人生的感悟不僅來自于成功和喜悅,更來自于失敗和痛苦中的領悟。在撰寫感悟時,首先要明確自己的觀點和體驗,確保思路清晰。歡迎閱讀以下的感悟佳作,相信您會從中獲得一些心靈的觸動。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇一
柔性引導作為非強制性的方式,是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導教師師德提高。教師師德柔性引導機制的核心在于柔性激勵。柔性激勵作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略,是知識型員工的驅動力,它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎上,采用非強制性方式,在員工心目中產生一種潛在的說服力,從而把組織意愿變?yōu)閭€人自覺行動。根據馬斯洛的需求層次理論,柔性引導主要滿足被尊重和實現(xiàn)自己的高層次需求,具有有效的激勵作用。教師作為知識型員工,可經過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權激勵、寬容激勵、贊賞激勵等方式實現(xiàn)柔性引導,加強教師師德建設。
建立教師師德柔性引導機制也是教師作為社會人的需要。社會學家喬治·霍曼斯提出,人與人之間的互動基本上是一種交換過程?;谏鐣粨Q理論,教師作為社會的個體,其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價值”等六個社會交換命題系統(tǒng)中。所以,經過對教師柔性的激勵引導將有助于規(guī)范教師個人行為,提高師德水平。就社會群體理論而言,社會群體在行為過程中會構成群體規(guī)范,群體規(guī)范會使群體成員內化成群體壓力,擔心群體的負向道德評價和懲罰,使得其不得不順從群體行動。經過梳理教師優(yōu)秀行為,構成教師群體規(guī)范,建立師德標準,進而推動教師順從師德標準,這顯然有助于加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。
重記錄反饋、輕量化考核的激勵機制。教師師德作為職業(yè)道德的評價,很難量化。以絕對的量化標準組織師德考核,不利于教師師德的提升。這是因為,絕對量化考核往往會導致結果的不公平,不公平就會降低人的進取性;并且對師德的絕對量化涉及教師的.道德尊嚴,排行靠后者會讓人誤會其日常德行,這顯然會極大傷害教師的自尊心,反而不利于師德建設。教師育人活動形式多樣,教師個體之間存在著時間、地點、活動資料等方面的差異性。在此過程中,往往會出現(xiàn)教師之間因彼此育人活動的信息不對稱而產生的矛盾與誤解,以及所以而產生的如何提高教師育人活動進取性的困境。經過全面有效的記錄,建立教師師德動態(tài)管理檔案,從教師課堂育人、課外學業(yè)輔導、團學活動指導等方面進行記錄,定期定點向所有教師反饋,將最終結果記錄到教師師德檔案中,實現(xiàn)動態(tài)管理。這種動態(tài)的記錄與管理,雖然沒有對教師的言行進行評價考核,但恰恰是對其言行的公開,是一種有效的“柔性引導”。這對于平時不積極主動、很少參與學?;顒蛹皩W生課外育人活動的教師,十分是兼職教師,是一個有效的激勵。
喜聞樂見、贊賞包容的評價選優(yōu)機制。就教師個體而言,其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學、科研、學生課外活動指導的某一方面。以喜聞樂見、贊賞包容作為教師評價選優(yōu)的原則,建立多種類型的教師師德評價選優(yōu)機制,能夠讓各種類型的教師,只要在某一方面突出都能評上優(yōu)秀。例如,能夠建立指導學生科技競賽的學生科技競賽“優(yōu)秀指導教師”評選制度;指導班級工作“優(yōu)秀班主任”評選制度;在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動;在科研中遵守學術道德的“學術道德之星”評選活動;在教學中深受學生喜歡的“最受學生喜歡教師”的評選活動;還有綜合評價的“十佳教師”評選活動等。獨立學院教師本身就是類型多樣,經過多種的評選機制與活動,能夠鼓勵團結大多數(shù)教師,提高教師工作的進取性,提高師德水平。
貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機制。高尚的師德經過其行為表現(xiàn),越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導和激勵過程中,可經過深入挖掘教師群體的先進典型,將典型材料以信息、網絡、海報等形式傳播給全校教師,凝聚構成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量,用一個個有血有肉的典型事跡引領廣大教師提高自己,構成一種基于柔性引導原則的師德激勵模式。獨立學院教師存在很多兼職教師,他們流動性大,歸屬感不強。經過以信息的方式發(fā)送真實感人的教師人物事跡,能夠引起他們的共鳴并增強職責感。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇二
教師是一個備受社會關注的群體,是一個敏感度極高的群體,一舉一動在社會中都會有很大的反應。昨天,學校組織觀看了關于師德師風的一些案例,從中我得到了一些體會。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。
我們常常引導學生,要樹立遠大的理想。同樣,教師也應該樹立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則,為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為為學生樹立榜樣,以此來教育學生,從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應該言行一致,表里如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起,真正為學生樹立榜樣。
精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的.威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。
作為教師,要做到尊重事實,注重調查研究,要公道正派,富有進取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理,對一切文化進行嚴格的審查和鑒別,批判性繼承,使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤,不強詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來面目。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇三
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的'重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使??!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,xx小朋友真棒啊,老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾??;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇四
在20xx年xx月xx日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深。現(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的.嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園教師師德師風培訓心得體會所謂師德,是指每個普通教師必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自己的內在修養(yǎng)。無論誰教育,都要以人為本,樹立自己的形象。老師畢竟是孩子的榜樣,是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識,要以塑造人、培養(yǎng)人、育人為己任,才能體現(xiàn)真正的教師精神.
