心得體會(huì)是通過(guò)個(gè)人親身經(jīng)歷和感悟來(lái)總結(jié)和歸納出來(lái)的一種文字表達(dá)形式，它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自我、理解他人，并從中獲得啟迪和提升。我想寫(xiě)一篇心得體會(huì)來(lái)分享我的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，或許能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?。?xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意字句的精準(zhǔn)和準(zhǔn)確，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的思想和意圖。讀完這些心得體會(huì)范文，你可以嘗試運(yùn)用你學(xué)到的東西來(lái)寫(xiě)一篇屬于自己的心得體會(huì)。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇一
時(shí)光荏苒，我已經(jīng)度過(guò)了初一的生活，如今初二的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)開(kāi)始。對(duì)我來(lái)說(shuō)，初中是一個(gè)新的起點(diǎn)，我需要更多地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我決定認(rèn)真讀書(shū)，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲得更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第二段：改變學(xué)習(xí)態(tài)度。
初二的學(xué)習(xí)與初一不同，在課程內(nèi)容、難度以及學(xué)習(xí)壓力上都有所增加。為了更好地應(yīng)對(duì)這種變化，我開(kāi)始改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是老師在課堂上的講解，更需要我自己的努力。因此，我開(kāi)始主動(dòng)請(qǐng)教老師，積極參與課堂討論，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)獲得更深入的理解。同時(shí)，我還主動(dòng)尋找一些有趣的學(xué)習(xí)資料，以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
為了更有目的地學(xué)習(xí)，我制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我首先需要了解自己的學(xué)習(xí)情況，包括自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)弱點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。然后，我根據(jù)這些情況制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，我會(huì)合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用課間和晚上的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)或預(yù)習(xí)新的知識(shí)。此外，我還會(huì)每周定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)不斷地向前推進(jìn)。
第四段：多讀好書(shū)。
讀書(shū)是一種極好的學(xué)習(xí)方式，不僅可以豐富知識(shí)，開(kāi)拓思維，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。因此，我決定在初二更加注重閱讀。為了確保自己有足夠的時(shí)間讀書(shū)，我將每天留出一定的時(shí)間作為專門(mén)的閱讀時(shí)間。而且，我還會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作品，如名人傳記、經(jīng)典文學(xué)等來(lái)閱讀，以便不僅僅了解到知識(shí)，還能夠借鑒作者的思想、教益和人生經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
初二認(rèn)真讀書(shū)的體會(huì)使我獲益匪淺。通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持多讀好書(shū)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了極大的提升。我更加自信，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了更深的期許。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持這份對(duì)學(xué)習(xí)的投入，堅(jiān)持每天讀好書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，追求更高的成績(jī)和更深層次的思考。通過(guò)這樣的努力，我相信我能夠迎接更大的挑戰(zhàn)和更廣闊的未來(lái)。
總結(jié)起來(lái)，初二的學(xué)習(xí)生活給了我一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，我決定認(rèn)真讀書(shū)，通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并多讀好書(shū)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力成長(zhǎng)，不斷追求更優(yōu)秀的自己。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇二
暑假里，我讀了一本書(shū)叫《》，里面有各種各樣姓氏的起源，非常有意思。此外，我感到受益匪淺。
《百家姓》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一，是中華民族智慧的結(jié)晶。讀了《百家姓》，我知道了每一個(gè)姓氏都有不同的歷史和故事。我們周?chē)母鱾€(gè)不同姓氏的同學(xué)，不管家里條件如何，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，可都是名人之后??！所以我們不可以小看自己，要以那些歷史中的杰出人物為榜樣，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，給自己的祖先爭(zhēng)光。下面我來(lái)介紹一下我的姓氏吧。我叫徐雅茹，姓徐名雅茹，我就給大家講講“徐”這個(gè)姓氏的來(lái)歷吧！遠(yuǎn)古時(shí)代，東夷部落首領(lǐng)伯益的兒子，因?yàn)楦赣H幫助大禹治水有功，被賜封在徐地，建立了徐國(guó)。春秋時(shí)期，徐國(guó)被吳國(guó)所滅，徐國(guó)的.后裔為了時(shí)刻牢記祖先的功績(jī)，就用國(guó)名“徐”作姓氏了。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇三
《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦用書(shū)信的形式給兒子講述自己的經(jīng)歷并教給他們做人的道理。雖然家書(shū)是無(wú)聲的，但卻滿滿地承載者父母對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)意。
這一封封飽含著愛(ài)的書(shū)信，有許許多多細(xì)節(jié)足以讓我感動(dòng)，讓我心暖。其中最使我受益匪淺的是傅雷在兒子傅聰精神消沉?xí)r送來(lái)的鼓勵(lì)：“人一輩子都在高潮，——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。”是的，人的生命似洪水在奔騰，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。磨難確實(shí)能讓我們的人生變得圓滑，但是如果遇到小小挫折就一蹶不振的人，便會(huì)消沉而越跌越低。由此可見(jiàn)，勇于面對(duì)挫折，正視現(xiàn)實(shí)是十分重要的。
和田一夫曾是日本的零售集團(tuán)——八佰伴的總裁，然而他在72歲時(shí)。突然遭到了致命是打擊——他苦心經(jīng)營(yíng)的集團(tuán)倒閉了。一夜之間，他從一個(gè)國(guó)際知名的企業(yè)家變成一文不名的窮光蛋。許多人以為他將從此一蹶不振，潦倒眾生，但出人意料的，他很快調(diào)整心態(tài)，又和幾個(gè)年輕人一起挑戰(zhàn)過(guò)去從未接觸過(guò)的新領(lǐng)域，辦起一家舉世聞名的網(wǎng)絡(luò)咨詢公司。勇于正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)挫折使他再次東方再起!
同樣，在我們的生活中，也總是遇到各種各樣的挫折。我曾經(jīng)在考試中，排名一落千丈。父母的指責(zé)，同學(xué)的諷笑使我變得膽小。我多次想要逃避它，想把它從我的記憶里抹去，但是很快我就發(fā)現(xiàn)怎么做都沒(méi)法把它抹去。這時(shí)我便想起傅雷先生的這句話與和田一夫的故事，我開(kāi)始嘗試正視它，并想辦法解決它。吸取前車(chē)之鑒，調(diào)整心態(tài)，在緊接著的考試中我再次排上了前30.漸漸地我學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然對(duì)待各種挫折。磨難，挫折使一個(gè)曾經(jīng)膽小，經(jīng)不起打擊的自己銳變成堅(jiān)強(qiáng)的自己。我感激挫折，我相信只要正視現(xiàn)實(shí)，也許挫折不僅是一場(chǎng)磨難，更是人生的醒格和升華!
“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人生活才如死水一般?！倍嗝戳钊松羁痰囊痪湓拝?。它像暗谷里的指路燈，幫助我通向光明，讓我明白：人生本就是一曲跌宕起伏的音樂(lè)，這些高潮和低潮構(gòu)成了精彩的人生，坦然面對(duì)，才能真正幸福!
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇四
初中二年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是他們?nèi)嫣嵘约旱闹匾獣r(shí)間。而在這個(gè)階段，認(rèn)真讀書(shū)是學(xué)生們提高自己的有效途徑之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我領(lǐng)悟到了一些關(guān)于“初二認(rèn)真讀書(shū)”的心得體會(huì)。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真讀書(shū)首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，我才能有針對(duì)性地讀書(shū)。比如我想提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，那我就要選擇一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。而如果我想提升自己的寫(xiě)作能力，那我就應(yīng)該選擇一些文學(xué)作品或?qū)懽骷记煞矫娴臅?shū)籍。有了明確的目標(biāo)，我才能更加專注地投入到閱讀中去。
其次，認(rèn)真讀書(shū)需要有良好的時(shí)間管理能力。作為初中生，我需要兼顧學(xué)業(yè)和課外活動(dòng)，時(shí)間是非常寶貴的。所以我要合理規(guī)劃自己的時(shí)間，安排好每天的讀書(shū)時(shí)間。有時(shí)候，遇到了一本非常好的書(shū)，我可能會(huì)沉迷于書(shū)中而忽略了其他的任務(wù)。為了避免這種情況的發(fā)生，我會(huì)用鬧鐘來(lái)提醒自己，設(shè)定一個(gè)固定的時(shí)間段來(lái)讀書(shū)，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
另外，對(duì)于復(fù)雜深?yuàn)W的書(shū)籍，我會(huì)選擇做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記是認(rèn)真讀書(shū)的重要方式之一。通過(guò)整理思緒，我能更好地理解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。而且，讀書(shū)筆記也可以幫助我復(fù)習(xí)和溫故知新。在做讀書(shū)筆記的時(shí)候，我會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)、思考和感悟都記錄下來(lái)。這不僅幫助我總結(jié)所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)我對(duì)文字的敏感性和批判性思維。
此外，積極參與讀書(shū)活動(dòng)也是認(rèn)真讀書(shū)的體現(xiàn)之一。學(xué)校通常會(huì)組織一些讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、讀書(shū)展覽等等。參加這些活動(dòng)能夠與同學(xué)們分享自己的讀書(shū)心得，也能夠獲得他們的啟發(fā)和建議。同時(shí)，通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)，我還能廣泛接觸各類(lèi)書(shū)籍，拓寬自己的閱讀范圍，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，認(rèn)真讀書(shū)需要有持之以恒的毅力。毅力是成就一切的動(dòng)力源泉。初二這個(gè)階段，尤其是面臨著升學(xué)考試的壓力，很容易產(chǎn)生浮躁的心態(tài)。但只有保持良好的心態(tài)和堅(jiān)定的毅力，才能堅(jiān)持下來(lái)，取得成果。所以，我會(huì)不斷激勵(lì)自己，給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)作為回報(bào)，以此來(lái)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持讀書(shū)。
認(rèn)真讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，也是提升自己的有效途徑。通過(guò)明確目標(biāo)、良好的時(shí)間管理、做好讀書(shū)筆記、積極參與讀書(shū)活動(dòng)以及保持毅力，我能更加認(rèn)真專注地讀書(shū)，提高自己的知識(shí)水平和素質(zhì)。相信只要我持之以恒，堅(jiān)定不移地走上讀書(shū)之路，也能為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇五
《家》這本書(shū)生動(dòng)地展示了青年一代的覺(jué)醒忽然封建勢(shì)力的沒(méi)落，是文學(xué)史上的里程碑。
覺(jué)新是這部小說(shuō)里塑造得最成功的一個(gè)人物。由于他處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的位置，因此，為維護(hù)這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個(gè)封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親，他沒(méi)有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內(nèi)心十分痛苦，但他不敢說(shuō)一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災(zāi)”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺(jué)新送她到城外去。這事對(duì)覺(jué)新來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂，但他還是接受了，結(jié)果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因?yàn)樗?，郁郁寡歡而死。然而對(duì)于這一切悲劇的發(fā)生，他無(wú)力反抗，甘愿繼續(xù)痛苦地過(guò)著“舊式”的生活。
小說(shuō)中的另一個(gè)典型角色覺(jué)慧，覺(jué)新的弟弟，卻有著與他哥哥完全不同的性格。小說(shuō)典型地塑造了覺(jué)慧這個(gè)大膽幼稚的叛逆者的人物形象。他積極參加了學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織的的.反帝反封建活動(dòng)，猛烈抨擊封建家庭。在婚姻問(wèn)題上，他敢于沖破封建等級(jí)觀念，毅然和丫頭鳴鳳相愛(ài)。對(duì)于長(zhǎng)輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢于大膽反抗。最后，他義無(wú)返顧地走出了家庭。
《家》還重點(diǎn)描寫(xiě)了幾個(gè)有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛；她們的社會(huì)地位也不同，但她們的悲劇結(jié)局卻是相同的。作品通過(guò)對(duì)這幾位女子悲劇遭際的描寫(xiě)，進(jìn)一步控訴了封建禮教以及封建道德對(duì)弱小、無(wú)辜、善良的人們的迫害，強(qiáng)化了全書(shū)主旨。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇六
《從前慢》是木心老人寫(xiě)的一首小詩(shī)，主要寫(xiě)出了年少時(shí)美好的愛(ài)和從前“慢”的美好。
我讀到它是在一篇同名的改編童話的末尾。里面的許多意象，都使我感受到從前的美好。每一字，每一句都是我伏想聯(lián)翩。
“清早上火車(chē)站，長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人”使我想象到這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)寒冷的冬夜，一個(gè)人來(lái)到火車(chē)站，路上行人寥寥，只有幾盞昏黃的路燈照亮黑暗的街道。這生活中的場(chǎng)景被濃縮為這兩句話，頓時(shí)有了詩(shī)情畫(huà)意，給人極大的想象空間。而后面一句“賣(mài)豆?jié){的小店冒著熱氣”又驅(qū)散了前一句中陰郁蕭瑟的感覺(jué)，給人以溫暖和欣慰。這兩句以簡(jiǎn)略的語(yǔ)言，描畫(huà)出了一副暖人心扉的畫(huà)面，令人回味。
其實(shí)我是很羨慕這樣的“慢”，這樣的“慢”給了人許多思考的'時(shí)間?！皬那败?chē)、馬、郵件都很慢”?，F(xiàn)如今的因特網(wǎng)，雖使交流方便快捷，同時(shí)也使生活節(jié)奏快了許多，每個(gè)人都在忙碌，能靜下心來(lái)的時(shí)間也不多，以前聽(tīng)說(shuō)法國(guó)和意大利人都崇尚“慢”生活，這使我萌發(fā)了去法國(guó)或意大利的想法。我想象著一個(gè)人坐在咖啡館一角，手捧一杯溫暖的咖啡，坐在那里度過(guò)一個(gè)下午。
讀了這《從前慢》，更激發(fā)了我的懷舊情結(jié)，我多么向往那“車(chē)，馬，郵件都很慢”的生活啊!
