環(huán)境是人類賴以生存的物質基礎，保護環(huán)境是我們共同的責任。如何處理好學習與生活的平衡？以下是大師級人物總結的人生智慧，與大家分享。
高二語文輔導篇一
1、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。小說的情節(jié)一般包括故事的開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。
2、長篇小說《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為中心，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內外一系列青年男女的愛情故事。作品的主題也沒有局限在個人愛情悲劇本身，而是圍繞著中心事件，展開了許多錯綜復雜的矛盾斗爭，描繪了一幅極其廣闊的社會生活圖畫，說明了整個封建社會已是千瘡百孔，搖搖俗墜。深刻尖銳地批判了封建社會制度、政治吏治、婚姻制度、倫理關系，悲憤滿腔地控訴了封建主義的殘酷無情和滅絕人性，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡。在中國，《紅樓夢》被評價為剖析封建社會的百科全書。
《林黛玉進賈府》是全書的序幕之一，通過一個從未到過賈府的人物——林黛玉的所見所聞，對一個龐大的封建大家族進行了介紹，環(huán)境描寫細致真實，人物語言、動作描寫栩栩如生。林黛玉的美貌多情、體弱多病、生性敏感、言行謹慎等，王熙鳳的潑辣、精明能干、刁鉆狡黠、善于逢迎等，賈寶玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、《祝福》圍繞魯四老爺家的幾次祝福，塑造了祥林嫂這樣一位純樸善良的勞動婦女的形象。她一生勤勞善良，對生活要求極低，到頭來卻掙不到魯迅所說的一個“做穩(wěn)了”的“奴隸”的資格，只能悲慘的死去。深刻的揭露“四權”(政權、族權、神權、夫權)對中國婦女的迫害，揭露了封建禮教和封建迷信吃人的本質。
4、《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍笃诘拇碜鳎?954年憑借此作“精通于敘事藝術”而獲得了諾貝爾文學獎。本文通過主人公桑地亞哥與鯊魚的頑強搏斗的描寫，表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的.是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人憑借著勇敢堅毅、自信和永不服輸?shù)木袢绾纬蔀橐粋€頂天立地的大丈夫。文章贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。
5、科普說明文是介紹、普及科學知識的說明文體。它大致可以分為兩種：一種是科學說明文，以傳授一般科學知識為目的，要求有很強的科學性，嚴格遵循科學的原理，語言簡潔、平實，淺顯易懂;一種是科學小品，多用文藝筆調介紹科學知識和闡述科學原理，在表達上經(jīng)常憑借生動的比喻、有趣的聯(lián)想，在講清科學道理的同時，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術上的享受?？破照f明文的三個特點為：知識性、趣味性和通俗性?！秳游镉螒蛑i》是一篇綜述性的科技小論文，多為客觀性的描述;《宇宙的邊疆》是一篇解說詞，以“我們探索宇宙的旅程”貫串全文，詳細介紹了宇宙的組成情況，有議論也有情感抒發(fā)，像與朋友促膝談心，親切自然;《一名物理學家的教育歷程》是一篇自傳性質的文章，講述了自己童年的兩件與科學接觸的趣事。
高二語文輔導篇二
唐國富。
受戒。
【助讀指要】。
1、作者簡介。
汪曾祺（1920～1997）現(xiàn)、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。1943年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。1980年后發(fā)表的短篇《受戒》和《大淖紀事》是其代表作，也是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
《受戒》以小和尚明海受戒前后所見所感和與小英子天真純樸的友情為線索，展現(xiàn)了南方水鄉(xiāng)的風物習俗和人情之美。
2、“尋根文學”簡介：
二十世紀八十年代，在我國很多作家熱衷于橫向移植、借鑒西方現(xiàn)代派表現(xiàn)手法的同時，有一部分作家進行了“文學尋根”的探討。湖南作家韓少功在《作家》1985年第四期發(fā)表了《文學的“根”》一文，提出了“文學尋根”的主張，同年7月，《文藝報》開辟了“關于文學尋根問題的討論”專欄，其他一些報刊也相應開展了討論，于是形成了一股“文學尋根”熱。
其實在創(chuàng)作實踐上，一種具有文化品格的現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作早已出現(xiàn)和逐漸形成一種流派。我國新時期文學的尋根，首先是從強調表現(xiàn)民俗開始的。以描寫民俗而著稱的沈從文在銷聲匿跡30多年后，他的風俗畫般的小說《邊城》重新出版、拍成電影，并得到高度評價。接著有老作家汪曾祺的風俗小說問世，他以《受戒》、《異秉》、《大淖紀事》、《歲寒三友》等，著意渲染水鄉(xiāng)小城的風俗民情。北京作家鄧友梅接連發(fā)表了《尋訪畫兒韓》、《那五》、《煙壺》等以北京市民生活為題材的民俗小說，天津作家馮驥才發(fā)表了《神鞭》等津味小說。由此而延及其他，諸如，賈平凹的商州系列小說《商州》、《商州初錄》、《商州世事》等表現(xiàn)秦漢文化固有粗獷質樸風格的作品，陸文夫的“小巷人物志”系列、李杭育的葛川江系列等表現(xiàn)吳越文化的小說，劉心武的'《鐘鼓樓》、阿城的《棋王》等開掘燕趙文化的小說，這些文學創(chuàng)作的實踐，不同程度地體現(xiàn)了“文化尋根”派的某種文學主張和文學特色。
盡管各自的題材和風格有所差異，但就其總體特點來說，有許多共同之處，主要是：
一、他們主張并在創(chuàng)作實踐上表現(xiàn)我們這個民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，從源遠流長的傳統(tǒng)中，尋找我們這個民族的文化背景和文化心理，開始從文化的角度對整個中華民族的歷史進行審視，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內容的哲學觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。
二、對于地域特色的強調。每一個作家?guī)缀醵紦碛凶约旱囊环筋}材領域，或者是他們“生于斯、長于斯”的故土，或者是他們熟悉的環(huán)境，這些都是他們文學的“家園”，他們在自己的作品中反映特定地域的鄉(xiāng)土風光、民俗民情以及文化風俗，并且又自覺地超越地域特點進行更深層次的哲理思考。
三、其中有許多作家著意于對原始生命力的張揚。特別是一些描寫邊疆少數(shù)民族地區(qū)和西部不發(fā)達地區(qū)，寫生活在這些地區(qū)的人們在草原牧場、原始森林、西藏高原、荒原大漠的生存狀態(tài)以及他們如何在那里繁衍生息。對于這種張揚原始生命力的文學作品，雖然有些爭議，但作為尋根文學的一種特色是人們認同的。
3、本文學習重點：欣賞本文優(yōu)美的語言，仔細玩味對話中所體現(xiàn)的人物語言個性。
【略讀導悟】。
[4][5][6]。
高二語文輔導篇三
今天在家泡了一些綠豆觀察，發(fā)現(xiàn)不是一兩天觀察綠豆，而是每天仔細觀察豆子的生長特性。
第一天，豆子上長了一個小芽，芽是綠色的?？粗@些豆子，我想起了標點符號中的一個符號，那就是“逗號”。每當明媚的陽光照在蓓蕾上，我的心情就變得清新起來。
9月24日，星期四，大雨轉為小雨。
第二天雨下得很大。外面風很大，天氣很冷。我當時躲在家里像個縮頭烏龜，綠豆就不一樣了。他們不怕困難，還在努力成長。他們的豆子上有一層薄薄的皮。令我驚訝的是，它們的芽從幾毫米長到了一厘米。豆子的頑強精神值得學習。
9月25日星期五可以。
第三天是晴天。豆子在溫和的陽光下快樂地生長著，它的花蕾變得又長又厚，薄薄的表皮慢慢脫落。我發(fā)現(xiàn)豆子中間有一個小裂縫，但沒有完全裂開。一片翠綠的小葉子從裂縫中長了出來。這讓我很好奇。就在我心中充滿疑惑的時候，我突然明白了，每一株植物都要經(jīng)歷一個過程，就是先發(fā)芽后長葉，豆子和這些植物一樣。
通過這幾天的觀察和發(fā)現(xiàn)，我知道植物和人一樣，需要不斷的培育才能茁壯成長。
高二語文輔導篇四
榴蓮是最有營養(yǎng)的水果，被稱為“水果之王”。
“水果之王”渾身是刺，就像刺猬一樣。如果你想去商店買榴蓮，你應該讓售貨員給你把榴蓮包在報紙上，以免你被榴蓮刺傷。
剛長大還在樹上的榴蓮，小而綠。榴蓮成熟了，就像籃球那么大的金塊。哈哈，把這些“黃金”撿起來給你，你就有錢了，你就幸福了。
金榴蓮寶寶，睡姿有點亂。把榴蓮劈開，你會看到“寶寶”在自己的“房間”里呼呼大睡！有的是雙胞胎，睡在一起，還有兩個胖乎乎的小娃娃，讓人流口水。
吃榴蓮是需要勇氣的，因為它很難聞，怕吃了以后口臭。但其實味道很好！軟軟的榴蓮肉在入口處融化，就像棉花糖一樣。不成熟就不一樣了。它嘗起來很苦，很硬，很難咀嚼，但你很少吃這種不成熟的。
美味的榴蓮，營養(yǎng)價值高，被稱為“水果之王”。它常被做成榴蓮餅、榴蓮糖、榴蓮餅、榴蓮餅、榴蓮干。。。如果你用不同的方式吃它，你永遠不會厭倦它。
正是因為榴蓮看起來獨特，吃起來獨特，所以我特別喜歡這個“水果之王”。
高二語文輔導篇五
唐國富。
受戒。
【助讀指要】。
1、作者簡介。
汪曾祺（1920～1997）現(xiàn)、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。?1943年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。1980年后發(fā)表的短篇《受戒》和《大淖紀事》是其代表作，也是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
《受戒》以小和尚明海受戒前后所見所感和與小英子天真純樸的友情為線索，展現(xiàn)了南方水鄉(xiāng)的風物習俗和人情之美。
2、“尋根文學”簡介：
二十世紀八十年代，在我國很多作家熱衷于橫向移植、借鑒西方現(xiàn)代派表現(xiàn)手法的同時，有一部分作家進行了“文學尋根”的探討。湖南作家韓少功在《作家》1?9?8?5?年第四期發(fā)表了《文學的“根”》一文，提出了“文學尋根”的主張，同年7?月，《文藝報》開辟了“關于文學尋根問題的討論”專欄，其他一些報刊也相應開展了討論，于是形成了一股“文學尋根”熱。
其實在創(chuàng)作實踐上，一種具有文化品格的現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作早已出現(xiàn)和逐漸形成一種流派。我國新時期文學的尋根，首先是從強調表現(xiàn)民俗開始的。以描寫民俗而著稱的沈從文在銷聲匿跡3?0?多年后，他的風俗畫般的小說《邊城》重新出版、拍成電影，并得到高度評價。接著有老作家汪曾祺的風俗小說問世，他以《受戒》、《異秉》、《大淖紀事》、《歲寒三友》等，著意渲染水鄉(xiāng)小城的風俗民情。北京作家鄧友梅接連發(fā)表了《尋訪畫兒韓》、《那五》、《煙壺》等以北京市民生活為題材的民俗小說，天津作家馮驥才發(fā)表了《神鞭》等津味小說。由此而延及其他，諸如，賈平凹的商州系列小說《商州》、《商州初錄》、《商州世事》等表現(xiàn)秦漢文化固有粗獷質樸風格的作品，陸文夫的“小巷人物志”系列、李杭育的葛川江系列等表現(xiàn)吳越文化的小說，劉心武的《鐘鼓樓》、阿城的《棋王》等開掘燕趙文化的小說，這些文學創(chuàng)作的實踐，不同程度地體現(xiàn)了“文化尋根”派的某種文學主張和文學特色。
盡管各自的題材和風格有所差異，但就其總體特點來說，有許多共同之處，主要是：
一、他們主張并在創(chuàng)作實踐上表現(xiàn)我們這個民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，從源遠流長的傳統(tǒng)中，尋找我們這個民族的文化背景和文化心理，開始從文化的角度對整個中華民族的歷史進行審視，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內容的哲學觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。
二、對于地域特色的強調。每一個作家?guī)缀醵紦碛凶约旱囊环筋}材領域，或者是他們“生于斯、長于斯”的故土，或者是他們熟悉的環(huán)境，這些都是他們文學的“家園”，他們在自己的作品中反映特定地域的鄉(xiāng)土風光、民俗民情以及文化風俗，并且又自覺地超越地域特點進行更深層次的哲理思考。
三、其中有許多作家著意于對原始生命力的張揚。特別是一些描寫邊疆少數(shù)民族地區(qū)和西部不發(fā)達地區(qū)，寫生活在這些地區(qū)的人們在草原牧場、原始森林、西藏高原、荒原大漠的生存狀態(tài)以及他們如何在那里繁衍生息。對于這種張揚原始生命力的文學作品，雖然有些爭議，但作為尋根文學的一種特色是人們認同的。
3、本文學習重點：欣賞本文優(yōu)美的語言，仔細玩味對話中所體現(xiàn)的人物語言個性。
【略讀導悟】。
[4]?[5]?[6]。
高二語文輔導篇六
首先一起來了解一下孩子們將學習的語文課本，這本教材共有由五個部分組成：
“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”
“漢語拼音”
“識字”
“課文”
“練習”
01。
培養(yǎng)良好的學習習慣(一)。
學習“培養(yǎng)良好的學習習慣(單元一)”的目的，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生了解祖國，漢字演化等。
02。
漢語拼音。
漢語拼音(兩單元)的要求是。
認對、讀準聲母、韻母。
能準確地拼讀音節(jié)。
能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
03。
識字。
培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀300個生字。
說出基本筆畫的名稱。
能按筆順在田字格里書寫、默寫100個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
04。
課文。
每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。
要求達到：
能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
正確地復述課文、語句連貫。
能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
05。
練習。
每組課文之后安排的一個練習，也就是語文園地，練習的內容包括增加認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。
6個練習自成系列又具有相對獨立性。
其中口語交際的要求是：
能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
要求明確之后。
我們家長具體應該怎樣做呢?