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)。你必須優(yōu)先關心、愛和理解學生。從實際出發(fā),勤勤懇懇,愛學生,這樣才能收獲學生真摯的情感。每天和孩子在一起,讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說,如果你親吻你的老師,你會相信它,相信它,并跟隨它的腳步。與其喊嗓子,不如做秀。因此,教師是學生的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們始終肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。在我看來,一個好老師必須具備專業(yè)素養(yǎng),充分了解教師工作的重要性,才能成為一個好老師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“__小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,__小朋友真棒啊,老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“__小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇五
在幼兒園工作已經有一年的時間了,在這一年里,我學到了很多,尤其是在第二階段的課程改革。這對我們新老師來說是一個很大的考驗,我們不僅要對課程有一定的理解,還趕上第二階段課程改革的步伐,不斷用新的教育理念武裝自己。
事實上,在幼兒園開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是切實可行的。幼兒教師是多才多藝的,藝術可以升華人的精神,改變人的行為,尤其是右腦功能的增強和發(fā)展,使人得到創(chuàng)作的意念和靈氣。
因此,幼兒園教師所接受的藝術教育和藝術熏陶,對拓展思維方式,在實際工作中激發(fā)創(chuàng)造性靈感都具有重要作用。
幼兒園離高考最遠,不會產生應試教學。幼兒園的課程設置和教材使用沒有固定的模式,教師可以根據班級的實際情況,結合季節(jié)、主題和幼兒的興趣,創(chuàng)造性地選擇教學內容,設計教學活動。
在我看來,第二階段課程改革最重要的是培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識。第一,要營造教師勇于創(chuàng)新的民主氛圍。營造民主氛圍就是營造民主、輕松、和諧的氛圍。運用有效的措施和方法,營造平等、尊重、友誼、積極的心理狀態(tài),使教師的創(chuàng)造性思維進入一個更好的空間。
因此,教師往往具有流暢獨特的思維方式,容易產生靈感。創(chuàng)造需要一種自由的氛圍;創(chuàng)造需要每個人“自由呼吸”。讓校長和老師之間的關系少一些嚴厲,多一些微笑;少一些批評,多一些寬容;少些限制,多些尊重。這樣,教師的人格受到尊重,在情感上受到感染后,更容易對創(chuàng)造性教育產生興趣,從而以主人心投入到工作中去。
第二,我們應該組織和安排善于創(chuàng)新的教師。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則,創(chuàng)新要求組織制定的計劃必須具有一定的靈活性,給教師創(chuàng)造時間和空間。如果每個教師的工作日程都很緊,那么就沒有時間去思考和探索,創(chuàng)新的想法也就無條件產生了。要充分挖掘每位教師的'才能,使教師優(yōu)勢互補,形成合力,充分發(fā)揮教師的積極性,實現(xiàn)教師自身的價值,充分發(fā)揮教師的人格魅力。
注重學習使教師具有自我更新和自我超越的能力。即不斷獲取知識和專業(yè)技能的能力,不斷吸收教育學科的新知識和技能,并積極應用于教育。
在x年xx月xx日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深?,F(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇六
在20xx年寒假師德師風學習中,我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性,進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現(xiàn)將學習心得表述如下:
一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。
從本次學習中,我認真品味了“教師是教育的.根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師?!鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻,教師要想干好教書育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關系到學生的健康成長。因此,身為教師就要嚴格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二、樹立遠大的職業(yè)理想,做好榜樣育人。
我們常常引導學生,要樹立遠大的理想。同樣,教師也應該樹立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則,為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為為學生樹立榜樣,以此來教育學生,從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應該言行一致,表里如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起,真正為學生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當先,做好學生的良師益友。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇七
教師是學生行動的標準,其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化責任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,也是對教師職業(yè)道德評價的.重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任并嚴格要求學生,教師才會事事從學生的利益出發(fā),處處為學生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關系的潤滑劑。
教育要發(fā)展,教師是關鍵。一是教育要以育人為本,學生是教育的主體。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇八
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴謹持重的`行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學生,啟迪學生,最終達到為人師表,教書育人的目的。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。
關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務的同時,關愛學生的身心發(fā)展,建立良好的師生關系,使學生親其師而信其道,使教學相長,幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生,不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動,也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義,在今后的教學中,我將讓愛先行,先愛生再教育。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不時提高自身素質,不時完善自身,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
不斷進取是師德的升華在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當作一次經歷,一次磨練,你會為你比別人的經歷豐富而自豪,你會為自己經受得住磨練而驕傲。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇九
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德師風,什么是師德師風?師德師風,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內涵。
第一、高尚的師德師風必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓,我真正的認識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二、作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)?治學、創(chuàng)新的教學,這也是師德師風不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務水準。
第三、高尚的師德師風就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德師風的外現(xiàn)。
通過這樣的師德師風培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。在市場下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂!
我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責任,一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來,不帶半棵草去?!睘榱藢W生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學生能共同進步,促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?!蔽覑蹖W生,學生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十
在20__年6月12日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深?,F(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十一
在20xx年x月x日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深。現(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園教師師德師風培訓心得體會所謂師德,是指每個普通教師必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自己的內在修養(yǎng)。無論誰教育,都要以人為本,樹立自己的形象。老師畢竟是孩子的榜樣,是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識,要以塑造人、培養(yǎng)人、育人為己任,才能體現(xiàn)真正的教師精神.
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)。你必須優(yōu)先關心、愛和理解學生。從實際出發(fā),勤勤懇懇,愛學生,這樣才能收獲學生真摯的情感。每天和孩子在一起,讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說,如果你親吻你的老師,你會相信它,相信它,并跟隨它的腳步。與其喊嗓子,不如做秀。因此,教師是學生的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們始終肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。在我看來,一個好老師必須具備專業(yè)素養(yǎng),充分了解教師工作的重要性,才能成為一個好老師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“__小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,__小朋友真棒啊,老師最喜歡你了?!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的.抱怨“__小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十二
在這次師德師風學習中,我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性,進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現(xiàn)將學習心得表述如下:
一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。
從本次學習中,我認真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻,教師要想干好教書育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關系到學生的健康成長。因此,身為教師就要嚴格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二,教書育人“愛”字當先,做好學生的良師益友。
常言說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛學生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心,那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈,這樣才不愧為師。
總之,本次學習讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴格要求自己,用一顆赤誠之心去工作,去奉獻,以高尚的師德去教育學生影響學生。
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的內在修養(yǎng)。不管是教育誰,都應該以人為本,樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神,應該把塑造人,培養(yǎng)人,教育人作為自己的目標,這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā),勤業(yè)愛生,那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起,使我深深體會到他們的純真,活潑。俗話說,親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是學生的向導,旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性,才能做好教師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使??!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“__小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,__小朋友真棒啊,老師最喜歡你了?!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“__小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾??;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十三
師德師風對一個教師來說特別的重要,由于,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞常常影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,重視言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都安然的面對,不以個人的得失瑣屑較量,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一位教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得分外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素養(yǎng),不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。
第三,刻苦研究業(yè)務。熟知教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有熟知業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐漸喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中錘煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的.學習,積極進取,首創(chuàng)新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立同等、和諧、和諧、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛伏優(yōu)秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。第四,重視團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具有良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、相互幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應當注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為條件,做好每一項工作。
因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要大張旗鼓,只要將作為教師的美德連續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超出中實現(xiàn)我的人生價值!
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十四
以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據,以全面提高教師職業(yè)道德素質為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,進一步提高我園教師的師德整體水準,引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感,努力塑造教師新形象,提升幼兒園的形象。本次師德建設活動必須遵守以下原則:第一,堅持以人文關懷,以人為本的教育方法;第二,堅持思想政治工作理論和實踐相結合;第三,堅持“外塑形象,內強素質”的目標培養(yǎng),建構一支具有時代特征,富有人格魅力,具備教育影響力的新型教師隊伍。
(一)動員學習階段(4月5日——4月15日)。
1、成立師德建設領導小組:
組長:xxx。
副組長:xxx。
成員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
2、堅持把教師隊伍的思想政治建設放在首位,認真組織廣大教師學習有關教育政策法規(guī),重點學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》全國幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進事跡材料,明確教師的責任和義務,形成共識。
3、引導教師撰寫學習心得或反思,通過思考達到心靈的凈化,提高其愛事業(yè)、愛崗位、愛孩子的內驅力,達到完善自我的崇高境界。
4、制定我園教師師德宣誓誓詞:我們是光榮的人民教師,肩上扛著民族的希望,心中裝著祖國的未來,手中捧著孩子們的明天。面對孩子,我們莊重的宣誓:老師愛你們每一個人,每時每刻都會用欣賞的目光注視你,用鼓勵的話語督促你,用殷切的母愛關懷你,讓你學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造,讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友,讓你們在幼兒園的每一天都健康、快樂、平安!
