教案應當根據(jù)學科性質和教學內容的難易程度，合理安排教學時間和課程進度。編寫教案時要注意選擇合適的教學方法和教學資源。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒，希望對大家的教學工作有所幫助。
小學科學教育教案設計篇一
教學目標：
1、使學生認識乘加、乘減兩步計算應用題的結構特點，理解并掌握解題思路。
2、培養(yǎng)學生分析問題和解決實際問題的能力，提高思維能力。
3、使學生在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學的應用價值，增強應用數(shù)學的意識。
4、通過鼓勵性的情感評價，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：
引導學生聯(lián)系生活經驗初步學會分析數(shù)量關系，并形成解決問題的基本思路。
教學難點：
懂得要解決最后問題必須先找出隱藏的中間條件。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習引入。
今天老師帶大家去桃園參觀，你們想去嗎？（課件演示）。
今年的桃子大豐收??！這里有4筐桃子，每筐有6個，一共有多少個桃子？
誰會算一算？（學生口答，說一說怎樣想的？）。
如果第一棵樹上有80個桃子，第二棵樹上有60個桃子，兩棵樹上一共有多少個？
誰會列式解答？學生口答并說一說怎樣想的？
二、探索新知。
（1）你們真了不起，遇到的兩個問題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請你們幫忙。
媒體演示例題。
（2）從圖上你知道了哪些信息？
學生回答，教師板書：大猴：3筐，每筐12個。
小猴：6個。
你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問題嗎？
把學生提出的問題板書出來，再引導學生先解決兩只猴一共采了多少個？
（3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個？
你會列式解答嗎？
學生獨立思考，列出算式。
根據(jù)學生的匯報板書：123=36（個）。
36＋6=42（個）。
你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個的？
教師歸納：有的同學這樣想：要求兩只猴一共采了多少個？就要把大猴采的個數(shù)和小猴采的個數(shù)合起來，可題目上沒有直接告訴我們大猴采了多少個，所以必須要先求出大猴采了多少個，然后把大猴采的.個數(shù)加上小猴采的個數(shù)。這是從問題想起。還有同學是從條件想起，根據(jù)大猴采3筐，每筐12個，就能先算出大猴采了多少個，再把大猴采的個數(shù)和小猴采的個數(shù)合并起來，就是兩只猴一共采的個數(shù)。這兩種想法都很好。
我們在解決問題后要寫出完整的答語。教師板書答語。
（4）教學試一試。
剛才有同學還提了一個問題，你會解答嗎？
先在本子上獨立解答再同桌互相說說先算什么？
指明匯報，板書算式。提問：要求大猴比小猴多采多少個？要先算什么？
比較：在解決例題和試一試這兩個問題時有什么相同的地方和不同的地方？
學生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少個？這一步都是用乘法算的。不同的是，第1題求兩只猴一個采了多少個？所以第二步用加法計算，而第2題求大猴比小猴多采多少個？所以第二步用減法計算。
三、拓展練習。
（1）參觀了桃園后我們再去森林公園看看，進公園先買票。我們來算算一共要多少元？（媒體出示條件和問題）。
誰說說這題告訴了我們哪些條件？要求什么問題？
要求一共有多少元先要算出什么？
學生列式解答。指名匯報，說一說152表示什么意思？提醒做完后別忘了寫答語。
（2）我們進公園去。這里有2個小朋友在澆樹呢！這里又有什么問題需要我們解決呢？你會做嗎？在自己的本子上做一做。
學生獨立解答后說一說先算什么再算什么？
（3）我們繼續(xù)參觀森林公園，看，眼前又出現(xiàn)了什么？根據(jù)這些條件你會提哪些問題？
根據(jù)學生的回答，出示問題，再讓學生分別解答。
解決這兩個問題分別是怎樣想的？都要先算什么？
四、全課總結。
小學科學教育教案設計篇二
一、激趣導入。
孩子們，生活中你們最喜歡什么小動物？有沒有同學喜歡母雞呢？老舍先生家里就有一只母雞，今天我們就一起去老舍先生家里做客，去看看他家的那只母雞。
二、檢查預習，明確要求。
1、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學習要求?
2、出示要求：（1）作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？
（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
三、初讀課文，體會情感。
”劃出來。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
2、學生匯報，課件出示兩句話，并相機板書：
一向討厭。
不敢再討厭。
3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。
4、質疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？
5、理清條理，根據(jù)學生自由選擇研讀課文。
四、再讀課文，1、小組合作學習，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。
2、小組匯報：說說母雞讓人討厭的原因，并相機指導朗讀，老師啟發(fā)學生概括。
課件出示：
預設：
第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。
寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
嘎”“沒完沒了”，直接寫出“討厭”，第二種“細聲細氣”“扯長了聲如怨如訴”，描寫非常細致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。
對比母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。
第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。
體會夸張的寫法。
3、總結并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，叫做“總分結構”。
2、課件出示：
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
學生讀句，找出關鍵詞：老舍是這-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
樣評價的，誰能抓住重點詞來讀?
3、為什么這樣說呢？讓我們再去用心地讀讀課文第二大段，畫出讓你最感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受。
4、匯報交流：抓住重點詞句，相機指導朗讀，體會深深的母愛。
預設：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據(jù)即可。）。
負責：“不論……總是”；一系列動詞；“一天不知教多少次”。
慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調皮，“一聲”也不哼。
勇敢：“假若……一定……連……”
辛苦：消瘦；夜間睡不好，”頂”。
5、總結：這是一只（負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）的母雞。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
（引導學生聯(lián)系上下文和生活經驗談談自己對母親或母愛的理解。）。
7、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：（引讀，讀出尊敬、欽佩之情）。
（三）總結體會文本情感：是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。
齊讀課文，用朗讀讀出老舍先生對母雞的情，母雞對小雛雞的情，你們對母雞的情。
七、總結回顧。
師：同學們，今天我們認識了母雞，-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
16母雞。
一向討厭：叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀。
“我”母愛。
不敢再討厭：負責、慈愛、勇敢、辛苦。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
小學科學教育教案設計篇三
教材第2頁例1。
【教學目標】。
知識與技能：在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
過程與方法：通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
情感、態(tài)度與價值觀：引導學生探求知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。
【重點難點】。
重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
難點：總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
【導學過程】。
【情景導入】。
(一)探索分數(shù)乘整數(shù)的意義。
1.教學例1(課件出示情景圖)。
師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結果嗎?
2.小組交流，匯報結果。
3.比較分析。
師：我們先來比較第(1)和第(2)兩種方法，請分別說說你是怎么想的?預設：
預設：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算，只是這里的相同加數(shù)是一個分數(shù)。
引導說出：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書)。
師：我們再來比較第(2)和第(3)兩種方法，這樣算可以嗎?為什么?
師：再來看這里的第(4)種方法，你能理解它表示的意思嗎?結合圖形把你的想法跟同桌進行交流。
4.歸納小結。
通過剛才的學習，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。并且知道了分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來我們再看看它們的計算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別。
(二)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
1.不同方法呈現(xiàn)和比較。
師：剛才的第(4)種方法用語言描述得出計算結果的過程，結合自己的解題方法回顧一下，的計算過程用式子該如何表示?預設：生1：按照加法計算=(個)。生2：(個)。師：比較一這兩種方法計算結果相同嗎?它們的相同點在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預設：有多少個。
2.歸納算法。
師：你覺得哪一種方法更簡單?那么這種方法是怎樣計算的呢?
引導說出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書)。
3.先約分再計算的教學。
師：剛才我看到有一位同學是這樣計算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?
師：比較一下，你認為哪一種方法更簡單?為什么?
