箱的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：為什么又設(shè)立電池回收箱？
二、討論電池對(duì)環(huán)境的危害與對(duì)策。
1、電池含有什么物質(zhì)？對(duì)環(huán)境會(huì)造成什么樣的危害？
2、我們?cè)鯓幼霾拍鼙苊鈱?duì)環(huán)境的危害？
三、與幼兒共同制作一個(gè)自制的電池回收箱。教育幼兒保護(hù)環(huán)境從我做起。
活動(dòng)三：電池的用途與實(shí)踐操作。
一、討論：電池有什么用途？你看到那些物品使用電池？
二、安裝與連接實(shí)驗(yàn)：
將幼兒分成兩組，分別進(jìn)行電池的安裝與連接操作。
1、安裝組：為幼兒準(zhǔn)備手電筒、電動(dòng)玩具、電動(dòng)小工具，各種型號(hào)的電池，讓幼兒在操作中觀察電池的安裝方法與電池的正負(fù)極符號(hào)。
2、連接組：為幼兒準(zhǔn)備小電阻、電線、電珠、電池，讓幼兒在教師的示范下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路連接方法。
活動(dòng)延伸：
在班級(jí)的科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)，增加有關(guān)電池安裝的手電筒、電動(dòng)玩具等，增加簡(jiǎn)單的有開(kāi)關(guān)電路板及各種型號(hào)的電池。
設(shè)立舊電池回收角，積攢一定數(shù)量后，將電池統(tǒng)一送至真正的電池回收箱。
圖書(shū)角增加有關(guān)電池的書(shū)籍，或鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)資料，與其他幼兒分享。
活動(dòng)反思：
新綱要告訴我們：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”“教師要敏銳地察覺(jué)幼兒的喜好，把日常生活的內(nèi)容拓展為幼兒的科學(xué)教育活動(dòng)?！碧招兄壬蔡岢觥吧罴唇逃?。他認(rèn)為，有什么樣的生活，便有什么樣的教育，他主張“用生活來(lái)教育”。年齡愈小，愈需要這種生活教育。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇七
1、通過(guò)說(shuō)小鳥(niǎo)、看小鳥(niǎo)、演小鳥(niǎo)、畫(huà)小鳥(niǎo)窩，加深對(duì)這位人類(lèi)朋友的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷，潛移默化地使幼兒善待大自然中的美好生命，從而形成寬容品質(zhì)，具有一顆博愛(ài)之心。
2、通過(guò)講述、表演，體會(huì)激起小朋友對(duì)樹(shù)木遇毀壞的同情，對(duì)破壞小鳥(niǎo)的家，使鳥(niǎo)兒無(wú)家可歸的人的憤慨，培養(yǎng)孩子們的正義感是非觀念。
活動(dòng)重點(diǎn)。
引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、表現(xiàn)樹(shù)木被砍伐小鳥(niǎo)無(wú)家可歸的圖片、大火燒了樹(shù)木邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家的圖片、人類(lèi)用彈弓打鳥(niǎo)我們?cè)趺慈プ柚沟膱D片、送給小鳥(niǎo)一個(gè)溫暖的家的圖片。
2、紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程。
一、活動(dòng)建議。
1、小朋友們今天天氣真好想不想到樹(shù)林里去玩，想、放音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》音樂(lè)中小動(dòng)物們都在忙什么？你認(rèn)為小鳥(niǎo)在做什么就用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、組織幼兒討論怎么愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)的辦法。
