市場(chǎng)調(diào)研是一種通過(guò)收集和分析各方面的信息來(lái)研究市場(chǎng)需求和競(jìng)爭(zhēng)情況的方法，它能夠幫助企業(yè)制定市場(chǎng)策略。寫總結(jié)的過(guò)程是一種思考和思維整合的過(guò)程，能夠培養(yǎng)我們的思維靈活性。在寫總結(jié)時(shí)，不妨看一看以下的總結(jié)范文，并從中學(xué)習(xí)一些好的寫作技巧。
看花燈教學(xué)心得篇一
春節(jié)是中國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，也是全國(guó)人民歡度新年的時(shí)刻?；魟t是春節(jié)慶祝活動(dòng)中的重要組成部分，其翩翩起舞的燈光和瑰麗的色彩，給人們帶來(lái)了無(wú)限的喜悅。我也曾參與過(guò)春節(jié)看花燈的活動(dòng)，心里留下了難忘的印象。
第二段：感受花燈的氛圍。
每逢春節(jié)，家家戶戶都要前出城外，看燈諦。到處可見(jiàn)五顏六色的花燈，神話傳說(shuō)的人物等等，給人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的故事?？椿舻倪^(guò)程中，人們不僅可以感受到喜慶的氛圍，還可以收獲到一份生命的興奮和美好。
第三段：欣賞花燈的美景。
花燈是中國(guó)民間展現(xiàn)出的一份民族文化，可以反映出各地方的工藝、民俗和歷史等等?？礋魰r(shí)，人們可以領(lǐng)略到別樣的民間風(fēng)情，欣賞到影像攝影專業(yè)的美景。最美的是夜景，在這種艷麗的氛圍下，讓人的內(nèi)心平添了浪漫的色彩。
過(guò)年時(shí)，賞燈是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一，像我們一家都會(huì)挑日子去看花燈，問(wèn)我們比較喜歡哪些花燈，幾時(shí)加下一次去等等。賞花燈的感覺(jué)，是賞花燈時(shí)不能錯(cuò)過(guò)的。這種活動(dòng)能讓人拔地而起、拔山挨水、奔馳山川。往往賞花燈時(shí)依然需要一定的體力才能達(dá)到。
第五段：總結(jié)。
賞花燈是非常特別的，沒(méi)什么固定規(guī)律，看似一件簡(jiǎn)單的事情，又不同于賞花或者賞紅葉，看花燈達(dá)到的效果比這些體驗(yàn)更顯色彩和氣氛。從而對(duì)于散步興趣愛(ài)好者而言，春節(jié)賞花燈確實(shí)是一份絕佳的活動(dòng)體驗(yàn)。無(wú)論是田間地頭還是城市街道上，都可以看到熙熙攘攘的人潮，許多的人們都會(huì)聚在一起看這些燈，享受著這樣特別的體驗(yàn)。這次春節(jié)，我再一次通過(guò)賞花燈的活動(dòng)，深深感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化，也錘煉了自己的意志力和跨越障礙的勇氣，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。
看花燈教學(xué)心得篇二
趵突泉是濟(jì)南著名的景點(diǎn)之一，每年的元宵節(jié)期間，這里都會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來(lái)觀賞。這次我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，深深被其美麗的景色和獨(dú)特的文化內(nèi)涵所感動(dòng)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略到了傳統(tǒng)元宵節(jié)的魅力，也更加深入了解了趵突泉的歷史與文化。以下是我對(duì)趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，“趵突泉看花燈”這一主題給我留下了深刻的印象。趵突泉是濟(jì)南的地標(biāo)性景點(diǎn)，是我國(guó)第一大名泉，名氣遠(yuǎn)揚(yáng)。而元宵節(jié)則是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，是我國(guó)古老文化的重要組成部分。將趵突泉與元宵節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以花燈為媒介展示，不僅突出了趵突泉的特色，也讓元宵節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)出新的生機(jī)。我在花燈展覽中看到了各種造型奇特、色彩斑斕的花燈，這些花燈猶如藝術(shù)品一般，充滿了濃厚的藝術(shù)氛圍。同時(shí)，這些花燈所傳遞的文化內(nèi)涵也非常豐富，既有古老的神話傳說(shuō)，也有現(xiàn)代的時(shí)尚元素，使觀眾在欣賞花燈的同時(shí)，也能感受到豐富多彩的文化底蘊(yùn)。
其次，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了視覺(jué)上的享受。趵突泉位于濟(jì)南市中心，是濟(jì)南水文化的重要代表。與其他泉相比，趵突泉水勢(shì)洶涌，充滿了活力。而在花燈展覽中，趵突泉的水景成為了花燈的背景，使整個(gè)展覽更加獨(dú)特而精彩。夜晚的趵突泉不僅燈光明亮，而且還有月明星稀的倒影，形成了一道華美的風(fēng)景線。我還看到了一些花燈是利用水面反射形成的，這種設(shè)計(jì)使花燈更加生動(dòng)逼真，給人一種恍若置身于童話世界的感覺(jué)。整個(gè)景區(qū)燈火輝煌，光影交錯(cuò)，猶如一個(gè)奇幻的夢(mèng)境，讓人流連忘返。
再次，趵突泉看花燈也給我?guī)?lái)了文化上的啟迪。趵突泉是濟(jì)南歷史悠久的景區(qū)，也是一座文化名泉。在花燈展覽中，我看到了很多表現(xiàn)傳統(tǒng)文化和歷史的花燈。比如，有儒家經(jīng)典的《論語(yǔ)》花燈，有山東特產(chǎn)的蘭花花燈，還有展現(xiàn)趵突泉?dú)v史的泉眼花燈等等。這些花燈不僅形象生動(dòng)，更重要的是它們背后蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化內(nèi)涵。通過(guò)觀賞這些花燈，我更加深入地了解了趵突泉的歷史起源和文化傳承，也對(duì)儒家文化和山東特產(chǎn)有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了愉悅的心情?；粽褂[燈火闌珊，熱鬧非凡，游客絡(luò)繹不絕。我看到了很多家庭帶著孩子前來(lái)觀賞花燈，他們興奮地指著一個(gè)個(gè)花燈，嘴里不停地發(fā)出驚嘆聲。我也看到了很多情侶情侶手牽著手漫步在趵突泉畔，一邊賞花燈，一邊談笑風(fēng)生。這種歡樂(lè)的氛圍感染著我，使我忘卻了一切煩惱和疲勞，心情也變得輕松愉悅起來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，趵突泉看花燈是一次讓我受益匪淺的旅行體驗(yàn)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅欣賞到了美麗的花燈，也領(lǐng)略到了趵突泉獨(dú)特的歷史與文化。這次的體驗(yàn)讓我更加熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)，也更加自豪地向身邊的朋友們推薦這個(gè)美麗的景點(diǎn)。我相信趵突泉看花燈這樣的活動(dòng)將會(huì)持續(xù)舉辦，吸引更多的游客前來(lái)體驗(yàn)，并為濟(jì)南這座城市增添新的魅力。
看花燈教學(xué)心得篇三
師：你們?cè)跓粽股隙伎吹侥切?？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的等什么樣子。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，并學(xué)習(xí)有條理地說(shuō)清自己的觀察所得。）。
師：我們來(lái)看看別的小朋友看到了哪些花燈。
1出示課文，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀下來(lái)的。（表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
2小組合作識(shí)字。強(qiáng)調(diào)方法：把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長(zhǎng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。
3教師檢查：快速?gòu)?qiáng)讀；開(kāi)火車輪讀；組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。挑部分鼓勵(lì)學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭(zhēng)取不看拼音讀。
1讀課文的時(shí)候，你好像看到了什么？（說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體印象）體會(huì)“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。
