客觀評價總結(jié)是對過去的回顧，未來的展望，該如何平衡？接下來是一些總結(jié)的精選片段，供您參考和借鑒。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇一
認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文。
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題
小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習一篇新的課文，（板書：26和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。
二、導(dǎo)入課文
今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？
設(shè)計意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、初讀課文
1、那么請大家豎起小耳朵，仔細聽一聽這個有趣的故事。（師配樂朗誦）
2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認讀幾遍，記住字音。開始自由朗讀課文。
設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x，閱讀，就是要強化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。
四、認讀生字
1、看到小朋友們這么認真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）
2、你認識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。
3、（課件出示生字）你們看，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了，你們還認得它們嗎？（全班直呼）
5、這些可愛的生字寶寶大家都認識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。（開雙輪火車）
設(shè)計意圖：初讀課文之后，集中認讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。
五、理解課文
（一）現(xiàn)在，可愛的`生字寶寶藏進課文中了，你們還認得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）
（二）講1-3段
1、老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？
（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）
2、誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）
4、當老山羊送它們白菜時，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？
（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）
小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保ㄕ埱蟮恼Z氣）
（板書：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）
6、從哪個詞可以看出它們有禮貌？（您、請）“您”是對長輩的尊稱，“請”是禮貌用語。
7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想？
8、請三位同學(xué)每人讀一自然段。
（三）講4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）
（隨文識字：翻）大家看這個字念？怎么記它呢？誰能做個動作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）
2、它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。誰來讀讀這句話。（出示課件）（板書：自己種）
3、現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）
4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個詞看出來的？（常常）換個詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動）
5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因為它看到通過自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了，所以它很高興。）
6、小白兔辛苦勞動的時候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）
7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長大，很高興，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無憂無慮。
8、我們一齊來有感情地朗讀4、5、6自然段。
（四）講7-9段
1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書：吃完）
2、當它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（隨文識字：候、挑、擔）
3、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀）
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。
5、小白兔最后說的這句話對不對？為什么？
（對，因為只有通過辛勤的勞動才能生活得好。）
6、誰能用“只有…才…”再說說其他句子。（課件出示補句）
只有愛勞動，才____________。（有幸福生活）
只有刻苦學(xué)習，才___________。（有好的成績）
設(shè)計意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想，怎么做？
2、你喜歡故事里的誰？為什么？
3、寫話練習
小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？
設(shè)計意圖：拓展了學(xué)生的知識面，滿足了學(xué)生對閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。
七、朗讀全文
最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇二
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜。”這個深刻的道理。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
1、認識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要資料。
2、過渡：這個童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔肥澆施餓翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子澆水。
翻松。
「〕。
餓了時候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習》p75頁第一題。
第一教時。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習第2、3、自然段。
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑迹f明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎樣做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?BR> 用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！啊?BR> 五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎樣做?。?BR> 自由準備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇四
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
3、合作學(xué)習生字：
1、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習給生字找朋友，學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識字方法，采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲進行。
（學(xué)生有學(xué)習主人的意識，通過自主學(xué)習，探究性學(xué)習，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）。
三、學(xué)習課文，細讀感悟。
（一）學(xué)習課文2、3小節(jié)。
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。
（二）、學(xué)習課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。
3、練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑迹浚ń?jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。
（三）、學(xué)習課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜?！本毩曊f句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習說一說）板書：愛勞動。
（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的`機會。）。
四、指導(dǎo)書寫。
（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠比老師告訴怎樣做要強百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習的主動權(quán)交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機動內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫兩遍。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇五
一認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把“等6個字。
二正確、流利、有感情地朗讀課文。
三通過創(chuàng)設(shè)情境、角色互換等方法，了解小白兔和小灰兔的不同做法。
四學(xué)會自立自強，熱愛勞動。
重點難點???通過情境中學(xué)習課文，懂得從小要自立自強。
教學(xué)準備。
學(xué)生：掌握一定的識字方法。
教師：小白兔、小灰兔的圖片；小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾；生字卡片；有關(guān)課文內(nèi)容的課件。
教學(xué)程序。
一導(dǎo)入新課。
（一）圖片激趣。
1小朋友們，今天我給你們帶來兩位新朋友，看第一位！它是誰啊？（出示小白兔圖片）大家好（打招呼），多可愛的小白兔?。。ㄙN在黑板上）。
2還有一位，（出示小灰兔圖片）小朋友們好。（貼在黑板上）。
（二）揭示課題。
今天這兩個新朋友就帶著我們一起走進《小白兔和小灰兔》的故事，學(xué)完之后，看我們每個人能從中收獲什么呢？板書課題，齊讀課題。
二初讀課文，整體感知。
1讓我們一起走進這個故事，大聲地讀一讀，第一遍讀課文，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生：讀準字音，讀通句子。）。
2就按大家提的建議開始讀吧。
三創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，隨文識字。
（一）學(xué)習1—3段。
1（課件：老山羊收白菜的動畫和第1段文）。
（課件：出示2、3段）自己讀一讀課文的2、3段吧。
2、他們分別怎樣做的呢？請兩位同學(xué)來接讀這兩段。
聽明白什么了？學(xué)生回答，指導(dǎo)提煉語言：（板書）收下白菜???要菜子。
3、讓我們一起來體驗一下當時情景，來演一演吧。（分角色朗讀，2-3組）。
4小結(jié)：通過這兩段的對比閱讀，我們明白了小白兔和小灰兔的表現(xiàn)不同：一個收下了白菜，而一個卻要菜子。
過渡設(shè)計：老山羊送了一包菜子給小白兔，（出示第一幅插圖）看小灰兔這下子可奇怪了，他會奇怪地想……（想什么呢？）（出示泡泡“咦？……”指導(dǎo)說話）。
是啊，小白兔要菜子干什么呢？
（二）學(xué)習“小白兔回家的做法”有關(guān)段落4、5段，并對比閱讀第6自然段。
1自讀4、5段（課件出示）。
2小白兔回家后是怎么做的呢？指名說（把地翻松，種上菜子）。
先看屏幕上的詞語“翻松”，出示詞卡，再用“翻”字組詞。學(xué)生再讀讀第4段。
3小白兔把地翻松了，種上菜子，過了幾天，看（課件：白菜長出來了）。
4種菜可不是一件容易的事情，小白兔一定做了很多事情，快讀讀這句話。（指名讀）。
出示（課件點紅）：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。學(xué)生讀。
5現(xiàn)在我們就把這一部分演一演吧?，F(xiàn)在你們就都是小白兔了。
（1）呀，白菜地里快干了，出示詞卡澆水，學(xué)生做澆水的動作，讀詞再出示“澆”字認讀。
（2）出示詞卡“施肥”，你認識其中的哪個字了，怎么記住的說說，反復(fù)讀讀。
（3）白菜越來越好，雜草都長出來了，我們來拔草，讀詞語“拔草”。
（5）小白兔真辛苦，常常給白菜，再讀四個詞語，開火車讀。
6這些活可不是干一次就行了，而是“常常”這樣做。誰來幫我們體驗一下小白兔的辛苦，讀一讀。（指名讀句子）（課件：小白兔常常給白菜澆水、施肥，拔草，捉蟲。）。
7在小白兔的精心照料下，看?。ㄕn件：“白菜很快就長大了”的動畫）多高興??！誰來讀？（課件：白菜很快就長大了）。
8辛勤的勞動換來了成果，讓我們再通過朗讀來體驗這份收獲的快樂吧。
對比第6自然段：
1、了解了小白兔的辛苦后，讓我們再來看看與此同時，小灰兔在干什么呢？
（課件：小灰兔在家吃白菜的動畫）指名讀本段。
他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（隨機學(xué)習生字“餓”）餓了時候最想干什么？“餓，食字旁，饑餓?！闭l餓了？“我”餓了，再讀。
2、認識了“餓”字，你一定也會認識這個字，“飽”。補充句子：“吃飽了就……”
3、小結(jié)：看，通過這幾段的對比閱讀，我們發(fā)現(xiàn)兩只小兔回去的做法也不同。一只忙著種菜，一只餓了就吃菜。
那讓我們看一看，做法不同，結(jié)果一樣嗎？
（四）學(xué)習8、9自然段。
1學(xué)生自讀第8、9自然段，說說你發(fā)現(xiàn)兩只小兔又有什么不同。
（組織提煉語言：小灰兔去要白菜，小白兔來送白菜，板書：要?送）。
2第一句有三個生字，讀第一句。
出示：這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。
認識：候?挑??擔?。
候：它還有一個讀音？是四聲的“候”，它在“時候”一詞中讀輕聲。讀詞再讀詞卡。
挑：看圖，做動作。
擔：借助課件，演示一擔白菜。
3再讀這句話。小灰兔很奇怪——出示第二句話，接讀。
4誰來替小灰兔奇怪地問問，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。
5小灰兔不知道小白兔的菜是哪兒來的，誰來替小白兔來回答？（引出小白兔的話）。
小白兔，這可是你用勞動換來的呀，自豪嗎？指導(dǎo)讀出自豪的語氣。（板書：只有……才……）。
6出示小白兔和小灰兔的對話。小灰兔奇怪，小白兔自豪，讓我們表演再現(xiàn)出當時的情景吧！同位分角色讀。指名讀，戴頭飾加動作。
7回歸總結(jié)：只有自己種才有吃不完的菜，這是小白兔的感受。小朋友們，讀了這個故事后，我想你也有感受，你懂得了什么呢？（用上“只有……才……）（只有勞動，才有收獲。）。
四拓展想像。
聽了小白兔的話，小灰兔會想些什么，又會怎樣做呢？我們下節(jié)課以“小灰兔變了”為題開個交流會。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇六
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動的童話故事。從小白兔和小灰兔兩個不同的人物，值得我們細細品味。對課文的解讀中，我似乎感覺到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當然小灰兔也有其可愛，值得教育的一面。于是在本課的設(shè)計中，側(cè)重于表現(xiàn)小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！倍鴮⑿』彝枚ㄎ挥?，他還不懂事，如果他也自己種，也會有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過一個多學(xué)期的識字和閱讀的訓(xùn)練，一年級的孩子們基本能自己朗讀課文，對這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預(yù)習，大部分孩子可以讀通課文，認識一部分生字，但是還是需要通過課堂進行鞏固和理解。本課重點還是朗讀理解與語言訓(xùn)練，課堂上我需要更多關(guān)注曾xx和蘇xx的課堂學(xué)習習慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識字理解。希望他們能通過學(xué)習初步了解只有自己努力學(xué)習也可以有更好的收獲。