01。
拼音。
開學后，首先學習漢語拼音，時間為一個多月。這一個多月至關重要，漢語拼音是語文學習的拐杖，學好了它，才能更好地識字、閱讀。
對于剛入學的一年級新生來說，漢語拼音既是一個重點，更是一個難點?？赡苡械募议L想，這有什么難，我孩子早在幼兒園或在暑假班學會拼音了。的確，有的拼音或者拼音兒歌已經(jīng)讀得很流利了。但從老師的教學實踐看來，很多提前學的孩子對于拼音掌握是不規(guī)范的，甚至是錯誤的，必須按照我們小學的教學要求去做。
可以這樣輔導孩子：
拼讀音節(jié)是學生最難掌握的。為了幫助學生，老師會發(fā)放幫助拼讀的資料，每天都要讀，因此在這部分內容的學習過程中，家長要配合老師，督促孩子每天讀拼音，多開口練習，熟讀常讀的學生拼音才學得扎實。
家長還可以準備一些拼音卡片幫助孩子鞏固，準備一些有拼音的圖書讓他們讀一讀，可以做猜謎語，打拼音牌等小游戲，也可以家長故意讀錯寫錯請孩子糾正，達到掌握音節(jié)和增加閱讀量的目的。
家長朋友們要做好心理準備，這一個多月是非常辛苦的，但如果不把這基礎打好了，對于孩子以后的學習會造成更大的障礙。
如果想通過拼音閱讀書籍到后期過渡到全文字書籍閱讀，最起碼需要半年的每天堅持閱讀。
02。
識字。
拼音學完后，就是有關識字和課文的學習，共六篇識字十九篇課文。
每篇課文都要能夠背誦。
可以這樣輔導孩子：
1、每天晚上抽出5-10個生字卡片讓孩子認讀，并在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉孩子的口語交際能力。
2、要求會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養(yǎng)孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。
3、聽寫寫字表里已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這并不等于不管或放任自流，督促和表揚同樣重要。
4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。因為老師會給學生講故事，學生聽，并且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎?”“真不錯，我的孩子會講故事了?！薄罢媪瞬黄?，下次再努力講得更好?！鼻f別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時間，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環(huán)境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。
5、增加識字量，學會觀察生活。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要實踐，這對于您的孩子來說，是一個很好的學習機會。因為我們的生活環(huán)境中有許多東西值得學生去發(fā)現(xiàn)、去了解。并且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動并不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養(yǎng)學生接觸社會，觀察生活的能力?？梢愿銈€認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發(fā)識字興趣。
6、培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。語文學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，您應該每天抽出一定的時間引導孩子認真閱讀，養(yǎng)成孩子廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。特別是，學習越是感到困難的孩子，就更應該多讀各類書籍。只有孩子喜歡讀書了，才說明孩子對知識有了興趣，孩子的學習輕松、快樂，才能取得優(yōu)異的學習成績。
一、漢語拼音。
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字。
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
四、口語交際。
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。提高教學質量的主要有以下措施：
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
高二語文輔導篇七
在這個漫長的寒假里，我最期待的就是寒期輔導的到來，讓我可以認識好朋友，學習知識。
去電教教室，老師一部接一部的放電影，畫面恐怖惡心，故事溫馨感人。學生們靜靜地坐著。在其中一部電影中，有幾個流氓加入了棒球隊，但在棒球的教室里放了很多像網(wǎng)吧一樣的電子游戲。
“夢想從此可以改變”，因為那個老師改變了流氓的夢想。他們參加了許多比賽，對自己越來越有信心，成為了正式的棒球隊。
廢銅是會發(fā)聲的垃圾，制造出各種旋律，比如吃蘋果，撞垃圾桶蓋，在下水管道里安裝不同的水聲。最喜歡下水道傳來的優(yōu)美旋律。
一，二，三。我最喜歡體育課，放松壓力和疲勞。三年級的學長學姐們都在打三對三的斗牛，她們強大的實力、攔網(wǎng)技術或者投籃技術絕對不會輸給對方。
走在橋上，我看見小魚在池塘里自由游動，荷花含苞待放，羞澀地暴露在水中，漂浮在水中，仿佛在游泳。湖水靜靜流淌，湖邊的野柳樹，像一個洗衣服的婆婆，在微風中變成一個美麗的女人，真的很美。
冷咨詢快結束了。我依依不舍地離開了學校，心滿意足地和朋友告別，看著野柳樹的最后一面。我向天空揮揮手，大聲說了聲“再見”。
高二語文輔導篇八
詩人在字里行間融入自己獨特的思考;畫家將自己的心緒一覽無余地潑灑在紙上;書法家在蘊氣與縱神的筆鋒中揮灑新鮮的墨痕，于是中華民族的藝術史繁榮空前，每一次的發(fā)展與改變都為其寫上獨特的一筆。
鄭板橋的書法用隸書參以行楷形成了非隸非楷，非古非今的板橋體。我想如果他只是一味仿造仿古，那中國書法史上如何留下這一個竹痩我瘦的鄭燮啊!而同樣如果沒有非常的眼光來捕捉欣賞，如何留得下這非常的藝術瑰寶啊!
但遺憾的是，現(xiàn)在的藝術已少能以非常的形態(tài)現(xiàn)于世人，而是由于缺乏非常的眼光而潰于蕓蕓眾生之中。
大膽地將自己對于宇宙人生的理解與對藝術的感悟融入其中，開創(chuàng)了一種新的藝術形式，其勇氣可見一斑。無論這樣的藝術是幼稚還是創(chuàng)新，抑或是媚俗或深刻，有一點是值得肯定的，那就是——至少他們經(jīng)歷過，痛苦過，快樂過，傷感過，這不是用一句值錢或不值錢所能涵蓋的。
這種非常藝術需要非常眼光，所謂獨到眼光是不以守舊的眼光觀藝術的行情。但有一些人卻是以傳統(tǒng)的藝術思維去思考當代藝術，沒有看到當代的藝術中所有的發(fā)展與創(chuàng)新，或一味逐求商業(yè)利益，而使一些優(yōu)秀的新形式藝術埋沒世間。
如今，人們應該做的是不再以功利的方式看待非常藝術，而非常藝術則應以更成熟更嚴謹?shù)臓顟B(tài)面世，創(chuàng)造真正意義上的現(xiàn)代派，不再讓其它非藝術的因素左右我們的思想。藝術是獨一的，同時又是有共性的。
生活需要創(chuàng)新，科學需要探索，中國的藝術同樣亟待注入新鮮血液。當代書法家在熟練永字八法后，迫切需要的便是對于藝術、人生、世界、宇宙的思考和感悟，同時也要有一股不媚俗的勇氣。
高二語文輔導篇九
某校的一堂五年級語文課正在進行，這是習作例文《彩色的翅膀》的第二教時。老師在引導學生歸納出文章的中心后，又回到課題上來，啟發(fā)學生在討論這篇課文為什么用《彩色的翅膀》命題。
老師問：“全文既然寫的是戰(zhàn)士們艱苦奮斗、愛島如家的事，那么課題改為《愛島如家的好戰(zhàn)士》行不行?”學生思考一陣之后，一雙雙小手舉起來，其中一個學生說：“不行，因為這篇課文用的寫作方法是‘借物寫人’，‘彩色的翅膀’，就是作者借的物;如果換成《愛島如家的好戰(zhàn)士》，一看就知道是寫人，而不是借物寫人?！?BR> 老師肯定這位學生講得有道理，又繼續(xù)問：“《彩色的翅膀》從題目看是講小昆蟲的翅膀，我如果用《小昆蟲的翅膀》作課題，大家覺得怎樣?”問題一提出，好多學生爭著要講。其中一個學生說：不行，我們一看就知道講的`是小昆蟲的翅膀，像少年報上那些科學小品的題目，不含蓄;《彩色的翅膀》好就好在含蓄，它包含兩個意思，一是指那些長著彩色的翅膀的蝴蝶，二是指這些彩色的翅膀象征著海島戰(zhàn)士的美好心愿。
老師對這個學生的解答連連點頭，并接下去說：“可見作者以《彩色的翅膀》作文章的題目是經(jīng)過仔細考慮的，它既點明了這篇文章是借物寫人，又讓中心暗暗地蘊藏在里面。因為彩色的翅膀是美好的東西，作者就借它來歌頌海島戰(zhàn)士愛島如家的高尚思想。這一題目，能引起人們的想象，使讀者在閱讀過程中理解它的意思，體會它的含義，具有一定的魅力。老師剛才出的兩個題目都不能達到這樣的目的。因此，比來比去，還是《彩色的翅膀》這一課題好。”
至此，學生基本領悟了用《彩色的翅膀》命題的精妙所在。也初步懂得了文章題目與寫作方法、中心思想的內在聯(lián)系。
聽了這位老師的教學片斷，我很受啟發(fā)。現(xiàn)今語文教材中的一些佳作往往有別出心裁的題目，它不僅起著畫龍點睛的作用，也是文章豐厚意蘊的閃露。因此，如果不能深刻地領悟標題的內涵，就很難說真正掌握了文章的精髓。就拿《彩色的翅膀》來說吧，其標題僅五個字，卻有著豐富、深刻的內涵：既象征著海島戰(zhàn)士愛島如家的美好心靈，也包含著作者對海島的向往，對戰(zhàn)士們的贊嘆，讀完全文，掩卷而思，《彩色的翅膀》這個標題真令人拍案叫絕!可見，文章的題目是作者對觀點和材料反復提煉的結晶，凝聚了作者的心血。小學生年齡小，閱歷淺，知識少，他們學完一篇課文，能真正領悟題目妙處的寥寥無幾。所以每到老師要他們在一定范圍內自己擬題作文時，毛病就出來了：標題或是大而無當，或是嗦冗長，或是不切文意，或是不知所云……我想，如果我們都像這位老師那樣，教完課文，結合課文中心、寫作方法，換題讓學生比較，由淺入深地引導他們仔細體會揣摹，久而久之，這種毛病就可以糾正了。
高二語文輔導篇十
唐國富。
受戒。
【助讀指要】。
1、作者簡介。
汪曾祺（1920～）現(xiàn)、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教.寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。?1943年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。1980年后發(fā)表的短篇《受戒》和《大淖紀事》是其代表作，也是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
《受戒》以小和尚明海受戒前后所見所感和與小英子天真純樸的友情為線索，展現(xiàn)了南方水鄉(xiāng)的風物習俗和人情之美。
2、“尋根文學”簡介：
二十世紀八十年代，在我國很多作家熱衷于橫向移植、借鑒西方現(xiàn)代派表現(xiàn)手法的同時，有一部分作家進行了“文學尋根”的探討。湖南作家韓少功在《作家》1?9?8?5?年第四期發(fā)表了《文學的“根”》一文，提出了“文學尋根”的主張，同年7?月，《文藝報》開辟了“關于文學尋根問題的討論”專欄，其他一些報刊也相應開展了討論，于是形成了一股“文學尋根”熱。
其實在創(chuàng)作實踐上，一種具有文化品格的現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作早已出現(xiàn)和逐漸形成一種流派。我國新時期文學的尋根，首先是從強調表現(xiàn)民俗開始的。以描寫民俗而著稱的沈從文在銷聲匿跡3?0?多年后，他的風俗畫般的小說《邊城》重新出版、拍成電影，并得到高度評價。接著有老作家汪曾祺的風俗小說問世，他以《受戒》、《異秉》、《大淖紀事》、《歲寒三友》等，著意渲染水鄉(xiāng)小城的風俗民情。北京作家鄧友梅接連發(fā)表了《尋訪畫兒韓》、《那五》、《煙壺》等以北京市民生活為題材的民俗小說，天津作家馮驥才發(fā)表了《神鞭》等津味小說。由此而延及其他，諸如，賈平凹的商州系列小說《商州》、《商州初錄》、《商州世事》等表現(xiàn)秦漢文化固有粗獷質樸風格的作品，陸文夫的“小巷人物志”系列、李杭育的葛川江系列等表現(xiàn)吳越文化的小說，劉心武的《鐘鼓樓》、阿城的《棋王》等開掘燕趙文化的小說，這些文學創(chuàng)作的實踐，不同程度地體現(xiàn)了“文化尋根”派的某種文學主張和文學特色。
盡管各自的題材和風格有所差異，但就其總體特點來說，有許多共同之處，主要是：
一、他們主張并在創(chuàng)作實踐上表現(xiàn)我們這個民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，從源遠流長的傳統(tǒng)中，尋找我們這個民族的文化背景和文化心理，開始從文化的角度對整個中華民族的歷史進行審視，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內容的哲學觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。
二、對于地域特色的強調。每一個作家?guī)缀醵紦碛凶约旱囊环筋}材領域，或者是他們“生于斯、長于斯”的故土，或者是他們熟悉的環(huán)境，這些都是他們文學的“家園”，他們在自己的作品中反映特定地域的鄉(xiāng)土風光、民俗民情以及文化風俗，并且又自覺地超越地域特點進行更深層次的哲理思考。
三、其中有許多作家著意于對原始生命力的張揚。特別是一些描寫邊疆少數(shù)民族地區(qū)和西部不發(fā)達地區(qū)，寫生活在這些地區(qū)的人們在草原牧場、原始森林、西藏高原、荒原大漠的生存狀態(tài)以及他們如何在那里繁衍生息。對于這種張揚原始生命力的文學作品，雖然有些爭議，但作為尋根文學的一種特色是人們認同的。
3、本文學習重點：欣賞本文優(yōu)美的語言，仔細玩味對話中所體現(xiàn)的人物語言個性。
【略讀導悟】。
〖答案提示〗小說《受戒》里描寫的環(huán)境是普提庵，人物是以明海為主人公主一幫和尚。然而，《受戒》中的菩提庵，在汪曾祺筆下，怎么也不象參禪凈土、修行圣堂。小說一開頭，即以充滿兒童情趣的“荸薺庵”名之，不但當?shù)厮妆姾托≌f敘事人這樣稱它，連本寺和尚也這樣稱它。“荸薺”這個世俗、卑微、充滿泥土氣息和溫馨回憶情調的意象，將佛教圣地的神秘、禁忌、陰冷、死寂沖冼掉了一半。小說的敘事線索是少年明海的人生道路。他之進入此庵，沒有一絲宗教原因，而純粹是尋一條生路。讀者在這個謀生少年的引領下進入本寺時，不會太關心他的禪機僧道，而是更關心他俗世的機遇與命運。作者也正是如此。汪曾祺本來深有佛性，可在此毫無發(fā)揚佛光之意。荸薺庵整個地給他寫成了一個世俗世界。這里的領袖不叫方丈或住持，而叫“當家的”。當家的大師父仁山的主要任務即是料理三種帳務:經(jīng)帳、租帳、債帳，幾成世俗的帳房先生。二師父仁海是有家眷的人，其妻每年來庵里住上幾個月，全庵嫂子長師娘短的叫喚聲充滿巷閭之氣。三師父仁渡聰明、漂亮、充滿活力，他是打牌高手，“飛鐃”行家，還會唱最俗最昵的安徽情歌。平常日子，各路生意人甚或偷雞摸狗之徒常來打牌聊夭，堂堂佛寺幾成娛樂場。逢年過節(jié)他們也殺豬吃肉，“殺豬就在大殿上。一切都和在家人一樣?！扁掷镂┮伙@得干枯冷寂的人(老師叔普照)也以給即將升天之豬念“往生咒”的方式參與著這項殺生活動。作者還不失時機地提到各路和尚帶著大姑娘、小熄婦私奔的故事?？傊斑@個庵里無所謂清規(guī)，連這兩個字也沒人提起。”對世俗生活和欲望的壓抑與戒棄本是佛教的主要規(guī)范，在此卻幾無蹤影可尋。
5、小說寫小和尚和農(nóng)家少女的感情故事，敘述故事刻畫人物的文字不多，卻用半篇幅對生活情景和社會習俗的描繪，這是為什么？請你結合小說內容加以分析。
〖答案提示〗小說《受戒》里描寫普提庵這個環(huán)境（在上題已經(jīng)有所敘說），這哪里是什么宗教禁地，這實在是一座美麗的桃花源。作者特地選擇混亂時代極為難得的“人不生病，牛不生災，也沒有大旱大水鬧蝗蟲，日子過得很興旺”的幾年時間，以促成這個桃花源的生成。明海正是在這樣的平安年頭，這樣寧靜澄明的桃花源中，由一個天真少年成為了一個同樣天真的青年。他有著三師父一樣的聰明、漂亮、活力和男性魅力，他光明而又清凈地站在小英子面前，站在這個世界面前，展開著他的富于世俗味和人情味的生活內容――以俗世謀生的態(tài)度參與著神圣的宗教儀式(比如受戒〉；以神圣而又清明的心靈體驗著世俗生活的歡樂(比如愛情)。明海雖是小說中的一個人物，但從創(chuàng)作心理學而言，也可以說明海只是一個意象，一種理想。作者的本意不在于寫出人物形象或歷史真實之類，而在于借助這個意象，這片伊甸園，曲折含蓄地表達他對理想世界和理想人性的向住與追求?？傊?，寫環(huán)境是為描寫人物服務的，沒有特定的環(huán)境就沒有特定人物性格的形成，也就沒有了作者特定思想感情寄托之所在。
【精讀訓練】。
閱讀下面的語段，完成6――9題：
明子常搭趙家的船進城，給庵里買香燭，買油鹽。閑時是趙大伯劃船；忙時是小英子去，劃船的是明子。
從庵趙莊到縣城，當中要經(jīng)過一片很大的蘆花蕩子。蘆葦長得密密的，當中一條水路，四邊不見人。劃到這里，明子總是無端端地覺得心里很緊張，他就使勁地劃槳。
小英子喊起來：
“明子！明子！你怎么啦？你發(fā)瘋啦？為什么劃得這么快？”
……。
明海到善因寺去受戒。
“你真的要去燒戒疤呀？”
“真的?！?BR> “好好的頭皮上燒十二個洞，那不疼死啦？”
“咬咬牙。舅舅說這是當和尚的一大關，總要過的?！薄安皇芙洳恍袉?？”
“不受戒的是野和尚?！?BR> “受了戒有啥好處？”
“受了戒就可以到處云游，逢寺掛褡?！?BR> “什么叫‘掛褡’？”
“就是在廟里住。有齋就吃。”
“不把錢？”
“不把錢。有法事，還得先盡外來的師父?！?BR> “怪不得都說‘遠來的和尚會念經(jīng)’。就憑頭上這幾個戒疤？”