小結：“先約分再計算”的方法，使參與計算的數(shù)字比原來小，便于計算。但是要注意格式，約得的數(shù)與原數(shù)上下對齊。
二、鞏固練習，強化新知。
1.例1“做一做”第1題。
師：說出你的思考過程。
2.例1“做一做”第2題。
師：在計算時要注意什么?(強化算法，突出能約分的要先約分，再計算。)。
小學科學教育教案設計篇四
教學目的：
1、通過買書這一具體情境，引導學生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法胡計算方法。
2、使學生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生胡估算能力與求異思維。
教學準備：
cai課件，學生自備學具。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、師：小朋友們你們去過書店嗎？今天啊，淘氣在動物王國的快樂書店開開張了，老板淘氣進了不少的新書，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂園》，4本《海底世界》。）。
2、提問：快樂書店都進了什么新書呢？你能向老板淘氣提出問題嗎？
3、學生討論，互相提問。指名學生就剛才的.主題畫提出問題。
二、探究新知。
2、學生列出算式，老師在黑板上板書：28+4=。
3、師：這個算式可真難，是我們以前都沒有看見過的，你們有信心把算式的答案給算出來嗎？現(xiàn)在就請同學們利用桌上的小棒，紙，還有筆開動我們的腦筋來打敗這個難題。
4、分小組討論，研究算法。
5、小組代表匯報討論結果，老師有選擇性地板書。比如：
（1）擺小棒。
（2）28+2=3030+2=32。
（3）8+4=1220+12=。
（4）用豎式計算：
28。
+4。
32。
（當學生想出辦法用豎式計算時，教師及時進行指導。）。
師：這個小組可真棒，想出了用我們剛學過的新知識：列豎式來進行計算，誰來說一說列豎式時要注意什么（數(shù)位要對齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時候個位上加起來等于12，那那個十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面，算十位的時候再把它給加進去。
6、嘗試練習。
師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買來了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險記》，16本《咪咪學?！贰＃?。
提問：你能算出下層共有多少本書嗎？你是怎么計算的呢？
學生匯報計算結果。
三、鞏固應用。
1、找書游戲。
（1）把剪好的書模型貼在黑板上，書上寫有得數(shù)。
（2）發(fā)計算卡片給部分學生，自己上臺找書。
（3）其余小朋友觀察他們的書找對了嗎？
（4）講評。
2、師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學們，于是他請來了他的小牛售書員。（cai出示課件，圖片出示四種書的價錢。）你們想買書嗎？看看小牛怎么說。
動畫小牛提問：你最想買哪兩種書？需要多少錢？
學生獨立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢。
3、師：同學們買書買得可真好，?。磕沁呌袀€小男孩碰到難題了，我們去幫幫他好嗎？
動畫小男孩提問：我有30元錢，可以買哪些書？
讓學生先估算，再列算式計算，然后進行討論和交流。
4、套圈游戲：
淘氣套中了42分，你能說說他都套中了哪些小動物嗎？
小學科學教育教案設計篇五
教學目標：
1、進一步掌握億以內數(shù)的寫法。
2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。
教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表。
教學過程：
一、基礎訓練。
1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)十二萬三百零五萬四千零六萬五千。
2、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？
3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助？
5、學生回憶億以內數(shù)的.寫法。
6、學生自由說一說。
二、課堂練習。
1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
（1）四百萬八十萬五萬和三千。
（2）六千萬、九萬和五百。
（3）八千萬和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？
3、學生寫數(shù)（3人上黑板寫）學生說一說萬級和個級上的數(shù)是怎樣確定的。
4、學生寫數(shù)后大家評議。
四、作業(yè)：
練習二：10、11。
小學科學教育教案設計篇六
教學內容：
神奇的計算工具。
教學目標：
1、認識并會使用計算器。
2、從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。
3.適當進行環(huán)保教育。
教學重點：
認識并熟練使用計算器。
教學難點：
熟練運用計算器。
教學過程：
一、引入。
1.同學們，你們知道遠古時代，都有哪些計數(shù)或計算的工具么?
隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計算工具來進行計算?
2、問：在日常生活中，你在哪見過計算器?
3、小結：可見，在日常生活中計算器已經被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器這個神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問題。板題：神奇的計算工具。
二、展開。
1、認識計算器。
同學們每人都帶來了計算器，各種品牌的計算器，大小、功能都不太一樣，我們來看一看，這個計算器的功能比較復雜，而這一個比較簡單。今天我們就來認識數(shù)字區(qū)、加減乘除符號區(qū)和開關鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學習。今天我就想請你以推銷員的身份來介紹你的計算器。試想，如果你是這個品牌計算器的推銷員，你應如何介紹這個計算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個例子計算演示。
比一比誰是秀的推銷員，優(yōu)秀推銷員的標準為。
(1)聲音洪亮，語言能夠表述清楚。
(2)能夠有條理的進行介紹，兩人一小組試推銷，互相取長補短。
2、比賽。
出示。
第一組：15+23=。
1000×5=。
第二組：7861+3492=。
35×21=。
師問：那么，什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢?
請你用合適的計算方式來計算下題：
4698+1836。
0.5×60。
1596÷38。
匯報：每道題分別用哪種計算方式來算的?結果是多少?
不要所有題都依賴于計算器，同學們還是要勤于思考，善于動腦，這樣大腦才能越來越靈活。3.環(huán)保問題。
在我們身邊存在著許多數(shù)學問題，這些問題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳?！?BR> 出示：“據(jù)統(tǒng)計，一個沒有關緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年(按365天計算)，要浪費多少千克的水?”
現(xiàn)在我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶?”
你家每月要喝幾桶水?
“算算這些水夠你家喝幾個月?合多少年?”
合作要求。
(1)先想一想，再在本上試著進行計算。
(2)如果有困難，四個人可以進行討論，最后由一人進行匯報。
看到這個數(shù)字你有什么感想?
小結：有句宣傳詞這么說：“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”想想，那將是多么可怕的事。通過計算器的計算，使我們懂得了要保護好人類賴以生存的水資源。
3、身邊算起。
那么你最想用它來算算身邊的什么呢?
課前以同桌四人為一組，調查了一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在就來匯報一下你們最想算什么。(匯報)。
四人一組，用計算器來算一算你最想知道的數(shù)據(jù)吧!
問：哪一組愿意來說一說你們計算的情況?
一人說題目，一人匯報，一人補充。
三、小結。
通過今天這節(jié)課，你學到了什么?
四、總結。
計算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書，成為明日之才，去更好的完善計算器的功能。
小學科學教育教案設計篇七
教學目的：幫助學生掌握乘法速算小技巧教學重點：五種數(shù)學乘法速算口訣教學過程：一.導入新課：
你想讓你的乘法計算變得更快更方便嗎?大家可以來學習一下下面的這些兩位數(shù)乘法計算技巧，對學習可能有些幫助哦。1.頭相同，尾互補(尾相加等于10),如23×27;2.十幾乘十幾,如12×14;3.第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同,如37×44;4.幾十一乘幾十一,如21×41;5.11乘任意數(shù),11×23125.二.新課講解：
1.頭相同，尾互補(尾相加等于10)口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。
例：23×27=?解：
2+1=32×3=6。
3×7=2123×27=621注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。2.十幾乘十幾。
口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=?解：
1×1=12+4=62×4=812×14=168注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。3.第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。
例：37×44=?解：
口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。
口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。
例：11×23125=?解：
2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分別在首尾11×23125=254375注：和滿十要進一。
三.鞏固練習：1.35×352.13×143.46×334.61×715.11×2345四.小結:1.頭相同，尾互補(尾相加等于10);口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。2.十幾乘十幾;口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。3.第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同;口訣：第一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。4.幾十一乘幾十一;口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾5.11乘任意數(shù);口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。
小學科學教育教案設計篇八
1.知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。
2.學會本課生字詞，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、圖文對照，理解課文內容。
借助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。
同學們，在這姹紫嫣紅，鳥語花香的春季里，你們最想去干什么?(旅游)是的，今天老師就要帶你們去“旅游”，那么我們的目的地是哪里呢?請一位小導游給我們介紹一下。
1、指讀第一段。(出示第一段)
2、各位游客，聽了小導游的介紹，你知道了什么?
3、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)你能用別的詞替換它嗎?(馳名中外、舉世聞名)
過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?它到底有什么地方吸引人呢?讓我們用眼、用耳、用心，做一次心靈旅行。準備好了嗎?我們出發(fā)了。
4、播放鳥島錄像。
1、剛才到鳥島游玩了一趟，鳥島給你留下的最深刻的印象是什么?(板書：鳥多)你能用一些詞語來說說你所看到的鳥景象嗎?(數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、一群又一群、成千上萬、熱鬧)
2、師：你們用詞非常豐富，這跟平時看書積累是分不開的。剛才是你們心中描述的鳥島，課文中是怎樣寫鳥多的呢?自由的讀一讀課文的2-4小節(jié)，邊讀邊用筆劃出你認為寫出鳥多的句子或者詞語。
3、生自由讀，找，畫。師巡視。
4、學生匯報(隨機學習課文重點句段，感受鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多。)
a“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來?！?BR> 指導朗讀(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開笑臉，它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥，春天的鳥島一片生機勃勃。)讀出自己的感受。
b“六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。”
你從哪些句子和詞語看出鳥多?(熱鬧、各種各樣、聚)平時什么時候會熱鬧?(過節(jié)時人多熱鬧，這里是鳥多。)你知道六月的鳥島上都有哪些種類的鳥嗎?借助圖片老師介紹幾種。據(jù)新聞報道，去年種類多達80余種，，數(shù)量最多時多達十四萬只。這么多鳥聚在這么一個小島上，小島就成了鳥的世界。出示圖片，這么多的鳥聚在這里，發(fā)揮你的想象，他們在干什么?用有的……有的……還有的……練習說話。
c“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”
六月的鳥島真熱鬧啊!讓我們的朗讀也隨著鳥島而熱鬧吧!齊讀第3小節(jié)。
看著眼前的景象，你覺得鳥島是個什么樣的地方?鳥兒在島上生活的怎樣?
d“來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。”
“伸手就能捉到”、“隨處都能拾到”也是說明鳥多。伸手就能捉，隨處都能拾，那為什么不去拾呢?因為大家都知道，鳥是人類的朋友。是朋友就應該怎樣?(板書：人類保護)大自然給了鳥兒安樂的家，鳥兒給大自然增添了無限生機，人類把鳥兒當成了朋友，鳥兒給人類帶來了許多快樂。大自然、鳥兒、人類和諧相處，這是多么美好的境界啊!