三、設(shè)計理念：
找準語言文字訓(xùn)練點，從而體會不同人物的不同行為與內(nèi)心。
四、教學(xué)目標：
1、通過多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔、挑、候”等8個生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習與鞏固。學(xué)會書寫本課6個字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點詞句，進行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
五、教學(xué)重點：
認識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時：
1、下限目標：
認識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦。會認真寫“活、種、吃”等3個字。
2、上限目標：
能正確流利的朗讀課文，體會只有付出勞動才會有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預(yù)設(shè)完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時：
1、下限目標：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的四個字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標：
能有感情的朗讀全文，體會“只有勞動，才有收獲”的意思。學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
九、課堂預(yù)設(shè)過程：
（一）認識兩位好朋友。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車拉回家……為進行“把”字句訓(xùn)練做準備。
4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。圖3。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認識生字詞）。
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點正音“翻”重點是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。卡片認讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習2、3自然段）。
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把。”
4、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學(xué)生接：……。
5、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習四、五、六自然段）。
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點是四種勞動。
（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……。
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。
（5）再讀這一句：小白兔常常……。
6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，白菜很快長大了。
7、同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
（五）認真寫字才會有收獲。
1、只有認真地寫字才會有進步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
2、觀察生字，說一說字形。
3、示范寫，學(xué)生跟寫。
4、（機動）完成課堂作業(yè)2連線。
十、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）認識兩位好朋友。
1、揭題。
2、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，學(xué)習課文第一自然段，體會樂于助人。
3、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習第一段，初步進行“把”字練習。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認識生字詞）。
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習詞語生字（小老師、小火車……）。
3、疏理課文內(nèi)容，交流課文大致內(nèi)容用“把”說話訓(xùn)練，了解小灰兔和小白兔不同的過程和結(jié)果。
（1）認讀詞語生字，通過小組讀、同桌讀、開火車讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
（2）疏理課文的內(nèi)容，用“把”說話，了解課文內(nèi)容。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習2、3自然段）。
2、再讀發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜。”
想象說話，引領(lǐng)學(xué)生進入角色體驗，體會他們的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生獨特感悟。
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習四、五、六自然段）。
1、自己讀課文四五段，劃出寫小白兔辛勤勞動的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點讀句子交流理解詞語，有感情地朗讀詞語。
3、抓住“常?！焙退姆N工作，朗讀。
4、體會勞動的辛苦，重點朗讀第4句。
5、感受勞動的快樂，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
（1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習情況。
（2）從詞到句，層層深入進行朗讀。通過看圖說話、想象說話兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會勞動的苦與樂。
（五）認真寫字實踐勞動的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
寫字時盡量利用“只有……才……”說話，有利于學(xué)生自己說話訓(xùn)練。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇七
學(xué)習目標：
1．認讀生字詞語，會用把字說話。
2．了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。并透過朗讀體會表達情感。
3、概括文中四幅圖的意思，從而了解故事的主要資料。
教學(xué)重點：
教學(xué)本課的重點是識字，透過朗讀了解故事的資料，激發(fā)讀書興趣。
教學(xué)難點：
看圖學(xué)文，了解哪些是畫面資料，哪些是由畫面產(chǎn)生的想象。
教具：
多媒體課件。
學(xué)習過程：
一、課前十分鐘預(yù)習。
1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準字音，不認識的字多拼讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。）。
2、把從課文中圈畫的生字和認讀字用手指著讀兩遍，標出自然段的序號。
3、開火車讀，每人讀一句。
二、課堂學(xué)習。
出示課件。檢查預(yù)習狀況。出示課件，認讀字詞。
（開火車帶拼音領(lǐng)讀，教師訂正引導(dǎo)）。
三、圖文結(jié)合，讀懂故事。
1、師范讀，講故事。生思考：這個故事講的是一件什么事？
（結(jié)合插圖，用一句話概括插圖的資料。初步了解什么是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）。
2、生朗讀課文，找出與課文資料相吻合的插圖，說說分別是課文的哪幾個自然段。（第一幅圖是課文的1、2、3自然段；第二幅圖是課文的4、5自然段；第三幅圖是課文的6自然段；第四幅圖是課文的7、8、9自然段）。
3、讀第一幅圖的資料，學(xué)生試著根據(jù)課文資料提問。
白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
理解“收”的意思就是‘拔“（從中體會它們樂于幫忙別人）。
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎樣做的怎樣說的？（板書要菜籽拿白菜）。
4、學(xué)習第二、三幅圖資料。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5、6自然段。
口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？（小白兔勤勞）。
小灰兔回家后是怎樣做的？讀一讀“他天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，白菜一天比一天少了。”（板書：吃白菜）。
說明小灰兔怎樣？（小灰兔懶惰）。
（板書送白菜）。
小灰兔所以什么態(tài)度?。坑闷婀值恼Z氣讀這句話。
小白兔的菜從哪來的？齊讀第9段。你覺得這句話是什么意思？（自由發(fā)言。出示課件：幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。）。
讀一讀這句話，讀出自豪的語氣。
四、總結(jié)看圖方法。
回到文本，了解哪些是畫面資料，哪些是圍繞畫面資料產(chǎn)生的合理想象。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎樣做?。浚ㄕn后作業(yè)，自由編寫，最好能配上插圖）。
板書設(shè)計：
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
只有……才……。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇八
1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
：自主、合作、討論式教學(xué)。
課件。
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔肥澆施餓翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「」?jié)菜?BR> 翻松。
「〕。
餓了時候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)?。
完成《隨堂練習》p75頁第一題。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度??？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？
自由準備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇九
2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。
：能通過理解“常?！备惺苄“淄玫那趧?。
2、課文錄音、生字卡片、課件。
一、看圖導(dǎo)入、感知課文大意。
1、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來了兩位新朋友——小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼。揭題。（瞧，他們多可愛呀，讀得再好聽一點嘛?。?。
2、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢？請聽。（課文錄音）。
3、好聽嗎？想讀嗎？那就趕快打開課本讀讀故事，遇到不認識的字怎么辦呢？讀準字音，看清字形。
二、整體感知課文，學(xué)習生字。
1、借助拼音讀課文，并讀準生字。
2、請學(xué)生集體讀、強記生字（長什么樣，叫什么名字）；
生字去拼音當小老師領(lǐng)讀；
開小火車讀；
全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字。
3、生字讀得真準，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請再讀讀課文。
4、小朋友，讀了故事，你覺得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？（板書：勤勞、懶惰）。
三、學(xué)習課文第一至五自然段。
1、（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！
全文有幾個自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用筆劃劃你找到的句子。
（3）把你找到的句子讀給同桌聽聽。
（4）指名回答。
小白兔聰明勤勞又有禮貌。
（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。
a：指名請學(xué)生讀句子。（你是從哪個句子讀懂的？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？
b：請小朋友再讀讀這句話，你是從哪個詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來。
c：想想，你讀懂了什么呀？（反饋）你讀給大家聽聽。
d：小白兔會怎么樣地對老山羊說呢？（同桌兩個商量商量）請你來讀讀。
說話訓(xùn)練：小白兔（）說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保▌幼鞅硌荩?。
e：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。
f：原來是這樣，我們再來讀讀，現(xiàn)在，我們該怎么讀了呢？自己先試、評讀、男女生對讀。
（1）把地翻松了，種上菜子。（瞧，剛回到家，小白兔就開始辛勤地勞動了。）。
師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？
（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。通過“常?！崩斫庑“淄玫男羷?。
b：動手圈圈，同桌交流。
c：指名回答。
師引導(dǎo)：是啊！小白兔今天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；過了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；再過了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）……這樣我們就說小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）多辛苦?。〉“淄每筛吲d啦，因為（白菜很快就長大了。）難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。
d：多么勤勞，多么可愛的小白兔啊，讓我們一起來學(xué)學(xué)它，夸夸它。（課間操）。
師：老師教你們兒歌，大家自己邊學(xué)邊編動作好不好。
表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進來。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲，白菜長得快快快。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快。
（1）讀句子，你是從哪里讀懂的？
小灰兔有禮貌收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說：“謝謝您！”。
a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來說說。
b：再讀讀句子，當小灰兔拿著白菜時，心里會想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。）盡想著享受，難怪你們都認為這是一只（懶惰的小灰兔。）。
c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么？（再讀句子）。
5、你們?yōu)槭裁凑J為小灰兔是懶惰的呢？我們下節(jié)課再一起來找找理由。
四、鞏固生字（收白菜）。
候挑擔肥澆施餓翻。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十
１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）**……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、剛才大家讀課文讀得多認真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