二、想象與探索。
1、設(shè)計(jì)音樂(lè)情景表演游戲：幼兒分組為分別扮演“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”體會(huì)各自的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。
2、選1~2組上臺(tái)表演大火燒了家小鳥(niǎo)的表情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)到幼兒園來(lái)安家，下面的學(xué)生做觀眾，評(píng)議臺(tái)上同學(xué)的表演。
3、選3組小朋友扮演用彈弓打小鳥(niǎo)我們是怎么阻止的、體會(huì)小鳥(niǎo)的表情。
4、你認(rèn)為小鳥(niǎo)的新家應(yīng)該是什么樣的？“來(lái)；自。屈；老師；教。案；老師送給它一個(gè)禮物，一個(gè)新家的圖片。
三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。
1、分小組創(chuàng)作完成小鳥(niǎo)的新家園，運(yùn)用繪畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行綜合藝術(shù)。
2、教師隨時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的形式表現(xiàn)創(chuàng)作。
活動(dòng)延伸。
1、如果你是一只小鳥(niǎo)，你是想飛進(jìn)哪一個(gè)新家園，為什么？引導(dǎo)幼兒觀賞，相互評(píng)價(jià)。
2、討論小鳥(niǎo)的家園如何才能永遠(yuǎn)地保存下去。
活動(dòng)反思。
提問(wèn)感知表現(xiàn)提問(wèn)情感體驗(yàn)情感深入表演觀察評(píng)價(jià)想象技能指導(dǎo)協(xié)作情景創(chuàng)新實(shí)踐評(píng)價(jià)深入思考模仿鳥(niǎo)叫，鳥(niǎo)姿幼兒根據(jù)自身感受到的音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)表演各種動(dòng)作高興幼兒體驗(yàn)高興的表情沒(méi)有了，被毀了幼兒體驗(yàn)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言傷心、氣憤、痛苦幼兒表演愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)大自然幼兒分組（4~5人）通過(guò)對(duì)“大樹(shù)”、“小鳥(niǎo)”、“砍伐者”不同角色的表演讓學(xué)生體會(huì)大樹(shù)被砍倒和小鳥(niǎo)失去家園的痛苦，引起同情心，激發(fā)愛(ài)心。學(xué)生思考、想象、發(fā)言。有很多大樹(shù)、草地、鳥(niǎo)巢、……也可擬人化幼兒聽(tīng)課學(xué)習(xí)，可以發(fā)揮想象多種形式表現(xiàn)。幼兒團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)用繪畫(huà)完成小鳥(niǎo)的新家園。內(nèi)容豐富、環(huán)境舒適、風(fēng)景優(yōu)美、干凈整潔愛(ài)護(hù)森林、愛(ài)護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境、制止不好的行為加深對(duì)鳥(niǎo)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。體驗(yàn)小鳥(niǎo)失去家園的傷心、痛苦，引起同情，激發(fā)愛(ài)心培養(yǎng)幼兒的表演能力，深刻體會(huì)角色的表情、動(dòng)作、語(yǔ)言。一定的技能訓(xùn)練培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的創(chuàng)新精神，進(jìn)行多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。幼兒自身審美素質(zhì)的提高思想教育的深化。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇八
