時(shí)間是我們?nèi)松凶顚氋F的財(cái)富，總結(jié)能幫助我們更好地利用時(shí)間。創(chuàng)作是根據(jù)自己的想法和感受進(jìn)行文學(xué)或藝術(shù)作品創(chuàng)作的過程。以下是一些項(xiàng)目總結(jié)的案例，希望能為大家提供一些思路。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。)。
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
三、解決本課生字和詞語(yǔ)：
1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，開火車讀)。
在讀生字的過程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
(2)出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)。
2..指導(dǎo)書寫：
3..學(xué)生練習(xí)書寫。
4.展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
4、按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
一、導(dǎo)入。
看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。
在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”
師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細(xì)細(xì)聆聽吧！
二、初讀課文，整體感知。
（一）請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！
學(xué)生一次自由讀課文。
（二）誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
學(xué)生二次自由讀課文。
誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？
（三）學(xué)生交流反饋。
理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來美好的事物。
老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）。
四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）。
三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)。
（一）四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）。
春天段：
生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）。
老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）。
是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報(bào)到呢。這景色多美??！
夏天段：為什么喜歡夏天??？
還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。
原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)?。?。
是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)）。
請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？
是啊，北風(fēng)爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風(fēng)真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。
北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美?。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。
四、布置作業(yè)，拓展延伸。
（點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
（一）（背一背）有感情地背背小詩(shī)；
（二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；
（三）（寫一寫）仿寫一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。
（）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"。
板書：
春天夏天秋天冬天。
溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹。
小草綠雪花舞。
鮮花開。
教學(xué)過程?：
一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）。
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）。
初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美??！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）。
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--"你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）。
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰來學(xué)一學(xué)？
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
作業(yè)?：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章--〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
二、初讀課文，快樂識(shí)字。
1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會(huì)讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的概念。
3、自己認(rèn)識(shí)生字，并說說自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
三、深入理解課文。
1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（1）、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）、師生一邊看板書一邊背誦。
（3）、生看板書單獨(dú)背誦。
（4）、擦掉板書獨(dú)立背誦。
四、拓展延伸：
1、再次有感情地背誦課文。
2、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩(shī)的語(yǔ)言來夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！
作者郵箱：dmzbaby@。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
在讀生字的過程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
2.．指導(dǎo)書寫：
3.．學(xué)生練習(xí)書寫
4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、 了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
：感受四季的美麗，背誦課文。
：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法
：展示四季的美景的多媒體課件。
1.生活導(dǎo)入
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)
2.情景揭題
四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊，還給孩子們帶來了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!
3.課件感知
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“——”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好，老師走到你們中間來，和你們一起讀一讀)
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
2.指導(dǎo)朗讀
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀 “悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
引導(dǎo)：好，相信自己，到 “我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流
a.模擬示范，展示春天
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩(shī)句。)
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
-------丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀
(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰最喜歡春天?
3課文理解
1你們聽到誰在唱歌?(板書：溪水)
2什么歌聲?(板書：丁冬)
4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰和誰趕來了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)
5.小結(jié)
孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的`方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教
b夏天
喜歡夏姐姐的來匯報(bào)：
模擬
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生：我聽到了!師：誰的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)
大家一起來聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色
3、 生：我要問!
模擬問題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)
c……
c.秋天
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、 讀。
2、 我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書：落葉
刷刷)
3、 我讀懂了!模擬問題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、 我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)
5、 你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)
6、 ……
d冬天
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬
1、 讀!
2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)
呼呼)
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來扮演扮演，自己加上動(dòng)作
3、 我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來，自然拓展)
5、 ……
(1)總結(jié)全文
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來，帶來了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)
四季的腳步
春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖
溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)課。
1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫下來，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們說說各畫的是什么季節(jié)？（同學(xué)們自由說自己的畫）
2、老師這里有一首把四季美景連起來寫的詩(shī)歌，寫得很美。老師背給大家聽。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣？想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)？現(xiàn)在我們就共同來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（教師板書）：四季的腳步（學(xué)生齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲?！?BR> 二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？寫季節(jié)的順序是什么？（學(xué)生自由回答）
教師板書（春夏秋冬）并講四季的變化。
2、再讀課文，出示自學(xué)提示：
（1）你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。
（2）你喜歡的這段有什么不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?BR> 3、檢查自學(xué)情況。
（1）學(xué)生自由回答，教師板書不同季節(jié)的景物。
（2）比較句子，說說有什么不同，哪句好。
a 、春天悄悄地來了。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
b 、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
c 、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
（教師適當(dāng)引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美?！?BR> 4、美讀。
（1）你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛，試著美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著讀）
（2）聽課文錄音，感受四季的美，聽后把你的感受告訴大家。（學(xué)生談感受）
（3）美讀全文。
三、拓展
1、課文學(xué)完了，現(xiàn)在大家拿出你的畫，試著為自己的畫配上文字，表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。（畫春天的為一組，畫夏天的為一組，畫秋天的為一組，畫冬天的為一組）互相說一說，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。
2、請(qǐng)說得好的同學(xué)登臺(tái)講說。
【設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)?！?BR> 四、延伸。
同學(xué)們，我們周圍的大自然確實(shí)很美麗，只要大家認(rèn)真觀察，勤于記錄，善于動(dòng)手，積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來的畫家、詩(shī)人或作家的。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造?！?BR> 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"板書：
春天。
夏天。
秋天。
冬天。
溪水唱。
金蟬叫。
落葉飄。
北風(fēng)吹。
小草綠。
雪花舞。
鮮花開。
教學(xué)過程：
一、前提測(cè)評(píng)：
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美?。≌?qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美?。〈汗媚锏哪_步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
五、作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛和贊美。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。
啟發(fā)法、聆聽法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法。
展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片，能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（讓學(xué)生大膽談自己的感受。）。
師：四季多美??！今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字字音，初讀課文，1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請(qǐng)欣賞：（配樂配圖朗讀）。
2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請(qǐng)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、出示生字：這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字，請(qǐng)小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來。
4、檢查；請(qǐng)生認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀。
5、小朋友數(shù)一數(shù)，這首兒歌有幾節(jié)？
老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌，其他同學(xué)邊聽邊想：每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
三、利用多媒體課件，指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。
你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)讀給大家聽。（學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié)，老師就講哪個(gè)季節(jié)。）。
冬季：
1、你讀給大家聽聽好嗎？
2、冬天的'腳步是怎樣來的？悄悄地就是腳步怎樣？誰想讀這兩行。她笑著來，說明她很高興。
冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰笑得最甜。
3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的？聽：北風(fēng)吹來了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀，同學(xué)們跟著他讀一讀。
4、雪花又怎樣了？（板畫雪花板：舞蹈）下雪了，請(qǐng)看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興?。≌l想讀最后一行？老師聽出來他很高興，再高興點(diǎn)。
5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。
