青少年心理疏導(dǎo)方案(匯總16篇)

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    方案的制定需要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行,不能憑空想象或憑個(gè)人主觀意識(shí)行事。在制定方案之前,我們需要對(duì)問題或目標(biāo)進(jìn)行全面的調(diào)研和了解。最后,希望你能夠通過制定一個(gè)較為完美的方案,解決問題或?qū)崿F(xiàn)目標(biāo),取得好的成果。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇一
    為進(jìn)一步提升我校心理健康服務(wù)能力和規(guī)范化水平,促進(jìn)全體大學(xué)生的心理健康素養(yǎng)普遍提升,傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí),營(yíng)造關(guān)注健康、積極向上的校園生活心態(tài),構(gòu)建成熟的“五位一體”心理健康教育格局,學(xué)工部決定在全校開展第十五屆“5·25”大學(xué)生心理健康教育月活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)活動(dòng)要求通知如下:
    20xx年5月1日——5月31日。
    “心關(guān)懷·愛隨行·悅自己·共成長(zhǎng)”
    1.院級(jí)常規(guī)工作。
    各學(xué)院以本次心理健康教育月活動(dòng)為契機(jī),進(jìn)一步構(gòu)建心理健康五級(jí)關(guān)懷機(jī)制,扶持學(xué)院心理輔導(dǎo)站標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。
    (1)配備健全的學(xué)生干部隊(duì)伍。各學(xué)院在原有心理健康教育工作隊(duì)伍基礎(chǔ)上,選拔并配備年級(jí)朋輩心理導(dǎo)師、班級(jí)心理委員(男女各一名)、宿舍心理信息員(各宿舍一名),并定期開展培訓(xùn)及考核工作。
    (2)召開主題班會(huì)。依據(jù)春季大學(xué)生常見心理問題及各年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn),組織各年級(jí)各班召開“心關(guān)懷·愛隨行·悅自己·同成長(zhǎng)”主題班會(huì),引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的心理健康意識(shí),學(xué)會(huì)做自己的“心理健康第一負(fù)責(zé)人”,懂得調(diào)適情緒困擾與心理壓力,積極自助。
    (3)實(shí)施畢業(yè)生心理專項(xiàng)教育,引導(dǎo)并幫助畢業(yè)生樹立科學(xué)擇業(yè)和發(fā)展觀念,克服就業(yè)和升學(xué)過程中因失敗、挫折帶來的焦慮、困惑、悲觀等不良情緒,積極調(diào)整心態(tài),恰當(dāng)確立期望值,科學(xué)規(guī)劃未來,把握就業(yè)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)畢業(yè)、成功就業(yè)。
    (4)排查危機(jī)心理。做好各年級(jí)學(xué)生心理危機(jī)傾向排查工作,杜絕極端事件發(fā)生。本著“內(nèi)緊外松、以人為本”的原則,深入細(xì)致地開展心理危機(jī)排查工作。對(duì)排查結(jié)果要認(rèn)真分析,做好備案,對(duì)“重點(diǎn)”學(xué)生要有針對(duì)性的干預(yù)措施,預(yù)防心理危機(jī)事件的發(fā)生。
    (5)培訓(xùn)全體班級(jí)心理委員和宿舍心理信息員。利用學(xué)院心理輔導(dǎo)站,開展“心理健康教育理論與實(shí)踐”培訓(xùn),提升隊(duì)伍的理論認(rèn)識(shí)和工作水平。各學(xué)院可發(fā)揮合力,共享資源,打造精品培訓(xùn)。
    2.主題教育活動(dòng)。
    (1)積極開展心理健康科普宣傳。充分利用宣傳板面、校園廣播、宣傳手冊(cè)、課堂教學(xué)等傳統(tǒng)傳播形式,并借助校園網(wǎng)站、博客、微博、微信等新媒體技術(shù),營(yíng)造線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合的宣傳氛圍,積極宣傳自尊自信、樂觀向上的心理健康意識(shí)。
    (2)繼續(xù)舉辦校級(jí)精品活動(dòng)。由大學(xué)生心理健康教育中心宏觀指導(dǎo),各學(xué)院合作承辦,采用學(xué)生們喜聞樂見的形式,舉辦心理劇比賽、心理美文美圖比賽,敘事演講、心理微視頻大賽、心靈手語(yǔ)操比賽和心理趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等面向全校學(xué)生的校級(jí)活動(dòng),提升全體學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。根據(jù)各院地理位置分設(shè)活動(dòng)點(diǎn),各院至少參與組織1項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)。
    (3)精心組織學(xué)院特色活動(dòng)。各學(xué)院圍繞今年的活動(dòng)主題,結(jié)合本院專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)生發(fā)展特點(diǎn),形成切實(shí)可行、富有特色的.活動(dòng)方案,豐富活動(dòng)形式,增強(qiáng)活動(dòng)吸引力,營(yíng)造良好的教育氛圍。
    3.“精彩一課”課程教學(xué)競(jìng)賽。
    每位心理健康課教師根據(jù)自己的授課內(nèi)容和特色,錄制15分鐘的課程精彩片段。通過共享交流,提升心理健康理論課和活動(dòng)課的教學(xué)質(zhì)量與水平。提交時(shí)間截止到5月21日。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇二
    為貫徹落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守婦女關(guān)愛服務(wù)工作的意見》(湘民發(fā)[20xx]86號(hào))精神,切實(shí)維護(hù)好廣大農(nóng)村留守婦女的合法權(quán)益,防范化解婦女工作領(lǐng)域的重大風(fēng)險(xiǎn)隱患,根據(jù)民政部、省民政廳工作要求,受市民政局委托,市未成年人救助保護(hù)中心決定開展湘潭市農(nóng)村留守婦女心理健康、家庭教育知識(shí)講座項(xiàng)目。
    通過采取信息采集、核查、探訪、心理輔導(dǎo)、公益課程等專業(yè)社工服務(wù)方式,幫助解決湘潭市農(nóng)村留守婦女生活中、心理上存在的一些問題和困惑,營(yíng)造農(nóng)村留守婦女身心健康發(fā)展的良好社會(huì)環(huán)境。
    1.服務(wù)對(duì)象:全市農(nóng)村留守婦女。
    2.實(shí)施時(shí)間:20xx年6月--20xx年12月。
    3.經(jīng)費(fèi)安排:項(xiàng)目總預(yù)算8萬元。采取政府購(gòu)買服務(wù)形式,引入第三方機(jī)構(gòu)具體實(shí)施。
    1.認(rèn)真開展實(shí)地走訪調(diào)研工作。通過實(shí)地走訪家庭、村的方式,全面掌握服務(wù)對(duì)象的生活、心理、健康等情況。
    2.分析服務(wù)對(duì)象的問題和需求。收集和分析相關(guān)資料,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和識(shí)別問題的成因,識(shí)別婦女所處環(huán)境中的積極因素和消極因素,找出急需解決的問題,針對(duì)需求進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。
    3.設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的專業(yè)課程。面對(duì)“女性如何疏解心理壓力與問題”等方面開展心理健康知識(shí)講座,從多個(gè)角度、層面對(duì)心里健康與壓力的關(guān)系進(jìn)行講解。通過舉例分析、視頻案例等方式傳授給大家心理健康知識(shí)以及心理疏導(dǎo)的基本方法和技巧。讓女性們關(guān)注自我的內(nèi)心和諧,提高和改善女性的心理健康水平。同時(shí)通過家庭教育講座幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,提升家庭教育水平,引導(dǎo)家長(zhǎng)以積極的心態(tài)去面對(duì)孩子在成長(zhǎng)過程中的各類問題,以充滿智慧的方式開展與孩子的教育互動(dòng)。
    4.扎實(shí)開展心理健康和家庭教育講座??茖W(xué)合理制定方案,聘請(qǐng)社會(huì)工作師或者心理咨詢師舉辦農(nóng)村留守婦女心理健康知識(shí)講座,根據(jù)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村留守婦女需求,選好講座主題。在全市選取10個(gè)農(nóng)村留守婦女較多的'鄉(xiāng)鎮(zhèn)或村共開展不低于10場(chǎng)心理健康、10場(chǎng)家庭教育知識(shí)講座,總課時(shí)不低于40課時(shí),總參與人數(shù)不低于500人。講座開展場(chǎng)地由第三方機(jī)構(gòu)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村商定,由鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組織人員參與講座。
    5.撰寫項(xiàng)目總體評(píng)估報(bào)告。根據(jù)項(xiàng)目中收集到的相關(guān)資料,通過數(shù)據(jù)分析、梳理信息等方式,在總結(jié)提升項(xiàng)目基本情況、實(shí)施情況、項(xiàng)目成效的基礎(chǔ)上,排查出政策落實(shí)的堵點(diǎn)、難點(diǎn)等問題,并提出合理實(shí)際的工作建議。
    1.做好信息保密工作。自覺遵守社會(huì)工作專業(yè)倫理,遵守《社會(huì)工作者職業(yè)道德指引》,尊重婦女,保護(hù)婦女隱私。全面、原始、真實(shí)地保存項(xiàng)目服務(wù)檔案。
    2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。參與本項(xiàng)目的所有工作人員,工作啟動(dòng)前要全面熟練掌握國(guó)家的相關(guān)政策,全面掌握婦女社會(huì)工作服務(wù)指南等內(nèi)容。
    3.合理制定工作方案。專人管理專人負(fù)責(zé),方案要充分考慮婦女的現(xiàn)實(shí)需要和年齡特征、家庭教育的相關(guān)特點(diǎn)。內(nèi)容要包含具體工作措施、方式方法、步驟、進(jìn)度安排、任務(wù)分工、參與人員名單、資金預(yù)算等內(nèi)容。
    4.高度重視安全保護(hù)。發(fā)現(xiàn)遭受虐待、暴力等情況,要根據(jù)《中華人民共和國(guó)婦女權(quán)益保障法》,報(bào)至有關(guān)部門、市、區(qū)(縣、園區(qū))民政局迅速處理。
    5.發(fā)揮婦女兒童主任作用。承接購(gòu)買服務(wù)的社會(huì)組織可以聘請(qǐng)婦女兒童主任作為項(xiàng)目實(shí)施志愿者,協(xié)助開展項(xiàng)目,并適當(dāng)解決交通、通訊等必要費(fèi)用開支。
    6.資金使用規(guī)范。資金管理遵循“專款專用、專賬核算”原則,使用范圍要符合規(guī)定,經(jīng)費(fèi)預(yù)算和開支要清晰、合理。有獨(dú)立的賬套或按項(xiàng)目分列賬務(wù)。不得向服務(wù)對(duì)象收取任何費(fèi)用。
    1.承接方應(yīng)為依法在民政部門登記成立的社會(huì)組織,內(nèi)部管理制度健全,有具有專業(yè)社會(huì)工作服務(wù)管理業(yè)務(wù)流程與規(guī)范。
    2.具備履行合同所必需的專業(yè)技術(shù)能力證明材料。必須配備1名社會(huì)工作督導(dǎo)員、5名及以上社會(huì)工作者、5名及以上心理咨詢師作為講師。督導(dǎo)員應(yīng)是從事社會(huì)工作服務(wù)2年以上并取得社會(huì)工作師資格、對(duì)社會(huì)工作價(jià)值理論有認(rèn)同度、擁有良好的社會(huì)工作專業(yè)知識(shí)、具有豐富的社會(huì)工作實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)和督導(dǎo)技巧的社會(huì)工作者。社會(huì)工作者應(yīng)獲得社會(huì)工作者職業(yè)資格證書或具備社會(huì)工作專業(yè)??萍耙陨蠈W(xué)歷,參與過婦女兒童類社工服務(wù)工作。心理咨詢師需取得國(guó)家三級(jí)以上心理咨詢師資格證書,從事過心理健康咨詢服務(wù)工作。
    3.財(cái)務(wù)狀況報(bào)告,依法繳納稅收和社會(huì)保障資金的相關(guān)材料。
    4.參加政府采購(gòu)活動(dòng)前3年內(nèi)在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中沒有重大違法記錄的書面聲明。
    5.參與單位在報(bào)名截止時(shí)間前未被列入“信用中國(guó)”網(wǎng)站()失信被執(zhí)行人、重大稅收違法案件當(dāng)事人名單、政府采購(gòu)嚴(yán)重違法失信行為記錄名單及中國(guó)政府采購(gòu)網(wǎng)()“政府采購(gòu)嚴(yán)重違法失信行為信息記錄”,提供上述網(wǎng)站信用信息查詢記錄的網(wǎng)頁(yè)截圖。
    6.近三年內(nèi)承接過政府購(gòu)買婦女兒童服務(wù)類項(xiàng)目且評(píng)定為優(yōu)秀的社工機(jī)構(gòu)優(yōu)先考慮。
    第一階段:項(xiàng)目申報(bào)(20xx年6月11日前)。
