制定方案的過程應充分調(diào)動和發(fā)揮團隊成員的積極性和創(chuàng)造力。制定方案應該有詳細的任務分解和工作計劃，以保證每個環(huán)節(jié)都能夠順利進行和完成。每個方案范文都有其獨特的亮點和優(yōu)勢，我們可以從中學習到不同的經(jīng)驗和技巧。
小班科學活動方案及反思篇一
本次的集中教育活動我是圍繞預設的目標: 一是通過活動，引導幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣而開展的。
一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應的蘋果樹和梨樹上的游戲， 鞏固幼兒對黃色和紅色的認識與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應的果樹媽媽身上。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“認識水果”主題活動的預設中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。但是在實際教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導幼兒觀察，認識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。
三、活動結(jié)束了，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：
1、小班孩子對普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費老師課堂上較多的時間。
2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學中更加機智自如地應對。
小班科學活動方案及反思篇二
本次的集中教育活動我是圍繞預設的目標:一是通過活動，引導幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣而開展的。
一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對黃色和紅色的認識與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應的果樹媽媽身上。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“認識水果”主題活動的預設中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。但是在實際教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導幼兒觀察，認識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。
三、活動結(jié)束了，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：
1、小班孩子對普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費老師課堂上較多的時間。
2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學中更加機智自如地應對。
小班科學活動方案及反思篇三
1.了解鼻子的作用及重要性，知道要保護自己的鼻子。
2.能根據(jù)聞到的氣味辨別物體，或找到氣味的來源。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
香水 醋
一、開始部分
1.出示香水，引導幼兒聞氣味
二、基本部分
1.引導幼兒尋找氣味來源，鼓勵孩子大膽說出。
2.引導孩子分辨氣源，知道衛(wèi)生間的名稱及位置。
3.引導孩子聞不同物體，并說出味道。
4.引導幼兒知道要保護自己鼻子，以及安全聞氣味的方法。
三、結(jié)束部分
到處去聞一聞，說一說自己聞到的氣體。
活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說）多做 多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞，說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf一說結(jié)果。科學是比較嚴謹?shù)?，一定要讓孩子先猜想在驗證。
小班科學活動方案及反思篇四
水果是幼兒熟悉的、喜歡的，對于小朋友來說，水果不僅富含豐富的營養(yǎng)，而且還存在著許多的教育意義，今天我選擇的科學活動《水果捉迷藏》，小朋友應該比較感興趣，但也感興趣的基礎上也導致了班級常規(guī)的失控?！端矫圆亍芬簿褪钦f水果藏起來，我們能夠在果珍、果粉、果凍中找到各種水果。
今天的活動由猜一猜導入，讓幼兒通過看一看聞一聞嘗一嘗的方法來辨別不同的味道的水果，第二部分是由幼兒來說一說動一動，飲料是怎么變成的，對于辨別不同的水果，最有感覺的應該是嘗一嘗，幼兒在游戲中也比較開心，從親自調(diào)制果珍飲料，見證水果捉迷藏，然后嘗一嘗自己調(diào)制的飲料，幼兒在其過程中是比較感興趣的。最后一環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒通過經(jīng)驗的遷移，了解到水果還會藏在其他什么地方。
一個普通的果珍的泡制，讓孩子們懂得了隱藏起來的水果，科學的知識也融入了進去。但是通過老師們的評課，也發(fā)現(xiàn)了本次活動中的不足：
1、果珍的種類很相似，從顏色上很難區(qū)分是什么水果，對幼兒進行的猜測造成一定的困難。
2、在調(diào)制果珍的過程中，需再明確一點要放多少的果珍。
3、在最后交流環(huán)節(jié)，不需要請小朋友上來，這樣顯得下面的小朋友存在消極等待的時間。可走進每組，讓小朋友來說一說。
4、在座位的排放上也需要有些調(diào)整，小朋友可圍坐在前面，待操作時再回到桌子旁。
正是這些不足與實際經(jīng)驗，更加促使我們在教學課堂中努力改進，取長補短，讓我們一起加油！
小班科學活動方案及反思篇五
科學活動《按物體名稱分類》這一內(nèi)容比較開放，適合不同發(fā)展水平的幼兒進行。在分玩具、分水果時，幼兒可以自由選擇物品。這從一個側(cè)面也反映了幼兒在活動中的不同發(fā)展水平。根據(jù)物體的特征名稱進行分類，這對幼兒來說，可能是個難點，如何能又快又對地找出它們的異同處并進行分類，是個思維方法的問題。老師引導幼兒觀察、整理各種玩具，找出它們異同處，并讓孩子們分享交流“你們是怎么分的？”、引導幼兒用xx和xx放在一起。這也是運用已有的經(jīng)驗解決問題能力培養(yǎng)的重要方面?，F(xiàn)將這次反思如下：
一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2。3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。
三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用xx和xx放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
小班科學活動方案及反思篇六
可以說蛋是幼兒非常熟悉的一樣東西，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎;圓圓的蛋里還會孵出小雞……一只只蛋就是一個個秘密。
1、為了探尋更多關于蛋的秘密，我們開展了科學活動《彩蛋在哪里》。本次活動，我采用了分組的教學形式，活動的目標是讓孩子認識上下、里外等不同方位，并嘗試運用方位詞描述彩蛋的位置。
活動開始我以扮演小兔角色導入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我?guī)砹撕芏嗟牡?，并一一出示自制彩蛋的圖片，請幼兒說說你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說“這是黃色的蛋”有的說“這是紅色的蛋”有的說“不對不對有紅色還有黃色還有蘭色”有的說“蛋上還畫了畫”我說對呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫，我們就給這些蛋取個好聽的名字叫“彩蛋”。
2、認識了彩蛋，活動第二環(huán)節(jié)我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個找彩蛋的游戲，我把彩蛋都藏了起來，請小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請幼兒觀察，再說說。有的孩子說在袋子里、有的說在籃子里、有的說在花盆里、有的說在柜子上、有的說在電燈上、有的說在報紙下有的說籃子外也有，等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們對方位詞的了解和掌握還是很不錯的，但語句的表述不夠完整，所以在孩子們回答時我就及時引導孩子把話說完整。
3、活動的第三環(huán)節(jié)，我出示了一個箱子，請幼兒猜猜里面會是什么呢?孩子們說什么的都有，由于是小班化教學，人數(shù)相對少，我就請孩子一個一個把手伸進箱子里去感受一下，這時就有孩子說“老師是圓圓的東西”其他孩子也說“是圓圓的東西”我說“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請孩子們一個人摸一個，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說說自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的孩子比一比誰的彩蛋大，誰的彩蛋小，孩子們說的不亦樂乎。讓孩子們自己去感受、體驗、理解，從中獲得知識和快樂。
4、活動的第四環(huán)節(jié)是藏彩蛋，在第一次分組教學中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的游戲方式，我發(fā)現(xiàn)孩子藏的地方過于簡單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比如有的藏在桌子下，有幾個藏在美工區(qū)的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過反思，在第二次教學時，我采用了讓所有孩子都去藏，我來找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰藏的彩蛋，誰就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開始，我蒙上了眼睛，孩子們在教室里熱鬧的藏起蛋來了，不時聽到孩子說“我藏好了，我也藏好了”我請藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開始找蛋了，奇怪了，孩子們一個人都沒有聲音，看得出他們真擔心我會找到他們的彩蛋。在尋找的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們藏的地方真多，有的放在了門后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費了不少的勁。
小班科學活動方案及反思篇七
1、對物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、能運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的樣子。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、觀察過落葉的情景。
