編寫教案需要靈活運用教學(xué)手段和教學(xué)資源，以滿足不同學(xué)生的個性化需求。教案還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展和全面素質(zhì)培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊合作精神。教案中的教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習(xí)需求。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇一
這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
1.學(xué)生自主識字12個。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上。
同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)。
1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文)。
2.你讀了課文，知道了什么?
1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)。
2.(1)出示課件，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)。
(2)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識兩個字的方法。)。
(3)出示課件，認(rèn)識“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)。
3.鞏固識字。(游戲法檢測)。
看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)。
第一小節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)。
2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)。
3.請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)。
4.出示對比句子，請學(xué)生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么?(學(xué)生自由讀)。
5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)。
第二小節(jié)：(出示課件)。
1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受，看圖說意思。
2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么?
讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)。
3.看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)。
4.國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢?(結(jié)合實際，自由發(fā)言。)。
1.配樂朗讀。
2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。
3.結(jié)束語：
今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、會認(rèn)會寫8個一類生字，會讀14個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部件組合法學(xué)習(xí)“表、班、級、課、佳、桌、養(yǎng)”，用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“永”。
3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得愛別人就是愛自己，關(guān)愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。
教學(xué)重點、難點：
1、會讀會寫一類生字。
2、能夠感悟故事大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、詞語卡片、學(xué)生自制卡片。
教學(xué)時數(shù)：三課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、熟讀課文，感悟大意。
2、認(rèn)讀一、二類生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起，老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活，有人形容老師的眼睛會說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學(xué)生齊讀)。
二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。
1、教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。
2、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，也可以問同桌。
3、三名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，同時數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段。(3個)。
4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)。
老師為什么要學(xué)生們畫畫?(因為那天是母親節(jié)，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)。
老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)。
6、請同學(xué)們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!
7、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什么呢?
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、認(rèn)讀一、二類生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在文中認(rèn)讀一、二類生字。
3、讀字卡。
(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)。
四、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文.
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、檢查一、二類字的認(rèn)讀。
2、檢查有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
表：上下結(jié)構(gòu)，一字旁。
報表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達(dá)、表。
示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表揚。
班：左中右結(jié)構(gòu)，王字旁。
級：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁。
年級、班級、市級、首級、級別、級任、
高級、中級、上級。
課：左右結(jié)構(gòu)，言字旁。
開課、上課、下課、課本、課表、課內(nèi)、
課時、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題。
永：注意筆順，永遠(yuǎn)、永久、永不掉隊、永遠(yuǎn)牢記。
佳：左右結(jié)構(gòu)，單人旁。
佳話、佳節(jié)、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句。
桌：上中下結(jié)構(gòu)，卜字旁。
書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子。
養(yǎng)：上中下結(jié)構(gòu)，八字頭。
放養(yǎng)、戶養(yǎng)、家養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)、生養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、
養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日，用兵一時、養(yǎng)活、養(yǎng)父、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子、養(yǎng)魚、養(yǎng)路。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)書寫一類字。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、重點指導(dǎo)“表、班、級、佳、養(yǎng)”5個字。
表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。
班：第四筆是提，第五筆是點。
級：注意筆順，第五筆是橫折折撇。
佳：注意右半部分兩個土的筆順和位置關(guān)系。
養(yǎng)：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。
二、做課后練習(xí)。
1、讀詞語，會寫的寫下來。
要求學(xué)生認(rèn)識這9個詞語,會寫并記住.
2、讀一讀，說一說。
你都和誰握過手?
讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什么樣的?
3、讀一讀我寫的詩。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的興趣。
三、作業(yè)設(shè)計：
握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。
板書設(shè)計:。
老師的手。
表班級課永佳桌養(yǎng)。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇三
通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》（一篇課文和一篇課外文章）的學(xué)習(xí)，學(xué)生對多文本閱讀有了進(jìn)一步的了解，閱讀興趣得以開發(fā)，閱讀能力得以提高。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我對多文本閱讀教學(xué)模式有了新的認(rèn)識和提高。下面闡述一下我對多文本閱讀教學(xué)的感想。
多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和提高。多文本閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增加了學(xué)生的閱讀量?！逗桒B》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓學(xué)生學(xué)會分角色朗讀課文；感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)；聯(lián)系生活實際，加深理解故事講述的道理。課堂上以反復(fù)讀來強(qiáng)調(diào)感悟寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞，幫助學(xué)生理解課文，明白道理。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥》時則提出要求。
（1）讀好人物對話。
（2）聯(lián)系生活實際，體會故事講述的道理。
學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后交流匯報——聯(lián)系生活實際，理解故事的道理：做事情團(tuán)結(jié)一心才能勝利，如果每個人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成。
在本節(jié)課中，我先讓孩子學(xué)會以讀來感悟文中道理的方法，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該類比閱讀、擴(kuò)展閱讀和興趣閱……學(xué)生通過一段時間的多文本閱讀，認(rèn)識了許多新的字詞，提高了閱讀的語感語速、語言表達(dá)能力和寫話能力。
當(dāng)然本節(jié)課也有許多的不足之處：
1、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事，明天帶到學(xué)校進(jìn)行組內(nèi)交流和班級交流。
2、個別基礎(chǔ)差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來有些吃力，閱讀速度趕不上，還需要多鍛煉。
3、學(xué)生對多文本閱讀教學(xué)中的活動環(huán)節(jié)不熟練，小組配合不太默契、班級內(nèi)展示時語言表達(dá)不完整。
總之，我會在以后的語文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終，逐步完善我的教學(xué)方法，提高我的教學(xué)質(zhì)量，盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品格。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會春天的美景。
會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。
體會春天美景。
精讀課。
掛圖，錄音。
2課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）。
生：仔細(xì)觀看。
2、你們看到了什么？
生答（略）。
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題：找春天。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
生：朗讀圈點。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？
生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文，教師評價。
生：交流合作質(zhì)疑（略）。
第二課時。
一、品讀課文，讀中悟文。
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……。
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動作。
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）。
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）。
生：舉手表演。
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……。
三、強(qiáng)化感受，升華感情。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
四、本課小結(jié)：
二年級語文寒號鳥教案及反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字及詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。
第一課時
(初讀課文，了解大意，趣味識字，學(xué)習(xí)課文第8自然段)
第二課時
一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《簍子里的青蟲》這個童話故事，看你們還認(rèn)識它嗎?(出示一棵大白菜)(是大白菜)看它長得綠油油的，多好啊!那還記得它們嗎?(出示小青蟲)看，它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓)這么多的小青蟲都在吃大白菜，你看它多可憐啊!誰愿意幫助大白菜?只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲背后的詞語，你就幫大白菜消滅了一只蟲子。誰來?(學(xué)生讀詞后，讀對一個就拿走一條蟲子)看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲都消滅光了，我代表大白菜謝謝你們。
2上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了?(指名回答)現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個“呆住”的樣子我看看。(請出做的最像的一個學(xué)生)問：小黃雞你為什么呆住了呀?(小青蟲呢?它們到哪里去了呀?)童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來讀讀第8自然段。(生齊讀)是呀，小青蟲到哪去了?(有學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。)那小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個小童話故事中去尋找答案吧!
二看圖切入，品讀1-2節(jié)
1 (出示第一幅圖)請同學(xué)們看圖，能說說你看到了什么嗎?(對的肯定，不對的或沒看出來的教師鼓勵：看看課文是怎樣寫的)
2 (圖文對照學(xué)習(xí)1-2自然段。)請同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么?(生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲的圖片。)同學(xué)們可真會讀書。能再讀一讀1、2自然段嗎?，看看還知道了什么。(這些小青蟲很多)你是怎么知道的呀?學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿身小孔”等詞后，都說明蟲多。“一堆堆”“一條條”是從卵和青蟲看出來的，“滿身小孔”是從大白菜身上看出來的。教師夸夸學(xué)生真會讀書并啟發(fā)想象畫面指導(dǎo)朗讀。
三看圖想象，選段品讀3-4自然段
1(cai出示第二幅圖)請大家仔細(xì)看圖，誰能說說圖上畫了些什么?(生：雞媽媽帶著小雞來了，它們捉蟲。)請大家再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣?想象它們會說些什么?(生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲可真多啊!3小青蟲，你等著我們來收拾你了。4今天真開心，可以吃個飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來以后慢慢吃等等) 2同學(xué)們可真會想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢?(生：3、4自然段)大家說的都對，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的，第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。請大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。(指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會小青蟲的多)
3師設(shè)疑：為什么會有那么多的小青蟲啊?聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了!
四看圖比較，品評結(jié)果。學(xué)習(xí)5—7自然段
過渡:那么，這只小黃雞后來吃到了放在簍子里的青蟲嗎?瞧,發(fā)生了什么事
1 (cai出示第三幅插圖)小黃雞看到了什么?(一群蝴蝶飛出來了)(出示第一幅圖)比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)?(a一只蝴蝶和一群蝴蝶;b有青蟲和只有空殼。空殼是什么，知道嗎?師邊描述邊板書：蛹。c小黃雞呆住了。)
2同學(xué)可真會觀察，讀讀課文吧，看誰能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事?(小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶)根據(jù)學(xué)生的回答教師板書連線。
3揭示蝴蝶的生長過程。
師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過程嗎?我們一起來欣賞。
(大屏幕播放蝴蝶的一生的變化歷程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲期的生長過程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。)
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這樣幾個變化過程，誰還想提醒提醒小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢?(蠶，蜜蜂，蒼蠅等)
六、升華情感，回歸文本
1、學(xué)習(xí)了這個童話故事，，你們想說點什么?(生自由說)
2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然神奇美麗，有無窮無盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇心去探索吧!同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧!
二年級語文寒號鳥教案及反思篇六
在我們四川鄉(xiāng)下，相傳芭蕉花能治頭暈。母親有頭暈病，她一犯病，我們就四處托人去買芭蕉花。
我五歲那年，母親的病又犯了。我同二哥來到半里外的私塾。學(xué)生正好放假，從圍墻的窗口看見院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。我們歡喜極了，就翻進(jìn)窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過三四尺高，我人矮，是二哥把我托進(jìn)去的。
這朵芭蕉花，后來哥哥送去還了，大概擱在窗臺上，最后干枯了吧。
1、識生字10個，積累詞語5個。
2、正確朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)提出問題，重點：復(fù)習(xí)和練習(xí)提問，并嘗試解決問題。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受誠實的可貴，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。
識生字10個，積累詞語5個。正確朗讀課文。學(xué)習(xí)提出問題，重點：復(fù)習(xí)和練習(xí)提問，并嘗試解決問題。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受誠實的可貴，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。
生字卡片、錄音、投影等。
一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、教師講述《芭蕉花》的故事，請學(xué)生評評理。
2、出示句子：芭蕉花，這就是芭蕉開的花，傳說，芭蕉花還有一個特殊的作用呢，它能夠治頭暈病。
3、揭示課題：20、芭蕉花（齊讀課題）。
4、學(xué)習(xí)生字：芭。
5、你們想知道什么？
二、初讀課文，整體感知：
1、聽課文的錄音：思考：課文講述了一件什么事？
2、自由讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、自學(xué)檢查。
（1）分小節(jié)朗讀課文（正音）：私塾大概衣袖。
（2）再讀課后的詞語。
（3）請讀——集體讀。
（4）有哪些詞語的意思你不懂？查字典理解“私塾”
（5）全班交流：說說你讀了課文你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文，提出問題：
1、學(xué)生輕聲讀課文，并提出問題。
2、大組交流，提出問題，在交流時教師作分類反饋。
3、指導(dǎo)提問。
自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯(lián)系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號。
四、精讀課文：
1、讀讀課文：思考：“我”和哥哥為什么傷心？為什么我不明白想不通？
（1）指導(dǎo)學(xué)生在課文中劃出有關(guān)句子。
（2）指導(dǎo)有感情的朗讀句子，體會字里行間的情感。
（3）通過討論，逐漸加深對文本情感的把握。
父親的表現(xiàn)——父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓(xùn)了一頓。重點品味父親嫉惡如仇的態(tài)度。
2、再讀課文：思考：為什么我不明白想不通？
（1）找找課文中有關(guān)句子。
（2）指導(dǎo)朗讀“發(fā)現(xiàn)、采摘芭蕉花”的句子，體會當(dāng)時我們喜出望外的心情，懂得這股喜悅來源于對母親的關(guān)心。
3、有感情地朗讀課文。
五、拓展練習(xí)：
1、現(xiàn)在我們要開一個小小辯論會，辯論一下，我和各個做得對不對？我們分成甲乙兩方，各抒己見。
2、小組辯論。
3、大組辯論。
4、教師總結(jié)。
聽寫句子：院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。
六、布置作業(yè)：
a、寫出你的觀點。
b、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話。
在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一系列的動詞來讀出作者對母親的愛，以及通過讀母親和父親對此事的態(tài)度來進(jìn)一步體會父母的嚴(yán)。有的學(xué)生在讀后體會到了作者和哥哥雖然一心為了母親的病能好起來所以才偷摘了私塾的芭蕉花，但是這樣的行為也是不對的。有的學(xué)生理解到了父母看上去嚴(yán)厲的批評教育其實內(nèi)心對我們充滿了愛，在看似嚴(yán)格的話語中透露出希望我們都能做個正派人。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇七
1。以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。
2。學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。
沒有很好的整合評價。
1。評價不同的學(xué)生，有點趕。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。
整改措施：在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇八
如何營造一個師生互動的課堂，使教師和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴，是新課程改革以來我們教師研究的一個問題。今天，在這個教學(xué)片斷里，我發(fā)現(xiàn)了您思考的答案。您能把自己放在與學(xué)生平等的地位上，向孩子暢開心扉說歉意，這既是新課程理念的實踐化，又體現(xiàn)了您對孩子的愛心和承認(rèn)錯誤的勇氣。在您的真誠愧疚后，學(xué)生也情不自禁地暢談自己的不足，并且還談了自己的改進(jìn)想法，這是觸動他們靈魂的一堂課。謝謝!
