一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟，提高教學(xué)效果。教案中應(yīng)該包含多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)活動(dòng)，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下教案范例的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇一
夜深了，月光把一些銀輝灑落下來(lái)。
西瓜地里靜悄悄的。瓜棚里，看瓜的張老漢抖擻了精神，警惕地注視著這里的一切。這幾天西瓜地里總是在少瓜，他不得不多加提防了。
突然，他看見(jiàn)瓜地里有兩個(gè)西瓜在緩緩地移動(dòng)。真是出怪了?他揉了揉眼睛再看，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，那兩個(gè)西瓜正緩緩地往遠(yuǎn)處走去。
張老漢胸有成竹地拎起魚(yú)叉，大步追到兩個(gè)西瓜前面，大喝一聲：“站住!”
兩個(gè)西瓜便一動(dòng)不動(dòng)地站住了。
靜極了，就像是剛經(jīng)歷了夢(mèng)幻一般。
張老漢卻不相信剛才是夢(mèng)幻，他對(duì)著兩個(gè)大西瓜又大喝一聲：“還不給我出來(lái)!”
這時(shí)兩個(gè)西瓜底下出來(lái)了刺猬兄弟。他們一個(gè)叫光光，另一個(gè)叫滑滑。他倆被嚇得傻傻的，他們不知所措地看著張老漢。
張老漢間：“你們?yōu)槭裁匆鲞@樣偷偷摸摸的事?不丑嗎?”
光光臉紅了，他低下腦袋說(shuō)：“我們錯(cuò)了，做這樣的事，很丑，很丑?！?BR> 他的弟弟滑滑卻有些不服氣，說(shuō)：“我們沒(méi)辦法，肚子餓得不行了。我們總得吃東西吧?！?BR> 張老漢說(shuō)：“肚子餓了，就該偷了嗎?你這是什么混賬邏輯?”
滑滑看了看張老漢手里舉著明晃晃的魚(yú)叉，他不敢說(shuō)話(huà)了。被這鐵叉子戳中了，小命可就難保了，滑滑心里想。
張老漢語(yǔ)氣緩和了，他表示愿意借西瓜給刺猬兄弟吃，但條件是他們必須和自己學(xué)會(huì)種瓜。光光立即答應(yīng)了，滑滑想了想，也答應(yīng)了。
張老漢給刺猬兄弟十個(gè)西瓜，一人五個(gè)。這兄弟倆開(kāi)心極了，他們把西瓜抬回了家。
滑滑說(shuō)：“這老頭子夠傻的了，不送我們?nèi)ゾ炀?，卻還給我們一人五個(gè)瓜，夠我吃十幾天的了?！?BR> 光光不同意弟弟的觀點(diǎn)，說(shuō)：“瓜是借給我們的，要還的。我覺(jué)得他是個(gè)好老頭兒，心地善良，他一點(diǎn)兒也不傻?！?BR> 滑滑不想再抬杠了，他急著要吃瓜了。
第二天，光光就喊滑滑一起去學(xué)習(xí)了?；桓?，他說(shuō)：“我才不干，我還想睡覺(jué)呢?！惫夤鉀](méi)有辦法，他一人向張老漢學(xué)習(xí)種瓜技術(shù)去了。
張老漢教得認(rèn)真，刺猬光光學(xué)得刻苦。光光終于學(xué)會(huì)了全套的種瓜技術(shù)。
時(shí)間過(guò)得真快呀，一晃就是第二年了。
光光在山谷里辟了一塊地，種起了西瓜。
播種、整枝壓蔓、澆水及施肥，刺猬光光忙得要命，累得要死，但他感覺(jué)自己很充實(shí)，很快樂(lè)。這是自己種的瓜呀。
功夫不負(fù)有心人，光光的瓜地里結(jié)了許多許多大西瓜。他開(kāi)心極了，他想找弟弟滑滑來(lái)分享自己的成果，可滑滑卻已不知去哪兒了。
西瓜成熟了。那一個(gè)個(gè)碧綠的西瓜真的是很誘人呀。
光光挑著最大的西瓜去張老漢家，他一次挑兩個(gè)西瓜，一共挑了五次，才把欠張老漢的西瓜還完。張老漢說(shuō)：“我只借給你五個(gè)西瓜呀，你為什么要還我十個(gè)?”
光光說(shuō)另外五個(gè)是代弟弟滑滑還的。
張老漢嘆了一口氣，問(wèn)：“你還不知道滑滑的事情?
光光連忙間滑滑在哪里，——年多未見(jiàn)面，他非常想立刻見(jiàn)到自己的弟弟。張老漢指了指不遠(yuǎn)處的一棵大樹(shù)，說(shuō)：“你去看看吧?！?BR> 光光在那棵樹(shù)上看到了動(dòng)物國(guó)大法院貼的告示，告示上說(shuō)刺猬滑滑犯偷竊罪并屢教不改，根據(jù)動(dòng)物國(guó)刑法第十一條和第二十八條，判處徒刑。
“天啦!弟弟，你如果跟著我一起學(xué)種瓜該多好啊。你不知道，吃自己種的西瓜是多么的甜呀!”刺猬光光捂著臉，大聲哭了起來(lái)。
故事啟示：無(wú)論如何不能做違法的事情，刺猬光依靠自己的本領(lǐng)吃飯，多好呀!
幼兒故事創(chuàng)編教案篇二
1、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
1、ppt2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的？
2、ppt3“小兔子在說(shuō)什么呢？”“小猴子會(huì)怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？”
3、ppt5“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的`房子變成了什么顏色？”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢？”
1、你們猜的對(duì)不對(duì)呢？（教師講述故事1-4頁(yè)）提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿(mǎn)意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿(mǎn)意？”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用??！)。
2、“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的）。
3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧！小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?？”幼兒探索三原色混合帶?lái)的色彩變化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇三
掌握幼兒生活故事的特點(diǎn)；以及幼兒生活故事的特點(diǎn)。
講授、分析、討論、練習(xí)、表演法。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒故事的類(lèi)型劃分，那么同學(xué)們還記得咱們將幼兒故事按照內(nèi)容來(lái)分，可以分成哪幾種類(lèi)型么?（學(xué)生們來(lái)回答：按內(nèi)容可以分為民間故事、動(dòng)物故事、歷史故事、人物故事、知識(shí)故事。）同學(xué)們回答的都很好，大家對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的東西掌握的都挺好，那么下來(lái)咱們來(lái)學(xué)習(xí)幼兒故事的另外一種類(lèi)型，幼兒生活故事。
二、新授：
幼兒生活故事幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學(xué)界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）幼兒生活故事是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動(dòng)為題材的幼兒故事。
因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會(huì)產(chǎn)生一種真實(shí)感和親近感，因此，對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用是其他幼兒文學(xué)作品樣式無(wú)法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關(guān)的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長(zhǎng)的生活，幼兒與幼兒間的生活。
幼兒生活故事又可以分為寫(xiě)人的和寫(xiě)事的那么那咱們來(lái)看一段視頻，想一下這個(gè)視頻是寫(xiě)人的還是寫(xiě)事的`呢（播放司馬光砸缸的視頻）。
三、七嘴八舌來(lái)議論教師：
那么咱們看了這個(gè)視頻中講的這段故事大家來(lái)分析一下這故事有什么特點(diǎn)呢？
1、同學(xué)們分組討論。（學(xué)生會(huì)想到這樣的回答：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容通俗易懂，故事短小精煉，容易被幼兒接受；此時(shí)，教師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生像幼兒生活故事的特點(diǎn)前進(jìn)。）。
2、老師針對(duì)學(xué)生的回答給予總結(jié)（同時(shí)，把以下內(nèi)容投到多媒體上。）教師：同學(xué)們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話(huà)：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確的認(rèn)識(shí)自己，更好的接觸生活。（此處可趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育）。
3、教師總結(jié)，幼兒生活故事的特點(diǎn)：具有較強(qiáng)的針對(duì)性；幼兒文學(xué)創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長(zhǎng)教育中所需要解決的問(wèn)題；具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。
四、美美品讀教師：
同學(xué)咱們剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒生活故事的特點(diǎn)了，咱們現(xiàn)在就來(lái)考慮一下怎么樣來(lái)鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經(jīng)在幼兒園見(jiàn)習(xí)過(guò)了那你能說(shuō)說(shuō)，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語(yǔ)言課的么？(請(qǐng)學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià))一）請(qǐng)學(xué)生閱讀第108頁(yè)的文本內(nèi)容。
（1）教師總結(jié)（并把步驟投在ppt上）首先，要引導(dǎo)幼兒尋找作者的敘事線(xiàn)索，理清思路。
其次，要理清故事的情節(jié)，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫(huà)、語(yǔ)言、行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。
最后，體會(huì)作者的思想感情以幼兒的視角去看待問(wèn)題。
（2）小試牛刀，品鑒《藍(lán)色的樹(shù)葉》。
1、閱讀藍(lán)色樹(shù)葉。
通過(guò)與閱讀你能理清文章的結(jié)構(gòu)么？是以什么為線(xiàn)索的呢？
幼兒故事創(chuàng)編教案篇四
1、教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。
1、請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;。
2、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;。
3、玩具推車(chē)一輛;。
4、小兔、小羊布偶各一個(gè)。
1、請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。
4、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車(chē)"。
5、教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾⑦B貫地表達(dá)自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰(shuí)?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿(mǎn)意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿(mǎn)意的'原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫皆炀洹?BR> 師：小朋友講得真好，用“因?yàn)椤浴钡木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來(lái)幫助他。
5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號(hào)房。(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇六
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書(shū)、故事等。
活動(dòng)（一）欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書(shū)。
活動(dòng)（二）創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的'科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來(lái)的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會(huì)：請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽(tīng)，可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書(shū)：鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫(huà)成圖畫(huà)。然后將他們裝釘成冊(cè)，再加上封面。制成科幻故事書(shū)。
6、畫(huà)幻燈片：為幼兒提供無(wú)色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫(huà)在上面。制成幻燈片?？衫猛队捌?，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇七
活動(dòng)名稱(chēng)：
續(xù)編故事《夠草帽》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)圖片，續(xù)編一個(gè)情節(jié)使故事完整。
2、愿意在集體面前清楚地表達(dá)自己觀點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片續(xù)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠較合理的講述續(xù)編后的完整故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片《夠草帽》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示圖片，提問(wèn)：小猴子怎么啦？（滿(mǎn)頭大汗的）。因?yàn)椴菝钡暨M(jìn)池塘里了。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)夠草帽的方法。
提問(wèn)：小朋友們快來(lái)幫小猴子把草帽夠出來(lái)吧！
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小猴子用什么方法才能把掉到水里的草帽夠到，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。
3、請(qǐng)幼兒分小組討論自己想到的夠草帽的方法。
幼兒分組討論自己夠草帽的方法時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片上提供的線(xiàn)索，并注意方法的合理性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前講述完整的故事。
（1）請(qǐng)幼兒將圖片上的內(nèi)容和自己續(xù)編的故事結(jié)合在一起編成一個(gè)新故事講給大家聽(tīng)。鼓勵(lì)幼兒在講故事時(shí)用上自己想的好方法。
（2）引導(dǎo)幼兒可以給旁邊的聽(tīng)課老師完整的講述故事。
（3）給幼兒提供畫(huà)筆和白紙，愿意把故事畫(huà)下來(lái)的幼兒可以自由取用。
5、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方法記錄下自己續(xù)編的故事，在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
活動(dòng)反思：
教師在組織語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重自己語(yǔ)言的清楚、連貫、規(guī)范，給幼兒講述故事時(shí)要語(yǔ)言豐富、有情感；活動(dòng)中還應(yīng)注重合理的利用圖片的信息；本次語(yǔ)言活動(dòng)，教師所運(yùn)用的教學(xué)手段比較單一，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，根據(jù)幼兒需要可以給旁邊老師講述、可以自己畫(huà)下來(lái)、可以在集體面前講述、分組講述等方法。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇八
一、問(wèn)題的提出：
表演游戲是幼兒以故事（來(lái)自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線(xiàn)索展開(kāi)的游戲活動(dòng)。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等非言語(yǔ)手段來(lái)扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂“自己的理解”，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過(guò)討論協(xié)商后對(duì)作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá)，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場(chǎng)景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語(yǔ)言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展呢？語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是“在整個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言相伴隨”。幼兒在角色游戲的情景下，運(yùn)用語(yǔ)言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語(yǔ)言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、活動(dòng)的由來(lái)：
三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的.欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來(lái)了，每個(gè)孩子在表演過(guò)程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時(shí)都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個(gè)角色。有的孩子就提出問(wèn)題：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會(huì)想辦法對(duì)付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們對(duì)故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來(lái)改編故事并進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)具體目標(biāo)：
（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃，并能按計(jì)劃去完成故事表演。
（2）能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
（3）通過(guò)表演游戲擴(kuò)大詞匯量，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用，提高自身的語(yǔ)言能力。
（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個(gè)性，能積極主動(dòng)與人交談、協(xié)商、合作與交往。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn)。
（2）材料準(zhǔn)備：各種道具、計(jì)劃表、筆、紙。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。
2、老師和幼兒一起制訂“故事表演”計(jì)劃表。
3、根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開(kāi)展游戲。
4、教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
2.掛圖18號(hào)，故事磁帶，錄音機(jī)，大恐龍圖片。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。
難點(diǎn)：
感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)討論幫助大恐龍的方法。
2.教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
(二)出示圖一來(lái)請(qǐng)幼兒觀察。
1.教師提問(wèn)：我們看到了什么?它來(lái)到了哪里呢?