2、各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。
3、紀錄單、水彩筆。
一、觀察材料，擺弄落體。
――請幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個物體飄落的情景。
――請個別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動作加以表現(xiàn)。
二、繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體。
――讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時的有趣現(xiàn)象。
――請幼兒一起用動作加以表現(xiàn)。
――幼兒間相互交流觀察到的現(xiàn)象。
三、嘗試記錄。
――師幼共同觀察紀錄單。
――請幼兒把看到的情景用水彩筆記下來，大家一起交流、分享。
通過科學活動《什么東西飄下來》，萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標，所以在活動中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。
小班科學活動方案及反思篇八
這一活動的兩個重點內(nèi)容目標是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過程，小班孩子對“泡泡”這一內(nèi)容充滿了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進行教學。
（1）抓住興趣點，以游戲?qū)耄?BR> （2）制作過程的科學對比：
（3）延伸活動的思考：
吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個領域的活動延伸，如科學領域吹泡工具大小、形狀對泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學價值。
小班科學活動方案及反思篇九
在《猜猜哪杯是清水》科學活動中，讓幼兒了解水有兩個顯著的特點，就是沒有顏色、沒有味道。這些對我們大人來說，是再清楚不過了，但是對我們初踏上科學道路的孩子來說，在對水已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣之后，便要開始通過實驗操作了解有關水的特性。于是，科學活動《猜猜哪杯是清水》便開始了孩子們對水的基本特性的探索。
當然，作為小班的孩子，初次嘗試這樣的科學實驗活動，也會存在一些困難和不足。他們對事物的印象還不健全，他們不會完全按照客觀的現(xiàn)象去分辨，有時候會憑著自己的喜好表達想法，教師的引導語是至關重要的，對整個活動的發(fā)展是否順利有推動作用。在本次科學活動中，要引導孩子們通過各種感官感知和辨別清水，起初我們通過眼睛觀察發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別，牛奶是白色的，而清水是沒有顏色的，由此我們知道了清水的一個特性。然后活動就要更深入一層了，要通過嘴巴和鼻子來發(fā)現(xiàn)水的另一個特性——沒有味道。其次，教師考慮到要不要把用嘴巴嘗和用鼻子聞的方法直接告訴孩子，然后他們有意識的去操作。但是為了發(fā)掘孩子們自己思考的本領，于是沒有點破，只是由孩子自己去摸索和發(fā)現(xiàn)。而實際的效果看來， 教師還是應該用言語給與適當?shù)囊龑В瑤椭麄兏玫?探索。
在《猜猜哪杯是清水》科學活動中，讓幼兒了解水有兩個顯著的特點，就是沒有顏色、沒有味道。這些對我們大人來說，是再清楚不過了，但是對我們初踏上科學道路的孩子來說，在對水已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣之后，便要開始通過實驗操作了解有關水的特性。于是，科學活動《猜猜哪杯是清水》便開始了孩子們對水的基本特性的探索。
當然，作為小班的孩子，初次嘗試這樣的科學實驗活動，也會存在一些困難和不足。他們對事物的印象還不健全，他們不會完全按照客觀的現(xiàn)象去分辨，有時候會憑著自己的喜好表達想法，教師的引導語是至關重要的，對整個活動的發(fā)展是否順利有推動作用。在本次科學活動中，要引導孩子們通過各種感官感知和辨別清水，起初我們通過眼睛觀察發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別，牛奶是白色的，而清水是沒有顏色的，由此我們知道了清水的一個特性。然后活動就要更深入一層了，要通過嘴巴和鼻子來發(fā)現(xiàn)水的另一個特性——沒有味道。其次，教師考慮到要不要把用嘴巴嘗和用鼻子聞的方法直接告訴孩子，然后他們有意識的去操作。但是為了發(fā)掘孩子們自己思考的本領，于是沒有點破，只是由孩子自己去摸索和發(fā)現(xiàn)。而實際的效果看來， 教師還是應該用言語給與適當?shù)囊龑?，幫助他們更好的探索?BR> 注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班科學活動反思。
小班科學活動方案及反思篇十
剛要中指出：
本次活動開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學習的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認知兩個圖形的特征，其實孩子已認識圓形，通過對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特征更明確，對橢圓型圖形的特征也有了一定的認知。
最后請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮，將小螞蟻帶出迷宮讓它回家。我們班的孩子最喜歡幫助別人，他們都知道幫助別人自己也會得到快樂，何樂而不為呢。我告訴他們，要想將小螞蟻帶出迷宮，一定要走綠色的牌子，因為綠色牌子的門才開著，紅牌子的門是打不開的，也就是打不開的。剛開始的一個孩子走不通，后來孩子們都一一走過了迷宮，我就問孩子這是怎么回事？孩子的回答都沒有到點上，經(jīng)過我的引導，孩子都明白這是怎么一回事，原來是綠色牌子的繁忙都是橢圓形，二紅牌子的反面不是橢圓形，今天是橢圓形站崗，所以我們幫小螞蟻走出了迷宮，孩子們興奮極了，個個高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會再一次發(fā)現(xiàn)橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗，在活動中孩子知道助別人是一件快樂和高興的事，是一次難得的品德教育。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（http://)
小班科學活動方案及反思篇十一
在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們對西瓜都有了一定的認識。因此，在這個科學活動中我延伸出了繪畫西瓜的美術(shù)活動。孩子們也是都是比較喜歡繪畫西瓜的。
在延伸活動中我用了特殊的彩紙來引起幼兒的興趣，讓孩子們把綠色的彩紙剪成圓形變成西瓜，畫一個完整的大西瓜。其中在畫完整的西瓜之前，我以實物（西瓜）讓幼兒來了解，其中向幼兒提出：“西瓜皮是什么顏色的呢？”“西瓜皮上只有一個顏色嗎？”“西瓜上有一條一條的這些是西瓜的花紋?！薄拔鞴系幕y是怎么樣排的？”通過讓幼兒在說說，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，進而畫出西瓜的外形?；顒臃N我先是讓幼兒畫一個完整的西瓜，然后再是提升幼兒的經(jīng)驗及繪畫的能力，讓幼兒來繪畫切開來的西瓜。在第二步中也是讓幼兒大膽地說說“你吃過切開來的西瓜是在怎么樣子的？”“切開來的西瓜有哪些形狀？”然后教師再出示實物（切開來的'西瓜有半圓形，三角形），再一次讓幼兒觀察，“切開來的西瓜你看到了什么？”引導幼兒說出有紅紅的瓤，還有西瓜子。緊接著又向幼兒提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地讓幼兒理解，再在理解之后來繪畫切開來的西瓜，幼兒就能很好地繪畫出基本的形了。當然再繪畫前，我還讓幼兒來變一變，把圓形的紙盤變成半圓形，再變一變變成三角形，很好地激發(fā)了幼兒的探索欲望。在工具材料上我畫了西瓜地，讓幼兒把畫好的西瓜種在地里，孩子們不亦樂乎：在畫好切開來的西瓜后讓孩子們放在盤子里，一起說說誰的西瓜更好吃，通過講解分析來讓幼兒肯定自己的成果以及知道自己的不足之處。最好是讓幼兒來品嘗西瓜，知道西瓜是很甜的。
整個流程下來，過程還是很清楚，明了的。在活動中幼兒的發(fā)揮也是不錯的，但在操作中出現(xiàn)了一些問題，比如幼兒在畫花紋時，花紋明顯是一條一條的，但有部分幼兒畫成了一個個的圈，在顏色上也涂的不均勻，還有部分幼兒黑的紅的綠的，涂成一片，也不知是皮還是瓤了。我想，我們所追求的應是在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實踐中慢慢地積累與總結(jié)，讓自己的教學能力有更大的進步。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班科學活動西瓜反思。
小班科學活動方案及反思篇十二
設計意圖：小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。本次活動：根據(jù)幼兒心理特點，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。對于半日活動的安排，我以綱要為指導，盡量做到顆學、合理地安排好小兒的半日活動，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。
晨間活動：自選活動
晨間談話：最大的動物和最小的動物
活動一：
小不點兒
活動目標：
1.能根據(jù)故事的內(nèi)容進行猜想
2.能看到自己的長處和和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀，自信的情感態(tài)度
活動準備
1. 掛圖13號
活動過程：
一， 討論引出主題小不點
早上小朋友們想出了很多最大的動物和最小的動物
現(xiàn)在王老師要問問大家，你們會把最小最小的動物叫做什么?
二， 傾聽故事
1.教師講述故事
“有一只小猴子，有皮球那么高………他決心去找比他還小的朋友?！?BR> 提問：(1)小小老鼠能不能找到比他還小的動物了?
(2)猜猜他會碰到誰?
2.教師繼續(xù)講故事
提問：小小小甲蟲去找比他小的動物了嗎?
三， 說說自己
1. 在家里你們是不是最小的?有沒有人你們是“小不點兒”?
2. 當別人說你是“小不點兒”時你是生氣還是高興?
3. 我們周圍有大東西也有小東西，各有各的用處，各有各的本領，請你跟大家說說你有什么本領。
四， 學學小小小甲蟲
我們來學一學他們的樣子!(伸伸胳膊說：“沒關系，我們總有一天會長大的。”)
延伸活動：
小不點在哪兒
活動目標
1. 培養(yǎng)幼兒觀察力，鞏固一和許多
2. 愛媽媽的情感，體驗游戲帶來的快樂
活動準備：
小小小甲蟲的圖片
活動過程：
一. 激發(fā)幼兒興趣
小小小甲蟲真神氣，你們想不想認識小小小甲蟲?
二. 帶領幼兒出活動室
跟著王老師，到外面找一找小小小甲蟲
三. 幼兒尋找小小小甲蟲
小小小蟲就在我們的附近，他們不會跑的太遠的，我們仔細的在旁邊找一找，等會你要告訴我你找到了幾個小小小甲蟲。
四. 送小小甲蟲到籃子里
幼兒早操：
鼓勵每個幼兒都動起來
喝牛奶
提醒幼兒喝牛奶時不要擠出來，及時把牛奶袋子和吸管扔進垃圾桶
活動二
給小甲蟲穿上漂亮的`衣裳。
活動目標：
1. 練習在小面積內(nèi)涂色
2. 體驗涂色帶來的樂趣
活動準備：
小甲蟲教具供幼兒上色的小甲蟲若干 每人一盒油畫棒
活動過程：
一， 出示小甲蟲
二， 討論
提問：1.我們想想看怎么幫小小小甲蟲做一件最最漂亮的衣服?
2.你會給他穿一件什么顏色的衣服?
