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過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇一
1）、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。
2）、能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。
3）、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索比較方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握比較的方法,會(huì)用多種方法比較。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們,你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買(mǎi)什么?今天是小紅的生日,看,他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢?(課件出示)。
觀察主題圖,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?21世紀(jì)教育網(wǎng)。
二、合作研討,探索新知。
小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)那一塊最大,哪塊最小。
接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?
出示3個(gè)大小不同的杯子。
分別往3個(gè)杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
教師小結(jié)動(dòng)手操作,比較多少。
(1)4人小組,每組兩個(gè)不同的瓶子;。
(2)提問(wèn):請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的`飲料多。
(3)動(dòng)手試一試。
(4)各組演示比較的方法,。
學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后,說(shuō)出誰(shuí)最大,誰(shuí)最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動(dòng)。
小組演示匯報(bào)。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)講。
出示教材p19第4題。
說(shuō)說(shuō)圖意,并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰(shuí)喝得多?說(shuō)一說(shuō)理由。
三、完成教材p19第5題。
學(xué)生獨(dú)立試一試,集體評(píng)講。
四、全課總結(jié)通過(guò)小紅的生日聚會(huì),你有什么收獲?,。
學(xué)生交流各自的想法。
過(guò)生日。
比大小。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；
2、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3、通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力；
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，引導(dǎo)分析。
1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：我聽(tīng)說(shuō)咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)。（采訪）。
師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看屏幕：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）。
（1）說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統(tǒng)計(jì)圖？
（2）那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？
2、算百分?jǐn)?shù)。
師：看來(lái)我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）。
比賽：算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%）。
3、引入課題。
師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎？（不能）。
師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
二、探求新知。
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（出示）。
（1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖
（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？
（3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成？
2、提取信息。
（1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
（2）匯報(bào)：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
3、提問(wèn)題（有梯度）。
（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（提三個(gè)問(wèn)題）。
（2）同桌一問(wèn)一答。
（3）老師提問(wèn)：（大屏幕出示）。
在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1”）。
小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)。
生：討論、匯報(bào)。
師：板書(shū)。
1、圓代表總體（單位“1”）。
2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做：
（1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息。
（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？
小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
2、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）。
（1）你能從中得到哪些信息？
（2）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？
（3）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。
四、全課小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？
師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的，
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖。
圓代表總體（單位“1”）。
清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%。
水：250×87%=217.5（g）。
答：250克牛奶中含水分217.5克。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇三
1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)使用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
【設(shè)計(jì)思路】。
統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。
本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐、合作、交流讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，并對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計(jì)的思想和方法有一些初步的認(rèn)識(shí)。
2、注意學(xué)生情感的個(gè)性化、價(jià)值觀的多元化得到充分的展示。
由于低年級(jí)兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買(mǎi)一種水果，該買(mǎi)哪種水果時(shí)，這就形成真實(shí)的兩難問(wèn)題.學(xué)生既要考慮到個(gè)體對(duì)水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難.
3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，六種水果該各買(mǎi)多少的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 。
師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？
引出課題。
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)新知。
1、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程。
2、繪制統(tǒng)計(jì)圖。
（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖，相互評(píng)價(jià).
（2）看統(tǒng)計(jì)圖表提問(wèn)題。
三、應(yīng)用知識(shí)。???完成書(shū)95頁(yè)的第一題。
四、課堂總結(jié)。
在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計(jì)？
五、課后延伸。
調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
師：學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
師：平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）。
2、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
（反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）。
3、交流識(shí)字方法：
（同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。）。
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：
（教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）。
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）。
7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）。
8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）。
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文：
（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）。
三、拓展與鞏固。
1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）。
2、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。）。
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇五
六年級(jí)下冊(cè)。
課題。
《統(tǒng)計(jì)與概率》備課教師楊紅霞。
執(zhí)教?????????。
楊紅霞????????。
備課。
日期
3、11。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果及做出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到，在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中我們一般經(jīng)歷“提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過(guò)程。體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。難點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo)，能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。
5分。
（1）列出幾個(gè)你想調(diào)查的問(wèn)題，全班交流后，選擇3個(gè)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查。
（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
（3）實(shí)際開(kāi)展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理。
（4）分析上面的數(shù)據(jù)，，你能夠得到到哪些信息？問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行?。
二、探究新知：????????????20分1、出示教材第83頁(yè)第4題圖，然后回答下面的問(wèn)題。
怎樣整理六（1）班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果？
2、可以畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，并提出一些問(wèn)題。
（1）用折線統(tǒng)計(jì)圖表示月平均氣溫變化有什么好處？
（2）假如小芳買(mǎi)課外書(shū)用了20元錢(qián)，那么小芳的零花錢(qián)共有多少元？
（3）除了上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖，你還學(xué)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？舉例說(shuō)明集中統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。
呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
三,當(dāng)堂檢測(cè)。
按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測(cè)部分。
15分1、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)平均數(shù)的理解，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇六
1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。
2）能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。
3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。
小朋友們，你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買(mǎi)什么？今天是小紅的生日，看，他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢？（課件出示）。
觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)那一塊最大，哪塊最小。
接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？
出示3個(gè)大小不同的杯子。
分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
教師小結(jié)動(dòng)手操作，比較多少。
（1）4人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子；
（2）提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。
（3）動(dòng)手試一試。
（4）各組演示比較的方法，
學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后，說(shuō)出誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動(dòng)。
小組演示匯報(bào)。
加深理解，拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。
出示教材p19第4題。
說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰(shuí)喝得多？說(shuō)一說(shuō)理由。
p19第5題。
學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。
通過(guò)小紅的生日聚會(huì)，你有什么收獲？，
學(xué)生交流各自的想法。
過(guò)生日。
比大小。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第112～113頁(yè)，練習(xí)二十一第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、完成練習(xí)二十一第1題。
出示統(tǒng)計(jì)圖。
這張統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況。
從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能了解些什么。
指名回答。
出示討論題：你能解決這三個(gè)問(wèn)題嗎。
小組討論，交流。
匯報(bào)討論結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。
你是怎么看出來(lái)的說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎想自己試一試嗎。
二、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十一第2題。
（1）課前分小組調(diào)查本組同學(xué)體育達(dá)標(biāo)合格情況。
（2）各組匯報(bào)本組合格情況，其余組記錄。
（3）各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。
（4）展示統(tǒng)計(jì)表，核對(duì)數(shù)據(jù)是否正確一致。
（5）統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。
（6）每一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)畫(huà)在哪里。
（7）縱軸上一個(gè)單位表示多少怎樣區(qū)別男，女生。
（8）獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖，展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
2、完成練習(xí)二十一第3題。
（1）這些數(shù)據(jù)反映了什么情況。
（2）你會(huì)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎。
（3）獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖，展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
（4）如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫(huà)。
獨(dú)立完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
（5）出示3個(gè)問(wèn)題，小組討論。
單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和卻別呢。
與單式條形統(tǒng)計(jì)圖比較，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)在哪里呢。
獨(dú)立完成計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)方法。
三、課堂總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲向大家介紹一下。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇八
教學(xué)目標(biāo)：
在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
說(shuō)出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
1、了解某市20xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。
生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，互相欣賞。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。
生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
3、如果不用直條來(lái)表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來(lái)（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。
4、揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
二、合作交流，探究體會(huì)它的作用。
1、讓生討論兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。
2、折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？
三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖。
1、讓學(xué)生讀課本99頁(yè)某市20xx年水位變化的內(nèi)容和折線統(tǒng)計(jì)圖。
2、交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
3、回答書(shū)中的4個(gè)問(wèn)題。
4、提出兔博士的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問(wèn)題。
四、練一練。
1、先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，然后，交流（1）（2）兩個(gè)問(wèn)題。
2、（3）（4）問(wèn)題讓學(xué)生自己完成，然后交流。
3、讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教材簡(jiǎn)析：
《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。
2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話，導(dǎo)入新課。
學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬?duì)觀看奧運(yùn)比賽的感受。
學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，可以是計(jì)算方面的，也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。
學(xué)生可能會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
二、合作探究，構(gòu)建新知。
（一）描述數(shù)據(jù)。
1．談話：在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類(lèi)整理一下。
學(xué)生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理，并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。（教師在此說(shuō)明：水上項(xiàng)目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類(lèi)項(xiàng)目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）。
項(xiàng)目射擊水上舉重球類(lèi)體操重技類(lèi)其他。
數(shù)量（枚）。
2．學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。（大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來(lái)。）。
匯報(bào)交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。
3.談話：怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（出示教材68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。
（二）分析數(shù)據(jù)。
談話：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？
學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。
談話：仔細(xì)觀察，你還能獲得什么信息？
學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。
（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
談話：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。
談話：是啊，兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
三、實(shí)際應(yīng)用，深化理解。
（一）課后自主練習(xí)第1題。
這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，如少數(shù)民族人口8.4%，能說(shuō)出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的8.4%。通過(guò)該題，學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。
（二）課后自主練習(xí)第2題。
這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義，然后獨(dú)立解決問(wèn)題。
四、課堂反饋，交流總結(jié)。
談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？
學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十
1愿意用普通話與人交流自己生日聚會(huì)的情景，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。
2與別人交流時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的內(nèi)容。
教師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：過(guò)生日的照片或紀(jì)念物。
師：在我們的記憶中，生日是最快樂(lè)的日子。給你印象最深刻的是哪一次呢?(激發(fā)學(xué)生談話的欲望。)
(創(chuàng)設(shè)談話情景)四人小組各自拿出生日照片或生日禮物，互相交流、談話，發(fā)表感想。
1各組推選代表在班上交流。
2大家評(píng)議。(提建議是要有禮貌，把意思表達(dá)清楚，讓人樂(lè)于接受。)
3教師也可談?wù)勛约簠⒓舆^(guò)的`生日，讓生參與討論，并說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法，達(dá)到師生互動(dòng)的目的。
師：同學(xué)們，你們的下一個(gè)生日即將來(lái)臨，讓我們來(lái)策劃一下，怎樣為自己過(guò)一個(gè)愉快而有意義的生日!
1先獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)。
2小組討論，相互補(bǔ)充說(shuō)明，然后擬訂生日計(jì)劃。
3全班交流，大家分享。
孩子們，通過(guò)交流，你認(rèn)為怎樣的生日聚會(huì)才最有意義?
