總結(jié)可以使我們對過去的經(jīng)驗和教訓有更深刻的認識，有助于我們的成長和提升。在寫總結(jié)時，可以引用相關(guān)的研究成果和理論，以提供更深入的分析和評價。歡迎大家閱讀以下總結(jié)樣例，希望對大家的寫作有所啟發(fā)。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇一
我教初中數(shù)學二十多年，初中教學有一個非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，學生學得也很痛苦，苦得不知學習的樂趣在哪里。以致于許多學生厭學。我認為造成這個問題的原因是多方面的，作為一線教師，有些問題是我們無法改變的，而教師本身素質(zhì)和能力問題，是能夠改變的。下面我就從有效教學理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學教學的實際來談幾個問題。
一、什么樣的教學是有效教學。
所謂教學，是指由教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學生的學習動機，因為教學是在學生想學的基礎(chǔ)上展開的。二是要讓學生知道學什么，學到什么程度，學生只有知道學了什么以及學到什么程度，才會有意識地去主動參與；三是采用易于學生理解的方式讓學生聽清楚、聽明白，為此，需要借助一些技巧，所謂有效，主要是指教師在一段時間教學后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。
二、實現(xiàn)有效教學要求教師具備較高的業(yè)務能力。
要實現(xiàn)有效教學，教師要對本學科基礎(chǔ)知識和基本技能，要有準確的把握和深刻的理解，數(shù)學是做出來的，講得再多最后還是要學生通過自己動手動腦才能逐步的理解?？偠灾?，這些老生常談的教學常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學實際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學。因此，要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實現(xiàn)有效、高效的教學，還要有足夠的智慧，和需要教師的自覺學習和自我反思的能力。
三、指導學生掌握有效學習的方法是實現(xiàn)有效教學的必要條件。
教學活動之前，每位教師不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學的內(nèi)容，更要充分備好如何指導學生通過學習去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學生學習的積極性。隨著教學內(nèi)容的不同，環(huán)境不同，情景不同，學生接受知識的情緒不同，學生學習的有效性也不同。在教學中教師還應具有教育機智。只有當學生積極投入到學習中，我們的教學才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目標。要讓學生學習有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學方案，才能保證實施有效的課堂教學。
四、合理布置作業(yè)和及時批改作業(yè)是實現(xiàn)有效教學的重要條件。
完成作業(yè)是學生主要的課余自修活動。老師布置的作業(yè)學生是不是一定要按部就班地認真去完成。我們知道，完成作業(yè)的目的不外乎是對所學的知識進行復習鞏固，查漏補缺，深化提高。當然，教師可以通過學生作業(yè)來了解學生知識掌握情況。當然，教師一定要做到認真地批改作業(yè)，從批改作業(yè)中貼近學生，了解學生的學習情況，從批改作業(yè)中走進學生的思維，在作業(yè)中檢驗我們的教學效果，這對于我們實現(xiàn)有效教學大有益處。
五、有效教學的評估應該建立在學生有效學習的基礎(chǔ)上。
當我們把教學活動的重點從教師傳遞知識轉(zhuǎn)到學生有效學習以后，我認為評價課堂教學質(zhì)量的根本標準就應該是：教師的教學能否使學習者在課堂中進行積極有效的學習。能夠讓學生實現(xiàn)有效學習的課就是好課；能讓大多數(shù)甚至讓每個學生都能在相當程度上實現(xiàn)有效學習的課是最好的課。以往聽課我們只專注老師的表現(xiàn)，實際上聽課更多是看老師設(shè)計的教學過程在學生中所形成的廣度、深度、自覺度如何，學生學的成效如何。
六、提高學困生的學習能力是全面實現(xiàn)有效教學的基本任務。
要實現(xiàn)有效課堂教學，關(guān)注學困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務。在教學實際工作中，我們不得不承認學生之間存在差異，無端的指責學生不努力是不合適的。只有及時了解他們的學習困難，做到持之以恒，并及時給予他們切實的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導，這些都是幫助學困生提高學習能力的有效措施，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進取，使他們能感覺到自己的進步，這樣才能真正提高他們的學習興趣。有了學習興趣，就會有努力方向，然后才會有他們的自覺行動。學困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，對于學生存在的學習困難問題，教師心目中要有足夠的認識，對于沒有按時完成作業(yè)的學生，應采取緊逼頂人的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成，不達目的誓不罷休。對他們作業(yè)中存在的問題，老師要及時給予個別輔導，掃除學習上的障礙，以便使他能順利進入下一階段的學習。有效教學必須建立在學生學習的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上。所以說，對學困生有效幫助是實現(xiàn)有效教學必不可少的重要環(huán)節(jié)。面對有效學習這個話題，廣大教師也會有各自的妙法，但有一點肯定是一致的，即是每個教師面對自己的學生，一定要樹立堅定的信念：天下沒有教不會的學生，關(guān)鍵是看我們教師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學的良策和方法。教師應該有追求卓越的`美好愿望，但在追求卓越的同時，卻不能丟下一個人，因為，這才是我們教師有效教學的終極追求。
總之，要達到有效數(shù)學教學，作為一名一線教師，需要付出更大的努力。不但自己要深入鉆研，而且要與有經(jīng)驗的老教師學習，爭做一名合格的人民教師。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇二
1996年畢業(yè)于雁北師范學院物理系，按照上級分配來到了偏僻的農(nóng)村中學古城中學，20__年來，向縣城走了很多老師，也來了不少新老師，問心無愧的說，自己從沒有抱怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己的行動去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研、指導青年教師等方面都盡了自己最大的努力。認真履行聘約，年終考核全部合格，學子對我的信任是我最大的安慰。
身處農(nóng)村中學，生源很差，學生的基礎(chǔ)都不好，教學難度可想而知，為了提高大家的物理成績，主要在備課和落實上下功夫。備課時，考慮同學們的接受能力，因材施教，在課堂組織上和語言表達上多下功夫。課堂上，多提問，多鼓勵，多討論，多做實驗，多上多媒體課，課后，找同學多聊天，多了解，拉近和他們的距離，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習上存在的困和障節(jié)，達到及時解決和鞏固的效果。__年全國高考，我所任教的班級應屆班大類班126班達線5人，小類班130班達線14人。
__年入學的高一新生共計480人，中途退學18人，留級2人，轉(zhuǎn)學2人，會考合格453人，會考結(jié)束后畢業(yè)回家的認輸比較多，達到48人，這一屆學生20__年全國高考中，我所任班級應屆班153班達線7人，152班達線5人，一年來學期統(tǒng)考，我所教的班級物理成績在全縣來看也比較好，連續(xù)奪得第一名，也有幾位同學多次進入全縣前十名。做為一個立足艱難的農(nóng)村中學，我們對這樣的成績都感到比較滿意的，成績的取得于我們學校全體老師的努力，高三年級組做的大量工作，以及校委會的重大決策是分不開的。
回想12載，自己努力了，成長了，現(xiàn)在我應該積極的反思與總結(jié)。1，如何適應新課標，2，物理上的難點重點應該系統(tǒng)的總結(jié)一下，變成文字形的東西，而不是空想和懶的動手，在教學研究上下點功夫，3，制作一套適于我們學生使用的教案和練習資料。
在長期的教育教學工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，《關(guān)于高一物理難學難教的探究》，《動量定理案例》，獲得了省級榮譽證書，《物理自主學習的思考》被運城學院學報發(fā)表。
目前，我能勝任高中物理教學，而且有較高的指導青年教師的能力，在我的指導下，王小燕老師，吳保軍老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎，他們已經(jīng)很快站穩(wěn)講臺，成為一名合格的高中教師。目前在努力培養(yǎng)年輕教師周青寶老師。綜上所述，我已在教育教學、教育科研等方面取得了一定的成就，具備了中學高級教師任職資格，我申報中學高級教師職務，同時更重要的是想借此發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞭策自己不斷學習新的教育理論，提高業(yè)務水平，更好的發(fā)揮自己的作用，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇三
本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。
2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。
3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。
4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。
1、認真組織學生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。
2、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學生的應試技巧。
通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。
1、學案設(shè)計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好。
2、預設(shè)的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。
3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。
4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。
6、學生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。
四。今后努力的方向和工作的思路。
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。
3、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。
4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復習，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題。“把平時練習當高考”，認真訓練；“把高考當平時”，輕松應考。
5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。
反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。
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高三教師教學工作總結(jié)反思篇四
現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。今天本站小編給大家為您整理了教師教學。
反思，希望對大家有所幫助。
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，
博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。
一、教育工作。
本學年度我繼續(xù)擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。大多數(shù)學生熱愛班集體，集體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領(lǐng)這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。工作述職對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)?對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結(jié)。今天的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認為心中應該有愛，我愛我的學生，對于這一點我自己從來沒有過質(zhì)疑。我一直認為自己的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們愿意親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了。可是，學生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自己。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。愛學生就應該從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我希望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學生的上進心，激發(fā)學生的集體榮譽感。在我和學生的努力下，這個曾經(jīng)的問題班級在今天四月被評為北京市優(yōu)秀班集體。
我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構(gòu)思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么?他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。就在這個不同尋常的學期，我升華了自己的師愛。
本學期我承擔本班語文、數(shù)學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎(chǔ)，大多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
(一)認真鉆研教材。
現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結(jié)合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設(shè)計了不同層次的練習，經(jīng)過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學生的學習能力。
在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長?！边@個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學生有發(fā)言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生?；A(chǔ)差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫助他?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發(fā)言，又在重復別人的話中提高自己的能力。
三.主要成績。
本學年我們班獲得了北京市先進班集體;本學年我被評為學區(qū)語文骨干教師;20xx年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術(shù)論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區(qū)專項測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
四.年級組工作。
我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。面對學生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有老師團結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同面對困難與壓力，在最后的畢業(yè)考試中，我們年級的語文、數(shù)學成績均名列全學區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學期。
本學期，擔任初一年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績。
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權(quán)教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。
作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。
二、經(jīng)驗和體會：
1、嚴格課堂紀律，培養(yǎng)良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算：
2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
本學期，由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。
“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
高三教師教學工作總結(jié)反思篇五
今天是開學第三天，一切都在忙亂中進行。進入高三，第一次體會到了課多，會多，活動多。欣慰的是自己經(jīng)過高一高二的磨練，雖然談不上完全順手，但是總歸有了更好的心理準備和更豐富的經(jīng)驗。回想自己高一的時候面對一群對英語幾乎是一無所知的“高中”學生，絞盡腦汁，總歸最終有了一些回報。而在進入高二開始帶兩個班級的時候，剛開始確實感到有些力不從心，不僅僅是體力上，還有心理上。對課程的熟悉，和學生之間的磨合，以及如何應對同樣是一批幾乎是對英語基礎(chǔ)非常薄弱的學生，對我的心理和生理都是非常大的挑戰(zhàn)。雖然偶爾會有扔下粉筆走出教室的沖動，但是作為“幸存者”，我想說，我終于挺過來了。
高三的功課緊張而又繁忙，不僅是對于學生，同樣是對于老師。記得在繼續(xù)教育的時候華師大的教授曾經(jīng)開玩笑說，自己之所以離開中學是因為覺得那里不像是人呆的地方，雖然有些夸張，但是高中生活對于老師和學生的忙碌可見一斑。
剛剛開學，學生和老師還處在比較良好的狀態(tài)，雖然課比較多，比較累，但是總歸感覺部分學生還是聽進去了些，所以心里還有些安慰。在上課和備課的過程中，我都牢牢記得繼續(xù)教育中吳剛平教授所說的話，“中國改革開放三十年一切都發(fā)生和很大的變化，唯獨沒有太大變化的就是我們的課堂?！薄艾F(xiàn)在中小學，包括很多聲譽很好的沿海發(fā)達地區(qū)模范中學都存在的問題是，負擔沉重，效率低下?！薄柏摀林兀实拖隆?，這是另我感到醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘瑸槭裁次覀兊睦蠋熢谡n堂上不停的講，卻沒有收到實際的效果呢？“當有人贊揚你講的好的時候，你是否應該反思，這真的是一件好事嗎？”他還提出，傳統(tǒng)教學中的“講，練，考”模式是有問題的。能否將這個模式轉(zhuǎn)變?yōu)?，學生先自學（即充分保證學生的自學時間），然后再反饋的基礎(chǔ)上有針對性的講呢？“現(xiàn)在中國很多教師最大的問題便是，將一些方法性的知識，轉(zhuǎn)變成了事實性的知識進行陳述，而事實性知識的最大問題便是遺忘，所以我們的學生需要不斷的重復性訓練才能夠記住本該是自己探索，卻變成是課堂灌輸?shù)臇|西?！薄爱斨袊鴮W生在高三的課堂里還在重復以前的.知識時，美國的教育體制卻給了學生自由發(fā)展的機會，他們不是在重復，而是在前進。所以中學生可以選修大學的內(nèi)容，所以美國高校里絕大多數(shù)的理科天才還是被美國本土白人所占據(jù)。他們是提出bigidea的人，而大部分中國留學生只是在實驗室里做一些二三四流的工作?！被蛟S這樣可以解釋為什么中國人擅長復制，卻無法在創(chuàng)新性方面獨占鰲頭。因為我們的教育，我們的理念，就沒有提供這樣的土壤。按照教授的說法，中國的教育落后美國不知二十年，而是五十年。
言歸正傳，經(jīng)過兩天的過度，我們終于進入了英語第一輪復習。其中教材以步步高為藍本，按照這本書的框架進行復習。第一輪主要是進行語言點的梳理和復習。同時再補充一些其中書上沒有提到的內(nèi)容。對于目前程度的學生來說，重復，激發(fā)興趣，讓課堂動起來是非常重要的。這就需要我建立一套比較完善的管理模式，讓學生在復習中扮演主動的角色。積極的參與到課堂的討論和活動中來。最終的目標是學生成為課堂的領(lǐng)導者，而老師只是起到護航和導向的作用。因此，在第一輪復習當中，既要有扎實的知識梳理和訓練，還要有積極有效的課堂討論和活動。同時建立比較完善的監(jiān)督機制，保證課堂和復習的順利進行。
目前我課堂管理和復習的幫手主要是課代表，我想要做到讓學生來主導早讀，我可以從班級中挑選若干學生對早讀課進行輪流管理。注意，我這里說的是管理，而不僅僅是領(lǐng)讀。早讀課主要是分成朗讀，默讀，聽寫，學生展示等幾大塊。對于學生展示這一塊一直是比較游移。我想我首先需要搞定的就是確定小組和小組長，然后確定順序，形成制度。
今天上課的程序是：
1.留五分鐘時間給學生，完成第一個部分：聯(lián)想記憶。（這一部分比較成功，因為答案已經(jīng)發(fā)到了學生的手上，幾乎全班的學生都在做題目)。
2.將其中認為比較重點的短語挑選出來，進行講解：calmdown,concern,setdown.(但是這里的問題是，其中給出的短語幾乎都是重點，其實不存在孰重孰輕的問題，所以這個部分尚待商榷）關(guān)鍵是如何考察學生已經(jīng)掌握，這是重點。
3.接下來進入構(gòu)詞記憶的部分，對其中出現(xiàn)的agree和disagree的構(gòu)詞法進行了解釋。（同樣也是考察的問題）。
4.語境填詞，作為家庭作業(yè)布置，可以作為閱讀材料在早讀課上按照小組來進行閱讀。語境記憶也是如此。課文原句背誦作為家庭作業(yè)布置，其中強調(diào)了itsnofundoingsomething.
5.接下來進入考點對接，即將書中出現(xiàn)的語言點與高考當中的考點進行對應。講解方式還是采用提問的方式。其中對第一道題中的have/hastroubleindoingsomething進行了講解。對第二道題中的強調(diào)句進行了重點的復習，同時還針對其布置了家庭作業(yè)。（not...until轉(zhuǎn)換成強調(diào)句）一般性的詞組的考察。第四題是情景交際考察。
6.完型，閱讀作為家庭作業(yè)布置。
7.到這個部分學生已經(jīng)出現(xiàn)了疲倦。需要調(diào)整和休息。本來想放obama演講，但是沒有放成。
9.最后一個部分涉及到近義詞的辨析，是比較頭疼也是比較難的部分。只需要提示一些習慣性的用法就可以了。尤其是對于學生來講的新單詞still.
