四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版(優(yōu)質(zhì)15篇)

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    教案是教師在備課過程中制定的一種教學(xué)計劃,能夠系統(tǒng)地組織教學(xué)活動。教案的編寫要考慮教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源的條件,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案,了解不同學(xué)科和年級的教學(xué)設(shè)計思路和實施方法,為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住,教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn),適應(yīng)不同的教學(xué)場景和學(xué)生需求。開始動手吧!%20教案是教師為完成教學(xué)任務(wù)而制定的一種有計劃、有步驟的教學(xué)設(shè)計,它是教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。教案的編寫可以幫助教師提前思考教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟,合理安排教學(xué)時間和資源,提高教學(xué)效果。%20那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,需要明確教學(xué)目標(biāo)和要求,確保教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱和學(xué)生的實際需求。其次,要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)進(jìn)程,設(shè)計合理的教學(xué)步驟和教學(xué)方法,保證教學(xué)過程有序、連貫。最后,要加入豐富多樣的教學(xué)資源和評價手段,促進(jìn)學(xué)生的參與和主動學(xué)習(xí)。%20以下是小編為大家整理的幾個優(yōu)秀教案范例,供大家參考借鑒。大家可以通過閱讀這些教案,了解不同學(xué)科和年級的教學(xué)設(shè)計思路和實施方法,為自己的教案編寫提供一些靈感和借鑒。記住,教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn),適應(yīng)不同的教學(xué)場景和學(xué)生需求。開始動手吧!
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇一
    1、會認(rèn)本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā),解決了什么問題,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。
    3、了解人類以生物為師的有關(guān)事例,激發(fā)探索自然的愿望和對科學(xué)的熱愛。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇二
    1能正確、有感情的朗讀課文。
    2通過感悟、品讀課文語言文字,感受盲童對生活的熱愛,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,創(chuàng)造美好生活的思想感情。
    3領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
    三、教學(xué)重難點。
    教學(xué)重點通過讀、悟、品讀課文語言文字,感受課文的美。
    教學(xué)難點感受盲童對生活的熱愛,領(lǐng)悟“誰都有生活的權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
    五、教學(xué)過程。
    (二)導(dǎo)入。
    2齊讀課題。
    (二)整體感知,回顧課文內(nèi)容。
    1概述文章內(nèi)容。
    誰能說說這篇課文主要寫了一件什么事?(學(xué)生說)。
    2接讀課文,邊聽課文邊思考,把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語句畫下來。
    (三)細(xì)讀課文,深入品析。
    1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡?把你畫出來的語句讀給同學(xué)聽聽。
    2、指名說(板書奇跡內(nèi)容)。
    3、相互說一說安靜是如何來創(chuàng)造的這些奇跡?你從奇跡中又體會到什么?
    預(yù)設(shè)(一)。
    安靜在花叢中穿梭,她走得很流暢,沒有一點磕磕絆絆。
    1、先讀出這個句子。
    2、安靜是如何做到到的?同學(xué)們印象中盲人是如何走路的,而安靜卻可以做到“流暢”?
    3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美好,安靜的開心。)。
    4、帶著這樣的感覺來讀第二自然段,(對春天的熱愛、安靜的開心)。
    預(yù)設(shè)(二)。
    安靜在一株月季花前停下來,她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
    她是怎樣做到的?她要干什么?同學(xué)們請注意安靜在花香的引導(dǎo)下,如此準(zhǔn)確地知道月季花的位置,她是怎樣伸出雙手的?從這個細(xì)微的動作中,你感受到了什么?帶著這種美好的感覺來讀第三自然段,點名讀。安靜愛花,愛春天和生活中一切美好的事物,讓我們一起讀第三自然段,從字里行間去感受她的那份愛。
    預(yù)設(shè)(三)。
    安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。
    你認(rèn)為安靜是如何攏住蝴蝶的?你認(rèn)為作者是怎樣的感覺?(整天穿梭在花叢中,她的身上一定擁有了濃郁的花香,蝴蝶以為她就是一朵花。)“神奇的靈性”源于什么?那安靜又是什么感覺?(她是那樣的熱愛花朵、春天,才伸出雙手。)。
    假設(shè)情境,同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜(教師配樂范讀),體會安靜的內(nèi)心在想什么?看到這樣的一幕,作者“我”是什么感受?指名讀第五自然段。作者看見了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界,你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?(學(xué)生說)。
    預(yù)設(shè)(四)。
    在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光;對于手中的這一只蝴蝶,安靜是如何對待的?
    許久,多長時間,說明了什么?放飛蝴蝶,安靜仰起頭來張望,“張望”什么意思,安靜又在張望什么呢?(安靜用她的心在張望。)。
    3、安靜放飛蝴蝶的那一刻,仰起頭來張望,她仿佛看到,她想。(對光明的渴望,對飛翔的渴望)。
    4帶著這樣的渴望,我們讀一下第六自然段,點名讀。
    (四)回歸整體,拓展延伸。
    安靜對生活的熱愛,對生活得獨特感受,感受著你也深深地感動著作者,難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆。
    課件:誰都有生活得權(quán)利,誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。
    這句話中,“誰”指的是什么?聯(lián)系課文和生活實際來談一談(。一定要熱愛生活、生命。)老師這里也有一個例子。
    課文鏈接海倫·凱勒從19個月時,就雙耳失聰,雙眼失明,卻依然是快樂的,她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界,我們來閱讀一下。
    能用一個詞或一句話說說海倫·凱勒給你留下的印象,我們看一下課本鏈接,體會海倫·凱勒的心情是如何的。生命是美好的,只要你熱愛她,她就會給你機(jī)會,創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個都擁有享受生命的權(quán)力。
    我們不會忘記去年的今天,四川省發(fā)生了里氏8.0級大地震,就奪取了無數(shù)人的寶貴生命,一位幸存者曾經(jīng)說過這樣一句話,當(dāng)早晨醒來時,我又看見了初升的太陽,我覺得自己是幸福的,說到這里,相信你對生命一定也有了更深的感悟和理解,那么就拿起筆來,寫下你心中的感概吧!