1、讓幼兒在操作中感知電動(dòng)玩具的共同特征——有電源才會(huì)動(dòng)。
2、初步讓幼兒了解正確安裝使用電池的方法。
3、進(jìn)步激發(fā)幼兒對(duì)電動(dòng)玩具的好奇心，發(fā)展探索的興趣。
幼兒自帶的電動(dòng)玩具一個(gè)，電池若干，安裝電路圖一張。
師：哇！教師里有這么多的電動(dòng)玩具，我們今天來(lái)開(kāi)個(gè)玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。
老師請(qǐng)小朋友自己選一個(gè)自己喜歡的電動(dòng)玩具，讓它動(dòng)起來(lái)好嗎？
師：玩具動(dòng)起來(lái)了沒(méi)有？（幼：動(dòng)起來(lái)了，你是怎么讓它動(dòng)起來(lái)的？幼兒自由舉手回答怎么讓玩具動(dòng)起來(lái)的）。
師：剛剛小朋友說(shuō)把電源開(kāi)關(guān)打開(kāi)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)？可是有的小朋友的打開(kāi)來(lái)了。
開(kāi)關(guān)玩具還是沒(méi)有動(dòng)起來(lái)？是怎么回事呢？
師：小朋友找找原因看是怎么回事？或那個(gè)小朋友幫助它讓玩具動(dòng)起來(lái)。（解決問(wèn)題、找原因，幼兒自己玩玩具發(fā)起問(wèn)題原因）。
幼：是因?yàn)橥婢呃锩娴碾姵貨](méi)用了。
師：哦！原來(lái)里面的電池壞了，那小朋友都打開(kāi)小面“肚子”看看是不是都裝有。
師：哦！原來(lái)是因?yàn)橛辛耸裁床攀雇婢邉?dòng)起來(lái)的？
幼：因?yàn)橥婢呃锩嫜b了電池。
(1)拆電動(dòng)玩具。
師：老師請(qǐng)小朋友把玩具里面的電池拆開(kāi)看看里面有幾節(jié)電池好嗎？
幼：兩節(jié)三節(jié)，有的有，有的沒(méi)有。
得出結(jié)論：原來(lái)是要把玩具里面的電池上滿(mǎn)了再打開(kāi)開(kāi)關(guān)就可以讓玩具動(dòng)起來(lái)。
師：那有的小朋友的少了電池怎么辦？
幼：在裝上電池，那我們來(lái)試試看是不是裝上電池就會(huì)讓玩具動(dòng)起來(lái)呢？
師：我上了電池可玩具還是不會(huì)動(dòng)？為什么呢？
幼：因?yàn)殡姵貕牧?，電池沒(méi)用或沒(méi)有裝好等。
師：請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫老師檢查到底怎么回事？（幼兒舉手回答）。
（2）幼兒討論交流（教師鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)大膽的表述出來(lái)）。
師：剛剛老師請(qǐng)小朋友幫老師檢查了電池，小朋友有沒(méi)發(fā)現(xiàn)電池有什么有什么不一樣？（幼兒舉手自由回答）。
幼：有一邊是平的，一邊突出來(lái)了一點(diǎn)。
師：對(duì)了，回答得真好！小朋友都看到了電池的兩端是不是一樣的??？（幼：不是）。
師：教師出示“+”“一”符號(hào)請(qǐng)小朋友你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)是什么符號(hào)嗎？請(qǐng)小朋友回答？
幼：可能會(huì)說(shuō)是加號(hào)和減號(hào)。
師：回答得對(duì)嗎？現(xiàn)在老師老告訴小朋友他們的名字叫什么？一個(gè)叫正極一個(gè)叫負(fù)極.小朋友跟老師說(shuō)一遍。我們要把突出來(lái)的這邊對(duì)著鐵皮這邊，把平平的尾巴這邊對(duì)著彈簧這邊。
幼：對(duì)或不對(duì)(幼兒舉手回答對(duì)或不對(duì)原因)。
幼：學(xué)會(huì)了(有個(gè)別小朋友還沒(méi)學(xué)會(huì)，請(qǐng)那個(gè)會(huì)的小朋友來(lái)幫助他好嗎？)。
師:那老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你們拆開(kāi)的電池上回去好嗎？看看自己是不是學(xué)會(huì)了哦！
