教案是教師進(jìn)行教學(xué)活動的依據(jù)，對于教學(xué)的成功非常關(guān)鍵。教師在教案的撰寫中，可以根據(jù)學(xué)生的差異性和特點(diǎn)，進(jìn)行個性化教學(xué)設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的教案范例，僅供參考，希望對大家編寫教案有所啟發(fā)。大家一起來看看吧，相信這些范例會給你帶來一些有益的思考和指導(dǎo)。記住，教案的好壞直接影響到教學(xué)效果，因此我們要認(rèn)真對待，精心編寫每一份教案，為優(yōu)質(zhì)教學(xué)提供有力保障。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇一
目錄第一單元植物的生長變化2第1課種子里孕育著新生命2第2課種植鳳仙花5第3課種子長出了根8第4課莖和葉11第5課鳳仙花開花了14第6課果實(shí)和種子17第7課種子的傳播20第8課鳳仙花的一生24第二單元電路27第1課電和我們的生活27第2課點(diǎn)亮小燈泡29第3課簡易電路31第4課電路出故障了33第5課里面是怎么連接的35第6課導(dǎo)體和絕緣體37第7課電路中的開關(guān)39第8課模擬安裝照明電路41第三單元巖石和土壤43第1課巖石與土壤的故事43第2課認(rèn)識幾種常見的巖石48第3課巖石的組成52第4課制作巖石和礦物標(biāo)本58第5課巖石、沙和黏土65第6課觀察土壤70第7課比較不同的土壤74第8課巖石、土壤和我們79第一單元植物的生長變化第1課種子里孕育著新生命【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。
2.種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。
科學(xué)探究目標(biāo)1.綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。
2.根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4.基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察不同植物的種子，認(rèn)識種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)難點(diǎn)】解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各種植物的種子（花生、蠶豆、鳳仙花等）、放大鏡、鑷子、浸泡一天的蠶豆學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）。
綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生分享原有認(rèn)知。
將注意力集中到種子。
二、聚焦（3分鐘）。
試著說一說你都收集到了哪些植物的種子？學(xué)生分享交流收集到的種子。
聚焦日常生活中的種子。
三、探索（27分鐘）。
任務(wù)一:根據(jù)收集的種子，綜合運(yùn)用感官，并用比較的方法觀察種子的外部特征。
任務(wù)二:猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將想法畫下來。
任務(wù)三:取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察它們的外部形態(tài)，并用鑷子解剖浸泡了的種子，用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并將觀察的結(jié)果記錄下來。
任務(wù)四:觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
研討：
1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？小結(jié)：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。
2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？小結(jié)：種子都有種皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子葉。
3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？小結(jié)：種子內(nèi)的胚是新植物的幼體，它未來會發(fā)育成植物。
運(yùn)用多種感官觀察種子的外部特征。
學(xué)生分享猜測，并畫下想法。
學(xué)生解剖浸泡的蠶豆種子，并用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并做好記錄。
對更多種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。
結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)，研討相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生能正確運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察，正確使用放大鏡和鑷子，會解剖種子。能夠按照一定順序觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，清楚種子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。能及時(shí)將記錄觀察到的現(xiàn)象。能基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。
四、拓展（2分鐘）。
尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。
根據(jù)收集的種子設(shè)計(jì)制作種子貼畫。
激發(fā)學(xué)生對植物種子的興趣。
第2課種植鳳仙花科學(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)習(xí)掌握種植的技能。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]2.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。
3.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。
4.基于種植活動和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想。
2.培養(yǎng)合作意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握種植的技能，并確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：花盆、土壤等種花工具，透明杯、衛(wèi)生紙、鳳仙花種子、蠶豆種子。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入[來源:學(xué)_科_網(wǎng)z_x_x_k]（2分鐘）。
從這節(jié)課開始我們就要親自種植一些植物，伴隨著植物的生長，觀察研究植物的生長變化。今天讓我們一起來種植鳳仙花，怎么種呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生分享原有認(rèn)知。
[來源:學(xué)|科|網(wǎng)z|x|x|k]將注意力集中到種植方法上二、聚焦（3分鐘）。
我們種下的種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？學(xué)生分享交流自己的認(rèn)識。
聚焦種子萌發(fā)的條件和觀察記錄。
三、探索（27分鐘）。
任務(wù)一:花盆種植挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花的種子，種到花盆或校園的花池中。
（1）準(zhǔn)備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
（2）用手指在土中2-3個洞，深度約1厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。
（3）往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。
任務(wù)二:做種植杯問：什么辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。
方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進(jìn)透明杯子中。種子要放在杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。
注意：將種臍分別朝上、下、左和右，為觀察根的方向做準(zhǔn)備。
任務(wù)三:小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計(jì)劃。
引導(dǎo)：種養(yǎng)植物是一項(xiàng)長期的活動，植物生長是一個動態(tài)過程，要想知道植物發(fā)生了哪些變化，及時(shí)記錄是關(guān)鍵。我們什么時(shí)候記錄？記錄什么？怎樣記錄呢？小結(jié)：每人準(zhǔn)備記錄本，觀察記錄植物的生長變化，形成一本植物生長日記。觀察記錄方式可以列表、寫日記、畫圖或?yàn)橹参锱恼?，使用測量紙帶。
研討：
1.為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？小結(jié)：選擇飽滿的，沒有受過傷的種子的過程叫做選種，選種是為了更好的提高出芽率。
2.需要提供什么條件，種子才能順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？小結(jié)：結(jié)合種植的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。
3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？小結(jié)：堅(jiān)持觀察，及時(shí)記錄。
學(xué)生以小組為單位花盆種植。
學(xué)生思考什么方法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]學(xué)生以小組為單位做種植杯。
學(xué)生思考并交流記錄的時(shí)間、內(nèi)容和記錄方法結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)，研討相關(guān)內(nèi)容。
會種植的方法；
能設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；
根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；
能基于種植活動和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。
四、拓展[來源:z。xx。]（2分鐘）。
選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化，了解植物的其他繁殖方式。
自選發(fā)芽土豆塊等開展種植養(yǎng)護(hù)活動。
激發(fā)學(xué)生了解植物除了種子之外的其他繁殖方式。
第3課種子長出了根科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的根總是向下生長的。
2.植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。
3.不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。
科學(xué)探究目標(biāo)1.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。
2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測。
3.用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測。
4.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)3.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣。
4.樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；
種子萌發(fā)的觀察記錄等。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）。
上節(jié)課我們進(jìn)行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？學(xué)生根據(jù)觀察和養(yǎng)護(hù)的情況進(jìn)行分享。
將注意力集中到植物的長勢情況上。
二、聚焦（3分鐘）。
種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來一起研究。
學(xué)生思考聚焦本課重點(diǎn)：認(rèn)識種子的發(fā)芽過程和根的作用。
三、探索（25分鐘）。
任務(wù)一：探索種子的萌發(fā)過程[來源:z+xx+]請同學(xué)們仔細(xì)觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀態(tài)，用語言來描述一下種子萌發(fā)的過程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。
小結(jié)：結(jié)合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。
提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有發(fā)芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒有發(fā)芽的原因。
任務(wù)二：探究根的作用同學(xué)們想一想，我們在給植物澆水時(shí)，為什么大部分都澆到土壤上呢？請你推測一下根在植物生長過程中有什么作用呢？驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。
實(shí)驗(yàn)方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。
結(jié)論：經(jīng)過一段時(shí)間后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因?yàn)樗姹恢参镉兔芊?，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。
研討1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的？小結(jié)：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件。
[來源:學(xué)|科|網(wǎng)z|x|x|k]2.試管中水位的變化說明了什么？小結(jié)：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。
3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？小結(jié)：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)植物的根因?yàn)樽プ⌒l(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時(shí)都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的作用。
學(xué)生描述種植杯中種子萌發(fā)的過程。
學(xué)生思考種子沒有萌發(fā)的原因。
學(xué)生推測植物的根的作用，作出預(yù)測。
[來源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)生觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)。
[來源:學(xué)|科|網(wǎng)z|x|x|k]結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)，研討相關(guān)內(nèi)容。
認(rèn)識到植物的根總是向下生長的。[來源:zxx]能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：植物的根有吸收水分的作用。
四、拓展（10分鐘）。
1.不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認(rèn)識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態(tài)。
2.觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生存中發(fā)揮的作用。
水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。
觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課外知識思考植物根的作用。
認(rèn)識到不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。
第4課莖和葉科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。
2.植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。[來源:學(xué)科網(wǎng)]3.植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
科學(xué)探究目標(biāo)1.有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測。
2.在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用。
3.用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。[來源:學(xué)科網(wǎng)]科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)研究植物的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有運(yùn)輸水分的作用，認(rèn)識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；
黑色紙、燕尾夾；
塑料袋、細(xì)線；
課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：種植的鳳仙花，學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]教學(xué)環(huán)節(jié)[來源:學(xué),科,網(wǎng)]教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長成了幼苗。莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流莖和葉的作用將注意力集中到莖和葉的作用上。
二、聚焦首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。
方法指導(dǎo)：
1.測量鳳仙花植株的高度。
2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。
3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。
4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。
觀察結(jié)果：鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。
學(xué)生以小組為單元觀察一株鳳仙花，測量植株高度，說葉子的數(shù)量，并從不同角度觀察鳳仙花的葉的分布，并做好記錄。
聚焦到對于莖和葉的生長。認(rèn)識到植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。
三、探索引導(dǎo)語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖不斷長高長粗，它總是將植物的根和葉連在一起。那么植物莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能使得它承擔(dān)這樣的功能呢？請你根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根有吸收水分的作用和對葉的觀察大膽的推測一下莖的作用，并把你的想法記錄下來。
任務(wù)一：探索莖的作用從外部觀察莖的變化取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳仙花莖的變化。
通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過莖到達(dá)葉的，到底是否如此呢？我們來進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，觀察莖的內(nèi)部變化。
從內(nèi)部觀察莖的變化將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點(diǎn)，這都能說明紅色素水在莖內(nèi)流過。
基于對莖的外部和內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)觀察，可以得出莖的作用是運(yùn)輸分水，植物的莖除了運(yùn)輸水分還能運(yùn)輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
任務(wù)二：探究葉的作用葉有吸收陽光的作用方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象?！徽谧￡柟獾倪@片葉子變黃了，因?yàn)檫@片葉子長時(shí)間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收陽光的作用。
葉有蒸騰水分的作用方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。——一天后的現(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作用。
研討1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處呢？小結(jié)：葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。
2.植物莖、葉對植物生存有什么作用呢？小結(jié)：植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；
植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)推測莖和葉的作用，并寫下想法。
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察描述莖的作用。
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察研討相關(guān)內(nèi)容。
能有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察能認(rèn)識到植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
能認(rèn)識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
四、拓展1.認(rèn)識不同形態(tài)的葉。松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的葉，同學(xué)們可以根據(jù)植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的環(huán)境中。比如仙人掌，葉子又細(xì)又小，它的生活環(huán)境一般是水很少，陽光又很充足的地方。
2.認(rèn)識不同形態(tài)的莖。像牽牛花這樣的是纏繞莖；
向日葵愛這樣的莖是直立莖；
土豆這樣的莖是變態(tài)莖；
西瓜這樣的是匍匐莖；
葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學(xué)們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。
觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課外知識思考植物莖和葉與其生長環(huán)境的關(guān)系。[來源:z§xx§]能認(rèn)識到葉的形態(tài)與生活環(huán)境是相適應(yīng)的以及認(rèn)識更多莖的種類。
第5課鳳仙花開花了科學(xué)概念目標(biāo)1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
2.根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
3.在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。
科學(xué)探究目標(biāo)1.解剖花，并觀察花的各部分特征。
2.觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點(diǎn)推想它們的作用。
3.進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)研究植物的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能形成保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的花，學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入同學(xué)們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀察到了一株植物從發(fā)芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？學(xué)生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗(yàn)分享花的樣子。[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]將注意力集中到花上。
二、聚焦植物的花在植物生長過程中起著怎樣的作用呢？認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般方法。如何用解剖的方法來觀察花的結(jié)構(gòu)呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
學(xué)生思考花在植物生長中的作用以及花的結(jié)構(gòu)。
聚焦花的結(jié)構(gòu)上。
三、探索任務(wù)一：觀察花的結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)解剖花實(shí)驗(yàn)材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。
活動指導(dǎo)：
1.用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分剝下來。
2.將它們分類排列在紙上。
3.認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱。
小結(jié)：對花進(jìn)行了解剖研究，可以觀察到，一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
任務(wù)二：觀察雄蕊和雌蕊借助放大鏡來觀察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點(diǎn)。
再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。
提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子有關(guān)呢？小結(jié)：細(xì)心的同學(xué)可能觀察過，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實(shí)。經(jīng)過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實(shí)就是花的傳粉過程。當(dāng)傳粉過程后，雌蕊就會進(jìn)一部分發(fā)育成為果實(shí)和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，植物才能形成果實(shí)和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。
任務(wù)三：觀察更多植物的花桃花：觀察桃花，會發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學(xué)上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。
百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫做不完全花。
南瓜花：觀察南瓜花，會發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。
小結(jié)：桃花是完全花，因?yàn)榛ㄝ唷⒒ò?、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械囊徊糠只驇撞糠帧?BR> 研討1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？小結(jié)：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過程。
[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)？小結(jié)：經(jīng)過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發(fā)育成果實(shí)。
學(xué)生根據(jù)解剖花的方法，親自動手解剖一朵花。
學(xué)生用放大鏡觀察花的雄蕊與雌蕊，推想它們有什么作用。
[來源:z|xx|]學(xué)生觀察更多的花。從花的結(jié)構(gòu)上對花進(jìn)行認(rèn)識。[來源:z&xx&]結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察研討相關(guān)內(nèi)容。
能認(rèn)識到花的結(jié)構(gòu)：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
能認(rèn)識到在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。
[來源:zxx]根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
四、拓展1.試著給花進(jìn)行人工授粉。
授粉主要有兩種方式，一種是花對花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。
2.認(rèn)識更多的傳粉方式。
自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過程。比如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以幫助花傳粉，自然界中的風(fēng)也能幫著傳粉。只有完成授粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。
學(xué)生根據(jù)教師分享的方式課下開展授粉活動，并收集認(rèn)識更多的傳粉方式。
有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
第6課果實(shí)和種子科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。
2.不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同。
科學(xué)探究目標(biāo)1.觀察不同階段的果實(shí)，認(rèn)識果實(shí)的生長變化。
2.在解剖觀察植物的果實(shí)的過程中認(rèn)識果皮的作用。
3.在數(shù)果實(shí)中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能形成保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：鳳仙花的果實(shí)、各種其他植物的果實(shí)、水果刀、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對植物來說有什么用呢？學(xué)生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗(yàn)分享鳳仙花果實(shí)的樣子。
將注意力集中到果實(shí)上。
二、聚焦我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會發(fā)現(xiàn)，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來，這就是鳳仙花的果實(shí)。
學(xué)生觀察。
聚焦植物的果實(shí)。
三、探索任務(wù)一：認(rèn)識植物果實(shí)的生長變化（1）觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，比較它們有什么相同和不同？（2）果實(shí)形成后形狀有一段時(shí)間是不變的，形狀像水滴，成熟之后果實(shí)會開裂。果實(shí)是由小不斷長大的，從還有花的果實(shí)，到花剛剛凋謝的果實(shí)，再到種子逐漸成熟的果實(shí)，最后果實(shí)成熟了，也就是果實(shí)成熟是一個生長變化的過程。
任務(wù)二：認(rèn)識果實(shí)的結(jié)構(gòu)[來源:z|xx|]（1）摘下一個快要成熟的鳳仙花的果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。
用手輕輕撥開鳳仙花的果實(shí)，很容易就看到了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鳳仙花果實(shí)的內(nèi)部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團(tuán)的保護(hù)它的果皮。我們可以看到果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。
（2）除了剝開果實(shí)進(jìn)行研究，還可以將果實(shí)切開研究。取兩個還未成熟的鳳仙花果實(shí)，分別將其縱切和橫切來觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，可以清楚的觀察到縱切時(shí)鳳仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，橫切時(shí)果皮將種子緊緊的包裹起來，所以果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。在觀察中你是否發(fā)現(xiàn)了果皮的作用？果皮的作用是保護(hù)種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護(hù)弱小而沒有成熟的種子。
任務(wù)三：數(shù)果實(shí)中的種子的數(shù)量（1）認(rèn)識完鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)，再來數(shù)一數(shù)一個鳳仙花果實(shí)里有多少粒種子，一株鳳仙花大約又可以收獲多少粒種子？（2）經(jīng)過觀察，每個鳳仙花果實(shí)里種子的個數(shù)是不同的，一個鳳仙花果實(shí)中大約有10粒左右的種子，一株鳳仙花大約能結(jié)出10-20個不等的果實(shí)，這樣算下來一株鳳仙花可以結(jié)出上百粒的種子。結(jié)出上百粒種子的一株鳳仙花是當(dāng)初我們播下的一粒種子長成的，這正是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的真實(shí)寫照。
任務(wù)四：觀察更過植物的果實(shí)，比較異同。
（1）在研究時(shí)，可以使用解剖的方法來研究植物的果實(shí)，根據(jù)果實(shí)的不同，可以用手將果實(shí)剝開研究，也可以將果實(shí)橫切或縱切，切開來研究。在觀察時(shí)，同學(xué)們可以利用多種感官來觀察，看一看、聞一聞、摸一摸等。
（2）通過觀察更多植物的果實(shí)，會發(fā)現(xiàn)不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同，但果實(shí)都包括果皮和種子兩部分。
研討1.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？小結(jié)：果皮的作用是保護(hù)種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護(hù)弱小而沒有成熟的種子。種子則起著傳宗接代，繁殖后代的作用。
2.植物結(jié)出許多種子有什么意義？小結(jié)：我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了許多的種子，這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會長出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！學(xué)生結(jié)合圖片或?qū)嵨镉^察果實(shí)的生長變化，比較異同。
學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生觀察橫縱切后果實(shí)的結(jié)構(gòu)。[來源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)生數(shù)鳳仙花果實(shí)中的種子的數(shù)量。
[來源:zxx][來源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)生觀察更多植物的果實(shí)，比較異同。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察研討相關(guān)內(nèi)容。
[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]在觀察不同階段的果實(shí)中，認(rèn)識果實(shí)的生長變化。
能認(rèn)識到植物的果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。
在數(shù)果實(shí)中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。
在觀察更多植物的過程中認(rèn)識到，不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同。
四、拓展思考：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子呢？比如我們常吃的西紅柿、梨就是植物的果實(shí)，而瓜子和栗子就是植物的種子，課下同學(xué)們可以再辨認(rèn)更多的果實(shí)和種子。
學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)及生活經(jīng)驗(yàn)分辨果實(shí)和種子。