    各申報(bào)單位根據(jù)本方案承接機(jī)構(gòu)資質(zhì)要求,于20xx年6月11日前將相關(guān)申報(bào)材料報(bào)送至湘潭市高新區(qū)雙馬街道向陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)湘潭市救助管理站(市未成年人救助保護(hù)中心)辦公室。
    第二階段:項(xiàng)目評(píng)審和立項(xiàng)(20xx年6月18日前)。
    1.初審:項(xiàng)目初審主要審查資料完整性、項(xiàng)目基本要素等。
    2.評(píng)審:由湘潭市未成年人救助保護(hù)中心組織相關(guān)科室評(píng)審,評(píng)審主要內(nèi)容包括:申報(bào)單位資質(zhì)、項(xiàng)目方案等內(nèi)容。
    3.立項(xiàng):經(jīng)評(píng)審?fù)ㄟ^的第三方機(jī)構(gòu),在湘潭市民政局網(wǎng)站公示。項(xiàng)目公示后,市未成年人救助保護(hù)中心將與第三方機(jī)構(gòu)簽訂合同。
    第三階段:項(xiàng)目實(shí)施(合同簽訂之日起至20xx年12月30日)簽訂項(xiàng)目合同后,撥付項(xiàng)目資金的70%。項(xiàng)目執(zhí)行單位須及時(shí)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)度推進(jìn)匯報(bào),于20xx年12月30日前完成全部資金和社會(huì)服務(wù)活動(dòng)的執(zhí)行。
    第四階段:項(xiàng)目總結(jié)(20xx年12月30日前)。
    項(xiàng)目實(shí)施完畢后,項(xiàng)目執(zhí)行單位要按照要求對(duì)項(xiàng)目實(shí)施情況認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)。并于20xx年12月20日前報(bào)送末期報(bào)告、結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)書,并附相關(guān)檔案、圖片、財(cái)務(wù)等佐證資料。市救助管理站于20xx年12月30日前組織相關(guān)科室對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)審結(jié)項(xiàng),評(píng)審合格后撥付剩余的30%資金。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇三
    20xx年xx月師校德育部繼續(xù)在全縣中小學(xué)組織開展“xx縣中小學(xué)心理健康教育活動(dòng)月”系列活動(dòng),以活動(dòng)月為依托推進(jìn)心理健康教育工作。
    通過本次活動(dòng)的開展,進(jìn)一步在全縣中小學(xué)中普及推廣心理健康知識(shí),提高各校對(duì)這項(xiàng)工作的認(rèn)識(shí),明確心理健康教育的意義與作用,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和樂觀向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展,讓每一位教育工作者都能對(duì)學(xué)校心理健康教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和解讀,為心理健康教育的全員參與、全學(xué)科滲透做有益的科普宣傳。
    20xx年全月開展各類活動(dòng)。
    (一)開展xx市中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀論、輔導(dǎo)案例征集工作。
    1、征集對(duì)象:全縣心理教師和班主任。
    2、內(nèi)容包括:認(rèn)知、情緒情感、意志、個(gè)性、學(xué)習(xí)、交往、自己意識(shí)等方面的教育論、心理輔導(dǎo)個(gè)案等。請(qǐng)上報(bào)單位嚴(yán)格審閱,杜絕抄襲。
    3、上報(bào)方式:參評(píng)材料需以學(xué)校為單位交打印稿一式一份,附檢測(cè)報(bào)告,封皮加蓋校,送到師校德育部,并將電子稿發(fā)到德育部電子郵箱。
    4、上報(bào)時(shí)間:即日起至20xx年月1日截止。
    (二)各學(xué)校自主開展豐富多彩的校園活動(dòng)。
    在全縣統(tǒng)一部署的基礎(chǔ)上,各學(xué)校可以面向?qū)W生充分利用班隊(duì)會(huì)、團(tuán)訓(xùn)、講座、手抄報(bào)、黑板報(bào)、征、競(jìng)賽等形式,廣泛開展心理健康宣傳工作;面對(duì)教師,通過講座、團(tuán)訓(xùn)等形式對(duì)廣大教師普及心理健康教育知識(shí),為心理健康教育的.全員參與、全學(xué)科滲透做科普宣傳;面對(duì)家長(zhǎng),充分挖掘有成功經(jīng)驗(yàn)的教師、家長(zhǎng)資,邀請(qǐng)優(yōu)秀的心理教師,宣傳科學(xué)的家教理念和方法,為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)和幫助。
    各校心理健康活動(dòng)月材料請(qǐng)規(guī)范整理放入德育檔案。
    1、高度重視,精心組織。各單位對(duì)此項(xiàng)工作要高度重視,統(tǒng)籌安排,因地制宜,精心組織,注重活動(dòng)的實(shí)效性。
    2、廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍。各單位要根據(jù)工作實(shí)際,針對(duì)不同學(xué)段、不同地區(qū)學(xué)生特點(diǎn)和需求,開展有特色的活動(dòng),讓學(xué)生都參與進(jìn)、行動(dòng)起,廣泛宣傳,營(yíng)造氛圍。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇四
    教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信心,克服學(xué)習(xí)上的困難??朔员靶睦?,學(xué)會(huì)欣賞自己和悅納自己,樹立“別人行,我也能行”的思想。
    事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺,另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名,旁白一名。
    (一)導(dǎo)入。
    同學(xué)們,在學(xué)習(xí)生活中,我們常會(huì)遇到這樣的情況:有的同學(xué)對(duì)勝利充滿信心,面對(duì)困難,不怕挫折,不怕失敗,最后使自己獲得成功;也有的同學(xué)面對(duì)困難,喪失信心,失去了進(jìn)取心,結(jié)果以失敗告終。我們今天學(xué)習(xí)新的一課,很重要,題目叫《樹立自信心》。
    (二)學(xué)文明理。
    1、教師以講故事的方式,敘述戴洪祥是怎樣克服困難,做成“戴氏小提琴”的,明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”!
    2、然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養(yǎng)自己的自信心。
    (三)活動(dòng)明理。
    1、角色扮演(15分鐘):
    讓同學(xué)表演童話劇《我不行與我能行》,從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到:只有不怕困難,樹立自信,才能獲得成功。
    2、議一議師:小龜丁丁為什么開始不敢爬坡?
    生:過低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……。
    師:后來,丁丁怎么做的?成功了沒有?
    生:在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭?,大膽地嘗試;他不怕困難,大膽去做。
    師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
    生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。
    師:這個(gè)故事說明了什么道理?
    生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自信的表現(xiàn)。
    指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自信,才能獲得成功。
    (四)總結(jié)全課:
    可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹立自信。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇五
    通過訓(xùn)練,增強(qiáng)自信心。
    一個(gè)人的不自信往往通過行為表現(xiàn)出來,如不敢向別人提要求,害怕遭到拒絕;面對(duì)任務(wù)退縮,擔(dān)心自己完不成;討好別人,不愿得罪別人,等等。不自信的人很少嘗試自信的行為。行為訓(xùn)練對(duì)于克服不自信是一種很好的方法。
    1.不自信的等級(jí)排定。
    教師出示令學(xué)生感到不自信的幾種情況,要求學(xué)生根據(jù)自己的情況,按照不自信的程度進(jìn)行排列。(可以用ppt投影打出,也可以事先印在一張紙上,學(xué)生一人一份)(按最不自信做的到較自信的做的水平排序):
    在馬路上向陌生人問路。
    你正在家里做作業(yè),而且正做在興頭上,有同學(xué)打電話來聊天,想掛電話又不知如何開口。
    看電影時(shí),前排的人正好擋住了你的視線。
    2.學(xué)生計(jì)劃應(yīng)對(duì)策略。
    在學(xué)生對(duì)上述幾種情況排好等級(jí)后,請(qǐng)學(xué)生在旁邊寫出自己平時(shí)的反應(yīng),然后再寫出自己認(rèn)為較好的反應(yīng)形式。如對(duì)于第七種情況,你會(huì)說:“對(duì)不起,叔叔(阿姨),能請(qǐng)您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實(shí)在太重了?!?BR>    3.分小組討論。
    學(xué)生分小組討論各項(xiàng)情況,交流自己的應(yīng)對(duì)策略,并試著在組內(nèi)練習(xí)自己的應(yīng)對(duì)策略。
    4.矯正與模仿。
    教師在學(xué)生活動(dòng)的`時(shí)候,注意觀察學(xué)生的反應(yīng),并作指導(dǎo)。
    請(qǐng)做得較好的學(xué)生在全班同學(xué)面前進(jìn)行演示。讓反應(yīng)不得法的學(xué)生模仿該學(xué)生的行為、語(yǔ)氣及表情。
    5.討論。
    請(qǐng)學(xué)生討論在生活中還有哪些情況讓自己感到不自信,應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。
    6.辨別行為過激與行為自信。
    教師可準(zhǔn)備幾個(gè)行為過激的例子與行為自信的例子,讓學(xué)生加以辨別。
    7.應(yīng)用(泛化)。
    請(qǐng)學(xué)生舉出在生活中其它讓自己覺得沒有自信的例子,并討論應(yīng)如何解決。
    8.附:應(yīng)對(duì)策略(對(duì)應(yīng)于前七種情境)。
    (1)請(qǐng)問,去某某大街怎么走?您能說得詳細(xì)些嗎?我還不是很清楚。
    (2)對(duì)不起,下次再陪你聊吧!我正趕著做作業(yè)呢。
    (3)哎呀!我沒錢,大概不能參加你們的活動(dòng)了,或者我們換個(gè)地方玩,不過花錢要少一點(diǎn)。
    (4)你把你的筆記給我看,我希望我們可以交換看,互相學(xué)習(xí)。
    (5)先生,對(duì)不起,您這樣坐正好擋住了我的視線。
    (6)老師,請(qǐng)不要生氣,我想告訴您事情是這樣的……。
    (7)對(duì)不起,叔叔(阿姨),能請(qǐng)您讓我在您的位子邊上擱一下我的書包嗎?它實(shí)在太重了。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇六
    各級(jí)各類學(xué)校建立心理服務(wù)平臺(tái)或依托校醫(yī)等人員開展學(xué)生心理健康服務(wù),學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教育教師。50%的家長(zhǎng)學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)開展心理健康教育。60%的二級(jí)以上精神??漆t(yī)院設(shè)立兒童青少年心理門診,30%的兒童??漆t(yī)院、婦幼保健院、二級(jí)以上綜合醫(yī)院開設(shè)精神(心理)門診。各地市設(shè)立或接入心理援助熱線。兒童青少年心理健康核心知識(shí)知曉率達(dá)到80%。
    (一)心理健康宣教行動(dòng)。各類媒體要對(duì)兒童青少年及家長(zhǎng)、學(xué)校教師等加強(qiáng)心理健康宣傳,傳播心理健康知識(shí),幫助全社會(huì)進(jìn)一步樹立“身心同健康”意識(shí),掌握應(yīng)對(duì)心理行為問題的方法和途徑。教育引導(dǎo)兒童青少年安全合理使用電腦和智能終端設(shè)備,預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷和游戲障礙。各級(jí)教育、衛(wèi)生健康部門指導(dǎo)學(xué)校和醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)推廣實(shí)施《學(xué)生心理健康教育指南》。各級(jí)各類學(xué)校要積極開展生命教育、親情教育、愛國(guó)教育,培養(yǎng)學(xué)生珍視生命、熱愛家人、愛國(guó)愛民的意識(shí),培育積極心理品質(zhì)。有條件的家長(zhǎng)學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)每年至少開展一次面向家長(zhǎng)和子女的心理健康教育。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要積極開展兒童青少年健康教育和科普宣傳,倡導(dǎo)兒童青少年保持健康心理狀態(tài)、科學(xué)運(yùn)動(dòng)、充足睡眠、合理膳食等,減少心理行為問題和精神障礙誘因。
