總結是對過去一段時間的回顧和總結,是我們思考自己成長和進步的機會。寫總結時,要盡可能客觀真實地回顧和思考,避免主觀色彩過重??偨Y范文中的表述方式和語言技巧可以豐富我們的寫作風格,提高總結的可讀性和說服力。
三年級語文教學工作總結表篇一
一學期的工作即將結束。本學期,我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期,回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭。雖然工作忙碌,但我覺得也很充實?,F(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、重視滲透思想教育。
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此,我在平時的教學中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內外,讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來,教育學生形成良好的道德品質。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。
1、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導。首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
2、做好扶優(yōu)轉差工作。
我班中有一半的差生,學習好的學生只占少部分。學習基礎較好的學生,在學習中往往感到很充實,而成績差的學生又常常覺得很吃力。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生有足夠的知識吸收,又能保證差生適當?shù)奈?。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用不同層次的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,下學期還將大力推廣應用。
三、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,拓展知識視野,提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的'特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,都能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到多媒體去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
三年級語文教學工作總結表篇二
本學期,我任教三年級的語文,能認真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),把教書育人作為自我的天職。自覺遵守《教師法》,結合當前的社會進展,教育改革的形勢以及學生的實際,努力提高自我的教研、教育、教學的本事。我任教的班級教學質量也能到達學校制定的成績指標。此刻將我的工作總結匯報如下:
在教學工作崗位上,我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),熱愛學生,服從學校領導的工作安排,一切從團體利益動身,為搞好教育教學工作盡職盡責,堅守崗位。做到堅持早到學校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。
要使自我的教學取得好成績,就必須要想方設法使學生喜愛自我,親近自我。所以教師和學生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,持久,學生對教師的愛往往刻苦銘心,終身難忘。我在實踐中尋到了"對癥下藥"的良方,就是:治理好班級學生,要學生都喜愛自我,首先是深入實際,從每個學生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認識學生的名字,幸免弄錯學生的現(xiàn)象之外,更重要的是經(jīng)過與學生的交流中了解每一位學生的實際情景。如他們的興趣、性格、學習情景、家庭情景等,同時明白了哪些學生的性格是內向的,哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中尋到制訂關心學生上進的方法,做到有法可依。確實,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心,和睦相處,逐漸地我與學生的關系更為緊密,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
學生的學習成績相差懸殊,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求是不可能的,教師靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自我治理,自我約束,由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自我訂出每一單元測試的目標成績,每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結合自我的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自我的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓舞,并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓舞他努力,直到達標為止。在實施學習目標時,我還采納了"一幫一"的方法,以優(yōu)帶差,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的,明白個人成績關乎到整個班團體的榮譽,能否取得先進班,班級的學習成績是最重要的。因而我經(jīng)過各種途徑,鼓舞學生為班團體的榮譽而共同努力,為實現(xiàn)自我的目標成績而奮斗。經(jīng)過這一活動的開展,學生之間的競爭意識強了,學習成績也提高了,學習成績最終能到達學校的成績指標。
我深深地體會到:學生取得好的成績,除了他自身的努力,教師的教導外,也離不開家庭的教育。我專門注重家訪工作,除了利用電話與家長聯(lián)系,互相溝通教育小孩外,還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好,是教育學生的成功之路。以上是我本學年度在思想,工作,學習上所下的功夫,取得了必須的成績,課堂教學質量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的提高。
三年級語文教學工作總結表篇三
為了使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
一、加強業(yè)務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,領悟和掌握數(shù)學思想方法,注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導學生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之,獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
(2)創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究欲望。
教學中始終圍繞學生的日常生活,創(chuàng)設大家熟悉的情境:如:在教學年、月、日時,讓學生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答出了許多不同的答案。
這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,激起他們學數(shù)學的欲望。
三、教學管理系統(tǒng)化。
學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄,并進行分析。從從數(shù)據(jù)分析,本學期學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。
四、加強作業(yè)完成的管理。
每組設數(shù)學小組長一名,負責檢查、指導、督促本行同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課,進行單獨輔導。
五、對后進生進行跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。
六、開展多種形式的數(shù)學課內外活動,從各方面提高學生學習的興趣。
七、對自己的教學經(jīng)常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。
八、加強與家長的聯(lián)系,及時反映學生的學習情況。
總之,本人教學態(tài)度認真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,如:如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學習的渠道;如何注意平時積累自己的教學資料;如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習,積極實踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己。
三年級語文教學工作總結表篇四
時光飛逝,驀回首,一學期的教學又告結束?;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經(jīng)驗教訓的總結:
一、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。
在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調到達目標的最佳途徑;明白學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展本事;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習進取性。在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。僅有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于進取主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。所以,課堂上生動活潑、進取主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的進取性。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正,但有些學生的字跡還是不能做到工整。又如,對修辭手法的確定運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文本事。
三、靈活機動處理教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學中往往根據(jù)學生的學習情景靈活調整課程資料,以求學生能盡興地表達自我的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自我的教學方法加以探究,不斷更新自我的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自我的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性,收到了顯著的教學效果。
四、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
五、做好扶優(yōu)轉差工作。
學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。
六、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,僅有學生對知識有了必須積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自我的觀點,時間不在長短,關鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文本事得到了增強,為來期的學習打下了基礎。
三年級語文教學工作總結表篇五
在教學方面,我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。
3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,使教育教學真正地面向全體學生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,結合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
(1)語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中,三年級學生理解課文內容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學中,不僅老師提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,提高內省智能,同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我本學期的做法,還有待于在以后的教學過程中不斷更新,提高。
4、教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。
一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質,張揚他們的個性。
本學期取得了一定的成績,但也存在一些問題,1、如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個別學生字跡潦草,有的學生作業(yè)不能按時上交。2、寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,應該加以克服。
三年級語文教學工作總結表篇六
不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束。這學期,我擔任三年級語文教學工作。這一學期,工作忙碌,但我覺得很充實。為了迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
上學期,我班的語文教學成績一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期,我利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!币虼耍瑢W生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據(jù)教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,除了讓學生了解王勃的才氣,還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發(fā)展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班26名的孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
三年級語文教學工作總結表篇七
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,我們三甲班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分x分,及格率x%,優(yōu)秀率x%?,F(xiàn)將具體工作總結如下:
教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。
聯(lián)系生活,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。
上學期,我班的語文教學成績一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞匯收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班44名的孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
三年級語文教學工作總結表篇八
一個學期的工作結束了,我們就此告別了三年級。這個學期的工作繁忙、充實、也充滿期望。為以后的工作有條不紊的開展,現(xiàn)對本期工作做如下總結:
一、取得成績。
1.良好習慣的培養(yǎng)。
良好習慣是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時的教學中,不但強化本冊要求的良好習慣,也繼續(xù)鞏固以往的好習慣,從中發(fā)現(xiàn),有些同學的習慣十分不好,而他們竟習以為常,這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒。能夠看到,絕大多數(shù)同學在教師的教育下,都能向好的方面發(fā)展,到期末考試,全班不良習慣已大大減少。
2.減輕學生的過重負擔。
教材對生字有明確規(guī)定“只要求認識”的生字不列入考試范圍,學生的習作以學寫片斷為主,這些安排都是為了切實減輕學生的過重負擔,以保證兒童的身心健康,所以,在課內外,我也采取了相應的措施。如:精心設計作業(yè),讓學生趣味學語文,在課外舉行各種活動:演課本劇、講故事、猜謎語、這既提高了學生的學習興趣,又鞏固了語文知識,提高了語文水平。對于家庭作業(yè),我力求突出新課標的要求,又鍛煉學生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)造、想像本事。我有時布置:今日我當家,有時布置:我的姓名來歷這讓學生興趣盎然,樂此不疲。這既減輕了學生的負擔,又提高了學習興趣。
3.重視滲透思想教育和法制教育。
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所以,我在平時的教學中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內外,讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來,教育學生構成良好的道德品質,從小樹立法制意識。
4.寫好字,寫好作。
