通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，為未來的發(fā)展提供參考。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要抓住關(guān)鍵信息，避免過多的細(xì)節(jié)。總結(jié)范文可以幫助我們了解不同背景和經(jīng)歷的人在總結(jié)過程中的思考和觀點(diǎn)。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇一
__年7月15日，本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真積極聽取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會(huì)——主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》講座及福州國(guó)家二級(jí)心理咨詢師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認(rèn)知，調(diào)整壓力骨干班主任培訓(xùn)》的體驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng)，收獲頗豐，感悟深刻。
班會(huì)課是每個(gè)班主任的必修課，每周一節(jié)雷打不動(dòng)，是落實(shí)育人目標(biāo)、增強(qiáng)德育實(shí)效性的主陣地，也是提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，可見班會(huì)課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時(shí)的操作中許多班主任往往把班會(huì)課用“一言堂”、“自由活動(dòng)”、“自習(xí)課學(xué)習(xí)課”的形式上成了通報(bào)課、批評(píng)課或表演課，沒有充分發(fā)揮班會(huì)課的作用。因此班主任有必要對(duì)班會(huì)課進(jìn)行設(shè)計(jì)，即依據(jù)學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)、策劃為主題班會(huì)。有魅力有實(shí)效的.主題班會(huì)需要注意幾個(gè)方面：
一、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、注重體驗(yàn)、注重設(shè)計(jì)與生成，讓學(xué)生在體驗(yàn)、思考、感悟中使價(jià)值得以重建，解決學(xué)生生活中的問題。
二、主題班會(huì)作為德育活動(dòng)課程，應(yīng)該有它的課程目標(biāo)。德育課程目標(biāo)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。主題班會(huì)課活動(dòng)目標(biāo)的確立應(yīng)將知識(shí)層面的目標(biāo)同能力的提高和情感、意志的培養(yǎng)有效整合，從而制定出科學(xué)有效的目標(biāo)。
三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)要有主題、內(nèi)容、形式三要素。
1、主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線貫穿活動(dòng)的始終，影響這活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。主題從哪來呢？提煉主題有三個(gè)途徑：首先，“小中見大”，從學(xué)生實(shí)際中選擇主題；其次，“大中見小”，從社會(huì)大背景中提煉主題；再次，“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。主題提煉應(yīng)遵循原則，即主題應(yīng)凸顯“以人為本”的教育理念，切入口要小，要有號(hào)召力。
2、活動(dòng)主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下，活動(dòng)內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。
3、主題班會(huì)的形式應(yīng)該有內(nèi)容來決定，無論組織什么活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動(dòng)形式，以達(dá)到最佳的教育效果。具體形式有：體驗(yàn)式、模擬式、展現(xiàn)式、辯論式、交流式、探究學(xué)習(xí)式等。
四、主題班會(huì)課后要反思延伸。反思的具體內(nèi)容包括：活動(dòng)的成功之處；活動(dòng)的不足之處；學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展；在這個(gè)主題上，學(xué)生還有哪些問題沒有解決；下次的活動(dòng)如何安排以使教育具有連續(xù)性；對(duì)有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)；進(jìn)一步了解班級(jí)活動(dòng)的教育效果等等。
而用心理學(xué)知識(shí)和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對(duì)班主任工作的要求，可以多理解學(xué)生、多尋找原因，從而真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
總之，通過學(xué)習(xí)我作為班主任的工作責(zé)任感和使命感又增強(qiáng)了一些，今后工作的努力更有方向和方法，期待著把所學(xué)知識(shí)加以踐行并取得實(shí)效。從下學(xué)期的主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)開始吧。加油！
班主任工作教育體會(huì)與反思篇二
職業(yè)高中不同于普通高中，其招收的對(duì)象大都是學(xué)習(xí)底子較差、有厭學(xué)心態(tài)的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，比較調(diào)皮，他們把精力都放在了旁門左道上，喜歡逞能、講哥們義氣。這樣的學(xué)生雖然會(huì)因?yàn)槠浠恼Q行為受到各科老師的批評(píng)，但實(shí)際上除了底子差、有點(diǎn)厭學(xué)，他們的內(nèi)心還是非常陽光向上的。面對(duì)這樣的學(xué)生，身為計(jì)算機(jī)老師的.班主任不能實(shí)施強(qiáng)制性教育，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特性，針對(duì)性教學(xué)，在慢慢改善其懶散心態(tài)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心，變得積極主動(dòng)起來。
二、班主任兼計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。
1.了解學(xué)生的基本情況，針對(duì)性教學(xué)。
班主任要了解學(xué)生的家庭背景、過往成績(jī)、經(jīng)歷、個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，以便為每個(gè)學(xué)生設(shè)置針對(duì)性教育和計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)。一個(gè)班級(jí)里的所有學(xué)生都是有差異的，班主任要因人施教。()例如，對(duì)于上課喜歡睡覺的學(xué)生，班主任不能直接對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，而應(yīng)和顏悅色地與學(xué)生談話、交流，幫助其擺脫這一不良習(xí)慣；對(duì)于只是學(xué)習(xí)底子較差的學(xué)生，班主任要督促其學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)效率低的原因，提升其學(xué)習(xí)效率；對(duì)于專業(yè)偏科的學(xué)生，班主任要明白學(xué)生的需求，從而展開針對(duì)性計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2.關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，以情感人。
現(xiàn)在很多問題學(xué)生大都是因?yàn)榧彝ゲ恍也砰_始叛逆行為的，他們由于心里不安定，從而開始厭學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。班主任要對(duì)這些內(nèi)心極度缺乏安全感和幸福感的學(xué)生給予更多關(guān)注和呵護(hù)，抓住他們內(nèi)心對(duì)陽光的渴望，激發(fā)其積極向上的一面，恢復(fù)求學(xué)的欲望。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。
對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生，老師在教學(xué)時(shí)不能照本宣科，通過趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、結(jié)語。
職業(yè)高中班主任在管理班級(jí)、開展思想教育和素質(zhì)教學(xué)時(shí)要因人施教，采取多元化教學(xué)手段，培養(yǎng)其對(duì)計(jì)算機(jī)探究的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
參考文獻(xiàn)。
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班主任工作教育體會(huì)與反思篇三
時(shí)間飛速而過，回顧本學(xué)期的班主任工作管理，總結(jié)如下：
"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"做為四（6）班的班主任我總是想盡辦法接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這樣班主任就可以順利開展一切工作。這也是我班取得教好教學(xué)成績(jī)的一個(gè)方面。
本學(xué)期開學(xué)后，為了讓班級(jí)工作更好地開展，我深入了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），生活環(huán)境進(jìn)行了了解，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。如此，班級(jí)工作就能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以我慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，使班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在選拔上，我從以下方面做起：當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的`組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。本學(xué)期，我讓班長(zhǎng)輪流看管班級(jí)，培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任心理我班的劉欣和趙佳林就是很得力的助手。他們每星期要對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行一次總評(píng)，對(duì)學(xué)生的行為促進(jìn)有非常大的好處理。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練必不可少。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，保證了整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。這次迎六一合唱比賽和同學(xué)聯(lián)歡就是一個(gè)鮮明的例子。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。根據(jù)本班實(shí)際情況，我讓學(xué)生擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇四
尊敬的各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《讓愛在教育事業(yè)中閃光》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”“那就是愛！”不管是父母的愛，戀人的愛，還是教師對(duì)孩子的愛……我相信我們每個(gè)人都曾在愛中徜徉！愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個(gè)愛就會(huì)在整個(gè)教育事業(yè)中熠熠閃光。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當(dāng)孩子大小便在身上了，幫他擦干凈，換去臟褲子；當(dāng)孩子睡覺出汗了，我輕輕用毛巾替他們擦汗；當(dāng)孩子們尋根究底的問我許多奇怪的問題時(shí)，我會(huì)不厭其煩的盡力為他們一一作答等等這些，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、他們的“媽媽”和“姐姐”，只因?yàn)槲覍?duì)他們有著強(qiáng)烈的愛。在我對(duì)孩子給予愛的同時(shí)我也獲得了孩子對(duì)我的愛。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說“節(jié)日快樂！”;在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說這說那；在外出時(shí)，孩子們總會(huì)主動(dòng)地拉住我的手，想和我一起走……這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛，純潔的愛。教師只有用自己廣博的愛去溫暖每一個(gè)孩子。才能真正走入孩子的情感世界，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，早上好?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)幼教事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。
身為一名幼兒教師，我深深地體會(huì)到，孩子是多么需要老師給予的愛呀！記得有一個(gè)小男孩，他真的非常的調(diào)皮，讓每個(gè)老師都感到頭疼！他每次出現(xiàn)問題，或是發(fā)生了什么事情就會(huì)自己打自己，而我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請(qǐng)所有的小朋友安靜，準(zhǔn)備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地說話，我就批評(píng)了他，他可生氣了，狠狠打了自己兩耳光，還發(fā)脾氣不吃飯，我雖然不理會(huì)他，但是一直在暗中關(guān)注著他。忽然，他跑了過來，抱住我，說：“老師，你不愛我了嗎？”我當(dāng)時(shí)也愣住了。啊，他那么小，我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀，用教師的愛去關(guān)心他??！現(xiàn)在我終于明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任。而這種負(fù)責(zé)任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇五
摘要：班主任作為班級(jí)的靈魂，其存在能引導(dǎo)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上表現(xiàn)得樂觀積極，一個(gè)班級(jí)若缺乏作為先鋒和領(lǐng)導(dǎo)的班主任將會(huì)變得散亂無秩序，學(xué)生會(huì)因此放縱自己走向歧途。因此，班主任在開展教學(xué)和教育工作時(shí)要充分關(guān)注、平等對(duì)待每位學(xué)生，爭(zhēng)取把所有學(xué)生都培養(yǎng)成才。對(duì)職業(yè)高中班主任兼計(jì)算機(jī)老師在進(jìn)行教育和計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行了探討。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇六
1、深入了解學(xué)生。
這學(xué)期我接手五五班，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生男生多女生少，勞動(dòng)意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣沒有養(yǎng)成，班干部不能起好模范帶頭作用，部分學(xué)生作業(yè)書寫較慢，不能及時(shí)完成。根據(jù)這些特點(diǎn)，我研究本班管理方法，力爭(zhēng)改變現(xiàn)狀。
2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
根據(jù)我班學(xué)生特點(diǎn)，首先我們從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手。
(1)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。我利用晨會(huì)，班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)光榮的思想教育，使學(xué)生從思想上有了勞動(dòng)意識(shí)。并且我經(jīng)常主動(dòng)撿拾垃圾，給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過半學(xué)期的引導(dǎo)，學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣已基本養(yǎng)成?，F(xiàn)在孩子們已能自覺打掃衛(wèi)生，且在午飯后來校能主動(dòng)撿拾樓道、教室垃圾。除了在學(xué)校做好勞動(dòng)外，在家里還能幫家長(zhǎng)做力所能及的事。學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。
(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂舉手回答問題的學(xué)生很少，針對(duì)此情況，我積極采取措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如，偶爾回答問題的學(xué)生，我大加表揚(yáng);經(jīng)?；卮饐栴}的學(xué)生，用小桃心做獎(jiǎng)勵(lì)。在作業(yè)的完成上我聯(lián)系家長(zhǎng)監(jiān)督，另外我堅(jiān)持天天檢查作業(yè)完成情況，對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的問清原因，說服教育，力爭(zhēng)下次按時(shí)完成作業(yè)?，F(xiàn)在全班學(xué)生都能養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)較差學(xué)生，我在座位的安排上特別照顧，優(yōu)差搭配，讓優(yōu)等生幫扶差生，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。
首先，要熱愛學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。我們班的李浩是一個(gè)留守兒童，父母常年在外地，家中只有不識(shí)字的奶奶，開學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)他課內(nèi)作業(yè)不能及時(shí)完成，更別提家庭作業(yè)，我就找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，遞給他一個(gè)筆記本，說：“沒本子，就拿這個(gè)本子寫吧”當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了一絲微笑，原來，上課從不舉手的他，慢慢地變了。每節(jié)課都要舉好幾次手，下課了，也能聽到他爽朗的笑聲了。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
其次，要尊重學(xué)生。孩子們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
作為班主任我認(rèn)為除了做好以上幾點(diǎn)外，還得不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);不斷地實(shí)踐，在平時(shí)的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在實(shí)踐中探求真理。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇七
一、承上起下，不斷探索自己的班級(jí)工作路子。
在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級(jí)工作很快規(guī)范化。
二、可親可敬，做學(xué)生的良師益友。
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好“突發(fā)事件”。我在班級(jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生始終在日新月異中成長(zhǎng)，朝著積極健康的方面發(fā)展。
三、無怨無悔，滿腔熱血育新人。
工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢I(lǐng)學(xué)生。對(duì)于教學(xué)工作，自己始終做得盡善盡美。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助與配合。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育管理學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑”。教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌氖聵I(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。癡心一片終不悔心血澆開希望花!我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇八
每學(xué)期末都要進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。在學(xué)校的大政策下，各班根據(jù)不同的班情，略有差異。我要求學(xué)生先客觀、全面、辯證地寫出自我反思，既不能虛飾美化自己，把自己說成天使，也不能一味地寫自己的不足，把自己寫成十惡不赦的壞蛋。不能只給概念，必須要用事實(shí)佐證。
交上來的反思，我進(jìn)行修改，然后如實(shí)地寫到鑒定里。關(guān)于等級(jí)，我班選擇了八個(gè)維度進(jìn)行測(cè)評(píng)，包括班級(jí)量化積分、語、數(shù)、外、理、化、生、體育，結(jié)果定了8位同學(xué)b等，一位同學(xué)c等。其余有某個(gè)維度不合格的，必須寫下保證書，找老師簽字，經(jīng)老師同意后才能升級(jí)為a，否則就按老師評(píng)定的等級(jí)執(zhí)行。這樣做的目的只是給孩子們一個(gè)知過改過的機(jī)會(huì)，找老師簽字的過程，就是接受老師批評(píng)教育的過程;同時(shí)，我也希望通過這一舉措強(qiáng)化老師的權(quán)威，任何一位老師都有一票否決權(quán)，學(xué)生便不敢造次。
李佳桐同學(xué)有一個(gè)維度需要升級(jí)，按班級(jí)量化積分他要被評(píng)為b。他拿來保證書，找我簽字。我仔細(xì)讀了讀他的保證書，見“因種種原因，我的量化積分不夠”便問他：“哪些原因?”