３、合作學(xué)習生字：
1、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習給生字找朋友，學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識字方法，采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲進行。
（學(xué)生有學(xué)習主人的意識，通過自主學(xué)習，探究性學(xué)習，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）。
三、學(xué)習課文，細讀感悟。
（一）學(xué)習課文2、3小節(jié)。
１、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。
（二）、學(xué)習課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。
3、練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑迹浚ń?jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。
（三）、學(xué)習課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜?！本毩曊f句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習說一說）板書：愛勞動。
（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的機會。）。
四、指導(dǎo)書寫。
（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠比老師告訴怎樣做要強百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習的主動權(quán)交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機動內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。
六、作業(yè)：
１、我能把今天的生字寫兩遍。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十一
1、會認“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”2個字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
會認和會寫生字。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲
多媒體課件
第一課時
一、故事導(dǎo)入（出示課件）
師：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的.小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)習的課文。
1、板書《26小白兔和小灰兔》。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，圈出生字，標出自然段。
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，記?。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。你們讀得多認真啊，請再給課文的自然地標上序號吧！
2、自讀生字
師：生字寶寶看見大家讀書這么認真，迫不及待跑出來和你們見面了，趕快請拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。（出示生字）
3、個別讀、開火車認讀生字、再齊讀生字。
4、師：請同學(xué)們認真觀察以上八個生字有什么特點？
5、去掉字音讀生字。
6、師：可愛的字寶寶還帶來了它們的好朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼？（出示詞語指名讀、齊讀）。
三、圖文對照，隨文識字
（一）學(xué)習課文圖1，指導(dǎo)朗讀
師：小白兔和小灰兔聽到大家響亮的讀書聲，他們也跑出來了，說說，你看到什么？
1、出示課文圖1，指名說
2、圖文對照，齊讀第一二三自然段。
（二）學(xué)習課文圖2，識記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀
1、出示課文圖2，指名說
2、圖文對照，指名讀第四、五自然段
3、出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識字方法，相機指導(dǎo)
a、出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個人在干什么？
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十二
1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔”等8個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。
2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當?shù)膶懽肿藙荩B(yǎng)成認真書寫的良好習慣。
3．在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準字音、讀通句子（第一課時）；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。
4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個愛勞動的好孩子。
5、在識字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出帶有“把”字的短語。
1．對于目標1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時采取指名認讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生識字目標落實情況，目標達成度應(yīng)在95%以上。
2、對于目標2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應(yīng)達90%以上。
3、對于目標3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目標、自己練習朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、動作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應(yīng)達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低于85%。
4、對于目標4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標4的落實情況，知識達成度應(yīng)在98%以上。
5、對于目標5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際，通過指名說、同桌互說來評估落實情況，目標達成度應(yīng)100%。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習過程：
課前活動——猜謎語
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子
2、耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子
3、小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂
4、一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。
今天我們就來學(xué)習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
欣賞動畫《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，隨文識字
（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。
（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法
大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學(xué)們認字認得怎么樣。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。
（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。
2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。
引導(dǎo)：拖與施，強調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。
小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。
4、這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。
這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔”
指名讀。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。
再讀“挑”，出示圖片：圖上的.那個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認識“扁擔”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀——挑著擔子。
（3）圖上的哪一部分的“擔子”？扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子。一副擔子。
這位叔叔擔子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔子里面挑著的是什么？——白菜。強調(diào)讀“一擔白菜”
（4）齊讀句子。
（三）去掉拼音認讀詞語
1、自由讀
2、指名讀
3、搶讀。
（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。
三、再讀課文、整體感知
1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。
2、讀完后用鉛筆標出自然段的序號。
3、檢查標號并隨機指名讀課文。
4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。
四、指導(dǎo)寫字出示“拉、把”
1、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬
2、范寫“拉”
重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。
3、學(xué)生練寫。
4、指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。
5、展評激勵
五、全課總結(jié)
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十三
1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點。
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準備。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程?。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習“灰”。
二、整體感知。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué)習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時。
一、復(fù)習。
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2.學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復(fù)習生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習。
1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計?：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十四
1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2．學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的'菜”的道理。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
1．去拼音認讀生字卡片。
2．完成課后練習2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
1．完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十五
1.學(xué)會本課生字，正確流利地朗讀課文。
2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.理解小白兔的話，愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】學(xué)會生字和詞語，理解課文所蘊涵的道理。
【教學(xué)難點】理解小白兔說的：“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍煌米?，一只小白兔，一只小灰兔，你們喜歡嗎？今天，我們就來學(xué)習第26課《小白兔和小灰兔》，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字、新詞。
1.放錄像，學(xué)生聽錄音朗讀全文。
2.學(xué)生自讀。注意讀準字音，畫出文中的生字，借助拼音多讀幾遍，記住字音。
3.抽生讀生詞，全班跟讀。
4.抽生讀生字，全班跟讀。
5.采用“開火車”形式認記生字。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
（一）學(xué)習第一部分。
1.出示第一幅圖。說說圖上畫了誰，正在做什么？
2.導(dǎo)讀第一部分，讀出感謝、有禮貌的語氣。
（二）學(xué)習第二部分。
1.出示第二幅圖。說說圖上有誰，在做什么？
2.生讀，評議。
3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出來，畫上橫線。
4.交流、結(jié)合做動作，體會小白兔種菜勞動的辛苦。
5.師范讀，生齊讀。體會小白兔種菜的辛苦和看到白菜很快就長大的高興心情。
（三）學(xué)習第三部分。
1.說說圖畫內(nèi)容。
2.生讀，評議。
（四）學(xué)習第四部分。
1.說說圖畫內(nèi)容。
2.生讀，指導(dǎo)讀出小灰兔驚奇的語氣。
3.你喜歡文中的小白兔嗎？說說理由。
4.理解小白兔說的話。（讀、議、交流）。
5.請你做個小白兔，告訴小灰兔這個道理。
6.小灰兔聽了小白兔的話后會怎么做呢？
四、總結(jié)提升。
1.說說讀了課文，你懂得了什么。
2.夸夸我們班的“小白兔”。
五、讀讀說說。
把地翻松????把白菜吃完???把窗戶打開。
六、聆聽歌曲，結(jié)束新課。
七、課后實踐。
種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1,運用學(xué)過的方法，認識本課"翻，澆"等8個生字。會規(guī)范，美觀地書寫"拉，把"等6個生字。
2,正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3,體會"只有自己種，才有吃不完的菜",引導(dǎo)學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)難點：
認識生字，朗讀課文，體會"只有自己種，才有吃不完的菜".
教學(xué)準備：課件，掛圖，圈出會認的生字，標上小節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時。
一，激qing引入，揭示課題。
1,老師邊貼圖邊講述故事：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜。勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只問老山羊要了一些菜籽拿回家，可是后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜籽的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》.
二，初讀課文，自學(xué)生字。
1,學(xué)生自由讀全文，碰到生字多讀幾遍。
2,同桌合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
3,課件出示生字。
翻澆施肥餓候挑擔。
a,交流自己會認的字，并說說識記的方法。