亮點：我認為亮點是作業(yè)的布置。作業(yè)可以采用討論的形式，以小組競賽或者展示的形式進行。其中用not...until自己造句，并且轉(zhuǎn)換成強調(diào)句的形式比較好。最后的選做題其實也是必做題，因為它涉及到學生創(chuàng)造性和應用性的開發(fā)。
靈感;可以讓學生出卷子?？梢赞D(zhuǎn)選比較簡單的短文，在早讀的時候以ppt的形式展示在黑板上，即時朗讀，即時翻譯。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇六
歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。
緊張繁忙的20xx年高考終于塵埃落定，眼看著一批學生輕輕地離去，又有一大批新生將蜂擁而來。這一年，我們有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。當然，一年的高三教學，對我而言，每一次的高三都是一次煉獄，每一次的高三都是一次鍛煉，一次提高。也許感嘆最多的：一個字——累!!!!
從事高三歷史教學也有好幾年了，每年都在思考總結(jié)，去年在白市驛全區(qū)新老高三教師反思會上學到了不少東西，并希望投入到高xx級的教學中，在今年復習時能有自己的一些成型的套路，特別是引導學生如何自主學習，把他們真正調(diào)動起來，在復習中我也注意到了提取信息能力的訓練，也注意到了引導學生把知識聯(lián)系起來，建立一定的知識體系，并對學生掌握知識的方法也做了指導，比如讓學生定時定期寫知識體系、小組合作、聽寫等。但有一項不滿意，也是最壞的一項，就是做題訓練所使用的資料，還是有些雜亂，未形成系統(tǒng)，看到什么就想用什么，（特別是高考前一兩個月），沒有能很好地指導引導學生進行訓練，要是能結(jié)合高考要求進行一些專門訓練，會更加適應高考要求的。
另外，在高三歷史復習中還是注重、要求學生知識的記憶，還沒有把學生從記憶的黑洞中引出來，有時感覺學生中有許多“頑固派”，說服他們很難，因為有許多人還有自己的成見，當然從自身看來，也許是過往的經(jīng)驗有誤，也許還是沒有“權(quán)威”，沒有影響力，沒有讓大家相信自己的魅力，還得好好修煉。再一個是有許多嘗試沒有能很好地堅持下來，即使有些方法很好，也得讓大家看見效果，與學生接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他們的想法，可以讓大家感覺到你的教學方法可行，但是工作中，由于時間緊任務重，天天忙于備課上課，與學生交流談心做的不夠，未能深入到學生中去，了解他們究竟需要什么，感覺就象為上課而上課，多了一些教育的功利性！
回想過去一年的復習備考感覺有很多東西值得注意和改進，也更深的認識到自己的諸多不足之處。
1、研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是顯得很不夠。
2、盡管花了大力氣來強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握。
對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,使學生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。所以如何落實基礎(chǔ)知識這是我們所有老師共同要解決的問題。
3、引導學生落實基礎(chǔ),進而轉(zhuǎn)化為學生自身知識和能力也是我沒有做好的一件事情。
這里既有客觀原因,同時也有主觀原因。客觀上最后備考階段學生學習時間緊,作業(yè)多,沒有時間看書和自己整理知識；主觀上也是最后階段落實不夠,有點盲目和倉促。對于最后一點,既需要學校的引導,同時也要我們在最后的沖刺中更講究復習的方法,以取得更大的成績。
基于以上的認識，對于今后的歷史科高考備考，我想應該做好以下幾個主要方面。
1、必須夯實歷史基礎(chǔ)知識。
對于近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當部分的修飾性詞句果斷刪減；二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡；三是將課本讀活，有人總結(jié)出學歷史必須做到“死去活來”，“先死后活”。這也就是說，我們在學習的過程中，不光要死抓基礎(chǔ)知識，也要能將“死”的知識用活。但讀“活”課本是對能力要求的進一步提升，必須以讀“薄”和讀“通”為前提。
2、重視學科之間的綜合和時政熱點。
歷史高考源于課本，卻又不局限于課本。時下的高考已由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化，歷史高考也越來越走近生活，關(guān)注時政，具有較強的時代氣息。這也就是說，備考過程中，我們一味地局限于課本是遠遠不夠。拓寬視野，關(guān)注新知，也就成為高考的一項必然要求。因而，作為輔導學生備考的教師來說，不光要引導學生關(guān)注時政，而且自己也要在平時的工作和生活中關(guān)注史學新動態(tài)、關(guān)注時政熱點、關(guān)注備考信息，編設(shè)新意專題和練習題。如：國家統(tǒng)一與分裂問題、民族融合問題，制度建設(shè)問題等。
3、搞好歷史專題復習。
在高三歷史教學中，搞好專題教學是高考歷史復習中實現(xiàn)由量的積累到質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，同時專題也是近幾年高考命題的一種趨勢。我認為選好專題，可以以高中歷史新課程標準為參考，將知識板塊劃分成若干小專題進行教學，例如，《中國古代史》可以劃分成政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系等五大板塊；甚至可以更細致一些，比如經(jīng)濟專題又可以細分為農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、交通、城市等版塊；也可以選擇一些能力類，如歷史信息解讀等專題進行教學，還可以結(jié)合人類社會關(guān)注的重要問題、長遠問題為中心開展專題教學。另外，我注意到，小專題復習更切合當今的高考，我們欣喜的看到，今年在進修校教研員的組織下編寫的高考專題復習指南，對于高三歷史教學復習開了一個好頭。
4、強化對學生高考解題方法的指導和能力的培養(yǎng)。
說到答卷，學生對有些題目。
不得分或者得低分，不是知識沒掌握，也不是內(nèi)容不知道，而是在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，沒有扣住題目的要求，造成答非所問的失分。也有學生則是因為表達的粗糙、不到位、不能用學科語言表述所致。審題與表達這兩個問題不解決，高考分數(shù)斷難上去。我覺得，高考試題是最好的思維訓練題，在平時的訓練中，最有效的方法是回頭看看近幾年的高考，從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結(jié)，自我反思。
5、歷史教師必須加強對高考試題的研究。
高三教師應當加強對高考試題的研究，以進一步提高高三歷史教學效率。除過每年的高考復課會還有相關(guān)資料以外，我覺得我們教師更應該關(guān)注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強，著眼課改、導向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。
最后，關(guān)于高xx屆高三歷史復習的一些想法。
1、夯實一輪基礎(chǔ)，狠抓二輪提高。
一輪復習要根據(jù)學生情況，貼近學生實際進行全面而扎實教學活動。以課本為主，按教材的章節(jié)一個一個地落實知識點。在二輪復習中，要強化專題和培養(yǎng)學生能力為主。
2、提高復習效率，向40分鐘要質(zhì)量。
研究xx年命題原則及命題特點，準確把握xx屆高三復習方向。認真研究新課程所產(chǎn)生的新理念，新問題。研究40分鐘的課堂教學。堅持能力立意，教師應在幫助學生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫，在理論聯(lián)系實際運用基礎(chǔ)知識分析實際問題上下功夫，指導學生學會審題，掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下功夫，減少學生不應有的失分現(xiàn)象。
3、加強綜合科之間的協(xié)作。
尤其需要三個文科綜合備課組的齊心合力。
4、強化周練月考。
選好題、組好題、用好題，保證訓練質(zhì)量。最好一周一練，要引導學生反思，在反思中提高，杜絕無針對性的逐題講解試卷的講評課，一定要及時鞏固所學知識，不留死角。
5、關(guān)注熱點，收集信息加強交流。
關(guān)注高中新課程方案信息，高考信息，一年的時政熱點信息，考綱變化的信息等。這一點應該是三方的協(xié)作：學校、教師、學生。
6、復習備考時間問題處理上適當增加綜合科目的課時。
xx年后期之所以有些內(nèi)容訓練的不夠扎實，一個很重要的原因就在于平時課時過于緊張，到后期就成了一味趕課而缺乏訓練了，這應該是可以解決的問題。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇七
高三數(shù)學復習課，基本的模式是學生練后，以教師講、學生聽的傳統(tǒng)模式呈現(xiàn)，往往是教師講得口若懸河，口干舌燥；而學生聽得卻不甚明白，提不起精神。我在最后的那個月的一些測試以后和一些同學交流，問他們是否懂得從試卷中反思，然后提高。而事實上解題反思是大多數(shù)同學的弱項，不知反思，不知如何反思，不知反思什么是很多同學的共同點。已經(jīng)折射出了解題教學中的重大失誤。直面高1三的現(xiàn)實，大量解題是回避不了的。問題是教師在解題教學中教了什么？引導了什么？培養(yǎng)了什么？有什么得失？學生在解題過程中探究了什么？體驗到了什么？收獲了什么？有什么成功的經(jīng)驗和失敗的教訓？有什么抵達不了的困惑？??這些都是需要共同反思的。
因此，在高三的復習備考進程中，我覺得解題反思無疑是一個重要課題和環(huán)節(jié)。我在網(wǎng)上看了一篇曹鳳山老師文章“數(shù)學解題——想說愛你不容易”他里面介紹解題反思的原則則可簡略地概括為“行后三思”。一思“對”——回顧解題過程：策略是否可?。考丛诮忸}后引導學生反思：為什么要這么做？為什么不能那樣做？這樣做正確嗎？（或完備嗎？）這樣做的關(guān)鍵是什么？教學總結(jié)教研總結(jié)學年總結(jié)研修總結(jié)二思“優(yōu)”——審視解題過程：方法能否更佳？即在解題后引導學生反思：我會這樣做了，但這樣做感覺如何？我還能怎樣做？有沒有更好的做法？三思“通”——變換題設(shè)或結(jié)論：規(guī)律能否推廣？即在解題后引導學生反思：如果變更題設(shè)，結(jié)論又怎樣？如果題設(shè)一定，結(jié)論能否更趨一般？通過探究通性尋找通法。
如何讓學生在長期的解題中堅持做好解題反思，堅持做好以下三個方面是行之有效的。
一、建立檔案以備反思.將平時訓練題中、考試題中自己做錯的問題（尤其是非計算失誤所致的錯誤）集中記載下來，包括原始的錯誤過程與方法，第一次更正的過程與方法，歸類整理，留下空白，以備日后反思。如果下次不再失誤便是收獲，如果下次繼續(xù)失誤則應高度警惕，深刻反思前次有什么反思不到位之處。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇八
工作七年，感覺高三這一年最辛苦，最勞累；同時也是收獲，成長最快的一年。一年里，自己在教育教學中有很多收獲，也有很多的遺憾，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)與反思。
一、在班級管理上。
(一)我的教育目標：
1、盡自己努力使每位學生考入理想的大學。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣。
3、培養(yǎng)學生具有自覺主動的學習潛力和持續(xù)(一生)的學習潛力。
4、讓每一位學生具備自己的與眾不同的優(yōu)勢，充滿自信的學習和生活。
5、培養(yǎng)學生學會珍惜自己、感恩父母、回報社會、關(guān)愛他人。
6、盡努力做學生的知心朋友和良師益友。
總結(jié)：這一年中自己在盡力去做，很多目標已達成，很多目標需要以后慢慢去檢驗。
(二)在班級管理中的經(jīng)驗：
1、成立得力的班委會，按時班委例會，各司其責落實常規(guī)，真正實現(xiàn)學生的自主管理。
2、建立完善小組合作競爭機制。每次考完試，都以小組為單位進行總結(jié)表揚，調(diào)動小組學習用心性，構(gòu)成小組內(nèi)自主管理。
3、座次相對集中，相對分散，為全體學生創(chuàng)造的學習氛圍。
4、班級職責細化。讓每位學生都有自己的職責區(qū)，讓每位學生感覺子的為班級的一員，每一天在為班級做貢獻。
6、建立班級導師制，全員配備導師，定期家訪。真正讓學生感悟到了在五中的溫馨，得到了家長的信任和好評。
7、班教育組老師定期會晤，構(gòu)成了團結(jié)共進的教學氛圍，每位老師都在盡力教學，快樂享受群眾的溫暖。
8、綜合教育課開展班級活動。豐富了學生的課余生活，得到了展示和鍛煉自我的機會。主題班會：談理想，更是學生之間心靈交流，放飛夢想的舞臺。
9、和李濤老師為畢業(yè)15、16班配發(fā)笑臉，期望他們能帶著自信迎接高考，也祝愿他們能笑到最后。
10、成功舉辦18歲成人儀式和畢業(yè)離校儀式，讓孩子們在感恩氛圍中快樂成長，銘記五中。
11、定期召開家長會。多次召開小型家長會，與家長探討孩子的學習狀況和學習策略，學生進步明顯。
12、堅持每月與每位學生談一次心，幫忙孩子們健康快樂的確立奮斗目標、充實的學習。
13、開通飛信，經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系。
(三)存在的遺憾：
1、優(yōu)生弱科的現(xiàn)象改變不是很大，只是很多有潛力的孩子高考發(fā)揮并不理想。
2、特長班自習的人數(shù)不是很多，管理還不夠嚴格，自習效率需進一步提高。
總之，自己在盡力讓每一位孩子在我的班級里快樂、自信、充實的學習，不斷的進步，學會感恩，懂得寬容，學習專注勤奮，善于思考，我想高考成績對于他們已不重要，我堅信他們將來必定是一群優(yōu)秀的有著強烈社會職責感的五中學子。
二、在教學中。
(一)我的教學目標：
1、引導學生學習語文的興趣，熱愛語文學習。
2、養(yǎng)成良好的語文學習習慣，尤其是注重積累的好習慣。
3、讓每位孩子快樂的學習語文，感悟語文，感悟生活，提升自己的素養(yǎng)。
4、盡全力使每位同學的語文成績有所提升。
(二)在教學上的經(jīng)驗：
1、將課內(nèi)復習構(gòu)成體系，尤其是文言文教學。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的積累習慣，字詞、名句、語段的積累……。
3、堅持寫周記，讓學生書寫真性情，喜歡寫，習慣寫自己的心里話，反思自己的人生。
5、養(yǎng)成讀書讀報的好習慣。堅持每日新聞熱點推薦，堅持每周一本雜志，開拓視野，深化思想。
6、重視字詞的積累，堅持每一天有字詞句的積累。
7、堅持考后的總結(jié)，單獨與學生面談，查找問題，制定目標與計劃。
9、參加__市青年骨干教師培訓，收獲很大。
(三)存在的遺憾：
1、整體學科教學缺少明確細致的教學規(guī)劃，計劃性不強。
2、課堂效率不高。
3、語文雙上線還不夠理想，優(yōu)生弱科現(xiàn)象明顯。
4、自身語文素養(yǎng)有待提升，多讀書，勤實踐，多反思。
總之，孩子們在我的帶領(lǐng)下，大都能養(yǎng)成良好的積累、閱讀、寫作的習慣，上我的課不感覺累(有位學生的評價)，每一天都有必須可完成的任務，簡單、快樂、充實的語文學習和語文生活，愿每位我教過的孩子能一生喜歡語文，喜歡閱讀，喜歡寫作。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇九
過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、級長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經(jīng)是十八九歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。
在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十
本學期，我任教的是高三（12）、（14）兩班的數(shù)學，深知肩上的責任重大,工作上始終不懈，一直以來都在努力的工作學習,經(jīng)常和我們備課組的老師進行積極交流，團結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據(jù)學生的實際情況制訂了一些教學方案?；仡櫼粚W期的教學工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面就我本學期的具體做法談談自己的一點看法，總結(jié)如下：
新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在年級組和教務處的領(lǐng)導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學備課組，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
高考復習，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的.同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。以上是我在本學期高三數(shù)學教學中的一些做法。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十一
一年的時光倏忽間就過去，回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實。對于教學，這一年稱得上更上層樓，而這是只有高三才有的，高三如同高中三年一個熔爐最后的高溫加溫時期，它是為成品出爐做準備，所以高三這一年是一直戰(zhàn)斗在前沿的，它是熱烈的、是緊張的、是充滿希望的!
