通過總結可以總結自己在學習和工作生活等方面的經(jīng)驗,為下一步的努力提供指導和借鑒。寫總結時可以適當運用一些修辭手法,使得總結文章生動有趣,增強讀者的閱讀興趣。總結范文展示了不同人在不同情境下的思考和總結能力,值得學習和借鑒。
語文教研活動個人總結篇一
“逝者如斯”,轉眼20xx--20xx學年度第一學期的教研工作即將結束。回顧這一學期的教研工作,有成績也有不足,為更好地實施下一學期的工作,我們需要不斷地總結經(jīng)驗。因此,我對這一學期的語文教研工作進行了深刻反思,并做出了如下總結。
教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此,在開學之初,語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃,結合學科特點和本校實際,集思廣益,慎重討論,確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。
同時,在實施過程中,語文教研組組長配合本校教科研室和教導處,對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等),以努力達到工作的目標。實踐證明,在科學的教研組計劃的指導下,本學期的教研工作開展得井井有條,很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
新課程的實施,使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質(zhì),改變教學方法,落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓。由于我們學校地處農(nóng)村,各項學習經(jīng)費比較緊張,送教師外出學習,人力、財力都有會遇到一定的困難。因此,本校以語文組為龍頭,建立“以校為本”的教學研究機制,正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語文組每月定期組織教師學習理論知識,規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,同時教師之間互相傳閱,以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識,提高教師的理論素養(yǎng)。同時,語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式,強調(diào)教師之間的雙向互動,引導教師學會理性地思考教學問題。當然,這個方案正處于探索時期,在這一學期所做的成績并不顯著。同時,這學期由于各種原因,關于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報,下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中,我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式,以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上,搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人),針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況,本學期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務、新問題,呼喚著新思路、新對策,但本校初一只有一位教師,她在教學過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學之初,語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座,傳達培訓內(nèi)容;同時,語文教師每人一本新教材,在做好本職教學工作的同時,利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系,和初一教師一起成長。
本學期的集體備課都是4位教師集中在一起,不分年級、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材,備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動中互相交流,針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思,思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督,以期提高語文教師的教學水平和教學質(zhì)量。
當然,由于本校語文教師較少,在資源共享上還很有限,在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,還要走出校門,和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。
由于我校地處農(nóng)村,各種新的教育教學理念比較落后,為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外,還利用學校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費的問題,每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動,參加活動的教師要求做好筆記,回來后把學習的內(nèi)容寫成書面材料,在組內(nèi)介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識,豐富了自己的教學實踐,并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。
這一學期區(qū)教研室到我校進行調(diào)研,為做好這一工作全體語文教師共同努力,每位教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課,積極把新教材的理念運用到實際教學中。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課,給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。
同時,這一學期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動,如初中語文教案評比活動(全校有3位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽,并在這些競賽中取得了不錯的成績。
回顧這一學期的教研活動,感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學習意識,使之變成“學習型”教師?除了加強教師的自我學習外,教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源,加強教師的校本培訓,發(fā)揮教師的集體智慧,加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校,教研組的工作仍任重而道遠?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,要想提高語文教師的自身素質(zhì),教研組的引導是關鍵。在今后的工作中,我們語文教研組將取長補短,容納百川,在全體語文教師的共同努力下,不斷地提高自我,以使語文組成為真正意義上的學習型組織。
語文教研活動個人總結篇二
本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《--中20--學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導,根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際,圍繞“有效教學”的核心,繼續(xù)深入開展有效的集體備課,以有效的集體備課促進有效教學;繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”,推進校本教研,提高我組的整體教研水平促進教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構具有學科特色的課堂范式。
一、以“自分教學”為主題活動活動。
(一)以校本教研為載體,根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動,把教研落點在課堂的轉型:由課堂的如何教到學生的如何學,以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流,更新教師教學理念,提高教學水平,促進教師專業(yè)成長.同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術整合課堂的教學方法,開發(fā)建設學校現(xiàn)代語文教學資源庫。
(二)打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修,深入打造“自然分材”的課堂模式,實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修,不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題,組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座:盧--以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林--《小圣施威降大圣》評課、反思;牟--老師《落日的幻覺》評課;金--老師《落日幻覺》評課、周--《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
(三)開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機,在初中段開展國學、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動,激發(fā)學生的興趣和愛好,營造良好的學習的氛圍。
二、具體實施:深入主題,打造學科特色。
1、做好有效集體備課。在上學期的基礎上,繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求,圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課,形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,要求備課組長挖掘教師潛能,合理分配任務,落實本學期備課組集體備課工作安排,按要求上傳集體備課的教案和課件,初一由陳艷宇負責,初二由倪小鷗負責,初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求:
(1)明確分工備課任務,各備課組新老教師搭配備課,一名教師主備課,另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢,新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點,取長補短,優(yōu)化備課效果。
(2)完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改,最終形成定稿。
(3)在課后及時反思,討論授課過程中存在的問題,完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析:
(1)以老帶新,青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練,對課堂的教學方法不夠熟悉,通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。
(2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓,各種類型的教學競賽活動,做到在活動中培養(yǎng),在活動中提高。
(3)鼓勵青年教師多開公開課,由于青年教師,既缺少經(jīng)驗,課堂調(diào)控能力也比較弱,基于此,讓青年教師上一次公開課,對青年教師的教學水平和業(yè)務素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精,在備課的過程中要翻閱大量有關的資料,把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類,進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
語文教研活動個人總結篇三
我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學習意義,每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫。
日記。
》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如x老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
本學期,我校語文教研工作開展得如火如荼,學校以外塑形象,內(nèi)造素質(zhì)來打造學校教師隊伍建設,讓一只擁有高水平教學水平的優(yōu)秀教師為靈魂,共同打造學校品牌。11月23日下午,語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了x老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學實錄,通過觀摩學習,使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服。現(xiàn)就這堂課以“三個扎實”進行粗淺的點評:
一扎實進行字詞的教學。
《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文,汪老師遵循了中年級識字特點,精心設計了本文的識字教學,囊括了對多音字(如“興奮”的興)的教學,對詞義的理解(“自不暇接”的意思),對“巢”字的生動識記及書寫,使學生能切實、有效地掌握了本文生字詞的學習難點,避免了泛泛而學,也給學生獨立預習留下一定空間。
二扎實開展朗讀訓練,讓生在讀中悟,讀中品。
在教學中,教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點,抓住榕樹“大,綠”的特點展開教學,并尊重學生獨特感受,引導學生從重點詞句中去理解,體會,并相機一步步指導多次朗讀,讓生在一次次朗讀中逐步加深,升華自己的情感,讓文本的美靈動起來,從而“活”在學生的心中。
三扎實進行語文積累,開展寫的教學。
語文的學習本生就是一個積累的過程,養(yǎng)成良好的積累習慣,會讓語文知識不斷豐富、沉淀。恰好,汪老師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上,讓學生對優(yōu)美的語句熟讀成誦,同時因勢利導,引導學生以文本為示例,學習巴金先生抓事物特點表達的方法,讓學生進行寫話練習。這一教學流程自然流暢,水到渠成,使學生從聽、說、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練,扎實進行了語文的“雙基”訓練。
通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后,使我充分認識到,我們的語文應扎扎實實中開展,因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來。
語文教研活動個人總結篇四
我局舉行了“小學語文閱讀教學研討”觀摩課活動,聆聽了十三位老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術化。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時,他們的語言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓。
二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”我想,兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
《丑小鴨》一課,是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸,將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關注。丑小鴨的故事,使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。
在教學中老師首先注重在讀中體驗和感悟,注意激發(fā)學生讀書的興趣,引導他們自主閱讀,展開想象,體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此,本節(jié)課在閱讀教學中教師通過讓學生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界,如:教學丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時,老師先讓學生通過自由讀去體會“嘲笑”應用什么樣的口氣讀;這種“嘲笑”的語氣被領會之后,再讓學生繼續(xù)體會丑小鴨當時的心情便水到渠成;然后又加上學生對朗讀的評價,在評價的過程中引導學生學會用欣賞的眼光去評價他人,取長補短,提高自己的朗讀能力,培養(yǎng)學生良好的語感。聯(lián)系學生的生活實際,抓住關鍵詞語,讓學生揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往。如:在教學第四自然段中抓住“羨慕”一詞,先讓學生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用,用上“羨慕”一詞練習說話,在具體的語境中體會詞義,在此基礎上再進入文本揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,此教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使學生對詞語的理解更深入、更透徹,做到了學與用的結合。
在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時,孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒,老師又引導孩子們反復地品讀課文,且每一次的導入語都不相同,她是這樣說的:
第一次:丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天,它樂壞了,它張開——(生讀)。
第三次:讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧!這樣安排,避免了學生因反復朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里。
在教學過程中,老師注重語言訓練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓練,讓學生積累了詞語,感受語言文字的奇妙,從而又使學生進一步體會到丑小鴨的感受,使二者相輔相成,相得益彰。
老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學生的想象力需要保護,創(chuàng)造力需要培養(yǎng),這正是新課程所追求的。本課中,她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象,如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負?”“大家在欺負他的時候會怎么說?怎么做?”在足夠寬松的教學環(huán)境中,抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能,在教學過程中,給學生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。
可以說,整堂課,師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言、入情入境的講述,進入了一個先悲后喜的故事里。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,文章講述了紅軍在行軍途中,一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情,讓我留下了非常深刻的印象。
1、課堂中注重創(chuàng)設情境,運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣,通過圖片、錄音等教學設備營造氛圍,讓學生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,引起學生對課文中人物的關注,入情入境生情。
2、誦讀質(zhì)疑法。指導讀中感悟,讀中質(zhì)疑,實現(xiàn)語感積淀,促進學生自悟自得,使學生在圖、聲、樂、情中自主學習。背誦自己喜歡的段落,在誦讀中進一步體會作者的寫作方法,深刻領悟作品所表達的思想感情。
3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面,再配以柔和的音樂,把學生帶入了真實的生活場景中,加深了學生對課文的感悟。
朱熹曾說:“讀得熟,則不待解說,自曉其義也”,他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩,讀出了課文要表達的感情,也讀出了自己的真情實感。在本課教學中,學生以多種形式的讀來整體感知這篇文章,即:
1、大聲自讀,讀通課文;。
2、分段朗讀,檢查自學;。
3、快速覽讀,概括內(nèi)容;。
4、小聲自讀,畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領悟情感自然水到渠成。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語,步步引導學生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住題眼,步步引導學生走入文本。
四、評價語言的收獲。
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關系,學習就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學習;你最聰明,會聽就是會學習;會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。
有人曾說:“學生的頭腦不是一個需要添滿的容器,而是一支等待點燃的火把?!痹诮虒W過程中,老師們都成了點燃火把的人,充分地發(fā)揮了學生的想象力,點燃了學生想象的火花;給閱讀教學插上了想象的翅膀。
十三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。
這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實,也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
語文教研活動個人總結篇五
六月,驕陽似火,暑氣留戀,但這風風火火卻遠不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵。6月5日,_小學開展了語文教學研討活動。
本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討。活動安排了的課堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號之后》,課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的準備。
課后,各位語文老師們對兩節(jié)課進行了細致的點評。兩堂課,雖然學段跨度較大,但都各有特色?!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,內(nèi)容簡單有趣,含義深刻,耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材,考慮年段特點,圍繞識字教學,朗讀教學來展開,把字詞的識字理解和文本感悟相結合進行,將識字,學詞,積累詞語,讀好句子整合起來,重點突出,取得了較好的教學效果。學習“滾、撲、撕、咬”四個動作時,生動形象,學生充分理解意思,記憶深刻。《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文,課文主要用事實論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰,通過課前預習表格,課堂小組合作交流,教師的發(fā)問引導,使得整節(jié)課重難點突出,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明,充分激發(fā)了學生興趣。
各位老師的熱烈地交流和點評,猶如一陣陣微風吹散夏日的.浮躁,相信本次的活動,為我們今后的教學指明了努力的方向。
語文教研活動個人總結篇六
從xxxx年11月7日起,我有幸參加了xxx語文教研究組織的“春風語文”活動小組,至今已歷時近八個月,期間,我共參加了五次會議,完成了每次作業(yè),參加了舉行的區(qū)域性公開課,按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料,瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文,積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,觀摩了xxx老師的《下雨天,真好》《三棵樹》,xxx波老師的《小石譚記》《社戲》,宋xxx老師的《散步》,苗青老師的《白色方糖》,xx老師的《明月幾時有》,xxx老師的《清塘荷韻》,崔公田老師的《紫藤羅瀑布》,曾潔老師的《荷葉母親》。在平時,利用學校教研活動時間及休息日,觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料,學習了“洋思教學模式”,學案教學模式,杜郎口教學模式,魏書生“六步教學法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍,并認真作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客,積累了許多自認為對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。
回顧歷程,感受頗深,收獲不少,反思更多,現(xiàn)總結如下:
1:教育教學觀念發(fā)生了轉變。
在年前的兩次活動中,列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講,現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,保持和吸納有時代氣息的教學思想,而觀念的轉變要靠自己,的確如此,如果一個教師缺新的教學理念,他的教學行為如何改變呢?通過“春風語文”活動,我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論,掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律,認識到了教師與學生的角色關系,調(diào)整了自己的教學方式,注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié),堅定了“人本”“文本”觀念。
2:語文課堂教學能力有所提高。
“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上,而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高。“春風語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中,孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式,袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體,苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示,也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭,但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學,課堂上,滿堂灌、滿堂問,沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念?!凹埳系脕斫K覺淺,覺知此事要躬行?!薄按猴L語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動,我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用,同時也打開了我校語文教研的新局面?,F(xiàn)在,在課堂上,我開始更多的關注學生的個體,關注學生的實際水平,給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,落實課堂教學常規(guī),講究教學藝術,注意培養(yǎng)學生多方面的能力,相信一定會收到良好效果。
3:注重課堂生成。
在博客中,我多次注意到袁永波老師公開的教案設計,留心到他的教案十分簡約、實用,其教案的最大特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點,在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題,表面看有很大的隨意性,但從整節(jié)課來看,卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情,一味地按教案去執(zhí)行,效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設,同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預設的目標、過程和進程,只有如此才能與學生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源。高效的課堂應是:在課堂上洞察學生當前學習心態(tài),當前學習氣氛,及時調(diào)整教學計劃,教學步驟,采用相應教學方法的課堂。
4:養(yǎng)成了反思的習慣。
通過參加春風語文活動,我明白了作為教師,不僅要不斷更新自己的知識,還要不斷的對教學進行反思;不僅要學會反思,還要經(jīng)常反思,不僅反思自己的教學教法,還要反思別人的心得體會。只有這樣,才能有更深層次的體會,才能有更多的收獲,才能有更快的發(fā)展。
5:結識了不少的老師,為今后的學習與交流創(chuàng)造了良機和平臺。
春風語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式,在活動中既遇到了原來的同學,又遇到了曾在一起工作過的同事,更遇到了許多的新朋友,今后,我會注重與這些老師的合作與探究,以期達到早日的進步。
本學年的小組活動即將結束,但教學無止境,我將帶著更新的教學理念,投入到今后的教學工作中,去實現(xiàn)一個個美好的教育理想。
本學期來,在教育教學質(zhì)量管理的大旗下,圍繞省市教研培訓院的工作安排,語文教研組在校行政和教務處、教研室的直接領導下,全體成員團結協(xié)作,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,加大課堂改革力度,推進課題研究,規(guī)范教研教學常規(guī)管理,不斷提高語文課堂有效教學質(zhì)量,在提高學生語文能力上下功夫,取得了一定的成效?,F(xiàn)回顧總結如下:
