小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人(熱門17篇)

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    編寫教案有助于教師合理安排教學(xué)活動(dòng),確保課堂教學(xué)的高效進(jìn)行編寫教案后,需要進(jìn)行反思和評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。這些教案范文旨在幫助教師更好地理解教案的編寫要點(diǎn)和方法。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇一
    幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,懂得“天才出于勤奮”的道理。
    同學(xué)們,我們班在校內(nèi)外舉辦的各種比賽中有哪些同學(xué)獲過(guò)獎(jiǎng)?介紹給大家,說(shuō)說(shuō)你們的感受,你們認(rèn)為他們?nèi)〉贸煽?jī)的原因是什么?是天分嗎?(討論)。
    出示課題:“天才出于勤奮”。
    1、你的.學(xué)習(xí)狀況,談?wù)勀阏J(rèn)為學(xué)習(xí)是苦還是樂(lè)?
    2、你認(rèn)為學(xué)習(xí)好壞與什么因素有關(guān)?
    3、你知道愛(ài)因斯坦(達(dá)爾文、童第周等)的故事嗎?你認(rèn)為他們是天才嗎?為什么?
    4、小組活動(dòng)。
    a、聽(tīng)“方仲永的故事”。
    b、你認(rèn)為小仲永是天才嗎?你知道后來(lái)怎樣嗎?你認(rèn)為他沒(méi)有成才的原因是什么?
    建議利用班活動(dòng)時(shí)間召開(kāi)“名人故事會(huì)”,介紹他們的成才之路。
    通過(guò)今天這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了許多名人,知道了他們?cè)诔刹怕飞细冻龅钠D辛,使我們懂得了天才出于勤奮的道理。正像魯迅先生說(shuō)的那樣:“我哪有什么天才,我是把別人喝咖啡的工夫,都用在了學(xué)習(xí)上。”祝愿同學(xué)們?cè)诔刹诺牡缆飞喜粩嗯?,取得成功?BR>    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇二
    1、了解記憶是有方法的,記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。
    2、學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來(lái)記憶,幫助自己的學(xué)習(xí)。
    師述教材第7頁(yè)“情景園”的笑話,對(duì)于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒(méi)有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺(jué)得可笑,但從中可以知道,一個(gè)人聰明與否,與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的,記憶力可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。
    1、師出示一組數(shù)字,讓學(xué)生看一分鐘,然后把記住的寫下來(lái),看看有哪些數(shù)字。
    2、學(xué)生把記住的寫下來(lái),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
    3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁(yè)的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆,一開(kāi)始遺忘得比較快,但到后來(lái)就逐漸忘得慢了。
    1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”,談?wù)勥€能說(shuō)出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容?
    2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”,試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記?。夯疖?、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹(shù)、高梁。
    3、學(xué)生把自己對(duì)以上詞語(yǔ)的聯(lián)想寫出來(lái)后,集體交流。
    2、學(xué)生交流記憶方法。
    3、學(xué)會(huì)聽(tīng)講。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇三
    五年級(jí)的男生女生,隨著生理和心理的發(fā)展,逐漸進(jìn)入了“異性疏遠(yuǎn)期”,這是一個(gè)孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的過(guò)渡階段。如何幫助孩子們自然地度過(guò)這一“不自然”的交往期,使男生女生能了解彼此的共性和差異,用接納、理解的態(tài)度去化解與異性交往中的矛盾和煩惱,用欣賞、學(xué)習(xí)的態(tài)度與異性和諧相處、感受友好相處的樂(lè)趣,是本課設(shè)計(jì)的主要意圖。
    3.正視心理差異,積極面對(duì),學(xué)會(huì)和諧相處,共同營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)和生活氛圍。
    讓學(xué)生意識(shí)到男女性別的不同,存在不同的差異。
    學(xué)習(xí)如何與異性同學(xué)溝通,掌握男女生交往的恰當(dāng)方式。
    五年級(jí)學(xué)生。
    教學(xué)幻燈片、情景劇、背景音樂(lè)。
    (一)課題引入。
    1、魔力畫板:小力有一個(gè)好朋友叫小強(qiáng),小欣有一個(gè)好朋友叫小美。你猜猜他們分別長(zhǎng)什么樣?請(qǐng)你給他們畫個(gè)像。
    小強(qiáng)小美。
    2、思考交流:你畫的小強(qiáng)是男孩還是女孩?小美呢?他們有哪些不一樣的地方?
    3、出示課題《男生女生》。
    (二)思考交流。
    1、現(xiàn)實(shí)思考:男生和女生,在不一樣的外表下面,是否還有不一樣的做事方法?
    2、心靈交流:敞開(kāi)心扉,傾聽(tīng)對(duì)方心聲。
    (三)趣味游戲。
    猜猜這是誰(shuí)?請(qǐng)你猜猜看,下面這些事情說(shuō)的是小力還是小欣,可要有理由哦。
    (四)思考交流。
    1、現(xiàn)實(shí)思考:男生和女生,在不一樣的做事方法背后,是否是不一樣的喜好和想法?
