通過總結(jié)，我們可以更好地發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高自身的解決問題的能力。在總結(jié)中，我們可以引用一些實例和數(shù)據(jù)，以增加論證的可靠性和說服力。下面是一些總結(jié)好的范文，供大家參考和學(xué)習，希望能給大家?guī)韱⑹竞蛶椭?BR> 研修工作總結(jié)篇一
9月27日，海淀區(qū)萬泉小學(xué)舉行家庭教育指導(dǎo)師研修班啟動儀式。萬泉小學(xué)是《中華人民共和國家庭教育促進法》出臺后，北京市首家開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)的學(xué)校，首批50名班主任將經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，成長為溝通家庭與學(xué)校、促進“家校共育”的橋梁、紐帶。
隨著領(lǐng)導(dǎo)來賓按下“愛心鍵”，萬泉小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)項目正式啟動。
原北京市教育局副局長、北京市教育科學(xué)研究院副院長文喆、北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風、海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳潁惠受聘成為學(xué)?！凹彝ソ逃笇?dǎo)師專家顧問”。
朱郁校長在活動中致辭：萬泉小學(xué)此次借助家庭教育促進法的出臺和海淀家長學(xué)校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，啟動了面向全體班主任的家庭教育指導(dǎo)師專項培訓(xùn)，加快建設(shè)一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型家庭教育指導(dǎo)教師隊伍，不斷促進教師育人能力提升，幫助家長解決家庭教育中的問題，提升家庭科學(xué)育兒水平。
學(xué)員代表班主任魏志勇老師也在發(fā)言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理規(guī)律是老師們的迫切需求，指導(dǎo)家長進行家庭教育將成為每位老師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為第一批學(xué)員，將努力鉆研，將所學(xué)理論知識在實踐中發(fā)揮出最大價值。
北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風表示，對“家庭教育指導(dǎo)師”項目的探索才剛剛開始，“從服務(wù)好家長進而服務(wù)好學(xué)生”是教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變。本項目將邀請教育界知名專家學(xué)者，分“八大模塊”進行培訓(xùn)，希望各位學(xué)員發(fā)揮自身內(nèi)驅(qū)力，和專家共同努力，做到“雙人驅(qū)動”，處理好“學(xué)習與工作”的關(guān)系，使培訓(xùn)取得實效。
海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳潁惠表示，海淀區(qū)在全國最早成立了第一家海淀區(qū)區(qū)級家長學(xué)校，對家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬泉小學(xué)開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)項目，希望在海淀教師隊伍中培養(yǎng)出一批家庭教育指導(dǎo)師，指導(dǎo)家長——“更新教育理念、科學(xué)進行養(yǎng)育、促進親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進海淀教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
啟動儀式后，原北京市教科院副院長文喆以《學(xué)校教師如何參與“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”工作——對教師介入家庭教育的建議》為題，進行了首次培訓(xùn)。
“家庭教育指導(dǎo)師”項目，是萬泉小學(xué)辦學(xué)自覺的一種體現(xiàn)，由朱郁校長的使命自覺并帶領(lǐng)德育于海萍主任和全校教師的`一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實踐自覺。期待培訓(xùn)合格后的家庭教育指導(dǎo)師不僅服務(wù)好本學(xué)校的學(xué)生家庭，還將走進社區(qū)、周邊單位，服務(wù)本地區(qū)的家庭，以創(chuàng)新舉措，落實落細家庭教育指導(dǎo)工作，促進“家、校、社”協(xié)同發(fā)展。
研修工作總結(jié)篇二
一、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
三、課堂屬于開放式，氣氛輕松。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律，我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
探究型的學(xué)習，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
研修工作總結(jié)篇三
當今在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)強調(diào)以教學(xué)大綱為綱，以教材為本，課堂教學(xué)過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進行，學(xué)生以被動接受式學(xué)習為主，課堂中的學(xué)生學(xué)習氛圍不濃，教師教學(xué)缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學(xué)生學(xué)習和主動參與能力差，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了，有些內(nèi)容老師上的枯燥，學(xué)生學(xué)得累，大大的限制了學(xué)生的思維能力，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。教材是教學(xué)的一個載體，《新課標》是教學(xué)的主要依據(jù)，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學(xué)是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，就要采取各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性、利用各種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來喚醒和集中學(xué)習注意力、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在課堂主動參與教學(xué)活動，能夠去自主探索地去學(xué)習。為了更好的實現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究，這次活動有效地開發(fā)了校本課程資源，提高了教師教學(xué)效率和現(xiàn)代化水平，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推進了新課程改展順利開展。
《新課標》中強調(diào)教材只是一個載體，《新課標》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學(xué)目標則是預(yù)期的學(xué)習結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中完成 的任務(wù)，所以教師應(yīng)當創(chuàng)造性地使用教材，那就要采取多種教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，來達到提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，是開啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！币虼艘寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分，從小學(xué)生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點，精心設(shè)計不同形式的游戲活動，目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識，提高課堂好學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的，教學(xué)要針對學(xué)生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學(xué)活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學(xué)生都愛聽故事。根據(jù)學(xué)生這個年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境，教學(xué)中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動、美好。
教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習素材，用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習，這就是“巧用學(xué)具”，它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個渠道之一。
設(shè)問激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，自主地去解決問題。
新課標中強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。兒童學(xué)習的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據(jù)“思維從動作開始”，結(jié)合教材特點，創(chuàng)設(shè)一個“動手感知”的教學(xué)情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個封閉的知識點的講解和學(xué)生機械式的做題訓(xùn)練，而是一個形式的教學(xué)課堂，是一個想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境，來調(diào)動學(xué)生去自主學(xué)習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
研修工作總結(jié)篇四
有幸參加國家培訓(xùn)，積極參與網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)交流討論，收獲頗豐。參加國家培訓(xùn)盡管很忙碌，但收獲還是很多的。現(xiàn)將自己國培研修情況總結(jié)如下。
在培訓(xùn)過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學(xué)方法。參讀課程標準，明確學(xué)生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學(xué)才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學(xué)生為主體的原則。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，把學(xué)生當成知識的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。
現(xiàn)代多媒體手段首先要強調(diào)實用，切實做到服務(wù)于教學(xué)，切不可濫用，應(yīng)該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學(xué)會溝通。在教育教學(xué)過程中，我們要鼓勵學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會溝通。確實明確有效教學(xué)必須建立在有效溝通的基礎(chǔ)上的原則。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感。
此次國培，在思想和教學(xué)技能上美好的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、總結(jié)：
通過這次遠程學(xué)習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣。
充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓(xùn)中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓(xùn)學(xué)習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠程培訓(xùn)學(xué)習輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
研修工作總結(jié)篇五
20xx年下半年天龍小學(xué)綜合教研組校本研修總結(jié)我校自20xx年x月申報昌吉州《開展校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式，力求改變我校綜合組校本教研無效的狀況。讓評價成為校本研修的內(nèi)動力，推動校本研修邁出了扎實的一步。
體育學(xué)科教師認為立定跳遠是小學(xué)1—2年級教材中的必修課，因此圍繞“發(fā)展學(xué)生跳躍能力，讓學(xué)生學(xué)會擺臂、蹬地、騰空、落地等技能，為跳躍課打下堅實的基礎(chǔ)”的目標，確定了二年級上冊《立定跳遠》為典型課例。
音樂學(xué)科認為三年級上冊《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難，音樂表情較豐富，整體難度較大。學(xué)生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受音樂快樂”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。
美術(shù)學(xué)科認為繪畫的最終目標是創(chuàng)作，三年級上冊《快樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，是制作性、研究性很強的課，要以制作版畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學(xué)生想象力的最好課例，因此確定為典型課例。
科學(xué)學(xué)科教師認為小學(xué)階段的科學(xué)課程在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程中，重點不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究能力，在科學(xué)教學(xué)實踐中關(guān)注動手前的動腦，讓學(xué)生想好了再做，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的關(guān)鍵。因此確定了四年級上冊《水能溶解一些物質(zhì)》為典型課例。
我校從理論學(xué)習、專家引領(lǐng)、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學(xué)課、備課、說課、講課、議課活動。
1、學(xué)課。
對如何學(xué)課總結(jié)出方法：從學(xué)課的方法上：先做學(xué)生讀文本——再做老師看文本——給文本定位，為教學(xué)設(shè)計作準備。從學(xué)課的內(nèi)容上包括學(xué)《課標》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學(xué)設(shè)計、分析學(xué)情、生情。從學(xué)課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網(wǎng)搜索。從學(xué)課評價方面制定《天龍小學(xué)學(xué)課評價標準》，以“學(xué)課交流會”為平臺，根據(jù)每位教師的口語表達是否流暢、學(xué)課內(nèi)容是否充實、能圍繞課例學(xué)習、學(xué)課方式多樣、交流發(fā)言能將學(xué)課收獲內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。按照自評占20%、同伴評占40%、教務(wù)教研占40%的評價比例。以量化方式給與綜合評價。教研組將所有組員的學(xué)課成績進行橫向比較看到團隊中的部分教師還有待于進步，進行縱向比較讓每個教師個體清楚地看到自己的不足。
2、備課。
有源之水。自主設(shè)計教學(xué)流程，為說課做著充分的準備，一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡，每一次修改都有教師們研究的腳印。
3、說課。
在本學(xué)期我校舉行了“說課大賽”綜合組按體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等五個學(xué)科各選出一名教師。來自全校不同學(xué)科的14位教師運用圖文并茂的演示文稿為在座的評委展示了說課。按照《天龍小學(xué)說課評價標準》，在阜康市教研室的大力支持下帶領(lǐng)全市各個學(xué)科的市州級骨干教師擔當評委，為課堂教學(xué)奠定了“教”的真功夫，。
4、講課。
為了讓聽課落到實處，我校先組織教師自學(xué)“如何聽好一堂課”，教師們翻閱大量的教學(xué)雜志，自學(xué)教育學(xué)理論達成共識制訂了《天龍小學(xué)課堂觀察標準》，圍繞課前、課中、課后三個方面進行觀察，讓他們帶著任務(wù)聽課，議課有內(nèi)容。
5、議課。
研修工作總結(jié)篇六
前段時間，聆聽了專家豐富的教育實踐，我的思想得到升華，理念得到提高，能成為他們的學(xué)生是我的榮幸。
根據(jù)學(xué)院安排，我們國培班的學(xué)員分別在八步實驗小學(xué)和建設(shè)路小學(xué)進行第二階段研修，學(xué)院導(dǎo)師和基地領(lǐng)導(dǎo)給我們制定了基地研修計劃，目標、方式、方法。要求我們以四人小組采取聽課、評課討論。再與導(dǎo)師同課異構(gòu)，導(dǎo)師上示范課，學(xué)生上展示課等方式進行研修。要求把學(xué)到的理論知識用到實踐教學(xué)課堂中去。
跨入基地，首先領(lǐng)導(dǎo)就給我們安排在學(xué)校多媒體教室聽學(xué)校的骨干教師為我們學(xué)員上示范課。然后四人小組在跟導(dǎo)師到班級聽示范課，我們的導(dǎo)師黃意聲給我們展示了她獨具魅力的教學(xué)風采。展示了她深厚的教學(xué)功底和嫻熟的駕奴課堂的能力。讓我們聽得津津有味。課后我們展開始激烈的討論，評課議課。每個人都要說說自己聽課的感受。
第二，同課異構(gòu)的精彩展示，我們主要是與導(dǎo)師同課異構(gòu)，即：集體備課、導(dǎo)師示范上課，學(xué)生展示課。在集體備課中，我們發(fā)揮了集體的智慧，精心備課。甚至為了一些教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)討論、推敲、導(dǎo)師也熱心的給我們提出建議。
第三，學(xué)員們的展示課開始了，我們小組第一個展示的是溫秀芝。她信心十足走進課堂，從容不迫的為學(xué)生展示自己的風采。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子的注意力，用直觀的教學(xué)手段，借助課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識公園里的玩具和景物設(shè)施。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這是課堂非常活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣非常高。輕輕松松就能學(xué)會了本課的詞語。有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)員間的互動交流，可以提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平捷徑，培訓(xùn)期間我認識了來自市、縣、區(qū)、學(xué)校的一線骨干教師，了解各區(qū)縣新課程的開展情況，關(guān)注他們是如何處理新課程遇到的種種困惑，即對新課程教材的'把握處理。通過不斷的交流相互促進，共同提高。
了專家的理論課，導(dǎo)師的示范課小組內(nèi)學(xué)員的展示課。通過聽課、評課、備課、上課、觀摩，使我受益匪淺，對理論學(xué)習有了深刻的了解，提高課堂有效性有了深刻的感悟。懂得在教學(xué)中要讓學(xué)生真正的與文本對話。就要引導(dǎo)學(xué)生去品詞品句去。感受就要善于引導(dǎo)、尊重學(xué)生個人的情感體驗，使學(xué)生樂于表達，學(xué)會表達就要把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的主人。
