教案是教學的基本組成部分，它包含了教學目標、教學內容、教學方法等要素。編寫教案時要充分考慮學生的知識背景和學習水平，采用循序漸進的教學策略。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
籃球游戲微課教案篇一
1．知識與技能。
（1）可以從簡單實物的外形中抽象出幾何圖形，并了解立體圖形。
（2）、會判斷一個幾何圖形是不是立體圖形2．過程與方法。
（2）經歷問題解決的過程，提高解決問題的能力．3．情感態(tài)度與價值觀。
教具準備。
幾何體模型，粉筆包裝盒，及多媒體教學設備和課件．。
教學過程。
一、章節(jié)引言，情境引入。
些都需要我們知道更多的圖形知識。
幾何就是研究圖形的形狀、大小和位置關系的一門學科。本章我們將認識更多的幾何圖形，進一步探索直線、線段、角等基本的幾何圖形的性質，了解它們的廣泛應用，為今后進一步學習各種更復雜的幾何圖形及其性質做好準備。
展示各種圖片：從城市建筑到鄉(xiāng)村住宅,從立交橋到交通標志,從剪紙藝術到城市雕塑,從申奧標志到動物形態(tài)……圖形世界是多姿多彩的!上述各種各樣的物體除了具有顏色、質量、材質等性質外，還具有形狀（如方的、圓的）、大?。ㄈ玳L度、面積、體積等）和位置關系（如相交、垂直、平行等），物體的形狀、大小和位置關系是幾何中研究的內容。
二、新知探究。
活動一：探究幾何圖形：什么是幾何圖形？
請同學們將書本和一頁紙放在桌面上，觀察它們，你有什么發(fā)現？學生觀察進行比較，思考，小組交流。教師做好引導。
共同歸納：課本（長方體）各部分不都在桌面（平面）內。
紙（長方形）的各部分都在桌面(平面)內。
你還能舉出各部分都不在同一平面上和各部分都在同一平面上的圖形嗎？
1、看圖連線。
2、認識棱柱與棱錐。
問題：它們有什么特點？還能找出類似棱柱、棱錐的物體嗎？關注：（1）、觀察、發(fā)現、培養(yǎng)學生對圖形的直覺能力。
（2）、具體實物與幾何圖形之間的相互轉化關系?；顒尤哼@些分別是什么立體圖形。
三、鞏固提高。
課本p116練習題。
1、2題；p121習題4.1第2題，第3題。
四、小結。
1.結合身邊的實際物體,看一看可以得到哪些幾何圖形,其中哪些是立體圖形?說出來與同學交流一下.2.動手畫一畫你所熟悉的立體圖形.3.選用合適的材料和工具，做一個三棱柱和一個四棱錐.
籃球游戲微課教案篇二
一、設疑導入。
師：（課件出示圖片)同學們觀察這幾張圖片，覺得熟悉嗎？（生答）那你們能發(fā)現了什么秘密嗎？（生自由回答，師相機引出瓶裝飲料為什么不會裝滿的問題)。
二、尋找答案。
師：同學們都知道溫度計，它最重要的部件就是里面的液體——水銀。而我們都知道溫度計里面的水銀上升代表溫度高，下降則表示溫度低，也就是說水銀柱遇熱上升，受冷下降（即液體遇熱膨脹，遇冷收縮）。
三、解開謎團。
師：這其實是水的特殊現象，科學研究發(fā)現水在4℃時體積最小，因為它在0℃~4℃之間時具有熱縮冷脹的性質。這就說明水在常溫下還是滿足熱脹冷縮的性質，而在特定的溫度下卻有著相反的性質。為了驗證這一科學現象，同學們回家后可以動手做做實驗：將裝滿水的瓶子去掉瓶蓋放入冰箱，觀察水是否會超過瓶口。
四、拓展延伸。
師：這節(jié)課我們了解了液體遇熱膨脹，遇冷收縮的現象，那不妨思考一下固體和氣體是否也是這樣呢？請同學們課后對此進行大膽的猜想并動手驗證。
籃球游戲微課教案篇三
（一）使學生所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固。
（二）培養(yǎng)學生分析和解答應用題的能力。
（三）通過教學，培養(yǎng)學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。
教學重點和難點。
分析數量關系和正確選擇解題方法，是復習中的重點和難點。
教具和學具。
寫有練習題的翻轉小黑板或幻燈片。
教學過程設計。
教師啟發(fā)談話：同學們已經學習了不同數量關系的幾組兩步計算的應用題，這節(jié)課在同學們學習的基礎上進行一下復習。
（一）想一想，議一議。
師：請同學們回憶一下，都學習了哪些不同數量關系的應用題。請同位同學互相議一議、說一說。（可給5分鐘時間）。
在同學們說的基礎上，教師出示一題。如：
“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現在有多少袋面粉？”
（二）分析解答，變換條件和問題。
同學們經過認真思考，大部分學生能做出正確解答。
40－16＝24（袋）24＋45＝69（袋）。
答：現在還有69袋面粉。
接著，教師啟發(fā)學生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀泴W過的其他數量關系的應用題，并能做出相應列式解答。學生由于有討論的基礎，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學能做出正確變換。
變換1．食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋？
答：還剩7袋。
變換2．食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？
列式：40－16＝24（袋）24÷8＝3（袋）。
答：平均每天吃3袋面粉。
籃球游戲微課教案篇四
1、進一步學習小籃球原地運球動作，使80%的學生基本掌握原地按壓球和手臂隨球緩沖的動作方法，并讓學生初步體會移動中運球的技巧。
2、通過協作跑游戲，增強學生下肢力量，發(fā)展靈敏素質，提高腳步靈活性。
3、培養(yǎng)學生對籃球運動的'興趣和團隊合作能力，養(yǎng)成擅觀察、勤思考的好習慣。
小籃球48只，自制鐘表盤5個，“好朋友”24只，地標數字24個，腕帶48個。
1、激發(fā)情趣，主動參與。
通過教師展示，有效刺激學生感官，使學生對學習籃球產生欲望。“抓尾巴”小游戲和球操使學生動起來、熱起來，為主教材做好身、心的鋪墊。
2、主題學練，掌握雙基。
（1）在這一環(huán)節(jié)中，教師運用“好朋友”小道具，一方面激發(fā)了學生的練習興趣，一方面有效幫助學生體驗按拍球的方向和手隨球向上緩沖的動作。
（2）運用“運球比快”、“運球打點”、“看手勢說規(guī)則”、“人動球不動”的游戲使學生了解籃球知識且更好的鞏固原地運球的動作。
3、學習反饋，展示才能。
通過本節(jié)課的學習，學生在游戲“快快報時”、“協作跑”中運用本課所學，通過生生之間的合作、小組間的合作將原地運球的動作展示出來。
4、放松調整，恢復身心。
在舒緩的音樂伴奏下，教師和學生一起進行放松練習，積極恢復，調整身心。
一、集合整隊。
二、師生問好。
三、活躍情緒，預熱身心。
1、小游戲。
‘抓尾巴”
2、熱身球操。
（音樂）。
a.上肢運動。
b.體側運動。
c.體轉運動。
d.踢腿運動。
e.腹背運動。
f.模仿運動。
熟悉球性：
1、手指撥球。
2、雙手拋接球。
3、單手拋接球。
4、拍靜止球。
1、原地運球動作要領：兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體前傾；運球時五指自然分開，掌心空出，以肘為軸；手觸球時，小臂和手腕隨球向上做緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面，如此反復。
2、運球打點。
3、看手勢說規(guī)則（盲打）。
4、“人動球不動”游戲。
5、“快快報時”游戲。
協作跑。
說明：教師隨機選擇持有好朋友的同學，讓其查看好朋友底部字條，并宣布課課練內容，教師組織集體練習。
1、放松練習（音樂）。
2、小結與評價。
3、回收器材。
4、師生再見！
籃球游戲微課教案篇五
籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球屬于（水平二）基本內容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學內容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)聽從指揮、團結協作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生，他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。但學習中的'互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
根據學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法。
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用。。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協調一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。
根據教學內容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
六、教學程序。
根據人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：
一、激發(fā)興趣階段。
二、師生互動階段、
三、游戲應用階段。
四、恢復身心階段。
（一）、激發(fā)興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程，那么根據學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱樱退麄儽缺绢I，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
（二）、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導學生帶著問題認真學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
（三）、游戲應用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。
（四）、恢復身心部分：
籃球游戲微課教案篇六
1、傳接球（原地行進間）
1、學生學習籃球傳接球技術，初步掌握動作技術。
2、發(fā)展學生的協調、靈敏、反應能力，
3、培養(yǎng)團結協作精神和不怕苦累的毅力
（1）繞籃球場慢跑
（2）行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1、5m左右。
（3）熟悉球性練習。
要求：精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。
傳接球（原地行進間）
技術要點：
（1）雙手胸前傳接球
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點、難點：手型正確，拇指下壓；伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。
（2）單手肩上傳球（以右手傳球為例）
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。
重點難點：托球引臂，轉正揮臂又屈腕。
（3）雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。
重點難點：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
（4）行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點、難點：側身跑傳接球，一步接二步傳；傳球及時、到位。
教法：
1、教師逐一講解示范、提示動作要點。
2、原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習。
3、原地二人雙手胸前傳接球（相距4―6米）。
4、原地二人雙手頭上傳接球（相距4―6米）。
5、原地二人單手肩上傳接球（相距10米以上）。
6、二人傳球推進上籃（如圖）
7、三人傳球推進上籃（如圖）
組織：2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。
要求：
1、手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。
2、接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
3、推進上籃傳球及時、到位，上籃成功率力求達50%。
4、圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5、注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習，上籃不中不補投。
易錯與糾正：
1、拇指未下壓、傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。
2、傳球力量不夠，拋物線太高，落點不好?？捎脤嵭那驅饕栽鰪姳哿椭噶Γ⒄_動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。
3、移動中傳球時橫向移動；走步違例等。講明在側身跑的動作基礎上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
結束部分：
1、放松活動
2、課堂小結
3、布置作業(yè)
4、師生再見
籃球游戲微課教案篇七
王愷。
教學目標：
1、認識什么是外貌描寫。
2、了解外貌描寫的種類。
3、掌握外貌描寫的方法和注意要點。教學重點：掌握外貌描寫的方法。教學重點：明晰外貌描寫的注意要點。
教學過程：
一、導入：
通過羊和狼兩組圖片的對比引導學生體會外貌描寫的作用。
二、介紹外貌描寫的定義。
簡單來講就是人的樣子。具體來說即是人物的體貌特征，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
三、外貌描寫的種類。
通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示：包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等，一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。
四、外貌描寫的注意事項和要點。
1、抓住外貌特征有選擇，有順序地描寫。
2、外貌描寫應突出人物性格。
3、善用修辭。
五、實踐訓練。
1、寫一寫。
2、評一評。
六、結束。
籃球游戲微課教案篇八
今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的`樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現出簡單又好玩的面貌。
1、認知目標：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。
2、操作目標：學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。
3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。
重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。
難點：充分利用生活素材進行聯想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
繪畫制作工具、做好的玩具。
——課前預習。
布置學生課前仔細預習。
——討論。
盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方?