    泡泡語還告訴我們……。
    我們能辦到嗎?讓我們下課就開始行動吧,辦一期關(guān)于“熱愛生命”的墻報,同學(xué)們,我們應(yīng)該從哪尋找資料呢!
    好,老師等待你們的好消息。謝謝同學(xué)們的合作,再見!
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確、流利地朗讀課文。
    2、認(rèn)識本課生字,理解由生字組成的詞語。
    3、了解課文主要內(nèi)容。
    4、正確、規(guī)范書寫生字。
    教學(xué)過程:
    一、出示本課時學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    二、檢查讀書(20分鐘)。
    1、教師范讀課文。
    2、各小組讀書5分鐘準(zhǔn)備賽讀。
    師:各小組準(zhǔn)備5分鐘,看誰能像老師那樣讀書。等會各小組要進(jìn)行讀書比賽,看哪個小組讀得好。
    3、展示:小組之間比賽讀書,力爭人人正確、流利(一般讓5、6號讀)。
    4、認(rèn)識字詞:拿出學(xué)案,讀學(xué)案上的字詞。小組比賽讀詞語。
    悶熱曠地附近纖弱雷聲大作大雨如注。
    5、再讀書。
    師:這次相信同學(xué)們會讀得更好!
    自己讀。小組之間比賽讀。互相挑戰(zhàn)。學(xué)生要互相評價。
    三、寫字。
    1、仔細(xì)觀察紅字。
    2、教師范寫2——3個。
    老師要在田字格里寫。要分析起筆、頓筆,間架結(jié)構(gòu)。
    既:要注意左右兩遍等寬。
    痛:要注意病字框的寫法。
    除了既要注意左右兩遍等寬,“孫、挑、該、統(tǒng)”要注意左窄右寬,左邊的偏旁不能超過字的三分之一寬度。
    學(xué)生描紅。注意要描的像,描完再在田字格里臨寫。
    3、再臨寫兩遍。
    4、教師檢測。
    5、學(xué)生互改:1號改2、3、6號。
    2號改4、1、5號。
    老師給寫錯的糾正。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確流利、有感情地朗讀課文。并且講講這個故事。
    2、感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì),從中接受教育,養(yǎng)成良好道德行為。
    3、寫小練筆。
    教學(xué)過程:
    一、讀懂課文。
    同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《我不是最弱小的》(齊讀課題)。
    自由朗讀課文,想一想這篇課文講了一件什么事?
    二、品讀課文,感悟保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)。
    1、體會薩沙的美好品質(zhì)。
    (1)教師參與欣賞句子。(板書:薩沙說)。
    出示課文最后一句:“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,媽媽?”說說這句話的實際意思。(板書:我不是最弱小的)。
    (2)猜猜看:老師為什么欣賞這個句子?
    a從這句話的意思看,薩沙人小志氣高,不想當(dāng)最弱小的,他能保護(hù)弱小者。
    b抓句子中的“現(xiàn)在”引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段薩沙用自己的行動保護(hù)了比他更弱小的野薔薇。抓“朝著……掀起……蓋在……”引導(dǎo)體會、朗讀。
    薩沙的態(tài)度很堅決,毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風(fēng)雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上,他用自己所做的證明——我不是最弱小的。(板書:做)。
    c我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢?引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3、5自然段中薩沙的語言,從中體會薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。
    d薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的,所以他說——“現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧,媽媽?”
    抓“該……不是……吧”指導(dǎo)讀好這個句子。
    (3)假如你是媽媽的話你會怎么說?
    師小結(jié):細(xì)細(xì)讀來,我們從這個句子中讀出了一個要強(qiáng)、心地善良、懂得保護(hù)弱小者的好孩子。你們說,這是不是個值得欣賞的句子?當(dāng)然欣賞也得有方法,抓住關(guān)鍵的詞語聯(lián)系前文細(xì)細(xì)欣賞,你的收獲會更大。
    2、體會薩沙家人的美好品質(zhì),表達(dá)內(nèi)心感受。
    (1)看圖,聽風(fēng)雨聲,說說圖上情景。
    讓學(xué)生分別說說爸爸媽媽是怎么想的怎么做的,理解“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”這句話的意思,懂得這是每個公民應(yīng)有的人道主義精神。
    猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上,她會怎么做?
    (3)此時此刻,你是否想對薩沙,對媽媽說些什么,或是想對自己說些什么?