〖充分利用插圖〗。
《清澈的湖水》這篇課文延續(xù)的是第7單元“保護(hù)環(huán)境”的教學(xué)主題，文章中我們跟隨著小潔的目光，能欣賞到寫藍(lán)天白云，碧水青山，跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔“等句子，這些句子把公園的景色描寫得栩栩如生，美不勝收。景色美與行為美的和諧是本文的主題，但也正因為如此，這些寫景的句子被分散在課文的各個段落中，穿插于小潔和小男孩的行為中，要學(xué)生把它們找出來并不容易。
如果能把這些句子找出來好好體會，則能和后面小孩扔香蕉皮后的景色有一個明顯的對比，從而更好地幫助學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性。我在教學(xué)時利用課文中的插圖契領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，首先用自己的話說說在圖上看到了哪些美麗的景色，再請學(xué)生自讀課文的1～3自然段，到課文中找到描寫圖上美景的句子。
學(xué)生看了圖后，有的找到了“一只游船在湖面上行駛……長長的波紋?！庇械恼业搅恕昂褚幻骁R子，……變幻的山巒?！边€有的找到了“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙……正在賽跑呢!”在插圖的幫助下，1～3自然段中寫景的句子都被孩子們一一找了出來。
圖文結(jié)合，圍繞著圖，學(xué)生再來品析這些句子，內(nèi)容相對集中，收到了較好的效果。特別是其中的一句比喻句，我聯(lián)系圖再讓學(xué)生到圖中找找哪一塊石頭像青蛙，哪一塊石頭像雄鷹，學(xué)生熱情高漲，紛紛發(fā)表自己的看法，不用多指導(dǎo)，學(xué)生自己體會到了比喻句的作用。
由于結(jié)合圖賞析了這些寫景的句子，第二課時中再讓學(xué)生體會香蕉皮扔下去后環(huán)境變得不美，學(xué)生的感受也就格外分明。再如《秋天的圖畫》一課，語句優(yōu)美，我們也可以結(jié)合插圖來展開教學(xué)，通過看圖更容易體會文中比喻的精妙。
總之，課文插圖在閱讀教學(xué)中的作用不容小視。合理地利用這些美麗的圖畫會讓語文課堂變得更加美麗。
《要好好學(xué)字》講述了教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會到老一輩無產(chǎn)階級革命家對年輕一代的關(guān)心。
本課的難點就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字啊!”在理解這句話時，我讓學(xué)生自己提問題，有的說：參加革命為什么要好好學(xué)字啊?有的說：他們打仗哪有時間寫字啊!這時我不急著讓學(xué)生回答這些問題。而是問：你覺得這2個小八路會寫字嗎?聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。
接著我讓學(xué)生說一說認(rèn)識字的好處有哪些?聯(lián)系自己，再想一想小八路識字又有哪些用處呢?從而理解認(rèn)識字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇九
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字3個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能在反復(fù)讀文的過程中理解“我”對待寶鏡的態(tài)度。
4、通過學(xué)習(xí)，能懂得不勞而獲是不可取的，成績和財富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動而獲得。
教學(xué)重點讀好“我”和老婆婆的對話，讀出“我”說話時的語氣。
教學(xué)難點能在反復(fù)讀文的過程中理解“我”對待寶鏡的態(tài)度。
教學(xué)媒體多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程一、啟發(fā)談話、引出課題：
1、出示圖片，啟發(fā)談話
揭題、讀題
二、整體感知、讀文識字：
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由通讀課文，邊讀，邊自學(xué)生字。
（2）想想兩件神奇寶貝的作用。
2、交流自學(xué)情況：
（1）學(xué)習(xí)生字
（2）說說哪些生字是表示動作的？做動作，記生字
（3）重點指導(dǎo)“摔、砸”的讀音和筆順、
（4）讀詞語：揭開、搶、撫摸、摔、砸
（5）再自讀課文，結(jié)合下列填空題說說兩件神奇寶貝的作用。
可以，有了它，你將。
三、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容：
（1）認(rèn)真讀文，用“”劃出相關(guān)語句，想想“我”為什么會這樣說，這么做？
（2）小組交流討論，并對課文內(nèi)容質(zhì)疑。
2、交流出示重點語句，師點撥歸納并指導(dǎo)朗讀。
（1）我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢?！?BR> （聯(lián)系上下文理解“這樣的錢”是不勞而獲得來的錢，交流為什么這樣的錢不能要。）
（2）“這樣的成績是假的，我才不要呢！”
（聯(lián)系上下理解“這樣的成績”是不真實的成績，交流為什么這樣的成績不能要。）
（3）我一聽，立刻說：“我要，我要！”
（聯(lián)系上下文理解“我”的態(tài)度突然轉(zhuǎn)變的原因。）
（4）我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂?，往地上狠狠地一摔，將它砸得“粉碎”?BR> （聯(lián)系上下文理解：寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦魂嚒?；但寶鏡的存在只會禍害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎?！保?BR> 3、針對學(xué)生質(zhì)疑，組織答疑
四．拓展遷移、感悟道理
1．朗讀全文
2．聽寫句子：
這樣的成績是假的，我才不要呢！
3．師總結(jié)：
盡管這兩件神奇寶貝神奇無比，可是不勞而獲的財富、虛假的成績是不能要的，成績和財富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動而獲得。
你還知道哪些神奇寶貝的故事？你認(rèn)為這寶貝是真的寶貝嗎？與伙伴交流
教學(xué)效果反饋
我在教學(xué)過程中巧妙地設(shè)計了語言訓(xùn)練，上課伊始，讓學(xué)生在整體朗讀課文后，用“老婆婆怎么樣”、“我怎么樣”來簡單說說課文中的故事，學(xué)生在我的引導(dǎo)下一步一步地理清了文章的脈絡(luò)，而后又讓學(xué)生把板書的內(nèi)容連起來說一說，學(xué)生在選用正確地連接詞后就能把文章的大致內(nèi)容說清楚，因為學(xué)生心中有了“扶手”，有了一定的語言基礎(chǔ)，所以回答有了方向，學(xué)生舉手人數(shù)大大增加。
文中出現(xiàn)了“點金盒”和“寶鏡”兩樣寶物，它們的神奇之處，學(xué)生一讀就懂，但是把讀得懂的內(nèi)容重新放進(jìn)一句句式中，這就培養(yǎng)了學(xué)生重新堆砌詞藻的能力。（什么）能（干什么），有了它，你會（怎么樣），在練說中，有些學(xué)生開始說出的句子可能不太通順，或只能說出只言片語，于是我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再去讀、去思、去表達(dá)，學(xué)生們越說越明白，越說越精彩，既理解了文本的難點，又提高了說的水平。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十
1、能獨立認(rèn)識本課“央、呆、付、劫、徒、誓、緣、詭、牌、執(zhí)、罪、”共11個生字，正確描寫“央、付”等五個生字。通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方式，積累“對付、立誓、緣故、詭計、冒牌”等詞語。
3、能分清故事中的角色，正確朗讀課文，并嘗試讀出不同動物的語氣語調(diào)。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題，討論問題，解決問題，體會山羊的勇敢、機(jī)智。從而在與獅子和豺狗的較量中獲得勝利。教育學(xué)生遇到危險時沉著冷靜，處事時沉著、機(jī)智。
1、邊讀故事，邊提出疑問，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、分角色朗讀，體會了解山羊的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生臨危不亂，沉著應(yīng)付。
教學(xué)媒體ppt
課前學(xué)生準(zhǔn)備
充分預(yù)習(xí)課文
一、訓(xùn)練引入，出示課題：
1、媒體出示：獅子、山羊的圖片。（用一個詞語形容其中的一種動物）
2、語言訓(xùn)練：（）的獅子（）的山羊
過渡：在今天的故事中，我相信大家一定會對獅子和山羊，有一個全新的認(rèn)識。
3、出示課題：39、獅子和山羊（齊讀）
二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞：
1、一聽錄音，了解故事中的角色。
2、二分節(jié)朗讀課文（及時正音），思考，說說對這些動物的初步印象。
3、交流，順勢板書：獅子：愚蠢、慌張……山羊：沉著、冷靜、聰明……
豺狗：狡猾……
4、小組合作學(xué)習(xí)字詞。
5、全班交流，教師點撥。（誓、緣書空；牌組詞）
三、朗讀感悟，質(zhì)疑討論：
過渡：一只迷路的老山羊，來到一個山洞中藏身，意外地遇到了百獸之王——獅子，我們一看老山羊的表現(xiàn)。
1、出示課文第二節(jié)。
（1）輕聲讀，用雙直線找出描寫老山羊想法的句子。
（2）為“盤算”找近義詞。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會山羊的心情變化。
（4）師生合作讀第二節(jié)。
過渡：山羊最終還是如她所愿逃過了這一劫，你們看……（引讀課文最后一節(jié)），讓我們仔細(xì)回味老山羊與大獅子之間的精彩較量。
2、深入學(xué)習(xí)3——11節(jié)。
（1）默讀課文，用心找找山羊的表現(xiàn)（語言、動作……），說說你的看法，也可以提出疑問。
（2）交流，隨機(jī)出示：“我是山羊女王，”……現(xiàn)在我正在尋找10只獅子?！保ɡ斫狻傲⑹摹?，山羊態(tài)度的堅決）
（3）出示：于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。獅子對她看了又看，猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。（動作演示，體會山羊“大搖大擺”的用意）
（4）同桌分角色讀3——6節(jié)。
（5）出示：山羊看見獅子回來了，知道那一定
是同來的豺狗的主意……為了你這個罪過，我就該剝了你的皮！”（抓住“迎、莊嚴(yán)……”指導(dǎo)朗讀）
（6）質(zhì)疑、解疑。（如：獅子走出洞后，山羊為何不離開呢？……）
（7）小組分角色朗讀課文。
3、：老山羊憑借著冷靜、機(jī)智，戰(zhàn)勝了獅子，這就叫“以弱勝強(qiáng)”（板書）
四、鞏固字詞，描寫生字：
1、開火車?yán)首x詞語。
2、指導(dǎo)書寫：央、詭、罪。
3、家作：收集一則關(guān)于羊或獅子的小故事。
一、復(fù)習(xí)積累，回顧課文：
1、根據(jù)意思聽寫詞語：盤算、中央、冒牌、詭計、大搖大擺。
2、完成書后寫的練習(xí)1。（校對）
3、師生合作朗讀全文。
4、訓(xùn)練：你想對山羊、獅子或者豺狗說些什么？
二、文本拓展，補充閱讀。
1、補充出示：《山鷹和狐貍》，思考文中的動物給你留下什么印象？
2、小組交流自己故事。
39、獅子和山羊
山羊：（沉著、冷靜……）
以弱勝強(qiáng)
獅子：（愚蠢、慌張）豺狗：（狡猾、自作自受）
對于課文的學(xué)習(xí)，我主要抓住老山羊的具體表現(xiàn)來感悟整課文。首先集中學(xué)習(xí)第二節(jié)，找出老山羊心里的盤算，通過不同形式的朗讀，概括出老山羊的特點。然后抓住老山羊兩處語言及動作、神態(tài)，體會她的聰明、機(jī)智。在本課文中運用最多的就是分角色朗讀。分析以往的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與熱情高漲，但朗讀的效果不盡人意，歸根結(jié)底是不會合作。分角色朗讀課文，要讀好課文，必須靠大家的齊心協(xié)力。一課文讀下來，總感覺支離破碎。在教學(xué)過程中，可以先在小組內(nèi)練習(xí)，也可由教師邀請學(xué)生示范一遍后，再擴(kuò)散到全班進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時還要抓住獅子和豺狗這兩個配角，通過對配角的體會，同樣能反襯出山羊的智勇。課尾訓(xùn)練學(xué)生抓看似矛盾處質(zhì)疑。
文中看似矛盾的地方，最能激發(fā)學(xué)生的思維積極性。最大的矛盾之處便是獅子借故走后，此時，山羊為何不逃？學(xué)生僅僅掌握質(zhì)疑的方法，是不行的，要想達(dá)到成功的彼岸，必須會解疑。這是走向成功的最佳途徑。“解疑”這一任務(wù)，也應(yīng)交給學(xué)生。教師組織學(xué)生廣泛思考、發(fā)言、爭辯，讓他們各抒己見，暢所欲言，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書，反復(fù)咀嚼語言文字。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，2個偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
2、訓(xùn)練學(xué)生說話能力。
3、通過多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
認(rèn)識一圖上的動物和文中的12個生字，學(xué)習(xí)句子詞語。
一、課前談話。
猜謎語(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))。
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。
(一)森林里，小動物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請我們一(3)班的小朋友當(dāng)評委，你們愿意嗎?(播放運動員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。)。
和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧!
1、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。(。
2、火車認(rèn)讀詞語，注意正音。
3、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。
4、出示要求會認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)。
(二)小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢?(小黑板出示帶拼音課題)。
過渡：請小評委們仔細(xì)看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的?(學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)。
學(xué)文識字。
(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音。)。
過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?
你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)。
(二)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))。
1、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
(1)說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。
(2)試讀問句，教師點撥。(第一句重點指導(dǎo))。
(3)看圖試回答每個問題。(你是評委你來說說誰的尾巴。。。。?)。
(4)采用賽度讀形式朗讀課文。
(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)。
3、師生對讀。
4、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
(1)說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴?
(2)采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)。
(3)分組對讀三、四節(jié)。
過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧!
整體感知課文。
過渡：小動物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗?
游戲：貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動物)。
小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!
生字復(fù)習(xí)(含拓展)。
比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公。
拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)。
看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動動腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。)。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十二
說教材，這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。第二點就是按照順序去分段，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。
最后就是培養(yǎng)兒童自學(xué)能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。
說我教學(xué)備課情況。那么針對這個教學(xué)的要求，我設(shè)計了一個課時，分別安排了六個教學(xué)步驟：描述帶入情境，自學(xué)課文，交流檢查自學(xué)，讀講課文，創(chuàng)造性地復(fù)述（新編，續(xù)編）補充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計比較注重小學(xué)生的復(fù)述和造句表達(dá)能力。
說教學(xué)過程，首先我是以描述帶入情境的，因為面對著是三年級的學(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學(xué)生，有點趕。第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。
在第二次閱讀過程中，我注意到了有不同的學(xué)生的分段方法，當(dāng)時我就覺得有點棘手了，學(xué)生有的把天氣和氣候的概念搞混了，有點分段的理由不明顯，有點想的比較奇怪。我當(dāng)時的心情非常急，課后我想了一下，如果我當(dāng)時冷靜點分析不同的回答結(jié)果，逐個地引導(dǎo)的話，辨別不同學(xué)生的說話的話，可能學(xué)生的啟發(fā)性會強(qiáng)多的。當(dāng)時我的做法就是直接把對了的同學(xué)的說法按照了我的意愿概況出來了。我講到這里，這節(jié)十五分鐘的課程已經(jīng)結(jié)束了。
現(xiàn)在我想從這節(jié)十五分鐘的課說起我這個學(xué)期的教學(xué)技能訓(xùn)練情況。這個學(xué)期我大概從導(dǎo)入，名師教學(xué)特點，文本解讀，講解難句等方面得到了訓(xùn)練，這個過程中，我肯定了自己的書法，膽量，聲音，備課，教學(xué)思路方面都基本滿意，尤其每次上臺，我都會私下整理好教學(xué)思路，習(xí)慣脫離稿子說話，但是在這個學(xué)期的工作坊的一個給我最大的感受就是我感覺到自己的語言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我設(shè)置的目標(biāo)，在這個方面，我想我自己基本自行去強(qiáng)化的。所以發(fā)現(xiàn)課程導(dǎo)入的時候，我覺得我自己都是避免復(fù)述故事，以優(yōu)美的語言展開課題等等。心里總是有點空虛的感覺的。還有一點就是，我感覺到我的性子比較急，可能在很多方面，在問題設(shè)置或者講讀課文方面，沒有細(xì)心地考慮到如何更好地引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，這樣導(dǎo)致我在講課時候，課程展開的步驟會很快，關(guān)切到學(xué)生的地方會少了。暫時想到的就這么多了，在這里，我特別想感謝工作坊的一班同學(xué)，他們每次精心的備課，我都拷貝回去看了，尤其在介紹名師那塊，我可以在最短時間內(nèi)受益最多的東西。還有他們的優(yōu)點，讓我看到自己的短處。還有最后想借著這個機(jī)會，感謝廖老師的認(rèn)真指導(dǎo)。在下個學(xué)期，我會更加努力。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十三
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；
2、熟悉一些常見的交通工具；
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片（飛機(jī)火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）；
2、事先和配班老師學(xué)會一首《拍手歌》。
三、活動過程：
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌）。
2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》。
------今天呢，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機(jī)火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）。
------小朋友們真聰明，它們都有一個共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一，我拍一，一個小孩子坐？坐什么好呢？
------你拍二，我拍二，兩個小孩子坐？坐什么好呢？
…………。
------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》。
------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好，下面呢，由老師來念前面的兩句，第三句由小朋友來接，比如說，老師說“你拍一，我拍一”，你們接下去說“一個小孩兒坐飛機(jī)”，你們說好不好？好，讓我們來試試看。
四、游戲“點兵點將”：
請幼兒上來表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢？下面老師要請小朋友們來玩一個游戲，名字叫“點兵點將”，小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來，由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）。
-------好。下面老師請xx,請xx邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌：
你拍一，我拍一，一個小孩兒坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個小孩兒坐火箭；
你拍三，我拍三，三個小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個小孩兒坐的士；
你拍五，我拍五，五個小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個小孩兒坐龍舟；
你拍七，我拍七，七個小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個小孩兒坐大巴；
你拍九，我拍九，九個小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。
2、積累“愿望、父親、永遠(yuǎn)、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。
4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
教學(xué)重點：
借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達(dá)他對四季的喜歡。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書：愿望。
2、了解“望”是往遠(yuǎn)處看，舉一反三，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。
3、學(xué)生自由交流自己的愿望。
4、老師介紹小米佳。
5、補充板書：四個愿望。
師：小米佳的四個愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽課文錄音，看誰記得牢。
二、聽錄音，整體感知。
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生交流。
三、正確朗讀，了解內(nèi)容。
1、朗讀課文。
(1)在小組內(nèi)交流，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓正確朗讀。
(2)用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。
2、組織交流。
3、出示句子。
(1)他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天!”
