最新北師大三年級數學教案(精選11篇)

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    作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    北師大三年級數學教案篇一
    教學內容:教材第72頁練習十四第7―1l題和思考題。
    教學要求:
    使學生進一步掌握簡便計算的方法,能比較熟練地用簡便方法計算一些加、減法,并進一步培養(yǎng)學生比較、歸納的能力。
    教學過程:
    一、揭示課題
    1、口算。
    練習十四第7題?!?BR>    2、揭示課題。
    我們應用加法的運算定律和計算的一些規(guī)律,可以使一些加、減法的計算簡便,這是我們已經學過的知識。今天這節(jié)課,主要進行加、減法簡便計算的綜合練習。(板書課題)
    二、計算練習
    1、練習十四第8題。
    (2)練習前兩組。指名兩人板演,每人一組,其余學生做在練習本上。
    (3)集體訂正。結合提問:
    做第一組兩題時是怎樣想的?
    第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27
    指出:在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數時,可以
    先把它看做幾百與幾的和,加上或減去幾百,再加上或減去幾;在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數時,先看做整十、整百的數計算,然后多加的要減去,多減的要加上。
    2、練習十四第9題。
    (1)學生分兩組練習。指名兩人板演,其余每人在練習本上做一組題。
    (2)集體訂正。
    提問:每組里兩道題有什么不同的地方?得數是不是相同?你能發(fā)現什么規(guī)律嗎?
    指出:在加、減混合運算里,把數和符號同時調換位置,計算結果不變。
    3、練習十四第10題。
    讓學生直接看題口答得數,結合提問是怎樣想的。
    三、應用題練習
    1、練習十四第11題。
    指名兩人板演,其余學生做在作業(yè)本上。
    集體訂正。
    提問:第(2)題分哪幾步做?含有未知數z的等式是根據什么列的?
    2、思考題。
    (1)讀題。
    指出:被減數不變,減數少多少,差就多多少。
    四、課堂作業(yè)
    練習十四第10題。
    北師大三年級數學教案篇二
    兩位數的乘法。
    1、通過問題解決,使學生感知兩位數的計算與實際生活的聯系,感知數學就在生活中。
    2、能獨立思考、探索兩位數的計算方法,體驗算法多樣化,并能交流計算(含估算)過程。
    3、能運用兩位數乘兩位數的計算方法,解決一些簡單的實際生活中的數學問題。
    重點:理解掌握兩位數乘兩位數的計算方法,并能解決一些簡單的實際問題。
    難點:
    1、能結合具體情境,正確進行估算,為計算結果指出某個取值范圍。
    2、理解掌握兩位數乘兩位數的算理和算法。
    1、充分利用和發(fā)揮教材主題圖的引導作用,讓學生在具體生動的'生活情境中學習數學。
    2、充分利用已學知識的遷移作用,溝通新舊知識間的內在聯系,形成基本的計算能力。
    北師大三年級數學教案篇三
    1、在游戲比賽中初步感知軸對稱圖形的基本特征,并通過觀察、動手操作知道對折后,圖形兩邊完全重合的圖形叫軸對稱圖形。
    2、通過判斷,辨析和驗證進一步加深對軸對稱圖形的認識和理解,并認識對稱軸,根據特征會找和畫一個軸對稱圖形的對稱軸。
    3、讓學生初步感知幾何圖形的美,同時發(fā)展學生的空間觀念。
    認識并理解軸對稱圖形和對稱軸。
    根據特征判斷一個圖形是否是軸對稱圖形
    :媒體、圖形等。
    女:蝴蝶、飛機、
    男:木梳、電筒、
    宣布比賽結果,激化矛盾
    男生覺得比賽內容不公平,女生猜的圖形另一半與看到的一半一樣,他們猜的圖形兩邊不一樣。
    女生猜的圖形兩邊真的一樣嗎?(媒體演示)你發(fā)現了什么?
    認識完全重合(板書)
    5、再次感知軸對稱圖形的特征
    a、出示:半張電話圖形,男生猜一猜是什么圖形?
    b、能用最簡單的方法驗證電話圖形兩邊完全重合嗎?
    c、演示:“對折”、“完全重合”
    d、學生動手驗證樹的圖形兩邊是否完全重合,同桌互說驗證結果。
    學生得出結論:對折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。(板書)
    6、認識對稱軸
    1、判斷下列圖形是不是軸對稱圖形。
    雙喜圖在判斷中進一步明確對折后,圖形兩邊完全重合的圖形是軸對稱圖形。中間的直線是軸對稱圖形的對稱軸。
    同一方向的一雙鞋對折后,圖形兩邊沒有完全重合,進一步加深對軸對稱圖形特征的認識。
    c、兩條相對的魚
    d、葉子圖
    2、用手式比劃出軸對稱圖形的對稱軸。(字母:e t 漢字:中田)
    3、判斷圖中紅線是對稱軸嗎?(小組討論)
    只有沿紅線對折后圖形兩邊完全重合,紅線才是圖形的對稱軸。
    4、小結:我們怎樣來判斷圖形是一個軸對稱圖形?