教師最后總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十一
繪本故事《小白魚(yú)過(guò)生日》，可愛(ài)鮮明的動(dòng)物形象以及過(guò)生日的熟悉場(chǎng)景，一下子就吸引了小班幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。《指南》中指出小班幼兒：會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。閱讀中教師注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，觀察后鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，并出示簡(jiǎn)筆畫(huà)標(biāo)記的方式輔助幼兒記憶和講述。豐富詞匯“大小、長(zhǎng)短、胖瘦、彎直”時(shí)，不僅引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)說(shuō)，還積極鼓勵(lì)幼兒做做動(dòng)作，加深理解的同時(shí)也增強(qiáng)了趣味性。活動(dòng)中教師還注重滲透社會(huì)領(lǐng)域方面的教育，如：門(mén)鈴響了，不要急著開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)前一要問(wèn)一問(wèn)，二要看一看，三要說(shuō)一說(shuō)，是認(rèn)識(shí)的人，才能把門(mén)兒打開(kāi)，這樣才安全?？匆?jiàn)好朋友來(lái)了要怎么做？和好朋友在一起感到怎么樣？幼兒在傾聽(tīng)、思考、討論中建構(gòu)有益的經(jīng)驗(yàn)。教師在課件中加入錄音、音效、樂(lè)曲，營(yíng)造了趣味生動(dòng)的閱讀環(huán)境，使幼兒身臨其境理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與閱讀活動(dòng)。
課程目標(biāo)。
1.理解朋友來(lái)參加小白魚(yú)生日聚會(huì)的故事，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，清楚地講述海底動(dòng)物的不同形態(tài)。
3.在情境中體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光。
課程準(zhǔn)備。
課件。
2.8張大圖、4個(gè)屏風(fēng)。
3.問(wèn)、看、說(shuō)簡(jiǎn)筆標(biāo)記、小黑板。
課程過(guò)程。
一、播放生日歌引出活動(dòng)。
1.師：聽(tīng)，什么聲音呀？是誰(shuí)過(guò)生日？是小白魚(yú)過(guò)生日。
2.聽(tīng)聽(tīng)小白魚(yú)在說(shuō)什么？（錄音）今天是小白魚(yú)的兩歲生日，它邀請(qǐng)好朋友參加它的生日聚會(huì)。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，嘗試講述動(dòng)物朋友來(lái)參加小白魚(yú)生日聚會(huì)的故事。
1.師：朋友們來(lái)了沒(méi)有？（門(mén)鈴聲）師：什么聲音呀？小白魚(yú)媽媽正在忙著準(zhǔn)備生日會(huì)的食物，聽(tīng)到門(mén)鈴聲小白魚(yú)會(huì)怎么做？師：小白魚(yú)沒(méi)有馬上開(kāi)門(mén)，因?yàn)閶寢屨f(shuō)（錄音）門(mén)鈴響了，不要急著開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)前一要問(wèn)一問(wèn)，二要看一看，三要說(shuō)一說(shuō)，是認(rèn)識(shí)的人，才能把門(mén)兒打開(kāi)，這樣才安全。
師：小朋友你們記住了嗎？出示問(wèn)、看、說(shuō)簡(jiǎn)筆標(biāo)記。請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。
2.師：那小白魚(yú)會(huì)問(wèn)什么呢？小白魚(yú)看到了什么？?jī)芍缓Ｄ懰麄冮L(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？一只大，一只小，小白魚(yú)看得可真仔細(xì)。
3.師：小白魚(yú)對(duì)媽媽說(shuō)：“兩只海膽，一只大，一只小?！睅煟盒“佐~(yú)本領(lǐng)可真大，用一句話就能把自己看到的清楚地說(shuō)給媽媽聽(tīng)。小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)。（鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)）。
4.（門(mén)鈴聲）師：門(mén)鈴又響了，小白魚(yú)想請(qǐng)小朋友幫忙去開(kāi)門(mén)，你們?cè)敢鈫?？你們知道要怎么做嗎？一要?wèn)問(wèn)，二要看看，三要說(shuō)說(shuō)。
5.師：誰(shuí)想來(lái)大聲地問(wèn)？我們一起問(wèn)：是誰(shuí)呀?
師：接下來(lái)怎么做？看一看,看到了什么？?jī)蓷l海蛇什么樣子？一條長(zhǎng)，一條短。請(qǐng)小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
6.師：誰(shuí)會(huì)用一句話大聲地清楚地告訴小白魚(yú)？?jī)蓷l海蛇，一條長(zhǎng)，一條短。
7.師：小朋友猜猜還有動(dòng)物朋友來(lái)嗎，后來(lái)又來(lái)了哪些朋友呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看圖片，用一句話清楚地說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)，是誰(shuí)，他們什么樣子。
8.幼兒嘗試自主閱讀。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩只章魚(yú)，一只胖，一只瘦。兩只小蝦，一只彎，一只直。
9.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)又來(lái)了哪些朋友？用一句話清楚地說(shuō)一說(shuō)。
三、在情境中體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光。
1.師：看見(jiàn)好朋友來(lái)了，有禮貌地小白魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.師：今天的生日會(huì)可真熱鬧，好朋友都來(lái)啦，小白魚(yú)心里會(huì)感到怎么樣？
3.出示書(shū)名《小白魚(yú)過(guò)生日》，完整地欣賞一遍故事。
4.師：今天是小白魚(yú)的生日，小朋友有沒(méi)有什么話想對(duì)小白魚(yú)說(shuō)呀？
課程反思。
小班上學(xué)期的幼兒在活動(dòng)中還未養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣，幼兒間的語(yǔ)言差異較大，集體活動(dòng)時(shí)間有限，教師既要面向全體還要關(guān)注個(gè)別幼兒，今后要多多關(guān)注及引導(dǎo)。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十二
1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．。
2．通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．。
3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．。
教學(xué)難點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1．同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎？
2．乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序．乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題．。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題．。
板書(shū)課題：乘車(chē)。
二、活動(dòng)二：乘車(chē)。
（一）教學(xué)主題圖1。
1．出示圖片：乘車(chē)圖1。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站．。
2．教師提問(wèn)．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問(wèn)題？
（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學(xué)主題圖2。
1．出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站．后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？你們準(zhǔn)備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學(xué)主題圖3。
1．出示圖片：乘車(chē)圖4。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？
3．全班交流。
教師板書(shū)：6－3－3＝0。
小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎？
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[。
（一）擺圓片列式。
1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：
2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺．并說(shuō)出算式．。
四、活動(dòng)四：日常生活。
2．學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法．。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么？
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
教案點(diǎn)評(píng)：
課堂的導(dǎo)入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十三
本課內(nèi)容是10以內(nèi)的兩步式題，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)本課掌握的好壞與否直接影響著后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法，是數(shù)學(xué)鏈中不可缺少的一環(huán)。教材設(shè)計(jì)了乘車(chē)這一情境，從學(xué)生的日常生活入手，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知興趣，并在具體的上下車(chē)情境中體悟到兩步式題的運(yùn)算順序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在模擬上下車(chē)的情境中，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。
2．通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解連加、連減、加減混合運(yùn)算，并學(xué)會(huì)計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，小魔女!
生：(發(fā)自內(nèi)心的感嘆)好漂亮啊!
師：跟她打個(gè)招呼吧。
生：(踴躍地)你好!嗨!……。
師：小魔女的小魔杖可以變好多的智慧星，準(zhǔn)備送給上課特別棒的小朋友和表現(xiàn)最好的小組，最后哪一組得到的智慧星最多，哪一組就是今天的冠軍!
(一)創(chuàng)設(shè)情境，模擬演示，探索新知。
小朋友們，你們喜歡看馬戲嗎?(喜歡)。
我們的好朋友淘氣和笑笑知道你們喜歡看馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團(tuán)看一看。(學(xué)生興趣高漲)。
(評(píng)析激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提，看馬戲的設(shè)計(jì)深深地吸引住了孩子們的好奇心，這樣的引入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。)。
1．探索連加。
瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車(chē)來(lái)接你們啦(課件演示，師配旁白)，科華北路站到了，先上了4個(gè)人，有1個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我?！弊詈笏K于沒(méi)被丟下，也上了車(chē)。
師：誰(shuí)能把到站后公共汽車(chē)上人數(shù)的變化情況完整地說(shuō)一說(shuō)?
生：原來(lái)車(chē)上有2人，到科華北路站后，先上了4人，又上了1人，現(xiàn)在車(chē)上有7人。
(在學(xué)生敘述時(shí)，教師把2，4，1，7四個(gè)數(shù)字寫(xiě)在黑板上。)。
師：(指著黑板上各數(shù))你能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢?
生：2+4+1=7(師板書(shū))。
師：2，4，1，7各表示什么意思呢?
生：2表示車(chē)上原來(lái)有2人；4表示先上來(lái)4人；1表示后上來(lái)1人；7表示現(xiàn)在有7人。
師：孩子們，那你們是怎樣得出7的呢?
(學(xué)生進(jìn)行小組討論。)。
生：我是數(shù)一數(shù)現(xiàn)在車(chē)上的人數(shù)有7人。
生：我是先算2+4=6，再算6+1=7。
師：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，得出來(lái)的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對(duì)嗎?
(老師邊講邊板書(shū)：2+46+1=7)。
師：小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?
生：它有兩個(gè)加號(hào)。
生：有3個(gè)數(shù)相加。
師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。
(評(píng)析數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這是《標(biāo)準(zhǔn)》所賦予的任務(wù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從再現(xiàn)學(xué)生生活中搭乘公共汽車(chē)情境入手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。讓學(xué)生經(jīng)歷從乘客變化情境中提煉出數(shù)學(xué)算式的過(guò)程，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支持下建立連加的數(shù)學(xué)模型，符合兒童思維特點(diǎn)，隱含“數(shù)學(xué)從生活來(lái)”的大數(shù)學(xué)觀。)。
2．探索加減混合。
我們的公共汽車(chē)又要繼續(xù)往前開(kāi)(課件演示，師配旁白)。汽車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)車(chē)上坐了幾個(gè)小朋友?游樂(lè)園到了，后門(mén)有3個(gè)人下車(chē)，前門(mén)有2個(gè)人上車(chē)。
師：誰(shuí)能把到游樂(lè)園站后公共汽車(chē)上人數(shù)的變化情況說(shuō)一說(shuō)?
生：原來(lái)車(chē)上有7人，游樂(lè)園到了，上車(chē)2人，下車(chē)3人，現(xiàn)在車(chē)上有6人。
師：用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化，該怎樣表示?和你的同桌小聲地商量商量。
生1：7+2-3=6。
生2：7-3+2=6。
師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的?
生1：第一個(gè)算式先算7+2=9，再算9-3=6。
生2：第二個(gè)算式先算7-3=4，再算4+2=6。
生3：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)算。
師：你真聰明，會(huì)把兩個(gè)算式的運(yùn)算順序合在一起說(shuō)，孩子們同意給他一顆智慧星嗎?(同意)。
生4：是從左邊算到右邊。
師：真了不起，用這么簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚了運(yùn)算順序，小魔女獎(jiǎng)給你一顆智慧星。對(duì)，我們要從左到右依次計(jì)算。
師：看，這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?
(學(xué)生四人小組，輪流說(shuō)說(shuō)自己的想法，再討論討論。)。
生1：我們認(rèn)為第一個(gè)算式是先加上車(chē)的，再減去下車(chē)的。
生2：我們認(rèn)為第二個(gè)算式是先減去下車(chē)的人數(shù)，再加上車(chē)的人數(shù)。
師：在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)?
生：既有加號(hào)又有減號(hào)。
師：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。
(評(píng)析數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一教學(xué)過(guò)程中，采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，發(fā)揮集體力量，以強(qiáng)帶弱，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生在探究過(guò)程及匯報(bào)成果中享受合作的歡樂(lè)和成功的愉悅。)。
(二)動(dòng)手操作，深化新知。
馬戲團(tuán)終于到了，瞧我們的小猴子站在大門(mén)口說(shuō)要變魔術(shù)考考你們，不然不讓進(jìn)，愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
(師戴上小猴子的頭飾扮演小猴子。)。
師：請(qǐng)觀察小棒的變化情況，列算式說(shuō)得數(shù)。
(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。)。
生：5+2-3=4。
師：小朋友們看仔細(xì)了，小猴子我又要變魔術(shù)了。
(小猴子先從7根中拿走2根，再拿走3根。)。
生：7-2-3=2。(師板書(shū))。
師：為什么減2后又要減3?