——導入。
與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入。
綠色環(huán)?！钡母心睢?BR> ——思考。
分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。
——游戲。
——發(fā)展。
思考并交流，說說你準備怎樣做?讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性。
——示范。
一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢?預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法。
——討論。
你準備怎么做?
——作業(yè)。
自己制作玩具。
——評價。
讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規(guī)則。
籃球游戲微課教案篇九
1、體驗球感，熟悉球性，了解到小籃球有彈性，滾動性的特點。
2、通過參加一些利用球性的練習，掌握一些簡單的籃球基本動作。
3、培養(yǎng)團結協作，互幫互助的精神。
一、熱身運動，激發(fā)興趣。
1、導入課題。
2、傳球游戲(分發(fā)器材)。
3、韻律活動(球操)。
基本部分。
二、自由玩球，熟悉球性。
1、學生散點站立，自由玩球。
2、教師集中提問，小籃球有什么特點?
3、學生回答。
4、針對各種特性，教師進行引導。
三、看圖自學游戲方法。
圖1:運球練習。
圖3:反彈傳球。
圖4:投籃。
學生:分組循環(huán)游戲。
教師:啟發(fā)與引導。
四、分組自由練習。
按技能水平或興趣愛好自由分組，進行鞏固與提高練習。
結束部分。
五、總結。
1、放松練習。
2、小結。
3、回收器材。
4、布置課后作業(yè)。
5、師生再見。
籃球游戲微課教案篇十
1．鍛煉幼兒的上肢力量和身體的協調能力。
2．能積極參加游戲活動，并學會自己保護。
3．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
籃球、塑料圈、紙棍等。
1．單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。
2．雙手拍球：按照單手拍球的要求，左右手交替進行。先立定姿勢雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。幼兒可以邊拍球邊數數，看誰在規(guī)定的時間內拍球次數最多。
3．拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住；兩名幼兒合作面對面拋接球，接不住球者為輸。
4．乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向對方滾球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。
5．轉圈圈：幼兒各拿一個籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉、向后轉，比一比誰的籃球轉的時間最長。
6．頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。
7．夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊先到達目的地為勝。
8．運球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳；兩人提著合作運球，可增加障礙物，使活動更加有趣。
9．螃蟹運球：兩幼兒面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩幼兒胸部中間，學螃蟹橫著走。兩人動作必須協調一致，才能走得好，運得穩(wěn)。也可以增加難度，背對背運球走。
10．趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰的'球先到達目的地。
11．拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球寶寶出圈。
12．胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習。
13．蝸牛旅行：把球放進輪胎內，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾?；顒又姓l的球掉下來為輸。
14．轉身拍球：幼兒先立定拍球，然后迅速轉個圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時間內，比一比誰轉身的次數最多。
15．投球：幼兒持球站成一隊，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內投球，進球為勝。
16．教師根據幼兒的年齡特點和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請幼兒隨音樂表演。
籃球游戲微課教案篇十一
1.了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣和愛好。
2.能在籃球的游戲和比賽中運用所學的籃球的基本技術和簡單戰(zhàn)術。
3.通過籃球活動，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質，促進身體的全面發(fā)展。
4.在從事籃球游戲和比賽中，培養(yǎng)學生自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適應能力。
1.培養(yǎng)學生參加籃球運動的`興趣和愛好。2.教學中應充分發(fā)揮籃球運動特點，結合游戲和比賽學習基本技戰(zhàn)術，要提高學生的綜合反應和分析問題的能力，使學生掌握自學方法。3.教學中要使學生保持一定的負荷量、負荷強度和練習密度，要注重組合技術的掌握和運用。4.教學中要教與學并重，給學生營造思維、創(chuàng)造的空間，并結合技術、技能的學習，培養(yǎng)學生心理調控和適應能力。以上目標、內容和要求，只是建議性的，各?？筛鶕嶋H情況，自行選擇。
雙手胸前傳接球是籃球運動中應用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術的基礎。在教學中要結合傳球搶球等游戲進行教學，避免學生感到枯燥和厭煩。在注意傳球手法的同時，注意傳球落點的控制。特別是比賽和游戲時，培養(yǎng)學生的觀察力，擴大學生的視野。
傳球搶球游戲方法：把學生分成人數相等的兩個隊，限定一個區(qū)域。游戲開始時，攻方用一個球在同伴之間傳遞，守方斷球、搶球。要求進攻方不得運球、帶球走、使球出界和被守方觸摸到球，否則攻守交換。以一方一次進攻中累積傳球次數多者為勝。
傳球要點：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指動作協調連貫，雙手用力均勻。
接球要點：手型正確，觸球時收臂緩沖動作柔和，連貫。
游戲要點：持球者開闊視野，找無人防守同伴傳球，不持球進攻者擺脫防守。
易犯錯誤：(1)傳球時兩肘外翻，出手用力遲緩。(2)接球手型不對，易手指向前。
糾正方法：講清錯誤原因，練習時語言提示，監(jiān)督練習。
(1)在雙手胸前傳接球的教學中要注意與傳接球游戲結合的問題，在考慮教學步驟時，可在示范講解和簡單的練習后就進行傳接球游戲，在游戲中讓學生體會動作要點。并提出一些問題讓學生思考，如：什么時候應該傳直線球?什么時候傳弧線球等。結合游戲中出現的問題，提出要求后，再讓學生做傳接球練習?？煞磸瓦M行。學一段、用一段，學用結合，不斷提高要求，從技術的掌握逐漸向技術的運用過渡。
(2)教學中應根據學生的情況采用不同難度的傳球游戲。比如二傳一搶、三傳二搶、三傳三搶，或相同的多人傳搶。根據不同的游戲提出不同難度的要求，使學生在游戲中學會并能運用雙手胸前傳球。
(3)教學中要教與學并重，要引導學生積極思維?？深A先設置一些問題讓學生去發(fā)現和解決。如：比賽中球應該向哪兒傳?傳給固定站立同伴時，球的落點控制在什么位置?傳給移動的同伴時，球的落點怎么控制?引導學生自己學習，使學生逐步養(yǎng)成自學的習慣。
(4)在教學中應注意培養(yǎng)學生負責任的學習態(tài)度，要鼓勵學生表現自己，不能做好做壞無所謂。比如傳球的同學要為接球的人著想，怎么傳才能使接球的同伴更便于進攻，怎么傳才能使自己的動作顯得比較精彩。
(5)傳球教學應注意發(fā)展學生的視野，要引導學生掌握正確的配合思路。不能只掌握傳球方法，而在比賽時不知傳給誰、不知怎么傳，造成大量失誤?？梢远嘧鲆恍┤齻鞫?，三打二等以多打少的游戲，培養(yǎng)學生傳球給無人防守同伴的能力。
籃球游戲微課教案篇十二
授課時間：2016-4-21。
教學目標：
1、復習初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法。
2、理解什么是互文，互文有幾種形式。
3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。
教學重點難點：
1、重點是互文修辭的判斷與理解，如何運用此知識解釋相關的詩文。
2、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。
教學方法：
朗讀、講授、討論、實踐。
教具：
教案、ppt、學案。
教學過程：
一、導語：
在我們的古詩文閱讀中經常遇到各種各樣的修辭手法，如：比喻、擬人、對偶、夸張等等。但是除了這些常見的以外，我們也會遇到另一種修辭：互文。什么是互文呢？怎樣運用互文的修辭來翻譯詩文句子呢？先請大家看演示屏：
1、播放“秦時明月漢時關”的圖片。
2、教師講解。
3、學生討論釋義。
二、知識點：
1、什么是互文？
“互文”是漢語中特有的修辭手法，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。
2、如何理解互文的詩詞語句？所謂“互文”，指的是一個完整的意思，根據表達的需要，有意將它拆開，分別放在兩句中(多數情況是這樣，有時也放在一句中)，在理解時應前后拼合，才能正確理解語意。
3、互文有什么樣的特點？
其特點是上下文意互相呼應，互相補充，參互成文，合而見義。互文的語言形式多為兩句式，也有單句式，排句式三種。在具體的使用中，互文能使文字簡潔、含蓄、生動并加強語氣;也能使語言表達具備形式美和音樂美，以達到理想的表達效果。
三、課堂探究：
1理論知識明確之后，下面我們重點復習從初中至高中的古詩詞中運用了“互文”修辭的一些語句吧。初中階段：
1、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
釋義：將軍和壯士們身經百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。
2、開我東閣門，坐我西閣床。
釋義：打開我東閣西閣的門，坐一坐我舊時的床。
3、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。釋義：當窗對鏡理云鬢貼花黃。
4、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！赌咎m詩》釋義：從東西南北的市場里買回的奔赴戰(zhàn)場的各種裝備行頭。
5、不以物喜，不以己悲。《岳陽樓記》釋義：不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇壞而悲。
6、受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！冻鰩煴怼丰屃x：受任奉命于敗軍危難的時刻。
7、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》。
釋義：半夜時分，明月升起，清風吹拂，驚動了棲息枝頭的鳥鵲；送來了陣陣蟬鳴。
8、煙籠寒水月籠沙?！恫辞鼗础贰?BR> 釋義：煙霧迷離，月色朦朧，籠罩著這片寒水和沙灘。
9、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！队^滄?！丰屃x：日月星辰都似乎在這大海中升起落下。
10、千里冰封，萬里雪飄?！肚邎@春·雪》釋義：千萬里都是大雪紛飛，冰封大地。
高中階段：
1、迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！豆旁娛攀住ぬ鎏鰻颗Ｐ恰丰屃x：那皎潔的牛郎織女星，它們分隔得那么遙遠。
2、東西植松柏，左右種梧桐?！犊兹笘|南飛》釋義：東西左右都種植了松柏與梧桐。
3、燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英?！栋⒎繉m賦》釋義：燕趙韓魏齊楚六國的金銀財寶都被掠奪而來。
4、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。《白雪歌送武判官歸京》。
釋義：將軍和都護的角弓都凍得僵硬無法拉開，鎧甲也冰冷難以穿上。
5、十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。
釋義：正遇上十天之假，勝友高朋們從千里之外赴宴坐滿廳堂。
6、屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時?《滕王閣序》。
7、釋義：賈誼被貶謫在長沙，梁鴻被發(fā)配到海曲，不是沒有圣明君主，也不是沒有遇上英明時代。
7、主人下馬客在船?！杜眯小丰屃x：主人與客人都下馬上船了。
四、理解對偶與互文的區(qū)別：
在現代漢語中區(qū)別對偶與互文的關鍵是理解其表達內容(語意)：對偶可以獨。
2立完成語意的表達，不需要前后(或上下)內容相互拼合。而互文則必須相互拼合才能正確全面的理解語意。
我們可以舉兩組對偶句式，大家比較一下：
