總結(jié)是思考進(jìn)步的源泉，它需要我們?nèi)ビ^察、思考、總結(jié)、反思。在寫作總結(jié)時要注意用詞精準(zhǔn)，用事實和觀點(diǎn)來支撐自己的表達(dá)。請大家閱讀下面這些總結(jié)范文，相信會對你們的寫作有所啟發(fā)。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇一
課本第90頁內(nèi)容。
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。
掛圖、鐘表模型、手表。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣。
教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度。
1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有（）大格。
1大格有（）小格。
一共有（）小格。
2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用。
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)反思：
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇二
一、課題：
二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁例2和練習(xí)十五4—6題。
三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有知識，能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所。
表示的幾時幾分，建立時間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時間。
五、教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，知道時、分之間的進(jìn)率。
六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。
七、教具：小黑板、掛圖等。
八、教學(xué)課時：1課時。
九、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。
1、出示（鐘面圖略）。
師：看來同學(xué)們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？
今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認(rèn)識時間）。
（二）、動手操作，探究新知。
（1）請小朋友自己認(rèn)識1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。
（2）老師在學(xué)生小組活動斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來讀一讀，用鐘面模型動態(tài)演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。
（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？
2、感受1分鐘。
（1）電腦計時，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。
（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間啊！
3、動手操作，拔一拔。
（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。
（2）師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數(shù)是幾就是幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看準(zhǔn)對應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。
（三）、教學(xué)效果測評。
1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評講。
2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚(yáng)又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。
3、完成練習(xí)十五第5題老師報時間。
4、完成練習(xí)十五第6題。
十、課后小結(jié)：
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇三
(1).能認(rèn)識鐘表。
(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。
(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。
2.學(xué)情分析。
教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)。
1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點(diǎn)，會說出分針、時針。
2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。
資源與建議。
1.《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。它是本單元的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
2.本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入認(rèn)識鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點(diǎn)：正確讀寫鬧鐘上的整時。
本節(jié)課難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面上的時間。
4.課前準(zhǔn)備：課件、鐘表。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
教師：這是什么聲音？
1.認(rèn)識鬧鐘。
2.談?wù)勽[鐘的作用。
通過聽鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表。
環(huán)節(jié)二。
教學(xué)新知1．初步認(rèn)識鐘面。
3.動手操作。
（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻。
（2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時）。
（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.認(rèn)識鐘面。
當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間。
環(huán)節(jié)三。
鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線。
2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間。
3、過1時是幾時，教材94頁第3題。
4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？
做練習(xí)題。
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)四。
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)。
教師：今天有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新知識呢？
談?wù)勈斋@。
課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計。
1、鐘面上：（1）時針和分針。
（2）12個大格。
（3）12個數(shù)。
2、整時整點(diǎn):7:008:002:00。
3、記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時8時2時。
（2）電子計時法：7:008:002:00。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇四
1、知識與能力：通過活動進(jìn)一步認(rèn)識時間，正確讀、寫幾時幾分。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的.教學(xué)活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價值觀：進(jìn)一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
會正確讀、寫幾時幾分1小時=60分。
四人小組合作。
鐘表模型。
一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。
二、活動展開。
1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。
2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時間安排。
3、班內(nèi)展示、評議。
（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間。
（2）“我撥你說”形式。即匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間，其他同學(xué)讀寫是幾時幾分。
（3）“我說你撥”形式。即匯報同學(xué)說出時間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時間。
4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。
5、調(diào)整完善自己的作息時間表。
三、活動延伸。交流收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實際應(yīng)用方面舉出更多的時間的例子。
解決問題。
教學(xué)內(nèi)容：課本p92，例題3..
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過思考，學(xué)會找出合適的時間的方法；
２、在學(xué)習(xí)活動中，掌握解決問題的新方法——排除法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時間呢？
二、學(xué)習(xí)新知。
1、出示例題。
觀察主題圖，你知道了什么？
明明做完作業(yè)要去踢球。
明明10:30還要去看木偶劇。
要把明明去踢球的時間找出來。
2、解決問題。
怎樣解決這個問題呢？
在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能。
說一說，你是怎樣想的。
3、檢查一下，解答正確嗎？
4、小結(jié)解決問題的方法。
要根據(jù)做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩下的就是有可能的。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十三第4題。
想一想，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間？
2、完成練習(xí)二十三第4題。
幫亮亮找出正在做某項事情的時間。
四、總結(jié)。
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習(xí)。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇五
1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。
2.認(rèn)識時鐘的鐘面，理解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，懂得辨認(rèn)整點(diǎn)。
1.課件準(zhǔn)備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時鐘相關(guān)圖片。
2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。
一、播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。
1.播放謎語音頻。
——大家一起來猜一猜這個謎語的謎底是什么？
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說在哪里看過鐘？都是哪些形狀的種？
3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點(diǎn)了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察時鐘的鐘面，掌握時針分針的名稱。
1.讓幼兒認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。
——有什么在鐘面上？（數(shù)字、兩根針），還有哪些數(shù)字？
2.讓幼兒仔細(xì)看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？
小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，兩根針長度不同，短的叫時針，長的叫分針。
三、播放圖片，讓幼兒反復(fù)觀察時鐘運(yùn)轉(zhuǎn)的動圖，引導(dǎo)幼兒了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。
——大家看看下面的動圖，有什么規(guī)律嗎？
小結(jié)：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數(shù)字，就代表時間過了1小時。
四、播放幼兒日常生活的情景圖及時鐘圖片（7點(diǎn)起床、8點(diǎn)上學(xué)、10點(diǎn)上課、11點(diǎn)吃午飯）讓幼兒仔細(xì)看一看、辨認(rèn)整點(diǎn)。
——圖片中的時鐘時針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時間是幾點(diǎn)?
小結(jié)：分針指在12，時針指向數(shù)字幾，就表示幾點(diǎn)整。
五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，進(jìn)一步了解整點(diǎn)。
1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當(dāng)小羊。小羊問“老狼老狼幾點(diǎn)了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應(yīng)幾點(diǎn)。當(dāng)老狼給出6點(diǎn)時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。
2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。
3.將幼兒分組，依次進(jìn)行游戲。
1.區(qū)域活動。
在科學(xué)區(qū)，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的游戲。
2.家園共育。
父母參與制定幼兒的日常作息表，引導(dǎo)幼兒自己看時鐘整點(diǎn)時間來進(jìn)行作息。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇六
新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
新課標(biāo)中編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作，《認(rèn)識鐘表》就是其中之一。本次《認(rèn)識鐘表》將以前的半時取消了，只認(rèn)識整時并滲透接近整時的習(xí)題，滲透一天有24時、滲透一天有兩個9時。這些屬于準(zhǔn)備性知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識；
3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學(xué)內(nèi)容。
重點(diǎn)。同時還讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。
在認(rèn)識鐘表的過程我安排了大量活動，讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認(rèn)識鐘面，會看整時的教學(xué)目標(biāo)。同時體現(xiàn)動手實踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。
縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，我只是把握活動方向，適時點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動探究，從而提高學(xué)習(xí)實效性。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動完成學(xué)習(xí)。
本課也存在著許多不足之處：由于低年級學(xué)生小，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇七
1.知識與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時=60分。
2.過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
1、掌握讀寫時間的具體方法。
2、知道1時=60分。
準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:。
教師準(zhǔn)備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。
一、課件導(dǎo)入。
1.引導(dǎo)觀察圖片里。
師:今天老師給同學(xué)們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細(xì)觀察你在上面獲得了那些信息?(每個圖片上都有時間)今天我們就來學(xué)習(xí)跟時間有關(guān)的知識。
2.揭示新課,板書課題。
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識,“認(rèn)識時間。(板書課題、學(xué)生齊讀)。
二、動手實踐,探索新知。
1.認(rèn)識鐘面上的60個小格,及其排列規(guī)律。
師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?