b,齊讀。
c,看課件讀詞語。
d,從剛才讀的詞語中選一個說話。
三，精讀課文，感知內(nèi)容。
1,小朋友們，這篇童話故事運用了三次對比的方法。我們一起學(xué)課文，看看小白兔和小灰兔前后三次的不同表現(xiàn)。
出示圖1:指名讀1--3節(jié)。小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜后，老山羊送給它們一車白菜。它們分別怎么做的。板書：收菜籽收白菜。
出示圖2:齊讀4-6節(jié)。讀了這幾節(jié)，你明白了什么板書：種白菜吃白菜。
小朋友們再看看，從什么地方可以看出小白兔十分的勤勞。
出示圖3,指名讀。
聽了朗讀，假如你就是故事中的小灰兔，你有什么想問的嗎因此，小白兔，你的菜是哪兒來的要讀出疑問的語氣。我們大家都是這只勤勞的小白兔，該怎樣告訴小灰兔呢板書：只有自己種，才有吃不完的菜。
四，鞏固練習。
1,課件出示今天要寫的字。
觀察：
(1)這幾個字有什么相同點：都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。
(2)這堂課我們先學(xué)三個，拉，把，給。
(3)課件播放這三個字的筆順。
(4)針對學(xué)生練習出現(xiàn)的問題再次指導(dǎo)。
2,聽課件情境朗讀全文。
第二課時。
一,復(fù)習引入。
2,好故事大家都喜歡。下面，我們要以小組為單位，表演這個童話故事。表現(xiàn)得好的小組能上來帶頭飾表演給老師和小朋友看。
二，自主排練。
1,朗讀三次對比，引導(dǎo)學(xué)生評價朗讀情況。
2,齊讀這部分。思考：你體會到了些什么。
3,圖文對照朗讀課文，熟悉表演內(nèi)容。
4,確定各自的角色，思考怎樣表演。
5,小組排練，注意體現(xiàn)各組的特點。
三，正式表演。
請幾小組的同學(xué)上來表演，其他組作評委，對他們的表演進行評價，也可以提出自己的問題。
四，活動小結(jié)。
1,教師根據(jù)學(xué)生的表演點撥提問：
(1)你喜歡故事中的誰為什么。
(2)結(jié)合實際，理解小白兔的話。"只有自己種，才有吃不完的菜。"。
2,小結(jié)：勞動給人帶來歡樂。
五，課堂練習。
1,書寫生字?；?，種，吃。
(1)教師范寫時提示：這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。
(2)課件演示筆順。
(3)學(xué)生描紅，臨寫。
(4)展評。
2,課后練習"讀讀說說".
(1)讀讀例子把地翻松把白菜吃完把窗戶打開。
(2)找找例子的共同特點---都有一個"把"字。
(3)你能用"把"字說一句話嗎。
(4)反復(fù)讀：只有自己種，才有吃不完的菜?？凑l能用"只有……才……"再說出其他句子來。
六，課后練習。
1,選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
2,根據(jù)自己的具體情況做一件事，體會勞動的辛苦和快樂。
教后反思：
第十八周校本教研時，我上了《小白兔和小灰兔》這篇課文，感受頗深。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的"人性"課堂，是學(xué)生發(fā)展的"娛樂場".學(xué)生飽滿的情緒是進行自主學(xué)習和發(fā)展的重要前提。對于一年級學(xué)生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。在本課的教學(xué)中，我以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入新課，出示兩張色彩鮮艷，生動活潑的"小白兔"和"小灰兔"的圖片，激起了學(xué)生的興奮點，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動探究學(xué)習的欲望。接著出示課文內(nèi)容第一段的畫面，讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學(xué)生收白菜的欲望，讓學(xué)生參與到精心設(shè)計的小組合作學(xué)習生字的比賽活動中，使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂的狀態(tài)。然后再"趁熱打鐵",引導(dǎo)學(xué)生認真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達到高潮。這樣一來，擯棄了煩瑣的說教和分析。實現(xiàn)了教師，學(xué)生和文本的對話和交流。
找準發(fā)展點，尊重學(xué)生的個性差異，相信學(xué)生的能力。例如對字的認讀和書寫。我重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵學(xué)生選自己認識的字介紹識記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認字，記字。對于小白兔和小灰兔的對話朗讀，也不刻意追求同一標準，而是鼓勵學(xué)生"愿意讀的站起來讀！愿意做有禮貌的小白兔嗎你知道小灰兔心里會怎么想嗎"……總之，只要學(xué)生用心在讀，痛快淋漓地表達出自己的認可即可。學(xué)生在學(xué)習時感到很輕松，也很自由。尤其在合作學(xué)習中愿意充分展示自己的才能，并熱情地幫助學(xué)習困難的組員，氣氛活躍。
在教學(xué)中，我很注重語言的實踐。我深入挖掘教材，鉆研課文，設(shè)計了一個"說說小白兔的辛苦"的教學(xué)環(huán)節(jié)，我把小白兔"澆水，施肥，捉蟲，拔草"的勞動場景畫出來，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動態(tài)的語言，不僅加深了學(xué)生對勞動情境的直觀感受，突破了本課教學(xué)難點，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語言表達能力，積累，豐富了學(xué)生的語言。另外，通過讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語言中找出"您請"等詞，讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌，從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點。在這樣語言實踐的基礎(chǔ)上進行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的主動性大大增強。
找準興趣點，激發(fā)每一位學(xué)生的生命熱情。我總是運用美妙得體評價語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。這在識字教學(xué)這部分內(nèi)容中表現(xiàn)得異常突出。"你的課外知識真豐富，老師真佩服你！哇，你真了不起，連翻臉也知道。"另外，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的形式也都是激發(fā)學(xué)生興趣的生動活潑的形式。如師生合作朗讀小白兔和小灰兔有禮貌的話。男女學(xué)生對讀，全體學(xué)生站起來演讀等，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，學(xué)習積極性得到了很好的發(fā)揮。
總之，在課堂上我始終體現(xiàn)"關(guān)注學(xué)生，以人為本"教學(xué)理念，使課堂充滿了濃濃的"人文情懷",實現(xiàn)了生命價值的提升。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎？播放動畫課件?？戳诉@個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。
2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學(xué)習課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊??！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學(xué)習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動最光榮》
4、學(xué)習課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。
4、學(xué)生描紅、練習。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇一
認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文。
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)出課題
小朋友你們看，這是什么？（貼圖并板書：小白兔）這又是什么？（貼圖并板書：小灰兔）今天我們就來學(xué)習一篇新的課文，（板書：26和）誰來讀讀課題？我們一起來讀讀。
二、導(dǎo)入課文
今天我們就來看看小白兔和小灰兔之間發(fā)生了什么故事，你們想知道嗎？
設(shè)計意圖：以圖片導(dǎo)入課文的學(xué)習，把學(xué)生帶入課文，帶入課堂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、初讀課文
1、那么請大家豎起小耳朵，仔細聽一聽這個有趣的故事。（師配樂朗誦）
2、小朋友們，你們是不是也想自己讀一讀這個故事呢？請小朋友們借助漢語拼音把課文一句一句讀通順，并找出生字多認讀幾遍，記住字音。開始自由朗讀課文。
設(shè)計意圖：“書讀百遍，其義自現(xiàn)?！遍喿x，閱讀，就是要強化“讀”，舍得在初讀上花工夫，為后面的品讀、比較讀打下了基礎(chǔ)。
四、認讀生字
1、看到小朋友們這么認真，生字寶寶急著和你們交朋友呢！我們來和他們打招呼吧?。ㄈ嗥醋x）
2、你認識誰就從黑板上取下誰，再帶著大家讀一讀。
3、（課件出示生字）你們看，可愛的生字寶寶調(diào)皮地跑到大屏幕上來了，我們一齊來喊出它們的名字。
4、這下拼音姐姐走了，你們還認得它們嗎？（全班直呼）
5、這些可愛的生字寶寶大家都認識了嗎？那我們來開火車比比看，哪列火車開得最快。（開雙輪火車）
設(shè)計意圖：初讀課文之后，集中認讀本課生字，以多種形式讀等等，為讀通讀懂課文奠定基礎(chǔ)。
五、理解課文
（一）現(xiàn)在，可愛的`生字寶寶藏進課文中了，你們還認得它們嗎？請小朋友們有感情地自由朗讀課文，想想課文講了小白兔和小灰兔的什么事。
（小白兔不要老山羊送的白菜，而是要了一包菜子，自己種菜，結(jié)果有吃不完的白菜；小灰兔把老山羊送的白菜拉回家里，天天不干活，餓了就吃白菜，吃完了，又到老山羊家里去要白菜。）
（二）講1-3段
1、老山羊為什么把白菜送給小白兔和小灰兔？
（小白兔和小灰兔幫助老山羊收白菜，老山羊送它們白菜表示謝謝它們。）
2、誰來說說收白菜是什么意思？（拔白菜）那么“收”就是拔的意思。
3、小白兔和小灰兔看見老山羊在地里很辛苦，都來幫助老山羊收白菜，說明它們是兩只怎樣的兔子？（它們是愛幫助別人的兔子）（板書：愛幫助別人）
4、當老山羊送它們白菜時，小白兔和小灰兔又是怎么做怎么說的呢？
（出示課件）小灰兔收下了，說：“謝謝您！”（感謝的語氣）
小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保ㄕ埱蟮恼Z氣）
（板書：要白菜要菜子）指導(dǎo)朗讀
5、從他們的回答又可以看出它們是兩只什么樣的兔子？（板書：有禮貌）
6、從哪個詞可以看出它們有禮貌？（您、請）“您”是對長輩的尊稱，“請”是禮貌用語。
7、（課件出示插圖一）師指導(dǎo)看圖：小灰兔看到小白兔要了一些菜子會怎么想？
8、請三位同學(xué)每人讀一自然段。
（三）講4-6段
1、小白兔要了菜子回到家里干什么呢？（把地翻松，種上菜子）
（隨文識字：翻）大家看這個字念？怎么記它呢？誰能做個動作看看。除了有把地翻松，還有把什么怎么樣嗎？（出示課件）
2、它是怎么種白菜的？請小朋友們用鉛筆在課文中勾劃出小白兔種菜的過程。誰來讀讀這句話。（出示課件）（板書：自己種）
3、現(xiàn)在請小朋友在這句話中找出小白兔種菜的動詞（澆、施、拔、捉），（隨文識字：澆、施、肥）從這些動詞可以看出小白兔種菜怎么樣？（很辛苦）
4、小白兔澆水，施肥，拔草，捉蟲都干了幾次？（很多次）從哪個詞看出來的？（常常）換個詞怎么說？（經(jīng)常）小白兔常常這樣做，說明小白兔怎么樣？（很勤勞，很愛勞動）
5、（出示課件插圖二）師指導(dǎo)看圖：小白兔在地里干什么呢？（澆水）你看它還在流汗呢，說明它種菜很辛苦。但你們看看小白兔是什么表情？（很高興）為什么它種菜這么辛苦還如此高興呢？（因為它看到通過自己的辛勤勞動，白菜漸漸長大了，所以它很高興。）
6、小白兔辛苦勞動的時候，小灰兔又在干嘛呢？（小灰兔回到家里不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。）（出示課件插圖三）（板書：光吃不出示干活）
7、（課件插圖二和三）師指導(dǎo)看圖：小白兔正在給白菜澆水，它看見白菜一天天長大，很高興，樂呵呵的，小灰兔枕著白菜，翹著腿在吃白菜，真是無憂無慮。
8、我們一齊來有感情地朗讀4、5、6自然段。
（四）講7-9段
1、小灰兔天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，這樣下去會怎么樣？（小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又到老山羊家里去要。）（板書：吃完）
2、當它又到老山羊家里去要白菜的時候，它看見了什么？我們一齊來讀讀第8自然段。（隨文識字：候、挑、擔）
3、小灰兔看見小白兔挑來白菜很奇怪，它為什么感到奇怪？指導(dǎo)朗讀，讀出奇怪的語氣。（指名生讀）
4、小白兔是怎樣回答小灰兔的？大家齊讀最后一段。你能說說“只有自己種，才有吃不完的菜”是什么意思嗎？（板書：吃不完）（出示課件插圖四）我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？（自豪的語氣）指名生讀。
5、小白兔最后說的這句話對不對？為什么？
（對，因為只有通過辛勤的勞動才能生活得好。）
6、誰能用“只有…才…”再說說其他句子。（課件出示補句）
只有愛勞動，才____________。（有幸福生活）
只有刻苦學(xué)習，才___________。（有好的成績）
設(shè)計意圖比較兩者表現(xiàn)的異同，是一個難度較大的思維訓(xùn)練。在朗讀課文的基礎(chǔ)上分三部分理解課文，能夠促使學(xué)生思維與語言表達能力的發(fā)展。
六、發(fā)散思維
1、小灰兔聽了小白兔的話以后它會怎么想，怎么做？
2、你喜歡故事里的誰？為什么？
3、寫話練習
小白兔是一只什么樣的兔子？小灰兔呢？
設(shè)計意圖：拓展了學(xué)生的知識面，滿足了學(xué)生對閱讀的需求，為學(xué)生的寫話打下基礎(chǔ)。
七、朗讀全文
最后讓我們在朗朗讀書聲中結(jié)束我們這一堂課。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生帶著情感朗讀全文，升華情感。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇二
《小白兔和小灰兔》是人教版小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文，課文是以歌頌勞動意義為主題的童話故事。從故事中讓學(xué)生體會到“只有自己付出勞動，辛勤耕耘，播種，才有不竭的果實，即有吃不完的菜。”這個深刻的道理。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標：
1、認識“翻、澆”等8個生字。會“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重點：
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
教學(xué)時間：2課時。
教學(xué)方法：自主、合作、討論式教學(xué)。
教學(xué)準備：課件。
教學(xué)過程：
第一教時。
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要資料。
2、過渡：這個童話故事就是我們這天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的狀況和朗讀課文是否通順狀況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔肥澆施餓翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子澆水。
翻松。
「〕。
餓了時候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)。
完成《隨堂練習》p75頁第一題。
第一教時。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習第2、3、自然段。
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑迹f明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎樣做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度?。?BR> 用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！啊?BR> 五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎樣做?。?BR> 自由準備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
板書設(shè)計:。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種，才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇四