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《平凡的世界》中有著一群平凡的人們，他們辛勤的勞作，他們?yōu)榱松钇慈龊顾?，他們面?duì)大地懷揣著希望，他們腳踏實(shí)地的鑄造著黃土地的夢(mèng)想。憑借著無(wú)數(shù)汗水的澆灌，共同期待著未來(lái)豐收的時(shí)刻。平凡演繹著偉大，偉大又歸于平凡，在理想中暢游，在現(xiàn)實(shí)中拼搏，他們用血和淚濃墨重彩的寫(xiě)出了一個(gè)“韌”字，展現(xiàn)了黃土高原上一份不可磨滅的意志。
可以說(shuō)，正是因?yàn)樽x了這本書(shū)，讓我對(duì)生活有了新的理解。此書(shū)中，我看到的是世間的真情，平凡但是真摯，簡(jiǎn)單但是轟烈，我們的生活亦是如此。從書(shū)中主人公孫少平、孫少安的成長(zhǎng)歷程來(lái)看：人，最難戰(zhàn)勝的是自我。然而，如果超越了自我的束縛，克服人性中最懦弱的本性，那么自卑也會(huì)變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。
這里，不得不說(shuō)的一點(diǎn)是，學(xué)習(xí)和讀書(shū)的重要性。作為一個(gè)平凡的人，要時(shí)刻對(duì)著未知的事物懷有好奇心，不怕繁瑣的虛心求教。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，更是一種力量。在你陷入困苦的時(shí)刻，不知所措的時(shí)刻，不甘放棄的時(shí)刻，往往是一種精神喚醒了你，給了你一份堅(jiān)持的勇氣和力量。向不屈的保爾柯察金致敬，向偉大的列夫托爾斯泰致敬，更向堅(jiān)韌的黃土高原致敬。正是受到了這些文化的影響，主人公孫少平和孫少安才能在一次次的艱難中帶著家人走出困境，才能在一次次的動(dòng)蕩中堅(jiān)持著自己的本心。他們懷揣著自己兒時(shí)的夢(mèng)想，無(wú)論身在何處，無(wú)論多么辛勞的耕作，總是能擠出時(shí)間，暢游在書(shū)的海洋之中，接受著新的事物，新的思想，堅(jiān)韌而又勇敢的在黃土高原上灑下生活的印記?！叭松褪怯啦恍葜沟膴^斗!只有選定目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕”，這就是書(shū)中貫注了的昂揚(yáng)的奮斗精神。咀嚼著這些至理名言，會(huì)使人們對(duì)生活充滿了信心和希望。使我們懂得我們大家雖然平凡但平凡人也會(huì)有平凡人的人生幸福所在。
在文中，作者刻畫(huà)了孫少平和孫少安兩個(gè)形象。但是我認(rèn)為孫少平這個(gè)人物更加符合全篇文字的主線，通過(guò)他的成長(zhǎng)和成熟的經(jīng)歷，展現(xiàn)給大家的是那個(gè)時(shí)代整整一代人對(duì)生活的憧憬與無(wú)奈。他受過(guò)高中教育，同時(shí)經(jīng)過(guò)自學(xué)他可以達(dá)到與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì)，包括并不好高騖遠(yuǎn)。貧窮曾讓許多有理想的人們意志消亡，可在逆境中人們的自卑與懦弱我們沒(méi)有理由去嘲笑它，相反我們要用另外一種眼光去學(xué)會(huì)欣賞。那種戰(zhàn)勝自我，重塑信心的渴望，其中所表現(xiàn)出自卑里的堅(jiān)強(qiáng)讓我敬畏，因?yàn)槟鞘且环N精神，更是一種面對(duì)生活的態(tài)度。戰(zhàn)勝困難，擺脫束縛，讓人們對(duì)美好生活充滿向往，體會(huì)生活之中的親情、友情、愛(ài)情，學(xué)會(huì)生活，懂得珍惜，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也是一種警醒。在路遙的世界中出現(xiàn)的都是平凡的人物，正是在這些平凡的人物里他描寫(xiě)著人性中的善與美，丑與惡。在他的世界里，人的的優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)。他認(rèn)識(shí)到了平凡，也選擇了平凡。生活沒(méi)有如果，他的命運(yùn)告訴了我們。我們每個(gè)人的命運(yùn)都受制于這個(gè)時(shí)代。我們不能完完全全的決定著自己的命運(yùn)，我們要做的是怎樣讓我們更幸福。有遠(yuǎn)大的理想很好，想平凡的生活也好，這只是我們追求幸福的一種途徑。
也許，正如有的人所說(shuō)，現(xiàn)在是一個(gè)充滿浮躁的社會(huì)。但從另外一個(gè)角度來(lái)看，這不正是由于社會(huì)的進(jìn)步和多元化呈現(xiàn)出的一種狀態(tài)嗎?作為一個(gè)步入工作和走向社會(huì)的人，這部作品中有太多值得我們學(xué)習(xí)和回味的地方?？傆幸环N力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們抖擻精神，總有一種力量它驅(qū)使我們不斷尋求"正義、愛(ài)心、良知"。這是信念的力量，善良隱忍的中國(guó)人，總是有一種信念的力量在支撐。我想，作為我們來(lái)講，只有腳踏實(shí)地工作、以飽滿的熱情生活、以感恩的心態(tài)回饋社會(huì)，才是書(shū)寫(xiě)我們這個(gè)平凡或不平凡人生應(yīng)有的態(tài)度。也許，我們對(duì)于平凡與不平凡的理解多種多樣，但是我也堅(jiān)信，我們面對(duì)苦難，卻總是能團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)。這也相信，沒(méi)有一種力量能阻止我們前行的腳步，也總有一種力量能讓我們不斷前進(jìn)!
沒(méi)有永恒的痛苦，更沒(méi)有永恒的幸福。生活像流水一般，有時(shí)是那么平展，有時(shí)又是那么曲折。孫少平的哥哥孫少安，出生于貧窮的家庭，13歲時(shí)便為了弟弟妹妹們可以得到良好的教育，可以吃飽飯去讀書(shū)，少年時(shí)的他便放棄了自己優(yōu)異的學(xué)業(yè)，毅然的決定和父親一起進(jìn)山勞作，將家庭的負(fù)擔(dān)義不容辭的抗在了自己的肩頭。他是平凡的勞動(dòng)人民，也是偉大的勞動(dòng)人民，他是值得我們尊敬的奮斗青年。當(dāng)然，苦中有甜，生活往往會(huì)眷顧這樣的人，最后少安富裕了，按說(shuō)幸福的日子就要來(lái)臨了，然而一起同甘共苦的妻子卻病倒在家中，他的憤怒，他的無(wú)奈，壓在心中卻無(wú)人訴說(shuō)。無(wú)論你是什么樣的人，無(wú)論你做了什么樣的事，當(dāng)生活中出現(xiàn)了任何困難你都必須選擇接受，這是人生中不可缺少的一種體驗(yàn)。這不禁讓我想起了當(dāng)年蘇軾所說(shuō)的“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇八
初中二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要階段，是完成初中課程的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們初二學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而閱讀作為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)于我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，認(rèn)真讀書(shū)。
第二段：閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
閱讀是一種享受，通過(guò)閱讀我們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，在書(shū)中我們可以遇見(jiàn)偉大的人物，分享他們的經(jīng)歷和智慧。比如，在讀《紅樓夢(mèng)》中，我仿佛置身于寶黛、黛玉等人物的身邊，跟隨著她們的喜怒哀樂(lè)，感受到了人生的種種美妙與挫折。此外，閱讀也可以幫助我們放松心情，擺脫學(xué)業(yè)的壓力。每一個(gè)愉快的讀書(shū)經(jīng)歷，都能像撥動(dòng)一根琴弦一樣，讓我們收獲滿滿的愉悅感。
第三段：閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的影響。
認(rèn)真讀書(shū)給我們帶來(lái)了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)廣泛的閱讀，我們可以開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。比如，一本好的歷史書(shū)可以讓我們了解到曾經(jīng)的偉人和事件，引發(fā)我們對(duì)歷史的思考；一本好的文學(xué)作品可以讓我們感悟人生的意義，培養(yǎng)我們的情感和審美能力。另外，閱讀還可以幫助我們提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。在閱讀中，我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和思維模式，從而在寫(xiě)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。所以，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，我們能更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，取得更好的成績(jī)。
要認(rèn)真讀書(shū)，首先要選擇適合自己的書(shū)籍。根據(jù)自己的興趣和需求，選擇一些優(yōu)秀的作品。同時(shí)，需要學(xué)會(huì)做好讀書(shū)計(jì)劃，每天規(guī)定固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。這樣不僅可以提高我們的專注力，還能培養(yǎng)良好的習(xí)慣。另外，要遇到困難不要輕易放棄，可以和同學(xué)、老師一起討論，共同解決問(wèn)題。最重要的是要保持持之以恒的心態(tài)，不斷積累讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第五段：我的閱讀體會(huì)與收獲。
在初二這一年，我開(kāi)始更加認(rèn)真地對(duì)待閱讀。我選擇了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些作品，我學(xué)到了很多知識(shí)，感受到了不同的情感體驗(yàn)。同時(shí)，我也提高了自己的寫(xiě)作能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們一起探討書(shū)中的問(wèn)題，互相借鑒彼此的思想，互相進(jìn)步?？偟膩?lái)說(shuō)，認(rèn)真讀書(shū)不僅讓我開(kāi)拓了眼界，還讓我變得更加自信和堅(jiān)韌，我深深地體會(huì)到，讀書(shū)是一條蜿蜒曲折的路，只有堅(jiān)守初心，才能不斷前行。
總結(jié)：初二的學(xué)習(xí)年代，我們初二學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待閱讀，將其視為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑。閱讀不僅能帶來(lái)快樂(lè)，還能為我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀，我們能夠開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。所以，讓我們每個(gè)初二學(xué)生都投入到閱讀的懷抱中，用心去讀，用心去領(lǐng)悟，用心去成長(zhǎng)。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇九
讀完《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說(shuō)后，我仿佛看到輪船甲板上站著這樣一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒他，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予的困難對(duì)于他而言，更加具有挑戰(zhàn)性。他憑著頑強(qiáng)的毅力和永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想。他，就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家——魯濱遜!
風(fēng)暴、海嘯，全船除魯濱遜外，無(wú)一幸免?？烧l(shuí)能想到，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。魯濱遜流落在一個(gè)孤島上，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，終于在一個(gè)山巖下找到了棲身之所。這位航海家在小山下搭了一個(gè)帳篷，里面打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻。但只過(guò)了十幾天，突然發(fā)生塌方，但這難不倒魯濱遜，他不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱遜奠定了生活的基礎(chǔ)!
一次，魯濱遜無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱遜一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，使魯濱遜成為了種田高手?，F(xiàn)在他知道，一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱遜有了生活的口糧!
很快，魯濱遜有了造船回鄉(xiāng)的想法。他又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無(wú)數(shù)的心血來(lái)制造輪船。但由于事先沒(méi)有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，魯濱遜怎么也無(wú)法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到“星期五”的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起!
魯濱遜是個(gè)偉大的人，是個(gè)堅(jiān)毅的人，他孤身一人在這個(gè)荒蕪人煙的孤島上生活了28年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，竟把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)!
這本書(shū)教會(huì)了我，只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能擺脫困境，實(shí)干比信念更重要……我的人生也會(huì)隨著這本書(shū)而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄!
《駱駝祥子》講述的是在殘酷現(xiàn)實(shí)摧殘下普通車(chē)夫的悲劇命運(yùn)。故事主人公祥子來(lái)到城市，渴望以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，創(chuàng)造生活。他懷著買(mǎi)車(chē)的信念，拼命的賺錢(qián)，就像是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小陀螺。
終于,祥子得到了夢(mèng)寐以求的車(chē)，那輛車(chē)對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的。但“天有不測(cè)風(fēng)云”車(chē)剛拉了沒(méi)幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個(gè)地步，他不甘可是命運(yùn)捉弄人，車(chē)接二連三的被人奪走，祥子的夢(mèng)想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來(lái)，再度奮斗——他買(mǎi)到了車(chē)——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。
祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì)中，人類(lèi)的力量實(shí)在太渺小了。祥子多次想要憑自己來(lái)打敗命運(yùn)，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負(fù)且滿是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對(duì)錢(qián)的貪念而已。在社會(huì)的黑暗與金錢(qián)的誘惑下，祥子沒(méi)有了骨氣但是，我依然堅(jiān)信，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的!挫折面前，敵人不是對(duì)手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財(cái)富來(lái)珍惜，不要為一時(shí)的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運(yùn)交給自己來(lái)安排，努力找回自己的出路。
書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是這樣一句話："請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注重，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。"這就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識(shí)教育的思想，他認(rèn)為教師的賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功教育的核心所在。
實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育讓自由、歡樂(lè)與愉快回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識(shí)教育把自信、創(chuàng)造與成功帶給孩子，還給孩子一個(gè)完整的自我。我感覺(jué)我們?cè)诮虒W(xué)上還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作位教師一定把愛(ài)心放在第一，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛(ài)后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情，從而達(dá)到良好的教育效果。教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象布滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。假如教師發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們熟悉到問(wèn)題的根源，奮起直追，最終他們也會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。愛(ài)孩子，就必須善于走進(jìn)孩子的情感世界，就必須把自己當(dāng)作幼兒的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。以心靈感受心靈，育感情贏得感情。
盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像場(chǎng)"及時(shí)雨"，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。
書(shū)中所寫(xiě)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有抽象的理論，有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考。內(nèi)容鮮活而真實(shí)，文筆樸素而流暢。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內(nèi)容所吸引，所感動(dòng)，更引起了我深深的思索。
感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑，一句稱贊，一個(gè)親切的動(dòng)作，如何用愛(ài)溫暖學(xué)生，亮麗自己!