三， 幼兒涂色，教師巡回指導
1. 提醒幼兒不用混色，
2. 個別指導涂色能力較差的幼兒
四， 展示幼兒作品
小甲蟲說：'謝謝大家!我要跟我的小伙伴們一起比一比誰的衣服最漂亮'
復習游戲：
老狼老狼幾點鐘
活動反思：
新綱要指出：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，科學、合理地安排好小兒的半日活動，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。根據(jù)這一要求，我合理的利用幼兒園環(huán)境，支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。第一個活動小不點兒中幼兒對于最大最小的動物認識了解的還不多，對于提問還不能積極活躍的去回答?？梢栽谑孪茸龊靡欢ǖ匿亯|，讓幼兒多了解一些大動物和小動物，同時可以準備一些大動物和小動物的圖片在幼兒回答過程中適時出示，提高幼兒的積極性活躍氣氛。同時在活動的部分環(huán)節(jié)中幼兒主動性體現(xiàn)不夠，幼兒應作為活動的主體，可以多給幼兒一些主動表現(xiàn)的機會。并在每個環(huán)節(jié)中明確要求，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。延伸活動帶幼兒到外面尋找小小小甲蟲，但小小小甲蟲藏的地方不夠隱蔽，難度過低，幼兒馬上就能找到，可以根據(jù)本班幼兒的情況將部分小小小甲蟲藏到較為隱蔽的地方，增加幼兒尋找的難度，發(fā)展幼兒觀察能力，更好的體現(xiàn)幼兒的個體差異，第二個活動我設計了美術(shù)活動給小甲蟲穿上漂亮的衣裳，活動中我用一只“甲蟲媽媽”引發(fā)幼兒興趣促使幼兒積極參與活動，在沒有范畫的情況下，讓幼兒自己去想象，大膽進行涂色活動。
小班科學活動方案及反思篇十三
玩水對小班的孩子們來說是非常感興趣的事，他們常常在洗手的時候偷偷地玩水，也經(jīng)常會玩的忘乎所以，把衣服或袖子弄濕。今天上午做操后，孩子們和往常一樣接了水坐在小椅子上喝水。這時，浩浩不小心將水灑在桌子上和地上，于是他就用食指蘸了水在桌子上畫著玩。畫著畫著，別的孩子看見了，都用手指蘸著水在桌子上畫起來，有圓形，蘋果，西瓜，太陽等，看著大家玩得高興的樣子，我突然感覺這是一次很好的教育契機。孩子們可以在地上自由自在、不受紙張的`限制自由作畫。于是，我對孩子們說：“今天，我們用水來畫畫，你想畫什么就畫什么?！痹捯魟偮?，就聽見孩子們紛紛議論起來。我為孩子們準備了一大桶水、自制的灑水瓶等材料，對他們提出一些要求后，孩子們便來到教室后的木板地進行自己的創(chuàng)作。在做畫的過程中，孩子們每畫了一個都會邀請我去欣賞，當?shù)玫轿业墓膭詈缶透e極大膽的自由創(chuàng)作了。
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩水的同時，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
小班科學活動方案及反思篇十四
今天我上了一堂科學活動《雞蛋里的秘密》。這節(jié)課的目標是：1.通過觀察各種蛋，讓學生知道有許多的動物會生蛋。2.知道蛋的大小、顏色不同。3.培養(yǎng)學生觀察、探索的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力。準備有物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備，分別是：熟雞蛋，生雞蛋，鴨蛋，鵪鶉蛋，碗，課件，熊娃娃，水彩筆，皺紋紙，膠水和幼兒練習打生雞蛋經(jīng)驗?；顒又攸c是：了解蛋的特征。難點是:如何觀察和比較不同的蛋。
首先我的以小熊到班上作客，給小朋友送禮物的情節(jié)為導入，引起幼兒的興趣。那“第一件禮物是什么呢”，在這個時候，幼兒的眼睛全部集中在我的身上了，他們迫不及待的想知道是什么禮物，我覺得這是一個很好的開頭，于是我請幼兒比上眼睛認真聽課件中播放的聲音，聲音一出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒全部被這聲音給陣住了。然后請小朋友說說“你聽到了什么聲音”，幼兒能馬上說出有母雞叫的聲音?？墒钱斘依^續(xù)追問，還聽到什么聲音時，他們都只是圍繞雞來做文章，公雞、母雞、小雞等。其實我播放了3個聲音，還有鴨子和鳥叫?？蔀槭裁礇]有聽出來呢。課后我想了許久，在播放聲音時，我是三種聲音一同播放的，其中母雞聲音最大，覆蓋了其他兩個聲音；其次，幼兒對鴨子和鳥叫的聲音了解得太表面化，只能認為是‘嘎嘎嘎，唧唧唧’，而我播放的聲音卻不像文字所概括的。但我想，如果聲音單獨播放，效果也許會更好，幼兒回答正確的概率會更高些。聽完聲音后，我用“動物媽媽把生的蛋寶寶送給小朋友”作為引子，請小朋友把蛋拿出來，然后觀察和相互比較，說說這些蛋是什么形狀，有哪里不一樣。幼兒能仔細觀察手中的蛋，說出蛋是橢圓形的，但是他們不能相互比較手中的蛋與其他人的蛋有不同之處。這下把我急壞了，我于是馬上把答案說出來了。在這個環(huán)節(jié)中，我沒有引導好幼兒如何互動起來，課堂中的.應變能力還比較弱，還犯了“教師牽著幼兒走”的毛病，心態(tài)還不夠平穩(wěn)，這是整堂課的敗筆地方，正是因為緊張，之后設計的幾個提問在課中都忽略了。接下來是讓幼兒說說雞蛋里有什么東西，怎樣才能看到里面的東西。這個環(huán)節(jié)還比較順利，從幼兒打蛋的經(jīng)驗來看，完成的比較成功。但從我的材料擺放來看，有些妨礙幼兒來回走動，也增加了課堂時間。接下是請幼兒說說“哪些動物還會生蛋”，幼兒說：孔雀，蛇，烏龜。小朋友很聰明，說出孔雀時，我感到很驚訝，還有許多動物，于是，我用幻燈片展示給他們看。圖片內(nèi)容豐富，幼兒特別驚喜。最后是給蛋寶寶打扮，讓幼兒利用水彩筆和各種各樣的紙張來裝飾。這個環(huán)節(jié)本來是我想作為一個經(jīng)典的結(jié)束，可是我在一次犯了材料投放錯誤的毛病，我把紙張和水彩筆全都放一起，沒想到幼兒有是貼紙，又是圖畫，搞得一團糟，蛋殼幾乎被膠水凈泡了，本來是想讓幼兒每人選一種材料操作，看來是我疏忽了。整節(jié)課就在幼兒們的積極打扮狀態(tài)下結(jié)束了。
反觀整堂課，我沒有達到很好的效果，目標也沒能體現(xiàn)出來。目標定錯了還是課題有問題，重點和難點都沒有定義準確，因此整堂課顯得很散、很亂。課題與重點難點相互矛盾，目標與重難點也有矛盾，如何修改教案是反思的重要任務。
反思后，目標定義：1.認識不同的蛋及蛋的特征。2.培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)所有的蛋里都有蛋清和蛋黃。3知道蛋的用途，并利用材料給蛋裝飾。重點：認識蛋及蛋的特征。難點：如何觀察和比較不同的蛋。如果教案這樣修改后，我想，這節(jié)課就能有序的進行下去了。
通過課后認真總結(jié)和反思，我覺得上好一節(jié)課，最主要的是教態(tài)要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。相信我的下一堂課會有一個新的突破。
小班科學活動方案及反思篇十五
1、復習鞏固3以內(nèi)的數(shù)，學習顏色與實物數(shù)量的匹配。
2、能在集體面前大膽講述，感受活動帶來的快樂。學習分享。
音樂《辦家家》、《新年好》。
小熊一家的圖片，紅綠黃三種顏色標記。
實物：（紅）：櫻桃番茄、草莓、棗子。（黃）櫻桃番茄、橘子。（綠）黃瓜、綠櫻桃。
（一）、談話：新年快要到了，小熊一家想做一鍋美美的五彩湯，去送給朋友們分享。一大早，它們?nèi)揖兔﹂_了。
（二）、瞧：爸爸出來了。（出示爸爸的圖片），音樂《辦家家》，幼兒跟老師律動。
看看爸爸要做什么呀？出示：綠標記。
原來爸爸要找一個綠綠的好東西，做綠綠的湯。
教師示范（拿只小碗，邊找邊說：找呀找，找呀找，找到一個綠綠的黃瓜。舀起來，放到小碗里，送到爸爸的大鍋里。）。
再請一個幼兒示范一次。老師強調(diào)：只要找一次就行了。
提問：爸爸還會去找一個綠綠的什么放到大鍋里？
幼兒交流：找一個綠綠的青菜、找一個綠綠的櫻桃。。。。。。。。
那我們就一起幫爸爸去找一個綠綠的好東西吧。幼兒操作，找好后倒到爸爸的大鍋里。
總結(jié)：爸爸找了什么？（師幼一起說）。
過渡：爸爸做好了綠綠的湯，干活去了。可五彩湯還沒好呢？怎么辦？誰來做？
（三）、引出媽媽。（圖片）音樂、律動。
猜猜媽媽要做什么湯？出示：紅標記。
紅紅的好東西有什么呀？幼兒交流：紅紅的蘋果，紅紅的番茄，紅紅的草莓。
媽媽做的紅紅的好東西有幾個呀？（2個）。
幼兒幫媽媽找兩個紅紅的好東西，邊找邊說兒歌。找好倒進媽媽的大鍋里。
總結(jié)：媽媽找了什么？（幼兒一起說）。
過渡：媽媽做好了紅紅的湯，洗衣服去了。五彩湯還沒好呢，怎么辦？誰來做？
（四）、引出寶寶。（圖片）音樂、律動。
猜猜看，寶寶要做的是什么湯？引出：黃黃的。
黃黃的好東西有什么呀？幼兒交流。寶寶要做幾個黃黃的好東西？
幼兒自己找，邊找邊說。
總結(jié)：請幼兒說說寶寶找到了黃黃的什么？
師幼一起制作五彩湯：五彩湯，五彩湯，加點綠綠的黃瓜。
五彩湯，五彩湯，加點紅紅的番茄。
五彩湯，五彩湯，加點黃黃的橘子。
……。
（師幼一起把三鍋湯合并成一鍋五彩湯）。
攪一攪，拌一拌，看一看。五彩湯好了嗎？還想加點什么嗎？（加點好吃的飲料吧）。
請幼兒一起參與加水、加橙汁的過程。
（五）、攪一攪，再拌一拌。拍手，五彩湯好了！幼兒品嘗。
美美的五彩湯，一個人吃不香，大家吃才香。我們還有好多碗，好多勺子。去請別的小朋友一起來分享吧！
小班科學活動方案及反思篇十六
活動目標：
1、通過過操作活動鞏固搓圓的技能。
2、引導幼兒通過壓扁，加工成“元宵”。
3、體驗元宵節(jié)的風俗。
活動準備：
1、橡皮泥、泥工板。
2、碗、勺子、鍋子等廚具。
活動過程：
1、導入課題，引起幼兒制作的興趣。
2、教師示范月餅的做法。
你們想想元宵是怎樣做的'呢？元宵做好了，你們看看和我們以前做的月餅有什么不同？
3、幼兒制作，教師巡回指導。注意引導幼兒制作時一定要搓圓。
4、“下元宵”、“吃元宵”。
5、討論介紹元宵節(jié)的風俗。