你覺得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學(xué)著他讀一讀。）。
6、喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。。
還有三個(gè)季節(jié)，請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué)，聽清要求：選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽，再說說這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。
夏季：
1、你讀懂了哪幾行？
2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？（板畫金蟬板書歡笑）。
3、同學(xué)們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）多快樂呀！
4、男同學(xué)，想把這快樂帶給在座的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)拿起書來，一起讀這一節(jié)。
春季：
1、春季有什么特點(diǎn)？
2、綠草和鮮花趕來報(bào)到（板畫草、花板書趕來）問：趕來是怎樣來？綠草是怎樣趕來的？鮮花是怎樣趕來的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開了，小草也悄悄地生長(zhǎng)起來，小燕子也從南方趕了回來，生怕來遲了，趕不上這大好的春光。）誰還想讀這一行？再快點(diǎn)。
3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎？
秋天；
1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。
2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導(dǎo)讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點(diǎn)，指板書小結(jié)。板書美麗。
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。
老師聽見好多同學(xué)都背得可有感情了，已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來，讓我們看著畫面上四季的美景，一起來美美地背一背吧?。ń處熭p聲配樂）師讀：（大自然真奇妙呀！每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，春天開始融化，萬物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開放。秋天豐收到，果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨，雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步）。我們?cè)賮硪黄痤I(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來帶著微笑讀。
四、課文填空。（加深對(duì)課文的記憶）。
春天的腳步，悄悄地，她走來，溪水丁冬，丁冬，綠草和趕來。夏天的腳步，她走來唱起了歌兒，給世界。秋天的，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道。的腳步，她走來唱起了歌兒，在歡快地。
五、拓展。
作者眼中的四季是可愛的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩(shī)中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。
舉例：春天。
燕子唱了歌兒，嘰嘰，嘰嘰，這里的春天美麗。
發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽。
趕來。
歡笑。
舞蹈。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教育：通過了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法：
讀書法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。
3、齊讀課題。
二、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。
過渡語(yǔ)：一年四季各有各的美麗?，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，同位說說。（教師板書：簡(jiǎn)筆畫：草、小溪、花）。
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。）。
3、你還有什么不明白的問題？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4、渲染：（出示電腦課件）。
3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）。
（2）你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來了?？吹竭@美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美?。。?BR> 5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。）。
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。
6、春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色??！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來）。
（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導(dǎo)悄悄，悄悄地的讀法）。
2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來一起背）。
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）。
2、讀一讀。（有感情地讀。）。
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）。
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）請(qǐng)學(xué)生上來板書：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）。
（2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）。
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒知了知了，給世界帶來歡笑。）。
誰能把這一句讀好？開火車讀。評(píng)議誰讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（學(xué)好的小組請(qǐng)上來板畫）。
（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）。
12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
（輕些）齊來讀（刷刷）。
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）。
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽。
二、三個(gè)小組讀）。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。（配樂朗讀）。
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂，會(huì)背的站起來背。
三、說話練習(xí)、加強(qiáng)了解。
（2）（用上我還知道說一句完整的話。
四、發(fā)展想象、課外延伸。
（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來）。
（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f一句完整的話。）。
（3）總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美?。∽屛覀兌嘤^察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大程度上受著情緒的影響。因此，“寓教與樂”使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，又興趣盎然，身心舒展，是我們的努力追求?！端募镜母琛愤@篇課文讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美，極容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，感受大自然的神奇和奧妙。由此，教學(xué)中采用多種形式：童話故事，打拍子唱歌，表演讀等活動(dòng)參與課文的形象，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)特色】。
童話故事入境，讀中感悟，讀中感受，讀中積累，演中入境，演中激情。
【教學(xué)過程】。
一、讀課題，故事導(dǎo)入，引出“春、夏、秋、冬”
1．在這里，我想告訴你們一個(gè)好消息，四季王國(guó)要進(jìn)行選美大賽了，經(jīng)過好多天的精心篩選，現(xiàn)在選出四位美麗的姑娘參加今天的決賽，至于冠軍會(huì)花落誰家呢？我們將拭目以待！
2．引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。
想不想認(rèn)識(shí)參賽的四位美麗的姑娘請(qǐng)大家打開書本166面，她們就在里邊，請(qǐng)自由地讀課文，找找看。
板書：春夏秋冬。
你喜歡誰，就跟誰打招呼吧！
二、下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們來到比賽現(xiàn)場(chǎng)！（掌聲）。
3．指導(dǎo)讀好每一小節(jié)的一、二兩句。
他們來了，都是怎么來的呢下面請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，用“——”劃出來，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么（都是悄悄而來，又是笑著而來）。
注：悄悄地——讀輕，慢笑著走來——高興面帶微笑。
你喜歡誰就讀誰到來的句子吧?。ㄗ杂勺x——指名讀——小組分角色讀）。
三、進(jìn)入選美大賽，感受“春夏秋冬”的美。
1．實(shí)力作證1：唱歌。
只見四位姑娘各自請(qǐng)出最有實(shí)力的歌手為她登臺(tái)亮相，四位歌手各自選了哪位歌手，并唱了什么歌請(qǐng)大家讀課文，找一找。
他們的歌唱得怎么樣呢你來唱給大家聽聽吧！
師給象聲詞加節(jié)拍，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞。
|xx|xx：||。
溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬。
|xx|xx：||。
金蟬唱起了歌兒——知了知了。
|xxxx：||。
落葉唱起了歌兒——刷刷刷刷。
|x--|x--|x-|x--：||。
北風(fēng)唱起了歌兒——呼呼呼呼。
老師把這些歌詞加了節(jié)拍，你能跟著我有節(jié)奏地唱出來嗎。
師邊打拍子邊念，生跟——生自由唱歌——分角色小組唱。
2．實(shí)力作證2：
國(guó)王發(fā)話了：實(shí)力作證1到此結(jié)束，歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的實(shí)力，真是八仙過海，各顯神通哪！我宣布：
出示小黑板：
我喜歡春姑娘，因?yàn)開_________________________________。
我喜歡夏姑娘，因?yàn)開_________________________________。
我喜歡秋姑娘，因?yàn)開_________________________________。
我喜歡冬姑娘，因?yàn)開_________________________________。
看了同學(xué)們精彩紛呈的'表演，國(guó)王好激動(dòng)。四位美麗的姑娘都給大自然帶來了如此的美麗，如此的生機(jī)，如此的活力，如此的神奇，如此的美妙！真國(guó)王贊嘆不已。
3．實(shí)力作證3：有感情地朗讀課文。
目前比分是2：2：2：2，四季的歌聲美，景色也很美，但如果不通過有感情地抒發(fā)，似乎真正的美體現(xiàn)不出來！下面請(qǐng)看最后一局：實(shí)力作證3，有感情地朗讀課文，找你喜歡的季節(jié)讀。
自由讀——指名讀。
配樂配動(dòng)作表演讀——指名表演讀。
【課堂總結(jié)】。
春姑娘美，夏姑娘美，秋姑娘美，冬姑娘也美，她們都用實(shí)力作證。國(guó)王犯難了，金杯只有一個(gè)呀！他下意識(shí)認(rèn)識(shí)到四位姑娘各有千秋，沒法評(píng)出哪位最美。于是，他就下令再去拿了3個(gè)金杯，獎(jiǎng)給四位姑娘?？善婀至?，四位姑娘都不要了，她們異口同聲地說：“我的榮譽(yù)是大家給的，就把金杯獎(jiǎng)給喜歡我，支持我，為我爭(zhēng)榮譽(yù)的同學(xué)吧！”
四位姑娘支持者的代表上來領(lǐng)獎(jiǎng)，掌聲祝賀！
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)理念：
（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo)?：
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)安排：兩教時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境感知，個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)。
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文。
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感。
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。
全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)理念：
1、強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
2、重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
3、加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
(2)過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
(一)情境感知，個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
(二)自主選擇，有感而發(fā)。
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來表達(dá)。
(三)呈現(xiàn)文本，讀通課文。
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
(四)語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
(五)情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
(六)學(xué)科整合，升華情感。
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法。
教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。
一、生活導(dǎo)入，整體感知。
1.生活導(dǎo)入。
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)。
2.情景揭題。
四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊，還給孩子們帶來了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!
3.課件感知。
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)。
二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)。
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))。
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)。
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好，老師走到你們中間來，和你們一起讀一讀)。
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件。
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀“悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
三、選讀課文，交流感受。
引導(dǎo)：好，相信自己，到“我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流。
a.模擬示范，展示春天。
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩(shī)句。)。
悄悄地，她笑著走來。
溪水唱起了歌兒。
丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀。
(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰最喜歡春天?
3課文理解。
1你們聽到誰在唱歌?(板書：溪水)。
2什么歌聲?(板書：丁冬)。
4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰和誰趕來了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)。
5.小結(jié)。
孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)匯報(bào)，以學(xué)定教。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教。
b夏天。
喜歡夏姐姐的來匯報(bào)：
模擬。
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生：我聽到了!師：誰的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)。
大家一起來聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色。
3、生：我要問!
模擬問題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)。
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)。
c.秋天。
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、讀。
2、我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書：落葉。
刷刷)。
3、我讀懂了!模擬問題：“鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的'秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)。
5、你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)。
6、……。
d冬天。
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬。
1、讀!