每次上完課或聽完課我都進行案例反思。反思備課時遇到的困難，反思設(shè)計課堂教學(xué)時有無出現(xiàn)意外，還存在哪些不足經(jīng)驗，反思悟出道理。不斷的而完善自己的課堂。提高自己的教學(xué)水平。
研修工作總結(jié)篇七
20xx年秋，***小學(xué)研修工作融入了新的內(nèi)容，作為***小學(xué)研修協(xié)作體牽頭學(xué)校，學(xué)校研修活動也圍繞著協(xié)作體工作同步開展。我們在思考學(xué)校研修活動的同時也兼顧著協(xié)作體內(nèi)兄弟學(xué)校間的合作研修。通過一學(xué)期的工作，我們覺得，在協(xié)作體工作的引領(lǐng)下，學(xué)校研修活動在內(nèi)容和形式上發(fā)生了可喜的變化。
區(qū)教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體的研修戰(zhàn)略，我校作為市區(qū)小學(xué)教育的龍頭學(xué)校，肩負起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學(xué)校的重任。城鄉(xiāng)研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng)舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發(fā)展的美好構(gòu)想。為了落實協(xié)作體工作，學(xué)校提出協(xié)作體的工作要體現(xiàn)“協(xié)作”，強調(diào)“常態(tài)”，追求“實效”，實現(xiàn)“提升”的策略，全力構(gòu)建多渠道協(xié)作研修平臺。
1、學(xué)校聯(lián)盟。20xx年10月13日，協(xié)作體啟動儀式在***小學(xué)舉行，協(xié)作體成員學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進修校、教研室小學(xué)部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡(luò)人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開。
2、教師結(jié)對。協(xié)作體內(nèi)八位省市骨干教師與十四位青年教師結(jié)成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。
3、團隊協(xié)作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數(shù)學(xué)研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。
3、管理對接。建立了學(xué)校各部門間協(xié)作交流的機制。
4、網(wǎng)絡(luò)交流。搭建了以qq群為主要形式的協(xié)作體網(wǎng)絡(luò)研修資源共享平臺。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯(lián)絡(luò)方式。
構(gòu)建了交流平臺，使協(xié)作體成員校校長、中層干部、各學(xué)科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。
1、學(xué)校重視學(xué)校研修工作?！拔覀兪峭粑舶l(fā)展的兄弟。作為***小學(xué)城鄉(xiāng)研修協(xié)作體的牽頭學(xué)校，***小學(xué)有責任發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過協(xié)作體工作達成優(yōu)勢互補，資源共享，協(xié)作交流，共同發(fā)展的目的”。這是***小學(xué)羅斌校長在協(xié)作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協(xié)作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經(jīng)常性與協(xié)作體成員學(xué)校校長交流學(xué)校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學(xué)校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結(jié)匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領(lǐng)著研修活動有序深入地開展。
3、將協(xié)作體研修工作情況納入績效考核之中。
1、開展了青年教師讀書活動。學(xué)校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關(guān)要求。
2、本期，我校結(jié)合涪城區(qū)特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數(shù)學(xué)組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協(xié)作體內(nèi)進行了特色課堂展示。
3、開展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結(jié)對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學(xué)科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結(jié)成對子。這七位教師在結(jié)對活動中發(fā)揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業(yè)知識、教育教學(xué)能力的同時，提升自己的專業(yè)化水平。
學(xué)校始終堅持對教師進行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學(xué)習時間組織教師學(xué)習了教師職業(yè)道德相關(guān)資料文獻，要求教師要關(guān)愛學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過家長會家長調(diào)查問卷、向?qū)W生問卷及時了解教師行為表現(xiàn)，并將師德表現(xiàn)作為教師考核的一項重要內(nèi)容之一，大多數(shù)教師能認真履行承諾，為人師表。
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學(xué)工作同步展開。我們利用每周三的集中學(xué)習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結(jié)，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學(xué)校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內(nèi)教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結(jié)，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。
2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我校現(xiàn)有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區(qū)級骨干教師12名，區(qū)級及以上骨干教師占全校教師數(shù)的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領(lǐng)結(jié)對教師參與教育科研。我們嚴格執(zhí)行市級骨干考核量表中關(guān)于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉(zhuǎn)培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓(xùn)活動，特別是區(qū)教研室舉辦的實效科研培訓(xùn)，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓(xùn)會內(nèi)容在全校進行轉(zhuǎn)培。
4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要采取了以下方式：
（1）、推薦教育科研專著；
（2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質(zhì)材料供教師學(xué)習；
（3）、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修平臺，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）、把教育科研方面的學(xué)習納入教師個人研修考核。
本期學(xué)校學(xué)科研修活動主要圍繞協(xié)作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結(jié)對，團隊打磨，培養(yǎng)青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協(xié)作體學(xué)校研修活動質(zhì)量，最終達成教師成長，質(zhì)量提升。在協(xié)作體學(xué)科研修團隊的帶領(lǐng)下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。
語文學(xué)科團隊研修活動：10月14日，***小學(xué)吳*梅、雷*、肖*瓊?cè)焕蠋熯M行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的優(yōu)缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學(xué)研究課；10月28日，協(xié)作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學(xué)謝*紅老師為大家同課異構(gòu)，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數(shù)學(xué)學(xué)科團隊研修活動：10月15日上午，協(xié)作體首次在***小學(xué)開展了如何教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》主題教研磨課互動，執(zhí)教教師園藝小學(xué)劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組長和安小省、市數(shù)學(xué)骨干教師對本節(jié)課提出改進的意見，并再次修改設(shè)計方案。10月19日，協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師，在園藝小學(xué)開展了如何教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》主題教研互動，課后以學(xué)校為單位分組互動交流，各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對如何上好這節(jié)課提出了幾點建議。接著省骨干教師張*老師作專題發(fā)言：結(jié)合課例解讀“在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法”。11月25日上午，協(xié)作體數(shù)學(xué)學(xué)科特色課堂展示活動在新皂小學(xué)舉行，新皂小學(xué)趙*、園藝小學(xué)*紅、***小學(xué)李*、普明小學(xué)安東分別進行了特色課堂展示。
英語學(xué)科團隊研修活動：10月15日下午，協(xié)作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經(jīng)過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學(xué)楊*、新皂小學(xué)張*三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協(xié)作體英語研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學(xué)方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李*、楊*、張*進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協(xié)作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現(xiàn)在老師們面前，這是經(jīng)過反復(fù)打磨，是團隊合力的結(jié)晶。
除了集中的研修以外，協(xié)作體學(xué)科研修團隊成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發(fā)揮著積極作用。12月17日，***小學(xué)陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學(xué)特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學(xué)科研修活動的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實，為促進協(xié)作體成員校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師素質(zhì)的提高再做努力。
研修工作總結(jié)篇八
雖然外面酷暑難當，但在菏澤市實驗小學(xué)的微機室內(nèi)，老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學(xué)習視頻和資料，或熱情地討論著作業(yè)中的問題，或三五成群熱情地研究本小組的磨課計劃，在這個炎炎夏日網(wǎng)絡(luò)研修給實小的老師們帶來了進步的快樂。
為保障本次暑期遠程研修順利進行，提高全校教師研修的質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借鑒往年研修的經(jīng)驗，通過四步強化我們的研修效果。
學(xué)校成立了專門的暑期教師遠程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細的研修實施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對培訓(xùn)工作進行不定時檢查指導(dǎo)，加強對參訓(xùn)教師的管理，每天早上檢查教師的網(wǎng)上研修情況，對教師上交作業(yè)情況和評論進行統(tǒng)計分析，對專家推薦作業(yè)進行及時通報表揚，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出整改意見并督促落實，確保整個研修過程扎實有效。
在23日的學(xué)校研修啟動儀式上，學(xué)校統(tǒng)籌安排集中在學(xué)校微機室進行全員研修，保證研修教師每人一機，而且機子的配置必須達到要求，曾校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組驗收并全程帶領(lǐng)大家參與研修。
研修正式開始后每天早8:00集合點名，通報前一天的研修情況，保證每天的研修時間。采取研修組長負責制，嚴格研修制度。
學(xué)校關(guān)注每位學(xué)員的評論、作業(yè)、感言、研修進程等情況，要數(shù)量，更要質(zhì)量。注重互動交流環(huán)節(jié)，在教師面對面交流時間，要求每個教師都要發(fā)言，及時交流總結(jié)，對每天的學(xué)習寫出學(xué)習體會，對學(xué)習中存在的困惑進行分析解疑，確保研訓(xùn)內(nèi)容學(xué)以致用。建立考評制度，切實提高教師的參訓(xùn)積極性。
通過這四項舉措，相信菏澤實小今年的遠程研修一定能順利進行，能研修出更多的優(yōu)秀學(xué)員，研修出更高的實效，研修出教師更好的業(yè)務(wù)水平。
研修工作總結(jié)篇九
長水流月,遠去無聲，不知不覺中，研修已七載。
此時，想起張志勇廳長曾說過的：“認真”永遠是追求卓越者的一種可貴的人生態(tài)度?！吧鹘K”是為了“追遠”。“從今年開始，我們的遠程研修不再是6天的集中學(xué)習的代名詞，他將會成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式?！笔前?，這正是我們齊魯教師的不懈追求！
“研修”要求教師要秉承刻苦鉆研的科學(xué)精神，恪守潛心修煉的心態(tài)，踐行自我完善的職業(yè)追求，方為“靈魂的工程師”引領(lǐng)“快樂的學(xué)習”、“健康的成長”、“幸福的人生”之王道。教無止境，學(xué)無止境，研無止境！
遠程研修是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香；是一壺老酒，甘醇而透著清香。在這兒，有過“山重水復(fù)疑無路”的百思莫解，也有過“柳暗花明又一村”豁然開朗！有過“酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶”的疲憊，也有過“衣帶漸寬終不悔”的決絕！有過“眾里尋他千百度”的忙碌，此時是“執(zhí)手相看淚眼”的依依不舍，六天，不過是歷史的一瞬；這六天，卻是生命的永恒！“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”。堅定不移地走下去，積極地充實自己，生命會因這六天而完善，未來會因這六天而精彩！
七年的遠程研修，集中了國內(nèi)最優(yōu)秀的課程、教學(xué)專家；匯集了國內(nèi)較高質(zhì)量的各學(xué)科課程資源；實現(xiàn)了課程專家與廣大教師的互動交流、釋疑解惑；實現(xiàn)了基于自身教育教學(xué)實踐的專業(yè)反思；實現(xiàn)了課程團隊高水平的專業(yè)引領(lǐng)；實現(xiàn)了教師專業(yè)思想與實踐的自由表達；“生活里有一次分享智慧的機會是難得的，網(wǎng)絡(luò)上有一次跨越時空的握手是有緣的，生命里有一次充電的感覺是富有的”。我們珍惜！
七年的遠程研修，加快了教師的專業(yè)發(fā)展。在先進理論的指導(dǎo)下，在國家課程專家的引領(lǐng)下，更新了觀念，喚醒了發(fā)展的意識,堅定了理想與信念；在與專家、同伴的交流中，提升了自己的學(xué)養(yǎng)，豐富了教養(yǎng)，分享了經(jīng)驗與智慧，提高了發(fā)展能力，提升了人生品位，尋找到了“古有蘭亭雅聚，知己幾個，曲水流觴，傳為千古佳話；今有研修佳會，同仁十數(shù)，逸興遄飛，共赴智慧之旅”的樂趣，遠程研修正逐步走進教師的職業(yè)生活，成為幸福地做教師的源頭活水。我們珍惜！
每一次交流，都是一次心靈的濯滌，每一次思辨，都是一次睿智的旅程。我們有如焦渴的行者，恣意在你的綠洲之上，吮吸你的甘露，暢飲你的清芬，汲取你的汩汩涓流以滋潤我們困頓的魂靈。我們躺在你的文字里，靜看風云變幻，站在你的詩行里，悄聽暮鼓晨鐘。我們又如游泳的魚，興奮于你的婉約與豪放，暢快于你的博大與包容，傾醉于你的優(yōu)柔與甜美，忘我于你的神韻與多情。我們看見了，一朵花的開放，引來千萬朵花的次第，有篆隸行楷的舒暢，有書札詩文的深邃；我們看見了，一棵草的納新，惹得千萬棵草潑墨。遠程研修，我們珍惜！
“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣生此意，自爾為佳節(jié)”。手相握，心相偎，不折楊柳，莫摘紅豆，待到秋陽慢慢浸潤山崖，萬花叢中，你定是最為艷光四射的那一朵！
遠程研修，我們珍惜！
研修工作總結(jié)篇十
“好教師的人格魅力來源于追求的教育境界和講究的教育藝術(shù)”，在遠程學(xué)習中，我感觸最深的就是裴老師的這句話。
《教育的藝術(shù)怎樣做個好老師》一課中，講到了幾個案例，并總結(jié)了好老師的處理方式，比如學(xué)生來問問題時，我們應(yīng)該盡量鼓勵他們，“這個問題很簡單”而不是用“這個問題很復(fù)雜”把他們嚇退。
還有我們經(jīng)常會犯的錯誤，習慣問學(xué)生“你們聽明白了沒有”，把問題全丟給學(xué)生，“我說清楚了沒有”就好了很多，一是讓學(xué)生感覺你是和他們站在同一條戰(zhàn)線上的，二是可以給學(xué)生打氣和鼓勁，讓他們和你一起努力。
“只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的'學(xué)生”，通過這段時間的教學(xué)反思，我是深有體會的。
“沒有無能的學(xué)生，只有無能的老師”，由于學(xué)生的個體差異，有些學(xué)生吸收知識的速度快些，有些卻好像總是差那么一根弦似的，轉(zhuǎn)不過彎來。性子急點的老師，可能會不經(jīng)意間就說出一些傷害學(xué)生的話。他本意不是壞的，可能只是為學(xué)生著急，而學(xué)生就不一樣，他們的承受能力是有限的，可能你無意間的一句話就導(dǎo)致他們對本學(xué)科失去了興趣或是信心！以后再要引導(dǎo)他們建立起來就很難了。就像裴老師課中談到，我們應(yīng)該等等這些比較“慢”的學(xué)生，盡自己最大的努力去幫助他們，加上他們自己的努力，最后，“笨鳥先飛”也是有極大可能的。
課程中還談到了學(xué)生說假話的問題，這跟學(xué)生作弊的問題其實是同出一轍的。
