計劃可以幫助我們預估目標的難易程度,并制定相應的策略和方法來解決問題。寫一份完美的計劃需要先明確目標,確保計劃是有針對性的。善于利用工具和技巧,提高計劃的執(zhí)行效率。
學校心理咨詢室學期計劃篇一
1、認真上好每一堂心理課,使學生對心理健康有一個正確的認識,充分挖掘學生的主觀能動性,由不情不愿到發(fā)自內心的需要。
3、對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注。
4、特別關注生活在特殊家庭中的學生;。
5、及時為"尖子生"提供有效支持;。
6、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容;。
7、主動作好與家長的溝通互動;。
9、根據(jù)心理咨詢情況,及時與老師、家長取得聯(lián)系,共同引導學生。
二、心理輔導工作在學校領導的關心指導下,除了做好常規(guī)工作外,在思想、組織、宣傳、硬件等方面進一步做到規(guī)范。
1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發(fā)展為本,要充分認識到學生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問題有關,都是自己份內的事,要主動出擊而不僅僅是"守株待兔"。
2、要大力宣傳心理健康的重要性,建立宣傳工作的四個體系:
面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生。
設立一個心理健康宣傳周,利用廣播、黑板報、知識競賽等,推動全校師生共同關心心理健康問題。
3、在組織上要給予落實,擬建立學校心理宣傳、保健兩條三級網(wǎng)絡。
班主任--全校教職工(一言一行都跟學生的心理活動有關)。
學生社團--學生自主活動(心理輔導的目的就是助人自助)。
建立學校心理保健三級網(wǎng)絡:心理信息員--班主任--心理輔導室。
(1)每班設有心理信息員,在班級中關心同學、團結同學,在各方面。
起表率作用;但要注意保密性,有情況及時反映。
(2)班主任充當學生的心理健康保健醫(yī)生,及時反映情況。
(3)面向全校學生,每天中午、放學后向學生提供心理輔導的時間。
4、在硬件上要進一步落實:信箱、電話、網(wǎng)絡、心理咨詢室等。
5、嘗試社會化。學校、家庭、社會、社區(qū)都是環(huán)境,對學生心理健康很重要,讓學生了解社會,才會確定自己的人格。在條件成熟的情況下,組織學生開展走進社區(qū)等活動。
學校心理咨詢室學期計劃篇二
心理健康問題是21世紀的一個重大問題,隨著人們生活節(jié)奏的迅速加快和競爭的日益激烈,生活給人們心理造成了很大的壓力,成長于這個時代的青少年,心理健康教育必將是學校教育的一個重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育綱要》精神,全面推進素質教育,切實加強學校的心理健康教育,從學校實際出發(fā),制定以下計劃。
一、加大宣傳力度,普及心理衛(wèi)生常識。
1、繼續(xù)通過板報、校園廣播站等形式進行宣傳,普及心理健康知識。
2、利用學校集會講解心理健康知識。
二、繼續(xù)在班級中開展專題講座,講座中側重分析案例,讓學生在教師剖析一個又一個的案例中,獲取知識,調節(jié)自我心理。
三、在充實和完善學生心理檔案,進行規(guī)范管理的基礎上,本期將建立全校教師心理檔案,并進行一次心理測評。
四、繼續(xù)對全校20%的學生進行網(wǎng)上心理測評并進行統(tǒng)計、分析、總結。
五、從學生需要出發(fā),繼續(xù)開展個別咨詢工作,讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。
六、對心理咨詢信件及時進行回復,加強心理咨詢室管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作,充分利用“心語信箱”資源,創(chuàng)建并維護好心理咨詢室。由于這一類的咨詢方式是有保密便捷的特點,可以盡可能地為他們提供幫助,使學生意識到這不是擺設,讓學生感受到心理咨詢老師的真誠,也能讓學生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持,從而敞開心扉,積極咨詢,最后達到互助自助的效果。
由于自身理論水平有限,咨詢技能有待提高,難免有疏漏和不合理之處,真誠望相關領導和同行指導,使計劃得到有效落實。
我校心理咨詢室建立于20__年,現(xiàn)有兼職教師人6人,其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師,一人考取國家二級心理咨詢師。
我校心理咨詢室定位為基礎型心理咨詢室,目前具備辦公接待區(qū)(兼檔案區(qū))及個別輔導區(qū)占地面積約18平方米;團體輔導區(qū)占地面積約18平方米,合計36平方米。
我校心理咨詢室的位置本著安靜和方便的原則,避開教學區(qū)、學生活動區(qū)等熱鬧場所,鄰近學校的衛(wèi)生醫(yī)療室。心理咨詢室的周圍環(huán)境比較整潔、幽雅和清靜,門前空地處種有農作物;心理咨詢室內部環(huán)境溫馨、健康、舒適,讓來訪者有足夠的安全感。
目前心理學產品配置有學生心理健康檢測系統(tǒng)(包括心理檔案系統(tǒng))2套;心理放松軟件1套;、心理學專業(yè)用書之教師用書4套、放松音樂、心理學視(音)頻播放系統(tǒng)、心理學掛圖、心理信箱等。
我校心理咨詢室有專業(yè)制度,包括心理咨詢章程、心理教師工作守則、心理咨詢室值班制度、心理檔案管理規(guī)定等。
根據(jù)《__市中小學校心理咨詢室建設基本規(guī)范》要求,結合學校實際情況制定以下改進措施:
(一)建立健全組織領導機制。
學校成立以校長為總負責人,分管副校長為直接負責人,教導主任、年級組長、班主任、共青團干部及心理教師等有關人員為成員的心理健康教育組織領導機構,劃分職責,明確分工,建立健全相應的工作制度。
(二)建立健全活動開展機制。
學校心理健康教育工作必須納入學校的總體工作計劃,并給予必要的課時保證。利用班會課開展心理健康教育課,原則上每兩周保證1課時。
(三)建立健全考評及保障機制。
學校心理教師的待遇平時以工作量為基本考核標準,年度考核參照學科教師和班主任獎勵制度進行。學校每年應列出心理健康教育專項經(jīng)費,保證??顚S茫詽M足師資培訓、添置設備等需要。
(四)具體措施:
1)激活軟件:心理測評軟件(統(tǒng)計學生信息,對學生進行心理普查;分析結果,做相應的團體輔導;篩選個案,個別輔導);心理放松軟件。
2)改進思路:心理輔導不僅僅面向學生,更要面向老師和家長,三位一體,解決師源性問題和每個孩子背后的家庭問題。
3)擴大隊伍,進行班主任老師的培訓。心理老師人數(shù)有限,而班級額數(shù)較大,心理老師以班級為單位進行團體輔導,循環(huán)時間久,且團體輔導后需要鞏固和強化,僅憑心理老師做工作難度大。因此,班主任應該加入到心理團體輔導的隊伍中來,做好本班學生的思想教育工作。
為進一步加強我校師生的心理健康教育工作,根據(jù)當代中學生生理、心理發(fā)展特點,運用心理學教育方法和手段,用愛心傾聽學生們的心聲,用溫情啟迪學生們的心靈,用真誠塑造學生們的人生,從培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發(fā)展、素質全面提高為出發(fā)點的工作思路,運用已經(jīng)積累的心理咨詢工作經(jīng)驗和方法,把傾聽、溫情、真誠作為工作出發(fā)點,用集體心理輔導和個別心理矯治作為開展心理咨詢的方式,以構建平安和諧校園作為心理咨詢工作的歸宿,積極主動努力做好新學期的心理咨詢工作,為學校未來的發(fā)展和精細化管理勇于探索,再添光彩。特制訂新學年心理咨詢工作計劃如下:
當代中學生是跨世紀的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期,現(xiàn)在獨生子女多,干部工薪家庭子女多,商人家庭子女多,留守學生多,這些家庭出身的子女,大多是從小嬌生慣養(yǎng),唯我獨尊,性格孤僻、身上多霸氣,內心少銳氣,缺乏感恩心。他們不懂得勞動辛苦,不知道金錢來自不易,從小到大,以我為中心,很少去體諒別人為自己的付出和汗水,稍不如意,怨天憂人。
這些學生大都表現(xiàn)為:思想消極,不求上進,花錢隨意,學習不深入,成績多下游。缺乏競爭意識,不理解,不尊重別人,既不孝敬父母,也不尊敬師長,對人對事缺乏責任心,對社會沒有責任感。隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,競爭壓力的增長,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。這些問題如不能及時加以疏導解決,將會對學生的健康成長產生不良的影響,嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此,他們的健康成長,不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境,而且需要幫助他們掌握調控自我、發(fā)展自我的方法與能力。為此,十分有必要對他們進行心理健康教育。
在原來心理咨詢室的基礎上,力爭在三年內建成心理咨詢中心,按照學校第一個《三年發(fā)展規(guī)劃》提出的奮斗目標,實現(xiàn)學校管理精細化,完成師生心理咨詢任務,使師生心理健康教育日趨深入人心。
(一)、工作安排。
1、學習心理咨詢的有關文件、資料、規(guī)章制度,提高工作人員的思想覺悟和工作質量,努力提高做好心理咨詢工作的積極性和主動性。
2、完善各項規(guī)章制度,要求心理咨詢工作人員明確中學生心理咨詢的目標,懂得中學生心理咨詢的內容,遵守《心理咨詢員工作制度》、《心理咨詢員工作守則》、《心理咨詢員職責》、《心理咨詢室管理制度》。
3、積極組織宣傳,充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡員的作用,讓全體學生人人知曉,個個參與。
4、在宣傳櫥窗上開辟心理咨詢專欄,舉辦“心理健康輔導班”,對需要進行心理輔導的學生,主動上門服務,把問題消滅在萌芽狀態(tài),齊心協(xié)力創(chuàng)建平安和諧校園。
5、出一期心理健康教育黑板報。
(二)組織實施。
1、舉辦心理健康教育講座。
2、舉辦“心理健康輔導班”和“心理健康周”活動。
3、邀請心理健康教育專家到學校講學。
5、吸納并培訓學生心理咨詢聯(lián)絡員(每級每班一人)。
6、試圖開展心理健康教育的網(wǎng)絡咨詢服務。
7、對典型案例,實行跟蹤管理,詳細記錄,保持聯(lián)系,全程服務。
學校心理咨詢室學期計劃篇三
提高學生的心理素質,提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
1、堅持以人為本,根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
1、心理健康教育的開展
(1)心理課、講座輔導。本學期不定期為各年級學生進行團體輔導、講座以及心理活動。同時,各班主任要在班內進行心理健康主題的班會,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
(2)完善心理咨詢室。
a、加強心理咨詢室的常規(guī)建設,做好學生心理咨詢工作,并能有所側重地進行跟蹤調查,建立心理檔案。
咨詢途徑:
(a)學生自愿前往咨詢(團體咨詢?yōu)橹?