    (二)心理健康環(huán)境營(yíng)造行動(dòng)。各級(jí)衛(wèi)生健康部門要會(huì)同教育等部門,倡導(dǎo)實(shí)施“心理滋養(yǎng)1000天”行動(dòng),共同營(yíng)造心理健康從娃娃抓起的社會(huì)環(huán)境,重點(diǎn)關(guān)注孕產(chǎn)婦、2歲以內(nèi)嬰幼兒及家長(zhǎng)心理健康狀況,開展0~6歲兒童心理行為發(fā)育問題預(yù)警征象篩查。學(xué)校、村(居)委會(huì)、婦聯(lián)、關(guān)工委、共青團(tuán)等機(jī)構(gòu)和組織要密切關(guān)注兒童青少年成長(zhǎng)環(huán)境,建立完善教師或家長(zhǎng)暴力行為、學(xué)生欺凌行為、兒童青少年受虐待問題的舉報(bào)渠道,發(fā)現(xiàn)相關(guān)問題或可疑情況時(shí),及時(shí)采取措施,向有關(guān)部門報(bào)告,并注重保護(hù)兒童青少年隱私。村(居)委會(huì)、婦聯(lián)依托“尋找最美家庭”等活動(dòng),引導(dǎo)家長(zhǎng)傳承良好家風(fēng),關(guān)注自身和子女心理健康,依法履行監(jiān)護(hù)責(zé)任,營(yíng)造良好的家庭環(huán)境,培養(yǎng)子女健康人格和良好行為習(xí)慣。新聞出版、網(wǎng)信、廣播電視等管理部門要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的監(jiān)管力度,及時(shí)發(fā)現(xiàn)清理網(wǎng)上與兒童青少年有關(guān)的非法有害出版物及信息,重點(diǎn)清查問題較多的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)直播、短視頻、教育類app等,打擊網(wǎng)絡(luò)賭博、血腥暴力、色情低俗等網(wǎng)站和app,為兒童青少年?duì)I造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
    (三)心理健康促進(jìn)行動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)校要實(shí)施傾聽一刻鐘、運(yùn)動(dòng)一小時(shí)“兩個(gè)一”行動(dòng),即促進(jìn)學(xué)生每天與同學(xué)、家人有效溝通交流15分鐘;引導(dǎo)學(xué)生每天至少參加1小時(shí)體育運(yùn)動(dòng)。對(duì)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,積極安排學(xué)生到有關(guān)單位觀摩體驗(yàn)。組織開展“綠書簽”系列宣傳教育活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生綠色閱讀、文明上網(wǎng),自覺遠(yuǎn)離和抵制有害出版物和信息。教育部門要定期開展學(xué)生心理健康狀況和學(xué)校心理健康教育狀況調(diào)查,督促學(xué)校完善心理健康教育機(jī)制,以積極導(dǎo)向?qū)⒔Y(jié)果反饋學(xué)生家長(zhǎng)。
    (四)心理健康關(guān)愛行動(dòng)。學(xué)校要對(duì)面臨升學(xué)壓力的.初三、高三學(xué)生及家長(zhǎng)開展心理輔導(dǎo)。對(duì)貧困、留守、流動(dòng)、單親、殘疾、遭遇校園欺凌、喪親等處境不利學(xué)生給予重點(diǎn)關(guān)愛,必要時(shí)開展心理干預(yù)。對(duì)精神障礙患者的子女,開展家庭關(guān)愛教育、輔助成長(zhǎng)。對(duì)一般不良行為青少年進(jìn)行心理輔導(dǎo)和批評(píng)教育。對(duì)疑似有心理行為問題或精神障礙的學(xué)生,教育部門要指導(dǎo)家長(zhǎng)陪同學(xué)生到醫(yī)療機(jī)構(gòu)尋求專業(yè)幫助。對(duì)患有精神障礙的學(xué)生,教育部門應(yīng)當(dāng)協(xié)助家庭和相關(guān)部門做好心理服務(wù),建立健全病情穩(wěn)定患者復(fù)學(xué)機(jī)制。普通學(xué)校要按照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)招收能夠接受普通教育的精神障礙兒童入學(xué)。
    (五)心理健康服務(wù)能力提升行動(dòng)。各地教育部門要將心理健康教育內(nèi)容納入“國(guó)培計(jì)劃”和地方各級(jí)教師培訓(xùn)計(jì)劃,加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校教師心理健康相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)、中小學(xué)結(jié)合家長(zhǎng)會(huì)等活動(dòng),每年對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)開展至少一次心理健康知識(shí)培訓(xùn),提高家長(zhǎng)預(yù)防、識(shí)別子女心理行為問題的能力。衛(wèi)生健康部門要加大精神科醫(yī)師培養(yǎng)培訓(xùn)力度,探索開展兒童青少年精神病學(xué)??漆t(yī)師培訓(xùn)。已建有熱線的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)及12320公共衛(wèi)生熱線、共青團(tuán)12355青少年服務(wù)熱線等,要對(duì)工作人員開展兒童青少年心理健康知識(shí)培訓(xùn),保障提供專業(yè)化服務(wù),并向兒童青少年廣泛宣傳熱線號(hào)碼,鼓勵(lì)其有需要時(shí)撥打求助。宣傳部門要加強(qiáng)對(duì)各類媒體精神衛(wèi)生相關(guān)新聞事件報(bào)道的指導(dǎo)和規(guī)范。各地各相關(guān)部門要重視各類突發(fā)事件中受影響兒童青少年人群的應(yīng)急心理援助,針對(duì)兒童青少年特點(diǎn)制定完善相關(guān)方案,有效開展心理?yè)嵛?、疏?dǎo)和心理危機(jī)干預(yù)工作。
    (六)心理健康服務(wù)體系完善行動(dòng)。各級(jí)各類學(xué)校要設(shè)立心理服務(wù)平臺(tái)(如心理輔導(dǎo)室等),或通過培訓(xùn)校醫(yī)、引入心理學(xué)專業(yè)教師、購(gòu)買專業(yè)社工服務(wù)等形式開展學(xué)生心理健康服務(wù),并加大中小學(xué)校(含中等職業(yè)學(xué)校)專兼職心理健康工作人員配置力度。高等學(xué)校按照師生比不低于1:4000配備心理健康教育專職教師,并切實(shí)發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任在學(xué)生心理健康教育中的重要作用。托育機(jī)構(gòu)要配備經(jīng)過心理健康相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)的保育人員,學(xué)前教育、特殊教育機(jī)構(gòu)要配備專兼職心理健康教師。有條件的學(xué)校要發(fā)揮共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)組織作用,積極開展同伴教育,增強(qiáng)同伴支持。民政、婦聯(lián)、共青團(tuán)等部門依托城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)、兒童之家、青年之家、家長(zhǎng)學(xué)校或家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)等活動(dòng)陣地,整合社會(huì)資源,開展心理健康教育。民政、文明辦、衛(wèi)生健康、共青團(tuán)等部門發(fā)揮協(xié)調(diào)職能,依托社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、心理咨詢室、社會(huì)工作站等搭建社區(qū)心理服務(wù)平臺(tái),支持引導(dǎo)專業(yè)社工、志愿者面向社區(qū)開展兒童青少年心理健康服務(wù)。文明辦加強(qiáng)未成年人心理健康成長(zhǎng)輔導(dǎo)中心規(guī)范建設(shè),拓展服務(wù)內(nèi)容,增強(qiáng)服務(wù)能力。衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)等培育引導(dǎo)社會(huì)化心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)、康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)為兒童青少年提供規(guī)范化、專業(yè)化服務(wù)。衛(wèi)生健康行政部門通過平安醫(yī)院創(chuàng)建等,推動(dòng)兒童??漆t(yī)院、婦幼保健院、二級(jí)以上綜合醫(yī)院等開設(shè)精神(心理)科。鼓勵(lì)有條件的精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)提供兒童青少年門診和住院診療服務(wù)。建立學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等向醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的轉(zhuǎn)介通道。
    (一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與部門協(xié)調(diào)。各地要建立健全部門協(xié)作、社會(huì)動(dòng)員、全民參與的工作機(jī)制,明確部門職責(zé)。衛(wèi)生健康、教育部門要在心理健康促進(jìn)與精神障礙發(fā)現(xiàn)、轉(zhuǎn)介、診斷治療等工作中建立協(xié)作機(jī)制;與民政、宣傳、文明辦、廣電、網(wǎng)信、共青團(tuán)、婦聯(lián)、關(guān)工委等部門和組織加強(qiáng)協(xié)作,落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。
    (二)保障經(jīng)費(fèi)投入。各地根據(jù)兒童青少年心理健康工作需要和財(cái)力可能,做好資金保障工作,并加強(qiáng)對(duì)資金使用效益的考核。鼓勵(lì)各種社會(huì)資源支持開展青少年心理健康服務(wù)。
    (三)加大科學(xué)研究。各級(jí)衛(wèi)生健康、教育等部門要依托精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、學(xué)校、科研院所等開展兒童青少年心理健康相關(guān)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。針對(duì)兒童青少年常見的心理行為問題與精神障礙,開展早期識(shí)別與干預(yù)研究,推廣應(yīng)用效果明確的心理干預(yù)技術(shù)和方法。
    (四)完善監(jiān)測(cè)評(píng)估干預(yù)機(jī)制。衛(wèi)生健康等部門要依托現(xiàn)有資源建設(shè)兒童青少年心理健康狀況數(shù)據(jù)采集平臺(tái),追蹤心理健康狀況變化趨勢(shì),為相關(guān)政策的制定完善提供依據(jù)。通過委托第三方等方式對(duì)工作措施落實(shí)情況及效果進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)工作效果良好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行推廣。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇七
    耐心傾聽孩子心聲,了解孩子在害怕什么。需要告訴孩子,傳染病不是今天才有,曾經(jīng)有過,將來也會(huì)有,人類曾經(jīng)很多次一起努力戰(zhàn)勝了傳染病。
    2.溝通交流,豐富知識(shí)。
    需要讓孩子了解,整個(gè)世界、整個(gè)國(guó)家都在一起應(yīng)對(duì)這個(gè)困難,醫(yī)生、科學(xué)家、警察、軍隊(duì)管理等人員在一起努力,而且我們應(yīng)對(duì)這個(gè)困難的能力正在越來越強(qiáng)。
    3.愛的擁抱。
    充滿愛意的擁抱和撫摸可以讓孩子感覺安全,不再害怕與恐懼。
    4.及時(shí)回應(yīng),避免負(fù)強(qiáng)化。
    不過度關(guān)注疫情和病毒信息,不讓疫情成為生活中的主要話題,但要及時(shí)回應(yīng)孩子擔(dān)心的疑問。
    對(duì)于年齡小一些的孩子,在分享有關(guān)信息或回答孩子的關(guān)于“疫情”的疑問時(shí),一定要用符合孩子年齡的通俗的話講給孩子聽,可以輕描淡寫一些,一定要多傳遞正能量,讓孩子有信心。
    1.示范法。
    我們經(jīng)常說,“父母情緒穩(wěn)定是給孩子最好的禮物”。此時(shí)此刻,父母或家人的情緒穩(wěn)定,對(duì)孩子而言,更是最好的禮物。
    2.疏泄法。
    可以通過繪畫、手工、歌唱等孩子易于理解的方式,幫助孩子們理解正在發(fā)生什么,疏導(dǎo)、宣泄并緩解孩子的焦慮情緒,轉(zhuǎn)移孩子對(duì)身體的過度關(guān)注。
    (1)用繪畫手工疏導(dǎo)情緒;
    (2)用聽音樂、舞蹈、游戲疏導(dǎo)情緒。
    1.模仿法、以身作則。
    家長(zhǎng)少用手機(jī)玩游戲,多做家務(wù)、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)等有意義的活動(dòng)。
    2.合理滿足需求。
    共同討論、制定規(guī)則,每天一共可以玩多長(zhǎng)時(shí)間手機(jī),在規(guī)則范圍內(nèi)給孩子一定的自主權(quán),不要總是盯著孩子的一舉一動(dòng)。
    3.轉(zhuǎn)移注意法。
    陪孩子做一些有意義的`活動(dòng)。下面,一起來看看有哪些有意義的活動(dòng)吧!