在平時的寫字中,我能嚴格要求學生“端端正正寫字?!睂τ趯懽州^差的學生,我讓他們依寫學“三步曲”:描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進,逐步提高。一學期來,我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”“小組團體提高獎”等,讓學生在比中學,在學中進。
對于三年級的學生來說,習作以片斷為主,為了讓他們熟悉作文、熱愛作文,我既帶領他們走向社會、走向自然、又堅持讀范文,例文給他們聽,讓他們“有話可說,有物可寫”。
二、存在問題。
由于自身的本事有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應當加以克服。
3.班上學生兩極分化嚴重,對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。
三、改善措施。
在今后的教學中我要更加努力學習,更完善自我,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自我風格的教學方法。新的學年即將到來,我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實實做好自我的本職工作,并團結協(xié)作,為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。
三年級語文教學工作總結表篇九
時光飛逝,日月交替,轉眼之間,一學期的工作即將結束。本學期,我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的期望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的歡樂、成長與煩惱。
一、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,所以,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情景和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自我各方面的不足,幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅僅給他們獎勵,并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫異常差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期提高了不少。每一天的早讀和午時的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助教師上好自習。所以,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,教師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學生的組織本事得到提高,并且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是的教師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。所以,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的進取性,使學生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。
上學期,我班的學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。異常是安紫亨、紀旭倫等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。
三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情景,運用簡便愉快的語言,活潑趣味的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的本事,真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。正由于自我的不懈努力,此刻大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!彼?,學生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學生基礎知識、基礎本事的情景,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據(jù)教材資料,適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自我明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等本事,次金了學生的全面發(fā)展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識,培養(yǎng)本事。
總之,本學期我盡了自我的職責和本事去努力完成了教學工作任務。經(jīng)過這一學期的工作,我班48名的孩子,在思維方式上,在學習本事上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的提高。并且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自我的教學理念,嚴格要求自我,時刻注意汲取他人的長處,彌補自我的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學工作,盡量做到,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
三年級語文教學工作總結表篇十
時光飛逝,驀然回首,一學期的教學又告結束?;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點點滴滴涌上心頭,平凡的班主任工作,是讓學生提高本事、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。所以,要做好這項工作,必須花很大的精力和時間。本學期我繼續(xù)擔任了三年級四班的班主任,上三(4)班的語文和思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法,遵守學校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,我樂于理解學校分配給自我的各項教育教學任務,以強烈的事業(yè)心和職責感投入工作。在師生的共同努力下,圓滿地完成了本學期的各項任務,取得了優(yōu)秀的成績?,F(xiàn)將這學期的工作小結如下:
這一學期,我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育,教育學生講禮貌懂禮貌,講衛(wèi)生,熱愛團體,樂于肋人,善待和寬容他人,孝敬長輩,感恩父母……經(jīng)過教育,我班大部分同學遇到教師能主動問好,學會了用“你好,多謝,對不起,再見”等禮貌用語,與同學能友好相處,遇事能寬容他人,構成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向,及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時做好學生的思想工作,讓學生樹立積極、上進、團結、互助的思想。
學生由于年齡小,自控本事差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規(guī)章制度,隨時提醒學生專心聽講,坐姿端正,握筆要正確,愛護書本,根據(jù)學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)的好習慣。
1.加強寫字指導,提高學生的寫字本事。三年級的寫字教學往往被教師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
2.重視朗讀本事的培養(yǎng)。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3.注重口語交際本事的訓練。口語交際是培養(yǎng)學生寫作本事的一個有效途徑,僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)課上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。
4、加強學生的習作水平訓練。重視積累,提高學生的寫作本事。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每一天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作本事也有了比較明顯的提高。另外,一方面我教學生學會去“愛”。愛山,愛水;愛父母,愛教師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛物件;愛看書,愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛,孩子們的情感豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們才會寫下精彩段落。另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的本事;口頭作文與即興作文的訓練合指導;作文應用與實際應用結合起來加以訓練;自評自改與互評也是作文訓練的有效方法;平時一周兩次日記,把自我的所思所想記錄下來。這種多樣、別致、趣味的訓練形式,不僅僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,并且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合本事。
學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好團體的構成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情景,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,將勵星星、小紅花貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫忙學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
我班后進生相對較多些,能量大,影響大,所以,針對本班的后進生,我沒有放棄不管,而是想方設法幫忙他們上進,關心、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。用自我對差生一片真誠的愛心,叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流,化解他們心中的自卑感,讓學生感到教師對他們的關心與愛,使他們愿意以自我好的方面展示給教師看。另一方面我利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處教育學生要用行為規(guī)范來對照自我、約束自我。僅有端正了學習態(tài)度,學習目的性明確了,學習興趣也上去了,學習勁頭也來了,學習成績也能有所提高。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,在課堂上多給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給于肯定。經(jīng)常打電話或用微信與家長聯(lián)系,在本學期我主動與家長們堅持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。督促他們按時完成作業(yè)及了解在家的情景,讓他們樹立起學習的信心。
總之,我深感班主任工作雖然多而雜,但只要你具備一個“愛”字,那就必須會把工作做好,同時教學也會取得好成績。
三年級語文教學工作總結表篇十一
新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心,能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料;嘗試在習作中運用自我平時積累的語言材料,異常是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說,能夠歸結為一句話:激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望,引導學生學會如何寫作文。我認為,激發(fā)學生寫作興趣主要有以下三條途徑:
一、培養(yǎng)學生的觀察本事。
觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學生來說,認識世界的主要途徑是觀察,僅有親身去接觸事物,仔細的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實生動。所以,作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察本事,引導學生做生活的有心人。例如學習描述一種水果(蘋果),能夠讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片,使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解,對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識,并拿出實物讓學生觀察、品嘗,加深印象。這樣不僅僅學生對蘋果有更深的了解,也在潛移默化中讓學生初步掌握描述一種水果的方法。寫作時,請學生拿出自我喜愛的水果,讓他們說說應從哪些方面觀察,就比較容易了。這時,教師應趁熱打鐵,引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生經(jīng)過觀察,積累了很多的素材,寫起作文就不會覺得難了。
二、激發(fā)學生的想象本事。
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中,除了培養(yǎng)學生的觀察本事之外,引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中,教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造本事。例如習作七用幾種動物編寫童話,教師能夠利用課件展示很多可愛的動物和動畫,激起學生的興趣,請學生小組合作為其中的一些動物確立關系,編故事,編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā),互相補充,使想象更加充實,更加生動,直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,學生得到了自主學習,充分表現(xiàn)的機會,有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,寫出的作文也比較充實生動。
三、鼓勵學生積累語言。
“讀書破萬卷,下筆如有神”,量的積累才有可能導致質的提升。三年級的學生大多缺乏自覺性,僅有不斷的鼓勵和督促,才能幫忙他們積累語言,提高語言的儲備量。能夠布置學生每一天摘抄好詞好句,定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等趣味有益的活動,提高學生自覺積累的興趣和進取性,加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外,還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣,從生活中去領悟,去積累,引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實驗,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學生的見聞,又幫忙他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內化,學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會大大減少,作文也能生動起來。
三年級語文教學工作總結表篇十二
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上,我努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我&“抓兩頭,扶中間&”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。對于后進生,以基礎知識為重,扎實學好課文中的相關內容。課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
1、課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),做到一課一得、課課有得。
2、對差生多關心,多愛護,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
三年級語文教學工作總結表篇十三
日月如梭,時光飛逝,不知不覺中,一個學期的教育教學工作結束了。在校領導的關懷督導下,我順利完成了本學年的教學任務?;厥鬃哌^來的歲月,既有收獲的喜悅,也有暫時的惋惜??傊兆邮蔷o張忙碌的,現(xiàn)將工作做個小結,借以吸取經(jīng)驗,促進提高。
課堂是教與學雙邊互動的主陣地,課堂氣氛對教學質量的影響是至關重要的,創(chuàng)設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學習氣氛,有助于提高教學質量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創(chuàng)設一個“童話世界”、“兒童樂園”。
在語文課堂上,教師以讀為本,把讀和理解、想象有機結合,讓學生在民主、寬松的情境中,邊讀邊思考,學習理解地讀,投入感情地讀,配畫加動作地讀,自由讀,指名讀、齊讀,直至會背誦,舍得花大量時間讓學生“自由練讀”,使學生在讀中感受詩詞的想象力,領悟祖國語言文字的凝練。
培養(yǎng)學生的質疑能力,對于提高學生的創(chuàng)新精神和自主學習很有幫助。教學中,我結合課文內容設置情境,引導學生猜疑,生疑,質疑,是學生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》,板書課題后:“同學們,看了題目,你有什么疑惑?請說一說。”學生紛紛發(fā)言,在眾說紛紜,莫哀一是之時,我請學生打開書,到文中去尋找答案,結果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”,讓學生根據(jù)內容,理解,找出相關語句,讓學生體會小姑娘的心靈美,尊敬自己的父母。這就是引導學生通過猜測課題質疑,以疑促思,以思釋疑,把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在語文教學中,想問,敢問,善問,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,激發(fā)求知欲望,拓展學生思維,讓學生讀、思、議,在讀中有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶,在思中有所收獲,理出脈絡,在議中交流探究,共同提高。
