教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)編寫(xiě)的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。教案的編寫(xiě)要做到因材施教、因時(shí)應(yīng)宜、因地制宜。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇一
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道歌曲名稱(chēng)，初步理解歌曲的內(nèi)容，使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)前分析】。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的.唱法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀(guān)察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說(shuō)十，家做整齊?！?BR> 3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀(guān)察，看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀(guān)察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：圖上有春雨、種子。教師提問(wèn)：“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢種子喝飽了雨水以后，想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀(guān)察圖片，教師說(shuō)：“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō)：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了。”啟發(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并提醒幼兒種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的，要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作，做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束：
教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
【活動(dòng)延伸】。
在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀(guān)點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇二
1.能畫(huà)出自己的主要特征。
2.通過(guò)畫(huà)自己提高自信心。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆。
1.師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看，自己長(zhǎng)得什么樣，你喜歡做什么？和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，把自己最好最喜歡的樣子畫(huà)出來(lái)，在畫(huà)之前小朋友看看老師是怎樣畫(huà)的。
2.教師邊說(shuō)邊示范畫(huà)一張自畫(huà)像（我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭、、、、、、）。
1.提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫(huà)，突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。
（師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫(huà)畫(huà)材料請(qǐng)小朋友自己畫(huà)，在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà)，畫(huà)自己在做什么，然后再動(dòng)筆。）。
2.幼兒分組作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2.小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫(huà)的不錯(cuò)，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信心。
】
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.準(zhǔn)備充分。
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自。
己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2.能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫(huà)自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開(kāi)始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫(huà)自己了解自己與眾不同的地方，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：
1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)。
幼兒在繪畫(huà)中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀(guān)察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀(guān)察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀(guān)察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片（ppt）作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉，讓他們觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣？然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀(guān)察自己的特征就更直接明了了。
2.教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫(huà)中的影響力很大，對(duì)幼兒在繪畫(huà)中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫(huà)是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫(huà)時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫(huà)。在畫(huà)的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫(huà)，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的`特征（酒窩、痣）。一邊說(shuō)一邊畫(huà)的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3.教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫(huà)，對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫(huà)出了長(zhǎng)辮子老師沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^(guān)察和范畫(huà)部分沒(méi)有很好地突顯特征，所以繪畫(huà)作品中有8名幼兒畫(huà)出了人物畫(huà)，剩下的大多是蝌蚪人，沒(méi)有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫(huà)出自己的愛(ài)好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫(huà)降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
邱老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“畫(huà)的是誰(shuí)？”“你是怎樣畫(huà)自己？”“在干什么？”“誰(shuí)畫(huà)的還很漂亮？”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：
（1）你覺(jué)得自己和別人哪些地方長(zhǎng)得不一樣？最特別的地方是什么？
（2）如果孩子的作品把特征畫(huà)得很明顯，可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)？為什么你能一眼認(rèn)出？
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇三
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)任何的東西都特別好奇，對(duì)任何事興趣都是越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的手工很感興趣。在及時(shí)捕捉到孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的創(chuàng)作能力，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩進(jìn)行小制作。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、《小朋友的'書(shū)、多彩的秋天》。
2、辣椒、土豆、茄子、南瓜、蘿卜、包心菜、橙子、梨、蘋(píng)果、香蕉等各式蔬菜、水果若干；牙簽、橡皮泥、彩色卡紙、棉花、電線(xiàn)等材料；范例若干。
1、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
你知道它是用什么材料做成的嗎？
你最喜歡哪一個(gè)，為什么？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：給蔬菜水果造型的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，如利用蔬菜水果本身的外形巧妙、特別的造型，色彩搭配、比例協(xié)調(diào)的造型等）。
2、幼兒利用蔬菜水果進(jìn)行小制作。
出示水果蔬菜，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然形狀和顏色進(jìn)行想象。
這個(gè)水果（蔬菜）像什么？
你想把它做成什么？
還需要哪些材料？
打算怎么做？
幼兒選擇需要的材料，完成蔬菜、水果造型。
3、展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞。
在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的水果，為《水果造型》的教學(xué)活動(dòng)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，我先是詢(xún)問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些水果？然后出示裝滿(mǎn)水果的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸水果的形狀、說(shuō)一說(shuō)水果的顏色，并請(qǐng)幼兒到教室里去找一找與水果相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。
在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的形狀、說(shuō)一說(shuō)水果的顏色，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體，我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣水果，讓幼兒去觀(guān)察，這樣可能效果會(huì)更好些。在教師示范時(shí)的范例還太少了，應(yīng)該多做幾種。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇四
1.在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中感受附點(diǎn)節(jié)奏，并初步學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》。
2.嘗試用分組形式進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)和朋友共同合作的快樂(lè)。
1.分組標(biāo)志、吉他；
課件、《小鴨嘎嘎》音樂(lè)
一、水中游來(lái)小鴨子
欣賞媒體、引發(fā)興趣今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，它是誰(shuí)？
二、小小鴨子呷呷叫
1.完整感受、摘句練唱---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨附點(diǎn)節(jié)奏。
你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨，和我一起來(lái)做游戲吧。（感受附點(diǎn)）聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？（摘句練唱）
2.添加象聲詞---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在句尾添加象聲詞。
我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？
能不能加上有趣的聲音？
教師小結(jié)：原來(lái)在歌曲中加上一些象聲詞，歌曲會(huì)變得很特別。
我們一起來(lái)試試吧。
三、小鴨嘎嘎合唱隊(duì)
1.齊唱練習(xí)許多小黃鴨都來(lái)了，來(lái)了幾只？
我們也來(lái)參加合唱隊(duì)吧！
2.分組游戲---重點(diǎn)：師生一同尋找接唱的簡(jiǎn)單要領(lǐng)。
有什么辦法讓小黃鴨分成三組來(lái)唱歌？
我們也去和他們一起分組歌唱吧。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見(jiàn)的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見(jiàn)材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：(1)直觀(guān)的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開(kāi)放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標(biāo)：
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
準(zhǔn)備：
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過(guò)程：
一、觀(guān)察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容。
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７?，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)。
二、觀(guān)察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料。
1．觀(guān)察材料圖片ppt(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
(析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱(chēng)和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線(xiàn)、面等角度去觀(guān)察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。)。
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P(pán)做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)。
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤(pán)娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)。
3．通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
師：你覺(jué)得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開(kāi)放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的形象。
2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。
2、場(chǎng)景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
1、教師逐一出示圖片，提問(wèn)幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。
4、幼兒跟學(xué)歌曲，教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。
5、引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度/速度的差異。（用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。）
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動(dòng)作表演）
7、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作：a跟著音樂(lè)表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作。
b說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的小動(dòng)物，教師幫助創(chuàng)編歌詞。
教師帶幼兒玩游戲：《動(dòng)物找家》
將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家，請(qǐng)幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn)，并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí)，剛好到達(dá)自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇七
設(shè)計(jì)意圖：
砂紙?jiān)谌粘Ｉ钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次，班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動(dòng)手能力教強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒膽常識(shí)作畫(huà)，感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的不同，掌握在砂紙上作畫(huà)的技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索嘗試用砂紙作畫(huà)，充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。
2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。
3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示砂紙畫(huà)賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示半成品賀卡)。
二、幼兒觀(guān)察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)。
畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。)。
你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)。
三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)。
鼓勵(lì)幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?