2.幼兒大膽講述自己所看到的'內(nèi)容，在同伴講述時(shí)，要安靜的傾聽(tīng)喲，教師來(lái)總結(jié)(在寒冷的冬天，有一只恐龍來(lái)到了城里?！鞍⑻?，阿嚏!”)。
3.教師提問(wèn)：恐龍?jiān)趺茨?請(qǐng)幼兒來(lái)回答，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)恐龍?jiān)趺凑f(shuō)：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示圖二請(qǐng)幼兒觀察。
1.請(qǐng)幼兒來(lái)觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2.提問(wèn)：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
3.教師來(lái)總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見(jiàn)了急忙說(shuō)：“恐龍，我家里有暖氣，快進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去，可是身子還在外面，恐龍還是覺(jué)得很冷?！鞍⑻?阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(四)出示圖三請(qǐng)幼兒觀察。
1.教師提問(wèn)：再看看他們還用了什么方法?
2.請(qǐng)2——3名幼兒來(lái)講講，教師來(lái)總結(jié)并講述。
3.教師提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們?cè)傧胂脒€有沒(méi)有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進(jìn)行總結(jié)，并引出圖四。
(五)出示圖四，請(qǐng)幼兒來(lái)觀察。
2.請(qǐng)幼兒自由講述：幼兒拿著書(shū)講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l(shuí)講的最好聽(tīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒用的教好的語(yǔ)言。
活動(dòng)延伸：日?；顒?dòng)，多帶幼兒多做運(yùn)動(dòng)，使自己的身體變暖和。
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幼兒故事創(chuàng)編教案篇十
愛(ài)的快樂(lè)（故事）。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書(shū)簽，大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛(ài)和接受愛(ài)都是一種幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒看圖講述故事大概內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)方法：講解演示法，觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片、幼兒用書(shū)教學(xué)過(guò)程：
1、師幼問(wèn)好。
1、出示課題《愛(ài)的快樂(lè)》。
2、引導(dǎo)幼兒跟著老師讀題目幾遍。
3、教師播放故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事一遍，教師提問(wèn)。
4、教師提問(wèn)：
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)按照?qǐng)D片順序講述故事內(nèi)容。
6、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述，教師引導(dǎo)。
7、師幼共同邊看圖片邊講述。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
教學(xué)效果分析：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒理解了故事含義，知道愛(ài)別人就要讓他快樂(lè)的道理。
2、大部分幼兒能針對(duì)愛(ài)的快樂(lè)發(fā)表自己的看法。
3、還需教育幼兒，要用心真正的去愛(ài)朋友和同伴。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
在的中，當(dāng)們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的，幫助小班感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的'場(chǎng)景），紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事。
活動(dòng)過(guò)程：
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。
（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?BR> （引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十二
秋天到了，樹(shù)上的棗兒成熟啦。瞧，紅紅的大棗把太陽(yáng)都弄得流口水啦!這可樂(lè)壞了小動(dòng)物們。看，黃鸝金金、松鼠牙牙、小猴子鬧鬧、熊貓津津、燕子果果、大象柯柯……一個(gè)也沒(méi)少。大家都想快點(diǎn)吃到大棗呢!為了防止大棗是澀的，吃了拉肚子，大家就讓牙牙、金金和鬧鬧上去嘗棗。牙牙和鬧鬧搶先爬上了樹(shù)，金金拍拍翅膀就飛了上去。
牙牙吃了大棗，說(shuō)：“真甜!”
金金吃了大棗，也說(shuō)：“真甜!”
鬧鬧一口氣吃了十幾顆大棗，說(shuō)：“甜啥!我剛才吃的那些大棗，沒(méi)一個(gè)甜的，澀死我啦!”
大家聽(tīng)了鬧鬧的話(huà)，立刻一哄而散，鬧鬧隨即也回家去了。
牙牙看鬧鬧走遠(yuǎn)了，小聲地對(duì)金金說(shuō)：“鬧鬧這家伙剛吃了水蜜桃，吃什么也不甜。那剩下的甜棗，就……”
小駱駝見(jiàn)到了小紅馬，嚴(yán)肅的對(duì)它說(shuō)：“你說(shuō)的全不對(duì)，我丑的的地方全是有很大的作用的，不能只看我丑的地方，要看它的作用啊!”
小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f：“它都有哪些作用啊?”小紅馬帶著疑問(wèn)說(shuō)。
小駱駝?wù)f：“我的腳可以在沙漠里走，要是你的腳就能陷進(jìn)去，還有我的睫毛可以擋住鋪天蓋地的風(fēng)沙，還有我背上的不是兩塊肉疙瘩，它有名叫“駝峰”它可以幫我貯存糧食，這樣一來(lái)我在沙漠里就餓不到了，怎么我丑的地方有很大的作用吧!”
小紅馬聽(tīng)了，覺(jué)得不應(yīng)該笑話(huà)小駱駝，慚愧的底下了自己的額頭。
這個(gè)故事告訴了我們不應(yīng)該看表面，要看人的實(shí)質(zhì)。
從前，在一個(gè)大森林里住著一只小猴，他聰明能干，但就是有個(gè)缺點(diǎn)，做事情總是三心二意的。
一天森林運(yùn)動(dòng)會(huì)快要開(kāi)始了，大家都在練習(xí)，小猴看到看圖寫(xiě)話(huà)組它說(shuō)：“這個(gè)我喜歡，我就比著個(gè)吧。”它練了不到1分鐘，它又看到音樂(lè)組又說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，還是練這個(gè)吧。”小猴它不會(huì)吹樂(lè)器，又不會(huì)唱歌。它又只練了不到1分鐘，它又看到跑步組，小猴又去跑步組，它又練了不到一分鐘，它說(shuō)：“這個(gè)太累了我還是練其它的吧?！闭f(shuō)著森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，可小猴什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。
你猜小猴是第幾名?告訴你吧，它是最后一名。
一只螞蟻正匆匆忙忙向前趕路。突然，它停住了。
原來(lái)，前面出現(xiàn)了一個(gè)大果子。螞蟻本來(lái)想自己一個(gè)人把大果子搬回家去的，可是，它卻怎么搬也搬不動(dòng)。
忽然，大果子竟然說(shuō)話(huà)了：“喂，小螞蟻，我就知道你會(huì)把我搬回家?？墒?，你不把我分給伙伴們，我是不會(huì)跟你回家的。”
小螞蟻看到果子會(huì)說(shuō)話(huà)，嚇的膽都沒(méi)了，它說(shuō)：“你……你怎么會(huì)說(shuō)話(huà)?”
“當(dāng)然嘍!我是一顆神奇的果子?！毙∥浵伮?tīng)了趕緊去叫螞蟻們來(lái)搬果子。它們高高興興地把大果子搬進(jìn)家里，一起分享。
晚上，小螞蟻想把這件事告訴螞蟻們，可是它卻說(shuō)不出口。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十三
下午兩三點(diǎn)，背街小巷，中檔飯店門(mén)口，常見(jiàn)一堆白發(fā)人在那兒依依惜別。剛剛在一起吃過(guò)飯喝過(guò)酒，興猶未盡，每個(gè)人臉上紅撲撲一片。有的人顯然是喝高了，話(huà)語(yǔ)已無(wú)遮攔，嗓門(mén)沖天，嘴巴說(shuō)一句，其他人便哄笑一陣兒。有的人看來(lái)還沒(méi)有喝好，急不可耐，一遍遍落實(shí)下一次聚會(huì)的地點(diǎn)、時(shí)間。
不用問(wèn)，這又是一幫老友的聚會(huì)。老友，可能是老同事，也可能是老同學(xué)、老戰(zhàn)友。之所以一頓午飯能吃到兩三點(diǎn)，一是因?yàn)榇蠹叶纪诵萘?，腦子里沒(méi)有了下午還要上班的觀念，信馬由韁，走哪兒算哪兒。二是因?yàn)榫蹠?huì)不易，話(huà)老是說(shuō)不完，要不是服務(wù)員擺了幾次不好看的臉色，聚會(huì)可能要聚到四五點(diǎn)，實(shí)際上一人再點(diǎn)一碗酸湯面連著吃晚飯的事例也是有的。
樹(shù)老根多，人老話(huà)多，話(huà)在肚子里憋著給誰(shuí)說(shuō)？?jī)簩O嫌啰唆，聽(tīng)不進(jìn)去，幸虧有同樣話(huà)多的同齡人。但是想要把自己的話(huà)說(shuō)出去，就要耐著性子聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)，于是老人聚會(huì)因“話(huà)”而生?？雌饋?lái)聚會(huì)熱熱鬧鬧眉飛色舞，其實(shí)那是老人之間說(shuō)與聽(tīng)的互助會(huì)，互相幫忙，互惠互利。所以點(diǎn)什么菜喝什么酒都在其次，不斷線(xiàn)的說(shuō)話(huà)聲音，就是最好的下酒菜。
老人聚會(huì)，方式不盡相同。親友之間，我所知道的，是我大姐近20個(gè)大學(xué)同學(xué)每年聚會(huì)兩次，夏天到湖南一山區(qū)避暑，冬天到海南島一酒店取暖，每次一兩個(gè)月，優(yōu)哉游哉。我們13個(gè)一塊兒下過(guò)鄉(xiāng)老同學(xué)的互助會(huì)，只是西安市幾千幾萬(wàn)個(gè)老人聚會(huì)里的一個(gè)，但是也有自己的特點(diǎn)：輪流做東，一個(gè)月聚餐一次。從最后一個(gè)同學(xué)退休到現(xiàn)在，吃了五六年，起碼也有60多次。單論次數(shù)，應(yīng)該是全市第一名了。
13個(gè)人老在一塊兒吃，漸漸地吃出了竅道與規(guī)矩。一是做東者自選飯店，至少提前三天通知，好讓帶孫子的辦理好托管事宜。二是女生飲料管夠，男生白酒，則實(shí)現(xiàn)了從每人必須二兩到各人隨意的軟著陸，老了老了，身體要緊。二是做東者點(diǎn)菜，葷葷素素，大盤(pán)子小碗，每次差不多都在700元左右，這就奇了。
老在一塊兒吃，時(shí)間充裕，嘴里說(shuō)的，耳朵聽(tīng)的，都可以裝好幾列火車(chē)了。內(nèi)容不外乎上學(xué)下鄉(xiāng)、老人兒孫、網(wǎng)絡(luò)新聞，間或也有心得體會(huì)、獨(dú)門(mén)秘籍、玩笑調(diào)侃、春風(fēng)得意。60多次聚會(huì)，話(huà)鋒戳破多少心房窗戶(hù)紙，笤帚掃出多少記憶角落的雞毛蒜皮，都記不清了。
五六年下來(lái)，大家面貌多少都有些變化。原本在單位里矜持的，如今打開(kāi)了心扉；好為人師的，知道了永做學(xué)生的好；老年憤青、言語(yǔ)尖刻的，卻開(kāi)始溫文爾雅起來(lái)。大家卸下各色面具往前走，不經(jīng)意間拾回了童真，素面度晚年。
老有所聚，聚會(huì)很便宜也很健康。順便說(shuō)一句，13人中，4人年過(guò)七十，3人明年七十大壽，但每次聚會(huì)相見(jiàn)，個(gè)個(gè)面帶春風(fēng)，胃口好大，說(shuō)是一月一次的聚會(huì)暗中成全了大家的好身體，也未可知。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十四
1、喜歡做模仿動(dòng)作，喜歡鍛煉身體。
2、學(xué)說(shuō)兒歌，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、引出課題：(今天老師特別高興，要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，小朋友愿意嗎?打開(kāi)課件圖片，讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。
2、播放課件：讓小朋友聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)是哪只動(dòng)物起的早?接著出示公雞圖片，提問(wèn)大公雞起得早干什么?教師引導(dǎo)。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。
3、播放課件：讓小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)又是哪只小動(dòng)物起的早?接著出示小花貓的.圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么?附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。