2、我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)。
呼呼)。
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來扮演扮演，自己加上動(dòng)作。
3、我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)。
4、我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來，自然拓展)。
五總結(jié)全文，激勵(lì)背誦。
(1)總結(jié)全文。
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來，帶來了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦。
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)。
六、拓展延伸，激趣創(chuàng)作。
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)。
春景圖--夏景圖--秋景圖--冬景圖。
溪水金蟬落葉北風(fēng)。
(丁冬)(知了)(刷刷)(呼呼)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、引言揭題：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
二、新授：
（一）畫讀：
1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3．范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4．再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩(shī)歌，你知道了什么？
2．學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5．按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6．學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
三、全課小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．點(diǎn)名背誦全文。
2．抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：
1．學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4．指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
6．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。
三、完成課后練習(xí)。
四、擴(kuò)展：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
板書設(shè)計(jì)：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《四季的腳步》是一首詩(shī)歌，以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、看（觀看插圖，談話引入）。
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?、所以……”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）。
1.初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。
2.再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌？“綠草和鮮花來報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語(yǔ)，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3.小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng)、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們?cè)撚脷g快、輕松的語(yǔ)調(diào)來讀這首詩(shī)。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
三、說（說話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）。
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時(shí)候，溪水開始流動(dòng)，小草綠了，花兒開了。夏天來的時(shí)候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時(shí)候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時(shí)候，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
（1）分小組討論，教師巡視。可以進(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說話的機(jī)會(huì)。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道……”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)……）。
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）。
1.那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2.完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整話。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。)。
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。(配樂讀)同學(xué)們喜歡四季嗎?那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1.大自然多美呀!你們也想這么美美地讀讀課文嗎?請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
三、解決本課生字和詞語(yǔ)：
1..教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
(1)教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：(指名讀，開火車讀)。
在讀生字的過程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
(2)出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)。
2..指導(dǎo)書寫：
3..學(xué)生練習(xí)書寫。
4.展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
四、布置作業(yè)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
3、感受四季的美，抒發(fā)熱愛大自然的情感。
4、按要求抄寫指定的詞語(yǔ)和詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字，感受四季的美。
2、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)季和腳兩個(gè)字，認(rèn)讀6個(gè)字。
2、朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)2個(gè)生字，朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照田字格規(guī)范的書寫、朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件。
一、導(dǎo)入。
看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了）什么？師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。
在這里讓我們先認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字朋友吧！出示生字卡片“季”和“腳”
師：你覺得四季的腳步該是怎樣的呢？讓我們一起來細(xì)細(xì)聆聽吧！
二、初讀課文，整體感知。
（一）請(qǐng)你們自由、放聲地讀讀這首小詩(shī)，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！
學(xué)生一次自由讀課文。
（二）誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？
學(xué)生二次自由讀課文。
誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？
（三）學(xué)生交流反饋。
理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來，都會(huì)讓大自然發(fā)生不同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來美好的事物。
老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”）。
四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。
讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語(yǔ)）。
三、再讀課文，板塊學(xué)習(xí)。
（一）四季姑娘就像四個(gè)美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個(gè)你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？（學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀）。
春天段：
生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對(duì)春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化）。
老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”）。
是啊，同學(xué)們看，在春姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競(jìng)相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報(bào)到呢。這景色多美??！
夏天段：為什么喜歡夏天??？
還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。
原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。
秋天段：如果老師請(qǐng)你用一個(gè)詞語(yǔ)贊美秋姑娘，你會(huì)怎么說？（出示句式“秋天是一個(gè)（）的季節(jié)?。?。
是啊，金秋時(shí)節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩(shī)句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧?。ǔ鍪緝墒坠旁?shī)）。
請(qǐng)所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻(xiàn)給秋姑娘。
冬天段：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風(fēng)聲，你感覺到了什么？
是啊，北風(fēng)爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）恩，感覺到冷颼颼的/還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風(fēng)真呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。
北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美?。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。
四、布置作業(yè)，拓展延伸。
（點(diǎn)擊出示作業(yè)題）師：請(qǐng)選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。
（一）（背一背）有感情地背背小詩(shī)；
（二）（畫一畫）你喜歡的季節(jié)；
（三）（寫一寫）仿寫一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。
（）的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)?：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)?：
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"。
板書：
春天夏天秋天冬天。
溪水唱金蟬叫落葉飄北風(fēng)吹。
小草綠雪花舞。
鮮花開。
教學(xué)過程?：
一、前提測(cè)評(píng)：（3分鐘）。
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著司機(jī)的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：（1分鐘）。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：（26分鐘）。
初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美??！請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）。
品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕地閉上眼睛，注意聽："春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來--"你們聽到了誰的腳步聲了？它是怎樣走來的？（悄悄地、笑著）。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美啊！春姑娘的腳步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
2、夏姐姐、秋婆婆、冬爺爺都是悄悄地，她笑著走來的，他們給我們帶來了哪些歌聲呢？（指名說）。
你知道金蟬是怎樣唱歌的嗎？能學(xué)給大家聽聽嗎？
你能模仿落葉的聲音嗎？
北風(fēng)怎樣吹的？誰來學(xué)一學(xué)？
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：（10分鐘）。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
作業(yè)?：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，理解詩(shī)句的意思，培養(yǎng)學(xué)生美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2、會(huì)背誦課文，運(yùn)用教材開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)用學(xué)過的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)會(huì)本課生字、詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，讀中感悟，背誦課文。
教具準(zhǔn)備：
1、春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的掛圖。
2、多媒體課件及陪樂朗讀課文的錄音。
3、讓學(xué)生收集古今中外作家描寫四季美景的片段。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、一年四季指的是什么？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？你能說出每個(gè)季節(jié)的特征嗎？
2、出示四季美景圖：這和你們描述的一樣嗎？
3、課前老師讓你們收集了許多古今中外作家描寫四季景色的片段，誰來給大家讀一讀？指名學(xué)生讀，其它學(xué)生認(rèn)真聽，感受美。
4、同學(xué)們，美嗎？那我們自己也來贊美一下這美麗的大自然吧。（學(xué)生喜歡哪個(gè)季節(jié)就說哪個(gè)季節(jié)）用自己的話描述。
5、同學(xué)們剛才說的都很好，老師也感受到了這景色確實(shí)很美。今天，老師也帶給大家一篇優(yōu)美的文章--〈〈四季的腳步〉〉。（師板書）這篇文章從一個(gè)很新穎的角度向我們展示了四季的美景。你們聽：（放錄音）學(xué)生都沉浸在美妙的音樂和美麗的景色之中。
二、初讀課文，快樂識(shí)字。
1、聽完了錄音，同學(xué)們也自己是試著讀一讀課文，要讀出美的感覺來。如果遇到不會(huì)讀的字，可以借助上面的拼音讀一讀。
2、引入小節(jié)的概念。
3、自己認(rèn)識(shí)生字，并說說自己有什么認(rèn)識(shí)生字的好辦法。
4、多種形式認(rèn)讀生字。
三、深入理解課文。
1、自由讀課文：比一比，誰能讀得不多字，不少字，不多錯(cuò)字。
2、選擇自己最喜歡的小節(jié)讀給大家聽，并帶上自己的感情。
（2）、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：夏天的景色怎么樣？夏天給世界帶來了哪些歡笑？
（5）指導(dǎo)朗讀。
3、指導(dǎo)背誦。
（1）、找出每個(gè)小節(jié)的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（2）、師生一邊看板書一邊背誦。
（3）、生看板書單獨(dú)背誦。
（4）、擦掉板書獨(dú)立背誦。
四、拓展延伸：
1、再次有感情地背誦課文。
2、大自然的景色這么美，學(xué)習(xí)了這篇課文之后，你們想不想也用詩(shī)的語(yǔ)言來夸一夸大自然呢？把它寫進(jìn)你們的日記中吧！
作者郵箱：dmzbaby@。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。）
3、四季悄然變化，為我們展示不同特點(diǎn)的美，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩(shī)歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進(jìn)四季，感悟詩(shī)歌《四季的腳步》。
4、板書課題，齊讀課題。
1.大自然多美呀！你們也想這么美美地讀讀課文嗎？請(qǐng)大家試試。
遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)來。
2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時(shí)糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
（1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）
在讀生字的過程中，師生對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
（2）出示課件，認(rèn)讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）
2.．指導(dǎo)書寫：
3.．學(xué)生練習(xí)書寫
4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)價(jià)。
1.抄寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
3. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、 了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、 有感情地朗讀課文。背誦課文。
：感受四季的美麗，背誦課文。
：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法
：展示四季的美景的多媒體課件。
1.生活導(dǎo)入
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)
2.情景揭題
四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊，還給孩子們帶來了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!
3.課件感知
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“——”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好，老師走到你們中間來，和你們一起讀一讀)
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
2.指導(dǎo)朗讀
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀 “悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
引導(dǎo)：好，相信自己，到 “我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流
a.模擬示范，展示春天
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩(shī)句。)
春天的腳步悄悄，
悄悄地，她笑著走來——
溪水唱起了歌兒
-------丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀
(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰最喜歡春天?
3課文理解
1你們聽到誰在唱歌?(板書：溪水)
2什么歌聲?(板書：丁冬)
4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰和誰趕來了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)
5.小結(jié)
孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的`方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教
b夏天
喜歡夏姐姐的來匯報(bào)：
模擬
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生：我聽到了!師：誰的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)
大家一起來聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色
3、 生：我要問!
