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高中化學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)(一)
根據(jù)市教育信息管理中心20xx年工作計(jì)劃安排，x月x日在齊齊哈爾中學(xué)舉辦了“全市高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流觀摩活動(dòng)”。
在活動(dòng)籌備過(guò)程中，首先確立了“用活動(dòng)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師能力的提升”的目標(biāo);在形式與內(nèi)容方面不僅喜聞樂(lè)見(jiàn)、老師樂(lè)于參加，而且能夠?qū)W有所獲，值得學(xué)習(xí)、借鑒。為此，我們絞盡腦汁，經(jīng)多次研究最終確定了活動(dòng)的理念：就是為教師提供一個(gè)相互交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓大家可以取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。因此，我們確立了活動(dòng)的基本形式：以特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例展示為主，實(shí)驗(yàn)展示課為輔，將一線(xiàn)教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)與大家共同分享，并輔以評(píng)價(jià)交流的環(huán)節(jié)，來(lái)提高活動(dòng)的時(shí)效性。
根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃安排，3月初我們下發(fā)了《關(guān)于征集高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)特色案例的通知》，面向全市征集經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改進(jìn)、利用自制教具解決教學(xué)問(wèn)題、改進(jìn)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)感悟等案例。直屬高中和各縣(市)區(qū)經(jīng)過(guò)層層選拔，上報(bào)了物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例70余篇，我們從中選定了現(xiàn)場(chǎng)觀摩課案例4個(gè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流案例9個(gè)、以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀案例5個(gè)、高考有關(guān)實(shí)驗(yàn)考題分析和復(fù)習(xí)方法介紹案例2個(gè)，經(jīng)過(guò)多次指導(dǎo)、改進(jìn)和優(yōu)化，在觀摩活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了展示。
“齊齊哈爾市高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)交流觀摩活動(dòng)”從齊齊哈爾中學(xué)物理、化學(xué)、生物、通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室同步展示的實(shí)驗(yàn)課拉開(kāi)本次活動(dòng)的序幕。綜合四位授課教師的內(nèi)容，都有一個(gè)共同的特征：就是探究實(shí)驗(yàn)。這一共性體現(xiàn)了新課程課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化，即“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的新課程理念。實(shí)踐表明：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)這一理念的最好過(guò)程。詮釋實(shí)驗(yàn)探究是一種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生可以真正動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐、用心體驗(yàn)。
特色實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例交流環(huán)節(jié)是把一線(xiàn)教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中一個(gè)獨(dú)特的做法、一個(gè)小的閃光點(diǎn)或者點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、感悟拿出來(lái)與大家共同分享。本環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的自制教具是交流活動(dòng)的一大亮點(diǎn)，如齊齊哈爾中學(xué)于翠翠老師的《電解實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)》、龍江一中張英奎老師的《牛頓第一定律》、富區(qū)陽(yáng)光高級(jí)中學(xué)的許丹老師的《二價(jià)鐵離子與硫氰化鉀溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)》、訥河二中霍淑紅老師的《根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂》，以及依安實(shí)驗(yàn)中學(xué)閆廷剛老師的多個(gè)案例，都涉及到了自制教具的內(nèi)容，尤其是齊齊哈爾中學(xué)物理教研組王立峰老師所做的系列自制教具展示和李占國(guó)老師代表齊齊哈爾中學(xué)所做的關(guān)于堅(jiān)持物理教具制作的經(jīng)驗(yàn)，給大家以很大的啟示。