心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
校際交流心得體會篇一
校際交流課是一種學校之間進行教育交流的課程形式。在這種交流課中，不同學校的教師會相互交流教育經(jīng)驗和教學方法，同時學生也會有機會到其他學校參加課程。校際交流課是一種創(chuàng)新的教學方式，它能夠幫助學生了解不同學校的教學水平和教育理念，提高學生對教育的認識和理解。
第二段：學生心得體會
在校際交流課中，我有機會到其他學校參加課程。這樣的交流給我留下了深刻的印象。我發(fā)現(xiàn)不同學校的教育方式和教學方法確實存在很大的差異。有些學校注重學生個性的培養(yǎng)，強調(diào)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力；而有些學校則更注重基礎知識和功課訓練，要求學生遵守紀律和規(guī)矩。通過這些體驗，我逐漸認識到，教育的方式和方法不是一成不變的，而是需要根據(jù)不同的教育目標和學生特點來靈活處理。
第三段：教師心得體會
作為一名教師，我認為校際交流課對于學校和教育實踐都是有益的。在這種交流中，我們可以學習到其他學校的教育經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方法，同時也可以展示自己的教育理念和課堂特色。通過這樣的交流，我們可以相互借鑒、共同進步，提高教育質(zhì)量和教育水平。
第四段：校際交流課的意義和價值
校際交流課的有意義之處在于，不同學校之間可以相互借鑒，互相促進，不斷提高教育水平和教學質(zhì)量。通過這種交流，不同學?？梢韵嗷⒌希橙〗虒W中的靈感，從而拓寬教學內(nèi)容和思路，體現(xiàn)學校之間的相互支持和合作。
第五段：總結
綜上所述，校際交流課是一種能夠促進教育信息共享和教育資源共享的好方式。通過這種交流，學?？梢栽诮虒W和教育方面互相觀察，互相學習，取長補短，不斷提高自身教育質(zhì)量。因此，我們應該積極支持和參與校際交流課，為中國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
校際交流心得體會篇二
20xx年5月29日在學校領導的精心組織下，我有幸參加了高石崖學校的校際交流活動。通過在這次交流活動，我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)就談談我的幾點體會:
“四學一側”（學案教學、課前預學、合作互學、教師助學、達標檢測）的教學模式。新穎，有特色，課改的成功典范。該課改模式能真正地突出學生的主體地位，整節(jié)課上都有學生自主完成，老師只是實時進行點撥。學生的座位也有特色，8個人坐一起，圍成的圈子。便于討論。當老師的口令發(fā)出后，學生們都能站起來積極地發(fā)言討論。場面壯觀，氣氛熱烈。這樣就實現(xiàn)了，好學生領跑，中等生緊追，差生被帶動的積極鏈式教學效應。
1、教師要有過硬的基本功
一堂成功的課，首先要取決教師的素質(zhì)。只有你擁有了淵博的知識，才能在課堂生動透徹的講解。
2、教師就是一個知識的表演者，教書不僅是門技術，更是一門藝術，課堂上要具有藝術性，表現(xiàn)老師的個性魅力。
語文不僅僅是思想教育課，更應該是文學與藝術相融的美學課。視覺、聽覺的美感和生動傳神的'講授引導帶給學生的不止是知識，更是審美能力的培養(yǎng)和熏陶。正如白慧老師的那節(jié)課，她在課堂上生動地表演詩人，把詩人的形象展現(xiàn)在學生面前，活躍了課堂氣氛，使學生在快樂中獲得知識。因此，我覺得在以后的教學中適當?shù)卮┎逡恍┱Z言、動作等一系列的表演，豐富我們的課堂，讓學生在快樂中獲得知識。
高石崖的學生膽大，敢發(fā)言，其實正是源于他們扎實的基本功，有道是：藝高人膽大。對，學生能領讀新授課文，學生能講解同學的疑惑，學生能評價同學的成果等等，無處不體現(xiàn)高石崖學生的高超水平。
以上是我的一些膚淺體會，我將會在今后的教學中，一定要多聽多看，取別人的長處補自己的短處，一定要學習優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學生，真正吃透教材，認真上好每一節(jié)課，向課堂教學要質(zhì)量。同時積極探索新的有效的課改路子，真正地把知識教給學生、教會學生。
校際交流心得體會篇三
第一段：引言（150字）
校際交流作為一種重要的教育交流方式，不僅可以促進學校之間的資源共享與合作，還能夠豐富教師的教學經(jīng)驗，提升教育教學質(zhì)量。作為一名教師，我有幸參與了校際交流活動，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我對于校際交流的認識與感悟。
第二段：意義與價值（250字）
校際交流對于教育教學的提升具有重要的意義與價值。首先，通過與其他學校的交流互動，我了解到了不同學校的教學理念、教學方法以及教育成果，拓寬了我的視野，豐富了我的教學資源。其次，校際交流還讓我與其他學校的優(yōu)秀教師進行面對面的交流和研討，分享教學經(jīng)驗與教育觀念，互相啟發(fā)，共同成長。此外，校際交流還可以增加教師的社會認同感，提升教師的職業(yè)榮譽感，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。
第三段：關鍵因素（300字）
要進行有效的校際交流，需要具備一些關鍵因素。首先，學校領導的支持和重視是校際交流的基礎。只有學校領導高度重視和積極支持，才能確保交流活動的順利進行。其次，交流內(nèi)容和形式的豐富多樣也是成功開展校際交流的關鍵。在交流過程中，可以通過互訪學校、組織教研活動、舉辦教育論壇等多種形式來實現(xiàn)教師之間的互動與交流。最后，教師個人的積極性和主動性也是校際交流的重要因素。只有教師們積極參與、主動學習，才能真正收獲交流的成果。
第四段：心得與收獲（300字）
通過參與校際交流，我受益匪淺。首先，我從其他學校的教師身上學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗與教育理念。有些教師的教學方法新穎獨特，激發(fā)了我更多的創(chuàng)新思維；有些學校的文化活動豐富多彩，為我提供了更多的教學資源。其次，與其他學校的教師進行交流還讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，激發(fā)了我追求進步的動力。通過借鑒其他學校的成功經(jīng)驗并結合自身實際，我逐漸提高了自己的教學水平與教育觀念。最后，校際交流還讓我結識了許多優(yōu)秀的教育同行，建立了廣泛的教育教學網(wǎng)絡，為我今后的教育教學工作提供了更多的支持與幫助。