生:鐘面上有時針和分針,還有12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。
師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個大格里有幾個小格子?
生:從12到1有5個小格。
師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個大格)。
師:這個大格里真的有5個小格。
師:1小格是1分鐘,5個小格是幾分鐘?
生:5小格是5分鐘。
師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……。
看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時間小組討論,并填上記錄單。)。
師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。
生:從12到2有10個小格。
生:從12到3有15個小格。
生:從12到4有20個小格?！?BR> 生:一共有60個小格。
師:60個小格是多少分鐘呢?
生:60個小格60分鐘。
師:指名一個同學(xué)到黑板添上與12個刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。
師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)。
2.用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。
(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點(diǎn)?
師:先看時針,再看分針。
生:9時5分。
師:哪我們怎樣來記錄呢?
師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)。
師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。
(2)(課件)這是什么時間。(6時25分)。
師:先根據(jù)時針來確定在哪兩個數(shù)之間。
生:在6和7之間。
師:確定為幾時多。
生:6時多。
師:再看分針在刻度幾,對應(yīng)是多少分。
生:6時25分。
師:用兩種方法記錄下來。(學(xué)生到黑板上書寫)。
師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在記錄單上認(rèn)真的做好記錄。(匯報時,說一說是怎樣認(rèn)的)。
3、時與分的關(guān)系(出示課件)。
師:仔細(xì)觀察現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾(6時)動畫演示。
師:時針和分針是怎樣走動的?
生:是同時,同方向不同速度的走動。
師:時針發(fā)生的怎樣的變化?
生:時針從12走到1。
師:時針從12走到1是幾個大格呢?
生:1個大格。
師:分針發(fā)生了怎樣的變化?
生:分針從刻度12又回到了12。
師:那分針走了多少?
生:分針走了1圈。
師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?
生:說明了1時=60分(板書)。
4、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間(課件)。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時幾分呢?
生:用1分1分?jǐn)?shù)出來的。
生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。
生:在20分上往回數(shù)1分就是19分。
5、出示課件做練習(xí)。
三:總結(jié):你學(xué)會什么?
四:課件古詩《明日》。
這是一首關(guān)于時間的古詩,告訴我們要珍惜時間,世界上最寶貴的就是時間,時間就是生命,時間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇八
(1).能認(rèn)識鐘表。
(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。
(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。
2.學(xué)情分析。
教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)。
1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點(diǎn)，會說出分針、時針。
2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。
資源與建議。
1.《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。它是本單元的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
2.本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入認(rèn)識鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點(diǎn)：正確讀寫鬧鐘上的整時。
本節(jié)課難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面上的時間。
4.課前準(zhǔn)備：課件、鐘表。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
教師：這是什么聲音？
2.談?wù)勽[鐘的作用。
通過聽鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表。
環(huán)節(jié)二。
教學(xué)新知1．初步認(rèn)識鐘面。
3.動手操作。
（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻。
（2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時）。
（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.認(rèn)識鐘面。
當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間。
環(huán)節(jié)三。
鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線。
2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間。
3、過1時是幾時，教材94頁第3題。
4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？
做練習(xí)題。
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)四。
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)。
教師：今天有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新知識呢？
談?wù)勈斋@。
課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘表。
1、鐘面上：（1）時針和分針。
（2）12個大格。
（3）12個數(shù)。
（2）電子計時法：7:008:002:00。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇九
今天學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間的，是本單元的一個難點(diǎn)。同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒及相關(guān)的計算打下基礎(chǔ)的。在本節(jié)課的教學(xué)中，我先帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)了整時，幾時過一點(diǎn)，快幾時了，然后認(rèn)識分，重新認(rèn)識鐘表，知道鐘表上有12個大格，每個大格有5個小格，一共有60個小格。分針走一個小格是1分針，走一大格是5分鐘，時針走一個大格是1小時。本節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生在撥一撥中學(xué)習(xí)幾時幾分。
但本節(jié)課存在著不足：
1.在教學(xué)本節(jié)課時有些孩子5個5個的數(shù)也不夠熟練，是依靠手指來完成這一過程的。所以對這些學(xué)生的教學(xué)很難，在認(rèn)識鐘表的時間時出現(xiàn)了困難。
2.還有一些孩子在數(shù)大格時，由于手和嘴在數(shù)的時候不一致，往往出現(xiàn)多數(shù)5分或少數(shù)5分。
3.部分學(xué)生在讀時間時往往容易讀錯，例如7時45分、4時55分這樣的時間對學(xué)生來說也是個難點(diǎn)，時針靠近大數(shù)，學(xué)生容易取大數(shù)，看成8時45分、5時55分。這可能受之前學(xué)的，分針指向12，時針指向幾就是幾時的思維的限制。還有的學(xué)生是分針指著數(shù)字3，就說是3分鐘，指著數(shù)字8就說是8分鐘等。
第二節(jié)課，我又復(fù)習(xí)鞏固了認(rèn)識時間，讓學(xué)生自己撥鐘表，觀察分鐘轉(zhuǎn)動時，時針的變化，尤其對比觀察半時前后時針的位置變化，讓孩子撥一撥8時45分，接著讓分針繼續(xù)前進(jìn)15分，到9時，觀察這兩個時刻時針的位置都指向9。但第一個時刻時針指向9，分針指向9，還沒到9時，再過15分鐘才到9時，所以雖然時針指向9但并不表示9時。
我重點(diǎn)讓孩子動手撥一撥，同桌一個人撥鐘表，另一個人認(rèn)時間。過一會兒，同桌調(diào)換。然后，讓一個孩子上臺撥鐘表，全班同學(xué)說時間。
在以后的教學(xué)中，我將更加認(rèn)真?zhèn)湔n，多方位了解學(xué)生，做好預(yù)設(shè)，讓我的課堂在追求生動活潑的同時，追求實效性。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十
認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的`編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。
通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識。在教學(xué)時運(yùn)用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育熏陶。
本堂課的缺點(diǎn)：
1、教學(xué)時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。
2、在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準(zhǔn)確，沒有達(dá)到自己的理想效果。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