2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）。
3試補(bǔ)充句子（）真奇妙！
這個(gè)（）真好吃，我覺(jué)得（）。
這個(gè)（）（），我覺(jué)得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動(dòng)，還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩(shī)，把你們看到的說(shuō)出來(lái)??？（鼓勵(lì)學(xué)生寫元宵燈展上所見(jiàn)所聞）。
第二課時(shí)。
讀課文，試著背誦。
看花燈教學(xué)心得篇四
第一段：引言（200字）。
新春佳節(jié)，花燈是春節(jié)的重要組成部分。從小到大，每年春節(jié)都會(huì)與家人一同出門觀賞花燈，那一份喜慶和濃濃的年味總是令人難忘。今年春節(jié)也沒(méi)例外，我和家人一起前往廣場(chǎng)觀賞花燈?；叵雱傔M(jìn)入廣場(chǎng)時(shí)，我感受到身心的愉悅和愉悅的情緒。這篇文章將會(huì)分享我在春節(jié)看花燈時(shí)的心得與體會(huì)。
第二段：感受與細(xì)節(jié)（200字）。
廣場(chǎng)內(nèi)閃爍著各種形態(tài)各異的花燈，有些栩栩如生，讓人不禁想多看幾眼。爆竹的聲音與花燈的燈光夾雜在一起，營(yíng)造出了一種喜慶的氛圍?？粗⒆拥呐d奮神情，我不禁感嘆一年一度的春節(jié)帶給人們的歡樂(lè)。除了花燈和煙火，廣場(chǎng)上擺滿了小吃攤，人們和家人一起邊走邊吃，邊聊邊看。美食與花燈相得益彰，邊吃邊玩，讓人更加享受春節(jié)的氛圍和樂(lè)趣。
第三段：回憶與情感（300字）。
回憶起小時(shí)候與親人一同看花燈時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，我不由得感慨萬(wàn)分。每年一到春節(jié)，和家人一同出門看花燈成了我心中的一種信仰，能夠體驗(yàn)到濃濃的年味、家的溫馨，以及人們對(duì)于美好生活的追求?？粗衾锩媪魈手臒艄?，仿佛溫暖了人們的心房，也讓我更加珍惜這些難得的時(shí)光和美好的情感。
第四段：思考與反?。?00字）。
回憶春節(jié)看花燈的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不由得感受到自己的一些問(wèn)題。在一旁看到隨地亂扔垃圾的市民，我感到難過(guò)和無(wú)奈。這些行為破壞了我們的環(huán)境，帶來(lái)了不良影響。身為一個(gè)市民，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起維護(hù)環(huán)境的責(zé)任，培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣。對(duì)于花燈的管理也可以更加嚴(yán)格，避免部分市民將其當(dāng)成私人財(cái)產(chǎn)，毀壞了這些美麗的文化瑰寶。
第五段：總結(jié)（200字）。
回到家中，回想起一晚上的感受和反思，更加珍惜春節(jié)看花燈的機(jī)會(huì)。在這樣一個(gè)全民歡樂(lè)的氛圍中，我們可以分享到喜悅與幸福，感受到親情和友情的關(guān)愛(ài)。春節(jié)不僅是團(tuán)圓的時(shí)刻，也是一個(gè)展現(xiàn)美好與向往的節(jié)日。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，讓我們帶著美好的心情，品味每一個(gè)細(xì)節(jié)，玩味每一道風(fēng)景，享受生活的美好。
看花燈教學(xué)心得篇五
本課共分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認(rèn)識(shí)。另外，識(shí)字教學(xué)也是本課的`難點(diǎn)。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數(shù)課外生字，因此本節(jié)課我在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生自主識(shí)字，主要方法有：聽(tīng)讀識(shí)字、拼音識(shí)字以及使用查字表識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量的時(shí)間，但是在檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。本課時(shí)我放棄了以往的集中識(shí)字的環(huán)節(jié)，因?yàn)樯诌^(guò)多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，但是不集中識(shí)字，課文無(wú)法順利的學(xué)習(xí)，所以這是一個(gè)困惑，值得深思。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極探索更好的識(shí)字方法，達(dá)到雙贏的效果。
第二課時(shí)主要是以寫字教學(xué)為主，但是仍是集中寫字教學(xué)，只有在書空筆順的時(shí)候是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，對(duì)于字形的分析，仍然是教師在指導(dǎo)，孩子屬于被動(dòng)寫字，而且寫字課往往較為枯燥，需要改變教學(xué)策略，還有待于思考寫字教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生主動(dòng)分析、主動(dòng)寫字的積極性。
看花燈教學(xué)心得篇六
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,而針對(duì)我而言,除了春節(jié)除夕夜的家庭團(tuán)聚外,我最喜歡的就是到花燈會(huì)去賞花燈了。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
每年的春節(jié)期間,在我居住的城市都會(huì)舉辦盛大的花燈會(huì)。這個(gè)活動(dòng)歷史悠久,豐富多彩,吸引了大量的游客來(lái)欣賞。開(kāi)幕前的準(zhǔn)備工作繁瑣,花燈制作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。然而,一旦花燈會(huì)開(kāi)幕,這里的熱鬧喧嘩讓所有的觀眾都感到愉悅和興奮。
第二段：欣賞花燈的過(guò)程。
欣賞花燈的過(guò)程就像是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴,每一盞花燈都充滿了想象力和創(chuàng)意。一般會(huì)有各種不同形狀和主題的花燈,比如龍、鳳凰、獅子、花鳥(niǎo)、建筑、人物等等。這些花燈表達(dá)了中國(guó)文化的精髓和內(nèi)涵,同時(shí)也展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。在人流涌動(dòng)的人群中,我獨(dú)自站在那里欣賞每一個(gè)花燈,體驗(yàn)著這美妙的氛圍。
第三段：花燈會(huì)的文化內(nèi)涵。
花燈會(huì)也是中國(guó)文化的一部分。這個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)已經(jīng)存在數(shù)百年,每年春節(jié)期間,全國(guó)各地的花燈會(huì)都熱鬧非凡?；糁谱饔兄凭玫臍v史,代表了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,也是一種民間文化的傳承?？椿舨粌H是為了欣賞,還可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深的了解。
第四段：花燈會(huì)的意義。
花燈會(huì)具有深刻的意義,它標(biāo)志著新的一年已經(jīng)開(kāi)始。在中國(guó)的文化中,一年中的第一個(gè)月被稱作“正月”,代表著新的開(kāi)始、新的季節(jié)和新的希望?；魰?huì)就是在新年開(kāi)始的時(shí)候,為了迎接新的時(shí)代而舉辦的。在這個(gè)重要的節(jié)日里,人們彼此祝福,希望在新的一年里一切順利?？椿粢彩菫榱藨c祝這一深刻的文化意義。
第五段：結(jié)論。
綜上所述,春節(jié)看花燈是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)。它是一種承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的民間活動(dòng),同時(shí)也是中華民族團(tuán)結(jié)、互相祝福的方式。花燈會(huì)的浪漫和趣味,仍然吸引著無(wú)數(shù)人前來(lái)觀賞。觀看花燈也成了一種傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動(dòng)。我希望未來(lái)的花燈會(huì)將會(huì)更加美麗,給人們帶來(lái)更多的快樂(lè)和感動(dòng)。
