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高中化學教學觀摩活動總結(jié)(一)
根據(jù)市教育信息管理中心20xx年工作計劃安排，x月x日在齊齊哈爾中學舉辦了“全市高中實驗教學交流觀摩活動”。
在活動籌備過程中，首先確立了“用活動促進實驗教師能力的提升”的目標;在形式與內(nèi)容方面不僅喜聞樂見、老師樂于參加，而且能夠?qū)W有所獲，值得學習、借鑒。為此，我們絞盡腦汁，經(jīng)多次研究最終確定了活動的理念：就是為教師提供一個相互交流、學習的平臺，讓大家可以取長補短、共同提高。因此，我們確立了活動的基本形式：以特色實驗教學案例展示為主，實驗展示課為輔，將一線教師在實驗教學中積累的經(jīng)驗與大家共同分享，并輔以評價交流的環(huán)節(jié)，來提高活動的時效性。
根據(jù)活動計劃安排，3月初我們下發(fā)了《關(guān)于征集高中實驗教學特色案例的通知》，面向全市征集經(jīng)過課堂教學實踐檢驗的實驗內(nèi)容的改進、利用自制教具解決教學問題、改進現(xiàn)有實驗方法、實驗教學感悟等案例。直屬高中和各縣(市)區(qū)經(jīng)過層層選拔，上報了物理、化學、生物、通用技術(shù)實驗教學案例70余篇，我們從中選定了現(xiàn)場觀摩課案例4個、實驗教學經(jīng)驗交流案例9個、以往實驗教學活動優(yōu)秀案例5個、高考有關(guān)實驗考題分析和復習方法介紹案例2個，經(jīng)過多次指導、改進和優(yōu)化，在觀摩活動現(xiàn)場進行了展示。
“齊齊哈爾市高中實驗教學交流觀摩活動”從齊齊哈爾中學物理、化學、生物、通用技術(shù)實驗室同步展示的實驗課拉開本次活動的序幕。綜合四位授課教師的內(nèi)容，都有一個共同的特征：就是探究實驗。這一共性體現(xiàn)了新課程課堂教學結(jié)構(gòu)的變化，即“教師主導、學生主體”的新課程理念。實踐表明：實驗教學是實現(xiàn)這一理念的最好過程。詮釋實驗探究是一種學習方式，學生可以真正動腦思考、動手實踐、用心體驗。
特色實驗教學案例交流環(huán)節(jié)是把一線教師在教學實踐過程中一個獨特的做法、一個小的閃光點或者點滴經(jīng)驗、感悟拿出來與大家共同分享。本環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的自制教具是交流活動的一大亮點，如齊齊哈爾中學于翠翠老師的《電解實驗的創(chuàng)新改進》、龍江一中張英奎老師的《牛頓第一定律》、富區(qū)陽光高級中學的許丹老師的《二價鐵離子與硫氰化鉀溶液反應(yīng)的實驗改進》、訥河二中霍淑紅老師的《根尖分生組織細胞的有絲分裂》，以及依安實驗中學閆廷剛老師的多個案例，都涉及到了自制教具的內(nèi)容，尤其是齊齊哈爾中學物理教研組王立峰老師所做的系列自制教具展示和李占國老師代表齊齊哈爾中學所做的關(guān)于堅持物理教具制作的經(jīng)驗，給大家以很大的啟示。除了自制教具這一亮點外，各學科也都有各自的特點：比如生物學科市一中的譚佳如老師、龍江二中的李冬雪老師和第八中學的皮玉嬌老師分別展示了對同一個案例《葉綠素的提取和分離》的實驗改進方式，大家體會到了其中的差別和改進的效果?；瘜W學科交流的突出特點是從生活中學生最熟悉的情境入手，如龍江一中的唐柳老師交流的《乙酸》和《甲烷》這兩節(jié)課的創(chuàng)新說課，兩個案例都用化學來解釋生活，讓同學們感受生活中無處不化學。唐老師的教學案例，給我們很大的啟示。
對于高考中實驗類試題的復習與應(yīng)考方法,實驗中學的徐忠文老師向大家介紹了生物學科高三復習中相關(guān)實驗內(nèi)容，第八中學的葛小元老師介紹了化學學科2014年高考考綱的分析和復習，供大家借鑒。
通用技術(shù)學科幾位教師也帶來了自己在教學中的一些做法：齊齊哈爾中學的劉田田老師以自動門模型為例和大家分享了自制教具在通用技術(shù)課堂教學中的應(yīng)用;市一中林軍偉老師和大家介紹了他通過幾年的摸索，探索出的一種通用技術(shù)課堂超市的上課方式;克山三中王繼洲老師選取了蘇教版的一節(jié)很貼近生活的實驗課《洗衣粉性能對比實驗》與大家一起交流、探討;富區(qū)的齊濤老師以《讓學生設(shè)計日歷》為例講述了通用技術(shù)教學中提高興趣的重要性。
展示過程中，老師們?yōu)槲覀兲峁┝碎_展實驗教學的策略，讓我們感受自制教具的魅力。有的老師也許會說：“我沒那個腦袋，也不是那塊料”www.liuxue86.com，覺得要改進實驗方法比登天還難，其實不然，產(chǎn)生這種想法的原因還是學習不夠，思想和學識都局限在一個狹小的圈子里。我覺得作為高中教師，一定要不斷地加強學習。舉幾篇實驗教學期刊的文章標題，相信大家會感興趣：《銅與稀硝酸反應(yīng)實驗的改進》、《利用DIS探究彈簧彈力滯后的因素》、《電容器充放電演示儀的創(chuàng)新制作》、《高中化學污染嚴重實驗的創(chuàng)新改進》、《高中生物同一實驗材料在不同實驗中的作用》，另外還有中小學實驗教學研究網(wǎng)、中學學科網(wǎng)、知網(wǎng)空間等也有相關(guān)實驗教學的內(nèi)容。相信大家通過不斷地學習，對實驗教學一定會有更深的感悟。