第五段：總結（200字）
校際交流作為一種促進教育發(fā)展的有效方式，對于教育教學的提升具有重要的意義與價值。要實現(xiàn)有效的校際交流，需要學校領導的支持與重視，多樣化的交流內(nèi)容與形式，以及教師個人的積極性與主動性。通過校際交流，我不僅收獲了豐富的教育資源和經(jīng)驗，還增進了與其他教育者的交流與合作。我相信，在校際交流的推動下，我們教師的教育教學能力將不斷得到提升，為學生成長與發(fā)展提供更好的服務。
校際交流心得體會篇四
我于10月18日參加了由萬泉中學主辦的五校校際交流——同課異構活動，在此次活動中先后參加了聽課授課評課活動，尤其是評課期間各位老師的精彩發(fā)言，讓我感觸良多，受益匪淺。故將這次體會總結如下，以待交流。
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解，了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的.是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復雜的過程，是上好課的前提與關鍵。
把基礎知識放在首位，處理好大餐與味精的關系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。
教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的嘗試者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要。新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，我想這才是課改的最終目標吧！
校際交流心得體會篇五
第一段：介紹校際交流的背景和重要性（200字）
校際交流作為一種教育教學的方式，在近年來得到了廣泛的推崇和應用。通過校際交流，教師之間可以共同探討教育教學的問題，分享教育教學的理念和經(jīng)驗，促進教育教學的發(fā)展與創(chuàng)新。校際交流有助于打破教師之間的單一思維，提高教師的教學能力和專業(yè)水平，進而提高學校整體的教育質(zhì)量。在參與校際交流的過程中，每一位教師都可以深感到自身的成長和變化，得到寶貴的心得和體會。
第二段：校際交流給教師的啟示和幫助（200字）
校際交流為教師提供了寶貴的機會和平臺，可以與來自不同地區(qū)、不同學校的教師進行交流與合作。在交流中，教師們可以互相啟發(fā)，分享各自的教學方法和教學資源。這種互動和交流不僅能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，更能夠開闊視野，拓寬思維，借鑒他人的成功經(jīng)驗，提高自己的教學能力。同時，通過與優(yōu)秀的教師互動，教師們也可以得到鼓勵和幫助，增強教學的信心和動力。校際交流不僅是專業(yè)能力的提升，更是思想觀念的更新和改進。
第三段：校際交流的目標和方式（200字）
校際交流的目標是促進教師之間的學習和成長，提高教育教學的質(zhì)量和效果。為了達到這一目標，教師可以通過多種方式進行校際交流。首先，可以以學科教研為基礎開展交流活動，教師們可以借此機會合作教研，互相指導和輔導，共同研究和探討教學問題。其次，教師們還可以利用學校之間的交流平臺，通過走訪、觀摩等方式互相學習和借鑒，豐富自己的教學經(jīng)驗和方法。最后，可以通過參加學術研討會、教育學術聯(lián)盟等形式的活動，與更多的教師進行交流和合作，共同探索更好的教育教學模式和教育改革的路徑。
第四段：校際交流的影響和效果（300字）
校際交流對于教師的影響是深遠而長久的。首先，在校際交流中，教師們能夠分享自身的教學經(jīng)驗和教學成果，取得他人的認可和贊譽，增強自己的教育教學自信心。其次，校際交流能夠激發(fā)教師對教育教學的熱情和激情，讓他們更加深入地思考和研究教育問題，提高教學水平和教學質(zhì)量。此外，校際交流還能拓寬教師們的視野，了解其他地區(qū)、其他學校的先進教育教學理念和模式，獲得更多的借鑒和啟發(fā)。通過校際交流，教師們能夠為學校帶來新的思維和創(chuàng)意，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
第五段：總結校際交流的意義和建議（300字）
校際交流是一種互惠互利的教育教學方式，通過教師之間的交流與合作，可以推進教育教學的改革和創(chuàng)新。在校際交流中，教師應該積極主動，主動尋找交流的機會和方式，為自己的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，教師還要保持開放的心態(tài)，樂于接納他人的意見和建議，積極參與到交流活動中去。最后，學校也應該重視校際交流的作用和重要性，為教師提供更多的交流機會和平臺，為教師的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
校際交流的模式多種多樣，影響深遠。教師們要充分意識到校際交流的重要性，主動參與到交流中去，不斷學習和提高自己的教學能力。通過校際交流，我們可以走出教室，走向校園，走向社會，走向更廣闊的教育領域，實現(xiàn)教育教學的新突破和新發(fā)展。
校際交流心得體會篇六
校際交流課是指學校之間相互開展的互訪互學交流活動。這種交流不僅可以拓寬學生的視野，增加對其他學校的了解，還可以促進學校間的學術研究合作，提高教育教學水平。近期，我校與另一所中學進行了校際交流課，我深受啟發(fā)和感動。下面，我將就這次交流課給我?guī)淼乃伎己腕w會做一個總結。
首先，校際交流課開闊了我的視野。在與另一所中學的學生進行交流的過程中，我不僅結識了新的朋友，還了解了不同學校的教育教學理念和方式。這些與我所在學校有所不同的教育模式和實踐讓我受益匪淺。例如，他們注重學生的實踐能力培養(yǎng)，鼓勵學生積極參加社會實踐活動，并通過社會實踐的方式達到對知識的理解和運用。這讓我感受到了實踐教育的教育效果和特點，也為我未來的學習和發(fā)展方向提供了重要的參考。
其次，校際交流課促使我反思自己的學習方法和態(tài)度。在與另一所中學的學生互動交流時，我發(fā)現(xiàn)他們學習的方法和態(tài)度與我有所不同。他們更加注重自主學習和探究學習，善于利用各種資源和工具進行學習，為了廣泛了解和掌握知識，他們主動主導學習過程，并形成了一套適合自己的學習方法。這讓我深刻反思了我的學習方法和態(tài)度，啟發(fā)我要學會主動學習，善于思考，培養(yǎng)自己的學習能力和創(chuàng)新思維。