生：因?yàn)樾『镒幽米吡藘纱巍?BR> 師：猜一猜像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們叫什么?(師引導(dǎo))。
生：“連減”。
師：(取下頭飾)看來(lái)我們的小猴子難不倒小朋友們。你們自己動(dòng)手變魔術(shù)考考同桌好不好。
要求：同桌小朋友輪流變，一個(gè)用你喜歡的學(xué)具變魔術(shù)，另一個(gè)根據(jù)同桌擺放的情況在紙上列算式并計(jì)算，比一比誰(shuí)的算式寫(xiě)得又對(duì)又快。
(學(xué)生同桌活動(dòng))。
(評(píng)析教師示范，進(jìn)而讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生人人都動(dòng)手操作，相互交流，去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知，從具體操作中深化新知。教師的一句“用你喜歡的學(xué)具變魔術(shù)”喚起學(xué)生的主體意識(shí)，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。)。
生：從左到右依次計(jì)算。
(三)激趣練習(xí)，應(yīng)用拓展。
1．練習(xí)1。
生：8只。
生：8-2-3=3。
師：請(qǐng)你和同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。
匯報(bào)想法。
生：我們是這樣想的，原來(lái)有8只鳥(niǎo)，先飛出來(lái)2只，又飛出來(lái)3只，還剩3只。
師：你真能干。
(評(píng)析學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)友誼。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還以學(xué)習(xí)的本來(lái)面目。)。
2．練習(xí)2。
接著，小鳥(niǎo)把我們帶進(jìn)了小狗訓(xùn)練室。瞧，我們的訓(xùn)獸員阿姨正在教小狗做算術(shù)呢。(動(dòng)畫(huà)演示，出示5-4+2，訓(xùn)獸員阿姨問(wèn)小狗：“5-4等于幾?”小狗叫：“汪”；又問(wèn)：“1+2等于幾?”小狗叫：“汪、汪、汪”。)。
師：你能比這只聰明的小狗算得更快嗎?
生：能。
師：好，我們來(lái)個(gè)組與組之間的比賽。
(參看“試一試”和練習(xí)2出示三份題，以同桌為單位開(kāi)火車(chē)形式比賽，計(jì)算過(guò)程和得數(shù)都對(duì)者，為本組贏得一顆智慧星。)。
(評(píng)析小狗算題讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)計(jì)算過(guò)程，同時(shí)也激起學(xué)生計(jì)算比賽的欲望，使單純的數(shù)學(xué)計(jì)算趣味盎然，學(xué)生參與率高，掀起了高潮，學(xué)生有意猶未盡之感。)。
3．練習(xí)3。
生：小狗有3只，海豚有5只，老鷹有2只。
師：請(qǐng)組長(zhǎng)帶著你的組員一起數(shù)一數(shù)、想一想、算一算，再把課前老師發(fā)給你的卡片上的空填一填。
狗()只海豚()只老鷹()只一共有()只。()+()+()=()。
(注：狗、海豚和老鷹用頭像。)。
老鷹比狗少()只。()-()=()。
海豚比老鷹多()只。()-()=()。
(組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員活動(dòng)。)。
匯報(bào)成果，并貼在黑板上展覽。
(評(píng)析活動(dòng)中學(xué)生有的數(shù)，有的算，有的寫(xiě)，有的想，好一幅“繁忙”的景像。學(xué)生在活動(dòng)中手、眼、口、腦、耳多種器官并用，提高了動(dòng)手能力、自主探索能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。成果的匯報(bào)和展覽讓學(xué)生充分享受合作的力量、成功的快樂(lè)。)。
4．練習(xí)4。
師：小朋友們，想看看動(dòng)物們的精彩表演嗎?
生：想。(興奮又好奇。)。
師：好，我們一起去看馬戲吧!要仔細(xì)看哦，因?yàn)槲覀兊男∧畷?huì)在你們看表演的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題讓你們幫助解決。
(放馬戲錄像，學(xué)生很興奮地觀看。)。
(1)馬戲放映至有5只海豚，每只頂2個(gè)球的畫(huà)面，定住畫(huà)面，并在下方出示2+2+2+2+2=。教師扮演小魔女引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面，計(jì)算出答案。
(2)馬戲又放映至大象踩氣球畫(huà)面，有9個(gè)氣球，大象踩一次炸2個(gè)，再踩一次又炸2個(gè)，定住畫(huà)面，并在下方出示9-2-2-2-2=。教師又扮演小魔女引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面，計(jì)算出答案。
小魔女覺(jué)得你們真是聰明，她的小魔杖一揮，給每個(gè)小組加了兩顆智慧星。
(評(píng)析由畫(huà)面引出算式，計(jì)算算式時(shí)又借助畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
生：二組和三組。
師：他們就是今天的冠軍!
生：耶!(師生一起鼓掌)。
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過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第44頁(yè)、45頁(yè)“乘車(chē)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說(shuō)出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過(guò)公共汽車(chē)吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車(chē)看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?BR> (設(shè)計(jì)思考：利用乘車(chē)和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)連加。
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車(chē)了，這幅圖是什么意思呢？
根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問(wèn)題是：一共有多少名乘客？
怎樣計(jì)算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫(huà)圓圈的方法。先畫(huà)2個(gè)紅圓，再畫(huà)3個(gè)黃圓，最后再畫(huà)2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。
這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學(xué)習(xí)加減混合。
（出示課件）公共汽車(chē)?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
（出示課件錄音）小峰：汽車(chē)到站了。車(chē)上原來(lái)有7名乘客。有2人上車(chē)，有3人下車(chē)。
你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
現(xiàn)在車(chē)上有多少名乘客？
該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6。
這道題還可以怎樣列式呢？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫(huà)圓圈。
這樣的算式叫“加減混合”。
(設(shè)計(jì)思考：通過(guò)創(chuàng)設(shè)乘車(chē)的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把故事的情境用畫(huà)圓圈或擺小棒的方式反映出來(lái)，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車(chē)”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類(lèi)推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。)。
3、學(xué)習(xí)連減。
（出示課件）汽車(chē)?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車(chē)了。
你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說(shuō)：車(chē)上原來(lái)有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車(chē)上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車(chē)上一名乘客也沒(méi)有。
我們來(lái)看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)。
4、試一試。
書(shū)第44頁(yè)試一試。
5、總結(jié)運(yùn)算順序。
（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來(lái)計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1、過(guò)馬戲團(tuán)大門(mén)游戲：算一算。
2＋7＋1＝10－7－3＝。
9－3－2＝6－3＋7＝。
7＋2－8＝10－4＋2＝。
10－8＋5＝3＋5＋1＝。
8－8＋4＝3＋5－6＝。
2、小鳥(niǎo)圖。
教材第45頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，算一算。
3、三只小狗算題游戲。
教材第45頁(yè)第3題：數(shù)圖形，算一算。
4、馬術(shù)表演。
用加減混合方法解決問(wèn)題。
5、馬術(shù)表演、刺猬表演。
教材第45頁(yè)第4題：說(shuō)一說(shuō)，填一填。
6、解決問(wèn)題：分水果中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教材第47頁(yè)第4題。
(設(shè)計(jì)思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但大量單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無(wú)窮的樂(lè)趣。)。
四、結(jié)束。
說(shuō)一說(shuō)生活中用連加、連減、加減混合解決的`數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十五
2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
6+6+6+6+6=30。
5+5+5+5=20。
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45。
這節(jié)課存在的差異，是課前沒(méi)有充分地估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學(xué)習(xí)效果仍然不十分明顯，這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題仍然十分嚴(yán)重，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的計(jì)算正確率，特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實(shí)是非常重要的。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十六
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第94頁(yè)例1和第95頁(yè)的“做一做”。
教學(xué)三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：（1）用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程。
（2）．初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（1格代表2個(gè)單位），會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：談話法、討論法、練習(xí)法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。
教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表，方格紙，課件。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十七
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自讀課文，想一想在這片鄉(xiāng)下的荷塘，作者都做了哪些讓他難忘的事？在讀課文的過(guò)程中，如果有字詞上的問(wèn)題，可以借助工具書(shū)或請(qǐng)同學(xué)和老師幫助。好，現(xiàn)在開(kāi)始！
（學(xué)生自讀課文）。
2、師：好，在讀課文過(guò)程中，有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的音嗎？（讀詞）。
3、師：恩，字詞上沒(méi)有問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做作者做了哪幾件事？
（師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狗刨比賽”是怎么回事呀？……）。
師：看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都非常仔細(xì)。
三、深入研讀。
1、師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞這幾件事，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)或者寫(xiě)批注的方法再讀課文，之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
（學(xué)生再讀課文。）。
2、師：剛才老師看到每個(gè)同學(xué)思考的都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件事，為什么？。
a、打水仗。
1、擬聲詞，“嘩嘩”、“呀呀”，很形象地把我們?cè)谒墟覒虼螋[的情景表現(xiàn)出來(lái)了。
2、還用了一個(gè)側(cè)面描寫(xiě)。寫(xiě)樹(shù)上的鳥(niǎo)也停止了叫聲，側(cè)面反映了我們打水仗的激烈，而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂(lè)。
3、后兩句話，也用了一個(gè)擬聲詞“撲撲”，也反映了我們打水仗的快樂(lè)，另外還有我們玩著玩著就混在一起，扭在一起哈哈大笑，可以看出小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)的快樂(lè)和他們的親密。
非常好，這里不僅能看出孩子們?cè)谕嫠r(shí)候的快樂(lè)，更能看出他們的親密無(wú)間，他們的友情。
b、狗刨比賽。
你還喜歡那件事呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
第八自然段中的“氣喘吁吁”和“昏昏欲睡”這兩個(gè)詞，從這兩個(gè)詞中可以看出我們?cè)谕婀放俦荣悤r(shí)候的激烈和熱鬧，也可以看出我們的快樂(lè)自由，無(wú)拘無(wú)束。
第七段的這句話“恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條‘黑泥鰍’在水中鉆來(lái)鉆去。水流向母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們相?dāng)在搖籃中?！边@里的“鉆來(lái)鉆去”寫(xiě)出了小伙伴們?cè)诒荣悤r(shí)的歡快和自由自在；后邊寫(xiě)水流用了一個(gè)比喻句，寫(xiě)出了這里是我們玩耍的天堂，就像睡覺(jué)時(shí)躺的搖籃。
c、落水被救。
十二段到十六段的句子，這些語(yǔ)句把我當(dāng)時(shí)落水的緊張恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致，寫(xiě)出了我溺水時(shí)的反應(yīng)和感受。
師：你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？給同學(xué)們讀一讀可以嗎？
（學(xué)生讀這一部分課文）。
師：還有誰(shuí)喜歡這件事，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
“小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上?！边@句話是一個(gè)比喻句，把小伙伴們手拉手用力的樣子比喻成了鐵鏈，說(shuō)明小伙伴們團(tuán)結(jié)和機(jī)智，他們能在那么危險(xiǎn)的情況下相處這個(gè)辦法是很不容易的。
這還能看出他們的勇敢，因?yàn)樗麄優(yōu)榱司任也琶半U(xiǎn)穿越那到邊緣線的。
（你能從文中找到謎底嗎？哪有這樣的提示？在第十自然段。為后文做了有利的鋪墊。）。
師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事嗎？
第十七段的，這里也寫(xiě)了小伙伴的哈哈大笑，這里的笑可以看出他們救人后的輕松。
小伙伴們的善良和憨直，這是善意的嘲笑。
師：對(duì)，一方面是孩子們救人后很輕松，用笑來(lái)緩解剛才救人時(shí)的緊張；另一方面看到我的狼狽相，有可見(jiàn)他們的憨直純樸。
師：那大家想一想，多年以后作者仍然能記得這些往事，還有什么原因？
荷塘很美。
師：大家同意嗎？老師也很贊成！下面就請(qǐng)同學(xué)們比上眼睛，跟隨老師一起去感受荷塘的美，并且注意老師朗讀時(shí)的感情、語(yǔ)速和重音。
（配樂(lè)朗讀第三、四、五段）。
第四段第一句。
“浮光躍金”，把夜晚水的動(dòng)態(tài)和顏色表現(xiàn)出來(lái)了，比喻句，把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍。
第五段的最后一句，也是一個(gè)比喻句。
把荷花在微風(fēng)下顫動(dòng)的樣子比喻成了跳舞的少女，形象地寫(xiě)出了荷花搖動(dòng)時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。
上一句。
“綠光”、“綠浪”、“粉紅”，這些顏色對(duì)比很明顯，把白天荷塘的美表現(xiàn)出來(lái)了。
第四段后一句，也有寫(xiě)顏色的詞“黑綠”，把夜晚荷塘四周的樹(shù)木的顏色寫(xiě)出來(lái)，可以襯托月牙泡的晶瑩。后邊寫(xiě)到了“在那一位黑綠中，恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。”也是一個(gè)比喻句，寫(xiě)出了水面的亮和荷塘的輪廓。
認(rèn)識(shí)到了大自然和諧的美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。
（老師寫(xiě)板書(shū)）。
齊讀最后兩段。
四、結(jié)束語(yǔ)。
同學(xué)們，童年是每個(gè)人人生的第一步，童年帶給我們的是無(wú)盡的歡笑，是一句句天真無(wú)邪的話，是一次次開(kāi)心暢懷的笑，是一個(gè)個(gè)親密無(wú)間的伙伴，那就讓我們心懷著這份快樂(lè)，品味著這份純真，充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)吧！
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇一
1）、知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法,初步了解比較的思維方法。
2）、能力目標(biāo):學(xué)生通過(guò)觀察思考,討論交流,初步感知直接比較的方法。
3）、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探索比較方法。
教學(xué)難點(diǎn):掌握比較的方法,會(huì)用多種方法比較。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
小朋友們,你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買(mǎi)什么?今天是小紅的生日,看,他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢?(課件出示)。
觀察主題圖,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?21世紀(jì)教育網(wǎng)。
二、合作研討,探索新知。
小紅將蛋糕切成了3塊,也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說(shuō)一說(shuō)那一塊最大,哪塊最小。
接著觀察主題圖,你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同?