前者上句極言“先憂”而下句極言“后樂”;后者則上下句皆言相思之悲、離別之恨。這都是對偶，不用參互才見其義。上句的內容不需要下句的內容來兼指拼合，下句的內容也不需要上句的內容來兼指拼合，上下句都可以獨立表達其語意。所以，對偶的修辭不具備互文“參互成文，合而見義”等特點。簡單一點。
總結。
便是：對偶句應該單獨的釋義，而互文是互補的釋義。
五、拓展與運用：（學生們自主解答）。
其實互文的修辭不光是在古詩文中出現，它也常見于我們的現實生活，尤其是一些耳熟能詳的成語。如“風調雨順”“南腔北調”“標新立異”“吞云吐霧”“殘羹冷炙”。大家可以拭著用互文見義的方式更為準確的理解它們。
古詩文閱讀中的互文修辭學案。
班級：
姓名：
學習目標：
1、復習初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法。
2、理解什么是互文，互文有幾種形式。
3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。
學習重點難點：
1、重點是互文修辭的判斷與理解，如何運用此知識解釋相關的詩文。
2、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。
學習方法：
朗讀、講授、討論、實踐。
一、互文的理解：
1、互文是一種漢語中特有的（），也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。
2、互文的翻譯方式是：（），（）。這樣理解之后，我們翻譯古詩文語句時便輕松簡單了。
3、互文有三種語言形式，分別為單句式，雙句式，排句式。判斷下列句式分別屬于哪種形式：
（1）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（）（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（）（3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（）（4）不以物喜，不以已悲。（）。
（5）十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。（）（6）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（）。
二、理解下列語句的釋義，判斷其是對偶還是互文。
1、將軍陣前半死生，美人帳下猶歌舞。（）。
釋義：
2、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（）。
釋義：
3、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（）。
釋義：
4、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（）。
釋義：
5、淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。（）。
釋義：
總結：對偶句式和互文的雙句句式雖然結構是一樣的，但在理解與翻譯時是不同的，簡單而言，對偶語句可以單獨理解，下下句分別有獨立的含義；而互文則需要我們“互文見義”，上下句互相補充，整合在一起，才能完整的表現出詩句特有的意境。
三、理解下列成語中的互文修辭，解釋成語的含義。
風調雨順：
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南腔北調：
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標新立異：
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吞云吐霧：
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殘羹冷炙：
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籃球游戲微課教案篇十三
很多幼兒看見大人們玩籃球都會覺得很羨慕，籃球是一種可以全方位鍛煉幼兒的一種體育活動，教師們可以通過籃球玩一些簡單的小游戲，來滿足幼兒的體能發(fā)展，提高幼兒的身體素質，促進幼兒全方面的發(fā)展。
1、能積極參與到籃球活動中，勇于進取、敢于挑戰(zhàn)。
2、在活動過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協調能力。
3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領，嘗試與同伴相互合作。
重點：動作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協調能力配合。
難點：動作過程中，對球體的連續(xù)性控制。
器材準備：籃球若干、呼啦圈若干。
場地準備：劃定區(qū)域，排除危險干擾因素。
1、熱身準備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節(jié)奏的跑動，注意提示小朋友不要出現追逐、拉扯及打鬧等現象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應選擇讓幼兒背對強光方向站立。
2、基本部分。
（1）情景導入（可選擇）：
可以先發(fā)球給小朋友，讓他們按照自己的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，但是不能占用太多時間，并要控制好秩序。
師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學習雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。
（2）動作要領講解示范。
a、動作要領：雙手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。
易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。
b、講解示范：語言及動作盡量夸張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣。
1)練習。
a、在教師的帶領下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，逐漸增加拍球的次數。
b、分散練習，教師巡視并針對個別小朋友的動作糾正指導。根據個體的差異性，注意練習的.速度，開始不能過快，要求完成動作的質量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做對比示范練習，并請小朋友點評，老師最后做糾正指導。
c、拓展練習，在過程中教師可以鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）。
3、游戲部分：傳統的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在老師“開始”口令后，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最后沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，老師要注意規(guī)則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。
籃球游戲微課教案篇十四
1.根據提供的平衡臺進行游戲，并且完成一定的任務。
2.發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球。
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑(越過不同的.障礙)。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、故事情節(jié)：
1.夏天到了，西瓜也成熟了;可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來。
2.進行一些準備練習：站立傳西瓜(引導幼兒多種方法)、
3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。(講一些要求)。
三、游戲評價。
1.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
籃球游戲微課教案篇十五
小班籃球體育游戲教案是怎么樣的呢？小班籃球體育游戲教案分享給大家，以下就是小編整理的小班籃球體育游戲教案，一起來看看吧！
1練幼兒拍球，傳球的技能以及動作的協調性與靈敏性
2在游戲中學會合作，體驗合作游戲的樂趣，積極探索球的各種玩法。
活動準備：音樂
籃球若干個
哨子一個
籃筐兩個
課前訓練球的'各種拍法
帶領幼兒在激情音樂的氣氛下練習球的各種拍法，進行熱身。單雙手原地拍球，雙手交替拍球，單腳站立拍球，雙腳跳起拍球像兔子一樣，花樣拍球等。。。
向幼兒講解游戲規(guī)則。在游戲中要遵守紀律，注意安全，玩游戲時要有集體意識不可以只顧自己玩。哨聲想起開始游戲，中途如果有小朋友掉球要撿起來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 之后游戲才可繼續(xù)進行。哪一組在老師規(guī)定的時間之內先完成任務即為獲勝，輸的那一組懲罰他們創(chuàng)新花樣拍球。（教師適當引導）
游戲過程：
1幼兒分成兩組，每組十個人（男女生各5個）排頭幼兒雙手拿球，經頭頂到腦后，第二名幼兒接過球在經頭頂往后傳遞，依次進行。最后一個幼兒將球投進籃筐內。速度快的那組獲勝。
2兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給第二名幼兒，第二名幼兒再從兩退下后傳給第三名幼兒，依次進行。最后一個幼兒將球投進籃筐內。速度快的那組獲勝。
3幼兒站成兩路縱隊，甲隊第一名幼兒傳給乙隊第一名，乙隊第一名則傳球給甲隊第二名，依次相互傳球。或從左向右、從右向左傳球。最后一個幼兒將球投進籃筐內。速度快的那組獲勝。
在游戲結束之后給予所有幼兒表揚，鼓勵他們在以后的學習中多積極參加各種游戲活動。在玩中學，學中玩。
籃球游戲微課教案篇十六
1、鍛煉幼兒身體的協調能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
一、引導幼兒入場做準備活動。
二.游戲活動部分。
1、謎語導入游戲活動主題。
師：我今天給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐?！?幼：螃蟹)。
師：你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的?(請幼兒模仿)。
師：螃蟹這個小動物可愛嗎?(可愛)。
師：你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧!(師發(fā)頭飾)請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧!
師：春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運球的游戲，你們想參加嗎?(想)怎么玩呢，現在我就告訴你們。
2、教師講述游戲規(guī)則：
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。
胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的`把球放入筐內就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結協作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時一定要注意安全。
3、玩法討論：
在幼兒進行幾組后，針對游戲情況引導幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。
活動以完整的故事情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲的情境中，感受體育活動的快樂!教師能夠結合活動的目標，重點強調動作要領，較清楚地為幼兒講解，并能結合示范動作，將間接的語言講解變得直觀化?；顒又幸泊嬖谥恍﹩栴}，比如側身鉆的運動量比較小，應該提供更多形式的障礙，把側身走作為本次活動的一個側重點，引導孩子在側身走的基礎上完成側身鉆的動作。這樣既增加了運動量，也是活動更有層次性。
籃球游戲微課教案篇十七
1.發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協調能力。
2.激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。
一些小型的籃球架和小籃球(幼兒分成幾組，數量就為幾)。
一、將幼兒分成幾個小組。
二、每一小組都排成一列，站在統一的起跑線后。
三、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊伍10~15米)，然后跳起來投籃。
四、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。
五、第二名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動作。
六、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算結束任務。
七、比較哪組幼兒投進的最多則贏得比賽。
注意事項：
活動過程中，教師應注意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會出現推搡的動作，尤其要當心。應多做提醒!