    (4)看來“我不是最弱小的”不僅僅是薩沙所說的做的,也是我們的心聲,一起自信地說:“我不是最弱小的”,我們“每個人都要保護(hù)比自己弱小的人”。
    三、小練筆。
    同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文后,你們想對薩沙說些什么?你還想到了什么?寫一寫。
    板書設(shè)計:
    我不是最弱小的。
    薩沙(說、做、想)。
    媽媽。
    爸爸每個人都要保護(hù)。
    托利亞比自己弱小的人。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    知識目標(biāo):
    利用表面積等知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
    能力目標(biāo):
    體驗解決問題的基本過程和方法,提高解決問題的能力。
    情感目標(biāo):通過解決包裝的問題,體驗策略的多樣化。
    教學(xué)重點、難點:
    利用表面積等知識,探索多個相同長方體疊放后使其表面積最小的策略。
    教學(xué)策略:
    讓學(xué)生自己想法設(shè)計包裝的方法,并親自實踐,引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、交流,反思那種包裝方案最節(jié)約。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    相同的課本、包裝紙。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    提問:現(xiàn)在,老師要把26本數(shù)學(xué)課本用包裝紙包起來,怎樣保才能節(jié)約包裝紙?
    學(xué)生討論交流方法,說一說怎樣包裝好。并說出自己的理由。
    二、學(xué)習(xí)新知識。
    1、出示教材中的插圖和問題:將兩盒糖果包成一包,怎樣包才能節(jié)約紙?
    2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法,并根據(jù)疊放的方法列式計算出長方體的表面積。
    3、引導(dǎo)學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節(jié)約。
    4、學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。
    (1)同樣的方法解決“試一試”中的問題。
    (2)教師根據(jù)學(xué)生的探索情況進(jìn)行評價總結(jié)。
    板書設(shè)計:
    包裝的學(xué)問。
    盡量減少面積的面――最節(jié)約。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇五
    一、學(xué)生情況分析:
    四(1)班,共有學(xué)生?58??人,從上學(xué)期考試成績分析,學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強(qiáng),學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,以提高成績。
    本班學(xué)困生較多。這些同學(xué)自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學(xué)生在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。
    二、教材分析(教材的地位、作用及重點、難點)。
    四年級第一學(xué)期是第二學(xué)段的開端,是承前啟后的關(guān)鍵學(xué)期。四年級上冊教材在第一學(xué)段教學(xué)的基礎(chǔ)上,既注意了知識間的邏輯關(guān)系,更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段性特點,女里實現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,把便教利學(xué)落實到實處。教材仍分為:數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐和綜合應(yīng)用四個領(lǐng)域,還有十多篇“你知道嗎”和一些思考題,主要讓學(xué)生接觸數(shù)學(xué)發(fā)展與人類進(jìn)步聯(lián)系的一些簡單知識,體會數(shù)學(xué)在人類歷史發(fā)展中的作用和價值。同時,教材有計劃地在每一冊中安排了“找規(guī)律”和“解決問題的策略”的單元,主要引領(lǐng)學(xué)生通過觀察、分析相互間隔出現(xiàn)的兩類事物數(shù)量之間的聯(lián)系,總結(jié)、歸納出其中的規(guī)律,從而發(fā)展推理、判斷能力,獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
    教學(xué)重點:三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算除法和兩步計算四則混合運(yùn)算,億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識角,兩條直線的平行和垂直,列綜合算式和用表格整理信息策略解決實際問題。
    教學(xué)難點:三位數(shù)除以兩位數(shù)試商及調(diào)商的方法,四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,利用運(yùn)算律進(jìn)行簡便運(yùn)算,間隔現(xiàn)象規(guī)律的體會,角的度量,點到直線知識的實際運(yùn)用,根據(jù)三視圖想象和擺放物體,根據(jù)條形統(tǒng)計圖進(jìn)行比較、分析、判斷,數(shù)的改寫和取近似值,用計算器計算探索規(guī)律。
    三、教學(xué)目標(biāo)(包括知識、智能、情意)。
    知識與技能方面:
    1、經(jīng)歷從現(xiàn)實問題中抽象出數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過程,認(rèn)識較大的數(shù),掌握必要的運(yùn)算技能,探索并發(fā)現(xiàn)簡單的規(guī)律。
    2、經(jīng)歷研究有關(guān)物體和平面圖形的形狀,大小及位置關(guān)系的過程,了解有關(guān)幾何體和平面圖形的基本特征,發(fā)展空間觀念。
    3、經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,掌握一些數(shù)據(jù)處理的技能。
    數(shù)學(xué)思考方面:
    1、在理解大數(shù)目的意義,利用大數(shù)目進(jìn)行表達(dá)和交流,把大數(shù)目改寫程用“萬”或“億”作單位的數(shù),發(fā)展初步的數(shù)感。
    2、經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)量關(guān)系,運(yùn)算順序、運(yùn)算律、以及用字母表達(dá)運(yùn)算律的活動過程,發(fā)展初步的符號感。
    3、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、演繹推理能力、抽象概括能力、空間觀念、統(tǒng)計觀念。
    解決問題方面:
    1、能在現(xiàn)實情景中提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題,運(yùn)用掌握的知識或規(guī)律解決問題。
    2、能發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,能探索出解決問題的有效方法,能有效地與同伴合作,在教師的指導(dǎo)下,進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)表達(dá)水平,進(jìn)一步學(xué)習(xí)反思評價。