二年級“認(rèn)識時間”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。它是在一年級認(rèn)識了整時、幾時半的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)隨著電子鐘表的廣泛使用，很多學(xué)生平時很少被父母賦予認(rèn)鐘的使命，對以前學(xué)過的有關(guān)鐘面的知識有所忘記，因此對于認(rèn)讀鐘面時刻，學(xué)生間的差異非常明顯。為此，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)：認(rèn)識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，鐘面上共有幾個大格，并復(fù)習(xí)整時、幾時半，在喚起學(xué)生對舊知的回憶后教學(xué)幾時幾分的認(rèn)讀。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。復(fù)習(xí)整時和半時的時候，借助于孩子們比較熟悉的新聞聯(lián)播。后邊練習(xí)讀時間的時候也是結(jié)合了孩子在學(xué)校的生活場景。
在學(xué)習(xí)鐘面上12個數(shù)字對應(yīng)的分鐘數(shù)的時候，對孩子進(jìn)行了數(shù)數(shù)方法的引導(dǎo)，5個5個的數(shù)，更快的方法是借助于5的乘法口訣。怎樣看“幾時幾分”的鐘面時刻是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中，先出示了三個鐘面，只顯示了時針，把分針隱藏了，讓學(xué)生觀察時針的位置有什么共同點(diǎn)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)時針都是在4和我之間，為了便于觀察把時針延長，發(fā)現(xiàn)都是4時多，到底是4時多多少了，讓孩子們先估計，再動手操作，利用手中的學(xué)具小組合作探究。由于在探究前我提出的問題不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生問題不明確，所以孩子探究的不夠深入具體，很遺憾。
當(dāng)鐘面時刻剛過幾時或幾時不到一點(diǎn)點(diǎn)時，先想接近幾時，是幾時多還是幾時不到，然后正確地讀出分針?biāo)傅目潭取趯W(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和補(bǔ)充，最后總結(jié)出讀時間的方法：時針走過數(shù)字幾，就是幾時，分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。
這一節(jié)課是我們整個二年級的數(shù)學(xué)老師經(jīng)過，課前最初的研討，經(jīng)歷了兩次試課的打磨，最后整合成的這么一節(jié)課，融入了我們每一個老師的教學(xué)思考點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計上突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間中——時分的認(rèn)識，課的伊始根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了歌曲導(dǎo)入課的方式，“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”讓同學(xué)們認(rèn)真聽，歌曲中唱到了什么？學(xué)生們回答“表”也有的說是“鬧鐘”我又問：“誰能說一說表是用來干什么的？”“表可以幫助我們掌握時間，晚上早睡，早上早起，鬧鐘還可以幫我們不遲到……”“上一學(xué)期，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了有關(guān)時鐘的知識，這一節(jié)課老師要和大家一起繼續(xù)來認(rèn)識時間”
首先我出示了老師和學(xué)生上課的情景圖，讓同學(xué)們來說一說自己從圖中看到了什么？然后又用圖中的鐘表引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容！接著再出示鐘面請同學(xué)們說一說，圖中的鐘面上都有什么？“我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，時針從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字是一小時?！薄袄蠋?，我還發(fā)現(xiàn)每個大格里有5個小格，這樣整個鐘面就有60個小格。每個小格就是1分鐘。”“我媽媽告訴我說1小時是60分鐘。”
接下來我又出示了一個鐘面，鐘面外面標(biāo)示的時間不全，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該如何填！同學(xué)們通過觀察很快的說出了，各個小括號里應(yīng)該填什么，我又讓他們仔細(xì)的考慮一下，然后說給大家聽，自己為什么這樣填！“因為鐘面上有12個大格，每個大格里又有五個小格，我發(fā)現(xiàn)每個小括號都是標(biāo)在對應(yīng)的數(shù)字外面的，所以我用5個5個數(shù)的方法，就填出來了！”
在知道了分針每走一大格是5分鐘后，我和同學(xué)們做了相應(yīng)的鞏固練習(xí)。
然后我又利用鐘面示意圖引導(dǎo)著學(xué)生說出了，分針每走一圈，時針正好走了一大格，也就是說，分針走了60分，時針正好走了一小時，由此引出了——1小時=60分。
本節(jié)課我認(rèn)為存在著以下幾個不足之處：
1、課堂上的組織教學(xué)不是***，好多的同學(xué)沒能被吸引到課堂教學(xué)中來，真正理解的只是少數(shù)，課堂上總體來說有些亂。
2、在教學(xué)1小時=60分的時候，過程有些羅嗦，先利用書上的圖，引導(dǎo)著學(xué)生觀察，時針和分針在一個小時中的變化，然后再通過觀察鐘面示意圖來說出分針走一圈是60分，時針正好走了一大格也就是1小時。此過程可以將觀察書中的圖省略掉，直接讓學(xué)生觀察鐘面示意圖，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的看清時針和分針的走動過程，既節(jié)省了時間，又讓學(xué)生更加直觀、形象的掌握了知識。
3、在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用完教具后馬上整理好，以防在后面的講課過程中，學(xué)生會不自覺的擺弄面前的教具而不能認(rèn)真的聽課。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
任教以來我多次擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)。在這個年級的教學(xué)中，認(rèn)識時間的教學(xué)我一直感到很難教，認(rèn)識時間是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到“五一”假前教,讓學(xué)生在生活中去理解認(rèn)識時間,讓家長加以實踐輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實際，使用學(xué)具、課件演示等，讓學(xué)生在觀察、操作中掌握知識。本節(jié)課主要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，掌握看鐘表的方法，以及認(rèn)識時間單位小時和分的關(guān)系，知道1時=60分。
本節(jié)課，我以復(fù)習(xí)的形式引入新課：小朋友們，今天芳老師給大家請來了一位老朋友，看看它是誰？激發(fā)興趣，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了整時和半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由復(fù)習(xí)引入，對知識起到個承前啟后的作用。使用多媒體課件教學(xué)，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識了鐘面，知道時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘，以及1小時等于60分等概念。
認(rèn)識時間重點(diǎn)認(rèn)12個大格和每個大格里的5個小格，課件一大格一大格地演示，這為認(rèn)識分針指數(shù)作了鋪墊。認(rèn)識分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個大格一個大格的數(shù)或5個5個的加，由于對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。我通過對口令的游戲，讓學(xué)生掌握當(dāng)分針指數(shù)時的時間并給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時間。
本節(jié)課，我在教學(xué)中也存在著一些失誤：
1、由于本課知識點(diǎn)多的緣故，我總怕后面的練習(xí)完不成，因此又是我講的多。有些學(xué)生還是沒有理解。
2、學(xué)生對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生填寫或是在教學(xué)中進(jìn)行游戲5，11，15，20……60，加深印象。
3、結(jié)合生活實際太少。
改進(jìn)措施：
讓學(xué)生每人帶一個時鐘，讓學(xué)生親自動手撥鐘面，掌握分針在任意數(shù)字的認(rèn)識，對學(xué)困生要進(jìn)一步細(xì)心輔導(dǎo)。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣。
教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度。
1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有大格。
1大格有（）小格。
一共有（）小格。
2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用。
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)反思：
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
在本節(jié)課當(dāng)中，根據(jù)需要我制作了各樣的鐘面幻燈片，有整體的，有局部的，也有動畫的，清晰地顯示出鐘面各部分聯(lián)系，在吸引孩子眼球的同時也幫助了孩子觀察鐘面變化的過程。如引入新課的時候，我就為孩子展示了各種各樣的鐘面圖片，看到這些可愛的小鬧鐘，教室里一陣沸騰。在指導(dǎo)孩子觀察鐘面的時候，我就出示了一個大而簡潔的鐘面，孩子清晰明了地看到鐘面的各個結(jié)構(gòu)。在觀察大格的時候，我把幻燈制作成動畫，孩子每數(shù)到哪一個大格，哪個大格便以不同的顏色顯示出來。在觀察小格的時候，我展示的是一個局部的鐘面，還給每一小格添上不同的顏色，讓孩子一目了然。
鐘表是測量時間的工具，認(rèn)識時間自然離不開時鐘。課堂上我準(zhǔn)備了一個真實的孩子常見的'時鐘，在為孩子講解時針走一大格就是一小時的時候，在幫助孩子理解1時到1時55分這段時間內(nèi)時針的位置變化的時候，我都直接通過撥鐘面，簡單、明白、真實地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前。
現(xiàn)實生活中的小鬧鐘款式精美，如果課堂上我把生活當(dāng)中的小鬧鐘作為學(xué)具，孩子往往容易被這些小鬧鐘美麗的外觀所吸引，而且鐘面上時針、分針、秒針同時存在，容易對孩子認(rèn)讀時間造成困繞。而外觀簡潔、鐘面只有時針和分針的學(xué)具小鐘就剛好能突出孩子的主要觀察部分，不易讓孩子分神。而且，運(yùn)用學(xué)具，調(diào)動了孩子的積極性，培養(yǎng)了孩子的動手能力，發(fā)展了孩子的思維能力，更重要是通過操作可以更好地幫助孩子解決認(rèn)識整5分的知識難點(diǎn)。