進入六月，我的高三教學工作也就結(jié)束了。回想這一年以來的教學工作，既有緊張也有激動，既有收獲也有不足，為了吸取經(jīng)驗教訓，在接下來的教學工作中取得更大成績，特總結(jié)如下：
高三復習我們按計劃分三輪進行：第一輪按章節(jié)復習，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。第二輪歸納專題，主要目的是綜合能力突破。第三輪搞強化，目的是提高應用能力。從實踐上看，這是一套較為行之有效的復習方法。
在高三歷史第一輪復習中，歷史的基礎(chǔ)知識始終是歷史教學和考試中的重點。學生對于基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點、基本的`歷史理論，應該有一個全面的了解和掌握。所以第一輪復習相當重要，不僅內(nèi)容多而且任務重。就好比修房子，地基不打穩(wěn)，房子隨時有可能會坍塌。同時要幫助學生在記憶、理解的基礎(chǔ)上形成歷史概念。從史實現(xiàn)象中抽出共同點，抽出本質(zhì)的、必然的東西，從具體到抽象，從而形成基本概念學會正確區(qū)分歷史概念，掌握其本質(zhì)。這一過程還要注意引導學生的學習態(tài)度，因為是復習課，很多學生認為就是在炒剩飯，不喜歡聽老師分析，喜歡自己看書，這樣效果并不好。
光掌握基礎(chǔ)知識還不行，這些知識在學生的頭腦中是混亂且不清晰的，如果不對這些知識進行歸納整理，學生要想在考試中大顯身手，這無疑是有難度的。因此，第二輪專題復習就顯得特別重要，目的就是要深化現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。學生在單元復習過程中形成的知識常常是孤立的、零碎的，形不成一個緊密聯(lián)系的整體。所以很多學生都反映書上的知識點都掌握了，但一拿到試題就無從下手，感覺像一盤散沙。我們在復習過程中就要特別注意4個方面：1.注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。2.注意事物本身的縱向聯(lián)系。3.注意知識的廣度。4.注意知識的深度。只有將初步獲得的知識加以深化，才能在更高層次上有新的認識。第二輪專題復習是完全打破教科書原有知識體系而進行的歸類復習，而善于分類，找準角度，把握好專題的跨度與深度，則是第二輪復習的關(guān)鍵。為了方便學生記憶，我們高三幾位老師還特意從物質(zhì)文明、政治文明、精神文明三大板塊入手，下面又細化為各小專題，整理出來后復印給學生人手一份。
第三輪強化訓練主要是做題，讓學生接觸各種類型的試題，以提高他們的答題能力。每周星期三上午和星期五晚上都要做一套文綜試卷。這是一個很好的教學反饋，在改卷的過程中會發(fā)現(xiàn)很多問題，在評講的過程中就可以及時地幫助學生解決這些問題。這一過程還要注意培養(yǎng)學生正確的答題方法。部分學生答題思路不清，條理性不強，語言不夠準確，導致技術(shù)性失分較多。我給學生歸納了三個步驟：第一步，認真審題，首先找準問題中的關(guān)鍵詞和答題方法，其次注意題目中限制項，全面領(lǐng)會題目考察意向。第二步，詳列提綱。把思維的“火花”用比較短的語句寫下來，也即記下自己的思維過程，提綱要條理清楚，簡潔有序。第三步，規(guī)范答案。把提綱具體化，連貫起來，寫成語言簡潔明晰的答案。
到了5月底的時候，天氣也漸漸熱了，學生們的情緒也起伏較大，每一次的模擬考試成績對他們都有或大或小的影響。這一時期我們老師更應該注意多關(guān)注學生的心理方面，積極地幫助他們梳理一些心理障礙。多鼓勵他們，樹立他們的學習信心。
一年中，起起伏伏，有得有失。教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動，我們?nèi)沃囟肋h!
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十二
本學年度中我擔任了高三（1）班的數(shù)學教學和高三（1）班的班主任工作。
總的說來，我是在忙忙碌碌地充實工作中度過這一學期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強自身政治修養(yǎng)的同時，我更從小事出發(fā)，時刻銘記自己是一名教師，是學生的榜樣。
作為一名高考把關(guān)的數(shù)學教師，要全面理解教學大綱，熟悉全部教材，明確教學目標，并通過教學實踐逐步制定出雙基訓練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學過程的各個環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠矚；每課時備課要落到實處；課堂教學則付諸實施，并根據(jù)情況的變化，及時調(diào)整教學。輔導要有針對性；認真批改作業(yè)，力求全批全改；輔導與作業(yè)是檢測課堂教學效果的重要手段之一，應隨時記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭分奪秒的搶時間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點一刻我準時到校，晚上六點以后我才回家。有時問題的學生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學生高興而來，滿意而去?？苫氐郊?，愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說:媽媽你明天早點回來,媽媽明天接我。對于孩子來說，媽媽能接一次那該有多好，想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕，我總是說著言不由衷的話：媽媽明天一定接你。
在教學上我立足于全局，讓學生各有所得。適應課改要求，把握高考特點，進行有效教學。
研究性學習是新課程改革所倡導的，到了高三,復習資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學生的實際情況和自身的教學特點，對資料作出恰當?shù)?、獨到的二次加工；能夠根?jù)課堂上學生學習的實際情況，對教案作出及時的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學的兩個創(chuàng)新。
對學生,我堅持從嚴要求,講求復習效果,充分調(diào)動學生的積極性。眾所周知，高三數(shù)學練習測試幾乎每周一次，利用好這些測試機會可以發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的很多不足，教會他們分析試卷：將存在問題分類,總結(jié)經(jīng)驗教訓。
提高業(yè)務素質(zhì)和管理水平，應及時發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務上與教學上的空缺與弱點，有的放矢地參加業(yè)務進修。區(qū)里和市里的進修我都積極參加，并且在聽課的過程中認真聽講。為了更好地適應教學的需要，我又參加了北京教育學院的計算機二學歷大專班，并順利地結(jié)業(yè)。對于我以后的教學中計算機的應用幫助很大。
“學然后知不足”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，更加清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中，一班的'數(shù)學平均分和及格率均為第一，我一定要加倍努力，在今后的工作中更上一層樓。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十三
發(fā)現(xiàn)對語文學科的重要性認識不夠。語文是基礎(chǔ)性的'科目，是工具性學科，學好語文會促進其他學科的學習，但語文學科的重要性遠非如此。學習語文，就是在學習表達能力，其中包括口頭表達能力和書面表達能力。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們學生的表達能力會有怎樣的提高呢？我曾經(jīng)每周拿出一節(jié)課的時間閱讀，用這點兒時間閱讀別說萬卷，就是一卷都是難上加難。沒有辦法，閱讀課上我只好要求學生看一些《作文報》、《語文報》之類的報紙和《讀者》之類的雜志，至于一些名著根本無暇顧及。因為時間的關(guān)系加之外界誘惑很多學生很難養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。因此，我的嘗試常常無疾而終。
學習的過程，在很大程度上其實就是學生自主學習的過程。而我校學生學習的最大特點就是被動的接受，因而老師對他們自主學習的引導就顯得特別困難，一段時間的努力不很見成效，放棄嘗試，回到老路上去，駕輕就熟，我往往就在這樣的心理驅(qū)使下，放松了對學生自主學習過程的指導和監(jiān)督。然后，還是“吃力不討好”地灌輸，課堂教學改革的嘗試淺嘗輒止，課后地全程指導和檢測的原有的規(guī)定形同虛設(shè)。
我相信，通過以上反思，在以后的教學工作中，我會做得更好。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十四
現(xiàn)實告訴我，語文教學尤其到了高三，應該怎么做。我要有條不紊地重點突出地梳理必修5冊教材的基本篇目和各個知識點，我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學生如墮五里霧中無所措手足……據(jù)說，這就叫對學生負責！
我不得不這樣做，然而，一種屈辱感、羞忿感在我的心頭滋長，這種感覺越來越強烈，它已經(jīng)在干擾我的正常的工作和生活。
我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐。通過長期執(zhí)著探索，我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。
對于“管理”，不可望文生義，不可簡化為“管”，更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”，是“指”，是引導學生的精力的投放，時間的安排；是對學生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？我有自以為獨特的理解和方法。
高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。
事實告訴我們：首先，語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍；另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)。因為學科特點決定了語文的教學，與理科類學科有天壤之別，其內(nèi)容、要求、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用，而語文學習中，“懂”“悟”的重要性是其他任何一門學科都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據(jù)此可見，當前高三語文教學最大的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應付，疲于奔命，由于學生缺乏必要的消化吸收和積極準備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望。為什么考試都不能激發(fā)學生的學習緊迫感呢？這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法，已經(jīng)走進了死胡同。
我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的'，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量。
我們需要的結(jié)果學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整理鞏固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間。
正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉；這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對性地展開新的復習。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十五
（一）高三班學生對英語學習主要存在以下問題：
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置；學生沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習的習慣，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
（二）我存在的問題。
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論；
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強；
3、沒有用更多的時間去學習、研究新題型和高考真題；
4、只注重部分學生并未面向全體，值得注意！
二、下學期的計劃。
我應該根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓練。
進入后半學期，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的`感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、信心教育。
盡管我們學校學生英語成績一直比較弱，但是還是要在每一次的月考當中盡量的找到學生的閃光點和進步點，不斷的鼓勵學生，樹立信心，更好的面對這一學科的復習和最終的高考。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十六
20xx年的高考已經(jīng)過去，但作為一名送過這一屆高三學生的地理教師而言，我的工作并沒有完成，還有好多東西是我必須反思的。比如，認真總結(jié)今年高考試卷的特點和思路，分析自己在復習中的不足之處，為明年的高考提出一些參考意見，并反思自己在新一年的教學工作中如何做得更好。
總體看來，今年高考地理卷比較平穩(wěn)，基礎(chǔ)知識考得比去年多，粗看不難，但得高分卻不易。試卷在難度上比去年略有增加，主要表現(xiàn)在人文地理的試題內(nèi)容大幅減少，而自然地理的考察內(nèi)容顯著增加，最后五個大題中，有四道是涉及自然地理的。試卷的特點為，首先，整張試卷強調(diào)能力立意，注重考查基礎(chǔ)知識和基本原理，比如海洋航線，海水的鹽度，氣候，鐵路線等，這些都是書本中的主干知識，尤其是試卷的最后一題，太陽高度的計算與運用，主要就是考查能力與學生的雙基。第二，試卷更關(guān)注社會生活，體現(xiàn)出開放性滲透性，重視探索性與聯(lián)系實際。今年高考地理卷的幾道綜合題都是如此，一道關(guān)于西部大開發(fā)的題目，要求考生分析東經(jīng)108度以西農(nóng)業(yè)以及基礎(chǔ)設(shè)施;一道江蘇海洋開發(fā)的題目，要求學生從中拓展開來，談談海洋資源，灘涂，港口等對促進經(jīng)濟發(fā)展的影響;一道紅色旅游的題目考的更是今年的熱點，考查學生對地理知識的靈活運用。第三，充分體現(xiàn)出地理的學科特點，強調(diào)圖文并茂，地圖知識考得較多，符合地理學科特點，這對于基礎(chǔ)扎實，有較強的地圖分析能力，特別是各大洲經(jīng)緯度意識強的考生比較有利;第四是新題比較多，從內(nèi)容到形式都比較新。以往關(guān)于地球運動等都是以選擇題形式出現(xiàn)，但今年卻都以綜合題的形式出現(xiàn)，盡管內(nèi)容相差不大，但對學生的概括能力和綜合能力提出更高的要求。再比如紅色旅游，這個內(nèi)容教材里并沒有完整答案，其涉及選修教材，必修教材，初中地理等，知識面比較廣。在今年的地理考試中，還出現(xiàn)了空間定位題，這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練，是屬于教材沒有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。第五，江蘇地方地理知識考題不多，只有一道試題涉及到江蘇海洋資源內(nèi)容。
從我們學生的高考分數(shù)來講，缺少高分，大部分集中在60-80分之間，雖然比幾次模擬考試都有了進步，但與我的期望還差了一些。由于試卷在難度上比去年略有增加，人文地理的試題內(nèi)容大幅減少，而自然地理的考察內(nèi)容顯著增加，這對我們學生來講是極為不利的，我們學生在空間想象能力，概括能力和綜合能力都不占優(yōu)勢。比如，地球的運動這一內(nèi)容一直以來是難點，以往都是以選擇題的形式出現(xiàn)，所占分值不大，而今年作為最后一道綜合題，就有12分。而這道題的得分情況在我估計是極低的。氣候內(nèi)容也是難點，今年考的也比較多。選擇題除外，綜合題就占19分。但由于是我們復習的重點，平時也練了很多，估計得分情況比上述一題要好得多。當然，學生的考試情況與教師的復習有很大的關(guān)系。比如，綜合題第34題是有關(guān)海洋資源的，雖然我們在復習基礎(chǔ)知識時一一過關(guān)，但平時缺少綜合練習，也沒有引起重視，所以這道題中第一小題海洋開發(fā)利用的這張圖表填起來有些費勁。另外，我們關(guān)注了，紅色旅游就考到了，而我們復習時反復地繪制了鐵路分布圖，這應該給學生答題帶來了很大的幫助。所以，教師的復習思路和方法在很大程度上影響學生的考試成績。然而，地理考點何其多，出題又千變?nèi)f化，抓基礎(chǔ)還是最根本的。
認真研究今年地理高考試卷的命題特點與思路，對指引新高三的地理復習有重大的意義。
重視對地理基礎(chǔ)知識的考查，在今年的高考試題中體現(xiàn)得淋漓盡致。如印度的陸上鄰國、我國的重要鐵路與城市的分布、海洋資源的分布與開發(fā)等?；A(chǔ)知識是形成地理能力的基石，千萬不能忽視。高考試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的學科能力。但是萬變不離其宗，其考查的落腳點依然是地理學科的基礎(chǔ)知識。因此在今后的高三復習中，夯實基礎(chǔ)永遠是地理復習的“主旋律”之一。
突出地圖的考查功能，是歷年地理試卷的特色之一，今年也不例外，且對地圖的精確認讀有了更高的要求。如第2題要求學生對六大板塊的邊界范圍有準確的把握；第3、4、10、11、12、26、27題，需要學生能用直接或間接給予的經(jīng)緯度大致判斷出所在的區(qū)域，從而結(jié)合該區(qū)域的地理特點解答各地理問題。面對高考，讀圖訓練必須常抓不懈，比如等值線圖、示意圖、區(qū)域地圖的閱讀等都要掌握其閱讀的方法與步驟。特別重視各類變式地圖的判讀，熟悉世界和中國區(qū)域中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界線)等。學好用好地圖是復習地理的基礎(chǔ)，經(jīng)常動手畫圖填圖可以幫助你建立空間概念，培養(yǎng)空間思維能力，把重要的地圖變成“心圖”、“腦圖”。因此加強地圖的教學，強化地圖的精確記憶，形成較為清晰的“心理地圖”，是提高地理能力的關(guān)鍵之一。
其徑流量隨氣溫的變化而變化，因此塔里木河的最大徑流量應在7月，因為7月氣溫最高，冰雪融化量最大。但實際上，考慮到冰雪融水匯入河流有一個時間的過程，因此塔里木河的徑流量應在8月。再如第32題中的第(2)小題，要求表述a城市的氣候特點。由于該城為地中海氣候，因此答案極容易寫成“夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨”，這也是一種過分拘泥于模式或思維定勢的結(jié)果。實際上從題中所給的7月平均氣溫圖中，不難讀出a城7月的均溫低于20℃，因此a城夏季氣溫特點應寫成“涼爽或溫和”而不能是“炎熱”。這兩題給我們的啟示是，在復習過程中學生既要能掌握基本的`原理與規(guī)律，又要能在實際運用中對原理與規(guī)律進行靈活運用，具體問題具體分析，切不可死搬硬套。
關(guān)心社會現(xiàn)實、聯(lián)系生活實際，用所學地理知識與所具有的地理能力自覺地嘗試發(fā)現(xiàn)問題、評價問題與解決問題，是新課改革的方向之一，在今年的地理試題中有所體現(xiàn)。如世界能源問題、我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、用手表定方向等。在今后的教學過程中，既要擴大學生的閱讀范圍、拓展學生的視野，又需要引導學生參加一定的地理綜合實踐活動。
新的一學年又來到了，應該在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上開始新的教學工作，在新課程改革的過程中做好地理教學工作。
首先，作為一名地理教師，要不斷學習，提高自身的業(yè)務理論水平，研究學生心理動態(tài)的發(fā)展，探究適應新課程的地理教學方式和學習方式等。
其次，強化地圖教學。地理新課程中附有大量的插圖而且種類很多，有示意圖，素描圖，景觀圖，統(tǒng)計圖，曲線圖，柱狀圖，餅狀圖等，并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖，作為教者，應循序漸進地指導學生讀圖，析圖，描圖，繪圖，將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具，培養(yǎng)學生查閱地圖，獲取地理信息分析解決地理問題的能力等等。
第三，注重活動教學。活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程的一大特色。地理新課程安排了大量的活動。在地理課堂教學中，選擇一些活動精心設(shè)計組織，力圖每一項活動都培養(yǎng)了學生相應的能力，學生能感受到學習的地理對終身發(fā)展有用等等。