你們知道元宵節(jié)還要做些什么嗎？
小班科學活動方案及反思篇十七
通過實踐活動，現(xiàn)在我就從優(yōu)勢和不足這兩方面來談一談。
本次活動目標是幼兒能夠合著音樂的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動作以體驗音樂活動的快樂。在前反思中我就是想期望通過活動讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，在音樂的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動作，培養(yǎng)愛勞動的好習慣，增加參與活動的自信心?，F(xiàn)在看來幼兒還是能夠比較大膽地在音樂伴奏下創(chuàng)編各種動作，這與孩子們的生活經(jīng)驗是分不開的。因為上一個活動我們進行了實踐活動《搓元宵》，所以他們才會有這么豐富的搓元宵動作，才會真情地流露出“揉，揉，揉成團。搓，搓，搓元宵”等等語言。當然，在目標達成的過程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑。當幼兒說出某個動作后我就及時地配上語言節(jié)奏，借助揉糯米粉、搓元宵等動作，感受并表現(xiàn)音樂的強弱、快慢。幫助幼兒理解動作與節(jié)奏的關系。
一、從活動內(nèi)容來看：
材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗，使活動的.過程更加富有生活性、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動的圖片等，引導幼兒說出搓元宵的相關內(nèi)容。一方面可以增強情境性，另一方面達到調(diào)控的作用。
方法：在這個主題背景下的音樂活動中，我努力將孩子們推向前臺，采用讓孩子教孩子的方法來豐富自己的舞蹈語匯。我自始自終在觀察孩子動作的基礎上對孩子的動作用語言、節(jié)奏、肢體來擴大與提升。同時，為了防止動作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領他們兩兩搓，不同方位的搓。并在語言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動作與音樂相穩(wěn)合。在以往的舞蹈教學中，印入我腦海的目標是通過多種方法讓孩子學會舞蹈。而如今通過對二期課改精神的學習與實踐，我懂得了會學遠比學會來得重要。因此，在活動中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習得的經(jīng)驗。
二、現(xiàn)場的互動上：
我能撲捉孩子的瞬間，引領孩子進行兩兩合作、互相搓。滿足了他們的愿望。音樂結(jié)束時小朋友集體做湯圓的造型，把活動推向了高潮，整個活動氛圍很好，孩子們情緒高漲。
三、不足之處：
整個活動中我有些著急，體現(xiàn)在當幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂時我應該順應孩子的需要，再讓他們體驗一次。
小班科學活動方案及反思篇十八
活動目標：
1、感知球的形狀、顏色、材質(zhì)的不同，能大膽表達自己的觀察感受。
2、樂意與同伴一起玩球，體驗分享的快樂。
活動過程
教學策略創(chuàng)意說明
一、神奇的口袋
二、猜一猜、比一比
出示羊角球、籃球等認識名稱，并看、摸、壓、拍進行比較球的大小、顏色和材質(zhì)的不同
三、夸夸我的球
請幼兒說說自己帶的球的顏色、形狀和軟硬，簡單介紹一下是怎么玩的
四、玩球
運用觸覺說說感受——運用視覺驗證，這一學習方式極大激發(fā)幼兒學習的好奇心，給予幼兒神秘感。
選擇幼兒不是特別熟悉的，而又十分有代表性的球，在主動學習的過程中，建立了新的認知。
個別表達擴展經(jīng)驗，達到同伴共享學習的目的。
后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議
球是幼兒十分熟悉的玩具。本次活動教師通過看、摸、壓、拍等觸摸覺來讓幼兒進行學習，并利用說、議等方式進行經(jīng)驗的共享。平時活動中幼兒與球的`互動行為往往是帶有一定無意性和隨意性的，他們對球的認知也是粗淺和不系統(tǒng)的。按照預設活動的一開始幼兒運用觸覺說說感受——運用視覺驗證，這一學習方式極大激發(fā)幼兒學習的好奇心，給予幼兒神秘感。但是幼兒在具體的學習中這個的導入有一定難度，尤其不能說出球的名稱。所以是否在之前增加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒先看看、認認教師提供的球，在此基礎上再進行這個的游戲更適宜幼兒的學習，體驗到一種成功感。
小班科學活動方案及反思篇一
本次的集中教育活動我是圍繞預設的目標: 一是通過活動，引導幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣而開展的。
一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應的蘋果樹和梨樹上的游戲， 鞏固幼兒對黃色和紅色的認識與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應的果樹媽媽身上。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“認識水果”主題活動的預設中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。但是在實際教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導幼兒觀察，認識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。
三、活動結(jié)束了，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：
1、小班孩子對普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費老師課堂上較多的時間。
2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學中更加機智自如地應對。
小班科學活動方案及反思篇二
本次的集中教育活動我是圍繞預設的目標:一是通過活動，引導幼兒了解蘋果和梨的名稱、外形特征及顏色；二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣而開展的。
一、在第一個環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級的墻壁上相對應的蘋果樹和梨樹上的游戲，鞏固幼兒對黃色和紅色的認識與顏色的分類。這時，孩子的個體差異便被顯露出來，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應的果樹媽媽身上。我及時利用這個機會對幼兒進行個別指導，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“認識水果”主題活動的預設中，我以為認識蘋果和梨對于小班孩子來說應該沒有太大的困難。但是在實際教學過程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說成顏色，他們有的想到什么就說什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說就怎么說。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點，采用層層遞進的教學模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認識紅、黃兩種顏色。其次出示蘋果和梨兩個實物引導幼兒觀察，認識水果的顏色、名稱和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋果和梨，感受兩種水果的味道。在活動過程中，我班幼兒都能夠說出蘋果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋果是紅色的，梨是黃色的。
三、活動結(jié)束了，幼兒對活動產(chǎn)生了興趣、在活動中，孩子的愉悅情感得到了滿足，多數(shù)孩子能說出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：
1、小班孩子對普通話還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話語言環(huán)境的熏染。因為普通話與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會浪費老師課堂上較多的時間。
2、在活動中教師的組織語言和評價語言需要進一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學中更加機智自如地應對。
小班科學活動方案及反思篇三
1.了解鼻子的作用及重要性，知道要保護自己的鼻子。
2.能根據(jù)聞到的氣味辨別物體，或找到氣味的來源。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
香水 醋
一、開始部分
1.出示香水，引導幼兒聞氣味
二、基本部分
1.引導幼兒尋找氣味來源，鼓勵孩子大膽說出。
2.引導孩子分辨氣源，知道衛(wèi)生間的名稱及位置。
3.引導孩子聞不同物體，并說出味道。
4.引導幼兒知道要保護自己鼻子，以及安全聞氣味的方法。
三、結(jié)束部分
到處去聞一聞，說一說自己聞到的氣體。