4、播放課件：讓小朋友再聽(tīng)一聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)哪只小動(dòng)物又起的早?接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么?附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。
5、播放課件：聽(tīng)又是誰(shuí)起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑?看圖第一個(gè)小女孩在干什么?第二個(gè)小女孩在干什么?附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6、說(shuō)兒歌。
教師說(shuō)兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動(dòng)物的特點(diǎn)。
7、說(shuō)兒歌做操。
教師演示說(shuō)兒歌做操。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十五
【引言】故事的種類(lèi)很多，有歷史故事、有神話(huà)故事、有科幻故事，也有童話(huà)故事。但是它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：經(jīng)久不衰、廣為流傳。如果有人問(wèn)：幼兒園的時(shí)候老師給你說(shuō)過(guò)些什么呀？無(wú)疑，大多數(shù)的人都會(huì)脫口而出的是：老師給我講了很多很多的故事。是的，故事法作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直深受各位老師的青睞，而且由于故事本身具備的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜愛(ài)。既然孩子們?nèi)绱讼矚g聽(tīng)故事，那么作為幼兒老師的我們應(yīng)該為他們講一些什么樣的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？還是《灰姑娘》？也許我們很多時(shí)候就會(huì)在不經(jīng)意間選擇了這些故事，但遺憾的是作為信息交流日益加速的今天，這些經(jīng)典的故事早已成為了家長(zhǎng)啟蒙家教的首選。當(dāng)您滿(mǎn)懷激情的向孩子說(shuō)著：“從前，有一個(gè)皇后……”或“從前，有個(gè)王子要舉行一個(gè)舞會(huì)……”的時(shí)候，許多孩子會(huì)天真的打斷：“老師，我聽(tīng)過(guò)了……”或“老師，我也會(huì)講……”盡管如此，有的老師也許會(huì)耐心的把故事講完或是換過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)的故事，孩子也許還是會(huì)認(rèn)真的看著你的精彩講演，但此時(shí)孩子的興趣卻是所剩無(wú)幾。所以，創(chuàng)編故事在此時(shí)就尤顯重要。
現(xiàn)代教育思想明確指出：創(chuàng)新是科學(xué)研究的精髓。只有創(chuàng)新，幼兒園的教學(xué)水平才能得到不斷提高；只有創(chuàng)新，幼兒園的教育內(nèi)涵才能漸漸豐富。故事法是眾多教育方法當(dāng)中常用的一種，如何創(chuàng)編一些新穎的故事也就是對(duì)教育方法的一種創(chuàng)新。那么怎樣才能創(chuàng)編出一個(gè)精彩而又讓幼兒時(shí)刻銘記的故事呢？根據(jù)多年創(chuàng)編故事與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為創(chuàng)編幼兒故事有以下幾點(diǎn)技巧：
一、故事名稱(chēng)要出奇不意，任何一個(gè)在聽(tīng)故事的幼兒名字都可能成為故事的名稱(chēng)。
首先，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中，拉近了教師與幼兒的情感距離，能讓幼兒感覺(jué)到老師心中一直熟記著他們。幼兒教育學(xué)中指出：幼兒是否聽(tīng)教師的話(huà)，是否專(zhuān)心聽(tīng)課，教師對(duì)幼兒的情感態(tài)度是重要的因素。和幼兒講故事時(shí)，如能把他們的名字編入故事中，幼兒會(huì)感覺(jué)到他們受到了老師的重視，倍感親切，因此教學(xué)效果能夠事半功倍。其次，把幼兒的名字編入故事中，從一開(kāi)始就吸引了幼兒的注意力。他們會(huì)為老師在講自己而聽(tīng)得津津有味，他們還會(huì)為老師會(huì)講自己是個(gè)什么樣的人而不斷思考，因而他們的注意力是集中的，他們聽(tīng)故事時(shí)是思考的。以往的故事都是以一些動(dòng)物、植物或著名人物作為故事的主角，盡管它們有著一定的趣味性，但我們不能否認(rèn)的一點(diǎn)就是：隨著日子逐年地推移，這些精彩的故事早已被眾多的幼兒熟悉。幼兒在聽(tīng)這些故事時(shí)，他們找不到新奇的感覺(jué)，不符合幼兒學(xué)習(xí)要新奇、直觀、貼切生活的特點(diǎn)。因此，他們的學(xué)習(xí)效果可想而知。最后，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中便于幼兒增強(qiáng)記憶力。幼兒記憶的規(guī)律告訴我們：幼兒要想記住一個(gè)事物，他必須通過(guò)把自己新近接觸過(guò)的一個(gè)表象在頭腦中反復(fù)加工，才能深深的記住這個(gè)事物。反之，他很快就會(huì)忘記這個(gè)新鮮事物。由于名字是他天天都要接觸到的一個(gè)東西，所以把故事當(dāng)中的某些情節(jié)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與他的名字鏈接，他的記憶效果就會(huì)大大增強(qiáng)。
二、故事內(nèi)容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動(dòng)物都可能編為故事的內(nèi)容。
幼兒學(xué)習(xí)有一個(gè)顯性的特點(diǎn)就是形象性與直觀性。因?yàn)橹挥羞@樣他們才能夠充分的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，否則，他們聽(tīng)不了幾分鐘就會(huì)如坐針毯，教學(xué)效果很難令人滿(mǎn)意。
在幼兒故事的創(chuàng)編過(guò)程中，我們首先要多穿插一些有關(guān)與聲音的描述部分，如“當(dāng)一個(gè)小朋友走到圓形王國(guó)門(mén)外的時(shí)候，突然他的.四周響起了喵、喵的叫聲。再往前走，他發(fā)現(xiàn)小狗、小雞、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿?！标囮噭?dòng)物傳來(lái)的叫聲使幼兒好奇大增。他們有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼兒故事的創(chuàng)編過(guò)程中，我們應(yīng)注意動(dòng)靜結(jié)合，這樣才能更加牢牢的把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。如“當(dāng)小明繼續(xù)往前走，他才發(fā)現(xiàn)他的前面已沒(méi)有路了，此時(shí)的夜靜悄悄的，連自己的心跳聲都似乎聽(tīng)得清清楚楚?！比绻蠋熢谥v這個(gè)故事時(shí)，突然“噓”的一聲以后就漸漸地把自己的聲音放小，幼兒肯定也會(huì)被故事中突如其來(lái)的動(dòng)靜轉(zhuǎn)變帶動(dòng)得鴉雀無(wú)聲。如此一來(lái)，幼兒的興趣陡然大增。再次，我們應(yīng)該在幼兒故事的創(chuàng)編中多編寫(xiě)一些描繪生活中美麗畫(huà)面的部分。通過(guò)有聲有色的編寫(xiě)故事內(nèi)容，幼兒就會(huì)走順其自然地走進(jìn)你所設(shè)計(jì)的教育情境當(dāng)中。
三、故事選材要結(jié)合生活中最近發(fā)生的時(shí)事或幼兒感興趣的話(huà)題。
記憶分瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，但幼兒的記憶以短時(shí)記憶為主。他們?cè)谟邢薜幕顒?dòng)過(guò)程中存儲(chǔ)在腦海中的表象不多，所以他們腦海中記住的也往往是前些日子發(fā)生過(guò)的事或最近才接觸過(guò)的事。如果我們?cè)诰幱變汗适聲r(shí)不好好把握好幼兒的這一特征，那么，他們的興趣就難以得到充分調(diào)動(dòng)。大量事實(shí)表明：一個(gè)人對(duì)事物明白得越透徹，他就會(huì)越發(fā)想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼兒也不例外。他們很渴望得到老師的認(rèn)可，因?yàn)檫@樣能夠讓他們產(chǎn)生成就感，符合每個(gè)人五種需要當(dāng)中的成就需要。如果你講的故事中許多事物和許多事情都是他最近才遇到的，他會(huì)感到由衷的開(kāi)心與滿(mǎn)足。因?yàn)樗酵舐?tīng)他越會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些事就在前些日子還發(fā)生過(guò)，他也知道一些。如去年發(fā)生美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，我就在故事里編寫(xiě)了這樣一段內(nèi)容“有一天晚上，零蛋做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)到了自己來(lái)到了伊拉克。轟隆隆，周?chē)谋曉谝魂囉忠魂嚨捻懫?，他眺望了一下四周，才發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的房屋早已倒塌，而人們飼養(yǎng)的羊群更是在絕望的在叫個(gè)不停。零蛋想：戰(zhàn)爭(zhēng)多么殘酷呀！”
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陳出新。
天線(xiàn)寶寶、藍(lán)貓、奧特曼戰(zhàn)士是幼兒極為喜歡的三個(gè)形象。他們?yōu)楹螘?huì)如此的喜歡天線(xiàn)寶寶、藍(lán)貓與奧特曼呢？就是因?yàn)樗鼈兌季哂械湫偷奶卣?。天線(xiàn)寶寶圓圓的腦袋瓜子上長(zhǎng)著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的天線(xiàn)，孩子一看就記憶猶新；藍(lán)貓那卡通的畫(huà)面與淘氣的表情著實(shí)讓孩子過(guò)足了一把隱；奧特曼戰(zhàn)士的偉大形象更是讓孩子連效仿都來(lái)不及。如果我們?cè)趧?chuàng)編幼兒故事時(shí)能夠注意典型形象的塑造，肯定能讓孩子久久都難以忘懷。如在我創(chuàng)編的一個(gè)故事中有這么一段“有一個(gè)小朋友，他的頭圓圓的，長(zhǎng)得像個(gè)零；身子圓圓的，像個(gè)零；連雙腳也是圓圓的，像個(gè)零；所以大家都叫他零蛋?！爆F(xiàn)實(shí)生活中的人身子一般不可能是圓圓的，而雙腳更不可能存在是圓圓的情況，而故事中出現(xiàn)了一個(gè)這樣的卡通形象，所以孩子一比較變很輕易地記住了它。值得強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有很多典型被塑造出來(lái)了，我們不能重復(fù)的去使用，不要有了個(gè)奧特曼戰(zhàn)士，又來(lái)了個(gè)馬克曼戰(zhàn)士，這樣孩子的注意力很難得被高度集中。所以在塑造典型形象時(shí)，推陳出新也是應(yīng)該引起高度重視的。
五、故事要具有教育性和啟發(fā)性。
教師講一個(gè)故事不應(yīng)該是為了講故事而講故事，應(yīng)該注重故事的教育性和啟發(fā)性。由于故事法屬于眾多教學(xué)方法的一種，而教學(xué)的目的在于讓孩子接受教育并受到啟發(fā)。因此，在創(chuàng)編故事時(shí)，我們不能失去故事本身的教育性與啟發(fā)性，而追求一種所謂的課堂效果。否則，幼兒故事的創(chuàng)編就失去了意義。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
2.掛圖18號(hào)，故事磁帶，錄音機(jī)，大恐龍圖片。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。
難點(diǎn)：
感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)討論幫助大恐龍的方法。
2.教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
(二)出示圖一來(lái)請(qǐng)幼兒觀察。
1.教師提問(wèn)：我們看到了什么?它來(lái)到了哪里呢?
2.幼兒大膽講述自己所看到的'內(nèi)容，在同伴講述時(shí)，要安靜的傾聽(tīng)喲，教師來(lái)總結(jié)(在寒冷的冬天，有一只恐龍來(lái)到了城里?！鞍⑻纾⑻?”)。
3.教師提問(wèn)：恐龍?jiān)趺茨?請(qǐng)幼兒來(lái)回答，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)恐龍?jiān)趺凑f(shuō)：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示圖二請(qǐng)幼兒觀察。
1.請(qǐng)幼兒來(lái)觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2.提問(wèn)：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
3.教師來(lái)總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見(jiàn)了急忙說(shuō)：“恐龍，我家里有暖氣，快進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去，可是身子還在外面，恐龍還是覺(jué)得很冷。“阿嚏!阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(四)出示圖三請(qǐng)幼兒觀察。
1.教師提問(wèn)：再看看他們還用了什么方法?
