教案應該注重培養(yǎng)學生的綜合能力，提高他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。教案應該能夠激發(fā)學生的學習熱情和積極性，引導學生主動參與教學過程。以下是一些經驗豐富的教師分享的教案示范，供大家學習和借鑒。
小學科學蠶長大了教案篇一
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”
一、對唱游戲。
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的`籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”
2、(1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> (2)學唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”
彈琴一起學唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》。
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里?”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 3、幼兒游戲2—3遍。
三、結束活動。
1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?BR> 2、聽音樂《晚安曲》回家。
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
小學科學蠶長大了教案篇二
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應能力。
3、豐富對小雞的知識，增強愛護小雞的情感。
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包（當做糧食）、小蟲（用卡紙剪成）等。
1、雞媽媽（老師）帶領小雞（小朋友）們來到草地上，說：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉腳踝、踮腳尖等動作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”。“對”，教師繼續(xù)引導：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長啊長，長出腦袋和嘴巴，翅膀出來了，爪子會動了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了，就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動作，還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。
4、談話。教師可以問：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導幼兒說出蟲子、糧食等。進行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來了，老鷹沒處找吃的，它要來吃小雞了，它會從空中轉來轉去，發(fā)現小雞馬上沖下來，叼起就走，很快的'，所以，如果老鷹來了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導幼兒用各種動作方式藏，能擋住自己為準。進一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運回家（放入大籃子里）？指導幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來了”，同時用音樂渲染，老鷹出場，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導小朋友找到小蟲子，并用“爪子”（把蟲子放在腳背上）運回家。
9、老鷹又來抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點小雞數，并表揚大家能干、勇敢，挨個抱抱小雞作為獎勵，然后帶著糧食回家。
小學科學蠶長大了教案篇三
1.學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。
3.能有表情地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
動物圖片若干。
嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。
一、打招呼。
1.用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。
二、學唱歌曲。
2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3.幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。
4.交換角色。
5.在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6.老師帶領幼兒隨音樂一起演唱。
7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)。
8.交換角色。
9.用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師出示各種小動物的.圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。
2.創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。
3.請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
小學科學蠶長大了教案篇四
師：你能用“給”造個句子嗎?(生自由說)。
師：馬莎還有什么辦法?
生：我找到了95頁第2自然段“她穿上……”
師：她都用了什么方法打扮自己呢?
貼圖：把每個細節(jié)的打扮貼在黑板上。
生：戴發(fā)卡、穿大人的衣、抹口紅……。
師：這么多方法我們不用全寫出來，所以用了一個標點符號來表示。
用6個點代表了馬莎想出的好辦法。
師：如果是你，你會怎樣打扮呢?
生：在小組中說一說打手機……。
師：馬莎做了這么多努力，可大人們卻說……。
生：真是個小孩子。
師：為什么大家都說她沒長大呢?同學們到小組里討論一下，看誰說的最有道理。
生1：拿大人的衣服但是沒做大人的事。
生2：后面兩段干活了才說她長大了。沒干活光打扮不算。
生：只有主動做大人的事才算長大。
師：能用你自己做過的事舉個例子說說什么是長大了嗎?
生：自己穿衣服給爺爺遞老花鏡……。
生：關心別人、幫助別人。
師：馬莎現在是什么樣子?
生：還是原來的樣子。
師：全家人又是怎么說的呢?她自己呢?
長大了心情是什么樣的呀?
生：實現了愿望的心情很開心很激動。生齊讀。
師：你能用“覺得”也造個句子嗎?生自由說。
師：今天我們知道了小馬莎是怎樣長大的，你想長大嗎?你想怎么證明自己長大了呢?
生：早起床、自己穿衣服、給爸爸媽媽疊被子……。
師：同學們，希望你們學完了這篇課文能變成比馬莎更懂事的好孩子。
教學特色：
1、針對第二課時的實際特點，以分析、理解課文內容為主。透過情感主線和趣味貼圖等游戲，把枯燥的文字閱讀變?yōu)橛幸庾R的“尋寶過程”看誰找到的多，就由誰說怎么貼圖。這樣的做法更適合于一年級學生的年齡特點。
2、符合新課標理念和思想，采用自主探究、小組合作的學習方式，增強學生動手實踐能力、自主合作意識。
3、緊緊抓住文章情感主線，以情動人、以理育人。讓學生通過自己的生活體會和經驗，進行批評和自我批評。從而把課文需要傳達的深刻含義轉移到實際生活的行為上。真正意義上的對學生進行了思想品德及品行教育。教育有實效性，針對性。
4、新穎的教學手段運用，為課堂增添情趣。貼圖、課件讓學生們學的輕松快樂。充分調動學生的學習情緒和感官體驗。使內心的感受更加的真切感人。
小學科學蠶長大了教案篇五
一、教學內容：
選用教材為北師大版語文教材。內容為《馬莎長大了》的第二課時。
這篇課文是一年級第一冊關于“長大”這一單元的一篇文章。是貼近孩子內心世界的小文。稚氣幽默。學生在文章中可以體驗到童年帶給自己的快樂，也由此引發(fā)深入的思考。課文中蘊涵了豐富的情感。讓學生們明白想要長大并不能靠改變外表，而是要做個懂事的好孩子。學會關心、理解和幫助，與人溝通。
以往我們的教學，注重對學生各項能力的培養(yǎng)，卻時常忽略了情感目標中的思想品德教育。新的教學理念也在要求著語文教師能充分挖掘到課文本身所蘊涵的豐富情感，引起學生共鳴。適時的對學生進行思想、品格品行教育。維護引導學生的心理健康，樹立正確的`人生觀，價值觀。
二、教學目標、教學重點、難點：
(一)知識與技能：調動學生看、想、說，體驗課文的深刻內涵。了解長大的意義和具體做法。并運用于實際生活中。
(二)情感態(tài)度與價值觀(心理健康滲透點)：
1、感受課文賦予的深刻內涵，了解長大的真正意義不在于外表。
2、學會關心、愛護、照顧別人，到實際生活中去做一做。
(三)過程與方法：自主、合作交流相結合。養(yǎng)成獨立思考的好習慣。敢于表達自己的想法。同時在交流中增強與人溝通的能力。團結互助，學會和別人分享自己的收獲。
教法：體驗激勵法、情境式(學生幫助馬莎想辦法長大、了解真正的長大不在與外表，而在于內心)。
重點：知道能讓自己長大的方法。學會關心、幫助他人。
難點：了解長大的真正意義。
學情分析：由于一年級學生的實際特點。我注重直觀的感受和情感的體驗。讓學生自然的融入馬莎的世界里，利用一些趣味的掛圖和切實的生活體驗，讓理解概括能力不是很強的小學生，可以輕易的體會課文中蘊涵的豐富情感和深刻意義，與馬莎共同成長。
同時結合生活經驗和實際，從課文角色轉移到學生自己身邊。使他們學會怎么去關心、幫助別人。并在討論交流中，養(yǎng)成與人溝通的習慣和品質。
教學理念與教學策略：
由于是第二課時，所以不在著力于對生字詞的基礎訓練，而轉入課文有深度的分析和理解。我在這節(jié)課創(chuàng)新的地方就在于以情動人，以理育人。現在的孩子們缺乏的就是愛心。不懂得關心、理解和關愛別人。所以我把這一課的重點放在情感的體驗上，由親身的體驗升華為自覺的思想和行為。從易于接受的角度對學生進行了品行教育。讓課文好象一面鏡子，照出學生生活中可能出現的樣子并對號入座。這才是這篇課文要傳達給我們的訊息。也因此使學生了解到長大的真正意義是什么。最后，我讓學生們說說自己的看法和打算，希望大家都做懂事的好孩子。學生的情感又再一次升華。落實到自身的行動上。孩子們才能真真切切有所改變和體會。
教學資源：趣味小貼圖、課件。
教學過程：
一、導入：
師：上節(jié)課，我們學習了《馬莎長大了》，她長大了嗎?讓我們再走進課文，和馬莎一起想辦法。(出示馬莎圖)。
生：自己去找，并畫出三句：打扮、掃地、倒水。
二、自主探究、合作交流：
師：剛才老師看到同學們都找到了好多方法，能把你的小收獲和組里的小同伴一起分享一下嗎?一會我們也找每組的小代表來說一說。
(小組交流、組長組織組員進行、討論匯報內容)。
生1：我們組找到了第四自然段。請同學們翻開96頁……師板書：掃地。
師：那么馬莎這么做之后媽媽的心情是怎么樣?是怎么說的呢?