今天的心靈之旅就快結束了，你們有什么收獲?鳥兒的生存，需要適宜的自然環(huán)境，也需要人類的保護，讓我們加入到愛鳥護鳥，保護環(huán)境的行列中去吧!課文雖然結束了，但愛鳥護鳥的行到將伴隨我們一生。
師：為了我們能把鳥島介紹為他人，讓我們來做導游吧。要想做好導游，對鳥島可要非常熟悉，現(xiàn)在讓我們來背誦課文。
請同學們挑選作業(yè)：
1、把你了解的鳥島介紹給你的家人、朋友。
2、請你為保護小鳥設計一個簡短的宣傳標語。
3、你還想了解鳥島的哪些知識，請你帶著自己的問題上網(wǎng)，看課外書去查閱更多的資料。
小學科學教育教案設計篇九
1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調拼讀音節(jié)。
3、認識5個生字，會讀兒歌。
導入：
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……
小學科學教育教案設計篇十
1．了解文藝性政/lw/論文的特點。
2．學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方式。
3．品味語言的哲理性。
文藝性政/lw/論文的特點和語言的哲理性。
.課件或小黑板。
讓學生熟讀課文，從感性上了解作者的.寫作目的；其次教師加以理論上的指導了解文藝性政/lw/論文的特點。以此合作探討語言的哲理性，加深對哲理語言的理解，提高語文閱讀能力，達到學習目標。
有人說過：當你為錯過太陽而哭泣時，那你必然也會錯過月亮和星星。關鍵是你應該如何對待錯過。(板書課題及作者。)
介紹作者。(出示.課件1)
劉心武，當代作家，四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。（要求：記住作者及作品。）
(出示.課件2)
師范讀課文，學生自主完成下列題目。
1．熟讀課文，識記字詞。
2．了解本文的.寫作內容。
3．找出文章中富含哲理的語句。
4．比較和其他文體的異同。
1．找出不理解的語句，小組內交流。
2．說說讀完本文后的感受，同位交流。
小學科學教育教案設計篇十一
活動前的分析：
有一天，戶外活動是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。
活動目標：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
活動準備：
1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、將活動安排在有陽光的時間進行。
活動時間：
兩課時。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、運用猜謎，引發(fā)興趣。
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。
@_@我是分割線@_@2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?
二、動畫演示，探索新知。
1、做實驗，初步了解。
師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
(1)打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2)教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3)教師關掉幻燈機。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。
2、看動畫――深層理解影子的形成原因。
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、參與游戲，鞏固知識。
1、看一看。
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
@_@我是分割線@_@2、做一做。
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。紓獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)。
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。
四、室外游戲，加強記憶。
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。
(1)找一找。
幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
(2)說一說。
幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動。
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來?
(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)。
(3)變一變。
師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變?
幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》。
小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;。
小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;。
大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;。
小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
(4)藏一藏。
(5)畫一畫。
幼兒自由結組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時后會帶同一地點。
看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關系。
五、前后呼應，進行總結。
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好，咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
小學科學教育教案設計篇十二
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。
4.理解課文內容，了解森林的作用，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻。
1.識字、寫字。
2.理解課文內容，了解森林的作用。
2課時
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。
1.識字、寫字。
2.理解課文內容，了解森林的作用。
掛圖、生字詞卡片。
1.小朋友們，上一節(jié)課我們學習了哪一課呀?
2.學生齊讀。
3.你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4.許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)
5.小朋友們你們在森林里都看到了什么?
6.小朋友們，你們想對森林說什么呢?
7.指導讀課題。
1.教師范讀，學生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字的情況。
3.認讀生字。
4.朗讀課文。
5.學生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。
1.文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2.學生反饋，教師出示句子。
一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋
3.指名讀，其他學生評議。
4.引導學生做動作，理解手挽手，肩并肩。
5.出示掛圖再次感知森林的樣子。
6.這句話中海洋指的是什么呢?
7.指導朗讀。
8.誰向森林問好了?
9.反饋他們各說了什么?
10.引-導學生在小組內自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
11.反饋的情況。
12.引導學生在小組內交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。
13.集體反饋。
1.自由大聲地讀課文。
2.指名認讀生字并組詞。
朗讀課文。
板書設計
9.森林，你好
小動物的家
森林 擋風沙
儲雨水
教后感
1.會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感情疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。
4.理解課文內容，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻。
理解課文內容，了解森林的作用。
生字卡片，人類破壞造成的自然災害圖。
1.小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2.它們都說了什么呢?
3.教師小結森林的作用，然后導入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)
1.讓學生自由地說說自己的觀后感想。
2.我們應該怎樣保護森林呢?我們不能做什么?
3.教師根據(jù)學生的回答進行適當?shù)男〗Y，教育孩子保護森林、保護環(huán)境、植樹造林。
1.出示讀一讀，說一說練習。
2.學生自由大聲讀。
3.指名讀。
4.學生討論、區(qū)別，體會這樣寫的好處。
5練習說：好______好______的______
1.出示生字卡片，指名認讀。
2.開火車認讀。
3.教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。
4.讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。
5.學生寫字，教師個別輔導。
6.作業(yè)展示，集體評議。
7.互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。
抄寫生字。
小學科學教育教案設計篇十三
1．認識本課2個生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。
3．了解課文記敘的順序。
教學重點。
了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學準備。
珍珠泉的教學掛圖。有條件的學?？梢宰寣W生收集有關泉水的資料。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見底，而且潭底還會不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）讓我們一起去看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1．教師范讀課文，讓學生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。
2．學生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、學生自讀課文，交流學習體會，學習生字。
1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認為好的語句畫下來。
2．對第一次的想像內容進行補充，并讓學生讀讀畫出的有關語句，從中體會作者的思想感情。
（1）根據(jù)學生選擇的句子進行組合，把選擇同樣語句的同學組成學習小組，一起朗讀，討論自己的體會。有特殊見解的學生可以獨立學習，教師與他們交流。
（2）各學習小組匯報交流情況，反復誦讀，教師進行點撥、啟發(fā)、引導、品味，隨機教學生字嵌和篩。
提醒學生要聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學聽出你們的理解，聽出你們的情感。（讀的形式可以是個別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競賽等。）。
在指導朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強調綠字，和三個那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導學生讀得輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個照在、一個照到和三個！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
在討論交流中，對第一次想像的內容進行補充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。）。
（3）讓有獨特見解的學生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學傾聽，對他們的想法進行補充、質疑。告訴學生文章通篇都是好詞佳句，激勵大家一起來美美地朗讀。
（4）齊讀全文。（有條件的學?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂。）。
四、理清文章的記敘順序。
1．（出示練習）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點描述了珍珠泉周圍的________，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。
2．學習小組討論完成練習，了解課文的記敘順序。
五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。
讓學生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標點符號。
六、小結，激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。
這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美??！我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們去發(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學，大家一起欣賞、一起學習。
小學科學教育教案設計篇十四
教學內容：復韻母aieiui與聲母的拼讀。
教學目標：
1.知識與技能：熟練掌握ieiui三個復韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。
2.過程與方法：練習復韻母ieiui拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
教學重點：能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的.音節(jié)。
教學難點：正確、熟練地讀準每個音節(jié)。
教學準備：字母卡片。
教學過程：
一、課前復習。
1.開火車讀aieiui。
2.通過老師給學生打電話的形式，復習什么是復韻母。
3.聽讀練習：聽老師讀兒歌，找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調韻母，師鞏固。
一對小姐弟，姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛護小樹，人人有責！”天氣漸漸轉涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。
二、創(chuàng)設情境，學習新內容。
1.出示：藍貓和淘氣：他們準備到拼音王國旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關游戲。
2.第一關：拼音娃娃bph與復韻母ai的拼讀、、
小學科學教育教案設計篇十五
當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
1、要選擇印象最深的一件事情寫。
2、要把自己最受感動的內容寫清楚。
3、寫好后要認真修改。
1、繼續(xù)練習寫敘事文，并學習、鞏固通過主要內容的描寫表達自己真情實感的表達方法。
2、通過本次習作，引導學生進一步感受人與人之問的真情，培養(yǎng)學生的奉獻精神。
二課時
一、連接本習作內容，做好選材準備。
請你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事?！?BR> l、先進行同學問自由交流，相互啟發(fā)。
2、再認真回憶個人經歷，自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習作要求，確定習作材料。
1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。
2、要把事情的經過和你最感動的地方寫清楚。
三、樹立事件發(fā)展過程，確定習作重點。
1、先引導學生體會“要把自己最受感動的內容寫清楚?！?。
2、再讓學生回憶清楚事件發(fā)展的全過程。
最后，引導學生通過對應比較，確定自己習作重點內容。
一、學生完成習作。
動筆前，讓學生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導。
指導重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
二、寫好后，讀一讀，認真修改一下。
三、組織學生進行評議。
四、個人根據(jù)評議情況，再次修改自己的習作。
小學科學教育教案設計篇十六
1、理解課文內容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。
2、學習作者抓住景物特點和細致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。
3、學習生字新詞，理解“嫵媚””晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4.給課文分段，概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文并背誦。
教學重難點。
了解趵突泉景色的特點是教學的重點;體會作者的感受，學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學的重點，也是難點。
教學過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題。
1、同學們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?
2、你們聽過趵突泉嗎?請同學們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。
二、簡介趵突泉。
趵突泉在山東省會濟甫市舊城區(qū)西門官側，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟南的三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內有五股泉水，涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多，2400多年前，我國史書上就有關于它的記載。
三、范讀課文。
1、下面請同學們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。
2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣?
四、讀通課文，指導分段。
1、學習生字。
2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準，將課文讀通。
3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。
4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段?課文可以分為幾段?
5、討論歸納。
五、教學第一段。
齊讀，說說“現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點出課題，引起下文)。
六、教學第二段。
1.指名讀，想想這是寫作者在什么地方，看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水，)。
2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)。
3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉，濟南會失去一半的嫵媚”代作者既強調了胸突泉在濟南美景中占據(jù)很重要的地位，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，)。
4、齊讀第二段。
七、識記、書寫生字。
八、作業(yè)。
第二課時。
一、齊背課文一、二段。
二、看圖，學習第三段。
(一)學習描寫大泉的第三自然段。
1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思?