看花燈教學(xué)心得篇七
《看花燈》這篇課文，篇幅比較長(zhǎng)，在講授本課時(shí)，我著手從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣入手！
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：
（1）什么時(shí)間，誰(shuí)去看花燈？
（2）這些花燈都掛在哪了？
（3）說(shuō)說(shuō)本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開(kāi)！
第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生呢個(gè)理解很容易，但是第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生理解起來(lái)有一點(diǎn)困難！學(xué)生對(duì)哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系，如過(guò)教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片，會(huì)容易的多！對(duì)句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的認(rèn)知有限，完成的不是很好！在理解第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己讀文，畫一畫，學(xué)生理解的`很好！在此，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子，為學(xué)生寫話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生呢個(gè)自己說(shuō)一說(shuō)，但是由于孩子的語(yǔ)言表達(dá)有困難，說(shuō)的不是很好！在此，重點(diǎn)讓學(xué)生感受第三個(gè)自然段句語(yǔ)句之間的關(guān)系！
教學(xué)中，一定要抓住課前的預(yù)習(xí)，這么長(zhǎng)的課文，沒(méi)有很好地預(yù)習(xí)，沒(méi)有課前的朗讀，學(xué)好說(shuō)呢個(gè)理解起來(lái)肯定有一定困難！為此，教學(xué)中，遇到的問(wèn)題，有些事可以通過(guò)預(yù)習(xí)解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生！
看花燈教學(xué)心得篇八
今天晚上，我們一家三口去看花燈。
這里平時(shí)都是川流不息的車輛，今晚怎么就變成擁擠的人群呢？原來(lái)今天是正月十五元霄節(jié)呀！大家都要來(lái)看花燈。
瞧，那只小老鼠多可愛(ài)呀！全身是土黃色的，只有肚子是白色的，它的身邊還有一個(gè)大蘿卜。我拉拉爸爸手懇求地說(shuō)：“老爸，你的肩膀讓我用一下?！卑职终f(shuō)：“哦?！蔽液镒铀频呐赖嚼习值募缟?，再拿起手機(jī)“咔嚓”一聲，把這只老鼠照了起來(lái)。然后我把這群十二生肖拍了起來(lái)。
看，花車來(lái)了，我快速地站在每輛花車前擺了個(gè)pousi，叫媽媽幫我拍照。
時(shí)間像火車一樣，轉(zhuǎn)眼就到了8點(diǎn)半了，我們只好依依不舍地回了家。
花燈真美呀！
三年級(jí):快樂(lè)美洋洋。
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看花燈教學(xué)心得篇九
正月十五這一天正是元宵節(jié)，元宵節(jié)也叫燈節(jié)。正月十五送燈是一直以來(lái)流傳的風(fēng)俗，在每年的正月十五晚上都要去給祖上送燈，就在祖上安息的地方，讓他們也有感受到親人的問(wèn)候和溫暖。
正月十五，給故去的親人送燈的習(xí)俗據(jù)說(shuō)是從明朝開(kāi)始的。朱元璋當(dāng)皇帝后，在元宵節(jié)這天去找他母親的墳，但沒(méi)有找到。于是他在每個(gè)墳前點(diǎn)了一盞燈，然后不停地磕頭，哪個(gè)墳前的燈沒(méi)有滅，哪個(gè)就是他母親的墳。為了紀(jì)念朱元璋，弘揚(yáng)孝道，于是每年的正月十五元宵節(jié)這天,百姓們都給故去的親人送燈。每年正月十五的團(tuán)圓飯都在三點(diǎn)半前結(jié)束。團(tuán)圓飯那么早結(jié)束的原因有兩個(gè)：有這樣一種說(shuō)法，“吃完十五飯，去把莊稼活干。”意思是十五的飯一吃，意味著年也就過(guò)完了，該下地干活或是上班了。還有個(gè)原因是，吃完十五團(tuán)圓飯后，要去給故去的親人送燈。所以，記得小時(shí)侯大人們提前把鋸末子、蠟燭、鞭炮、紙錢之類的祭奠品準(zhǔn)備好，吃了團(tuán)圓飯后，天一落黑就去墳地送燈，祭奠親人。
正月十五上墳送燈有什么講究。
送燈時(shí),以誰(shuí)先點(diǎn)燃為吉利。往墳地送燈的人,點(diǎn)燈時(shí)必須用自己的火柴,如果借別人的火柴點(diǎn)燈,認(rèn)為祖先看不見(jiàn)光明。點(diǎn)燈時(shí)要邊點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：正月十五來(lái)送燈,送金燈、送銀燈、送鐵燈,有兒墳前一片明,無(wú)兒墳前黑洞洞。有心來(lái)偷燈,偷個(gè)大鐵燈,背也背不動(dòng),天冷地滑鬧個(gè)抑歪蹬,大布衫燒個(gè)大窟窿。元宵節(jié)晚上,因?yàn)榧壹宜蜔?所以路口、野外墳地一片通明。這種習(xí)俗在黑龍江乃至整個(gè)東北的廣大農(nóng)村都還存在。
正月十五送燈是有講究的，這天除了要給祖墳送燈外，每家每戶每個(gè)房間都要徹夜燈明。出嫁的姑娘是不允許在娘家過(guò)十五的，更不允許送娘家的燈。只有娘家人絕人后，才由嫁出去的女兒代為送燈。所以娘家人最忌諱嫁出去的女兒在娘家過(guò)十五或送燈，據(jù)說(shuō)這樣會(huì)讓娘家人丁不興旺。所以老家有“女不觀娘家燈”之說(shuō)。但媳婦可以送燈，因?yàn)樗咽瞧偶依锏娜恕](méi)有出嫁的女兒還是娘家人，可以送燈的。
西漢時(shí)代，就有了簡(jiǎn)單的慶祝活動(dòng)，但還沒(méi)有元宵掛燈的習(xí)慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時(shí)，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
關(guān)于掛彩燈的由來(lái)，民間還有一種有趣的說(shuō)法。傳說(shuō)在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來(lái)打它們，有一只神鳥(niǎo)因?yàn)槊月范德淙碎g，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，就如頭上響了一個(gè)焦雷，嚇得不知如何是好。
過(guò)了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說(shuō)：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了?！?BR> 大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺(jué)人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。
相傳漢武帝有個(gè)寵臣名叫東方朔，他善良又風(fēng)趣。有一年冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進(jìn)園門，就發(fā)現(xiàn)有個(gè)宮女淚流滿面準(zhǔn)備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問(wèn)明她要自殺的原因。原來(lái)，這個(gè)宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個(gè)妹妹，自從她進(jìn)宮以后，就再也無(wú)緣和家人見(jiàn)面，每年到了臘盡春來(lái)的時(shí)節(jié)，就比平常更加的思念家人。覺(jué)得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽(tīng)了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設(shè)法讓她和家人團(tuán)聚。
一天，東方朔出宮在長(zhǎng)安街上擺了一個(gè)占卜攤。不少人都爭(zhēng)著向他占卜求卦。不料，每個(gè)人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語(yǔ)。一時(shí)之間，長(zhǎng)安里起了很大恐慌。人們紛紛求問(wèn)解災(zāi)的辦法。東方朔就說(shuō)：“正月十五日傍晚，火神君會(huì)派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長(zhǎng)安的使者，我把抄錄的偈語(yǔ)給你們，可讓當(dāng)今天子想想辦法?！闭f(shuō)完，便扔下一張紅帖，揚(yáng)長(zhǎng)而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報(bào)皇上。