    (1)要有健康的身心,體育游戲很重要呀!嘗試用家中現(xiàn)有的材料制作體育游戲材料。
    (2)提高孩子的生活自理能力,家人一起下廚,學(xué)一道新菜,做一道甜點(diǎn),或者給孩子機(jī)會(huì)做做家務(wù),為家庭服務(wù)。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇八
    焦慮情緒很容易潛移默化影響孩子,因此需要家長(zhǎng)保持良好的情緒,把積極樂觀的心態(tài)傳遞給孩子,讓孩子在輕松平和的家庭氛圍中生活、活動(dòng),保障幼兒有安全感和依托感。
    生活作息有規(guī)律和有秩序的生活能夠增強(qiáng)孩子可控、可預(yù)期的感覺。蘇州市平江中心幼兒園推送的“云端暢想曲”系列活動(dòng),給家長(zhǎng)和幼兒提供了多種形式的居家活動(dòng)。幼兒居家生活的作息時(shí)間正常,運(yùn)動(dòng)、生活、游戲、學(xué)習(xí)相間,動(dòng)靜交替,不要過多地使用電子產(chǎn)品,保護(hù)幼兒避免接觸過多的負(fù)面信息。
    家長(zhǎng)真正關(guān)心孩子所思所想,跟孩子進(jìn)行積極正面的交流,同時(shí)可以跟孩子一起進(jìn)行親子游戲、閱讀、唱歌等,既能緩解不良的情緒,又能鍛煉身體,增進(jìn)親子關(guān)系。
    當(dāng)幼兒出現(xiàn)不穩(wěn)定情緒時(shí),家長(zhǎng)可以采取以下的應(yīng)對(duì)方法:
    1.同理心:讓孩子知道成人的想法,家長(zhǎng)在安慰孩子時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)他們進(jìn)行傾訴,讓他和成人一起感受、識(shí)別,同時(shí)幫助孩子盡快平復(fù)情緒。
    2.轉(zhuǎn)移法:當(dāng)孩子不滿目前只能呆在家里的狀態(tài)時(shí),成人可以通過繪畫、游戲、運(yùn)動(dòng)等形式,轉(zhuǎn)移他們對(duì)情緒的過度關(guān)注。
    舒心姐姐”聯(lián)系方式:6782xxxx。
    開放時(shí)間:
    每周一到周五9:00—17:00。
    “父母情緒穩(wěn)定是給孩子最好的禮物”,尤其是在防疫抗疫的特殊時(shí)期,家人情緒穩(wěn)定就是孩子最好的強(qiáng)心劑。孩子通常會(huì)通過父母的情緒和反應(yīng)來認(rèn)識(shí)和看待世界,因此,父母的情緒越穩(wěn)定,孩子受到的影響就越小,孩子才能建立起安全感。
    幼兒的心理健康是兒童人格完善的必要條件,是兒童的精神與發(fā)展的內(nèi)在基礎(chǔ)。有了健康的心理,兒童就可能有充分的發(fā)展。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇九
    青春期是自我意識(shí)迅速萌發(fā)的時(shí)期,進(jìn)入青春期的男生女生都會(huì)非常關(guān)注自己的形象,并渴望自己在同伴中尤其在異性同學(xué)中形成良好的自我形象,但現(xiàn)實(shí)生活中,一些學(xué)生的言行舉止往往適得其反,不僅良好的自我形象沒有形成反而失去了男生女生本該具備的陽(yáng)剛之氣和溫柔。因此本節(jié)心理健康課旨在幫助學(xué)生了解社會(huì)性別角色期待,引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)觀自己的行為,做一個(gè)受歡迎的男生女生。
    1.幫助學(xué)生了解社會(huì)性別角色期待。
    2.引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)觀自己的行為,做一個(gè)受歡迎的男生女生。
    問卷調(diào)查結(jié)果、多媒體課件、黑色記號(hào)筆、a4紙。
    初一年級(jí)。
    (一)魅力t臺(tái)秀。
    你是怎么看出來的?身材、走路姿勢(shì)、行為特點(diǎn)等。
    師:除了大家剛才說到這些判斷依據(jù)外,面對(duì)陌生人你還會(huì)從哪些方面來判斷他是男生還是女生?(聲音、妝容、發(fā)型、飾品)。
    那我們就用這些我們慣用的方法來猜一下這四張圖片分別是男生還是女生?
    【呈現(xiàn)圖片】。
    現(xiàn)在我們將面具摘掉,看一下大家猜的對(duì)不對(duì)?
    無所謂的舉手)。
    在社會(huì)的大數(shù)據(jù)下,更多的人都喜歡2和3的打扮,其實(shí)這就是。
    社會(huì)性別角色期待,社會(huì)期待我們男孩要有男孩樣,女孩要有女孩樣,當(dāng)然我們也可以看到有些人的外在形象并不完全符合社會(huì)的期待,這也是可以的,只是如果我們的言行舉行符合社會(huì)的期待,可能會(huì)更容易受到別人的接納和歡迎。由此可見,男生女生的外在是可以變化的,但由性別決定的內(nèi)在特質(zhì)是很難改變的。那哪些內(nèi)在特質(zhì)是比較受歡迎的呢?今天這節(jié)課我們就一起來聊聊你認(rèn)為有魅力的男生女生是什么樣的。
    (二)魅力的他/她。
    師:課前我們進(jìn)行了問卷調(diào)查,我統(tǒng)計(jì)總結(jié)出得票率最高的六個(gè)大家欣賞的男生女生內(nèi)在特質(zhì),我寫在了卡紙上并粘貼在地面上,現(xiàn)在請(qǐng)大家從中選擇一個(gè)你最欣賞一個(gè)異性的特質(zhì),站在這個(gè)詞語(yǔ)的周圍。
    現(xiàn)在我們形成了一個(gè)個(gè)臨時(shí)的小組,請(qǐng)大家在組內(nèi)討論交流一下,對(duì)方什么樣的言行舉止讓你覺得他擁有這個(gè)品質(zhì)。大家在討論的過程中,要推選一位發(fā)言人,他要總結(jié)每一個(gè)人的`想法,然后在全班分享。
    討論:對(duì)方什么樣的言行舉止你會(huì)覺得他是擁有這個(gè)特質(zhì)的?每個(gè)小組分享。
    師:大家有沒有發(fā)現(xiàn)我們小組和小組之間有什么不同嗎?(有的小組不僅有男生還有女生,有的小組只有男生,有的小組只有女生。)。
    家非常喜歡的“暖男”,一個(gè)細(xì)心體貼溫柔而不失陽(yáng)剛之氣的男生。女生學(xué)習(xí)男生更堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立一些,其實(shí)這才是“女漢子”的真正定義,一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立而不失溫柔的女生。其實(shí)這樣具備兩性特征的男生女生就是現(xiàn)代社會(huì)公認(rèn)為的有魅力的男生女生的形象。
    相信大家每一個(gè)人都希望成為一個(gè)有魅力的男生女生吧?那如何才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)小愿望呢?下面就讓我們一起尋找魅力的我。
    (三)魅力的我。
    請(qǐng)大家選擇一個(gè)你最希望獲得的特質(zhì),站在這個(gè)詞語(yǔ)的周圍。請(qǐng)大家在新的小組中討論交流一下,如何改變或者調(diào)整自己的言行舉止,可以讓你慢慢擁有這個(gè)特質(zhì)。大家在討論的過程中,要推選一位發(fā)言人,他要總結(jié)每一個(gè)人的想法,然后在全班分享。
    討論:如何改變或者調(diào)整自己的言行舉止,可以讓你慢慢擁有這個(gè)特質(zhì)?
    每個(gè)小組分享。
    師總結(jié):不管是性格還是行為的自我改變和完善并非是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的,而是需要我們持之以恒的去做,相信大家運(yùn)用我們學(xué)到的方法不斷地去覺察自己、完善自己,一定會(huì)成就更加有魅力的你!
    最后,祝福在座的所有同學(xué)都能成為受歡迎的魅力男神和美麗女神!
    這節(jié)課就到這里,下課!
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇十
    1、通過一系列的'心理健康知識(shí)宣傳,向同學(xué)們傳授豐富的心理健康知識(shí),以此提高學(xué)生的知識(shí)水平,拓展學(xué)生的視野。
    2、通過一系列有趣的活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育,積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,并努力營(yíng)造良好、和諧的校園氛圍。
    3、通過此次宣傳活動(dòng),向?qū)W生傳授一些關(guān)于人際交往的方法和技巧,以幫助學(xué)生提高自身的人際交往能力和自身協(xié)調(diào)能力。
    5月2日——5月26日。
    法學(xué)院全院師生。
    附一:“愛,就大聲說”——母親節(jié)活動(dòng)策劃(校級(jí))。
    附二:“心”漫畫大賽活動(dòng)策劃(院級(jí))。
    附三:心理主題班會(huì)活動(dòng)策劃(院級(jí))。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇十一
    (一)積極預(yù)防、及時(shí)控制和減緩心理問題給居民健康及社會(huì)帶來的影響。
    (二)促進(jìn)突發(fā)公共事件后的心理健康重建。
    (三)促進(jìn)公眾心理健康,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。
    (一)以維護(hù)穩(wěn)定為前提,根據(jù)個(gè)人及社會(huì)心理疏導(dǎo)需要,開展心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)。
    (二)以分類疏導(dǎo)為重點(diǎn),針對(duì)受助者的問題提供個(gè)體化幫助,嚴(yán)格保護(hù)受助者的個(gè)人隱私。
    (三)以共建共享為落腳,促進(jìn)全市建立科學(xué)、完備的心理疏導(dǎo)和干預(yù)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。
    成立天心區(qū)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。確定天心區(qū)衛(wèi)健局為全區(qū)心理健康服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作的管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)綜合協(xié)調(diào)全區(qū)心理健康服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作,整合各類精神衛(wèi)生資源,完善精神衛(wèi)生防治體系。疾控中心為全區(qū)心理健康服務(wù)和危機(jī)干預(yù)工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)建立、完善全區(qū)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作預(yù)案和機(jī)制。明確湖南榮軍醫(yī)院和黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心為天心區(qū)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作技術(shù)實(shí)施和支持機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)社會(huì)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作具體實(shí)施。
    湖南榮軍醫(yī)院和黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心根據(jù)實(shí)際情況建立心理救援醫(yī)療隊(duì)及突發(fā)公共事件現(xiàn)場(chǎng)心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)。
    (一)心理救援醫(yī)療隊(duì)。人員以精神科醫(yī)生為主,由臨床心理治療師、精神科護(hù)士組成,至少由2人組成,有心理危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的人員優(yōu)先入選。配隊(duì)長(zhǎng)1名,指派1名聯(lián)絡(luò)員,負(fù)責(zé)團(tuán)隊(duì)后勤保障和與各方面聯(lián)系。心理危機(jī)干預(yù)人員也可以作為其他醫(yī)療隊(duì)的組成人員。
    (二)突發(fā)公共事件現(xiàn)場(chǎng)心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)。以精神科醫(yī)生為主,心理治療師、心理咨詢師、精神科護(hù)士和社會(huì)工作者為輔,適當(dāng)納入有相應(yīng)背景的志愿者。
    (一)積極開展心理健康知識(shí)宣傳。充分利用廣播、電視、書刊、影視、動(dòng)漫等傳播形式,傳播自尊自信、樂觀向上的現(xiàn)代文明理念和心理健康意識(shí)。結(jié)合“世界精神衛(wèi)生日”及心理健康相關(guān)主題活動(dòng)等,以報(bào)紙、電視主流媒體為主要陣地,結(jié)合門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等新媒體平臺(tái),傳播心理健康知識(shí),倡導(dǎo)健康生活方式,提升全民心理健康素養(yǎng),培育良好社會(huì)心態(tài)。積極倡導(dǎo)“每個(gè)人是自己心理健康第一責(zé)任人”的理念,引導(dǎo)公民在日常生活中有意識(shí)地營(yíng)造積極心態(tài),預(yù)防不良心態(tài),學(xué)會(huì)調(diào)適情緒困擾與心理壓力,積極自助。
    (二)積極開展心理咨詢熱線服務(wù)。確定黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心精神科為我區(qū)心理咨詢服務(wù)熱線掛靠單位,建立規(guī)范、科學(xué)的心理咨詢服務(wù)工作機(jī)制,安排專業(yè)人員,嚴(yán)格做好服務(wù)熱線的值班值守,確保服務(wù)效果。逐步建立以黑石鋪社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心精神科主要負(fù)責(zé)、街道社區(qū)共同參與、社會(huì)心理輔助機(jī)構(gòu)廣泛參與的熱線服務(wù)聯(lián)合模式,整合資源,提升服務(wù)能力。充分利用心理咨詢服務(wù)熱線,發(fā)揮精神衛(wèi)生專業(yè)人員的引導(dǎo)和支持作用,對(duì)咨詢者的心理(精神)障礙問題盡早開展干預(yù),幫助咨詢者解決生活、學(xué)習(xí)、職業(yè)發(fā)展、婚姻、親子、人際交往等方面的心理困擾,預(yù)防心理問題演變?yōu)樾睦砑膊 ?BR>    (三)積極推進(jìn)多層級(jí)心理健康互助網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。積極推進(jìn)市級(jí)心理咨詢服務(wù)熱線掛靠機(jī)構(gòu)與省市心理診療和干預(yù)專業(yè)機(jī)構(gòu)、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社區(qū)(村)建立互助協(xié)作、雙向轉(zhuǎn)介機(jī)制。各級(jí)各類心理咨詢服務(wù)依托機(jī)構(gòu)通過宣傳和咨詢服務(wù),了解重點(diǎn)人群、特殊人群的社會(huì)心理狀況,發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的緊急群體心理事件、單個(gè)極端心理事件苗頭,及時(shí)報(bào)告和轉(zhuǎn)介,盡早盡快干預(yù),有效防止和避免心理問題極端事件發(fā)生。