    情感態(tài)度方面:
    1、有學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣與愿望,能積極克服困難,初步體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性,初步培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。
    2、在學(xué)習(xí)過程中初步具有質(zhì)疑問難的意識,逐步形成積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論以及發(fā)現(xiàn)錯誤及時改正的態(tài)度,逐步學(xué)會客觀的評價自己和評價他人。
    四、教學(xué)措施。
    1、以學(xué)生的發(fā)展為本,用活新教材,深入開發(fā)例題資源,充分挖掘問題資源,合理利用習(xí)題資源。
    2、緊密結(jié)合現(xiàn)實環(huán)境,努力創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,認(rèn)真組織數(shù)學(xué)活動,使學(xué)生體驗和理解數(shù)學(xué)。
    3、讓學(xué)生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己自己的意見,并與同伴進(jìn)行交流,愿意并學(xué)會合作。
    4、優(yōu)化教學(xué)策略,采取各種生動活潑的形式激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好數(shù)學(xué)。
    5、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,提高學(xué)習(xí)積極性。
    6、正確認(rèn)識學(xué)生個體差異,因材施教,使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展,讓學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
    7、尊重學(xué)生,留給他們充分的思考空間。建立探索性學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
    8、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,開拓學(xué)生的視野,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    9、利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),?自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    3、在合作與交流中的過程中,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
    教學(xué)教法:
    教學(xué)方法是教學(xué)過程中師生雙方為完成目標(biāo)而采取的活動方式的組合。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生的思維特點,我選擇了嘗試法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、等方法的優(yōu)化組合。引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、獲取知識,從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。小數(shù)的含義是屬概念教學(xué),較為抽象、凝煉,根據(jù)學(xué)生對概念的認(rèn)知,一般遵循:感知——表象——抽象概括——形成概念的這一規(guī)律。
    1、從生活中了解小數(shù),明確要用小數(shù)表示的必要性。
    2、從已有的生活經(jīng)驗中,理解、抽象小數(shù)的意義。
    3、通過觀察、測量,讓學(xué)生充分感受、體驗小數(shù)產(chǎn)生于生活,從而使學(xué)生感受生活中處處都存在小數(shù)。
    4、了解小數(shù)在生活中的普遍存在及廣泛運(yùn)用,體驗數(shù)學(xué)在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值和樂趣。
    教學(xué)學(xué)法:
    1、學(xué)會通過觀察、測量、歸納,可以發(fā)現(xiàn)生活中處處都存在小數(shù)。
    2、引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)他們用已有知識解決新問題的能力。
    3、通過指導(dǎo)獨立看書,匯報交流活動,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作交流的好習(xí)慣。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
    創(chuàng)設(shè)“5.1”假期情景,使本課內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實生活經(jīng)念相吻合。
    1、在假期里你買了什么物品?花了多少錢?
    2、老師買了一本書,同學(xué)們猜一猜要多少元?
    從同學(xué)們的回答中歸納出不能用整元數(shù)表示的這種數(shù),要用小數(shù)表示。引入課題。
    這樣的設(shè)計,旨在把枯燥的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,引發(fā)起學(xué)主的學(xué)習(xí)興趣,點燃他們求知的火花,從而進(jìn)入的學(xué)習(xí)狀態(tài),為主動探究新知識聚集動力。
    二、明確目標(biāo)探索新知。
    同學(xué)們都知道小數(shù)就在我們的生活中存在,那么同學(xué)們想了解小數(shù)的什么?
    我預(yù)設(shè)學(xué)生的提問(預(yù)設(shè))。
    1、小數(shù)是怎么來的。(怎么產(chǎn)生的)。
    2、什么叫小數(shù)?(小數(shù)的意義)。
    3、小數(shù)是怎么讀的,怎么寫的?
    根據(jù)學(xué)生提的問題,師生分析問題。
    1、師生小結(jié)小數(shù)的意義。
    (1)象“0.1、0.3、0.9”這些小數(shù)叫1位小數(shù)。(分母是10的分?jǐn)?shù),可以寫成1位小數(shù)。1位小數(shù)表示十分之幾。)。
    (2)象“0.01、0.04、0.18”這些小數(shù)叫2位小數(shù)。(分母是100的分?jǐn)?shù),可以寫成2位小數(shù)。2位小數(shù)表示百分之幾。)。
    (3)象“0.001、0.015、0.219”這些小數(shù)叫3位小數(shù)。(分母是1000的分?jǐn)?shù),可以寫成3位小數(shù)。3位小數(shù)表示千分之幾。)。
    2、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法。
    三、鞏固新知。
    1、練習(xí)“考考你”;(練一練)第1題。
    2、用米做單位測量同桌的高度;。
    3、菜市場買菜統(tǒng)計表。
    【把小數(shù)在實際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來,使學(xué)生體驗教學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣】。
    四、小結(jié)。
    1、了解小數(shù)的歷史。(小資料)。
    【了解小數(shù)的歷史,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情?!?。
    2、學(xué)了小數(shù)這節(jié)課,能談?wù)勀阒懒诵┦裁磫?