一、加強研訓學習,提高業(yè)務水平。
在開展教研活動中,語文教研組始終把學習放在首要位置,倡導全體教師做“學習型教師”,在“廣吸收”、“厚基礎”上下工夫。我們組織教師積極參加市優(yōu)質(zhì)課、兄弟學校開放周、高三備考研討會等活動。我們還參加省市校組織的各類教研活動。9月底,秦潁和趙琨老師參加中語會中南六省年會。12月底,丁春娃和王永燕老師參加海南省中學語文文學社團建設暨中學語文教學量化常規(guī)實施研討會,12月19日校本培訓“高效的課堂教學模式的探究”等等,這些教研活動開拓了老師們的視野。
二、規(guī)范常規(guī)教學行為,以提高教學效率為中心開展課堂教學研討。
本學期,教研組集中活動7次,備課組每月至少集中學習兩次,強化集體備課。本學期加強網(wǎng)絡教研,建設語文組博客,開展詩歌教學專題在線研討。每個年級備課組都設有郵箱,資源共享,互相聽課、評課,特別是師徒之間新老教師之間。在新教師匯報課、教學開放周中,不少教師主動聽取其他學科的課,取長補短。
第四周舉行第七批師徒結對幫扶活動徒弟匯報課,授課教師是吳傳建、李嬌麗、王麗瀛、王夢迎、陳英燕。五位新老師在接到上課任務之后,積極準備,認真投入。深入了解學生的學情,細心鉆研教材,設計出許多不同的教學方案,并虛心向老教師請教,多次進行修改,力求做到最好。雖然幾位老師是第一次上公開課,但是沒有絲毫的緊張慌亂,語言親切,富有親和力,表現(xiàn)過硬的心理素質(zhì)和語文功底。當然各位老師才剛剛走上講臺,新教師匯報課也存在著一些不足。如對學生回答的問題點評不夠精當,提問缺少整體感等等,相信在學校、教研組和老教師的幫助下,青年教師將會有更廣闊的天地,將快速地成長起來。通過這次匯報課,其他老師在教育方式和方法上也不同程度上受到了啟迪,在今后的教學中我們會更加努力,形成一支有能力、有特色、有共同愿景、有競爭能力的教研隊伍。此外,我們還參加??谝恢?、海南僑中、實驗中學等學校的開放周課堂教學,加強與兄弟學校的交流。
每次研討課后,我們都召開評課研討座談會,就在新課程模塊教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論。12月底,通過選拔,研討,指導,推出戴雕老師參加第十屆屆全國信息技術與學科整合優(yōu)質(zhì)課大賽獲說課一等獎。
三、落實“十二五”課題實驗,深入開展課題研究。
落實“十二五”課題實驗研究,人人有課題。圍繞有效教學試驗,抓好全體教師參與小課題研究活動。高一年級語文教師配合新課程要求,體會把握要領,力求語文教學改革有效實用。高二年級備課組按時落實新課程的選修要求。高一、高二年級研究性學習課題組中相關語文學科的指導老師,作好指導和總結工作。語文老師要配合學校和年級,認真負責,做出成績。高三年級做好復習備考工作,摸索有效的備考途徑,形成一整套實用高效的操作性強的系列方案。
四、重視語文學習環(huán)境的建設。
我們繼續(xù)走大語文路線,堅持開展豐富多彩的語文活動。
11月,在海南省第三屆“雙快教育杯”中學生作文比賽中有9名同學獲一等獎,22名同學獲二等獎,15名同學獲三等獎,熱門思想?yún)R報語文組獲優(yōu)秀組織獎。
10到12月期間,組織高一、高二學生參加海南省第四屆中學生語文閱讀與鑒賞能力大賽,并推出作品參加全省評比,獲省一等獎2位,獲省二等獎3位,獲三等獎7位。
光陰似箭,轉眼間充實而忙碌的工作又結束了?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,在教育局領導的支持與指導下,我們小學語文學科組成員立足崗位,團結協(xié)作,更新教育教學觀念,樹立先進的教育思想,深入開展教學研究,以提高教學質(zhì)量為中心,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點,結合實際,務實創(chuàng)新,服務教學,服務師生,積極開展各種形式的小學語文教研活動,有效地促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。經(jīng)過一年的努力工作,我們順利完成了局教育工作會安排的教研工作任務,現(xiàn)對本年度小學語文學科教研工作總結如下。
一、工作成績:。
(一)以培訓比賽為主渠道,提升教學能力。
以專業(yè)發(fā)展培訓為主線,不斷提升教師隊伍的專業(yè)化水平。按照局教育工作會的要求,以推進教師專業(yè)發(fā)展為導向,以提升教師素養(yǎng)和教育教學能力為主要內(nèi)容,教研室小學語文學科組以網(wǎng)絡教研大講堂為主要形式,對全縣的小學語文教師開展教育教學培訓。同時,組織各聯(lián)校(學校)領導和骨干教師參加了相關教育教學研討會的培訓學習,4月組織全縣12名語數(shù)骨干教師參加山西省“小學名師工作室”全國著名特級教師教學觀摩研討會;5月參加山西省“義務教育階段試題評估反饋暨命制培訓會”;8月參加“部編本二年級語文學科教師培訓”;11月參加“新時代下小學語文課堂教學觀摩研討活動”,通過這一系列的研討學習,不斷提升教師的理論素養(yǎng)、課堂教學能力、研究能力,提高小學語文教師依據(jù)課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力,促進中小學教師專業(yè)成長。
為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(-)精神,進一步深化教育教學改革,在全縣打造一批教學理念先進、教學能力突出、教學成績優(yōu)秀的教師隊伍,發(fā)揮他們的引領和示范帶頭作用,以切實提升教師隊伍整體素質(zhì),大力推進課堂教學改革,全面提高教學質(zhì)量??h教育局開展了平定縣第五屆中小學教學能手評選活動。12月,在進修校對參評的41名小學語文參評教師從課堂教學、現(xiàn)場答辯、作業(yè)和教案等方面進行了評價。
(二)以活動交流為主形式,提升教研質(zhì)量。
為了提高教研的實效性,為了改革課堂結構和教學方法,提高語文教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們縣小學語文學科指導組理論與實踐相結合,組織了富有實效的教學研究活動。
1.聯(lián)盟教研活動:3月份由縣教育局各學科教研員參與的“平定縣小學聯(lián)盟教研活動”順利開展,各聯(lián)盟校分別選派教學名師到承辦學校進行了作課、教學經(jīng)驗交流活動,縣教研室全體小學教研員參與了活動,并做了觀課、議課點評。來自相關聯(lián)校的領導和教師共計246余人參加了活動。
這次小學聯(lián)盟教研活動,安排有序,學校領導高度重視,教師積極參與,優(yōu)秀教師的輻射作用得到發(fā)揮。本次活動不僅促進了教師業(yè)務水平的提高,還為校與校之間實現(xiàn)資源共享提供了平臺,為促進我縣教育均衡發(fā)展起了積極的作用。
2.小學語文學科基地校活動:為進一步推進縣域小學語文基地校建設,發(fā)揮優(yōu)勢學科帶動與輻射作用,不斷提高教育科研水平,切實抓好基地學校語文學科教學工作,12月1日,“平定縣小學語文基地校教學研討活動”在平定縣第二實驗小學舉行,縣教研室小學語文教研員與岔口、娘子關聯(lián)盟校及各聯(lián)校的60余位教師參與。
這次教學研討活動,準備充分,組織有序,收到預期的效果。首先是基地學校教師蘇世華、王瑞瑩分別執(zhí)教習作指導課,其次是在說課評課議課研討環(huán)節(jié)中,縣語文學科指導組成員深入剖析,積極主動的進行沙龍式研討,并將情況進行反饋,縣教研室語文教研員白建明老師最后進行了精彩的點評和總結?;顒又校萄袉T白建明老師結合小學習作課堂教學現(xiàn)狀,做了題為《畢飛宇的寫作經(jīng)驗對小學作文教學的啟示》的專題講座,讓每位教師從中明白:小學生習作最該保護的是童心,嘗試蹲下身子與學生交流,才會走進學生心靈深處,收獲表達的秘鑰。
(三)以常規(guī)監(jiān)控為契機,診斷教師課堂。
根據(jù)縣教學工作會議精神,縣教研室組織各學科教研員深入示范小學開展教學視導工作。4月份,我們一行4人(閆貴文、郗艷妍、蔡喜娥)對各聯(lián)校、縣直各小學、九年一貫制學校教學過程監(jiān)控管理工作進行了評估。對于常規(guī)管理工作中的細節(jié)問題,多媒體技術支持下的課堂教學等熱點問題,都進行了面對面細致深入的研討,受到聯(lián)校領導教師的一致認可。
教研員通過深入地調(diào)研,了解學校的教學常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)學校在教育教學管理中的“亮點”,協(xié)助學校分析、診斷問題,找出“薄弱點”,提出改進建議及措施,確立學校今后新的“發(fā)展點”,揚長避短,促進學校管理水平和教育教學質(zhì)量的提高。
(四)以學期測評為手段,診斷學生學業(yè)。
在每年期末兩次考試命題中,我們始終堅持以“課標”為標準,充分體現(xiàn)新課標所提倡的教學理念。既注重知識的掌握、能力的培養(yǎng),又注重學生學習過程和方法的引領,以及情感態(tài)度價值觀的正確導向,使考試真正起到教學工作“指揮棒”的作用。及時地進行語文期末試卷分析,不但總結出題的經(jīng)驗、得失,而且有效地對教材作了深入解讀與準確把握。
二、問題反思。
學習新課標以來,教師的觀念雖然有了一定的轉變,但新課標的精神領會不是很深刻,與現(xiàn)代優(yōu)秀教育理念仍有差距,現(xiàn)狀不容樂觀。為此,我們深入教學一線,分析學校管理和教師教學中存在以下問題:。
(一)從教師的課堂教學看:首先,一部分教師的課堂上學生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分,給學生自主學習的時間不夠。課堂上,教師講得還是多,唯恐講得不全,講得不透,學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少;其次,對新課標和教材研究不透,有些教師不明確課標對各學段學生具體的教學要求,不能科學地處理教材,出現(xiàn)了知識傳授和能力培養(yǎng)的或深或淺,尤其是識字教學的重視程度不夠;再次閱讀課上重思想藝術挖掘,少寫作思想的滲透,少寫作方法的指導,不能把閱讀和寫作有機地結合起來進行教學。
(二)從教師的教學理念學習運用上看,多數(shù)教師能經(jīng)常參與教學研究活動,但不少教師由于平時教學任務繁重,沒有更多精力搞教育科研,只能是培訓時學一點,不培訓時就不學習也很少運用。一些學校受各種因素的沖擊和干擾,教育科研活動只是個概念,沒有具體實在意義。
(三)從教學管理層面看,聯(lián)校(中心校)中心教研組管理有待加強,教研活動實效性還需進一步提高創(chuàng)新;農(nóng)村邊遠學校師資力量薄弱,學科教師年齡、知識結構分配不合理,不利于開展教學研究;網(wǎng)絡教研工作進展緩慢,充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的助教、助研、助學的獨特優(yōu)勢作用發(fā)揮不明顯。
三、工作計劃:。
在反思以往工作的基礎上,我們明確了今后發(fā)展的方向,充分利用我縣多種模式辦學的優(yōu)勢,充分發(fā)揮聯(lián)校教研員和骨干教師的作用,開展好每一次的教研活動,力求使每一位教師都能參與到新課標學習和課程改革的行列,共同進步,為提高我縣教育教學質(zhì)量做出應有的貢獻。
(一)進一步研讀并落實新課程標準理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文,不斷提高小學語文教師自己的素養(yǎng),更好地為學生服務。
(二)引導更多的老師積極主動參與教科研究,積極為全縣語文教師創(chuàng)造學習的機會,“走出去請進來”多渠道提升教師業(yè)務素質(zhì)。要和教師常交流互動,及時解決教師的困惑和困難,服務好基層,解決實際教學問題。
(三)繼續(xù)著力抓好校本教研活動,全面推進課程改革。我們要結合新問題進一步加大校本教研的力度,努力營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,從而進一步提高我縣教師的整體教學研究水平。
本年度每一位語文學科組成員踏實認真地工作,圓滿完成了局工作會和領導安排的各項任務。新的一年我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,創(chuàng)造性地開展教研工作,為提高我縣教育教學質(zhì)量做出應有的貢獻。
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如xxx老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作,以培養(yǎng)合格的語文教師為目標,以提高教學質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主合作探究潛力為主導,全面貫徹實施新課標,用心推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果,為此開展了一系列的教研活動,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:。
1、重視學習語文新課程標準,轉變教學觀念,努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念,正確把握語文教育的特點,用心倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手,將教改落到實處。教研活動每周安排一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,兩位校長和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問題,給我們指導怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自我今后的教學指路。例如:期中復習上,有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽,給每位老師帶給了上課的思路,帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,透過學習聽課,教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習,語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。本學期,學校派語文組教師去xx中學習,拓寬了教師視野,了解教學改革的最新動態(tài)。
2、重視迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師,都是青年教師,在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法,初步構成自我的教學風格,而且都有一種用心上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團結合作的品質(zhì),所以我們是一個團結競爭的小群眾,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細琢,篇篇出擊,首首落實,尤其xx老師犧牲自我的休息時光,讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫,爭取人人過關,以期收到好一點的效果。抓文言文,要學生反復復習,強化練習,最后再經(jīng)過篩選,整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過,了解很少,我們也整理出一些名著導讀的資料和練習,讓他們?nèi)シe累。每周練習一篇隨筆,還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后,語文組老師們一齊總結了教學和復習工作中的得失,期望在師生共同努力下,今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動,發(fā)揚群眾精神,共享彼此資源。備課,重點研究在新課程背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為,如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”,盡力調(diào)動學生的主動性、用心性。創(chuàng)設情境,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習,構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化,由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動,學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件,復習考試中自我編寫的復習資料,考試卷無私地奉獻出來,在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復習備考時,更是愉快地分工合作。先群眾備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關資料,使復習備考的過程能講練結合,有序進行。
4、加強教改,努力教出成績。教學改革是提高教學質(zhì)量的根本出路,這一學期,我們在學校兩位校長的帶領下,以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思撰寫方面,我們組的教師都能結合自我的教學實際,充分利用課余時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力,不斷使自我成長,努力提高教師整體素質(zhì)。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失,多撰寫教學反思,總而言之,各位老師不斷在反思總進步。
5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。我組全是青年教師,學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡和書籍用心學習,將自我的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題,都用心向稍微老一些的教師請教,這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學多年的經(jīng)驗要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動,加大聽課記錄和教案檢查力度,認真做好每次大考的考試分析,構成更為濃厚的教研風氣。
(1)聽課,要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,大部分老師都能用心聽課,聽教研組長的課,聽同學科的課,聽其它學科的課,聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學習,同時多方面的反思,使自我能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過程中,老師們能夠認真記錄教學過程,寫出自我的反思和推薦,在聽完課后,被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課,聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得,為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。
(2)評課:教研組已經(jīng)構成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見,今后我們還將把這種好的風氣持續(xù)下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要用心發(fā)言,互相促進,共同提高。
(3)備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測,教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學設計,是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學后教,以學定教”,及時反饋,對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是,x校長還給我們做了一次示范備課,精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案,在教研組會議上向我們展示,給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式。
(4)說課:為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,兩位校長和x老師,專門組織了教研組的說課,透過說課,發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處,校長及時給予了糾正,使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。
(5)成績分析:為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績,學校要求每次大考后,都要做質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自我的不足,為今后的教學帶給良好的借鑒。
語文教研活動個人總結篇七
從x年11月7日起,我有幸參加了語文教研究組織的“春風語文”活動小組,至今已歷時近八個月,期間,我共參加了五次會議,完成了每次作業(yè),參加了舉行的區(qū)域性公開課,按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料,瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文,積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,觀摩了x老師的《下雨天,真好》《三棵樹》,波老師的《小石譚記》《社戲》,宋x老師的《散步》,苗青老師的《白色方糖》,xx老師的《明月幾時有》,x老師的《清塘荷韻》,崔公田老師的《紫藤羅瀑布》,曾潔老師的《荷葉母親》。在平時,利用學校教研活動時間及休息日,觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料,學習了“洋思教學模式”,學案教學模式,杜郎口教學模式,魏書生“六步教學法”“及。
作文。
批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍,并認真作了。
讀書筆記。
利用網(wǎng)易博客,積累了許多自認為對教育教學有用的資料每天堅持練字一張我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。
回顧歷程,感受頗深,收獲不少,反思更多,現(xiàn)總結如下:
1:教育教學觀念發(fā)生了轉變。
在年前的兩次活動中,列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講,現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,保持和吸納有時代氣息的教學思想,而觀念的轉變要靠自己,的確如此,如果一個教師缺新的教學理念,他的教學行為如何改變呢?通過“春風語文”活動,我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論,掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律,認識到了教師與學生的角色關系,調(diào)整了自己的教學方式,注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié),堅定了“人本”“文本”觀念。
2:語文課堂教學能力有所提高。
“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上,而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高。“春風語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中,孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式,袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體,苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示,也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭,但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學,課堂上,滿堂灌、滿堂問,沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念。“紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行。”“春風語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動,我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用,同時也打開了我校語文教研的新局面。現(xiàn)在,在課堂上,我開始更多的關注學生的個體,關注學生的實際水平,給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,落實課堂教學常規(guī),講究教學藝術,注意培養(yǎng)學生多方面的能力,相信一定會收到良好效果。
3:注重課堂生成。
在博客中,我多次注意到袁永波老師公開的。
教案。
設計,留心到他的教案十分簡約、實用,其教案的特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點,在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題,表面看有很大的隨意性,但從整節(jié)課來看,卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情,一味地按教案去執(zhí)行,效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設,同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預設的目標、過程和進程,只有如此才能與學生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源。高效的課堂應是:在課堂上洞察學生當前學習心態(tài),當前學習氣氛,及時調(diào)整教學計劃,教學步驟,采用相應教學方法的課堂。
4:養(yǎng)成了反思的習慣。
通過參加春風語文活動,我明白了作為教師,不僅要不斷更新自己的知識,還要不斷的對教學進行反思;不僅要學會反思,還要經(jīng)常反思,不僅反思自己的教學教法,還要反思別人的。
心得體會。
只有這樣,才能有更深層次的體會,才能有更多的收獲,才能有更快的發(fā)展。
5:結識了不少的老師,為今后的學習與交流創(chuàng)造了良機和平臺。
春風語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式,在活動中既遇到了原來的同學,又遇到了曾在一起工作過的同事,更遇到了許多的新朋友,今后,我會注重與這些老師的合作與探究,以期達到早日的進步。
本學年的小組活動即將結束,但教學無止境,我將帶著更新的教學理念,投入到今后的教學工作中,去實現(xiàn)一個個美好的教育理想。
轉眼間,一學期的工作即將畫上一個句號,我們語文教研組的活動也即將落下帷幕,在此就我的收獲談一點兒自己粗淺的認識:
在本學期的教研活動中,我們語文教研組組織了,形式多樣,內(nèi)容豐富的教學活動,有骨干教師談體會,青年教師結對子賽講,優(yōu)秀教師送錄相觀摩,更有區(qū)教研室鄭都是為我們送來了精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課《富饒的西沙群島》。豐富多彩的課堂帶給了新參加工作的我不同的思想沖擊。
第一,關于閱讀。是啊,不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎?為了讓學生達到這個目標,我校x老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導學生認真觀察生活,另一方面通過開展大閱讀活動,讓學生的視野得以開闊,讓學生的思維更加靈活。為此,在每個學期初,她都認真研讀教材,結合每個學期不同的教學內(nèi)容,給學生推薦合適的課外讀物。另外它還給學生推介*,并指導學生反復觀看,讓*大師引導學生的思維,這個創(chuàng)意很好,很有指向性,目的性。
第二,關于作文教學。xx老師給我們帶來了不一樣的課堂作文。重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上,學生可以摘記平時學到的好詞佳句,也可以隨時記錄自己的感受體會,還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學生能持之以恒的堅持收藏和積累,吳老師還在每周抽出一點時間,來使用小本本。多寫多練,分類指導。為了讓每位學生的寫作水平都能得到提高,張老師從低年級就開始不厭其煩的訓練,在每次習作后都注意觀察那些學生會選材,那些學生有悟性,那些學生比較木訥,需要一對一的輔導。這樣幾年下來,學生的寫作水平都得到了顯著提高。
優(yōu)秀的課堂教學展現(xiàn)了我們教研組教師良好的教學功底,及對語文這一學科的理解,也給了我們很多的啟示。可以說我們教研組的活動很成功,在今后的教研活動中,我也會更好地展現(xiàn)自我,向榜樣看齊。
最后,希望教研室多組織一些送教下校的活動,讓每一位老師都有機會接觸到新的教學信息,接受新的教學觀念,也都有機會向別人學習。
我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學習意義,每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫。
日記。
》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如x老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
語文教研活動個人總結篇八
曾家小學謝炎麗課程標準是教學工作的導航標,《新課程標準》根據(jù)時代的需要,對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求。近期,曾家小學全體語文教師開展了理論學習學習20_版《小學語文新課程標準》。
老師們先學習了崔巒老師對課標的解讀,了解了20_版課程標準相比于原有實驗稿課程標準,充實與調(diào)整的.主要內(nèi)容。有了高屋建瓴的專家引領,老師們又細細研讀每一條課標,紛紛圈圈點點做批注,發(fā)現(xiàn)了微調(diào)之處:如提出識字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量;將“初步學會默讀”調(diào)整為第二學段的目標;特別提出了口頭交流和溝通的要求;提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并規(guī)范了量化指標等。更重要的是《新課程標準》注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成,并將其作為了學習目標,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。每位老師認真學習,并檢驗了自己學習新課標的成果,抒寫了學習新課標的感受,并進一步反思了自己的教學實踐。
短短一個下午的學習,老師們收獲頗豐?!缎抡n標》為我們的語文教學灌入新的雨露,滋潤語文教學這片沃土。在《新課標》的指導下,我們的教育教學工作逐步遠離偏、難、繁,向著感悟、探究、綜合、運用等方面發(fā)展。讓我們永遠對課堂充滿激情和夢想,讓激情和夢想成為我們學習永不枯竭的源泉和動力!