(b)班主任老師推薦
(c)輔導老師訪談
b、繼續(xù)開設“心語箱”信箱,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所。
3、以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地
本學期開展了心理健康主題櫥窗、心理展板,在學生中大力宣傳心理健康的重要性,同時端正學生對心理健康教育的認識,消除誤區(qū)。
4、繼續(xù)通過動力朝小博客、qq群、家長會等多種途徑開展學習心理健康教育的有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
總之,本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,全心投入,重視學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健康教育,促進全體學生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航。
學校心理咨詢室學期計劃篇四
心理健康問題是xx世紀的一個重大問題,隨著人們生活節(jié)奏的迅速加快和競爭的日益激烈,生活給人們心理造成了很大的壓力,成長于這個時代的青少年,心理健康教育必將是學校教育的一個重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育綱要》精神,全面推進素質教育,切實加強學校的心理健康教育,從學校實際出發(fā),制定以下計劃。
一、加大宣傳力度,普及心理衛(wèi)生常識。
1、繼續(xù)通過板報、校園廣播站等形式進行宣傳,普及心理健康知識。
2、利用學校集會講解心理健康知識。
二、繼續(xù)在班級中開展專題講座,講座中側重分析案例,讓學生在教師剖析一個又一個的案例中,獲取知識,調節(jié)自我心理。
三、在充實和完善學生心理檔案,進行規(guī)范管理的基礎上,本期將建立全校教師心理檔案,并進行一次心理測評。
四、繼續(xù)對全校20%的學生進行網(wǎng)上心理測評并進行統(tǒng)計、分析、總結。
五、從學生需要出發(fā),繼續(xù)開展個別咨詢工作,讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。
六、對心理咨詢信件及時進行回復,加強心理咨詢室管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作,充分利用“心語信箱”資源,創(chuàng)建并維護好心理咨詢室。由于這一類的咨詢方式是有保密便捷的特點,可以盡可能地為他們提供幫助,使學生意識到這不是擺設,讓學生感受到心理咨詢老師的真誠,也能讓學生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持,從而敞開心扉,積極咨詢,最后達到互助自助的效果。
由于自身理論水平有限,咨詢技能有待提高,難免有疏漏和不合理之處,真誠望相關領導和同行指導,使計劃得到有效落實。
學校心理咨詢室學期計劃篇五
結合我校的實際情況,特制訂本計劃,采取積極有效的措施,推進我校心理健康教育發(fā)展,以創(chuàng)新的思路推進心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展,全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性,減少和預防學生心理問題的產生與發(fā)展,積極挽救有心理疾病的學生。
一、做好心理咨詢室的常規(guī)工作。
1、認真上好每一堂心理課,使學生對心理健康有一個正確的認識,充分挖掘學生的主觀能動性,由不情不愿到發(fā)自內心的需要。
2、每天定時、定人堅持做好“心理咨詢室”的開放工作;。
3、對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注。
4、特別關注生活在特殊家庭中的學生;。
5、及時為“尖子生”提供有效支持;。
學校心理咨詢室學期計劃篇六
一、指導思想:
我校堅持以*理論和三個代表重要思想為指導,以人文精神培養(yǎng)為核心,做到關注每一個學生,以服務全校師生為宗旨,以素質拓展為目的,立足實際,突出特色,通過加強對學生心理進行有計劃、有針對性的咨詢教育,及時指導活動,拓展教育途徑,開闊教育學生領域,規(guī)范校園文化活動的模式,努力構建具有我校和諧校園的文化體系,使我校育人朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向發(fā)展。
二、組織機構:
指導領導:副校長黃明臣常務工作:團委書記阮小健成員:劉超葉濤各年級班主任三、目標任務結合我校的實際情況,特制訂本計劃,采取積極有效的措施,推進我校心理健康教育發(fā)展,以創(chuàng)新的思路推進心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展,全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性,減少和預防學生心理問題的產生與發(fā)展,積極挽救有心理疾病的學生。
(一)、加強宣傳,普及學校心理健康教育心理咨詢室將借助校園黑板報、校園廣播、主題班會、海報等形式宣傳心理健康教育和心理咨詢服務,深入地向學生滲透心理健康知識,普及心理健康教育。
(二)、健全咨詢制度和各類檔案。
(三)、開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是工作重點。本學期心理咨詢室將主要通過以下形式開展心理健康教育:
1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教育中是較為可行的,其一次可以面對眾多學生,在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。心理咨詢室將充分利用學校的多媒體教室,根據(jù)學生的年級、年齡的特點,結合班級的實際情況,制定相應的心理健康班會課,配合班主任做好學生工作。針對留守兒童,開展以關愛、自立自強為主題的心理健康教育。
2、個體咨詢本學期將開設并采取多種方式來滿足學生的要求。將開辟面面咨詢、網(wǎng)上qq咨詢、e-mail咨詢、悄悄話信箱咨詢。不斷總結經(jīng)驗,為學生提供更好的服務,竭誠為每個來訪者服務。
咨詢室每天(周六、周天除外)在課間、活動課專門為師生提供面面咨詢服務。
根據(jù)學生越來越多地選擇上網(wǎng),我們將為學生提供網(wǎng)上qq及e-mail咨詢。
悄悄話信箱將大力度推開,每天定時打開信箱認真、仔細地分析每一封來信希望能夠給每個來信的學生一個滿意的答復。
3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點,在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們將組織相當?shù)膱F體,針對不同的團體的性質進行輔導與訓練,增強學生的心理素質。
三、問卷調查、分析、統(tǒng)計:。
為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價,我們將在政教處、班主任的配合下對學生進行心理健康調查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。
以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康狀況教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據(jù)具體情況不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過不懈努力,學校心理健康教育活動會愈辦愈好。
學校心理咨詢室學期計劃篇七
我校的心理健康,將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
1、面向全體學生,立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學校有機結合。
3、認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周四到周五咨詢室有咨詢老師值班。
2、加強每月的心理班會活動課。
心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座。
心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座。
積極作好學生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據(jù)學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
5、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境。
積極利用校園廣播、板報、宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養(yǎng)學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
本學期完善心理測量軟件建設,搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件,積極開展心理測量工作。
學校心理咨詢室學期計劃篇八
當今中小學生的心理健康正越來越受到人們的關注,中小學生年齡小,學習、生活上碰到的困惑,有時無法自行解決,長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助,我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的,為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務,特制訂如下工作計劃:
以學校的工作計劃、德育計劃為指導,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。
1、通過多種形式的宣傳,讓學生正確認識和對待心理輔導,普及心理輔導工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。
3、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作,力求在個案上有所突破。
4、采用科學的管理手段,使輔導工作更加規(guī)范。
留下你的煩惱,帶走我的.微笑。
個別輔導、團體輔導、家庭輔導。
1、綜合運用多種輔導形式,以個別輔導和團體輔導為主,以點帶面。
2、利用各種宣傳手段,普及心理保健常識??赏ㄟ^板報、廣播、講座等,讓廣大學生懂得日常心理自我保健,并增強心理健康意識。
3、建立學生心理檔案,更好地、更全面地記錄學生情況,并做好保密與保管工作。
4、學生特殊情況反饋制度,建立與班主任的雙向反饋,必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系,以保證輔導的綜合成效。
學校心理咨詢室學期計劃篇九
本校為了貫徹教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神,促進學生身心健康成長,提高學生心理素質,構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本,根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結合本校的實際情況特指定以下的`工作計劃:
小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質,最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際,確立我校的具體工作目標如下:了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信,自立,自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學生有針對性地實施教育。
2、面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高。
3、關注個別差異,尊重學生的尊嚴和價值,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。
4、尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合。
5、面對全體學生與關注個別差異相結合。
6、預防和矯治相結合。
7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合。
8、助人與自助相結合。
9、心理教育宣傳和心理輔導相結合。
學校心理咨詢室學期計劃篇十
以學校的工作計劃、德育計劃為指導,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。
1、通過多種形式的宣傳,讓學生正確認識和對待心理輔導,普及心理輔導工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。
3、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作,力求在個案上有所突破。
傾聽你的心聲,訴說你的煩惱。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學生的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾。心理咨詢采取值班與預約相結合的方式。輔導教師固定值班,主要安排與個別學生見面輔導活動,每周一、周三、周五咨詢室有咨詢老師值班,每天咨詢室開放1小時。開放時間為:中午13:00到14:00。其他時間的輔導,主要通過提前預約。落實“悄悄話信箱”的交流通暢功能,讓學生信任“悄悄話信箱”,真正走進學生心靈。
2、加強心理班會活動課。
本學期安排每月一次心理班會活動課,心理班會活動課是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。指導班主任根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動,并落實實效上做好功課。
3、針對學生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座。
心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座。
通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據(jù)學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
5、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境。
積極利用校園廣播,網(wǎng)絡,板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養(yǎng)學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
學校心理咨詢室學期計劃篇十一
1、面向全體學生,立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學校德育工作有機結合。
3、發(fā)揮班級心理委員的作用,并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。