2.請(qǐng)2——3名幼兒來(lái)講講，教師來(lái)總結(jié)并講述。
3.教師提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們?cè)傧胂脒€有沒(méi)有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進(jìn)行總結(jié)，并引出圖四。
(五)出示圖四，請(qǐng)幼兒來(lái)觀察。
2.請(qǐng)幼兒自由講述：幼兒拿著書(shū)講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l(shuí)講的最好聽(tīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒用的教好的語(yǔ)言。
活動(dòng)延伸：日?；顒?dòng)，多帶幼兒多做運(yùn)動(dòng)，使自己的身體變暖和。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十七
大森林里的雨滴是藍(lán)色的，雪花是綠色的。只是沒(méi)有誰(shuí)知道這些，除了兩個(gè)參娃娃。
白胡子參爺爺有一百多歲了，他常常在大森林里云游。他不喝泉水，只飲朝露。偶爾他也會(huì)坐在大椴樹(shù)下，和參娃娃們玩一會(huì)兒。有時(shí)候會(huì)坐到云端去，看森林里五彩的花香化作迷霧，飄過(guò)最高的山巒。
白胡子參爺爺高興的時(shí)候會(huì)帶著參娃娃們一塊去云游。他給參娃娃們安上翅膀，等到飛行結(jié)束，再把翅膀收回去。有時(shí)候他會(huì)忘記收回翅膀，因此有許多參娃娃擁有一雙秘密的翅膀，得以在大森林里到處玩耍。
有兩個(gè)參娃娃叫一葉和二葉。他們是白胡子參爺爺最喜愛(ài)的兩個(gè)娃娃。在還沒(méi)有翅膀以前，一葉和二葉生活在一棵大椴樹(shù)下。春天，椴樹(shù)生出了細(xì)嫩的葉子，像陽(yáng)光一樣透明。夏天，兩場(chǎng)大雨的間隙，椴樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了白中透綠的花朵。那是一年中椴樹(shù)叢最熱鬧的時(shí)光，無(wú)數(shù)的蜜蜂圍著椴樹(shù)飛舞。白胡子參爺爺說(shuō)，蜜蜂用椴花釀的蜜是最好的蜜，像溪水一樣清澈，像愛(ài)情一樣甘甜。
愛(ài)情?當(dāng)一葉和二葉聽(tīng)到這兩個(gè)字的時(shí)候，他們都迷惑了，然后毫無(wú)緣由地臉紅了。一葉是個(gè)男孩。二葉是個(gè)女孩。
愛(ài)情是什么?一葉和二葉不止一次思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，然而白胡子參爺爺沒(méi)有回答。白胡子參爺爺只是在談到愛(ài)情的時(shí)候有點(diǎn)走神，完全不像他平時(shí)那樣沉穩(wěn)、安祥。
大森林里的時(shí)光有時(shí)候會(huì)很寂寞。在一葉和二葉還沒(méi)有學(xué)會(huì)自由飛行以前，一葉和二葉會(huì)相互呼喚、捉迷藏，然后是沒(méi)完沒(méi)了的游戲。
二葉會(huì)藏在一枝百合花里，一葉尋覓不見(jiàn)，就把百合花一枝一枝地?fù)u過(guò)去，惹得二葉忍不住哈哈大笑。一葉也會(huì)藏在大樹(shù)洞里，并在身上遮上干枯的樹(shù)葉，二葉就把樹(shù)洞一個(gè)一個(gè)地望過(guò)去，有時(shí)候會(huì)坐下來(lái)哭，淚水像露珠一樣飄成輕霧。
一葉和二葉在春天時(shí)會(huì)收集那些飄落的花瓣，然而卻不知道用這些花瓣來(lái)做什么。就叫它們“詩(shī)歌”吧，二葉說(shuō)。
一葉和二葉在夏天時(shí)會(huì)收集那些圓潤(rùn)的雨珠，然而卻找不到一條能串起雨珠的絲線(xiàn)，因此不能當(dāng)作項(xiàng)鏈戴在二葉的頸上。一葉說(shuō)，二葉那么好的頸和腕，雪一樣白，該有一條純美的鏈子。一葉說(shuō)，就叫它們“音樂(lè)”吧，來(lái)于風(fēng)歸于風(fēng)，風(fēng)才是音樂(lè)最好的家。
一葉和二葉在秋天時(shí)會(huì)撿拾鮮紅的樹(shù)葉。那一片片火苗，一團(tuán)團(tuán)火焰。更多的火焰燃燒在遠(yuǎn)處的森林里和天空中。紅色的秋葉不就是一幅畫(huà)么?他們想。
冬天，大森林又多了一位客人——雪。輕盈的綠雪花鋪天蓋地，也給參娃娃準(zhǔn)備了一床厚厚的被。一葉和二葉在被子下說(shuō)話(huà)，甕聲甕氣的。所以他們有時(shí)候會(huì)鉆出雪被看風(fēng)景。森林睡著了，小動(dòng)物們睡著了，參娃娃們?nèi)恕⑼尥薜膲?mèng)里，花瓣、雨滴、紅葉，全化作了詩(shī)歌、音樂(lè)和畫(huà)。參娃娃睡在夢(mèng)里不肯出來(lái)。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個(gè)顏色？
二、幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的？
2、ppt3“小兔子在說(shuō)什么呢？”“小猴子會(huì)怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？”
3、ppt5“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢？”
三、教師完整講述故事。
1、你們猜的對(duì)不對(duì)呢？（教師講述故事1-4頁(yè)）提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿(mǎn)意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿(mǎn)意？”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊！)。
2、“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的）。
3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧！小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分。
“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?？”幼兒探索三原色混合帶?lái)的色彩變化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十九
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。本設(shè)計(jì)以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點(diǎn)，以蘊(yùn)含著對(duì)寶寶美好祝愿的照片為媒介展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)大膽交流自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。準(zhǔn)確說(shuō)出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力；通過(guò)尋找班級(jí)中姓氏的數(shù)量及同姓人，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的不同方法及感知中國(guó)姓氏的豐富多樣；通過(guò)對(duì)自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)以幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線(xiàn)，輔以教師的引導(dǎo)、提升，幫助孩子樹(shù)立我能干、我能行的自強(qiáng)自立精神。
1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對(duì)漢字感興趣；感受中國(guó)姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.活動(dòng)前通知家長(zhǎng)：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對(duì)自己的期望。
2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級(jí)幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫(huà)棒等。
一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對(duì)孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時(shí)，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個(gè)）。大家一起辨認(rèn)，文字與含義對(duì)應(yīng)，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯(cuò)；幼兒講述不清時(shí)，教師適當(dāng)介入提醒、修正；及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)序列的正確描述。
3.知道中國(guó)姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計(jì)本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個(gè)姓氏中同姓的數(shù)量。（根據(jù)時(shí)間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行）。
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來(lái)的；中國(guó)的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國(guó)姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國(guó)姓氏的興趣。
四、活動(dòng)延伸（區(qū)角活動(dòng)）。
1.把自己名字的故事畫(huà)下來(lái)與大家分享。
2.為自己未來(lái)的孩子取名字。
3.統(tǒng)計(jì)班級(jí)上有多少個(gè)姓氏；每種姓氏有多少同姓的。
4.認(rèn)名字大賽，激勵(lì)幼兒對(duì)漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國(guó)姓氏知多少。通過(guò)《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國(guó)姓氏的豐富。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)自己的名字有著很深的好奇心，對(duì)于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對(duì)此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的`提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂(lè)樂(lè)、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）。
2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）?？稍趨^(qū)角里為自己未來(lái)的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫(huà)出來(lái)與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)（不認(rèn)識(shí)的會(huì)關(guān)注看教師提醒激發(fā)對(duì)漢字的興趣）。
活動(dòng)過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí)，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇一
夜深了，月光把一些銀輝灑落下來(lái)。
西瓜地里靜悄悄的。瓜棚里，看瓜的張老漢抖擻了精神，警惕地注視著這里的一切。這幾天西瓜地里總是在少瓜，他不得不多加提防了。
突然，他看見(jiàn)瓜地里有兩個(gè)西瓜在緩緩地移動(dòng)。真是出怪了?他揉了揉眼睛再看，一點(diǎn)兒也不錯(cuò)，那兩個(gè)西瓜正緩緩地往遠(yuǎn)處走去。
張老漢胸有成竹地拎起魚(yú)叉，大步追到兩個(gè)西瓜前面，大喝一聲：“站住!”
兩個(gè)西瓜便一動(dòng)不動(dòng)地站住了。
靜極了，就像是剛經(jīng)歷了夢(mèng)幻一般。
張老漢卻不相信剛才是夢(mèng)幻，他對(duì)著兩個(gè)大西瓜又大喝一聲：“還不給我出來(lái)!”
這時(shí)兩個(gè)西瓜底下出來(lái)了刺猬兄弟。他們一個(gè)叫光光，另一個(gè)叫滑滑。他倆被嚇得傻傻的，他們不知所措地看著張老漢。
張老漢間：“你們?yōu)槭裁匆鲞@樣偷偷摸摸的事?不丑嗎?”
光光臉紅了，他低下腦袋說(shuō)：“我們錯(cuò)了，做這樣的事，很丑，很丑?！?BR> 他的弟弟滑滑卻有些不服氣，說(shuō)：“我們沒(méi)辦法，肚子餓得不行了。我們總得吃東西吧?！?BR> 張老漢說(shuō)：“肚子餓了，就該偷了嗎?你這是什么混賬邏輯?”
滑滑看了看張老漢手里舉著明晃晃的魚(yú)叉，他不敢說(shuō)話(huà)了。被這鐵叉子戳中了，小命可就難保了，滑滑心里想。
張老漢語(yǔ)氣緩和了，他表示愿意借西瓜給刺猬兄弟吃，但條件是他們必須和自己學(xué)會(huì)種瓜。光光立即答應(yīng)了，滑滑想了想，也答應(yīng)了。
張老漢給刺猬兄弟十個(gè)西瓜，一人五個(gè)。這兄弟倆開(kāi)心極了，他們把西瓜抬回了家。
滑滑說(shuō)：“這老頭子夠傻的了，不送我們?nèi)ゾ炀?，卻還給我們一人五個(gè)瓜，夠我吃十幾天的了?！?BR> 光光不同意弟弟的觀點(diǎn)，說(shuō)：“瓜是借給我們的，要還的。我覺(jué)得他是個(gè)好老頭兒，心地善良，他一點(diǎn)兒也不傻?！?BR> 滑滑不想再抬杠了，他急著要吃瓜了。
第二天，光光就喊滑滑一起去學(xué)習(xí)了?；桓?，他說(shuō)：“我才不干，我還想睡覺(jué)呢?！惫夤鉀](méi)有辦法，他一人向張老漢學(xué)習(xí)種瓜技術(shù)去了。
張老漢教得認(rèn)真，刺猬光光學(xué)得刻苦。光光終于學(xué)會(huì)了全套的種瓜技術(shù)。
時(shí)間過(guò)得真快呀，一晃就是第二年了。
光光在山谷里辟了一塊地，種起了西瓜。
播種、整枝壓蔓、澆水及施肥，刺猬光光忙得要命，累得要死，但他感覺(jué)自己很充實(shí)，很快樂(lè)。這是自己種的瓜呀。
功夫不負(fù)有心人，光光的瓜地里結(jié)了許多許多大西瓜。他開(kāi)心極了，他想找弟弟滑滑來(lái)分享自己的成果，可滑滑卻已不知去哪兒了。
西瓜成熟了。那一個(gè)個(gè)碧綠的西瓜真的是很誘人呀。
光光挑著最大的西瓜去張老漢家，他一次挑兩個(gè)西瓜，一共挑了五次，才把欠張老漢的西瓜還完。張老漢說(shuō)：“我只借給你五個(gè)西瓜呀，你為什么要還我十個(gè)?”
光光說(shuō)另外五個(gè)是代弟弟滑滑還的。
張老漢嘆了一口氣，問(wèn)：“你還不知道滑滑的事情?
光光連忙間滑滑在哪里，——年多未見(jiàn)面，他非常想立刻見(jiàn)到自己的弟弟。張老漢指了指不遠(yuǎn)處的一棵大樹(shù)，說(shuō)：“你去看看吧?！?BR> 光光在那棵樹(shù)上看到了動(dòng)物國(guó)大法院貼的告示，告示上說(shuō)刺猬滑滑犯偷竊罪并屢教不改，根據(jù)動(dòng)物國(guó)刑法第十一條和第二十八條，判處徒刑。
“天啦!弟弟，你如果跟著我一起學(xué)種瓜該多好啊。你不知道，吃自己種的西瓜是多么的甜呀!”刺猬光光捂著臉，大聲哭了起來(lái)。
故事啟示：無(wú)論如何不能做違法的事情，刺猬光依靠自己的本領(lǐng)吃飯，多好呀!
