通過總結(jié)，我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得?？偨Y(jié)要簡明扼要，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感悟，讓讀者一目了然。掌握一些寫作技巧，可以幫助大家提高語文寫作水平。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇一
在比賽過程中，每個(gè)老師備課是那么認(rèn)真，每堂課都是那么精彩。課堂上不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師和專家連聲贊嘆。有的教師三言兩語，扣人心弦，瞬間將課堂氣氛推向高潮；有的教師娓娓道來，從容不迫，始終讓學(xué)生保持高度注意。我深深體會到，教學(xué)是一門藝術(shù)，只要潛心鉆研，精心備課，每一堂課都可以講得很精彩。我認(rèn)為要上好一堂精彩的課，必須把握好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，做到胸有成竹。二是備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生，熟悉全體學(xué)生情況。不僅要了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，還要預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生哪些困難。三是精心準(zhǔn)備課件。一個(gè)好的課件可以給本節(jié)課增加亮點(diǎn)，能夠給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力。四是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如：謝愛民老師在講人與動物的關(guān)系時(shí)，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料。上課時(shí)讓學(xué)生把自己收集到的資料向大家進(jìn)行介紹，在以學(xué)生為主的活動中，學(xué)生既學(xué)到了豐富的知識，體驗(yàn)到與人分享的快樂。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講學(xué)生聽的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
注意課堂銜接，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛。教師和學(xué)生要處于積極主動地狀態(tài)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短，要把游戲貫穿于課堂中，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如：野三關(guān)的譚紅艷老師上課通過開火車游戲，用圖片很形象地把這一節(jié)課的知識點(diǎn)用火車到站的形式串聯(lián)起來，把知識點(diǎn)當(dāng)作火車站的站名，讓學(xué)生終身難忘。
語言的抑揚(yáng)頓挫，書寫的工整規(guī)范，動作的恰如其分，都是影響教學(xué)效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時(shí)，不僅教得順暢，學(xué)生學(xué)得也快樂。
它山之石，可以攻玉。在今后的教學(xué)生涯中，我會努力學(xué)習(xí)，深刻反思，刻苦鉆研，潛心研討，做一名進(jìn)取型、求知型、創(chuàng)新型的教師。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇二
每個(gè)老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí)，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請回來代課，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
本學(xué)期，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語言更加錘煉，課堂組織教學(xué)水平也更加完美，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，研究教學(xué)藝術(shù)，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。
教學(xué)永無止境，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！
每個(gè)老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí)，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請回來代課，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
本學(xué)期，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語言更加錘煉，課堂組織教學(xué)水平也更加完美，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，研究教學(xué)藝術(shù)，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。
教學(xué)永無止境，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇三
為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動?，F(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報(bào)。
省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意義重大?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。
我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
接到活動通知后，我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動要求全校教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。
“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，全校以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進(jìn)行評價(jià)。有的老師組織說課，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后全校分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。另外，每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心。
20xx年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。
老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高。
在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇四
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學(xué)英語教學(xué)僅幾個(gè)月時(shí)，我能參加小學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時(shí)，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時(shí)的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠(yuǎn)，這促使我以后一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
首先，加強(qiáng)理論知識研究。無論是小學(xué)英語，還是初中英語，新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時(shí)的指南針一般，給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向，明確的目標(biāo)和清晰的指引。以新課標(biāo)為導(dǎo)向，弄清教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。
其次，提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚(yáng)的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是老師們精益求精的結(jié)晶。對我而言，無論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實(shí)踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點(diǎn)亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點(diǎn)和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學(xué)生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強(qiáng)反思，指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名新手，對每節(jié)課，每次練習(xí)，堅(jiān)持反思，于點(diǎn)滴之中修改潤色，爭取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，久而久之，終會有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問。我站在教學(xué)之路的起點(diǎn)，眺望，心中默念，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇五
按照縣教育局和中心學(xué)校的“兩課”活動安排，我們學(xué)校34名教師（一名專職后勤老師除外）在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學(xué)比武，現(xiàn)總結(jié)如下：
按照縣教學(xué)局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，華先萬校長任組長，朱禮福（副校長）、朱鐘來（教導(dǎo)主任）任副組長，學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制，規(guī)定未參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動的教師，年度考核直接認(rèn)定為不合格。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據(jù)。為扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，讓全體教師認(rèn)識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能，專業(yè)成長的重要途徑，課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋?；顒娱_展后，教師踴躍參與，沒漏掉一人。
在課內(nèi)比教學(xué)活動中，學(xué)校表彰了“課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)秀教育工作者”若干名，評先優(yōu)先推薦。學(xué)校還采取多種形式的評比總結(jié)活動，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人，如朱云欽、朱紅霞、王定海、成華等老師。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機(jī)制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢頭。
各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：
（一）教師認(rèn)真對待。
態(tài)度。
在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。如今年秋剛走上講臺的三位資教老師，課堂常規(guī)不熟，教學(xué)技巧缺少，但他們積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，主動邀請老師多次聽課，虛心求教，反復(fù)嘗試，教學(xué)手段大有改進(jìn)，在全鎮(zhèn)比武中，卓老師講的七年級語文被推薦到縣評審，那份執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度，確實(shí)讓人感動；又如王娜老師在全鎮(zhèn)比武中講好了自己的七年級英語課后，又主動要求再講六年級的英語課，所講內(nèi)容都熟記于心，教法嫻熟效果好，也被推薦到縣評審，如此認(rèn)真態(tài)度值得學(xué)習(xí)。
（二）講課精彩紛呈。
講課比的.是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：
1、課件精美，類型豐富。
課件是講課的外衣，是給人的第一印象。像王定海、卓婷婷、成華、王娜等許多老師制作的課件經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。
2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念。
教師創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。像王素蘭老師老師在講授語文課《貓》，首先給學(xué)生猜謎語，學(xué)生聽得津津有味，注意力全部集中在課堂上。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點(diǎn)。
3、面向全體，氣氛活躍。
“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。像卓婷婷等老師講課具有課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)民主、課堂活躍。
4、講練結(jié)合，追求實(shí)效。
過去講課往往是滿堂灌。現(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將。
由于在說課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰，說課時(shí)淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇六
我校本學(xué)期展開的“課內(nèi)比教學(xué)活動”即將拉下帷幕，比教學(xué)活動為我校教師提供了一個(gè)相互交流的平臺，同時(shí)也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺，這次活動我收獲很大，也使我對今后的教學(xué)有了更多更好的認(rèn)識。
從事教育工作這么多年以來我一直覺得物理課堂就是一些實(shí)驗(yàn)加一些教師講解，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡菰锏慕虒W(xué)，但聽課后我的認(rèn)識發(fā)生了改變，任老師的一堂課讓我耳目一新，課堂上人老師不僅聲情并茂而且語言幽默，極具感染力，讓我體會到課堂上語言的表達(dá)很重要，語言表達(dá)得好就能帶動課堂氣氛，這樣學(xué)生才會跟著你轉(zhuǎn)跟著你思考，所以好的教學(xué)語言散發(fā)出藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，它能引領(lǐng)學(xué)生全身心走進(jìn)課堂，深入人的心靈深處。妙語連珠、扣人心弦的教學(xué)語言，很容易烘托課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；聲情并茂、言簡意駭?shù)慕虒W(xué)語言，能讓學(xué)生的心靈受到震撼，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。一節(jié)好的課堂教學(xué)，老師每說的一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味，讓人印象深刻，久久不能忘。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入課堂，但板書設(shè)計(jì)在教學(xué)中仍起著不可替代的作用，在這次活動中同行們漂亮的粉筆字，優(yōu)美的物理圖形讓我大開眼界，板書設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動中最基本的組成部分。要順利實(shí)施教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)，離不開好的板書設(shè)計(jì)，而好的板書設(shè)計(jì)離不開基本扎實(shí)的專業(yè)知識，我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果我們示范不到位，學(xué)生學(xué)得也可能不到位，我們的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用，同時(shí)給學(xué)生以美的享受。精心設(shè)計(jì)的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，使學(xué)生加深理解加深記憶。
由于各班學(xué)生層次不齊，我個(gè)人也深刻體會到要想上好一堂高效率的課非常不容易，課堂作為教師和學(xué)生共同的舞臺，是師生互動、心靈對話的舞臺。好的教師會通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加師生互動，營造民主氛圍，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，學(xué)生置身于獲取知識、展示自我的良好氛圍中，從而提高課堂教學(xué)效率，楊老師的一堂課在這方面做得很好，他讓學(xué)生成功地參與其中，學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)也會增強(qiáng)參與的欲望，楊老師在教學(xué)內(nèi)容的安排上也很合理，內(nèi)容由易到難，分層遞進(jìn)，真正做到有坡度而且坡度緩，整堂課下來大部分學(xué)生積極性很高，效果也很好。
總之，這次的活動使我成長不少，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要加倍的努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)方法有所創(chuàng)新，逐步提高自己的教學(xué)水平，俗話說得好教學(xué)有法教無定法，我要勤于學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出適合新課標(biāo)要求，適合學(xué)生特點(diǎn)的最好教法。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇七
為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，強(qiáng)化服務(wù)意識，優(yōu)化育人環(huán)境，改進(jìn)工作作風(fēng)，維護(hù)教育良好形象，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)省教育廳、縣教育局活動要求，本學(xué)期在全校開展了家訪活動?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：
我校積極響應(yīng)，行動迅速，成立了以黎逢明校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以徐白燕副校長為組長，吳恒珍主任、胡璇芳、王琦琪組員的實(shí)施小組，制訂了詳細(xì)的工作方案，明確家訪活動意義和目的。