(學生找到，并讀出來)。
生2：很高興。
師：(出示小黑板)誰愿意當小馬莎的媽媽。把這種高興的語氣讀出來。
生：個別讀，大家評一評。
師：你象媽媽嗎?也和老師比一比(師范讀)。
同桌互讀練一練。
生3：我們組找到了第五自然段，“爸爸……”
師：爸爸又是怎么說的呢?生齊讀。
(出示小黑板)爸爸看到這樣的馬莎會怎么樣呢?
生4：很驚喜、很安慰。
師：那讓我們就用開心、驚喜的語氣和表情來讀一讀這句話吧!(齊讀)。
師：觀察這兩句話，爸爸媽媽說的有什么不一樣?
(板書：好象是……是……)。
為什么他們說的不一樣呢?
生：學著去做主動給。
小學科學蠶長大了教案篇六
1、想象并用身體動作表現小雞的情景。
2、能在繳窄的小路上行走。
1、等同幼兒人數的呼啦圈。
2、在場地上事先畫好寬25厘米的小路。
3、在日?；顒又杏脠蠹埶撼尚∠x當蟲子。
一、小雞想出來。
1、蛋殼是誰的家?還沒有出生的小雞在蛋殼里面是什么樣子的?
2、蛋殼中的.小雞長大了，蛋殼里住不下了，怎么辦?它是怎么出來的?
二、小雞出生。
1、請幼兒扮演在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領幼兒表演小雞出殼時候的情形。
3、你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?我們一起來表演。
三、小雞吃蟲。
1、有這么多的小雞寶寶出生了，媽媽真高興。媽媽帶你們去草地上捉蟲去啦!
2、“小雞”一個一個跟著“媽媽”，走過場地上畫好的小路，來到一片草地上，將食指并攏做嘴巴，啄起小蟲，然后跟著媽媽沿著小路回家。
3、游戲結束，幼兒和教師共同收拾場地。
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。創(chuàng)設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。
小學科學蠶長大了教案篇七
1、學習手口一致點數，并嘗試用一一對應的方法捉蟲。
2、體驗捉蟲的快樂。
學習手口一致點數。
能夠按照盤子上面的數捉相應數量的蟲。
雞媽媽頭飾一個;小雞胸飾12個;場景(草地、石頭、花叢);一次性餐盤12個;數字：1、2、3、;課件。
導入語：今天的天氣真好呀，雞媽媽帶著它的雞寶寶到草地上去捉蟲子啦。(出示課件)師：寶寶們你們看，雞媽媽有幾只雞寶寶呀?數數看。(四只…)你和他數的一樣多么?師：寶寶們數的不一樣，那雞媽媽到底有幾只雞寶寶呢?小手拿出來，我們一起來數數看.小結：原來雞媽媽有四只雞寶寶，雞媽媽帶著它的四只雞寶寶在草地上做游戲，真開心呀!
小結：數字和點子數是幾就代表要捉幾條蟲子。
引導語：雞寶寶們，蟲子就藏在花園里，寶寶們我們一起去捉蟲吧!要記住你的盤子上是幾就代表你要捉幾條蟲子哦。
(幼兒捉蟲，教師巡回指導)。
(1)觀察幼兒是否按照所提的要求捉蟲，引導幼兒按照要求捉蟲。
(2)教師幫助捉好的幼兒將作品展示出來.
(幼兒交流討論到全部幼兒都回到位子上)。
小結：寶寶們，你們真聰明，都捉對了!捉蟲子開心嗎?那下次我們再一起捉蟲吧!(和客人老師說再見，師帶著幼兒離場)。
優(yōu)點：
1、本節(jié)活動是在主題《學本領》下設計的'一節(jié)科學活動，活動目標明確，符合小班幼兒的年齡特征，活動的每一個環(huán)節(jié)都是圍繞目標展開的。
2、在活動素材點定下來之后，教師進行了多次的嘗試和改進，使環(huán)節(jié)變得更加的有趣、生動，并圍繞目標對于每一個環(huán)節(jié)進行了補充，活動準備很充分。
3、活動中師幼之間、幼兒之間都有了充分的交流和互動，教師對于每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)部分都做了預設，活動過程中教師的引導很充分。
不足：
1、通過活動，能夠看出來本班幼兒的數認知能力都很強，教師如果能夠投放一些更有難度的教學具，幼兒學習的層次性會更強。
2、整個活動用時偏短，教師可以增加一些提問或對于某一個關鍵問題展開進行討論。
小學科學蠶長大了教案篇八
1、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
2、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
各種動物、植物小時候和長大的圖片若干，如小蝌蚪、青蛙，蠶、蛾子，小雞、大公雞，小花籽、花朵，小樹苗、大樹等。
一、談話：我長大了，了解自身的變化。
1、教師：上大班了，你們有沒有發(fā)現自己的變化呢？（引導幼兒從身高、體重、動作、語言等各方面進行討論。）。
2、討論以后的變化。
教師：以后我們還會變嗎？猜猜你會變成什么樣子。
3、教師小結：原來我們每個人都在不斷地發(fā)生變化。
二、知道動植物的變化。
1、討論動植物的變化。
教師：人在不斷地長大和變化，小動物和植物們也會變嗎？它們是怎么變化的？（幼兒自由地進行交流）。
2、觀察動植物的圖片，進行匹配游戲。
教師：這里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小雞……）有的是它們小時候的樣子，有的是它們長大的樣子，你們能把它們找出來放在一起嗎？（幼兒分組進行匹配游戲）。
3、進一步交流動植物的變化。
教師：它們還會變嗎？（引導幼兒發(fā)現動植物也在不斷地變化）。
三、討論生活中各種事物的變化，知道一切都在變。
1、交流生活中事物的變化。
教師：除了我們人、動物和植物在不斷地變化，你知道生活中還有哪些東西也在變化呢？（幼兒遷移生活經驗進行交流。衣服變舊了，筆變短了等）。
2、討論并感受周圍事物的.變化。
教師：是不是各種事物都在變呢？（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法和理由，并逐一進行討論，感受各種事物的變化過程）。
3、教師小結：原來周圍的所有東西都在不斷地發(fā)生變化。
本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認識到了自己的長大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。
小學科學蠶長大了教案篇九
教材簡析：
《馬莎長大了》和《我長大了一歲》兩篇課文雖然都說“長大了”，但陳述的角度不同，《馬莎長大了》側重探討“怎樣才能長大”。全文共有生字13個，并有“發(fā)、覺”兩個多音字。
教學目標：
1、認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。
2、掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內規(guī)范書寫。
教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。
教學過程：
第一課時。
一、導課：
師生齊背《我長大了一歲》。教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀?！吧弊肿⑸掀匆簦吧笔且粋€新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認認字。
二、識字，初讀課文：
1、自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。
2、聽讀識字。師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）。
你打敗了哪幾只“生字攔路虎”？請大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字）。
誰還有不認識的字？大膽找出來。（學生反饋不認識的字）哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學生提出是根據上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）。
3、出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發(fā)”“覺”設置成藍色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得）。
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當學生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。）。
（詞語接龍：男、女生輪流讀。）。
4、出示13個生字（課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。）。
師：這幾個生字非常調皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動）。
（游戲：生字卡片開火車。）導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚--（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）。
三、讀通課文，讀熟課文。
1、誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧！（將第一幅圖板畫在黑板上）。
2、圖文結合，學習第二、三自然段。馬莎想了哪些方法？（學生交流圖意。在此基礎上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導學生讀這句話，教師重點指導好“卷成卷兒”這個詞。）。
看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導朗讀時，考慮到學生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作）。隨之請1～2名朗讀基礎較好的學生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。）。
（交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么？在討論中使學生感悟，成長的關鍵不是外表“像”）。
馬莎又去干什么了？（同時出示第二、三幅圖）。
4、指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？
四、拓展活動：馬莎以后自己會怎么做？（采取多種形式可以說，可以演……）。
小學科學蠶長大了教案篇十
1、觀察小蝌蚪的'生長變化，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學習飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。
2、觀察記錄本、筆若干。
4、《科學》下p.2~3。
一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來？
2、它長大了會怎樣？
二、觀看青蛙產卵的情況1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
三、認領小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學一學，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請幼兒按組認領，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領養(yǎng)的日期，鼓勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。
1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點。
3、教師引導幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習性。
小學科學蠶長大了教案篇十一
1、通過觀察圖片，了解小雞的生長過程及基本特征。
2、進一步學習根據教師的提問，表述自己看到的圖片內容。
3、樂意用肢體動作表現小雞的生長過程，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
1、一段音樂、
2、幼兒用書、教學掛圖60——26、練習冊。
一、導入部分。
1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：小朋友們猜猜這是什么小動物呢?
二、新授部分。
1、引導幼兒逐一觀察圖片，了解小雞的生長過程。
教師：你知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?