出示3個(gè)大小不同的杯子。
分別往3個(gè)杯子中倒上水,3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎?21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
教師小結(jié)動(dòng)手操作,比較多少。
(1)4人小組,每組兩個(gè)不同的瓶子;。
(2)提問(wèn):請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的`飲料多。
(3)動(dòng)手試一試。
(4)各組演示比較的方法,。
學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后,說(shuō)出誰(shuí)最大,誰(shuí)最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動(dòng)。
小組演示匯報(bào)。
加深理解,拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成,集體評(píng)講。
出示教材p19第4題。
說(shuō)說(shuō)圖意,并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰(shuí)喝得多?說(shuō)一說(shuō)理由。
三、完成教材p19第5題。
學(xué)生獨(dú)立試一試,集體評(píng)講。
四、全課總結(jié)通過(guò)小紅的生日聚會(huì),你有什么收獲?,。
學(xué)生交流各自的想法。
過(guò)生日。
比大小。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用；
2、學(xué)會(huì)觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題；
3、通過(guò)扇形統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的分析，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力和抽象思維的能力；
4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受扇形統(tǒng)計(jì)圖的價(jià)值，體會(huì)統(tǒng)計(jì)方法與統(tǒng)計(jì)思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用和意義，會(huì)讀扇形統(tǒng)計(jì)圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
多媒體。
教學(xué)方法：
自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、小組討論法、練習(xí)鞏固法、觀察分析法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入，引導(dǎo)分析。
1、分析條形統(tǒng)計(jì)圖。
師：我聽(tīng)說(shuō)咱們六（2）班上周五我們學(xué)校進(jìn)行的體藝“2+2”展示活動(dòng)中表現(xiàn)的特別出色，所以我想采訪一下大家都喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)。（采訪）。
師：看來(lái)大家的興趣很廣泛。這是韓老師調(diào)查后統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，請(qǐng)看屏幕：（出示條形統(tǒng)計(jì)圖）。
（1）說(shuō)一說(shuō)這是我們學(xué)過(guò)的什么統(tǒng)計(jì)圖？
（2）那從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息呢？
2、算百分?jǐn)?shù)。
師：看來(lái)我們六（2）班同學(xué)觀察能力很強(qiáng)，從這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖能看出這么多有效的數(shù)學(xué)信息，那你們的計(jì)算能力又怎么樣呢，你們有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？（有信心）。
比賽：算一算喜歡各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的人數(shù)占全班總?cè)藬?shù)的百分比。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%）。
3、引入課題。
師：好了，同學(xué)們，從條形統(tǒng)計(jì)圖中，我們可以清楚地看出各部分?jǐn)?shù)量的多少。但是，如果我們想清楚地知道喜歡每種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目人數(shù)各占總?cè)藬?shù)的百分之幾，用條形統(tǒng)計(jì)圖還能直觀地表示出來(lái)嗎？（不能）。
師：今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一種能清楚地反映各部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)之間的關(guān)系的新朋友—扇形統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
二、探求新知。
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。
師：根據(jù)剛剛同學(xué)們算出的這些數(shù)據(jù)，韓老師繪制出了六（2）班同學(xué)最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目扇形統(tǒng)計(jì)圖。（出示）。
（1）觀察扇形統(tǒng)計(jì)圖的組成：標(biāo)題、制圖日期、統(tǒng)計(jì)圖
（2）猜一猜它為什么叫扇型統(tǒng)計(jì)圖？
（3）觀察這個(gè)扇型統(tǒng)計(jì)圖由幾個(gè)不同大小的扇形構(gòu)成？
2、提取信息。
（1）小組討論從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息。
（2）匯報(bào)：到前面來(lái)邊指邊說(shuō)一說(shuō)你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。
3、提問(wèn)題（有梯度）。
（1）根據(jù)剛才獲取的數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。（提三個(gè)問(wèn)題）。
（2）同桌一問(wèn)一答。
（3）老師提問(wèn)：（大屏幕出示）。
在這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中，不同的顏色表示不同項(xiàng)目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來(lái)的這個(gè)圓表示（全班總?cè)藬?shù)），它代表（單位“1”）。
小結(jié)：在扇形統(tǒng)計(jì)圖中我們用整個(gè)圓代表單位“1”，表示總體。
4、歸納特點(diǎn)。
生：討論、匯報(bào)。
師：板書(shū)。
1、圓代表總體（單位“1”）。
2、清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
三、鞏固練習(xí)。
1、做一做：
（1）分析扇形統(tǒng)計(jì)圖，提取數(shù)學(xué)信息。
（2）每天喝一袋250克的牛奶，能補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)成分各多少克？
小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
2、練習(xí)二十五第1題：（出示：小明作息時(shí)間圖）。
（1）你能從中得到哪些信息？
（2）你認(rèn)為小明的作息時(shí)間安排得合理嗎？
（3）你的作息時(shí)間合理嗎，與小明有什么不同呢？
小結(jié)：扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系；我們要珍惜時(shí)間，合理安排自己的作息時(shí)間。
四、全課小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？
師：扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用是很多的，在我們生活中還有很多用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)的，
我希望我們的同學(xué)們能夠靈活地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖來(lái)幫我們解決生活中的問(wèn)題。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
扇形統(tǒng)計(jì)圖。
圓代表總體（單位“1”）。
清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。
踢毽：5÷40=0.125=12.5%其他：9÷40=0.225=22.5%。
水：250×87%=217.5（g）。
答：250克牛奶中含水分217.5克。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇三
1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì)使用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
【設(shè)計(jì)思路】。
統(tǒng)計(jì)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域之一，在日常生活、生產(chǎn)和科中有著很廣泛的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)的思想方法是數(shù)學(xué)的一個(gè)重要的思想方法。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)更加重視學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義。
本節(jié)課注重體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐、合作、交流讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和整理，并對(duì)簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，以統(tǒng)計(jì)的思想和方法有一些初步的認(rèn)識(shí)。
2、注意學(xué)生情感的個(gè)性化、價(jià)值觀的多元化得到充分的展示。
由于低年級(jí)兒童以自我為中心的心理化傾向，當(dāng)討論如果只買(mǎi)一種水果，該買(mǎi)哪種水果時(shí)，這就形成真實(shí)的兩難問(wèn)題.學(xué)生既要考慮到個(gè)體對(duì)水果的喜好，又想照顧大多數(shù)同學(xué)的喜好，真是左右為難.
3、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，六種水果該各買(mǎi)多少的討論，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。 。
師：想一想我們可以采用哪些方法就能知道？
引出課題。
二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)新知。
1、使學(xué)生感受數(shù)據(jù)的收集、整理過(guò)程。
2、繪制統(tǒng)計(jì)圖。
（1）展示學(xué)生繪制的統(tǒng)計(jì)圖，相互評(píng)價(jià).