(二)研討階段(4月16日——4月30日)。
1、討論市場經濟給教育帶來了哪些負面影響。
2、討論幼兒園存在的不文明現(xiàn)象。
3、深刻的自檢、反思,剖析自己的教育行為,分析其危害。
4、擬定“個人師德承諾書”。
5、在廣泛分析討論的基礎上達成一致共識,制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范要“八心”“十比十爭當”,使其更加適應新形勢下教育的要求。
“八心”
愛心——對所有孩子一視同仁;
童心——把自己融入到孩子的世界里去;
關心——能體貼入微地關心孩子各方面的成長;
耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學習、生活;
細心——能非常細致地發(fā)現(xiàn)、并挖掘孩子的潛能;
專心——專注本職工作,不斷更新和補充新知識;
公心——對所有的孩子一視同仁,不厚此薄彼;
好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。
師德建設“十比十爭當”
比學習,爭當創(chuàng)新型教師比身心,爭當健康型教師。
比師德,爭當服務型教師比參與,爭當民主型教師。
比業(yè)務,爭當骨干型教師比公正,爭當無私型教師。
比教改,爭當改革型教師比理論,爭當學者型教師。
比團結,爭當合作型教師比奉獻,爭當博愛型教師。
(三)實施階段(4月1日——5月30日)。
1、組建專班,加強領導。
(1)成立師德師風建設領導小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風情況,提出改進意見,完善有關措施,制定深入開展師德師風建設的意見和方案。將師德師風建設、考核工作列入學校的重要工作議事日程。并將此工作的各項任務列入各部門、各班組教師工作的職責范圍內,與年終考核掛起鉤來。
(2)在家長學校、共建單位中聘請師德師風建設監(jiān)督員主動接受他們的監(jiān)督,虛心聽取意見,為行風監(jiān)督員提供各種機會和方便,使他們隨時可進入學校、班級、幼兒家長中了解情況,及時反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。
2、強化規(guī)范教育為本加強自律。
(1)加大加快宣傳力度,利用政治學習在全校教師中傳達各級領導“關于師德師風建設”的報告和精神,提高認識,自覺地置身此活動中去,克服“與己無關”的思想。
(2)進一步組織學習《教育法》、《教師法》等教育法規(guī),使每個教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴禁變相體罰學生,輕視、歧視學生的違法行為,自覺抵制“有償家教”,為維護學校在社會上的良好聲譽做出自己“教書育人”的應盡責任。
(3)按上級規(guī)定收費,嚴格執(zhí)行市、縣物價部門規(guī)定的收費項目和標準,健全和完善學校收費管理制度。嚴格執(zhí)行“一費制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定,堅決杜絕一切違紀行為。
(4)加強監(jiān)督手段,向家長宣傳我園師德活動計劃。
3、激勵約束用好典型硬化考核。
(1)密切配合,以人為本,發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢,根據師德師風教育的新情況、新問題,針對教師的實際情況,耐心細致地做好教師的思想政治工作,體現(xiàn)人文關懷,創(chuàng)設和諧校園。
(2)工會小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動,努力爭做“幼兒喜歡、家長尊敬”的老師。本學年將通過開展“感動在身邊”的演講活動,圍繞“做人”教育的內核,開展“讀書活動”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識素養(yǎng),師德修養(yǎng)。把教師職業(yè)要求的“道德規(guī)范”轉為內在素質,使全體教工增強工作責任心和事業(yè)心,關心熱愛幼兒,用高尚人格影響幼兒,成為幼兒的慈母益友,成為社會尊敬的人。
(3)關注先進事例。弘揚教師中全心全意為幼兒服務、全面關心幼兒、師德師風高尚的先進事例,每年評選師德標兵。
(4)把師德師風考核作為對教師崗位考核的一個重要內容,由考核組及家長參與考評,考核結果在一定范圍內通報,歸入教師業(yè)務檔案,作為崗位聘任、技術職務晉升和獎懲的依據。堅決實行師德考核一票否決制。
(四)總結表彰階段(5月上旬)。
1、組織教工總結交流活動經驗和成績。
3、召開家長會,聽取意見和評價。
“用愛去感動每一顆幼小的心靈,為孩子的人生涂上最佳底色”這是我們中心幼兒園在師德建設活動中擬定的愛生格言,它是教師們內心情感的真實流露,更是教師們平日工作的行為準則。今后中心幼兒園本著“以德治園、以德立園、以德興園、以德修己、以德育人”的辦園思想,培養(yǎng)一支業(yè)務精、師德強的高素質教師隊伍。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十五
在這次道德教育師風學習中,體認我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)新性,進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現(xiàn)將學習心得表述如下:
一、教師是教育工作的根本,德育是教師的靈魂。
從本次學習中,我認真品味了“教師是幼兒教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師?!鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻,教師要教師想干好育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的道德修養(yǎng)。我們常說“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的,教師師德素養(yǎng)的有別,直接關系到學生的茁壯成長健康成長。因此,身為教師就讓嚴格要求身為自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二、教書育人“愛”字當先,做好學生的`蓋基。
常言說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛學生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本其要求。如果一個人沒有義賣,那他如何可以擔當擔綱教師的職責?師愛是教師必須具備品德的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就必須用愛心去滋潤每內心兩位學生的心靈,這樣才不愧為師。
總之,本次學習讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴格要求自己,用一顆赤誠之心過來工作,去奉獻,以高尚的師德去教育學生影響師生學生。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十六
機關幼兒園“師德師風建設”主題——塑師德新形象,展機幼新風采口號——“以愛育愛”,即對幼兒有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力,有愛的藝術。
20xx年x月—20xx年xx月。
組長:邵芳君、徐軍。
組員:李玉茹、張利亞、顧偉青。
(一)加強學習宣傳,創(chuàng)設師德建設氛圍。
1、組織學習。
充分利用政治學習等各種形式,組織廣大教師深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》,不斷提高全體教職工的思想覺悟,形成良好的自律氛圍。
2、宣傳發(fā)動。
幼兒園通過召開師德動員大會、家委會、家長會等會議,充分利用板報、櫥窗、校園網等媒體在園內外進行廣泛地宣傳。
(二)開展師德師風建設系列活動,深化師德教育內涵。
1、以“塑師德新形象,展機幼新風采”為主題,開展“平凡的感動”師德主題墻或師德征文活動。重點挖掘身邊普通教師身上的閃光點,使高尚的師德風范可親、可近、可學。
2、廣泛發(fā)動教師,可以結合案例,共同討論保教一日工作中的師德內涵和師德規(guī)范以及如何提高教師的育人水平。
3、開展“師德規(guī)范用語”征集活動。
4、發(fā)動黨團員積極開展多項志愿者服務活動,向社會展示我園教師良好的精神風貌。
5、組織拓展訓練,積極打造“團結、合作、奮進、和諧”的.完美團隊。
1、幼兒園將在師德師風建設活動結束后,發(fā)放家長師德調查問卷,對教師的師德進行考核,并評選出園級的“師德先進個人”或“師德標兵”。