鼓勵(lì)幼兒膽講述自己想要畫(huà)的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時(shí)將油畫(huà)棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫(huà)的、下筆用力。
要求：
1、作畫(huà)時(shí)膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先涂背景色再畫(huà)主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫(huà)面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力弱幼兒膽作畫(huà)。
六、作品展覽，幼兒互評(píng)。
從畫(huà)面的`主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
活動(dòng)分析：
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫(huà)時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫(huà)的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來(lái)表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動(dòng)中掌握難點(diǎn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評(píng)，幼兒能根據(jù)要求從畫(huà)面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)了成功，感受了畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿(mǎn)足。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇八
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫(huà)小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫(huà)活動(dòng)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫(huà)面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀(guān)察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀(guān)察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫(huà)紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫(huà)紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、觀(guān)察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫(huà)面。
3、感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤(pán)，抹布，有背景的畫(huà)紙。
（一）欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了。
師：小鴨子是什么樣的呢。
師：它們?cè)诟墒裁茨厥窃趺礃拥摹?BR> 師：它們的心情怎么樣你是怎么知道的。
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀(guān)察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1、欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么。
師：小鴨子是怎么喝水的。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2、欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師：它們是怎么唱歌的呢。
幼：小鴨子嘴巴張得的'。
師：你觀(guān)察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣。
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢(教師張開(kāi)雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣。
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3、欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢。
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢。
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4、觀(guān)察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得的;有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股;有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫(huà)面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
（三）嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。
1、討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中，教師鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫(huà)得怎么樣。
師：你畫(huà)的小鴨子在干什么。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇九
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美，并學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的作用。
1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料，調(diào)色盤(pán)、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。
2、畫(huà)好馬路的畫(huà)紙兩幅。
3、提前和幼兒熟悉樹(shù)的組成，自下而上依次是樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
一、播放ppt，導(dǎo)出主題。
師：請(qǐng)小朋友們欣賞一張圖片，告訴老師圖片上是什么？（大樹(shù)）。
你在哪里見(jiàn)過(guò)大樹(shù)？（幼兒園里、馬路上、公園里）。
小結(jié)：我們生活的周?chē)泻芏嗟臉?shù)。
師：請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一幅圖片，請(qǐng)你告訴老師這些樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方？（道路兩旁、馬路兩旁），數(shù)量多不多？（多）。
小結(jié)：這種生長(zhǎng)在道路兩旁的樹(shù)我們叫它街樹(shù)，也叫行道樹(shù)，街樹(shù)的特點(diǎn)是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規(guī)律。
二、欣賞圖片，從顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美。
師：今天老師搜集了很多街樹(shù)的圖片，非常漂亮，大家想不想看一下？
1、師：請(qǐng)小朋友們告訴老師圖片上街樹(shù)是什么顏色的？
依次出示街樹(shù)圖片：綠色——橙色——紅色——黃色。
小結(jié)：街樹(shù)的顏色有很多，非常漂亮，我們可以用五顏六色來(lái)形容。
2、師：請(qǐng)大家觀(guān)察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的？（直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
請(qǐng)大家觀(guān)察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的？（彎彎的、短短的）。
總結(jié)：街樹(shù)樹(shù)干的形狀也不相同，有的樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、直直的，有的樹(shù)干彎彎的、短短的、粗粗的，但是在同一條馬路上種的街樹(shù)都是一樣的，所以非常整齊，也很美觀(guān)。
3、師：街樹(shù)美不美？你想不想嘗試來(lái)畫(huà)一下美麗的街樹(shù)？
三、繪畫(huà)街樹(shù)。
1、介紹繪畫(huà)街樹(shù)用到的材料。
顏料、畫(huà)筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。
2、教師示范粘貼、添畫(huà)一棵大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒為樹(shù)干添畫(huà)花紋。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)撕、貼、拓印的技能。
（1）雙手握住卡紙，一前一后的撕。
（2）抹勻膠棒，輕輕按壓。
（3）撕貼樹(shù)枝并添畫(huà)花紋。
（4）進(jìn)行拓印。
（5）注意不要用力抹顏料，要用拓印包蘸取顏料，輕輕印畫(huà)。
（6）樹(shù)枝附近顏色要深，樹(shù)葉地方顏色要淺。
（7）注意作畫(huà)衛(wèi)生。
3、出示更多范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，教師簡(jiǎn)單介紹樹(shù)的形態(tài)、花紋的樣子。
4、教師講解注意事項(xiàng)，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
5、馬路上為什么要種樹(shù)？
為了美化環(huán)境、凈化空氣、減少噪音、補(bǔ)充氧氣，街樹(shù)還能給車(chē)輛和行人遮陰并構(gòu)成街景，大樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的用處很大，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)大樹(shù)。
四、師幼共同將樹(shù)運(yùn)回教室裝飾環(huán)境，活動(dòng)結(jié)束。
《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》反思。
中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》這一節(jié)課選自中班上學(xué)期主題四《我在馬路邊》，次主題二《我知道的路》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美，并大膽的運(yùn)用拓印的方法來(lái)將這種美表現(xiàn)出來(lái)，其次引導(dǎo)幼兒了解大樹(shù)對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的作用。
本節(jié)課我出示了一張樹(shù)的圖片直接導(dǎo)入街樹(shù)這一主題，然后出示不同顏色、不同形狀、不同形態(tài)的街樹(shù)，讓孩子們觀(guān)看更多的圖片來(lái)豐富他們的知識(shí)。通過(guò)課堂效果來(lái)看，我出示的圖片還是較少，應(yīng)出示大量的街樹(shù)圖片，或者在課前和孩子們到街上實(shí)地觀(guān)察街樹(shù)，再或者我可以播放街樹(shù)的'視頻，從各個(gè)方面帶給幼兒一個(gè)深刻的印象。再就是教師在提問(wèn)問(wèn)題方面應(yīng)該大膽放手多問(wèn)幾個(gè)為什么？引導(dǎo)幼兒回答，發(fā)散幼兒的思維，最終教師把幼兒帶到活動(dòng)主題中去，而不是教師一味地“牽”著幼兒走，給幼兒提問(wèn)的問(wèn)題近乎是有固定答案的，這樣的情況下幼兒的思維是得不到發(fā)散的。
本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)拓印，難點(diǎn)是撕貼樹(shù)干、樹(shù)枝。在課堂上教師可以點(diǎn)到即止，盡量避免為幼兒示范，不要約束孩子們的思維。在出示范畫(huà)方面教師也要盡可能多的出示范畫(huà)，出示各種形式的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒自己去選擇一種喜歡的，難度適合自己的作畫(huà)形式。教師可以根據(jù)幼兒的能力準(zhǔn)備難易度不同的形式，在活動(dòng)中要充分體現(xiàn)出以幼兒為主題。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中秩序非常好，積極回答問(wèn)題，能認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)。在作畫(huà)過(guò)程中孩子們的秩序也非常好，雖然用顏料作畫(huà)，但是孩子們的手上、衣服上都沒(méi)有弄臟，繪畫(huà)習(xí)慣良好。通過(guò)孩子們和老師合作，兩幅漂亮的街樹(shù)出爐了，效果很好，當(dāng)場(chǎng)展示孩子們的作品，并且得到老師們的肯定，孩子們非常開(kāi)心，也很有成就感。孩子們作畫(huà)時(shí)間非常緊湊，沒(méi)有出現(xiàn)拖拖拉拉現(xiàn)象，時(shí)間在我的預(yù)算范圍內(nèi)。
由于我執(zhí)教美術(shù)課經(jīng)驗(yàn)少，所以在課堂上出現(xiàn)了一些不足的地方，通過(guò)聽(tīng)取老師們的建議，我受益匪淺，在以后的美術(shù)教學(xué)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓我的美術(shù)教學(xué)提高一個(gè)層次。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美，并學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的作用。
1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料，調(diào)色盤(pán)、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。
2、畫(huà)好馬路的畫(huà)紙兩幅。
3、提前和幼兒熟悉樹(shù)的組成，自下而上依次是樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
一、播放ppt，導(dǎo)出主題。
師：請(qǐng)小朋友們欣賞一張圖片，告訴老師圖片上是什么？（大樹(shù)）。
你在哪里見(jiàn)過(guò)大樹(shù)？（幼兒園里、馬路上、公園里）。
小結(jié)：我們生活的周?chē)泻芏嗟臉?shù)。
師：請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一幅圖片，請(qǐng)你告訴老師這些樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方？（道路兩旁、馬路兩旁），數(shù)量多不多？（多）。
小結(jié)：這種生長(zhǎng)在道路兩旁的樹(shù)我們叫它街樹(shù)，也叫行道樹(shù)，街樹(shù)的特點(diǎn)是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規(guī)律。
二、欣賞圖片，從顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美。
師：今天老師搜集了很多街樹(shù)的`圖片，非常漂亮，大家想不想看一下？
1、師：請(qǐng)小朋友們告訴老師圖片上街樹(shù)是什么顏色的？
依次出示街樹(shù)圖片：綠色——橙色——紅色——黃色。
小結(jié)：街樹(shù)的顏色有很多，非常漂亮，我們可以用五顏六色來(lái)形容。
2、師：請(qǐng)大家觀(guān)察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的？（直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
請(qǐng)大家觀(guān)察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的？（彎彎的、短短的）。
總結(jié)：街樹(shù)樹(shù)干的形狀也不相同，有的樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、直直的，有的樹(shù)干彎彎的、短短的、粗粗的，但是在同一條馬路上種的街樹(shù)都是一樣的，所以非常整齊，也很美觀(guān)。
3、師：街樹(shù)美不美？你想不想嘗試來(lái)畫(huà)一下美麗的街樹(shù)？
三、繪畫(huà)街樹(shù)。
1、介紹繪畫(huà)街樹(shù)用到的材料。
顏料、畫(huà)筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。
2、教師示范粘貼、添畫(huà)一棵大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒為樹(shù)干添畫(huà)花紋。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)撕、貼、拓印的技能。
（1）雙手握住卡紙，一前一后的撕。
（2）抹勻膠棒，輕輕按壓。
（3）撕貼樹(shù)枝并添畫(huà)花紋。
（4）進(jìn)行拓印。
（5）注意不要用力抹顏料，要用拓印包蘸取顏料，輕輕印畫(huà)。
（6）樹(shù)枝附近顏色要深，樹(shù)葉地方顏色要淺。
（7）注意作畫(huà)衛(wèi)生。
3、出示更多范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，教師簡(jiǎn)單介紹樹(shù)的形態(tài)、花紋的樣子。
4、教師講解注意事項(xiàng)，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
5、馬路上為什么要種樹(shù)？
為了美化環(huán)境、凈化空氣、減少噪音、補(bǔ)充氧氣，街樹(shù)還能給車(chē)輛和行人遮陰并構(gòu)成街景，大樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的用處很大，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)大樹(shù)。
四、師幼共同將樹(shù)運(yùn)回教室裝飾環(huán)境，活動(dòng)結(jié)束。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十一
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較膽表演和創(chuàng)造，體驗(yàn)帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提醒助小班幼兒聽(tīng)、看的興趣，認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中萌發(fā)帶小、教小、小愛(ài)的親情。
幼兒之間的互動(dòng)。
（一）律動(dòng)：帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)。
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!
（二）語(yǔ)言節(jié)奏：
哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(家呼)他(她)叫……”
（三）歌曲《干凈的`小手》。
哥哥姐姐都很愛(ài)干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)。
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
（四）兒歌：上海童謠《燒小菜》。
哥哥姐姐的本領(lǐng)可了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)。
中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個(gè)字。
（五）歌表演《三條魚(yú)》。
剛才哥哥姐姐表演過(guò)了，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?
弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚(yú)》，拉哥哥姐姐一起表演。
（六）老師表演。
袁老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
金老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
（七）舞蹈《找朋友》。
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十二
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
一、開(kāi)始部分一一情景導(dǎo)入：
出示一只折好的小狐貍。
師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來(lái)幫助它。"。
幼：……。
二、基本部分一一觀(guān)察、交流。
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。
2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？矗膫€(gè)小朋友多么親熱呀!