《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)講述了一位平凡的老師雷夫二十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟。沒(méi)有刻意的總結(jié)，沒(méi)有煽情的表白，但細(xì)細(xì)品來(lái)，其中很多小細(xì)節(jié)讓我感受到了一位教育工作者對(duì)教育事業(yè)的專注與熱愛(ài)。正如伊建立在為本書(shū)寫(xiě)的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。
相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。看一下這位20多年如一日，堅(jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫。艾斯奎斯老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。
他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。書(shū)中有這樣一個(gè)故事：一天在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上，一個(gè)小女孩因?yàn)檎也坏綗粜径鄲?，眼里含著淚水。
為了不讓她掉隊(duì)，雷夫老師決定停下來(lái)幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒(méi)有發(fā)覺(jué)……其實(shí)這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動(dòng)的不是這個(gè)故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個(gè)字：”如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”也許一個(gè)教師幾十年如一日的從事教學(xué)并不鮮見(jiàn)，也許一個(gè)教師為了工作而做出犧牲也實(shí)屬正常，但是一個(gè)教師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專注視為是正確前進(jìn)方向的指引的話，那么這位教師已經(jīng)超越了這個(gè)單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛?。我想這才是教育的真諦。
雷夫就是這樣一位教師，一位可敬的教師楷模!《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)究竟帶給了我們什么，我想是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的重新理解。“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”這句話也將成為我的座右銘。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十
寒假其間，我閱讀了曹文軒撰寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《大王書(shū)》。
我看完這兩本書(shū)后，覺(jué)得不但非常有趣，而且還很特別。比如說(shuō)曹文軒給書(shū)中人物起的名字。書(shū)中人物的名字都只有一個(gè)字，而且都是有規(guī)律的：女孩們的名字都是以”王“字做部首，如瑤、瓊、璇；茫軍將領(lǐng)的名字都是以”木“字做部首，如柯、枷、檀、棲、榴、梅、杼；熄軍將領(lǐng)的`名字都是以”犬“字做部首，如猇、狄、猺、狷、猻；在熄的琉璃宮北面樹(shù)林深處巫屋中的巫師們的名字都是以”蟲(chóng)“字做部首，如蚯、虻、蟻、螂、蚪、虱、螢、蝸、螨、蝙、蜴、蠓；與茫一起看日升日落、草榮草枯、云漲云消的白羊，它們的名字都是以”土“字做部首，如坡、垛、埂、埃、墟、壤、柯、坂、垣、壇、坦。
書(shū)中人物的名字很有趣，不過(guò)我又在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一處更有意思的地方，還有些讓我不得其解：在茫的羊群中有一只小羊，它的名字叫”柯“。在第一部《黃琉璃》中，曹文軒把它長(zhǎng)大后的樣子寫(xiě)成了一頭威武雄壯的大公羊，而在第二部《紅紗燈》中，它卻”搖身一變“，變成了一只美麗的成年母羊。我不清楚作者為什么要這樣寫(xiě)，也許是他忘了在《黃琉璃》中已經(jīng)把坷寫(xiě)成了一頭公羊，所以才會(huì)在《紅紗燈》中將坷又寫(xiě)成了一只母羊。也許是無(wú)意間的，但卻給了我一個(gè)思考的空間。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
堅(jiān)強(qiáng)是什么?堅(jiān)強(qiáng)是摔倒了，皮破了，再爬起來(lái);是夜晚一個(gè)人在家的堅(jiān)強(qiáng)……在高爾基眼中，堅(jiān)強(qiáng)是在被鞭子抽打時(shí)，不屈的勇氣。
其中，我最喜歡阿廖沙和那三位“少爺”的關(guān)系。一開(kāi)始，他們一起玩游戲，可后來(lái)，他們似乎找到了傾訴的對(duì)象，互相抱怨自己對(duì)生活的不滿……在他們的對(duì)話中，我明白了當(dāng)時(shí)生活的不易和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
高爾基的童年如此艱苦，但他卻十分堅(jiān)強(qiáng)。和他比起來(lái)，我童年時(shí)的困難又算什么呢?遇見(jiàn)不會(huì)的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)來(lái)想;在漆黑的夜晚，不敢一個(gè)人睡，家長(zhǎng)來(lái)陪……而高爾基呢?每天都有人打他，欺負(fù)他，罵他，可他并沒(méi)有自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)地走下去，最終獲得了成功。
困境是人生最好的導(dǎo)師。在這本書(shū)里，主人公阿廖沙就受這位“導(dǎo)師”的引導(dǎo)下用堅(jiān)強(qiáng)的腳步走下去。在生活中，我們也理應(yīng)像阿廖沙一樣，不論遇到了多大的困難，也要堅(jiān)強(qiáng)地走完成長(zhǎng)的道路。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
法布爾是世界的生物學(xué)家，他的生物學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》更是聞名于世，這部書(shū)介紹了很多種類(lèi)的昆蟲(chóng)。
圣甲蟲(chóng)就是其中的一個(gè)物種。
各種食腐昆蟲(chóng)盡管成天與腐尸、糞便打交道，但對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，卻享有一種美譽(yù)。它們身材一般都小巧玲瓏，穿戴莊重而且無(wú)可挑剔的光鮮，身子胖乎乎的、呈短狀體型，額頭和胸廓上都佩戴著奇異飾物，因此在收藏家的標(biāo)本盒里顯得光彩照人，烏黑油亮、金光閃爍、黑紫油亮，正因?yàn)樗纳什灰?、?dú)特便受有了收藏家的關(guān)注，也有了一定的收藏價(jià)值。
圣甲蟲(chóng)在埃及人民心中的地位了。
書(shū)中提到圣甲蟲(chóng)擁有堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏、勇敢和勤勞的精神，是它們?yōu)槭澜鐜?lái)了光明和希望以至于它的地位僅在鷹神、蛇神和豹頭人身的埃及判官阿努比斯之下。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
《海底兩萬(wàn)里》是“科幻小說(shuō)之父”凡爾納的一部巨著。書(shū)中故事曲折離奇，驚險(xiǎn)萬(wàn)分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王國(guó)、去南極點(diǎn)、殺章魚(yú)群……。
故事的起因是世界各地的海洋中出現(xiàn)了一個(gè)怪物，比鯨魚(yú)還要大，有人認(rèn)為它是一個(gè)“獨(dú)角鯨”。于是，美國(guó)的“林肯號(hào)”逐洋艦特地去追捕這個(gè)“獨(dú)角鯨”。并邀請(qǐng)海洋學(xué)界知名人土阿龍納斯先生一起參加。同行的還有阿龍納斯的仆人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。
在追捕過(guò)程中，阿龍納斯、康納爾、尼德蘭不幸落入水中，被“獨(dú)角鯨”救起，這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)海洋中出現(xiàn)的怪物“獨(dú)角鯨”是一艘構(gòu)造精密的潛水艇?！胞W鵡螺號(hào)”(潛水艇的名子)的船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難，多次化險(xiǎn)為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜，下落不明。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐準(zhǔn)備逃走的小艇而幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。
書(shū)中人物的刻畫(huà)是成功的。阿龍納斯，是一位對(duì)知識(shí)勇于探索，永不滿足的人;當(dāng)尼德勸他逃走，他猶豫不決，他不想放過(guò)這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。他把在海底千奇百怪的發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，并做了筆記?？导{爾，一位對(duì)主人忠實(shí)的小伙子，對(duì)動(dòng)物分類(lèi)了若之掌。任何動(dòng)物只要知道名字。就能分出它屬什么類(lèi)，哪一科……十分詳細(xì)。尼德蘭，他是一位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救過(guò)尼摩船長(zhǎng)的命，非常勇敢。尼摩船長(zhǎng)，這是一位帶有神秘色彩的人物，他的脾氣反常不定，難以捉摸，時(shí)好時(shí)壞，不知對(duì)陸地有什么仇恨，這完全是個(gè)迷。就連他本人也是個(gè)迷。
書(shū)中想象合理、大膽。許多書(shū)中的事物現(xiàn)在我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)。如潛水艇、電、潛水衣、探照燈等。許多設(shè)想非常成功。
我讀完這本書(shū)后，對(duì)里面的故事情節(jié)，人物及海底世界，都有了一定的了解。不是吹的，這本書(shū)的確不錯(cuò)，有時(shí)間希望大家也讀一讀這本書(shū)。它那驚心動(dòng)魄的故事一定會(huì)深深的吸引你的。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
家長(zhǎng)讀書(shū)是一件非常重要的事情。家長(zhǎng)通過(guò)讀書(shū)不僅可以豐富自己的知識(shí)，還可以為子女樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。近日，我參與了初二家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，并從中受益匪淺。下面我就來(lái)分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：讀書(shū)的意義。
讀書(shū)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著重要的意義。首先，通過(guò)讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，拓寬我們的思維。讀書(shū)可以幫助我們了解不同的文化、歷史和思想，讓我們的思考更加全面和深入。其次，讀書(shū)可以提升我們的情商和智商。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到各種生活和工作的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的情感世界和處理問(wèn)題的能力。最后，讀書(shū)還可以為我們的健康與長(zhǎng)壽提供幫助。一方面，通過(guò)讀書(shū)可以保持我們的大腦活躍，防止老年癡呆等疾病的發(fā)生；另一方面，通過(guò)讀書(shū)可以為我們提供一種愉悅和放松的方式，減輕生活中的壓力。
盡管家長(zhǎng)讀書(shū)有著重要的意義，但是有時(shí)候很多家長(zhǎng)卻覺(jué)得讀書(shū)是一件難以堅(jiān)持的事情。首先，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，時(shí)間是非常寶貴的。工作、家庭和社交等各種事務(wù)讓家長(zhǎng)忙碌不已，很難找到時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)。其次，家長(zhǎng)往往覺(jué)得讀書(shū)是一件孤獨(dú)的事情。沒(méi)有人與之交流和分享，容易讓人感到厭倦和孤寂。再次，讀書(shū)的選擇也是一大難題。面對(duì)眾多的書(shū)籍，很多家長(zhǎng)不知道該選擇哪些書(shū)，對(duì)自己的時(shí)間和精力也沒(méi)有一個(gè)良好的規(guī)劃。
雖然家長(zhǎng)讀書(shū)有各種困難，但是只要我們?cè)敢馀?，是可以克服這些困難的。首先，我們需要合理規(guī)劃自己的時(shí)間，并且讓家人知道你的讀書(shū)計(jì)劃，讓他們的支持和理解。其次，可以與其他家長(zhǎng)一起組成讀書(shū)小組，相互激勵(lì)和監(jiān)督，在讀書(shū)的過(guò)程中可以相互交流和分享，增加讀書(shū)的樂(lè)趣。再次，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的讀物?？梢詮呐c孩子和家庭生活相關(guān)的書(shū)籍入手，逐漸擴(kuò)大閱讀范圍。最后，可以利用碎片化的時(shí)間，比如在上下班的路上、午休的時(shí)間等，通過(guò)手機(jī)、平板電腦等工具閱讀。這樣可以更好地利用時(shí)間，提高讀書(shū)效率。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)此次家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性和難處。讀書(shū)不僅可以提升自己的素質(zhì)和境界，還可以為子女樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。雖然讀書(shū)有著各種困難，但是只要我們積極面對(duì)和努力克服，一定能夠獲得豐盛的收獲。我希望今后可以繼續(xù)參與讀書(shū)活動(dòng)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為子女的成長(zhǎng)和家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
2020年，全球面臨前所未有的挑戰(zhàn)，新冠肺炎疫情使得人們不得不面對(duì)病毒帶來(lái)的威脅。如此特殊的時(shí)期，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都充滿了不確定性，特別是初二學(xué)生們，要在“停課不停學(xué)”的情況下完成課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)更要學(xué)會(huì)適應(yīng)這種特殊的生活狀態(tài)。本文將總結(jié)初二學(xué)生在疫情期間的抗疫心得體會(huì)，探討他們?cè)诜酪呖挂叻矫娴谋憩F(xiàn)和心態(tài)變化。
二、防護(hù)意識(shí)提升。
疫情期間，在家上網(wǎng)課成為了初中生們的日常。學(xué)生們通過(guò)自己尋找信息和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，快速了解到如何防護(hù)，并嚴(yán)格遵守防護(hù)要求。學(xué)生們注意勤洗手、正確佩戴口罩、保持社交距離，同時(shí)也提高了自身的免疫力，多進(jìn)行身體鍛煉，保持規(guī)律的作息時(shí)間等。這些措施都是通過(guò)疫情的挑戰(zhàn)而得到的提升，他們更加懂得了珍惜生命，保護(hù)自己和家人。
三、生活方式調(diào)整。
伴隨著疫情的爆發(fā)，孩子們的生活形態(tài)發(fā)生了巨大的改變。原本以學(xué)校生活為中心的日常生活被打破，學(xué)生們需要適應(yīng)新的生活模式，接受新領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。學(xué)生們?cè)诩抑姓{(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握自主學(xué)習(xí)技能，同時(shí)也親身嘗試家務(wù)、承擔(dān)照顧家人的責(zé)任等生活小事。這一階段對(duì)于他們技巧、頑強(qiáng)、耐心、責(zé)任感等方面都進(jìn)行了很好的鍛煉和提高。
四、處理情緒變化。
在疫情期間，家庭時(shí)間增加、與社交圈子相對(duì)隔離可能導(dǎo)致初二學(xué)生們情緒上的一些波動(dòng)。他們可能感到焦慮、恐懼，或是無(wú)所適從，但學(xué)生們很快調(diào)整了自己的情緒，運(yùn)用自己的方式安撫自己。有的同學(xué)通過(guò)與家人溝通交流緩解自己的情緒；有的同學(xué)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)治愈自己的心靈；有的同學(xué)則選擇聽(tīng)音樂(lè)、做Yoga等放松方式來(lái)調(diào)整自己的情緒。學(xué)生們的這種積極的防護(hù)方式也得到了家長(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。
通過(guò)檢驗(yàn)，初二學(xué)生集體反應(yīng)自己的防疫功課做得不錯(cuò)，這是他們的共同成就。在這一時(shí)期，他們充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任感和使命感，也在行動(dòng)中表現(xiàn)出愛(ài)心、體諒和付出。初中學(xué)生在這個(gè)特殊的時(shí)刻有了意識(shí)到身邊他人的重要性，他們更加珍惜自己所擁有的，更加熱愛(ài)生活。
結(jié)論。
疫情讓我們對(duì)生活有了重新的認(rèn)識(shí)。初二學(xué)生在疫情期間，不僅在學(xué)習(xí)上有很大的提高，更重要的是學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，如何保護(hù)自己和他人的生命健康，從而成長(zhǎng)為更加獨(dú)立、適應(yīng)和成熟的人。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
讀《紅星照耀中國(guó)》，想當(dāng)年賀龍拿著菜刀在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)，他襲擊了國(guó)民黨的人，毫無(wú)畏懼之心，隨后加入國(guó)民黨，最后在南昌起義后又加入了共產(chǎn)黨。
他是大家公認(rèn)的“黑幫頭頭”，是一個(gè)正義感十足的好男人。不像杜月笙那樣反抗正義，引發(fā)慘案;也不像汪精衛(wèi)那樣外表友善，內(nèi)心狠毒背后捅刀。他性格急躁，但又很謙虛，可以像唐太宗一樣虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，從而不斷完善自己，讓自己在將士們面前更有信服力。加上他雄辯的口才，成就一支龐大的隊(duì)伍，也為紅軍的勝利打下了基礎(chǔ)。
賀龍，他平易近人，照顧下士，即使在長(zhǎng)征那最艱難的歲月里，他忍著傷痛，背著受傷的部下行軍;即使在糧食幾乎斷絕的情況下，他想盡一切辦法，不讓手下的將士倒下;所以在被國(guó)民黨圍剿、形勢(shì)惡劣的情況下，戰(zhàn)士們都沒(méi)有忘記賀龍有恩于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寧可追隨著賀龍，在路上死去，也不愿離開(kāi)，可見(jiàn)賀龍平時(shí)對(duì)他人沒(méi)有貧貴之分，人人平等相待，而這一切的結(jié)果是——紅軍取得勝利。
有人說(shuō)賀龍的行為過(guò)于急躁，沒(méi)有將帥風(fēng)范，只配是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的一兵卒，但賀龍忠誠(chéng)于黨，待人真誠(chéng)，嫉惡如仇，大家紛紛前來(lái)來(lái)投奔他，這就說(shuō)明他有著超贊的凝聚力和超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。雖然他在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中并沒(méi)有許許多多驕人的戰(zhàn)績(jī)，但他仍是后勤部隊(duì)中不可缺的一部分，紅軍的勝利，他功不可沒(méi)!