    1、以小組為單位挑出軸對稱圖形
    a、每組都有一張信封,信封內有三角形、長方形、平行四邊形、等腰梯形、圓各種圖形,學生動手驗證出軸對稱圖形。
    b、學生動手找出各個軸對稱圖形的對稱軸。
    c、小組匯報
    2、小結:有的軸對稱圖形有一條對稱軸,有的軸對稱圖形有兩條對稱軸,有的軸對稱圖形有無數條對稱軸。
    生活中有許多軸對稱現象,你能舉例嗎?
    媒體出示生活中的軸對稱現象,欣賞對稱的美。
    3,學生制作軸對稱圖形
    總結:你是怎么剪的?
    北師大三年級數學教案篇四
    1.使學生在與同伴的游戲中學會合作.
    2.通過觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的觀察判斷能力.
    3.使學生理解連加、連減、加減混合的含義,掌握其運算順序和計算方法.
    教學重點
    1.體會連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的.運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
    教學難點
    1.體會連加、連減混合的含義.
    2.掌握連加、連減混合的運算順序并且能夠應用知識解決實際問題.
    教學設計
    一、活動一:導入
    1.同學們都乘坐過公共汽車,乘車時有什么規(guī)則嗎?
    2.乘車時要按順序排隊,要先下后上,要遵守乘車秩序.乘車時也有關于數學的問題.
    這節(jié)課,我們就一同研究乘車中的數學問題.
    板書課題:乘車
    二、活動二:乘車
    (一)教學主題圖1
    1.出示圖片:乘車圖1
    教師說明:114路公共電車駛來了,駛向白石橋站.
    2.教師提問.
    (1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?
    (2)你們能提出哪些問題?
    (3)你們準備怎么解決這個問題?
    3.小組討論.
    4.集體反饋.
    2+1+4=7 你先算的是什么?為什么?
    (二)教學主題圖2
    1.出示圖片:乘車圖2
    教師說明:114路公共電車上現在有7人.
    2.出示圖片:乘車圖2
    教師說明:車繼續(xù)向前開,到百萬莊站.后門下去3人,前門上去2人.
    3.小組討論:看了剛才的演示,你知道了什么?可以提出什么問題?你們準備怎么解決?
    4.集體反饋
    7-3+2=6 你先算的是什么?為什么?
    (三)教學主題圖3
    1.出示圖片:乘車圖4
    教師說明:114路公共電車繼續(xù)向前開,到總站白云路站前門和后門都下去3人.
    2.小組討論:現在車上還有乘客嗎?你會解決嗎?
    3.全班交流
    教師板書:6-3-3=0
    小結:通過乘車活動,我們計算了乘車中的幾個問題,你知道先算什么了嗎?
    三、活動三:動手擺
    (一)擺圓片列式
    1.5個紅圓片、再擺兩個藍圓片、拿走3個.列式:
    2.根據列式動手擺:4+1+5=
    3.同桌互相出題擺圓片、列式.
    (二)兩人一組,一人說,另一人擺.并說出算式.
    四、活動四:日常生活
    2.學生自己提出問題,并說出解決問題的方法.
    五、課堂小結
    通過這節(jié)課的學習、活動,你有什么收獲?你想對同學和老師說些什么?
    六、板書設計
    乘車
    2+1+4=7 7-3+2=6 6-3-3=0
    北師大三年級數學教案篇五
    >三、鞏固練習。
    1、書本第6頁第2題。
    將兩個小數組成一個加法算式和一個減法算式,并進行計算。
    (2、書本第7頁第1題。
    在做此題時,鞏固學生掌握算法的同時理解算理。
    3、解決問題。
    (1) 小明買這兩個玩具共花了多少元?
    (2) 玩具小熊比玩具車便宜多少元?
    說說在列豎式時應該注意哪些地方?