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線(xiàn)。
幼：……。
4、添畫(huà)師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。(難折的地方重點(diǎn)講一下)。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫(huà)。
幼：……。
播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的'評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十三
在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流，增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力，注意力。
感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏。
肢體各節(jié)奏的配合，讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
ppt《小豬睡覺(jué)》，各種打擊樂(lè)器，小豬扮演者。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友，再過(guò)幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準(zhǔn)備邀請(qǐng)我們一起去參加它的生日party，你們想去嗎？（想）。
現(xiàn)在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？
（播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景）。
二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、師示范表演，激發(fā)幼兒的興趣。
師：糟糕了，小豬在睡覺(jué)，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）。
結(jié)合《伊比呀呀》音樂(lè)，師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒初步感受音樂(lè)中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。
師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒(méi)？
（播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景）。
3、師示范做指揮家，激發(fā)幼兒即興表演的興趣。
師：現(xiàn)在王老師做指揮家，請(qǐng)小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？
（1）師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏。
要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做指揮家，用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。
（3）教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，鍛煉并發(fā)展幼兒的'思維反應(yīng)能力。
師：你們表演的太棒了，小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧？
（播放小豬睡覺(jué)情景）。
4、分組進(jìn)行表演，體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。
（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進(jìn)行表演。
（發(fā)聲，敲椅子，跺腳，拍手等動(dòng)作）。
師：小豬醒了嗎？（還是沒(méi)有醒）。
（2）運(yùn)用樂(lè)器，根據(jù)音樂(lè)伴奏集體共同合作表演。
師：我們看一看，小豬有沒(méi)有被美妙的音樂(lè)聲打動(dòng)醒啊？
（小豬醒了）。
三、活動(dòng)延伸。
師：我們一起把小豬叫出來(lái)吧！（小豬，快出來(lái)）。
在歡快的音樂(lè)聲中，結(jié)束活動(dòng)。
奧爾夫認(rèn)為：一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒(méi)有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過(guò)本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力，更能發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
伊、比、呀這幾個(gè)象聲詞，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個(gè)音樂(lè)，在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)出不同的表演方式來(lái)演譯、表現(xiàn)連音，為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng)結(jié)合奧爾夫節(jié)奏我設(shè)計(jì)了這節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課以把小豬叫醒為導(dǎo)火線(xiàn)，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，從中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從在自己腿上扭，在別人肩上扭，通過(guò)一系列的演示、創(chuàng)造、交流等活動(dòng)以寬松的思維方式和層層遞進(jìn)的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)與游戲的快樂(lè)。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十四
1、感受蝴蝶的美，樂(lè)意用橡皮泥塑造蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的手工制作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3、制作的蝴蝶顏色和圖案左右對(duì)稱(chēng)。
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂(lè)、蝴蝶的圖片（卡通版）以及橡皮泥成品等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
作捏、揉、搓等。
二、感知欣賞。
——師：在《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的故事里面，毛毛蟲(chóng)最終變成了什么？（蝴蝶）。
——師：你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是什么樣子的。
——出示蝴蝶圖片，引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面觀(guān)察、描述。
三、制作蝴蝶。
1、復(fù)習(xí)捏、揉、搓的動(dòng)作，學(xué)習(xí)“壓”的動(dòng)作。嘗試將一個(gè)揉好的橡皮泥壓成樹(shù)葉等形狀，盡量讓幼兒多次嘗試。
2、幼兒自由制作蝴蝶，教師提示幼兒蝴蝶顏色和圖案要左右對(duì)稱(chēng)。
四、蝴蝶展覽會(huì)。
——請(qǐng)幼兒給自己的`蝴蝶取名，然后展示給大家，并作簡(jiǎn)單的介紹。
——將幼兒做好的蝴蝶集中在一起做蝴蝶展覽會(huì)，請(qǐng)同伴來(lái)參觀(guān)。
——將毛毛蟲(chóng)和蝴蝶一起展出，邀請(qǐng)別的班級(jí)幼兒來(lái)參觀(guān)。
沒(méi)有橡皮泥，也可以用面團(tuán)或紙粘土代替。
讓幼兒嘗試制作別的動(dòng)物，發(fā)揮幼兒的想象力。
美工區(qū)：投放橡皮泥和相關(guān)圖書(shū)，讓幼兒自由創(chuàng)作。
將做好的蝴蝶放在作品展示區(qū)。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起玩橡皮泥（紙粘土）的游戲，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，拓展幼兒的思維。
鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的思維，大膽的創(chuàng)作。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十五
藝術(shù)、語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線(xiàn)將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
收集各種花瓣。
1、感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。
3、穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線(xiàn)穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2．活動(dòng)由易到難，逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的.項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以aabb、abab的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀(guān)察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3．根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十六
1．熟悉樂(lè)曲旋律，并能隨音樂(lè)合拍有力地做動(dòng)作。
2．能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。
3．積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
海軍演習(xí)的有關(guān)錄像帶一盤(pán)，音樂(lè)磁帶《小海軍》一盤(pán)。
（一）欣賞音樂(lè)。
1、播放音樂(lè)，幫助幼兒感受音樂(lè)中表現(xiàn)出的堅(jiān)定有力的情緒。
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？唱的速度怎樣？是用力唱還是輕輕地唱？
2、幼兒再次欣賞音樂(lè)，并用動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)。
（二）表演音樂(lè)。
1、幼兒隨音樂(lè)自由表演，教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
2、逐句編動(dòng)作，請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn)，由全體幼兒挑選最合適的.動(dòng)作。
如：請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作，然后由大家挑選合適動(dòng)作。
3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái)，幫助幼兒明確動(dòng)作順序，并和幼兒共同表演。
（三）進(jìn)一步感受音樂(lè)的力度與速度。
1、提醒幼兒表演的動(dòng)作要象音樂(lè)一樣有力、精神。且有表情的表演。
2、完整地表演音樂(lè)。
在表演區(qū)內(nèi)投放軍帽、磁帶、小旗，供幼兒創(chuàng)編表演。
附歌曲《小海軍》。
1=f2/4。
(5.55|555|55556|55)|。
1325|13|5556|5—|。
我是小海軍，開(kāi)著小炮艇。
336|553|2223|2—|1325|。
不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)。炮艇開(kāi)得。
13|5.545|6—|5.566|553|。
快，大炮瞄得準(zhǔn)敵人膽敢來(lái)侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轟轟轟，打得它呀海底沉。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇一
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、知道歌曲名稱(chēng)，初步理解歌曲的內(nèi)容，使幼兒喜歡唱歌。
2、學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢(shì)，會(huì)用自然聲音唱歌，集體能夠一起開(kāi)始，一起結(jié)束。
3、引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱。
4、唱準(zhǔn)歌曲的旋律，為歌曲創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
6、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)前分析】。
重點(diǎn)是學(xué)唱歌曲并能唱準(zhǔn)音調(diào)。
難點(diǎn)是學(xué)習(xí)強(qiáng)和弱的.唱法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、教師事先帶領(lǐng)幼兒在下完第一場(chǎng)春雨后觀(guān)察春天的景色。
2、準(zhǔn)備描繪春天和春雨的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、幼兒在《春天在哪里》的歌聲中隨音樂(lè)自由做動(dòng)作進(jìn)入教室。
2、教師邊拍手邊說(shuō)兒歌提醒幼兒做好：“一二三，拍拍肩，四五六，點(diǎn)點(diǎn)頭，七八九，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手，最后我說(shuō)十，家做整齊?！?BR> 3、用小動(dòng)物的叫聲帶領(lǐng)幼兒練聲。
4、教師出示春天和春雨的圖片，讓幼兒觀(guān)察，看到圖上有什么教師結(jié)合事先觀(guān)察到的春天的景色鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出：圖上有春雨、種子。教師提問(wèn)：“春雨會(huì)發(fā)出聲音嗎農(nóng)民伯伯把種子種到地里過(guò)幾天種子會(huì)怎么樣呢種子喝到雨水后感覺(jué)怎么樣呢種子喝飽了雨水以后，想干什么呢”
5、讓幼兒繼續(xù)觀(guān)察圖片，教師說(shuō)：“我們把好看的圖片編成好聽(tīng)的兒歌唱一唱好不好”師幼共同編兒歌：春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)，哎呀呀雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽哎呀呀我要出土哎呀呀我要長(zhǎng)。
6、教師與幼兒共同跟著節(jié)奏譜拍節(jié)奏。
7、師幼共同按節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。
8、教師范唱歌曲一遍，引起幼兒學(xué)唱歌的興趣。
9、教師逐句教唱幼兒兩遍，讓幼兒掌握歌曲的旋律。
10、師幼一起邊表演《小手拍拍》，讓幼兒放松一下。
11、教師說(shuō)：“我們班的小朋友唱的真好，要是再給歌曲加上動(dòng)作那就更美了。”啟發(fā)幼兒為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并提醒幼兒種子說(shuō)話(huà)的聲音是弱的，要用手勢(shì)和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
12、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)、膽的幼兒上前面來(lái)做自己的動(dòng)作，做得好的家跟著做。
13、為歌曲起名字。師：小朋友們都有自己的名字，那我們也一起來(lái)為歌曲起一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎”引導(dǎo)幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)，最后師幼共同確定歌曲的題目《春雨沙沙》。
14、為調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的積極性，讓能力強(qiáng)的一名或二至三名幼兒領(lǐng)唱。
15、活動(dòng)結(jié)束：
教師：那我們一起到院子里去找一下春天的花草、樹(shù)木，還有我們種植園地里的種子發(fā)生了什么變化。
【活動(dòng)延伸】。
在教室內(nèi)設(shè)立音樂(lè)角，在日常生活或課間要求幼兒唱歌盡量用自然聲音演唱，提高幼兒的唱歌能力。
活動(dòng)反思：