“還要有一份戒牒?！?BR> “鬧半天，受戒就是領一張和尚的合格文憑呀！”
“就是！”
“我劃船送你去?！?BR> “好?！?BR> 小英子早早就把船劃到荸薺庵門前。不知是什么道理，她興奮得很。她充滿了好奇心，想去看看善因寺這座大廟，看看受戒是個啥樣子。
……。
等把事情辦齊，晌午了。她又到廟里看了看，和尚正在吃粥?！谷徊怀鲆稽c聲音！……管他禁止不禁止喧嘩，就大聲喊了一句：“我走啦！”……大搖大擺地走了。
……。
又劃了一氣，看見那一片蘆花蕩子了。
小英子忽然把槳放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁邊，小聲地說：
“我給你當老婆，你要不要？”
明子眼睛鼓得大大的。
“你說話呀！”
明子說：“嗯。”
“什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？”
明子大聲地說：“要！”
“你喊什么！”
明子小小聲說：“要――！”
“快點劃！”
英子跳到中艙，兩只槳飛快地劃起來，劃進了蘆花蕩。
高二語文輔導篇十一
美麗的春天：
在今年我來到了虎英公園，我來到一個湖邊，看到湖邊的小草和小花以經(jīng)在慢慢露出芽頭，他們在努力把自己變得更美麗。比起冬天的人，春天的更加勤奮。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺，到春天人們開動了。
我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。
然后，我聽見鳥兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚兒也忍不住用尾巴扇動著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!
我最后再“觸摸春天”。我先把手放進湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地撫摸小草和小花，他們一點兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。
燦爛的陽光與微風好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺萬分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!
春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!
記敘文。
這是在成長中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經(jīng)邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。
秋天一個樹葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹木的頭光溜溜的好像一個老爺爺。秋天一個果實累累的季節(jié)，農(nóng)民的臉上露出了燦爛的笑臉。
“89分?不可能的，我不相信!”我反復的翻了翻試卷，姓名、學號、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開始祥細地對照答案?！扳?鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學們一個個快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機面前，當我按下倒數(shù)第一的鍵時，那手便不知不覺的顫動了起來。
“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會兒“沒事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來?！?BR> 時間就像在手心的水，無論是緊握還是推開都回瀉出去，馬上到了期末考試;當試卷發(fā)到我的手中時，我流淚了，果然我的努力沒有白費，我考了年級第一名。謝謝您!媽媽我愛你!
高二語文輔導篇十二
每天的時間都是很珍貴的，如果能夠少看一些手機，干的事兒不就更多了嗎?比如在和朋友聚會的時候，多說說話，少看會兒手機，這樣不但對眼睛有好處，也會讓友情更加深厚。也可以多出去跑跑步，可以讓人身體健康少生病。
對于爸爸媽媽，我也有個想法?？梢栽谒麄兊氖謾C上裝一個超過兩小時就自動關機，只能夠接電話和打電話的app，這樣可以讓他們慢慢地養(yǎng)成少用手機的習慣，如果想快點打開手機，就只能通過運動。要達到兩小時的運動才能夠重新打開手機。這樣的話他們就會養(yǎng)成鍛煉的習慣。我相信，經(jīng)過一段時間，他們就會愛上運動。
手機雖然讓我們的生活變方便了，比如在很遠的地方可以和家人打電話和視頻，還可以拍照記錄美景。但是也有壞處，比如讓眼睛近視戴上丑陋的眼鏡;讓人很少說話，這個世界少了很多歡聲笑語。所以，我們一定要多說話，少看手機。
讀后感。
《水滸傳》以農(nóng)民斗爭宋江起義為線索，藝術地再現(xiàn)了中國古代官逼民反的悲壯畫卷，揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，同時向我們展示了宋代的文化、民情風物等社會景觀，并成功塑造了宋江、林沖、魯智深、李逵、武松等一大批鮮明的梁山好漢形象，是一部氣吞山河的英雄傳奇，具有極高的藝術成就。
讀了《水滸傳》，我深深地感到：一個具有強烈正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。他們?yōu)榱苏x，為了真理奮不顧身。因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。
在今后的生活中，我要做到是非分明，積極伸張正義，在自己努力做好事的同時，盡力勸阻別人的不良行為，從點滴做起，努力把自己打造成一個精神高尚的人!
書信作文。
美麗的春天：
在今年我來到了虎英公園，我來到一個湖邊，看到湖邊的小草和小花以經(jīng)在慢慢露出芽頭，他們在努力把自己變得更美麗。比起冬天的人，春天的更加勤奮。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺，到春天人們開動了。
我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。
然后，我聽見鳥兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚兒也忍不住用尾巴扇動著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!
我最后再“觸摸春天”。我先把手放進湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地撫摸小草和小花，他們一點兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。
燦爛的陽光與微風好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺萬分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!
春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!
記敘文。
這是在成長中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經(jīng)邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。
秋天一個樹葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹木的頭光溜溜的好像一個老爺爺。秋天一個果實累累的季節(jié)，農(nóng)民的臉上露出了燦爛的笑臉。
“89分?不可能的，我不相信!”我反復的翻了翻試卷，姓名、學號、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開始祥細地對照答案。“鈴!鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學們一個個快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機面前，當我按下倒數(shù)第一的鍵時，那手便不知不覺的顫動了起來。
“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會兒“沒事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來。”
時間就像在手心的水，無論是緊握還是推開都回瀉出去，馬上到了期末考試;當試卷發(fā)到我的手中時，我流淚了，果然我的努力沒有白費，我考了年級第一名。謝謝您!媽媽我愛你!
想象作文。
我喜歡小兔子、小狗和小貓，可我最想擁有一匹飛馬!
我希望我的馬是一匹大宛馬，渾身雪白，像一團白色的小毛球，它有一雙尖尖的耳朵，鋒利的瘦骨，跑起來鬃毛飄揚，四蹄騰空，猶如勁風，這不正是應了唐代詩人杜甫的：“胡馬大宛名，峰棱骨瘦成。竹批雙耳駿，風入四蹄輕?！痹娋鋯?它比赤兔馬快，比絕影帥，比飛馬能飛。
我要去山區(qū)看看那里的孩子，給他們送一些衣服、食物、水、玩具、再幫他們建學校，讓山區(qū)的孩子幸福生活。
啊!我希望有這樣的一匹馬!但我堅信科技的進步，相信在不久的將來，會培育出這樣的馬。
高二語文輔導篇十三
1、讓學生認識到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學生形成健康的心理。
2、幫助學生調節(jié)不良的情緒，克服自卑心理，樹立起自信心。
在我們周圍有一些同學總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢回答問題，參加活動也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點，這就是我們常說的自卑。
2、討論：
(1)、你覺得王芳這樣做對嗎?為什么?
(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?
1、引導學生歸納自卑的危害性。
(1)、自卑可以導致自閉癥，不愿意和他人交流。
(2)、自卑影響身心健康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。
2、讓學生了解克服自卑的方法。
問題引入：怎樣才能克服自卑，樹立自信心呢?
1、歸納克服自卑的方法。
(1)、能夠看到自己的閃光點。我們應該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從自己成功的體驗中獲得自信和快感。
(2)、遇到事情覺得自己能行。任何時候，都要相信自己，我不會比別人差，這條路不行，我走另一條路。
(3)、從身邊的小事做起，體驗成功的喜悅，樹立自信心。
學生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。
交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。
“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時候，從未做過的事會讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學會對別人表達自己的想法，真誠地表現(xiàn)自己的情感，做一個自信的人，因為自信能使我們從容面對一切。
高二語文輔導篇十四
以《語文新課程標準》中規(guī)定的目標，以及《江西省語文中考說明》的要求，立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究復習方法，制定本計劃。
二、復習目標。
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
三、復習重點。
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、綜合性學習、口語交際和語言實際運用。
3、重點詞語的識記和理解。
4、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
5、名著的學習和講解。
4、寫作訓練。
四、復習宗旨：夯實基礎提升能力整體推進力求突破。
五、具體措施。
1、全體參與，分層達標。
復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點。
針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎。
復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內容讓學生積累這方面的知識。(5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。(6)名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
高二語文輔導篇十五
小時候，很愛吃冰糖。那時，冰糖是3分錢一袋，共5顆。
我常與2個小朋友，每人出一分錢，買一小袋冰糖，坐在一起吃。每個人先拿一顆，含在嘴里。剛含在嘴里，覺得冰冰、甜甜的，但只是嘴里甜。過一會兒，冰糖開始融化了，舌頭把冰糖打磨得很光滑，或是說，用舌頭把冰糖融化得很光滑，融化下來的冰糖水，一絲絲地進入嗓子。這時候，不再含冰糖了，從嘴里拿出來，比誰的冰糖更漂亮，融過的冰糖像水晶，透明、光滑，我的冰糖總是最漂亮的，形狀很規(guī)則。于是我常跟別的小朋友炫耀自己的舌頭很厲害，能把冰糖變成水晶。現(xiàn)在回想，那只不過是因為我總是挑形狀最好看的冰糖吃罷了。拿著的時候，由于冰糖很滑，所以總會像魚一般，鉆出我們的小手，跑到地上去。掉冰糖的那個小朋友就只能看著別人吃。吃完了第一顆冰糖，覺得什么都是甜的，喝口水，覺得水也是甜的。開始分剩下兩顆冰糖，分的方法很公平，石頭、剪子、布，三局兩勝，我們津津樂道地玩，其樂趣甚于吃冰糖?？傆幸粋€人會分不到，我常常成為這個人，有時候，掉了冰糖之后，又沒分到冰糖，便大哭一場，哭到他們吃完為止，接著便和他們玩捉迷藏去了。
媽媽偶爾也會給我買2袋，我便在別的小朋友面前吃，盡管我甜得不斷喝水，但還是在吃，直到他們都要吃一顆，并答應讓我在打仗游戲里當不會死的將軍為止。
長大后，不再有空閑與朋友在一起嬉鬧，更沒有閑情去吃冰糖。但常在記憶中或夢中，看見自己與小朋友吃冰糖，在一起玩耍嬉鬧的情景，心中覺得很甜。有一次，與父母到飯店里喝菊茶，又一次看到了冰糖，我馬上含起了冰糖，但冰糖并沒有像小時候吃過的冰糖一樣，只有甜，而且甜得有些發(fā)苦，吃冰糖時，也找不到那種快樂與興奮，無奈地將糖放在茶中，融在有些苦澀的茶里。我喝了一口，茶有些甜了。我思考，是因為冰糖不好嗎?是因為沒有了童趣吧。我只能在忙碌的生活中回憶那冰糖，才能感到一絲甜蜜。我想我永遠不會忘記那帶著童趣的冰糖，它將永恒地留在我心里，讓我在空閑時回憶起，感覺記憶中的甜蜜。
為什么不寫真正發(fā)生過的事情，非要去編呢?很多同學會回答：平時發(fā)生的真事太小太平常，寫出來肯定得不了高分。這篇文章所寫的事情也很小，但讀起來覺得遠比哪些編的有意思，有趣味，而且從中能體會到失去童年樂趣的淡淡的哀傷。
這篇文章的優(yōu)點主要有三點，一是選材很真實，感情很真切。讀的時候，老師會很真切感覺到這些事是他親身經(jīng)歷過的，這些情是來自他內心的感悟。請同學們記住一句放：沒有什么能把人輕易打動，除了真實。其次，是文章中的細節(jié)描寫。如含冰糖一段寫得很細，特別是把冰糖從嘴里拿出來比，又掉到地上，寫得特別有趣。想想如果沒有這些，童年的快樂怎么能表現(xiàn)出來呢?還有自己吃冰糖，盡管甜得不斷喝水，為了炫耀還是在吃，這也是只有小孩子才有的行為，都給人很真切很生動的感覺。第三，是文章結尾的感悟。結尾的思考：是冰糖不好嗎?是因為沒有童趣了吧。這樣，在冰糖的甜蜜中，我們又體會作者筆下因童年逝去而產(chǎn)生的淡淡的哀傷。這些都是值得借鑒的。
這篇文章也有一些不足。比如，結尾的議論應該單獨成段，因為這是對全文內容的思考。
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高二語文輔導篇十六
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一、教學目標
1、在初中學過原命題、逆命題知識的基礎上，初步理解四種命題。
2、給一個比較簡單的命題(原命題)，可以寫出它的逆命題、否命題和逆否命題。
3、通過對四種命題之間關系的學習，培養(yǎng)學生邏輯推理能力。
4、初步培養(yǎng)學生反證法的數(shù)學思維。
二、教學分析。
重點：四種命題;難點：四種命題的關系。
1.本小節(jié)首先從初中數(shù)學的命題知識，給出四種命題的概念，接著，講述四種命題的關系，最后，在初中的基礎上，結合四種命題的知識，進一步講解反證法。
3.“若p則q”形式的命題，也是一種復合命題，并且，其中的p與q，可以是命題也可以是開語句，例如，命題“若，則x，y全為0”，其中的p與q，就是開語句。對學生，只要求能分清命題“若p則q”中的條件與結論就可以了，不必考慮p與q是命題，還是開語句。
三、教學手段和方法(演示教學法和循序漸進導入法)。
1.以故事形式入題。
2多媒體演示。
四、教學過程。
(一)引入：一個生活中有趣的與命題有關的笑話:某人要請甲乙丙丁吃飯，時間到了，只有甲乙丙三人按時赴約。丁卻打電話說“有事不能參加”主人聽了隨口說了句“該來的沒來”甲聽了臉色一沉，一聲不吭的走了，主人愣了一下又說了一句“哎，不該走的走了”乙聽了大怒，拂袖即去。主人這時還沒意識到又順口說了一句：“俺說的又不是你”。
這時丙怒火中燒不辭而別。四個客人沒來的沒來，來的又走了。主人請客不成還得罪了三家。大家肯定都覺得這個人不會說話，但是你想過這里面所蘊涵的數(shù)學思想嗎?通過這節(jié)課的學習我們就能揭開它的廬山真面，學生的興奮點被緊緊抓住，躍躍欲試!