漢武帝接過(guò)來(lái)一看，只見(jiàn)上面寫著：“長(zhǎng)安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”，他心中大驚，連忙請(qǐng)來(lái)了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)火神君最愛(ài)吃湯圓，宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎？十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬(wàn)歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點(diǎn)鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過(guò)玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進(jìn)城觀燈，雜在人群中消災(zāi)解難”。武帝聽(tīng)后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十五日長(zhǎng)安城里張燈結(jié)彩，游人熙來(lái)攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進(jìn)城觀燈。當(dāng)他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時(shí)，驚喜的高喊：“元宵！元宵！”，元宵聽(tīng)到喊聲，終于和家里的親人團(tuán)聚了。
如此熱鬧了一夜，長(zhǎng)安城果然平安無(wú)事。漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因?yàn)樵龅臏珗A，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。
看花燈教學(xué)心得篇十
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
二、學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的.氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò)，很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò)，在課上，通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字，并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng)，感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、課時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
孩子們，老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀，有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
4、聽(tīng)音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
四、細(xì)讀課文，體會(huì)花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過(guò)什么樣的花燈？
4、你問(wèn)我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文。
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形（邊說(shuō)邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示：知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
看花燈教學(xué)心得篇十一
繪畫活動(dòng)《看花燈》是主題《正月里》的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，其活動(dòng)的重點(diǎn)是繪畫仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時(shí)是相反的。我分析教學(xué)目標(biāo)后，在看看《小朋友用書手工》提供的繪畫參考和繪畫紙張時(shí)，有了自己的思考，如果就利用書上的繪畫紙可能達(dá)不到教學(xué)的效果。因?yàn)榧垙埵菣M向的，對(duì)“看”的空間很難表現(xiàn)；繪畫的范畫有側(cè)面的.媽媽，小朋友在模仿時(shí)難度增大，達(dá)不到效果。在此我改了我們提供的繪畫白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫的方式，加上繪畫前的孩子們經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及繪畫相關(guān)的添畫，結(jié)果看到小朋友的作品時(shí)，效果和我想象的基本一致，看來(lái)在教學(xué)活動(dòng)前的教學(xué)目標(biāo)分析，幼兒教學(xué)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及材料的改變是有必要的。我的教學(xué)收獲是：
抓住主題中的“看”
從看花燈中的看字可以理解為活動(dòng)的重點(diǎn)，能在繪畫中體現(xiàn)看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開(kāi)闊的材料，使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫出“看”的場(chǎng)景，達(dá)成目標(biāo)重點(diǎn)，而且畫面更真實(shí)和合乎邏輯性。
凸顯主題中的“真”
為了完成目標(biāo)，提升幼兒的繪畫水平，我給幼兒提供真實(shí)的場(chǎng)景，去操場(chǎng)上看頭頂?shù)脑撇剩屗麄冋鎸?shí)體驗(yàn)抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實(shí)的體驗(yàn)。
緊扣主題中的“鬧”
看花燈應(yīng)該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺(jué)。其實(shí)在畫面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內(nèi)容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細(xì)細(xì)碎碎的點(diǎn)狀、線狀的煙花和焰火。整個(gè)畫面內(nèi)容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。
看花燈教學(xué)心得篇十二
在村莊的街路上跳動(dòng)，行走。
明純，溫馨。
不染塵埃，不拒歡悅。
那些走動(dòng)的燈籠。
像村莊里隔世的眼睛。
含情脈脈，對(duì)應(yīng)著浩浩夜空。
像我初戀會(huì)面時(shí)的'臉龐，紅紅的。
紅得神情恍惚，云山霧罩。
元宵飄香，往事如煙。
一個(gè)人走在小鎮(zhèn)的街巷里。
撞見(jiàn)了去年那個(gè)賣湯圓的姑娘。
她眼睛明亮，從轎車?yán)镒呦聛?lái)。
邀我同她一起看煙花。
當(dāng)人群涌向燈會(huì)時(shí)，我在煙花中悄悄離身。
一段銹跡斑斑的鐵軌，在小鎮(zhèn)旁邊沉睡。
忘卻了前世今生的恩怨，忘記了日本鬼子刺刀的鋒利。
孤獨(dú)的白楊樹(shù)站在寂寥的北風(fēng)中。
枝丫頂著空巢，如永恒的星座。
反拔著村莊的高度。
看花燈教學(xué)心得篇一
春節(jié)是中國(guó)的重要傳統(tǒng)節(jié)日，也是全國(guó)人民歡度新年的時(shí)刻?；魟t是春節(jié)慶祝活動(dòng)中的重要組成部分，其翩翩起舞的燈光和瑰麗的色彩，給人們帶來(lái)了無(wú)限的喜悅。我也曾參與過(guò)春節(jié)看花燈的活動(dòng)，心里留下了難忘的印象。
第二段：感受花燈的氛圍。
每逢春節(jié)，家家戶戶都要前出城外，看燈諦。到處可見(jiàn)五顏六色的花燈，神話傳說(shuō)的人物等等，給人們帶來(lái)動(dòng)聽(tīng)的故事?？椿舻倪^(guò)程中，人們不僅可以感受到喜慶的氛圍，還可以收獲到一份生命的興奮和美好。
第三段：欣賞花燈的美景。
花燈是中國(guó)民間展現(xiàn)出的一份民族文化，可以反映出各地方的工藝、民俗和歷史等等?？礋魰r(shí)，人們可以領(lǐng)略到別樣的民間風(fēng)情，欣賞到影像攝影專業(yè)的美景。最美的是夜景，在這種艷麗的氛圍下，讓人的內(nèi)心平添了浪漫的色彩。