語文教研活動個人總結篇九
3:注重課堂生成。在博客中,我多次注意到袁永波老師公開的。
教案。
設計,留心到他的教案十分簡約、實用,其教案的最大特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點,在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題,表面看有很大的隨意性,但從整節(jié)課來看,卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情,一味地按教案去執(zhí)行,效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設,同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預設的目標、過程和進程,只有如此才能與學生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源。高效的課堂應是:在課堂上洞察學生當前學習心態(tài),當前學習氣氛,及時調(diào)整教學計劃,教學步驟,采用相應教學方法的課堂。
本學年的小組活動即將結束,但教學無止境,我將帶著更新的教學理念,投入到今后的教學工作中,去實現(xiàn)一個個美好的教育理想。
語文教研活動個人總結篇十
1、返璞歸真,扎扎實實進行語言文字訓練,將教學目標落到實處。
崔巒教授的講座提醒我們,在現(xiàn)今各種教學流派太放異彩的時候。我們語文教師一不定期要腳踏實地做好語言文字的訓練,切實提高學生聽說讀寫的能力。在學生真正會讀、會寫、會運用的基礎上,激發(fā)學生的讀書興趣,讓學生自能讀書,在廣泛的閱讀中提高學生的文化底蘊。同時注重培養(yǎng)學生的學習習慣,如:查工具書的習慣、質(zhì)疑的習慣、背誦的習慣,讀書、看報的習慣。這些要求表面看來是學生動手,動腦的多了,教師在課堂上講得少了。而實際上給我們教師提出了更高的要求。廣泛的閱讀決非一日之功,學習習慣的養(yǎng)成絕非一日促就,在這種長期的訓練中,如何讓學生保持高漲的熱情,怎樣讓知識轉化為技能,讓技能轉變?yōu)榱晳T,這是我們每個教師應該潛心研究的問題。這就要求我們要多讀教學理論,多讀各種書籍,多觀察學習的表現(xiàn),多發(fā)現(xiàn)教學中問題,多去思考解決這些問題的方法??梢姡覀円院蠼虒W實際在課前、課后應該下的功夫,應該思考的東西就更多了。
2、讓展示課逐步內(nèi)化成為我們的實用課。
一個孩子的成長離不開最基本的米飯蔬菜,但同樣也離不開肉類、魚類等高蛋白的營養(yǎng),當然最好是進行合理的膳食搭配。一個吃慣了家常飯菜,有時也會想嘗嘗滿漢全席,甚至偶爾來點西餐的浪漫派對也未嘗不可?,F(xiàn)今的小學語文教學研究武藝得如火如荼,語文教學園地百花盛開,各種教學流派大放異彩。聽了孫雙金老師的古詩欣賞課,學生飽含深情的朗讀,老師那種靈活的教育機智,以及古典音樂所營造的詩情畫意的意境,不僅讓學生明白了李白詩的那種奇妙的夸張,非凡的想象的浪漫主義詩文的特點,更讓學生對詩人豐富的內(nèi)心世界有了深刻的認識。在老師那種妙語連珠的評價推動下,學生的朗讀水平一步步得提高,在學生吟詩、唱詩的過程中,那種學生古詩、研究古詩的熱情空前高漲。
名師之所以成為名師,孫雙金在課后互動交流中給了我們很好的詮釋。為講好這一次課,“我讀了關于李白的專著五、六本。”于永正老師也說過同樣的話:“我一生都在備課?!泵麕煹恼n堂教學經(jīng)典并不是一朝煉就的。這是他們豐厚的文化底蘊和自身生活感悟的結晶。豈能是我們普通老師學一招一式就能學到的呢?但名師課堂或高雅、或深邃、或華美,給我們忙碌朦朧教學工作撥開了云霧,讓我們見到一方晴空。他們靈動的教學機智,高超的教學技巧其實與崔巒教授所講“簡中求實,簡中求活,風格多樣,百花齊放”的觀點在某種意義上說應是不謀而合的。所以名師課堂才會散發(fā)出如此大的魅力。
名師課堂的大容量,大智慧在日常教學中不易模仿。但我們可以把他們的一節(jié)課變成兩節(jié)、三節(jié),或者分化成更多的細小環(huán)節(jié)中內(nèi)化到我們的教學工作中。我們不能也不可能照搬名師的課堂,但我們可以他的教學方法,教學評價,某一個細節(jié)的處理。只有這樣,名師的課堂才真正發(fā)揮了示范的實效。
語文教研活動個人總結篇十一
一、以老帶新,促進教師的快速成長。
近一兩年我組進了兩位年輕的新教師,并且她們都是接手低年級課題實驗班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師盡快的適應教育崗位,掌握先進的教育思想、教學方法,這一直是我們組內(nèi)的一個重要任務。為了培養(yǎng)和護植青年教師的成長,我們以老帶新,以新促老,并充分發(fā)揮了骨干教師的'傳、幫、帶作用。
在本學期,徐娟老師積極報名參加了市里的優(yōu)課競賽,組內(nèi)成員一同商議選取有難度的有挑戰(zhàn)性的教材去參賽。大家?guī)椭x內(nèi)容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教,在市里的比賽中她取得了二等獎的好成績。并通過此次活動讓自己的教學水平又上了一個臺階。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報觀摩與交流”任務,我組準備了兩堂閱讀類研討課。一堂是樊細英老師的純課外閱讀方法指導課,一堂是譚娟老師的在語文教學中滲透課外閱讀方法指導課。
兩位老師虛心向有經(jīng)驗的老教師請教,主動進得骨干教師的課堂認真聽課與學習,并安排好時間請組內(nèi)同事反復聽評與修改,多次試教。在舉辦活動的那天,她們精神的教態(tài)、親切的言語、巧妙的設計、全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是:她們不是新教師,而是精英型的教師!
是我們這個無私的團隊促進了她們快速的成長,她們非常的感激與熱愛這個集體。組內(nèi)活動總是積極參加,組內(nèi)任務更是用心去完成。
二、更新觀念,提高課堂教學的實效性。
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課,各年級組要互相探討,備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。
為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
為了更為有效的突破傳統(tǒng)教育束縛,真正實施好新課改理念,我們本學期還進行了“零作業(yè)批改”的探討與實踐。實行生生互改,家長批改,組長批改,教師抽改等方式,讓教師不被堆積如山的作業(yè)將時間大量占據(jù),而騰出一些時間來設計教案,探討教法,制作教具,寫好反思,不斷來提高課堂教學的實效性。通過課堂教學的反思,找出以后教學改進的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周三第六節(jié)課的組內(nèi)會議上,我們總會互相交流反思,大家共同借鑒,共同進步。目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了,老師從實踐到理論的水平也明顯提高了。
三、數(shù)管齊下,促進學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合,集體檢測和個別檢測相結合,平時檢測和期末檢測相結合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結情況,反思問題,找出改進的措施。
素質(zhì)教育給了學生更大的學習空間。其中,進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識,對于提高學生的認讀水平和表達能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。近年來,我校在努力營造書香校園的同時還在積極進行“培養(yǎng)小學生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學生認識讀課外書的益處,并激發(fā)他們更濃的讀課外書的興趣,我校將每學年的6月份與元月份定為學校的讀書月。
學校通過各種形式來檢查與評價學生的課外閱讀情況。本學期,我組分別組織了一年級“10萬個為什么動物版”知識搶答賽,二年級“我是童話大王”講故事比賽,三年級課外閱讀素質(zhì)評估測試,四年級課外知識大賽以及五、六年級“變廢為寶書簽制作”大賽。學生當主持,學生當評委,學生采訪獲獎選手并走訪獲獎家庭。這些豐富多彩的活動讓學生盡情的展示了自己的聰明才智,很好的發(fā)掘并培養(yǎng)了他們各方面的素質(zhì),讓他們更進一步認識了課外閱讀的重要性。
四、注重評價,激發(fā)學生課外閱讀興趣。
學好語文,提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直是我校的愿望。本學期我們依然在努力的建設班級小書架,要求各班定期定時更換圖書,要求利用班級讀書交流會推介新書,學生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內(nèi)好書漂流閱讀,每班設計閱讀墻報,開展閱讀知識競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,學生的知識面拓寬了,學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時,語文組也推薦語文老師去大量閱讀。并要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。
五、辦報出刊,提升學生文學水準。
本學期我組全體成員群策群力,齊心創(chuàng)辦了我校的“向陽文學小報編輯部”。各位班主任推薦了本班善于繪畫、寫作、編輯、審稿的同學組成了8個編輯部。并號召同學們踴躍投稿,每半月出一期報張貼在學校的知識長廊中供大家學習與欣賞。凡是被選登上的文稿均可為所在班級加0.5分,所以大家的積極性很高。再者,看到別人的文稿上報了,羨慕與鞭策之情油然而生,投稿者更加多了,學校的寫作氛圍也日益濃郁。
在本學期的各類征文活動中,組內(nèi)老師積極的發(fā)動,認真的輔導與修改。在“我是美德小標兵”征文活動中,有胡婉露、賀聰瑩、楊靜鈺等獲得市一等獎;有李瑩韻等獲得市二等獎。在“愛護公物、你我有責”征文比賽中,有李浩然獲得市一等獎、譚思思、周子洵等獲得市二等獎;有戴樂為等獲得市三等獎。其次,在市教育局組織舉辦的“知榮辱、樹新風、我行動”演講比賽中,102班的賀子夏同學自己撰寫演講稿,刻苦練習,榮獲了市二等獎。
追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上,相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,更成效。讓我們攜起手來,為了進修附小的語文教學之路開創(chuàng)新的藍天而不懈努力吧!
語文教研活動個人總結篇十二
為了全面提高我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員在新課程實施背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員指導教學、教學研究和教學評價的能力,適應教育信息現(xiàn)代化的教學研究工作,我中心于__年5月29—31日,在中心會議室開展了為期3天的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員培訓活動。整個培訓過程,緊張有序,圓滿結束,達到了預期的效果?,F(xiàn)將培訓活動情況總結如下。
根據(jù)《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發(fā)【__】41號)、《__省人民政府關于加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設的意見》(瓊府【__】26號)以及《__省教育廳有關加強中小學教師培訓工作的意見》,經(jīng)教研室多次開會研究,征求各個教研員的意見,制訂出本次“培訓內(nèi)容”、“培訓目標”、“培訓對象”、“培訓組織與實施”等詳細的實施辦法。教研室統(tǒng)一購買培訓學習課本,免費發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓之前,準備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問題和對策》的文章,要求左右,報到時提交給中心工作人員,供培訓時的作業(yè)上繳。我中心于__年3月,正式出臺《__市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓方案》,部署培訓工作。
本次的培訓專家主要從省培訓院、省高校、省名師及重點專業(yè)教研員當中聘請。我們很榮幸地請到來自省培訓院的陳__教研員,__師專副教授王__老師,__市教育局張__教研員,__省特級教師__市教研室符冠華主任,還有我市負責信息技術的梁東教研員,負責網(wǎng)絡教研的文__教研員。
陳__專家主講《備課、上課的理念與實踐策略》專題,陳老師從實踐經(jīng)驗中生動地闡述了如何備好課,以及如何上有實效的課。陳老師指出:1、《教師參考用書》是我們教師手頭的專家,要好好研讀。2、教學是應建立在學生已有知識的基礎上,才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學生的前提下進行,因為學生是我們教育教學的對象,要想使教學成功或有效,必須要讀懂學生,懂他們的需求,懂得他們的已有知識、經(jīng)驗等。3、上好課的教學策略應是新、美、實、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學員們深感佩服。
瓊臺師專王__老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座,王老師從與學員的互動中尋找教學中的疑、難點,結合自己做課題研究的實踐經(jīng)驗,詳細地指導學員們?nèi)绾稳グ堰@些問題變成一項課題研究,王老師引領學員們輕松地去領悟、掌握做課題研究的方法。許多學員聽完王老師的講座后十分感慨地說:“之前,原以為做課題研究是專家的事,與普通的我們無關,我們也沒有那般能耐,聽了王老師詳細的論述之后,我們意識到普通教師做課題研究不再遙不可及,身為教研員就更應該率先垂范,深入學習和實踐,做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地,無不讓我們領略到王老師過人的口才與智慧。
__市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座,讓大家明白了作為一名教研員,觀課時應注意什么,議課時應注意什么等等。張老師強調(diào),觀課時要通過全景式觀察課堂,要看授課教師課堂語言是否簡煉,教學目標是否清晰,重難點是否突出,以及教學環(huán)節(jié)等方面。要求評課時,評課者要擺正自己的位置,要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點,以鼓勵為主。切莫把自己放在指導者的位置,高高在上,如此這般不能拉近與教師的距離,教師可能會出現(xiàn)抵觸的情緒,達不到共同進步的目的。
__省特級教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座,首先是讓學員們清楚地認識到一名教研員的工作職責,特別是在《新課程標準》的理念下,教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領者、教育理論和實踐的踐行者,承擔著更新教師教育理念、改變教學方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說到”教研員就是學科的一面旗幟,是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責。二是鞭策做教研工作的人員,時刻要不斷地學習,做學科的的先行者,尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述;三是對教研工作的管理、檔案管理等提出嚴格的要求。讓聽課者耳目一新,受益匪淺。
梁東教研員作的《學校博客的使用和管理》講座,讓教研員們對博客有了更進一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對博客的使用和管理方面的薄弱,從學員的角度出發(fā),上課時他一邊講解一邊演示,對博客頁面功能和一些項目的分類做了詳細的講解、操作。梁老師指出:博客是信息交流的平臺,是教師專業(yè)成長、資源共享、共同提高的平臺。
文__教研員主講《網(wǎng)絡教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡教研的意義、背景、特點、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢和不足做了具體的講解,他對教研員、教研組長、教師的網(wǎng)絡教研提出了具體的要求。另外還對為什么要上網(wǎng)曬課,曬課的意義及如何去做好曬課工作,都耐心地給學員們做了一一的解答。該講座幽默風趣,讓學員們在輕松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡教研與如何進行網(wǎng)絡曬課,他的講學風格值得我們借鑒和學習。
在開班典禮上,符__主任對培訓班的紀律做了嚴格的要求,在班級管理上,安排一名中心教研員作為本次培訓班的班主任,全程與學員在一起。每天培訓前和培訓后都認真檢查學員的考勤情況。本次培訓共有4位老師沒來參加,其中兩位是因公出差到??趨⒓优嘤?。
培訓過程中,學員們認真做筆記,互相交流。培訓結束后,每位學員提交一份培訓總結或心得體會。從提交的總結來看,大部分學員都是認真負責的,內(nèi)容符合實際,但是有少部分學員的部分總結內(nèi)容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個集中培訓結束后,我們還開展了為期15天的在線研討活動,共收到252條評論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓是成功的、富有實效性的。
五、問題與建議。
(一)存在問題:1、有些學員認識不夠,聽課不認真,上課不做筆記,導致寫總結不知道該寫什么內(nèi)容,干脆在網(wǎng)上下載應付了事。2、有些學員上課遲到,有些無故曠課。
(二)幾點建議:培訓的時間短,教研的路很長,需要的正能量大,教研員要求學習培訓時間要延長。
2、每一次培訓要嚴格紀律,杜絕遲到、早退現(xiàn)象。
3、打鐵還需自身硬,作為教研員要積極鉆研,帶頭教研,從我做起,從現(xiàn)在做起。腳踏實地,真抓實干,為__的教育事業(yè)多做貢獻。
個人教研述職報告匯編五篇。
語文教研活動個人總結篇十三
加強常規(guī)管理,是落實教研計劃的根本保證。本學期初,我組認真制定教研工作計劃,按照學校的相關規(guī)定認真組織了教研工作,主要體現(xiàn)如下幾個方面:
本著“以學生為本”的宗旨,本學期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀學校要求的有關專業(yè)資料和各種刊物資料外,還組織教師聆聽了李強專家的講座,觀摩了宋琦和楊維蓮老師的教學風采,學習了新的教學技術,學習了她們們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法,并將其應用到平時的教學中來,提高我們的教學水平。
1、各數(shù)學教師嚴格執(zhí)行課程計劃,準時上、下課,保證了正常的教學秩序和教學質(zhì)量。同時利用“1+2”、課外輔導、家訪等查漏補缺,培優(yōu)轉差。
2、本學期配合學校的安排,組織了教師們做一次教學經(jīng)驗交流活動,起到了必須教學潛力提升的作用。
4、我組還用心配合了教導處的教師技能競賽的工作安排,并順利完成了本學年度的低年級段的語、數(shù)賽課活動。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待于提高。
總之,小學數(shù)學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績,彌補工作中的不足,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷嘗試著一些大膽的創(chuàng)新,使我們的教研工作煥然一新。
語文教研活動個人總結篇十四
為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革,一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流,認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每兩周進行一次教研活動,同時加強教研活動的組織管理,認真制定了教研工作制度,并組織教師擬定教研計劃,活動方案,每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
認真學習新課程標準,深刻領會其精神,以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會,說課等活動,讓教師在活動中用理論指導教學,錘煉自身業(yè)務能力,促進了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。
(1)本學期繼續(xù)以骨干教師上示范課,新教師上練兵課為主,從教學目標、教材內(nèi)容、教學方法入手,優(yōu)化教學過程,改進教學方法,將教學研究一步步引向深入。大家相互學習,取長補短,共同提高,切實提高了信息技術教師的業(yè)務水平。
(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作,我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加,比賽內(nèi)容主要是評課、說課、軟件使用,利用教研活動的時間分三個階段進行,并同時請專家、教師共同評比,最后評出秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開展教學理論和實踐的研究活動,積極鼓勵教師把平時積累的教學經(jīng)驗及時總結,撰寫教學論文,分別參加了“市中小學信息技術教學設計論文評比活動”。共收到教學設計論文18篇,選出7篇優(yōu)秀教學設計論文送市參賽。同時在今年x月19日組織教師參加了“首屆全國中小學網(wǎng)絡主題探究活動暨全國中小學教育特色網(wǎng)站展評”研討會,共有五名教師的論文獲獎。
(4)為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力,加強信息技術與學科整合途徑的研究,共同探討信息技術學科的課堂教學模式,組織教師利用業(yè)余時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作,目前編寫工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作,組織教師利用“五一”期間加班加點趕制課件,并根據(jù)教學實際進行了一次次的修改,放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間,不辭辛勞地奔波于各個比賽點,安裝課件,調(diào)試服務器,盡限度的排除可能發(fā)生的問題,使參賽的四堂課都能順利的完成,并取得了令人欣慰的成績。
(6)以科研為先導,積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動,參于省級課題《信息技術在教學應用中的形態(tài)研究》的研究,積極主動參與教育教學改革。充分利用現(xiàn)代信息技術手段,制作大量的教學軟件,并將研究成果進行加工整理,以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。
建設校園網(wǎng)絡,創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡文化對于轉變教育思想和觀念,促進教學內(nèi)容、教學方法、教學結構和教學模式的改革,加快建設教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用,因此加強校園網(wǎng)的建設、維護和管理工作勢在必行。
(1)組織教師認真學習《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》,使每一位教師明確今后工作的指導思想、目標和任務。
(2)網(wǎng)絡瞬息萬變,新知識、新問題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡的動態(tài),掌握網(wǎng)絡的技術,組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進行了為期六天的網(wǎng)管員培訓,主要學習網(wǎng)絡管理的基本知識和操作技巧,為校園網(wǎng)高效、有序的運行提供了有力的保障。
(3)加強校園網(wǎng)資源庫的建設,組織教師整理、開發(fā)教育教學資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢,通過購置、研發(fā)、共建等方式,迅速豐富網(wǎng)絡資源,并將上傳至“西河中學網(wǎng)”,為各校全面地收集和使用教學資源創(chuàng)造了良好的條件。
(4)堅持“寓教于樂”,以全心全意為學生、教師、家長服務的宗旨,堅持“沒有,只有更好”的原則,繼續(xù)做好“西河中學網(wǎng)”站的更新和維護工作,不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容,還不定期進行改版,以保持網(wǎng)站的吸引力,保證高效、快捷、安全、暢通,讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的'樂園,家長的百寶箱,教師的好幫手。
(5)為了迎接市領導對我校信息化實驗學校的評估驗收,,對學校進行自查。查看相關的材料,實地查看校園網(wǎng)建設及使用情況,進行相互交流學習,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并組織教師加班加點進行改進。先后組織教師到各樓房進行安裝設備、調(diào)試服務器、制作學校網(wǎng)頁,使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作,并受到了專家的高度肯定。
以促進學生生動、主動地學習為主攻方向,強調(diào)從多角度看學生,鼓勵學生的個性發(fā)展,促使每個學生都得到發(fā)展,因此本學期開展了以下活動:
(1)為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,今年暑假組織學生參加各種交流活動。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學生開拓了眼界,增長了知識,學會了本領,同時培養(yǎng)了學生對計算機知識和應用的濃厚興趣,提高了學生獲取信息,處理信息的能力。孩子們在親身參與中,展示了才華,體驗了成功。
(2)為了適應飛速發(fā)展的信息時代的要求,豐富學生的暑假生活,拓展其學習的途徑和空間,以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,根據(jù)自己的愛好、特長制作個人主頁,并上傳至“星星網(wǎng)”。使學生成為運用信息技術,獲取、處理、運用信息的現(xiàn)代化的人,邁開了成功的一步。
(3)走出教室,走向實踐,于x月1日開展了“‘祖國—生日快樂’數(shù)碼大行動”,使學生充分利用intel公司提供的數(shù)碼設備,當一回小記者,上街采集國慶歡慶的場景,并將其進行加工處理制作網(wǎng)頁發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng),從而限度地發(fā)揮intel培訓基地的功能,讓學生在掌握更多的先進技術的同時,增加對社會的責任感,使培訓基地真正成為學生學習計算機的樂園。
(4)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、獨立性、創(chuàng)造性,挖掘和調(diào)動每個學生的內(nèi)在潛能,積極組織學生參加各級各類比賽:本學期有78名同學參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽,有一名同學獲省一等獎,四名同學獲二等獎,10同學獲三等獎;有三名同學參加了省奧林匹克程序設計比賽,一名同學獲三等獎;有二名同學參加了華南地區(qū)計算機操作應用比賽獲二、三等獎。
(5)為了讓更多的學生利用互聯(lián)網(wǎng)信息,全面提高學生的信息素養(yǎng),讓更多的孩子了解西河中學網(wǎng),受益于西河中學網(wǎng),參于西河中學網(wǎng)的建設,讓“西河中學網(wǎng)”成為孩子們健康成長的樂園,特舉辦了招收“西河中學網(wǎng)”欄目小主持人活動。內(nèi)容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點,如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場、英語你我他、天文地理等欄目,也可以探究性為主題的內(nèi)容,由各校根據(jù)自己學校的辦學特色,確定相應的欄目。
這一學期,我們的工作得到了學校領導及全校師生的一致好評。但是檢查起來,所存在的缺點毛病也是不少。今后,我們一定在校領導及全體同志們的幫助下,加強學習,提高工作能力,使本組教師的思想和工作都能更上一個臺階!