回顧整個課堂，雖然不盡完美，也有遺憾，孩子的觀察和操作超出了預(yù)想中的時間，導(dǎo)致不能順利地完成所有的教學(xué)內(nèi)容。但是，在有限的時間成本里，我仍然堅持喻之與形的直觀教學(xué)，只有符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，形象地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前，給孩子充分的時間去發(fā)現(xiàn)和探討，才能培養(yǎng)孩子有序觀察、合理想象、直觀表達(dá)的知識素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇一
課本第90頁內(nèi)容。
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。
掛圖、鐘表模型、手表。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣。
教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度。
1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有（）大格。
1大格有（）小格。
一共有（）小格。
2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用。
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)反思：
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇二
一、課題：
二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁例2和練習(xí)十五4—6題。
三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有知識，能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所。
表示的幾時幾分，建立時間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。
四、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時間。
五、教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，知道時、分之間的進(jìn)率。
六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。
七、教具：小黑板、掛圖等。
八、教學(xué)課時：1課時。
九、教學(xué)過程：
（一）、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。
1、出示（鐘面圖略）。
師：看來同學(xué)們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？
今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認(rèn)識時間）。
（二）、動手操作，探究新知。
（1）請小朋友自己認(rèn)識1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。
（2）老師在學(xué)生小組活動斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來讀一讀，用鐘面模型動態(tài)演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。
（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？
2、感受1分鐘。
（1）電腦計時，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進(jìn)行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。
（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間啊！
3、動手操作，拔一拔。
（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。
（2）師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數(shù)是幾就是幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看準(zhǔn)對應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。
（三）、教學(xué)效果測評。
1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評講。
2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚(yáng)又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。
3、完成練習(xí)十五第5題老師報時間。
4、完成練習(xí)十五第6題。
十、課后小結(jié)：
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇三
(1).能認(rèn)識鐘表。
(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。
(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。
2.學(xué)情分析。
教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)。
1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點(diǎn)，會說出分針、時針。
2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。
資源與建議。
1.《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。它是本單元的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
2.本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入認(rèn)識鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點(diǎn)：正確讀寫鬧鐘上的整時。
本節(jié)課難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面上的時間。
4.課前準(zhǔn)備：課件、鐘表。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
教師：這是什么聲音？
1.認(rèn)識鬧鐘。
2.談?wù)勽[鐘的作用。
通過聽鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表。
環(huán)節(jié)二。
教學(xué)新知1．初步認(rèn)識鐘面。
3.動手操作。
（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻。
（2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時）。
（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.認(rèn)識鐘面。
當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間。
環(huán)節(jié)三。
鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線。
2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間。
3、過1時是幾時，教材94頁第3題。
4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？
做練習(xí)題。
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)四。
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)。
教師：今天有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新知識呢？
談?wù)勈斋@。
課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計。
1、鐘面上：（1）時針和分針。
（2）12個大格。
（3）12個數(shù)。
2、整時整點(diǎn):7:008:002:00。
3、記錄時間的方法：（1）普通計時法：7時8時2時。
（2）電子計時法：7:008:002:00。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇四
1、知識與能力：通過活動進(jìn)一步認(rèn)識時間，正確讀、寫幾時幾分。
2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生動手操作，開展多種形式的.教學(xué)活動，經(jīng)歷與他人合作交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
3、情態(tài)、態(tài)度、與價值觀：進(jìn)一步感受到時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識。
會正確讀、寫幾時幾分1小時=60分。
四人小組合作。
鐘表模型。
一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動主題是“我的一天”。
二、活動展開。
1、讓學(xué)生獨(dú)立制作自己一天的作息時間表。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好采用“幾時幾分”的計時方法或電子表的表示方法，在活動紙上寫出自己一天的作息時間安排。教師鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用在鐘面上畫上時針分針的方法表示。
2、小組內(nèi)交流各自的一天作息時間安排。
3、班內(nèi)展示、評議。
（1）“我說我撥”形式。即自己邊匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間。
（2）“我撥你說”形式。即匯報同學(xué)在鐘表模型上撥出時間，其他同學(xué)讀寫是幾時幾分。
（3）“我說你撥”形式。即匯報同學(xué)說出時間，其他同學(xué)在鐘面上撥出時間。
4、提高性練習(xí)。教師撥鐘面讓學(xué)生說出幾時幾分。再過幾分是幾時幾分。
5、調(diào)整完善自己的作息時間表。
三、活動延伸。交流收集到的有關(guān)時間方面的數(shù)學(xué)素材（如火車票、汽車票、飛機(jī)票，工廠商店作息時間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”啟發(fā)學(xué)生在實際應(yīng)用方面舉出更多的時間的例子。
解決問題。
教學(xué)內(nèi)容：課本p92，例題3..