1、開展培訓(xùn)，明確職責(zé)。
政教處將行政人員和教師安排到班，學(xué)生進(jìn)行分類，并召開“課外訪萬家”動員大會，由徐白燕副校長主持，對全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn)，明確家訪活動內(nèi)容及家訪職責(zé)，將每周三晚上定為家訪日，全體教師統(tǒng)一在校就餐后集體進(jìn)行家訪。下發(fā)了此次活動的“致家長公開信”，建立了《家訪活動手冊》，做到班主任人手一冊，在學(xué)校懸掛了宣傳標(biāo)語，營造活動氛圍。確保務(wù)實(shí)求真、扎扎實(shí)實(shí)的開展家訪工作，在學(xué)校和家庭之間為學(xué)生建立一座真正意義上的“連心橋”。
2、制定計(jì)劃，認(rèn)真家訪。
制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動成功的保證，政教處要求各班主任制定家訪計(jì)劃，確定家訪學(xué)生名單。全體行政人員按照政教處的安排到各班和教師一起家訪，督促和協(xié)助教師家訪工作。教師全員參與，利用每周三家訪日和周末或節(jié)假日走訪學(xué)生家庭，家訪后教師認(rèn)真填寫了《教師家訪活動手冊》，并帶上相機(jī)記錄下家訪感人瞬間，獲取家訪資料，確保活動的落實(shí)。同時(shí)，行政人員訪教師的活動也有條不紊的進(jìn)行，行政人員通過找教師談話，家訪教師家庭等形式，走進(jìn)教師心靈，消減老師職業(yè)倦怠，拉近彼此距離，增強(qiáng)教師的歸屬感和職業(yè)幸福感。截止目前，我校100%教師參與到訪萬家活動中，訪問家庭覆蓋率約50%，通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會，可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到部分學(xué)生的兩面性。
3、定期檢查，階段推進(jìn)。
20xx年11月18日，我校組織全體行政人員對教師“課外訪萬家”活動進(jìn)行全面檢查，并于11月21日召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”階段推進(jìn)會。檢查中，學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況，并根據(jù)家訪記錄上電話號碼隨機(jī)打電話回訪家長，另外還進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，查看家訪覆蓋率和真實(shí)性，從而促進(jìn)我校課外訪萬家活動真正落到實(shí)處。階段推進(jìn)會上，徐白燕副校長表揚(yáng)了在家訪活動中表現(xiàn)優(yōu)異的班級和個(gè)人，特別對一年級吳玉娥、徐瑤等15名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表揚(yáng)，對張敏、戴建保老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，同時(shí)對個(gè)別教師思想懈怠提出批評，希望老師們不要走過場，應(yīng)付形式，將家訪活動真正落到實(shí)處。劉以周副校長對學(xué)校前段工作取得的成績表示了充分的肯定，同時(shí)指出了部分教師在活動中存在的一些問題。他強(qiáng)調(diào)，家訪一定要工作細(xì)、作風(fēng)實(shí)、情感真、覆蓋廣。
4、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。
在家訪過程中做到了以下三個(gè)方面：
（1）提前預(yù)約。
教師按照計(jì)劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生。對貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪，及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長。
（2）做好記錄。
教師對每個(gè)家訪對象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇八
近期，我參加xxxx組織的課內(nèi)比教學(xué)活動。聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇九
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平，積極打造高效課堂，根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排，我校從九月份以來開展了高效“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)競賽活動，力圖通過這次活動為廣大教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量。本次競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過上課、聽課、評課，反思，取得了預(yù)期的效果。在這次活動中，產(chǎn)生了李霞、高蘋、徐蜜、李翠紅、熊梅、李艷等6名校級“能手”。徐蜜老師作為市級選手參加湖北省小學(xué)英語教學(xué)比賽。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)87%?，F(xiàn)將活動工作總結(jié)如下：
這次“課內(nèi)比教學(xué)活動”，學(xué)校非常重視，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開教師的動員大會和骨干、評委的培訓(xùn)會，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動”的方案實(shí)施，確保了本次活動的有序進(jìn)行。
學(xué)校按照上級的要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”，不論是年愈半百的老教師，還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo)，所有人員全員參加。象年紀(jì)超過55歲的老教師李民主、石長兵都能夠參與其中，人人講課，通過分組教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。
本次活動，其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對話等學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實(shí)課堂。且語言生動，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。語文課堂上，尹作明老師的《火燒云》，章繼明老師的《小柳樹與小棗樹》，李艷平老師的《山海關(guān)》，這些教師不僅精思巧構(gòu)，而且飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)文，說中學(xué)寫，以全新的教學(xué)理念，獨(dú)特的視角來詮釋語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)課堂上，李穩(wěn)平老師的《畫平行線》，楊繼平老師的《6的乘法口訣》，石國兵老師的《平行四邊形的面積》，上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，生活味。英語課堂上，英語教師徐蜜精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，巧妙地使用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”。通過活動使我校的教師煥發(fā)了生機(jī)與活力，打造出了一支團(tuán)結(jié)，求實(shí)的教師隊(duì)伍，教師凝聚力空前高漲。特別是我們的金鐵兵校長，陳德忠副校長都認(rèn)真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
我們在實(shí)施比教學(xué)活動時(shí)把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動結(jié)合起來。在選取觀課維度與觀測點(diǎn)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來，以期更有針對性和實(shí)效性，力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問題。這次活動我們認(rèn)為也不僅是競賽活動，更是難得的全員教研活動，在每次議課后，聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動中成長。
學(xué)校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，不搞突擊比賽活動，學(xué)校每天都安排老師上課比賽，最少一節(jié)，最多兩節(jié)，并且在時(shí)間上保證評委、學(xué)科組老師觀課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動的干擾，又不額外增加評委和觀課老師的負(fù)擔(dān)，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動，保證了比賽的實(shí)效性、觀摩性和示范性。
學(xué)科組每周安排兩次集中說課活動，每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動，活動結(jié)束時(shí)，各學(xué)科組的評審組評委根據(jù)胡市小學(xué)教務(wù)處制定的《夷陵區(qū)東湖小學(xué)教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)》《胡市小學(xué)教師觀課、議課評分量表》對說課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場評分，現(xiàn)場亮分，現(xiàn)場登分、統(tǒng)分，保證比賽活動的真實(shí)性和公平性和有效性。
各學(xué)科組評委、各學(xué)科組每周都對教師的校本研訓(xùn)活動情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果與校內(nèi)績效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動的上課老師，根據(jù)自己的上課情況的真實(shí)感受和評委、觀課老師的議課寫出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。
胡市小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教務(wù)處、政教處、各個(gè)教研組紛紛紛紛響應(yīng)，分別制定詳細(xì)的方案和計(jì)劃，從“細(xì)”處著手，保證了活動的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動扎實(shí)有效向前進(jìn)。
學(xué)校抽出專門時(shí)間首先對學(xué)校校委會班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn)，以引起學(xué)校校委會班子的高度重視。其次是召開教學(xué)管理人員會議，對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個(gè)教研組長等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，武裝管理骨干。第三是利用教師會對全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的專題動員、培訓(xùn)會，武裝思想，提高認(rèn)識。
教務(wù)處根據(jù)市教育局、中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動指示和要求，教務(wù)處制定了確實(shí)可行的詳細(xì)的“胡市小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動方案。政教處也處也制定了“胡市小學(xué)課外訪萬家”活動方案，都分別從活動的“指導(dǎo)思想、活動主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動要求、活動安排及階段、、獎懲措施、組織管理、宣傳報(bào)道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強(qiáng)的活動方案。各個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動方案，分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動計(jì)劃，把學(xué)校參加對每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評審組、學(xué)科組、以及“觀課議課”的教師、說課、議課時(shí)間具體安排到每一天的每一節(jié)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落到實(shí)處，不走過場。
學(xué)校對“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的過程資料，分別安排專人負(fù)責(zé)整理，教務(wù)處、各個(gè)教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪萬家”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。也為每個(gè)教師專門建立了記錄活動過程的電子和紙質(zhì)資料檔案。
學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn)，平衡的分配到三個(gè)評審組，使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動，都有領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科組成員參加，保障活動管理到位，督促到位，指導(dǎo)到位，也從而保證了活動的有效開展。
在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學(xué)習(xí)，在總結(jié)中成長的原則，對于本次活動還有值得深思的地方。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動地學(xué)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
提問的目標(biāo)指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。
個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進(jìn)取。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校指導(dǎo)下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把教育教學(xué)工作做得更好。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十
課內(nèi)比教學(xué)活動的主要目的是為各位教師提供一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺，營造出濃厚的教研氛圍，掀起學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競賽活動，并在活動中表現(xiàn)不菲。下面分以下幾點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：
我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動方案，全員參于認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)，效果顯著。教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，精心制作多媒體課件，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建高效課堂。不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了老師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，也充分表明了她們真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
我組年輕教師韓芳，熱心助人，誰有困難需要幫助，她都沖在前。記得有一次，一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課，她立即打電話求救他人，使得這位老師順利講完課并對她感激不盡。劉玲老師對低年級教材比較熟悉，她能主動出謀劃策，替參賽者想點(diǎn)子支好招，經(jīng)過一遍又一遍地定奪商量，最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師，雖然帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作，但她從沒一句怨言，總能抽出時(shí)間出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，本次教學(xué)比武活動中表現(xiàn)突出。教研組長劉萍老師也不甘示弱，精心準(zhǔn)備每堂課，想法兒調(diào)動孩子的積極性，利用多媒體輔助教學(xué)，使得孩子們都喜歡上她的課?？傊敬位顒臃浅３晒?，達(dá)到了團(tuán)結(jié)、調(diào)動教師積極鉆研教材，提高教學(xué)藝術(shù)的目的。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》，整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)，縝密合理的編排設(shè)計(jì)使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始，劉老師就提出一個(gè)十分貼近生活的問題：你們到過超市嗎？超市里的東西是怎么擺放的？說說看。學(xué)生順著這個(gè)問題在老師熱情鼓勵下，積極思考，踴躍回答，接著老師又通過兩個(gè)商店物品擺放不同的對比，得出分類在生活中的重要性。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活多樣地優(yōu)化了教法，為順利實(shí)施課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）合作探究、互學(xué)幫學(xué)、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識立體圖形》一課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在合作交流中學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念：在活動中學(xué)知識，在游戲中掌握知識，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和合作探究意識。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實(shí)”、注重的是“效”，整堂課重點(diǎn)突出，注意在對比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認(rèn)識》一課利用多媒體輔助教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)。
（3）教學(xué)基本功扎實(shí)。組里的教師們，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實(shí)，劉玲老師，韓芳老師能把握住知識重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、突破易錯點(diǎn)；劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)過程；劉萍老師能精心備課,設(shè)計(jì)細(xì)小環(huán)節(jié)，知識講解透徹..