有繼續(xù)探究果實(shí)和種子的濃厚的興趣。
第7課種子的傳播教學(xué)背景分析?本節(jié)課是在觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上，對植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測、驗(yàn)證、說明的探究活動，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。
也具備一定的科學(xué)探究能力，能從果實(shí)和種子的特征聯(lián)想到其傳播方式，但在科學(xué)語言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動的組織實(shí)施等方面還有待進(jìn)一步培養(yǎng)與提高。
本課內(nèi)容包括以下兩個方面。
第一，觀察油菜傳播種子的方式。學(xué)生要觀察油菜種子，在捏油菜果莢的活動過程中發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，推測出油菜傳播種子的方式。
第二，觀察其他植物傳播種子的方式。學(xué)生將通過比較、分析不同植物的果實(shí)和種子，發(fā)現(xiàn)各自的特殊構(gòu)造，了解種子的不同傳播方式。
教學(xué)目標(biāo)l科學(xué)概念：
1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。
2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。
l過程與方法：
1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。
2.利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。
l情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.有探究植物種子傳播方式的欲望。
2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)觀察種子傳播的方式。
教學(xué)難點(diǎn)種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備演示：椰果，水槽、電扇、卷尺分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實(shí)和種子、放大鏡、尺子教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖集中話題談話：孩子長大了都要告別媽媽，四海為家。動物們有的擅跑，有的會跳，還有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？交流自己知道的植物傳播種子的方式。
了解學(xué)生原有概念。
植物傳播種子的方式出示觀察材料。
猜想這些植物是怎樣傳播種子的,并說出依據(jù)。
繼續(xù)了解原概念啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學(xué)的證據(jù)？[來源:學(xué)科網(wǎng)]小組交流——全班交流。
討論學(xué)法。
巡視指導(dǎo)觀察油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等植物果實(shí)和種子的特征，用畫圖或文字描述等方式記錄下來。
搜集并保留證據(jù)。
提出質(zhì)疑整理記錄，進(jìn)行交流。
預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實(shí)和種子的特征推想植物靠風(fēng)、動物、人、水等傳播種子，具有把傳播方式和結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系的意識。但認(rèn)識油菜散播種子的方式可能會有困難。
在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行比較歸納，使認(rèn)識從直觀向抽象發(fā)展，但此時(shí)所形成的觀點(diǎn)還不夠清晰，有待證明。
板書：風(fēng)、水、動物（人）、自身彈射歸納植物散播種子的方式及與其對應(yīng)的特征，思考二者之間的聯(lián)系。
散播種子方式與結(jié)構(gòu)特征關(guān)系的研究啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)呢。
出示實(shí)驗(yàn)和測量工具。
提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……小組討論實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)和測量工具的出示對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有啟迪與提示作用。
抓住典型問題，啟發(fā)集體思考。
全班交流，修訂完善。
再次體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。
巡視指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
[來源:學(xué)§科§網(wǎng)z§x§x§k]整理現(xiàn)象，交流，質(zhì)疑。
小結(jié)：植物散播種子的方式與果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的；
果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征往往有利于把種子散播到遠(yuǎn)處。種子散播的意義在于繁殖后代。
回顧與拓展啟發(fā)思考：如果果實(shí)成熟了就落在植物腳下，會是什么結(jié)果？自由討論（辯論）。
感受傳播種子對植物繁殖后代有重要意義。
用泡泡圖或表格等形式把植物散播種子的主要方式及與之對應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征記錄下來。
內(nèi)化知識。
觀看視頻：蒲公英的旅行布置作業(yè)觀察社區(qū)中常見植物是怎樣把種子散播到遠(yuǎn)處的。
發(fā)展學(xué)生研究植物散播種子方式的興趣。
板書設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處????輕、帶翅或絨毛——風(fēng)力??????炸裂、彈射——彈射??????圓形??散落——跳動（滾動）。
內(nèi)部有很多空氣——水力??有鉤刺、味道鮮美——動物（人）。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)l觀察記錄表觀察對象推測傳播種子的方式果實(shí)或種子的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)證明結(jié)果[來源:zxx]活動小結(jié)植物散播種子的方式主要有______種，這些方式與____________有關(guān)。
教學(xué)評價(jià)評價(jià)依據(jù)：
1.觀察記錄表2.測試結(jié)果3.梳理概念的泡泡圖或表格4.課堂表現(xiàn)及交流水平教學(xué)后記[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]第8課鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。
2.在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。
3.植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
科學(xué)探究目標(biāo)1.用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。
2.通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。
3.用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2.體會資源共享的快樂，提高合作意識。
3.樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過對鳳仙花一生的生長變化的整理，認(rèn)識植物都有自己的生命周期，在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：幾個重要生長階段的鳳仙花的圖片，ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊，個人觀察記錄或觀察記錄表【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）。
經(jīng)過長達(dá)幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。展示種植過程中的圖片。
觀看活動圖片，回憶種植活動將注意力集中到整個種植活動上。
二、聚焦（2分鐘）。
這節(jié)課我們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。
學(xué)生準(zhǔn)備自己的種植觀察材料。
聚焦觀察資料的整理分析，指向?qū)χ参镆簧牧私狻?BR> 三、探索（30分鐘）。
任務(wù)一:展示植物的生長變化記錄。
鼓勵學(xué)生展示自己的觀察記錄。
任務(wù)二:結(jié)合我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的照片，可以將其按照生長變化的順序進(jìn)行排列。
結(jié)合排序可以看到鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植物開花結(jié)果以及衰老、死亡的過程。這就是鳳仙花的生命周期。
任務(wù)三:根據(jù)對鳳仙花的生長記錄，我們來計(jì)算一下鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多久時(shí)間。
任務(wù)四:根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。
進(jìn)入開花結(jié)果期，生長緩慢，接下來不再生長。
研討：
1.鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長呢？小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說明。
莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；
葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用；
花是植物的繁殖器官，果實(shí)和種子是植物開花、傳粉以后形成的，果實(shí)里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。
3.鳳仙花的生命周期是多長時(shí)間？運(yùn)用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。
小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)，可知鳳仙花的生命周期大約在5個月左右，幼苗期和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進(jìn)入開花結(jié)果期，生長緩慢、接下來不再生長。
學(xué)生結(jié)合自己的觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生結(jié)合鳳仙花的生長記錄描述鳳仙花的整個生命周期。
學(xué)生計(jì)算鳳仙花每一階段經(jīng)歷的時(shí)間。
學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖，觀察鳳仙花高度生長規(guī)律。
基于學(xué)習(xí)成果，研討相關(guān)內(nèi)容。
認(rèn)識到植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。
認(rèn)識到在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。
認(rèn)識到植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
四、拓展（6分鐘）。
1.課下找材料，做一個鳳仙花實(shí)物模型。
2.了解更多植物的生長變化，與鳳仙花進(jìn)行比較。
尋找材料制作模型；
結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)比較。
增強(qiáng)對鳳仙花植株的整體認(rèn)識。
第二單元電路第1課電和我們的生活【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)了解到電與生活緊密相連。
2.電很危險(xiǎn)，我們要注意安全用電。
科學(xué)探究目標(biāo)1.頭腦風(fēng)暴分享交流關(guān)于電所了解的內(nèi)容和想知道的問題。
2.調(diào)查家中的用電器。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對自然現(xiàn)象保持好奇心，樂于參與調(diào)查活動。
2.積極參與交流和討論，勇于接受不同人的想法。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解所學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】獲取學(xué)生初始想法，意識到電與生活的緊密聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
海報(bào)紙、馬克筆學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊；
用電器調(diào)查結(jié)果表【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：
通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。
提問：
我們對電有哪些了解？知道哪些關(guān)于電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？思考、交流將學(xué)生的注意力聚焦到電的主題上，明確研究問題。
二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:用討論的方式記錄我們對電的認(rèn)識頭腦風(fēng)暴原則：
1.不要抱有成見，應(yīng)該開放心態(tài)接收各種觀點(diǎn)。
2.對其他同學(xué)貢獻(xiàn)的觀點(diǎn)不要批評或妄加評論。
3.努力把自己的觀點(diǎn)與其他同學(xué)的觀點(diǎn)聯(lián)系起來。
任務(wù)二:調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？安全用電提示：
1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。
2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中我們只用電池來做實(shí)驗(yàn)。
3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當(dāng)看到斷開或者裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長、老師或者有關(guān)人員。
班級討論、頭腦分享自己的觀點(diǎn)班級分享調(diào)查結(jié)果調(diào)取學(xué)生初始想法，使得盡可能多的同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識三、研討（10分鐘）。
設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？思考、交流感受“電和生活”的緊密聯(lián)系第2課點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會發(fā)光2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個完整的電路3.一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。
4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。
科學(xué)探究目標(biāo)1.連接簡單電路2.觀察、描述、記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象和推測科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察的樂趣。
2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷贰?BR> 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線、電池學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：
打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了。
提問：它是怎樣亮起來？如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達(dá)想法將話題聚焦到：如何點(diǎn)亮小燈泡二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:1.觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；
想一想小燈泡的各部分有什么作用。
任務(wù)二:2.用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡？安全提示：
干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就會造成短路。短路時(shí)，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。
觀察：小燈泡，明確各部分的名稱。思考各部分的作用。
探究：讓小燈泡亮起來并記錄探究結(jié)果牢記在心：安全提示探索、記錄點(diǎn)亮小燈泡的方法增加學(xué)生安全用電的意識三、研討（10分鐘）。
1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。
2.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來？觀察連接圖你認(rèn)為哪些能過點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？3你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的？展示、交流探究結(jié)果根據(jù)探索結(jié)果，總結(jié)歸納出小燈泡點(diǎn)亮的方法第3課簡易電路【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。
2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。
科學(xué)探究目標(biāo)1．用電池盒和燈座以及開關(guān)點(diǎn)亮小燈泡2．觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3．用簡易符號表示一個電路的不同部分。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)對電探究的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解簡易電路的組成。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解電路的組成部分，并用簡易符號表示一個電路的不同部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
燈泡、導(dǎo)線、電池、電池盒、燈座、開關(guān)學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
提問：電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？回顧：
我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里，電流是如何通過小燈泡的。
將話題聚焦到：如何組裝一個電路二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:1.組裝一個電路在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。
把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。
任務(wù)二:2.在電路中安裝開關(guān)把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。
任務(wù)三:3.畫電路連接圖小組合作完成電路的組裝，并在電路中安裝一個開關(guān)，最終在記錄本上完成電路圖的繪制。
通過動手組裝一個電路，明確電路的組成部分。并在電路中安裝開關(guān)，了解到電流是可以被控制的。并用簡易符號表示一個電路的不同部分。
三、研討（10分鐘）。
1.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認(rèn)為電流動的路徑是怎樣的？2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機(jī)，會有什么現(xiàn)象？將想法用箭頭在連接圖中表示出來思考、交流根據(jù)探索的結(jié)果分享交流在電路中，電流動的路徑是怎樣的。最終明確電路是一個閉合回路。
第4課電路出故障了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
2.電路出故障了，電流就會中斷。
科學(xué)探究目標(biāo)1．制作一個電路檢測器。
2．應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解所學(xué)的電路知識在日常生活中的應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)】用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
1.故障電路2.電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座學(xué)生準(zhǔn)備：
科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
講解：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。
提問：如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路故障呢？思考、交流如何找到和排除電路故障將話題聚焦到：
如何找到和排除電路故障二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:1.電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測？把我們的想法都記錄下來。
任務(wù)二:2.做一個電路檢測器把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示每次檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。
任務(wù)三:3.每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時(shí)，將電路故障檢測表補(bǔ)充完整班級交流：電路的故障和如何進(jìn)行故障檢測制作電路檢測器注意安全用電檢測故障電路，記錄檢測結(jié)果。
學(xué)生制作電路檢測器，并用檢測器檢測故障電路，并記錄電路檢測的結(jié)果。提示學(xué)生有序的進(jìn)行排查三、研討（10分鐘）。
電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？交流檢測情況根據(jù)探索結(jié)果，交流分享如何查找故障以及排除故障電路的方法第5課里面是怎么連接的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。
2.在一個真正的電路中，有不同連接方法組成的電路。
科學(xué)探究目標(biāo)1.用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2．在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。
3.體會有序檢測的重要性。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。
2．樂于交流自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
1.接線盒2.電路檢測器：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。
提問：如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎么連接的嗎？思考、交流將話題聚焦到：看不到電路，如何知道各個部件是怎么連接的？二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。
1.用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。
（檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；
為保證檢測的準(zhǔn)確性，需要檢測兩次）。
任務(wù)二:2.推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么？在檢測前測試檢測器能否正常工作。
用電路檢測器檢測接線盒，并記錄檢測結(jié)果。根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部的連接方式。
用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)部的連接情況，并根據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行推測。培養(yǎng)學(xué)生有序測試的能力，以及有依據(jù)進(jìn)行推測的能力。
三、研討（10分鐘）。
1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎么連接的嗎？2.如果5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏的檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況。
繪制示意圖分享、交流：怎樣毫無遺漏檢測任意兩個接線柱之間通斷的情況。
培養(yǎng)學(xué)生縝密思維，意識到有序測試的重要性。
第6課導(dǎo)體和絕緣體【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。
科學(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。
2.實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)會與人合作。
2.培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。
3.認(rèn)識到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過檢測認(rèn)識到有的物質(zhì)易導(dǎo)電；
有的物質(zhì)不易導(dǎo)電。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
電路檢測器、20種檢測材料學(xué)生準(zhǔn)備：
科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
提問：
在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？思考、交流將話題聚焦到：為什么把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？二、探索（25分鐘）。
我們可以借助電路檢測器檢測物體的導(dǎo)電性。
選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導(dǎo)電性，并記錄下來。
1.先檢測電路檢測器能否正常工作。
2.預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。
3.用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的到導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測進(jìn)行比較。
4.將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們又什么異同嗎？提前檢驗(yàn)、預(yù)測、實(shí)測、記錄、分析比較用電路檢測器檢測20種物體通過測試搜集證據(jù)，發(fā)現(xiàn)有些物體可以讓電流通過，有些物體則不容易讓電流通過。通過測試、比較和分析最終發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)。
三、研討（10分鐘）。
1.在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實(shí)際的檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？3.下圖中的這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？整理檢測記錄分享交流、發(fā)表觀點(diǎn)閱讀安全提示：
在潮濕的空氣中或較強(qiáng)的電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電腦上。
根據(jù)探索結(jié)果，討論哪些物體可以導(dǎo)電，哪些物體不可以導(dǎo)電。歸納總結(jié)出導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)。將所學(xué)的知識與生活實(shí)際結(jié)合，合理運(yùn)用解釋生活種的現(xiàn)象。
意識到安全用電的重要性第7課電路中的開關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2．開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
科學(xué)探究目標(biāo)利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
1.回形針開關(guān)2.簡單電路學(xué)生準(zhǔn)備：
科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關(guān)。
提問：電路中的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？傾聽、思考將話題聚焦到：電路種的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的二、探索（25分鐘）。
1.觀察小開關(guān)這個開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？2.觀察生活中常見的開關(guān)。
想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？3.做個回形針開關(guān)像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關(guān)。
（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點(diǎn)作為標(biāo)記。
（2）先把一個圖釘固定在木板的一個描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點(diǎn)上。
（3）把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。
觀察開關(guān)，并把這個小開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。
思考按照操作說明制作回形針開關(guān)通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關(guān)的特點(diǎn)，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關(guān)是如何控制電流的通和斷的。
三、研討（10分鐘）。
1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點(diǎn)？根據(jù)研討的問題進(jìn)行班級討論交流根據(jù)探索結(jié)果，通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。
四、拓展將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開關(guān)連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。
如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？課后完成：制作、思考將所需的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中第8課模擬安裝照明電路【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.一個簡單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。
2.開關(guān)可以控制電流的通和斷科學(xué)探究目標(biāo)1.設(shè)計(jì)房間照明電路，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成制作。
2.根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行反思和完善。
3.經(jīng)歷過程設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于傾聽和表達(dá)設(shè)計(jì)的的想法。
2.樂于將所學(xué)的電路知識應(yīng)用到實(shí)踐中。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)針對一個具體的任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來完成指定的任務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善；
并學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到科學(xué)實(shí)踐中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
套裝盒材料袋鞋盒（自備）燈泡、導(dǎo)線、電池學(xué)生準(zhǔn)備：
科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關(guān)控制電流的通和斷。
提問：現(xiàn)在你能用所學(xué)的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？回顧、思考將話題聚焦到：如何安裝一個照明電路。
二、探索（35+40分鐘）。
1.小組合作，設(shè)計(jì)一個房間的照明電路。
（1）在紙上畫出房間的平面圖，標(biāo)出書桌、床和窗戶的位置。
（2）房間需要安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈），并由兩個開關(guān)分別控制。在房間平面圖上標(biāo)出電燈、開關(guān)的位置。
2.班級交流闡明小組設(shè)計(jì)的合理性，并傾聽他人意見。修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。
3.模擬安裝照明電路（1）畫出小組設(shè)計(jì)的電路圖：電池（房間電源）、兩個小燈泡（兩盞燈）、兩個開關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個電路？（2）按照電路圖組裝電路（3）檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮和滅，是否有使電源短路的錯誤連接。
4.與其它小組進(jìn)行分享明確設(shè)計(jì)要求，小組討論，完成房間設(shè)計(jì)圖紙。
班級交流小組設(shè)計(jì)方案根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作安裝照明電路班級展示小組的最終成果說明：
本內(nèi)容分兩課時(shí)完成，設(shè)計(jì)和交流；
制作和分享。
此環(huán)節(jié)希望學(xué)生經(jīng)歷1.工程設(shè)計(jì)的全過程：
明確問題確定方案設(shè)計(jì)制作改進(jìn)完善2.把學(xué)到的電路知識運(yùn)用學(xué)到實(shí)踐中。
第三單元巖石和土壤第1課巖石與土壤的故事【教材簡析】本課作為單元起始課，首先要讓學(xué)生理解研究巖石和土壤的意義，即為什么人們一直在對巖石和土壤進(jìn)行研究。因此，用“了解巖石和土壤背后故事”這一活動貫穿本課的學(xué)習(xí)，一方面激發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣，更重要的是通過了解它們的故事，認(rèn)識到巖石、土壤記錄了地球形成和演化的歷史，是地球家園的重要資源，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇二
教材分析：
在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，并能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
2、學(xué)會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解物體在中心點(diǎn)的哪個方位和偏角度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、練習(xí)用的小卷、量角器。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。
1.游戲：找找我在哪?
游戲說明：在全班同學(xué)的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學(xué)的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。
師：請根據(jù)老師指的同學(xué)的位置，快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師報(bào)的行和列快速確定同學(xué)，并說出他的名字。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復(fù)習(xí)根據(jù)行、列兩個條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.小結(jié)。
師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎?