他無(wú)怨無(wú)悔為黨奮斗終生，最后的結(jié)局卻令人唏噓，即使當(dāng)時(shí)他被批斗，“打__倒__”的聲音此起彼伏，但在__年后的今天，他早獲平反，早已被認(rèn)定為黨的忠臣，人民心中的好同志!
今年是賀龍誕辰_周年，我若有幸回到抗戰(zhàn)時(shí)期，見(jiàn)到身材魁梧的賀龍將軍，必定給他行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮：“賀軍長(zhǎng)，您好”。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
自家孩子讀初二的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，每個(gè)人都會(huì)開(kāi)始關(guān)注起孩子們的學(xué)業(yè)情況。除了輔導(dǎo)孩子的功課，家長(zhǎng)們也會(huì)積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供適當(dāng)?shù)膸椭?。為了更好地理解孩子的學(xué)習(xí)需求，我參加了一次主題為“初二家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)”的讀書(shū)分享會(huì)，此次讀書(shū)會(huì)讓我獲益匪淺。
首先，讀書(shū)會(huì)上分享的內(nèi)容讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教育孩子過(guò)程中的不足之處。在分享會(huì)上，有家長(zhǎng)分享了他的教育經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)他想起了小時(shí)候，自己渴望得到父母的關(guān)注和理解，所以他決定給孩子足夠的時(shí)間和空間，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和建議。這讓我意識(shí)到，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重孩子的內(nèi)心需求，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和支持。
其次，讀書(shū)會(huì)提醒我要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。一個(gè)良好的家庭教育氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。在分享會(huì)上，有位家長(zhǎng)分享了他每天晚上都和孩子一起看書(shū)的經(jīng)歷。他們形成了一個(gè)習(xí)慣，每天晚上坐在一起，分享他們閱讀的故事和心得體會(huì)。通過(guò)這種方式，不僅增加了家庭成員之間的相互了解和交流，更培養(yǎng)了孩子對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)這次讀書(shū)會(huì)，我決心要為孩子營(yíng)造一個(gè)愿意讀書(shū)的氛圍，讓孩子在家中也能夠感受到閱讀的樂(lè)趣。
第三，讀書(shū)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的引路人，是孩子的榜樣。在分享會(huì)上，有家長(zhǎng)分享了他在教育孩子的過(guò)程中，慢慢地和孩子建立了一種互相成長(zhǎng)的關(guān)系。他鼓勵(lì)孩子不怕失敗，敢于嘗試，同時(shí)自己也在工作上勇于挑戰(zhàn)自己，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種家庭關(guān)系的轉(zhuǎn)變讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到父母和孩子應(yīng)該互相鼓勵(lì)和陪伴，一起成長(zhǎng)。只有這樣，孩子才能在成長(zhǎng)的過(guò)程中更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
第四，讀書(shū)會(huì)還讓我意識(shí)到家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上要多方位思考。除了傳授孩子知識(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)。在讀書(shū)會(huì)上，有家長(zhǎng)分享了怎樣通過(guò)給孩子分享一些科普知識(shí)的書(shū)籍，讓孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式，孩子對(duì)知識(shí)更加感興趣，也更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這讓我明白到在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，要多樣化的方式和方法，因材施教，激發(fā)孩子的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總結(jié)起來(lái)，初二家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)，是一次讓我獲益匪淺的經(jīng)歷。通過(guò)參加這次讀書(shū)會(huì)，我不僅認(rèn)識(shí)到自己在孩子教育中的不足之處，也明白到了一些新的教育理念和方法。我將以此為契機(jī)，更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍，與孩子一起共同成長(zhǎng)。相信只要我們家長(zhǎng)們積極參與孩子的成長(zhǎng)，和孩子一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)，我們的孩子定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有思想、有品質(zhì)、有作為的人。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，培養(yǎng)了我邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)了不少挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)就是抽象概念和復(fù)雜運(yùn)算。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。
在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是至關(guān)重要的。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加大，我必須合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證每天都有專門(mén)的時(shí)間用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)會(huì)了合理的學(xué)習(xí)方法，如做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，并利用課余時(shí)間做一些題目鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些措施，我有效地提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。
第三段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要體會(huì)是要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是建立在初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)遇到很多困難。因此，我意識(shí)到要定期復(fù)習(xí)和鞏固初一的數(shù)學(xué)知識(shí)，確?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并找相應(yīng)的解決方法。這樣，我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也提升了自己解決問(wèn)題的能力。
第四段：勇于挑戰(zhàn)難題和拓展思維。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了許多難題，但是我學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)并解決。我不再畏懼困難，而是積極主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題。在解決難題的過(guò)程中，我不斷拓展自己的思維，嘗試不同的方法和思路。通過(guò)不斷地研究，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)可以從不同角度出發(fā)，用不同的方法解決，這也提高了我的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。
第五段：與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步也是很重要的。我和同學(xué)之間進(jìn)行知識(shí)交流，相互解答問(wèn)題，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅復(fù)習(xí)鞏固了自己的知識(shí)，還從同學(xué)那里學(xué)到了更多的解題思路和方法。此外，我還發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)和同學(xué)比試學(xué)習(xí)成績(jī)，我不斷努力提高自己的成績(jī)，不斷追求進(jìn)步。
總結(jié)：初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，勇于挑戰(zhàn)難題和拓展思維，并與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
《格列佛游記》以辛辣的諷刺與幽默，離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而搞笑的奇遇。
游記中小人國(guó)，大人國(guó)里稀怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是1710年格列佛泛舟北美，巧訪了具有仁慈，誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒(méi)有”撒謊”和”欺騙”這樣的字眼，人們更不了解它的含義。他們不懂什么是懷疑，什么是不信任，在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的，透明的。格列佛在慧因國(guó)度度過(guò)了一段完美的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì)，以致于與暗喻人類(lèi)的耶胡交往時(shí)構(gòu)成強(qiáng)烈的的反差。因?yàn)樗麄兛偸菓岩伤恼\(chéng)實(shí)。使他感到失落，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了極大的厭惡。我很羨慕穩(wěn)重的主人公有幸能到慧因國(guó)，它是我所追求的和向往的理想境地，在那里你不用顧慮別人說(shuō)話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有太多我門(mén)不原看到的事情發(fā)生;有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢(qián)，有人拐賣(mài)謀取暴利，有人甚至為了金錢(qián)拋棄自己的親身父母，難怪我們的長(zhǎng)輩，在小時(shí)候就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫忙他人，愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我們遇到有困難的人時(shí)，要伸出援助之手，我遲疑;當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢理解。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦，矛盾，無(wú)所適從。
我盼望著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有顧慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我原為此付出努力，也期望大家從我做起，從此刻做起，讓這個(gè)世界多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)虛偽。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
大年三十吃餃子是中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，看著面團(tuán)在媽媽手里變成一個(gè)個(gè)白胖胖的餃子，不由得想起肖復(fù)興爺爺寫(xiě)的《花邊餃》。這本書(shū)是有許多小文章組成的，每一篇都獨(dú)具特色，其中里面最讓我感動(dòng)的是那篇《花邊餃》。
這篇文章主要通過(guò)餃子講了兩個(gè)故事，一個(gè)是在“我”小時(shí)候家境貧寒，生活十分的不易，包餃子是大事，媽媽包餃子時(shí)總是把肉餡的捏上花邊給“我”和弟弟吃，自己和爸爸吃素餡的。另一件，是“我”長(zhǎng)大后家里經(jīng)濟(jì)情況好轉(zhuǎn)，可媽媽還是愛(ài)吃餃子，“我”也使了一個(gè)伎倆，把包著糖餡的餃子捏上花邊給媽媽吃，“我”說(shuō)吃到這個(gè)帶糖餡的餃子，就一定會(huì)帶來(lái)福氣，文中有一段描寫(xiě)說(shuō)“餃子如一尾尾小銀魚(yú)，在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生氣，望著媽媽那老眼昏花的眼，看得出她是想吃到這個(gè)餃子呢”，確實(shí)，最后媽媽吃到了餃子，她高興得像個(gè)孩子，這不由得讓我想起我小時(shí)候在餃子里吃到鋼镚兒的感覺(jué)。
只是兩件生活中常見(jiàn)的小事，作者卻將母親對(duì)他的愛(ài)和他對(duì)母親的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。它生動(dòng)地描述了母子之間的溫情與愛(ài)，就像文中描述的一樣。是啊，天下父母不都這樣嗎?總是把最好的留給孩子，自己不怕苦不怕累，任勞任怨，為了孩子可以犧牲一切，母愛(ài)是無(wú)微不至的，像春雨一樣滋潤(rùn)著萬(wàn)物，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
有人說(shuō)這世上沒(méi)有永恒的愛(ài)，但母愛(ài)是永恒的，她是一顆永不落的星。每晚我學(xué)到深夜，媽媽便陪我到深夜，看著她那一絲一絲白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，含辛茹苦哺育我成人的母親，我不禁想起我小時(shí)因?yàn)轫斪彀褘寢寶饪?，想起那冷眼相向，恨不得逃離家庭的場(chǎng)景，一陣?yán)⒕沃槿珞@濤拍岸般涌上我的心頭，回想如此，讀完這文章，我對(duì)母愛(ài)有了更深的理解。我懂得了母親的嘮叨，懂得了母親的嚴(yán)厲，我知道，這是母親的愛(ài)。我想這就是我成長(zhǎng)的體現(xiàn)，成長(zhǎng)大概就是從年少無(wú)知到懂得體諒。就像《花邊餃》中的作者一樣。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇一
時(shí)光荏苒，我已經(jīng)度過(guò)了初一的生活，如今初二的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)開(kāi)始。對(duì)我來(lái)說(shuō)，初中是一個(gè)新的起點(diǎn)，我需要更多地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方式，才能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，我決定認(rèn)真讀書(shū)，從中汲取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，獲得更多的成長(zhǎng)與進(jìn)步。
第二段：改變學(xué)習(xí)態(tài)度。
初二的學(xué)習(xí)與初一不同，在課程內(nèi)容、難度以及學(xué)習(xí)壓力上都有所增加。為了更好地應(yīng)對(duì)這種變化，我開(kāi)始改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅是老師在課堂上的講解，更需要我自己的努力。因此，我開(kāi)始主動(dòng)請(qǐng)教老師，積極參與課堂討論，通過(guò)問(wèn)問(wèn)題來(lái)獲得更深入的理解。同時(shí)，我還主動(dòng)尋找一些有趣的學(xué)習(xí)資料，以增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和興趣。
第三段：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
為了更有目的地學(xué)習(xí)，我制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃之前，我首先需要了解自己的學(xué)習(xí)情況，包括自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)弱點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。然后，我根據(jù)這些情況制定出切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，我會(huì)合理安排每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用課間和晚上的時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)或預(yù)習(xí)新的知識(shí)。此外，我還會(huì)每周定期檢查自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保學(xué)習(xí)不斷地向前推進(jìn)。
第四段：多讀好書(shū)。
讀書(shū)是一種極好的學(xué)習(xí)方式，不僅可以豐富知識(shí)，開(kāi)拓思維，還可以培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和審美能力。因此，我決定在初二更加注重閱讀。為了確保自己有足夠的時(shí)間讀書(shū)，我將每天留出一定的時(shí)間作為專門(mén)的閱讀時(shí)間。而且，我還會(huì)選擇一些優(yōu)秀的作品，如名人傳記、經(jīng)典文學(xué)等來(lái)閱讀，以便不僅僅了解到知識(shí)，還能夠借鑒作者的思想、教益和人生經(jīng)驗(yàn)。
第五段：總結(jié)與展望。
初二認(rèn)真讀書(shū)的體會(huì)使我獲益匪淺。通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)持多讀好書(shū)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力都得到了極大的提升。我更加自信，并對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)有了更深的期許。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)保持這份對(duì)學(xué)習(xí)的投入，堅(jiān)持每天讀好書(shū)，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，追求更高的成績(jī)和更深層次的思考。通過(guò)這樣的努力，我相信我能夠迎接更大的挑戰(zhàn)和更廣闊的未來(lái)。
總結(jié)起來(lái)，初二的學(xué)習(xí)生活給了我一個(gè)重新開(kāi)始的機(jī)會(huì)，我決定認(rèn)真讀書(shū)，通過(guò)改變學(xué)習(xí)態(tài)度、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并多讀好書(shū)，提升自己的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)努力成長(zhǎng)，不斷追求更優(yōu)秀的自己。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇二
暑假里，我讀了一本書(shū)叫《》，里面有各種各樣姓氏的起源，非常有意思。此外，我感到受益匪淺。
《百家姓》是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一，是中華民族智慧的結(jié)晶。讀了《百家姓》，我知道了每一個(gè)姓氏都有不同的歷史和故事。我們周?chē)母鱾€(gè)不同姓氏的同學(xué)，不管家里條件如何，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)鯓?，可都是名人之后??！所以我們不可以小看自己，要以那些歷史中的杰出人物為榜樣，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，給自己的祖先爭(zhēng)光。下面我來(lái)介紹一下我的姓氏吧。我叫徐雅茹，姓徐名雅茹，我就給大家講講“徐”這個(gè)姓氏的來(lái)歷吧！遠(yuǎn)古時(shí)代，東夷部落首領(lǐng)伯益的兒子，因?yàn)楦赣H幫助大禹治水有功，被賜封在徐地，建立了徐國(guó)。春秋時(shí)期，徐國(guó)被吳國(guó)所滅，徐國(guó)的.后裔為了時(shí)刻牢記祖先的功績(jī)，就用國(guó)名“徐”作姓氏了。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇三
《傅雷家書(shū)》是傅雷夫婦用書(shū)信的形式給兒子講述自己的經(jīng)歷并教給他們做人的道理。雖然家書(shū)是無(wú)聲的，但卻滿滿地承載者父母對(duì)孩子們濃濃的愛(ài)意。
這一封封飽含著愛(ài)的書(shū)信，有許許多多細(xì)節(jié)足以讓我感動(dòng)，讓我心暖。其中最使我受益匪淺的是傅雷在兒子傅聰精神消沉?xí)r送來(lái)的鼓勵(lì)：“人一輩子都在高潮，——低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活才如死水一般。”是的，人的生命似洪水在奔騰，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。磨難確實(shí)能讓我們的人生變得圓滑，但是如果遇到小小挫折就一蹶不振的人，便會(huì)消沉而越跌越低。由此可見(jiàn)，勇于面對(duì)挫折，正視現(xiàn)實(shí)是十分重要的。
和田一夫曾是日本的零售集團(tuán)——八佰伴的總裁，然而他在72歲時(shí)。突然遭到了致命是打擊——他苦心經(jīng)營(yíng)的集團(tuán)倒閉了。一夜之間，他從一個(gè)國(guó)際知名的企業(yè)家變成一文不名的窮光蛋。許多人以為他將從此一蹶不振，潦倒眾生，但出人意料的，他很快調(diào)整心態(tài)，又和幾個(gè)年輕人一起挑戰(zhàn)過(guò)去從未接觸過(guò)的新領(lǐng)域，辦起一家舉世聞名的網(wǎng)絡(luò)咨詢公司。勇于正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)挫折使他再次東方再起!