討論歸納。
共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點。
2、“沿著小溪柱南定，就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用?(承上啟下)。
3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點?
4、指名讀4至6句，其余同學看著圖聽，體會大泉的美。
5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯(lián)想的部分。
6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點?
7.觀察圖畫，想象如果此時你們站在購突泉邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)。
9、指導朗讀第三自然段。
(二)學習描寫小泉的第四自然段。
1、指名讀第四自然段。
2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點是什么?(美麗有趣)。
3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?
5、指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。
三、總結全文。
1、作者為什么要寫趵突泉?
作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者時祖國河山的熱愛。
2、在寫趵突泉時，作者是怎么充分展示它的美的?
在描寫的趵突泉的美景時，作者把觀察與聯(lián)想結合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了購突泉的美。
四、作業(yè)。
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小學科學教育教案設計篇十七
1．學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。
3．了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。
2課時
作為一名教師在課堂上應該做到精講多練，把課堂的自主權交給學生，把課堂時間還給學生，積極倡導教師為主導學生為主體的探究式學習方法。本課教學設計我是本著以讀為主，以練為輔的教學理念進行構思。四年級的學習過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學邊練的學習方式有效地鞏固學生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學習方式使學生在學習中掌握知識點，在課堂上攻破難點。設計本課時，我還著重考慮引導學生對語言文字的理解和積累，通過分析學習本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，從而更好地完成新課標理念下的三維教學目標，提高學生的語文綜合素質。
1．學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。
2．正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
3．指導學生圖文對照，培養(yǎng)觀察能力。
1．學生談談對長城的認識。
2．學生自由補充。
3．老師給以肯定。
4．板書課題，齊讀。
。
1．第1自然段：遠看長城蜿蜒盤旋，如同長龍。（第一幅圖）
2．第2自然段：近看長城高大堅固。（第二幅圖）
3．第3自然段：由長城聯(lián)想到古代偉大的勞動人民。
4．第4自然段：長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。
1．自由讀課文，讀準生字、詞語。
2．學習會認的字。
3．學習會寫的字。
4．學生書寫。（重點點撥：隔、磚、旋等字）
1．出示第一幅圖：說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
2．出示第二幅圖：
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3．對照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
2．老師畫出圖畫，讓學生指出相應的地方。
垛子：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下來的部分。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞。
1．有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。
2．了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。
3．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。
1、板題：今天我們繼續(xù)來學習《長城》一課。
2、欣賞圖片：學習課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（ppt）
3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？
4、激趣：長城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學生說）
（一）齊讀句子
1．讀（ppt：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）
2．質疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
1．自由讀1．2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
2．交流匯報：
（1）長——（ppt）遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。
（ppt圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向
——一萬三千里：這里運用了（數(shù)字說明），山海關在河北省，是長城的起點，嘉峪關在甘肅省，是長城的終點。
（ppt）長城經過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。
（2）（ppt第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？
（3）過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？
（4）高大堅固
——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成
——寬：五、六匹馬可以并行
——高大：兩米多高的垛子
——堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口
3．小結：學習了1．2自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）
4．齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。
1．過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）
2．作者想到了什么？（勞動人民）
3．（ppt）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。
（1）此句在文中起了什么作用——承上啟下
（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶——說明作者已經身臨其境到了長城。
（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。
（4）小結：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。
步一步地抬上陡峭的山嶺）
（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。
（3）請讀句子：（ppt）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
（4）思考、交流：（ppt）
*“多少”表示（無數(shù)）。
*勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。
*“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。
*“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。
*這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。
（5）小結：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）
（6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）
1．為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）
2．請大家一起讀這句話。
（ppt）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。
1．搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。
2．搜集我國的文化遺產資料，了解我國偉大的文化遺產，豐富自己的知識。
小學科學教育教案設計篇一
教學目標：
1、使學生認識乘加、乘減兩步計算應用題的結構特點，理解并掌握解題思路。
2、培養(yǎng)學生分析問題和解決實際問題的能力，提高思維能力。
3、使學生在解決實際問題的過程中體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，初步感受數(shù)學的應用價值，增強應用數(shù)學的意識。
4、通過鼓勵性的情感評價，激發(fā)學生的學習興趣。
教學重點：
引導學生聯(lián)系生活經驗初步學會分析數(shù)量關系，并形成解決問題的基本思路。
教學難點：
懂得要解決最后問題必須先找出隱藏的中間條件。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、復習引入。
今天老師帶大家去桃園參觀，你們想去嗎？（課件演示）。
今年的桃子大豐收??！這里有4筐桃子，每筐有6個，一共有多少個桃子？
誰會算一算？（學生口答，說一說怎樣想的？）。
如果第一棵樹上有80個桃子，第二棵樹上有60個桃子，兩棵樹上一共有多少個？
誰會列式解答？學生口答并說一說怎樣想的？
二、探索新知。
（1）你們真了不起，遇到的兩個問題都解決了。我們一起去看看猴媽媽和猴寶寶在桃園遇到了什么問題想請你們幫忙。
媒體演示例題。
（2）從圖上你知道了哪些信息？
學生回答，教師板書：大猴：3筐，每筐12個。
小猴：6個。
你能根據(jù)兩只猴子的采桃情況提出問題嗎？
把學生提出的問題板書出來，再引導學生先解決兩只猴一共采了多少個？
（3）怎樣求出兩只猴一共采了多少個？
你會列式解答嗎？
學生獨立思考，列出算式。
根據(jù)學生的匯報板書：123=36（個）。
36＋6=42（個）。
你先算的什么？你是怎樣想到先算大猴采了多少個的？
教師歸納：有的同學這樣想：要求兩只猴一共采了多少個？就要把大猴采的個數(shù)和小猴采的個數(shù)合起來，可題目上沒有直接告訴我們大猴采了多少個，所以必須要先求出大猴采了多少個，然后把大猴采的.個數(shù)加上小猴采的個數(shù)。這是從問題想起。還有同學是從條件想起，根據(jù)大猴采3筐，每筐12個，就能先算出大猴采了多少個，再把大猴采的個數(shù)和小猴采的個數(shù)合并起來，就是兩只猴一共采的個數(shù)。這兩種想法都很好。
我們在解決問題后要寫出完整的答語。教師板書答語。
（4）教學試一試。
剛才有同學還提了一個問題，你會解答嗎？
先在本子上獨立解答再同桌互相說說先算什么？
指明匯報，板書算式。提問：要求大猴比小猴多采多少個？要先算什么？
比較：在解決例題和試一試這兩個問題時有什么相同的地方和不同的地方？
學生討論教師歸納：相同的是兩題都用兩步計算，而且第一步都是要先算出大猴采了多少個？這一步都是用乘法算的。不同的是，第1題求兩只猴一個采了多少個？所以第二步用加法計算，而第2題求大猴比小猴多采多少個？所以第二步用減法計算。
三、拓展練習。
（1）參觀了桃園后我們再去森林公園看看，進公園先買票。我們來算算一共要多少元？（媒體出示條件和問題）。
誰說說這題告訴了我們哪些條件？要求什么問題？
要求一共有多少元先要算出什么？
學生列式解答。指名匯報，說一說152表示什么意思？提醒做完后別忘了寫答語。
（2）我們進公園去。這里有2個小朋友在澆樹呢！這里又有什么問題需要我們解決呢？你會做嗎？在自己的本子上做一做。
學生獨立解答后說一說先算什么再算什么？
（3）我們繼續(xù)參觀森林公園，看，眼前又出現(xiàn)了什么？根據(jù)這些條件你會提哪些問題？
根據(jù)學生的回答，出示問題，再讓學生分別解答。
解決這兩個問題分別是怎樣想的？都要先算什么？
四、全課總結。
小學科學教育教案設計篇二
一、激趣導入。
孩子們，生活中你們最喜歡什么小動物？有沒有同學喜歡母雞呢？老舍先生家里就有一只母雞，今天我們就一起去老舍先生家里做客，去看看他家的那只母雞。
二、檢查預習，明確要求。
1、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學習要求?
2、出示要求：（1）作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？
（2）老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？
三、初讀課文，體會情感。
”劃出來。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
2、學生匯報，課件出示兩句話，并相機板書：
一向討厭。
不敢再討厭。
3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。
4、質疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？
5、理清條理，根據(jù)學生自由選擇研讀課文。
四、再讀課文，1、小組合作學習，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。
2、小組匯報：說說母雞讓人討厭的原因，并相機指導朗讀，老師啟發(fā)學生概括。
課件出示：
預設：
第一段：這是一只叫聲討厭的母雞。
寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
嘎”“沒完沒了”，直接寫出“討厭”，第二種“細聲細氣”“扯長了聲如怨如訴”，描寫非常細致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。
對比母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。
第三段：這是一只發(fā)狂炫耀的母雞。
體會夸張的寫法。
3、總結并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，叫做“總分結構”。
2、課件出示：
它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。
學生讀句，找出關鍵詞：老舍是這-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
樣評價的，誰能抓住重點詞來讀?