第四，教學聯(lián)系學生現(xiàn)實生活。聯(lián)系學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學生思維，獲得生活中有用的地理知識，培養(yǎng)學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。
此外，積極轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學生學習的促進者，引導者，組織者和合作者，地理教學以學生的發(fā)展為本等。只有這樣不斷地進行教學反思，才能不斷地提高自身教育教學效能和素養(yǎng)，才能不斷地創(chuàng)新，全面提高學生的地理素質(zhì)。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十七
本學期本人擔任高三(2)、高三(13)兩個班的數(shù)學教學工作。本屆高三在教學時間上由于受各方面的影響(如開學之初氣候炎熱，推遲開學和9.16苔茶節(jié)活動等)，多多少少被占用了一些教學時間，使高三教學顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學期又過去了，加之在幾屆高三的教學中，總是感到很茫然，時常在反思如何才能提高學生的成績現(xiàn)就自己在教學中的幾點體會反饋如下：
高三數(shù)學課型以復習課為主，大容量、大密度;如果老師不停的講，學生被動地理解;到頭來是老師講得很多，很累，口干舌躁，學生卻是聽得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學效果可想而知。不可否認，到了高三以后，復習的時間緊、任務重，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學生，但不能僅僅因為這個原因而一味的苦教，不顧及學生的感受;不顧及學生的理解程度;不顧及學生的學習實際。我覺得高三復習課仍然要備學生，仍然要講究教法，仍然要充分調(diào)動學生用心參與課堂教學的主動性。針對我校學生普遍基礎(chǔ)較差這一實際狀況，更要貫徹“以學生為主體”的課堂教學理念，學生真正的動起來了，課堂效果也就會大幅度的提高。要讓學生真正成為課堂教學的主動參與者，而不是旁觀者。
到了高三復習階段，每個學科選配一種復習資料是適應高三復習和適應高考的必然選取，如何用好復習資料，讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復習資料的關(guān)系;這是高三復習課過程中首先要解決的一個基礎(chǔ)性問題。我校學生進校時基礎(chǔ)就比較差，務必以基礎(chǔ)為主，以本為本。所以在第一輪復習時，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷;然后針對學生作練習時暴露出的問題，再有目的選編練習題、例題進行精講精練，從而消除學生知識上的盲點，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加深。對于復習資料上的`資料，老師要進行合理的取舍，不能采用拿來主義。每復習完一章以后，再次透過單元檢測、試卷講評查漏補缺，并讓學生詳細閱讀課本上的本章教學資料，以便使知識系統(tǒng)化，條理化，絕不能留下空白點。
高三復習過程中，最難把握的就是教學的難度問題。近年來，高考試題的難度逐漸趨于平穩(wěn)，教學上如何應對我認為首先抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次，在牢固掌握知識的前提下，適當?shù)某掷m(xù)一些難度是必要的，也是務必的。在上課時選取適當難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會給學生必須的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學生的'學習興趣和增強好勝感，從而有利于培養(yǎng)學生的個性品質(zhì)。結(jié)合我校學生的實際狀況，務必抓好基礎(chǔ)，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學生的解題步驟，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)，高考說明對學生的個性品質(zhì)的要求是：“要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神?！笨梢?，在平常復習時持續(xù)適當?shù)碾y度是貼合考試說明的。
高三復習課離不開試卷講評如何才能使試卷講評起到它應有的效果呢長期以來，總是老師講，學生聽，結(jié)果是學生聽的提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認為我們就應大膽的放手，把試卷交給學生，讓學生自己去研究，去探索，去思考，去講解，教師只要做學生的指導者，點撥者就能夠了。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十八
_高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學實際，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結(jié)，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。
上好高三政治復習課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學習（分析教材、做高考題），不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要。
高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握；二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學中，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會；四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題；五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。
我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他（她）的這種指導當作是一種濃濃的`愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感。同時，我和學生的關(guān)系也融洽很多。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設(shè)置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的時政意識；在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益，例如，對于a班和b班的學生，我采取不同的復習方法。
葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在復習中，我經(jīng)常寫教學后記。因為教學后記是課堂教學的延伸，是教學過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學過程的全面反思過程；它不但有利于改進、優(yōu)化教學工作，提高教學水平，還有利于強化教師的教研意識。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十九
一年又過去了，__屆高三學生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容；自我已送走了__屆高三畢業(yè)生。我看這__屆__屆學生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：
一、應提升課堂效率，打造高效課堂。
高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成；其中學生合作探求最重要，老師應拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學生自我來完成學習任務。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。英語老師應大膽放手讓學生練習各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學生根據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結(jié)體會到達鞏固之效果。
二、應采用休閑式教學，提升學生興趣。
高三英語教學是快節(jié)奏、大容量和超強度訓練的過程。英語教師應多留出時光讓學生消化，不應為了趕進度不求效益；知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的喜悅。不應追求快、強調(diào)多而占用學生的休息時光呈現(xiàn)重負低效之惡果。
三、做好學生思想教育，重視學科均衡性。
高三每門學科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。
四、英語學科應重視聽、說、讀和寫四種基本技能。
英語教學老師應注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學；聽是語言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語學習的基礎(chǔ)；閱讀寫作是英語學習潛力的要求?？傊?，應做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語成績才能提高。
五、注重學生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧?BR> 教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應從各方面關(guān)心學生為他們成功奠基。作為教師應記?。骸傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒?！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃龑W生，不應諷刺挖苦學生。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇二十
20xx年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學教學工作。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意，感觸很多。
高三數(shù)學文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學習20xx年高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓集體備課，講課，對每周三的集體備課、講課都認真準備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補充，重點、難點、教學方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學生學習數(shù)學的狀態(tài)、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。
事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學，通向高考成功之路。事實求是的說，開始接手的時候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學生從心理上認可了。而現(xiàn)在首先要讓學生接受你——一個年青教師。通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是，我覺得這是學生的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，因為還不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學們講一些人際交往，數(shù)學史，數(shù)學中的游戲，數(shù)學的重要性等逐漸拉近和同學之間的距離，課后逐個找同學了解一些基本情況。由于教學時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇一
我教初中數(shù)學二十多年，初中教學有一個非常突出的問題，那就是教師教得很辛苦，學生學得也很痛苦，苦得不知學習的樂趣在哪里。以致于許多學生厭學。我認為造成這個問題的原因是多方面的，作為一線教師，有些問題是我們無法改變的，而教師本身素質(zhì)和能力問題，是能夠改變的。下面我就從有效教學理念出發(fā)，結(jié)合數(shù)學教學的實際來談幾個問題。
一、什么樣的教學是有效教學。
所謂教學，是指由教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的必要條件主要有三個：一是要激發(fā)學生的學習動機，因為教學是在學生想學的基礎(chǔ)上展開的。二是要讓學生知道學什么，學到什么程度，學生只有知道學了什么以及學到什么程度，才會有意識地去主動參與；三是采用易于學生理解的方式讓學生聽清楚、聽明白，為此，需要借助一些技巧，所謂有效，主要是指教師在一段時間教學后，學生所獲得的具體的進步或發(fā)展。
二、實現(xiàn)有效教學要求教師具備較高的業(yè)務能力。
要實現(xiàn)有效教學，教師要對本學科基礎(chǔ)知識和基本技能，要有準確的把握和深刻的理解，數(shù)學是做出來的，講得再多最后還是要學生通過自己動手動腦才能逐步的理解?？偠灾?，這些老生常談的教學常規(guī)只有在實踐中不斷去摸索和感悟，才能在教學實際工作中做到游刃有余，才能最大可能地實現(xiàn)有效教學。因此，要做一名優(yōu)秀教師光有熱情和奉獻精神是遠遠不夠的，要實現(xiàn)有效、高效的教學，還要有足夠的智慧，和需要教師的自覺學習和自我反思的能力。
三、指導學生掌握有效學習的方法是實現(xiàn)有效教學的必要條件。
教學活動之前，每位教師不僅要認真?zhèn)浜谜n堂教學的內(nèi)容，更要充分備好如何指導學生通過學習去掌握知識的手段和方法，備好如何去調(diào)動學生學習的積極性。隨著教學內(nèi)容的不同，環(huán)境不同，情景不同，學生接受知識的情緒不同，學生學習的有效性也不同。在教學中教師還應具有教育機智。只有當學生積極投入到學習中，我們的教學才可能實現(xiàn)有效乃至高效的目標。要讓學生學習有效，教師在備課中首先要確保有效，只有有效的教學方案，才能保證實施有效的課堂教學。
四、合理布置作業(yè)和及時批改作業(yè)是實現(xiàn)有效教學的重要條件。
完成作業(yè)是學生主要的課余自修活動。老師布置的作業(yè)學生是不是一定要按部就班地認真去完成。我們知道，完成作業(yè)的目的不外乎是對所學的知識進行復習鞏固，查漏補缺，深化提高。當然，教師可以通過學生作業(yè)來了解學生知識掌握情況。當然，教師一定要做到認真地批改作業(yè)，從批改作業(yè)中貼近學生，了解學生的學習情況，從批改作業(yè)中走進學生的思維，在作業(yè)中檢驗我們的教學效果，這對于我們實現(xiàn)有效教學大有益處。
五、有效教學的評估應該建立在學生有效學習的基礎(chǔ)上。
當我們把教學活動的重點從教師傳遞知識轉(zhuǎn)到學生有效學習以后，我認為評價課堂教學質(zhì)量的根本標準就應該是：教師的教學能否使學習者在課堂中進行積極有效的學習。能夠讓學生實現(xiàn)有效學習的課就是好課；能讓大多數(shù)甚至讓每個學生都能在相當程度上實現(xiàn)有效學習的課是最好的課。以往聽課我們只專注老師的表現(xiàn)，實際上聽課更多是看老師設(shè)計的教學過程在學生中所形成的廣度、深度、自覺度如何，學生學的成效如何。
六、提高學困生的學習能力是全面實現(xiàn)有效教學的基本任務。
要實現(xiàn)有效課堂教學，關(guān)注學困生是極其必要也是極其艱巨的教育任務。在教學實際工作中，我們不得不承認學生之間存在差異，無端的指責學生不努力是不合適的。只有及時了解他們的學習困難，做到持之以恒，并及時給予他們切實的幫助，考慮他們的需要，給予必要的小灶式指導，這些都是幫助學困生提高學習能力的有效措施，然而，更重要的是教師要熱情鼓勵他們不斷進取，使他們能感覺到自己的進步，這樣才能真正提高他們的學習興趣。有了學習興趣，就會有努力方向，然后才會有他們的自覺行動。學困生是最需要老師幫助的群體，在幫助學困生工作方面，教師一定要有計劃，要講策略，對于學生存在的學習困難問題，教師心目中要有足夠的認識，對于沒有按時完成作業(yè)的學生，應采取緊逼頂人的方法，通過與家長聯(lián)系配合一定要讓他完成，不達目的誓不罷休。對他們作業(yè)中存在的問題，老師要及時給予個別輔導，掃除學習上的障礙，以便使他能順利進入下一階段的學習。有效教學必須建立在學生學習的良性循環(huán)的基礎(chǔ)上。所以說，對學困生有效幫助是實現(xiàn)有效教學必不可少的重要環(huán)節(jié)。面對有效學習這個話題，廣大教師也會有各自的妙法，但有一點肯定是一致的，即是每個教師面對自己的學生，一定要樹立堅定的信念：天下沒有教不會的學生，關(guān)鍵是看我們教師怎樣教，是不是有足夠的信心和耐心，有沒有管用的教學的良策和方法。教師應該有追求卓越的`美好愿望，但在追求卓越的同時，卻不能丟下一個人，因為，這才是我們教師有效教學的終極追求。
總之，要達到有效數(shù)學教學，作為一名一線教師，需要付出更大的努力。不但自己要深入鉆研，而且要與有經(jīng)驗的老教師學習，爭做一名合格的人民教師。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇二
1996年畢業(yè)于雁北師范學院物理系，按照上級分配來到了偏僻的農(nóng)村中學古城中學，20__年來，向縣城走了很多老師，也來了不少新老師，問心無愧的說，自己從沒有抱怨，辛勤耕耘，無私奉獻，用自己的行動去履行一個人民教師的職責，在教育教學、教育科研、指導青年教師等方面都盡了自己最大的努力。認真履行聘約，年終考核全部合格，學子對我的信任是我最大的安慰。
身處農(nóng)村中學，生源很差，學生的基礎(chǔ)都不好，教學難度可想而知，為了提高大家的物理成績，主要在備課和落實上下功夫。備課時，考慮同學們的接受能力，因材施教，在課堂組織上和語言表達上多下功夫。課堂上，多提問，多鼓勵，多討論，多做實驗，多上多媒體課，課后，找同學多聊天，多了解，拉近和他們的距離，及時發(fā)現(xiàn)他們在學習上存在的困和障節(jié)，達到及時解決和鞏固的效果。__年全國高考，我所任教的班級應屆班大類班126班達線5人，小類班130班達線14人。
__年入學的高一新生共計480人，中途退學18人，留級2人，轉(zhuǎn)學2人，會考合格453人，會考結(jié)束后畢業(yè)回家的認輸比較多，達到48人，這一屆學生20__年全國高考中，我所任班級應屆班153班達線7人，152班達線5人，一年來學期統(tǒng)考，我所教的班級物理成績在全縣來看也比較好，連續(xù)奪得第一名，也有幾位同學多次進入全縣前十名。做為一個立足艱難的農(nóng)村中學，我們對這樣的成績都感到比較滿意的，成績的取得于我們學校全體老師的努力，高三年級組做的大量工作，以及校委會的重大決策是分不開的。
回想12載，自己努力了，成長了，現(xiàn)在我應該積極的反思與總結(jié)。1，如何適應新課標，2，物理上的難點重點應該系統(tǒng)的總結(jié)一下，變成文字形的東西，而不是空想和懶的動手，在教學研究上下點功夫，3，制作一套適于我們學生使用的教案和練習資料。
在長期的教育教學工作中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極撰寫教育教學論文，《關(guān)于高一物理難學難教的探究》，《動量定理案例》，獲得了省級榮譽證書，《物理自主學習的思考》被運城學院學報發(fā)表。
目前，我能勝任高中物理教學，而且有較高的指導青年教師的能力，在我的指導下，王小燕老師，吳保軍老師在縣基本功比賽中榮獲二等獎，他們已經(jīng)很快站穩(wěn)講臺，成為一名合格的高中教師。目前在努力培養(yǎng)年輕教師周青寶老師。綜上所述，我已在教育教學、教育科研等方面取得了一定的成就，具備了中學高級教師任職資格，我申報中學高級教師職務，同時更重要的是想借此發(fā)現(xiàn)自己的不足，鞭策自己不斷學習新的教育理論，提高業(yè)務水平，更好的發(fā)揮自己的作用，為人民的教育事業(yè)作出更大的貢獻。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇三
本學期本人任高三的歷史教學工作，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。
1、認真參與教研：教研是提升自己業(yè)務水平的行之有效的途徑，教學研究是提高教學質(zhì)量的根本途徑。本學期學校大力倡導“一周一研”活動，本人一直認真對待，積極參與。通過集體備課討論、一周一聽評課、開研討會等教研活動，結(jié)合自己的實際，取長補短，不斷提升自己的教學方法、思想觀念、理論水平和業(yè)務素養(yǎng)等。
2、認真研究高考：高考的動向是高三教學的指揮棒。我首先認真研究了近三年的山東高考試卷，特別是今年的高考試卷與往年比“穩(wěn)”了哪些，“變”了哪些，特別是“變”(所做的調(diào)整)對我們的復習有關(guān)鍵的指導意義。其次是研究全國及其它省市的高考試卷，注意和我們山東的試卷對比、分析，從中總結(jié)出命題、組織答案的一些規(guī)律，以便讓學生掌握一些必要的應試技巧。