李佳桐解釋道：“有一次收數(shù)學(xué)作業(yè)，我沒在座位上，科代表沒找到我的數(shù)學(xué)作業(yè)，就上報(bào)給趙家琛。數(shù)學(xué)老師還把名單公布到微信群里。上課時(shí)老師查問，我很吃驚怎么有我的名字。一找，數(shù)學(xué)作業(yè)果然在桌斗里?！?BR> 我聽了以后，把他的話重復(fù)一遍，并注明話外音：“有一次收數(shù)學(xué)作業(yè)，我沒在座位上，科代表沒找到我的數(shù)學(xué)作業(yè)(數(shù)學(xué)科代表不認(rèn)真)，還上報(bào)給趙家琛(趙家琛也不核實(shí)，嚴(yán)重瀆職)。數(shù)學(xué)老師把名單公布到微信群里(數(shù)學(xué)老師也不負(fù)責(zé)，草率處理)。上課時(shí)老師查問，我很吃驚怎么有我的名字。一找，數(shù)學(xué)作業(yè)果然在桌斗里。(我李佳桐是多么的完美)”李佳桐幾乎笑噴了。
我再問還有什么原因?
李佳桐繼續(xù)說道：“某次打掃衛(wèi)生，我很認(rèn)真地掃完地，然后離開了。李嘉陽同學(xué)沒看到我掃地，就扣了分?！?BR> 我又重復(fù)了一遍他的話，并加上話處音：“李嘉陽同學(xué)有眼無珠，草菅人命。我李佳桐非常無辜?！崩罴淹┬Φ孟窕ㄒ粯訝N爛。
我滿目含笑繼續(xù)詢問，還有什么原因?
李佳桐答：“運(yùn)動(dòng)會(huì)我參加儀仗隊(duì)，沒給我加分。我找過您，您說跟班干部商量一下。結(jié)果是沒有下文?！?BR> 我仍然添加了話外音：“班主任昏聵無能，班干部都是一群渾蛋!”
李佳桐連忙辯解說：“誤會(huì)，誤會(huì)，您誤會(huì)了!”
我告誡他說：“假設(shè)你說的都是事實(shí)，但你這種說話方式，全都是找別人的不是，怎么可能讓人信服?”
李佳桐向我請(qǐng)教：“那應(yīng)該怎樣說?”
我給他說了個(gè)示例：“有一次收數(shù)學(xué)作業(yè)，我沒在座位上，導(dǎo)致科代表漏收。我知道后沒有及時(shí)拿作業(yè)到科代表和數(shù)學(xué)老師哪兒消名字，所以最終扣了分!”
他若有所悟。我讓他模仿我的說話方式陳述第二、三個(gè)事實(shí)。他這次終于說到點(diǎn)上了：“我打掃衛(wèi)生后沒有請(qǐng)組長(zhǎng)李嘉陽檢查就走了，導(dǎo)致扣分?！薄斑\(yùn)動(dòng)會(huì)我參加了儀仗隊(duì)，但集體項(xiàng)目沒有加分?！?BR> (圖片來自網(wǎng)絡(luò))。
現(xiàn)在的孩子是無理爭(zhēng)三分，得理不饒人。李佳桐陳述的前兩個(gè)事實(shí)，我相信里面一定美飾了不少，比如數(shù)學(xué)作業(yè)他到底寫沒寫，他打掃衛(wèi)生的質(zhì)量到底如何等，都頗為值得懷疑;但他們一定會(huì)把自己說成是清白的，無辜的，所有的問題都是別人造成的。
我教孩子們?nèi)绱苏f話，并不是培養(yǎng)學(xué)生的奴性，而是教孩子們反思自己?！办o坐常思已過，閑談勿論人非”，這是我電腦屏保上寫的一句話，也是我奉行多年的行為準(zhǔn)則。而現(xiàn)代社會(huì)，奉行的是“弱肉強(qiáng)食，適者生存”的叢林法則，人們好以一種咄咄逼人的姿態(tài)展現(xiàn)在世人面前，遇到任何大凡小事，第一反應(yīng)大多是去深究別人的過錯(cuò)，并糾纏不已，從而掩飾自己的過錯(cuò)。在生活中，我也經(jīng)常碰到這類情況，我不是說不過他們，而是不屑于與這種人論辯——與這種人論辯，無異于與豬在泥地里打滾，降低了我的思維品質(zhì)和道德品質(zhì)。
我把李佳桐的話寫在卡片上，投影給全班同學(xué)看，并配上話外音一一分析。全班同學(xué)一片噓聲，李佳桐同學(xué)羞紅了臉，連連說：“我就這樣說的，您沒聽懂!”
我立即補(bǔ)出話外音：“姓金的真是耳聾眼花，智力低下!既聽不清，也聽不懂?！?BR> 全班哈哈大笑!
(圖片來自網(wǎng)絡(luò))。
后記：寫完此篇后，我發(fā)給李佳桐家長(zhǎng)審閱。家長(zhǎng)寫了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的回復(fù)：
拜讀了金老師撰寫的反思篇，我也深深反思了我對(duì)李佳桐的言傳身教。正如金老師所言，現(xiàn)實(shí)生活中習(xí)慣推卸責(zé)任，不思己過者不乏其人。我對(duì)孩子的教育也往往是批評(píng)他的種種不是，而自己是否是一個(gè)合格的家長(zhǎng)會(huì)通過家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)姿態(tài)予以掩蓋。近期正好我在給單位做校園招聘，結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)我請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用三個(gè)詞語自己的優(yōu)缺點(diǎn)(一共三個(gè)詞語)。觀察發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)學(xué)生是可以迅速做出回答，絕大多數(shù)學(xué)生三個(gè)詞語全是描述優(yōu)點(diǎn)的，對(duì)缺點(diǎn)自動(dòng)忽略。情商高的學(xué)生會(huì)用非常中性的詞語描述自己的缺點(diǎn)，可見日常的反思是多么的缺乏。李佳桐是一個(gè)善于狡辯、強(qiáng)詞奪理的孩子，麻煩金老師就本次案例給他一次深刻的教育，希望他可以學(xué)會(huì)自省自律，幫助他成為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)恼毕蛏系那嗄?。謝謝金老師!
家長(zhǎng)說“李佳桐是一個(gè)善于狡辯、強(qiáng)詞奪理的孩子”言重了。避重就輕，趨利避害是人的本能，只不過是當(dāng)代社會(huì)的功利思潮把它放大化了。這種思維方式，難免會(huì)影響到孩子，因此孩子們?cè)谔幚韱栴}時(shí)總是有意無意地為自己辯解(用他們的話說是解釋)，而不是真誠地反思。正因?yàn)槿绱?，才需要我們成人給孩子以引領(lǐng)。從現(xiàn)實(shí)生活來看，講理是一種能力，認(rèn)錯(cuò)卻是一種品德。很多時(shí)候，理是講不清的，甚至也沒有必要講清，比如流行的話有“家不是講理的地方”;事后喋喋不休地糾纏孰對(duì)孰錯(cuò)一點(diǎn)都不利于解決問題，因?yàn)殡p方把注意力和情緒都集中到講理上了，反倒是真誠地說一聲“對(duì)不起，我錯(cuò)了”，對(duì)解決問題更有幫助。
相信孩子們隨著生活閱歷的增長(zhǎng)，也會(huì)漸漸改變自己，提升自己的!