《春雨沙沙》是一篇非常好聽(tīng)、活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。它描寫(xiě)了春雨中迷人景色。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲?；顒?dòng)中既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用”的觀(guān)點(diǎn)。將教師作為幼兒發(fā)展的引導(dǎo)者，支持幼兒的自主發(fā)展，在支持中進(jìn)行有效引導(dǎo)。在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效地回應(yīng)幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，還能肯定鼓勵(lì)幼兒激發(fā)幼兒思維學(xué)習(xí)的積極性，本次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優(yōu)美，用不同的力度來(lái)演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來(lái)演唱。演唱的時(shí)候非常有感情，很投入。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇二
1.能畫(huà)出自己的主要特征。
2.通過(guò)畫(huà)自己提高自信心。
幼兒自帶的近期照片一張，圖畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆。
1.師：我們每個(gè)小朋友都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有什么？（眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵），除了臉蛋還有什么？（軀干、四肢）這是我們每個(gè)人都有的。每個(gè)人長(zhǎng)得一樣嗎？請(qǐng)小朋友拿出自己的照片看看，自己長(zhǎng)得什么樣，你喜歡做什么？和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組交流、討論，介紹照片中的自己，說(shuō)說(shuō)自己的形象特征。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒自我介紹。
1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有自己的特點(diǎn)和喜歡做的事情，今天老師請(qǐng)小朋友給自己畫(huà)一張自畫(huà)像，把自己最好最喜歡的樣子畫(huà)出來(lái)，在畫(huà)之前小朋友看看老師是怎樣畫(huà)的。
2.教師邊說(shuō)邊示范畫(huà)一張自畫(huà)像（我們每個(gè)人都有一張可愛(ài)的臉蛋，臉蛋上有圓圓的頭、、、、、、）。
1.提醒幼兒先構(gòu)思，再動(dòng)筆作畫(huà)，突出自己的主要外形特征和特長(zhǎng)愛(ài)好。
（師：老師給你們準(zhǔn)備不同的畫(huà)畫(huà)材料請(qǐng)小朋友自己畫(huà)，在畫(huà)之前要先想好怎樣畫(huà)，畫(huà)自己在做什么，然后再動(dòng)筆。）。
2.幼兒分組作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。
1.組織幼兒展示作品，相互欣賞與交流。
2.小結(jié)：每個(gè)小朋友都畫(huà)的不錯(cuò)，都把自己最好的形象展現(xiàn)出來(lái)了，我們每個(gè)人都有自己最棒的一面，我們要對(duì)自己有信心。
】
這個(gè)活動(dòng)從教材的分析，目標(biāo)的定位，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都有自己的思路和想法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1.準(zhǔn)備充分。
無(wú)論是從教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是從教學(xué)具的準(zhǔn)備上都看得出教師很用心，有自。
己的想法和思路，為這個(gè)活動(dòng)作好了充分的準(zhǔn)備。
2.能認(rèn)真分析教材，制定了適宜的情感目標(biāo)“通過(guò)畫(huà)自己提高自信心”
中班孩子個(gè)性開(kāi)始凸顯，有了一定的獨(dú)立性。本次活動(dòng)通過(guò)畫(huà)自己了解自己與眾不同的地方，對(duì)培養(yǎng)幼兒的自信心能起到很好的作用。
3.教學(xué)環(huán)節(jié)清晰。
活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)：一是導(dǎo)入活動(dòng)“幼兒自我介紹”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察交流，二是引題與示范，三是幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，四是展示與分享，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清楚。
針對(duì)活動(dòng)情況，有幾點(diǎn)建議進(jìn)行探討分析：
1.導(dǎo)入要切入重點(diǎn)，直接明了。
引入部分教師要重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)察獲得較為豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)。
幼兒在繪畫(huà)中能大膽表現(xiàn)出自己的特征很重要。中班幼兒特別是上學(xué)期的幼兒觀(guān)察能力比較弱，作為教師應(yīng)采取有效的觀(guān)察方法，幫助幼兒學(xué)會(huì)細(xì)致地觀(guān)察發(fā)現(xiàn)自己和別人的不同。這就需要在教師一步步的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)比了解每個(gè)人眼睛、臉型、嘴巴、發(fā)型等都不同，讓幼兒得到直接的感性經(jīng)驗(yàn)。建議老師就可以出示班上兩個(gè)臉部特征比較明顯的孩子的照片（ppt）作為對(duì)比的對(duì)象。孩子們比較熟悉，讓他們觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)他們長(zhǎng)得有什么不一樣？然后教師進(jìn)行小結(jié)。這樣孩子就知道了每個(gè)人不同的特征會(huì)表現(xiàn)在什么地方，再去觀(guān)察自己的特征就更直接明了了。
2.教師的示范要突顯特征。
教師的示范對(duì)幼兒在范畫(huà)中的影響力很大，對(duì)幼兒在繪畫(huà)中的啟發(fā)很有幫助。邱老師的范畫(huà)是以自己為范本，特征不夠突顯，最明顯的就是邱老師是長(zhǎng)臉不是圓臉。范畫(huà)時(shí)教師以自己為范本對(duì)教師的技能要求較高，建議可以有目的地選擇1、2個(gè)臉部特征具有鮮明特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行范畫(huà)。在畫(huà)的時(shí)候一邊說(shuō)出這個(gè)幼兒的臉部特征一邊進(jìn)行范畫(huà)，如他的臉是圓圓的，眼睛大大的，嘴巴小小的等，及臉部具有代表性的`特征（酒窩、痣）。一邊說(shuō)一邊畫(huà)的作用在于強(qiáng)調(diào)如何表現(xiàn)其特征。
3.教師的指導(dǎo)要體現(xiàn)針對(duì)性。
邱老師在指導(dǎo)中比較側(cè)重于幫助孩子學(xué)習(xí)人物畫(huà)，對(duì)表現(xiàn)臉部特征還缺乏有效地引導(dǎo)。例如：一女孩自己是短發(fā)但是畫(huà)出了長(zhǎng)辮子老師沒(méi)有及時(shí)給予指導(dǎo)。因?yàn)榻處熢谝胗^(guān)察和范畫(huà)部分沒(méi)有很好地突顯特征，所以繪畫(huà)作品中有8名幼兒畫(huà)出了人物畫(huà)，剩下的大多是蝌蚪人，沒(méi)有較好的表現(xiàn)出自己的特征。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，教師可以提出畫(huà)出自己的愛(ài)好、特征的要求，這樣可以讓他們有更大的表現(xiàn)空間，能力得到進(jìn)一步提升。對(duì)于能力特別弱的幼兒，教師可以適當(dāng)動(dòng)筆幫助他們添畫(huà)降低難度。同時(shí)教師在指導(dǎo)時(shí)要有意識(shí)的挑選幾幅比較成功的作品作為評(píng)價(jià)對(duì)象。
4.教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具體明確。
邱老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)是“畫(huà)的是誰(shuí)？”“你是怎樣畫(huà)自己？”“在干什么？”“誰(shuí)畫(huà)的還很漂亮？”這樣較籠統(tǒng)，建議教師應(yīng)該針對(duì)本次活動(dòng)技能對(duì)如何表現(xiàn)特征方面提出更具體明確的要求，如：
（1）你覺(jué)得自己和別人哪些地方長(zhǎng)得不一樣？最特別的地方是什么？
（2）如果孩子的作品把特征畫(huà)得很明顯，可以請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)？為什么你能一眼認(rèn)出？
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇三
中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)任何的東西都特別好奇，對(duì)任何事興趣都是越來(lái)越濃，特別是對(duì)有一定難度和挑戰(zhàn)性的手工很感興趣。在及時(shí)捕捉到孩子們的興趣點(diǎn)之后，設(shè)計(jì)本次藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子在活動(dòng)中的創(chuàng)作能力，讓幼兒體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1、嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩進(jìn)行小制作。
2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。
1、《小朋友的'書(shū)、多彩的秋天》。
2、辣椒、土豆、茄子、南瓜、蘿卜、包心菜、橙子、梨、蘋(píng)果、香蕉等各式蔬菜、水果若干；牙簽、橡皮泥、彩色卡紙、棉花、電線(xiàn)等材料；范例若干。
1、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
你知道它是用什么材料做成的嗎？
你最喜歡哪一個(gè)，為什么？
（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：給蔬菜水果造型的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，如利用蔬菜水果本身的外形巧妙、特別的造型，色彩搭配、比例協(xié)調(diào)的造型等）。
2、幼兒利用蔬菜水果進(jìn)行小制作。
出示水果蔬菜，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然形狀和顏色進(jìn)行想象。
這個(gè)水果（蔬菜）像什么？
你想把它做成什么？
還需要哪些材料？
打算怎么做？
幼兒選擇需要的材料，完成蔬菜、水果造型。
3、展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞。
在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見(jiàn)的水果，為《水果造型》的教學(xué)活動(dòng)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始，我先是詢(xún)問(wèn)幼兒在菜場(chǎng)里見(jiàn)過(guò)哪些水果？然后出示裝滿(mǎn)水果的籃子，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我請(qǐng)幼兒上來(lái)摸一摸水果的形狀、說(shuō)一說(shuō)水果的顏色，并請(qǐng)幼兒到教室里去找一找與水果相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果。接著我又請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡吃的水果是什么，這樣做有利于幼兒加深對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。
在本活動(dòng)中，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)水果的形狀、說(shuō)一說(shuō)水果的顏色，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒(méi)有關(guān)注到整體，我覺(jué)得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣水果，讓幼兒去觀(guān)察，這樣可能效果會(huì)更好些。在教師示范時(shí)的范例還太少了，應(yīng)該多做幾種。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇四
1.在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩中感受附點(diǎn)節(jié)奏，并初步學(xué)唱歌曲《小鴨嘎嘎》。
2.嘗試用分組形式進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)和朋友共同合作的快樂(lè)。
1.分組標(biāo)志、吉他；
課件、《小鴨嘎嘎》音樂(lè)
一、水中游來(lái)小鴨子
欣賞媒體、引發(fā)興趣今天我請(qǐng)來(lái)的是一位喜歡水的朋友，它是誰(shuí)？
二、小小鴨子呷呷叫
1.完整感受、摘句練唱---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨附點(diǎn)節(jié)奏。
你們喜歡小黃鴨嗎？為什么？
你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎？請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
請(qǐng)你們來(lái)做我的小黃鴨，和我一起來(lái)做游戲吧。（感受附點(diǎn)）聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的？（摘句練唱）
2.添加象聲詞---重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在句尾添加象聲詞。
我的小黃鴨有什么本領(lǐng)？
能不能加上有趣的聲音？
教師小結(jié)：原來(lái)在歌曲中加上一些象聲詞，歌曲會(huì)變得很特別。
我們一起來(lái)試試吧。
三、小鴨嘎嘎合唱隊(duì)
1.齊唱練習(xí)許多小黃鴨都來(lái)了，來(lái)了幾只？
我們也來(lái)參加合唱隊(duì)吧！
2.分組游戲---重點(diǎn)：師生一同尋找接唱的簡(jiǎn)單要領(lǐng)。
有什么辦法讓小黃鴨分成三組來(lái)唱歌？
我們也去和他們一起分組歌唱吧。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇五
設(shè)計(jì)意圖：
在這個(gè)活動(dòng)中，我們嘗試將生活中常見(jiàn)的飯勺變成幼兒創(chuàng)作的材料，讓幼兒運(yùn)用羽毛、紐扣、豆子、發(fā)夾等常見(jiàn)材料裝飾勺子，表現(xiàn)自己想象中的有趣的人物形象，目的是讓幼兒創(chuàng)造性地使用各種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的想法，提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
活動(dòng)中，我們針對(duì)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)策略：(1)直觀(guān)的圖片欣賞，激發(fā)幼兒對(duì)飯勺創(chuàng)意作品的興趣。(2)層層推進(jìn)的問(wèn)題引導(dǎo)，幫助幼兒了解材料的特點(diǎn)(點(diǎn)狀、線(xiàn)狀、面狀)，在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上探索新經(jīng)驗(yàn)，在材料、工具和創(chuàng)作之間建立必要的聯(lián)系。(3)同伴的操作演示，既為幼兒提供了一定的思路，又鼓勵(lì)幼兒按照自己的想法進(jìn)行表現(xiàn)。(4)開(kāi)放式的討論交流，促進(jìn)幼兒關(guān)注同伴作品和進(jìn)行自我反思。
目標(biāo)：
1．欣賞飯勺創(chuàng)意作品，萌生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。
2．嘗試在飯勺上組合黏貼各種材料，表現(xiàn)娃娃的五官、發(fā)型、服飾等。
3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確使用乳膠、膠帶等。
準(zhǔn)備：
1．收集飯勺創(chuàng)意作品和各種材料圖片制作ppt(演示文稿)。
2．師幼一起收集的材料：木質(zhì)飯勺人手1把，羽毛、縐紙、夾子、紐扣、豆子、回形針、吸管、棉花、毛根每組若干。
3．工具：乳膠、棉簽、膠帶、剪刀、抹布。
過(guò)程：
一、觀(guān)察飯勺及欣賞飯勺創(chuàng)意作品，明確創(chuàng)意制作的內(nèi)容。
1．說(shuō)說(shuō)木質(zhì)飯勺的樣子及其用途。
2．欣賞飯勺創(chuàng)意作品ppt(演示文稿)。
師：這些是什么?用什么做的?做出了哪些部分?