2、幼兒園將對師德建設活動進行實事求是的總結,挖掘成功事例,尋找改進措施。
3、努力探索建立師德建設的長效機制。以抓師德建設促進和諧校園的創(chuàng)建,促進幼兒園德育工作的開展,促進教學質量的提高,把幼兒園師德建設工作真正落到實處。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。作為一個教師,正確的教育理念、多元的知識結構、扎實的教育技能固然重要,然而教師的思想情操、職業(yè)道德素養(yǎng)更重要。在以后的工作中,我們要切實加強領導,提高認識,精心組織“師德師風建設”各項教育活動,努力塑造一支政治素質過硬、業(yè)務水平精湛、師德修養(yǎng)高尚的師資隊伍。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇一
柔性引導作為非強制性的方式,是以榜樣示范、寬容贊賞的方式引導教師師德提高。教師師德柔性引導機制的核心在于柔性激勵。柔性激勵作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略,是知識型員工的驅動力,它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在研究人的心理和行為規(guī)律的基礎上,采用非強制性方式,在員工心目中產生一種潛在的說服力,從而把組織意愿變?yōu)閭€人自覺行動。根據馬斯洛的需求層次理論,柔性引導主要滿足被尊重和實現(xiàn)自己的高層次需求,具有有效的激勵作用。教師作為知識型員工,可經過目標激勵、典型激勵、行為激勵、情感激勵、授權激勵、寬容激勵、贊賞激勵等方式實現(xiàn)柔性引導,加強教師師德建設。
建立教師師德柔性引導機制也是教師作為社會人的需要。社會學家喬治·霍曼斯提出,人與人之間的互動基本上是一種交換過程?;谏鐣粨Q理論,教師作為社會的個體,其行為顯然存在于“成功”“刺激”“價值”等六個社會交換命題系統(tǒng)中。所以,經過對教師柔性的激勵引導將有助于規(guī)范教師個人行為,提高師德水平。就社會群體理論而言,社會群體在行為過程中會構成群體規(guī)范,群體規(guī)范會使群體成員內化成群體壓力,擔心群體的負向道德評價和懲罰,使得其不得不順從群體行動。經過梳理教師優(yōu)秀行為,構成教師群體規(guī)范,建立師德標準,進而推動教師順從師德標準,這顯然有助于加強對教師個人的行為的管理和師德的提高。
重記錄反饋、輕量化考核的激勵機制。教師師德作為職業(yè)道德的評價,很難量化。以絕對的量化標準組織師德考核,不利于教師師德的提升。這是因為,絕對量化考核往往會導致結果的不公平,不公平就會降低人的進取性;并且對師德的絕對量化涉及教師的.道德尊嚴,排行靠后者會讓人誤會其日常德行,這顯然會極大傷害教師的自尊心,反而不利于師德建設。教師育人活動形式多樣,教師個體之間存在著時間、地點、活動資料等方面的差異性。在此過程中,往往會出現(xiàn)教師之間因彼此育人活動的信息不對稱而產生的矛盾與誤解,以及所以而產生的如何提高教師育人活動進取性的困境。經過全面有效的記錄,建立教師師德動態(tài)管理檔案,從教師課堂育人、課外學業(yè)輔導、團學活動指導等方面進行記錄,定期定點向所有教師反饋,將最終結果記錄到教師師德檔案中,實現(xiàn)動態(tài)管理。這種動態(tài)的記錄與管理,雖然沒有對教師的言行進行評價考核,但恰恰是對其言行的公開,是一種有效的“柔性引導”。這對于平時不積極主動、很少參與學?;顒蛹皩W生課外育人活動的教師,十分是兼職教師,是一個有效的激勵。
喜聞樂見、贊賞包容的評價選優(yōu)機制。就教師個體而言,其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學、科研、學生課外活動指導的某一方面。以喜聞樂見、贊賞包容作為教師評價選優(yōu)的原則,建立多種類型的教師師德評價選優(yōu)機制,能夠讓各種類型的教師,只要在某一方面突出都能評上優(yōu)秀。例如,能夠建立指導學生科技競賽的學生科技競賽“優(yōu)秀指導教師”評選制度;指導班級工作“優(yōu)秀班主任”評選制度;在教師工作團隊中組織開展評選“和諧之星”“微笑之星”“進取之星”等活動;在科研中遵守學術道德的“學術道德之星”評選活動;在教學中深受學生喜歡的“最受學生喜歡教師”的評選活動;還有綜合評價的“十佳教師”評選活動等。獨立學院教師本身就是類型多樣,經過多種的評選機制與活動,能夠鼓勵團結大多數(shù)教師,提高教師工作的進取性,提高師德水平。
貼近師生、潤物無聲的宣傳推廣機制。高尚的師德經過其行為表現(xiàn),越微小的行為越能感染人。在對師德柔性引導和激勵過程中,可經過深入挖掘教師群體的先進典型,將典型材料以信息、網絡、海報等形式傳播給全校教師,凝聚構成浸潤心靈、觸擊心弦、激蕩靈魂的師德力量,用一個個有血有肉的典型事跡引領廣大教師提高自己,構成一種基于柔性引導原則的師德激勵模式。獨立學院教師存在很多兼職教師,他們流動性大,歸屬感不強。經過以信息的方式發(fā)送真實感人的教師人物事跡,能夠引起他們的共鳴并增強職責感。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇二
教師是一個備受社會關注的群體,是一個敏感度極高的群體,一舉一動在社會中都會有很大的反應。昨天,學校組織觀看了關于師德師風的一些案例,從中我得到了一些體會。
既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻,力求干好自己的本職工作,盡職盡責地完成每一項教學工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。
我們常常引導學生,要樹立遠大的理想。同樣,教師也應該樹立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則,為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為為學生樹立榜樣,以此來教育學生,從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應該言行一致,表里如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起,真正為學生樹立榜樣。
精通教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的.威信就會逐步喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。
作為教師,要做到尊重事實,注重調查研究,要公道正派,富有進取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理,對一切文化進行嚴格的審查和鑒別,批判性繼承,使學生學到真知實學。還應隨時修正自己的錯誤,不強詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來面目。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇三
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的'重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使??!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“xx小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,xx小朋友真棒啊,老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“xx小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾??;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇四
在20xx年xx月xx日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深。現(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的.嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園教師師德師風培訓心得體會所謂師德,是指每個普通教師必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自己的內在修養(yǎng)。無論誰教育,都要以人為本,樹立自己的形象。老師畢竟是孩子的榜樣,是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識,要以塑造人、培養(yǎng)人、育人為己任,才能體現(xiàn)真正的教師精神.