教師：我們一起來看一看是誰在孵蛋呢?(母雞媽媽)。
教師：雞蛋有什么變化?(裂開了、破裂了)。
教師：雞蛋怎么會破呢?誰在里面?(雞蛋里面有小雞)。
教師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)。
教師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?
教師：哇!小雞推開蛋殼，出來了，我們仔細看看它的眼睛是怎么樣的呢?
教師：小雞站起來了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的`呢?讓我們一起來學學小雞叫。
2、引導幼兒了解小雞長大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
教師：小朋友們知道，小雞長大后是什么樣子的呢?(有的長成公雞，有的長成母雞)。
教師小結：小雞還小的時候分不清楚有什么不同，等小雞長大以后有的長成公雞、有的長成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長，母雞的雞冠更小，尾巴更短。
教師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?
教師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?
游戲玩法;。
幼兒隨音樂用動作表現小雞生長的過程，教師用語言進行提醒。最后，當教師說：“小雞變、變、變”時，幼兒用動作或用聲音變成公雞或母雞。
小學科學蠶長大了教案篇十二
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調："提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的`朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
1、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了?"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
2、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲)。
6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
7、在游戲中結束本次活動。
《小小雞》是我們根據外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
小學科學蠶長大了教案篇十三
知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現象、主要特征和相應的天氣符號。
(2)科學探究
初次經歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現象的過程。
(3)科學態(tài)度：培養(yǎng)堅持性，激發(fā)學生關注天氣的興趣。
(4)stse：了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。
各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊
1課時
(一)教學導入
天氣，與我們密切相關。這節(jié)課，我們要開始學習有關天氣的科學。
(二)新課學習
1.認識天氣現象和天氣符號
(1)這是什么天氣?
依次出示晴、陰、雨、雪、風、霧等不同天氣的圖片，調動學生的生活經驗。
(2)找晴天和陰天的特征
首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征(太陽沒有被云遮住)。
接著出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征(太陽被云遮住了)。
(3)用符號表示晴天和陰天
首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢?學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。
(4)用符號表示雨、雪、風、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風、霧等不同天氣的多個圖片。找上述每種天氣的主要特征。學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應天氣符號，與之對照。
(5)看符號認天氣
出示不同的天氣符號，學生認天氣。
2.觀察記錄一周天氣現象
(1)明確任務
任務1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎?(例如，學校，每天9點、12點、下午3點)
任務2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎?(例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點)
(2)領取任務
同學們選擇任務，相同任務的幾個人組成小組。
(3)記錄指導
(4)交待注意事項課后觀察，堅持觀察一周。及時記錄和交流。注意安全。
3.說一說獲取天氣信息的方法
(1)親自觀察、測量
(2)電視、廣播中播放的天氣預報
(3)其他有天氣信息的設備或人員
(三)整理，下課。
小學科學蠶長大了教案篇十四
1.通過展覽，對比，講述，使幼兒增強“我長大了“自我意識，并向幼兒提出更高的要求“大班守則”。
2.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
學會懂得身高是用卷尺來測量，體重是用體重稱來稱的。
卷尺;體重秤。
(一)發(fā)動幼兒回家尋找自己小時候穿過的衣服，用過的物品以及小時候的照片。
(二)要求幼兒向家長了解自己小時候的故事，了解自己是怎樣在家長的愛撫下長大的。
(四)量一量，我長高了多少?稱一稱，我重了多少?
(五)談論：“我學會了什么本領?”請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
(六)學習大班守則：“愛學習，愛朋友，愛集體，守紀律，”然后教師總結并講解。
(七)集體朗誦詩歌《一年過去了》。
一年過去了，新年又來到。
量量看，我長高了多少?
稱稱看，我重了多少/。
想想看，老師給交給我的本領學會了多少?
算算看，離上學上的時間還差多少?
媽媽呀!我又長大了一歲，進步真不少。
(八)帶領幼兒收集有關小學生活的圖片，布置“小學生活展覽”
小學科學蠶長大了教案篇十五
1、練習借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。
2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干
一、熱身運動
播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。
教師鼓勵幼兒聽音樂節(jié)奏，大膽地、自由地做動作。
二、與小豬共同游戲
（1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。
（2）、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。
（3）、討論：a：你是怎樣與小豬玩游戲的？
b：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？
三、游戲《趕小豬喂食》
（1）、引出游戲，簡單說說游戲的玩法
（2）、請個別幼兒嘗試
幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。
（3）、幼兒練習
鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。
（4）、比賽
請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。
四、結束活動
請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內。
小學科學蠶長大了教案篇十六
1、進一步增強對植物和動物特征進行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識。
2、經歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察過程。
經歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察過程。
貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物的圖片。學生準備各小組的觀察記錄。
教、學法 觀察、討論、交流
1、引入
(1) 回顧已往觀察過的動物。
(2) 請學生說說平時見過的動物。
2、分小組對`選定的一種動物進行班級交流，適時展示收集到的'圖片或文字資料。
(1) 它的身體分為哪幾部分，各個部分是什么樣的？
(2) 它生活在什么樣的環(huán)境中？
(3) 它有哪些基本的生活`需要？
(4) 這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？
小學科學蠶長大了教案篇十七
樹是活植物，生長在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過程與方法：
初步認識真正觀察應該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單詞語記錄觀察結果。
情感、態(tài)度、價值觀。
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。
發(fā)展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。
在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習慣。
了解觀察目標和方法，認識到觀察重要性。
對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。
分組材料：一些觀察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
一、引言。
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹。
1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關這株梧桐樹哪些特點？（你能發(fā)現幾點？）。
2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新發(fā)現，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）。
三、回憶中大樹。
2.學生匯報：回憶我大樹，我曾經看到過什么？
4.學生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）。
5.教師總結：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。
四、觀察真正大樹。
1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助工具等）。
2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。）。
3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）。
4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現了一個生機勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同樹。
小學科學蠶長大了教案篇十八
1．能用實驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。
2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認真細致、尊重證據的科學態(tài)度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。
3．知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
1、莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
2、會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察。
1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照射3～4小時，觀察現象，做好觀察記錄。
2、準備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。
一、提出問題，引入。
探根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學習12課、植物的莖。師隨機板書帶領學生觀察校園中的植物。
學生討論，匯報結果。
教師小結：根據以上討論我們知道莖可能具有運輸作用；莖的內部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運送到植物體內的各個部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運送到植物的其他部分。
二、驗證我們的猜想。
談話：如果自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發(fā)生什么現象呢？
在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么？
討論：嫩枝截面上的水是從哪里來的？
用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現象發(fā)生？為會么葉子變紅？
討論：以上現象說明了什么？（莖有運輸水分的作用）。
把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀察。
小結：以上實驗說明莖確實有運輸水分的作用。在莖的內部確實有運輸水分的管子。
三、根據自己的研究，繪制出植物運輸水分的示意圖。
根據自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運輸水分的示意圖。
組織學生進行交流，可以先在小組內交流，然后組織全班交流。
自由活動：
葉制造的養(yǎng)料是通過什么運輸到植物體各個部分的？運輸養(yǎng)料的細管子在什么部位？
教師出示資料卡，引導學生認識篩管，使學生知道莖里還有一條運輸養(yǎng)料的管子，它在導管的外面。
教師小結并板書：在植物體內，莖擔負運輸作用。在莖內有兩種管子。一種管子運輸根吸收的水分，另一種管子運輸的葉制造的養(yǎng)料。
四、實踐應用。
在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起，這是怎么回事？（因為植物的營養(yǎng)是通過樹皮自上而下運輸的，如果破壞了樹皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運輸的通道就被切斷了，養(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。）。
有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎？為什么？
五、拓展活動。
用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時間，觀察、分析實驗現象。
小學科學蠶長大了教案篇十九
1．知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。
2．認識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
3．了解細菌和病毒的特點，知道細菌對人有正反兩方面的作用。
過程與方法：
1．能通過觀察發(fā)現蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。
2．能通過調查活動了解生活中的食用菌。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過本課學習，讓學生能辨證看待身邊的事物。
1．收集關于蘑菇、細菌、病毒的掛圖或視頻資料。
2．供學生觀察用的構造完整的蘑菇（每組1～２種），放大鏡、小刀、白紙等。
3．生活中常見的真菌類生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。
課前布置學生收集關于蘑菇的資料。
1．導入。
（2）利用教材插圖或掛圖等引導學生小結蘑菇的生活環(huán)境。
（3）提問：你還知道關于蘑菇的哪些知識？
2．觀察蘑菇。
（1）觀察一個完整的蘑菇。教師指導學生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細致地觀察。
（2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。
（3）交流，描述觀察發(fā)現：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我有什么重大發(fā)現等。
（4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。
4．認識蘑菇屬于真菌。
（1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導學生從外部形態(tài)特點、獲取營養(yǎng)的方式等方面進行比較。）。
（2）交流，整理意見。
（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。
（4）你還知道哪些是真菌生物？
（5）學生自主閱讀教材提供的資料。
5．認識食用菌和毒菌。
（1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？
（2）觀察教材插圖（或實物、掛圖），認識常見的食用菌和毒菌。
（3）學生交流自己所知道的有關食用菌和毒菌的知識。（可以結合課前收集的資料進行交流。）。
6．課外調查：小組或者獨立調查：我們生活中有哪些食用菌？要求學生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。
1．了解細菌和病毒。
（1）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？
（2）交流學生了解的細菌和病毒的知識。
（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認為它們很美麗，但當我們明白了它們是什么之后，我們可能覺得它們很可怕。）。
（4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導學生認識到細菌和病毒也有正反兩方面的作用。）。
2．展示食用菌調查成果。
（1）小組交流、展示。
（2）小組選擇代表向全班展示調查成果。
（3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設計一張名片，內容包括：名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。）。
（4）名片展示與評價。
板書設計：
4蘑菇。
蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。
有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
細菌對人有正反兩方面的作用。
小學科學蠶長大了教案篇一
動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和母雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演母雞，請幼兒以小雞的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識。
1、通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情，在游戲的情景中快樂的學唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒想象力，體驗游戲的樂趣。
1、歌曲錄音磁帶以及老狼的音樂磁帶。
2、小雞胸飾，母雞頭飾。
3、與幼兒一起創(chuàng)設游戲情景“花園”
一、對唱游戲。
1、教師和幼兒邊唱邊跳進活動室，花園里的花好漂亮啊請小朋友在花園的`籬笆旁坐下。
師：“今天天氣真好，雞媽媽帶雞寶寶到花園里去玩，好嗎?”