同樣，在我們的生活中，也總是遇到各種各樣的挫折。我曾經(jīng)在考試中，排名一落千丈。父母的指責(zé)，同學(xué)的諷笑使我變得膽小。我多次想要逃避它，想把它從我的記憶里抹去，但是很快我就發(fā)現(xiàn)怎么做都沒(méi)法把它抹去。這時(shí)我便想起傅雷先生的這句話與和田一夫的故事，我開(kāi)始嘗試正視它，并想辦法解決它。吸取前車(chē)之鑒，調(diào)整心態(tài)，在緊接著的考試中我再次排上了前30.漸漸地我學(xué)會(huì)用達(dá)觀的態(tài)度泰然對(duì)待各種挫折。磨難，挫折使一個(gè)曾經(jīng)膽小，經(jīng)不起打擊的自己銳變成堅(jiān)強(qiáng)的自己。我感激挫折，我相信只要正視現(xiàn)實(shí)，也許挫折不僅是一場(chǎng)磨難，更是人生的醒格和升華!
“人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人生活才如死水一般?！倍嗝戳钊松羁痰囊痪湓拝?。它像暗谷里的指路燈，幫助我通向光明，讓我明白：人生本就是一曲跌宕起伏的音樂(lè)，這些高潮和低潮構(gòu)成了精彩的人生，坦然面對(duì)，才能真正幸福!
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇四
初中二年級(jí)是一個(gè)非常關(guān)鍵的階段，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段是他們?nèi)嫣嵘约旱闹匾獣r(shí)間。而在這個(gè)階段，認(rèn)真讀書(shū)是學(xué)生們提高自己的有效途徑之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我領(lǐng)悟到了一些關(guān)于“初二認(rèn)真讀書(shū)”的心得體會(huì)。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真讀書(shū)首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)。只有明確了目標(biāo)，我才能有針對(duì)性地讀書(shū)。比如我想提高自己的數(shù)學(xué)成績(jī)，那我就要選擇一些和數(shù)學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。而如果我想提升自己的寫(xiě)作能力，那我就應(yīng)該選擇一些文學(xué)作品或?qū)懽骷记煞矫娴臅?shū)籍。有了明確的目標(biāo)，我才能更加專注地投入到閱讀中去。
其次，認(rèn)真讀書(shū)需要有良好的時(shí)間管理能力。作為初中生，我需要兼顧學(xué)業(yè)和課外活動(dòng)，時(shí)間是非常寶貴的。所以我要合理規(guī)劃自己的時(shí)間，安排好每天的讀書(shū)時(shí)間。有時(shí)候，遇到了一本非常好的書(shū)，我可能會(huì)沉迷于書(shū)中而忽略了其他的任務(wù)。為了避免這種情況的發(fā)生，我會(huì)用鬧鐘來(lái)提醒自己，設(shè)定一個(gè)固定的時(shí)間段來(lái)讀書(shū)，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行。
另外，對(duì)于復(fù)雜深?yuàn)W的書(shū)籍，我會(huì)選擇做好讀書(shū)筆記。讀書(shū)筆記是認(rèn)真讀書(shū)的重要方式之一。通過(guò)整理思緒，我能更好地理解書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)。而且，讀書(shū)筆記也可以幫助我復(fù)習(xí)和溫故知新。在做讀書(shū)筆記的時(shí)候，我會(huì)將重要的知識(shí)點(diǎn)、思考和感悟都記錄下來(lái)。這不僅幫助我總結(jié)所學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)我對(duì)文字的敏感性和批判性思維。
此外，積極參與讀書(shū)活動(dòng)也是認(rèn)真讀書(shū)的體現(xiàn)之一。學(xué)校通常會(huì)組織一些讀書(shū)活動(dòng)，如讀書(shū)分享會(huì)、讀書(shū)展覽等等。參加這些活動(dòng)能夠與同學(xué)們分享自己的讀書(shū)心得，也能夠獲得他們的啟發(fā)和建議。同時(shí)，通過(guò)參加讀書(shū)活動(dòng)，我還能廣泛接觸各類(lèi)書(shū)籍，拓寬自己的閱讀范圍，提高自己的綜合素質(zhì)。
最后，認(rèn)真讀書(shū)需要有持之以恒的毅力。毅力是成就一切的動(dòng)力源泉。初二這個(gè)階段，尤其是面臨著升學(xué)考試的壓力，很容易產(chǎn)生浮躁的心態(tài)。但只有保持良好的心態(tài)和堅(jiān)定的毅力，才能堅(jiān)持下來(lái)，取得成果。所以，我會(huì)不斷激勵(lì)自己，給自己一些小獎(jiǎng)勵(lì)作為回報(bào)，以此來(lái)鼓勵(lì)自己堅(jiān)持讀書(shū)。
認(rèn)真讀書(shū)是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的體現(xiàn)，也是提升自己的有效途徑。通過(guò)明確目標(biāo)、良好的時(shí)間管理、做好讀書(shū)筆記、積極參與讀書(shū)活動(dòng)以及保持毅力，我能更加認(rèn)真專注地讀書(shū)，提高自己的知識(shí)水平和素質(zhì)。相信只要我持之以恒，堅(jiān)定不移地走上讀書(shū)之路，也能為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇五
《家》這本書(shū)生動(dòng)地展示了青年一代的覺(jué)醒忽然封建勢(shì)力的沒(méi)落，是文學(xué)史上的里程碑。
覺(jué)新是這部小說(shuō)里塑造得最成功的一個(gè)人物。由于他處在長(zhǎng)房長(zhǎng)孫的位置，因此，為維護(hù)這個(gè)四世界同堂大家庭的“和睦相處”，他凡事都采取“不抵抗主義”。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個(gè)封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親，他沒(méi)有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內(nèi)心十分痛苦，但他不敢說(shuō)一個(gè)“不”字。而后他與妻子瑞鈺成了親。祖父死后，陳姨太以“血光之災(zāi)”為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺(jué)新送她到城外去。這事對(duì)覺(jué)新來(lái)說(shuō)猶如晴天霹靂，但他還是接受了，結(jié)果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因?yàn)樗?，郁郁寡歡而死。然而對(duì)于這一切悲劇的發(fā)生，他無(wú)力反抗，甘愿繼續(xù)痛苦地過(guò)著“舊式”的生活。
小說(shuō)中的另一個(gè)典型角色覺(jué)慧，覺(jué)新的弟弟，卻有著與他哥哥完全不同的性格。小說(shuō)典型地塑造了覺(jué)慧這個(gè)大膽幼稚的叛逆者的人物形象。他積極參加了學(xué)生聯(lián)合會(huì)組織的的.反帝反封建活動(dòng)，猛烈抨擊封建家庭。在婚姻問(wèn)題上，他敢于沖破封建等級(jí)觀念，毅然和丫頭鳴鳳相愛(ài)。對(duì)于長(zhǎng)輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢于大膽反抗。最后，他義無(wú)返顧地走出了家庭。
《家》還重點(diǎn)描寫(xiě)了幾個(gè)有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞玨。這三個(gè)女子雖然性格不同——梅悒郁，瑞玨賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛；她們的社會(huì)地位也不同，但她們的悲劇結(jié)局卻是相同的。作品通過(guò)對(duì)這幾位女子悲劇遭際的描寫(xiě)，進(jìn)一步控訴了封建禮教以及封建道德對(duì)弱小、無(wú)辜、善良的人們的迫害，強(qiáng)化了全書(shū)主旨。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇六
《從前慢》是木心老人寫(xiě)的一首小詩(shī)，主要寫(xiě)出了年少時(shí)美好的愛(ài)和從前“慢”的美好。
我讀到它是在一篇同名的改編童話的末尾。里面的許多意象，都使我感受到從前的美好。每一字，每一句都是我伏想聯(lián)翩。
“清早上火車(chē)站，長(zhǎng)街黑暗無(wú)行人”使我想象到這樣一個(gè)場(chǎng)景：一個(gè)寒冷的冬夜，一個(gè)人來(lái)到火車(chē)站，路上行人寥寥，只有幾盞昏黃的路燈照亮黑暗的街道。這生活中的場(chǎng)景被濃縮為這兩句話，頓時(shí)有了詩(shī)情畫(huà)意，給人極大的想象空間。而后面一句“賣(mài)豆?jié){的小店冒著熱氣”又驅(qū)散了前一句中陰郁蕭瑟的感覺(jué)，給人以溫暖和欣慰。這兩句以簡(jiǎn)略的語(yǔ)言，描畫(huà)出了一副暖人心扉的畫(huà)面，令人回味。
其實(shí)我是很羨慕這樣的“慢”，這樣的“慢”給了人許多思考的'時(shí)間?！皬那败?chē)、馬、郵件都很慢”?，F(xiàn)如今的因特網(wǎng)，雖使交流方便快捷，同時(shí)也使生活節(jié)奏快了許多，每個(gè)人都在忙碌，能靜下心來(lái)的時(shí)間也不多，以前聽(tīng)說(shuō)法國(guó)和意大利人都崇尚“慢”生活，這使我萌發(fā)了去法國(guó)或意大利的想法。我想象著一個(gè)人坐在咖啡館一角，手捧一杯溫暖的咖啡，坐在那里度過(guò)一個(gè)下午。
讀了這《從前慢》，更激發(fā)了我的懷舊情結(jié)，我多么向往那“車(chē)，馬，郵件都很慢”的生活啊!
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇七
《平凡的世界》中有著一群平凡的人們，他們辛勤的勞作，他們?yōu)榱松钇慈龊顾?，他們面?duì)大地懷揣著希望，他們腳踏實(shí)地的鑄造著黃土地的夢(mèng)想。憑借著無(wú)數(shù)汗水的澆灌，共同期待著未來(lái)豐收的時(shí)刻。平凡演繹著偉大，偉大又歸于平凡，在理想中暢游，在現(xiàn)實(shí)中拼搏，他們用血和淚濃墨重彩的寫(xiě)出了一個(gè)“韌”字，展現(xiàn)了黃土高原上一份不可磨滅的意志。
可以說(shuō)，正是因?yàn)樽x了這本書(shū)，讓我對(duì)生活有了新的理解。此書(shū)中，我看到的是世間的真情，平凡但是真摯，簡(jiǎn)單但是轟烈，我們的生活亦是如此。從書(shū)中主人公孫少平、孫少安的成長(zhǎng)歷程來(lái)看：人，最難戰(zhàn)勝的是自我。然而，如果超越了自我的束縛，克服人性中最懦弱的本性，那么自卑也會(huì)變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)。
這里，不得不說(shuō)的一點(diǎn)是，學(xué)習(xí)和讀書(shū)的重要性。作為一個(gè)平凡的人，要時(shí)刻對(duì)著未知的事物懷有好奇心，不怕繁瑣的虛心求教。書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，更是一種力量。在你陷入困苦的時(shí)刻，不知所措的時(shí)刻，不甘放棄的時(shí)刻，往往是一種精神喚醒了你，給了你一份堅(jiān)持的勇氣和力量。向不屈的保爾柯察金致敬，向偉大的列夫托爾斯泰致敬，更向堅(jiān)韌的黃土高原致敬。正是受到了這些文化的影響，主人公孫少平和孫少安才能在一次次的艱難中帶著家人走出困境，才能在一次次的動(dòng)蕩中堅(jiān)持著自己的本心。他們懷揣著自己兒時(shí)的夢(mèng)想，無(wú)論身在何處，無(wú)論多么辛勞的耕作，總是能擠出時(shí)間，暢游在書(shū)的海洋之中，接受著新的事物，新的思想，堅(jiān)韌而又勇敢的在黃土高原上灑下生活的印記?！叭松褪怯啦恍葜沟膴^斗!只有選定目標(biāo)并在奮斗中感到自己的努力沒(méi)有虛擲，這樣的生活才是充實(shí)的，精神也會(huì)永遠(yuǎn)年輕”，這就是書(shū)中貫注了的昂揚(yáng)的奮斗精神。咀嚼著這些至理名言，會(huì)使人們對(duì)生活充滿了信心和希望。使我們懂得我們大家雖然平凡但平凡人也會(huì)有平凡人的人生幸福所在。
在文中，作者刻畫(huà)了孫少平和孫少安兩個(gè)形象。但是我認(rèn)為孫少平這個(gè)人物更加符合全篇文字的主線，通過(guò)他的成長(zhǎng)和成熟的經(jīng)歷，展現(xiàn)給大家的是那個(gè)時(shí)代整整一代人對(duì)生活的憧憬與無(wú)奈。他受過(guò)高中教育，同時(shí)經(jīng)過(guò)自學(xué)他可以達(dá)到與大學(xué)生進(jìn)行思想探討的程度。作者賦予了這個(gè)人物各種優(yōu)良的品質(zhì)，包括并不好高騖遠(yuǎn)。貧窮曾讓許多有理想的人們意志消亡，可在逆境中人們的自卑與懦弱我們沒(méi)有理由去嘲笑它，相反我們要用另外一種眼光去學(xué)會(huì)欣賞。那種戰(zhàn)勝自我，重塑信心的渴望，其中所表現(xiàn)出自卑里的堅(jiān)強(qiáng)讓我敬畏，因?yàn)槟鞘且环N精神，更是一種面對(duì)生活的態(tài)度。戰(zhàn)勝困難，擺脫束縛，讓人們對(duì)美好生活充滿向往，體會(huì)生活之中的親情、友情、愛(ài)情，學(xué)會(huì)生活，懂得珍惜，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，也是一種警醒。在路遙的世界中出現(xiàn)的都是平凡的人物，正是在這些平凡的人物里他描寫(xiě)著人性中的善與美，丑與惡。在他的世界里，人的的優(yōu)點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)到自己是平凡的。這點(diǎn)從孫少平身上得到最突出的體現(xiàn)。他認(rèn)識(shí)到了平凡，也選擇了平凡。生活沒(méi)有如果，他的命運(yùn)告訴了我們。我們每個(gè)人的命運(yùn)都受制于這個(gè)時(shí)代。我們不能完完全全的決定著自己的命運(yùn)，我們要做的是怎樣讓我們更幸福。有遠(yuǎn)大的理想很好，想平凡的生活也好，這只是我們追求幸福的一種途徑。
也許，正如有的人所說(shuō)，現(xiàn)在是一個(gè)充滿浮躁的社會(huì)。但從另外一個(gè)角度來(lái)看，這不正是由于社會(huì)的進(jìn)步和多元化呈現(xiàn)出的一種狀態(tài)嗎?作為一個(gè)步入工作和走向社會(huì)的人，這部作品中有太多值得我們學(xué)習(xí)和回味的地方?？傆幸环N力量它讓我們淚流滿面，總有一種力量它讓我們抖擻精神，總有一種力量它驅(qū)使我們不斷尋求"正義、愛(ài)心、良知"。這是信念的力量，善良隱忍的中國(guó)人，總是有一種信念的力量在支撐。我想，作為我們來(lái)講，只有腳踏實(shí)地工作、以飽滿的熱情生活、以感恩的心態(tài)回饋社會(huì)，才是書(shū)寫(xiě)我們這個(gè)平凡或不平凡人生應(yīng)有的態(tài)度。也許，我們對(duì)于平凡與不平凡的理解多種多樣，但是我也堅(jiān)信，我們面對(duì)苦難，卻總是能團(tuán)結(jié)一致，同舟共濟(jì)。這也相信，沒(méi)有一種力量能阻止我們前行的腳步，也總有一種力量能讓我們不斷前進(jìn)!