設計意圖：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。
(二)復習提問：
1.命題“同位角相等，兩直線平行”的條件與結論各是什么?
2.把“同位角相等，兩直線平行”看作原命題，它的逆命題是什么?
3.原命題真，逆命題一定真嗎?
“同位角相等，兩直線平行”這個原命題真，逆命題也真.但“正方形的四條邊相等”的原命題真，逆命題就不真，所以原命題真，逆命題不一定真.
學生活動：
口答：(l)若同位角相等，則兩直線平行;(2)若一個四邊形是正方形，則它的四條邊相等.
設計意圖：通過復習舊知識，打下學習否命題、逆否命題的基礎.
(三)新課講解：
1.命題“同位角相等，兩直線平行”的條件是“同位角相等”，結論是“兩直線平行”;如果把“同位角相等，兩直線平行”看作原命題，它的逆命題就是“兩直線平行，同位角相等”。也就是說，把原命題的結論作為條件，條件作為結論，得到的命題就叫做原命題的逆命題。
2.把命題“同位角相等，兩直線平行”的條件與結論同時否定，就得到新命題“同位角不相等，兩直線不平行”，這個新命題就叫做原命題的否命題。
3.把命題“同位角相等，兩直線平行”的條件與結論互相交換并同時否定，就得到新命題“兩直線不平行，同位角不相等”，這個新命題就叫做原命題的逆否命題。
高二語文輔導篇十七
培養(yǎng)健康心理，勇于挑戰(zhàn)自我。
當代大學生的心理健康不僅影響著我們的發(fā)展，也關系到全民族素質的提高，更關系到國家人才的培養(yǎng)。心理素質作為整個精神活動的基礎，對我們大學生的影響是極其廣泛而深刻的，他影響和制約著大學生各方面素質的發(fā)展，滲透到大學生的一切活動中。自信心作為心理素質的重要組成部分，重要性可見非同一般。自信心是一種積極有效的表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。自信心的個體差異不同程度地影響著學習、競賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要，也是人際交往的需要，自信心使人勇敢、果斷和謙虛。
1、使同學們能夠以全新的面貌面對大學生活。
2、培養(yǎng)同學們的健康心理，正視生活中所碰到的一切。
3、培養(yǎng)同學們的自信心。
4、促進同學們之間的交流。
5、培養(yǎng)同學們的團結協(xié)作能力。
6、增強班級的凝聚力。
xx年12月20日下午1：00——4：00。
學校東大操場足球場區(qū)。
第一組織者：
主要組織者：
1、第一個游戲：“我的位置”
2、第一個游戲：“敞開心扉”
3、第一個游戲：“嘴巴、手指不一樣”
4、第一個游戲：“玫瑰開花”
5、自由游戲環(huán)節(jié)。
南孚電池兩節(jié)共4元。
策劃書附錄：
1、我的位置：要求成員排成一排，站在場地中間，按照領導者指令迅速找到自己的位置。如：按身高又搞到低排序、按學號從小到大或從大到校行動遲疑或緩慢者接受懲罰。
2、敞開心扉：成員分成內外兩圈，兩兩相對，內圈的成員向外圈的成員說出他的一個優(yōu)點，然后互換角色；內圈成員按順時針移動一個位置，重復以上環(huán)節(jié)。
3、嘴巴、手指不一樣：成員在領導者的帶領下鼓掌打節(jié)奏的同時，輪流說出一個數(shù)字，同時還要伸出手指示意。要求速度要快，手指示意的和嘴巴說出的數(shù)字不能一樣，否則接受懲罰。
4、玫瑰開花：所有的同學站在一起，有組織者發(fā)號施令即玫瑰花開幾瓣，開幾瓣則幾個同學抱在一起，抱在一起的人數(shù)需和玫瑰花的瓣數(shù)相同，沒有抱在一起的人或是抱在一起的人數(shù)不對的都被淘汰，直至剩下最后幾個人即為最后贏家。
5、自由游戲環(huán)節(jié)現(xiàn)場出節(jié)目現(xiàn)場表演，具體規(guī)則需看情況而定。
高二語文輔導篇十八
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！?BR> 3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復習目標：
基礎知識版塊。
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據(jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施：
新內容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。
同學們掌握了小升初語文總復習計劃，制定計劃就是為了幫助我們更好地學習，所以在學習中需要按照計劃進行實施，這樣我們的成績才能提高。語文的學習中，重視知識的積累，提高自己的語文能力，這樣才能在小升初的考試中取得好成績。
高二語文輔導篇十九
小時候，很愛吃冰糖。那時，冰糖是3分錢一袋，共5顆。
我常與2個小朋友，每人出一分錢，買一小袋冰糖，坐在一起吃。每個人先拿一顆，含在嘴里。剛含在嘴里，覺得冰冰、甜甜的，但只是嘴里甜。過一會兒，冰糖開始融化了，舌頭把冰糖打磨得很光滑，或是說，用舌頭把冰糖融化得很光滑，融化下來的冰糖水，一絲絲地進入嗓子。這時候，不再含冰糖了，從嘴里拿出來，比誰的冰糖更漂亮，融過的冰糖像水晶，透明、光滑，我的冰糖總是最漂亮的，形狀很規(guī)則。于是我常跟別的小朋友炫耀自己的舌頭很厲害，能把冰糖變成水晶?，F(xiàn)在回想，那只不過是因為我總是挑形狀最好看的冰糖吃罷了。拿著的時候，由于冰糖很滑，所以總會像魚一般，鉆出我們的小手，跑到地上去。掉冰糖的那個小朋友就只能看著別人吃。吃完了第一顆冰糖，覺得什么都是甜的，喝口水，覺得水也是甜的。開始分剩下兩顆冰糖，分的方法很公平，石頭、剪子、布，三局兩勝，我們津津樂道地玩，其樂趣甚于吃冰糖?？傆幸粋€人會分不到，我常常成為這個人，有時候，掉了冰糖之后，又沒分到冰糖，便大哭一場，哭到他們吃完為止，接著便和他們玩捉迷藏去了。
媽媽偶爾也會給我買2袋，我便在別的小朋友面前吃，盡管我甜得不斷喝水，但還是在吃，直到他們都要吃一顆，并答應讓我在打仗游戲里當不會死的將軍為止。
長大后，不再有空閑與朋友在一起嬉鬧，更沒有閑情去吃冰糖。但常在記憶中或夢中，看見自己與小朋友吃冰糖，在一起玩耍嬉鬧的情景，心中覺得很甜。有一次，與父母到飯店里喝菊茶，又一次看到了冰糖，我馬上含起了冰糖，但冰糖并沒有像小時候吃過的冰糖一樣，只有甜，而且甜得有些發(fā)苦，吃冰糖時，也找不到那種快樂與興奮，無奈地將糖放在茶中，融在有些苦澀的茶里。我喝了一口，茶有些甜了。我思考，是因為冰糖不好嗎?是因為沒有了童趣吧。我只能在忙碌的生活中回憶那冰糖，才能感到一絲甜蜜。我想我永遠不會忘記那帶著童趣的冰糖，它將永恒地留在我心里，讓我在空閑時回憶起，感覺記憶中的甜蜜。
為什么不寫真正發(fā)生過的事情，非要去編呢?很多同學會回答：平時發(fā)生的真事太小太平常，寫出來肯定得不了高分。這篇文章所寫的事情也很小，但讀起來覺得遠比哪些編的有意思，有趣味，而且從中能體會到失去童年樂趣的淡淡的哀傷。
這篇文章的優(yōu)點主要有三點，一是選材很真實，感情很真切。讀的時候，老師會很真切感覺到這些事是他親身經(jīng)歷過的，這些情是來自他內心的感悟。請同學們記住一句放：沒有什么能把人輕易打動，除了真實。其次，是文章中的細節(jié)描寫。如含冰糖一段寫得很細，特別是把冰糖從嘴里拿出來比，又掉到地上，寫得特別有趣。想想如果沒有這些，童年的快樂怎么能表現(xiàn)出來呢?還有自己吃冰糖，盡管甜得不斷喝水，為了炫耀還是在吃，這也是只有小孩子才有的行為，都給人很真切很生動的感覺。第三，是文章結尾的感悟。結尾的思考：是冰糖不好嗎?是因為沒有童趣了吧。這樣，在冰糖的甜蜜中，我們又體會作者筆下因童年逝去而產(chǎn)生的淡淡的哀傷。這些都是值得借鑒的。
這篇文章也有一些不足。比如，結尾的議論應該單獨成段，因為這是對全文內容的思考。
高二語文輔導篇一
1、小說的三要素是人物、情節(jié)、環(huán)境。小說的情節(jié)一般包括故事的開端、發(fā)展、高潮、結局四個部分。
2、長篇小說《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，是我國古代小說中最杰出的現(xiàn)實主義作品。小說以賈、王、史、薛四大家族的興衰為背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇為中心，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內外一系列青年男女的愛情故事。作品的主題也沒有局限在個人愛情悲劇本身，而是圍繞著中心事件，展開了許多錯綜復雜的矛盾斗爭，描繪了一幅極其廣闊的社會生活圖畫，說明了整個封建社會已是千瘡百孔，搖搖俗墜。深刻尖銳地批判了封建社會制度、政治吏治、婚姻制度、倫理關系，悲憤滿腔地控訴了封建主義的殘酷無情和滅絕人性，歌頌了追求光明的叛逆人物，通過叛逆者的悲劇命運宣告了這一社會必然走向滅亡。在中國，《紅樓夢》被評價為剖析封建社會的百科全書。
《林黛玉進賈府》是全書的序幕之一，通過一個從未到過賈府的人物——林黛玉的所見所聞，對一個龐大的封建大家族進行了介紹，環(huán)境描寫細致真實，人物語言、動作描寫栩栩如生。林黛玉的美貌多情、體弱多病、生性敏感、言行謹慎等，王熙鳳的潑辣、精明能干、刁鉆狡黠、善于逢迎等，賈寶玉的英俊多情、任性率真和敢于反叛等都表現(xiàn)得淋漓盡致。
3、《祝福》圍繞魯四老爺家的幾次祝福，塑造了祥林嫂這樣一位純樸善良的勞動婦女的形象。她一生勤勞善良，對生活要求極低，到頭來卻掙不到魯迅所說的一個“做穩(wěn)了”的“奴隸”的資格，只能悲慘的死去。深刻的揭露“四權”(政權、族權、神權、夫權)對中國婦女的迫害，揭露了封建禮教和封建迷信吃人的本質。
4、《老人與?！肥敲绹骷液Ｃ魍笃诘拇碜鳎?954年憑借此作“精通于敘事藝術”而獲得了諾貝爾文學獎。本文通過主人公桑地亞哥與鯊魚的頑強搏斗的描寫，表現(xiàn)了一種奮斗的人生觀，即使面對的.是不可征服的大自然，但人仍然可以得到精神上的勝利。也許結果是失敗的，但在奮斗的過程中，我們可以看到一個人憑借著勇敢堅毅、自信和永不服輸?shù)木袢绾纬蔀橐粋€頂天立地的大丈夫。文章贊美和謳歌了不服輸?shù)挠矟h子精神。
5、科普說明文是介紹、普及科學知識的說明文體。它大致可以分為兩種：一種是科學說明文，以傳授一般科學知識為目的，要求有很強的科學性，嚴格遵循科學的原理，語言簡潔、平實，淺顯易懂;一種是科學小品，多用文藝筆調介紹科學知識和闡述科學原理，在表達上經(jīng)常憑借生動的比喻、有趣的聯(lián)想，在講清科學道理的同時，還能使讀者得到某種感情上的陶冶和藝術上的享受?？破照f明文的三個特點為：知識性、趣味性和通俗性?！秳游镉螒蛑i》是一篇綜述性的科技小論文，多為客觀性的描述;《宇宙的邊疆》是一篇解說詞，以“我們探索宇宙的旅程”貫串全文，詳細介紹了宇宙的組成情況，有議論也有情感抒發(fā)，像與朋友促膝談心，親切自然;《一名物理學家的教育歷程》是一篇自傳性質的文章，講述了自己童年的兩件與科學接觸的趣事。
高二語文輔導篇二
唐國富。
受戒。
【助讀指要】。
1、作者簡介。
汪曾祺（1920～1997）現(xiàn)、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。1943年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。1980年后發(fā)表的短篇《受戒》和《大淖紀事》是其代表作，也是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
《受戒》以小和尚明海受戒前后所見所感和與小英子天真純樸的友情為線索，展現(xiàn)了南方水鄉(xiāng)的風物習俗和人情之美。
2、“尋根文學”簡介：
二十世紀八十年代，在我國很多作家熱衷于橫向移植、借鑒西方現(xiàn)代派表現(xiàn)手法的同時，有一部分作家進行了“文學尋根”的探討。湖南作家韓少功在《作家》1985年第四期發(fā)表了《文學的“根”》一文，提出了“文學尋根”的主張，同年7月，《文藝報》開辟了“關于文學尋根問題的討論”專欄，其他一些報刊也相應開展了討論，于是形成了一股“文學尋根”熱。
其實在創(chuàng)作實踐上，一種具有文化品格的現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作早已出現(xiàn)和逐漸形成一種流派。我國新時期文學的尋根，首先是從強調表現(xiàn)民俗開始的。以描寫民俗而著稱的沈從文在銷聲匿跡30多年后，他的風俗畫般的小說《邊城》重新出版、拍成電影，并得到高度評價。接著有老作家汪曾祺的風俗小說問世，他以《受戒》、《異秉》、《大淖紀事》、《歲寒三友》等，著意渲染水鄉(xiāng)小城的風俗民情。北京作家鄧友梅接連發(fā)表了《尋訪畫兒韓》、《那五》、《煙壺》等以北京市民生活為題材的民俗小說，天津作家馮驥才發(fā)表了《神鞭》等津味小說。由此而延及其他，諸如，賈平凹的商州系列小說《商州》、《商州初錄》、《商州世事》等表現(xiàn)秦漢文化固有粗獷質樸風格的作品，陸文夫的“小巷人物志”系列、李杭育的葛川江系列等表現(xiàn)吳越文化的小說，劉心武的'《鐘鼓樓》、阿城的《棋王》等開掘燕趙文化的小說，這些文學創(chuàng)作的實踐，不同程度地體現(xiàn)了“文化尋根”派的某種文學主張和文學特色。
盡管各自的題材和風格有所差異，但就其總體特點來說，有許多共同之處，主要是：
一、他們主張并在創(chuàng)作實踐上表現(xiàn)我們這個民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，從源遠流長的傳統(tǒng)中，尋找我們這個民族的文化背景和文化心理，開始從文化的角度對整個中華民族的歷史進行審視，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內容的哲學觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。
二、對于地域特色的強調。每一個作家?guī)缀醵紦碛凶约旱囊环筋}材領域，或者是他們“生于斯、長于斯”的故土，或者是他們熟悉的環(huán)境，這些都是他們文學的“家園”，他們在自己的作品中反映特定地域的鄉(xiāng)土風光、民俗民情以及文化風俗，并且又自覺地超越地域特點進行更深層次的哲理思考。
三、其中有許多作家著意于對原始生命力的張揚。特別是一些描寫邊疆少數(shù)民族地區(qū)和西部不發(fā)達地區(qū)，寫生活在這些地區(qū)的人們在草原牧場、原始森林、西藏高原、荒原大漠的生存狀態(tài)以及他們如何在那里繁衍生息。對于這種張揚原始生命力的文學作品，雖然有些爭議，但作為尋根文學的一種特色是人們認同的。
3、本文學習重點：欣賞本文優(yōu)美的語言，仔細玩味對話中所體現(xiàn)的人物語言個性。
【略讀導悟】。
[4][5][6]。
高二語文輔導篇三
今天在家泡了一些綠豆觀察，發(fā)現(xiàn)不是一兩天觀察綠豆，而是每天仔細觀察豆子的生長特性。
第一天，豆子上長了一個小芽，芽是綠色的?？粗@些豆子，我想起了標點符號中的一個符號，那就是“逗號”。每當明媚的陽光照在蓓蕾上，我的心情就變得清新起來。
9月24日，星期四，大雨轉為小雨。
第二天雨下得很大。外面風很大，天氣很冷。我當時躲在家里像個縮頭烏龜，綠豆就不一樣了。他們不怕困難，還在努力成長。他們的豆子上有一層薄薄的皮。令我驚訝的是，它們的芽從幾毫米長到了一厘米。豆子的頑強精神值得學習。
9月25日星期五可以。