    (四)積極開展特殊人群心理咨詢與干預(yù)服務(wù)項(xiàng)目試點(diǎn)。充分發(fā)揮省心理咨詢師協(xié)會(huì)、湖南師范大學(xué)、湖南大學(xué)等行業(yè)及社會(huì)力量,依托市級(jí)醫(yī)院先行先試,針對(duì)失獨(dú)失能家庭、老年人及特殊群體人群開展心理疏導(dǎo)、心理咨詢和志愿服務(wù)。建立兼具心理健康工作經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)院志愿服務(wù)組織,挖掘社會(huì)潛在資源,服務(wù)特殊群體、病患群體,構(gòu)建和諧醫(yī)療、和諧社會(huì),為全市社會(huì)心理疏導(dǎo)服務(wù)提供工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用模板。
    (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全機(jī)制。堅(jiān)持按照“市級(jí)主導(dǎo)、區(qū)縣參與、分級(jí)推進(jìn)、聯(lián)合管理”,將社會(huì)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作列入重要議事日程,切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)級(jí)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)對(duì)存在的困難和問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。各單位要高度重視,摸清情況,根據(jù)工作實(shí)際制定本轄區(qū)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作方案,成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制,做好相關(guān)任務(wù)的組織部署和配合實(shí)施。
    (二)加大投入,有序推進(jìn)。加大財(cái)政專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的支持引導(dǎo)力度,鼓勵(lì)和扶持該項(xiàng)工作開展。各有關(guān)單位要加強(qiáng)對(duì)心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作的財(cái)政保障,調(diào)整優(yōu)化經(jīng)費(fèi)安排及支出結(jié)構(gòu),對(duì)心理健康有關(guān)工作給予適當(dāng)傾斜。區(qū)級(jí)將該項(xiàng)工作納入對(duì)各街道及有關(guān)單位的績(jī)效考核或工作評(píng)價(jià),適時(shí)通報(bào)和考核。
    (三)加強(qiáng)交流,動(dòng)態(tài)管理。各有關(guān)單位要主動(dòng)與其他先行先試城市、具有類似經(jīng)驗(yàn)的地區(qū)溝通聯(lián)系,積極開展交流合作,及時(shí)獲取最新信息、先進(jìn)理念和成功經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整、充實(shí)、挖掘心理健康疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)工作內(nèi)容、形式及指標(biāo)體系,將工作做深、做細(xì),不斷促進(jìn)全區(qū)心理健康服務(wù)工作水平的不斷提升。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇十二
    為進(jìn)一步加強(qiáng)新冠肺炎疫情防控常態(tài)化下治愈患者心理疏導(dǎo)工作,促進(jìn)治愈患者全面康復(fù),特制定本方案。
    加強(qiáng)對(duì)治愈患者的人文關(guān)懷和關(guān)愛幫扶,開展心理健康教育、心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)等服務(wù),普及疫情相關(guān)心理行為問題的預(yù)防及應(yīng)對(duì)知識(shí),提高治愈患者自我心理調(diào)適能力,努力減少疫情相關(guān)心理健康問題的發(fā)生,促進(jìn)治愈患者身心全面康復(fù)。
    (一)加強(qiáng)關(guān)愛幫扶。各地新冠肺炎疫情聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制(領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部)要組織衛(wèi)生健康、民政、殘聯(lián)等部門,指導(dǎo)各區(qū)縣、街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))通過政府購(gòu)買服務(wù)形式或動(dòng)員社會(huì)力量,組建由社會(huì)工作者、網(wǎng)格員、志愿者、心理咨詢師等組成的基層服務(wù)團(tuán)隊(duì),定期對(duì)轄區(qū)治愈患者家庭進(jìn)行走訪慰問,加強(qiáng)人文關(guān)懷,了解患者康復(fù)情況、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等,協(xié)調(diào)落實(shí)救助康復(fù)等政策,幫助其解決實(shí)際困難。同時(shí),暢通治愈患者等群眾訴求反映渠道,及時(shí)了解和掌握群眾訴求和心理服務(wù)需求,對(duì)合理訴求盡量協(xié)調(diào)解決,對(duì)發(fā)現(xiàn)的心理問題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)干預(yù)。
    (二)加大宣教力度。各地通過權(quán)威媒體,以群眾喜聞樂見的形式開展新冠肺炎相關(guān)知識(shí)的科普宣傳,介紹團(tuán)結(jié)和睦的鄰里關(guān)系對(duì)促進(jìn)患者身心全面康復(fù)的意義,引導(dǎo)城鄉(xiāng)社區(qū)居民正確了解新冠肺炎特點(diǎn),減少對(duì)治愈患者的歧視和排擠,共同營(yíng)造理解、關(guān)愛、幫助治愈患者的良好氛圍。在城鄉(xiāng)社區(qū)綜合服務(wù)設(shè)施等居民經(jīng)?;顒?dòng)場(chǎng)所設(shè)立心理健康科普宣傳欄或展板,介紹心理健康科普知識(shí)及心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)信息、服務(wù)方式、求助渠道等內(nèi)容,幫助患者及家屬掌握心理自助和識(shí)別早期心理異常的方法,促進(jìn)其主動(dòng)求助。
    (三)完善健康信息。各地衛(wèi)生健康行政部門要依托區(qū)域全民健康信息平臺(tái)建立新冠肺炎治愈患者數(shù)據(jù)庫(kù),整合患者在院治療數(shù)據(jù)、出院后健康管理等數(shù)據(jù)信息。新冠肺炎患者救治定點(diǎn)醫(yī)院應(yīng)當(dāng)及時(shí)將治愈患者資料共享給基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu),以便基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)全面掌握患者既往治療情況,結(jié)合居民健康檔案完善相關(guān)健康信息。要與屬地街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)對(duì)轄區(qū)內(nèi)治愈患者的信息進(jìn)行核對(duì),確保信息完整、準(zhǔn)確。對(duì)未納入家庭醫(yī)生簽約服務(wù)的治愈患者,及時(shí)安排家庭醫(yī)生與治愈患者協(xié)商簽訂服務(wù)協(xié)議。各相關(guān)工作人員在服務(wù)過程中應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格做好患者信息隱私保護(hù)。
    (四)開展心理測(cè)評(píng)。在新冠肺炎患者治愈出院返回社區(qū)(村)后,上級(jí)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)可指導(dǎo)有條件的基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)結(jié)合患者既往治療情況,按照知情同意和自愿原則,采用心理評(píng)估量表或心理軟件對(duì)治愈患者心理健康狀況進(jìn)行測(cè)查評(píng)估?;鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)依據(jù)上級(jí)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)對(duì)評(píng)估結(jié)果的會(huì)診意見,對(duì)有服務(wù)需求的治愈患者,提出團(tuán)體干預(yù)、家庭干預(yù)、個(gè)體干預(yù)等心理疏導(dǎo)的建議。
    (五)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和隨訪管理。各地應(yīng)當(dāng)以縣(市、區(qū))為單位,依托轄區(qū)精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)、高等院校心理咨詢中心、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)、社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)等組建心理疏導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì),與各街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))、社區(qū)(村)對(duì)接,根據(jù)患者及家屬意愿實(shí)施針對(duì)性心理干預(yù)。為治愈患者發(fā)放包括心理健康手冊(cè)、服務(wù)資源宣傳頁(yè)的心理健康工具包。心理疏導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)結(jié)合心理疏導(dǎo)工作,同步開展患者隨訪管理,原則上每半年至少開展一次隨訪,隨訪時(shí)記錄心理測(cè)評(píng)、心理疏導(dǎo)情況,并給予相應(yīng)的健康指導(dǎo)。
    (六)做好重點(diǎn)人群危機(jī)干預(yù)。心理疏導(dǎo)服務(wù)團(tuán)隊(duì)針對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果提示有心理健康問題或基層工作人員反映有心理行為異常的患者作為重點(diǎn)干預(yù)對(duì)象,及時(shí)進(jìn)行一對(duì)一的有針對(duì)性干預(yù)。若發(fā)現(xiàn)存在嚴(yán)重心理行為問題或有明顯自殺自傷風(fēng)險(xiǎn)的個(gè)體,應(yīng)當(dāng)及時(shí)收治入院,由??漆t(yī)生進(jìn)行診療和提供服務(wù),同時(shí)將信息反饋給患者所在社區(qū)(村),納入重點(diǎn)人群實(shí)施網(wǎng)格化服務(wù)管理。
    (七)推動(dòng)心理熱線平臺(tái)服務(wù)。各地要支持心理援助熱線、網(wǎng)絡(luò)心理服務(wù)平臺(tái)的建設(shè),提高心理疏導(dǎo)服務(wù)的可及性。浙江省設(shè)置全省統(tǒng)一的心理熱線號(hào)碼96525做法值得推廣。治愈患者人數(shù)較多的'市(地、州)要適當(dāng)設(shè)置心理熱線坐席,延長(zhǎng)在線服務(wù)時(shí)間,使電話打得通、有人接。熱線主辦機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)心理熱線規(guī)范管理,定時(shí)分析匯總來電咨詢的信息,發(fā)現(xiàn)突出問題或可能發(fā)生應(yīng)激事件時(shí),及時(shí)將相關(guān)信息報(bào)告當(dāng)?shù)匦鹿诜窝滓咔槁?lián)防聯(lián)控機(jī)制(領(lǐng)導(dǎo)小組、指揮部)或人民政府。
    (一)各地區(qū)要將治愈患者心理疏導(dǎo)納入疫情防控工作整體部署,將心理疏導(dǎo)工作與其他防控措施同步實(shí)施,明確部門職責(zé)分工。各地衛(wèi)生健康、民政、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門加強(qiáng)協(xié)作,為治愈患者提供生活保障、健康管理、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。衛(wèi)生健康部門負(fù)責(zé)治愈患者心理疏導(dǎo)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào),建立治愈患者檔案數(shù)據(jù)庫(kù),組織開展心理測(cè)評(píng),并對(duì)重點(diǎn)患者進(jìn)行危機(jī)干預(yù)。民政部門負(fù)責(zé)動(dòng)員社會(huì)工作服務(wù)力量,為治愈患者提供心理疏導(dǎo)社會(huì)工作服務(wù),對(duì)符合條件的治愈患者實(shí)施救助;做好養(yǎng)老機(jī)構(gòu)內(nèi)治愈患者康復(fù)和心理疏導(dǎo)。公安、司法行政等部門負(fù)責(zé)系統(tǒng)內(nèi)治愈患者心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)服務(wù);做好監(jiān)所內(nèi)特殊人群中治愈患者心理疏導(dǎo),衛(wèi)生健康等部門提供業(yè)務(wù)指導(dǎo)及心理服務(wù)資源支持。各地要引導(dǎo)各類媒體發(fā)布權(quán)威信息,回應(yīng)社會(huì)關(guān)切;做好心理健康科普知識(shí)宣傳,介紹心理服務(wù)求助渠道。
    (二)各地區(qū)要整合不同部門的心理服務(wù)資源,充分發(fā)揮精神科醫(yī)師、心理治療師、心理咨詢師、社會(huì)工作者等不同專業(yè)隊(duì)伍的力量,為患者提供心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)服務(wù)。要參考湖北省、武漢市做法,在省級(jí)成立專家組,制定治愈患者心理疏導(dǎo)實(shí)施方案,并對(duì)各地開展技術(shù)指導(dǎo);推廣湖北省立足社區(qū),組織心理服務(wù)專業(yè)力量、社會(huì)工作者、社區(qū)志愿者、社區(qū)社會(huì)組織、社區(qū)公益慈善資源共同參與的聯(lián)動(dòng)服務(wù)模式。各地要建立“三?!狈?wù)模式,在市級(jí)成立心理健康服務(wù)專班,在區(qū)縣級(jí)設(shè)立至少1名心理專員,在街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))設(shè)立1名心理專干。同時(shí),在社區(qū)(村)安排1名工作人員協(xié)助開展心理服務(wù)和社會(huì)工作服務(wù)。