(2)他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天!”
(3)他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去!”
(4)他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好!”
四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。
1、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。
2、師：小米佳為什么這么高興呢?
3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考。
4、自由交流。
5、分角色朗讀。
6、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?
五、積累語言，學(xué)以致用。
1、按課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞。
要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說一說。
()()的草地。
()地說()的蝴蝶。
()()的果園。
2、說話訓(xùn)練。
師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?
要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。
3、組織交流。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
重點難點：在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護(hù)樹木，是人類的朋友，用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點點明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、看課題與其他課文有什么不同？
為什么呢？快到文中找答案。
（這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲，和學(xué)習(xí)興趣）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（自己讀書，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣）。
三、朗讀感悟。
1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。
2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。
感受：你從課文中感受到什么？
3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”？
4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的'堅定。
5、評讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。
6、賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。
7、美讀，配樂讀，表演讀。
（多種方式的讀文，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。）。
四、找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。
看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十六
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．師：小朋友，老師想給大家講個小故事，故事里寒號鳥住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到它哀號的聲音：哆啰啰，哆啰啰??聽到這里，你有什么想問的嗎？2．學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：
生1：它為什么在冬天的時候哭呢？生2：它會哭些什么？3．板書課題。
4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多音字“號、當(dāng)”，并組詞。5．齊讀課題。
設(shè)計意圖：老師有趣的講述，自然地把學(xué)生帶入課文的情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，通過設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生自由朗讀課文，自讀要求。
（1）一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查自讀情況。
凍得直打哆嗦溫暖的窩里。
冷得像冰窖。
3．小組合作，朗讀課文，要求：讀正確，讀流利。教師相機(jī)正音。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點，在這個環(huán)節(jié)里，采用多種方式來指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并且通過小組合作來鞏固識記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1．老師范讀課文，學(xué)生思考：這個故事里有幾個動物？它們發(fā)生了什么事？2．學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：
生1：故事里有兩個動物——寒號鳥和喜鵲。
生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。
3．指導(dǎo)學(xué)生畫出表示時間的語句。（冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月）4．指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個時間里發(fā)生的事。
設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生找出表示時間的語句，大致了解故事的內(nèi)容，為以后抓住時間變化來分段打下基礎(chǔ)。
四、指導(dǎo)書寫。
1．課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說說需要大家注意的地方。預(yù)設(shè)：生1：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。生2：“卻”字左右大致一樣寬。生3：“夜”和“衣”的字形相近。生4：“面”是獨體字，里面是兩個小橫。
2．師著重指導(dǎo)書寫“陣、卻、紛”三個生字。
3．師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意“卻”的最后一筆是豎?！凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕?，不是“人”；第五筆捺要寫得舒展。4．學(xué)生描紅、臨寫。5．投影反饋，進(jìn)行評議。
設(shè)計意圖：識字寫字是低學(xué)段學(xué)習(xí)的重點，要留有足夠的時間進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo)。本課的生字較多，因此挑選比較典型的重點字，以點帶面，讓學(xué)生寫好字。
第二課時。
一、情境導(dǎo)入。
1．課件出示寒號鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。2．聽了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？預(yù)設(shè)：生1：我知道了寒號鳥住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。
生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。生3：我知道了寒號鳥和喜鵲住得很近。
設(shè)計意圖：通過引讀導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了故事的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。圖文對照，讓學(xué)生對寒號鳥和喜鵲的住處有了一定的了解。
二、朗讀品味，感受特點通過觀察圖中的喜鵲在干什么？
（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩）原因是冬天就要到了。
1．自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？畫出相關(guān)的句子。2．交流。
（1）“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡。冬天快到了。”“盡”字寫出了冬天快要到了。(2)“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。”
快得3．有感情地朗讀句子，讀出天氣的寒冷。
過度：在這樣的嚴(yán)寒的夜晚，寒號鳥發(fā)出了哀號，請同學(xué)們自由讀課文，并用橫線畫出來。
寒號鳥這樣哀號，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。理解“勸”（說服，講明事理使人聽從）。
4．喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢？寒號鳥聽了勸告說了些什么呢？用橫線畫出它們的對話。（1）出示兩次對話。
（2）指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。（喜鵲關(guān)心勸告，語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了不做窩的危害，語氣加重）小結(jié)：從喜鵲說的話，看出喜鵲目光長遠(yuǎn)，勤勞踏實。
（3）指導(dǎo)學(xué)生理解寒號鳥的話。（寒號鳥糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽勸告）。
（4）理解“得過且過”。（過得去就過去，過一天是一天）從課文哪些地方看出寒號鳥“得過且過”，后果是什么？（5）分角色朗讀課文。
（6）結(jié)合朗讀理解寒號鳥和喜鵲的對話，揭示寓意。（美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造）。
5．交流一下。說說你對喜鵲和寒號鳥的看法。(1)預(yù)設(shè)：
生1：喜鵲很勤勞，看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來的。生2：寒號鳥很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來睡覺”。生3：寒號鳥很懶，還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡覺。
生4：寒號鳥不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，又去玩了。
理解“得過且過”：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志；沒有長遠(yuǎn)打算。
（2）寒號鳥說喜鵲傻，你怎么認(rèn)為呢？
（喜鵲不傻，因為天一冷，喜鵲就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。）6．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。(1)想想喜鵲會怎么說。
喜鵲熱心幫助寒號鳥，語氣誠懇。
喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了再不做窩的后果，語氣加重。(2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號鳥說的話。
寒號鳥有沒有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？(3)小結(jié)：寒號鳥不僅懶惰，還非常糊涂?！暗眠^且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。7．小組分角色讀，其他同學(xué)評議。預(yù)設(shè)：
生1：我覺得××把寒號鳥的話讀得很好，讀出了寒號鳥的懶惰，還帶有一點兒不耐煩。生2：我覺得如果他們在朗讀的時候加上動作、表情，就會更生動。設(shè)計意圖：這個故事中的人物形象很生動，主要通過人物的語言來呈現(xiàn)各自的特點。細(xì)致的朗讀指導(dǎo)，能讓學(xué)生在朗讀中體會到人物形象的特點。
三、課外拓展，總結(jié)回顧。
1．讀了這個故事，你想對寒號鳥說些什么？
板書設(shè)計。
教學(xué)反思1．本課是一個含有深意的童話故事，通過寫寒號鳥和喜鵲對待做巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，告訴我們?nèi)艘酃夥胚h(yuǎn)，做事要早。在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事的深刻道理時，我用圖文對照、想象畫面的方式，激發(fā)了學(xué)生的想象力，鍛煉了學(xué)生的思維。
2．課文中喜鵲和寒號鳥的話很形象地寫出了它們各自的特點。分角色朗讀時，讓學(xué)生把自己當(dāng)成故事里的人物，進(jìn)入故事，在入情入境的朗讀中，充分地感悟人物的特點，從而感受到閱讀的樂趣、表演的樂趣。
3．提高了學(xué)生的欣賞、評價的能力。欣賞、評價的能力是學(xué)生應(yīng)該具備的。在本課中，學(xué)生充分展示了自己，賞析了他人。學(xué)生們靜心欣賞著同學(xué)們精彩的朗讀，并作出相應(yīng)的評價。通過賞析，也加深了自己對課文中人物形象的理解。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十七
最后的玉米》講述的是最后的玉米在經(jīng)歷自信、不灰心——心灰意冷、抱怨——感激這樣的心路歷程后，最終明白了成功有時候需要等待，任何時候都要相信自己的道理。對于二年級的學(xué)生來說，理解能力增強(qiáng)了，生活認(rèn)知仍然很有限，對玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路歷程很難有深入的感受。于是，我抓住了文中的重點詞句，通過不著痕跡的引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活中的心理體驗來體會，或通過與老師、伙伴的交流來感受。這時，學(xué)生不僅走進(jìn)了玉米心里，大膽說出了自己的感受，我也順勢引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀文，他們也能更進(jìn)一步地體會到了玉米的心情。
“讀書百遍，其義自見?！苯虒W(xué)中，我給了學(xué)生們充分讀文的時間，將“正確、流利、有感情地朗讀”這三個要求一以貫之，讓他們讀深入、讀扎實。自由練讀：讓學(xué)生讀出自己的感受和個性;男女生賽讀：讀出玉米過去樣子和現(xiàn)在樣子的鮮明對比;變成玉米說說抱怨的心里話，扮演老婆婆夸夸很棒的玉米：入情入境地體會心情，表達(dá)感受;還有個別讀、齊讀、分角色朗讀等等，讓學(xué)生通過不同方式、全方位的接觸文本。并讓學(xué)生學(xué)會評讀，在評的過程中學(xué)會傾聽、欣賞、改進(jìn)!給他們充分的信任，讓他們在讀中不斷思考，加強(qiáng)感悟，讓他們讀有興趣，讀有收獲。為什么老婆婆一直不摘走最棒的玉米?為什么說最后的玉米獲得了最高的榮譽?不需要老師步步緊逼地設(shè)問，枯燥乏味的講解，通過朗讀，通過在朗讀中思考交流，這些問題都迎刃而解了。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“佳、仗、趣、第、烈、痛、實、奮”等8個生字。認(rèn)識“大字頭”。正確書寫“奮、佳、仗、烈、痛”等5個生字。
2、能借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳的四個美好愿望，表達(dá)他對四季的喜歡。
3、知道四季是大自然送給我們的禮物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點難點：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能通過朗讀課文感受米佳的四個美好愿望。
2、能照樣子把句子寫具體。
3、知道一年有四個季節(jié)，以及四個季節(jié)的不同特點。嘗試用一、二句通順的話說出自己喜歡哪個季節(jié)及其理由。(初步學(xué)習(xí)使用因果句)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、“愿望”，就是特別希望實現(xiàn)的事。同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎?(學(xué)生說自己的愿望。)。
2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)硪粋€小朋友，他叫米佳，他有四個愿望。
3、請1個學(xué)生讀課題，注意“個”讀輕聲。
4、齊讀課題。
二、整體感知。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
3、交流：米佳。
學(xué)習(xí)生字“佳”，重點書空右半部分：橫、豎、橫、橫、豎、橫)。
4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價。
(從“字音、漏字、添字”方面評價)。
5、交流：米佳的四個愿望是什么。
6、學(xué)習(xí)生字：趣、烈、奮。
趣：用合起來認(rèn)一認(rèn)的方法識記。找朋友(有趣、興趣、趣味……)。
烈：加部首的方法來識記。復(fù)習(xí)“四點底”四點的方向。
奮：前鼻音;學(xué)習(xí)新的部首“大字頭”
三、研讀課文。
1、分別請四個同學(xué)讀讀米佳的四個愿望。
2、一起來看看米佳的第二個愿望。
(1)米佳是怎樣對父親說的?
(2)理解詞義：興高采烈。
“興高采烈”常用來形容人的神態(tài)和心情，此時米佳的心情怎樣呢?(非常愉快)。
(3)米佳為什么興高采烈呢?你能說說原因嗎?
小結(jié)：“興高采烈”原來就是“看到了美好的事物而高興”的意思啊!還有哪些詞語也指人十分高興呢?(欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、歡欣鼓舞……)。
(4)有感情地朗讀句子。讀出高興的心情。
3、學(xué)著剛才的樣子，用自己喜歡的方式讀課文，并挑選最喜歡的一個愿望在組內(nèi)交流。
4、小組按要求學(xué)習(xí)，教師參與其中一個組的交流，對他們交流的過程進(jìn)行了解和指導(dǎo)。
5、學(xué)生交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
仗：形聲字，右邊筆順書空。
第：比較第——弟。
痛：和病有關(guān)，積累“病字頭”的字。
實：找朋友(誠實、實現(xiàn)、實際、果實……)。
興：多音字(課文中“興奮、高興、興高采烈”這三個詞，讓學(xué)生多讀、多體會)。
(學(xué)生仿照前三個愿望幫米佳說出第四個愿望。)。
(答案預(yù)設(shè)：我愿永遠(yuǎn)是秋天、我希望永遠(yuǎn)是秋天、我巴不得秋天永遠(yuǎn)不過去……)。
7、米佳為什么要一連許下四個愿望?
(1)朗讀全文。
(2)交流。
(3)總結(jié)：是呀，一年有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)各有各的特點，各有各的美，讓米佳難以取舍。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、在四季中，你最喜歡什么季節(jié)?和同學(xué)說說喜歡的理由好嗎?
(喜歡的理由可以參考課文內(nèi)容，說說在這個季節(jié)有什么或在這個季節(jié)可以干什么)。
2、照樣子，練習(xí)說話，把句子說具體。
(答案預(yù)設(shè)：老師語重心長地對明明說：“你做事可不能粗心大意呀!”
3、積累表示動作的詞。(詞語搭配要合理)。
(答案預(yù)設(shè)：打雪仗、捉小魚、采蘑菇、翻跟頭)。
你還能照著樣子說幾個嗎?