師：今天的玩具運(yùn)動(dòng)會(huì)真熱鬧，小朋友我們趕快拿好我們的玩具出去比賽嘍！
(1)在班里設(shè)立“電池回收箱”鼓勵(lì)幼兒從收集廢舊電池開(kāi)始，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”
(2)在操作區(qū)提供電池，各種電動(dòng)玩具，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
（3）教育幼兒要愛(ài)惜玩具。愛(ài)惜電池不要讓電池沾水，受潮等。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇九
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，接下來(lái)是小編為您整理的大班角色活動(dòng)教學(xué)反思，希望對(duì)您有所幫助。
角色游戲是最受孩子們喜歡的游戲，角色游戲仿佛是一個(gè)濃縮的社會(huì)群體，孩子們?cè)谶@里成了一個(gè)個(gè)小大人，模仿著大人的樣子，開(kāi)展工作，賺取工資，體驗(yàn)著為人父母的艱辛，品嘗著勞動(dòng)的樂(lè)趣。
大班的孩子經(jīng)歷了小班和中班，對(duì)角色游戲已經(jīng)非常熟悉了，他們不光知道要扮演什么角色還學(xué)會(huì)了如何分配角色、如何布置環(huán)境、如何整理環(huán)境，在我們?cè)贫浒啵巧螒蚴呛⒆觽冏约旱挠螒?，孩子們總是以主人翁的態(tài)度對(duì)待著游戲，一副“我的游戲我做主”的架勢(shì)。
瞧，又是一次角色游戲時(shí)間。孩子們等待著老師宣布角色游戲開(kāi)始，每次角色游戲總有一大半的孩子要參與環(huán)境布置，點(diǎn)心店在什么位置、娃娃家環(huán)境怎么擺放、醫(yī)院怎么分科、銀行場(chǎng)景怎么布置孩子們都了如指掌，很快孩子們會(huì)給你呈現(xiàn)一個(gè)完整的角色游戲環(huán)境。到了自選角色游戲環(huán)節(jié)，孩子們總是很有主張的選擇角色，同時(shí)孩子們也知道謙讓?zhuān)孢^(guò)的游戲一般不會(huì)重復(fù)，因?yàn)楹⒆觽冎篮玫挠螒蛞黄鸱窒聿趴鞓?lè)。選擇完畢以后孩子們開(kāi)始插片上崗。每個(gè)角色區(qū)都會(huì)有好幾個(gè)角色，如何調(diào)配呢？作為老師的我總是會(huì)把調(diào)配的任務(wù)交給孩子們，孩子們也沒(méi)有爭(zhēng)搶過(guò)角色，大家都會(huì)合作完成。說(shuō)起合作孩子們還真有一套，如：點(diǎn)心店里需要三名工作人員，分別是收銀員、服務(wù)員、廚師。孩子們插好片以后就開(kāi)始商量：你擅長(zhǎng)說(shuō)話(huà)，嘴巴甜，就當(dāng)服務(wù)員。我喜歡燒菜我當(dāng)廚師，皮皮算數(shù)比較好就當(dāng)收銀員吧。就這樣你一言我一句，孩子們?yōu)樽约喊采狭瞬煌膷徫?。其他的角色呢，醫(yī)院和美發(fā)屋角色分工也是非常多，孩子們總能夠調(diào)整的比較好。
開(kāi)始游戲了，銀行是最忙碌的，瞧，一條長(zhǎng)龍似的隊(duì)伍，別以為他們個(gè)個(gè)手里拿著存折是在領(lǐng)錢(qián)，他們是等著拿號(hào)呢，拿好號(hào)以后孩子們就開(kāi)始坐在整齊的椅子上等待叫號(hào)，叫到了自己會(huì)立馬上前領(lǐng)錢(qián)。在看其他的角色區(qū)，菜場(chǎng)一開(kāi)始就實(shí)行促銷(xiāo)打折活動(dòng)，點(diǎn)心店則是買(mǎi)一送一，美發(fā)店則是推銷(xiāo)這季流行的發(fā)型，更是打出了前3名美發(fā)送按摩活動(dòng)。一家家活動(dòng)層出不窮，真有一副巾幗不讓須眉的架勢(shì)?？磥?lái)孩子們的生意頭腦還真不能小看。唯獨(dú)醫(yī)院，最近顯得有些冷清，看病的人越來(lái)越少了，大部分都去買(mǎi)東西、吃東西、美發(fā)了。經(jīng)過(guò)采訪發(fā)現(xiàn)，孩子們都覺(jué)得生病很痛苦，不想生病。雖然如此但是醫(yī)生們還是非常盡職，沒(méi)有一個(gè)擅離職守，我靈機(jī)一動(dòng)，既然大家不喜歡看病就來(lái)個(gè)免費(fèi)體檢吧。免費(fèi)的哦，當(dāng)然吸引了很多人，大家都來(lái)試試，醫(yī)院里一下子熱鬧了許多。在體檢的過(guò)程中還真發(fā)現(xiàn)了一些小毛病，比如蛀牙啊，皮膚上有包等，很快第二輪的治療又開(kāi)始了，醫(yī)院變換了就醫(yī)模式以后效果真是顯著啊。