3、為什么這樣說呢？讓我們再去用心地讀讀課文第二大段，畫出讓你最感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受。
4、匯報交流：抓住重點詞句，相機指導朗讀，體會深深的母愛。
預設：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據(jù)即可。）。
負責：“不論……總是”；一系列動詞；“一天不知教多少次”。
慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”，還“啄一啄”“馬上”放下；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調皮，“一聲”也不哼。
勇敢：“假若……一定……連……”
辛苦：消瘦；夜間睡不好，”頂”。
5、總結：這是一只（負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦……）的母雞。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
（引導學生聯(lián)系上下文和生活經驗談談自己對母親或母愛的理解。）。
7、對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？所以作者說：（引讀，讀出尊敬、欽佩之情）。
（三）總結體會文本情感：是呀，此時，作者對母雞已經不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。
齊讀課文，用朗讀讀出老舍先生對母雞的情，母雞對小雛雞的情，你們對母雞的情。
七、總結回顧。
師：同學們，今天我們認識了母雞，-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
16母雞。
一向討厭：叫聲討厭、欺軟怕硬、發(fā)狂炫耀。
“我”母愛。
不敢再討厭：負責、慈愛、勇敢、辛苦。
-，管理類，工作總結類，工作計劃類文檔，下載--。
小學科學教育教案設計篇三
教材第2頁例1。
【教學目標】。
知識與技能：在學生已有的分數(shù)加法及分數(shù)基本意義的基礎上，結合生活實例，通過對分數(shù)連加算式的研究，使學生理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法，能夠應用分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，比較熟練地進行計算。
過程與方法：通過觀察比較，指導學生通過體驗，歸納分數(shù)乘整數(shù)的計算法則，培養(yǎng)學生的抽象概括能力。
情感、態(tài)度與價值觀：引導學生探求知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學生學習興趣。通過演示，使學生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學知識的魅力，領略到美。
【重點難點】。
重點：理解分數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
難點：總結分數(shù)乘整數(shù)的計算法則。
【導學過程】。
【情景導入】。
(一)探索分數(shù)乘整數(shù)的意義。
1.教學例1(課件出示情景圖)。
師：想一想，你還能找出不一樣的方法驗證你的計算結果嗎?
2.小組交流，匯報結果。
3.比較分析。
師：我們先來比較第(1)和第(2)兩種方法，請分別說說你是怎么想的?預設：
預設：乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便計算，只是這里的相同加數(shù)是一個分數(shù)。
引導說出：分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。(板書)。
師：我們再來比較第(2)和第(3)兩種方法，這樣算可以嗎?為什么?
師：再來看這里的第(4)種方法，你能理解它表示的意思嗎?結合圖形把你的想法跟同桌進行交流。
4.歸納小結。
通過剛才的學習，我們知道了這三個算式解決的是同一個問題。并且知道了分數(shù)乘整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同。接下來我們再看看它們的計算方法有什么聯(lián)系和區(qū)別。
(二)分數(shù)乘整數(shù)的計算方法。
1.不同方法呈現(xiàn)和比較。
師：剛才的第(4)種方法用語言描述得出計算結果的過程，結合自己的解題方法回顧一下，的計算過程用式子該如何表示?預設：生1：按照加法計算=(個)。生2：(個)。師：比較一這兩種方法計算結果相同嗎?它們的相同點在哪里?(分母都是9)不同之處又是什么?(根據(jù)學生回答分別打上方框)這里的2+2+2和2×3都是在求什么?預設：有多少個。
2.歸納算法。
師：你覺得哪一種方法更簡單?那么這種方法是怎樣計算的呢?
引導說出：用分子與整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。(板書)。
3.先約分再計算的教學。
師：剛才我看到有一位同學是這樣計算的。與這里的第二種算法又有什么不同呢?
師：比較一下，你認為哪一種方法更簡單?為什么?
小結：“先約分再計算”的方法，使參與計算的數(shù)字比原來小，便于計算。但是要注意格式，約得的數(shù)與原數(shù)上下對齊。
二、鞏固練習，強化新知。
1.例1“做一做”第1題。
師：說出你的思考過程。
2.例1“做一做”第2題。
師：在計算時要注意什么?(強化算法，突出能約分的要先約分，再計算。)。
小學科學教育教案設計篇四
教學目的：
1、通過買書這一具體情境，引導學生自主探索兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法胡計算方法。
2、使學生初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學生胡估算能力與求異思維。
教學準備：
cai課件，學生自備學具。
一、創(chuàng)設情境，提出問題。
1、師：小朋友們你們去過書店嗎？今天啊，淘氣在動物王國的快樂書店開開張了，老板淘氣進了不少的新書，我們一起去看看好嗎？（出示掛圖課本主題畫：書架上層依此放好28本《汪汪樂園》，4本《海底世界》。）。
2、提問：快樂書店都進了什么新書呢？你能向老板淘氣提出問題嗎？
3、學生討論，互相提問。指名學生就剛才的.主題畫提出問題。
二、探究新知。
2、學生列出算式，老師在黑板上板書：28+4=。
3、師：這個算式可真難，是我們以前都沒有看見過的，你們有信心把算式的答案給算出來嗎？現(xiàn)在就請同學們利用桌上的小棒，紙，還有筆開動我們的腦筋來打敗這個難題。
4、分小組討論，研究算法。
5、小組代表匯報討論結果，老師有選擇性地板書。比如：
（1）擺小棒。
（2）28+2=3030+2=32。
（3）8+4=1220+12=。
（4）用豎式計算：
28。
+4。
32。
（當學生想出辦法用豎式計算時，教師及時進行指導。）。
師：這個小組可真棒，想出了用我們剛學過的新知識：列豎式來進行計算，誰來說一說列豎式時要注意什么（數(shù)位要對齊）。剛才我們發(fā)現(xiàn)寫算式的時候個位上加起來等于12，那那個十位上的1我們把它寫到哪里去呢？我們把它先寫到橫線的上面，算十位的時候再把它給加進去。
6、嘗試練習。
師：小朋友們聰明了，為了難住大家，淘氣又買來了好多書（繼續(xù)圖片出示7本《淘氣歷險記》，16本《咪咪學?！贰＃?。
提問：你能算出下層共有多少本書嗎？你是怎么計算的呢？
學生匯報計算結果。
三、鞏固應用。
1、找書游戲。
（1）把剪好的書模型貼在黑板上，書上寫有得數(shù)。
（2）發(fā)計算卡片給部分學生，自己上臺找書。
（3）其余小朋友觀察他們的書找對了嗎？
（4）講評。
2、師：淘氣看小朋友們這么聰明，很喜歡同學們，于是他請來了他的小牛售書員。（cai出示課件，圖片出示四種書的價錢。）你們想買書嗎？看看小牛怎么說。
動畫小牛提問：你最想買哪兩種書？需要多少錢？
學生獨立在本子上列出算式算出答案。指名告訴老師你用了多少錢。
3、師：同學們買書買得可真好，?。磕沁呌袀€小男孩碰到難題了，我們去幫幫他好嗎？
動畫小男孩提問：我有30元錢，可以買哪些書？
讓學生先估算，再列算式計算，然后進行討論和交流。
4、套圈游戲：
淘氣套中了42分，你能說說他都套中了哪些小動物嗎？
小學科學教育教案設計篇五
教學目標：
1、進一步掌握億以內數(shù)的寫法。
2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。
教具準備：小黑板、投影片、數(shù)位表。
教學過程：
一、基礎訓練。
1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)十二萬三百零五萬四千零六萬五千。
2、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？
3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助？
5、學生回憶億以內數(shù)的.寫法。
6、學生自由說一說。
二、課堂練習。
1、投影出示：寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。
（1）四百萬八十萬五萬和三千。
（2）六千萬、九萬和五百。
（3）八千萬和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？
3、學生寫數(shù)（3人上黑板寫）學生說一說萬級和個級上的數(shù)是怎樣確定的。
4、學生寫數(shù)后大家評議。
四、作業(yè)：
練習二：10、11。
小學科學教育教案設計篇六
教學內容：
神奇的計算工具。
教學目標：
1、認識并會使用計算器。
2、從身邊算起，鞏固計算器的使用方法。
3.適當進行環(huán)保教育。
教學重點：
認識并熟練使用計算器。
教學難點：
熟練運用計算器。
教學過程：
一、引入。
1.同學們，你們知道遠古時代，都有哪些計數(shù)或計算的工具么?
隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)在我們可以用哪些計算工具來進行計算?
2、問：在日常生活中，你在哪見過計算器?
3、小結：可見，在日常生活中計算器已經被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來了解一下計算器這個神奇的計算工具，并利用它解決一些生活中的問題。板題：神奇的計算工具。
二、展開。
1、認識計算器。
同學們每人都帶來了計算器，各種品牌的計算器，大小、功能都不太一樣，我們來看一看，這個計算器的功能比較復雜，而這一個比較簡單。今天我們就來認識數(shù)字區(qū)、加減乘除符號區(qū)和開關鍵、歸零鍵這些基本的按鍵，其它按鍵以后再學習。今天我就想請你以推銷員的身份來介紹你的計算器。試想，如果你是這個品牌計算器的推銷員，你應如何介紹這個計算器的基本按鍵和使用方法，使用方法可以舉一個例子計算演示。
比一比誰是秀的推銷員，優(yōu)秀推銷員的標準為。
(1)聲音洪亮，語言能夠表述清楚。
(2)能夠有條理的進行介紹，兩人一小組試推銷，互相取長補短。
2、比賽。
出示。
第一組：15+23=。
1000×5=。
第二組：7861+3492=。
35×21=。
師問：那么，什么樣的計算用口算比較快，什么樣的計算用計算器比較快呢?