小學(xué)生第一次說謊，可能是一種天性，無意識的行為。但嘗到甜頭后可能會變成“壞習慣”，如果作為老師的我們沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時教育，或讓其產(chǎn)生“自責”的思想，或讓其嘗到“苦頭”，吸取教訓(xùn)，那他變成成人后，行為就很難糾正了。
雖然我們現(xiàn)在接觸是高中生，但他們中的大多數(shù)畢竟還未成年，至少心理是不成熟的，如果犯了類似錯誤，我們也必須懲罰，而不能讓他嘗到“甜頭”，否則養(yǎng)成的習慣也是會禍害其一生的。
教學(xué)是門藝術(shù)，或許我們不能做的盡善盡美，但是我相信，只要我們一直努力，也定會有不小的收獲！
研修工作總結(jié)篇十一
繼暑期火熱的網(wǎng)上研修專題學(xué)習后，新學(xué)期的磨課又開始了。教學(xué)任務(wù)瑣碎而繁忙，又逢研修，老師們的工作量可想而知。我們小學(xué)全體數(shù)學(xué)組研修成員自10月7日就開始修改、上傳磨課計劃，做好備課，研課，觀課，評課等環(huán)節(jié)的具體分工，讓每個成員對本次磨課目標問題以及注意事項，有了更加清晰的認識。
“活到老學(xué)到老”是當今有識之士的共識！五十多歲的我，兩個食指左右“開弓”，把鍵盤敲得像模像樣。無論空間的距離，也無論時間的早晚，我都能自主掌控；雖然打字龜速，怎奈我“笨鳥先飛”，不小心竟率先“刷綠”。
研修中讓我最感興趣的是與老師、同仁互動式交流、評論，在交流、評論中共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂！既有教育思想上的洗禮，又有教育理論上的提高；既有知識上的積淀，又有教學(xué)技藝的增長。
幾個月以來，通過網(wǎng)上的遠程研修，有幸聆聽了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的'教學(xué)理念，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
在以后的教育教學(xué)實踐當中，我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造性的學(xué)習，培養(yǎng)他們的各種學(xué)習興趣和能力，達到新理念的最終目的。
研修工作總結(jié)篇十二
在這里，我們要感謝奧鵬遠程教育中心給我們打造這樣一個學(xué)習的平臺，感謝相關(guān)教育部門提供的平臺及搭建的支架，正是有了你們的奉獻，我才得到了不斷的進步。在這培訓(xùn)的第一階段里，我了解到了：原來微課制作的方法不難，但要把微課做好做精需要不斷地深思，不斷地探索；原來我們還可以使用手機app軟件學(xué)習，隨時隨地，只要有網(wǎng)，我們都可以學(xué)習，都可以聆聽專家的講座，真是了不起。
讓我們繼續(xù)前進的.腳步，不斷的提高自身的教學(xué)水平，探索出更適合當今學(xué)生的教學(xué)方法。現(xiàn)將我未來的學(xué)習計劃如下：認真進行下一階段的學(xué)習，寫好研修日志，積極在群里討論，積極發(fā)帖，積極參加研修活動。探索制作好微課的方法，運用于教學(xué)實踐中。
認真觀看視頻，選擇對自己有用的選修課，學(xué)習專家的講座，記好筆記，將所學(xué)知識及教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實踐中。根據(jù)研修的過程及學(xué)習與實踐中的反思。撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取發(fā)表1篇。利用手機app，積極學(xué)習，養(yǎng)成每天學(xué)習的習慣?？傊?，接下來我將在本計劃的指引下，深入進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
只有積極學(xué)習研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。這是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。
研修工作總結(jié)篇十三
以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標，貫徹課改目標要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對校本研修工作進行了有力的探索，具體情況如下：
我校成立了“校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立了以校長為第一責任人、教導(dǎo)主任為具體負責人，各中層領(lǐng)導(dǎo)為分管負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過程性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的主動性和積極性。
1、理論學(xué)習、規(guī)劃發(fā)展。
加強理論學(xué)習，注重師德修養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定了每兩周一次大組的政治學(xué)習，組織教師學(xué)習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養(yǎng)專題交流會等。要求做好學(xué)習筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習的同時，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(挖掘身邊不為人知的師德故事)，“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等。
要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題，認真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確自身發(fā)展的目標和方向。
今年，我校結(jié)合校本研修活動，組織群眾性讀書活動。并通過集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習慣。
通過校本研修，切實增強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。
2、立足實際、注重實效。
學(xué)校以“高效課堂”觀課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。通過教研組長、班主任、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內(nèi)容。以年級組、教研組為單位，定期通過專題學(xué)習、參與式研討、觀摩活動研討、經(jīng)驗交流等途徑開展了一系列研修活動。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學(xué)習研究新《課程標準》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對教師的課堂教學(xué)進行隨堂聽課，然后與授課教師座談，聽他們說課，并對這些教師的授課進行評議診斷。開展青年教師教學(xué)風采展示活動。于4月16日到5月23日，進行了為期一周的青年教師教學(xué)風采展示大獎賽，競賽主要圍繞高效課堂教學(xué)開展。
學(xué)校還邀請專家做了《新課程背景下的“高效課堂”》的專題報告，激情生動的講解，詳實的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
我校邀請進修學(xué)校研訓(xùn)部和評估中心來校，對我校各學(xué)科進行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研，對語、數(shù)、外教師進行評估，通過專家們的聽課、評課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問題。
3、科研引領(lǐng)，實踐反思。
針對學(xué)校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎勵制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎勵辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐。開展了如何填寫各類計劃的學(xué)習與研討活動，提高了教師的計劃設(shè)計、組織與實施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修。
實施“青藍工程”，重點加強對青年教師的培養(yǎng)。通過導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對青年教師進行傳、幫、帶。
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔任班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習帶班方法，促進他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開展了骨干教師的交流研討活動，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
5、內(nèi)容豐富，形式多樣。
我校舉行了為期一周的11年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項目主要有：新課程背景下高效課堂上課及教學(xué)評價；教育科研課題選擇與方案設(shè)計；教育科研獲獎?wù)撐慕涣?；先進教師師德交流會；學(xué)生心理特點與教師心理輔導(dǎo)；走進中華經(jīng)典人物；觀看高效課堂教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。
校本研修是一項新型的教師培訓(xùn)活動，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。
1、在學(xué)習理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動流于形式。這些教師認為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導(dǎo)致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應(yīng)有的實效。
2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進行探索，有待于完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。
3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。
1、將校本研修的實效性放在首要位置。
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓(xùn)過程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中應(yīng)進一步建立和完備培訓(xùn)資料庫。進一步增強教師間的互動，最大程度地達到資源共享。
3、進一步加強和完善校本研修管理機制。
進一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”；落實教師個人5年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦人民滿意的教育。
研修工作總結(jié)篇十四
我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案》就積極組織全體教師參加此次遠程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責任人遲萬奎校長親自參與，宋國義副校長主抓，教務(wù)主任任金才組織落實。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，教師順利完成了此次培訓(xùn)工作。現(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報如下：
首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保證培訓(xùn)工作落實到位。
為了認真搞好這次培訓(xùn)工作，根據(jù)教體局遠程研修工作的安排，10月20日，我校由遲萬奎校長組織召開了培訓(xùn)專題會議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對培訓(xùn)做了詳細的布署和安排，提高了組織者的思想認識。學(xué)?？倓?wù)主任耿強對學(xué)校設(shè)備進行了調(diào)試，確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn)，他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習培訓(xùn)，為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習的榜樣。
其次，教師全員參與，保證培訓(xùn)工作順利進行。
10月20日，在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后，任金才主任親自指導(dǎo)教師進行培訓(xùn)，在他的帶領(lǐng)下，全體教師都積極的參與了此項活動。
為了使培訓(xùn)工作有序進行，根據(jù)培訓(xùn)進程，要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù)，總務(wù)處保證學(xué)校各臺電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中，全體老師認真和自覺，積極參與討論和發(fā)貼，提前完成所教作業(yè)，并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習任務(wù)的順利完成，老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒有電腦，只能利用課余時間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大，在應(yīng)用電腦方面不太熟練，年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓(xùn)工作的順利進行。
再次，教師學(xué)習認真，保證培訓(xùn)效果顯著。
此次“遠程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習資源，讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進優(yōu)勢。同時為我校教師搭建了交流學(xué)習的平臺，也為我校教師的發(fā)展提供了無限空間，老師們可以和同行之間進行多方面的探討與交流，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學(xué)信息。
培訓(xùn)期間，教師們學(xué)習熱情高漲，按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計作業(yè)。讓人欣喜的`是多數(shù)教師能在學(xué)習中更加更加積極主動溝通，他們更專心學(xué)習，認真做好記錄、反思。在校本研修階段，我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說課中去，取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后，我校每位教師根據(jù)自己對培訓(xùn)的理解和感悟，撰寫一篇學(xué)習總結(jié)。
研修工作總結(jié)篇十五
緊張而又忙碌的研修學(xué)習在今天即將畫上一個圓滿的句號。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間6天的學(xué)習即將和我們揮手作別。6天雖然短暫，但一路走來，內(nèi)心幾多感慨。
因為所學(xué)的都是新知識，我總是感覺有點力不從心，所以在研修的日子里，惶惶不可終日。唯恐有什么過失或者疏漏，影響了自己的學(xué)習質(zhì)量；唯恐自己的業(yè)務(wù)水平不足，影響學(xué)校的整體學(xué)習成績；唯恐視頻、講座、點評、案例不能盡享，影響了自己對新知的汲取。
通過6天的研修學(xué)習，我更新了信息技術(shù)教育觀念、開闊了信息技術(shù)教育視野、增長了新的信息技術(shù)教育教學(xué)理論知識、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力。
研修學(xué)習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學(xué)習任務(wù)。通過研修學(xué)習，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學(xué)到了很多以前未曾接觸的新知識和教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的課堂教學(xué)實踐帶來諸多的幫助。
在學(xué)習中，來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是取他人之長，補己之短，為今后教學(xué)改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中思想碰撞出了美麗的火花。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風格，努力把微課程融入到自己課堂教學(xué)中，努力打造高效的數(shù)學(xué)課堂?！拔ⅰ睍r代真的來了。抓住“微“的時機，延伸“大”的課堂！
如今是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)。研修學(xué)習，時間雖然只有短短的6天，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
這6天的學(xué)習，是充實的、是快樂的、是忙碌的、也是勞累的，但更多的是讓我領(lǐng)略了廣闊教育天空的無限風光，更讓我找到了自身的不足，缺高度，缺深度，以及自己嚴重的知識匱乏。網(wǎng)絡(luò)研修雖然已經(jīng)接近尾聲，但并不意味著我們的學(xué)習結(jié)束了，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，研修，我們明年再見！
遠程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式，通過本次遠程研修，全面提升了我校教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進素質(zhì)教育實施?，F(xiàn)將我校遠程研修開展情況總結(jié)如下：
為進一步提高這次遠程研修的針對性和有效性，從而不斷促進我校教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，學(xué)校做了大量的準備工作，確保每位教師順利完成本次遠程研修任務(wù)，使學(xué)生成為最大的受益者。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，制定研修。
在觀看省師遠培訓(xùn)起動儀式后，我校積極響應(yīng)上級主管部門的要求，首先班子成員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識。大家在一起認真學(xué)習了“遠程研修實施方案”“學(xué)習安排”“考核方案”等內(nèi)容，進一步明確了本次遠程研修的目的、任務(wù)和意義。同時，結(jié)合我校的實際情況研究制定了切實可行的學(xué)校遠程研修實施方案。并且明確了班子成員在這次遠程研修中承擔的職責和任務(wù)：校長全面負責本次研修工作；教導(dǎo)主任負責組織實施，并協(xié)調(diào)教學(xué)工作與學(xué)習任務(wù)的落實；教研組長負責組織本組教師進行學(xué)習匯報。由于班子人員組織到位、提前謀劃，為遠程研修培訓(xùn)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、召開全體教師會，布置學(xué)習任務(wù)。
為使每位教師對本次研修工作有個正確的認識，并能夠按照要求完成研修任務(wù)，10月18日，學(xué)校組織召開了遠程研修動員大會。會上校長宣讀了研修方案，并就方案中的培訓(xùn)目的、原則、內(nèi)容與課程、形式與特色、組織與管理、評價考核與優(yōu)秀評選、學(xué)習安排等內(nèi)容進行了詳細的解釋說明。通過校長的講解使全體教師深刻認識到本次研修的重要性和必要性，同時，大家深深的體會到：這次遠程研修是提高教師的課堂教學(xué)水平和能力，提升教師科研水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力以及教學(xué)素質(zhì)的有效方法和途徑。這次動員會的召開，堅定了老師們學(xué)習的信心。為了保障學(xué)習任務(wù)順利完成，校長在全體會上提出了具體要求：每位教師要嚴格按照學(xué)習安排按時上網(wǎng)觀看專家視頻講座，及時完成并上交作業(yè)，積極參與班級在線研討和交流。由于學(xué)校管理到位，合理安排，為遠程研修的開展提供了有力的保障。