小小游戲真可謂是大大樂(lè)趣，孩子們?cè)诮巧螒蛑袧u漸的找到了屬于自己的方向，我們?yōu)楹⒆觽兊倪M(jìn)步感到高興，但是也出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題，這些問(wèn)題當(dāng)孩子們不能解決的時(shí)候教師的及時(shí)介入能夠很好的緩解角色游戲中的矛盾，讓孩子們?cè)诮巧螒蛑邪l(fā)展的更好。讓我們助孩子們一臂之力，讓他們更大限度的發(fā)揮自己的主人翁意識(shí)，真正成為游戲的主人。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道印章是我國(guó)特有的物品，了解印章的功能。
2、理解故事，體會(huì)故事的詼諧。
3、引導(dǎo)幼兒懂得印章凝聚著中華民族的審美經(jīng)驗(yàn)。
4、印章藝術(shù)具有物質(zhì)文化和精神文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同搜集的各種印章（姓名、單位印章和玩具印章）、鉛畫(huà)紙、《愛(ài)蓋章的國(guó)王》課件。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道印章是我國(guó)特有的物品。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解印章在我們生活中的功能。
活動(dòng)過(guò)程：
一、重現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。
敲印各自帶來(lái)的印章。
印章用什么做的，上面寫(xiě)著什么，什么時(shí)候會(huì)用它？
小結(jié)：印章是我們中國(guó)特有的簽名方式，既美麗又方便。
二、體會(huì)故事的詼諧。
1、從故事名字想到了什么？猜一猜，國(guó)王可能什么時(shí)候蓋章？
愛(ài)蓋章國(guó)王身上會(huì)發(fā)生什么事。
2、觀察思考。
國(guó)王都在哪些地方蓋章了？
小結(jié)：國(guó)王太愛(ài)蓋章了，到處都是國(guó)王的印章。
3、看看說(shuō)說(shuō)。
為什么大家看到國(guó)王會(huì)頭疼？
小結(jié)：國(guó)王的印章又丑又難看，怪不得大伙都來(lái)抗議了。
4、想一想。
國(guó)王該怎么辦，既能不停地蓋章，又能受到大家歡迎？
國(guó)王的印章有哪些用處？
5、完整欣賞。
印章還能用在哪些地方？
活動(dòng)延伸：
1、與同伴設(shè)計(jì)印章畫(huà)。
2、按自己想象制作各種印章，為大家做賀卡。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)思考和解決問(wèn)題。
2、通過(guò)觀察和發(fā)現(xiàn)找到自己的參觀路線，并進(jìn)行相應(yīng)的記錄。
3、培養(yǎng)幼兒歸納和總結(jié)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：胡圖圖圖片，《參觀動(dòng)物園》大地圖一張，相應(yīng)的問(wèn)題卡片四張。
2、學(xué)具：動(dòng)物園小地圖每人一張，水彩筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)分析和思考解決問(wèn)題。
2、依次出示圖片二、三、四。找到相應(yīng)的動(dòng)物貼到地圖上。
二、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿尋找參觀動(dòng)物園的路線，并進(jìn)行記錄。