模擬問題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)
c……
c.秋天
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、 讀。
2、 我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書：落葉
刷刷)
3、 我讀懂了!模擬問題： “鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、 我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)
5、 你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)
6、 ……
d冬天
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬
1、 讀!
2、 我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)
呼呼)
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來扮演扮演，自己加上動(dòng)作
3、 我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)
4、 我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來，自然拓展)
5、 ……
(1)總結(jié)全文
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來，帶來了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)
四季的腳步
春景圖--夏景圖 -- 秋景圖--冬景圖
溪水 金蟬 落葉 北風(fēng)
(丁冬) (知了) (刷刷) (呼呼)
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《四季的腳步》是人教版第三冊(cè)的一篇選學(xué)課文，這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道一年四季春夏秋冬的變化及特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
朗讀詩(shī)歌是教學(xué)的重點(diǎn)；了解四季的特征是教學(xué)的難點(diǎn)。
一、導(dǎo)課。
1、前節(jié)課，老師讓大家在一年四季中選一個(gè)你認(rèn)為最美麗的季節(jié)，把他的特征畫下來，大家完成了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你們說說各畫的是什么季節(jié)？（同學(xué)們自由說自己的畫）
2、老師這里有一首把四季美景連起來寫的詩(shī)歌，寫得很美。老師背給大家聽。（教師背《四季的腳步》課文）怎么樣？想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)？現(xiàn)在我們就共同來學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌（教師板書）：四季的腳步（學(xué)生齊讀課題）
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)真檢查作業(yè)，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)，設(shè)疑激起學(xué)生的求知欲?！?BR> 二、精讀課文。
1、初讀課文兩遍回答：課文有幾個(gè)小節(jié)？寫季節(jié)的順序是什么？（學(xué)生自由回答）
教師板書（春夏秋冬）并講四季的變化。
2、再讀課文，出示自學(xué)提示：
（1）你喜歡這四個(gè)季節(jié)中的哪個(gè)？反復(fù)朗讀寫這個(gè)季節(jié)的詩(shī)句，并找出這個(gè)季節(jié)中描寫的景物。
（2）你喜歡的這段有什么不懂的問題請(qǐng)?zhí)岢鰜怼?BR> 3、檢查自學(xué)情況。
（1）學(xué)生自由回答，教師板書不同季節(jié)的景物。
（2）比較句子，說說有什么不同，哪句好。
a 、春天悄悄地來了。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來——
b 、落葉鋪成小道。
落葉鋪成一條條金色的小道。
c 、雪花在飛舞。
雪花在歡快地飛舞。
（教師適當(dāng)引導(dǎo)）
【設(shè)計(jì)意圖：從小培養(yǎng)學(xué)生審美能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)審美?！?BR> 4、美讀。
（1）你認(rèn)為這個(gè)季節(jié)很美，怎么才能讀出這個(gè)季節(jié)的美和你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛，試著美美地讀一讀。（抽生美讀，大家試著讀）
（2）聽課文錄音，感受四季的美，聽后把你的感受告訴大家。（學(xué)生談感受）
（3）美讀全文。
三、拓展
1、課文學(xué)完了，現(xiàn)在大家拿出你的畫，試著為自己的畫配上文字，表達(dá)你對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛之情。（畫春天的為一組，畫夏天的為一組，畫秋天的為一組，畫冬天的為一組）互相說一說，其余的同學(xué)可以補(bǔ)充他的不完整或遺漏的特征。
2、請(qǐng)說得好的同學(xué)登臺(tái)講說。
【設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)注重學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)?！?BR> 四、延伸。
同學(xué)們，我們周圍的大自然確實(shí)很美麗，只要大家認(rèn)真觀察，勤于記錄，善于動(dòng)手，積極創(chuàng)作。你們都會(huì)成為未來的畫家、詩(shī)人或作家的。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造?！?BR> 四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確地朗讀課文。讀準(zhǔn)10個(gè)生字的字音。聯(lián)系課文理解本文"悄悄"、"歡樂"、"歡快"的意思。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)字音。
2、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解四季的特點(diǎn)，并能畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解"悄悄"、"歡樂"、"歡快"板書：
春天。
夏天。
秋天。
冬天。
溪水唱。
金蟬叫。
落葉飄。
北風(fēng)吹。
小草綠。
雪花舞。
鮮花開。
教學(xué)過程：
一、前提測(cè)評(píng)：
2、揭示課題：春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年的`四季。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫四季的優(yōu)美的詩(shī)歌。（板書：四季的腳步）。
3、大自然除了給我們帶來美麗的花朵，還帶來了哪些奇妙的景象呢？我們一塊兒伴隨著四季的腳步去看看吧。
二、認(rèn)定目標(biāo)：
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：初讀課文，整體感知。
1、你們聽（教師配樂朗讀）。你好像看到了什么，聽到了什么？
2、大自然多美?。≌?qǐng)同學(xué)們自己讀讀這首詩(shī)歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)。
3、一年四季中，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？你想給它取個(gè)什么名字？（或：你把春天叫什么？）品讀課文，讀中感悟。
學(xué)習(xí)第一節(jié)。
2、你們看，春姑娘為我們帶來了什么？（演示課件：春天的圖片）你看到了什么？聽到了什么？春姑娘為我們帶來了溪水的歌兒，帶來了綠草和鮮花。溪水的歌兒多好聽啊，你會(huì)唱嗎？（指名讀"丁冬、丁冬"）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)后三行詩(shī)。
3、哪位同學(xué)來讀讀第一節(jié)詩(shī)？
4、（配樂朗讀）我們一起來讀讀第一節(jié)詩(shī)歌。
學(xué)習(xí)2--4節(jié)。
1、春天多美?。〈汗媚锏哪_步是悄悄的，笑著走來的。那么夏姐姐的腳步是怎樣走來的？秋婆婆、冬爺爺?shù)哪_步又是怎樣走來的呢？（指名說）指名讀夏、秋、冬的腳步。
3、請(qǐng)大家自己讀一讀這三小節(jié)詩(shī)，你喜歡誰的歌兒就讀那個(gè)小節(jié)。
4、指名讀：你喜歡誰的歌？請(qǐng)你地一讀。
5、畫出自己所喜歡季節(jié)的景物。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1、認(rèn)讀生字詞。
2、分小組講件四季的特點(diǎn)。
3、選擇自己喜歡的季節(jié)來讀讀。
五、作業(yè)：
讓學(xué)生把課文讀給家長(zhǎng)聽。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
本課是一首介紹自然常識(shí)的詩(shī)歌。詩(shī)歌采用擬人手法，把一年四季的悄然變換生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，讓人讀起來親切自然。全詩(shī)共四節(jié)，按一年春夏秋冬四季的變化順序，每節(jié)講一個(gè)季節(jié)以及該季節(jié)的特色景物。第一節(jié)寫春天來了，溪水流淌，綠草如茵，鮮花盛開；第二節(jié)講春去夏到，金蟬在樹上歡叫；第三節(jié)講秋天來臨，秋風(fēng)吹得落葉滿地；第四節(jié)講冬天到了，北風(fēng)陣陣吹，雪花紛紛飄。大自然的變化多么神奇，四季的景色多么迷人！讓學(xué)生感受一年四季不同的美景。啟發(fā)對(duì)大自然的喜愛和贊美。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。
2、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文。
學(xué)會(huì)本課生字，感受四季的美麗，背誦課文。
啟發(fā)法、聆聽法、講讀法、圖文結(jié)合法、情景演練法。
展示四季美景的多媒體課件。
生字詞卡片，能展示生字筆畫和結(jié)構(gòu)的多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：讀懂全文，感受四季的美，并背誦課文。
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（讓學(xué)生大膽談自己的感受。）。
師：四季多美??！今天，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)18課《四季的腳步》。齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字字音，初讀課文，1、課文是怎樣描寫四季美景的呢？請(qǐng)欣賞：（配樂配圖朗讀）。