籃球游戲微課教案篇十八
大班幼兒非常喜歡球類運動?；顒悠餍狄子跍蕚?，能很好地鍛煉幼兒的快速反應能力和敏捷性，培養(yǎng)幼兒的協作意識。
1、鍛煉幼兒的快速反應能力和敏捷性。
2、培養(yǎng)了幼兒的協作意識。
若干球音樂
1、準備活動。幼兒隨音樂做熱身運動，為活動做好準備。
2、引導幼兒探索球的各種玩法。（可以從頭上傳、腿下傳或者側身傳）
3、把幼兒分成兩隊站著不動，教師發(fā)出口令后兩隊由排頭拿球將球傳給下一名幼兒，以此類推，看哪一隊最先傳完為勝。（頭上傳、腿下傳或者側身傳）
4、把幼兒分成兩隊在起點站立，教師發(fā)出口令后有每隊排頭幼兒將球傳給下一名幼兒，自己快速站到隊尾，以此類推，按照一定路線移動，看哪個隊最先到達終點為勝。
5、放松運動。幼兒隨音樂做放松活動，活動結束。
在傳球的過程中幼兒間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免球落地，幼兒注意力要高度集中。
戶外活動時間幼兒繼續(xù)做各種傳球訓練。
籃球游戲微課教案篇十九
籃球是由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會國際訓練學校的體育教師詹姆斯·奈史密斯博士在1891年12月初發(fā)明的，是一項非常具有趣味性的運動。
剛開始的時候，奈史密斯將兩只桃籃釘在健身房內看臺的欄桿上，桃籃上沿距離地面3.04米，用足球作比賽工具，向籃投擲。后來慢慢把竹籃改為活底的鐵籃，再改為鐵圈下面掛網。人們稱這種游戲為“奈史密斯球”或“筐球”，很長一段時間之后，經過他與同事們反復商量才定名為“籃球”。沒想到，一個如此簡單的發(fā)明現在已經是風靡全球的運動了。
在我的家鄉(xiāng)，籃球場是我們村民娛樂的最好去處。一到晚上，籃球場是男女老少聚集最多的地方。這時候，那些婦女就會隨著音樂跳舞，中老年男子站在一旁，一邊聊天一邊欣賞。小孩子最好玩，三五成群做游戲，小伙子就是打籃球了。這就是我們這些普通人的籃球游戲。記得小時候有一部動畫片叫做《灌籃高手》，超級流行。每天我都期待著放學鈴聲的響起，讓我回家看期待已久的櫻木花道和流川楓。那時候，很喜歡把自己的鉛筆盒和書上貼滿卡通人物，男的基本上是灌籃高手里的人物。當時的我們只是覺得籃球挺酷的，所以就是當做一種可以崇拜的事物來對待?；@球就相當于我們的游戲，給我們許多快樂。那時的我們只懂得抱著一個圓滾滾的籃球亂跑，根本不懂得籃球的規(guī)則。但是籃球給我們的快樂是無限的，這些是其他任何東西所不能比擬的。撒歡就是我們孩童時期對籃球最深刻的記憶。
隨著年齡的長大，我們不再局限于單純的好玩了，我們開始練習籃球技術，開始在球場上發(fā)揮自己的光和熱。我們慢慢開始由籃球游戲向籃球運動過渡了，這應該是一件好事吧。我們不再像小時候那樣無知任性，懂得了規(guī)則的重要，懂得了如何才能讓自己變得更強。練習，對抗，這就是我們的正在進行時?；@球游戲給我們的或許只是一些快樂與開心，而籃球運動更多的是許多其他的東西。在這項運動中，我們知道了團隊合作的重要性。孤掌難鳴，籃球就是這樣，要靠整個團隊的不懈努力才有機會取得勝利。更多的時候，我們不能嘗到勝利的滋味，他只能屬于某一方。在飽嘗失敗的痛苦后，你是逃避還是奮起直追？這決定了以后截然不同的方向。nba中的內特·羅賓遜身高1米75，卻能夠獲得扣籃王的稱號。這就是籃球運動的魅力，他讓許多人發(fā)現了自己的潛力，并能夠很好地完成。像詹姆斯，幼時生活在貧民區(qū)，對他來說籃球不只是游戲，他要用籃球運動來改變自己的命運，而且最后他成功了。
對于我們這些大學生來說，平時與同學玩的時候，幾人之間關系親密，說笑著打完籃球，這就是籃球游戲。我們只是為了能夠鍛煉身體，愉悅身心而做的。而到了球賽，我們一改平時的隨意，人人都緊繃著神經，開始一次征程，這是如此動人心弦。
掌控、組織、成長、進步、意識、團隊、娛樂、朋友甚至為人處世，甚至人生，籃球運動和籃球游戲都教會了我們很多很多。我愿意堅持著籃球的心愿，我不能像球星一樣以此為職業(yè)，我只是想從中得到心靈的安慰。僅此而已，已然足夠。
工學1139班鄭斌3110103214籃球高級班。
籃球游戲微課教案篇二十
為推動企業(yè)文化建設，豐富員工的業(yè)余文化生活，展現籃球運動的全民性，趣味性。給大家營造一個積極、健康、熱烈、朝氣蓬勃的生活環(huán)境。每場球賽中場休息間隙，穿插進行籃球趣味游戲活動。具體活動規(guī)則如下：
1、我是“三分王”
比賽規(guī)則：由主持人現場組織球迷朋友們排隊比賽，在指定地點三分遠投，每人僅有1次機會，中籃者即成為“三分王”。獲勝者可到賽事記錄臺領取紀念品一份。
2、花樣籃球（運球接力）。
比賽規(guī)則：主持人現場選取兩組隊員，每組4人（2男2女）。每組首先由1男1女用自己的后背相互協調完成從中線到到籃下的運球，兩人各自投中一球，原方法將球運回中場，交與同組下兩位成員，完成同樣的任務。兩組同時分半場進行，耗時少者為勝。勝者可獲得紀念品。
3、女生定點投籃。
比賽規(guī)則：由主持人現場組織球迷朋友們排隊比賽，在罰籃線處二分投籃，每人僅有1次機會，中籃者為獲勝。勝者可獲紀念品一份。
4、接力上籃游戲。
比賽規(guī)則：由主持人現場組織2組隊員，要求5人組隊（4男1女），兩組選手同時在球場的中線處，面朝各自進攻方向，主持人員鳴哨后，選手運球向本方的半場行進上籃，球必須中籃后，才可以往出發(fā)點返回，不能通過長傳的形式把球傳給下一位選手，必須雙手遞交球。接力上籃結束后本組成員回到出發(fā)點，計時結束。耗時少的一隊獲勝，可到賽會記錄臺領取紀念品。
5、90秒計時投籃。
比賽規(guī)則：主持人現場選取3人一組進行比賽，每人限時90秒。參賽選手一人投籃，自投自搶。投籃范圍區(qū)域為：三分線與限制區(qū)所形成的范圍內投籃，不允許在三秒區(qū)投籃，否則進球無效，超時進球無效。以每組中規(guī)定時間內進球最多者獲勝，獲勝者即得紀念品一份。
6、天懸神射手。
比賽規(guī)則：主持人現場選取兩組選手，每組5人（3男2女），投球人在投籃前原地低頭轉5圈（男生）或轉3圈（女生）。男生在罰球線處，女生在任意地點投籃，將球投入籃筐才能換下一人，投5球不進亦可換人。所有人完成投籃計時結束，耗時最少的一組獲勝。
7、倒著運球。
比賽規(guī)則：主持人現場選取4人一組，男女不限。每人手持一籃球做準備動作，待主持人鳴哨計時后，參賽選手從球場前場邊界線處倒著運球到球場后場邊界線處，用時少者為勝，獲勝即可獲得紀念品。
8、超遠距離投籃。
比賽規(guī)則：主持人現場選取球迷進行參賽，每位參賽選手有2次投籃機會，要求中圈內進行投籃，以中籃為準，2次投籃有1次中籃者即獲勝。
9、繞障礙上籃。
比賽規(guī)則：活動現場預先準備好一些障礙物，主持人現場選取三位選手一組進行比賽。要求參賽選手繞過所有障礙物后，進行上籃，中籃后計時結束。若上籃未中，則需重新繞過所有障礙物后再上籃。以每組參賽選手耗時最少者為勝，即可獲得紀念品。
10、計時三分球大賽。
比賽規(guī)則：現場報名參加三分球大賽，每組4人。要求參賽選手在兩分鐘內進行三分球投籃，投籃方式、次數和地點均不限。以中籃次數多者為勝，即可獲得紀念品。
11、半場繞圈上籃。
比賽規(guī)則：主持人現場選取隊員參賽，每組三人。要求參賽選手在一分鐘內繞半場規(guī)定圓圈內進行運球上籃。每一圈只能上籃一次，未中籃者須重新繞圈上籃。在規(guī)定時間內以中籃次數多者為勝，即可獲得紀念品。
12、1v1“斗?！北荣悺?BR> 比賽規(guī)則：現場報名參賽，每組兩人。要求參賽雙方半場內進行1v1斗牛賽，每組以最先投進三個球者為勝。（以3v3籃球規(guī)則為準）勝利者即可獲得紀念品一份。
13、即興扣籃、秀籃表演。
主持人現場選取選手進行即興扣籃、秀籃表演。
此活動解釋權歸賽會裁判組。
籃球游戲微課教案篇一
1．知識與技能。
（1）可以從簡單實物的外形中抽象出幾何圖形，并了解立體圖形。
（2）、會判斷一個幾何圖形是不是立體圖形2．過程與方法。
（2）經歷問題解決的過程，提高解決問題的能力．3．情感態(tài)度與價值觀。
教具準備。
幾何體模型，粉筆包裝盒，及多媒體教學設備和課件．。
教學過程。
一、章節(jié)引言，情境引入。
些都需要我們知道更多的圖形知識。
幾何就是研究圖形的形狀、大小和位置關系的一門學科。本章我們將認識更多的幾何圖形，進一步探索直線、線段、角等基本的幾何圖形的性質，了解它們的廣泛應用，為今后進一步學習各種更復雜的幾何圖形及其性質做好準備。
展示各種圖片：從城市建筑到鄉(xiāng)村住宅,從立交橋到交通標志,從剪紙藝術到城市雕塑,從申奧標志到動物形態(tài)……圖形世界是多姿多彩的!上述各種各樣的物體除了具有顏色、質量、材質等性質外，還具有形狀（如方的、圓的）、大?。ㄈ玳L度、面積、體積等）和位置關系（如相交、垂直、平行等），物體的形狀、大小和位置關系是幾何中研究的內容。
二、新知探究。
活動一：探究幾何圖形：什么是幾何圖形？
請同學們將書本和一頁紙放在桌面上，觀察它們，你有什么發(fā)現？學生觀察進行比較，思考，小組交流。教師做好引導。
共同歸納：課本（長方體）各部分不都在桌面（平面）內。
紙（長方形）的各部分都在桌面(平面)內。
你還能舉出各部分都不在同一平面上和各部分都在同一平面上的圖形嗎？
1、看圖連線。
2、認識棱柱與棱錐。
問題：它們有什么特點？還能找出類似棱柱、棱錐的物體嗎？關注：（1）、觀察、發(fā)現、培養(yǎng)學生對圖形的直覺能力。
（2）、具體實物與幾何圖形之間的相互轉化關系?；顒尤哼@些分別是什么立體圖形。
三、鞏固提高。
課本p116練習題。
1、2題；p121習題4.1第2題，第3題。
四、小結。
1.結合身邊的實際物體,看一看可以得到哪些幾何圖形,其中哪些是立體圖形?說出來與同學交流一下.2.動手畫一畫你所熟悉的立體圖形.3.選用合適的材料和工具，做一個三棱柱和一個四棱錐.