作者|金乾波。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇九
嘿嘿，咱就是一個(gè)。
“可能我是一個(gè)悲觀主義者吧，”他在信里寫道，“總是把事情想得那么悲觀。也可能像我以前的老師所說的一樣，我又是一個(gè)完美主義者，眼里容不下一粒沙子。我對(duì)同學(xué)們要求嚴(yán)格，可結(jié)果很讓我失望。我不能帶領(lǐng)大家搞好學(xué)習(xí)，心里很難過，請(qǐng)老師另謀高才來擔(dān)任這一要職吧。”
我知道我又遇到了思想有問題的學(xué)生了。像他這樣的學(xué)生屆屆都有，他們對(duì)周圍的一切要求都很高，希望所見所聞都讓自己滿意，見不得一點(diǎn)不好，“眼里容不下一粒沙子”。他們自尊心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但性格內(nèi)向、敏感，待人嚴(yán)肅。
我選了一個(gè)合適的時(shí)間，跟他談了一次心。他不住地點(diǎn)頭，終于心悅誠服，答應(yīng)我繼續(xù)努力地工作和學(xué)習(xí)，滿意地離開了。
我對(duì)他說了下面的`話：
看到你的信我有喜有憂。喜的是，你能這樣要求同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，批評(píng)班級(jí)的不良現(xiàn)象，確實(shí)很不錯(cuò)，反映出你是一個(gè)有責(zé)任心的好學(xué)生和班干部。
憂的是，你的有些看法是需要反思和改進(jìn)的。你現(xiàn)在是高中生了，人也慢慢地長(zhǎng)大了、成熟了，也要學(xué)會(huì)慢慢地改變自己，接受不同的意見。
我認(rèn)為你在對(duì)待同學(xué)們的時(shí)候，不要太認(rèn)真。太認(rèn)真了會(huì)讓你吃不消，生活和學(xué)習(xí)都很累。
首先是要換角度思考，不能強(qiáng)求任何人都跟自己一樣。
人上一百，種種色色。我們學(xué)校的學(xué)生，既有正取生，也有一些線下生，大家家庭背景不同，性格各異，成績(jī)也千差萬別。有勤奮踏實(shí)的，也有吊兒郎當(dāng)?shù)摹阅悴荒軓?qiáng)求任何人都能像你一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，要允許不同事物的存在。不能因?yàn)槟闶仟{子，就不要兔子生存，或者要把兔子改造成獅子。用一個(gè)方框去做事，那只能是印磚、印書報(bào)。
比如老師，難道我不清楚班上有些同學(xué)不認(rèn)真讀書嗎？但是我能不能要求所有的同學(xué)都像你一樣，各方面都做得好呢？肯定不行，也做不到。對(duì)于那些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，我只有放寬尺寸。毛主席教導(dǎo)我們，“嚴(yán)于律己，寬以待人”，對(duì)同學(xué)們要寬容、要有愛心，要有春天般的溫暖。
任何人都不可能不遇到困難。面對(duì)困難首先要有積極的人生態(tài)度，要多往好處想，不能逃避。其次要想辦法去解決它，通過解決問題來鍛煉和提高自己的能力。
也許依靠個(gè)人的努力難以改變現(xiàn)狀，但是這不是放棄的理由。你撿一個(gè)塑料帶，他撿一片紙屑，看起來很微小，似乎不能改變校園的衛(wèi)生。但是，每個(gè)人都這樣做，我們的校園就干凈和美麗了。聚沙成塔，集腋成裘，滴水穿石……都是說明小事的力量。
拿一滴水來說，它怎么可能穿石呢？倘若一滴水這么想，那困難顯然比登天還難。倘若因此而放棄，哪里又有滴水能穿石的成功道理呢？所以，哪怕很微弱，只要付出，即使改變一點(diǎn)點(diǎn)，也是值得去做和驕傲的。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇十
能夠接任初_(_)班的班主任，我很高興但也很擔(dān)心。_(_)班中等學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生少落后面大，很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時(shí)的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，我談?wù)勎业囊稽c(diǎn)工作心得：
一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì)課本課開展一些有教育意義的主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，理想教育和愛國(guó)教育等。
2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí)，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)，不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。
以上是我對(duì)一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實(shí)際行動(dòng)來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇十一
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。
下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，與大家分享，希望各位批評(píng)指正。
一、付出真愛感化心靈。
“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往。如果你要表揚(yáng)誰，你也總會(huì)聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會(huì)，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀(jì)的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非?？释玫絼e人的關(guān)注，但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)心她，一有成績(jī)?nèi)〉茫揖驮诎嗉?jí)里及時(shí)表揚(yáng)她，樹立她的自信心，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她，和她一起做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時(shí)間，終于看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。
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班主任工作教育體會(huì)與反思篇十二
學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)式的教育孩子。以賞識(shí)為主，讓每個(gè)孩子都愛學(xué)習(xí)，愛集體，愛勞動(dòng)，有理想，守紀(jì)律。德智體美勞全面發(fā)展。教師、家長(zhǎng)、班干部組成了一張網(wǎng)絡(luò)，凝結(jié)強(qiáng)成一股強(qiáng)大的教育力量，共同繪制出一幅美麗的藍(lán)圖，在學(xué)生的心田里撒下美的種子，讓學(xué)生去欣賞，去憧憬，去追求。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。讓學(xué)生朝著好的方面發(fā)展。
如果學(xué)生達(dá)到要求。老師發(fā)給獎(jiǎng)牌，我發(fā)出的獎(jiǎng)牌名堂多樣，如：我是小書法家，我是讀書大王，我是作文大王，進(jìn)步獎(jiǎng)，各方面表現(xiàn)得好，總之，我每一周都有一個(gè)教育目標(biāo)，根據(jù)我的教育需要來設(shè)立的。小學(xué)生都愛表揚(yáng)，他們特別喜歡什么“大王”的皇冠。這一頂閃耀著美麗光環(huán)的皇冠就像一盞指路燈，把他們引向更高更遠(yuǎn)。就連的頑皮的學(xué)生也不甘示弱，努力地約束自己，他告訴我：”老師，我這一個(gè)星期要拿獎(jiǎng)牌?！边@就是發(fā)自內(nèi)心的要求進(jìn)步。具體的操作方法是，一是把權(quán)力下放給組長(zhǎng)。如果學(xué)生表現(xiàn)好就給加分。學(xué)生要拿到獎(jiǎng)牌，就得聽組長(zhǎng)的話。這樣一來教育的力量擴(kuò)大，由一位老師的教育力量擴(kuò)大到十倍。起到事半功倍的效果。二是調(diào)動(dòng)我班科任老師的所有力量共同教育。三是我起協(xié)調(diào)，發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)的作用。這樣一來一張教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋了每一個(gè)方面，教育力量就變大變強(qiáng)。
當(dāng)然，教育不是簡(jiǎn)單的`事。學(xué)生貪玩，愛動(dòng)，愛說話，有時(shí)他們控制不住。這都是學(xué)生的天性。如何教育，我聽一位教育專家說，教育不是靠強(qiáng)硬的方法壓服他們，而是讓他們內(nèi)心感到羞愧，要發(fā)自內(nèi)心的改正。 我設(shè)立一個(gè)本子，做好登記工作， 當(dāng)他們做錯(cuò)一次，兩次，我都給機(jī)會(huì)他改，。累計(jì)次數(shù)多了。我就讓他們寫反思，尋思一下自己錯(cuò)在哪里？今后怎樣做？學(xué)生把寫好的反思，帶回家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)寫出教育的方法。然后把反思帶回給老師，再跟蹤一個(gè)月，直到他徹底改正為止。家庭和學(xué)校又形成了一道教育的橋梁，家長(zhǎng)理解老師的工作，支持老師的工作，避免了許多不必要的誤會(huì)，教育程輻射狀態(tài)。
科學(xué)的賞識(shí)有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合成一張教育的網(wǎng)絡(luò)，把教育的力量擴(kuò)強(qiáng)，把教育的范圍擴(kuò)大，把教育的效果提高。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇十三
時(shí)光流逝，踏上教師崗位已經(jīng)有十七年了，在這十七年中有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是所有教師及所有班主任的心聲。班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，并且隨著社會(huì)的發(fā)展，人的價(jià)值觀念改變，特殊家庭的數(shù)量正在呈上升趨勢(shì)，“問題孩子”也越來越多了，解決這些特殊家庭孩子的教育問題成了社會(huì)問題。而這部分學(xué)生一直是我關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)诩彝サ膫χ?，不能走出來，心靈的脆弱、感情的缺乏，需要老師更多的愛和呵護(hù)，我對(duì)他們經(jīng)常是在同情中給予愛，在鼓勵(lì)中給予幫助。下面我就談?wù)勧槍?duì)重組家庭產(chǎn)生的問題孩子管理的一些方法。
重組家庭---是由于父母離異或一方離世后，撫養(yǎng)孩子的那方為了生活或者情感的需要選擇再婚而重新組成的一種家庭。本來就經(jīng)歷過一次不幸的孩子的心靈往往是相當(dāng)?shù)拇嗳醵舾械?，?duì)于新爸爸或新媽媽的一舉一動(dòng)都非常的敏感，甚至在心理上把他們于自己的親生爸爸或媽媽把原本只給自己的愛要在分給一個(gè)陌生的同齡人時(shí)，他們無法接受。這時(shí)候的孩子很容易和家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生強(qiáng)烈的的逆反心理，而父母不正確的處理方式也會(huì)變相地將孩子過早地推向社會(huì)，甚至讓孩子產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的反叛心理。由于這些孩子的特殊性，我們教師工作中要曉之以理、動(dòng)之以情，多給他們一份關(guān)愛。
（一）講究方式、方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
案例：我班李亞同學(xué)父母離異，父親再娶，還帶來一個(gè)比她小一歲的妹妹。接觸李亞，是在二年級(jí)，她以前在私立的寄宿學(xué)校，由于重組家庭后，她父親感覺經(jīng)濟(jì)壓力大才讓她轉(zhuǎn)學(xué)回來，她來學(xué)校的第一天就和同桌吵起來了，我把她二人叫到辦公室，詢問情況，同桌哭泣的告狀：“老師，我沒有干別的事，就是課本占了她的課桌，寫字的時(shí)候胳膊上她桌子上，她就把我的書扔了，還在地下踩我的書，一邊踩一邊說‘讓你占我的地，踩你，還打你'。我把眼光投向李亞，只見她雙眼充滿仇恨，小拳頭還攥得緊緊的。我在班里一直教育孩子們要友愛，要謙讓，出現(xiàn)這樣的情況還是第一次，我把她的同桌先叫到一旁進(jìn)行教育，同桌對(duì)我說：“老師，我也有錯(cuò)，李亞剛來我應(yīng)該和她搞好關(guān)系，不應(yīng)該鬧成這樣，李亞，我錯(cuò)了，對(duì)不起”誰知李亞還振振有詞“貓哭耗子假慈悲”。我這才感到事情不是這么簡(jiǎn)單，李亞一個(gè)8歲的孩子怎么會(huì)這樣......？第一天就出這樣的問題，于是打電話給李亞的爸爸，李父來后先是一頓罵，接著就要打孩子，被我制止后說起了孩子的種種不是，以前都是跟著她媽，還是個(gè)聽話的孩子；可現(xiàn)在，在家里也不知道讓著她的妹妹，玩具不讓動(dòng)，屋子不讓進(jìn)，還動(dòng)不動(dòng)就把妹妹打哭，帶來的女兒聽話，學(xué)習(xí)又好，兩者一比較，在家里就是總說她嚷她，一開始，她不還嘴，后來我一說她還頂嘴，于是就打她......她的后媽人不錯(cuò)，可她不理人家，在我不在家時(shí)總是找她后媽的茬......。
分析：父母離異又再娶，學(xué)生自暴自棄的行為實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)愛的渴求。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己不能引起父母的重視時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生消極頹廢情緒；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己已不能引起父母的重視時(shí)便會(huì)采取一些極端、消極的惡劣行為舉動(dòng)，企圖引起別人的關(guān)注。對(duì)于重組家庭的孩子，他們需要得到人們的更多的理解和關(guān)愛。教師要做的就是走進(jìn)學(xué)生的心里,和學(xué)生之間培養(yǎng)起真誠的感情。你關(guān)愛他,他就愿意把心里話和你說,老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥也容易接受。作為父母，對(duì)重組后家庭關(guān)系一定要處理得當(dāng)，應(yīng)最大限度的減輕給孩子造成的心理傷害，家長(zhǎng)是關(guān)鍵，老師一定要多做家長(zhǎng)的工作。
措施：針對(duì)這種情況，我和李亞的爸爸和后媽做了幾點(diǎn)約定：（一）多找李亞的優(yōu)點(diǎn)，比如，愛干凈等。（二）不把兩個(gè)孩子做對(duì)比（三）不隨意說罵孩子（四）爸爸要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)她和后媽在一起的時(shí)間（五）爸爸還和以前一樣帶她出去玩。兩個(gè)月過去了，李亞的后媽給我打來電話，激動(dòng)地說：“姚老師，亞亞今天喊我媽媽了，現(xiàn)在的她可懂事了......”。
（二)關(guān)愛為先,以愛心滋潤(rùn)孤冷的心田。
案例：趙曉嵐，在三年級(jí)時(shí)媽媽身患疾病醫(yī)治無效死亡，在媽媽死后兩個(gè)月爸爸又娶了后媽，后媽因?yàn)橐习?，不能和以前一樣照顧趙曉嵐，所以她從以前的干凈利索的小姑娘變得邋里邋遢的，小辮兩天梳一次，衣服上經(jīng)常油跡斑斑，學(xué)習(xí)上也退步不少，上課遲到是常事，課上也不像以前那么積極了。以前是個(gè)活潑外向的孩子，現(xiàn)在和同學(xué)溝通都難。和她的父親電話聯(lián)系后得知，她的繼母一是初為人母，不知如何和孩子溝通，索性就不溝通。二是因?yàn)橐习?，工作忙，?duì)她的照顧確實(shí)少。還有就是她認(rèn)為都三年級(jí)的學(xué)生了應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧自己，不應(yīng)該還過分依賴家長(zhǎng)。
措施：在學(xué)校中,老師(尤其是班主任)是學(xué)生最親近的人。我經(jīng)常主動(dòng)地找她談心,不僅談學(xué)習(xí),也要談她家里的實(shí)際情況。不在辦公室里,而是在操場(chǎng)上、不在課上,而是在放學(xué)后。告訴她生活的知識(shí)、學(xué)習(xí)的竅門,這種看似無心實(shí)是有心的關(guān)愛很有效。我和科任教師溝通關(guān)注她上課的表現(xiàn)，讓她多答問題，還組織和動(dòng)員同學(xué)們主動(dòng)地去關(guān)心和幫助她。在小組合作學(xué)習(xí)中，委以重任擔(dān)任組長(zhǎng)。讓她在班集體中、在老師身上感受到缺失的父母的溫暖。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)或許多種多樣,但有一點(diǎn)是共同的,就是他們都想得到人們的理解和關(guān)愛。另外我主動(dòng)和她后媽聯(lián)系，到家家訪，并幫助他們了解一些有關(guān)孩子成長(zhǎng)的生理、心理方面的知識(shí)，并利用這些知識(shí)來教育孩子。經(jīng)過一段時(shí)間后，老師和同學(xué)反映趙曉嵐又“回來了”。