2、四季多美呀！小朋友想讀課文嗎？請(qǐng)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)。
3、出示生字：這幾個(gè)生字是要求我們學(xué)會(huì)的字，請(qǐng)小朋友再讀課文，一邊讀一邊找出生字，把生字圈出來。
4、檢查；請(qǐng)生認(rèn)讀，開火車讀，全班齊讀。
5、小朋友數(shù)一數(shù)，這首兒歌有幾節(jié)？
老師請(qǐng)四個(gè)小朋友讀這四節(jié)兒歌，其他同學(xué)邊聽邊想：每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？
三、利用多媒體課件，指導(dǎo)朗讀，感悟內(nèi)容。
你最喜歡課文中的哪個(gè)季節(jié)？請(qǐng)讀給大家聽。（學(xué)生讀哪個(gè)季節(jié)，老師就講哪個(gè)季節(jié)。）。
冬季：
1、你讀給大家聽聽好嗎？
2、冬天的'腳步是怎樣來的？悄悄地就是腳步怎樣？誰想讀這兩行。她笑著來，說明她很高興。
冬天到了，你們高興嗎？老師看看，誰笑得最甜。
3、北風(fēng)是怎么唱歌兒的？聽：北風(fēng)吹來了，一陣比一陣猛烈，一陣比一陣大聲。誰來讀。再讀，同學(xué)們跟著他讀一讀。
4、雪花又怎樣了？（板畫雪花板：舞蹈）下雪了，請(qǐng)看錄像：小朋友可以玩什么呀？（打雪仗，堆雪娃娃）多高興?。≌l想讀最后一行？老師聽出來他很高興，再高興點(diǎn)。
5、冬天到了，雪花飛舞，大地上的一切都披上了一件雪白的衣裳，多美呀！誰愿意把這美景讀給小朋友聽。
你覺得他讀得好嗎？（哪里讀得好？學(xué)著他讀一讀。）。
6、喜歡冬天的小朋友都站起來，我們一起來美美地讀。。
還有三個(gè)季節(jié)，請(qǐng)小朋友在四人小組上自學(xué)，聽清要求：選擇你喜歡的季節(jié)先讀給同學(xué)聽，再說說這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)。
夏季：
1、你讀懂了哪幾行？
2、為什么說金蟬唱歌給世界帶來了歡笑？（板畫金蟬板書歡笑）。
3、同學(xué)們想：金蟬唱歌，夏天就到了，夏天一到，你們就可以玩什么呀？（游泳、曬太陽(yáng)、在海灘上拾貝殼、小蝦，光著小腳丫奔跑，有的還參加夏令營(yíng)的活動(dòng)。）多快樂呀！
4、男同學(xué)，想把這快樂帶給在座的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)拿起書來，一起讀這一節(jié)。
春季：
1、春季有什么特點(diǎn)？
2、綠草和鮮花趕來報(bào)到（板畫草、花板書趕來）問：趕來是怎樣來？綠草是怎樣趕來的？鮮花是怎樣趕來的？看錄像；在春姑娘的召喚下，這粉的桃花、白的梨花都爭(zhēng)先恐后地開了，小草也悄悄地生長(zhǎng)起來，小燕子也從南方趕了回來，生怕來遲了，趕不上這大好的春光。）誰還想讀這一行？再快點(diǎn)。
3、女同學(xué)你們想讀這春天的美景嗎？
秋天；
1、喜歡秋天的小朋友站起來讀讀秋天的美景。
2、鋪成一條條金色的小道一條條可以換成一條嗎？怎樣讀才能讓別人明白是很多條呢？指導(dǎo)讀。
四、指導(dǎo)背誦。
1、一年四季多奇妙呀，它們各有各的特點(diǎn)，指板書小結(jié)。板書美麗。
2、大家愿意把這美景留在自己的腦海里嗎？自己試著背一背。
老師聽見好多同學(xué)都背得可有感情了，已經(jīng)會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來，讓我們看著畫面上四季的美景，一起來美美地背一背吧?。ń處熭p聲配樂）師讀：（大自然真奇妙呀！每個(gè)季節(jié)都有不同的特點(diǎn)，春天開始融化，萬物伸腰。夏天炎熱，金蟬鳴叫，荷花也開放。秋天豐收到，果實(shí)金黃黃。冬天寒風(fēng)刺骨，雪花紛紛揚(yáng)。小朋友們還能堆雪人打雪仗呢！四個(gè)季節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，循環(huán)著出現(xiàn)。這就是四季的腳步）。我們?cè)賮硪黄痤I(lǐng)略一下這篇文章。注意要把感情讀出來，悄悄那么你要輕輕地讀，歡快的，大家都笑起來帶著微笑讀。
四、課文填空。（加深對(duì)課文的記憶）。
春天的腳步，悄悄地，她走來，溪水丁冬，丁冬，綠草和趕來。夏天的腳步，她走來唱起了歌兒，給世界。秋天的，悄悄地唱起了歌兒，一條條金色的小道。的腳步，她走來唱起了歌兒，在歡快地。
五、拓展。
作者眼中的四季是可愛的。同學(xué)們眼中的四季更美麗、更多彩。小朋友可以用你知道的景物來代替詩(shī)中的景物，自已編一首兒歌。我們以春天為例來編一編。
舉例：春天。
燕子唱了歌兒，嘰嘰，嘰嘰，這里的春天美麗。
發(fā)題單：讓小朋友自已選擇喜歡的季節(jié)編兒歌。并在它旁邊配上一幅圖。編好了拿到臺(tái)上念給大家聽。
趕來。
歡笑。
舞蹈。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字和新詞。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)意、了解四季的特點(diǎn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教育：通過了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、想象的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字。
2、有感情地朗讀課文，感受大自然的美。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過讀，感受大自然的神奇與美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、展示四季美景的多媒體課件。
2、課前找一幅自己喜愛的季節(jié)的圖片、照片。
教學(xué)方法：
讀書法、討論法、自學(xué)法。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn)：
1、初讀課文，了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)本課的生字，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)：
教學(xué)要點(diǎn)：
1、通過讀文，知道四季的變化及特征。
2、感情地朗讀課文，背誦課文，感受四季的美麗。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡去旅游嗎？現(xiàn)在，我們就一起跟著小小旅游家去大自然旅游。（出示電腦課件：小小旅游家?guī)е覀冏哌^春、夏、秋、冬，也欣賞了他們的美景。）。
2、你們喜歡這美麗的景色嗎？今天我們一起來走進(jìn)大自然，繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫一年四季美景的詩(shī)歌《四季的腳步》。
3、齊讀課題。
二、細(xì)讀課文、感知內(nèi)容。
過渡語(yǔ)：一年四季各有各的美麗?，F(xiàn)在我們就跟隨大自然的腳步，一起去看看春天的景色。
1、（出示課文插圖）自由讀第一節(jié)。
邊讀邊思考：春天來了，課文描寫了那些景物？可以用筆標(biāo)一標(biāo)，畫一畫，同位說說。（教師板書：簡(jiǎn)筆畫：草、小溪、花）。
2、自由再讀描寫這些景物的句子，你還讀懂了什么？
（學(xué)生自由發(fā)言：我從溪水會(huì)唱歌知道冰雪融化。我從綠草和鮮花來報(bào)到知道草已經(jīng)發(fā)芽，花已經(jīng)盛開。）。
3、你還有什么不明白的問題？（學(xué)生質(zhì)疑）。
4、渲染：（出示電腦課件）。
3、4個(gè)讀，教師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）。
（2）你們看鮮花、綠草也長(zhǎng)出來了?？吹竭@美麗的景色，你的心情覺得怎樣？（高興、真美?。。?BR> 5、我們就用這樣的心情，自由把這么美麗的景色美美地讀一讀。
（小溪唱起了歌兒丁冬、丁冬，綠草和鮮花趕來報(bào)到。）。
學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)去讀，師生評(píng)價(jià)。
6、春天草發(fā)芽、花開了，多美的景色??！再看課文，第一節(jié)還告訴了我們什么？（電腦出示句子：春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑者走來）。
（1）這一句有什么不明白的地方？學(xué)生質(zhì)疑。（為什么用上兩個(gè)悄悄，悄悄地）春天腳步?jīng)]有聲音，來得不知不覺。
（2）聽老師讀，誰能模仿讀。（指導(dǎo)悄悄，悄悄地的讀法）。
2、3個(gè)背，最后會(huì)背的站起來一起背）。
8、總結(jié)學(xué)法：剛才我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)春天的美景的？
1、找一找。（找春天的景物。）。
2、讀一讀。（有感情地讀。）。
3、背一背。
9、剛才，我們一起學(xué)習(xí)了春季，感受了春天的美麗的景色。其他季節(jié)的景色也很美。你們想先學(xué)哪個(gè)季節(jié)呢？（學(xué)生自由回答）。
現(xiàn)在四人小組按照學(xué)法，一起互助學(xué)習(xí)，把你喜歡的季節(jié)先學(xué)。老師相信你們一定能學(xué)好。
10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：
（1）請(qǐng)學(xué)生上來板書：并且匯報(bào)：我們小組找到景物是金蟬。
板畫：金蟬（知了、知了）。
（2）還有哪個(gè)小組也學(xué)了這一節(jié)，你們還讀懂了什么？
（3）出示電腦課件：聽，金蟬唱起了歌兒，你們覺得怎樣？（高興、歡樂）。
（4）蟬鳴聲聲，給世界帶來歡笑。（出示句子：金蟬唱起了歌兒知了知了，給世界帶來歡笑。）。
誰能把這一句讀好？開火車讀。評(píng)議誰讀得好。
（5）現(xiàn)在我們男、女同學(xué)比賽一下，誰能把第二（三、四）節(jié)讀得最美。
11、剛才我們四人小組把夏（秋、冬）季學(xué)得很好。老師相信你們也能把第二（三四）節(jié)學(xué)好。四人小組繼續(xù)把剩下的詩(shī)歌學(xué)好。
（1）現(xiàn)在老師請(qǐng)些小老師來黑板上板書，邊講邊板書圖畫。
（學(xué)好的小組請(qǐng)上來板畫）。
（2）秋天（夏天）有什么景物？冬天有什么景物？
（3）小組補(bǔ)充，你們還學(xué)懂了什么？
三、四節(jié)，你們有什么不明白的地方？（學(xué)生解答為主。）。
12、理解秋天：（1）黃葉落下來，聲音怎樣？讀得時(shí)候要讀得怎樣？
（輕些）齊來讀（刷刷）。
（2）出示電腦課件：你們看，黃葉落在地上，像什么？（金色的小道）。
13、理解冬天：（1）冬天北風(fēng)呼呼，想一想應(yīng)怎樣讀？（小組開火車讀：呼呼）。
（2）出示電腦課件：你們看，雪花像什么？（歡快地舞蹈。）。
14、秋天落葉唱歌、冬天雪花舞蹈，多美的景色!看看哪一組把這兩節(jié)讀得最美。
（1）小組自由讀。
（2）抽讀。你們讀哪一節(jié)？評(píng)議哪組讀的好，為什么？（每節(jié)抽。
二、三個(gè)小組讀）。
15、現(xiàn)在全班一起美美地朗讀第三、四節(jié)詩(shī)歌。（配樂朗讀）。