活動結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應該讓孩子多說（放開讓孩子說）多做 多練（說完讓孩子練習體驗），老師不要限制包辦，在第二個環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應該顧及到每個孩子，讓他們都聞一聞，說一說。在課前準備所需東西時也要考慮到是否每個孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護鼻子的環(huán)節(jié)中，我應該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf一說結(jié)果。科學是比較嚴謹?shù)?，一定要讓孩子先猜想在驗證。
小班科學活動方案及反思篇四
水果是幼兒熟悉的、喜歡的，對于小朋友來說，水果不僅富含豐富的營養(yǎng)，而且還存在著許多的教育意義，今天我選擇的科學活動《水果捉迷藏》，小朋友應該比較感興趣，但也感興趣的基礎上也導致了班級常規(guī)的失控?！端矫圆亍芬簿褪钦f水果藏起來，我們能夠在果珍、果粉、果凍中找到各種水果。
今天的活動由猜一猜導入，讓幼兒通過看一看聞一聞嘗一嘗的方法來辨別不同的味道的水果，第二部分是由幼兒來說一說動一動，飲料是怎么變成的，對于辨別不同的水果，最有感覺的應該是嘗一嘗，幼兒在游戲中也比較開心，從親自調(diào)制果珍飲料，見證水果捉迷藏，然后嘗一嘗自己調(diào)制的飲料，幼兒在其過程中是比較感興趣的。最后一環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒通過經(jīng)驗的遷移，了解到水果還會藏在其他什么地方。
一個普通的果珍的泡制，讓孩子們懂得了隱藏起來的水果，科學的知識也融入了進去。但是通過老師們的評課，也發(fā)現(xiàn)了本次活動中的不足：
1、果珍的種類很相似，從顏色上很難區(qū)分是什么水果，對幼兒進行的猜測造成一定的困難。
2、在調(diào)制果珍的過程中，需再明確一點要放多少的果珍。
3、在最后交流環(huán)節(jié)，不需要請小朋友上來，這樣顯得下面的小朋友存在消極等待的時間。可走進每組，讓小朋友來說一說。
4、在座位的排放上也需要有些調(diào)整，小朋友可圍坐在前面，待操作時再回到桌子旁。
正是這些不足與實際經(jīng)驗，更加促使我們在教學課堂中努力改進，取長補短，讓我們一起加油！
小班科學活動方案及反思篇五
科學活動《按物體名稱分類》這一內(nèi)容比較開放，適合不同發(fā)展水平的幼兒進行。在分玩具、分水果時，幼兒可以自由選擇物品。這從一個側(cè)面也反映了幼兒在活動中的不同發(fā)展水平。根據(jù)物體的特征名稱進行分類，這對幼兒來說，可能是個難點，如何能又快又對地找出它們的異同處并進行分類，是個思維方法的問題。老師引導幼兒觀察、整理各種玩具，找出它們異同處，并讓孩子們分享交流“你們是怎么分的？”、引導幼兒用xx和xx放在一起。這也是運用已有的經(jīng)驗解決問題能力培養(yǎng)的重要方面?，F(xiàn)將這次反思如下：
一、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還能更有興趣學習。雖然有興趣，但是可能我想的不夠周到，我只考慮孩子的興趣，卻完全沒有去考慮孩子們的能力水平，我提供的搬家物品（桌面玩具）類型太多了，如果我先2。3樣再慢慢增加，我想就會更完美了。
二、我在讓幼兒第一次探索時候，孩子剛開始很有興趣，也有積極參與在活動中，這讓我表示很欣慰，但是在探索活動的過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強的孩子和能力弱的孩子有差別，能力強的孩子一直拿，一直再進行分類，而能力弱的孩子卻在那邊玩玩具，所以在針對這點的時候，我覺得我應該多去幫助能力弱的孩子進行活動，而不是只顧著能力強的孩子。還有在幼兒探索完成的時候，我的小結(jié)不夠明了，我只是一句帶過，讓很多幼兒都懵懵懂懂，他們分玩具是要干嘛。這點很需要反省。
三、第一次探索完接下來就是第二次探索，第二次探索的物品，我選擇的是生活中幼兒常見的水果：蘋果、香蕉、梨子這三樣水果。在環(huán)節(jié)開始時，孩子們看到一堆水果，不知有多興奮，多開心。好的開始就是成功的一半。我讓孩子先認識這3樣水果，然后再進行名稱分類，并讓幼兒學會用xx和xx放在一起。在分水果的時候，幾乎全部的孩子都能夠參與在活動當中，無論是能力強還是能力弱的，這讓我感到很開心。在操作過程中孩子們表現(xiàn)很棒，可是在讓他們說是怎樣分了？把xx和xx放在一起？能力強的孩子就會說，但是也沒有說的很完整，而能力弱的孩子就不會說了，可見我們班的孩子在語言表達方面還是要更加加強的。
四、整堂課下來，還是有很多不足的地方，我認為如果將第一次探索和第二次探索交換一下會更好些，因為分水果只有3樣，而且比較明了，桌面玩具太多，而且形狀也多，讓孩子一開始就探索比較難的會比較不合理。
總之，要上好一堂好的公開課，沒有充分的準備，充實的思考，是不能夠詮釋好一堂好的公開課的。在這次的公開課，我將反省我自己，改變自己，讓自己成為更優(yōu)秀的一名教師。
小班科學活動方案及反思篇六
可以說蛋是幼兒非常熟悉的一樣東西，他們經(jīng)常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛，會滾、會轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心，就會破碎;圓圓的蛋里還會孵出小雞……一只只蛋就是一個個秘密。
1、為了探尋更多關于蛋的秘密，我們開展了科學活動《彩蛋在哪里》。本次活動，我采用了分組的教學形式，活動的目標是讓孩子認識上下、里外等不同方位，并嘗試運用方位詞描述彩蛋的位置。
活動開始我以扮演小兔角色導入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我?guī)砹撕芏嗟牡?，并一一出示自制彩蛋的圖片，請幼兒說說你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說“這是黃色的蛋”有的說“這是紅色的蛋”有的說“不對不對有紅色還有黃色還有蘭色”有的說“蛋上還畫了畫”我說對呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫，我們就給這些蛋取個好聽的名字叫“彩蛋”。
2、認識了彩蛋，活動第二環(huán)節(jié)我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個找彩蛋的游戲，我把彩蛋都藏了起來，請小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請幼兒觀察，再說說。有的孩子說在袋子里、有的說在籃子里、有的說在花盆里、有的說在柜子上、有的說在電燈上、有的說在報紙下有的說籃子外也有，等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們對方位詞的了解和掌握還是很不錯的，但語句的表述不夠完整，所以在孩子們回答時我就及時引導孩子把話說完整。
3、活動的第三環(huán)節(jié)，我出示了一個箱子，請幼兒猜猜里面會是什么呢?孩子們說什么的都有，由于是小班化教學，人數(shù)相對少，我就請孩子一個一個把手伸進箱子里去感受一下，這時就有孩子說“老師是圓圓的東西”其他孩子也說“是圓圓的東西”我說“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請孩子們一個人摸一個，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說說自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的孩子比一比誰的彩蛋大，誰的彩蛋小，孩子們說的不亦樂乎。讓孩子們自己去感受、體驗、理解，從中獲得知識和快樂。
4、活動的第四環(huán)節(jié)是藏彩蛋，在第一次分組教學中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的游戲方式，我發(fā)現(xiàn)孩子藏的地方過于簡單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比如有的藏在桌子下，有幾個藏在美工區(qū)的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過反思，在第二次教學時，我采用了讓所有孩子都去藏，我來找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰藏的彩蛋，誰就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開始，我蒙上了眼睛，孩子們在教室里熱鬧的藏起蛋來了，不時聽到孩子說“我藏好了，我也藏好了”我請藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開始找蛋了，奇怪了，孩子們一個人都沒有聲音，看得出他們真擔心我會找到他們的彩蛋。在尋找的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們藏的地方真多，有的放在了門后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費了不少的勁。
小班科學活動方案及反思篇七
1、對物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。
2、能運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的樣子。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
1、觀察過落葉的情景。
2、各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。
3、紀錄單、水彩筆。
一、觀察材料，擺弄落體。
――請幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個物體飄落的情景。