（4）教學(xué)設(shè)計(jì)合理。沒有精心設(shè)計(jì)就沒有流暢而精彩的課堂實(shí)施，設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的，開頭怎樣做，提什么樣的問題，用哪些學(xué)生比較容易接受的方式，會有哪些情景，學(xué)生會有什么反應(yīng)，設(shè)置什么樣的情景會有什么樣的效果等等。通過講課、說課，我感覺到組里的老師們都能精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是老師們的說課稿，幾次修改、反復(fù)推敲、仔細(xì)醞釀，這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十一
區(qū)域活動的時(shí)間到了，李某小朋友慢慢走到益智區(qū)，看看柜子里的各種材料，又走到正玩得開心的小朋友跟前看看，被小朋友推開后又走到圖書角，對著琳瑯滿目的書籍左看看，右看看，又面無表情的走開了。這時(shí)他又來到生活區(qū)，似乎還是沒有找到自己愿意玩的，此時(shí)他來到我的跟前，拽拽我的衣服，我彎下腰對他說：“孩子，選一個(gè)你喜歡的坐下來玩好嗎？”他對著我搖了搖頭，于是我拉著他來到美勞區(qū)，對他說：“你要不要畫畫？”他還是對我搖了搖頭，我?guī)е哌^了幾個(gè)區(qū)域，可是都沒有得到他的回應(yīng)，于是我問他：“孩子，你今天想不想進(jìn)行區(qū)域活動呢？”他看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又問他：“那你想玩什么呢？”他又對我搖了搖頭，于是我?guī)е僖淮蝸淼搅艘嬷菂^(qū)，讓他選擇一種材料來玩，可是他在益智區(qū)轉(zhuǎn)了半天也沒有選好，我?guī)退x擇了數(shù)與量夾夾子材料讓他坐下來玩，他拿著材料坐下來很認(rèn)真的玩了起來。
1.對材料的選擇與使用情況：
從觀察中我發(fā)現(xiàn)，他剛開始面對各個(gè)區(qū)域的工作時(shí)，總是處于游離狀態(tài)，似乎不知道該選擇什么，也不知道自己喜歡什么。他很想?yún)⑴c區(qū)域活動，卻又不知道該去哪個(gè)區(qū)域玩。面對老師給他選擇的工作，他也沒有表現(xiàn)出喜歡或不喜歡的態(tài)度，只是很服從的認(rèn)真工作。此時(shí)他被困惑的情感所困擾，只是被動的在成人的幫助下選擇工作并認(rèn)真完成他。幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)對于教師提供的材料有些是能獨(dú)自完成的，有些是需要老師從旁輔助的。
2.活動時(shí)專注程度與探究能力：
該幼兒在后面活動時(shí)相對專注，對于成人為他選擇的.材料，能很認(rèn)真的完成它。但是，他在操作時(shí)遇到困難，剛開始會去看看周圍的小朋友或看看老師，卻沒有任何求救性的動作、語言，甚至沒有遇到困難時(shí)渴望他人幫助的表情。在觀察完周圍的人之后，他又會低下頭獨(dú)自埋頭苦干、獨(dú)自探索。例如，在使用夾的工作時(shí)，他剛開始不知道捏夾子的哪頭，也由于手的勁比較小，在嘗試了兩邊都沒有捏動后，他也只是在看看其他人后又自己低頭嘗試。既沒有不耐煩或總是捏不動夾子的懊惱表現(xiàn)，也沒有放棄工作的表現(xiàn)，只是在獨(dú)自嘗試。在遇到老師對他的幫助時(shí)，也能認(rèn)真聽取，重新嘗試，但是沒有與老師進(jìn)行語言上的溝通。
3.教師指導(dǎo)情況：
（1）在通過對他的認(rèn)真觀察后，嘗試與他交流，詢問他的意愿。在沒有結(jié)果的情況下，我?guī)ьI(lǐng)他一個(gè)區(qū)一個(gè)區(qū)的幫他找尋自己感興趣的工作。在幼兒仍然不能找到自己感興趣的工作后，我直接干預(yù)并幫他選擇工作。在幼兒工作遇到困難時(shí)與他交流，幫他找到問題的原因，并找尋方法解決困難。
（2）在通過初步了解幼兒的情況下，以直接建議的方式，讓幼兒進(jìn)入到區(qū)域活動的氛圍中，在旁邊適當(dāng)?shù)墓膭畈椭變海屗瓿刹僮鳌?BR> 課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十二
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造教育核心競爭力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，遵照省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知、《神農(nóng)架教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施方案》的通知。為確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有效實(shí)施，切實(shí)提高我鄉(xiāng)廣大教師的教育教學(xué)能力，達(dá)到錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：黃興成。
副組長：王官成孫開勇朱相軍。
成員：嚴(yán)克紅劉躍理劉永華朱成軒張?zhí)鞕?quán)。
評審委員會。
主任：黃興成。
委員：王官成孫開勇嚴(yán)克紅劉躍理劉永華朱成軒。
張?zhí)鞕?quán)。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
1、擬訂活動工作及考核獎勵方案；
2、協(xié)調(diào)督促東溪學(xué)校按計(jì)劃推進(jìn)活動；
3、制訂教學(xué)比武工作規(guī)程和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；
4、對活動參與度(全員性、全過程)進(jìn)行督查；
5、確定區(qū)級比武活動表彰名額及對象；
7、收集整理相關(guān)活動資料并歸檔；
三、活動相關(guān)要求：
1、全體在崗任課教師必須參加“課內(nèi)比教學(xué)”講課、說課兩項(xiàng)活動，不得借故推諉。
3、承擔(dān)多個(gè)課頭的教師，自選一科參賽。
4、每位教師的講課、說課安排、書面評議表、評比結(jié)果、參評教案與反思等資料必須送到學(xué)校教務(wù)處備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。
（一）、活動主題。
錘煉教師基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教學(xué)水平。
（二）、活動目標(biāo)。
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，進(jìn)一步更新廣大教師的教育理念和改變教學(xué)行為，搭建教師展示自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
(三)、參與對象。
全體教師。
(三)、競賽學(xué)科。
共8門學(xué)科，包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會（生活）、體育、音樂、美術(shù)。
（五）、活動內(nèi)容。
“課內(nèi)比教學(xué)”主要是開展教師教學(xué)基本功比武活動，主要包括說課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)，說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
（六）、具體工作及時(shí)間安排：
1、準(zhǔn)備啟動階段（208月――年9月）。
（1）、成立組織機(jī)構(gòu)。
（3）、宣傳動員，渲染氛圍。召開教師專題會議，學(xué)習(xí)省市關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動的文件，切實(shí)領(lǐng)會文件精神。
2、教學(xué)比武實(shí)施實(shí)施階段（2011年10月―月）。
（1）、各組教師主講公開課、說課和評課活動。
（2）、東溪學(xué)校根據(jù)本方案組織好本校的教學(xué)比武活動，(時(shí)間定于9至10月)，并根據(jù)校內(nèi)比武情況，確定上報(bào)參加中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”的名單。并組織本校優(yōu)秀教師參加中心學(xué)校競賽活動。（時(shí)間定于11月）。
（3）、評審委員會成員對各主講教師按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化評分。
3、總結(jié)階段（2012年1月-----4月）。
（1）、總結(jié)表彰，對教學(xué)比武活動中的優(yōu)勝者和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。
（2）、根據(jù)校內(nèi)比武情況，確定并上報(bào)參加區(qū)級“課內(nèi)比教學(xué)”的名單。組織教師參加級區(qū)競賽活動。
4、總結(jié)表彰階段（2012年6月）學(xué)校對本次活動的'優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰。
五、表彰獎勵和處罰：
1、此次“課內(nèi)比教學(xué)”設(shè)一、二、三、優(yōu)秀獎各一名，頒發(fā)獲獎證書，并作為績效考核等方面的重要依據(jù)。
2、推選出優(yōu)秀教師區(qū)級教師教學(xué)比武大賽的講課和說課活動。
2011年9月。
附一：講課、說課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（一）講課評比標(biāo)準(zhǔn)。
時(shí)間：科目：年級：授課人：評委：一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分教師教學(xué)理念1、體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。5教學(xué)素養(yǎng)1、熟悉教材，能創(chuàng)造性地使用教材。
2、提出的三維教學(xué)目標(biāo)明確、具體、符合教材內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際。
3、教學(xué)重點(diǎn)明確，難點(diǎn)能有效突破，教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程設(shè)計(jì)，層次清楚，主次分明，具有邏輯性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則，符合教學(xué)規(guī)律。
4、專業(yè)基本功扎實(shí)，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，能用恰當(dāng)、流利的語言組織教學(xué)。15教學(xué)藝術(shù)1、教學(xué)思路清晰，收放自如，難易得當(dāng)。面向全體，因材施教。
2、教學(xué)語言生動，善于采用多種資源和視聽手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教態(tài)親切自然，有感染力。
3、注重教學(xué)方法的調(diào)控和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。10創(chuàng)新意識1、有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。
2、體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)”的基本模式，教學(xué)改革意識明顯，能在教學(xué)過程中生成新的教學(xué)資源。5學(xué)生學(xué)習(xí)空間1、學(xué)生有思考的時(shí)間和空間。
2、學(xué)生有學(xué)習(xí)活動的恰當(dāng)載體和平臺。5課堂氛圍1、積極參與語言實(shí)踐活動，參與面廣并富有成效。
2、積極參與師生之間、學(xué)生之間真實(shí)的情感交流。
3、交際活動有合作意識，愿意傾聽、獲取他人信息。15思維狀態(tài)1、思維活躍，能主動表達(dá)看法、觀點(diǎn)。
2、能較好地感知、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、注意力集中，思維緊隨整個(gè)教學(xué)過程。15創(chuàng)新精神1、敢于提出質(zhì)疑，勇于探索。
2、有獨(dú)特見解或解決方案。
3、善于將知識遷移，有較強(qiáng)的知識再生能力。5教學(xué)效果目標(biāo)達(dá)成1、完成課時(shí)計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
2、不同層次學(xué)生都學(xué)有所得。15學(xué)生面貌1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極投入。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)策略得當(dāng)。10總分100（二）說課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十三
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教育教學(xué)水平，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦讓人民滿意的教育。
促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
全面開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺。通過此次活動，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
組長：陳益金
副組長：孫開勇
成員：張順林黃信念柳平
1、教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課、講課、評課、課后反思和教研論文。根據(jù)我轄區(qū)教學(xué)實(shí)際，確定教學(xué)比武參賽科目：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語。
2、說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。
3、講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
4、通過課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。
1、加強(qiáng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和督查，校長是活動主要責(zé)任人，校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
2、宋洛轄區(qū)內(nèi)所有教師全員參與課內(nèi)比教學(xué)活動。說課、講課要留教案，聽評課要有記錄。保證所有教師參加到活動中來，結(jié)合各校實(shí)際每位教師在校級活動期間至少做好“三個(gè)一”即一次公開課、一個(gè)教學(xué)案例分析、一個(gè)教學(xué)課件。
4、各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)真組織全體教師參與開展說課、講課、評課、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
5、各學(xué)校要按照在職在崗教師名冊，把所有教師說課和講課活動資料備案備查，作為我?；顒娱_展情況的基本資料。
6、全體教師思想上要高度重視中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動，認(rèn)真、積極參與活動，發(fā)揮各學(xué)校（或教研組）切實(shí)按要求把活動組織好，把活動落到實(shí)處，。
1組織片區(qū)內(nèi)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)神教發(fā)〔****〕19號文件，結(jié)合我校實(shí)際制定活動方案。
2、第五周結(jié)合林區(qū)英語課堂教學(xué)競賽活動，開展我片區(qū)內(nèi)英語教學(xué)比武和參賽教師選拔。
3、第六、七周中心學(xué)校開展說課、講課、評課活動，結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開討論，學(xué)習(xí)交流，總結(jié)提高。長坊、朝陽學(xué)校根據(jù)教育局文件要求自行組織開展相關(guān)教學(xué)比武活動。
4、第十二、十三周中心學(xué)校到長坊、朝陽學(xué)校進(jìn)行說課、講課、評課活動，檢查教學(xué)管理和教學(xué)比武開展情況。
5、第十八周全體教師完成教學(xué)論文的撰寫，上交中心學(xué)校，中心學(xué)校進(jìn)行論文評比，完成我校教研專欄。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十四
“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過硬的教學(xué)能力。
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法，但教無定法，我認(rèn)識到自己要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
活動反思：
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，讓我認(rèn)識到：長期的教學(xué)生涯使我上課變得漫不經(jīng)心，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機(jī)，努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。
通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，提高了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
通過課課內(nèi)比教的形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。
篩選教學(xué)中共同存在的問題，進(jìn)行合作探討，達(dá)到了專題研究的目的。
開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)了雙贏。
在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺上，使我更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新。
“課內(nèi)比教學(xué)活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十五
xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動自9月份啟動以來，各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，分段分學(xué)科分教研組扎扎實(shí)實(shí)的開展“教學(xué)比武”活動，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成績，“賽”出了進(jìn)步，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，歷時(shí)三個(gè)月，已圓滿落下帷幕，現(xiàn)將比教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、活動亮點(diǎn)。
1、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺。