教學(xué)目標(biāo)：
１、通過思考，學(xué)會找出合適的時間的方法；
２、在學(xué)習(xí)活動中，掌握解決問題的新方法——排除法。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他該怎么安排時間呢？
二、學(xué)習(xí)新知。
1、出示例題。
觀察主題圖，你知道了什么？
明明做完作業(yè)要去踢球。
明明10:30還要去看木偶劇。
要把明明去踢球的時間找出來。
2、解決問題。
怎樣解決這個問題呢？
在這三個時間中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能。
說一說，你是怎樣想的。
3、檢查一下，解答正確嗎？
4、小結(jié)解決問題的方法。
要根據(jù)做事的時間來思考，可以先把不可能的時間去掉，剩下的就是有可能的。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十三第4題。
想一想，應(yīng)該怎樣找出小紅去摘西紅柿的時間？
2、完成練習(xí)二十三第4題。
幫亮亮找出正在做某項事情的時間。
四、總結(jié)。
今天你有什么收獲？
五、隨堂練習(xí)。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇五
1.了解時鐘的種類，知道時鐘在生活中的作用。
2.認(rèn)識時鐘的鐘面，理解時針和分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，懂得辨認(rèn)整點(diǎn)。
1.課件準(zhǔn)備：謎語音頻，時鐘的實拍圖片，幼兒日常生活情景插圖，時鐘相關(guān)圖片。
2.紙面教具：打印老狼、小羊頭飾，打印簡易時鐘制作圖。
一、播放音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒猜謎，并了解鐘的種類和用途。
1.播放謎語音頻。
——大家一起來猜一猜這個謎語的謎底是什么？
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，說一說在哪里看過鐘？都是哪些形狀的種？
3.讓幼兒知道在生活中時鐘有什么作用（看時間，知道幾點(diǎn)了；還有鬧鐘，叫人們起床等）。
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察時鐘的鐘面，掌握時針分針的名稱。
1.讓幼兒認(rèn)真觀察鐘面的結(jié)構(gòu)。
——有什么在鐘面上？（數(shù)字、兩根針），還有哪些數(shù)字？
2.讓幼兒仔細(xì)看一看，時鐘上的兩根針有什么不同？
小結(jié)：鐘面上有12個數(shù)字，兩根針長度不同，短的叫時針，長的叫分針。
三、播放圖片，讓幼兒反復(fù)觀察時鐘運(yùn)轉(zhuǎn)的動圖，引導(dǎo)幼兒了解時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。鼓勵幼兒說一說自己看到的。
——大家看看下面的動圖，有什么規(guī)律嗎？
小結(jié)：鐘上的分針走得快，時針走得慢。分針跑完一整圈，時針就走一格或者一個數(shù)字，就代表時間過了1小時。
四、播放幼兒日常生活的情景圖及時鐘圖片（7點(diǎn)起床、8點(diǎn)上學(xué)、10點(diǎn)上課、11點(diǎn)吃午飯）讓幼兒仔細(xì)看一看、辨認(rèn)整點(diǎn)。
——圖片中的時鐘時針分別指在數(shù)字幾?分針指在數(shù)字幾?表示的時間是幾點(diǎn)?
小結(jié)：分針指在12，時針指向數(shù)字幾，就表示幾點(diǎn)整。
五、出示教具，組織幼兒參與“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲，進(jìn)一步了解整點(diǎn)。
1.游戲玩法：教師扮演老狼，請全體小朋友當(dāng)小羊。小羊問“老狼老狼幾點(diǎn)了？”，老狼給出時鐘圖片，小羊說出對應(yīng)幾點(diǎn)。當(dāng)老狼給出6點(diǎn)時，小羊要跑回家，否則就會被老狼抓住。
2.請幾名幼兒和教師先示范游戲。
3.將幼兒分組，依次進(jìn)行游戲。
1.區(qū)域活動。
在科學(xué)區(qū)，放置簡易時鐘，其中包含：鐘面、時針、分針、暗扣(可用牙簽等替換)，引導(dǎo)幼兒玩撥鐘的游戲。
2.家園共育。
父母參與制定幼兒的日常作息表，引導(dǎo)幼兒自己看時鐘整點(diǎn)時間來進(jìn)行作息。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇六
新一輪“課改”要求要有新的教學(xué)觀并致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變過去接受性、機(jī)械性學(xué)習(xí)為自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變思想觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、多動手、多比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生思維可以得到盡情的跳躍，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。
新課標(biāo)中編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實際的操作，《認(rèn)識鐘表》就是其中之一。本次《認(rèn)識鐘表》將以前的半時取消了，只認(rèn)識整時并滲透接近整時的習(xí)題，滲透一天有24時、滲透一天有兩個9時。這些屬于準(zhǔn)備性知識，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識——如二年級要學(xué)習(xí)的時、分、秒，三年級要學(xué)習(xí)的24時計時法做鋪墊。時間的概念比較抽象，只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識。因此，在教學(xué)中，努力做到以下幾點(diǎn)：
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識時間；
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識；
3、結(jié)合大量的實踐活動來學(xué)習(xí)，注重讓學(xué)生通過動腦、動手、動口等多種感官參加活動，掌握所學(xué)內(nèi)容。
重點(diǎn)。同時還讓學(xué)生感知時間就在身邊的生活中，“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。
在認(rèn)識鐘表的過程我安排了大量活動，讓學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，實現(xiàn)認(rèn)識鐘面，會看整時的教學(xué)目標(biāo)。同時體現(xiàn)動手實踐，自主探索；聯(lián)系生活；合作交流，人人參與。
縱觀整節(jié)課，本課嘗試體現(xiàn)出：充分尊重和利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)活動成為學(xué)生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華，在活動中，我只是把握活動方向，適時點(diǎn)撥，總結(jié)，盡量避免強(qiáng)加于人的說教，真正促使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動探究，從而提高學(xué)習(xí)實效性。整個一節(jié)課，讓學(xué)生在動中觀察、操作、討論，在動中自己去操作、去嘗試、去思考想象，不斷地嘗試錯誤，品嘗成功，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣盎然，熱情高漲，使思維處于高度興奮狀態(tài)，從而加深對知識的理解，主動完成學(xué)習(xí)。
本課也存在著許多不足之處：由于低年級學(xué)生小，所以在操作的過程中，學(xué)生不是很聽老師的指揮，在小組活動中，學(xué)生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學(xué)表達(dá)出來，學(xué)生都無所適從。教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，千萬不能“拔苗助長”。同時，教師在課堂上還要注重學(xué)生的主動性，創(chuàng)設(shè)良好的情景提高學(xué)生的興趣。這樣才會使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)、熱愛數(shù)學(xué)。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇七
1.知識與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時=60分。
2.過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
1、掌握讀寫時間的具體方法。
2、知道1時=60分。
準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:。
教師準(zhǔn)備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。
一、課件導(dǎo)入。
1.引導(dǎo)觀察圖片里。
師:今天老師給同學(xué)們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細(xì)觀察你在上面獲得了那些信息?(每個圖片上都有時間)今天我們就來學(xué)習(xí)跟時間有關(guān)的知識。
2.揭示新課,板書課題。
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識,“認(rèn)識時間。(板書課題、學(xué)生齊讀)。
二、動手實踐,探索新知。
1.認(rèn)識鐘面上的60個小格,及其排列規(guī)律。
師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?
生:鐘面上有時針和分針,還有12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。
師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個大格里有幾個小格子?
生:從12到1有5個小格。
師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個大格)。
師:這個大格里真的有5個小格。
師:1小格是1分鐘,5個小格是幾分鐘?
生:5小格是5分鐘。
師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……。
看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時間小組討論,并填上記錄單。)。
師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。
生:從12到2有10個小格。
生:從12到3有15個小格。
生:從12到4有20個小格?！?BR> 生:一共有60個小格。
師:60個小格是多少分鐘呢?
生:60個小格60分鐘。
師:指名一個同學(xué)到黑板添上與12個刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。
師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)。
2.用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。
(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點(diǎn)?
師:先看時針,再看分針。
生:9時5分。
師:哪我們怎樣來記錄呢?