師：原來(lái)飯勺還可以做有趣好玩的東西。你們想不想做?
(析：教師不提供自己的范例，而提供各種飯勺創(chuàng)意作品，是為了避免幼兒?jiǎn)我坏啬７?，限制幼兒的思維。欣賞多樣的創(chuàng)意作品，不僅給了幼兒感受美的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了他們表達(dá)、表現(xiàn)的愿望。)。
二、觀(guān)察了解材料的特點(diǎn)，根據(jù)娃娃的特點(diǎn)選取合適的材料。
1．觀(guān)察材料圖片ppt(演示文稿)。
師：大家收集了各種有趣的材料，有哪些呢?
(析：讓幼兒了解材料的特點(diǎn)，不應(yīng)只停留在讓幼兒說(shuō)出每樣材料的名稱(chēng)和形狀，更重要的是要引導(dǎo)幼兒在觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)這些材料之間相同和不同的地方，慢慢形成從點(diǎn)、線(xiàn)、面等角度去觀(guān)察材料的意識(shí)，為有意識(shí)地選取材料鋪路。)。
2．遷移已有經(jīng)驗(yàn)，選取合適的材料。
師：我們?cè)眉埍P(pán)做過(guò)有趣的娃娃，今天用飯勺做娃娃有什么不同?
師：娃娃的頭發(fā)、鼻子、嘴巴可以用哪些不同的材料做?怎么做?
師：飯勺娃娃有身體，你想給它穿上什么樣的衣服?可以用什么做?如果用縐紙?jiān)趺醋?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用撕、折、擰等方法改變縐紙的形態(tài)。)。
師：原來(lái)這么多東西都可以用來(lái)做飯勺娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)、衣服，下面我們就來(lái)做，看誰(shuí)能用不同的材料做出既特別又有趣的飯勺娃娃。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒回憶制作紙盤(pán)娃娃的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立1日經(jīng)驗(yàn)與新活動(dòng)之間的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，教師增加縐紙這一新材料，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出并演示各自不同的使用方法。在這里，教師要引導(dǎo)幼兒使用不同的表現(xiàn)手法，即一種材料可以多樣方式呈現(xiàn)，一個(gè)部位可用多種材料來(lái)表現(xiàn)，幫助幼兒在材料和方法之間“架橋”。)。
3．通過(guò)討論明確使用工具和材料的注意事項(xiàng)。
師：用什么把這些材料黏在飯勺上?(乳膠或膠帶。)用乳膠時(shí)怎么黏才牢固?
師：用剩的材料放在哪里?
(析：教師引導(dǎo)幼兒討論了工具和材料的使用規(guī)則，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒對(duì)待工具、材料的積極態(tài)度和良好習(xí)慣。)。
三、幼兒嘗試進(jìn)行創(chuàng)意制作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
1．教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇與同伴不同的材料進(jìn)行制作。
2．教師提醒幼兒將用剩的材料放在筐中，供同伴再利用。
3．教師引導(dǎo)幼兒尋找合適的黏貼工具將材料牢固黏貼。
四、幼兒將作品展示在展臺(tái)上，教師引導(dǎo)幼兒欣賞和交流。
師：你覺(jué)得哪個(gè)飯勺娃娃制作得很特別?哪里特別?
師：你在使用材料和黏貼的時(shí)候遇到困難了嗎?怎么解決的?
(析：教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了開(kāi)放式的交流，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，回憶自己的創(chuàng)作過(guò)程，在交流和反思中產(chǎn)生進(jìn)一步創(chuàng)作的愿望。)。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇六
1、引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中速度/力度的變化及切分音符，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法分別表現(xiàn)四種小動(dòng)物的形象。
2、啟發(fā)幼兒探索區(qū)分四種四種動(dòng)物走路的不同姿態(tài)。
3、嘗試創(chuàng)遍歌詞及動(dòng)作，體驗(yàn)與同伴一起表演的快樂(lè)。
1、幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓四種動(dòng)物。
2、場(chǎng)景布置：四間小房子，小鹿/小鴨子/小烏龜/小花貓圖片各一張。
1、教師逐一出示圖片，提問(wèn)幫助幼兒理解/熟悉歌詞。
2、教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
3、教師示范演唱歌曲一遍，幼兒欣賞。
4、幼兒跟學(xué)歌曲，教師提醒唱準(zhǔn)切分音符。
5、引導(dǎo)幼兒比較四種動(dòng)物走路的姿態(tài)，啟發(fā)幼兒用四種不同的唱法來(lái)表現(xiàn)力度/速度的差異。（用跳躍/平穩(wěn)/緩慢/輕柔的歌聲分別表現(xiàn)四種動(dòng)物的形象。）
6、鼓勵(lì)幼兒大膽的用四種不同的唱法演唱歌曲。（分兩遍，第二遍加上動(dòng)作表演）
7、創(chuàng)編歌詞及動(dòng)作：a跟著音樂(lè)表演自己喜愛(ài)的動(dòng)作。
b說(shuō)一說(shuō)自己創(chuàng)編的小動(dòng)物，教師幫助創(chuàng)編歌詞。
教師帶幼兒玩游戲：《動(dòng)物找家》
將場(chǎng)地劃分四塊為小動(dòng)物的家，請(qǐng)幼兒自由選擇/扮演小動(dòng)物。每個(gè)小動(dòng)物開(kāi)始唱自己的那句歌詞時(shí)前進(jìn)，并在歌詞唱到最后一個(gè)字時(shí)，剛好到達(dá)自己的"家"。（用同樣的方式返回自己的座位，注意：同伴之間不能碰撞）
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇七
設(shè)計(jì)意圖：
砂紙?jiān)谌粘Ｉ钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生，但在砂紙上作畫(huà)卻是第一次，班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心，動(dòng)手能力教強(qiáng)，喜歡嘗試探索，結(jié)合這一特點(diǎn)，選擇這個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒膽常識(shí)作畫(huà)，感受砂紙畫(huà)與紙畫(huà)畫(huà)的不同，掌握在砂紙上作畫(huà)的技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索嘗試用砂紙作畫(huà)，充分想象畫(huà)出與眾不同的自己喜歡的畫(huà)面。
2、掌握畫(huà)砂紙畫(huà)的技能，能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫(huà)面的主次層次。
3、感受畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
油畫(huà)棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示砂紙畫(huà)賀卡激發(fā)幼兒興趣。
看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示半成品賀卡)。
二、幼兒觀(guān)察砂紙的特點(diǎn)，砂紙和白紙的不同之處。
砂紙和白紙有什么不一樣的地方?
引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。
(白紙光滑、涂上顏色鮮艷，砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫(huà)棒的著色力較好。)。
畫(huà)畫(huà)時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。
(涂底色時(shí)用油畫(huà)棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫(huà)主要景物時(shí)要用力，象手指重重的按在手背上。)。
你喜歡什么顏色?
引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色，探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫(huà)選用的顏色。
(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色，還可以讓幼兒試用先涂白色打底，再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)。
三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫(huà)賀卡你想送給誰(shuí)?)。
鼓勵(lì)幼兒膽講述想要送給什么人。
你想在賀卡里面畫(huà)些什么內(nèi)容?