過(guò)年時(shí)，賞燈是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)之一，像我們一家都會(huì)挑日子去看花燈，問(wèn)我們比較喜歡哪些花燈，幾時(shí)加下一次去等等。賞花燈的感覺(jué)，是賞花燈時(shí)不能錯(cuò)過(guò)的。這種活動(dòng)能讓人拔地而起、拔山挨水、奔馳山川。往往賞花燈時(shí)依然需要一定的體力才能達(dá)到。
第五段：總結(jié)。
賞花燈是非常特別的，沒(méi)什么固定規(guī)律，看似一件簡(jiǎn)單的事情，又不同于賞花或者賞紅葉，看花燈達(dá)到的效果比這些體驗(yàn)更顯色彩和氣氛。從而對(duì)于散步興趣愛(ài)好者而言，春節(jié)賞花燈確實(shí)是一份絕佳的活動(dòng)體驗(yàn)。無(wú)論是田間地頭還是城市街道上，都可以看到熙熙攘攘的人潮，許多的人們都會(huì)聚在一起看這些燈，享受著這樣特別的體驗(yàn)。這次春節(jié)，我再一次通過(guò)賞花燈的活動(dòng)，深深感受到了中華民族的傳統(tǒng)文化，也錘煉了自己的意志力和跨越障礙的勇氣，這次經(jīng)歷令我受益匪淺。
看花燈教學(xué)心得篇二
趵突泉是濟(jì)南著名的景點(diǎn)之一，每年的元宵節(jié)期間，這里都會(huì)舉辦盛大的花燈展覽，吸引了眾多游客前來(lái)觀賞。這次我有幸參觀了趵突泉的花燈展覽，深深被其美麗的景色和獨(dú)特的文化內(nèi)涵所感動(dòng)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅領(lǐng)略到了傳統(tǒng)元宵節(jié)的魅力，也更加深入了解了趵突泉的歷史與文化。以下是我對(duì)趵突泉看花燈的心得體會(huì)。
首先，“趵突泉看花燈”這一主題給我留下了深刻的印象。趵突泉是濟(jì)南的地標(biāo)性景點(diǎn)，是我國(guó)第一大名泉，名氣遠(yuǎn)揚(yáng)。而元宵節(jié)則是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一，是我國(guó)古老文化的重要組成部分。將趵突泉與元宵節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以花燈為媒介展示，不僅突出了趵突泉的特色，也讓元宵節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)出新的生機(jī)。我在花燈展覽中看到了各種造型奇特、色彩斑斕的花燈，這些花燈猶如藝術(shù)品一般，充滿了濃厚的藝術(shù)氛圍。同時(shí)，這些花燈所傳遞的文化內(nèi)涵也非常豐富，既有古老的神話傳說(shuō)，也有現(xiàn)代的時(shí)尚元素，使觀眾在欣賞花燈的同時(shí)，也能感受到豐富多彩的文化底蘊(yùn)。
其次，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了視覺(jué)上的享受。趵突泉位于濟(jì)南市中心，是濟(jì)南水文化的重要代表。與其他泉相比，趵突泉水勢(shì)洶涌，充滿了活力。而在花燈展覽中，趵突泉的水景成為了花燈的背景，使整個(gè)展覽更加獨(dú)特而精彩。夜晚的趵突泉不僅燈光明亮，而且還有月明星稀的倒影，形成了一道華美的風(fēng)景線。我還看到了一些花燈是利用水面反射形成的，這種設(shè)計(jì)使花燈更加生動(dòng)逼真，給人一種恍若置身于童話世界的感覺(jué)。整個(gè)景區(qū)燈火輝煌，光影交錯(cuò)，猶如一個(gè)奇幻的夢(mèng)境，讓人流連忘返。
再次，趵突泉看花燈也給我?guī)?lái)了文化上的啟迪。趵突泉是濟(jì)南歷史悠久的景區(qū)，也是一座文化名泉。在花燈展覽中，我看到了很多表現(xiàn)傳統(tǒng)文化和歷史的花燈。比如，有儒家經(jīng)典的《論語(yǔ)》花燈，有山東特產(chǎn)的蘭花花燈，還有展現(xiàn)趵突泉?dú)v史的泉眼花燈等等。這些花燈不僅形象生動(dòng)，更重要的是它們背后蘊(yùn)含著豐富的歷史與文化內(nèi)涵。通過(guò)觀賞這些花燈，我更加深入地了解了趵突泉的歷史起源和文化傳承，也對(duì)儒家文化和山東特產(chǎn)有了更深入的了解。
最后，趵突泉看花燈給我?guī)?lái)了愉悅的心情?；粽褂[燈火闌珊，熱鬧非凡，游客絡(luò)繹不絕。我看到了很多家庭帶著孩子前來(lái)觀賞花燈，他們興奮地指著一個(gè)個(gè)花燈，嘴里不停地發(fā)出驚嘆聲。我也看到了很多情侶情侶手牽著手漫步在趵突泉畔，一邊賞花燈，一邊談笑風(fēng)生。這種歡樂(lè)的氛圍感染著我，使我忘卻了一切煩惱和疲勞，心情也變得輕松愉悅起來(lái)。
總的來(lái)說(shuō)，趵突泉看花燈是一次讓我受益匪淺的旅行體驗(yàn)。在這次的觀賞過(guò)程中，我不僅欣賞到了美麗的花燈，也領(lǐng)略到了趵突泉獨(dú)特的歷史與文化。這次的體驗(yàn)讓我更加熱愛(ài)我的家鄉(xiāng)，也更加自豪地向身邊的朋友們推薦這個(gè)美麗的景點(diǎn)。我相信趵突泉看花燈這樣的活動(dòng)將會(huì)持續(xù)舉辦，吸引更多的游客前來(lái)體驗(yàn)，并為濟(jì)南這座城市增添新的魅力。
看花燈教學(xué)心得篇三
師：你們?cè)跓粽股隙伎吹侥切?？說(shuō)說(shuō)你最喜歡的等什么樣子。
（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，并學(xué)習(xí)有條理地說(shuō)清自己的觀察所得。）。
師：我們來(lái)看看別的小朋友看到了哪些花燈。
1出示課文，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己是怎么讀下來(lái)的。（表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)得好的學(xué)生，倡導(dǎo)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。）。
2小組合作識(shí)字。強(qiáng)調(diào)方法：把自己不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，請(qǐng)教同學(xué)；同學(xué)互相考一考。小組長(zhǎng)用卡片讓本組人搶讀。注意幫助認(rèn)字慢的同學(xué)，共同進(jìn)步。
3教師檢查：快速?gòu)?qiáng)讀；開(kāi)火車輪讀；組成詞語(yǔ)認(rèn)讀。挑部分鼓勵(lì)學(xué)生組詞：燈、夜、街、金、奇、花。
4再讀兩遍課文，看看是不是更流利了，爭(zhēng)取不看拼音讀。
1讀課文的時(shí)候，你好像看到了什么？（說(shuō)說(shuō)對(duì)課文的整體印象）體會(huì)“人歡騰”的熱鬧場(chǎng)景。
2你最喜歡什么燈？（質(zhì)疑，討論不理解的地方。比如：“吐泡泡”“貓追鼠”等，盡量讓學(xué)生通過(guò)討論理解花燈造型的逼真、有趣。理解“奇妙”一詞。）。
3試補(bǔ)充句子（）真奇妙！
這個(gè)（）真好吃，我覺(jué)得（）。
這個(gè)（）（），我覺(jué)得（）。
4比賽朗讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
這個(gè)小朋友把自己看到的花燈寫得這么生動(dòng)，還表達(dá)了自己的愿望。我們也看到了很多花燈，能不能敢不敢也編一首詩(shī)，把你們看到的說(shuō)出來(lái)??？（鼓勵(lì)學(xué)生寫元宵燈展上所見(jiàn)所聞）。
第二課時(shí)。
讀課文，試著背誦。
看花燈教學(xué)心得篇四
第一段：引言（200字）。
新春佳節(jié)，花燈是春節(jié)的重要組成部分。從小到大，每年春節(jié)都會(huì)與家人一同出門觀賞花燈，那一份喜慶和濃濃的年味總是令人難忘。今年春節(jié)也沒(méi)例外，我和家人一起前往廣場(chǎng)觀賞花燈?；叵雱傔M(jìn)入廣場(chǎng)時(shí)，我感受到身心的愉悅和愉悅的情緒。這篇文章將會(huì)分享我在春節(jié)看花燈時(shí)的心得與體會(huì)。
第二段：感受與細(xì)節(jié)（200字）。
廣場(chǎng)內(nèi)閃爍著各種形態(tài)各異的花燈，有些栩栩如生，讓人不禁想多看幾眼。爆竹的聲音與花燈的燈光夾雜在一起，營(yíng)造出了一種喜慶的氛圍?？粗⒆拥呐d奮神情，我不禁感嘆一年一度的春節(jié)帶給人們的歡樂(lè)。除了花燈和煙火，廣場(chǎng)上擺滿了小吃攤，人們和家人一起邊走邊吃，邊聊邊看。美食與花燈相得益彰，邊吃邊玩，讓人更加享受春節(jié)的氛圍和樂(lè)趣。
第三段：回憶與情感（300字）。
回憶起小時(shí)候與親人一同看花燈時(shí)的快樂(lè)時(shí)光，我不由得感慨萬(wàn)分。每年一到春節(jié)，和家人一同出門看花燈成了我心中的一種信仰，能夠體驗(yàn)到濃濃的年味、家的溫馨，以及人們對(duì)于美好生活的追求?？粗衾锩媪魈手臒艄?，仿佛溫暖了人們的心房，也讓我更加珍惜這些難得的時(shí)光和美好的情感。
第四段：思考與反?。?00字）。