教育如同治病,教師如同醫(yī)生。好的醫(yī)生治病應(yīng)是一人一方而萬萬不能千人一方。因而在摸清學(xué)生家庭背景詳實(shí)情況的基礎(chǔ)上,采取因人制宜的辦法制定出具體的教育措施和方法是達(dá)到教育效果的關(guān)鍵。對(duì)待他們，我們應(yīng)該視之為子女,當(dāng)他們的父母親,從學(xué)習(xí)、生活上主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)他們,充當(dāng)他們家庭的一員,教他們做人的道理,用和風(fēng)細(xì)雨的工作方法,滋潤(rùn)他們的心田。還要從他們父母身上著手,通過家訪,端正其父母對(duì)待孩子的態(tài)度,說明不論后父后母都是孩子的法定監(jiān)護(hù)人,都有教育好下一代的責(zé)任?？傊辜彝?、學(xué)校、社會(huì)一起“聯(lián)手”共同關(guān)心、愛護(hù)離異單親及重組家庭的孩子,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍,開創(chuàng)他們美好的明天。
[班主任工作案例--重組家庭學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育(三年級(jí))]。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇十四
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。而從各方面的見聞，學(xué)校的安全問題頻頻亮紅燈，我在經(jīng)濟(jì)生活頻道的《第一時(shí)間》欄目上看到這么一起新聞：
有一位農(nóng)村小學(xué)老師擔(dān)任班主任二十多年，放學(xué)時(shí)，她都要對(duì)學(xué)生們?cè)偃龂Z叨：“回家的路上，一定要注意安全?！敝灰蛏倭艘淮螄Z叨，她悔恨終身。那天，當(dāng)她處理完事務(wù)離開學(xué)校時(shí)天色已暗，眼睛近視厲害的她，不敢再騎車，只好推著自行車步行回家。走出校園不遠(yuǎn)，一位12歲的小女孩騎著一輛三輪車從她面前飛駛而過。聽笑聲，她就知道這是她班里的學(xué)生，本想再嘮叨兩句，最終還是被疲憊戰(zhàn)勝，少了這么一次嘮叨?！斑郛?dāng)”一聲巨響，三輪車、小女孩全成了車輪下塵埃。“假如我當(dāng)時(shí)再嘮叨一下，這孩子就不會(huì)……”事后很久，這位老師仍然還在自責(zé)。
慶幸和自責(zé)都無法改變已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是如此冷酷。我們班主任的一些小小的疏忽，往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說：“擔(dān)任班主任，最怕的就是安全事故?！倍艺J(rèn)為：“擔(dān)任班主任，最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽，事故的發(fā)生了?！庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說：“世界上最嘮叨的人就是班主任?！边@句話，精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，這一年來我也是嘗試著這樣做的：
一、要有愛。
愛就是愛學(xué)生，愛班主任工作。冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的安全教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
我班上有位叫代詩輝的同學(xué)，性格孤辟，表情冷漠，郁郁寡歡，缺乏自信，外界稍有刺激，就會(huì)作出強(qiáng)烈反應(yīng)，因?yàn)樗墙M長(zhǎng)，所以經(jīng)常打?qū)W生。有一天，我去上課，在教室門口就聽見有學(xué)生在哭，我趕緊走進(jìn)去，果然一個(gè)女生被他打哭了。通過了解，原來是他的同桌下課時(shí)愛瘋玩打鬧，干擾了他學(xué)習(xí)，我分析他應(yīng)該是自卑心理在作祟，同桌學(xué)習(xí)輕松，成績(jī)優(yōu)異，而他自己付出多，收獲少，下課還在埋頭苦干，別人越玩得歡，他心里越難受，認(rèn)為別人的行為是在諷刺他，嘲笑他，那一天，終于忍不往爆發(fā)。于是我經(jīng)常與該生交流，并在他的作業(yè)本上寫下：“鼓起自信的風(fēng)帆，劃動(dòng)奮斗的雙漿，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)生機(jī)勃勃的你，一個(gè)瀟灑自如的你，一個(gè)成功的你?！倍疑险n的時(shí)候多用鼓勵(lì)的眼神看看他，私下找他聊聊天。一段時(shí)間后，這學(xué)生臉上有了笑容，看人的眼神也柔和多了。
二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，對(duì)工作要細(xì)心。
我班學(xué)生多，因而請(qǐng)假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)學(xué)生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼，而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后，我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后，我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來證實(shí)。做好學(xué)生的安全工作要對(duì)學(xué)生要嚴(yán)、對(duì)工作要細(xì)心，從那后，凡請(qǐng)假的學(xué)生，我先聯(lián)系其家長(zhǎng)先打好招呼，請(qǐng)假后讓學(xué)生回到家再讓家長(zhǎng)電話打來證實(shí)。
1、勤問。
對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，目前為止我們班還沒有不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查，存在不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小，小而無的。
4、勤思。
對(duì)于班級(jí)工作中遇到的安全問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思考，想出對(duì)策解決問題。在開展工作時(shí)勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時(shí)遇到相同問題時(shí)就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，比如我在第一學(xué)期，班級(jí)同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使一名學(xué)生手臂出血。在給他包扎后，我及時(shí)反思，針對(duì)這個(gè)問題想出了對(duì)策，在班級(jí)制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。
安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長(zhǎng)。還是那句話，安全教育重于泰山。
太平小學(xué)巴立軍。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇一
__年7月15日，本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓(xùn)，認(rèn)真積極聽取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會(huì)——主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》講座及福州國(guó)家二級(jí)心理咨詢師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認(rèn)知，調(diào)整壓力骨干班主任培訓(xùn)》的體驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng)，收獲頗豐，感悟深刻。
班會(huì)課是每個(gè)班主任的必修課，每周一節(jié)雷打不動(dòng)，是落實(shí)育人目標(biāo)、增強(qiáng)德育實(shí)效性的主陣地，也是提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑，可見班會(huì)課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時(shí)的操作中許多班主任往往把班會(huì)課用“一言堂”、“自由活動(dòng)”、“自習(xí)課學(xué)習(xí)課”的形式上成了通報(bào)課、批評(píng)課或表演課，沒有充分發(fā)揮班會(huì)課的作用。因此班主任有必要對(duì)班會(huì)課進(jìn)行設(shè)計(jì)，即依據(jù)學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)、策劃為主題班會(huì)。有魅力有實(shí)效的.主題班會(huì)需要注意幾個(gè)方面：
一、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、注重體驗(yàn)、注重設(shè)計(jì)與生成，讓學(xué)生在體驗(yàn)、思考、感悟中使價(jià)值得以重建，解決學(xué)生生活中的問題。
二、主題班會(huì)作為德育活動(dòng)課程，應(yīng)該有它的課程目標(biāo)。德育課程目標(biāo)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。主題班會(huì)課活動(dòng)目標(biāo)的確立應(yīng)將知識(shí)層面的目標(biāo)同能力的提高和情感、意志的培養(yǎng)有效整合，從而制定出科學(xué)有效的目標(biāo)。
三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)要有主題、內(nèi)容、形式三要素。
1、主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線貫穿活動(dòng)的始終，影響這活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。主題從哪來呢？提煉主題有三個(gè)途徑：首先，“小中見大”，從學(xué)生實(shí)際中選擇主題；其次，“大中見小”，從社會(huì)大背景中提煉主題；再次，“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”，從傳統(tǒng)教育中拓展主題。主題提煉應(yīng)遵循原則，即主題應(yīng)凸顯“以人為本”的教育理念，切入口要小，要有號(hào)召力。
2、活動(dòng)主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下，活動(dòng)內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。
3、主題班會(huì)的形式應(yīng)該有內(nèi)容來決定，無論組織什么活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動(dòng)形式，以達(dá)到最佳的教育效果。具體形式有：體驗(yàn)式、模擬式、展現(xiàn)式、辯論式、交流式、探究學(xué)習(xí)式等。
四、主題班會(huì)課后要反思延伸。反思的具體內(nèi)容包括：活動(dòng)的成功之處；活動(dòng)的不足之處；學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展；在這個(gè)主題上，學(xué)生還有哪些問題沒有解決；下次的活動(dòng)如何安排以使教育具有連續(xù)性；對(duì)有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表揚(yáng)；進(jìn)一步了解班級(jí)活動(dòng)的教育效果等等。
而用心理學(xué)知識(shí)和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對(duì)班主任工作的要求，可以多理解學(xué)生、多尋找原因，從而真正尊重學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
總之，通過學(xué)習(xí)我作為班主任的工作責(zé)任感和使命感又增強(qiáng)了一些，今后工作的努力更有方向和方法，期待著把所學(xué)知識(shí)加以踐行并取得實(shí)效。從下學(xué)期的主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)開始吧。加油！
班主任工作教育體會(huì)與反思篇二
職業(yè)高中不同于普通高中，其招收的對(duì)象大都是學(xué)習(xí)底子較差、有厭學(xué)心態(tài)的學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，比較調(diào)皮，他們把精力都放在了旁門左道上，喜歡逞能、講哥們義氣。這樣的學(xué)生雖然會(huì)因?yàn)槠浠恼Q行為受到各科老師的批評(píng)，但實(shí)際上除了底子差、有點(diǎn)厭學(xué)，他們的內(nèi)心還是非常陽光向上的。面對(duì)這樣的學(xué)生，身為計(jì)算機(jī)老師的.班主任不能實(shí)施強(qiáng)制性教育，而應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特性，針對(duì)性教學(xué)，在慢慢改善其懶散心態(tài)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而讓他們重拾學(xué)習(xí)的信心，變得積極主動(dòng)起來。
二、班主任兼計(jì)算機(jī)老師在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的幾點(diǎn)。
1.了解學(xué)生的基本情況，針對(duì)性教學(xué)。
班主任要了解學(xué)生的家庭背景、過往成績(jī)、經(jīng)歷、個(gè)人興趣和特長(zhǎng)，以便為每個(gè)學(xué)生設(shè)置針對(duì)性教育和計(jì)算機(jī)知識(shí)教學(xué)。一個(gè)班級(jí)里的所有學(xué)生都是有差異的，班主任要因人施教。()例如，對(duì)于上課喜歡睡覺的學(xué)生，班主任不能直接對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，而應(yīng)和顏悅色地與學(xué)生談話、交流，幫助其擺脫這一不良習(xí)慣；對(duì)于只是學(xué)習(xí)底子較差的學(xué)生，班主任要督促其學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)效率低的原因，提升其學(xué)習(xí)效率；對(duì)于專業(yè)偏科的學(xué)生，班主任要明白學(xué)生的需求，從而展開針對(duì)性計(jì)算機(jī)教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2.關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，以情感人。
現(xiàn)在很多問題學(xué)生大都是因?yàn)榧彝ゲ恍也砰_始叛逆行為的，他們由于心里不安定，從而開始厭學(xué)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。班主任要對(duì)這些內(nèi)心極度缺乏安全感和幸福感的學(xué)生給予更多關(guān)注和呵護(hù)，抓住他們內(nèi)心對(duì)陽光的渴望，激發(fā)其積極向上的一面，恢復(fù)求學(xué)的欲望。
3.注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。
對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的學(xué)生，老師在教學(xué)時(shí)不能照本宣科，通過趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)探索的欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
三、結(jié)語。
職業(yè)高中班主任在管理班級(jí)、開展思想教育和素質(zhì)教學(xué)時(shí)要因人施教，采取多元化教學(xué)手段，培養(yǎng)其對(duì)計(jì)算機(jī)探究的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。
參考文獻(xiàn)。
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班主任工作教育體會(huì)與反思篇三
時(shí)間飛速而過，回顧本學(xué)期的班主任工作管理，總結(jié)如下：
"誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。"做為四（6）班的班主任我總是想盡辦法接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛"。這樣班主任就可以順利開展一切工作。這也是我班取得教好教學(xué)成績(jī)的一個(gè)方面。