第三天是晴天。豆子在溫和的陽光下快樂地生長著，它的花蕾變得又長又厚，薄薄的表皮慢慢脫落。我發(fā)現(xiàn)豆子中間有一個小裂縫，但沒有完全裂開。一片翠綠的小葉子從裂縫中長了出來。這讓我很好奇。就在我心中充滿疑惑的時候，我突然明白了，每一株植物都要經(jīng)歷一個過程，就是先發(fā)芽后長葉，豆子和這些植物一樣。
通過這幾天的觀察和發(fā)現(xiàn)，我知道植物和人一樣，需要不斷的培育才能茁壯成長。
高二語文輔導篇四
榴蓮是最有營養(yǎng)的水果，被稱為“水果之王”。
“水果之王”渾身是刺，就像刺猬一樣。如果你想去商店買榴蓮，你應該讓售貨員給你把榴蓮包在報紙上，以免你被榴蓮刺傷。
剛長大還在樹上的榴蓮，小而綠。榴蓮成熟了，就像籃球那么大的金塊。哈哈，把這些“黃金”撿起來給你，你就有錢了，你就幸福了。
金榴蓮寶寶，睡姿有點亂。把榴蓮劈開，你會看到“寶寶”在自己的“房間”里呼呼大睡！有的是雙胞胎，睡在一起，還有兩個胖乎乎的小娃娃，讓人流口水。
吃榴蓮是需要勇氣的，因為它很難聞，怕吃了以后口臭。但其實味道很好！軟軟的榴蓮肉在入口處融化，就像棉花糖一樣。不成熟就不一樣了。它嘗起來很苦，很硬，很難咀嚼，但你很少吃這種不成熟的。
美味的榴蓮，營養(yǎng)價值高，被稱為“水果之王”。它常被做成榴蓮餅、榴蓮糖、榴蓮餅、榴蓮餅、榴蓮干。。。如果你用不同的方式吃它，你永遠不會厭倦它。
正是因為榴蓮看起來獨特，吃起來獨特，所以我特別喜歡這個“水果之王”。
高二語文輔導篇五
唐國富。
受戒。
【助讀指要】。
1、作者簡介。
汪曾祺（1920～1997）現(xiàn)、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。?1943年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。1980年后發(fā)表的短篇《受戒》和《大淖紀事》是其代表作，也是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
《受戒》以小和尚明海受戒前后所見所感和與小英子天真純樸的友情為線索，展現(xiàn)了南方水鄉(xiāng)的風物習俗和人情之美。
2、“尋根文學”簡介：
二十世紀八十年代，在我國很多作家熱衷于橫向移植、借鑒西方現(xiàn)代派表現(xiàn)手法的同時，有一部分作家進行了“文學尋根”的探討。湖南作家韓少功在《作家》1?9?8?5?年第四期發(fā)表了《文學的“根”》一文，提出了“文學尋根”的主張，同年7?月，《文藝報》開辟了“關于文學尋根問題的討論”專欄，其他一些報刊也相應開展了討論，于是形成了一股“文學尋根”熱。
其實在創(chuàng)作實踐上，一種具有文化品格的現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作早已出現(xiàn)和逐漸形成一種流派。我國新時期文學的尋根，首先是從強調表現(xiàn)民俗開始的。以描寫民俗而著稱的沈從文在銷聲匿跡3?0?多年后，他的風俗畫般的小說《邊城》重新出版、拍成電影，并得到高度評價。接著有老作家汪曾祺的風俗小說問世，他以《受戒》、《異秉》、《大淖紀事》、《歲寒三友》等，著意渲染水鄉(xiāng)小城的風俗民情。北京作家鄧友梅接連發(fā)表了《尋訪畫兒韓》、《那五》、《煙壺》等以北京市民生活為題材的民俗小說，天津作家馮驥才發(fā)表了《神鞭》等津味小說。由此而延及其他，諸如，賈平凹的商州系列小說《商州》、《商州初錄》、《商州世事》等表現(xiàn)秦漢文化固有粗獷質樸風格的作品，陸文夫的“小巷人物志”系列、李杭育的葛川江系列等表現(xiàn)吳越文化的小說，劉心武的《鐘鼓樓》、阿城的《棋王》等開掘燕趙文化的小說，這些文學創(chuàng)作的實踐，不同程度地體現(xiàn)了“文化尋根”派的某種文學主張和文學特色。
盡管各自的題材和風格有所差異，但就其總體特點來說，有許多共同之處，主要是：
一、他們主張并在創(chuàng)作實踐上表現(xiàn)我們這個民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，從源遠流長的傳統(tǒng)中，尋找我們這個民族的文化背景和文化心理，開始從文化的角度對整個中華民族的歷史進行審視，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內容的哲學觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。
二、對于地域特色的強調。每一個作家?guī)缀醵紦碛凶约旱囊环筋}材領域，或者是他們“生于斯、長于斯”的故土，或者是他們熟悉的環(huán)境，這些都是他們文學的“家園”，他們在自己的作品中反映特定地域的鄉(xiāng)土風光、民俗民情以及文化風俗，并且又自覺地超越地域特點進行更深層次的哲理思考。
三、其中有許多作家著意于對原始生命力的張揚。特別是一些描寫邊疆少數(shù)民族地區(qū)和西部不發(fā)達地區(qū)，寫生活在這些地區(qū)的人們在草原牧場、原始森林、西藏高原、荒原大漠的生存狀態(tài)以及他們如何在那里繁衍生息。對于這種張揚原始生命力的文學作品，雖然有些爭議，但作為尋根文學的一種特色是人們認同的。
3、本文學習重點：欣賞本文優(yōu)美的語言，仔細玩味對話中所體現(xiàn)的人物語言個性。
【略讀導悟】。
[4]?[5]?[6]。
高二語文輔導篇六
首先一起來了解一下孩子們將學習的語文課本，這本教材共有由五個部分組成：
“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”
“漢語拼音”
“識字”
“課文”
“練習”
01。
培養(yǎng)良好的學習習慣(一)。
學習“培養(yǎng)良好的學習習慣(單元一)”的目的，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生了解祖國，漢字演化等。
02。
漢語拼音。
漢語拼音(兩單元)的要求是。
認對、讀準聲母、韻母。
能準確地拼讀音節(jié)。
能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。
認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
03。
識字。
培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣，準確認讀300個生字。
說出基本筆畫的名稱。
能按筆順在田字格里書寫、默寫100個生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。
04。
課文。
每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。課后練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。
要求達到：
能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。
認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。
朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。
正確地復述課文、語句連貫。
能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
05。
練習。
每組課文之后安排的一個練習，也就是語文園地，練習的內容包括增加認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。
6個練習自成系列又具有相對獨立性。
其中口語交際的要求是：
能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。
能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。
能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
要求明確之后。
我們家長具體應該怎樣做呢?
01。
拼音。
開學后，首先學習漢語拼音，時間為一個多月。這一個多月至關重要，漢語拼音是語文學習的拐杖，學好了它，才能更好地識字、閱讀。
對于剛入學的一年級新生來說，漢語拼音既是一個重點，更是一個難點?？赡苡械募议L想，這有什么難，我孩子早在幼兒園或在暑假班學會拼音了。的確，有的拼音或者拼音兒歌已經(jīng)讀得很流利了。但從老師的教學實踐看來，很多提前學的孩子對于拼音掌握是不規(guī)范的，甚至是錯誤的，必須按照我們小學的教學要求去做。
可以這樣輔導孩子：
拼讀音節(jié)是學生最難掌握的。為了幫助學生，老師會發(fā)放幫助拼讀的資料，每天都要讀，因此在這部分內容的學習過程中，家長要配合老師，督促孩子每天讀拼音，多開口練習，熟讀常讀的學生拼音才學得扎實。
家長還可以準備一些拼音卡片幫助孩子鞏固，準備一些有拼音的圖書讓他們讀一讀，可以做猜謎語，打拼音牌等小游戲，也可以家長故意讀錯寫錯請孩子糾正，達到掌握音節(jié)和增加閱讀量的目的。
家長朋友們要做好心理準備，這一個多月是非常辛苦的，但如果不把這基礎打好了，對于孩子以后的學習會造成更大的障礙。
如果想通過拼音閱讀書籍到后期過渡到全文字書籍閱讀，最起碼需要半年的每天堅持閱讀。
02。
識字。
拼音學完后，就是有關識字和課文的學習，共六篇識字十九篇課文。
每篇課文都要能夠背誦。
可以這樣輔導孩子：
1、每天晚上抽出5-10個生字卡片讓孩子認讀，并在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉孩子的口語交際能力。
2、要求會讀的課文或會背的課文，在家里讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，并且家長要有傾聽的時間，并在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養(yǎng)孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。
3、聽寫寫字表里已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這并不等于不管或放任自流，督促和表揚同樣重要。
4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。因為老師會給學生講故事，學生聽，并且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，并且多鼓勵孩子：“真好聽，下次講得再好一點，好嗎?”“真不錯，我的孩子會講故事了?！薄罢媪瞬黄?，下次再努力講得更好?！鼻f別說：“什么呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。”“沒有時間，忙著呢，自己講一講?！边@樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環(huán)境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。
5、增加識字量，學會觀察生活。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要實踐，這對于您的孩子來說，是一個很好的學習機會。因為我們的生活環(huán)境中有許多東西值得學生去發(fā)現(xiàn)、去了解。并且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動并不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養(yǎng)學生接觸社會，觀察生活的能力?？梢愿銈€認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發(fā)識字興趣。
6、培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。語文學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，您應該每天抽出一定的時間引導孩子認真閱讀，養(yǎng)成孩子廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。特別是，學習越是感到困難的孩子，就更應該多讀各類書籍。只有孩子喜歡讀書了，才說明孩子對知識有了興趣，孩子的學習輕松、快樂，才能取得優(yōu)異的學習成績。
一、漢語拼音。
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字。
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、閱讀。
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
四、口語交際。
1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。學生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。由于學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經(jīng)驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經(jīng)認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。提高教學質量的主要有以下措施：
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。
高二語文輔導篇七
在這個漫長的寒假里，我最期待的就是寒期輔導的到來，讓我可以認識好朋友，學習知識。
去電教教室，老師一部接一部的放電影，畫面恐怖惡心，故事溫馨感人。學生們靜靜地坐著。在其中一部電影中，有幾個流氓加入了棒球隊，但在棒球的教室里放了很多像網(wǎng)吧一樣的電子游戲。
“夢想從此可以改變”，因為那個老師改變了流氓的夢想。他們參加了許多比賽，對自己越來越有信心，成為了正式的棒球隊。
廢銅是會發(fā)聲的垃圾，制造出各種旋律，比如吃蘋果，撞垃圾桶蓋，在下水管道里安裝不同的水聲。最喜歡下水道傳來的優(yōu)美旋律。
一，二，三。我最喜歡體育課，放松壓力和疲勞。三年級的學長學姐們都在打三對三的斗牛，她們強大的實力、攔網(wǎng)技術或者投籃技術絕對不會輸給對方。
走在橋上，我看見小魚在池塘里自由游動，荷花含苞待放，羞澀地暴露在水中，漂浮在水中，仿佛在游泳。湖水靜靜流淌，湖邊的野柳樹，像一個洗衣服的婆婆，在微風中變成一個美麗的女人，真的很美。
冷咨詢快結束了。我依依不舍地離開了學校，心滿意足地和朋友告別，看著野柳樹的最后一面。我向天空揮揮手，大聲說了聲“再見”。
高二語文輔導篇八
詩人在字里行間融入自己獨特的思考;畫家將自己的心緒一覽無余地潑灑在紙上;書法家在蘊氣與縱神的筆鋒中揮灑新鮮的墨痕，于是中華民族的藝術史繁榮空前，每一次的發(fā)展與改變都為其寫上獨特的一筆。
鄭板橋的書法用隸書參以行楷形成了非隸非楷，非古非今的板橋體。我想如果他只是一味仿造仿古，那中國書法史上如何留下這一個竹痩我瘦的鄭燮啊!而同樣如果沒有非常的眼光來捕捉欣賞，如何留得下這非常的藝術瑰寶啊!