（2）看統(tǒng)計(jì)圖表提問(wèn)題。
三、應(yīng)用知識(shí)。???完成書(shū)95頁(yè)的第一題。
四、課堂總結(jié)。
在日常生活中還有什么可以統(tǒng)計(jì)？
五、課后延伸。
調(diào)查本班同學(xué)，把喜歡下面幾項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)。（游泳、跳繩、拍皮球、踢足球、跑步）。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇四
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、激情導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？在過(guò)生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？
師：學(xué)生各抒己見(jiàn)，預(yù)測(cè)學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。
師：平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽(tīng)說(shuō)過(guò)借生日嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。（板書(shū)課題）學(xué)了之后，你們就會(huì)明白，為什么要借生日。（齊讀課題《借生日》）。
二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟。
1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
（學(xué)生根據(jù)要求獨(dú)立讀課本。）。
2、認(rèn)讀帶有拼音的字：
布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。
（反饋時(shí)，學(xué)生會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)，讀對(duì)了的，其他學(xué)生跟著將這個(gè)字讀3遍。）。
3、交流識(shí)字方法：
（同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說(shuō)一說(shuō)自己想說(shuō)的字，并組詞。）。
4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)化識(shí)字：
（教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)偏旁“饣、”并重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“飯、物”，小組“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字，讀得全對(duì)的小組能得到5顆星。）。
5、這篇課文共有多少個(gè)自然段。（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。）。
6、你喜歡讀哪個(gè)自然段就給大家讀哪個(gè)自然段。
（先自由練習(xí)讀，然后指名自由選自然段讀。）。
7、感悟媽媽和小云說(shuō)的話：媽媽笑著說(shuō)：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會(huì)想些什么。
（先以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論和交流的結(jié)果。）。
8、讀了課文，你們覺(jué)得小云是個(gè)怎樣的孩子？
（學(xué)生各抒己見(jiàn)，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關(guān)心媽媽了，使學(xué)生受到感染。）。
9、小結(jié)：
我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是只想著別人，而唯獨(dú)沒(méi)有自己，所以我們也應(yīng)該向小云一樣，來(lái)關(guān)心自己的媽媽。
10、練習(xí)分角色讀課文：
（以3人小組的形式練習(xí)，還可播放樂(lè)曲，活躍氣氛。如開(kāi)始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完后放歌曲《生日歌》。）。
三、拓展與鞏固。
1、你們能說(shuō)出媽媽是怎樣關(guān)心你的嗎？
（學(xué)生根據(jù)自己的親身感受，各抒己見(jiàn)，師生共同評(píng)議。）。
2、總結(jié)談話：
我們的媽媽愛(ài)我們并且關(guān)心我們，那么，我們也應(yīng)該像媽媽一樣云愛(ài)身邊的人，云關(guān)心他們。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、親手做一份小禮物（一幅畫(huà)、一件紙工等，送給父親或母親，并說(shuō)一句祝福的話。）。
2、想象故事的結(jié)尾，把課文中的故事說(shuō)給別人聽(tīng)。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇五
六年級(jí)下冊(cè)。
課題。
《統(tǒng)計(jì)與概率》備課教師楊紅霞。
執(zhí)教?????????。
楊紅霞????????。
備課。
日期
3、11。
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)，學(xué)會(huì)從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果及做出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。2、引導(dǎo)學(xué)生回顧統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到，在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中我們一般經(jīng)歷“提出問(wèn)題——收集數(shù)據(jù)——整理數(shù)據(jù)——分析數(shù)據(jù)——做出決策”的過(guò)程。體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，能準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息。難點(diǎn)：在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，避免信息產(chǎn)生誤導(dǎo)，能綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)認(rèn)真分析數(shù)據(jù)。
5分。
（1）列出幾個(gè)你想調(diào)查的問(wèn)題，全班交流后，選擇3個(gè)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查。
（2）你需要收集哪些數(shù)據(jù)？與同伴交流收集數(shù)據(jù)的方法。
（3）實(shí)際開(kāi)展調(diào)查，把數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，并進(jìn)行整理。
（4）分析上面的數(shù)據(jù)，，你能夠得到到哪些信息？問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行?。
二、探究新知：????????????20分1、出示教材第83頁(yè)第4題圖，然后回答下面的問(wèn)題。
怎樣整理六（1）班家庭成員人數(shù)的調(diào)查結(jié)果？
2、可以畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖，并提出一些問(wèn)題。
（1）用折線統(tǒng)計(jì)圖表示月平均氣溫變化有什么好處？
（2）假如小芳買(mǎi)課外書(shū)用了20元錢(qián)，那么小芳的零花錢(qián)共有多少元？
（3）除了上面的扇形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖，你還學(xué)了哪些統(tǒng)計(jì)圖？舉例說(shuō)明集中統(tǒng)計(jì)圖各自的特點(diǎn)。
呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。
三,當(dāng)堂檢測(cè)。
按照要求完成活動(dòng)單問(wèn)題檢測(cè)部分。
15分1、結(jié)合實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)平均數(shù)的理解，并收集生活中應(yīng)用平均數(shù)的例子。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇六
1）知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法，初步了解比較的思維方法。
2）能力目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)觀察思考，討論交流，初步感知直接比較的方法。
3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的方法，會(huì)用多種方法比較。
小朋友們，你們過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)買(mǎi)什么？今天是小紅的生日，看，他們?cè)陂_(kāi)生日會(huì)呢？（課件出示）。
觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？
小紅將蛋糕切成了3塊，也將西瓜切成了3塊。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)那一塊最大，哪塊最小。
接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？
出示3個(gè)大小不同的杯子。
分別往3個(gè)杯子中倒上水，3杯水的高度一致。
你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎？21教育網(wǎng)同桌之間相互討論。
說(shuō)一說(shuō)自己的理由。
教師小結(jié)動(dòng)手操作，比較多少。
（1）4人小組，每組兩個(gè)不同的瓶子；
（2）提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多。
（3）動(dòng)手試一試。
（4）各組演示比較的方法，
學(xué)生觀察后說(shuō)出自己看到的一些東西。
學(xué)生觀察后，說(shuō)出誰(shuí)最大，誰(shuí)最小。
學(xué)生自由討論、交流。
學(xué)生活動(dòng)。
小組演示匯報(bào)。
加深理解，拓展延伸。
出示教材p19第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講。
出示教材p19第4題。
說(shuō)說(shuō)圖意，并說(shuō)說(shuō)你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。
誰(shuí)喝得多？說(shuō)一說(shuō)理由。
p19第5題。
學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評(píng)講。
通過(guò)小紅的生日聚會(huì)，你有什么收獲？，
學(xué)生交流各自的想法。
過(guò)生日。
比大小。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇七
教學(xué)內(nèi)容：
教科書(shū)第112～113頁(yè)，練習(xí)二十一第1～3題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，能根據(jù)數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。
2、使學(xué)生能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)進(jìn)行比較，分析，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、完成練習(xí)二十一第1題。
出示統(tǒng)計(jì)圖。
這張統(tǒng)計(jì)圖反映了什么情況。
從這張統(tǒng)計(jì)圖中你能了解些什么。
指名回答。
出示討論題：你能解決這三個(gè)問(wèn)題嗎。
小組討論，交流。
匯報(bào)討論結(jié)果，集體評(píng)價(jià)。
你是怎么看出來(lái)的說(shuō)說(shuō)理由。
2、學(xué)好復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖對(duì)我們分析生活中的現(xiàn)象或事情有幫助嗎想自己試一試嗎。
二、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十一第2題。
（1）課前分小組調(diào)查本組同學(xué)體育達(dá)標(biāo)合格情況。
（2）各組匯報(bào)本組合格情況，其余組記錄。
（3）各組分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表。
（4）展示統(tǒng)計(jì)表，核對(duì)數(shù)據(jù)是否正確一致。
（5）統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)應(yīng)如何在條形統(tǒng)計(jì)圖上表示。
（6）每一項(xiàng)數(shù)據(jù)應(yīng)畫(huà)在哪里。
（7）縱軸上一個(gè)單位表示多少怎樣區(qū)別男，女生。
（8）獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖，展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
2、完成練習(xí)二十一第3題。
（1）這些數(shù)據(jù)反映了什么情況。
（2）你會(huì)根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖嗎。
（3）獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖，展示學(xué)生作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
（4）如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)。
統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該怎樣畫(huà)。
獨(dú)立完成單式條形統(tǒng)計(jì)圖，展示作業(yè)，集體評(píng)價(jià)。
（5）出示3個(gè)問(wèn)題，小組討論。
單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么聯(lián)系和卻別呢。
與單式條形統(tǒng)計(jì)圖比較，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)在哪里呢。
獨(dú)立完成計(jì)算，指名說(shuō)說(shuō)方法。
三、課堂總結(jié)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計(jì)方面有什么新的收獲向大家介紹一下。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇八
教學(xué)目標(biāo)：
在讀統(tǒng)計(jì)圖，分析、比較統(tǒng)計(jì)圖特征的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
了解單式折線統(tǒng)計(jì)圖的特征，能讀懂單式折線統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答有關(guān)問(wèn)題。
體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在描述和交流數(shù)據(jù)中的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
說(shuō)出折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)舊知復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新課。
1、了解某市20xx年每月平均氣溫，并制作成了直線統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)同學(xué)們展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖。
生展示自己制作的條形統(tǒng)計(jì)圖，互相欣賞。
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)條形統(tǒng)計(jì)圖是怎樣制作的，教師隨著學(xué)生的敘述用多媒體制作出條形統(tǒng)計(jì)圖。
生回答制作條形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
3、如果不用直條來(lái)表示（隱去紙條剩下點(diǎn)）把各個(gè)點(diǎn)用線順次連接起來(lái)（多媒體連點(diǎn)）就成了另一種統(tǒng)計(jì)圖。
4、揭題這幅統(tǒng)計(jì)圖就叫單式折線統(tǒng)計(jì)圖，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖。
二、合作交流，探究體會(huì)它的作用。
1、讓生討論兩種統(tǒng)計(jì)圖有什么不同的地方和相同的地方？師指出：折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且可以清晰地表示出數(shù)量增減變化的情況。
2、折線統(tǒng)計(jì)圖中的點(diǎn)表示什么？橫格、豎格各起什么作用？
三、讀折線統(tǒng)計(jì)圖。
1、讓學(xué)生讀課本99頁(yè)某市20xx年水位變化的內(nèi)容和折線統(tǒng)計(jì)圖。
2、交流讀圖得到的信息，給學(xué)生充分的表達(dá)不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)。
3、回答書(shū)中的4個(gè)問(wèn)題。
4、提出兔博士的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己想到的問(wèn)題。
四、練一練。
1、先讓學(xué)生讀統(tǒng)計(jì)圖，然后，交流（1）（2）兩個(gè)問(wèn)題。
2、（3）（4）問(wèn)題讓學(xué)生自己完成，然后交流。
3、讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并解答。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇九
教學(xué)內(nèi)容：
教材簡(jiǎn)析：
《認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、統(tǒng)計(jì)表及平均數(shù)后安排的，是小學(xué)階段統(tǒng)計(jì)知識(shí)的完成階段，是下一學(xué)段學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義。
2、了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)提綱、信息窗情境圖、限時(shí)作業(yè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生談話，導(dǎo)入新課。
學(xué)生暢所欲言，談?wù)剬?duì)觀看奧運(yùn)比賽的感受。
學(xué)生根據(jù)信息提出問(wèn)題，可以是計(jì)算方面的，也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。
學(xué)生可能會(huì)想到用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該給予鼓勵(lì)。
二、合作探究，構(gòu)建新知。
（一）描述數(shù)據(jù)。
1．談話：在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類(lèi)整理一下。
學(xué)生小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)整理，并完成教師提供的統(tǒng)計(jì)表。（教師在此說(shuō)明：水上項(xiàng)目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類(lèi)項(xiàng)目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。）。
項(xiàng)目射擊水上舉重球類(lèi)體操重技類(lèi)其他。
數(shù)量（枚）。
2．學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。（大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來(lái)。）。
匯報(bào)交流，教師展示學(xué)生繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。
3.談話：怎樣用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的百分之幾？我們還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（出示教材68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖）。
教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。
（二）分析數(shù)據(jù)。
談話：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？
學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。明確圖中數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。
談話：仔細(xì)觀察，你還能獲得什么信息？
學(xué)生了解各項(xiàng)目所占金牌總數(shù)的比重。
（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。
談話：比較兩種統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生回答：條形統(tǒng)計(jì)圖可以直觀地表示出每個(gè)項(xiàng)目各得了多少枚金牌；扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示各個(gè)項(xiàng)目所得金牌數(shù)與金牌總數(shù)的關(guān)系。
談話：是啊，兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。在我們解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可以根據(jù)不同的需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖。
三、實(shí)際應(yīng)用，深化理解。
（一）課后自主練習(xí)第1題。
這是一道閱讀扇形統(tǒng)計(jì)圖的題目。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)各部分所表示的實(shí)際意義，如少數(shù)民族人口8.4%，能說(shuō)出是指少數(shù)民族人口數(shù)占全國(guó)總?cè)藬?shù)的8.4%。通過(guò)該題，學(xué)生能對(duì)我國(guó)人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。
（二）課后自主練習(xí)第2題。
這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義，然后獨(dú)立解決問(wèn)題。
四、課堂反饋，交流總結(jié)。
談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？
學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十
1愿意用普通話與人交流自己生日聚會(huì)的情景，并能說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法。
2與別人交流時(shí)，態(tài)度自然大方，有禮貌。
3能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，了解講話的內(nèi)容。
教師：教學(xué)掛圖。
學(xué)生：過(guò)生日的照片或紀(jì)念物。
師：在我們的記憶中，生日是最快樂(lè)的日子。給你印象最深刻的是哪一次呢?(激發(fā)學(xué)生談話的欲望。)
(創(chuàng)設(shè)談話情景)四人小組各自拿出生日照片或生日禮物，互相交流、談話，發(fā)表感想。
1各組推選代表在班上交流。
2大家評(píng)議。(提建議是要有禮貌，把意思表達(dá)清楚，讓人樂(lè)于接受。)
3教師也可談?wù)勛约簠⒓舆^(guò)的`生日，讓生參與討論，并說(shuō)說(shuō)自己的感受和想法，達(dá)到師生互動(dòng)的目的。
師：同學(xué)們，你們的下一個(gè)生日即將來(lái)臨，讓我們來(lái)策劃一下，怎樣為自己過(guò)一個(gè)愉快而有意義的生日!