本學(xué)期開學(xué)后，為了讓班級(jí)工作更好地開展，我深入了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），生活環(huán)境進(jìn)行了了解，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中，努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。如此，班級(jí)工作就能取得事半功倍的效果。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以我慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，使班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在選拔上，我從以下方面做起：當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的`組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。本學(xué)期，我讓班長(zhǎng)輪流看管班級(jí)，培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任心理我班的劉欣和趙佳林就是很得力的助手。他們每星期要對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行一次總評(píng)，對(duì)學(xué)生的行為促進(jìn)有非常大的好處理。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練必不可少。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，保證了整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。這次迎六一合唱比賽和同學(xué)聯(lián)歡就是一個(gè)鮮明的例子。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。根據(jù)本班實(shí)際情況，我讓學(xué)生擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇四
尊敬的各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《讓愛在教育事業(yè)中閃光》。
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”“那就是愛！”不管是父母的愛，戀人的愛，還是教師對(duì)孩子的愛……我相信我們每個(gè)人都曾在愛中徜徉！愛，不是索取，不是交換，更不是投資，但只要我們給予這世界就一定能洋溢愛的芬芳。一名教育工作者，多多給予孩子以愛，這個(gè)愛就會(huì)在整個(gè)教育事業(yè)中熠熠閃光。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。”我用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。當(dāng)孩子想媽媽了，我就用雙手擁抱他們、安慰他們，直到他們臉上露出笑容，我才安心；當(dāng)孩子大小便在身上了，幫他擦干凈，換去臟褲子；當(dāng)孩子睡覺出汗了，我輕輕用毛巾替他們擦汗；當(dāng)孩子們尋根究底的問我許多奇怪的問題時(shí)，我會(huì)不厭其煩的盡力為他們一一作答等等這些，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽抢锼魅∈裁?，只是因?yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、他們的“媽媽”和“姐姐”，只因?yàn)槲覍?duì)他們有著強(qiáng)烈的愛。在我對(duì)孩子給予愛的同時(shí)我也獲得了孩子對(duì)我的愛。當(dāng)我疲勞時(shí)，孩子們會(huì)用他們稚嫩的小手為我捶背，給我捏肩；在節(jié)日到來的時(shí)候，孩子們會(huì)送上美麗的鮮花和漂亮的卡片，還會(huì)對(duì)我說“節(jié)日快樂！”;在閑暇的時(shí)候，孩子們會(huì)粘著我說這說那；在外出時(shí)，孩子們總會(huì)主動(dòng)地拉住我的手，想和我一起走……這種種的舉動(dòng)，都一度讓我感動(dòng)不已，這就是愛，世界上除母愛之外的另一種無私的愛，純潔的愛。教師只有用自己廣博的愛去溫暖每一個(gè)孩子。才能真正走入孩子的情感世界，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力。
當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽光雨露。每天清晨“老師，早上好?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓目鞓泛蜕鷻C(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見?！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)幼教事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。
身為一名幼兒教師，我深深地體會(huì)到，孩子是多么需要老師給予的愛呀！記得有一個(gè)小男孩，他真的非常的調(diào)皮，讓每個(gè)老師都感到頭疼！他每次出現(xiàn)問題，或是發(fā)生了什么事情就會(huì)自己打自己，而我們之間就曾經(jīng)發(fā)生了這樣一件事情：有一天中午吃飯前我請(qǐng)所有的小朋友安靜，準(zhǔn)備吃午餐了，可是他就是管不住自己，大聲地說話，我就批評(píng)了他，他可生氣了，狠狠打了自己兩耳光，還發(fā)脾氣不吃飯，我雖然不理會(huì)他，但是一直在暗中關(guān)注著他。忽然，他跑了過來，抱住我，說：“老師，你不愛我了嗎？”我當(dāng)時(shí)也愣住了。啊，他那么小，我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀，用教師的愛去關(guān)心他??！現(xiàn)在我終于明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任。而這種負(fù)責(zé)任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇五
摘要：班主任作為班級(jí)的靈魂，其存在能引導(dǎo)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活上表現(xiàn)得樂觀積極，一個(gè)班級(jí)若缺乏作為先鋒和領(lǐng)導(dǎo)的班主任將會(huì)變得散亂無秩序，學(xué)生會(huì)因此放縱自己走向歧途。因此，班主任在開展教學(xué)和教育工作時(shí)要充分關(guān)注、平等對(duì)待每位學(xué)生，爭(zhēng)取把所有學(xué)生都培養(yǎng)成才。對(duì)職業(yè)高中班主任兼計(jì)算機(jī)老師在進(jìn)行教育和計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)進(jìn)行了探討。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇六
1、深入了解學(xué)生。
這學(xué)期我接手五五班，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生男生多女生少，勞動(dòng)意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣沒有養(yǎng)成，班干部不能起好模范帶頭作用，部分學(xué)生作業(yè)書寫較慢，不能及時(shí)完成。根據(jù)這些特點(diǎn)，我研究本班管理方法，力爭(zhēng)改變現(xiàn)狀。
2、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
根據(jù)我班學(xué)生特點(diǎn)，首先我們從學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成入手。
(1)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。我利用晨會(huì)，班會(huì)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)光榮的思想教育，使學(xué)生從思想上有了勞動(dòng)意識(shí)。并且我經(jīng)常主動(dòng)撿拾垃圾，給學(xué)生做好榜樣。經(jīng)過半學(xué)期的引導(dǎo)，學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣已基本養(yǎng)成?，F(xiàn)在孩子們已能自覺打掃衛(wèi)生，且在午飯后來校能主動(dòng)撿拾樓道、教室垃圾。除了在學(xué)校做好勞動(dòng)外，在家里還能幫家長(zhǎng)做力所能及的事。學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣已逐步養(yǎng)成。
(2)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂舉手回答問題的學(xué)生很少，針對(duì)此情況，我積極采取措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，如，偶爾回答問題的學(xué)生，我大加表揚(yáng);經(jīng)?；卮饐栴}的學(xué)生，用小桃心做獎(jiǎng)勵(lì)。在作業(yè)的完成上我聯(lián)系家長(zhǎng)監(jiān)督，另外我堅(jiān)持天天檢查作業(yè)完成情況，對(duì)于不按時(shí)完成作業(yè)的問清原因，說服教育，力爭(zhēng)下次按時(shí)完成作業(yè)?，F(xiàn)在全班學(xué)生都能養(yǎng)成完成作業(yè)的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)較差學(xué)生，我在座位的安排上特別照顧，優(yōu)差搭配，讓優(yōu)等生幫扶差生，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的共同進(jìn)步。
首先，要熱愛學(xué)生。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育?！苯處熋鎸?duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。陶行知先生說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn)，實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來的熱愛。我們班的李浩是一個(gè)留守兒童，父母常年在外地，家中只有不識(shí)字的奶奶，開學(xué)初，我就發(fā)現(xiàn)他課內(nèi)作業(yè)不能及時(shí)完成，更別提家庭作業(yè)，我就找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，遞給他一個(gè)筆記本，說：“沒本子，就拿這個(gè)本子寫吧”當(dāng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他臉上露出了一絲微笑，原來，上課從不舉手的他，慢慢地變了。每節(jié)課都要舉好幾次手，下課了，也能聽到他爽朗的笑聲了。因?yàn)橛袗?，我們才有耐?因?yàn)橛袗?，我們才?huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?，我們才和學(xué)生貼心。愛學(xué)生成長(zhǎng)過程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”，實(shí)際上是我們教師最大的樂趣。
其次，要尊重學(xué)生。孩子們特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。
作為班主任我認(rèn)為除了做好以上幾點(diǎn)外，還得不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn);不斷地實(shí)踐，在平時(shí)的工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)中求進(jìn)步，在實(shí)踐中探求真理。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇七
一、承上起下，不斷探索自己的班級(jí)工作路子。
在班級(jí)工作中，每學(xué)期初，我都要對(duì)自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結(jié)過去班級(jí)工作的經(jīng)驗(yàn)與不足。工作中我堅(jiān)持寫班主任周記，這個(gè)習(xí)慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個(gè)典型的事例。它也告訴我班級(jí)工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己，避免了少走彎路，班級(jí)工作很快規(guī)范化。
二、可親可敬，做學(xué)生的良師益友。
1、發(fā)揮自身表率作用。班主任是學(xué)生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴(yán)守職業(yè)道德，以愛潤(rùn)其心，以言導(dǎo)其行，用愛心去滋潤(rùn)學(xué)生，用語言去感化學(xué)生，教學(xué)生做人的道理，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。遵循“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”。
2、做學(xué)生的知心朋友。工作中我時(shí)刻以一顆慈母般的心關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生;始終以期待的目光關(guān)注著每一個(gè)學(xué)生。從不因?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差而歧視學(xué)生。既為取得好成績(jī)的學(xué)生感到高興，也能諒解學(xué)生學(xué)習(xí)中的失誤，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到我既是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，又是生活中的知心朋友。工作中認(rèn)真遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，愿意回答學(xué)生提出的各種問題，成了學(xué)生們真正的知心朋友。
3、處理好“突發(fā)事件”。我在班級(jí)管理中，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，使學(xué)生始終在日新月異中成長(zhǎng)，朝著積極健康的方面發(fā)展。
三、無怨無悔，滿腔熱血育新人。
工作中我勤勤懇懇，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)的為教育事業(yè)盡職盡責(zé)，做出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
1、任勞任怨抓好自己的教學(xué)工作。班主任工作不僅要求教師有德，還要有才，在德才兼?zhèn)渲懈谢I(lǐng)學(xué)生。對(duì)于教學(xué)工作，自己始終做得盡善盡美。
2、不辭勞苦做好學(xué)生的家長(zhǎng)工作。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，只靠教師的工作是不夠的，還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助與配合。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系，共同教育管理學(xué)生，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
3、盡職盡責(zé)轉(zhuǎn)化好每一個(gè)后進(jìn)學(xué)生。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑”。教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。班級(jí)工作中，我總是盡自己的最大力量為學(xué)生分憂，讓每個(gè)學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到老師對(duì)他們博大的愛，這是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。
做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個(gè)足跡，都能折射出我生命的價(jià)值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因?yàn)槲疑钌畹貝壑覐氖碌氖聵I(yè)?！凹热贿x擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。癡心一片終不悔心血澆開希望花!我要在三尺講臺(tái)——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國(guó)教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇八
每學(xué)期末都要進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定。在學(xué)校的大政策下，各班根據(jù)不同的班情，略有差異。我要求學(xué)生先客觀、全面、辯證地寫出自我反思，既不能虛飾美化自己，把自己說成天使，也不能一味地寫自己的不足，把自己寫成十惡不赦的壞蛋。不能只給概念，必須要用事實(shí)佐證。
交上來的反思，我進(jìn)行修改，然后如實(shí)地寫到鑒定里。關(guān)于等級(jí)，我班選擇了八個(gè)維度進(jìn)行測(cè)評(píng)，包括班級(jí)量化積分、語、數(shù)、外、理、化、生、體育，結(jié)果定了8位同學(xué)b等，一位同學(xué)c等。其余有某個(gè)維度不合格的，必須寫下保證書，找老師簽字，經(jīng)老師同意后才能升級(jí)為a，否則就按老師評(píng)定的等級(jí)執(zhí)行。這樣做的目的只是給孩子們一個(gè)知過改過的機(jī)會(huì)，找老師簽字的過程，就是接受老師批評(píng)教育的過程;同時(shí)，我也希望通過這一舉措強(qiáng)化老師的權(quán)威，任何一位老師都有一票否決權(quán)，學(xué)生便不敢造次。
李佳桐同學(xué)有一個(gè)維度需要升級(jí)，按班級(jí)量化積分他要被評(píng)為b。他拿來保證書，找我簽字。我仔細(xì)讀了讀他的保證書，見“因種種原因，我的量化積分不夠”便問他：“哪些原因?”