1、師：小朋友，如果讓你去參觀動(dòng)物園，你最想看的是什么動(dòng)物呢？現(xiàn)在請(qǐng)你在自己的地圖上畫(huà)出一條你想?yún)⒂^的路線，并數(shù)一數(shù)你一共參觀了幾個(gè)動(dòng)物，把數(shù)字寫(xiě)在地圖下面的橫線上。
2、幼兒操作，尋找自己喜歡的路線，并進(jìn)行記錄。
三、請(qǐng)幼兒介紹自己的參觀路線。
1、教師首先介紹自己的參觀路線。
2、將兩名或者三名幼兒的操作紙貼在黑板上觀察，介紹。
師：你一共參觀了幾個(gè)動(dòng)物？比較歸納：走不同的路線，參觀的動(dòng)物就不一樣，有的多有的少。我們可以根據(jù)自己的需要選擇路線。
四、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)老師的要求找到相應(yīng)的路線。
師：無(wú)論你到哪里參觀，都要事先想好參觀路線，這樣就能節(jié)省更多的時(shí)間，看到更多的動(dòng)物?，F(xiàn)在，老師告訴你們一個(gè)秘密，這張地圖上有一條路線，不用重復(fù)，可以看到所有的動(dòng)物，你們想來(lái)找一找嗎？請(qǐng)你注意，每條路只能走一次，請(qǐng)你用不同顏色的筆把路線標(biāo)出來(lái)。
五、向幼兒介紹最優(yōu)化的參觀路線。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十二
設(shè)計(jì)意圖：
“玩印章”活動(dòng)取自上?！秾W(xué)習(xí)活動(dòng)》5―6歲教師參考用書(shū)《我是中國(guó)人》的主題，印章是我國(guó)特有的歷史文化產(chǎn)物，它以一種中國(guó)獨(dú)有的語(yǔ)言方式，向世界講述著文明古國(guó)的歷史和文化，隨著時(shí)代的變遷人們賦予了它更多的意蘊(yùn)和內(nèi)涵。但是印章對(duì)與幼兒而言還是比較陌生的，于是我們利用外出活動(dòng)、社區(qū)資源，找尋與印章有關(guān)的信息，增加幼兒對(duì)于印章的感性認(rèn)識(shí)，為《玩印章》活動(dòng)的開(kāi)展提供經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。活動(dòng)開(kāi)展中我嘗試著借助教材故事《愛(ài)蓋章的國(guó)王》作為切入口，進(jìn)行了創(chuàng)造性地改編，利用作品，引出印章，并由此展開(kāi)了科學(xué)活動(dòng)。引發(fā)幼兒對(duì)印章興趣，感受印章的歷史和文化，這是對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋?zhuān)彩潜敬谓虒W(xué)價(jià)值之一。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、蓋蓋、找找印章的過(guò)程中，了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用，產(chǎn)生自制印章的愿望。
活動(dòng)流程。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備――積累對(duì)印章的感性認(rèn)識(shí)。
2、講述故事――豐富有關(guān)印章知識(shí)。
3、參觀“國(guó)王印章店”――感受印章的多樣性和趣味性。
4、游戲：找印章――進(jìn)一步感受印章在生活中的作用。
5、延伸活動(dòng)――產(chǎn)生自制印章的愿望。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十三
幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。
活動(dòng)目的：
1.繼續(xù)鞏固幼兒對(duì)側(cè)面人的畫(huà)法，使幼兒合理布局畫(huà)面。
2.教育幼兒愛(ài)護(hù)自己的作品。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范畫(huà)一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
1.由歌曲《滿(mǎn)天星》引出課題。讓幼兒將整首歌曲完整的唱一次。
2.老師讓幼兒閉著眼睛想一想天上的星星、月亮是怎樣的?