16、（出示春、夏、秋、冬四幅圖的課件）邊看邊解說：這首詩(shī)歌把四季的景色寫得很美，溪水、金蟬、落葉、北風(fēng)都會(huì)唱歌。現(xiàn)在我們?cè)侔堰@首美麗的詩(shī)歌再讀一讀，把你喜歡的句子背下來。
17、配上音樂，會(huì)背的站起來背。
三、說話練習(xí)、加強(qiáng)了解。
（2）（用上我還知道說一句完整的話。
四、發(fā)展想象、課外延伸。
（1）現(xiàn)在把你課前收集好得明信片、照片或網(wǎng)上找出來的圖畫拿出來。（把昨天準(zhǔn)備好的圖畫拿出來）。
（2）告訴同學(xué)們你喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？（指導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗哉f一句完整的話。）。
（3）總結(jié)：大自然的景色多姿多彩，真美?。∽屛覀兌嘤^察多聽，發(fā)現(xiàn)大自然更多的秘密。請(qǐng)把你喜歡的哪個(gè)季節(jié)，畫一幅畫告訴大家。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在很大程度上受著情緒的影響。因此，“寓教與樂”使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中既掌握知識(shí)，發(fā)展能力，又興趣盎然，身心舒展，是我們的努力追求?！端募镜母琛愤@篇課文讀起來朗朗上口，意境優(yōu)美，極容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，感受大自然的神奇和奧妙。由此，教學(xué)中采用多種形式：童話故事，打拍子唱歌，表演讀等活動(dòng)參與課文的形象，使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)特色】。
童話故事入境，讀中感悟，讀中感受，讀中積累，演中入境，演中激情。
【教學(xué)過程】。
一、讀課題，故事導(dǎo)入，引出“春、夏、秋、冬”
1．在這里，我想告訴你們一個(gè)好消息，四季王國(guó)要進(jìn)行選美大賽了，經(jīng)過好多天的精心篩選，現(xiàn)在選出四位美麗的姑娘參加今天的決賽，至于冠軍會(huì)花落誰家呢？我們將拭目以待！
2．引出“春、夏、秋、冬”，友好地打招呼。
想不想認(rèn)識(shí)參賽的四位美麗的姑娘請(qǐng)大家打開書本166面，她們就在里邊，請(qǐng)自由地讀課文，找找看。
板書：春夏秋冬。
你喜歡誰，就跟誰打招呼吧！
二、下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們來到比賽現(xiàn)場(chǎng)！（掌聲）。
3．指導(dǎo)讀好每一小節(jié)的一、二兩句。
他們來了，都是怎么來的呢下面請(qǐng)你們?cè)偃プx讀課文，用“——”劃出來，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么（都是悄悄而來，又是笑著而來）。
注：悄悄地——讀輕，慢笑著走來——高興面帶微笑。
你喜歡誰就讀誰到來的句子吧?。ㄗ杂勺x——指名讀——小組分角色讀）。
三、進(jìn)入選美大賽，感受“春夏秋冬”的美。
1．實(shí)力作證1：唱歌。
只見四位姑娘各自請(qǐng)出最有實(shí)力的歌手為她登臺(tái)亮相，四位歌手各自選了哪位歌手，并唱了什么歌請(qǐng)大家讀課文，找一找。
他們的歌唱得怎么樣呢你來唱給大家聽聽吧！
師給象聲詞加節(jié)拍，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞。
|xx|xx：||。
溪水唱起了歌兒——丁冬丁冬。
|xx|xx：||。
金蟬唱起了歌兒——知了知了。
|xxxx：||。
落葉唱起了歌兒——刷刷刷刷。
|x--|x--|x-|x--：||。
北風(fēng)唱起了歌兒——呼呼呼呼。
老師把這些歌詞加了節(jié)拍，你能跟著我有節(jié)奏地唱出來嗎。
師邊打拍子邊念，生跟——生自由唱歌——分角色小組唱。
2．實(shí)力作證2：
國(guó)王發(fā)話了：實(shí)力作證1到此結(jié)束，歌手的美妙歌喉代表了四位姑娘的實(shí)力，真是八仙過海，各顯神通哪！我宣布：
出示小黑板：
我喜歡春姑娘，因?yàn)開_________________________________。
我喜歡夏姑娘，因?yàn)開_________________________________。
我喜歡秋姑娘，因?yàn)開_________________________________。
我喜歡冬姑娘，因?yàn)開_________________________________。
看了同學(xué)們精彩紛呈的'表演，國(guó)王好激動(dòng)。四位美麗的姑娘都給大自然帶來了如此的美麗，如此的生機(jī)，如此的活力，如此的神奇，如此的美妙！真國(guó)王贊嘆不已。
3．實(shí)力作證3：有感情地朗讀課文。
目前比分是2：2：2：2，四季的歌聲美，景色也很美，但如果不通過有感情地抒發(fā)，似乎真正的美體現(xiàn)不出來！下面請(qǐng)看最后一局：實(shí)力作證3，有感情地朗讀課文，找你喜歡的季節(jié)讀。
自由讀——指名讀。
配樂配動(dòng)作表演讀——指名表演讀。
【課堂總結(jié)】。
春姑娘美，夏姑娘美，秋姑娘美，冬姑娘也美，她們都用實(shí)力作證。國(guó)王犯難了，金杯只有一個(gè)呀！他下意識(shí)認(rèn)識(shí)到四位姑娘各有千秋，沒法評(píng)出哪位最美。于是，他就下令再去拿了3個(gè)金杯，獎(jiǎng)給四位姑娘?？善婀至?，四位姑娘都不要了，她們異口同聲地說：“我的榮譽(yù)是大家給的，就把金杯獎(jiǎng)給喜歡我，支持我，為我爭(zhēng)榮譽(yù)的同學(xué)吧！”
四位姑娘支持者的代表上來領(lǐng)獎(jiǎng)，掌聲祝賀！
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
教學(xué)理念：
（1）強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
（2）重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
（3）加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
教學(xué)目標(biāo)?：
（1）知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
（2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn)；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)安排：兩教時(shí)。
第一課時(shí)。
一、情境感知，個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
二、自主選擇，有感而發(fā)。
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來表達(dá)。
三、呈現(xiàn)文本，讀通課文。
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
第二課時(shí)。
一、語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
二、情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
三、學(xué)科整合，升華情感。
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
一、教材理解：
這是一首介紹春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)變化的詩(shī)歌。它以擬人的寫法，抓住四季的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了迷人的四季景色。
全詩(shī)語(yǔ)言親切，句式相似，情感濃烈，讀起來瑯瑯上口，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行誦讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)理念：
1、強(qiáng)化以生為本，進(jìn)行先試后導(dǎo)。
2、重視感悟體驗(yàn)，培養(yǎng)語(yǔ)感能力。
3、加強(qiáng)學(xué)科溝通，促進(jìn)學(xué)科整合。
三、教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。
(2)過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點(diǎn);在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征;通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：喜歡讀兒童詩(shī)歌，在詩(shī)歌優(yōu)美的韻律中感受四季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。
(一)情境感知，個(gè)體感受。
1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。
2、師生對(duì)話：交流感受最深的情景。
(二)自主選擇，有感而發(fā)。
選擇一景，嘗試用詩(shī)一般的語(yǔ)言來表達(dá)。
(三)呈現(xiàn)文本，讀通課文。
1、初讀課文，讀正確，讀通順。
2、自主學(xué)習(xí)生字。
(四)語(yǔ)言感悟，探究學(xué)習(xí)。
1、師生合作讀文，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)本文的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)。
(五)情感感應(yīng)，合作學(xué)習(xí)。
1、選擇季節(jié)，分組自主練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。
3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。
(六)學(xué)科整合，升華情感。
1、譜曲歌唱。
2、美景欣賞。
3、聯(lián)系生活。
4、總結(jié)提升。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、了解四季的特點(diǎn)，感受大自然的神奇與美麗。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：感受四季的美麗，背誦課文。
教學(xué)方法：講讀法、圖文結(jié)合法、情景演繹法。
教學(xué)手段：展示四季的美景的多媒體課件。
一、生活導(dǎo)入，整體感知。
1.生活導(dǎo)入。
孩子們，看著你們告別了清涼的游泳池，告別了心愛的裙子、襯衫，穿上了暖和的毛衣，老師想考考你們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?一年有幾個(gè)季節(jié)呢?它們是?(張貼：春夏秋冬美景圖)。
2.情景揭題。
四季就好像四個(gè)活潑可愛的娃娃，他們歡笑著，邁著輕快的腳步的悄悄地來到我們身邊，還給孩子們帶來了禮物，一首優(yōu)美的詩(shī)歌《四季的腳步》(板書課題：四季的腳步)，打開禮物看看!