師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)。
師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。
(2)(課件)這是什么時間。(6時25分)。
師:先根據(jù)時針來確定在哪兩個數(shù)之間。
生:在6和7之間。
師:確定為幾時多。
生:6時多。
師:再看分針在刻度幾,對應(yīng)是多少分。
生:6時25分。
師:用兩種方法記錄下來。(學(xué)生到黑板上書寫)。
師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在記錄單上認(rèn)真的做好記錄。(匯報時,說一說是怎樣認(rèn)的)。
3、時與分的關(guān)系(出示課件)。
師:仔細(xì)觀察現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾(6時)動畫演示。
師:時針和分針是怎樣走動的?
生:是同時,同方向不同速度的走動。
師:時針發(fā)生的怎樣的變化?
生:時針從12走到1。
師:時針從12走到1是幾個大格呢?
生:1個大格。
師:分針發(fā)生了怎樣的變化?
生:分針從刻度12又回到了12。
師:那分針走了多少?
生:分針走了1圈。
師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?
生:說明了1時=60分(板書)。
4、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間(課件)。
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時幾分呢?
生:用1分1分?jǐn)?shù)出來的。
生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。
生:在20分上往回數(shù)1分就是19分。
5、出示課件做練習(xí)。
三:總結(jié):你學(xué)會什么?
四:課件古詩《明日》。
這是一首關(guān)于時間的古詩,告訴我們要珍惜時間,世界上最寶貴的就是時間,時間就是生命,時間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇八
(1).能認(rèn)識鐘表。
(2).結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間。
(3).能結(jié)合生活實際，解決與時間有關(guān)的簡單問題。
2.學(xué)情分析。
教材84頁設(shè)計了一副媽媽叫孩子起床的情境圖，幫助學(xué)生認(rèn)識鐘面和電子表。學(xué)生每天都會經(jīng)歷媽媽叫自己起床的過程，一看到這幅圖，就會聯(lián)想到早晨起床的情景。學(xué)生在自己熟悉的生活情境里，會很自然的去感受那是早上七時。教材第84頁下半部分，將鐘面和電子表表示時間的方式對照出現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識整時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.認(rèn)識鐘面，能區(qū)分時針、分針。
2.知道整時在鐘面上的表示方法，能認(rèn)讀整時的時間。評價任務(wù)。
1.會通過鐘表感知鐘表的幾個特點(diǎn)，會說出分針、時針。
2.通過說自己見過的不同形狀的鐘表，學(xué)生了解鐘表與生活密切相連會認(rèn)讀整時。
資源與建議。
1.《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容，它是學(xué)生建立時間觀念的初次嘗試。教材以一個孩子小明一天的學(xué)習(xí)生活場景作為學(xué)習(xí)的線索。學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗認(rèn)識整時。它是本單元的重點(diǎn)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時分的知識奠定基礎(chǔ)。
2.本節(jié)課流程：謎語導(dǎo)入認(rèn)識鐘表練習(xí)撥鐘課堂總結(jié)3.本節(jié)課重點(diǎn)：正確讀寫鬧鐘上的整時。
本節(jié)課難點(diǎn)：正確、迅速說出鐘面上的時間。
4.課前準(zhǔn)備：課件、鐘表。
教學(xué)過程。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師的教學(xué)生的學(xué)評價要點(diǎn)。
環(huán)節(jié)一。
激趣導(dǎo)入。
1.用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
教師：這是什么聲音？
2.談?wù)勽[鐘的作用。
通過聽鐘表的聲音，讓學(xué)生初步感受鐘表。
環(huán)節(jié)二。
教學(xué)新知1．初步認(rèn)識鐘面。
3.動手操作。
（1）生說時間，師在鐘面上撥時刻。
（2)師說時間，生在學(xué)具鐘面上撥（2時、6時、12時）。
（3)對比6時和12時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
1.認(rèn)識鐘面。
當(dāng)鐘面上的分針指向12，時針指向幾就是幾時。
通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識鐘表，知道怎樣看表，怎樣讀時間。
環(huán)節(jié)三。
鞏固練習(xí)1、找朋友：看桌面連線。
2、猜一猜，小明幾時在看電視，撥出一個時間。
3、過1時是幾時，教材94頁第3題。
4、同樣是10時，為什么做的事情卻不一樣？
做練習(xí)題。
通過練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對鐘表的認(rèn)識。
環(huán)節(jié)四。
全課總結(jié)構(gòu)建系統(tǒng)。
教師：今天有小鬧鐘相伴，你學(xué)到了什么新知識呢？
談?wù)勈斋@。
課堂總結(jié)，升華主題板書設(shè)計。
認(rèn)識鐘表。
1、鐘面上：（1）時針和分針。
（2）12個大格。
（3）12個數(shù)。
（2）電子計時法：7:008:002:00。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇九
今天學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》本節(jié)課是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識時間的，是本單元的一個難點(diǎn)。同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒及相關(guān)的計算打下基礎(chǔ)的。在本節(jié)課的教學(xué)中，我先帶領(lǐng)孩子復(fù)習(xí)了整時，幾時過一點(diǎn)，快幾時了，然后認(rèn)識分，重新認(rèn)識鐘表，知道鐘表上有12個大格，每個大格有5個小格，一共有60個小格。分針走一個小格是1分針，走一大格是5分鐘，時針走一個大格是1小時。本節(jié)課學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生在撥一撥中學(xué)習(xí)幾時幾分。
但本節(jié)課存在著不足：
1.在教學(xué)本節(jié)課時有些孩子5個5個的數(shù)也不夠熟練，是依靠手指來完成這一過程的。所以對這些學(xué)生的教學(xué)很難，在認(rèn)識鐘表的時間時出現(xiàn)了困難。
2.還有一些孩子在數(shù)大格時，由于手和嘴在數(shù)的時候不一致，往往出現(xiàn)多數(shù)5分或少數(shù)5分。
3.部分學(xué)生在讀時間時往往容易讀錯，例如7時45分、4時55分這樣的時間對學(xué)生來說也是個難點(diǎn)，時針靠近大數(shù)，學(xué)生容易取大數(shù)，看成8時45分、5時55分。這可能受之前學(xué)的，分針指向12，時針指向幾就是幾時的思維的限制。還有的學(xué)生是分針指著數(shù)字3，就說是3分鐘，指著數(shù)字8就說是8分鐘等。
第二節(jié)課，我又復(fù)習(xí)鞏固了認(rèn)識時間，讓學(xué)生自己撥鐘表，觀察分鐘轉(zhuǎn)動時，時針的變化，尤其對比觀察半時前后時針的位置變化，讓孩子撥一撥8時45分，接著讓分針繼續(xù)前進(jìn)15分，到9時，觀察這兩個時刻時針的位置都指向9。但第一個時刻時針指向9，分針指向9，還沒到9時，再過15分鐘才到9時，所以雖然時針指向9但并不表示9時。
我重點(diǎn)讓孩子動手撥一撥，同桌一個人撥鐘表，另一個人認(rèn)時間。過一會兒，同桌調(diào)換。然后，讓一個孩子上臺撥鐘表，全班同學(xué)說時間。
在以后的教學(xué)中，我將更加認(rèn)真?zhèn)湔n，多方位了解學(xué)生，做好預(yù)設(shè)，讓我的課堂在追求生動活潑的同時，追求實效性。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十