    2、心靈交流:敞開(kāi)心扉,傾聽(tīng)對(duì)方心聲。
    (五)心靈劇場(chǎng)。
    觀看情景?。骸兑粔K橡皮》。
    2、交流:敞開(kāi)心扉,傾聽(tīng)對(duì)方心聲。
    (六)掌握技巧。
    1、欣賞小詩(shī):
    假如我們的.班級(jí)。
    只有男生而沒(méi)有女生。
    你是否覺(jué)得。
    是一種缺少的完整。
    假如我們的班級(jí)。
    只有女生而沒(méi)有男生。
    你是否發(fā)現(xiàn)。
    缺少了更加豐富的生命。
    男生和女生。
    組成了一個(gè)完美的整體在這樣的整體里。
    相互理解相互尊重共同營(yíng)造激情盎然的春意。
    男生和女生。
    相互幫助共同向前。
    用女生的花紅和男生葉綠。
    盡情裝點(diǎn)出。
    生命之樹(shù)的勃勃生機(jī)。
    2、思考:日常生活中,男生希望女生怎樣對(duì)待他?女生又對(duì)男生有什么要求呢?
    如何與男/女生打交道?平時(shí),我可以怎樣做?
    3、交流:
    (七)總結(jié)升華。
    男女生的友誼非常珍貴,也非常脆弱,需要我們用理解和尊重去呵護(hù)。男女生之間的交往,使我們的人際關(guān)系更完善、使我們更自信、自強(qiáng)、自愛(ài)。讓我們珍惜寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光,相互關(guān)愛(ài),取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互激勵(lì),攜手共進(jìn)!讓友誼天長(zhǎng)地久!
    大家手拉手共唱同一首歌《友誼地久天長(zhǎng)》。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇四
    讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。
    游戲,情景。
    活動(dòng)時(shí)間。
    一課時(shí)。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、教師導(dǎo)言:
    通過(guò)幾周的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?你的心情怎樣?
    1、先請(qǐng)幾位組長(zhǎng)上臺(tái)講述。如:
    (1)我會(huì)寫“爸爸”和“媽媽”了(在黑板上展示)。
    (2)我能看書了(把看過(guò)的故事、兒歌講出來(lái))。
    (3)我會(huì)做廣播操了(做一做)。
    (4)我會(huì)唱歌啦!
    3、設(shè)置“你知多少”競(jìng)賽題,放出優(yōu)美的音樂(lè),讓學(xué)生在音樂(lè)中,回答出題目,充分體會(huì)學(xué)習(xí)成功的甘甜。
    二、讀一讀:兒歌――學(xué)習(xí)最快樂(lè)。
    早晨太陽(yáng)東邊起,背起書包上學(xué)去。
    今天老師教我1+1,明天老師教我a,b,c。
    唱歌、跳舞、學(xué)畫畫,會(huì)寫字來(lái)會(huì)做題。
    從小想當(dāng)科學(xué)家,從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。
    學(xué)到知識(shí)和文化,明白許多怪問(wèn)題。
    爸爸媽媽來(lái)夸我,爺爺奶奶笑瞇瞇。
    如果有人來(lái)問(wèn)我,什么使你最快樂(lè)?
    我就驕傲地告訴他,最快樂(lè)的是學(xué)習(xí)。
    三、想一想:
    1、學(xué)習(xí)的快樂(lè)在哪里?
    2、既然學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,你應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)?
    四、送你幾句話:
    1、學(xué)習(xí)是辛苦,可也帶來(lái)不少愉快。
    2、學(xué)習(xí)可以給人帶來(lái)愉快和成功的喜悅。
    五、總結(jié):
    學(xué)習(xí)是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng),你越是學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力,學(xué)習(xí)越有趣。如果你不信,就試試看吧!
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇五
    教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦?,學(xué)會(huì)欣賞自己和悅納自己,樹(shù)立“別人行,我也能行”的思想。
    事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。
    (一)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的狀況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,應(yīng)對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)應(yīng)對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們這天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹(shù)立自信心》。
    (二)學(xué)禮貌理。
    1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
    2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、主角扮演(15分鐘):
    讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
    2、議一議。
    師:小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?
    生:過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……。
    師:之后,丁丁怎樣做的`?成功了沒(méi)有?
    生:在龜爺爺?shù)膸兔ο?,獲得了成功;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。
    師:你明白丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
    生:有同情心,愿意幫忙別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
    師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?
    生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);之后他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
    指點(diǎn)迷津:我們就應(yīng)克服自卑,樹(shù)立自信,才能獲得成功。
    (四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹(shù)立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹(shù)立自信。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇六
    1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不良情緒會(huì)給人帶來(lái)的消極影響。
    2、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)控制不良情緒的策略,擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
    1、教師了解學(xué)生存在的經(jīng)常性的不良情緒及調(diào)節(jié)這些情緒的方法。
    2、確定主持人和小演員,指導(dǎo)排練小品。
    1、小主持人上臺(tái)繪聲繪色地講述小故事(見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第25頁(yè))。
    2、聽(tīng)完故事,同學(xué)們思考:為什么東東答不出教師的提問(wèn)?