    (三)各地區(qū)要對(duì)治愈患者心理疏導(dǎo)工作情況進(jìn)行指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題,并協(xié)調(diào)有關(guān)部門予以解決。要及時(shí)總結(jié)各地在治愈患者心理疏導(dǎo)、心理干預(yù)等方面的經(jīng)驗(yàn)和特色做法,并于20xx年12月31日前通過各省電子公文交換平臺(tái)報(bào)送國(guó)家衛(wèi)生健康委疾控局。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇十三
    1、為宣傳我校心理健康的主題活動(dòng),努力營(yíng)造積極向上、健康文明的文化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的健康心理同時(shí),向全校師生宣傳心理健康的重要性。
    2、引導(dǎo)以良好、陽(yáng)光、理智、健康的心態(tài)去面對(duì)生活。
    20xx年5月22日-5月26日。
    1、利用國(guó)旗下講話宣傳。
    2、充分利用校園媒體(橫幅、黑板報(bào)、廣播、校園網(wǎng)絡(luò)等)。營(yíng)造良好的輿論氛圍。
    3、利用班級(jí)主題班會(huì)課進(jìn)行正能量宣傳。
    1、周一國(guó)旗下講話:《健康從心開始,生命因你綻放》。
    講話人:
    2、周一班級(jí)主題班會(huì):《珍愛自己》。
    責(zé)任人:班主任。
    3、校園廣播:《525心理專題內(nèi)容》。
    責(zé)任班級(jí):8.2班。
    4、“525心理健康教育”手抄報(bào)展。
    責(zé)任人:政教處。
    5、心理健康咨詢活動(dòng)。
    責(zé)任人:郝培鳳、周波(集中咨詢時(shí)間:5月22日--5月26日的大課間)。
    6、觀看心理健康教育視頻。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇十四
    出入境口岸是新冠肺炎“外防輸入”的重要關(guān)口。在防控新冠肺炎境外輸入工作中,為做好入境人員心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù),幫助入境人員適應(yīng)隔離環(huán)境,提升入境管理和服務(wù)水平,特制定本方案。
    (一)開展新冠肺炎防控知識(shí)、與疫情相關(guān)心理健康知識(shí)、國(guó)家輸入性疫情防控措施等宣傳,對(duì)國(guó)家采取的人員入境后隔離觀察等措施進(jìn)行政策解讀,減輕入境人員因認(rèn)知不足、環(huán)境不適所致的恐懼、焦慮等負(fù)性情緒。
    (二)利用互聯(lián)網(wǎng)心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)資源、心理援助和社會(huì)工作服務(wù)熱線等平臺(tái),為入境人員提供線上心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù),幫助有需要者進(jìn)行自我心理調(diào)適,盡快渡過適應(yīng)期。
    (三)在入境人員臨時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)區(qū)、隔離點(diǎn)、定點(diǎn)醫(yī)院等場(chǎng)所,開展線下心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù),減少入境人員對(duì)隔離觀察措施的排斥行為,營(yíng)造積極健康的社會(huì)環(huán)境。為有需要者提供心理輔導(dǎo)、情緒支持、社會(huì)資源鏈接、矛盾糾紛調(diào)解等服務(wù),建立危機(jī)干預(yù)及轉(zhuǎn)介機(jī)制,及時(shí)妥善處理突發(fā)事件。
    (一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)??诎端诘氐男l(wèi)生健康、民政、交通運(yùn)輸、海關(guān)、移民邊檢、民航、鐵路等部門成立入境人員心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào),各部門依照職責(zé)分工,對(duì)專業(yè)人員缺乏的重要邊境口岸,省級(jí)相關(guān)部門要組織動(dòng)員有關(guān)單位、組織和人員對(duì)口支援,也可通過政府購(gòu)買服務(wù)或志愿服務(wù)等方式在機(jī)場(chǎng)、鐵路、港口、公路等臨時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)區(qū)、集中隔離點(diǎn)、定點(diǎn)醫(yī)院、入境人員家屬接待點(diǎn)等區(qū)域和場(chǎng)所,開展疫情防控知識(shí)宣傳、政策解讀、心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)。
    (二)組建服務(wù)隊(duì)伍??诎端诘氐男l(wèi)生健康、民政協(xié)同海關(guān)、移民邊檢、機(jī)場(chǎng)等部門、鐵路、公路和水運(yùn)等運(yùn)輸企業(yè)建立心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)隊(duì),設(shè)立專人統(tǒng)籌協(xié)調(diào)入境人員心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù),配備1-2名心理工作專業(yè)人員或社會(huì)工作者在入境管控的主要環(huán)節(jié)和區(qū)域開展疫情防控科普知識(shí)宣傳、疫情防控政策咨詢和解讀工作,向入境人員提供心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)資源網(wǎng)絡(luò)信息,為有需要者提供心理輔導(dǎo)、情緒支持和有關(guān)轉(zhuǎn)介服務(wù)。各隔離點(diǎn)所在地的衛(wèi)生健康、民政部門建立心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)隊(duì),配備1-2名心理工作專業(yè)人員或社會(huì)工作者。
    (三)開展對(duì)口技術(shù)支持。口岸所在地的衛(wèi)生健康、民政部門根據(jù)入境人員數(shù)量和需求情況,依托口岸所在地精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)和社會(huì)工作行業(yè)組織組建心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作專家組,吸收當(dāng)?shù)鼐哂行睦硎鑼?dǎo)和危機(jī)干預(yù)經(jīng)驗(yàn)的心理衛(wèi)生、社會(huì)工作服務(wù)等專業(yè)人員參加,為口岸、機(jī)場(chǎng)、臨時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)區(qū)、隔離點(diǎn)開展入境人員心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)提供技術(shù)支持和指導(dǎo),提供精神醫(yī)學(xué)干預(yù)服務(wù)。
    (四)培訓(xùn)工作人員協(xié)助提供心理和社會(huì)支持。對(duì)承擔(dān)口岸、機(jī)場(chǎng)、臨時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)區(qū)、隔離點(diǎn)工作的相關(guān)部門和單位工作人員開展培訓(xùn),指導(dǎo)其在工作過程中注意觀察入境人員情緒,識(shí)別常見心理問題,使用簡(jiǎn)單心理支持技巧,將有疑似心理和精神問題人員及時(shí)反饋給精神衛(wèi)生專業(yè)人員。隔離點(diǎn)應(yīng)在每日工作例會(huì)和交接班中匯報(bào)重點(diǎn)人員情況,建立重點(diǎn)人員檔案并持續(xù)提供心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)。
    (一)在全流程開展宣傳、提供心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)資源。衛(wèi)生健康、民政部門制定相關(guān)科普宣傳素材,并提供給承擔(dān)入境人員運(yùn)輸?shù)蔫F路、陸路、水運(yùn)等運(yùn)輸企業(yè),為入境人員提供新冠肺炎防控知識(shí)、國(guó)家入境隔離觀察政策和心理健康知識(shí)等科普宣傳材料,提供心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作援助熱線電話、網(wǎng)絡(luò)心理服務(wù)資源鏈接及二維碼等資源。口岸、臨時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)區(qū)等在醒目位置擺放易拉寶或電子大屏滾動(dòng)播出心理健康科普信息,顯示心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)資源鏈接或二維碼,提高入境人員防控意識(shí)技能,增強(qiáng)心理承受力,為有需求者提供求助渠道。
    (二)做好入境過程中的心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)。口岸、機(jī)場(chǎng)、臨時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)區(qū)的心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)隊(duì)要建立值班巡查制度,制訂心理危機(jī)應(yīng)急預(yù)案。工作人員發(fā)現(xiàn)可能存在心理或精神問題的入境人員,及時(shí)報(bào)告心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)隊(duì),或視其嚴(yán)重程度報(bào)告公安機(jī)關(guān)等,由其與對(duì)口精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)聯(lián)系或作出相應(yīng)處置。經(jīng)專業(yè)評(píng)估,發(fā)現(xiàn)心理或精神問題較為嚴(yán)重的人員,及時(shí)送往精神衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)。對(duì)有自殺、自傷或傷害他人風(fēng)險(xiǎn)行為沖動(dòng)的人員,口岸、機(jī)場(chǎng)、臨時(shí)轉(zhuǎn)運(yùn)區(qū)應(yīng)立即報(bào)告所在地相關(guān)部門進(jìn)行處置。
    (三)做好集中隔離期間入境人員的心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)。入境人員隔離點(diǎn)要?jiǎng)?chuàng)建有利于維護(hù)心理健康的環(huán)境,按照隔離規(guī)定設(shè)置房間,盡量提供方便生活的設(shè)備和網(wǎng)絡(luò),鼓勵(lì)隔離人員正常作息、通過電話網(wǎng)絡(luò)等與家人、朋友保持溝通,緩解隔離帶來的孤獨(dú)感;鼓勵(lì)隔離人員主動(dòng)學(xué)習(xí)疫情防控及心理健康知識(shí),提高疫情防控技能;鼓勵(lì)隔離人員探索有益的興趣愛好,豐富精神文化生活。提供疫情防控和心理健康科普、心理自評(píng)工具等資源。主動(dòng)關(guān)注隔離人員的情緒變化、睡眠情況及行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要接受心理疏導(dǎo)者和心理危機(jī)高危人員。
    (四)做好重點(diǎn)入境人員的心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)。針對(duì)單獨(dú)隔離的未成年人,要有指定的成人監(jiān)護(hù),保證環(huán)境的安全。協(xié)助未成年人保持與家人的聯(lián)系,及時(shí)向家人反饋未成年人的環(huán)境適應(yīng)狀況和日常生活情況。對(duì)兒童要善于運(yùn)用活潑、生動(dòng)的形式,以他們能聽懂的語(yǔ)言解釋為什么要隔離等情況,可根據(jù)兒童年齡結(jié)合游戲輔導(dǎo),采取繪本、視頻等進(jìn)行解釋告知。如有兒童出現(xiàn)睡眠困難、不愿意進(jìn)食、焦慮擔(dān)心等情況,隔離點(diǎn)醫(yī)護(hù)人員要及時(shí)告知心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)人員,必要時(shí)請(qǐng)精神科醫(yī)生會(huì)診。對(duì)有特殊需要的隔離人員(患有原發(fā)軀體疾病、特殊藥物治療、家庭情況復(fù)雜、殘障人士等),開展心理和社會(huì)工作服務(wù)需求評(píng)估,整合社會(huì)資源為特殊服務(wù)對(duì)象開展有針對(duì)性的社會(huì)工作幫扶計(jì)劃,提供全方位的關(guān)愛保護(hù)和照護(hù)服務(wù)。
    (五)做好入境人員家屬的社會(huì)心理支持服務(wù)。入境人員家屬所在街道(鄉(xiāng)鎮(zhèn))或社區(qū)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)心理疏導(dǎo)和社會(huì)工作服務(wù)資源,為入境人員家屬提供社會(huì)心理支持服務(wù)。建立志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和鄰里支持體系,搭建自助、互助和群助的平臺(tái),倡導(dǎo)家屬之間互相幫助、鄰里之間相互支持,增強(qiáng)隔離人員家屬的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)公眾關(guān)心的熱點(diǎn)話題,通過權(quán)威媒體開展新冠肺炎防控宣傳和國(guó)家入境隔離政策,提高家屬防控知識(shí)和能力,加強(qiáng)心理支持,減輕擔(dān)憂。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇十五
    美麗心靈快樂成長(zhǎng)。
    20xx年5月17日-20日。
    千里之行從“心”開始。
    陽(yáng)光進(jìn)我心,快樂永相隨。
    政教處、團(tuán)委、大隊(duì)部。
    (一)心理健康教育活動(dòng)周啟動(dòng)儀式。
    時(shí)間:20xx年5月17日(星期一升旗儀式)。
    學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹本屆心理活動(dòng)周整體安排及要求。
    國(guó)旗下講話主題:美麗心靈,快樂成長(zhǎng)。
    負(fù)責(zé)人:衛(wèi)東云。
    (二)“美麗心靈快樂成長(zhǎng)”黑板報(bào)評(píng)比。
    1、時(shí)間:20xx年5月17日。
    2、各班出一期“美麗心靈快樂成長(zhǎng)”為主題的心理健康黑板報(bào),并組織評(píng)委老師對(duì)各班板報(bào)進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