除了自制教具這一亮點(diǎn)外，各學(xué)科也都有各自的特點(diǎn)：比如生物學(xué)科市一中的譚佳如老師、龍江二中的李冬雪老師和第八中學(xué)的皮玉嬌老師分別展示了對(duì)同一個(gè)案例《葉綠素的提取和分離》的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方式，大家體會(huì)到了其中的差別和改進(jìn)的效果。化學(xué)學(xué)科交流的突出特點(diǎn)是從生活中學(xué)生最熟悉的情境入手，如龍江一中的唐柳老師交流的《乙酸》和《甲烷》這兩節(jié)課的創(chuàng)新說(shuō)課，兩個(gè)案例都用化學(xué)來(lái)解釋生活，讓同學(xué)們感受生活中無(wú)處不化學(xué)。唐老師的教學(xué)案例，給我們很大的啟示。
對(duì)于高考中實(shí)驗(yàn)類(lèi)試題的復(fù)習(xí)與應(yīng)考方法,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的徐忠文老師向大家介紹了生物學(xué)科高三復(fù)習(xí)中相關(guān)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，第八中學(xué)的葛小元老師介紹了化學(xué)學(xué)科2014年高考考綱的分析和復(fù)習(xí)，供大家借鑒。
通用技術(shù)學(xué)科幾位教師也帶來(lái)了自己在教學(xué)中的一些做法：齊齊哈爾中學(xué)的劉田田老師以自動(dòng)門(mén)模型為例和大家分享了自制教具在通用技術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用;市一中林軍偉老師和大家介紹了他通過(guò)幾年的摸索，探索出的一種通用技術(shù)課堂超市的上課方式;克山三中王繼洲老師選取了蘇教版的一節(jié)很貼近生活的實(shí)驗(yàn)課《洗衣粉性能對(duì)比實(shí)驗(yàn)》與大家一起交流、探討;富區(qū)的齊濤老師以《讓學(xué)生設(shè)計(jì)日歷》為例講述了通用技術(shù)教學(xué)中提高興趣的重要性。
展示過(guò)程中，老師們?yōu)槲覀兲峁┝碎_(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略，讓我們感受自制教具的魅力。有的老師也許會(huì)說(shuō)：“我沒(méi)那個(gè)腦袋，也不是那塊料”www.liuxue86.com，覺(jué)得要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法比登天還難，其實(shí)不然，產(chǎn)生這種想法的原因還是學(xué)習(xí)不夠，思想和學(xué)識(shí)都局限在一個(gè)狹小的圈子里。我覺(jué)得作為高中教師，一定要不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。舉幾篇實(shí)驗(yàn)教學(xué)期刊的文章標(biāo)題，相信大家會(huì)感興趣：《銅與稀硝酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)》、《利用DIS探究彈簧彈力滯后的因素》、《電容器充放電演示儀的創(chuàng)新制作》、《高中化學(xué)污染嚴(yán)重實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新改進(jìn)》、《高中生物同一實(shí)驗(yàn)材料在不同實(shí)驗(yàn)中的作用》，另外還有中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、知網(wǎng)空間等也有相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容。相信大家通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定會(huì)有更深的感悟。
隨著新課程的實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室裝備的不斷完善，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)出比例大幅提高，但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展仍然存在諸多問(wèn)題。比較突出的問(wèn)題一是實(shí)驗(yàn)教師思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中發(fā)揮的作用理解不夠，為了省事導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)習(xí)題化，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)改成了教師講實(shí)驗(yàn)、學(xué)生背實(shí)驗(yàn)的模式;二是實(shí)驗(yàn)教研部門(mén)對(duì)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的指導(dǎo)力度不夠。今后我們將舉辦有針對(duì)性的教研活動(dòng)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)校的區(qū)域引領(lǐng)、示范作用，繼續(xù)為實(shí)驗(yàn)教師搭建相互交流的平臺(tái)，從而帶動(dòng)全市中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作更好地開(kāi)展。
高中化學(xué)教學(xué)觀摩活動(dòng)總結(jié)(二)