二、新知探究。
(一)情境創(chuàng)設(shè)。
這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖)。
小王在哪呢?(出示大炮)。
再來找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1)。
讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準(zhǔn))。
(畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標(biāo)的位置，我一定可以百發(fā)百中的?！?BR> 看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎?
那就請同學(xué)們來當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣?
(二)角度確定方向。
誰能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里?
(學(xué)生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。)。
你是根據(jù)什么說出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法：上北下南、左西右東)。
剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標(biāo)嗎?
軍事上對目標(biāo)的描述要求是分毫不差的，同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)呀!
你認(rèn)為我還要提供什么?
(引導(dǎo)說出角度)。
用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。(板書：方向)。
兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?
(強(qiáng)調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.)。
(三)距離確定位置。
可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮?
a.開(打不準(zhǔn)，或遠(yuǎn)或近)。
b.不開，那你還要告訴他什么?
(引導(dǎo)說出距離)。
怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?
你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?
(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書：距離)。
那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?
(四)總結(jié)方法。
一切都o(jì)k了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王。
誰來報(bào)告?
既然是在訓(xùn)練陣地，我們就要像部隊(duì)軍人一樣，提出報(bào)告形式。
(報(bào)告，目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。)。
還可以怎么報(bào)告。(角度的另外一種)。
準(zhǔn)備開炮，你們認(rèn)為小王能打中嗎?
下面是見證奇跡的時(shí)候了。(課件演示：擊中目標(biāo))。
這小王還真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開的。
像這樣，把一個位置可以很清楚的表述出來，需要提供哪些要素才行?
(方向，距離，觀測點(diǎn))。
小結(jié)：我們具備了觀測點(diǎn)，同時(shí)利用角度來表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個物體的位置很清楚的表示出來。
三、鞏固練習(xí)。
還想不想再試試?(出示目標(biāo)2、3、4)。
1、先觀察目標(biāo)2。(有準(zhǔn)確的角度和明確的距離)。
(說到角度時(shí)做偏離動作)。
向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。
課件演示：擊中目標(biāo)。
2、再觀察目標(biāo)3，缺距離。
依照前面的報(bào)告形式，向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。
為什么不能一下子匯報(bào)成功?
學(xué)生測量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報(bào)。
答案填在小卷1題。
目標(biāo)3在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。
打目標(biāo)3(課件演示)。
3、最后觀察目標(biāo)4(缺角度)。
這次能不能一下子匯報(bào)成功?
學(xué)生測量，得出數(shù)據(jù)，匯報(bào)。
答案填在小卷2題。
目標(biāo)4在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。
正確答案是42度，教育學(xué)生量角度時(shí)要認(rèn)真，不能單純地依賴感覺。
4、打目標(biāo)4(課件)。
匯報(bào)完成后，然后打目標(biāo)4，(打不到位置，出示對話，“對不起，由于此炮的射程只有1400米，請考慮移炮到目標(biāo)2?！?。
我們該怎么走，誰能給我們描述一下路線?
現(xiàn)在大炮移到了目標(biāo)2，請問我們現(xiàn)在開炮，可以嗎?
(學(xué)生提出質(zhì)疑，重新勘測方向)。
得出結(jié)論：觀測點(diǎn)發(fā)生變化，需要重新勘測數(shù)據(jù)。
在小卷上完成第3題，測出目標(biāo)4在目標(biāo)2的方向。
匯報(bào)，開炮。
四、總結(jié)提高。
1、課件演示：空炮，提示：沒有炮彈了，請去彈藥庫取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫位置的數(shù)據(jù))。
你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎?
誰能告訴他該怎么樣確定一個物體的位置與方向呢?
3、再次強(qiáng)調(diào)先確定觀測點(diǎn)，再根據(jù)角度確定方向，最后根據(jù)距離確定位置。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇三
一、教材分析：
本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2.使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
（一）教學(xué)重點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、主動參與探究過程，能反思自己的探究過程。
2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。
3、能有目的的對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體情況：
本學(xué)期四年級學(xué)生共3個班。四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。
2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：
學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。
五、教學(xué)措施：
1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。2.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4.樹立開放的教學(xué)觀念。
蘇州路小學(xué)。
趙海艷。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇四
本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實(shí)際情況來獲取知識，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、說學(xué)情分析。
學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。
這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識;培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。
三、說教法學(xué)法。
情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
比較兩個小數(shù)大小的方法。
四、說教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
1.教師提問提供話題：你喜歡運(yùn)動嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動有什么好處呢?
學(xué)生交流活動，教師加以鼓勵評價(jià)。
2.小結(jié)：運(yùn)動有益于健康，運(yùn)動中，還藏著很多數(shù)學(xué)問題。引出課題。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1.情境展現(xiàn)，主題圖(運(yùn)動會上跳遠(yuǎn)比賽的成績單)。并出示如下信息：
總結(jié)比較方法：兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。
2.出示課件鞏固練習(xí)。
3.知識遷移。
這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進(jìn)行一次知識的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?
在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大.)。
4.比較分析。
教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?
(三)拓展運(yùn)用。
1、出示運(yùn)動會上110米欄成績單完成練一練.
(四)課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。
本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了四邊形的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形，意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能方面：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
過程與方法方面：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。
2、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
二、說學(xué)情。
四年級學(xué)生處于從低年級向高年級的轉(zhuǎn)化階段，有著強(qiáng)烈的好奇心，大部分學(xué)生思維靈活、動手能力強(qiáng)。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的空間觀念，但幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì)，對于四年級學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”，給予學(xué)生充分的探究時(shí)間，通過學(xué)生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類，概括出特征。
三、說教法。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的生活實(shí)際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。根據(jù)中低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維形式的由形象思維過渡到抽象思維的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)我將運(yùn)用直觀的教具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，將情景教學(xué)法、小組探究法、直觀演示法和快樂教學(xué)法等有機(jī)地貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。
四、說學(xué)法。
達(dá)爾文曾說過：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法論的知識?！边@充分說明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)過程中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，通過師生交流、合作探究、生生交流等活動，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來學(xué)習(xí)知識，努力做到教法、學(xué)法的組合，使全體學(xué)生都能主動參與探究新知識的過程。
五、說教具準(zhǔn)備和學(xué)具準(zhǔn)備。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合?！币虼?，為了體現(xiàn)這一理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué)，增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，突破了難點(diǎn)，同時(shí)也提高了課堂效益。
另外，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，我又準(zhǔn)備了本節(jié)課所需要的12個圖形、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀，為教學(xué)過程的順利進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
六、說教學(xué)過程。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！备鶕?jù)課標(biāo)理念和學(xué)生特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過程如下：
1、激趣導(dǎo)課。
多媒體顯示四根不同長度的線段，問學(xué)生：用這四根線段你能圍成一個什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形，讓學(xué)生說出各個圖形的名稱，并且指出，無論是平行四邊形還是梯形，都是四邊形。告訴學(xué)生在四邊形這個大家族里，你若仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)給它們分類。(板書：四邊形分類)。
這樣，賦于數(shù)學(xué)知識一定的情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學(xué)生主動地去探索。
2、探究新知。
(1)觀察課前準(zhǔn)備好的12個四邊形?！坝^察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象。
(2)小組合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類擺放，再說一說你分類的依據(jù)是什么，這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。
(3)反思評價(jià)。多媒體展示將12個圖形分為三類的方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一組圖形的對邊的特點(diǎn)，從而概括出平行四邊形和梯形的定義，引導(dǎo)學(xué)生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類的方法，同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。
(4)欣賞生活中的四邊形，讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
3、鞏固應(yīng)用。
為了鞏固所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的思維，我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯(lián)系起來，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入密室闖關(guān)，設(shè)計(jì)了“搶答密室”(問學(xué)生下面的圖形哪個是平行四邊形?哪個是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個圖形能拼成長方形?哪兩個圖形能拼成平行四邊形?哪兩個圖形能拼成梯形?)和“魔術(shù)密室”(讓學(xué)生用剪刀動手操作，只剪一刀，將告訴的三角形、平行四邊形和長方形剪成不同的兩個圖形)，這三個習(xí)題的設(shè)計(jì)，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦能力，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，人人都獲得成功的體驗(yàn)”的理念。
4、課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個問題：(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識。通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。(2)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)，激勵學(xué)生各方面能力的提高，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的信心。
總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)能充分利用多媒體課件，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動中來，體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
七、說板書設(shè)計(jì)。
板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將標(biāo)題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間，在標(biāo)題的下方將平行四邊形和梯形的定義準(zhǔn)確的書寫出來，并將四邊形、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面。整個板書的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給人直觀、醒目的感覺。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇五
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨.積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動.培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲.發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解.使他們學(xué)會探究解決問題的策略.為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。在這一冊中共安排了“游戲里的科學(xué)”、“太陽與時(shí)間”、“電的本領(lǐng)”、“我們的身體”、“動物王國”、“研究與實(shí)踐”等五個單元。
教材貫徹“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的基本理念.把教材的表現(xiàn)主體和使用主體都落實(shí)在學(xué)生身上.力求使教材成為“學(xué)材”.即學(xué)生能夠自主使用教科書、自主開展探究活動。教材內(nèi)容以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；教學(xué)活動以學(xué)生的自主探究為核心；教材的語言表達(dá)和插圖“伙伴化”；內(nèi)容表現(xiàn)形式生動、活潑.富有童趣.符合兒童心理。三、學(xué)生分析：
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍.天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn).他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心.只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí).學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解.知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成.這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)生們已具備一定的觀察能力.但是他們的觀察力、思維力有待提高.學(xué)生往往只看事物表面.而不知事物的內(nèi)在.難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實(shí)驗(yàn)感興趣.但容易停留在表面.而不去研究內(nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響.學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。
四、教學(xué)的具體措施：
1、運(yùn)用新課程理念.做到“用教材”.而非“教教材”。
2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì).認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段.以激勵學(xué)生的探究興趣。
3.鼓勵學(xué)生大膽猜想.對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃.包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
1/34.注意搜集第一手資料.教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。
5.組織好探究后期的研討.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論.教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué).尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動.讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題.尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題.從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。
五、教學(xué)進(jìn)度表（每周2課時(shí)）。
單元。
第一單元游戲里的科學(xué)。
課題小車的運(yùn)動玩滑梯的啟示蹺蹺板彈簧力的學(xué)問有趣的磁鐵指南針。
第二單元太陽與時(shí)間。
認(rèn)識太陽太陽和影子用太陽計(jì)時(shí)制作計(jì)時(shí)工具。
第三單元電的本領(lǐng)。
燈泡亮了讓更多的燈泡亮起來。
誰的本領(lǐng)大安全用電。
第四單元我們的身體。
我們的身體骨骼關(guān)節(jié)肌肉。
螞蟻。
課時(shí)（建議）。
1111111111121121111。
2/3第五單元動物王國。
它們都是鳥貓和兔多樣的動物。
1222研究與實(shí)踐電在生活中的應(yīng)用（飼養(yǎng)小。
動物）。
3/3。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇六
于美艷。
一、全冊教材分析。
本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個單元，共24個課題，32課時(shí)。
生活的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實(shí)驗(yàn)等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。
2、以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。
3、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。
4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。
5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設(shè)想，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識改善生活。
2、常用的傳熱和隔熱的方法。
3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
5、能反思自己的探究過程。
6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。
7、能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。
2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
3、科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。
4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。
五、課時(shí)安排單元第一單元我們吃什么。
課題。
1、我們的食物。
2、我們的營養(yǎng)。
3、飲食與健康。
4、水變咸了。
5、怎樣加快溶解。
課時(shí)12111。
第二單元水里有什。
么第三單元。
植物的生活。
第四單元。
空氣和水力。
第五單元。
熱的傳遞。
研究與實(shí)踐。
6、做一杯飲料。
7、水里有什么。
8、植物的身體。
9、植物的根。
10、植物的葉。
（一）11、植物的葉。
（二）12、植物的莖。
13、熱氣球上升的秘密。
14、充氣玩具里的科學(xué)。
15、小火箭。
16、瓶“吞”雞蛋的秘密。
17、水流有力量。
18、杯子變熱了。
19、水變熱了。
20、它們會生熱嗎。
21、誰熱得快。
22、太陽能熱水器。
食物里的有害物質(zhì)。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇七
本次語文園地包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)?？谡Z交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。日積月累選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句。寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動。
知識與能力：掌握本單元字詞，積累古詩名句。
過程與方法：學(xué)會制定春游方案；能按一定順序觀察景物并具體生動的奧寫下來；發(fā)現(xiàn)排比句的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。
本次語文園地的內(nèi)容與以往差不多，口語交際與作文都與景物有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)寫過多次，并不陌生。難點(diǎn)是如何把景物寫具體寫生動。這就要求學(xué)生課下多觀察，細(xì)觀察。古詩名句理解需要教師點(diǎn)播，寬帶網(wǎng)重在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，提高搜集信息的能力。
課下按一定順序觀察校園一處景物。
兩課時(shí)。
口語交際。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題，明要要求。
1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計(jì)劃）。
2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢？
（1）時(shí)間、地點(diǎn)。
（2）準(zhǔn)備工作。
（3）開展的活動。
3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。自由補(bǔ)充。
三、分小組討論。
1、提出要求。
（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。
（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）學(xué)會傾聽。
（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
活動內(nèi)容。
準(zhǔn)備工作。
分工。
其它。
2、自由組合。并選出組長。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評一評：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。
習(xí)作。
一、導(dǎo)入新課。
二、讀題：明要求。
1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2、梳理：內(nèi)容：
（1）校園的一處景物。
（2）別處的景物。
（3）發(fā)生在校園的一件事。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材：
1、典型xxx：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。
2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。
四、指導(dǎo)寫法：
1、要有一定的順序。
2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
五、相互交流：
1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。
七、學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對自己的作文進(jìn)行修改。
我的發(fā)現(xiàn)日積月累。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語，有選擇地聽寫。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1．分角色讀對話。
2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？
3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1．自由朗讀詩句。
2．說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
3．教師點(diǎn)評釋譯。
4．比一比，看誰背得多，看誰背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1．自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識。
2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地一,語文園地一-教案，希望對你有幫助！
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇八
易金玲。
一、教材分析。
《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、學(xué)生情況分析。
學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學(xué)措施。
通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
七、周次及教學(xué)內(nèi)容。
周次。
教學(xué)內(nèi)容1。
我們關(guān)心天氣。
天氣日歷；溫度與氣溫。
風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測量。
云的觀測；總結(jié)我們的天氣觀察。
水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的國慶放假。
分離鹽與水的方法；機(jī)動。
聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化；探索尺子的音高變化。
聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的保護(hù)我們的聽力；機(jī)動。
身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。
運(yùn)動起來會怎樣（一）；運(yùn)動起來會怎樣（二）；食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化。
相互協(xié)作的人體器官；機(jī)動。
復(fù)習(xí)。
考試。
易金玲二〇一四年八月二十八日。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇九
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件，了解陽光、空氣、水分、溫度、肥料等對植物的影響。
3.了解種子的萌發(fā)過程。
過程與方法：
1.搜集并認(rèn)識種子一些常見的種子。
2.能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過程。
3.能夠利用對比試驗(yàn)，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽光、空氣、水、溫度、肥料等對植物的影響。
4.能夠正確播種，是自己的種子順利萌發(fā)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
研究種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠶豆、黃豆等植物的種子、圖片、卡片、培養(yǎng)皿等。教學(xué)過程：
活動一：搜集并認(rèn)識種子。
1.搜集各種各樣方的種子，認(rèn)識種子的多樣性2.認(rèn)識種子的共同特征。
1)向?qū)W生展示一顆解剖過后的種子，注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。
胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖。
子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3)觀察其他植物的種子：
其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚。
活動二：研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?
1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解，明白整個實(shí)驗(yàn)是采用了對比的方法，兩兩對比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。
3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分、充足的空氣、合適的溫度等等，然后試著填寫p4的表格.
第2課時(shí)。
活動一：播種。
1.思考：如果是你你會如何播一顆種子?請學(xué)生起來回答。
2.學(xué)生觀察書上的播種方法，將自己剛才描述的方法與書上的方法對比，發(fā)現(xiàn)有何不同?
3.教師提出書上播種方法中一些具體的問題：
活動二：觀察種子破土而出。
4.特別提醒：杯子小營養(yǎng)不夠，植物很難正常開花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里。
第2課小苗快快長、開花結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.通過觀察小苗的生長數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長規(guī)律。
2.通過觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系。
過程與方法：
1.自己能管理好自己種的植物，讓其健康成長、開花結(jié)果。
2.植物生長過程中，隨時(shí)觀察記錄生長數(shù)據(jù)。
3.學(xué)會用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì)。
4.能夠利用多種方法、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過動手探究，知道植物生長的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一棵全株植物、直尺、卡片等。
教學(xué)過程：
一、課堂上指導(dǎo)觀察活動。
測量植物的高度。
數(shù)葉子的數(shù)量測量葉子的大小測量莖的粗細(xì)。
觀察植物的顏色變化。
2.從第一朵花開始，記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率，到雜交水稻。
二、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?BR> 三、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù)。
活動三：一段時(shí)間后，整理植物種植記錄。
趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞，引起學(xué)生對植物奧秘探索的興趣，鼓勵學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞，下節(jié)課進(jìn)行成果交流。
第二單元生生不息――繁殖的奧秘。
第1課時(shí)花開花落為哪般。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.知道花的各部分名稱：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等。
2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.知道花是植物的繁殖器官之一、開花之后花會有什么樣的變化?
4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式。
過程與方法：
1.會借助工具觀察花。
2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。
3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.在觀察花的過程中親近大自然，了解植物的多樣性。
2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草、珍惜生命的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識花的構(gòu)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種花的圖片、花的實(shí)物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片。
教學(xué)過程：
課題引入：
這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個單元，生生不息。從這個單元題目上我們可以知道我們這一個單元只要就是來看看動物、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過很多很多種花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等，今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說起。
活動一：觀察花蕾，主要是觀察花的萼片。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造。
我們首先來認(rèn)識油菜花，請同學(xué)們看油菜花，請大家從整體上仔細(xì)觀察一下，做好12頁的觀察記錄。
q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察、交流。
讓學(xué)生說說油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣，花芯、小葉。)教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分，它的科學(xué)名字叫做萼片，它是花的最外一層。還有花瓣，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊，一種是雌蕊，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。
通過觀察，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來由教師解剖一朵油菜花。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來控制鑷子的松緊，老師邊講解邊示范)。
(1)老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，也就是下部;。
(3)注意不要損壞花的每一部分，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì)。解剖之后，各小組填寫第14頁的表格。(學(xué)生解剖白菜花，教師巡視指導(dǎo)。)。
片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個?(油菜花有4個萼片、4個花瓣、6個雄蕊、1個雌蕊。)。
2.以桃花為例認(rèn)識完全花。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解)。
同學(xué)們比較一下，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。
q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答)。
q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說一說什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識不完全花。
課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識不完全花，(注意：用解剖油菜花那樣的方法，注意按照從外向里的順序解剖)。
總結(jié)不完全花：對于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花。
活動二：花的傳粉。
傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會通過各種媒介傳到雌蕊的頂端，這個過程叫做傳粉。
思考：花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。
第2課時(shí)無心插柳柳成萌。
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過程中要注意些什么?過程與方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.了解植物繁殖方式的多樣性。
植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的，如：紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖)。
二、探究活動――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來分身的?)。
1、出示柳樹圖片，認(rèn)識植物用莖如何繁殖后代。
引入：柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中，柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?