活動開展前，各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，制定了周密的活動計(jì)劃，召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性；認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動有關(guān)文件，吃透精神，提高認(rèn)識，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動，全體教師從“備課、聽課、說課、評課”著手，逐步落實(shí)了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個(gè)流程，為比教學(xué)活動穩(wěn)步推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、“比”中扎實(shí)有效，特色鮮明。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式，以“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測”授課模式，以名師導(dǎo)航，骨干引路為措施，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)。
活動中，全體專任教師踴躍參與規(guī)?？涨?。無論是年近六旬的老教師如：李發(fā)猛、毛光文等，還是剛剛工作不久的青年教師如：汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長周永磊，九年制學(xué)校校長毛艾群、副校長王克建等全程參加活動，對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評。
教學(xué)中，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，針對性強(qiáng)，課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié)，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。所有參賽課都使用了多媒體，很多課件制作精美、教師操作流暢，能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生興趣，使很多枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生，美化了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。通過這次比武活動，教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的認(rèn)識更加清晰，格式更加規(guī)范，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的能力更高。
3、“比”后成效卓越，收獲滿滿。
比賽結(jié)束后，各教研組及時(shí)組織說課評課活動，自評時(shí)說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思?；ピu時(shí)，從內(nèi)容的選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點(diǎn)評，即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了問題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類，整理裝訂，入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動都收獲滿滿：王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎；汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎；初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語教師程銳、小學(xué)語文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級三等獎，他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。
二、“比”中的不足與建議。
1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個(gè)年頭，但還有些教師不愿改，有些教師不敢改，還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的問題，頻繁的問答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。
3、校本培訓(xùn)落實(shí)的不夠到位。學(xué)校沒有根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行、時(shí)效性強(qiáng)的計(jì)劃，對校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長的認(rèn)識不足，在培訓(xùn)組織落實(shí)上應(yīng)付差事，為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。
4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時(shí)時(shí)作祟，講的過多，學(xué)生的主體地位還不夠突出，小組合作分工不明，教學(xué)評價(jià)方式單一，部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、學(xué)校青藍(lán)工程落實(shí)不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍(lán)工程方案，制定了計(jì)劃，簽訂了師徒對接責(zé)任書，但沒有真正的做到一幫一，手拉手。師不嚴(yán)、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在，導(dǎo)致青年教師成長緩慢。以至于有些班級有些課程成績與平行班級差距太大。
6、教育信息化推進(jìn)急需提速。部分教師對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺、資源不會用，不想用，不敢用，學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進(jìn)一步加深；教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護(hù)管理不力，損壞嚴(yán)重。
總之，教學(xué)有法，但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)改革的路上才會行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十六
聲勢浩大、轟轟烈烈的第一輪教學(xué)大比武暫時(shí)告一段落，在比武活動中，老師們把常規(guī)課當(dāng)研究課，潛心鉆研、相得益彰、獲益匪淺，提高了教學(xué)技能。課堂上既注意了常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，又深入貫徹了先進(jìn)的教學(xué)理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生而言一節(jié)課要讓學(xué)生掌握的知識應(yīng)該不是很難，而難的是要巧妙設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。教師們都認(rèn)識到了自己講得再精彩不如學(xué)生學(xué)得精彩，課堂上除了要教給學(xué)生知識外更重要的是要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。為深入持久地開展課內(nèi)比教學(xué)活動，不斷提高教師的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短、去粗取精，全面展示和鞏固課內(nèi)比教學(xué)所取得成果，我校繼續(xù)進(jìn)行第二輪的教學(xué)推進(jìn)比武，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
1、教師第二輪教學(xué)比武
2、教師基本功比武
活動形式：
1、由于教學(xué)任務(wù)緊，其他活動多，時(shí)間不很充分。學(xué)校決定依照麻城市教育局中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)比武活動的規(guī)則和流程，在5月份集中兩天的時(shí)間開展活動。文科組（語文、品德與社會、音樂、美術(shù)、英語），理科組（數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、信息技術(shù)、）各1天。
2、教師基本功比武利用兩個(gè)晚飯后時(shí)間。（具體時(shí)間待定）
活動要求：望各位老師認(rèn)真對待，精心籌備，高度重視，不懶散拖拉，不敷衍塞責(zé)。既要講好自己的一堂課，又要積極參與教學(xué)基本功比武的訓(xùn)練活動。
活動規(guī)則與流程：
1、教學(xué)比武：老師頭天抽簽決定講課和說課順序，第二天早上8：00開始，由評委組長吹哨子開始計(jì)時(shí)，滿40分鐘再吹哨子提醒結(jié)束。講完課后就進(jìn)行說課，說課應(yīng)控制在810分鐘。允許超時(shí)1分鐘，否則就按規(guī)則每超時(shí)或差時(shí)1分鐘在總分中扣掉10分。
2、基本功比武：粉筆字（在電教室的前后兩塊黑板上默寫一首古詩，可同時(shí)進(jìn)行6人，時(shí)間應(yīng)控制在5分鐘內(nèi)），普通話（教師抽簽朗讀評委指定的課文或段落），教學(xué)反思（應(yīng)是教學(xué)比武這堂課的內(nèi)容，時(shí)間在5分鐘以上）
評委組成：
評委組長：
評委成員：
后補(bǔ)評委：
統(tǒng)分員：
評分要求及說明：
1、講課、說課均實(shí)行百分制，最低70分，最高100分，去掉1個(gè)最高分和最低分，然后算出各位老師的總得分就為該老師的教學(xué)比武分?jǐn)?shù)?；竟Ρ任浞?jǐn)?shù)總分100分（粉筆字30分，普通話30分，反思40分，粉筆字和普通話最低分控制在20分，反思控制在25分），算出三項(xiàng)的平均分再累計(jì)得分為教師基本功比武分?jǐn)?shù)。
2、講課、說課按湖北省中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)課堂教學(xué)（講課、說課）評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，但講課按70+30計(jì)分，70分按以上評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)所得分乘以70％。30分為各位老師在第一輪講課中所要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和需要特別改進(jìn)的問題，（在評課時(shí)教研組長都做了詳細(xì)記載，我再把它整理打印出來，評委人手一份。）看是否在本堂課教學(xué)中發(fā)揚(yáng)了或改進(jìn)了。教師基本功比武評價(jià)依照（粉筆字、普通話、教學(xué)反思）的評分標(biāo)準(zhǔn)。
3、望評委本著認(rèn)真、公正、實(shí)事求是的態(tài)度斟酌量分，做到給分有理、扣分有據(jù)。本次教學(xué)比武和基本功比武的分?jǐn)?shù)將作為期末績效考核的重要依據(jù)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十七
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局《關(guān)于繼續(xù)推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的通知》精神，結(jié)合鄉(xiāng)教管組“人人公開課，天天公開課”活動實(shí)施方案，經(jīng)學(xué)校研究，決定在全校繼續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。
一、活動主題。
打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、指導(dǎo)思想。
以______為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與、互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，大力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展。
活動目標(biāo)。
開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動是提高教師專業(yè)技能的一項(xiàng)重要舉措，此項(xiàng)活動將突出“新理念、新課程、新教法”，切實(shí)引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)打造我校“師德高尚，教法多樣；教研一體，創(chuàng)新爭優(yōu)”的教師品牌，形成教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量共同提高的.良好機(jī)制。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、為加強(qiáng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“課內(nèi)比比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：___（校長）。
副組長：___（副校長）。
組員：__（語文教研組長）、__（數(shù)學(xué)教研組長）。
2、全員參與?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動的對象包括全校所有學(xué)科的任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升。
3、活動要求?；顒右P(guān)注結(jié)果，更需重視過程，要做好教師課堂教學(xué)的評價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施?；顒右⒆銓?shí)際，關(guān)注發(fā)展，注重交流。
五、活動安排。
（一）公開課。
1、公開課日程安排：
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇一
在比賽過程中，每個(gè)老師備課是那么認(rèn)真，每堂課都是那么精彩。課堂上不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師和專家連聲贊嘆。有的教師三言兩語，扣人心弦，瞬間將課堂氣氛推向高潮；有的教師娓娓道來，從容不迫，始終讓學(xué)生保持高度注意。我深深體會到，教學(xué)是一門藝術(shù)，只要潛心鉆研，精心備課，每一堂課都可以講得很精彩。我認(rèn)為要上好一堂精彩的課，必須把握好四個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
只有備好課教師才能上好課。教師備課要做好四件事。一是備教材。教師備課要認(rèn)真了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)，難點(diǎn)，做到胸有成竹。二是備學(xué)生。教師要全面了解學(xué)生，熟悉全體學(xué)生情況。不僅要了解學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)，還要預(yù)測學(xué)生學(xué)習(xí)新知識會產(chǎn)生哪些困難。三是精心準(zhǔn)備課件。一個(gè)好的課件可以給本節(jié)課增加亮點(diǎn)，能夠給學(xué)生帶來新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力。四是讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。例如：謝愛民老師在講人與動物的關(guān)系時(shí)，要求學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料。上課時(shí)讓學(xué)生把自己收集到的資料向大家進(jìn)行介紹，在以學(xué)生為主的活動中，學(xué)生既學(xué)到了豐富的知識，體驗(yàn)到與人分享的快樂。學(xué)生有準(zhǔn)備地發(fā)表自己的見解，改變了過去那種總是教師講學(xué)生聽的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣也體現(xiàn)了新課改與新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向：要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出良好學(xué)習(xí)環(huán)境。
注意課堂銜接，一環(huán)扣一環(huán)，始終保持良好的課堂氣氛。教師和學(xué)生要處于積極主動地狀態(tài)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
小學(xué)生的注意力持續(xù)時(shí)間短，要把游戲貫穿于課堂中，提高學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。例如：野三關(guān)的譚紅艷老師上課通過開火車游戲，用圖片很形象地把這一節(jié)課的知識點(diǎn)用火車到站的形式串聯(lián)起來，把知識點(diǎn)當(dāng)作火車站的站名，讓學(xué)生終身難忘。
語言的抑揚(yáng)頓挫，書寫的工整規(guī)范，動作的恰如其分，都是影響教學(xué)效果的重要因素。一位功力深厚的教師在上課時(shí)，不僅教得順暢，學(xué)生學(xué)得也快樂。
它山之石，可以攻玉。在今后的教學(xué)生涯中，我會努力學(xué)習(xí)，深刻反思，刻苦鉆研，潛心研討，做一名進(jìn)取型、求知型、創(chuàng)新型的教師。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇二
每個(gè)老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí)，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請回來代課，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
本學(xué)期，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語言更加錘煉，課堂組織教學(xué)水平也更加完美，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，研究教學(xué)藝術(shù)，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。
教學(xué)永無止境，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！
每個(gè)老師站在同一舞臺上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給聽課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長補(bǔ)短。我校陳政新老師是一名即將退休的女教師，她在教學(xué)聲母zcs一課時(shí)，給我們留下了深刻的印象，她采取在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”這種符合低年段小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法得到所有聽課教師的認(rèn)同。陶順昌老師的合作探究教學(xué)方法充分體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，特別是覃柏洲老師聲情并茂的范讀，不僅贏得了學(xué)生熱烈的掌聲，更讓所有聽課教師贊嘆不已。尹紅老師雖然退休了，學(xué)校又把他請回來代課，他那嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度也令人欽佩…...還有許多老師業(yè)務(wù)功底篤厚，在這次活動中充分展示出自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