3、認真研究課標和考試說明(考試大綱)：在現(xiàn)在多種版本教材的情況下，課標是專家高考命題的唯一依據(jù)。我們復習只有緊扣課標才能做到少做無用功，才能少講精講、短時高效?？荚囌f明是對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等方面的具體說明和要求，我們深研考試說明能把握住高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，從而使我們的復習更有針對性、時代性、高效率。
4、認真嘗試撰寫論文：在《考試報》有所突破，但在《中學歷史教學參考》和《歷史教學》上投稿較少，在這方面以后有加大力度，要多嘗試、不怕失敗。
1、認真組織學生寫好課堂小結(jié)，充分利用小黑板優(yōu)勢：堅持把每堂課的課堂小結(jié)寫在小黑板上，讓課代表安排學生輪流進行，組織學生積極參與，既掌握了基礎(chǔ)知識又提升了書寫等方面能力，效果很好。
2、認真批改學案和每周一測：要想上好課，必須研究學生、了解學生實際情況后才能在課堂上有的放矢、對癥下藥。而研究學生的最好方法是批改不同層次學生的學案作業(yè)，為此我們把堅持每堂課前一天的晚自習批改學案形成慣例，保證了課堂的有效和高效。我們歷史組堅持每周一測，及時統(tǒng)一改卷，總結(jié)得失，大大提高了學生的應試技巧。
通過半年的教學，我感到最大的滿足是教和學之間的互動進入一個良好狀態(tài)，師生間平等民主的探索與交流，推動了我教學水平的提高，同時也使學生感受到學習歷史的樂趣和意義，21班成績穩(wěn)步上升?？傊?，在我們歷史組全體成員的共同努力下，高三上學期的一輪復習工作現(xiàn)已順利完成，已經(jīng)落實了教學計劃的各項任務，實現(xiàn)了預期的教學目標。
1、學案設(shè)計的“知識梳理”板塊，學生在落實過程中，只填空，沖淡了對知識的宏觀把握，容易忽略對基礎(chǔ)知識的整體把握，效果不太好。
2、預設(shè)的歷史學案學生一開始比較認真，后來隨著各科發(fā)放學案，學生時間上的壓力增大，部分差生存在應付現(xiàn)象，材料題出現(xiàn)放棄現(xiàn)象。差生產(chǎn)生厭學的情緒。
3、課堂展示環(huán)節(jié)學生用時過多，影響了課堂有限的教學時間和進度。
4、有時“基礎(chǔ)概述”在課堂上變成了新課，用時過多，課堂容量變小，教學目標難以當堂完成，課堂壓力加大。
5、學生普遍感到歷史材料題比較難，缺乏必要的答題技巧和方法，測試時失分比較嚴重。
6、學生對基礎(chǔ)知識缺乏整體把握，概括能力需提高。
7、五聯(lián)班學生卷面普遍比五中班差，需強化規(guī)范試卷。
四。今后努力的方向和工作的思路。
1、進一步加強教學理論學習，深入進行探究式教學的研究，把探究式教學進一步的運用到實際教學中來，同時加強教學基本功的訓練，在教學上多下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。
2、針對五聯(lián)班基礎(chǔ)差的特點，認真研究如何上好復習課，如何增強針對性、有效性，注意綜合多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲(如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法等)。不放棄任何一個差生，力爭通過復習讓學生的成績有一定的提高。
3、自己也要多看書報、新聞等，密切關(guān)注國內(nèi)外重大歷史事件，關(guān)注現(xiàn)實生活與歷史史實的聯(lián)系和比較，以適應文科綜合高考命題熱點切入的特點。多作題，多創(chuàng)制原創(chuàng)試題，進一步提高自己的命題能力和周密思維能力及知識遷移能力，以便有針對性地指導學生的答題技巧。
4、每周增加文科綜合測試，放在周六下午進行，定時交卷，及時批改，通過考試帶練動復習，培養(yǎng)學生的答題技巧和規(guī)范試卷的習慣，以便讓學生早點適應高考試題。“把平時練習當高考”，認真訓練；“把高考當平時”，輕松應考。
5、每天在早讀和晚讀時巡班，引導、帶動學生復習歷史。
6、注意加強對“培優(yōu)補差”生的輔導力度，爭取多談話及時了解動向，單獨準備套題，讓他們限時交上來，更準確地采取有針對性地個別輔導措施。
7、高考中整體難度呈降低趨勢，所以我們的練習應降低難度，增加新穎度，樹立學生高考前的信心。
反思高三歷史教學，還有其它很多不足，工作還有不到位的地方，取得的成績很有限。為了我們的學生，為了我們的學校名聲，也為了我們教師自身更好的發(fā)展，我們將更加努力，把工作做得更細更實，“將落實進行到底”。敬請領(lǐng)導、同行對于我們所沒有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之處積極給予點撥和指導，我們將不勝感激。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《高三教師教學工作總結(jié)及反思》，希望可以對您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇四
現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。今天本站小編給大家為您整理了教師教學。
反思，希望對大家有所幫助。
這學年來，本人在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
一、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，
博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
三、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們,當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。
總而言之，現(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。曾經(jīng)的忙碌、曾經(jīng)的快樂還歷歷在目。下面我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情況。
一、教育工作。
本學年度我繼續(xù)擔任六2班的班主任工作，這個班級是我從五年級帶上的班，學生在許多方面有了很大的進步。大多數(shù)學生熱愛班集體，集體榮譽感強。從我自身而言，我是愛學生的，這一點我從來沒有過質(zhì)疑，但那是我的愛只是一種責任，而不是內(nèi)心迸發(fā)出來的。最初帶領(lǐng)這個班級時，一向好強的我有些毛躁，也有情緒失控的時候。有幾次一向在孩子面前從不流淚的我竟然當著學生的面控制不住情緒，是他們一雙雙純真的眼睛鼓勵了我，這使我深思：愛該怎樣才能從容?我變得平和了，有耐心了。工作述職對于中國北京來說，這是忙碌的一年，為了備戰(zhàn)奧運，有多少人征戰(zhàn)于戰(zhàn)前建設(shè)?對于中國來說，這是悲傷與感動的一年，5.12汶川大地震，一個個鮮活的生命離我們而去，使我們既有撕心裂腹的疼痛也喚起了所有中國人空前的團結(jié)。今天的工作總結(jié)，我也想把我內(nèi)心深處所經(jīng)歷的一次次升華與洗禮呈現(xiàn)出來，讓大家分享我的收獲。愛的升華作為教師，以前我認為心中應該有愛，我愛我的學生，對于這一點我自己從來沒有過質(zhì)疑。我一直認為自己的愛學生能懂，卻從來沒有想過他們是否可以接受。只有他們愿意親近我，才愛得有價值。我是個具有承受力的人，越有困難越不肯服輸。從年初家里的事接二連三發(fā)生，我真得快要崩潰了。可是，學生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自己。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不同，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我知道，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領(lǐng)導和老師們對我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。愛學生就應該從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我希望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每天的晨檢時間，我一直認為：只有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學生的上進心，激發(fā)學生的集體榮譽感。在我和學生的努力下，這個曾經(jīng)的問題班級在今天四月被評為北京市優(yōu)秀班集體。
我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構(gòu)思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下美好的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們知道我舍不得他們，我知道，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一直陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么?他們有的用自己的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自己的生命來捍衛(wèi)了自己的職責，實踐了自己作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。就在這個不同尋常的學期，我升華了自己的師愛。
本學期我承擔本班語文、數(shù)學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎(chǔ)，大多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
(一)認真鉆研教材。
現(xiàn)在的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結(jié)合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設(shè)計了不同層次的練習，經(jīng)過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學生的學習能力。
在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長?！边@個班級的孩子單純、熱情，但是做事卻不顧后果，不懂得友善的對待同學。所以，在課堂上盡管有些學生愿意積極舉手回答問題，可一旦回答錯了，又顧慮重重。當務之急是樹立良好的班風，只有風氣正了，學風正了，學生才能夠在這樣的班集體中暢所欲言。每一節(jié)課，我都有意識的讓每名學生有發(fā)言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生?；A(chǔ)差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經(jīng)過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節(jié)課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節(jié)課上都能夠得到提高。當然，有時當一名學生回答錯誤時，個別人會笑話他，這時我會及時制止并嚴厲的告訴他這樣做是錯的。課下，我會與這樣的學生溝通，讓他明白怎樣與集體中的其他人相處，所以，現(xiàn)在我們班的課堂是和諧的，當哪一名學生回答問題有障礙時，別的學生會舉手說：“我來幫助他?！本褪沁@樣的一句話，使孩子們熱愛這個課堂，因為他們知道這樣的課堂屬于他們自己。當然，聲音洪亮、說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳老師在一年前的培訓時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫老師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發(fā)言，又在重復別人的話中提高自己的能力。
三.主要成績。
本學年我們班獲得了北京市先進班集體;本學年我被評為學區(qū)語文骨干教師;20xx年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術(shù)論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區(qū)專項測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
四.年級組工作。
我不僅自己所帶班級有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。面對學生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有老師團結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同面對困難與壓力，在最后的畢業(yè)考試中，我們年級的語文、數(shù)學成績均名列全學區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學期。
本學期，擔任初一年級12、13兩個班的政治學科教學任務。一學期以來，自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度;勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有得;同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務?，F(xiàn)將一學期以來的具體情況總結(jié)如下：
一、主要工作和成績。
作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養(yǎng)學生的自覺性、創(chuàng)造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權(quán)教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質(zhì)的形成、創(chuàng)新、實踐能力和個性的發(fā)展。為了提高學生的思想品德，我結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)，創(chuàng)造條件使學生創(chuàng)造力和潛能得以開發(fā)，形成良好的人格品質(zhì)。
教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人從學生身心健康出發(fā)，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業(yè)來追求，把每一堂課看成是發(fā)揮自己創(chuàng)造力，施展自己才能的機會，看成是發(fā)展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現(xiàn)自己價值的體現(xiàn)。在教育教學過程中，始終以自己的良好形象，人格品質(zhì)，作學生的表率。多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，不斷的充實自己，提高自己;看新聞看報紙，與時俱進跟上時代的脈搏。因為我相信：教師的成功不僅取決于具有正確的教育思想，高超的教學水平，教學藝術(shù)，更需要的是具有高尚人格和師德品質(zhì)。作為“為人師表”的教師，我時刻注意修養(yǎng)自己的人格-------師德。
作為教初一政治課的老師，明白自己任務重要性，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還廣泛搜集材料以多種多樣形式授課，努力提高學生學習政治的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務。
二、經(jīng)驗和體會：
1、嚴格課堂紀律，培養(yǎng)良好的學科學習風氣。
2、抓住重難點，運用多種教學方法，借助教學媒體，分散教學重點、難點，多采用直觀明了的教法，考慮學生的實際情況適當降低難度，對課后及練習冊的練習作必要的講解分析。
三、存在不足與今后打算：
2、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
本學期，由于在實踐中努力摸索領(lǐng)悟;在工作中認真學習;在學習中仔細研討總結(jié);在總結(jié)中成長、前進;各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。
“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發(fā)展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力創(chuàng)新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創(chuàng)造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
高三教師教學工作總結(jié)反思篇五
今天是開學第三天，一切都在忙亂中進行。進入高三，第一次體會到了課多，會多，活動多。欣慰的是自己經(jīng)過高一高二的磨練，雖然談不上完全順手，但是總歸有了更好的心理準備和更豐富的經(jīng)驗。回想自己高一的時候面對一群對英語幾乎是一無所知的“高中”學生，絞盡腦汁，總歸最終有了一些回報。而在進入高二開始帶兩個班級的時候，剛開始確實感到有些力不從心，不僅僅是體力上，還有心理上。對課程的熟悉，和學生之間的磨合，以及如何應對同樣是一批幾乎是對英語基礎(chǔ)非常薄弱的學生，對我的心理和生理都是非常大的挑戰(zhàn)。雖然偶爾會有扔下粉筆走出教室的沖動，但是作為“幸存者”，我想說，我終于挺過來了。
高三的功課緊張而又繁忙，不僅是對于學生，同樣是對于老師。記得在繼續(xù)教育的時候華師大的教授曾經(jīng)開玩笑說，自己之所以離開中學是因為覺得那里不像是人呆的地方，雖然有些夸張，但是高中生活對于老師和學生的忙碌可見一斑。
剛剛開學，學生和老師還處在比較良好的狀態(tài)，雖然課比較多，比較累，但是總歸感覺部分學生還是聽進去了些，所以心里還有些安慰。在上課和備課的過程中，我都牢牢記得繼續(xù)教育中吳剛平教授所說的話，“中國改革開放三十年一切都發(fā)生和很大的變化，唯獨沒有太大變化的就是我們的課堂?！薄艾F(xiàn)在中小學，包括很多聲譽很好的沿海發(fā)達地區(qū)模范中學都存在的問題是，負擔沉重，效率低下?！薄柏摀林兀实拖隆?，這是另我感到醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘瑸槭裁次覀兊睦蠋熢谡n堂上不停的講，卻沒有收到實際的效果呢？“當有人贊揚你講的好的時候，你是否應該反思，這真的是一件好事嗎？”他還提出，傳統(tǒng)教學中的“講，練，考”模式是有問題的。能否將這個模式轉(zhuǎn)變?yōu)?，學生先自學（即充分保證學生的自學時間），然后再反饋的基礎(chǔ)上有針對性的講呢？“現(xiàn)在中國很多教師最大的問題便是，將一些方法性的知識，轉(zhuǎn)變成了事實性的知識進行陳述，而事實性知識的最大問題便是遺忘，所以我們的學生需要不斷的重復性訓練才能夠記住本該是自己探索，卻變成是課堂灌輸?shù)臇|西?！薄爱斨袊鴮W生在高三的課堂里還在重復以前的.知識時，美國的教育體制卻給了學生自由發(fā)展的機會，他們不是在重復，而是在前進。所以中學生可以選修大學的內(nèi)容，所以美國高校里絕大多數(shù)的理科天才還是被美國本土白人所占據(jù)。他們是提出bigidea的人，而大部分中國留學生只是在實驗室里做一些二三四流的工作?！被蛟S這樣可以解釋為什么中國人擅長復制，卻無法在創(chuàng)新性方面獨占鰲頭。因為我們的教育，我們的理念，就沒有提供這樣的土壤。按照教授的說法，中國的教育落后美國不知二十年，而是五十年。
言歸正傳，經(jīng)過兩天的過度，我們終于進入了英語第一輪復習。其中教材以步步高為藍本，按照這本書的框架進行復習。第一輪主要是進行語言點的梳理和復習。同時再補充一些其中書上沒有提到的內(nèi)容。對于目前程度的學生來說，重復，激發(fā)興趣，讓課堂動起來是非常重要的。這就需要我建立一套比較完善的管理模式，讓學生在復習中扮演主動的角色。積極的參與到課堂的討論和活動中來。最終的目標是學生成為課堂的領(lǐng)導者，而老師只是起到護航和導向的作用。因此，在第一輪復習當中，既要有扎實的知識梳理和訓練，還要有積極有效的課堂討論和活動。同時建立比較完善的監(jiān)督機制，保證課堂和復習的順利進行。
目前我課堂管理和復習的幫手主要是課代表，我想要做到讓學生來主導早讀，我可以從班級中挑選若干學生對早讀課進行輪流管理。注意，我這里說的是管理，而不僅僅是領(lǐng)讀。早讀課主要是分成朗讀，默讀，聽寫，學生展示等幾大塊。對于學生展示這一塊一直是比較游移。我想我首先需要搞定的就是確定小組和小組長，然后確定順序，形成制度。
今天上課的程序是：
1.留五分鐘時間給學生，完成第一個部分：聯(lián)想記憶。（這一部分比較成功，因為答案已經(jīng)發(fā)到了學生的手上，幾乎全班的學生都在做題目)。
2.將其中認為比較重點的短語挑選出來，進行講解：calmdown,concern,setdown.(但是這里的問題是，其中給出的短語幾乎都是重點，其實不存在孰重孰輕的問題，所以這個部分尚待商榷）關(guān)鍵是如何考察學生已經(jīng)掌握，這是重點。
3.接下來進入構(gòu)詞記憶的部分，對其中出現(xiàn)的agree和disagree的構(gòu)詞法進行了解釋。（同樣也是考察的問題）。
4.語境填詞，作為家庭作業(yè)布置，可以作為閱讀材料在早讀課上按照小組來進行閱讀。語境記憶也是如此。課文原句背誦作為家庭作業(yè)布置，其中強調(diào)了itsnofundoingsomething.