隨著新課程的實施，實驗室裝備的不斷完善，實驗課的開出比例大幅提高，但是實驗教學的開展仍然存在諸多問題。比較突出的問題一是實驗教師思想認識上的問題，對實驗在教學中發(fā)揮的作用理解不夠，為了省事導致實驗習題化，把實驗教學改成了教師講實驗、學生背實驗的模式;二是實驗教研部門對中小學實驗教學的指導力度不夠。今后我們將舉辦有針對性的教研活動，發(fā)揮實驗教學示范學校的區(qū)域引領(lǐng)、示范作用，繼續(xù)為實驗教師搭建相互交流的平臺，從而帶動全市中小學實驗教學工作更好地開展。
高中化學教學觀摩活動總結(jié)(二)
在xxxx區(qū)化學學科網(wǎng)絡(luò)培訓中，聽了繆徐校長的《化學入門》、范曰清老師的《化石燃料的應(yīng)用》、沈文順老師的《物質(zhì)的溶解》三節(jié)觀摩課，雖然聽課的錄像不是太清晰，但總體來說還是深受感觸，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注，每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。
一、總體感覺
這三節(jié)課幾乎都體現(xiàn)了以下幾個特點
①、以學生為主體。課堂中時刻關(guān)注學生的進步、關(guān)注學生的學習過程、方法以及情感變化。
②、重視學生能力的培養(yǎng)。
③、突出化學的實用性。課堂中將“從生活走進化學，從化學走向社會”的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
④、體現(xiàn)了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。
⑤、注重有效情景的創(chuàng)設(shè)。
二、課堂的各個環(huán)節(jié)也有突出的特點
1.導入很精彩也很重要
三位老師幾乎都精心設(shè)計了課堂導入，其中兩位老師的導入對我印象深刻，繆老師以幾個魔術(shù)作手激發(fā)學生學習的興趣，如清水變牛奶、葡萄汁變紅酒，神奇的液態(tài)氮中小金魚凍僵后在水中仍然活蹦亂跳等實驗吸引學生的眼球，激發(fā)學生學習的興趣，范老師從人類利用燃料的燃燒的圖片開始，如火箭升空，工廠冶煉等說明燃料燃燒的重要性，點題引入新課，很直觀，引起學生對本課的重視。
2.課堂設(shè)計力求完美，更要適合學生、貼近生活
三位老師的課程設(shè)計符合新課程、新教改理念和素質(zhì)教育的要求，課堂設(shè)計新穎、真正突出學生的自主學習。或是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺;或是重點突出，思路清晰，讓人一目了然。教師能根據(jù)所選課題安排學生進行課堂討論和小組合作學習。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對話，小組合作”為主的學習方式。讓學生盡可能參與到學習過程之中，在體驗參與與合作的樂趣的同時收獲知識，感悟生活，認識世界。但從學生的反應(yīng)中，又可以看到這些不同的問題處理方式卻收到了相同的效果——學生理解了。
范老師通過對讓學生了解化石燃料的種類，然后從生活著手引入化石燃料與環(huán)境問題，再到化石燃料的綜合利用和新能源的開放，在此過程中通過圖片、數(shù)據(jù)、視頻等資料，讓學生觀看討論，一環(huán)扣一環(huán)，課堂氣氛活躍，效果較好。
3.課堂語言設(shè)計尤為重要
課堂教學中教師的語言設(shè)計尤為重要，它是銜接各個教學環(huán)節(jié)的情感紐帶，也是吸引學生認真聽課的重要武器。教師的語言如果簡潔明快會使一節(jié)課在不知不覺中度過。這一方面做得尤為突出得繆老師的課堂設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,每個環(huán)節(jié)之間得銜接過渡非常自然,每個環(huán)節(jié)都給學生設(shè)定一定難度的任務(wù),難易程度特別恰當,讓學生既能動腦思考,去記憶,又不會太難,讓學生喪失興趣,所以使整節(jié)課進行得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評價，拓展延伸于一體，教師的語言簡潔明確具體，在授課過程中，充分發(fā)揮學生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個無拘無束的思維空間，再及時跟上"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯"等之類鼓勵肯定的話，使每一位學生都有成功感等使得課堂氣氛既生動又活潑，還拉進了師生間的距離。如繆老師語言幽默，清脆有力，范老師聲音宏亮，擲地有聲。