如果是你，你會怎么扦插?請學(xué)生起來描述。
對比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請一位同學(xué)起來精確地描述扦插的過程：
步驟：
(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個小坑，把枝條插進(jìn)去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過圖畫和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
3、能提出關(guān)于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。
知識與技能：
1、知道卵是蠶生命的開始。
2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。
4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
情感、態(tài)度與價(jià)值感：
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。
3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學(xué)生看一看、摸一摸）？
2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？
3、蠶是怎樣一種小動物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始，我們就一起來養(yǎng)蠶，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣。
二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么？
2、小組討論。
3、匯報(bào)討論結(jié)果。
5、由學(xué)生提出問題，師生一起討論解決辦法。
三、觀察蠶卵。
1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的？
2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）。
4、匯報(bào)：說一說蠶卵是什么樣的？
5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出？
6、師生討論解決辦法。
四、觀察蟻蠶。
2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。
3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?BR> 4、仔細(xì)觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）。
5、說一說蟻蠶是什么樣的。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十一
科學(xué)概念：
溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。
過程與方法：
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。
描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征。
比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。
一、觀察高錳酸鉀的溶解。
1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。
2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）。
3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）。
二、不同物質(zhì)在水中的溶解。
1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。
變成的微粒大小。
在水中的分布。
是否沉淀。
能用過濾的方法分離嗎。
是溶解還是沒溶解。
2.小組交流：修正描述和記錄。
4.整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十二
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因?yàn)榍鄭u那個地方很美！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺，還讓我覺得他的文字有時(shí)甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑都爭著開放，墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒?！笨矗利惖幕ㄔ诟傁嚅_放。是這些美麗的花，讓青島更美麗！
有時(shí)又是清新的：馬車都新油飾過，馬雖然依然清瘦，而車輛體面了許多，好做一夏天的買賣呀。預(yù)備呀，忙碌呀，都紅著眼睛等那避暑的外國戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛。
當(dāng)清晨，我們起床出門，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會感到怎樣呢？
最讓我感動的是他的文字又是充滿生機(jī)的，會給我無窮的力量。我們的生活缺不了陽光，缺不了花兒，草兒，缺不了生機(jī)。當(dāng)別人忙碌時(shí)，當(dāng)別人超過我們時(shí)，我們就要想著趕著去超過別人，就像花兒在寒風(fēng)中競相開放一樣。這樣也就重新抖起了精神！
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十三
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
研究氣體在水中的溶解。
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個對比實(shí)驗(yàn)比較公平？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流：
二、觀察氣體在水中的溶解能力。
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳。
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十四
《五月的青島》是一片充滿詩情畫意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點(diǎn)：一是”美”，一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧！五月的島上到處花香。櫻花開了；海棠花、丁香花、桃花爭先開放；小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字；雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色，小野花給山谷中填滿了綠色；五月的海也仿佛因?yàn)檫@些的襯托顯得特別的綠和可愛：風(fēng)不涼，浪不高，船緩緩的走，燕低低的飛，浪濤在空中，水在面前，而綠意無限。街上的花香和海水咸味混到一起：在海邊躺在椅子上，聞著那香味，淡淡的、香香的，看著報(bào)紙，吹著海風(fēng)，再聽著海水聲，多么詩情畫意！
五月的人們也隨著花草復(fù)活了：本地的學(xué)生特別忙，換制服，開運(yùn)動會，到嶗山去旅行；外地的人也來旅行、參觀；小孩子最快活，脫去笨重的衣服，可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂！
讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧！
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學(xué)過程：
一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石。
二、探究過程。
1、開個石頭展覽會。
（1）巖石來自哪里？你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
（2）我的巖石觀察請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？請你大概估計(jì)一下，你會觀察到巖石的幾個特征？學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。
（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察？你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì)？你對同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
2、給巖石分類。
（1）這些巖石可以分類嗎？這些巖石可以分類嗎？如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。
（2）給巖石分類請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。小組分類活動開始，教師巡回指導(dǎo)。
（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。
三、小結(jié)。
師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。
板書設(shè)計(jì)：
4.1各種各樣的巖石1、開個石頭展覽會2、給巖石分類。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇一
目錄第一單元植物的生長變化2第1課種子里孕育著新生命2第2課種植鳳仙花5第3課種子長出了根8第4課莖和葉11第5課鳳仙花開花了14第6課果實(shí)和種子17第7課種子的傳播20第8課鳳仙花的一生24第二單元電路27第1課電和我們的生活27第2課點(diǎn)亮小燈泡29第3課簡易電路31第4課電路出故障了33第5課里面是怎么連接的35第6課導(dǎo)體和絕緣體37第7課電路中的開關(guān)39第8課模擬安裝照明電路41第三單元巖石和土壤43第1課巖石與土壤的故事43第2課認(rèn)識幾種常見的巖石48第3課巖石的組成52第4課制作巖石和礦物標(biāo)本58第5課巖石、沙和黏土65第6課觀察土壤70第7課比較不同的土壤74第8課巖石、土壤和我們79第一單元植物的生長變化第1課種子里孕育著新生命【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。
2.種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。
科學(xué)探究目標(biāo)1.綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。
2.根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3.解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4.基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過觀察不同植物的種子，認(rèn)識種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)難點(diǎn)】解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：各種植物的種子（花生、蠶豆、鳳仙花等）、放大鏡、鑷子、浸泡一天的蠶豆學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）。
綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生分享原有認(rèn)知。
將注意力集中到種子。
二、聚焦（3分鐘）。
試著說一說你都收集到了哪些植物的種子？學(xué)生分享交流收集到的種子。
聚焦日常生活中的種子。
三、探索（27分鐘）。
任務(wù)一:根據(jù)收集的種子，綜合運(yùn)用感官，并用比較的方法觀察種子的外部特征。
任務(wù)二:猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將想法畫下來。
任務(wù)三:取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察它們的外部形態(tài)，并用鑷子解剖浸泡了的種子，用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并將觀察的結(jié)果記錄下來。
任務(wù)四:觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
研討：
1.不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？小結(jié)：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。
2.不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？小結(jié)：種子都有種皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子葉。
3.種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？小結(jié)：種子內(nèi)的胚是新植物的幼體，它未來會發(fā)育成植物。
運(yùn)用多種感官觀察種子的外部特征。
學(xué)生分享猜測，并畫下想法。
學(xué)生解剖浸泡的蠶豆種子，并用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并做好記錄。
對更多種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。
結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)，研討相關(guān)內(nèi)容。
學(xué)生能正確運(yùn)用多種方法進(jìn)行觀察，正確使用放大鏡和鑷子，會解剖種子。能夠按照一定順序觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，清楚種子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。能及時(shí)將記錄觀察到的現(xiàn)象。能基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。
四、拓展（2分鐘）。
尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。
根據(jù)收集的種子設(shè)計(jì)制作種子貼畫。
激發(fā)學(xué)生對植物種子的興趣。
第2課種植鳳仙花科學(xué)探究目標(biāo)1.學(xué)習(xí)掌握種植的技能。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)]2.在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程。
3.根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。
4.基于種植活動和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樹立用事實(shí)闡述觀點(diǎn)的意識，即科學(xué)的實(shí)證思想。
2.培養(yǎng)合作意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)掌握種植的技能，并確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：花盆、土壤等種花工具，透明杯、衛(wèi)生紙、鳳仙花種子、蠶豆種子。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入[來源:學(xué)_科_網(wǎng)z_x_x_k]（2分鐘）。
從這節(jié)課開始我們就要親自種植一些植物，伴隨著植物的生長，觀察研究植物的生長變化。今天讓我們一起來種植鳳仙花，怎么種呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生分享原有認(rèn)知。
[來源:學(xué)|科|網(wǎng)z|x|x|k]將注意力集中到種植方法上二、聚焦（3分鐘）。
我們種下的種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？學(xué)生分享交流自己的認(rèn)識。
聚焦種子萌發(fā)的條件和觀察記錄。
三、探索（27分鐘）。
任務(wù)一:花盆種植挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花的種子，種到花盆或校園的花池中。
（1）準(zhǔn)備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
（2）用手指在土中2-3個洞，深度約1厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。
（3）往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。
任務(wù)二:做種植杯問：什么辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。
方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進(jìn)透明杯子中。種子要放在杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。
注意：將種臍分別朝上、下、左和右，為觀察根的方向做準(zhǔn)備。
任務(wù)三:小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計(jì)劃。
引導(dǎo)：種養(yǎng)植物是一項(xiàng)長期的活動，植物生長是一個動態(tài)過程，要想知道植物發(fā)生了哪些變化，及時(shí)記錄是關(guān)鍵。我們什么時(shí)候記錄？記錄什么？怎樣記錄呢？小結(jié)：每人準(zhǔn)備記錄本，觀察記錄植物的生長變化，形成一本植物生長日記。觀察記錄方式可以列表、寫日記、畫圖或?yàn)橹参锱恼?，使用測量紙帶。
研討：
1.為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？小結(jié)：選擇飽滿的，沒有受過傷的種子的過程叫做選種，選種是為了更好的提高出芽率。
2.需要提供什么條件，種子才能順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？小結(jié)：結(jié)合種植的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。
3.怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？小結(jié)：堅(jiān)持觀察，及時(shí)記錄。
學(xué)生以小組為單位花盆種植。
學(xué)生思考什么方法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]學(xué)生以小組為單位做種植杯。
學(xué)生思考并交流記錄的時(shí)間、內(nèi)容和記錄方法結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)，研討相關(guān)內(nèi)容。
會種植的方法；
能設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；
根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；
能基于種植活動和生活經(jīng)驗(yàn)預(yù)測種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。
四、拓展[來源:z。xx。]（2分鐘）。
選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化，了解植物的其他繁殖方式。
自選發(fā)芽土豆塊等開展種植養(yǎng)護(hù)活動。
激發(fā)學(xué)生了解植物除了種子之外的其他繁殖方式。
第3課種子長出了根科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的根總是向下生長的。
2.植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。
3.不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。
科學(xué)探究目標(biāo)1.用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。
2.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測。
3.用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測。
4.在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)3.激發(fā)觀察植物生長變化的興趣。
4.樹立科學(xué)是講求實(shí)證的意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；
種子萌發(fā)的觀察記錄等。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）。
上節(jié)課我們進(jìn)行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？學(xué)生根據(jù)觀察和養(yǎng)護(hù)的情況進(jìn)行分享。
將注意力集中到植物的長勢情況上。
二、聚焦（3分鐘）。
種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來一起研究。
學(xué)生思考聚焦本課重點(diǎn)：認(rèn)識種子的發(fā)芽過程和根的作用。
三、探索（25分鐘）。
任務(wù)一：探索種子的萌發(fā)過程[來源:z+xx+]請同學(xué)們仔細(xì)觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀態(tài)，用語言來描述一下種子萌發(fā)的過程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。
小結(jié)：結(jié)合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。
提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有發(fā)芽可能是什么原因造成的呢？原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒有發(fā)芽的原因。
任務(wù)二：探究根的作用同學(xué)們想一想，我們在給植物澆水時(shí)，為什么大部分都澆到土壤上呢？請你推測一下根在植物生長過程中有什么作用呢？驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。
實(shí)驗(yàn)方法：1.將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。2.在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。3.觀察幾天后試管中的水位有什么變化。
結(jié)論：經(jīng)過一段時(shí)間后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因?yàn)樗姹恢参镉兔芊?，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。
研討1.為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的？小結(jié)：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件。
[來源:學(xué)|科|網(wǎng)z|x|x|k]2.試管中水位的變化說明了什么？小結(jié)：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。
3.根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和觀察到的現(xiàn)象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？小結(jié)：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)植物的根因?yàn)樽プ⌒l(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時(shí)都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的作用。
學(xué)生描述種植杯中種子萌發(fā)的過程。
學(xué)生思考種子沒有萌發(fā)的原因。
學(xué)生推測植物的根的作用，作出預(yù)測。
[來源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)生觀看教師的演示實(shí)驗(yàn)。
[來源:學(xué)|科|網(wǎng)z|x|x|k]結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗(yàn)，研討相關(guān)內(nèi)容。
認(rèn)識到植物的根總是向下生長的。[來源:zxx]能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測，并通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：植物的根有吸收水分的作用。
四、拓展（10分鐘）。
1.不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認(rèn)識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態(tài)。
2.觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生存中發(fā)揮的作用。
水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。
觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課外知識思考植物根的作用。
認(rèn)識到不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。
第4課莖和葉科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。
2.植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。[來源:學(xué)科網(wǎng)]3.植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
科學(xué)探究目標(biāo)1.有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測。
2.在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用。
3.用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。[來源:學(xué)科網(wǎng)]科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)研究植物的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護(hù)植物就是保護(hù)人類自己。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用實(shí)驗(yàn)的方法證實(shí)植物的根有運(yùn)輸水分的作用，認(rèn)識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；
黑色紙、燕尾夾；
塑料袋、細(xì)線；
課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：種植的鳳仙花，學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]教學(xué)環(huán)節(jié)[來源:學(xué),科,網(wǎng)]教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長成了幼苗。莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)交流莖和葉的作用將注意力集中到莖和葉的作用上。
二、聚焦首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。
方法指導(dǎo)：
1.測量鳳仙花植株的高度。
2.數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。
3.從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。
4.畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。
觀察結(jié)果：鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。
學(xué)生以小組為單元觀察一株鳳仙花，測量植株高度，說葉子的數(shù)量，并從不同角度觀察鳳仙花的葉的分布，并做好記錄。
聚焦到對于莖和葉的生長。認(rèn)識到植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。
三、探索引導(dǎo)語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖不斷長高長粗，它總是將植物的根和葉連在一起。那么植物莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能使得它承擔(dān)這樣的功能呢？請你根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根有吸收水分的作用和對葉的觀察大膽的推測一下莖的作用，并把你的想法記錄下來。
任務(wù)一：探索莖的作用從外部觀察莖的變化取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳仙花莖的變化。
通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過莖到達(dá)葉的，到底是否如此呢？我們來進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，觀察莖的內(nèi)部變化。
從內(nèi)部觀察莖的變化將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點(diǎn)，這都能說明紅色素水在莖內(nèi)流過。
基于對莖的外部和內(nèi)部的實(shí)驗(yàn)觀察，可以得出莖的作用是運(yùn)輸分水，植物的莖除了運(yùn)輸水分還能運(yùn)輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
任務(wù)二：探究葉的作用葉有吸收陽光的作用方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象?！徽谧￡柟獾倪@片葉子變黃了，因?yàn)檫@片葉子長時(shí)間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收陽光的作用。
葉有蒸騰水分的作用方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化。——一天后的現(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作用。
研討1.植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處呢？小結(jié)：葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。
2.植物莖、葉對植物生存有什么作用呢？小結(jié)：植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；
植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗(yàn)推測莖和葉的作用，并寫下想法。
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察描述莖的作用。
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察研討相關(guān)內(nèi)容。
能有依據(jù)地對植物莖的作用進(jìn)行猜測結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察能認(rèn)識到植物的莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。
能認(rèn)識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
四、拓展1.認(rèn)識不同形態(tài)的葉。松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的葉，同學(xué)們可以根據(jù)植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的環(huán)境中。比如仙人掌，葉子又細(xì)又小，它的生活環(huán)境一般是水很少，陽光又很充足的地方。
2.認(rèn)識不同形態(tài)的莖。像牽牛花這樣的是纏繞莖；
向日葵愛這樣的莖是直立莖；
土豆這樣的莖是變態(tài)莖；
西瓜這樣的是匍匐莖；
葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學(xué)們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。
觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和課外知識思考植物莖和葉與其生長環(huán)境的關(guān)系。[來源:z§xx§]能認(rèn)識到葉的形態(tài)與生活環(huán)境是相適應(yīng)的以及認(rèn)識更多莖的種類。
第5課鳳仙花開花了科學(xué)概念目標(biāo)1.花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
2.根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
3.在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。
科學(xué)探究目標(biāo)1.解剖花，并觀察花的各部分特征。
2.觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點(diǎn)推想它們的作用。
3.進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)研究植物的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能形成保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的花，學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入同學(xué)們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀察到了一株植物從發(fā)芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？學(xué)生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗(yàn)分享花的樣子。[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]將注意力集中到花上。
二、聚焦植物的花在植物生長過程中起著怎樣的作用呢？認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般方法。如何用解剖的方法來觀察花的結(jié)構(gòu)呢？我們一起來學(xué)習(xí)。
學(xué)生思考花在植物生長中的作用以及花的結(jié)構(gòu)。
聚焦花的結(jié)構(gòu)上。
三、探索任務(wù)一：觀察花的結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)解剖花實(shí)驗(yàn)材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。
活動指導(dǎo)：
1.用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分剝下來。
2.將它們分類排列在紙上。
3.認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱。
小結(jié)：對花進(jìn)行了解剖研究，可以觀察到，一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
任務(wù)二：觀察雄蕊和雌蕊借助放大鏡來觀察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點(diǎn)。
再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。
提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子有關(guān)呢？小結(jié)：細(xì)心的同學(xué)可能觀察過，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實(shí)。經(jīng)過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實(shí)就是花的傳粉過程。當(dāng)傳粉過程后，雌蕊就會進(jìn)一部分發(fā)育成為果實(shí)和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，植物才能形成果實(shí)和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。
任務(wù)三：觀察更多植物的花桃花：觀察桃花，會發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學(xué)上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。
百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫做不完全花。
南瓜花：觀察南瓜花，會發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。
小結(jié)：桃花是完全花，因?yàn)榛ㄝ唷⒒ò?、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械囊徊糠只驇撞糠帧?BR> 研討1.雄蕊和雌蕊分別有什么作用？小結(jié)：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過程。
[來源:學(xué)*科*網(wǎng)]2.花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實(shí)？小結(jié)：經(jīng)過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發(fā)育成果實(shí)。
學(xué)生根據(jù)解剖花的方法，親自動手解剖一朵花。
學(xué)生用放大鏡觀察花的雄蕊與雌蕊，推想它們有什么作用。
[來源:z|xx|]學(xué)生觀察更多的花。從花的結(jié)構(gòu)上對花進(jìn)行認(rèn)識。[來源:z&xx&]結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察研討相關(guān)內(nèi)容。
能認(rèn)識到花的結(jié)構(gòu)：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
能認(rèn)識到在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。
[來源:zxx]根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時(shí)有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
四、拓展1.試著給花進(jìn)行人工授粉。
授粉主要有兩種方式，一種是花對花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。
2.認(rèn)識更多的傳粉方式。
自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過程。比如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以幫助花傳粉，自然界中的風(fēng)也能幫著傳粉。只有完成授粉，植物的花才能發(fā)育成果實(shí)。
學(xué)生根據(jù)教師分享的方式課下開展授粉活動，并收集認(rèn)識更多的傳粉方式。
有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
第6課果實(shí)和種子科學(xué)概念目標(biāo)1.植物的果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。
2.不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同。
科學(xué)探究目標(biāo)1.觀察不同階段的果實(shí)，認(rèn)識果實(shí)的生長變化。
2.在解剖觀察植物的果實(shí)的過程中認(rèn)識果皮的作用。
3.在數(shù)果實(shí)中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)能形成保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：鳳仙花的果實(shí)、各種其他植物的果實(shí)、水果刀、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實(shí)。鳳仙花的果實(shí)是什么樣的？果實(shí)對植物來說有什么用呢？學(xué)生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗(yàn)分享鳳仙花果實(shí)的樣子。
將注意力集中到果實(shí)上。
二、聚焦我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會發(fā)現(xiàn)，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來，這就是鳳仙花的果實(shí)。
學(xué)生觀察。
聚焦植物的果實(shí)。
三、探索任務(wù)一：認(rèn)識植物果實(shí)的生長變化（1）觀察鳳仙花植株上不同階段的果實(shí)，比較它們有什么相同和不同？（2）果實(shí)形成后形狀有一段時(shí)間是不變的，形狀像水滴，成熟之后果實(shí)會開裂。果實(shí)是由小不斷長大的，從還有花的果實(shí)，到花剛剛凋謝的果實(shí)，再到種子逐漸成熟的果實(shí)，最后果實(shí)成熟了，也就是果實(shí)成熟是一個生長變化的過程。
任務(wù)二：認(rèn)識果實(shí)的結(jié)構(gòu)[來源:z|xx|]（1）摘下一個快要成熟的鳳仙花的果實(shí)，觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)。
用手輕輕撥開鳳仙花的果實(shí)，很容易就看到了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鳳仙花果實(shí)的內(nèi)部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團(tuán)的保護(hù)它的果皮。我們可以看到果實(shí)由果皮和種子兩部分組成。
（2）除了剝開果實(shí)進(jìn)行研究，還可以將果實(shí)切開研究。取兩個還未成熟的鳳仙花果實(shí)，分別將其縱切和橫切來觀察果實(shí)的結(jié)構(gòu)，可以清楚的觀察到縱切時(shí)鳳仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，橫切時(shí)果皮將種子緊緊的包裹起來，所以果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。在觀察中你是否發(fā)現(xiàn)了果皮的作用？果皮的作用是保護(hù)種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護(hù)弱小而沒有成熟的種子。
任務(wù)三：數(shù)果實(shí)中的種子的數(shù)量（1）認(rèn)識完鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)，再來數(shù)一數(shù)一個鳳仙花果實(shí)里有多少粒種子，一株鳳仙花大約又可以收獲多少粒種子？（2）經(jīng)過觀察，每個鳳仙花果實(shí)里種子的個數(shù)是不同的，一個鳳仙花果實(shí)中大約有10粒左右的種子，一株鳳仙花大約能結(jié)出10-20個不等的果實(shí)，這樣算下來一株鳳仙花可以結(jié)出上百粒的種子。結(jié)出上百粒種子的一株鳳仙花是當(dāng)初我們播下的一粒種子長成的，這正是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的真實(shí)寫照。
任務(wù)四：觀察更過植物的果實(shí)，比較異同。
（1）在研究時(shí)，可以使用解剖的方法來研究植物的果實(shí)，根據(jù)果實(shí)的不同，可以用手將果實(shí)剝開研究，也可以將果實(shí)橫切或縱切，切開來研究。在觀察時(shí)，同學(xué)們可以利用多種感官來觀察，看一看、聞一聞、摸一摸等。
（2）通過觀察更多植物的果實(shí)，會發(fā)現(xiàn)不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同，但果實(shí)都包括果皮和種子兩部分。
研討1.果實(shí)都有果皮和種子，它們分別有什么作用？小結(jié)：果皮的作用是保護(hù)種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護(hù)弱小而沒有成熟的種子。種子則起著傳宗接代，繁殖后代的作用。
2.植物結(jié)出許多種子有什么意義？小結(jié)：我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了許多的種子，這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會長出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！學(xué)生結(jié)合圖片或?qū)嵨镉^察果實(shí)的生長變化，比較異同。
學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生觀察橫縱切后果實(shí)的結(jié)構(gòu)。[來源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)生數(shù)鳳仙花果實(shí)中的種子的數(shù)量。
[來源:zxx][來源:學(xué)科網(wǎng)]學(xué)生觀察更多植物的果實(shí)，比較異同。
結(jié)合實(shí)驗(yàn)觀察研討相關(guān)內(nèi)容。
[來源:學(xué)科網(wǎng)zxxk]在觀察不同階段的果實(shí)中，認(rèn)識果實(shí)的生長變化。
能認(rèn)識到植物的果實(shí)是由果皮和種子兩部分組成的。
在數(shù)果實(shí)中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。
在觀察更多植物的過程中認(rèn)識到，不同植物的果實(shí)形狀、顏色、大小各不相同。
四、拓展思考：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實(shí)，哪些是種子呢？比如我們常吃的西紅柿、梨就是植物的果實(shí)，而瓜子和栗子就是植物的種子，課下同學(xué)們可以再辨認(rèn)更多的果實(shí)和種子。
學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)及生活經(jīng)驗(yàn)分辨果實(shí)和種子。
有繼續(xù)探究果實(shí)和種子的濃厚的興趣。
第7課種子的傳播教學(xué)背景分析?本節(jié)課是在觀察了花、果實(shí)、種子的基礎(chǔ)上，對植物果實(shí)和種子特征做進(jìn)一步探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測、驗(yàn)證、說明的探究活動，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。
也具備一定的科學(xué)探究能力，能從果實(shí)和種子的特征聯(lián)想到其傳播方式，但在科學(xué)語言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動的組織實(shí)施等方面還有待進(jìn)一步培養(yǎng)與提高。
本課內(nèi)容包括以下兩個方面。
第一，觀察油菜傳播種子的方式。學(xué)生要觀察油菜種子，在捏油菜果莢的活動過程中發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，推測出油菜傳播種子的方式。
第二，觀察其他植物傳播種子的方式。學(xué)生將通過比較、分析不同植物的果實(shí)和種子，發(fā)現(xiàn)各自的特殊構(gòu)造，了解種子的不同傳播方式。
教學(xué)目標(biāo)l科學(xué)概念：
1.植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。
2.種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。
l過程與方法：
1.在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。
2.利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。
l情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.有探究植物種子傳播方式的欲望。
2.培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)觀察種子傳播的方式。
教學(xué)難點(diǎn)種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備演示：椰果，水槽、電扇、卷尺分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實(shí)和種子、放大鏡、尺子教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖集中話題談話：孩子長大了都要告別媽媽，四海為家。動物們有的擅跑，有的會跳，還有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？交流自己知道的植物傳播種子的方式。
了解學(xué)生原有概念。
植物傳播種子的方式出示觀察材料。
猜想這些植物是怎樣傳播種子的,并說出依據(jù)。
繼續(xù)了解原概念啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學(xué)的證據(jù)？[來源:學(xué)科網(wǎng)]小組交流——全班交流。
討論學(xué)法。
巡視指導(dǎo)觀察油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等植物果實(shí)和種子的特征，用畫圖或文字描述等方式記錄下來。
搜集并保留證據(jù)。
提出質(zhì)疑整理記錄，進(jìn)行交流。
預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實(shí)和種子的特征推想植物靠風(fēng)、動物、人、水等傳播種子，具有把傳播方式和結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系的意識。但認(rèn)識油菜散播種子的方式可能會有困難。
在觀察基礎(chǔ)上進(jìn)行比較歸納，使認(rèn)識從直觀向抽象發(fā)展，但此時(shí)所形成的觀點(diǎn)還不夠清晰，有待證明。
板書：風(fēng)、水、動物（人）、自身彈射歸納植物散播種子的方式及與其對應(yīng)的特征，思考二者之間的聯(lián)系。
散播種子方式與結(jié)構(gòu)特征關(guān)系的研究啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)呢。
出示實(shí)驗(yàn)和測量工具。
提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……小組討論實(shí)驗(yàn)方案。
實(shí)驗(yàn)和測量工具的出示對學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有啟迪與提示作用。
抓住典型問題，啟發(fā)集體思考。
全班交流，修訂完善。
再次體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。
巡視指導(dǎo)分組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
[來源:學(xué)§科§網(wǎng)z§x§x§k]整理現(xiàn)象，交流，質(zhì)疑。
小結(jié)：植物散播種子的方式與果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的；
果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征往往有利于把種子散播到遠(yuǎn)處。種子散播的意義在于繁殖后代。
回顧與拓展啟發(fā)思考：如果果實(shí)成熟了就落在植物腳下，會是什么結(jié)果？自由討論（辯論）。
感受傳播種子對植物繁殖后代有重要意義。
用泡泡圖或表格等形式把植物散播種子的主要方式及與之對應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征記錄下來。
內(nèi)化知識。
觀看視頻：蒲公英的旅行布置作業(yè)觀察社區(qū)中常見植物是怎樣把種子散播到遠(yuǎn)處的。
發(fā)展學(xué)生研究植物散播種子方式的興趣。
板書設(shè)計(jì)把種子散播到遠(yuǎn)處????輕、帶翅或絨毛——風(fēng)力??????炸裂、彈射——彈射??????圓形??散落——跳動（滾動）。
內(nèi)部有很多空氣——水力??有鉤刺、味道鮮美——動物（人）。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)l觀察記錄表觀察對象推測傳播種子的方式果實(shí)或種子的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)證明結(jié)果[來源:zxx]活動小結(jié)植物散播種子的方式主要有______種，這些方式與____________有關(guān)。
教學(xué)評價(jià)評價(jià)依據(jù)：
1.觀察記錄表2.測試結(jié)果3.梳理概念的泡泡圖或表格4.課堂表現(xiàn)及交流水平教學(xué)后記[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]第8課鳳仙花的一生【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。
2.在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。
3.植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
科學(xué)探究目標(biāo)1.用估算、制作統(tǒng)計(jì)圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。
2.通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。
3.用適宜的方法陳述自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2.體會資源共享的快樂，提高合作意識。
3.樹立用證據(jù)表達(dá)觀點(diǎn)的意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護(hù)環(huán)境的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過對鳳仙花一生的生長變化的整理，認(rèn)識植物都有自己的生命周期，在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：幾個重要生長階段的鳳仙花的圖片，ppt課件學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊，個人觀察記錄或觀察記錄表【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、導(dǎo)入（2分鐘）。
經(jīng)過長達(dá)幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。展示種植過程中的圖片。
觀看活動圖片，回憶種植活動將注意力集中到整個種植活動上。
二、聚焦（2分鐘）。
這節(jié)課我們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。
學(xué)生準(zhǔn)備自己的種植觀察材料。
聚焦觀察資料的整理分析，指向?qū)χ参镆簧牧私狻?BR> 三、探索（30分鐘）。
任務(wù)一:展示植物的生長變化記錄。
鼓勵學(xué)生展示自己的觀察記錄。
任務(wù)二:結(jié)合我們記錄的不同時(shí)期鳳仙花的照片，可以將其按照生長變化的順序進(jìn)行排列。
結(jié)合排序可以看到鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植物開花結(jié)果以及衰老、死亡的過程。這就是鳳仙花的生命周期。
任務(wù)三:根據(jù)對鳳仙花的生長記錄，我們來計(jì)算一下鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多久時(shí)間。
任務(wù)四:根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計(jì)圖，分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。
進(jìn)入開花結(jié)果期，生長緩慢，接下來不再生長。
研討：
1.鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長呢？小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行說明。
莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用；
葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用；
花是植物的繁殖器官，果實(shí)和種子是植物開花、傳粉以后形成的，果實(shí)里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。
3.鳳仙花的生命周期是多長時(shí)間？運(yùn)用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。
小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)，可知鳳仙花的生命周期大約在5個月左右，幼苗期和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進(jìn)入開花結(jié)果期，生長緩慢、接下來不再生長。
學(xué)生結(jié)合自己的觀察記錄進(jìn)行匯報(bào)。
學(xué)生結(jié)合鳳仙花的生長記錄描述鳳仙花的整個生命周期。
學(xué)生計(jì)算鳳仙花每一階段經(jīng)歷的時(shí)間。
學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖，觀察鳳仙花高度生長規(guī)律。
基于學(xué)習(xí)成果，研討相關(guān)內(nèi)容。
認(rèn)識到植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。
認(rèn)識到在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等器官。
認(rèn)識到植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
四、拓展（6分鐘）。
1.課下找材料，做一個鳳仙花實(shí)物模型。
2.了解更多植物的生長變化，與鳳仙花進(jìn)行比較。
尋找材料制作模型；
結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)比較。
增強(qiáng)對鳳仙花植株的整體認(rèn)識。
第二單元電路第1課電和我們的生活【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)了解到電與生活緊密相連。
2.電很危險(xiǎn)，我們要注意安全用電。
科學(xué)探究目標(biāo)1.頭腦風(fēng)暴分享交流關(guān)于電所了解的內(nèi)容和想知道的問題。
2.調(diào)查家中的用電器。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對自然現(xiàn)象保持好奇心，樂于參與調(diào)查活動。
2.積極參與交流和討論，勇于接受不同人的想法。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解所學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】獲取學(xué)生初始想法，意識到電與生活的緊密聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
海報(bào)紙、馬克筆學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊；
用電器調(diào)查結(jié)果表【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：
通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。
提問：
我們對電有哪些了解？知道哪些關(guān)于電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？思考、交流將學(xué)生的注意力聚焦到電的主題上，明確研究問題。
二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:用討論的方式記錄我們對電的認(rèn)識頭腦風(fēng)暴原則：
1.不要抱有成見，應(yīng)該開放心態(tài)接收各種觀點(diǎn)。
2.對其他同學(xué)貢獻(xiàn)的觀點(diǎn)不要批評或妄加評論。
3.努力把自己的觀點(diǎn)與其他同學(xué)的觀點(diǎn)聯(lián)系起來。
任務(wù)二:調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？安全用電提示：
1.墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。
2.不能用插座中的電做任何實(shí)驗(yàn)！在本單元的學(xué)習(xí)中我們只用電池來做實(shí)驗(yàn)。
3.不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當(dāng)看到斷開或者裸露的電線時(shí)，要馬上報(bào)告家長、老師或者有關(guān)人員。
班級討論、頭腦分享自己的觀點(diǎn)班級分享調(diào)查結(jié)果調(diào)取學(xué)生初始想法，使得盡可能多的同學(xué)分享自己的觀點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識三、研討（10分鐘）。
設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？思考、交流感受“電和生活”的緊密聯(lián)系第2課點(diǎn)亮小燈泡【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會發(fā)光2.利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個完整的電路3.一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。
4.電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。
科學(xué)探究目標(biāo)1.連接簡單電路2.觀察、描述、記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象和推測科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體會對周圍事物進(jìn)行有目的、細(xì)致的觀察的樂趣。
2.敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷贰?BR> 【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線、電池學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：
打開手電筒的開關(guān)，小燈泡就亮了。
提問：它是怎樣亮起來？如果有導(dǎo)線和電池，你能讓小燈泡亮起來嗎？用示意圖表達(dá)想法將話題聚焦到：如何點(diǎn)亮小燈泡二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:1.觀察小燈泡。找一找小燈泡的發(fā)光部位在哪里；
想一想小燈泡的各部分有什么作用。
任務(wù)二:2.用一段導(dǎo)線和一節(jié)電池讓小燈泡亮起來，并記錄有哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡？安全提示：
干電池的金屬銅帽端是正極，另一端是負(fù)極。當(dāng)導(dǎo)線直接與電池的正、負(fù)極相連，而沒有經(jīng)過小燈泡時(shí)，就會造成短路。短路時(shí)，電池中的電會很快消耗完，并且電池還會在一瞬間發(fā)熱變燙，甚至可能爆炸。所以，在實(shí)驗(yàn)中，要避免出現(xiàn)短路。
觀察：小燈泡，明確各部分的名稱。思考各部分的作用。
探究：讓小燈泡亮起來并記錄探究結(jié)果牢記在心：安全提示探索、記錄點(diǎn)亮小燈泡的方法增加學(xué)生安全用電的意識三、研討（10分鐘）。
1.展示我們的實(shí)驗(yàn)記錄，交流哪些連接能點(diǎn)亮小燈泡，哪些連接不能點(diǎn)亮小燈泡。
2.分析那些能點(diǎn)亮小燈泡的連接，你認(rèn)為電池和小燈泡怎樣連接，小燈泡才能亮起來？觀察連接圖你認(rèn)為哪些能過點(diǎn)亮小燈泡，哪些不能點(diǎn)亮小燈泡？3你認(rèn)為小燈泡是如何亮起來的？展示、交流探究結(jié)果根據(jù)探索結(jié)果，總結(jié)歸納出小燈泡點(diǎn)亮的方法第3課簡易電路【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。