5.接下來進入考點對接，即將書中出現(xiàn)的語言點與高考當中的考點進行對應。講解方式還是采用提問的方式。其中對第一道題中的have/hastroubleindoingsomething進行了講解。對第二道題中的強調(diào)句進行了重點的復習，同時還針對其布置了家庭作業(yè)。（not...until轉(zhuǎn)換成強調(diào)句）一般性的詞組的考察。第四題是情景交際考察。
6.完型，閱讀作為家庭作業(yè)布置。
7.到這個部分學生已經(jīng)出現(xiàn)了疲倦。需要調(diào)整和休息。本來想放obama演講，但是沒有放成。
9.最后一個部分涉及到近義詞的辨析，是比較頭疼也是比較難的部分。只需要提示一些習慣性的用法就可以了。尤其是對于學生來講的新單詞still.
亮點：我認為亮點是作業(yè)的布置。作業(yè)可以采用討論的形式，以小組競賽或者展示的形式進行。其中用not...until自己造句，并且轉(zhuǎn)換成強調(diào)句的形式比較好。最后的選做題其實也是必做題，因為它涉及到學生創(chuàng)造性和應用性的開發(fā)。
靈感;可以讓學生出卷子?？梢赞D(zhuǎn)選比較簡單的短文，在早讀的時候以ppt的形式展示在黑板上，即時朗讀，即時翻譯。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇六
歲歲年年花相似，年年歲歲人不同。
緊張繁忙的20xx年高考終于塵埃落定，眼看著一批學生輕輕地離去，又有一大批新生將蜂擁而來。這一年，我們有成功，也有失敗，有喜悅，也有遺憾。當然，一年的高三教學，對我而言，每一次的高三都是一次煉獄，每一次的高三都是一次鍛煉，一次提高。也許感嘆最多的：一個字——累!!!!
從事高三歷史教學也有好幾年了，每年都在思考總結(jié)，去年在白市驛全區(qū)新老高三教師反思會上學到了不少東西，并希望投入到高xx級的教學中，在今年復習時能有自己的一些成型的套路，特別是引導學生如何自主學習，把他們真正調(diào)動起來，在復習中我也注意到了提取信息能力的訓練，也注意到了引導學生把知識聯(lián)系起來，建立一定的知識體系，并對學生掌握知識的方法也做了指導，比如讓學生定時定期寫知識體系、小組合作、聽寫等。但有一項不滿意，也是最壞的一項，就是做題訓練所使用的資料，還是有些雜亂，未形成系統(tǒng)，看到什么就想用什么，（特別是高考前一兩個月），沒有能很好地指導引導學生進行訓練，要是能結(jié)合高考要求進行一些專門訓練，會更加適應高考要求的。
另外，在高三歷史復習中還是注重、要求學生知識的記憶，還沒有把學生從記憶的黑洞中引出來，有時感覺學生中有許多“頑固派”，說服他們很難，因為有許多人還有自己的成見，當然從自身看來，也許是過往的經(jīng)驗有誤，也許還是沒有“權(quán)威”，沒有影響力，沒有讓大家相信自己的魅力，還得好好修煉。再一個是有許多嘗試沒有能很好地堅持下來，即使有些方法很好，也得讓大家看見效果，與學生接近是工作所需，可以相互了解，可以了解他們的想法，可以讓大家感覺到你的教學方法可行，但是工作中，由于時間緊任務重，天天忙于備課上課，與學生交流談心做的不夠，未能深入到學生中去，了解他們究竟需要什么，感覺就象為上課而上課，多了一些教育的功利性！
回想過去一年的復習備考感覺有很多東西值得注意和改進，也更深的認識到自己的諸多不足之處。
1、研究高考方向雖然是花了很大力氣,但還不是顯得很不夠。
2、盡管花了大力氣來強化學生對基礎(chǔ)知識的掌握。
對基礎(chǔ)知識的落實還不夠,使學生在考試中出現(xiàn)了基本常識的錯誤。所以如何落實基礎(chǔ)知識這是我們所有老師共同要解決的問題。
3、引導學生落實基礎(chǔ),進而轉(zhuǎn)化為學生自身知識和能力也是我沒有做好的一件事情。
這里既有客觀原因,同時也有主觀原因。客觀上最后備考階段學生學習時間緊,作業(yè)多,沒有時間看書和自己整理知識；主觀上也是最后階段落實不夠,有點盲目和倉促。對于最后一點,既需要學校的引導,同時也要我們在最后的沖刺中更講究復習的方法,以取得更大的成績。
基于以上的認識，對于今后的歷史科高考備考，我想應該做好以下幾個主要方面。
1、必須夯實歷史基礎(chǔ)知識。
對于近幾年的高考，大有回歸課本之勢。顯然，高考對于課本基礎(chǔ)知識考察的廣度和力度都有所加強。因而，高考要取得好成績，平時吃透課本就顯得相當重要和必要。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學生的負擔，提高備考的效度。這就要求我們在認真鉆研教學大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對地將課本里大量的閱讀文字（楷體字）和不少孤立、靜態(tài)的陳述性語句，以及夾雜在字里行間的相當部分的修飾性詞句果斷刪減；二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會貫通，深化理解；同時又能系統(tǒng)化課本知識，形成知識網(wǎng)絡；三是將課本讀活，有人總結(jié)出學歷史必須做到“死去活來”，“先死后活”。這也就是說，我們在學習的過程中，不光要死抓基礎(chǔ)知識，也要能將“死”的知識用活。但讀“活”課本是對能力要求的進一步提升，必須以讀“薄”和讀“通”為前提。
2、重視學科之間的綜合和時政熱點。
歷史高考源于課本，卻又不局限于課本。時下的高考已由“知識立意”向“能力立意”轉(zhuǎn)化，歷史高考也越來越走近生活，關(guān)注時政，具有較強的時代氣息。這也就是說，備考過程中，我們一味地局限于課本是遠遠不夠。拓寬視野，關(guān)注新知，也就成為高考的一項必然要求。因而，作為輔導學生備考的教師來說，不光要引導學生關(guān)注時政，而且自己也要在平時的工作和生活中關(guān)注史學新動態(tài)、關(guān)注時政熱點、關(guān)注備考信息，編設(shè)新意專題和練習題。如：國家統(tǒng)一與分裂問題、民族融合問題，制度建設(shè)問題等。
3、搞好歷史專題復習。
在高三歷史教學中，搞好專題教學是高考歷史復習中實現(xiàn)由量的積累到質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵，同時專題也是近幾年高考命題的一種趨勢。我認為選好專題，可以以高中歷史新課程標準為參考，將知識板塊劃分成若干小專題進行教學，例如，《中國古代史》可以劃分成政治、經(jīng)濟、文化、民族關(guān)系、對外關(guān)系等五大板塊；甚至可以更細致一些，比如經(jīng)濟專題又可以細分為農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、交通、城市等版塊；也可以選擇一些能力類，如歷史信息解讀等專題進行教學，還可以結(jié)合人類社會關(guān)注的重要問題、長遠問題為中心開展專題教學。另外，我注意到，小專題復習更切合當今的高考，我們欣喜的看到，今年在進修校教研員的組織下編寫的高考專題復習指南，對于高三歷史教學復習開了一個好頭。
4、強化對學生高考解題方法的指導和能力的培養(yǎng)。
說到答卷，學生對有些題目。
不得分或者得低分，不是知識沒掌握，也不是內(nèi)容不知道，而是在審題時思維缺乏嚴密的邏輯性，沒有扣住題目的要求，造成答非所問的失分。也有學生則是因為表達的粗糙、不到位、不能用學科語言表述所致。審題與表達這兩個問題不解決，高考分數(shù)斷難上去。我覺得，高考試題是最好的思維訓練題，在平時的訓練中，最有效的方法是回頭看看近幾年的高考，從中體會高考“怎么考”，從其答案中體會“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結(jié)，自我反思。
5、歷史教師必須加強對高考試題的研究。
高三教師應當加強對高考試題的研究，以進一步提高高三歷史教學效率。除過每年的高考復課會還有相關(guān)資料以外，我覺得我們教師更應該關(guān)注上海、廣東高考歷史卷，因為這兩地的歷史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強，著眼課改、導向性強，貼近現(xiàn)實、人文特點等，應當是我們文科綜合命題的方向。
最后，關(guān)于高xx屆高三歷史復習的一些想法。
1、夯實一輪基礎(chǔ)，狠抓二輪提高。
一輪復習要根據(jù)學生情況，貼近學生實際進行全面而扎實教學活動。以課本為主，按教材的章節(jié)一個一個地落實知識點。在二輪復習中，要強化專題和培養(yǎng)學生能力為主。
2、提高復習效率，向40分鐘要質(zhì)量。
研究xx年命題原則及命題特點，準確把握xx屆高三復習方向。認真研究新課程所產(chǎn)生的新理念，新問題。研究40分鐘的課堂教學。堅持能力立意，教師應在幫助學生真正理解基礎(chǔ)知識上下功夫，在理論聯(lián)系實際運用基礎(chǔ)知識分析實際問題上下功夫，指導學生學會審題，掌握解題規(guī)律和基本方法上下功夫，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范答題習慣上下功夫，減少學生不應有的失分現(xiàn)象。
3、加強綜合科之間的協(xié)作。
尤其需要三個文科綜合備課組的齊心合力。
4、強化周練月考。
選好題、組好題、用好題，保證訓練質(zhì)量。最好一周一練，要引導學生反思，在反思中提高，杜絕無針對性的逐題講解試卷的講評課，一定要及時鞏固所學知識，不留死角。
5、關(guān)注熱點，收集信息加強交流。
關(guān)注高中新課程方案信息，高考信息，一年的時政熱點信息，考綱變化的信息等。這一點應該是三方的協(xié)作：學校、教師、學生。
6、復習備考時間問題處理上適當增加綜合科目的課時。
xx年后期之所以有些內(nèi)容訓練的不夠扎實，一個很重要的原因就在于平時課時過于緊張，到后期就成了一味趕課而缺乏訓練了，這應該是可以解決的問題。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇七
高三數(shù)學復習課，基本的模式是學生練后，以教師講、學生聽的傳統(tǒng)模式呈現(xiàn)，往往是教師講得口若懸河，口干舌燥；而學生聽得卻不甚明白，提不起精神。我在最后的那個月的一些測試以后和一些同學交流，問他們是否懂得從試卷中反思，然后提高。而事實上解題反思是大多數(shù)同學的弱項，不知反思，不知如何反思，不知反思什么是很多同學的共同點。已經(jīng)折射出了解題教學中的重大失誤。直面高1三的現(xiàn)實，大量解題是回避不了的。問題是教師在解題教學中教了什么？引導了什么？培養(yǎng)了什么？有什么得失？學生在解題過程中探究了什么？體驗到了什么？收獲了什么？有什么成功的經(jīng)驗和失敗的教訓？有什么抵達不了的困惑？??這些都是需要共同反思的。
因此，在高三的復習備考進程中，我覺得解題反思無疑是一個重要課題和環(huán)節(jié)。我在網(wǎng)上看了一篇曹鳳山老師文章“數(shù)學解題——想說愛你不容易”他里面介紹解題反思的原則則可簡略地概括為“行后三思”。一思“對”——回顧解題過程：策略是否可?。考丛诮忸}后引導學生反思：為什么要這么做？為什么不能那樣做？這樣做正確嗎？（或完備嗎？）這樣做的關(guān)鍵是什么？教學總結(jié)教研總結(jié)學年總結(jié)研修總結(jié)二思“優(yōu)”——審視解題過程：方法能否更佳？即在解題后引導學生反思：我會這樣做了，但這樣做感覺如何？我還能怎樣做？有沒有更好的做法？三思“通”——變換題設(shè)或結(jié)論：規(guī)律能否推廣？即在解題后引導學生反思：如果變更題設(shè)，結(jié)論又怎樣？如果題設(shè)一定，結(jié)論能否更趨一般？通過探究通性尋找通法。
如何讓學生在長期的解題中堅持做好解題反思，堅持做好以下三個方面是行之有效的。
一、建立檔案以備反思.將平時訓練題中、考試題中自己做錯的問題（尤其是非計算失誤所致的錯誤）集中記載下來，包括原始的錯誤過程與方法，第一次更正的過程與方法，歸類整理，留下空白，以備日后反思。如果下次不再失誤便是收獲，如果下次繼續(xù)失誤則應高度警惕，深刻反思前次有什么反思不到位之處。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇八
工作七年，感覺高三這一年最辛苦，最勞累；同時也是收獲，成長最快的一年。一年里，自己在教育教學中有很多收獲，也有很多的遺憾，現(xiàn)將這一年來的工作做一下總結(jié)與反思。
一、在班級管理上。
(一)我的教育目標：
1、盡自己努力使每位學生考入理想的大學。
2、進一步培養(yǎng)學生良好的生活和學習習慣。
3、培養(yǎng)學生具有自覺主動的學習潛力和持續(xù)(一生)的學習潛力。
4、讓每一位學生具備自己的與眾不同的優(yōu)勢，充滿自信的學習和生活。
5、培養(yǎng)學生學會珍惜自己、感恩父母、回報社會、關(guān)愛他人。
6、盡努力做學生的知心朋友和良師益友。
總結(jié)：這一年中自己在盡力去做，很多目標已達成，很多目標需要以后慢慢去檢驗。
(二)在班級管理中的經(jīng)驗：
1、成立得力的班委會，按時班委例會，各司其責落實常規(guī)，真正實現(xiàn)學生的自主管理。
2、建立完善小組合作競爭機制。每次考完試，都以小組為單位進行總結(jié)表揚，調(diào)動小組學習用心性，構(gòu)成小組內(nèi)自主管理。
3、座次相對集中，相對分散，為全體學生創(chuàng)造的學習氛圍。
4、班級職責細化。讓每位學生都有自己的職責區(qū)，讓每位學生感覺子的為班級的一員，每一天在為班級做貢獻。
6、建立班級導師制，全員配備導師，定期家訪。真正讓學生感悟到了在五中的溫馨，得到了家長的信任和好評。
7、班教育組老師定期會晤，構(gòu)成了團結(jié)共進的教學氛圍，每位老師都在盡力教學，快樂享受群眾的溫暖。
8、綜合教育課開展班級活動。豐富了學生的課余生活，得到了展示和鍛煉自我的機會。主題班會：談理想，更是學生之間心靈交流，放飛夢想的舞臺。
9、和李濤老師為畢業(yè)15、16班配發(fā)笑臉，期望他們能帶著自信迎接高考，也祝愿他們能笑到最后。
10、成功舉辦18歲成人儀式和畢業(yè)離校儀式，讓孩子們在感恩氛圍中快樂成長，銘記五中。
11、定期召開家長會。多次召開小型家長會，與家長探討孩子的學習狀況和學習策略，學生進步明顯。
12、堅持每月與每位學生談一次心，幫忙孩子們健康快樂的確立奮斗目標、充實的學習。
13、開通飛信，經(jīng)常與家長持續(xù)聯(lián)系。
(三)存在的遺憾：
1、優(yōu)生弱科的現(xiàn)象改變不是很大，只是很多有潛力的孩子高考發(fā)揮并不理想。
2、特長班自習的人數(shù)不是很多，管理還不夠嚴格，自習效率需進一步提高。
總之，自己在盡力讓每一位孩子在我的班級里快樂、自信、充實的學習，不斷的進步，學會感恩，懂得寬容，學習專注勤奮，善于思考，我想高考成績對于他們已不重要，我堅信他們將來必定是一群優(yōu)秀的有著強烈社會職責感的五中學子。
二、在教學中。
(一)我的教學目標：
1、引導學生學習語文的興趣，熱愛語文學習。
2、養(yǎng)成良好的語文學習習慣，尤其是注重積累的好習慣。
3、讓每位孩子快樂的學習語文，感悟語文，感悟生活，提升自己的素養(yǎng)。
4、盡全力使每位同學的語文成績有所提升。
(二)在教學上的經(jīng)驗：
1、將課內(nèi)復習構(gòu)成體系，尤其是文言文教學。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的積累習慣，字詞、名句、語段的積累……。
3、堅持寫周記，讓學生書寫真性情，喜歡寫，習慣寫自己的心里話，反思自己的人生。
5、養(yǎng)成讀書讀報的好習慣。堅持每日新聞熱點推薦，堅持每周一本雜志，開拓視野，深化思想。
6、重視字詞的積累，堅持每一天有字詞句的積累。
7、堅持考后的總結(jié)，單獨與學生面談，查找問題，制定目標與計劃。
9、參加__市青年骨干教師培訓，收獲很大。
(三)存在的遺憾：
1、整體學科教學缺少明確細致的教學規(guī)劃，計劃性不強。
2、課堂效率不高。
3、語文雙上線還不夠理想，優(yōu)生弱科現(xiàn)象明顯。
4、自身語文素養(yǎng)有待提升，多讀書，勤實踐，多反思。
總之，孩子們在我的帶領(lǐng)下，大都能養(yǎng)成良好的積累、閱讀、寫作的習慣，上我的課不感覺累(有位學生的評價)，每一天都有必須可完成的任務，簡單、快樂、充實的語文學習和語文生活，愿每位我教過的孩子能一生喜歡語文，喜歡閱讀，喜歡寫作。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇九
過去的一學期里，我班在學校領(lǐng)導的統(tǒng)一組織、級長的帶領(lǐng)、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我做的一些工作向大家匯報：
一、做好學生的思想工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。
做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環(huán)境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。高中的學生已經(jīng)是十八九歲的人了，很多道理都明白，但自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。
開班會不一定要等一節(jié)完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。
重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數(shù)學生的喜愛和信任。
二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)赤誠、嚴格、活躍、奮進的班集體。
高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。
在這個學期里，我的班級管理工作從三方面實施：一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。
一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是包袱。
在這點上，特別要提一提的是班干部的選用，這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質(zhì)疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態(tài);他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結(jié)合作的整體。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十
本學期，我任教的是高三（12）、（14）兩班的數(shù)學，深知肩上的責任重大,工作上始終不懈，一直以來都在努力的工作學習,經(jīng)常和我們備課組的老師進行積極交流，團結(jié)協(xié)作，對于存在的問題和不足及時有效的進行改正，也根據(jù)學生的實際情況制訂了一些教學方案?；仡櫼粚W期的教學工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。下面就我本學期的具體做法談談自己的一點看法，總結(jié)如下：
新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在年級組和教務處的領(lǐng)導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培養(yǎng)學生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學生的能力，為其自身的進一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中我們幾位數(shù)學老師團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。高三數(shù)學備課組，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學生學習數(shù)學的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
高考復習，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內(nèi)容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復習基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學生的思考思維，把教學活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成績。
知識的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當而有效的練習才能實現(xiàn)；首先，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生；對練習要全批全改，做好學生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。練習的講評是高三數(shù)學教學的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學的效益，課堂的講評要科學化，要注重教學的效果，不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對于典型問題，要讓學生板演，充分暴露學生的思維過程，加強教學的針對性。多做限時練習，有效的提高了學生的應試能力。
充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經(jīng)?？偨Y(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。注重“三點”，培養(yǎng)學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的.同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養(yǎng)良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。以上是我在本學期高三數(shù)學教學中的一些做法。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十一
一年的時光倏忽間就過去，回頭想來高三這一年是那樣的緊張、又是那樣的充實。對于教學，這一年稱得上更上層樓，而這是只有高三才有的，高三如同高中三年一個熔爐最后的高溫加溫時期，它是為成品出爐做準備，所以高三這一年是一直戰(zhàn)斗在前沿的，它是熱烈的、是緊張的、是充滿希望的!