幼兒故事創(chuàng)編教案篇二
1、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
1、ppt2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的？
2、ppt3“小兔子在說(shuō)什么呢？”“小猴子會(huì)怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？”
3、ppt5“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的`房子變成了什么顏色？”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢？”
1、你們猜的對(duì)不對(duì)呢？（教師講述故事1-4頁(yè)）提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿(mǎn)意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿(mǎn)意？”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用??！)。
2、“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的）。
3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧！小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?？”幼兒探索三原色混合帶?lái)的色彩變化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇三
掌握幼兒生活故事的特點(diǎn)；以及幼兒生活故事的特點(diǎn)。
講授、分析、討論、練習(xí)、表演法。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了有關(guān)幼兒故事的類(lèi)型劃分，那么同學(xué)們還記得咱們將幼兒故事按照內(nèi)容來(lái)分，可以分成哪幾種類(lèi)型么?（學(xué)生們來(lái)回答：按內(nèi)容可以分為民間故事、動(dòng)物故事、歷史故事、人物故事、知識(shí)故事。）同學(xué)們回答的都很好，大家對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的東西掌握的都挺好，那么下來(lái)咱們來(lái)學(xué)習(xí)幼兒故事的另外一種類(lèi)型，幼兒生活故事。
二、新授：
幼兒生活故事幼兒生活故事雖然出現(xiàn)較晚，但數(shù)量最多，發(fā)展最快，影響也較大。那么什么是幼兒生活故事呢？文學(xué)界是怎么給它下定義的呢？（教師在多媒體上出示概念）幼兒生活故事是以現(xiàn)實(shí)的幼兒為主要角色，以他們的日常生活和活動(dòng)為題材的幼兒故事。
因其主人公常常是幼兒，講述的就是他們自己身邊的故事，所以，幼兒會(huì)產(chǎn)生一種真實(shí)感和親近感，因此，對(duì)幼兒產(chǎn)生的作用是其他幼兒文學(xué)作品樣式無(wú)法比擬的。其次，幼兒生活故事所要講述的通常是兒童的生活息息相關(guān)的事件，作品多幼兒園生活，幼兒與家長(zhǎng)的生活，幼兒與幼兒間的生活。
幼兒生活故事又可以分為寫(xiě)人的和寫(xiě)事的那么那咱們來(lái)看一段視頻，想一下這個(gè)視頻是寫(xiě)人的還是寫(xiě)事的`呢（播放司馬光砸缸的視頻）。
三、七嘴八舌來(lái)議論教師：
那么咱們看了這個(gè)視頻中講的這段故事大家來(lái)分析一下這故事有什么特點(diǎn)呢？
1、同學(xué)們分組討論。（學(xué)生會(huì)想到這樣的回答：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容通俗易懂，故事短小精煉，容易被幼兒接受；此時(shí)，教師要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生像幼兒生活故事的特點(diǎn)前進(jìn)。）。
2、老師針對(duì)學(xué)生的回答給予總結(jié)（同時(shí)，把以下內(nèi)容投到多媒體上。）教師：同學(xué)們回答的都很好，那么大家一定要注意這么一句話(huà)：生活故事是幼兒生活的一面鏡子，能讓幼兒關(guān)注自己，正確的認(rèn)識(shí)自己，更好的接觸生活。（此處可趁機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育）。
3、教師總結(jié)，幼兒生活故事的特點(diǎn)：具有較強(qiáng)的針對(duì)性；幼兒文學(xué)創(chuàng)作意圖往往源于幼兒成長(zhǎng)教育中所需要解決的問(wèn)題；具有濃郁的生活氣息,幼兒故事的優(yōu)秀程度取決于生活氣息的濃郁。它是幼兒接受作品重要因素，也是幼兒能夠受到感染的重要條件。
四、美美品讀教師：
同學(xué)咱們剛剛已經(jīng)學(xué)習(xí)了幼兒生活故事的特點(diǎn)了，咱們現(xiàn)在就來(lái)考慮一下怎么樣來(lái)鑒賞幼兒生活故事呢？咱們都已經(jīng)在幼兒園見(jiàn)習(xí)過(guò)了那你能說(shuō)說(shuō)，你在幼兒園是怎么給小朋友們上課語(yǔ)言課的么？(請(qǐng)學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià))一）請(qǐng)學(xué)生閱讀第108頁(yè)的文本內(nèi)容。
（1）教師總結(jié)（并把步驟投在ppt上）首先，要引導(dǎo)幼兒尋找作者的敘事線(xiàn)索，理清思路。
其次，要理清故事的情節(jié)，尋找故事的精彩地方，比如人物的刻畫(huà)、語(yǔ)言、行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。
最后，體會(huì)作者的思想感情以幼兒的視角去看待問(wèn)題。
（2）小試牛刀，品鑒《藍(lán)色的樹(shù)葉》。
1、閱讀藍(lán)色樹(shù)葉。
通過(guò)與閱讀你能理清文章的結(jié)構(gòu)么？是以什么為線(xiàn)索的呢？
幼兒故事創(chuàng)編教案篇四
1、教育幼兒關(guān)心他人，有好東西愿意與人一起分享。
2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用以有生活進(jìn)行故事創(chuàng)編。
1、請(qǐng)大班幼兒排演好情景故事表演;。
2、小雞、小貓、螞蟻、小狗、小兔、小鴨等動(dòng)物頭飾;。
3、玩具推車(chē)一輛;。
4、小兔、小羊布偶各一個(gè)。
1、請(qǐng)幼兒觀看情景故事表演。
4、教師扮演貝貝，幼兒自由選擇動(dòng)物角色，師生共同表演故事"美味食品車(chē)"。
5、教師拿出皮球，請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲：我想請(qǐng)小朋友們一起來(lái)玩皮球，可是皮球不夠怎么辦呢?啟發(fā)幼兒能夠互相分享玩具，體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面，根據(jù)畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行初步的判斷、想象。培養(yǎng)觀察和聯(lián)想能力。
2、學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酵暾⑦B貫地表達(dá)自己的想法。
3、能大膽講述，愿意與同伴分享交流。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片5幅(1號(hào)房沒(méi)有門(mén)和窗，2號(hào)房沒(méi)有瓦片，3號(hào)房?jī)A斜有裂縫，4號(hào)房隔壁有小貓，5號(hào)房外型完美)。
2、小老鼠圖片一張(正面為不高興的表情，反面為高興的表情)。
3、各種小圖片若干，如樹(shù)、草、花、商店等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師出示表情不高興的小老鼠。
師：小朋友看，這是誰(shuí)?這是一只怎樣的小老鼠？它為什么會(huì)哭呢？
(老師講述故事:小老鼠皮皮住在鄉(xiāng)下一所舒適的小房子里，有一天，下起了一場(chǎng)大雨,把小老鼠的房子給淹沒(méi)了,小老鼠沒(méi)房子住了,它四處找房子，它找呀找，找到了1號(hào)房子,看了看,轉(zhuǎn)身就走了;接著皮皮來(lái)到2號(hào)房子，走了進(jìn)去,抬頭看了看,搖搖頭走了出來(lái),不一會(huì)兒,皮皮又找到了三號(hào)房子,在跟前看了好久,最后還是離開(kāi)了,向前走了不遠(yuǎn)四號(hào)房子出現(xiàn)了,皮皮一見(jiàn)就激動(dòng)地蹦起來(lái)，“吱吱吱吱，四號(hào)房子實(shí)在不錯(cuò),我就要它,便從倏地一聲鉆了進(jìn)去,剛進(jìn)去一會(huì),就看見(jiàn)皮皮全身縮成一團(tuán)滾了出來(lái)，小老鼠找了四間房子,都不滿(mǎn)意,到底是為什么?)。
2、為幼兒提供1―4號(hào)的房子，讓幼兒自由觀察，交流看法。
老師在每張桌子上放了這四座房子，小朋友四人一組，看一看，跟小朋友講一講，討論一下小老鼠不滿(mǎn)意的'原因。(幼兒分組觀察，交流討論)。
3、集體交流：小老鼠皮皮為什么不喜歡這些房子?
引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的細(xì)節(jié)部分討論分析，指導(dǎo)幼兒聯(lián)想小老鼠的心理活動(dòng)，并學(xué)習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫酱竽懼v述自己的理由。
4、練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫皆炀洹?BR> 師：小朋友講得真好，用“因?yàn)椤浴钡木涫娇梢郧宄刂v述一件事情的原因和結(jié)果。
小老鼠還在著急地找房子呢，我們一起來(lái)幫助他。
5、出示5號(hào)房子，引導(dǎo)幼兒圍繞問(wèn)題進(jìn)行觀察并連貫講述。
這里還有一座房子5號(hào)房。(1)你覺(jué)得5號(hào)房子小老鼠會(huì)喜歡嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒掌握一定的順序進(jìn)行連貫講述)。
(啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述自己看法)。
6、為幼兒提供樹(shù)、草、花、商店等小圖片，讓幼兒為小老鼠美化5號(hào)房的環(huán)境。
7、幼兒自由講述自己布置的內(nèi)容。
8、小老鼠高興地住進(jìn)新房子，并向大家表示感謝。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇六
使幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)發(fā)明產(chǎn)生好奇與興趣，敢于大膽想象。
科幻錄像片、圖書(shū)、故事等。
活動(dòng)（一）欣賞科幻故事。
1、由教師講科幻故事。如“機(jī)器人奇奇”、“我的夢(mèng)”、“到月球上去”、“海底旅游”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機(jī)器貓”、“可賽號(hào)”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關(guān)于科學(xué)知識(shí)或幻想故事的圖書(shū)。
活動(dòng)（二）創(chuàng)編科幻故事。
1、續(xù)編故事：讓幼兒根據(jù)自己知道的'科幻故事中的人物、背景、情節(jié)繼續(xù)編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據(jù)一定主題編出不同情節(jié)的故事。如“飛到天上去”、“未來(lái)的交通工具”、“假如我會(huì)變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會(huì)：請(qǐng)幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽(tīng)，可以邊講邊表演。教師要鼓勵(lì)那些構(gòu)想獨(dú)特的幼兒。
5、自制科幻故事書(shū)：鼓勵(lì)幼兒將自己編的科幻故事畫(huà)成圖畫(huà)。然后將他們裝釘成冊(cè)，再加上封面。制成科幻故事書(shū)。
6、畫(huà)幻燈片：為幼兒提供無(wú)色透明的投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫(huà)在上面。制成幻燈片?？衫猛队捌?，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
教師要鼓勵(lì)幼兒大膽想象。有些內(nèi)容可滲透到其它活動(dòng)中進(jìn)行。有的活動(dòng)內(nèi)容可分成幾次進(jìn)行。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇七
活動(dòng)名稱(chēng)：
續(xù)編故事《夠草帽》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)圖片，續(xù)編一個(gè)情節(jié)使故事完整。
2、愿意在集體面前清楚地表達(dá)自己觀點(diǎn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片續(xù)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠較合理的講述續(xù)編后的完整故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片《夠草帽》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示圖片，提問(wèn)：小猴子怎么啦？（滿(mǎn)頭大汗的）。因?yàn)椴菝钡暨M(jìn)池塘里了。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)夠草帽的方法。
提問(wèn)：小朋友們快來(lái)幫小猴子把草帽夠出來(lái)吧！
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小猴子用什么方法才能把掉到水里的草帽夠到，鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的想法。
3、請(qǐng)幼兒分小組討論自己想到的夠草帽的方法。
幼兒分組討論自己夠草帽的方法時(shí)，教師注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片上提供的線(xiàn)索，并注意方法的合理性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的在集體面前講述完整的故事。
（1）請(qǐng)幼兒將圖片上的內(nèi)容和自己續(xù)編的故事結(jié)合在一起編成一個(gè)新故事講給大家聽(tīng)。鼓勵(lì)幼兒在講故事時(shí)用上自己想的好方法。
（2）引導(dǎo)幼兒可以給旁邊的聽(tīng)課老師完整的講述故事。
（3）給幼兒提供畫(huà)筆和白紙，愿意把故事畫(huà)下來(lái)的幼兒可以自由取用。
5、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方法記錄下自己續(xù)編的故事，在閱讀區(qū)供幼兒閱讀。
活動(dòng)反思：
教師在組織語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重自己語(yǔ)言的清楚、連貫、規(guī)范，給幼兒講述故事時(shí)要語(yǔ)言豐富、有情感；活動(dòng)中還應(yīng)注重合理的利用圖片的信息；本次語(yǔ)言活動(dòng)，教師所運(yùn)用的教學(xué)手段比較單一，應(yīng)充分調(diào)動(dòng)每位幼兒的積極性，根據(jù)幼兒需要可以給旁邊老師講述、可以自己畫(huà)下來(lái)、可以在集體面前講述、分組講述等方法。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇八
一、問(wèn)題的提出：
表演游戲是幼兒以故事（來(lái)自于文藝作品或自己創(chuàng)編的故事）為線(xiàn)索展開(kāi)的游戲活動(dòng)。他們按自己的理解，運(yùn)用聲音、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等非言語(yǔ)手段來(lái)扮演各種角色表現(xiàn)故事。所謂“自己的理解”，可以理解為幼兒個(gè)體的，也可以理解為游戲小組經(jīng)過(guò)討論協(xié)商后對(duì)作品達(dá)成一致的理解與創(chuàng)造性表達(dá)，這對(duì)于幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和發(fā)展具有非常重要的意義。由于表演游戲的內(nèi)容來(lái)自語(yǔ)言?xún)?yōu)美的文藝作品和幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上富有變化的道具和亦真亦幻的場(chǎng)景，這就為幼兒創(chuàng)設(shè)并提供了一個(gè)融教育與情景之中的一個(gè)多角度的語(yǔ)言環(huán)境。那么，表演游戲是否有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展呢？語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。角色游戲就為幼兒創(chuàng)設(shè)了這樣的環(huán)境，角色游戲的外部特征之一，就是“在整個(gè)游戲過(guò)程中，幼兒的語(yǔ)言相伴隨”。幼兒在角色游戲的情景下，運(yùn)用語(yǔ)言交流他們的需要，盡力模仿所扮演角色的語(yǔ)言，體現(xiàn)角色有特征，角色游戲?yàn)橛變赫Z(yǔ)言發(fā)展提供的練習(xí)的機(jī)會(huì)。
二、活動(dòng)的由來(lái)：
三間房子搭建好之后，激起了孩子們表演的.欲望，大家一起制作道具分配角色表演起來(lái)了，每個(gè)孩子在表演過(guò)程中都很投入，但發(fā)現(xiàn)孩子在選擇角色時(shí)都喜歡扮演小花豬，由于大灰狼最后的遭遇不好，孩子都不喜歡扮演這個(gè)角色。有的孩子就提出問(wèn)題：“大灰狼可不可以不死呀？”“大灰狼最后跟小豬成了好朋友”“大灰狼也很聰明，它也會(huì)想辦法對(duì)付大灰狼的”。隨著孩子們表演經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，他們對(duì)故事的情節(jié)提出了新的要求，要求增加新的角色，于是，決定大家一起來(lái)改編故事并進(jìn)行表演。
三、活動(dòng)具體目標(biāo)：
（1）創(chuàng)編故事并制訂故事表演的計(jì)劃，并能按計(jì)劃去完成故事表演。
（2）能運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)人物的形象和情感變化，發(fā)展幼兒的語(yǔ)感，增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
（3）通過(guò)表演游戲擴(kuò)大詞匯量，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，在日常生活、交往中遷移運(yùn)用，提高自身的語(yǔ)言能力。
（4）培養(yǎng)幼兒自信、勇敢、大方的個(gè)性，能積極主動(dòng)與人交談、協(xié)商、合作與交往。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：故事表演的經(jīng)驗(yàn)。
（2）材料準(zhǔn)備：各種道具、計(jì)劃表、筆、紙。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、故事改編《小豬蓋房子》，幼兒討論。
2、老師和幼兒一起制訂“故事表演”計(jì)劃表。
3、根據(jù)計(jì)劃去準(zhǔn)備道具，利用建構(gòu)的房子開(kāi)展游戲。
4、教師注意鼓勵(lì)與觀察幼兒在活動(dòng)中的創(chuàng)造性表演，引導(dǎo)幼兒相互合作。不斷豐富表演情境，引導(dǎo)幼兒在情境中創(chuàng)造地表演。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
2.掛圖18號(hào)，故事磁帶，錄音機(jī)，大恐龍圖片。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。
難點(diǎn)：
感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)討論幫助大恐龍的方法。
2.教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
(二)出示圖一來(lái)請(qǐng)幼兒觀察。
1.教師提問(wèn)：我們看到了什么?它來(lái)到了哪里呢?