鼓勵(lì)幼兒膽講述自己想要畫(huà)的內(nèi)容。
四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法，提出要求。
背景色：時(shí)將油畫(huà)棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂，涂完以后不要再涂。
主要景物：主要景物畫(huà)的、下筆用力。
要求：
1、作畫(huà)時(shí)膽想象畫(huà)出與眾不同的畫(huà)。
2、先涂背景色再畫(huà)主要景物，主要景物要突出。
3、要選鮮艷的顏色，注意畫(huà)面衛(wèi)生。
五、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵(lì)能力弱幼兒膽作畫(huà)。
六、作品展覽，幼兒互評(píng)。
從畫(huà)面的`主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。
活動(dòng)分析：
幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫(huà)時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中既滿(mǎn)足了幼兒的探索欲，又學(xué)習(xí)了砂紙畫(huà)的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸，用力按的方法來(lái)表現(xiàn)不同力度，幼兒在輕松有趣的活動(dòng)中掌握難點(diǎn)，在評(píng)價(jià)過(guò)程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評(píng)，幼兒能根據(jù)要求從畫(huà)面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)了成功，感受了畫(huà)砂紙畫(huà)的樂(lè)趣，從而提高了幼兒的自信心，幼兒得到了極的滿(mǎn)足。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇八
春天，班級(jí)的飼養(yǎng)角里養(yǎng)了幾只小鴨子，孩子們非常喜歡，每天都很積極地給小鴨子喂食、換水，有時(shí)還會(huì)和小鴨子說(shuō)說(shuō)有趣的事，和小伙伴討論小鴨子可愛(ài)的外形等，并自然而然地產(chǎn)生了繪畫(huà)小鴨子的興趣?；谟變阂陨仙罱?jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)、組織了該繪畫(huà)活動(dòng)?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)、表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?！币虼?，在組織活動(dòng)時(shí)，我從最常見(jiàn)的小鴨子游泳這個(gè)畫(huà)面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察單只小鴨子的基本形態(tài)，再通過(guò)觀(guān)察、想象和交流小鴨子喝水、唱歌、親嘴三種不同的姿態(tài)，讓幼兒充分感受到小鴨子的生動(dòng)和可愛(ài)。在觀(guān)察、表達(dá)的過(guò)程中，我不斷引導(dǎo)幼兒關(guān)注小鴨子在喝水、唱歌、親嘴時(shí)的不同姿態(tài)，并學(xué)學(xué)小鴨子玩耍時(shí)的樣子。這樣，不僅讓欣賞過(guò)程富有情趣，也使幼兒充分感知小鴨子的不同姿態(tài)，從而有利于幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造。
幼兒在本次活動(dòng)中使用的畫(huà)紙是教師事先帶著幼兒一起創(chuàng)作的一些背景圖，有微波蕩漾的池塘，有隨風(fēng)飄動(dòng)的柳條，有白云飄飄的藍(lán)天，等等。畫(huà)紙上呈現(xiàn)出的春意盎然的景色能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作的作品能讓人感受到濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、觀(guān)察、想象和交流一群小鴨子玩耍時(shí)的情形和姿態(tài)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)使用水粉筆和顏料，嘗試表現(xiàn)一群小鴨子玩耍時(shí)的生動(dòng)畫(huà)面。
3、感受濃濃的春天氣息和快樂(lè)、美好的情感。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)小鴨子。
2、材料準(zhǔn)備：ppt課件(圖1～4)，背景音樂(lè)。水粉顏料(檸檬黃、橘紅、黑色)，水粉筆(3號(hào))，調(diào)色盤(pán)，抹布，有背景的畫(huà)紙。
（一）欣賞小鴨子在池塘里游水的圖，了解單只小鴨子的造型特征。
師：(出示圖1)春天的池塘里，誰(shuí)來(lái)了。
師：小鴨子是什么樣的呢。
師：它們?cè)诟墒裁茨厥窃趺礃拥摹?BR> 師：它們的心情怎么樣你是怎么知道的。
(析：教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注單只小鴨子的造型特征和游泳姿態(tài)，同時(shí)猜測(cè)小鴨子玩耍的內(nèi)容，為后面更細(xì)致地觀(guān)察、交流小鴨子玩耍的內(nèi)容和姿態(tài)做準(zhǔn)備。)。
1、欣賞、交流小鴨子喝水的圖片。
師：(出示圖2)這群小鴨子在干什么。
師：小鴨子是怎么喝水的。
師：我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子喝水。
(師幼模仿小鴨子喝水的姿態(tài)：低著頭、嘴巴朝下貼近水面。)。
2、欣賞、交流小鴨子唱歌的圖片。
師：(出示圖3)小鴨子在池塘里還會(huì)干什呢?
師：它們是怎么唱歌的呢。
幼：小鴨子嘴巴張得的'。
師：你觀(guān)察得真仔細(xì)，看到了小鴨子的嘴巴。
師：小鴨子唱歌時(shí)還怎么樣。
幼：小鴨子翅膀都豎起來(lái)了。
師：脖子呢(教師張開(kāi)雙臂略向上，并做伸長(zhǎng)脖子的動(dòng)作。)。
幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的。
師：對(duì)，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的。這樣唱歌的聲音會(huì)怎么樣。
幼：這樣唱歌時(shí)聲音很響。
(師幼模仿小鴨子唱歌的姿態(tài)。)。
3、欣賞、交流小鴨子親嘴的圖片。
師：(出示圖4)這群小鴨子又在干什么呢。
幼：在親嘴。
師：親嘴時(shí)是怎么樣的呢。
幼：嘴巴靠在一起。
師：對(duì)，嘴巴對(duì)嘴巴，靠在一起。(教師用雙手模仿親嘴動(dòng)作。)。
幼：還有小鴨子在撓癢癢呢。
師：很好玩。
4、觀(guān)察圖1～4，師幼一起小結(jié)。
師：小鴨子在池塘里有時(shí)游水，翅膀張得的;有時(shí)喝水，低著頭，撅著屁股;有時(shí)唱歌，頭抬得很高，脖子伸得很長(zhǎng);有時(shí)親嘴，嘴巴靠在一起……真好玩。
(析：教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察、膽描述和用動(dòng)作體驗(yàn)，助幼兒提煉小鴨子玩耍時(shí)的不同姿態(tài)。幼兒不僅欣賞了小鴨子玩耍的生動(dòng)畫(huà)面，也獲得了豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。)。
（三）嘗試表現(xiàn)池塘里一群快樂(lè)的小鴨子。
1、討論創(chuàng)作內(nèi)容。
2、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。
在背景音樂(lè)中，教師鼓勵(lì)幼兒膽創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鴨子，提醒幼兒正確握筆、有序蘸色。
四、欣賞、評(píng)價(jià)作品。
師：我們今天畫(huà)得怎么樣。
師：你畫(huà)的小鴨子在干什么。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇九
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美，并學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的作用。
1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料，調(diào)色盤(pán)、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。
2、畫(huà)好馬路的畫(huà)紙兩幅。
3、提前和幼兒熟悉樹(shù)的組成，自下而上依次是樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
一、播放ppt，導(dǎo)出主題。
師：請(qǐng)小朋友們欣賞一張圖片，告訴老師圖片上是什么？（大樹(shù)）。
你在哪里見(jiàn)過(guò)大樹(shù)？（幼兒園里、馬路上、公園里）。
小結(jié)：我們生活的周?chē)泻芏嗟臉?shù)。
師：請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一幅圖片，請(qǐng)你告訴老師這些樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方？（道路兩旁、馬路兩旁），數(shù)量多不多？（多）。
小結(jié)：這種生長(zhǎng)在道路兩旁的樹(shù)我們叫它街樹(shù)，也叫行道樹(shù)，街樹(shù)的特點(diǎn)是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規(guī)律。
二、欣賞圖片，從顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美。
師：今天老師搜集了很多街樹(shù)的圖片，非常漂亮，大家想不想看一下？
1、師：請(qǐng)小朋友們告訴老師圖片上街樹(shù)是什么顏色的？
依次出示街樹(shù)圖片：綠色——橙色——紅色——黃色。
小結(jié)：街樹(shù)的顏色有很多，非常漂亮，我們可以用五顏六色來(lái)形容。
2、師：請(qǐng)大家觀(guān)察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的？（直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
請(qǐng)大家觀(guān)察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的？（彎彎的、短短的）。
總結(jié)：街樹(shù)樹(shù)干的形狀也不相同，有的樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、直直的，有的樹(shù)干彎彎的、短短的、粗粗的，但是在同一條馬路上種的街樹(shù)都是一樣的，所以非常整齊，也很美觀(guān)。
3、師：街樹(shù)美不美？你想不想嘗試來(lái)畫(huà)一下美麗的街樹(shù)？
三、繪畫(huà)街樹(shù)。
1、介紹繪畫(huà)街樹(shù)用到的材料。
顏料、畫(huà)筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。
2、教師示范粘貼、添畫(huà)一棵大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒為樹(shù)干添畫(huà)花紋。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)撕、貼、拓印的技能。
（1）雙手握住卡紙，一前一后的撕。
（2）抹勻膠棒，輕輕按壓。
（3）撕貼樹(shù)枝并添畫(huà)花紋。
（4）進(jìn)行拓印。
（5）注意不要用力抹顏料，要用拓印包蘸取顏料，輕輕印畫(huà)。
（6）樹(shù)枝附近顏色要深，樹(shù)葉地方顏色要淺。
（7）注意作畫(huà)衛(wèi)生。
3、出示更多范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，教師簡(jiǎn)單介紹樹(shù)的形態(tài)、花紋的樣子。