(端飯碗、開汽車、織毛衣、洗衣服……)。
4、寫字指導(dǎo)：
(1)出示要寫的5個生字。
(2)重點指導(dǎo)“痛”：注意“病字頭”“點、提”的位置。
“佳”、“仗”：都是左右結(jié)構(gòu)，部首相同。寫時注意左窄右寬。
“烈”：注意“四點底”四個點的方向，“四點底”要比上半部分略寬些。
“趣”：半包圍結(jié)構(gòu)，“走字底”的捺要寫得長一些，托住里面的部分。
(3)學(xué)生觀察其它字在田字格中的位置，進(jìn)行描摹、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十九
今天我所說可得內(nèi)容為部編人教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元13課《寒號鳥》第二課時內(nèi)容。本文講了喜鵲和寒號鳥是鄰居，在冬天里，喜鵲勤勞能住在溫暖的窩里，而寒號鳥懶惰，不聽勸告，最后凍死在寒冷的夜里。這個故事告訴我們做事要勤勞，而懶惰不會有好的結(jié)果。
對于本科的教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)以上內(nèi)容和本班學(xué)生的閱讀能力確定為：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過多種形式讀以及觀察圖河課件來理解課文。
3、體會寒號鳥得過且過的最后下場，懂得懶惰不會有好的結(jié)果。本課的重點、難點，我確定為：知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了，能分角色朗讀課文。
根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備了：多媒體課件、寒號鳥河喜鵲頭飾，住處簡筆畫等。
在教學(xué)過程上，我這樣設(shè)計：
（一）談話導(dǎo)入，回憶課文。
根據(jù)一年級課文《樹和喜鵲》引出新鄰居寒號鳥，并介紹寒號鳥是鼠類的一種，因為怕冷日夜不停地號叫而稱寒號鳥。
（二）初讀課文，整體感知。
1、通過我的范讀引出學(xué)生的思考：喜鵲和寒號鳥分別住哪？為什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上簡筆畫畫出出處：山腳下的牙縫中住著寒號鳥，對面大楊樹上住著喜鵲。
3、齊讀第一自然段。
（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，找出描寫季節(jié)的句子。（冬天快要到了，冬天說到就到，寒冬臘月，大雪紛飛）。
2、通過對詞語：躺在、打哆嗦、伸伸懶腰、得過且過這些詞語，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
3、
4、
5、分角色讀喜鵲和寒號鳥的兩次對話。
體會寒號鳥回答喜鵲態(tài)度，指名讀，男女生對讀。
從喜鵲的兩次勸告與寒號鳥的態(tài)度來感知懶惰不會有好的結(jié)果。
（四）小結(jié)課文，總結(jié)填空。
在《寒號鳥》這首歌中出示兩組填空：喜鵲————，能住在————的窩里。
寒號鳥———，————在————的夜里。與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，體會懂得的道理。
（五）拓展練筆，新編故事。
在《勞動最光榮》這首歡快的兒歌中思考：寒號鳥怎么做不會死，新編故事，對課文理解更深一步。
五、在學(xué)法和教法上，我是按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情。以上是我對《寒號鳥》這篇課文的理解和教學(xué)，謝謝大家！
二年級語文寒號鳥教案及反思篇二十
這首歌大量的運用了附點節(jié)奏，對于學(xué)生來說比較難掌握，我對本節(jié)課的教學(xué)難點由易到難的逐步推進(jìn)，讓學(xué)生理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。通過老師的示范，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學(xué)生來說，一個長句，還是比較難的。
我覺得這節(jié)課的亮點是在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“我的創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，我組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭……師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。
不足之處是由于我對學(xué)情分析和教學(xué)重點的把握不夠準(zhǔn)確，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我認(rèn)為這是一首大家都比較熟悉的歌曲，他們有人肯定會唱，所以重點就放在了后面的律動上了，通過“動”來感受歌曲的歡快，但是后來證明學(xué)生只顧著“動”，并沒有真正把歌唱好。雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，我不敢提高學(xué)生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達(dá)的情感也就沒有了。
音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時候，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節(jié)課缺乏激情，沒有調(diào)動起學(xué)生的情緒。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。在創(chuàng)編動作時，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上的那幾種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方法，在同學(xué)面前大膽表演。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇二十一
1.直奔最后一節(jié)。
誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書，再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。
要你寫鑒定你會認(rèn)為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫。
(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。
今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。
板書設(shè)計：
寒號鳥。
不聽勸告得過且過。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇二十二
《寒號鳥》講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。喜鵲天天辛勤勞作，冬天來臨之前早早做好了窩，最后安逸地度過了寒冷的冬天，而寒號鳥卻過一天算一天，最終耐不住冰凍嚴(yán)寒，最后凍死在崖縫里。這個故事說明了好逸惡勞、好吃懶做、得過且過是沒有好結(jié)果的，故事告訴我們幸福的生活要靠也必須靠勞動來創(chuàng)造的道理。
一、教學(xué)效果。
本節(jié)課我先通過描述帶學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在引入了課文的時候，利用課題，讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞，整體感知。同學(xué)們基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態(tài)度，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時間的順序——就是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。
二、成功之處。
我認(rèn)為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較成功的：
1、授課過程中，我按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情，起到了不錯的效果。
2、我以描述的方式將學(xué)生帶入情境，借用古詩《明日歌》幫學(xué)生更好地理解寒號鳥的遭遇及處境，進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們。
3、課堂上，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路。在課堂開始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。
4、我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟讀來感受寒號鳥的下場，進(jìn)一步理解故事寓意。
三、不足之處。
1、整節(jié)課，課堂評價語有些單調(diào)，沒有使用能激勵學(xué)生的高效的評價方式。
2、課上碰到難點，有些急于求成，沒有做到循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生，沒能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、應(yīng)該結(jié)合課文，深入地去對比喜鵲和寒號鳥的不同處世態(tài)度，不同的做法，讓學(xué)生交流一下他們的對與錯，這樣或許更能深入人心！
四、改進(jìn)措施。
我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點：
1、評價語言不能含糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力。我認(rèn)為對于低段學(xué)生很重要，可以通過評價語帶動學(xué)生的積極性。
2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點，讓學(xué)生和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂更加流暢。
3、在教學(xué)碰到難點時，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生，敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
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二年級語文寒號鳥教案及反思篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認(rèn)19個生字，會寫10個字。認(rèn)識三個多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)紙的課件。
板書設(shè)計：
紙
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。
2、學(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字，小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字。
1、重點指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
四、課內(nèi)延伸。
1、把自己知道有關(guān)紙的常識下在小本本上。
2、辦一次有關(guān)紙的板報。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓黾訉埖恼J(rèn)識，而且通過自己的整理與搜集，更增強(qiáng)對我國古代勞動人民的熱愛。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇一
這首小詩既充滿了款款深情，又蘊藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。
1.學(xué)生自主識字12個。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實際行動愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上。
同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)。
1.把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文)。
2.你讀了課文，知道了什么?
1.請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)。
2.(1)出示課件，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)。
(2)這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識兩個字的方法。)。
(3)出示課件，認(rèn)識“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)。
3.鞏固識字。(游戲法檢測)。
看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)。
第一小節(jié)：
1.創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)。
2.讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)。
3.請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)。
4.出示對比句子，請學(xué)生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么?(學(xué)生自由讀)。
5.發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)。
第二小節(jié)：(出示課件)。
1.看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的煟熝生談感受，看圖說意思。
2.讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么?
讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)。
3.看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)。
4.國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢?(結(jié)合實際，自由發(fā)言。)。
1.配樂朗讀。
2.自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。
3.結(jié)束語：
今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、會認(rèn)會寫8個一類生字，會讀14個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用部件組合法學(xué)習(xí)“表、班、級、課、佳、桌、養(yǎng)”，用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“永”。
3、通過學(xué)習(xí)這篇小故事，讓學(xué)生懂得愛別人就是愛自己，關(guān)愛別人不僅能夠得到感激，更要的是給予了別人快樂。
教學(xué)重點、難點：
1、會讀會寫一類生字。
2、能夠感悟故事大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、課件、詞語卡片、學(xué)生自制卡片。
教學(xué)時數(shù)：三課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、熟讀課文，感悟大意。
2、認(rèn)讀一、二類生字。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，自從你們?nèi)雽W(xué)的那天起，老師就伴隨著你們的學(xué)習(xí)生活，有人形容老師的眼睛會說話，有人形容老師的笑容很燦爛，今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就是《老師的手》，我們一起來讀一下課文(學(xué)生齊讀)。
二、學(xué)習(xí)課文，感悟課文大意。
1、教師范讀課文，請同學(xué)們注意課文中生字的讀音。
2、請同學(xué)們自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問老師，也可以問同桌。
3、三名同學(xué)試著讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，同時數(shù)一數(shù)文章一共有幾個自然段。(3個)。
4、誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)。
老師為什么要學(xué)生們畫畫?(因為那天是母親節(jié)，老師想讓孩子們畫一幅畫送給自己的母親。)。
老師為什么“驚訝不已”?(老師覺得這些孩子的家境不太好，他們一定是希望自己的媽媽得到一頓豐盛的佳肴，可是這個孩子卻畫了一只手，她很奇怪。)。
6、請同學(xué)們自由讀第3自然段，想一想：道格拉斯為什么不畫豐盛的佳肴，而畫老師的手呢?“永恒”一詞，可見這雙手給孩子帶來了多少溫暖，多少快樂!
7、如果你是道格拉斯，你想對老師說些什么呢?
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、認(rèn)讀一、二類生字。
1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、在文中認(rèn)讀一、二類生字。
3、讀字卡。
(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最后學(xué)生指名讀卡片。)。
四、作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文.
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、檢查一、二類字的認(rèn)讀。
2、檢查有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)一類生字。
教學(xué)過程：
一、用生字卡片開火車讀一、二類生字。
二、指名有感情地朗讀課文。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
表：上下結(jié)構(gòu)，一字旁。
報表、華表、發(fā)表、課表、表白、表達(dá)、表。
示、表情、表親、表面、表里、表里如一、表里不一、表明、表皮、表態(tài)、表揚。
班：左中右結(jié)構(gòu)，王字旁。
級：左右結(jié)構(gòu)，絞絲旁。
年級、班級、市級、首級、級別、級任、
高級、中級、上級。
課：左右結(jié)構(gòu)，言字旁。
開課、上課、下課、課本、課表、課內(nèi)、
課時、課外、課文、課業(yè)、課桌、課題。
永：注意筆順，永遠(yuǎn)、永久、永不掉隊、永遠(yuǎn)牢記。
佳：左右結(jié)構(gòu)，單人旁。
佳話、佳節(jié)、佳人、佳言、佳音、佳作、佳句。
桌：上中下結(jié)構(gòu)，卜字旁。
書桌、桌布、桌燈、桌面、桌球、桌子。
養(yǎng)：上中下結(jié)構(gòu)，八字頭。
放養(yǎng)、戶養(yǎng)、家養(yǎng)、領(lǐng)養(yǎng)、生養(yǎng)、學(xué)養(yǎng)、
養(yǎng)老、養(yǎng)兵千日，用兵一時、養(yǎng)活、養(yǎng)父、養(yǎng)母、養(yǎng)女、養(yǎng)生、養(yǎng)子、養(yǎng)魚、養(yǎng)路。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容：
1、指導(dǎo)書寫一類字。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、重點指導(dǎo)“表、班、級、佳、養(yǎng)”5個字。
表：注意第3筆是豎，第5筆是撇。
班：第四筆是提，第五筆是點。
級：注意筆順，第五筆是橫折折撇。
佳：注意右半部分兩個土的筆順和位置關(guān)系。
養(yǎng)：注意筆順，第6筆是撇，第7筆是捺，寫在橫上。
二、做課后練習(xí)。
1、讀詞語，會寫的寫下來。
要求學(xué)生認(rèn)識這9個詞語,會寫并記住.
2、讀一讀，說一說。
你都和誰握過手?
讀了《溫柔的手》，再讀《老師的手》，說說老師的手是什么樣的?
3、讀一讀我寫的詩。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩歌，激發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)作的興趣。
三、作業(yè)設(shè)計：
握一握爸爸、媽媽、老師的手把你想說的話告訴他們。
板書設(shè)計:。
老師的手。
表班級課永佳桌養(yǎng)。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇三
通過精讀課文《寒號鳥》+《網(wǎng)里的鳥》（一篇課文和一篇課外文章）的學(xué)習(xí)，學(xué)生對多文本閱讀有了進(jìn)一步的了解，閱讀興趣得以開發(fā)，閱讀能力得以提高。在本節(jié)課的教學(xué)當(dāng)中，我對多文本閱讀教學(xué)模式有了新的認(rèn)識和提高。下面闡述一下我對多文本閱讀教學(xué)的感想。
多文本閱讀教學(xué)讓學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的改變和提高。多文本閱讀擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，增加了學(xué)生的閱讀量?！逗桒B》+《網(wǎng)里的鳥》先講課文《寒號鳥》讓學(xué)生學(xué)會分角色朗讀課文；感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)；聯(lián)系生活實際，加深理解故事講述的道理。課堂上以反復(fù)讀來強(qiáng)調(diào)感悟寒號鳥的懶惰和喜鵲的勤勞，幫助學(xué)生理解課文，明白道理。在閱讀學(xué)習(xí)《網(wǎng)里的鳥》時則提出要求。
（1）讀好人物對話。
（2）聯(lián)系生活實際，體會故事講述的道理。
學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)后交流匯報——聯(lián)系生活實際，理解故事的道理：做事情團(tuán)結(jié)一心才能勝利，如果每個人都想的是自己的利益，那么什么事也做不成。
在本節(jié)課中，我先讓孩子學(xué)會以讀來感悟文中道理的方法，學(xué)以致用帶學(xué)一篇課外文章《網(wǎng)里的鳥》，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該類比閱讀、擴(kuò)展閱讀和興趣閱……學(xué)生通過一段時間的多文本閱讀，認(rèn)識了許多新的字詞，提高了閱讀的語感語速、語言表達(dá)能力和寫話能力。
當(dāng)然本節(jié)課也有許多的不足之處：
1、忘記布置課后作業(yè)了——讓孩子課下搜集有關(guān)明理的小故事，明天帶到學(xué)校進(jìn)行組內(nèi)交流和班級交流。
2、個別基礎(chǔ)差的孩子一節(jié)兩篇課文學(xué)起來有些吃力，閱讀速度趕不上，還需要多鍛煉。
3、學(xué)生對多文本閱讀教學(xué)中的活動環(huán)節(jié)不熟練，小組配合不太默契、班級內(nèi)展示時語言表達(dá)不完整。
總之，我會在以后的語文教學(xué)中把多文本閱讀貫穿始終，逐步完善我的教學(xué)方法，提高我的教學(xué)質(zhì)量，盡我畢生之力豐富學(xué)生的閱讀面、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、提升學(xué)生的文化修養(yǎng)和品格。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字會。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會春天的美景。
會認(rèn)、會寫生字，感情誦讀。
體會春天美景。
精讀課。
掛圖，錄音。
2課時。
第一課時。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。
1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看！（出示掛圖）。
生：仔細(xì)觀看。
2、你們看到了什么？
生答（略）。
3、春姑娘給我們帶來了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。
4、板書課題：找春天。
二、初讀課文，合作識字。
1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
生：朗讀圈點。
2、出示生字，請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字和它們交上朋友。
生：小組討論，同桌互教。
3、剛才小朋友們學(xué)得可真棒呀，現(xiàn)在請大家看生字，你最會學(xué)哪個字？怎樣記住它？
生：我會認(rèn)“躲”、“身”和“朵”組合起來就是“躲”，生齊讀“躲”。
4、師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。
生：做動作，演示“羞”、“遮”、“掩”、“探”、“觸”。
5、真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。
6、師指名認(rèn)讀。
三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)。
1、春天在什么地方呢？你們聽（師范讀或錄音范讀）。
2、孩子們找到的春天多美呀！請大家再讀讀，讀讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
3、齊讀課文，教師評價。
生：交流合作質(zhì)疑（略）。
第二課時。
一、品讀課文，讀中悟文。
生：如，“早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧”？
“樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？”……。
2、“探出頭來”是什么樣子呢？做做動作，那小草探出頭來是什么樣的呢？
生做動作。
3、多可愛的小草呀！誰再來讀讀？（指名讀）。
4、把疑問的語氣讀出來。
5、課文中像這樣的句子還有嗎？請找出來讀一讀。
6、誰來表演？（出示4——7自然段）。
生：舉手表演。
7、真棒，讓我們來夸夸他。
全班讀：我們看到了她，我們聞到了她；……。
三、強(qiáng)化感受，升華感情。
1、是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！
2、請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。
3、請一位小朋友講講他找到的春天是什么樣的。
4、小朋友們，你們找到的春天可真美呀！
四、本課小結(jié)：
二年級語文寒號鳥教案及反思篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認(rèn)雙橫線中的10個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字及詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。
第一課時
(初讀課文，了解大意，趣味識字，學(xué)習(xí)課文第8自然段)
第二課時
一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《簍子里的青蟲》這個童話故事，看你們還認(rèn)識它嗎?(出示一棵大白菜)(是大白菜)看它長得綠油油的，多好啊!那還記得它們嗎?(出示小青蟲)看，它們又爬到了大白菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓)這么多的小青蟲都在吃大白菜，你看它多可憐啊!誰愿意幫助大白菜?只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲背后的詞語，你就幫大白菜消滅了一只蟲子。誰來?(學(xué)生讀詞后，讀對一個就拿走一條蟲子)看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲都消滅光了，我代表大白菜謝謝你們。
2上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了?(指名回答)現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個“呆住”的樣子我看看。(請出做的最像的一個學(xué)生)問：小黃雞你為什么呆住了呀?(小青蟲呢?它們到哪里去了呀?)童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來讀讀第8自然段。(生齊讀)是呀，小青蟲到哪去了?(有學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。)那小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個小童話故事中去尋找答案吧!