沒(méi)有永恒的痛苦，更沒(méi)有永恒的幸福。生活像流水一般，有時(shí)是那么平展，有時(shí)又是那么曲折。孫少平的哥哥孫少安，出生于貧窮的家庭，13歲時(shí)便為了弟弟妹妹們可以得到良好的教育，可以吃飽飯去讀書(shū)，少年時(shí)的他便放棄了自己優(yōu)異的學(xué)業(yè)，毅然的決定和父親一起進(jìn)山勞作，將家庭的負(fù)擔(dān)義不容辭的抗在了自己的肩頭。他是平凡的勞動(dòng)人民，也是偉大的勞動(dòng)人民，他是值得我們尊敬的奮斗青年。當(dāng)然，苦中有甜，生活往往會(huì)眷顧這樣的人，最后少安富裕了，按說(shuō)幸福的日子就要來(lái)臨了，然而一起同甘共苦的妻子卻病倒在家中，他的憤怒，他的無(wú)奈，壓在心中卻無(wú)人訴說(shuō)。無(wú)論你是什么樣的人，無(wú)論你做了什么樣的事，當(dāng)生活中出現(xiàn)了任何困難你都必須選擇接受，這是人生中不可缺少的一種體驗(yàn)。這不禁讓我想起了當(dāng)年蘇軾所說(shuō)的“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合”。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇八
初中二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要階段，是完成初中課程的關(guān)鍵時(shí)期。因此，我們初二學(xué)生必須認(rèn)真對(duì)待每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。而閱讀作為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑，對(duì)于我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。因此，我們應(yīng)該把閱讀當(dāng)作一種習(xí)慣，認(rèn)真讀書(shū)。
第二段：閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。
閱讀是一種享受，通過(guò)閱讀我們可以進(jìn)入一個(gè)全新的世界，在書(shū)中我們可以遇見(jiàn)偉大的人物，分享他們的經(jīng)歷和智慧。比如，在讀《紅樓夢(mèng)》中，我仿佛置身于寶黛、黛玉等人物的身邊，跟隨著她們的喜怒哀樂(lè)，感受到了人生的種種美妙與挫折。此外，閱讀也可以幫助我們放松心情，擺脫學(xué)業(yè)的壓力。每一個(gè)愉快的讀書(shū)經(jīng)歷，都能像撥動(dòng)一根琴弦一樣，讓我們收獲滿滿的愉悅感。
第三段：閱讀對(duì)學(xué)習(xí)的影響。
認(rèn)真讀書(shū)給我們帶來(lái)了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)廣泛的閱讀，我們可以開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。比如，一本好的歷史書(shū)可以讓我們了解到曾經(jīng)的偉人和事件，引發(fā)我們對(duì)歷史的思考；一本好的文學(xué)作品可以讓我們感悟人生的意義，培養(yǎng)我們的情感和審美能力。另外，閱讀還可以幫助我們提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。在閱讀中，我們可以學(xué)習(xí)到各種優(yōu)秀的寫(xiě)作技巧和思維模式，從而在寫(xiě)作時(shí)能夠靈活運(yùn)用。所以，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，我們能更好地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，取得更好的成績(jī)。
要認(rèn)真讀書(shū)，首先要選擇適合自己的書(shū)籍。根據(jù)自己的興趣和需求，選擇一些優(yōu)秀的作品。同時(shí)，需要學(xué)會(huì)做好讀書(shū)計(jì)劃，每天規(guī)定固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀。這樣不僅可以提高我們的專注力，還能培養(yǎng)良好的習(xí)慣。另外，要遇到困難不要輕易放棄，可以和同學(xué)、老師一起討論，共同解決問(wèn)題。最重要的是要保持持之以恒的心態(tài)，不斷積累讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第五段：我的閱讀體會(huì)與收獲。
在初二這一年，我開(kāi)始更加認(rèn)真地對(duì)待閱讀。我選擇了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等。通過(guò)閱讀這些作品，我學(xué)到了很多知識(shí)，感受到了不同的情感體驗(yàn)。同時(shí)，我也提高了自己的寫(xiě)作能力。在讀書(shū)的過(guò)程中，我還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友，我們一起探討書(shū)中的問(wèn)題，互相借鑒彼此的思想，互相進(jìn)步?？偟膩?lái)說(shuō)，認(rèn)真讀書(shū)不僅讓我開(kāi)拓了眼界，還讓我變得更加自信和堅(jiān)韌，我深深地體會(huì)到，讀書(shū)是一條蜿蜒曲折的路，只有堅(jiān)守初心，才能不斷前行。
總結(jié)：初二的學(xué)習(xí)年代，我們初二學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待閱讀，將其視為培養(yǎng)思維能力、提高綜合素質(zhì)的有效途徑。閱讀不僅能帶來(lái)快樂(lè)，還能為我們的學(xué)習(xí)和未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)閱讀，我們能夠開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)。所以，讓我們每個(gè)初二學(xué)生都投入到閱讀的懷抱中，用心去讀，用心去領(lǐng)悟，用心去成長(zhǎng)。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇九
讀完《魯濱遜漂流記》這本精彩的小說(shuō)后，我仿佛看到輪船甲板上站著這樣一個(gè)人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開(kāi)始了一次與死神決斗的生存大挑戰(zhàn)。種種的不幸與困難并沒(méi)有壓倒他，反而使他更加堅(jiān)強(qiáng)。上蒼給予的困難對(duì)于他而言，更加具有挑戰(zhàn)性。他憑著頑強(qiáng)的毅力和永不放棄的精神，實(shí)現(xiàn)了自己航海的夢(mèng)想。他，就是勇敢的探險(xiǎn)家、航海家——魯濱遜!
風(fēng)暴、海嘯，全船除魯濱遜外，無(wú)一幸免?？烧l(shuí)能想到，真正的生存挑戰(zhàn)才剛剛開(kāi)始。魯濱遜流落在一個(gè)孤島上，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，終于在一個(gè)山巖下找到了棲身之所。這位航海家在小山下搭了一個(gè)帳篷，里面打上幾根木樁來(lái)掛吊床。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個(gè)臨時(shí)性圍墻。但只過(guò)了十幾天，突然發(fā)生塌方，但這難不倒魯濱遜，他不但把落下來(lái)的松土運(yùn)出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來(lái)，免得再次出現(xiàn)塌方的災(zāi)難。永不放棄，魯濱遜奠定了生活的基礎(chǔ)!
一次，魯濱遜無(wú)意中掉在墻角的谷殼，竟然長(zhǎng)出綠色的莖干，不久，長(zhǎng)出了幾十個(gè)穗頭，這真是老天的恩惠。從此，魯濱遜一到雨季就撒下半數(shù)種子來(lái)試驗(yàn)，以得到更多的糧食。最糟糕的一次試驗(yàn)，大麥與稻穗的收成僅獲了半斗而已。但是，經(jīng)過(guò)這次試驗(yàn)，使魯濱遜成為了種田高手?，F(xiàn)在他知道，一年四季播種兩次，收獲兩次。永不放棄，魯濱遜有了生活的口糧!
很快，魯濱遜有了造船回鄉(xiāng)的想法。他又花費(fèi)了數(shù)年的時(shí)間，無(wú)數(shù)的心血來(lái)制造輪船。但由于事先沒(méi)有考慮周全，船離海邊太遠(yuǎn)，魯濱遜怎么也無(wú)法讓船下水。這下，數(shù)年的心血白花了，一切希望都破滅了。直到“星期五”的出現(xiàn)，這個(gè)希望才重新油然升起!
魯濱遜是個(gè)偉大的人，是個(gè)堅(jiān)毅的人，他孤身一人在這個(gè)荒蕪人煙的孤島上生活了28年。他敢于同惡劣的環(huán)境作斗爭(zhēng)，勤奮勞動(dòng)，竟把小島經(jīng)營(yíng)得有條不紊。他在逆境中鍛煉了自己，成就了一番不平凡的事業(yè)!
這本書(shū)教會(huì)了我，只有堅(jiān)持才能勝利，只有實(shí)干才能擺脫困境，實(shí)干比信念更重要……我的人生也會(huì)隨著這本書(shū)而起航，在人生的航海中，勇敢前進(jìn)，永不放棄!
《駱駝祥子》講述的是在殘酷現(xiàn)實(shí)摧殘下普通車(chē)夫的悲劇命運(yùn)。故事主人公祥子來(lái)到城市，渴望以自己誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，創(chuàng)造生活。他懷著買(mǎi)車(chē)的信念，拼命的賺錢(qián)，就像是一個(gè)旋轉(zhuǎn)的小陀螺。
終于,祥子得到了夢(mèng)寐以求的車(chē)，那輛車(chē)對(duì)于祥子來(lái)說(shuō)，不知道是他磨破了多少雙鞋換來(lái)的。但“天有不測(cè)風(fēng)云”車(chē)剛拉了沒(méi)幾天，就被官兵給搶了去，他恨世上的一切，憑什么把人欺侮到這個(gè)地步，他不甘可是命運(yùn)捉弄人，車(chē)接二連三的被人奪走，祥子的夢(mèng)想之火一次次地熄滅。但祥子仍然不肯放棄，不斷地振作起來(lái)，再度奮斗——他買(mǎi)到了車(chē)——但這卻是以虎妞成就畸形的婚姻為代價(jià)的。
祥子的悲劇，是他所置身的社會(huì)生活環(huán)境的產(chǎn)物。在黑暗的社會(huì)中，人類(lèi)的力量實(shí)在太渺小了。祥子多次想要憑自己來(lái)打敗命運(yùn)，可是最后呢，卻使身心又一次的傷痕累累。祥子在一次次的痛苦中掙扎，越陷越深，他漸漸的被黑暗所扭曲、吞噬。以前有抱負(fù)且滿是骨氣的祥子，現(xiàn)在只有對(duì)錢(qián)的貪念而已。在社會(huì)的黑暗與金錢(qián)的誘惑下，祥子沒(méi)有了骨氣但是，我依然堅(jiān)信，命運(yùn)是掌握在我們自己手中的!挫折面前，敵人不是對(duì)手，而是自己。我們要把挫折看成一種精神財(cái)富來(lái)珍惜，不要為一時(shí)的痛苦、失敗而蒙閉了自己的雙眼，而要將自己的命運(yùn)交給自己來(lái)安排，努力找回自己的出路。
書(shū)中眾多理論對(duì)我影響深遠(yuǎn)，其中給我印象最深的是這樣一句話："請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注重，無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。"這就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識(shí)教育的思想，他認(rèn)為教師的賞識(shí)是實(shí)現(xiàn)成功教育的核心所在。
實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn)，賞識(shí)教育讓自由、歡樂(lè)與愉快回歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識(shí)教育把自信、創(chuàng)造與成功帶給孩子，還給孩子一個(gè)完整的自我。我感覺(jué)我們?cè)诮虒W(xué)上還做的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作位教師一定把愛(ài)心放在第一，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛(ài)后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情，從而達(dá)到良好的教育效果。教師有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象布滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。假如教師發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們熟悉到問(wèn)題的根源，奮起直追，最終他們也會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。愛(ài)孩子，就必須善于走進(jìn)孩子的情感世界，就必須把自己當(dāng)作幼兒的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。以心靈感受心靈，育感情贏得感情。
盡管今天的教育形勢(shì)比之蘇霍姆林斯基所寫(xiě)書(shū)的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語(yǔ)言，對(duì)今天的教育工作者來(lái)說(shuō)，絲毫不顯過(guò)時(shí)，它仍像場(chǎng)"及時(shí)雨"，滋潤(rùn)著一顆顆干渴的靈魂。它像與教師面對(duì)面一樣，針對(duì)著教師的苦惱與困惑娓娓道來(lái)，常讀常新，每次讀都有新的收獲與體驗(yàn)。
書(shū)中所寫(xiě)，沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，沒(méi)有抽象的理論，有的只是生動(dòng)的教育故事以及故事中蘊(yùn)含的思考。內(nèi)容鮮活而真實(shí)，文筆樸素而流暢。樸實(shí)的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內(nèi)容所吸引，所感動(dòng)，更引起了我深深的思索。
感謝這些教育的有心人。他們讓我們更多的教師分享了他們的成功的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，讓我們靜靜地吸吮“名師”們帶給我們的精神食糧，讓我們明白如何使用一個(gè)微笑，一句稱贊，一個(gè)親切的動(dòng)作，如何用愛(ài)溫暖學(xué)生，亮麗自己!