進入六月，我的高三教學工作也就結(jié)束了。回想這一年以來的教學工作，既有緊張也有激動，既有收獲也有不足，為了吸取經(jīng)驗教訓，在接下來的教學工作中取得更大成績，特總結(jié)如下：
高三復習我們按計劃分三輪進行：第一輪按章節(jié)復習，主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān)。第二輪歸納專題，主要目的是綜合能力突破。第三輪搞強化，目的是提高應用能力。從實踐上看，這是一套較為行之有效的復習方法。
在高三歷史第一輪復習中，歷史的基礎(chǔ)知識始終是歷史教學和考試中的重點。學生對于基礎(chǔ)知識、基本技能、基本觀點、基本的`歷史理論，應該有一個全面的了解和掌握。所以第一輪復習相當重要，不僅內(nèi)容多而且任務重。就好比修房子，地基不打穩(wěn)，房子隨時有可能會坍塌。同時要幫助學生在記憶、理解的基礎(chǔ)上形成歷史概念。從史實現(xiàn)象中抽出共同點，抽出本質(zhì)的、必然的東西，從具體到抽象，從而形成基本概念學會正確區(qū)分歷史概念，掌握其本質(zhì)。這一過程還要注意引導學生的學習態(tài)度，因為是復習課，很多學生認為就是在炒剩飯，不喜歡聽老師分析，喜歡自己看書，這樣效果并不好。
光掌握基礎(chǔ)知識還不行，這些知識在學生的頭腦中是混亂且不清晰的，如果不對這些知識進行歸納整理，學生要想在考試中大顯身手，這無疑是有難度的。因此，第二輪專題復習就顯得特別重要，目的就是要深化現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)。學生在單元復習過程中形成的知識常常是孤立的、零碎的，形不成一個緊密聯(lián)系的整體。所以很多學生都反映書上的知識點都掌握了，但一拿到試題就無從下手，感覺像一盤散沙。我們在復習過程中就要特別注意4個方面：1.注意歷史事實之間的橫向聯(lián)系。2.注意事物本身的縱向聯(lián)系。3.注意知識的廣度。4.注意知識的深度。只有將初步獲得的知識加以深化，才能在更高層次上有新的認識。第二輪專題復習是完全打破教科書原有知識體系而進行的歸類復習，而善于分類，找準角度，把握好專題的跨度與深度，則是第二輪復習的關(guān)鍵。為了方便學生記憶，我們高三幾位老師還特意從物質(zhì)文明、政治文明、精神文明三大板塊入手，下面又細化為各小專題，整理出來后復印給學生人手一份。
第三輪強化訓練主要是做題，讓學生接觸各種類型的試題，以提高他們的答題能力。每周星期三上午和星期五晚上都要做一套文綜試卷。這是一個很好的教學反饋，在改卷的過程中會發(fā)現(xiàn)很多問題，在評講的過程中就可以及時地幫助學生解決這些問題。這一過程還要注意培養(yǎng)學生正確的答題方法。部分學生答題思路不清，條理性不強，語言不夠準確，導致技術(shù)性失分較多。我給學生歸納了三個步驟：第一步，認真審題，首先找準問題中的關(guān)鍵詞和答題方法，其次注意題目中限制項，全面領(lǐng)會題目考察意向。第二步，詳列提綱。把思維的“火花”用比較短的語句寫下來，也即記下自己的思維過程，提綱要條理清楚，簡潔有序。第三步，規(guī)范答案。把提綱具體化，連貫起來，寫成語言簡潔明晰的答案。
到了5月底的時候，天氣也漸漸熱了，學生們的情緒也起伏較大，每一次的模擬考試成績對他們都有或大或小的影響。這一時期我們老師更應該注意多關(guān)注學生的心理方面，積極地幫助他們梳理一些心理障礙。多鼓勵他們，樹立他們的學習信心。
一年中，起起伏伏，有得有失。教書這條道路，育人這種職業(yè)，需要更多的思想和行動，我們?nèi)沃囟肋h!
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十二
本學年度中我擔任了高三（1）班的數(shù)學教學和高三（1）班的班主任工作。
總的說來，我是在忙忙碌碌地充實工作中度過這一學期的。我在工作的磨練中逐漸走向成熟。在加強自身政治修養(yǎng)的同時，我更從小事出發(fā)，時刻銘記自己是一名教師，是學生的榜樣。
作為一名高考把關(guān)的數(shù)學教師，要全面理解教學大綱，熟悉全部教材，明確教學目標，并通過教學實踐逐步制定出雙基訓練與能力培養(yǎng)的綱目，要把握住教學過程的各個環(huán)節(jié)，單元備課要高瞻遠矚；每課時備課要落到實處；課堂教學則付諸實施，并根據(jù)情況的變化，及時調(diào)整教學。輔導要有針對性；認真批改作業(yè)，力求全批全改；輔導與作業(yè)是檢測課堂教學效果的重要手段之一，應隨時記錄在案，積累資料。所以我每天早起晚睡，爭分奪秒的搶時間。雖然孩子很小,總是纏著媽媽,但是每天早上七點一刻我準時到校，晚上六點以后我才回家。有時問題的學生多，我就耐心地給他們解答，做到了讓學生高興而來，滿意而去?？苫氐郊?，愛人等我回家的飯總是熱了再熱,孩子也總是說:媽媽你明天早點回來,媽媽明天接我。對于孩子來說，媽媽能接一次那該有多好，想著女兒看到別的孩子被媽媽接走的羨慕，我總是說著言不由衷的話：媽媽明天一定接你。
在教學上我立足于全局，讓學生各有所得。適應課改要求，把握高考特點，進行有效教學。
研究性學習是新課程改革所倡導的，到了高三,復習資料多如牛毛,如果陷入題海戰(zhàn)術(shù),勢必”事倍功半”。這就要求教師能夠根據(jù)學生的實際情況和自身的教學特點，對資料作出恰當?shù)?、獨到的二次加工；能夠根?jù)課堂上學生學習的實際情況，對教案作出及時的、靈活的調(diào)整與改變。也就迫使我實現(xiàn)從教材到教案，從教案到教學的兩個創(chuàng)新。
對學生,我堅持從嚴要求,講求復習效果,充分調(diào)動學生的積極性。眾所周知，高三數(shù)學練習測試幾乎每周一次，利用好這些測試機會可以發(fā)現(xiàn)學生數(shù)學學習中的很多不足，教會他們分析試卷：將存在問題分類,總結(jié)經(jīng)驗教訓。
提高業(yè)務素質(zhì)和管理水平，應及時發(fā)現(xiàn)自己在業(yè)務上與教學上的空缺與弱點，有的放矢地參加業(yè)務進修。區(qū)里和市里的進修我都積極參加，并且在聽課的過程中認真聽講。為了更好地適應教學的需要，我又參加了北京教育學院的計算機二學歷大專班，并順利地結(jié)業(yè)。對于我以后的教學中計算機的應用幫助很大。
“學然后知不足”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，更加清楚教師的“一碗水和一條溪流的辨證關(guān)系”。在今年的高考中，一班的'數(shù)學平均分和及格率均為第一，我一定要加倍努力，在今后的工作中更上一層樓。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十三
發(fā)現(xiàn)對語文學科的重要性認識不夠。語文是基礎(chǔ)性的'科目，是工具性學科，學好語文會促進其他學科的學習，但語文學科的重要性遠非如此。學習語文，就是在學習表達能力，其中包括口頭表達能力和書面表達能力。長時間地在字、詞、句中轉(zhuǎn)悠，我們學生的表達能力會有怎樣的提高呢？我曾經(jīng)每周拿出一節(jié)課的時間閱讀，用這點兒時間閱讀別說萬卷，就是一卷都是難上加難。沒有辦法，閱讀課上我只好要求學生看一些《作文報》、《語文報》之類的報紙和《讀者》之類的雜志，至于一些名著根本無暇顧及。因為時間的關(guān)系加之外界誘惑很多學生很難養(yǎng)成自覺閱讀的習慣。因此，我的嘗試常常無疾而終。
學習的過程，在很大程度上其實就是學生自主學習的過程。而我校學生學習的最大特點就是被動的接受，因而老師對他們自主學習的引導就顯得特別困難，一段時間的努力不很見成效，放棄嘗試，回到老路上去，駕輕就熟，我往往就在這樣的心理驅(qū)使下，放松了對學生自主學習過程的指導和監(jiān)督。然后，還是“吃力不討好”地灌輸，課堂教學改革的嘗試淺嘗輒止，課后地全程指導和檢測的原有的規(guī)定形同虛設(shè)。
我相信，通過以上反思，在以后的教學工作中，我會做得更好。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十四
現(xiàn)實告訴我，語文教學尤其到了高三，應該怎么做。我要有條不紊地重點突出地梳理必修5冊教材的基本篇目和各個知識點，我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng)，最重要的是我要在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的練習題，然后讓學生做，做完以后批改，批改以后講解，講解以后再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口干舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學生如墮五里霧中無所措手足……據(jù)說，這就叫對學生負責！
我不得不這樣做，然而，一種屈辱感、羞忿感在我的心頭滋長，這種感覺越來越強烈，它已經(jīng)在干擾我的正常的工作和生活。
我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系，能實現(xiàn)訓練次數(shù)減少與獲取效益提高，以運用于高三語文教學實踐。通過長期執(zhí)著探索，我感到高三語文教學的靈魂在于“管理”二字。
對于“管理”，不可望文生義，不可簡化為“管”，更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”，是“指”，是引導學生的精力的投放，時間的安排；是對學生方法的啟發(fā)，主體欲望的催生和學習激情的激活。如何從根本上提高高三學生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和復習？我有自以為獨特的理解和方法。
高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進復習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。
事實告訴我們：首先，語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導致“質(zhì)”的飛躍；另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ)。因為學科特點決定了語文的教學，與理科類學科有天壤之別，其內(nèi)容、要求、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學生對語文知識的懂、悟、聯(lián)、用——即明白原理、理解體驗、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用，而語文學習中，“懂”“悟”的重要性是其他任何一門學科都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據(jù)此可見，當前高三語文教學最大的弊端在于教師將教學的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮于應付，疲于奔命，由于學生缺乏必要的消化吸收和積極準備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，也讓人悲觀失望。為什么考試都不能激發(fā)學生的學習緊迫感呢？這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法，已經(jīng)走進了死胡同。
我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的'，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提高學生學習質(zhì)量。
我們需要的結(jié)果學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習復習、消化吸收、補充整理鞏固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間。
正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當?shù)挠柧毻瑯幽茏屓税l(fā)現(xiàn)問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉；這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索、解決，有助于富有針對性地展開新的復習。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十五
（一）高三班學生對英語學習主要存在以下問題：
2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外不花時間在英語上；而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置；學生沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習的習慣，英語學習缺乏主動性。
3、部分學生在復習時缺乏系統(tǒng)地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。
（二）我存在的問題。
1、沒有太注重與其他教師的交流和討論；
2、對學生的考試技巧指導及訓練是有些盲目、針對性不強；
3、沒有用更多的時間去學習、研究新題型和高考真題；
4、只注重部分學生并未面向全體，值得注意！
二、下學期的計劃。
我應該根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。
1、夯實基礎(chǔ)，發(fā)展能力。
近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎(chǔ)知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展能力。
2、降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓練。
進入后半學期，根據(jù)學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。
3、整理基礎(chǔ)知識，適當多做一些高考題。
要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，用最充實、最滿意的`感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結(jié)命題利益和命題手法。
三、信心教育。
盡管我們學校學生英語成績一直比較弱，但是還是要在每一次的月考當中盡量的找到學生的閃光點和進步點，不斷的鼓勵學生，樹立信心，更好的面對這一學科的復習和最終的高考。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十六
20xx年的高考已經(jīng)過去，但作為一名送過這一屆高三學生的地理教師而言，我的工作并沒有完成，還有好多東西是我必須反思的。比如，認真總結(jié)今年高考試卷的特點和思路，分析自己在復習中的不足之處，為明年的高考提出一些參考意見，并反思自己在新一年的教學工作中如何做得更好。
總體看來，今年高考地理卷比較平穩(wěn)，基礎(chǔ)知識考得比去年多，粗看不難，但得高分卻不易。試卷在難度上比去年略有增加，主要表現(xiàn)在人文地理的試題內(nèi)容大幅減少，而自然地理的考察內(nèi)容顯著增加，最后五個大題中，有四道是涉及自然地理的。試卷的特點為，首先，整張試卷強調(diào)能力立意，注重考查基礎(chǔ)知識和基本原理，比如海洋航線，海水的鹽度，氣候，鐵路線等，這些都是書本中的主干知識，尤其是試卷的最后一題，太陽高度的計算與運用，主要就是考查能力與學生的雙基。第二，試卷更關(guān)注社會生活，體現(xiàn)出開放性滲透性，重視探索性與聯(lián)系實際。今年高考地理卷的幾道綜合題都是如此，一道關(guān)于西部大開發(fā)的題目，要求考生分析東經(jīng)108度以西農(nóng)業(yè)以及基礎(chǔ)設(shè)施;一道江蘇海洋開發(fā)的題目，要求學生從中拓展開來，談談海洋資源，灘涂，港口等對促進經(jīng)濟發(fā)展的影響;一道紅色旅游的題目考的更是今年的熱點，考查學生對地理知識的靈活運用。第三，充分體現(xiàn)出地理的學科特點，強調(diào)圖文并茂，地圖知識考得較多，符合地理學科特點，這對于基礎(chǔ)扎實，有較強的地圖分析能力，特別是各大洲經(jīng)緯度意識強的考生比較有利;第四是新題比較多，從內(nèi)容到形式都比較新。以往關(guān)于地球運動等都是以選擇題形式出現(xiàn)，但今年卻都以綜合題的形式出現(xiàn)，盡管內(nèi)容相差不大，但對學生的概括能力和綜合能力提出更高的要求。再比如紅色旅游，這個內(nèi)容教材里并沒有完整答案，其涉及選修教材，必修教材，初中地理等，知識面比較廣。在今年的地理考試中，還出現(xiàn)了空間定位題，這類試題要求考生有此類試題的考前專項訓練，是屬于教材沒有明確要求但考生應該掌握的高要求試題。第五，江蘇地方地理知識考題不多，只有一道試題涉及到江蘇海洋資源內(nèi)容。
從我們學生的高考分數(shù)來講，缺少高分，大部分集中在60-80分之間，雖然比幾次模擬考試都有了進步，但與我的期望還差了一些。由于試卷在難度上比去年略有增加，人文地理的試題內(nèi)容大幅減少，而自然地理的考察內(nèi)容顯著增加，這對我們學生來講是極為不利的，我們學生在空間想象能力，概括能力和綜合能力都不占優(yōu)勢。比如，地球的運動這一內(nèi)容一直以來是難點，以往都是以選擇題的形式出現(xiàn)，所占分值不大，而今年作為最后一道綜合題，就有12分。而這道題的得分情況在我估計是極低的。氣候內(nèi)容也是難點，今年考的也比較多。選擇題除外，綜合題就占19分。但由于是我們復習的重點，平時也練了很多，估計得分情況比上述一題要好得多。當然，學生的考試情況與教師的復習有很大的關(guān)系。比如，綜合題第34題是有關(guān)海洋資源的，雖然我們在復習基礎(chǔ)知識時一一過關(guān)，但平時缺少綜合練習，也沒有引起重視，所以這道題中第一小題海洋開發(fā)利用的這張圖表填起來有些費勁。另外，我們關(guān)注了，紅色旅游就考到了，而我們復習時反復地繪制了鐵路分布圖，這應該給學生答題帶來了很大的幫助。所以，教師的復習思路和方法在很大程度上影響學生的考試成績。然而，地理考點何其多，出題又千變?nèi)f化，抓基礎(chǔ)還是最根本的。
認真研究今年地理高考試卷的命題特點與思路，對指引新高三的地理復習有重大的意義。
重視對地理基礎(chǔ)知識的考查，在今年的高考試題中體現(xiàn)得淋漓盡致。如印度的陸上鄰國、我國的重要鐵路與城市的分布、海洋資源的分布與開發(fā)等?；A(chǔ)知識是形成地理能力的基石，千萬不能忽視。高考試題一般通過大量引用課外知識和豐富的社會素材，形成新的問題情景，構(gòu)成新的問題角度，從而考查學生的學科能力。但是萬變不離其宗，其考查的落腳點依然是地理學科的基礎(chǔ)知識。因此在今后的高三復習中，夯實基礎(chǔ)永遠是地理復習的“主旋律”之一。
