通過編寫教案，教師能夠系統(tǒng)地思考教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教案中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?！渡铩方贪阜段?BR> 父與子看圖教案篇一
1、師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。
它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
師：誰(shuí)來(lái)說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的？有誰(shuí)的方法和他不一樣？
4、教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
父與子看圖教案篇二
1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、能夠把事情經(jīng)過寫下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎？都幫他干什么了？
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢？我們一起來(lái)看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)。
二、引導(dǎo)看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎？
學(xué)生交流。
學(xué)生自讀寫話要求。
師：誰(shuí)想把寫話要求讀給大家聽一聽？
指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。
指名讀問題。
師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么？
學(xué)生交流，師板書：誰(shuí)。
師：那第二個(gè)問題誰(shuí)想來(lái)讀？讀完這個(gè)問題你又明白了什么？
學(xué)生交流。
師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。
(1)你在圖上都看到了誰(shuí)？
(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的'動(dòng)作)。
(3)他們要去干什么呢？你是怎么知道的？
(4)你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間？(師板書：時(shí)間)。
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、想象交流：
(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰(shuí)說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表?yè)P(yáng)他。)。
(2)指名交流。(3個(gè))。
師總結(jié)。
師：相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱?，一定?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說的寫下來(lái)吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：
1、時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。
2、書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。
3、再次指名交流自己的作品師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來(lái)越完整，寫話也越來(lái)越棒了。
4、布置作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
時(shí)間，誰(shuí)，地方，干什么。
放學(xué)后，值日生，教室，打掃衛(wèi)生。
父與子看圖教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累春天的詞語(yǔ)。
2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
3.結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察春天大自然的景色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學(xué)家為此寫下優(yōu)美的詩(shī)篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來(lái)比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰(shuí)是語(yǔ)言的富翁，可以是一個(gè)詞、一首詩(shī)。
生自由說。
師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然。
春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月。
冰雪融化萬(wàn)物復(fù)蘇草長(zhǎng)鶯飛鳥語(yǔ)花香。
春雨貴如油一年之計(jì)在于春。
二、整體觀察。
師：這么多有關(guān)春天的詩(shī)文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
出示課本38頁(yè)圖片。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢?
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。(板書：有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)。
師：誰(shuí)來(lái)按順序說一說，圖上有哪些景物?
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】。
圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選，這樣才能重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。
師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
生說。
(1)。
(2)小燕子。
(3)柳樹。
(4)桃花。
(5)草地上，。
(6)小朋友們。
師相機(jī)指導(dǎo)，將話說完整，說具體，說生動(dòng)。
師：畫面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫，有動(dòng)感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。(板書：有根據(jù)地想)例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞，會(huì)聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語(yǔ)說一說，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。
【設(shè)計(jì)意圖】。
僅僅是就物寫物的話，寫出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累，補(bǔ)充畫中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。
師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。
指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說。(板書：有條理地說)。
出示填空內(nèi)容：
春天()!小燕子()，它們()叫著，好像在說：“()”柳樹()，風(fēng)兒一吹，柳枝()。()的桃花開了，散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了，有()的，有()的，還有()的，它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!
相機(jī)填空，集體讀一讀：
春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來(lái)了)，它們(唧唧喳喳地)叫著，好像在說：“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了)，風(fēng)兒一吹，柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉，散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來(lái)了)。小花也開了，有(粉紅)的，有(金黃)的，還有(雪白)的，它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!
師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。
板書設(shè)計(jì)：
有順序地看。
有根據(jù)地想。
有條理地說。
教后思考：
習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話呢?我是這樣做的：
1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來(lái)觀察畫面。一年級(jí)學(xué)生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠(yuǎn)、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點(diǎn)，老師可以提一些問題幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實(shí)際。
3.有條理地說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，要求聲音洪亮說完整話。保護(hù)求異思維，經(jīng)常問：誰(shuí)能說得不一樣?誰(shuí)能說得更生動(dòng)?對(duì)于個(gè)性表達(dá)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。低年級(jí)學(xué)生是形象思維，跳躍性很大，會(huì)說得雜亂無(wú)章，所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎(chǔ)上，寫話就簡(jiǎn)單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來(lái)寫，不會(huì)寫的字拼音代替，寫字姿勢(shì)要正確。
父與子看圖教案篇四
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
父與子看圖教案篇五
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
一.激趣導(dǎo)入。
1.看圖猜字。
2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）。
3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）。
4.我們學(xué)過很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？
（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景）。
二.看圖。
1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）。
2.誰(shuí)能用一句話說說，你看到了誰(shuí)在干什么？
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。
4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：
（時(shí)間），在（地點(diǎn)），（誰(shuí)）和（誰(shuí)）（干什么）。誰(shuí)來(lái)試試？
1.了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想小明和小紅什么時(shí)候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風(fēng)景？會(huì)遇到什么有趣的事？結(jié)果怎樣？（板書：郊游的人物、地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣，遇到什么趣事，結(jié)果怎樣）。
學(xué)生自由說圖意。
（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！
2.想象故事起因。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。
（2）學(xué)生練習(xí)說。
3.想象故事經(jīng)過。
（1）觀察畫面，詳細(xì)描述：
師：來(lái)到目的地了啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動(dòng)作？
（2）句式訓(xùn)練：
藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（）。藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一手（），一手（）。師：誰(shuí)能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來(lái)說說？（自由說指名說）。
（過渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。
老師先來(lái)說：他們看到，藍(lán)藍(lán)的天空中大雁成群結(jié)隊(duì)的向南方飛去。
出示句式：
他們發(fā)現(xiàn)/看到，（）。
句式訓(xùn)練：
爸爸媽媽說：“（）？”小紅和小明說：“（）?！?BR> 老師：同學(xué)們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，仔細(xì)觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在方格中所占的位置。）。
4.看圖，練習(xí)完整說故事。
（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時(shí)間順序發(fā)生的整個(gè)過程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。
（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）。
（2）練習(xí)說故事。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧！說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）。
（過渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒！
1．提示寫話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）。
2．學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
五.評(píng)寫話。
（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫話作品吧！
1．邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2．鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。
父與子看圖教案篇六
知識(shí)目標(biāo):。
1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標(biāo):。
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)。
從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書：早晨)。
那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)。
二、整體感知。
1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間?(板書：時(shí)間)。
在什么地方?(板書：地點(diǎn))。
有哪些人?(板書：人物)。
他們都在干什么?(板書：活動(dòng))。
2、請(qǐng)孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。
3、展示部分孩子的畫，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來(lái)說一說。
三、細(xì)觀圖畫。
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽(yáng))。
說說是什么樣的太陽(yáng)?
(出示句子：早晨，――的太陽(yáng)從――。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))。
2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)。
3、從哪里看出公園很美?
柳樹：柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學(xué)過的課文，仿寫句子)。
課件出示(陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。
青山：一座座青山像綠色的大波浪。
小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛。
人們：學(xué)生先說說人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說一說。
四、有序、連貫。
1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)。
2、大家說說可以怎樣觀察呢?