4、教師講解注意事項(xiàng)，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
5、馬路上為什么要種樹(shù)？
為了美化環(huán)境、凈化空氣、減少噪音、補(bǔ)充氧氣，街樹(shù)還能給車(chē)輛和行人遮陰并構(gòu)成街景，大樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的用處很大，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)大樹(shù)。
四、師幼共同將樹(shù)運(yùn)回教室裝飾環(huán)境，活動(dòng)結(jié)束。
《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》反思。
中班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)長(zhǎng)的街樹(shù)》這一節(jié)課選自中班上學(xué)期主題四《我在馬路邊》，次主題二《我知道的路》中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。這節(jié)課主要引導(dǎo)幼兒從樹(shù)的顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美，并大膽的運(yùn)用拓印的方法來(lái)將這種美表現(xiàn)出來(lái)，其次引導(dǎo)幼兒了解大樹(shù)對(duì)人類(lèi)和環(huán)境的作用。
本節(jié)課我出示了一張樹(shù)的圖片直接導(dǎo)入街樹(shù)這一主題，然后出示不同顏色、不同形狀、不同形態(tài)的街樹(shù)，讓孩子們觀(guān)看更多的圖片來(lái)豐富他們的知識(shí)。通過(guò)課堂效果來(lái)看，我出示的圖片還是較少，應(yīng)出示大量的街樹(shù)圖片，或者在課前和孩子們到街上實(shí)地觀(guān)察街樹(shù)，再或者我可以播放街樹(shù)的'視頻，從各個(gè)方面帶給幼兒一個(gè)深刻的印象。再就是教師在提問(wèn)問(wèn)題方面應(yīng)該大膽放手多問(wèn)幾個(gè)為什么？引導(dǎo)幼兒回答，發(fā)散幼兒的思維，最終教師把幼兒帶到活動(dòng)主題中去，而不是教師一味地“牽”著幼兒走，給幼兒提問(wèn)的問(wèn)題近乎是有固定答案的，這樣的情況下幼兒的思維是得不到發(fā)散的。
本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)拓印，難點(diǎn)是撕貼樹(shù)干、樹(shù)枝。在課堂上教師可以點(diǎn)到即止，盡量避免為幼兒示范，不要約束孩子們的思維。在出示范畫(huà)方面教師也要盡可能多的出示范畫(huà)，出示各種形式的范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒自己去選擇一種喜歡的，難度適合自己的作畫(huà)形式。教師可以根據(jù)幼兒的能力準(zhǔn)備難易度不同的形式，在活動(dòng)中要充分體現(xiàn)出以幼兒為主題。
孩子們?cè)诨顒?dòng)中秩序非常好，積極回答問(wèn)題，能認(rèn)真完成老師交給的任務(wù)。在作畫(huà)過(guò)程中孩子們的秩序也非常好，雖然用顏料作畫(huà)，但是孩子們的手上、衣服上都沒(méi)有弄臟，繪畫(huà)習(xí)慣良好。通過(guò)孩子們和老師合作，兩幅漂亮的街樹(shù)出爐了，效果很好，當(dāng)場(chǎng)展示孩子們的作品，并且得到老師們的肯定，孩子們非常開(kāi)心，也很有成就感。孩子們作畫(huà)時(shí)間非常緊湊，沒(méi)有出現(xiàn)拖拖拉拉現(xiàn)象，時(shí)間在我的預(yù)算范圍內(nèi)。
由于我執(zhí)教美術(shù)課經(jīng)驗(yàn)少，所以在課堂上出現(xiàn)了一些不足的地方，通過(guò)聽(tīng)取老師們的建議，我受益匪淺，在以后的美術(shù)教學(xué)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓我的美術(shù)教學(xué)提高一個(gè)層次。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十
1、能從顏色、形狀和形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美，并學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、花紋、顏色來(lái)表現(xiàn)。
2、知道樹(shù)木對(duì)環(huán)境和人類(lèi)的作用。
1、ppt、紅、黃、橙、綠4種顏料，調(diào)色盤(pán)、拓印包、黑色卡紙、油漆筆、膠棒。
2、畫(huà)好馬路的畫(huà)紙兩幅。
3、提前和幼兒熟悉樹(shù)的組成，自下而上依次是樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝、樹(shù)葉。
一、播放ppt，導(dǎo)出主題。
師：請(qǐng)小朋友們欣賞一張圖片，告訴老師圖片上是什么？（大樹(shù)）。
你在哪里見(jiàn)過(guò)大樹(shù)？（幼兒園里、馬路上、公園里）。
小結(jié)：我們生活的周?chē)泻芏嗟臉?shù)。
師：請(qǐng)大家再來(lái)欣賞一幅圖片，請(qǐng)你告訴老師這些樹(shù)生長(zhǎng)在什么地方？（道路兩旁、馬路兩旁），數(shù)量多不多？（多）。
小結(jié)：這種生長(zhǎng)在道路兩旁的樹(shù)我們叫它街樹(shù)，也叫行道樹(shù)，街樹(shù)的特點(diǎn)是在道路兩旁一排排的排列的很整齊、很有規(guī)律。
二、欣賞圖片，從顏色、形狀、形態(tài)等方面感受街樹(shù)的美。
師：今天老師搜集了很多街樹(shù)的`圖片，非常漂亮，大家想不想看一下？
1、師：請(qǐng)小朋友們告訴老師圖片上街樹(shù)是什么顏色的？
依次出示街樹(shù)圖片：綠色——橙色——紅色——黃色。
小結(jié)：街樹(shù)的顏色有很多，非常漂亮，我們可以用五顏六色來(lái)形容。
2、師：請(qǐng)大家觀(guān)察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的？（直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的）。
請(qǐng)大家觀(guān)察一下這些街樹(shù)的樹(shù)干是什么樣子的？（彎彎的、短短的）。
總結(jié)：街樹(shù)樹(shù)干的形狀也不相同，有的樹(shù)干長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、直直的，有的樹(shù)干彎彎的、短短的、粗粗的，但是在同一條馬路上種的街樹(shù)都是一樣的，所以非常整齊，也很美觀(guān)。
3、師：街樹(shù)美不美？你想不想嘗試來(lái)畫(huà)一下美麗的街樹(shù)？
三、繪畫(huà)街樹(shù)。
1、介紹繪畫(huà)街樹(shù)用到的材料。
顏料、畫(huà)筆、海綿、黑色卡紙、膠棒。
2、教師示范粘貼、添畫(huà)一棵大樹(shù)，引導(dǎo)幼兒為樹(shù)干添畫(huà)花紋。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)撕、貼、拓印的技能。
（1）雙手握住卡紙，一前一后的撕。
（2）抹勻膠棒，輕輕按壓。
（3）撕貼樹(shù)枝并添畫(huà)花紋。
（4）進(jìn)行拓印。
（5）注意不要用力抹顏料，要用拓印包蘸取顏料，輕輕印畫(huà)。
（6）樹(shù)枝附近顏色要深，樹(shù)葉地方顏色要淺。
（7）注意作畫(huà)衛(wèi)生。
3、出示更多范畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，教師簡(jiǎn)單介紹樹(shù)的形態(tài)、花紋的樣子。
4、教師講解注意事項(xiàng)，幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。
5、馬路上為什么要種樹(shù)？
為了美化環(huán)境、凈化空氣、減少噪音、補(bǔ)充氧氣，街樹(shù)還能給車(chē)輛和行人遮陰并構(gòu)成街景，大樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的用處很大，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)大樹(shù)。
四、師幼共同將樹(shù)運(yùn)回教室裝飾環(huán)境，活動(dòng)結(jié)束。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十一
1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，自由心態(tài)下較膽表演和創(chuàng)造，體驗(yàn)帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，中班幼兒提醒助小班幼兒聽(tīng)、看的興趣，認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中萌發(fā)帶小、教小、小愛(ài)的親情。
幼兒之間的互動(dòng)。
（一）律動(dòng)：帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)。
哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!
（二）語(yǔ)言節(jié)奏：
哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
“這是我的弟弟(妹妹)，他(她)叫……，(家呼)他(她)叫……”
（三）歌曲《干凈的`小手》。
哥哥姐姐都很愛(ài)干凈，每天都把小手洗得干干凈凈的。
1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。
2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)。
3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。
（四）兒歌：上海童謠《燒小菜》。
哥哥姐姐的本領(lǐng)可了，他們還會(huì)燒菜，我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)。
中班幼兒念上海童謠，弟弟妹妹接后3個(gè)字。
（五）歌表演《三條魚(yú)》。
剛才哥哥姐姐表演過(guò)了，我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?
弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚(yú)》，拉哥哥姐姐一起表演。
（六）老師表演。
袁老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：鋼琴奏《鈴兒響叮當(dāng)》。
金老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目：舞蹈《小牧民》。
（七）舞蹈《找朋友》。
1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧?
2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十二
1、初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2、在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
一、開(kāi)始部分一一情景導(dǎo)入：
出示一只折好的小狐貍。
師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來(lái)幫助它。"。
幼：……。
二、基本部分一一觀(guān)察、交流。
1、教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。
2、教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平?？矗膫€(gè)小朋友多么親熱呀!