請你用合適的計算方式來計算下題：
4698+1836。
0.5×60。
1596÷38。
匯報：每道題分別用哪種計算方式來算的?結果是多少?
不要所有題都依賴于計算器，同學們還是要勤于思考，善于動腦，這樣大腦才能越來越靈活。3.環(huán)保問題。
在我們身邊存在著許多數(shù)學問題，這些問題的數(shù)據(jù)是“不算不知道，一算嚇一跳?！?BR> 出示：“據(jù)統(tǒng)計，一個沒有關緊的水龍頭，每天大約浪費16千克的水。照這樣計算一年(按365天計算)，要浪費多少千克的水?”
現(xiàn)在我們把這些水利用起來：“把這些水裝在飲水桶中(每桶水約重20千克)，大約能裝多少桶?”
你家每月要喝幾桶水?
“算算這些水夠你家喝幾個月?合多少年?”
合作要求。
(1)先想一想，再在本上試著進行計算。
(2)如果有困難，四個人可以進行討論，最后由一人進行匯報。
看到這個數(shù)字你有什么感想?
小結：有句宣傳詞這么說：“當世界上只剩下最后一滴水的時候，那就是自己的眼淚!”想想，那將是多么可怕的事。通過計算器的計算，使我們懂得了要保護好人類賴以生存的水資源。
3、身邊算起。
那么你最想用它來算算身邊的什么呢?
課前以同桌四人為一組，調查了一些數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在就來匯報一下你們最想算什么。(匯報)。
四人一組，用計算器來算一算你最想知道的數(shù)據(jù)吧!
問：哪一組愿意來說一說你們計算的情況?
一人說題目，一人匯報，一人補充。
三、小結。
通過今天這節(jié)課，你學到了什么?
四、總結。
計算器發(fā)展到今天，還有許多不足的地方，老師希望你們讀好今日書，成為明日之才，去更好的完善計算器的功能。
小學科學教育教案設計篇七
教學目的：幫助學生掌握乘法速算小技巧教學重點：五種數(shù)學乘法速算口訣教學過程：一.導入新課：
你想讓你的乘法計算變得更快更方便嗎?大家可以來學習一下下面的這些兩位數(shù)乘法計算技巧，對學習可能有些幫助哦。1.頭相同，尾互補(尾相加等于10),如23×27;2.十幾乘十幾,如12×14;3.第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同,如37×44;4.幾十一乘幾十一,如21×41;5.11乘任意數(shù),11×23125.二.新課講解：
1.頭相同，尾互補(尾相加等于10)口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。
例：23×27=?解：
2+1=32×3=6。
3×7=2123×27=621注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。2.十幾乘十幾。
口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。
例：12×14=?解：
1×1=12+4=62×4=812×14=168注：個位相乘，不夠兩位數(shù)要用0占位。3.第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。
例：37×44=?解：
口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾。
口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。
例：11×23125=?解：
2+3=53+1=41+2=32+5=72和5分別在首尾11×23125=254375注：和滿十要進一。
三.鞏固練習：1.35×352.13×143.46×334.61×715.11×2345四.小結:1.頭相同，尾互補(尾相加等于10);口訣：一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。2.十幾乘十幾;口訣：頭乘頭，尾加尾，尾乘尾。3.第一個乘數(shù)互補，另一個乘數(shù)數(shù)字相同;口訣：第一個頭加1后，頭乘頭，尾乘尾。4.幾十一乘幾十一;口訣：頭乘頭，頭加頭，尾乘尾5.11乘任意數(shù);口訣：首尾不動下落，中間之和下拉。
小學科學教育教案設計篇八
1.知道我國青海湖西部有一個鳥島，初步懂得鳥是人類的朋友，從而愛鳥護鳥，初步進行保護野生動物的教育。
2.學會本課生字詞，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
1、識字、寫字，有感情地朗讀和背誦課文。
2、圖文對照，理解課文內容。
借助錄像，讓學生身臨其境地感受到鳥島風光的迷人之處和六月鳥島熱鬧的景象，體會文中譴詞造句的準確、生動性。
同學們，在這姹紫嫣紅，鳥語花香的春季里，你們最想去干什么?(旅游)是的，今天老師就要帶你們去“旅游”，那么我們的目的地是哪里呢?請一位小導游給我們介紹一下。
1、指讀第一段。(出示第一段)
2、各位游客，聽了小導游的介紹，你知道了什么?
3、“海西皮”這個小島就是聞名中外的青海湖鳥島，聞名中外是什么意思?(不僅中國人知道，連外國人也知道)你能用別的詞替換它嗎?(馳名中外、舉世聞名)
過渡：“海西皮”這個小島為什么會成為聞名中外的鳥島呢?它到底有什么地方吸引人呢?讓我們用眼、用耳、用心，做一次心靈旅行。準備好了嗎?我們出發(fā)了。
4、播放鳥島錄像。
1、剛才到鳥島游玩了一趟，鳥島給你留下的最深刻的印象是什么?(板書：鳥多)你能用一些詞語來說說你所看到的鳥景象嗎?(數(shù)不勝數(shù)、密密麻麻、一群又一群、成千上萬、熱鬧)
2、師：你們用詞非常豐富，這跟平時看書積累是分不開的。剛才是你們心中描述的鳥島，課文中是怎樣寫鳥多的呢?自由的讀一讀課文的2-4小節(jié)，邊讀邊用筆劃出你認為寫出鳥多的句子或者詞語。
3、生自由讀，找，畫。師巡視。
4、學生匯報(隨機學習課文重點句段，感受鳥島上的鳥多，鳥窩多，鳥蛋多。)
a“每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠方飛來?！?BR> 指導朗讀(春天來到了鳥島，島上一片鳥語花香。小草探出碧綠的腦袋，鮮紅的花朵張開笑臉，它們正伸開臂膀歡迎八方小鳥，春天的鳥島一片生機勃勃。)讀出自己的感受。
b“六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。”
你從哪些句子和詞語看出鳥多?(熱鬧、各種各樣、聚)平時什么時候會熱鬧?(過節(jié)時人多熱鬧，這里是鳥多。)你知道六月的鳥島上都有哪些種類的鳥嗎?借助圖片老師介紹幾種。據(jù)新聞報道，去年種類多達80余種，，數(shù)量最多時多達十四萬只。這么多鳥聚在這么一個小島上，小島就成了鳥的世界。出示圖片，這么多的鳥聚在這里，發(fā)揮你的想象，他們在干什么?用有的……有的……還有的……練習說話。
c“一眼望去，密密麻麻的鳥窩一個挨著一個。窩里窩外，到處是玉白色的、青綠色的鳥蛋。”
六月的鳥島真熱鬧啊!讓我們的朗讀也隨著鳥島而熱鬧吧!齊讀第3小節(jié)。
看著眼前的景象，你覺得鳥島是個什么樣的地方?鳥兒在島上生活的怎樣?
d“來島上游玩的人很多。他們伸手就能捉到幼鳥，隨處都能拾到鳥蛋，可是卻沒有人去碰一下，因為大家都知道鳥是人類的朋友。”
“伸手就能捉到”、“隨處都能拾到”也是說明鳥多。伸手就能捉，隨處都能拾，那為什么不去拾呢?因為大家都知道，鳥是人類的朋友。是朋友就應該怎樣?(板書：人類保護)大自然給了鳥兒安樂的家，鳥兒給大自然增添了無限生機，人類把鳥兒當成了朋友，鳥兒給人類帶來了許多快樂。大自然、鳥兒、人類和諧相處，這是多么美好的境界啊!
今天的心靈之旅就快結束了，你們有什么收獲?鳥兒的生存，需要適宜的自然環(huán)境，也需要人類的保護，讓我們加入到愛鳥護鳥，保護環(huán)境的行列中去吧!課文雖然結束了，但愛鳥護鳥的行到將伴隨我們一生。
師：為了我們能把鳥島介紹為他人，讓我們來做導游吧。要想做好導游，對鳥島可要非常熟悉，現(xiàn)在讓我們來背誦課文。
請同學們挑選作業(yè)：
1、把你了解的鳥島介紹給你的家人、朋友。
2、請你為保護小鳥設計一個簡短的宣傳標語。
3、你還想了解鳥島的哪些知識，請你帶著自己的問題上網(wǎng)，看課外書去查閱更多的資料。
小學科學教育教案設計篇九
1、學會d、t、n、l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調拼讀音節(jié)。
3、認識5個生字，會讀兒歌。
導入：
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準備了精彩的節(jié)目，大家想不想看啊？
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認識它，它呢就是我們今天要學的聲母d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了?。ㄗ笙掳雸Addd，小鼓一敲ddd）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和b點像，可是它們不一樣，右下半圓是bbb，左下半圓是ddd。那么請小朋友們來寫一寫d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和b也不一樣，b是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認識了d之后呢，d就想找?guī)讉€好朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些好朋友??？（出示da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學一學，跳舞的小魚t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學會了，我們以后自己就能認識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d和t跟帶聲調的a、e、i、u交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……
小學科學教育教案設計篇十
1．了解文藝性政/lw/論文的特點。
2．學習辯證分析豐富的人生體驗的思維方式。
3．品味語言的哲理性。
文藝性政/lw/論文的特點和語言的哲理性。
.課件或小黑板。
讓學生熟讀課文，從感性上了解作者的.寫作目的；其次教師加以理論上的指導了解文藝性政/lw/論文的特點。以此合作探討語言的哲理性，加深對哲理語言的理解，提高語文閱讀能力，達到學習目標。
有人說過：當你為錯過太陽而哭泣時，那你必然也會錯過月亮和星星。關鍵是你應該如何對待錯過。(板書課題及作者。)
介紹作者。(出示.課件1)
劉心武，當代作家，四川成都人。1977年發(fā)表短篇小說《班主任》獲首屆全國優(yōu)秀短篇小說獎。（要求：記住作者及作品。）
(出示.課件2)
師范讀課文，學生自主完成下列題目。
1．熟讀課文，識記字詞。
2．了解本文的.寫作內容。
3．找出文章中富含哲理的語句。
4．比較和其他文體的異同。
1．找出不理解的語句，小組內交流。
2．說說讀完本文后的感受，同位交流。
小學科學教育教案設計篇十一
活動前的分析：
有一天，戶外活動是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方沒有影子呢?”中班的幼兒已經認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關系。
活動目標：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
活動準備：
1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、將活動安排在有陽光的時間進行。
活動時間：
兩課時。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
1、運用猜謎，引發(fā)興趣。
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。
@_@我是分割線@_@2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?