“一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進,教會學生怎樣對付大量的信息,他更多的是一名向導和顧問?!蔽磥淼奈拿な菦]有掌握學習方法的人。使學生成為“善學者”,是我們的責任。為此,我總是鼓勵學生各抒己見,盡情發(fā)表看法,并采用一些生活氣息的方法調動學生的及積極性,引領學生筑自主學習之渠,飲快樂學習之泉。
我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法,提高自學能力。一、示范引導,舉一反三。有的課文結構鮮明,寫法類似,如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例,在具體的教學活動中,引導學生“悟”出學習方法,然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句,展開段落;二是借機滲透,適時點撥,悟寫法。蘇霍姆林斯基說過:通過閱讀而激發(fā)起來的思維,好比是整理得很好的土地,只要把知識的種子撒上去,就會發(fā)芽,取得很好的收成。因此,在閱讀課文時,和寫作很好地結合起來,可以大大激發(fā)學生心靈的活動。三、總結積累,鼓勵運用。以閱讀片段為例,平時就注意培養(yǎng)學生抓中心句,抓中心段習慣,讓他們積累學習技巧,方法,會大概抓重點詞語,展開想象。總之,讓學生把自己當成學習的主人,把自己的角色定位成學習的主角,才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。
學生是學習的主人,學習是學生自己的事情。在小學語文教學中,我給學生充裕的時間,讓學生充分地閱讀課文,充分地思考,感悟,體驗,探究,促進學生的發(fā)展,在教學過程中,為學生的學習活動提供有效的服務,以學定教,促進學生的自主學習。
小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動,字詞句章,聽說讀寫等都需要學生學會學習。作為新時期的教師,要不斷學習,不斷進取,我始終報以謙虛的態(tài)度,強烈的上進心,業(yè)務上精益求精,方法上不斷更新,學習專業(yè)理論,嘗試新理念,攀登教學的一座座高峰。
作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川,讓我明白了:生命的潤澤,需要以教室為基地,以自我發(fā)展為目的,變課堂為職場,實現(xiàn)自我價值,站在學生面前,用思想的力量,學科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音,做一名有特色,有個性的教師。
三年級語文教學工作總結表篇十四
回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我們本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力,實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中,于十八周圓滿完成教學任務。
語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合,相輔相成。而中年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
三年級語文教科書上“初顯身手”是一項很重要的教學內容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷?,F(xiàn)代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言。教學中,引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學都能得到鍛煉。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。通過一個學期的訓練,發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。
意思以及作者所要表達的思想感情。
三年級語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題??鬃釉疲簻毓识隆=?jīng)常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。
新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,放手發(fā)展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。
三年級語文教學工作總結表篇十五
本學期,我擔任三語文教學工作,一學期以來,我本著愛學生的心;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學期的教學任務?,F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下:
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握高一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
三年級語文教學工作總結表篇十六
新課程標準指出教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關注人類,關注自然,體現(xiàn)了語文學科的性質,也體現(xiàn)了面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來的要求,這就要求教師在課堂教學中,利用各種教學手段,提高學生的創(chuàng)新意識和能力。
在在我的語文教學過程中,常運用電教手段設置一些懸念,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,從而喚起學生的求知于欲,使孩子們積極主動的思考問題。在本冊的教學中,為突破一些教學難點,輔助運用一些電教手段訓練學生思維,同時訓練學生的聽說寫的能力,促使學生融觀察、思維、想象、表達與一體。在此過程中,培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力、表達能力,優(yōu)化了課堂教學。
在教學實際活動中,感知視聽形象是為閱讀課文服務的。使用電化教具是為了輔導學生讀書,幫助學生理解課文,領悟讀書的方法,提高理解書面文字的能力。在教學中,指導學生對照和過渡,把圖象畫面與課文中的文字聯(lián)系起來,對照著觀察和閱讀,通過聯(lián)系比較達到對課文的理解;讓學生走到課文的文字中去,培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力。
在學生認識過程的重要環(huán)節(jié)采用電化教具,根據(jù)教學目的要求,選擇時機,精心設計,恰當使用。在可用不可用的時候就要考慮是否改用其它教學手段更好。電教手段與其它教學手段是相互配合使用的,播放朗讀錄音,它本身獨特的作用。播放分角色朗讀錄音,使學生更準確地理解不同人物的性格特征;播放配樂朗讀,對于創(chuàng)設教學情景效果起到良好的效果;在欣賞課文或指導學生學習有感情地朗讀課文時,播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音,彌補了教師本身在朗讀方面的某些不足之處,提高了課堂效率。
再者,本人還積極開展課件制作,增強了電化教學的能力。
總之在新課程改革的指導下,利用電教手段提高課堂教學質量。
三年級語文教學工作總結表篇十七
時光匆匆,歲月如梭,在這匆匆中,我們走過來一年又一年,時光的車輪停留在20xx年的下半年,在這接近尾聲的日子里,讓我們回顧曾經(jīng)的工作,曾經(jīng)的生活,不禁慨嘆:這是自己從事語文教學的第7個年頭了,在離開大學校園踏上講壇的近乎兩千個日子里,自己究竟有哪些收獲呢?或許總結的好處就在于時時反思自己,鞭策自己,使自己不斷地走向成熟,以至成功?;仡欁约航衲甑狞c點滴滴,現(xiàn)總結如下:
一、基本情況。
今年我只帶了一一護1班一個班的語文課,授課人數(shù)146人,授課對象的層次為初中起點的中專生,說是初中起點,但實際上學生的基礎很差,大多數(shù)同學就最簡單的應用文“請假條”都寫不規(guī)范。另外,學生學的是醫(yī)學,他們從態(tài)度上對文化課有一種不重視。上述兩點原因直接影響了語文學科在中職學校的發(fā)展態(tài)勢,阻礙了教學效果的良好顯現(xiàn)。對于上述兩種情況,我做了以下努力:
1、引導學生喜歡語文課,培養(yǎng)學習興趣。我深知:只有讓學生從心里接受并喜歡他們的語文老師,才有可能讓學生喜歡這門語文課。為此,我從如何成為一個讓學生喜歡的教師入手,調整自己。首先:我遵循“己所不欲,勿施于人”的原則,要求學生做到的,自己先做到。一個學期,我做到了:課前十分鐘進教室、不打無準備之仗(充分的備課以及課前安排預習內容)。因為這些是一個教師最基本的職業(yè)素養(yǎng),它反映了一個教師對本學科的熱愛程度。也就是說:如果一個教師經(jīng)常遲到,你怎么好意思嚴格要求學生不遲到呢?一個教師上課肚子里沒知識、沒內容,他怎么可能會為學生“傳道授業(yè)解惑”呢?所以,一個教師對學科的熱愛程度會從很大程度上影響到學生對本學科的熱愛。
其次:探求當代中職生的心理。私底下和他們聊天或上網(wǎng)查看,明白他們這個時期的話題,只有了解了他們的心理:喜歡什么,不喜歡什么。才會在備課的過程中旁征博引,教到學生們的心窩里,也就把語文學科教活了,學生們自然就喜歡上語文課了。
第三:和學生做朋友。課上是師生,課下是朋友,和他們談心,鼓勵,通過交談拉近了師生之間的關系,讓他們感覺你不再陌生,從而從心里接受你,通過交談讓學生們認識到語文學科作為基礎學科對人的成長的重大作用,從而改變了他們的學習態(tài)度,以使慢慢的喜歡你上的這門課。
第四:結合多媒體教學,豐富學生視聽,激發(fā)學生學語文的興趣。
2、針對學生基礎差這一普遍現(xiàn)象,在不斷的探索中,我通過改變教學模式、不斷定位教學目標、改進教學方法等諸多途徑來逐步解決這一難題。
第一、結合學生實際情況,更新教學模式。馬書記在一次教學會議中讀的一篇文章《應該給優(yōu)秀的學生松綁》對我的啟發(fā)很大,“一流的人才不是課堂教出來的”“不應強調傳授知識的全面和系統(tǒng),應在滿足基本要求后,給學生一定的空間,讓學生去思考、討論和發(fā)揮。”在不斷的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)一篇文章的講解或一節(jié)課的安排總不可能面面俱到,不可能把所有的知識點講給大家,這樣時間是不允許的,即使講了,學生也不可能全部接受,因為她的認知水平是有限度。所以,認識到這一點,課堂就變得輕松了,結合當前學生的認知水平定合適的教學目標,并且由原先的全面講變成有重點的講解,留給大家一定的思考、討論時間,讓學生更廣泛的參與進來,從而達到教師為主導,學生為主體的課堂。
第二:根據(jù)學生的認知水平結合文本制定合適的教學目標。讓學生多參與。
第三:讓網(wǎng)絡資源充分服務語文教學。課前布置預習作業(yè),例如作家簡介,關于本篇文章的一些名人名言,如我講《讀書人是幸福人》這一課時,讓同學提前把書里講到的名人馬克思的出世、托爾斯泰的執(zhí)著、文天祥的精神通過網(wǎng)絡查一下,講第五單元讓同學結合網(wǎng)絡查一下對“愛情”的了解等等,提前預習,課上檢查落實,一方面調動了學生學習的積極性,一方面使學生更充分的了解所學知識。
以上是我近半年的工作總結,在當前情況下,要想真正把學生教育好,取得優(yōu)秀的成績,還任重而道遠。我既然選擇了這個職業(yè),必當鼓起余勇,繼續(xù)為神圣的教育事業(yè)奉獻出自己微薄的光和熱,為更多的青少年鋪人生之路奠基。
三年級語文教學工作總結表篇十八
為了讓大家順利完成教學工作總結,小編特意為大家整理了三年級語文教學工作總結范文,希望能幫助到大家!
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,我有喜悅也有心痛,喜悅的是學生的學習成績有了很大的提高,心痛的是差生的轉變工作沒有很大的改變。這學期以來我的總結如下:
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探 究等學習方式已成為課堂的.主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語 文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知 不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸 念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中, 構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞 中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。 通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教 學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的 理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而 由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反 復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識, 填補空白。
這學期有收獲也有不足,在以后的教學中我還要不斷的總結,力求把自己的教學水平更好的提高。
三年級語文教學工作總結表篇十九
初為人師的一年轉瞬即逝。回頭望望自我留下的足跡,或深或淺,但這也印證著我這學期的付出與收獲。
一年來,我熱愛黨的教育事業(yè),遵紀守法,遵守學校的各項規(guī)章制度,不斷提高自我的政治思想覺悟。作為教師黨員,在日常工作中,我服從學校的工作安排,配合領導和教師們做好學校的各項工作,在創(chuàng)先爭優(yōu)工作中更是立足自身,真抓實干。
這學期我主要擔任三年級一班的語文教學和班主任工作。在語文教學上,為了有效地提高教學質量,我首先從自我做起,努力改善課堂教學,做到以下幾點:
1、認真?zhèn)浜谜n,做好課前準備,上好每一節(jié)課。
2、做好課后的常規(guī)工作,如聽寫、作業(yè)批改、評講等。
3、注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,提高學生的閱讀本事。平時規(guī)定學生讀一些適合他們的課外讀物。經(jīng)過課外閱讀,這樣他們就能夠擴大視野,豐富詞匯,增長知識,并要求他們摘錄好詞好句,概括主要資料及寫出自我的感受。
4、勤寫日記。鍛煉學生多練筆,隔天一個話題,讓學生或多或少地寫出自我的見解,讓他們有話多說無話少說。
作為一名班主任,每一天回到學校,都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的問題,所以,為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生,我的管理方式都比較軍事化,在學生面前我都會表現(xiàn)得很嚴肅。每一天有會嚴格地要求學生做好,比如儀容儀表、集隊、做操等,所以,在學校的廣播體操比賽中,獲得了三個一等獎。有時,為了讓學生對學習有一種你追我趕的學風,我和我們班的何教師都會舉行古詩和單詞默寫小競賽,但從幾次結果來看,班里還是未能構成一種積極向上,你追我趕的好學風,學生的各種本事還是比較差,學習態(tài)度不自覺。所以,如何建立一種和諧的班級環(huán)境,這是我以后學習的方向。
1、實實在在的培訓。學校為了提高教師的教育教學本事,都有針對性的派出去烈面學校觀摩,武勝“百師講壇”學習,武勝教研學習,新教師培訓。這些培訓都讓我獲益匪淺,如拾珠寶,對我的教育教學都有必須的指引。
2、緊扣重點的語文科研活動。每一次科研活動,都像一次座談會。都有針對性的提出我們語文教學經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進行研討,每個教師都會說出自我的觀點,互相交流,互相學習。
3、精彩的課外閱讀。為了和學生有一個溝通的橋梁,我惡補了一些兒童文學作品:如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。
平凡的教學中,不斷地浮現(xiàn)出自我在教育教學上的缺點:
1、在教育學生的時候,必須走進他們的世界,理解學生的心理。
2、應對特殊事例的時候,必須尋求可取的方法。
3、落實好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。
5、勤動筆,寫反思。
少點煩躁,多點耐心;少點懶惰,多點反思;少點死板,多點創(chuàng)新。
三年級語文教學工作總結表篇二十
通常人們把教師看作是人類靈魂的工程師。時間過得真快呀。不知不覺一學期又結束了。在這一年中,我擔任的是三年級的語文課。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。
一年來本人堅持黨的領導,堅持四項基本原則,以教育方針為指導,愛崗敬業(yè),以學生為本,教書育人為職,嚴格遵循教育教學改革,服從工作安排,以大局為重,我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,能積極向同行老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,我決心發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。
能虛心請教其他老師。特別是賈老師給我的幫助非常大。在教學上,有疑必問。他經(jīng)常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。
在一學期的合作中使我體會到他是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為基本題,技能題能力題的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
1、能認真?zhèn)湔n。學生進入三年級后學生的的空間概念加強了,動手實踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當今教師能力的體現(xiàn)。