    3、大家交流意見(jiàn)后,教師概括:是啊,我們每個(gè)人內(nèi)心的情緒都是訓(xùn)練自己成為勇敢的水手,才能避開(kāi)不良情緒的浪頭襲擊,順利到達(dá)成功的彼岸。
    4、教師引導(dǎo):請(qǐng)想一想還有哪些情緒可能會(huì)影響我們的生活、學(xué)習(xí),甚至人際關(guān)系呢?
    5、學(xué)生小組討論,全班交流。
    1、小主持人過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,我們都渴望擁有良好的情緒,因?yàn)榱己玫那榫w對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。那么我們的情緒是否積極、健康呢?請(qǐng)看《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第26頁(yè)測(cè)試題,要求同學(xué)們據(jù)實(shí)填寫。填寫完畢后,自測(cè)。
    2、教師了解全班學(xué)生的自測(cè)結(jié)果,引導(dǎo):我們今天的活動(dòng)目標(biāo)是讓每一個(gè)都學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己的不良情緒,真正成為自己情緒的主人。
    1、看小品,并討論:此時(shí),明敏心里到底是怎樣想的?她該怎樣做?(小品內(nèi)容見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第27頁(yè))。
    2、師:看到明敏這樣傷心難過(guò),老師真想幫幫她,讓我們?nèi)ピ囈辉嚢?(老師走上前,在明敏耳邊輕輕說(shuō)了幾句話,明敏破涕為笑,并拿出揉皺的試卷仔細(xì)修改起來(lái)。)
    猜一猜:老師對(duì)明敏說(shuō)了什么?
    3、引導(dǎo)交流,注意辨析學(xué)生的想法是否合情合理。
    4、教師點(diǎn)撥:有時(shí)候,我們只要適當(dāng)鼓勵(lì)自己,增強(qiáng)自信,并以更嚴(yán)格的要求自律,那么很多情況下產(chǎn)生的不良情緒將會(huì)得到控制。
    1、鼓勵(lì)大家開(kāi)動(dòng)腦筋,試著將《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第28頁(yè)中羅列的不良心情和調(diào)節(jié)方式用直線連起來(lái)。
    2、學(xué)生交流后,教師概括:同學(xué)們,只要有克服不良情緒的信念并及時(shí)鼓勵(lì)自己,努力嚴(yán)格要求自己,你就能真正成為自己情緒的主人。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇七
    教師:了解學(xué)生評(píng)價(jià)自我的能力,教給學(xué)生評(píng)價(jià)自我的方法。
    學(xué)生:了解自己是什么樣的人,學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的方法。
    一、導(dǎo)入。
    教師:同學(xué)們,你們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)自己到底是怎樣的一個(gè)人呢?自己有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢?你們想不想了解自己是個(gè)什么樣的人?我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),讓大家了解自己,認(rèn)識(shí)自我。
    二、授新課。
    教師念一遍課文,然后請(qǐng)學(xué)生念一遍。最后教師講解課文。
    教師:世上沒(méi)有十全十美的人每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不能過(guò)高評(píng)價(jià)自己,要勇于正視自己的缺點(diǎn)和不足;也不能過(guò)低評(píng)價(jià)自己,不要自卑,不要看不起自己,要挖掘自己身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。只有了解自己,才能正確評(píng)價(jià)自己。
    三、課堂活動(dòng)。
    1.議一議。
    教師在黑板上寫了三個(gè)問(wèn)題:
    蘭蘭怎樣了解自己的長(zhǎng)相?
    明明有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?
    你打算怎樣認(rèn)識(shí)自己?
    教師:請(qǐng)同學(xué)們分組討論這三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派一位同學(xué)在全班發(fā)言。
    目的是讓學(xué)生了解自己,正確認(rèn)識(shí)自己。
    2.談一談。
    教師在黑板上寫出四個(gè)問(wèn)題:
    你喜歡別人夸自己長(zhǎng)得漂亮嗎?
    你在同學(xué)面前炫耀過(guò)自己的能力嗎?
    你是否不自己長(zhǎng)得不漂亮而自卑?
    你喜歡自己的性格嗎?
    教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后想一分鐘,最后請(qǐng)四位同學(xué)們自由發(fā)言。
    目的是讓同學(xué)們對(duì)自己做出正確的評(píng)價(jià)。
    3.說(shuō)一說(shuō)。
    教師:請(qǐng)同學(xué)們把書翻到指定的頁(yè),默讀一遍后,按題意在書上寫出你們的回答,然后同桌交換著看看各自所寫的答案。目的是讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,如實(shí)說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    4.請(qǐng)你選擇。
    教師將紙板掛在黑板上,板上有兩道選擇題:
    當(dāng)同學(xué)給你做出正確的評(píng)價(jià)時(shí),你應(yīng)該怎么辦?
    立刻行動(dòng)起來(lái),改正自己的缺點(diǎn)。
    反正是*病,不改也過(guò)得去。
    我的優(yōu)點(diǎn)比缺點(diǎn)多,自己很知足了。
    請(qǐng)將你的選擇填在()里。
    當(dāng)同學(xué)給你提出不完全正確的評(píng)價(jià)時(shí),你怎么辦?