但遺憾的是，現(xiàn)在的藝術已少能以非常的形態(tài)現(xiàn)于世人，而是由于缺乏非常的眼光而潰于蕓蕓眾生之中。
大膽地將自己對于宇宙人生的理解與對藝術的感悟融入其中，開創(chuàng)了一種新的藝術形式，其勇氣可見一斑。無論這樣的藝術是幼稚還是創(chuàng)新，抑或是媚俗或深刻，有一點是值得肯定的，那就是——至少他們經(jīng)歷過，痛苦過，快樂過，傷感過，這不是用一句值錢或不值錢所能涵蓋的。
這種非常藝術需要非常眼光，所謂獨到眼光是不以守舊的眼光觀藝術的行情。但有一些人卻是以傳統(tǒng)的藝術思維去思考當代藝術，沒有看到當代的藝術中所有的發(fā)展與創(chuàng)新，或一味逐求商業(yè)利益，而使一些優(yōu)秀的新形式藝術埋沒世間。
如今，人們應該做的是不再以功利的方式看待非常藝術，而非常藝術則應以更成熟更嚴謹?shù)臓顟B(tài)面世，創(chuàng)造真正意義上的現(xiàn)代派，不再讓其它非藝術的因素左右我們的思想。藝術是獨一的，同時又是有共性的。
生活需要創(chuàng)新，科學需要探索，中國的藝術同樣亟待注入新鮮血液。當代書法家在熟練永字八法后，迫切需要的便是對于藝術、人生、世界、宇宙的思考和感悟，同時也要有一股不媚俗的勇氣。
高二語文輔導篇九
某校的一堂五年級語文課正在進行，這是習作例文《彩色的翅膀》的第二教時。老師在引導學生歸納出文章的中心后，又回到課題上來，啟發(fā)學生在討論這篇課文為什么用《彩色的翅膀》命題。
老師問：“全文既然寫的是戰(zhàn)士們艱苦奮斗、愛島如家的事，那么課題改為《愛島如家的好戰(zhàn)士》行不行?”學生思考一陣之后，一雙雙小手舉起來，其中一個學生說：“不行，因為這篇課文用的寫作方法是‘借物寫人’，‘彩色的翅膀’，就是作者借的物;如果換成《愛島如家的好戰(zhàn)士》，一看就知道是寫人，而不是借物寫人?！?BR> 老師肯定這位學生講得有道理，又繼續(xù)問：“《彩色的翅膀》從題目看是講小昆蟲的翅膀，我如果用《小昆蟲的翅膀》作課題，大家覺得怎樣?”問題一提出，好多學生爭著要講。其中一個學生說：不行，我們一看就知道講的`是小昆蟲的翅膀，像少年報上那些科學小品的題目，不含蓄;《彩色的翅膀》好就好在含蓄，它包含兩個意思，一是指那些長著彩色的翅膀的蝴蝶，二是指這些彩色的翅膀象征著海島戰(zhàn)士的美好心愿。
老師對這個學生的解答連連點頭，并接下去說：“可見作者以《彩色的翅膀》作文章的題目是經(jīng)過仔細考慮的，它既點明了這篇文章是借物寫人，又讓中心暗暗地蘊藏在里面。因為彩色的翅膀是美好的東西，作者就借它來歌頌海島戰(zhàn)士愛島如家的高尚思想。這一題目，能引起人們的想象，使讀者在閱讀過程中理解它的意思，體會它的含義，具有一定的魅力。老師剛才出的兩個題目都不能達到這樣的目的。因此，比來比去，還是《彩色的翅膀》這一課題好。”
至此，學生基本領悟了用《彩色的翅膀》命題的精妙所在。也初步懂得了文章題目與寫作方法、中心思想的內在聯(lián)系。
聽了這位老師的教學片斷，我很受啟發(fā)。現(xiàn)今語文教材中的一些佳作往往有別出心裁的題目，它不僅起著畫龍點睛的作用，也是文章豐厚意蘊的閃露。因此，如果不能深刻地領悟標題的內涵，就很難說真正掌握了文章的精髓。就拿《彩色的翅膀》來說吧，其標題僅五個字，卻有著豐富、深刻的內涵：既象征著海島戰(zhàn)士愛島如家的美好心靈，也包含著作者對海島的向往，對戰(zhàn)士們的贊嘆，讀完全文，掩卷而思，《彩色的翅膀》這個標題真令人拍案叫絕!可見，文章的題目是作者對觀點和材料反復提煉的結晶，凝聚了作者的心血。小學生年齡小，閱歷淺，知識少，他們學完一篇課文，能真正領悟題目妙處的寥寥無幾。所以每到老師要他們在一定范圍內自己擬題作文時，毛病就出來了：標題或是大而無當，或是嗦冗長，或是不切文意，或是不知所云……我想，如果我們都像這位老師那樣，教完課文，結合課文中心、寫作方法，換題讓學生比較，由淺入深地引導他們仔細體會揣摹，久而久之，這種毛病就可以糾正了。
高二語文輔導篇十
唐國富。
受戒。
【助讀指要】。
1、作者簡介。
汪曾祺（1920～）現(xiàn)、當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教.寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。?1943年大學畢業(yè)后在昆明、上海任中學國文教員和歷史博物館職員。1946年起在《文學雜志》、《文藝復興》和《文藝春秋》上發(fā)表《戴車匠》、《復仇》、《綠貓》、《雞鴨名家》等短篇小說，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國民間文學研究會工作，編輯《北京文藝》和《民間文學》等刊物。1962年調北京京劇團（后改北京京劇院）任編劇。著有小說集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小說選》、《晚飯花集》、《寂寞與溫暖》、《茱萸集》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》，文學評論集《晚翠文談》，以及《汪曾祺自選集》等。另有一些京劇劇本。1980年后發(fā)表的短篇《受戒》和《大淖紀事》是其代表作，也是他的獲獎小說。作品被譯成多種文字介紹到國外。他以散文筆調寫小說，寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風物人情、習俗民風，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中顯現(xiàn)奇崛，情韻靈動淡遠，風致清逸秀異。
《受戒》以小和尚明海受戒前后所見所感和與小英子天真純樸的友情為線索，展現(xiàn)了南方水鄉(xiāng)的風物習俗和人情之美。
2、“尋根文學”簡介：
二十世紀八十年代，在我國很多作家熱衷于橫向移植、借鑒西方現(xiàn)代派表現(xiàn)手法的同時，有一部分作家進行了“文學尋根”的探討。湖南作家韓少功在《作家》1?9?8?5?年第四期發(fā)表了《文學的“根”》一文，提出了“文學尋根”的主張，同年7?月，《文藝報》開辟了“關于文學尋根問題的討論”專欄，其他一些報刊也相應開展了討論，于是形成了一股“文學尋根”熱。
其實在創(chuàng)作實踐上，一種具有文化品格的現(xiàn)實主義文學創(chuàng)作早已出現(xiàn)和逐漸形成一種流派。我國新時期文學的尋根，首先是從強調表現(xiàn)民俗開始的。以描寫民俗而著稱的沈從文在銷聲匿跡3?0?多年后，他的風俗畫般的小說《邊城》重新出版、拍成電影，并得到高度評價。接著有老作家汪曾祺的風俗小說問世，他以《受戒》、《異秉》、《大淖紀事》、《歲寒三友》等，著意渲染水鄉(xiāng)小城的風俗民情。北京作家鄧友梅接連發(fā)表了《尋訪畫兒韓》、《那五》、《煙壺》等以北京市民生活為題材的民俗小說，天津作家馮驥才發(fā)表了《神鞭》等津味小說。由此而延及其他，諸如，賈平凹的商州系列小說《商州》、《商州初錄》、《商州世事》等表現(xiàn)秦漢文化固有粗獷質樸風格的作品，陸文夫的“小巷人物志”系列、李杭育的葛川江系列等表現(xiàn)吳越文化的小說，劉心武的《鐘鼓樓》、阿城的《棋王》等開掘燕趙文化的小說，這些文學創(chuàng)作的實踐，不同程度地體現(xiàn)了“文化尋根”派的某種文學主張和文學特色。
盡管各自的題材和風格有所差異，但就其總體特點來說，有許多共同之處，主要是：
一、他們主張并在創(chuàng)作實踐上表現(xiàn)我們這個民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，從源遠流長的傳統(tǒng)中，尋找我們這個民族的文化背景和文化心理，開始從文化的角度對整個中華民族的歷史進行審視，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內容的哲學觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。
二、對于地域特色的強調。每一個作家?guī)缀醵紦碛凶约旱囊环筋}材領域，或者是他們“生于斯、長于斯”的故土，或者是他們熟悉的環(huán)境，這些都是他們文學的“家園”，他們在自己的作品中反映特定地域的鄉(xiāng)土風光、民俗民情以及文化風俗，并且又自覺地超越地域特點進行更深層次的哲理思考。
三、其中有許多作家著意于對原始生命力的張揚。特別是一些描寫邊疆少數(shù)民族地區(qū)和西部不發(fā)達地區(qū)，寫生活在這些地區(qū)的人們在草原牧場、原始森林、西藏高原、荒原大漠的生存狀態(tài)以及他們如何在那里繁衍生息。對于這種張揚原始生命力的文學作品，雖然有些爭議，但作為尋根文學的一種特色是人們認同的。
3、本文學習重點：欣賞本文優(yōu)美的語言，仔細玩味對話中所體現(xiàn)的人物語言個性。
【略讀導悟】。
〖答案提示〗小說《受戒》里描寫的環(huán)境是普提庵，人物是以明海為主人公主一幫和尚。然而，《受戒》中的菩提庵，在汪曾祺筆下，怎么也不象參禪凈土、修行圣堂。小說一開頭，即以充滿兒童情趣的“荸薺庵”名之，不但當?shù)厮妆姾托≌f敘事人這樣稱它，連本寺和尚也這樣稱它。“荸薺”這個世俗、卑微、充滿泥土氣息和溫馨回憶情調的意象，將佛教圣地的神秘、禁忌、陰冷、死寂沖冼掉了一半。小說的敘事線索是少年明海的人生道路。他之進入此庵，沒有一絲宗教原因，而純粹是尋一條生路。讀者在這個謀生少年的引領下進入本寺時，不會太關心他的禪機僧道，而是更關心他俗世的機遇與命運。作者也正是如此。汪曾祺本來深有佛性，可在此毫無發(fā)揚佛光之意。荸薺庵整個地給他寫成了一個世俗世界。這里的領袖不叫方丈或住持，而叫“當家的”。當家的大師父仁山的主要任務即是料理三種帳務:經(jīng)帳、租帳、債帳，幾成世俗的帳房先生。二師父仁海是有家眷的人，其妻每年來庵里住上幾個月，全庵嫂子長師娘短的叫喚聲充滿巷閭之氣。三師父仁渡聰明、漂亮、充滿活力，他是打牌高手，“飛鐃”行家，還會唱最俗最昵的安徽情歌。平常日子，各路生意人甚或偷雞摸狗之徒常來打牌聊夭，堂堂佛寺幾成娛樂場。逢年過節(jié)他們也殺豬吃肉，“殺豬就在大殿上。一切都和在家人一樣?！扁掷镂┮伙@得干枯冷寂的人(老師叔普照)也以給即將升天之豬念“往生咒”的方式參與著這項殺生活動。作者還不失時機地提到各路和尚帶著大姑娘、小熄婦私奔的故事?？傊斑@個庵里無所謂清規(guī)，連這兩個字也沒人提起。”對世俗生活和欲望的壓抑與戒棄本是佛教的主要規(guī)范，在此卻幾無蹤影可尋。
5、小說寫小和尚和農(nóng)家少女的感情故事，敘述故事刻畫人物的文字不多，卻用半篇幅對生活情景和社會習俗的描繪，這是為什么？請你結合小說內容加以分析。
〖答案提示〗小說《受戒》里描寫普提庵這個環(huán)境（在上題已經(jīng)有所敘說），這哪里是什么宗教禁地，這實在是一座美麗的桃花源。作者特地選擇混亂時代極為難得的“人不生病，牛不生災，也沒有大旱大水鬧蝗蟲，日子過得很興旺”的幾年時間，以促成這個桃花源的生成。明海正是在這樣的平安年頭，這樣寧靜澄明的桃花源中，由一個天真少年成為了一個同樣天真的青年。他有著三師父一樣的聰明、漂亮、活力和男性魅力，他光明而又清凈地站在小英子面前，站在這個世界面前，展開著他的富于世俗味和人情味的生活內容――以俗世謀生的態(tài)度參與著神圣的宗教儀式(比如受戒〉；以神圣而又清明的心靈體驗著世俗生活的歡樂(比如愛情)。明海雖是小說中的一個人物，但從創(chuàng)作心理學而言，也可以說明海只是一個意象，一種理想。作者的本意不在于寫出人物形象或歷史真實之類，而在于借助這個意象，這片伊甸園，曲折含蓄地表達他對理想世界和理想人性的向住與追求?？傊?，寫環(huán)境是為描寫人物服務的，沒有特定的環(huán)境就沒有特定人物性格的形成，也就沒有了作者特定思想感情寄托之所在。
【精讀訓練】。
閱讀下面的語段，完成6――9題：
明子常搭趙家的船進城，給庵里買香燭，買油鹽。閑時是趙大伯劃船；忙時是小英子去，劃船的是明子。
從庵趙莊到縣城，當中要經(jīng)過一片很大的蘆花蕩子。蘆葦長得密密的，當中一條水路，四邊不見人。劃到這里，明子總是無端端地覺得心里很緊張，他就使勁地劃槳。
小英子喊起來：
“明子！明子！你怎么啦？你發(fā)瘋啦？為什么劃得這么快？”
……。
明海到善因寺去受戒。
“你真的要去燒戒疤呀？”
“真的?！?BR> “好好的頭皮上燒十二個洞，那不疼死啦？”
“咬咬牙。舅舅說這是當和尚的一大關，總要過的?！薄安皇芙洳恍袉?？”
“不受戒的是野和尚?！?BR> “受了戒有啥好處？”
“受了戒就可以到處云游，逢寺掛褡?！?BR> “什么叫‘掛褡’？”
“就是在廟里住。有齋就吃。”
“不把錢？”
“不把錢。有法事，還得先盡外來的師父?！?BR> “怪不得都說‘遠來的和尚會念經(jīng)’。就憑頭上這幾個戒疤？”
“還要有一份戒牒?！?BR> “鬧半天，受戒就是領一張和尚的合格文憑呀！”
“就是！”
“我劃船送你去?！?BR> “好?！?BR> 小英子早早就把船劃到荸薺庵門前。不知是什么道理，她興奮得很。她充滿了好奇心，想去看看善因寺這座大廟，看看受戒是個啥樣子。
……。
等把事情辦齊，晌午了。她又到廟里看了看，和尚正在吃粥?！谷徊怀鲆稽c聲音！……管他禁止不禁止喧嘩，就大聲喊了一句：“我走啦！”……大搖大擺地走了。
……。
又劃了一氣，看見那一片蘆花蕩子了。
小英子忽然把槳放下，走到船尾，趴在明子的耳朵旁邊，小聲地說：
“我給你當老婆，你要不要？”
明子眼睛鼓得大大的。
“你說話呀！”
明子說：“嗯。”
“什么叫‘嗯’呀！要不要，要不要？”
明子大聲地說：“要！”
“你喊什么！”
明子小小聲說：“要――！”
“快點劃！”
英子跳到中艙，兩只槳飛快地劃起來，劃進了蘆花蕩。
高二語文輔導篇十一
美麗的春天：
在今年我來到了虎英公園，我來到一個湖邊，看到湖邊的小草和小花以經(jīng)在慢慢露出芽頭，他們在努力把自己變得更美麗。比起冬天的人，春天的更加勤奮。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺，到春天人們開動了。
我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。
然后，我聽見鳥兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚兒也忍不住用尾巴扇動著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!