再次，校際交流課給我?guī)砹藢ζ渌麑W校的了解和認識。通過與其他學校的師生交流，我了解到了他們學校的特色和優(yōu)勢。他們注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的藝術細胞和實踐能力；他們注重學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力培養(yǎng)；他們注重學生的心理健康教育，提供良好的學習環(huán)境和關懷。這些讓我對其他學校有了更深入的了解，也讓我對自己的學校有了更清晰的認識。同時，我也意識到了學校之間可以相互借鑒和合作，共同提高教育教學的質(zhì)量和水平。
最后，校際交流課讓我感到了友誼的重要性。在這次交流過程中，我結識了許多新朋友，我們相互交流學習經(jīng)驗，互相鼓勵和支持。通過與他們的接觸，我感受到了友誼的溫暖和力量，也體會到了團隊合作的重要性。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)保持與他們的聯(lián)系，共同進步，互相照顧。
綜上所述，校際交流課是一種非常有益和有效的學習方式和方法。通過與其他學校的交流互動，我們可以開闊視野，反思自己，了解其他學校，感受友誼的力量。希望學校能夠繼續(xù)舉辦這樣的交流活動，為我們提供更好的學習和成長機會！
校際交流心得體會篇七
以共同發(fā)展為目標，以互相學習交流、共創(chuàng)共建為主要方式，在深化教育教學改革、創(chuàng)新教學新風的思路的引領下，我校堅持對口交流與協(xié)作，堅持“積極合作，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”的原則，每學期均開展豐富多彩的聯(lián)誼活動。本學期，在鎮(zhèn)教學領導班子的引領下，我們有幸參加了與xx小學的校際交流活動，通過參觀學習，我們學到了許多，也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足，現(xiàn)將交流體會書寫如下，為更好地改進我校的教育教學做更充分的準備工作。
這次的聽課活動的收獲是：首先，交流合作，增強了教改信心。實驗之行，不僅實現(xiàn)了經(jīng)驗的交流，而且讓我們深深感到：作為窗口學校，是課改給學校帶去了發(fā)展的春風；同時該校教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力也對我校聽課教師進行了一次難得的現(xiàn)場教育。教師勇于探索、大膽實踐的精神，學生主動合作、積極展示的表現(xiàn)深深折服了我們，通過與授課教師的交流，我自己也學習到了新知識、新智慧、新信息，為今后教學又添了一份力量。同時讓我找到了一些改革課堂模式的新思路，引發(fā)了對自己課堂的反觀與思考，更有了致力于優(yōu)化教學模式，構建高效課堂的激情。其次，實地學習，取到了真經(jīng)。高效課堂模式讓平面化的理論有了立體感，讓聽課教師對導學案的教學有了更直觀的感受和理解，通過與該校師生的交流了解，激發(fā)了參與課改的熱情，同時也提高了對這種課改模式的操作和運用能力，真正將課堂還給了學生，真正做到了“我的課堂我做主”。與此同時對導學案的教學模式有了更新的認識，對課堂教學的組織與實施以及學習型小組的運用于評價有了更深入的了解，同時教師的素養(yǎng)與技能也成為了我校發(fā)展的重中之重。
我校的教師，尤其是年輕教師，雖然早就聽過“校本教研”這一說法，也參加過學校組織的校本教研活動，但是由于參與的主動性不足，深入性不夠等各種原因，對于“何為校本教研”、“校本教研的主要內(nèi)容是什么”、“校本教研有哪些特點”等等，頭腦中依然是一片模糊。此次參加校際交流之后，使我們的教研思路更清晰，同時也結合我校的科研課題做了更深入的交流，收獲頗豐。實驗小學的教研強調(diào)理論指導下的實踐性研究，它既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的、理論的提升和規(guī)律的探索，能有效抓住課改的重點、難點、積極嘗試，勇于創(chuàng)新。校本研究的對象即問題的產(chǎn)生源于學校，所開展的各類研究、所組織的各種活動，都具有指向性，實用性，指向問題解決，同時也改善了教育教學行為，提升了辦學品位，值得學習與研究。
我認為教研應從學校本身的特點出發(fā)，研究自己的教學行為，解決自己的問題：
1、抓理論學習，特別是新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等。
2、抓集體備課。在教師個人認真?zhèn)湔n的基礎上，強調(diào)同學科再備，依據(jù)教材內(nèi)容與學生實際選擇教法與學法，設計教學環(huán)節(jié)，安排學生活動等，這里也就包括我們常說的單元備課或案例備課。
3、抓教材培訓。教材是教師賴以施教的依據(jù)，而對于新教材，很多教師還不懂怎么教，這就急需進行教材培訓。通過培訓，使教師能夠吃透教材，用好教材。
4、抓課題研究。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，其操作程序大致為：（1）選擇課題。應以問題庫為中心，從學?；蚪處煂嶋H需要出發(fā)，確定一個討論專題，組織交流討論，求得問題的解決。（2）圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料。（3）開展課題研究。在學習和研究中注意理論與實踐、教學與科研相結合。（4）課題研究結題。教師要完成課題的研究報告或論文，總結教育教學經(jīng)驗，并反思教學中的不足，今后進一步進行探討。
5、抓沙龍研討。在這民主和諧的氛圍中，教師不拘形式地探討教學中的問題與困惑，使自己在不同的見解中提高認識，同時也促進教師不斷地進行探索，從而提高教師科研水平。
6、抓課例研究。課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動。研討內(nèi)容包括：聽課、執(zhí)教教師談教學設想與意圖以及教后反思。聽課教師對所聽的課進行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設性意見等。
7、抓教學反思。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養(yǎng)的過程。
8.抓總結提煉。把教學過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學過程經(jīng)驗總結出來、教學成果撰寫成論文形式呈現(xiàn)出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實驗過程中總結出經(jīng)驗，并用它去指導平時教學實踐，以提升自己業(yè)務水平。