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)。你必須優(yōu)先關心、愛和理解學生。從實際出發(fā),勤勤懇懇,愛學生,這樣才能收獲學生真摯的情感。每天和孩子在一起,讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說,如果你親吻你的老師,你會相信它,相信它,并跟隨它的腳步。與其喊嗓子,不如做秀。因此,教師是學生的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們始終肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。在我看來,一個好老師必須具備專業(yè)素養(yǎng),充分了解教師工作的重要性,才能成為一個好老師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“__小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,__小朋友真棒啊,老師最喜歡你了。“孩子們聽到這些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“__小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇五
在幼兒園工作已經有一年的時間了,在這一年里,我學到了很多,尤其是在第二階段的課程改革。這對我們新老師來說是一個很大的考驗,我們不僅要對課程有一定的理解,還趕上第二階段課程改革的步伐,不斷用新的教育理念武裝自己。
事實上,在幼兒園開展創(chuàng)新教育,培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識是切實可行的。幼兒教師是多才多藝的,藝術可以升華人的精神,改變人的行為,尤其是右腦功能的增強和發(fā)展,使人得到創(chuàng)作的意念和靈氣。
因此,幼兒園教師所接受的藝術教育和藝術熏陶,對拓展思維方式,在實際工作中激發(fā)創(chuàng)造性靈感都具有重要作用。
幼兒園離高考最遠,不會產生應試教學。幼兒園的課程設置和教材使用沒有固定的模式,教師可以根據班級的實際情況,結合季節(jié)、主題和幼兒的興趣,創(chuàng)造性地選擇教學內容,設計教學活動。
在我看來,第二階段課程改革最重要的是培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識。第一,要營造教師勇于創(chuàng)新的民主氛圍。營造民主氛圍就是營造民主、輕松、和諧的氛圍。運用有效的措施和方法,營造平等、尊重、友誼、積極的心理狀態(tài),使教師的創(chuàng)造性思維進入一個更好的空間。
因此,教師往往具有流暢獨特的思維方式,容易產生靈感。創(chuàng)造需要一種自由的氛圍;創(chuàng)造需要每個人“自由呼吸”。讓校長和老師之間的關系少一些嚴厲,多一些微笑;少一些批評,多一些寬容;少些限制,多些尊重。這樣,教師的人格受到尊重,在情感上受到感染后,更容易對創(chuàng)造性教育產生興趣,從而以主人心投入到工作中去。
第二,我們應該組織和安排善于創(chuàng)新的教師。創(chuàng)新意味著打破舊的規(guī)則,創(chuàng)新要求組織制定的計劃必須具有一定的靈活性,給教師創(chuàng)造時間和空間。如果每個教師的工作日程都很緊,那么就沒有時間去思考和探索,創(chuàng)新的想法也就無條件產生了。要充分挖掘每位教師的'才能,使教師優(yōu)勢互補,形成合力,充分發(fā)揮教師的積極性,實現(xiàn)教師自身的價值,充分發(fā)揮教師的人格魅力。
注重學習使教師具有自我更新和自我超越的能力。即不斷獲取知識和專業(yè)技能的能力,不斷吸收教育學科的新知識和技能,并積極應用于教育。
在x年xx月xx日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深?,F(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇六
在20xx年寒假師德師風學習中,我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性,進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現(xiàn)將學習心得表述如下:
一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。
從本次學習中,我認真品味了“教師是教育的.根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師?!鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻,教師要想干好教書育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關系到學生的健康成長。因此,身為教師就要嚴格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二、樹立遠大的職業(yè)理想,做好榜樣育人。
我們常常引導學生,要樹立遠大的理想。同樣,教師也應該樹立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則,為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為為學生樹立榜樣,以此來教育學生,從而達到為人師表的教育目的。作為教師就應該言行一致,表里如一,正所謂“其身正,不令而行”,否則“雖令不從”。所以身為教師就應該一切從自身做起,真正為學生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當先,做好學生的良師益友。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇七
教師是學生行動的標準,其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風問題,我們清楚地意識到:正確認識自身的職業(yè)價值,倡導愛崗敬業(yè),強化責任意識,是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職,也是對教師職業(yè)道德評價的.重要標志。沒有對學生的愛就不會有真正的教育,愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任并嚴格要求學生,教師才會事事從學生的利益出發(fā),處處為學生著想,維護他們的自尊心,在他們需要幫助時伸出援助之手,在他們取得點滴成績時投去贊許的眼光,同時教師的愛能拉近師生間的距離,是增強師生關系的潤滑劑。
教育要發(fā)展,教師是關鍵。一是教育要以育人為本,學生是教育的主體。干一行,愛一行,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),服從領導,不打折扣,認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中,我嚴于律己,寬以待人。時時處處對自己嚴格要求,查找不足,及時糾正,對別人的缺點,則盡量寬容。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇八
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示范作用是巨大的,學生總是以老師做為模仿效法的對象,老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印,對學生的成長起著潛移默化的作用。因此,教師必須十分注意自身的修養(yǎng),嚴格要求自己,把做人與育人統(tǒng)一起來,時時處處做學生的良好榜樣,以大方得體的儀表,穩(wěn)重端莊的舉止,親切和藹的態(tài)度,文明禮貌的語言,嚴謹持重的`行為和高尚的道德情操等,形成一種無聲無形的教育動力,去感召學生,啟迪學生,最終達到為人師表,教書育人的目的。
首先,要熱愛教育事業(yè),要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計名利,積極進取,努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務,不求最好,但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,不斷進取。
關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業(yè)、解惑的任務的同時,關愛學生的身心發(fā)展,建立良好的師生關系,使學生親其師而信其道,使教學相長,幫助學生成人成才。先進教師們關注后進生,不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動,也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義,在今后的教學中,我將讓愛先行,先愛生再教育。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師的一言一行,學生均喜歡模仿,這將給學生成長帶來一生的影響。因此,教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,凡要求學生要做到的,自己首先做到。堅持嚴于律己。
有句話說的好,沒有學不會的學生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不時提高自身素質,不時完善自身,以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進,孜孜不倦的學習,積極進取,開辟新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
不斷進取是師德的升華在知識經濟時代,知識和技術更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經常處于學習狀態(tài),人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求。所以,時代要求教師必須轉變學習觀念,確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念,緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐。我們的路還很長,不管有多坎坷,只要你把它當作一次經歷,一次磨練,你會為你比別人的經歷豐富而自豪,你會為自己經受得住磨練而驕傲。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇九
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德師風,什么是師德師風?師德師風,是教師工作的精髓,“師愛為魂,學高為師,身正為范”是其內涵。
第一、高尚的師德師風必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事,讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛,從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛,是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎,學生一旦體會到這種真實感情,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆,為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢,有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓,我真正的認識到,原來我的感情還是沒有到位,甚至有點急于求成,其實愛貫穿在我平時的一點一滴,一言一行,相信學生一定會領會到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無私的、不求回報的對學生的愛,最終得到學生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
第二、作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業(yè)務、嚴謹?shù)?治學、創(chuàng)新的教學,這也是師德師風不可或缺的組成部分。
教師在教學過程中,具備堅實的基礎知識、精深的專業(yè)知識和較高的學術水平,能使學生產生一種信賴感,進而轉化為一種很強的人格力量,去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優(yōu)秀的骨干教師,他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范,在今后的工作中,作為一位青年教師,一定要想這些骨干教師學習,不斷提高自己的業(yè)務水準。
第三、高尚的師德師風就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本,身正為范”要求自己。
在平時工作中,要提高自己的思想修養(yǎng),嚴格要求自己,自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等,這些工作中的細節(jié)正是崇高師德師風的外現(xiàn)。
通過這樣的師德師風培訓,我在思想上有了更深的認識和體會,這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提高。在市場下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風,囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有,但我們在精神上是富有的,有誰能像我們一樣,一舉手、一投足,一個美麗的微笑,一個鼓勵的眼神,一句關切的話語,就能撥動一個個美妙的心弦,就能帶給他們無限歡樂!