2.幼兒大膽講述自己所看到的'內(nèi)容，在同伴講述時(shí)，要安靜的傾聽(tīng)喲，教師來(lái)總結(jié)(在寒冷的冬天，有一只恐龍來(lái)到了城里?！鞍⑻?，阿嚏!”)。
3.教師提問(wèn)：恐龍?jiān)趺茨?請(qǐng)幼兒來(lái)回答，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)恐龍?jiān)趺凑f(shuō)：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示圖二請(qǐng)幼兒觀察。
1.請(qǐng)幼兒來(lái)觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2.提問(wèn)：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
3.教師來(lái)總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見(jiàn)了急忙說(shuō)：“恐龍，我家里有暖氣，快進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去，可是身子還在外面，恐龍還是覺(jué)得很冷?！鞍⑻?阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(四)出示圖三請(qǐng)幼兒觀察。
1.教師提問(wèn)：再看看他們還用了什么方法?
2.請(qǐng)2——3名幼兒來(lái)講講，教師來(lái)總結(jié)并講述。
3.教師提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們?cè)傧胂脒€有沒(méi)有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進(jìn)行總結(jié)，并引出圖四。
(五)出示圖四，請(qǐng)幼兒來(lái)觀察。
2.請(qǐng)幼兒自由講述：幼兒拿著書(shū)講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l(shuí)講的最好聽(tīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒用的教好的語(yǔ)言。
活動(dòng)延伸：日?；顒?dòng)，多帶幼兒多做運(yùn)動(dòng)，使自己的身體變暖和。
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幼兒故事創(chuàng)編教案篇十
愛(ài)的快樂(lè)（故事）。
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)將畫(huà)面與文字對(duì)應(yīng)起來(lái)閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容。
2、嘗試使用小書(shū)簽，大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的感受。
3、懂得給予愛(ài)和接受愛(ài)都是一種幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步理解故事的內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒看圖講述故事大概內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)方法：講解演示法，觀察法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，圖片、幼兒用書(shū)教學(xué)過(guò)程：
1、師幼問(wèn)好。
1、出示課題《愛(ài)的快樂(lè)》。
2、引導(dǎo)幼兒跟著老師讀題目幾遍。
3、教師播放故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事一遍，教師提問(wèn)。
4、教師提問(wèn)：
5、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，同時(shí)按照?qǐng)D片順序講述故事內(nèi)容。
6、請(qǐng)幼兒個(gè)別講述，教師引導(dǎo)。
7、師幼共同邊看圖片邊講述。
1、教師小結(jié)幼兒上課情況。
2、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
教學(xué)效果分析：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒理解了故事含義，知道愛(ài)別人就要讓他快樂(lè)的道理。
2、大部分幼兒能針對(duì)愛(ài)的快樂(lè)發(fā)表自己的看法。
3、還需教育幼兒，要用心真正的去愛(ài)朋友和同伴。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
在的中，當(dāng)們看到“毛毛蟲(chóng)”的時(shí)候總是會(huì)表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)并不知道毛毛蟲(chóng)最終會(huì)變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)的故事》就是活動(dòng)之一。我們?cè)噲D通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的，幫助小班感知毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊一邊講述的過(guò)程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說(shuō)短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的，樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋(píng)果一個(gè)、香蕉二支、樹(shù)葉三片（布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的'場(chǎng)景），紗巾一條。
2、幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片，了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
4、自制故事。
活動(dòng)過(guò)程：
師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧”。
（師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）。
師：“毛毛蟲(chóng)的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?BR> （引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、支、片）。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十二
秋天到了，樹(shù)上的棗兒成熟啦。瞧，紅紅的大棗把太陽(yáng)都弄得流口水啦!這可樂(lè)壞了小動(dòng)物們。看，黃鸝金金、松鼠牙牙、小猴子鬧鬧、熊貓津津、燕子果果、大象柯柯……一個(gè)也沒(méi)少。大家都想快點(diǎn)吃到大棗呢!為了防止大棗是澀的，吃了拉肚子，大家就讓牙牙、金金和鬧鬧上去嘗棗。牙牙和鬧鬧搶先爬上了樹(shù)，金金拍拍翅膀就飛了上去。
牙牙吃了大棗，說(shuō)：“真甜!”
金金吃了大棗，也說(shuō)：“真甜!”
鬧鬧一口氣吃了十幾顆大棗，說(shuō)：“甜啥!我剛才吃的那些大棗，沒(méi)一個(gè)甜的，澀死我啦!”
大家聽(tīng)了鬧鬧的話(huà)，立刻一哄而散，鬧鬧隨即也回家去了。
牙牙看鬧鬧走遠(yuǎn)了，小聲地對(duì)金金說(shuō)：“鬧鬧這家伙剛吃了水蜜桃，吃什么也不甜。那剩下的甜棗，就……”
小駱駝見(jiàn)到了小紅馬，嚴(yán)肅的對(duì)它說(shuō)：“你說(shuō)的全不對(duì)，我丑的的地方全是有很大的作用的，不能只看我丑的地方，要看它的作用啊!”
小紅馬對(duì)小駱駝?wù)f：“它都有哪些作用啊?”小紅馬帶著疑問(wèn)說(shuō)。
小駱駝?wù)f：“我的腳可以在沙漠里走，要是你的腳就能陷進(jìn)去，還有我的睫毛可以擋住鋪天蓋地的風(fēng)沙，還有我背上的不是兩塊肉疙瘩，它有名叫“駝峰”它可以幫我貯存糧食，這樣一來(lái)我在沙漠里就餓不到了，怎么我丑的地方有很大的作用吧!”
小紅馬聽(tīng)了，覺(jué)得不應(yīng)該笑話(huà)小駱駝，慚愧的底下了自己的額頭。
這個(gè)故事告訴了我們不應(yīng)該看表面，要看人的實(shí)質(zhì)。
從前，在一個(gè)大森林里住著一只小猴，他聰明能干，但就是有個(gè)缺點(diǎn)，做事情總是三心二意的。
一天森林運(yùn)動(dòng)會(huì)快要開(kāi)始了，大家都在練習(xí)，小猴看到看圖寫(xiě)話(huà)組它說(shuō)：“這個(gè)我喜歡，我就比著個(gè)吧。”它練了不到1分鐘，它又看到音樂(lè)組又說(shuō)：“這個(gè)簡(jiǎn)單，還是練這個(gè)吧。”小猴它不會(huì)吹樂(lè)器，又不會(huì)唱歌。它又只練了不到1分鐘，它又看到跑步組，小猴又去跑步組，它又練了不到一分鐘，它說(shuō)：“這個(gè)太累了我還是練其它的吧?！闭f(shuō)著森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始了，可小猴什么也沒(méi)學(xué)會(huì)。
你猜小猴是第幾名?告訴你吧，它是最后一名。
一只螞蟻正匆匆忙忙向前趕路。突然，它停住了。
原來(lái)，前面出現(xiàn)了一個(gè)大果子。螞蟻本來(lái)想自己一個(gè)人把大果子搬回家去的，可是，它卻怎么搬也搬不動(dòng)。
忽然，大果子竟然說(shuō)話(huà)了：“喂，小螞蟻，我就知道你會(huì)把我搬回家?？墒?，你不把我分給伙伴們，我是不會(huì)跟你回家的。”
小螞蟻看到果子會(huì)說(shuō)話(huà)，嚇的膽都沒(méi)了，它說(shuō)：“你……你怎么會(huì)說(shuō)話(huà)?”
“當(dāng)然嘍!我是一顆神奇的果子?！毙∥浵伮?tīng)了趕緊去叫螞蟻們來(lái)搬果子。它們高高興興地把大果子搬進(jìn)家里，一起分享。
晚上，小螞蟻想把這件事告訴螞蟻們，可是它卻說(shuō)不出口。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十三
下午兩三點(diǎn)，背街小巷，中檔飯店門(mén)口，常見(jiàn)一堆白發(fā)人在那兒依依惜別。剛剛在一起吃過(guò)飯喝過(guò)酒，興猶未盡，每個(gè)人臉上紅撲撲一片。有的人顯然是喝高了，話(huà)語(yǔ)已無(wú)遮攔，嗓門(mén)沖天，嘴巴說(shuō)一句，其他人便哄笑一陣兒。有的人看來(lái)還沒(méi)有喝好，急不可耐，一遍遍落實(shí)下一次聚會(huì)的地點(diǎn)、時(shí)間。
不用問(wèn)，這又是一幫老友的聚會(huì)。老友，可能是老同事，也可能是老同學(xué)、老戰(zhàn)友。之所以一頓午飯能吃到兩三點(diǎn)，一是因?yàn)榇蠹叶纪诵萘?，腦子里沒(méi)有了下午還要上班的觀念，信馬由韁，走哪兒算哪兒。二是因?yàn)榫蹠?huì)不易，話(huà)老是說(shuō)不完，要不是服務(wù)員擺了幾次不好看的臉色，聚會(huì)可能要聚到四五點(diǎn)，實(shí)際上一人再點(diǎn)一碗酸湯面連著吃晚飯的事例也是有的。
樹(shù)老根多，人老話(huà)多，話(huà)在肚子里憋著給誰(shuí)說(shuō)？?jī)簩O嫌啰唆，聽(tīng)不進(jìn)去，幸虧有同樣話(huà)多的同齡人。但是想要把自己的話(huà)說(shuō)出去，就要耐著性子聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)，于是老人聚會(huì)因“話(huà)”而生?？雌饋?lái)聚會(huì)熱熱鬧鬧眉飛色舞，其實(shí)那是老人之間說(shuō)與聽(tīng)的互助會(huì)，互相幫忙，互惠互利。所以點(diǎn)什么菜喝什么酒都在其次，不斷線(xiàn)的說(shuō)話(huà)聲音，就是最好的下酒菜。
老人聚會(huì)，方式不盡相同。親友之間，我所知道的，是我大姐近20個(gè)大學(xué)同學(xué)每年聚會(huì)兩次，夏天到湖南一山區(qū)避暑，冬天到海南島一酒店取暖，每次一兩個(gè)月，優(yōu)哉游哉。我們13個(gè)一塊兒下過(guò)鄉(xiāng)老同學(xué)的互助會(huì)，只是西安市幾千幾萬(wàn)個(gè)老人聚會(huì)里的一個(gè)，但是也有自己的特點(diǎn)：輪流做東，一個(gè)月聚餐一次。從最后一個(gè)同學(xué)退休到現(xiàn)在，吃了五六年，起碼也有60多次。單論次數(shù)，應(yīng)該是全市第一名了。
13個(gè)人老在一塊兒吃，漸漸地吃出了竅道與規(guī)矩。一是做東者自選飯店，至少提前三天通知，好讓帶孫子的辦理好托管事宜。二是女生飲料管夠，男生白酒，則實(shí)現(xiàn)了從每人必須二兩到各人隨意的軟著陸，老了老了，身體要緊。二是做東者點(diǎn)菜，葷葷素素，大盤(pán)子小碗，每次差不多都在700元左右，這就奇了。
老在一塊兒吃，時(shí)間充裕，嘴里說(shuō)的，耳朵聽(tīng)的，都可以裝好幾列火車(chē)了。內(nèi)容不外乎上學(xué)下鄉(xiāng)、老人兒孫、網(wǎng)絡(luò)新聞，間或也有心得體會(huì)、獨(dú)門(mén)秘籍、玩笑調(diào)侃、春風(fēng)得意。60多次聚會(huì)，話(huà)鋒戳破多少心房窗戶(hù)紙，笤帚掃出多少記憶角落的雞毛蒜皮，都記不清了。
五六年下來(lái)，大家面貌多少都有些變化。原本在單位里矜持的，如今打開(kāi)了心扉；好為人師的，知道了永做學(xué)生的好；老年憤青、言語(yǔ)尖刻的，卻開(kāi)始溫文爾雅起來(lái)。大家卸下各色面具往前走，不經(jīng)意間拾回了童真，素面度晚年。