2.電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。
科學(xué)探究目標(biāo)1．用電池盒和燈座以及開關(guān)點(diǎn)亮小燈泡2．觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
3．用簡易符號表示一個電路的不同部分。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)對電探究的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解簡易電路的組成。
【教學(xué)重點(diǎn)】了解電路的組成部分，并用簡易符號表示一個電路的不同部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
燈泡、導(dǎo)線、電池、電池盒、燈座、開關(guān)學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
提問：電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？回顧：
我們是怎樣點(diǎn)亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點(diǎn)在哪里，電流是如何通過小燈泡的。
將話題聚焦到：如何組裝一個電路二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:1.組裝一個電路在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。
把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。
任務(wù)二:2.在電路中安裝開關(guān)把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。
任務(wù)三:3.畫電路連接圖小組合作完成電路的組裝，并在電路中安裝一個開關(guān)，最終在記錄本上完成電路圖的繪制。
通過動手組裝一個電路，明確電路的組成部分。并在電路中安裝開關(guān)，了解到電流是可以被控制的。并用簡易符號表示一個電路的不同部分。
三、研討（10分鐘）。
1.在電路中，電是持續(xù)流動的，你認(rèn)為電流動的路徑是怎樣的？2.我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機(jī)，會有什么現(xiàn)象？將想法用箭頭在連接圖中表示出來思考、交流根據(jù)探索的結(jié)果分享交流在電路中，電流動的路徑是怎樣的。最終明確電路是一個閉合回路。
第4課電路出故障了【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
2.電路出故障了，電流就會中斷。
科學(xué)探究目標(biāo)1．制作一個電路檢測器。
2．應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步了解所學(xué)的電路知識在日常生活中的應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)】用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
1.故障電路2.電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座學(xué)生準(zhǔn)備：
科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
講解：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。
提問：如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路故障呢？思考、交流如何找到和排除電路故障將話題聚焦到：
如何找到和排除電路故障二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:1.電路的故障可能有哪些？如何進(jìn)行檢測？把我們的想法都記錄下來。
任務(wù)二:2.做一個電路檢測器把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示每次檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。
任務(wù)三:3.每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時(shí)，將電路故障檢測表補(bǔ)充完整班級交流：電路的故障和如何進(jìn)行故障檢測制作電路檢測器注意安全用電檢測故障電路，記錄檢測結(jié)果。
學(xué)生制作電路檢測器，并用檢測器檢測故障電路，并記錄電路檢測的結(jié)果。提示學(xué)生有序的進(jìn)行排查三、研討（10分鐘）。
電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？交流檢測情況根據(jù)探索結(jié)果，交流分享如何查找故障以及排除故障電路的方法第5課里面是怎么連接的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。
2.在一個真正的電路中，有不同連接方法組成的電路。
科學(xué)探究目標(biāo)1.用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2．在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。
3.體會有序檢測的重要性。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1．培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。
2．樂于交流自己的觀點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
1.接線盒2.電路檢測器：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。
提問：如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎么連接的嗎？思考、交流將話題聚焦到：看不到電路，如何知道各個部件是怎么連接的？二、探索（25分鐘）。
任務(wù)一:檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。
1.用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。
（檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；
為保證檢測的準(zhǔn)確性，需要檢測兩次）。
任務(wù)二:2.推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么？在檢測前測試檢測器能否正常工作。
用電路檢測器檢測接線盒，并記錄檢測結(jié)果。根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部的連接方式。
用電路檢測器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)部的連接情況，并根據(jù)檢測結(jié)果進(jìn)行推測。培養(yǎng)學(xué)生有序測試的能力，以及有依據(jù)進(jìn)行推測的能力。
三、研討（10分鐘）。
1.下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎么連接的嗎？2.如果5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏的檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況。
繪制示意圖分享、交流：怎樣毫無遺漏檢測任意兩個接線柱之間通斷的情況。
培養(yǎng)學(xué)生縝密思維，意識到有序測試的重要性。
第6課導(dǎo)體和絕緣體【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體2.導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。
科學(xué)探究目標(biāo)1.根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。
2.實(shí)施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)會與人合作。
2.培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。
3.認(rèn)識到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過檢測認(rèn)識到有的物質(zhì)易導(dǎo)電；
有的物質(zhì)不易導(dǎo)電。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
電路檢測器、20種檢測材料學(xué)生準(zhǔn)備：
科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
提問：
在連接電路時(shí)，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？思考、交流將話題聚焦到：為什么把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？二、探索（25分鐘）。
我們可以借助電路檢測器檢測物體的導(dǎo)電性。
選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導(dǎo)電性，并記錄下來。
1.先檢測電路檢測器能否正常工作。
2.預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。
3.用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的到導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測進(jìn)行比較。
4.將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們又什么異同嗎？提前檢驗(yàn)、預(yù)測、實(shí)測、記錄、分析比較用電路檢測器檢測20種物體通過測試搜集證據(jù)，發(fā)現(xiàn)有些物體可以讓電流通過，有些物體則不容易讓電流通過。通過測試、比較和分析最終發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)。
三、研討（10分鐘）。
1.在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實(shí)際的檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？2.我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？3.下圖中的這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？整理檢測記錄分享交流、發(fā)表觀點(diǎn)閱讀安全提示：
在潮濕的空氣中或較強(qiáng)的電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以我們要保護(hù)好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電腦上。
根據(jù)探索結(jié)果，討論哪些物體可以導(dǎo)電，哪些物體不可以導(dǎo)電。歸納總結(jié)出導(dǎo)體和絕緣體的特點(diǎn)。將所學(xué)的知識與生活實(shí)際結(jié)合，合理運(yùn)用解釋生活種的現(xiàn)象。
意識到安全用電的重要性第7課電路中的開關(guān)【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1．開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2．開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
科學(xué)探究目標(biāo)利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)了解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
1.回形針開關(guān)2.簡單電路學(xué)生準(zhǔn)備：
科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因?yàn)橛幸粋€重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關(guān)。
提問：電路中的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？傾聽、思考將話題聚焦到：電路種的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的二、探索（25分鐘）。
1.觀察小開關(guān)這個開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？2.觀察生活中常見的開關(guān)。
想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？3.做個回形針開關(guān)像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關(guān)。
（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點(diǎn)作為標(biāo)記。
（2）先把一個圖釘固定在木板的一個描點(diǎn)上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點(diǎn)上。
（3）把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。
觀察開關(guān)，并把這個小開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。
思考按照操作說明制作回形針開關(guān)通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關(guān)的特點(diǎn)，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關(guān)是如何控制電流的通和斷的。
三、研討（10分鐘）。
1.回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？2.你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點(diǎn)？根據(jù)研討的問題進(jìn)行班級討論交流根據(jù)探索結(jié)果，通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。
四、拓展將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開關(guān)連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。
如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？課后完成：制作、思考將所需的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中第8課模擬安裝照明電路【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.一個簡單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。
2.開關(guān)可以控制電流的通和斷科學(xué)探究目標(biāo)1.設(shè)計(jì)房間照明電路，根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙完成制作。
2.根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計(jì)圖，進(jìn)行反思和完善。
3.經(jīng)歷過程設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于傾聽和表達(dá)設(shè)計(jì)的的想法。
2.樂于將所學(xué)的電路知識應(yīng)用到實(shí)踐中。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)針對一個具體的任務(wù)，按照設(shè)計(jì)的基本步驟來完成指定的任務(wù)。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷設(shè)計(jì)全過程明確問題、確定方案、設(shè)計(jì)制作、改進(jìn)完善；
并學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到科學(xué)實(shí)踐中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：
套裝盒材料袋鞋盒（自備）燈泡、導(dǎo)線、電池學(xué)生準(zhǔn)備：
科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價(jià)要點(diǎn)一、聚焦（5分鐘）。
談話：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關(guān)控制電流的通和斷。
提問：現(xiàn)在你能用所學(xué)的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？回顧、思考將話題聚焦到：如何安裝一個照明電路。
二、探索（35+40分鐘）。
1.小組合作，設(shè)計(jì)一個房間的照明電路。
（1）在紙上畫出房間的平面圖，標(biāo)出書桌、床和窗戶的位置。
（2）房間需要安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈），并由兩個開關(guān)分別控制。在房間平面圖上標(biāo)出電燈、開關(guān)的位置。
2.班級交流闡明小組設(shè)計(jì)的合理性，并傾聽他人意見。修正和優(yōu)化小組的設(shè)計(jì)方案。
3.模擬安裝照明電路（1）畫出小組設(shè)計(jì)的電路圖：電池（房間電源）、兩個小燈泡（兩盞燈）、兩個開關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個電路？（2）按照電路圖組裝電路（3）檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮和滅，是否有使電源短路的錯誤連接。
4.與其它小組進(jìn)行分享明確設(shè)計(jì)要求，小組討論，完成房間設(shè)計(jì)圖紙。
班級交流小組設(shè)計(jì)方案根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作安裝照明電路班級展示小組的最終成果說明：
本內(nèi)容分兩課時(shí)完成，設(shè)計(jì)和交流；
制作和分享。
此環(huán)節(jié)希望學(xué)生經(jīng)歷1.工程設(shè)計(jì)的全過程：
明確問題確定方案設(shè)計(jì)制作改進(jìn)完善2.把學(xué)到的電路知識運(yùn)用學(xué)到實(shí)踐中。
第三單元巖石和土壤第1課巖石與土壤的故事【教材簡析】本課作為單元起始課，首先要讓學(xué)生理解研究巖石和土壤的意義，即為什么人們一直在對巖石和土壤進(jìn)行研究。因此，用“了解巖石和土壤背后故事”這一活動貫穿本課的學(xué)習(xí)，一方面激發(fā)學(xué)生探究巖石和土壤的興趣，更重要的是通過了解它們的故事，認(rèn)識到巖石、土壤記錄了地球形成和演化的歷史，是地球家園的重要資源，為后面的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇二
教材分析：
在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一些確定位置的感性經(jīng)驗(yàn)，通過第一學(xué)段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠根據(jù)上下、左右、前后和東、南、西、北等方向描述物體的相對位置，而且可以通過第幾行、第幾列確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，并能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
2、學(xué)會用不同的方式探索和思考問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。
3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會教學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。
教學(xué)難點(diǎn)：理解物體在中心點(diǎn)的哪個方位和偏角度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、練習(xí)用的小卷、量角器。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備。
1.游戲：找找我在哪?
游戲說明：在全班同學(xué)的座位上，編好行和列，根據(jù)老師指定同學(xué)的位置，說出他所在的行和列，快者獲勝。
師：請根據(jù)老師指的同學(xué)的位置，快速定位第幾行和第幾列。請根據(jù)老師報(bào)的行和列快速確定同學(xué)，并說出他的名字。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)用游戲的形式，以小組競爭的方式復(fù)習(xí)根據(jù)行、列兩個條件確定位置的方法，既活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也為新課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
2.小結(jié)。
師：怎樣才能快速地確定位置呢?如果只告訴你們行或者列，你能快速找到確定的位置嗎?
二、新知探究。
(一)情境創(chuàng)設(shè)。
這就是小王演習(xí)的炮兵陣地。(出示地圖)。
小王在哪呢?(出示大炮)。
再來找一找他的訓(xùn)練目標(biāo)……(出示目標(biāo)1)。
讓小王先開幾炮咱們看看。(開炮4下不準(zhǔn))。
(畫面出示)“哎……要是有人能幫幫我，告訴我目標(biāo)的位置，我一定可以百發(fā)百中的?！?BR> 看得出來，小王真的挺苦惱，那咱們同學(xué)愿意幫助他嗎?
那就請同學(xué)們來當(dāng)小王的陣地觀察員怎么樣?
(二)角度確定方向。
誰能告訴小王目標(biāo)1的位置在哪里?
(學(xué)生可能會說出在東面，在北面，或者在東和北中間等等。)。
你是根據(jù)什么說出目標(biāo)1的位置的?(引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)看地圖的方法：上北下南、左西右東)。
剛才同學(xué)們描述的都是大炮的大概位置，像你們所說的方向開炮，能擊中目標(biāo)嗎?
軍事上對目標(biāo)的描述要求是分毫不差的，同學(xué)們可要準(zhǔn)確地向王叔叔匯報(bào)呀!
你認(rèn)為我還要提供什么?
(引導(dǎo)說出角度)。
用手臂做出東偏北方向，或北偏東方向，并說出偏多少度。(板書：方向)。
兩種角度的表示方法都可以，他們有什么區(qū)別與聯(lián)系呢?
(強(qiáng)調(diào)起始角度不同，但所描述的方向都是一個方向.)。
(三)距離確定位置。
可以了嗎?現(xiàn)在可以告訴小王了嗎?開不開炮?
a.開(打不準(zhǔn)，或遠(yuǎn)或近)。
b.不開，那你還要告訴他什么?
(引導(dǎo)說出距離)。
怎樣確定目標(biāo)1的距離呢?
你從哪里發(fā)現(xiàn)了秘密?
(觀察1段表示300米,量出有這樣的幾段)(板書：距離)。
那么目標(biāo)1到大炮的距離是多少米呢?
(四)總結(jié)方法。
一切都o(jì)k了吧，現(xiàn)在我們把勘察的數(shù)據(jù)報(bào)告給小王。
誰來報(bào)告?
既然是在訓(xùn)練陣地，我們就要像部隊(duì)軍人一樣，提出報(bào)告形式。
(報(bào)告，目標(biāo)1在大炮的北偏東40度方向，1200米處。)。
還可以怎么報(bào)告。(角度的另外一種)。
準(zhǔn)備開炮，你們認(rèn)為小王能打中嗎?
下面是見證奇跡的時(shí)候了。(課件演示：擊中目標(biāo))。
這小王還真有兩下子。當(dāng)然這也和咱們同學(xué)報(bào)告的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)是分不開的。
像這樣，把一個位置可以很清楚的表述出來，需要提供哪些要素才行?
(方向，距離，觀測點(diǎn))。
小結(jié)：我們具備了觀測點(diǎn)，同時(shí)利用角度來表示它的方向，利用距離表示它所處的位置，這樣我們就可以把一個物體的位置很清楚的表示出來。
三、鞏固練習(xí)。
還想不想再試試?(出示目標(biāo)2、3、4)。
1、先觀察目標(biāo)2。(有準(zhǔn)確的角度和明確的距離)。
(說到角度時(shí)做偏離動作)。
向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)2的準(zhǔn)確位置。
課件演示：擊中目標(biāo)。
2、再觀察目標(biāo)3，缺距離。
依照前面的報(bào)告形式，向王叔叔匯報(bào)目標(biāo)3的位置。
為什么不能一下子匯報(bào)成功?
學(xué)生測量，得出數(shù)據(jù)，然后匯報(bào)。
答案填在小卷1題。
目標(biāo)3在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。
打目標(biāo)3(課件演示)。
3、最后觀察目標(biāo)4(缺角度)。
這次能不能一下子匯報(bào)成功?
學(xué)生測量，得出數(shù)據(jù)，匯報(bào)。
答案填在小卷2題。
目標(biāo)4在大炮的____偏________的方向上，距離是______米。
正確答案是42度，教育學(xué)生量角度時(shí)要認(rèn)真，不能單純地依賴感覺。
4、打目標(biāo)4(課件)。
匯報(bào)完成后，然后打目標(biāo)4，(打不到位置，出示對話，“對不起，由于此炮的射程只有1400米，請考慮移炮到目標(biāo)2?！?。
我們該怎么走，誰能給我們描述一下路線?
現(xiàn)在大炮移到了目標(biāo)2，請問我們現(xiàn)在開炮，可以嗎?
(學(xué)生提出質(zhì)疑，重新勘測方向)。
得出結(jié)論：觀測點(diǎn)發(fā)生變化，需要重新勘測數(shù)據(jù)。
在小卷上完成第3題，測出目標(biāo)4在目標(biāo)2的方向。
匯報(bào)，開炮。
四、總結(jié)提高。
1、課件演示：空炮，提示：沒有炮彈了，請去彈藥庫取炮彈。(出示有關(guān)彈藥庫位置的數(shù)據(jù))。
你們能告訴王叔叔去彈藥庫怎么走嗎?
誰能告訴他該怎么樣確定一個物體的位置與方向呢?
3、再次強(qiáng)調(diào)先確定觀測點(diǎn)，再根據(jù)角度確定方向，最后根據(jù)距離確定位置。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇三
一、教材分析：
本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了五個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2.使得學(xué)生們在日常生活中愿意親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。
3.了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
4.指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
5.保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。
三、教學(xué)重難點(diǎn):。
（一）教學(xué)重點(diǎn):1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和思維方法。
2.通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
3.培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
（二）教學(xué)難點(diǎn)：
1、主動參與探究過程，能反思自己的探究過程。
2、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍事物提出問題。
3、能有目的的對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)觀察結(jié)果。
四、學(xué)生情況分析：
1、整體情況：
本學(xué)期四年級學(xué)生共3個班。四年級的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有一定的科學(xué)知識，對自然科學(xué)知識已經(jīng)具備初步的觀察、實(shí)驗(yàn)的能力；以年齡結(jié)構(gòu)的心理特征來看，學(xué)生對一切事物都充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下基本能主動的開展探究活動。
2、學(xué)困生情況及轉(zhuǎn)化措施：
學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的能力比較薄弱，能主動開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作研究學(xué)習(xí)的能力與意識比較薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。
五、教學(xué)措施：
1.把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)。2.用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程。3.讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4.樹立開放的教學(xué)觀念。
蘇州路小學(xué)。
趙海艷。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇四
本課時(shí)內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義，認(rèn)識了小數(shù)的特征，并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在經(jīng)歷購買學(xué)習(xí)用品這一簡單的生活實(shí)際情況來獲取知識，從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、說學(xué)情分析。
學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和具體的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。本課中安排了一個“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。
這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情日益高漲，自主學(xué)習(xí)的能力也在不斷地提高。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。
2、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，合作交流意識;培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，獲取成功的喜悅。
三、說教法學(xué)法。
情境教學(xué)，在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動，自主探索小數(shù)大小的比較方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
比較兩個小數(shù)大小的方法。
四、說教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
1.教師提問提供話題：你喜歡運(yùn)動嗎?最喜歡的項(xiàng)目什么?運(yùn)動有什么好處呢?
學(xué)生交流活動，教師加以鼓勵評價(jià)。
2.小結(jié)：運(yùn)動有益于健康，運(yùn)動中，還藏著很多數(shù)學(xué)問題。引出課題。
(二)學(xué)習(xí)新知。
1.情境展現(xiàn)，主題圖(運(yùn)動會上跳遠(yuǎn)比賽的成績單)。并出示如下信息：
總結(jié)比較方法：兩個小數(shù)比大小，先比整數(shù)部分，如果整數(shù)部分相同，就從十分位開始依次比較小數(shù)部分。
2.出示課件鞏固練習(xí)。
3.知識遷移。
這樣學(xué)生們能夠進(jìn)一步掌握小數(shù)的大小比較方法，進(jìn)行一次知識的延伸與擴(kuò)展。從而讓學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
教師提問：根據(jù)你已有的知識經(jīng)驗(yàn)，和你對小數(shù)的了解，能試著說一說小數(shù)怎樣比大小嗎?
在學(xué)生們回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：(比較時(shí)是從整數(shù)部分開始比較，整數(shù)部分大，這個小數(shù)就大，整數(shù)部分相同，就比較十分位，十分位大，這個數(shù)就大.)。
4.比較分析。
教師：我們歸納出來的比較小數(shù)大小的方法與你最初的猜測相比，有什么不同?
(三)拓展運(yùn)用。
1、出示運(yùn)動會上110米欄成績單完成練一練.