和二年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有一定量的練習,同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生,在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如三年有個學生叫賈開義。他平時無論做什么都慢,就象對數(shù)學不開竅似的。學期開始時我對學生的了解不夠,他平時作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了五十九分。我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課、輔導。因此備課時多備他們,視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,所采用的方式不一定是教師講授。可以采用小組合作,學生自主學習等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學,后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習,根據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到有的放矢。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
本學年來,本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結,教學反思的力量。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動,一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長,每天都在進步,更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來說,第一,教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二,教學反思為教師的成長提供可能和內在動力;第三,教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗,并將其升華為實踐智慧。
(一)不斷積累具體經(jīng)驗。
進入教學反思后,教師要不斷積累經(jīng)驗。寫反思日記是積極有效的方法之一,把教學活動記錄下來,總結自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證。當然,他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課,尤其青年教師往往經(jīng)驗不足,這點就顯得尤為重要。另外一點,就是請別人來聽自己的課,讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議,之后自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。
(二)認真分析和討論問題所在。
積累了具體經(jīng)驗,應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在,并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,甚至可以采用虛擬的方式,把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外,還可以自己查閱相關的教育理論書籍,在理論中檢討自己的教學行為,做到理論聯(lián)系實際,同時也可以讓自己的理論知識得到提高。
(三)思想和認識上要做好準備。
教學是一個復雜的過程,教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制,在教學中遇到困難是難免的,而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此,碰到問題不可怕,最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外,要注意教學反思不是為了反思而反思,而是為了解決教學中存在的上些問題,是為了提高教師的素質而對具體情境中的問題進行的分析和探論。
(四)積極的驗證。
如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中,可以采用對照實驗的方法,也就是把討論分析的結果在部分教學活動中實際嘗試,或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分去實踐嘗試,然后進行對照。
這種對照可以是縱向的也可以是橫向的,縱向是和自己以前的教學效果相比較,橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題,然后再進行分析、討論、驗證,這樣能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。
三年級語文教學工作總結表篇二十一
為完本錢期教學任務,這學期我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學,突出三年級教材特點為目標,并結合本班學生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
本學期,我擔任三年級語文教學工作。由于是新接任的班級,教學方式和輔導方法都是全新的。學生基礎差,課時多,對我來講,這學期是挑戰(zhàn),又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務,這學期我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學,突出三年級教材特點為目標,并結合本班學生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、加強師德休養(yǎng),進步自身素質。
本學期,我嚴于律己,全身心投進教育事業(yè)。對自己嚴格要求,積極參加各類學習,努力進步自己師德休養(yǎng)和業(yè)務水平。果斷服從領導的工作安排,做好各項工作。
2、抓質量的同時,注重了育人。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習。因此,我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級的自習課治理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的xxx能力得到進步,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
3、深鉆教材,精心上好每一堂課,培養(yǎng)學生學習愛好。
“愛好是最好的老師“。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
4、在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)學生學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了愛好,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步注重課內外知識的結合,促進學生的全面發(fā)展。
學生的全面發(fā)展,不能只靠把握有限的書本知識就行了,還要在把握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據(jù)教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生把握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,促進了學生的全面發(fā)展。此外,留意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
5、嚴格要求,狠抓學風。
我對學生嚴格要求,狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時,為了提高學生的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。目前,大部分的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣,形成了良好的學風。
6、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間“,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習愛好,促使每一位學生都有進步。
在這個學期中,學生們學習語文的愛好得到了極大的進步,語文基礎知識得到了進步,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,精益求精教學方法,爭取教學質量得到不斷進步。期中測試學區(qū)進行統(tǒng)考,我班的均分9.56,及格率xx%,優(yōu)秀率xx%,在全鎮(zhèn)名列第二名。
1、有xxx個學生的語文成績進步較慢。
2、少部分學生對作文不感愛好。
3、大部分學生書寫不認真,美觀語文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
1、繼續(xù)學習先進教育理論,并指導自己的教學實踐。
2、要繼續(xù)改進教法,選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習愛好,加快課時,進步閱讀量。
三年級語文教學工作總結表篇二十二
經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,學生已經(jīng)發(fā)生了“質”的轉變,學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓練說話,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢于質疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中,我將以體現(xiàn)素質教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。
本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上,既注意圍繞重點設計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃:
在教學中要我們考慮了以下幾方面:
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務,使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣,通過詩歌的教學,培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。
只有認真鉆研教材,準確把握教學內容,才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,反復誦讀課文,認真思考與教材和教學有關的主要問題,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,做到多讀多思。
首先教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。
在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。
三年級語文教學工作總結表篇一
一學期的工作即將結束。本學期,我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期,回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭。雖然工作忙碌,但我覺得也很充實?,F(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、重視滲透思想教育。
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。因此,我在平時的教學中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內外,讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來,教育學生形成良好的道德品質。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。
1、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導。首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
2、做好扶優(yōu)轉差工作。
我班中有一半的差生,學習好的學生只占少部分。學習基礎較好的學生,在學習中往往感到很充實,而成績差的學生又常常覺得很吃力。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生有足夠的知識吸收,又能保證差生適當?shù)奈?。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用不同層次的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生可以自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。通過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,下學期還將大力推廣應用。
三、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,拓展知識視野,提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的'特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,都由班長和小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,都能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到多媒體去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也比以前懂事、可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
三年級語文教學工作總結表篇二
本學期,我任教三年級的語文,能認真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),把教書育人作為自我的天職。自覺遵守《教師法》,結合當前的社會進展,教育改革的形勢以及學生的實際,努力提高自我的教研、教育、教學的本事。我任教的班級教學質量也能到達學校制定的成績指標。此刻將我的工作總結匯報如下:
在教學工作崗位上,我認真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),熱愛學生,服從學校領導的工作安排,一切從團體利益動身,為搞好教育教學工作盡職盡責,堅守崗位。做到堅持早到學校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請假,認真執(zhí)行學校的作息制度和各項規(guī)章制度。
要使自我的教學取得好成績,就必須要想方設法使學生喜愛自我,親近自我。所以教師和學生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的愛,愛得深沉,持久,學生對教師的愛往往刻苦銘心,終身難忘。我在實踐中尋到了"對癥下藥"的良方,就是:治理好班級學生,要學生都喜愛自我,首先是深入實際,從每個學生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認識學生的名字,幸免弄錯學生的現(xiàn)象之外,更重要的是經(jīng)過與學生的交流中了解每一位學生的實際情景。如他們的興趣、性格、學習情景、家庭情景等,同時明白了哪些學生的性格是內向的,哪些學生的個性是好動、頑皮的。從中尋到制訂關心學生上進的方法,做到有法可依。確實,溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學生促膝談心,和睦相處,逐漸地我與學生的關系更為緊密,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學工作。
學生的學習成績相差懸殊,統(tǒng)一標準,統(tǒng)一要求是不可能的,教師靠硬手段去壓更是不行。如何辦好呢我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自我治理,自我約束,由家長協(xié)助監(jiān)督。讓學生自我訂出每一單元測試的目標成績,每個人都以第一單元測試成績?yōu)榛A標準。指導學生訂目標成績時要結合自我的實際,訂出的目標成績要明確,要緊緊圍繞自我的目標成績去學習。每次訂出的目標成績都先由家長過目、簽名。每次實現(xiàn)了目標成績都在班上給予表揚、鼓舞,并向家長報喜。不能實現(xiàn)目標成績的則鼓舞他努力,直到達標為止。在實施學習目標時,我還采納了"一幫一"的方法,以優(yōu)帶差,營造一種互相學習,互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學風。誘導他們明確學習目的,明白個人成績關乎到整個班團體的榮譽,能否取得先進班,班級的學習成績是最重要的。因而我經(jīng)過各種途徑,鼓舞學生為班團體的榮譽而共同努力,為實現(xiàn)自我的目標成績而奮斗。經(jīng)過這一活動的開展,學生之間的競爭意識強了,學習成績也提高了,學習成績最終能到達學校的成績指標。
我深深地體會到:學生取得好的成績,除了他自身的努力,教師的教導外,也離不開家庭的教育。我專門注重家訪工作,除了利用電話與家長聯(lián)系,互相溝通教育小孩外,還利用節(jié)假日、晚上親自到學生家中與家長座談。我覺得家訪工作做得好,是教育學生的成功之路。以上是我本學年度在思想,工作,學習上所下的功夫,取得了必須的成績,課堂教學質量有所提高,有待認清形勢,更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭取更大的提高。
三年級語文教學工作總結表篇三
為了使下一階段的工作更順利地開展,現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,促進教學工作更上一層樓。
一、加強業(yè)務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平。