2、(1)學對歌詞。
師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”
師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 師：“小雞小雞在哪里?”
幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> (2)學唱新歌。
師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”
彈琴一起學唱。
二、游戲《小雞與大灰狼》。
1、講故事：有一只大灰狼，躲在草叢里，每次小雞出來玩的時候，他就來抓小雞，小雞可聰明了，他們變成了一朵朵小花，大灰狼就找不到了。大灰狼可真傻呀!等大灰狼走了，雞媽媽來找她的寶寶，她輕輕地唱：“小雞小雞在哪里?”，小雞就又回到媽媽身邊唱歌了。
2、幼兒游戲，聽到大灰狼音樂，馬上變成“小花”不動，等到雞媽媽來唱：“小雞小雞在哪里?”小雞們一起站起來回答媽媽：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?BR> 3、幼兒游戲2—3遍。
三、結束活動。
1、師：“天黑了，小雞要回家了?！?BR> 2、聽音樂《晚安曲》回家。
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
小學科學蠶長大了教案篇二
1、鍛煉幼兒對身體各部分的控制能力，以及幼兒的反應能力。
3、豐富對小雞的知識，增強愛護小雞的情感。
1、小雞、老鷹頭飾和音樂。
2、沙包（當做糧食）、小蟲（用卡紙剪成）等。
1、雞媽媽（老師）帶領小雞（小朋友）們來到草地上，說：“雞寶寶們，今天雞媽媽帶你們做游戲好不好？”“請你跟我這樣做”……教師帶幼兒做歪頭、平伸雙臂、上舉雙臂、彎腰、高抬腿、轉腳踝、踮腳尖等動作，還有向前走、后退走、橫著走等。
2、談話。教師可以問：“雞寶寶是怎么出生的呢？”幼兒回答“是從雞蛋里出來的”。“對”，教師繼續(xù)引導：雞媽媽把雞蛋生在雞窩里，然后就開始孵小雞了，用自己的身體和翅膀蓋住雞蛋，用自己的體溫溫暖著雞蛋，小雞寶寶就長啊長，長出腦袋和嘴巴，翅膀出來了，爪子會動了，要用21天呢，然后就用嘴巴啄開蛋殼出來了，就會跑來跑去了。我們一起來玩孵小雞的游戲吧！
3、教小朋友玩游戲兩遍，充分做動作，還要提示幼兒邊說兒歌邊做動作。
4、談話。教師可以問：孩子們玩得高興嗎？我們可不能總是玩，還要工作呢，我們要到草地上找吃的，小雞喜歡吃什么？引導幼兒說出蟲子、糧食等。進行安全教育，小雞不光要工作，還要注意安全，特別是冬天來了，老鷹沒處找吃的，它要來吃小雞了，它會從空中轉來轉去，發(fā)現小雞馬上沖下來，叼起就走，很快的'，所以，如果老鷹來了怎么辦呢？要快跑，趕緊找地方藏起來。
5、找藏身的地方，并先藏一藏試試，指導幼兒用各種動作方式藏，能擋住自己為準。進一步鍛煉對身體的控制能力。
6、到草地上找東西吃，看到糧食（沙包），想一想怎樣運回家（放入大籃子里）？指導幼兒把沙包放在后背上彎腰背回家。
7、老師驚呼：“老鷹來了”，同時用音樂渲染，老鷹出場，并招呼小雞們藏到自己選好的地方，雞媽媽趕走老鷹。
8、老鷹跑了，招呼小朋友們繼續(xù)找好吃的，引導小朋友找到小蟲子，并用“爪子”（把蟲子放在腳背上）運回家。
9、老鷹又來抓小雞了，小雞們趕緊藏好，等老鷹飛走，雞媽媽清點小雞數，并表揚大家能干、勇敢，挨個抱抱小雞作為獎勵，然后帶著糧食回家。
小學科學蠶長大了教案篇三
1.學習歌曲，初步嘗試用對唱的形式演唱歌曲。
2.嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并想象自己是不同動物形象時的動作，并模仿動物的叫聲。
3.能有表情地演唱歌曲。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。
5.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
動物圖片若干。
嘗試替換歌曲中的部分歌詞，并模仿小動物的叫聲。
一、打招呼。
1.用《小幼兒雞小雞在哪里》的音樂和幼兒互相問好。
二、學唱歌曲。
2.幼兒模仿母雞邊喊邊找。師出示小雞：嘰嘰嘰嘰在這里。小雞找到了。
3.幼兒扮小雞，老師扮母雞，一起說歌詞。
4.交換角色。
5.在琴聲伴奏下，教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
6.老師帶領幼兒隨音樂一起演唱。
7.嘗試用對唱的形式演唱。師先扮演母雞，幼兒扮演小雞，邊唱邊模仿小雞的動作。(注意前后銜接)。
8.交換角色。
9.用不同的方式練習對唱。分小組、男女組對唱。
三、創(chuàng)編歌詞。
1.師出示各種小動物的.圖片，啟發(fā)幼兒模仿小動物的叫聲，并填入歌曲中，唱出來。
2.創(chuàng)編各種小動物的動作，邊做邊唱。
3.請一幼兒看圖片來問，其余幼兒回答。用對唱的方式演唱。
在學唱歌曲前，我先用歌曲的音樂和幼兒來互相打招呼，這樣就讓幼兒對音樂有了一定的了解。在熟悉音樂后，我創(chuàng)設了幾個小情境，將歌詞填入歌曲中，讓幼兒覺得在玩中學會了歌曲。因為一開始在打招呼時，就用了對唱的形式，所以演唱時，也就難不到大家了。在最后，我還請了個別幼兒來扮演動物媽媽問，其余幼兒回答，這樣的方式幼兒很喜歡，積極性很高，大家還創(chuàng)編出了圖片以外的其他小動物的叫聲呢。
小學科學蠶長大了教案篇四
師：你能用“給”造個句子嗎?(生自由說)。
師：馬莎還有什么辦法?
生：我找到了95頁第2自然段“她穿上……”
師：她都用了什么方法打扮自己呢?
貼圖：把每個細節(jié)的打扮貼在黑板上。
生：戴發(fā)卡、穿大人的衣、抹口紅……。
師：這么多方法我們不用全寫出來，所以用了一個標點符號來表示。
用6個點代表了馬莎想出的好辦法。
師：如果是你，你會怎樣打扮呢?
生：在小組中說一說打手機……。
師：馬莎做了這么多努力，可大人們卻說……。
生：真是個小孩子。
師：為什么大家都說她沒長大呢?同學們到小組里討論一下，看誰說的最有道理。
生1：拿大人的衣服但是沒做大人的事。
生2：后面兩段干活了才說她長大了。沒干活光打扮不算。
生：只有主動做大人的事才算長大。
師：能用你自己做過的事舉個例子說說什么是長大了嗎?
生：自己穿衣服給爺爺遞老花鏡……。
生：關心別人、幫助別人。
師：馬莎現在是什么樣子?