二看圖切入，品讀1-2節(jié)
1 (出示第一幅圖)請同學(xué)們看圖，能說說你看到了什么嗎?(對的肯定，不對的或沒看出來的教師鼓勵：看看課文是怎樣寫的)
2 (圖文對照學(xué)習(xí)1-2自然段。)請同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么?(生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲的圖片。)同學(xué)們可真會讀書。能再讀一讀1、2自然段嗎?，看看還知道了什么。(這些小青蟲很多)你是怎么知道的呀?學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿身小孔”等詞后，都說明蟲多。“一堆堆”“一條條”是從卵和青蟲看出來的，“滿身小孔”是從大白菜身上看出來的。教師夸夸學(xué)生真會讀書并啟發(fā)想象畫面指導(dǎo)朗讀。
三看圖想象，選段品讀3-4自然段
1(cai出示第二幅圖)請大家仔細(xì)看圖，誰能說說圖上畫了些什么?(生：雞媽媽帶著小雞來了，它們捉蟲。)請大家再仔細(xì)觀察一下它們的表情怎樣?想象它們會說些什么?(生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲可真多啊!3小青蟲，你等著我們來收拾你了。4今天真開心，可以吃個飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來以后慢慢吃等等) 2同學(xué)們可真會想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢?(生：3、4自然段)大家說的都對，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的，第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。請大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。(指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會小青蟲的多)
3師設(shè)疑：為什么會有那么多的小青蟲啊?聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了!
四看圖比較，品評結(jié)果。學(xué)習(xí)5—7自然段
過渡:那么，這只小黃雞后來吃到了放在簍子里的青蟲嗎?瞧,發(fā)生了什么事
1 (cai出示第三幅插圖)小黃雞看到了什么?(一群蝴蝶飛出來了)(出示第一幅圖)比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)?(a一只蝴蝶和一群蝴蝶;b有青蟲和只有空殼。空殼是什么，知道嗎?師邊描述邊板書：蛹。c小黃雞呆住了。)
2同學(xué)可真會觀察，讀讀課文吧，看誰能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事?(小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶)根據(jù)學(xué)生的回答教師板書連線。
3揭示蝴蝶的生長過程。
師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過程嗎?我們一起來欣賞。
(大屏幕播放蝴蝶的一生的變化歷程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲期的生長過程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。)
五、聯(lián)系生活，拓展延伸
在神奇的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)歷這樣幾個變化過程，誰還想提醒提醒小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢?(蠶，蜜蜂，蒼蠅等)
六、升華情感，回歸文本
1、學(xué)習(xí)了這個童話故事，，你們想說點什么?(生自由說)
2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然神奇美麗，有無窮無盡的奧秘，讓我們用智慧的雙眼去觀察，帶著一顆好奇心去探索吧!同學(xué)們，趕快找到你的好朋友，把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧!
二年級語文寒號鳥教案及反思篇六
在我們四川鄉(xiāng)下，相傳芭蕉花能治頭暈。母親有頭暈病，她一犯病，我們就四處托人去買芭蕉花。
我五歲那年，母親的病又犯了。我同二哥來到半里外的私塾。學(xué)生正好放假，從圍墻的窗口看見院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。我們歡喜極了，就翻進(jìn)窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不過三四尺高，我人矮，是二哥把我托進(jìn)去的。
這朵芭蕉花，后來哥哥送去還了，大概擱在窗臺上，最后干枯了吧。
1、識生字10個，積累詞語5個。
2、正確朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)提出問題，重點：復(fù)習(xí)和練習(xí)提問，并嘗試解決問題。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受誠實的可貴，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。
識生字10個，積累詞語5個。正確朗讀課文。學(xué)習(xí)提出問題，重點：復(fù)習(xí)和練習(xí)提問，并嘗試解決問題。
通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受誠實的可貴，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成誠實的習(xí)慣。
生字卡片、錄音、投影等。
一課時。
一、啟發(fā)談話，揭示課題：
1、教師講述《芭蕉花》的故事，請學(xué)生評評理。
2、出示句子：芭蕉花，這就是芭蕉開的花，傳說，芭蕉花還有一個特殊的作用呢，它能夠治頭暈病。
3、揭示課題：20、芭蕉花（齊讀課題）。
4、學(xué)習(xí)生字：芭。
5、你們想知道什么？
二、初讀課文，整體感知：
1、聽課文的錄音：思考：課文講述了一件什么事？
2、自由讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、自學(xué)檢查。
（1）分小節(jié)朗讀課文（正音）：私塾大概衣袖。
（2）再讀課后的詞語。
（3）請讀——集體讀。
（4）有哪些詞語的意思你不懂？查字典理解“私塾”
（5）全班交流：說說你讀了課文你知道了什么？
三、學(xué)習(xí)課文，提出問題：
1、學(xué)生輕聲讀課文，并提出問題。
2、大組交流，提出問題，在交流時教師作分類反饋。
3、指導(dǎo)提問。
自由讀讀課文，遇到不理解的詞句，先自己聯(lián)系上下文或查字典想想，不明白的可以作上記號。
四、精讀課文：
1、讀讀課文：思考：“我”和哥哥為什么傷心？為什么我不明白想不通？
（1）指導(dǎo)學(xué)生在課文中劃出有關(guān)句子。
（2）指導(dǎo)有感情的朗讀句子，體會字里行間的情感。
（3）通過討論，逐漸加深對文本情感的把握。
父親的表現(xiàn)——父親知道了，把我們拉到客廳里，狠狠地訓(xùn)了一頓。重點品味父親嫉惡如仇的態(tài)度。
2、再讀課文：思考：為什么我不明白想不通？
（1）找找課文中有關(guān)句子。
（2）指導(dǎo)朗讀“發(fā)現(xiàn)、采摘芭蕉花”的句子，體會當(dāng)時我們喜出望外的心情，懂得這股喜悅來源于對母親的關(guān)心。
3、有感情地朗讀課文。
五、拓展練習(xí)：
1、現(xiàn)在我們要開一個小小辯論會，辯論一下，我和各個做得對不對？我們分成甲乙兩方，各抒己見。
2、小組辯論。
3、大組辯論。
4、教師總結(jié)。
聽寫句子：院子里栽著一簇芭蕉，有一株剛好開著一朵黃花，樣子像尖瓣的蓮花。
六、布置作業(yè)：
a、寫出你的觀點。
b、摘錄一句辯論中你印象最深的一句話。
在這節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住一系列的動詞來讀出作者對母親的愛，以及通過讀母親和父親對此事的態(tài)度來進(jìn)一步體會父母的嚴(yán)。有的學(xué)生在讀后體會到了作者和哥哥雖然一心為了母親的病能好起來所以才偷摘了私塾的芭蕉花，但是這樣的行為也是不對的。有的學(xué)生理解到了父母看上去嚴(yán)厲的批評教育其實內(nèi)心對我們充滿了愛，在看似嚴(yán)格的話語中透露出希望我們都能做個正派人。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇七
1。以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。
2。學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理。
沒有很好的整合評價。
1。評價不同的學(xué)生，有點趕。我要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整體感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。
整改措施：在第二次閱讀過程中，我注意到了對比閱讀，通過喜鵲和寒號鳥的對比，明白了勤勞的重要性，不能學(xué)習(xí)寒號鳥得過且過的行為。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇八
如何營造一個師生互動的課堂，使教師和學(xué)生成為學(xué)習(xí)的伙伴，是新課程改革以來我們教師研究的一個問題。今天，在這個教學(xué)片斷里，我發(fā)現(xiàn)了您思考的答案。您能把自己放在與學(xué)生平等的地位上，向孩子暢開心扉說歉意，這既是新課程理念的實踐化，又體現(xiàn)了您對孩子的愛心和承認(rèn)錯誤的勇氣。在您的真誠愧疚后，學(xué)生也情不自禁地暢談自己的不足，并且還談了自己的改進(jìn)想法，這是觸動他們靈魂的一堂課。謝謝!
〖充分利用插圖〗。
《清澈的湖水》這篇課文延續(xù)的是第7單元“保護(hù)環(huán)境”的教學(xué)主題，文章中我們跟隨著小潔的目光，能欣賞到寫藍(lán)天白云，碧水青山，跳躍的“青蛙”、展翅的“雄鷹”、賽跑的“龜兔“等句子，這些句子把公園的景色描寫得栩栩如生，美不勝收。景色美與行為美的和諧是本文的主題，但也正因為如此，這些寫景的句子被分散在課文的各個段落中，穿插于小潔和小男孩的行為中，要學(xué)生把它們找出來并不容易。
如果能把這些句子找出來好好體會，則能和后面小孩扔香蕉皮后的景色有一個明顯的對比，從而更好地幫助學(xué)生體會保護(hù)環(huán)境的重要性。我在教學(xué)時利用課文中的插圖契領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，首先用自己的話說說在圖上看到了哪些美麗的景色，再請學(xué)生自讀課文的1～3自然段，到課文中找到描寫圖上美景的句子。
學(xué)生看了圖后，有的找到了“一只游船在湖面上行駛……長長的波紋?！庇械恼业搅恕昂褚幻骁R子，……變幻的山巒?！边€有的找到了“看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙……正在賽跑呢!”在插圖的幫助下，1～3自然段中寫景的句子都被孩子們一一找了出來。
圖文結(jié)合，圍繞著圖，學(xué)生再來品析這些句子，內(nèi)容相對集中，收到了較好的效果。特別是其中的一句比喻句，我聯(lián)系圖再讓學(xué)生到圖中找找哪一塊石頭像青蛙，哪一塊石頭像雄鷹，學(xué)生熱情高漲，紛紛發(fā)表自己的看法，不用多指導(dǎo)，學(xué)生自己體會到了比喻句的作用。
由于結(jié)合圖賞析了這些寫景的句子，第二課時中再讓學(xué)生體會香蕉皮扔下去后環(huán)境變得不美，學(xué)生的感受也就格外分明。再如《秋天的圖畫》一課，語句優(yōu)美，我們也可以結(jié)合插圖來展開教學(xué)，通過看圖更容易體會文中比喻的精妙。
總之，課文插圖在閱讀教學(xué)中的作用不容小視。合理地利用這些美麗的圖畫會讓語文課堂變得更加美麗。
《要好好學(xué)字》講述了教育兩位小八路要好學(xué)習(xí)寫字這樣一件普普通通而又平凡的小事，但其蘊含的意義卻是深遠(yuǎn)了，從中我們可以體會到老一輩無產(chǎn)階級革命家對年輕一代的關(guān)心。
本課的難點就是理解：“參加革命了，要好好學(xué)字啊!”在理解這句話時，我讓學(xué)生自己提問題，有的說：參加革命為什么要好好學(xué)字啊?有的說：他們打仗哪有時間寫字啊!這時我不急著讓學(xué)生回答這些問題。而是問：你覺得這2個小八路會寫字嗎?聯(lián)系課文第一段想一想。從而理解第一層含義，參加革命給窮苦的孩子提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。
接著我讓學(xué)生說一說認(rèn)識字的好處有哪些?聯(lián)系自己，再想一想小八路識字又有哪些用處呢?從而理解認(rèn)識字，學(xué)好文化可以更好地參加革命。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇九
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課生字3個，積累詞語7個，聽寫句子1句。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能在反復(fù)讀文的過程中理解“我”對待寶鏡的態(tài)度。
4、通過學(xué)習(xí)，能懂得不勞而獲是不可取的，成績和財富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動而獲得。
教學(xué)重點讀好“我”和老婆婆的對話，讀出“我”說話時的語氣。
教學(xué)難點能在反復(fù)讀文的過程中理解“我”對待寶鏡的態(tài)度。
教學(xué)媒體多媒體課件
學(xué)生準(zhǔn)備充分預(yù)習(xí)課文
教學(xué)過程一、啟發(fā)談話、引出課題：
1、出示圖片，啟發(fā)談話
揭題、讀題
二、整體感知、讀文識字：
1、出示自學(xué)要求：
（1）自由通讀課文，邊讀，邊自學(xué)生字。
（2）想想兩件神奇寶貝的作用。
2、交流自學(xué)情況：
（1）學(xué)習(xí)生字
（2）說說哪些生字是表示動作的？做動作，記生字
（3）重點指導(dǎo)“摔、砸”的讀音和筆順、
（4）讀詞語：揭開、搶、撫摸、摔、砸
（5）再自讀課文，結(jié)合下列填空題說說兩件神奇寶貝的作用。
可以，有了它，你將。
三、學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容：
（1）認(rèn)真讀文，用“”劃出相關(guān)語句，想想“我”為什么會這樣說，這么做？
（2）小組交流討論，并對課文內(nèi)容質(zhì)疑。
2、交流出示重點語句，師點撥歸納并指導(dǎo)朗讀。
（1）我的頭搖得像撥浪鼓：“謝謝你，我可不要這樣的錢?！?BR> （聯(lián)系上下文理解“這樣的錢”是不勞而獲得來的錢，交流為什么這樣的錢不能要。）
（2）“這樣的成績是假的，我才不要呢！”
（聯(lián)系上下理解“這樣的成績”是不真實的成績，交流為什么這樣的成績不能要。）
（3）我一聽，立刻說：“我要，我要！”
（聯(lián)系上下文理解“我”的態(tài)度突然轉(zhuǎn)變的原因。）
（4）我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦艘魂?，往地上狠狠地一摔，將它砸得“粉碎”?BR> （聯(lián)系上下文理解：寶鏡畢竟是稀世珍寶，所以“我拿起寶鏡，輕輕地?fù)崦魂嚒?；但寶鏡的存在只會禍害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎?！保?BR> 3、針對學(xué)生質(zhì)疑，組織答疑
四．拓展遷移、感悟道理
1．朗讀全文
2．聽寫句子：
這樣的成績是假的，我才不要呢！
3．師總結(jié)：
盡管這兩件神奇寶貝神奇無比，可是不勞而獲的財富、虛假的成績是不能要的，成績和財富都應(yīng)該靠自己的努力學(xué)習(xí)和勞動而獲得。
你還知道哪些神奇寶貝的故事？你認(rèn)為這寶貝是真的寶貝嗎？與伙伴交流
教學(xué)效果反饋
我在教學(xué)過程中巧妙地設(shè)計了語言訓(xùn)練，上課伊始，讓學(xué)生在整體朗讀課文后，用“老婆婆怎么樣”、“我怎么樣”來簡單說說課文中的故事，學(xué)生在我的引導(dǎo)下一步一步地理清了文章的脈絡(luò)，而后又讓學(xué)生把板書的內(nèi)容連起來說一說，學(xué)生在選用正確地連接詞后就能把文章的大致內(nèi)容說清楚，因為學(xué)生心中有了“扶手”，有了一定的語言基礎(chǔ)，所以回答有了方向，學(xué)生舉手人數(shù)大大增加。
文中出現(xiàn)了“點金盒”和“寶鏡”兩樣寶物，它們的神奇之處，學(xué)生一讀就懂，但是把讀得懂的內(nèi)容重新放進(jìn)一句句式中，這就培養(yǎng)了學(xué)生重新堆砌詞藻的能力。（什么）能（干什么），有了它，你會（怎么樣），在練說中，有些學(xué)生開始說出的句子可能不太通順，或只能說出只言片語，于是我隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文再去讀、去思、去表達(dá)，學(xué)生們越說越明白，越說越精彩，既理解了文本的難點，又提高了說的水平。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十