3、加強組織與培訓(xùn)，熟悉操作方法。
為使每位教師能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習、完成提交作業(yè)、參與在線研討和交流的操作步驟，10月20日由王耀志老師全體教師進行培訓(xùn)，對教師如何查詢登錄帳號、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等方面內(nèi)容逐項進行了操作演示，使全體教師對遠程研修的操作流程有了進一步的認識，掌握了操作方法。通過本次培訓(xùn)，進一步激發(fā)教師學(xué)習的積極性和主動性。由于學(xué)校認識到位，加強培訓(xùn)，為遠程研修的開展提供了必要的條件。
為進一步增強遠程研修培訓(xùn)的嚴肅性，在研修培訓(xùn)期間，對教師的出勤及學(xué)習培訓(xùn)情況采取臨時抽查與定期考查相結(jié)合的'辦法，每天點名，對不能遵守培訓(xùn)紀律的教師及時通報批評，并把教師出勤學(xué)習情況反饋給教師。對于不按時完成作業(yè)的教師，在各項評先評優(yōu)中不予考慮。在研修培訓(xùn)過程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習小組，一起學(xué)習、一起提高。由于學(xué)?？紤]周密、分配合理，確保了研修培訓(xùn)活動達到了預(yù)期的目的。
在后續(xù)階段的學(xué)習過程中，由于學(xué)校無法上網(wǎng)、家中沒有電腦的原因致使有的教師學(xué)習出現(xiàn)滯后，為了解決這一問題給教師帶來的困惑，學(xué)校班子成員研究決定，利用集體學(xué)習或課余時間分組進行學(xué)習。老師們充分利用這些時間，以教研組為單位到組內(nèi)成員家中觀看視頻講座，完成并上傳作業(yè)。為了及時掌握每位教師的各項學(xué)習情況，學(xué)校責成研修組長每天晚上對教師的學(xué)習情況進行統(tǒng)計，并做好跟蹤，以便教師及時調(diào)整自己的學(xué)習。由于學(xué)校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓(xùn)活動順利的開展。
在培訓(xùn)前期，信息技術(shù)工作人員對每一臺電腦以及網(wǎng)絡(luò)進行了詳細的檢查、調(diào)試，確保電腦的正常工作和網(wǎng)絡(luò)的安全運行。在研修培訓(xùn)期間，教師進修學(xué)校時刻關(guān)注教師的培訓(xùn)活動，尤其是遠程研修階段總結(jié)大會的召開，極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓(xùn)的順利進行和圓滿成功。
1、開展課例研討活動。
這次遠程研修培訓(xùn)從各學(xué)科的實際出發(fā)，研修培訓(xùn)內(nèi)容有選擇地從不同方面做了重點介紹，如小學(xué)語文就從識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計、寫作教學(xué)等方面進行了有針對性的講解和研討交流，很好地體現(xiàn)了學(xué)習習慣、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)的難點和重點在學(xué)科教學(xué)中的重要作用，很好地幫助大家詮釋了實際教學(xué)中的許多困惑。為進一步本次培訓(xùn)的針對性和有效性，使各位參訓(xùn)的教師把理論和實踐緊密結(jié)合起來，我校組織了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動?；顒又薪處焸兎e極參與，大家將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法充分運用到課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過程中，大家覺得此次培訓(xùn)受益匪淺，對自己的教學(xué)工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實際問題和困難。
2、開展匯報交流活動。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道。參訓(xùn)教師通過隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，突破教育教學(xué)實際中遇到的困惑和問題。為進一步激發(fā)教師參訓(xùn)的熱情，學(xué)校組織召開了“學(xué)習匯報會”。會上我校老師作了精彩發(fā)言。大家一致認為：遠程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網(wǎng)上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、研討、交流，和眾多的學(xué)友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式靈活，讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學(xué)中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下，我們的專業(yè)素養(yǎng)會不斷提高。
研修工作總結(jié)篇十六
作為遠程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂亭縣初中語文四班的一名學(xué)員，在學(xué)習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學(xué)習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。通過學(xué)習研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過對“語文綜合性學(xué)習”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習目標，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習，我作為學(xué)習者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討？？所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習、按時完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習”還是其他語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習之后，我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)和成功意識的`培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”！
短期的遠程教育研修學(xué)習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學(xué)習的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習的快中。在二個多月的學(xué)習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學(xué)習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。通過學(xué)習研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)。為網(wǎng)絡(luò)教研實踐奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)將遠程研修的主要學(xué)習及感受情況匯報總結(jié)如下：
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀看專家的視頻錄像，通過學(xué)習，自己在師德養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。為今后從事語文教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我融入網(wǎng)絡(luò)、進入現(xiàn)代化，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫研修日記，清醒地認識到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。工作中，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，我學(xué)會了理性的思考和冷靜地處理方式，讓自己的課堂教學(xué)不斷完美。
比如課堂上有些學(xué)生經(jīng)常說一些和學(xué)習內(nèi)容無關(guān)的話，或者玩手機，或者干脆睡覺。你輕聲細語地勸說，他們毫不理會，你大聲訓(xùn)斥，他們就和你對抗，所謂的“動之以情，曉之以理”也沒有絲毫效果，我無計可施，仿佛走進了死胡同，真想放棄，聽之任之，我甚至對教學(xué)工作感到極度的絕望。學(xué)習了《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》講座后，我發(fā)現(xiàn)這不能全怪罪于學(xué)生，因為活潑好動是孩子的天性。教師只能用智慧去引導(dǎo)、去終止他們的多動行為，去吸引他們在課堂上集中注意力，認真聽課，比如信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、移除媒介等等。這樣才能轉(zhuǎn)變這種將直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果的多動的問題行為?！熬\所至，金石為開”只要付出愛心、誠心，終有一天會感動學(xué)生，只要真心付出，就會獲得回報。
再如，我以前教學(xué)文言文，基本上是向?qū)W生講解字詞、翻譯，學(xué)生只管記筆記，課堂氣氛沉悶，沒有一絲激情?？戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實錄后，啟發(fā)很大。對文言文教學(xué)有了很大信心。李芳老師的文言文教學(xué)既實又活：精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評價，課堂氣氛愉快和諧，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在平等的氣氛中完成學(xué)習任務(wù)。教學(xué)中我也嘗試用這樣的方法，效果很不錯。
總之，在此次遠程培訓(xùn)學(xué)習過程中，我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，我擴大了眼界，豐富了知識，又充分感受到遠程教育的魅力。
研修工作總結(jié)篇十七
盼望著，7月15日，迎來了暑期遠程研修，早上7點多鐘，就早早到校，打開電腦，登錄站，輸入學(xué)習帳號和密碼，進入學(xué)習平臺，首先瀏覽了山東省教師教育網(wǎng)首頁，觀看了幾期今日快報，下載了學(xué)員手冊，看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……，然后進入初中物理學(xué)習模塊，開始了第一模塊的視頻學(xué)習、課程文本閱讀、瀏覽學(xué)員們的作業(yè)，隨時關(guān)注qq群中指導(dǎo)老師的學(xué)習動向，同科教師集中研討，發(fā)表自己的看法評論，并整理作業(yè)思路，沉浸在學(xué)習和研討之中，一天中有了許多感悟之處：
一是研修起步"早"，在瀏覽省網(wǎng)首頁和《今日快報》時，可以感覺到很多學(xué)員起步較早，寫了很多研修前的心得，尤其提到對于本次研修的許多期待和計劃，并早早做足技術(shù)、宣傳等方面的準備，已將研修前期工作做足、做好，這將為研修工作的順利開展提供了保證。
二是研修工作"實"，今年的研修與以往有所不同，首先在考核學(xué)員上明確了數(shù)量上的目標，并對作業(yè)和評論的質(zhì)量提出了要求，不再盲目的追求量，而是提高質(zhì)，讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品，講實效，將研修工作落到"實"處，真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，解決教學(xué)一線上的困惑。
三是研修工作"熱"，研修進入初中第四個年頭，從前幾次的學(xué)員懵懵懂懂，不懂操作流程，到現(xiàn)在的熟悉應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，更加在學(xué)科教學(xué)方面表現(xiàn)很"熱"，熱在評論的斟酌，熱在作業(yè)的反復(fù)推敲，熱在教學(xué)實際案例與理論的結(jié)合上，熱在真正的業(yè)務(wù)水平提高上。
四是研修時間"精"，本次研修時間比往年短，由原來的"十天"改為"六天"，讓學(xué)習過程更加精短，非常符合學(xué)習規(guī)律，適合教師在這段時間里，投入精力較集中，學(xué)習勁頭足，將高效的完成研修任務(wù)。
相信通過本次研修，老師們將更加靜下心來扎扎實實研修，俯下身來認認真真學(xué)習，切實通過遠程研修的機會，借助平臺的交流力量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，期待六天的學(xué)習結(jié)出滿意的碩果！
研修工作總結(jié)篇十八
作為一名小學(xué)語文教師，我們擔負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習、研修，我有以下體會：
從學(xué)習中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習潛力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習中適應(yīng)激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習環(huán)境，在整個研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他們交往的潛力。
在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的.作用。
是呀，當我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。
這次遠程研修課程的設(shè)置十分科學(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習潛能，有效地提高了老師的教研潛力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當作教研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
總之，此次新課遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我期望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。
研修工作總結(jié)篇十九
近日，一場內(nèi)容豐富的專題培訓(xùn)會在文化路小學(xué)多功能報告廳拉開序幕，正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓(xùn)的旅程。縣家庭教育講師團講師以“攸縣家校社共育的實踐探索”為主題，圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內(nèi)容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個方面，為全體教師作了一場別開生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的理念，鮮活的案例，生動闡述了教師在推進縣域“家校社”共育實踐中的.擔當與作為……參訓(xùn)老師紛紛表示：專題講座開闊了視野，更新了觀念，在如何更好地幫助家長提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場線下專題培訓(xùn)，是攸縣打造“三個高地”、推進“三大會戰(zhàn)”，深入推動“家校社”共育實踐區(qū)建設(shè)，高質(zhì)量建設(shè)專業(yè)型、科研型家庭教育師資隊伍的生動縮影。今年8月27——29日，3天時間！23名講師！49場專題報告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓(xùn)并圓滿結(jié)業(yè)！
在培訓(xùn)啟動工作會議上，縣政協(xié)副主席、縣教育局局長胡建雄表示，全面推進“家校社”共育工作，是保障縣域高質(zhì)量教育生態(tài)建設(shè)，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強化師資隊伍培養(yǎng)，是推動共育工作機制高效運轉(zhuǎn)、家長課程落地、群眾教育獲得感提高的關(guān)鍵一環(huán)。
據(jù)了解，為了更好地推進“家校社共育”實踐區(qū)高質(zhì)量科研型教師隊伍建設(shè)，在中國關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心的指導(dǎo)下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學(xué)研究院，借助強大的抖音極速版平臺，通過網(wǎng)絡(luò)直播形式，共同舉辦了以“教師高素質(zhì)，教育高質(zhì)量”為主旨的20xx年暑假教師線上全員培訓(xùn)。培訓(xùn)以“新政策、新課標、新課程、新素養(yǎng)、新技術(shù)、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學(xué)方式的創(chuàng)新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時代家校社協(xié)同育人責任、新課程背景下的教改實踐和新課標引領(lǐng)新高考，探尋未來學(xué)校的新生態(tài)，闡述了卓越教師的核心素養(yǎng)以及如何做好校園輿情引導(dǎo)與家校社協(xié)同教育工作，老師們學(xué)習后獲益匪淺。
自縣域家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人工作啟動以來，攸縣先后建成家長學(xué)校近200所，創(chuàng)建校內(nèi)示范家長學(xué)校10所，村（社區(qū)）示范家長學(xué)校7所。各基層家長學(xué)校定期舉行家庭教育公益講座，開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂"活動400余場，依托北京“三寬教育”完成網(wǎng)絡(luò)授課200多堂。培養(yǎng)了一大批視野更開闊、理念更先進的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長，為少年兒童健康成長、全面發(fā)展營造了寬厚、寬容、寬松的成長環(huán)境。
9月27日，海淀區(qū)萬泉小學(xué)舉行家庭教育指導(dǎo)師研修班啟動儀式。萬泉小學(xué)是《中華人民共和國家庭教育促進法》出臺后，北京市首家開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)的學(xué)校，首批50名班主任將經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，成長為溝通家庭與學(xué)校、促進“家校共育”的橋梁、紐帶。
隨著領(lǐng)導(dǎo)來賓按下“愛心鍵”，萬泉小學(xué)家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)項目正式啟動。
原北京市教育局副局長、北京市教育科學(xué)研究院副院長文喆、北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風、海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳潁惠受聘成為學(xué)?！凹彝ソ逃笇?dǎo)師專家顧問”。
朱郁校長在活動中致辭：萬泉小學(xué)此次借助家庭教育促進法的出臺和海淀家長學(xué)校的建立，在北京教科院、海淀教科院的大力支持下，啟動了面向全體班主任的家庭教育指導(dǎo)師專項培訓(xùn)，加快建設(shè)一支高水平、專業(yè)化、創(chuàng)新型家庭教育指導(dǎo)教師隊伍，不斷促進教師育人能力提升，幫助家長解決家庭教育中的問題，提升家庭科學(xué)育兒水平。
學(xué)員代表班主任魏志勇老師也在發(fā)言中表示，懂得并掌握家庭教育中的心理規(guī)律是老師們的迫切需求，指導(dǎo)家長進行家庭教育將成為每位老師必備的專業(yè)素養(yǎng)。作為第一批學(xué)員，將努力鉆研，將所學(xué)理論知識在實踐中發(fā)揮出最大價值。
北京市教育科學(xué)研究院德育研究中心主任謝春風表示，對“家庭教育指導(dǎo)師”項目的探索才剛剛開始，“從服務(wù)好家長進而服務(wù)好學(xué)生”是教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變。本項目將邀請教育界知名專家學(xué)者，分“八大模塊”進行培訓(xùn)，希望各位學(xué)員發(fā)揮自身內(nèi)驅(qū)力，和專家共同努力，做到“雙人驅(qū)動”，處理好“學(xué)習與工作”的關(guān)系，使培訓(xùn)取得實效。