在xxxx區(qū)化學(xué)學(xué)科網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，聽(tīng)了繆徐校長(zhǎng)的《化學(xué)入門(mén)》、范曰清老師的《化石燃料的應(yīng)用》、沈文順老師的《物質(zhì)的溶解》三節(jié)觀摩課，雖然聽(tīng)課的錄像不是太清晰，但總體來(lái)說(shuō)還是深受感觸，傾聽(tīng)著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，使我收獲頗多，受益匪淺。
一、總體感覺(jué)
這三節(jié)課幾乎都體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)
①、以學(xué)生為主體。課堂中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法以及情感變化。
②、重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。
③、突出化學(xué)的實(shí)用性。課堂中將“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的理念體現(xiàn)的淋漓盡致。
④、體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
⑤、注重有效情景的創(chuàng)設(shè)。
二、課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)也有突出的特點(diǎn)
1.導(dǎo)入很精彩也很重要
三位老師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，其中兩位老師的導(dǎo)入對(duì)我印象深刻，繆老師以幾個(gè)魔術(shù)作手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如清水變牛奶、葡萄汁變紅酒，神奇的液態(tài)氮中小金魚(yú)凍僵后在水中仍然活蹦亂跳等實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，范老師從人類(lèi)利用燃料的燃燒的圖片開(kāi)始，如火箭升空，工廠(chǎng)冶煉等說(shuō)明燃料燃燒的重要性，點(diǎn)題引入新課，很直觀，引起學(xué)生對(duì)本課的重視。
2.課堂設(shè)計(jì)力求完美，更要適合學(xué)生、貼近生活
三位老師的課程設(shè)計(jì)符合新課程、新教改理念和素質(zhì)教育的要求，課堂設(shè)計(jì)新穎、真正突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?；蚴黔h(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺(jué);或是重點(diǎn)突出，思路清晰，讓人一目了然。教師能根據(jù)所選課題安排學(xué)生進(jìn)行課堂討論和小組合作學(xué)習(xí)。這主要體現(xiàn)在課堂上不是采用以教師講解為主而是采用以“師生對(duì)話(huà)，小組合作”為主的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過(guò)程之中，在體驗(yàn)參與與合作的樂(lè)趣的同時(shí)收獲知識(shí)，感悟生活，認(rèn)識(shí)世界。但從學(xué)生的反應(yīng)中，又可以看到這些不同的問(wèn)題處理方式卻收到了相同的效果——學(xué)生理解了。
范老師通過(guò)對(duì)讓學(xué)生了解化石燃料的種類(lèi)，然后從生活著手引入化石燃料與環(huán)境問(wèn)題，再到化石燃料的綜合利用和新能源的開(kāi)放，在此過(guò)程中通過(guò)圖片、數(shù)據(jù)、視頻等資料，讓學(xué)生觀看討論，一環(huán)扣一環(huán)，課堂氣氛活躍，效果較好。
3.課堂語(yǔ)言設(shè)計(jì)尤為重要
課堂教學(xué)中教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)尤為重要，它是銜接各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的情感紐帶，也是吸引學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的重要武器。教師的語(yǔ)言如果簡(jiǎn)潔明快會(huì)使一節(jié)課在不知不覺(jué)中度過(guò)。這一方面做得尤為突出得繆老師的課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,每個(gè)環(huán)節(jié)之間得銜接過(guò)渡非常自然,每個(gè)環(huán)節(jié)都給學(xué)生設(shè)定一定難度的任務(wù),難易程度特別恰當(dāng),讓學(xué)生既能動(dòng)腦思考,去記憶,又不會(huì)太難,讓學(xué)生喪失興趣,所以使整節(jié)課進(jìn)行得特別順暢，整節(jié)課集欣賞、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)，拓展延伸于一體，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確具體，在授課過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，創(chuàng)設(shè)和諧民主的課堂氣氛，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的思維空間，再及時(shí)跟上"你回答得真棒""你表現(xiàn)得不錯(cuò)"等之類(lèi)鼓勵(lì)肯定的話(huà)，使每一位學(xué)生都有成功感等使得課堂氣氛既生動(dòng)又活潑，還拉進(jìn)了師生間的距離。如繆老師語(yǔ)言幽默，清脆有力，范老師聲音宏亮，擲地有聲。