1、能獨立認(rèn)識本課“央、呆、付、劫、徒、誓、緣、詭、牌、執(zhí)、罪、”共11個生字，正確描寫“央、付”等五個生字。通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等方式，積累“對付、立誓、緣故、詭計、冒牌”等詞語。
3、能分清故事中的角色，正確朗讀課文，并嘗試讀出不同動物的語氣語調(diào)。
4、繼續(xù)學(xué)習(xí)提出問題，討論問題，解決問題，體會山羊的勇敢、機(jī)智。從而在與獅子和豺狗的較量中獲得勝利。教育學(xué)生遇到危險時沉著冷靜，處事時沉著、機(jī)智。
1、邊讀故事，邊提出疑問，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、分角色朗讀，體會了解山羊的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生臨危不亂，沉著應(yīng)付。
教學(xué)媒體ppt
課前學(xué)生準(zhǔn)備
充分預(yù)習(xí)課文
一、訓(xùn)練引入，出示課題：
1、媒體出示：獅子、山羊的圖片。（用一個詞語形容其中的一種動物）
2、語言訓(xùn)練：（）的獅子（）的山羊
過渡：在今天的故事中，我相信大家一定會對獅子和山羊，有一個全新的認(rèn)識。
3、出示課題：39、獅子和山羊（齊讀）
二、整體感知、學(xué)習(xí)字詞：
1、一聽錄音，了解故事中的角色。
2、二分節(jié)朗讀課文（及時正音），思考，說說對這些動物的初步印象。
3、交流，順勢板書：獅子：愚蠢、慌張……山羊：沉著、冷靜、聰明……
豺狗：狡猾……
4、小組合作學(xué)習(xí)字詞。
5、全班交流，教師點撥。（誓、緣書空；牌組詞）
三、朗讀感悟，質(zhì)疑討論：
過渡：一只迷路的老山羊，來到一個山洞中藏身，意外地遇到了百獸之王——獅子，我們一看老山羊的表現(xiàn)。
1、出示課文第二節(jié)。
（1）輕聲讀，用雙直線找出描寫老山羊想法的句子。
（2）為“盤算”找近義詞。
（3）指導(dǎo)朗讀，體會山羊的心情變化。
（4）師生合作讀第二節(jié)。
過渡：山羊最終還是如她所愿逃過了這一劫，你們看……（引讀課文最后一節(jié)），讓我們仔細(xì)回味老山羊與大獅子之間的精彩較量。
2、深入學(xué)習(xí)3——11節(jié)。
（1）默讀課文，用心找找山羊的表現(xiàn)（語言、動作……），說說你的看法，也可以提出疑問。
（2）交流，隨機(jī)出示：“我是山羊女王，”……現(xiàn)在我正在尋找10只獅子?！保ɡ斫狻傲⑹摹?，山羊態(tài)度的堅決）
（3）出示：于是，老山羊大搖大擺地走到獅子面前。獅子對她看了又看，猜不透眼前這大膽的怪獸為何物。（動作演示，體會山羊“大搖大擺”的用意）
（4）同桌分角色讀3——6節(jié)。
（5）出示：山羊看見獅子回來了，知道那一定
是同來的豺狗的主意……為了你這個罪過，我就該剝了你的皮！”（抓住“迎、莊嚴(yán)……”指導(dǎo)朗讀）
（6）質(zhì)疑、解疑。（如：獅子走出洞后，山羊為何不離開呢？……）
（7）小組分角色朗讀課文。
3、：老山羊憑借著冷靜、機(jī)智，戰(zhàn)勝了獅子，這就叫“以弱勝強(qiáng)”（板書）
四、鞏固字詞，描寫生字：
1、開火車?yán)首x詞語。
2、指導(dǎo)書寫：央、詭、罪。
3、家作：收集一則關(guān)于羊或獅子的小故事。
一、復(fù)習(xí)積累，回顧課文：
1、根據(jù)意思聽寫詞語：盤算、中央、冒牌、詭計、大搖大擺。
2、完成書后寫的練習(xí)1。（校對）
3、師生合作朗讀全文。
4、訓(xùn)練：你想對山羊、獅子或者豺狗說些什么？
二、文本拓展，補充閱讀。
1、補充出示：《山鷹和狐貍》，思考文中的動物給你留下什么印象？
2、小組交流自己故事。
39、獅子和山羊
山羊：（沉著、冷靜……）
以弱勝強(qiáng)
獅子：（愚蠢、慌張）豺狗：（狡猾、自作自受）
對于課文的學(xué)習(xí)，我主要抓住老山羊的具體表現(xiàn)來感悟整課文。首先集中學(xué)習(xí)第二節(jié)，找出老山羊心里的盤算，通過不同形式的朗讀，概括出老山羊的特點。然后抓住老山羊兩處語言及動作、神態(tài)，體會她的聰明、機(jī)智。在本課文中運用最多的就是分角色朗讀。分析以往的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與熱情高漲，但朗讀的效果不盡人意，歸根結(jié)底是不會合作。分角色朗讀課文，要讀好課文，必須靠大家的齊心協(xié)力。一課文讀下來，總感覺支離破碎。在教學(xué)過程中，可以先在小組內(nèi)練習(xí)，也可由教師邀請學(xué)生示范一遍后，再擴(kuò)散到全班進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時還要抓住獅子和豺狗這兩個配角，通過對配角的體會，同樣能反襯出山羊的智勇。課尾訓(xùn)練學(xué)生抓看似矛盾處質(zhì)疑。
文中看似矛盾的地方，最能激發(fā)學(xué)生的思維積極性。最大的矛盾之處便是獅子借故走后，此時，山羊為何不逃？學(xué)生僅僅掌握質(zhì)疑的方法，是不行的，要想達(dá)到成功的彼岸，必須會解疑。這是走向成功的最佳途徑。“解疑”這一任務(wù)，也應(yīng)交給學(xué)生。教師組織學(xué)生廣泛思考、發(fā)言、爭辯，讓他們各抒己見，暢所欲言，引發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書，反復(fù)咀嚼語言文字。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識12個生字，2個偏旁“八、鳥”，能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子。
2、訓(xùn)練學(xué)生說話能力。
3、通過多媒體課件增強(qiáng)學(xué)生形象思維，了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感。
認(rèn)識一圖上的動物和文中的12個生字，學(xué)習(xí)句子詞語。
一、課前談話。
猜謎語(為課文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ))。
二、激趣導(dǎo)入，學(xué)習(xí)生字。
(一)森林里，小動物們要進(jìn)行一次特殊的比賽，它們想請我們一(3)班的小朋友當(dāng)評委，你們愿意嗎?(播放運動員進(jìn)行曲，課件出示圖片和帶拼音的動物名字。)。
和你最喜歡的幾個動物朋友打聲招呼吧!
1、找找你喜歡的動物拼一拼它們的名字。(。
2、火車認(rèn)讀詞語，注意正音。
3、去掉圖片和拼音認(rèn)讀詞語。
4、出示要求會認(rèn)讀的生字。(猴、松、鼠、公、鴨，其中新認(rèn)的偏旁“八、鳥”用紅筆寫)。
(二)小動物們到我們班里來要開展的是什么活動呢?(小黑板出示帶拼音課題)。
過渡：請小評委們仔細(xì)看看，這些小動物的尾巴都是怎么樣的?(學(xué)生暢所欲言，訓(xùn)練說話能力。在說中學(xué)習(xí)生字“短、把、最、扁”)。
學(xué)文識字。
(一)初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感知課文內(nèi)容。(學(xué)生自由讀，同桌對讀，互相正音。)。
過渡：小動物們分成兩組比尾巴，你知道是哪兩組嗎?
你想?yún)⒓幽囊唤M的活動呢?(以多數(shù)學(xué)生的意見為主)。
(二)細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)字詞句。(可以先學(xué)一、二小節(jié)，也可以先學(xué)三、四小節(jié))。
1、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)。
(1)說說猴子、兔子、松鼠它們分別提出怎么比尾巴?引出問句。
(2)試讀問句，教師點撥。(第一句重點指導(dǎo))。
(3)看圖試回答每個問題。(你是評委你來說說誰的尾巴。。。。?)。
(4)采用賽度讀形式朗讀課文。
(同桌對讀;分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)。
3、師生對讀。
4、學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)。
(1)說說“公雞、鴨子、孔雀”它們會提出怎樣比尾巴?
(2)采用賽讀形式朗讀課文。(分組賽讀;男女生對讀;自愿請朋友對讀，互相正音)。
(3)分組對讀三、四節(jié)。
過渡：小動物們比完賽，都去休息了，我們打開課本來讀讀課文吧!
整體感知課文。
過渡：小動物們休息回來了，咱們?nèi)タ纯窗?
游戲：貼尾巴、名字(出示六種沒有尾巴的動物)。
小動物們真貪玩，把尾巴丟了，這可怎么辦啊?咱們幫它們找找吧!
生字復(fù)習(xí)(含拓展)。
比一比尾巴長短扁扁的一把傘最好老公公。
拓展延伸：(課件出示牛、媽、魚三種尾巴)。
看比賽的時候，老師撿到了三條尾巴，是誰那么粗心把尾巴丟了呢?你來動動腦筋把它送回去好嗎?(學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。)。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十二
說教材，這是一篇民間故事，教學(xué)的要求是引導(dǎo)學(xué)生正確評判故事的角色，從寒號鳥可悲的下場懂得只顧眼前，得過且過是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)，著眼于未來，從現(xiàn)在做起。第二點就是按照順序去分段，能夠創(chuàng)造性地復(fù)述課文，編續(xù)寫課文，改編故事。
最后就是培養(yǎng)兒童自學(xué)能力，有感情地朗讀課文以及分角色朗讀課文。
說我教學(xué)備課情況。那么針對這個教學(xué)的要求，我設(shè)計了一個課時，分別安排了六個教學(xué)步驟：描述帶入情境，自學(xué)課文，交流檢查自學(xué)，讀講課文，創(chuàng)造性地復(fù)述（新編，續(xù)編）補充課文和小結(jié)。我的教學(xué)設(shè)計比較注重小學(xué)生的復(fù)述和造句表達(dá)能力。
說教學(xué)過程，首先我是以描述帶入情境的，因為面對著是三年級的學(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學(xué)生，有點趕。第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。
在第二次閱讀過程中，我注意到了有不同的學(xué)生的分段方法，當(dāng)時我就覺得有點棘手了，學(xué)生有的把天氣和氣候的概念搞混了，有點分段的理由不明顯，有點想的比較奇怪。我當(dāng)時的心情非常急，課后我想了一下，如果我當(dāng)時冷靜點分析不同的回答結(jié)果，逐個地引導(dǎo)的話，辨別不同學(xué)生的說話的話，可能學(xué)生的啟發(fā)性會強(qiáng)多的。當(dāng)時我的做法就是直接把對了的同學(xué)的說法按照了我的意愿概況出來了。我講到這里，這節(jié)十五分鐘的課程已經(jīng)結(jié)束了。
現(xiàn)在我想從這節(jié)十五分鐘的課說起我這個學(xué)期的教學(xué)技能訓(xùn)練情況。這個學(xué)期我大概從導(dǎo)入，名師教學(xué)特點，文本解讀，講解難句等方面得到了訓(xùn)練，這個過程中，我肯定了自己的書法，膽量，聲音，備課，教學(xué)思路方面都基本滿意，尤其每次上臺，我都會私下整理好教學(xué)思路，習(xí)慣脫離稿子說話，但是在這個學(xué)期的工作坊的一個給我最大的感受就是我感覺到自己的語言表達(dá)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到我設(shè)置的目標(biāo)，在這個方面，我想我自己基本自行去強(qiáng)化的。所以發(fā)現(xiàn)課程導(dǎo)入的時候，我覺得我自己都是避免復(fù)述故事，以優(yōu)美的語言展開課題等等。心里總是有點空虛的感覺的。還有一點就是，我感覺到我的性子比較急，可能在很多方面，在問題設(shè)置或者講讀課文方面，沒有細(xì)心地考慮到如何更好地引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，這樣導(dǎo)致我在講課時候，課程展開的步驟會很快，關(guān)切到學(xué)生的地方會少了。暫時想到的就這么多了，在這里，我特別想感謝工作坊的一班同學(xué)，他們每次精心的備課，我都拷貝回去看了，尤其在介紹名師那塊，我可以在最短時間內(nèi)受益最多的東西。還有他們的優(yōu)點，讓我看到自己的短處。還有最后想借著這個機(jī)會，感謝廖老師的認(rèn)真指導(dǎo)。在下個學(xué)期，我會更加努力。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十三
一、活動目標(biāo)：
1、在游戲中感受與同伴合作的樂趣；
2、熟悉一些常見的交通工具；
3、學(xué)習(xí)仿編兒歌。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片（飛機(jī)火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）；
2、事先和配班老師學(xué)會一首《拍手歌》。
三、活動過程：
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌）。
2、學(xué)習(xí)仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》。
------今天呢，我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機(jī)火箭輪船的士巴士龍舟電梯大巴氣球）。
------小朋友們真聰明，它們都有一個共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一，我拍一，一個小孩子坐？坐什么好呢？
------你拍二，我拍二，兩個小孩子坐？坐什么好呢？
…………。
------你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、梳理并復(fù)習(xí)編好的《拍手歌》。
------小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好，下面呢，由老師來念前面的兩句，第三句由小朋友來接，比如說，老師說“你拍一，我拍一”，你們接下去說“一個小孩兒坐飛機(jī)”，你們說好不好？好，讓我們來試試看。
四、游戲“點兵點將”：
請幼兒上來表演，最后石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢？下面老師要請小朋友們來玩一個游戲，名字叫“點兵點將”，小耳朵聽好游戲規(guī)則哦。老師請一位小朋友上來，由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽明白了嗎？（聽明白了）。
-------好。下面老師請xx,請xx邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌：
你拍一，我拍一，一個小孩兒坐飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個小孩兒坐火箭；
你拍三，我拍三，三個小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個小孩兒坐的士；
你拍五，我拍五，五個小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個小孩兒坐龍舟；
你拍七，我拍七，七個小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個小孩兒坐大巴；
你拍九，我拍九，九個小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音讀準(zhǔn)“完、仗、父、遠(yuǎn)、逐、郊、累、痛、實、奮”10個生字的字音。能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字。
2、積累“愿望、父親、永遠(yuǎn)、追逐、郊外、痛快、果實累累、興奮”8個詞語。
3、朗讀課文，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓正確朗讀。能通過朗讀感受米佳四個美好的愿望。在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試讀出米佳喜歡四季、父親對天真可愛的米佳的無限喜愛的語氣。
4、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，正確地完成課后的填空。嘗試用一、二句通順的話說說自己最喜歡的季節(jié)和喜歡的理由。
教學(xué)重點：
借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳四個美好的愿望，表達(dá)他對四季的喜歡。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、板書：愿望。
2、了解“望”是往遠(yuǎn)處看，舉一反三，讓學(xué)生當(dāng)堂積累其他表示看的詞。
3、學(xué)生自由交流自己的愿望。
4、老師介紹小米佳。
5、補充板書：四個愿望。
師：小米佳的四個愿望是什么呢?讓我們仔細(xì)聽課文錄音，看誰記得牢。
二、聽錄音，整體感知。
1、聽課文錄音。
2、學(xué)生交流。
三、正確朗讀，了解內(nèi)容。
1、朗讀課文。
(1)在小組內(nèi)交流，做到不加字、不漏字，按標(biāo)點停頓正確朗讀。
(2)用直線劃出描寫米佳的四個愿望的句子。
2、組織交流。
3、出示句子。
(1)他滿臉通紅，高興地對父親說：“冬天真有趣，我愿永遠(yuǎn)是冬天!”