二、動畫演示，探索新知。
1、做實驗，初步了解。
師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
(1)打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2)教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3)教師關掉幻燈機。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結：沒有光，有物體，也不會產生影子。
2、看動畫――深層理解影子的形成原因。
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、參與游戲，鞏固知識。
1、看一看。
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
@_@我是分割線@_@2、做一做。
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。紓獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)。
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。
四、室外游戲，加強記憶。
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。
(1)找一找。
幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
(2)說一說。
幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動。
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來?
(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)。
(3)變一變。
師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變?
幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》。
小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;。
小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;。
大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;。
小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
(4)藏一藏。
(5)畫一畫。
幼兒自由結組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時后會帶同一地點。
看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關系。
五、前后呼應，進行總結。
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好，咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
小學科學教育教案設計篇十二
1.認識12個生字，會寫其中的8個。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感悟疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累疊詞。
4.理解課文內容，了解森林的作用，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻。
1.識字、寫字。
2.理解課文內容，了解森林的作用。
2課時
1.認識12個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容，知道森林是各種動物的家，初步了解森林的作用。
1.識字、寫字。
2.理解課文內容，了解森林的作用。
掛圖、生字詞卡片。
1.小朋友們，上一節(jié)課我們學習了哪一課呀?
2.學生齊讀。
3.你們知道，小樹、小草、幫了山爺爺什么忙嗎?
4.許許多多的小樹圍在一起，就成了森林。森林是什么樣的呢?小朋友們看。(出示掛圖)
5.小朋友們你們在森林里都看到了什么?
6.小朋友們，你們想對森林說什么呢?
7.指導讀課題。
1.教師范讀，學生一邊聽一邊找生字。
2.反饋找生字的情況。
3.認讀生字。
4.朗讀課文。
5.學生自由讀，把課文讀通順，并找找文中哪兒描寫的是森林，哪兒描寫的是大家向森林問好。
1.文中哪幾自然段寫的是森林呢?
2.學生反饋，教師出示句子。
一棵樹，兩棵樹，好多好多樹。手挽手，肩并肩，一片綠色的海洋
3.指名讀，其他學生評議。
4.引導學生做動作，理解手挽手，肩并肩。
5.出示掛圖再次感知森林的樣子。
6.這句話中海洋指的是什么呢?
7.指導朗讀。
8.誰向森林問好了?
9.反饋他們各說了什么?
10.引-導學生在小組內自由讀它們說的話組長可以安排角色朗讀。
11.反饋的情況。
12.引導學生在小組內交流，讀了課文，你知道了森林有什么作用。
13.集體反饋。
1.自由大聲地讀課文。
2.指名認讀生字并組詞。
朗讀課文。
板書設計
9.森林，你好
小動物的家
森林 擋風沙
儲雨水
教后感
1.會寫8個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.讀中感情疊詞的表達效果，會說類似的疊詞，并積累詞語。
4.理解課文內容，教育孩子保護自然、保護環(huán)境，并努力為綠化祖國作出貢獻。
理解課文內容，了解森林的作用。
生字卡片，人類破壞造成的自然災害圖。
1.小朋友們，你們還記得有誰向森林問好了嗎?
2.它們都說了什么呢?
3.教師小結森林的作用，然后導入新課：小朋友們，森林幫我們這么多忙，可是，卻還是有人向可愛的森林伸出了可怕的手。(出示圖片)
1.讓學生自由地說說自己的觀后感想。
2.我們應該怎樣保護森林呢?我們不能做什么?
3.教師根據(jù)學生的回答進行適當?shù)男〗Y，教育孩子保護森林、保護環(huán)境、植樹造林。
1.出示讀一讀，說一說練習。
2.學生自由大聲讀。
3.指名讀。
4.學生討論、區(qū)別，體會這樣寫的好處。
5練習說：好______好______的______
1.出示生字卡片，指名認讀。
2.開火車認讀。
3.教師引導學生觀察漢字在田字格中的位置。
4.讓學生自己說說在書寫這些字的時候，該注意什么。
5.學生寫字，教師個別輔導。
6.作業(yè)展示，集體評議。
7.互相批閱生字，一起修正，爭取寫得更好。
抄寫生字。
小學科學教育教案設計篇十三
1．認識本課2個生字，有感情地朗讀課文，摘抄自己喜歡的句子。
2．想像課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗、可愛，激發(fā)對大自然的熱愛。
3．了解課文記敘的順序。
教學重點。
了解珍珠泉的美麗和可愛，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。了解課文記敘的順序。
教學準備。
珍珠泉的教學掛圖。有條件的學?？梢宰寣W生收集有關泉水的資料。
課時安排。
1課時。
教學過程。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
泉水是從地下冒出的水，它是那么清澈，那么明凈。它是大地母親的乳汁，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有一眼清泉，泉水不但又綠又深，清可見底，而且潭底還會不斷地冒出一串串彩色的、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）讓我們一起去看看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1．教師范讀課文，讓學生閉上眼睛，邊聽邊想像聽到的景象，然后說說自己看到了什么。
2．學生談自己想像到的景象，再次激發(fā)閱讀興趣。
三、學生自讀課文，交流學習體會，學習生字。
1．先讀讀閱讀提示，明確閱讀要求。再自由讀課文，一邊讀一邊想像珍珠泉的神奇景象，并把自己認為好的語句畫下來。
2．對第一次的想像內容進行補充，并讓學生讀讀畫出的有關語句，從中體會作者的思想感情。
（1）根據(jù)學生選擇的句子進行組合，把選擇同樣語句的同學組成學習小組，一起朗讀，討論自己的體會。有特殊見解的學生可以獨立學習，教師與他們交流。
（2）各學習小組匯報交流情況，反復誦讀，教師進行點撥、啟發(fā)、引導、品味，隨機教學生字嵌和篩。
提醒學生要聯(lián)系上下文，抓住關鍵詞語來體會，并通過讀讓其他同學聽出你們的理解，聽出你們的情感。（讀的形式可以是個別讀、小組讀、齊讀、舉行朗讀競賽等。）。
在指導朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時，啟發(fā)強調綠字，和三個那樣，讀出珍珠泉的綠、深、清，讀出作者的喜愛之情；指導朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導學生讀得輕松一些，好像在夸獎活潑可愛的小孩，讀好兩個照在、一個照到和三個！，讀出變化，突出作者的贊美激發(fā)學生對大自然的熱愛，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
在討論交流中，對第一次想像的內容進行補充。（如，水泡的顏色、形狀、大小、姿態(tài)。）。
（3）讓有獨特見解的學生發(fā)表自己的看法，鼓勵其他同學傾聽，對他們的想法進行補充、質疑。告訴學生文章通篇都是好詞佳句，激勵大家一起來美美地朗讀。
（4）齊讀全文。（有條件的學?？梢圆シ艃?yōu)美抒情的音樂。）。
四、理清文章的記敘順序。
1．（出示練習）文章先介紹了珍珠泉在________，接著重點描述了珍珠泉周圍的________，以及潭底冒出的________，最后抒發(fā)了作者對珍珠泉的________之情。
2．學習小組討論完成練習，了解課文的記敘順序。
五、摘抄自己喜歡的詞語和句子。
讓學生摘抄自己喜歡的好詞佳句，要求字跡工整、端正，不遺漏標點符號。
六、小結，激發(fā)習作和課外閱讀的興趣。
這節(jié)課，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清、多么綠、多么美??！我們被這美妙的景象所陶醉。其實我們家鄉(xiāng)、我們祖國還有許許多多美麗、神奇的地方，它們需要我們去發(fā)現(xiàn)、去宣傳。希望同學們向本文的作者學習，用自己的眼睛去觀察，用心去體會，用手中的筆來描繪祖國、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調查、查找資料，如果有類似的文章，可以推薦給同學，大家一起欣賞、一起學習。
小學科學教育教案設計篇十四
教學內容：復韻母aieiui與聲母的拼讀。
教學目標：
1.知識與技能：熟練掌握ieiui三個復韻母和它們的四聲及與聲母的拼讀。
2.過程與方法：練習復韻母ieiui拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。
3.情感、態(tài)度與價值觀：知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
教學重點：能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的.音節(jié)。
教學難點：正確、熟練地讀準每個音節(jié)。
教學準備：字母卡片。
教學過程：
一、課前復習。
1.開火車讀aieiui。
2.通過老師給學生打電話的形式，復習什么是復韻母。
3.聽讀練習：聽老師讀兒歌，找出這幾個老朋友。學生邊聽邊一起找出帶調韻母，師鞏固。
一對小姐弟，姐姐高來弟弟矮。弟弟要砍樹，姐姐急忙制止他：“哎！哎！哎！別砍，別砍！愛護小樹，人人有責！”天氣漸漸轉涼了，姐姐圍圍巾，既溫暖又好看。
二、創(chuàng)設情境，學習新內容。
1.出示：藍貓和淘氣：他們準備到拼音王國旅游，遇上智慧姐姐，玩起了闖關游戲。
2.第一關：拼音娃娃bph與復韻母ai的拼讀、、
小學科學教育教案設計篇十五
當你遇到困難的時候，別人是怎樣幫助你的?當別人遇到了困難，你又是怎樣伸出援助之手的?每個同學都有過這樣的經歷吧，請你寫一件別人幫助你的事，或你幫助別人的事。
1、要選擇印象最深的一件事情寫。
2、要把自己最受感動的內容寫清楚。
3、寫好后要認真修改。
1、繼續(xù)練習寫敘事文，并學習、鞏固通過主要內容的描寫表達自己真情實感的表達方法。
2、通過本次習作，引導學生進一步感受人與人之問的真情，培養(yǎng)學生的奉獻精神。
二課時
一、連接本習作內容，做好選材準備。
請你寫一件別人幫助你的事.或你幫助別人的事?！?BR> l、先進行同學問自由交流，相互啟發(fā)。
2、再認真回憶個人經歷，自己幫助別人 別人幫助自己
二、明確習作要求，確定習作材料。
1、比較分析所選事例，看看哪一件是印象最深的，為什么會有如此深的印象。
2、要把事情的經過和你最感動的地方寫清楚。
三、樹立事件發(fā)展過程，確定習作重點。
1、先引導學生體會“要把自己最受感動的內容寫清楚?！?。
2、再讓學生回憶清楚事件發(fā)展的全過程。
最后，引導學生通過對應比較，確定自己習作重點內容。
一、學生完成習作。
動筆前，讓學生把主要部分說一說，在說的過程中進行指導。
指導重點放在“怎樣敘述事件才能更好的表達自己的真情實感”。