回憶春節(jié)看花燈的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我不由得感受到自己的一些問(wèn)題。在一旁看到隨地亂扔垃圾的市民，我感到難過(guò)和無(wú)奈。這些行為破壞了我們的環(huán)境，帶來(lái)了不良影響。身為一個(gè)市民，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起維護(hù)環(huán)境的責(zé)任，培養(yǎng)出良好的生活習(xí)慣。對(duì)于花燈的管理也可以更加嚴(yán)格，避免部分市民將其當(dāng)成私人財(cái)產(chǎn)，毀壞了這些美麗的文化瑰寶。
第五段：總結(jié)（200字）。
回到家中，回想起一晚上的感受和反思，更加珍惜春節(jié)看花燈的機(jī)會(huì)。在這樣一個(gè)全民歡樂(lè)的氛圍中，我們可以分享到喜悅與幸福，感受到親情和友情的關(guān)愛(ài)。春節(jié)不僅是團(tuán)圓的時(shí)刻，也是一個(gè)展現(xiàn)美好與向往的節(jié)日。在這個(gè)特殊的時(shí)刻，讓我們帶著美好的心情，品味每一個(gè)細(xì)節(jié)，玩味每一道風(fēng)景，享受生活的美好。
看花燈教學(xué)心得篇五
本課共分兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)主要任務(wù)是讓學(xué)生了解什么是花燈，有哪些花燈，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，對(duì)元宵節(jié)賞花燈的喜悅之情有一定的認(rèn)識(shí)。另外，識(shí)字教學(xué)也是本課的`難點(diǎn)。本課生字較多，除一、二類生字外，還有少數(shù)課外生字，因此本節(jié)課我在識(shí)字教學(xué)中，讓學(xué)生自主識(shí)字，主要方法有：聽(tīng)讀識(shí)字、拼音識(shí)字以及使用查字表識(shí)字。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)耗費(fèi)了大量的時(shí)間，但是在檢查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)效果不是很理想。本課時(shí)我放棄了以往的集中識(shí)字的環(huán)節(jié)，因?yàn)樯诌^(guò)多，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，但是不集中識(shí)字，課文無(wú)法順利的學(xué)習(xí)，所以這是一個(gè)困惑，值得深思。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)積極探索更好的識(shí)字方法，達(dá)到雙贏的效果。
第二課時(shí)主要是以寫字教學(xué)為主，但是仍是集中寫字教學(xué)，只有在書空筆順的時(shí)候是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的，對(duì)于字形的分析，仍然是教師在指導(dǎo)，孩子屬于被動(dòng)寫字，而且寫字課往往較為枯燥，需要改變教學(xué)策略，還有待于思考寫字教學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生主動(dòng)分析、主動(dòng)寫字的積極性。
看花燈教學(xué)心得篇六
春節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)的節(jié)日,而針對(duì)我而言,除了春節(jié)除夕夜的家庭團(tuán)聚外,我最喜歡的就是到花燈會(huì)去賞花燈了。在這篇文章中,我將分享我的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
每年的春節(jié)期間,在我居住的城市都會(huì)舉辦盛大的花燈會(huì)。這個(gè)活動(dòng)歷史悠久,豐富多彩,吸引了大量的游客來(lái)欣賞。開(kāi)幕前的準(zhǔn)備工作繁瑣,花燈制作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力。然而,一旦花燈會(huì)開(kāi)幕,這里的熱鬧喧嘩讓所有的觀眾都感到愉悅和興奮。
第二段：欣賞花燈的過(guò)程。
欣賞花燈的過(guò)程就像是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴,每一盞花燈都充滿了想象力和創(chuàng)意。一般會(huì)有各種不同形狀和主題的花燈,比如龍、鳳凰、獅子、花鳥(niǎo)、建筑、人物等等。這些花燈表達(dá)了中國(guó)文化的精髓和內(nèi)涵,同時(shí)也展現(xiàn)了當(dāng)代社會(huì)的創(chuàng)新和發(fā)展。在人流涌動(dòng)的人群中,我獨(dú)自站在那里欣賞每一個(gè)花燈,體驗(yàn)著這美妙的氛圍。
第三段：花燈會(huì)的文化內(nèi)涵。
花燈會(huì)也是中國(guó)文化的一部分。這個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)已經(jīng)存在數(shù)百年,每年春節(jié)期間,全國(guó)各地的花燈會(huì)都熱鬧非凡?；糁谱饔兄凭玫臍v史,代表了中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,也是一種民間文化的傳承?？椿舨粌H是為了欣賞,還可以對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更深的了解。
第四段：花燈會(huì)的意義。
花燈會(huì)具有深刻的意義,它標(biāo)志著新的一年已經(jīng)開(kāi)始。在中國(guó)的文化中,一年中的第一個(gè)月被稱作“正月”,代表著新的開(kāi)始、新的季節(jié)和新的希望?；魰?huì)就是在新年開(kāi)始的時(shí)候,為了迎接新的時(shí)代而舉辦的。在這個(gè)重要的節(jié)日里,人們彼此祝福,希望在新的一年里一切順利?？椿粢彩菫榱藨c祝這一深刻的文化意義。
第五段：結(jié)論。
綜上所述,春節(jié)看花燈是一個(gè)非常有趣的活動(dòng)。它是一種承載著中國(guó)傳統(tǒng)文化的民間活動(dòng),同時(shí)也是中華民族團(tuán)結(jié)、互相祝福的方式。花燈會(huì)的浪漫和趣味,仍然吸引著無(wú)數(shù)人前來(lái)觀賞。觀看花燈也成了一種傳統(tǒng)習(xí)俗和文化活動(dòng)。我希望未來(lái)的花燈會(huì)將會(huì)更加美麗,給人們帶來(lái)更多的快樂(lè)和感動(dòng)。
看花燈教學(xué)心得篇七
《看花燈》這篇課文，篇幅比較長(zhǎng)，在講授本課時(shí)，我著手從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣入手！
教學(xué)中結(jié)合課文設(shè)計(jì)了三個(gè)問(wèn)題：
（1）什么時(shí)間，誰(shuí)去看花燈？
（2）這些花燈都掛在哪了？
（3）說(shuō)說(shuō)本文中介紹了哪些花燈，各是是什么樣子？課堂的學(xué)習(xí)在讀文理解中展開(kāi)！
第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生呢個(gè)理解很容易，但是第二個(gè)問(wèn)題學(xué)生理解起來(lái)有一點(diǎn)困難！學(xué)生對(duì)哪，什么地方不太理解，這也跟孩子們認(rèn)知有很大的關(guān)系，如過(guò)教學(xué)中教師為學(xué)生多提供一些圖片，會(huì)容易的多！對(duì)句子的比較一環(huán)節(jié)，由于學(xué)生的認(rèn)知有限，完成的不是很好！在理解第三個(gè)問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生自己讀文，畫一畫，學(xué)生理解的`很好！在此，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解描寫花燈的樣子，為學(xué)生寫話埋下伏筆！就此，結(jié)合課后習(xí)題，讓學(xué)生呢個(gè)自己說(shuō)一說(shuō)，但是由于孩子的語(yǔ)言表達(dá)有困難，說(shuō)的不是很好！在此，重點(diǎn)讓學(xué)生感受第三個(gè)自然段句語(yǔ)句之間的關(guān)系！
教學(xué)中，一定要抓住課前的預(yù)習(xí)，這么長(zhǎng)的課文，沒(méi)有很好地預(yù)習(xí)，沒(méi)有課前的朗讀，學(xué)好說(shuō)呢個(gè)理解起來(lái)肯定有一定困難！為此，教學(xué)中，遇到的問(wèn)題，有些事可以通過(guò)預(yù)習(xí)解決的！我們真應(yīng)該合理地組織學(xué)生課前的預(yù)習(xí)！預(yù)習(xí)的方法一定要教給學(xué)生！
看花燈教學(xué)心得篇八
今天晚上，我們一家三口去看花燈。
這里平時(shí)都是川流不息的車輛，今晚怎么就變成擁擠的人群呢？原來(lái)今天是正月十五元霄節(jié)呀！大家都要來(lái)看花燈。
瞧，那只小老鼠多可愛(ài)呀！全身是土黃色的，只有肚子是白色的，它的身邊還有一個(gè)大蘿卜。我拉拉爸爸手懇求地說(shuō)：“老爸，你的肩膀讓我用一下?！卑职终f(shuō)：“哦?！蔽液镒铀频呐赖嚼习值募缟?，再拿起手機(jī)“咔嚓”一聲，把這只老鼠照了起來(lái)。然后我把這群十二生肖拍了起來(lái)。