生：還是原來的樣子。
師：全家人又是怎么說的呢?她自己呢?
長大了心情是什么樣的呀?
生：實現了愿望的心情很開心很激動。生齊讀。
師：你能用“覺得”也造個句子嗎?生自由說。
師：今天我們知道了小馬莎是怎樣長大的，你想長大嗎?你想怎么證明自己長大了呢?
生：早起床、自己穿衣服、給爸爸媽媽疊被子……。
師：同學們，希望你們學完了這篇課文能變成比馬莎更懂事的好孩子。
教學特色：
1、針對第二課時的實際特點，以分析、理解課文內容為主。透過情感主線和趣味貼圖等游戲，把枯燥的文字閱讀變?yōu)橛幸庾R的“尋寶過程”看誰找到的多，就由誰說怎么貼圖。這樣的做法更適合于一年級學生的年齡特點。
2、符合新課標理念和思想，采用自主探究、小組合作的學習方式，增強學生動手實踐能力、自主合作意識。
3、緊緊抓住文章情感主線，以情動人、以理育人。讓學生通過自己的生活體會和經驗，進行批評和自我批評。從而把課文需要傳達的深刻含義轉移到實際生活的行為上。真正意義上的對學生進行了思想品德及品行教育。教育有實效性，針對性。
4、新穎的教學手段運用，為課堂增添情趣。貼圖、課件讓學生們學的輕松快樂。充分調動學生的學習情緒和感官體驗。使內心的感受更加的真切感人。
小學科學蠶長大了教案篇五
一、教學內容：
選用教材為北師大版語文教材。內容為《馬莎長大了》的第二課時。
這篇課文是一年級第一冊關于“長大”這一單元的一篇文章。是貼近孩子內心世界的小文。稚氣幽默。學生在文章中可以體驗到童年帶給自己的快樂，也由此引發(fā)深入的思考。課文中蘊涵了豐富的情感。讓學生們明白想要長大并不能靠改變外表，而是要做個懂事的好孩子。學會關心、理解和幫助，與人溝通。
以往我們的教學，注重對學生各項能力的培養(yǎng)，卻時常忽略了情感目標中的思想品德教育。新的教學理念也在要求著語文教師能充分挖掘到課文本身所蘊涵的豐富情感，引起學生共鳴。適時的對學生進行思想、品格品行教育。維護引導學生的心理健康，樹立正確的`人生觀，價值觀。
二、教學目標、教學重點、難點：
(一)知識與技能：調動學生看、想、說，體驗課文的深刻內涵。了解長大的意義和具體做法。并運用于實際生活中。
(二)情感態(tài)度與價值觀(心理健康滲透點)：
1、感受課文賦予的深刻內涵，了解長大的真正意義不在于外表。
2、學會關心、愛護、照顧別人，到實際生活中去做一做。
(三)過程與方法：自主、合作交流相結合。養(yǎng)成獨立思考的好習慣。敢于表達自己的想法。同時在交流中增強與人溝通的能力。團結互助，學會和別人分享自己的收獲。
教法：體驗激勵法、情境式(學生幫助馬莎想辦法長大、了解真正的長大不在與外表，而在于內心)。
重點：知道能讓自己長大的方法。學會關心、幫助他人。
難點：了解長大的真正意義。
學情分析：由于一年級學生的實際特點。我注重直觀的感受和情感的體驗。讓學生自然的融入馬莎的世界里，利用一些趣味的掛圖和切實的生活體驗，讓理解概括能力不是很強的小學生，可以輕易的體會課文中蘊涵的豐富情感和深刻意義，與馬莎共同成長。
同時結合生活經驗和實際，從課文角色轉移到學生自己身邊。使他們學會怎么去關心、幫助別人。并在討論交流中，養(yǎng)成與人溝通的習慣和品質。
教學理念與教學策略：
由于是第二課時，所以不在著力于對生字詞的基礎訓練，而轉入課文有深度的分析和理解。我在這節(jié)課創(chuàng)新的地方就在于以情動人，以理育人。現在的孩子們缺乏的就是愛心。不懂得關心、理解和關愛別人。所以我把這一課的重點放在情感的體驗上，由親身的體驗升華為自覺的思想和行為。從易于接受的角度對學生進行了品行教育。讓課文好象一面鏡子，照出學生生活中可能出現的樣子并對號入座。這才是這篇課文要傳達給我們的訊息。也因此使學生了解到長大的真正意義是什么。最后，我讓學生們說說自己的看法和打算，希望大家都做懂事的好孩子。學生的情感又再一次升華。落實到自身的行動上。孩子們才能真真切切有所改變和體會。
教學資源：趣味小貼圖、課件。
教學過程：
一、導入：
師：上節(jié)課，我們學習了《馬莎長大了》，她長大了嗎?讓我們再走進課文，和馬莎一起想辦法。(出示馬莎圖)。
生：自己去找，并畫出三句：打扮、掃地、倒水。
二、自主探究、合作交流：
師：剛才老師看到同學們都找到了好多方法，能把你的小收獲和組里的小同伴一起分享一下嗎?一會我們也找每組的小代表來說一說。
(小組交流、組長組織組員進行、討論匯報內容)。
生1：我們組找到了第四自然段。請同學們翻開96頁……師板書：掃地。
師：那么馬莎這么做之后媽媽的心情是怎么樣?是怎么說的呢?
(學生找到，并讀出來)。
生2：很高興。
師：(出示小黑板)誰愿意當小馬莎的媽媽。把這種高興的語氣讀出來。
生：個別讀，大家評一評。
師：你象媽媽嗎?也和老師比一比(師范讀)。
同桌互讀練一練。
生3：我們組找到了第五自然段，“爸爸……”
師：爸爸又是怎么說的呢?生齊讀。
(出示小黑板)爸爸看到這樣的馬莎會怎么樣呢?
生4：很驚喜、很安慰。
師：那讓我們就用開心、驚喜的語氣和表情來讀一讀這句話吧!(齊讀)。
師：觀察這兩句話，爸爸媽媽說的有什么不一樣?
(板書：好象是……是……)。
為什么他們說的不一樣呢?
生：學著去做主動給。
小學科學蠶長大了教案篇六
1、想象并用身體動作表現小雞的情景。
2、能在繳窄的小路上行走。
1、等同幼兒人數的呼啦圈。
2、在場地上事先畫好寬25厘米的小路。
3、在日?；顒又杏脠蠹埶撼尚∠x當蟲子。
一、小雞想出來。
1、蛋殼是誰的家?還沒有出生的小雞在蛋殼里面是什么樣子的?
2、蛋殼中的.小雞長大了，蛋殼里住不下了，怎么辦?它是怎么出來的?
二、小雞出生。
1、請幼兒扮演在蛋殼(呼啦圈)里尚未孵出來的小雞。
2、教師邊描述情景，邊帶領幼兒表演小雞出殼時候的情形。
3、你們看清楚小雞是怎樣出生了嗎?我們一起來表演。
三、小雞吃蟲。
1、有這么多的小雞寶寶出生了，媽媽真高興。媽媽帶你們去草地上捉蟲去啦!
2、“小雞”一個一個跟著“媽媽”，走過場地上畫好的小路，來到一片草地上，將食指并攏做嘴巴，啄起小蟲，然后跟著媽媽沿著小路回家。
3、游戲結束，幼兒和教師共同收拾場地。
這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。創(chuàng)設了一種輕松活潑，生動有趣的氛圍，使幼兒精神愉快，提高了幼兒對本次體育活動的興趣。
小學科學蠶長大了教案篇七
1、學習手口一致點數，并嘗試用一一對應的方法捉蟲。
2、體驗捉蟲的快樂。
學習手口一致點數。
能夠按照盤子上面的數捉相應數量的蟲。
雞媽媽頭飾一個;小雞胸飾12個;場景(草地、石頭、花叢);一次性餐盤12個;數字：1、2、3、;課件。
導入語：今天的天氣真好呀，雞媽媽帶著它的雞寶寶到草地上去捉蟲子啦。(出示課件)師：寶寶們你們看，雞媽媽有幾只雞寶寶呀?數數看。(四只…)你和他數的一樣多么?師：寶寶們數的不一樣，那雞媽媽到底有幾只雞寶寶呢?小手拿出來，我們一起來數數看.小結：原來雞媽媽有四只雞寶寶，雞媽媽帶著它的四只雞寶寶在草地上做游戲，真開心呀!
小結：數字和點子數是幾就代表要捉幾條蟲子。
引導語：雞寶寶們，蟲子就藏在花園里，寶寶們我們一起去捉蟲吧!要記住你的盤子上是幾就代表你要捉幾條蟲子哦。
(幼兒捉蟲，教師巡回指導)。
(1)觀察幼兒是否按照所提的要求捉蟲，引導幼兒按照要求捉蟲。
(2)教師幫助捉好的幼兒將作品展示出來.