籃球游戲微課教案篇二
一、設疑導入。
師：（課件出示圖片)同學們觀察這幾張圖片，覺得熟悉嗎？（生答）那你們能發(fā)現了什么秘密嗎？（生自由回答，師相機引出瓶裝飲料為什么不會裝滿的問題)。
二、尋找答案。
師：同學們都知道溫度計，它最重要的部件就是里面的液體——水銀。而我們都知道溫度計里面的水銀上升代表溫度高，下降則表示溫度低，也就是說水銀柱遇熱上升，受冷下降（即液體遇熱膨脹，遇冷收縮）。
三、解開謎團。
師：這其實是水的特殊現象，科學研究發(fā)現水在4℃時體積最小，因為它在0℃~4℃之間時具有熱縮冷脹的性質。這就說明水在常溫下還是滿足熱脹冷縮的性質，而在特定的溫度下卻有著相反的性質。為了驗證這一科學現象，同學們回家后可以動手做做實驗：將裝滿水的瓶子去掉瓶蓋放入冰箱，觀察水是否會超過瓶口。
四、拓展延伸。
師：這節(jié)課我們了解了液體遇熱膨脹，遇冷收縮的現象，那不妨思考一下固體和氣體是否也是這樣呢？請同學們課后對此進行大膽的猜想并動手驗證。
籃球游戲微課教案篇三
（一）使學生所學的兩步計算的應用題得到系統整理和鞏固。
（二）培養(yǎng)學生分析和解答應用題的能力。
（三）通過教學，培養(yǎng)學生認真審題、積極思維的良好學習習慣。
教學重點和難點。
分析數量關系和正確選擇解題方法，是復習中的重點和難點。
教具和學具。
寫有練習題的翻轉小黑板或幻燈片。
教學過程設計。
教師啟發(fā)談話：同學們已經學習了不同數量關系的幾組兩步計算的應用題，這節(jié)課在同學們學習的基礎上進行一下復習。
（一）想一想，議一議。
師：請同學們回憶一下，都學習了哪些不同數量關系的應用題。請同位同學互相議一議、說一說。（可給5分鐘時間）。
在同學們說的基礎上，教師出示一題。如：
“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又買來45袋，食堂現在有多少袋面粉？”
（二）分析解答，變換條件和問題。
同學們經過認真思考，大部分學生能做出正確解答。
40－16＝24（袋）24＋45＝69（袋）。
答：現在還有69袋面粉。
接著，教師啟發(fā)學生改變題目的條件和問題，變?yōu)槲覀円呀泴W過的其他數量關系的應用題，并能做出相應列式解答。學生由于有討論的基礎，又在教師不斷啟發(fā)和鼓勵下，因此很多同學能做出正確變換。
變換1．食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了17袋，還剩多少袋？
答：還剩7袋。
變換2．食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？
列式：40－16＝24（袋）24÷8＝3（袋）。
答：平均每天吃3袋面粉。
籃球游戲微課教案篇四
1、進一步學習小籃球原地運球動作，使80%的學生基本掌握原地按壓球和手臂隨球緩沖的動作方法，并讓學生初步體會移動中運球的技巧。
2、通過協作跑游戲，增強學生下肢力量，發(fā)展靈敏素質，提高腳步靈活性。
3、培養(yǎng)學生對籃球運動的'興趣和團隊合作能力，養(yǎng)成擅觀察、勤思考的好習慣。
小籃球48只，自制鐘表盤5個，“好朋友”24只，地標數字24個，腕帶48個。
1、激發(fā)情趣，主動參與。
通過教師展示，有效刺激學生感官，使學生對學習籃球產生欲望。“抓尾巴”小游戲和球操使學生動起來、熱起來，為主教材做好身、心的鋪墊。
2、主題學練，掌握雙基。
（1）在這一環(huán)節(jié)中，教師運用“好朋友”小道具，一方面激發(fā)了學生的練習興趣，一方面有效幫助學生體驗按拍球的方向和手隨球向上緩沖的動作。
（2）運用“運球比快”、“運球打點”、“看手勢說規(guī)則”、“人動球不動”的游戲使學生了解籃球知識且更好的鞏固原地運球的動作。
3、學習反饋，展示才能。
通過本節(jié)課的學習，學生在游戲“快快報時”、“協作跑”中運用本課所學，通過生生之間的合作、小組間的合作將原地運球的動作展示出來。
4、放松調整，恢復身心。
在舒緩的音樂伴奏下，教師和學生一起進行放松練習，積極恢復，調整身心。
一、集合整隊。
二、師生問好。
三、活躍情緒，預熱身心。
1、小游戲。
‘抓尾巴”
2、熱身球操。
（音樂）。
a.上肢運動。
b.體側運動。
c.體轉運動。
d.踢腿運動。
e.腹背運動。
f.模仿運動。
熟悉球性：
1、手指撥球。
2、雙手拋接球。
3、單手拋接球。
4、拍靜止球。
1、原地運球動作要領：兩腳前后開立，兩腿彎曲，上體前傾；運球時五指自然分開，掌心空出，以肘為軸；手觸球時，小臂和手腕隨球向上做緩沖，然后小臂下伸，手向下按壓將球拍向地面，如此反復。
2、運球打點。
3、看手勢說規(guī)則（盲打）。
4、“人動球不動”游戲。
5、“快快報時”游戲。
協作跑。
說明：教師隨機選擇持有好朋友的同學，讓其查看好朋友底部字條，并宣布課課練內容，教師組織集體練習。
1、放松練習（音樂）。
2、小結與評價。
3、回收器材。
4、師生再見！
籃球游戲微課教案篇五
籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動，籃球運球屬于（水平二）基本內容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學內容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養(yǎng)學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)聽從指揮、團結協作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生，他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。但學習中的'互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。
根據學生的身心發(fā)展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法。
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用。。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發(fā)展個性。
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協調一致。
為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。
根據教學內容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
六、教學程序。
根據人體生理機能活動能力變化規(guī)律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發(fā)興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：
一、激發(fā)興趣階段。
二、師生互動階段、
三、游戲應用階段。
四、恢復身心階段。
（一）、激發(fā)興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態(tài)到運動狀態(tài)要有一個適應的過程，那么根據學生的生理與心理發(fā)展的特性，我采用了“啟發(fā)思維”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎？認識姚明和易建聯嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們?yōu)榘駱樱退麄儽缺绢I，激發(fā)學生的求知欲，由淺入深啟發(fā)學生積極思維，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領下，學生發(fā)揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
（二）、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維、創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。
這個環(huán)節(jié)我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”？引導學生帶著問題認真學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術，并且讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
（三）、游戲應用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛(wèi)家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養(yǎng)學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。
（四）、恢復身心部分：
籃球游戲微課教案篇六
1、傳接球（原地行進間）
1、學生學習籃球傳接球技術，初步掌握動作技術。
2、發(fā)展學生的協調、靈敏、反應能力，
3、培養(yǎng)團結協作精神和不怕苦累的毅力
（1）繞籃球場慢跑
（2）行進間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：成一路縱隊隊形，前后間隔1、5m左右。
（3）熟悉球性練習。
要求：精力集中、練習認真、動作整齊、有力度有幅度，使各關節(jié)和肌肉韌帶充分活動開。
傳接球（原地行進間）
技術要點：
（1）雙手胸前傳接球
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來緩沖，收時注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點、難點：手型正確，拇指下壓；伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點在同伴胸腹之間。
（2）單手肩上傳球（以右手傳球為例）
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。
重點難點：托球引臂，轉正揮臂又屈腕。
（3）雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。
重點難點：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
（4）行進間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來球向前方，一步接來二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動傳球快，落點要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點、難點：側身跑傳接球，一步接二步傳；傳球及時、到位。
教法：
1、教師逐一講解示范、提示動作要點。
2、原地徒手模仿雙手胸前傳接動作練習。
3、原地二人雙手胸前傳接球（相距4―6米）。
4、原地二人雙手頭上傳接球（相距4―6米）。
5、原地二人單手肩上傳接球（相距10米以上）。
6、二人傳球推進上籃（如圖）
7、三人傳球推進上籃（如圖）
組織：2人一球，原地練習時成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進上籃和三人圍繞跟進上籃。組織如上圖。
要求：
1、手型正確，傳球時拇指下壓、傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。
2、接球時，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
3、推進上籃傳球及時、到位，上籃成功率力求達50%。
4、圍繞跟進上籃練習時，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
5、注意安全，保持間隔距離，前一組過中線后，后一組才開始練習，上籃不中不補投。
易錯與糾正：
1、拇指未下壓、傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。
2、傳球力量不夠，拋物線太高，落點不好?？捎脤嵭那驅饕栽鰪姳哿椭噶Γ⒄_動作概念、低弧線、落點在同伴胸腹之間。
3、移動中傳球時橫向移動；走步違例等。講明在側身跑的動作基礎上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
結束部分：
1、放松活動
2、課堂小結
3、布置作業(yè)
4、師生再見
籃球游戲微課教案篇七
王愷。
教學目標：
1、認識什么是外貌描寫。
2、了解外貌描寫的種類。
3、掌握外貌描寫的方法和注意要點。教學重點：掌握外貌描寫的方法。教學重點：明晰外貌描寫的注意要點。
教學過程：
一、導入：
通過羊和狼兩組圖片的對比引導學生體會外貌描寫的作用。
二、介紹外貌描寫的定義。
簡單來講就是人的樣子。具體來說即是人物的體貌特征，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。
三、外貌描寫的種類。
通過圖片和優(yōu)秀描寫例文來展示：包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等，一般包括神態(tài)描寫與肖像描寫兩部分。
四、外貌描寫的注意事項和要點。
1、抓住外貌特征有選擇，有順序地描寫。
2、外貌描寫應突出人物性格。
3、善用修辭。
五、實踐訓練。
1、寫一寫。
2、評一評。
六、結束。
籃球游戲微課教案篇八
今天兒童的游戲方式也隨著時代的變遷而改變，所接觸到的幾乎都是現成的玩具。手工玩具可以讓學生感受制作的`樂趣，“吹氣投籃”利用環(huán)保的素材制作，使玩具的功能呈現出簡單又好玩的面貌。
1、認知目標：理解“吹氣投籃”的原理，利用不同素材制作有趣的手工玩具。
2、操作目標：學會運用身旁日常生活中可再利用的素材進行創(chuàng)作。讓學生體驗創(chuàng)作的快樂。
3、情感目標：貫穿“綠色常識”，做個保護地球的“小衛(wèi)士”。
重點：理解“吹氣投籃”的原理，制作出形態(tài)各異、造型有趣的“吹氣投籃”玩具。
難點：充分利用生活素材進行聯想和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
繪畫制作工具、做好的玩具。
——課前預習。
布置學生課前仔細預習。
——討論。
盡可能利用回收物品的做法對地球媽媽有什么有益的地方?
——導入。
與學生們一起學習一下課本，看看收集了哪些材料，引入。
綠色環(huán)?！钡母心睢?BR> ——思考。
分小組，將收集到的物品展示出來，一起想一想、說一說，它為什么要這樣做。鼓勵學生有不同想法。
——游戲。
——發(fā)展。
思考并交流，說說你準備怎樣做?讓學生按照自己的想法來做，讓學生擁有充分思考、動手、想象、創(chuàng)作的空間。學生中有獨特性的想法應及時鼓勵，即使無法立即做到，也應該保護創(chuàng)造的積極性。教師巡視時，多關注材料使用的安全性。
——示范。
一個小小的“吹氣投籃”，就是一個小小的童話世界，創(chuàng)設有趣的情境，更符合兒童愛玩的天性。怎樣才能使“籃筐”的造型更美更特別呢?預習了書本上的范例后，學生們會有更加跳躍的思維方式：水果、昆蟲、花草、動物。充分發(fā)揮了學生學習上的主動性和積極性。身旁日常生活中有許多東西及材料都是隨手可得的，用點心思及創(chuàng)意，會有截然不同的想法。
——討論。
你準備怎么做?
——作業(yè)。
自己制作玩具。
——評價。
讓學生展示作品，來做一個比賽，在比賽中發(fā)現問題并及時解決。可以制定一個簡單的比賽規(guī)則。
籃球游戲微課教案篇九
1、體驗球感，熟悉球性，了解到小籃球有彈性，滾動性的特點。
2、通過參加一些利用球性的練習，掌握一些簡單的籃球基本動作。
3、培養(yǎng)團結協作，互幫互助的精神。
一、熱身運動，激發(fā)興趣。
1、導入課題。
2、傳球游戲(分發(fā)器材)。
3、韻律活動(球操)。
基本部分。
二、自由玩球，熟悉球性。
1、學生散點站立，自由玩球。
2、教師集中提問，小籃球有什么特點?