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線(xiàn)。
幼：……。
4、添畫(huà)師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫(huà)上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學(xué)會(huì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。(難折的地方重點(diǎn)講一下)。
5、幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)。
6、幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫(huà)。
幼：……。
播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的'評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十三
在群體活動(dòng)中愿意與同伴的合作、交流，增強(qiáng)創(chuàng)造力、反應(yīng)力，注意力。
感受歌曲中的不同節(jié)奏（斷奏與連奏），即興創(chuàng)編歌詞，合奏。
肢體各節(jié)奏的配合，讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
ppt《小豬睡覺(jué)》，各種打擊樂(lè)器，小豬扮演者。
一、談話(huà)導(dǎo)入。
師：小朋友，再過(guò)幾天，小豬嚕嚕的生日就快到了，他準(zhǔn)備邀請(qǐng)我們一起去參加它的生日party，你們想去嗎？（想）。
現(xiàn)在和王老師一起去他們家，看看嚕嚕在干什么？
（播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景）。
二、幼兒根據(jù)不同的節(jié)奏，進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
1、師示范表演，激發(fā)幼兒的興趣。
師：糟糕了，小豬在睡覺(jué)，我們可以用什么辦法把它叫醒呢？
（捏一捏，拉一拉，推一推，壓一壓）。
結(jié)合《伊比呀呀》音樂(lè)，師示范做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、幼兒初步感受音樂(lè)中的斷奏法并進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。
師：小朋友們表演的很棒，我們看一看小豬醒了沒(méi)？
（播放幻燈片小豬睡覺(jué)的情景）。
3、師示范做指揮家，激發(fā)幼兒即興表演的興趣。
師：現(xiàn)在王老師做指揮家，請(qǐng)小朋友和我一起把小豬叫醒好嗎？
（1）師與幼兒共同為節(jié)奏配肢體節(jié)奏。
要求：分別用拍頭、拍肩、跺腳拍打。教師示范。發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒做指揮家，用不同的動(dòng)作進(jìn)行即興表演。
（3）教師與幼兒共同隨音樂(lè)拍打節(jié)奏，鍛煉并發(fā)展幼兒的'思維反應(yīng)能力。
師：你們表演的太棒了，小豬這會(huì)兒應(yīng)該醒了吧？
（播放小豬睡覺(jué)情景）。
4、分組進(jìn)行表演，體驗(yàn)與同伴合作的愉快心情。
（1）幼兒分四組，自由商討選一種方法進(jìn)行表演。
（發(fā)聲，敲椅子，跺腳，拍手等動(dòng)作）。
師：小豬醒了嗎？（還是沒(méi)有醒）。
（2）運(yùn)用樂(lè)器，根據(jù)音樂(lè)伴奏集體共同合作表演。
師：我們看一看，小豬有沒(méi)有被美妙的音樂(lè)聲打動(dòng)醒啊？
（小豬醒了）。
三、活動(dòng)延伸。
師：我們一起把小豬叫出來(lái)吧！（小豬，快出來(lái)）。
在歡快的音樂(lè)聲中，結(jié)束活動(dòng)。
奧爾夫認(rèn)為：一切音樂(lè)的開(kāi)始和基礎(chǔ)，便是節(jié)奏。因此，更為重要的是培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，在這千千萬(wàn)萬(wàn)種節(jié)奏中，有的是有規(guī)律的，有的卻沒(méi)有。即使是同一事物，其節(jié)奏也既有普遍規(guī)律，又有特殊意義。因此，我在編配節(jié)奏的時(shí)候充分的考慮到節(jié)奏的多樣性和統(tǒng)一性。通過(guò)本節(jié)課不僅鍛煉了幼兒的思維反應(yīng)能力，更能發(fā)展幼兒手腦一致，身體各個(gè)器官的協(xié)調(diào)性。節(jié)奏不是單一的，以后還要加強(qiáng)練習(xí)，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節(jié)奏、自然界中都有哪些節(jié)奏等，為幼兒日后良好成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)：讓幼兒能夠邊聽(tīng)音樂(lè)邊做肢體動(dòng)作。
伊、比、呀這幾個(gè)象聲詞，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)倍感親切，為此我選擇了《伊比呀呀》這個(gè)音樂(lè)，在這個(gè)活動(dòng)中設(shè)計(jì)出不同的表演方式來(lái)演譯、表現(xiàn)連音，為了更好的完成音樂(lè)課題活動(dòng)結(jié)合奧爾夫節(jié)奏我設(shè)計(jì)了這節(jié)節(jié)奏訓(xùn)練課以把小豬叫醒為導(dǎo)火線(xiàn)，貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，從中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。從在自己腿上扭，在別人肩上扭，通過(guò)一系列的演示、創(chuàng)造、交流等活動(dòng)以寬松的思維方式和層層遞進(jìn)的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)與游戲的快樂(lè)。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十四
1、感受蝴蝶的美，樂(lè)意用橡皮泥塑造蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)橡皮泥的手工制作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
3、制作的蝴蝶顏色和圖案左右對(duì)稱(chēng)。
各種顏色的橡皮泥若干、輕音樂(lè)、蝴蝶的圖片（卡通版）以及橡皮泥成品等。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
作捏、揉、搓等。
二、感知欣賞。
——師：在《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的故事里面，毛毛蟲(chóng)最終變成了什么？（蝴蝶）。
——師：你們見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶是什么樣子的。
——出示蝴蝶圖片，引導(dǎo)幼兒從蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面觀(guān)察、描述。
三、制作蝴蝶。
1、復(fù)習(xí)捏、揉、搓的動(dòng)作，學(xué)習(xí)“壓”的動(dòng)作。嘗試將一個(gè)揉好的橡皮泥壓成樹(shù)葉等形狀，盡量讓幼兒多次嘗試。
2、幼兒自由制作蝴蝶，教師提示幼兒蝴蝶顏色和圖案要左右對(duì)稱(chēng)。
四、蝴蝶展覽會(huì)。
——請(qǐng)幼兒給自己的`蝴蝶取名，然后展示給大家，并作簡(jiǎn)單的介紹。
——將幼兒做好的蝴蝶集中在一起做蝴蝶展覽會(huì)，請(qǐng)同伴來(lái)參觀(guān)。
——將毛毛蟲(chóng)和蝴蝶一起展出，邀請(qǐng)別的班級(jí)幼兒來(lái)參觀(guān)。
沒(méi)有橡皮泥，也可以用面團(tuán)或紙粘土代替。
讓幼兒嘗試制作別的動(dòng)物，發(fā)揮幼兒的想象力。
美工區(qū)：投放橡皮泥和相關(guān)圖書(shū)，讓幼兒自由創(chuàng)作。
將做好的蝴蝶放在作品展示區(qū)。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起玩橡皮泥（紙粘土）的游戲，鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，拓展幼兒的思維。
鼓勵(lì)幼兒在生活中的創(chuàng)作，鼓勵(lì)幼兒大膽的思維，大膽的創(chuàng)作。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十五
藝術(shù)、語(yǔ)言。
1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線(xiàn)將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。
2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感，從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
收集各種花瓣。
1、感受花瓣美。
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。
2、選花瓣。
讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。
3、穿項(xiàng)鏈。
引導(dǎo)幼兒用銅芯線(xiàn)穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。
本次活動(dòng)我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成：第一環(huán)節(jié)，讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈；第二環(huán)節(jié)，分析有規(guī)律排列的項(xiàng)鏈；第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用有規(guī)律排序的方法再次串項(xiàng)鏈。我認(rèn)為取得成功之處有：
1.活動(dòng)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新。
本次活動(dòng)主要以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論指導(dǎo)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在原有的水平上得到進(jìn)一步的發(fā)展。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)上進(jìn)行一次創(chuàng)新，打破了傳統(tǒng)的以老師說(shuō)教、灌輸為主的教學(xué)方法?；顒?dòng)中，用簡(jiǎn)單相同的材料，分前后兩次不同目的的操作來(lái)完成，第一次操作讓幼兒根據(jù)自己的意愿來(lái)串項(xiàng)鏈，這樣符合幼兒年齡特點(diǎn)的，活動(dòng)氣氛輕松，幼兒有參加活動(dòng)的興趣和積極性。從幼兒的作品看，串的項(xiàng)鏈多種多樣：有些是用一種顏色，一種形狀的珠子串成的，看起來(lái)很簡(jiǎn)潔；有些項(xiàng)鏈用多種顏色，多種形狀的珠子串的，看起來(lái)很艷麗；還有些項(xiàng)鏈用兩種珠子間隔重復(fù)整齊排列的。然后，老師根據(jù)幼兒的作品來(lái)引導(dǎo)幼兒多角度欣賞項(xiàng)鏈的美麗，提高了幼兒的審美情趣，同時(shí)為下一階段學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序打下伏筆。
2．活動(dòng)由易到難，逐漸深入。
第二次串項(xiàng)鏈，操作目的是幼兒學(xué)習(xí)了有規(guī)律排序后，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的序列。從幼兒的第二次串的.項(xiàng)鏈來(lái)看，每個(gè)幼兒在原有的不同水平上都獲得了發(fā)展。比如：第一次操作，懂得用有規(guī)律排序的孩子不多，就5、6個(gè)人，排的序列也是比較簡(jiǎn)單，都是以aabb、abab的形式排列，在學(xué)習(xí)了有規(guī)律的排序后，幼兒的作品非常豐富，排的序列也是比較復(fù)雜，懂得用三個(gè)不同的物品間隔重復(fù)排列。相同的材料通過(guò)兩次操作，讓幼兒學(xué)習(xí)、觀(guān)察、比較能力有很大進(jìn)步，他們的體驗(yàn)更深入、規(guī)范、條理化，更容易讓幼兒理解有規(guī)律的排列。
3．根據(jù)幼兒能力差異來(lái)提供材料。
為了照顧到幼兒能力的個(gè)別差異，我提供的材料有難易之分，比如：提供一種形狀多種顏色珠子，供能力比較差的幼兒操作，還有提供兩種形狀多種顏色的珠子，三種形狀多種顏色的珠子供能力中等和能力強(qiáng)的孩子操作。
勞動(dòng)節(jié)中班教案藝術(shù)篇十六
1．熟悉樂(lè)曲旋律，并能隨音樂(lè)合拍有力地做動(dòng)作。
2．能根據(jù)歌詞創(chuàng)編“小海軍”的不同動(dòng)作。
3．積極參與表演，體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。
海軍演習(xí)的有關(guān)錄像帶一盤(pán)，音樂(lè)磁帶《小海軍》一盤(pán)。
（一）欣賞音樂(lè)。
1、播放音樂(lè)，幫助幼兒感受音樂(lè)中表現(xiàn)出的堅(jiān)定有力的情緒。
師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？唱的速度怎樣？是用力唱還是輕輕地唱？
2、幼兒再次欣賞音樂(lè)，并用動(dòng)作自由表現(xiàn)音樂(lè)。
（二）表演音樂(lè)。
1、幼兒隨音樂(lè)自由表演，教師用心留意幼兒自編的動(dòng)作。
2、逐句編動(dòng)作，請(qǐng)部分幼兒逐個(gè)表現(xiàn)，由全體幼兒挑選最合適的.動(dòng)作。
如：請(qǐng)幾個(gè)幼兒編“我是小海軍開(kāi)著小炮艇”的動(dòng)作，然后由大家挑選合適動(dòng)作。
3、教師將幼兒挑選的動(dòng)作組合起來(lái)，幫助幼兒明確動(dòng)作順序，并和幼兒共同表演。
（三）進(jìn)一步感受音樂(lè)的力度與速度。
1、提醒幼兒表演的動(dòng)作要象音樂(lè)一樣有力、精神。且有表情的表演。
2、完整地表演音樂(lè)。
在表演區(qū)內(nèi)投放軍帽、磁帶、小旗，供幼兒創(chuàng)編表演。
附歌曲《小海軍》。
1=f2/4。
(5.55|555|55556|55)|。
1325|13|5556|5—|。
我是小海軍，開(kāi)著小炮艇。
336|553|2223|2—|1325|。
不怕風(fēng)，不怕浪，勇敢向前進(jìn)。炮艇開(kāi)得。
13|5.545|6—|5.566|553|。
快，大炮瞄得準(zhǔn)敵人膽敢來(lái)侵犯，
xx|x0|6665|23|10||。
轟轟轟，打得它呀海底沉。