(2)他興高采烈地對父親說：“春天真美，我希望永遠(yuǎn)是春天!”
(3)他滿意地對父親說：“夏天太好了，我巴不得夏天永遠(yuǎn)不過去!”
(4)他興奮地對父親說：“秋天比任何季節(jié)都好!”
四、聯(lián)系上下文理解句子并感情朗讀。
1、讀讀四句話，找出描寫小米佳心情的詞語。
2、師：小米佳為什么這么高興呢?
3、小組內(nèi)分角色朗讀并思考。
4、自由交流。
5、分角色朗讀。
6、思考：爸爸為什么樂意為小米佳記載愿望?
五、積累語言，學(xué)以致用。
1、按課文內(nèi)容在括號內(nèi)填上合適的詞。
要求：先用文中的詞練習(xí)，再用自己積累的詞說一說。
()()的草地。
()地說()的蝴蝶。
()()的果園。
2、說話訓(xùn)練。
師：你最喜歡什么季節(jié)?為什么?
要求：學(xué)著用上剛才填空練習(xí)的詞組形式，介紹自己喜歡的季節(jié)。
3、組織交流。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
重點難點：在教學(xué)中讓學(xué)生通過讀感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護(hù)樹木，是人類的朋友，用“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動點點明了“保護(hù)自然，保護(hù)鳥類”的主題。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、看課題與其他課文有什么不同？
為什么呢？快到文中找答案。
（這樣激發(fā)了學(xué)生的求知欲，和學(xué)習(xí)興趣）。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（自己讀書，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣）。
三、朗讀感悟。
1、說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么。
2、看：配有音樂的動畫。聽：教師示范朗讀。
感受：你從課文中感受到什么？
3、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”？
4、自由練讀。要讀出小鳥的可愛，“紅領(lǐng)巾”愛鳥護(hù)鳥態(tài)度的'堅定。
5、評讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評委，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。
6、賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”；讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機(jī)靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”。
7、美讀，配樂讀，表演讀。
（多種方式的讀文，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更加深刻地感悟課文內(nèi)容。從而也能提高學(xué)生的朗讀水平。）。
四、找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。
看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方，反復(fù)誦讀，練習(xí)背誦。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十六
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．師：小朋友，老師想給大家講個小故事，故事里寒號鳥住在一堵石崖的一道縫里，如果你在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過，你會聽到它哀號的聲音：哆啰啰，哆啰啰??聽到這里，你有什么想問的嗎？2．學(xué)生質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：
生1：它為什么在冬天的時候哭呢？生2：它會哭些什么？3．板書課題。
4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識多音字“號、當(dāng)”，并組詞。5．齊讀課題。
設(shè)計意圖：老師有趣的講述，自然地把學(xué)生帶入課文的情境中，拉近了學(xué)生與文本的距離，通過設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字。
1．學(xué)生自由朗讀課文，自讀要求。
（1）一邊讀一邊圈出課文中的生字，借助拼音把生字讀準(zhǔn)確。(2)把課文讀通順，難讀的句子多讀幾遍。2．檢查自讀情況。
凍得直打哆嗦溫暖的窩里。
冷得像冰窖。
3．小組合作，朗讀課文，要求：讀正確，讀流利。教師相機(jī)正音。
設(shè)計意圖：識字教學(xué)是低年段教學(xué)的重點，在這個環(huán)節(jié)里，采用多種方式來指導(dǎo)學(xué)生識記生字，并且通過小組合作來鞏固識記，從而讓學(xué)生更牢固地掌握本課生字。
三、再讀課文，感知內(nèi)容。
1．老師范讀課文，學(xué)生思考：這個故事里有幾個動物？它們發(fā)生了什么事？2．學(xué)生自由交流。預(yù)設(shè)：
生1：故事里有兩個動物——寒號鳥和喜鵲。
生2：冬天快要到了，喜鵲忙著做窩，準(zhǔn)備過冬。喜鵲讓寒號鳥壘窩，寒號鳥一拖再拖，最后凍死了。
3．指導(dǎo)學(xué)生畫出表示時間的語句。（冬天快要到了、冬天說到就到、寒冬臘月）4．指導(dǎo)學(xué)生了解課文中哪些自然段分別寫了這三個時間里發(fā)生的事。
設(shè)計意圖：通過指導(dǎo)學(xué)生找出表示時間的語句，大致了解故事的內(nèi)容，為以后抓住時間變化來分段打下基礎(chǔ)。
四、指導(dǎo)書寫。
1．課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的字形，說說需要大家注意的地方。預(yù)設(shè)：生1：“紛、陣、枯、將”這幾個左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬的。生2：“卻”字左右大致一樣寬。生3：“夜”和“衣”的字形相近。生4：“面”是獨體字，里面是兩個小橫。
2．師著重指導(dǎo)書寫“陣、卻、紛”三個生字。
3．師范寫，學(xué)生書空。提醒學(xué)生注意“卻”的最后一筆是豎?！凹姟弊钟疑喜渴恰鞍恕?，不是“人”；第五筆捺要寫得舒展。4．學(xué)生描紅、臨寫。5．投影反饋，進(jìn)行評議。
設(shè)計意圖：識字寫字是低學(xué)段學(xué)習(xí)的重點，要留有足夠的時間進(jìn)行扎實的寫字指導(dǎo)。本課的生字較多，因此挑選比較典型的重點字，以點帶面，讓學(xué)生寫好字。
第二課時。
一、情境導(dǎo)入。
1．課件出示寒號鳥和喜鵲各自的窩。師范讀第1自然段。2．聽了朗讀，再觀察插圖，你知道了什么？預(yù)設(shè)：生1：我知道了寒號鳥住在哪里。它住在山腳下的一堵石崖的一道縫里。
生2：我知道了喜鵲的窩在河邊的大楊樹上。生3：我知道了寒號鳥和喜鵲住得很近。
設(shè)計意圖：通過引讀導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了故事的情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。圖文對照，讓學(xué)生對寒號鳥和喜鵲的住處有了一定的了解。
二、朗讀品味，感受特點通過觀察圖中的喜鵲在干什么？
（喜鵲銜著一些枯草，忙著做窩）原因是冬天就要到了。
1．自由讀課文中描寫天氣的句子，思考：從哪里可以看出天氣越來越冷？畫出相關(guān)的句子。2．交流。
（1）“幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡。冬天快到了。”“盡”字寫出了冬天快要到了。(2)“冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。”
快得3．有感情地朗讀句子，讀出天氣的寒冷。
過度：在這樣的嚴(yán)寒的夜晚，寒號鳥發(fā)出了哀號，請同學(xué)們自由讀課文，并用橫線畫出來。
寒號鳥這樣哀號，鄰居喜鵲看不下去了，所以“勸告”它趕緊做窩。理解“勸”（說服，講明事理使人聽從）。
4．喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢？寒號鳥聽了勸告說了些什么呢？用橫線畫出它們的對話。（1）出示兩次對話。
（2）指導(dǎo)學(xué)生理解喜鵲的話。（喜鵲關(guān)心勸告，語氣誠懇。喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了不做窩的危害，語氣加重）小結(jié)：從喜鵲說的話，看出喜鵲目光長遠(yuǎn)，勤勞踏實。
（3）指導(dǎo)學(xué)生理解寒號鳥的話。（寒號鳥糊涂懶惰，脾氣暴躁，不聽勸告）。
（4）理解“得過且過”。（過得去就過去，過一天是一天）從課文哪些地方看出寒號鳥“得過且過”，后果是什么？（5）分角色朗讀課文。
（6）結(jié)合朗讀理解寒號鳥和喜鵲的對話，揭示寓意。（美好的生活要靠勞動來創(chuàng)造）。
5．交流一下。說說你對喜鵲和寒號鳥的看法。(1)預(yù)設(shè)：
生1：喜鵲很勤勞，看得遠(yuǎn)。冬天快要到的時候，它就已經(jīng)給自己做窩了。我是從“一早、忙著”看出來的。生2：寒號鳥很懶惰。它“只知道出去玩，累了就回來睡覺”。生3：寒號鳥很懶，還不聽別人的勸告。喜鵲讓它做窩，它說喜鵲傻，而且還說太陽高照，正好睡覺。
生4：寒號鳥不吸取教訓(xùn)，很懶。已經(jīng)挨了一次凍，嘴里也說要做窩，但第二天天氣一好，又去玩了。
理解“得過且過”：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志；沒有長遠(yuǎn)打算。
（2）寒號鳥說喜鵲傻，你怎么認(rèn)為呢？
（喜鵲不傻，因為天一冷，喜鵲就住進(jìn)了自己搭好的溫暖的窩里。）6．指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀喜鵲和寒號鳥的對話。(1)想想喜鵲會怎么說。
喜鵲熱心幫助寒號鳥，語氣誠懇。
喜鵲第二次勸寒號鳥，講出了再不做窩的后果，語氣加重。(2)指導(dǎo)學(xué)生讀寒號鳥說的話。
寒號鳥有沒有接受喜鵲勸告？為什么不做窩？在冬天來到的夜晚，凍得受不了，說第二天就做窩，到了第二天為什么又不做窩？(3)小結(jié)：寒號鳥不僅懶惰，還非常糊涂?！暗眠^且過”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。讀寒號鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來。7．小組分角色讀，其他同學(xué)評議。預(yù)設(shè)：
生1：我覺得××把寒號鳥的話讀得很好，讀出了寒號鳥的懶惰，還帶有一點兒不耐煩。生2：我覺得如果他們在朗讀的時候加上動作、表情，就會更生動。設(shè)計意圖：這個故事中的人物形象很生動，主要通過人物的語言來呈現(xiàn)各自的特點。細(xì)致的朗讀指導(dǎo)，能讓學(xué)生在朗讀中體會到人物形象的特點。
三、課外拓展，總結(jié)回顧。
1．讀了這個故事，你想對寒號鳥說些什么？
板書設(shè)計。
教學(xué)反思1．本課是一個含有深意的童話故事，通過寫寒號鳥和喜鵲對待做巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，告訴我們?nèi)艘酃夥胚h(yuǎn)，做事要早。在指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟故事的深刻道理時，我用圖文對照、想象畫面的方式，激發(fā)了學(xué)生的想象力，鍛煉了學(xué)生的思維。
2．課文中喜鵲和寒號鳥的話很形象地寫出了它們各自的特點。分角色朗讀時，讓學(xué)生把自己當(dāng)成故事里的人物，進(jìn)入故事，在入情入境的朗讀中，充分地感悟人物的特點，從而感受到閱讀的樂趣、表演的樂趣。
3．提高了學(xué)生的欣賞、評價的能力。欣賞、評價的能力是學(xué)生應(yīng)該具備的。在本課中，學(xué)生充分展示了自己，賞析了他人。學(xué)生們靜心欣賞著同學(xué)們精彩的朗讀，并作出相應(yīng)的評價。通過賞析，也加深了自己對課文中人物形象的理解。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十七
最后的玉米》講述的是最后的玉米在經(jīng)歷自信、不灰心——心灰意冷、抱怨——感激這樣的心路歷程后，最終明白了成功有時候需要等待，任何時候都要相信自己的道理。對于二年級的學(xué)生來說，理解能力增強(qiáng)了，生活認(rèn)知仍然很有限，對玉米“自信—灰心—抱怨—感激”的心路歷程很難有深入的感受。于是，我抓住了文中的重點詞句，通過不著痕跡的引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系已有的生活中的心理體驗來體會，或通過與老師、伙伴的交流來感受。這時，學(xué)生不僅走進(jìn)了玉米心里，大膽說出了自己的感受，我也順勢引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來讀文，他們也能更進(jìn)一步地體會到了玉米的心情。
“讀書百遍，其義自見?！苯虒W(xué)中，我給了學(xué)生們充分讀文的時間，將“正確、流利、有感情地朗讀”這三個要求一以貫之，讓他們讀深入、讀扎實。自由練讀：讓學(xué)生讀出自己的感受和個性;男女生賽讀：讀出玉米過去樣子和現(xiàn)在樣子的鮮明對比;變成玉米說說抱怨的心里話，扮演老婆婆夸夸很棒的玉米：入情入境地體會心情，表達(dá)感受;還有個別讀、齊讀、分角色朗讀等等，讓學(xué)生通過不同方式、全方位的接觸文本。并讓學(xué)生學(xué)會評讀，在評的過程中學(xué)會傾聽、欣賞、改進(jìn)!給他們充分的信任，讓他們在讀中不斷思考，加強(qiáng)感悟，讓他們讀有興趣，讀有收獲。為什么老婆婆一直不摘走最棒的玉米?為什么說最后的玉米獲得了最高的榮譽?不需要老師步步緊逼地設(shè)問，枯燥乏味的講解，通過朗讀，通過在朗讀中思考交流，這些問題都迎刃而解了。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“佳、仗、趣、第、烈、痛、實、奮”等8個生字。認(rèn)識“大字頭”。正確書寫“奮、佳、仗、烈、痛”等5個生字。
2、能借助拼音讀通課文，了解課文介紹的是米佳的四個美好愿望，表達(dá)他對四季的喜歡。
3、知道四季是大自然送給我們的禮物，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
重點難點：
1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點停頓。能通過朗讀課文感受米佳的四個美好愿望。
2、能照樣子把句子寫具體。
3、知道一年有四個季節(jié)，以及四個季節(jié)的不同特點。嘗試用一、二句通順的話說出自己喜歡哪個季節(jié)及其理由。(初步學(xué)習(xí)使用因果句)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、“愿望”，就是特別希望實現(xiàn)的事。同學(xué)們，我們都有自己的愿望，你能說說你的愿望是什么嗎?(學(xué)生說自己的愿望。)。
2、大家的愿望都很美好，今天老師給大家?guī)硪粋€小朋友，他叫米佳，他有四個愿望。
3、請1個學(xué)生讀課題，注意“個”讀輕聲。
4、齊讀課題。
二、整體感知。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
3、交流：米佳。
學(xué)習(xí)生字“佳”，重點書空右半部分：橫、豎、橫、橫、豎、橫)。
4、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)評價。
(從“字音、漏字、添字”方面評價)。
5、交流：米佳的四個愿望是什么。
6、學(xué)習(xí)生字：趣、烈、奮。
趣：用合起來認(rèn)一認(rèn)的方法識記。找朋友(有趣、興趣、趣味……)。
烈：加部首的方法來識記。復(fù)習(xí)“四點底”四點的方向。
奮：前鼻音;學(xué)習(xí)新的部首“大字頭”
三、研讀課文。
1、分別請四個同學(xué)讀讀米佳的四個愿望。
2、一起來看看米佳的第二個愿望。
(1)米佳是怎樣對父親說的?