李佳桐解釋道：“有一次收數(shù)學(xué)作業(yè)，我沒在座位上，科代表沒找到我的數(shù)學(xué)作業(yè)，就上報(bào)給趙家琛。數(shù)學(xué)老師還把名單公布到微信群里。上課時(shí)老師查問，我很吃驚怎么有我的名字。一找，數(shù)學(xué)作業(yè)果然在桌斗里?！?BR> 我聽了以后，把他的話重復(fù)一遍，并注明話外音：“有一次收數(shù)學(xué)作業(yè)，我沒在座位上，科代表沒找到我的數(shù)學(xué)作業(yè)(數(shù)學(xué)科代表不認(rèn)真)，還上報(bào)給趙家琛(趙家琛也不核實(shí)，嚴(yán)重瀆職)。數(shù)學(xué)老師把名單公布到微信群里(數(shù)學(xué)老師也不負(fù)責(zé)，草率處理)。上課時(shí)老師查問，我很吃驚怎么有我的名字。一找，數(shù)學(xué)作業(yè)果然在桌斗里。(我李佳桐是多么的完美)”李佳桐幾乎笑噴了。
我再問還有什么原因?
李佳桐繼續(xù)說道：“某次打掃衛(wèi)生，我很認(rèn)真地掃完地，然后離開了。李嘉陽同學(xué)沒看到我掃地，就扣了分?！?BR> 我又重復(fù)了一遍他的話，并加上話處音：“李嘉陽同學(xué)有眼無珠，草菅人命。我李佳桐非常無辜?！崩罴淹┬Φ孟窕ㄒ粯訝N爛。
我滿目含笑繼續(xù)詢問，還有什么原因?
李佳桐答：“運(yùn)動(dòng)會(huì)我參加儀仗隊(duì)，沒給我加分。我找過您，您說跟班干部商量一下。結(jié)果是沒有下文?！?BR> 我仍然添加了話外音：“班主任昏聵無能，班干部都是一群渾蛋!”
李佳桐連忙辯解說：“誤會(huì)，誤會(huì)，您誤會(huì)了!”
我告誡他說：“假設(shè)你說的都是事實(shí)，但你這種說話方式，全都是找別人的不是，怎么可能讓人信服?”
李佳桐向我請(qǐng)教：“那應(yīng)該怎樣說?”
我給他說了個(gè)示例：“有一次收數(shù)學(xué)作業(yè)，我沒在座位上，導(dǎo)致科代表漏收。我知道后沒有及時(shí)拿作業(yè)到科代表和數(shù)學(xué)老師哪兒消名字，所以最終扣了分!”
他若有所悟。我讓他模仿我的說話方式陳述第二、三個(gè)事實(shí)。他這次終于說到點(diǎn)上了：“我打掃衛(wèi)生后沒有請(qǐng)組長(zhǎng)李嘉陽檢查就走了，導(dǎo)致扣分?！薄斑\(yùn)動(dòng)會(huì)我參加了儀仗隊(duì)，但集體項(xiàng)目沒有加分?！?BR> (圖片來自網(wǎng)絡(luò))。
現(xiàn)在的孩子是無理爭(zhēng)三分，得理不饒人。李佳桐陳述的前兩個(gè)事實(shí)，我相信里面一定美飾了不少，比如數(shù)學(xué)作業(yè)他到底寫沒寫，他打掃衛(wèi)生的質(zhì)量到底如何等，都頗為值得懷疑;但他們一定會(huì)把自己說成是清白的，無辜的，所有的問題都是別人造成的。
我教孩子們?nèi)绱苏f話，并不是培養(yǎng)學(xué)生的奴性，而是教孩子們反思自己?！办o坐常思已過，閑談勿論人非”，這是我電腦屏保上寫的一句話，也是我奉行多年的行為準(zhǔn)則。而現(xiàn)代社會(huì)，奉行的是“弱肉強(qiáng)食，適者生存”的叢林法則，人們好以一種咄咄逼人的姿態(tài)展現(xiàn)在世人面前，遇到任何大凡小事，第一反應(yīng)大多是去深究別人的過錯(cuò)，并糾纏不已，從而掩飾自己的過錯(cuò)。在生活中，我也經(jīng)常碰到這類情況，我不是說不過他們，而是不屑于與這種人論辯——與這種人論辯，無異于與豬在泥地里打滾，降低了我的思維品質(zhì)和道德品質(zhì)。
我把李佳桐的話寫在卡片上，投影給全班同學(xué)看，并配上話外音一一分析。全班同學(xué)一片噓聲，李佳桐同學(xué)羞紅了臉，連連說：“我就這樣說的，您沒聽懂!”
我立即補(bǔ)出話外音：“姓金的真是耳聾眼花，智力低下!既聽不清，也聽不懂?！?BR> 全班哈哈大笑!
(圖片來自網(wǎng)絡(luò))。
后記：寫完此篇后，我發(fā)給李佳桐家長(zhǎng)審閱。家長(zhǎng)寫了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的回復(fù)：
拜讀了金老師撰寫的反思篇，我也深深反思了我對(duì)李佳桐的言傳身教。正如金老師所言，現(xiàn)實(shí)生活中習(xí)慣推卸責(zé)任，不思己過者不乏其人。我對(duì)孩子的教育也往往是批評(píng)他的種種不是，而自己是否是一個(gè)合格的家長(zhǎng)會(huì)通過家長(zhǎng)的強(qiáng)勢(shì)姿態(tài)予以掩蓋。近期正好我在給單位做校園招聘，結(jié)構(gòu)化面試環(huán)節(jié)我請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用三個(gè)詞語自己的優(yōu)缺點(diǎn)(一共三個(gè)詞語)。觀察發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)學(xué)生是可以迅速做出回答，絕大多數(shù)學(xué)生三個(gè)詞語全是描述優(yōu)點(diǎn)的，對(duì)缺點(diǎn)自動(dòng)忽略。情商高的學(xué)生會(huì)用非常中性的詞語描述自己的缺點(diǎn)，可見日常的反思是多么的缺乏。李佳桐是一個(gè)善于狡辯、強(qiáng)詞奪理的孩子，麻煩金老師就本次案例給他一次深刻的教育，希望他可以學(xué)會(huì)自省自律，幫助他成為一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)恼毕蛏系那嗄?。謝謝金老師!
家長(zhǎng)說“李佳桐是一個(gè)善于狡辯、強(qiáng)詞奪理的孩子”言重了。避重就輕，趨利避害是人的本能，只不過是當(dāng)代社會(huì)的功利思潮把它放大化了。這種思維方式，難免會(huì)影響到孩子，因此孩子們?cè)谔幚韱栴}時(shí)總是有意無意地為自己辯解(用他們的話說是解釋)，而不是真誠地反思。正因?yàn)槿绱?，才需要我們成人給孩子以引領(lǐng)。從現(xiàn)實(shí)生活來看，講理是一種能力，認(rèn)錯(cuò)卻是一種品德。很多時(shí)候，理是講不清的，甚至也沒有必要講清，比如流行的話有“家不是講理的地方”;事后喋喋不休地糾纏孰對(duì)孰錯(cuò)一點(diǎn)都不利于解決問題，因?yàn)殡p方把注意力和情緒都集中到講理上了，反倒是真誠地說一聲“對(duì)不起，我錯(cuò)了”，對(duì)解決問題更有幫助。
相信孩子們隨著生活閱歷的增長(zhǎng)，也會(huì)漸漸改變自己，提升自己的!