1、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、剛才大家讀課文讀得多認真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
3、合作學(xué)習生字：
1、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習給生字找朋友，學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識字方法，采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲進行。
（學(xué)生有學(xué)習主人的意識，通過自主學(xué)習，探究性學(xué)習，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）。
三、學(xué)習課文，細讀感悟。
（一）學(xué)習課文2、3小節(jié)。
1、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。
（二）、學(xué)習課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。
3、練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑迹浚ń?jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。
（三）、學(xué)習課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜?！本毩曊f句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習說一說）板書：愛勞動。
（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的`機會。）。
四、指導(dǎo)書寫。
（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠比老師告訴怎樣做要強百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習的主動權(quán)交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機動內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。
六、作業(yè)：
1、我能把今天的生字寫兩遍。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇五
一認識“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把“等6個字。
二正確、流利、有感情地朗讀課文。
三通過創(chuàng)設(shè)情境、角色互換等方法，了解小白兔和小灰兔的不同做法。
四學(xué)會自立自強，熱愛勞動。
重點難點???通過情境中學(xué)習課文，懂得從小要自立自強。
教學(xué)準備。
學(xué)生：掌握一定的識字方法。
教師：小白兔、小灰兔的圖片；小白兔、小灰兔和老山羊的頭飾；生字卡片；有關(guān)課文內(nèi)容的課件。
教學(xué)程序。
一導(dǎo)入新課。
（一）圖片激趣。
1小朋友們，今天我給你們帶來兩位新朋友，看第一位！它是誰啊？（出示小白兔圖片）大家好（打招呼），多可愛的小白兔?。。ㄙN在黑板上）。
2還有一位，（出示小灰兔圖片）小朋友們好。（貼在黑板上）。
（二）揭示課題。
今天這兩個新朋友就帶著我們一起走進《小白兔和小灰兔》的故事，學(xué)完之后，看我們每個人能從中收獲什么呢？板書課題，齊讀課題。
二初讀課文，整體感知。
1讓我們一起走進這個故事，大聲地讀一讀，第一遍讀課文，你想提醒大家注意什么？（學(xué)生：讀準字音，讀通句子。）。
2就按大家提的建議開始讀吧。
三創(chuàng)設(shè)情境，品讀課文，隨文識字。
（一）學(xué)習1—3段。
1（課件：老山羊收白菜的動畫和第1段文）。
（課件：出示2、3段）自己讀一讀課文的2、3段吧。
2、他們分別怎樣做的呢？請兩位同學(xué)來接讀這兩段。
聽明白什么了？學(xué)生回答，指導(dǎo)提煉語言：（板書）收下白菜???要菜子。
3、讓我們一起來體驗一下當時情景，來演一演吧。（分角色朗讀，2-3組）。
4小結(jié)：通過這兩段的對比閱讀，我們明白了小白兔和小灰兔的表現(xiàn)不同：一個收下了白菜，而一個卻要菜子。
過渡設(shè)計：老山羊送了一包菜子給小白兔，（出示第一幅插圖）看小灰兔這下子可奇怪了，他會奇怪地想……（想什么呢？）（出示泡泡“咦？……”指導(dǎo)說話）。
是啊，小白兔要菜子干什么呢？
（二）學(xué)習“小白兔回家的做法”有關(guān)段落4、5段，并對比閱讀第6自然段。
1自讀4、5段（課件出示）。
2小白兔回家后是怎么做的呢？指名說（把地翻松，種上菜子）。
先看屏幕上的詞語“翻松”，出示詞卡，再用“翻”字組詞。學(xué)生再讀讀第4段。
3小白兔把地翻松了，種上菜子，過了幾天，看（課件：白菜長出來了）。
4種菜可不是一件容易的事情，小白兔一定做了很多事情，快讀讀這句話。（指名讀）。
出示（課件點紅）：小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。學(xué)生讀。
5現(xiàn)在我們就把這一部分演一演吧?，F(xiàn)在你們就都是小白兔了。
（1）呀，白菜地里快干了，出示詞卡澆水，學(xué)生做澆水的動作，讀詞再出示“澆”字認讀。
（2）出示詞卡“施肥”，你認識其中的哪個字了，怎么記住的說說，反復(fù)讀讀。
（3）白菜越來越好，雜草都長出來了，我們來拔草，讀詞語“拔草”。
（5）小白兔真辛苦，常常給白菜，再讀四個詞語，開火車讀。
6這些活可不是干一次就行了，而是“常常”這樣做。誰來幫我們體驗一下小白兔的辛苦，讀一讀。（指名讀句子）（課件：小白兔常常給白菜澆水、施肥，拔草，捉蟲。）。
7在小白兔的精心照料下，看?。ㄕn件：“白菜很快就長大了”的動畫）多高興??！誰來讀？（課件：白菜很快就長大了）。
8辛勤的勞動換來了成果，讓我們再通過朗讀來體驗這份收獲的快樂吧。
對比第6自然段：
1、了解了小白兔的辛苦后，讓我們再來看看與此同時，小灰兔在干什么呢？
（課件：小灰兔在家吃白菜的動畫）指名讀本段。
他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（隨機學(xué)習生字“餓”）餓了時候最想干什么？“餓，食字旁，饑餓?！闭l餓了？“我”餓了，再讀。
2、認識了“餓”字，你一定也會認識這個字，“飽”。補充句子：“吃飽了就……”
3、小結(jié)：看，通過這幾段的對比閱讀，我們發(fā)現(xiàn)兩只小兔回去的做法也不同。一只忙著種菜，一只餓了就吃菜。
那讓我們看一看，做法不同，結(jié)果一樣嗎？
（四）學(xué)習8、9自然段。
1學(xué)生自讀第8、9自然段，說說你發(fā)現(xiàn)兩只小兔又有什么不同。
（組織提煉語言：小灰兔去要白菜，小白兔來送白菜，板書：要?送）。
2第一句有三個生字，讀第一句。
出示：這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。
認識：候?挑??擔?。
候：它還有一個讀音？是四聲的“候”，它在“時候”一詞中讀輕聲。讀詞再讀詞卡。
挑：看圖，做動作。
擔：借助課件，演示一擔白菜。
3再讀這句話。小灰兔很奇怪——出示第二句話，接讀。
4誰來替小灰兔奇怪地問問，指導(dǎo)讀出奇怪的語氣。
5小灰兔不知道小白兔的菜是哪兒來的，誰來替小白兔來回答？（引出小白兔的話）。
小白兔，這可是你用勞動換來的呀，自豪嗎？指導(dǎo)讀出自豪的語氣。（板書：只有……才……）。
6出示小白兔和小灰兔的對話。小灰兔奇怪，小白兔自豪，讓我們表演再現(xiàn)出當時的情景吧！同位分角色讀。指名讀，戴頭飾加動作。
7回歸總結(jié)：只有自己種才有吃不完的菜，這是小白兔的感受。小朋友們，讀了這個故事后，我想你也有感受，你懂得了什么呢？（用上“只有……才……）（只有勞動，才有收獲。）。
四拓展想像。
聽了小白兔的話，小灰兔會想些什么，又會怎樣做呢？我們下節(jié)課以“小灰兔變了”為題開個交流會。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇六
一、教材分析：
《小白兔和小灰兔》是一篇非常生動的童話故事。從小白兔和小灰兔兩個不同的人物，值得我們細細品味。對課文的解讀中，我似乎感覺到小灰兔這樣的形象更接近于生活中的人物，有一些孩子就像小灰兔。當然小灰兔也有其可愛，值得教育的一面。于是在本課的設(shè)計中，側(cè)重于表現(xiàn)小白兔的勤勞，從正面理解“只有自己種，才有吃不完的菜?！倍鴮⑿』彝枚ㄎ挥?，他還不懂事，如果他也自己種，也會有吃不完的菜。
二、學(xué)生分析：
經(jīng)過一個多學(xué)期的識字和閱讀的訓(xùn)練，一年級的孩子們基本能自己朗讀課文，對這樣有趣的童話故事有了自己初步的理解。另外由于課前有預(yù)習，大部分孩子可以讀通課文，認識一部分生字，但是還是需要通過課堂進行鞏固和理解。本課重點還是朗讀理解與語言訓(xùn)練，課堂上我需要更多關(guān)注曾xx和蘇xx的課堂學(xué)習習慣，楊、陳、李、陳的朗讀與識字理解。希望他們能通過學(xué)習初步了解只有自己努力學(xué)習也可以有更好的收獲。
三、設(shè)計理念：
找準語言文字訓(xùn)練點，從而體會不同人物的不同行為與內(nèi)心。
四、教學(xué)目標：
1、通過多種形式認識“翻、澆、餓、施、肥、擔、挑、候”等8個生字。并在教學(xué)中多次復(fù)習與鞏固。學(xué)會書寫本課6個字。
2、課堂教學(xué)中始終抓住重點詞句，進行朗讀及說話訓(xùn)練。從而了解小白兔和小灰兔的不同做法和收獲，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
五、教學(xué)重點：
認識本課生字，句式訓(xùn)練及有感情地朗讀課文。
六、教學(xué)難點：
體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
七、第一課時：
1、下限目標：
認識“翻、澆”等8個漢字，能讀通課文，知道小白兔與小灰兔面對老山羊送的白菜的不同做法，體會小白兔勞動的辛苦。會認真寫“活、種、吃”等3個字。
2、上限目標：
能正確流利的朗讀課文，體會只有付出勞動才會有收獲，初步了解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思，預(yù)設(shè)完成課堂作業(yè)2。
八、第二課時：
1、下限目標：
能正確，流利的朗讀課文。知道小灰兔不勞動一無所獲。鞏固生字，理解“只有勞動，才有收獲”的意思。會寫其余的四個字，完成課堂作業(yè)本。
2、上限目標：
能有感情的朗讀全文，體會“只有勞動，才有收獲”的意思。學(xué)著做一個愛勞動的好孩子。
九、課堂預(yù)設(shè)過程：
（一）認識兩位好朋友。
2、他們正忙著干活呢！出示圖2他們正在幫老山羊收白菜呢！一起讀。
3、老師引說，例：他們把菜一顆顆地拔起來，還把菜裝上車，再把車拉回家……為進行“把”字句訓(xùn)練做準備。
4、老山羊為了感謝他們，想送他們一車白菜。圖3。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認識生字詞）。
1、故事就這樣開始啦！我們一起打開書去讀一讀，認真地讀好每一個詞每一句話，可以同桌一起讀，也可以同桌分段讀。學(xué)生自由讀。
2、指名讀詞語。一人讀其他跟讀。讀錯了，不跟讀，一起改正。
3、重點正音“翻”重點是字形，“澆、施肥、挑”注意字音。卡片認讀生字。再來讀一讀詞語。
4、引讀，指名讀，指小組讀。
5、故事中，老山羊把一車白菜送給他們，小灰兔把一車白菜拉回了家，最后吃光了。板書：拉和吃。老山羊就把菜子送給了小白兔。小白兔把菜子種成了好多白菜。（用‘把’說話）。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習2、3自然段）。
1、讀課文的第2、3自然段。他把兩車白菜送給小白兔和小灰兔，可是他們有不同的態(tài)度。
2、指名讀兩段，再指名讀第2自然段。
3、指名讀第3段。也就是“老山羊把。”
4、老師引讀，老山羊把一車白菜送給小灰兔時，學(xué)生接：……。
5、不同的行為完全是就內(nèi)心的想法決定的。小灰兔看到一車白菜時怎么想？
6、小白兔又是怎么想的呢？
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習四、五、六自然段）。
1、自己讀一讀課文找一找小白兔辛勤勞動的句子，劃下來。
2、指名學(xué)生讀句子說感受。
3、讀句子，從哪些地方可以看出勞動很辛苦？
4、隨機：說把地翻松了，是一件非常辛苦的事。
5、重點理解種菜的辛苦，小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲。
（1）學(xué)生說，他常常要這樣做才能把白菜種大，很辛苦。
（2）學(xué)生說：他要做很多工作才能讓白菜長大，所以很辛苦。讀一讀重點是四種勞動。
（3）用“給”說話，小白兔要給白菜澆水……。
（4）這些工作都非常累，還得常常做，你看（引說）：天氣熱了，小白兔要給白菜澆水；白菜需要長高，還得給白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要給白菜拔草；菜上有蟲子了，小白兔要給白菜捉蟲。而且經(jīng)常要這樣做，再說一遍。
（5）再讀這一句：小白兔常常……。
6、盡管這么辛苦，但是小白兔的內(nèi)心是快樂的，因為在小白兔的辛勤地照顧下，白菜很快長大了。
7、同時他的完全知道：只有自己種，才有吃不完的菜。
（五）認真寫字才會有收獲。
1、只有認真地寫字才會有進步。只有寫好每一個筆畫，才能寫好每一個字。
2、觀察生字，說一說字形。
3、示范寫，學(xué)生跟寫。
4、（機動）完成課堂作業(yè)2連線。
十、教學(xué)環(huán)節(jié)。
（一）認識兩位好朋友。
1、揭題。
2、創(chuàng)設(shè)情境設(shè)疑，學(xué)習課文第一自然段，體會樂于助人。
3、設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)習第一段，初步進行“把”字練習。
（二）初步疏理故事。（初讀課文，認識生字詞）。
1、自由讀課文，同桌交流難讀的句子。
2、學(xué)習詞語生字（小老師、小火車……）。
3、疏理課文內(nèi)容，交流課文大致內(nèi)容用“把”說話訓(xùn)練，了解小灰兔和小白兔不同的過程和結(jié)果。
（1）認讀詞語生字，通過小組讀、同桌讀、開火車讀等多種方式檢查初讀，提高參與的質(zhì)和量。
（2）疏理課文的內(nèi)容，用“把”說話，了解課文內(nèi)容。
（三）了解他們不同的思想。（學(xué)習2、3自然段）。
2、再讀發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)朗讀。
3、想象說話，初次感知“只有自己種，才有吃不完的菜。”
想象說話，引領(lǐng)學(xué)生進入角色體驗，體會他們的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生獨特感悟。
（四）感受不同的行為及后果。（學(xué)習四、五、六自然段）。
1、自己讀課文四五段，劃出寫小白兔辛勤勞動的句子。自由圈，同桌交流。
2、重點讀句子交流理解詞語，有感情地朗讀詞語。
3、抓住“常?！焙退姆N工作，朗讀。
4、體會勞動的辛苦，重點朗讀第4句。
5、感受勞動的快樂，理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。
（1）圈圈劃劃，提高參與面，便于教師掌握學(xué)習情況。
（2）從詞到句，層層深入進行朗讀。通過看圖說話、想象說話兒歌等多種教學(xué)方式，激發(fā)參與熱情，體會勞動的苦與樂。
（五）認真寫字實踐勞動的思想。
1、比較、分析字形。
2、教師范寫，學(xué)生臨寫。
寫字時盡量利用“只有……才……”說話，有利于學(xué)生自己說話訓(xùn)練。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇七
學(xué)習目標：
1．認讀生字詞語，會用把字說話。
2．了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。并透過朗讀體會表達情感。
3、概括文中四幅圖的意思，從而了解故事的主要資料。
教學(xué)重點：
教學(xué)本課的重點是識字，透過朗讀了解故事的資料，激發(fā)讀書興趣。
教學(xué)難點：
看圖學(xué)文，了解哪些是畫面資料，哪些是由畫面產(chǎn)生的想象。
教具：
多媒體課件。
學(xué)習過程：
一、課前十分鐘預(yù)習。
1、借助拼音自由讀課文，要求：讀準字音，不認識的字多拼讀幾遍。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。）。
2、把從課文中圈畫的生字和認讀字用手指著讀兩遍，標出自然段的序號。
3、開火車讀，每人讀一句。
二、課堂學(xué)習。
出示課件。檢查預(yù)習狀況。出示課件，認讀字詞。
（開火車帶拼音領(lǐng)讀，教師訂正引導(dǎo)）。
三、圖文結(jié)合，讀懂故事。
1、師范讀，講故事。生思考：這個故事講的是一件什么事？
（結(jié)合插圖，用一句話概括插圖的資料。初步了解什么是故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。）。
2、生朗讀課文，找出與課文資料相吻合的插圖，說說分別是課文的哪幾個自然段。（第一幅圖是課文的1、2、3自然段；第二幅圖是課文的4、5自然段；第三幅圖是課文的6自然段；第四幅圖是課文的7、8、9自然段）。
3、讀第一幅圖的資料，學(xué)生試著根據(jù)課文資料提問。
白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
理解“收”的意思就是‘拔“（從中體會它們樂于幫忙別人）。