(幼兒交流討論到全部幼兒都回到位子上)。
小結：寶寶們，你們真聰明，都捉對了!捉蟲子開心嗎?那下次我們再一起捉蟲吧!(和客人老師說再見，師帶著幼兒離場)。
優(yōu)點：
1、本節(jié)活動是在主題《學本領》下設計的'一節(jié)科學活動，活動目標明確，符合小班幼兒的年齡特征，活動的每一個環(huán)節(jié)都是圍繞目標展開的。
2、在活動素材點定下來之后，教師進行了多次的嘗試和改進，使環(huán)節(jié)變得更加的有趣、生動，并圍繞目標對于每一個環(huán)節(jié)進行了補充，活動準備很充分。
3、活動中師幼之間、幼兒之間都有了充分的交流和互動，教師對于每一個環(huán)節(jié)的細節(jié)部分都做了預設，活動過程中教師的引導很充分。
不足：
1、通過活動，能夠看出來本班幼兒的數認知能力都很強，教師如果能夠投放一些更有難度的教學具，幼兒學習的層次性會更強。
2、整個活動用時偏短，教師可以增加一些提問或對于某一個關鍵問題展開進行討論。
小學科學蠶長大了教案篇八
1、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
2、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
各種動物、植物小時候和長大的圖片若干，如小蝌蚪、青蛙，蠶、蛾子，小雞、大公雞，小花籽、花朵，小樹苗、大樹等。
一、談話：我長大了，了解自身的變化。
1、教師：上大班了，你們有沒有發(fā)現自己的變化呢？（引導幼兒從身高、體重、動作、語言等各方面進行討論。）。
2、討論以后的變化。
教師：以后我們還會變嗎？猜猜你會變成什么樣子。
3、教師小結：原來我們每個人都在不斷地發(fā)生變化。
二、知道動植物的變化。
1、討論動植物的變化。
教師：人在不斷地長大和變化，小動物和植物們也會變嗎？它們是怎么變化的？（幼兒自由地進行交流）。
2、觀察動植物的圖片，進行匹配游戲。
教師：這里有些什么？（小蝌蚪、青蛙、小雞……）有的是它們小時候的樣子，有的是它們長大的樣子，你們能把它們找出來放在一起嗎？（幼兒分組進行匹配游戲）。
3、進一步交流動植物的變化。
教師：它們還會變嗎？（引導幼兒發(fā)現動植物也在不斷地變化）。
三、討論生活中各種事物的變化，知道一切都在變。
1、交流生活中事物的變化。
教師：除了我們人、動物和植物在不斷地變化，你知道生活中還有哪些東西也在變化呢？（幼兒遷移生活經驗進行交流。衣服變舊了，筆變短了等）。
2、討論并感受周圍事物的.變化。
教師：是不是各種事物都在變呢？（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法和理由，并逐一進行討論，感受各種事物的變化過程）。
3、教師小結：原來周圍的所有東西都在不斷地發(fā)生變化。
本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認識到了自己的長大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。
小學科學蠶長大了教案篇九
教材簡析：
《馬莎長大了》和《我長大了一歲》兩篇課文雖然都說“長大了”，但陳述的角度不同，《馬莎長大了》側重探討“怎樣才能長大”。全文共有生字13個，并有“發(fā)、覺”兩個多音字。
教學目標：
1、認識13個生字，做到會認、讀熟，鼓勵學生看上下文隨文識字。
2、掌握10個生字的音、形、義，能自主分析字形，并能在田字格內規(guī)范書寫。
教具準備：錄音機，實物投影儀，生字卡片，課件。
教學過程：
第一課時。
一、導課：
師生齊背《我長大了一歲》。教師：長大了一歲，多高興呀！有一個叫馬莎的小朋友也想快快長大。這節(jié)課，我們來學習一篇課文，題目是《馬莎長大了》（板題。齊讀?！吧弊肿⑸掀匆簦吧笔且粋€新的生字朋友。大家一起拼拼音節(jié)，認認字。
二、識字，初讀課文：
1、自己試著讀讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的符號標出來。
2、聽讀識字。師：大家聽著錄音，用心記你不認識的生字的名字（放錄音）。
你打敗了哪幾只“生字攔路虎”？請大聲喊出它們的名字。（將掃描的課文放在實物投影儀上。學生交流：我認識了第幾段第幾行的什么字）。
誰還有不認識的字？大膽找出來。（學生反饋不認識的字）哪位同學提出的問題，就由他來請一位同學當小老師教他，（課堂營造生生互動的氛圍。如果遇到未在生字表內的生字，如：卷、像、鞋等，教師可發(fā)問：你是怎么知道它的名字的？如有學生提出是根據上下文猜出來的，可對這種方法表揚鼓勵）。
3、出示詞語（課件顯示。從課文中將帶有本課生字的詞語摘出來，生字設置成紅色，帶拼音，兩個多音字“發(fā)”“覺”設置成藍色，如下：穿上頭發(fā)有一次掃地干凈回家倒水懂事但是全家覺得）。
全班齊讀，遇到穿彩色衣服的生字，用心記一記（當學生讀到兩個多音字時，教師提醒一下，這兩個字另外的名字叫什么。）。
（詞語接龍：男、女生輪流讀。）。
4、出示13個生字（課件顯示。將每個生字放在一粒種子中，學生每讀對一個字，種子就破土而出，長成小芽芽。）。
師：這幾個生字非常調皮，它們鉆到了小種子里，小朋友讀對了，種子就會變成小芽芽。你覺得哪個生字最難記，就勇敢地站起來讀。（全班活動）。
（游戲：生字卡片開火車。）導語：小司機，快坐好，生字卡片開火車，嗚--（火車頭到哪一行，哪一行開火車讀。）。
三、讀通課文，讀熟課文。
1、誰想讀第一自然段？怎樣才能長大呢？馬莎想了好多辦法。咱們趕緊看看吧！（將第一幅圖板畫在黑板上）。
2、圖文結合，學習第二、三自然段。馬莎想了哪些方法？（學生交流圖意。在此基礎上，教師出示“她穿上媽媽的高跟鞋，又學姑姑的樣子，把頭發(fā)卷成卷兒……”引導學生讀這句話，教師重點指導好“卷成卷兒”這個詞。）。
看到這樣打扮的馬莎，大人們是怎么說的？（指導朗讀時，考慮到學生不能模仿大人的語氣，因此教師有必要做一下示范并加上動作）。隨之請1～2名朗讀基礎較好的學生繼續(xù)范讀，然后再個別讀，全班讀。）。
（交流體會：咱班小朋友對馬莎說點什么？在討論中使學生感悟，成長的關鍵不是外表“像”）。
馬莎又去干什么了？（同時出示第二、三幅圖）。
4、指名讀最后一個自然段。組織交流：為什么大家說馬莎長大了？
四、拓展活動：馬莎以后自己會怎么做？（采取多種形式可以說，可以演……）。
小學科學蠶長大了教案篇十
1、觀察小蝌蚪的'生長變化，培養(yǎng)幼兒持久觀察的興趣。
2、學習飼養(yǎng)、照顧小蝌蚪的方法。
環(huán)境與材料1、小蝌蚪若干。
2、觀察記錄本、筆若干。
4、《科學》下p.2~3。
一次備課一、了解幼兒對小蝌蚪的認知情況1、你知道小蝌蚪從哪兒來？
2、它長大了會怎樣？
二、觀看青蛙產卵的情況1、出示教學掛圖《小蝌蚪長大了》，讓幼兒在觀看中了解小蝌蚪的生長變化。
2、幼兒討論：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？
三、認領小蝌蚪1、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么樣的？
2、學一學，小蝌蚪是怎樣游泳的？
3、猜一猜，小蝌蚪喜歡吃什么？
4、請幼兒按組認領，分別放在自然角的魚缸里飼養(yǎng)，記錄下領養(yǎng)的日期，鼓勵幼兒耐心、細致地觀察它們的生長變化。
1、讓喲額看圖說說蝌蚪變成青蛙的過程。
2、給幼兒介紹圖中不同種類的青蛙，它們有什么特點。
3、教師引導幼兒講一些自己認識的青蛙的生活習性。
小學科學蠶長大了教案篇十一
1、通過觀察圖片，了解小雞的生長過程及基本特征。
2、進一步學習根據教師的提問，表述自己看到的圖片內容。
3、樂意用肢體動作表現小雞的生長過程，培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力。
1、一段音樂、
2、幼兒用書、教學掛圖60——26、練習冊。
一、導入部分。
1、教師做小雞“嘰嘰嘰嘰”的動作，激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師：小朋友們猜猜這是什么小動物呢?