    1.把不滿的'話憋在心里。
    2.想方設(shè)法為自己的缺點(diǎn)辨解。
    3.與同學(xué)進(jìn)行心靈交流,坦誠(chéng)相待。
    請(qǐng)你將你的選擇填在()中。
    教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板前,把你的選擇填在括號(hào)內(nèi)。
    目的是教育學(xué)生要有自知之明,正確對(duì)待同學(xué)的評(píng)價(jià)。
    e)采花游戲。
    教師:請(qǐng)兩位同學(xué)到講臺(tái)來(lái),講臺(tái)一左一右有兩個(gè)“花園”,請(qǐng)將喜歡的“花朵”采到“花籃”中。其他同學(xué)打開(kāi)書,將你采摘的“花朵”上的字都寫在卡片紙上,然后寫上你的名字,交給老師。
    目的是了解學(xué)生想成為什么樣的人。
    四、實(shí)踐指導(dǎo)。
    a)演講比賽。
    教師將演講題目寫在黑板上:認(rèn)識(shí)我自己,并向同學(xué)宣讀演講要求。
    目的是了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況。
    b)老師教你認(rèn)識(shí)自己。
    教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)“背景知識(shí)”中提到認(rèn)識(shí)自己的六種方法。
    i.照鏡子。
    ii.反省自己。
    iii.參加課外活動(dòng)。
    iv.聽(tīng)取別人的評(píng)價(jià)。
    v.敢于同他人競(jìng)爭(zhēng)。
    vi.從心理咨詢和書本中認(rèn)識(shí)自己。
    教師:老師念一遍,請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后全班齊讀一遍。
    目的是讓學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自己的方法。
    五、教師總結(jié)。
    教師:同學(xué)們,通過(guò)本課學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)自己的重要性,了解了自己是個(gè)什么樣的人,還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)自己的幾種方法。
    六、課外活動(dòng)。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇八
    1、了解學(xué)生實(shí)際的自尊程度。
    2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自尊心過(guò)強(qiáng)或自尊心過(guò)弱可能帶來(lái)的危害。
    3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步調(diào)節(jié)自己的自尊水平,使其恰如其分,
    1、準(zhǔn)備小故事、小品。
    2、教師通過(guò)個(gè)別談話了解學(xué)生的自新程度。
    3、收集關(guān)于“談自尊心”的名人名言。
    1、聽(tīng)故事:《可憐的小烏鴉》。
    2、啟發(fā)討論:蝙蝠為什么搖搖頭飛走了?
    3、教師點(diǎn)撥:在生活中,每個(gè)人要真正地認(rèn)識(shí)自己,既不可處處以自我為中心,即自尊心過(guò)強(qiáng);又不可認(rèn)為自己處處不如別人,即自卑感過(guò)重。如果存在自尊心過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱,都對(duì)你的成長(zhǎng)不利。今天我們就和大家一起來(lái)擺好自尊的天平。
    1、你認(rèn)識(shí)自己的自尊程度嗎?請(qǐng)同學(xué)們完成小測(cè)驗(yàn)(測(cè)驗(yàn)題見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第5-6頁(yè))。
    2、同桌互相說(shuō)說(shuō)自我測(cè)評(píng)的根據(jù),并舉出一些生活中的例子。
    3、教師點(diǎn)撥:看來(lái),我們每個(gè)人的自尊程度同他的生活是密切相關(guān)的。
    1、觀看表演。
    小品內(nèi)容:見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第6-7頁(yè)《軍軍和龍龍》。
    3、教師歸納:我們要保持一定的自尊心,但不能過(guò)分自信,強(qiáng)調(diào)只有自己;也不能自卑自輕,一點(diǎn)自尊心也沒(méi)有。
    今天請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的實(shí)際情況給自己開(kāi)張小藥方。
    1、獨(dú)立開(kāi)處方(見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第9頁(yè))
    2、小組交流處方并討論:保持自尊心平衡的關(guān)鍵是什么?
    現(xiàn)在的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)什么激烈,我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的自尊心,一方面要保證自己積極向上,在人與人的競(jìng)爭(zhēng)中充滿自信,即使失敗了,也要樹(shù)立自我尊重的好形象,繼續(xù)向前沖刺;另一方面也要保持虛心態(tài)度,不可盛氣凌人,不要以自我為中心,這樣的人才有可能獲得更多的成功!
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇九
    教育目標(biāo):
    教師:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物,觀察前清楚的有意識(shí)到觀察的目的與任務(wù),才能收集到更多的資料,確保觀察的有效性。
    學(xué)生:通過(guò)教師講解和課堂活動(dòng),了解怎樣做個(gè)特種兵。
    一、導(dǎo)入。
    老師直接引入新課,板書:《我是特種兵》。
    二、講授新課。
    教師以講故事的形式給學(xué)生講解課文。
    教師以講故事的形式講氣象專家竺可楨的故事。
    教師讓學(xué)生默讀課文一遍。
    三、課堂活動(dòng)。
    1、議一議。
    教師在黑板上寫出三個(gè)問(wèn)題:
    (1)課文中的“我”是如何當(dāng)特種兵?