――請個別幼兒描述自己所玩物體飄落的樣子，并用動作加以表現(xiàn)。
二、繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體。
――讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時的有趣現(xiàn)象。
――請幼兒一起用動作加以表現(xiàn)。
――幼兒間相互交流觀察到的現(xiàn)象。
三、嘗試記錄。
――師幼共同觀察紀錄單。
――請幼兒把看到的情景用水彩筆記下來，大家一起交流、分享。
通過科學活動《什么東西飄下來》，萌發(fā)了對物體飄落現(xiàn)象的興趣及探索的欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點，并鼓勵孩子們樂意運用身體動作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動目標，所以在活動中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點。
小班科學活動方案及反思篇八
這一活動的兩個重點內(nèi)容目標是感知泡泡的各種特征和了解泡泡的制作過程，小班孩子對“泡泡”這一內(nèi)容充滿了興趣，因此，我通過讓孩子們玩一玩、看一看、比一比等各種方式進行教學。
（1）抓住興趣點，以游戲?qū)耄?BR> （2）制作過程的科學對比：
（3）延伸活動的思考：
吹泡泡這一內(nèi)容還可以有各個領域的活動延伸，如科學領域吹泡工具大小、形狀對泡泡的影響等，幼兒既感興趣，也富有教學價值。
小班科學活動方案及反思篇九
在《猜猜哪杯是清水》科學活動中，讓幼兒了解水有兩個顯著的特點，就是沒有顏色、沒有味道。這些對我們大人來說，是再清楚不過了，但是對我們初踏上科學道路的孩子來說，在對水已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣之后，便要開始通過實驗操作了解有關水的特性。于是，科學活動《猜猜哪杯是清水》便開始了孩子們對水的基本特性的探索。
當然，作為小班的孩子，初次嘗試這樣的科學實驗活動，也會存在一些困難和不足。他們對事物的印象還不健全，他們不會完全按照客觀的現(xiàn)象去分辨，有時候會憑著自己的喜好表達想法，教師的引導語是至關重要的，對整個活動的發(fā)展是否順利有推動作用。在本次科學活動中，要引導孩子們通過各種感官感知和辨別清水，起初我們通過眼睛觀察發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別，牛奶是白色的，而清水是沒有顏色的，由此我們知道了清水的一個特性。然后活動就要更深入一層了，要通過嘴巴和鼻子來發(fā)現(xiàn)水的另一個特性——沒有味道。其次，教師考慮到要不要把用嘴巴嘗和用鼻子聞的方法直接告訴孩子，然后他們有意識的去操作。但是為了發(fā)掘孩子們自己思考的本領，于是沒有點破，只是由孩子自己去摸索和發(fā)現(xiàn)。而實際的效果看來， 教師還是應該用言語給與適當?shù)囊龑В瑤椭麄兏玫?探索。
在《猜猜哪杯是清水》科學活動中，讓幼兒了解水有兩個顯著的特點，就是沒有顏色、沒有味道。這些對我們大人來說，是再清楚不過了，但是對我們初踏上科學道路的孩子來說，在對水已經(jīng)產(chǎn)生了一定的興趣之后，便要開始通過實驗操作了解有關水的特性。于是，科學活動《猜猜哪杯是清水》便開始了孩子們對水的基本特性的探索。
當然，作為小班的孩子，初次嘗試這樣的科學實驗活動，也會存在一些困難和不足。他們對事物的印象還不健全，他們不會完全按照客觀的現(xiàn)象去分辨，有時候會憑著自己的喜好表達想法，教師的引導語是至關重要的，對整個活動的發(fā)展是否順利有推動作用。在本次科學活動中，要引導孩子們通過各種感官感知和辨別清水，起初我們通過眼睛觀察發(fā)現(xiàn)牛奶和清水的區(qū)別，牛奶是白色的，而清水是沒有顏色的，由此我們知道了清水的一個特性。然后活動就要更深入一層了，要通過嘴巴和鼻子來發(fā)現(xiàn)水的另一個特性——沒有味道。其次，教師考慮到要不要把用嘴巴嘗和用鼻子聞的方法直接告訴孩子，然后他們有意識的去操作。但是為了發(fā)掘孩子們自己思考的本領，于是沒有點破，只是由孩子自己去摸索和發(fā)現(xiàn)。而實際的效果看來， 教師還是應該用言語給與適當?shù)囊龑?，幫助他們更好的探索?BR> 注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班科學活動反思。
小班科學活動方案及反思篇十
剛要中指出：
本次活動開始我用用擬人化的形式出示橢圓形和圓形，吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子學習的興趣。讓孩子在圓形和橢圓形中去認知兩個圖形的特征，其實孩子已認識圓形，通過對圓形和橢圓形的比較孩子對圓形圖形的特征更明確，對橢圓型圖形的特征也有了一定的認知。
最后請小朋友幫忙小螞蟻去闖迷宮，將小螞蟻帶出迷宮讓它回家。我們班的孩子最喜歡幫助別人，他們都知道幫助別人自己也會得到快樂，何樂而不為呢。我告訴他們，要想將小螞蟻帶出迷宮，一定要走綠色的牌子，因為綠色牌子的門才開著，紅牌子的門是打不開的，也就是打不開的。剛開始的一個孩子走不通，后來孩子們都一一走過了迷宮，我就問孩子這是怎么回事？孩子的回答都沒有到點上，經(jīng)過我的引導，孩子都明白這是怎么一回事，原來是綠色牌子的繁忙都是橢圓形，二紅牌子的反面不是橢圓形，今天是橢圓形站崗，所以我們幫小螞蟻走出了迷宮，孩子們興奮極了，個個高興的手舞足蹈。在闖迷宮中幼兒會再一次發(fā)現(xiàn)橢圓形的特征，以及能自己歸納橢圓形的特點。讓孩子在走迷宮中有一種成功的體驗，在活動中孩子知道助別人是一件快樂和高興的事，是一次難得的品德教育。以上內(nèi)容轉(zhuǎn)自小精靈網(wǎng)（http://)
小班科學活動方案及反思篇十一
在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經(jīng)驗，他們對西瓜都有了一定的認識。因此，在這個科學活動中我延伸出了繪畫西瓜的美術(shù)活動。孩子們也是都是比較喜歡繪畫西瓜的。
在延伸活動中我用了特殊的彩紙來引起幼兒的興趣，讓孩子們把綠色的彩紙剪成圓形變成西瓜，畫一個完整的大西瓜。其中在畫完整的西瓜之前，我以實物（西瓜）讓幼兒來了解，其中向幼兒提出：“西瓜皮是什么顏色的呢？”“西瓜皮上只有一個顏色嗎？”“西瓜上有一條一條的這些是西瓜的花紋?！薄拔鞴系幕y是怎么樣排的？”通過讓幼兒在說說，看看中，知道西瓜的外部特征。以便更好地了解西瓜的外部特征，進而畫出西瓜的外形?；顒臃N我先是讓幼兒畫一個完整的西瓜，然后再是提升幼兒的經(jīng)驗及繪畫的能力，讓幼兒來繪畫切開來的西瓜。在第二步中也是讓幼兒大膽地說說“你吃過切開來的西瓜是在怎么樣子的？”“切開來的西瓜有哪些形狀？”然后教師再出示實物（切開來的'西瓜有半圓形，三角形），再一次讓幼兒觀察，“切開來的西瓜你看到了什么？”引導幼兒說出有紅紅的瓤，還有西瓜子。緊接著又向幼兒提出，“皮在什么地方？瓤在什么地方？籽在什么地方？”一步一步地讓幼兒理解，再在理解之后來繪畫切開來的西瓜，幼兒就能很好地繪畫出基本的形了。當然再繪畫前，我還讓幼兒來變一變，把圓形的紙盤變成半圓形，再變一變變成三角形，很好地激發(fā)了幼兒的探索欲望。在工具材料上我畫了西瓜地，讓幼兒把畫好的西瓜種在地里，孩子們不亦樂乎：在畫好切開來的西瓜后讓孩子們放在盤子里，一起說說誰的西瓜更好吃，通過講解分析來讓幼兒肯定自己的成果以及知道自己的不足之處。最好是讓幼兒來品嘗西瓜，知道西瓜是很甜的。
整個流程下來，過程還是很清楚，明了的。在活動中幼兒的發(fā)揮也是不錯的，但在操作中出現(xiàn)了一些問題，比如幼兒在畫花紋時，花紋明顯是一條一條的，但有部分幼兒畫成了一個個的圈，在顏色上也涂的不均勻，還有部分幼兒黑的紅的綠的，涂成一片，也不知是皮還是瓤了。我想，我們所追求的應是在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現(xiàn)，更要考慮實現(xiàn)這個目標是否有價值，以及實現(xiàn)這個目標的過程和方式是否有助于孩子的發(fā)展。我們不要太在意活動的結(jié)果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發(fā)言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產(chǎn)生共鳴。這些將在今后的實踐中慢慢地積累與總結(jié)，讓自己的教學能力有更大的進步。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索小班科學活動西瓜反思。
小班科學活動方案及反思篇十二
設計意圖：小班幼兒猶如生活在“大人國”里，他們有著被看作是小不點兒的情感體驗。本次活動：根據(jù)幼兒心理特點，使幼兒產(chǎn)生情感共鳴，從而促使幼兒更積極主動的參與活動。對于半日活動的安排，我以綱要為指導，盡量做到顆學、合理地安排好小兒的半日活動，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。
晨間活動：自選活動
晨間談話：最大的動物和最小的動物
活動一：
小不點兒
活動目標：
1.能根據(jù)故事的內(nèi)容進行猜想
2.能看到自己的長處和和優(yōu)點，萌發(fā)樂觀，自信的情感態(tài)度
活動準備
1. 掛圖13號
活動過程：
一， 討論引出主題小不點
早上小朋友們想出了很多最大的動物和最小的動物
現(xiàn)在王老師要問問大家，你們會把最小最小的動物叫做什么?
二， 傾聽故事
1.教師講述故事
“有一只小猴子，有皮球那么高………他決心去找比他還小的朋友?！?BR> 提問：(1)小小老鼠能不能找到比他還小的動物了?
(2)猜猜他會碰到誰?
2.教師繼續(xù)講故事
提問：小小小甲蟲去找比他小的動物了嗎?
三， 說說自己
1. 在家里你們是不是最小的?有沒有人你們是“小不點兒”?
2. 當別人說你是“小不點兒”時你是生氣還是高興?