(2)理解詞義：興高采烈。
“興高采烈”常用來形容人的神態(tài)和心情，此時米佳的心情怎樣呢?(非常愉快)。
(3)米佳為什么興高采烈呢?你能說說原因嗎?
小結(jié)：“興高采烈”原來就是“看到了美好的事物而高興”的意思啊!還有哪些詞語也指人十分高興呢?(欣喜若狂、喜上眉梢、心花怒放、歡欣鼓舞……)。
(4)有感情地朗讀句子。讀出高興的心情。
3、學(xué)著剛才的樣子，用自己喜歡的方式讀課文，并挑選最喜歡的一個愿望在組內(nèi)交流。
4、小組按要求學(xué)習(xí)，教師參與其中一個組的交流，對他們交流的過程進(jìn)行了解和指導(dǎo)。
5、學(xué)生交流，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字：
仗：形聲字，右邊筆順書空。
第：比較第——弟。
痛：和病有關(guān)，積累“病字頭”的字。
實：找朋友(誠實、實現(xiàn)、實際、果實……)。
興：多音字(課文中“興奮、高興、興高采烈”這三個詞，讓學(xué)生多讀、多體會)。
(學(xué)生仿照前三個愿望幫米佳說出第四個愿望。)。
(答案預(yù)設(shè)：我愿永遠(yuǎn)是秋天、我希望永遠(yuǎn)是秋天、我巴不得秋天永遠(yuǎn)不過去……)。
7、米佳為什么要一連許下四個愿望?
(1)朗讀全文。
(2)交流。
(3)總結(jié)：是呀，一年有四個季節(jié)，分別是春、夏、秋、冬，這四個季節(jié)各有各的特點，各有各的美，讓米佳難以取舍。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、在四季中，你最喜歡什么季節(jié)?和同學(xué)說說喜歡的理由好嗎?
(喜歡的理由可以參考課文內(nèi)容，說說在這個季節(jié)有什么或在這個季節(jié)可以干什么)。
2、照樣子，練習(xí)說話，把句子說具體。
(答案預(yù)設(shè)：老師語重心長地對明明說：“你做事可不能粗心大意呀!”
3、積累表示動作的詞。(詞語搭配要合理)。
(答案預(yù)設(shè)：打雪仗、捉小魚、采蘑菇、翻跟頭)。
你還能照著樣子說幾個嗎?
(端飯碗、開汽車、織毛衣、洗衣服……)。
4、寫字指導(dǎo)：
(1)出示要寫的5個生字。
(2)重點指導(dǎo)“痛”：注意“病字頭”“點、提”的位置。
“佳”、“仗”：都是左右結(jié)構(gòu)，部首相同。寫時注意左窄右寬。
“烈”：注意“四點底”四個點的方向，“四點底”要比上半部分略寬些。
“趣”：半包圍結(jié)構(gòu)，“走字底”的捺要寫得長一些，托住里面的部分。
(3)學(xué)生觀察其它字在田字格中的位置，進(jìn)行描摹、書寫。教師巡視指導(dǎo)。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇十九
今天我所說可得內(nèi)容為部編人教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元13課《寒號鳥》第二課時內(nèi)容。本文講了喜鵲和寒號鳥是鄰居，在冬天里，喜鵲勤勞能住在溫暖的窩里，而寒號鳥懶惰，不聽勸告，最后凍死在寒冷的夜里。這個故事告訴我們做事要勤勞，而懶惰不會有好的結(jié)果。
對于本科的教學(xué)目標(biāo)，我根據(jù)以上內(nèi)容和本班學(xué)生的閱讀能力確定為：
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、通過多種形式讀以及觀察圖河課件來理解課文。
3、體會寒號鳥得過且過的最后下場，懂得懶惰不會有好的結(jié)果。本課的重點、難點，我確定為：知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，而寒號鳥卻凍死了，能分角色朗讀課文。
根據(jù)本科的教學(xué)內(nèi)容我準(zhǔn)備了：多媒體課件、寒號鳥河喜鵲頭飾，住處簡筆畫等。
在教學(xué)過程上，我這樣設(shè)計：
（一）談話導(dǎo)入，回憶課文。
根據(jù)一年級課文《樹和喜鵲》引出新鄰居寒號鳥，并介紹寒號鳥是鼠類的一種，因為怕冷日夜不停地號叫而稱寒號鳥。
（二）初讀課文，整體感知。
1、通過我的范讀引出學(xué)生的思考：喜鵲和寒號鳥分別住哪？為什么？
2、根據(jù)學(xué)生的回答，我在黑板上簡筆畫畫出出處：山腳下的牙縫中住著寒號鳥，對面大楊樹上住著喜鵲。
3、齊讀第一自然段。
（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀，找出描寫季節(jié)的句子。（冬天快要到了，冬天說到就到，寒冬臘月，大雪紛飛）。
2、通過對詞語：躺在、打哆嗦、伸伸懶腰、得過且過這些詞語，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
3、
4、
5、分角色讀喜鵲和寒號鳥的兩次對話。
體會寒號鳥回答喜鵲態(tài)度，指名讀，男女生對讀。
從喜鵲的兩次勸告與寒號鳥的態(tài)度來感知懶惰不會有好的結(jié)果。
（四）小結(jié)課文，總結(jié)填空。
在《寒號鳥》這首歌中出示兩組填空：喜鵲————，能住在————的窩里。
寒號鳥———，————在————的夜里。與教學(xué)目標(biāo)相呼應(yīng)，體會懂得的道理。
（五）拓展練筆，新編故事。
在《勞動最光榮》這首歡快的兒歌中思考：寒號鳥怎么做不會死，新編故事，對課文理解更深一步。
五、在學(xué)法和教法上，我是按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情。以上是我對《寒號鳥》這篇課文的理解和教學(xué)，謝謝大家！
二年級語文寒號鳥教案及反思篇二十
這首歌大量的運用了附點節(jié)奏，對于學(xué)生來說比較難掌握，我對本節(jié)課的教學(xué)難點由易到難的逐步推進(jìn)，讓學(xué)生理解帶附點的八分音符正確的節(jié)奏感覺，并能夠準(zhǔn)確地念出節(jié)奏。通過老師的示范，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地念出歌詞正確的節(jié)奏。通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，由于第一個出示的難句，比較長，更好的方法應(yīng)該把這句分成兩個小句。因為，對于二年級的學(xué)生來說，一個長句，還是比較難的。
我覺得這節(jié)課的亮點是在熟唱歌曲的基礎(chǔ)上我設(shè)置了“我的創(chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗創(chuàng)新、激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，我組織學(xué)生通過合作來再現(xiàn)歌曲形象，對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生將拍手、跺腳、拍肩、握手、點頭……師生一起跟錄音表演，將課堂推向高潮，學(xué)生的情感體驗，體態(tài)語言都表現(xiàn)的十分充分。創(chuàng)編歌曲歌詞激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友愛、團(tuán)結(jié)，體現(xiàn)了集體合作精神。
不足之處是由于我對學(xué)情分析和教學(xué)重點的把握不夠準(zhǔn)確，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時我認(rèn)為這是一首大家都比較熟悉的歌曲，他們有人肯定會唱，所以重點就放在了后面的律動上了，通過“動”來感受歌曲的歡快，但是后來證明學(xué)生只顧著“動”，并沒有真正把歌唱好。雖然學(xué)生對這首歌曲非常感興趣，但仍有同學(xué)只顧拍手不唱歌，說明教授歌詞還不是很到位。由于歌曲有難度，我不敢提高學(xué)生演唱的速度，怕孩子跟不上，但這樣，歌曲所要表達(dá)的情感也就沒有了。
音樂課，學(xué)唱歌曲很重要，但表達(dá)歌曲的情緒也是同樣重要的，所以，我應(yīng)該在練習(xí)節(jié)奏的時候，適當(dāng)加快速度，這樣，歌曲表演時，學(xué)生也可唱出歌曲的情緒了。同時，這節(jié)課缺乏激情，沒有調(diào)動起學(xué)生的情緒。在德育滲透方面表現(xiàn)得也不明顯，應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在互動合作時的團(tuán)結(jié)合作意識。在創(chuàng)編動作時，學(xué)生還不夠大膽（只局限于書上的那幾種動作），應(yīng)鼓勵他們想出與眾不同的方法，在同學(xué)面前大膽表演。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇二十一
1.直奔最后一節(jié)。
誰愿意用朗讀帶領(lǐng)柯南進(jìn)入死亡現(xiàn)場?(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)。
聽了大家的朗讀，柯南終于了解了寒號鳥的死亡現(xiàn)場，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你們說要破案，還得了解什么?(生前表現(xiàn))這個任務(wù)就教給大家了。
三、自主讀書，再現(xiàn)案情。
(1)要讓偵探了解寒號鳥生前，我們可以用什么辦法?老師也給大家提供了幾種方法：
以感情朗讀的方式再現(xiàn)案情。
用同桌合作分角色朗讀來再現(xiàn)案情。
以鄰居喜鵲的身份來描述案情。
也可以用表演的方式再現(xiàn)案情。
(學(xué)生合作學(xué)習(xí)，采用自己喜歡的方法再現(xiàn)案情幫助柯南)。
(2)集體交流。
四.撰寫死亡鑒定。
看了你們精彩的再現(xiàn)，柯南已經(jīng)明白了寒號鳥的死因。你們呢?誰來說說?
(根據(jù)學(xué)生的回答板書：得過且過、懶惰、不聽勸告、自以為是、……)。
要你寫鑒定你會認(rèn)為寒號鳥是被人殺害的嗎?(學(xué)生經(jīng)過分析后一致認(rèn)為是慢性自殺)。
五、改名續(xù)寫。
(學(xué)生根據(jù)自己的理解暢談)。
的確，寒號鳥如果像你們所說的那樣也就幸免遇難了，可這樣的寒號鳥還能叫寒號鳥嗎?給他改個什么名字?(生：寒喜鳥、寒樂鳥、勤奮鳥……)。
今天我們就來個故事新編，把寒號鳥寫成心目中寒喜鳥、勤奮鳥……。
板書設(shè)計：
寒號鳥。
不聽勸告得過且過。
懶惰自以為是。
死不悔改………。
(死因)。
慢性自殺。
本堂課還存在不足，如教學(xué)思緒過多、教師語言過于羅嗦等，希望以后能盡量避免這些不足。
二年級語文寒號鳥教案及反思篇二十二
《寒號鳥》講述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同的態(tài)度和不同的結(jié)果。喜鵲天天辛勤勞作，冬天來臨之前早早做好了窩，最后安逸地度過了寒冷的冬天，而寒號鳥卻過一天算一天，最終耐不住冰凍嚴(yán)寒，最后凍死在崖縫里。這個故事說明了好逸惡勞、好吃懶做、得過且過是沒有好結(jié)果的，故事告訴我們幸福的生活要靠也必須靠勞動來創(chuàng)造的道理。
一、教學(xué)效果。
本節(jié)課我先通過描述帶學(xué)生進(jìn)入情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。在引入了課文的時候，利用課題，讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。然后讓學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的內(nèi)容，并要求學(xué)生進(jìn)行兩次有層次的閱讀課文：首先是解決生字詞，整體感知。同學(xué)們基本了解了文章大意，得出了不同的道理。此后，精讀課文內(nèi)容，朗讀喜鵲兩次勸告寒號鳥的語句，比較分析喜鵲和寒號鳥的不同做法和不同態(tài)度，以及最終決定的不同的結(jié)果。還要讓學(xué)生弄清時間的順序——就是這篇課文的寫作順序，理清文章的脈絡(luò)。
二、成功之處。
我認(rèn)為在本節(jié)課中，我的以下做法是比較成功的：
1、授課過程中，我按抓重點詞的方法理解全文，又按圖片觀察法來體會寒號鳥的處境，通過角色扮演和朗讀法來體會文中感情，起到了不錯的效果。
2、我以描述的方式將學(xué)生帶入情境，借用古詩《明日歌》幫學(xué)生更好地理解寒號鳥的遭遇及處境，進(jìn)一步啟發(fā)了孩子們。
3、課堂上，我緊緊抓主線，幫學(xué)生理清思路。在課堂開始，我就引導(dǎo)學(xué)生理出了文章的情感線索，在教學(xué)中牢牢抓住這條線索，使全文脈絡(luò)清楚，豁然開朗，撥云見日般明了了。
4、我通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟讀來感受寒號鳥的下場，進(jìn)一步理解故事寓意。
三、不足之處。
1、整節(jié)課，課堂評價語有些單調(diào)，沒有使用能激勵學(xué)生的高效的評價方式。
2、課上碰到難點，有些急于求成，沒有做到循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生，把課堂放手給學(xué)生，沒能培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
3、應(yīng)該結(jié)合課文，深入地去對比喜鵲和寒號鳥的不同處世態(tài)度，不同的做法，讓學(xué)生交流一下他們的對與錯，這樣或許更能深入人心！
四、改進(jìn)措施。
我認(rèn)為在以后教學(xué)中我應(yīng)該努力做好以下幾點：
1、評價語言不能含糊不清，語速要慢，做到聲情并茂，富有感染力。我認(rèn)為對于低段學(xué)生很重要，可以通過評價語帶動學(xué)生的積極性。
2、在備課中要反復(fù)分析教材，抓準(zhǔn)教學(xué)的切入點，讓學(xué)生和自己更輕松地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂更加流暢。
3、在教學(xué)碰到難點時，不要急于求成，要循循善誘，把更多的說話時間留給學(xué)生，敢于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。
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二年級語文寒號鳥教案及反思篇二十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、正確認(rèn)19個生字，會寫10個字。認(rèn)識三個多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解課文內(nèi)容，知道紙的用途以及有關(guān)紙的常識。
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識。
教學(xué)難點：
理解課文內(nèi)容，知道紙的用途和紙的知識。學(xué)具準(zhǔn)備搜集各種各樣的紙。
教具準(zhǔn)備：
有關(guān)紙的課件。
板書設(shè)計：
紙
教學(xué)過程：
一、談話引入。
1、師生互相交流自己拿來的紙的名字。
2、學(xué)生欣賞課件，進(jìn)一步了解紙的文化。
3、教師讀課文。
1、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字，小組互相解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生說一說明白了什么。
3、分角色朗讀課文。
4、在對課文理解的同時，出示帶生字的句子，讓學(xué)生讀一讀。
5、去掉拼音讀一讀讀生詞、生字。
小組互相讀課文。
三、書寫生字。
1、重點指導(dǎo)“便”、“骨”、“改”、“錢”四個生字。
2、其他生字學(xué)生獨立書寫。在自己寫生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。
四、課內(nèi)延伸。
1、把自己知道有關(guān)紙的常識下在小本本上。
2、辦一次有關(guān)紙的板報。
這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子們能夠?qū)堄懈畹牧私猓黾訉埖恼J(rèn)識，而且通過自己的整理與搜集，更增強(qiáng)對我國古代勞動人民的熱愛。