(四)課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了小數(shù)的大小比較的方法，誰能說一說小數(shù)的大小比較方法嗎?希望能用我們所學(xué)的知識去解決生活中的一些實(shí)際問題。
本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了四邊形的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容是對四邊形進(jìn)行分類，通過分類讓學(xué)生了解梯形的特征，并進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形，意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能方面：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征，能把四邊形按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
過程與方法方面：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過觀察、比較、分類等活動，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識平行四邊形。
2、知道長方形、正方形是特殊的平行四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道長方形和正方形是特殊的平行四邊形。
二、說學(xué)情。
四年級學(xué)生處于從低年級向高年級的轉(zhuǎn)化階段，有著強(qiáng)烈的好奇心，大部分學(xué)生思維靈活、動手能力強(qiáng)。通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的空間觀念，但幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì)，對于四年級學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“做中悟”，“悟中創(chuàng)”，給予學(xué)生充分的探究時(shí)間，通過學(xué)生動手、動腦、動口等多層次的感知，多角度的思考，把四邊形進(jìn)行分類，概括出特征。
三、說教法。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。學(xué)生的生活實(shí)際和所接觸的事物大都和空間與圖形有關(guān)，他們的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展空間觀念的寶貴資源。根據(jù)中低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和思維形式的由形象思維過渡到抽象思維的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)我將運(yùn)用直觀的教具，調(diào)動學(xué)生多種感官參與知識的獲取過程，將情景教學(xué)法、小組探究法、直觀演示法和快樂教學(xué)法等有機(jī)地貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及密室闖關(guān)等多種形式的鞏固練習(xí)，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)，把數(shù)學(xué)課上的有趣、有益、有效。
四、說學(xué)法。
達(dá)爾文曾說過：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法論的知識?！边@充分說明了教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要性。在教學(xué)過程中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，通過師生交流、合作探究、生生交流等活動，給學(xué)生充分的時(shí)間和機(jī)會，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動手操作法、小組合作法、觀察比較法、交流法來學(xué)習(xí)知識，努力做到教法、學(xué)法的組合，使全體學(xué)生都能主動參與探究新知識的過程。
五、說教具準(zhǔn)備和學(xué)具準(zhǔn)備。
課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合?！币虼?，為了體現(xiàn)這一理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，課堂教學(xué)中我主要采用多媒體課件輔助教學(xué)，增加了教學(xué)內(nèi)容的直觀性，突破了難點(diǎn)，同時(shí)也提高了課堂效益。
另外，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際，我又準(zhǔn)備了本節(jié)課所需要的12個圖形、表示圖形之間關(guān)系的集合圖和學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)所需的圖形和剪刀，為教學(xué)過程的順利進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
六、說教學(xué)過程。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！备鶕?jù)課標(biāo)理念和學(xué)生特點(diǎn)，我將本節(jié)課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)成“激趣導(dǎo)課——探索新知——鞏固應(yīng)用——課堂總結(jié)”四個環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過程如下：
1、激趣導(dǎo)課。
多媒體顯示四根不同長度的線段，問學(xué)生：用這四根線段你能圍成一個什么圖形?從而引出四邊形的概念。緊接著出示各種四邊形，讓學(xué)生說出各個圖形的名稱，并且指出，無論是平行四邊形還是梯形，都是四邊形。告訴學(xué)生在四邊形這個大家族里，你若仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)它們各有特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四邊形的特點(diǎn)，讓學(xué)生明白這節(jié)課咱們就根據(jù)四邊形邊的特點(diǎn)給它們分類。(板書：四邊形分類)。
這樣，賦于數(shù)學(xué)知識一定的情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感，促使學(xué)生主動地去探索。
2、探究新知。
(1)觀察課前準(zhǔn)備好的12個四邊形?！坝^察-比較”是現(xiàn)代科學(xué)探索中常用方法。讓學(xué)生觀察四邊形的邊有什么特點(diǎn)，再進(jìn)行比較。使學(xué)生從具體的實(shí)物中建立了豐富的表象。
(2)小組合作。在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行合作交流。并分類擺放，再說一說你分類的依據(jù)是什么，這樣讓學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法。
(3)反思評價(jià)。多媒體展示將12個圖形分為三類的方法，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一組圖形的對邊的特點(diǎn)，從而概括出平行四邊形和梯形的定義，引導(dǎo)學(xué)生明白長方形和正方形是特殊的平行四邊形。師生共同概括分類的方法，同時(shí)利用集合圖把抽象的數(shù)學(xué)知識形象化，便于學(xué)生理解和掌握，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)成功的喜悅。
(4)欣賞生活中的四邊形，讓學(xué)生從中感悟數(shù)學(xué)知識與日常生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
3、鞏固應(yīng)用。
為了鞏固所學(xué)知識，發(fā)展學(xué)生的思維，我將練習(xí)環(huán)節(jié)與綜藝節(jié)目“瘋狂的麥咭”聯(lián)系起來，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入密室闖關(guān)，設(shè)計(jì)了“搶答密室”(問學(xué)生下面的圖形哪個是平行四邊形?哪個是梯形?);“拼圖密室”(下面哪兩個圖形能拼成長方形?哪兩個圖形能拼成平行四邊形?哪兩個圖形能拼成梯形?)和“魔術(shù)密室”(讓學(xué)生用剪刀動手操作，只剪一刀，將告訴的三角形、平行四邊形和長方形剪成不同的兩個圖形)，這三個習(xí)題的設(shè)計(jì)，既鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手、動腦能力，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲，體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，人人都獲得成功的體驗(yàn)”的理念。
4、課堂總結(jié)。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了兩個問題：(1)這節(jié)課你有什么收獲?讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課你所學(xué)到的知識。通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。(2)你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)如何?讓學(xué)生學(xué)會評價(jià)，激勵學(xué)生各方面能力的提高，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立學(xué)習(xí)的信心。
總之，本節(jié)課的設(shè)計(jì)能充分利用多媒體課件，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，吧現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生樂意投入到探索性的數(shù)學(xué)活動中來，體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。
七、說板書設(shè)計(jì)。
板書是一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的體現(xiàn)，為了突出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我將標(biāo)題《四邊形分類》醒目的寫在黑板上方的正中間，在標(biāo)題的下方將平行四邊形和梯形的定義準(zhǔn)確的書寫出來，并將四邊形、平行四邊形與梯形的關(guān)系用集合圖的形式展示在定義的下面。整個板書的設(shè)計(jì)突出了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，給人直觀、醒目的感覺。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇五
一、指導(dǎo)思想：
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨.積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動.培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲.發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解.使他們學(xué)會探究解決問題的策略.為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析：
新編《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。在這一冊中共安排了“游戲里的科學(xué)”、“太陽與時(shí)間”、“電的本領(lǐng)”、“我們的身體”、“動物王國”、“研究與實(shí)踐”等五個單元。
教材貫徹“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”的基本理念.把教材的表現(xiàn)主體和使用主體都落實(shí)在學(xué)生身上.力求使教材成為“學(xué)材”.即學(xué)生能夠自主使用教科書、自主開展探究活動。教材內(nèi)容以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)；教學(xué)活動以學(xué)生的自主探究為核心；教材的語言表達(dá)和插圖“伙伴化”；內(nèi)容表現(xiàn)形式生動、活潑.富有童趣.符合兒童心理。三、學(xué)生分析：
1、三年級兒童想象豐富、思維活躍.天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn).他們對花鳥魚蟲、日月星空的好奇心.只要善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)行為。
2、通過一個學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習(xí).學(xué)生們對《科學(xué)》這門課已經(jīng)有所了解.知道科學(xué)課是由一個一個的活動組成.這是令他們喜愛的。但是他們卻常常不能自覺作好課前準(zhǔn)備。
3、雖然經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí).學(xué)生們已具備一定的觀察能力.但是他們的觀察力、思維力有待提高.學(xué)生往往只看事物表面.而不知事物的內(nèi)在.難以把握事物之間的相互聯(lián)系。
4、對實(shí)驗(yàn)感興趣.但容易停留在表面.而不去研究內(nèi)在。
5、受傳統(tǒng)觀念的影響.學(xué)生缺乏對科學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)識。
四、教學(xué)的具體措施：
1、運(yùn)用新課程理念.做到“用教材”.而非“教教材”。
2、認(rèn)真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì).認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評價(jià)手段.以激勵學(xué)生的探究興趣。
3.鼓勵學(xué)生大膽猜想.對一個問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動計(jì)劃.包括制定步驟、選擇方法和設(shè)想安全措施。
1/34.注意搜集第一手資料.教會學(xué)生觀察、測量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。
5.組織好探究后期的研討.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的意見。注意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論.教師不要把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生。
6、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué).尤其要組織好每一個觀察認(rèn)識活動.讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個活動。
7、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識解決問題.尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問題.從中讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。
五、教學(xué)進(jìn)度表（每周2課時(shí)）。
單元。
第一單元游戲里的科學(xué)。
課題小車的運(yùn)動玩滑梯的啟示蹺蹺板彈簧力的學(xué)問有趣的磁鐵指南針。
第二單元太陽與時(shí)間。
認(rèn)識太陽太陽和影子用太陽計(jì)時(shí)制作計(jì)時(shí)工具。
第三單元電的本領(lǐng)。
燈泡亮了讓更多的燈泡亮起來。
誰的本領(lǐng)大安全用電。
第四單元我們的身體。
我們的身體骨骼關(guān)節(jié)肌肉。
螞蟻。
課時(shí)（建議）。
1111111111121121111。
2/3第五單元動物王國。
它們都是鳥貓和兔多樣的動物。
1222研究與實(shí)踐電在生活中的應(yīng)用（飼養(yǎng)小。
動物）。
3/3。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇六
于美艷。
一、全冊教材分析。
本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為依據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的基本技能、方法、步驟”的目標(biāo)，注重科學(xué)、技術(shù)與社會的融合，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與實(shí)踐》六個單元，共24個課題，32課時(shí)。
生活的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對植物各個器官的功能有較深的了解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會的融合；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、對比實(shí)驗(yàn)等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動，使學(xué)生熟練掌握各種探究方法，具備獨(dú)立做科學(xué)的能力；《研究與實(shí)踐》單元，選用與本冊研究密切相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會生活，深入探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會問題，培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于動手實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識食物的主要種類，了解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并深入探究人類生命活動中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。
2、以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)、主動探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展你。
3、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。
4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，了解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會問題。
5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解熱對流的應(yīng)用；了解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用途；認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的能力不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；了解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設(shè)想，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷發(fā)展的。
6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識，通過調(diào)查研究，揭示生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與能力；增強(qiáng)自主進(jìn)行科學(xué)探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、水能溶解物質(zhì)。能用學(xué)到的知識改善生活。
2、常用的傳熱和隔熱的方法。
3、制作小火箭，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。
4、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。
5、能反思自己的探究過程。
6、從：“這是什么”“為什么會這樣”等角度對周圍食物提出問題。
7、能用放大鏡對物體進(jìn)行細(xì)致的觀察，并能用圖和文字表達(dá)。
四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題。
1、主體性、探究性原則。要以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的自主探究活動為主要學(xué)習(xí)活動，設(shè)計(jì)典型的探究內(nèi)容、過程和方法，為學(xué)生進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)提供有利的指導(dǎo)和幫助，真正成為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的材料。
2、突出培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
3、科學(xué)、技術(shù)與社會有機(jī)結(jié)合。引導(dǎo)兒童關(guān)注包括人類自身在內(nèi)的生命群體的生存與發(fā)展，關(guān)注自然環(huán)境的變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和對人類、社會環(huán)境的影響，使他們學(xué)會把科學(xué)即使與社會生活緊密聯(lián)系起來，嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去反洗、解決自然環(huán)境和社會生活中的問題。
4、趣味性。對學(xué)生學(xué)習(xí)活動有吸引力和感染力，感受科學(xué)學(xué)習(xí)活動是妙趣橫生、樂趣無窮的科學(xué)的活動。
五、課時(shí)安排單元第一單元我們吃什么。
課題。
1、我們的食物。
2、我們的營養(yǎng)。
3、飲食與健康。
4、水變咸了。
5、怎樣加快溶解。
課時(shí)12111。
第二單元水里有什。
么第三單元。
植物的生活。
第四單元。
空氣和水力。
第五單元。
熱的傳遞。
研究與實(shí)踐。
6、做一杯飲料。
7、水里有什么。
8、植物的身體。
9、植物的根。
10、植物的葉。
（一）11、植物的葉。
（二）12、植物的莖。
13、熱氣球上升的秘密。
14、充氣玩具里的科學(xué)。
15、小火箭。
16、瓶“吞”雞蛋的秘密。
17、水流有力量。
18、杯子變熱了。
19、水變熱了。
20、它們會生熱嗎。
21、誰熱得快。
22、太陽能熱水器。
食物里的有害物質(zhì)。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇七
本次語文園地包括口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)?？谡Z交際的內(nèi)容是贊美祖國壯麗河山，啟發(fā)學(xué)生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光。習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達(dá)方式作了回顧和總結(jié)。日積月累選編了5句有關(guān)描寫自然風(fēng)光的古詩名句。寬帶網(wǎng)是一項(xiàng)搜集祖國錦繡河山圖片資料的語文實(shí)踐活動。
知識與能力：掌握本單元字詞，積累古詩名句。
過程與方法：學(xué)會制定春游方案；能按一定順序觀察景物并具體生動的奧寫下來；發(fā)現(xiàn)排比句的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)孩子們搜集信息的能力和興趣。
本次語文園地的內(nèi)容與以往差不多，口語交際與作文都與景物有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)寫過多次，并不陌生。難點(diǎn)是如何把景物寫具體寫生動。這就要求學(xué)生課下多觀察，細(xì)觀察。古詩名句理解需要教師點(diǎn)播，寬帶網(wǎng)重在引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集信息，提高搜集信息的能力。
課下按一定順序觀察校園一處景物。
兩課時(shí)。
口語交際。
一、導(dǎo)入新課。
談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？你們想出去找找春天嗎？今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。
二、讀課題，明要要求。
1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計(jì)劃）。
2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點(diǎn)呢？
（1）時(shí)間、地點(diǎn)。
（2）準(zhǔn)備工作。
（3）開展的活動。
3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要說清楚什么。自由補(bǔ)充。
三、分小組討論。
1、提出要求。
（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。
（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
（3）學(xué)會傾聽。
（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。
時(shí)間。
地點(diǎn)。
活動內(nèi)容。
準(zhǔn)備工作。
分工。
其它。
2、自由組合。并選出組長。
3、進(jìn)行討論。
4、各小組進(jìn)行匯報(bào)。
5、評一評：取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，形成班級的春游方案。
習(xí)作。
一、導(dǎo)入新課。
二、讀題：明要求。
1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2、梳理：內(nèi)容：
（1）校園的一處景物。
（2）別處的景物。
（3）發(fā)生在校園的一件事。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材：
1、典型xxx：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)的。
2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的。
四、指導(dǎo)寫法：
1、要有一定的順序。
2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
五、相互交流：
1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。
2、提出自己在思考過程中遇到的問題。
六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。
七、學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對自己的作文進(jìn)行修改。
我的發(fā)現(xiàn)日積月累。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語，有選擇地聽寫。
二、我的發(fā)現(xiàn)。
1．分角色讀對話。
2．說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？
3．讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這樣的句式有什么好處？
4．全班交流。
5．摘抄。
6．想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。
三、日積月累。
1．自由朗讀詩句。
2．說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
3．教師點(diǎn)評釋譯。
4．比一比，看誰背得多，看誰背得快。
四、寬帶網(wǎng)。
1．自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識。
2．小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。
3．拓展知識：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。
4．集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者借助投影儀口頭介紹。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地一,語文園地一-教案，希望對你有幫助！
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇八
易金玲。
一、教材分析。
《科學(xué)》四年級上冊由“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個單元組成。本冊教材是在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向發(fā)展、螺旋上升的過程。
二、教學(xué)目標(biāo)。
本學(xué)期是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時(shí)期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)匯總尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、要求學(xué)生能夠自己想出辦法來增進(jìn)對研究對象的了解。
2、要求學(xué)生提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。
3、要求學(xué)生不僅關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會對事實(shí)進(jìn)行簡單的加工、整理、抽象和概括。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、學(xué)生情況分析。
學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時(shí)，強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時(shí)候常常耗時(shí)低效，不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間，這現(xiàn)象尤為突出。
六、教學(xué)措施。
通過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正提高他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法，做出正確的教學(xué)判斷，避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆，甚至用想象代替事實(shí)，以保證觀察和實(shí)驗(yàn)中獲得證據(jù)的有效性。
2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更好地認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)，了解控制變量的實(shí)驗(yàn)的重要，并正確地看待誤差問題。
3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄，提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、圖表等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象，對學(xué)生較長時(shí)間的觀察和記錄，每周都要進(jìn)行督促和檢查。
4、耐心引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。
5、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。
七、周次及教學(xué)內(nèi)容。
周次。
教學(xué)內(nèi)容1。
我們關(guān)心天氣。
天氣日歷；溫度與氣溫。
風(fēng)向和風(fēng)速；降水量的測量。
云的觀測；總結(jié)我們的天氣觀察。
水能溶解一些物質(zhì)；物質(zhì)在水中是怎樣溶解的國慶放假。
分離鹽與水的方法；機(jī)動。
聽聽聲音；聲音是怎樣產(chǎn)生的聲音的變化；探索尺子的音高變化。
聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的保護(hù)我們的聽力；機(jī)動。
身體的結(jié)構(gòu)；骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。
運(yùn)動起來會怎樣（一）；運(yùn)動起來會怎樣（二）；食物在體內(nèi)的旅行；食物在口腔里的變化。
相互協(xié)作的人體器官；機(jī)動。
復(fù)習(xí)。
考試。
易金玲二〇一四年八月二十八日。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇九
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
1.了解種子的結(jié)構(gòu)特征。
2.指導(dǎo)種子的萌發(fā)條件，了解陽光、空氣、水分、溫度、肥料等對植物的影響。
3.了解種子的萌發(fā)過程。
過程與方法：
1.搜集并認(rèn)識種子一些常見的種子。
2.能夠認(rèn)真觀察、記錄種子的結(jié)構(gòu)及種子的萌發(fā)過程。
3.能夠利用對比試驗(yàn)，研究種子萌發(fā)的條件：了解陽光、空氣、水、溫度、肥料等對植物的影響。
4.能夠正確播種，是自己的種子順利萌發(fā)。
5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
研究種子萌發(fā)的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蠶豆、黃豆等植物的種子、圖片、卡片、培養(yǎng)皿等。教學(xué)過程：
活動一：搜集并認(rèn)識種子。
1.搜集各種各樣方的種子，認(rèn)識種子的多樣性2.認(rèn)識種子的共同特征。
1)向?qū)W生展示一顆解剖過后的種子，注意提醒學(xué)生要觀察的是一顆具有完整胚的種子以及正確的觀察方法。
胚根發(fā)育成根胚芽發(fā)育成莖和葉胚軸連接根和莖。
子葉為胚的發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)種皮保護(hù)種植的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3)觀察其他植物的種子：
其他種子的結(jié)構(gòu)相同嗎?觀察后總結(jié)種子里面都具有胚。
活動二：研究種子萌發(fā)的條件學(xué)生猜想種子萌發(fā)的條件?