我是教師,就要奉獻,淡泊名利、安貧樂道,時刻不忘責任,一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來,不帶半棵草去?!睘榱藢W生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學生能共同進步,促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)?!蔽覑蹖W生,學生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍;因為有了愛,花更艷,草更芳。而心中的那份愛,將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛心去托起明天的太陽!
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十
在20__年6月12日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深?,F(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴……都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范。讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十一
在20xx年x月x日下午,我園組織全體老師開展了一次師德師風培訓,我積極參與活動,讓我受益頗深。現(xiàn)就學習培訓情況談幾點個人體會。
一、作為一名幼兒教師,優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為幼兒的表率幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。
二、師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我要每天都帶著一份好心情、以平和的心態(tài)、飽滿的情緒投入到工作中,帶著微笑迎接孩子,真誠的對待每一位孩子。
三、教師的文明動作行為也是影響孩子的行為因素幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。教師應當以得體的語言和動作行為來指導幼兒的一日生活。久而久之,孩子也會形成文明的行為規(guī)范讓孩子得到周圍人的尊重和喜愛,從而增強孩子的自信心。
總之,態(tài)度決定一切,不管做什么事情,態(tài)度是非常重要的,在生活中如此,工作中亦如此幼兒園教師師德師風培訓心得體會及感受。既然是工作,就要愛崗敬業(yè),用職業(yè)道德標準來要求自己,做到細心、耐心、用心愛孩子。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要呵護和培養(yǎng)。只有幼兒身體健康、心情愉快、學習進步,作為老師才能真正感覺到工作的快樂。
幼兒園教師師德師風培訓心得體會所謂師德,是指每個普通教師必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自己的內在修養(yǎng)。無論誰教育,都要以人為本,樹立自己的形象。老師畢竟是孩子的榜樣,是孩子心中一面屹立不倒的旗幟。每個教師都要有主人翁意識,要以塑造人、培養(yǎng)人、育人為己任,才能體現(xiàn)真正的教師精神.
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)。你必須優(yōu)先關心、愛和理解學生。從實際出發(fā),勤勤懇懇,愛學生,這樣才能收獲學生真摯的情感。每天和孩子在一起,讓我深深體會到他們的純真和活潑。俗話說,如果你親吻你的老師,你會相信它,相信它,并跟隨它的腳步。與其喊嗓子,不如做秀。因此,教師是學生的引路人和旗幟。不是說老師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們始終肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。在我看來,一個好老師必須具備專業(yè)素養(yǎng),充分了解教師工作的重要性,才能成為一個好老師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使啊!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“__小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,__小朋友真棒啊,老師最喜歡你了?!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的.抱怨“__小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾病;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十二
在這次師德師風學習中,我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性,進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現(xiàn)將學習心得表述如下:
一、教師是教育的根本,師德是教師的靈魂。
從本次學習中,我認真品味了“教師是教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師。”社會的進步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻,教師要想干好教書育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的修養(yǎng)。我們常說“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求,教師師德素養(yǎng)的高低,直接關系到學生的健康成長。因此,身為教師就要嚴格要求自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二,教書育人“愛”字當先,做好學生的良師益友。
常言說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛學生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心,那他如何能夠擔當教師的職責?師愛是教師必須具備的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就必須用愛心去滋潤每一位學生的心靈,這樣才不愧為師。
總之,本次學習讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴格要求自己,用一顆赤誠之心去工作,去奉獻,以高尚的師德去教育學生影響學生。
所謂師德就是指每位普通教師所必須具備的職業(yè)道德,當然也包括自身的內在修養(yǎng)。不管是教育誰,都應該以人為本,樹立自身形象。畢竟教師是孩子的學習榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。每位教師都應該有主人翁精神,應該把塑造人,培養(yǎng)人,教育人作為自己的目標,這樣才能體現(xiàn)出真正的師魂.....
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),你必須要把關心學生、熱愛學生、了解學生放在首位。從實際出發(fā),勤業(yè)愛生,那樣你才可能收獲學生真摯的感情。天天和孩子們在一起,使我深深體會到他們的純真,活潑。俗話說,親其師,則信其道,信其道,則循其步,喊破嗓子不如做出樣子,所以說教師是學生的向導,旗幟。不是說教師是人類靈魂的工程師嗎?因為我們時刻肩負著為祖國培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認識教師工作的重要性,才能做好教師。
在家里面,父母是孩子的啟蒙者,在學校,老師就成了孩子的表率,我們的一言一行,都會對年幼純潔的孩子產生潛移默化的影響。這也就是古語“近朱者赤,近墨者黑”的意義所在了。比如最近天氣漸熱,在課間時,孩子們都感覺很口渴,會爭搶的拿杯子去倒水喝,很容易會發(fā)生不小心踩到腳,或不小心把水倒到了別人身上等小事,從而發(fā)生打架罵人事件。在這時,老師不應只用嘴巴說讓他們排好隊倒水,不推不擠,這樣雖然會有一定的效果,但是有些孩子是不太會來聽,他只想喝到水就可以了。所以老師應發(fā)揮老師的榜樣作用,也拿著杯子在排好隊的孩子后面來排隊倒水喝,他們也就會學著老師來排好隊喝水了。這樣有助于培養(yǎng)他們的生活常規(guī)意識。