    (2)為什么竺可楨成為一名的氣象專家?
    (3)學(xué)習(xí)這個(gè)故事有什么啟發(fā)?
    教師:同學(xué)們,現(xiàn)在分小組討論以上三個(gè)問(wèn)題,然后各組選派代表發(fā)言。
    目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解短文。
    2、說(shuō)一說(shuō)。
    教師在黑板上寫出二個(gè)問(wèn)題:
    (1)你是怎樣的特種兵?
    (2)你怎樣做個(gè)特種兵?
    教師:請(qǐng)一位同學(xué)念一遍,然后大家思考一分鐘,最后自由發(fā)言。
    目的是讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)特種兵的意義。
    3、教師在黑板上寫出幾種特種兵。
    目的是讓學(xué)生明白觀察要有明確的目的,而不能隨便看看。
    4、學(xué)習(xí)心海拾貝。
    二、通過(guò)座談會(huì)的形式,了解特種兵的意義。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇十
    幫忙學(xué)生明白什么是真正的自己,什么是對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí),懂得什么是悅納自己。透過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己。明白正確評(píng)價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn),充分利用自己的長(zhǎng)處,使自己快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。
    寫有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì)故事配樂(lè)錄音及錄音機(jī)。
    1.導(dǎo)入。
    同學(xué)們,老師明白大家都是樂(lè)于助人的好學(xué)生,這天,老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)小朋友,它最近的情緒不好,請(qǐng)大家?guī)兔λ?BR>    2.學(xué)禮貌理。
    (播放課文錄音故事)。
    請(qǐng)每個(gè)同學(xué)對(duì)小黃鶯說(shuō)句話,老師把大家說(shuō)的話錄下來(lái)帶給小黃鶯。
    (學(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音)。
    在我們的生活中在許多人,他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱,但是他們能正確的對(duì)待自己的問(wèn)題。書中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國(guó)殘疾人的故事,請(qǐng)一名同學(xué)給大家讀一讀。
    3.活動(dòng)明理。
    (1)分主角表演“小馬過(guò)河”。表演結(jié)束后。
    a.請(qǐng)小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河?
    b.請(qǐng)觀眾說(shuō)說(shuō)之后小馬為什么又敢過(guò)河了,完成了媽媽交給的任務(wù)?
    c.請(qǐng)演員與觀眾共同分析:如果小馬不了解自己的身高與潛力,結(jié)果會(huì)怎樣樣?
    (2)模仿人物:請(qǐng)參加表演的同學(xué)盡量表現(xiàn)出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),然后請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)?這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)?再請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
    (3)發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙,并將寫有形容詞的`條幅貼在黑板上,請(qǐng)同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫像。
    要求:畫得不好沒(méi)關(guān)系,但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點(diǎn)。
    沖動(dòng)順從好奇助人獨(dú)立愛(ài)爭(zhēng)論細(xì)心沉著節(jié)約的周到合作文靜樂(lè)觀固執(zhí)有效率的。
    4.總結(jié)全課。
    這天,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì)怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn),回家后請(qǐng)你將課后[實(shí)踐園]中的話讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng),再把[實(shí)踐園]中的小報(bào)作好,把它貼在你的床頭,每一天看看自己的長(zhǎng)處,增加一份信心,就會(huì)增加一份前進(jìn)的力量。
    最后老師送給同學(xué)們一句話:要記住,不論美丑,世界上只有一個(gè)你。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解到專心致志和三心二意地學(xué)習(xí),效果是完全不同的。
    2、了解自己在課堂學(xué)習(xí)中的聽(tīng)講能力,掌握上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、故事導(dǎo)入。
    1、師講述弈秋教兩名學(xué)生下棋,因?qū)W生的學(xué)習(xí)態(tài)度不同而產(chǎn)生的不同學(xué)習(xí)效果的故事。
    2、生說(shuō)說(shuō)從這個(gè)故事上獲得了什么啟發(fā)?(三心二意與專心致志的學(xué)習(xí)效果完全不同。)。
    二、測(cè)試與采訪。
    1、請(qǐng)學(xué)生把教材第16頁(yè)“活動(dòng)坊”中的“測(cè)試課堂學(xué)習(xí)中的聽(tīng)講能力”按要求選項(xiàng),并總結(jié)得分。
    2、小組內(nèi)交流得分,并采訪組內(nèi)聽(tīng)講能力強(qiáng)的同學(xué),看看他們有什么妙方?