(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。
3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。
4、同學(xué)匯報(bào)說，老師點(diǎn)評(píng)。
5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽的小耳朵，還有一張會(huì)說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內(nèi)容完整的寫出來(lái)。
板書：
公園的早晨。
時(shí)間：早晨。
地點(diǎn)：公園、
人物：老人和小孩。
活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌。
父與子看圖教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達(dá)出來(lái)。
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子。現(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多!）。
一、說詞游戲。
1、誰(shuí)能說說有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)？（指名說）。
（課件出示詞語(yǔ)）。
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇百花齊放萬(wàn)紫千紅陽(yáng)光明媚。
百鳥爭(zhēng)鳴天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥語(yǔ)花香春暖花開。
（過渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，積累了很多關(guān)于春天的詞語(yǔ)。）。
2、春天來(lái)了，你喜歡做什么呢？
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后部分）。
2、引導(dǎo)看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰(shuí)來(lái)說說寫事的.圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）。
3）誰(shuí)可以把你整體的感受說出來(lái)？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）。
4）誰(shuí)能把大家剛才說的連起來(lái)說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫的事情。
1）圖上畫的是誰(shuí)在干什么？（種樹）。
a、誰(shuí)有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語(yǔ)，把圖中人物種樹的過程說出來(lái)嗎？(詞語(yǔ)：挖坑、培土、澆水、放樹苗）。
_________________________，首先_______________，接著________________，然后________________，最后___________________。（同桌互說，在指名說）。
b、誰(shuí)還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________、__________________，一個(gè)負(fù)責(zé)_________________，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）。
3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習(xí)，指名回答）。
三、指導(dǎo)寫作。
1、我們?cè)趺窗褎偛耪f的寫下來(lái)？
1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）。
2）第一段：把看圖整體部分寫下來(lái)。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
板書：
植樹（整體）時(shí)間：人物：地點(diǎn)：事情：
（部分）事情：首先……接著……然后……最后……。
挖坑放樹苗培土澆水。
父與子看圖教案篇八
1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來(lái)，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子。現(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多?。?。
一、說詞游戲。
1、誰(shuí)能說說有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)？（指名說）。
（課件出示詞語(yǔ)）。
（過渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，其實(shí)我們不但在！）。
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。（課件出示）。
挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗。
（誰(shuí)）首先……接著……然后……最后……。
(看來(lái)大家都非常喜歡春天，學(xué)習(xí)知識(shí)也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）。
二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后部分）。
2、引導(dǎo)看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰(shuí)來(lái)說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）。
3）誰(shuí)可以把你整體的`感受說出來(lái)？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）。
4）誰(shuí)能把大家剛才說的連起來(lái)說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫得事情。
1）圖上畫的是誰(shuí)在干什么？（種樹）。
首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）。
b誰(shuí)還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)_____，一個(gè)負(fù)責(zé)_____，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）。
3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名回答）。
三、指導(dǎo)寫作。
我們?cè)趺窗褎偛耪f的寫下來(lái)？
1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）。
2）第一段：把看圖整體部分寫下來(lái)。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
父與子看圖教案篇九
章節(jié)：習(xí)作三。
教學(xué)目標(biāo)：
1：仔細(xì)觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。
2：在圖中添上幾種動(dòng)物，或者畫，或者貼。
3：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。
4：對(duì)照例文，了解寫一種動(dòng)物的基本要求。
教學(xué)過程：
一：談話導(dǎo)入。
1:同學(xué)們，人們總向往美麗的自然，今天我們就一起來(lái)親近自然。（放幻燈片，同學(xué)們看到自己喜愛的景物可以和同桌交流，把它說出來(lái)邊看幻燈片教師做簡(jiǎn)要的介紹）。
2，誰(shuí)愿意結(jié)合剛才大家欣賞到的美麗圖片，說說自己最喜歡的景物。小河.怎樣的小河？（評(píng)價(jià)：對(duì)，這樣就是把話說完整。你善于觀察。你用詞準(zhǔn)確。你積累了很多詞語(yǔ)。孩子你真棒！你真聰明，馬上就理解老師的意思了！你能活用學(xué)過的知識(shí)，太好了老師也喜歡這樣湛藍(lán)的填空。）。
（4分鐘）——目的：欣賞大自然，導(dǎo)入課題。
二：觀察圖畫，寫景。
（一）觀察圖畫，按順序說圖里的景物。
1大家請(qǐng)翻開課本。這是一張風(fēng)景畫。大家思考：這是什么季節(jié)？是哪里？（板書：季節(jié)、地點(diǎn)。）春季或者夏季，郊外或公園）誰(shuí)能用一句話概括一下這幅圖？例如：春天到了，我們來(lái)到了美麗的郊外。學(xué)生說不完整的話，或者表達(dá)不準(zhǔn)確，老師幫助修改一下。或引導(dǎo)：我們?cè)谥暗恼n文中，學(xué)到了總分的寫作手法，我們也可以試著用一句總的話來(lái)開始作文。
（3分鐘）——目的：用一句合適的話做文章的開頭。2同學(xué)們，第一句話很重要，有了它，我們就可以接著往下寫了。
哪些景物在近處？再遠(yuǎn)一點(diǎn)有哪些景物？最遠(yuǎn)的地方有哪些景物？（板書：
近
花草小河。
中
大樹。
遠(yuǎn)
山天空）。
2我們把這些景物按順序來(lái)說。既可以由近到遠(yuǎn)，也可以由遠(yuǎn)到近。誰(shuí)來(lái)試一試？
學(xué)生起來(lái)說的時(shí)候，先問你要按什么順序說？
（這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生按順序來(lái)說，不在質(zhì)量上有高要求。）。
如果有人先說中間，再寫遠(yuǎn)近，就要提示他，說話，寫作就像一個(gè)人走路，不能走回頭路，不能顛三倒四。
評(píng)價(jià)：你能按順序說，太棒了！
你說的有條理，了不起！
你能把這些景物說清楚，太好了！
總結(jié)：同學(xué)們，如果大家在動(dòng)筆寫作之前，都能先將要寫的內(nèi)容構(gòu)思好，然后按順序來(lái)說一說，你的大作一定會(huì)更有條理。
（6分鐘）——目的：認(rèn)真觀察圖，按順序來(lái)說。
（二）詳細(xì)寫景物。
引導(dǎo)：但是，一篇好的作文，不僅要有條理，還要生動(dòng)，能讓欣賞到的人身臨其境。接下來(lái)，我們?cè)囈辉嚢堰@些景物寫的更優(yōu)美，更形象。
1老師試著把這幅圖上了顏色。（出上了色的圖）。
如果學(xué)生驚嘆，就表示：謝謝大家的鼓勵(lì)。一幅畫上了顏色就能變得美麗，作文也是這樣，如果你能用語(yǔ)言把這些景物的色彩描述出來(lái)，作文就更生動(dòng)了。
2你想先寫什么景物？學(xué)生說最近的景或者最遠(yuǎn)的景都可以，表?yè)P(yáng)他能按順序來(lái)，給大家開了好頭，如果先說了大樹，就提醒他，作為開頭，應(yīng)該先從最近的，或者最遠(yuǎn)的寫起。
天空。
什么樣的天空？
（一碧如洗，湛藍(lán)湛藍(lán)。
透亮。
清水洗過。
純凈。
一塊透明的藍(lán)天，像一張絲手帕，藍(lán)天上停留一些細(xì)碎而潔白的云塊，像是繡在紗巾上的花朵。高高的空中，流動(dòng)的彩云在空中隨風(fēng)翩翩起舞）。
群山。
遠(yuǎn)處的山是怎樣的？（連綿起伏，雄偉壯觀??）。
一定提示學(xué)生，不要用詞組，要把話說完整。可以讓別的同學(xué)補(bǔ)充，可以讓別的同學(xué)就相同的事物也來(lái)說一說。遇到學(xué)生用的好的詞語(yǔ)，可以讓大家也讀一讀。
3接下來(lái)，你想要寫哪些景物呢？
樹木。
什么樣的樹林？
（茂盛、繁密、蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭）。
草地。
草地是怎樣的？
（淡綠，綠茸茸，翠綠，蔥綠，碧綠，綠油油，迎風(fēng)搖擺，生機(jī)勃勃）。
野花。
什么樣的野花？
（五顏六色，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星還眨呀眨的。）。
小河。
什么樣的小河？（清澈見底/波平如鏡/清澈見底/蜿蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼）。
總結(jié):經(jīng)過大家剛才的努力，原先平淡的語(yǔ)言，就變得生動(dòng)了，豐滿了，真讓老師有種身臨其境的感覺了。
（10分鐘）——目的：把文章寫得更生動(dòng)，更豐滿。
三：加入小動(dòng)物。
導(dǎo)入：我好想和大家一起到這么美的地方去??！同學(xué)們，自然界的景物是豐富多彩的，如果有些小動(dòng)物也來(lái)這里安家，就更美麗了。（板書：小動(dòng)物來(lái)了??）。
1有位同學(xué)就想象了，河里有一些小魚在玩耍。出例文。讀例文，思考，小魚們?cè)诤永锸窃趺赐娴?？（相互追著玩）?BR> 2昨天讓同學(xué)們?cè)诩艺伊诵?dòng)物圖片。請(qǐng)大家想想，你的小動(dòng)物什么樣子的？它們?cè)鯓油妫?BR> 第一個(gè)學(xué)生說的時(shí)候，提示他把圖片展示給大家。可以寫它們外形特點(diǎn)的可愛，如：小兔子的耳朵是長(zhǎng)的，還豎起來(lái)。提示：那它一定是躲在草葉里，只讓人看到了耳朵。兔子像個(gè)雪球，提示：它像個(gè)雪球在做什么？——目的：要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察思考，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，還要強(qiáng)調(diào)要把話說準(zhǔn)確，說完整。可以寫情景的有趣。孩子表達(dá)不好的話，提示用學(xué)過的句式“有的??有的”來(lái)回答，如：有的小兔子在打滾，有的躲在了草葉里。他們像怕被人發(fā)現(xiàn)似的,躲在樹后面了。
評(píng)價(jià)：你真有想象力！你的語(yǔ)言讓小猴子的機(jī)靈可愛展現(xiàn)在大家面前了！你把老虎的威風(fēng)寫活了！對(duì)對(duì)孩子，蛇就是這樣一邊把自己隱蔽好一邊覓食的。
總結(jié)：大家把小動(dòng)物的活動(dòng)也寫進(jìn)去了，老師感到這個(gè)風(fēng)景更加有趣了，充滿了生命的活力。
（7分鐘）——目的：讓學(xué)生把小動(dòng)物加到風(fēng)景里，把文章寫活。
四：學(xué)生寫作。