老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎樣做的怎樣說的？（板書要菜籽拿白菜）。
4、學(xué)習第二、三幅圖資料。
小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎樣種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5、6自然段。
口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常常“的意思，說明小白兔怎樣？（小白兔勤勞）。
小灰兔回家后是怎樣做的？讀一讀“他天天不干活，餓了就吃老山羊送的白菜，白菜一天比一天少了。”（板書：吃白菜）。
說明小灰兔怎樣？（小灰兔懶惰）。
（板書送白菜）。
小灰兔所以什么態(tài)度?。坑闷婀值恼Z氣讀這句話。
小白兔的菜從哪來的？齊讀第9段。你覺得這句話是什么意思？（自由發(fā)言。出示課件：幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造。）。
讀一讀這句話，讀出自豪的語氣。
四、總結(jié)看圖方法。
回到文本，了解哪些是畫面資料，哪些是圍繞畫面資料產(chǎn)生的合理想象。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎樣做?。浚ㄕn后作業(yè)，自由編寫，最好能配上插圖）。
板書設(shè)計：
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
只有……才……。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇八
1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
2課時。
：自主、合作、討論式教學(xué)。
課件。
一、童話引入。
1、放動畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。
2、過渡：這個童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）。
二、初讀課文。
1、教師范讀。
2、學(xué)生自瀆。
要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。
3、同桌互相檢查認生字的情況和朗讀課文是否通順情況。
4、指名試讀課文。大家進行評議。
三、認記生字。
1、出示生字卡片，指名認度生字，隨時糾正讀音。
2、小老師領(lǐng)讀生字。
3、重點指導(dǎo)易讀錯的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。
4、開火車認讀生字。
5、找朋友，給生字組詞。
6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。
7、小組合作學(xué)習：學(xué)生分析這八個字有什么共同點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）。
說說用什么方法記住這些字？
8、小組匯報交流，師生共同評價、訂正。
四、寫字指導(dǎo)。
1、讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。
（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個字均為左窄右寬）。
2、練習給這幾個字組詞。
3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。
五、快樂復(fù)習。
1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。
fijioshhutiofndne。
候挑擔肥澆施餓翻。
2、快來幫小兔把山上的詞語讀準，他就能順利回家了。
挑擔子「」?jié)菜?BR> 翻松。
「〕。
餓了時候。
〔〕。
施肥。
六、作業(yè)?。
完成《隨堂練習》p75頁第一題。
一、課件演示：
二、新課學(xué)習：
1、回歸問題：
隨學(xué)生回答，教師相機提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊為什么要送他們白菜？
2、學(xué)習第一自然段。
·理解“收”的意思就是‘拔“。
3、學(xué)習第2、3、自然段。
·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？
·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？
（板書；要菜籽收下了）。
·情境表演：老商鞅送白菜的場面。
4學(xué)習第4、5自然段。、
·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？
學(xué)生默讀4、5自然段。
·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）。
自由說——指名上臺說————同桌互說。
翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。
·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個次看出來的？
理解”常?！暗囊馑?，說明小白兔怎樣？
三、課中操。
歌曲《勞動最光榮》。
四、討論自學(xué)6、7、8段。
·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？
四人小組為單位討論。
·交流學(xué)習結(jié)果。
（板書：吃白菜、要白菜）。
·在要白菜的路上碰見了誰？它去干什么的？
（送白菜）。
·小灰兔所以什么態(tài)度??？
用奇怪的語氣讀這句話。
·小白兔的才從哪來的？
齊讀第9段。
·你覺得這句話是什么意思。
自由發(fā)言。
·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動來創(chuàng)造?！?。
五、自由續(xù)編故事。
小灰兔聽了小白兔的話會怎么做??？
自由準備——指名發(fā)言。
六、鞏固課文。
1、復(fù)述課文。
2、總結(jié)課文。
小白兔:要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)。
小灰兔:拿白菜___吃白菜____要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇九
2、能正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀課文的第1——5自然段。
：能通過理解“常?！备惺苄“淄玫那趧?。
2、課文錄音、生字卡片、課件。
一、看圖導(dǎo)入、感知課文大意。
1、（出示圖片）今天老師給小朋友帶來了兩位新朋友——小白兔和小灰兔，讓我們親切地和他們打聲招呼。揭題。（瞧，他們多可愛呀，讀得再好聽一點嘛?。?。
2、他們之間發(fā)生了怎么樣的故事呢？請聽。（課文錄音）。
3、好聽嗎？想讀嗎？那就趕快打開課本讀讀故事，遇到不認識的字怎么辦呢？讀準字音，看清字形。
二、整體感知課文，學(xué)習生字。
1、借助拼音讀課文，并讀準生字。
2、請學(xué)生集體讀、強記生字（長什么樣，叫什么名字）；
生字去拼音當小老師領(lǐng)讀；
開小火車讀；
全班一起當小老師教老師認讀8個要認識的字。
3、生字讀得真準，可生字朋友又回到課文里邊了，這下你還能讀好它么，請再讀讀課文。
4、小朋友，讀了故事，你覺得這是一只怎樣的小白兔，那是一只怎樣的小灰兔呢？（板書：勤勞、懶惰）。
三、學(xué)習課文第一至五自然段。
1、（1）勤勞的小白兔，懶惰的小灰兔，你們?yōu)槭裁催@樣認為呢？趕快到課文里邊找找理由吧！
全文有幾個自然段啊，（9）趕快輕輕地讀讀課文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。
（2）用筆劃劃你找到的句子。
（3）把你找到的句子讀給同桌聽聽。
（4）指名回答。
小白兔聰明勤勞又有禮貌。
（課件出示句子）老山羊又把一車白菜送給小白兔。小白兔說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！崩仙窖蛩徒o小白兔一包菜子。
a：指名請學(xué)生讀句子。（你是從哪個句子讀懂的？/你讀懂了什么？）你們找到了嗎？
b：請小朋友再讀讀這句話，你是從哪個詞里邊讀懂的？用筆把它圈起來。
c：想想，你讀懂了什么呀？（反饋）你讀給大家聽聽。
d：小白兔會怎么樣地對老山羊說呢？（同桌兩個商量商量）請你來讀讀。
說話訓(xùn)練：小白兔（）說：“我不要白菜，請您給我一些菜子吧?！保▌幼鞅硌荩?。
e：小白兔為什么不要白菜，而要菜子呢？難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。
f：原來是這樣，我們再來讀讀，現(xiàn)在，我們該怎么讀了呢？自己先試、評讀、男女生對讀。
（1）把地翻松了，種上菜子。（瞧，剛回到家，小白兔就開始辛勤地勞動了。）。
師：小白兔是勤勞的，你還在哪兒找到理由了呢？
（2）（課件出示句子）小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。通過“常?！崩斫庑“淄玫男羷?。
b：動手圈圈，同桌交流。
c：指名回答。
師引導(dǎo)：是啊！小白兔今天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；過了幾天給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）；再過了幾天，又給白菜（澆水，施肥，拔草，捉蟲）……這樣我們就說小白兔（常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）多辛苦?。〉“淄每筛吲d啦，因為（白菜很快就長大了。）難怪我們說這是一只（勤勞的小白兔）。
d：多么勤勞，多么可愛的小白兔啊，讓我們一起來學(xué)學(xué)它，夸夸它。（課間操）。
師：老師教你們兒歌，大家自己邊學(xué)邊編動作好不好。
表演兒歌：我要把土松一松，白菜籽灑進來。澆上水，施上肥，拔去草，捉去蟲，小白兔真勤快；松松土，灑灑種，澆澆水，施施肥，杷耙草，捉捉蟲，白菜長得快快快。
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，跑起路來真叫快。
（1）讀句子，你是從哪里讀懂的？
小灰兔有禮貌收完白菜，老山羊把一車白菜送給小灰兔。小灰兔收下了，說：“謝謝您！”。
a：你讀明白什么？學(xué)著小灰兔的樣子，你也來說說。
b：再讀讀句子，當小灰兔拿著白菜時，心里會想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以幾天不用干活了等。）盡想著享受，難怪你們都認為這是一只（懶惰的小灰兔。）。
c：現(xiàn)在你能把這句話讀好么？（再讀句子）。
5、你們?yōu)槭裁凑J為小灰兔是懶惰的呢？我們下節(jié)課再一起來找找理由。
四、鞏固生字（收白菜）。
候挑擔肥澆施餓翻。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十
１、老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙（敘述課文的第一小節(jié)）**……想知道后面的故事嗎？請自讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
２、剛才大家讀課文讀得多認真呀，老師相信今天的生字詞也難不倒我們：（出示帶拼音的詞語）重點提醒：“候”的變調(diào)，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
３、合作學(xué)習生字：
1、（出示帶拼音的字）重點提醒：“候、侯”的區(qū)別，去掉拼音再讀。（開火車、男女生比賽、小老師教讀……）。
2、說說用什么方法記住這些字；同桌練習給生字找朋友，學(xué)習后匯報、交流，師生共同評價訂正。再提醒注意：侯、候、猴的區(qū)別。
3、交流識字方法，采用“開火車”，“你指我認”，“我說你指”的識字游戲進行。
（學(xué)生有學(xué)習主人的意識，通過自主學(xué)習，探究性學(xué)習，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計可以實現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對課文的感受，理解、欣賞和評價的能力。）。
三、學(xué)習課文，細讀感悟。
（一）學(xué)習課文2、3小節(jié)。
１、剛才大家表現(xiàn)特別優(yōu)秀，請你們用響亮的聲音讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示2、3小節(jié)）。
2、指名讀，評一評讀得如何。
3、自己再練習讀一讀，想一想你知道了什么？（小灰兔和小白兔都很懂禮貌）。
（指導(dǎo)讀、分角色讀、想象著畫面讀、加動作讀）。
4、再讀一讀小灰兔和小白兔的話你還知道了什么？（小灰兔要白菜、小白兔不要白菜要菜子），板書：白菜菜子（前面留后面板書的空）。
（二）、學(xué)習課文4、5、6小節(jié)。
1、小白兔接受了老山羊的禮物高高興興地回家了，讓我們走進小白兔的家看看小白兔在做什么呢？請試著讀一讀大屏幕上的這兩段話。（出示4、5小節(jié)）。
2、指名讀，糾正字音。說一說小白兔回到家做了什么？小白兔回到家先做了什么？（把地翻松了，種上菜子）。板書：種（寫在菜子的前面）。
3、練習說“把”字句：出示“小白兔把地翻松了”例句，創(chuàng)設(shè)“翻書、合書、擦黑板”等情境練習說完整的句子。
4、再讀第5小節(jié)，小白兔還做了什么呢？想一想“常?！笔鞘裁匆馑迹浚ń?jīng)常）。（創(chuàng)設(shè)情境）：（1）有時天還沒亮呢，小白兔就在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（2）有時田邊很熱鬧！小朋友們都高興地跳繩、踢毽子……小白兔在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（3）有時天很熱！小白兔滿身是汗還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（4）有時太陽都下山了，該休息了，小白兔還在給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。（師敘述前半部分，學(xué)生接“澆水，施肥，拔草，捉蟲）。
6、讓我們想著小兔子勤勞的樣子，再來讀一讀大屏幕上的這段話。
7、小灰兔回到家里干什么呢？（生答：吃白菜，板書：吃）吃完白菜它又去干什么了？（板書：要）。
（三）、學(xué)習課文7、8小節(jié)。
1、小灰兔來給老山羊要白菜時又見到了小白兔來給老山羊送白菜，（板書：送）它感到很奇怪（生答），請讀一讀屏幕上的這句話。（指名讀、齊讀）。
2、小朋友們，請大家告訴它小白兔的菜哪來得：自己種的。（連續(xù)問四個小朋友，鼓勵它們一次比一次聲音高）多自豪地小白兔呀，齊讀：“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 3、出示：“只有自己種，才有吃不完的菜。和“只有自己勞動，才有吃不完的菜?！本毩曊f句子：（小白兔多自豪、多令人羨慕呀！我們也來說說自己吧）。
4、想象著小灰兔和小白兔的樣子再來讀讀它們的話。（對比讀、表演讀）。
5、懶惰的小灰兔聽了小白兔的話會怎么想呢？（練習說一說）板書：愛勞動。
（通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習，使學(xué)生的認識不斷得到完善和升華，最后對課文內(nèi)容深刻的自我理解。一年級主要是：讀、說、寫的訓(xùn)練，老師應(yīng)給孩子提供多說多練的機會。）。
四、指導(dǎo)書寫。
（課件是超鏈接，學(xué)生說到哪個字，就可以出現(xiàn)哪個字在田字格的位置，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并找到解決問題的方法，永遠比老師告訴怎樣做要強百倍，這就是授之于“漁”與授之于“魚”的根本區(qū)別。把學(xué)習的主動權(quán)交給孩子。）。
五、通讀全文，整體感知。
請小朋友們自己再讀幾遍課文，并選自己最喜歡的段落多讀幾遍。
（機動內(nèi)容，視教學(xué)情況而選擇）。
六、作業(yè)：
１、我能把今天的生字寫兩遍。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十一
1、會認“翻、澆”等8個生字，會寫“拉、把”2個字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感知課文。
3、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
會認和會寫生字。
了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲
多媒體課件
第一課時
一、故事導(dǎo)入（出示課件）
師：很久以前，有這樣一個有趣的故事。老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜，勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜子的.小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢？這個童話故事就是我們今天要學(xué)習的課文。
1、板書《26小白兔和小灰兔》。
2、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自由讀文，圈出生字，標出自然段。
師：請同學(xué)們自由朗讀課文，記?。航柚匆衾蠋熞痪湟痪渥x通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認讀幾遍，記住字音。你們讀得多認真啊，請再給課文的自然地標上序號吧！