海淀區(qū)教育科學(xué)研究院院長吳潁惠表示，海淀區(qū)在全國最早成立了第一家海淀區(qū)區(qū)級家長學(xué)校，對家庭教育、家校共育十分重視。此次通過在萬泉小學(xué)開展“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)項目，希望在海淀教師隊伍中培養(yǎng)出一批家庭教育指導(dǎo)師，指導(dǎo)家長——“更新教育理念、科學(xué)進行養(yǎng)育、促進親子溝通、融洽家庭生活”，共同促進海淀教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。
啟動儀式后，原北京市教科院副院長文喆以《學(xué)校教師如何參與“家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”工作——對教師介入家庭教育的建議》為題，進行了首次培訓(xùn)。
“家庭教育指導(dǎo)師”項目，是萬泉小學(xué)辦學(xué)自覺的一種體現(xiàn)，由朱郁校長的使命自覺并帶領(lǐng)德育于海萍主任和全校教師的`一起為“辦人民滿意的教育”的集體使命自覺與實踐自覺。期待培訓(xùn)合格后的家庭教育指導(dǎo)師不僅服務(wù)好本學(xué)校的學(xué)生家庭，還將走進社區(qū)、周邊單位，服務(wù)本地區(qū)的家庭，以創(chuàng)新舉措，落實落細家庭教育指導(dǎo)工作，促進“家、校、社”協(xié)同發(fā)展。
研修工作總結(jié)篇二
一、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。
三、課堂屬于開放式，氣氛輕松。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律，我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中，對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。
探究型的學(xué)習，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習熱情和熱烈的學(xué)習氣氛。
通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習雖然完成了，但學(xué)習的目的是為了應(yīng)用。我們一定會在日后的教學(xué)中努力做到實踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
研修工作總結(jié)篇三
當今在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)強調(diào)以教學(xué)大綱為綱，以教材為本，課堂教學(xué)過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進行，學(xué)生以被動接受式學(xué)習為主，課堂中的學(xué)生學(xué)習氛圍不濃，教師教學(xué)缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情，學(xué)生學(xué)習和主動參與能力差，學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了，有些內(nèi)容老師上的枯燥，學(xué)生學(xué)得累，大大的限制了學(xué)生的思維能力，沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情。教材是教學(xué)的一個載體，《新課標》是教學(xué)的主要依據(jù)，從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，課堂教學(xué)是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，就要采取各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性、利用各種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來喚醒和集中學(xué)習注意力、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在課堂主動參與教學(xué)活動，能夠去自主探索地去學(xué)習。為了更好的實現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，提高教學(xué)效果，所以我們確定這一研修主題是很必要的。
在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習，不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平，才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究，這次活動有效地開發(fā)了校本課程資源，提高了教師教學(xué)效率和現(xiàn)代化水平，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)，推進了新課程改展順利開展。
《新課標》中強調(diào)教材只是一個載體，《新課標》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學(xué)目標則是預(yù)期的學(xué)習結(jié)果，是教師在課堂教學(xué)中完成 的任務(wù)，所以教師應(yīng)當創(chuàng)造性地使用教材，那就要采取多種教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，來達到提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。
激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵，是開啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣，必不樂學(xué)?！币虼艘寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習興趣，在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”，圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境，營造一個積極的課堂氣氛，來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，才能使學(xué)生觀察地更加敏銳，記憶理解地更加牢固，想象力更加豐富，克服困難的意志更加堅強，智力活動更加有效。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分，從小學(xué)生年齡小又好動，他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征，結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點，精心設(shè)計不同形式的游戲活動，目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識，提高課堂好學(xué)質(zhì)量。
數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的，教學(xué)要針對學(xué)生的個性的差異，孩子注意力易分散的特征，依據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌，目的是音樂和圖片相容，讓孩子聽了、看了有一種美的意境，一種情景交融的感覺，一種積極快樂的主動地去參與教學(xué)活動中，自主發(fā)現(xiàn)問題，動腦找到解決的規(guī)律，自發(fā)地合作交流探求知識，生成了解決問題多種的途徑。
有人說：“兒童的生活不能沒有故事?！钡拇_，小學(xué)生都愛聽故事。根據(jù)學(xué)生這個年齡特點，結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境，教學(xué)中的難點就能夠迎忍而解，使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動、美好。
教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習素材，用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習，這就是“巧用學(xué)具”，它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個渠道之一。
設(shè)問激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個重要環(huán)節(jié)，它可以通過問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考，自主地去解決問題。
新課標中強調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。兒童學(xué)習的最根本途徑應(yīng)該是活動，活動是讓兒童充分動起來，它是認知發(fā)展的直接源泉，所以要放手讓兒童動手，依據(jù)“思維從動作開始”，結(jié)合教材特點，創(chuàng)設(shè)一個“動手感知”的教學(xué)情境，效果好。
總之，新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個封閉的知識點的講解和學(xué)生機械式的做題訓(xùn)練，而是一個形式的教學(xué)課堂，是一個想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境，來調(diào)動學(xué)生去自主學(xué)習、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂，只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽光明媚、五彩繽紛呀！
研修工作總結(jié)篇四
有幸參加國家培訓(xùn)，積極參與網(wǎng)上學(xué)習、網(wǎng)上討論、線下研修。認真收聽和觀看專家的精彩講座，接受到先進的教育理念，認真地獨立完成相關(guān)作業(yè)和相關(guān)任務(wù)，通過網(wǎng)絡(luò)交流討論，收獲頗豐。參加國家培訓(xùn)盡管很忙碌，但收獲還是很多的。現(xiàn)將自己國培研修情況總結(jié)如下。
在培訓(xùn)過程中，“激勵、喚醒、鼓舞重于傳授知識”的理念，使我改變了過去的教學(xué)方法。參讀課程標準，明確學(xué)生的需要，才能讓我們教師有的放矢。既要解決教，還要知道怎樣教。
(1)首先，要參懂新課程標準。
新課程標準是課本編排的依據(jù)，是老師上課的依據(jù)，也是命題的依據(jù)。我們一定要根據(jù)新課程標準的要求來確定教學(xué)才能做到有的放矢、才能不誤人子弟。
(2)其次，要明確學(xué)生為主體的原則。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，把學(xué)生當成知識的接受者，這不能體現(xiàn)新課程理念下的以學(xué)生為主體的要求。
(3)再次，正確選擇現(xiàn)代多媒體手段。
現(xiàn)代多媒體手段首先要強調(diào)實用，切實做到服務(wù)于教學(xué)，切不可濫用，應(yīng)該本著“適合就是最好的”的原則。
(5)再次，要學(xué)會溝通。在教育教學(xué)過程中，我們要鼓勵學(xué)生學(xué)會交流，學(xué)會溝通。確實明確有效教學(xué)必須建立在有效溝通的基礎(chǔ)上的原則。
通過國培我真正明確了作為一名教師必須的基本技能，否則就要被時代所淘汰。同時增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感。
此次國培，在思想和教學(xué)技能上美好的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習似乎剛剛開始就到了頭。這次遠程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。這段研修的歷程，有壓力，更有收獲。
我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深，就像一位共事多年的摯友，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱。從而使我對新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、總結(jié)：
通過這次遠程學(xué)習，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠遠不能應(yīng)對改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習。
作為教師，我們的學(xué)習不是一般的學(xué)習，而是基于一個教育者的學(xué)習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習，使之達到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習觀念。應(yīng)當不斷學(xué)習新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田。
實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當?shù)膶W(xué)習目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣。掌握學(xué)習策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機和學(xué)習興趣。
充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機會，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標，打造新時代的人才。
培訓(xùn)中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是如何上好一堂課，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全。本次遠程培訓(xùn)學(xué)習，專家們的講座為我指明了努力的方向！
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習各門學(xué)科的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學(xué)亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。
在這次國培中專家、輔導(dǎo)員也讓我很感動。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差，學(xué)習能力低，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作，一邊抓教師遠程培訓(xùn)學(xué)習輔導(dǎo)，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負責的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認真的評判，給出自己的一些教學(xué)建議。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候，輔導(dǎo)老師還在做著簡報、公告等。
最讓我感動的是，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題，那應(yīng)該沒什么，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。
在今后的教育教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。
研修工作總結(jié)篇五
20xx年下半年天龍小學(xué)綜合教研組校本研修總結(jié)我校自20xx年x月申報昌吉州《開展校本研修促進教師專業(yè)化發(fā)展》課題以來。采用“三階段七環(huán)節(jié)”的研究模式，力求改變我校綜合組校本教研無效的狀況。讓評價成為校本研修的內(nèi)動力，推動校本研修邁出了扎實的一步。
體育學(xué)科教師認為立定跳遠是小學(xué)1—2年級教材中的必修課，因此圍繞“發(fā)展學(xué)生跳躍能力，讓學(xué)生學(xué)會擺臂、蹬地、騰空、落地等技能，為跳躍課打下堅實的基礎(chǔ)”的目標，確定了二年級上冊《立定跳遠》為典型課例。
音樂學(xué)科認為三年級上冊《小小足球賽》這一節(jié)課節(jié)奏較難，音樂表情較豐富，整體難度較大。學(xué)生掌握不理想。因此圍繞“情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生感受音樂快樂”的專題確定《小小足球賽》這一課為典型課例研究。
美術(shù)學(xué)科認為繪畫的最終目標是創(chuàng)作，三年級上冊《快樂的回憶》屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容，是制作性、研究性很強的課，要以制作版畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和再造能力。是探究學(xué)生想象力的最好課例，因此確定為典型課例。
科學(xué)學(xué)科教師認為小學(xué)階段的科學(xué)課程在培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的過程中，重點不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究能力，在科學(xué)教學(xué)實踐中關(guān)注動手前的動腦，讓學(xué)生想好了再做，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和科學(xué)探究能力的關(guān)鍵。因此確定了四年級上冊《水能溶解一些物質(zhì)》為典型課例。
我校從理論學(xué)習、專家引領(lǐng)、同伴交流中尋找專業(yè)支持。開展學(xué)課、備課、說課、講課、議課活動。
1、學(xué)課。
對如何學(xué)課總結(jié)出方法：從學(xué)課的方法上：先做學(xué)生讀文本——再做老師看文本——給文本定位，為教學(xué)設(shè)計作準備。從學(xué)課的內(nèi)容上包括學(xué)《課標》、解讀教材、觀看專家課錄像和教學(xué)設(shè)計、分析學(xué)情、生情。從學(xué)課方式上有同伴分工合作、查閱資料、上網(wǎng)搜索。從學(xué)課評價方面制定《天龍小學(xué)學(xué)課評價標準》，以“學(xué)課交流會”為平臺，根據(jù)每位教師的口語表達是否流暢、學(xué)課內(nèi)容是否充實、能圍繞課例學(xué)習、學(xué)課方式多樣、交流發(fā)言能將學(xué)課收獲內(nèi)化為自己的經(jīng)驗。按照自評占20%、同伴評占40%、教務(wù)教研占40%的評價比例。以量化方式給與綜合評價。教研組將所有組員的學(xué)課成績進行橫向比較看到團隊中的部分教師還有待于進步，進行縱向比較讓每個教師個體清楚地看到自己的不足。
2、備課。
有源之水。自主設(shè)計教學(xué)流程，為說課做著充分的準備，一張張《備課教案》記錄了教師們一次修改、二次、三次修改的痕跡，每一次修改都有教師們研究的腳印。
3、說課。
在本學(xué)期我校舉行了“說課大賽”綜合組按體育、音樂、美術(shù)、科學(xué)、英語等五個學(xué)科各選出一名教師。來自全校不同學(xué)科的14位教師運用圖文并茂的演示文稿為在座的評委展示了說課。按照《天龍小學(xué)說課評價標準》，在阜康市教研室的大力支持下帶領(lǐng)全市各個學(xué)科的市州級骨干教師擔當評委，為課堂教學(xué)奠定了“教”的真功夫，。
4、講課。
為了讓聽課落到實處，我校先組織教師自學(xué)“如何聽好一堂課”，教師們翻閱大量的教學(xué)雜志，自學(xué)教育學(xué)理論達成共識制訂了《天龍小學(xué)課堂觀察標準》，圍繞課前、課中、課后三個方面進行觀察，讓他們帶著任務(wù)聽課，議課有內(nèi)容。
5、議課。
研修工作總結(jié)篇六
前段時間，聆聽了專家豐富的教育實踐，我的思想得到升華，理念得到提高，能成為他們的學(xué)生是我的榮幸。
根據(jù)學(xué)院安排，我們國培班的學(xué)員分別在八步實驗小學(xué)和建設(shè)路小學(xué)進行第二階段研修，學(xué)院導(dǎo)師和基地領(lǐng)導(dǎo)給我們制定了基地研修計劃，目標、方式、方法。要求我們以四人小組采取聽課、評課討論。再與導(dǎo)師同課異構(gòu)，導(dǎo)師上示范課，學(xué)生上展示課等方式進行研修。要求把學(xué)到的理論知識用到實踐教學(xué)課堂中去。