我最后再“觸摸春天”。我先把手放進湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地撫摸小草和小花，他們一點兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。
燦爛的陽光與微風好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺萬分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!
春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!
記敘文。
這是在成長中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經(jīng)邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。
秋天一個樹葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹木的頭光溜溜的好像一個老爺爺。秋天一個果實累累的季節(jié)，農(nóng)民的臉上露出了燦爛的笑臉。
“89分?不可能的，我不相信!”我反復的翻了翻試卷，姓名、學號、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開始祥細地對照答案?！扳?鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學們一個個快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機面前，當我按下倒數(shù)第一的鍵時，那手便不知不覺的顫動了起來。
“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會兒“沒事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來?！?BR> 時間就像在手心的水，無論是緊握還是推開都回瀉出去，馬上到了期末考試;當試卷發(fā)到我的手中時，我流淚了，果然我的努力沒有白費，我考了年級第一名。謝謝您!媽媽我愛你!
高二語文輔導篇十二
每天的時間都是很珍貴的，如果能夠少看一些手機，干的事兒不就更多了嗎?比如在和朋友聚會的時候，多說說話，少看會兒手機，這樣不但對眼睛有好處，也會讓友情更加深厚。也可以多出去跑跑步，可以讓人身體健康少生病。
對于爸爸媽媽，我也有個想法?？梢栽谒麄兊氖謾C上裝一個超過兩小時就自動關機，只能夠接電話和打電話的app，這樣可以讓他們慢慢地養(yǎng)成少用手機的習慣，如果想快點打開手機，就只能通過運動。要達到兩小時的運動才能夠重新打開手機。這樣的話他們就會養(yǎng)成鍛煉的習慣。我相信，經(jīng)過一段時間，他們就會愛上運動。
手機雖然讓我們的生活變方便了，比如在很遠的地方可以和家人打電話和視頻，還可以拍照記錄美景。但是也有壞處，比如讓眼睛近視戴上丑陋的眼鏡;讓人很少說話，這個世界少了很多歡聲笑語。所以，我們一定要多說話，少看手機。
讀后感。
《水滸傳》以農(nóng)民斗爭宋江起義為線索，藝術地再現(xiàn)了中國古代官逼民反的悲壯畫卷，揭露了封建社會尖銳的階級矛盾，同時向我們展示了宋代的文化、民情風物等社會景觀，并成功塑造了宋江、林沖、魯智深、李逵、武松等一大批鮮明的梁山好漢形象，是一部氣吞山河的英雄傳奇，具有極高的藝術成就。
讀了《水滸傳》，我深深地感到：一個具有強烈正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。他們?yōu)榱苏x，為了真理奮不顧身。因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個沒有正義感的人，是不會理解這些的。
在今后的生活中，我要做到是非分明，積極伸張正義，在自己努力做好事的同時，盡力勸阻別人的不良行為，從點滴做起，努力把自己打造成一個精神高尚的人!
書信作文。
美麗的春天：
在今年我來到了虎英公園，我來到一個湖邊，看到湖邊的小草和小花以經(jīng)在慢慢露出芽頭，他們在努力把自己變得更美麗。比起冬天的人，春天的更加勤奮。大街上的全部都是人，在冬天人們都在家里睡覺，到春天人們開動了。
我走在清澈的湖邊漫步，我再聞到濃郁的花香，像剛出爐的飯菜，把我灌醉，使我沉浸在花香中，即使旁邊的人群喧鬧，但我還是逃不出花香的“魔掌”。
然后，我聽見鳥兒“嘰嘰喳喳”的環(huán)繞在我的身邊，他們叫的聲音是多么洪亮、有力，散發(fā)出春天的氣息。本在水下冬眠的青蛙和小蝌蚪也浮出了水面，“呱!呱!呱!”。在水下的魚兒也忍不住用尾巴扇動著水花，“嘩!嘩!嘩”真是美麗又清脆啊!
我最后再“觸摸春天”。我先把手放進湖里，水是溫暖的，不再是冰冷的湖水，十分舒服。我再用手輕輕地撫摸小草和小花，他們一點兒也不害羞，好像在享受我給予他們的按摩似的。
燦爛的陽光與微風好像與我同享春天，我躺在湖邊的草地上，感覺萬分愉快，使我心曠神怡，神清氣爽!
春天，雖然我不可以跟你愉快的玩耍，但是我們是最好的朋友!祝春天青春常駐!
記敘文。
這是在成長中發(fā)生的一件小事，我的母親也許已經(jīng)邙，然而，這件事卻像胎記——一樣深深的印在了我的心中。
秋天一個樹葉紛紛飄落的季節(jié)，所有的樹木的頭光溜溜的好像一個老爺爺。秋天一個果實累累的季節(jié)，農(nóng)民的臉上露出了燦爛的笑臉。
“89分?不可能的，我不相信!”我反復的翻了翻試卷，姓名、學號、連字跡也是一模一樣的。馬上老師開始祥細地對照答案。“鈴!鈴!鈴!”下課的鈴聲響起了，同學們一個個快活的走出了門，追逐著，好像就能銀杏樹也快活的擺了擺身子。而我，卻慢悠悠的走著，走到了電話機面前，當我按下倒數(shù)第一的鍵時，那手便不知不覺的顫動了起來。
“媽……媽媽，我才考了89分……”空氣好像突然安靜了一會兒“沒事，不要著急，下次再加油吧!我們不急，一步一步來。”
時間就像在手心的水，無論是緊握還是推開都回瀉出去，馬上到了期末考試;當試卷發(fā)到我的手中時，我流淚了，果然我的努力沒有白費，我考了年級第一名。謝謝您!媽媽我愛你!
想象作文。
我喜歡小兔子、小狗和小貓，可我最想擁有一匹飛馬!
我希望我的馬是一匹大宛馬，渾身雪白，像一團白色的小毛球，它有一雙尖尖的耳朵，鋒利的瘦骨，跑起來鬃毛飄揚，四蹄騰空，猶如勁風，這不正是應了唐代詩人杜甫的：“胡馬大宛名，峰棱骨瘦成。竹批雙耳駿，風入四蹄輕?！痹娋鋯?它比赤兔馬快，比絕影帥，比飛馬能飛。
我要去山區(qū)看看那里的孩子，給他們送一些衣服、食物、水、玩具、再幫他們建學校，讓山區(qū)的孩子幸福生活。
啊!我希望有這樣的一匹馬!但我堅信科技的進步，相信在不久的將來，會培育出這樣的馬。
高二語文輔導篇十三
1、讓學生認識到自卑的危害性以及克服自卑的方法，幫助學生形成健康的心理。
2、幫助學生調節(jié)不良的情緒，克服自卑心理，樹立起自信心。
在我們周圍有一些同學總覺得什么也不如別人，比別人矮一頭，上課不敢回答問題，參加活動也不積極，覺得自己什么也不行，看不到自己的閃光點，這就是我們常說的自卑。
2、討論：
(1)、你覺得王芳這樣做對嗎?為什么?
(2)、你周圍有這樣的人和事嗎?
1、引導學生歸納自卑的危害性。
(1)、自卑可以導致自閉癥，不愿意和他人交流。
(2)、自卑影響身心健康，心理很壓抑，容易造成身心疾病。
2、讓學生了解克服自卑的方法。
問題引入：怎樣才能克服自卑，樹立自信心呢?