    負(fù)責(zé)人:張曼。
    (三)“如何有效與孩子進(jìn)行溝通”小學(xué)畢業(yè)年級(jí)家長(zhǎng)心理講座。
    1、時(shí)間:20xx年5月18日下午。
    2、地點(diǎn):博愛樓多媒體會(huì)議室。
    3、主講老師:成都大學(xué)教授。
    4、參加人員:小學(xué)六年級(jí)全體家長(zhǎng)。
    負(fù)責(zé)人:萬蕾。
    (四)現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢。
    1、時(shí)間:20xx年5月19日下午2:30-5:00。
    2、地點(diǎn):博愛樓一樓主席臺(tái)。
    3、咨詢?nèi)藛T:詹唯、張曼、張燦、心理志愿者。
    負(fù)責(zé)人:詹唯。
    “美麗心靈快樂成長(zhǎng)”作品展。
    1、展覽時(shí)間:20xx年5月20日。
    2、展覽地點(diǎn):鐘樓。
    一、二等獎(jiǎng),并進(jìn)行展覽。
    4、參賽年級(jí):四年級(jí)、五年級(jí)、七年級(jí)、八年級(jí)。
    5、參賽年級(jí)每班交三份,于5月18日前交政教處。
    6、評(píng)委老師:詹唯、張曼、曹春芳、徐琴。
    7、負(fù)責(zé)人:曹春芳。
    (六)心理影片欣賞。
    1、時(shí)間:20xx年5月21日。
    2、地點(diǎn):博愛樓多媒體會(huì)議室。
    3、參加人員:待定。
    4、播放:唐洪冰。
    5、負(fù)責(zé)人:詹唯。
    (七)班主任預(yù)約團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
    班主任觀察近期班級(jí)情況,如發(fā)現(xiàn)班級(jí)中有知(認(rèn)知)、情(情緒)、意(意志)、行(行為)等方面的心理問題,可向心理教師提出預(yù)約,教師經(jīng)準(zhǔn)備后,利用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。
    1、成立活動(dòng)籌備組。組長(zhǎng):段明坤;副組長(zhǎng):衛(wèi)東云、萬蕾;組員:詹唯、張曼、張燦、周小康、張小兵、唐紅兵、全體班主任。
    2、每項(xiàng)活動(dòng)由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,確保活動(dòng)質(zhì)量,并注意收集整理活動(dòng)資料及像片,需要參與到的工作人員請(qǐng)積極配合。
    3、本屆心理健康活動(dòng)周是我校首次推廣心理健康教育,希望各班能夠認(rèn)真落實(shí)活動(dòng)的.各項(xiàng)安排,使更多的學(xué)生通過參與活動(dòng)受到教育和感悟。
    青少年心理疏導(dǎo)方案篇十六
    全面貫徹黨的十九大精神和黨中央、國(guó)務(wù)院決策部署,深刻認(rèn)識(shí)領(lǐng)會(huì)我國(guó)社會(huì)主要矛盾的新變化,按照《精神衛(wèi)生法》、《健康中國(guó)20xx規(guī)劃綱要》、《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》等法律規(guī)劃政策要求,堅(jiān)持問題導(dǎo)向、預(yù)防為主、突出重點(diǎn)、注重實(shí)效的原則,強(qiáng)化各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和部門協(xié)作,建立健全服務(wù)網(wǎng)絡(luò),加強(qiáng)重點(diǎn)人群心理健康服務(wù),探索社會(huì)心理服務(wù)疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)規(guī)范管理措施,探索總結(jié)加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)切實(shí)可行和扎實(shí)有效的方法路子。
    按照上級(jí)要求,20xx年底前,建立健全全區(qū)社會(huì)心理服務(wù)體系,將心理健康服務(wù)融入社會(huì)治理體系、精神文明建設(shè)。建立健全黨政領(lǐng)導(dǎo)、部門協(xié)同、社會(huì)參與的工作機(jī)制,搭建社會(huì)心理服務(wù)平臺(tái),將心理健康服務(wù)納入創(chuàng)建健康城市評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,形成自尊自信、理性平和、積極向上的社會(huì)心態(tài),因矛盾突出、生活失意、心態(tài)失衡、行為失常等導(dǎo)致的極端事件明顯下降。具體工作指標(biāo)包括:
    1.廣泛深入開展心理健康宣傳教育,公眾心理健康意識(shí)和素養(yǎng)明顯提高。城市、農(nóng)村普通人群心理健康核心知識(shí)知曉率分別達(dá)到80%、60%。
    2.依托鎮(zhèn)村、社區(qū)等場(chǎng)所,普遍設(shè)立心理咨詢室或社會(huì)工作室,為社區(qū)居民提供心理健康服務(wù)。以鎮(zhèn)村、社區(qū)為單位,心理咨詢室建成率達(dá)到80%以上。
    3.80%以上的中小學(xué)要設(shè)立心理輔導(dǎo)室,100%高等院校設(shè)立心理健康教育與咨詢中心,健全心理健康教育教師隊(duì)伍,有條件的學(xué)校創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校。
    4.各黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位、新經(jīng)濟(jì)組織等通過設(shè)立心理健康輔導(dǎo)室或購(gòu)買服務(wù)等形式,為員工提供方便、有效的心理健康服務(wù)。
    5.加強(qiáng)特殊人群心理疏導(dǎo)和嚴(yán)重精神障礙綜合服務(wù)。對(duì)60%以上的特殊人群進(jìn)行個(gè)性化心理疏導(dǎo)。嚴(yán)重精神障礙規(guī)范管理率達(dá)到90%以上,居家患者社區(qū)康復(fù)參與率達(dá)到60%以上。
    6.利用各種資源,建立24小時(shí)公益心理援助平臺(tái),組建心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍。二級(jí)以上綜合醫(yī)院開設(shè)心理科門診。培育發(fā)展一批社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)和社會(huì)組織,為大眾提供專業(yè)化、規(guī)范化的心理健康服務(wù)。
    (一)加強(qiáng)大眾心理健康科普宣傳。
    各成員單位要加強(qiáng)協(xié)作,采取多種宣傳手段和宣傳渠道,使“每個(gè)人都是心理健康第一責(zé)任人”、“幸福生活離不開心理健康”、“心理健康造福個(gè)人、造福家庭、造福社會(huì)”、“心身同健康”等理念不斷深入人心。在電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)(門戶網(wǎng)站、微信、微博、手機(jī)客戶端等)媒體開通心理健康節(jié)目或?qū)?,廣泛宣傳心理健康科普知識(shí)。積極組織開展心理健康進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)機(jī)關(guān)等活動(dòng),認(rèn)真開展心理健康公益講座,在公共場(chǎng)所設(shè)立心理健康公益廣告和宣傳欄。全區(qū)所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村設(shè)立健康教育活動(dòng)室,主動(dòng)向居民提供心理健康科普宣傳資料,鼓勵(lì)引導(dǎo)志愿者積極參加科普宣傳、熱線咨詢等志愿服務(wù)。
    (二)掌握社區(qū)居民心理需求并提供針對(duì)性服務(wù)。
    由區(qū)政法委負(fù)責(zé),區(qū)鄉(xiāng)兩級(jí)建立社會(huì)心理服務(wù)中心。臨河區(qū)社會(huì)心理服務(wù)中心設(shè)在區(qū)政法委,鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村要根據(jù)實(shí)際情況選擇適宜場(chǎng)所,暢通群眾訴求反映渠道,及時(shí)了解和掌握社會(huì)心理需求。各級(jí)社會(huì)心理服務(wù)中心要建立社會(huì)心態(tài)監(jiān)測(cè)預(yù)警工作機(jī)制,將社會(huì)心態(tài)作為社會(huì)治安形勢(shì)研判、動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容,開展社會(huì)心態(tài)預(yù)測(cè)預(yù)警,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、疏導(dǎo)社會(huì)不良心態(tài),防范、化解和降低社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)。在心理服務(wù)專業(yè)人員的指導(dǎo)下,網(wǎng)格管理人員會(huì)同政法、衛(wèi)健、公安、民政等部門人員,對(duì)轄區(qū)居民摸排各類矛盾問題,并進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)化解。充分發(fā)揮心理學(xué)研究會(huì)等社會(huì)組織、社會(huì)工作者和心理服務(wù)工作者在矯治幫扶、心理疏導(dǎo)等方面優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步完善社區(qū)、社會(huì)組織、社會(huì)工作者三社聯(lián)動(dòng)機(jī)制,通過購(gòu)買服務(wù)等形式為社區(qū)居民提供心理健康服務(wù)。鼓勵(lì)婚姻登記機(jī)構(gòu)、婚姻家庭糾紛調(diào)解組織等積極開展婚姻家庭輔導(dǎo)服務(wù)。對(duì)老年人、婦女、殘疾人等重點(diǎn)人群,鼓勵(lì)各地充分利用老年大學(xué)、老年活動(dòng)中心、婦女之家、殘疾人康復(fù)機(jī)構(gòu)等,通過培訓(xùn)專兼職社會(huì)工作者和心理服務(wù)工作者、引入社會(huì)力量等多種途徑,為空巢、喪偶、留守老年人,孕產(chǎn)期、更年期、家庭暴力婦女,流動(dòng)、留守兒童,殘疾人及其家屬等提供心理輔導(dǎo)、情緒疏解、家庭關(guān)系調(diào)適等心理健康服務(wù)。
    (三)普遍開展教師及學(xué)生心理健康教育。
    教育部門要將心理健康教育納入教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,做好經(jīng)費(fèi)保障,為教師和學(xué)生提供發(fā)展性心理輔導(dǎo)和心理支持,提高師生自我情緒調(diào)適能力。各級(jí)各類學(xué)校要在日常教育教學(xué)活動(dòng)中融入適合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育內(nèi)容,建立以專職心理健康教育教師為核心,以班主任和兼職教師為骨干,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機(jī)制。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)要配備專、兼職心理健康教育工作者,開展以學(xué)生家長(zhǎng)為主的育兒心理健康教育,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)前兒童心理健康問題。中小學(xué)校要設(shè)置心理輔導(dǎo)室,積極創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校,培養(yǎng)中小學(xué)生積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心可持續(xù)發(fā)展。高等院校要建立心理健康教育與咨詢中心,開設(shè)學(xué)生心理健康教育課程,重視提升大學(xué)生的心理調(diào)適能力和自殺預(yù)防,開展心理危機(jī)干預(yù)等。特殊教育機(jī)構(gòu)要結(jié)合聾啞、智障等特殊學(xué)生身心特點(diǎn)開展心理健康教育,注重培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)、自立的心理品質(zhì)。針對(duì)遭受欺凌、校園暴力、家庭暴力等情況的學(xué)生,各級(jí)各類學(xué)校要密切與社區(qū)聯(lián)動(dòng),及時(shí)了解情況并提供心理創(chuàng)傷干預(yù)。針對(duì)留守兒童、流動(dòng)兒童等,學(xué)校除提供一般性心理健康教育外,還要與家庭、社區(qū)攜手,及時(shí)給予必要的心理輔導(dǎo)。各級(jí)各類學(xué)校要給合本校師生特點(diǎn),對(duì)教師開展適宜的心理健康教育培訓(xùn)、咨詢輔導(dǎo)等,定期對(duì)教師開展心理評(píng)估,根據(jù)心理評(píng)估結(jié)果有針對(duì)性地開展教師心理疏導(dǎo)工作。
    (四)積極開展職員工心理健康服務(wù)。
    全區(qū)各級(jí)黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位要結(jié)合本單位實(shí)際,制定員工心理援助計(jì)劃和保障員工身心健康的措施。20xx年底所有黨政機(jī)關(guān)、事業(yè)單位開設(shè)心理健康咨詢室或輔導(dǎo)室,20xx年上半年所有企業(yè)、新經(jīng)濟(jì)組織開設(shè)心理咨詢室或輔導(dǎo)室,并依托黨團(tuán)、工會(huì)、人力資源、醫(yī)務(wù)室等建設(shè)心理健康服務(wù)團(tuán)隊(duì),或通過購(gòu)買專業(yè)機(jī)構(gòu)服務(wù)的形式,對(duì)員工廣泛開展心理健康科普宣傳,定期舉辦自我成長(zhǎng)、婚姻家庭、親子關(guān)系、職場(chǎng)人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)等方面的公益講座,提升員工自尊自信水平,樹立心理健康意識(shí),掌握情緒管理、壓力管理等自我心理調(diào)適方法和抑郁、焦慮等常見心理行為問題的識(shí)別方法。通過員工心理測(cè)評(píng)、訪談等方式,及時(shí)對(duì)有心理問題的員工進(jìn)行有針對(duì)性地干預(yù),必要時(shí)聯(lián)系專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)治療。
    (五)重視特殊人群心理健康服務(wù)。