二、新授部分。
1、引導幼兒逐一觀察圖片，了解小雞的生長過程。
教師：你知道小雞是怎么來的嗎?雞蛋是怎樣變成小雞的呢?
教師：我們一起來看一看是誰在孵蛋呢?(母雞媽媽)。
教師：雞蛋有什么變化?(裂開了、破裂了)。
教師：雞蛋怎么會破呢?誰在里面?(雞蛋里面有小雞)。
教師：小雞是用什么啄破蛋殼的呢?(小雞是用嘴巴啄破蛋殼的)。
教師：你看到小雞了嗎?蛋殼裂開了，它的身體是在蛋殼里還是蛋殼外呢?
教師：哇!小雞推開蛋殼，出來了，我們仔細看看它的眼睛是怎么樣的呢?
教師：小雞站起來了，羽毛怎么樣了呀?它是什么樣的`呢?讓我們一起來學學小雞叫。
2、引導幼兒了解小雞長大后的樣子，知道它與公雞、母雞的區(qū)別。
教師：小朋友們知道，小雞長大后是什么樣子的呢?(有的長成公雞，有的長成母雞)。
教師小結：小雞還小的時候分不清楚有什么不同，等小雞長大以后有的長成公雞、有的長成母雞，公雞的雞冠更大，尾巴更長，母雞的雞冠更小，尾巴更短。
教師：小雞和公雞有什么不一樣?公雞是怎么叫的呢?
教師：小雞和母雞又有什么不一樣呢?母雞怎么叫的?
游戲玩法;。
幼兒隨音樂用動作表現小雞生長的過程，教師用語言進行提醒。最后，當教師說：“小雞變、變、變”時，幼兒用動作或用聲音變成公雞或母雞。
小學科學蠶長大了教案篇十二
小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、或毆打能夠的特點是只關心活動的過程，不關心活動結果，因此，小小班的教學活動應更注意游戲化、情景化，強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學、玩中獲發(fā)展。
《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強的音樂引起幼兒活動的愿望，另外，活動設計小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學，學中樂。
1、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小小雞和雞媽媽的喜愛之情。
音樂學習心理學告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運動的參與，能有效地提高兒童對音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強調："提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不嘔吐能夠的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。目標1是本次活動的重點。
2、在唱唱玩玩中學習做音樂游戲《小小雞》。
皮亞杰指出：在前運算時期(幼兒時期)要發(fā)展智慧，關鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學、從玩耍中學，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動作，小動物是幼兒最親密的`朋友，幼兒對小動物的叫聲及感興趣，并好模仿動物的動作，因此對這首歌有強烈的興趣成了游戲的基礎，目標2是目標1的基礎上進行，又是目標1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動的難點。
為了引起幼兒的興趣，調動對音樂的積極性以及幫助他們對歌詞內容的理解，加強節(jié)奏感等，我適當地使用了一些能活動的教具，本次活動我作了以下準備：
1、情景課件。
2、區(qū)域活動中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。
3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。
4、準備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機。
1、引出課題：聽小雞叫，問"誰來了?"幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。
2、看小雞、聽節(jié)奏、做動作。
1、引導幼兒看小雞，模仿學做各種小雞的動作，激發(fā)幼兒的興趣。
2、引導幼兒欣賞音樂，并學做小小雞。
托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對音樂能表示出明顯的情緒反應，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動作感受，使幼兒對音樂有初步的印象。
3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。
4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。(初步感知游戲規(guī)則)。
5、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。(幼兒表演小小雞在草地上玩耍，做各種動作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進行游戲)。
6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動的重難點。
7、在游戲中結束本次活動。
《小小雞》是我們根據外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿和游戲情景中學習。因此，設計小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個過程中，幼兒自然地產生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學。
小學科學蠶長大了教案篇十三
知道陰、晴、雨、雪、風、霧等天氣現象、主要特征和相應的天氣符號。
(2)科學探究
初次經歷較長時間地、有目的、有計劃地觀察，并記錄天氣現象的過程。
(3)科學態(tài)度：培養(yǎng)堅持性，激發(fā)學生關注天氣的興趣。
(4)stse：了解到人們在監(jiān)測、獲取天氣信息的方法與途徑。
各種天氣的圖片、錄像，天氣符號圖片，活動手冊
1課時
(一)教學導入
天氣，與我們密切相關。這節(jié)課，我們要開始學習有關天氣的科學。
(二)新課學習
1.認識天氣現象和天氣符號
(1)這是什么天氣?
依次出示晴、陰、雨、雪、風、霧等不同天氣的圖片，調動學生的生活經驗。
(2)找晴天和陰天的特征
首先出示不同地點的晴天圖片，找晴天的主要特征(太陽沒有被云遮住)。
接著出示不同地點的陰天圖片，找陰天的主要特征(太陽被云遮住了)。
(3)用符號表示晴天和陰天
首先同時出示同一地點的晴天和陰天圖片兩張。提問：用圖形符號表示晴天和陰天，怎么畫才好區(qū)分呢?學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的晴天和陰天的天氣符號，與之對照。
(4)用符號表示雨、雪、風、霧等不同天氣依次出示雨、雪、風、霧等不同天氣的多個圖片。找上述每種天氣的主要特征。學生試畫，然后交流。最后出示教材所畫的相應天氣符號，與之對照。
(5)看符號認天氣
出示不同的天氣符號，學生認天氣。
2.觀察記錄一周天氣現象
(1)明確任務
任務1：同一地點，不同時刻，天氣會相同嗎?(例如，學校，每天9點、12點、下午3點)
任務2：不同地點，同一時刻，天氣會相同嗎?(例如，不同區(qū)域的兩家住地，每天7點)
(2)領取任務
同學們選擇任務，相同任務的幾個人組成小組。
(3)記錄指導
(4)交待注意事項課后觀察，堅持觀察一周。及時記錄和交流。注意安全。
3.說一說獲取天氣信息的方法
(1)親自觀察、測量
(2)電視、廣播中播放的天氣預報
(3)其他有天氣信息的設備或人員
(三)整理，下課。
小學科學蠶長大了教案篇十四
1.通過展覽，對比，講述，使幼兒增強“我長大了“自我意識，并向幼兒提出更高的要求“大班守則”。
2.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
學會懂得身高是用卷尺來測量，體重是用體重稱來稱的。
卷尺;體重秤。
(一)發(fā)動幼兒回家尋找自己小時候穿過的衣服，用過的物品以及小時候的照片。
(二)要求幼兒向家長了解自己小時候的故事，了解自己是怎樣在家長的愛撫下長大的。
(四)量一量，我長高了多少?稱一稱，我重了多少?
(五)談論：“我學會了什么本領?”請幼兒表演唱兒歌，跳舞，朗誦，展示美工作品等。
(六)學習大班守則：“愛學習，愛朋友，愛集體，守紀律，”然后教師總結并講解。
(七)集體朗誦詩歌《一年過去了》。
一年過去了，新年又來到。
量量看，我長高了多少?
稱稱看，我重了多少/。
想想看，老師給交給我的本領學會了多少?
算算看，離上學上的時間還差多少?