1先獨(dú)立思考、設(shè)計(jì)。
2小組討論，相互補(bǔ)充說(shuō)明，然后擬訂生日計(jì)劃。
3全班交流，大家分享。
孩子們，通過(guò)交流，你認(rèn)為怎樣的生日聚會(huì)才最有意義?
教師最后總結(jié)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十一
繪本故事《小白魚(yú)過(guò)生日》，可愛(ài)鮮明的動(dòng)物形象以及過(guò)生日的熟悉場(chǎng)景，一下子就吸引了小班幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。《指南》中指出小班幼兒：會(huì)看畫(huà)面，能根據(jù)畫(huà)面說(shuō)出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。閱讀中教師注重引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，觀察后鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法，并出示簡(jiǎn)筆畫(huà)標(biāo)記的方式輔助幼兒記憶和講述。豐富詞匯“大小、長(zhǎng)短、胖瘦、彎直”時(shí)，不僅引導(dǎo)幼兒大聲說(shuō)說(shuō)，還積極鼓勵(lì)幼兒做做動(dòng)作，加深理解的同時(shí)也增強(qiáng)了趣味性。活動(dòng)中教師還注重滲透社會(huì)領(lǐng)域方面的教育，如：門(mén)鈴響了，不要急著開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)前一要問(wèn)一問(wèn)，二要看一看，三要說(shuō)一說(shuō)，是認(rèn)識(shí)的人，才能把門(mén)兒打開(kāi)，這樣才安全?？匆?jiàn)好朋友來(lái)了要怎么做？和好朋友在一起感到怎么樣？幼兒在傾聽(tīng)、思考、討論中建構(gòu)有益的經(jīng)驗(yàn)。教師在課件中加入錄音、音效、樂(lè)曲，營(yíng)造了趣味生動(dòng)的閱讀環(huán)境，使幼兒身臨其境理解故事內(nèi)容，樂(lè)于參與閱讀活動(dòng)。
課程目標(biāo)。
1.理解朋友來(lái)參加小白魚(yú)生日聚會(huì)的故事，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
2.仔細(xì)觀察畫(huà)面，嘗試用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句，清楚地講述海底動(dòng)物的不同形態(tài)。
3.在情境中體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光。
課程準(zhǔn)備。
課件。
2.8張大圖、4個(gè)屏風(fēng)。
3.問(wèn)、看、說(shuō)簡(jiǎn)筆標(biāo)記、小黑板。
課程過(guò)程。
一、播放生日歌引出活動(dòng)。
1.師：聽(tīng)，什么聲音呀？是誰(shuí)過(guò)生日？是小白魚(yú)過(guò)生日。
2.聽(tīng)聽(tīng)小白魚(yú)在說(shuō)什么？（錄音）今天是小白魚(yú)的兩歲生日，它邀請(qǐng)好朋友參加它的生日聚會(huì)。
二、仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，嘗試講述動(dòng)物朋友來(lái)參加小白魚(yú)生日聚會(huì)的故事。
1.師：朋友們來(lái)了沒(méi)有？（門(mén)鈴聲）師：什么聲音呀？小白魚(yú)媽媽正在忙著準(zhǔn)備生日會(huì)的食物，聽(tīng)到門(mén)鈴聲小白魚(yú)會(huì)怎么做？師：小白魚(yú)沒(méi)有馬上開(kāi)門(mén)，因?yàn)閶寢屨f(shuō)（錄音）門(mén)鈴響了，不要急著開(kāi)門(mén)，開(kāi)門(mén)前一要問(wèn)一問(wèn)，二要看一看，三要說(shuō)一說(shuō)，是認(rèn)識(shí)的人，才能把門(mén)兒打開(kāi)，這樣才安全。
師：小朋友你們記住了嗎？出示問(wèn)、看、說(shuō)簡(jiǎn)筆標(biāo)記。請(qǐng)幼兒看看說(shuō)說(shuō)。
2.師：那小白魚(yú)會(huì)問(wèn)什么呢？小白魚(yú)看到了什么？?jī)芍缓Ｄ懰麄冮L(zhǎng)得一樣嗎？哪里不一樣？一只大，一只小，小白魚(yú)看得可真仔細(xì)。
3.師：小白魚(yú)對(duì)媽媽說(shuō)：“兩只海膽，一只大，一只小?！睅煟盒“佐~(yú)本領(lǐng)可真大，用一句話就能把自己看到的清楚地說(shuō)給媽媽聽(tīng)。小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)。（鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)）。
4.（門(mén)鈴聲）師：門(mén)鈴又響了，小白魚(yú)想請(qǐng)小朋友幫忙去開(kāi)門(mén)，你們?cè)敢鈫?？你們知道要怎么做嗎？一要?wèn)問(wèn)，二要看看，三要說(shuō)說(shuō)。
5.師：誰(shuí)想來(lái)大聲地問(wèn)？我們一起問(wèn)：是誰(shuí)呀?
師：接下來(lái)怎么做？看一看,看到了什么？?jī)蓷l海蛇什么樣子？一條長(zhǎng)，一條短。請(qǐng)小朋友邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
6.師：誰(shuí)會(huì)用一句話大聲地清楚地告訴小白魚(yú)？?jī)蓷l海蛇，一條長(zhǎng)，一條短。
7.師：小朋友猜猜還有動(dòng)物朋友來(lái)嗎，后來(lái)又來(lái)了哪些朋友呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看圖片，用一句話清楚地說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)，是誰(shuí)，他們什么樣子。
8.幼兒嘗試自主閱讀。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)兩只章魚(yú)，一只胖，一只瘦。兩只小蝦，一只彎，一只直。
9.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)又來(lái)了哪些朋友？用一句話清楚地說(shuō)一說(shuō)。
三、在情境中體驗(yàn)和好朋友在一起的快樂(lè)時(shí)光。
1.師：看見(jiàn)好朋友來(lái)了，有禮貌地小白魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢？真是個(gè)有禮貌的好孩子。
2.師：今天的生日會(huì)可真熱鬧，好朋友都來(lái)啦，小白魚(yú)心里會(huì)感到怎么樣？
3.出示書(shū)名《小白魚(yú)過(guò)生日》，完整地欣賞一遍故事。
4.師：今天是小白魚(yú)的生日，小朋友有沒(méi)有什么話想對(duì)小白魚(yú)說(shuō)呀？
課程反思。
小班上學(xué)期的幼兒在活動(dòng)中還未養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣，幼兒間的語(yǔ)言差異較大，集體活動(dòng)時(shí)間有限，教師既要面向全體還要關(guān)注個(gè)別幼兒，今后要多多關(guān)注及引導(dǎo)。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十二
1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．。
2．通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．。
3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．。
教學(xué)重點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．。
教學(xué)難點(diǎn)。
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．。
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．。
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入。
1．同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎？
2．乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車(chē)秩序．乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題．。
這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題．。
板書(shū)課題：乘車(chē)。
二、活動(dòng)二：乘車(chē)。
（一）教學(xué)主題圖1。
1．出示圖片：乘車(chē)圖1。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站．。
2．教師提問(wèn)．。
（1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問(wèn)題？
（3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
3．小組討論．。
4．集體反饋．。
2＋1＋4＝7你先算的是什么？為什么？
（二）教學(xué)主題圖2。
1．出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人．。
2．出示圖片：乘車(chē)圖2。
教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站．后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人．。
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？你們準(zhǔn)備怎么解決？
4．集體反饋。
7－3＋2＝6你先算的是什么？為什么？
（三）教學(xué)主題圖3。
1．出示圖片：乘車(chē)圖4。
教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人．。
2．小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？
3．全班交流。
教師板書(shū)：6－3－3＝0。
小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎？
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[。
（一）擺圓片列式。
1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：
2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝。
3．同桌互相出題擺圓片、列式．。
（二）兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺．并說(shuō)出算式．。
四、活動(dòng)四：日常生活。
2．學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法．。
五、課堂小結(jié)。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么？
2＋1＋4＝77－3＋2＝66－3－3＝0。
教案點(diǎn)評(píng)：
課堂的導(dǎo)入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十三
本課內(nèi)容是10以內(nèi)的兩步式題，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生對(duì)本課掌握的好壞與否直接影響著后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法，是數(shù)學(xué)鏈中不可缺少的一環(huán)。教材設(shè)計(jì)了乘車(chē)這一情境，從學(xué)生的日常生活入手，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的求知興趣，并在具體的上下車(chē)情境中體悟到兩步式題的運(yùn)算順序，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解決日常生活中一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)目標(biāo)。
1．在模擬上下車(chē)的情境中，使學(xué)生體會(huì)連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算。
2．通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流，發(fā)展學(xué)生的探索意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
3．在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增進(jìn)學(xué)生之間的感情。
教學(xué)重點(diǎn)。
理解連加、連減、加減混合運(yùn)算，并學(xué)會(huì)計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)過(guò)程。
師：今天，我給小朋友帶來(lái)了一位新朋友，小魔女!
生：(發(fā)自內(nèi)心的感嘆)好漂亮啊!
師：跟她打個(gè)招呼吧。
生：(踴躍地)你好!嗨!……。
師：小魔女的小魔杖可以變好多的智慧星，準(zhǔn)備送給上課特別棒的小朋友和表現(xiàn)最好的小組，最后哪一組得到的智慧星最多，哪一組就是今天的冠軍!
(一)創(chuàng)設(shè)情境，模擬演示，探索新知。
小朋友們，你們喜歡看馬戲嗎?(喜歡)。
我們的好朋友淘氣和笑笑知道你們喜歡看馬戲，決定帶你們?nèi)ヱR戲團(tuán)看一看。(學(xué)生興趣高漲)。
(評(píng)析激發(fā)學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提，看馬戲的設(shè)計(jì)深深地吸引住了孩子們的好奇心，這樣的引入能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生探求新知的欲望。)。
1．探索連加。
瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車(chē)來(lái)接你們啦(課件演示，師配旁白)，科華北路站到了，先上了4個(gè)人，有1個(gè)小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我?！弊詈笏K于沒(méi)被丟下，也上了車(chē)。
師：誰(shuí)能把到站后公共汽車(chē)上人數(shù)的變化情況完整地說(shuō)一說(shuō)?
生：原來(lái)車(chē)上有2人，到科華北路站后，先上了4人，又上了1人，現(xiàn)在車(chē)上有7人。
(在學(xué)生敘述時(shí)，教師把2，4，1，7四個(gè)數(shù)字寫(xiě)在黑板上。)。
師：(指著黑板上各數(shù))你能不能試著用一個(gè)算式表示人數(shù)的變化呢?
生：2+4+1=7(師板書(shū))。
師：2，4，1，7各表示什么意思呢?
生：2表示車(chē)上原來(lái)有2人；4表示先上來(lái)4人；1表示后上來(lái)1人；7表示現(xiàn)在有7人。
師：孩子們，那你們是怎樣得出7的呢?