本學(xué)期，我們學(xué)校在打造高效課堂教學(xué)活動中，有許多老師經(jīng)過精心打造，成為校級教學(xué)業(yè)務(wù)能手。這次課內(nèi)比教學(xué)，眾多老師無論是理論知識上還是實(shí)踐能力上都有不同程度的提高。老師們在個(gè)人教學(xué)風(fēng)格上更顯成熟，特別是兩名實(shí)習(xí)教師造作嫻熟的現(xiàn)代化教學(xué)媒體的運(yùn)用，讓我們自嘆不如。中老年教師的教學(xué)語言更加錘煉，課堂組織教學(xué)水平也更加完美，教學(xué)設(shè)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特。所有上課老師說課活動盡顯百舸爭流。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。作為一名老教師，也使我覺得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，研究教學(xué)藝術(shù)，沒有巧加工、精琢磨，是絕對不可能帶來教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。
教學(xué)永無止境，學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。我們要活到老、學(xué)到老，只有這樣，才能讓三尺講臺，創(chuàng)造更加輝煌！
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇三
為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開展了“比訪”活動?，F(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報(bào)。
省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機(jī)制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意義重大?！氨冉虒W(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平。
我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
接到活動通知后，我校立即制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動要求全校教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。
“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。
1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。
按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，全校以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進(jìn)行評價(jià)。有的老師組織說課，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后全校分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。另外，每一科都有代表參加本鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的優(yōu)質(zhì)課比賽。
2、更新理念，讓高效課堂深入人心。
20xx年春季學(xué)期以來，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。
以“課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。
3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈。
在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時(shí)，也演繹了課堂的精彩。
老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。
4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高。
在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇四
在參加工作僅一年[增]??，接觸小學(xué)英語教學(xué)僅幾個(gè)月時(shí)，我能參加小學(xué)英語“課內(nèi)比教學(xué)”縣級比武活動，真是倍感壓力。在緊張有序的比賽進(jìn)行完之后，我收獲頗多，感觸頗深。
此時(shí)，我腦海里還不斷放映著其他教師說課和上課時(shí)的精彩片段。與他們相比，在很多方面還相差甚遠(yuǎn)，這促使我以后一定要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己。
首先，加強(qiáng)理論知識研究。無論是小學(xué)英語，還是初中英語，新課程標(biāo)準(zhǔn)就猶如航海時(shí)的指南針一般，給執(zhí)教者以準(zhǔn)確的方向，明確的目標(biāo)和清晰的指引。以新課標(biāo)為導(dǎo)向，弄清教材重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，從而達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。比如說，弄清英語不同課型，不同課型所要達(dá)到的目標(biāo)以及方法指導(dǎo)等。
其次，提高個(gè)人專業(yè)素質(zhì)。在比賽過程中，我耳聞了老師們流暢的口語，目睹了老師們精美的課件和漂亮的板書，我感受了老師們飛揚(yáng)的激情，傾聽了老師們到位的評議課。這些都是專業(yè)素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是老師們精益求精的結(jié)晶。對我而言，無論是教學(xué)理論還是教學(xué)技巧都還處于剛剛起步。在以后的實(shí)踐中，在這些方面我則需要更多的磨練和提高。
再次，點(diǎn)亮創(chuàng)新火花。不同的老師展現(xiàn)了不同的亮點(diǎn)和特色，讓觀者耳目一新，比如“dreamseeds”,讓學(xué)生扮演成家庭成員,將family升華到class,school,country,world,激起學(xué)生的愛國，愛世界情懷等等。相信只要肯思考，只要多研究，終能讓平凡的課堂不平凡，讓常規(guī)課呈現(xiàn)精彩。
最后，加強(qiáng)反思，指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名新手，對每節(jié)課，每次練習(xí)，堅(jiān)持反思，于點(diǎn)滴之中修改潤色，爭取一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，久而久之，終會有大收獲。
總之，這次比賽讓我受益匪淺。教學(xué)是一門藝術(shù)。俯仰之間皆學(xué)問。我站在教學(xué)之路的起點(diǎn)，眺望，心中默念，不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不斷實(shí)踐，不斷進(jìn)步。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇五
按照縣教育局和中心學(xué)校的“兩課”活動安排，我們學(xué)校34名教師（一名專職后勤老師除外）在學(xué)校統(tǒng)一組織下，順利完成了教學(xué)比武，現(xiàn)總結(jié)如下：
按照縣教學(xué)局“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動通知和方案要求。我校在本學(xué)期初就認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動方案，為加強(qiáng)對“課內(nèi)比教學(xué)”活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，華先萬校長任組長，朱禮福（副校長）、朱鐘來（教導(dǎo)主任）任副組長，學(xué)校班子成員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評機(jī)制，規(guī)定未參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動的教師，年度考核直接認(rèn)定為不合格。教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考評，評先晉級的重要依據(jù)。為扎實(shí)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，學(xué)校多次召開“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，讓全體教師認(rèn)識到這次全省性的活動是考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的講課、說課等基本技能，專業(yè)成長的重要途徑，課內(nèi)比教學(xué)活動勢在必行，必須是全員參與，全科覆蓋?；顒娱_展后，教師踴躍參與，沒漏掉一人。
在課內(nèi)比教學(xué)活動中，學(xué)校表彰了“課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)秀教育工作者”若干名，評先優(yōu)先推薦。學(xué)校還采取多種形式的評比總結(jié)活動，大力表彰在課內(nèi)比教學(xué)中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人，如朱云欽、朱紅霞、王定海、成華等老師。這些讓老師看得見、想得到、奪得到的獎勵機(jī)制，有效激發(fā)了全體老師的參與意識。結(jié)合比武活動，形成了“把培訓(xùn)當(dāng)福利，把學(xué)習(xí)當(dāng)榮譽(yù)”的良好勢頭。
各位教師的精彩授課如同一場場生動的電影，讓人回味無窮，受益匪淺，各領(lǐng)千秋，形成特色，表現(xiàn)如下：
（一）教師認(rèn)真對待。
態(tài)度。
在比教學(xué)活動中我曾多次被我的同行所感動，他們對待“比教學(xué)活動”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。如今年秋剛走上講臺的三位資教老師，課堂常規(guī)不熟，教學(xué)技巧缺少，但他們積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，主動邀請老師多次聽課，虛心求教，反復(fù)嘗試，教學(xué)手段大有改進(jìn)，在全鎮(zhèn)比武中，卓老師講的七年級語文被推薦到縣評審，那份執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度，確實(shí)讓人感動；又如王娜老師在全鎮(zhèn)比武中講好了自己的七年級英語課后，又主動要求再講六年級的英語課，所講內(nèi)容都熟記于心，教法嫻熟效果好，也被推薦到縣評審，如此認(rèn)真態(tài)度值得學(xué)習(xí)。
（二）講課精彩紛呈。
講課比的.是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。我們學(xué)校各位老師都十分重視，在活動中表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，我認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：
1、課件精美，類型豐富。
課件是講課的外衣，是給人的第一印象。像王定海、卓婷婷、成華、王娜等許多老師制作的課件經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，課件中有美麗的圖案、逼真的動畫、簡短的視頻和快樂的游戲，全面調(diào)動了學(xué)生的感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，體現(xiàn)了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。
2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念。
教師創(chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。像王素蘭老師老師在講授語文課《貓》，首先給學(xué)生猜謎語，學(xué)生聽得津津有味，注意力全部集中在課堂上。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動中大部分老師做到了這一點(diǎn)。
3、面向全體，氣氛活躍。
“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個(gè)小組內(nèi)學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。像卓婷婷等老師講課具有課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)民主、課堂活躍。
4、講練結(jié)合，追求實(shí)效。
過去講課往往是滿堂灌。現(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將。
由于在說課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰，說課時(shí)淡過程，重反思。尤其是對自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法和途徑。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇六
我校本學(xué)期展開的“課內(nèi)比教學(xué)活動”即將拉下帷幕，比教學(xué)活動為我校教師提供了一個(gè)相互交流的平臺，同時(shí)也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺，這次活動我收獲很大，也使我對今后的教學(xué)有了更多更好的認(rèn)識。
從事教育工作這么多年以來我一直覺得物理課堂就是一些實(shí)驗(yàn)加一些教師講解，是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡菰锏慕虒W(xué)，但聽課后我的認(rèn)識發(fā)生了改變，任老師的一堂課讓我耳目一新，課堂上人老師不僅聲情并茂而且語言幽默，極具感染力，讓我體會到課堂上語言的表達(dá)很重要，語言表達(dá)得好就能帶動課堂氣氛，這樣學(xué)生才會跟著你轉(zhuǎn)跟著你思考，所以好的教學(xué)語言散發(fā)出藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，它能引領(lǐng)學(xué)生全身心走進(jìn)課堂，深入人的心靈深處。妙語連珠、扣人心弦的教學(xué)語言，很容易烘托課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲；聲情并茂、言簡意駭?shù)慕虒W(xué)語言，能讓學(xué)生的心靈受到震撼，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。一節(jié)好的課堂教學(xué)，老師每說的一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味，讓人印象深刻，久久不能忘。
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)進(jìn)入課堂，但板書設(shè)計(jì)在教學(xué)中仍起著不可替代的作用，在這次活動中同行們漂亮的粉筆字，優(yōu)美的物理圖形讓我大開眼界，板書設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動中最基本的組成部分。要順利實(shí)施教學(xué)活動，完成教學(xué)任務(wù)，離不開好的板書設(shè)計(jì)，而好的板書設(shè)計(jì)離不開基本扎實(shí)的專業(yè)知識，我們的板書直接影響到學(xué)生的書寫能力，因?yàn)閷W(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，如果我們示范不到位，學(xué)生學(xué)得也可能不到位，我們的板書更應(yīng)具有示范和引導(dǎo)作用，同時(shí)給學(xué)生以美的享受。精心設(shè)計(jì)的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，使學(xué)生加深理解加深記憶。
由于各班學(xué)生層次不齊，我個(gè)人也深刻體會到要想上好一堂高效率的課非常不容易，課堂作為教師和學(xué)生共同的舞臺，是師生互動、心靈對話的舞臺。好的教師會通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，增加師生互動，營造民主氛圍，實(shí)現(xiàn)心與心的交流，學(xué)生置身于獲取知識、展示自我的良好氛圍中，從而提高課堂教學(xué)效率，楊老師的一堂課在這方面做得很好，他讓學(xué)生成功地參與其中，學(xué)生在獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)也會增強(qiáng)參與的欲望，楊老師在教學(xué)內(nèi)容的安排上也很合理，內(nèi)容由易到難，分層遞進(jìn)，真正做到有坡度而且坡度緩，整堂課下來大部分學(xué)生積極性很高，效果也很好。
總之，這次的活動使我成長不少，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中我要加倍的努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，針對學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)方法有所創(chuàng)新，逐步提高自己的教學(xué)水平，俗話說得好教學(xué)有法教無定法，我要勤于學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出適合新課標(biāo)要求，適合學(xué)生特點(diǎn)的最好教法。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇七
為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，強(qiáng)化服務(wù)意識，優(yōu)化育人環(huán)境，改進(jìn)工作作風(fēng)，維護(hù)教育良好形象，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)省教育廳、縣教育局活動要求，本學(xué)期在全校開展了家訪活動?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報(bào)如下：
我校積極響應(yīng)，行動迅速，成立了以黎逢明校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以徐白燕副校長為組長，吳恒珍主任、胡璇芳、王琦琪組員的實(shí)施小組，制訂了詳細(xì)的工作方案，明確家訪活動意義和目的。
1、開展培訓(xùn)，明確職責(zé)。
政教處將行政人員和教師安排到班，學(xué)生進(jìn)行分類，并召開“課外訪萬家”動員大會，由徐白燕副校長主持，對全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn)，明確家訪活動內(nèi)容及家訪職責(zé)，將每周三晚上定為家訪日，全體教師統(tǒng)一在校就餐后集體進(jìn)行家訪。下發(fā)了此次活動的“致家長公開信”，建立了《家訪活動手冊》，做到班主任人手一冊，在學(xué)校懸掛了宣傳標(biāo)語，營造活動氛圍。確保務(wù)實(shí)求真、扎扎實(shí)實(shí)的開展家訪工作，在學(xué)校和家庭之間為學(xué)生建立一座真正意義上的“連心橋”。
2、制定計(jì)劃，認(rèn)真家訪。
制定詳細(xì)的計(jì)劃是活動成功的保證，政教處要求各班主任制定家訪計(jì)劃，確定家訪學(xué)生名單。全體行政人員按照政教處的安排到各班和教師一起家訪，督促和協(xié)助教師家訪工作。教師全員參與，利用每周三家訪日和周末或節(jié)假日走訪學(xué)生家庭，家訪后教師認(rèn)真填寫了《教師家訪活動手冊》，并帶上相機(jī)記錄下家訪感人瞬間，獲取家訪資料，確保活動的落實(shí)。同時(shí)，行政人員訪教師的活動也有條不紊的進(jìn)行，行政人員通過找教師談話，家訪教師家庭等形式，走進(jìn)教師心靈，消減老師職業(yè)倦怠，拉近彼此距離，增強(qiáng)教師的歸屬感和職業(yè)幸福感。截止目前，我校100%教師參與到訪萬家活動中，訪問家庭覆蓋率約50%，通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個(gè)全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會，可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到部分學(xué)生的兩面性。