1、積極開展心理咨詢工作
2、加強每月最后一周的心理班會活動課
每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座
(1)針對一年級新生的適應學校生活的心理教育。
(2)針對六年級學生開展青春期的心理教育。
(3)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關系的改善,促進和諧班級建設。
(4)利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。
4、做好班級心理委員培訓工作
班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際,實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作,旨在在班級中普及心理科學,促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。
5、積極做好一年級新生心理健康檔案工作
針對一年級新生,積極作好新生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據(jù)學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
6、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境
7、加強心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用
三月份:
3、咨詢室正常開放。
4、心理健康教育班會活動。(重點:一年級新生學校生活適應性的心理教育)
四月份:
1、六年級學生青春期心理健康教育專題講座。
2、心理健康教育示范課研究。
4、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。
5、心理健康教育班會活動。
五月份:
1、一年級新生心理測試及分析。
2、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容。
4、心理健康教育班會活動。
六月份:
1、開展針對班主任的心理講座。
2、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。
3、心理健康教育班會活動。
七月份:
1、心理健康教育班會活動。
學校心理咨詢室學期計劃篇十二
學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我;培養(yǎng)良好的學習習慣;學習有效地情緒管理;處理好各種人際關系,促使身心健康發(fā)展,順利渡過這一關鍵的過渡時期。
初中學生,正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期,是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化,受社會性影響日增,但由于知識經(jīng)驗不足,因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發(fā)生預備、高一新生適應比較困難,角色轉變、環(huán)境變化都對其有重要的影響。
針對初中學生心理發(fā)展特點,在總結并延續(xù)我校以往常規(guī)工作的基礎上,制定本學年的心理健康教育工作計劃,具體方案如下:
(一)針對不同年級的學生特點,確立不同的心理輔導目標
2、初一年級:學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容,學會團隊合作。
3、初二年級:掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法;如何管理自己的時間。
4、初三年級:突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動,培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮。
(二)加強學生心理健康檔案的建設與管理
1、對不同學生建立不同的檔案,尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。
2、對高一學生進行心理健康狀況測試,形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。
3、綜合以往的資料,加強學生心理健康檔案的建設和管理。
(三)心理輔導,幫助學生解決問題,使心理輔導真正融入學生的學習生活
1、心理輔導中心,對學生進行個別心理咨詢與輔導
2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導
3、認真做好輔導記錄,根據(jù)心理輔導情況,及時與老師、家長取得聯(lián)系,共同引導學生。
(四)關注特殊學生,幫助其融入校園生活
1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。
2、積累輔導記錄,為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。
3、結合學期特點,組織隨班就讀學生開展活動,使他們感受關愛,融入校園。
(一)教師層面
1、向教師提供有效的減壓方法。
2、邀請心理健康領域的專家來校講座,傳授心理健康常識,以及處理常見的師生矛盾等。
3、心理教師積極參加心理培訓,鉆研心理輔導技術,進一步提高自己心理輔導的能力。
4、心理教師積極配合班主任的工作,與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。
(二)家長學校
1、完善家委會制度、工作職責等內容
學校心理咨詢室學期計劃篇十三
本學期,心理咨詢室的工作以學校的工作計劃、德育計劃為指導,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。
針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座,協(xié)助班主任對學生進行的心理健康教育。心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座。
(1)針對各年級學生特點開展心理教育。
(2)從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關系的改善,促進和諧班級建設。學校心理咨詢室是為解決學生的心理問題服務的。
1、綜合運用多種輔導形式,以個別輔導和團體輔導為主,以點帶面。
2、利用各種宣傳手段,普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健,并增強心理健康意識。
3、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄,便于總結工作和定期檢查。
4、建立學生心理檔案,更好地、更全面地記錄學生情況,并做好保密與保管工作。
心理咨詢室開放時間:周一——周五中午11:00—2:00。
1、個別咨詢;
2、郵件咨詢;
3、書信咨詢。
學校心理咨詢室學期計劃篇十四
我校的心理健康,將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康,努力提高學校心理健康教育的質量和水平,學校心理咨詢室工作計劃。
1、面向全體學生,立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學校有機結合。
3、發(fā)揮班級心理委員的作用,并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班,每天咨詢室開放2小時。開放時間為:中午13:00到14:00,下午16:00到17:00。
每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
心理講座是有效的心**育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座,本學期從以下幾個方面開展工作:
(1)針對一年級新生的適應學校生活的心**育。
(2)針對六年級學生開展青春期的心**育。
(3)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關系的改善,促進和諧班級建設。
(4)利用家長學校授課宣傳家庭心**育的有關內容。
班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際,實施的一項創(chuàng)新性的心**育工作,旨在在班級中普及心理科學,促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。
針對一年級新生,積極作好新生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據(jù)學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
積極利用校園廣播,網(wǎng)絡,板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養(yǎng)學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
本學期完善心理測量軟件建設,搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件,積極開展心理測量工作。
1、制訂并討論學期心理健康教育。
2、為迎接省教育現(xiàn)代化驗收的咨詢室各項材料的整理工作。
3、咨詢室正常開放。
4、心理健康教育班會活動。(重點:一年級新生學校生活適應性的心**育)。
1、六年級學生青春期心理健康教育專題講座。
2、心理健康教育示范課研究。
3、心理健康教育優(yōu)秀活動方案的設計活動。
4、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。
5、心心理健康教育班會活動。
1、一年級新生心理測試及分析。
2、利用家長會向家長宣傳“家庭心**育”的有關內容。
4、心理健康教育班會活動。
1、開展針對班主任的心理講座。
2、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。
3、心理健康教育班會活動。
1、心理健康教育班會活動。
2、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
3、各類資料整理、歸檔。
學校心理咨詢室學期計劃篇十五
我校心理咨詢室建立于20xx年,現(xiàn)有兼職教師人6人,其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師,一人考取國家二級心理咨詢師。
我校心理咨詢室定位為基礎型心理咨詢室,目前具備辦公接待區(qū)(兼檔案區(qū))及個別輔導區(qū)占地面積約18平方米;團體輔導區(qū)占地面積約18平方米,合計36平方米。
我校心理咨詢室的位置本著安靜和方便的原則,避開教學區(qū)、學生活動區(qū)等熱鬧場所,鄰近學校的衛(wèi)生醫(yī)療室。心理咨詢室的周圍環(huán)境比較整潔、幽雅和清靜,門前空地處種有農作物;心理咨詢室內部環(huán)境溫馨、健康、舒適,讓來訪者有足夠的安全感。
目前心理學產品配置有學生心理健康檢測系統(tǒng)(包括心理檔案系統(tǒng))2套;心理放松軟件1套;、心理學專業(yè)用書之教師用書4套、放松音樂、心理學視(音)頻播放系統(tǒng)、心理學掛圖、心理信箱等。
我校心理咨詢室有專業(yè)制度,包括心理咨詢章程、心理教師工作守則、心理咨詢室值班制度、心理檔案管理規(guī)定等。
根據(jù)《xx市中小學校心理咨詢室建設基本規(guī)范》要求,結合學校實際情況制定以下改進措施:
學校成立以校長為總負責人,分管副校長為直接負責人,教導主任、年級組長、班主任、共青團干部及心理教師等有關人員為成員的心理健康教育組織領導機構,劃分職責,明確分工,建立健全相應的工作制度。
學校心理健康教育工作必須納入學校的總體工作計劃,并給予必要的課時保證。利用班會課開展心理健康教育課,原則上每兩周保證1課時。
學校心理教師的待遇平時以工作量為基本考核標準,年度考核參照學科教師和班主任獎勵制度進行。學校每年應列出心理健康教育專項經(jīng)費,保證??顚S?,以滿足師資培訓、添置設備等需要。
1、激活軟件:心理測評軟件(統(tǒng)計學生信息,對學生進行心理普查;分析結果,做相應的團體輔導;篩選個案,個別輔導);心理放松軟件。
2、改進思路:心理輔導不僅僅面向學生,更要面向老師和家長,三位一體,解決師源性問題和每個孩子背后的家庭問題。
3、擴大隊伍,進行班主任老師的培訓。心理老師人數(shù)有限,而班級額數(shù)較大,心理老師以班級為單位進行團體輔導,循環(huán)時間久,且團體輔導后需要鞏固和強化,僅憑心理老師做工作難度大。因此,班主任應該加入到心理團體輔導的隊伍中來,做好本班學生的思想教育工作。
學校心理咨詢室學期計劃篇十六
為推進素質教育,貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》,我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下:
以尊重學生的人格,遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學生成長過程的需要,在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,增強調控自我,承受挫折,適應環(huán)境的能力,培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善待人,學會溝通,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育,使學生善于控制調節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。
4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,給予有效心理輔導,盡快擺脫困擾,調節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。
1.加強心理健康教育的組織管理,建立以班主任和團委、及政治教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓,以班主任、兼職心理輔導教師為主,重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3.開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4.設立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調查,每學期二次問卷調查,掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動,做到有計劃,有教案。
8.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生,看其在心里、人際交往、學習等方面的變化,及時總結經(jīng)驗教訓。
一月:1、制定心理健康教育計劃,確定心育骨干教師
二月:心理咨詢室整理工作,包括心理接待室、心理咨詢室、心理檔案柜、心理活動室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂.