媽媽呀!我又長大了一歲，進步真不少。
(八)帶領幼兒收集有關小學生活的圖片，布置“小學生活展覽”
小學科學蠶長大了教案篇十五
1、練習借助圓柱體向指定方向滾動物體，感知物體滾動的特性。
2、大膽地并有創(chuàng)造性的玩易拉罐。
3、體驗集體游戲的快樂。
活動準備：
紙棒、易拉罐、食物球、障礙物若干
一、熱身運動
播放《健康歌》，教師與幼兒一起做運動。
教師鼓勵幼兒聽音樂節(jié)奏，大膽地、自由地做動作。
二、與小豬共同游戲
（1）、介紹小豬及趕小豬的工具，使幼兒了解游戲的對象。
（2）、請幼兒利用所提供的工具自由地游戲。
（3）、討論：a：你是怎樣與小豬玩游戲的？
b：你是怎樣讓你的小豬滾動起來的？
三、游戲《趕小豬喂食》
（1）、引出游戲，簡單說說游戲的玩法
（2）、請個別幼兒嘗試
幼兒嘗試時，教師鼓勵其他幼兒仔細觀察的同時適時地給予一定的指導，讓幼兒明確游戲的規(guī)則。
（3）、幼兒練習
鼓勵幼兒大膽進行嘗試，在練習中提高操作的技能。
（4）、比賽
請幼兒自由組合成兩組進行比賽，并提醒幼兒在過獨木橋時注意安全。
四、結束活動
請幼兒利用工具把小豬送回家——滾進拱門內。
小學科學蠶長大了教案篇十六
1、進一步增強對植物和動物特征進行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認識。
2、經歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察過程。
經歷對一種動物較全面的動態(tài)觀察過程。
貓、鴿、龜、青蛙、魚、蜻蜓等動物的圖片。學生準備各小組的觀察記錄。
教、學法 觀察、討論、交流
1、引入
(1) 回顧已往觀察過的動物。
(2) 請學生說說平時見過的動物。
2、分小組對`選定的一種動物進行班級交流，適時展示收集到的'圖片或文字資料。
(1) 它的身體分為哪幾部分，各個部分是什么樣的？
(2) 它生活在什么樣的環(huán)境中？
(3) 它有哪些基本的生活`需要？
(4) 這種動物的食物是什么？從哪里獲得食物？怎樣吃事物？它也排泄廢物嗎？
小學科學蠶長大了教案篇十七
樹是活植物，生長在一定環(huán)境里，是有生命物體。
過程與方法：
初步認識真正觀察應該是有目，制訂觀察方法和步驟有利于觀察進行。
用各種感官觀察大樹。
借助放大鏡、皮尺等簡單工具對大樹進行觀察和測量。
用簡單詞語記錄觀察結果。
情感、態(tài)度、價值觀。
懂得從圖片上獲得信息是有限，親自觀察事物會對事物有更多認識。
發(fā)展觀察大樹興趣，體會到生命體給我們帶來生機勃勃感受。
在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合作習慣。
了解觀察目標和方法，認識到觀察重要性。
對大樹觀察要指向生命體這個核心概念。
分組材料：一些觀察用測量工具（如皮尺、放大鏡等），觀察記錄紙。
一、引言。
2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹開始觀察研究吧。
二、看照片上大樹。
1.教師講解：這是一幅梧桐樹照片，請大家仔細地看圖，你能發(fā)現有關這株梧桐樹哪些特點？（你能發(fā)現幾點？）。
2.學生匯報：從圖上看大樹，我看到了什么？（要求仔細傾聽，并大膽說出新發(fā)現，同時區(qū)分哪些是真正從照片上獲得信息。）。
三、回憶中大樹。
2.學生匯報：回憶我大樹，我曾經看到過什么？
4.學生交流：為什么想看真正大樹？（再去看一看，是不是能看到更多內容！會不會也有樹瘤？是不是也有小動物？是不是還有其它東西？）。
5.教師總結：這樣帶著目去仔仔細細看大樹時候，我們觀察活動就開始了。
四、觀察真正大樹。
1.交流：教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀察大樹個人計劃。（觀察內容、觀察方法、需要借助工具等）。
2.活動：現在讓我們一起去觀察一棵真正大樹，我們肯定有更多發(fā)現。同時把觀察到信息，用簡短詞語記錄下來。（在保證安全情況下老師帶學生按計劃開展真正實地觀察活動。）。
3.評價：回教室后每小組互相欣賞各自觀察內容，說說從不同記載中如何體會到觀察大樹是一個生命體。同時推選一位同學記錄單張貼于科學活動專欄內供大家欣賞，其它同學記錄單上交給老師閱讀欣賞。（張貼記錄單要有典型特色。）。
4.總結：觀察一棵樹讓我們獲得了這么多信息，觀察一棵樹讓我們發(fā)現了一個生機勃勃生命世界，那么，觀察更多樹呢？請在課外繼續(xù)觀察不同樹。
小學科學蠶長大了教案篇十八
1．能用實驗的方法探究莖運輸水分的作用；會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察；用自己喜歡的方式表述研究成果。
2．在探究過程中能大膽猜想，養(yǎng)成認真細致、尊重證據的科學態(tài)度；愿意合作交流，體驗到合作交流的樂趣。
3．知道植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
1、莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
2、會用簡單的工具對植物的莖進行比較細致的觀察。
1、提前剪取帶葉的枝條，迅速放入滴過紅墨水的水中，并在陽光下照射3～4小時，觀察現象，做好觀察記錄。
2、準備生長旺盛的盆栽植物、放大鏡、刀片等。
一、提出問題，引入。
探根吸收來的水分是怎樣輸送到植物各部分的？今天我們來學習12課、植物的莖。師隨機板書帶領學生觀察校園中的植物。
學生討論，匯報結果。
教師小結：根據以上討論我們知道莖可能具有運輸作用；莖的內部可能有兩種管子，一種管子將根吸收的水分運送到植物體內的各個部分。另一種管子將葉制造養(yǎng)料運送到植物的其他部分。
二、驗證我們的猜想。
談話：如果自來水管斷了，水就會流出來，那么切斷植物的莖，會發(fā)生什么現象呢？
在這顆植物上選擇一嫩枝，剪下。觀察嫩枝的截面上有什么？
討論：嫩枝截面上的水是從哪里來的？
用植物上面的一段莖推放在紅水中，你觀察到有什么現象發(fā)生？為會么葉子變紅？
討論：以上現象說明了什么？（莖有運輸水分的作用）。
把浸泡過的莖、橫切、縱切、觀察。
小結：以上實驗說明莖確實有運輸水分的作用。在莖的內部確實有運輸水分的管子。
三、根據自己的研究，繪制出植物運輸水分的示意圖。
根據自己研究的成果，用自己喜歡的方式繪制出植物運輸水分的示意圖。
組織學生進行交流，可以先在小組內交流，然后組織全班交流。
自由活動：
葉制造的養(yǎng)料是通過什么運輸到植物體各個部分的？運輸養(yǎng)料的細管子在什么部位？
教師出示資料卡，引導學生認識篩管，使學生知道莖里還有一條運輸養(yǎng)料的管子，它在導管的外面。
教師小結并板書：在植物體內，莖擔負運輸作用。在莖內有兩種管子。一種管子運輸根吸收的水分，另一種管子運輸的葉制造的養(yǎng)料。
四、實踐應用。
在兩棵小樹間拴鐵絲晾衣服，日子久了，在撿鋼絲的樹皮上方會形成瘤狀突起，這是怎么回事？（因為植物的營養(yǎng)是通過樹皮自上而下運輸的，如果破壞了樹皮，葉子制造的養(yǎng)料向下運輸的通道就被切斷了，養(yǎng)料通不過去便積存在破壞的樹皮處，形成瘤狀物。）。
有的小朋友愛剝小樹皮，這樣做對嗎？為什么？
五、拓展活動。
用塑料袋罩住一株盆栽植物的莖葉，扎緊袋口，放在向陽處，過一段時間，觀察、分析實驗現象。
小學科學蠶長大了教案篇十九
1．知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。
2．認識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
3．了解細菌和病毒的特點，知道細菌對人有正反兩方面的作用。
過程與方法：
1．能通過觀察發(fā)現蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。
2．能通過調查活動了解生活中的食用菌。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過本課學習，讓學生能辨證看待身邊的事物。
1．收集關于蘑菇、細菌、病毒的掛圖或視頻資料。
2．供學生觀察用的構造完整的蘑菇（每組1～２種），放大鏡、小刀、白紙等。
3．生活中常見的真菌類生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。
課前布置學生收集關于蘑菇的資料。
1．導入。
（2）利用教材插圖或掛圖等引導學生小結蘑菇的生活環(huán)境。
（3）提問：你還知道關于蘑菇的哪些知識？
2．觀察蘑菇。
（1）觀察一個完整的蘑菇。教師指導學生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細致地觀察。
（2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。
（3）交流，描述觀察發(fā)現：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我有什么重大發(fā)現等。
（4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。
4．認識蘑菇屬于真菌。
（1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導學生從外部形態(tài)特點、獲取營養(yǎng)的方式等方面進行比較。）。
（2）交流，整理意見。
（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。
（4）你還知道哪些是真菌生物？
（5）學生自主閱讀教材提供的資料。
5．認識食用菌和毒菌。
（1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？
（2）觀察教材插圖（或實物、掛圖），認識常見的食用菌和毒菌。
（3）學生交流自己所知道的有關食用菌和毒菌的知識。（可以結合課前收集的資料進行交流。）。
6．課外調查：小組或者獨立調查：我們生活中有哪些食用菌？要求學生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。
1．了解細菌和病毒。
（1）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？
（2）交流學生了解的細菌和病毒的知識。
（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認為它們很美麗，但當我們明白了它們是什么之后，我們可能覺得它們很可怕。）。
（4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導學生認識到細菌和病毒也有正反兩方面的作用。）。
2．展示食用菌調查成果。
（1）小組交流、展示。
（2）小組選擇代表向全班展示調查成果。
（3）制作食用菌名片。（為一種自己感興趣的食用菌設計一張名片，內容包括：名稱、特點、外形圖、主要食用價值等。）。
（4）名片展示與評價。
板書設計：
4蘑菇。
蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。
有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。
細菌對人有正反兩方面的作用。