3、定期檢查，階段推進(jìn)。
20xx年11月18日，我校組織全體行政人員對教師“課外訪萬家”活動進(jìn)行全面檢查，并于11月21日召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”階段推進(jìn)會。檢查中，學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況，并根據(jù)家訪記錄上電話號碼隨機(jī)打電話回訪家長，另外還進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，查看家訪覆蓋率和真實(shí)性，從而促進(jìn)我校課外訪萬家活動真正落到實(shí)處。階段推進(jìn)會上，徐白燕副校長表揚(yáng)了在家訪活動中表現(xiàn)優(yōu)異的班級和個(gè)人，特別對一年級吳玉娥、徐瑤等15名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表揚(yáng)，對張敏、戴建保老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，同時(shí)對個(gè)別教師思想懈怠提出批評，希望老師們不要走過場，應(yīng)付形式，將家訪活動真正落到實(shí)處。劉以周副校長對學(xué)校前段工作取得的成績表示了充分的肯定，同時(shí)指出了部分教師在活動中存在的一些問題。他強(qiáng)調(diào)，家訪一定要工作細(xì)、作風(fēng)實(shí)、情感真、覆蓋廣。
4、發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。
在家訪過程中做到了以下三個(gè)方面：
（1）提前預(yù)約。
教師按照計(jì)劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時(shí)間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生。對貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪，及時(shí)排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長。
（2）做好記錄。
教師對每個(gè)家訪對象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇八
近期，我參加xxxx組織的課內(nèi)比教學(xué)活動。聆聽不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。置身于不同教師的課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽課的教師們連聲贊嘆。幾天來，我的感觸頗深，下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會。
當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈。有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，既是對學(xué)生感悟結(jié)果的評價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，我們是能辦到的。
幾位教師由教學(xué)的主宰中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式，這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ)，合作學(xué)習(xí)是方式，教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，師與生、生與生交流對話，教學(xué)相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會貫通，能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。另一方面，專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視，加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識、方法解決實(shí)際問題的能力。每一位老師都重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇九
為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師的隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)水平，積極打造高效課堂，根據(jù)鎮(zhèn)中心學(xué)校的統(tǒng)一安排，我校從九月份以來開展了高效“課內(nèi)比教學(xué)”教學(xué)競賽活動，力圖通過這次活動為廣大教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺，促使廣大教師自覺參加課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效益和教育質(zhì)量。本次競賽活動得到全校教師的積極響應(yīng)，通過上課、聽課、評課，反思，取得了預(yù)期的效果。在這次活動中，產(chǎn)生了李霞、高蘋、徐蜜、李翠紅、熊梅、李艷等6名校級“能手”。徐蜜老師作為市級選手參加湖北省小學(xué)英語教學(xué)比賽。全校參賽教師合格率100%。90分以上的有18人，優(yōu)秀率達(dá)87%?，F(xiàn)將活動工作總結(jié)如下：
這次“課內(nèi)比教學(xué)活動”，學(xué)校非常重視，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組，先后召開教師的動員大會和骨干、評委的培訓(xùn)會，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動”的方案實(shí)施，確保了本次活動的有序進(jìn)行。
學(xué)校按照上級的要求，以校為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”，不論是年愈半百的老教師，還是校務(wù)繁忙的領(lǐng)導(dǎo)，所有人員全員參加。象年紀(jì)超過55歲的老教師李民主、石長兵都能夠參與其中，人人講課，通過分組教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。
本次活動，其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動中教師們精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，紛紛采用課件、童話、兒歌、圖片、情景對話等學(xué)生喜聞樂見的形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)自由、寬松的語言交往和學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受學(xué)習(xí)的樂趣。在比賽過程中，參賽教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實(shí)課堂。且語言生動，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。大部分參賽教師都能在規(guī)定的15—20分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了各自的教學(xué)技能和水平。此次比賽各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。語文課堂上，尹作明老師的《火燒云》，章繼明老師的《小柳樹與小棗樹》，李艷平老師的《山海關(guān)》，這些教師不僅精思巧構(gòu)，而且飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)文，說中學(xué)寫，以全新的教學(xué)理念，獨(dú)特的視角來詮釋語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。數(shù)學(xué)課堂上，李穩(wěn)平老師的《畫平行線》，楊繼平老師的《6的乘法口訣》，石國兵老師的《平行四邊形的面積》，上出了數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味，生活味。英語課堂上，英語教師徐蜜精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，巧妙地使用多媒體，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。真是老教師“霜葉紅于二月花”。青年教師是“日出江花紅勝火”。通過活動使我校的教師煥發(fā)了生機(jī)與活力，打造出了一支團(tuán)結(jié)，求實(shí)的教師隊(duì)伍，教師凝聚力空前高漲。特別是我們的金鐵兵校長，陳德忠副校長都認(rèn)真做好示范帶頭作用，親自上陣，為教師們展示了不同尋常的教學(xué)風(fēng)采。
我們在實(shí)施比教學(xué)活動時(shí)把課堂教學(xué)競賽和各組的教研活動結(jié)合起來。在選取觀課維度與觀測點(diǎn)時(shí)把學(xué)生年齡特點(diǎn)、教材性質(zhì)、教師教學(xué)結(jié)合起來，以期更有針對性和實(shí)效性，力爭解決教學(xué)中存在的一些帶共性和個(gè)性的實(shí)際問題。這次活動我們認(rèn)為也不僅是競賽活動，更是難得的全員教研活動，在每次議課后，聽課教師都會從不同角度提出自己的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，真正使每位教師都有所獲，在活動中成長。
學(xué)校統(tǒng)籌安排語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合組的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動，不搞突擊比賽活動，學(xué)校每天都安排老師上課比賽，最少一節(jié)，最多兩節(jié)，并且在時(shí)間上保證評委、學(xué)科組老師觀課時(shí)與他們自己的上課時(shí)間不發(fā)生沖突，這樣既保證了學(xué)校正常教學(xué)活動不受“課內(nèi)比教學(xué)”活動的干擾，又不額外增加評委和觀課老師的負(fù)擔(dān)，老師們還可以跨學(xué)科進(jìn)行觀課活動，保證了比賽的實(shí)效性、觀摩性和示范性。
學(xué)科組每周安排兩次集中說課活動，每天都安排3—6名老師進(jìn)行觀課和議課活動，活動結(jié)束時(shí)，各學(xué)科組的評審組評委根據(jù)胡市小學(xué)教務(wù)處制定的《夷陵區(qū)東湖小學(xué)教師說課評分標(biāo)準(zhǔn)》《胡市小學(xué)教師觀課、議課評分量表》對說課老師或者觀課、議課老師的情況現(xiàn)場評分，現(xiàn)場亮分，現(xiàn)場登分、統(tǒng)分，保證比賽活動的真實(shí)性和公平性和有效性。
各學(xué)科組評委、各學(xué)科組每周都對教師的校本研訓(xùn)活動情況進(jìn)行考核，考核結(jié)果與校內(nèi)績效工資掛鉤。四是比賽教師的教學(xué)反思“常態(tài)化”。每天都有參加“課內(nèi)比教學(xué)”活動的上課老師，根據(jù)自己的上課情況的真實(shí)感受和評委、觀課老師的議課寫出教學(xué)反思，學(xué)校擇其優(yōu)者發(fā)表在學(xué)校網(wǎng)站上。
胡市小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，教務(wù)處、政教處、各個(gè)教研組紛紛紛紛響應(yīng)，分別制定詳細(xì)的方案和計(jì)劃，從“細(xì)”處著手，保證了活動的務(wù)實(shí)性和有效性，使“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動扎實(shí)有效向前進(jìn)。
學(xué)校抽出專門時(shí)間首先對學(xué)校校委會班子成員進(jìn)行理論培訓(xùn)，以引起學(xué)校校委會班子的高度重視。其次是召開教學(xué)管理人員會議，對學(xué)校教學(xué)管理人員包括分管教學(xué)的副校長、教務(wù)處主任、教務(wù)管理員、各個(gè)教研組長等進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，武裝管理骨干。第三是利用教師會對全體教師進(jìn)行進(jìn)行“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的專題動員、培訓(xùn)會，武裝思想，提高認(rèn)識。
教務(wù)處根據(jù)市教育局、中心學(xué)校關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動指示和要求，教務(wù)處制定了確實(shí)可行的詳細(xì)的“胡市小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)”活動方案。政教處也處也制定了“胡市小學(xué)課外訪萬家”活動方案，都分別從活動的“指導(dǎo)思想、活動主題、活動目的、活動內(nèi)容、活動要求、活動安排及階段、、獎懲措施、組織管理、宣傳報(bào)道、檔案管理”等方面一一制定了詳細(xì)的操作性強(qiáng)的活動方案。各個(gè)教研組又根據(jù)學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”的活動方案，分別制定的更加詳細(xì)的教研組活動計(jì)劃，把學(xué)校參加對每位教師“課內(nèi)比教學(xué)”的評審組、學(xué)科組、以及“觀課議課”的教師、說課、議課時(shí)間具體安排到每一天的每一節(jié)，讓每個(gè)環(huán)節(jié)的工作都落到實(shí)處，不走過場。
學(xué)校對“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的過程資料，分別安排專人負(fù)責(zé)整理，教務(wù)處、各個(gè)教研組建立反映“課內(nèi)比教學(xué)”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。政教處處也建立反映“課外訪萬家”活動的過程電子和紙質(zhì)資料檔案。也為每個(gè)教師專門建立了記錄活動過程的電子和紙質(zhì)資料檔案。
學(xué)校根據(jù)學(xué)教校委會領(lǐng)導(dǎo)班子成員、骨干教師、學(xué)校學(xué)科組成員的任教學(xué)科特點(diǎn)，平衡的分配到三個(gè)評審組，使每一天的每一節(jié)“課內(nèi)比教學(xué)”活動，都有領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、學(xué)科組成員參加，保障活動管理到位，督促到位，指導(dǎo)到位，也從而保證了活動的有效開展。
在活動中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長處，不可能一一評述。本著共同學(xué)習(xí)，在總結(jié)中成長的原則，對于本次活動還有值得深思的地方。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動地學(xué)。
作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)是課堂中極其重要、又很有效的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中要有意識地引入小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)該深入到小組當(dāng)中，了解學(xué)生合作的效果，討論的焦點(diǎn)，認(rèn)知的進(jìn)程等等，從而靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并在課后中要廣泛開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課后學(xué)習(xí)效果。
提問的目標(biāo)指向要明確。有的課堂討論只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問，不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。
個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，需要改變。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動雖然暫告一個(gè)段落，但還有很長的路靠我們?nèi)ヌ剿?、去進(jìn)取。我們相信，在教育局領(lǐng)導(dǎo)下，在中心學(xué)校指導(dǎo)下，我們將會以更加飽滿的熱情，更加激昂的斗志，把教育教學(xué)工作做得更好。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十
課內(nèi)比教學(xué)活動的主要目的是為各位教師提供一個(gè)展示自己教學(xué)才藝的舞臺，營造出濃厚的教研氛圍，掀起學(xué)習(xí)運(yùn)用新課程理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的熱潮。我們一年數(shù)學(xué)組全體教師積極響應(yīng)和參與本次教學(xué)比武競賽活動，并在活動中表現(xiàn)不菲。下面分以下幾點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：
我們組的四名教師依據(jù)教務(wù)處下發(fā)的課內(nèi)比教學(xué)活動方案，全員參于認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)，效果顯著。教師們能認(rèn)真?zhèn)湔n，深鉆教材，精心制作多媒體課件，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，努力構(gòu)建高效課堂。不論是講課教師還是聽課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了老師們對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望，也充分表明了她們真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。
我組年輕教師韓芳，熱心助人，誰有困難需要幫助，她都沖在前。記得有一次，一位老師的電腦出了問題眼看就要影響第二天的比武參賽課，她立即打電話求救他人，使得這位老師順利講完課并對她感激不盡。劉玲老師對低年級教材比較熟悉，她能主動出謀劃策，替參賽者想點(diǎn)子支好招，經(jīng)過一遍又一遍地定奪商量，最終參賽者成績斐然。還有忙得不亦樂乎的“大忙人”劉洪波老師，雖然帶兩個(gè)班的數(shù)學(xué)還承擔(dān)班主任工作，但她從沒一句怨言，總能抽出時(shí)間出色完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作，本次教學(xué)比武活動中表現(xiàn)突出。教研組長劉萍老師也不甘示弱，精心準(zhǔn)備每堂課，想法兒調(diào)動孩子的積極性，利用多媒體輔助教學(xué)，使得孩子們都喜歡上她的課?？傊敬位顒臃浅３晒?，達(dá)到了團(tuán)結(jié)、調(diào)動教師積極鉆研教材，提高教學(xué)藝術(shù)的目的。