1導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?cè)囍枋隽艘环L(fēng)景，知道了要寫好開頭第一句，還知道了要按順序來(lái)說，大家還相互學(xué)習(xí)，試著把話說得更加生動(dòng)，小動(dòng)物的加入也使這幅風(fēng)景更加富有趣味。（指著板書說）。
下面就讓我們拿起筆來(lái)，把這些精彩寫出來(lái)吧！
教師巡回指導(dǎo)。
2快下課的時(shí)候，請(qǐng)一兩位學(xué)生讀一讀，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：由于時(shí)間關(guān)系，大家都還沒能把自己想要表達(dá)的話都寫下來(lái)，我們可以下節(jié)課繼續(xù)來(lái)寫。
（10分鐘）——目的：梳理所學(xué)，學(xué)生動(dòng)筆寫。
父與子看圖教案篇十
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
教具：數(shù)字1—9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）
學(xué)具：幼兒人手1—2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開火車”
序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開
幼：幾點(diǎn)開
師：（出示數(shù)字卡片）你們看
幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽兀縿e急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來(lái)看一下。
（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
（2）小鹿看見了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說出是誰(shuí)叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
父與子看圖教案篇十一
(一)課題。
(二)課型。
新授課。
(三)課時(shí)。
一個(gè)課時(shí)。
(四)教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握?qǐng)D片作文的五要素，并靈活運(yùn)用。
2.學(xué)會(huì)描繪圖片內(nèi)容，將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)換成通順的文字。
3.合理的發(fā)揮想象力，并加入形容詞等擴(kuò)充句子，使其變得生動(dòng)活潑。
(五)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
在將圖片轉(zhuǎn)換成通順的文字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，并加入形容詞、動(dòng)詞等使句子變得更加生動(dòng)活潑形象。
(六)教學(xué)工具。
多媒體。
(七)教學(xué)方法。
演示、講授、練習(xí)。
(八)教學(xué)過程。
1.引入新課。
生：是！
生：想！
師：好的！大家都那么想知道，老師就不賣關(guān)子了，讓我們進(jìn)入正題吧！
2.講授新課。
生：小朋友、雪人、鳥兒們、樹木。
生：冬天、下雪天、雪停后。師：那會(huì)在什么地方呢？生：公園里、家門口、樹林里。師：瞧瞧，都有誰(shuí)？生：三個(gè)小朋友、鳥兒們。
師：再看看他們?cè)诟墒裁?？干得如何呢?BR> 生：他們?cè)诙蜒┤耍麄兌蚜艘粋€(gè)大雪人，非常開心。
師：好了，我們終于把這五要素補(bǔ)充完了，那我們把它給連成一句話就是“下雪了，三個(gè)小朋友在公園里堆雪人，他們玩得很開心?！痹谖覀兊墓餐ο?，這句話終于完整了，但是大家看一下，雖然是完整的句子，但是會(huì)不會(huì)覺得有一點(diǎn)單調(diào)呢？是不是不夠生動(dòng)？生：對(duì)！
師：那如何把它變得生動(dòng)點(diǎn)呢？我們?cè)賮?lái)觀察這幅圖。剛才說到這幅圖中有三個(gè)小朋友，那你看看這幅圖中的小朋友的面部表情都怎么樣？你看他們的嘴是不是都咧的好大，說明他們很？生：高興、開心、愉快。
師：對(duì)，那再想一想他們圍著雪人都可能做什么呢？說什么？
生：在圍著雪人跳舞，在愉快的玩，說雪人漂亮。
師：對(duì)呀，他還怕冷，戴著圍巾和帽子呢，你看他的表情是？生：微笑呢。
師：所以雪人是“漂亮、很大、戴著圍巾和帽子、面帶微笑的”。再看這些鳥兒們，他們?cè)诟墒裁矗可簢┤孙w。
師：對(duì)，他們都在圍著雪人轉(zhuǎn)，你看他們還都張著嘴叫，好像也很開心，所以小鳥是“圍著雪人轉(zhuǎn)、嘰嘰喳喳的叫著、唱歌”。再來(lái)觀察樹木，冬天的樹，樹葉都落了，所以是？生：光禿禿的。
師：光禿禿的，所以下雪的時(shí)候，雪都落到光禿禿的樹枝樹干上，變成了一片白色的海洋。好的，現(xiàn)在呢，我們就把剛才說到的那些詞加入剛才那句話中，看，是不是就變得生動(dòng)形象了呢？“下雪了，公園里積滿了雪，連光禿禿的樹枝上都落滿了雪花。小朋友們?cè)诠珗@里堆了一個(gè)大雪人，還給它戴上了圍巾和帽子，真是漂亮。他們圍著雪人手舞足蹈，開心極了。瞧，就連鳥兒們都來(lái)湊熱鬧，嘰嘰喳喳的圍著雪人唱著歌。”生：是。
師：我們一起來(lái)讀一遍。好的，剛才就是老師教給大家的第一個(gè)絕招，叫什么來(lái)著？生：描繪圖中內(nèi)容。
生：外面，馬路上，大街上。
師：人物就是一個(gè)小孩，那這些呢，都是從圖中就能看到的內(nèi)容，下面兩個(gè)就要我們發(fā)揮想象了，到底發(fā)生了什么事呢？我們根據(jù)圖來(lái)想一下。你看這個(gè)小孩身上？生：披著雨衣。師：手里？生：抱著把雨傘。
師：你再看看他的動(dòng)作，步子邁那么大（老師做跑的動(dòng)作）。生：在奔跑。
師：所以，你看下著雨，他自己披著雨衣，懷里還抱著一把傘，那這把傘肯定不是自己要用的，他還在雨中跑著，說明他是要給別人？生：送傘呢。
師：對(duì)，而且他肯定是非常的？生：著急。
師：對(duì)了，大家答得都很好，來(lái)，鼓勵(lì)一下自己（跟學(xué)生一起鼓掌）?？矗@就是我們想象的結(jié)果。可是，還有一個(gè)疑問沒有回答，那就是結(jié)果如何呢？對(duì)于這個(gè)問題，大家可以發(fā)揮想象，你可以說他送到了，也可以說他沒有找到那個(gè)人，都可以。這就要看你自己怎么寫了。好了，現(xiàn)在老看看老師寫的結(jié)果是什么樣的?！疤炜罩邢轮鴥A盆大雨，樹也被大風(fēng)刮的左右搖擺，他突然發(fā)現(xiàn)媽媽出去時(shí)沒有帶雨傘。于是，他著急的趕緊披上雨衣，抱起雨傘就往馬路上沖去?！边@是老師的結(jié)果，我想知道，你們的結(jié)局如何，來(lái)說一說。
3．課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課，老師將我的看圖寫作的小絕招都教給大家了，我們?cè)賮?lái)回顧一下都是哪兩個(gè)絕招，一個(gè)是描繪圖片內(nèi)容，然后是發(fā)揮想象，還有前面提到的看圖寫話五要素是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。大家都掌握了嗎？生：掌握了。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)。
給出最后的一幅圖，并且有提示語(yǔ)，講完課剩余的時(shí)間就開始讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的方法來(lái)看圖寫話。
(九)課后反思。
從實(shí)際的課堂效果來(lái)講，本課時(shí)達(dá)到了教案所設(shè)定的前兩個(gè)目標(biāo)，對(duì)于第三個(gè)。
目標(biāo)，完成的不是很好，發(fā)揮想象力可能相對(duì)來(lái)說更難一點(diǎn)，應(yīng)該多注重這一方面，多舉兩個(gè)需要發(fā)揮想象力的圖片，多一點(diǎn)示范和課堂練習(xí)可能會(huì)好一些。
在課堂上，畢竟大家是大學(xué)生了，所以對(duì)于我的簡(jiǎn)單的引導(dǎo)都能很順利的說出答案，推進(jìn)課堂進(jìn)度，但是在實(shí)際教學(xué)中，可能二年級(jí)的孩子不一定會(huì)那么順利的跟著我的設(shè)想去走，那就需要更加適當(dāng)貼切的引導(dǎo)他們，使他們的思路跟著我走，一步一步的達(dá)到目標(biāo)。
父與子看圖教案篇十二
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請(qǐng)幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。
三、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請(qǐng)幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導(dǎo)幼兒看看書的封面，并學(xué)說封面。
五、用同樣的方法學(xué)說封底。
六、請(qǐng)幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導(dǎo)幼兒說漂亮的圖書。
七、請(qǐng)幼兒把書合攏，封面朝上，一個(gè)一個(gè)輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗(yàn)有次序放書的成功喜悅。
父與子看圖教案篇十三
1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過程及結(jié)果。
1、課件-各種圖形。
一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。
1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。
它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
教師：誰(shuí)來(lái)說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰(shuí)的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
1、教師：小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫。
這兩幅畫就在幼兒用書第24頁(yè)上，請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的`畫來(lái)。
拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè)，并從不干膠材料上選出合適的。
數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結(jié)。
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來(lái)。
父與子看圖教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，按照換面的內(nèi)容有順序的觀察，并寫一段完整的話表述畫面的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師自我介紹。同學(xué)們假期我們能聚在一起學(xué)習(xí)，說明我們真的很有緣呢，希望我們能成為朋友。
2、聽說同學(xué)們開學(xué)就是三年級(jí)學(xué)生了，能不能和老師說說你們平時(shí)在學(xué)校下課的時(shí)候都做些什么活動(dòng)呢？（學(xué)生暢談自己的課間活動(dòng)內(nèi)容）。
老師在學(xué)校也喜歡在課間的時(shí)候和同學(xué)們一起做游戲。有時(shí)我還喜歡把課間活動(dòng)的瞬間用相機(jī)捕捉下來(lái)，美好的事物留在我的記憶里。今天我就給大家?guī)?lái)了一幅圖畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰(shuí)的眼睛亮。
引出課題：看圖說話（板書課題）。
二、初步看圖整體說（對(duì)畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解）。
比一比我們的眼睛誰(shuí)的最亮。
1、2、觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？
你覺得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些人，他們?cè)谧鍪裁茨?？誰(shuí)能試著用“什么時(shí)候誰(shuí)來(lái)到了他們?cè)诟墒裁础边@樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來(lái)比比看說的小嘴最棒。
出示句式：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿來(lái)到了＿＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿。(指名說)。
三、局部細(xì)致觀察（創(chuàng)設(shè)想象空間，邊觀察邊想象，是學(xué)習(xí)充滿樂趣）。
1、在看圖這幅畫畫的是同學(xué)們活動(dòng)的時(shí)間，我們看看他們都做了哪些活動(dòng)呢？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）。
2、我們看畫面上有幾組同學(xué)，他們分別做什么游戲呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部，從上倒下。）。
我們先看上面的兩組同學(xué)，他們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng)，再說下面的跳繩的同學(xué)，最后說獨(dú)自跳繩的同學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每組學(xué)生，指名說，可引導(dǎo)他們選擇這些詞語(yǔ)：自由自在，打打鬧鬧，開心快樂，毽子，乒乓球，躍躍欲試。（板書：說）。
學(xué)生；我看到有兩位同學(xué)在乒乓球，還有兩位同學(xué)在為他們鼓掌加油。我看到有兩名同學(xué)在比踢毽子，還有一位女同學(xué)在為他們助威。
我看到還有一些同學(xué)在跳繩，（學(xué)生自由表達(dá)）。