2、自讀生字
師：生字寶寶看見大家讀書這么認真，迫不及待跑出來和你們見面了，趕快請拼音老師或是同桌幫忙，拼一拼，讀一讀吧。（出示生字）
3、個別讀、開火車認讀生字、再齊讀生字。
4、師：請同學(xué)們認真觀察以上八個生字有什么特點？
5、去掉字音讀生字。
6、師：可愛的字寶寶還帶來了它們的好朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼？（出示詞語指名讀、齊讀）。
三、圖文對照，隨文識字
（一）學(xué)習課文圖1，指導(dǎo)朗讀
師：小白兔和小灰兔聽到大家響亮的讀書聲，他們也跑出來了，說說，你看到什么？
1、出示課文圖1，指名說
2、圖文對照，齊讀第一二三自然段。
（二）學(xué)習課文圖2，識記“翻、澆、施肥”，指導(dǎo)朗讀
1、出示課文圖2，指名說
2、圖文對照，指名讀第四、五自然段
3、出示生字：“翻、澆、施肥”，交流識字方法，相機指導(dǎo)
a、出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個人在干什么？
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十二
1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔”等8個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，用生字組詞或說簡單句。
2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當?shù)膶懽肿藙荩B(yǎng)成認真書寫的良好習慣。
3．在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準字音、讀通句子（第一課時）；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。
4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個愛勞動的好孩子。
5、在識字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說出帶有“把”字的短語。
1．對于目標1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時采取指名認讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生識字目標落實情況，目標達成度應(yīng)在95%以上。
2、對于目標2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標落實情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣應(yīng)達90%以上。
3、對于目標3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實識字目標、自己練習朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、動作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實朗讀前兩個層次目標的應(yīng)達95%以上，落實朗讀第三個層次目標的不低于85%。
4、對于目標4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標4的落實情況，知識達成度應(yīng)在98%以上。
5、對于目標5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實際，通過指名說、同桌互說來評估落實情況，目標達成度應(yīng)100%。
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習過程：
課前活動——猜謎語
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子?！局i底】鴨子
2、耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子
3、小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂
4、一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快?！局i底】袋鼠
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。
今天我們就來學(xué)習《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
欣賞動畫《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，隨文識字
（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。
（二）結(jié)合語境識字，交流識字方法
大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學(xué)們認字認得怎么樣。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。
（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。
2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。
引導(dǎo)：拖與施，強調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。
小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子
（2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。
4、這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。
這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔”
指名讀。“挑”與逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。
再讀“挑”，出示圖片：圖上的.那個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認識“扁擔”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀——挑著擔子。
（3）圖上的哪一部分的“擔子”？扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子。一副擔子。
這位叔叔擔子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔子里面挑著的是什么？——白菜。強調(diào)讀“一擔白菜”
（4）齊讀句子。
（三）去掉拼音認讀詞語
1、自由讀
2、指名讀
3、搶讀。
（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。
三、再讀課文、整體感知
1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。
2、讀完后用鉛筆標出自然段的序號。
3、檢查標號并隨機指名讀課文。
4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。
四、指導(dǎo)寫字出示“拉、把”
1、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬
2、范寫“拉”
重點指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。
3、學(xué)生練寫。
4、指導(dǎo)寫“把”：重點是右半部分。
5、展評激勵
五、全課總結(jié)
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十三
1.學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點。
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準備。
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文錄音帶。
4.抄有課后練習4的小黑板。
5.春天到來了，引導(dǎo)學(xué)生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學(xué)時間2課時。
教學(xué)過程?。
第一課時。
一、談話揭題。
上一節(jié)課我們學(xué)習了《兩只小獅子》的故事，這節(jié)課我們來學(xué)習兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學(xué)習“灰”。
二、整體感知。
1.聽課文錄音。
2.教師提出學(xué)生要求：
（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。
3.學(xué)生按要求自學(xué)后，進行檢查：
（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導(dǎo)讀課文一至六段。
1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——。
2.學(xué)習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音?！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學(xué)分別讀第二段、第三段，其他同學(xué)邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4.學(xué)生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習生字“謝、您”。這兩個字都是由學(xué)過的偏旁和熟字組成的，可以讓學(xué)生自己分析字形?！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5.引導(dǎo)學(xué)生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）。
6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學(xué)自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7.匯報交流，學(xué)習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）。
8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學(xué)讀第六段。（板書：不干活）學(xué)習“餓”。
9.看第三幅插圖，指導(dǎo)朗讀第六段。
10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時。
一、復(fù)習。
1.出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2.集體朗讀一至六段課文。
二、導(dǎo)讀七至九段課文。
1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2.學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3.引導(dǎo)學(xué)生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4.總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學(xué)習生字。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復(fù)習生字，指導(dǎo)書寫。
1.去拼音認讀生字卡片。
2.完成課后練習2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習。
1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2.完成練習4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計?：
要菜子收下白菜。
種白菜不干活。
送白菜要白菜。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十四
1．出示上節(jié)課學(xué)過的生字，開火車認讀。
2．集體朗讀一至六段課文。
1．小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢？請同學(xué)自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2．學(xué)生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
4．總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學(xué)生明白“只有自己種，才有吃不完的'菜”的道理。
啟發(fā)學(xué)生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
1．去拼音認讀生字卡片。
2．完成課后練習2，重點指導(dǎo)寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
1．完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
2．完成練習4。指名學(xué)生到黑板上填空，其他同學(xué)填在書上。寫完集體訂正。
板書設(shè)計：
24小白兔和小灰兔
要菜子收下白菜
種白菜不干活
送白菜要白菜
教學(xué)要求
1．學(xué)會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2．正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學(xué)生懂得應(yīng)該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學(xué)重點難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十五
1.學(xué)會本課生字，正確流利地朗讀課文。
2.了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3.理解小白兔的話，愿意做一個愛勞動的好孩子。
【教學(xué)重點】學(xué)會生字和詞語，理解課文所蘊涵的道理。
【教學(xué)難點】理解小白兔說的：“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的含義。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入揭題。
同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘芍煌米?，一只小白兔，一只小灰兔，你們喜歡嗎？今天，我們就來學(xué)習第26課《小白兔和小灰兔》，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字、新詞。
1.放錄像，學(xué)生聽錄音朗讀全文。
2.學(xué)生自讀。注意讀準字音，畫出文中的生字，借助拼音多讀幾遍，記住字音。
3.抽生讀生詞，全班跟讀。
4.抽生讀生字，全班跟讀。
5.采用“開火車”形式認記生字。
三、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
（一）學(xué)習第一部分。
1.出示第一幅圖。說說圖上畫了誰，正在做什么？
2.導(dǎo)讀第一部分，讀出感謝、有禮貌的語氣。
（二）學(xué)習第二部分。
1.出示第二幅圖。說說圖上有誰，在做什么？
2.生讀，評議。
3.小白兔回到家里做了哪些事，把小白兔做的事找出來，畫上橫線。
4.交流、結(jié)合做動作，體會小白兔種菜勞動的辛苦。
5.師范讀，生齊讀。體會小白兔種菜的辛苦和看到白菜很快就長大的高興心情。
（三）學(xué)習第三部分。
1.說說圖畫內(nèi)容。
2.生讀，評議。
（四）學(xué)習第四部分。
1.說說圖畫內(nèi)容。
2.生讀，指導(dǎo)讀出小灰兔驚奇的語氣。
3.你喜歡文中的小白兔嗎？說說理由。
4.理解小白兔說的話。（讀、議、交流）。
5.請你做個小白兔，告訴小灰兔這個道理。
6.小灰兔聽了小白兔的話后會怎么做呢？
四、總結(jié)提升。
1.說說讀了課文，你懂得了什么。
2.夸夸我們班的“小白兔”。
五、讀讀說說。
把地翻松????把白菜吃完???把窗戶打開。
六、聆聽歌曲，結(jié)束新課。
七、課后實踐。
種一盆花或一種蔬菜，觀察、記錄它的生長過程，體會勞動的辛苦和收獲的喜悅。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十六
教學(xué)目標：
1,運用學(xué)過的方法，認識本課"翻，澆"等8個生字。會規(guī)范，美觀地書寫"拉，把"等6個生字。
2,正確，流利，有感情地朗讀課文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。
3,體會"只有自己種，才有吃不完的菜",引導(dǎo)學(xué)生愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)難點：
認識生字，朗讀課文，體會"只有自己種，才有吃不完的菜".