跨入基地，首先領(lǐng)導(dǎo)就給我們安排在學(xué)校多媒體教室聽學(xué)校的骨干教師為我們學(xué)員上示范課。然后四人小組在跟導(dǎo)師到班級聽示范課，我們的導(dǎo)師黃意聲給我們展示了她獨具魅力的教學(xué)風采。展示了她深厚的教學(xué)功底和嫻熟的駕奴課堂的能力。讓我們聽得津津有味。課后我們展開始激烈的討論，評課議課。每個人都要說說自己聽課的感受。
第二，同課異構(gòu)的精彩展示，我們主要是與導(dǎo)師同課異構(gòu)，即：集體備課、導(dǎo)師示范上課，學(xué)生展示課。在集體備課中，我們發(fā)揮了集體的智慧，精心備課。甚至為了一些教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)討論、推敲、導(dǎo)師也熱心的給我們提出建議。
第三，學(xué)員們的展示課開始了，我們小組第一個展示的是溫秀芝。她信心十足走進課堂，從容不迫的為學(xué)生展示自己的風采。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，吸引孩子的注意力，用直觀的教學(xué)手段，借助課文插圖引導(dǎo)學(xué)生認識公園里的玩具和景物設(shè)施。讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。這是課堂非常活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣非常高。輕輕松松就能學(xué)會了本課的詞語。有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)員間的互動交流，可以提高自己語文教學(xué)業(yè)務(wù)水平捷徑，培訓(xùn)期間我認識了來自市、縣、區(qū)、學(xué)校的一線骨干教師，了解各區(qū)縣新課程的開展情況，關(guān)注他們是如何處理新課程遇到的種種困惑，即對新課程教材的'把握處理。通過不斷的交流相互促進，共同提高。
了專家的理論課，導(dǎo)師的示范課小組內(nèi)學(xué)員的展示課。通過聽課、評課、備課、上課、觀摩，使我受益匪淺，對理論學(xué)習有了深刻的了解，提高課堂有效性有了深刻的感悟。懂得在教學(xué)中要讓學(xué)生真正的與文本對話。就要引導(dǎo)學(xué)生去品詞品句去。感受就要善于引導(dǎo)、尊重學(xué)生個人的情感體驗，使學(xué)生樂于表達，學(xué)會表達就要把課堂還給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的主人。
每次上完課或聽完課我都進行案例反思。反思備課時遇到的困難，反思設(shè)計課堂教學(xué)時有無出現(xiàn)意外，還存在哪些不足經(jīng)驗，反思悟出道理。不斷的而完善自己的課堂。提高自己的教學(xué)水平。
研修工作總結(jié)篇七
20xx年秋，***小學(xué)研修工作融入了新的內(nèi)容，作為***小學(xué)研修協(xié)作體牽頭學(xué)校，學(xué)校研修活動也圍繞著協(xié)作體工作同步開展。我們在思考學(xué)校研修活動的同時也兼顧著協(xié)作體內(nèi)兄弟學(xué)校間的合作研修。通過一學(xué)期的工作，我們覺得，在協(xié)作體工作的引領(lǐng)下，學(xué)校研修活動在內(nèi)容和形式上發(fā)生了可喜的變化。
區(qū)教育文化體育局高屋建瓴，于20xx年秋提出了城鄉(xiāng)教育研修協(xié)作體的研修戰(zhàn)略，我校作為市區(qū)小學(xué)教育的龍頭學(xué)校，肩負起了“安小研修協(xié)作體”牽頭學(xué)校的重任。城鄉(xiāng)研修協(xié)作體是涪城教育的創(chuàng)舉，寄托著涪城教育人對教育均衡發(fā)展的美好構(gòu)想。為了落實協(xié)作體工作，學(xué)校提出協(xié)作體的工作要體現(xiàn)“協(xié)作”，強調(diào)“常態(tài)”，追求“實效”，實現(xiàn)“提升”的策略，全力構(gòu)建多渠道協(xié)作研修平臺。
1、學(xué)校聯(lián)盟。20xx年10月13日，協(xié)作體啟動儀式在***小學(xué)舉行，協(xié)作體成員學(xué)校校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、教研組長、名優(yōu)教師、青年骨干教師以及區(qū)進修校、教研室小學(xué)部黃大成主任、協(xié)作體研修聯(lián)絡(luò)人賀炳元主任等50余人以協(xié)作的名義相聚一堂。安小研修協(xié)作體工作正式展開。
2、教師結(jié)對。協(xié)作體內(nèi)八位省市骨干教師與十四位青年教師結(jié)成對子，為青年教師盡快成長注入了新的元素。
3、團隊協(xié)作。成立了以苗春燕為組長語文研修團隊、滕大英為組長的數(shù)學(xué)研修團隊、劉芳為組長英語研修團隊。
3、管理對接。建立了學(xué)校各部門間協(xié)作交流的機制。
4、網(wǎng)絡(luò)交流。搭建了以qq群為主要形式的協(xié)作體網(wǎng)絡(luò)研修資源共享平臺。
5、信息溝通。用通訊錄的形式暢通了電話聯(lián)絡(luò)方式。
構(gòu)建了交流平臺，使協(xié)作體成員校校長、中層干部、各學(xué)科研修組、名優(yōu)教師、青年教師等通過電話、網(wǎng)絡(luò)、導(dǎo)課、聽課、評課等方式開展了形式多樣的研修活動，互通信息，共享資源。
1、學(xué)校重視學(xué)校研修工作?！拔覀兪峭粑舶l(fā)展的兄弟。作為***小學(xué)城鄉(xiāng)研修協(xié)作體的牽頭學(xué)校，***小學(xué)有責任發(fā)揮自身優(yōu)勢，通過協(xié)作體工作達成優(yōu)勢互補，資源共享，協(xié)作交流，共同發(fā)展的目的”。這是***小學(xué)羅斌校長在協(xié)作體啟動儀式上的一番話。羅校長從方案制定、制度保障、人員分工、獎懲激勵等方面通盤考慮，給予協(xié)作體研修工作財力與人力支持。他身體力行，多次參與研修活動，經(jīng)常性與協(xié)作體成員學(xué)校校長交流學(xué)校管理等情況。
2、加強研修工作管理。學(xué)校教科室作為研修工作的主管部門，為研修協(xié)作體工作盡心盡力。從協(xié)作體方案的制定、啟動儀式的籌劃、研修活動的安排、資料收集整理、活動總結(jié)匯報、研修成果提煉等方面傾注了大量心血，引領(lǐng)著研修活動有序深入地開展。
3、將協(xié)作體研修工作情況納入績效考核之中。
1、開展了青年教師讀書活動。學(xué)校制定了青年教師讀書計劃，校長為青年教師贈送書籍，并提出了相關(guān)要求。
2、本期，我校結(jié)合涪城區(qū)特色課堂展示活動，為青年教師提供了展示的舞臺。語文組的吳雪梅、肖付瓊，數(shù)學(xué)組的李妍、代斌；英語組的李艷，分別在研修協(xié)作體內(nèi)進行了特色課堂展示。
3、開展了安小協(xié)作體名優(yōu)教師與青年教師結(jié)對活動。我校饒紅春、魏桂華、陶文清、劉芳、張娟、張曉鳳、滕大英等七位省市級學(xué)科骨干教師與謝曉紅、李俊嫻、李建華、唐素華、常興斌、楊紅、杜例蓉、李紅、劉揚、歐陽霞、甘得勇、李小龍等十二位青年教師結(jié)成對子。這七位教師在結(jié)對活動中發(fā)揮積極作用，認真履行職責，幫“徒弟”們研課、磨課、評課，在切實提高青年教師專業(yè)知識、教育教學(xué)能力的同時，提升自己的專業(yè)化水平。
學(xué)校始終堅持對教師進行職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。利用周三集中學(xué)習時間組織教師學(xué)習了教師職業(yè)道德相關(guān)資料文獻，要求教師要關(guān)愛學(xué)生、嚴謹篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過家長會家長調(diào)查問卷、向?qū)W生問卷及時了解教師行為表現(xiàn)，并將師德表現(xiàn)作為教師考核的一項重要內(nèi)容之一，大多數(shù)教師能認真履行承諾，為人師表。
1、堅持教育科研工作周周講。教育科研要講，要周周講，要時時提醒教師要把課題研究工作與教學(xué)工作同步展開。我們利用每周三的集中學(xué)習時間，對教育科研課題開展情況和存在的問題進行小結(jié)，督促教師落實研究過程。教研組每次研修活動必須講教育科研。學(xué)校在對教研組長的績效考核中對教研組教育科研課題的開展是有明確的考核細則的。我們通過教研組活動的時機，對教育科研課題開展情況進行匯報，課題組內(nèi)教師進行交流。對教育科研課題的進行情況進行跟蹤。加強課題的過程管理，教科室對課題進行跟蹤，掌握課題研究進度，及時督促，并做好課題研究的階段總結(jié)，對教育科研課題的檢查情況進行全校通報。
2、發(fā)揮好骨干教師的傳幫帶作用。我校現(xiàn)有省級骨干教師1名，市級骨干教師9名，區(qū)級骨干教師12名，區(qū)級及以上骨干教師占全校教師數(shù)的37%，利用好這些優(yōu)秀骨干教師資源，發(fā)揮好骨干教師傳幫帶作用，有利于我校教育科研工作整體推進。我們要求各級骨干教師均要成為教育科研理念和實踐的先行者，并且要帶領(lǐng)結(jié)對教師參與教育科研。我們嚴格執(zhí)行市級骨干考核量表中關(guān)于教育科研工作的量化，沒有參與教育科研的堅決不予以認定。實踐證明：我們的各級骨干教師在教育科研工作中發(fā)揮了骨干作用，同時也助其自身教育科研水平的提高。
3、走出去，吸收消化再轉(zhuǎn)培。我校積極選派教師參加各級的教育科研培訓(xùn)活動，特別是區(qū)教研室舉辦的實效科研培訓(xùn)，我們盡可能地多派教研組長和教育科研骨干參加，并把培訓(xùn)會內(nèi)容在全校進行轉(zhuǎn)培。
4、激活教師個體能動性，加強教育科研的個人研修。為了提高教師教育科研水平，我校特別注重教師個人研修。我們主要采取了以下方式：
（1）、推薦教育科研專著；
（2）、精選教育科研方面的文章，編印紙質(zhì)材料供教師學(xué)習；
（3）、充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修平臺，推薦優(yōu)秀的教育科研文章供教師們閱讀；
（4）、把教育科研方面的學(xué)習納入教師個人研修考核。
本期學(xué)校學(xué)科研修活動主要圍繞協(xié)作體工作展開，開展了“特色課堂”展示活動，通過名師結(jié)對，團隊打磨，培養(yǎng)青年骨干教師，發(fā)揮輻射示范作用，提升協(xié)作體學(xué)校研修活動質(zhì)量，最終達成教師成長，質(zhì)量提升。在協(xié)作體學(xué)科研修團隊的帶領(lǐng)下，圍繞特色課堂，開展了系列研修活動。
語文學(xué)科團隊研修活動：10月14日，***小學(xué)吳*梅、雷*、肖*瓊?cè)焕蠋熯M行特色課堂展示，課后老師們積極展開討論，針對三堂課的優(yōu)缺點進行評議，提出意見，市級語文骨干教師魏桂華和陶文清做了精彩點評；10月22日下午，安*肖*瓊老師、普*唐一老師、園*謝*紅上了教學(xué)研究課；10月28日，協(xié)作體全體語文教師聚在安小，安小的肖*瓊老師和園藝小學(xué)謝*紅老師為大家同課異構(gòu)，再次展示了四年級的《麻雀》這堂感人至深的課。
數(shù)學(xué)學(xué)科團隊研修活動：10月15日上午，協(xié)作體首次在***小學(xué)開展了如何教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》主題教研磨課互動，執(zhí)教教師園藝小學(xué)劉*老師及安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的數(shù)學(xué)教研組長和安小省、市數(shù)學(xué)骨干教師對本節(jié)課提出改進的意見，并再次修改設(shè)計方案。10月19日，協(xié)作體組織安小、園藝、普明、新皂小學(xué)的全體數(shù)學(xué)教師，在園藝小學(xué)開展了如何教學(xué)《數(shù)學(xué)廣角》主題教研互動，課后以學(xué)校為單位分組互動交流，各校派代表交流發(fā)言。滕*英老師對如何上好這節(jié)課提出了幾點建議。接著省骨干教師張*老師作專題發(fā)言：結(jié)合課例解讀“在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透數(shù)學(xué)思想方法”。11月25日上午，協(xié)作體數(shù)學(xué)學(xué)科特色課堂展示活動在新皂小學(xué)舉行，新皂小學(xué)趙*、園藝小學(xué)*紅、***小學(xué)李*、普明小學(xué)安東分別進行了特色課堂展示。
英語學(xué)科團隊研修活動：10月15日下午，協(xié)作體全體英語教師在安小多媒體教室進行了說課比賽。經(jīng)過激烈比賽，最終確定安小李艷、園藝小學(xué)楊*、新皂小學(xué)張*三位老師進行特色課堂展示；10月19日下午，協(xié)作體英語研修組對李艷、楊*、張*的教案做第一次修改，制訂了第一次教學(xué)方案；10月22日，英語研修組進行磨課活動，李*、楊*、張*進行了試講，英語研修團隊教師對其中的不足之處再次修改，形成定案；10月27日上午，安小協(xié)作體英語特色課堂展示活動在安小舉行，三堂精彩的英語課呈現(xiàn)在老師們面前，這是經(jīng)過反復(fù)打磨，是團隊合力的結(jié)晶。
除了集中的研修以外，協(xié)作體學(xué)科研修團隊成員和名優(yōu)教師們積極參與到各協(xié)作體成員校的研修活動中，為各校研修活動開展發(fā)揮著積極作用。12月17日，***小學(xué)陶*清、苗*燕、張*、肖*琴、張*容參加了園藝小學(xué)特色課堂展示，與上課教師互動交流，為成員校學(xué)科研修活動的開展注入了新的活力。
總之，20xx年秋的研修工作取得了一定成績，但也存在著不足。在20xx年春，我們將把日常研修工作開展得再扎實一些，管理更到位些，創(chuàng)造性更多一些。創(chuàng)新求實，為促進協(xié)作體成員校教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師素質(zhì)的提高再做努力。
研修工作總結(jié)篇八
雖然外面酷暑難當，但在菏澤市實驗小學(xué)的微機室內(nèi)，老師們的研修熱情卻絲毫不減。他們或熱情地學(xué)習視頻和資料，或熱情地討論著作業(yè)中的問題，或三五成群熱情地研究本小組的磨課計劃，在這個炎炎夏日網(wǎng)絡(luò)研修給實小的老師們帶來了進步的快樂。
為保障本次暑期遠程研修順利進行，提高全校教師研修的質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)借鑒往年研修的經(jīng)驗，通過四步強化我們的研修效果。
學(xué)校成立了專門的暑期教師遠程研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳細的研修實施方案。領(lǐng)導(dǎo)小組成員對培訓(xùn)工作進行不定時檢查指導(dǎo)，加強對參訓(xùn)教師的管理，每天早上檢查教師的網(wǎng)上研修情況，對教師上交作業(yè)情況和評論進行統(tǒng)計分析，對專家推薦作業(yè)進行及時通報表揚，對發(fā)現(xiàn)的問題及時提出整改意見并督促落實，確保整個研修過程扎實有效。
在23日的學(xué)校研修啟動儀式上，學(xué)校統(tǒng)籌安排集中在學(xué)校微機室進行全員研修，保證研修教師每人一機，而且機子的配置必須達到要求，曾校長帶領(lǐng)領(lǐng)導(dǎo)小組驗收并全程帶領(lǐng)大家參與研修。
研修正式開始后每天早8:00集合點名，通報前一天的研修情況，保證每天的研修時間。采取研修組長負責制，嚴格研修制度。
學(xué)校關(guān)注每位學(xué)員的評論、作業(yè)、感言、研修進程等情況，要數(shù)量，更要質(zhì)量。注重互動交流環(huán)節(jié)，在教師面對面交流時間，要求每個教師都要發(fā)言，及時交流總結(jié)，對每天的學(xué)習寫出學(xué)習體會，對學(xué)習中存在的困惑進行分析解疑，確保研訓(xùn)內(nèi)容學(xué)以致用。建立考評制度，切實提高教師的參訓(xùn)積極性。
通過這四項舉措，相信菏澤實小今年的遠程研修一定能順利進行，能研修出更多的優(yōu)秀學(xué)員，研修出更高的實效，研修出教師更好的業(yè)務(wù)水平。
研修工作總結(jié)篇九
長水流月,遠去無聲，不知不覺中，研修已七載。
此時，想起張志勇廳長曾說過的：“認真”永遠是追求卓越者的一種可貴的人生態(tài)度?！吧鹘K”是為了“追遠”。“從今年開始，我們的遠程研修不再是6天的集中學(xué)習的代名詞，他將會成為貫穿教師全學(xué)年的專業(yè)發(fā)展的整體的生活方式?！笔前?，這正是我們齊魯教師的不懈追求！
“研修”要求教師要秉承刻苦鉆研的科學(xué)精神，恪守潛心修煉的心態(tài)，踐行自我完善的職業(yè)追求，方為“靈魂的工程師”引領(lǐng)“快樂的學(xué)習”、“健康的成長”、“幸福的人生”之王道。教無止境，學(xué)無止境，研無止境！
遠程研修是一杯綠茶，清淡中散發(fā)著幽香；是一壺老酒，甘醇而透著清香。在這兒，有過“山重水復(fù)疑無路”的百思莫解，也有過“柳暗花明又一村”豁然開朗！有過“酒困路長惟欲睡,日高人渴漫思茶”的疲憊，也有過“衣帶漸寬終不悔”的決絕！有過“眾里尋他千百度”的忙碌，此時是“執(zhí)手相看淚眼”的依依不舍，六天，不過是歷史的一瞬；這六天，卻是生命的永恒！“莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行”。堅定不移地走下去，積極地充實自己，生命會因這六天而完善，未來會因這六天而精彩！
七年的遠程研修，集中了國內(nèi)最優(yōu)秀的課程、教學(xué)專家；匯集了國內(nèi)較高質(zhì)量的各學(xué)科課程資源；實現(xiàn)了課程專家與廣大教師的互動交流、釋疑解惑；實現(xiàn)了基于自身教育教學(xué)實踐的專業(yè)反思；實現(xiàn)了課程團隊高水平的專業(yè)引領(lǐng)；實現(xiàn)了教師專業(yè)思想與實踐的自由表達；“生活里有一次分享智慧的機會是難得的，網(wǎng)絡(luò)上有一次跨越時空的握手是有緣的，生命里有一次充電的感覺是富有的”。我們珍惜！
七年的遠程研修，加快了教師的專業(yè)發(fā)展。在先進理論的指導(dǎo)下，在國家課程專家的引領(lǐng)下，更新了觀念，喚醒了發(fā)展的意識,堅定了理想與信念；在與專家、同伴的交流中，提升了自己的學(xué)養(yǎng)，豐富了教養(yǎng)，分享了經(jīng)驗與智慧，提高了發(fā)展能力，提升了人生品位，尋找到了“古有蘭亭雅聚，知己幾個，曲水流觴，傳為千古佳話；今有研修佳會，同仁十數(shù)，逸興遄飛，共赴智慧之旅”的樂趣，遠程研修正逐步走進教師的職業(yè)生活，成為幸福地做教師的源頭活水。我們珍惜！
每一次交流，都是一次心靈的濯滌，每一次思辨，都是一次睿智的旅程。我們有如焦渴的行者，恣意在你的綠洲之上，吮吸你的甘露，暢飲你的清芬，汲取你的汩汩涓流以滋潤我們困頓的魂靈。我們躺在你的文字里，靜看風云變幻，站在你的詩行里，悄聽暮鼓晨鐘。我們又如游泳的魚，興奮于你的婉約與豪放，暢快于你的博大與包容，傾醉于你的優(yōu)柔與甜美，忘我于你的神韻與多情。我們看見了，一朵花的開放，引來千萬朵花的次第，有篆隸行楷的舒暢，有書札詩文的深邃；我們看見了，一棵草的納新，惹得千萬棵草潑墨。遠程研修，我們珍惜！
“蘭葉春葳蕤，桂華秋皎潔。欣欣生此意，自爾為佳節(jié)”。手相握，心相偎，不折楊柳，莫摘紅豆，待到秋陽慢慢浸潤山崖，萬花叢中，你定是最為艷光四射的那一朵！
遠程研修，我們珍惜！
研修工作總結(jié)篇十
“好教師的人格魅力來源于追求的教育境界和講究的教育藝術(shù)”，在遠程學(xué)習中，我感觸最深的就是裴老師的這句話。
《教育的藝術(shù)怎樣做個好老師》一課中，講到了幾個案例，并總結(jié)了好老師的處理方式，比如學(xué)生來問問題時，我們應(yīng)該盡量鼓勵他們，“這個問題很簡單”而不是用“這個問題很復(fù)雜”把他們嚇退。
還有我們經(jīng)常會犯的錯誤，習慣問學(xué)生“你們聽明白了沒有”，把問題全丟給學(xué)生，“我說清楚了沒有”就好了很多，一是讓學(xué)生感覺你是和他們站在同一條戰(zhàn)線上的，二是可以給學(xué)生打氣和鼓勁，讓他們和你一起努力。
“只有講不清楚的老師，沒有聽不明白的'學(xué)生”，通過這段時間的教學(xué)反思，我是深有體會的。
“沒有無能的學(xué)生，只有無能的老師”，由于學(xué)生的個體差異，有些學(xué)生吸收知識的速度快些，有些卻好像總是差那么一根弦似的，轉(zhuǎn)不過彎來。性子急點的老師，可能會不經(jīng)意間就說出一些傷害學(xué)生的話。他本意不是壞的，可能只是為學(xué)生著急，而學(xué)生就不一樣，他們的承受能力是有限的，可能你無意間的一句話就導(dǎo)致他們對本學(xué)科失去了興趣或是信心！以后再要引導(dǎo)他們建立起來就很難了。就像裴老師課中談到，我們應(yīng)該等等這些比較“慢”的學(xué)生，盡自己最大的努力去幫助他們，加上他們自己的努力，最后，“笨鳥先飛”也是有極大可能的。
課程中還談到了學(xué)生說假話的問題，這跟學(xué)生作弊的問題其實是同出一轍的。
小學(xué)生第一次說謊，可能是一種天性，無意識的行為。但嘗到甜頭后可能會變成“壞習慣”，如果作為老師的我們沒有及時發(fā)現(xiàn)，及時教育，或讓其產(chǎn)生“自責”的思想，或讓其嘗到“苦頭”，吸取教訓(xùn)，那他變成成人后，行為就很難糾正了。
雖然我們現(xiàn)在接觸是高中生，但他們中的大多數(shù)畢竟還未成年，至少心理是不成熟的，如果犯了類似錯誤，我們也必須懲罰，而不能讓他嘗到“甜頭”，否則養(yǎng)成的習慣也是會禍害其一生的。
教學(xué)是門藝術(shù)，或許我們不能做的盡善盡美，但是我相信，只要我們一直努力，也定會有不小的收獲！
研修工作總結(jié)篇十一