老有所聚，聚會(huì)很便宜也很健康。順便說(shuō)一句，13人中，4人年過(guò)七十，3人明年七十大壽，但每次聚會(huì)相見(jiàn)，個(gè)個(gè)面帶春風(fēng)，胃口好大，說(shuō)是一月一次的聚會(huì)暗中成全了大家的好身體，也未可知。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十四
1、喜歡做模仿動(dòng)作，喜歡鍛煉身體。
2、學(xué)說(shuō)兒歌，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件公雞小花貓小黃狗頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、引出課題：(今天老師特別高興，要帶小朋友去一個(gè)美麗的地方，小朋友愿意嗎?打開(kāi)課件圖片，讓小朋友看這是什么地方?這些人在干什么?他們?yōu)槭裁匆憻捝眢w?(身體健康。)這些人鍛煉身體起的早不早?今天我們學(xué)習(xí)兒歌《起得早》。
2、播放課件：讓小朋友聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)是哪只動(dòng)物起的早?接著出示公雞圖片，提問(wèn)大公雞起得早干什么?教師引導(dǎo)。附兒歌：大公雞起的早，伸著脖子喔喔叫。
3、播放課件：讓小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)又是哪只小動(dòng)物起的早?接著出示小花貓的.圖片，讓小朋友觀察小花貓起得早在干什么?附兒歌：小花貓起的早，舔舔爪子理理毛。
4、播放課件：讓小朋友再聽(tīng)一聽(tīng)聲音說(shuō)一說(shuō)哪只小動(dòng)物又起的早?接著出示小黃狗的圖片，讓小朋友觀察小黃狗起得早干什么?附兒歌：小黃狗起的早，追著主人跑呀跑。
5、播放課件：聽(tīng)又是誰(shuí)起床了，他們?yōu)槭裁雌鸬脑?看圖第一個(gè)小女孩在干什么?第二個(gè)小女孩在干什么?附兒歌：小朋友起的早，伸伸臂彎彎腰，一二一二做早操。
6、說(shuō)兒歌。
教師說(shuō)兒歌引起幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。
鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)兒歌中動(dòng)物的特點(diǎn)。
7、說(shuō)兒歌做操。
教師演示說(shuō)兒歌做操。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十五
【引言】故事的種類(lèi)很多，有歷史故事、有神話(huà)故事、有科幻故事，也有童話(huà)故事。但是它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是：經(jīng)久不衰、廣為流傳。如果有人問(wèn)：幼兒園的時(shí)候老師給你說(shuō)過(guò)些什么呀？無(wú)疑，大多數(shù)的人都會(huì)脫口而出的是：老師給我講了很多很多的故事。是的，故事法作為一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法一直深受各位老師的青睞，而且由于故事本身具備的趣味性，故事更是一直深受孩子的喜愛(ài)。既然孩子們?nèi)绱讼矚g聽(tīng)故事，那么作為幼兒老師的我們應(yīng)該為他們講一些什么樣的故事呢？《白雪公主》?《大灰狼》？還是《灰姑娘》？也許我們很多時(shí)候就會(huì)在不經(jīng)意間選擇了這些故事，但遺憾的是作為信息交流日益加速的今天，這些經(jīng)典的故事早已成為了家長(zhǎng)啟蒙家教的首選。當(dāng)您滿(mǎn)懷激情的向孩子說(shuō)著：“從前，有一個(gè)皇后……”或“從前，有個(gè)王子要舉行一個(gè)舞會(huì)……”的時(shí)候，許多孩子會(huì)天真的打斷：“老師，我聽(tīng)過(guò)了……”或“老師，我也會(huì)講……”盡管如此，有的老師也許會(huì)耐心的把故事講完或是換過(guò)一個(gè)傳統(tǒng)的故事，孩子也許還是會(huì)認(rèn)真的看著你的精彩講演，但此時(shí)孩子的興趣卻是所剩無(wú)幾。所以，創(chuàng)編故事在此時(shí)就尤顯重要。
現(xiàn)代教育思想明確指出：創(chuàng)新是科學(xué)研究的精髓。只有創(chuàng)新，幼兒園的教學(xué)水平才能得到不斷提高；只有創(chuàng)新，幼兒園的教育內(nèi)涵才能漸漸豐富。故事法是眾多教育方法當(dāng)中常用的一種，如何創(chuàng)編一些新穎的故事也就是對(duì)教育方法的一種創(chuàng)新。那么怎樣才能創(chuàng)編出一個(gè)精彩而又讓幼兒時(shí)刻銘記的故事呢？根據(jù)多年創(chuàng)編故事與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為創(chuàng)編幼兒故事有以下幾點(diǎn)技巧：
一、故事名稱(chēng)要出奇不意，任何一個(gè)在聽(tīng)故事的幼兒名字都可能成為故事的名稱(chēng)。
首先，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中，拉近了教師與幼兒的情感距離，能讓幼兒感覺(jué)到老師心中一直熟記著他們。幼兒教育學(xué)中指出：幼兒是否聽(tīng)教師的話(huà)，是否專(zhuān)心聽(tīng)課，教師對(duì)幼兒的情感態(tài)度是重要的因素。和幼兒講故事時(shí)，如能把他們的名字編入故事中，幼兒會(huì)感覺(jué)到他們受到了老師的重視，倍感親切，因此教學(xué)效果能夠事半功倍。其次，把幼兒的名字編入故事中，從一開(kāi)始就吸引了幼兒的注意力。他們會(huì)為老師在講自己而聽(tīng)得津津有味，他們還會(huì)為老師會(huì)講自己是個(gè)什么樣的人而不斷思考，因而他們的注意力是集中的，他們聽(tīng)故事時(shí)是思考的。以往的故事都是以一些動(dòng)物、植物或著名人物作為故事的主角，盡管它們有著一定的趣味性，但我們不能否認(rèn)的一點(diǎn)就是：隨著日子逐年地推移，這些精彩的故事早已被眾多的幼兒熟悉。幼兒在聽(tīng)這些故事時(shí)，他們找不到新奇的感覺(jué)，不符合幼兒學(xué)習(xí)要新奇、直觀、貼切生活的特點(diǎn)。因此，他們的學(xué)習(xí)效果可想而知。最后，把幼兒的名字編入故事當(dāng)中便于幼兒增強(qiáng)記憶力。幼兒記憶的規(guī)律告訴我們：幼兒要想記住一個(gè)事物，他必須通過(guò)把自己新近接觸過(guò)的一個(gè)表象在頭腦中反復(fù)加工，才能深深的記住這個(gè)事物。反之，他很快就會(huì)忘記這個(gè)新鮮事物。由于名字是他天天都要接觸到的一個(gè)東西，所以把故事當(dāng)中的某些情節(jié)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候與他的名字鏈接，他的記憶效果就會(huì)大大增強(qiáng)。
二、故事內(nèi)容要有聲有色，任何一種聲音、任何一種動(dòng)物都可能編為故事的內(nèi)容。
幼兒學(xué)習(xí)有一個(gè)顯性的特點(diǎn)就是形象性與直觀性。因?yàn)橹挥羞@樣他們才能夠充分的把他們的注意力吸引過(guò)來(lái)，否則，他們聽(tīng)不了幾分鐘就會(huì)如坐針毯，教學(xué)效果很難令人滿(mǎn)意。
在幼兒故事的創(chuàng)編過(guò)程中，我們首先要多穿插一些有關(guān)與聲音的描述部分，如“當(dāng)一個(gè)小朋友走到圓形王國(guó)門(mén)外的時(shí)候，突然他的.四周響起了喵、喵的叫聲。再往前走，他發(fā)現(xiàn)小狗、小雞、小熊都在那里……汪、汪、汪，唿、唿?！标囮噭?dòng)物傳來(lái)的叫聲使幼兒好奇大增。他們有的更是情不自禁地拍起了手掌。其次，在幼兒故事的創(chuàng)編過(guò)程中，我們應(yīng)注意動(dòng)靜結(jié)合，這樣才能更加牢牢的把幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。如“當(dāng)小明繼續(xù)往前走，他才發(fā)現(xiàn)他的前面已沒(méi)有路了，此時(shí)的夜靜悄悄的，連自己的心跳聲都似乎聽(tīng)得清清楚楚?！比绻蠋熢谥v這個(gè)故事時(shí)，突然“噓”的一聲以后就漸漸地把自己的聲音放小，幼兒肯定也會(huì)被故事中突如其來(lái)的動(dòng)靜轉(zhuǎn)變帶動(dòng)得鴉雀無(wú)聲。如此一來(lái)，幼兒的興趣陡然大增。再次，我們應(yīng)該在幼兒故事的創(chuàng)編中多編寫(xiě)一些描繪生活中美麗畫(huà)面的部分。通過(guò)有聲有色的編寫(xiě)故事內(nèi)容，幼兒就會(huì)走順其自然地走進(jìn)你所設(shè)計(jì)的教育情境當(dāng)中。
三、故事選材要結(jié)合生活中最近發(fā)生的時(shí)事或幼兒感興趣的話(huà)題。
記憶分瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三種，但幼兒的記憶以短時(shí)記憶為主。他們?cè)谟邢薜幕顒?dòng)過(guò)程中存儲(chǔ)在腦海中的表象不多，所以他們腦海中記住的也往往是前些日子發(fā)生過(guò)的事或最近才接觸過(guò)的事。如果我們?cè)诰幱變汗适聲r(shí)不好好把握好幼兒的這一特征，那么，他們的興趣就難以得到充分調(diào)動(dòng)。大量事實(shí)表明：一個(gè)人對(duì)事物明白得越透徹，他就會(huì)越發(fā)想去了解它，他越是想去了解它，他就越了解它。幼兒也不例外。他們很渴望得到老師的認(rèn)可，因?yàn)檫@樣能夠讓他們產(chǎn)生成就感，符合每個(gè)人五種需要當(dāng)中的成就需要。如果你講的故事中許多事物和許多事情都是他最近才遇到的，他會(huì)感到由衷的開(kāi)心與滿(mǎn)足。因?yàn)樗酵舐?tīng)他越會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些事就在前些日子還發(fā)生過(guò)，他也知道一些。如去年發(fā)生美伊戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)候，我就在故事里編寫(xiě)了這樣一段內(nèi)容“有一天晚上，零蛋做了一個(gè)夢(mèng)，他夢(mèng)到了自己來(lái)到了伊拉克。轟隆隆，周?chē)谋曉谝魂囉忠魂嚨捻懫?，他眺望了一下四周，才發(fā)現(xiàn)，此時(shí)的房屋早已倒塌，而人們飼養(yǎng)的羊群更是在絕望的在叫個(gè)不停。零蛋想：戰(zhàn)爭(zhēng)多么殘酷呀！”
四、故事既要注重塑造典型形象，又要力求推陳出新。
天線(xiàn)寶寶、藍(lán)貓、奧特曼戰(zhàn)士是幼兒極為喜歡的三個(gè)形象。他們?yōu)楹螘?huì)如此的喜歡天線(xiàn)寶寶、藍(lán)貓與奧特曼呢？就是因?yàn)樗鼈兌季哂械湫偷奶卣?。天線(xiàn)寶寶圓圓的腦袋瓜子上長(zhǎng)著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的天線(xiàn)，孩子一看就記憶猶新；藍(lán)貓那卡通的畫(huà)面與淘氣的表情著實(shí)讓孩子過(guò)足了一把隱；奧特曼戰(zhàn)士的偉大形象更是讓孩子連效仿都來(lái)不及。如果我們?cè)趧?chuàng)編幼兒故事時(shí)能夠注意典型形象的塑造，肯定能讓孩子久久都難以忘懷。如在我創(chuàng)編的一個(gè)故事中有這么一段“有一個(gè)小朋友，他的頭圓圓的，長(zhǎng)得像個(gè)零；身子圓圓的，像個(gè)零；連雙腳也是圓圓的，像個(gè)零；所以大家都叫他零蛋?！爆F(xiàn)實(shí)生活中的人身子一般不可能是圓圓的，而雙腳更不可能存在是圓圓的情況，而故事中出現(xiàn)了一個(gè)這樣的卡通形象，所以孩子一比較變很輕易地記住了它。值得強(qiáng)調(diào)的是，現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有很多典型被塑造出來(lái)了，我們不能重復(fù)的去使用，不要有了個(gè)奧特曼戰(zhàn)士，又來(lái)了個(gè)馬克曼戰(zhàn)士，這樣孩子的注意力很難得被高度集中。所以在塑造典型形象時(shí)，推陳出新也是應(yīng)該引起高度重視的。
五、故事要具有教育性和啟發(fā)性。
教師講一個(gè)故事不應(yīng)該是為了講故事而講故事，應(yīng)該注重故事的教育性和啟發(fā)性。由于故事法屬于眾多教學(xué)方法的一種，而教學(xué)的目的在于讓孩子接受教育并受到啟發(fā)。因此，在創(chuàng)編故事時(shí)，我們不能失去故事本身的教育性與啟發(fā)性，而追求一種所謂的課堂效果。否則，幼兒故事的創(chuàng)編就失去了意義。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容，并能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
2.感知各種抵御寒冷的辦法，知道運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.感受冬天的寒冷，知道恐龍有龐大的身體。
2.掛圖18號(hào)，故事磁帶，錄音機(jī)，大恐龍圖片。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。
難點(diǎn)：
感知各種抵御寒冷的辦法，能用簡(jiǎn)短的句子來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)討論幫助大恐龍的方法。
2.教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。
(二)出示圖一來(lái)請(qǐng)幼兒觀察。
1.教師提問(wèn)：我們看到了什么?它來(lái)到了哪里呢?