3. 我們周圍有大東西也有小東西，各有各的用處，各有各的本領，請你跟大家說說你有什么本領。
四， 學學小小小甲蟲
我們來學一學他們的樣子!(伸伸胳膊說：“沒關系，我們總有一天會長大的。”)
延伸活動：
小不點在哪兒
活動目標
1. 培養(yǎng)幼兒觀察力，鞏固一和許多
2. 愛媽媽的情感，體驗游戲帶來的快樂
活動準備：
小小小甲蟲的圖片
活動過程：
一. 激發(fā)幼兒興趣
小小小甲蟲真神氣，你們想不想認識小小小甲蟲?
二. 帶領幼兒出活動室
跟著王老師，到外面找一找小小小甲蟲
三. 幼兒尋找小小小甲蟲
小小小蟲就在我們的附近，他們不會跑的太遠的，我們仔細的在旁邊找一找，等會你要告訴我你找到了幾個小小小甲蟲。
四. 送小小甲蟲到籃子里
幼兒早操：
鼓勵每個幼兒都動起來
喝牛奶
提醒幼兒喝牛奶時不要擠出來，及時把牛奶袋子和吸管扔進垃圾桶
活動二
給小甲蟲穿上漂亮的`衣裳。
活動目標：
1. 練習在小面積內(nèi)涂色
2. 體驗涂色帶來的樂趣
活動準備：
小甲蟲教具供幼兒上色的小甲蟲若干 每人一盒油畫棒
活動過程：
一， 出示小甲蟲
二， 討論
提問：1.我們想想看怎么幫小小小甲蟲做一件最最漂亮的衣服?
2.你會給他穿一件什么顏色的衣服?
三， 幼兒涂色，教師巡回指導
1. 提醒幼兒不用混色，
2. 個別指導涂色能力較差的幼兒
四， 展示幼兒作品
小甲蟲說：'謝謝大家!我要跟我的小伙伴們一起比一比誰的衣服最漂亮'
復習游戲：
老狼老狼幾點鐘
活動反思：
新綱要指出：教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內(nèi)容要有機聯(lián)系，相互滲透，科學、合理地安排好小兒的半日活動，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。幼兒園的空間、設施、活動材料和常規(guī)要求等應有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。根據(jù)這一要求，我合理的利用幼兒園環(huán)境，支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互作用。第一個活動小不點兒中幼兒對于最大最小的動物認識了解的還不多，對于提問還不能積極活躍的去回答?？梢栽谑孪茸龊靡欢ǖ匿亯|，讓幼兒多了解一些大動物和小動物，同時可以準備一些大動物和小動物的圖片在幼兒回答過程中適時出示，提高幼兒的積極性活躍氣氛。同時在活動的部分環(huán)節(jié)中幼兒主動性體現(xiàn)不夠，幼兒應作為活動的主體，可以多給幼兒一些主動表現(xiàn)的機會。并在每個環(huán)節(jié)中明確要求，培養(yǎng)幼兒的常規(guī)。延伸活動帶幼兒到外面尋找小小小甲蟲，但小小小甲蟲藏的地方不夠隱蔽，難度過低，幼兒馬上就能找到，可以根據(jù)本班幼兒的情況將部分小小小甲蟲藏到較為隱蔽的地方，增加幼兒尋找的難度，發(fā)展幼兒觀察能力，更好的體現(xiàn)幼兒的個體差異，第二個活動我設計了美術(shù)活動給小甲蟲穿上漂亮的衣裳，活動中我用一只“甲蟲媽媽”引發(fā)幼兒興趣促使幼兒積極參與活動，在沒有范畫的情況下，讓幼兒自己去想象，大膽進行涂色活動。
小班科學活動方案及反思篇十三
玩水對小班的孩子們來說是非常感興趣的事，他們常常在洗手的時候偷偷地玩水，也經(jīng)常會玩的忘乎所以，把衣服或袖子弄濕。今天上午做操后，孩子們和往常一樣接了水坐在小椅子上喝水。這時，浩浩不小心將水灑在桌子上和地上，于是他就用食指蘸了水在桌子上畫著玩。畫著畫著，別的孩子看見了，都用手指蘸著水在桌子上畫起來，有圓形，蘋果，西瓜，太陽等，看著大家玩得高興的樣子，我突然感覺這是一次很好的教育契機。孩子們可以在地上自由自在、不受紙張的`限制自由作畫。于是，我對孩子們說：“今天，我們用水來畫畫，你想畫什么就畫什么?！痹捯魟偮?，就聽見孩子們紛紛議論起來。我為孩子們準備了一大桶水、自制的灑水瓶等材料，對他們提出一些要求后，孩子們便來到教室后的木板地進行自己的創(chuàng)作。在做畫的過程中，孩子們每畫了一個都會邀請我去欣賞，當?shù)玫轿业墓膭詈缶透e極大膽的自由創(chuàng)作了。
通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們在玩水的同時，能充分發(fā)展自己創(chuàng)作的空間，并且讓孩子們的思維能力得到了很好的拓展。
小班科學活動方案及反思篇十四
今天我上了一堂科學活動《雞蛋里的秘密》。這節(jié)課的目標是：1.通過觀察各種蛋，讓學生知道有許多的動物會生蛋。2.知道蛋的大小、顏色不同。3.培養(yǎng)學生觀察、探索的興趣，發(fā)展幼兒的思維能力。準備有物質(zhì)準備和經(jīng)驗準備，分別是：熟雞蛋，生雞蛋，鴨蛋，鵪鶉蛋，碗，課件，熊娃娃，水彩筆，皺紋紙，膠水和幼兒練習打生雞蛋經(jīng)驗?；顒又攸c是：了解蛋的特征。難點是:如何觀察和比較不同的蛋。
首先我的以小熊到班上作客，給小朋友送禮物的情節(jié)為導入，引起幼兒的興趣。那“第一件禮物是什么呢”，在這個時候，幼兒的眼睛全部集中在我的身上了，他們迫不及待的想知道是什么禮物，我覺得這是一個很好的開頭，于是我請幼兒比上眼睛認真聽課件中播放的聲音，聲音一出來，我發(fā)現(xiàn)幼兒全部被這聲音給陣住了。然后請小朋友說說“你聽到了什么聲音”，幼兒能馬上說出有母雞叫的聲音?？墒钱斘依^續(xù)追問，還聽到什么聲音時，他們都只是圍繞雞來做文章，公雞、母雞、小雞等。其實我播放了3個聲音，還有鴨子和鳥叫?？蔀槭裁礇]有聽出來呢。課后我想了許久，在播放聲音時，我是三種聲音一同播放的，其中母雞聲音最大，覆蓋了其他兩個聲音；其次，幼兒對鴨子和鳥叫的聲音了解得太表面化，只能認為是‘嘎嘎嘎，唧唧唧’，而我播放的聲音卻不像文字所概括的。但我想，如果聲音單獨播放，效果也許會更好，幼兒回答正確的概率會更高些。聽完聲音后，我用“動物媽媽把生的蛋寶寶送給小朋友”作為引子，請小朋友把蛋拿出來，然后觀察和相互比較，說說這些蛋是什么形狀，有哪里不一樣。幼兒能仔細觀察手中的蛋，說出蛋是橢圓形的，但是他們不能相互比較手中的蛋與其他人的蛋有不同之處。這下把我急壞了，我于是馬上把答案說出來了。在這個環(huán)節(jié)中，我沒有引導好幼兒如何互動起來，課堂中的.應變能力還比較弱，還犯了“教師牽著幼兒走”的毛病，心態(tài)還不夠平穩(wěn)，這是整堂課的敗筆地方，正是因為緊張，之后設計的幾個提問在課中都忽略了。接下來是讓幼兒說說雞蛋里有什么東西，怎樣才能看到里面的東西。這個環(huán)節(jié)還比較順利，從幼兒打蛋的經(jīng)驗來看，完成的比較成功。但從我的材料擺放來看，有些妨礙幼兒來回走動，也增加了課堂時間。接下是請幼兒說說“哪些動物還會生蛋”，幼兒說：孔雀，蛇，烏龜。小朋友很聰明，說出孔雀時，我感到很驚訝，還有許多動物，于是，我用幻燈片展示給他們看。圖片內(nèi)容豐富，幼兒特別驚喜。最后是給蛋寶寶打扮，讓幼兒利用水彩筆和各種各樣的紙張來裝飾。這個環(huán)節(jié)本來是我想作為一個經(jīng)典的結(jié)束，可是我在一次犯了材料投放錯誤的毛病，我把紙張和水彩筆全都放一起，沒想到幼兒有是貼紙，又是圖畫，搞得一團糟，蛋殼幾乎被膠水凈泡了，本來是想讓幼兒每人選一種材料操作，看來是我疏忽了。整節(jié)課就在幼兒們的積極打扮狀態(tài)下結(jié)束了。
反觀整堂課，我沒有達到很好的效果，目標也沒能體現(xiàn)出來。目標定錯了還是課題有問題，重點和難點都沒有定義準確，因此整堂課顯得很散、很亂。課題與重點難點相互矛盾，目標與重難點也有矛盾，如何修改教案是反思的重要任務。