    五、作業(yè)布置。
    1、從生活中記錄一些小數(shù),明天同學(xué)之間相互交流;。
    2、完成《作業(yè)本》。
    布置實踐性的作業(yè),使學(xué)生把小數(shù)在實際生活中的運(yùn)用結(jié)合起來,體驗教學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過練習(xí),鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理及筆算方法。掌握因數(shù)中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。
    2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、估算能力及運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的能力。
    3、進(jìn)一步滲透熱愛祖國、熱愛科學(xué)的教育。
    教學(xué)重點:
    1、正確筆算,提高一次計算的正確率。
    2、能夠靈活地運(yùn)用知識解決實際問題。
    教學(xué)過程:
    一、基本練習(xí)。
    1、口算。
    15×6=140×3=29×2=。
    56×10=17×30=80×5=。
    140×6=240×2=5×24=。
    2、筆算下面各題。
    629×53=408×75=1200×40=。
    注意:為防止丟進(jìn)位數(shù),在沒有達(dá)到熟練之前可以標(biāo)出進(jìn)位數(shù)的方法,但必須在練習(xí)中逐漸鍛煉用自己的腦子記住進(jìn)位數(shù)。因數(shù)中間有0的乘法,在學(xué)習(xí)中更容易出錯,應(yīng)該引起我們注意,在訂正時可以增加對比。
    因數(shù)末尾有0的乘法,要問清學(xué)生,為什么可以把0甩出去進(jìn)行簡便運(yùn)算。以1200×40為例,可以這樣理解。
    1200=12×10040=4×10。
    所以1200×40=12×4×100×10。
    這就是”因數(shù)末尾有0時,可以先把0前面的數(shù)相乘,再看兩個因數(shù)的末尾一共有幾個0,就在乘得數(shù)的末尾填寫幾個0“的道理。
    二、綜合練習(xí)。36頁第1題。
    30×616×712×3050×60。
    300×616×7012×300500×60。
    1、比一比誰算得快。
    48×2372×124102×1556×456。
    603×3425×112460×1835×440。
    2、不計算,判斷對錯。
    58×18=4534()88×34=318()。
    150×40=600()350×70=2450()。
    三、課堂作業(yè)設(shè)計。
    36頁第4題、5題、6題。
    板書設(shè)計:
    體育場。
    3
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇七
    1、認(rèn)識10個生字,會寫“年、左、右”3個字,認(rèn)識“石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
    2、初步了解邊讀邊勾畫的閱讀方法。
    3、在學(xué)習(xí)中體會到要保護(hù)大自然,認(rèn)識到小熊一家的行為是一種美德。
    教學(xué)時間:2課時。
    課前準(zhǔn)備。
    教師:多媒體課件、動物頭飾、麥克風(fēng)。
    學(xué)生:收集環(huán)境保護(hù)的資料。
    第一課時。
    一、導(dǎo)入情境。
    師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?,好不?播放課件)?你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識他們嗎?請你們打開語文書,自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識的字,圈出來;同時標(biāo)好自然段。
    二、讀課文,識生字。
    1、再次自讀課文,識字。猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問老師和同學(xué)。如果還有不會的,就先放放。
    2、聽讀課文,識字。
    (1)指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
    (2)齊讀生字。
    3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)。師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識的字讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音讀。(男女生分行讀。)。
    4、小組合作讀課文,讀中鞏固識字。
    5、識記生字。再次出現(xiàn)全部生字(無拼音),請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
    師:哪些字你以前就認(rèn)識了?怎么認(rèn)識的?哪個字你有好辦法記住它?
    三、讀后悟、讀后思。
    1、師:我們要去小熊家做客了,沒看到小熊之前,你知道了什么呢?
    2、師:要是到了小熊家,你想問它什么問題呢?在課文里,你有哪些不明白的問題?
    四、學(xué)習(xí)1~2自然段。
    1、了解山洞的特點。
    (1)讀第一自然段。
    (2)說說住在山洞里是什么感覺?
    2、觀察圖,感受小熊高興的'心情,小熊好像在說什么?
    [了解山洞特點,體會到小熊對木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。]。
    五、小結(jié)。
    師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識了生字,還結(jié)識了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入。
    師:小朋友,我們一路坐著火車終于來到小熊家了,他們家住在大森林里。你們看,小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢(播放課件)我們一起走進(jìn)山洞看一看,喲,這里還有一些漢字呢,原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀,我們來讀讀字,和它比一比。
    [把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中,將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。]。
    二、說圖意,讀課文3~6自然段,感悟自然美與行為美。
    1、師過渡:大家看小熊家的墻上還有四幅照片呢。(播放課件,顯示文中四個季節(jié)的圖片。)。
    2、說圖意,感受森林景色的美麗。學(xué)生喜歡哪一幅就說哪一幅。
    3、說完圖意,讀圖畫對應(yīng)的自然段,教師相應(yīng)點拔、指導(dǎo):讀出景色之美,“舍不得”三個字輕輕的讀,讀出愛惜之情。采用靈活的形式讀課文,如指名讀、小組讀、打擂臺讀、愿意讀的站起來讀,男女生比賽讀。
    4、指名配樂連讀3~6自然段。
    三、學(xué)習(xí)7~8自然段。
    1、指名讀第七、八自然段,教師重點指導(dǎo)長句子的朗讀。
    2、讀完“一束束美麗的鮮花”后,練習(xí)課后“說一說”。
    3、想像、說話練習(xí),小動物在獻(xiàn)花時會說些什么?學(xué)生獨立思考后,戴頭飾表演。
    四、口語交際:小熊一家。
    小組合作模擬練習(xí),指名表演。
    [用學(xué)生感興趣的形式進(jìn)行口語訓(xùn)練,給學(xué)生提供說話的機(jī)會和素材。]。
    五、匯報收集的資料,并詢問學(xué)生從哪里知道的信息。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    小學(xué)語文一年級下冊《夜色》的教學(xué)設(shè)計。
    1、正確認(rèn)讀本課十三個生字,會寫六個生字。
    2、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
    3、針對學(xué)生膽小的心理,在親近自然、熱愛生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
    教學(xué)重點:
    1、認(rèn)讀本課十三個生字。
    教具準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入(探究):
    1、同學(xué)們,你們會唱《小星星》這首歌么?今天上課前我們先聽一聽這首兒歌,好不好?