語文教研活動個人總結篇十五
什么是有效的教研活動,什么是真正的教研活動?一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應該是一個沙龍,是教師們經(jīng)驗的交流、思想的碰撞和閃光。
4月13日上午,蛟龍鎮(zhèn)全體小學語文教師在三株希望小學多媒體教室里開展了小學語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”,以解決老師們習作教學中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》的調(diào)查報告。會前對三株希望小學3至6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調(diào)查,通過調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了習作教學中存在的不少問題:如絕大多數(shù)學生習作困難的原因是不知怎樣去表達;他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣。報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣,展示了解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻,與老師共同學習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題,在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學,一直是困擾師生的頭等大事,老師們根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗,提出自己心中的疑惑:如何指導學生解決語言枯燥的問題?如何指導學生寫出真情實感?如何解決習作無從下手的問題?如何解決全班習作雷同的現(xiàn)象。圍繞這些問題老師們各述己見,討論的很熱烈,最后由三株希望小學各年級一班的老師代表本組發(fā)言,總結解決疑難方法:
1、指導好學生養(yǎng)成平時多讀書的好習慣各,豐富語言內(nèi)容的積累;
2、留心觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活,感受生活;
3、教師自身加強學習,提高自身業(yè)務素質(zhì),做好學生真正的老師;
4、鼓勵學生有創(chuàng)意的表達,評改習作注意語言的激勵性,增強學生自信心。研討會上還展示了三株希望小學三位語文教師習作、小練筆的作業(yè)批改,老師們看得仔細,學的認真。
在兩個多小時的研討中,所有的老師都覺得這次的問題研究,對于今后的。習作教學提供了很好的參考,也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊,能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當?shù)慕梃b。這樣的活動值得多開展。
語文教研活動個人總結篇十六
我們xx小學每周三的語文教研活動每周都按時進行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學習意義,每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如x老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的'體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
語文教研活動個人總結篇十七
近日,實驗小學省級課題《基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元教學課例研究》課題組開展了本學期的第四次課例研討活動,全體數(shù)學老師積極參加了活動。本次活動繼續(xù)圍繞“基于單元知識結構的課堂教學”這一主題,整體設計教學活動,構建“學為中心”的課堂,切實改變學與教的方式,提升課堂教學的效率,有效培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。本次活動分兩個板塊進行,第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學。李呈老師執(zhí)教的是六年級上冊的《折扣問題》,李老師十分關注數(shù)學學科知識與兒童的家庭生活經(jīng)驗、學校生活經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗之間的有機結合。教學中,李老師引導學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,在充分理解折扣含義的基礎上,將有關折扣的問題轉化成已學的百分數(shù)實際問題,促使學生運用已有的知識、方法經(jīng)驗解決有關折扣的實際問題,有效實現(xiàn)了學習的`正遷移。整個教學過程層次分明、結構清晰,通過比較、分析和歸納,引領學生溝通知識、方法間的內(nèi)在關聯(lián),自主完善認知結構,有效培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,提高了學生數(shù)學核心素養(yǎng)。
徐義芳老師執(zhí)教五年級上冊《用字母表示數(shù)》,用字母表示數(shù)是學生進一步學習方程、函數(shù)等知識的重要基礎。徐老師這節(jié)課的教學由扶到放,引導學生獨立思考,自主探究。對于陳述性知識,徐老師放手讓學生自己閱讀課本的概念陳述,再交流所學所思,合作學習。徐老師的課,整體設計層次分明,步步扎實、充實,較好地達成了教學目標。在整體把握的同時,徐老師的課還十分注重細節(jié)的處理,細節(jié)處見水平,細顯教學重點,細解教學難點。
第二板塊是兩位上課教師就所教內(nèi)容的教學目標、教學設計思路、教學活動效果以及教學中的不足進行了細致的分析及說明。全體數(shù)學教師就兩節(jié)課的課堂教學過程及效果開展課例研討,五、六年級教師代表對兩位老師的課給予了精彩的點評,并提出了一些建設性的意見。最后,學校數(shù)學教研組長兼課題主持人張明霞對本次研討活動進行了總結,并提出了課題研究下一階段的研究計劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識結構整體解析教材內(nèi)容,宏觀審視單元教學目標,細化課時教學目標,切實改變學與教的方式,扎實開展教學活動,提升課堂教學效率,有效培養(yǎng)與發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
語文教研活動個人總結篇十八
第x周我們教研組承接了學校的教研活動,按進度,我們應該上到第五單元的19課或第六單元的20課,由于19課是略讀課文,所以我們選擇了20課《古詩兩首》。
首先,我們認真分析了教材,確定了教學重難點。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩,都描寫了送別好友時的依依惜別之情?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代詩人,和李白是好朋友,彼此之間情誼深厚。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情,也寫出了祖國河山的壯麗美好?!端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼娙送蹙S。安西是指安西都護府,在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠赴西北邊疆,詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行,其深厚的情誼,不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中,學生都背過,因此我們確定教學的重難點是感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚情誼;激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。
其次,結合語文大閱讀的要求,確定了本次教研活動的主題:“有效整和,充實文本,情景交融,體會情感”上課前,用《贈汪淪》導入新課,學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時,加入《贈孟浩然》幫助學生理解李白對孟浩然的感情;學完《送元二使安西》后,再學一首《別董大》,體會送別的詩的不同風格。學完后再讓學生補充幾首關于送別的詩,達到有效整和,充實文本的作用。
在第一次試講時,學生對詩人離別的情感體會的不深,不能達到情景交融,體會情感,我們組又對教案進行了修改。讓學生查閱資料,看地圖,了解從渭城去安西的路途有多遠,安西的情景是什么樣的,這樣為進一步理解王維送元二時“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。
為創(chuàng)設情境,我們準備了《送別》《陽關三疊》《渭城曲》,在試講中,我們確定了《陽關三疊》《渭城曲》兩首樂曲,在實際教學中,起到可很好的渲染作用。
集體的智慧是偉大的,在這次教研活動中,我們集思廣益,李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關于古詩誦讀的方法,較圓滿的完成了教學、教研任務,在這次活動中,我們組的每位老師在古詩閱讀教學方面也都有了新的認識,提高了自己的教學水平。
語文教研活動個人總結篇一
“逝者如斯”,轉眼20xx--20xx學年度第一學期的教研工作即將結束。回顧這一學期的教研工作,有成績也有不足,為更好地實施下一學期的工作,我們需要不斷地總結經(jīng)驗。因此,我對這一學期的語文教研工作進行了深刻反思,并做出了如下總結。
教研組計劃是落實學校教學工作計劃的重要環(huán)節(jié)。因此,在開學之初,語文組全組教師依據(jù)學校教學工作計劃,結合學科特點和本校實際,集思廣益,慎重討論,確定了經(jīng)全組教師認可的、切實可行的工作目標和具體任務。
同時,在實施過程中,語文教研組組長配合本校教科研室和教導處,對工作計劃的開展進行定期的檢查小結(如檢查教師的備課、批改、輔導、聽課等),以努力達到工作的目標。實踐證明,在科學的教研組計劃的指導下,本學期的教研工作開展得井井有條,很好地發(fā)揮了計劃的導向作用。
新課程的實施,使我們的學校和教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質(zhì),改變教學方法,落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓。由于我們學校地處農(nóng)村,各項學習經(jīng)費比較緊張,送教師外出學習,人力、財力都有會遇到一定的困難。因此,本校以語文組為龍頭,建立“以校為本”的教學研究機制,正在探索一條教師的自身發(fā)展之路。
語文組每月定期組織教師學習理論知識,規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記,同時教師之間互相傳閱,以不斷充實現(xiàn)代教育理論和學科專業(yè)知識,提高教師的理論素養(yǎng)。同時,語文組正在著手探索“參與、對話、共享”式校本培訓方式,強調(diào)教師之間的雙向互動,引導教師學會理性地思考教學問題。當然,這個方案正處于探索時期,在這一學期所做的成績并不顯著。同時,這學期由于各種原因,關于開展“參與、對話、共享”式校本培訓方式的課題研究沒有上報,下一學期的重要任務將著手開展這一課題的研究。在以后的教學過程中,我們語文組將和教導處重點開展這種校本培訓方式,以建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化,形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。
在教師個人鉆研教材、教法和認真?zhèn)湔n的基礎上,搞好集體備課。由于本校語文在職教師只有4位(一年級1人、二年級1人、三年級2人),針對這種人數(shù)少、分布不勻的情況,本學期的集體備課重點圍繞初一展開。新教材的實施帶來新任務、新問題,呼喚著新思路、新對策,但本校初一只有一位教師,她在教學過程中遇到的困惑、難題很難和同一階段的教師交流、溝通。在開學之初,語文組就由已參加新教材培訓的教師作講座,傳達培訓內(nèi)容;同時,語文教師每人一本新教材,在做好本職教學工作的同時,利用業(yè)余時間自學新課程理論和新教材體系,和初一教師一起成長。
本學期的集體備課都是4位教師集中在一起,不分年級、隔周一次。備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材,備課的篇目由初一教師定。備課前全體語文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法,然后把每人的資料在備課活動中互相交流,針對教學中出現(xiàn)的新問題全組教師共同探索、解決難題。同時在執(zhí)教后由初一教師寫好教學反思,思考、反省、探索和解決教育教學過程中存在的問題。教研組長配合教導處也對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核等環(huán)節(jié)加強管理和監(jiān)督,以期提高語文教師的教學水平和教學質(zhì)量。
當然,由于本校語文教師較少,在資源共享上還很有限,在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援,還要走出校門,和其他兄弟學校做好縱向聯(lián)系。
由于我校地處農(nóng)村,各種新的教育教學理念比較落后,為了改變這一狀況語文組除了加強教師的自身學習外,還利用學校有限的經(jīng)費積極參加各種科研活動。鑒于經(jīng)費的問題,每次參加活動的一般只有一人。這一學期語文組主要參加了初一語文教師的新教材培訓、十七中組織的初一語文新課程教學研討會、瑞安中學承辦的溫州市中語會教學年會等活動,參加活動的教師要求做好筆記,回來后把學習的內(nèi)容寫成書面材料,在組內(nèi)介紹、匯報和討論。這一活動使教師學到了更多的知識,豐富了自己的教學實踐,并且嘗試著把所學到的新理念運用到自己的教學中。
這一學期區(qū)教研室到我校進行調(diào)研,為做好這一工作全體語文教師共同努力,每位教師認真?zhèn)浜靡还?jié)課,積極把新教材的理念運用到實際教學中。區(qū)語文教研員認真聽取了我校的語文匯報課,給予了表揚的同時也指出了其中存在的問題和不足。語文教師還就在新課程實施過程中出現(xiàn)的困惑和教研員交流了看。
同時,這一學期語文組教師還積極參加了區(qū)教研室組織的各種競賽活動,如初中語文教案評比活動(全校有3位語文教師參加——吳祖速、聶維平、陳敏)、中學語文說課比賽,并在這些競賽中取得了不錯的成績。
回顧這一學期的教研活動,感觸很深。教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員?如何樹立教師的終身學習意識,使之變成“學習型”教師?除了加強教師的自我學習外,教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用。教研組要充分利用本地資源,加強教師的校本培訓,發(fā)揮教師的集體智慧,加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作。對于我們這樣師資力量比較薄弱的學校,教研組的工作仍任重而道遠?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索”,要想提高語文教師的自身素質(zhì),教研組的引導是關鍵。在今后的工作中,我們語文教研組將取長補短,容納百川,在全體語文教師的共同努力下,不斷地提高自我,以使語文組成為真正意義上的學習型組織。
語文教研活動個人總結篇二
本學期初中語文教研以市教育局有關文件精神及《--中20--學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導,根據(jù)學校的整體工作安排和本學科實際,圍繞“有效教學”的核心,繼續(xù)深入開展有效的集體備課,以有效的集體備課促進有效教學;繼續(xù)聚焦“自分教學課堂”,推進校本教研,提高我組的整體教研水平促進教學質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構具有學科特色的課堂范式。
一、以“自分教學”為主題活動活動。
(一)以校本教研為載體,根據(jù)教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動,把教研落點在課堂的轉型:由課堂的如何教到學生的如何學,以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流,更新教師教學理念,提高教學水平,促進教師專業(yè)成長.同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術整合課堂的教學方法,開發(fā)建設學校現(xiàn)代語文教學資源庫。
(二)打造學科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修,深入打造“自然分材”的課堂模式,實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修,不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題,組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座:盧--以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林--《小圣施威降大圣》評課、反思;牟--老師《落日的幻覺》評課;金--老師《落日幻覺》評課、周--《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。
(三)開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機,在初中段開展國學、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動,激發(fā)學生的興趣和愛好,營造良好的學習的氛圍。
二、具體實施:深入主題,打造學科特色。
1、做好有效集體備課。在上學期的基礎上,繼續(xù)組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求,圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課,形成一些經(jīng)教學實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中,要求備課組長挖掘教師潛能,合理分配任務,落實本學期備課組集體備課工作安排,按要求上傳集體備課的教案和課件,初一由陳艷宇負責,初二由倪小鷗負責,初三林俐由負責。
2、備課組活動具體要求:
(1)明確分工備課任務,各備課組新老教師搭配備課,一名教師主備課,另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優(yōu)勢,新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點,取長補短,優(yōu)化備課效果。
(2)完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改,最終形成定稿。
(3)在課后及時反思,討論授課過程中存在的問題,完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。
3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析:
(1)以老帶新,青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學的長期歷練,對課堂的教學方法不夠熟悉,通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。
(2)鼓勵青年教師積極參加各種培訓,各種類型的教學競賽活動,做到在活動中培養(yǎng),在活動中提高。
(3)鼓勵青年教師多開公開課,由于青年教師,既缺少經(jīng)驗,課堂調(diào)控能力也比較弱,基于此,讓青年教師上一次公開課,對青年教師的教學水平和業(yè)務素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精,在備課的過程中要翻閱大量有關的資料,把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類,進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。
語文教研活動個人總結篇三
我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學習意義,每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫。
日記。
》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如x老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
本學期,我校語文教研工作開展得如火如荼,學校以外塑形象,內(nèi)造素質(zhì)來打造學校教師隊伍建設,讓一只擁有高水平教學水平的優(yōu)秀教師為靈魂,共同打造學校品牌。11月23日下午,語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了x老師執(zhí)教的《鳥的天堂》教學實錄,通過觀摩學習,使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服。現(xiàn)就這堂課以“三個扎實”進行粗淺的點評:
一扎實進行字詞的教學。
《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文,汪老師遵循了中年級識字特點,精心設計了本文的識字教學,囊括了對多音字(如“興奮”的興)的教學,對詞義的理解(“自不暇接”的意思),對“巢”字的生動識記及書寫,使學生能切實、有效地掌握了本文生字詞的學習難點,避免了泛泛而學,也給學生獨立預習留下一定空間。
二扎實開展朗讀訓練,讓生在讀中悟,讀中品。
在教學中,教師以中心句“這美麗的南國的樹”為切入點,抓住榕樹“大,綠”的特點展開教學,并尊重學生獨特感受,引導學生從重點詞句中去理解,體會,并相機一步步指導多次朗讀,讓生在一次次朗讀中逐步加深,升華自己的情感,讓文本的美靈動起來,從而“活”在學生的心中。
三扎實進行語文積累,開展寫的教學。
語文的學習本生就是一個積累的過程,養(yǎng)成良好的積累習慣,會讓語文知識不斷豐富、沉淀。恰好,汪老師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上,讓學生對優(yōu)美的語句熟讀成誦,同時因勢利導,引導學生以文本為示例,學習巴金先生抓事物特點表達的方法,讓學生進行寫話練習。這一教學流程自然流暢,水到渠成,使學生從聽、說、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練,扎實進行了語文的“雙基”訓練。
通過觀摩這節(jié)精彩的課堂實錄后,使我充分認識到,我們的語文應扎扎實實中開展,因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來。
語文教研活動個人總結篇四