    3、全班交流,小結(jié)出上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法。
    三、指導(dǎo)實(shí)踐。
    1、學(xué)生根據(jù)上課認(rèn)真聽(tīng)講的方法,經(jīng)過(guò)一周的訓(xùn)練,記錄自己課堂表現(xiàn),了解自己在哪些方面取得了進(jìn)步。
    2、寫寫留言板,齊讀:人人都有兩只耳朵,就是讓我們多聽(tīng)。專心聽(tīng)講,學(xué)習(xí)效果就好。
    4.學(xué)當(dāng)小管家。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇十二
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解記憶是有方法的,記憶力是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。
    2、學(xué)會(huì)抓住某種規(guī)律來(lái)記憶,幫助自己的學(xué)習(xí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、故事導(dǎo)入。
    師述教材第7頁(yè)“情景園”的笑話,對(duì)于喬治記住了數(shù)字的聯(lián)想內(nèi)容而沒(méi)有記住準(zhǔn)確的數(shù)字覺(jué)得可笑,但從中可以知道,一個(gè)人聰明與否,與他的記憶力有很大關(guān)系。記憶是有方法的,記憶力可以通過(guò)訓(xùn)練得到提高的。
    二、掌握記憶的規(guī)律。
    1、師出示一組數(shù)字,讓學(xué)生看一分鐘,然后把記住的寫下來(lái),看看有哪些數(shù)字。
    2、學(xué)生把記住的寫下來(lái),談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。
    3、生觀察艾賓浩斯的遺忘曲線。師結(jié)合第十頁(yè)的表格作相應(yīng)的指導(dǎo)。了解到我們記憶的崆,一開(kāi)始遺忘得比較快,但到后來(lái)就逐漸忘得慢了。
    三、實(shí)踐活動(dòng)“體驗(yàn)場(chǎng)”
    1、學(xué)生閱讀“有趣的諧音記憶”,談?wù)勥€能說(shuō)出哪些可以用諧音記憶的內(nèi)容?
    2、學(xué)生閱讀“奇特的聯(lián)想記憶”,試著用聯(lián)想記憶法把下面的內(nèi)容記住:火車、河流、風(fēng)箏、大炮、鴨梨、黃狗、閃電、街道、松樹(shù)、高梁。
    3、學(xué)生把自己對(duì)以上詞語(yǔ)的聯(lián)想寫出來(lái)后,集體交流。
    四、總結(jié)全文。
    2、學(xué)生交流記憶方法。
    3、學(xué)會(huì)聽(tīng)講。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇十三
    一年來(lái),我校認(rèn)真抓好健康教育工作,使我校的健康教育工作邁上一個(gè)新臺(tái)階,取得了一些成績(jī),現(xiàn)在總結(jié)如下:
    1.衛(wèi)生教學(xué),傳授知識(shí)。
    (1)課堂健康教育,做到了“五個(gè)有”:即有教材、教師、
    教案。
    教時(shí)評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處定期與不定期檢查教師的上課和備課情況,的老師都是按計(jì)劃備課上課,起到了預(yù)設(shè)的效果。
    (2)為學(xué)生提供了心理、生理衛(wèi)生知識(shí)教育服務(wù)。各年級(jí)在開(kāi)設(shè)《體育與健康》課程的基礎(chǔ)上,還開(kāi)設(shè)了心理健康講座。學(xué)校建立的專門的心理咨詢室,由專門的心理老師開(kāi)展心理咨詢活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生提高調(diào)控情緒的能力。
    (3)提高了學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)和能力,讓學(xué)生了解了艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施,了解了流行性感冒、病毒性肝炎、細(xì)菌性痢疾等的傳播途徑和預(yù)防措施。
    (4)控?zé)熤R(shí)教育。在辦公室、公共場(chǎng)所、醒目位置設(shè)置了明顯的控?zé)?、勸阻吸煙的?biāo)志、標(biāo)識(shí)。加強(qiáng)教職工及家屬行為規(guī)范管理,教職工不得在校園公共場(chǎng)所、學(xué)生面前吸煙。大力營(yíng)造吸煙有害健康的輿論。目前,在校園里已經(jīng)看不到吸煙的人員,就是家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校,看見(jiàn)禁煙標(biāo)記,也主動(dòng)配合,不抽煙了,應(yīng)該說(shuō):這項(xiàng)工作的開(kāi)展起到了很好的效果。
    (5)食品衛(wèi)生。學(xué)校食堂,嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法律法規(guī),嚴(yán)把食品進(jìn)貨關(guān)和加工操作關(guān)。為師生健康提供了有力的保證。
    2.衛(wèi)生環(huán)境,有益健康。
    (1)在硬件上,校舍、采光、用水、安全、廁所、桌椅配置等均力求達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在軟件上,政策落實(shí),制度到位,衛(wèi)生服務(wù)優(yōu)良,檔案資料齊備,實(shí)行依法治理。
    (2)通過(guò)宣傳教育,全體師生懂得了環(huán)境對(duì)身體健康的影響,明白了避免在不利于身體健康的環(huán)境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進(jìn)行體育活動(dòng)等。學(xué)校健康教育。
    工作總結(jié)。
    (3)做到了每日晨檢,學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生基本做到頭發(fā)整潔、無(wú)異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無(wú)異味。教育師生逐步形成健康了的生活方式。
    (4)搞好健康教育宣傳櫥窗,配合衛(wèi)生院印發(fā)了健康知識(shí)宣傳資料,利用學(xué)校媒體加大宣傳的教育力度,組織了廁所消毒。
    (5)開(kāi)展了環(huán)境衛(wèi)生評(píng)優(yōu)活動(dòng)。各班劃分了包干區(qū)。每天由專人檢查,當(dāng)日整改。打分結(jié)果公布。
    3.衛(wèi)生服務(wù),健康監(jiān)測(cè)。
    (1)做好常見(jiàn)病的防治工作。
    進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)常見(jiàn)病的預(yù)防和治療,通過(guò)專題講座、
    黑板報(bào)。
    小廣播等形式,對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo),要求改善飲食及不良飲食習(xí)慣,糾正偏食,增加動(dòng)物性食物,提高個(gè)人衛(wèi)生水平,注意用眼衛(wèi)生。
    (2)加強(qiáng)學(xué)生視力保護(hù)工作。