《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)講述了一位平凡的老師雷夫二十多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及感悟。沒(méi)有刻意的總結(jié)，沒(méi)有煽情的表白，但細(xì)細(xì)品來(lái)，其中很多小細(xì)節(jié)讓我感受到了一位教育工作者對(duì)教育事業(yè)的專注與熱愛(ài)。正如伊建立在為本書(shū)寫(xiě)的序中提到的，“一間教室能給孩子們帶來(lái)什么，取決于教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著什么。
相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到局促和狹隘;有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，尤其是小學(xué)教師。他的面貌，決定了教室的內(nèi)容;他的氣度，決定了教室的容量。看一下這位20多年如一日，堅(jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫。艾斯奎斯老師，他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo)，從不偏離跑道的人。
他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切，還有哲人的敏銳、專家的自信、戰(zhàn)士的勇敢——他擁有智慧，擁有力量，所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊，變成一個(gè)任由孩子們自由舒展，健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。書(shū)中有這樣一個(gè)故事：一天在化學(xué)實(shí)驗(yàn)上，一個(gè)小女孩因?yàn)檎也坏綗粜径鄲?，眼里含著淚水。
為了不讓她掉隊(duì)，雷夫老師決定停下來(lái)幫助她。由于燈芯太小，所以雷夫?qū)㈩^靠的離酒精燈很近，由于很專注，連頭發(fā)燒著了都沒(méi)有發(fā)覺(jué)……其實(shí)這樣的事可能很多老師也都能夠做到，我真正感動(dòng)的不是這個(gè)故事也不是插圖，而是插圖下面的那是幾個(gè)字：”如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”也許一個(gè)教師幾十年如一日的從事教學(xué)并不鮮見(jiàn)，也許一個(gè)教師為了工作而做出犧牲也實(shí)屬正常，但是一個(gè)教師能夠幾十年如一日的專注于教學(xué)，并且將這種專注視為是正確前進(jìn)方向的指引的話，那么這位教師已經(jīng)超越了這個(gè)單純的職業(yè)，而將其上升到了精神層面，并且將這種精神轉(zhuǎn)變?yōu)榱俗约旱男叛?。我想這才是教育的真諦。
雷夫就是這樣一位教師，一位可敬的教師楷模!《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)究竟帶給了我們什么，我想是對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的重新理解。“如果我能如此投入教學(xué)，甚至連頭發(fā)著火了都沒(méi)有注意到，那么我前進(jìn)的方向就是正確的!”這句話也將成為我的座右銘。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十
寒假其間，我閱讀了曹文軒撰寫(xiě)的長(zhǎng)篇小說(shuō)《大王書(shū)》。
我看完這兩本書(shū)后，覺(jué)得不但非常有趣，而且還很特別。比如說(shuō)曹文軒給書(shū)中人物起的名字。書(shū)中人物的名字都只有一個(gè)字，而且都是有規(guī)律的：女孩們的名字都是以”王“字做部首，如瑤、瓊、璇；茫軍將領(lǐng)的名字都是以”木“字做部首，如柯、枷、檀、棲、榴、梅、杼；熄軍將領(lǐng)的`名字都是以”犬“字做部首，如猇、狄、猺、狷、猻；在熄的琉璃宮北面樹(shù)林深處巫屋中的巫師們的名字都是以”蟲(chóng)“字做部首，如蚯、虻、蟻、螂、蚪、虱、螢、蝸、螨、蝙、蜴、蠓；與茫一起看日升日落、草榮草枯、云漲云消的白羊，它們的名字都是以”土“字做部首，如坡、垛、埂、埃、墟、壤、柯、坂、垣、壇、坦。
書(shū)中人物的名字很有趣，不過(guò)我又在書(shū)中發(fā)現(xiàn)了一處更有意思的地方，還有些讓我不得其解：在茫的羊群中有一只小羊，它的名字叫”柯“。在第一部《黃琉璃》中，曹文軒把它長(zhǎng)大后的樣子寫(xiě)成了一頭威武雄壯的大公羊，而在第二部《紅紗燈》中，它卻”搖身一變“，變成了一只美麗的成年母羊。我不清楚作者為什么要這樣寫(xiě)，也許是他忘了在《黃琉璃》中已經(jīng)把坷寫(xiě)成了一頭公羊，所以才會(huì)在《紅紗燈》中將坷又寫(xiě)成了一只母羊。也許是無(wú)意間的，但卻給了我一個(gè)思考的空間。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
堅(jiān)強(qiáng)是什么?堅(jiān)強(qiáng)是摔倒了，皮破了，再爬起來(lái);是夜晚一個(gè)人在家的堅(jiān)強(qiáng)……在高爾基眼中，堅(jiān)強(qiáng)是在被鞭子抽打時(shí)，不屈的勇氣。
其中，我最喜歡阿廖沙和那三位“少爺”的關(guān)系。一開(kāi)始，他們一起玩游戲，可后來(lái)，他們似乎找到了傾訴的對(duì)象，互相抱怨自己對(duì)生活的不滿……在他們的對(duì)話中，我明白了當(dāng)時(shí)生活的不易和當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗。
高爾基的童年如此艱苦，但他卻十分堅(jiān)強(qiáng)。和他比起來(lái)，我童年時(shí)的困難又算什么呢?遇見(jiàn)不會(huì)的數(shù)學(xué)題，家長(zhǎng)來(lái)想;在漆黑的夜晚，不敢一個(gè)人睡，家長(zhǎng)來(lái)陪……而高爾基呢?每天都有人打他，欺負(fù)他，罵他，可他并沒(méi)有自暴自棄，而是堅(jiān)強(qiáng)地走下去，最終獲得了成功。
困境是人生最好的導(dǎo)師。在這本書(shū)里，主人公阿廖沙就受這位“導(dǎo)師”的引導(dǎo)下用堅(jiān)強(qiáng)的腳步走下去。在生活中，我們也理應(yīng)像阿廖沙一樣，不論遇到了多大的困難，也要堅(jiān)強(qiáng)地走完成長(zhǎng)的道路。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
法布爾是世界的生物學(xué)家，他的生物學(xué)巨著《昆蟲(chóng)記》更是聞名于世，這部書(shū)介紹了很多種類(lèi)的昆蟲(chóng)。
圣甲蟲(chóng)就是其中的一個(gè)物種。
各種食腐昆蟲(chóng)盡管成天與腐尸、糞便打交道，但對(duì)于它們來(lái)說(shuō)，卻享有一種美譽(yù)。它們身材一般都小巧玲瓏，穿戴莊重而且無(wú)可挑剔的光鮮，身子胖乎乎的、呈短狀體型，額頭和胸廓上都佩戴著奇異飾物，因此在收藏家的標(biāo)本盒里顯得光彩照人，烏黑油亮、金光閃爍、黑紫油亮，正因?yàn)樗纳什灰?、?dú)特便受有了收藏家的關(guān)注，也有了一定的收藏價(jià)值。
圣甲蟲(chóng)在埃及人民心中的地位了。
書(shū)中提到圣甲蟲(chóng)擁有堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)畏、勇敢和勤勞的精神，是它們?yōu)槭澜鐜?lái)了光明和希望以至于它的地位僅在鷹神、蛇神和豹頭人身的埃及判官阿努比斯之下。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
《海底兩萬(wàn)里》是“科幻小說(shuō)之父”凡爾納的一部巨著。書(shū)中故事曲折離奇，驚險(xiǎn)萬(wàn)分，扣人心弦。海底森林、珊瑚王國(guó)、去南極點(diǎn)、殺章魚(yú)群……。
故事的起因是世界各地的海洋中出現(xiàn)了一個(gè)怪物，比鯨魚(yú)還要大，有人認(rèn)為它是一個(gè)“獨(dú)角鯨”。于是，美國(guó)的“林肯號(hào)”逐洋艦特地去追捕這個(gè)“獨(dú)角鯨”。并邀請(qǐng)海洋學(xué)界知名人土阿龍納斯先生一起參加。同行的還有阿龍納斯的仆人康納爾和加拿大人捕鯨能手尼德蘭。
在追捕過(guò)程中，阿龍納斯、康納爾、尼德蘭不幸落入水中，被“獨(dú)角鯨”救起，這時(shí)他們才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)海洋中出現(xiàn)的怪物“獨(dú)角鯨”是一艘構(gòu)造精密的潛水艇?！胞W鵡螺號(hào)”(潛水艇的名子)的船長(zhǎng)尼摩邀請(qǐng)他們一起再做一次海底旅行。他們沖破了重重困難，多次化險(xiǎn)為夷，但是，最終還是落入漩渦里，生死為卜，下落不明。而阿龍納斯、康納爾、尼德蘭乘坐準(zhǔn)備逃走的小艇而幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。
書(shū)中人物的刻畫(huà)是成功的。阿龍納斯，是一位對(duì)知識(shí)勇于探索，永不滿足的人;當(dāng)尼德勸他逃走，他猶豫不決，他不想放過(guò)這個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。他把在海底千奇百怪的發(fā)現(xiàn)仔細(xì)觀察，并做了筆記?？导{爾，一位對(duì)主人忠實(shí)的小伙子，對(duì)動(dòng)物分類(lèi)了若之掌。任何動(dòng)物只要知道名字。就能分出它屬什么類(lèi)，哪一科……十分詳細(xì)。尼德蘭，他是一位脾氣爆躁的人，但他也很善良。他曾救過(guò)尼摩船長(zhǎng)的命，非常勇敢。尼摩船長(zhǎng)，這是一位帶有神秘色彩的人物，他的脾氣反常不定，難以捉摸，時(shí)好時(shí)壞，不知對(duì)陸地有什么仇恨，這完全是個(gè)迷。就連他本人也是個(gè)迷。
書(shū)中想象合理、大膽。許多書(shū)中的事物現(xiàn)在我們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)。如潛水艇、電、潛水衣、探照燈等。許多設(shè)想非常成功。
我讀完這本書(shū)后，對(duì)里面的故事情節(jié)，人物及海底世界，都有了一定的了解。不是吹的，這本書(shū)的確不錯(cuò)，有時(shí)間希望大家也讀一讀這本書(shū)。它那驚心動(dòng)魄的故事一定會(huì)深深的吸引你的。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
家長(zhǎng)讀書(shū)是一件非常重要的事情。家長(zhǎng)通過(guò)讀書(shū)不僅可以豐富自己的知識(shí)，還可以為子女樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。近日，我參與了初二家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，并從中受益匪淺。下面我就來(lái)分享一下我的讀書(shū)心得體會(huì)。
第二段：讀書(shū)的意義。
讀書(shū)對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)有著重要的意義。首先，通過(guò)讀書(shū)可以開(kāi)闊我們的視野，拓寬我們的思維。讀書(shū)可以幫助我們了解不同的文化、歷史和思想，讓我們的思考更加全面和深入。其次，讀書(shū)可以提升我們的情商和智商。通過(guò)閱讀，我們可以學(xué)習(xí)到各種生活和工作的經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的情感世界和處理問(wèn)題的能力。最后，讀書(shū)還可以為我們的健康與長(zhǎng)壽提供幫助。一方面，通過(guò)讀書(shū)可以保持我們的大腦活躍，防止老年癡呆等疾病的發(fā)生；另一方面，通過(guò)讀書(shū)可以為我們提供一種愉悅和放松的方式，減輕生活中的壓力。
盡管家長(zhǎng)讀書(shū)有著重要的意義，但是有時(shí)候很多家長(zhǎng)卻覺(jué)得讀書(shū)是一件難以堅(jiān)持的事情。首先，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，時(shí)間是非常寶貴的。工作、家庭和社交等各種事務(wù)讓家長(zhǎng)忙碌不已，很難找到時(shí)間靜下心來(lái)讀書(shū)。其次，家長(zhǎng)往往覺(jué)得讀書(shū)是一件孤獨(dú)的事情。沒(méi)有人與之交流和分享，容易讓人感到厭倦和孤寂。再次，讀書(shū)的選擇也是一大難題。面對(duì)眾多的書(shū)籍，很多家長(zhǎng)不知道該選擇哪些書(shū)，對(duì)自己的時(shí)間和精力也沒(méi)有一個(gè)良好的規(guī)劃。
雖然家長(zhǎng)讀書(shū)有各種困難，但是只要我們?cè)敢馀?，是可以克服這些困難的。首先，我們需要合理規(guī)劃自己的時(shí)間，并且讓家人知道你的讀書(shū)計(jì)劃，讓他們的支持和理解。其次，可以與其他家長(zhǎng)一起組成讀書(shū)小組，相互激勵(lì)和監(jiān)督，在讀書(shū)的過(guò)程中可以相互交流和分享，增加讀書(shū)的樂(lè)趣。再次，我們可以根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的讀物?？梢詮呐c孩子和家庭生活相關(guān)的書(shū)籍入手，逐漸擴(kuò)大閱讀范圍。最后，可以利用碎片化的時(shí)間，比如在上下班的路上、午休的時(shí)間等，通過(guò)手機(jī)、平板電腦等工具閱讀。這樣可以更好地利用時(shí)間，提高讀書(shū)效率。
第五段：總結(jié)與展望。
通過(guò)此次家長(zhǎng)讀書(shū)活動(dòng)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性和難處。讀書(shū)不僅可以提升自己的素質(zhì)和境界，還可以為子女樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。雖然讀書(shū)有著各種困難，但是只要我們積極面對(duì)和努力克服，一定能夠獲得豐盛的收獲。我希望今后可以繼續(xù)參與讀書(shū)活動(dòng)，不斷提升自己的素質(zhì)和能力，為子女的成長(zhǎng)和家庭的幸福貢獻(xiàn)自己的力量。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
2020年，全球面臨前所未有的挑戰(zhàn)，新冠肺炎疫情使得人們不得不面對(duì)病毒帶來(lái)的威脅。如此特殊的時(shí)期，對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都充滿了不確定性，特別是初二學(xué)生們，要在“停課不停學(xué)”的情況下完成課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)更要學(xué)會(huì)適應(yīng)這種特殊的生活狀態(tài)。本文將總結(jié)初二學(xué)生在疫情期間的抗疫心得體會(huì)，探討他們?cè)诜酪呖挂叻矫娴谋憩F(xiàn)和心態(tài)變化。
二、防護(hù)意識(shí)提升。
疫情期間，在家上網(wǎng)課成為了初中生們的日常。學(xué)生們通過(guò)自己尋找信息和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，快速了解到如何防護(hù)，并嚴(yán)格遵守防護(hù)要求。學(xué)生們注意勤洗手、正確佩戴口罩、保持社交距離，同時(shí)也提高了自身的免疫力，多進(jìn)行身體鍛煉，保持規(guī)律的作息時(shí)間等。這些措施都是通過(guò)疫情的挑戰(zhàn)而得到的提升，他們更加懂得了珍惜生命，保護(hù)自己和家人。
三、生活方式調(diào)整。
伴隨著疫情的爆發(fā)，孩子們的生活形態(tài)發(fā)生了巨大的改變。原本以學(xué)校生活為中心的日常生活被打破，學(xué)生們需要適應(yīng)新的生活模式，接受新領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。學(xué)生們?cè)诩抑姓{(diào)整自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，掌握自主學(xué)習(xí)技能，同時(shí)也親身嘗試家務(wù)、承擔(dān)照顧家人的責(zé)任等生活小事。這一階段對(duì)于他們技巧、頑強(qiáng)、耐心、責(zé)任感等方面都進(jìn)行了很好的鍛煉和提高。
四、處理情緒變化。
在疫情期間，家庭時(shí)間增加、與社交圈子相對(duì)隔離可能導(dǎo)致初二學(xué)生們情緒上的一些波動(dòng)。他們可能感到焦慮、恐懼，或是無(wú)所適從，但學(xué)生們很快調(diào)整了自己的情緒，運(yùn)用自己的方式安撫自己。有的同學(xué)通過(guò)與家人溝通交流緩解自己的情緒；有的同學(xué)通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)治愈自己的心靈；有的同學(xué)則選擇聽(tīng)音樂(lè)、做Yoga等放松方式來(lái)調(diào)整自己的情緒。學(xué)生們的這種積極的防護(hù)方式也得到了家長(zhǎng)和老師的贊揚(yáng)。
通過(guò)檢驗(yàn)，初二學(xué)生集體反應(yīng)自己的防疫功課做得不錯(cuò)，這是他們的共同成就。在這一時(shí)期，他們充分認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任感和使命感，也在行動(dòng)中表現(xiàn)出愛(ài)心、體諒和付出。初中學(xué)生在這個(gè)特殊的時(shí)刻有了意識(shí)到身邊他人的重要性，他們更加珍惜自己所擁有的，更加熱愛(ài)生活。
結(jié)論。
疫情讓我們對(duì)生活有了重新的認(rèn)識(shí)。初二學(xué)生在疫情期間，不僅在學(xué)習(xí)上有很大的提高，更重要的是學(xué)會(huì)了如何面對(duì)困難，如何保護(hù)自己和他人的生命健康，從而成長(zhǎng)為更加獨(dú)立、適應(yīng)和成熟的人。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
讀《紅星照耀中國(guó)》，想當(dāng)年賀龍拿著菜刀在湖南建立了一個(gè)蘇區(qū)，他襲擊了國(guó)民黨的人，毫無(wú)畏懼之心，隨后加入國(guó)民黨，最后在南昌起義后又加入了共產(chǎn)黨。
他是大家公認(rèn)的“黑幫頭頭”，是一個(gè)正義感十足的好男人。不像杜月笙那樣反抗正義，引發(fā)慘案;也不像汪精衛(wèi)那樣外表友善，內(nèi)心狠毒背后捅刀。他性格急躁，但又很謙虛，可以像唐太宗一樣虛心聽(tīng)取意見(jiàn)，從而不斷完善自己，讓自己在將士們面前更有信服力。加上他雄辯的口才，成就一支龐大的隊(duì)伍，也為紅軍的勝利打下了基礎(chǔ)。
賀龍，他平易近人，照顧下士，即使在長(zhǎng)征那最艱難的歲月里，他忍著傷痛，背著受傷的部下行軍;即使在糧食幾乎斷絕的情況下，他想盡一切辦法，不讓手下的將士倒下;所以在被國(guó)民黨圍剿、形勢(shì)惡劣的情況下，戰(zhàn)士們都沒(méi)有忘記賀龍有恩于他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，寧可追隨著賀龍，在路上死去，也不愿離開(kāi)，可見(jiàn)賀龍平時(shí)對(duì)他人沒(méi)有貧貴之分，人人平等相待，而這一切的結(jié)果是——紅軍取得勝利。
有人說(shuō)賀龍的行為過(guò)于急躁，沒(méi)有將帥風(fēng)范，只配是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的一兵卒，但賀龍忠誠(chéng)于黨，待人真誠(chéng)，嫉惡如仇，大家紛紛前來(lái)來(lái)投奔他，這就說(shuō)明他有著超贊的凝聚力和超強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。雖然他在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中并沒(méi)有許許多多驕人的戰(zhàn)績(jī)，但他仍是后勤部隊(duì)中不可缺的一部分，紅軍的勝利，他功不可沒(méi)!