(學(xué)生進(jìn)行小組討論。)。
生：我是數(shù)一數(shù)現(xiàn)在車(chē)上的人數(shù)有7人。
生：我是先算2+4=6，再算6+1=7。
師：哦，老師明白了，就是把前面兩個(gè)數(shù)相加，得出來(lái)的數(shù)再與后一個(gè)數(shù)相加，對(duì)嗎?
(老師邊講邊板書(shū)：2+46+1=7)。
師：小朋友真聰明。這個(gè)加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?
生：它有兩個(gè)加號(hào)。
生：有3個(gè)數(shù)相加。
師：像這樣有兩個(gè)加號(hào)的算式我們叫“連加”。
(評(píng)析數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，這是《標(biāo)準(zhǔn)》所賦予的任務(wù)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，從再現(xiàn)學(xué)生生活中搭乘公共汽車(chē)情境入手，使學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊。讓學(xué)生經(jīng)歷從乘客變化情境中提煉出數(shù)學(xué)算式的過(guò)程，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支持下建立連加的數(shù)學(xué)模型，符合兒童思維特點(diǎn)，隱含“數(shù)學(xué)從生活來(lái)”的大數(shù)學(xué)觀。)。
2．探索加減混合。
我們的公共汽車(chē)又要繼續(xù)往前開(kāi)(課件演示，師配旁白)。汽車(chē)?yán)^續(xù)往前開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)車(chē)上坐了幾個(gè)小朋友?游樂(lè)園到了，后門(mén)有3個(gè)人下車(chē)，前門(mén)有2個(gè)人上車(chē)。
師：誰(shuí)能把到游樂(lè)園站后公共汽車(chē)上人數(shù)的變化情況說(shuō)一說(shuō)?
生：原來(lái)車(chē)上有7人，游樂(lè)園到了，上車(chē)2人，下車(chē)3人，現(xiàn)在車(chē)上有6人。
師：用一個(gè)算式來(lái)表示人數(shù)的變化，該怎樣表示?和你的同桌小聲地商量商量。
生1：7+2-3=6。
生2：7-3+2=6。
師：怎樣計(jì)算這兩個(gè)算式，是按照什么順序計(jì)算的?
生1：第一個(gè)算式先算7+2=9，再算9-3=6。
生2：第二個(gè)算式先算7-3=4，再算4+2=6。
生3：兩個(gè)算式都是先算前面兩個(gè)數(shù)，再和第三個(gè)數(shù)算。
師：你真聰明，會(huì)把兩個(gè)算式的運(yùn)算順序合在一起說(shuō)，孩子們同意給他一顆智慧星嗎?(同意)。
生4：是從左邊算到右邊。
師：真了不起，用這么簡(jiǎn)單的話說(shuō)清楚了運(yùn)算順序，小魔女獎(jiǎng)給你一顆智慧星。對(duì)，我們要從左到右依次計(jì)算。
師：看，這兩個(gè)算式得數(shù)是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?
(學(xué)生四人小組，輪流說(shuō)說(shuō)自己的想法，再討論討論。)。
生1：我們認(rèn)為第一個(gè)算式是先加上車(chē)的，再減去下車(chē)的。
生2：我們認(rèn)為第二個(gè)算式是先減去下車(chē)的人數(shù)，再加上車(chē)的人數(shù)。
師：在這兩道算式里都有哪兩種運(yùn)算符號(hào)?
生：既有加號(hào)又有減號(hào)。
師：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。
(評(píng)析數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這一教學(xué)過(guò)程中，采用小組學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，發(fā)揮集體力量，以強(qiáng)帶弱，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并使學(xué)生在探究過(guò)程及匯報(bào)成果中享受合作的歡樂(lè)和成功的愉悅。)。
(二)動(dòng)手操作，深化新知。
馬戲團(tuán)終于到了，瞧我們的小猴子站在大門(mén)口說(shuō)要變魔術(shù)考考你們，不然不讓進(jìn)，愿意接受小猴子的挑戰(zhàn)嗎?(愿意)。
(師戴上小猴子的頭飾扮演小猴子。)。
師：請(qǐng)觀察小棒的變化情況，列算式說(shuō)得數(shù)。
(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。)。
生：5+2-3=4。
師：小朋友們看仔細(xì)了，小猴子我又要變魔術(shù)了。
(小猴子先從7根中拿走2根，再拿走3根。)。
生：7-2-3=2。(師板書(shū))。
師：為什么減2后又要減3?
生：因?yàn)樾『镒幽米吡藘纱巍?BR> 師：猜一猜像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式我們叫什么?(師引導(dǎo))。
生：“連減”。
師：(取下頭飾)看來(lái)我們的小猴子難不倒小朋友們。你們自己動(dòng)手變魔術(shù)考考同桌好不好。
要求：同桌小朋友輪流變，一個(gè)用你喜歡的學(xué)具變魔術(shù)，另一個(gè)根據(jù)同桌擺放的情況在紙上列算式并計(jì)算，比一比誰(shuí)的算式寫(xiě)得又對(duì)又快。
(學(xué)生同桌活動(dòng))。
(評(píng)析教師示范，進(jìn)而讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生人人都動(dòng)手操作，相互交流，去感悟、去體驗(yàn)、去認(rèn)知，從具體操作中深化新知。教師的一句“用你喜歡的學(xué)具變魔術(shù)”喚起學(xué)生的主體意識(shí)，促使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。)。
生：從左到右依次計(jì)算。
(三)激趣練習(xí)，應(yīng)用拓展。
1．練習(xí)1。
生：8只。
生：8-2-3=3。
師：請(qǐng)你和同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法。
匯報(bào)想法。
生：我們是這樣想的，原來(lái)有8只鳥(niǎo)，先飛出來(lái)2只，又飛出來(lái)3只，還剩3只。
師：你真能干。
(評(píng)析學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)自己的想法，使學(xué)生在不知不覺(jué)中既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力又鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)增進(jìn)友誼。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，還以學(xué)習(xí)的本來(lái)面目。)。
2．練習(xí)2。
接著，小鳥(niǎo)把我們帶進(jìn)了小狗訓(xùn)練室。瞧，我們的訓(xùn)獸員阿姨正在教小狗做算術(shù)呢。(動(dòng)畫(huà)演示，出示5-4+2，訓(xùn)獸員阿姨問(wèn)小狗：“5-4等于幾?”小狗叫：“汪”；又問(wèn)：“1+2等于幾?”小狗叫：“汪、汪、汪”。)。
師：你能比這只聰明的小狗算得更快嗎?
生：能。
師：好，我們來(lái)個(gè)組與組之間的比賽。
(參看“試一試”和練習(xí)2出示三份題，以同桌為單位開(kāi)火車(chē)形式比賽，計(jì)算過(guò)程和得數(shù)都對(duì)者，為本組贏得一顆智慧星。)。
(評(píng)析小狗算題讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)計(jì)算過(guò)程，同時(shí)也激起學(xué)生計(jì)算比賽的欲望，使單純的數(shù)學(xué)計(jì)算趣味盎然，學(xué)生參與率高，掀起了高潮，學(xué)生有意猶未盡之感。)。
3．練習(xí)3。
生：小狗有3只，海豚有5只，老鷹有2只。
師：請(qǐng)組長(zhǎng)帶著你的組員一起數(shù)一數(shù)、想一想、算一算，再把課前老師發(fā)給你的卡片上的空填一填。
狗()只海豚()只老鷹()只一共有()只。()+()+()=()。
(注：狗、海豚和老鷹用頭像。)。
老鷹比狗少()只。()-()=()。
海豚比老鷹多()只。()-()=()。
(組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員活動(dòng)。)。
匯報(bào)成果，并貼在黑板上展覽。
(評(píng)析活動(dòng)中學(xué)生有的數(shù)，有的算，有的寫(xiě)，有的想，好一幅“繁忙”的景像。學(xué)生在活動(dòng)中手、眼、口、腦、耳多種器官并用，提高了動(dòng)手能力、自主探索能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。成果的匯報(bào)和展覽讓學(xué)生充分享受合作的力量、成功的快樂(lè)。)。
4．練習(xí)4。
師：小朋友們，想看看動(dòng)物們的精彩表演嗎?
生：想。(興奮又好奇。)。
師：好，我們一起去看馬戲吧!要仔細(xì)看哦，因?yàn)槲覀兊男∧畷?huì)在你們看表演的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題讓你們幫助解決。
(放馬戲錄像，學(xué)生很興奮地觀看。)。
(1)馬戲放映至有5只海豚，每只頂2個(gè)球的畫(huà)面，定住畫(huà)面，并在下方出示2+2+2+2+2=。教師扮演小魔女引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面，計(jì)算出答案。
(2)馬戲又放映至大象踩氣球畫(huà)面，有9個(gè)氣球，大象踩一次炸2個(gè)，再踩一次又炸2個(gè)，定住畫(huà)面，并在下方出示9-2-2-2-2=。教師又扮演小魔女引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面，計(jì)算出答案。
小魔女覺(jué)得你們真是聰明，她的小魔杖一揮，給每個(gè)小組加了兩顆智慧星。
(評(píng)析由畫(huà)面引出算式，計(jì)算算式時(shí)又借助畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)。
生：二組和三組。
師：他們就是今天的冠軍!
生：耶!(師生一起鼓掌)。
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過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十四
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第三單元第44頁(yè)、45頁(yè)“乘車(chē)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生結(jié)合具體的情境，體會(huì)連加、連減、加減混合運(yùn)算的意義。
2、能掌握連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，發(fā)展數(shù)感。
3、在有趣的觀察比較中，經(jīng)歷縱向數(shù)學(xué)化的過(guò)程，感悟兩步運(yùn)算的方法，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境，體會(huì)連加、連減混合、連減的意義。能說(shuō)出運(yùn)算順序，并能正確地計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握連加、連減混合、連減的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：自制課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
小朋友，你們一定都坐過(guò)公共汽車(chē)吧！今天，淘氣、笑笑和幾個(gè)小朋友要乘公共汽車(chē)看馬戲。里面不僅有精彩的馬戲表演，還有許多的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們隨著他們?nèi)タ纯础?BR> (設(shè)計(jì)思考：利用乘車(chē)和看馬戲表演的情境引入新課,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。)。
二、探究新知。
1、學(xué)習(xí)連加。
（出示課件）笑笑他們要乘公共汽車(chē)了，這幅圖是什么意思呢？
根據(jù)這幅圖的意思，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
大多數(shù)小朋友提出的問(wèn)題是：一共有多少名乘客？
怎樣計(jì)算呢？
淘氣：先算2加3等于5，5再加2就等于7.