3.課件感知。
(播放多媒體課件：四季變換景物的配音朗讀)。
二、自讀課文，發(fā)現(xiàn)問題。
1.出示課件，自主發(fā)現(xiàn)。
詩(shī)歌真美!你們想美美地讀一讀嗎?好，趕快到“我的發(fā)現(xiàn)”樂園讀一讀吧!
(出示課件：我的發(fā)現(xiàn))。
(請(qǐng)孩子們自信地讀讀題目!)。
(1)自讀課文，找出每節(jié)相同的句子，用“”畫出來。
(2)把你的發(fā)現(xiàn)讀給小組同學(xué)或者老師聽聽!
(好，老師走到你們中間來，和你們一起讀一讀)。
2.匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。
1.學(xué)生匯報(bào)“我的發(fā)現(xiàn)”后展示課件。
(課件展示每節(jié)詩(shī)歌中相同的句子：)。
春天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
夏天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
秋天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
冬天的腳步悄悄，悄悄地，她笑著走來。
2.指導(dǎo)朗讀。
(1)練讀：請(qǐng)看這些句子，想一想，可以怎么讀，和同學(xué)練一練!
(2)生讀：誰勇敢地來讀一讀?
(3)引導(dǎo)讀：學(xué)生聽后評(píng)論，師適時(shí)引導(dǎo)。
a.指導(dǎo)讀“笑著”，
老師聽出了他很高興!你們看，他笑得很可愛，老師看看，你們誰笑得最甜!你們跟著他讀一讀!再高興點(diǎn)!
b.指導(dǎo)讀“悄悄”
“悄悄”讀得輕一點(diǎn)，因?yàn)榍那木褪呛茌p很輕，四季的腳步悄悄就是四季的腳步很輕很輕，不容易發(fā)覺!
(4)全班讀：你們會(huì)讀了嗎?大家一起來讀一讀，帶上你高興的心情，悄悄的步伐，站起來吧，自己加上動(dòng)作、表情!
3，激勵(lì)小結(jié)：
孩子們讀得真好，聽你們的朗讀真是一種美的享受，讓我們真能感覺到四季悄悄的步伐和喜悅的心情!加油吧，我們學(xué)校的小主持人，小播音員就會(huì)從你們中產(chǎn)生!
三、選讀課文，交流感受。
引導(dǎo)：好，相信自己，到“我的喜愛”樂園繼續(xù)鍛煉鍛煉吧!
1.出示課件：“我的喜愛”
(1)找出描寫你喜愛季節(jié)的句子讀給小組同學(xué)聽，讀出你的喜愛之情!
(2)和小組同學(xué)說說你為什么喜歡它?
2.學(xué)生學(xué)習(xí)交流。
a.模擬示范，展示春天。
1.一年之計(jì)在于春，一年中最美好的季節(jié)是春天，春姑娘歡迎孩子們的到來!
(課件春天的詩(shī)句。)。
悄悄地，她笑著走來。
溪水唱起了歌兒。
丁冬，丁冬，
綠草和鮮花趕來報(bào)到。
2指導(dǎo)朗讀。
(3)生再讀：覺得他讀得還不夠，你讀得比他還好，有嗎?相信自己!
(4)全班讀：全班同學(xué)一起讀讀，和他比比，老師看看誰最喜歡春天?
3課文理解。
1你們聽到誰在唱歌?(板書：溪水)。
2什么歌聲?(板書：丁冬)。
4.配音(出示課件)：聽，溪水在歡快地流淌，跟著溪水一起唱歌!
5在春天里，還能聽見哪些聲音呢：?學(xué)一學(xué)你喜愛的春天里的聲音!
6在這美妙的歌聲里，誰和誰趕來了?(出示課件：綠草和鮮花)生怕錯(cuò)過這春天的盛會(huì)!
4.拓展：贊美春天：
那，孩子們，面對(duì)這美麗的春天，(課件春天美景)你還有什么想說的嗎?用你們最喜愛的方式夸夸春天吧!(學(xué)生用多種方式展示他眼中的春天，春之語(yǔ)，春之歌，春之詩(shī)，春之詞等)。
5.小結(jié)。
孩子們對(duì)鮮花盛開，溪水歌唱的春天真的喜愛!讀了課文，看了圖畫，聽了聲音，夸了春天，唱了歌，背了詩(shī)。
四、學(xué)習(xí)匯報(bào)，以學(xué)定教。
引導(dǎo)：還剩下夏姐姐，秋婆婆，冬爺爺在等著你們呢!選擇你喜愛的方式學(xué)學(xué)吧!
1.展示課件自學(xué)：。
自學(xué)課文后三個(gè)季節(jié)，課件：
2模擬匯報(bào),以學(xué)定教。
b夏天。
喜歡夏姐姐的來匯報(bào)：
模擬。
1、生：我要讀!師：要讀的小朋友都來美美地讀一讀。
2、生：我聽到了!師：誰的歌聲?(板書：金蟬)歌聲是?(板書：知了)。
大家一起來聽聽!(出示課件：配有知了聲音的夏天景色。
3、生：我要問!
模擬問題：
a為什么金蟬歌唱給世界帶來歡笑呢?
(孩子們，這個(gè)問題可以請(qǐng)教你的同學(xué)們，想想，夏天在蟬兒的歌聲中，你們可以快樂地玩些什么?生可以說在游泳，乘涼，看荷花，看雨后彩虹等)。
b金蟬的歌聲為什么總是“知了，知了”很單調(diào)?
(可以給學(xué)生講知了跟鳳凰老師學(xué)飛翔的故事，也可以講知了的生長(zhǎng)情況)。
c.秋天。
秋婆婆等著孩子們呢!
模擬：
1、讀。
2、我聽到了落葉的聲音!引導(dǎo)學(xué)生說具體。(板書：落葉。
刷刷)。
3、我讀懂了!模擬問題：“鋪成一條條的金色的小道”的一條條是很多條的意思等。
4、我要說說!
(學(xué)生可以自由介紹在課前《找秋天》的活動(dòng)中找到的'秋天!比如黃葉，菊花，枯黃的小草，果實(shí)以及人們穿著的變化等)。
5、你們真會(huì)找秋天，想看看老師在課前找的秋天嗎?，(課件秋景圖)。
6、……。
d冬天。
冬爺爺帶著雪花姑娘在歡迎孩子們的到來!
模擬。
1、讀!