作者|金乾波。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇九
嘿嘿，咱就是一個(gè)。
“可能我是一個(gè)悲觀主義者吧，”他在信里寫道，“總是把事情想得那么悲觀。也可能像我以前的老師所說的一樣，我又是一個(gè)完美主義者，眼里容不下一粒沙子。我對(duì)同學(xué)們要求嚴(yán)格，可結(jié)果很讓我失望。我不能帶領(lǐng)大家搞好學(xué)習(xí)，心里很難過，請(qǐng)老師另謀高才來擔(dān)任這一要職吧。”
我知道我又遇到了思想有問題的學(xué)生了。像他這樣的學(xué)生屆屆都有，他們對(duì)周圍的一切要求都很高，希望所見所聞都讓自己滿意，見不得一點(diǎn)不好，“眼里容不下一粒沙子”。他們自尊心強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，但性格內(nèi)向、敏感，待人嚴(yán)肅。
我選了一個(gè)合適的時(shí)間，跟他談了一次心。他不住地點(diǎn)頭，終于心悅誠服，答應(yīng)我繼續(xù)努力地工作和學(xué)習(xí)，滿意地離開了。
我對(duì)他說了下面的`話：
看到你的信我有喜有憂。喜的是，你能這樣要求同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，批評(píng)班級(jí)的不良現(xiàn)象，確實(shí)很不錯(cuò)，反映出你是一個(gè)有責(zé)任心的好學(xué)生和班干部。
憂的是，你的有些看法是需要反思和改進(jìn)的。你現(xiàn)在是高中生了，人也慢慢地長(zhǎng)大了、成熟了，也要學(xué)會(huì)慢慢地改變自己，接受不同的意見。
我認(rèn)為你在對(duì)待同學(xué)們的時(shí)候，不要太認(rèn)真。太認(rèn)真了會(huì)讓你吃不消，生活和學(xué)習(xí)都很累。
首先是要換角度思考，不能強(qiáng)求任何人都跟自己一樣。
人上一百，種種色色。我們學(xué)校的學(xué)生，既有正取生，也有一些線下生，大家家庭背景不同，性格各異，成績(jī)也千差萬別。有勤奮踏實(shí)的，也有吊兒郎當(dāng)?shù)摹阅悴荒軓?qiáng)求任何人都能像你一樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)，要允許不同事物的存在。不能因?yàn)槟闶仟{子，就不要兔子生存，或者要把兔子改造成獅子。用一個(gè)方框去做事，那只能是印磚、印書報(bào)。
比如老師，難道我不清楚班上有些同學(xué)不認(rèn)真讀書嗎？但是我能不能要求所有的同學(xué)都像你一樣，各方面都做得好呢？肯定不行，也做不到。對(duì)于那些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)，我只有放寬尺寸。毛主席教導(dǎo)我們，“嚴(yán)于律己，寬以待人”，對(duì)同學(xué)們要寬容、要有愛心，要有春天般的溫暖。
任何人都不可能不遇到困難。面對(duì)困難首先要有積極的人生態(tài)度，要多往好處想，不能逃避。其次要想辦法去解決它，通過解決問題來鍛煉和提高自己的能力。
也許依靠個(gè)人的努力難以改變現(xiàn)狀，但是這不是放棄的理由。你撿一個(gè)塑料帶，他撿一片紙屑，看起來很微小，似乎不能改變校園的衛(wèi)生。但是，每個(gè)人都這樣做，我們的校園就干凈和美麗了。聚沙成塔，集腋成裘，滴水穿石……都是說明小事的力量。
拿一滴水來說，它怎么可能穿石呢？倘若一滴水這么想，那困難顯然比登天還難。倘若因此而放棄，哪里又有滴水能穿石的成功道理呢？所以，哪怕很微弱，只要付出，即使改變一點(diǎn)點(diǎn)，也是值得去做和驕傲的。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇十
能夠接任初_(_)班的班主任，我很高興但也很擔(dān)心。_(_)班中等學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)生少落后面大，很怕完不成學(xué)校交給的任務(wù)。在平時(shí)的班主任工作中認(rèn)真謹(jǐn)慎的做好班級(jí)的常規(guī)管理工作和學(xué)生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，我談?wù)勎业囊稽c(diǎn)工作心得：
一、加強(qiáng)德育教育和學(xué)生思想教育。
1、班會(huì)課是我們進(jìn)行德育教育的主要陣地。平時(shí)利用班會(huì)課本課開展一些有教育意義的主題班會(huì)，組織學(xué)生觀看一些有教育意義的影片，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，理想教育和愛國(guó)教育等。
2、健全班級(jí)文化，利用學(xué)習(xí)園地、班級(jí)一角、黑板報(bào)進(jìn)行德育宣傳教育。加強(qiáng)學(xué)生的理想教育，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，我還帶領(lǐng)他們經(jīng)常開展有意義的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近彼此的距離，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。我也利用課余時(shí)間和學(xué)生們一起布置美化班級(jí)，出好每一期班刊，給學(xué)生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、班內(nèi)統(tǒng)一奮斗目標(biāo)，努力爭(zhēng)奪“文明班級(jí)”流動(dòng)紅旗，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)做文明中學(xué)生。
4、經(jīng)常找班里的基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時(shí)幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點(diǎn)，肯定進(jìn)步的同時(shí)指出缺點(diǎn)，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強(qiáng)自我管理和糾正，不斷進(jìn)步。
二、加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。
1、要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些簡(jiǎn)單的筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。課后能及時(shí)與任課教師聯(lián)系，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去。
2、要求學(xué)生重視每一次大小考試。做到考前認(rèn)真準(zhǔn)備，考后認(rèn)真總結(jié)，不斷取得進(jìn)步。在復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
3、班級(jí)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)對(duì)手，樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比，做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。
三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。
1、采用多種途徑與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。
2、注重與各任課老師協(xié)調(diào)配合。
以上是我對(duì)一學(xué)年期班主任工作的總結(jié)。在這短短的一學(xué)期時(shí)間里，我豐富了自己的管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這除去自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將以實(shí)際行動(dòng)來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對(duì)待事業(yè)，用愛心對(duì)待學(xué)生，用熱情對(duì)待生活，用正義對(duì)待人生。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇十一
從事了兩年的班主任工作。班主任工作讓我嘗到了苦與累，但更多的卻是幸福與滿足。
下面就如何走進(jìn)學(xué)生的心靈這一話題，結(jié)合我自己的工作實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的體會(huì)，與大家分享，希望各位批評(píng)指正。
一、付出真愛感化心靈。
“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育?！鼻疤K聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說。的確，“愛”是班主任工作中的最關(guān)鍵、最重要、最核心的內(nèi)容。只因擁有對(duì)學(xué)生那份疼愛，你才會(huì)平靜地面對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，才不會(huì)認(rèn)為他(學(xué)生)給你找麻煩;只因擁有對(duì)學(xué)生那份關(guān)愛，才不會(huì)認(rèn)為班主任工作繁雜苦累，反而覺得有意思、有意義;只因擁有對(duì)學(xué)生的那份真摯的愛，你才會(huì)想方設(shè)法創(chuàng)造性地開展工作，為學(xué)生的今天負(fù)責(zé)，為學(xué)生的今后謀化。
這些學(xué)生剛一入學(xué)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)我班的一位女孩，別的同學(xué)不一樣：她不和其他同學(xué)討論題;也不和其他同學(xué)一起玩;每天總是心事重重的樣子，一點(diǎn)兒都沒有十二三歲孩子該有的活潑;上學(xué)、放學(xué)也總是獨(dú)來獨(dú)往。如果你要表揚(yáng)誰，你也總會(huì)聽到她的不屑一顧的聲音。和她談過幾次，總是我在說，得不到她的回應(yīng)，收效甚微，就是她開口說話了，也就是說：“反正我就是學(xué)不會(huì)，我就這樣”.看著她玩世不恭的樣子我很是心驚，小小年紀(jì)的她為何如此偏激，而缺少了本該屬于她的天真和快樂。經(jīng)過了解，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)她的內(nèi)心非?？释玫絼e人的關(guān)注，但又因?yàn)槊舾械淖宰鹦暮蛷?qiáng)烈的自卑心理，使她采取了比較極端的方式。為了改變她的這種心態(tài)，我除了經(jīng)常不露痕跡地和她談話之外，還在生活上關(guān)心她，一有成績(jī)?nèi)〉茫揖驮诎嗉?jí)里及時(shí)表揚(yáng)她，樹立她的自信心，還背地里動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)去接近她，和她一起做作業(yè)、做游戲，使她逐漸感受到集體的溫暖。這段時(shí)間，終于看到了她的變化，變得開朗了一些，和我也親近了一些。
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班主任工作教育體會(huì)與反思篇十二
學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)式的教育孩子。以賞識(shí)為主，讓每個(gè)孩子都愛學(xué)習(xí)，愛集體，愛勞動(dòng)，有理想，守紀(jì)律。德智體美勞全面發(fā)展。教師、家長(zhǎng)、班干部組成了一張網(wǎng)絡(luò)，凝結(jié)強(qiáng)成一股強(qiáng)大的教育力量，共同繪制出一幅美麗的藍(lán)圖，在學(xué)生的心田里撒下美的種子，讓學(xué)生去欣賞，去憧憬，去追求。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。讓學(xué)生朝著好的方面發(fā)展。
如果學(xué)生達(dá)到要求。老師發(fā)給獎(jiǎng)牌，我發(fā)出的獎(jiǎng)牌名堂多樣，如：我是小書法家，我是讀書大王，我是作文大王，進(jìn)步獎(jiǎng)，各方面表現(xiàn)得好，總之，我每一周都有一個(gè)教育目標(biāo)，根據(jù)我的教育需要來設(shè)立的。小學(xué)生都愛表揚(yáng)，他們特別喜歡什么“大王”的皇冠。這一頂閃耀著美麗光環(huán)的皇冠就像一盞指路燈，把他們引向更高更遠(yuǎn)。就連的頑皮的學(xué)生也不甘示弱，努力地約束自己，他告訴我：”老師，我這一個(gè)星期要拿獎(jiǎng)牌?！边@就是發(fā)自內(nèi)心的要求進(jìn)步。具體的操作方法是，一是把權(quán)力下放給組長(zhǎng)。如果學(xué)生表現(xiàn)好就給加分。學(xué)生要拿到獎(jiǎng)牌，就得聽組長(zhǎng)的話。這樣一來教育的力量擴(kuò)大，由一位老師的教育力量擴(kuò)大到十倍。起到事半功倍的效果。二是調(diào)動(dòng)我班科任老師的所有力量共同教育。三是我起協(xié)調(diào)，發(fā)動(dòng)，鼓勵(lì)的作用。這樣一來一張教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋了每一個(gè)方面，教育力量就變大變強(qiáng)。
當(dāng)然，教育不是簡(jiǎn)單的`事。學(xué)生貪玩，愛動(dòng)，愛說話，有時(shí)他們控制不住。這都是學(xué)生的天性。如何教育，我聽一位教育專家說，教育不是靠強(qiáng)硬的方法壓服他們，而是讓他們內(nèi)心感到羞愧，要發(fā)自內(nèi)心的改正。 我設(shè)立一個(gè)本子，做好登記工作， 當(dāng)他們做錯(cuò)一次，兩次，我都給機(jī)會(huì)他改，。累計(jì)次數(shù)多了。我就讓他們寫反思，尋思一下自己錯(cuò)在哪里？今后怎樣做？學(xué)生把寫好的反思，帶回家長(zhǎng)看，家長(zhǎng)寫出教育的方法。然后把反思帶回給老師，再跟蹤一個(gè)月，直到他徹底改正為止。家庭和學(xué)校又形成了一道教育的橋梁，家長(zhǎng)理解老師的工作，支持老師的工作，避免了許多不必要的誤會(huì)，教育程輻射狀態(tài)。
科學(xué)的賞識(shí)有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合成一張教育的網(wǎng)絡(luò)，把教育的力量擴(kuò)強(qiáng)，把教育的范圍擴(kuò)大，把教育的效果提高。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇十三