    2、你們喜歡這首歌嗎?誰知道這首歌唱的是什么時候的景色?(夜晚時候的景色)那老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗自由談?wù)撗壑械囊股?。
    3、今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股?。你們想不想知道他眼中的夜色是什么樣?這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。板書課題:《夜色》學(xué)生齊讀課題。
    二、初讀課文,識記生字(互動)。
    1、自讀課文。要求:自己試著把課文讀通順,讀流利,并把不認(rèn)識的字圈出來,選擇自己喜歡的方法記住它。(學(xué)生按自己的方法邊讀課文邊識字。教師巡視,對平時識字能力差的孩子尤其關(guān)注。)。
    2、小組內(nèi)檢查生字,誰全認(rèn)對了,就是“識字大王”。
    3、開火車認(rèn)讀生字、生詞。
    三、再讀課文,理解課文。
    1、教師范讀,大家認(rèn)真聽。問題:聽了老師的朗讀,你們都聽懂了什么?(學(xué)生聽教師范讀,聽后自由談?wù)撟约菏斋@。教師根據(jù)學(xué)生的`反饋,隨機(jī)板書。如:害怕——不害怕。)。
    2、師:你們理解的真好。這個小朋友開始時怎樣怕黑,后來為什么又不怕了?下面同學(xué)們帶著問題小聲讀課文,一邊讀一邊思考這個問題。
    3、好,哪個同學(xué)讀懂了這個問題?先用自己的話說一說。
    預(yù)設(shè):
    (1)開始這個小朋友膽子很小。你是從課文中哪句話體會到的?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
    (2)后來爸爸帶他去散步,他發(fā)現(xiàn)原來花草都像白天一樣美麗。你能給大家讀讀這句話嗎?讓學(xué)生練習(xí)朗讀。
    重點抓住“原來花草都像白天一樣微笑”引導(dǎo)學(xué)生說一說你體會到了什么。(黑夜和白天是一樣美的)。
    4、師:小朋友在和爸爸散步時還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說一說。(學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗想象小朋友看到的美麗的事物。)。
    5、在夜晚也能看見美麗的景色,教師出示:從此(出示:再黑再黑的夜晚,我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺。)引導(dǎo)學(xué)生體會意境。
    學(xué)生體會后展開想象,自己在漆黑的夜晚可能會看到什么?練習(xí)用書上的句式說話。進(jìn)一步體會夜晚的美麗。
    6、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
    學(xué)生練讀后,各自展示。聽者評議。
    四、小結(jié)。
    五、指導(dǎo)生字書寫(反饋)。
    “步”,上小下大,下面是的第一筆是豎,不要寫在豎鉤,右邊沒有點。
    “光“第一筆是豎,不是點,第四筆橫寫在橫中線上。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇九
    義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)四年級上冊第79、80頁上的例2、例3,議一議及相應(yīng)的課堂活動,練習(xí)十五第3~6題。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),自主遷移出因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法。
    2.掌握行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系,感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力和解決簡單實際問題的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻展示臺。
    【教學(xué)過程】。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    學(xué)生可能有的用口算,有的用筆算,如果用筆算的可進(jìn)行板演。
    教師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)中間、末尾沒有零的筆算,那么中間、末尾有零的又該怎樣計算呢?今天我們繼續(xù)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。
    板書課題。
    二、進(jìn)行新課。
    1.教學(xué)例2。
    (多媒體課件出示例2情景圖)。
    (1)學(xué)生獨立思考,解答,抽一個學(xué)生板演。
    7200。
    學(xué)生討論,教師給予必要的指導(dǎo),重點圍繞豎式的簡便寫法進(jìn)行討論。如果學(xué)生探討有困難,則可用以下的教學(xué)設(shè)計。
    學(xué)生:不一樣。
    教師:哪一個算式的乘積?。?BR>    學(xué)生:24×3。
    教師:算一算24×3的結(jié)果。
    學(xué)生算出24×3=72。
    教師引導(dǎo)學(xué)生說出72與7200相比,縮小了100倍,為了保持積的大小不變,我們把積擴(kuò)大了100倍。
    配合學(xué)生的回答,教師作如下板書:教師:誰能完整地說一說這個計算過程?
    學(xué)生:略。
    教師:你認(rèn)為末尾有0的乘法怎樣計算比較簡便?
    引導(dǎo)學(xué)生歸納出:因數(shù)末尾有0的乘法,先把0前面的數(shù)相乘,乘完后,看因數(shù)末尾一共有多少個0,就在乘積的末尾添上幾個0。
    (4)及時鞏固,算一算課堂活動的第2小題的前兩小題:230×40,380×87。
    2.教學(xué)例3。多媒體課件出示例3題目。
    (1)根據(jù)題意,學(xué)生列式:108×18。
    (2)引導(dǎo)學(xué)生觀察算式有什么特征?
    學(xué)生:因數(shù)中間有0。
    (3)學(xué)生獨立思考。
    計算,抽一學(xué)生板演。
    教師巡視,重點圍繞豎式的書寫,從而歸納出中間有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法、要點。
    3.結(jié)合兩個例題,小結(jié)行程問題中的基本數(shù)量關(guān)系。
    教師:在這兩個題目中,王師傅每分行240m和列車平均每時行108km都叫做什么?
    學(xué)生:速度。
    教師:30分和8時都叫做什么?
    學(xué)生:時間。
    教師:要求路程,你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系?