2、我可以學(xué)學(xué)北風(fēng)的聲音或我聽到了北風(fēng)的聲音!教師引導(dǎo)(板書：北風(fēng)。
呼呼)。
扮演：男同學(xué)當(dāng)北風(fēng)爺爺，女同學(xué)當(dāng)雪花姑娘，來扮演扮演，自己加上動(dòng)作。
3、我想在雪地里玩!(可以快樂地玩些什么?生自由回答。堆雪人，打雪仗等)。
4、我想看!(播放課件：雪地里人們玩雪的畫面配有音樂“叮叮當(dāng)”學(xué)生自然地唱起歌來，自然拓展)。
五總結(jié)全文，激勵(lì)背誦。
(1)總結(jié)全文。
一年四季多美妙呀!它們邁著悄悄的腳步走來，帶來了動(dòng)聽的歌，春天溪水丁冬，夏天金蟬高歌，秋天落葉刷刷，冬天北風(fēng)呼呼。它們各有各的特點(diǎn)，各有各的美麗!
(2)激勵(lì)背誦。
(2)學(xué)生練習(xí)背誦。
(3)(出示多媒體課件：四季變換景物，學(xué)生朗讀或背誦)。
六、拓展延伸，激趣創(chuàng)作。
孩子們眼中的四季真是太美了，讓我們?cè)诟杪曋挟?dāng)當(dāng)小詩(shī)人，寫寫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小畫家，畫畫你喜愛的季節(jié)，或者當(dāng)當(dāng)小歌手，唱唱你喜愛的季節(jié)!(播放四季歌)。
春景圖--夏景圖--秋景圖--冬景圖。
溪水金蟬落葉北風(fēng)。
(丁冬)(知了)(刷刷)(呼呼)。
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
2．理解課文，知道一年春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的變化及特征。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確朗讀和背誦課文。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、引言揭題：我們聽過了爸爸的腳步，媽媽的腳步，老師的腳步，還有自己歡快的腳步。今天，讓我們一起來傾聽一下四季的腳步。
二、新授：
（一）畫讀：
1．自由讀，畫出生字，再讀一讀。
2．輕聲讀課文，畫出自己讀不準(zhǔn)的字或詞。
3．范讀課文（或錄音朗讀），學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。
4．再讀課文，初步讀懂課文。
（二）議讀：
1．同桌或小組讀互讀，互相正音，評(píng)議。
2．分小組討論，看有哪些不懂的地方。
（三）美讀：
1．第一節(jié)：讀這節(jié)詩(shī)歌，你知道了什么？
2．學(xué)生自由提問：有哪些不懂的問題。
3．出示春天的畫面，問：溪水怎么會(huì)唱歌呢？溪水的歌聲是什么樣子的？
4．問：春天美不美？你能讀出這種美嗎？
5．按這種方法教學(xué)下面三節(jié)詩(shī)歌。重點(diǎn)幫助學(xué)生理解“金蟬”，“金色的小道”，“世界”等。
6．學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)歌，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來。
三、全課小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1．點(diǎn)名背誦全文。
2．抽讀生字卡片，讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)：
1．學(xué)生自己看著生字，用自己的方法記憶字形。
2．同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：
1）兩個(gè)人讀一讀新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。
2）交流識(shí)字方法。
3．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：
1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。
腳步悄丁冬夏界呼舞蹈。
在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
2）看投影，讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀：
夏天腳步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌。
3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）。
腳：左中右結(jié)構(gòu)?？梢杂檬熳旨悠杂涀址ǎ鹤筮吺莻€(gè)“月”字，中間是個(gè)“去”字，右邊是個(gè)“”。
夏：分析結(jié)構(gòu)法記字形：上面是個(gè)“百”字多一橫，下面是個(gè)反文旁不出頭。
舞：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
蹈：數(shù)筆畫記字法：筆順為：
4．指導(dǎo)書寫：
腳：中間的“去”字上邊比左右兩個(gè)部件高。
舞：上半部分要盡量寫的緊湊一些。
步：第四筆在橫中線上面。注意下面不是“少”字。
蹈；右下部分里面的兩個(gè)橫不要連上。
5．學(xué)生練習(xí)書寫。
6．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評(píng)論。
三、完成課后練習(xí)。
四、擴(kuò)展：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。要抓住這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)畫。
板書設(shè)計(jì)：
四季的腳步教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《四季的腳步》是一首詩(shī)歌，以擬人的寫法生動(dòng)地寫出了四季的特點(diǎn)。根據(jù)新大綱要求，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.理解課文內(nèi)容，了解四季的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、觀察大自然的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)是在朗讀中理解課文內(nèi)容，講行講話訓(xùn)練。
我將本課教學(xué)分為看、讀、說、畫四個(gè)環(huán)節(jié)：
一、看（觀看插圖，談話引入）。
上課伊始，結(jié)合插圖，感知四季的樣子。問“你最喜歡四季的哪個(gè)季節(jié)，為什么”，并引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤?、所以……”、“都”、“和”說一句完整話。然后引入課題“四季的腳步”。
二、讀（朗讀課文，理解內(nèi)容）。
1.初讀課文，討論問題。
（1）自由讀。通過朗讀，你讀懂了什么？有哪些不懂的地方，請(qǐng)用筆做出記號(hào)。
（2）將不理解的地方提出，進(jìn)行小組討論。
（3）“腳步”是什么意思？當(dāng)每個(gè)季節(jié)來的時(shí)候，大地會(huì)發(fā)生什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？等等。這些問題組織學(xué)生全班討論，初步理解，在后面的教學(xué)中有待升華。
2.再讀課文，感知內(nèi)容。
（1）全班讀，糾正字音，做到讀準(zhǔn)，讀通順。
（2）播放課件（春天的景色），然后個(gè)別讀第一小節(jié)、思考：春天來臨時(shí)，大地發(fā)生什么變化？小溪為什么會(huì)唱歌？“綠草和鮮花來報(bào)到”是什么意思？學(xué)習(xí)“叮咚”這個(gè)詞語(yǔ)，懂得溪水流動(dòng)的聲音就像歌兒一樣。指導(dǎo)朗讀。
（3）要想知道夏天是否來到，只要聽見誰的叫聲就能判斷？利用課件理解“為什么金蟬叫是給世界帶來歡笑”。（夏天的時(shí)候，金蟬就會(huì)在樹上叫，聲音很好聽，使人興奮。）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。
（4）理解課文第三小節(jié)：課件演示秋天落葉的景象，讓學(xué)生感受秋天的美景，理解“鋪成一條條金色的小道”的意思就是：非常多的落葉落在地上，小路被鋪成金黃色的了。指導(dǎo)朗讀。
（5）朗讀最后一個(gè)小節(jié)。結(jié)合課件，理解“雪花為什么在歡快地舞蹈”。
3.小結(jié)：四個(gè)季節(jié)都很美麗，也很有趣。但是，課文中說溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)會(huì)唱歌，它們真的會(huì)唱歌嗎？讓學(xué)生理解這首詩(shī)是把溪水、金蟬、落葉和北風(fēng)當(dāng)做人來寫了，這樣就會(huì)使詩(shī)歌變得生動(dòng)、有趣、美麗，讀起來給人以親切感。所以，我們?cè)撚脷g快、輕松的語(yǔ)調(diào)來讀這首詩(shī)。最后，指導(dǎo)朗讀，背誦課文。
三、說（說話訓(xùn)練，加強(qiáng)理解）。
1.出示春、夏、秋、冬四幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時(shí)候，大地發(fā)生了哪些變化。如：春天來的時(shí)候，溪水開始流動(dòng)，小草綠了，花兒開了。夏天來的時(shí)候，金蟬開始在樹上叫。秋天來的時(shí)候，樹上的葉于都往下落了。冬天來的時(shí)候，會(huì)刮大風(fēng)，下大雪。
2.思考：除了圖上畫的，你還知道四季來的時(shí)候大地會(huì)發(fā)生什么變化？
（1）分小組討論，教師巡視。可以進(jìn)行知識(shí)互補(bǔ)，讓每個(gè)學(xué)生都有一次說話的機(jī)會(huì)。
（2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生用“我還知道……”說一句完整話。（如：春天到了，農(nóng)民種莊稼，秋天是秋收的季節(jié)……）。
四、畫（發(fā)展想象，課外延伸）。
1.那么，四個(gè)季節(jié)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？
2.完成課后第四題：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？畫一張畫告訴大家。
（1）讓學(xué)生畫出自己是喜歡的季節(jié)。
（2）說說：為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？指導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f一句完整話。