三月:
2.以三月雷鋒月為契機,在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動,主要包括我和父母(老師)說說心里話,全校衛(wèi)生大掃除,主題班會等。
3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。
4.學生個體心理輔導。
四月:分年級召開心理健康講座,主題為《如何對待生活中的挫折》
1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
2.初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
3.初三年級開展應試心理講座,主要主題有緩解壓力,培養(yǎng)良好心態(tài)等。
4.學生個體心理輔導。
5.發(fā)放心理調查問卷,并整理,反饋調查結果,采取相應措施。
五月:初步定為心理健康活動月:
1.具體活動內容有:心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。
2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。
3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段,因此本月的工作以主要針對初三年級考前心態(tài)的調整,具體工作有3方面:
(1)發(fā)放心理調查問卷,掌握初三年級考前心理狀態(tài)。
(2)針對性地開展講座。
(3)對于個別壓力過大、過于焦慮的學生采取團體輔導或個體咨詢的方法
4、學生個體心理輔導。
六月:
1.六月是考試月,本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導,預計在本月開展講座一次,利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。
2.學生個體心理輔導。
3.發(fā)放心理調查問卷并整理,反饋調查結果,結合學生個體采取相應措施。
學校心理咨詢室學期計劃篇十七
以《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》等文件精神為指導,以江蘇省教育廳《江蘇省中小學心理健康教育實施意見》為工作導向。我校心理咨詢室積極配合學校的工作,了解同學們的心理健康情況,并在全校同學中間開展了一系列有關心理健康教育的活動,積極宣傳有關心理健康的知識。在新的一年工作中,我們心理咨詢室將繼續(xù)努力,推動學校心理健康工作向縱深發(fā)展,進一步更好的為廣大師生服務。
初中生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。而他們的思想動態(tài)直接影響著他們世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展,他們對于就業(yè)、學習、感情及社會各方面的態(tài)度和看法,直接影響著他們的為人處事的方式和方法。如何改變現(xiàn)存于中學生中的一些不良思想和行為,促使學生更加健康地發(fā)展和成長,是當今心理健康教育工作者迫切需要解決的重要課題。
新學期,我們的工作將緊緊圍繞“構建三級心理防護網(wǎng)絡,優(yōu)化、提高我校學生的心理保健意識,培養(yǎng)學生的健全人格,提高全體學生的心理素質”的總體目標為向導,及時發(fā)現(xiàn)有困擾同學的心理問題,及時反饋同學們的心理情況,更好地推動學校開展學生心理思想工作,進一步做好新學期學生的心理健康教育工作,為學生的全面和可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質的心理健康教育服務及平臺。
1、加強心理防護網(wǎng)絡建設
建設三級心理防護網(wǎng)絡,第一級是指學校學生心理健康教育工作領導小組和學校心理咨詢室,負責組織領導和協(xié)調督導全校心理健康教育工作的開展;第二級主要是以接受過心理學方面知識與技能培訓的心育輔導員隊伍為主,主要任務是協(xié)助建立學生心理檔案,解決一般性的心理問題,在學校范圍內大力開展心理健康教育工作;第三級即在班級推選一名認真負責、有愛心的班級心理委員,發(fā)揮信息員、宣傳員與小小咨詢員的作用,做好宣傳普及心理健康知識工作,并開展“朋輩”輔導,及時發(fā)現(xiàn)身邊同學心理問題、及時反饋,并每月向學校心理健康指導老師和心理咨詢室遞交一份心理委員月匯報表。通過心理防護網(wǎng)絡的建設,實現(xiàn)“學生自助,生生互助,老師幫助,學校協(xié)助”的功能。
2、加強制度建設,規(guī)范心理健康輔導
認真貫徹上級主管部門的有關精神,加強對學生的心理健康教育,把心理健康教育的內容結合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度,規(guī)范各級各層的的職責任務。本學期尤其注意的是要將每周一節(jié)的心理輔導課排入每個年級每個班級的`課表中,將心育課落到實處,從時間上加以保障。
3、運用多種形式,拓展心理健康教育渠道
一是集體輔導與個體咨詢相結合。心理健康教育應樹立面向全體學生的基本理念,將集體輔導和個體咨詢相結合,全體參與和個別對待相結合,使全體學生都能受到適當?shù)慕逃?,又使個別學生的各種特殊情況得以解決?!凹w輔導”引領全體學生積極發(fā)展,同時我們從尊重學生的個性差異出發(fā),建立了個別疏導方式,以彌補“集體輔導”的不足。因此既要安排好相關心育教師做好心理咨詢室值班工作,做好個體咨詢記錄,也要求心育教師定期開設心育輔導公開課,指導班主任老師開展班級心理團體輔導課。
二是心理健康教育與學校德育相結合。學校德育工作和心理健康教育的主要對象都是學生,它們共同服務于學生健康成長和個性的全面發(fā)展,服務于學校教育的總目標。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側重,不能相互代替。
三是心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合,利用家長學校,向家長們傳授心理健康教育的基本知識,為家長提供心理健康教育的相關服務,使家長們逐漸成為學生心理健康教育的一支重要力量,促進學生素質的全面提高,使學校素質教育得到橫向發(fā)展。
4、開展心理健康教育的精品活動
心理健康教育是由一批精品活動構建的有血有肉的系統(tǒng)工程,絕非一個花架子,在運行過程中,我們要緊扣“優(yōu)化學生心理品質”的主題,確立一批成熟的、教育效果明顯的精品活動,如“系列團體心理訓練”、“心理課本劇”、“心靈方舟”、“心理健康征文”、“心靈天使評比”、“珍愛生命,健康成長演講比賽”等等。通過組織、實施這些精品活動,讓心理健康觀念深深根植在學生的心靈里,極大地促進學生心理的成熟,良好心理品質的形成和優(yōu)化,對學生的學習生活和工作,產生廣泛的積極影響,使大學生的心理健康水平不斷提高。
5、推動心育科研,促進心理健康教育發(fā)展
動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來,通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎,積極倡導學習之風、反思之風、研究之風,讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內開設。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
學校心理健康教育在今后的社會發(fā)展中,顯得越來越重要,我們將把已有的成績作為新的起點,為更廣泛深入地開展心理健康教育,全面推動素質教育的進程而作出不懈的努力,真正實現(xiàn)讓每一位師生的心靈充滿陽光,為兵希中學的燦爛明天貢獻一份力量。
學校心理咨詢室學期計劃篇十八
本學期學校整體工作可以概括為:圍繞一個目標,抓住兩大重點,實現(xiàn)三項任務,貫徹四大理念。
(一)師德方面
1、向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻的工作精神;與時俱進的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。
2、規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。在語言上不挖苦學生,不體罰與變相體罰學生。不私自辦班,不在本校以外的任何地方授課。嚴格要求自己,不,不做違法的事情,堅決抵制一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立教師威信。
3、詳細了解學校制度,形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持,力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面
本學期德育工作以構建魅力德育為目標,以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點,力爭通過德育目標的優(yōu)化,德育內容的細化、德育工作的長抓不懈,從而在德育實效上有所突破,最終能培養(yǎng)出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生,關注每一個學生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長,用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術,熱愛信息技術。
3、抓住一年級學生的特點,嚴密組織課堂,在日常教學中養(yǎng)成良好學習習慣。
a、按時到崗,不空崗。
b、在工作中對學生多一分關懷、多一分微笑、多一分真愛、多一分嚴謹,多一分熱情,多一分耐心,控制好自己的情緒,決不能因為自己的一時疏忽,影響孩子上課的熱情。
c、評價工作做到客觀、公正。
d、向學生進行教師,并請學生予以監(jiān)督。
4、抓好學生的安全工作。要作好學生的安全工作。每時每刻都要教育學生注意安全。
5、充分發(fā)揮自己的作用,運用恰當?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜?、善、美。是他們在親身體驗實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格,轉化為良好的行為習慣。
(三)教學工作
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
在備課的過程中,我除了認真鉆研教材,多方參閱各種有關書籍外,積極向備課組其他教師請教,力求深入理解教材,準確把握重點和難點。同時我還注意認真編寫教案,并不斷歸納總結教學中的經(jīng)驗和教訓。
a、在平時的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,注重對學生信息處理能力的培養(yǎng)。
b、堅持聽課,尤其是校內其它教師的課,學習他人的寶貴的教學經(jīng)驗,來提高自己的教學水平。
c、不斷充實自己的教學內容,豐富教學方法。
d、及時總結工作中的不足,加以糾正和改進,不斷完善自己的教學工作。
學校心理咨詢室學期計劃篇一
1、認真上好每一堂心理課,使學生對心理健康有一個正確的認識,充分挖掘學生的主觀能動性,由不情不愿到發(fā)自內心的需要。
3、對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注。
4、特別關注生活在特殊家庭中的學生;。
5、及時為"尖子生"提供有效支持;。
6、與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容;。
7、主動作好與家長的溝通互動;。
9、根據(jù)心理咨詢情況,及時與老師、家長取得聯(lián)系,共同引導學生。
二、心理輔導工作在學校領導的關心指導下,除了做好常規(guī)工作外,在思想、組織、宣傳、硬件等方面進一步做到規(guī)范。
1、作為心理輔導老師首先在思想上要以學生發(fā)展為本,要充分認識到學生不規(guī)范的行為或多或少都與心理問題有關,都是自己份內的事,要主動出擊而不僅僅是"守株待兔"。
2、要大力宣傳心理健康的重要性,建立宣傳工作的四個體系:
面向全體教師、面向全體學生、面向家長、面向心理偏差學生。
設立一個心理健康宣傳周,利用廣播、黑板報、知識競賽等,推動全校師生共同關心心理健康問題。
3、在組織上要給予落實,擬建立學校心理宣傳、保健兩條三級網(wǎng)絡。
班主任--全校教職工(一言一行都跟學生的心理活動有關)。
學生社團--學生自主活動(心理輔導的目的就是助人自助)。
建立學校心理保健三級網(wǎng)絡:心理信息員--班主任--心理輔導室。
(1)每班設有心理信息員,在班級中關心同學、團結同學,在各方面。
起表率作用;但要注意保密性,有情況及時反映。
(2)班主任充當學生的心理健康保健醫(yī)生,及時反映情況。
(3)面向全校學生,每天中午、放學后向學生提供心理輔導的時間。
4、在硬件上要進一步落實:信箱、電話、網(wǎng)絡、心理咨詢室等。
5、嘗試社會化。學校、家庭、社會、社區(qū)都是環(huán)境,對學生心理健康很重要,讓學生了解社會,才會確定自己的人格。在條件成熟的情況下,組織學生開展走進社區(qū)等活動。
學校心理咨詢室學期計劃篇二
心理健康問題是21世紀的一個重大問題,隨著人們生活節(jié)奏的迅速加快和競爭的日益激烈,生活給人們心理造成了很大的壓力,成長于這個時代的青少年,心理健康教育必將是學校教育的一個重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育綱要》精神,全面推進素質教育,切實加強學校的心理健康教育,從學校實際出發(fā),制定以下計劃。