時(shí)光流逝，踏上教師崗位已經(jīng)有十七年了，在這十七年中有成功的喜悅，也有失敗的遺憾，但我最大的感受是充實(shí)，這一點(diǎn)可能是所有教師及所有班主任的心聲。班主任是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。它不僅需要愛心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)造，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿創(chuàng)造力的孩子，并且隨著社會(huì)的發(fā)展，人的價(jià)值觀念改變，特殊家庭的數(shù)量正在呈上升趨勢(shì)，“問題孩子”也越來越多了，解決這些特殊家庭孩子的教育問題成了社會(huì)問題。而這部分學(xué)生一直是我關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)樗麄冊(cè)诩彝サ膫χ?，不能走出來，心靈的脆弱、感情的缺乏，需要老師更多的愛和呵護(hù)，我對(duì)他們經(jīng)常是在同情中給予愛，在鼓勵(lì)中給予幫助。下面我就談?wù)勧槍?duì)重組家庭產(chǎn)生的問題孩子管理的一些方法。
重組家庭---是由于父母離異或一方離世后，撫養(yǎng)孩子的那方為了生活或者情感的需要選擇再婚而重新組成的一種家庭。本來就經(jīng)歷過一次不幸的孩子的心靈往往是相當(dāng)?shù)拇嗳醵舾械?，?duì)于新爸爸或新媽媽的一舉一動(dòng)都非常的敏感，甚至在心理上把他們于自己的親生爸爸或媽媽把原本只給自己的愛要在分給一個(gè)陌生的同齡人時(shí)，他們無法接受。這時(shí)候的孩子很容易和家長(zhǎng)發(fā)生矛盾，產(chǎn)生強(qiáng)烈的的逆反心理，而父母不正確的處理方式也會(huì)變相地將孩子過早地推向社會(huì)，甚至讓孩子產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的反叛心理。由于這些孩子的特殊性，我們教師工作中要曉之以理、動(dòng)之以情，多給他們一份關(guān)愛。
（一）講究方式、方法，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。
案例：我班李亞同學(xué)父母離異，父親再娶，還帶來一個(gè)比她小一歲的妹妹。接觸李亞，是在二年級(jí)，她以前在私立的寄宿學(xué)校，由于重組家庭后，她父親感覺經(jīng)濟(jì)壓力大才讓她轉(zhuǎn)學(xué)回來，她來學(xué)校的第一天就和同桌吵起來了，我把她二人叫到辦公室，詢問情況，同桌哭泣的告狀：“老師，我沒有干別的事，就是課本占了她的課桌，寫字的時(shí)候胳膊上她桌子上，她就把我的書扔了，還在地下踩我的書，一邊踩一邊說‘讓你占我的地，踩你，還打你'。我把眼光投向李亞，只見她雙眼充滿仇恨，小拳頭還攥得緊緊的。我在班里一直教育孩子們要友愛，要謙讓，出現(xiàn)這樣的情況還是第一次，我把她的同桌先叫到一旁進(jìn)行教育，同桌對(duì)我說：“老師，我也有錯(cuò)，李亞剛來我應(yīng)該和她搞好關(guān)系，不應(yīng)該鬧成這樣，李亞，我錯(cuò)了，對(duì)不起”誰知李亞還振振有詞“貓哭耗子假慈悲”。我這才感到事情不是這么簡(jiǎn)單，李亞一個(gè)8歲的孩子怎么會(huì)這樣......？第一天就出這樣的問題，于是打電話給李亞的爸爸，李父來后先是一頓罵，接著就要打孩子，被我制止后說起了孩子的種種不是，以前都是跟著她媽，還是個(gè)聽話的孩子；可現(xiàn)在，在家里也不知道讓著她的妹妹，玩具不讓動(dòng)，屋子不讓進(jìn)，還動(dòng)不動(dòng)就把妹妹打哭，帶來的女兒聽話，學(xué)習(xí)又好，兩者一比較，在家里就是總說她嚷她，一開始，她不還嘴，后來我一說她還頂嘴，于是就打她......她的后媽人不錯(cuò)，可她不理人家，在我不在家時(shí)總是找她后媽的茬......。
分析：父母離異又再娶，學(xué)生自暴自棄的行為實(shí)質(zhì)上是一種對(duì)愛的渴求。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己不能引起父母的重視時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生消極頹廢情緒；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己已不能引起父母的重視時(shí)便會(huì)采取一些極端、消極的惡劣行為舉動(dòng)，企圖引起別人的關(guān)注。對(duì)于重組家庭的孩子，他們需要得到人們的更多的理解和關(guān)愛。教師要做的就是走進(jìn)學(xué)生的心里,和學(xué)生之間培養(yǎng)起真誠的感情。你關(guān)愛他,他就愿意把心里話和你說,老師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥也容易接受。作為父母，對(duì)重組后家庭關(guān)系一定要處理得當(dāng)，應(yīng)最大限度的減輕給孩子造成的心理傷害，家長(zhǎng)是關(guān)鍵，老師一定要多做家長(zhǎng)的工作。
措施：針對(duì)這種情況，我和李亞的爸爸和后媽做了幾點(diǎn)約定：（一）多找李亞的優(yōu)點(diǎn)，比如，愛干凈等。（二）不把兩個(gè)孩子做對(duì)比（三）不隨意說罵孩子（四）爸爸要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)她和后媽在一起的時(shí)間（五）爸爸還和以前一樣帶她出去玩。兩個(gè)月過去了，李亞的后媽給我打來電話，激動(dòng)地說：“姚老師，亞亞今天喊我媽媽了，現(xiàn)在的她可懂事了......”。
（二)關(guān)愛為先,以愛心滋潤(rùn)孤冷的心田。
案例：趙曉嵐，在三年級(jí)時(shí)媽媽身患疾病醫(yī)治無效死亡，在媽媽死后兩個(gè)月爸爸又娶了后媽，后媽因?yàn)橐习?，不能和以前一樣照顧趙曉嵐，所以她從以前的干凈利索的小姑娘變得邋里邋遢的，小辮兩天梳一次，衣服上經(jīng)常油跡斑斑，學(xué)習(xí)上也退步不少，上課遲到是常事，課上也不像以前那么積極了。以前是個(gè)活潑外向的孩子，現(xiàn)在和同學(xué)溝通都難。和她的父親電話聯(lián)系后得知，她的繼母一是初為人母，不知如何和孩子溝通，索性就不溝通。二是因?yàn)橐习?，工作忙，?duì)她的照顧確實(shí)少。還有就是她認(rèn)為都三年級(jí)的學(xué)生了應(yīng)該學(xué)會(huì)照顧自己，不應(yīng)該還過分依賴家長(zhǎng)。
措施：在學(xué)校中,老師(尤其是班主任)是學(xué)生最親近的人。我經(jīng)常主動(dòng)地找她談心,不僅談學(xué)習(xí),也要談她家里的實(shí)際情況。不在辦公室里,而是在操場(chǎng)上、不在課上,而是在放學(xué)后。告訴她生活的知識(shí)、學(xué)習(xí)的竅門,這種看似無心實(shí)是有心的關(guān)愛很有效。我和科任教師溝通關(guān)注她上課的表現(xiàn)，讓她多答問題，還組織和動(dòng)員同學(xué)們主動(dòng)地去關(guān)心和幫助她。在小組合作學(xué)習(xí)中，委以重任擔(dān)任組長(zhǎng)。讓她在班集體中、在老師身上感受到缺失的父母的溫暖。學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)或許多種多樣,但有一點(diǎn)是共同的,就是他們都想得到人們的理解和關(guān)愛。另外我主動(dòng)和她后媽聯(lián)系，到家家訪，并幫助他們了解一些有關(guān)孩子成長(zhǎng)的生理、心理方面的知識(shí)，并利用這些知識(shí)來教育孩子。經(jīng)過一段時(shí)間后，老師和同學(xué)反映趙曉嵐又“回來了”。
教育如同治病,教師如同醫(yī)生。好的醫(yī)生治病應(yīng)是一人一方而萬萬不能千人一方。因而在摸清學(xué)生家庭背景詳實(shí)情況的基礎(chǔ)上,采取因人制宜的辦法制定出具體的教育措施和方法是達(dá)到教育效果的關(guān)鍵。對(duì)待他們，我們應(yīng)該視之為子女,當(dāng)他們的父母親,從學(xué)習(xí)、生活上主動(dòng)關(guān)心愛護(hù)他們,充當(dāng)他們家庭的一員,教他們做人的道理,用和風(fēng)細(xì)雨的工作方法,滋潤(rùn)他們的心田。還要從他們父母身上著手,通過家訪,端正其父母對(duì)待孩子的態(tài)度,說明不論后父后母都是孩子的法定監(jiān)護(hù)人,都有教育好下一代的責(zé)任?？傊辜彝?、學(xué)校、社會(huì)一起“聯(lián)手”共同關(guān)心、愛護(hù)離異單親及重組家庭的孩子,為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍,開創(chuàng)他們美好的明天。
[班主任工作案例--重組家庭學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育(三年級(jí))]。
班主任工作教育體會(huì)與反思篇十四
學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。抓好班級(jí)安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。正像校長(zhǎng)是學(xué)校安全工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)安全工作的第一責(zé)任人，“學(xué)生安全不保，談何教育”，因此，確保學(xué)生安全健康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。而從各方面的見聞，學(xué)校的安全問題頻頻亮紅燈，我在經(jīng)濟(jì)生活頻道的《第一時(shí)間》欄目上看到這么一起新聞：
有一位農(nóng)村小學(xué)老師擔(dān)任班主任二十多年，放學(xué)時(shí)，她都要對(duì)學(xué)生們?cè)偃龂Z叨：“回家的路上，一定要注意安全?！敝灰蛏倭艘淮螄Z叨，她悔恨終身。那天，當(dāng)她處理完事務(wù)離開學(xué)校時(shí)天色已暗，眼睛近視厲害的她，不敢再騎車，只好推著自行車步行回家。走出校園不遠(yuǎn)，一位12歲的小女孩騎著一輛三輪車從她面前飛駛而過。聽笑聲，她就知道這是她班里的學(xué)生，本想再嘮叨兩句，最終還是被疲憊戰(zhàn)勝，少了這么一次嘮叨?！斑郛?dāng)”一聲巨響，三輪車、小女孩全成了車輪下塵埃。“假如我當(dāng)時(shí)再嘮叨一下，這孩子就不會(huì)……”事后很久，這位老師仍然還在自責(zé)。
慶幸和自責(zé)都無法改變已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)就是如此冷酷。我們班主任的一些小小的疏忽，往往隱藏許多安全事故。很多擔(dān)任班主任的同事說：“擔(dān)任班主任，最怕的就是安全事故?！倍艺J(rèn)為：“擔(dān)任班主任，最怕的就是因一個(gè)小小的疏忽，事故的發(fā)生了?！庇袑W(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我說：“世界上最嘮叨的人就是班主任?！边@句話，精辟地概述了班主任工作的精要。我認(rèn)為做班級(jí)安全工作必須做到以下幾點(diǎn)，這一年來我也是嘗試著這樣做的：
一、要有愛。
愛就是愛學(xué)生，愛班主任工作。冰心說：“有了愛便有了一切”。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，不斷加強(qiáng)安全教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的安全教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)具體情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我安全保護(hù)的意識(shí)。
我班上有位叫代詩輝的同學(xué)，性格孤辟，表情冷漠，郁郁寡歡，缺乏自信，外界稍有刺激，就會(huì)作出強(qiáng)烈反應(yīng)，因?yàn)樗墙M長(zhǎng)，所以經(jīng)常打?qū)W生。有一天，我去上課，在教室門口就聽見有學(xué)生在哭，我趕緊走進(jìn)去，果然一個(gè)女生被他打哭了。通過了解，原來是他的同桌下課時(shí)愛瘋玩打鬧，干擾了他學(xué)習(xí)，我分析他應(yīng)該是自卑心理在作祟，同桌學(xué)習(xí)輕松，成績(jī)優(yōu)異，而他自己付出多，收獲少，下課還在埋頭苦干，別人越玩得歡，他心里越難受，認(rèn)為別人的行為是在諷刺他，嘲笑他，那一天，終于忍不往爆發(fā)。于是我經(jīng)常與該生交流，并在他的作業(yè)本上寫下：“鼓起自信的風(fēng)帆，劃動(dòng)奮斗的雙漿，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)生機(jī)勃勃的你，一個(gè)瀟灑自如的你，一個(gè)成功的你?！倍疑险n的時(shí)候多用鼓勵(lì)的眼神看看他，私下找他聊聊天。一段時(shí)間后，這學(xué)生臉上有了笑容，看人的眼神也柔和多了。
二、對(duì)學(xué)生要嚴(yán)，對(duì)工作要細(xì)心。
我班學(xué)生多，因而請(qǐng)假也很頻繁，不是肚子疼就是頭疼。根本不會(huì)想著要堅(jiān)持一下。以前我總是來請(qǐng)假就馬上準(zhǔn)假。但自從知道有個(gè)學(xué)生有次和我請(qǐng)假并不是真的肚子疼，而是和一個(gè)朋友到家中去玩了半天后，我就對(duì)學(xué)生請(qǐng)假的事多了個(gè)心眼。每次請(qǐng)假后，我都讓學(xué)生回到家然后叫家長(zhǎng)打個(gè)電話來證實(shí)。做好學(xué)生的安全工作要對(duì)學(xué)生要嚴(yán)、對(duì)工作要細(xì)心，從那后，凡請(qǐng)假的學(xué)生，我先聯(lián)系其家長(zhǎng)先打好招呼，請(qǐng)假后讓學(xué)生回到家再讓家長(zhǎng)電話打來證實(shí)。
1、勤問。
對(duì)于班級(jí)的工作，特別是安全問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時(shí)了解不安全的苗頭，以確保把不安全因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，目前為止我們班還沒有不安全的事故發(fā)生。
2、勤看。
作為班主任，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)行了安全排查，存在不安全的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)系解決了這些問題。
3、勤走。
班主任千萬懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么安全問題也會(huì)因大化小，小而無的。
4、勤思。
對(duì)于班級(jí)工作中遇到的安全問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行思考，想出對(duì)策解決問題。在開展工作時(shí)勤思考，這有助于班主任在今后開展工作時(shí)遇到相同問題時(shí)就能熟練解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，比如我在第一學(xué)期，班級(jí)同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使一名學(xué)生手臂出血。在給他包扎后，我及時(shí)反思，針對(duì)這個(gè)問題想出了對(duì)策，在班級(jí)制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。
安全教育不是一朝一夕的事情，比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對(duì)他們的安全負(fù)責(zé)。讓他們能健康快樂的成長(zhǎng)。還是那句話，安全教育重于泰山。
太平小學(xué)巴立軍。