（1）教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。劉洪波老師執(zhí)教的《分類》，整堂課中循循善誘的啟發(fā)引導(dǎo)，縝密合理的編排設(shè)計(jì)使聽者印象深刻意猶未盡。上課伊始，劉老師就提出一個(gè)十分貼近生活的問題：你們到過超市嗎？超市里的東西是怎么擺放的？說說看。學(xué)生順著這個(gè)問題在老師熱情鼓勵下，積極思考，踴躍回答，接著老師又通過兩個(gè)商店物品擺放不同的對比，得出分類在生活中的重要性。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活多樣地優(yōu)化了教法，為順利實(shí)施課堂教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（2）合作探究、互學(xué)幫學(xué)、氛圍良好。劉萍老師執(zhí)教的《認(rèn)識立體圖形》一課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)，在合作交流中學(xué)，體現(xiàn)了新課標(biāo)兩大理念：在活動中學(xué)知識，在游戲中掌握知識，課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和合作探究意識。劉玲老師的《6和7的加減法》一課突出的是“實(shí)”、注重的是“效”，整堂課重點(diǎn)突出，注意在對比中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。韓芳老師執(zhí)教的《6和7的認(rèn)識》一課利用多媒體輔助教學(xué)，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識增強(qiáng)。
（3）教學(xué)基本功扎實(shí)。組里的教師們，通過自身的努力和不斷的教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)出教學(xué)的基本功比較扎實(shí)，劉玲老師，韓芳老師能把握住知識重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、突破易錯點(diǎn)；劉洪波老師啟發(fā)誘導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生能主動參與學(xué)習(xí)過程；劉萍老師能精心備課,設(shè)計(jì)細(xì)小環(huán)節(jié)，知識講解透徹..
（4）教學(xué)設(shè)計(jì)合理。沒有精心設(shè)計(jì)就沒有流暢而精彩的課堂實(shí)施，設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)是環(huán)環(huán)相扣的，開頭怎樣做，提什么樣的問題，用哪些學(xué)生比較容易接受的方式，會有哪些情景，學(xué)生會有什么反應(yīng)，設(shè)置什么樣的情景會有什么樣的效果等等。通過講課、說課，我感覺到組里的老師們都能精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，特別是老師們的說課稿，幾次修改、反復(fù)推敲、仔細(xì)醞釀，這種精益求精的精神是值得學(xué)習(xí)的。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十一
區(qū)域活動的時(shí)間到了，李某小朋友慢慢走到益智區(qū)，看看柜子里的各種材料，又走到正玩得開心的小朋友跟前看看，被小朋友推開后又走到圖書角，對著琳瑯滿目的書籍左看看，右看看，又面無表情的走開了。這時(shí)他又來到生活區(qū)，似乎還是沒有找到自己愿意玩的，此時(shí)他來到我的跟前，拽拽我的衣服，我彎下腰對他說：“孩子，選一個(gè)你喜歡的坐下來玩好嗎？”他對著我搖了搖頭，于是我拉著他來到美勞區(qū)，對他說：“你要不要畫畫？”他還是對我搖了搖頭，我?guī)е哌^了幾個(gè)區(qū)域，可是都沒有得到他的回應(yīng)，于是我問他：“孩子，你今天想不想進(jìn)行區(qū)域活動呢？”他看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭，我又問他：“那你想玩什么呢？”他又對我搖了搖頭，于是我?guī)е僖淮蝸淼搅艘嬷菂^(qū)，讓他選擇一種材料來玩，可是他在益智區(qū)轉(zhuǎn)了半天也沒有選好，我?guī)退x擇了數(shù)與量夾夾子材料讓他坐下來玩，他拿著材料坐下來很認(rèn)真的玩了起來。
1.對材料的選擇與使用情況：
從觀察中我發(fā)現(xiàn)，他剛開始面對各個(gè)區(qū)域的工作時(shí)，總是處于游離狀態(tài)，似乎不知道該選擇什么，也不知道自己喜歡什么。他很想?yún)⑴c區(qū)域活動，卻又不知道該去哪個(gè)區(qū)域玩。面對老師給他選擇的工作，他也沒有表現(xiàn)出喜歡或不喜歡的態(tài)度，只是很服從的認(rèn)真工作。此時(shí)他被困惑的情感所困擾，只是被動的在成人的幫助下選擇工作并認(rèn)真完成他。幼兒在進(jìn)行區(qū)域活動時(shí)對于教師提供的材料有些是能獨(dú)自完成的，有些是需要老師從旁輔助的。
2.活動時(shí)專注程度與探究能力：
該幼兒在后面活動時(shí)相對專注，對于成人為他選擇的.材料，能很認(rèn)真的完成它。但是，他在操作時(shí)遇到困難，剛開始會去看看周圍的小朋友或看看老師，卻沒有任何求救性的動作、語言，甚至沒有遇到困難時(shí)渴望他人幫助的表情。在觀察完周圍的人之后，他又會低下頭獨(dú)自埋頭苦干、獨(dú)自探索。例如，在使用夾的工作時(shí)，他剛開始不知道捏夾子的哪頭，也由于手的勁比較小，在嘗試了兩邊都沒有捏動后，他也只是在看看其他人后又自己低頭嘗試。既沒有不耐煩或總是捏不動夾子的懊惱表現(xiàn)，也沒有放棄工作的表現(xiàn)，只是在獨(dú)自嘗試。在遇到老師對他的幫助時(shí)，也能認(rèn)真聽取，重新嘗試，但是沒有與老師進(jìn)行語言上的溝通。
3.教師指導(dǎo)情況：
（1）在通過對他的認(rèn)真觀察后，嘗試與他交流，詢問他的意愿。在沒有結(jié)果的情況下，我?guī)ьI(lǐng)他一個(gè)區(qū)一個(gè)區(qū)的幫他找尋自己感興趣的工作。在幼兒仍然不能找到自己感興趣的工作后，我直接干預(yù)并幫他選擇工作。在幼兒工作遇到困難時(shí)與他交流，幫他找到問題的原因，并找尋方法解決困難。
（2）在通過初步了解幼兒的情況下，以直接建議的方式，讓幼兒進(jìn)入到區(qū)域活動的氛圍中，在旁邊適當(dāng)?shù)墓膭畈椭變海屗瓿刹僮鳌?BR> 課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十二
為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造教育核心競爭力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，遵照省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知、《神農(nóng)架教育局關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施方案》的通知。為確?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動有效實(shí)施，切實(shí)提高我鄉(xiāng)廣大教師的教育教學(xué)能力，達(dá)到錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長的目的，結(jié)合我校實(shí)際情況，制定本實(shí)施方案。
二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
領(lǐng)導(dǎo)小組組長：黃興成。
副組長：王官成孫開勇朱相軍。
成員：嚴(yán)克紅劉躍理劉永華朱成軒張?zhí)鞕?quán)。
評審委員會。
主任：黃興成。
委員：王官成孫開勇嚴(yán)克紅劉躍理劉永華朱成軒。
張?zhí)鞕?quán)。
領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
1、擬訂活動工作及考核獎勵方案；
2、協(xié)調(diào)督促東溪學(xué)校按計(jì)劃推進(jìn)活動；
3、制訂教學(xué)比武工作規(guī)程和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；
4、對活動參與度(全員性、全過程)進(jìn)行督查；
5、確定區(qū)級比武活動表彰名額及對象；
7、收集整理相關(guān)活動資料并歸檔；
三、活動相關(guān)要求：
1、全體在崗任課教師必須參加“課內(nèi)比教學(xué)”講課、說課兩項(xiàng)活動，不得借故推諉。
3、承擔(dān)多個(gè)課頭的教師，自選一科參賽。
4、每位教師的講課、說課安排、書面評議表、評比結(jié)果、參評教案與反思等資料必須送到學(xué)校教務(wù)處備案，作為上級部門檢查活動開展情況的基本資料。
（一）、活動主題。
錘煉教師基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教學(xué)水平。
（二）、活動目標(biāo)。
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，進(jìn)一步更新廣大教師的教育理念和改變教學(xué)行為，搭建教師展示自我、相互學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
(三)、參與對象。
全體教師。
(三)、競賽學(xué)科。
共8門學(xué)科，包括：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、品德與社會（生活）、體育、音樂、美術(shù)。
（五）、活動內(nèi)容。
“課內(nèi)比教學(xué)”主要是開展教師教學(xué)基本功比武活動，主要包括說課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)，說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
（六）、具體工作及時(shí)間安排：
1、準(zhǔn)備啟動階段（208月――年9月）。
（1）、成立組織機(jī)構(gòu)。
（3）、宣傳動員，渲染氛圍。召開教師專題會議，學(xué)習(xí)省市關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)”活動的文件，切實(shí)領(lǐng)會文件精神。
2、教學(xué)比武實(shí)施實(shí)施階段（2011年10月―月）。
（1）、各組教師主講公開課、說課和評課活動。
（2）、東溪學(xué)校根據(jù)本方案組織好本校的教學(xué)比武活動，(時(shí)間定于9至10月)，并根據(jù)校內(nèi)比武情況，確定上報(bào)參加中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”的名單。并組織本校優(yōu)秀教師參加中心學(xué)校競賽活動。（時(shí)間定于11月）。
（3）、評審委員會成員對各主講教師按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行量化評分。
3、總結(jié)階段（2012年1月-----4月）。
（1）、總結(jié)表彰，對教學(xué)比武活動中的優(yōu)勝者和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。
（2）、根據(jù)校內(nèi)比武情況，確定并上報(bào)參加區(qū)級“課內(nèi)比教學(xué)”的名單。組織教師參加級區(qū)競賽活動。
4、總結(jié)表彰階段（2012年6月）學(xué)校對本次活動的'優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行表彰。
五、表彰獎勵和處罰：
1、此次“課內(nèi)比教學(xué)”設(shè)一、二、三、優(yōu)秀獎各一名，頒發(fā)獲獎證書，并作為績效考核等方面的重要依據(jù)。
2、推選出優(yōu)秀教師區(qū)級教師教學(xué)比武大賽的講課和說課活動。
2011年9月。
附一：講課、說課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（一）講課評比標(biāo)準(zhǔn)。
時(shí)間：科目：年級：授課人：評委：一級指標(biāo)二級指標(biāo)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分值得分教師教學(xué)理念1、體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。
2、注重過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。5教學(xué)素養(yǎng)1、熟悉教材，能創(chuàng)造性地使用教材。
2、提出的三維教學(xué)目標(biāo)明確、具體、符合教材內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際。
3、教學(xué)重點(diǎn)明確，難點(diǎn)能有效突破，教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程設(shè)計(jì)，層次清楚，主次分明，具有邏輯性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)原則，符合教學(xué)規(guī)律。
4、專業(yè)基本功扎實(shí)，注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，能用恰當(dāng)、流利的語言組織教學(xué)。15教學(xué)藝術(shù)1、教學(xué)思路清晰，收放自如，難易得當(dāng)。面向全體，因材施教。
2、教學(xué)語言生動，善于采用多種資源和視聽手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教態(tài)親切自然，有感染力。
3、注重教學(xué)方法的調(diào)控和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。10創(chuàng)新意識1、有自己獨(dú)特的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎。
2、體現(xiàn)“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價(jià)”的基本模式，教學(xué)改革意識明顯，能在教學(xué)過程中生成新的教學(xué)資源。5學(xué)生學(xué)習(xí)空間1、學(xué)生有思考的時(shí)間和空間。
2、學(xué)生有學(xué)習(xí)活動的恰當(dāng)載體和平臺。5課堂氛圍1、積極參與語言實(shí)踐活動，參與面廣并富有成效。
2、積極參與師生之間、學(xué)生之間真實(shí)的情感交流。
3、交際活動有合作意識，愿意傾聽、獲取他人信息。15思維狀態(tài)1、思維活躍，能主動表達(dá)看法、觀點(diǎn)。
2、能較好地感知、理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3、注意力集中，思維緊隨整個(gè)教學(xué)過程。15創(chuàng)新精神1、敢于提出質(zhì)疑，勇于探索。
2、有獨(dú)特見解或解決方案。
3、善于將知識遷移，有較強(qiáng)的知識再生能力。5教學(xué)效果目標(biāo)達(dá)成1、完成課時(shí)計(jì)劃，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
2、不同層次學(xué)生都學(xué)有所得。15學(xué)生面貌1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極投入。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)策略得當(dāng)。10總分100（二）說課評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十三
通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教育教學(xué)水平，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦讓人民滿意的教育。
促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
全面開展教師課內(nèi)比教學(xué)活動，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武?；顒右陨罨A(chǔ)教育課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的比武平臺。通過此次活動，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。
組長：陳益金
副組長：孫開勇
成員：張順林黃信念柳平
1、教師教學(xué)基本功比武活動主要包括說課、講課、評課、課后反思和教研論文。根據(jù)我轄區(qū)教學(xué)實(shí)際，確定教學(xué)比武參賽科目：小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語。
2、說課主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計(jì)等。
3、講課重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。
4、通過課后反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，提高課堂效率。
1、加強(qiáng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)和督查，校長是活動主要責(zé)任人，校長要把主要精力用于推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面領(lǐng)導(dǎo)和組織好學(xué)校比武活動，確保教師全員參與、全程關(guān)注、取得實(shí)效。
2、宋洛轄區(qū)內(nèi)所有教師全員參與課內(nèi)比教學(xué)活動。說課、講課要留教案，聽評課要有記錄。保證所有教師參加到活動中來，結(jié)合各校實(shí)際每位教師在校級活動期間至少做好“三個(gè)一”即一次公開課、一個(gè)教學(xué)案例分析、一個(gè)教學(xué)課件。
4、各學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況認(rèn)真組織全體教師參與開展說課、講課、評課、課后反思等專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。
5、各學(xué)校要按照在職在崗教師名冊，把所有教師說課和講課活動資料備案備查，作為我?；顒娱_展情況的基本資料。
6、全體教師思想上要高度重視中小學(xué)教師教學(xué)基本功比武活動，認(rèn)真、積極參與活動，發(fā)揮各學(xué)校（或教研組）切實(shí)按要求把活動組織好，把活動落到實(shí)處，。
1組織片區(qū)內(nèi)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)神教發(fā)〔****〕19號文件，結(jié)合我校實(shí)際制定活動方案。
2、第五周結(jié)合林區(qū)英語課堂教學(xué)競賽活動，開展我片區(qū)內(nèi)英語教學(xué)比武和參賽教師選拔。
3、第六、七周中心學(xué)校開展說課、講課、評課活動，結(jié)合教學(xué)實(shí)際展開討論，學(xué)習(xí)交流，總結(jié)提高。長坊、朝陽學(xué)校根據(jù)教育局文件要求自行組織開展相關(guān)教學(xué)比武活動。
4、第十二、十三周中心學(xué)校到長坊、朝陽學(xué)校進(jìn)行說課、講課、評課活動，檢查教學(xué)管理和教學(xué)比武開展情況。
5、第十八周全體教師完成教學(xué)論文的撰寫，上交中心學(xué)校，中心學(xué)校進(jìn)行論文評比，完成我校教研專欄。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十四
“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我看到的是一群刻苦鉆研，敬業(yè)好學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)的同事。一堂堂精彩的賽課充分體現(xiàn)出了授課教師的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的更新、教學(xué)語言的精煉、教學(xué)課件的恰當(dāng)運(yùn)用，更是體現(xiàn)出了各年齡段教師較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和過硬的教學(xué)能力。