3、學生回答。
4、針對各種特性，教師進行引導。
三、看圖自學游戲方法。
圖1:運球練習。
圖3:反彈傳球。
圖4:投籃。
學生:分組循環(huán)游戲。
教師:啟發(fā)與引導。
四、分組自由練習。
按技能水平或興趣愛好自由分組，進行鞏固與提高練習。
結束部分。
五、總結。
1、放松練習。
2、小結。
3、回收器材。
4、布置課后作業(yè)。
5、師生再見。
籃球游戲微課教案篇十
1．鍛煉幼兒的上肢力量和身體的協調能力。
2．能積極參加游戲活動，并學會自己保護。
3．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
籃球、塑料圈、紙棍等。
1．單手拍球：可以單手立定拍球，也可以沿直線或障礙物行進拍球。要求手掌保持握球狀，手腕自然用力，身體降低重心稍微前傾，球的高度控制在胸部以下。
2．雙手拍球：按照單手拍球的要求，左右手交替進行。先立定姿勢雙手拍球，熟練后走直線、走圓圈或繞障礙物行進拍球。幼兒可以邊拍球邊數數，看誰在規(guī)定的時間內拍球次數最多。
3．拋接球：兩手向上拋球，然后再用手接住；兩名幼兒合作面對面拋接球，接不住球者為輸。
4．乖乖球：兩名幼兒面對面蹲下或坐下，向對方滾球，球不能離地，沿直線向前滾，比一比誰的球最乖。
5．轉圈圈：幼兒各拿一個籃球放在平地上，單手放在球的上部，用力向前轉、向后轉，比一比誰的籃球轉的時間最長。
6．頂球：把球放在頭部，兩手輕輕扶球，可以走、跑、跳，球先掉下者為輸。
7．夾球跳：把球放在兩腳之間，夾住球輕輕向前跳，看誰或看哪隊先到達目的地為勝。
8．運球：把球放在籃子里，提著走、跑、跳；兩人提著合作運球，可增加障礙物，使活動更加有趣。
9．螃蟹運球：兩幼兒面對面站好，兩手輕輕抓住對方，把球放在兩幼兒胸部中間，學螃蟹橫著走。兩人動作必須協調一致，才能走得好，運得穩(wěn)。也可以增加難度，背對背運球走。
10．趕球走：幼兒手拿硬紙棒，按一定的路線向前趕球，看誰的'球先到達目的地。
11．拖拉球：用塑料圈套住球向前走或向后走，不要讓球寶寶出圈。
12．胯下傳球：先單手拍球，然后抱起球從胯下穿過繼續(xù)拍球。這種玩法有一定的難度，需要耐心練習。
13．蝸牛旅行：把球放進輪胎內，兩手輕輕地扶住輪胎向前滾?；顒又姓l的球掉下來為輸。
14．轉身拍球：幼兒先立定拍球，然后迅速轉個圓圈后繼續(xù)拍球。在一定的時間內，比一比誰轉身的次數最多。
15．投球：幼兒持球站成一隊，與球籃保持一定的距離，用手指和掌根握球，在頭前方上舉，用力往籃內投球，進球為勝。
16．教師根據幼兒的年齡特點和發(fā)展情況創(chuàng)編球操，請幼兒隨音樂表演。
籃球游戲微課教案篇十一
1.了解籃球運動的鍛煉價值，培養(yǎng)學生參加籃球運動的興趣和愛好。
2.能在籃球的游戲和比賽中運用所學的籃球的基本技術和簡單戰(zhàn)術。
3.通過籃球活動，發(fā)展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質，促進身體的全面發(fā)展。
4.在從事籃球游戲和比賽中，培養(yǎng)學生自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適應能力。
1.培養(yǎng)學生參加籃球運動的`興趣和愛好。2.教學中應充分發(fā)揮籃球運動特點，結合游戲和比賽學習基本技戰(zhàn)術，要提高學生的綜合反應和分析問題的能力，使學生掌握自學方法。3.教學中要使學生保持一定的負荷量、負荷強度和練習密度，要注重組合技術的掌握和運用。4.教學中要教與學并重，給學生營造思維、創(chuàng)造的空間，并結合技術、技能的學習，培養(yǎng)學生心理調控和適應能力。以上目標、內容和要求，只是建議性的，各?？筛鶕嶋H情況，自行選擇。
雙手胸前傳接球是籃球運動中應用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術的基礎。在教學中要結合傳球搶球等游戲進行教學，避免學生感到枯燥和厭煩。在注意傳球手法的同時，注意傳球落點的控制。特別是比賽和游戲時，培養(yǎng)學生的觀察力，擴大學生的視野。
傳球搶球游戲方法：把學生分成人數相等的兩個隊，限定一個區(qū)域。游戲開始時，攻方用一個球在同伴之間傳遞，守方斷球、搶球。要求進攻方不得運球、帶球走、使球出界和被守方觸摸到球，否則攻守交換。以一方一次進攻中累積傳球次數多者為勝。
傳球要點：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指動作協調連貫，雙手用力均勻。
接球要點：手型正確，觸球時收臂緩沖動作柔和，連貫。
游戲要點：持球者開闊視野，找無人防守同伴傳球，不持球進攻者擺脫防守。
易犯錯誤：(1)傳球時兩肘外翻，出手用力遲緩。(2)接球手型不對，易手指向前。
糾正方法：講清錯誤原因，練習時語言提示，監(jiān)督練習。
(1)在雙手胸前傳接球的教學中要注意與傳接球游戲結合的問題，在考慮教學步驟時，可在示范講解和簡單的練習后就進行傳接球游戲，在游戲中讓學生體會動作要點。并提出一些問題讓學生思考，如：什么時候應該傳直線球?什么時候傳弧線球等。結合游戲中出現的問題，提出要求后，再讓學生做傳接球練習?？煞磸瓦M行。學一段、用一段，學用結合，不斷提高要求，從技術的掌握逐漸向技術的運用過渡。
(2)教學中應根據學生的情況采用不同難度的傳球游戲。比如二傳一搶、三傳二搶、三傳三搶，或相同的多人傳搶。根據不同的游戲提出不同難度的要求，使學生在游戲中學會并能運用雙手胸前傳球。
(3)教學中要教與學并重，要引導學生積極思維?？深A先設置一些問題讓學生去發(fā)現和解決。如：比賽中球應該向哪兒傳?傳給固定站立同伴時，球的落點控制在什么位置?傳給移動的同伴時，球的落點怎么控制?引導學生自己學習，使學生逐步養(yǎng)成自學的習慣。
(4)在教學中應注意培養(yǎng)學生負責任的學習態(tài)度，要鼓勵學生表現自己，不能做好做壞無所謂。比如傳球的同學要為接球的人著想，怎么傳才能使接球的同伴更便于進攻，怎么傳才能使自己的動作顯得比較精彩。
(5)傳球教學應注意發(fā)展學生的視野，要引導學生掌握正確的配合思路。不能只掌握傳球方法，而在比賽時不知傳給誰、不知怎么傳，造成大量失誤?？梢远嘧鲆恍┤齻鞫?，三打二等以多打少的游戲，培養(yǎng)學生傳球給無人防守同伴的能力。
籃球游戲微課教案篇十二
授課時間：2016-4-21。
教學目標：
1、復習初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法。
2、理解什么是互文，互文有幾種形式。
3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。
教學重點難點：
1、重點是互文修辭的判斷與理解，如何運用此知識解釋相關的詩文。
2、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。
教學方法：
朗讀、講授、討論、實踐。
教具：
教案、ppt、學案。
教學過程：
一、導語：
在我們的古詩文閱讀中經常遇到各種各樣的修辭手法，如：比喻、擬人、對偶、夸張等等。但是除了這些常見的以外，我們也會遇到另一種修辭：互文。什么是互文呢？怎樣運用互文的修辭來翻譯詩文句子呢？先請大家看演示屏：
1、播放“秦時明月漢時關”的圖片。
2、教師講解。
3、學生討論釋義。
二、知識點：
1、什么是互文？
“互文”是漢語中特有的修辭手法，也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。
2、如何理解互文的詩詞語句？所謂“互文”，指的是一個完整的意思，根據表達的需要，有意將它拆開，分別放在兩句中(多數情況是這樣，有時也放在一句中)，在理解時應前后拼合，才能正確理解語意。
3、互文有什么樣的特點？
其特點是上下文意互相呼應，互相補充，參互成文，合而見義。互文的語言形式多為兩句式，也有單句式，排句式三種。在具體的使用中，互文能使文字簡潔、含蓄、生動并加強語氣;也能使語言表達具備形式美和音樂美，以達到理想的表達效果。
三、課堂探究：
1理論知識明確之后，下面我們重點復習從初中至高中的古詩詞中運用了“互文”修辭的一些語句吧。初中階段：
1、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
釋義：將軍和壯士們身經百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場，有的勝利歸來。
2、開我東閣門，坐我西閣床。
釋義：打開我東閣西閣的門，坐一坐我舊時的床。
3、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。釋義：當窗對鏡理云鬢貼花黃。
4、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭?！赌咎m詩》釋義：從東西南北的市場里買回的奔赴戰(zhàn)場的各種裝備行頭。
5、不以物喜，不以己悲。《岳陽樓記》釋義：不以外界景物和自己的境遇好而喜，也不以外界景物和自己的境遇壞而悲。
6、受任于敗軍之際，奉命于危難之間?！冻鰩煴怼丰屃x：受任奉命于敗軍危難的時刻。
7、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》。
釋義：半夜時分，明月升起，清風吹拂，驚動了棲息枝頭的鳥鵲；送來了陣陣蟬鳴。
8、煙籠寒水月籠沙?！恫辞鼗础贰?BR> 釋義：煙霧迷離，月色朦朧，籠罩著這片寒水和沙灘。
9、日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里?！队^滄?！丰屃x：日月星辰都似乎在這大海中升起落下。
10、千里冰封，萬里雪飄?！肚邎@春·雪》釋義：千萬里都是大雪紛飛，冰封大地。
高中階段：
1、迢迢牽牛星，皎皎河漢女?！豆旁娛攀住ぬ鎏鰻颗Ｐ恰丰屃x：那皎潔的牛郎織女星，它們分隔得那么遙遠。
2、東西植松柏，左右種梧桐?！犊兹笘|南飛》釋義：東西左右都種植了松柏與梧桐。
3、燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英?！栋⒎繉m賦》釋義：燕趙韓魏齊楚六國的金銀財寶都被掠奪而來。
4、將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。《白雪歌送武判官歸京》。
釋義：將軍和都護的角弓都凍得僵硬無法拉開，鎧甲也冰冷難以穿上。
5、十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。