一、加大宣傳力度,普及心理衛(wèi)生常識。
1、繼續(xù)通過板報、校園廣播站等形式進行宣傳,普及心理健康知識。
2、利用學校集會講解心理健康知識。
二、繼續(xù)在班級中開展專題講座,講座中側重分析案例,讓學生在教師剖析一個又一個的案例中,獲取知識,調節(jié)自我心理。
三、在充實和完善學生心理檔案,進行規(guī)范管理的基礎上,本期將建立全校教師心理檔案,并進行一次心理測評。
四、繼續(xù)對全校20%的學生進行網(wǎng)上心理測評并進行統(tǒng)計、分析、總結。
五、從學生需要出發(fā),繼續(xù)開展個別咨詢工作,讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。
六、對心理咨詢信件及時進行回復,加強心理咨詢室管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作,充分利用“心語信箱”資源,創(chuàng)建并維護好心理咨詢室。由于這一類的咨詢方式是有保密便捷的特點,可以盡可能地為他們提供幫助,使學生意識到這不是擺設,讓學生感受到心理咨詢老師的真誠,也能讓學生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持,從而敞開心扉,積極咨詢,最后達到互助自助的效果。
由于自身理論水平有限,咨詢技能有待提高,難免有疏漏和不合理之處,真誠望相關領導和同行指導,使計劃得到有效落實。
我校心理咨詢室建立于20__年,現(xiàn)有兼職教師人6人,其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師,一人考取國家二級心理咨詢師。
我校心理咨詢室定位為基礎型心理咨詢室,目前具備辦公接待區(qū)(兼檔案區(qū))及個別輔導區(qū)占地面積約18平方米;團體輔導區(qū)占地面積約18平方米,合計36平方米。
我校心理咨詢室的位置本著安靜和方便的原則,避開教學區(qū)、學生活動區(qū)等熱鬧場所,鄰近學校的衛(wèi)生醫(yī)療室。心理咨詢室的周圍環(huán)境比較整潔、幽雅和清靜,門前空地處種有農作物;心理咨詢室內部環(huán)境溫馨、健康、舒適,讓來訪者有足夠的安全感。
目前心理學產品配置有學生心理健康檢測系統(tǒng)(包括心理檔案系統(tǒng))2套;心理放松軟件1套;、心理學專業(yè)用書之教師用書4套、放松音樂、心理學視(音)頻播放系統(tǒng)、心理學掛圖、心理信箱等。
我校心理咨詢室有專業(yè)制度,包括心理咨詢章程、心理教師工作守則、心理咨詢室值班制度、心理檔案管理規(guī)定等。
根據(jù)《__市中小學校心理咨詢室建設基本規(guī)范》要求,結合學校實際情況制定以下改進措施:
(一)建立健全組織領導機制。
學校成立以校長為總負責人,分管副校長為直接負責人,教導主任、年級組長、班主任、共青團干部及心理教師等有關人員為成員的心理健康教育組織領導機構,劃分職責,明確分工,建立健全相應的工作制度。
(二)建立健全活動開展機制。
學校心理健康教育工作必須納入學校的總體工作計劃,并給予必要的課時保證。利用班會課開展心理健康教育課,原則上每兩周保證1課時。
(三)建立健全考評及保障機制。
學校心理教師的待遇平時以工作量為基本考核標準,年度考核參照學科教師和班主任獎勵制度進行。學校每年應列出心理健康教育專項經(jīng)費,保證??顚S茫詽M足師資培訓、添置設備等需要。
(四)具體措施:
1)激活軟件:心理測評軟件(統(tǒng)計學生信息,對學生進行心理普查;分析結果,做相應的團體輔導;篩選個案,個別輔導);心理放松軟件。
2)改進思路:心理輔導不僅僅面向學生,更要面向老師和家長,三位一體,解決師源性問題和每個孩子背后的家庭問題。
3)擴大隊伍,進行班主任老師的培訓。心理老師人數(shù)有限,而班級額數(shù)較大,心理老師以班級為單位進行團體輔導,循環(huán)時間久,且團體輔導后需要鞏固和強化,僅憑心理老師做工作難度大。因此,班主任應該加入到心理團體輔導的隊伍中來,做好本班學生的思想教育工作。
為進一步加強我校師生的心理健康教育工作,根據(jù)當代中學生生理、心理發(fā)展特點,運用心理學教育方法和手段,用愛心傾聽學生們的心聲,用溫情啟迪學生們的心靈,用真誠塑造學生們的人生,從培養(yǎng)學生良好的心理素質,促進學生身心全面和諧發(fā)展、素質全面提高為出發(fā)點的工作思路,運用已經(jīng)積累的心理咨詢工作經(jīng)驗和方法,把傾聽、溫情、真誠作為工作出發(fā)點,用集體心理輔導和個別心理矯治作為開展心理咨詢的方式,以構建平安和諧校園作為心理咨詢工作的歸宿,積極主動努力做好新學期的心理咨詢工作,為學校未來的發(fā)展和精細化管理勇于探索,再添光彩。特制訂新學年心理咨詢工作計劃如下:
當代中學生是跨世紀的一代。他們正處在身心發(fā)展的重要時期,現(xiàn)在獨生子女多,干部工薪家庭子女多,商人家庭子女多,留守學生多,這些家庭出身的子女,大多是從小嬌生慣養(yǎng),唯我獨尊,性格孤僻、身上多霸氣,內心少銳氣,缺乏感恩心。他們不懂得勞動辛苦,不知道金錢來自不易,從小到大,以我為中心,很少去體諒別人為自己的付出和汗水,稍不如意,怨天憂人。
這些學生大都表現(xiàn)為:思想消極,不求上進,花錢隨意,學習不深入,成績多下游。缺乏競爭意識,不理解,不尊重別人,既不孝敬父母,也不尊敬師長,對人對事缺乏責任心,對社會沒有責任感。隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展,競爭壓力的增長,社會閱歷的擴展及思維方式的變化,在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題。這些問題如不能及時加以疏導解決,將會對學生的健康成長產生不良的影響,嚴重的會使學生出現(xiàn)行為障礙或人格缺陷。因此,他們的健康成長,不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境,而且需要幫助他們掌握調控自我、發(fā)展自我的方法與能力。為此,十分有必要對他們進行心理健康教育。
在原來心理咨詢室的基礎上,力爭在三年內建成心理咨詢中心,按照學校第一個《三年發(fā)展規(guī)劃》提出的奮斗目標,實現(xiàn)學校管理精細化,完成師生心理咨詢任務,使師生心理健康教育日趨深入人心。
(一)、工作安排。
1、學習心理咨詢的有關文件、資料、規(guī)章制度,提高工作人員的思想覺悟和工作質量,努力提高做好心理咨詢工作的積極性和主動性。
2、完善各項規(guī)章制度,要求心理咨詢工作人員明確中學生心理咨詢的目標,懂得中學生心理咨詢的內容,遵守《心理咨詢員工作制度》、《心理咨詢員工作守則》、《心理咨詢員職責》、《心理咨詢室管理制度》。
3、積極組織宣傳,充分發(fā)揮各年級心理咨詢聯(lián)絡員的作用,讓全體學生人人知曉,個個參與。
4、在宣傳櫥窗上開辟心理咨詢專欄,舉辦“心理健康輔導班”,對需要進行心理輔導的學生,主動上門服務,把問題消滅在萌芽狀態(tài),齊心協(xié)力創(chuàng)建平安和諧校園。
5、出一期心理健康教育黑板報。
(二)組織實施。
1、舉辦心理健康教育講座。
2、舉辦“心理健康輔導班”和“心理健康周”活動。
3、邀請心理健康教育專家到學校講學。
5、吸納并培訓學生心理咨詢聯(lián)絡員(每級每班一人)。
6、試圖開展心理健康教育的網(wǎng)絡咨詢服務。
7、對典型案例,實行跟蹤管理,詳細記錄,保持聯(lián)系,全程服務。
學校心理咨詢室學期計劃篇三
提高學生的心理素質,提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,國家教委新制定的《中小學德育大綱》中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。
1、堅持以人為本,根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,運用心理健康的理論和方法,開展豐富多彩的活動,培育學生良好的心理素質,促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2、立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康的實踐性和實效性,面向全體學生,關注個別差異,尊重學生、理解學生。
3、提高全體學生的心理素質,充分開發(fā)他們的潛力,培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,促進學生人格的健康發(fā)展。
4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,使他們盡快擺脫障礙,提高心理健康水平,增強自我教育能力。
1、心理健康教育的開展
(1)心理課、講座輔導。本學期不定期為各年級學生進行團體輔導、講座以及心理活動。同時,各班主任要在班內進行心理健康主題的班會,為學生提供全面的幫助,主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,激發(fā)群體向上的精神。
(2)完善心理咨詢室。
a、加強心理咨詢室的常規(guī)建設,做好學生心理咨詢工作,并能有所側重地進行跟蹤調查,建立心理檔案。
咨詢途徑:
(a)學生自愿前往咨詢(團體咨詢?yōu)橹?
(b)班主任老師推薦
(c)輔導老師訪談
b、繼續(xù)開設“心語箱”信箱,以便個別學生羞于啟齒,可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通、預約咨詢。接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,固定的開放時間,固定的場所。
3、以“點”帶“面”,利用學校宣傳陣地
本學期開展了心理健康主題櫥窗、心理展板,在學生中大力宣傳心理健康的重要性,同時端正學生對心理健康教育的認識,消除誤區(qū)。
4、繼續(xù)通過動力朝小博客、qq群、家長會等多種途徑開展學習心理健康教育的有關內容,使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性,不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。
總之,本著“成長比成績重要,成人比成才重要”的理念,全心投入,重視學生自我心理健康教育,利用一切資源開展小學生心理健康教育,促進全體學生的健康發(fā)展,為孩子的心理健康保駕護航。
學校心理咨詢室學期計劃篇四
心理健康問題是xx世紀的一個重大問題,隨著人們生活節(jié)奏的迅速加快和競爭的日益激烈,生活給人們心理造成了很大的壓力,成長于這個時代的青少年,心理健康教育必將是學校教育的一個重要組成部分。為了貫徹教育部的《中小學心理健康教育綱要》精神,全面推進素質教育,切實加強學校的心理健康教育,從學校實際出發(fā),制定以下計劃。
一、加大宣傳力度,普及心理衛(wèi)生常識。
1、繼續(xù)通過板報、校園廣播站等形式進行宣傳,普及心理健康知識。
2、利用學校集會講解心理健康知識。
二、繼續(xù)在班級中開展專題講座,講座中側重分析案例,讓學生在教師剖析一個又一個的案例中,獲取知識,調節(jié)自我心理。
三、在充實和完善學生心理檔案,進行規(guī)范管理的基礎上,本期將建立全校教師心理檔案,并進行一次心理測評。
四、繼續(xù)對全校20%的學生進行網(wǎng)上心理測評并進行統(tǒng)計、分析、總結。
五、從學生需要出發(fā),繼續(xù)開展個別咨詢工作,讓學生得到有效的心理訓練和心理輔導。
六、對心理咨詢信件及時進行回復,加強心理咨詢室管理。繼續(xù)開展心理咨詢信箱工作,充分利用“心語信箱”資源,創(chuàng)建并維護好心理咨詢室。由于這一類的咨詢方式是有保密便捷的特點,可以盡可能地為他們提供幫助,使學生意識到這不是擺設,讓學生感受到心理咨詢老師的真誠,也能讓學生在信件中暢所欲言、相互鼓勵支持,從而敞開心扉,積極咨詢,最后達到互助自助的效果。
由于自身理論水平有限,咨詢技能有待提高,難免有疏漏和不合理之處,真誠望相關領導和同行指導,使計劃得到有效落實。
學校心理咨詢室學期計劃篇五
結合我校的實際情況,特制訂本計劃,采取積極有效的措施,推進我校心理健康教育發(fā)展,以創(chuàng)新的思路推進心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展,全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性,減少和預防學生心理問題的產生與發(fā)展,積極挽救有心理疾病的學生。
一、做好心理咨詢室的常規(guī)工作。
1、認真上好每一堂心理課,使學生對心理健康有一個正確的認識,充分挖掘學生的主觀能動性,由不情不愿到發(fā)自內心的需要。
2、每天定時、定人堅持做好“心理咨詢室”的開放工作;。
3、對于年級中反映的心理狀況異常的學生給予重點關注。
4、特別關注生活在特殊家庭中的學生;。
5、及時為“尖子生”提供有效支持;。
學校心理咨詢室學期計劃篇六
一、指導思想:
我校堅持以*理論和三個代表重要思想為指導,以人文精神培養(yǎng)為核心,做到關注每一個學生,以服務全校師生為宗旨,以素質拓展為目的,立足實際,突出特色,通過加強對學生心理進行有計劃、有針對性的咨詢教育,及時指導活動,拓展教育途徑,開闊教育學生領域,規(guī)范校園文化活動的模式,努力構建具有我校和諧校園的文化體系,使我校育人朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術化方向發(fā)展。
二、組織機構:
指導領導:副校長黃明臣常務工作:團委書記阮小健成員:劉超葉濤各年級班主任三、目標任務結合我校的實際情況,特制訂本計劃,采取積極有效的措施,推進我校心理健康教育發(fā)展,以創(chuàng)新的思路推進心理健康教育校本模式的持續(xù)發(fā)展,全面促進學生健康成長。增加學生心理健康教育的實效性,減少和預防學生心理問題的產生與發(fā)展,積極挽救有心理疾病的學生。
(一)、加強宣傳,普及學校心理健康教育心理咨詢室將借助校園黑板報、校園廣播、主題班會、海報等形式宣傳心理健康教育和心理咨詢服務,深入地向學生滲透心理健康知識,普及心理健康教育。
(二)、健全咨詢制度和各類檔案。
(三)、開展心理健康教育面對學生進行心理健康教育是工作重點。本學期心理咨詢室將主要通過以下形式開展心理健康教育:
1、抓好講座、心理健康班會講座在學校心理健康教育中是較為可行的,其一次可以面對眾多學生,在中學心理健康教育中有很大的發(fā)展空間。心理咨詢室將充分利用學校的多媒體教室,根據(jù)學生的年級、年齡的特點,結合班級的實際情況,制定相應的心理健康班會課,配合班主任做好學生工作。針對留守兒童,開展以關愛、自立自強為主題的心理健康教育。
2、個體咨詢本學期將開設并采取多種方式來滿足學生的要求。將開辟面面咨詢、網(wǎng)上qq咨詢、e-mail咨詢、悄悄話信箱咨詢。不斷總結經(jīng)驗,為學生提供更好的服務,竭誠為每個來訪者服務。
咨詢室每天(周六、周天除外)在課間、活動課專門為師生提供面面咨詢服務。
根據(jù)學生越來越多地選擇上網(wǎng),我們將為學生提供網(wǎng)上qq及e-mail咨詢。
悄悄話信箱將大力度推開,每天定時打開信箱認真、仔細地分析每一封來信希望能夠給每個來信的學生一個滿意的答復。
3、團體心理輔導與訓練由于團體心理輔導與訓練的特點,在學校心理健康教育過程中有著重要的作用。我們將組織相當?shù)膱F體,針對不同的團體的性質進行輔導與訓練,增強學生的心理素質。
三、問卷調查、分析、統(tǒng)計:。
為了更客觀地了解學生的心理狀況、對學生心理狀況作出客觀地評價,我們將在政教處、班主任的配合下對學生進行心理健康調查并對所得數(shù)據(jù)進行分析、統(tǒng)計、建檔。
以上是本學期心理咨詢室制定的本學期開展心理健康狀況教育工作的計劃,疏漏和不合理之處,屆時將根據(jù)具體情況不斷完善,使計劃得到有效的落實。一切為了孩子,相信通過不懈努力,學校心理健康教育活動會愈辦愈好。
學校心理咨詢室學期計劃篇七
我校的心理健康,將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康,努力提高學校心理健康教育的質量和水平。
1、面向全體學生,立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學校有機結合。
3、認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周四到周五咨詢室有咨詢老師值班。
2、加強每月的心理班會活動課。
心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座。
心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座。
積極作好學生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據(jù)學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
5、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境。
積極利用校園廣播、板報、宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養(yǎng)學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
本學期完善心理測量軟件建設,搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件,積極開展心理測量工作。
學校心理咨詢室學期計劃篇八
當今中小學生的心理健康正越來越受到人們的關注,中小學生年齡小,學習、生活上碰到的困惑,有時無法自行解決,長期如此會產生心理上的障礙。此時確實需要教師的及時引導、幫助,我們學校心理咨詢室正是為解決學生的心理問題服務的,為了使心理輔導進一步得到普及并更好地為學校實施全面素質教育服務,特制訂如下工作計劃:
以學校的工作計劃、德育計劃為指導,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。
1、通過多種形式的宣傳,讓學生正確認識和對待心理輔導,普及心理輔導工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。
3、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作,力求在個案上有所突破。
4、采用科學的管理手段,使輔導工作更加規(guī)范。
留下你的煩惱,帶走我的.微笑。
個別輔導、團體輔導、家庭輔導。
1、綜合運用多種輔導形式,以個別輔導和團體輔導為主,以點帶面。
2、利用各種宣傳手段,普及心理保健常識??赏ㄟ^板報、廣播、講座等,讓廣大學生懂得日常心理自我保健,并增強心理健康意識。
3、建立學生心理檔案,更好地、更全面地記錄學生情況,并做好保密與保管工作。
4、學生特殊情況反饋制度,建立與班主任的雙向反饋,必要時還與學生家長、任課教師取得聯(lián)系,以保證輔導的綜合成效。
學校心理咨詢室學期計劃篇九
本校為了貫徹教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》和成都市創(chuàng)建全國文明城市通知精神,促進學生身心健康成長,提高學生心理素質,構建“以人為本”的和諧校園。以堅持育人為本,根據(jù)小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,運用心理健康教育的理論和方法,培養(yǎng)中小學生良好的心理素質,促進他們身心全面和諧發(fā)展。再結合本校的實際情況特指定以下的`工作計劃:
小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質,最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。結合學生實際,確立我校的具體工作目標如下:了解自我。培養(yǎng)良好的學習適應能力、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、養(yǎng)成理想的人際交往習慣、促進人格的健全發(fā)展。努力使小學生成為一個自信,自立,自強的合格的小學生。并對孩子的學習有個好的支持作用。
1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,面向全體學生有針對性地實施教育。
2、面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對心理健康教育有積極的認識,使心理素質逐步得到提高。
3、關注個別差異,尊重學生的尊嚴和價值,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導,提高他們的心理健康水平。
4、尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生的積極性。積極做到心理健康教育的科學性和針對性相結合。
5、面對全體學生與關注個別差異相結合。
6、預防和矯治相結合。
7、教師的科學輔導和學生的主動參與相結合。
8、助人與自助相結合。
9、心理教育宣傳和心理輔導相結合。
學校心理咨詢室學期計劃篇十
以學校的工作計劃、德育計劃為指導,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。
1、通過多種形式的宣傳,讓學生正確認識和對待心理輔導,普及心理輔導工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與德育工作相輔相成。
3、認真細致地做好疏導和跟蹤輔導工作,力求在個案上有所突破。
傾聽你的心聲,訴說你的煩惱。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學生的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾。心理咨詢采取值班與預約相結合的方式。輔導教師固定值班,主要安排與個別學生見面輔導活動,每周一、周三、周五咨詢室有咨詢老師值班,每天咨詢室開放1小時。開放時間為:中午13:00到14:00。其他時間的輔導,主要通過提前預約。落實“悄悄話信箱”的交流通暢功能,讓學生信任“悄悄話信箱”,真正走進學生心靈。
2、加強心理班會活動課。
本學期安排每月一次心理班會活動課,心理班會活動課是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。指導班主任根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動,并落實實效上做好功課。
3、針對學生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座。
心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座。
通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據(jù)學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
5、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境。
積極利用校園廣播,網(wǎng)絡,板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養(yǎng)學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
學校心理咨詢室學期計劃篇十一
1、面向全體學生,立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學校德育工作有機結合。
3、發(fā)揮班級心理委員的作用,并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。
1、積極開展心理咨詢工作
2、加強每月最后一周的心理班會活動課
每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學生進行的心理健康教育活動。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
3、針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座
(1)針對一年級新生的適應學校生活的心理教育。
(2)針對六年級學生開展青春期的心理教育。
(3)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關系的改善,促進和諧班級建設。
(4)利用家長學校授課宣傳家庭心理教育的有關內容。
4、做好班級心理委員培訓工作
班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際,實施的一項創(chuàng)新性的心理教育工作,旨在在班級中普及心理科學,促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。
5、積極做好一年級新生心理健康檔案工作
針對一年級新生,積極作好新生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據(jù)學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
6、營造積極、健康的心理健康教育環(huán)境
7、加強心理咨詢室心理測量軟件建設和正常應用
三月份:
3、咨詢室正常開放。
4、心理健康教育班會活動。(重點:一年級新生學校生活適應性的心理教育)
四月份:
1、六年級學生青春期心理健康教育專題講座。
2、心理健康教育示范課研究。
4、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。
5、心理健康教育班會活動。
五月份:
1、一年級新生心理測試及分析。
2、利用家長會向家長宣傳“家庭心理教育”的有關內容。
4、心理健康教育班會活動。
六月份:
1、開展針對班主任的心理講座。
2、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。
3、心理健康教育班會活動。
七月份:
1、心理健康教育班會活動。
學校心理咨詢室學期計劃篇十二
學校心理健康教育的目的旨在幫助學生更好地認識自我、悅納自我、完善自我;培養(yǎng)良好的學習習慣;學習有效地情緒管理;處理好各種人際關系,促使身心健康發(fā)展,順利渡過這一關鍵的過渡時期。
初中學生,正處與脫離兒童群體而又尚未進入成人行列的過渡時期,是半幼稚和半成熟、獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復雜的時期。處于過渡時期的初中學生無論是認知、觀察力、記憶力還是情感、社會性方面都有顯著的發(fā)展。由于身心的變化,受社會性影響日增,但由于知識經(jīng)驗不足,因而也是各種心理沖突、思想矛盾較為激烈的時期。從日常的教學、與學生交流中發(fā)生預備、高一新生適應比較困難,角色轉變、環(huán)境變化都對其有重要的影響。