    學生獨立解決問題,并集體交流。
    4、解決問題。
    學生獨立解決這三個問題,然后集體交流。
    20
    設計意圖
    教師注重評價各種方法或策略的特點,便于學生選擇適合自己的策略,并加以掌握。教師也可以作為平等的一員與學生交流自己的比較策略,開拓學生的思路。
    總結
    談一談這節(jié)課你都學到哪些數學知識,有什么收獲
    學生獨立發(fā)言
    5分
    作業(yè)布置
    豎式計算:5.70+4.28= 6.20+3.55=
    設計意圖
    進一步鞏固學生對小數加減法的基本算理的掌握。
    板書設計
    買書
    小數點一定對齊
    3.2
    +11.5
    14.7`
    北師大三年級數學教案篇六
    教學目標
    1.激發(fā)學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.
    2.初步形成良好的觀察習慣.
    3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的,獲得良好的情感體驗.
    教學重點
    使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
    教學難點
    初步形成良好的觀察習慣——有序化.
    教學過程
    一、創(chuàng)設情境,引入教學.
    談話引入:
    活動一:我們的校園
    1.在我們的校園里你都看到了什么?
    (我們的校園里有操場,我們的學校里有老師,我們的學校里有小朋友……)
    2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?
    (我看到了1個老師,我看到了3座樓,我看到了一年級有7個班,有6個年級,有好多小朋友……)
    (點評:在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用,是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校,對學校的了解還不多,通過學生們互相啟發(fā),引起學生對學校生活的興趣,從而產生對學校生活的喜愛.)
    活動二:動物王國的校園
    教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學校看看嗎?(想)
    1.出示主題圖:
    2.觀察小動物
    (1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)
    (2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
    (3)我們一起數一數,看看是6只小熊嗎?(師生共同數)
    (4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
    (5)小兔子呢?(有2只小兔子)
    (6)它們的老師是誰呀?(大象)
    (7)有幾位老師呀?(1位)
    (點評:由于學生剛剛接觸數學的學習,因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面,到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程,需要老師經常地有意識有目的的`指導.)
    3.用帶有數量的話說一說
    在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?
    生1:有3座小房子
    教師:對!這是動物學校的三間教室,分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
    生2:有小鳥
    教師:數一數有幾只小鳥?(9只)
    你們是怎么數的?(用手指著數)
    哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?
    生3:還有蝴蝶.
    教師:蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)
    怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號,也可以從左到右數……)
    4.觀察靜物
    教師:你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?
    生1:校門口有5個大字.
    教師:你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)
    生2:教師的后面還有8棵松樹.
    教師:我們一起數一數.
    生3:學校的門前還有花.
    教師:一共有幾朵花呢?(7朵)
    5.小結
    (2)教師:有沒有更好的參觀辦法呢?
    (3)教師:如果你是學校的小主人,你會怎樣帶領我們參觀呢?
    (從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)
    (4)教師:我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
    (點評:學生學習數學是一個慢慢適應的過程,對數感的建立、符號感的建立都需要有一個過程,因此在數學課上就要求教師在言談中幫助學生建立對數學的興趣.包括一句話,一個思考……)
    北師大三年級數學教案篇七
    1、課件展示課本內容。
    2、提出問題。
    3、根據學生提的問題教師板書在黑板上。
    4、該怎樣列式呢?
    5、多種方法嘗試解決。
    6、揭示課題。
    1、由情境提出問題
    2、有48個桃子,平均分給3只小猴子,每只小猴子分幾個?怎樣列式呢?
    3、自主探索計算方法。
    4、學生匯報:
    (1)質疑
    生:我也會用豎式,但我不明白怎么把算式和分法聯系起來;
    (2)釋疑
    師:誰來解釋一下呢?
    5、總結歸納計算方法
    6、共同歸納出:筆算除法時,應從被除數的位除起,除到被除數的哪一位,商就寫在哪一位的上面。
    三、鞏固強化
    1、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,在路上碰到了智慧老人,智慧老人想考考它們,給它們帶來了一組練習題,做對了就拿著桃子回家去,否則就留下桃子,同學們你們愿意幫幫小猴子嗎?(愿意)
    2、出示55頁練一練第一題(小猴回家)先估計,再計算。
    四、全課總結
    這節(jié)課你有那些收獲?
    北師大三年級數學教案篇八
    教學目標:
    1、能正確口算百以內的兩位數減兩位數。
    2、經歷探索兩位數口算方法的過程,體會算法的多樣化。
    3、增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識。
    4、培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。
    教學重點:
    學會兩位數減兩位數的口算方法。
    教學難點:
    培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。
    教學步驟:
    一、新課導入
    1、口算。
    26+41=19+41=56+28=83+12=75+11=75+21=
    67+21=72+15=45+24=58+42=57+17=48+37=
    2、談一談你是怎樣算的。
    二、探究新知
    (專線大巴票價:48元,普通快客票價:65元,動車票價:54元)
    提問:我們需要解決的問題是什么?