他無(wú)怨無(wú)悔為黨奮斗終生，最后的結(jié)局卻令人唏噓，即使當(dāng)時(shí)他被批斗，“打__倒__”的聲音此起彼伏，但在__年后的今天，他早獲平反，早已被認(rèn)定為黨的忠臣，人民心中的好同志!
今年是賀龍誕辰_周年，我若有幸回到抗戰(zhàn)時(shí)期，見(jiàn)到身材魁梧的賀龍將軍，必定給他行一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮：“賀軍長(zhǎng)，您好”。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
自家孩子讀初二的時(shí)候，作為家長(zhǎng)，每個(gè)人都會(huì)開(kāi)始關(guān)注起孩子們的學(xué)業(yè)情況。除了輔導(dǎo)孩子的功課，家長(zhǎng)們也會(huì)積極參與到孩子的學(xué)習(xí)中，提供適當(dāng)?shù)膸椭?。為了更好地理解孩子的學(xué)習(xí)需求，我參加了一次主題為“初二家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)”的讀書(shū)分享會(huì)，此次讀書(shū)會(huì)讓我獲益匪淺。
首先，讀書(shū)會(huì)上分享的內(nèi)容讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教育孩子過(guò)程中的不足之處。在分享會(huì)上，有家長(zhǎng)分享了他的教育經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)他想起了小時(shí)候，自己渴望得到父母的關(guān)注和理解，所以他決定給孩子足夠的時(shí)間和空間，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)和建議。這讓我意識(shí)到，在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中，不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要注重孩子的內(nèi)心需求，給予他們充分的關(guān)愛(ài)和支持。
其次，讀書(shū)會(huì)提醒我要營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。一個(gè)良好的家庭教育氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響。在分享會(huì)上，有位家長(zhǎng)分享了他每天晚上都和孩子一起看書(shū)的經(jīng)歷。他們形成了一個(gè)習(xí)慣，每天晚上坐在一起，分享他們閱讀的故事和心得體會(huì)。通過(guò)這種方式，不僅增加了家庭成員之間的相互了解和交流，更培養(yǎng)了孩子對(duì)閱讀的興趣。通過(guò)這次讀書(shū)會(huì)，我決心要為孩子營(yíng)造一個(gè)愿意讀書(shū)的氛圍，讓孩子在家中也能夠感受到閱讀的樂(lè)趣。
第三，讀書(shū)會(huì)讓我認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)是孩子的引路人，是孩子的榜樣。在分享會(huì)上，有家長(zhǎng)分享了他在教育孩子的過(guò)程中，慢慢地和孩子建立了一種互相成長(zhǎng)的關(guān)系。他鼓勵(lì)孩子不怕失敗，敢于嘗試，同時(shí)自己也在工作上勇于挑戰(zhàn)自己，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種家庭關(guān)系的轉(zhuǎn)變讓我深受啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到父母和孩子應(yīng)該互相鼓勵(lì)和陪伴，一起成長(zhǎng)。只有這樣，孩子才能在成長(zhǎng)的過(guò)程中更加堅(jiān)強(qiáng)和自信。
第四，讀書(shū)會(huì)還讓我意識(shí)到家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣上要多方位思考。除了傳授孩子知識(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該關(guān)注孩子的興趣愛(ài)好，幫助他們發(fā)展特長(zhǎng)。在讀書(shū)會(huì)上，有家長(zhǎng)分享了怎樣通過(guò)給孩子分享一些科普知識(shí)的書(shū)籍，讓孩子對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。他發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這種方式，孩子對(duì)知識(shí)更加感興趣，也更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這讓我明白到在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，要多樣化的方式和方法，因材施教，激發(fā)孩子的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
總結(jié)起來(lái)，初二家長(zhǎng)讀書(shū)心得體會(huì)，是一次讓我獲益匪淺的經(jīng)歷。通過(guò)參加這次讀書(shū)會(huì)，我不僅認(rèn)識(shí)到自己在孩子教育中的不足之處，也明白到了一些新的教育理念和方法。我將以此為契機(jī)，更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍，與孩子一起共同成長(zhǎng)。相信只要我們家長(zhǎng)們積極參與孩子的成長(zhǎng)，和孩子一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)，我們的孩子定能夠茁壯成長(zhǎng)，成為有思想、有品質(zhì)、有作為的人。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要階段，在這個(gè)階段，我深切體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一種思維方式，培養(yǎng)了我邏輯思維能力、分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。然而，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也給我?guī)?lái)了不少挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)就是抽象概念和復(fù)雜運(yùn)算。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
第二段：合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法。
在初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)到合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法對(duì)于學(xué)習(xí)的效果是至關(guān)重要的。由于數(shù)學(xué)內(nèi)容的增多和難度的加大，我必須合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，保證每天都有專門(mén)的時(shí)間用于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。此外，我還學(xué)會(huì)了合理的學(xué)習(xí)方法，如做好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和總結(jié)，并利用課余時(shí)間做一些題目鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這些措施，我有效地提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，也對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了濃厚的興趣。
第三段：重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一個(gè)重要體會(huì)是要重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是建立在初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上的，如果基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)遇到很多困難。因此，我意識(shí)到要定期復(fù)習(xí)和鞏固初一的數(shù)學(xué)知識(shí)，確?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。同時(shí)，在學(xué)習(xí)中，我經(jīng)常將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并找相應(yīng)的解決方法。這樣，我不僅鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，也提升了自己解決問(wèn)題的能力。
第四段：勇于挑戰(zhàn)難題和拓展思維。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我遇到了許多難題，但是我學(xué)會(huì)了勇敢地面對(duì)并解決。我不再畏懼困難，而是積極主動(dòng)地思考和解決問(wèn)題。在解決難題的過(guò)程中，我不斷拓展自己的思維，嘗試不同的方法和思路。通過(guò)不斷地研究，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題有時(shí)可以從不同角度出發(fā)，用不同的方法解決，這也提高了我的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力。
第五段：與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步。
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步也是很重要的。我和同學(xué)之間進(jìn)行知識(shí)交流，相互解答問(wèn)題，互相分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅復(fù)習(xí)鞏固了自己的知識(shí)，還從同學(xué)那里學(xué)到了更多的解題思路和方法。此外，我還發(fā)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)可以激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)和同學(xué)比試學(xué)習(xí)成績(jī)，我不斷努力提高自己的成績(jī)，不斷追求進(jìn)步。
總結(jié)：初二的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性和挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)，我合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和方法，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與鞏固，勇于挑戰(zhàn)難題和拓展思維，并與同學(xué)互助學(xué)習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)步。通過(guò)這些努力，我不僅提高了數(shù)學(xué)成績(jī)，還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
《格列佛游記》以辛辣的諷刺與幽默，離奇的想象與夸張，描述了酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險(xiǎn)而搞笑的奇遇。
游記中小人國(guó)，大人國(guó)里稀怪離奇的故事深深地吸引了我，然而給我印象最深的是1710年格列佛泛舟北美，巧訪了具有仁慈，誠(chéng)實(shí)和友誼美德的慧因。在慧因國(guó)的語(yǔ)言中沒(méi)有”撒謊”和”欺騙”這樣的字眼，人們更不了解它的含義。他們不懂什么是懷疑，什么是不信任，在他們的國(guó)度里一切都是真實(shí)的，透明的。格列佛在慧因國(guó)度度過(guò)了一段完美的時(shí)光，他完全融入這個(gè)社會(huì)，以致于與暗喻人類(lèi)的耶胡交往時(shí)構(gòu)成強(qiáng)烈的的反差。因?yàn)樗麄兛偸菓岩伤恼\(chéng)實(shí)。使他感到失落，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生了極大的厭惡。我很羨慕穩(wěn)重的主人公有幸能到慧因國(guó)，它是我所追求的和向往的理想境地，在那里你不用顧慮別人說(shuō)話的真假，而在現(xiàn)實(shí)的世界，有太多我門(mén)不原看到的事情發(fā)生;有人用花言巧語(yǔ)騙取別人的血汗錢(qián)，有人拐賣(mài)謀取暴利，有人甚至為了金錢(qián)拋棄自己的親身父母，難怪我們的長(zhǎng)輩，在小時(shí)候就教育我們要提高警惕，不要上當(dāng)受騙。這與我們提倡的幫忙他人，愛(ài)護(hù)他人是很難統(tǒng)一的。當(dāng)我們遇到有困難的人時(shí)，要伸出援助之手，我遲疑;當(dāng)有人替我解圍時(shí)，我不敢理解。這些都讓我內(nèi)心感到痛苦，矛盾，無(wú)所適從。
我盼望著有一天我們的社會(huì)也像慧因國(guó)，孩子們的眼中不再有顧慮，教育與現(xiàn)實(shí)是統(tǒng)一的。我原為此付出努力，也期望大家從我做起，從此刻做起，讓這個(gè)世界多一點(diǎn)真誠(chéng)，少一點(diǎn)虛偽。
初二學(xué)生讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
大年三十吃餃子是中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗，看著面團(tuán)在媽媽手里變成一個(gè)個(gè)白胖胖的餃子，不由得想起肖復(fù)興爺爺寫(xiě)的《花邊餃》。這本書(shū)是有許多小文章組成的，每一篇都獨(dú)具特色，其中里面最讓我感動(dòng)的是那篇《花邊餃》。
這篇文章主要通過(guò)餃子講了兩個(gè)故事，一個(gè)是在“我”小時(shí)候家境貧寒，生活十分的不易，包餃子是大事，媽媽包餃子時(shí)總是把肉餡的捏上花邊給“我”和弟弟吃，自己和爸爸吃素餡的。另一件，是“我”長(zhǎng)大后家里經(jīng)濟(jì)情況好轉(zhuǎn)，可媽媽還是愛(ài)吃餃子，“我”也使了一個(gè)伎倆，把包著糖餡的餃子捏上花邊給媽媽吃，“我”說(shuō)吃到這個(gè)帶糖餡的餃子，就一定會(huì)帶來(lái)福氣，文中有一段描寫(xiě)說(shuō)“餃子如一尾尾小銀魚(yú)，在翻滾的水花中上下翻騰，充滿生氣，望著媽媽那老眼昏花的眼，看得出她是想吃到這個(gè)餃子呢”，確實(shí)，最后媽媽吃到了餃子，她高興得像個(gè)孩子，這不由得讓我想起我小時(shí)候在餃子里吃到鋼镚兒的感覺(jué)。
只是兩件生活中常見(jiàn)的小事，作者卻將母親對(duì)他的愛(ài)和他對(duì)母親的愛(ài)表現(xiàn)得淋漓盡致。它生動(dòng)地描述了母子之間的溫情與愛(ài)，就像文中描述的一樣。是啊，天下父母不都這樣嗎?總是把最好的留給孩子，自己不怕苦不怕累，任勞任怨，為了孩子可以犧牲一切，母愛(ài)是無(wú)微不至的，像春雨一樣滋潤(rùn)著萬(wàn)物，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
有人說(shuō)這世上沒(méi)有永恒的愛(ài)，但母愛(ài)是永恒的，她是一顆永不落的星。每晚我學(xué)到深夜，媽媽便陪我到深夜，看著她那一絲一絲白發(fā)，一條一條逐日漸深的皺紋，含辛茹苦哺育我成人的母親，我不禁想起我小時(shí)因?yàn)轫斪彀褘寢寶饪?，想起那冷眼相向，恨不得逃離家庭的場(chǎng)景，一陣?yán)⒕沃槿珞@濤拍岸般涌上我的心頭，回想如此，讀完這文章，我對(duì)母愛(ài)有了更深的理解。我懂得了母親的嘮叨，懂得了母親的嚴(yán)厲，我知道，這是母親的愛(ài)。我想這就是我成長(zhǎng)的體現(xiàn)，成長(zhǎng)大概就是從年少無(wú)知到懂得體諒。就像《花邊餃》中的作者一樣。