針對初中學生心理發(fā)展特點,在總結并延續(xù)我校以往常規(guī)工作的基礎上,制定本學年的心理健康教育工作計劃,具體方案如下:
(一)針對不同年級的學生特點,確立不同的心理輔導目標
2、初一年級:學習合理表達情緒、處理各種人際關系加重學生認識情緒、如何合理的表達自己的情緒與方法等內容,學會團隊合作。
3、初二年級:掌握適合自己的學習策略、提高學習效率通過不定期的開展一些講座使學生了解學習策略、方法;如何管理自己的時間。
4、初三年級:突出考試、考前心理輔導不定期的開展一些專題心理輔導活動,培養(yǎng)學生積極心態(tài)、緩解考試焦慮。
(二)加強學生心理健康檔案的建設與管理
1、對不同學生建立不同的檔案,尤其是那些特殊學生的案例更要做好詳細記錄。
2、對高一學生進行心理健康狀況測試,形成更直觀、系統(tǒng)的檔案。
3、綜合以往的資料,加強學生心理健康檔案的建設和管理。
(三)心理輔導,幫助學生解決問題,使心理輔導真正融入學生的學習生活
1、心理輔導中心,對學生進行個別心理咨詢與輔導
2、對于潛在心理狀況異常的學生進行重點關注、定期進行個別輔導
3、認真做好輔導記錄,根據(jù)心理輔導情況,及時與老師、家長取得聯(lián)系,共同引導學生。
(四)關注特殊學生,幫助其融入校園生活
1、積極配合德育室和各年級做好特殊學生、隨班就讀學生的心理疏導工作。
2、積累輔導記錄,為隨班就讀學生建立個別咨詢的檔案。
3、結合學期特點,組織隨班就讀學生開展活動,使他們感受關愛,融入校園。
(一)教師層面
1、向教師提供有效的減壓方法。
2、邀請心理健康領域的專家來校講座,傳授心理健康常識,以及處理常見的師生矛盾等。
3、心理教師積極參加心理培訓,鉆研心理輔導技術,進一步提高自己心理輔導的能力。
4、心理教師積極配合班主任的工作,與班主任老師共同學習有關班級心理輔導的內容。
(二)家長學校
1、完善家委會制度、工作職責等內容
學校心理咨詢室學期計劃篇十三
本學期,心理咨詢室的工作以學校的工作計劃、德育計劃為指導,通過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導,努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發(fā)展,達到“助人自助”的教育效果。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。
針對師生心理發(fā)展的需要積極開展心理講座,協(xié)助班主任對學生進行的心理健康教育。心理講座是有效的心理教育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座。
(1)針對各年級學生特點開展心理教育。
(2)從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關系的改善,促進和諧班級建設。學校心理咨詢室是為解決學生的心理問題服務的。
1、綜合運用多種輔導形式,以個別輔導和團體輔導為主,以點帶面。
2、利用各種宣傳手段,普及心理保健常識。讓廣大學生懂得日常心理自我保健,并增強心理健康意識。
3、接待登記制度。值班教師做好值班接待記錄,便于總結工作和定期檢查。
4、建立學生心理檔案,更好地、更全面地記錄學生情況,并做好保密與保管工作。
心理咨詢室開放時間:周一——周五中午11:00—2:00。
1、個別咨詢;
2、郵件咨詢;
3、書信咨詢。
學校心理咨詢室學期計劃篇十四
我校的心理健康,將以《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人建設的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導,以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標,緊密結合新課程改革精神,不斷加強學校心理健康,努力提高學校心理健康教育的質量和水平,學校心理咨詢室工作計劃。
1、面向全體學生,立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育,做到預防、疏導為主,干預、治療為輔。加強每月最后一周心理健康班會課的指導與研究工作。
2、密切與班主任的聯(lián)系,更好地與學校有機結合。
3、發(fā)揮班級心理委員的作用,并對他們進行培訓。
4、認真細致地做好個別咨詢輔導工作,力求在個案上有所突破。
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一,我們積極開展針對學生和老師的個體咨詢和針對學生的團體咨詢。做好學生的個別輔導工作,為來訪的學生提供咨詢,對學生在成長,學習和生活中出現(xiàn)的心理行為問題給予指導,幫助他們排解心理困擾,對于個別有嚴重心理障礙和心理疾病的學生,應及時識別并轉介到專業(yè)診治部門。每周一到周五咨詢室有咨詢老師值班,每天咨詢室開放2小時。開放時間為:中午13:00到14:00,下午16:00到17:00。
每月最后一周的心理班會活動課是我校心理健康教育的一大特色,是針對全體學生進行的心理健康。本學期要讓心理班會成為培養(yǎng)學生積極心理品質,促進學生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學生的特點開展系列性、主題性的心理健康教育輔導活動。
心理講座是有效的心**育途徑,特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果,互動與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢,所以應該加強校園心理講座,本學期從以下幾個方面開展工作:
(1)針對一年級新生的適應學校生活的心**育。
(2)針對六年級學生開展青春期的心**育。
(3)開展針對班主任的心理講座。從學生的心理特點、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進行介紹和講解,促進師生關系的改善,促進和諧班級建設。
(4)利用家長學校授課宣傳家庭心**育的有關內容。
班級心理委員教育是我校針對學生的發(fā)展實際,實施的一項創(chuàng)新性的心**育工作,旨在在班級中普及心理科學,促進班級心理衛(wèi)生工作的開展。心理咨詢室對各班心理委員進行不定期的心理培訓。
針對一年級新生,積極作好新生心理健康檔案工作,通過建立學生心理檔案,有利于教師或班主任迅速找出一些特殊適應困難的學生問題,依據(jù)學生的心理進行輔導,從而提高教育與輔導的效率,提高教育的針對性,同時有利于預防學生的心理疾病,貫徹防重于治的方針,體現(xiàn)發(fā)展性指導的原則,且可以形成學校,家庭的教育合力,幫助學生家長了解其孩子的心理特點,及時發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。
積極利用校園廣播,網(wǎng)絡,板報,宣傳欄等形式,廣泛宣傳普及心理健康知識,培養(yǎng)學生的心理健康意識,從而營造積極,健康,向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
本學期完善心理測量軟件建設,搜集和整理適合學校教師和學生的心理測評軟件,積極開展心理測量工作。
1、制訂并討論學期心理健康教育。
2、為迎接省教育現(xiàn)代化驗收的咨詢室各項材料的整理工作。
3、咨詢室正常開放。
4、心理健康教育班會活動。(重點:一年級新生學校生活適應性的心**育)。
1、六年級學生青春期心理健康教育專題講座。
2、心理健康教育示范課研究。
3、心理健康教育優(yōu)秀活動方案的設計活動。
4、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。
5、心心理健康教育班會活動。
1、一年級新生心理測試及分析。
2、利用家長會向家長宣傳“家庭心**育”的有關內容。
4、心理健康教育班會活動。
1、開展針對班主任的心理講座。
2、出好心理健康教育專題黑板報及“我的地盤我做主”。
3、心理健康教育班會活動。
1、心理健康教育班會活動。
2、做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。
3、各類資料整理、歸檔。
學校心理咨詢室學期計劃篇十五
我校心理咨詢室建立于20xx年,現(xiàn)有兼職教師人6人,其中有四人人已經(jīng)考取國家三級心理咨詢師,一人考取國家二級心理咨詢師。
我校心理咨詢室定位為基礎型心理咨詢室,目前具備辦公接待區(qū)(兼檔案區(qū))及個別輔導區(qū)占地面積約18平方米;團體輔導區(qū)占地面積約18平方米,合計36平方米。
我校心理咨詢室的位置本著安靜和方便的原則,避開教學區(qū)、學生活動區(qū)等熱鬧場所,鄰近學校的衛(wèi)生醫(yī)療室。心理咨詢室的周圍環(huán)境比較整潔、幽雅和清靜,門前空地處種有農作物;心理咨詢室內部環(huán)境溫馨、健康、舒適,讓來訪者有足夠的安全感。
目前心理學產品配置有學生心理健康檢測系統(tǒng)(包括心理檔案系統(tǒng))2套;心理放松軟件1套;、心理學專業(yè)用書之教師用書4套、放松音樂、心理學視(音)頻播放系統(tǒng)、心理學掛圖、心理信箱等。
我校心理咨詢室有專業(yè)制度,包括心理咨詢章程、心理教師工作守則、心理咨詢室值班制度、心理檔案管理規(guī)定等。
根據(jù)《xx市中小學校心理咨詢室建設基本規(guī)范》要求,結合學校實際情況制定以下改進措施:
學校成立以校長為總負責人,分管副校長為直接負責人,教導主任、年級組長、班主任、共青團干部及心理教師等有關人員為成員的心理健康教育組織領導機構,劃分職責,明確分工,建立健全相應的工作制度。
學校心理健康教育工作必須納入學校的總體工作計劃,并給予必要的課時保證。利用班會課開展心理健康教育課,原則上每兩周保證1課時。
學校心理教師的待遇平時以工作量為基本考核標準,年度考核參照學科教師和班主任獎勵制度進行。學校每年應列出心理健康教育專項經(jīng)費,保證??顚S?,以滿足師資培訓、添置設備等需要。
1、激活軟件:心理測評軟件(統(tǒng)計學生信息,對學生進行心理普查;分析結果,做相應的團體輔導;篩選個案,個別輔導);心理放松軟件。
2、改進思路:心理輔導不僅僅面向學生,更要面向老師和家長,三位一體,解決師源性問題和每個孩子背后的家庭問題。
3、擴大隊伍,進行班主任老師的培訓。心理老師人數(shù)有限,而班級額數(shù)較大,心理老師以班級為單位進行團體輔導,循環(huán)時間久,且團體輔導后需要鞏固和強化,僅憑心理老師做工作難度大。因此,班主任應該加入到心理團體輔導的隊伍中來,做好本班學生的思想教育工作。
學校心理咨詢室學期計劃篇十六
為推進素質教育,貫徹教育部的《中小學心理健康教育指導綱要》,我校將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分,通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,幫助學生提高心理素質,健全人格,增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。本學期我校心理健康教育工作計劃如下:
以尊重學生的人格,遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律,根據(jù)學生成長過程的需要,在學校的教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調控自我、實現(xiàn)自我,超越自我。培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
1、通過心理健康教育,引導學生認識自己,增強調控自我,承受挫折,適應環(huán)境的能力,培養(yǎng)健全的人格和良好的個性心理品質。
2、通過心理健康教育,培養(yǎng)學生樂觀自信,友善待人,學會溝通,誠實守信,開拓創(chuàng)新,追求向上,不畏艱難的健全人格。
3、通過心理健康教育,使學生善于控制調節(jié)自己,排除心理困擾和行為偏差,樹立人生理想,并具備個人發(fā)展能力。培養(yǎng)學校、家庭、社會適應能力和人際交往能力。
4、對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,給予有效心理輔導,盡快擺脫困擾,調節(jié)自我,增強自我發(fā)展能力。
1.加強心理健康教育的組織管理,建立以班主任和團委、及政治教師為主體,以兼職心理輔導教師為骨干,全體教師共同參與心理健康教育工作體制。
2.加強對教師的學習和培訓,以班主任、兼職心理輔導教師為主,重點學習《心理健康教育教師培訓手冊》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識。
3.開展心理健康教育的教科研,研究落實心理健康教育的辦法和途徑。
4.設立心理咨詢信箱,及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作。
5.開展學生心理調查,每學期二次問卷調查,掌握學生心理狀況及動態(tài)。
6.每學期組織實施對全體學生開展一次心理健康專題講座。
7.開展心理健康活動課。結合初中學生的青春期成長、考試焦慮、師生之和學生以及學生和家長之間的誤解等課題開展活動,做到有計劃,有教案。
8.追蹤調查在校學生中接受過咨詢學生,看其在心里、人際交往、學習等方面的變化,及時總結經(jīng)驗教訓。
一月:1、制定心理健康教育計劃,確定心育骨干教師
二月:心理咨詢室整理工作,包括心理接待室、心理咨詢室、心理檔案柜、心理活動室和心理健康信箱等。搜集有助于心理放松的音樂.