    (1)普通快客的票價比動車貴多少元?
    (2)專線大巴的票價比普通快客便宜多少元?
    2、嘗試解決,探究算法。
    (1)兩位數的不退位減。
    師:我們先來解決第一個問題,這個問題該怎么列式呢?
    學生在小組內討論、交流,然后匯報。
    師:同學們回答得很好,這兩種方法都是把減數54分成50和4兩部分,然后從被減數65中先后去掉50和4,在口算兩位數減兩位數時,可以把它們轉化成我們學過的兩位數減整十數、一位數。
    (2)兩位數的退位減。
    師:怎么解決第二個問題呢?
    生:把48拆分成40和8兩部分,從65里分別去掉40和8??梢韵人?5-40=25,然后再算25-8=17,也可以先算65-8=57,然后再算57-40=17。學生根據討論填空。
    (3)比較算式。
    師:觀察上邊的兩個算式,它們有什么相同點和不同點?
    相同點:都是兩位數減去兩位數。
    不同點:前者不退位,計算時直接個位數減個位數,十位數減十位數;后者退位,計算時不能直接減。
    三、鞏固練習
    1、完成“練習二”第6題。
    以開火車的方式完成計算,看誰算得又快又準。
    2、完成“練習二”第7題。
    (1)學生讀題,理解題意,獨立思考后填空。
    (2)指名回答,集體訂正。
    3、接力賽。
    老師給每一組的第一個同學一個數字,后面的同學每人給一個運算符號和一個數字,第一個同學把數字告訴第二個同學,第二個同學根據第一個同學的數進行計算,然后告訴下一個同學結果,以此類推完成接力賽。
    四、課堂小結
    這節(jié)課主要講了兩位數減兩位數的口算方法,一般把減數看成一個整十數和一個一位數,再從被減數里依次減去整十數和一位數。
    北師大三年級數學教案篇九
    1、使學生通過事物或圖像,初步認識幾分之一,知道幾分之一這樣的數是分數,并借助圖形明確幾分之一的含義。
    2、使學生記住分數各部分的名稱,能正確的讀、寫幾分之一,并能借助圖形認識比較幾分之一大小的方法,學會比較幾分之一的大小。
    3、通過演示、操作、觀察、比較,培養(yǎng)學生初步的邏輯思維能力。調動學生的積極情感,使學生主動探求,充分發(fā)揮學生的主動性。
    認識二分之一、比較幾分之一的大小
    比較幾分之一的大小
    師:先請同學們欣賞一幅圖片。這兒風景怎么樣?
    生:很優(yōu)美。
    師:有兩個小朋友在這野餐,讓我們看看他們帶了哪些食物?
    生:四個蘋果,兩瓶水,一個蛋糕,
    師:你認為他們會怎樣分配這些食物?(生:平均分)
    生:平均分,每人兩個蘋果,一瓶水,半塊蛋糕。
    師:好,能不能說說這樣分的理由?
    生:這樣公平。
    師:這里我想到了一個數學問題。你有沒有想到?
    生:可以。是二分之一。
    師:(師板書:二分之一)這是這個數的讀法,你知道這個數怎么寫嗎?
    生:1/2。
    師:你是怎么知道的?
    生:看書的。
    師:很不錯的習慣。同學們,你們以前見過這樣的數嗎?象1/2這樣的數叫做分數,今天我們就來認識分數。
    (一)認識1/2
    1、師:你們知道分數是怎么來的嗎?請同學們看投影
    生:它指的是蛋糕;兩分是因為把蛋糕分成了兩粉,之一指的是其中的一份。
    生:——一表示平均分,2表示把這個蛋糕分成了兩份,1表示其中的這一份。
    師:講的真不錯,也只有這樣積極思考才能學得真本事。下面我們放松一下,做幾道簡單的題。
    4、練習一:判斷(電腦出示)
    下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢表示)
    ()()
    說一說為什么不是?
    5、練習二;同學們真聰明?,F在王老師要考驗大家是不是心靈又手巧,下面請你們動手,用自己喜歡的方式來表示出長方形的1/2。
    師:哪位同學愿意展示一下自己的作品,并說一說你是做出來的?