誰(shuí)能用“有的??有的??還有的??”句式把畫面的內(nèi)容用一句通順完整的話講一講嗎？
板書：下課了，操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)，同學(xué)們有的有的還有的。
3、展開聯(lián)想，在這幅圖畫中你最想?yún)⒓拥氖悄欠N活動(dòng)呢，想象一下你就是畫面上的那位同學(xué)，你們是怎樣玩的呢，玩的時(shí)候你的心情怎么樣？（學(xué)生聯(lián)想，想象自己玩游戲的過程和感受）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己做游戲的感受：
我參加了游戲，我們先然后接著。
上課鈴響了，我們回到教室。
4、整體連貫的說。
出示下列提示，引導(dǎo)學(xué)生吧內(nèi)容說完整。
下課了，我教室，來(lái)到操場(chǎng)。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的有的還有的。
我參加了的游戲，我們先接著然后我們玩得。
上課鈴響了學(xué)生互相說，指名說。
四、看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
過渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒有信心？(板書：想寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的能力強(qiáng)全班評(píng)議交流作品。
看說想寫下課了??。
操場(chǎng)上同學(xué)們的玩著，有的有的還有的大家玩得。
我參加了游戲。我們先接著然后。
上課鈴響了，我們回到教室。這個(gè)課間我們過得。
真。
父與子看圖教案篇十五
課件導(dǎo)入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！
玩中學(xué)。
1、看一看。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？
先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。
過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。
看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。
請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
3、提一提。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的.差”的問題。
根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？
指名回答，教師板書。
讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。
指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。
4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。
118。
-57。
61。
探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。
自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。
班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？
6、學(xué)中做完成教材第52頁(yè)的第1~5題。
練習(xí)三位數(shù)的減法。
1、師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。
它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
師：誰(shuí)來(lái)說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的？有誰(shuí)的方法和他不一樣？
4、教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
父與子看圖教案篇二
1、能夠看懂圖意，知道圖畫所表達(dá)的意思，寫出一兩句話。
2、能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生說完整話的能力。
3、能夠把事情經(jīng)過寫下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
重點(diǎn)：結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點(diǎn)：展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過。
一、激趣導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^家務(wù)嗎？都幫他干什么了？
學(xué)生交流。
師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過什么事情呢？我們一起來(lái)看一看，寫一寫我們自己的故事好嗎？(板書：看圖寫話)。
二、引導(dǎo)看圖：
1、閱讀相關(guān)要求。
師：同學(xué)們，你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎？
學(xué)生交流。
學(xué)生自讀寫話要求。
師：誰(shuí)想把寫話要求讀給大家聽一聽？
指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。
指名讀問題。
師：讀完第一個(gè)問題，你明白了什么？
學(xué)生交流，師板書：誰(shuí)。
師：那第二個(gè)問題誰(shuí)想來(lái)讀？讀完這個(gè)問題你又明白了什么？
學(xué)生交流。
師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。
(1)你在圖上都看到了誰(shuí)？
(2)主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢？他們是怎么去的？(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的'動(dòng)作)。
(3)他們要去干什么呢？你是怎么知道的？
(4)你覺得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間？(師板書：時(shí)間)。
學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、想象交流：
(1)同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說一說，看誰(shuí)說得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說的不好的地方，可以幫幫他，說得好就表?yè)P(yáng)他。)。
(2)指名交流。(3個(gè))。
師總結(jié)。
師：相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱?，一定?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說的寫下來(lái)吧。在寫之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求：
1、時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。
2、書寫要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。學(xué)生獨(dú)立寫話，師巡視。
3、再次指名交流自己的作品師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說話越來(lái)越完整，寫話也越來(lái)越棒了。
4、布置作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
時(shí)間，誰(shuí)，地方，干什么。
放學(xué)后，值日生，教室，打掃衛(wèi)生。
父與子看圖教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1.積累春天的詞語(yǔ)。
2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，并能用幾句話說出圖里都有什么。
3.結(jié)合生活展開想象，練習(xí)說話。
4.能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發(fā)熱愛春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生觀察春天大自然的景色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，許多大文學(xué)家為此寫下優(yōu)美的詩(shī)篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來(lái)比一比有關(guān)春天的積累了，看看誰(shuí)是語(yǔ)言的富翁，可以是一個(gè)詞、一首詩(shī)。
生自由說。
師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ)：春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然。
春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月。
冰雪融化萬(wàn)物復(fù)蘇草長(zhǎng)鶯飛鳥語(yǔ)花香。
春雨貴如油一年之計(jì)在于春。
二、整體觀察。
師：這么多有關(guān)春天的詩(shī)文，老師太想去大自然看看了，咱們一同前往。
出示課本38頁(yè)圖片。
師：色彩鮮艷的春景圖，誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢?
師：剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛，咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒，需要我們具體說說，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。(板書：有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)。
師：誰(shuí)來(lái)按順序說一說，圖上有哪些景物?
預(yù)設(shè)：天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
總結(jié)：燕子柳樹桃花草地小花小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】。
圖中景物較多，不能面面俱到，泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)篩選，這樣才能重點(diǎn)突出，準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。
師：咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的，把它多么美，多么可愛，說給大家聽聽。
生說。
(1)。
(2)小燕子。
(3)柳樹。
(4)桃花。
(5)草地上，。
(6)小朋友們。
師相機(jī)指導(dǎo)，將話說完整，說具體，說生動(dòng)。
師：畫面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫，有動(dòng)感的畫，憑我們平日的觀察，發(fā)揮我們的想象力。(板書：有根據(jù)地想)例如：風(fēng)兒一吹，柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞，會(huì)聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過的詞語(yǔ)說一說，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說說，把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。
【設(shè)計(jì)意圖】。
僅僅是就物寫物的話，寫出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫面動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累，補(bǔ)充畫中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。
師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。
指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說。(板書：有條理地說)。
出示填空內(nèi)容：
春天()!小燕子()，它們()叫著，好像在說：“()”柳樹()，風(fēng)兒一吹，柳枝()。()的桃花開了，散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了，有()的，有()的，還有()的，它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!
相機(jī)填空，集體讀一讀：
春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來(lái)了)，它們(唧唧喳喳地)叫著，好像在說：“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了)，風(fēng)兒一吹，柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉，散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來(lái)了)。小花也開了，有(粉紅)的，有(金黃)的，還有(雪白)的，它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊，玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!