看，花車來(lái)了，我快速地站在每輛花車前擺了個(gè)pousi，叫媽媽幫我拍照。
時(shí)間像火車一樣，轉(zhuǎn)眼就到了8點(diǎn)半了，我們只好依依不舍地回了家。
花燈真美呀！
三年級(jí):快樂(lè)美洋洋。
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看花燈教學(xué)心得篇九
正月十五這一天正是元宵節(jié)，元宵節(jié)也叫燈節(jié)。正月十五送燈是一直以來(lái)流傳的風(fēng)俗，在每年的正月十五晚上都要去給祖上送燈，就在祖上安息的地方，讓他們也有感受到親人的問(wèn)候和溫暖。
正月十五，給故去的親人送燈的習(xí)俗據(jù)說(shuō)是從明朝開(kāi)始的。朱元璋當(dāng)皇帝后，在元宵節(jié)這天去找他母親的墳，但沒(méi)有找到。于是他在每個(gè)墳前點(diǎn)了一盞燈，然后不停地磕頭，哪個(gè)墳前的燈沒(méi)有滅，哪個(gè)就是他母親的墳。為了紀(jì)念朱元璋，弘揚(yáng)孝道，于是每年的正月十五元宵節(jié)這天,百姓們都給故去的親人送燈。每年正月十五的團(tuán)圓飯都在三點(diǎn)半前結(jié)束。團(tuán)圓飯那么早結(jié)束的原因有兩個(gè)：有這樣一種說(shuō)法，“吃完十五飯，去把莊稼活干。”意思是十五的飯一吃，意味著年也就過(guò)完了，該下地干活或是上班了。還有個(gè)原因是，吃完十五團(tuán)圓飯后，要去給故去的親人送燈。所以，記得小時(shí)侯大人們提前把鋸末子、蠟燭、鞭炮、紙錢之類的祭奠品準(zhǔn)備好，吃了團(tuán)圓飯后，天一落黑就去墳地送燈，祭奠親人。
正月十五上墳送燈有什么講究。
送燈時(shí),以誰(shuí)先點(diǎn)燃為吉利。往墳地送燈的人,點(diǎn)燈時(shí)必須用自己的火柴,如果借別人的火柴點(diǎn)燈,認(rèn)為祖先看不見(jiàn)光明。點(diǎn)燈時(shí)要邊點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：正月十五來(lái)送燈,送金燈、送銀燈、送鐵燈,有兒墳前一片明,無(wú)兒墳前黑洞洞。有心來(lái)偷燈,偷個(gè)大鐵燈,背也背不動(dòng),天冷地滑鬧個(gè)抑歪蹬,大布衫燒個(gè)大窟窿。元宵節(jié)晚上,因?yàn)榧壹宜蜔?所以路口、野外墳地一片通明。這種習(xí)俗在黑龍江乃至整個(gè)東北的廣大農(nóng)村都還存在。
正月十五送燈是有講究的，這天除了要給祖墳送燈外，每家每戶每個(gè)房間都要徹夜燈明。出嫁的姑娘是不允許在娘家過(guò)十五的，更不允許送娘家的燈。只有娘家人絕人后，才由嫁出去的女兒代為送燈。所以娘家人最忌諱嫁出去的女兒在娘家過(guò)十五或送燈，據(jù)說(shuō)這樣會(huì)讓娘家人丁不興旺。所以老家有“女不觀娘家燈”之說(shuō)。但媳婦可以送燈，因?yàn)樗咽瞧偶依锏娜恕](méi)有出嫁的女兒還是娘家人，可以送燈的。
西漢時(shí)代，就有了簡(jiǎn)單的慶祝活動(dòng)，但還沒(méi)有元宵掛燈的習(xí)慣，只是在正月十五日晚祭祀天帝。東漢時(shí)，明帝劉莊信仰佛教，命令官民在元宵節(jié)掛燈。這是元宵節(jié)掛燈的最早記載。因大街小巷、家家戶戶普遍掛燈，故元宵節(jié)又稱為“燈節(jié)”。
關(guān)于掛彩燈的由來(lái)，民間還有一種有趣的說(shuō)法。傳說(shuō)在很久很久以前，兇禽猛獸很多，四處傷害人和牲畜，人們就組織起來(lái)打它們，有一只神鳥(niǎo)因?yàn)槊月范德淙碎g，卻意外的被不知情的獵人給射死了。
天帝知道后十分震怒，立即傳旨，下令讓天兵于正月十五日到人間放火，把人間的人畜財(cái)產(chǎn)通通燒死。天帝的女兒心地善良，不忍心看百姓無(wú)辜受難，就冒著生命的危險(xiǎn)，偷偷駕著祥云來(lái)到人間，把這個(gè)消息告訴了人們。眾人聽(tīng)說(shuō)了這個(gè)消息，就如頭上響了一個(gè)焦雷，嚇得不知如何是好。
過(guò)了好久，才有個(gè)老人家想出個(gè)法子，他說(shuō)：“在正月十四、十五、十六日這三天，每戶人家都在家里張燈結(jié)彩、點(diǎn)響爆竹、燃放煙火。這樣一來(lái)，天帝就會(huì)以為人們都被燒死了?！?BR> 大家聽(tīng)了都點(diǎn)頭稱是，便分頭準(zhǔn)備去了。到了正月十五這天晚上，天帝往下一看，發(fā)覺(jué)人間一片紅光，響聲震天，連續(xù)三個(gè)夜晚都是如此，以為是大火燃燒的火焰，心中大快。人們就這樣保住了自己的生命及財(cái)產(chǎn)。為了紀(jì)念這次成功，從此每到正月十五，家家戶戶都懸掛燈籠，放煙火來(lái)紀(jì)念這個(gè)日子。
相傳漢武帝有個(gè)寵臣名叫東方朔，他善良又風(fēng)趣。有一年冬天，下了幾天大雪，東方朔就到御花園去給武帝折梅花。剛進(jìn)園門，就發(fā)現(xiàn)有個(gè)宮女淚流滿面準(zhǔn)備投井。東方朔慌忙上前搭救，并問(wèn)明她要自殺的原因。原來(lái)，這個(gè)宮女名叫元宵，家里還有雙親及一個(gè)妹妹，自從她進(jìn)宮以后，就再也無(wú)緣和家人見(jiàn)面，每年到了臘盡春來(lái)的時(shí)節(jié)，就比平常更加的思念家人。覺(jué)得不能在雙親跟前盡孝，不如一死了之。東方朔聽(tīng)了她的遭遇，深感同情，就向她保證，一定設(shè)法讓她和家人團(tuán)聚。
一天，東方朔出宮在長(zhǎng)安街上擺了一個(gè)占卜攤。不少人都爭(zhēng)著向他占卜求卦。不料，每個(gè)人所占所求，都是“正月十六火焚身”的簽語(yǔ)。一時(shí)之間，長(zhǎng)安里起了很大恐慌。人們紛紛求問(wèn)解災(zāi)的辦法。東方朔就說(shuō)：“正月十五日傍晚，火神君會(huì)派一位赤衣神女下凡查訪，她就是奉旨燒長(zhǎng)安的使者，我把抄錄的偈語(yǔ)給你們，可讓當(dāng)今天子想想辦法?！闭f(shuō)完，便扔下一張紅帖，揚(yáng)長(zhǎng)而去。老百姓拿起紅帖，趕緊送到皇宮去稟報(bào)皇上。
漢武帝接過(guò)來(lái)一看，只見(jiàn)上面寫著：“長(zhǎng)安在劫，火焚帝闕，十五天火，焰紅宵夜”，他心中大驚，連忙請(qǐng)來(lái)了足智多謀的東方朔。東方朔假意的想了一想，就說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)火神君最愛(ài)吃湯圓，宮中的元宵不是經(jīng)常給你做湯圓嗎？十五晚上可讓元宵做好湯圓。萬(wàn)歲焚香上供，傳令京都家家都做湯圓，一齊敬奉火神君。再傳諭臣民一起在十五晚上掛燈，滿城點(diǎn)鞭炮、放煙火，好像滿城大火，這樣就可以瞞過(guò)玉帝了。此外，通知城外百姓，十五晚上進(jìn)城觀燈，雜在人群中消災(zāi)解難”。武帝聽(tīng)后，十分高興，就傳旨照東方朔的辦法去做。
到了正月十五日長(zhǎng)安城里張燈結(jié)彩，游人熙來(lái)攘往，熱鬧非常。宮女元宵的父母也帶著妹妹進(jìn)城觀燈。當(dāng)他們看到寫有“元宵”字樣的大宮燈時(shí)，驚喜的高喊：“元宵！元宵！”，元宵聽(tīng)到喊聲，終于和家里的親人團(tuán)聚了。
如此熱鬧了一夜，長(zhǎng)安城果然平安無(wú)事。漢武帝大喜，便下令以后每到正月十五都做湯圓供火神君，正月十五照樣全城掛燈放煙火。因?yàn)樵龅臏珗A，人們就把湯圓叫元宵，這天叫做元宵節(jié)。
看花燈教學(xué)心得篇十
一、教材分析：
《看花燈》是北師大版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，第一單元主題為元宵節(jié)。主要結(jié)合正月十五這一中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日而安排。本課是緊密聯(lián)系上一課《元宵節(jié)》安排的，是一篇洋溢著歡騰喜慶氣氛的兒歌，它以生動(dòng)活潑、極富動(dòng)感的詞語(yǔ)配以充滿年味的畫面，將元宵夜看花燈的熱鬧場(chǎng)面及各種花燈的奇妙之處淋漓盡致地描繪出來(lái)。
二、學(xué)情分析：
我校是一所農(nóng)村小學(xué)，在寒假，小朋友們剛剛度過(guò)了歡樂(lè)、熱鬧的新年。雖然已經(jīng)開(kāi)學(xué)了，大部分孩子還沉浸在過(guò)年祥和、高興的.氣氛中。但對(duì)于元宵節(jié)看花燈，學(xué)生很多只是從電視上看見(jiàn)過(guò)，很少有孩子親自經(jīng)歷過(guò)，在課上，通過(guò)播放錄像拉近文本與生活的距離，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生相關(guān)的情感體驗(yàn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的13個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。
能力目標(biāo)：1、知道元宵節(jié)也是燈節(jié)，想像花燈的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、能說(shuō)出課文中花燈的名字，并能把自己見(jiàn)過(guò)的花燈說(shuō)給大家聽(tīng)，感受看花燈的歡樂(lè)。