認(rèn)識時間這一教材內(nèi)容的`編排，是用5分5分的讀取時間，并通過實際操作知道1小時=60分。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是從特殊到一般從簡單到復(fù)雜的順序來編排的。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識時間的經(jīng)驗和習(xí)慣。
通過一年級的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12個大格、60個小格；能夠認(rèn)識整時和半時，知道認(rèn)識整時和半時的方法，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會5分5分的認(rèn)識時間探討1小時=60分。學(xué)生比較容易掌握。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。例如：利用第二節(jié)上課的時間9：30引入，拓展應(yīng)用中利用小朋友作息時間的安排使學(xué)生能夠根據(jù)情境圖和自己的生活經(jīng)驗估計時間的范圍，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，與生活息息相關(guān)，從而增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識時間的興趣。通過開放性問題的提出，讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上生成一些自己的見解，再通過小組合作交流，對學(xué)生的生成進(jìn)行討論、分析、探究。例如在教學(xué)8：15分的認(rèn)識。在教學(xué)時運(yùn)用實物鐘、鐘面模型、多媒體直觀的演示，使學(xué)生清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識時間。例如在教學(xué)5分5分的認(rèn)識時間時，通過看鐘面上的陰影部分，在教學(xué)1小時=60分時讓學(xué)生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。在認(rèn)識分針走一小格是一分鐘，走一大格是5分鐘，5分5分的認(rèn)讀時間時運(yùn)用了多媒體的直觀展示，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破了難點(diǎn)。在拓展應(yīng)用中既對新知進(jìn)行了鞏固，又對學(xué)生進(jìn)行了珍惜時間的德育熏陶。
本堂課的缺點(diǎn)：
1、教學(xué)時板書還不夠規(guī)范，每個鐘面模型下時間的兩種寫法板書不全。
2、在教學(xué)1小時=60分時提問的語言不夠準(zhǔn)確，沒有達(dá)到自己的理想效果。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十一
二年級“認(rèn)識時間”是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。它是在一年級認(rèn)識了整時、幾時半的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在實際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)隨著電子鐘表的廣泛使用，很多學(xué)生平時很少被父母賦予認(rèn)鐘的使命，對以前學(xué)過的有關(guān)鐘面的知識有所忘記，因此對于認(rèn)讀鐘面時刻，學(xué)生間的差異非常明顯。為此，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題及時進(jìn)行了復(fù)習(xí)以往舊知的環(huán)節(jié)：認(rèn)識鐘面，知道鐘面有哪些部分組成，各表示什么，鐘面上共有幾個大格，并復(fù)習(xí)整時、幾時半，在喚起學(xué)生對舊知的回憶后教學(xué)幾時幾分的認(rèn)讀。
由于時間是一個非常抽象的概念，在教學(xué)中注意結(jié)合學(xué)生的生活情境，使學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗，更好地理解時間。復(fù)習(xí)整時和半時的時候，借助于孩子們比較熟悉的新聞聯(lián)播。后邊練習(xí)讀時間的時候也是結(jié)合了孩子在學(xué)校的生活場景。
在學(xué)習(xí)鐘面上12個數(shù)字對應(yīng)的分鐘數(shù)的時候，對孩子進(jìn)行了數(shù)數(shù)方法的引導(dǎo)，5個5個的數(shù)，更快的方法是借助于5的乘法口訣。怎樣看“幾時幾分”的鐘面時刻是這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)中，先出示了三個鐘面，只顯示了時針，把分針隱藏了，讓學(xué)生觀察時針的位置有什么共同點(diǎn)，讓孩子們發(fā)現(xiàn)時針都是在4和我之間，為了便于觀察把時針延長，發(fā)現(xiàn)都是4時多，到底是4時多多少了，讓孩子們先估計，再動手操作，利用手中的學(xué)具小組合作探究。由于在探究前我提出的問題不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生問題不明確，所以孩子探究的不夠深入具體，很遺憾。
當(dāng)鐘面時刻剛過幾時或幾時不到一點(diǎn)點(diǎn)時，先想接近幾時，是幾時多還是幾時不到，然后正確地讀出分針?biāo)傅目潭取趯W(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上老師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和補(bǔ)充，最后總結(jié)出讀時間的方法：時針走過數(shù)字幾，就是幾時，分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。
這一節(jié)課是我們整個二年級的數(shù)學(xué)老師經(jīng)過，課前最初的研討，經(jīng)歷了兩次試課的打磨，最后整合成的這么一節(jié)課，融入了我們每一個老師的教學(xué)思考點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計上突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十二
我和學(xué)生共同學(xué)習(xí)了認(rèn)識時間中——時分的認(rèn)識，課的伊始根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用了歌曲導(dǎo)入課的方式，“嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒，當(dāng)當(dāng)當(dāng)……”讓同學(xué)們認(rèn)真聽，歌曲中唱到了什么？學(xué)生們回答“表”也有的說是“鬧鐘”我又問：“誰能說一說表是用來干什么的？”“表可以幫助我們掌握時間，晚上早睡，早上早起，鬧鐘還可以幫我們不遲到……”“上一學(xué)期，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了有關(guān)時鐘的知識，這一節(jié)課老師要和大家一起繼續(xù)來認(rèn)識時間”
首先我出示了老師和學(xué)生上課的情景圖，讓同學(xué)們來說一說自己從圖中看到了什么？然后又用圖中的鐘表引出了本節(jié)課要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容！接著再出示鐘面請同學(xué)們說一說，圖中的鐘面上都有什么？“我發(fā)現(xiàn)鐘面上有12個數(shù)字，有12個大格，時針從一個數(shù)字走到另一個數(shù)字是一小時?！薄袄蠋?，我還發(fā)現(xiàn)每個大格里有5個小格，這樣整個鐘面就有60個小格。每個小格就是1分鐘。”“我媽媽告訴我說1小時是60分鐘。”
接下來我又出示了一個鐘面，鐘面外面標(biāo)示的時間不全，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？應(yīng)該如何填！同學(xué)們通過觀察很快的說出了，各個小括號里應(yīng)該填什么，我又讓他們仔細(xì)的考慮一下，然后說給大家聽，自己為什么這樣填！“因為鐘面上有12個大格，每個大格里又有五個小格，我發(fā)現(xiàn)每個小括號都是標(biāo)在對應(yīng)的數(shù)字外面的，所以我用5個5個數(shù)的方法，就填出來了！”
在知道了分針每走一大格是5分鐘后，我和同學(xué)們做了相應(yīng)的鞏固練習(xí)。
然后我又利用鐘面示意圖引導(dǎo)著學(xué)生說出了，分針每走一圈，時針正好走了一大格，也就是說，分針走了60分，時針正好走了一小時，由此引出了——1小時=60分。