總之，教研離不開課堂教學，踏踏實實搞教學，將教研與教學有機結合才是硬道理。
作為教學領導，是學校的生命線。領導管理有方，則學校生命旺盛，否則相反。如何激發(fā)教師的工作熱情成為一所學校的助推力，加強對教師的各項業(yè)務培訓指導，提高教師工作責任心，增強教師凝聚力，加強對骨干教師和新秀的培養(yǎng)和管理，加強對各教研組和班主任的管理，方方面面都值得我們學習與反思。因此，進行創(chuàng)造性的管理，有想法，有實踐，將成為我們工作的新起點。
1、根據(jù)自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據(jù)自己的實際進行創(chuàng)造性的開展各項工作。
2、建議學校進一步加強教研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、規(guī)范教學管理過程，使教學管理標準化、科學化、法制化。
4、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。
此次參觀考察我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實踐告訴我，學校教育教學質(zhì)量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。在今后的工作中，我將繼續(xù)按照起點高、思路清、操作實的要求，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平，與學校其他領導一起為學校的輝煌明天努力奮斗。
校際交流心得體會篇八
以共同發(fā)展為目標，以互相學習交流、共創(chuàng)共建為主要方式，在深化教育教學改革、創(chuàng)新教學新風的思路的引領下，我校堅持對___
流與協(xié)作，堅持“積極合作，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”的原則，每學期均開展豐富多彩的聯(lián)誼活動。本學期，在鎮(zhèn)教學領導班子的引領下，我們有幸參加了與實驗小學的校際交流活動，通過參觀學習，我們學到了許多，也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足，現(xiàn)將交流體會書寫如下，為更好地改進我校的教育教學做更充分的準備工作。
一、課堂教學精彩紛呈
這次的聽課活動的收獲是：首先，交流合作，增強了教改信心。實驗之行，不僅實現(xiàn)了經(jīng)驗的交流，而且讓我們深深感到：作為窗口學校，是課改給學校帶去了發(fā)展的春風；同時該校教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力也對我校聽課教師進行了一次難得的現(xiàn)場教育。教師勇于探索、大膽實踐的精神，學生主動合作、積極展示的表現(xiàn)深深折服了我們，通過與授課教師的交流，我自己也學習到了新知識、新智慧、新信息，為今后教學又添了一份力量。同時讓我找到了一些改革課堂模式的新思路，引發(fā)了對自己課堂的反觀與思考，更有了致力于優(yōu)化教學模式，構建高效課堂的激情。其次，實地學習，取到了真經(jīng)。高效課堂模式讓平面化的理論有了立體感，讓聽課教師對導學案的教學有了更直觀的感受和理解，通過與該校師生的交流了解，激發(fā)了參與課改的熱情，同時也提高了對這種課改模式的操作和運用能力，真正將課堂還給了學生，真正做到了“我的課堂我做主”。與此同時對導學案的教學模式有了更新的認識，對課堂教學的組織與實施以及學習型小組的運用于評價有了更深入的了解，同時教師的素養(yǎng)與技能也成為了我校發(fā)展的重中之重。
二、教研扎實高效，實用性強
我校的教師，尤其是年輕教師，雖然早就聽過“校本教研”這一說法，也參加過學校組織的校本教研活動，但是由于參與的主動性不足，深入性不夠等各種原因，對于“何為校本教研”、“校本教研的主要內(nèi)容是什么”、“校本教研有哪些特點”等等，頭腦中依然是一片模糊。此次參加校際交流之后，使我們的教研思路更清晰，同時也結合我校的科研課題做了更深入的交流，收獲頗豐。實驗小學的教研強調(diào)理論指導下的實踐性研究，它既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的、理論的提升和規(guī)律的探索，能有效抓住課改的重點、難點、積極嘗試，勇于創(chuàng)新。校本研究的對象即問題的產(chǎn)生源于學校，所開展的各類研究、所組織的各種活動，都具有指向性，實用性，指向問題解決，同時也改善了教育教學行為，提升了辦學品位，值得學習與研究。
總之，教研離不開課堂教學，踏踏實實搞教學，將教研與教學有機結合才是硬道理。
三、管理嚴格，淺入深出
作為教學領導，是學校的生命線。領導管理有方，則學校生命旺盛，否則相反。如何激發(fā)教師的工作熱情成為一所學校的助推力，加強對教師的各項業(yè)務培訓指導，提高教師工作責任心，增強教師凝聚力，加強對骨干教師和新秀的培養(yǎng)和管理，加強對各教研組和班主任的管理，方方面面都值得我們學習與反思。因此，進行創(chuàng)造性的管理，有想法，有實踐，將成為我們工作的新起點。
四、改進措施
1、根據(jù)自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據(jù)自己的實際進行創(chuàng)造性的開展各項工作。
2、建議學校進一步加強教研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、規(guī)范教學管理過程，使教學管理標準化、科學化、法制化。
4、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。
此次參觀考察我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實踐告訴我，學校教育教學質(zhì)量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。在今后的工作中，我將繼續(xù)按照起點高、思路清、操作實的要求，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平，與學校其他領導一起為學校的輝煌明天努力奮斗。
校際交流心得體會篇一
校際交流課是一種學校之間進行教育交流的課程形式。在這種交流課中，不同學校的教師會相互交流教育經(jīng)驗和教學方法，同時學生也會有機會到其他學校參加課程。校際交流課是一種創(chuàng)新的教學方式，它能夠幫助學生了解不同學校的教學水平和教育理念，提高學生對教育的認識和理解。
第二段：學生心得體會