1、歸納克服自卑的方法。
(1)、能夠看到自己的閃光點。我們應該善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，從自己成功的體驗中獲得自信和快感。
(2)、遇到事情覺得自己能行。任何時候，都要相信自己，我不會比別人差，這條路不行，我走另一條路。
(3)、從身邊的小事做起，體驗成功的喜悅，樹立自信心。
學生交流自己自卑的事情或者是自己克服自卑樹立自信的事。
交流方式：小組討論、集體交流、自由找伙伴談一談等。
“我行，我能做到!”這是我們經(jīng)常說的一句話。有時候，從未做過的事會讓我們害怕，不敢大膽的去嘗試。遇到困難，我們可能會覺得自己這也不行那也不行。我們要學會對別人表達自己的想法，真誠地表現(xiàn)自己的情感，做一個自信的人，因為自信能使我們從容面對一切。
高二語文輔導篇十四
以《語文新課程標準》中規(guī)定的目標，以及《江西省語文中考說明》的要求，立足教材，面向全體學生，結合學生實際，研究復習方法，制定本計劃。
二、復習目標。
通過復習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，強化學生對各冊教材內容的了解，熟悉課本知識，實現(xiàn)知識到能力的遷移，全面系統(tǒng)地提高學生的語文技能和綜合素養(yǎng)，爭取在今年的中考中取得佳績。
三、復習重點。
1、古詩文的識記、理解和閱讀。
2、綜合性學習、口語交際和語言實際運用。
3、重點詞語的識記和理解。
4、現(xiàn)代文的閱讀和理解。
5、名著的學習和講解。
4、寫作訓練。
四、復習宗旨：夯實基礎提升能力整體推進力求突破。
五、具體措施。
1、全體參與，分層達標。
復習課的主體是學生，教師應充分調動全體學生的積極性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應該更多地關注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生能自領“軍令狀”，清楚意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在教師的指導之下逐步得到改善與提高。
2、理清頭緒，突出重點。
針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求掌握的語文知識和基本篇目，在復習時首先要對教材內容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清晰，復習才會有更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應根據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的能力。訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，教師有目的有步驟地指導和訓練。
3、講練結合，夯實基礎。
復習時先講后練側重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關知識點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到熟練掌握。
具體做法是：(1)重點字詞，先帶領學生一起梳理，然后采用聽寫的方式，讓學生上臺訓練，每冊用一課時左右時間。(2)文言文復習先讓學生明確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導，指導完畢后側重檢查學生掌握情況，讓他們背誦、默寫，做個人人過關。課時以考綱所指定的篇目多少而定。(3)古詩詞，側重于讓學生背誦和默寫，訓練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性默寫，三是運用性默寫。復習完一冊就利用課堂和早讀時間讓學生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。(4)綜合性活動和口語交際主要是依據(jù)活動主題內容讓學生積累這方面的知識。(5)作文訓練，每周至少講練一次，先評講上次作文，再指導本次作文，最后利用課堂45分鐘讓學生當堂訓練。(6)名著導讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，以問帶講。
高二語文輔導篇十五
小時候，很愛吃冰糖。那時，冰糖是3分錢一袋，共5顆。
我常與2個小朋友，每人出一分錢，買一小袋冰糖，坐在一起吃。每個人先拿一顆，含在嘴里。剛含在嘴里，覺得冰冰、甜甜的，但只是嘴里甜。過一會兒，冰糖開始融化了，舌頭把冰糖打磨得很光滑，或是說，用舌頭把冰糖融化得很光滑，融化下來的冰糖水，一絲絲地進入嗓子。這時候，不再含冰糖了，從嘴里拿出來，比誰的冰糖更漂亮，融過的冰糖像水晶，透明、光滑，我的冰糖總是最漂亮的，形狀很規(guī)則。于是我常跟別的小朋友炫耀自己的舌頭很厲害，能把冰糖變成水晶。現(xiàn)在回想，那只不過是因為我總是挑形狀最好看的冰糖吃罷了。拿著的時候，由于冰糖很滑，所以總會像魚一般，鉆出我們的小手，跑到地上去。掉冰糖的那個小朋友就只能看著別人吃。吃完了第一顆冰糖，覺得什么都是甜的，喝口水，覺得水也是甜的。開始分剩下兩顆冰糖，分的方法很公平，石頭、剪子、布，三局兩勝，我們津津樂道地玩，其樂趣甚于吃冰糖?？傆幸粋€人會分不到，我常常成為這個人，有時候，掉了冰糖之后，又沒分到冰糖，便大哭一場，哭到他們吃完為止，接著便和他們玩捉迷藏去了。
媽媽偶爾也會給我買2袋，我便在別的小朋友面前吃，盡管我甜得不斷喝水，但還是在吃，直到他們都要吃一顆，并答應讓我在打仗游戲里當不會死的將軍為止。
長大后，不再有空閑與朋友在一起嬉鬧，更沒有閑情去吃冰糖。但常在記憶中或夢中，看見自己與小朋友吃冰糖，在一起玩耍嬉鬧的情景，心中覺得很甜。有一次，與父母到飯店里喝菊茶，又一次看到了冰糖，我馬上含起了冰糖，但冰糖并沒有像小時候吃過的冰糖一樣，只有甜，而且甜得有些發(fā)苦，吃冰糖時，也找不到那種快樂與興奮，無奈地將糖放在茶中，融在有些苦澀的茶里。我喝了一口，茶有些甜了。我思考，是因為冰糖不好嗎?是因為沒有了童趣吧。我只能在忙碌的生活中回憶那冰糖，才能感到一絲甜蜜。我想我永遠不會忘記那帶著童趣的冰糖，它將永恒地留在我心里，讓我在空閑時回憶起，感覺記憶中的甜蜜。
為什么不寫真正發(fā)生過的事情，非要去編呢?很多同學會回答：平時發(fā)生的真事太小太平常，寫出來肯定得不了高分。這篇文章所寫的事情也很小，但讀起來覺得遠比哪些編的有意思，有趣味，而且從中能體會到失去童年樂趣的淡淡的哀傷。
這篇文章的優(yōu)點主要有三點，一是選材很真實，感情很真切。讀的時候，老師會很真切感覺到這些事是他親身經(jīng)歷過的，這些情是來自他內心的感悟。請同學們記住一句放：沒有什么能把人輕易打動，除了真實。其次，是文章中的細節(jié)描寫。如含冰糖一段寫得很細，特別是把冰糖從嘴里拿出來比，又掉到地上，寫得特別有趣。想想如果沒有這些，童年的快樂怎么能表現(xiàn)出來呢?還有自己吃冰糖，盡管甜得不斷喝水，為了炫耀還是在吃，這也是只有小孩子才有的行為，都給人很真切很生動的感覺。第三，是文章結尾的感悟。結尾的思考：是冰糖不好嗎?是因為沒有童趣了吧。這樣，在冰糖的甜蜜中，我們又體會作者筆下因童年逝去而產(chǎn)生的淡淡的哀傷。這些都是值得借鑒的。
這篇文章也有一些不足。比如，結尾的議論應該單獨成段，因為這是對全文內容的思考。
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高二語文輔導篇十六
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一、教學目標
1、在初中學過原命題、逆命題知識的基礎上，初步理解四種命題。
2、給一個比較簡單的命題(原命題)，可以寫出它的逆命題、否命題和逆否命題。
3、通過對四種命題之間關系的學習，培養(yǎng)學生邏輯推理能力。
4、初步培養(yǎng)學生反證法的數(shù)學思維。
二、教學分析。
重點：四種命題;難點：四種命題的關系。
1.本小節(jié)首先從初中數(shù)學的命題知識，給出四種命題的概念，接著，講述四種命題的關系，最后，在初中的基礎上，結合四種命題的知識，進一步講解反證法。
3.“若p則q”形式的命題，也是一種復合命題，并且，其中的p與q，可以是命題也可以是開語句，例如，命題“若，則x，y全為0”，其中的p與q，就是開語句。對學生，只要求能分清命題“若p則q”中的條件與結論就可以了，不必考慮p與q是命題，還是開語句。
三、教學手段和方法(演示教學法和循序漸進導入法)。
1.以故事形式入題。
2多媒體演示。
四、教學過程。
(一)引入：一個生活中有趣的與命題有關的笑話:某人要請甲乙丙丁吃飯，時間到了，只有甲乙丙三人按時赴約。丁卻打電話說“有事不能參加”主人聽了隨口說了句“該來的沒來”甲聽了臉色一沉，一聲不吭的走了，主人愣了一下又說了一句“哎，不該走的走了”乙聽了大怒，拂袖即去。主人這時還沒意識到又順口說了一句：“俺說的又不是你”。
這時丙怒火中燒不辭而別。四個客人沒來的沒來，來的又走了。主人請客不成還得罪了三家。大家肯定都覺得這個人不會說話，但是你想過這里面所蘊涵的數(shù)學思想嗎?通過這節(jié)課的學習我們就能揭開它的廬山真面，學生的興奮點被緊緊抓住，躍躍欲試!
設計意圖：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣。
(二)復習提問：
1.命題“同位角相等，兩直線平行”的條件與結論各是什么?
2.把“同位角相等，兩直線平行”看作原命題，它的逆命題是什么?
3.原命題真，逆命題一定真嗎?
“同位角相等，兩直線平行”這個原命題真，逆命題也真.但“正方形的四條邊相等”的原命題真，逆命題就不真，所以原命題真，逆命題不一定真.
學生活動：
口答：(l)若同位角相等，則兩直線平行;(2)若一個四邊形是正方形，則它的四條邊相等.
設計意圖：通過復習舊知識，打下學習否命題、逆否命題的基礎.
(三)新課講解：
1.命題“同位角相等，兩直線平行”的條件是“同位角相等”，結論是“兩直線平行”;如果把“同位角相等，兩直線平行”看作原命題，它的逆命題就是“兩直線平行，同位角相等”。也就是說，把原命題的結論作為條件，條件作為結論，得到的命題就叫做原命題的逆命題。
2.把命題“同位角相等，兩直線平行”的條件與結論同時否定，就得到新命題“同位角不相等，兩直線不平行”，這個新命題就叫做原命題的否命題。
3.把命題“同位角相等，兩直線平行”的條件與結論互相交換并同時否定，就得到新命題“兩直線不平行，同位角不相等”，這個新命題就叫做原命題的逆否命題。
高二語文輔導篇十七
培養(yǎng)健康心理，勇于挑戰(zhàn)自我。
當代大學生的心理健康不僅影響著我們的發(fā)展，也關系到全民族素質的提高，更關系到國家人才的培養(yǎng)。心理素質作為整個精神活動的基礎，對我們大學生的影響是極其廣泛而深刻的，他影響和制約著大學生各方面素質的發(fā)展，滲透到大學生的一切活動中。自信心作為心理素質的重要組成部分，重要性可見非同一般。自信心是一種積極有效的表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。自信心的個體差異不同程度地影響著學習、競賽、就業(yè)和成就等多方面。自信心是健康心理的需要，也是人際交往的需要，自信心使人勇敢、果斷和謙虛。
1、使同學們能夠以全新的面貌面對大學生活。
2、培養(yǎng)同學們的健康心理，正視生活中所碰到的一切。
3、培養(yǎng)同學們的自信心。
4、促進同學們之間的交流。
5、培養(yǎng)同學們的團結協(xié)作能力。
6、增強班級的凝聚力。
xx年12月20日下午1：00——4：00。
學校東大操場足球場區(qū)。
第一組織者：
主要組織者：
1、第一個游戲：“我的位置”
2、第一個游戲：“敞開心扉”
3、第一個游戲：“嘴巴、手指不一樣”
4、第一個游戲：“玫瑰開花”
5、自由游戲環(huán)節(jié)。
南孚電池兩節(jié)共4元。
策劃書附錄：
1、我的位置：要求成員排成一排，站在場地中間，按照領導者指令迅速找到自己的位置。如：按身高又搞到低排序、按學號從小到大或從大到校行動遲疑或緩慢者接受懲罰。
2、敞開心扉：成員分成內外兩圈，兩兩相對，內圈的成員向外圈的成員說出他的一個優(yōu)點，然后互換角色；內圈成員按順時針移動一個位置，重復以上環(huán)節(jié)。
3、嘴巴、手指不一樣：成員在領導者的帶領下鼓掌打節(jié)奏的同時，輪流說出一個數(shù)字，同時還要伸出手指示意。要求速度要快，手指示意的和嘴巴說出的數(shù)字不能一樣，否則接受懲罰。
4、玫瑰開花：所有的同學站在一起，有組織者發(fā)號施令即玫瑰花開幾瓣，開幾瓣則幾個同學抱在一起，抱在一起的人數(shù)需和玫瑰花的瓣數(shù)相同，沒有抱在一起的人或是抱在一起的人數(shù)不對的都被淘汰，直至剩下最后幾個人即為最后贏家。
5、自由游戲環(huán)節(jié)現(xiàn)場出節(jié)目現(xiàn)場表演，具體規(guī)則需看情況而定。
高二語文輔導篇十八
1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內容。
2、復習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：“使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵?！?BR> 3、復習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的興趣。
4、復習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、復習目標：
基礎知識版塊。
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據(jù)要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。
閱讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。
習作版塊：
1、能寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據(jù)表達需要分段敘述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規(guī)范，
5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
三、復習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培養(yǎng)學生的語文素三、復習措施：
新內容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發(fā)，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。
四、復習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節(jié)課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。
同學們掌握了小升初語文總復習計劃，制定計劃就是為了幫助我們更好地學習，所以在學習中需要按照計劃進行實施，這樣我們的成績才能提高。語文的學習中，重視知識的積累，提高自己的語文能力，這樣才能在小升初的考試中取得好成績。
高二語文輔導篇十九
小時候，很愛吃冰糖。那時，冰糖是3分錢一袋，共5顆。
我常與2個小朋友，每人出一分錢，買一小袋冰糖，坐在一起吃。每個人先拿一顆，含在嘴里。剛含在嘴里，覺得冰冰、甜甜的，但只是嘴里甜。過一會兒，冰糖開始融化了，舌頭把冰糖打磨得很光滑，或是說，用舌頭把冰糖融化得很光滑，融化下來的冰糖水，一絲絲地進入嗓子。這時候，不再含冰糖了，從嘴里拿出來，比誰的冰糖更漂亮，融過的冰糖像水晶，透明、光滑，我的冰糖總是最漂亮的，形狀很規(guī)則。于是我常跟別的小朋友炫耀自己的舌頭很厲害，能把冰糖變成水晶?，F(xiàn)在回想，那只不過是因為我總是挑形狀最好看的冰糖吃罷了。拿著的時候，由于冰糖很滑，所以總會像魚一般，鉆出我們的小手，跑到地上去。掉冰糖的那個小朋友就只能看著別人吃。吃完了第一顆冰糖，覺得什么都是甜的，喝口水，覺得水也是甜的。開始分剩下兩顆冰糖，分的方法很公平，石頭、剪子、布，三局兩勝，我們津津樂道地玩，其樂趣甚于吃冰糖?？傆幸粋€人會分不到，我常常成為這個人，有時候，掉了冰糖之后，又沒分到冰糖，便大哭一場，哭到他們吃完為止，接著便和他們玩捉迷藏去了。
媽媽偶爾也會給我買2袋，我便在別的小朋友面前吃，盡管我甜得不斷喝水，但還是在吃，直到他們都要吃一顆，并答應讓我在打仗游戲里當不會死的將軍為止。
長大后，不再有空閑與朋友在一起嬉鬧，更沒有閑情去吃冰糖。但常在記憶中或夢中，看見自己與小朋友吃冰糖，在一起玩耍嬉鬧的情景，心中覺得很甜。有一次，與父母到飯店里喝菊茶，又一次看到了冰糖，我馬上含起了冰糖，但冰糖并沒有像小時候吃過的冰糖一樣，只有甜，而且甜得有些發(fā)苦，吃冰糖時，也找不到那種快樂與興奮，無奈地將糖放在茶中，融在有些苦澀的茶里。我喝了一口，茶有些甜了。我思考，是因為冰糖不好嗎?是因為沒有了童趣吧。我只能在忙碌的生活中回憶那冰糖，才能感到一絲甜蜜。我想我永遠不會忘記那帶著童趣的冰糖，它將永恒地留在我心里，讓我在空閑時回憶起，感覺記憶中的甜蜜。
為什么不寫真正發(fā)生過的事情，非要去編呢?很多同學會回答：平時發(fā)生的真事太小太平常，寫出來肯定得不了高分。這篇文章所寫的事情也很小，但讀起來覺得遠比哪些編的有意思，有趣味，而且從中能體會到失去童年樂趣的淡淡的哀傷。
這篇文章的優(yōu)點主要有三點，一是選材很真實，感情很真切。讀的時候，老師會很真切感覺到這些事是他親身經(jīng)歷過的，這些情是來自他內心的感悟。請同學們記住一句放：沒有什么能把人輕易打動，除了真實。其次，是文章中的細節(jié)描寫。如含冰糖一段寫得很細，特別是把冰糖從嘴里拿出來比，又掉到地上，寫得特別有趣。想想如果沒有這些，童年的快樂怎么能表現(xiàn)出來呢?還有自己吃冰糖，盡管甜得不斷喝水，為了炫耀還是在吃，這也是只有小孩子才有的行為，都給人很真切很生動的感覺。第三，是文章結尾的感悟。結尾的思考：是冰糖不好嗎?是因為沒有童趣了吧。這樣，在冰糖的甜蜜中，我們又體會作者筆下因童年逝去而產(chǎn)生的淡淡的哀傷。這些都是值得借鑒的。
這篇文章也有一些不足。比如，結尾的議論應該單獨成段，因為這是對全文內容的思考。