    (二)認識1/3
    (電腦顯示)
    師:把一個圓平均分成3份,每一份都是它的三份之一,寫作:1/3,讀作:三分之一
    (三)認識其它分數
    接下來,王老師要看看大家創(chuàng)造力,請你來創(chuàng)造一個分數,并說一說它表示的意思。
    小結:像1/2、1/3、1/4、1/8這樣的數,都是我們的新朋友分數。
    (四)分數大小的比較
    1、利用剛才學生創(chuàng)造的1/2,1/4,結合圖形,比較大小;
    2、比較1/2,1/8的大小
    3、比較1/4,1/8的大小
    4、師:你有沒有發(fā)現什么規(guī)律?
    (五)練習
    師:同學們的表現真不錯,感覺累嗎?想不想試試自己的本領呢?
    好,來看第一關(想想做做第一題);第二關(想想做做第三題)。
    今天這節(jié)課,王老師與大家合作得非常愉快,現在請你們閉上眼睛,想一想通過這節(jié)課的學習你有什么收獲,來跟大家分享一下。
    北師大三年級數學教案篇十
    1.使學生理解并掌握正方形面積的計算方法.
    2.通過正方形面積公式的推導,初步滲透事物之間具有內在聯系,并可以互相轉化的觀點,培養(yǎng)學生思維的深刻性.
    3.培養(yǎng)學生分析、推理、抽象、概括能力和動手操作的能力.
    教學重點
    理解并掌握正方形面積的計算公式,能正確地計算正方形的面積.
    教學難點
    正確理解正方形面積的計算方法.
    教學過程
    一、復習準備.
    師:我們掌握了面積、面積單位和長方形面積的計算,請同學們回憶以下幾個問題.
    1.什么叫面積?
    (物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積)
    2.測量或計算面積時,常用的面積單位有哪些?
    (平方厘米、平方分米、平方米)
    3.閉上眼睛想一想,1平方厘米、1平方分米、1平方米各有多大?然后用手比劃一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小.
    4.想一想長方形、正方形各有什么特征?
    (長方形有四條邊,對邊相等,4個角都是直角.正方形四條邊都相等,4個角都是直角)
    5.要計算長方形的面積,必須知道哪兩個已知條件?
    (長和寬各是多少)
    二、學習新課.
    1.看圖列式計算長方形面積.
    投影出示長6厘米、寬2厘米的長方形.(單位:厘米)
    (逐步移動長方形的寬,直至使長方形轉化為正方形)
    長6厘米、寬2厘米6×2=12(平方厘米)
    長6厘米、寬3厘米6×3=18(平方厘米)
    長6厘米、寬4厘米6×4=24(平方厘米)
    長6厘米、寬5厘米6×5=30(平方厘米)
    長6厘米、寬6厘米6×6=36(平方厘米)
    師:長6厘米、寬6厘米,這是一個什么圖形?(正方形)
    北師大三年級數學教案篇十一
    1.通過“你說我擺”的游戲,發(fā)展學生的空間觀念,同時讓學生在活動中,學會表達、傾聽,發(fā)展他們的數學交流能力.
    2.通過游戲的形式,激發(fā)學生的學習興趣,使學生獲得良好的情感體驗.
    3.培養(yǎng)學生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.
    教學重點
    發(fā)展學生的空間觀念,同時讓學生在活動中,學會表達、傾聽,發(fā)展他們的數學交流能力.
    教學難點
    培養(yǎng)學生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識.
    教具準備
    積木、機器人.
    教學過程
    一、活動一:搭積木游戲
    (一)搭積木
    1.教師:你們玩過積木嗎?
    這是老師用積木搭的物體,你們覺得有意思嗎?
    你能搭出同樣的物體嗎?(老師擋住所搭物體)
    2.教師敘述所搭物體的位置,學生動手搭.
    3.比一比誰搭得最象?
    (二)自由活動
    1.前后兩人一組,后面的同學搭好后,說給前面同學聽,比一比誰搭得好.
    2.說和擺的同學交換.
    二、活動二:練一練.
    (一)出示圖片:練一練
    1.你能說出圖中哪些物體的形狀?
    (二)出示圖片:機器人
    1.數一數,機器人身上有哪些物體組成的?
    2.每種物體有幾個?
    (三)出示圖片:猜猜看
    1.圖中各有幾個小正方體?
    2.說一說是怎樣想的.
    (四)思考:用同樣大的小正方形,擺長方體,可以怎樣擺?擺正方體呢?
    教案點評:
    本節(jié)課,通過學生喜歡的搭積木游戲,激發(fā)學生的學習興趣。由于學生的積極參與,使學生獲得良好的情感體驗。同時初步培養(yǎng)學生學會傾聽、學會表達、學會合作,從而發(fā)展他們的數學交流能力。在教學中也進一步培養(yǎng)了學生的`想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。