在校際交流課中，我有機會到其他學校參加課程。這樣的交流給我留下了深刻的印象。我發(fā)現(xiàn)不同學校的教育方式和教學方法確實存在很大的差異。有些學校注重學生個性的培養(yǎng)，強調(diào)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力；而有些學校則更注重基礎知識和功課訓練，要求學生遵守紀律和規(guī)矩。通過這些體驗，我逐漸認識到，教育的方式和方法不是一成不變的，而是需要根據(jù)不同的教育目標和學生特點來靈活處理。
第三段：教師心得體會
作為一名教師，我認為校際交流課對于學校和教育實踐都是有益的。在這種交流中，我們可以學習到其他學校的教育經(jīng)驗和優(yōu)秀的教學方法，同時也可以展示自己的教育理念和課堂特色。通過這樣的交流，我們可以相互借鑒、共同進步，提高教育質(zhì)量和教育水平。
第四段：校際交流課的意義和價值
校際交流課的有意義之處在于，不同學校之間可以相互借鑒，互相促進，不斷提高教育水平和教學質(zhì)量。通過這種交流，不同學?？梢韵嗷⒌希橙〗虒W中的靈感，從而拓寬教學內(nèi)容和思路，體現(xiàn)學校之間的相互支持和合作。
第五段：總結
綜上所述，校際交流課是一種能夠促進教育信息共享和教育資源共享的好方式。通過這種交流，學?？梢栽诮虒W和教育方面互相觀察，互相學習，取長補短，不斷提高自身教育質(zhì)量。因此，我們應該積極支持和參與校際交流課，為中國教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源。
校際交流心得體會篇二
20xx年5月29日在學校領導的精心組織下，我有幸參加了高石崖學校的校際交流活動。通過在這次交流活動，我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)就談談我的幾點體會:
“四學一側”（學案教學、課前預學、合作互學、教師助學、達標檢測）的教學模式。新穎，有特色，課改的成功典范。該課改模式能真正地突出學生的主體地位，整節(jié)課上都有學生自主完成，老師只是實時進行點撥。學生的座位也有特色，8個人坐一起，圍成的圈子。便于討論。當老師的口令發(fā)出后，學生們都能站起來積極地發(fā)言討論。場面壯觀，氣氛熱烈。這樣就實現(xiàn)了，好學生領跑，中等生緊追，差生被帶動的積極鏈式教學效應。
1、教師要有過硬的基本功
一堂成功的課，首先要取決教師的素質(zhì)。只有你擁有了淵博的知識，才能在課堂生動透徹的講解。
2、教師就是一個知識的表演者，教書不僅是門技術，更是一門藝術，課堂上要具有藝術性，表現(xiàn)老師的個性魅力。
語文不僅僅是思想教育課，更應該是文學與藝術相融的美學課。視覺、聽覺的美感和生動傳神的'講授引導帶給學生的不止是知識，更是審美能力的培養(yǎng)和熏陶。正如白慧老師的那節(jié)課，她在課堂上生動地表演詩人，把詩人的形象展現(xiàn)在學生面前，活躍了課堂氣氛，使學生在快樂中獲得知識。因此，我覺得在以后的教學中適當?shù)卮┎逡恍┱Z言、動作等一系列的表演，豐富我們的課堂，讓學生在快樂中獲得知識。
高石崖的學生膽大，敢發(fā)言，其實正是源于他們扎實的基本功，有道是：藝高人膽大。對，學生能領讀新授課文，學生能講解同學的疑惑，學生能評價同學的成果等等，無處不體現(xiàn)高石崖學生的高超水平。
以上是我的一些膚淺體會，我將會在今后的教學中，一定要多聽多看，取別人的長處補自己的短處，一定要學習優(yōu)秀教師的先進教學經(jīng)驗，認真?zhèn)湔n，做到既備教材又備學生，真正吃透教材，認真上好每一節(jié)課，向課堂教學要質(zhì)量。同時積極探索新的有效的課改路子，真正地把知識教給學生、教會學生。
校際交流心得體會篇三
第一段：引言（150字）
校際交流作為一種重要的教育交流方式，不僅可以促進學校之間的資源共享與合作，還能夠豐富教師的教學經(jīng)驗，提升教育教學質(zhì)量。作為一名教師，我有幸參與了校際交流活動，并從中獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將與大家分享我對于校際交流的認識與感悟。
第二段：意義與價值（250字）
校際交流對于教育教學的提升具有重要的意義與價值。首先，通過與其他學校的交流互動，我了解到了不同學校的教學理念、教學方法以及教育成果，拓寬了我的視野，豐富了我的教學資源。其次，校際交流還讓我與其他學校的優(yōu)秀教師進行面對面的交流和研討，分享教學經(jīng)驗與教育觀念，互相啟發(fā)，共同成長。此外，校際交流還可以增加教師的社會認同感，提升教師的職業(yè)榮譽感，從而促進教師的專業(yè)發(fā)展。
第三段：關鍵因素（300字）
要進行有效的校際交流，需要具備一些關鍵因素。首先，學校領導的支持和重視是校際交流的基礎。只有學校領導高度重視和積極支持，才能確保交流活動的順利進行。其次，交流內(nèi)容和形式的豐富多樣也是成功開展校際交流的關鍵。在交流過程中，可以通過互訪學校、組織教研活動、舉辦教育論壇等多種形式來實現(xiàn)教師之間的互動與交流。最后，教師個人的積極性和主動性也是校際交流的重要因素。只有教師們積極參與、主動學習，才能真正收獲交流的成果。
第四段：心得與收獲（300字）
通過參與校際交流，我受益匪淺。首先，我從其他學校的教師身上學到了許多寶貴的教學經(jīng)驗與教育理念。有些教師的教學方法新穎獨特，激發(fā)了我更多的創(chuàng)新思維；有些學校的文化活動豐富多彩，為我提供了更多的教學資源。其次，與其他學校的教師進行交流還讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，激發(fā)了我追求進步的動力。通過借鑒其他學校的成功經(jīng)驗并結合自身實際，我逐漸提高了自己的教學水平與教育觀念。最后，校際交流還讓我結識了許多優(yōu)秀的教育同行，建立了廣泛的教育教學網(wǎng)絡，為我今后的教育教學工作提供了更多的支持與幫助。
第五段：總結（200字）
校際交流作為一種促進教育發(fā)展的有效方式，對于教育教學的提升具有重要的意義與價值。要實現(xiàn)有效的校際交流，需要學校領導的支持與重視，多樣化的交流內(nèi)容與形式，以及教師個人的積極性與主動性。通過校際交流，我不僅收獲了豐富的教育資源和經(jīng)驗，還增進了與其他教育者的交流與合作。我相信，在校際交流的推動下，我們教師的教育教學能力將不斷得到提升，為學生成長與發(fā)展提供更好的服務。
校際交流心得體會篇四
我于10月18日參加了由萬泉中學主辦的五校校際交流——同課異構活動，在此次活動中先后參加了聽課授課評課活動，尤其是評課期間各位老師的精彩發(fā)言，讓我感觸良多，受益匪淺。故將這次體會總結如下，以待交流。