繼暑期火熱的網(wǎng)上研修專題學(xué)習后，新學(xué)期的磨課又開始了。教學(xué)任務(wù)瑣碎而繁忙，又逢研修，老師們的工作量可想而知。我們小學(xué)全體數(shù)學(xué)組研修成員自10月7日就開始修改、上傳磨課計劃，做好備課，研課，觀課，評課等環(huán)節(jié)的具體分工，讓每個成員對本次磨課目標問題以及注意事項，有了更加清晰的認識。
“活到老學(xué)到老”是當今有識之士的共識！五十多歲的我，兩個食指左右“開弓”，把鍵盤敲得像模像樣。無論空間的距離，也無論時間的早晚，我都能自主掌控；雖然打字龜速，怎奈我“笨鳥先飛”，不小心竟率先“刷綠”。
研修中讓我最感興趣的是與老師、同仁互動式交流、評論，在交流、評論中共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實，在交流中得到啟發(fā)，得到快樂！既有教育思想上的洗禮，又有教育理論上的提高；既有知識上的積淀，又有教學(xué)技藝的增長。
幾個月以來，通過網(wǎng)上的遠程研修，有幸聆聽了名師的講座，不僅讓自己了解到了前沿的教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還學(xué)到了先進的'教學(xué)理念，讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
在以后的教育教學(xué)實踐當中，我將根據(jù)學(xué)生的年齡特點，開展一些輕松有趣的課堂游戲活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由、輕松、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認識、體驗、創(chuàng)造性的學(xué)習，培養(yǎng)他們的各種學(xué)習興趣和能力，達到新理念的最終目的。
研修工作總結(jié)篇十二
在這里，我們要感謝奧鵬遠程教育中心給我們打造這樣一個學(xué)習的平臺，感謝相關(guān)教育部門提供的平臺及搭建的支架，正是有了你們的奉獻，我才得到了不斷的進步。在這培訓(xùn)的第一階段里，我了解到了：原來微課制作的方法不難，但要把微課做好做精需要不斷地深思，不斷地探索；原來我們還可以使用手機app軟件學(xué)習，隨時隨地，只要有網(wǎng)，我們都可以學(xué)習，都可以聆聽專家的講座，真是了不起。
讓我們繼續(xù)前進的.腳步，不斷的提高自身的教學(xué)水平，探索出更適合當今學(xué)生的教學(xué)方法。現(xiàn)將我未來的學(xué)習計劃如下：認真進行下一階段的學(xué)習，寫好研修日志，積極在群里討論，積極發(fā)帖，積極參加研修活動。探索制作好微課的方法，運用于教學(xué)實踐中。
認真觀看視頻，選擇對自己有用的選修課，學(xué)習專家的講座，記好筆記，將所學(xué)知識及教學(xué)理念應(yīng)用于教學(xué)實踐中。根據(jù)研修的過程及學(xué)習與實踐中的反思。撰寫1-2篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，爭取發(fā)表1篇。利用手機app，積極學(xué)習，養(yǎng)成每天學(xué)習的習慣?？傊?，接下來我將在本計劃的指引下，深入進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。
只有積極學(xué)習研究，才能促進課程改革目標的全面實施，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智，使教育更具有效力，使學(xué)校更具有活力，使教師更具有能力。這是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的需要，也是推進課程改革實驗的需要，更是課程改革順利開展的制度保障。
研修工作總結(jié)篇十三
以提高教師的教學(xué)實踐能力和教育科研能力為目標，貫徹課改目標要求，突出學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，對校本研修工作進行了有力的探索，具體情況如下：
我校成立了“校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組”，確立了以校長為第一責任人、教導(dǎo)主任為具體負責人，各中層領(lǐng)導(dǎo)為分管負責人，各教研組為實施者，每位教師為實際參與者的研修網(wǎng)絡(luò)。全面制定學(xué)校5年校本研修規(guī)劃，發(fā)動全體教師參與校本研修活動，對研修活動的各個環(huán)節(jié)作出規(guī)范化的要求，做到了過程性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的主動性和積極性。
1、理論學(xué)習、規(guī)劃發(fā)展。
加強理論學(xué)習，注重師德修養(yǎng)。學(xué)校規(guī)定了每兩周一次大組的政治學(xué)習，組織教師學(xué)習《思想理論教育》等雜志社出版的教師學(xué)習資料；觀看師德教育錄像資料；師德修養(yǎng)專題交流會等。要求做好學(xué)習筆記，于每學(xué)期期末上交。在組織學(xué)習的同時，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動。如：師德演講比賽，“師德小故事”的征集活動(挖掘身邊不為人知的師德故事)，“敬老愛老”活動，參觀烈士陵園等。
要求教師根據(jù)學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)自己的專業(yè)情況和面臨的實際問題，認真制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，進一步明確自身發(fā)展的目標和方向。
今年，我校結(jié)合校本研修活動，組織群眾性讀書活動。并通過集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習慣。
通過校本研修，切實增強了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校教師隊伍的整體素質(zhì)。
2、立足實際、注重實效。
學(xué)校以“高效課堂”觀課評課為載體，積極有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，認真觀看全員培訓(xùn)的理論講座和第一階段的展示課、第二階段的觀摩課提供的有關(guān)內(nèi)容。通過教研組長、班主任、備課組長例會制度，有力地落實了階段研修內(nèi)容。以年級組、教研組為單位，定期通過專題學(xué)習、參與式研討、觀摩活動研討、經(jīng)驗交流等途徑開展了一系列研修活動。以教研組為單位，以優(yōu)秀教研組的評選活動為抓手，著重學(xué)習研究新《課程標準》、各學(xué)科《教學(xué)大綱》和相關(guān)理論知識。教研組經(jīng)常安排教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究資源。
學(xué)校行政班子對教師的課堂教學(xué)進行隨堂聽課，然后與授課教師座談，聽他們說課，并對這些教師的授課進行評議診斷。開展青年教師教學(xué)風采展示活動。于4月16日到5月23日，進行了為期一周的青年教師教學(xué)風采展示大獎賽，競賽主要圍繞高效課堂教學(xué)開展。
學(xué)校還邀請專家做了《新課程背景下的“高效課堂”》的專題報告，激情生動的講解，詳實的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。
我校邀請進修學(xué)校研訓(xùn)部和評估中心來校，對我校各學(xué)科進行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研，對語、數(shù)、外教師進行評估，通過專家們的聽課、評課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問題。
3、科研引領(lǐng)，實踐反思。
針對學(xué)校教師的特點和開展教科研工作的需求，聘請了區(qū)教科室的專家到我校做了科研課題申報和撰寫論文等專題講座，營造了較好的教科研氛圍。
完善了科研獎勵制度，制定了學(xué)校教科研工作的管理及考核辦法，制定了學(xué)校教科研工作的獎勵辦法。定期總結(jié)和交流階段性研究成果，及時把研究成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)實踐。開展了如何填寫各類計劃的學(xué)習與研討活動，提高了教師的計劃設(shè)計、組織與實施、反思與記錄的能力。引導(dǎo)教師定期撰寫教學(xué)反思、教育敘事研究報告，并通過組織論壇、優(yōu)秀案例評選等活動，分享教育智慧，提升教育境界。
4、同伴互助，網(wǎng)絡(luò)研修。
實施“青藍工程”，重點加強對青年教師的培養(yǎng)。通過導(dǎo)師制培訓(xùn)，即導(dǎo)師與青年教師結(jié)成對子，采取“以老帶新”的方法，從備課、上課、說課、批改作業(yè)、命題、輔導(dǎo)、論文等方面耐心指導(dǎo)，對青年教師進行傳、幫、帶。
本學(xué)期我校還把青年教師安排到各班擔任班主任，讓他們跟有經(jīng)驗的老教師學(xué)習帶班方法，促進他們的提高。
為了展現(xiàn)骨干教師的教學(xué)特色和豐采，讓骨干起到引領(lǐng)、輻射的作用，我們還開展了骨干教師的交流研討活動，充分挖掘本校優(yōu)秀教師的示范和帶動作用，加快新教師、年輕教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的步伐。
5、內(nèi)容豐富，形式多樣。
我校舉行了為期一周的11年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項目主要有：新課程背景下高效課堂上課及教學(xué)評價；教育科研課題選擇與方案設(shè)計；教育科研獲獎?wù)撐慕涣?；先進教師師德交流會；學(xué)生心理特點與教師心理輔導(dǎo)；走進中華經(jīng)典人物；觀看高效課堂教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。
校本研修是一項新型的教師培訓(xùn)活動，不光有其自主性、靈活性，而且它的未成熟性決定了學(xué)校在實行和探索過程中會遇到不少困惑和出現(xiàn)不少問題。
1、在學(xué)習理論的過程中，如果缺乏與之相匹配的活動或者措施，它的有效性值得懷疑。少數(shù)活動流于形式。這些教師認為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已，熱情不高，主動性不強，導(dǎo)致有些活動由于教師參與性不強而未能取得應(yīng)有的實效。
2、校本研修的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進行探索，有待于完善。例如研修活動缺少圍繞教師日常工作難題而開展的專題研討。
3、師資隊伍發(fā)展不均衡，中老年教師難于很快與之相適應(yīng)。
1、將校本研修的實效性放在首要位置。
2、充分利用校本研修的一切資源。
在培訓(xùn)過程中，需要提供給培訓(xùn)者和被培訓(xùn)者一系列理論參考資料、案例、課件等，因此在實施中應(yīng)進一步建立和完備培訓(xùn)資料庫。進一步增強教師間的互動，最大程度地達到資源共享。
3、進一步加強和完善校本研修管理機制。
進一步注重教師的學(xué)習與反思，完善每一位教師的“個人成長檔案”；落實教師個人5年發(fā)展規(guī)劃；提供給每個教師自主發(fā)展的空間和機會；完善評價、考核的管理機制。使校本研修真正彰顯出我們學(xué)校的特色，辦人民滿意的教育。
研修工作總結(jié)篇十四
我校自從接到旗教體局下發(fā)的《扎魯特旗中小學(xué)教師教育技術(shù)能力(中級)全員遠程研修和校本研修實施方案》就積極組織全體教師參加此次遠程培訓(xùn)工作。學(xué)校第一責任人遲萬奎校長親自參與，宋國義副校長主抓，教務(wù)主任任金才組織落實。我校老師參加此次培訓(xùn)工作。在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，教師順利完成了此次培訓(xùn)工作。現(xiàn)將我校的培訓(xùn)工作開展情況匯報如下：
首先，領(lǐng)導(dǎo)高度重視，保證培訓(xùn)工作落實到位。
為了認真搞好這次培訓(xùn)工作，根據(jù)教體局遠程研修工作的安排，10月20日，我校由遲萬奎校長組織召開了培訓(xùn)專題會議，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，對培訓(xùn)做了詳細的布署和安排，提高了組織者的思想認識。學(xué)?？倓?wù)主任耿強對學(xué)校設(shè)備進行了調(diào)試，確保了培訓(xùn)工作的順利完成。我校的每一位領(lǐng)導(dǎo)都非常重視此次培訓(xùn)，他們不僅積極組織還積極參與學(xué)習培訓(xùn)，為學(xué)校的培訓(xùn)工作的開展創(chuàng)造了良好的開端也樹立了學(xué)習的榜樣。
其次，教師全員參與，保證培訓(xùn)工作順利進行。
10月20日，在學(xué)校召開了培訓(xùn)專題會以后，任金才主任親自指導(dǎo)教師進行培訓(xùn)，在他的帶領(lǐng)下，全體教師都積極的參與了此項活動。
為了使培訓(xùn)工作有序進行，根據(jù)培訓(xùn)進程，要示所有培訓(xùn)人員提前完成培訓(xùn)任務(wù)，總務(wù)處保證學(xué)校各臺電腦都能上網(wǎng)。培訓(xùn)中，全體老師認真和自覺，積極參與討論和發(fā)貼，提前完成所教作業(yè)，并能互相探討。為了保證培訓(xùn)學(xué)習任務(wù)的順利完成，老師們克服了很多困難。樊鳳華老師家沒有電腦，只能利用課余時間在學(xué)校完成所有培訓(xùn)任務(wù)。劉永富老師年齡較大，在應(yīng)用電腦方面不太熟練，年輕教師就輪流手把手的教。還有很多的老師都在克服著各種各樣的困難，保障了我校培訓(xùn)工作的順利進行。
再次，教師學(xué)習認真，保證培訓(xùn)效果顯著。
此次“遠程研修及校本研修”為我校教師提供了豐富的學(xué)習資源，讓我們領(lǐng)略了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進優(yōu)勢。同時為我校教師搭建了交流學(xué)習的平臺，也為我校教師的發(fā)展提供了無限空間，老師們可以和同行之間進行多方面的探討與交流，使廣大教師能夠捕獲到更豐富，更前沿的教學(xué)信息。
培訓(xùn)期間，教師們學(xué)習熱情高漲，按要求聽專家講座、寫培訓(xùn)隨筆、參加研討、設(shè)計作業(yè)。讓人欣喜的`是多數(shù)教師能在學(xué)習中更加更加積極主動溝通，他們更專心學(xué)習，認真做好記錄、反思。在校本研修階段，我校教師分教研組討論如何把思維導(dǎo)圖應(yīng)用到說課中去，取得了良好的效果。培訓(xùn)結(jié)束后，我校每位教師根據(jù)自己對培訓(xùn)的理解和感悟，撰寫一篇學(xué)習總結(jié)。
研修工作總結(jié)篇十五
緊張而又忙碌的研修學(xué)習在今天即將畫上一個圓滿的句號。時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間6天的學(xué)習即將和我們揮手作別。6天雖然短暫，但一路走來，內(nèi)心幾多感慨。
因為所學(xué)的都是新知識，我總是感覺有點力不從心，所以在研修的日子里，惶惶不可終日。唯恐有什么過失或者疏漏，影響了自己的學(xué)習質(zhì)量；唯恐自己的業(yè)務(wù)水平不足，影響學(xué)校的整體學(xué)習成績；唯恐視頻、講座、點評、案例不能盡享，影響了自己對新知的汲取。
通過6天的研修學(xué)習，我更新了信息技術(shù)教育觀念、開闊了信息技術(shù)教育視野、增長了新的信息技術(shù)教育教學(xué)理論知識、提高了信息技術(shù)教育技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)科教學(xué)科研能力。
研修學(xué)習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務(wù)和學(xué)習任務(wù)。通過研修學(xué)習，使我大開眼界，不僅學(xué)到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學(xué)到了很多以前未曾接觸的新知識和教學(xué)新理念，使我深受啟發(fā)，給我的課堂教學(xué)實踐帶來諸多的幫助。
在學(xué)習中，來自不同地方、不同單位的學(xué)員各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結(jié)果，更重要的是取他人之長，補己之短，為今后教學(xué)改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中思想碰撞出了美麗的火花。
在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學(xué)術(shù)水平、提高自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力與數(shù)學(xué)教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中存在的問題，善于學(xué)習、善于反思、善于研究，形成自己的教學(xué)風格，努力把微課程融入到自己課堂教學(xué)中，努力打造高效的數(shù)學(xué)課堂?！拔ⅰ睍r代真的來了。抓住“微“的時機，延伸“大”的課堂！
如今是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，擁有知識才能搶占先機，不斷更新知識、更新觀念才能緊跟社會發(fā)展潮流，才能更好地適應(yīng)我們現(xiàn)代的信息技術(shù)教學(xué)。研修學(xué)習，時間雖然只有短短的6天，但卻是我們工作、生活中一段鮮活的經(jīng)歷，是工作驛站中的一次重要“充電”。
這6天的學(xué)習，是充實的、是快樂的、是忙碌的、也是勞累的，但更多的是讓我領(lǐng)略了廣闊教育天空的無限風光，更讓我找到了自身的不足，缺高度，缺深度，以及自己嚴重的知識匱乏。網(wǎng)絡(luò)研修雖然已經(jīng)接近尾聲，但并不意味著我們的學(xué)習結(jié)束了，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，研修，我們明年再見！
遠程研修是提高教師專業(yè)化發(fā)展的一種新形式，通過本次遠程研修，全面提升了我校教師隊伍整體素質(zhì)，提高教育水平和質(zhì)量，推進素質(zhì)教育實施?，F(xiàn)將我校遠程研修開展情況總結(jié)如下：
為進一步提高這次遠程研修的針對性和有效性，從而不斷促進我校教師的專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，學(xué)校做了大量的準備工作，確保每位教師順利完成本次遠程研修任務(wù)，使學(xué)生成為最大的受益者。
1、召開領(lǐng)導(dǎo)班子會，制定研修。
在觀看省師遠培訓(xùn)起動儀式后，我校積極響應(yīng)上級主管部門的要求，首先班子成員統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認識。大家在一起認真學(xué)習了“遠程研修實施方案”“學(xué)習安排”“考核方案”等內(nèi)容，進一步明確了本次遠程研修的目的、任務(wù)和意義。同時，結(jié)合我校的實際情況研究制定了切實可行的學(xué)校遠程研修實施方案。并且明確了班子成員在這次遠程研修中承擔的職責和任務(wù)：校長全面負責本次研修工作；教導(dǎo)主任負責組織實施，并協(xié)調(diào)教學(xué)工作與學(xué)習任務(wù)的落實；教研組長負責組織本組教師進行學(xué)習匯報。由于班子人員組織到位、提前謀劃，為遠程研修培訓(xùn)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、召開全體教師會，布置學(xué)習任務(wù)。
為使每位教師對本次研修工作有個正確的認識，并能夠按照要求完成研修任務(wù)，10月18日，學(xué)校組織召開了遠程研修動員大會。會上校長宣讀了研修方案，并就方案中的培訓(xùn)目的、原則、內(nèi)容與課程、形式與特色、組織與管理、評價考核與優(yōu)秀評選、學(xué)習安排等內(nèi)容進行了詳細的解釋說明。通過校長的講解使全體教師深刻認識到本次研修的重要性和必要性，同時，大家深深的體會到：這次遠程研修是提高教師的課堂教學(xué)水平和能力，提升教師科研水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力以及教學(xué)素質(zhì)的有效方法和途徑。這次動員會的召開，堅定了老師們學(xué)習的信心。為了保障學(xué)習任務(wù)順利完成，校長在全體會上提出了具體要求：每位教師要嚴格按照學(xué)習安排按時上網(wǎng)觀看專家視頻講座，及時完成并上交作業(yè)，積極參與班級在線研討和交流。由于學(xué)校管理到位，合理安排，為遠程研修的開展提供了有力的保障。
3、加強組織與培訓(xùn)，熟悉操作方法。
為使每位教師能夠熟練掌握上網(wǎng)學(xué)習、完成提交作業(yè)、參與在線研討和交流的操作步驟，10月20日由王耀志老師全體教師進行培訓(xùn)，對教師如何查詢登錄帳號、怎樣登錄、如何選課和觀看視頻講座等方面內(nèi)容逐項進行了操作演示，使全體教師對遠程研修的操作流程有了進一步的認識，掌握了操作方法。通過本次培訓(xùn)，進一步激發(fā)教師學(xué)習的積極性和主動性。由于學(xué)校認識到位，加強培訓(xùn)，為遠程研修的開展提供了必要的條件。