師：同學(xué)們以此為范例，寫一寫，發(fā)揮自己的想象，可以寫得和剛才咱們讀得不一樣，寫自己的話。
板書設(shè)計(jì)：
有順序地看。
有根據(jù)地想。
有條理地說。
教后思考：
習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?，F(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見多識(shí)廣，雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多，有些字還只能用拼音代替，但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話呢?我是這樣做的：
1.有順序地看。看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，剛?cè)雽W(xué)的孩子，教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，全面地觀察畫面以后，要讓他們按一定順序來(lái)觀察畫面。一年級(jí)學(xué)生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠(yuǎn)、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后，還要發(fā)揮想象力，想象是重點(diǎn)，老師可以提一些問題幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活，合理地想，有根據(jù)地想象，不能脫離生活實(shí)際。
3.有條理地說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，要求聲音洪亮說完整話。保護(hù)求異思維，經(jīng)常問：誰(shuí)能說得不一樣?誰(shuí)能說得更生動(dòng)?對(duì)于個(gè)性表達(dá)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。低年級(jí)學(xué)生是形象思維，跳躍性很大，會(huì)說得雜亂無(wú)章，所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎(chǔ)上，寫話就簡(jiǎn)單了。讓孩子們注意格式，開頭空兩格，第一行寫完后，頂格寫。幾種景物連起來(lái)寫，不會(huì)寫的字拼音代替，寫字姿勢(shì)要正確。
父與子看圖教案篇四
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
父與子看圖教案篇五
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，看懂圖意，展開合理的想象，會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
2.根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣，并在寫話中運(yùn)用閱讀和生活中積累的詞語(yǔ)。
指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖畫展開合理的想象，并會(huì)用正確流利的句子清楚表達(dá)圖意。
一.激趣導(dǎo)入。
1.看圖猜字。
2.剛才你是怎樣猜出字謎的？（板書：看、想）。
3.養(yǎng)成邊看邊想的好習(xí)慣，對(duì)我們的學(xué)習(xí)可有幫助啦。今天我們就邊看邊想，學(xué)習(xí)寫話。（板書：看圖寫話）。
4.我們學(xué)過很多看圖的方法，誰(shuí)還記得？
（課件出示：從上到下、從左到右、從遠(yuǎn)到近、從人到景）。
二.看圖。
1.那我們就用自己喜歡的方法，仔細(xì)觀察這幅圖，（出示圖畫，稍停頓，給學(xué)生預(yù)留觀察的時(shí)間）。
2.誰(shuí)能用一句話說說，你看到了誰(shuí)在干什么？
3.同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，這幅圖畫的確是講兩個(gè)小朋友一起去秋游。
4.如果我們能給這個(gè)句子加上時(shí)間、地點(diǎn)，就更具體了。出示句式：
（時(shí)間），在（地點(diǎn)），（誰(shuí)）和（誰(shuí)）（干什么）。誰(shuí)來(lái)試試？
1.了解圖畫故事主要意思。
師：好，那我們就開始編故事了。在編故事的過程中，同學(xué)們要展開想象的翅膀，故事會(huì)具體一點(diǎn)：想想小明和小紅什么時(shí)候，什么地方去郊游？在郊游的途中看到了那些風(fēng)景？會(huì)遇到什么有趣的事？結(jié)果怎樣？（板書：郊游的人物、地點(diǎn)、風(fēng)景怎樣，遇到什么趣事，結(jié)果怎樣）。
學(xué)生自由說圖意。
（過渡）現(xiàn)在讓我們一起仔細(xì)觀察，展開想象，看誰(shuí)把故事變得更生動(dòng)！
2.想象故事起因。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，說心理活動(dòng)。
（2）學(xué)生練習(xí)說。
3.想象故事經(jīng)過。
（1）觀察畫面，詳細(xì)描述：
師：來(lái)到目的地了啦！同學(xué)們仔細(xì)觀察圖畫，看看明和小紅有什么表情、動(dòng)作？
（2）句式訓(xùn)練：
藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一邊（），一邊（）。藍(lán)藍(lán)的天空下，小明和小紅一手（），一手（）。師：誰(shuí)能把小明和小紅的表情和動(dòng)作連起來(lái)說說？（自由說指名說）。
（過渡）小明和小紅在郊外發(fā)現(xiàn)了很多很多有趣的事，想想看都有哪些有趣的現(xiàn)象？注意想象秋天郊外的一些有趣的自然現(xiàn)象。
老師先來(lái)說：他們看到，藍(lán)藍(lán)的天空中大雁成群結(jié)隊(duì)的向南方飛去。
出示句式：
他們發(fā)現(xiàn)/看到，（）。
句式訓(xùn)練：
爸爸媽媽說：“（）？”小紅和小明說：“（）?！?BR> 老師：同學(xué)們看到屏幕上出現(xiàn)了我們以前沒有學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，仔細(xì)觀察它們的形狀和所占的位置（在黑板上畫出方格，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在方格中所占的位置。）。
4.看圖，練習(xí)完整說故事。
（過渡）剛才，我們通過觀察圖畫，展開想象，把故事按時(shí)間順序發(fā)生的整個(gè)過程都編出來(lái)了。你們真棒！等會(huì)可要挑戰(zhàn)一下自己說故事的本事了。
（1）出示“好詞”。師：老師送給你們一份禮物——“智慧樹”。（出示貼有詞語(yǔ)的小樹）同學(xué)們看看樹上有什么“寶貝”？（學(xué)生讀詞語(yǔ)）。
（2）練習(xí)說故事。
師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看著圖畫把這個(gè)有趣的故事完整的說一說吧！說的時(shí)候可以用上“智慧樹”上的詞語(yǔ)，當(dāng)然，也可以用上自己積累的好詞好句。（自由說、指名說、老師說）。
（過渡）同學(xué)們，這個(gè)故事有意思吧？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿起筆來(lái)，把這個(gè)故事寫下來(lái)，看哪個(gè)小作家最棒！
1．提示寫話要點(diǎn)：
師：同學(xué)們，你們還記得老師說寫話的時(shí)候要注意些什么嗎？（課件出示：開頭空兩格，要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，嘗試運(yùn)用好詞好句。）。
2．學(xué)生寫話，教師巡視指導(dǎo)。
五.評(píng)寫話。
（過渡）同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)展示一下自己的寫話作品吧！
1．邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生展示并讀出寫話，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。
2．鼓勵(lì)繼續(xù)完善，完成寫話。
父與子看圖教案篇六
知識(shí)目標(biāo):。
1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標(biāo):。
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力，并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.仔細(xì)觀察圖畫，能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫，有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來(lái)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
孩子們，今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩，(出示圖片)瞧，這是哪兒?(板書：公園)。
從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書：早晨)。
那么，我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫：《公園的早晨》(板書：公園的早晨)。
二、整體感知。
1、孩子們，仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間?(板書：時(shí)間)。
在什么地方?(板書：地點(diǎn))。
有哪些人?(板書：人物)。
他們都在干什么?(板書：活動(dòng))。
2、請(qǐng)孩子們打開作業(yè)，畫出自己最喜歡，最難忘的一個(gè)早晨，畫好之后并想想怎樣把它說清楚。
3、展示部分孩子的畫，并請(qǐng)?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來(lái)說一說。
三、細(xì)觀圖畫。
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽(yáng))。
說說是什么樣的太陽(yáng)?
(出示句子：早晨，――的太陽(yáng)從――。從形狀，顏色，動(dòng)態(tài)方面引導(dǎo))。
2、溫暖的太陽(yáng)照耀著大地，你覺得公園怎樣?(很美)。
3、從哪里看出公園很美?
柳樹：柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水：陽(yáng)光灑向湖面，好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學(xué)過的課文，仿寫句子)。
課件出示(陽(yáng)光下，湖水靜靜的，像一面鏡子。)。
青山：一座座青山像綠色的大波浪。
小島：湖中有個(gè)小島，島上有個(gè)小巧的亭子，十分可愛。
人們：學(xué)生先說說人物的活動(dòng)。老師送給你們一個(gè)詞，課件出示(有的――，有的――，還有的――)請(qǐng)你連起來(lái)把人物的活動(dòng)說一說。
四、有序、連貫。
1、啊，公園實(shí)在太美了，太熱鬧了，剛才孩子觀察得那么細(xì)心，那么認(rèn)真，那老師想知道，觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示：按一定的順序說話)。
2、大家說說可以怎樣觀察呢?