笑笑：我是用畫(huà)圓圈的方法。先畫(huà)2個(gè)紅圓，再畫(huà)3個(gè)黃圓，最后再畫(huà)2個(gè)綠圓。一共有7個(gè)圓，就知道一共有7名乘客。
這個(gè)加法算式和以前的加法算式有什么不同嗎?這個(gè)算式相加的數(shù)多了，加號(hào)也多了。我們把這樣的算式叫連加。
2、學(xué)習(xí)加減混合。
（出示課件）公共汽車(chē)?yán)^續(xù)向前行，有到了一個(gè)站。你又看到了什么情境，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
（出示課件錄音）小峰：汽車(chē)到站了。車(chē)上原來(lái)有7名乘客。有2人上車(chē)，有3人下車(chē)。
你能根據(jù)這個(gè)情境提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
現(xiàn)在車(chē)上有多少名乘客？
該怎樣計(jì)算呢？先算7+2=9，9-3=6。
這道題還可以怎樣列式呢？
正確。7-3+2又等于多少呢？自己算一算，有困難可以擺小棒或畫(huà)圓圈。
這樣的算式叫“加減混合”。
(設(shè)計(jì)思考：通過(guò)創(chuàng)設(shè)乘車(chē)的情境，喚起學(xué)生主動(dòng)探究新知的學(xué)習(xí)情感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。同時(shí)讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把故事的情境用畫(huà)圓圈或擺小棒的方式反映出來(lái)，以便在學(xué)生的頭腦中形成一張“乘車(chē)”的圖像，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。使學(xué)生較容易地有加法類(lèi)推到加減混合，培養(yǎng)了學(xué)生初步的知識(shí)遷移能力。)。
3、學(xué)習(xí)連減。
（出示課件）汽車(chē)?yán)^續(xù)前行，終于到馬戲團(tuán)這一站了。笑笑和她的同學(xué)們要下車(chē)了。
你能說(shuō)說(shuō)你看到了什么嗎？
（出示課件錄音）小東說(shuō)：車(chē)上原來(lái)有6名乘客，先下去4人，有下去2人，現(xiàn)在車(chē)上還有多少名乘客？自己列式解答。
6-4-2=0現(xiàn)在車(chē)上一名乘客也沒(méi)有。
我們來(lái)看這個(gè)算式，像這樣有兩個(gè)減號(hào)的算式，我們應(yīng)該叫它什么呢？
這樣的算式叫“連減”。
(設(shè)計(jì)思考：在連減的學(xué)習(xí)中，教師大膽放手，讓學(xué)生自己解決。體現(xiàn)教學(xué)方法的層次性。)。
4、試一試。
書(shū)第44頁(yè)試一試。
5、總結(jié)運(yùn)算順序。
（出示課件錄音）小宇：我算時(shí)，加法在前，就先算加法；減法在前，就先算減法。小茹：我發(fā)現(xiàn)，這些題都是先算前面的，再算后面的。
教師總結(jié)：在連加、連減、加減混合的試題里，我們應(yīng)該按照從前到后或從左到右的順序來(lái)計(jì)算。
三、鞏固練習(xí)。
1、過(guò)馬戲團(tuán)大門(mén)游戲：算一算。
2＋7＋1＝10－7－3＝。
9－3－2＝6－3＋7＝。
7＋2－8＝10－4＋2＝。
10－8＋5＝3＋5＋1＝。
8－8＋4＝3＋5－6＝。
2、小鳥(niǎo)圖。
教材第45頁(yè)第1題：說(shuō)一說(shuō)，算一算。
3、三只小狗算題游戲。
教材第45頁(yè)第3題：數(shù)圖形，算一算。
4、馬術(shù)表演。
用加減混合方法解決問(wèn)題。
5、馬術(shù)表演、刺猬表演。
教材第45頁(yè)第4題：說(shuō)一說(shuō)，填一填。
6、解決問(wèn)題：分水果中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教材第47頁(yè)第4題。
(設(shè)計(jì)思考：10以內(nèi)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，但大量單一的練習(xí)會(huì)讓學(xué)生感到厭倦。教師結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)馬戲表演，采用多種練習(xí)方式，注意練習(xí)的適度，使學(xué)生在觀看馬戲表演的興趣中掌握了計(jì)算方法，提高了計(jì)算能力。讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有無(wú)窮的樂(lè)趣。)。
四、結(jié)束。
說(shuō)一說(shuō)生活中用連加、連減、加減混合解決的`數(shù)學(xué)問(wèn)題，并把它編成數(shù)學(xué)題，和爸爸、媽媽、老師、同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，并和同學(xué)互相解決編的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十五
2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會(huì)乘法的意義。
3、了解乘法與加法之間的關(guān)系，感受學(xué)習(xí)乘法的必要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解乘法算式的意義，溝通相同加數(shù)和乘法的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)反思：
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重了學(xué)生興趣的培養(yǎng)。
6+6+6+6+6=30。
5+5+5+5=20。
3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=45。
這節(jié)課存在的差異，是課前沒(méi)有充分地估計(jì)到學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件，合作學(xué)習(xí)效果仍然不十分明顯，這是其一。第二是在課堂上出現(xiàn)的關(guān)于計(jì)算錯(cuò)誤的問(wèn)題仍然十分嚴(yán)重，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的計(jì)算正確率，特別是小學(xué)一、二年級(jí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，確實(shí)是非常重要的。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十六
教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第94頁(yè)例1和第95頁(yè)的“做一做”。
教學(xué)三維目標(biāo)：
1．知識(shí)與技能：（1）用自己喜歡的方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使學(xué)生體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)收集和整理的過(guò)程。
（2）．初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表（1格代表2個(gè)單位），會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、過(guò)程與方法：談話法、討論法、練習(xí)法。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有興趣的事例調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集整理、描述、分析的過(guò)程，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出和回答問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。
教學(xué)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表，方格紙，課件。
過(guò)生日教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版篇十七
1、師：首先請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方式自讀課文，想一想在這片鄉(xiāng)下的荷塘，作者都做了哪些讓他難忘的事？在讀課文的過(guò)程中，如果有字詞上的問(wèn)題，可以借助工具書(shū)或請(qǐng)同學(xué)和老師幫助。好，現(xiàn)在開(kāi)始！
（學(xué)生自讀課文）。
2、師：好，在讀課文過(guò)程中，有不認(rèn)識(shí)的字或讀不準(zhǔn)的音嗎？（讀詞）。
3、師：恩，字詞上沒(méi)有問(wèn)題了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)做作者做了哪幾件事？
（師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狗刨比賽”是怎么回事呀？……）。
師：看來(lái)同學(xué)們讀書(shū)都非常仔細(xì)。
三、深入研讀。
1、師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們圍繞這幾件事，用圈點(diǎn)、勾畫(huà)或者寫(xiě)批注的方法再讀課文，之后挑你最喜歡的事讀給你的伙伴聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。
（學(xué)生再讀課文。）。
2、師：剛才老師看到每個(gè)同學(xué)思考的都很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪件事，為什么？。
a、打水仗。
1、擬聲詞，“嘩嘩”、“呀呀”，很形象地把我們?cè)谒墟覒虼螋[的情景表現(xiàn)出來(lái)了。
2、還用了一個(gè)側(cè)面描寫(xiě)。寫(xiě)樹(shù)上的鳥(niǎo)也停止了叫聲，側(cè)面反映了我們打水仗的激烈，而且表現(xiàn)了我和小伙伴們的自由自在和快樂(lè)。
3、后兩句話，也用了一個(gè)擬聲詞“撲撲”，也反映了我們打水仗的快樂(lè)，另外還有我們玩著玩著就混在一起，扭在一起哈哈大笑，可以看出小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠r(shí)的快樂(lè)和他們的親密。
非常好，這里不僅能看出孩子們?cè)谕嫠r(shí)候的快樂(lè)，更能看出他們的親密無(wú)間，他們的友情。
b、狗刨比賽。
你還喜歡那件事呢，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
第八自然段中的“氣喘吁吁”和“昏昏欲睡”這兩個(gè)詞，從這兩個(gè)詞中可以看出我們?cè)谕婀放俦荣悤r(shí)候的激烈和熱鬧，也可以看出我們的快樂(lè)自由，無(wú)拘無(wú)束。
第七段的這句話“恬靜的塘面便響起一片喧鬧聲，一條條‘黑泥鰍’在水中鉆來(lái)鉆去。水流向母親柔和的手，輕輕地?fù)崦覀?，我們相?dāng)在搖籃中?！边@里的“鉆來(lái)鉆去”寫(xiě)出了小伙伴們?cè)诒荣悤r(shí)的歡快和自由自在；后邊寫(xiě)水流用了一個(gè)比喻句，寫(xiě)出了這里是我們玩耍的天堂，就像睡覺(jué)時(shí)躺的搖籃。
c、落水被救。
十二段到十六段的句子，這些語(yǔ)句把我當(dāng)時(shí)落水的緊張恐懼表現(xiàn)得淋漓盡致，寫(xiě)出了我溺水時(shí)的反應(yīng)和感受。
師：你能用聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎？給同學(xué)們讀一讀可以嗎？
（學(xué)生讀這一部分課文）。
師：還有誰(shuí)喜歡這件事，也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
“小伙伴們?cè)谒信懦梢魂?duì)，手拉手鐵鏈般將我拖到岸上?！边@句話是一個(gè)比喻句，把小伙伴們手拉手用力的樣子比喻成了鐵鏈，說(shuō)明小伙伴們團(tuán)結(jié)和機(jī)智，他們能在那么危險(xiǎn)的情況下相處這個(gè)辦法是很不容易的。
這還能看出他們的勇敢，因?yàn)樗麄優(yōu)榱司任也琶半U(xiǎn)穿越那到邊緣線的。
（你能從文中找到謎底嗎？哪有這樣的提示？在第十自然段。為后文做了有利的鋪墊。）。
師：還有誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)這件事嗎？
第十七段的，這里也寫(xiě)了小伙伴的哈哈大笑，這里的笑可以看出他們救人后的輕松。
小伙伴們的善良和憨直，這是善意的嘲笑。
師：對(duì)，一方面是孩子們救人后很輕松，用笑來(lái)緩解剛才救人時(shí)的緊張；另一方面看到我的狼狽相，有可見(jiàn)他們的憨直純樸。
師：那大家想一想，多年以后作者仍然能記得這些往事，還有什么原因？
荷塘很美。
師：大家同意嗎？老師也很贊成！下面就請(qǐng)同學(xué)們比上眼睛，跟隨老師一起去感受荷塘的美，并且注意老師朗讀時(shí)的感情、語(yǔ)速和重音。
（配樂(lè)朗讀第三、四、五段）。
第四段第一句。
“浮光躍金”，把夜晚水的動(dòng)態(tài)和顏色表現(xiàn)出來(lái)了，比喻句，把月光照在水面上的樣子比喻成了繁星在閃爍。
第五段的最后一句，也是一個(gè)比喻句。
把荷花在微風(fēng)下顫動(dòng)的樣子比喻成了跳舞的少女，形象地寫(xiě)出了荷花搖動(dòng)時(shí)的優(yōu)美姿態(tài)。
上一句。
“綠光”、“綠浪”、“粉紅”，這些顏色對(duì)比很明顯，把白天荷塘的美表現(xiàn)出來(lái)了。
第四段后一句，也有寫(xiě)顏色的詞“黑綠”，把夜晚荷塘四周的樹(shù)木的顏色寫(xiě)出來(lái)，可以襯托月牙泡的晶瑩。后邊寫(xiě)到了“在那一位黑綠中，恰似藍(lán)天上一彎晶瑩的新月。”也是一個(gè)比喻句，寫(xiě)出了水面的亮和荷塘的輪廓。
認(rèn)識(shí)到了大自然和諧的美和人類(lèi)純樸的愛(ài)。
（老師寫(xiě)板書(shū)）。
齊讀最后兩段。
四、結(jié)束語(yǔ)。
同學(xué)們，童年是每個(gè)人人生的第一步，童年帶給我們的是無(wú)盡的歡笑，是一句句天真無(wú)邪的話，是一次次開(kāi)心暢懷的笑，是一個(gè)個(gè)親密無(wú)間的伙伴，那就讓我們心懷著這份快樂(lè)，品味著這份純真，充滿自信地去迎接新的挑戰(zhàn)吧！