突出地圖的考查功能，是歷年地理試卷的特色之一，今年也不例外，且對地圖的精確認讀有了更高的要求。如第2題要求學生對六大板塊的邊界范圍有準確的把握；第3、4、10、11、12、26、27題，需要學生能用直接或間接給予的經(jīng)緯度大致判斷出所在的區(qū)域，從而結(jié)合該區(qū)域的地理特點解答各地理問題。面對高考，讀圖訓練必須常抓不懈，比如等值線圖、示意圖、區(qū)域地圖的閱讀等都要掌握其閱讀的方法與步驟。特別重視各類變式地圖的判讀，熟悉世界和中國區(qū)域中的重要經(jīng)線、緯線，各類重要地理分界線(自然地理界線、人文地理界線)等。學好用好地圖是復習地理的基礎(chǔ)，經(jīng)常動手畫圖填圖可以幫助你建立空間概念，培養(yǎng)空間思維能力，把重要的地圖變成“心圖”、“腦圖”。因此加強地圖的教學，強化地圖的精確記憶，形成較為清晰的“心理地圖”，是提高地理能力的關(guān)鍵之一。
其徑流量隨氣溫的變化而變化，因此塔里木河的最大徑流量應在7月，因為7月氣溫最高，冰雪融化量最大。但實際上，考慮到冰雪融水匯入河流有一個時間的過程，因此塔里木河的徑流量應在8月。再如第32題中的第(2)小題，要求表述a城市的氣候特點。由于該城為地中海氣候，因此答案極容易寫成“夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨”，這也是一種過分拘泥于模式或思維定勢的結(jié)果。實際上從題中所給的7月平均氣溫圖中，不難讀出a城7月的均溫低于20℃，因此a城夏季氣溫特點應寫成“涼爽或溫和”而不能是“炎熱”。這兩題給我們的啟示是，在復習過程中學生既要能掌握基本的`原理與規(guī)律，又要能在實際運用中對原理與規(guī)律進行靈活運用，具體問題具體分析，切不可死搬硬套。
關(guān)心社會現(xiàn)實、聯(lián)系生活實際，用所學地理知識與所具有的地理能力自覺地嘗試發(fā)現(xiàn)問題、評價問題與解決問題，是新課改革的方向之一，在今年的地理試題中有所體現(xiàn)。如世界能源問題、我國汽車產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、用手表定方向等。在今后的教學過程中，既要擴大學生的閱讀范圍、拓展學生的視野，又需要引導學生參加一定的地理綜合實踐活動。
新的一學年又來到了，應該在總結(jié)過去的基礎(chǔ)上開始新的教學工作，在新課程改革的過程中做好地理教學工作。
首先，作為一名地理教師，要不斷學習，提高自身的業(yè)務理論水平，研究學生心理動態(tài)的發(fā)展，探究適應新課程的地理教學方式和學習方式等。
其次，強化地圖教學。地理新課程中附有大量的插圖而且種類很多，有示意圖，素描圖，景觀圖，統(tǒng)計圖，曲線圖，柱狀圖，餅狀圖等，并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖，作為教者，應循序漸進地指導學生讀圖，析圖，描圖，繪圖，將地圖變成學生學習地理不可缺少的工具，培養(yǎng)學生查閱地圖，獲取地理信息分析解決地理問題的能力等等。
第三，注重活動教學。活動是實施課程目標的主渠道，也是地理新課程的一大特色。地理新課程安排了大量的活動。在地理課堂教學中，選擇一些活動精心設(shè)計組織，力圖每一項活動都培養(yǎng)了學生相應的能力，學生能感受到學習的地理對終身發(fā)展有用等等。
第四，教學聯(lián)系學生現(xiàn)實生活。聯(lián)系學生的生活實際，不僅使學生學得有興趣，學得輕松愉快，而且有利于啟發(fā)學生思維，獲得生活中有用的地理知識，培養(yǎng)學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。
此外，積極轉(zhuǎn)變自己的角色，成為學生學習的促進者，引導者，組織者和合作者，地理教學以學生的發(fā)展為本等。只有這樣不斷地進行教學反思，才能不斷地提高自身教育教學效能和素養(yǎng)，才能不斷地創(chuàng)新，全面提高學生的地理素質(zhì)。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十七
本學期本人擔任高三(2)、高三(13)兩個班的數(shù)學教學工作。本屆高三在教學時間上由于受各方面的影響(如開學之初氣候炎熱，推遲開學和9.16苔茶節(jié)活動等)，多多少少被占用了一些教學時間，使高三教學顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學期又過去了，加之在幾屆高三的教學中，總是感到很茫然，時常在反思如何才能提高學生的成績現(xiàn)就自己在教學中的幾點體會反饋如下：
高三數(shù)學課型以復習課為主，大容量、大密度;如果老師不停的講，學生被動地理解;到頭來是老師講得很多，很累，口干舌躁，學生卻是聽得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學效果可想而知。不可否認，到了高三以后，復習的時間緊、任務重，老師急于把盡可能多的知識都傳授給學生，但不能僅僅因為這個原因而一味的苦教，不顧及學生的感受;不顧及學生的理解程度;不顧及學生的學習實際。我覺得高三復習課仍然要備學生，仍然要講究教法，仍然要充分調(diào)動學生用心參與課堂教學的主動性。針對我校學生普遍基礎(chǔ)較差這一實際狀況，更要貫徹“以學生為主體”的課堂教學理念，學生真正的動起來了，課堂效果也就會大幅度的提高。要讓學生真正成為課堂教學的主動參與者，而不是旁觀者。
到了高三復習階段，每個學科選配一種復習資料是適應高三復習和適應高考的必然選取，如何用好復習資料，讓它發(fā)揮最大的效益;如何處理好課本與復習資料的關(guān)系;這是高三復習課過程中首先要解決的一個基礎(chǔ)性問題。我校學生進校時基礎(chǔ)就比較差，務必以基礎(chǔ)為主，以本為本。所以在第一輪復習時，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓練為主，查找知識上存在的漏洞和缺陷;然后針對學生作練習時暴露出的問題，再有目的選編練習題、例題進行精講精練，從而消除學生知識上的盲點，對知識上的薄弱環(huán)節(jié)進行鞏固和加深。對于復習資料上的`資料，老師要進行合理的取舍，不能采用拿來主義。每復習完一章以后，再次透過單元檢測、試卷講評查漏補缺，并讓學生詳細閱讀課本上的本章教學資料，以便使知識系統(tǒng)化，條理化，絕不能留下空白點。
高三復習過程中，最難把握的就是教學的難度問題。近年來，高考試題的難度逐漸趨于平穩(wěn)，教學上如何應對我認為首先抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ);其次，在牢固掌握知識的前提下，適當?shù)某掷m(xù)一些難度是必要的，也是務必的。在上課時選取適當難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會給學生必須的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學生的'學習興趣和增強好勝感，從而有利于培養(yǎng)學生的個性品質(zhì)。結(jié)合我校學生的實際狀況，務必抓好基礎(chǔ)，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學生的解題步驟，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維品質(zhì)，高考說明對學生的個性品質(zhì)的要求是：“要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神?！笨梢?，在平常復習時持續(xù)適當?shù)碾y度是貼合考試說明的。
高三復習課離不開試卷講評如何才能使試卷講評起到它應有的效果呢長期以來，總是老師講，學生聽，結(jié)果是學生聽的提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認為我們就應大膽的放手，把試卷交給學生，讓學生自己去研究，去探索，去思考，去講解，教師只要做學生的指導者，點撥者就能夠了。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十八
_高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學實際，現(xiàn)對上學期高三政治課教學工作進行總結(jié)，希望能對于改進教研組教學策略和教學水平，進一步提高高三教學質(zhì)量有一定的借鑒意義。
上好高三政治復習課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識不但要扎實還要不斷更新，業(yè)務能力要不斷提高；教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅持學習（分析教材、做高考題），不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著教育教學改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應變化發(fā)展的需要。
高三復習方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復習提綱。其次針對提綱，從考綱要求的識記、理解、運用和綜合四個方面作簡要說明。這樣，學生在聽課時，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應該了解，哪些應該重點掌握；二是講準重點。在教學中，我突出重點，抓住關(guān)鍵，集中精力和時間講準重點，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點。在教學中，我努力去發(fā)現(xiàn)學生學習中的難點，攻克難點，能夠把知識點深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會；四是講明疑點。講明疑點貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學生的疑難問題；五是講活熱點。我在教學中，有針對性地引導學生運用課本知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合；六是規(guī)律知識。由于每節(jié)課涉及到的知識都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯的我注意將知識重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學生。
我定期都會以小考的形式讓學生獨立完成一套試卷，然后收上來批改，我會針對學生存在的問題進行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進步的，我會加以鼓勵。我覺得這樣做效果很好，學生把我對他（她）的這種指導當作是一種濃濃的`愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯誤下次都會牢記在心不會再犯，學生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學生的進步，心里很有成就感。同時，我和學生的關(guān)系也融洽很多。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學習理論外，還要增強對重大時政的敏感性，并養(yǎng)成及時反饋和及時積累的習慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設(shè)置了時政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的時政意識；在復習中我堅持以人為本，主動研究學生的思想和心理，要把學生的需求當作一個市場，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計課堂教學，最大限度地提高課堂教學效益，例如，對于a班和b班的學生，我采取不同的復習方法。
葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。在復習中，我經(jīng)常寫教學后記。因為教學后記是課堂教學的延伸，是教學過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對課堂教學過程的全面反思過程；它不但有利于改進、優(yōu)化教學工作，提高教學水平，還有利于強化教師的教研意識。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇十九
一年又過去了，__屆高三學生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無法進行形容；自我已送走了__屆高三畢業(yè)生。我看這__屆__屆學生畢業(yè)有說不出的成就感，同時也不斷反思自我并改善教學。雖沒有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語教學說明學校給自我?guī)Ыo了成長的樂土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：
一、應提升課堂效率，打造高效課堂。
高三英語教學是一門精品工程。作為英語老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點撥提升和鞏固提高五個環(huán)節(jié)來完成；其中學生合作探求最重要，老師應拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學生自我來完成學習任務。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來完成英語復習提升工作。英語老師應大膽放手讓學生練習各種英語題型完成感悟過程；先不給答案讓學生根據(jù)已有知識進行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問題老師給予適時點撥，最后讓學生就知識薄弱環(huán)節(jié)進行總結(jié)體會到達鞏固之效果。
二、應采用休閑式教學，提升學生興趣。
高三英語教學是快節(jié)奏、大容量和超強度訓練的過程。英語教師應多留出時光讓學生消化，不應為了趕進度不求效益；知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學生在快樂中體驗學習英語成功的喜悅。不應追求快、強調(diào)多而占用學生的休息時光呈現(xiàn)重負低效之惡果。
三、做好學生思想教育，重視學科均衡性。
高三每門學科都很重要，語、數(shù)、英各一百五十分，每門都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應均衡，同時突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。
四、英語學科應重視聽、說、讀和寫四種基本技能。
英語教學老師應注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學、閱讀教學、寫作教學和聽力教學；聽是語言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語學習的基礎(chǔ)；閱讀寫作是英語學習潛力的要求?？傊?，應做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語成績才能提高。
五、注重學生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬拧?BR> 教師不僅僅僅是教書而且肩負育人重擔。我們應從各方面關(guān)心學生為他們成功奠基。作為教師應記?。骸傲佳砸痪淙瑦赫Z傷人六月寒?！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃龑W生，不應諷刺挖苦學生。
高三教師教學工作總結(jié)反思篇二十
20xx年我有幸擔任了高三(7)、(8)班的數(shù)學教學工作。通過高考的檢測，結(jié)果比較滿意，感觸很多。
高三數(shù)學文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學習20xx年高考教學大綱、高考考試說明，確定了圍繞教學大綱，考試說明進行教學，以課堂教學為陣地，以基礎(chǔ)知識為主線進行教學，重點班以中高檔題為主，平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想。同時抓集體備課，講課，對每周三的集體備課、講課都認真準備，一次一個人作中心發(fā)言，其他老師作補充，重點、難點、教學方法集體討論，最后由馬軍老師總結(jié)。我們在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學生學習數(shù)學的狀態(tài)、學生容易錯誤地方時常交流。我覺得我們有一個非常好的學習、工作氛圍，這是很不容易的。
事實上，在這一年里,我也在不斷反思、探索、尋覓一條如何才能使學生學好數(shù)學，通向高考成功之路。事實求是的說，開始接手的時候，前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學生從心理上認可了。而現(xiàn)在首先要讓學生接受你——一個年青教師。通過幾天的接觸，我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較，但是，我覺得這是學生的正常的反映，另一方面來說，這是對我的一種挑戰(zhàn)，雖然不知道勝負如何，但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學水平等各方面得到一定的提高。我要讓他們盡快接納我，因為還不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學們講一些人際交往，數(shù)學史，數(shù)學中的游戲，數(shù)學的重要性等逐漸拉近和同學之間的距離，課后逐個找同學了解一些基本情況。由于教學時間比較緊張，所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了。在一段時期的實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中存在著幾點問題：
1、很多問題都要靠我講他們聽，我講得多學生做得少，同學們不善于擠時間，獨立動手能力比較差，稍微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平時做題少，很多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到一定高度，做起題來有困難。
2、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。
3、上課聽課的效果不好。大部分同學都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍然不會做。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學生比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不準備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
“學然后知不足，教然后知困”，通過教學，我更加清楚教學相長的意義，我將在以后的教學工作中繼續(xù)努力，爭取做一個合格的人民教師。