情感目標(biāo)：調(diào)動(dòng)相關(guān)情感體驗(yàn)，有感情地朗讀課文。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受看花燈時(shí)歡騰場(chǎng)面。讀好多音字、輕聲和長(zhǎng)句中的停頓。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、課時(shí)數(shù)：
2課時(shí)。
七、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、孩子們，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)你現(xiàn)在知道什么時(shí)候是元宵節(jié)嗎？（知道，是正月十五。）孩子們真棒！那么元宵節(jié)吃什么呢？你還知道有什么好玩的事情嗎？（讓學(xué)生回答）。
2、現(xiàn)在跟老師一起看看這些美麗的花燈吧!(課件演示：花燈欣賞)大家愿意去感受看花燈的熱鬧場(chǎng)景嗎？我們來(lái)學(xué)習(xí)看花燈這一課。
二、初讀課文，整理感知。
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自己不認(rèn)識(shí)的字并想辦法解決。
2、指名讀課文，然后激發(fā)其他同學(xué)讀課文興趣，展開(kāi)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀的好。
3、師范讀。（課件演示：課文朗讀）。
三、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)生字。
孩子們，老師也給大家準(zhǔn)備了一些美麗的花燈!你們想擁有它嗎？（想。）可是，老師帶來(lái)的“花燈精靈”只喜歡愛(ài)學(xué)習(xí)和認(rèn)真的孩子。你們有信心得到“她”嗎？（有！）。
1、出示花燈卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
2、分小組認(rèn)讀，有的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
3、我們是好朋友，我來(lái)讀你來(lái)聽(tīng)，你來(lái)讀我來(lái)聽(tīng)。（同桌互相幫助，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。）。
4、聽(tīng)音跟讀。（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)讀）。
（此環(huán)節(jié)中給表現(xiàn)較好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一些花燈樣式的生字卡片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）。
四、細(xì)讀課文，體會(huì)花燈之美。
看淘氣的字寶寶又跑回課文了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
1、再讀課文，思考課文里寫了些什么樣的花燈？
2、感情朗讀，由讀的好的當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（課件演示：課文朗讀）。
3、抽生回答：文中寫了什么樣的花燈？你還看過(guò)什么樣的花燈？
4、你問(wèn)我答。
a、什么花燈吐泡泡？
b、什么花燈眨眼睛？
c、花燈怎么做？（紙糊、紗做）。
d、走馬燈里有什么？
e、荷花燈里有什么？
f、你最喜歡課文中哪種花燈？
五、拓展訓(xùn)練，結(jié)束全文。
1、比賽讀一讀詩(shī)歌。
2、能用自己的話描寫你喜歡的花燈？
3、畫一畫它是什么樣的嗎？
4、動(dòng)手和爸爸媽媽學(xué)做花燈。（綜合實(shí)踐活動(dòng)）。
5、總結(jié)，全班有感情的朗讀全文。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)課文。
1、全班感情朗讀。
2、試著背誦。
3、學(xué)生之間互讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)，指名對(duì)方需要改進(jìn)的地方。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、快讀13個(gè)生字。
2、認(rèn)讀生字“花”（課件演示：學(xué)習(xí)生字——我會(huì)寫）。
a、抽生讀，跟讀。
b、擴(kuò)詞、擴(kuò)句。
c、學(xué)生當(dāng)小老師分析字形（邊說(shuō)邊書空），跟著課件寫一寫。
3、學(xué)習(xí)生字“金”“吐”“立”“各”“年”，由各個(gè)學(xué)習(xí)小組互教互學(xué)，教師巡視，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
4、看課件演示，你剛才寫正確了嗎？
5、跟著課件學(xué)一學(xué)，在田字格里寫一寫。
三、課堂練習(xí)。
課件演示：課堂練習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生討論、抽生回答。
四、知識(shí)拓展。
課件演示：知識(shí)擴(kuò)展。
1、了解元宵節(jié)知識(shí)。
2、猜一猜，元宵燈謎。
五、總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
看花燈。
吐眨追立。
紙糊紗做。
做花燈。
第二課時(shí)。
看花燈。
花金吐立各年。
看花燈教學(xué)心得篇十一
繪畫活動(dòng)《看花燈》是主題《正月里》的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，其活動(dòng)的重點(diǎn)是繪畫仰望天空的人物五官的變化，這是和繪畫一般人物的五官是有所不同的，特別是頭發(fā)和眼睛、嘴巴在仰望天空時(shí)是相反的。我分析教學(xué)目標(biāo)后，在看看《小朋友用書手工》提供的繪畫參考和繪畫紙張時(shí)，有了自己的思考，如果就利用書上的繪畫紙可能達(dá)不到教學(xué)的效果。因?yàn)榧垙埵菣M向的，對(duì)“看”的空間很難表現(xiàn)；繪畫的范畫有側(cè)面的.媽媽，小朋友在模仿時(shí)難度增大，達(dá)不到效果。在此我改了我們提供的繪畫白紙，而且要求小朋友采用紙張豎著繪畫的方式，加上繪畫前的孩子們經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備以及繪畫相關(guān)的添畫，結(jié)果看到小朋友的作品時(shí)，效果和我想象的基本一致，看來(lái)在教學(xué)活動(dòng)前的教學(xué)目標(biāo)分析，幼兒教學(xué)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備以及材料的改變是有必要的。我的教學(xué)收獲是：
抓住主題中的“看”
從看花燈中的看字可以理解為活動(dòng)的重點(diǎn)，能在繪畫中體現(xiàn)看的五官特征。我利用紙張的改變給幼兒提供更開(kāi)闊的材料，使幼兒在創(chuàng)作中正真能繪畫出“看”的場(chǎng)景，達(dá)成目標(biāo)重點(diǎn)，而且畫面更真實(shí)和合乎邏輯性。
凸顯主題中的“真”
為了完成目標(biāo)，提升幼兒的繪畫水平，我給幼兒提供真實(shí)的場(chǎng)景，去操場(chǎng)上看頭頂?shù)脑撇剩屗麄冋鎸?shí)體驗(yàn)抬頭望天空的頭部變化是怎樣的?在觀看同伴時(shí)，發(fā)現(xiàn)同伴的五官變化又是怎樣的?為幼兒的創(chuàng)作提供真實(shí)的體驗(yàn)。
緊扣主題中的“鬧”
看花燈應(yīng)該是一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景，除了在人物的衣服上增加亮麗的色彩，在花燈上涂上各種紅色，有火紅的感覺(jué)。其實(shí)在畫面上再增加絢麗的煙花和焰火，更為豐富了。有大塊的內(nèi)容是孩子們看，有火紅的花燈掛天空，還有細(xì)細(xì)碎碎的點(diǎn)狀、線狀的煙花和焰火。整個(gè)畫面內(nèi)容豐富，色彩豐滿，主題鮮明。
看花燈教學(xué)心得篇十二
在村莊的街路上跳動(dòng)，行走。
明純，溫馨。
不染塵埃，不拒歡悅。
那些走動(dòng)的燈籠。
像村莊里隔世的眼睛。
含情脈脈，對(duì)應(yīng)著浩浩夜空。
像我初戀會(huì)面時(shí)的'臉龐，紅紅的。
紅得神情恍惚，云山霧罩。
元宵飄香，往事如煙。
一個(gè)人走在小鎮(zhèn)的街巷里。
撞見(jiàn)了去年那個(gè)賣湯圓的姑娘。
她眼睛明亮，從轎車?yán)镒呦聛?lái)。
邀我同她一起看煙花。
當(dāng)人群涌向燈會(huì)時(shí)，我在煙花中悄悄離身。
一段銹跡斑斑的鐵軌，在小鎮(zhèn)旁邊沉睡。
忘卻了前世今生的恩怨，忘記了日本鬼子刺刀的鋒利。
孤獨(dú)的白楊樹(shù)站在寂寥的北風(fēng)中。
枝丫頂著空巢，如永恒的星座。
反拔著村莊的高度。