反思后，目標定義：1.認識不同的蛋及蛋的特征。2.培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)所有的蛋里都有蛋清和蛋黃。3知道蛋的用途，并利用材料給蛋裝飾。重點：認識蛋及蛋的特征。難點：如何觀察和比較不同的蛋。如果教案這樣修改后，我想，這節(jié)課就能有序的進行下去了。
通過課后認真總結(jié)和反思，我覺得上好一節(jié)課，最主要的是教態(tài)要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環(huán)節(jié)的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節(jié)課上好。相信我的下一堂課會有一個新的突破。
小班科學活動方案及反思篇十五
1、復習鞏固3以內(nèi)的數(shù)，學習顏色與實物數(shù)量的匹配。
2、能在集體面前大膽講述，感受活動帶來的快樂。學習分享。
音樂《辦家家》、《新年好》。
小熊一家的圖片，紅綠黃三種顏色標記。
實物：（紅）：櫻桃番茄、草莓、棗子。（黃）櫻桃番茄、橘子。（綠）黃瓜、綠櫻桃。
（一）、談話：新年快要到了，小熊一家想做一鍋美美的五彩湯，去送給朋友們分享。一大早，它們?nèi)揖兔﹂_了。
（二）、瞧：爸爸出來了。（出示爸爸的圖片），音樂《辦家家》，幼兒跟老師律動。
看看爸爸要做什么呀？出示：綠標記。
原來爸爸要找一個綠綠的好東西，做綠綠的湯。
教師示范（拿只小碗，邊找邊說：找呀找，找呀找，找到一個綠綠的黃瓜。舀起來，放到小碗里，送到爸爸的大鍋里。）。
再請一個幼兒示范一次。老師強調(diào)：只要找一次就行了。
提問：爸爸還會去找一個綠綠的什么放到大鍋里？
幼兒交流：找一個綠綠的青菜、找一個綠綠的櫻桃。。。。。。。。
那我們就一起幫爸爸去找一個綠綠的好東西吧。幼兒操作，找好后倒到爸爸的大鍋里。
總結(jié)：爸爸找了什么？（師幼一起說）。
過渡：爸爸做好了綠綠的湯，干活去了。可五彩湯還沒好呢？怎么辦？誰來做？
（三）、引出媽媽。（圖片）音樂、律動。
猜猜媽媽要做什么湯？出示：紅標記。
紅紅的好東西有什么呀？幼兒交流：紅紅的蘋果，紅紅的番茄，紅紅的草莓。
媽媽做的紅紅的好東西有幾個呀？（2個）。
幼兒幫媽媽找兩個紅紅的好東西，邊找邊說兒歌。找好倒進媽媽的大鍋里。
總結(jié)：媽媽找了什么？（幼兒一起說）。
過渡：媽媽做好了紅紅的湯，洗衣服去了。五彩湯還沒好呢，怎么辦？誰來做？
（四）、引出寶寶。（圖片）音樂、律動。
猜猜看，寶寶要做的是什么湯？引出：黃黃的。
黃黃的好東西有什么呀？幼兒交流。寶寶要做幾個黃黃的好東西？
幼兒自己找，邊找邊說。
總結(jié)：請幼兒說說寶寶找到了黃黃的什么？
師幼一起制作五彩湯：五彩湯，五彩湯，加點綠綠的黃瓜。
五彩湯，五彩湯，加點紅紅的番茄。
五彩湯，五彩湯，加點黃黃的橘子。
……。
（師幼一起把三鍋湯合并成一鍋五彩湯）。
攪一攪，拌一拌，看一看。五彩湯好了嗎？還想加點什么嗎？（加點好吃的飲料吧）。
請幼兒一起參與加水、加橙汁的過程。
（五）、攪一攪，再拌一拌。拍手，五彩湯好了！幼兒品嘗。
美美的五彩湯，一個人吃不香，大家吃才香。我們還有好多碗，好多勺子。去請別的小朋友一起來分享吧！
小班科學活動方案及反思篇十六
活動目標：
1、通過過操作活動鞏固搓圓的技能。
2、引導幼兒通過壓扁，加工成“元宵”。
3、體驗元宵節(jié)的風俗。
活動準備：
1、橡皮泥、泥工板。
2、碗、勺子、鍋子等廚具。
活動過程：
1、導入課題，引起幼兒制作的興趣。
2、教師示范月餅的做法。
你們想想元宵是怎樣做的'呢？元宵做好了，你們看看和我們以前做的月餅有什么不同？
3、幼兒制作，教師巡回指導。注意引導幼兒制作時一定要搓圓。
4、“下元宵”、“吃元宵”。
5、討論介紹元宵節(jié)的風俗。
你們知道元宵節(jié)還要做些什么嗎？
小班科學活動方案及反思篇十七
通過實踐活動，現(xiàn)在我就從優(yōu)勢和不足這兩方面來談一談。
本次活動目標是幼兒能夠合著音樂的節(jié)拍創(chuàng)編各種搓元宵的動作以體驗音樂活動的快樂。在前反思中我就是想期望通過活動讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上，在音樂的伴奏下創(chuàng)編撮元宵動作，培養(yǎng)愛勞動的好習慣，增加參與活動的自信心?，F(xiàn)在看來幼兒還是能夠比較大膽地在音樂伴奏下創(chuàng)編各種動作，這與孩子們的生活經(jīng)驗是分不開的。因為上一個活動我們進行了實踐活動《搓元宵》，所以他們才會有這么豐富的搓元宵動作，才會真情地流露出“揉，揉，揉成團。搓，搓，搓元宵”等等語言。當然，在目標達成的過程中也遇到了如何與節(jié)奏相符的困惑。當幼兒說出某個動作后我就及時地配上語言節(jié)奏，借助揉糯米粉、搓元宵等動作，感受并表現(xiàn)音樂的強弱、快慢。幫助幼兒理解動作與節(jié)奏的關系。
一、從活動內(nèi)容來看：
材料：為了能夠引發(fā)孩子的搓元宵經(jīng)驗，使活動的.過程更加富有生活性、情景性。我和幼兒共同收集了許多的搓元宵活動的圖片等，引導幼兒說出搓元宵的相關內(nèi)容。一方面可以增強情境性，另一方面達到調(diào)控的作用。
方法：在這個主題背景下的音樂活動中，我努力將孩子們推向前臺，采用讓孩子教孩子的方法來豐富自己的舞蹈語匯。我自始自終在觀察孩子動作的基礎上對孩子的動作用語言、節(jié)奏、肢體來擴大與提升。同時，為了防止動作的枯燥，我抓住孩子的瞬間引領他們兩兩搓，不同方位的搓。并在語言節(jié)奏的支配下盡可能地使孩子的動作與音樂相穩(wěn)合。在以往的舞蹈教學中，印入我腦海的目標是通過多種方法讓孩子學會舞蹈。而如今通過對二期課改精神的學習與實踐，我懂得了會學遠比學會來得重要。因此，在活動中不注重技能的掌握，而是讓幼兒自由探索習得的經(jīng)驗。
二、現(xiàn)場的互動上：
我能撲捉孩子的瞬間，引領孩子進行兩兩合作、互相搓。滿足了他們的愿望。音樂結(jié)束時小朋友集體做湯圓的造型，把活動推向了高潮，整個活動氛圍很好，孩子們情緒高漲。
三、不足之處：
整個活動中我有些著急，體現(xiàn)在當幼兒還沉浸在自主搓元宵的快樂時我應該順應孩子的需要，再讓他們體驗一次。
小班科學活動方案及反思篇十八
活動目標：
1、感知球的形狀、顏色、材質(zhì)的不同，能大膽表達自己的觀察感受。
2、樂意與同伴一起玩球，體驗分享的快樂。
活動過程
教學策略創(chuàng)意說明
一、神奇的口袋
二、猜一猜、比一比
出示羊角球、籃球等認識名稱，并看、摸、壓、拍進行比較球的大小、顏色和材質(zhì)的不同
三、夸夸我的球
請幼兒說說自己帶的球的顏色、形狀和軟硬，簡單介紹一下是怎么玩的
四、玩球
運用觸覺說說感受——運用視覺驗證，這一學習方式極大激發(fā)幼兒學習的好奇心，給予幼兒神秘感。
選擇幼兒不是特別熟悉的，而又十分有代表性的球，在主動學習的過程中，建立了新的認知。
個別表達擴展經(jīng)驗，達到同伴共享學習的目的。
后 續(xù) 反 思 和 調(diào) 整 建 議
球是幼兒十分熟悉的玩具。本次活動教師通過看、摸、壓、拍等觸摸覺來讓幼兒進行學習，并利用說、議等方式進行經(jīng)驗的共享。平時活動中幼兒與球的`互動行為往往是帶有一定無意性和隨意性的，他們對球的認知也是粗淺和不系統(tǒng)的。按照預設活動的一開始幼兒運用觸覺說說感受——運用視覺驗證，這一學習方式極大激發(fā)幼兒學習的好奇心，給予幼兒神秘感。但是幼兒在具體的學習中這個的導入有一定難度，尤其不能說出球的名稱。所以是否在之前增加一個環(huán)節(jié)，讓幼兒先看看、認認教師提供的球，在此基礎上再進行這個的游戲更適宜幼兒的學習，體驗到一種成功感。