一堂新課開始，教師可通過新課導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結果有時會與備課時預想的結果相差很大，這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研，對學生要全面了解，了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài)，要明白教學過程中面向的.是全體學生，既要照顧到差生，又要想到優(yōu)生?？梢妭湔n是個極其復雜的過程，是上好課的前提與關鍵。
把基礎知識放在首位，處理好大餐與味精的關系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結及整理，并注意知識點的提煉與總結。沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生，俯下身子看學生的學習，平等參與學生的研究。把課堂放手給學生，給學生充足的時間與空間，讓學生表現(xiàn)自己，可樹立學生的自信心，使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力，培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神，提高合作能力，同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性，豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。
教師有責任拓寬學生主動學習的時空，指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵，啟迪學生的應用意識，而學生則能自己主動探索，自己提問題，自己想，自己做，從而靈活運用所學知識，以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
總之，在學校的教育改革中，作為一名新課改的嘗試者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要。新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改，我們不再是知識的權威，課堂上要求必須放下“架子”，讓學生喜歡你，充分發(fā)揚教學民主，尊重學生的人格，努力形成新型的、平等和諧的師生關系。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，我想這才是課改的最終目標吧！
校際交流心得體會篇五
第一段：介紹校際交流的背景和重要性（200字）
校際交流作為一種教育教學的方式，在近年來得到了廣泛的推崇和應用。通過校際交流，教師之間可以共同探討教育教學的問題，分享教育教學的理念和經(jīng)驗，促進教育教學的發(fā)展與創(chuàng)新。校際交流有助于打破教師之間的單一思維，提高教師的教學能力和專業(yè)水平，進而提高學校整體的教育質(zhì)量。在參與校際交流的過程中，每一位教師都可以深感到自身的成長和變化，得到寶貴的心得和體會。
第二段：校際交流給教師的啟示和幫助（200字）
校際交流為教師提供了寶貴的機會和平臺，可以與來自不同地區(qū)、不同學校的教師進行交流與合作。在交流中，教師們可以互相啟發(fā)，分享各自的教學方法和教學資源。這種互動和交流不僅能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足，更能夠開闊視野，拓寬思維，借鑒他人的成功經(jīng)驗，提高自己的教學能力。同時，通過與優(yōu)秀的教師互動，教師們也可以得到鼓勵和幫助，增強教學的信心和動力。校際交流不僅是專業(yè)能力的提升，更是思想觀念的更新和改進。
第三段：校際交流的目標和方式（200字）
校際交流的目標是促進教師之間的學習和成長，提高教育教學的質(zhì)量和效果。為了達到這一目標，教師可以通過多種方式進行校際交流。首先，可以以學科教研為基礎開展交流活動，教師們可以借此機會合作教研，互相指導和輔導，共同研究和探討教學問題。其次，教師們還可以利用學校之間的交流平臺，通過走訪、觀摩等方式互相學習和借鑒，豐富自己的教學經(jīng)驗和方法。最后，可以通過參加學術研討會、教育學術聯(lián)盟等形式的活動，與更多的教師進行交流和合作，共同探索更好的教育教學模式和教育改革的路徑。
第四段：校際交流的影響和效果（300字）
校際交流對于教師的影響是深遠而長久的。首先，在校際交流中，教師們能夠分享自身的教學經(jīng)驗和教學成果，取得他人的認可和贊譽，增強自己的教育教學自信心。其次，校際交流能夠激發(fā)教師對教育教學的熱情和激情，讓他們更加深入地思考和研究教育問題，提高教學水平和教學質(zhì)量。此外，校際交流還能拓寬教師們的視野，了解其他地區(qū)、其他學校的先進教育教學理念和模式，獲得更多的借鑒和啟發(fā)。通過校際交流，教師們能夠為學校帶來新的思維和創(chuàng)意，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
第五段：總結校際交流的意義和建議（300字）
校際交流是一種互惠互利的教育教學方式，通過教師之間的交流與合作，可以推進教育教學的改革和創(chuàng)新。在校際交流中，教師應該積極主動，主動尋找交流的機會和方式，為自己的成長和發(fā)展創(chuàng)造條件。同時，教師還要保持開放的心態(tài)，樂于接納他人的意見和建議，積極參與到交流活動中去。最后，學校也應該重視校際交流的作用和重要性，為教師提供更多的交流機會和平臺，為教師的發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
校際交流的模式多種多樣，影響深遠。教師們要充分意識到校際交流的重要性，主動參與到交流中去，不斷學習和提高自己的教學能力。通過校際交流，我們可以走出教室，走向校園，走向社會，走向更廣闊的教育領域，實現(xiàn)教育教學的新突破和新發(fā)展。
校際交流心得體會篇六
校際交流課是指學校之間相互開展的互訪互學交流活動。這種交流不僅可以拓寬學生的視野，增加對其他學校的了解，還可以促進學校間的學術研究合作，提高教育教學水平。近期，我校與另一所中學進行了校際交流課，我深受啟發(fā)和感動。下面，我將就這次交流課給我?guī)淼乃伎己腕w會做一個總結。
首先，校際交流課開闊了我的視野。在與另一所中學的學生進行交流的過程中，我不僅結識了新的朋友，還了解了不同學校的教育教學理念和方式。這些與我所在學校有所不同的教育模式和實踐讓我受益匪淺。例如，他們注重學生的實踐能力培養(yǎng)，鼓勵學生積極參加社會實踐活動，并通過社會實踐的方式達到對知識的理解和運用。這讓我感受到了實踐教育的教育效果和特點，也為我未來的學習和發(fā)展方向提供了重要的參考。