我局舉行了“小學語文閱讀教學研討”觀摩課活動,聆聽了十三位老師的課,實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們語文課堂的情趣化、生活化、藝術化。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言有魅力。
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時,他們的語言親切和藹,鏗鏘有力,字正腔圓。
二、積極倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程。”我想,兩老師所執(zhí)教的《豐碑》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。
《丑小鴨》一課,是丹麥著名童話家安徒生的杰作。這篇文章講述了一只又大又丑的小鴨子,在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后,終于變成一只美麗的天鵝的故事。作者用同情的筆觸,將丑小鴨的經(jīng)歷描寫得令人關注。丑小鴨的故事,使我們每個人都不由自主地產(chǎn)生心靈上的共鳴,都會從中體悟到蘊含的人格品質(zhì)、人生哲理。
在教學中老師首先注重在讀中體驗和感悟,注意激發(fā)學生讀書的興趣,引導他們自主閱讀,展開想象,體會文章的情感。讓孩子們聲情并茂地朗讀,讓他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴,從而感悟到文章的主旨,初步體驗到到人生的真諦。因此,本節(jié)課在閱讀教學中教師通過讓學生在多種形式的讀中體會主人公內(nèi)心情感世界,如:教學丑小鴨在老婆婆家被母雞和貓嘲笑時,老師先讓學生通過自由讀去體會“嘲笑”應用什么樣的口氣讀;這種“嘲笑”的語氣被領會之后,再讓學生繼續(xù)體會丑小鴨當時的心情便水到渠成;然后又加上學生對朗讀的評價,在評價的過程中引導學生學會用欣賞的眼光去評價他人,取長補短,提高自己的朗讀能力,培養(yǎng)學生良好的語感。聯(lián)系學生的生活實際,抓住關鍵詞語,讓學生揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往。如:在教學第四自然段中抓住“羨慕”一詞,先讓學生體會“羨慕”一詞在什么情況下使用,用上“羨慕”一詞練習說話,在具體的語境中體會詞義,在此基礎上再進入文本揣摩身處逆境當中主人公內(nèi)心的痛苦與對美好生活的向往便容易得多,此教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,使學生對詞語的理解更深入、更透徹,做到了學與用的結合。
在丑小鴨終于變成了一只美麗的白天鵝時,孩子們也由同情變?yōu)楦吲d、欣賞。在這兒,老師又引導孩子們反復地品讀課文,且每一次的導入語都不相同,她是這樣說的:
第一次:丑小鴨做夢也沒有想到會有這一天,它樂壞了,它張開——(生讀)。
第三次:讓我們的心也伴隨著丑小鴨一起展翅飛翔吧!這樣安排,避免了學生因反復朗讀同一內(nèi)容而感到枯燥的情緒發(fā)生,還將孩子們一次又一次帶入了一個快樂的世界里。
在教學過程中,老師注重語言訓練與情感體驗和諧統(tǒng)一。在提倡感悟體驗的同時又注重語言文字的訓練,讓學生積累了詞語,感受語言文字的奇妙,從而又使學生進一步體會到丑小鴨的感受,使二者相輔相成,相得益彰。
老師還給孩子插上想象的翅膀。語文課應當成為兒童創(chuàng)造力馳騁的廣闊天地。學生的想象力需要保護,創(chuàng)造力需要培養(yǎng),這正是新課程所追求的。本課中,她不斷地鼓勵孩子發(fā)揮想象,如提出問題“丑小鴨在樹林里還會收到誰的欺負?”“大家在欺負他的時候會怎么說?怎么做?”在足夠寬松的教學環(huán)境中,抓住每個孩子都有創(chuàng)造的潛能,在教學過程中,給學生足夠的想象和創(chuàng)造的空間。
可以說,整堂課,師生們都隨著老師那娓娓動聽的語言、入情入境的講述,進入了一個先悲后喜的故事里。
《豐碑》這篇課文是一篇感人至深的文章,文章講述了紅軍在行軍途中,一位軍需處長被嚴寒凍死的感人事跡。教者在課堂中巧妙地引導學生入情、入境、用情,讓我留下了非常深刻的印象。
1、課堂中注重創(chuàng)設情境,運用“情境教學法”激發(fā)學生學習興趣,通過圖片、錄音等教學設備營造氛圍,讓學生觀看紅軍過雪山的錄相和凍僵的軍需處長圖片從而使學生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象,引起學生對課文中人物的關注,入情入境生情。
2、誦讀質(zhì)疑法。指導讀中感悟,讀中質(zhì)疑,實現(xiàn)語感積淀,促進學生自悟自得,使學生在圖、聲、樂、情中自主學習。背誦自己喜歡的段落,在誦讀中進一步體會作者的寫作方法,深刻領悟作品所表達的思想感情。
3、媒體演示。多媒體展示感人的畫面,再配以柔和的音樂,把學生帶入了真實的生活場景中,加深了學生對課文的感悟。
朱熹曾說:“讀得熟,則不待解說,自曉其義也”,他充分肯定了在語文學習中“讀”是一個不可替代的手段。本節(jié)課還有一個最大的亮點就是在老師的帶領下,學生將課文讀得充分、讀得精彩,讀出了課文要表達的感情,也讀出了自己的真情實感。在本課教學中,學生以多種形式的讀來整體感知這篇文章,即:
1、大聲自讀,讀通課文;。
2、分段朗讀,檢查自學;。
3、快速覽讀,概括內(nèi)容;。
4、小聲自讀,畫出最感動的語句。由品賞朗讀到領悟情感自然水到渠成。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
十三位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如低段老師緊緊抓住關鍵字、詞和語,步步引導學生理解課文。高段老師整體把握,緊緊抓住題眼,步步引導學生走入文本。
四、評價語言的收獲。
老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位,最數(shù)田靜老師和束宏冬老師評價語言豐富,適時、到位,我記下了這些美麗的語言:沒關系,學習就是從不會到會;通過看看,聽聽,生活中就會學習;你最聰明,會聽就是會學習;會發(fā)現(xiàn)就是會學習這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣,聽起來順耳、自然,連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵,別說孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學生感受到這樣的語言。
有人曾說:“學生的頭腦不是一個需要添滿的容器,而是一支等待點燃的火把?!痹诮虒W過程中,老師們都成了點燃火把的人,充分地發(fā)揮了學生的想象力,點燃了學生想象的火花;給閱讀教學插上了想象的翅膀。
十三位教師的語文教學真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”。她們的課不但具有“靈”性,而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧。
這次聽課學習對我自己是一次提高,也是促進。短短的半天時間,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對語文的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環(huán)節(jié)的精心設計,對教學目標的準確落實,也感受到了他們對學生發(fā)展的全面關注。更感受到了十三位老師給我今后的閱讀教學指明的方向。在以后的日常教學中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學習。但我最大的心愿是“能夠讓孩子們喜歡我的課”。
語文教研活動個人總結篇五
六月,驕陽似火,暑氣留戀,但這風風火火卻遠不能掩蓋季節(jié)的豐富內(nèi)涵。6月5日,_小學開展了語文教學研討活動。
本次教研活動由全校語文老師共同參與、共同觀摩研討。活動安排了的課堂分別是楊老師執(zhí)教的《兩只小獅子》和黃老師的《真理誕生于一百個問號之后》,課前兩位老師也為本次教研活動做了充足的準備。
課后,各位語文老師們對兩節(jié)課進行了細致的點評。兩堂課,雖然學段跨度較大,但都各有特色?!秲芍恍—{子》是一篇童話故事,內(nèi)容簡單有趣,含義深刻,耐人尋味。楊老師在課前充分解讀了教材,考慮年段特點,圍繞識字教學,朗讀教學來展開,把字詞的識字理解和文本感悟相結合進行,將識字,學詞,積累詞語,讀好句子整合起來,重點突出,取得了較好的教學效果。學習“滾、撲、撕、咬”四個動作時,生動形象,學生充分理解意思,記憶深刻。《真理誕生于一百個問號之后》是一篇議論文,課文主要用事實論述了只要善于觀察,不斷發(fā)問,不斷解決疑問,鍥而不舍地追根求源,就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。黃老師的課堂給人帶來的第一感覺是思路清晰,通過課前預習表格,課堂小組合作交流,教師的發(fā)問引導,使得整節(jié)課重難點突出,教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,層層遞進。并舉例發(fā)現(xiàn)、發(fā)明,充分激發(fā)了學生興趣。
各位老師的熱烈地交流和點評,猶如一陣陣微風吹散夏日的.浮躁,相信本次的活動,為我們今后的教學指明了努力的方向。
語文教研活動個人總結篇六
從xxxx年11月7日起,我有幸參加了xxx語文教研究組織的“春風語文”活動小組,至今已歷時近八個月,期間,我共參加了五次會議,完成了每次作業(yè),參加了舉行的區(qū)域性公開課,按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料,瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文,積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,觀摩了xxx老師的《下雨天,真好》《三棵樹》,xxx波老師的《小石譚記》《社戲》,宋xxx老師的《散步》,苗青老師的《白色方糖》,xx老師的《明月幾時有》,xxx老師的《清塘荷韻》,崔公田老師的《紫藤羅瀑布》,曾潔老師的《荷葉母親》。在平時,利用學校教研活動時間及休息日,觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料,學習了“洋思教學模式”,學案教學模式,杜郎口教學模式,魏書生“六步教學法”“及作文批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍,并認真作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客,積累了許多自認為對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。
回顧歷程,感受頗深,收獲不少,反思更多,現(xiàn)總結如下:
1:教育教學觀念發(fā)生了轉變。
在年前的兩次活動中,列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講,現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,保持和吸納有時代氣息的教學思想,而觀念的轉變要靠自己,的確如此,如果一個教師缺新的教學理念,他的教學行為如何改變呢?通過“春風語文”活動,我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論,掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律,認識到了教師與學生的角色關系,調(diào)整了自己的教學方式,注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié),堅定了“人本”“文本”觀念。
2:語文課堂教學能力有所提高。
“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上,而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高。“春風語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中,孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式,袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體,苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示,也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭,但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學,課堂上,滿堂灌、滿堂問,沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念?!凹埳系脕斫K覺淺,覺知此事要躬行?!薄按猴L語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動,我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用,同時也打開了我校語文教研的新局面?,F(xiàn)在,在課堂上,我開始更多的關注學生的個體,關注學生的實際水平,給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,落實課堂教學常規(guī),講究教學藝術,注意培養(yǎng)學生多方面的能力,相信一定會收到良好效果。
3:注重課堂生成。
在博客中,我多次注意到袁永波老師公開的教案設計,留心到他的教案十分簡約、實用,其教案的最大特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點,在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題,表面看有很大的隨意性,但從整節(jié)課來看,卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情,一味地按教案去執(zhí)行,效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設,同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預設的目標、過程和進程,只有如此才能與學生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源。高效的課堂應是:在課堂上洞察學生當前學習心態(tài),當前學習氣氛,及時調(diào)整教學計劃,教學步驟,采用相應教學方法的課堂。
4:養(yǎng)成了反思的習慣。
通過參加春風語文活動,我明白了作為教師,不僅要不斷更新自己的知識,還要不斷的對教學進行反思;不僅要學會反思,還要經(jīng)常反思,不僅反思自己的教學教法,還要反思別人的心得體會。只有這樣,才能有更深層次的體會,才能有更多的收獲,才能有更快的發(fā)展。
5:結識了不少的老師,為今后的學習與交流創(chuàng)造了良機和平臺。
春風語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式,在活動中既遇到了原來的同學,又遇到了曾在一起工作過的同事,更遇到了許多的新朋友,今后,我會注重與這些老師的合作與探究,以期達到早日的進步。
本學年的小組活動即將結束,但教學無止境,我將帶著更新的教學理念,投入到今后的教學工作中,去實現(xiàn)一個個美好的教育理想。
本學期來,在教育教學質(zhì)量管理的大旗下,圍繞省市教研培訓院的工作安排,語文教研組在校行政和教務處、教研室的直接領導下,全體成員團結協(xié)作,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,加大課堂改革力度,推進課題研究,規(guī)范教研教學常規(guī)管理,不斷提高語文課堂有效教學質(zhì)量,在提高學生語文能力上下功夫,取得了一定的成效?,F(xiàn)回顧總結如下:
一、加強研訓學習,提高業(yè)務水平。
在開展教研活動中,語文教研組始終把學習放在首要位置,倡導全體教師做“學習型教師”,在“廣吸收”、“厚基礎”上下工夫。我們組織教師積極參加市優(yōu)質(zhì)課、兄弟學校開放周、高三備考研討會等活動。我們還參加省市校組織的各類教研活動。9月底,秦潁和趙琨老師參加中語會中南六省年會。12月底,丁春娃和王永燕老師參加海南省中學語文文學社團建設暨中學語文教學量化常規(guī)實施研討會,12月19日校本培訓“高效的課堂教學模式的探究”等等,這些教研活動開拓了老師們的視野。
二、規(guī)范常規(guī)教學行為,以提高教學效率為中心開展課堂教學研討。
本學期,教研組集中活動7次,備課組每月至少集中學習兩次,強化集體備課。本學期加強網(wǎng)絡教研,建設語文組博客,開展詩歌教學專題在線研討。每個年級備課組都設有郵箱,資源共享,互相聽課、評課,特別是師徒之間新老教師之間。在新教師匯報課、教學開放周中,不少教師主動聽取其他學科的課,取長補短。
第四周舉行第七批師徒結對幫扶活動徒弟匯報課,授課教師是吳傳建、李嬌麗、王麗瀛、王夢迎、陳英燕。五位新老師在接到上課任務之后,積極準備,認真投入。深入了解學生的學情,細心鉆研教材,設計出許多不同的教學方案,并虛心向老教師請教,多次進行修改,力求做到最好。雖然幾位老師是第一次上公開課,但是沒有絲毫的緊張慌亂,語言親切,富有親和力,表現(xiàn)過硬的心理素質(zhì)和語文功底。當然各位老師才剛剛走上講臺,新教師匯報課也存在著一些不足。如對學生回答的問題點評不夠精當,提問缺少整體感等等,相信在學校、教研組和老教師的幫助下,青年教師將會有更廣闊的天地,將快速地成長起來。通過這次匯報課,其他老師在教育方式和方法上也不同程度上受到了啟迪,在今后的教學中我們會更加努力,形成一支有能力、有特色、有共同愿景、有競爭能力的教研隊伍。此外,我們還參加??谝恢?、海南僑中、實驗中學等學校的開放周課堂教學,加強與兄弟學校的交流。
每次研討課后,我們都召開評課研討座談會,就在新課程模塊教學背景下如何提高語文課堂的學習效率的問題展開熱烈的討論。12月底,通過選拔,研討,指導,推出戴雕老師參加第十屆屆全國信息技術與學科整合優(yōu)質(zhì)課大賽獲說課一等獎。
三、落實“十二五”課題實驗,深入開展課題研究。
落實“十二五”課題實驗研究,人人有課題。圍繞有效教學試驗,抓好全體教師參與小課題研究活動。高一年級語文教師配合新課程要求,體會把握要領,力求語文教學改革有效實用。高二年級備課組按時落實新課程的選修要求。高一、高二年級研究性學習課題組中相關語文學科的指導老師,作好指導和總結工作。語文老師要配合學校和年級,認真負責,做出成績。高三年級做好復習備考工作,摸索有效的備考途徑,形成一整套實用高效的操作性強的系列方案。
四、重視語文學習環(huán)境的建設。
我們繼續(xù)走大語文路線,堅持開展豐富多彩的語文活動。
11月,在海南省第三屆“雙快教育杯”中學生作文比賽中有9名同學獲一等獎,22名同學獲二等獎,15名同學獲三等獎,熱門思想?yún)R報語文組獲優(yōu)秀組織獎。
10到12月期間,組織高一、高二學生參加海南省第四屆中學生語文閱讀與鑒賞能力大賽,并推出作品參加全省評比,獲省一等獎2位,獲省二等獎3位,獲三等獎7位。
光陰似箭,轉眼間充實而忙碌的工作又結束了?;仡櫼荒陙淼墓ぷ?,在教育局領導的支持與指導下,我們小學語文學科組成員立足崗位,團結協(xié)作,更新教育教學觀念,樹立先進的教育思想,深入開展教學研究,以提高教學質(zhì)量為中心,提高教師專業(yè)發(fā)展為重點,結合實際,務實創(chuàng)新,服務教學,服務師生,積極開展各種形式的小學語文教研活動,有效地促進了教師的專業(yè)成長和學生的全面發(fā)展。經(jīng)過一年的努力工作,我們順利完成了局教育工作會安排的教研工作任務,現(xiàn)對本年度小學語文學科教研工作總結如下。
一、工作成績:。
(一)以培訓比賽為主渠道,提升教學能力。
以專業(yè)發(fā)展培訓為主線,不斷提升教師隊伍的專業(yè)化水平。按照局教育工作會的要求,以推進教師專業(yè)發(fā)展為導向,以提升教師素養(yǎng)和教育教學能力為主要內(nèi)容,教研室小學語文學科組以網(wǎng)絡教研大講堂為主要形式,對全縣的小學語文教師開展教育教學培訓。同時,組織各聯(lián)校(學校)領導和骨干教師參加了相關教育教學研討會的培訓學習,4月組織全縣12名語數(shù)骨干教師參加山西省“小學名師工作室”全國著名特級教師教學觀摩研討會;5月參加山西省“義務教育階段試題評估反饋暨命制培訓會”;8月參加“部編本二年級語文學科教師培訓”;11月參加“新時代下小學語文課堂教學觀摩研討活動”,通過這一系列的研討學習,不斷提升教師的理論素養(yǎng)、課堂教學能力、研究能力,提高小學語文教師依據(jù)課程標準靈活駕馭和使用教材、進行教學設計的能力,促進中小學教師專業(yè)成長。
為貫徹落實黨的十八大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(-)精神,進一步深化教育教學改革,在全縣打造一批教學理念先進、教學能力突出、教學成績優(yōu)秀的教師隊伍,發(fā)揮他們的引領和示范帶頭作用,以切實提升教師隊伍整體素質(zhì),大力推進課堂教學改革,全面提高教學質(zhì)量??h教育局開展了平定縣第五屆中小學教學能手評選活動。12月,在進修校對參評的41名小學語文參評教師從課堂教學、現(xiàn)場答辯、作業(yè)和教案等方面進行了評價。
(二)以活動交流為主形式,提升教研質(zhì)量。
為了提高教研的實效性,為了改革課堂結構和教學方法,提高語文教師的課堂教學水平,提高課堂教學效益。我們縣小學語文學科指導組理論與實踐相結合,組織了富有實效的教學研究活動。
1.聯(lián)盟教研活動:3月份由縣教育局各學科教研員參與的“平定縣小學聯(lián)盟教研活動”順利開展,各聯(lián)盟校分別選派教學名師到承辦學校進行了作課、教學經(jīng)驗交流活動,縣教研室全體小學教研員參與了活動,并做了觀課、議課點評。來自相關聯(lián)校的領導和教師共計246余人參加了活動。
這次小學聯(lián)盟教研活動,安排有序,學校領導高度重視,教師積極參與,優(yōu)秀教師的輻射作用得到發(fā)揮。本次活動不僅促進了教師業(yè)務水平的提高,還為校與校之間實現(xiàn)資源共享提供了平臺,為促進我縣教育均衡發(fā)展起了積極的作用。
2.小學語文學科基地校活動:為進一步推進縣域小學語文基地校建設,發(fā)揮優(yōu)勢學科帶動與輻射作用,不斷提高教育科研水平,切實抓好基地學校語文學科教學工作,12月1日,“平定縣小學語文基地校教學研討活動”在平定縣第二實驗小學舉行,縣教研室小學語文教研員與岔口、娘子關聯(lián)盟校及各聯(lián)校的60余位教師參與。
這次教學研討活動,準備充分,組織有序,收到預期的效果。首先是基地學校教師蘇世華、王瑞瑩分別執(zhí)教習作指導課,其次是在說課評課議課研討環(huán)節(jié)中,縣語文學科指導組成員深入剖析,積極主動的進行沙龍式研討,并將情況進行反饋,縣教研室語文教研員白建明老師最后進行了精彩的點評和總結?;顒又校萄袉T白建明老師結合小學習作課堂教學現(xiàn)狀,做了題為《畢飛宇的寫作經(jīng)驗對小學作文教學的啟示》的專題講座,讓每位教師從中明白:小學生習作最該保護的是童心,嘗試蹲下身子與學生交流,才會走進學生心靈深處,收獲表達的秘鑰。
(三)以常規(guī)監(jiān)控為契機,診斷教師課堂。
根據(jù)縣教學工作會議精神,縣教研室組織各學科教研員深入示范小學開展教學視導工作。4月份,我們一行4人(閆貴文、郗艷妍、蔡喜娥)對各聯(lián)校、縣直各小學、九年一貫制學校教學過程監(jiān)控管理工作進行了評估。對于常規(guī)管理工作中的細節(jié)問題,多媒體技術支持下的課堂教學等熱點問題,都進行了面對面細致深入的研討,受到聯(lián)校領導教師的一致認可。