    師生共同歸納得出:速度×?xí)r間=路程。
    4.課堂活動。
    (1)怎樣用豎式計算34×386?
    學(xué)生按書中的程序計算完成后,通過兩個豎式的對比,討論得出:三位數(shù)和兩位數(shù)相乘的時候,為了計算簡便,我們更習(xí)慣于把位數(shù)多的因數(shù)寫在上面。
    (2)完成課堂活動第2題的后面兩個小題:65×408,207×20。
    三、鞏固練習(xí)。
    學(xué)生獨立完成練習(xí)十五第3題,教師巡視指導(dǎo)。
    四、課堂小結(jié)(略)。
    五、課堂作業(yè)。
    練習(xí)十五第4~6題。
    (本案例由袁登維提供,由彭承志點評)。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇十
    1.請你仔細(xì)地觀察量角器,然后做一個介紹。
    2.羅列量角器的相關(guān)知識:(請學(xué)生介紹)。
    (1)量角器是一個半圓,這個半圓被分成180等份;。
    (2)量角器上有一個中心點,叫做“中心”;。
    (3)從“中心”向左右兩邊,分別有兩條直線,都叫做“零刻度線”;。
    (4)兩條零刻度線分別對應(yīng)兩組讀數(shù);。
    (5)讀一讀量角器上的刻度。
    說明:通過對量角器的認(rèn)識,讓學(xué)生熟知量角器每部分的構(gòu)成,為下部分的量角做好必要準(zhǔn)備,并且由學(xué)生自主觀察,獲得新知,這樣對于學(xué)生正確使用量角器度量會有所幫助。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1.經(jīng)歷量角器的形成過程,認(rèn)識量角器。
    2.會使用量角器正確測量角的度數(shù)。
    教學(xué)重點:
    理解并掌握量角的方法,能夠正確使用量角器量角。
    教學(xué)難點:
    1.靈活使用量角器。
    2.能根據(jù)測量的情況,區(qū)分內(nèi)、外刻度,正確讀出角的度數(shù)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件,三張練習(xí)紙,兩種量角工具(單個小角和半圓量角工具),量角器。
    教學(xué)過程:
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇十二
    方案二的課堂氣氛明顯好于方案一。方案一中,孩子們的反應(yīng)顯得非常被動,純粹是為了學(xué)數(shù)學(xué)知識而在上課,孩子們顯得難以接受。而方案二,學(xué)生就顯得非?;钴S主動了。方案一的導(dǎo)入,為什么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有呢?追其原因主要是:首先,孩子們不明白,為什么要統(tǒng)計這些喜歡不同顏色的花的人數(shù),教材提供的情境不夠貼近實際,沒有展示出為我什么要進(jìn)行統(tǒng)計,統(tǒng)計了是干什么,純粹像是為了要學(xué)習(xí)統(tǒng)計這一內(nèi)容而設(shè)計的一個情境。再次:雖然課本的例題提供了具體的情景,但孩子們興趣不大,因此不能吸引學(xué)生的眼球。其次:在選擇最喜歡哪種顏色的花時,可選性不大。因為這些花看起來都差不多,因此孩子們不知道到底選哪個好,選的時候也只是隨便定了一個。而方案二就不同了:首先,這些活動孩子們都非常喜歡,看到六一節(jié)要搞這些活興趣一下子來了,都迫不及待的想要告訴大家。其次:孩子們清楚統(tǒng)計的原因,要選出六一節(jié)的活動就要選擇喜歡的人最多的那個,所以要進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計。并且可選性要比例題的大。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇十三
    1、在課堂上做作業(yè)時應(yīng)該聽清要求,明確格式,不擅自離開座位或竊竊私語,保持教室的安靜。
    2、作業(yè)格式規(guī)范、行款整齊,獨立、按時完成。
    3、作業(yè)若有差錯,需要更改之處,不可亂涂亂改,只須在錯誤部分劃兩條斜線或直線,刪去即可,再在規(guī)定區(qū)域訂正。
    4、作業(yè)姿勢要端正,左手按住作業(yè)本或是平放桌上,右手離筆尖一寸,胸離課桌一拳,眼離書本一尺,自覺保護(hù)視力。
    5、作業(yè)本要妥善保管,不能亂扔、亂寫、亂畫與撕毀,保持作業(yè)本的衛(wèi)生與整潔。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇十四
    一、激趣導(dǎo)入,質(zhì)疑定標(biāo):
    1、首先我們做個游戲,做“笑”的游戲。(大笑、微笑、笑瞇瞇等)。
    2、與高興相近的詞語有哪些?(板書:快樂)你什么時候會很快樂?我們今天來學(xué)習(xí)一篇課文,作者得出了這樣的感受,板書完整課題:給予是快樂的。
    二、出示目標(biāo)。
    三、自學(xué)指導(dǎo)。
    自學(xué)指導(dǎo)1。
    1、誰給予了誰什么?
    2、在怎樣的情況下給予的?
    (1、保羅的哥哥把新轎車給予保羅2、小男孩要把歡樂給予弟弟、保羅把自己的歡樂給予小男孩和他的弟弟)。
    自學(xué)指導(dǎo)2。
    (1)保羅一共想錯了幾次,用三角符合標(biāo)出第一次想錯的段落;用叉號標(biāo)出第二次想錯的段落。
    (2)學(xué)生小組分角色朗讀第一次想錯的段落,從哪里看出保羅想錯了?他為什么會想錯?(因為保羅自己就是認(rèn)為得到是快樂的)。
    (3)自由地大聲的讀保羅第二次想錯的段落,思考交流保羅第二次錯在哪里?從小男孩的話里你感受到了什么?(純潔無瑕、美好無私的心靈和樂觀自信的品格)。
    (4)想象他們?nèi)齻€人是如何度過這個夜晚的,這個夜晚他們?yōu)槭裁措y忘?