我曾經在一篇文章中看到過這樣的一段話:老師就是給天使縫補翅膀的人......剎那間我感覺到我背負的教師這個詞意義是多么的重大啊。原來在我身邊的都是一群美麗的天使??!是啊,他們是天使,可以會給你帶來驚喜,帶來幸福,帶來一些你所意想不到的是事。我們選擇了教師這個職業(yè),就等于選擇了一種浪漫的生活。每天我們把愛與責任放在自己的左右心房,伴著孩子們一顆顆稚嫩的心靈砰然而動。
我常常在思考,我們能給孩子們什么樣的愛?是偏愛還是博愛?我們可以選擇愛人,選擇職業(yè),卻不可以選擇學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,可每一片樹葉都有屬于自己的美;班級里也不會有兩個完全相同的孩子,每一個孩子都會有自己獨特的氣味,有時候我們會當著孩子們的面說“__小朋友表現(xiàn)不好,老師不喜歡你了,__小朋友真棒啊,老師最喜歡你了?!昂⒆觽兟牭竭@些話,心里會是一種什么樣的感受。我們常常聽到這樣的抱怨“__小朋友屢教不改,看到他就頭疼”,然而,讓我們靜下心來想一想:這樣的教育方式恰當嗎?要承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較,這樣的方法我們確實運用起來了嗎?我們到底應該怎樣去愛孩子?愛某個孩子,愛某些孩子?愛聽話的孩子,愛表現(xiàn)突出的孩子?不——這樣的愛是偏愛!基于責任,我們的愛不應是偏愛,而應是博愛!帶著博愛的眼神去看待每一個孩子,讓孩子們在充滿鼓勵的目光中找尋成功和自信。漸漸地你也會發(fā)現(xiàn)自己在付出愛的同時,也收獲了許多許多。
作為一名幼兒園教師,我們可能常常會聽到一些圈內消息:哪個老師拿鋼勺打了孩子的頭;哪個老師體罰孩子,扭孩子的耳朵;哪個老師訓斥侮辱孩子,致使孩子產生心理疾??;哪個老師對孩子采取暴力措施……每每聽到這些消息,我們會很心痛,我們的第一反應通常是慨嘆幼兒教師的素質,呼吁關注孩子的心理,強調老師不能體罰孩子。更要以身作則,要有責任心,責任心,是一種使命感,教師的責任心主要體現(xiàn)在教書育人上,體現(xiàn)在教育教學行為的細節(jié)上。責任心是“以身作則,愛崗敬業(yè),心存大愛”的巨大動力。教師在學生的心目中有很大的作用,要求學生做到的,我們自己首先就要做到。我們要嚴于律己,經常進行自我批評與自我反省,發(fā)現(xiàn)自身不足的同時,積極改正,給小朋友留下一個正義的教師形象。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十三
師德師風對一個教師來說特別的重要,由于,教師是孩子行動的標桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風的好壞常常影響和決定了學校的校風和學風的好壞。
通過對師德師風的學習,我簡單得談談以下幾點體會:
第一,嚴以律己,重視言行。為人師表,堅持嚴以律己,增強自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都安然的面對,不以個人的得失瑣屑較量,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二,培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。天生麗質固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一位教師更重要的是塑造內在的修養(yǎng),這樣教師本人的學識和內在素養(yǎng)就顯得分外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素養(yǎng),不斷的完善自己,才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學的智慧,常規(guī)教學做到扎實有效。
第三,刻苦研究業(yè)務。熟知教學業(yè)務是教師之所以成為教師的關鍵。只有熟知業(yè)務,才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,教師在學生心中的威信就會逐漸喪失,學生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學業(yè)務水平,就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務培訓,并在教學實踐中錘煉和提高。我們一定要與時俱進,孜孜不倦的.學習,積極進取,首創(chuàng)新教法,并且要做到嚴謹治學,誨人不倦、精益求精。
第三,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立同等、和諧、和諧、相互尊重的關系,關心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)覺和開發(fā)每一個孩子的潛伏優(yōu)秀品質,正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了,學生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴,如果我們把學生當成天使,那么我們就生活在天堂。第四,重視團隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具有良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、相互幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應當注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為條件,做好每一項工作。
因此,師德不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要大張旗鼓,只要將作為教師的美德連續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超出中實現(xiàn)我的人生價值!
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十四
以《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規(guī)程》等法律法規(guī)為依據,以全面提高教師職業(yè)道德素質為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點,按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求,進一步提高我園教師的師德整體水準,引導教師樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀,增強教師教書育人以身立教的責任感和使命感,努力塑造教師新形象,提升幼兒園的形象。本次師德建設活動必須遵守以下原則:第一,堅持以人文關懷,以人為本的教育方法;第二,堅持思想政治工作理論和實踐相結合;第三,堅持“外塑形象,內強素質”的目標培養(yǎng),建構一支具有時代特征,富有人格魅力,具備教育影響力的新型教師隊伍。
(一)動員學習階段(4月5日——4月15日)。
1、成立師德建設領導小組:
組長:xxx。
副組長:xxx。
成員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。
2、堅持把教師隊伍的思想政治建設放在首位,認真組織廣大教師學習有關教育政策法規(guī),重點學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》全國幼教系統(tǒng)優(yōu)秀教師的先進事跡材料,明確教師的責任和義務,形成共識。
3、引導教師撰寫學習心得或反思,通過思考達到心靈的凈化,提高其愛事業(yè)、愛崗位、愛孩子的內驅力,達到完善自我的崇高境界。
4、制定我園教師師德宣誓誓詞:我們是光榮的人民教師,肩上扛著民族的希望,心中裝著祖國的未來,手中捧著孩子們的明天。面對孩子,我們莊重的宣誓:老師愛你們每一個人,每時每刻都會用欣賞的目光注視你,用鼓勵的話語督促你,用殷切的母愛關懷你,讓你學會做人、學會學習、學會生活、學會創(chuàng)造,讓你充滿智慧、充滿自信、充滿勇氣。老師愿做你們的媽媽、朋友,讓你們在幼兒園的每一天都健康、快樂、平安!