一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念,會直接體現(xiàn)在一切工作之中,只有通過不斷的學習,不斷接受新觀念,充實完善自己的教育教學思想,才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內容,經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。
二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材、新思路、新方法。
2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數(shù)學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,領悟和掌握數(shù)學思想方法,注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。獨創(chuàng)往往蘊含于求異與發(fā)散之中,經(jīng)常誘導學生思維發(fā)散,才有可能出現(xiàn)超出常規(guī)的獨創(chuàng);反之,獨創(chuàng)性又豐富了發(fā)散思維,促使思維不斷地向橫向與縱向發(fā)展。
(2)創(chuàng)設生活情境,激發(fā)探究欲望。
教學中始終圍繞學生的日常生活,創(chuàng)設大家熟悉的情境:如:在教學年、月、日時,讓學生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月、一日?學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答出了許多不同的答案。
這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,激起他們學數(shù)學的欲望。
三、教學管理系統(tǒng)化。
學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄,并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析,得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄,并進行分析。從從數(shù)據(jù)分析,本學期學生數(shù)學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升,而邏輯思維能力也有一定程度的進步,數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。
四、加強作業(yè)完成的管理。
每組設數(shù)學小組長一名,負責檢查、指導、督促本行同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中,均對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課,進行單獨輔導。
五、對后進生進行跟蹤記錄,發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。
六、開展多種形式的數(shù)學課內外活動,從各方面提高學生學習的興趣。
七、對自己的教學經(jīng)常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態(tài)記錄。
八、加強與家長的聯(lián)系,及時反映學生的學習情況。
總之,本人教學態(tài)度認真,任勞任怨,不早退、不遲到,能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環(huán)節(jié)的規(guī)定,努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓,如:如何拓寬向經(jīng)驗豐富的老師學習的渠道;如何注意平時積累自己的教學資料;如何創(chuàng)造性地開展各項工作等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習,積極實踐,勤于積累,爭取不斷地超越自己。
三年級語文教學工作總結表篇四
時光飛逝,驀回首,一學期的教學又告結束?;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經(jīng)驗教訓的總結:
一、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。
在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的理解學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫忙孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調到達目標的最佳途徑;明白學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展本事;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習進取性。在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。僅有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于進取主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。所以,課堂上生動活潑、進取主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的進取性。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正,但有些學生的字跡還是不能做到工整。又如,對修辭手法的確定運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文本事。
三、靈活機動處理教學方法。
根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以我在教學中往往根據(jù)學生的學習情景靈活調整課程資料,以求學生能盡興地表達自我的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自我的教學方法加以探究,不斷更新自我的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自我的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性,收到了顯著的教學效果。
四、做好學習方法的指導。
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
五、做好扶優(yōu)轉差工作。
學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。
六、拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用,僅有學生對知識有了必須積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自我的觀點,時間不在長短,關鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文本事得到了增強,為來期的學習打下了基礎。
三年級語文教學工作總結表篇五
在教學方面,我認真學習《語文課程標準》。課程標準是現(xiàn)行教學的總體思路,它致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握了語文教學的特點,倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程,在反復研讀《課程標準》的過程中,我有所感悟,把理論運用到課堂實踐上,有很大的收獲。下面主要說說我對新課程的體會。
1、創(chuàng)設平等、和諧的課堂氛圍。教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。
在教學活動中,教師與學生是平等的,不是服從與被服從的關系,教師應尊重每一個學生,多一些鼓勵,促使他們生動活潑、主動地學習。只有在民主、平等、和諧的氣氛里,學生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài),才能把緊張的學習過程轉變成愉快的學習活動。生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學習的無限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。
2、采用富有生活氣息的教學手法。聯(lián)系生活,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。
3、結合多元智能更好理解文本。智力作為一個整體,是認識活動的綜合能力。通常人們的認識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學生的學習也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此,不能只用認識智力去衡量學生的能力,而要切切實實地去培養(yǎng)和開發(fā)學生的多元智力,使教育教學真正地面向全體學生,培養(yǎng)出全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學大多以教師的語言傳遞為主,結合聽說讀寫,這樣做容易發(fā)揮教師的主導作用,在短時間里使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識,形成基本技能技巧,并進行思想品德教育,促進語言、數(shù)學智能的發(fā)展,但容易忽略其它幾項智能,諸如學生個性素質的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視,我嘗試借鑒了了兩個做法,發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
(1)語文的課堂上,把肢體運作學習活動和語文科聯(lián)系起來,讓學生搭一搭、動一動、演一演、說一說。在語文教學中,三年級學生理解課文內容較困難,一方面我利用生活中的實際事例進行講解,化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言,形象而又夸張的進行表演,從而讓學生既覺得活潑,又變得生動。學生不僅興致盎然,而且也容易掌握。學完一篇課文,讓學生以課本劇的形式在課堂上表演,不僅加深了對課文的理解記憶,從中也加強了肢體運作智能、交際智能和語言智能。
(2)在語文教學中,不僅老師提些問題,如:學了這篇課文,你有什么收獲?懂得了什么?你會怎么做?讓學生聯(lián)系自身回答問題,提高內省智能,同時讓學生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中,學生的內省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我本學期的做法,還有待于在以后的教學過程中不斷更新,提高。
4、教師應根據(jù)不同的教學內容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,熟悉課程標準后,再換個角度想,如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內容。想出幾個方案,在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法。把寶貴的課堂時間還給學生,讓他們在自主學習的廣闊天地里,享受陽光,吸取自己所需要的知識,在不知不覺中完成教學目標。
一個學期的教學工作,很快就結束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質,張揚他們的個性。
本學期取得了一定的成績,但也存在一些問題,1、如個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,有一些學生寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),有個別學生字跡潦草,有的學生作業(yè)不能按時上交。2、寫作方面水平差異太大。在今后的教學中,應該加以克服。
三年級語文教學工作總結表篇六
不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束。這學期,我擔任三年級語文教學工作。這一學期,工作忙碌,但我覺得很充實。為了迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
上學期,我班的語文教學成績一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期,我利用網(wǎng)絡這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進行電子備課。為了上好每一節(jié)課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現(xiàn)在大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!币虼耍瑢W生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據(jù)教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,除了讓學生了解王勃的才氣,還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發(fā)展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班26名的孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
三年級語文教學工作總結表篇七
光陰似箭,日月如梭。轉眼,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,回顧這一學期以來,我們三甲班全體師生在學校領導的大力支持和直接領導下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務,并取得了一定的成績:期末考試,語文科平均分x分,及格率x%,優(yōu)秀率x%?,F(xiàn)將具體工作總結如下:
教師在新課程中最大的是角色的變化,教師將不再只是知識的傳授者和管理者,更是學生發(fā)展的促進者和引導者。在新課程中,學生的學習方式從傳統(tǒng)的接受學習向探究學習轉變,而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當?shù)膶W習目標,并確定和協(xié)調達到目標的最佳途徑;知道學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發(fā)展能力;創(chuàng)設豐富的教學情境,激發(fā)學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。
聯(lián)系生活,創(chuàng)設富有兒童趣味的語言和場景,是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑在識字量大量增加的背景下,利用生活的場景,來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加讓學生把自己當成學習的主角,把自己融入到文本的內容中去體驗、感悟,把自己的角色定位成學習的主人。
上學期,我班的語文教學成績一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞匯收集。如aab式,abb式,aabb式,abab式,abac式,abcc式,aabc式,以及符合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。4、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽,鼓勵學生大膽,提出自己的觀點,時間不在長短,關鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高。
本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班44名的孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
三年級語文教學工作總結表篇八
一個學期的工作結束了,我們就此告別了三年級。這個學期的工作繁忙、充實、也充滿期望。為以后的工作有條不紊的開展,現(xiàn)對本期工作做如下總結:
一、取得成績。
1.良好習慣的培養(yǎng)。
良好習慣是重視學生語文學習習慣養(yǎng)成的教育思想的反映。我在平時的教學中,不但強化本冊要求的良好習慣,也繼續(xù)鞏固以往的好習慣,從中發(fā)現(xiàn),有些同學的習慣十分不好,而他們竟習以為常,這就需要教師持之以恒地耐心糾正、提醒。能夠看到,絕大多數(shù)同學在教師的教育下,都能向好的方面發(fā)展,到期末考試,全班不良習慣已大大減少。
2.減輕學生的過重負擔。
教材對生字有明確規(guī)定“只要求認識”的生字不列入考試范圍,學生的習作以學寫片斷為主,這些安排都是為了切實減輕學生的過重負擔,以保證兒童的身心健康,所以,在課內外,我也采取了相應的措施。如:精心設計作業(yè),讓學生趣味學語文,在課外舉行各種活動:演課本劇、講故事、猜謎語、這既提高了學生的學習興趣,又鞏固了語文知識,提高了語文水平。對于家庭作業(yè),我力求突出新課標的要求,又鍛煉學生的聽、說、讀、寫、創(chuàng)造、想像本事。我有時布置:今日我當家,有時布置:我的姓名來歷這讓學生興趣盎然,樂此不疲。這既減輕了學生的負擔,又提高了學習興趣。
3.重視滲透思想教育和法制教育。
課本在德育方面,仍然是注重潛移默化,注意讓學生在學習語文的過程中學習做人。所以,我在平時的教學中能注意舉一反三,融會貫通,聯(lián)系課內外,讓學生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又熱愛新時代風貌。把語文與思品結合起來,教育學生構成良好的道德品質,從小樹立法制意識。
4.寫好字,寫好作。
在平時的寫字中,我能嚴格要求學生“端端正正寫字?!睂τ趯懽州^差的學生,我讓他們依寫學“三步曲”:描紅、仿影、臨寫。這樣循序漸進,逐步提高。一學期來,我堅持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”“小組團體提高獎”等,讓學生在比中學,在學中進。
對于三年級的學生來說,習作以片斷為主,為了讓他們熟悉作文、熱愛作文,我既帶領他們走向社會、走向自然、又堅持讀范文,例文給他們聽,讓他們“有話可說,有物可寫”。
二、存在問題。
由于自身的本事有限,教學的經(jīng)驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:
不會主動克服解決。
2.寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應當加以克服。
3.班上學生兩極分化嚴重,對于學困生的輔導有待繼續(xù)加強。
三、改善措施。
在今后的教學中我要更加努力學習,更完善自我,更努力地鉆研教材,摸索出一套屬于自我風格的教學方法。新的學年即將到來,我們這樣一群朝氣蓬勃的年輕教師將依然踏踏實實做好自我的本職工作,并團結協(xié)作,為學校的發(fā)展做出應做的貢獻。
三年級語文教學工作總結表篇九
時光飛逝,日月交替,轉眼之間,一學期的工作即將結束。本學期,我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的期望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的歡樂、成長與煩惱。
一、培養(yǎng)學生學習習慣,激發(fā)學生學習興趣,提高學生的語文素養(yǎng)。
良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和本事培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,所以,我針對本班學生好動,書寫差、協(xié)作習慣差等實際情景和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自我各方面的不足,幫忙學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅僅給他們獎勵,并且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫異常差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期提高了不少。每一天的早讀和午時的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助教師上好自習。所以,我首先在班里注意培養(yǎng)得力小干部,幫忙小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,教師不在,也能上的很好。這樣,不僅僅部分學生的組織本事得到提高,并且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
“興趣是的教師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。所以,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣?,F(xiàn)代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的進取性,使學生置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。
有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到提高。
二、重視培優(yōu)補差工作,使全班學生能共同協(xié)調發(fā)展。
上學期,我班的學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。異常是安紫亨、紀旭倫等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優(yōu)生,培養(yǎng)優(yōu)生。讓優(yōu)生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創(chuàng)設發(fā)言、表現(xiàn)的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,構成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。
三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。
課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。為了上好每一節(jié)課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節(jié)課教案,做好每一節(jié)課課前準備。并結合本班的實際情景,運用簡便愉快的語言,活潑趣味的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發(fā)學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自我對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的本事,真正為學生的學習供給了廣闊的舞臺。正由于自我的不懈努力,此刻大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。
四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練構成有序、趣味、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益?!彼?,學生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。
從近幾年的測試中能夠看出,不僅僅考察學生基礎知識、基礎本事的情景,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據(jù)教材資料,適當拓展一些與教學資料相關的課外知識。如教學《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自我明白的寓言故事,整理成冊。搜集描述四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等本事,次金了學生的全面發(fā)展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不一樣角度,采用不一樣的途徑獲得知識,培養(yǎng)本事。
總之,本學期我盡了自我的職責和本事去努力完成了教學工作任務。經(jīng)過這一學期的工作,我班48名的孩子,在思維方式上,在學習本事上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的提高。并且孩子也更懂事更可愛了。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,不斷更新自我的教學理念,嚴格要求自我,時刻注意汲取他人的長處,彌補自我的不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自我的教學工作,盡量做到,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!
三年級語文教學工作總結表篇十
時光飛逝,驀然回首,一學期的教學又告結束?;仡櫼粚W期的語文教學工作,我感嘆良多,點點滴滴涌上心頭,平凡的班主任工作,是讓學生提高本事、養(yǎng)成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。所以,要做好這項工作,必須花很大的精力和時間。本學期我繼續(xù)擔任了三年級四班的班主任,上三(4)班的語文和思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法,遵守學校的規(guī)章制度,工作任勞任怨,我樂于理解學校分配給自我的各項教育教學任務,以強烈的事業(yè)心和職責感投入工作。在師生的共同努力下,圓滿地完成了本學期的各項任務,取得了優(yōu)秀的成績?,F(xiàn)將這學期的工作小結如下:
這一學期,我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育,教育學生講禮貌懂禮貌,講衛(wèi)生,熱愛團體,樂于肋人,善待和寬容他人,孝敬長輩,感恩父母……經(jīng)過教育,我班大部分同學遇到教師能主動問好,學會了用“你好,多謝,對不起,再見”等禮貌用語,與同學能友好相處,遇事能寬容他人,構成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向,及時發(fā)現(xiàn)問題,并及時做好學生的思想工作,讓學生樹立積極、上進、團結、互助的思想。
學生由于年齡小,自控本事差,紀律渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規(guī)章制度,隨時提醒學生專心聽講,坐姿端正,握筆要正確,愛護書本,根據(jù)學生的表此刻學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)的好習慣。
1.加強寫字指導,提高學生的寫字本事。三年級的寫字教學往往被教師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。
2.重視朗讀本事的培養(yǎng)。在教學中我繼續(xù)加強詞、句訓練,引導學生自學運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導學生把自我當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。
3.注重口語交際本事的訓練。口語交際是培養(yǎng)學生寫作本事的一個有效途徑,僅有肯說會說才會寫作。所以我重視每一次口語交際的機會。在每一節(jié)課上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領同學們創(chuàng)設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。
4、加強學生的習作水平訓練。重視積累,提高學生的寫作本事。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每一天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作本事也有了比較明顯的提高。另外,一方面我教學生學會去“愛”。愛山,愛水;愛父母,愛教師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛物件;愛看書,愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛,孩子們的情感豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們才會寫下精彩段落。另一方面作文訓練形式的多樣化。擴大閱讀面,注重知識積累,培養(yǎng)學生主動收集信息、處理信息的本事;口頭作文與即興作文的訓練合指導;作文應用與實際應用結合起來加以訓練;自評自改與互評也是作文訓練的有效方法;平時一周兩次日記,把自我的所思所想記錄下來。這種多樣、別致、趣味的訓練形式,不僅僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,并且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合本事。
學生從早晨上學到放學,一日的常規(guī)是否規(guī)范、禮貌,影響到良好團體的構成及學生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學生良好的學習、生活習慣,為學生創(chuàng)設一個和諧、整潔的學習、生活環(huán)境。學期初,我就根據(jù)班中的實際情景,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規(guī)范好的同學,將勵星星、小紅花貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫忙學生初步養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。
我班后進生相對較多些,能量大,影響大,所以,針對本班的后進生,我沒有放棄不管,而是想方設法幫忙他們上進,關心、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡單。用自我對差生一片真誠的愛心,叩響她們心靈的門。一方面我利用課余時間與他們交流,化解他們心中的自卑感,讓學生感到教師對他們的關心與愛,使他們愿意以自我好的方面展示給教師看。另一方面我利用班隊會經(jīng)常講解些日常行為規(guī)范,處處教育學生要用行為規(guī)范來對照自我、約束自我。僅有端正了學習態(tài)度,學習目的性明確了,學習興趣也上去了,學習勁頭也來了,學習成績也能有所提高。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”,在課堂上多給他們創(chuàng)造條件,鼓勵他們舉手發(fā)言,及時給于肯定。經(jīng)常打電話或用微信與家長聯(lián)系,在本學期我主動與家長們堅持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策。督促他們按時完成作業(yè)及了解在家的情景,讓他們樹立起學習的信心。
總之,我深感班主任工作雖然多而雜,但只要你具備一個“愛”字,那就必須會把工作做好,同時教學也會取得好成績。
三年級語文教學工作總結表篇十一
新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心,能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的資料;嘗試在習作中運用自我平時積累的語言材料,異常是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說,能夠歸結為一句話:激發(fā)學生寫作興趣和寫作愿望,引導學生學會如何寫作文。我認為,激發(fā)學生寫作興趣主要有以下三條途徑:
一、培養(yǎng)學生的觀察本事。
觀察是人們認識事物的第一步。對于三年級的小學生來說,認識世界的主要途徑是觀察,僅有親身去接觸事物,仔細的觀察事物,才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料,寫作時才有話可寫,寫出的文章也比較真實生動。所以,作文教學應注重培養(yǎng)學生的觀察本事,引導學生做生活的有心人。例如學習描述一種水果(蘋果),能夠讓學生觀看關于蘋果園的資料圖片,使學生對蘋果生長過程和景象有一個直觀的了解,對蘋果花的色彩、形狀等有一個感性的認識,并拿出實物讓學生觀察、品嘗,加深印象。這樣不僅僅學生對蘋果有更深的了解,也在潛移默化中讓學生初步掌握描述一種水果的方法。寫作時,請學生拿出自我喜愛的水果,讓他們說說應從哪些方面觀察,就比較容易了。這時,教師應趁熱打鐵,引導學生有順序的觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法等等。激發(fā)學生的觀察興趣,并使他們懂得觀察的重要性,逐步養(yǎng)成細致觀察的好習慣。學生經(jīng)過觀察,積累了很多的素材,寫起作文就不會覺得難了。
二、激發(fā)學生的想象本事。
豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中,除了培養(yǎng)學生的觀察本事之外,引發(fā)學生的想象思維也很重要。在教學過程中,教師要經(jīng)常為學生創(chuàng)設激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造本事。例如習作七用幾種動物編寫童話,教師能夠利用課件展示很多可愛的動物和動畫,激起學生的興趣,請學生小組合作為其中的一些動物確立關系,編故事,編對話……學生在合作交流中互相啟發(fā),互相補充,使想象更加充實,更加生動,直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,學生得到了自主學習,充分表現(xiàn)的機會,有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,寫出的作文也比較充實生動。
三、鼓勵學生積累語言。
“讀書破萬卷,下筆如有神”,量的積累才有可能導致質的提升。三年級的學生大多缺乏自覺性,僅有不斷的鼓勵和督促,才能幫忙他們積累語言,提高語言的儲備量。能夠布置學生每一天摘抄好詞好句,定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌,要求他們熟讀成誦,并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時,開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等趣味有益的活動,提高學生自覺積累的興趣和進取性,加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外,還應督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣,從生活中去領悟,去積累,引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料,做實驗,咨詢別人,在旅游或外出時留心觀察并做記錄等等,這樣既豐富了學生的見聞,又幫忙他們獲取了真實生動、記憶深刻的素材。這樣經(jīng)過長期的積累和內化,學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了,寫作時遇到的障礙就會大大減少,作文也能生動起來。
三年級語文教學工作總結表篇十二
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發(fā)學生的學習興趣。課堂上,我努力創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發(fā)言,以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。
三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點。經(jīng)過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我&“抓兩頭,扶中間&”,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。對于后進生,以基礎知識為重,扎實學好課文中的相關內容。課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題——寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
3、在課堂中努力構建開放、民主的教學模式還不夠到位。
1、課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養(yǎng),做到一課一得、課課有得。