其次，校際交流課促使我反思自己的學習方法和態(tài)度。在與另一所中學的學生互動交流時，我發(fā)現(xiàn)他們學習的方法和態(tài)度與我有所不同。他們更加注重自主學習和探究學習，善于利用各種資源和工具進行學習，為了廣泛了解和掌握知識，他們主動主導學習過程，并形成了一套適合自己的學習方法。這讓我深刻反思了我的學習方法和態(tài)度，啟發(fā)我要學會主動學習，善于思考，培養(yǎng)自己的學習能力和創(chuàng)新思維。
再次，校際交流課給我?guī)砹藢ζ渌麑W校的了解和認識。通過與其他學校的師生交流，我了解到了他們學校的特色和優(yōu)勢。他們注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的藝術細胞和實踐能力；他們注重學生的創(chuàng)新思維和團隊合作能力培養(yǎng)；他們注重學生的心理健康教育，提供良好的學習環(huán)境和關懷。這些讓我對其他學校有了更深入的了解，也讓我對自己的學校有了更清晰的認識。同時，我也意識到了學校之間可以相互借鑒和合作，共同提高教育教學的質(zhì)量和水平。
最后，校際交流課讓我感到了友誼的重要性。在這次交流過程中，我結識了許多新朋友，我們相互交流學習經(jīng)驗，互相鼓勵和支持。通過與他們的接觸，我感受到了友誼的溫暖和力量，也體會到了團隊合作的重要性。在今后的學習和生活中，我會繼續(xù)保持與他們的聯(lián)系，共同進步，互相照顧。
綜上所述，校際交流課是一種非常有益和有效的學習方式和方法。通過與其他學校的交流互動，我們可以開闊視野，反思自己，了解其他學校，感受友誼的力量。希望學校能夠繼續(xù)舉辦這樣的交流活動，為我們提供更好的學習和成長機會！
校際交流心得體會篇七
以共同發(fā)展為目標，以互相學習交流、共創(chuàng)共建為主要方式，在深化教育教學改革、創(chuàng)新教學新風的思路的引領下，我校堅持對口交流與協(xié)作，堅持“積極合作，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”的原則，每學期均開展豐富多彩的聯(lián)誼活動。本學期，在鎮(zhèn)教學領導班子的引領下，我們有幸參加了與xx小學的校際交流活動，通過參觀學習，我們學到了許多，也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足，現(xiàn)將交流體會書寫如下，為更好地改進我校的教育教學做更充分的準備工作。
這次的聽課活動的收獲是：首先，交流合作，增強了教改信心。實驗之行，不僅實現(xiàn)了經(jīng)驗的交流，而且讓我們深深感到：作為窗口學校，是課改給學校帶去了發(fā)展的春風；同時該校教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力也對我校聽課教師進行了一次難得的現(xiàn)場教育。教師勇于探索、大膽實踐的精神，學生主動合作、積極展示的表現(xiàn)深深折服了我們，通過與授課教師的交流，我自己也學習到了新知識、新智慧、新信息，為今后教學又添了一份力量。同時讓我找到了一些改革課堂模式的新思路，引發(fā)了對自己課堂的反觀與思考，更有了致力于優(yōu)化教學模式，構建高效課堂的激情。其次，實地學習，取到了真經(jīng)。高效課堂模式讓平面化的理論有了立體感，讓聽課教師對導學案的教學有了更直觀的感受和理解，通過與該校師生的交流了解，激發(fā)了參與課改的熱情，同時也提高了對這種課改模式的操作和運用能力，真正將課堂還給了學生，真正做到了“我的課堂我做主”。與此同時對導學案的教學模式有了更新的認識，對課堂教學的組織與實施以及學習型小組的運用于評價有了更深入的了解，同時教師的素養(yǎng)與技能也成為了我校發(fā)展的重中之重。
我校的教師，尤其是年輕教師，雖然早就聽過“校本教研”這一說法，也參加過學校組織的校本教研活動，但是由于參與的主動性不足，深入性不夠等各種原因，對于“何為校本教研”、“校本教研的主要內(nèi)容是什么”、“校本教研有哪些特點”等等，頭腦中依然是一片模糊。此次參加校際交流之后，使我們的教研思路更清晰，同時也結合我校的科研課題做了更深入的交流，收獲頗豐。實驗小學的教研強調(diào)理論指導下的實踐性研究，它既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的、理論的提升和規(guī)律的探索，能有效抓住課改的重點、難點、積極嘗試，勇于創(chuàng)新。校本研究的對象即問題的產(chǎn)生源于學校，所開展的各類研究、所組織的各種活動，都具有指向性，實用性，指向問題解決，同時也改善了教育教學行為，提升了辦學品位，值得學習與研究。
我認為教研應從學校本身的特點出發(fā)，研究自己的教學行為，解決自己的問題：
1、抓理論學習，特別是新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗等。
2、抓集體備課。在教師個人認真?zhèn)湔n的基礎上，強調(diào)同學科再備，依據(jù)教材內(nèi)容與學生實際選擇教法與學法，設計教學環(huán)節(jié)，安排學生活動等，這里也就包括我們常說的單元備課或案例備課。
3、抓教材培訓。教材是教師賴以施教的依據(jù)，而對于新教材，很多教師還不懂怎么教，這就急需進行教材培訓。通過培訓，使教師能夠吃透教材，用好教材。
4、抓課題研究。課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，其操作程序大致為：（1）選擇課題。應以問題庫為中心，從學?；蚪處煂嶋H需要出發(fā)，確定一個討論專題，組織交流討論，求得問題的解決。（2）圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料。（3）開展課題研究。在學習和研究中注意理論與實踐、教學與科研相結合。（4）課題研究結題。教師要完成課題的研究報告或論文，總結教育教學經(jīng)驗，并反思教學中的不足，今后進一步進行探討。
5、抓沙龍研討。在這民主和諧的氛圍中，教師不拘形式地探討教學中的問題與困惑，使自己在不同的見解中提高認識，同時也促進教師不斷地進行探索，從而提高教師科研水平。
6、抓課例研究。課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動。研討內(nèi)容包括：聽課、執(zhí)教教師談教學設想與意圖以及教后反思。聽課教師對所聽的課進行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設性意見等。