(課件出示：從――到――，也可以從――到――，還可以從――到――。)讓孩子們說一說，填一填。
3、請(qǐng)你選擇一種你喜歡的順序，把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。
4、同學(xué)匯報(bào)說，老師點(diǎn)評(píng)。
5、總結(jié)：孩子們，有一雙會(huì)觀察的眼睛，有一對(duì)會(huì)傾聽的小耳朵，還有一張會(huì)說話的巧嘴巴，真的很棒，老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內(nèi)容完整的寫出來(lái)。
板書：
公園的早晨。
時(shí)間：早晨。
地點(diǎn)：公園、
人物：老人和小孩。
活動(dòng)：跑步、晨練、唱歌。
父與子看圖教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用幾句完整的話表達(dá)出來(lái)。
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子。現(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多!）。
一、說詞游戲。
1、誰(shuí)能說說有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)？（指名說）。
（課件出示詞語(yǔ)）。
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇百花齊放萬(wàn)紫千紅陽(yáng)光明媚。
百鳥爭(zhēng)鳴天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥語(yǔ)花香春暖花開。
（過渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，積累了很多關(guān)于春天的詞語(yǔ)。）。
2、春天來(lái)了，你喜歡做什么呢？
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后部分）。
2、引導(dǎo)看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰(shuí)來(lái)說說寫事的.圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）。
3）誰(shuí)可以把你整體的感受說出來(lái)？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）。
4）誰(shuí)能把大家剛才說的連起來(lái)說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫的事情。
1）圖上畫的是誰(shuí)在干什么？（種樹）。
a、誰(shuí)有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語(yǔ)，把圖中人物種樹的過程說出來(lái)嗎？(詞語(yǔ)：挖坑、培土、澆水、放樹苗）。
_________________________，首先_______________，接著________________，然后________________，最后___________________。（同桌互說，在指名說）。
b、誰(shuí)還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________、__________________，一個(gè)負(fù)責(zé)_________________，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）。
3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒！（自由練習(xí)，指名回答）。
三、指導(dǎo)寫作。
1、我們?cè)趺窗褎偛耪f的寫下來(lái)？
1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）。
2）第一段：把看圖整體部分寫下來(lái)。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
板書：
植樹（整體）時(shí)間：人物：地點(diǎn)：事情：
（部分）事情：首先……接著……然后……最后……。
挖坑放樹苗培土澆水。
父與子看圖教案篇八
1、通過看圖說話寫話，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來(lái)，并過渡到能用幾句話說出圖里都有什么。
3、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說話。
（導(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子。現(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多?。?。
一、說詞游戲。
1、誰(shuí)能說說有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)？（指名說）。
（課件出示詞語(yǔ)）。
（過渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，其實(shí)我們不但在！）。
2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。（課件出示）。
挖坑培土澆水樹苗累得滿頭大汗。
（誰(shuí)）首先……接著……然后……最后……。
(看來(lái)大家都非常喜歡春天，學(xué)習(xí)知識(shí)也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）。
二、出示圖片指導(dǎo)看圖說話。
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。（先整體后部分）。
2、引導(dǎo)看圖：
1）整體看圖：這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫？
2）誰(shuí)來(lái)說說寫事的圖畫應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）。
3）誰(shuí)可以把你整體的`感受說出來(lái)？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）。
4）誰(shuí)能把大家剛才說的連起來(lái)說一說？（先自由練習(xí)，再指名說）。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫得事情。
1）圖上畫的是誰(shuí)在干什么？（種樹）。
首先，接著，然后，最后。（同桌互說，在指名說）。
b誰(shuí)還能用下面的句式說一說植樹的過程？
他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé)_____，一個(gè)負(fù)責(zé)_____，很快就把樹栽好了。
2）大家說得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）。
3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說一說，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí)，指名回答）。
三、指導(dǎo)寫作。
我們?cè)趺窗褎偛耪f的寫下來(lái)？
1）先定一個(gè)題目（書寫在第一行的中間）。
2）第一段：把看圖整體部分寫下來(lái)。
3）第二段：寫種樹的過程。
4）第三段：寫種完樹的感受。
5）記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6）巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
父與子看圖教案篇九
章節(jié)：習(xí)作三。
教學(xué)目標(biāo)：
1：仔細(xì)觀察圖畫，按照一定的順序說說圖上的景物。
2：在圖中添上幾種動(dòng)物，或者畫，或者貼。
3：根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。
4：對(duì)照例文，了解寫一種動(dòng)物的基本要求。
教學(xué)過程：
一：談話導(dǎo)入。
1:同學(xué)們，人們總向往美麗的自然，今天我們就一起來(lái)親近自然。（放幻燈片，同學(xué)們看到自己喜愛的景物可以和同桌交流，把它說出來(lái)邊看幻燈片教師做簡(jiǎn)要的介紹）。
2，誰(shuí)愿意結(jié)合剛才大家欣賞到的美麗圖片，說說自己最喜歡的景物。小河.怎樣的小河？（評(píng)價(jià)：對(duì)，這樣就是把話說完整。你善于觀察。你用詞準(zhǔn)確。你積累了很多詞語(yǔ)。孩子你真棒！你真聰明，馬上就理解老師的意思了！你能活用學(xué)過的知識(shí)，太好了老師也喜歡這樣湛藍(lán)的填空。）。
（4分鐘）——目的：欣賞大自然，導(dǎo)入課題。
二：觀察圖畫，寫景。
（一）觀察圖畫，按順序說圖里的景物。
1大家請(qǐng)翻開課本。這是一張風(fēng)景畫。大家思考：這是什么季節(jié)？是哪里？（板書：季節(jié)、地點(diǎn)。）春季或者夏季，郊外或公園）誰(shuí)能用一句話概括一下這幅圖？例如：春天到了，我們來(lái)到了美麗的郊外。學(xué)生說不完整的話，或者表達(dá)不準(zhǔn)確，老師幫助修改一下。或引導(dǎo)：我們?cè)谥暗恼n文中，學(xué)到了總分的寫作手法，我們也可以試著用一句總的話來(lái)開始作文。
（3分鐘）——目的：用一句合適的話做文章的開頭。2同學(xué)們，第一句話很重要，有了它，我們就可以接著往下寫了。
哪些景物在近處？再遠(yuǎn)一點(diǎn)有哪些景物？最遠(yuǎn)的地方有哪些景物？（板書：
近
花草小河。
中
大樹。
遠(yuǎn)
山天空）。
2我們把這些景物按順序來(lái)說。既可以由近到遠(yuǎn)，也可以由遠(yuǎn)到近。誰(shuí)來(lái)試一試？
學(xué)生起來(lái)說的時(shí)候，先問你要按什么順序說？
（這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生按順序來(lái)說，不在質(zhì)量上有高要求。）。
如果有人先說中間，再寫遠(yuǎn)近，就要提示他，說話，寫作就像一個(gè)人走路，不能走回頭路，不能顛三倒四。
評(píng)價(jià)：你能按順序說，太棒了！
你說的有條理，了不起！
你能把這些景物說清楚，太好了！
總結(jié)：同學(xué)們，如果大家在動(dòng)筆寫作之前，都能先將要寫的內(nèi)容構(gòu)思好，然后按順序來(lái)說一說，你的大作一定會(huì)更有條理。
（6分鐘）——目的：認(rèn)真觀察圖，按順序來(lái)說。
（二）詳細(xì)寫景物。
引導(dǎo)：但是，一篇好的作文，不僅要有條理，還要生動(dòng)，能讓欣賞到的人身臨其境。接下來(lái)，我們?cè)囈辉嚢堰@些景物寫的更優(yōu)美，更形象。
1老師試著把這幅圖上了顏色。（出上了色的圖）。
如果學(xué)生驚嘆，就表示：謝謝大家的鼓勵(lì)。一幅畫上了顏色就能變得美麗，作文也是這樣，如果你能用語(yǔ)言把這些景物的色彩描述出來(lái)，作文就更生動(dòng)了。
2你想先寫什么景物？學(xué)生說最近的景或者最遠(yuǎn)的景都可以，表?yè)P(yáng)他能按順序來(lái)，給大家開了好頭，如果先說了大樹，就提醒他，作為開頭，應(yīng)該先從最近的，或者最遠(yuǎn)的寫起。
天空。
什么樣的天空？
（一碧如洗，湛藍(lán)湛藍(lán)。
透亮。
清水洗過。
純凈。
一塊透明的藍(lán)天，像一張絲手帕，藍(lán)天上停留一些細(xì)碎而潔白的云塊，像是繡在紗巾上的花朵。高高的空中，流動(dòng)的彩云在空中隨風(fēng)翩翩起舞）。
群山。