為進一步增強遠程研修培訓(xùn)的嚴肅性，在研修培訓(xùn)期間，對教師的出勤及學(xué)習培訓(xùn)情況采取臨時抽查與定期考查相結(jié)合的'辦法，每天點名，對不能遵守培訓(xùn)紀律的教師及時通報批評，并把教師出勤學(xué)習情況反饋給教師。對于不按時完成作業(yè)的教師，在各項評先評優(yōu)中不予考慮。在研修培訓(xùn)過程中，考慮到有的教師年齡大對電腦的操作不是很熟練，學(xué)校將年輕教師、電腦操作熟練人員與之結(jié)成學(xué)習小組，一起學(xué)習、一起提高。由于學(xué)?？紤]周密、分配合理，確保了研修培訓(xùn)活動達到了預(yù)期的目的。
在后續(xù)階段的學(xué)習過程中，由于學(xué)校無法上網(wǎng)、家中沒有電腦的原因致使有的教師學(xué)習出現(xiàn)滯后，為了解決這一問題給教師帶來的困惑，學(xué)校班子成員研究決定，利用集體學(xué)習或課余時間分組進行學(xué)習。老師們充分利用這些時間，以教研組為單位到組內(nèi)成員家中觀看視頻講座，完成并上傳作業(yè)。為了及時掌握每位教師的各項學(xué)習情況，學(xué)校責成研修組長每天晚上對教師的學(xué)習情況進行統(tǒng)計，并做好跟蹤，以便教師及時調(diào)整自己的學(xué)習。由于學(xué)校周密安排、即時反饋，確保了研修培訓(xùn)活動順利的開展。
在培訓(xùn)前期，信息技術(shù)工作人員對每一臺電腦以及網(wǎng)絡(luò)進行了詳細的檢查、調(diào)試，確保電腦的正常工作和網(wǎng)絡(luò)的安全運行。在研修培訓(xùn)期間，教師進修學(xué)校時刻關(guān)注教師的培訓(xùn)活動，尤其是遠程研修階段總結(jié)大會的召開，極大的提高了教師遠程研修的積極性和主動性。微機管理人員、廣大教師能夠犧牲假期，克服許多困難，無怨無悔，善始善終，確保了研修培訓(xùn)的順利進行和圓滿成功。
1、開展課例研討活動。
這次遠程研修培訓(xùn)從各學(xué)科的實際出發(fā)，研修培訓(xùn)內(nèi)容有選擇地從不同方面做了重點介紹，如小學(xué)語文就從識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、課堂教學(xué)設(shè)計、寫作教學(xué)等方面進行了有針對性的講解和研討交流，很好地體現(xiàn)了學(xué)習習慣、教學(xué)構(gòu)思、教學(xué)的難點和重點在學(xué)科教學(xué)中的重要作用，很好地幫助大家詮釋了實際教學(xué)中的許多困惑。為進一步本次培訓(xùn)的針對性和有效性，使各位參訓(xùn)的教師把理論和實踐緊密結(jié)合起來，我校組織了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)研討活動?；顒又薪處焸兎e極參與，大家將培訓(xùn)中學(xué)到的新理念、新方法充分運用到課堂教學(xué)中，提高了課堂教學(xué)的有效性。在課后研討過程中，大家覺得此次培訓(xùn)受益匪淺，對自己的教學(xué)工作有很強的針對性和實用性，切實幫助大家解決了困擾教學(xué)的許多實際問題和困難。
2、開展匯報交流活動。
遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家緊密聯(lián)系、零距離接觸的綠色通道。參訓(xùn)教師通過隨時聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法。從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念，突破教育教學(xué)實際中遇到的困惑和問題。為進一步激發(fā)教師參訓(xùn)的熱情，學(xué)校組織召開了“學(xué)習匯報會”。會上我校老師作了精彩發(fā)言。大家一致認為：遠程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺。網(wǎng)上研修，縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習、研討、交流，和眾多的學(xué)友雖不能“面對面”卻能夠“心連心”。
總之，本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富，方式靈活，讓一線教師實現(xiàn)了和專家零距離的對話與交流，從根本上改變了我們滯后的教育理念，幫助我們解決了教學(xué)中許多實際問題和困難。我們相信在專家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下，我們的專業(yè)素養(yǎng)會不斷提高。
研修工作總結(jié)篇十六
作為遠程研修及網(wǎng)絡(luò)教研樂亭縣初中語文四班的一名學(xué)員，在學(xué)習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學(xué)習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了必修、選修作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。通過學(xué)習研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將主要學(xué)習及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過對“語文綜合性學(xué)習”、“文言文教學(xué)”、“現(xiàn)代文閱讀教學(xué)”“作文教學(xué)”“名著閱讀”等專題的分版塊學(xué)習，集中了初中語文教學(xué)的課題研修，更加明確了學(xué)習目標，這對于從事一線教學(xué)老師來說無疑是一個福音。通過一系列系統(tǒng)的講授與學(xué)習，我作為學(xué)習者的角度來說，覺得這樣的培訓(xùn)方式與內(nèi)容更易于接受，更加能集中一點加以突破，達到研修和目的和效果。
二、經(jīng)過這幾個月的平臺培訓(xùn)，讓人沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習生活：上課——做作業(yè)，還有指導(dǎo)老師的精彩點評更上讓人心生敬佩之心。在這一平臺上，有一線教師的上課實錄來彌補理論的空洞，有教授的理論為我們導(dǎo)航，有各地同仁的精辟點評，有專家的即時評說，有課后反思研討，有困惑的解答，有鮮明熱烈的在線研討？？所有的這一切都是我未曾料想的。
三、通過研修，我深深感到了自己的不足。當看到別的老師旁征博引，理論結(jié)合實際，侃侃而談的時候，我發(fā)現(xiàn)自己的理論積累實在是淺薄得可憐；當看到別的老師洋洋灑灑，或做散文或詩情勃發(fā)時，我發(fā)現(xiàn)自己的文筆生澀得很；當別的老師激情萬丈的時候，我有時卻難免會偷偷懶，這一切都讓我十分慚愧。是啊，我確實需要把自己的一桶水注滿，才能給學(xué)生一杯水。
四、我通過這次學(xué)習，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習、按時完成作業(yè)的學(xué)習態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識。不管是“綜合性學(xué)習”還是其他語文教學(xué)專題，作為老師我們都應(yīng)該能夠當學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強文化熏陶，加強審美活動，加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，與學(xué)生共同感受，這樣才能在教學(xué)上碰撞出精神的火花，構(gòu)建和諧的教學(xué)環(huán)境，綜合、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習之后，我可以更好地將本次學(xué)習的知識運用于教學(xué)實踐中去。
這次遠程研修還使我進一步明白了《新課程標準》主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)作為提高學(xué)生能力的前提，真正實現(xiàn)通過初中語文課程促進學(xué)生全面發(fā)展的目的。新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習方式中，要求教師在教學(xué)過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學(xué)模式，使學(xué)生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學(xué)習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。通過研修，我覺得還應(yīng)努力在教學(xué)實踐中體現(xiàn)新課改的核心理念——關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，注重對學(xué)生學(xué)習策略的培養(yǎng)和成功意識的`培養(yǎng)。成功體驗?zāi)苁箤W(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣，從而獲得更大的成功。
總之，通過這次初中語文遠程研修，我收獲很大。我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)研修的平臺“活到老，學(xué)到老”！
短期的遠程教育研修學(xué)習結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學(xué)習的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習的快中。在二個多月的學(xué)習中，我自始至終以認真負責的態(tài)度，按照學(xué)習流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習；保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。通過學(xué)習研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)。為網(wǎng)絡(luò)教研實踐奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)將遠程研修的主要學(xué)習及感受情況匯報總結(jié)如下：
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀看專家的視頻錄像，通過學(xué)習，自己在師德養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。為今后從事語文教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我融入網(wǎng)絡(luò)、進入現(xiàn)代化，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫研修日記，清醒地認識到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。工作中，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，我學(xué)會了理性的思考和冷靜地處理方式，讓自己的課堂教學(xué)不斷完美。
比如課堂上有些學(xué)生經(jīng)常說一些和學(xué)習內(nèi)容無關(guān)的話，或者玩手機，或者干脆睡覺。你輕聲細語地勸說，他們毫不理會，你大聲訓(xùn)斥，他們就和你對抗，所謂的“動之以情，曉之以理”也沒有絲毫效果，我無計可施，仿佛走進了死胡同，真想放棄，聽之任之，我甚至對教學(xué)工作感到極度的絕望。學(xué)習了《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》講座后，我發(fā)現(xiàn)這不能全怪罪于學(xué)生，因為活潑好動是孩子的天性。教師只能用智慧去引導(dǎo)、去終止他們的多動行為，去吸引他們在課堂上集中注意力，認真聽課，比如信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、移除媒介等等。這樣才能轉(zhuǎn)變這種將直接影響到學(xué)生的學(xué)習效果的多動的問題行為?！熬\所至，金石為開”只要付出愛心、誠心，終有一天會感動學(xué)生，只要真心付出，就會獲得回報。
再如，我以前教學(xué)文言文，基本上是向?qū)W生講解字詞、翻譯，學(xué)生只管記筆記，課堂氣氛沉悶，沒有一絲激情?？戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實錄后，啟發(fā)很大。對文言文教學(xué)有了很大信心。李芳老師的文言文教學(xué)既實又活：精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評價，課堂氣氛愉快和諧，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，在平等的氣氛中完成學(xué)習任務(wù)。教學(xué)中我也嘗試用這樣的方法，效果很不錯。
總之，在此次遠程培訓(xùn)學(xué)習過程中，我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，我擴大了眼界，豐富了知識，又充分感受到遠程教育的魅力。
研修工作總結(jié)篇十七
盼望著，7月15日，迎來了暑期遠程研修，早上7點多鐘，就早早到校，打開電腦，登錄站，輸入學(xué)習帳號和密碼，進入學(xué)習平臺，首先瀏覽了山東省教師教育網(wǎng)首頁，觀看了幾期今日快報，下載了學(xué)員手冊，看了張廳長的兩篇研修漫話教育文章……，然后進入初中物理學(xué)習模塊，開始了第一模塊的視頻學(xué)習、課程文本閱讀、瀏覽學(xué)員們的作業(yè)，隨時關(guān)注qq群中指導(dǎo)老師的學(xué)習動向，同科教師集中研討，發(fā)表自己的看法評論，并整理作業(yè)思路，沉浸在學(xué)習和研討之中，一天中有了許多感悟之處：
一是研修起步"早"，在瀏覽省網(wǎng)首頁和《今日快報》時，可以感覺到很多學(xué)員起步較早，寫了很多研修前的心得，尤其提到對于本次研修的許多期待和計劃，并早早做足技術(shù)、宣傳等方面的準備，已將研修前期工作做足、做好，這將為研修工作的順利開展提供了保證。
二是研修工作"實"，今年的研修與以往有所不同，首先在考核學(xué)員上明確了數(shù)量上的目標，并對作業(yè)和評論的質(zhì)量提出了要求，不再盲目的追求量，而是提高質(zhì)，讓老師們有更多的時間去多讀、多看、多反思。真正出精品，講實效，將研修工作落到"實"處，真正通過研修切實的提高老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，解決教學(xué)一線上的困惑。
三是研修工作"熱"，研修進入初中第四個年頭，從前幾次的學(xué)員懵懵懂懂，不懂操作流程，到現(xiàn)在的熟悉應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺，更加在學(xué)科教學(xué)方面表現(xiàn)很"熱"，熱在評論的斟酌，熱在作業(yè)的反復(fù)推敲，熱在教學(xué)實際案例與理論的結(jié)合上，熱在真正的業(yè)務(wù)水平提高上。
四是研修時間"精"，本次研修時間比往年短，由原來的"十天"改為"六天"，讓學(xué)習過程更加精短，非常符合學(xué)習規(guī)律，適合教師在這段時間里，投入精力較集中，學(xué)習勁頭足，將高效的完成研修任務(wù)。
相信通過本次研修，老師們將更加靜下心來扎扎實實研修，俯下身來認認真真學(xué)習，切實通過遠程研修的機會，借助平臺的交流力量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，期待六天的學(xué)習結(jié)出滿意的碩果！
研修工作總結(jié)篇十八
作為一名小學(xué)語文教師，我們擔負著培養(yǎng)未來社會有用人才的重任，在這個學(xué)期中，我有幸參加網(wǎng)絡(luò)教育研修。經(jīng)過近期的學(xué)習、研修，我有以下體會：
從學(xué)習中，我最大的體會是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習讓我們更加重視對學(xué)生的培養(yǎng)上，對自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨立學(xué)習潛力的人，他們才能在將來的生活和學(xué)習中適應(yīng)激烈的競爭。
不論從哪一方面來說，網(wǎng)絡(luò)研修是一種全新的教育教學(xué)模式。它不僅僅吸納了當今最新的技術(shù)，而且又又致力于應(yīng)用于課堂的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識技能，又為現(xiàn)行的教育體制注入活力。這種研修是以學(xué)員為主體，各種資源為輔助，為學(xué)員創(chuàng)造了一個全新的學(xué)習環(huán)境，在整個研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了計算機技能，還增強了與他們交往的潛力。
在研修過程中，我努力認真完成了老師布置的全部作業(yè)，雖然并不十分完美，有些想法還沒來得及實現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我在研修結(jié)束以后，還要進行認真的修改和完善。無疑這將對我的日常工作是起到?jīng)Q定性的.作用。
是呀，當我們被繁瑣的工作所累，像個不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時，我們就遠離了思考，同時也就偏離了教書育人的正確軌道。
這次遠程研修課程的設(shè)置十分科學(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入，由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習潛能，有效地提高了老師的教研潛力。我在此次遠程研修的過程中，就嘗到了研究的甜頭，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當作教研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
總之，此次新課遠程研修帶給我的沖擊太多太多，遠非一篇文章所能容納，我期望國家教育主管部門能夠在更大范圍更長時間地舉行這樣互動的研修活動，那會讓更多的老師在登陸網(wǎng)站的同時，開始攀登自己事業(yè)上新的高峰。
研修工作總結(jié)篇十九
近日，一場內(nèi)容豐富的專題培訓(xùn)會在文化路小學(xué)多功能報告廳拉開序幕，正式開啟了全縣暑期教師“家校社”共育線下專題培訓(xùn)的旅程。縣家庭教育講師團講師以“攸縣家校社共育的實踐探索”為主題，圍繞“為什么要開展家校社共育工作”“家校社共育的主要內(nèi)容是什么”“怎樣做好攸縣家校社共育工作”三個方面，為全體教師作了一場別開生面的主題報告。主講嘉賓以前瞻的理念，鮮活的案例，生動闡述了教師在推進縣域“家校社”共育實踐中的.擔當與作為……參訓(xùn)老師紛紛表示：專題講座開闊了視野，更新了觀念，在如何更好地幫助家長提高家庭教育水平方面有了新的啟迪。
這場線下專題培訓(xùn)，是攸縣打造“三個高地”、推進“三大會戰(zhàn)”，深入推動“家校社”共育實踐區(qū)建設(shè)，高質(zhì)量建設(shè)專業(yè)型、科研型家庭教育師資隊伍的生動縮影。今年8月27——29日，3天時間！23名講師！49場專題報告！5761名教師集中參加本輪“家校社”共育教師綜合能力提升線下專題培訓(xùn)并圓滿結(jié)業(yè)！
在培訓(xùn)啟動工作會議上，縣政協(xié)副主席、縣教育局局長胡建雄表示，全面推進“家校社”共育工作，是保障縣域高質(zhì)量教育生態(tài)建設(shè)，打造“幸福攸縣教育”嶄新品牌的重要課題。而強化師資隊伍培養(yǎng)，是推動共育工作機制高效運轉(zhuǎn)、家長課程落地、群眾教育獲得感提高的關(guān)鍵一環(huán)。
據(jù)了解，為了更好地推進“家校社共育”實踐區(qū)高質(zhì)量科研型教師隊伍建設(shè)，在中國關(guān)工委事業(yè)發(fā)展中心的指導(dǎo)下，早在今年7月20—22日，攸縣教育局聯(lián)合北京三寬教育科學(xué)研究院，借助強大的抖音極速版平臺，通過網(wǎng)絡(luò)直播形式，共同舉辦了以“教師高素質(zhì)，教育高質(zhì)量”為主旨的20xx年暑假教師線上全員培訓(xùn)。培訓(xùn)以“新政策、新課標、新課程、新素養(yǎng)、新技術(shù)、新生態(tài)”視角聚焦提高教師教育思想、教學(xué)方式的創(chuàng)新與融合。邀請全國6位知名家庭教育專家分別從不同的視角分享了新時代家校社協(xié)同育人責任、新課程背景下的教改實踐和新課標引領(lǐng)新高考，探尋未來學(xué)校的新生態(tài)，闡述了卓越教師的核心素養(yǎng)以及如何做好校園輿情引導(dǎo)與家校社協(xié)同教育工作，老師們學(xué)習后獲益匪淺。
自縣域家庭、學(xué)校、社會協(xié)同育人工作啟動以來，攸縣先后建成家長學(xué)校近200所，創(chuàng)建校內(nèi)示范家長學(xué)校10所，村（社區(qū)）示范家長學(xué)校7所。各基層家長學(xué)校定期舉行家庭教育公益講座，開展“百場報告十萬家庭新時代文明家風家教大講堂"活動400余場，依托北京“三寬教育”完成網(wǎng)絡(luò)授課200多堂。培養(yǎng)了一大批視野更開闊、理念更先進的教師，一大批更注重家庭教育、更懂得家庭教育的家長，為少年兒童健康成長、全面發(fā)展營造了寬厚、寬容、寬松的成長環(huán)境。