    以“防近”為中心,定期檢查學(xué)生的用眼衛(wèi)生,提高了眼保健操的質(zhì)量,各班進(jìn)行眼保健操的檢查評(píng)比,積極改善學(xué)校衛(wèi)生條件和設(shè)備,保證教室有良好的采光和照明。
    (3)做好傳染病控制工作。
    積極抓好傳染病監(jiān)測(cè)控制,落實(shí)好校園消毒、殺蟲(chóng)、滅鼠和注射相關(guān)疫苗等預(yù)防措施。
    當(dāng)然,跟我們的目標(biāo)相比,我們覺(jué)得還有一些工作需要加強(qiáng),我們將繼續(xù)努力,創(chuàng)新我們的工作,為我校師生健康服務(wù)。
    一學(xué)期就要結(jié)束了,本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步,心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力,也有家長(zhǎng)的協(xié)助,更有教師耐心的指導(dǎo),下面我就本班的心理健康教育做小結(jié):
    一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。
    由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中,缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),加上獨(dú)立意識(shí)較差,所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
    近年來(lái),小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
    因此,通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式,讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。
    在家長(zhǎng)開(kāi)放日,結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo),讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng),多注意孩子的心理變化。
    二、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
    課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程,從教材內(nèi)容看,各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材,在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
    三、聯(lián)系家庭,引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
    由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí),還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
    有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí),事實(shí)上,在一些孩子的身上存在心理障礙,如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。然而,由于認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們就及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性、自尊心和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
    在心理健康教育實(shí)踐中,我們深深感到在小學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性和迫切性。擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代重任的小學(xué)教育,在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天,我們更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)適應(yīng)性,保持健康的心理。
    實(shí)踐證明,教師只有融入學(xué)生,才能夠傾聽(tīng)學(xué)生的聲音,為他們煩惱而煩惱,為他們快樂(lè)而快樂(lè)。要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,教師必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解時(shí)間是公平的,應(yīng)該合理安排時(shí)間。
    2、通過(guò)調(diào)查與活動(dòng)坊,認(rèn)識(shí)到自己在安排時(shí)間的不足。
    3、學(xué)會(huì)理安排時(shí)間,制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    1、請(qǐng)全班同學(xué)做一個(gè)試驗(yàn):全體同學(xué)站起來(lái)閉上眼睛,自己在心理默數(shù)一分鐘后就坐下,坐下之后睜開(kāi)眼睛。
    小結(jié):通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可見(jiàn)同學(xué)對(duì)時(shí)間的感覺(jué)是不大相同的.,接著我們來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。
    二、調(diào)查與實(shí)踐。
    1.做第二頁(yè)的小調(diào)查,并計(jì)算總分,從中可以看出學(xué)生是否做到充分利用時(shí)間。
    3.學(xué)生交流后,把一天的“時(shí)間餡餅”重新設(shè)計(jì)列出,填在“體驗(yàn)場(chǎng)”的表格里。
    4.交流所設(shè)計(jì)的“時(shí)間餡餅”是否合理,應(yīng)怎樣修正。
    5.一個(gè)周末的“時(shí)間餡餅”,制訂學(xué)習(xí)和活動(dòng)計(jì)劃填在第五頁(yè)的表格上。
    6.學(xué)生交流,師督促學(xué)生以后按計(jì)劃開(kāi)展學(xué)習(xí)和活動(dòng)。
    三、總結(jié)全文生讀名言,寫感言。
    二、記憶樂(lè)園。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇十五
    1、通過(guò)制定消費(fèi)計(jì)劃,了解哪些支出是合理的,哪些支出意義不大。
    2、學(xué)會(huì)當(dāng)家理財(cái),管好自己的零花錢。
    1、學(xué)期開(kāi)始了,媽媽給了一百元錢給你自由支配,你會(huì)怎樣使用這一百元錢呢?
    2、請(qǐng)大家先完成教材第19頁(yè)的“消費(fèi)計(jì)劃”表格。
    1、請(qǐng)學(xué)生回憶近兩星期的“收入”和“消費(fèi)”情況,并填寫教材20頁(yè)的表格。
    2、全班交流自己的消費(fèi)是否合理。師生評(píng)議。
    3、討論20至21頁(yè)的兩道習(xí)題,明確什么樣的消費(fèi)才算是合理。
    1、交流在這次活動(dòng)中,你學(xué)到了什么?