遠(yuǎn)處的山是怎樣的？（連綿起伏，雄偉壯觀??）。
一定提示學(xué)生，不要用詞組，要把話說完整。可以讓別的同學(xué)補(bǔ)充，可以讓別的同學(xué)就相同的事物也來(lái)說一說。遇到學(xué)生用的好的詞語(yǔ)，可以讓大家也讀一讀。
3接下來(lái)，你想要寫哪些景物呢？
樹木。
什么樣的樹林？
（茂盛、繁密、蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭）。
草地。
草地是怎樣的？
（淡綠，綠茸茸，翠綠，蔥綠，碧綠，綠油油，迎風(fēng)搖擺，生機(jī)勃勃）。
野花。
什么樣的野花？
（五顏六色，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星還眨呀眨的。）。
小河。
什么樣的小河？（清澈見底/波平如鏡/清澈見底/蜿蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼）。
總結(jié):經(jīng)過大家剛才的努力，原先平淡的語(yǔ)言，就變得生動(dòng)了，豐滿了，真讓老師有種身臨其境的感覺了。
（10分鐘）——目的：把文章寫得更生動(dòng)，更豐滿。
三：加入小動(dòng)物。
導(dǎo)入：我好想和大家一起到這么美的地方去??！同學(xué)們，自然界的景物是豐富多彩的，如果有些小動(dòng)物也來(lái)這里安家，就更美麗了。（板書：小動(dòng)物來(lái)了??）。
1有位同學(xué)就想象了，河里有一些小魚在玩耍。出例文。讀例文，思考，小魚們?cè)诤永锸窃趺赐娴?？（相互追著玩）?BR> 2昨天讓同學(xué)們?cè)诩艺伊诵?dòng)物圖片。請(qǐng)大家想想，你的小動(dòng)物什么樣子的？它們?cè)鯓油妫?BR> 第一個(gè)學(xué)生說的時(shí)候，提示他把圖片展示給大家。可以寫它們外形特點(diǎn)的可愛，如：小兔子的耳朵是長(zhǎng)的，還豎起來(lái)。提示：那它一定是躲在草葉里，只讓人看到了耳朵。兔子像個(gè)雪球，提示：它像個(gè)雪球在做什么？——目的：要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察思考，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn)，還要強(qiáng)調(diào)要把話說準(zhǔn)確，說完整。可以寫情景的有趣。孩子表達(dá)不好的話，提示用學(xué)過的句式“有的??有的”來(lái)回答，如：有的小兔子在打滾，有的躲在了草葉里。他們像怕被人發(fā)現(xiàn)似的,躲在樹后面了。
評(píng)價(jià)：你真有想象力！你的語(yǔ)言讓小猴子的機(jī)靈可愛展現(xiàn)在大家面前了！你把老虎的威風(fēng)寫活了！對(duì)對(duì)孩子，蛇就是這樣一邊把自己隱蔽好一邊覓食的。
總結(jié)：大家把小動(dòng)物的活動(dòng)也寫進(jìn)去了，老師感到這個(gè)風(fēng)景更加有趣了，充滿了生命的活力。
（7分鐘）——目的：讓學(xué)生把小動(dòng)物加到風(fēng)景里，把文章寫活。
四：學(xué)生寫作。
1導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們?cè)囍枋隽艘环L(fēng)景，知道了要寫好開頭第一句，還知道了要按順序來(lái)說，大家還相互學(xué)習(xí)，試著把話說得更加生動(dòng)，小動(dòng)物的加入也使這幅風(fēng)景更加富有趣味。（指著板書說）。
下面就讓我們拿起筆來(lái)，把這些精彩寫出來(lái)吧！
教師巡回指導(dǎo)。
2快下課的時(shí)候，請(qǐng)一兩位學(xué)生讀一讀，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：由于時(shí)間關(guān)系，大家都還沒能把自己想要表達(dá)的話都寫下來(lái)，我們可以下節(jié)課繼續(xù)來(lái)寫。
（10分鐘）——目的：梳理所學(xué)，學(xué)生動(dòng)筆寫。
父與子看圖教案篇十
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）
2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。
教具：數(shù)字1—9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）
學(xué)具：幼兒人手1—2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開火車”
序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中（2）班的小朋友去它的新家做客呢，我們開火車去好嗎？準(zhǔn)備好了，火車就要開了哦。
師：嘿、嘿，我的火車就要開
幼：幾點(diǎn)開
師：（出示數(shù)字卡片）你們看
幼：（看數(shù)字）x點(diǎn)開
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師：我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽兀縿e急，小兔子啊給我們小朋友寫了一封信，我們來(lái)看一下。
（出示標(biāo)記圖）小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說一說，你是怎樣找到小兔子的家的？并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
（2）小鹿看見了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口）小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說出是誰(shuí)叫你寫信的，并說出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說一說，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒積極思考，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在活動(dòng)中，教師能分配好自己的角色，起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲，孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣，學(xué)習(xí)的積極性很高，他們?cè)谕嬷?、在游戲中掌握了所學(xué)的知識(shí)。
父與子看圖教案篇十一
(一)課題。
(二)課型。
新授課。
(三)課時(shí)。
一個(gè)課時(shí)。
(四)教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握?qǐng)D片作文的五要素，并靈活運(yùn)用。
2.學(xué)會(huì)描繪圖片內(nèi)容，將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)換成通順的文字。
3.合理的發(fā)揮想象力，并加入形容詞等擴(kuò)充句子，使其變得生動(dòng)活潑。
(五)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
在將圖片轉(zhuǎn)換成通順的文字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，并加入形容詞、動(dòng)詞等使句子變得更加生動(dòng)活潑形象。
(六)教學(xué)工具。
多媒體。
(七)教學(xué)方法。
演示、講授、練習(xí)。
(八)教學(xué)過程。
1.引入新課。
生：是！
生：想！
師：好的！大家都那么想知道，老師就不賣關(guān)子了，讓我們進(jìn)入正題吧！
2.講授新課。
生：小朋友、雪人、鳥兒們、樹木。
生：冬天、下雪天、雪停后。師：那會(huì)在什么地方呢？生：公園里、家門口、樹林里。師：瞧瞧，都有誰(shuí)？生：三個(gè)小朋友、鳥兒們。
師：再看看他們?cè)诟墒裁?？干得如何呢?BR> 生：他們?cè)诙蜒┤耍麄兌蚜艘粋€(gè)大雪人，非常開心。
師：好了，我們終于把這五要素補(bǔ)充完了，那我們把它給連成一句話就是“下雪了，三個(gè)小朋友在公園里堆雪人，他們玩得很開心?！痹谖覀兊墓餐ο?，這句話終于完整了，但是大家看一下，雖然是完整的句子，但是會(huì)不會(huì)覺得有一點(diǎn)單調(diào)呢？是不是不夠生動(dòng)？生：對(duì)！
師：那如何把它變得生動(dòng)點(diǎn)呢？我們?cè)賮?lái)觀察這幅圖。剛才說到這幅圖中有三個(gè)小朋友，那你看看這幅圖中的小朋友的面部表情都怎么樣？你看他們的嘴是不是都咧的好大，說明他們很？生：高興、開心、愉快。
師：對(duì)，那再想一想他們圍著雪人都可能做什么呢？說什么？
生：在圍著雪人跳舞，在愉快的玩，說雪人漂亮。
師：對(duì)呀，他還怕冷，戴著圍巾和帽子呢，你看他的表情是？生：微笑呢。
師：所以雪人是“漂亮、很大、戴著圍巾和帽子、面帶微笑的”。再看這些鳥兒們，他們?cè)诟墒裁矗可簢┤孙w。
師：對(duì)，他們都在圍著雪人轉(zhuǎn)，你看他們還都張著嘴叫，好像也很開心，所以小鳥是“圍著雪人轉(zhuǎn)、嘰嘰喳喳的叫著、唱歌”。再來(lái)觀察樹木，冬天的樹，樹葉都落了，所以是？生：光禿禿的。
師：光禿禿的，所以下雪的時(shí)候，雪都落到光禿禿的樹枝樹干上，變成了一片白色的海洋。好的，現(xiàn)在呢，我們就把剛才說到的那些詞加入剛才那句話中，看，是不是就變得生動(dòng)形象了呢？“下雪了，公園里積滿了雪，連光禿禿的樹枝上都落滿了雪花。小朋友們?cè)诠珗@里堆了一個(gè)大雪人，還給它戴上了圍巾和帽子，真是漂亮。他們圍著雪人手舞足蹈，開心極了。瞧，就連鳥兒們都來(lái)湊熱鬧，嘰嘰喳喳的圍著雪人唱著歌。”生：是。
師：我們一起來(lái)讀一遍。好的，剛才就是老師教給大家的第一個(gè)絕招，叫什么來(lái)著？生：描繪圖中內(nèi)容。
生：外面，馬路上，大街上。
師：人物就是一個(gè)小孩，那這些呢，都是從圖中就能看到的內(nèi)容，下面兩個(gè)就要我們發(fā)揮想象了，到底發(fā)生了什么事呢？我們根據(jù)圖來(lái)想一下。你看這個(gè)小孩身上？生：披著雨衣。師：手里？生：抱著把雨傘。
師：你再看看他的動(dòng)作，步子邁那么大（老師做跑的動(dòng)作）。生：在奔跑。
師：所以，你看下著雨，他自己披著雨衣，懷里還抱著一把傘，那這把傘肯定不是自己要用的，他還在雨中跑著，說明他是要給別人？生：送傘呢。
師：對(duì)，而且他肯定是非常的？生：著急。
師：對(duì)了，大家答得都很好，來(lái)，鼓勵(lì)一下自己（跟學(xué)生一起鼓掌）?？矗@就是我們想象的結(jié)果。可是，還有一個(gè)疑問沒有回答，那就是結(jié)果如何呢？對(duì)于這個(gè)問題，大家可以發(fā)揮想象，你可以說他送到了，也可以說他沒有找到那個(gè)人，都可以。這就要看你自己怎么寫了。好了，現(xiàn)在老看看老師寫的結(jié)果是什么樣的?！疤炜罩邢轮鴥A盆大雨，樹也被大風(fēng)刮的左右搖擺，他突然發(fā)現(xiàn)媽媽出去時(shí)沒有帶雨傘。于是，他著急的趕緊披上雨衣，抱起雨傘就往馬路上沖去?！边@是老師的結(jié)果，我想知道，你們的結(jié)局如何，來(lái)說一說。
3．課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課，老師將我的看圖寫作的小絕招都教給大家了，我們?cè)賮?lái)回顧一下都是哪兩個(gè)絕招，一個(gè)是描繪圖片內(nèi)容，然后是發(fā)揮想象，還有前面提到的看圖寫話五要素是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。大家都掌握了嗎？生：掌握了。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)。