3.啟發(fā)幼兒思考應(yīng)該如何把自己看星星的場(chǎng)面畫(huà)出來(lái)。
4.老師出示范畫(huà)，讓幼兒自己總結(jié)繪畫(huà)的方法和畫(huà)面布局。
5.老師示范繪畫(huà)步驟：先在作業(yè)紙的一端畫(huà)側(cè)面的娃娃，再在天空上畫(huà)出許多的星星和一個(gè)月亮，最后涂上顏色。
6.指導(dǎo)幼兒作畫(huà)，要求幼兒合理布局畫(huà)面。
7.同幼兒一起評(píng)價(jià)自己的作品。
8.幼兒進(jìn)行游戲《摘星星》。
反思:。
從幼兒最后的作品中可以看到教學(xué)效果相當(dāng)?shù)暮?，基本上達(dá)到了家學(xué)目標(biāo)。首先幼兒的作品中體現(xiàn)了數(shù)星星的情境，體現(xiàn)了幼兒對(duì)夜晚的天空，大地等事物的想象。
其次，從幼兒的作品中可以體現(xiàn)他們對(duì)側(cè)面人的理解，側(cè)面人和正面人是有區(qū)別的，側(cè)面人有些部分是看不到的，如只能看到一只眼睛，一只耳朵等。此外，也體現(xiàn)了幼兒想象力的發(fā)揮。數(shù)星星的小孩是一個(gè)人，很孤單，小朋友給他找個(gè)朋友。從幼兒的作品中可以看到他的朋友是很多的，可以是爸爸，可以是媽媽?zhuān)部梢允腔ú輼?shù)木，也可以是其他的小動(dòng)物等。此次美術(shù)活動(dòng)中不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒想象力的開(kāi)發(fā)。
對(duì)自我成長(zhǎng)的反思。
1.對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)的理解方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)的概念很簡(jiǎn)單，但要想很深入的了解并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題。不同的時(shí)代有不同的理解，每個(gè)人也有自己的理解。不管怎樣理解，幼兒美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值都是一個(gè)非常重要的問(wèn)題。幼兒為什么要參加美術(shù)活動(dòng)，美術(shù)活動(dòng)有什么意義?？赡茉谏险n的時(shí)候沒(méi)有過(guò)多的去想這個(gè)問(wèn)題，但是我們無(wú)意中卻重視了這個(gè)問(wèn)題，如，幼兒通過(guò)美術(shù)活動(dòng)學(xué)到了什么，通過(guò)了美術(shù)活動(dòng)提高了什么能力等。我通過(guò)此次活動(dòng)對(duì)幼兒美術(shù)活動(dòng)有了進(jìn)一步的理解。
2.對(duì)于幼兒美術(shù)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面。幼兒美術(shù)活動(dòng)要達(dá)到那些目標(biāo)，整個(gè)過(guò)程要包括哪些環(huán)節(jié)，要設(shè)計(jì)那些問(wèn)題，要使用哪些媒體等。一節(jié)美術(shù)活動(dòng)只有三十分鐘，要想開(kāi)展好卻不是一個(gè)容易的問(wèn)題。因此從中我得到了很多。那就是要不斷的努力。
大班教案及教學(xué)反思照鏡子篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試?yán)脻h字的筆畫(huà)結(jié)構(gòu)的延伸，結(jié)合自己熟悉的事物進(jìn)行想象添畫(huà)。
2、體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的美妙和樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)創(chuàng)意美術(shù)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：對(duì)自己的名字進(jìn)行想象添畫(huà)，體驗(yàn)字畫(huà)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：從自己的名字筆畫(huà)結(jié)構(gòu)出發(fā)，對(duì)自己的名字進(jìn)行筆畫(huà)延伸和裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師示范電子白板、電腦一臺(tái)。
2、幼兒作畫(huà)用的有空白字畫(huà)框的t恤衫人手一件。
3、記號(hào)筆、小號(hào)排刷、小毛巾、各種顏色的丙烯顏料，水彩筆。