釋義：正遇上十天之假，勝友高朋們從千里之外赴宴坐滿廳堂。
6、屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時?《滕王閣序》。
7、釋義：賈誼被貶謫在長沙，梁鴻被發(fā)配到海曲，不是沒有圣明君主，也不是沒有遇上英明時代。
7、主人下馬客在船?！杜眯小丰屃x：主人與客人都下馬上船了。
四、理解對偶與互文的區(qū)別：
在現代漢語中區(qū)別對偶與互文的關鍵是理解其表達內容(語意)：對偶可以獨。
2立完成語意的表達，不需要前后(或上下)內容相互拼合。而互文則必須相互拼合才能正確全面的理解語意。
我們可以舉兩組對偶句式，大家比較一下：
前者上句極言“先憂”而下句極言“后樂”;后者則上下句皆言相思之悲、離別之恨。這都是對偶，不用參互才見其義。上句的內容不需要下句的內容來兼指拼合，下句的內容也不需要上句的內容來兼指拼合，上下句都可以獨立表達其語意。所以，對偶的修辭不具備互文“參互成文，合而見義”等特點。簡單一點。
總結。
便是：對偶句應該單獨的釋義，而互文是互補的釋義。
五、拓展與運用：（學生們自主解答）。
其實互文的修辭不光是在古詩文中出現，它也常見于我們的現實生活，尤其是一些耳熟能詳的成語。如“風調雨順”“南腔北調”“標新立異”“吞云吐霧”“殘羹冷炙”。大家可以拭著用互文見義的方式更為準確的理解它們。
古詩文閱讀中的互文修辭學案。
班級：
姓名：
學習目標：
1、復習初中至高中階段古詩文中所運用過的互文修辭手法。
2、理解什么是互文，互文有幾種形式。
3、積累古詩文名句并理解其含義與意境。
學習重點難點：
1、重點是互文修辭的判斷與理解，如何運用此知識解釋相關的詩文。
2、難點是區(qū)分對偶與互文兩種修辭的不同。
學習方法：
朗讀、講授、討論、實踐。
一、互文的理解：
1、互文是一種漢語中特有的（），也叫“互文見義”，或簡稱“互見”。
2、互文的翻譯方式是：（），（）。這樣理解之后，我們翻譯古詩文語句時便輕松簡單了。
3、互文有三種語言形式，分別為單句式，雙句式，排句式。判斷下列句式分別屬于哪種形式：
（1）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（）（2）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（）（3）秦時明月漢時關，萬里長征人未還。（）（4）不以物喜，不以已悲。（）。
（5）十旬休假，勝友如云；千里逢迎，高朋滿座。（）（6）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。（）。
二、理解下列語句的釋義，判斷其是對偶還是互文。
1、將軍陣前半死生，美人帳下猶歌舞。（）。
釋義：
2、當窗理云鬢，對鏡帖花黃。（）。
釋義：
3、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（）。
釋義：
4、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。（）。
釋義：
5、淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。（）。
釋義：
總結：對偶句式和互文的雙句句式雖然結構是一樣的，但在理解與翻譯時是不同的，簡單而言，對偶語句可以單獨理解，下下句分別有獨立的含義；而互文則需要我們“互文見義”，上下句互相補充，整合在一起，才能完整的表現出詩句特有的意境。
三、理解下列成語中的互文修辭，解釋成語的含義。
風調雨順：
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南腔北調：
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標新立異：
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吞云吐霧：
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殘羹冷炙：
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籃球游戲微課教案篇十三
很多幼兒看見大人們玩籃球都會覺得很羨慕，籃球是一種可以全方位鍛煉幼兒的一種體育活動，教師們可以通過籃球玩一些簡單的小游戲，來滿足幼兒的體能發(fā)展，提高幼兒的身體素質，促進幼兒全方面的發(fā)展。
1、能積極參與到籃球活動中，勇于進取、敢于挑戰(zhàn)。
2、在活動過程中懂得規(guī)則的重要性及提高身體協調能力。
3、基本掌握原地雙手拍球的動作要領，嘗試與同伴相互合作。
重點：動作過程中，發(fā)力的大小及手眼的協調能力配合。
難點：動作過程中，對球體的連續(xù)性控制。
器材準備：籃球若干、呼啦圈若干。
場地準備：劃定區(qū)域，排除危險干擾因素。
1、熱身準備：蛇形慢跑、徒手操。慢跑中可以加上手臂擺動等簡單動作，在教師的口令下有節(jié)奏的跑動，注意提示小朋友不要出現追逐、拉扯及打鬧等現象。室外隊形位置選擇：在光線刺眼時應選擇讓幼兒背對強光方向站立。
2、基本部分。
（1）情景導入（可選擇）：
可以先發(fā)球給小朋友，讓他們按照自己的想法去玩球，看他們能否控制好籃球，但是不能占用太多時間，并要控制好秩序。
師：小朋友們，籃球到處亂跑太頑皮了，根本不聽我們的指揮，如果讓頑皮的籃球聽我們的指揮，那就跟老師一起學習雙手拍球吧！用我們靈活的雙手去指揮頑皮的籃球。
（2）動作要領講解示范。
a、動作要領：雙手用力要保持一致性，手心中空，五指拍球，手指要柔，手指和手腕用力，手腕的力量要適中。
易犯錯誤：雙手用力不一致，用胳膊向下壓球、用掌心拍球、拍球力量時大時小等。
b、講解示范：語言及動作盡量夸張，這樣容易增強小朋友的注意力和學習興趣。
1)練習。
a、在教師的帶領下，先完成一次拍球，連續(xù)三次拍球，逐漸增加拍球的次數。
b、分散練習，教師巡視并針對個別小朋友的動作糾正指導。根據個體的差異性，注意練習的.速度，開始不能過快，要求完成動作的質量要高，慢慢加快速度。請個別小朋友做對比示范練習，并請小朋友點評，老師最后做糾正指導。
c、拓展練習，在過程中教師可以鼓勵拍球好的小朋友嘗試單手拍球、行進間運球等動作，請做得好的幼兒上臺展示（可選擇）。
3、游戲部分：傳統的接力賽形式游戲。教師把小朋友分成4組，每組第一個小朋友在老師“開始”口令后，先跑到第一個圈前，拍一下籃球，把球放在圈里，然后依次跑到第二、三個圈前分別拍兩下、三下籃球，把球放在圈里。最后沖過終點，再跑回起點與下一位小朋友擊掌后，自行至隊尾，下一個小朋友開始第一個小朋友的動作，直至率先完成動作的小組為獲勝隊。過程中，老師要注意規(guī)則的把握控制，整個過程既然氣氛活躍，更要公平公正。
籃球游戲微課教案篇十四
1.根據提供的平衡臺進行游戲，并且完成一定的任務。
2.發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。
平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球。
一、幼兒與教師一同做準備活動。
1.繞場跑(越過不同的.障礙)。
2.自己選擇平衡臺做各種動作。
二、故事情節(jié)：
1.夏天到了，西瓜也成熟了;可是瓜地周圍是一條小河，我們要想辦法把西瓜運出來。
2.進行一些準備練習：站立傳西瓜(引導幼兒多種方法)、
3.擺木樁進行游戲，開始運西瓜。(講一些要求)。
三、游戲評價。
1.表揚有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒。
2.鼓勵全體幼兒要主動學會想辦法克服困難。
籃球游戲微課教案篇十五
小班籃球體育游戲教案是怎么樣的呢？小班籃球體育游戲教案分享給大家，以下就是小編整理的小班籃球體育游戲教案，一起來看看吧！
1練幼兒拍球，傳球的技能以及動作的協調性與靈敏性
2在游戲中學會合作，體驗合作游戲的樂趣，積極探索球的各種玩法。
活動準備：音樂
籃球若干個
哨子一個
籃筐兩個
課前訓練球的'各種拍法
帶領幼兒在激情音樂的氣氛下練習球的各種拍法，進行熱身。單雙手原地拍球，雙手交替拍球，單腳站立拍球，雙腳跳起拍球像兔子一樣，花樣拍球等。。。
向幼兒講解游戲規(guī)則。在游戲中要遵守紀律，注意安全，玩游戲時要有集體意識不可以只顧自己玩。哨聲想起開始游戲，中途如果有小朋友掉球要撿起來 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 之后游戲才可繼續(xù)進行。哪一組在老師規(guī)定的時間之內先完成任務即為獲勝，輸的那一組懲罰他們創(chuàng)新花樣拍球。（教師適當引導）
游戲過程：
1幼兒分成兩組，每組十個人（男女生各5個）排頭幼兒雙手拿球，經頭頂到腦后，第二名幼兒接過球在經頭頂往后傳遞，依次進行。最后一個幼兒將球投進籃筐內。速度快的那組獲勝。
2兩腿分開站立，排頭幼兒抱球彎腰從兩腿下把球傳給第二名幼兒，第二名幼兒再從兩退下后傳給第三名幼兒，依次進行。最后一個幼兒將球投進籃筐內。速度快的那組獲勝。
3幼兒站成兩路縱隊，甲隊第一名幼兒傳給乙隊第一名，乙隊第一名則傳球給甲隊第二名，依次相互傳球。或從左向右、從右向左傳球。最后一個幼兒將球投進籃筐內。速度快的那組獲勝。
在游戲結束之后給予所有幼兒表揚，鼓勵他們在以后的學習中多積極參加各種游戲活動。在玩中學，學中玩。
籃球游戲微課教案篇十六
1、鍛煉幼兒身體的協調能力，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識、合作意識以及競爭意識。
2、幼兒能在游戲中體驗游戲帶來的快樂。
3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
螃蟹頭飾若干，皮球若干。
一、引導幼兒入場做準備活動。
二.游戲活動部分。
1、謎語導入游戲活動主題。
師：我今天給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐?！?幼：螃蟹)。
師：你們真聰明，一下子就猜對了。誰能學學螃蟹是怎么走路的?(請幼兒模仿)。
師：螃蟹這個小動物可愛嗎?(可愛)。
師：你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現在就讓我們一起變成一只可愛的小螃蟹吧!(師發(fā)頭飾)請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學走路吧!