    2、你打算如何管理好自己的零花錢?
    3、生寫留言板,自由交流。
    5.學(xué)會(huì)與人溝通。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇十六
    心理健康教育課程是河北省小學(xué)的地方課程。要成為高素質(zhì)的學(xué)生,除良好的文化素質(zhì)和身體素質(zhì)外,心理健康素質(zhì)至關(guān)重要。在本課程的教學(xué)中,應(yīng)該樹(shù)衛(wèi)“心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)”的觀點(diǎn),全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì),提高其社會(huì)適應(yīng)能力。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    本課程的具體教學(xué)目標(biāo)為:
    1.全面提高學(xué)生的心理素質(zhì),增進(jìn)學(xué)生的心理健康,培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活和適應(yīng)未來(lái)職業(yè)所必需的心理品質(zhì)。
    2.使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí),增強(qiáng)心理保健意識(shí),提高心理保健能力,為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    3.通過(guò)心理健康教育活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。
    三、教材分析。
    針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn),并根據(jù)面向全體學(xué)生的發(fā)展性輔導(dǎo)取向,本課主要設(shè)計(jì)四個(gè)模塊的`內(nèi)容:
    第一部分:認(rèn)識(shí)自己,樹(shù)衛(wèi)信心。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我、克服自卑、樹(shù)衛(wèi)信心。
    第二部分:積極主動(dòng),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)目的在于引導(dǎo)學(xué)生明確自己的興趣、愛(ài)好,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,全力投入學(xué)習(xí)生活。
    第三部分:調(diào)整情緒,協(xié)調(diào)關(guān)系。教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健康的情緒,建衛(wèi)和諧、正確的人際關(guān)系。
    第四部分:職業(yè)輔導(dǎo),面向社會(huì)。教學(xué)目的在于輔導(dǎo)學(xué)生成功就業(yè),適應(yīng)社會(huì)環(huán)境,掌握求職技巧。
    四、教學(xué)方法。
    心理健康教育的主要目的在于提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)。應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上,有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑,學(xué)以致用,為此:
    1.不宜過(guò)多采用文化課程的講授方式。
    2.不宜讓學(xué)生把重點(diǎn)放在掌握有關(guān)心理學(xué)名詞概念與原理原則上。
    3.多采用活動(dòng),討論反思等互動(dòng)體驗(yàn)式的形式。
    4.通過(guò)場(chǎng)景模擬、角色扮演、案例討論等方式,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
    課時(shí)安排:
    第一學(xué)期:1-9課20課時(shí)。
    小學(xué)四年級(jí)心理健康教育教案?jìng)€(gè)人篇十七
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、學(xué)習(xí)心理與智能發(fā)展指導(dǎo)。
    (1)幫助學(xué)生了解自己,認(rèn)識(shí)自己的潛能,激發(fā)其學(xué)習(xí)的信心。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生形成強(qiáng)烈持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
    (3)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    (4)學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)。閱讀、記憶、思維、問(wèn)題解決、自我監(jiān)控等策略。
    (5)特殊時(shí)段的學(xué)習(xí)心理調(diào)適。如競(jìng)賽前夕、升學(xué)考試前夕。
    2、情緒、情感、情操教育。
    (1)認(rèn)識(shí)情緒的豐富多樣性與易變性。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己與他人的情緒。
    (2)掌握控制、表達(dá)、發(fā)泄情緒的適當(dāng)方式與合理途徑。
    (3)學(xué)會(huì)保持積極心境的方法。
    3、堅(jiān)強(qiáng)意志與耐受挫折的教育。
    (1)培養(yǎng)堅(jiān)持不懈、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生形成處事果斷的良好習(xí)慣。
    (3)培養(yǎng)學(xué)生良好的自我控制力。
    (4)引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折與困難。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    準(zhǔn)備相應(yīng)的心理健康的事例,準(zhǔn)備活動(dòng)的器材和道具。
    三、教學(xué)措施。
    1、堅(jiān)持以人為本,根據(jù)學(xué)生心理、勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用心理健康的理論和方法,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),培育學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
    2、立足教育,重在指導(dǎo),遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性,邁向全體學(xué)生,關(guān)注個(gè)別差異,以學(xué)生為本,尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
    3、提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
    4、對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo),使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強(qiáng)自我教育能力。
    【教學(xué)進(jìn)度安排】。
    學(xué)??嘧髦?課時(shí)。
    多想增智慧4課時(shí)。
    排除心中憂4課時(shí)。
    【教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題】。
    1、以心理健康課為載體,采用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、故事、心理劇等形式,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí),幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
    2、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。
    采用與學(xué)生一對(duì)一的溝通方式,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo),排解困擾。
    3、發(fā)揮全體教師在教育教學(xué)活動(dòng)中人格魅力和為人師表的作用,建立起民主平等相互尊重的新型師生關(guān)系,在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、班主任工作中滲透心理健康教育。
    4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流,指導(dǎo)家長(zhǎng)改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成,營(yíng)造家庭心理健康教育的環(huán)境,以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。