4、教師有自己字畫(huà)圖案的t恤衫一件。
5、作畫(huà)時(shí)用的鋼琴曲一段。
6、視頻《中國(guó)漢字》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放視頻：《中國(guó)漢字的演變》。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己的名字。
3、教師利用電子白板圖畫(huà)進(jìn)行示范講解：
步驟：先在黑框里寫(xiě)上大大的名字，然后順著字的筆劃向外延伸，延到黑線上面，把他的字開(kāi)始在變形了，在變化的過(guò)程中就有許多形狀出來(lái)了，說(shuō)出像我們生活中的哪些事物進(jìn)行添畫(huà)。添畫(huà)完成以后就可以涂色了。
3、材料介紹。
4、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒穿上畫(huà)有自己名字圖案的衣服互相欣賞，表演。
5、活動(dòng)延伸：在“星寶貝小舞臺(tái)”中幼兒可以穿上畫(huà)有自己設(shè)計(jì)的字畫(huà)圖案的衣服進(jìn)行歌舞表演，進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅。
本次活動(dòng)以裝飾幼兒的名字為活動(dòng)的內(nèi)容，以微課這種全新的學(xué)習(xí)方式,用視頻的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。微課短小精悍又圖文并茂,伴著優(yōu)美的音樂(lè),炫彩的特效，讓教育活動(dòng)變得更加生動(dòng)鮮活，它改變了原有的教育模式和方法,提升了老師的效率，幫助幼兒充分利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。選材貼近幼兒的經(jīng)驗(yàn)，來(lái)源于幼兒的生活，富有趣味性。
在課堂活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表述的作畫(huà)過(guò)程較為繁瑣，幼兒不易于理解，因此微課中我可以將作畫(huà)的步驟用微課中電教白板圖畫(huà)板一步一步清晰的展示，幼兒可以清晰地了解每一個(gè)作畫(huà)步驟；在課堂教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)第二步名字的延長(zhǎng)不太理解，微課中畫(huà)圖板可以幫助我更加清楚的在屏幕上展示名字筆畫(huà)延長(zhǎng)的這個(gè)步驟，簡(jiǎn)單輕松，孩子們就能很快理解怎么筆畫(huà)延長(zhǎng)，延長(zhǎng)到哪里，哪里能延長(zhǎng)哪里不能延長(zhǎng)，根據(jù)幼兒的年齡特征，模仿能力極強(qiáng)，微課中老師耐心的講解和一筆一劃的演示，孩子們看著微課就能理解名字如何變變變的過(guò)程，并且能夠輕而易舉的一步一步按照微課中教師白板展示的步驟畫(huà)，甚至能夠做到創(chuàng)新，完整的完成此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。傳統(tǒng)的幼兒課堂教育能夠切身幫助幼兒直接感官活動(dòng)，但是微課能夠幫助教師突破自我,不斷創(chuàng)新,為活力課堂再添新的動(dòng)力。
微課制作也是一項(xiàng)學(xué)問(wèn)，在微課中，老師不僅要像平時(shí)上課一樣注意，甚至比平時(shí)更加注意，注意自己的形象，注意微課所選的題材，好的微課要有一個(gè)好的微課題材，微課中的課件要做到精美，也要一個(gè)評(píng)價(jià)修改。不能跳過(guò)教學(xué)步驟。要突出提示性和知識(shí)點(diǎn)，讓孩子清楚的明白這節(jié)課講述了什么。微課中沒(méi)有過(guò)多，過(guò)啰嗦的話(huà)，老師的話(huà)要簡(jiǎn)單明要，里面的提問(wèn)要恰如其次，最后總結(jié)時(shí)也要簡(jiǎn)明扼要，更能夠幫助幼兒掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。
微課的發(fā)展是更適應(yīng)幼兒教育發(fā)展的有效途徑，能夠更加直觀，更加新穎，更加吸引幼兒探索和學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”?！睹肿冏冏儭犯墙Y(jié)合微課的形式，生動(dòng)形象的展示名字變變變的活動(dòng)，孩子們很是喜歡，興趣很濃。我也很高興，采用微課的形式，讓幼兒對(duì)新穎的美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，使孩子童畫(huà)的世界，有聲與色！