師：春天到了，可愛的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今天天氣這么好，我們來玩游戲吧，于是他們玩起了運球的游戲，你們想參加嗎?(想)怎么玩呢，現在我就告訴你們。
2、教師講述游戲規(guī)則：
男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。
胳膊像鉗夾一樣互相勾住，向前走，走到標志處再走回來，把球放入筐內，然后排在隊尾等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的`把球放入筐內就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團結協作好，球不要掉下來，如果掉了，從頭再來，走時一定要注意安全。
3、玩法討論：
在幼兒進行幾組后，針對游戲情況引導幼兒討論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。
活動以完整的故事情節(jié)貫穿，引導幼兒在游戲的情境中，感受體育活動的快樂!教師能夠結合活動的目標，重點強調動作要領，較清楚地為幼兒講解，并能結合示范動作，將間接的語言講解變得直觀化?；顒又幸泊嬖谥恍﹩栴}，比如側身鉆的運動量比較小，應該提供更多形式的障礙，把側身走作為本次活動的一個側重點，引導孩子在側身走的基礎上完成側身鉆的動作。這樣既增加了運動量，也是活動更有層次性。
籃球游戲微課教案篇十七
1.發(fā)展幼兒的運動水平，提高幼兒的肌體協調能力。
2.激發(fā)幼兒積極參與競爭的意識，并能遵守游戲規(guī)則。
一些小型的籃球架和小籃球(幼兒分成幾組，數量就為幾)。
一、將幼兒分成幾個小組。
二、每一小組都排成一列，站在統一的起跑線后。
三、排頭小朋友跑到籃球架處(距離幼兒隊伍10~15米)，然后跳起來投籃。
四、要求撿起投進籃筐的球，抱著球跑回出發(fā)地，把球交給后面的幼兒。
五、第二名幼兒接到球后，重復第一名幼兒的動作。
六、以此類推，直至排尾幼兒抱著球回到隊伍中，才算結束任務。
七、比較哪組幼兒投進的最多則贏得比賽。
注意事項：
活動過程中，教師應注意幼兒的安全，特別是隊伍中幼兒會出現推搡的動作，尤其要當心。應多做提醒!
籃球游戲微課教案篇十八
大班幼兒非常喜歡球類運動?；顒悠餍狄子跍蕚?，能很好地鍛煉幼兒的快速反應能力和敏捷性，培養(yǎng)幼兒的協作意識。
1、鍛煉幼兒的快速反應能力和敏捷性。
2、培養(yǎng)了幼兒的協作意識。
若干球音樂
1、準備活動。幼兒隨音樂做熱身運動，為活動做好準備。
2、引導幼兒探索球的各種玩法。（可以從頭上傳、腿下傳或者側身傳）
3、把幼兒分成兩隊站著不動，教師發(fā)出口令后兩隊由排頭拿球將球傳給下一名幼兒，以此類推，看哪一隊最先傳完為勝。（頭上傳、腿下傳或者側身傳）
4、把幼兒分成兩隊在起點站立，教師發(fā)出口令后有每隊排頭幼兒將球傳給下一名幼兒，自己快速站到隊尾，以此類推，按照一定路線移動，看哪個隊最先到達終點為勝。
5、放松運動。幼兒隨音樂做放松活動，活動結束。
在傳球的過程中幼兒間隔距離要適當，相鄰幼兒要互相配合，避免球落地，幼兒注意力要高度集中。
戶外活動時間幼兒繼續(xù)做各種傳球訓練。
籃球游戲微課教案篇十九
籃球是由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會國際訓練學校的體育教師詹姆斯·奈史密斯博士在1891年12月初發(fā)明的，是一項非常具有趣味性的運動。
剛開始的時候，奈史密斯將兩只桃籃釘在健身房內看臺的欄桿上，桃籃上沿距離地面3.04米，用足球作比賽工具，向籃投擲。后來慢慢把竹籃改為活底的鐵籃，再改為鐵圈下面掛網。人們稱這種游戲為“奈史密斯球”或“筐球”，很長一段時間之后，經過他與同事們反復商量才定名為“籃球”。沒想到，一個如此簡單的發(fā)明現在已經是風靡全球的運動了。
在我的家鄉(xiāng)，籃球場是我們村民娛樂的最好去處。一到晚上，籃球場是男女老少聚集最多的地方。這時候，那些婦女就會隨著音樂跳舞，中老年男子站在一旁，一邊聊天一邊欣賞。小孩子最好玩，三五成群做游戲，小伙子就是打籃球了。這就是我們這些普通人的籃球游戲。記得小時候有一部動畫片叫做《灌籃高手》，超級流行。每天我都期待著放學鈴聲的響起，讓我回家看期待已久的櫻木花道和流川楓。那時候，很喜歡把自己的鉛筆盒和書上貼滿卡通人物，男的基本上是灌籃高手里的人物。當時的我們只是覺得籃球挺酷的，所以就是當做一種可以崇拜的事物來對待?；@球就相當于我們的游戲，給我們許多快樂。那時的我們只懂得抱著一個圓滾滾的籃球亂跑，根本不懂得籃球的規(guī)則。但是籃球給我們的快樂是無限的，這些是其他任何東西所不能比擬的。撒歡就是我們孩童時期對籃球最深刻的記憶。
隨著年齡的長大，我們不再局限于單純的好玩了，我們開始練習籃球技術，開始在球場上發(fā)揮自己的光和熱。我們慢慢開始由籃球游戲向籃球運動過渡了，這應該是一件好事吧。我們不再像小時候那樣無知任性，懂得了規(guī)則的重要，懂得了如何才能讓自己變得更強。練習，對抗，這就是我們的正在進行時?；@球游戲給我們的或許只是一些快樂與開心，而籃球運動更多的是許多其他的東西。在這項運動中，我們知道了團隊合作的重要性。孤掌難鳴，籃球就是這樣，要靠整個團隊的不懈努力才有機會取得勝利。更多的時候，我們不能嘗到勝利的滋味，他只能屬于某一方。在飽嘗失敗的痛苦后，你是逃避還是奮起直追？這決定了以后截然不同的方向。nba中的內特·羅賓遜身高1米75，卻能夠獲得扣籃王的稱號。這就是籃球運動的魅力，他讓許多人發(fā)現了自己的潛力，并能夠很好地完成。像詹姆斯，幼時生活在貧民區(qū)，對他來說籃球不只是游戲，他要用籃球運動來改變自己的命運，而且最后他成功了。
對于我們這些大學生來說，平時與同學玩的時候，幾人之間關系親密，說笑著打完籃球，這就是籃球游戲。我們只是為了能夠鍛煉身體，愉悅身心而做的。而到了球賽，我們一改平時的隨意，人人都緊繃著神經，開始一次征程，這是如此動人心弦。
掌控、組織、成長、進步、意識、團隊、娛樂、朋友甚至為人處世，甚至人生，籃球運動和籃球游戲都教會了我們很多很多。我愿意堅持著籃球的心愿，我不能像球星一樣以此為職業(yè)，我只是想從中得到心靈的安慰。僅此而已，已然足夠。
工學1139班鄭斌3110103214籃球高級班。
籃球游戲微課教案篇二十
為推動企業(yè)文化建設，豐富員工的業(yè)余文化生活，展現籃球運動的全民性，趣味性。給大家營造一個積極、健康、熱烈、朝氣蓬勃的生活環(huán)境。每場球賽中場休息間隙，穿插進行籃球趣味游戲活動。具體活動規(guī)則如下：
1、我是“三分王”
比賽規(guī)則：由主持人現場組織球迷朋友們排隊比賽，在指定地點三分遠投，每人僅有1次機會，中籃者即成為“三分王”。獲勝者可到賽事記錄臺領取紀念品一份。
2、花樣籃球（運球接力）。
比賽規(guī)則：主持人現場選取兩組隊員，每組4人（2男2女）。每組首先由1男1女用自己的后背相互協調完成從中線到到籃下的運球，兩人各自投中一球，原方法將球運回中場，交與同組下兩位成員，完成同樣的任務。兩組同時分半場進行，耗時少者為勝。勝者可獲得紀念品。
3、女生定點投籃。
比賽規(guī)則：由主持人現場組織球迷朋友們排隊比賽，在罰籃線處二分投籃，每人僅有1次機會，中籃者為獲勝。勝者可獲紀念品一份。
4、接力上籃游戲。
比賽規(guī)則：由主持人現場組織2組隊員，要求5人組隊（4男1女），兩組選手同時在球場的中線處，面朝各自進攻方向，主持人員鳴哨后，選手運球向本方的半場行進上籃，球必須中籃后，才可以往出發(fā)點返回，不能通過長傳的形式把球傳給下一位選手，必須雙手遞交球。接力上籃結束后本組成員回到出發(fā)點，計時結束。耗時少的一隊獲勝，可到賽會記錄臺領取紀念品。
5、90秒計時投籃。
比賽規(guī)則：主持人現場選取3人一組進行比賽，每人限時90秒。參賽選手一人投籃，自投自搶。投籃范圍區(qū)域為：三分線與限制區(qū)所形成的范圍內投籃，不允許在三秒區(qū)投籃，否則進球無效，超時進球無效。以每組中規(guī)定時間內進球最多者獲勝，獲勝者即得紀念品一份。
6、天懸神射手。
比賽規(guī)則：主持人現場選取兩組選手，每組5人（3男2女），投球人在投籃前原地低頭轉5圈（男生）或轉3圈（女生）。男生在罰球線處，女生在任意地點投籃，將球投入籃筐才能換下一人，投5球不進亦可換人。所有人完成投籃計時結束，耗時最少的一組獲勝。
7、倒著運球。
比賽規(guī)則：主持人現場選取4人一組，男女不限。每人手持一籃球做準備動作，待主持人鳴哨計時后，參賽選手從球場前場邊界線處倒著運球到球場后場邊界線處，用時少者為勝，獲勝即可獲得紀念品。
8、超遠距離投籃。
比賽規(guī)則：主持人現場選取球迷進行參賽，每位參賽選手有2次投籃機會，要求中圈內進行投籃，以中籃為準，2次投籃有1次中籃者即獲勝。
9、繞障礙上籃。
比賽規(guī)則：活動現場預先準備好一些障礙物，主持人現場選取三位選手一組進行比賽。要求參賽選手繞過所有障礙物后，進行上籃，中籃后計時結束。若上籃未中，則需重新繞過所有障礙物后再上籃。以每組參賽選手耗時最少者為勝，即可獲得紀念品。
10、計時三分球大賽。
比賽規(guī)則：現場報名參加三分球大賽，每組4人。要求參賽選手在兩分鐘內進行三分球投籃，投籃方式、次數和地點均不限。以中籃次數多者為勝，即可獲得紀念品。
11、半場繞圈上籃。
比賽規(guī)則：主持人現場選取隊員參賽，每組三人。要求參賽選手在一分鐘內繞半場規(guī)定圓圈內進行運球上籃。每一圈只能上籃一次，未中籃者須重新繞圈上籃。在規(guī)定時間內以中籃次數多者為勝，即可獲得紀念品。
12、1v1“斗?！北荣悺?BR> 比賽規(guī)則：現場報名參賽，每組兩人。要求參賽雙方半場內進行1v1斗牛賽，每組以最先投進三個球者為勝。（以3v3籃球規(guī)則為準）勝利者即可獲得紀念品一份。
13、即興扣籃、秀籃表演。
主持人現場選取選手進行即興扣籃、秀籃表演。
此活動解釋權歸賽會裁判組。