教研員通過深入地調(diào)研,了解學校的教學常規(guī)工作,發(fā)現(xiàn)學校在教育教學管理中的“亮點”,協(xié)助學校分析、診斷問題,找出“薄弱點”,提出改進建議及措施,確立學校今后新的“發(fā)展點”,揚長避短,促進學校管理水平和教育教學質(zhì)量的提高。
(四)以學期測評為手段,診斷學生學業(yè)。
在每年期末兩次考試命題中,我們始終堅持以“課標”為標準,充分體現(xiàn)新課標所提倡的教學理念。既注重知識的掌握、能力的培養(yǎng),又注重學生學習過程和方法的引領,以及情感態(tài)度價值觀的正確導向,使考試真正起到教學工作“指揮棒”的作用。及時地進行語文期末試卷分析,不但總結出題的經(jīng)驗、得失,而且有效地對教材作了深入解讀與準確把握。
二、問題反思。
學習新課標以來,教師的觀念雖然有了一定的轉變,但新課標的精神領會不是很深刻,與現(xiàn)代優(yōu)秀教育理念仍有差距,現(xiàn)狀不容樂觀。為此,我們深入教學一線,分析學校管理和教師教學中存在以下問題:。
(一)從教師的課堂教學看:首先,一部分教師的課堂上學生的主體地位體現(xiàn)的還不是很充分,給學生自主學習的時間不夠。課堂上,教師講得還是多,唯恐講得不全,講得不透,學生自己動腦想、動手做、動嘴說的機會少;其次,對新課標和教材研究不透,有些教師不明確課標對各學段學生具體的教學要求,不能科學地處理教材,出現(xiàn)了知識傳授和能力培養(yǎng)的或深或淺,尤其是識字教學的重視程度不夠;再次閱讀課上重思想藝術挖掘,少寫作思想的滲透,少寫作方法的指導,不能把閱讀和寫作有機地結合起來進行教學。
(二)從教師的教學理念學習運用上看,多數(shù)教師能經(jīng)常參與教學研究活動,但不少教師由于平時教學任務繁重,沒有更多精力搞教育科研,只能是培訓時學一點,不培訓時就不學習也很少運用。一些學校受各種因素的沖擊和干擾,教育科研活動只是個概念,沒有具體實在意義。
(三)從教學管理層面看,聯(lián)校(中心校)中心教研組管理有待加強,教研活動實效性還需進一步提高創(chuàng)新;農(nóng)村邊遠學校師資力量薄弱,學科教師年齡、知識結構分配不合理,不利于開展教學研究;網(wǎng)絡教研工作進展緩慢,充分發(fā)揮網(wǎng)絡教研的助教、助研、助學的獨特優(yōu)勢作用發(fā)揮不明顯。
三、工作計劃:。
在反思以往工作的基礎上,我們明確了今后發(fā)展的方向,充分利用我縣多種模式辦學的優(yōu)勢,充分發(fā)揮聯(lián)校教研員和骨干教師的作用,開展好每一次的教研活動,力求使每一位教師都能參與到新課標學習和課程改革的行列,共同進步,為提高我縣教育教學質(zhì)量做出應有的貢獻。
(一)進一步研讀并落實新課程標準理念,撰寫、發(fā)表更多的教育教學論文,不斷提高小學語文教師自己的素養(yǎng),更好地為學生服務。
(二)引導更多的老師積極主動參與教科研究,積極為全縣語文教師創(chuàng)造學習的機會,“走出去請進來”多渠道提升教師業(yè)務素質(zhì)。要和教師常交流互動,及時解決教師的困惑和困難,服務好基層,解決實際教學問題。
(三)繼續(xù)著力抓好校本教研活動,全面推進課程改革。我們要結合新問題進一步加大校本教研的力度,努力營造嚴謹、務實、民主、寬松的教研氛圍,從而進一步提高我縣教師的整體教學研究水平。
本年度每一位語文學科組成員踏實認真地工作,圓滿完成了局工作會和領導安排的各項任務。新的一年我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,創(chuàng)造性地開展教研工作,為提高我縣教育教學質(zhì)量做出應有的貢獻。
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如xxx老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
語文教研組根據(jù)教育局和學校的教學計劃以及教學工作,以培養(yǎng)合格的語文教師為目標,以提高教學質(zhì)量為根本,以培養(yǎng)學生自主合作探究潛力為主導,全面貫徹實施新課標,用心推進課堂教學改革,切實提高課堂教學效果,為此開展了一系列的教研活動,現(xiàn)將本學期的工作總結如下:。
1、重視學習語文新課程標準,轉變教學觀念,努力提高教師專業(yè)水平。本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念,正確把握語文教育的特點,用心倡導自主、合作、探究的學習方式,努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手,將教改落到實處。教研活動每周安排一次,是交流經(jīng)驗、提高認識的一個大好機會,教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,真正發(fā)揮了它的作用,兩位校長和x老師給我們精心傳授高效課堂的新理念,指出我們存在的問題,給我們指導怎樣具體上課,讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。語文教研組在活動中帶領新老師,了解教材,了解高效課堂新理念,為自我今后的教學指路。例如:期中復習上,有經(jīng)驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽,給每位老師帶給了上課的思路,帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,透過學習聽課,教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到:當一位語文教師不容易,一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛,新課程對教師提出了更高的要求,因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,教學改革任重道遠。另外學校組織教師外出學習,語文教研組組織老師學習《中學語文教學參考》等雜志,拓寬教師視野,了解教學前沿的最新動態(tài)。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書,也要走出去交流才行。本學期,學校派語文組教師去xx中學習,拓寬了教師視野,了解教學改革的最新動態(tài)。
2、重視迎考工作,凸現(xiàn)合作精神。語文組教研組四位老師,都是青年教師,在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法,初步構成自我的教學風格,而且都有一種用心上進,大膽探索的精神,更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,他們都把每次調(diào)考考好作為工作的壓力和動力,但又不缺團結合作的品質(zhì),所以我們是一個團結競爭的小群眾,工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況,落實備考工作。例如:抓古詩文的背誦默寫,我們是一課一課,慢雕細琢,篇篇出擊,首首落實,尤其xx老師犧牲自我的休息時光,讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫,爭取人人過關,以期收到好一點的效果。抓文言文,要學生反復復習,強化練習,最后再經(jīng)過篩選,整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過,了解很少,我們也整理出一些名著導讀的資料和練習,讓他們?nèi)シe累。每周練習一篇隨筆,還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧,另一方面滿分作文亮點:如抓住感人情節(jié)、說真話訴真情等就推而廣之,力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后,語文組老師們一齊總結了教學和復習工作中的得失,期望在師生共同努力下,今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動,發(fā)揚群眾精神,共享彼此資源。備課,重點研究在新課程背景下的課堂教學,如何將先進的教學理念轉變?yōu)榫唧w的教學行為,如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”,盡力調(diào)動學生的主動性、用心性。創(chuàng)設情境,讓學生多動、多思,展開聯(lián)想,開展合作學習、探究學習,構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化,由“灌輸”轉變?yōu)椤疤骄俊保寣W生學得主動,學得有效果。在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題,在期中(末)考試備考工作中,彼此出謀獻策,資源共享,力求提高我們的語文整體成績。比如,我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件,復習考試中自我編寫的復習資料,考試卷無私地奉獻出來,在組內(nèi)實行資源共享。有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷,都要拿來互相鑒別,決定是否利用,彼此都沒偏私。在復習備考時,更是愉快地分工合作。先群眾備課,確定復習的計劃和方案,然后彼此分工充分準備,整個備課組人人出謀獻策,提前準備相關資料,使復習備考的過程能講練結合,有序進行。
4、加強教改,努力教出成績。教學改革是提高教學質(zhì)量的根本出路,這一學期,我們在學校兩位校長的帶領下,以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標,不斷地進行探索、改革、創(chuàng)新。在教學反思撰寫方面,我們組的教師都能結合自我的教學實際,充分利用課余時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力,不斷使自我成長,努力提高教師整體素質(zhì)。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失,多撰寫教學反思,總而言之,各位老師不斷在反思總進步。
5、注重培養(yǎng)青年教師,使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。我組全是青年教師,學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來:鼓勵青年教師利用網(wǎng)絡和書籍用心學習,將自我的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題,都用心向稍微老一些的教師請教,這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學多年的經(jīng)驗要傳授給他們。
6、繼續(xù)開展每周聽課、評課活動,加大聽課記錄和教案檢查力度,認真做好每次大考的考試分析,構成更為濃厚的教研風氣。
(1)聽課,要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課,大部分老師都能用心聽課,聽教研組長的課,聽同學科的課,聽其它學科的課,聽這些老師是否按照高效課堂模式上課,向他們學習,同時多方面的反思,使自我能借鑒別人的成功之處,也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過程中,老師們能夠認真記錄教學過程,寫出自我的反思和推薦,在聽完課后,被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課,聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得,為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。
(2)評課:教研組已經(jīng)構成了良好的評課氛圍,決不光說好聽話,大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見,今后我們還將把這種好的風氣持續(xù)下去,同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,在評課中體現(xiàn)出創(chuàng)新意識。各位教師都要用心發(fā)言,互相促進,共同提高。
(3)備課:要求老師們超周備課,統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課,每課時都有教學目標,重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業(yè)布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測,教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業(yè)五個環(huán)節(jié)。定期檢查教案,檢查他們的教學設計,是否體現(xiàn)高效課堂五環(huán)節(jié),是否體現(xiàn)“先學后教,以學定教”,及時反饋,對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是,x校長還給我們做了一次示范備課,精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案,在教研組會議上向我們展示,給我們帶給了更加規(guī)范的備課模式。
(4)說課:為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度,兩位校長和x老師,專門組織了教研組的說課,透過說課,發(fā)現(xiàn)了老師們在教學過程中的不足之處,校長及時給予了糾正,使我們在正確地道路上走得更好更穩(wěn)。
(5)成績分析:為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績,學校要求每次大考后,都要做質(zhì)量分析,從平均分、優(yōu)秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經(jīng)驗和教訓等等全方位讓老師做質(zhì)量分析,這些更能夠讓老師找出自我的不足,為今后的教學帶給良好的借鑒。
語文教研活動個人總結篇七
從x年11月7日起,我有幸參加了語文教研究組織的“春風語文”活動小組,至今已歷時近八個月,期間,我共參加了五次會議,完成了每次作業(yè),參加了舉行的區(qū)域性公開課,按照要求學習了《新課程標準》《新課標語文教師專業(yè)化的思考》、《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改”下教師的準確定位》等學習材料,瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文,積極參與了網(wǎng)上的每一次討論,觀摩了x老師的《下雨天,真好》《三棵樹》,波老師的《小石譚記》《社戲》,宋x老師的《散步》,苗青老師的《白色方糖》,xx老師的《明月幾時有》,x老師的《清塘荷韻》,崔公田老師的《紫藤羅瀑布》,曾潔老師的《荷葉母親》。在平時,利用學校教研活動時間及休息日,觀看了全國語文優(yōu)秀課例及第二次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又主動查閱資料,學習了“洋思教學模式”,學案教學模式,杜郎口教學模式,魏書生“六步教學法”“及。
作文。
批評”等。借閱了《教師怎樣上好公開課》《陽光心態(tài)》等書籍,并認真作了。
讀書筆記。
利用網(wǎng)易博客,積累了許多自認為對教育教學有用的資料每天堅持練字一張我做了所有“春風語文”活動小組成員都做了的事情。
回顧歷程,感受頗深,收獲不少,反思更多,現(xiàn)總結如下:
1:教育教學觀念發(fā)生了轉變。
在年前的兩次活動中,列席的賈局長及教研室主任都曾給我們春風語文活動小組成員講,現(xiàn)在的教師首先要變的是教育理念,要改變自己思想中沉淀已久的落后思想,保持和吸納有時代氣息的教學思想,而觀念的轉變要靠自己,的確如此,如果一個教師缺新的教學理念,他的教學行為如何改變呢?通過“春風語文”活動,我了解了先進的具有時代氣息的教育教學理論,掌握了一些語文教學活動中所遵循的基本規(guī)律,認識到了教師與學生的角色關系,調(diào)整了自己的教學方式,注重了課堂上的每一個基本環(huán)節(jié),堅定了“人本”“文本”觀念。
2:語文課堂教學能力有所提高。
“春風語文”活動小組的學習不只是停留在理論學習上,而且也十分注重提高各成員的課堂教學能力的提高。“春風語文”活動小組在三中進行多次課堂教學展示。其中,孫曉霞老師的課給我們展示了什么是板塊教學模式,袁永波老師讓我們認識到怎樣讓學生成為課堂學習的主體,苗青及宋懷明老師讓我領教了合作·合作探究學習方式的魅力。這些課堂觀摩教學給了我深刻的啟示,也使我的思想發(fā)生極大的轉變。盡管課改已經(jīng)進行了有些年頭,但一些傳統(tǒng)課堂教學模式仍然根深蒂固地影響著自己的教學,課堂上,滿堂灌、滿堂問,沒有考慮過學生的實際情況。而這些展示課更新看我的觀念。“紙上得來終覺淺,覺知此事要躬行。”“春風語文”的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課”的活動,我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“神奇”作用,同時也打開了我校語文教研的新局面。現(xiàn)在,在課堂上,我開始更多的關注學生的個體,關注學生的實際水平,給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間,落實課堂教學常規(guī),講究教學藝術,注意培養(yǎng)學生多方面的能力,相信一定會收到良好效果。
3:注重課堂生成。
在博客中,我多次注意到袁永波老師公開的。
教案。
設計,留心到他的教案十分簡約、實用,其教案的特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點,在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題,表面看有很大的隨意性,但從整節(jié)課來看,卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情,一味地按教案去執(zhí)行,效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設,同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預設的目標、過程和進程,只有如此才能與學生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源。高效的課堂應是:在課堂上洞察學生當前學習心態(tài),當前學習氣氛,及時調(diào)整教學計劃,教學步驟,采用相應教學方法的課堂。
4:養(yǎng)成了反思的習慣。
通過參加春風語文活動,我明白了作為教師,不僅要不斷更新自己的知識,還要不斷的對教學進行反思;不僅要學會反思,還要經(jīng)常反思,不僅反思自己的教學教法,還要反思別人的。
心得體會。
只有這樣,才能有更深層次的體會,才能有更多的收獲,才能有更快的發(fā)展。
5:結識了不少的老師,為今后的學習與交流創(chuàng)造了良機和平臺。
春風語文活動的方式有集體研討和網(wǎng)上交流等形式,在活動中既遇到了原來的同學,又遇到了曾在一起工作過的同事,更遇到了許多的新朋友,今后,我會注重與這些老師的合作與探究,以期達到早日的進步。
本學年的小組活動即將結束,但教學無止境,我將帶著更新的教學理念,投入到今后的教學工作中,去實現(xiàn)一個個美好的教育理想。
轉眼間,一學期的工作即將畫上一個句號,我們語文教研組的活動也即將落下帷幕,在此就我的收獲談一點兒自己粗淺的認識:
在本學期的教研活動中,我們語文教研組組織了,形式多樣,內(nèi)容豐富的教學活動,有骨干教師談體會,青年教師結對子賽講,優(yōu)秀教師送錄相觀摩,更有區(qū)教研室鄭都是為我們送來了精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課《富饒的西沙群島》。豐富多彩的課堂帶給了新參加工作的我不同的思想沖擊。
第一,關于閱讀。是啊,不是有“巧婦難為無米之炊”的說法嗎?為了讓學生達到這個目標,我校x老師在這方面做了很好的詮釋朱老師一方面引導學生認真觀察生活,另一方面通過開展大閱讀活動,讓學生的視野得以開闊,讓學生的思維更加靈活。為此,在每個學期初,她都認真研讀教材,結合每個學期不同的教學內(nèi)容,給學生推薦合適的課外讀物。另外它還給學生推介*,并指導學生反復觀看,讓*大師引導學生的思維,這個創(chuàng)意很好,很有指向性,目的性。
第二,關于作文教學。xx老師給我們帶來了不一樣的課堂作文。重視小本本。小本本也就是收藏積累和記錄心靈感受的本本。在這個小本本上,學生可以摘記平時學到的好詞佳句,也可以隨時記錄自己的感受體會,還可以用畫筆隨意涂抹自己喜歡的畫面、色彩。為了讓學生能持之以恒的堅持收藏和積累,吳老師還在每周抽出一點時間,來使用小本本。多寫多練,分類指導。為了讓每位學生的寫作水平都能得到提高,張老師從低年級就開始不厭其煩的訓練,在每次習作后都注意觀察那些學生會選材,那些學生有悟性,那些學生比較木訥,需要一對一的輔導。這樣幾年下來,學生的寫作水平都得到了顯著提高。
優(yōu)秀的課堂教學展現(xiàn)了我們教研組教師良好的教學功底,及對語文這一學科的理解,也給了我們很多的啟示。可以說我們教研組的活動很成功,在今后的教研活動中,我也會更好地展現(xiàn)自我,向榜樣看齊。
最后,希望教研室多組織一些送教下校的活動,讓每一位老師都有機會接觸到新的教學信息,接受新的教學觀念,也都有機會向別人學習。
我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學習意義,每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫。
日記。
》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如x老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
語文教研活動個人總結篇八
曾家小學謝炎麗課程標準是教學工作的導航標,《新課程標準》根據(jù)時代的需要,對義務教育階段的語文教學提出一些新的要求。近期,曾家小學全體語文教師開展了理論學習學習20_版《小學語文新課程標準》。
老師們先學習了崔巒老師對課標的解讀,了解了20_版課程標準相比于原有實驗稿課程標準,充實與調(diào)整的.主要內(nèi)容。有了高屋建瓴的專家引領,老師們又細細研讀每一條課標,紛紛圈圈點點做批注,發(fā)現(xiàn)了微調(diào)之處:如提出識字減數(shù)量、寫字提質(zhì)量;將“初步學會默讀”調(diào)整為第二學段的目標;特別提出了口頭交流和溝通的要求;提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,并規(guī)范了量化指標等。更重要的是《新課程標準》注重了學習方法和學習習慣的養(yǎng)成,并將其作為了學習目標,使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。每位老師認真學習,并檢驗了自己學習新課標的成果,抒寫了學習新課標的感受,并進一步反思了自己的教學實踐。
短短一個下午的學習,老師們收獲頗豐?!缎抡n標》為我們的語文教學灌入新的雨露,滋潤語文教學這片沃土。在《新課標》的指導下,我們的教育教學工作逐步遠離偏、難、繁,向著感悟、探究、綜合、運用等方面發(fā)展。讓我們永遠對課堂充滿激情和夢想,讓激情和夢想成為我們學習永不枯竭的源泉和動力!