給出最后的一幅圖，并且有提示語(yǔ)，講完課剩余的時(shí)間就開始讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的方法來(lái)看圖寫話。
(九)課后反思。
從實(shí)際的課堂效果來(lái)講，本課時(shí)達(dá)到了教案所設(shè)定的前兩個(gè)目標(biāo)，對(duì)于第三個(gè)。
目標(biāo)，完成的不是很好，發(fā)揮想象力可能相對(duì)來(lái)說更難一點(diǎn)，應(yīng)該多注重這一方面，多舉兩個(gè)需要發(fā)揮想象力的圖片，多一點(diǎn)示范和課堂練習(xí)可能會(huì)好一些。
在課堂上，畢竟大家是大學(xué)生了，所以對(duì)于我的簡(jiǎn)單的引導(dǎo)都能很順利的說出答案，推進(jìn)課堂進(jìn)度，但是在實(shí)際教學(xué)中，可能二年級(jí)的孩子不一定會(huì)那么順利的跟著我的設(shè)想去走，那就需要更加適當(dāng)貼切的引導(dǎo)他們，使他們的思路跟著我走，一步一步的達(dá)到目標(biāo)。
父與子看圖教案篇十二
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好，請(qǐng)幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書，教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起，輕輕放在腿上。告訴幼兒：漂亮的圖書喜歡我，他要和我做朋友。
三、告訴幼兒：漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書中的最上面的一本，回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒，每一本圖書都有封面，封面上寫著書的名稱。請(qǐng)幼兒將書的封面朝上放在腿上，引導(dǎo)幼兒看看書的封面，并學(xué)說封面。
五、用同樣的方法學(xué)說封底。
六、請(qǐng)幼兒翻開書，看看、說說書中有什么，引導(dǎo)幼兒說漂亮的圖書。
七、請(qǐng)幼兒把書合攏，封面朝上，一個(gè)一個(gè)輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面，引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書，讓幼兒體驗(yàn)有次序放書的成功喜悅。
父與子看圖教案篇十三
1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體，并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過程及結(jié)果。
1、課件-各種圖形。
一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。
1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒有。
它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
教師：誰(shuí)來(lái)說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰(shuí)的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
1、教師：小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫。
這兩幅畫就在幼兒用書第24頁(yè)上，請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的`畫來(lái)。
拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè)，并從不干膠材料上選出合適的。
數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論：如果沒有一樣大小的圖形，怎么辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結(jié)。
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來(lái)。
父與子看圖教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察，按照換面的內(nèi)容有順序的觀察，并寫一段完整的話表述畫面的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、師自我介紹。同學(xué)們假期我們能聚在一起學(xué)習(xí)，說明我們真的很有緣呢，希望我們能成為朋友。
2、聽說同學(xué)們開學(xué)就是三年級(jí)學(xué)生了，能不能和老師說說你們平時(shí)在學(xué)校下課的時(shí)候都做些什么活動(dòng)呢？（學(xué)生暢談自己的課間活動(dòng)內(nèi)容）。
老師在學(xué)校也喜歡在課間的時(shí)候和同學(xué)們一起做游戲。有時(shí)我還喜歡把課間活動(dòng)的瞬間用相機(jī)捕捉下來(lái)，美好的事物留在我的記憶里。今天我就給大家?guī)?lái)了一幅圖畫，讓我們一起擦亮我們的眼睛，比一比看誰(shuí)的眼睛亮。
引出課題：看圖說話（板書課題）。
二、初步看圖整體說（對(duì)畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解）。
比一比我們的眼睛誰(shuí)的最亮。
1、2、觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？
你覺得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些人，他們?cè)谧鍪裁茨?？誰(shuí)能試著用“什么時(shí)候誰(shuí)來(lái)到了他們?cè)诟墒裁础边@樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來(lái)比比看說的小嘴最棒。
出示句式：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿來(lái)到了＿＿＿＿＿，我們＿＿＿＿＿。(指名說)。
三、局部細(xì)致觀察（創(chuàng)設(shè)想象空間，邊觀察邊想象，是學(xué)習(xí)充滿樂趣）。
1、在看圖這幅畫畫的是同學(xué)們活動(dòng)的時(shí)間，我們看看他們都做了哪些活動(dòng)呢？（學(xué)生回答，但不一定按照順序，也沒有一定的層次。）。
2、我們看畫面上有幾組同學(xué)，他們分別做什么游戲呢？（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫，從整體到局部，從上倒下。）。
我們先看上面的兩組同學(xué)，他們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng)，再說下面的跳繩的同學(xué)，最后說獨(dú)自跳繩的同學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每組學(xué)生，指名說，可引導(dǎo)他們選擇這些詞語(yǔ)：自由自在，打打鬧鬧，開心快樂，毽子，乒乓球，躍躍欲試。（板書：說）。
學(xué)生；我看到有兩位同學(xué)在乒乓球，還有兩位同學(xué)在為他們鼓掌加油。我看到有兩名同學(xué)在比踢毽子，還有一位女同學(xué)在為他們助威。
我看到還有一些同學(xué)在跳繩，（學(xué)生自由表達(dá)）。
誰(shuí)能用“有的??有的??還有的??”句式把畫面的內(nèi)容用一句通順完整的話講一講嗎？
板書：下課了，操場(chǎng)上熱鬧起來(lái)，同學(xué)們有的有的還有的。
3、展開聯(lián)想，在這幅圖畫中你最想?yún)⒓拥氖悄欠N活動(dòng)呢，想象一下你就是畫面上的那位同學(xué)，你們是怎樣玩的呢，玩的時(shí)候你的心情怎么樣？（學(xué)生聯(lián)想，想象自己玩游戲的過程和感受）引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己做游戲的感受：
我參加了游戲，我們先然后接著。
上課鈴響了，我們回到教室。
4、整體連貫的說。
出示下列提示，引導(dǎo)學(xué)生吧內(nèi)容說完整。
下課了，我教室，來(lái)到操場(chǎng)。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的有的還有的。
我參加了的游戲，我們先接著然后我們玩得。
上課鈴響了學(xué)生互相說，指名說。
四、看一看，誰(shuí)的本領(lǐng)大。
過渡語(yǔ)：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái)，不知大家有沒有信心？(板書：想寫)出示寫話要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ)，寫通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的能力強(qiáng)全班評(píng)議交流作品。
看說想寫下課了??。
操場(chǎng)上同學(xué)們的玩著，有的有的還有的大家玩得。
我參加了游戲。我們先接著然后。
上課鈴響了，我們回到教室。這個(gè)課間我們過得。
真。
父與子看圖教案篇十五
課件導(dǎo)入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書，他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分，看，它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢！
玩中學(xué)。
1、看一看。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。
根據(jù)表中的信息，你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題呢？
先獨(dú)立思考，再與小伙伴們說一說。
過渡：今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。
看算式，試著估算出得數(shù)的范圍。指名說說估算的過程。
請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
3、提一提。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的.差”的問題。
根據(jù)藏書情況表，你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問題嗎？
指名回答，教師板書。
讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。
指名匯報(bào)的數(shù)，并說出計(jì)算過程。
4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。
118。
-57。
61。
探索筆算減法中退位的算理。不夠減，向前一位借1.
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過程總結(jié)筆算減法的法則。
自己結(jié)合學(xué)過的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則，試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
在小組內(nèi)交流，完善筆算減法的注意事項(xiàng)。
班內(nèi)匯報(bào)：在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么？
6、學(xué)中做完成教材第52頁(yè)的第1~5題。
練習(xí)三位數(shù)的減法。