本節(jié)課我認(rèn)為存在著以下幾個不足之處：
1、課堂上的組織教學(xué)不是***，好多的同學(xué)沒能被吸引到課堂教學(xué)中來，真正理解的只是少數(shù)，課堂上總體來說有些亂。
2、在教學(xué)1小時=60分的時候，過程有些羅嗦，先利用書上的圖，引導(dǎo)著學(xué)生觀察，時針和分針在一個小時中的變化，然后再通過觀察鐘面示意圖來說出分針走一圈是60分，時針正好走了一大格也就是1小時。此過程可以將觀察書中的圖省略掉，直接讓學(xué)生觀察鐘面示意圖，這樣可以讓學(xué)生更加直觀的看清時針和分針的走動過程，既節(jié)省了時間，又讓學(xué)生更加直觀、形象的掌握了知識。
3、在教學(xué)的過程中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，用完教具后馬上整理好，以防在后面的講課過程中，學(xué)生會不自覺的擺弄面前的教具而不能認(rèn)真的聽課。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十三
任教以來我多次擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)。在這個年級的教學(xué)中，認(rèn)識時間的教學(xué)我一直感到很難教，認(rèn)識時間是小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中一個十分重要的內(nèi)容，也是實用性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識。這節(jié)課的內(nèi)容是在一年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識整點(diǎn)半點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由于時間是一個很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此,我把這節(jié)內(nèi)容提到“五一”假前教,讓學(xué)生在生活中去理解認(rèn)識時間,讓家長加以實踐輔導(dǎo)，在教學(xué)過程中注意了盡可能地聯(lián)系生活實際，使用學(xué)具、課件演示等，讓學(xué)生在觀察、操作中掌握知識。本節(jié)課主要使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，掌握看鐘表的方法，以及認(rèn)識時間單位小時和分的關(guān)系，知道1時=60分。
本節(jié)課，我以復(fù)習(xí)的形式引入新課：小朋友們，今天芳老師給大家請來了一位老朋友，看看它是誰？激發(fā)興趣，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了整時和半時的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，由復(fù)習(xí)引入，對知識起到個承前啟后的作用。使用多媒體課件教學(xué)，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀認(rèn)識，使學(xué)生很輕松地認(rèn)識了鐘面，知道時針走一大格是一小時，分針走一小格是一分鐘，以及1小時等于60分等概念。
認(rèn)識時間重點(diǎn)認(rèn)12個大格和每個大格里的5個小格，課件一大格一大格地演示，這為認(rèn)識分針指數(shù)作了鋪墊。認(rèn)識分針指到各個數(shù)字各代表幾分，是這節(jié)課的難點(diǎn)，因為他們沒有學(xué)習(xí)乘法口訣，只能通過一個大格一個大格的數(shù)或5個5個的加，由于對于一年級的學(xué)生來說難度比較大。我通過對口令的游戲，讓學(xué)生掌握當(dāng)分針指數(shù)時的時間并給予學(xué)生充足的獨(dú)立思考和探究交流的時間。
本節(jié)課，我在教學(xué)中也存在著一些失誤：
1、由于本課知識點(diǎn)多的緣故，我總怕后面的練習(xí)完不成，因此又是我講的多。有些學(xué)生還是沒有理解。
2、學(xué)生對于五格五格數(shù)的環(huán)節(jié)應(yīng)該讓學(xué)生填寫或是在教學(xué)中進(jìn)行游戲5，11，15，20……60，加深印象。
3、結(jié)合生活實際太少。
改進(jìn)措施：
讓學(xué)生每人帶一個時鐘，讓學(xué)生親自動手撥鐘面，掌握分針在任意數(shù)字的認(rèn)識，對學(xué)困生要進(jìn)一步細(xì)心輔導(dǎo)。
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十四
教學(xué)內(nèi)容：課本第90頁內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會讀寫幾時幾分；使學(xué)生知道1時=60分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究興趣。
教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，又激發(fā)起學(xué)生探索新知的欲望。
二、利用鐘表模型，認(rèn)識鐘表刻度。
1、四人小組合作：觀察鐘表模型，并完成下表。
鐘面上一共有大格。
1大格有（）小格。
一共有（）小格。
2、讓學(xué)生觀察推理：分針從刻度12走到刻度1、2、3……各走了幾小格，各是多少分。每一大格的刻度作為分針的單位時各是多少分。
3、同桌一起撥一撥，引導(dǎo)學(xué)生觀察時鐘走1大格，分針走了幾小格，從而得出：1小時=60分。
三、加強(qiáng)觀察、實踐、探究幾時幾分。
1、讓學(xué)生觀察幾個分鐘正指向每大格的刻度時的鐘面。通過同桌交流再全班反饋的方式說說鐘面的時間，并歸納看鐘的方法：先看時針，確定是幾時多；再看分針，可以用5分5分?jǐn)?shù)的方法確定是幾分。
2、讓學(xué)生觀察一般情況的幾時幾分，通過小組交流得出看分針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1分1分順數(shù)或倒數(shù)的方法讀出是幾分。
四、讀讀撥撥、初步實踐應(yīng)用。
1、完成“做一做”。
2、同桌一起撥一撥，每天上學(xué)、放學(xué)時間。
3、小組一起撥一撥，交流所撥的時間，并說說所發(fā)生的事情。
五、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)到了什么知識？怎么樣學(xué)的？
教學(xué)反思：
認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計及反思篇十五
在本節(jié)課當(dāng)中，根據(jù)需要我制作了各樣的鐘面幻燈片，有整體的，有局部的，也有動畫的，清晰地顯示出鐘面各部分聯(lián)系，在吸引孩子眼球的同時也幫助了孩子觀察鐘面變化的過程。如引入新課的時候，我就為孩子展示了各種各樣的鐘面圖片，看到這些可愛的小鬧鐘，教室里一陣沸騰。在指導(dǎo)孩子觀察鐘面的時候，我就出示了一個大而簡潔的鐘面，孩子清晰明了地看到鐘面的各個結(jié)構(gòu)。在觀察大格的時候，我把幻燈制作成動畫，孩子每數(shù)到哪一個大格，哪個大格便以不同的顏色顯示出來。在觀察小格的時候，我展示的是一個局部的鐘面，還給每一小格添上不同的顏色，讓孩子一目了然。
鐘表是測量時間的工具，認(rèn)識時間自然離不開時鐘。課堂上我準(zhǔn)備了一個真實的孩子常見的'時鐘，在為孩子講解時針走一大格就是一小時的時候，在幫助孩子理解1時到1時55分這段時間內(nèi)時針的位置變化的時候，我都直接通過撥鐘面，簡單、明白、真實地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前。
現(xiàn)實生活中的小鬧鐘款式精美，如果課堂上我把生活當(dāng)中的小鬧鐘作為學(xué)具，孩子往往容易被這些小鬧鐘美麗的外觀所吸引，而且鐘面上時針、分針、秒針同時存在，容易對孩子認(rèn)讀時間造成困繞。而外觀簡潔、鐘面只有時針和分針的學(xué)具小鐘就剛好能突出孩子的主要觀察部分，不易讓孩子分神。而且，運(yùn)用學(xué)具，調(diào)動了孩子的積極性，培養(yǎng)了孩子的動手能力，發(fā)展了孩子的思維能力，更重要是通過操作可以更好地幫助孩子解決認(rèn)識整5分的知識難點(diǎn)。
回顧整個課堂，雖然不盡完美，也有遺憾，孩子的觀察和操作超出了預(yù)想中的時間，導(dǎo)致不能順利地完成所有的教學(xué)內(nèi)容。但是，在有限的時間成本里，我仍然堅持喻之與形的直觀教學(xué)，只有符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，形象地把知識呈現(xiàn)在孩子眼前，給孩子充分的時間去發(fā)現(xiàn)和探討，才能培養(yǎng)孩子有序觀察、合理想象、直觀表達(dá)的知識素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。