    健全政府、社會(huì)、家庭“三位一體”的幫扶體系,加強(qiáng)人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),消除對(duì)特殊人群的歧視,幫助特殊人群融入社會(huì)。區(qū)政法、公安、司法、民政等部門要高度關(guān)注流浪乞討人員、“三無”人員、服刑人員、刑滿釋放人員、強(qiáng)制隔離戒毒人員、社區(qū)服刑人員、吸毒人員、易肇事肇禍嚴(yán)重精神障礙患者等特殊人群的心理健康。定期舉辦形式多樣的心理健康教育講座。加強(qiáng)心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù),提高其承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,預(yù)防和減少極端事件發(fā)生。20xx年底,區(qū)政法委要根據(jù)行業(yè)特點(diǎn),在社區(qū)矯正中心等設(shè)立心理服務(wù)機(jī)構(gòu),配備專業(yè)人員,成立危機(jī)干預(yù)專家組,對(duì)系統(tǒng)內(nèi)人員和工作對(duì)象開展心理健康教育、心理健康評(píng)估和心理訓(xùn)練等服務(wù)。依托市級(jí)精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu),舉辦心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)培訓(xùn)班,加快人才培養(yǎng)。充分發(fā)揮基層綜合管理小組的作用,結(jié)合矛盾糾紛多元化解,健全特殊人群心理溝通機(jī)制,利用綜治信息系統(tǒng)平臺(tái)優(yōu)勢(shì),有效整合相關(guān)信息資源,開展分析研判和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和掌握有心理問題的高危人群及突發(fā)事件苗頭,制定分級(jí)管理疏導(dǎo)方案,消除心理問題引發(fā)的各類不穩(wěn)定因素。對(duì)有勞動(dòng)能力者積極提供就業(yè)引導(dǎo),提升其適應(yīng)環(huán)境、重返社會(huì)的能力。
    (六)推進(jìn)心理危機(jī)人群的干預(yù)服務(wù)。
    依托精神衛(wèi)生中心12320心理援助熱線,婦聯(lián)12338服務(wù)熱線等,廣泛開展心理援助線上服務(wù)。重視加強(qiáng)心理援助平臺(tái)建設(shè),充分利用網(wǎng)絡(luò)、公眾號(hào)等提供公益服務(wù)。通過報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種形式宣傳,擴(kuò)大心理援助平臺(tái)的社會(huì)影響力和利用率。20xx年上半年成立轄區(qū)心理危機(jī)干預(yù)隊(duì)伍,每年開展專項(xiàng)培訓(xùn)和演練。在自然災(zāi)害等突發(fā)事件發(fā)生時(shí),立即組織開展個(gè)體危機(jī)干預(yù)和群體危機(jī)管理,提供心理援助服務(wù),及時(shí)處理急性應(yīng)激反應(yīng),預(yù)防和減少極端行為發(fā)生。在事件善后和恢復(fù)重建過程中,對(duì)高危人群持續(xù)開展心理援助服務(wù)。
    (七)為心理行為問題人群提供心理健康服務(wù)。
    20xx年底,區(qū)人民醫(yī)院要對(duì)軀體疾病就診患者提供心理測(cè)評(píng)服務(wù),各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心在20xx年底前全部開展身體疾病患者心理測(cè)評(píng)服務(wù),為有心理行為問題者提供人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要結(jié)合家庭醫(yī)生簽約服務(wù),為有需求的簽約家庭開展心理疏導(dǎo)。婦幼保健機(jī)構(gòu)要將心理健康服務(wù)融入孕前檢查、產(chǎn)后訪視、孕婦課堂、兒童保健等工作中。
    (八)促進(jìn)常見精神障礙人群心理治療服務(wù)。
    20xx年底,區(qū)人民醫(yī)院要設(shè)立心身醫(yī)學(xué)科或心理科,對(duì)全體醫(yī)務(wù)人員進(jìn)行臨床心理知識(shí)培訓(xùn),對(duì)常見心理行為問題和精神障礙進(jìn)行識(shí)別和轉(zhuǎn)診?;鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要開展心理健康服務(wù)知識(shí)和技能培訓(xùn),提高常見心理行為問題和精神障礙早期識(shí)別能力。精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)臨床心理學(xué)科建設(shè),開設(shè)心理治療門診,引進(jìn)心理學(xué)社會(huì)工作專業(yè)人才,為患者提供藥物治療和心理治療相結(jié)合的服務(wù)。精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)與基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)合作,指導(dǎo)其每年兩次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村開展抑郁、焦慮、老年癡呆等常見心理行為問題和精神障礙科普宣傳,對(duì)轄區(qū)老年人開展心理健康評(píng)估和隨訪管理,推廣老年癡呆適宜防治技術(shù)。
    (九)強(qiáng)化嚴(yán)重精神障礙患者綜合服務(wù)。
    20xx年底前,政法、衛(wèi)健、公安、民政、殘聯(lián)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道辦等單位要建立健全精神衛(wèi)生綜合管理小組,多渠道開展嚴(yán)重精神障礙患者日常發(fā)現(xiàn)、登記報(bào)告、隨訪管理、危險(xiǎn)性評(píng)估、服藥指導(dǎo)、心理支持和疏導(dǎo)等服務(wù)。20xx年底,全區(qū)在冊(cè)患者治療率、精神分裂癥治療率均達(dá)到80%以上。民政、人社等部門要做好醫(yī)療救助、疾病應(yīng)急救助與基本醫(yī)療保險(xiǎn)、城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)等制度的銜接,使貧困患者門診和住院醫(yī)療費(fèi)用自付比例均不超過10%。認(rèn)真落實(shí)國(guó)家民政部等四部門《關(guān)于加快精神障礙社區(qū)康復(fù)服務(wù)的意見》,開辦多種形式的社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu),為居家患者提供生活技能訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)訓(xùn)練、職業(yè)能力訓(xùn)練等多種康復(fù)服務(wù),居家患者社區(qū)康復(fù)參與率達(dá)到60%以上?;鶎俞t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要對(duì)50%以上居家患者及家屬提供心理疏導(dǎo)服務(wù)。轄區(qū)所有精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)建立家屬學(xué)校(課堂),對(duì)嚴(yán)重精神障礙患者家屬開展護(hù)理教育等相關(guān)知識(shí)培訓(xùn),對(duì)住院患者家屬進(jìn)行心理安慰、心理輔導(dǎo),患者出院時(shí)進(jìn)行出院康復(fù)評(píng)估,經(jīng)患者和監(jiān)護(hù)人同意后可由醫(yī)院轉(zhuǎn)介到相應(yīng)的社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行康復(fù)和心理疏導(dǎo)服務(wù);20xx年年底之前,建立綠色通道,患者在社區(qū)康復(fù)期間病情復(fù)發(fā)的,可通過社區(qū)康復(fù)機(jī)構(gòu)向醫(yī)院快速轉(zhuǎn)介。
    (十)加強(qiáng)各類心理服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)。
    區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)、村三級(jí)綜治中心或衛(wèi)生室、村(居)民委員會(huì)要普遍建立心理咨詢室或社會(huì)工作室,或安排專門場(chǎng)所供有關(guān)社會(huì)組織入駐開展心理咨詢服務(wù)。各級(jí)綜治中心及各級(jí)各類學(xué)校、黨政機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、信訪接待場(chǎng)所等要加大心理咨詢室(社會(huì)工作室)建設(shè)力度,選擇相對(duì)安靜且方便進(jìn)出的房間作為心理咨詢室,有專業(yè)人員提供服務(wù)。心理咨詢室環(huán)境布置要體現(xiàn)人性化設(shè)計(jì)和人文關(guān)懷,配備咨詢椅或沙發(fā)等基本設(shè)施。有條件的單位可以結(jié)合實(shí)際情況,拓展心理咨詢室功能區(qū)域和相關(guān)配置,配備電腦、打印機(jī)、電話等辦公設(shè)備,心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)等工具,沙盤類、繪畫類輔助器材,放松類、自助類器材等。
    (十一)加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)。
    各部門、各行業(yè)要采取招聘心理學(xué)專業(yè)人才,或通過對(duì)現(xiàn)有工會(huì)干部、醫(yī)務(wù)室醫(yī)生、社會(huì)工作者、網(wǎng)格員等進(jìn)行心理學(xué)理論與技術(shù)培訓(xùn)、選派進(jìn)修等途徑,建立心理健康服務(wù)隊(duì)伍。學(xué)校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)在招錄教師、醫(yī)生時(shí),要適當(dāng)增加心理學(xué)專業(yè)畢業(yè)生比例。20xx年下半年,所有中小學(xué)校要配備專兼職心理健康教育教師。20xx年下半年各類醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)要將心理健康相關(guān)知識(shí)和技能納入當(dāng)?shù)蒯t(yī)務(wù)人員繼續(xù)教育內(nèi)容并進(jìn)行考核,提升醫(yī)務(wù)人員心理健康服務(wù)意識(shí)和能力。20xx年底,區(qū)衛(wèi)健委牽頭成立跨部門、跨行業(yè)的專家組,為開展心理健康服務(wù)提供技術(shù)支持和工作指導(dǎo)。區(qū)政法委要引導(dǎo)和發(fā)動(dòng)社區(qū)組織、社會(huì)組織、社會(huì)工作者參與社會(huì)心理服務(wù)。鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員、高校心理教師、心理專業(yè)學(xué)生、心理咨詢師、社會(huì)工作者等加入心理服務(wù)志愿者隊(duì)伍。各部門、各行業(yè)要加強(qiáng)對(duì)所屬心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員的培訓(xùn)、繼續(xù)教育及規(guī)范管理,明確崗位要求,定期進(jìn)行考評(píng),嚴(yán)格實(shí)施獎(jiǎng)懲。
    (十二)多途徑支持開展心理健康服務(wù)。
    通過政策引導(dǎo)和項(xiàng)目支持,培育發(fā)展醫(yī)療機(jī)構(gòu)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)和心理健康志愿組織,為公眾提供專業(yè)化、規(guī)范化的心理健康服務(wù)。鼓勵(lì)精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展心理健康服務(wù)。20xx年底,我區(qū)要根據(jù)實(shí)際情況,探索建立全人群覆蓋的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。根據(jù)服務(wù)對(duì)象需求,建立心理健康服務(wù)網(wǎng)站、心理自助平臺(tái)、移動(dòng)心理服務(wù)應(yīng)用程序等,通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向不同人群提供針對(duì)性服務(wù)。區(qū)政法委、民政等部門要根據(jù)居民需求,確定適宜社會(huì)組織參與的項(xiàng)目,培育和引導(dǎo)社會(huì)組織參與科普宣傳、心理疏導(dǎo)等服務(wù)。優(yōu)先將心理健康相關(guān)機(jī)構(gòu)納入社會(huì)組織孵化基地建設(shè),培育發(fā)展一批以心理健康服務(wù)為工作重點(diǎn)的社會(huì)組織。對(duì)于登記注冊(cè)的提供心理健康服務(wù)的社會(huì)組織,按照《民辦非企業(yè)單位登記管理暫行條例》等規(guī)定加強(qiáng)管理和評(píng)估,并將評(píng)估結(jié)果作為其承接政府購(gòu)買服務(wù)的重要依據(jù)。
    (十三)規(guī)范發(fā)展心理健康服務(wù)。
    區(qū)政法委、人社局要會(huì)同有關(guān)部門,整合轄區(qū)社會(huì)心理服務(wù)資源,建立完善社會(huì)心理服務(wù)行業(yè)組織。引導(dǎo)和支持行業(yè)組織加強(qiáng)能力建設(shè),20xx年底前完成對(duì)轄區(qū)現(xiàn)有心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員的摸底調(diào)查;研究制定規(guī)范社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員的政策措施,對(duì)心理健康服務(wù)人員開展培訓(xùn)、繼續(xù)教育和檢查督導(dǎo),要求其嚴(yán)格遵守保密原則和倫理道德規(guī)范。利用行業(yè)組織形成行業(yè)共識(shí)、規(guī)范自律,建立健全基層心理健康機(jī)構(gòu)、社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校心理咨詢中心、精神衛(wèi)生專業(yè)機(jī)構(gòu)合作機(jī)制,形成連續(xù)性的服務(wù)鏈條,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。制定心理健康服務(wù)機(jī)構(gòu)和人員登記、評(píng)價(jià)等工作制度,對(duì)社會(huì)心理服務(wù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考核評(píng)價(jià),并適時(shí)將機(jī)構(gòu)服務(wù)數(shù)量、質(zhì)量等評(píng)價(jià)結(jié)果向社會(huì)公開。
    積極爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政安排的專項(xiàng)補(bǔ)助資金。加大區(qū)、鄉(xiāng)兩級(jí)對(duì)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的財(cái)政投入,保證心理健康體系建設(shè)宣傳、培訓(xùn)、設(shè)施建設(shè)、政府購(gòu)買服務(wù)等工作順利推進(jìn)。建立多元化資金籌措機(jī)制,積極開拓公益性服務(wù)籌資渠道,探索社會(huì)資本投入心理健康服務(wù)領(lǐng)域的政策措施,完善加強(qiáng)社會(huì)心理服務(wù)體系建設(shè)的保障政策和激勵(lì)措施,保障心理健康服務(wù)工作有效落實(shí)。