1.教師按照p3準(zhǔn)備研究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
2.學(xué)生自己閱讀實(shí)驗(yàn)后教師進(jìn)行講解，明白整個實(shí)驗(yàn)是采用了對比的方法，兩兩對比可以總結(jié)出種子萌發(fā)的條件。
3.向?qū)W生展示教師事先做好的關(guān)于探究種子萌發(fā)條件的實(shí)驗(yàn)。
4.最后組織學(xué)生總結(jié)種子萌發(fā)的條件：需要適量的水分、充足的空氣、合適的溫度等等，然后試著填寫p4的表格.
第2課時(shí)。
活動一：播種。
1.思考：如果是你你會如何播一顆種子?請學(xué)生起來回答。
2.學(xué)生觀察書上的播種方法，將自己剛才描述的方法與書上的方法對比，發(fā)現(xiàn)有何不同?
3.教師提出書上播種方法中一些具體的問題：
活動二：觀察種子破土而出。
4.特別提醒：杯子小營養(yǎng)不夠，植物很難正常開花結(jié)果，因此當(dāng)種子萌發(fā)之后教師要提醒同學(xué)們，應(yīng)該把已經(jīng)萌發(fā)的幼苗移植到花盆里。
第2課小苗快快長、開花結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.通過觀察小苗的生長數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)小苗的生長規(guī)律。
2.通過觀察花朵和果實(shí)的數(shù)量統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)同一株植物花和果實(shí)數(shù)量的關(guān)系。
過程與方法：
1.自己能管理好自己種的植物，讓其健康成長、開花結(jié)果。
2.植物生長過程中，隨時(shí)觀察記錄生長數(shù)據(jù)。
3.學(xué)會用繪制曲線圖的方法整理數(shù)據(jù)，同樣用于花朵的數(shù)目以及果實(shí)數(shù)目的統(tǒng)計(jì)。
4.能夠利用多種方法、工具搜集有關(guān)植物趣聞得資料。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
感受生命世界的神奇與偉大，體驗(yàn)種植的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過動手探究，知道植物生長的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一棵全株植物、直尺、卡片等。
教學(xué)過程：
一、課堂上指導(dǎo)觀察活動。
測量植物的高度。
數(shù)葉子的數(shù)量測量葉子的大小測量莖的粗細(xì)。
觀察植物的顏色變化。
2.從第一朵花開始，記錄一共開了多少朵花?是不是凡是開花都能結(jié)出果實(shí)?從而引申到結(jié)實(shí)率，到雜交水稻。
二、教師展示各種植物開花結(jié)果的照片，激發(fā)學(xué)生自己種植植物的興趣，能夠?qū)⒆约旱闹参镎疹櫤谩?BR> 三、布置學(xué)生回家種植觀察的任務(wù)。
活動三：一段時(shí)間后，整理植物種植記錄。
趣聞：給同學(xué)們介紹一些植物的趣聞，引起學(xué)生對植物奧秘探索的興趣，鼓勵學(xué)生自己回家查找一些植物趣聞，下節(jié)課進(jìn)行成果交流。
第二單元生生不息――繁殖的奧秘。
第1課時(shí)花開花落為哪般。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1.知道花的各部分名稱：花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等等。
2.了解完全花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3.知道花是植物的繁殖器官之一、開花之后花會有什么樣的變化?
4.知道什么叫傳粉以及花的幾種傳粉的形式。
過程與方法：
1.會借助工具觀察花。
2.從解剖的角度細(xì)致有序的觀察花的結(jié)構(gòu)。
3.能用文字或圖畫的方法表述觀察結(jié)果。
情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.在觀察花的過程中親近大自然，了解植物的多樣性。
2.激發(fā)學(xué)生觀察花變化的興趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)花草、珍惜生命的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識花的構(gòu)造。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各種花的圖片、花的實(shí)物、放大鏡、植物傳粉受精的圖片。
教學(xué)過程：
課題引入：
這一節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)第二個單元，生生不息。從這個單元題目上我們可以知道我們這一個單元只要就是來看看動物、植物到底是怎么樣繁衍生息的?第一課“花開花落為哪般”從課題上我們就知道這一課我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容與花有關(guān)。呢?生活中我們看到過很多很多種花，玫瑰、向日葵、牡丹、荷花、杜鵑等等，今天老師就和你們一起來學(xué)習(xí)花。首先我們就要從花的最基本的結(jié)構(gòu)說起。
活動一：觀察花蕾，主要是觀察花的萼片。
1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識油菜花或者豌豆花或桃花(因?yàn)榇禾炀褪沁@些花的開花的季節(jié))的構(gòu)造。
我們首先來認(rèn)識油菜花，請同學(xué)們看油菜花，請大家從整體上仔細(xì)觀察一下，做好12頁的觀察記錄。
q:油菜花由哪幾部分構(gòu)成的?學(xué)生認(rèn)真觀察、交流。
讓學(xué)生說說油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的?(有花瓣，花芯、小葉。)教師引導(dǎo)講解：像小葉的這部分，它的科學(xué)名字叫做萼片，它是花的最外一層。還有花瓣，花芯的科學(xué)名稱叫做花蕊?；ㄈ镉袃煞N，一種是雄蕊，一種是雌蕊，數(shù)目較多的這部分是油菜花的雄蕊，花中心的這一部分是油菜花的雌蕊。
通過觀察，同學(xué)們知道了油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分構(gòu)成的。接下來由教師解剖一朵油菜花。(解剖白菜花時(shí)要用到小鑷子，鑷子的使用方法是用右手拿住它，用大拇指和食指來控制鑷子的松緊，老師邊講解邊示范)。
(1)老師用左手捏住花梗，右手拿鑷子夾住被撕部分的基部，也就是下部;。
(3)注意不要損壞花的每一部分，然后同學(xué)們自己按照老師的方法操作，看哪位同學(xué)解剖得最認(rèn)真、最仔細(xì)。解剖之后，各小組填寫第14頁的表格。(學(xué)生解剖白菜花，教師巡視指導(dǎo)。)。
片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量各是多少個?(油菜花有4個萼片、4個花瓣、6個雄蕊、1個雌蕊。)。
2.以桃花為例認(rèn)識完全花。(用黑板上畫桃花的結(jié)構(gòu)圖做講解)。
同學(xué)們比較一下，油菜花和桃花在構(gòu)造上有什么相同點(diǎn)?(它們都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。)像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花。
q1:誰能說說完全花是由哪幾部分構(gòu)成的?(學(xué)生回答)。
q2:哪位同學(xué)能用完整的話再說一說什么叫做完全花?(像油菜花、桃花這樣，萼片、花瓣。雄蕊、雌蕊四部分齊全的花叫做完全花)3.認(rèn)識不完全花。
課前教師為各組學(xué)生準(zhǔn)備了構(gòu)造不同的花如百合花、楊蘭花。學(xué)生解剖進(jìn)一步認(rèn)識不完全花，(注意：用解剖油菜花那樣的方法，注意按照從外向里的順序解剖)。
總結(jié)不完全花：對于這些缺少其中一部分、兩部分或者三部分的花，我們就稱為不完全花。
活動二：花的傳粉。
傳粉的概念:雄蕊頂端有花藥，花要里的花粉成熟后會通過各種媒介傳到雌蕊的頂端，這個過程叫做傳粉。
思考：花經(jīng)過傳粉之后花瓣回脫落嗎?之后又會發(fā)生什么樣的變化?展示授粉之后的變化。
第2課時(shí)無心插柳柳成萌。
教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：
3.扦插嫁接到底是怎么一回事?在過程中要注意些什么?過程與方法：能明白扦插、嫁接等食物繁殖的方式是什么情感、態(tài)度及價(jià)值觀：
1.了解植物繁殖方式的多樣性。
植物是可以通過身上其他的一些器官繁殖后代的，如：紅苕(塊莖)、厚臉皮(落葉生根)、甘薯(根繁殖)。
二、探究活動――植物的分身術(shù)(植物是怎樣運(yùn)用這些器官來分身的?)。
1、出示柳樹圖片，認(rèn)識植物用莖如何繁殖后代。
引入：柳枝是柳樹身體的哪一部分?我們把柳枝插在土壤中，柳枝能發(fā)育成新的柳樹嗎?
如果是你，你會怎么扦插?請學(xué)生起來描述。
對比一下你的方法和書上扦插的方法有什么不一樣的地方?請一位同學(xué)起來精確地描述扦插的過程：
步驟：
(1)要選擇粗壯的柳枝;(2)柳枝上只留幾片葉子;(3)將枝條下端剪成斜口;(4)挖一個小坑，把枝條插進(jìn)去;(5)注意：記得每天給柳枝澆水。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十
教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法：
1、能夠觀察、描述和記錄卵的形狀和顏色。
2、能夠通過圖畫和文字表達(dá)，交流關(guān)于蟻蠶的觀察結(jié)果。
3、能提出關(guān)于蠶的問題，并選擇自己感興趣的問題邊養(yǎng)蠶邊研究。
知識與技能：
1、知道卵是蠶生命的開始。
2、知道蠶卵能孵出蟻蠶。
3、能用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征，并把它畫下來。
4、知道蟻蠶需要食物、空氣、空間等生活和成長的必要條件。
情感、態(tài)度與價(jià)值感：
1、愿意和同伴合作與交流。
2、珍愛小動物，主動接近小動物，不傷害小動物。
3、充分體驗(yàn)養(yǎng)蠶所帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用放大鏡觀察卵和蟻蠶的外形特征。
教學(xué)難點(diǎn)：描述和記錄卵的形狀和顏色，討論蟻蠶的生活和成長的必要條件。
教學(xué)準(zhǔn)備：蠶卵、蟻蠶、放大鏡、干毛筆、紙盒。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、你們知道這是什么嗎（出示一塊絲綢，給學(xué)生看一看、摸一摸）？
2、那你們知道知道織絲綢的絲是怎么來的嗎？
3、蠶是怎樣一種小動物，它又是怎樣吐絲的？想不想親自看一看呢？從今天開始，我們就一起來養(yǎng)蠶，親自體驗(yàn)一下養(yǎng)蠶的樂趣。
二、討論“關(guān)于養(yǎng)蠶我們知道些什么”、“有哪些問題需要研究”。
1、關(guān)于養(yǎng)蠶你們都知道些什么？
2、小組討論。
3、匯報(bào)討論結(jié)果。
5、由學(xué)生提出問題，師生一起討論解決辦法。
三、觀察蠶卵。
1、要養(yǎng)蠶首先要了解蠶卵是什么樣的。你知道蠶卵長什么樣的？
2、下面我們來觀察蠶卵（出示蠶卵并分發(fā)給各組）。
4、匯報(bào)：說一說蠶卵是什么樣的？
5、關(guān)于蠶卵你還有什么問題提出？
6、師生討論解決辦法。
四、觀察蟻蠶。
2、學(xué)生給剛出生的蠶寶寶起名字。
3、告訴學(xué)生剛出生的蠶的名字，讓學(xué)生比較一下自己取的名字和大人們?nèi)〉拿钟惺裁床煌?BR> 4、仔細(xì)觀察蟻蠶，用尺子測量它的長度并做記錄（可以寫，也可以畫下來）。
5、說一說蟻蠶是什么樣的。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十一
科學(xué)概念：
溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，且不能用過濾的方法或者沉降的方法分離出來。
過程與方法：
觀察和描述高錳酸鉀在水中的溶解過程，并想象食鹽的溶解過程。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)中細(xì)致觀察的重要性。
描述食鹽、面粉等物質(zhì)溶解現(xiàn)象的.主要特征。
比較食鹽、沙、面粉在水里的變化有哪些相同和不同。
分組材料：裝水燒杯4、筷子1、高錳酸鉀1、小藥勺、食鹽1、沙1、面粉1。
一、觀察高錳酸鉀的溶解。
1.引導(dǎo)想象：食鹽在水中的溶解過程。
2.教師講解：為了清晰地觀察到溶解的過程，我們用一種有顏色的物質(zhì)來做溶解實(shí)驗(yàn)。教師出示高錳酸鉀。（教師取放演示要規(guī)范，這是學(xué)生首次接觸化學(xué)藥品）。
3.引導(dǎo)觀察描述：高錳酸鉀是一種什么樣的物質(zhì)？
4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：在一個裝水的燒杯內(nèi)，輕輕地放入幾小粒高錳酸鉀，先靜觀高錳酸鉀在水中的分散現(xiàn)象，然后用筷子輕輕攪拌一下水，繼續(xù)觀察水和高錳酸鉀的變化。（注意學(xué)生對觀察到的細(xì)節(jié)地描述）。
二、不同物質(zhì)在水中的溶解。
1.觀察記錄實(shí)驗(yàn)：進(jìn)一步觀察食鹽、沙、面粉和高錳酸鉀在水中的溶解情況，比較它們在水中有什么相同與不同。（觀察結(jié)果可直接記錄在書上的表格中）。
變成的微粒大小。
在水中的分布。
是否沉淀。
能用過濾的方法分離嗎。
是溶解還是沒溶解。
2.小組交流：修正描述和記錄。
4.整理記錄：學(xué)生對溶解特征的認(rèn)識記錄在科學(xué)筆記本。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十二
我非常喜歡《五月的青島》這篇文章，因?yàn)榍鄭u那個地方很美！作者老舍筆下的青島不僅給人美的感覺，還讓我覺得他的文字有時(shí)甜甜的“海棠，丁香，桃，梨，蘋果，藤蘿，杜鵑都爭著開放，墻角、路邊也都有了嫩綠的葉兒?！笨矗利惖幕ㄔ诟傁嚅_放。是這些美麗的花，讓青島更美麗！
有時(shí)又是清新的：馬車都新油飾過，馬雖然依然清瘦，而車輛體面了許多，好做一夏天的買賣呀。預(yù)備呀，忙碌呀，都紅著眼睛等那避暑的外國戰(zhàn)艦和各處的闊人。多咱浴場上有了人影與小艇，生意便比花草還茂盛。
當(dāng)清晨，我們起床出門，眼前出現(xiàn)一片五彩繽紛的花兒，你會感到怎樣呢？
最讓我感動的是他的文字又是充滿生機(jī)的，會給我無窮的力量。我們的生活缺不了陽光，缺不了花兒，草兒，缺不了生機(jī)。當(dāng)別人忙碌時(shí)，當(dāng)別人超過我們時(shí)，我們就要想著趕著去超過別人，就像花兒在寒風(fēng)中競相開放一樣。這樣也就重新抖起了精神！
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十三
科學(xué)概念：不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。一些氣體也容易溶解于水。
過程與方法：研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。進(jìn)行氣體溶解于水的實(shí)驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在溶解實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識到細(xì)致地觀察、比較的重要性。意識到溶解在生活中應(yīng)用的廣泛性和重要性。
了解不同物質(zhì)在水中的溶解能力不同。
研究氣體在水中的溶解。
分組實(shí)驗(yàn)：裝30毫升水的燒杯2、筷子1、小勺2、食鹽20克、蘇打20克、汽水1、開瓶器1、注射器1。
一、研究食鹽和小蘇打在水中的溶解能力。
1.學(xué)生觀察：打開桌上的紙包，說說知道里面是什么嗎？
3.引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：怎樣進(jìn)行這個對比實(shí)驗(yàn)比較公平？
4.組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)：提醒學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)記錄。
5.匯報(bào)交流：
二、觀察氣體在水中的溶解能力。
1.教師出示汽水一瓶，搖一搖請學(xué)生觀察液體中出現(xiàn)的氣泡。
3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)：觀察溶解在汽水里的二氧化碳。
4.介紹操作步驟：用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。
5.提問：怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？
6.整理本節(jié)課的認(rèn)識記錄到科學(xué)筆記本上。
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十四
《五月的青島》是一片充滿詩情畫意、情意交融的優(yōu)美散文。本文突出了兩點(diǎn)：一是”美”，一是“趣”。下面我們跟隨作者一起分享美麗的五月青島吧！五月的島上到處花香。櫻花開了；海棠花、丁香花、桃花爭先開放；小蝴蝶花與桂竹香用它們的嬌艷顏色結(jié)成了十字；雙櫻的明艷與丁香的素麗，真是足以使人眼明神爽。五月的山有了綠色，小野花給山谷中填滿了綠色；五月的海也仿佛因?yàn)檫@些的襯托顯得特別的綠和可愛：風(fēng)不涼，浪不高，船緩緩的走，燕低低的飛，浪濤在空中，水在面前，而綠意無限。街上的花香和海水咸味混到一起：在海邊躺在椅子上，聞著那香味，淡淡的、香香的，看著報(bào)紙，吹著海風(fēng)，再聽著海水聲，多么詩情畫意！
五月的人們也隨著花草復(fù)活了：本地的學(xué)生特別忙，換制服，開運(yùn)動會，到嶗山去旅行；外地的人也來旅行、參觀；小孩子最快活，脫去笨重的衣服，可以到公園跑跑了。多么幸福、快樂！
讓我們閉住眼睛來盡情想象五月的青島吧！
青島版四年級科學(xué)教案全冊篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。
2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。
3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。
4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時(shí)還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。
教學(xué)過程：
一、引入教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。
1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？
2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？
3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石。
二、探究過程。
1、開個石頭展覽會。
（1）巖石來自哪里？你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。
（2）我的巖石觀察請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢？請你大概估計(jì)一下，你會觀察到巖石的幾個特征？學(xué)生自主觀察探究，教師巡回指導(dǎo)。
（3）我的巖石觀察記錄交流你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察？你觀察到了巖石的哪些特征？有沒有超過自己的估計(jì)？你對同學(xué)的觀察描述有沒有補(bǔ)充或意見？注意，在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時(shí)，要強(qiáng)調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系，對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。
2、給巖石分類。
（1）這些巖石可以分類嗎？這些巖石可以分類嗎？如果讓你給這些巖石分類，你會怎么分呢？這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。
（2）給巖石分類請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn)，給這些巖石分類。小組分類活動開始，教師巡回指導(dǎo)。
（4）這塊巖石屬于哪一類這塊巖石屬于哪一類呢？這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石，也可以由學(xué)生來提供。
三、小結(jié)。
師：課后，你可以再找些巖石來觀察。想一想，巖石是怎么形成的呢？下節(jié)課，我們將進(jìn)一步研究巖石。
板書設(shè)計(jì)：
4.1各種各樣的巖石1、開個石頭展覽會2、給巖石分類。