三月:
2.以三月雷鋒月為契機,在全校開展“感恩、奉獻、愛心”為主題的系列活動,主要包括我和父母(老師)說說心里話,全校衛(wèi)生大掃除,主題班會等。
3.《尋找挫折中的珍珠》主題班會。
4.學生個體心理輔導。
四月:分年級召開心理健康講座,主題為《如何對待生活中的挫折》
1.初一年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
2.初二年級召開《如何對待生活中的挫折》講座。
3.初三年級開展應試心理講座,主要主題有緩解壓力,培養(yǎng)良好心態(tài)等。
4.學生個體心理輔導。
5.發(fā)放心理調查問卷,并整理,反饋調查結果,采取相應措施。
五月:初步定為心理健康活動月:
1.具體活動內容有:心理健康輔導、心理手抄報大賽、心理簽名活動、心理文化長廊等。
2.初二年級開展青春期心理健康主題班會。
3.五月是初三年級沖刺中考考的最關鍵階段,因此本月的工作以主要針對初三年級考前心態(tài)的調整,具體工作有3方面:
(1)發(fā)放心理調查問卷,掌握初三年級考前心理狀態(tài)。
(2)針對性地開展講座。
(3)對于個別壓力過大、過于焦慮的學生采取團體輔導或個體咨詢的方法
4、學生個體心理輔導。
六月:
1.六月是考試月,本月的重點工作也仍然是各年級考前的輔導,預計在本月開展講座一次,利用學校廣播播放有關考試相關的心理調適。學會心理調適。
2.學生個體心理輔導。
3.發(fā)放心理調查問卷并整理,反饋調查結果,結合學生個體采取相應措施。
學校心理咨詢室學期計劃篇十七
以《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》等文件精神為指導,以江蘇省教育廳《江蘇省中小學心理健康教育實施意見》為工作導向。我校心理咨詢室積極配合學校的工作,了解同學們的心理健康情況,并在全校同學中間開展了一系列有關心理健康教育的活動,積極宣傳有關心理健康的知識。在新的一年工作中,我們心理咨詢室將繼續(xù)努力,推動學校心理健康工作向縱深發(fā)展,進一步更好的為廣大師生服務。
初中生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,特別是面對社會競爭的壓力,他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面,會遇到各種各樣的心理困惑或問題。而他們的思想動態(tài)直接影響著他們世界觀、人生觀、價值觀的形成和發(fā)展,他們對于就業(yè)、學習、感情及社會各方面的態(tài)度和看法,直接影響著他們的為人處事的方式和方法。如何改變現(xiàn)存于中學生中的一些不良思想和行為,促使學生更加健康地發(fā)展和成長,是當今心理健康教育工作者迫切需要解決的重要課題。
新學期,我們的工作將緊緊圍繞“構建三級心理防護網(wǎng)絡,優(yōu)化、提高我校學生的心理保健意識,培養(yǎng)學生的健全人格,提高全體學生的心理素質”的總體目標為向導,及時發(fā)現(xiàn)有困擾同學的心理問題,及時反饋同學們的心理情況,更好地推動學校開展學生心理思想工作,進一步做好新學期學生的心理健康教育工作,為學生的全面和可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質的心理健康教育服務及平臺。
1、加強心理防護網(wǎng)絡建設
建設三級心理防護網(wǎng)絡,第一級是指學校學生心理健康教育工作領導小組和學校心理咨詢室,負責組織領導和協(xié)調督導全校心理健康教育工作的開展;第二級主要是以接受過心理學方面知識與技能培訓的心育輔導員隊伍為主,主要任務是協(xié)助建立學生心理檔案,解決一般性的心理問題,在學校范圍內大力開展心理健康教育工作;第三級即在班級推選一名認真負責、有愛心的班級心理委員,發(fā)揮信息員、宣傳員與小小咨詢員的作用,做好宣傳普及心理健康知識工作,并開展“朋輩”輔導,及時發(fā)現(xiàn)身邊同學心理問題、及時反饋,并每月向學校心理健康指導老師和心理咨詢室遞交一份心理委員月匯報表。通過心理防護網(wǎng)絡的建設,實現(xiàn)“學生自助,生生互助,老師幫助,學校協(xié)助”的功能。
2、加強制度建設,規(guī)范心理健康輔導
認真貫徹上級主管部門的有關精神,加強對學生的心理健康教育,把心理健康教育的內容結合實際,滲透到德育工作中去。為此,需要提供完善的心育制度作為保障,形成從相關管理部門到心育教師到班主任老師等一套系統(tǒng)的規(guī)范管理制度,規(guī)范各級各層的的職責任務。本學期尤其注意的是要將每周一節(jié)的心理輔導課排入每個年級每個班級的`課表中,將心育課落到實處,從時間上加以保障。
3、運用多種形式,拓展心理健康教育渠道
一是集體輔導與個體咨詢相結合。心理健康教育應樹立面向全體學生的基本理念,將集體輔導和個體咨詢相結合,全體參與和個別對待相結合,使全體學生都能受到適當?shù)慕逃?,又使個別學生的各種特殊情況得以解決?!凹w輔導”引領全體學生積極發(fā)展,同時我們從尊重學生的個性差異出發(fā),建立了個別疏導方式,以彌補“集體輔導”的不足。因此既要安排好相關心育教師做好心理咨詢室值班工作,做好個體咨詢記錄,也要求心育教師定期開設心育輔導公開課,指導班主任老師開展班級心理團體輔導課。
二是心理健康教育與學校德育相結合。學校德育工作和心理健康教育的主要對象都是學生,它們共同服務于學生健康成長和個性的全面發(fā)展,服務于學校教育的總目標。它們的具體任務在一定程度上互相交叉和滲透,但又各有側重,不能相互代替。
三是心理健康教育與學校、家庭、社會教育相結合,利用家長學校,向家長們傳授心理健康教育的基本知識,為家長提供心理健康教育的相關服務,使家長們逐漸成為學生心理健康教育的一支重要力量,促進學生素質的全面提高,使學校素質教育得到橫向發(fā)展。
4、開展心理健康教育的精品活動
心理健康教育是由一批精品活動構建的有血有肉的系統(tǒng)工程,絕非一個花架子,在運行過程中,我們要緊扣“優(yōu)化學生心理品質”的主題,確立一批成熟的、教育效果明顯的精品活動,如“系列團體心理訓練”、“心理課本劇”、“心靈方舟”、“心理健康征文”、“心靈天使評比”、“珍愛生命,健康成長演講比賽”等等。通過組織、實施這些精品活動,讓心理健康觀念深深根植在學生的心靈里,極大地促進學生心理的成熟,良好心理品質的形成和優(yōu)化,對學生的學習生活和工作,產生廣泛的積極影響,使大學生的心理健康水平不斷提高。
5、推動心育科研,促進心理健康教育發(fā)展
動員全體教師參與到學校的心理健康教育科研中來,通過理論學習、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視,逐步統(tǒng)一思想形成共識,為心理健康教育在學校的實踐與探索打下堅實的思想認識基礎,積極倡導學習之風、反思之風、研究之風,讓教師在實踐中不斷提高,再回到實踐中去,反復循環(huán),形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。繼續(xù)加強對校本課程教材的修訂,并在全校范圍內開設。教育科研將成為我校心理健康教育發(fā)展的新動力,不斷推動著我校心理健康教育向進一步發(fā)展。
學校心理健康教育在今后的社會發(fā)展中,顯得越來越重要,我們將把已有的成績作為新的起點,為更廣泛深入地開展心理健康教育,全面推動素質教育的進程而作出不懈的努力,真正實現(xiàn)讓每一位師生的心靈充滿陽光,為兵希中學的燦爛明天貢獻一份力量。
學校心理咨詢室學期計劃篇十八
本學期學校整體工作可以概括為:圍繞一個目標,抓住兩大重點,實現(xiàn)三項任務,貫徹四大理念。
(一)師德方面
1、向身邊的同志學習向身邊的一實驗老師學習,學習他們永不滿足的鉆研態(tài)度;無私奉獻的工作精神;與時俱進的創(chuàng)新意識;愛生如子的崇高品質;認真踏實的完成自己分內的工作。
2、規(guī)范教育行為尊重學生、愛護學生。在語言上不挖苦學生,不體罰與變相體罰學生。不私自辦班,不在本校以外的任何地方授課。嚴格要求自己,不,不做違法的事情,堅決抵制一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立教師威信。
3、詳細了解學校制度,形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅持,力求做一名學生喜歡的老師。
(二)德育方面
本學期德育工作以構建魅力德育為目標,以行為習慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點,力爭通過德育目標的優(yōu)化,德育內容的細化、德育工作的長抓不懈,從而在德育實效上有所突破,最終能培養(yǎng)出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學生。
1、堅持面向全體學生,關注每一個學生。做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長,用自己的言傳身教引導學生去喜歡信息技術,熱愛信息技術。
3、抓住一年級學生的特點,嚴密組織課堂,在日常教學中養(yǎng)成良好學習習慣。
a、按時到崗,不空崗。
b、在工作中對學生多一分關懷、多一分微笑、多一分真愛、多一分嚴謹,多一分熱情,多一分耐心,控制好自己的情緒,決不能因為自己的一時疏忽,影響孩子上課的熱情。
c、評價工作做到客觀、公正。
d、向學生進行教師,并請學生予以監(jiān)督。
4、抓好學生的安全工作。要作好學生的安全工作。每時每刻都要教育學生注意安全。
5、充分發(fā)揮自己的作用,運用恰當?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜?、善、美。是他們在親身體驗實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格,轉化為良好的行為習慣。
(三)教學工作
1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。
在備課的過程中,我除了認真鉆研教材,多方參閱各種有關書籍外,積極向備課組其他教師請教,力求深入理解教材,準確把握重點和難點。同時我還注意認真編寫教案,并不斷歸納總結教學中的經(jīng)驗和教訓。
a、在平時的教學過程中,以啟發(fā)式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,注重對學生信息處理能力的培養(yǎng)。
b、堅持聽課,尤其是校內其它教師的課,學習他人的寶貴的教學經(jīng)驗,來提高自己的教學水平。
c、不斷充實自己的教學內容,豐富教學方法。
d、及時總結工作中的不足,加以糾正和改進,不斷完善自己的教學工作。