語文教研活動個人總結篇九
3:注重課堂生成。在博客中,我多次注意到袁永波老師公開的。
教案。
設計,留心到他的教案十分簡約、實用,其教案的最大特點就是注重課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也體現(xiàn)了這一特點,在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題,表面看有很大的隨意性,但從整節(jié)課來看,卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。如果教師不顧學情,一味地按教案去執(zhí)行,效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設,同時也需要根據(jù)實際情況調(diào)整預設的目標、過程和進程,只有如此才能與學生共同生成課堂內(nèi)容和新的教育教學資源。高效的課堂應是:在課堂上洞察學生當前學習心態(tài),當前學習氣氛,及時調(diào)整教學計劃,教學步驟,采用相應教學方法的課堂。
本學年的小組活動即將結束,但教學無止境,我將帶著更新的教學理念,投入到今后的教學工作中,去實現(xiàn)一個個美好的教育理想。
語文教研活動個人總結篇十
1、返璞歸真,扎扎實實進行語言文字訓練,將教學目標落到實處。
崔巒教授的講座提醒我們,在現(xiàn)今各種教學流派太放異彩的時候。我們語文教師一不定期要腳踏實地做好語言文字的訓練,切實提高學生聽說讀寫的能力。在學生真正會讀、會寫、會運用的基礎上,激發(fā)學生的讀書興趣,讓學生自能讀書,在廣泛的閱讀中提高學生的文化底蘊。同時注重培養(yǎng)學生的學習習慣,如:查工具書的習慣、質(zhì)疑的習慣、背誦的習慣,讀書、看報的習慣。這些要求表面看來是學生動手,動腦的多了,教師在課堂上講得少了。而實際上給我們教師提出了更高的要求。廣泛的閱讀決非一日之功,學習習慣的養(yǎng)成絕非一日促就,在這種長期的訓練中,如何讓學生保持高漲的熱情,怎樣讓知識轉化為技能,讓技能轉變?yōu)榱晳T,這是我們每個教師應該潛心研究的問題。這就要求我們要多讀教學理論,多讀各種書籍,多觀察學習的表現(xiàn),多發(fā)現(xiàn)教學中問題,多去思考解決這些問題的方法??梢姡覀円院蠼虒W實際在課前、課后應該下的功夫,應該思考的東西就更多了。
2、讓展示課逐步內(nèi)化成為我們的實用課。
一個孩子的成長離不開最基本的米飯蔬菜,但同樣也離不開肉類、魚類等高蛋白的營養(yǎng),當然最好是進行合理的膳食搭配。一個吃慣了家常飯菜,有時也會想嘗嘗滿漢全席,甚至偶爾來點西餐的浪漫派對也未嘗不可?,F(xiàn)今的小學語文教學研究武藝得如火如荼,語文教學園地百花盛開,各種教學流派大放異彩。聽了孫雙金老師的古詩欣賞課,學生飽含深情的朗讀,老師那種靈活的教育機智,以及古典音樂所營造的詩情畫意的意境,不僅讓學生明白了李白詩的那種奇妙的夸張,非凡的想象的浪漫主義詩文的特點,更讓學生對詩人豐富的內(nèi)心世界有了深刻的認識。在老師那種妙語連珠的評價推動下,學生的朗讀水平一步步得提高,在學生吟詩、唱詩的過程中,那種學生古詩、研究古詩的熱情空前高漲。
名師之所以成為名師,孫雙金在課后互動交流中給了我們很好的詮釋。為講好這一次課,“我讀了關于李白的專著五、六本。”于永正老師也說過同樣的話:“我一生都在備課?!泵麕煹恼n堂教學經(jīng)典并不是一朝煉就的。這是他們豐厚的文化底蘊和自身生活感悟的結晶。豈能是我們普通老師學一招一式就能學到的呢?但名師課堂或高雅、或深邃、或華美,給我們忙碌朦朧教學工作撥開了云霧,讓我們見到一方晴空。他們靈動的教學機智,高超的教學技巧其實與崔巒教授所講“簡中求實,簡中求活,風格多樣,百花齊放”的觀點在某種意義上說應是不謀而合的。所以名師課堂才會散發(fā)出如此大的魅力。
名師課堂的大容量,大智慧在日常教學中不易模仿。但我們可以把他們的一節(jié)課變成兩節(jié)、三節(jié),或者分化成更多的細小環(huán)節(jié)中內(nèi)化到我們的教學工作中。我們不能也不可能照搬名師的課堂,但我們可以他的教學方法,教學評價,某一個細節(jié)的處理。只有這樣,名師的課堂才真正發(fā)揮了示范的實效。
語文教研活動個人總結篇十一
一、以老帶新,促進教師的快速成長。
近一兩年我組進了兩位年輕的新教師,并且她們都是接手低年級課題實驗班級的班主任與語文教師的工作。如何幫助新教師盡快的適應教育崗位,掌握先進的教育思想、教學方法,這一直是我們組內(nèi)的一個重要任務。為了培養(yǎng)和護植青年教師的成長,我們以老帶新,以新促老,并充分發(fā)揮了骨干教師的'傳、幫、帶作用。
在本學期,徐娟老師積極報名參加了市里的優(yōu)課競賽,組內(nèi)成員一同商議選取有難度的有挑戰(zhàn)性的教材去參賽。大家?guī)椭x內(nèi)容、做課件、幾乎每人不下六次的聽徐老師試教,在市里的比賽中她取得了二等獎的好成績。并通過此次活動讓自己的教學水平又上了一個臺階。其次為了完成好市教研室安排的“課題匯報觀摩與交流”任務,我組準備了兩堂閱讀類研討課。一堂是樊細英老師的純課外閱讀方法指導課,一堂是譚娟老師的在語文教學中滲透課外閱讀方法指導課。
兩位老師虛心向有經(jīng)驗的老教師請教,主動進得骨干教師的課堂認真聽課與學習,并安排好時間請組內(nèi)同事反復聽評與修改,多次試教。在舉辦活動的那天,她們精神的教態(tài)、親切的言語、巧妙的設計、全新的理念等無不受到了與會者的好評。給人的感覺是:她們不是新教師,而是精英型的教師!
是我們這個無私的團隊促進了她們快速的成長,她們非常的感激與熱愛這個集體。組內(nèi)活動總是積極參加,組內(nèi)任務更是用心去完成。
二、更新觀念,提高課堂教學的實效性。
教學是學校的命脈,課堂是教學的主陣地,讓每一節(jié)課都有效是教學的主旋律。為了實現(xiàn)輕負擔高效率的課堂教學承諾,我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課,各年級組要互相探討,備出適合自己班級的課,通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學,備課中要安排好每堂課的練習時間,可以是口頭表達的,更重要的是課堂上要留有書面作業(yè)的時間。
為了提高老師課堂的有效性,我們語文組規(guī)定,每節(jié)語文課不許拖堂,語文課堂作業(yè)不得擠占其他課時間完成,教研組要經(jīng)常商討備課情況,及時探討上課后情況,安排好每一單元的檢測練習,并要做好每次檢測的量化分析。課堂有效了,學生的知識掌握更牢固,老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
為了更為有效的突破傳統(tǒng)教育束縛,真正實施好新課改理念,我們本學期還進行了“零作業(yè)批改”的探討與實踐。實行生生互改,家長批改,組長批改,教師抽改等方式,讓教師不被堆積如山的作業(yè)將時間大量占據(jù),而騰出一些時間來設計教案,探討教法,制作教具,寫好反思,不斷來提高課堂教學的實效性。通過課堂教學的反思,找出以后教學改進的措施,或者比較好的做法年級組推廣。每周三第六節(jié)課的組內(nèi)會議上,我們總會互相交流反思,大家共同借鑒,共同進步。目前我校教師對文本的解讀能力逐步增強了,老師從實踐到理論的水平也明顯提高了。
三、數(shù)管齊下,促進學生的語文素養(yǎng)。
語文學習是為其他課程學習打下基礎的,學生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的、系統(tǒng)的工程。小學里語文學習是最基本,最根本的素養(yǎng)培養(yǎng),老師的教學要著眼于學生的未來。因此,我們語文組開學初就針對每個年級制定了各學段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標,讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學生的語文學習成績,改變一張試卷定終身的觀念。我們從讀好書、寫好字,說好話,擴大閱讀知識面等全方面對學生進行考核。
語文組進行了各個年級的語文素養(yǎng)考核,檢測方法由老師自主檢測和學校抽測相結合,集體檢測和個別檢測相結合,平時檢測和期末檢測相結合,檢測內(nèi)容朗讀、寫字、說話或習作,評改同年段交互流水批閱,每次檢測教研組總結情況,反思問題,找出改進的措施。
素質(zhì)教育給了學生更大的學習空間。其中,進行廣泛的課外閱讀成了學生的必修課。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野,增長知識,培養(yǎng)良好的自學能力和閱讀能力,還可以進一步鞏固學生在課內(nèi)學到的各種知識,對于提高學生的認讀水平和表達能力,有助于形成良好的道德品格,乃至于整個學科學習都起著極大的推動作用。近年來,我校在努力營造書香校園的同時還在積極進行“培養(yǎng)小學生課外閱讀有效途徑的探究”這一課題研究。為了讓學生認識讀課外書的益處,并激發(fā)他們更濃的讀課外書的興趣,我校將每學年的6月份與元月份定為學校的讀書月。
學校通過各種形式來檢查與評價學生的課外閱讀情況。本學期,我組分別組織了一年級“10萬個為什么動物版”知識搶答賽,二年級“我是童話大王”講故事比賽,三年級課外閱讀素質(zhì)評估測試,四年級課外知識大賽以及五、六年級“變廢為寶書簽制作”大賽。學生當主持,學生當評委,學生采訪獲獎選手并走訪獲獎家庭。這些豐富多彩的活動讓學生盡情的展示了自己的聰明才智,很好的發(fā)掘并培養(yǎng)了他們各方面的素質(zhì),讓他們更進一步認識了課外閱讀的重要性。
四、注重評價,激發(fā)學生課外閱讀興趣。
學好語文,提高學生素養(yǎng)最有效的途徑是擴大閱讀面。推進閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直是我校的愿望。本學期我們依然在努力的建設班級小書架,要求各班定期定時更換圖書,要求利用班級讀書交流會推介新書,學生自主借閱,同伴交互閱讀,班級內(nèi)好書漂流閱讀,每班設計閱讀墻報,開展閱讀知識競賽,評選閱讀之星,讀書節(jié)中根據(jù)每班閱讀情況還評選了書香班級。通過讀書,學生的知識面拓寬了,學習能力增強了。在提倡學生大量閱讀的同時,語文組也推薦語文老師去大量閱讀。并要求教師撰寫讀書心得參與教研室的評比。
五、辦報出刊,提升學生文學水準。
本學期我組全體成員群策群力,齊心創(chuàng)辦了我校的“向陽文學小報編輯部”。各位班主任推薦了本班善于繪畫、寫作、編輯、審稿的同學組成了8個編輯部。并號召同學們踴躍投稿,每半月出一期報張貼在學校的知識長廊中供大家學習與欣賞。凡是被選登上的文稿均可為所在班級加0.5分,所以大家的積極性很高。再者,看到別人的文稿上報了,羨慕與鞭策之情油然而生,投稿者更加多了,學校的寫作氛圍也日益濃郁。
在本學期的各類征文活動中,組內(nèi)老師積極的發(fā)動,認真的輔導與修改。在“我是美德小標兵”征文活動中,有胡婉露、賀聰瑩、楊靜鈺等獲得市一等獎;有李瑩韻等獲得市二等獎。在“愛護公物、你我有責”征文比賽中,有李浩然獲得市一等獎、譚思思、周子洵等獲得市二等獎;有戴樂為等獲得市三等獎。其次,在市教育局組織舉辦的“知榮辱、樹新風、我行動”演講比賽中,102班的賀子夏同學自己撰寫演講稿,刻苦練習,榮獲了市二等獎。
追隨著歲月的腳步,我們總會感嘆時間的無情。我們語文組在本學期踏踏實實工作的基礎上,相信以后的語文教學教育工作還會做得更細致,更成效。讓我們攜起手來,為了進修附小的語文教學之路開創(chuàng)新的藍天而不懈努力吧!