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了認(rèn)真組織的課堂是多么的美妙。課堂中老師春風(fēng)化雨般的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，滿面春風(fēng)的微笑和親切和藹的啟發(fā)讓學(xué)生在輕松自如的學(xué)習(xí)氛圍中汲取更多的知識。師生互動、小組討論，合作交流的熱烈場面充分彰顯了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，每一位學(xué)生都能“張口就說，提筆就寫”，真正成為了課堂的主人。語文課堂中教者既輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)了文本，主導(dǎo)著學(xué)生學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)而有得，教學(xué)環(huán)節(jié)中的分析課文到拓展延伸等環(huán)節(jié)就是老師領(lǐng)著學(xué)生們走進(jìn)文本，再走出文本步入現(xiàn)實(shí)的生活。這樣的知識與實(shí)踐的緊密結(jié)合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
本次活動讓我想到了“木無本則枯，水無源則竭”作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教“教科書”。只有大量地閱讀不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。教學(xué)有法，但教無定法，我認(rèn)識到自己要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才會探究出適合新課標(biāo)要求和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。
活動反思：
本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，讓我認(rèn)識到：長期的教學(xué)生涯使我上課變得漫不經(jīng)心，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次錯誤或過失而大發(fā)雷霆，而忽視了好好關(guān)心學(xué)生、耐心的教育學(xué)生。通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動的開展，給我的感官和視覺上以沖擊，也會讓我的心靈受到一次洗滌和更新。我會以這次活動為契機(jī)，努力把握學(xué)習(xí)提高的機(jī)遇，除了做好手頭上的教育教學(xué)工作，還要緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我一定會踏上新的征途，取得新的成績，創(chuàng)造輝煌的明天。
通過本次的課內(nèi)比教學(xué)活動，提高了我的課堂教學(xué)的效果，鍛煉了我的教學(xué)基本功，促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
通過課課內(nèi)比教的形式，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題，讓我在充分的實(shí)踐與思維碰撞中產(chǎn)生教學(xué)上的頓悟。
篩選教學(xué)中共同存在的問題，進(jìn)行合作探討，達(dá)到了專題研究的目的。
開放課堂、開放資料、開放管理，讓教師之間，互相借鑒，實(shí)現(xiàn)了雙贏。
在課內(nèi)比教學(xué)這個(gè)舞臺上，使我更新了觀念，學(xué)到了方法，積累了經(jīng)驗(yàn)，豐富了閱歷，得到了提高。我看到，沉寂的課堂變得活躍，曾受冷落的學(xué)生重新成為課堂的主體，思維的大門在循循善誘下悄悄打開，學(xué)生的很多見解令為師者耳目一新。
“課內(nèi)比教學(xué)活動”使我受益匪淺：發(fā)揮骨干教師的作用，凸顯合作互助精神，實(shí)現(xiàn)教育相對的均衡發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)理念的更新和教學(xué)思路的改變，更重要的是師生教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，帶來的是一種活力，一種精神，一種嶄新的價(jià)值觀念。它將促使我們這些教育工作者肩并肩、手拉手，共謀發(fā)展，共同耕耘，共同收獲，共同創(chuàng)造更加輝煌的明天。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十五
xx鎮(zhèn)20xx年秋“課內(nèi)比教學(xué)”活動自9月份啟動以來，各校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了操作性強(qiáng)的實(shí)施方案，分段分學(xué)科分教研組扎扎實(shí)實(shí)的開展“教學(xué)比武”活動，取得了一定成效，充分展示了我校教研教改成果，“比”出了成績，“賽”出了進(jìn)步，教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快，歷時(shí)三個(gè)月，已圓滿落下帷幕，現(xiàn)將比教學(xué)活動總結(jié)如下：
一、活動亮點(diǎn)。
1、“比”前武裝思想，搭建“比武”平臺。
活動開展前，各學(xué)校迅速成立了比教學(xué)活動領(lǐng)導(dǎo)小組和評審小組，制定了周密的活動計(jì)劃，召開了“課內(nèi)比教學(xué)”專題會，調(diào)動了廣大教師參與活動的積極性；認(rèn)真學(xué)習(xí)了縣、鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動有關(guān)文件，吃透精神，提高認(rèn)識，從思想上達(dá)到了高度統(tǒng)一。從領(lǐng)導(dǎo)到教師、從前勤到后勤、從青年教師到老年教師上下步調(diào)一致。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師帶頭開展比教學(xué)活動，全體教師從“備課、聽課、說課、評課”著手，逐步落實(shí)了“課內(nèi)比教學(xué)”的各個(gè)流程，為比教學(xué)活動穩(wěn)步推進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
2、“比”中扎實(shí)有效，特色鮮明。
“課內(nèi)比教學(xué)”活動，以學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、小組合作”的學(xué)習(xí)模式，以“問題導(dǎo)學(xué)、互動探究、交流展示、達(dá)標(biāo)檢測”授課模式，以名師導(dǎo)航，骨干引路為措施，達(dá)到“優(yōu)質(zhì)、高效、減負(fù)”的高效課堂為目標(biāo)。
活動中，全體專任教師踴躍參與規(guī)?？涨?。無論是年近六旬的老教師如：李發(fā)猛、毛光文等，還是剛剛工作不久的青年教師如：汪玉冰、王艷艷等都全員參與。梁家小學(xué)校長周永磊，九年制學(xué)校校長毛艾群、副校長王克建等全程參加活動，對老師們的競賽課做了有效的指導(dǎo)和精彩的點(diǎn)評。
教學(xué)中，老師們都力求運(yùn)用新的課程理念來指導(dǎo)教學(xué)思路，三維目標(biāo)落實(shí)到位，教學(xué)目標(biāo)精準(zhǔn)，針對性強(qiáng)，課堂導(dǎo)入、自學(xué)提示、展示與交流、課堂練習(xí)、拓展訓(xùn)練、當(dāng)堂檢測、梳理小結(jié)等環(huán)節(jié)，思路清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合度越來越高。所有參賽課都使用了多媒體，很多課件制作精美、教師操作流暢，能很好的為教學(xué)服務(wù)。插播的視頻或者歌曲營造了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生興趣，使很多枯燥的內(nèi)容變得生動有趣，把看不見摸不著的東西清晰的呈現(xiàn)給了學(xué)生，美化了教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂效率。全體教師在比教學(xué)中自信心得以釋放，課堂駕馭能力明顯提高。通過這次比武活動，教學(xué)常規(guī)更加規(guī)范，老師們對如何寫好說課稿、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、信息技術(shù)的應(yīng)用的認(rèn)識更加清晰，格式更加規(guī)范，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的能力更高。
3、“比”后成效卓越，收獲滿滿。
比賽結(jié)束后，各教研組及時(shí)組織說課評課活動，自評時(shí)說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說反思?；ピu時(shí)，從內(nèi)容的選擇、過程的處理、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、課件的制作、課堂效果、授課模式等都做了客觀中肯的點(diǎn)評，即肯定了優(yōu)點(diǎn)又指出了問題。所有比教學(xué)的相關(guān)資料都做了細(xì)化分類，整理裝訂，入盒入柜。產(chǎn)生了一大批精品導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件、微課等。難能可貴的是九年制學(xué)校推薦的九名教師參加全縣教學(xué)大比武活動都收獲滿滿：王艷艷榮獲生物課教學(xué)縣級特優(yōu)獎；汪玉冰、王亞梅分別榮獲初中英語、小學(xué)美術(shù)縣級一等獎；初中數(shù)學(xué)教師陳亞男、初中美術(shù)教師秦園園、初中思想品德教師劉飛、小學(xué)英語教師程銳、小學(xué)語文教師江敏、小學(xué)數(shù)學(xué)教師余麗榮獲縣級三等獎，他們精彩課堂獲得了縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，展現(xiàn)了xx教師的風(fēng)采。
二、“比”中的不足與建議。
1、新課程理念與實(shí)踐碰撞，有穿新鞋走老路情況發(fā)生，導(dǎo)致課堂教學(xué)低效。雖然課堂改革已經(jīng)進(jìn)入了第四個(gè)年頭，但還有些教師不愿改，有些教師不敢改，還有些教師還處于猶豫彷徨觀望之中。有的課堂問題缺少整合。細(xì)碎的問題，頻繁的問答，往往使學(xué)生只見樹木，不見森林，勞而少功。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法手段、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來，只有推陳出新，教學(xué)才會有生命力。
3、校本培訓(xùn)落實(shí)的不夠到位。學(xué)校沒有根據(jù)本校實(shí)際制定切實(shí)可行、時(shí)效性強(qiáng)的計(jì)劃，對校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)成長的認(rèn)識不足，在培訓(xùn)組織落實(shí)上應(yīng)付差事，為完成任務(wù)而敷衍塞責(zé)。
4、課堂教學(xué)改革有待深入。少數(shù)教師灌輸思想還時(shí)時(shí)作祟，講的過多，學(xué)生的主體地位還不夠突出，小組合作分工不明，教學(xué)評價(jià)方式單一，部分課堂沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。
5、學(xué)校青藍(lán)工程落實(shí)不夠給力。各學(xué)校都制定了青藍(lán)工程方案，制定了計(jì)劃，簽訂了師徒對接責(zé)任書，但沒有真正的做到一幫一，手拉手。師不嚴(yán)、徒不勤的現(xiàn)象還普遍存在，導(dǎo)致青年教師成長緩慢。以至于有些班級有些課程成績與平行班級差距太大。
6、教育信息化推進(jìn)急需提速。部分教師對現(xiàn)有的信息技術(shù)設(shè)備、平臺、資源不會用，不想用，不敢用，學(xué)校功能室沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，教育信息化與課堂教學(xué)的融合要進(jìn)一步加深；教學(xué)設(shè)施設(shè)備維護(hù)管理不力，損壞嚴(yán)重。
總之，教學(xué)有法，但教無定法。從“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)知識”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。我們要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在教學(xué)改革的路上才會行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十六
聲勢浩大、轟轟烈烈的第一輪教學(xué)大比武暫時(shí)告一段落，在比武活動中，老師們把常規(guī)課當(dāng)研究課，潛心鉆研、相得益彰、獲益匪淺，提高了教學(xué)技能。課堂上既注意了常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，又深入貫徹了先進(jìn)的教學(xué)理念。充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)生而言一節(jié)課要讓學(xué)生掌握的知識應(yīng)該不是很難，而難的是要巧妙設(shè)計(jì)教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。教師們都認(rèn)識到了自己講得再精彩不如學(xué)生學(xué)得精彩，課堂上除了要教給學(xué)生知識外更重要的是要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。為深入持久地開展課內(nèi)比教學(xué)活動，不斷提高教師的教學(xué)水平，揚(yáng)長避短、去粗取精，全面展示和鞏固課內(nèi)比教學(xué)所取得成果，我校繼續(xù)進(jìn)行第二輪的教學(xué)推進(jìn)比武，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)安排如下：
1、教師第二輪教學(xué)比武
2、教師基本功比武
活動形式：
1、由于教學(xué)任務(wù)緊，其他活動多，時(shí)間不很充分。學(xué)校決定依照麻城市教育局中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)比武活動的規(guī)則和流程，在5月份集中兩天的時(shí)間開展活動。文科組（語文、品德與社會、音樂、美術(shù)、英語），理科組（數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、信息技術(shù)、）各1天。
2、教師基本功比武利用兩個(gè)晚飯后時(shí)間。（具體時(shí)間待定）
活動要求：望各位老師認(rèn)真對待，精心籌備，高度重視，不懶散拖拉，不敷衍塞責(zé)。既要講好自己的一堂課，又要積極參與教學(xué)基本功比武的訓(xùn)練活動。
活動規(guī)則與流程：
1、教學(xué)比武：老師頭天抽簽決定講課和說課順序，第二天早上8：00開始，由評委組長吹哨子開始計(jì)時(shí)，滿40分鐘再吹哨子提醒結(jié)束。講完課后就進(jìn)行說課，說課應(yīng)控制在810分鐘。允許超時(shí)1分鐘，否則就按規(guī)則每超時(shí)或差時(shí)1分鐘在總分中扣掉10分。
2、基本功比武：粉筆字（在電教室的前后兩塊黑板上默寫一首古詩，可同時(shí)進(jìn)行6人，時(shí)間應(yīng)控制在5分鐘內(nèi)），普通話（教師抽簽朗讀評委指定的課文或段落），教學(xué)反思（應(yīng)是教學(xué)比武這堂課的內(nèi)容，時(shí)間在5分鐘以上）
評委組成：
評委組長：
評委成員：
后補(bǔ)評委：
統(tǒng)分員：
評分要求及說明：
1、講課、說課均實(shí)行百分制，最低70分，最高100分，去掉1個(gè)最高分和最低分，然后算出各位老師的總得分就為該老師的教學(xué)比武分?jǐn)?shù)?；竟Ρ任浞?jǐn)?shù)總分100分（粉筆字30分，普通話30分，反思40分，粉筆字和普通話最低分控制在20分，反思控制在25分），算出三項(xiàng)的平均分再累計(jì)得分為教師基本功比武分?jǐn)?shù)。
2、講課、說課按湖北省中小學(xué)教師課內(nèi)比教學(xué)課堂教學(xué)（講課、說課）評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，但講課按70+30計(jì)分，70分按以上評價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)所得分乘以70％。30分為各位老師在第一輪講課中所要發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)和需要特別改進(jìn)的問題，（在評課時(shí)教研組長都做了詳細(xì)記載，我再把它整理打印出來，評委人手一份。）看是否在本堂課教學(xué)中發(fā)揚(yáng)了或改進(jìn)了。教師基本功比武評價(jià)依照（粉筆字、普通話、教學(xué)反思）的評分標(biāo)準(zhǔn)。
3、望評委本著認(rèn)真、公正、實(shí)事求是的態(tài)度斟酌量分，做到給分有理、扣分有據(jù)。本次教學(xué)比武和基本功比武的分?jǐn)?shù)將作為期末績效考核的重要依據(jù)。
課內(nèi)比教學(xué)活動記錄篇十七
為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，推動學(xué)校教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局《關(guān)于繼續(xù)推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的通知》精神，結(jié)合鄉(xiāng)教管組“人人公開課，天天公開課”活動實(shí)施方案，經(jīng)學(xué)校研究，決定在全校繼續(xù)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動。
一、活動主題。
打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、指導(dǎo)思想。
以______為指導(dǎo)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為根本，以打造高效課堂為宗旨，按照“立足崗位、全員參與、互評互議、提升素質(zhì)”的工作思路，大力提升教師的專業(yè)素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)教育持續(xù)發(fā)展。
活動目標(biāo)。
開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動是提高教師專業(yè)技能的一項(xiàng)重要舉措，此項(xiàng)活動將突出“新理念、新課程、新教法”，切實(shí)引導(dǎo)教師深入探討課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)打造我校“師德高尚，教法多樣；教研一體，創(chuàng)新爭優(yōu)”的教師品牌，形成教師素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量共同提高的.良好機(jī)制。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
1、為加強(qiáng)活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“課內(nèi)比比教學(xué)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對活動的組織領(lǐng)導(dǎo)。
組長：___（校長）。
副組長：___（副校長）。
組員：__（語文教研組長）、__（數(shù)學(xué)教研組長）。
2、全員參與?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動的對象包括全校所有學(xué)科的任課教師，要求人人參與，讓全體教師得到鍛煉和提升。
3、活動要求?；顒右P(guān)注結(jié)果，更需重視過程，要做好教師課堂教學(xué)的評價(jià)和反思，提煉經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)措施?；顒右⒆銓?shí)際，關(guān)注發(fā)展，注重交流。
五、活動安排。
（一）公開課。
1、公開課日程安排：