2、對差生多關心,多愛護,使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育,使學生不僅在課堂上集中注意力學習,課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。
三年級語文教學工作總結表篇十三
日月如梭,時光飛逝,不知不覺中,一個學期的教育教學工作結束了。在校領導的關懷督導下,我順利完成了本學年的教學任務?;厥鬃哌^來的歲月,既有收獲的喜悅,也有暫時的惋惜??傊兆邮蔷o張忙碌的,現(xiàn)將工作做個小結,借以吸取經(jīng)驗,促進提高。
課堂是教與學雙邊互動的主陣地,課堂氣氛對教學質量的影響是至關重要的,創(chuàng)設輕松、和諧、民主、愉悅的課堂學習氣氛,有助于提高教學質量和教學效果。因此在課堂教學中教師應盡最大的努力為學生創(chuàng)設一個“童話世界”、“兒童樂園”。
在語文課堂上,教師以讀為本,把讀和理解、想象有機結合,讓學生在民主、寬松的情境中,邊讀邊思考,學習理解地讀,投入感情地讀,配畫加動作地讀,自由讀,指名讀、齊讀,直至會背誦,舍得花大量時間讓學生“自由練讀”,使學生在讀中感受詩詞的想象力,領悟祖國語言文字的凝練。
培養(yǎng)學生的質疑能力,對于提高學生的創(chuàng)新精神和自主學習很有幫助。教學中,我結合課文內容設置情境,引導學生猜疑,生疑,質疑,是學生思維始終處于積極探索的有序狀態(tài)。如《花瓣飄香》,板書課題后:“同學們,看了題目,你有什么疑惑?請說一說。”學生紛紛發(fā)言,在眾說紛紜,莫哀一是之時,我請學生打開書,到文中去尋找答案,結果同學們迫不及待地想讀下去。接下來我就文中“真是個懂事的孩子”,讓學生根據(jù)內容,理解,找出相關語句,讓學生體會小姑娘的心靈美,尊敬自己的父母。這就是引導學生通過猜測課題質疑,以疑促思,以思釋疑,把學生的積極性引導到參與教學的全過程中來。讓學生在語文教學中,想問,敢問,善問,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,激發(fā)求知欲望,拓展學生思維,讓學生讀、思、議,在讀中有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶,在思中有所收獲,理出脈絡,在議中交流探究,共同提高。
“一個有創(chuàng)造性的教師應能幫助學生在自學的道路上迅速前進,教會學生怎樣對付大量的信息,他更多的是一名向導和顧問?!蔽磥淼奈拿な菦]有掌握學習方法的人。使學生成為“善學者”,是我們的責任。為此,我總是鼓勵學生各抒己見,盡情發(fā)表看法,并采用一些生活氣息的方法調動學生的及積極性,引領學生筑自主學習之渠,飲快樂學習之泉。
我主要通過以下途徑幫助學生掌握學習方法,提高自學能力。一、示范引導,舉一反三。有的課文結構鮮明,寫法類似,如《美麗的南沙群島》我就以第五段為例,在具體的教學活動中,引導學生“悟”出學習方法,然后讓學生“反三”用同樣方法學其他段落。明白圍繞中心句,展開段落;二是借機滲透,適時點撥,悟寫法。蘇霍姆林斯基說過:通過閱讀而激發(fā)起來的思維,好比是整理得很好的土地,只要把知識的種子撒上去,就會發(fā)芽,取得很好的收成。因此,在閱讀課文時,和寫作很好地結合起來,可以大大激發(fā)學生心靈的活動。三、總結積累,鼓勵運用。以閱讀片段為例,平時就注意培養(yǎng)學生抓中心句,抓中心段習慣,讓他們積累學習技巧,方法,會大概抓重點詞語,展開想象。總之,讓學生把自己當成學習的主人,把自己的角色定位成學習的主角,才能培養(yǎng)他們的自我教育能力。
學生是學習的主人,學習是學生自己的事情。在小學語文教學中,我給學生充裕的時間,讓學生充分地閱讀課文,充分地思考,感悟,體驗,探究,促進學生的發(fā)展,在教學過程中,為學生的學習活動提供有效的服務,以學定教,促進學生的自主學習。
小學語文教學工作是一項平凡而艱巨的勞動,字詞句章,聽說讀寫等都需要學生學會學習。作為新時期的教師,要不斷學習,不斷進取,我始終報以謙虛的態(tài)度,強烈的上進心,業(yè)務上精益求精,方法上不斷更新,學習專業(yè)理論,嘗試新理念,攀登教學的一座座高峰。
作為教師我總是思考怎樣生活才能達到生命的高度。讀書海納百川,讓我明白了:生命的潤澤,需要以教室為基地,以自我發(fā)展為目的,變課堂為職場,實現(xiàn)自我價值,站在學生面前,用思想的力量,學科的魅力發(fā)出自己獨特的聲音,做一名有特色,有個性的教師。
三年級語文教學工作總結表篇十四
回顧一個學期來的語文教學工作實踐,我們本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力,實踐水平的高素質的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中,于十八周圓滿完成教學任務。
語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié)、內容教學相結合,相輔相成。而中年級的語言文字教學顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。
三年級語文教科書上“初顯身手”是一項很重要的教學內容。自古以來,能說會道,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷?,F(xiàn)代語文教學,“多說多練”勢在必行。整個學期,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎上,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話。同時,叫其他同學學會聽,能夠評議同學的發(fā)言。教學中,引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,讓全班同學都能得到鍛煉。對同學們的發(fā)言合理的及時表揚,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心。對于不同的同學有不同的要求。平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,就給予表揚,相反,成績較好,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,有順序,有感情地表達。通過一個學期的訓練,發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了。
意思以及作者所要表達的思想感情。
三年級語文教學中,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結、歸納能力,即學完一個單元,學會自己歸納,學懂了一些什么,還存在哪些問題??鬃釉疲簻毓识隆=?jīng)常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松。
新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,放手發(fā)展他們的個性和潛能,變學生的被動學習為主動學習。
三年級語文教學工作總結表篇十五
本學期,我擔任三語文教學工作,一學期以來,我本著愛學生的心;懷著高度的責任感,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),較順利地完成了本學期的教學任務?,F(xiàn)將本學期語文教學工作總結如下:
應試教學課堂圍繞知識目標而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗,萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,我仔細研究教育心理,準確把握高一學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。
這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng):或質疑問難,或浮想聯(lián)翩,或組間交流,或挑戰(zhàn)權威。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維,頻動的閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現(xiàn)實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統(tǒng),有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
三年級語文教學工作總結表篇十六
新課程標準指出教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,關注人類,關注自然,體現(xiàn)了語文學科的性質,也體現(xiàn)了面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來的要求,這就要求教師在課堂教學中,利用各種教學手段,提高學生的創(chuàng)新意識和能力。
在在我的語文教學過程中,常運用電教手段設置一些懸念,激發(fā)了學生濃厚的學習興趣,從而喚起學生的求知于欲,使孩子們積極主動的思考問題。在本冊的教學中,為突破一些教學難點,輔助運用一些電教手段訓練學生思維,同時訓練學生的聽說寫的能力,促使學生融觀察、思維、想象、表達與一體。在此過程中,培養(yǎng)了學生的觀察能力、想象能力、表達能力,優(yōu)化了課堂教學。
在教學實際活動中,感知視聽形象是為閱讀課文服務的。使用電化教具是為了輔導學生讀書,幫助學生理解課文,領悟讀書的方法,提高理解書面文字的能力。在教學中,指導學生對照和過渡,把圖象畫面與課文中的文字聯(lián)系起來,對照著觀察和閱讀,通過聯(lián)系比較達到對課文的理解;讓學生走到課文的文字中去,培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力。
在學生認識過程的重要環(huán)節(jié)采用電化教具,根據(jù)教學目的要求,選擇時機,精心設計,恰當使用。在可用不可用的時候就要考慮是否改用其它教學手段更好。電教手段與其它教學手段是相互配合使用的,播放朗讀錄音,它本身獨特的作用。播放分角色朗讀錄音,使學生更準確地理解不同人物的性格特征;播放配樂朗讀,對于創(chuàng)設教學情景效果起到良好的效果;在欣賞課文或指導學生學習有感情地朗讀課文時,播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音,彌補了教師本身在朗讀方面的某些不足之處,提高了課堂效率。
再者,本人還積極開展課件制作,增強了電化教學的能力。
總之在新課程改革的指導下,利用電教手段提高課堂教學質量。
三年級語文教學工作總結表篇十七
時光匆匆,歲月如梭,在這匆匆中,我們走過來一年又一年,時光的車輪停留在20xx年的下半年,在這接近尾聲的日子里,讓我們回顧曾經(jīng)的工作,曾經(jīng)的生活,不禁慨嘆:這是自己從事語文教學的第7個年頭了,在離開大學校園踏上講壇的近乎兩千個日子里,自己究竟有哪些收獲呢?或許總結的好處就在于時時反思自己,鞭策自己,使自己不斷地走向成熟,以至成功?;仡欁约航衲甑狞c點滴滴,現(xiàn)總結如下:
一、基本情況。
今年我只帶了一一護1班一個班的語文課,授課人數(shù)146人,授課對象的層次為初中起點的中專生,說是初中起點,但實際上學生的基礎很差,大多數(shù)同學就最簡單的應用文“請假條”都寫不規(guī)范。另外,學生學的是醫(yī)學,他們從態(tài)度上對文化課有一種不重視。上述兩點原因直接影響了語文學科在中職學校的發(fā)展態(tài)勢,阻礙了教學效果的良好顯現(xiàn)。對于上述兩種情況,我做了以下努力:
1、引導學生喜歡語文課,培養(yǎng)學習興趣。我深知:只有讓學生從心里接受并喜歡他們的語文老師,才有可能讓學生喜歡這門語文課。為此,我從如何成為一個讓學生喜歡的教師入手,調整自己。首先:我遵循“己所不欲,勿施于人”的原則,要求學生做到的,自己先做到。一個學期,我做到了:課前十分鐘進教室、不打無準備之仗(充分的備課以及課前安排預習內容)。因為這些是一個教師最基本的職業(yè)素養(yǎng),它反映了一個教師對本學科的熱愛程度。也就是說:如果一個教師經(jīng)常遲到,你怎么好意思嚴格要求學生不遲到呢?一個教師上課肚子里沒知識、沒內容,他怎么可能會為學生“傳道授業(yè)解惑”呢?所以,一個教師對學科的熱愛程度會從很大程度上影響到學生對本學科的熱愛。
其次:探求當代中職生的心理。私底下和他們聊天或上網(wǎng)查看,明白他們這個時期的話題,只有了解了他們的心理:喜歡什么,不喜歡什么。才會在備課的過程中旁征博引,教到學生們的心窩里,也就把語文學科教活了,學生們自然就喜歡上語文課了。
第三:和學生做朋友。課上是師生,課下是朋友,和他們談心,鼓勵,通過交談拉近了師生之間的關系,讓他們感覺你不再陌生,從而從心里接受你,通過交談讓學生們認識到語文學科作為基礎學科對人的成長的重大作用,從而改變了他們的學習態(tài)度,以使慢慢的喜歡你上的這門課。
第四:結合多媒體教學,豐富學生視聽,激發(fā)學生學語文的興趣。
2、針對學生基礎差這一普遍現(xiàn)象,在不斷的探索中,我通過改變教學模式、不斷定位教學目標、改進教學方法等諸多途徑來逐步解決這一難題。
第一、結合學生實際情況,更新教學模式。馬書記在一次教學會議中讀的一篇文章《應該給優(yōu)秀的學生松綁》對我的啟發(fā)很大,“一流的人才不是課堂教出來的”“不應強調傳授知識的全面和系統(tǒng),應在滿足基本要求后,給學生一定的空間,讓學生去思考、討論和發(fā)揮。”在不斷的教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)一篇文章的講解或一節(jié)課的安排總不可能面面俱到,不可能把所有的知識點講給大家,這樣時間是不允許的,即使講了,學生也不可能全部接受,因為她的認知水平是有限度。所以,認識到這一點,課堂就變得輕松了,結合當前學生的認知水平定合適的教學目標,并且由原先的全面講變成有重點的講解,留給大家一定的思考、討論時間,讓學生更廣泛的參與進來,從而達到教師為主導,學生為主體的課堂。
第二:根據(jù)學生的認知水平結合文本制定合適的教學目標。讓學生多參與。
第三:讓網(wǎng)絡資源充分服務語文教學。課前布置預習作業(yè),例如作家簡介,關于本篇文章的一些名人名言,如我講《讀書人是幸福人》這一課時,讓同學提前把書里講到的名人馬克思的出世、托爾斯泰的執(zhí)著、文天祥的精神通過網(wǎng)絡查一下,講第五單元讓同學結合網(wǎng)絡查一下對“愛情”的了解等等,提前預習,課上檢查落實,一方面調動了學生學習的積極性,一方面使學生更充分的了解所學知識。
以上是我近半年的工作總結,在當前情況下,要想真正把學生教育好,取得優(yōu)秀的成績,還任重而道遠。我既然選擇了這個職業(yè),必當鼓起余勇,繼續(xù)為神圣的教育事業(yè)奉獻出自己微薄的光和熱,為更多的青少年鋪人生之路奠基。
三年級語文教學工作總結表篇十八
為了讓大家順利完成教學工作總結,小編特意為大家整理了三年級語文教學工作總結范文,希望能幫助到大家!
一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,我有喜悅也有心痛,喜悅的是學生的學習成績有了很大的提高,心痛的是差生的轉變工作沒有很大的改變。這學期以來我的總結如下:
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探 究等學習方式已成為課堂的.主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語 文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知 不覺地學語文。我們要根據(jù)不同的課型,設計不同的導入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發(fā)興趣、設計懸 念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,開啟學生學習之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。
在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中, 構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞 中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。 通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教 學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,充分讓學生表述自己對課文的 理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而 由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反 復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識, 填補空白。
這學期有收獲也有不足,在以后的教學中我還要不斷的總結,力求把自己的教學水平更好的提高。
三年級語文教學工作總結表篇十九
初為人師的一年轉瞬即逝。回頭望望自我留下的足跡,或深或淺,但這也印證著我這學期的付出與收獲。
一年來,我熱愛黨的教育事業(yè),遵紀守法,遵守學校的各項規(guī)章制度,不斷提高自我的政治思想覺悟。作為教師黨員,在日常工作中,我服從學校的工作安排,配合領導和教師們做好學校的各項工作,在創(chuàng)先爭優(yōu)工作中更是立足自身,真抓實干。
這學期我主要擔任三年級一班的語文教學和班主任工作。在語文教學上,為了有效地提高教學質量,我首先從自我做起,努力改善課堂教學,做到以下幾點:
1、認真?zhèn)浜谜n,做好課前準備,上好每一節(jié)課。
2、做好課后的常規(guī)工作,如聽寫、作業(yè)批改、評講等。
3、注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣,提高學生的閱讀本事。平時規(guī)定學生讀一些適合他們的課外讀物。經(jīng)過課外閱讀,這樣他們就能夠擴大視野,豐富詞匯,增長知識,并要求他們摘錄好詞好句,概括主要資料及寫出自我的感受。
4、勤寫日記。鍛煉學生多練筆,隔天一個話題,讓學生或多或少地寫出自我的見解,讓他們有話多說無話少說。
作為一名班主任,每一天回到學校,都會擔心班里會出現(xiàn)大大小小的問題,所以,為了減少這種現(xiàn)象的發(fā)生,我的管理方式都比較軍事化,在學生面前我都會表現(xiàn)得很嚴肅。每一天有會嚴格地要求學生做好,比如儀容儀表、集隊、做操等,所以,在學校的廣播體操比賽中,獲得了三個一等獎。有時,為了讓學生對學習有一種你追我趕的學風,我和我們班的何教師都會舉行古詩和單詞默寫小競賽,但從幾次結果來看,班里還是未能構成一種積極向上,你追我趕的好學風,學生的各種本事還是比較差,學習態(tài)度不自覺。所以,如何建立一種和諧的班級環(huán)境,這是我以后學習的方向。
1、實實在在的培訓。學校為了提高教師的教育教學本事,都有針對性的派出去烈面學校觀摩,武勝“百師講壇”學習,武勝教研學習,新教師培訓。這些培訓都讓我獲益匪淺,如拾珠寶,對我的教育教學都有必須的指引。