二、寫好后，讀一讀，認真修改一下。
三、組織學生進行評議。
四、個人根據(jù)評議情況，再次修改自己的習作。
小學科學教育教案設計篇十六
1、理解課文內容，了解的突泉的美麗，感受大自然的偉大，激發(fā)學生熱愛祖國河山的思想感情。
2、學習作者抓住景物特點和細致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。
3、學習生字新詞，理解“嫵媚””晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4.給課文分段，概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文并背誦。
教學重難點。
了解趵突泉景色的特點是教學的重點;體會作者的感受，學習作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學的重點，也是難點。
教學過程。
第一課時。
一、啟發(fā)談話，出示掛圖，揭示課題。
1、同學們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?
2、你們聽過趵突泉嗎?請同學們看圖，這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。
二、簡介趵突泉。
趵突泉在山東省會濟甫市舊城區(qū)西門官側，面積約3公頃，包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟南的三大名勝之一，助突泉泉他長約30米，寬約20米，成長方形。池內有五股泉水，涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起，可高達半尺多，2400多年前，我國史書上就有關于它的記載。
三、范讀課文。
1、下面請同學們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。
2、看了圖，聽老師讀了課文，你們覺得趵突泉怎么樣?
四、讀通課文，指導分段。
1、學習生字。
2、自由輕聲讀課文，要求將字音讀準，將課文讀通。
3、指名分自然段朗讀，想想每一自然段的意思。
4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段?課文可以分為幾段?
5、討論歸納。
五、教學第一段。
齊讀，說說“現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點出課題，引起下文)。
六、教學第二段。
1.指名讀，想想這是寫作者在什么地方，看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水，)。
2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)。
3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉，濟南會失去一半的嫵媚”代作者既強調了胸突泉在濟南美景中占據(jù)很重要的地位，又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中，)。
4、齊讀第二段。
七、識記、書寫生字。
八、作業(yè)。
第二課時。
一、齊背課文一、二段。
二、看圖，學習第三段。
(一)學習描寫大泉的第三自然段。
1、自由輕聲讀課文，看看這一自然段共有幾句話，寫了幾層意思?
討論歸納。
共6句話，寫了三層意思，第一句活是第一層，寫來到公園，第二，三兩句是第二層，寫泉池和池水，第四、五、六三句是第二層，寫大泉的特點。
2、“沿著小溪柱南定，就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用?(承上啟下)。
3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點?
4、指名讀4至6句，其余同學看著圖聽，體會大泉的美。
5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯(lián)想的部分。
6、默讀4、5兩句，看看大泉在外形上有些什么特點?
7.觀察圖畫，想象如果此時你們站在購突泉邊，望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水，會想到什么?(大自然的偉大，大自然的力量)。
9、指導朗讀第三自然段。
(二)學習描寫小泉的第四自然段。
1、指名讀第四自然段。
2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點是什么?(美麗有趣)。
3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?
5、指導朗讀，提醒學生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。
三、總結全文。
1、作者為什么要寫趵突泉?
作者通過對趵突泉美麗景色的描繪，贊美了大自然的偉大和力量，表達了作者時祖國河山的熱愛。
2、在寫趵突泉時，作者是怎么充分展示它的美的?
在描寫的趵突泉的美景時，作者把觀察與聯(lián)想結合起來，充分地表達了作者的感受，形象地展示了購突泉的美。
四、作業(yè)。
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小學科學教育教案設計篇十七
1．學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。
3．了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。
4．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。
在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。
2課時
作為一名教師在課堂上應該做到精講多練，把課堂的自主權交給學生，把課堂時間還給學生，積極倡導教師為主導學生為主體的探究式學習方法。本課教學設計我是本著以讀為主，以練為輔的教學理念進行構思。四年級的學習過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學生的思維發(fā)展迅速，因此，我在設計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學邊練的學習方式有效地鞏固學生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學習方式使學生在學習中掌握知識點，在課堂上攻破難點。設計本課時，我還著重考慮引導學生對語言文字的理解和積累，通過分析學習本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，從而更好地完成新課標理念下的三維教學目標，提高學生的語文綜合素質。
1．學習本課的8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語。
2．正確、流利朗讀課文，理清文章脈絡，了解課文主要內容。
3．指導學生圖文對照，培養(yǎng)觀察能力。
1．學生談談對長城的認識。
2．學生自由補充。
3．老師給以肯定。
4．板書課題，齊讀。
。
1．第1自然段：遠看長城蜿蜒盤旋，如同長龍。（第一幅圖）
2．第2自然段：近看長城高大堅固。（第二幅圖）
3．第3自然段：由長城聯(lián)想到古代偉大的勞動人民。
4．第4自然段：長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。
1．自由讀課文，讀準生字、詞語。
2．學習會認的字。
3．學習會寫的字。
4．學生書寫。（重點點撥：隔、磚、旋等字）
1．出示第一幅圖：說說這幅圖是從什么地方觀察長城的？看到的景物是什么？
2．出示第二幅圖：
（1）這幅圖與第一幅圖有什么不同？
（2）從圖上你看到了什么？
3．對照課文，讀課文。
（1）小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。
（2）聯(lián)系課文，理解詞語的意思。
2．老師畫出圖畫，讓學生指出相應的地方。
垛子：指城墻頂部外側建筑的兩米多高的齒形墻。
瞭望口：指齒形墻凹下來的部分。
射口：指齒形墻上用來射箭的洞。
1．有感情地朗讀課文。通過朗讀表達出長城的雄偉氣魄。
2．了解長城高大堅固、氣魄雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情以及對勞動人民的贊嘆之情。
3．激起民族自豪感，產生了解中國的“世界遺產”的興趣。
1、板題：今天我們繼續(xù)來學習《長城》一課。
2、欣賞圖片：學習課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（ppt）
3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？
4、激趣：長城——中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學生說）
（一）齊讀句子
1．讀（ppt：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。）
2．質疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
1．自由讀1．2自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？
2．交流匯報：
（1）長——（ppt）遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。
這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。
（ppt圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向
——一萬三千里：這里運用了（數(shù)字說明），山海關在河北省，是長城的起點，嘉峪關在甘肅省，是長城的終點。
（ppt）長城經過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。
（2）（ppt第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？
（3）過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？
（4）高大堅固
——建筑材料：巨大的條石、城磚筑成
——寬：五、六匹馬可以并行
——高大：兩米多高的垛子
——堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口
3．小結：學習了1．2自然段，你從中體會到了什么？（自由發(fā)言）
4．齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。
1．過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）
2．作者想到了什么？（勞動人民）
3．（ppt）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。
（1）此句在文中起了什么作用——承上啟下
（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶——說明作者已經身臨其境到了長城。
（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。
（4）小結：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。
步一步地抬上陡峭的山嶺）
（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。
（3）請讀句子：（ppt）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。
（4）思考、交流：（ppt）
*“多少”表示（無數(shù)）。
*勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。
*“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。
*“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。
*這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。
（5）小結：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發(fā)言）
（6）讓我們鬧喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）
1．為什么說長城是世界歷史上一個偉大的奇跡？（自由發(fā)言）
2．請大家一起讀這句話。
（ppt）——這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。
氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。
1．搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。
2．搜集我國的文化遺產資料，了解我國偉大的文化遺產，豐富自己的知識。