2.幼兒大膽講述自己所看到的'內(nèi)容，在同伴講述時(shí)，要安靜的傾聽(tīng)喲，教師來(lái)總結(jié)(在寒冷的冬天，有一只恐龍來(lái)到了城里?！鞍⑻纾⑻?”)。
3.教師提問(wèn)：恐龍?jiān)趺茨?請(qǐng)幼兒來(lái)回答，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)恐龍?jiān)趺凑f(shuō)：(老師操作圖片講述：好冷呀!我要去暖和暖和)。
(三)出示圖二請(qǐng)幼兒觀察。
1.請(qǐng)幼兒來(lái)觀察看看他們到底用了什么辦法呢?
2.提問(wèn)：有那些人在幫助它呢?他們都用了什么辦法?
3.教師來(lái)總結(jié)并講述這一段：小姑娘看見(jiàn)了急忙說(shuō)：“恐龍，我家里有暖氣，快進(jìn)來(lái)暖和暖和吧!”恐龍伸長(zhǎng)脖子把腦袋探進(jìn)去，可是身子還在外面，恐龍還是覺(jué)得很冷。“阿嚏!阿嚏!”恐龍的噴嚏打得更厲害了。
(四)出示圖三請(qǐng)幼兒觀察。
1.教師提問(wèn)：再看看他們還用了什么方法?
2.請(qǐng)2——3名幼兒來(lái)講講，教師來(lái)總結(jié)并講述。
3.教師提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到他們都用了什么辦法呢?和我們想的一樣嗎?那我們?cè)傧胂脒€有沒(méi)有更多的辦法呢?提示幼兒再想出更多的辦法。教師進(jìn)行總結(jié)，并引出圖四。
(五)出示圖四，請(qǐng)幼兒來(lái)觀察。
2.請(qǐng)幼兒自由講述：幼兒拿著書(shū)講講恐龍的故事，可以給同伴講，也可以給老師講?？纯凑l(shuí)講的最好聽(tīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒用的教好的語(yǔ)言。
活動(dòng)延伸：日?；顒?dòng)，多帶幼兒多做運(yùn)動(dòng)，使自己的身體變暖和。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十七
大森林里的雨滴是藍(lán)色的，雪花是綠色的。只是沒(méi)有誰(shuí)知道這些，除了兩個(gè)參娃娃。
白胡子參爺爺有一百多歲了，他常常在大森林里云游。他不喝泉水，只飲朝露。偶爾他也會(huì)坐在大椴樹(shù)下，和參娃娃們玩一會(huì)兒。有時(shí)候會(huì)坐到云端去，看森林里五彩的花香化作迷霧，飄過(guò)最高的山巒。
白胡子參爺爺高興的時(shí)候會(huì)帶著參娃娃們一塊去云游。他給參娃娃們安上翅膀，等到飛行結(jié)束，再把翅膀收回去。有時(shí)候他會(huì)忘記收回翅膀，因此有許多參娃娃擁有一雙秘密的翅膀，得以在大森林里到處玩耍。
有兩個(gè)參娃娃叫一葉和二葉。他們是白胡子參爺爺最喜愛(ài)的兩個(gè)娃娃。在還沒(méi)有翅膀以前，一葉和二葉生活在一棵大椴樹(shù)下。春天，椴樹(shù)生出了細(xì)嫩的葉子，像陽(yáng)光一樣透明。夏天，兩場(chǎng)大雨的間隙，椴樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了白中透綠的花朵。那是一年中椴樹(shù)叢最熱鬧的時(shí)光，無(wú)數(shù)的蜜蜂圍著椴樹(shù)飛舞。白胡子參爺爺說(shuō)，蜜蜂用椴花釀的蜜是最好的蜜，像溪水一樣清澈，像愛(ài)情一樣甘甜。
愛(ài)情?當(dāng)一葉和二葉聽(tīng)到這兩個(gè)字的時(shí)候，他們都迷惑了，然后毫無(wú)緣由地臉紅了。一葉是個(gè)男孩。二葉是個(gè)女孩。
愛(ài)情是什么?一葉和二葉不止一次思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題，然而白胡子參爺爺沒(méi)有回答。白胡子參爺爺只是在談到愛(ài)情的時(shí)候有點(diǎn)走神，完全不像他平時(shí)那樣沉穩(wěn)、安祥。
大森林里的時(shí)光有時(shí)候會(huì)很寂寞。在一葉和二葉還沒(méi)有學(xué)會(huì)自由飛行以前，一葉和二葉會(huì)相互呼喚、捉迷藏，然后是沒(méi)完沒(méi)了的游戲。
二葉會(huì)藏在一枝百合花里，一葉尋覓不見(jiàn)，就把百合花一枝一枝地?fù)u過(guò)去，惹得二葉忍不住哈哈大笑。一葉也會(huì)藏在大樹(shù)洞里，并在身上遮上干枯的樹(shù)葉，二葉就把樹(shù)洞一個(gè)一個(gè)地望過(guò)去，有時(shí)候會(huì)坐下來(lái)哭，淚水像露珠一樣飄成輕霧。
一葉和二葉在春天時(shí)會(huì)收集那些飄落的花瓣，然而卻不知道用這些花瓣來(lái)做什么。就叫它們“詩(shī)歌”吧，二葉說(shuō)。
一葉和二葉在夏天時(shí)會(huì)收集那些圓潤(rùn)的雨珠，然而卻找不到一條能串起雨珠的絲線(xiàn)，因此不能當(dāng)作項(xiàng)鏈戴在二葉的頸上。一葉說(shuō)，二葉那么好的頸和腕，雪一樣白，該有一條純美的鏈子。一葉說(shuō)，就叫它們“音樂(lè)”吧，來(lái)于風(fēng)歸于風(fēng)，風(fēng)才是音樂(lè)最好的家。
一葉和二葉在秋天時(shí)會(huì)撿拾鮮紅的樹(shù)葉。那一片片火苗，一團(tuán)團(tuán)火焰。更多的火焰燃燒在遠(yuǎn)處的森林里和天空中。紅色的秋葉不就是一幅畫(huà)么?他們想。
冬天，大森林又多了一位客人——雪。輕盈的綠雪花鋪天蓋地，也給參娃娃準(zhǔn)備了一床厚厚的被。一葉和二葉在被子下說(shuō)話(huà)，甕聲甕氣的。所以他們有時(shí)候會(huì)鉆出雪被看風(fēng)景。森林睡著了，小動(dòng)物們睡著了，參娃娃們?nèi)恕⑼尥薜膲?mèng)里，花瓣、雨滴、紅葉，全化作了詩(shī)歌、音樂(lè)和畫(huà)。參娃娃睡在夢(mèng)里不肯出來(lái)。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)故事情節(jié)。
2、理解故事，知道不同的顏色能給人不同的感覺(jué)，并嘗試根據(jù)三原色混合圖譜續(xù)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
顏料、ppt、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入。
孩子們，你們喜歡什么顏色，為什么？哪些東西是這個(gè)顏色？
二、幼兒觀察畫(huà)面，猜測(cè)故事情節(jié)。
1、ppt2今天小猴子也帶來(lái)了三桶顏料，你們猜猜他是來(lái)干什么的？
2、ppt3“小兔子在說(shuō)什么呢？”“小猴子會(huì)怎么做呢？”
ppt4“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”“這時(shí)候小兔又會(huì)說(shuō)什么呢？”
3、ppt5“又有誰(shuí)來(lái)了？”“小鹿又會(huì)請(qǐng)小猴給自己的房子刷什么顏色呢？”
ppt6“小鹿的房子變成了什么顏色？”“它會(huì)對(duì)小猴說(shuō)什么呢？”
三、教師完整講述故事。
1、你們猜的對(duì)不對(duì)呢？（教師講述故事1-4頁(yè)）提問(wèn)“小兔對(duì)小猴子的設(shè)計(jì)滿(mǎn)意嗎？為什么？”（這里要突出房子朝北，冷。紅色暖和）“小鹿為什么也很滿(mǎn)意？”(綠色能讓人安靜。原來(lái)顏色還有這個(gè)神奇的作用啊！)。
2、“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的地方？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小猴沒(méi)有綠色的顏料，幼兒猜測(cè)綠色是怎么來(lái)的）。
3、教師操作實(shí)驗(yàn)之后出示ppt7知道黃色加上藍(lán)色就能變出綠色。
四、大膽想象續(xù)編故事。
1、引發(fā)仿編興趣“小猴的名氣越來(lái)越大，小動(dòng)物們都來(lái)請(qǐng)小猴子給自己的房子粉刷？他們想要什么顏色呢？小猴子能解決嗎？我們也來(lái)幫小猴子想想辦法吧！小猴子說(shuō)誰(shuí)編的故事更有趣就要請(qǐng)他變戲法哦！”
2、出示ppt8、9引導(dǎo)幼兒看圖譜續(xù)編故事。
五、結(jié)束部分。
“小猴子不僅樂(lè)于助人，還喜歡與人分享快樂(lè)。他想讓你們也來(lái)變變戲法，你們?cè)敢鈫?？”幼兒探索三原色混合帶?lái)的色彩變化。
幼兒故事創(chuàng)編教案篇十九
幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段，而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我。本設(shè)計(jì)以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點(diǎn)，以蘊(yùn)含著對(duì)寶寶美好祝愿的照片為媒介展開(kāi)活動(dòng)，通過(guò)大膽交流自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。準(zhǔn)確說(shuō)出名字的位置，意在提高幼兒正確表述空間方位的能力；通過(guò)尋找班級(jí)中姓氏的數(shù)量及同姓人，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的不同方法及感知中國(guó)姓氏的豐富多樣；通過(guò)對(duì)自己和他人名字的探索，激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備?；顒?dòng)以幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線(xiàn)，輔以教師的引導(dǎo)、提升，幫助孩子樹(shù)立我能干、我能行的自強(qiáng)自立精神。
1.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流自己名字的故事。
2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名，對(duì)漢字感興趣；感受中國(guó)姓氏的豐富。
3.感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。
1.活動(dòng)前通知家長(zhǎng)：與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x，讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對(duì)自己的期望。
2.多媒體照片4張；幼兒、教師名字卡；班級(jí)幼兒姓氏卡；《百家姓》錄音；油畫(huà)棒等。
一、照片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。
引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意，感受父母對(duì)孩子的美好祝愿，繼而激起講述自己名字故事的欲望。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己名字的故事。
引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義，感知自己名字的與眾不同，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
幼兒在交流自己名字故事的同時(shí)，在黑板上找出自己名字的位置（第幾行第幾個(gè)）。大家一起辨認(rèn)，文字與含義對(duì)應(yīng)，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況，適時(shí)點(diǎn)評(píng)，如：幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯(cuò)；幼兒講述不清時(shí)，教師適當(dāng)介入提醒、修正；及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子，明確學(xué)習(xí)方向，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)，為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。
1.教師分享自己名字的故事，引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。
2.為教師的名字找位置，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)序列的正確描述。
3.知道中國(guó)姓名中，姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計(jì)本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個(gè)姓氏中同姓的數(shù)量。（根據(jù)時(shí)間靈活調(diào)整，可延伸到區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行）。
4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同，引發(fā)復(fù)姓。
5.引導(dǎo)幼兒交流討論：關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來(lái)的；中國(guó)的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。
6.中國(guó)姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國(guó)姓氏的興趣。
四、活動(dòng)延伸（區(qū)角活動(dòng)）。
1.把自己名字的故事畫(huà)下來(lái)與大家分享。
2.為自己未來(lái)的孩子取名字。
3.統(tǒng)計(jì)班級(jí)上有多少個(gè)姓氏；每種姓氏有多少同姓的。
4.認(rèn)名字大賽，激勵(lì)幼兒對(duì)漢字感興趣，為幼小銜接做準(zhǔn)備。
5.記憶大挑戰(zhàn)——中國(guó)姓氏知多少。通過(guò)《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國(guó)姓氏的豐富。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)自己的名字有著很深的好奇心，對(duì)于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索，因此，對(duì)此我注意了以下方面的提升：
1.照片寓意的`提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂(lè)樂(lè)、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢？（照片與名字故事的結(jié)合，而不是脫節(jié)。）。
2.介紹自己名字的故事后，引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）?？稍趨^(qū)角里為自己未來(lái)的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫(huà)出來(lái)與大家分享。
3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結(jié)合故事、名字，加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)（不認(rèn)識(shí)的會(huì)關(guān)注看教師提醒激發(fā)對(duì)漢字的興趣）。
活動(dòng)過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí)，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。