2、緊扣重點的語文科研活動。每一次科研活動,都像一次座談會。都有針對性的提出我們語文教學經(jīng)常出現(xiàn)的問題來進行研討,每個教師都會說出自我的觀點,互相交流,互相學習。
3、精彩的課外閱讀。為了和學生有一個溝通的橋梁,我惡補了一些兒童文學作品:如林海音的《城南舊事》、曹文軒的《根鳥》。
平凡的教學中,不斷地浮現(xiàn)出自我在教育教學上的缺點:
1、在教育學生的時候,必須走進他們的世界,理解學生的心理。
2、應對特殊事例的時候,必須尋求可取的方法。
3、落實好培優(yōu)輔差的工作。
4、多看心理學、班級管理和語文教學的書籍。
5、勤動筆,寫反思。
少點煩躁,多點耐心;少點懶惰,多點反思;少點死板,多點創(chuàng)新。
三年級語文教學工作總結表篇二十
通常人們把教師看作是人類靈魂的工程師。時間過得真快呀。不知不覺一學期又結束了。在這一年中,我擔任的是三年級的語文課。我從實踐中也確實體會到人民教師是神圣的是光榮的。
一年來本人堅持黨的領導,堅持四項基本原則,以教育方針為指導,愛崗敬業(yè),以學生為本,教書育人為職,嚴格遵循教育教學改革,服從工作安排,以大局為重,我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,能積極向同行老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,我決心發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結經(jīng)驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。
能虛心請教其他老師。特別是賈老師給我的幫助非常大。在教學上,有疑必問。他經(jīng)常給我講教學方法、教學設計。如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的學生。
在一學期的合作中使我體會到他是名副其實的優(yōu)秀教師。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
1、布置作業(yè)做到精練。有針對性,有層次性。特別對后進生課本上的課后練習不一定要求學生全都做完,布置的家庭作業(yè)要盡量避免大量的重復。也可以設計為基本題,技能題能力題的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
1、能認真?zhèn)湔n。學生進入三年級后學生的的空間概念加強了,動手實踐的內容增多了,教師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂,這是當今教師能力的體現(xiàn)。
和二年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數(shù)學活動課后也有一定量的練習,同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生、備教材、備教法,根據(jù)教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到有備而來,每堂課都在課前做好充分的準備,在充分了解學生現(xiàn)狀的基礎上,不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生,在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽得高興。就可以保證全班學生都能獲取新知。例如三年有個學生叫賈開義。他平時無論做什么都慢,就象對數(shù)學不開竅似的。學期開始時我對學生的了解不夠,他平時作業(yè)完成的也很好,可是期中考試他得了五十九分。我很意外、很驚奇,這是怎么回事呢?我就找他談話。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。通過檢查我才發(fā)現(xiàn)他不是一般的差。書本上的知識怎么講他都不懂。如果把書本上的知識用實際生活中的現(xiàn)象來描述,效果就不一樣了。從那以后我就經(jīng)常利用課余時間給他們補課、輔導。因此備課時多備他們,視為重點內容之一。并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
2、提高課堂學習效率。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。
在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主體作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講多練,精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點,所采用的方式不一定是教師講授。可以采用小組合作,學生自主學習等方式進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少,選用的習題必須是符合學生的特點的。學生容易接受的、有趣的。用少題精題使全班學生動口動手動腦盡量多;達到舉一反三、甚至達到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習、也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業(yè)量有所減少。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。
在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。就象前面我提到的張言明同學,后來我根據(jù)他又發(fā)現(xiàn)近十個學生課后抄別人的作業(yè)。當時困惑了,怎么辦呢?只有利用課余時間給他們補習,根據(jù)實際制定計劃。有針對性、有目的性、有效果的補。做到有的放矢。就這樣在短短的兩個月的努力。在期末考試中這些學生的成績有很大的提高。及格率達到百分之百。全班最低分是六十三分。在平時的教學中除了抓班級的后進生外還要兼顧班級的尖子生。在設計練習時要巧要有梯度,使他們也能吃的飽。
在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
本學年來,本人經(jīng)過多年的工作經(jīng)驗總結,教學反思的力量。教學反思對于教師來說是一種有益的思維活動和再學習活動,一個優(yōu)秀教師的成長過程離不開不斷的教學反思這一重要環(huán)節(jié)。教學反思可以進一步激發(fā)教師終身學習的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,教學反思過程也是教師人生不斷輝煌的過程。因為教學反思讓我覺得我每天都在成長,每天都在進步,更重要的是通過教學反思我每天都會有新的發(fā)現(xiàn)、新的啟發(fā)。具體來說,第一,教學反思是教師成長的必要條件和有效途徑;第二,教學反思為教師的成長提供可能和內在動力;第三,教學反思有助于教師提升教學經(jīng)驗,并將其升華為實踐智慧。
(一)不斷積累具體經(jīng)驗。
進入教學反思后,教師要不斷積累經(jīng)驗。寫反思日記是積極有效的方法之一,把教學活動記錄下來,總結自己的經(jīng)驗以供日后分析、概括和驗證。當然,他人經(jīng)驗、各種理論原理都可在自己寫反思日記時有所體現(xiàn)。我們可以多聽課,尤其青年教師往往經(jīng)驗不足,這點就顯得尤為重要。另外一點,就是請別人來聽自己的課,讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議,之后自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。
(二)認真分析和討論問題所在。
積累了具體經(jīng)驗,應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在,并積極尋求解決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發(fā)現(xiàn)的問題大膽地一一提出,甚至可以采用虛擬的方式,把發(fā)生在其他教師身上的問題放在自己上。最后通過討論尋求解決問題的方法。除了同事之間的交流與探討外,還可以自己查閱相關的教育理論書籍,在理論中檢討自己的教學行為,做到理論聯(lián)系實際,同時也可以讓自己的理論知識得到提高。
(三)思想和認識上要做好準備。
教學是一個復雜的過程,教師要認識到由于經(jīng)驗和能力的限制,在教學中遇到困難是難免的,而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此,碰到問題不可怕,最重要的是要懂得想辦法來克服或者解決。另外,要注意教學反思不是為了反思而反思,而是為了解決教學中存在的上些問題,是為了提高教師的素質而對具體情境中的問題進行的分析和探論。
(四)積極的驗證。
如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效?這就需要我們積極驗證。教師在驗證過程中,可以采用對照實驗的方法,也就是把討論分析的結果在部分教學活動中實際嘗試,或者可以把討論、分析的結果分成不同的部分去實踐嘗試,然后進行對照。
這種對照可以是縱向的也可以是橫向的,縱向是和自己以前的教學效果相比較,橫向的是和其他同事或者專家的教學效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)新的問題,然后再進行分析、討論、驗證,這樣能使教學反思活動更加順暢地延續(xù)和循環(huán)。
三年級語文教學工作總結表篇二十一
為完本錢期教學任務,這學期我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學,突出三年級教材特點為目標,并結合本班學生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
本學期,我擔任三年級語文教學工作。由于是新接任的班級,教學方式和輔導方法都是全新的。學生基礎差,課時多,對我來講,這學期是挑戰(zhàn),又是一個全新的開始。為完本錢期教學任務,這學期我首先以上級精神為指導,以改革課堂教學,突出三年級教材特點為目標,并結合本班學生實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。三年級是知識積累和能力培養(yǎng)的關鍵階段,也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、寫作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、加強師德休養(yǎng),進步自身素質。
本學期,我嚴于律己,全身心投進教育事業(yè)。對自己嚴格要求,積極參加各類學習,努力進步自己師德休養(yǎng)和業(yè)務水平。果斷服從領導的工作安排,做好各項工作。
2、抓質量的同時,注重了育人。
針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業(yè)經(jīng)常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。天天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經(jīng)驗不足,不能協(xié)助老師上好自習。因此,我首先在班里留意培養(yǎng)得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經(jīng)得心應手了,班級的自習課治理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的xxx能力得到進步,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養(yǎng)成了良好的自主學習的良好習慣。
3、深鉆教材,精心上好每一堂課,培養(yǎng)學生學習愛好。
“愛好是最好的老師“。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
4、在平時的教學中,我十分注重培養(yǎng)學生學習習慣和激發(fā)學生的學習興趣。有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了愛好,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養(yǎng)也就在不知不覺中得到進步注重課內外知識的結合,促進學生的全面發(fā)展。
學生的全面發(fā)展,不能只靠把握有限的書本知識就行了,還要在把握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據(jù)教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。
同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生把握了更多的課外知識,還培養(yǎng)了學生動手、搜集整理信息等能力,促進了學生的全面發(fā)展。此外,留意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
5、嚴格要求,狠抓學風。
我對學生嚴格要求,狠抓學風。在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)拖欠作業(yè)的行為。與此同時,為了提高學生的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生復興起一種你追我趕的學習風氣。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。目前,大部分的同學都養(yǎng)成了勤學的習慣,形成了良好的學風。
6、加強培優(yōu)輔差工作,促進全體學生得以發(fā)展。
本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,我“抓兩頭,扶中間“,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立互助小組,利用結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創(chuàng)設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養(yǎng)學生的學習愛好,促使每一位學生都有進步。
在這個學期中,學生們學習語文的愛好得到了極大的進步,語文基礎知識得到了進步,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,精益求精教學方法,爭取教學質量得到不斷進步。期中測試學區(qū)進行統(tǒng)考,我班的均分9.56,及格率xx%,優(yōu)秀率xx%,在全鎮(zhèn)名列第二名。
1、有xxx個學生的語文成績進步較慢。
2、少部分學生對作文不感愛好。
3、大部分學生書寫不認真,美觀語文水平差異太大。優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的語文水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中,應該加以克服。
1、繼續(xù)學習先進教育理論,并指導自己的教學實踐。
2、要繼續(xù)改進教法,選擇最好最合適的方法上好每一節(jié)課。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習愛好,加快課時,進步閱讀量。
三年級語文教學工作總結表篇二十二
經(jīng)過二年級的“讀”和“說”為重點的訓練,學生已經(jīng)發(fā)生了“質”的轉變,學生們經(jīng)過大量的閱讀積累,大量的閱讀訓練說話,他們的口語表達能力已經(jīng)得到了很大的提高,他們敢于在公共場合當眾表達自己的看法、想法,敢于質疑,敢于發(fā)表自己的不同見解。
在使用生本教材的教學過程中,我將以體現(xiàn)素質教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發(fā)展為準則設計教學。
本冊教材采取自然發(fā)展的方式編寫,單元的遞進主要是為了突出閱讀,防止附加的關于文體、寫法之類的說教,以便促進兒童的大量閱讀。課文中反復出現(xiàn)詩歌和兒歌,這不僅是增加情趣,更是給學生以美的享受,逐步讓他們感受美,創(chuàng)造美。學生的寫作不僅僅成文,都有情感的支持、召喚,都有韻律、節(jié)奏的配合,所以對這些課文的教學也應視作是更深的層次上的寫作基礎。本冊共有課文48篇。在語文訓練上,既注意圍繞重點設計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,在教學上我們有以下幾點計劃:
在教學中要我們考慮了以下幾方面:
1.繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務,使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習提高寫字的技能。
2.繼續(xù)加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
3課后問題的教學。對于一些思考題、討論題具有開放性,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
4.加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
詩歌用優(yōu)美、簡短的語言表現(xiàn)豐富的畫面,能夠引起學生的閱讀興趣,通過詩歌的教學,培養(yǎng)學生的審美能力、想象力和理解能力。在教學中,我會從朗讀入手,讓學生在讀中體會詩歌的語言美。在教學中采用適合學生年齡特點且多種生動活潑的形式組織活動,盡可能做到讓學生背的樂,說得樂,寫得樂。
只有認真鉆研教材,準確把握教學內容,才能為上好課打下較好基礎。通過“讀——思——查”,反復誦讀課文,認真思考與教材和教學有關的主要問題,然后適當?shù)厝ゲ殚喕騾⒆x教學參考資料,做到多讀多思。
首先教學設計樹立大單元教學意識,從單元整體出發(fā),從宏觀上考慮好教學要求,安排好教學時間,分配好每篇課文所要完成的任務,然后從微觀上來精心設計每篇課文、每個課時的教學。其次教學設計遵循學生的認知規(guī)律,按照“感知——理解——分析——綜合——運用”的閱讀過程去設計教學。最后教學設計注意充分體現(xiàn)“學生為主體,教師為主導”的教學思想,在教學中交錯使用講、讀、議、練、問、答等多種方法,發(fā)揮學生的主體作用。
在教學中把學生的學時刻掛在心上,考慮怎么學,學得怎樣。抓好學生的預習,給預習的“硬任務”;注重引導學生積極主動地學習,學好自主、合作、探究,目標讓學生明確,教材讓學生感知,過程讓學生參與,新知讓學生發(fā)現(xiàn),問題讓學生提出,方法讓學生歸納,內容讓學生小結,效果讓學生評價;運用共同學習的原理,組織學生共同討論,相互啟發(fā),盡量通過合作解決問題。加強學法指導,努力使學生學會學習,堅持學教合一。