教學(xué)準備：課件，掛圖，圈出會認的生字，標上小節(jié)。
教學(xué)過程：
第一課時。
一，激qing引入，揭示課題。
1,老師邊貼圖邊講述故事：很久以前有這樣一個有趣的故事：老山羊請小白兔和小灰兔來幫他收白菜。勞動結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜運回家，小白兔只問老山羊要了一些菜籽拿回家，可是后來，運回一大車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一些菜籽的小白兔卻有吃不完的白菜。這是為什么呢這就是我們今天要學(xué)的26課《小白兔和小灰兔》.
二，初讀課文，自學(xué)生字。
1,學(xué)生自由讀全文，碰到生字多讀幾遍。
2,同桌合作朗讀課文，找出與課文內(nèi)容相吻合的插圖。
3,課件出示生字。
翻澆施肥餓候挑擔。
a,交流自己會認的字，并說說識記的方法。
b,齊讀。
c,看課件讀詞語。
d,從剛才讀的詞語中選一個說話。
三，精讀課文，感知內(nèi)容。
1,小朋友們，這篇童話故事運用了三次對比的方法。我們一起學(xué)課文，看看小白兔和小灰兔前后三次的不同表現(xiàn)。
出示圖1:指名讀1--3節(jié)。小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜后，老山羊送給它們一車白菜。它們分別怎么做的。板書：收菜籽收白菜。
出示圖2:齊讀4-6節(jié)。讀了這幾節(jié)，你明白了什么板書：種白菜吃白菜。
小朋友們再看看，從什么地方可以看出小白兔十分的勤勞。
出示圖3,指名讀。
聽了朗讀，假如你就是故事中的小灰兔，你有什么想問的嗎因此，小白兔，你的菜是哪兒來的要讀出疑問的語氣。我們大家都是這只勤勞的小白兔，該怎樣告訴小灰兔呢板書：只有自己種，才有吃不完的菜。
四，鞏固練習。
1,課件出示今天要寫的字。
觀察：
(1)這幾個字有什么相同點：都是左右結(jié)構(gòu)，都是左窄右寬。
(2)這堂課我們先學(xué)三個，拉，把，給。
(3)課件播放這三個字的筆順。
(4)針對學(xué)生練習出現(xiàn)的問題再次指導(dǎo)。
2,聽課件情境朗讀全文。
第二課時。
一,復(fù)習引入。
2,好故事大家都喜歡。下面，我們要以小組為單位，表演這個童話故事。表現(xiàn)得好的小組能上來帶頭飾表演給老師和小朋友看。
二，自主排練。
1,朗讀三次對比，引導(dǎo)學(xué)生評價朗讀情況。
2,齊讀這部分。思考：你體會到了些什么。
3,圖文對照朗讀課文，熟悉表演內(nèi)容。
4,確定各自的角色，思考怎樣表演。
5,小組排練，注意體現(xiàn)各組的特點。
三，正式表演。
請幾小組的同學(xué)上來表演，其他組作評委，對他們的表演進行評價，也可以提出自己的問題。
四，活動小結(jié)。
1,教師根據(jù)學(xué)生的表演點撥提問：
(1)你喜歡故事中的誰為什么。
(2)結(jié)合實際，理解小白兔的話。"只有自己種，才有吃不完的菜。"。
2,小結(jié)：勞動給人帶來歡樂。
五，課堂練習。
1,書寫生字?；?，種，吃。
(1)教師范寫時提示：這幾個字都是左右結(jié)構(gòu)，要注意左窄右寬。
(2)課件演示筆順。
(3)學(xué)生描紅，臨寫。
(4)展評。
2,課后練習"讀讀說說".
(1)讀讀例子把地翻松把白菜吃完把窗戶打開。
(2)找找例子的共同特點---都有一個"把"字。
(3)你能用"把"字說一句話嗎。
(4)反復(fù)讀：只有自己種，才有吃不完的菜?？凑l能用"只有……才……"再說出其他句子來。
六，課后練習。
1,選擇自己喜歡的段落感情朗讀。
2,根據(jù)自己的具體情況做一件事，體會勞動的辛苦和快樂。
教后反思：
第十八周校本教研時，我上了《小白兔和小灰兔》這篇課文，感受頗深。語文課堂應(yīng)該是充滿活力的"人性"課堂，是學(xué)生發(fā)展的"娛樂場".學(xué)生飽滿的情緒是進行自主學(xué)習和發(fā)展的重要前提。對于一年級學(xué)生來說，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。在本課的教學(xué)中，我以介紹小伙伴的形式導(dǎo)入新課，出示兩張色彩鮮艷，生動活潑的"小白兔"和"小灰兔"的圖片，激起了學(xué)生的興奮點，從而使學(xué)生產(chǎn)生了主動探究學(xué)習的欲望。接著出示課文內(nèi)容第一段的畫面，讓學(xué)生感受小白兔和小灰兔幫老山羊收白菜的氛圍，激起學(xué)生收白菜的欲望，讓學(xué)生參與到精心設(shè)計的小組合作學(xué)習生字的比賽活動中，使學(xué)生的情緒始終保持輕松快樂的狀態(tài)。然后再"趁熱打鐵",引導(dǎo)學(xué)生認真朗讀小白兔和小灰兔的話，讓學(xué)生在讀中感受小白兔和小灰兔的有禮貌。在讀中體會小灰兔奇怪的心情。最后的設(shè)疑情境又使學(xué)生的興奮情緒達到高潮。這樣一來，擯棄了煩瑣的說教和分析。實現(xiàn)了教師，學(xué)生和文本的對話和交流。
找準發(fā)展點，尊重學(xué)生的個性差異，相信學(xué)生的能力。例如對字的認讀和書寫。我重視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵學(xué)生選自己認識的字介紹識記的方法，允許學(xué)生用不同的方法認字，記字。對于小白兔和小灰兔的對話朗讀，也不刻意追求同一標準，而是鼓勵學(xué)生"愿意讀的站起來讀！愿意做有禮貌的小白兔嗎你知道小灰兔心里會怎么想嗎"……總之，只要學(xué)生用心在讀，痛快淋漓地表達出自己的認可即可。學(xué)生在學(xué)習時感到很輕松，也很自由。尤其在合作學(xué)習中愿意充分展示自己的才能，并熱情地幫助學(xué)習困難的組員，氣氛活躍。
在教學(xué)中，我很注重語言的實踐。我深入挖掘教材，鉆研課文，設(shè)計了一個"說說小白兔的辛苦"的教學(xué)環(huán)節(jié)，我把小白兔"澆水，施肥，捉蟲，拔草"的勞動場景畫出來，引導(dǎo)學(xué)生把靜態(tài)的圖片化為動態(tài)的語言，不僅加深了學(xué)生對勞動情境的直觀感受，突破了本課教學(xué)難點，而且培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，語言表達能力，積累，豐富了學(xué)生的語言。另外，通過讓學(xué)生從小白兔和小灰兔的語言中找出"您請"等詞，讓學(xué)生感悟小白兔和小灰兔的有禮貌，從而引出小白兔和小灰兔共同的優(yōu)點。在這樣語言實踐的基礎(chǔ)上進行朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的主動性大大增強。
找準興趣點，激發(fā)每一位學(xué)生的生命熱情。我總是運用美妙得體評價語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。這在識字教學(xué)這部分內(nèi)容中表現(xiàn)得異常突出。"你的課外知識真豐富，老師真佩服你！哇，你真了不起，連翻臉也知道。"另外，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀的形式也都是激發(fā)學(xué)生興趣的生動活潑的形式。如師生合作朗讀小白兔和小灰兔有禮貌的話。男女學(xué)生對讀，全體學(xué)生站起來演讀等，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，學(xué)習積極性得到了很好的發(fā)揮。
總之，在課堂上我始終體現(xiàn)"關(guān)注學(xué)生，以人為本"教學(xué)理念，使課堂充滿了濃濃的"人文情懷",實現(xiàn)了生命價值的提升。
小白兔和小灰兔教學(xué)設(shè)計篇十七
1、認識本課的8個生字，會寫“拉、把”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。
3、愿意做一個愛勞動的好孩子。
教學(xué)重難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。
教學(xué)準備：《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件
今天老師給大家?guī)砹艘粋€童話故事，想看嗎？播放動畫課件?？戳诉@個故事你知道了什么？這個童話故事就是我們今天要學(xué)的第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
1、請同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個很有意思的故事吧。讀的時候聽清要求：（1）要讀準字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標上自然段。
2、課件出示生字詞，運用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。
1、指名讀課文。學(xué)習課文1、2、3段。
師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？
生：小白兔和小灰兔都非常熱心。
師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊??！請你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！
2、學(xué)習課文第4、5段。
看著大屏幕讀句子。
理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？
（2）小組合作學(xué)習課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。
理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。
3、學(xué)習課文第6段。
小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。
課中操
欣賞歌曲《勞動最光榮》
4、學(xué)習課文7、8、9段。
咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。
理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜?！?BR> 教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動，才會有所收獲，只有付出，才會有回報。小白兔付出自己的勞動和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。
1、觀察“我會寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。
2、你找到每個字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！
3、重點指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點，不要寫平了。
4、學(xué)生描紅、練習。