    四、自學(xué)檢測。
    1、保羅從小男孩的()中覺得小男孩也想(),沒想到他竟然(),從中看出小男孩一心想著(),而不是()。
    2、保羅面對素不相識的小男孩竟然發(fā)出了()的邀請,是因為()。
    3、從小男孩的話里,我們感受到了小男孩()的心靈和()的性格。
    4、保羅的眼睛濕潤了,把小弟弟抱上車是因為()。
    五、指導(dǎo)朗讀。
    1、讀出第一部分中小男孩羨慕、驚訝地神情。
    2、小男孩第二次的話應(yīng)讀出激動、興奮的語氣。
    六、小結(jié)過渡。
    1、正是由于小男孩的話打動了保羅,所以保羅——(引讀第十二小結(jié))。
    2、在這美好的夜晚,車?yán)锏娜齻€人會各自想些什么?說些什么或做些什么?
    七、課堂訓(xùn)練。
    填空題:
    保羅因為()而感到難忘,小男孩因為()感到難忘,小男孩的弟弟因為()而感到難忘。
    (保羅是由于感受到幫助別人的歡樂而難忘;小男孩是為讓弟弟得到了一次意外的歡樂而難忘;小弟弟是第一次這樣乘車親眼看到圣誕之夜的風(fēng)光而難忘)。
    3、布置課外閱讀作業(yè):讀讀蔣風(fēng)的《給,永遠(yuǎn)比拿愉快》,屠格涅夫的《乞丐》,林潤翰的《感恩之心》。
    四年級語文教學(xué)回顧教案蘇教版篇十五
    方案一為:按照課本例2提供的情境進(jìn)行。統(tǒng)計喜歡哪種顏色的花的人數(shù)。導(dǎo)入過程:六一兒童節(jié)到了,小朋友們正在用鮮花來裝扮他們的教室,這里有哪幾種顏色的花?你喜歡哪種顏色?然后對喜歡各種顏色的花的人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計。(評析:學(xué)生學(xué)習(xí)比較被動,不知道為什么要對喜歡哪種顏色的花進(jìn)行統(tǒng)計,學(xué)生興趣并不高。)。
    方案二為:統(tǒng)計喜歡哪種活動的人數(shù)。教學(xué)片斷如下。
    學(xué)生一下子來勁了,齊刷刷的說:喜歡。
    師:你最喜歡哪個活動呢?
    我環(huán)視了一下四周,孩子們都迫不及待的要說出口。
    我停了停又說:請把你最喜歡的一個活動寫在老師發(fā)的紙條上,注意只能寫上你最喜歡的一個。孩子們很快寫好了,然后由組長收起來。(評析:給孩子神秘感,使得孩子更期待下面的學(xué)習(xí)活動,由“要他學(xué)”一下子轉(zhuǎn)變成“他要學(xué)”了。)。
    師:現(xiàn)在老師想利用手里的這些紙條來知道,選哪個活動的人最多,那么這個活動將作為我們班六一兒童節(jié)時的一個活動。我該怎么辦呢,請你幫老師想想辦法吧!
    怕幾個孩子沒能聽清楚,我又說了一次:我怎么利用這些紙條知道,選哪個活動的人最多?
    孩子們開始動起了腦筋,他們也遇到了問題。過了一會,一個孩子舉起了手。
    生1:你可以看一看紙條,看看哪個選的人最多就可以了。
    師:是一張張看過來嗎?
    生1:嗯。
    師:唉!這個小朋友的方法好嗎?
    生2:我覺得不太好,這么多紙條怎么看得清楚,可能看了就忘了。
    師:你說得很有道理,老師也是這么想的。那么有沒有更好的方法了。
    生3:我們可以做一下記錄。
    師:怎么記錄?
    生3:用打鉤的方法??匆豢催x的是那個活動就在哪個活動下打鉤。
    師:你這個方法真不錯。其他小朋友呢,你們用什么方法來記錄呢?請小朋友們四人小組討論一下可以怎樣記錄。學(xué)生開始討論。(采用小組合作討論的方法,使學(xué)生在積極主動學(xué)習(xí)的課堂中享受到自己學(xué)會知識的愉悅)。
    師:請各小組派代表說一說,你們準(zhǔn)備用什么方法記錄。
    方法有:打圓,打三角形,打五角星,劃橫的,寫正字。
    討論好了,我叫孩子們在準(zhǔn)備好的草稿紙上跟著我把這幾個活動寫上。我在黑板上寫了一組。然后叫了三個分別是用打鉤,劃橫,寫正字的學(xué)生上黑板統(tǒng)計,其他學(xué)生在自己的草稿本上統(tǒng)計。老師將紙條上的活動念一遍,學(xué)生用自己喜歡的方法記錄、整理數(shù)據(jù)。
    學(xué)生小組活動:每組拿出一張空白虛線框圖,進(jìn)行制作統(tǒng)計圖。小組匯報并展示統(tǒng)計圖(評析:通過學(xué)生實踐經(jīng)驗來學(xué)習(xí)知識,更體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活從而引發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲望)。