7、抓教學反思。反思是一種教師改進教學策略、不斷提升自己教學水平的好方法，是不斷提高自身教育教學素養(yǎng)的過程。
8.抓總結提煉。把教學過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學過程經(jīng)驗總結出來、教學成果撰寫成論文形式呈現(xiàn)出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實驗過程中總結出經(jīng)驗，并用它去指導平時教學實踐，以提升自己業(yè)務水平。
總之，教研離不開課堂教學，踏踏實實搞教學，將教研與教學有機結合才是硬道理。
作為教學領導，是學校的生命線。領導管理有方，則學校生命旺盛，否則相反。如何激發(fā)教師的工作熱情成為一所學校的助推力，加強對教師的各項業(yè)務培訓指導，提高教師工作責任心，增強教師凝聚力，加強對骨干教師和新秀的培養(yǎng)和管理，加強對各教研組和班主任的管理，方方面面都值得我們學習與反思。因此，進行創(chuàng)造性的管理，有想法，有實踐，將成為我們工作的新起點。
1、根據(jù)自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據(jù)自己的實際進行創(chuàng)造性的開展各項工作。
2、建議學校進一步加強教研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、規(guī)范教學管理過程，使教學管理標準化、科學化、法制化。
4、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。
此次參觀考察我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實踐告訴我，學校教育教學質(zhì)量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。在今后的工作中，我將繼續(xù)按照起點高、思路清、操作實的要求，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平，與學校其他領導一起為學校的輝煌明天努力奮斗。
校際交流心得體會篇八
以共同發(fā)展為目標，以互相學習交流、共創(chuàng)共建為主要方式，在深化教育教學改革、創(chuàng)新教學新風的思路的引領下，我校堅持對___
流與協(xié)作，堅持“積極合作，優(yōu)勢互補，共同發(fā)展”的原則，每學期均開展豐富多彩的聯(lián)誼活動。本學期，在鎮(zhèn)教學領導班子的引領下，我們有幸參加了與實驗小學的校際交流活動，通過參觀學習，我們學到了許多，也從中發(fā)現(xiàn)了許多不足，現(xiàn)將交流體會書寫如下，為更好地改進我校的教育教學做更充分的準備工作。
一、課堂教學精彩紛呈
這次的聽課活動的收獲是：首先，交流合作，增強了教改信心。實驗之行，不僅實現(xiàn)了經(jīng)驗的交流，而且讓我們深深感到：作為窗口學校，是課改給學校帶去了發(fā)展的春風；同時該校教師的敬業(yè)精神和專業(yè)能力也對我校聽課教師進行了一次難得的現(xiàn)場教育。教師勇于探索、大膽實踐的精神，學生主動合作、積極展示的表現(xiàn)深深折服了我們，通過與授課教師的交流，我自己也學習到了新知識、新智慧、新信息，為今后教學又添了一份力量。同時讓我找到了一些改革課堂模式的新思路，引發(fā)了對自己課堂的反觀與思考，更有了致力于優(yōu)化教學模式，構建高效課堂的激情。其次，實地學習，取到了真經(jīng)。高效課堂模式讓平面化的理論有了立體感，讓聽課教師對導學案的教學有了更直觀的感受和理解，通過與該校師生的交流了解，激發(fā)了參與課改的熱情，同時也提高了對這種課改模式的操作和運用能力，真正將課堂還給了學生，真正做到了“我的課堂我做主”。與此同時對導學案的教學模式有了更新的認識，對課堂教學的組織與實施以及學習型小組的運用于評價有了更深入的了解，同時教師的素養(yǎng)與技能也成為了我校發(fā)展的重中之重。
二、教研扎實高效，實用性強
我校的教師，尤其是年輕教師，雖然早就聽過“校本教研”這一說法，也參加過學校組織的校本教研活動，但是由于參與的主動性不足，深入性不夠等各種原因，對于“何為校本教研”、“校本教研的主要內(nèi)容是什么”、“校本教研有哪些特點”等等，頭腦中依然是一片模糊。此次參加校際交流之后，使我們的教研思路更清晰，同時也結合我校的科研課題做了更深入的交流，收獲頗豐。實驗小學的教研強調(diào)理論指導下的實踐性研究，它既注重解決實際問題，又注重經(jīng)驗的、理論的提升和規(guī)律的探索，能有效抓住課改的重點、難點、積極嘗試，勇于創(chuàng)新。校本研究的對象即問題的產(chǎn)生源于學校，所開展的各類研究、所組織的各種活動，都具有指向性，實用性，指向問題解決，同時也改善了教育教學行為，提升了辦學品位，值得學習與研究。
總之，教研離不開課堂教學，踏踏實實搞教學，將教研與教學有機結合才是硬道理。
三、管理嚴格，淺入深出
作為教學領導，是學校的生命線。領導管理有方，則學校生命旺盛，否則相反。如何激發(fā)教師的工作熱情成為一所學校的助推力，加強對教師的各項業(yè)務培訓指導，提高教師工作責任心，增強教師凝聚力，加強對骨干教師和新秀的培養(yǎng)和管理，加強對各教研組和班主任的管理，方方面面都值得我們學習與反思。因此，進行創(chuàng)造性的管理，有想法，有實踐，將成為我們工作的新起點。
四、改進措施
1、根據(jù)自己和本校實際，進一步修改完善各項計劃，根據(jù)自己的實際進行創(chuàng)造性的開展各項工作。
2、建議學校進一步加強教研工作，在方法上多給予老師培訓和指導，多種形式進行教研切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量。
3、規(guī)范教學管理過程，使教學管理標準化、科學化、法制化。
4、重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。
此次參觀考察我學到了很多寶貴的經(jīng)驗，開闊了視野，啟發(fā)了思路，激發(fā)了工作熱情。他們的成功實踐告訴我，學校教育教學質(zhì)量的提升，領導的辦學理念是必要前提，教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學的管理制度是重要保證。在今后的工作中，我將繼續(xù)按照起點高、思路清、操作實的要求，不斷提高管理水平，不斷提升學校教育教學工作水平，與學校其他領導一起為學校的輝煌明天努力奮斗。