語文教研活動個人總結篇十二
為了全面提高我市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員在新課程實施背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員指導教學、教學研究和教學評價的能力,適應教育信息現(xiàn)代化的教學研究工作,我中心于__年5月29—31日,在中心會議室開展了為期3天的全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研員培訓活動。整個培訓過程,緊張有序,圓滿結束,達到了預期的效果?,F(xiàn)將培訓活動情況總結如下。
根據(jù)《國務院關于加強教師隊伍建設的意見》(國發(fā)【__】41號)、《__省人民政府關于加強農(nóng)村中小學教師隊伍建設的意見》(瓊府【__】26號)以及《__省教育廳有關加強中小學教師培訓工作的意見》,經(jīng)教研室多次開會研究,征求各個教研員的意見,制訂出本次“培訓內(nèi)容”、“培訓目標”、“培訓對象”、“培訓組織與實施”等詳細的實施辦法。教研室統(tǒng)一購買培訓學習課本,免費發(fā)放給每一位教研員。教研員在培訓之前,準備好一份題目為《鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作存在的問題和對策》的文章,要求左右,報到時提交給中心工作人員,供培訓時的作業(yè)上繳。我中心于__年3月,正式出臺《__市鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員集中培訓方案》,部署培訓工作。
本次的培訓專家主要從省培訓院、省高校、省名師及重點專業(yè)教研員當中聘請。我們很榮幸地請到來自省培訓院的陳__教研員,__師專副教授王__老師,__市教育局張__教研員,__省特級教師__市教研室符冠華主任,還有我市負責信息技術的梁東教研員,負責網(wǎng)絡教研的文__教研員。
陳__專家主講《備課、上課的理念與實踐策略》專題,陳老師從實踐經(jīng)驗中生動地闡述了如何備好課,以及如何上有實效的課。陳老師指出:1、《教師參考用書》是我們教師手頭的專家,要好好研讀。2、教學是應建立在學生已有知識的基礎上,才能合理施教。備課、上課都要在讀懂學生的前提下進行,因為學生是我們教育教學的對象,要想使教學成功或有效,必須要讀懂學生,懂他們的需求,懂得他們的已有知識、經(jīng)驗等。3、上好課的教學策略應是新、美、實、活、趣。陳老師有條不紊的講解讓學員們深感佩服。
瓊臺師專王__老師主講《教師怎樣做課題研究》專題講座,王老師從與學員的互動中尋找教學中的疑、難點,結合自己做課題研究的實踐經(jīng)驗,詳細地指導學員們?nèi)绾稳グ堰@些問題變成一項課題研究,王老師引領學員們輕松地去領悟、掌握做課題研究的方法。許多學員聽完王老師的講座后十分感慨地說:“之前,原以為做課題研究是專家的事,與普通的我們無關,我們也沒有那般能耐,聽了王老師詳細的論述之后,我們意識到普通教師做課題研究不再遙不可及,身為教研員就更應該率先垂范,深入學習和實踐,做好課題研究的帶頭人、參與者和組織者”。同樣地,無不讓我們領略到王老師過人的口才與智慧。
__市教育局教研員張艷玲作的《觀課議課的理念與實踐策略》講座,讓大家明白了作為一名教研員,觀課時應注意什么,議課時應注意什么等等。張老師強調(diào),觀課時要通過全景式觀察課堂,要看授課教師課堂語言是否簡煉,教學目標是否清晰,重難點是否突出,以及教學環(huán)節(jié)等方面。要求評課時,評課者要擺正自己的位置,要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)老師的閃光點,以鼓勵為主。切莫把自己放在指導者的位置,高高在上,如此這般不能拉近與教師的距離,教師可能會出現(xiàn)抵觸的情緒,達不到共同進步的目的。
__省特級教師符冠華主任的《新課程與教研員共同成長》專題講座,首先是讓學員們清楚地認識到一名教研員的工作職責,特別是在《新課程標準》的理念下,教研員作為教師發(fā)展的專業(yè)引領者、教育理論和實踐的踐行者,承擔著更新教師教育理念、改變教學方式、提升專業(yè)素養(yǎng)等重任。符主任在講座中說到”教研員就是學科的一面旗幟,是教師中的教師”。這句話高度概括了教研員的職責。二是鞭策做教研工作的人員,時刻要不斷地學習,做學科的的先行者,尤其是就《教研員如何做課題研究》提出了深刻地闡述;三是對教研工作的管理、檔案管理等提出嚴格的要求。讓聽課者耳目一新,受益匪淺。
梁東教研員作的《學校博客的使用和管理》講座,讓教研員們對博客有了更進一步的了解。梁教研充分考慮到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師對博客的使用和管理方面的薄弱,從學員的角度出發(fā),上課時他一邊講解一邊演示,對博客頁面功能和一些項目的分類做了詳細的講解、操作。梁老師指出:博客是信息交流的平臺,是教師專業(yè)成長、資源共享、共同提高的平臺。
文__教研員主講《網(wǎng)絡教研與如何曬課》。從網(wǎng)絡教研的意義、背景、特點、原則、模式、發(fā)展優(yōu)勢和不足做了具體的講解,他對教研員、教研組長、教師的網(wǎng)絡教研提出了具體的要求。另外還對為什么要上網(wǎng)曬課,曬課的意義及如何去做好曬課工作,都耐心地給學員們做了一一的解答。該講座幽默風趣,讓學員們在輕松愉悅的氛圍中掌握了網(wǎng)絡教研與如何進行網(wǎng)絡曬課,他的講學風格值得我們借鑒和學習。
在開班典禮上,符__主任對培訓班的紀律做了嚴格的要求,在班級管理上,安排一名中心教研員作為本次培訓班的班主任,全程與學員在一起。每天培訓前和培訓后都認真檢查學員的考勤情況。本次培訓共有4位老師沒來參加,其中兩位是因公出差到??趨⒓优嘤?。
培訓過程中,學員們認真做筆記,互相交流。培訓結束后,每位學員提交一份培訓總結或心得體會。從提交的總結來看,大部分學員都是認真負責的,內(nèi)容符合實際,但是有少部分學員的部分總結內(nèi)容出現(xiàn)雷同現(xiàn)象。整個集中培訓結束后,我們還開展了為期15天的在線研討活動,共收到252條評論或交流建議。從這方面可以看出本次培訓是成功的、富有實效性的。
五、問題與建議。
(一)存在問題:1、有些學員認識不夠,聽課不認真,上課不做筆記,導致寫總結不知道該寫什么內(nèi)容,干脆在網(wǎng)上下載應付了事。2、有些學員上課遲到,有些無故曠課。
(二)幾點建議:培訓的時間短,教研的路很長,需要的正能量大,教研員要求學習培訓時間要延長。
2、每一次培訓要嚴格紀律,杜絕遲到、早退現(xiàn)象。
3、打鐵還需自身硬,作為教研員要積極鉆研,帶頭教研,從我做起,從現(xiàn)在做起。腳踏實地,真抓實干,為__的教育事業(yè)多做貢獻。
個人教研述職報告匯編五篇。
語文教研活動個人總結篇十三
加強常規(guī)管理,是落實教研計劃的根本保證。本學期初,我組認真制定教研工作計劃,按照學校的相關規(guī)定認真組織了教研工作,主要體現(xiàn)如下幾個方面:
本著“以學生為本”的宗旨,本學期我組各位教師除了經(jīng)常閱讀學校要求的有關專業(yè)資料和各種刊物資料外,還組織教師聆聽了李強專家的講座,觀摩了宋琦和楊維蓮老師的教學風采,學習了新的教學技術,學習了她們們先進的教學理念、全新的教學設計、有效的教學方法,并將其應用到平時的教學中來,提高我們的教學水平。
1、各數(shù)學教師嚴格執(zhí)行課程計劃,準時上、下課,保證了正常的教學秩序和教學質(zhì)量。同時利用“1+2”、課外輔導、家訪等查漏補缺,培優(yōu)轉差。
2、本學期配合學校的安排,組織了教師們做一次教學經(jīng)驗交流活動,起到了必須教學潛力提升的作用。
4、我組還用心配合了教導處的教師技能競賽的工作安排,并順利完成了本學年度的低年級段的語、數(shù)賽課活動。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習,使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、營造探究學習、合作學習的良好氛圍有待于提高。
總之,小學數(shù)學教研活動在今后的工作中要繼續(xù)發(fā)揚成績,彌補工作中的不足,我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷嘗試著一些大膽的創(chuàng)新,使我們的教研工作煥然一新。
語文教研活動個人總結篇十四
為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革,一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流,認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每兩周進行一次教研活動,同時加強教研活動的組織管理,認真制定了教研工作制度,并組織教師擬定教研計劃,活動方案,每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
認真學習新課程標準,深刻領會其精神,以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會,說課等活動,讓教師在活動中用理論指導教學,錘煉自身業(yè)務能力,促進了教師觀念的更新和素質(zhì)的提高。
(1)本學期繼續(xù)以骨干教師上示范課,新教師上練兵課為主,從教學目標、教材內(nèi)容、教學方法入手,優(yōu)化教學過程,改進教學方法,將教學研究一步步引向深入。大家相互學習,取長補短,共同提高,切實提高了信息技術教師的業(yè)務水平。
(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作,我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加,比賽內(nèi)容主要是評課、說課、軟件使用,利用教研活動的時間分三個階段進行,并同時請專家、教師共同評比,最后評出秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開展教學理論和實踐的研究活動,積極鼓勵教師把平時積累的教學經(jīng)驗及時總結,撰寫教學論文,分別參加了“市中小學信息技術教學設計論文評比活動”。共收到教學設計論文18篇,選出7篇優(yōu)秀教學設計論文送市參賽。同時在今年x月19日組織教師參加了“首屆全國中小學網(wǎng)絡主題探究活動暨全國中小學教育特色網(wǎng)站展評”研討會,共有五名教師的論文獲獎。
(4)為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力,加強信息技術與學科整合途徑的研究,共同探討信息技術學科的課堂教學模式,組織教師利用業(yè)余時間分別參加《信息科技》和社《中小學生學電腦》教材的編寫工作,目前編寫工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作,組織教師利用“五一”期間加班加點趕制課件,并根據(jù)教學實際進行了一次次的修改,放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間,不辭辛勞地奔波于各個比賽點,安裝課件,調(diào)試服務器,盡限度的排除可能發(fā)生的問題,使參賽的四堂課都能順利的完成,并取得了令人欣慰的成績。
(6)以科研為先導,積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動,參于省級課題《信息技術在教學應用中的形態(tài)研究》的研究,積極主動參與教育教學改革。充分利用現(xiàn)代信息技術手段,制作大量的教學軟件,并將研究成果進行加工整理,以web形式展示在“教育信息網(wǎng)”上。
建設校園網(wǎng)絡,創(chuàng)建豐富多彩的校園網(wǎng)絡文化對于轉變教育思想和觀念,促進教學內(nèi)容、教學方法、教學結構和教學模式的改革,加快建設教育手段和管理手段的現(xiàn)代化起著決定性作用,因此加強校園網(wǎng)的建設、維護和管理工作勢在必行。
(1)組織教師認真學習《市教育信息化“十五”規(guī)劃要求》,使每一位教師明確今后工作的指導思想、目標和任務。
(2)網(wǎng)絡瞬息萬變,新知識、新問題層出不窮。為了讓教師了解網(wǎng)絡的動態(tài),掌握網(wǎng)絡的技術,組織全區(qū)網(wǎng)管人員利用暑假進行了為期六天的網(wǎng)管員培訓,主要學習網(wǎng)絡管理的基本知識和操作技巧,為校園網(wǎng)高效、有序的運行提供了有力的保障。
(3)加強校園網(wǎng)資源庫的建設,組織教師整理、開發(fā)教育教學資源。充分發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢,通過購置、研發(fā)、共建等方式,迅速豐富網(wǎng)絡資源,并將上傳至“西河中學網(wǎng)”,為各校全面地收集和使用教學資源創(chuàng)造了良好的條件。
(4)堅持“寓教于樂”,以全心全意為學生、教師、家長服務的宗旨,堅持“沒有,只有更好”的原則,繼續(xù)做好“西河中學網(wǎng)”站的更新和維護工作,不斷豐富網(wǎng)站的內(nèi)容,還不定期進行改版,以保持網(wǎng)站的吸引力,保證高效、快捷、安全、暢通,讓星星網(wǎng)真正成為孩子們的'樂園,家長的百寶箱,教師的好幫手。
(5)為了迎接市領導對我校信息化實驗學校的評估驗收,,對學校進行自查。查看相關的材料,實地查看校園網(wǎng)建設及使用情況,進行相互交流學習,發(fā)現(xiàn)問題及時反饋,并組織教師加班加點進行改進。先后組織教師到各樓房進行安裝設備、調(diào)試服務器、制作學校網(wǎng)頁,使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作,并受到了專家的高度肯定。
以促進學生生動、主動地學習為主攻方向,強調(diào)從多角度看學生,鼓勵學生的個性發(fā)展,促使每個學生都得到發(fā)展,因此本學期開展了以下活動:
(1)為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,今年暑假組織學生參加各種交流活動。并將收集的信息以web形式發(fā)布。從中使學生開拓了眼界,增長了知識,學會了本領,同時培養(yǎng)了學生對計算機知識和應用的濃厚興趣,提高了學生獲取信息,處理信息的能力。孩子們在親身參與中,展示了才華,體驗了成功。
(2)為了適應飛速發(fā)展的信息時代的要求,豐富學生的暑假生活,拓展其學習的途徑和空間,以互聯(lián)網(wǎng)為媒介,根據(jù)自己的愛好、特長制作個人主頁,并上傳至“星星網(wǎng)”。使學生成為運用信息技術,獲取、處理、運用信息的現(xiàn)代化的人,邁開了成功的一步。
(3)走出教室,走向實踐,于x月1日開展了“‘祖國—生日快樂’數(shù)碼大行動”,使學生充分利用intel公司提供的數(shù)碼設備,當一回小記者,上街采集國慶歡慶的場景,并將其進行加工處理制作網(wǎng)頁發(fā)布在互聯(lián)網(wǎng),從而限度地發(fā)揮intel培訓基地的功能,讓學生在掌握更多的先進技術的同時,增加對社會的責任感,使培訓基地真正成為學生學習計算機的樂園。
(4)充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、獨立性、創(chuàng)造性,挖掘和調(diào)動每個學生的內(nèi)在潛能,積極組織學生參加各級各類比賽:本學期有78名同學參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽,有一名同學獲省一等獎,四名同學獲二等獎,10同學獲三等獎;有三名同學參加了省奧林匹克程序設計比賽,一名同學獲三等獎;有二名同學參加了華南地區(qū)計算機操作應用比賽獲二、三等獎。
(5)為了讓更多的學生利用互聯(lián)網(wǎng)信息,全面提高學生的信息素養(yǎng),讓更多的孩子了解西河中學網(wǎng),受益于西河中學網(wǎng),參于西河中學網(wǎng)的建設,讓“西河中學網(wǎng)”成為孩子們健康成長的樂園,特舉辦了招收“西河中學網(wǎng)”欄目小主持人活動。內(nèi)容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點,如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場、英語你我他、天文地理等欄目,也可以探究性為主題的內(nèi)容,由各校根據(jù)自己學校的辦學特色,確定相應的欄目。
這一學期,我們的工作得到了學校領導及全校師生的一致好評。但是檢查起來,所存在的缺點毛病也是不少。今后,我們一定在校領導及全體同志們的幫助下,加強學習,提高工作能力,使本組教師的思想和工作都能更上一個臺階!
語文教研活動個人總結篇十五
什么是有效的教研活動,什么是真正的教研活動?一直以來是很多人困惑的問題。實際上教研活動本身應該是一個沙龍,是教師們經(jīng)驗的交流、思想的碰撞和閃光。
4月13日上午,蛟龍鎮(zhèn)全體小學語文教師在三株希望小學多媒體教室里開展了小學語文問題教學研討會。本次研討的主題是“習作教學”,以解決老師們習作教學中的疑難問題。
研討會上先聽取了《新課程背景下小學習作教學的問題與對策》的調(diào)查報告。會前對三株希望小學3至6年級隨機抽取的30名學生就習作教學情況進行了一次調(diào)查,通過調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)了習作教學中存在的不少問題:如絕大多數(shù)學生習作困難的原因是不知怎樣去表達;他們不喜歡習作的原因大部分是對習作題目不感興趣。報告中圍繞這些問題闡述了一些解決辦法和提高習作教學效率的建議。報告中還以白旄鎮(zhèn)朱崔完小的解現(xiàn)任老師為榜樣,展示了解老師幾十年來在習作教學中做出的突出貢獻,與老師共同學習。
隨后老師們分年級組研討自己習作教學中的疑難問題,在研討中找到解決的途徑和辦法。對于習作教學,一直是困擾師生的頭等大事,老師們根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗,提出自己心中的疑惑:如何指導學生解決語言枯燥的問題?如何指導學生寫出真情實感?如何解決習作無從下手的問題?如何解決全班習作雷同的現(xiàn)象。圍繞這些問題老師們各述己見,討論的很熱烈,最后由三株希望小學各年級一班的老師代表本組發(fā)言,總結解決疑難方法:
1、指導好學生養(yǎng)成平時多讀書的好習慣各,豐富語言內(nèi)容的積累;
2、留心觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活,感受生活;
3、教師自身加強學習,提高自身業(yè)務素質(zhì),做好學生真正的老師;
4、鼓勵學生有創(chuàng)意的表達,評改習作注意語言的激勵性,增強學生自信心。研討會上還展示了三株希望小學三位語文教師習作、小練筆的作業(yè)批改,老師們看得仔細,學的認真。
在兩個多小時的研討中,所有的老師都覺得這次的問題研究,對于今后的。習作教學提供了很好的參考,也給自己的原來的教學思想帶來了一次沖擊,能讓自己的課堂在高效性和探究性方面有適當?shù)慕梃b。這樣的活動值得多開展。
語文教研活動個人總結篇十六
我們xx小學每周三的語文教研活動每周都按時進行,不管是看視頻上的名師課堂展示,還是我們學校語文教師出的公開課,每一堂課都具有學習意義,每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷,對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說,收獲頗多。
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,但都能抓住題眼,一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時,她出示了一組詞,讓學生選個詞說一句話,這樣不僅引導學生積累了詞語,又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點,為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中,采用吹泡泡的游戲方式,激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在郭老師優(yōu)美生動語言中層層展開,使聽者回味無窮,學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發(fā)式教學,讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,并且對讀的要求也不盡相同,例如x老師在上《黃河的主人》這課時,首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落,抓住重點詞句朗讀,文章就是成功了一半;配樂讀,讓學生深情并茂的'體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀,進而激發(fā)同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神,層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收獲這些學習的方法,當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時,就要求在正文學習前為每段標上序號,便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能“讀書百遍,其意自見”。張艷芳老師在上《水》一課時,她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”,有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
語文教研活動個人總結篇十七
近日,實驗小學省級課題《基于核心素養(yǎng)的小學數(shù)學單元教學課例研究》課題組開展了本學期的第四次課例研討活動,全體數(shù)學老師積極參加了活動。本次活動繼續(xù)圍繞“基于單元知識結構的課堂教學”這一主題,整體設計教學活動,構建“學為中心”的課堂,切實改變學與教的方式,提升課堂教學的效率,有效培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。本次活動分兩個板塊進行,第一板塊是由課題組的兩位成員展示教學。李呈老師執(zhí)教的是六年級上冊的《折扣問題》,李老師十分關注數(shù)學學科知識與兒童的家庭生活經(jīng)驗、學校生活經(jīng)驗和社會生活經(jīng)驗之間的有機結合。教學中,李老師引導學生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗,在充分理解折扣含義的基礎上,將有關折扣的問題轉化成已學的百分數(shù)實際問題,促使學生運用已有的知識、方法經(jīng)驗解決有關折扣的實際問題,有效實現(xiàn)了學習的`正遷移。整個教學過程層次分明、結構清晰,通過比較、分析和歸納,引領學生溝通知識、方法間的內(nèi)在關聯(lián),自主完善認知結構,有效培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,提高了學生數(shù)學核心素養(yǎng)。
徐義芳老師執(zhí)教五年級上冊《用字母表示數(shù)》,用字母表示數(shù)是學生進一步學習方程、函數(shù)等知識的重要基礎。徐老師這節(jié)課的教學由扶到放,引導學生獨立思考,自主探究。對于陳述性知識,徐老師放手讓學生自己閱讀課本的概念陳述,再交流所學所思,合作學習。徐老師的課,整體設計層次分明,步步扎實、充實,較好地達成了教學目標。在整體把握的同時,徐老師的課還十分注重細節(jié)的處理,細節(jié)處見水平,細顯教學重點,細解教學難點。
第二板塊是兩位上課教師就所教內(nèi)容的教學目標、教學設計思路、教學活動效果以及教學中的不足進行了細致的分析及說明。全體數(shù)學教師就兩節(jié)課的課堂教學過程及效果開展課例研討,五、六年級教師代表對兩位老師的課給予了精彩的點評,并提出了一些建設性的意見。最后,學校數(shù)學教研組長兼課題主持人張明霞對本次研討活動進行了總結,并提出了課題研究下一階段的研究計劃。希望所有參與課題研究的老師能基于單元知識結構整體解析教材內(nèi)容,宏觀審視單元教學目標,細化課時教學目標,切實改變學與教的方式,扎實開展教學活動,提升課堂教學效率,有效培養(yǎng)與發(fā)展學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
語文教研活動個人總結篇十八
第x周我們教研組承接了學校的教研活動,按進度,我們應該上到第五單元的19課或第六單元的20課,由于19課是略讀課文,所以我們選擇了20課《古詩兩首》。
首先,我們認真分析了教材,確定了教學重難點。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩,都描寫了送別好友時的依依惜別之情?!饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代詩人,和李白是好朋友,彼此之間情誼深厚。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情,也寫出了祖國河山的壯麗美好?!端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼娙送蹙S。安西是指安西都護府,在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠赴西北邊疆,詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行,其深厚的情誼,不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中,學生都背過,因此我們確定教學的重難點是感悟詩歌的內(nèi)容,想象詩歌所描繪的情景,體會朋友之間的深厚情誼;激起對祖國詩歌的熱愛之情,培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣。
其次,結合語文大閱讀的要求,確定了本次教研活動的主題:“有效整和,充實文本,情景交融,體會情感”上課前,用《贈汪淪》導入新課,學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時,加入《贈孟浩然》幫助學生理解李白對孟浩然的感情;學完《送元二使安西》后,再學一首《別董大》,體會送別的詩的不同風格。學完后再讓學生補充幾首關于送別的詩,達到有效整和,充實文本的作用。
在第一次試講時,學生對詩人離別的情感體會的不深,不能達到情景交融,體會情感,我們組又對教案進行了修改。讓學生查閱資料,看地圖,了解從渭城去安西的路途有多遠,安西的情景是什么樣的,這樣為進一步理解王維送元二時“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。
為創(chuàng)設情境,我們準備了《送別》《陽關三疊》《渭城曲》,在試講中,我們確定了《陽關三疊》《渭城曲》兩首樂曲,在實際教學中,起到可很好的渲染作用。
集體的智慧是偉大的,在這次教研活動中,我們集思廣益,李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關于古詩誦讀的方法,較圓滿的完成了教學、教研任務,在這次活動中,我們組的每位老師在古詩閱讀教學方面也都有了新的認識,提高了自己的教學水平。