(二)研討階段(4月16日——4月30日)。
1、討論市場經濟給教育帶來了哪些負面影響。
2、討論幼兒園存在的不文明現(xiàn)象。
3、深刻的自檢、反思,剖析自己的教育行為,分析其危害。
4、擬定“個人師德承諾書”。
5、在廣泛分析討論的基礎上達成一致共識,制定出教職工職業(yè)道德行為規(guī)范要“八心”“十比十爭當”,使其更加適應新形勢下教育的要求。
“八心”
愛心——對所有孩子一視同仁;
童心——把自己融入到孩子的世界里去;
關心——能體貼入微地關心孩子各方面的成長;
耐心——不厭其煩地幫助和照顧孩子學習、生活;
細心——能非常細致地發(fā)現(xiàn)、并挖掘孩子的潛能;
專心——專注本職工作,不斷更新和補充新知識;
公心——對所有的孩子一視同仁,不厚此薄彼;
好心情——天天能給孩子們帶來陽光般的燦爛感受。
師德建設“十比十爭當”
比學習,爭當創(chuàng)新型教師比身心,爭當健康型教師。
比師德,爭當服務型教師比參與,爭當民主型教師。
比業(yè)務,爭當骨干型教師比公正,爭當無私型教師。
比教改,爭當改革型教師比理論,爭當學者型教師。
比團結,爭當合作型教師比奉獻,爭當博愛型教師。
(三)實施階段(4月1日——5月30日)。
1、組建專班,加強領導。
(1)成立師德師風建設領導小組和考核小組。小組每月研究一次師德師風情況,提出改進意見,完善有關措施,制定深入開展師德師風建設的意見和方案。將師德師風建設、考核工作列入學校的重要工作議事日程。并將此工作的各項任務列入各部門、各班組教師工作的職責范圍內,與年終考核掛起鉤來。
(2)在家長學校、共建單位中聘請師德師風建設監(jiān)督員主動接受他們的監(jiān)督,虛心聽取意見,為行風監(jiān)督員提供各種機會和方便,使他們隨時可進入學校、班級、幼兒家長中了解情況,及時反饋,以便發(fā)現(xiàn)問題立即整改。
2、強化規(guī)范教育為本加強自律。
(1)加大加快宣傳力度,利用政治學習在全校教師中傳達各級領導“關于師德師風建設”的報告和精神,提高認識,自覺地置身此活動中去,克服“與己無關”的思想。
(2)進一步組織學習《教育法》、《教師法》等教育法規(guī),使每個教師自覺執(zhí)行“師德規(guī)范”。嚴禁變相體罰學生,輕視、歧視學生的違法行為,自覺抵制“有償家教”,為維護學校在社會上的良好聲譽做出自己“教書育人”的應盡責任。
(3)按上級規(guī)定收費,嚴格執(zhí)行市、縣物價部門規(guī)定的收費項目和標準,健全和完善學校收費管理制度。嚴格執(zhí)行“一費制”和“收支兩條線”的管理規(guī)定,堅決杜絕一切違紀行為。
(4)加強監(jiān)督手段,向家長宣傳我園師德活動計劃。
3、激勵約束用好典型硬化考核。
(1)密切配合,以人為本,發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢,根據師德師風教育的新情況、新問題,針對教師的實際情況,耐心細致地做好教師的思想政治工作,體現(xiàn)人文關懷,創(chuàng)設和諧校園。
(2)工會小組積極組織開展“愛心鑄就師魂”的主題教育活動,努力爭做“幼兒喜歡、家長尊敬”的老師。本學年將通過開展“感動在身邊”的演講活動,圍繞“做人”教育的內核,開展“讀書活動”通過推薦好書、撰寫讀書心得等提高教師知識素養(yǎng),師德修養(yǎng)。把教師職業(yè)要求的“道德規(guī)范”轉為內在素質,使全體教工增強工作責任心和事業(yè)心,關心熱愛幼兒,用高尚人格影響幼兒,成為幼兒的慈母益友,成為社會尊敬的人。
(3)關注先進事例。弘揚教師中全心全意為幼兒服務、全面關心幼兒、師德師風高尚的先進事例,每年評選師德標兵。
(4)把師德師風考核作為對教師崗位考核的一個重要內容,由考核組及家長參與考評,考核結果在一定范圍內通報,歸入教師業(yè)務檔案,作為崗位聘任、技術職務晉升和獎懲的依據。堅決實行師德考核一票否決制。
(四)總結表彰階段(5月上旬)。
1、組織教工總結交流活動經驗和成績。
3、召開家長會,聽取意見和評價。
“用愛去感動每一顆幼小的心靈,為孩子的人生涂上最佳底色”這是我們中心幼兒園在師德建設活動中擬定的愛生格言,它是教師們內心情感的真實流露,更是教師們平日工作的行為準則。今后中心幼兒園本著“以德治園、以德立園、以德興園、以德修己、以德育人”的辦園思想,培養(yǎng)一支業(yè)務精、師德強的高素質教師隊伍。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十五
在這次道德教育師風學習中,體認我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)新性,進一步體會到了為人師表、教書育人的重大意義。現(xiàn)將學習心得表述如下:
一、教師是教育工作的根本,德育是教師的靈魂。
從本次學習中,我認真品味了“教師是幼兒教育的根本,師德是教師的靈魂”這句話。是啊,“教師是人類靈魂的工程師?!鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻,教師要教師想干好育人這一工作,就必須要有良好的師德與高尚的道德修養(yǎng)。我們常說“學高為師,身正為范”,良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的,教師師德素養(yǎng)的有別,直接關系到學生的茁壯成長健康成長。因此,身為教師就讓嚴格要求身為自己,在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高,只有這樣,才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二、教書育人“愛”字當先,做好學生的`蓋基。
常言說“無德無以為師”,良好的師德就是教師愛學生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛,這是對教師的基本其要求。如果一個人沒有義賣,那他如何可以擔當擔綱教師的職責?師愛是教師必須具備品德的美德,也是教師的天職。因此,身為教師,就必須用愛心去滋潤每內心兩位學生的心靈,這樣才不愧為師。
總之,本次學習讓我受益匪淺,在今后的工作中,我將嚴格要求自己,用一顆赤誠之心過來工作,去奉獻,以高尚的師德去教育學生影響師生學生。
幼兒園師德師風培訓體會與感悟篇十六
機關幼兒園“師德師風建設”主題——塑師德新形象,展機幼新風采口號——“以愛育愛”,即對幼兒有愛的情感、有愛的行為、有愛的能力,有愛的藝術。
20xx年x月—20xx年xx月。
組長:邵芳君、徐軍。
組員:李玉茹、張利亞、顧偉青。
(一)加強學習宣傳,創(chuàng)設師德建設氛圍。
1、組織學習。
充分利用政治學習等各種形式,組織廣大教師深入學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《教師法》,不斷提高全體教職工的思想覺悟,形成良好的自律氛圍。
2、宣傳發(fā)動。
幼兒園通過召開師德動員大會、家委會、家長會等會議,充分利用板報、櫥窗、校園網等媒體在園內外進行廣泛地宣傳。
(二)開展師德師風建設系列活動,深化師德教育內涵。
1、以“塑師德新形象,展機幼新風采”為主題,開展“平凡的感動”師德主題墻或師德征文活動。重點挖掘身邊普通教師身上的閃光點,使高尚的師德風范可親、可近、可學。
2、廣泛發(fā)動教師,可以結合案例,共同討論保教一日工作中的師德內涵和師德規(guī)范以及如何提高教師的育人水平。
3、開展“師德規(guī)范用語”征集活動。
4、發(fā)動黨團員積極開展多項志愿者服務活動,向社會展示我園教師良好的精神風貌。
5、組織拓展訓練,積極打造“團結、合作、奮進、和諧”的.完美團隊。
1、幼兒園將在師德師風建設活動結束后,發(fā)放家長師德調查問卷,對教師的師德進行考核,并評選出園級的“師德先進個人”或“師德標兵”。
2、幼兒園將對師德建設活動進行實事求是的總結,挖掘成功事例,尋找改進措施。
3、努力探索建立師德建設的長效機制。以抓師德建設促進和諧校園的創(chuàng)建,促進幼兒園德育工作的開展,促進教學質量的提高,把幼兒園師德建設工作真正落到實處。
百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本。作為一個教師,正確的教育理念、多元的知識結構、扎實的教育技能固然重要,然而教師的思想情操、職業(yè)道德素養(yǎng)更重要。在以后的工作中,我們要切實加強領導,提高認識,精心組織“師德師風建設”各項教育活動,努力塑造一支政治素質過硬、業(yè)務水平精湛、師德修養(yǎng)高尚的師資隊伍。